contoh-makalah-pendidikan-guru-sd

Document Sample
contoh-makalah-pendidikan-guru-sd Powered By Docstoc
					Contoh Makalah Pendidikan Guru Sd
pembelajaran anak usia dini (0-3 tahun)
PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI (0-3 TAHUN) Pembelajaran anak usia dini berbeda dengan anak sekolah
dasar. Yang diperlukan disini adalah pemberian stimulasi yang paling efektif. Dalam masalah ini, ibu sangat
berperan penting dalam menentukan kecerdasan anak. Stimulasi sebaiknya diberikan secara kompleks tapi
ringan, mulai dari stimulasi bahasa gerakan dan sentuhan 1. Pemberian Stimulasi yang Tepat Bahasa dan suara
Bayi yang baru lahir sekalipun tidak bisa berbicara tapi perlu diberi stimulasi bahasa. Fungsi berbahasa bersama
fungsi perkembangan pemecah masalah visualmotor merupakan indikator yang paling baik dari ada tidaknya
gangguan perkembangan intelek. Selanjutnya, berikan stimulasi bahasa melalui pembicaraan. Ajaklah bayi
bicara dengan suara yang lembut dan bahasa yang halus. Anggaplah sang bayi sudah mampu berbicara.
Lantunkan lagu-lagu dengan ritme yang indah dan teratur. Anda bisa memutarkan musik, karena musik sangat
mempengaruhi kehidupan manusia. Karena musik memiliki 3 unsur yaitu irama mempengaruhi tubuh, ritme
mempengaruhi jiwa, sedangkan harmoni dapat mempengaruhi ruh. 2. Musik dan Kecerdasan Bayi Bagaimana
musik mempengaruhi otak bayi? Proses pengenalan musik akan melibatkan banyak daerah otak. Di otak
terdapat pusat asosiasi penglihatan dan pendengaran yang berfungsi mengartikan objek yang dilihat dan
didengar. Informasi dari pusat yang berada di permukaan otak tersebut akan diteruskan ke pusat emosi yang
diatur dalam sistem limbik. Dari pusat pengatur emosi ini ...
Read More
Mendeteksi Perkembangan Anak Sejak Usia Dini
Mendeteksi Perkembangan Anak Sejak Usia Dini Selama beberapa tahun ini mengamati perkembangan anak
di Taman Bermain „Pestalozzi Pre-School&Kindergarten“ yang saya dirikan di Bukit Permai,Cibubur saya
mempelajari, bahwa „banyak sekali terjadi kasus-kasus perkembangan anak yang sering diremehkan,
disembunyikan agar tidak banyak yang tahu atau memang belum tersosialisasikan kepada masyarakat umum
mengenai perkembangan anak yang seharusnya“. Di lapangan sering ditemukan kasus-kasus yang berakibat
sudah terlalu jauh, sehingga bantuan yang diperlukan untuk me“normal“kan kembali perkembangan anak
memakan waktu yang tentunya lebih lama pula. Perlu ditekankan disini bantuan yang harus diberikan bagi
anak-anak yang mengalami keterlambatan perkembangan merupakan satu „proses belajar“, dimana kita harus
mengetahui tahapan-tahapan yang harus dilalui anak sesuai dengan pada saat perkembangan itu mulai berhenti
atau mengalami gangguan. Oleh karena itu program yang dibutuhkanpun menjadi berbeda-beda pula dari satu
anak ke anak yang lain, karena kemampuan mereka juga berbeda. Jadi kita sebagai Orangtua/pendidik yang
akan melatih anak tsb harus mengetahui dengan tepat tahapan dimana dan kapan perkembangan itu berjalan
ditempat. Kalau perlu juga melalui kerjasama dengan lembaga terapi atau ahli perkembangan anak. Mengenai
istilah untuk jenis bantuan tsb, seperti misalnya „sensori integrasi (SI) atau sering disebut juga „basic stimulation“
dll tidak perlu dipermasalahkan, yang ...
