RPP Teladan Mulia PAI SD 6 by Reifane

VIEWS: 50 PAGES: 64

									Ali Sodiqin




MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)




untuk Kelas VI Sekolah Dasar




 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
 Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
                        MODEL
                         Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                         Pembelajaran (RPP)




                         untuk Kelas VI Sekolah Dasar




                         Penulis                : Ali Sodiqin
                         Editor                 : Miftahul Huda
                         Penata letak isi       : Ari Widodo
                         Tahun terbit           : 2009
                         Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

                         Preliminary              : iv
                         Halaman isi              : 60 hlm.
                         Ukuran buku              : 14,8 x 21 cm




Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                       © Hak cipta dilindungi
                                                                            oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                         	   All	rights	reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
                                                                         Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
                                                                         PT Tiga Serangkai Pustaka
   memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
                                                                         Mandiri
   dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
                                                                         Jalan Dr. Supomo 23 Solo
   denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
                                                                         Anggota IKAPI No. 19
   penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                         Tel. 0271-714344,
   Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
                                                                         Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,                  http://www.tigaserangkai.com
   memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu             e-mail: tspm@tigaserangkai.
   ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait      co.id
   sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
                                                                         Dicetak oleh percetakan
   penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                         PT Tiga Serangkai Pustaka
   Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
                                                                         Mandiri
Kata Pengantar



     Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-
pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP
ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di
sekolah.
     Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Mulia
Pendidikan Agama Islam SD 6 tulisan Ali Sodiqin yang diterbitkan oleh PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP
ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain
itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP
yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
     Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melak-
sanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengem-
bangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah,
potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini
dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

                                                          Yogyakarta, Mei 2009

                                                                 Penulis




                                                                               iii
Daftar Isi



Kata Pengantar ________________________________________________     iii
Daftar Isi _____________________________________________________    iv

Silabus ______________________________________________________       1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________    8
Daftar Pustaka _________________________________________________    60




iv
                                                                                                  Silabus
                             Nama Sekolah             :   .......
                             Kelas/Semester           :   VI/1
                             Mata Pelajaran/Tema      :   Pendidikan Agama Islam (PAI)
                             Standar Kompetensi       :   1. Mengartikan Q.S al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5
                                                          2. Meyakini adanya hari akhir
                                                          3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab
                                                          4. Menghindari perilaku tercela
                                                          5. Mengenal ibadah pada bulan Ramadan

                                                    Materi Pokok/                                                                                                       Sumber/Bahan
                              Kompetensi Dasar                           Indikator             Kegiatan Pembelajaran               Penilaian         Alokasi Waktu
                                                    Pembelajaran                                                                                                            Alat
                                     (1)                  (2)                (3)                          (4)                          (5)                (6)                 (7)
                             •	 Membaca Q.S.        Mengartikan     • Mampu melafalkan     • Siswa mendengarkan guru           Tugas individual      12 jam           • Al-Qur’an
                                al-Qadr dan Q.S.    Al-Qur’an         Q.S. al-Qadr dan       membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S.     dan tugas kelompok    pelajaran (12 x • Buku tajwid
                                al-‘Alaq Ayat 1-5   surah pendek      Q.S. al-‘Alaq Ayat     al-‘Alaq Ayat 1-5.                dengan unjuk kerja,   35 menit) 6 kali • Buku Teladan
                             •	 Mengartikan         Pilihan           1-5 dengan lancar    • Siswa secara bersama-sama         tes lisan, dan tes    pertemuan          Mulia Pendidikan
                                Q.S. al-Qadr dan                    • Mampu membaca          menirukan bacaan guru.            tertulis                                 Agama Islam SD
                                Q.S. al-‘Alaq                         Q.S. al-Qadr dan     • Siswa secara mandiri membaca                                               Kelas VI terbitan
                                Ayat 1-5                              Q.S. al-‘Alaq Ayat     Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq                                             PT Tiga Serangkai
                                                                      1-5 dengan fasih       Ayat 1-5 dengan fasih.                                                     Pustaka Mandiri,
                                                                    • Mampu mengarti-      • Siswa mendengarkan penje-                                                  Solo
                                                                      kan Q.S. al-Qadr       lasan guru tentang bagaimana
                                                                      dan Q.S. al-‘Alaq      membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S.
                                                                      Ayat 1-5 dengan        al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar.
                                                                      fasih                • Siswa mendengarkan guru
                                                                                             mengartikan Q.S. al-Qadr dan
                                                                                             Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5.
                                                                                           • Siswa secara bersama-sama
                                                                                             menirukan bacaan guru.
                                                                                           • Siswa secara berkelompok men-




RPP Teladan Mulia PAI SD 6
                                                                                             diskusikan arti dan kandungan
                                                                                             Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq
                                                                                             Ayat 1-5.
                                                                                           • Wakil Siswa membacakan hasil





                                                                                             diskusi setiap kelompoknya.

                                     (1)                 (2)               (3)                           (4)                           (5)                 (6)                (7)
                             •	 Menyebutkan        Meyakini       •	 Mampu menyebut-      •	 Siswa mendengarkan penjelasan     Tugas individual      12 jam           • Buku tauhid/akidah
                                nama-nama hari     adanya hari       kan nama-nama           guru tentang iman kepada hari     dan tugas kelompok    pelajaran        • Buku Teladan
                                akhir              akhir             hari akhir              akhir.                            dengan unjuk kerja,   (12 x 35 menit),   Mulia Pendidilan
                             •	 Menjelaskan                       •	 Mampu menjelas-      •	 Siswa menyebutkan pengertian      tes lisan, dan tes    6 kali             Agama Islam SD
                                tanda-tanda hari                     kan tanda-tanda         hari akhir yang mereka ketahui.   tertulis              pertemuan          Kelas VI terbitan
                                akhir                                hari akhir           •	 Siswa mendengarkan penjelasan                                              PT Tiga Serangkai
                                                                  •	 Mampu memprak-          guru tentang nama-nama dan                                                 Pustaka Mandiri,
                                                                     tikkan sikap orang      tanda-tanda hari akhir.                                                    Solo
                                                                     yang beriman         •	 Siswa secara berkelompok
                                                                     kepada hari akhir       mendiskusikan tanda-tanda dan
                                                                                             tahapan-tahapan dalam hari
                                                                                             akhir.
                                                                                          •	 Wakil siswa membacakan hasil




RPP Teladan Mulia PAI SD 6
                                                                                             diskusinya di depan kelas.
                             •	 Menceritakan       Menceritakan   •	 Mampu mejelaskan •	 Siswa mendengarkan penjelasan         Tugas individual      14 jam           • Buku sejarah
                                perilaku Abu       kisah Abu         perilaku Abu Lahab    guru tentang perilaku Abu           dan tugas kelompok    pelajaran          Nabi-Muhammad
                                Lahab dan Abu      Jahal, Abu     •	 Mampu menceri-        Lahab, Abu Jahal, dan               dengan unjuk kerja,   (14 x 35 menit),   saw.dan Khulafaur
                                Jahal              Lahab, dan        takan perilaku Abu    Musailamah al-Kazzab.               tes lisan, dan tes    7 kali             Rasyidin
                             •	 Menceritakan       Musailamah        Jahal              •	 Siswa secara berkelompok (3         tertulis              pertemuan        • Buku Teladan
                                perilaku           al-Kazzab      •	 Mampu mence-          kelompok) mendiskusikan kisah                                                Mulia Pendidikan
                                Musailamah                           ritakan perilaku      yang menjelaskan perilaku                                                    Agama Islam SD
                                al-Kazzab.                           Musailamah al-        Abu Lahab, Abu Jahal, dan                                                    Kelas VI terbitan
                                                                     Kazzab                Musailamah al-Kazzab.                                                        PT Tiga Serangkai
                                                                                        •	 Wakil kelompok maju ke depan                                                 Pustaka Mandiri,
                                                                                           kelas untuk membacakan hasil                                                 Solo
                                                                                           diskusi kelompoknya.
                                                                                        •	 Siswa mendengarkan penjelasan
                                                                                           guru tentang hal-hal penting
                                                                                           dalam kisah Abu Lahab, Abu
                                                                                           Jahal, dan Musailamah al-
                                                                                           Kazzab.
                                                                                        •	 Siswa bersama guru menyim-
                                                                                           pulkan hasil diskusi bersama-
                                                                                           sama.
                                     (1)                 (2)                    (3)                             (4)                           (5)                (6)                 (7)
                             •	 Menghindari        Menghindari        •	 Mampu menghin-         •	 Siswa mendengarkan uraian          Tugas individual      10 jam           • Buku akhlak
                                perilaku dengki    perilaku tercela      dari perilaku dengki      guru tentang sifat-sifat tercela   dan tugas kelompok    pelajaran        • Buku sejarah para
                                seperti Abu                              seperti Abu Lahab         dan bahayanya.                     dengan unjuk kerja,   (10 x 35 menit),   nabi
                                Lahab dan Abu                            dan Abu Jahal          •	 Siswa (secara mandiri)             tes lisan, dan tes    5 kali           • Buku Teladan
                                Jahal                                    dalam kehidupan           menyebutkan contoh-contoh          tertulis              pertemuan          Mulia Pendidikan
                             •	 Menghindari                              sehari-hari               sifat tercela.                                                              Agama Islam SD
                                perilaku bohong                       •	 Mampu                  •	 Siswa (secara berkelompok)                                                  Kelas VI terbitan
                                seperti Musaila-                         menghindari               mengidentifikasi perilaku terce-                                            PT Tiga Serangkai
                                mah al-Kazzab                            perilaku bohong           la dari Abu Lahab, Abu Jahal,                                               Pustaka Mandiri,
                                                                         seperti Musailamah        dan Musailamah al-Kazzab.                                                   Solo
                                                                         al-Kazzab dalam        •	 Wakil siswa menyebutkan
                                                                         kehidupan sehari-         contoh-contoh tersebut di depan
                                                                         hari                      kelas.
                                                                                                •	 Siswa menyebutkan akibat
                                                                                                   dari perilaku tercela dalam
                                                                                                   kehidupan sehari-hari.
                             •	 Melaksanakan       Mengenal           •	 Mampu menye-           •	 Siswa mendengarkan penjelasan      Tugas individual      18 jam           • Buku fikih
                                tarawih di bulan   ibadah puasa          butkan ketentuan-         guru tentang ibadah-ibadah         dan tugas kelompok    pelajaran        • Buku Teladan
                                Ramadan            Ramadan               ketentuan dalam           yang dilaksanakan pada bulan       dengan unjuk kerja,   (18 x 35 menit),   Mulia Pendidikan
                             •	 Melaksanakan                             salat tarawih             Ramadan.                           tes lisan, dan tes    9 kali             Agama Islam SD
                                tadarus Al-                           •	 Mampu melaksa-         •	 Siswa menyebutkan (secara          tertulis              pertemuan          Kelas VI terbitan
                                Qur’an                                   nakan salat tarawih       mandiri) hal-hal yang harus                                                 PT Tiga Serangkai
                                                                         dengan benar              dikerjakan selama bulan Rama-                                               Pustaka Mandiri,
                                                                      •	 Mampu menye-              dan.                                                                        Solo
                                                                         butkan tata cara       •	 Siswa mendengarkan uraian
                                                                         tadarus Al-Qur’an         guru tentang ketentuan-keten-
                                                                         yang baik                 tuan salat tarawih dan tadarus
                                                                      •	 Mampu melak-              Al-Qur’an.
                                                                         sanakan tadarus        •	 Siswa secara mandiri memprak-
                                                                         Al-Qur’an                 tikkan salat tarawih.
                                                                                                •	 Siswa secara mandiri menye-
                                                                                                   butkan tata cara bertadarus




RPP Teladan Mulia PAI SD 6
                                                                                                   Al-Qur’an.
                                                                                                •	 Siswa mempraktikkan salat
                                                                                                   tarawih dan tadarus Al-Qur’an
                                                                                                   pada bulan Ramadan.






