Evaluation in Iran by G7TLu5x

VIEWS: 8 PAGES: 12

									    ‫چشم انداز ارزشیابی،گذشته،حال،آینده‬


                      ‫دومین گردهمایی پاسداشت پژوهش در آموزش‬
                      ‫کرج- مرکز آموزش عالی امام خمینی (ره)‬
                                    ‫سالن کوثر‬
                              ‫محمد حسن محقق معین‬
                               ‫کوتاه ترین روز سال 8831‬




‫1‬
        ‫مراحل تحول ارزشیابی‬


    ‫پیدایش:عصر قبل از تایلور 0581تا0391‬   ‫‪ ‬دوران‬
             ‫‪ ‬دوران تثبیت:عصر تایلور- تا 5491‬

         ‫‪ ‬دوران تجهیز :عصر نفوذ تایلور – تا 2791‬

                      ‫‪ ‬دوران جهش:3791 به بعد‬


‫2‬
    ‫بنیان های ارزشی ارزشیابی‬
                                          ‫نظم‬     ‫‪‬‬
                                       ‫عقالنیت‬    ‫‪‬‬
                                         ‫بهبود‬    ‫‪‬‬
                                      ‫پیشرفت‬      ‫‪‬‬
                                    ‫تكثر گرایی‬    ‫‪‬‬
                                   ‫پاسخگویی‬       ‫‪‬‬
                                         ‫ایمنی‬    ‫‪‬‬
                                            ‫كار‬   ‫‪‬‬
                                    ‫تقسیم كار‬     ‫‪‬‬
                                        ‫نظارت‬     ‫‪‬‬
                                  ‫مستندسازی‬       ‫‪‬‬
                                     ‫پاكدامنی‬     ‫‪‬‬
                                 ‫اعتبار بخشی‬      ‫‪‬‬
                                        ‫كارایی‬    ‫‪‬‬
                                     ‫اثربخشی‬      ‫‪‬‬
                                        ‫كیفیت‬     ‫‪‬‬
                                          ‫دقت‬     ‫‪‬‬
                                     ‫تولید علم‬    ‫‪‬‬
                             ‫کاربرد علم در عمل‬    ‫‪‬‬
                        ‫میانه روی ( صرفه جویی)‬    ‫‪‬‬
                                        ‫حمایت‬     ‫‪‬‬
                                      ‫مشاركت‬      ‫‪‬‬




‫3‬
    ‫انواع ارزشیابی‬


               ‫فرایند‬   ‫ارزشیابی‬   ‫‪‬‬
             ‫پیامد ها‬   ‫ارزشیابی‬   ‫‪‬‬
            ‫هزینه ها‬    ‫ارزشیابی‬   ‫‪‬‬
             ‫تطبیقی‬     ‫ارزشیابی‬   ‫‪‬‬
             ‫تعمیمی‬     ‫ارزشیابی‬   ‫‪‬‬



‫4‬
    ‫قلمرو های ارزشیابی‬

                   ‫ارزشیابی برنامه‬   ‫‪‬‬
                  ‫ارزشیابی کارکنان‬   ‫‪‬‬
                  ‫ارزشیابی محصول‬     ‫‪‬‬
               ‫ارزشیابی خط مشی‬       ‫‪‬‬
                  ‫ارزشیابی عملکرد‬    ‫‪‬‬
                 ‫ارزشیابی‪portfolio‬‬   ‫‪‬‬
         ‫ارزشیابی پیشنهاد‪proposal‬‬    ‫‪‬‬

‫5‬
      ‫سازمان ها و انجمن های ارزشیابی‬

                                                 :‫به عنوان نمونه‬
                                     :‫درسطح بین المللی مانند‬
                         American Evaluation Association 
                                   UNDP Evaluation Office 
                                            :‫درسطح ملی مانند‬
    Moroccan National Observatory of Human Development 
                                      :‫درسطح منطقه ای مانند‬
                    ‫کمیسیون ارزشیابی شهرستان تیران و کرون‬

                          http://arzeshyabitiran.blogfa.com/


6
    ‫استاندارد های ارزشیابی‬

                              ‫به عنوان نمونه:‬
          ‫‪ ‬استانداردهای ارزشیابی آموزشی‬
           ‫‪ ‬استانداردهای ارزشیابی کارکنان‬
             ‫‪ ‬استانداردهای ارزشیابی برنامه‬
      ‫‪ ‬استانداردهای ارزشیابی دانش آموزان‬
         ‫‪ ‬استانداردهای ممیزی دولت امریکا‬
                   ‫‪ ‬اصول راهنمای ارزشیابان‬

‫7‬
    ‫نقش های ارزشیابانه‬
                            ‫مشتری‬     ‫‪‬‬
                               ‫طراح‬   ‫‪‬‬
                     ‫هماهنگ کننده‬     ‫‪‬‬
                             ‫مباشر‬    ‫‪‬‬
                            ‫پاسخگو‬    ‫‪‬‬
                ‫متخصص حمایت فنی‬       ‫‪‬‬
                  ‫متخصص اطالعات‬       ‫‪‬‬
                  ‫متخصص ارتباطات‬      ‫‪‬‬
                           ‫آموزشگر‬    ‫‪‬‬
                          ‫پژوهشگر‬     ‫‪‬‬
                          ‫توسعه گر‬    ‫‪‬‬
                        ‫فرا ارزشیاب‬   ‫‪‬‬


‫8‬
                   ‫ارزشیابی درایران‬
                 ‫‪EVALUATION IN IRAN‬‬

    ‫‪ ‬غفلت فرهیختگان درون ایران از تحوالت روزمره ارزشیابی در جهان (در‬
      ‫جا زدن ارزشیابی در حوزه های آموزش و روانشناسی با استفاده از روش های کمی‬
        ‫ّ‬
                                                                      ‫تحقیق)‬
          ‫غلبه شخص محوری به جای رشته محوری در آموزش و تجربه‬                ‫‪‬‬
                                                 ‫ارزشیابی برای مثال:‬
                       ‫اعتبار سنجی در دانشگاه تهران (دکتر بازرگان )‬
                  ‫اندازه گیری در دانشگاه عالمه طباطبایی (دکتر سیف)‬
                   ‫روان سنجی در دانشگاه تربیت معلم (دکتر کیامنش)‬
    ‫سازمان نایابی ارزشیابی:کم کاری دانشگاهیان،شلوغ کاری اداری ها‬           ‫‪‬‬
                          ‫فقدان پژوهش در ارزشیابی و فرا ارزشیابی‬           ‫‪‬‬
      ‫ضعف بنیان های ارزشی مورد نیاز برای بسط ارزشیابی در فرهنگ و‬           ‫‪‬‬
                                                         ‫جامعه ایران‬

‫9‬
                  ‫پیشنهاد سخنران‬

     ‫توجه بیشتردانشگاهها و دستگاههای اجرایی کشور به مفاد‬
                                        ‫دو کتاب فارسی:‬

     ‫‪‬مبانی ارزشیابی برنامه‬
             ‫72=‪http://www.moein.net/viewblog.asp?bid‬‬


      ‫‪‬ارزشیابی توانمند ساز‬
                      ‫‪http://www.arzeshyaby.ir/book.asp‬‬


‫01‬
     ‫کتاب مبانی ارزشیابی برنامه‬




‫11‬
     ‫کتاب ارزشیابی توانمند ساز‬




‫21‬

								
To top