 Read More
Makalah Permasalahan Pendidikan di Indonesia Beserta Solusinya
BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahKualitas pendidikan di Indonesia saat ini sangat
memprihatinkan. Ini dibuktikan antara lain dengan data UNESCO (2000) tentang peringkat Indeks
Pengembangan Manusia (Human Development Index), yaitu komposisi dari peringkat pencapaian pendidikan,
kesehatan, dan penghasilan per kepala yang menunjukkan, bahwa indeks pengembangan manusia Indonesia
makin menurun. Di antara 174 negara di dunia, Indonesia menempati urutan ke-102 (1996), ke-99 (1997),
ke-105 (1998), dan ke-109 (1999).Menurut survei Political and Economic Risk Consultant (PERC), kualitas
pendidikan di Indonesia berada pada urutan ke-12 dari 12 negara di Asia. Posisi Indonesia berada di bawah
Vietnam. Data yang dilaporkan The World Economic Forum Swedia (2000), Indonesia memiliki daya saing yang
rendah, yaitu hanya menduduki urutan ke-37 dari 57 negara yang disurvei di dunia. Dan masih menurut survei
dari lembaga yang sama Indonesia hanya berpredikat sebagai follower bukan sebagai pemimpin teknologi dari



                                                         1/4
53 negara di dunia.Memasuki abad ke- 21 dunia pendidikan di Indonesia menjadi heboh. Kehebohan tersebut
bukan disebabkan oleh kehebatan mutu pendidikan nasional tetapi lebih banyak disebabkan karena kesadaran
akan bahaya keterbelakangan pendidikan di Indonesia. Permasalahan ini disebabkan karena beberapa hal yang
mendasar. Salah satunya adalah memasuki abad ke- 21 gelombang globalisasi dirasakan kuat dan terbuka.
Kemajaun teknologi dan perubahan yang terjadi memberikan kesadaran ...
Read More
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
Anak usia dini (0 – 8 tahun) adalah individu yang sedang mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan
yang sangat pesat. Bahkan dikatakan sebagai lompatan perkembangan karena itulah maka usia dini dikatakan
sebagai golden age (usia emas) yaitu usia yang sangat berharga dibanding usia-usia selanjutnya. Usia tersebut
merupakan fase kehidupan yang unik. Secara lebih rinci akan diuraikan karakteristik anak usia dini sebagai
berikut : 1. Usia 0 – 1 tahun Pada masa bayi perkembangan fisik mengalami kecepatan luar biasa, paling
cepat dibanding usia selanjutnya. Berbagai kemampuan dan ketrampilan dasar dipelajari anak pada usia ini.
Beberapa karakteristik anak usia bayi dapat dijelaskan antara lain : Mempelajari ketrampilan motorik mulai dari
berguling, merangkak, duduk, berdiri dan berjalan. Mempelajari ketrampilan menggunakan panca indera, seperti
melihat atau mengamati, meraba, mendengar, mencium dan mengecap dengan memasukkan setiap benda ke
mulutnya. Mempelajari komunikasi sosial. Bayi yang baru lahir telah siap melaksanakan kontrak sosial dengan
lingkungannya. Komunikasi responsif dari orang dewasa akan mendorong dan memperluas respon verbal dan
non verbal bayi. Berbagai kemampuan dan ketrampilan dasar tersebut merupakan modal penting bagi anak
untuk menjalani proses perkembangan selanjutnya.        2. Usia 2 – 3 tahun Anak pada usia ini memiliki
beberapa kesamaan karakteristik dengan masa sebelumnya. Secara ...
 Read More
KARAKTERISTIK ANAK USIA DINI
Anak usia dini (0 – 8 tahun) adalah individu yang sedang mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan
yang sangat pesat. Bahkan dikatakan sebagai lompatan perkembangan karena itulah maka usia dini dikatakan
sebagai golden age (usia emas) yaitu usia yang sangat berharga dibanding usia-usia selanjutnya. Usia tersebut
merupakan fase kehidupan yang unik. Secara lebih rinci akan diuraikan karakteristik anak usia dini sebagai
berikut : a.   Usia 0 – 1 tahun Pada masa bayi perkembangan fisik mengalami kecepatan luar biasa, paling
cepat dibanding usia selanjutnya. Berbagai kemampuan dan ketrampilan dasar dipelajari anak pada usia ini.
Beberapa karakteristik anak usia bayi dapat dijelaskan antara lain : 1.  Mempelajari ketrampilan motorik mulai
dari berguling, merangkak, duduk, berdiri dan berjalan. 2.   Mempelajari ketrampilan menggunakan panca
indera, seperti melihat atau mengamati, meraba, mendengar, mencium dan mengecap dengan memasukkan
setiap benda ke mulutnya. 3.     Mempelajari komunikasi sosial. Bayi yang baru lahir telah siap melaksanakan
kontrak sosial dengan lingkungannya. Komunikasi responsif dari orang dewasa akan mendorong dan
memperluas respon verbal dan non verbal bayi. Berbagai kemampuan dan ketrampilan dasar tersebut
merupakan modal penting bagi anak untuk menjalani proses perkembangan selanjutnya. b.          Usia 2 – 3 tahun
Anak pada usia ini memiliki beberapa kesamaan karakteristik dengan masa sebelumnya. Secara fisik anak
masih mengalami pertumbuhan yang pesat. Beberapa karakteristik ...
