CURRICULUM ACADEMICO - DOC

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					                                                      (Elementary School Handbook Spanish Translation)

                   Escuelas Públicas de Revere
                                  Manual de la Escuela
                                       Pre-K-5
    (Incluyendo Programas Después de Clases, Sábados, y Programas de Verano)
                                   2010-2011


                                           NUESTRA VISIÓN

Nuestra comunidad escolar es multicultural y diversa. La ciudad de Revere celebra esta riqueza del tapiz de
herencia y aspiraciones y se mantiene unida en el empeño de poder realizar completamente la potencia
intelectual social y física de cada niño. En este esfuerzo, tendremos que mantener un ambiente seguro que
estimule la curiosidad, dignidad, y la promoción de responsabilidades social.

Nuestra visión nos impulsa a defender lo siguiente:

Nos esforzamos en habilitar a cada miembro de nuestra comunidad educativa en el proceso de tomar
decisiones correctas. La excelente realización, requiere dedicación, apoyo, y comprensión de todos los
individuos.

El máximo desarrollo individual de cada uno de nuestros niños es nuestra meta y no nos quedaremos
satisfechos con expectativas inferiores. Nos damos cuenta de que estas expectativas van a requerir de una
amplia variedad de metodología instructiva y currículo. Nos apoyaremos uno al otro para el desarrollo de
estas habilidades y programas y nos mantendremos responsables.

Nuestras escuelas deberán ser selladas por innovación. Estaremos apoyando y animando a los profesores
para que puedan explorar nuevos métodos y materiales de instrucción. El logro de la perfección
educacional no está dentro del territorio del tímido. A fin de enfrentar los cambios constantes de las
necesidades de nuestros estudiantes, las Escuelas Publicas de Revere deberán de mantenerse en primer
plano en el uso de métodos y materiales de instrucción.




                                REVERE SCHOOL COMMITTEE
                             Mayor Thomas G. Ambrosino, Chair
                                  Carol A. Tye, Vice Chair
                               Donna Wood Pruitt, Secretary
                                    Michael A. Ferrante
                                        Dan Maguire
                                      Stacey A. Rizzo
                                   Frederick A. Sannella

                                       Superintendent of Schools
                                           Dr. Paul Dakin
                                   Deputy Superintendent of Schools
                                          Ann Marie Costa
                                  Assistant Superintendent of Schools
                                            Dianne Kelly
                                  Assistant Superintendent of Schools
                                         Dr. David DeRuosi
A los Padres/Guardianes:

        Aprovecho ésta oportunidad para darles la bienvenida a un nuevo año escolar el
cual será muy exitoso y premiador. Los maestros y la administración han trabajado
mucho para proveer a los alumnos con la mejor educación posible dentro de un ambiente
seguro y amistoso. Estamos comprometidos a lograr el máximo potencial de cada
estudiante, y con esta meta en mente tratamos de tener los mejores recursos y materiales
de instrucción y de conocimiento profesional así como la mejora de la cooperación y
comunicación con los padres de nuestros estudiantes.

        Este folleto ha sido preparado para que se familiaricen con los diversos
procedimientos de la escuela. Aunque este folleto no puede substituir la comunicación
con los maestros de sus hijos y el principal de la esuela, esperamos que sea útil y pueda
responder a las diversas preguntas que usted pueda tener. No dude en llamarnos o
visitarnos.

        Cuando surja alguna preocupación, lo mejor que puede hacer es venir a hablar
con la persona que más sabe de la situación, que en el mayor de los casos es el maestro de
su hijo. Si después de hacer esto usted sigue preocupado, entonces debe de contactar al
Principal de la escuela, quien le ayudará con gusto. Yo estoy disponible para hablar con
todos los miembros de nuestra comunidad sobre cualquier preocupación que tenga con el
sistema escolar. Por favor no dude en ponerse en contacto conmigo.

Beachmont Veterans Memorial School                  286-8316
Garfield Community Magnet Elementary School         286-8296
Lincoln School                                      286-8270
McKinley School                                     286-8284
Paul Revere School                                  286-8278
Whelan School                                       388-7510
Oficina del Superintendente                         286-8226

       Creemos que nuestras escuelas son lugares muy especiales, por lo que los
invitamos para que cooperen con nosotros en el mejoramiento de ellas. Los
Padres/Guardianes pueden participar activamente en las escuelas haciendose miembros
del PTA (Asociación de Padres y Profesores), del Concilio Escolar, y de los otros
muchos comités existentes. Con su participación activa y apoyo, podremos ayudar a
nuestros niños a lograr sus máximas aspiraciones.


                                                         Sinceramente,

                                                          Paul Dakin, Ed.D.
                                                          Superintendente de las Escuelas




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Calendario                                               A
Requisitos Académicos y Honores                          4
Ley Contra la Discriminación                             4
Asistencia/Tardanza/Salidas mas Tempranas                4
Socialización                                            7
Visitas a los Salones de Clase                           7
Cambios de Custodia/Ordenes de Restricción               7
Días del Departamento                                    7
Disciplina                                               7
Ejemplos de Ofensas Punibles                             7
Salidas mas Temprano(ver Asistencia/Tardanzas/Salidas
mas Temprano- Pág. 4)
Código de Vestir                                         11
Cierre de la Escuela por Emergencia                      11
Evacuación de Emergencia                                 12
Números de Teléfono en Caso de Emergencia                12
Requisitos de Edad para ingresar en la Escuela           12
Formulario de Excursiones                                12
Solicitar Fondos                                         13
Educación de Salud/Servicios Sanitarios                  13
Resumen de las Normas de VIH/SIDA                        16
Tareas y Hábitos de Estudio                              17
Código de Honor                                          18
Casilleros                                               22
Artículos Robados o Perdidos                             22
Cambio de Domicilio                                      23
Ningún Niño Se Queda Atrás (NCLB)                        23
Colocación en las Escuelas Fuera del Vecindario          23
Conferencia de Padres/ Maestros                          23
Fotografía/Comunicado de Prensa/Grabación de Video       24
Restricción Física                                       24
Hora de Cierre Escolar                                   24
Horario de los Guardias de Cruce                         24
Fumar                                                    24
Prueba Social                                            24
Educación Especial                                       25
Resumen de los Reglamentos Relativos a los Récords de    27
los Estudiantes
Tardanzas (ver Asistencia/Tardanzas/Salidas mas
Temprano- Pág. 4
Programa de Pruebas                                      30
Libros                                                   31
Tráfico                                                  31
Transportación                                           31
Visitantes y Página Web                                 33/34
           Apéndice: Normas




                                                                3
REQUISITOS ACADÉMICOS
En la ubicación de los estudiantes, la llave primordial es lo académico. Se requiere
atención cuidadosa y coordinación por padres/guardianes, maestros y del principal, para
la ubicación del niño. Como resultado, si los padres tienen alguna pregunta o
preocupación, por favor, diríjanla al principal.
Las Escuelas Públicas de Revere se reservan, con mucha discreción, el derecho de retener
a los estudiantes por insuficiente progreso académico.
Al terminar el año escolar y por decisión del principal, se les requerirá a los estudiantes
en el primero, segundo o tercer grado, que estén en un nivel de lectura por debajo de su
grado actual, que asistan a la escuela por 200 días.

HONORES ACADEMICOS
Un estudiante será reconocido en la Lista de Honor del Principal cuando él/ella logre una
calificación de A- o superior en todas las materias básicas; y una S en conducta,
caligrafía, biblioteca, y en el cumplimiento de todas las materias a saber, Arte, Música,
Educación Física, y Computadoras.

Un estudiante será reconocido en la lista del Cuadro de Honor cuando él/ella logre una
calificación de B- o superior en todas las materias básicas; y una S en conducta,
caligrafía, biblioteca, y en el cumplimiento de todas las materias a saber, Arte, Música,
Educación Física y Computadoras.

LEY CONTRA LA DISCRIMINACIÓN
Las escuelas públicas de Revere no discriminan ningún estudiante por género, raza, color,
religión, origen étnico, orientación sexual, nacionalidad o incapacidades.
Todos los estudiantes tienen igual acceso a la admisión en la escuela, cursos, actividades
extracurriculares y oportunidades de trabajo. El Director de Servicios de Educación
amplia de Salud como el coordinador del Titulo IX/Capitulo 622, está disponible para
responder a las solicitudes de información sobre las leyes federales y de estado que
prohíben discriminación en la educación.

Sección 504
La sección 504 del acta de Rehabilitación de 1973 es un estatuto federal que prohíbe la
discriminación de una persona calificada en las bases de incapacidad para participar o
negársele los beneficios de cualquier programa o actividad para recibir asistencia federal
financiera. Para mayor información contacte al Director de Educación Especial.

ASISTENCIA/TARDANZA/`SALIDAS MAS TEMPRANAS

A. ASISTENCIA

La ley general de Massachussets Capitulo 76, Sección 2 declara que es obligación de los
padres/guardian asegurarse que sus hijos asisten a la escuela con regularidad. El estatuto
define como regular no más de 7 ausencias en un periodo de 6 meses. Las Escuelas
Públicas de Revere reconocen la importancia de asistencia y su correlación con el éxito
académico.


Ausencias:


                                                                                         4
Grados 1 – 5:
Estudiantes que se ausentan de la escuela por MAS DE SIETE (7) DIAS en un trimestre
serán reprobados. Los estudiantes que reciban una FA (reprobados por ausencias) se les
darán un promedio de 59 en ése período. Además, los estudiantes que falten más de doce
(12) veces en el año escolar, podrán ser excluidos de participar en las actividades de fin
de año y podrán ser considerados para la retención. Causas de fuerza mayor podrán ser
consideradas cuando se presenten a la administración el día de regreso a clases.

Clarificación de las Normas de “Justificación” de ausencia:
A. Las ausencias son justificadas por las siguientes razones:
   1. Muerte de un familiar.
   2. Mandato de la corte de presentarse como victima o testigo.
   3. Prácticas de fiestas religiosas.
   4. Una emergencia que impide por completo la asistencia a clases.


B. Generalmente, razones médicas no son justificaciones de ausencias.
   El primer día de ausencias consecutivas nunca es excusado.

   Razones médicas no son ausencias justificadas. Si un estudiante tiene una nota del
   doctor para dos o más días consecutivos, esto puede ser considerado por el director
   como un incidente y por lo tanto como una ausencia de un día. Toda documentación
   médica por ausencias debe darse a su debido tiempo y presentado dentro de los diez
   (10) días después del regreso del estudiante a la escuela. Todos los trabajos deben ser
   realizados a la satisfacción de los profesores involucrados.

Si su hijo falta a la escuela por algún motivo, los padres/guardianes DEBERÁN de
avisar y explicar el motivo de la ausencia, llamando por teléfono a la escuela antes de las
9:30 de la mañana.

Los estudiantes que estén ausentes, no podrán participar ése día, en actividades después
de las clases, esto a consideración del director. Las ausencias excesivas serán reportadas
al oficial de ausencias para acciones adicionales, el cual puede incluir pero no limitarse a
la intervención por el Departamento de Servicios Sociales.

Los estudiantes ausentes tres (3) o mas días        seguidos, no serán admitidos sin la
autorización de la enfermera de la escuela.

Cuando un estudiante esté ausente, al regresar a la escuela, deberá entregar una nota
escrita al maestro explicando la razón de la ausencia, la cual deberá ser firmada por los
padres/guardian .El formato siguiente puede ser usado como guía.




                                                                                          5
                             RAZÓN PARA LA AUSENCIA
                                                         Fecha: _________________
A: _________________________________________________
 (Nombre del profesor)

Por favor disculpe la ausencia de ________________________________________________
                                      (Nombre del estudiante)
el__________________________________________________________ la cual fue por
                          (Fechas)
________________________________________________________________________

                               ___________________________________________
                                       (Firma del padre/guardián)

Los estudiantes son responsables de completar los trabajos que hayan perdido por no
asistir a clases; esto lo podrán hacer al terminar las clases en el día que el maestro esté de
turno o haciendo una cita previa. Después del cierre de las notas, los estudiantes tienen 2
semanas para completar el trabajo perdido por las ausencias. Si los estudiantes no
cumplen con estos requisitos, los maestros no tendrán otra opción que calificar con 0 por
los trabajos que se hicieron en los días de ausencia.

La asistencia perfecta denota estar en la escuela cada minuto de cada día escolar. La
asistencia perfecta constituye en no llegar tarde, ausente, o salir temprano por todo el
período/trimestre.

B. TARDANZAS
Para la escuela, es muy importante la puntualidad. Los estudiantes que lleguen a la
escuela después que suene la última campana, tendrán que reportarse a la oficina y serán
marcados tarde. Llegar tarde repetidamente, puede traer como resultado, la detención y/o
conferencia con los padres y/o ser referido al oficial encargado de la asistencia. Los
estudiantes que lleguen a la escuela después de las 11:40 AM serán marcados como
TA (tarde-ausente). Se permitirán sólo un máximo de cinco ausencias por término.


C. SALIDAS MAS TEMPRANAS
Un estudiante que deje la escuela más temprano, debe de presentar una nota a su
profesor, quien luego la entregará a la secretaria de la escuela. El padre/guardian o
persona asignada deberá de ir a la oficina a recoger al estudiante. Se le exigirá una
identificación. NO SE PERMITIRA A NINGÚN ESTUDIANTE LA SALIDA MAS
TEMPRANO POR TELÉFONO. Estudiantes que dejen la escuela antes de las 11:40 AM
serán marcados como DA (Dejar la escuela más temprano – Ausente).

D. INTERRUPCIONES EDUCACIONALES
A menos que sea una emergencia, se les pide a los padres/guardianes de planear la salida
escolar más temprana con su hijo antes de que él o ella salga para la escuela ese día. Esto
nos ayudará a reducir interrupciones en las clases, por entregas de mensajes a estudiantes
y reducir innecesariamente el uso del teléfono de la escuela en el curso de un día de
enseñanza.




                                                                                            6
SOCIALIZACION
Los alumnos deberán respetarse a ellos mismos y otros ejercitando calidad humana,
derechos y privilegios. Los estudiantes protegerán su propiedad personal, la de los demás
y la de las Escuelas Publicas de Revere de daños con malicia o descuidos. Esperamos que
los estudiantes tomen orgullo de la apariencia y mantenimiento de las escuelas.
Vandalismo en las propiedades de las escuelas es un problema serio y no será tolerado.

Un buen desarrollo social requiere que tratemos a todos los miembros de nuestra
comunidad escolar con respeto y participemos positivamente en la vida diaria escolar.

VISITAS A LOS SALONES DE CLASE
Durante “American Education Week” (Semana de la Educación Americana), en
Noviembre, Padres /Guardianes están especialmente animados a visitar los salones de
clase de acuerdo a los horarios de visita.

CAMBIOS DE CUSTODIA / ORDENES DE RESTRICCIÓN
En caso de cambio de custodia u órdenes de restricción, los Padres/guardianes deberán
presentar una copia del documento al principal de la escuela.

DÍAS DEL DEPARTAMENTO
Cada maestro permanecerá después del horario escolar en la escuela, una vez por semana
por 35 minutos para asistir a los alumnos que necesiten ayuda extra. Cada maestro
notificará a los padres, del horario de su departamento. Este horario será publicado.

DISCIPLINA
La disciplina no debe de ser entendida solo como castigo; sino, es parte del tratamiento
dado a los estudiantes que necesitan ayuda, ajustándose a las demandas sociales y
académicas que se utilizan. Los maestros y administradores tratarán de determinar la
causa de la conducta inapropiada y proporcionarán el tratamiento adecuado para obtener
un cambio positivo. Reportes de acciones disciplinarias serán archivados de acuerdo a la
ley estatal y federal.
                       EJEMPLOS DE OFENSAS PUNIBLES

(Una DETENCIÓN es un periodo después de clases que puede durar hasta 45 minutos.)
    (Directores y subdirectores tienen la autoridad de suspender estudiantes.)

         CONDUCTA OFENSIVA                                 DISPOSICION
Asalto                                       Pueden justificar suspensión y/o expulsión

Mal Comportamiento en el Autobús             No hay ley que dice que todos los
                                             estudiantes deben ser transportados. Mala
                                             conducta resultara en detención, suspensión
                                             y/o revocación del privilegio de viajar en el
                                             autobús.

Trampas y Plagio                             Sujetos a no pasar y/o detención y/o
(Copiar el trabajo de otros)                 suspensión

Comportamiento Deshonesto                     Ver las Normas del Código de Honor


                                                                                          7
Comportamiento Disruptivo                      1ª Ofensa            1 detención
(resultando en intervención administrativa)    2ª Ofensa            2-3 detenciones
                                               3ª Ofensa            Puede resultar en
                                                                    suspensión
                                              Las consecuencias pueden resultar más
                                              graves cuando ocurren con un maestro
                                              suplente.

Alarma Falsa/ Amenaza de Bomba                Suspensión por 5 días y notificación al
                                              Departamento de Policía de Revere. Puede
                                              ser referido a otras acciones disciplinarias,
                                              incluyendo expulsión.

Pelea                                         Póliza de Cero Tolerancia.
                                              Puede resultar en suspensión y notificación
                                              al Departamento de Policía de Revere.

Falsificación                                 Puede resultar en detención y/o suspensión

Mascar Chicle                                  1ª Ofensa              Aviso
                                               Ofensas Posteriores    1 Detención

Acoso                                         Ver las Normas Contra el Acoso


Insubordinación/Irrespetuoso/Acciones         Puede resultar en suspensión.
Inapropiadas.

Faltar a la Detención en la oficina            1ª Ofensa           1 Detención
                                               2ª Ofensa           2 detenciones
                                                                   adicionales y
                                                                   conferencia con los
                                                                   padres
                                              Ofensas continuas puede resultar en
                                              suspensión.