                                                                                             Silabus
                             Nama Sekolah           :   .......
                             Kelas/Semester         :   VI/2
                             Mata Pelajaran/Tema    :   Pendidikan Agama Islam (PAI)
                             Standar Kompetensi     :   1. Mengartikan Al-Qur’an ayat-ayat Pilihan
                                                        2. Meyakini adanya qada dan qadar
                                                        3. Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar
                                                        4. Membiasakan perilaku terpuji
                                                        5. Mengetahui kewajiban zakat

                                                  Materi Pokok/                                                                                                    Sumber/Bahan
                              Kompetensi Dasar                        Indikator            Kegiatan Pembelajaran              Penilaian       Alokasi Waktu




RPP Teladan Mulia PAI SD 6
                                                  Pembelajaran                                                                                                         Alat
                                     (1)                (2)              (3)                         (4)                         (5)                (6)                  (7)
                              •	 Membaca Q.S.     Mengartikan     • Mampu me-          • Siswa mendengarkan guru          Tugas individual    14 jam             • Al-Qur’an
                                 al-Mw’idah       Al-Qur’an         lafalkan Q.S.        membaca Q.S. al-Mw’idah          dan tugas kelom-    pelajaran          • Buku tajwid
                                 Ayat 3 dan al-   ayat-ayat         al-Mw’idah Ayat      Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat       pok dengan unjuk    (14 x 35 menit),   • Buku Teladan
                                 oujurwt Ayat     Pilihan           3 dan al-oujurwt     13.                              kerja, tes lisan,   7 kali               Mulia Pendidikan
                                 13                                 Ayat 13 dengan     • Siswa secara bersama-sama        dan tes tertulis    pertemuan            Agama Islam SD
                              •	 Mengartikan                        lancar               menirukan bacaan guru.                                                    Kelas VI terbitan
                                 Q.S. al-                         • Mampu membaca      • Siswa secara mandiri memba-                                               PT Tiga Serangkai
                                 Mw’idah Ayat                       Q.S. al-Mw’idah      ca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan                                             Pustaka Mandiri,
                                 3 dan al-                          Ayat 3 dan al-       al-oujurwt Ayat 13 dengan                                                 Solo
                                 oujurwt Ayat                       oujurwt Ayat 13      fasih.
                                 13                                 dengan fasih       • Siswa mendengarkan penje-
                                                                  • Mampu meng-          lasan guru tentang bagaimana
                                                                    artikan Q.S.         membaca Q.S. al-Mw’idah
                                                                    al-Mw’idah Ayat      Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13
                                                                    3 dan al-oujurwt     dengan benar.
                                                                    Ayat 13 dengan     • Siswa mendengarkan guru
                                                                    fasih                mengartikan Q.S. al-Mw’idah
                                                                                         Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13.
                                                                                       • Siswa secara bersama-sama
                                                                                         menirukan bacaan guru.
                                    (1)               (2)              (3)                          (4)                         (5)                (6)                  (7)
                                                                                      • Siswa secara berkelompok
                                                                                        mendiskusikan arti dan kan-
                                                                                        dungan Q.S. al- Mw’idah Ayat
                                                                                        3 dan al-oujurwt Ayat 13.
                                                                                      • Wakil Siswa membacakan
                                                                                        hasil diskusi setiap kelompok-
                                                                                        nya.
                             •	 Menunjukkan      Meyakini      •	 Mampu menje-        •	 Siswa mendengarkan penje-       Tugas individual    10 jam             • Buku tauhid/aki-
                                contoh-contoh    adanya qada      laskan pengertian      lasan guru tentang kejadian-    dan tugas kelom-    pelajaran            dah
                                qada dan qadar   dan qadar        qada dan qadar         kejadian atau peristiwa alam.   pok dengan unjuk    (10 x 35 menit),   • Buku Teladan
                             •	 Menunjukkan                    •	 Mampu               •	 Siswa menyebutkan penyebab      kerja, tes lisan,   5 kali               Mulia Pendidikan
                                keyakinan                         menunjukkan            terjadinya peristiwa alam       dan tes tertulis    pertemuan            Agama Islam SD
                                terhadap qada                     contoh-contoh          tersebut.                                                                Kelas VI terbitan
                                dan qadar                         qada dan Qadar      •	 Siswa mendengarkan uraian                                                PT Tiga Serangkai
                                                               •	 Mampu menun-           guru tentang pengertian,                                                 Pustaka Mandiri,
                                                                  jukkan keyakinan       contoh, dan bagaimana meng-                                              Solo
                                                                  terhadap qada dan      imani qada dan qadar.
                                                                  qadar               •	 Siswa secara berkelompok
                                                                                         mendiskusikan contoh-
                                                                                         contoh qada dan qadar dalam
                                                                                         kehidupan sehari-hari.
                                                                                      •	 Wakil siswa membacakan
                                                                                         hasil diskusinya di depan
                                                                                         kelas.
                                                                                      •	 Siswa mendengarkan uraian
                                                                                         guru tentang pentingnya iman
                                                                                         kepada qada dan qadar.




RPP Teladan Mulia PAI SD 6


                                   (1)              (2)                (3)                         (4)                        (5)                (6)                  (7)
                             •	 Menceritakan   Menceritakan    •	 Mampu me-         •	 Siswa mendengarkan              Tugas individual    10 jam             • Buku sejarah
                                perjuangan     kisah kaum         jelaskan kisah       penjelasan guru tentang kisah   dan tugas kelom-    pelajaran            sahabat Nabi
                                kaum           Muhajirin dan      perjuangan kaum      perjuangan kaum Muhajirin       pok dengan unjuk    (10 x 35 menit),   • Buku Teladan
                                Muhajirin      kaum Ansar         Muhajirin            dan kaum Ansar.                 kerja, tes lisan,   5 kali               Mulia Pendidikan
                             •	 Menceritakan                   •	 Mampu men-        •	 Siswa secara berkelompok        dan tes tertulis    pertemuan            Agama Islam SD
                                perjuangan                        ceritakan kisah      mendiskusikan kisah perju-                                               Kelas VI terbitan
                                kaum Ansar                        perjuangan kaum      angan kaum Muhajirin dan                                                 PT Tiga Serangkai
                                                                  Ansar                kaum Ansar dan mengiden-                                                 Pustaka Mandiri,
                                                                                       tifikasi peristiwa-peristiwa                                             Solo
                                                                                       penting di dalamnya.
                                                                                    •	 Wakil kelompok maju ke de-
                                                                                       pan kelas untuk membacakan
                                                                                       hasil diskusi kelompoknya.




RPP Teladan Mulia PAI SD 6
                                                                                    •	 Siswa mendengarkan pen-
                                                                                       jelasan guru tentang makna
                                                                                       yang dapat diambil dari kisah
                                                                                       perjuangan kaum Muhajirin
                                                                                       dan kaum Ansar.
                                     (1)             (2)                (3)                             (4)                          (5)                (6)                  (7)
                             •	 Meneladani       Membiasakan   •	 Mampu memprak-        •	 Siswa mendengarkan uraian          Tugas individual    10 jam             • Buku akhlak
                                perilaku         perilaku         tikkan kegigihan         guru tentang sifat-sifat terpuji   dan tugas kelom-    pelajaran          • Buku Teladan
                                kegigihan        terpuji          perjuangan kaum          yang dapat diambil dari kisah      pok dengan unjuk    (10 x 35 menit),     Mulia Pendidikan
                                perjuangan                        Muhajirin dalam          perjuangan kaum Muhajirin          kerja, tes lisan,   5 kali               Agama Islam SD
                                kaum Muha-                        kehidupan sehari-        dan kaum Ansar.                    dan tes tertulis    pertemuan            Kelas VI terbitan
                                jirin dalam                       hari                  •	 Siswa (secara mandiri)                                                      PT Tiga Serangkai
                                kehidupan                      •	 Mampu memprak-           menyebutkan contoh-contoh                                                   Pustaka Mandiri,
                                sehari-hari di                    tikkan perilaku          sifat terpuji yang dapat                                                    Solo
                                lingkungan                        tolong menolong          diambil dari kisah perjuangan
                                peserta didik                     kaum Ansar dalam         kaum Muhajirin dan kaum
                             •	 Meneladani                        kehidupan sehari-        Ansar .
                                perilaku                          hari                  •	 Siswa (secara berkelompok)
                                tolong me-                                                 mengidentifikasi perilaku
                                nolong kaum                                                terpuji dari kaum Muhajirin
                                Ansar dalam                                                dan kaum Ansar.
                                kehidupan                                               •	 Wakil siswa menyebutkan
                                sehari-hari di                                             contoh-contoh tersebut di
                                lingkungan                                                 depan kelas.
                                peserta didik                                           •	 Siswa menyebutkan manfaat
                                                                                           dari perilaku terpuji dalam
                                                                                           kehidupan sehari-hari.
                             •	 Menyebutkan      Mengetahui    •	 Mampu menje-          •	 Siswa mendengarkan penje-          Tugas individual    14 jam             • Buku fikih
                                macam-macam      kewajiban        laskan pengertian        lasan guru tentang pengertian      dan tugas kelom-    pelajaran          • Buku Teladan
                                zakat            zakat            zakat                    dan pentingnya zakat.              pok dengan unjuk    (14 x 35 menit),     Mulia Pendidikan
                             •	 Menyebutkan                    •	 Mampu menye-          •	 Siswa menyebutkan                  kerja, tes lisan,   7 kali               Agama Islam SD
                                ketentuan                         butkan jenis-jenis       (secara mandiri) apa saja yang     dan tes tertulis    pertemuan            Kelas VI terbitan
                                zakat fitrah                      zakat                    mereka ketahui tentang zakat.                                               PT Tiga Serangkai
                                                               •	 Mampu menyebut-       •	 Siswa mendengarkan uraian                                                   Pustaka Mandiri,
                                                                  kan ketentuan zakat      guru tentang macam-macam                                                    Solo
                                                                  fitrah                   zakat.
                                                                                        •	 Siswa menyebutkan macam-
                                                                                           macam barang yang harus
                                                                                           dizakati.




RPP Teladan Mulia PAI SD 6
                                                                                        •	 Siswa secara mandiri
                                                                                           menyebutkan bagaimana
                                                                                           pelaksanaan zakat fitrah.
                                                                                        •	 Siswa mempraktikkan zakat





                                                                                           dalam kehidupan.
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester         :   VI/1
Pertemuan Ke-          :   1 sampai dengan 6
Alokasi Waktu          :   12 jam pelajaran (12 x 35 menit)
Standar Kompetensi     :   Mengartikan Al-Qur’an surah pendek pilihan

I.     Kompetensi Dasar
       • Membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5
       • Mengartikan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5
II.    Indikator
       • Melafalkan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan lancar
       • Membaca Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 secara keseluruhan
           dengan fasih dan lancar
       • Mengartikan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 per ayat
       • Mengartikan Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5 secara keseluruhan
           dengan benar
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq
          Ayat 1-5 dengan fasih dan lancar.
       2. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq
          Ayat 1-5 dengan benar.
IV.    Materi Ajar
       Q.S. al-Qadr dan Q.S. al-‘Alaq Ayat 1-5
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru
          mengenai bacaan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 sesuai
          dengan bacaan guru.
       2. Siswa membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan
          fasih.
       3. Siswa mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan
          benar.
       4. Siswa mengerti kandungan dari Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat
          1-5 dengan benar.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi



8       RPP Teladan Mulia PAI SD 6
       2.   Tanya jawab
       3.   Demonstrasi
       4.   Diskusi
       5.   Inkuiri (penemuan)
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Al-Qur’an dan terjemahnya
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD/LCD
            mengenai Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 sehingga mu-
            dah dilihat oleh siswa.
         2. Guru melafalkan tulisan, paparan atau tayangan Surah al-Qadr
            dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Ke-
            mudian, ditirukan siswa dengan cara yang sama. Cara demikian,
            sebaiknya dilakukan berulang kali.
         3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan
            Surah al-Qadr secara estafet. Pada saat yang sama guru membetul-
            kan bacaan siswa terutama dari sisi makhraj dan tajwidnya. Dalam
            bacaan Surah al-Qadr guru menekankan pada bacaan qalqalah dan
            tanda mad.
         4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Surah
            al-Qadr secara lengkap untuk maju ke depan. Siswa tersebut mela-
            falkan dari ayat pertama sampai terakhir.