 Read More
Masalah Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini serta Pengaruhnya terhadap Tumbuh Kembang Anak
Janice J. Beauty dalam bukunya yang berjudul Skills for Preschool Teachers menjabarkan tentang bagaimana
mengelola kelas yang sehat sebagai salah satu keahlian yang harus dimiliki pendidik Anak Usia Dini. Selain
menjaga kesehatan lingkungan, kelas yang sehat berhubungan juga dengan menjaga kesehatan dan
pemenuhan kebutuhan gizi anak. Kesehatan dan gizi merupakan aspek yang sangat penting dalam tumbuh
kembang anak. Dalam penelitian yang dilakukan Ernesto Pollitt dkk (1993) menyatakan bahwa pemberian
makanan yang sehat dan protein, akan mempengaruhi perkembangan kognitif selanjutnya. Selain itu, apa yang
anak makan juga ikut mempengaruhi irama pertumbuhan, ukuran badan dan ketahanan terhadap penyakit
(Brom dkk, 2005 dalam Santrock, 2007) Janice J Beaty pun menerangkan bahwa mengelola kelas yang sehat




                                                     2/4
berhubungan dengan bagaimana membuat progam pembelajaran yang meliputi kegiatan olah raga, latihan,
mencuci tangan pengenalan gizi yang sehat dan pemeriksaan kesehatan. Selain itu hal yang tidak kalah
pentingnya adalah memahami berbagai gejala penyakit yang sering dialami anak. Menurut santrock (2007: 157)
pada umumnya masalah kesehatan yang sering dialami anak-anak adalah kurang gizi, pola makan, kurang olah
raga dan pelecehan. Seperti yang dinyatakan dalam penelitian Pollitt dkk, bahwa gizi sangat mempengaruhi
perkembangan kognitif anak. ...
Read More
MENGENAL KECERDASAN EMOSIONAL PADA ANAK USIA DINI
Mengenal Kecerdasan Emosional pada anak usia dini Anak adalah aset yang amat berharga bagi orangtua
sekaligus sebagai investasi nyata di masa mendatang. Setiap anak yang dilahirkan, telah membawa karakter
dan sifatnya sendiri. Termasuk juga telah membawa kecerdasan intelektual yang dikenal sebagai Inteligent
Question dan kecerdasan emosional yang dikenal sebagai Emotional Question. Keduanya akan sanagat
mempengaruhi kepribadian, bahkan dapat juga mempengaruhi keberhasilan atau kegagalannya. Orangtua
bersama para pendidik dan lingkungan memiliki peran yang sangat penting dalam membantu anak
mengembangkan potensi kecerdasan yang dimilikinya tersebut. Kapasitas kecerdasan anak dimulai sejak usia
dini. Jauh di bawah usia sekolah. Hasil penelitian Depdiknas menyebutkan pada usia 4 tahun, kecerdasan anak
mencapai 50 persen. Sedangkan pada usia 8 tahun kapasitas kecerdasan anak yang sudah terbangun
mencapai 80 persen. Kecerdasan baru mencapai 100 persen setelah anak berusia 18. Karena itu, pendidikan
pada usia dini sangat penting untuk membantu anak mengembangkan kecerdasannya. Sayangnya, pendidikan
usia dini justru belum banyak mendapat perhatian banyak pihak. Hasil pendataan Depdiknas tahun 2004, baru
31,4 persen dari 11,5 juta anak usia 0–6 tahun yang mendapat pendidikan. Padahal, pendidikan anak dini usia
merupakan investasi untuk menyiapkan generasi penerus yang sehat, cerdas, dan ceria. Ada persamaan
persepsi di kalangan ahli pendidikan di seluruh dunia ...
Read More
Anak Berkebutuhan Khusus
KesulitanBelajar, Lambat Belajar,TunaGrahita, Gifted Disinkroni19JANsumber :
http://gulit1.wordpress.com/2009/03/05/kesulitan-belajar-lambat-belajar-tunagrahita-gifted-disinkroni/a.
