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ENSAYO CR�TICO SOBRE LA EDUCACION DEL SIGLO XXI

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					            UNIVERSIDAD FERMIN TORO
             VICE-RECTORADO ACADÉMICO
      DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
  FORMACIÓN INTEGRAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO




ENSAYO CRÍTICO SOBRE LA EDUCACION DEL SIGLO XXI.




                               Autor: Rosangela Daboin S.




             Cabudare, Julio 2012.
                        EDUCACION DEL SIGLO XXI.



       Todo ser humano tiene derecho a formarse integralmente, con una
educación de calidad, para así afrontar los retos que cada día la vida exige, sin
embargo, no todos tiene acceso a una educación de calidad, pues las
universidades públicas no tienen capacidad para la inmensa matricula de
estudiantes que aspiran a una educación gratuita y de buena calidad.

       Nuestro sistema educativo está avanzando de tal manera que nos ayuda a
cambiar lo pasado por un presente de transición a la nueva sociedad moderna que
hoy vivimos, con progreso, nuevos conocimientos, democratización de la
educación, incorporación de la educación virtual, entre otros aspectos que son
positivos de la globalización, pero a la que los países en vías de desarrollo tiene
poco acceso, solo los países desarrollados y económicamente establecidos tiene
ese poder.

        Así como también hay que mencionar los aspectos negativos de dicha
globalización, como el reemplazo del hombre por la maquinaria tecnológica,
destrucción del medio ambiente, la profundización de la diferencia entre
educación y tecnología, etc. Como también hay que tener presente la relación
individuo-sociedad, cómo estamos formando a nuestros estudiantes, si estamos
formando a los niños de manera agresiva, codiciosos, competitivos, divisionistas,
no podrán organizarse en una sociedad pacifica, armoniosa, cooperativa, sino en
un ambiente violento y dominante.

       No es posible el surgimiento y progreso en una sociedad a menos que el
individuo evolucione, se transforme. La educación es entonces el motor principal
de la evolución social, la cual le permite formarse integralmente como ser humano,
para afrontar los retos que la vida exige. En este sentido, es menester invertir
más recursos económicos y humanos para la formación del hombre nuevo.

       El cambio que se ha producido del siglo XX al siglo XXI ha sido decisivo, ya
que en el siglo pasado la humanidad fue hostigada por desgracias,
comunicaciones deficientes, carencias en salud y alimentación. Por esto la
promoción de la educación del siglo XXI debe estar orientada a acabar con la
exclusión educativa, existente en los países de América Latina, los cuales están
condenados a profundizar el atraso y la pobreza, si no se invierten estas
realidades.




      Las universidades han sido reconocidas como instrumento de desarrollo de
ciudades y países, además de estar consideradas como un factor clave para
mejorar la calidad de vida del individuo; el desafió mayor lo tienen al enfrentar un
mundo en el cual los sistemas productivos están en permanente transformación,
en este sentido Cabero (Farías 2001) afirma que: “Los cambios en las
comunicaciones han modificado la forma de percibir el tiempo y las distancias, a la
vez que abren nuevas perspectivas para la docencia y la investigación”.

       La sociedad de la información o del conocimiento se forma básicamente por
el uso de las Tics, tecnologías de la información y conocimiento o comunicación,
herramientas utilizadas en todos los procesos de nuestra sociedad, en el ámbito
educativo, económico, social, cultural y político. Estas representan el soporte
material de la transformación de la nueva sociedad.

       La revolución tecnológica está contribuyendo a profundizar las brechas de
la desigualdad, ya que representa el germen de una revolución tecnológica y
cultural , que afecta a la educación de múltiples formas, una de las más
representativas, es la exclusión por parte de los gobiernos que no invierten más en
recursos económicos y humanos para la formación de las nuevas generaciones.

       La educación superior es la base sobre la cual los países se sostienen para
superar carencias, ella constituye el pilar fundamental para que la humanidad
pueda progresar hacia ideales de paz, libertad y verdadera justicia social. Uno de
los nuevos paradigmas de la sociedad es el de organizarse, de manera de facilitar
la concepción del conocimiento, acumularlo y difundirlo para poder usarlo
eficientemente. Para Páez Urdaneta (por Astudillo, 2004), “la universidad debe
implementar un modelo donde se sintetice, gestione y dirija la investigación hacia
las necesidades de su entorno como un catalizador para la producción de
conocimiento”.

      En Venezuela atravesamos por un momento histórico muy particular, en
donde la situación político-social-económica ha afectado de manera significativa
todos los ámbitos de la vida diaria del venezolano, estamos ante un proceso
llamado socialismo del siglo XXI, en el cual todos los poderes e instituciones del
estado están parcializados al régimen, que dice buscar la igualdad y justicia social,
pero que aumenta mas todos los días las diferencias entre los habitantes de este
país. Aunque al hablar del sistema educativo venezolano, en teoría, es muy
organizado, con leyes ideales que en la realidad, en el día a día no se cumplen
lamentablemente.



       En el sistema educativo es casi imposible no hablar de ideologización, ya
que la educación lleva consigo una doctrina determinada que depende del
gobierno o sistema político de turno. En un sistema democrático se promueve la
diversidad de pensamientos, en donde cada quien escoge su ideal político, sin que
sea coartado su pensamiento. Aunque en los planteamientos actuales existe un
interés positivo de buscar el bien social, el bien individual, dejando de lado el
egoísmo, la codicia y la agresión, para así conseguir que el país avance.

        Citando las reflexiones de Fernando Savater, en La tarea del héroe (1981),
en donde escribe:”He sido un revolucionario sin ira; espero ser un conservador sin
vileza”, el autor se opone a los partidos que hacen de la exaltación patriótica su
seña principal de identidad, ya que su deseo de superar todo nacionalismo, es en
beneficio de un ideal de humanidad universal compartida, con organismos
gubernamentales que sirvan para resolver las disputas y realizar labores de
utilidad común, en especial en el campo educativo, para “hacer del niño una
fábrica de conocimientos y no solo un deposito de basura”.
                    REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.



UNESCO-IESALC: Informe sobre la educación superior en América Latina y el
    Caribe. 2005. La Metamorfosis de la Educación Superior.



www.Guia.com.ve. La Educación del Siglo XXI.



www.slideshare.net. Maestría en Gerencia y Liderazgo educacional. Modulo para
     la gestión administrativa. Patricio Flores.



Jorgesse.blogspot.com. La educación en la Venezuela del siglo XXI. Jorge Luis
      Pérez. (Octubre 2010).



www.guia.com.ve. La educación del siglo XXI. (Febrero 2007).

				
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Description: Rosangela Daboin - ENSAYO CR�TICO SOBRE LA EDUCACION DEL SIGLO XXI.