RPP Teladan Mulia PAI SD 4 by Reifane

VIEWS: 100 PAGES: 61

									Ali Sodiqin




MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)




untuk Kelas IV Sekolah Dasar




 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
 Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
                        MODEL
                         Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                         Pembelajaran (RPP)




                         untuk Kelas IV Sekolah Dasar




                         Penulis                : Ali Sodiqin
                         Editor                 : Rofiqoh
                         Penata letak isi       : Ari Widodo
                         Tahun terbit           : 2009
                         Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

                         Preliminary              : iv
                         Halaman isi              : 57 hlm.
                         Ukuran buku              : 14,8 x 21 cm




Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                       © Hak cipta dilindungi
                                                                            oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                         	   All	rights	reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
                                                                         Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
                                                                         PT Tiga Serangkai Pustaka
   memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
                                                                         Mandiri
   dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
                                                                         Jalan Dr. Supomo 23 Solo
   denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
                                                                         Anggota IKAPI No. 19
   penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                         Tel. 0271-714344,
   Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
                                                                         Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,                  http://www.tigaserangkai.com
   memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu             e-mail: tspm@tigaserangkai.
   ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait      co.id
   sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
                                                                         Dicetak oleh percetakan
   penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                         PT Tiga Serangkai Pustaka
   Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
                                                                         Mandiri
Kata Pengantar



     Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me-
limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus
dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembe-
lajaran di sekolah.
     Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Mulia
Pendidikan Agama Islam SD 4 tulisan Ali Sodiqin yang diterbitkan oleh PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP
ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain
itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP
yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
     Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melak-
sanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengem-
bangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah,
potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini
dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

                                                        Yogyakarta, Mei 2009

                                                               Penulis




                                                                             iii
Daftar Isi



Kata Pengantar ________________________________________________     iii
Daftar Isi _____________________________________________________    iv

Silabus ______________________________________________________       1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________    9
Daftar Pustaka _________________________________________________    57




iv
                                                                                             Silabus
                             Nama Sekolah           :   .......
                             Kelas/Semester         :   IV/1
                             Mata Pelajaran/Tema    :   Pendidikan Agama Islam (PAI)
                             Standar Kompetensi     :   1. Membaca surah-surah Al-Qur’an
                                                        2. Mengenal sifat jaiz Allah swt.
                                                        3. Menceritakan kisah nabi
                                                        4. Membiasakan perilaku terpuji
                                                        5. Mengenal ketentuan-ketentuan salat

                                                  Materi Pokok/                                                                                                      Sumber/Bahan
                              Kompetensi Dasar                         Indikator           Kegiatan Pembelajaran              Penilaian         Alokasi Waktu
                                                  Pembelajaran                                                                                                           Alat
                                    (1)                 (2)               (3)                        (4)                         (5)                  (6)                 (7)
                             • Membaca Q.S.       Membaca         • Mampu melafalkan   • Siswa mendengarkan guru         Tugas individual       12 jam            • Al-Qur’an
                               al-Fwtipah         surah-surah       Q.S. al-Fwtipah      membaca Q.S. al-Fwtipah.        dan tugas kelompok     pelajaran         • Buku tajwid
                               dengan lancar      Al-Qur’an         dengan lancar      • Siswa secara bersama-sama       dengan unjuk kerja,    (12 x 35 menit)   • Buku Teladan
                             • Membaca Q.S.                       • Mampu membaca        menirukan bacaan guru.          tes lisan, serta tes   6 kali              Mulia Pendidikan
                               al-Ikhlws dengan                     Q.S. al-Fwtipah    • Siswa secara mandiri membaca    tertulis               pertemuan           Agama Islam SD
                               lancar                               dengan fasih         Q.S. al-Fwtipah dengan fasih.                                              Kelas IV terbitan
                                                                  • Mampu melafalkan   • Siswa mendengarkan penjelasan                                              PT Tiga Serangkai
                                                                    Q.S. al-Ikhlws       guru tentang bagaimana mem-                                                Pustaka Mandiri,
                                                                    dengan lancar        baca Q.S. al-Fwtipah dengan                                                Solo
                                                                  • Mampu membaca        benar.
                                                                    Q.S. al-Ikhlws     • Siswa mendengarkan guru
                                                                    dengan fasih         membaca Q.S. al-Ikhlws.
                                                                                       • Siswa secara bersama-sama
                                                                                         menirukan bacaan guru.
                                                                                       • Siswa secara mandiri membaca
                                                                                         Q.S. al-Ikhlws dengan fasih.
                                                                                       • Siswa mendengarkan penjelas-




RPP Teladan Mulia PAI SD 4
                                                                                         an guru tentang cara membaca
                                                                                         Q.S. al-Ikhlws dengan benar.






                                     (1)                (2)                  (3)                            (4)                           (5)                  (6)                 (7)
                             • Menyebutkan        Mengenal sifat    • Mampu menyebut-        • Siswa mendengarkan penjelasan      Tugas individual       4 jam pelajaran   • Buku tauhid/akidah
                               sifat jaiz Allah   jaiz Allah swt.     kan sifat jaiz bagi      guru tentang sifat jaiz bagi       dan tugas kelompok     (4 x 35 menit)    • Buku Teladan
                               swt.                                   Allah swt.               Allah swt.                         dengan unjuk kerja,    2 kali              Mulia Pendidikan
                             • Mengartikan                          • Mampu menghafal-       • Siswa menyebutkan contoh-          tes lisan, serta tes   pertemuan           Agama Islam SD
                               sifat jaiz Allah                       kan sifat jaiz bagi      contoh yang mendukung adanya       tertulis                                   Kelas IV terbitan
                               swt.                                   Allah swt.               sifat jaiz bagi Allah swt.                                                    PT Tiga Serangkai
                                                                    • Mampu mengarti-        • Siswa mendengarkan penje-                                                     Pustaka Mandiri,
                                                                      kan sifat jaiz Allah     lasan guru tentang bagaimana                                                  Solo
                                                                      swt.                     perwujudan sifat jaiz Allah swt.
                                                                                               di alam semesta.
                                                                                             • Siswa secara berkelompok
                                                                                               mendiskusikan sifat jaiz Allah
                                                                                               swt., artinya, dan contoh-con-