Pengertian Kesulitan Belajar, Lambat Belajar,Tunagrahita, Gifted DisinkroniAnak berkesulitan belajar adalah
anakyang memiliki ganguan satu atau lebih dari preoses dasar yang mencakuppemahaman penggunaan
bahasa lisan atau tulisan, gangguan tersebut mungkinmenampakkan diri dalam bentuk kemampuan yang tidak
sempurna dalam mendengarkan,berpikir, berbicara, membaca, menulis,mengeja atau menghitung. Batasan
tersebutmeliputi kondisi-kondisi seperti gangguan perceptual, luka pada otak,diseleksia dan afasia
perkembangan. Dalam kegiatan pembelajaran di sekolah,kita dihadapkan dengan sejumlah karakterisktik siswa
yang beraneka ragam. Adasiswa yang dapat menempuh kegiatan belajarnya secara lancar dan berhasil
tanpamengalami kesulitan, namun di sisi lain tidak sedikit pula siswa yang justrudalam belajarnya mengalami
berbagai kesulitan. Kesulitan belajar siswaditunjukkan oleh adanya hambatan-hambatan tertentu untuk
mencapai hasilbelajar, dan dapat bersifat psikologis, sosiologis, maupun fisiologis, sehinggapada akhirnya dapat
menyebabkan prestasi belajar yang dicapainya berada dibawah semestinya.Kesulitan belajar siswa
mencakuppengetian yang luas, diantaranya : (a) learning disorder; (b) learningdisfunction; (c) underachiever; (d)
slow learner, dan (e) learningdiasbilities. Di bawah ini akan diuraikan dari masing-masing pengertiantersebut.1.
 Learning Disorder atau kekacauan belajar adalah keadaandimana proses belajar seseorang terganggu karena
timbulnya respons yangbertentangan. Pada dasarnya, yang mengalami kekacauan belajar, potensi
dasarnyatidak dirugikan, akan tetapi belajarnya terganggu atau terhambat oleh adanyarespons-respons yang
bertentangan, sehingga hasil belajar yang dicapainya lebihrendah dari potensi yang dimilikinya. Contoh : ...
Read More
Terapi ABK
BAB IPENDAHULUAN1.1 Latar BelakangSetiap peserta didik berhak mendapatkan perlakuan yang sesuai
bakat,minat dan kemampuan yang dimiliki. Begitu juga pada peserta didik anakberkebutuhan khusus, mereka




                                                      3/4
perlu mendapat layanan pendidikan dan rehabilitasiyang dibantu pihak Medik, Sosial, Pendidikan dan
keterampilan yangterkoordinasi dalam upaya melatih kemampuan fungsionalnya setinggi mungkin. Anak
berkebutuhan khusus, dalam hal ini anak autis yang mengalamiberbagai hambatan perlu disiapkan, dididik
sehingga ia bisa menjadi mandiri danmampu mengahadapi kehidupan sehari-hari dan menyelesaikan
problema-problemanyasecara mandiri berkat pendidikan.Upaya untuk mendapatkan kemampuan-kemampuan
yang dimaksud disebutrehabilitasi. Guru Pendidikan Luar Biasa yang professional tidak hanya dituntutdapat
mengajar anak berkebutuhan khusus tetapi juga harus dapat melaksanakanprogram- program rehabilitasi. Oleh
karena itulah makalah tentang pola layananrehabilitasi dan hasil observasi di SD Bhakti Wiyata yang
menerapkan pendidikandan rehabilitasi kami anggap penting dan perlu dibahas.1.2 Rumusan masalah1. Apa
saja jenis-jenis dari rehabilitasi itu?2. Program apa saja yang ada didalam pelaksanaanrehabilitasi3. Siapa
saja yang turut serta dalam pelaksanaanrehabilitasi?4. Bagaimana hasil observasi yang dilakukan di SD
BhaktiWiayata?1.3 TujuanDengan adanya makalah ini diharapkan kita, mahasiswa PLBpada khususnya dan
seluruh guru pendidikan luar biasa pada umumnya dapatmengetahui jenis-jenis rehabilitasi, program-program
rehabilitasi, dantenaga-tenaga yang ikut turut serta dalam pelaksaan rehabilitasi. Dan pada akhirnya dapat
benar-benar menjadi guru yang professionalyang mampu mencetak anak berkebutuhan khusus menjadi pribadi
yang mandiri danbermanfaat.BAB IIPEMBAHASAN2.1 Jenis-jenisrehabilitasiRehabilitasi terdiri dari ...
Read More




                                                    4/4

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:583
posted:7/21/2012
language:Malay
pages:4
Description: Makalah pendidikan