                                              RPP Teladan Mulia PAI SD 6   9
          5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelom-
              pok, diminta melafalkan Surah al-Qadr dengan estafet, seperti yang
              telah dikemukakan di atas. Guru berusaha membenarkan bacaan
              kelompok yang salah dari segi makhraj dan tajwidnya.
          6. Guru menjelaskan arti dari Surah al-Qadr per ayat. Kemudian, me-
              minta siswa supaya menirukan artinya dan mencermati penjelasan-
              nya ayat demi ayat.
          7. Guru menjelaskan kepada siswa kandungan apa saja yang terdapat
              dalam Surah al-Qadr. Guru juga meminta siswa untuk mengamal-
              kan kandungan Surah al-Qadr dalam kehidupan sehari-hari.
          8. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri membaca Surah
              al-Qadr dan memahami artinya.
          9. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 dilakukan juga dalam mengajar-
              kan materi Surah al-‘Alaq Ayat 1-5.
          10. Guru meminta siswa untuk memahami kandungan Surah al-Qadr
              dan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Surah al-Qadr dan Surah al-
      ‘Alaq Ayat 1-5 yang harus dihafalkan dengan fasih dan dipahami artinya
      secara keseluruhan.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru melafalkan Surah al-Qadr dengan melewatkan sebagian ayat,
               lalu menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang ter-
               lewatkan. Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang
               dilewatkan tersebut.
          2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafal-
               kan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5. Selanjutnya, guru meminta para siswa
               lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para siswa
               diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah al-‘Alaq
               Ayat 1-5 yang dilakukan temannya.
          3. Guru melafalkan satu ayat Surah al-Qadr, kemudian meminta siswa
               mengartikan ayat tersebut.
          4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang-
               gup melafalkan Surah al-Qadr dengan fasih dan lancar.
          5. Guru menyebutkan Surah al-Qadr atau Surah al-‘Alaq ayat tertentu,
               kemudian meminta siswa melafalkan dan mengartikannya.


10     RPP Teladan Mulia PAI SD 6
          6. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat
              menjelaskan kandungan Surah al-‘Alaq Ayat 1-5.
          7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat
              menjelaskan kandungan Surah al-Qadr.
       B. Alat Penilaian
          • Menjawab pertanyaan
              1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (12)
              2. Tes perbuatan untuk membaca Surah al-Qadr dan Surah al-
                   ‘Alaq Ayat 1-5 dengan fasih
              3. Tes perbuatan untuk mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-
                   ‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar
          • Membuat simpulan
              Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
              membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
              belum dapat membaca dan mengartikan Surah al-Qadr dan Surah
              al-‘Alaq Ayat 1-5 dengan benar.
          • Presentasi penilaian
              1. Ketepatan menjawab pertanyaan
              2. Kebenaran membaca Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat
                   1-5 dengan fasih
              3. Kebenaran mengartikan Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq Ayat
                   1-5 dengan benar
              4. Ketepatan membuat simpulan

                                                  .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                      Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................      ......................................
     NIP.                                        NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Surah al-Qadr dan Surah al-‘Alaq)
A. Pilihan Ganda
   1. B        6. D
   2. C        7. A
   3. B        8. A
   4. A        9. C
   5. A        10. C




                                                RPP Teladan Mulia PAI SD 6                11
B. Isian
   1. Makiyah
   2. malam yang penuh kemuliaan
   3. apa yang tidak diketahuinya
   4. segumpal darah
   5. lailatul qadar
   6. terbit fajar
   7. pena/qalam
   8. Malaikat Jibril
   9. akal
   10. kerasulan

C. Essay
   1. a) malam diturunkannya Al-Qur’an yang pertama kali
       b) satu malam kemuliaannya melebihi seribu bulan.
   2. _fQ À_f5 Àü=]ã
   3. Allah swt. mengajarkan ilmu pengetahuan melalui alam semesta. Dengan
       perantaraan akal, manusia mempelajari alam semesta.
   4. _fQ oi läBm vã _f5 artinya: ’’Dia telah menciptakan manusia dari segumpal
       darah.’’
   5. <9^eã Öf~e äi c•<8ã ùip
   6. Allah swt. mengajarkan manusia dengan perantaraan pena karena pena
       adalah salah satu alat untuk merekam ilmu pengetahuan.
   7. Nabi menerima wahyu pertama pada tanggal 17 Ramadan di Gua Hira.
   8. Iqra’ bismi rabbikallakr khalaq.
   9. Melalui perantaraan Malaikat Jibril yang datang menemui Nabi
       Muhammad saw.
   10. Dengan belajar giat, menuliskannya, dan mempelajarinya.




12      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran       :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester       :   VI/1
Pertemuan Ke-        :   7 sampai dengan 12 jam
Alokasi Waktu        :   12 jam pelajaran (12 x 35 menit)
Standar Kompetensi   :   Meyakini adanya hari akhir

I.     Kompetensi Dasar
       • Menyebutkan nama-nama hari akhir
       • Menjelaskan tanda-tanda hari akhir
II.    Indikator
       • Menjelaskan pengertian hari akhir
       • Menyebutkan nama-nama hari akhir
       • Menyebutkan tanda-tanda datangnya hari akhir dengan benar
       • Menerapkan keimanan kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama hari akhir dengan
          benar.
       2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir.
IV.    Materi Ajar
       Hari akhir
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk mengerti hari akhir sebagai ketentuan Allah swt.
       2. Siswa menyebutkan nama-nama hari akhir.
       3. Siswa menyebutkan tanda-tanda datangnya hari akhir.
       4. Siswa mengimani hari akhir dan mengamalkannya dalam kehidupan.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi                       4. Diskusi
       2. Tanya jawab                     5. Inkuiri (penemuan)
       3. Elisitasi
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku tauhid atau akidah Islam
       3. Buku-buku lain yang relevan




                                                  RPP Teladan Mulia PAI SD 6   13
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru membuat uraian gambar atau tayangan VCD/LCD mengenai
            kronologi datangnya hari akhir.
         2. Guru menjelaskan pengertian hari akhir dan hubungannya dengan
            rukun iman.
         3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan
            nama-nama hari akhir yang mereka ketahui dan bagaimana terjadi-
            nya.
         4. Guru menyebutkan nama-nama hari-hari akhir, dan menjelaskan
            apa saja yang terjadi pada hari akhir nanti. Kemudian, guru memin-
            ta siswa menyebutkan kembali nama-nama hari akhir dan artinya.
         5. Guru menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir. Dalam uraian-
            nya guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa apa-
            kah tanda-tanda tersebut sudah ada pada masa sekarang.
         6. Guru menawarkan kepada siswa untuk menjelaskan tanda-tanda apa
            saja yang sudah terlihat sebagai petunjuk datangnya hari akhir.
         7. Guru menawarkan kepada siswa yang mampu menjelaskan nama-
            nama hari akhir dan tanda-tandanya. Guru juga memberi kesem-
            patan kepada siswa mengemukakan pertanyaan maupun pendapat
            tentang pokok bahasan.
         8. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan atau rangkuman
            tentang materi yang baru saja dibahas.
         9. Guru meminta siswa untuk mengimani hari akhir dan mengamal-
            kannya dalam kehidupan sehari-hari.




14      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang nama-nama hari akhir dan tanda-tanda
      datangnya hari akhir serta bagaimana mengimaninya dalam kehidupan
      sehari-hari.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru menyebutkan satu nama hari akhir, kemudian meminta siswa
               menjelaskan apa artinya.
          2. Guru menjelaskan satu peristiwa yang akan terjadi di hari akhir, ke-
               mudian meminta siswa menyebutkan apa nama lain dari peristiwa
               tersebut.
          3. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan satu tanda datang-
               nya hari akhir.
          4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat
               menyebutkan tanda-tanda hari akhir yang sudah ada pada masa se-
               karang.
          5. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama
               hari akhir dengan benar.
          6. Guru meminta siswa menjelaskan bagaimana cara mengimani hari
               akhir.
          7. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan tanda-tanda
               datangnya hari akhir.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (25)
               2. Tes perbuatan untuk menyebutkan nama nama hari akhir
               3. Tes perbuatan untuk menjelaskan tanda-tanda datangnya hari
                    akhir
          • Membuat simpulan
               Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
               membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
               belum dapat menyebutkan nama-nama hari akhir dan tanda-tanda-
               nya.
          • Presentasi penilaian
               1. Ketepatan menjawab pertanyaan
               2. Kebenaran menyebutkan nama-nama hari akhir




                                                 RPP Teladan Mulia PAI SD 6   15
                    3. Kebenaran menjelaskan tanda-tanda datangnya hari akhir
                    4. Ketepatan membuat simpulan

                                                     .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                         Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................         ......................................
     NIP.                                           NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Iman kepada Hari Akhir)
A. Pilihan Ganda
   1. B        6. B
   2. C        7. A
   3. C        8. B
   4. D        9. B
   5. A        10. A

B. Isian
   1. hari berakhirnya kehidupan di dunia
   2. mati atau binasa
   3. Surah al-Qwri‘ah
   4. Malaikat Israfil
   5. yaumul hisab
   6. tepat di atas kepala
   7. Malaikat Raqib dan Atid
   8. surga
   9. yaumul mizan
   10. neraka

C. Essay
   1. Alam semesta beserta seluruh isinya hancur binasa
   2. Allah swt. memerintah Malaikat Israfil untuk meniup sangkakala, maka
       roh-roh manusia pun akan mencari jasadnya masing-masing.
   3. Banyak perempuan menyerupai laki-laki dan sebaliknya, banyak terjadi
       kejahatan, para alim ulama dan orang-orang saleh banyak yang meninggal
       dunia.
   4. Bumi mengalami kehancuran, manusia keluar dari kuburnya dan akan
       mendapat balasan sesuai dengan perbuatan/amalannya selama di dunia.