RPP Teladan Mulia PAI SD 4
                                                                                               tohnya dalam kehidupan.
                                                                                             • Wakil siswa membacakan hasil
                                                                                               diskusinya di depan kelas.
                                     (1)              (2)                (3)                           (4)                           (5)                  (6)                  (7)
                             • Menceritakan      Menceritakan   • Mampu                 • Siswa mendengarkan penjelasan      Tugas individual       14 jam            • Buku sejarah nabi-
                               kisah Nabi        kisah nabi       menjelaskan kisah       guru tentang kisah penciptaan      dan tugas kelompok     pelajaran           nabi Allah swt.
                               Adam a.s.                          penciptaan Nabi         dan kehidupan Nabi Adam a.s.       dengan unjuk kerja,    (14 x 35 menit)   • Buku Teladan
                             • Menceritakan                       Adam a.s.             • Siswa secara berkelompok           tes lisan, serta tes   7 kali              Mulia Pendidikan
                               kisah kelahiran                  • Mampu                   mendiskusikan kisah Nabi           tertulis               pertemuan           Agama Islam SD
                               Nabi Muham-                        menceritakan kisah      Adam a.s. dan mengidentifikasi                                                Kelas IV terbitan
                               mad saw.                           kehidupan Nabi          peristiwa-peristiwa penting di                                                PT Tiga Serangkai
                             • Menceritakan                       Adam a.s. sejak di      dalamnya.                                                                     Pustaka Mandiri,
                               perilaku masa                      surga hingga turun    • Wakil kelompok maju ke depan                                                  Solo
                               kanak-kanak                        ke dunia                kelas untuk membacakan hasil
                               Nabi Muham-                      • Mampu mencerita-        diskusi kelompoknya.
                               mad saw.                           kan kisah kelahiran   • Siswa mendengarkan penjelasan
                                                                  Nabi Muhammad           guru tentang kisah kelahiran
                                                                  saw.                    Nabi Muhammad saw. dan
                                                                • Mampu menjelas-         kehidupannya pada masa
                                                                  kan sifat-sifat         kanak-kanak.
                                                                  yang dimiliki Nabi    • Siswa secara berkelompok
                                                                  Muhammad saw.           mendiskusikan kisah Nabi
                                                                  ketika masih kanak-     Muhammad saw. dan meng-
                                                                  kanak                   identifikasi peristiwa-peristiwa
                                                                                          penting di dalamnya.
                                                                                        • Wakil kelompok maju ke depan
                                                                                          kelas untuk membacakan hasil
                                                                                          diskusi kelompoknya.
                                     (1)              (2)                (3)                           (4)                           (5)                  (6)                  (7)




RPP Teladan Mulia PAI SD 4


                             • Meneladani pe-    Membiasakan        • Mampu memprak-       • Siswa mendengarkan                    Tugas individual       10 jam            • Buku akhlak
                               rilaku tobatnya   perilaku terpuji     tikkan perilaku        uraian guru tentang sifat-sifat       dan tugas kelompok     pelajaran         • Buku sejarah nabi-
                               Nabi Adam a.s.                         tobatnya Nabi          terpuji yang dapat diambil dari       dengan unjuk kerja,    (10 x 35 menit)     nabi Allah swt.
                             • Meneladani                             Adam a.s. dalam        kisah Nabi Adam a.s. dan Nabi         tes lisan, serta tes   5 kali            • Buku Teladan
                               perilaku masa                          kehidupan sehari-      Muhammad saw.                         tertulis               pertemuan           Mulia Pendidikan
                               kanak-kanak                            hari                 • Siswa (secara mandiri)                                                           Agama Islam SD
                               Nabi Muham-                          • Mampu memprak-         menyebutkan contoh-contoh                                                        Kelas IV terbitan
                               mad saw.                               tikkan perilaku        sifat terpuji yang ada pada                                                      PT Tiga Serangkai
                                                                      Nabi Muhammad          diri Nabi Adam a.s. dan Nabi                                                     Pustaka Mandiri,
                                                                      saw. ketika masih      Muhammad saw.                                                                    Solo
                                                                      kanak kanak          • Siswa (secara berkelompok)
                                                                                             mengidentifikasi perilaku
                                                                                             terpuji dari kedua nabi tersebut.
                                                                                           • Wakil siswa menyebutkan con-




RPP Teladan Mulia PAI SD 4
                                                                                             toh-contoh tersebut di depan kelas.
                                                                                           • Siswa menyebutkan manfaat
                                                                                             dari perilaku terpuji dalam
                                                                                             kehidupan sehari-hari.
                             • Menyebutkan      Mengenal            • Mampu menyebut-      • Siswa mendengarkan penjelasan         Tugas individual       18 jam            • Buku fikih
                               rukun salat      ketentuan-ke-         kan rukun-rukun        guru tentang tata cara salat.         dan tugas kelompok     pelajaran         • Buku Teladan
                             • Menyebutkan      tentuan salat         salat secara benar   • Siswa menyebutkan (secara             dengan unjuk kerja,    (18 x 35 menit)     Mulia Pendidikan
                               sunah salat                          • Mampu menyebut-        mandiri) hal-hal yang harus           tes lisan, serta tes   9 kali              Agama Islam SD
                             • Menyebutkan                            kan sunah-sunah        dikerjakan selama dalam salat.        tertulis               pertemuan           Kelas IV terbitan
                               syarat sah dan                         dalam salat          • Siswa mendengarkan uraian                                                        PT Tiga Serangkai
                               syarat wajibnya                      • Mampu menyebut-        guru tentang ketentuan-ketentuan                                                 Pustaka Mandiri,
                               salat                                  kan syarat sah dan     yang berhubungan dengan rukun,                                                   Solo
                             • Menyebutkan                            syarat wajib salat     syarat, sunah, dan batal salat.
                               hal-hal yang da-                       secara benar         • Siswa secara mandiri memprak-
                               pat membatalkan                      • Mampu menyebut-        tikkan rukun dan sunah salat.
                               salat                                  kan hal-hal yang     • Siswa secara mandiri menyebut-
                                                                      dapat membatalkan      kan syarat sah dan syarat wajib
                                                                      salat                  salat.
                                                                                           • Siswa menyebutkan akibat jika
                                                                                             salat seseorang batal.
                                                                                           • Siswa mempraktikkan rukun,
                                                                                             syarat, dan sunah salat ketika
                                                                                             melaksanakan salat fardu.
                                                                                               Silabus
                             Nama Sekolah          :   .......
                             Kelas/Semester        :   IV/2
                             Mata Pelajaran/Tema   :   Pendidikan Agama Islam (PAI)
                             Standar Kompetensi    :   1. Membaca surah-surah Al-Qur’an
                                                       2. Mengenal malaikat dan tugasnya
                                                       3. Menceritakan kisah nabi
                                                       4. Membiasakan perilaku terpuji
                                                       5. Melaksanakan zikir dan doa