Fuera de la escuela.                          Suspensión.

Fuera de horario/Salir de clase.              Puede resultar en detención y/o suspensión
                                              y/o conferencias con los padres.

Posesión, sospecha/ uso, estar bajo la        Ver las Normas del Uso de Alcohol y
influencia, o en presencia de alguien que     Drogas. (Apéndice)
posea, o poseer alcohol u otras drogas.

Posesión o uso de cualquier sustancia         Puedes resultar en suspensión y
nociva que pueda causar daño físico a la      notificación a la Policía de Revere.
facultad y/o los estudiantes.                 Confiscación

                                                                                              8
Todos los dispositivos electrónicos          Cualquier violación a la regla tendrá como
incluyendo pero no limitados a teléfonos     resultado la confiscación del dispositivo
celulares, beepers, pagers, iPods, CD        electrónico. El artículo confiscado se le
Players, DEBERAN estar apagados y            devolverá solamente al padre o al guardián
guardados durante el horario de clases.      legal.

Posesión de Blanqueador tóxico               No se permitirán usar durante el día
marcadores permanentes, botellas de spray,   escolar. Puede resultar en un aviso y/o
láser, etc.                                  detención y la confiscación del artículo.

Posesión, uso, y/o en presencia de           Puede resultar en suspensión y/o
cigarrillos, encendedoras, fósforos.         notificación a la Policía de Revere

Posesión de armas o armas simuladas o        Puede resultar en suspensión y/o
cualquier instrumento que pueda ser usado    notificación a la Policía de Revere y/o
como un arma (incluyendo cadenas, fuegos     expulsión. Ver acto de Armas
artificiales, etc.)                          Peligrosas/Reforma de Educación y
                                             Escuelas libres de Armas Acto de 1994

Uso de zapatos de gomas con ruedas           No se permite el uso en la esuela o en la
(heelys), patinetas/patines                  propiedad de la esuela o en el autobús.
                                             El artículo será confiscado*

Fumar                                        Ver las Normas de No Fumar en las
                                             Escuelas (apéndice).

Llegada Tarde a la Escuela                   Referirse a Asistencia

Robo                                         Puede resultar en detención y/o suspensión.
                                             El Reemplazo de lo robado se hará.

Amenaza de Daño Físico                       Puede resultar en suspensión y/o
(verbal o electrónicamente)                  notificación a la Policía de Revere

Tirar bolas de nieve, piedras u otros        Puede resultar en detención y/o suspensión.
objetos.

Faltar a clase sin la autorización de los     1ª Ofensa                 5 detenciones y
padres/guardianes.                                                      una conferencia
                                                                        con los padres
                                              2ª Ofensa                 Será referido a la
                                                                        Corte Juvenil de
                                                                        Boston(CHINS
                                                                        niño que necesita
                                                                        de servicio)

Vandalismo                                   Puede resultar en detención y/o suspensión y
                                             notificación a la Policía de Revere



                                                                                             9
NOTA: Lo antes mencionado no es una lista completa de todo tipo de posible mala
conducta. En el caso de que una mala conducta no caiga bajo ninguna de las categorías
mencionadas, la administración podrá darle una sanción apropiada para la ofensa.

*La escuela se reserva el derecho de mantener los artículos confiscados hasta que sean
recogidos por los padres/guardianes. La escuela no se hace responsable por artículos
confiscados y que no hayan sido reclamados al final del año escolar.

ACTA DE ARMAS PELIGROSAS/REFORMA DE EDUCACIÓN DE 1993 Y
ACTA FEDERAL DE 1994 DE ESCUELAS LIBRES DE ARMAS
A. ARMAS PELIGROSAS
Bajo la ley general de Massachusetts, capítulo 71, sección 37 H, la posesión de armas
peligrosas, sustancias controladas o asaltos al personal de la escuela puede resultar en la
expulsión del estudiante. Este cambio tendrá efectos profundos y serios sobre cualquier
estudiante que rompa la ley, en la que su propio derecho de asistir a las escuelas públicas
de Revere pueda ser revocado. Exhortamos a los padres/guardianes que platiquen con sus
hijos la importancia de un medio ambiente escolar seguro y sano, y las posibles
consecuencias de los estudiantes que violen esta ley.

El Acta de reforma requiere específicamente que todos los manuales de los estudiantes contengan
las siguientes provisiones:
(a) Cualquier estudiante que sea encontrado en el área escolar o en eventos relacionados con la
     escuela incluyendo partidos atléticos o competencias posea armas peligrosas, incluyendo pero
     no limitado a pistolas, cuchillos, sustancias controladas como definidas en el capitulo 94C
     incluyendo pero no limitado a marihuana, cocaína, heroína podrá ser expulsado de la escuela
     o del distrito escolar por el Director.
(b) Cualquier estudiante que asalte al Director, Sub-director, maestros, asistentes de los maestros
     o cualquier otro empleado de la escuela en el área escolar o eventos patrocinados o
     relacionados a la escuela, incluyendo partidos atléticos, será expulsado de la escuela o del
     distrito escolar por el Director.
(c) Cualquier estudiante que sea acusado de violar los párrafos (a) y/o (b), será notificado por
     escrito de una audiencia en la corte. El estudiante puede tener a un representante con la
     oportunidad de presentar pruebas y testimonios al Director. El Director puede decidir según
     criterio propio en la suspensión o expulsión del estudiante.
(d) Cualquier estudiante que sea expulsado del distrito escolar, tendrá el derecho de apelar al
     superintendente, para lo cual tendrá un lapso de 10 días para presentar la apelación. El
     estudiante tiene el derecho de tener un abogado en la audiencia con el superintendente. El
     tema de la apelación no se limitara solamente a una determinación sobre si el estudiante violo
     cualquier provisión de esta sección.
(e) Cuando un estudiante es expulsado bajo las provisiones de esta sección y aplica para
     admisión a otra escuela, el superintendente notificara al superintendente de la nueva escuela
     los motivos de la expulsión del estudiante.

B. ACTA FEDERAL DE ESCUELAS SIN PISTOLAS DE 1994
Sección 14601 del mejoramiento del Acta de las escuelas de América requiere que los
estados decreten una legislación, la cual proporcione que cualquier estudiante que posea
un ARMA de FUEGO en la escuela, sea expulsado al menos por un año y referido a la
justicia criminal o al sistema de delincuencia juvenil. Solamente el superintendente de las
escuelas podrá modificar la expulsión en base a cada caso.




                                                                                                10
SALIDAS MAS TEMPRANAS
Ver Asistencias

CÓDIGO DE VESTIR: LOS ESTUDIANTES DEBERAN VESTIRSE APROPIADAMENTE
PARA LA ESCUELA. Los estudiantes deben vestirse de una manera que no interfiera con su
salud y seguridad, que no distraiga el proceso educativo, y que no interfiera con la salud y
seguridad de sus compañeros. Cualquier tipo de ropa que se considere disruptiva o que
cause distracción al proceso educacional está prohibida. Ropa disruptiva o que causa
distracción incluye, pero no es limitada a: pantalones muy cortos, mini faldas, franelas con
tiras, franelas muy cortas, spandex (fibra elástica), ropa que exponga prendas íntimas/ parte
del torso, ropa con propagandas de bebidas alcohólicas, tabaco o drogas. Ropa que
contengan lenguaje o símbolos que sean obscenos, difamatorios, que contengan palabras
violentas o que están destinadas a incitar o defender la violencia es prohibida. Joyas
puntiagudas y prendedores son un peligro para la seguridad y no serán permitidos. Los
padres/guardianes y estudiantes deben de tomar en cuenta que body piercing, pueden ser un
problema para la salud/seguridad, además de una distracción en un ambiente escolar. Por
razones de seguridad se requerirá que el estudiante remueva el artículo que pueda inquietar
la seguridad del estudiante y otros.

Gorras, bandas, pañuelos etc., no se podrán usar durante el día escolar. Estudiantes no
podrán usar ropas ni calzado que puedan ser un peligro para ellos en el ambiente escolar.
La administración tendrá la discreción de determinar si la ropa es insegura o insana. Los
estudiantes que no cumplan con las directrices mencionadas se les pedirán que se
cambien de ropa o que usen ropa proporcionada por la escuela. Infracciones continuas
pueden resultar en acción disciplinaria. Se les avisará a los padres si hay alguna pregunta
referente a la vestimenta del estudiante.

CIERRE DE LA ESCUELA POR EMERGENCIA
Los alumnos SALDRÁN MÁS TEMPRANO SOLO en circunstancias sumamente
extremas. Las salidas más temprano causadas por mal tiempo, es una decisión que será
hecha por el Superintendente de las escuelas quien consultará con el departamento de
Trabajos públicos, el Departamento de Bomberos, Policía y con la compañía de
autobuses. La seguridad es el primer criterio que se usará para llegar a ésta decisión.

Comprendemos que muchos padres trabajan durante el día, por eso mismo haremos todo
lo posible para no soltar a los alumnos mas temprano.

No es un caso fácil mandar a los estudiantes a hogares no supervisados o cerrados. Cada
esfuerzo será hecho con el propósito de evitar las salidas más tempranas, a menos que se
presente una circunstancia espantosa. En caso de mal tiempo, todas las escuelas
respetarán las decisiones tomadas por los padres/guardianes que deseen recoger a sus
hijos más temprano de la escuela.
Si el departamento de ayuntamiento considera que las calles y las carreteras no están lo
suficientemente limpias para transportar a los estudiantes, no mandaran los autobuses.

Los anuncios de cierre de las escuelas, retraso en la abertura o salidas más temprano
serán transmitidos en las siguientes estaciones de radio: WRKO (680 AM), WHDH (850
AM), WBZ (1030 AM) WROR (105.7), WMGX (106.7) y en los siguientes canales de
Televisión 4, 5 y 7, esto para facilitar a los Padres/guardianes a tomar las medidas


                                                                                        11
necesarias. Cuando es posible, los padres serán notificados por el sistema de
comunicaciones de emergencia de las escuelas publicas de Revere.

ATENCION PADRES/GUARDIANES: SI NO VAN A ESTAR EN LA CASA, POR
FAVOR ASEGURENSE DE ENCONTRAR UN LUGAR DONDE SUS HIJOS
PUEDAN IR EN CASO DE SALIR MAS TEMPRANO.
Favor de no llamar al Departamento de Bomberos, policía, city hall u oficina central para
obtener información sobre el cierre de las escuelas.

EVACUACIÓN DE EMERGENCIA
En caso de una evacuación de emergencia en la escuela, en la que los estudiantes
requieran ser movido a otro sitio alternativo los padres/guardianes deberán de consultar
las siguientes fuentes de información: “Revere Educational TV” (Canal 10) y las
estaciones de radio WRKO (680 AM) y WHDH (850 AM) o WBZ (1030 AM). Siempre
que sea posible, los padres serán notificados por el sistema de comunicaciones de
emergencia de las Escuelas Públicas de Revere.

NÚMEROS DE TELÉFONO EN CASO DE EMERGENCIA- IMPORTANTE!
Al inicio del año escolar, los padres/guardianes completan las tarjetas de emergencia del
estudiante, en las cuales se le informa a la escuela con quien ponerse en contacto en caso
de que el estudiante se enferme. Por ésta razón si hay algún cambio en los números
telefónicos notifíquelo inmediatamente al maestro de su hijo.

LOS NUMEROS TELEFONICOS EN CASO DE EMERGENCIA SON MUY
IMPORTANTES. Es de suma importancia que los padres/guardianes proporcionen y
ACTUALICEN los números de teléfono donde los podemos contactar en caso de alguna
emergencia.
En caso de una orden de restricción o cambios de custodia los Padres/guardianes deben
mandar una copia indicando los cambios en la tarjeta de emergencia.

REQUISITOS DE EDAD PARA INGRESAR EN LA ESCUELA
 Kinder - El estudiante deberá cumplir 5 años de edad antes del 31 de agosto.
 Primer grado - El estudiante deberá cumplir 6 años de edad antes del 31 de agosto.

EXCURSIONES
Las excursiones son una parte importante e integral en la educación. Las excursiones
siempre están conectadas con el currículo y alineadas con la estructura del currículo de
Massachusetts.

FORMULARIO DE EXCURSIONES

Para promover la salud y seguridad de los estudiantes que participan en las excursiones,
los maestros usaran el siguiente formulario. El formulario de permiso de excursión tiene
que devolverse al maestro en un tiempo necesario para que la enfermera tenga el tiempo
suficiente de revisar todas las situaciones médicas y de salud. Si las fichas de permiso no
se regresan en el día previsto, tendrá como resultado la no participación del estudiante a
la excursión.




                                                                                        12
                             FORMULARIO DE PERMISO DE EXCURSIÓN

Escuela________________________Devuelva éste formulario antes del ______________

Nombre del estudiante_______________ Grado_________ Salón__________
Favor de anotar número telefónico de su casa y de emergencia para la hora y fecha de la excursión.
1. Nombre_____________________________ Número__________________________

2. Nombre_____________________________ Número__________________________
Favor de anotar cualquier condición médica o limitaciones físicas que su hijo pueda tener incluyendo

alergias____________________________________________________

   SOLO MEDICAMENTOS ESENCIALES O POR NECESIDAD DE EMERGENCIA SERÁN
                   ADMINISTRADO EN ESTA EXCURSIÓN

Si su hijo tiene una condición médica corriente que requiere que tome medicamento en la excursión (Ej.
Inhalador, Epi-pen, etc.)

Si la respuesta es afirmativa favor de completar la siguiente sección

Medicina________________________Dosis_________________Hora____________

Autorizo a mi hijo para viajar a: _______________________________________
                                                    (Destino)
El día de_________________________________

                                  ___________________________________________
                                             Firma del padre/guardián       fecha
        El formulario de permiso de excursión debe devolverse tres semanas antes de la excursión

SOLICITAR FONDOS
No se permite ir de casa en casa recaudando fondos para las actividades de las Escuelas públicas
de Revere. Ninguno de nuestros estudiantes tomara parte de pedir dinero de casa en casa para
vender productos o vender artículos en la escuela relacionados con recaudar fondos a través de
organizaciones exteriores.

EDUCACIÓN PARA LA SALUD/SERVICIOS SANITARIOS
Educación amplia de Salud
    The Great Body Shop es el programa de educación de salud usado en K-6. Los temas de
      salud incluyen: Prevención de heridas, nutrición, como funciona el cuerpo, prevención en
      el abuso de sustancias, salud y enfermedad, autoestima, salud del medio ambiente y
      aptitud física. En la primavera, a los niños del 5to y 6to grado se les ofrecerá lecciones
      de pubertad y VIH/SIDA. Antes de que se ofrezcan las lecciones, una carta será enviada a
      los padres/guardián describiendo en detalle lo que se enseñará, a los padres/guardianes se
      les ofrecerá un taller para revisar el video y los materiales que serán usados con los
      estudiantes. Cualquier padre/guardián que no quiera que su hijo asista a las lecciones sólo
      tendrá que firmar la carta y devolverla a la escuela; o si usted prefiere puede mandar una
      carta al principal de la escuela pidiendo la exención. Ningún estudiante será penalizado;
      se le dará una asignación alternativa. Nuestra meta es trabajar con los padres/guardianes
      para promover la salud de todos los niños de Revere.

        Encuestas
         Ocasionalmente se distribuirán a los estudiantes encuestas voluntarias, anónimas para
         ayudar al sistema escolar con el aprendizaje sobre el comportamiento, experiencias y
         actitudes de los estudiantes relacionados a cuestiones de salud. Esto con el objetivo de


                                                                                                         13
        ayudarnos a determinar el currículum apropiado de salud, así como para crear programas
        que ayuden a dar consejos saludables y evitar riesgos de salud. Antes de distribuir las
        encuestas, los padres serán notificados y podrán ver las encuestas para que tomen una
        decisión sobre la participación de sus hijos.

       Centro de respeto
        El centro de respeto es una iniciativa en cada una de las escuelas elementales para crear
        un ambiente escolar saludable, respetuoso, sin hostigamientos y sin violencia. Las reglas
        de la escuela y de las clases están basadas en 3 guías: Respetarse a uno mismo, Respetar a
        los demás y Respetar a la escuela. Esta iniciativa enseña a los estudiantes el
        comportamiento respetuoso para ser reconocidos y bienvenidos como parte del Centro de
        respeto. Ayúdenos, preguntándole a sus hijos sobre el centro de respeto y aconsejándolos
        sobre un buen comportamiento. Por favor premie los comportamientos respetuosos en la
        casa.

       Coordinadores de equidad
        Cada escuela tiene un coordinador de equidad que es un maestro que recibió
        entrenamiento adicional en asuntos de equidad como: raza, étnica, género,
        habilidad/incapacidad, orientación sexual y hostigamiento. El coordinador de equidad
        trabaja con los maestros, administradores y estudiantes para resolver asuntos y para crear
        un ambiente escolar aceptable

        Una Sala para Salud
        Esta localizada en cada escuela y cuenta con una enfermera y un técnico de salud.

Cuando mantener a su hijo enfermo en casa *
Aunque es importante que los alumnos no falten a la escuela, existen circunstancias cuando el
alumno deberá quedarse en casa por dos razones: por su salud y por la de sus compañeros de
clase.
Como guía general, por favor deje a su hijo en casa si:
     Su hijo tiene fiebre
     Su hijo no se siente bien para participar en clase.
     Usted cree que su hijo pueda contagiar a otros niños (por ejemplo, tos, gripe, vómito,
        diarrea etc.)
Si usted tiene preguntas específicas, por favor verifique con su doctor o con la enfermera de la
escuela (*ajustado según la Academia Americana de Pediatras, Cuidando a tu Escuela- Edad del
niño- 5-12 años)

Salida más temprano causada por Enfermedad
Cuando la enfermera de la escuela decide que el alumno tiene que irse a su casa por cuestiones de
salud o lesión, nosotros nos pondremos en contacto con los padres/guardianes/contacto de
emergencia para que recojan al alumno. Ningún alumno podrá irse a su casa si no es en
compañía de los padres/guardianes/contacto de emergencia. No se les permitirá a los estudiantes
caminar a la casa.
Cualquier estudiante que esté ausente tres o mas días consecutivos, deberá traer una nota escrita
explicando el motivo de la ausencia y tendrá que ser visto por la enfermera de la escuela antes de
volver a clases. Ciertas enfermedades requieren una nota médica para poder volver a la escuela.
Por favor pongase en contacto con la enfermera si tiene alguna pregunta.