16        RPP Teladan Mulia PAI SD 6
5.  Bentuk tubuh, rupa wajah, dan cara mereka berjalan berbeda-beda sesuai
    dengan amalnya. Orang-orang yang tidak beriman kulitnya hitam dan
    berjalan seperti orang cacat, sedangkan orang yang beriman wajahnya
    berseri-seri dan berjalan tanpa keringat.
6. Memperbanyak amal dan ibadah kepada Allah swt. sebagai bekal di hari
    akhir.
7. Orang yang timbangan amal baiknya lebih berat atau lebih banyak dari-
    pada amal jeleknya.
8. Orang yang semasa hidupnya banyak melakukan kejahatan.
9. Amal perbuatan manusia, yang baik dan yang buruk.
10. o}9&tiãqmäa äip êã xä^fæ ãqæ;a o};eã =B5 9] Úktn~æ lqY<äR&} <ätneãoi ÖQäAvã ãq*çf}keläa ks =FChq} p




                                                             RPP Teladan Mulia PAI SD 6            17
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester         :   VI/1
Pertemuan Ke-          :   13 sampai dengan 19
Alokasi Waktu          :   14 jam pelajaran (14 x 35 menit)
Standar Kompetensi     :   Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah
                           al-Kazzab

I.     Kompetensi Dasar
       • Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
       • Menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab
II.    Indikator
       • Menjelaskan kisah Abu Lahab
       • Menceritakan kisah Abu Jahal
       • Menjelaskan kisah Musailamah al-Kazzab
       • Menyebutkan perilaku-perilaku jahat dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan
           Musailamah al-Kazzab
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal.
       2. Siswa diharapkan dapat menceritakan perilaku Musailamah al-Kazzab.
IV.    Materi Ajar
       1. Kisah Abu Lahab
       2. Kisah Abu Jahal
       3. Kisah Musailamah al-Kazzab
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami kisah dan perilaku jahat dalam kisah
          Abu Lahab.
       2. Siswa dijelaskan tentang kisah dan perilaku jahat dari Abu Jahal.
       3. Siswa diberikan penjelasan tentang kisah dan perilaku jahat Musailamah
          al-Kazzab.
       4. Siswa diarahkan untuk menemukan hikmah dari kisah Abu Lahab, Abu
          Jahal, dan Musailamah al-Kazzab.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi                         4. Diskusi
       2. Tanya jawab                       5. Inkuiri (penemuan)
       3. Demonstrasi



18      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku-buku tentang akhlak terpuji
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang orang-orang yang
            menentang ajaran Nabi Muhammad saw. ketika berdakwah. Guru
            mengarahkan penjelasannya pada sikap orang-orang Quraisy teru-
            tama Abu Lahab dan Abu Jahal. Guru juga menguraikan perilaku
            jahat orang-orang Arab pada masa Khalifah Abu Bakar as-Siddiq
            r.a. dengan penekanan pada munculnya nabi palsu.
         2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan to-
            koh-tokoh jahat yang menentang Nabi Muhammad saw. yang me-
            reka ketahui, dan bagaimana perilaku mereka terhadap Nabi dan
            umatnya.
         3. Guru menceritakan kisah Abu Lahab mulai dari hubungannya
            dengan Nabi Muhammad saw. usaha-usaha jahatnya, dan akhir ke-
            hidupannya.
         4. Guru menjelaskan kisah Abu Lahab tersebut dengan memberikan
            penekanan pada perilaku-perilaku jahatnya, seperti mencemooh
            Nabi, menganiaya umat Islam, dsb.
         5. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka
            dengar atau baca dari kisah Abu Lahab.
         6. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatan-
            nya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami.




                                              RPP Teladan Mulia PAI SD 6   19
          7. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah Abu Lahab
              dengan menuliskannya di papan tulis.
          8. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah
              Abu Lahab sesuai dengan rangkuman yang dibuat bersama.
          9. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 diterapkan juga dalam membe-
              rikan pelajaran tentang kisah Abu Jahal dan Musailamah al-Kaz-
              zab.
          10. Guru meminta siswa untuk memahami kisah Abu Lahab, Abu Ja-
              hal, dan Musailamah al-Kazzab, dan menceritakan kembali kepada
              keluarganya di rumah.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan
      Musailamah al-Kazzab dengan memberikan catatan tentang hal-hal penting
      dari kisah ketiga orang jahat tersebut.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru meminta kepada siswa menceritakan siapa sebenarnya Abu
               Lahab.
          2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan
               mengapa Abu Lahab tidak senang terhadap agama Islam.
          3. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan ba-
               gaimana sikap Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad saw. dan umat
               Islam.
          4. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan berbagai cobaan
               yang diderita Nabi dan umat Islam karena ulah Abu Lahab dan Abu
               Jahal.
          5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang bisa
               menceritakan kisah Musailamah al-Kazzab sebagai nabi palsu.
          6. Guru menjelaskan satu contoh peristiwa dari kisah Musailamah al-
               Kazzab, kemudian menanyakan kepada siswa kapan peristiwa itu
               terjadi.
          7. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana perilaku Musailamah
               al-Kazzab terhadap Khalifah Abu Bakar as-Siddiq r.a.
          8. Guru menanyakan kepada siswa perilaku jahat apa saja yang dimi-
               liki Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab.




20     RPP Teladan Mulia PAI SD 6
       B. Alat Penilaian
          • Menjawab pertanyaan
              1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (35)
              2. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal,
                  dan Musailamah al-Kazzab
              3. Tes perbuatan untuk menyebutkan perilaku jahat dalam kisah
                  Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab
          • Membuat simpulan
              Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
              membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
              belum memahami kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah
              al-Kazzab.
          • Presentasi penilaian
              1. Ketepatan menjawab pertanyaan
              2. Kebenaran menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan
                  Musailamah al-Kazzab
              3. Kebenaran menyebutkan perilaku jahat dalam kisah Abu
                  Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab
              4. Ketepatan membuat simpulan

                                                  .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                      Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................      ......................................
     NIP.                                        NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab)
A. Pilihan Ganda
   1. B         6. A
   2. B         7. A
   3. A         8. B
   4. A         9. C
   5. A         10. B




                                                RPP Teladan Mulia PAI SD 6                21
B. Isian
   1. bapak yang menyala             6.    neraka
   2. Bani Hasyim                    7.    Sajah Tamimiyah
   3. Bani Makhzum                   8.    Hanifah
   4. al-Lahab                       9.    100 ekor unta
   5. kotoran kambing                10.   Abu Bakar as-Siddiq

C. Essay
   1. Memboikot Bani Hasyim dan menganiaya orang-orang Quraisy yang
       memeluk Islam.
   2. Memimpin kampanye menentang Nabi, merencanakan membunuh Nabi,
       dan menjanjikan hadiah 100 ekor unta bagi yang berhasil membunuh
       Nabi.
   3. Seandainya mereka meletakkan matahari di tangan kananku dan bulan
       di tangan kiriku agar aku menghentikan dakwah ini, aku tidak akan
       meninggalkannya.
   4. Orang yang selalu menentang dakwah Nabi dan menolak ajaran-ajaran
       yang disampaikan oleh beliau.
   5. Mereka memusuhi, menganiaya, dan menyiksa umat Islam.
   6. Dimasukkan ke dalam api yang bergejolak (neraka).
   7. Tidak mewajibkan salat, puasa, haji, dan membolehkan judi serta minum
       minuman keras.
   8. Penutup para Nabi dan Rasul.
   9. Untuk merencanakan pembunuhan terhadap Nabi Muhammad saw.
   10. Abu Jahal tewas pada waktu Perang Badar.




22      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran       :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester       :   VI/I
Pertemuan Ke-        :   20 sampai dengan 24
Alokasi Waktu        :   10 jam pelajaran (10 x 35 menit)
Standar Kompetensi   :   Menghindari perilaku tercela

I.     Kompetensi Dasar
       • Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal
       • Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah al-Kazzab
II.    Indikator
       • Menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab
       • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Abu Lahab
       • Menghindari perilaku tercela dari Abu Jahal
       • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Abu Jahal
       • Menghindari perilaku tercela dari Musailamah al-Kazzab
       • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tercela Musailamah al-Kazzab
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menghindari perilaku dengki seperti yang
          dilakukan Abu Jahal dan Abu Lahab.
       2. Siswa diharapkan dapat menghindari perilaku bohong seperti yang
          dilakukan Musailamah al-Kazzab.
IV.    Materi Ajar
       Akhlak tercela (Dengki dan Bohong)
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku tercela dan
          bagaimana menghindarinya.
       2. Siswa diberikan contoh-contoh perilaku tercela.
       3. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku tercela pada diri Abu
          Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab.
       4. Siswa menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan
          Musailamah al-Kazzab.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi                       4. Diskusi
       2. Tanya jawab                     5. Inkuiri (penemuan)
       3. Demonstrasi



                                                  RPP Teladan Mulia PAI SD 6   23
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku-buku tentang akhlak terpuji
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah Abu La-
            hab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab. Guru mengarahkan
            uraiannya pada sifat-sifat tercela yang dapat diambil dari ketiga
            kisah tersebut.
         2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan pe-
            rilaku-perilaku tercela yang harus dihindari dari kisah Abu Lahab,
            Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab.
         3. Guru menguraikan perilaku-perilaku tercela yang terdapat dalam
            kisah tokoh jahat tersebut, yaitu iri, dengki, dan bohong.
         4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil
            menunjukkan bagaimana ketiga orang tersebut melaksanakannya.
            Misalnya bagaimana Abu Lahab merencanakan kejahatan kepada
            Nabi, bagaimana Abu Jahal menyiksa pengikut Nabi, dsb.
         5. Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok. Kelompok 1 dimin-
            ta untuk mengumpulkan contoh perilaku tercela dari Abu Lahab,
            kelompok 2 mengidentifikasi perilaku tercela dari Abu Jahal, dan
            kelompok 3 mengumpulkan contoh perilaku tercela dari Musaila-
            mah al-Kazzab.
         6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan
            hasil diskusi kelompok tersebut tentang perilaku tercela yang dite-
            mukan.



24      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
          7. Guru mengarahkan siswa agar selalu menghindari perilaku tercela
             sebagaimana yang dilakukan oleh ketiga tokoh di atas. Guru juga
             menjelaskan mudarat (kerusakan) dari sifat-sifat tercela yang terda-
             pat dalam kisah ketiga orang di atas.
          8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah meng-
             hindari perilaku tercela di atas atau belum.
          9. Guru meminta siswa untuk selalu menghindari perilaku tercela dan
             mengajak temannya untuk tidak memiliki kebiasaan tercela terse-
             but.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku tercela
      dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab yang harus dihindari
      dalam kehidupan sehari-hari.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap tercela apa saja
               yang terdapat dalam diri Abu Lahab dan Abu Jahal.
          2. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap tercela apa saja
               yang terdapat dalam diri Musailamah al-Kazzab.
          3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan
               satu sifat tercela yang mereka ketahui.
          4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagai-
               mana menghindari sikap bohong.
          5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah
               menghindari sikap iri dan dengki.
          6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan kemudian meminta siswa
               menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tersebut.
          7. Guru menanyakan kepada siswa apa kerugian memiliki sikap iri
               dan dengki.
          8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum dapat menghindari
               sikap tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (47)
               2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap tercela dari Abu
                   Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab



                                                 RPP Teladan Mulia PAI SD 6   25
                    3. Tes perbuatan untuk menghindari perilaku tercela dari Abu
                        Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab
              •     Membuat simpulan
                    Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
                    membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
                    belum menghindari perilaku tercela dari Abu Lahab, Abu Jahal,
                    dan Musailamah al-Kazzab.
              •     Presentasi penilaian
                    1. Ketepatan menjawab pertanyaan
                    2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku tercela dari Abu
                        Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab
                    3. Kebenaran menghindarkan diri dari perilaku tercela dari Abu
                        Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah al-Kazzab
                    4. Ketepatan membuat simpulan

                                                              .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                                  Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................                  ......................................
     NIP.                                                    NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Menghindari Akhlak Tercela)
A. Pilihan Ganda
   1. B        6. B
   2. A        7. C
   3. B        8. B
   4. C        9. B
   5. B        10. B

B. Isian
   1. nikmat                                  6.    iri dan dengki
   2. kejahatan                               7.    yang tidak sebenarnya
   3. pamer                                   8.    bersyukur
   4. hawa nafsu manusia                      9.    kerugian
   5. akhlak mahmudah                         10.   surga




26        RPP Teladan Mulia PAI SD 6
C. Essay
   1. Selalu mensyukuri nikmat Allah swt. yang telah kita terima dan banyak
       berzikir.
   2. Ák~-=eã läË~Feã oi êäæ :qQã
   3. Iri, dengki, sombong, dan bohong.
   4. Tidak suka melihat orang lain bahagia, mengharapkan kenikmatan yang
       diterima orang lain.
   5. Jika berbicara dia berdusta, jika berjanji dia ingkar, dan jika dipercaya dia
       khianat.
   6. Mengaku sebagai nabi dan menghasut orang agar tidak membayar zakat.
   7. Tidak dipercaya orang lain, menjadi munafik, dan masuk neraka.
   8. Menjadi penghuni neraka yang paling dasar.
   9. Tidak memiliki kawan, tidak disukai oleh Allah swt., dan selalu mendapat
       kesulitan dalam hidupnya.
   10. Memiliki banyak teman, disukai oleh Allah swt., dan selalu hidup tenang
       dan tenteram.