                                                 Materi Pokok/                                                                                                         Sumber/Bahan
                              Kompetensi Dasar                        Indikator              Kegiatan Pembelajaran              Penilaian         Alokasi Waktu
                                                 Pembelajaran                                                                                                              Alat
                                    (1)                (2)                (3)                          (4)                         (5)                  (6)                 (7)
                             • Membaca           Membaca         • Mampu melafalkan      • Siswa mendengarkan guru         Tugas individual       14 jam            • Al-Qur’an
                               Q.S. al-Kaufar    surah-surah       Q.S. al-Kaufar          membaca Q.S. al-Kaufar.         dan tugas kelompok     pelajaran         • Buku tajwid
                               dengan lancar     Al-Qur’an         dengan lancar         • Siswa secara bersama-sama       dengan unjuk kerja,    (14 x 35 menit)   • Buku Teladan
                             • Membaca Q.S.                      • Mampu membaca           menirukan bacaan guru.          tes lisan, serta tes   7 kali              Mulia Pendidikan
                               an-Nasr dengan                      Q.S. al-Kaufar        • Siswa secara mandiri membaca    tertulis               pertemuan           Agama Islam SD
                               lancar                              dengan fasih            Q.S. al-Kaufar dengan fasih.                                               Kelas IV terbitan
                             • Membaca Q.S.                      • Mampu melafalkan      • Siswa mendengarkan penjelasan                                              PT Tiga Serangkai
                               al-‘Asr dengan                      Q.S. an-Nasr            guru tentang bagaimana mem-                                                Pustaka Mandiri,
                               lancar                              dengan lancar           baca Q.S. al-Kaufar dengan                                                 Solo
                                                                 • Mampu membaca           benar.
                                                                   Q.S. an-Nasr          • Siswa mendengarkan guru
                                                                   dengan fasih            membaca Q.S. an-Nasr.
                                                                 • Mampu melafalkan      • Siswa secara bersama-sama
                                                                   Q.S. al-‘Asr dengan     menirukan bacaan guru.
                                                                   lancar                • Siswa secara mandiri membaca
                                                                 • Mampu membaca           Q.S. an-Nasr dengan fasih.
                                                                   Q.S. al-‘Asr dengan   • Siswa mendengarkan penje-




RPP Teladan Mulia PAI SD 4
                                                                   fasih                   lasan guru tentang bagaimana
                                                                                           membaca Q.S. an-Nasr dengan
                                                                                           benar.
                                                                                         • Siswa mendengarkan guru





                                                                                           membaca Q.S. al-‘Asr.

                                   (1)             (2)               (3)                         (4)                          (5)                  (6)                 (7)
                                                                                   • Siswa secara bersama-sama
                                                                                     menirukan bacaan guru.
                                                                                   • Siswa secara mandiri membaca
                                                                                     Q.S. al-‘Asr dengan fasih.
                                                                                   • Siswa mendengarkan penje-
                                                                                     lasan guru tentang bagaimana
                                                                                     membaca Q.S. al-‘Asr dengan
                                                                                     benar.

                             • Menjelaskan   Mengenal       • Mampu menje-         • Siswa mendengarkan penjelasan    Tugas individual       10 jam            • Buku tauhid/akidah
                               pengertian    malaikat dan     laskan pengertian      guru tentang pengertian, nama,   dan tugas kelompok     pelajaran         • Buku Teladan
                               malaikat      tugasnya         malaikat               dan tugas malaikat.              dengan unjuk kerja,    (10 x 35 menit)     Mulia Pendidikan
                             • Menyebutkan                  • Mampu menyebut-      • Siswa menyebutkan nama-nama      tes lisan, serta tes   5 kali              Agama Islam SD




RPP Teladan Mulia PAI SD 4
                               nama-nama                      kan nama-nama          malaikat dan tugasnya yang       tertulis               pertemuan           Kelas IV terbitan
                               malaikat                       malaikat Allah         mereka ketahui.                                                             PT Tiga Serangkai
                             • Menyebutkan                    dengan benar         • Siswa secara berkelompok                                                    Pustaka Mandiri,
                               tugas-tugas                  • Mampu menye-           mendiskusikan nama-nama dan                                                 Solo
                               malaikat                       butkan tugas-tugas     tugas malaikat.
                                                              malaikat Allah       • Wakil siswa membacakan hasil
                                                              dengan benar           diskusi mereka di depan kelas.
                                                                                   • Siswa mendengarkan uraian
                                                                                     guru tentang pentingnya iman
                                                                                     kepada para malaikat Allah.
                                    (1)              (2)                   (3)                            (4)                           (5)                  (6)                  (7)
                             • Menceritakan    Menceritakan       • Mampu menje-          • Siswa mendengarkan penjelasan       Tugas individual       10 jam            • Buku sejarah nabi-
                               kisah Nabi      kisah nabi           laskan kisah Nabi       guru tentang kisah Nabi Ibrahim     dan tugas kelompok     pelajaran           nabi Allah swt.
                               Ibrahim a.s.                         Ibrahim a.s.            a.s. dan Nabi Ismail a.s.           dengan unjuk kerja,    (10 x 35 menit)   • Buku Teladan
                             • Menceritakan                       • Mampu menceri-        • Siswa secara berkelompok            tes lisan, serta tes   5 kali              Mulia Pendidikan
                               kisah Nabi                           takan kisah Nabi        mendiskusikan kisah Nabi            tertulis               pertemuan           Agama Islam SD
                               Ismail a.s.                          Ismail a.s.             Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail                                                   Kelas IV terbitan
                                                                  • Mampu                   a.s. serta mengidentifikasi                                                    PT Tiga Serangkai
                                                                    menceritakan kisah      peristiwa-peristiwa penting di                                                 Pustaka Mandiri,
                                                                    penyembelihan           dalamnya.                                                                      Solo
                                                                    Nabi Ismail a.s.      • Wakil kelompok maju ke depan
                                                                    oleh Nabi Ibrahim       kelas untuk membacakan hasil
                                                                    a.s.                    diskusi kelompoknya.
                                                                                          • Siswa mendengarkan penjelasan
                                                                                            guru tentang makna yang dapat
                                                                                            diambil dari kisah Nabi Ibrahim
                                                                                            a.s. dan Nabi Ismail a.s.