Vacunas
Una ley de inmunizaciones obligatoria ha estado en efecto desde el año 1967. Estos reglamentos
especifican las inmunizaciones mínimas requeridas para matricularse en la escuela y serán
revisadas periódicamente para poder hacer los cambios necesarios. La ley provee exclusión de


                                                                                               14
los estudiantes de la escuela si no están al día con las inmunizaciones pero permiten
exención por razones medicas y religiosas. Si falta alguna información en el record de
inmunizaciones la enfermera se pondrá en contacto con usted.

Medicamentos
Cuando sea posible los padres/guardianes deberán de hacer acomodaciones para que las
medicinas sean dadas fuera de las horas de clase. De cualquier manera en nuestro
esfuerzo para asegurarnos de una buena asistencia, los estudiantes que requieran de
medicamento durante el día escolar, deberán de ir con la enfermera, quien se asegurara de
que las medicinas estén administradas y guardadas en un lugar seguro, incluyendo
medicinas que no sean de receta.

Las siguientes reglas, las cuales obran de acuerdo con la ley estatal, deberán de ser
cumplidas para la administración segura de los medicamentos durante el día escolar.
 Los medicamentos deben de estar en envases farmacéuticos, con una etiqueta donde
    tendrá el nombre del estudiante, de la medicina, la dosis, el número de veces para ser
    tomado y el horario.
 Los medicamentos deben de estar acompañados de órdenes escritas por el médico
 Los medicamentos deben de estar acompañados por un permiso escrito por los
    padres/guardian donde piden al personal de la escuela que siga las instrucciones del
    médico.
   Los formularios están disponibles en la oficina de la enfermera.
Por favor hágale saber a la enfermera sobre los medicamentos que toma su hijo cuando
no está en la escuela, así ella podrá mirar por efectos secundarios perjudiciales. También
avísenos sobre las alergias o cambios en la salud de su hijo durante el año. En algunos
casos, los estudiantes pueden poseer y administrarse por sí solos los medicamentos, de
acuerdo con 71 M.G.L. Sección 54B. Los procedimientos deberán seguir las leyes
estatales; para mayor información, póngase en contacto con la enfermera de su escuela.

RECUERDE, SI HAY ALGUN CAMBIOS, DE MANTENER AL DÍA LAS
TARJETAS DE CONTACTOS DE EMERGENCIA

Exámenes físicos
Una examinacion física periódica es importante para todos los niños y adolescentes. La
meta es comprender y seguir las condiciones sanitarias que puedan afectar el bienestar o
la habilidad de aprender de algún estudiante. La ley del Estado requiere examinaciones
físicas para todos los alumnos en la escuela en un periodo de 6 meses antes de entrar a la
escuela, o durante el primer año de ingreso, y en intervalos de 3 o 4 años.

Si el estudiante no cuenta con un medico de cabecera por favor contacte a la enfermera de
la escuela.

Exámenes
De acuerdo con el Departamento de Salud Publica de Massachussets, a todos los
estudiantes de las escuelas públicas se les hará un examen de oídos, vista y postura cada
año, de acuerdo a los siguientes horarios:
 Examen de Vista - K,1,2,3,4,5,7,10
 Examen de Oído - K,1,2,3,7,10
 Examen de Postura - K,5,6,7,8,9

                                                                                       15
   Examen BMI- 1,4,7,10

Estos NO son diagnósticos de exámenes completos, estos exámenes indicaran si existe
algún problema que necesite ser referido a un especialista.

Si su hijo está en un grado que no esté recibiendo exámenes y usted desea que se le haga
el examen, por favor contacte a la enfermera de la escuela.
Los padres/guardianes que deseen que estos exámenes sean realizados por su medico
particular, tendrán que mandar una nota escrita a la enfermera de la escuela al inicio del
año escolar (15 de Septiembre). Los resultados de estos exámenes tendrán que ser
presentados a la enfermera de la escuela antes del 31 de mayo para incluirlos en el record
médico.

Póliza de Bienestar:
Merienda: Recomendamos que usted mande a su hijo a la escuela con una merienda
saludable, como una fruta, vegetales cortados o galletas. No se podrán comer ni nueces ni
mantequilla de maní en ninguna clase.
Fiestas: Las Escuelas Públicas de Revere tienen una póliza de fiestas sin comidas. Esto
significa que no se podrá traer comidas de fuentes exteriores a las clases para
fiestas/celebraciones. Hay otras maneras para celebrar, como, dándole a la clase o a los
estudiantes, libros, lápices, calcomanías, cupones, etc. Bajo ciertas circunstancias, el
principal podrá diferir ésta póliza, permitiendo ciertas comidas de fuentes autorizadas.

Procedimientos para lesiones
Cuando un estudiante se lastima en la escuela o en los alrededores de la escuela el
alumno debe de informar inmediatamente al maestro más cercano. Si el alumno que se ha
lastimado no puede reportar el accidente, el primer alumno que sepa de este tiene que
reportarlo al maestro u oficina más cercana. NADIE DEBE DE INTENTAR MOVER A LA
PERSONA LASTIMADA.

En caso de un accidente o enfermedad de vida o muerte, su hijo será transportado en
ambulancia al hospital más cercano.

RESUMEN DE LAS NORMAS DE VIH/SIDA
Si su hijo tiene SIDA o esta infectado con VIH, el virus que causa el SIDA, su familia y
su hijo tienen ciertos derechos por ley. El Departamento de Educación de Massachussets
y el Departamento de salud Pública de Massachussets, tienen normas escritas que
informan a las escuelas como tienen que proceder para proteger estos derechos. El
siguiente es un resumen de estas normas:

1. Todos los niños de edad escolar, tienen derecho a la educación pública. Si su hijo
   está enfermo o no, tiene los mismos derechos de ir a la escuela, de asistir a clases,
   participar en actividades y programas de la escuela, como cualquier otro estudiante.
   Algunos niños que tienen SIDA o VIH tienen también necesidades especiales. Su
   hijo tiene el derecho a la educación pública que se encarga de estas necesidades
   especiales.

2. Su hijo y su familia tienen el derecho de mantener las condiciones médicas en
   privado. El VIH no se contagia estando en contacto con personas todos los días,


                                                                                       16
   Usted no esta obligado a decirle a nadie en la escuela si su hijo tiene SIDA O VIH.
   No obstante Usted puede contarle a ciertas personas de la escuela que le puedan
   ofrecer un buen cuidado y educación a su hijo. Por ejemplo, es recomendable que la
   enfermera de la escuela sepa la condición de su hijo, por que este puede estar
   tomando medicamentos o necesite cuidados especiales. O tal vez usted quiera
   decírselo al profesor de su hijo. Es su decisión a quien y cuando decirlo.

3. Si Usted decide comentar con alguien de la escuela que su hijo tiene SIDA O VIH, estas
   personas no podrán decírselo a nadie sin su permiso. Existe una ley donde se dice que
   es ilegal que el medico o la enfermera hablen sobre el VIH virus de su hijo sin su
   permiso. Si alguna persona de la escuela habla sobre la condición de su hijo sin su
   permiso, Usted tiene todo el derecho de entablar una demanda por violar la
   privacidad de su hijo. Usted puede dar permiso a ciertas personas en la escuela
   que comenten acerca deque su hijo tiene SIDA o VIH pero este deberá ser por
   escrito. Si usted da el permiso por escrito, no habrá riesgos de hablar sobre éste
   asunto con personas equivocadas. Es de importancia para la escuela tener ésta nota
   escrita por usted, diciéndonos quienes son las personas que usted considera aptas de
   saber sobre este tema. La escuela le proporcionara una forma para hacer el permiso si
   es que usted no cuenta con una. Empleados del Departamento de Educación y del
   Departamento de Salud Pública, podrán ayudarle con este procedimiento.

TAREAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO
El propósito de las tareas en casa es para ayudar a los estudiantes a obtener buenos
hábitos de estudio, aprender el valor de la responsabilidad, proveer prácticas esenciales, o
revisar conocimiento básico, enriquecer y extender la experiencia escolar.

Las lecciones académicas deben ser llevadas más allá del día escolar, para asegurar el
éxito de los estudiantes. Los padres/guardianes y maestros deben de trabajar juntos para
darles a los estudiantes un ambiente de apoyo de casa/escuela que los ayudara en sus días
de aprendizaje. Las tareas son un complemento importante en el éxito del estudiante. Las
tares serán corregidas y revisadas por los maestros con los estudiantes.

Para que los alumnos tengan una experiencia educativa exitosa dependerá de los
maestros, padres/guardianes y del niño en compartir y empalmar metas comunes. Para
obtener éxito con las tareas, todos los participantes deberán de comprender y aceptar su
función y las de los demás.

1. La función del maestro es:
   a. Designar tareas que refuercen el trabajo escolar y que estén basadas en las
      necesidades individuales de los estudiantes.
   b. Asegurarse que todas las tareas sean explicadas y si es apropiado empezarlas en la
      escuela bajo su dirección.
   c. Asegurarse que las tareas sean de tamaño razonable, pero no muy largas para no
      crear reacciones negativas.
   d. Revisar y anotar cada tarea completa el día previsto.
   e. Avisar a los padres/guardianes si el estudiante no hace las tareas o las hace mal.

2. La función de los padres/guardianes es:
   a. Proveer a su hijo con un ambiente conveniente para estudiar en casa.


                                                                                         17
   b. Infundir una actitud positiva con respecto a las tareas.
   c. Demostrara interés en las tareas de sus hijos pero dejándolos que las hagan
      independientemente.
   d. Elogiar a sus hijos cuando completan con éxito la tarea.
   e. Si tiene alguna pregunta sobre la tarea hable con el maestro de su hijo.

3. La función del estudiante es:
   a. Emplear todo el esfuerzo necesario para comprender la tarea asignada antes de la
      salida de la escuela.
   b. Tener un cuaderno para anotar las tareas.
   c. Establecer un horario y lugar para estudiar, el cual cuente con mucha luz y en
      donde no haya mucho ruido o distracciones.
   d. Organizar su tiempo con anticipación para completar las tareas a tiempo.
   e. Presentar puntualmente, las tareas de manera limpia y correcta.

Tabla de Horario y Frecuencia
El propósito de las tareas es mejorar el proceso de aprendizaje, ayudar a la adquisición de
conocimiento y estimular el interés por parte del alumno. La cantidad de tarea dependerá
de la edad y del grado del alumno.

El siguiente horario es recomendado, ya que cuenta con un aumento gradual en el tiempo
asignado a las tareas. Nuestra meta es proveer regularidad y continuación en las tareas
mientras se mantiene un grado de flexibilidad.


         GRADO                   TIEMPO ASIGNADO                   FRECUENCIA
            K                       10 – 15 minutos             4 o 5 veces por semana
             I                      15 – 20 minutos             4 o 5 veces por semana
            II                      20 – 30 minutos             4 o 5 veces por semana
           III                      30 – 45 minutos             4 o 5 veces por semana
           IV                       45 – 60 minutos             4 o 5 veces por semana
            V                       60 – 90 minutos             4 o 5 veces por semana

CODIGO DE HONOR
Objetivos
El personal docente y administrativo de las Escuelas Públicas de Revere están
comprometidos a inculcar honestidad e integridad en nuestros alumnos y clases. Aún
manteniendo un nivel académico alto para todos los estudiantes, esperamos se obtenga
por medio de arduo y honesto esfuerzo.
Para ayudar a los estudiantes a entender la importancia de la honestidad académica y para
evitar comportamiento deshonesto, hemos desarrollado una política que define el
comportamiento deshonesto y delinea las consecuencias de dicho comportamiento. El
propósito primordial de ésta política no es el de castigar a los alumnos, pero de
enseñarles acerca de la honestidad académica, el de animarles a buscar ayuda y
apoyo cuando no estén seguros de su comportamiento, y guiarlos a actuar con
honestidad e integridad en todo momento.



                                                                                         18
El Credo del estudiante/Expectativas del estudiante
Como estudiantes en las Escuelas Públicas de Revere entendemos que el éxito debe ser
ganado, y que el verdadero éxito en cualquier cosa se encuentra basado en honestidad y
trabajo. Entendemos que las reglas de comportamiento justo no se deben aplicar
únicamente a los deportes pero también a nuestros estudios y relaciones con otros.
Entendemos que cuando personas deshonestas triunfan pierden la parte más importante
de si mismos, y que sus victorias son huecas. Por lo tanto, nos negamos a traicionar a
nuestros compañeros de clase, a nuestros maestros, nuestros administradores o a nosotros
mismos haciendo trampa, robando o mintiendo. En todo lo que hagamos, nos
comportaremos honorablemente. Siempre seremos un miembro respetuoso de nuestra
comunidad escolar.

Comportamiento Honesto y Deshonesto – Definiciones y Ejemplos
El personal docente y administrativo de las Escuelas Publicas de Revere se esfuerzan en
crear un ambiente en donde el estudiante aprenda en colaboración con otros, sin
embargo, hay una gran diferencia entre colaboración honesta y colaboración deshonesta.
Por definición colaboración es el acto de trabajar con otra persona o grupo para así
lograr una meta en común. Casi siempre, cuando los estudiantes colaboran, comparten
una calificación en común. Modos aceptables de colaboración incluyen el estudiar para
un examen con otros estudiantes y el trabajar en grupo para un proyecto en donde cada
miembro del equipo contribuya equitativamente. Los maestros son los responsables de
establecer claramente las reglas de colaboración para un trabajo en grupo. La
colaboración en una tarea tomará lugar únicamente en lo establecido por el maestro.

Las Escuelas Públicas de Revere definen hacer trampa como cualquier intento de dar o
recibir ventaja injusta en cualquier actividad académica. Deshonestidad académica,
o hacer trampa, se presenta de muchas maneras. Es importante para los estudiantes el
saber cuales son los comportamientos considerados deshonestos y que tendrán como
resultado una acción disciplinaria. Aquellos estudiantes quienes a sabiendas ayuden
injustamente a sus compañeros son tan culpables como aquellos que reciben ayuda
injusta.

Hacer Trampa incluye, pero no está limitado a:

      Copiar el trabajo de otro estudiante con o sin la autorización de él.
      Permitir a otro estudiante que copie tu trabajo
      Trabajar con otro estudiante en una tarea, la cual el maestro explícitamente
       designó como un trabajo independiente
      Presentar un trabajo ya escrito cuando la tarea tenia que ser hecha durante la
       clase
      Presentar un trabajo en una clase el cual ha sido aceptado para el crédito en otra
       clase.
      Intercambiar señales físicas, verbales o tecnológicas durante un examen o una
       prueba
      Ver el examen de otro estudiante durante un examen o prueba


                                                                                      19
       Permitir que otro estudiante vea su examen durante una prueba o examen
       Revelar información de un examen a algún estudiante o estudiantes en otro periodo de la
        clase con el mismo maestro o en el mismo curso
       Usar ayudas de estudio no autorizadas, notas, libros, información, artículos electrónicos
        portátiles, calculadoras y/o programas no autorizados durante un examen o prueba.
       Sabotear los proyectos o experimentos de otros, atentar corromper la información de
        alguien mas
       Distorsionar datos del laboratorio
       Fabricación de historias ficticias

Debido a que vivimos en un mundo en donde la tecnología es cada vez mayor y el acceso a
información es muy fácil, es necesario recordar constantemente a los estudiantes que el obtener
reconocimiento por las palabras de otra persona, imágenes, información y/o ideas es plagio y
esto es una agresión seria. En efecto, la palabra plagio viene de la palabra latina plagiarius,
un secuestrador.

Plagio*incluye pero no está limitado a:
 Presentar una tarea como propia cuando esta ha sido copiada completamente de otra parte,
    como de libros, del trabajo de otro estudiante, bibliotecas y recursos materiales, archivos de
    computadoras o de Internet.
 Presentar una tarea como propia cuando esta ha sido realizada por los Padres, hermanos o
    amigos.
 Reclamar créditos por trabajos artísticos (una composición musical, fotos, pinturas, dibujos,
    esculturas o diseños) hechos por alguien mas
 Reclamar créditos por trabajos técnicos (computación, gráficos, diagramas, mapas o datos de
    laboratorio) hechos por alguien más.
 Fallar en documentar la bibliografía de palabras, imágenes, datos o ideas usadas.
 Omitir comillas cuando la cita es directamente de un recurso.
 Resumir o hacer paráfrasis de información o ideas sin dar la necesaria información.
 Tomar prestado la secuencia y estructura del trabajo de alguien más sin su conocimiento.
* Para obtener más ayuda, los estudiantes deben hacer referencia a la “Guía de Estudiantes
para Documentar Fuentes Usando el Formato de MLA/APA” de las RPS así como la
“Póliza del Plagio” en el Manual del Estudiante.

Protocolo para Violaciones del Código de Honor Académico
Nivel 1 Conferencia Maestro-Estudiante
En el Nivel 1, el objetivo principal es resolver la violación al Código Académico de Honor en la
menor disruptiva, y posible manera educativa. En la mayoría de los casos, el primer paso en
presentar una deshonestidad académica será una conferencia privada entre el maestro y el
estudiante. La conferencia se llevará a cabo en un tiempo determinado después de algunos días u
horas de haberse realizado la violación. Durante la conferencia, el estudiante y el maestro pueden
usar el Formulario de la Explicación de la Cesión para identificar el problema y formar un plan de
corrección.