                                                   RPP Teladan Mulia PAI SD 6   27
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester         :   VI/1
Pertemuan Ke-          :   25 sampai dengan 29
Alokasi Waktu          :   10 jam pelajaran (10 x 35 menit)
Standar Kompetensi     :   Mengenal ibadah pada bulan Ramadan

I.     Kompetensi Dasar
       • Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan
       • Melaksanakan tadarus Al-Qur’an
II.    Indikator
       • Menyebutkan ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ramadan
       • Menjelaskan tata cara salat tarawih dengan benar
       • Menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan benar
       • Mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an sesuai dengan
           ketentuan
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan ibadah-ibadah yang dilaksanakan
          pada bulan Ramadan.
       2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tata cara salat tarawih dengan
          benar.
       3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan
          benar.
       4. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-
          Qur’an sesuai dengan ketentuan.
IV.    Materi Ajar
       Ibadah di bulan Ramadan
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian ibadah apa saja yang
          dilaksanakan pada bulan Ramadan.
       2. Siswa menjelaskan tata cara salat tarawih dengan benar.
       3. Siswa menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dengan benar.
       4. Siswa mempraktikkan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an sesuai
          dengan ketentuan.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi



28      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
       2.   Tanya jawab
       3.   Demonstrasi
       4.   Diskusi
       5.   Elisitasi
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku-buku fikih
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menggambarkan, memasang paparan, atau tayangan VCD/
            LCD mengenai ibadah-ibadah yang dilaksanakan pada bulan Ra-
            madan.
         2. Guru menjelaskan terlebih dahulu pengertian dan ketentuan salat
            tarawih. Guru menanyakan kepada siswa apa yang mereka ketahui
            tentang salat tarawih dan bagaimana melaksanakannya.
         3. Guru mendemonstrasikan tata cara salat tarawih. Kemudian, me-
            minta siswa menirukan praktik tersebut.
         4. Guru meminta beberapa siswa untuk mempraktikkan kembali salat
            tarawih. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk
            mencermati gerakan dan bacaan siswa tersebut dan membenarkan-
            nya jika terjadi kesalahan.
         5. Guru menjelaskan kepada siswa berbagai perbedaan pelaksanaan
            salat tarawih yang di kalangan umat Islam. Guru menekankan pada
            siswa pentingnya memahami perbedaan tersebut secara benar.




                                              RPP Teladan Mulia PAI SD 6   29
         6. Guru menjelaskan tata cara tadarus Al-Qur’an dan manfaatnya
            pada bulan Ramadan. Pada saat yang sama guru menjelaskan hal-
            hal penting yang harus dilakukan ketika melaksanakan tadarus Al-
            Qur’an.
         7. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang sudah melaksanakan
            tadarus Al-Qur’an. Guru menekankan perlunya bertadarus Al-
            Qur’an dengan fasih dan lancar.
         8. Guru meminta salah satu siswa untuk mendemonstrasikan tata cara
            bertadarus Al-Qur’an yang benar. Siswa yang lain diminta untuk
            mencermati praktik tersebut dan mengoreksinya jika terjadi kesa-
            lahan.
         9. Guru meminta siswa untuk melaksanakan salat tarawih dan tadarus
            Al-Qur’an sesuai dengan ketentuannya.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang pelaksanaan salat tarawih dan tadarus
      Al-Qur’an di bulan Ramadan sesuai ketentuan.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru menyebutkan beberapa ibadah yang dilaksanakan pada bulan
               Ramadan, kemudian meminta siswa menyebutkan ibadah lain yang
               dilaksanakan pada bulan Ramadan.
          2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan tata cara salat ta-
               rawih.
          3. Guru meminta satu siswa menyebutkan kapan waktu salat tarawih
               dilaksanakan.
          4. Guru meminta siswa mendemonstrasikan salat tarawih dengan be-
               nar.
          5. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat melaksanakan
               tadarus Al-Qur’an dengan fasih.
          6. Guru meminta siswa menyebutkan apa saja yang harus dilakukan
               sebelum bertadarus Al-Qur’an.
          7. Guru menanyakan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah
               pernah bertadarus Al-Qur’an hingga khatam.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (62)



30     RPP Teladan Mulia PAI SD 6
                    2. Tes perbuatan untuk melaksanakan salat tarawih
                    3. Tes perbuatan untuk melaksanakan tadarus Al-Qur’an.
              •     Membuat simpulan
                    Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
                    membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
                    belum dapat melaksanakan salat tarawih dan tadarus Al-Qur’an.
              •     Presentasi penilaian
                    1. Ketepatan menjawab pertanyaan
                    2. Kebenaran melaksanakan salat tarawih
                    3. Kebenaran melaksanakan tadarus Al-Qur’an
                    4. Ketepatan membuat simpulan

                                                       .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                           Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................           ......................................
     NIP.                                             NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Ibadah di Bulan Ramadan)
A. Pilihan Ganda
   1. C        6. D
   2. B        7. B
   3. C        8. B
   4. A        9. A
   5. C        10. B

B. Isian
   1. 17 Ramadan
   2. sunah yang sangat dianjurkan
   3. sepuluh hari terakhir bulan Ramadan
   4. dua kali
   5. ganjil
   6. neraka
   7. kanan
   8. Surah al-Fwtipah
   9. Ák~ÏReã êã \9I
   10. sepuluh kali




                                                      RPP Teladan Mulia PAI SD 6               31
C. Essay
   1. Pada malam hari bulan Ramadan.
   2. 1äR% ê äiqiýi  äiäiã Öfç^eãgç^&Bi$äRa<Sæ<ã 3}pã=&eã ÖnA2Iã
   3. Turunnya Al-Qur’an (Nuzulul Qur’an) dan turunnya lailatul qadar.
   4. Surah al-’Alaq Ayat 1–5
         (kfR} keäi läBmvã kfQ Ø# kf^eäæ kfQ |;eã & h=a vã cæ<p ü=]ã Ù% _fQ oi läBm vã _f5 Ù$ _f5 |;eã cæ < kAäæ ü=]ã
     5. Malam yang penuh kemuliaan, satu malam yang nilai kemuliaannya
         melebihi daripada seribu bulan.
     6. Menghadap kiblat, menutup aurat, suci dari hadas dan najis.
     7. Hatinya dipenuhi penyakit, seperti iri, dengki, dan sombong.
     8. Menjadi pelita atau petunjuk bagi yang membaca, memberikan pertolongan
         pada hari kiamat, dan menjadi obat serta rahmat.
     9. Tarawih artinya istirahat, jadi salat tarawih artinya adalah salat yang di
         sela-selanya diselingi dengan istirahat.
     10. Setiap hari, khususnya pada bulan Ramadan.

Kunci Latihan Semester 1
A. Pilihan Ganda
   1. A        6. B                         11. B               16. A                21. A
   2. A        7. A                         12. A               17. A                22. D
   3. A        8. A                         13. C               18. A                23. A
   4. C        9. A                         14. C               19. A                24. A
   5. C        10. A                        15. B               20. C                25. A

B. Isian
   1. Gua Hira                                                 9.    Sajah Tamimiyah
   2. 1000 bulan                                               10.   tidak bersyukur
   3. peristiwa turunnya Al-Qur’an                             11.   pembohong
   4. hari kiamat                                              12.   ingkar
   5. datangnya hari kiamat                                    13.   surga
   6. hari pembalasan                                          14.   suci
   7. bapak kebodohan                                          15.   sunah
   8. Suku Quraisy




32         RPP Teladan Mulia PAI SD 6
C. Menjodohkan
   1. D      6. I
   2. E      7. C
   3. G      8. J
   4. A      9. F
   5. H      10. B

D. Essay
   1. =tE [eã oi R5Ø <9^eã Öf~e
   2. kfR} keäi läBmvã kfQ artinya: ’’Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak
       diketahuinya.”
   3. ÖbzfUã, c•<8ã ùip, une?mã ùmã
   4. Surah al-Qwri‘ah menggambarkan situasi dan kondisi ketika hari kiamat
       tiba. Alam seisinya berhamburan dan seluruh amal perbuatan manusia
       akan ditimbang.
   5. Manusia yang baik akan mendapat pahala dan surga, sedangkan manusia
       yang jahat akan dimasukkan ke neraka.
   6. åäB2îeã hq~e lp9Qq%äi ã;s
   7. Abu Jahal khawatir kalau orang-orang Arab berpihak kepada Nabi
       sehingga akan merebut kekuasaannya.
   8. dia akan masuk neraka karena perbuatan jahatnya.
   9. Musailamah menyusun pasukan untuk menyerang Khalifah Abu Bakar
       as-Siddiq di Madinah. Dia menikahi Sajah untuk menambah kekuatan.
   10. Surah al-Falaq menerangkan perlunya manusia berlindung dari kejahatan
       termasuk dari sikap iri dan dengki.
   11. Mohon perlindungan kepada Allah swt., selalu bersyukur, dan banyak
       berdoa.
   12. Keduanya tidak suka jika Nabi Muhammad dan pengikutnya hidup
       bahagia, mereka menyebarkan permusuhan kepada Nabi.
   13. Menjadi pelita dan petunjuk bagi pembacanya, memberikan pertolongan
       besok di hari kiamat, dapat membedakan perkara yang benar dan yang
       salah.
   14. Salat tarawih, witir, dan tadarus Al-Qur’an.
   15. Salat tarawih dilaksanakan delapan rakaat atau 20 rakaat, setiap habis
       salam diselingi dengan istirahat dahulu baru dilanjutkan salat tarawih
       lagi.




                                                   RPP Teladan Mulia PAI SD 6   33
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester         :   VI/2
Pertemuan Ke-          :   1 sampai dengan 7
Alokasi Waktu          :   14 jam pelajaran (14 x 35 menit)
Standar Kompetensi     :   Mengartikan Al-Qur’an ayat-ayat pilihan

I.     Kompetensi Dasar
       • Membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13
       • Mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13
II.    Indikator
       • Melafalkan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan
           lancar
       • Membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 secara
           keseluruhan dengan fasih dan lancar
       • Mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 per ayat
       • Mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 secara
           keseluruhan dengan benar
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat membaca Surah al-Mw’idah Ayat 3 dan al-
          oujurwt Ayat 13 dengan fasih dan lancar.
       2. Siswa diharapkan dapat mengartikan Surah al-Mw’idah Ayat 3 dan al-
          oujurwt Ayat 13 dengan benar.
IV.    Materi Ajar
       Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru
          mengenai bacaan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 sesuai
          dengan bacaan guru.
       2. Siswa membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan
          fasih.
       3. Siswa mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13
          dengan benar.
       4. Siswa menjelaskan kandungan dalam Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-
          oujurwt Ayat 13 dengan benar.