                             • Meneladani      Membiasakan        • Mampu                 • Siswa mendengarkan uraian           Tugas individual       10 jam            • Buku akhlak
                               perilaku Nabi   perilaku terpuji     mempraktikkan           guru tentang sifat-sifat terpuji    dan tugas kelompok     pelajaran         • Buku Teladan
                               Ibrahim a.s.                         perilaku terpuji        yang dapat diambil dari kisah       dengan unjuk kerja,    (10 x 35 menit)     Mulia Pendidikan
                             • Meneladani                           Nabi Ibrahim a.s.       Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi          tes lisan, serta tes   5 kali              Agama Islam SD
                               perilaku Nabi                      • Mampu memprak-          Ismail a.s.                         tertulis               pertemuan           Kelas IV terbitan
                               Ismail a.s.                          tikkan perilaku       • Siswa (secara mandiri)                                                         PT Tiga Serangkai
                                                                    terpuji Nabi Ismail     menyebutkan contoh-contoh                                                      Pustaka Mandiri,
                                                                    a.s.                    sifat terpuji yang ada pada diri                                               Solo
                                                                                            Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
                                                                                            Ismail a.s.
                                                                                          • Siswa (secara berkelompok)
                                                                                            mengidentifikasi perilaku
                                                                                            terpuji dari kedua nabi tersebut.
                                                                                          • Wakil siswa menyebutkan
                                                                                            contoh-contoh tersebut di depan
                                                                                            kelas.




RPP Teladan Mulia PAI SD 4
                                                                                          • Siswa menyebutkan manfaat
                                                                                            dari perilaku terpuji dalam
                                                                                            kehidupan sehari-hari.






                                    (1)               (2)                 (3)                           (4)                          (5)                  (6)                 (7)
                             • Melakukan zikir   Melaksanakan    • Mampu melafalkan • Siswa mendengarkan penjelasan          Tugas individual       14 jam            • Buku fikih
                               setelah salat     zikir dan doa     bacaan-bacaan zikir    guru tentang hal-hal yang          dan tugas kelompok     pelajaran         • Buku Teladan
                             • Membaca doa                         dalam salat            dilakukan setelah salat.           dengan unjuk kerja,    (14 x 35 menit)     Mulia Pendidikan
                               setelah salat                     • Mampu membaca        • Siswa menyebutkan (secara          tes lisan, serta tes   7 kali              Agama Islam SD
                                                                   doa setelah salat      mandiri) apa saja yang dikerja-    tertulis               pertemuan           Kelas IV terbitan
                                                                   dengan benar           kan setelah salat.                                                            PT Tiga Serangkai
                                                                 • Mampu memprak- • Siswa mendengarkan uraian                                                           Pustaka Mandiri,
                                                                   tikkan zikir dan doa   guru tentang bacaan zikir dan                                                 Solo
                                                                   setelah salat          doa setelah salat.
                                                                                        • Siswa menirukan bacaan zikir
                                                                                          dan doa setelah salat yang
                                                                                          dipraktikkan oleh guru.
                                                                                        • Siswa secara mandiri mem-




RPP Teladan Mulia PAI SD 4
                                                                                          praktikkan zikir dan doa setelah
                                                                                          salat di depan kelas.
                                                                                        • Siswa mempraktikkan zikir dan
                                                                                          doa setelah melaksanakan salat
                                                                                          fardu.
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran       :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester       :   IV/1
Pertemuan Ke-        :   1, 2, 3, 4, 5, dan 6
Alokasi Waktu        :   12 jam (12 x 35 menit)
Standar Kompetensi   :   Membaca surah-surah Al-Qur’an

I.     Kompetensi Dasar
       • Membaca Q.S. al-Fwtipah dengan lancar
       • Membaca Q.S. al-Ikhlws dengan lancar
II.    Indikator
       • Menirukan lafal Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws
       • Melafalkan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws
       • Membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws per ayat
       • Membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws secara keseluruhan
       • Membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dengan fasih dan lancar
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat membaca Q.S. al-Fwtipah dengan fasih dan
          lancar.
       2. Siswa diharapkan dapat membaca Q.S. al-Ikhlws dengan fasih dan
          lancar.
IV.    Materi Ajar
       Membaca Surah al-Fwtipah dan Surah al-Ikhlws
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru
          mengenai bacaan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws sesuai dengan
          bacaan guru.
       2. Siswa melafalkan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws.
       3. Siswa membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dengan fasih dan
          lancar.
       4. Siswa menggunakan bacaan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dalam
          salat.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi                      4. Diskusi
       2. Tanya jawab                    5. Inkuiri (penemuan)
       3. Demonstrasi



                                                RPP Teladan Mulia PAI SD 4    
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2004
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD atau
            LCD di monitor mengenai Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws se-
            hingga mudah dilihat oleh siswa.
         2. Guru melafalkan tulisan, paparan atau tayangan Q.S. al-Fwtipah
            dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa
            diminta supaya menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Cara de-
            mikian, sebaiknya dilakukan berulang kali.
         3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan
            Q.S. al-Fwtipah secara estafet. Dalam pengertian, satu di antara me-
            reka membaca ayat tertentu, kemudian diteruskan oleh teman yang
            lain. Begitu seterusnya sampai Q.S. al-Fwtipah selesai dibaca.
         4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Q.S.
            al-Fwtipah secara lengkap untuk menuju ke depan. Siswa tersebut
            melafalkan dari ayat pertama sampai terakhir.
         5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelom-
            pok, diminta melafalkan Q.S. al-Fwtipah dengan estafet, seperti
            dikemukakan di atas. Guru berusaha membenarkan bacaan dengan
            menekankan pada ketepatan pengucapan makhraj dan tajwidnya.
         6. Guru memperdengarkan lafal Q.S. al-Fwtipah melalui tape recor-
            der, VCD ataupun LCD. Kemudian, meminta siswa supaya men-