Si el estudiante está de acuerdo en seguir el plan y completa el plan en el plazo establecido, el
maestro puede dar crédito parcial por su trabajo si cumple los criterios establecidos en el plan de
corrección y le asigne al estudiante una calificación en vez de cero. No debería haber necesidad
de avanzar al Nivel 2. El maestro mantiene un registro de la conferencia, del Formulario de la
Explicación de la Cesión, y de cualquier seguimiento del plan de corrección. El maestro también
presenta una copia del Formulario de la Explicación de la Cesión al asignado asistente del
principal del estudiante.


                                                                                                20
Si el estudiante no acepta haber cometido la violación durante la conferencia, o no acepta en
seguir el plan de corrección, el caso procederá al Nivel 2.

Si el estudiante ha demostrado un patrón de deshonestidad académica en repetidas ocasiones por
violar el código académico de honor, el asistente del principal del estudiante puede decidir de
moverse directamente al Nivel 2.

Nivel 2 Comité de Audiencia del Código de Honor
El maestro debe de llenar un formulario de violación al Código Académico de Honor y llevarle
una copia al Asistente del Principal del estudiante, junto con copias de todas las pruebas. A
continuación, El Asistente del Principal pedirá al estudiante de reunir pruebas que demuestren su
integridad académica. Por ejemplo, en caso de plagio, se le pedirá al estudiante de presentar
pruebas de la escritura del proceso de investigación, como notas, proyectos anteriores, o líneas
generales.

En el Nivel 2, se llevarán a cabo los siguientes pasos
     El maestro mandará una copia del Formulario de la Violación del Código de Honor al
      asistente del principal del estudiante y al director de contenidos relevantes
     Junto con la copia del Código de Honor, se le mandará una carta a los padres explicando la
      naturaleza de la presunta violación al Código de Honor
     El asistente del principal convocará y presidirá un comité de cinco miembros del Comité
      del Código de Honor para escuchar el caso

Acompañado por un padre o guardián cuando sea posible, el estudiante tendrá una oportunidad de
presentar su caso en la audiencia. Si el estudiante en el Nivel 2 de la audiencia no puede
establecer pruebas convincentes en cuanto a su integridad académica, será sujeto a las
penalidades que se exponen a continuación.

Penalidades por Deshonestidad Académica
   Los estudiantes no deberían ser penalizados por honestidad, pero eso es lo que pasa cuando
   se pasa por alto o se disminuye la deshonestidad del estudiante. Por lo tanto, la honradez
   requiere que haya consecuencias reales por comportamiento deshonesto. Además claras y
   significativas consecuencias pueden en primer lugar disuadir a los estudiantes de
   comportarse deshonestamente.

    Las consecuencias por violar el Código de Honor pueden ser graves, incluyendo la expulsión
    de la escuela y la deshonestidad en el lugar de trabajo no solo puede resultar en la pérdida del
    puesto de trabajo, pero en cargos criminales. En los niveles medios/secundarios, las
    consecuencias deben ser claras y significativas, pero deben ser administradas con sensibilidad
    y al nivel de madurez del estudiante. Cuando los estudiantes se comportan con deshonestidad,
    las consecuencias pueden ayudarlos a apreciar la gravedad de sus errores y aprender de ellos.

    La penalidad mínima por la violación del Código de Honor que pasa al Nivel 2, será no
    crédito/cero por la asignación. Dependiendo de la seriedad de la agresión, los castigos por
    violación del Código de Honor pueden incluir:
    . No tener la oportunidad de reponer el trabajo.
    . Deducir puntos del promedio final del alumno.
    . Notificar a los padres o guardián.
    . Negativa por parte del maestro en escribir una carta de recomendación al estudiante
      (solo RHS)
    . Pérdida de ser miembro en organizaciones escolares (por ejemplo, Sociedad Nacional de
    Honor, student government, periódico, yearbook, etc.)
    . Acción disciplinaria de parte del asistente del principal, incluyendo: suspensión o expulsión.

                                                                                                 21
   A lo largo de éste proceso, se hará todo lo posible por respetar la privacidad del estudiante.
   Sin embargo, un registro de la violación mantenido por el vice-principal (o asistente del
   principal de las escuelas intermedias) es esencial para el proceso de estas razones:

   . Los estudiantes que repetidamente violen el Código de Honor, de maestro en maestro, año
   tras año, deben responder por su comportamiento;
   . El registro propio, permanente pero confidencial, debería disuadir a los estudiantes de
   repetir sus errores;
   . Los estudiantes que mantengan su inocencia, escribirán una declaración que constituirá su
   defensa. En otras palabras, el registro incluirá reclamaciones tanto del maestro como del
   estudiante.

   Los estudiantes que violen el Código de Honor no deben ser estigmatizados públicamente en
   su viaje a través de las Escuelas Públicas de Revere, ni en caso de que se sientan obligados a
   defenderse a sí mismos de su facultad o de sus compañeros. El presidente/miembros del
   Comité del Código de Honor protegerá la confidencialidad de cada violación mientras
   responde a sabiendas a más violaciones por parte del estudiante.

Reconocimientos
Seríamos negligentes si no reconociéramos y agradeciéramos a los autores de estas fuentes:
“Student Guide for Documenting Sources/Plagiarism Policy” de las Escuelas Públicas de Revere;
The Center for Academic Integrity; Kate Kessler, autora de “Helping High School Students
Understand Academic Integrity”; Ann Lathrop y Kathleen Foss autores de Student Cheating and
Plagiarizing in the Internet Era: A Wake-up Call; Joseph W. Gauld, autor de “Cheating, Honor
Codes, and Integrity”; Códigos de Honor en Milton High School, Lexington High School, Triton
Regional High School, Martha’s Vineyard Regional High School, The University of Florida,
California State University, Georgia Tech, y Wellesley Collage.

CASILLEROS

MIENTRAS se les proporcione a los estudiantes el uso de casilleros y otros receptáculos
para guardar sus cosas, éstos permanecerán como propiedad de las Escuelas Publicas de
Revere. Se les sugiere a los estudiantes mantener los casilleros cerrados con llave en
todo momento. Las Escuelas Públicas de Revere no se harán responsables de artículos
perdidos o robados en la propiedad de la escuela.

Mientras se les permita a los estudiantes el uso de los casilleros, éstos son considerados
propiedad de la escuela. La llave maestra (o la combinación de los casilleros) para todos
los es conocida por la administraron de la escuela. Esta prohibido que los estudiantes
tengan bebidas alcohólicas, drogas ilegales, armas explosivas o fuegos artificiales en sus
casilleros. La administración tiene el derecho de inspeccionar todos los casilleros
periódicamente para asegurarse de que el reglamento se está cumpliendo. Además, en
cualquier momento la administración inspeccionará el casillero del estudiante que sea
sospechoso de tener artículos prohibidos y/o artículos robados.

ARTÍCULOS ROBADOS O PERDIDOS
Las escuelas Públicas de Revere no se harán responsables por artículos personales que
sean robados o perdidos en la escuela.




                                                                                                    22
NOCHE PARA CONOCER A LOS MAESTROS
La noche para conocer a los maestros de los estudiantes de K-5 de las escuelas primarias,
se llevará a cabo el 9 de Septiembre del 2010.

CAMBIO DE DOMICILIO
Los padres/Guardianes deberán de ponerse en contacto con la oficina de la escuela una
semana antes de mudarse. Bajo la ley del Estado, los estudiantes deberán de vivir en la
ciudad de Revere para poder asistir a las escuelas públicas de Revere, de no ser así podrá
ser retirado de las escuelas Publicas de Revere y se tomaran las medidas autorizadas por
la ley.

NINGÚN NIÑO SE QUEDA ATRÁS (NCLB)
A. Las escuelas Públicas de Revere están haciendo todo lo posible para asegurarse que
todos los maestros estén titulados por las guías de NCLB. Los padres/guardianes de los
estudiantes que participan e las escuelas de Titulo 1, tienen derecho a estar informados
sobre los antecedentes educativos de los maestros, incluyendo los requisitos de sus
licencias del estado; también pueden pedir información sobre las aptitudes escolares de
los asistentes que ayudan a sus hijos. Esta información esta disponible en la oficina del
Superintendente de las escuelas.

B. Las Escuelas Públicas de Revere notificarán a los Padres/Guardianes de los
estudiantes que están en las escuelas Titulo 1, cuando su hijo es instruido por un profesor
que no es altamente calificado.

COLOCACIÓN EN LAS ESCUELAS FUERA DEL VECINDARIO
 Los padres podrán pedir permiso para que sus hijos asistan a otra escuela fuera de su
  vecindad. La petición del formulario de colocación fuera del vecindario (disponible
  en cualquier escuela o en la oficina del superintendente) deberá ser completado. El
  Director de la escuela de la vecindad y el Director de la escuela fuera de la vecindad,
  deberán aprobar y firmar el formulario. Después de que el formulario se entregue al
  superintendente se tomará una decisión final.
 No se garantiza que todas las peticiones de colocación a escuelas fuera de la vecindad
  serán otorgadas.
 Las peticiones serán revisadas anualmente y deberán de comprender que por cambios
  de inscripciones el estudiante deberá de volver a su escuela de la vecindad.
 Cualquier violación a las normas y reglamentos del Manual de las escuelas Publicas
  de Revere de Pre – K a 6 grado, podrá resultar en la transferencia del estudiante a la
  escuela mas cercana de su vecindad.
 Bajo las reglas del NCLB los estudiantes que asistan a escuelas que estén
  identificadas como “En necesidad de mejoramiento” por 2 años consecutivos,
  tendrán la oportunidad para atender otra escuela en el distrito que no caiga en esa
  categoría.


CONFERENCIAS DE PADRES - MAESTROS
Las Conferencias de los padres con los maestros son muy importantes. Cuando necesite
una cita para hablar con el maestro, por favor mande una nota al maestro con 2 días de
anticipación.


                                                                                        23
FOTOGRAFÍA /COMUNICADO DE PRENSA/GRABACIÓN DE VIDEO.
De vez en cuando los estudiantes son filmados por la escuela para un programa educativo
o programa de televisión de cable o se sacan fotografías o sus nombres son usados en
artículos de periódico, noticias, diplomas, libros de recuerdos, paginas de Internet y otros
propósitos escolares. Si usted NO desea que saquen fotografías, videos o que usen los
nombres de sus hijos, por favor mande una nota anualmente indicando esto al Director de
la escuela.


RESTRICCIÓN FÍSICA
 Restricción física será usada por el personal, como ultima alternativa en situaciones
  de emergencia, y solo después de otras alternativas menos intrusivas (por ejemplo:
  dirigir al estudiante verbalmente, acompañar al estudiante de la mano) que no han
  tenido éxito.
 Restricción física será usada solamente para proteger al estudiante y a otros en la
  comunidad de la escuela de daños físicos serios.
 La Norma de Restricción Física estará disponible en cada escuela si se desea.

HORA DE CIERRE ESCOLAR
A la hora de la salida todos los alumnos de Pre-escuela, kinder y primer grado deberán de
ser recogidos por los padres/guardianes o la persona asignada.

 Si a la hora de salida, el alumno vuelve a la escuela por que los padres/guardianes no
estaban ahí esperándolo, usaremos los números telefónicos de emergencia que se nos
proporcionaron para poder localizarlos. Si la escuela no puede contactar a alguien, la
oficina del superintendente será notificada y se llamara a la policía para que recoja al
niño.

HORARIO DE LOS GUARDIAS DE CRUCE
Beachmont                 7:30 – 8:45                                  2:15 – 3:00
Garfield                  7:30 – 8:45                                  2:15 – 3:00
Lincoln                   7:55 – 8:55                                  2:25 – 3:25
McKinley                  7:45 – 8:45                                  2:15 – 3:15
Paul Revere               7:55 – 8:55                                  2:15 – 3:15
Whelan                    7:55 – 8:55                                  2:55 – 3:55



FUMAR
El acto de Reforma de Educación de 1993 explícitamente prohíbe fumar o tener
productos de tabaco en las escuelas, en los alrededores de la escuela, en los autobuses o
en cualquier actividad escolar. Esta ley aplica a los estudiantes, la administración, la
facultad, padres/guardianes y visitantes.

PRUEBA SOCIAL
Cualquier ofensa seria, como violación a la norma de drogas y alcohol, acumulación de
actos indisciplinarlos u otra causa, podrá resultar en prueba social Si un estudiante es
suspendido, será colocado en prueba social por un tiempo determinado por el asistente
Principal, El Principal o El Superintendente. Prueba social significa lo siguiente:

                                                                                         24
   El estudiante pierde el privilegio de participar en las actividades después de clases
    incluyendo deportes.
   El estudiante no podrá participar en funciones escolares incluyendo las abiertas al
    público.
   El estudiante deberá de salirse de la escuela al terminar su última clase excepto si
    tiene permiso de la administración para quedarse por alguna tarea o ayuda extra.
   Los Estudiantes líderes deberán dejar su titulo durante el lapso de su prueba social.



EDUCACIÓN ESPECIAL

a. Construyendo un equipo basado en la ayuda
Construyendo un equipo basado en la ayuda (que es un mandato de ley para educación
especial federal y estatal) funciona en cada escuela. El equipo esta formado por
miembros de la facultad de los diferentes grados y disciplinas académicas. Se requiere
que los profesores presenten los casos de los estudiantes con dificultades académicas o
de disciplina, para dar recomendaciones antes de que se pida una evaluación de
educación especial.

b. La Disciplina para los Estudiantes con Incapacidades
La disciplina para estudiantes con incapacidades que son elegibles para educación
especial, esta gobernada por leyes de educación especial estatal y federal. Estas leyes
incluyen el acta de educación para individuos con discapacidades, 20 U.S.C. §1400,et
seq:34C.F.R §300.519-529 et seq, y las Leyes Generales de Massachussets c. 71B.

Los estudiantes con incapacidades que violen las reglas serán sujetos a que se les retire de
su colocación actual hasta por 10 cumulativos días escolares, al punto de que el retiro se
le aplicará a los estudiantes sin incapacidades, sin una determinación anterior y si la mala
conducta está relacionada a la incapacidad del estudiante. Además en ciertas
circunstancias los estudiantes con incapacidades podrán ser retirados por periodos
adicionales de acuerdo con la ley federal.

El personal de la escuela podrá ordenar un cambio en la colocación de un estudiante con
incapacidades a una educación alternativa interina por no mas de cuarenta y cinco (45)
días, si el estudiante: (1) lleva un arma a la escuela o a una actividad de la escuela; (2)
Con conocimiento posea, use, venda o solicite drogas ilegales o sustancias controladas
mientras que este en la escuela o en una actividad de la misma. Además, un oficial del
Departamento de Educación de Massachussets bajo ciertas circunstancias, podrá ordenar
un cambio en la colocación del estudiante con incapacidades a una educación alternativa
interina por no más de 45 días. Bajo las circunstancias descritas en este párrafo, o si el
retiro del estudiante constituye un cambio en su colocación, como es definido por la Ley
Federal de Educación Especial, el equipo IEP del estudiante podrá convocar a un revisión
del programa educacional del estudiante y su mal comportamiento.

Para mayores detalles de este procedimiento podrá contactar al Departamento de
Educación Especial.



                                                                                         25
c. Transportación de niños con necesidades especiales
El propósito de transportación es para asegurarse que lleguen a la escuela, seguros y
puntuales. La responsabilidad en alcanzar ésta meta pertenece a la escuela, a la compañía
de transportación, a los padres/guardianes y al estudiante.

Una de las causas mas frecuentes de retrasos y peligros, es la mala conducta de los
estudiantes que se niegan a obedecer los reglamentos de seguridad de los autobuses
escolares. Es responsabilidad de los padres y de la escuela asegurarse de que los
estudiantes comprendan las reglas de conducta en el autobús y las consecuencias de mala
conducta y desobediencia.


           Algunas de las reglas son:
   Los estudiantes deben de estar listos cuando el autobús llegue.
   Los padres/guardianes deberán recibir a sus hijos al fin del día escolar.
   Los estudiantes deberán permanecer en su asiento mientras el autobús está en
    movimiento.
   Los estudiantes deben mantener sus manos y brazos adentro del autobús y lejos de las
    ventanas.
   No deben de tirar nada dentro o fuera del autobús.
   Los pasillos del autobús deben de estar siempre libres.
   Los estudiantes deben de obedecer todas las instrucciones del conductor.
   Los estudiantes no deben hacer ningún daño al autobús.
   De ninguna manera se permite: fumar, comer, beber, gritar, usar malas palabras o
    pelear en el autobús.
   Cuando el autobús llegue a su destino, los estudiantes deben esperar que el autobús
    pare completamente antes de salir y ponerse en línea sin empujar.
   El conductor del autobús determinara cuando la conducta de algún estudiante es
    peligrosa y reportara el incidente al Principal.

Para seguridad de todos los estudiantes, tomaremos las siguientes acciones disciplinarias:

1. Primera ofensa: El estudiante será avisado y los padres/guardianes serán notificados.
2. Segunda ofensa: Los padres/guardianes serán notificados y la transportación del
   estudiante será suspendida a discreción Principal.
3. Tercera ofensa: La transportación del estudiante será suspendida por tres días. Los
   padres/guardianes serán responsables de la transportación del estudiante a la escuela.
4. Cuarta ofensa: Haremos una conferencia para determinar otras acciones apropiadas,
   como un periodo definido de suspensión de transportación. En dichos casos, los
   padres/guardianes serán responsables por la transportación de sus hijos a la escuela.