34      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi
       2. Tanya jawab
       3. Demonstrasi
       4. Diskusi
       5. Inkuiri (penemuan)
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2004
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD/LCD
            mengenai Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 sehingga
            mudah dilihat oleh siswa.
         2. Guru melafalkan tulisan, paparan atau tayangan Q.S. al-Mw’idah
            Ayat 3 dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat.
            Guru melafalkan Q.S al-Mw’idah Ayat 3 terlebih dahulu ayat demi
            ayat, kemudian ditirukan siswa dengan cara yang sama. Cara de-
            mikian, sebaiknya dilakukan berulang kali.
         3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan
            Q.S. al-Mw’idah secara begantian. Pada saat yang sama guru mem-
            benahi bacaan siswa terutama dari sisi makhraj dan tajwidnya. Da-
            lam bacaan Surah al-Mw’idah, guru menekankan pada kefasihan
            dan kelancaran bacaannya.




                                               RPP Teladan Mulia PAI SD 6   35
          4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Q.S.
              al-Mw’idah Ayat 3 secara lengkap untuk menuju ke depan. Siswa
              tersebut melafalkan ayat tersebut dengan perlahan dan fasih.
          5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelom-
              pok, diminta melafalkan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 secara bergantian,
              seperti dikemukakan di atas. Guru berusaha membenarkan bacaan
              kelompok yang salah dari segi makhraj dan tajwidnya.
          6. Guru menjelaskan arti dari Q.S. al-Mw’idah Ayat 3. Kemudian, me-
              minta siswa supaya menirukan artinya dan mencermati penjelasan-
              nya ayat demi ayat.
          7. Guru menjelaskan apa saja yang terkandung dalam Q.S. al-Mw’idah
              Ayat 3 dan perlu diamalkan dalam kehidupan sehari-hari.
          8. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri membaca Q.S.
              al-Mw’idah Ayat 3 dan memahami arti serta kandungannya.
          9. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 dilakukan juga dalam mengajar-
              kan materi Q.S. al-oujurwt Ayat 13.
          10. Guru meminta siswa untuk membiasakan membaca Q.S. al-
              Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt Ayat 13 dengan memahami arti dan
              kandungannya.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-
      oujurwt Ayat 13 yang harus dilafalkan dengan fasih dan dipahami arti dan
      kandungannya secara keseluruhan.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru melafalkan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 sebagian ayat, kemudian
               meminta siswa melengkapi bacaan ayat tersebut.
          2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya me-
               lafalkan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3. Selanjutnya, guru meminta para
               siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para
               siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah al-
               Mw’idah Ayat 3 yang dilakukan temannya.
          3. Guru melafalkan Q.S. al-oujurwt Ayat 13, kemudian meminta sis-
               wa mengartikan ayat tersebut.
          4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang-
               gup melafalkan Surah al-Mw’idah Ayat 3 dengan fasih dan lancar.




36     RPP Teladan Mulia PAI SD 6
     5. Guru menyebutkan potongan ayat dari Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 atau
         al-oujurwt Ayat 13, kemudian meminta siswa mengartikannya.
     6. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan
         kandungan dari Surah Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 atau al-oujurwt Ayat
         13.
     7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang-
         gup membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 atau al-oujurwt Ayat 13 se-
         kaligus mengartikannya dengan benar dan lancar.
  B. Alat Penilaian
     • Menjawab pertanyaan
         1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (76)
         2. Tes perbuatan untuk membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-
             oujurwt Ayat 13 dengan fasih
         3. Tes perbuatan untuk mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan
             al-oujurwt Ayat 13 dengan benar
     • Membuat simpulan
         Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
         membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
         belum dapat membaca dan mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3
         dan al-oujurwt Ayat 13 dengan benar.
     • Presentasi penilaian
         1. Ketepatan menjawab pertanyaan
         2. Kebenaran membaca Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt
             Ayat 13 dengan fasih
         3. Kebenaran mengartikan Q.S. al-Mw’idah Ayat 3 dan al-oujurwt
             Ayat 13 dengan benar
         4. Ketepatan membuat simpulan

                                             .........., ........................
       Mengetahui,
      Kepala Sekolah                      Guru Pendidikan Agama Islam


......................................      ......................................
NIP.                                        NIP.




                                           RPP Teladan Mulia PAI SD 6                37
Kunci Pelajaran 6 (Surah al-Mw’idah Ayat 3 dan Surah al-oujurwt Ayat 13)
A. Pilihan Ganda
   1. C        6. B
   2. A        7. A
   3. C        8. B
   4. A        9. B
   5. A        10. D

B. Isian
   1. bangkai                        6.    yang paling takwa
   2. halal                          7.    bangsa-bangsa
   3. Madaniyah                      8.    v
   4. terpaksa                       9.    haram
   5. menghormati                    10.   bilik-bilik

C. Essay
   1. Babi, binatang yang mati karena ditanduk, terjepit, dan disembelih dengan
       tidak menyebut nama Allah swt.
   2. Menyembelih dengan menghadap kiblat dan menyebut nama Allah swt.
   3. 2] É , h
   4. Saling menghormati, membantu, dan saling mengenal.
   5. dan binatang yang disembelih untuk berhala.
   6. Yaitu makanan yang halal dan menyehatkan.
   7. Orang yang paling mulia di hadapan Allah swt. adalah orang yang paling
       takwa.
   8. Orang yang selalu menjalankan perintah Allah swt. dan menjauhi larangan
       Allah swt.
   9. kbn^f5
   10. Ayam, sapi, kerbau, kambing.




38      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran       :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester       :   VI/2
Pertemuan Ke-        :   8 sampai dengan 12
Alokasi Waktu        :   10 jam pelajaran (10 x 35 menit)
Standar Kompetensi   :   Meyakini adanya qada dan qadar

I.     Kompetensi Dasar
       • Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar
       • Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar
II.    Indikator
       • Menjelaskan pengertian qada dan qadar
       • Menyebutkan perbedaan antara qada dan qadar dengan benar
       • Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar dalam kehidupan sehari-
           hari
       • Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar dengan benar
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan pengertian qada dan qadar.
       2. Siswa diharapkan dapat menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar.
       3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan keyakinan terhadap qada dan
          qadar.
IV.    Materi Ajar
       Qada dan qadar
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian qada dan qadar.
       2. Siswa menyebutkan perbedaan antara qada dan qadar.
       3. Siswa menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar dalam kehidupan
          sehari-hari.
       4. Siswa menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar dengan benar.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi
       2. Tanya jawab
       3. Elisitasi
       4. Diskusi
       5. Inkuiri (penemuan)




                                                  RPP Teladan Mulia PAI SD 6   39
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku tauhid atau akidah Islam
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru membuat uraian atau gambar atau tayangan VCD/LCD ten-
            tang rukun iman. Guru mengarahkan penjelasannya pada iman ke-
            pada qada dan qadar dengan memberikan gambaran kejadian atau
            peristiwa yang terjadi seperti kematian, bencana alam, dsb.
         2. Guru menjelaskan tentang iman kepada qada dan qadar. Penjelasan
            dimulai dengan pengertian qada dan qadar, kemudian tentang per-
            bedaan dan pelaksanaannya.
         3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan
            pengertian qada dan qadar yang mereka ketahui.
         4. Guru menyebutkan beberapa contoh sederhana tentang kejadian
            qada dan qadar. Guru memberikan penjelasan tentang hubungan
            antara qada dan qadar dengan takdir. Guru juga menjelaskan dua
            macam takdir, yaitu takdir mubram dan takdir mu’allaq.
         5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Masing-masing
            kelompok mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari qada
            dan qadar dan mengelompokkannya mana yang termasuk takdir
            mubram dan mana yang termasuk takdir mu’allaq.
         6. Wakil siswa maju ke depan kelas dan membacakan hasil diskusi
            kelompoknya. Kelompok yang lain diminta untuk mencermati dan
            memberikan komentar terhadap hasil diskusi yang dibacakan.




40      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
          7. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang qada dan qadar
             dan contoh-contoh kejadiannya.
          8. Guru memberikan kepada para siswa untuk memberikan tambahan
             atau mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajar-
             an yang sedang dibahas.
          9. Guru meminta siswa untuk menanamkan keimanan terhadap qada
             dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan contoh qada dan qadar
      serta bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru menyebutkan satu peristiwa, kemudian menanyakan apakah
               peristiwa tersebut termasuk qada dan qadar atau tidak.
          2. Guru menunjuk kepada salah satu siswa untuk menyebutkan con-
               toh dari qada dan qadar.
          3. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan perbedaan antara
               qada dan qadar.
          4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang-
               gup menyebutkan perbedaan antara takdir mubram dan takdir
               mu’allaq.
          5. Guru meminta siswa menyebutkan contoh dari takdir mubram.
          6. Guru meminta siswa menyebutkan contoh dari takdir mu’allaq.
          7. Guru menawarkan kepada siswa untuk menjelaskan bagaimana
               cara mengimani qada dan qadar.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (86)
               2. Tes perbuatan untuk menyebutkan pengertian dan contoh qada
                   dan qadar
               3. Tes perbuatan untuk menjelaskan keimanan kepada qada dan
                   qadar
          • Membuat simpulan
               Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
               membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
               belum dapat menyebutkan contoh qada dan qadar dan cara meng-
               imaninya.


                                                RPP Teladan Mulia PAI SD 6   41
              •     Presentasi penilaian
                    1. Ketepatan menjawab pertanyaan
                    2. Kebenaran menyebutkan pengertian dan contoh qada dan
                        qadar
                    3. Kebenaran menjelaskan keimanan kepada qada dan qadar
                    4. Ketepatan membuat simpulan

                                                      .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                           Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................          ......................................
     NIP.                                            NIP.

Kunci Pelajaran 7 (Iman kepada Qada dan Qadar)
A. Pilihan Ganda
   1. C        6. B
   2. A        7. A
   3. D        8. B
   4. A        9. D
   5. B        10. B

B. Isian
   1. aturan atau ketentuan                   6.    menentukan
   2. zaman azali                             7.    mu’allaq
   3. berusaha                                8.    mubram
   4. takdir mu’allaq                         9.    lauh mahfuz
   5. berserah diri kepada Allah swt.         10.   ketetapan Allah swt.

C. Essay
   1. Zaman azali adalah masa sebelum Allah swt. menciptakan segala sesuatu
       termasuk manusia.
   2. Meyakini bahwa Allah swt. menetapkan takdir bagi semua umat
       manusia.
   3. Berikhtiar mengobatinya, kemudian bertawakal kepada Allah swt.
   4. Berusaha menasihatinya agar dia rajin belajar.
   5. Mengeluh atau berputus asa dari rahmat Allah swt.
   6. Kematian, umur, dan jenis kelamin.




42        RPP Teladan Mulia PAI SD 6
7.  Kebodohan, kepintaran, kemiskinan, dan kekayaan.
8.  Tawakal artinya berserah diri kepada Allah swt., menyerahkan sepenuhnya
    kepada kekuasaan Allah swt. setelah sebelumnya berusaha.
9. Perbedaan-perbedaan tersebut merupakan bukti dari kekuasaan Allah swt.
    terhadap manusia.
10. Menggunakan sebaik-baiknya untuk berusaha menjadi orang yang pintar.