10      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
             dengarkannya dengan baik, lalu disuruh melafalkan surah tersebut
             beberapa kali.
          7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri mengulang-ulang
             melafalkan Q.S. al-Fwtipah sebanyak mungkin.
          8. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 7 juga dilakukan dalam mengajar-
             kan materi Q.S. al-Ikhlws.
          9. Guru meminta siswa untuk selalu menggunakan bacaan Q.S. al-
             Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws setiap melakukan salat.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-
      Ikhlws yang harus dihafalkan secara baik, benar, dan lancar sesuai dengan
      kaidah ilmu tajwid.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru melafalkan Q.S. al-Fwtipah dengan melewatkan sebagian
               ayat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada
               yang terlewatkan. Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan
               ayat yang dilewatkan tersebut.
          2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya melafal-
               kan Q.S. al-Ikhlws. Selanjutnya, guru meminta para siswa lainnya
               supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para siswa diminta
               menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah al-Ikhlws yang dila-
               kukan temannya.
          3. Guru melafalkan awal ayat Surah al-Fwtipah, kemudian meminta
               siswa meneruskan pelafalan ayat-ayat berikutnya.
          4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang-
               gup melafalkan Surah al-Ikhlws dengan baik.
          5. Guru menghafalkan Surah al-Ikhlws dengan melewatkan sebagian
               ayat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada
               yang terlewatkan? Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan
               ayat yang dilewatkan tersebut.
          6. Guru menghafalkan awal ayat Surah al-Ikhlws. Kemudian, meminta
               siswa meneruskan ayat-ayat berikutnya secara hafalan.
          7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang-
               gup membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dengan baik dan
               lancar.




                                                  RPP Teladan Mulia PAI SD 4   11
       B. Alat Penilaian
          • Menjawab Pertanyaan
              1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 9–10)
              2. Tes perbuatan untuk melafalkan Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-
                   Ikhlws
              3. Tes perbuatan untuk membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-
                   Ikhlws dengan fasih
          • Membuat Simpulan
              Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
              membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
              belum dapat membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dengan
              fasih dan lancar.
          • Presentasi Penilaian
              1. Ketepatan menjawab pertanyaan
              2. Kebenaran melafalkan ayat-ayat dalam Q.S. al-Fwtipah dan
                   Q.S. al-Ikhlws
              3. Kebenaran membaca Q.S. al-Fwtipah dan Q.S. al-Ikhlws dengan
                   fasih dan lancar
              4. Ketepatan membuat simpulan

                                                  .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                      Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................      ......................................
     NIP.                                        NIP.


Kunci Pelajaran 1 (Membaca Surah al-Fwtipah dan Surah al-Ikhlws)
A. Pilihan Ganda
   1. A        6. A
   2. C        7. A
   3. D        8. B
   4. A        9. C
   5. C        10. B




12        RPP Teladan Mulia PAI SD 4
B. Isian
   1. Surah al-Fwtipah         6.    sukun
   2. ‘wlamrn                  7.    keesaan
   3. di awal                  8.    kuasa
   4. ummul kitab              9.    dal
   5. panjang                  10.   Esa

C. Essay
   1. Keimanan, rasa syukur, permohonan petunjuk jalan yang lurus, dan di-
       jauhkan dari kesesatan.
   2. Karena Surah al-Fwtipah terletak di awal Al-Qur’an, maksudnya adalah
       surah pembuka Al-Qur’an.
   3. Pada waktu salat; karena membaca Surah al-Fwtipah merupakan rukun
       salat.
   4. Mengandung ajaran tauhid, yaitu keesaan Tuhan. Tuhan yang wajib
       disembah hanya satu yaitu Allah swt.
   5. Ketika sedang sedih atau takut terhadap sesuatu karena membaca Surah
       al-Ikhlws akan menambah keimanan.




                                               RPP Teladan Mulia PAI SD 4   13
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester         :   IV/1
Pertemuan Ke-          :   7, 8, 9, 10, 11, dan 12
Alokasi Waktu          :   12 jam (12 x 35 menit)
Standar Kompetensi     :   Mengenal sifat jaiz Allah swt.

I.     Kompetensi Dasar
       • Menyebutkan sifat jaiz Allah swt.
       • Mengartikan sifat jaiz Allah swt.
II.    Indikator
       • Menjelaskan pengertian sifat jaiz Allah swt.
       • Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah swt.
       • Menghafalkan sifat jaiz bagi Allah swt.dengan benar
       • Menyebutkan arti sifat jaiz bagi Allah swt. dengan benar
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan sifat jaiz Allah swt. dengan benar.
       2. Siswa diharapkan dapat mengartikan sifat jaiz Allah swt. dengan benar.
IV.    Materi Ajar
       Sifat jaiz Allah swt.
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk mengenali sifat Allah swt. yang jaiz.
       2. Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah swt.
       3. Siswa menghafalkan sifat jaiz bagi Allah swt.
       4. Siswa mengartikan sifat jaiz bagi Allah swt.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi
       2. Tanya jawab
       3. Elisitasi
       4. Diskusi
       5. Inkuiri (penemuan)
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku tauhid atau akidah Islam
       3. Buku-buku lain yang relevan



14      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru membuat uraian atau gambar atau tayangan VCD atau LCD
            di monitor mengenai sifat jaiz bagi Allah yang berjumlah satu si-
            fat.
         2. Guru menjelaskan pengertian sifat jaiz dan menawarkan kepada
            para siswa siapa di antara mereka yang sudah mengetahui sifat jaiz
            Allah.
         3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan
            sifat jaiz Allah yang mereka ketahui dan bagaimana artinya.
         4. Guru menyebutkan sifat jaiz Allah yakni fa›ala kulla mumkin(in)
            au tarkahu (ua =% pã obji ga gRY) yang artinya ”Allah mungkin berbuat
            sesuatu atau mungkin tidak berbuat sesuatu.” Kemudian, guru me-
            lafalkan sifat jaiz tersebut dan meminta siswa menirukannya.
         5. Guru menjelaskan arti dari sifat jaiz Allah. Dalam uraiannya, guru
            dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa tentang arti
            dari sifat jaiz yang sedang dibahas. Guru kemudian menjelaskan
            maksud dari sifat jaiz beserta contoh-contoh aplikasinya dalam ke-
            hidupan sehari-hari.
         6. Guru menawarkan kepada para siswa yang berani maju ke depan
            untuk menjelaskan kembali arti sifat jaiz Allah. Langkah ini bertu-
            juan untuk mengetahui daya serap siswa terhadap penjelasan guru
            sebelumnya.
         7. Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya mengetahui sifat
            jaiz Allah bagi umat Islam dan menanamkannya dalam perilaku
            sehari hari.
         8. Guru bersama-sama siswa membuat rangkuman atau kesimpulan
            tentang materi yang sudah dibahas.