Por favor, lea estas reglas de seguridad y disciplina con su hijo/, para asegurase que las
comprenda.

Reglas de Transportación de Estudiantes de Puerta a Puerta
La ley, bajo ciertas condiciones, requiere que el Distrito escolar provea la transportación,
pero no releva a los padres/guardianes de la responsabilidad de supervisión desde la casa
hasta que se suba al autobús y después que salga del autobús al final del día escolar.


                                                                                         26
Apenas el estudiante entre al autobús ---y solo en ese momento---el Distrito escolar se
hace responsable. Esta responsabilidad termina cuando lo dejan en su casa al fin del día
escolar donde el estudiante es esperado por los padres/guardianes.
Ningún estudiante será liberado de la custodia hasta que el conductor vea que el
padre/guardián se encuentre con el estudiante.

Si los padres/guardianes no esperan por sus hijos frente a la casa, el conductor debe de
observar lo siguiente:
 El estudiante volverá a entrar en el autobús y completará su itinerario.
 Después de que el conductor termine su ruta, el conductor volverá a pasar por la casa
    del estudiante.
 Si los padres/guardianes no están esperando al estudiante, el conductor debe de llevar
    al estudiante al Principal de la escuela o a la oficina del autobús, si la escuela está
    cerrada.
 El Principal llamará a los padres/guardianes para que vayan a buscar a su hijo o que
    provean por la transportación del estudiante. Si los padres/guardianes no responden,
    el Principal notificará a la policía y al superintendente de las escuelas. La
    transportación de los estudiantes es un privilegio, si los padres/guardianes no están
    esperando a sus hijos, ellos perderán los privilegios de transportación.
 Es importante que los padres/guardianes provean a los oficiales de las escuelas con
    números de teléfono al día, donde puedan ser contactados en caso de emergencia.

RESUMEN DE LOS REGLAMENTOS RELATIVOS A LOS RECORDS DE LOS
ESTUDIANTES
La junta de Educación del Estado ha adoptado reglas sobre los records de los estudiantes.
El desarrollo de estos reglamentos fue establecido por las leyes del Estado en 1972 y
1974. Los reglamentos son para las escuelas publicas elementarias y secundarias.
(También son para las escuelas privadas, las cuales tienen la aprobación del estado para
proveer servicios de educación especial bajo el artículo 766, del acta de educación
especial.) Estos reglamentos fueron diseñados para asegurar los derechos confidenciales
de los estudiantes y los padres/guardianes, inspección, corrección y destrucción de los
records de los estudiantes y para ayudar a las autoridades de la escuela, en sus
responsabilidades de mantenimiento de los mismos.

Los reglamentos se aplican a toda información mantenida por el comité de la escuela,
sobre el estudiante de manera que pueda ser identificado individualmente. Los
reglamentos dividen el record en dos secciones: la trascripción y el record temporal. La
trascripción incluye poca información sobre el progreso educativo del estudiante, dicha
información incluye nombre, domicilio, curso, grado, créditos y grado completado. La
trascripción es archivada en el sistema de la escuela por 60 años después de que el
estudiante ha dejado la escuela.

El record temporal contiene la mayor parte de la información que la escuela tiene sobre el
estudiante. Dicho record incluye resultados de exámenes, el rango en la clase, actividades
extracurriculares, evaluaciones y comentarios de los maestros, consejeros y otras
personas. El record temporal se destruye cerca de siete años después que el estudiante
haya dejado el sistema escolar.


                                                                                        27
El siguiente es un resumen de los derechos de los padres/guardianes y de los estudiantes
en relación a sus records; según los Reglamentos Relativos a los Récords de los
Estudiantes:

Inspección del Record:
Los padres/guardianes de los estudiantes que hayan entrado en el noveno grado o tengan
más de 14 años de edad, tienen el derecho de ver los records de sus hijos a petición. El
record deberá estar disponible para los padres o para el estudiante apenas sea accesible y
en dos días después de la petición, a menos que el padre o estudiante acepte una demora.
Los padres/guardianes y los estudiantes tienen el derecho de recibir copias de cualquier
parte del record, las cuales tendrán un costo extra. Por último los padres/guardianes y
estudiantes, podrán pedir parte del record para ser interpretadas por un profesional
calificado de la escuela o podrán invitar a cualquier otra persona para inspeccionar y/o
interpretar el record con ellos. Esa persona deberá presentar un permiso por escrito del
estudiante o padre antes de tener acceso al record del estudiante.

Confidencialidad del Record:
Ningún individuo u organización a excepción de los padres/guardianes, estudiantes y
personal de la escuela que tienen contacto directo con el estudiante podrán tener acceso a
la información en el record del estudiante sin el permiso escrito por los padres/guardianes
o el estudiante.

Padres sin custodia
La ley general de Massachussets Capitulo 71, Sección 34H pide que los padres sin
custodia provean al principal con ciertos documentos antes de recibir los records de los
estudiantes. Si usted es un padre sin custodia y quisiera tener acceso a los records de su
hijo, debe de comunicarse a la oficina del Principal para iniciar el proceso.
Padres sin tutelas:
    (a) Un padre sin Tutela podrá obtener acceso a los archivos del estudiante a menos
        que:
            1. Al padre se le haya negado la tutela legal en base a una amenaza a la
                seguridad del estudiante o del padre con custodia.
            2. El padre no tiene derechos a visitas o sus visitas deben ser supervisadas o
            3. El acceso del padre sin custodia al estudiante o al padre con tutela ha sido
                restringido por una orden de protección temporal o permanente, a menos
                que la orden de protección (o cualquier orden subsiguiente modificando la
                orden de protección) permita específicamente el acceso a la información
                contenida en el archivo del estudiante.
    (b) La escuela puede colocar en el archivo de un estudiante documentos indicando
        que el acceso al archivo del estudiante de un padre sin tutela es limitado o
        restringido en conformidad con 603 CMR 23.07 (5)(a).
    (c) Para obtener acceso, el padre sin tutela debe presentar por escrito una requisición
        del archivo del estudiante al Director/a de la escuela.
    (d) Al recibir dicha requisición, la escuela debe notificar de inmediato al padre con
        tutela por correo de primera clase y certificado, en inglés y en el primer idioma
        del padre con tutela que proveerá acceso al padre sin tutela pasados 21 días, a
        menos que el padre con tutela entregue al director/a documentos probando que el


                                                                                        28
       padre sin tutela no es elegible a obtener acceso como está provisto en 603 CMR
       23.07 (5) (a).
   (e) La escuela debe borrar la dirección electrónica y de correo y el número
       telefónico del estudiante y del padre con tutela de los archivos del
       estudiante que sean entregados al padre sin tutela. Además, dichos
       archivos deben estar marcados indicando que no podrán usarse para
       inscribir al estudiante en otra escuela.
   (f) Al recibir una orden del tribunal que prohíba la distribución de
       información de conformidad con G.L. c. 71, S34H, La escuela debe
       notificar al padre sin tutela que dejará de proveer acceso al archivo del
       estudiante al padre sin tutela.


Enmienda del Record:
Los padres/guardianes y estudiantes tienen derecho de agregar información, comentarios
apropiados y cualquier otro material al record del estudiante. Además, el padre y el
estudiante tienen el derecho de solicitar esa información en el record de enmienda o
tacharlo con la excepción de la información que fue sometida por el Equipo de
Evaluación. La información que fue introducida por el Equipo de Evaluación, no puede
ser sujeto a ésa petición hasta después de la aprobación del Plan Educacional del Equipo
de Evaluación. Si el Padre o el estudiante que llene los requisitos cree que la información
añadida no es suficiente para explicar, aclarar o corregir materiales inaceptables en el
record del estudiante, entonces deberán de presentar su oposición por escrito y o tener el
derecho de una conferencia con el Principal o su designado. En el lapso de una semana, el
Director o su designado, deberá, después de la conferencia o de recibir las objeciones dar
una decisión por escrito a los padres/guardianes o el estudiante elegible. La decisión debe
de tener la razón por la cual se tomo esa decisión. Si la decisión es favorable para los
padres/guardianes o el estudiante elegible, el Director o su designado deberán de tomar
acciones rápidas para que la decisión tome efecto. Los padres/guardianes o el estudiante
elegible que no estén satisfechos con la decisión del Director pueden apelar con el
Superintendente de Escuelas.

Destrucción de los Récords del Estudiante:
El certificado de estudio del estudiante deberá mantenerse por el departamento de escuela
y solo podrá ser destruido 60 años después de su graduación, transferencia, o del retiro
del sistema escolar. Durante el tiempo que un estudiante está inscrito en la escuela, el
principal o su designado deberán periódicamente revisar o destruir información fuera de
uso, no aplicable o irrelevante que figura en el record temporal previsto el cual el
estudiante elegible y sus padres son notificados por escrito y se les da la oportunidad de
recibir la información o una copia antes de ser destruido. Una copia de la nota será
colocada en el record temporal. El record temporal de un estudiante inscrito a partir de la
fecha de entrada en vigor de 603 CMR 23.00 deberá ser destruido a más tardar siete años
después que el estudiante se haya transferido, graduado o retirado del sistema escolar. Se
les avisará por escrito al estudiante elegible y a sus padres en el momento de la
transferencia, graduación, o retiro de la fecha aproximada de la destrucción del record y
de sus derechos en recibir la información completa o en parte. Esta nota deberá ser
además una carta rutinaria de información requerida por 603 CMR 23.10


                                                                                        29
De acuerdo con M.G.L. c71, sección 87, la puntuación de prueba de cualquier grupo de
inteligencia administrada a un estudiante inscrito en una escuela pública deberá se
removido de las actas de dicho estudiante al final del año escolar en la que dicha prueba
fue administrado.


Transferencia de Estudiantes:
Un estudiante que sea transferido en las Escuelas Publicas de Revere deberá de proveer el
Record escolar completo. Bajo la Ley de Massachusetts, las Escuelas Públicas de Revere,
podrán entregar el record completo del estudiante que sea transferido a un distrito escolar
nuevo sin el consentimiento de los padres.


Información del Directorio:
Las Escuelas Publicas de Revere podrán entregar información incluyendo el nombre del
estudiante, dirección, fecha de nacimiento, fechas de asistencia, y grado a menos que el
padre/guardian o un estudiante elegible pidan lo contrario. Los récords del estudiantes
serán entregados a padres/guardianes sin custodia de acuerdo con M.G.L c 71,§34H. Los
padres/guardianes deberán de contactar al principal para cualquier información adicional.

Esta información es solo un resumen de algunas de las provisiones más importantes de
los reglamentos de los récords de los estudiantes que está relacionado a los derechos del
estudiante y de los padres. El texto entero de estos reglamentos puede ser obtenido en la
escuela.


TARDANZAS
Ver Asistencia.


PROGRAMA DE PRUEBAS
Las Escuelas Públicas de Revere deben de asegurarse que el estudiante pueda
desempeñar sus habilidades en los niveles del grado asignado. Para poder evaluar al
estudiante, el maestro empleará una variedad de técnicas evaluativas diariamente y
semanalmente. Las escuelas públicas de Revere ejecutan un examen anual del segundo al
décimo grado. Los instrumentos a usar fueron desarrollados por la compañía Measured
Progress, una compañía nacional exigente o el Estado de Massachusetts.



El Examen “MCAS”
Los estudiantes del 3º, 4º ,5º, y 6º grado tomarán los exámenes de MCAS en las
siguientes fechas. Por favor haga todo el esfuerzo posible de asegurarse que su hijo
asista a la escuela durante el periodo de prueba y de que llegue a tiempo todos los
días.




                                                                                        30
                                                                                                 Session Length
                                                              Administration      Number of          (Avg. #
Grade             Test                                           Dates *          Sessions         of Minutes)
                  March–April 2011 MCAS Tests
                  ELA Composition, Sessions A and B             March 22               2               45
Grades 4, 7, 10
                  ELA Composition Make-Up                       March 31               2               45
Grades 3, 5, 6,   ELA Reading Comprehension                  March 22– April 4
and 8
                                                                                       2               60

Grades 4 and 7                                               March 23– April 4
                  May 2011 MCAS Tests
Grades 3–8        Mathematics                                   Tentatively            2               90
                                                               scheduled for
                                                               May 2–May 27
Grades 5 and 8    Science and Technology/Engineering (STE)

Grades 5 and 7    History and Social Science


         LIBROS
         Todos los libros básicos y de la biblioteca son prestados al estudiante para su uso durante
         el año escolar. Todos los libros están numerados. Los libros deben mantenerse limpios,
         forrados y bien cuidados. Los estudiantes deben pagar el precio de los libros perdidos
         o dañados. Los libros son caros y varían de $25 a $75 cada uno. El promedio total
         del precio de los libros de su hijo es de $250. Si el estudiante pierde o daña el libro
         deberá pagar por el libro haciendo un cheque a nombre de “Revere Public Schools”.

         TRÁFICO
         Para seguridad de todos los estudiantes, rogamos a todos los automovilistas que
         conduzcan con precaución cuando transportan estudiantes de y a la escuela.
         Por favor observe los signos de “ONE WAY” y “DO NOT ENTER”. La señal circular
         esta reservada para los autobuses escolares.

         El departamento de policía ha sido alertado para emitir violaciones de tráfico siempre que
         sea necesario. Los estudiantes deberán cruzar en los caminos peatonales. Los estudiantes
         no deben cruzar las calles entre los automóviles que estén estacionados. Por favor vea el
         horario de los Guardia de cruce en este manual.

         REGLAS DEL SERVICIO DE TRANSPORTACIÓN Y REGLAMENTOS (AL
         SALIR DEL AUTOBUS, ENTRAR DIRECTAMENTE EN LA ESCUELA)
         Para mayor seguridad, no permitimos a los estudiantes que vengan a la escuela en
         bicicletas, patinetas, patines de ruedas, zapatillas (tenis) con ruedas y motocicletas.

         Los mayores objetivos sobre la transportación de la escuela son:
          Dar transportación a esos estudiantes que por motivos de salud o distancia hacen este
            servicio esencial.
          Proveer seguridad en la transportación del autobús.

                                                                                                 31
   Operar nuestro sistema de transportación lo mas eficiente y económico posible.
   Cumplir los requisitos del programa educativo.

Las Escuelas Públicas de Revere desean ofrecerles la mayor seguridad en la operación de
los autobuses: eficiencia y puntualidad en el servicio. Para poder cumplir con estas
normas, todos deberemos cooperar con el conductor del autobús, la administración de la
escuela, los conductores, los padres/guardianes y los estudiantes.

Las Escuelas Públicas de Revere han formado sus propias reglas, en adición a los
estatutos del estado de las operaciones de los autobuses, los del Departamento de
Utilidades Públicas y el Departamento de Vehículos de Massachusetts. Todos deberán
familiarizarse con estos reglamentos. El superintendente de las escuelas es responsable
por la ejecución de las normas y reglamentos adoptados que implemente esa norma

Las excepciones de dicha norma deberán ser hechas por el Comité Escolar cuando sean
para el bienestar de los estudiantes y la Ciudad.

CONDUCTA EN EL AUTOBUS: Las Escuelas Públicas de Revere y sus empleados,
comparten con los estudiantes y los padres/guardianes la responsabilidad de la seguridad
del estudiante cuando son transportados en los autobuses. La autoridad para poner en
ejecución los reglamentos de la conducta del estudiante en los autobuses, queda en manos
del director de la escuela. Serán usadas las videocámaras para supervisar la conducta del
estudiante en el autobús.

Para proveer seguridad de los estudiantes que usan los autobuses ocasionalmente será
necesario invalidar el privilegio de transportación al estudiante que abuse de este. Los
alumnos que no se comportan bien y tienen mala conducta en los autobuses escolares,
ponen en peligro la salud, seguridad y el bienestar de los otros pasajeros. Los
padres/guardianes serán notificados que sus hijos perderán el privilegio de transportación
según los reglamentos aprobados por el Comité Escolar.

Sólo los alumnos que regularmente toman el autobús pueden viajar en los autobuses
escolares.

Subida y Bajada en la Parada del Autobús
 Este puntual, pero no muy temprano. Los conductores del autobús no esperan.
 Si tienes que cruzar una calle con mucho tráfico para ir a la parada, espera a que el
   autobús llegue y el conductor te cruce.
 ESPERA EN LINEA por el autobús.
 No traspases propiedades privadas.
 Entra o sal del autobús solo en las paradas.
 Portarse bien y respetar las propiedades privadas y publicas.
 Seguir las instrucciones y mando del conductor cuando entras o sales del autobús.
 Entrar y bajar del autobús de una manera silenciosa y ordenada.

Conducta en el Autobús
   1. Los estudiantes deben de tener el permiso de la escuela para ir en el autobús.
   2. OBEDECER AL CONDUCTOR DEL AUTOBUS quien es responsable por la
      seguridad de los pasajeros.

                                                                                       32
    3. NO MOLESTAR AL CONDUCTOR MIENTRAS MANEJE
      a. Quédate en tu asiento y no cambies asientos.
      b. Quédate sentado mientras el autobús esté en movimiento.
      c. Habla en voz baja, no grites o silbes.
      d. No empujes, pelees, tires cosas etc.
    4. NO ABRAS O CIERRES LAS VENTANAS del autobús, sin permiso del
       conductor.
    5. Mantén todas las partes de tu cuerpo dentro del autobús.
    6. Los siguientes disturbios son prohibidos:
            Silbar, gritar, lenguaje profano y obsceno.
            Empujar o pelear.
            Molestar a los pasajeros y sus propiedades.
            Hablarle al conductor.
            Tirar objetos en el autobús o por las ventanas.
            Saltar por los asientos.
            Abrir o cerrar las ventanas.
            Apoyarse o inclinarse afuera de las ventanas.
            Tirar basura en el autobús.
            Fumar.