                                            RPP Teladan Mulia PAI SD 6   43
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester         :   VI/2
Pertemuan Ke-          :   13 sampai dengan 17
Alokasi Waktu          :   10 jam pelajaran (10 x 35 menit)
Standar Kompetensi     :   Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar

I.     Kompetensi Dasar
       • Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin
       • Menceritakan perjuangan kaum Ansar
II.    Indikator
       • Menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin
       • Menceritakan kejadian-kejadian penting dalam kisah perjuangan kaum
           Muhajirin
       • Menjelaskan kisah perjuangan kaum Ansar
       • Menjelaskan kejadian-kejadian penting dalam kisah perjuangan kaum
           Ansar
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menceritakan perjuangan kaum Muhajirin.
       2. Siswa diharapkan dapat menceritakan perjuangan kaum Ansar.
IV.    Materi Ajar
       1. Kisah perjuangan kaum Muhajirin
       2. Kisah perjuangan kaum Ansar
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami kisah perjuangan kaum Muhajirin
          dan kaum Ansar.
       2. Siswa dijelaskan tentang kejadian penting dalam kisah perjuangan
          kaum Muhajirin dan kaum Ansar.
       3. Siswa diberikan penjelasan tentang hikmah dari kisah perjuangan kaum
          Muhajirin dan kaum Ansar.
       4. Siswa diarahkan untuk menemukan sifat-sifat yang tertanam dalam diri
          kaum Muhajirin dan kaum Ansar.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi                        4. Diskusi
       2. Tanya jawab                      5. Inkuiri (penemuan)
       3. Demonstrasi



44      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku-buku tentang akhlak terpuji
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang orang-orang yang
            mula-mula masuk Islam, baik yang berasal dari Mekah maupun
            Madinah. Guru mengarahkan penjelasannya pada sahabat-sahabat
            yang masuk dalam kelompok Muhajirin dan Ansar.
         2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan hal-
            hal yang mereka ketahui tentang kisah perjuangan kaum Muhajirin
            dan kaum Ansar.
         3. Guru menceritakan kisah perjuangan kaum Muhajirin sejak mereka
            masih tinggal di Mekah hingga mengikuti perintah Nabi untuk hij-
            rah ke Madinah.
         4. Guru menjelaskan kisah perjuangan kaum Muhajirin tersebut
            dengan memberikan penekanan pada peristiwa-peristiwa penting,
            seperti dari arti sebutan Muhajirin, perjuangan mereka, usahanya
            mempertahankan keyakinannya, dsb.
         5. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka
            dengar atau baca dari kisah perjuangan kaum Muhajirin.
         6. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatan-
            nya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami.
         7. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah perjuangan
            kaum Muhajirin dengan menuliskannya di papan tulis.




                                              RPP Teladan Mulia PAI SD 6   45
         8. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah
             perjuangan kaum Muhajirin sesuai dengan rangkuman yang dibuat
             bersama.
         9. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 diterapkan juga dalam membe-
             rikan pelajaran tentang kisah perjuangan kaum Ansar.
         10. Guru meminta siswa untuk memahami kisah perjuangan kaum Mu-
             hajirin dan kaum Ansar dan menceritakan kembali kepada keluar-
             ganya di rumah.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang kisah perjuangan kaum Muhajirin dan
      kaum Ansar dengan memberikan catatan tentang hal-hal pentng dari kisah
      kedua kelompok sahabat Nabi tersebut.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan arti dari Muhajirin.
          2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan
               mengapa Nabi Muhammad saw. berhijrah ke Madinah.
          3. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan arti
               dari kaum Ansar.
          4. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan bagaimana sikap
               kaum Ansar terhadap kaum Muhajirin.
          5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang bisa
               menceritakan perjuangan kaum Muhajirin ketika hijrah.
          6. Guru menjelaskan apa yang dilakukan Nabi untuk menyatukan
               kaum Muhajirin dan kaum Ansar.
          7. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama suku
               dari kaum Ansar.
          8. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana hubungan antara kaum
               Muhajirin dan kaum Ansar.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (99)
               2. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah perjuangan kaum
                    Muhajirin dengan kaum Ansar
               3. Tes perbuatan untuk menceritakan kejadian penting dalam
                    kisah kaum Muhajirin dengan kaum Ansar



46     RPP Teladan Mulia PAI SD 6
              •     Membuat simpulan
                    Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
                    membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
                    belum memahami kisah perjuangan kaum Muhajirin dengan kaum
                    Ansar.
              •     Presentasi penilaian
                    1. Ketepatan menjawab pertanyaan
                    2. Kebenaran menceritakan kisah perjuangan kaum Muhajirin
                    3. Kebenaran menceritakan kisah perjuangan kaum Ansar
                    4. Ketepatan membuat simpulan

                                                             .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                                  Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................                 ......................................
     NIP.                                                   NIP.

Kunci Pelajaran 8 (Kisah Kaum Muhajirin dan Kaum Ansar)
A. Pilihan Ganda
   1. B        6. B
   2. C        7. D
   3. B        8. A
   4. B        9. B
   5. A        10. A

B. Isian
   1. sembunyi-sembunyi                       6.    Qaswa
   2. Darul Arqam                             7.    Masjid Quba
   3. Khadijah                                8.    perkampungan Bani Salim
   4. dua tahap                               9.    ummah
   5. Baiatul Aqabah Ula                      10.   menyambut dengan gembira

C. Essay
   1. Tahap pertama berjumlah 14 orang (10 laki-laki dan 4 perempuan), sedangkan
       tahap kedua berjumlah 99 orang (81 laki-laki dan 18 perempuan).
   2. Menghalangi dakwah Nabi, menganiaya, dan melempari kotoran.
   3. Orang-orang kafir marah dan meminta Raja Negus untuk mengusir umat
       Islam dan mengembalikannya kepada mereka.



                                                            RPP Teladan Mulia PAI SD 6               47
     4.  Dakwah Nabi di Mekah pertama kali dilaksanakan dengan cara sembunyi-
         sembunyi, kemudian semi terbuka, dan kemudian terbuka.
     5. Khadijah, Ali bin Abi Talib, Zaid bin Harisah, Abu Bakar, Usman bin
         Affan, Zubair bin Awwam, Sa’ad bin Abi Waqas, Talhah bin Ubaidillah,
         dan Bilal bin Rabbah.
     6. Karena orang-orang kafir Quraisy Mekah hendak membunuh Nabi, di
         samping itu orang-orang Yasrib banyak yang sudah memeluk Islam.
     7. Isi Baiat Aqabah pertama yaitu tidak menyekutukan Allah swt., setia
         kepada Allah swt. dan Rasul-Nya, tidak berdusta, memfitnah, mencuri,
         tidak membunuh anak-anak perempuan, dan tidak melakukan hal-hal
         yang tercela.
     8. Isi Baiat Aqabah kedua yaitu senantiasa taat, setia, membantu, dan
         membela Rasulullah saw., menginfakkan sebagian harta demi kepentingan
         dakwah Islam, selalu menjalankan kebaikan dan mencegah kemungkaran,
         serta teguh membela kebenaran atas nama Allah swt.
     9. Kaum Ansar dengan sukarela menolong kaum Muhajirin dengan memberi
         tempat tinggal, membagi harta, dan memberi pekerjaan.
     10. Suku Aus dan Khazraj.




48        RPP Teladan Mulia PAI SD 6
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran       :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester       :   VI/2
Pertemuan Ke-        :   18 sampai dengan 22
Alokasi Waktu        :   10 jam pelajaran (10 x 35 menit)
Standar Kompetensi   :   Membiasakan perilaku terpuji

I.     Kompetensi Dasar
       • Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam
          kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik
       • Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Ansar dalam kehidupan
          sehari-hari di lingkungan peserta didik
II.    Indikator
       • Mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan kaum Muhajirin
       • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan kaum
           Muhajirin
       • Mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan kaum Ansar
       • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan kaum
           Ansar
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat membiasakan perilaku terpuji sebagaimana
          dicontohkan oleh kaum Muhajirin.
       2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku kaum
          Muhajirin.
       3. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku yang dicontohkan kaum
          Ansar.
       4. Siswa diharapkan dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji
          kaum Ansar.
IV.    Materi Ajar
       Akhlak terpuji (Gigih dan tolong-menolong)
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku terpuji kaum
          Muhajirin dengan kaum Ansar dan bagaimana melaksanakannya.
       2. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku kaum Muhajirin dengan
          kaum Ansar yang patut diteladani
       3. Siswa diberikan contoh-contoh bagaimana meneladani perilaku kaum
          Muhajirin dengan kaum Ansar yang benar.



                                                  RPP Teladan Mulia PAI SD 6   49
       4. Siswa mempraktikkan perilaku kaum Muhajirin dengan kaum Ansar
          dalam kehidupannya.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi
       2. Tanya jawab
       3. Demonstrasi
       4. Diskusi
       5. Inkuiri (penemuan)
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku-buku tentang akhlak terpuji
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah kaum Mu-
            hajirin dengan kaum Ansar. Guru mengarahkan uraiannya pada si-
            fat-sifat terpuji yang dapat diambil dari kedua kisah tersebut.
         2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan pe-
            rilaku-perilaku terpuji yang dapat diteladani dari kisah kaum Mu-
            hajirin dengan kaum Ansar.
         3. Guru menguraikan perilaku-perilaku terpuji yang terdapat dalam
            kisah kedua kelompok tersebut, yaitu gigih dan tolong-menolong.
         4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil menun-
            jukkan bagaimana kedua kelompok tersebut melaksanakannya.
            Misalnya, bagaimana kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dan
            bagaimana kaum Ansar yang suka tolong-menolong.



50      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
          5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Dua kelompok,
             diminta untuk mengumpulkan contoh perilaku terpuji dari kisah
             kaum Muhajirin, sedangkan dua kelompok yang lain mengidentifi-
             kasi perilaku terpuji yang dapat diambil dari kisah kaum Ansar.
          6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan
             hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji
             yang ditemukan.
          7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan pe-
             rilaku terpuji sebagaimana yang diteladankan oleh kaum Muhajirin
             dan kaum Ansar. Guru juga menjelaskan manfaat dari sifat-sifat
             terpuji yang terdapat dalam kisah kelompok di atas.
          8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melak-
             sanakan perilaku terpuji di atas atau belum.
          9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak
             temannya menjalankan kebiasaan yang sama.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku terpuji dari
      kaum Muhajirin dan kaum Ansar yang harus diteladani dalam kehidupan
      sehari-hari.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja
               yang terdapat dalam kisah kaum Muhajirin.
          2. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja
               yang terdapat dalam kisah kaum Ansar.
          3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan
               satu sifat terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar.
          4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagai-
               mana cara membiasakan sikap tolong-menolong.
          5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah
               membiasakan sikap terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar.
          6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan, kemudian meminta siswa
               menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tesebut.
          7. Guru menanyakan kepada siswa apa dan bagaimana kaum Muhaji-
               rin melakukan perjuangan dengan gigih.
          8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan
               sikap terpuji dari kaum Muhajirin dan kaum Ansar.