                                                 RPP Teladan Mulia PAI SD 4   15
          9. Guru meminta siswa untuk menghafalkan sifat jaiz Allah beserta
             artinya.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan maksud dari sifat jaiz Allah dan
      bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru menyebutkan nama sifat jaiz Allah, kemudian meminta siswa
               menjelaskan artinya.
          2. Guru menyebutkan satu contoh peristiwa, kemudian meminta siswa
               menyebutkan apakah termasuk sifat jaiz Allah atau bukan.
          3. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan contoh pelak-
               sanaan sifat jaiz Allah.
          4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang-
               gup menghafalkan sifat jaiz bagi Allah dengan benar.
          5. Guru menawarkan kepada siswa untuk menyebutkan kekuasaan
               Allah yang berhubungan dengan sifat jaiz.
          6. Guru meminta siswa menyebutkan perbedaan antara sifat wajib dan
               sifat jaiz Allah.
          7. Guru menawarkan kepada siswa menyebutkan sifat jaiz Allah be-
               serta artinya.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab Pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 19–20).
               2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sifat jaiz Allah.
               3. Tes perbuatan untuk menghafalkan sifat jaiz Allah beserta
                    artinya.
          • Membuat Simpulan
               Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
               membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
               belum dapat menyebutkan dan menghafalkan sifat jaiz Allah.
          • Presentasi Penilaian
               1. Ketepatan menjawab pertanyaan
               2. Kebenaran menyebutkan sifat jaiz Allah
               3. Kebenaran menghafalkan sifat jaiz Allah beserta artinya
               4. Ketepatan membuat simpulan



16     RPP Teladan Mulia PAI SD 4
                                                                 .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                                  Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................                  ......................................
     NIP.                                                    NIP.


Kunci Pelajaran 2 (Sifat Jaiz Allah swt.)
A. Pilihan Ganda
   1. C        6. A
   2. D        7. C
   3. B        8. B
   4. C        9. B
   5. B        10. D

B. Isian
   1. wajib                                   6.    jaiz
   2. paksaan                                 7.    zikir
   3. murrdan                                 8.    bersedekah
   4. pengaruh                                9.    doa
   5. menghinakan                             10.   satu

C. Essay
   1. Sifat wajib, sifat mustahil, dan sifat jaiz
   2. Allah tidak terpengaruh oleh apa pun dan siapa pun.
   3. Nasib, umur, dan rezeki manusia
   4. Berzikir, melaksanakan kewajiban dan menjauhi larangan Allah swt.
   5. sifat Qadrran (Mahakuasa) dan Murrdan (Maha Berkehendak)




                                                             RPP Teladan Mulia PAI SD 4                 17
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester         :   IV/1
Pertemuan Ke-          :   13, 14, 15, 16, 17, 18, dan 19
Alokasi Waktu          :   14 jam (14 x 35 menit)
Standar Kompetensi     :   Menceritakan kisah nabi

I.     Kompetensi Dasar
       • Menceritakan kisah Nabi Adam a.s.
       • Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad saw.
       • Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw.
II.    Indikator
       • Menjelaskan kisah penciptaan Nabi Adam a.s.
       • Menceritakan kisah kehidupan Nabi Adam a.s. sejak dari surga hingga
           turun ke dunia
       • Menjelaskan kisah kelahiran Nabi Muhammad saw.
       • Menjelaskan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad saw. pada masa
           kanak-kanak
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menceritakan kisah Nabi Adam a.s.
       2. Siswa diharapkan dapat menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad
          saw.
       3. Siswa diharapkan dapat menceritakan masa kanak-kanak Nabi Mu-
          hammad saw.
IV.    Materi Ajar
       1. Kisah Nabi Adam a.s.
       2. Kisah kelahiran Nabi Muhammad saw.
       3. Perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw.
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami kisah penciptaan Nabi Adam a.s.
       2. Siswa dijelaskan tentang penyebab turunnya Nabi Adam a.s. dari surga
          ke dunia.
       3. Siswa diberikan penjelasan tentang kisah kelahiran Nabi Muhammad
          saw.
       4. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku Nabi Muhammad saw.
          pada masa kanak-kanak.




18      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi
       2. Tanya jawab
       3. Demonstrasi
       4. Diskusi
       5. Inkuiri (penemuan)
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku-buku tentang akhlak terpuji
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang Nabi-Nabi yang
            pernah diutus oleh Allah ke dunia. Guru mengarahkan penjelasan-
            nya pada Nabi pertama (Nabi Adam a.s.) dan Nabi yang terakhir
            (Nabi Muhammad saw.).
         2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan nabi-
            nabi yang mereka ketahui, khususnya siapa Nabi yang pertama dan
            siapa pula Nabi yang terakhir.
         3. Guru menceritakan kisah Nabi Adam a.s. mulai dari proses pen-
            ciptaannya hingga kehidupannya sejak di surga sampai turun ke
            dunia.
         4. Guru menjelaskan kisah Nabi Adam a.s. tersebut dengan membe-
            rikan penekanan pada peristiwa-peristiwa penting, seperti dari apa
            Nabi Adam a.s diciptakan, bagaimana sikap iblis terhadap Nabi
            Adam a.s. dan lain sebagainya.



                                                RPP Teladan Mulia PAI SD 4   1
          5. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka
              dengar atau baca dari kisah Nabi Adam a.s.
          6. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatan-
              nya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami.
          7. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah Nabi Adam
              a.s. dengan menuliskannya di papan tulis.
          8. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah
              Nabi Adam a.s. sesuai dengan rangkuman yang dibuat bersama.
          9. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 diterapkan juga dalam membe-
              rikan pelajaran tentang kisah Nabi Muhammad saw.
          10. Guru meminta siswa untuk memahami kisah Nabi Adam a.s. dan
              Nabi Muhammad saw. dan menceritakan kembali kepada keluarga-
              nya di rumah.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang kisah Nabi Adam a.s. dan Nabi
      Muhammad saw. dengan memberikan catatan tentang hal-hal penting dari
      kisah kedua Nabi tersebut.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru meminta kepada siswa menceritakan bagaimana proses pen-
               ciptaan Nabi Adam a.s.
          2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan
               mengapa iblis tidak mau sujud kepada Nabi Adam a.s.
          3. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan
               mengapa Nabi Adam a.s. dikeluarkan Allah dari surga.
          4. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan siapa saja putra
               dan putri Nabi Adam a.s.
          5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat
               menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad saw.
          6. Guru menjelaskan satu contoh peristiwa dari kisah Nabi Muham-
               mad saw., kemudian menanyakan kepada siswa kapan peristiwa itu
               terjadi.
          7. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana perilaku Nabi Muham-
               mad saw. pada masa kanak-kanak.
          8. Guru menanyakan kepada siswa siapa saja yang menyusui Nabi
               Muhammad saw.