En la parada del autobús los padres/guardianes y estudiantes son responsables por la
conducta desde la casa hasta la parada del autobús, y desde la parada del autobús a la
casa.

El incumplimiento de dichas reglas podrá causar SUSPENSIÓN de los privilegios de
transportación. Los conductores deberán dar a la oficina de la escuela los nombres de los
estudiantes que rompan las reglas y los padres/guardianes serán notificados.

Dos infracciones a estas reglas, podrán causar dos semanas de suspensión del autobús. La
nota oficial de suspensión será mandada a la casa del estudiante, escrita por el Principal.

El niño que cometa un acto de infracción en el autobús de la escuela y que afecte la
seguridad y el bienestar de otros, estará sujeto a perder los privilegios de transportación
en lo que queda del año escolar. Incumplimientos crónicos resultarán en suspensión total
de los privilegios de transportación y los padres/guardianes serán responsables por la
transportación de sus hijos.

Los padres/guardianes serán responsables por cualquier perjuicio hecho en el autobús.
Los padres/guardianes y los estudiantes serán informados sobre estos reglamentos al
principio de cada año escolar y los padres/guardianes tendrán que remitir la nota firmada
indicando que han leído y recibido estos reglamentos.

VISITANTES

Todos los visitantes deberán entrar por la puerta principal solamente y reportarse a la
oficina para firmar y dar razón por la cual se visita la escuela. El personal autorizado de
la escuela le dará una tarjeta de identificación. Antes de salir del edificio, todos los
visitantes deberán devolver la tarjeta de identificación y firmar la salida. La persona que


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no siga el protocolo establecido de seguridad será considerada de haber entrado sin
derecho, y acciones apropiadas serán tomadas.



PAGINA WEB

Visítenos en Internet. Nuestra dirección es www.revereps.mec.edu/




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                   REVERE PUBLIC SCHOOLS
         NORMAS DE PROHIBICIÓN DEL TABACO EN LA ESCUELA



Las Escuelas Públicas de Revere en convenio con el Acto de Reforma de Educación de
1993 del Commonwealth de Massachusetts y los reglamentos de la Junta de Sanidad de
Revere, mantendrán la ley (M.G.L. Capitulo 71, Sección 37H) que prohíbe el uso de
cualquier producto derivado del tabaco, adentro del edificio o dependencias de la escuela
incluyendo el estacionamiento o en los autobuses escolares por cualquier persona,
incluyendo estudiantes, maestros, visitantes, etc. La prohibición se extiende a todas las
actividades que se realicen en las dependencias de la escuela incluyendo juegos atléticos
y ceremonias de premios.

Habrá carteles con la norma de Prohibido Fumar dentro y fuera de cada escuela. Las
consecuencias por no cumplir esta norma serán las siguientes:

Ofensas del Estudiante: *
 Primera ofensa – 3 detenciones o una conferencia con un consejero para dejar de
   fumar.
 Segunda ofensa – Un día de suspensión o tres días de asistencia obligatoria a clases
   de instrucciones para no fumar (TEG).
 Tercera ofensa – Tres días de suspensión o asistencia obligatoria a nueve clases sobre
   instrucciones para no fumar (TEG).
*En todos los casos, el material para fumar será confiscado.


Ofensas del Personal:
 Primera ofensa – Reprimenda escrita colocada en los archivos del personal.
 Segunda ofensa – Un día de suspensión sin paga o certificación del término de un
   programa de instrucciones para no fumar reconocido médicamente.
 Tercera ofensa – Cinco días de suspensión sin paga o certificación del termino de un
   programa de instrucciones para no fumar.


Ofensas del Visitante:
 Primera ofensa – Avisar al visitante de la Norma de Prohibición de Fumar, dentro y
   en los alrededores de la escuela.
 Segunda ofensa – Recordarles de la Norma de Prohibición de Fumar y el impacto
   potencial negativo del visitante que fuma. Ofrecerles una lista de programas de clases
   sobre instrucciones para no fumar.




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                    REVERE PUBLIC SCHOOLS

    NORMAS SOBRE LAS ESCUELAS LIBRES DE ALCOHOL Y DROGAS

Las Escuelas Públicas de Revere hacen todo lo posible para proveer un ambiente escolar
saludable y seguro para todos los estudiantes, la administración y visitantes. Por la Ley de
Massachusetts, es ilegal que cualquier individuo menor de 21 años de edad use o posea
bebidas alcohólicas, drogas sin importar la edad, no será perdonado.

Cualquier estudiante viola esta norma si posee, usa, distribuye, compra o vende alcohol,
drogas o cualquier sustancia controlada en cualquier lugar o vehículo escolar o en
actividades escolares, sin importar la ubicación; En adición, cualquier estudiante que esté
con alguien que esté violando ésta póliza y no informa a algún miembro de la escuela,
también será culpable de violar esta norma. Los estudiantes deportistas son responsables
de la norma de MIAA “Chemical Health”.

El Departamento de Policía de Revere (y el Oficial de DARE) serán notificados de todos
los casos de posesión, venta y distribución de alcohol u otras drogas. El Principal * de la
escuela debe entregar todas las drogas o contrabando a la Policía antes del último día
escolar y debe obtener un recibo.

Las Escuelas Públicas de Revere continuarán asistiendo sin castigos a estudiantes que
voluntariamente pidan tratamiento o consejos sobre alcohol o drogas y continuarán
protegiendo los derechos de todos los estudiantes.

PRIMERA OFENSA:                    Sospecha/Uso, Posesión, Bajo la Influencia, o en
                                   Presencia de Alguna Persona que Posee o esté
                                   Bajo la Influencia de Alcohol u Otras Drogas


   1. Una suspensión de la Escuela. El Principal decidirá si será suspensión interna o
      suspensión temporaria externa.
   2. Se les requerirá a los padres/guardianes del estudiante a asistir a una conferencia
      con el Principal para hablar sobre las ofensas y sus consecuencias. También
      recibirán notificación por escrito (en su lengua nativa) de la póliza de la escuela
      por segunda ofensa de la póliza del alcohol y droga.
   3. El estudiante podrá ser colocado en Prueba Social ** por un tiempo determinado
      por el Principal.
   4. De acuerdo con las provisiones de la Ley de Reforma de Educación de 1993, la
      posesión puede traer como consecuencia la suspensión por un período largo o la
      expulsión.

* En este documento, “principal” significa “Principal o su designado”.
** En este documento, “Prueba Social” significa la pérdida de privilegios de participar en
actividades después de la escuela y funciones escolares por un tiempo determinado.




                                                                                         36
SEGUNDA OFENSA:                    Sospecha/Uso, Posesión, Bajo la Influencia, o en
                                   Presencia de Alguna Persona que Posee o este
                                   Bajo La Influencia de Alcohol u Otras Drogas
      o
PRIMERA OFENSA:                    Venta o distribución de alcohol u otras drogas

   1. Suspensión externa a largo plazo.

   2. El estudiante será colocado en Prueba Social por un tiempo determinado por el
      Principal.

   3. Posesión resultará en suspensión a largo plazo o expulsión de acuerdo con las
      provisiones de la Ley de la Reforma de Educación de 1993.

   4. Vender o distribuir alcohol u otras drogas es una ofensa muy seria que requiere
      una seria consideración para expulsión, de acuerdo con las provisiones de la Ley
      de Reforma de Educación de 1993.

OFENSAS ULTERIORES
Los estudiantes que han violado las normas sobre alcohol y drogas y que han pasado os
limites antes mencionados serán considerados para expulsión.

CONSECUENCIAS ADICIONALES
A consideración del Principal otras consecuencias mas allá de las que hemos mencionado
podrán ser recomendadas:

   1. El estudiante deberá de completar un proyecto de servicios para la comunidad.

   2. Se le dará al estudiante fuentes de referencia para un examen/evaluación y con un
      seguimiento adecuado. Como con todos los tratamientos médicos, la escuela no es
      responsable por el costo del asesoramiento o tratamientos.

   3. El estudiante tendrá que reunirse regularmente con empleados adecuados de la
      escuela para determinar, si los procedimientos fueron llevados a cabo.

   4. El Principal indicara si se necesita asentar una petición de Niños con necesidades
      de Servicios (CHINS) en la corte del Distrito, en situaciones donde la supervisión
      por la corte juvenil será indicada.



   ESCUELAS SEGURAS Y LIBRES DE DROGAS -ADICIÓN A LA POLIZA

La comunidad en general, padres/guardianes, personal, y estudiantes merecen saber que
están en un ambiente seguro y sano. Con esto en mente, las Escuelas Publicas de Revere
aceptan iniciativas para incrementar el conocimiento y proveer seguridad máxima en la
escuela y eventos escolares. Para proveer un ambiente de trabajo y aprendizaje sano y


                                                                                      37
salvo, las pólizas de Escuelas Seguras y Libres de Drogas, serán enmendadas para
abrazar los siguientes componentes.

Las Escuelas Públicas de Revere (RPS), podrán usar si es necesario detectores de metal
portables, para detectar armas u otros objetos peligrosos que puedan ser introducidos al
edificio escolar. Además, los detectores de metal portables podrán ser usados en
funciones escolares tal como deportes ínter escolares, bailes de gala, bailes y otros
eventos que estén abiertos a estudiantes y/o al público en general. La violación de
cualquiera de estos reglamentos del manual, resultará en una acción apropiada contra el
ofensor. Los estudiantes que se nieguen a ser revisados, no se les permitirá entrar al
evento escolar.

Las Escuelas Públicas de Revere (RPS) podrán usar si es necesario, aparatos de
respiración portables para detectar el uso de alcohol en estudiantes, entrando en cualquier
evento o función patrocinado por la escuela, o en tiempos que el estudiante muestre un
comportamiento que sea similar a los que se tienen cuando se esta bajo la influencia de
alcohol en eventos o durante el día escolar. En caso que el estudiante se niegue a esta
prueba, y hay evidencia de que el estudiante pueda estar bajo la influencia de alcohol, las
autoridades apropiadas serán convocadas.




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    NORMAS DEL DISTRITO SOBRE EL NOMBRE DEL ESTUDIANTE



   Cualquier cosa que esté escrito en el acta de nacimiento del estudiante en la línea
    del nombre es el nombre del estudiante. NO HAY EXCEPCIONES!
   Si los Padres no están de acuerdo con el nombre en el acta de nacimiento, ellos
    pueden ir a la corte y poderlo cambiar legalmente, el cual es su derecho. De
    cualquier manera, nosotros usaremos el nombre tal y como aparece en el acta de
    nacimiento hasta que se nos presente un documento mostrando un cambio legal
    de nombre de la corte en la escuela del estudiante.
   En algunos certificados de nacimiento pueden aparecer un primer y segundo
    nombre seguidos por otros dos nombres; estos generalmente son el apellido
    materno y el apellido paterno. Simplemente ponga un guión entre los dos
    apellidos y esto será utilizado como el apellido del niño (esto es similar a las
    mujeres en este país que quieren mantener sus propios apellidos, usan su apellido
    seguido de un guión y después el apellido de su esposo).
   Algunos niños ingresan en nuestro sistema escolar sin un certificado de
    nacimiento pero tienen una visa. Como es necesario tener un certificado de
    nacimiento para obtener una visa, el nombre que esta en la visa será considerado
    el nombre del niño. De nuevo, si los padres no están de acuerdo con el nombre
    como aparece en la visa, pueden ir a la corte y cambiar el nombre legalmente.




                                                                                    39
NORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LAS ESCUELAS
           PÚBLICAS DE REVERE EDUCADOS EN CASA




Las Escuelas Públicas de Revere no se hacen responsables de la Educación en casa.
Favor de dirigirse al Departamento de Educación de Massachusetts para obtener las
normas sobre la educación en casa.

Los estudiantes instruidos en casa que vivan en Revere no podrán participar en deportes
ínter escolares o de gobierno. No podrán ser elegibles para pertenecer a la Sociedad
Nacional de Honores, o cualquier otra sociedad de honor académica: ni podrán ser
elegibles para recibir premios por distinción académica.

Los estudiantes instruidos en casa que vivan en Revere, y solo a la discreción del
Superintendente, podrán participar en algunos clubes, organizaciones, o actividades extra
curriculares, si su participación es considerada adecuada por el superintendente quien
tomara la decisión final.




                                                                                      40
                              NORMA CONTRA EL ACOSO


I.       INFORMACIÓN GENERAL DE LA NORMA:

El sistema escolar de las Escuelas Públicas de Revere, esta comprometido en promover
un ambiente de aprendizaje y trabajo, libre de acosamiento (verbal y/o físico) basado en
el género sexual, raza, religión, nacionalidad, origen étnico, color de piel, edad,
orientación sexual o las discapacidades de algunos de los miembros de la facultad,
escolares o estudiantes. La meta de las escuelas, es mantener un ambiente de apoyo y
respeto entre todos los miembros de la comunidad escolar orientado hacia el aprendizaje.

El propósito de ésta norma no es, nada más que proveer reglas para prohibir un
comportamiento no apropiado, sino, también para educar a miembros de la comunidad
escolar a que comprendan el sentido de dignidad y respeto.

Es una violación a esta norma si algun maestro, estudiante, visitante de la esuela,
administrador o algun otro miembro de esta, acosa en alguna forma en el área escolar o
durante las actividades escolares a alguna persona asociada con el sistema educativo. El
sistema escolar tomara en cuanta cada demanda o queja de acosamiento que sea hecha. Si
alguna violación a esta póliza es encontrada, las acciones apropiadas serán tomadas por
el Sistema escolar público de Revere.

Es la responsabilidad de cada miembro de la comunidad escolar respetarse mutuamente,
además esperamos que se familiaricen con la norma de acosamiento sexual y que
cumplan con las normas.

II.     DEFINICIÓN DE LOS TIPOS DE ACOSO Y EJEMPLOS:

         A. DEFINICION GENERAL DE ACOSO

“El acoso” es definido como una conducta que:

      1. Es tan severa, persistente, y penetrante que afecta la habilidad de un estudiante para
      participar en o beneficiarse de un programa o actividad educativa, o en la habilidad de
      un empleado para cumplir con sus responsabilidades de trabajo, o en la creación de
      un ambiente educativo o de trabajo y lo hace intimidante, hostil y amenazador.

      2. Interfiere con la realización académica y oportunidades de aprendizaje; o interfiere
      con el trabajo de un empleado, el desempeño continuo y en las oportunidades de
      avanzar.

      3 .El acoso de cualquier manera no será tolerado, incluyendo intimidar o burlar.


         B. Intimidar

          1. Definición
Intimidar se define como el acto de una o mas personas que deliberadamente y
repetidamente humillan, lastiman, o asustan a otros por medio verbal, físico,

                                                                                            41
interacciones escritas, u otros tipos de comunicación. La intimidación puede tomar
muchas formas y ocurrir en cualquier lugar y puede crear ansias innecesarias y no
deseadas, que pueden afectar la asistencia y participación en la escuela, el caminar por
los pasillos, el comer en la cafetería, el jugar en el patio de la escuela o lugar de recreo, el
participar o asistir a actividades especiales y extra curriculares, o el abordar el autobús
de la escuela todo los días.

                  2.   Ejemplos

       Burlas que humillan o lastiman a otros
       Intimidación física o psicológica
       Amenazas de cualquier tipo, dichas o implicadas
       Ataques a estudiantes, incluyendo esos que son verbales, físicos, psicológicos, y
        emocionales
       Ataques contra las pertenencias del estudiante

        C. Acoso Sexual

                 1.    Definición
    “Acoso Sexual” es definido como acercamientos sexuales no deseados y el pedir
    favores sexuales y/u otras conductas o comunicaciones de naturaleza sexual.

    Acoso sexual puede ocurrir de un adulto a un estudiante, de estudiante a adulto,
    adulto a adulto, estudiante a estudiante, hombre a mujer, mujer a hombre, mujer a
    mujer, y/o hombre a hombre. El acosamiento sexual puede ser basado en género u
    orientación sexual.

                   2.    Ejemplos
       Contar chistes o cuentos sexuales.
       Hacer comentarios sexuales sobre la ropa, anatomía, o apariencia de una persona.
       Invitar a salir repetidamente a una persona que no tenga interés.
       Mentir, propagar rumores, o chismear sobre la vida sexual de una persona.
       Pitar, silbar, hacer sonidos de besos, hacer ruido con los labios.
       Apodos, molestar u otros comentarios despectivo y deshumanizante que
        involucren sexo
       Seguir a una persona o impedir el paso de otra.
       Dibujar o mostrar carteles sexualmente explícitos o sugerentes, caricaturas, fotos,
        calendarios, diseños en la ropa, u otros materiales similares.
       Mirar fijamente o mirar de manera impúdica con insinuaciones sexuales, haciendo
        gestos sexuales con movimientos de las manos o el cuerpo
       Dar regalos no deseados, de naturaleza personal o sugestiva.
       El tocar sin permiso a las personas, el cabello o su ropa.
       El abrazar, besar, el pellizcar, dar palmaditas y acariciar cuando no se quiere.
       Asalto, atentado de violación y violar




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     D. Violencia de Parejas Jóvenes

         1.       Definición

Violencia entre parejas jóvenes es una amenaza o el hecho real, físico, psicológico,
sexual o económico de el individuo con quien se esta saliendo, o con quien tiene una
relación intima. Los comportamientos explicados en esta definición se extiende desde
al abuso verbal y emocional, al asalto físico y a la violación o asesinato.

         2.       Ejemplos

Cualquier comportamiento de acosamiento sexual que ocurra en el contexto de
noviazgo o relación intima son ejemplos de violencia entre jóvenes que están
saliendo:

Verbal/No verbal/ Escrito
 El uso de palabras humillantes, insultos, palabras altisonantes o lenguaje ofensivo.
 Gritar a otros
 Amenazaza, Intimidar o hacer que tus amigos amenacen o intimiden a otro.