                                                 RPP Teladan Mulia PAI SD 6   51
       B. Alat Penilaian
          • Menjawab pertanyaan
              1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (99)
              2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap terpuji dari kaum
                   Muhajirin dan kaum Ansar
              3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji dari kedua
                   kelompok tersebut
          • Membuat simpulan
              Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
              membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
              belum memiliki dan membiasakan perilaku terpuji dari kaum Mu-
              hajirin dan kaum Ansar.
          • Presentasi penilaian
              1. Ketepatan menjawab pertanyaan
              2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji dari kaum
                   Muhajirin dan kaum Ansar
              3. Kebenaran mempraktikkan perilaku terpuji dari kaum Muha-
                   jirin dan kaum Ansar
              4. Ketepatan membuat simpulan

                                                  .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                      Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................      ......................................
     NIP.                                        NIP.

Kunci Pelajaran 9 (Meneladani Akhlak Kaum Muhajirin dan Kaum Ansar)
A. Pilihan Ganda
   1. B        6. A
   2. C        7. B
   3. B        8. A
   4. C        9. A
   5. A        10. A

B. Isian
   1. orang-orang yang berhijrah dengan Nabi
   2. kaum Ansar
   3. takwa



52        RPP Teladan Mulia PAI SD 6
    4.    menganggap saudara
    5.    neraka
    6.    berbuat untuk orang lain
    7.    persaudaraan Islam
    8.    kejahatan
    9.    kepercayaan
    10.   berdagang

C. Essay
   1. Karena setia dan taat kepada Rasulullah saw. dan mereka yakin bahwa
       Allah swt. akan memberikan pertolongan.
   2. Mengancam, menyiksa,dan menganiaya.
   3. Mereka hanya takut kepada Allah swt. Mereka yakin bahwa Allah swt.
       akan menyertai orang-orang yang berbuat benar dan kebenaran akan
       mengalahkan kejahatan.
   4. Memiliki keteguhan dan kekuatan iman, tidak takut terhadap ancaman
       orang kafir, setia dan taat kepada Rasulullah saw.
   5. Allah swt. akan memberi pertolongan dan kebahagiaan hidup.
   6. Karena kaum Muhajirin adalah bagian dari umat Islam yang sedang mem-
       butuhkan pertolongan. Membantu saudara muslim adalah kewajiban.
   7. Memberikan tempat tinggal, harta kekayaan, dan pekerjaan.
   8. Memberi sedekah kepada orang yang membutuhkan.
   9. Membantunya jika sedang kesusahan, menegoknya jika sedang sakit, dan
       mengingatkan jika dia berbuat salah.
   10. Dalam hal berbuat kejahatan, kemungkaran, kemaksiatan, dan dosa.




                                             RPP Teladan Mulia PAI SD 6   53
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester         :   VI/2
Pertemuan Ke-          :   23 sampai dengan 29
Alokasi Waktu          :   14 jam pelajaran (14 x 35 menit)
Standar Kompetensi     :   Mengetahui kewajiban zakat

I.     Kompetensi Dasar
       • Menyebutkan macam-macam zakat
       • Menyebutkan ketentuan zakat fitrah
II.    Indikator
       • Menyebutkan pengertian dan hukum zakat
       • Menyebutkan macam-macam zakat dengan benar
       • Menyebutkan ketentuan zakat fitrah dengan benar
       • Melaksanakan zakat fitrah sesuai dengan ketentuan
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan pengertian zakat.
       2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan macam-macam zakat.
       3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan ketentuan-ketentuan dalam zakat
          fitrah.
IV.    Materi Ajar
       Kewajiban zakat
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian dan hukum zakat.
       2. Siswa menyebutkan macam-macam zakat dalam Islam.
       3. Siswa menyebutkan ketentuan tentang zakat fitrah.
       4. Siswa mempraktikkan zakat fitrah sesuai dengan ketentuan.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi                         4. Diskusi
       2. Tanya jawab                       5. Elisitasi
       3. Demonstrasi
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku-buku fikih
       3. Buku-buku lain yang relevan



54      RPP Teladan Mulia PAI SD 6
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas VI terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menggambarkan, memasang paparan, atau tayangan VCD/
            LCD mengenai ketentuan-ketentuan zakat.
         2. Guru menjelaskan terlebih dahulu pengertian dan hukum zakat.
            Guru juga menjelaskan berbagai macam zakat yang terdapat dalam
            ajaran Islam.
         3. Guru menjelaskan jenis-jenis barang yang harus dizakati, nisab, dan
            kadar zakatnya. Dalam penjelasannya, guru memberikan selingan
            pertanyaan kepada para siswa untuk mengetahui pengetahuan sis-
            wa tentang zakat.
         4. Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan lagi macam-
            macam zakat dan ketentuannya. Pada saat yang sama guru meminta
            siswa yang lain untuk mendengarkan dan mengoreksinya jika ter-
            jadi kesalahan.
         5. Guru menguraikan tentang zakat fitrah. Guru menawarkan terlebih
            dahulu kepada para siswa untuk menjelaskan apa yang mereka ke-
            tahui tentang zakat fitrah.
         6. Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan yang terdapat dalam pelak-
            sanaan zakat fitrah, mulai dari waktu pelaksanaan, siapa yang di-
            wajibkan, siapa yang berhak menerima, dsb.
         7. Guru meminta beberapa siswa menjelaskan kembali tentang keten-
            tuan zakat fitrah. Tujuannya adalah untuk mengetahui daya serap
            siswa terhadap pelajaran yang dibahas.
         8. Guru menawarkan kepada siswa untuk menanyakan kembali ma-
            teri yang belum dipahami.
         9. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan zakat fitrah sesuai
            dengan ketentuan.



                                                RPP Teladan Mulia PAI SD 6   55
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang zakat, khususnya zakat fitrah dan
      berbagai ketentuan serta manfaatnya.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru menyebutkan satu macam zakat, kemudian menanyakan ke-
               pada siswa berapa nisab zakatnya.
          2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan salah satu contoh
               benda yang wajib dizakati.
          3. Guru meminta satu siswa menjelaskan satu jenis zakat, nisabnya,
               dan berapa kadar zakat yang harus dikeluarkan.
          4. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan ma-
               cam-macam zakat lengkap dengan nisab dan kadar zakatnya.
          5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan arti dari zakat fitrah.
          6. Guru meminta siswa untuk menyebutkan berapa kadar zakat fitrah
               yang harus dikeluarkan.
          7. Guru menawarkan kepada siswa siapa saja yang berhak menerima
               zakat.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (125)
               2. Tes perbuatan untuk menyebutkan macam-macam zakat
               3. Tes perbuatan untuk menyebutkan ketentuan zakat fitrah dengan
                    benar
          • Membuat simpulan
               Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
               membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
               belum dapat menyebutkan macam-macam zakat dan ketentuan za-
               kat fitrah.
          • Presentasi penilaian
               1. Ketepatan menjawab pertanyaan
               2. Kebenaran menyebutkan macam-macam zakat
               3. Kebenaran menyebutkan ketentuan zakat fitrah
               4. Ketepatan membuat simpulan




56     RPP Teladan Mulia PAI SD 6
                                                          .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                              Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................              ......................................
     NIP.                                                NIP.

Kunci Pelajaran 10 (Zakat)
A. Pilihan Ganda
   1. C        6. A
   2. A        7. B
   3. A        8. B
   4. C        9. B
   5. B        10. B

B. Isian
   1. wajib                                   6.    10 %
   2. memiliki harta                          7.    berutang kepada Allah swt.
   3. 94 gram dan 624 gram                    8.    tahun
   4. 1 ekor kambing                          9.    jalan Allah swt.
   5. orang yang banyak utang                 10.   Amil

C. Essay
   1. Untuk membantu orang-orang yang lemah ekonominya agar mereka dapat
       hidup secara layak.
   2. Emas, perak, binatang ternak, dan hasil pertanian.
   3. Biji-bijian dan buah-buahan.
   4. Fakir adalah orang yang tidak memiliki pekerjaan tetap, sedangkan miskin
       adalah orang yang memiliki pekerjaan tetap, tetapi penghasilannya tidak
       cukup untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
   5. Nisab adalah batas atau kadar jumlah harta yang wajib dikeluarkan zakat-
       nya.
   6. Orang-orang yang berjuang untuk pengembangan ajaran Islam dan
       lembaga-lembaga seperti masjid dan sekolah Islam.
   7. Untuk menyucikan jiwa dan menyempurnakan puasa Ramadan.
   8. Beragama Islam, lahir atau masih hidup sampai terbenamnya matahari
       pada penghabisan bulan Ramadan, dan memiliki kelebihan harta.
   9. Pada akhir bulan Ramadan dan sebelum pelaksanaan salat Idulfitri.




                                                         RPP Teladan Mulia PAI SD 6               57
     10. Zakat perdagangan dikeluarkan setiap tahun jika sudah mencapai nisab
         (sama dengan nisab emas dan perak). Besar zakatnya adalah 2,5 %.

Kunci Latihan Semester 2
A. Pilihan Ganda
   1. B        6. A                   11. A    16. C         21. A
   2. C        7. C                   12. A    17. C         22. A
   3. B        8. A                   13. C    18. B         23. B
   4. A        9. A                   14. A    19. A         24. A
   5. A        10. C                  15. C    20. A         25. C

B. Isian
   1. Madaniyah                               9.    620 M
   2. haram                                   10.   kebaikan dan takwa
   3. dari laki-laki dan perempuan            11.   Quraisy
   4. ruh                                     12.   saudara
   5. takdir mubram                           13.   panen
   6. sabar dan tabah                         14.   orang yang banyak hutang
   7. Aus dan Khazraj                         15.   nisab
   8. Bilal bin Rabbah

C. Menjodohkan
   1. D      6. J
   2. F      7. I
   3. H      8. K
   4. B      9. A
   5. G      10. C

D. Essay
   1. Babi, binatang yang mati karena terjepit, terjatuh, dan diterkam binatang
       buas.
   2. Binatang yang disembelih tidak dengan menyebut nama Allah swt.
   3. Agar manusia saling mengenal satu sama lain.
   4. Kebodohan, kemiskinan, kekayaan, dan kepandaian.
   5. Karena merupakan bagian dari qada dan qadar Allah swt.
   6. Menerima cobaan dengan sabar, tabah, dan tawakal.
   7. Karena masyarakat tidak bermoral, suka melakukan kejahatan, dan
       menyembah berhala.
   8. Untuk menghindari penganiayaan dan penyiksaan yang dilakukan orang
       kafir Quraisy.



58       RPP Teladan Mulia PAI SD 6
9.    Kaum Muhajirin dan Ansar diikat oleh ukhuwah Islamiyah, yaitu
      persaudaraan atas dasar kesamaan keyakinan atau agama.
10.   Kaum Ansar memberikan tempat tinggal, membagi harta mereka, dan
      memberikan pekerjaan.
11.   Dengan cara menjalankan semua kewajiban yang diperintahkan oleh
      Allah swt. dan Rasul-Nya.
12.   Karena kaum Muhajirin yakin bahwa Allah akan menolng mereka dan
      memberikan kemenangan.
13.   Unta nisabnya 5 ekor, sapi nisabnya 5 ekor, dan kambing nisabnya 40
      ekor.
14.   Zakat mal adalah zakat untuk menyucikan harta, sedangkan zakat fitrah
      untuk menyucikan jiwa.
15.   Fakir, miskin, amil, garim, ibnu sabil, dan sabilillah.




                                             RPP Teladan Mulia PAI SD 6   59
Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum
      Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
      Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
      Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
      Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
      Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
      tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
      Menengah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Sodiqin, Ali. 2009. Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 6 untuk Kelas VI
      Sekolah Dasar. Solo: Tiga Serangkai.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.




60      RPP Teladan Mulia PAI SD 6

								
To top