20     RPP Teladan Mulia PAI SD 4
      B. Alat Penilaian
         • Menjawab Pertanyaan
             1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 33–34).
             2. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah penciptaan dan kehi-
                 dupan Nabi Adam a.s.
             3. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah kelahiran dan kehi-
                 dupan masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw.
         • Membuat Simpulan
             Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
             membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
             belum memahami kisah Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad
             saw.
         • Presentasi Penilaian
             1. Ketepatan menjawab pertanyaan
             2. Kebenaran menceritakan kisah Nabi Adam a.s.
             3. Kebenaran menceritakan kisah Nabi Muhammad saw.
             4. Ketepatan membuat simpulan

                                                             .........., ........................
           Mengetahui,
          Kepala Sekolah                                  Guru Pendidikan Agama Islam


    ......................................                  ......................................
    NIP.                                                    NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Kisah Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw.)
A. Pilihan Ganda
   1. C        6. B
   2. A        7. A
   3. B        8. C
   4. A        9. B
   5. A        10. A

B. Isian
   1. tanah                                  6.    budak
   2. hawa                                   7.    Ka’bah
   3. lebih hebat                            8.    Halimah Sa’diyah
   4. membaca istigfar                       9.    Ummu Aiman
   5. Qabil dan Iqlima                       10.   Bukhaira


                                                            RPP Teladan Mulia PAI SD 4               21
C. Essay
   1. Karena Iblis melawan perintah Allah swt., yakni tidak mau tunduk kepada
       Nabi Adam a.s.
   2. Bertobat dan menyesali perbuatannya serta memperbanyak membaca
       istigfar
   3. Qabil dan Habil disuruh untuk menyerahkan kurban kepada Allah swt.
   4. Karena iri dengan Ka’bah yang banyak dikunjungi orang untuk ber-
       ibadah
   5. Sabar, disiplin, rajin bekerja, dan penuh tanggung jawab




22      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran       :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester       :   IV/1
Pertemuan Ke-        :   20, 21, 22, 23, dan 24
Alokasi Waktu        :   10 jam (10 x 35 menit)
Standar Kompetensi   :   Membiasakan perilaku terpuji

I.     Kompetensi Dasar
       • Meneladani perilaku tobatnya Nabi Adam a.s.
       • Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad saw.
II.    Indikator
       • Mempraktikkan perilaku tobat sebagaimana yang dilakukan Nabi
           Adam a.s.
       • Menyebutkan contoh-contoh perilaku tobat
       • Mempraktikkan perilaku Nabi Muhammad saw. pada masa kanak-
           kanak
       • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji Nabi Muhammad saw.
           pada masa kanak-kanak
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku tobatnya Nabi Adam a.s.
       2. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi
          Muhammad saw.
IV.    Materi Ajar
       Meneladani akhlak Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw.
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari tobat dan bagaimana melak-
          sanakannya.
       2. Siswa diberikan contoh-contoh bagaimana bertobat yang benar.
       3. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku Nabi Muhammad saw.
          pada masa kanak-kanak.
       4. Siswa mempraktikkan perilaku Nabi Muhammad saw. pada masa
          kanak-kanak dalam kehidupannya.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi                       4. Diskusi
       2. Tanya jawab                     5. Inkuiri (penemuan)
       3. Demonstrasi



                                                 RPP Teladan Mulia PAI SD 4   23
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku-buku tentang akhlak terpuji
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah Nabi Adam
            a.s. serta kisah kelahiran dan masa kanak-kanak Nabi Muhammad
            saw. Guru mengarahkan uraiannya pada sifat-sifat terpuji yang da-
            pat diambil dari kedua kisah tersebut.
         2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan pe-
            rilaku-perilaku terpuji yang dapat diteladani dari kisah Nabi Adam
            a.s. dan Nabi Muhammad saw.
         3. Guru menguraikan perilaku-perilaku terpuji yang terdapat dalam
            kisah Nabi tersebut, yaitu tobat, sabar dan tabah, jujur, bertanggung
            jawab, dan dapat dipercaya.
         4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil
            menunjukkan bagaimana kedua Nabi tersebut melaksanakannya.
            Misalnya, bagaimana Nabi Adam a.s. benar-benar bertobat kepada
            Allah setelah melakukan kesalahan.
         5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Dua kelompok, di-
            minta untuk mengumpulkan contoh perilaku terpuji dari kisah Nabi
            Adam a.s., sedangkan dua kelompok yang lain mengidentifikasi pe-
            rilaku terpuji yang dapat diambil dari kisah Nabi Muhammad saw.
         6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan
            hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji
            yang ditemukan.



24      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
          7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan
             perilaku terpuji, sebagaimana yang diteladankan oleh para Nabi.
             Guru juga menjelaskan manfaat dari sifat-sifat terpuji yang terda-
             pat dalam kisah Nabi di atas.
          8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melak-
             sanakan perilaku terpuji di atas atau belum.
          9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak
             temannya menjalankan kebiasaan yang sama.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku terpuji
      dari Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw. yang harus diteladani dalam
      kehidupan sehari-hari.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan sikap terpuji apa
               saja yang terdapat dalam kisah Nabi Adam a.s.
          2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan sikap terpuji apa
               saja yang terdapat dalam kisah Nabi Muhammad saw.
          3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan
               satu sifat terpuji dari Nabi Adam a.s. atau Nabi Muhammad saw.
          4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagai-
               mana bertobat yang benar.
          5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah
               membiasakan sikap terpuji dari Nabi Muhammad saw.
          6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan kemudian meminta siswa
               menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tersebut.
          7. Guru menanyakan kepada siswa apa keuntungan dari memiliki si-
               kap sabar dan tabah.
          8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan
               sikap terpuji dari Nabi Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab Pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 46–47)
               2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap terpuji dari Nabi
                    Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw.
               3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji dari kedua
                    Nabi tersebut


                                                RPP Teladan Mulia PAI SD 4   25
              •     Membuat Simpulan
                    Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
                    membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
                    belum memiliki dan membiasakan perilaku terpuji dari Nabi Adam
                    a.s. dan Nabi Muhammad saw.
              •     Presentasi Penilaian
                    1. Ketepatan menjawab pertanyaan
                    2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji dari Nabi
                         Adam a.s. dan Nabi Muhammad saw.
                    3. Kebenaran mempraktikkan perilaku terpuji dari Nabi Adam
                         a.s. dan Nabi Muhammad saw.
                    4. Ketepatan membuat simpulan

                                                       .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                           Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................           ......................................
     NIP.                                             NIP.