Físico:
 Golpeando, pellizcando, empujando, agarrando, pateando, ahorcando,
    cacheteando, agarrando el pelo, mordiendo, tirando cosas y doblando el brazo
 Intimidando, cubriendo salidas, golpeando paredes, empujando cosas
 Dañando o destruyendo la propiedad de otros.
 Reteniendo, agarrando a alguien contra la pared, obstruyendo los movimientos de
    algo
 Acechar a una persona que no quiera acercamiento físico no solo visible,
    causando a la persona incomodidad emocional y/o física.

    E. Acoso basado en la raza, color, nacionalidad religión o incapacidades

          1.       Definición
El acoso de raza, color, nacionalidad, religión o incapacidades es la conducta no
querida verbal, escrita o física, en relación a las características de raza, color,
nacionalidad, religión o incapacidades de una persona que:
 Interferencia en la educación o realización del trabajo de un individuo.
 Creación de un ambiente intimidante, hostil u ofensivo en el ambiente
    educacional o de trabajo.

           2.        Ejemplos de acoso por raza o color
   Usando apodos que enfaticen estereotipos raciales.
   Dibujos que contengan lenguaje racial ofensivo.
   Burlas, bromas y otros comentarios despectivos o deshumanizante involucrando
    raza o color
   Insultos raciales , estereotipos negativos y actos hostiles que estén basados en el
    color o raza de otros



                                                                                      43
      Material escrito o dibujado que contenga comentarios de racismo o estereotipos
       que estén pegados o circulando.
      Actos físicos agresivos o asaltos a otros por o relacionado con la raza o color.

              3.      Ejemplos de acoso basado en nacionalidad o religión
      Comentarios sobre la manera como una persona habla o su habilidad de hablar el
       idioma ingles
      Comentarios negativos sobre apellidos, costumbres o lenguaje
      Dibujos conteniendo lenguaje ofensivo que es denigrante para otros por su
       nacionalidad, origen étnico o religión.
      Burlas, bromas y otros comentarios despectivos o deshumanizante involucrando
       nacionalidad o religión.
      Conductas amenazantes o intimidantes dirigidas a otras personas por su
       nacionalidad, origen étnico o irreligión.
      Chistes o chismes basados en la nacionalidad, origen étnico o religión de un
       individuo.
      Material escrito o dibujado que contenga comentarios o estereotipos que estén
       pegados o circulando y que tengan el fin de degradar individuos o miembros de
       un grupo étnico o grupo religioso.
      Actos físicos agresivos o asaltos a otros por o relacionados con nacionalidad,
       origen étnico o religión.

              4.      Ejemplos de acoso basados en las incapacidades:
   El acoso por incapacidades incluye acoso basados en las incapacidades físicas o
   mentales de una persona, incluyendo comentarios no queridos verbales y escritos o
   conductas físicas dirigidas a las características de la incapacidad de la persona.
    Movimientos o manera de hablar intimidantes.
    Interferencia con el equipo necesario de la persona con incapacidad.
    Abuso físico por superioridad física.
    Burlas, bromas y otros comentarios despectivos o deshumanizante involucrando
      discapacidades físicas o mentales.
    Conductas amenazantes o intimidantes dirigidas a otras personas por sus
      incapacidades físicas o mentales.
    Chistes o chismes basados en las incapacidades físicas o mentales de un
      individuo.
    Actos físicos agresivos o asaltos a otros por o relacionados con las incapacidades
      físicas o mentales.
    Otros tipos de conductas agresivas tal como robar o dañar las propiedades
      motivado por las incapacidades físicas o mentales de una persona.

Los puntos antes mencionados representan ejemplos de conductas inapropiadas y son
solamente algunas de las ofensas que se pueden hacer contra alguna persona.

Si usted no esta seguro de haber sido victima de cualquier tipo de acosamiento o si ha
tenido conocimiento de algún tipo de acosamiento, usted debe de contactar al principal de
la escuela, consejero de igualdad o algún otro miembro de la escuela con cualquier
pregunta que usted tenga.



                                                                                          44
III. PROCEDIMIENTOS PARA REPORTAR E INVESTIGAR QUEJAS

               A.     Reportar Quejas

Cualquier miembro de la comunidad de la escuela que crea que ha sido victima de
acosamiento (como se mencionó anteriormente) por un administrador, maestro,
estudiante, visitante u otro personal de las escuelas publicas de Revere, o ha tenido
conocimiento de lo antes mencionado, debe de reportar los actos alegados lo mas pronto
posible.

Una queja de acosamiento puede ser hecha al principal, consejero de igualdad, o
cualquier otro personal de la escuela con quien pueda hacer la queja de manera cómoda.
El consejero de igualdad es un miembro de las Escuelas Públicas de Revere que ha
recibido entrenamiento adicional para tratar con problemas de acosamiento. El principal
de cada edificio proveerá con el nombre del consejero de igualdad, cuando esta
información sea pedida. Si la queja se hace a otra persona que no sea el principal de la
escuela, se convierte en la responsabilidad de esa persona reportar la queja al principal,
por escrito, usando los formatos que están disponibles en la oficina del principal o en la
Oficina del Superintendente de la Escuelas.

Si la queja involucra a un miembro del personal, la queja tiene que ser hecha con el
principal de la escuela; o con Dr. Paul Dakin, el superintendente de escuelas (781-286-
8226); o con el coordinador del titulo IX/Capitulo 622 coordinador (781-286-8266), en la
calle 101 School Street, Revere, MA.

Cualquier persona que reciba una queja tiene inmediatamente que notificar al principal
del edificio, quien la revisará e investigará y servirá de oficial de audiencia El principal
del edificio o el asignado trataran el problema en un tiempo adecuado. En el periodo de 5
días de trabajo el principal enviara una queja formal al coordinador del titulo IX/Capitulo
622 y si es requerido al superintendente de las escuelas

               B.      Investigaciones
El principal o asignado consideraran seriamente cada reporte de acosamiento e
investigaran todos los reportes en un tiempo adecuado. El coordinador del Titulo
IX/Capitulo 622 y otros miembros asistirán al oficial de la escuela cuando sea necesario,
en el proceso de investigación e identificación y entregaran todos los servicios necesarios
al individuo en cuestión.

La investigación podrá consistir en entrevistas personales con el denunciante, el acosador
y cualquier otro individuo que tenga conocimiento del incidente o circunstancias que
provocaron la queja. En la determinación de si la conducta alegada constituye una
violación a estas normas, el principal o designado tomaran en cuenta las circunstancias
involucradas, cualquier documento relevante, la naturaleza del comportamiento,
incidentes pasados o los comportamientos pasados o actuales y la relación entre las partes
involucradas. Sea una acción particular o un incidente que constituyan una violación a
esta norma requiere una determinación basada en los hechos y circunstancias



                                                                                         45
involucradas. Se tomara cuidado especial de estar seguro de que la persona acusada del
acosamiento tiene la completa y justa oportunidad para explicar su versión de los hechos.

Cuando sea posible, el principal completará y reportará la investigación dentro de 12 días
escolares después de que la queja fue puesta, indicando las alegaciones que han sido
sostenidas como hechos o no. No habrá represalias en contra de la persona que esta dando
la queja aunque esta sea cierta o no. Si las alegaciones son ciertas, el principal, o en
caso de que sea en contra de un empleado, el superintendente (o designado) tiene
que tomar inmediata y/o disciplinaria acción para resolver la situación. Esta acción
deberá de incluir, pero no se limita solo a esto, una disculpa, direcciones para parar el
comportamiento ofensivo, consejos o educación, advertencias, suspensión, exclusión,
transferencia, expulsión o expulsión permanente.

Tan pronto como la investigación se complete, todos los expedientes formales de
acosamiento serán remitidos a el Coordinador del Titulo IX/CAPITULO 622. El acceso a
todos estos expedientes será limitado al superintendente y al coordinador del Titulo
IX/CAPITULO 622. Cualquiera que sea disciplinado bajo estos procedimientos, tendrá el
derecho de apelar al superintendente de las escuelas en 10 días laborales después de haber
recibido el reporte.

Este procedimiento no limita las habilidades de un individuo para quejarse de manera
formal con el Departamento de Educación Elementaria y Secundaria de Massachusetts,
75 Pleasant St, Malden, MA 02148, (781)338-3300, o con la oficina de Derechos Civiles
de Estados Unidos, John W. McCormack Post Office& Courthouse, Boston, MA 02109,
(617) 223-9669, o dentro de 6 meses, con la Comisión en Contra de Discriminación en
Massachussets (MCAD) en One Ashburton Place, Rm 601, Boston, MA 02108, (617)
727-3990.

El abuso alegado por un padre, guardián, empleado de la escuela u otro vigilante, será
reportado al departamento de servicios sociales, en acuerdo a las normas y
procedimientos de la escuela. Si por las alegaciones se requiere las autoridades serán
notificadas.

               C.     Confidencialidad
Las escuelas públicas de Revere reconocen que las dos partes el que acusa y el acusado
desean confidencialidad sobre las alegaciones e información relacionada con el tema. La
privacidad del que acusa, el individuo que tiene la queja en su contra y todos los testigos,
serán respetados de manera consistente de acuerdo a las obligaciones legales de la
investigación.

En el caso de que los estudiantes estén involucrados en las alegaciones como victima,
acosador o testigo, el principal notificará a los padres/guardianes de las alegaciones en un
tiempo adecuado con la discreción necesaria cuando sea notificado.

IV. PROVISIÓN EN CONTRA DE REPRESALIAS

Represalias en contra del acusador o de un testigo no serán toleradas




                                                                                         46
Las escuelas Públicas de Revere tomarán las medidas de disciplina o acciones necesarias
a cualquier estudiante, maestro, administrador u otro miembro de la comunidad escolar,
quien tome represalias en contra
 Cualquier persona que reporte algún acosamiento
 Cualquier persona que testifique asistirá o participara en la investigación del
    acusamiento
 Cualquier persona que testifique, asista o participe en un procedimiento o juicio
    relacionado al acosamiento.
Represalias incluye pero no es limitado a cualquier forma te intimidación, represalia o
acosamiento.


V. DISEMINACIÓN DE LAS NORMAS

Esta norma será incluida en todos los manuales (los de la facultad y de estudiantes) y
estará disponible en todas las oficinas centrales de las escuelas. Anualmente los
miembros de la facultad padres/guardianes y estudiantes serán informado de ésta póliza.
Los miembros de la facultad serán entrenados en la identificación y prevención de todos
los tipos de acosamiento mencionados en esta póliza. Todos los estudiantes K-12
recibirán entrenamiento contra el acoso según sus edades.




                                                                                     47
ESCUELAS PÚBLICAS DE REVERE
Procedimientos para reportar abuso o negligencia de un niño


   I.     Definiciones

          A. Obligación de Informar

          Como profesionales en contacto con niños y sus familias, tenemos la
          responsabilidad de ayudar al Departamento de Servicios Sociales (Department
          of Social Services) a enterarse de niños que pudiesen haber sufrido de abuso o
          negligencia.

          Todo profesional del personal escolar se encuentra obligado bajo la ley estatal
          a reportar cualquier sospecha de abuso o negligencia de un niño siempre y
          cuando, bajo su capacidad profesional, tenga una causa razonable de
          sospechar que un niño, menor de 18 años, sufre de daño físico o emocional
          como resultado de abuso o negligencia de alguien encargado de su cuidado.
          No es necesario proporcionar pruebas de abuso o negligencia. Cualquier
          persona obligada a reportar daños que no cumpla con esta obligación puede
          recibir una multa de y hasta mil dólares. La persona bajo obligación de
          reportar daños está protegida por ley de ser demandado debido al reporte de
          una sospecha de abuso o negligencia.

          B. Personas al Cuidado del menor

          Una persona al cuidado del menor incluye al padre/madre del niño, padrastro
          o madrastra, tutor o cualquier otro miembro en la casa a quien se le ha
          confiado la responsabilidad de la salud y el bienestar del niño, y cualquier otra
          persona a quien se le haya otorgado la responsabilidad de la salud y bienestar
          del niño, esté en la casa del menor, de un familiar o amigo, en el ámbito
          escolar, guardería (day-care), incluyendo el cuidado (babysitting), hogar
          asignado por el estado (foster home), lugar de cuidados de grupos o cualquier
          otro que sea comparable al ámbito residencial.

          C. Abuso/Negligencia

                   1. Abuso incluye: Cometer cualquier acción deliberada de parte de
                      la persona al cuidado del menor que cause un riesgo, daño o
                      riesgo de daño importante al bienestar del menor así como
                      cualquier acción de carácter sexual a un menor.


                   2. Negligencia incluye: Que la persona al cuidado del menor, bien
                      sea deliberadamente o por descuido no siga los pasos necesarios
                      para proveer al menor con el mínimo de comida adecuada, ropa,
                      protección, cuidados médicos,

                                                                                         48
              3.    Supervisión u otros cuidados esenciales; y la dependencia física
                   de un menor a una droga adictiva en el momento de su
                   nacimiento,

              4. Daños físicos de importancia incluyen: Cualquier daño no trivial,
                 muerte, malnutrición y falla en crecimiento o desarrollo.

              5. Daños emocionales de importancia significan una condición
                 emocional extrema tal como un estado severo de ansiedad,
                 depresión o retractación,

II.   Procedimientos para presentar un reporte

              1. Cuando un miembro del personal de la escuela tenga sospechas
                 de que un menor sufre de abuso o negligencia, basándose en su
                 observación o en información recibida, él o ella informará y
                 comentará su sospecha al director correspondiente para
                 determinar si se debe presentar un reporte. En casos donde
                 exista evidencia física, o de abuso y/o negligencia, se le pedirá a
                 la enfermera de la escuela que examine y documente la evidencia
                 física.

              2. Si se toma la decisión de presentar el reporte de la sospecha, el
                 director correspondiente le pedirá a la enfermera de la escuela
                 que haga un reporte oral y escrito al Departamento de Servicios
                 Sociales dentro de las próximas 24 horas.
                 DSS teléfono de las oficinas del área (9:00 am – 5:00 pm)
                 617-889-3820                 (Pida por el Screening Unit)

                   DSS 24-hour Child-at-Risk Hotline (después de las 5:00 pm)
                   1-800-792-5200

              3. Se recomienda que el director correspondiente o su designado le
                 informe a la familia que se está llevando a cabo un reporte ante el
                 DSS para ayudar a la familia, a menos que esto incremente el
                 riesgo que corre el menor.

              4. Al finalizar la investigación del DSS, se le enviará un reporte por
                 escrito a la persona que presentó el reporte inicial.

              5. Todo el historial de los reportes de sospechas de abuso o
                 negligencia se mantienen confidencialmente en las oficinas del
                 director correspondiente o su designado.
              6. El director ayudará a cualquier miembro del personal en la
                 discusión de las circunstancias del abuso o negligencia
                 sospechada del menor y a decidir si existe una situación que deba
                 ser reportada.

                                                                                  49
                   ESCUELAS PÚBLICAS DE REVERE
                   DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
Instrucción de la Red de las Escuelas Públicas de Revere
Normas Aceptable de Uso – Acuerdo Estudiante/Familia

Estoy de acuerdo en seguir todas las reglas a continuación y cumplir con todas las normas
establecidas en las Normas de Aceptación de Uso que nos ha proporcionado.

Yo entiendo que:

          Las computadoras en la escuela deben ser utilizadas solamente con fines
           educativos.
          El uso de la red en computadoras es un privilegio, no un derecho, y usaré un
           lenguaje y comportamiento apropiado cuando esté usando la red.
          No usaré la red para mandar o recibir materiales ilegales o inapropiados.
          Mantendré mi contraseña en secreto y no se la daré a nadie.
          Usaré sólo mi cuenta y no usaré la cuenta de nadie más o intentaré de usar,
           modificar, cambiar o borrar el trabajo de cualquier otra persona.
          Mantendré mi información personal y la de otros (como el nombre, dirección
           o número de teléfono) privada en el Internet.
          Solo usaré sitios web educacionales y sitios asignados por mi profesor/a y no
           usaré en la escuela sitios sociales de la red (e-mail, IM, Facebook, Twitter….).
          No descargaré nada del Internet sin el permiso del profesor/a.
          No cambiaré ningún montaje en la computadora o instalaré ningún programa
           en las computadoras de la escuela sin el permiso del personal de RPS.
          No voy a tratar de eludir o desactivar características de seguridad instalado
           por RPS.
          No usaré sitios Proxy.
          Si yo no sigo las reglas, no se me permitirá usar la red de computadora por un
           período de tiempo y puedo enfrentar una acción disciplinaria adicional de la
           escuela. (vea las directrices seguidas por el contrato)


     Firmas de ambos estudiante y padre/guardián para el contrato de arriba
     aparecen en una hoja para firmar en la portada del manual.


     La hoja para firmar con las firmas significa que todas las partes han leído y
     comprendido el presente contrato y cumplirán con todas las Normas de Uso
     Aceptable.




                                                                                        50
                          NORMAS ACEPTABLES DE USO
        POR LAS ESCUELAS PUBLICAS DE REVERE PARA LA RED TECNOLOGICA

Miembros de la comunidad de las Escuelas Públicas de Revere son responsables por el buen
comportamiento en las redes informáticas de la escuela. Se aplican las reglas generales de
comportamiento y comunicación de la escuela. La red es proporcionada por la comunidad de las
Escuelas Públicas de Revere para llevar a cabo una investigación y, en su caso para comunicarse
con otros. El acceso a los servicios de la red se proporcionará a aquellos que actúan de una
manera considerada y responsable.

Las Escuelas Públicas de Revere educan a los estudiantes sobre el comportamiento apropiado en
línea, incluyendo la interacción con otros individuos en los sitios web de redes sociales y en las
salas de chat, y el conocimiento y respuesta a la intimidación cibernética. Además de educar a los
estudiantes, las Escuelas Públicas de Revere han desarrollado un enlace en su página web que
ofrece recursos para las familias en las redes sociales y con la intimidación cibernética (se
encuentra en los Temas de la Nota: Recursos de Intimidación Cibernética).

Todos los mensajes y la información creada, enviada o recuperada en la red son de la propiedad
de las Escuelas Públicas de Revere. Los mensajes de correo electrónicos y otros usos de recursos
electrónicos por los estudiantes también son propiedad de las Escuelas Públicas de Revere y no
deberían considerarse confidencial. Copias de toda la información creada, enviada o recuperada
se guardan en la red informática. Mientras que las Escuelas Públicas de Revere no tienen planes
de revisar los archivos escondidos o archivos atrasados de forma regular, se reserva el derecho de
acceso y de controlar todos los mensajes y archivos en el sistema informativo que considere
necesario y apropiado en el curso normal de sus actividades para sus fines, entre, pero no limitado
a, asegurando el uso adecuado de los recursos y llevando el mantenimiento de la red
rutinariamente. En su caso, las comunicaciones incluyendo el texto y las imágenes pueden ser
reveladas a la policía u otras terceras partes sin el consentimiento previo del remitente o del
receptor.

I. RESPONSABILIDAD PERSONAL
Al firmar el Contrato, los usuarios están de acuerdo en seguir todas las reglas trazadas en esta
Norma y en reportar las violaciones de esta Norma por otros estudiantes al administrador del sitio
(ej., profesor, asistente de laboratorio, ayudante del profesor, especialista en medios de
comunicación, administrador del edificio). El uso de la tecnología de las RPS es un privilegio y
no un derecho. Queda expresamente convenido que RPS podrá, a su sola discreción, limitar o
negar ese privilegio a cualquier usuario en cualquier momento. El uso de tecnología de carácter
personal deberá estar en conformidad con el manual del estudiante y la Política de éste.

II. USOS ACEPTABLES
A. Uso Aceptable/Educacional
Las RPS proporcionan el acceso a sus redes de computadoras y del Internet solo para fines
educacionales. Usos específicos aprobados incluyen, pero no se limitan a,
        Investigación
        Aprendizaje a distancia
        Comunicación y actividades que apoyan nuestra misión educacional
        Búsquedas educacionales o vocacionales

B. Usos Inaceptables de la Red
Los siguientes usos son considerados inaceptables:
        a) Violando la ley o animar a otros a violar la ley.
        b) Transmitiendo mensajes ofensivos o de acoso incluyendo intimidación- cibernética.


                                                                                                51
        c) Usando la tecnología de las RPS de carácter principalmente comercial, social y/o de
           entretenimiento, con ningún propósito educacional.
        d) Usando la tecnología de las RPS para ver, transmitir o bajar materiales pornográficos
           o de cualquier otra forma.
        e) Usando la tecnología de las RPS para transmitir materiales confidenciales.
           Proporcionar información privada sobre uno mismo y cualquier otra persona a través
           del Internet, incluyendo la tarjeta de crédito o números de seguridad social (a menos
           que para los usos aprobados, tales como solicitudes para la universidad o el empleo).

        f) Usando la tecnología de las RPS para bajar y/o usar cualquier programa, programa
           parcial, programas o juegos entre compañeros.
        g) Usando la red para causar daño a otros o a su propiedad.
        h) Usando la red para dar entrada, modificar, o destruir un archivo que fue creado por
           otro.
        i) Compartiendo la contraseña o cuentas asignadas.
        j) Comprometiéndose a sabiendas en actividades que exponen a la tecnología de RPS a
           los virus informáticos, software nocivo, o daños físicos.
        k) Destrozar actividades o eludir las medidas de seguridad en la escuela o computadoras
           remotas.
        l) Copias no autorizadas, descarga o distribución de software con derechos de autor o
           materiales. Esto incluye, pero no es limitado a, e-mail, archivos de texto, archivos de
           programa, archivos de imágenes, archivos de base de datos, archivos de sonido,
           archivos de música, y archivos de vídeo.
        m) Plagiar.
        n) Spam o el uso no autorizado de las listas de distribución de RPS para el e-mail. Esto
           incluye la creación o el reenvío de cadenas de cartas o esquemas piramidales de
           cualquier tipo.
        o) La difusión de chistes, cuentos, u otros materiales que se basan en difamaciones o
           estereotipos relacionados con la raza, género, etnia, nacionalidad, religión, u
           orientación sexual.
        p) Evitando la filtración de las RPS (ej., uso de los poderes del servidor).
        q) Cualquier otro uso no aceptados por las RPS.

Las Escuelas Públicas de Revere no asumen ninguna responsabilidad por:
                                a.    Cualquier cargo no autorizado de derechos, incluidos los
                                     gastos de teléfono, cargos de larga distancia, recargos por
                                     minuto y / o gastos de equipos o de la línea.
           b. Las obligaciones financieras derivadas de un uso no autorizado del sistema para
           la compra                     de productos o servicios.
           c. Cualquier costo, responsabilidad o daños causados por la violación de un
           usuario de estas directrices.
           d. Cualquier información o materiales que se transfieren a través de la red,
           incluyendo la información inexacta o poco fiable.


C. Ética
Todos los usuarios deben cumplir con las normas de etiqueta de la red, que incluyen los
siguientes:
         Ser amable.
         Evitar lenguaje ofensivo.
         Ser respetuoso.
         Ser responsable.



                                                                                                52
III. SEGURIDAD EN EL INTERNET
A. Responsabilidad Individual
Cada usuario deberá tomar responsabilidad por el uso de la red e Internet. Si un estudiante
encuentra que otros usuarios están visitando sitios ofensivos o perjudiciales, es responsable de
denunciar ese uso a un miembro del personal RPS.

En caso de que un usuario, mientras utilice la Tecnología de Redes de las RPS, encuentre
cualquier material que sienta puede constituir una amenaza contra la seguridad de sus
compañeros, miembros del personal o la propiedad de las RPS, ese usuario está obligado a
informar el descubrimiento de ese material a un maestro o a su principal.

B. Seguridad Personal
Si alguien intenta organizar una reunión como resultado de un contacto por Internet, el estudiante
debe informar de la comunicación inmediatamente a un miembro del personal de las RPS.

C. Información Confidencial del Estudiante
Información de identificación personal y / o imágenes de los estudiantes no puede ser divulgada o
utilizada de ninguna manera en el Internet sin el permiso de un padre/guardián, o si el estudiante
tiene 18 años o mas, el permiso del estudiante. Si el usuario tiene alguna duda o pregunta sobre el
suministro de información a través del Internet, se incita al usuario de ponerse en contacto con el
maestro supervisor antes de proporcionar esa información.

D. Medidas Activas Restrictivas
Las RPS, ya sean solas o en combinación con el Proveedor de Servicios de Internet (ISP), utiliza
filtrado o bloqueo de software y otras tecnologías de seguimiento para evitar que los estudiantes
tengan acceso a representaciones visuales que son: (1) obscenas, (2) pornográfico o (3)
perjudiciales a los menores. Aunque el filtrado en el software y los esfuerzos de monitoreo están
diseñados para hacer del Internet una experiencia educativa y segura, ellos no puede eliminar
completamente el riesgo de que los estudiantes puedan tener acceso a material inapropiado.
El término "dañino para los menores" se define por la Ley de Comunicaciones de 1934 (47 USC
Sección 254[h] [7] en el sentido de cualquier foto, imagen, archivo de imagen gráfica, o la
representación visual que otros que
          en su conjunto y con respecto a los menores, apela a un interés lascivo en desnudez,
             el sexo o la excreción.
          describe o representa, de una manera patentemente ofensiva con respecto a lo que es
             adecuado para menores, un acto sexual real o simulado o el contacto sexual, real o
             simulada normales o pervertidos actos sexuales, o una exhibición lasciva de los
             genitales.
          En su conjunto, carece de valor literario, artístico, político o científico para los
             menores de edad. CIPA (Ley de Protección para Niños en el Internet) exige que la
             filtración este en su lugar.


IV. VIOLACIONES DE LAS NORMAS
Infracciones mayores o repetidas infracciones menores de esta AUP pueden dar lugar a sanciones
que incluyen la pérdida temporal o permanente del acceso a los sistemas de comunicación de las
RPS o la modificación del acceso del usuario. Violaciones más graves, tales como el uso no
autorizado o duplicación de software con licencia, los archivos de RPS de datos, las contraseñas
de otros usuarios, el acoso repetido y comportamiento amenazante estarán sujetos a acción
disciplinaria que puede resultar en la suspensión.

Los estudiantes estarán sujetos a penalidades que estarán basadas también en niveles de
evaluación.

                                                                                                   53
NIVEL 1 Infracciones generales que dan lugar a ninguna pérdida de datos y / o daños a un
recurso de la tecnología y no están clasificados como un delito menor o felonía. Este nivel
incluye compartir cuentas y el uso indebido de los recursos informáticos. Las sanciones pueden
ser la suspensión de la escuela, la libertad condicional social de los eventos escolares y / o acceso
a los recursos de tecnología por un mes o más y una carta de reprimenda depositada en el
departamento del expediente permanente del alumno.

NIVEL II Infracciones que dan lugar a pérdidas menores de datos o daños a un recurso de la
tecnología y no están clasificados como un delito menor o felonía. Este nivel incluye la
destrucción no autorizadas de los archivos de datos y el cierre no autorizado de servidores de
archivos. Las sanciones pueden ser la suspensión de la escuela, la libertad condicional social de
los eventos escolares y / o suspensión del acceso directo de los recursos de tecnología por seis
meses y una multa para cubrir la sustitución de datos o recursos, así como una carta de
reprimenda depositada en el departamento del expediente permanente del alumno.

NIVEL III Infracciones que dan lugar a pérdidas irreparables de datos o daños graves a un
recurso de la tecnología y están clasificados como un delito menor o felonía. Esto incluye
violaciones de derechos de autor y la introducción del virus en una computadora o red. Las
sanciones pueden ser la suspensión permanente del acceso directo de los recursos de tecnología y
posibles cargos criminales y la expulsión de la escuela, y posibles cargos penales y litigios.

V. GARANTÍAS/ INDEMNIZACIÓN
Las RPS no ofrecen garantías de ningún tipo, ya sea expresa o implícita, en relación con la
prestación del acceso y el uso de su tecnología prevista en esta Norma. Las RPS no se hacen
responsable por las reclamaciones, pérdidas, daños, lesiones o costos o gastos (incluyendo
honorarios de abogados) de cualquier tipo sufridas o contraídas, directa o indirectamente, por
cualquier usuario que se derive del uso de la tecnología de RPS.

Mediante la firma del Contrato, el usuario tiene una responsabilidad total y se compromete a
mantener a salvo e indemnizar a las RPS, al Proveedor de Servicios de Internet (ISP), a la ciudad
de Revere, y a las RPS, sus ISP funcionarios, y empleados de la Ciudad, representantes agentes,
administradores, maestros , voluntarios y personal, de cualquier y todas las reclamaciones,
pérdidas, daños, lesiones o costos o gastos (incluyendo honorarios de abogados) de cualquier tipo
que resulte del acceso del usuario de la tecnología de las RPS, incluyendo pero no limitado a,
todas las comisiones o cargos o gastos efectuados a través de compras de bienes o servicios por
parte del usuario. El usuario, o si el usuario es un menor, padre menor de edad, el usuario / tutor
está de acuerdo en cooperar con el distrito en el caso de que la escuela inicie una investigación
sobre el acceso de un usuario a su red de ordenadores e Internet, ya que el uso está en una escuela
ordenador o en otro equipo fuera de la red.

VI. ACTUALIZACIONES
Si la información de la cuenta inicialmente proporcionó cambios, es responsabilidad del usuario
de informar de los cambios inmediatamente a un miembro del personal de RPS. Se les puede
pedir a los usuarios, en ocasiones, de volver a firmar el Contrato.

VII. PUBLICAR EN EL INTERNET
Las RPS requieren que todas las publicaciones de la escuela, grado, departamento, grupo, o
páginas de los proyectos que se muestran en cualquier página web de las RPS sean creadas y
revisadas dentro de los lineamientos establecidos por las RPS.

A. Página Web de Revere
El propósito de las páginas web de las RPS es fomentar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y
proporcionar información precisa y oportuna sobre nuestro sistema escolar.


                                                                                                    54
           Todas las páginas web serán oficialmente publicaciones de las RPS
           El webmaster del distrito se encargará de supervisar todas las páginas web de las RPS

B. Publicación de las Directrices
Las RPS han establecido directrices para la publicación en la página web del distrito:
        Las páginas web de las RPS deben tener elementos comunes de forma coherente y
           contenidos de calidad, y deben seguir las leyes de derechos de autor y los
           reglamentos de licencias de software.
        Todas las materias, incluidos los enlaces, debe relacionarse con el currículo, la
           enseñanza, las actividades escolares; información general apoyando la seguridad de
           los estudiantes, el crecimiento y el aprendizaje, o información de interés para el
           público.

C. Procedimientos de Seguridad para la Publicación en el Internet
        Los padres / guardianes que no deseen tener las imágenes, voz o trabajos de sus hijos
          publicados en Internet deben comunicarse con su director o su designado, por escrito.
        Los estudiantes no serán identificados por los domicilios, números de teléfono o
          direcciones de correo electrónico.

VIII. COMUNICACIONES ELECTRONICAS
Comunicaciones electrónicas, incluyendo pero no limitado a, e-mail, mensajes, voz sobre IP,
blogging, la difusión de audio y vídeo, salas de chat, wikis y redes sociales están prohibidos, a
menos que esas aplicaciones son necesarias para los propósitos educativos. Si un estudiante
recibe una amenaza o un e-mail o un mensaje acosándolo, no debe ser borrado. Es
responsabilidad del estudiante notificar de inmediato a un funcionario de las RPS.
Estas Normas fueron aprobadas por Comité Escolar de Revere.
27 de Julio del 2010




                                                                                                    55
                             Contrato de Participación de Casa/Escuela
                                            Grados 1-5
                             Profesores/Estudiantes/Padres/Guardianes

Profesores:
Yo entiendo la importancia de la experiencia de la escuela para cada estudiante y mi papel como
profesor y ejemplo a seguir. Para ayudar a su hijo a ser exitoso en la escuela, estoy de acuerdo en
cumplir las siguientes responsabilidades con lo mejor de mis habilidades.

   Establecer altos estándares y expectativas para su hijo.
   Ayudar a su hijo a conocer estos altos estándares y expectativas.
   Proveer un ambiente estimulante para que su hijo se comprometa a sus estudios.
   Ayudar a las necesidades individuales de su hijo.
   Comunicarle los progresos de su hijo.

Profesor ________________________________________________Fecha ___________

Otros Profesores _________________________________________ Fecha___________

*       *       *        *       *       *        *       *       *        *       *       *

Estudiante:
Yo se que la educación es importante y el esfuerzo que pongo en mi trabajo escolar me ayuda a
tener éxito. Por lo tanto, estoy de acuerdo en cumplir con las siguientes responsabilidades y con
lo mejor de mis habilidades.

   Ser puntual a menos que esté enfermo.
   Hacer mi mayor esfuerzo con los trabajos, tareas y actividades escolares.
   Hablar sobre mi trabajo escolar con mi padres/guardianes.
   Ser responsable por mi comportamiento.
   Poner atención y pedir ayuda cuando lo necesite.
   Respetar mis profesores, compañeros de clase y la propiedad de la escuela.

Estudiante______________________________________________ Fecha____________

*       *       *        *       *       *        *       *       *        *       *       *

Padres/Guardianes:
Yo se que los años escolares de mis hijos son muy importantes. También entiendo que la
participación en la educación de mi hijo ayudará en su actitud y logros. Por lo tanto, estoy de
acuerdo en cumplir lo siguiente con lo mejor de mis habilidades.

   Hacer todo lo posible para que mi hijo esté puntual en la escuela.
   Hacer todo lo posible para que mi hijo duerma lo suficiente cada noche.
   Hacer todo lo posible para darle un lugar tranquilo donde estudiar.
   Animar y apoyar a mi hijo para que realice sus tareas.
   Estar disponible para platicar sobre los trabajos esclares con mi hijo.
   Asistir con regularidad a las conferencias de padres y eventos escolares.
   Leer a/con o escuchar a mi hijo con regularidad.

Padres/Guardianes ________________________________________ Fecha___________



                                                                                                    56
                                Escuelas Públicas de Revere
                                     101 School Street
                                Revere, Massachusetts 02151



Por favor escriba claramente


Yo he recibido y leído el Manual 2010-2011 de las Escuelas Públicas de Revere. Yo entiendo las
normas/procedimientos y reglas/reglamentos de las Escuelas Públicas de Revere y las
consecuencias de desobediencia/violación. La firma de los padre/guardianes actuará como
acuerdo de entendimiento y seguimiento de todas las normas: Las Normas de No Tabaco en las
Escuelas, Normas de Alcohol y otras Drogas, Normas de los nombres de los estudiantes, Normas
de la Enseñanza en el Hogar, Normas en Contra del Acoso y Normas del uso Aceptable (Acuerdo
del Estudiante/Familia) para La Red Tecnológica de las Escuelas Públicas de Revere.


Por favor escriba claramente con letra de molde


Escuela                  ____________________________________Grado______________

Profesor/a                _______________________________________________________

Nombre del Estudiante     _______________________________________________________

Firma del Estudiante       _______________________________________________________

Nombre del Padre/Guardián ______________________________________________________

Firma del Padre/Guardián ______________________________________________________




                                                                                           57

				
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