Kunci Pelajaran 4 ( Meneladani Akhlak Nabi Adam a.s. dan Nabi
Muhammad saw.)
A. Pilihan Ganda
   1. A        6. A
   2. B        7. B
   3. C        8. B
   4. B        9. D
   5. C        10. C

B. Isian
   1. menyesal dan berniat memperbaiki kesalahan
   2. astagfirullwhal ›azrm allakr lw ilwha illw huwal-payyul qayyymu wa atybu
        ilaih
   3. sungguh-sungguh
   4. tidak mengulangi kesalahan lagi
   5. mendapat cobaan
   6. putus asa
   7. dapat dipercaya




26        RPP Teladan Mulia PAI SD 4
   8. selalu berkata benar
   9. melaksanakan kewajiban
   10. teladani

C. Essay
   1. Mohon ampun atas segala kesalahan, memperbanyak istigfar, dan berjanji
       tidak akan melanggar larangan Allah
   2. Memperbanyak istigfar, menjaga kesucian hati, dan memperbanyak amal
       salih
   3. Nabi Muhammad saw. selalu sabar dan tabah dalam menghadapi kesusahan
       kemiskinan, dengan tetap bekerja keras dan tidak bermalas-malasan
   4. Melakukan sesuatu sesuai dengan tugas yang telah diterimanya
   5. Dipercaya orang lain, memiliki banyak teman, dan mudah mendapatkan
       teman




                                              RPP Teladan Mulia PAI SD 4   27
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester         :   IV/1
Pertemuan Ke-          :   25 dan 26
Alokasi Waktu          :   4 jam (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi     :   Mengenal ketentuan-ketentuan salat

I.     Kompetensi Dasar
       • Menyebutkan rukun salat
       • Menyebutkan sunah salat
       • Menyebutkan syarat sah dan syarat wajibnya salat
       • Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan salat
II.    Indikator
       • Menyebutkan rukun-rukun dalam salat dengan benar
       • Menyebutkan perkara sunah yang dilakukan dalam salat
       • Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib salat dengan benar
       • Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan salat dengan benar
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan rukun dan sunah salat.
       2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan syarat sah dan syarat wajibnya
          salat.
       3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan
          salat.
IV.    Materi Ajar
       Ketentuan salat
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami ketentuan-ketentuan dalam pelak-
          sanaan salat.
       2. Siswa menyebutkan ketentuan-ketentuan salat, mulai dari syarat, rukun,
          sunah, dan batalnya.
       3. Siswa mempraktikkan salat fardu sesuai syarat dan rukunnya.
       4. Siswa membiasakan melaksanakan salat fardu sesuai dengan keten-
          tuannya.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi                         4. Diskusi
       2. Tanya jawab                       5. Elisitasi
       3. Demonstrasi



28      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku-buku fikih (tuntunan salat)
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan
            kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menggambarkan, memasang paparan atau tayangan VCD
            atau LCD di monitor mengenai ketentuan-ketentuan salat.
         2. Guru menjelaskan terlebih dahulu ketentuan-ketentuan yang ter-
            dapat dalam salat. Terlebih dahulu guru menjelaskan pengertian
            syarat sah, syarat wajib, rukun, sunah, dan batal salat.
         3. Guru menjelaskan ketentuan salat satu per satu. Dalam setiap akhir
            uraiannya, guru memberikan umpan balik berupa pertanyaan atau
            meminta siswa untuk bertanya.
         4. Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan ketentuan salat
            yang sudah dipahaminya. Pada saat yang sama guru meminta siswa
            yang lain untuk mendengarkan penjelasan siswa tersebut dan mem-
            benarkannya jika terjadi kesalahan.
         5. Guru meminta salah satu siswa untuk mempraktikkan salat fardu,
            kemudian menjelaskan mana yang termasuk rukun dan mana yang
            termasuk sunah.
         6. Guru meminta salah satu siswa yang dianggap bisa untuk mende-
            monstrasikan salat sesuai dengan syarat dan rukunnya. Pada saat
            yang sama, guru menekankan pentingnya melaksanakan salat
            dengan rukun yang lengkap dan tertib.
         7. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum mengerti ten-
            tang ketentuan salat yang baru saja diajarkan.



                                                RPP Teladan Mulia PAI SD 4   2
          8. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan salat sesuai dengan
             syarat dan rukunnya setiap hari.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang ketentuan-ketentuan dalam salat dan
      mempraktikkannya secara tertib setiap hari.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru menyebutkan satu ketentuan salat, kemudian meminta siswa
               menyebutkan hal tersebut termasuk rukun atau sunah.
          2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan syarat sah dan
               syarat wajib salat.
          3. Guru meminta satu siswa mempraktikkan salah satu rukun atau su-
               nah salat.
          4. Guru mendemonstrasikan hal-hal yang dapat membatalkan salat,
               kemudian menanyakan kepada siswa apakah sah salat tersebut atau
               tidak.
          5. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menyebutkan
               hal-hal yang membatalkan salat.
          6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan sa-
               lat fardu sesuai dengan ketentuan syarat dan rukunnya.
          7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang-
               gup menjelaskan syarat, rukun, sunah, dan batal salat dengan be-
               nar.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab Pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 57-58)
               2. Tes perbuatan untuk menyebutkan ketentuan-ketentuan dalam
                    salat
               3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan salat sesuai dengan keten-
                    tuannya
          • Membuat Simpulan
               Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
               membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
               belum dapat mempraktikkan salat sesuai dengan ketentuan salat.
          • Presentasi Penilaian
               1. Ketepatan menjawab pertanyaan



30     RPP Teladan Mulia PAI SD 4
                    2. Kebenaran menyebutkan ketentuan dalam salat
                    3. Kebenaran mempraktikkan salat sesuai dengan ketentuannya
                    4. Ketepatan membuat simpulan

                                                     .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                         Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................         ......................................
     NIP.                                           NIP.


Kunci Pelajaran 5 (Ketentuan Salat)
A. Pilihan Ganda
   1. C        6. B
   2. A        7. A
   3. C        8. B
   4. A        9. B
   5. A        10. C

B. Isian
   1. haid
   2. berwudu
   3. menyiram dengan air sampai hilang kotoran, bau, dan warnanya
   4. Ka’bah
   5. iktidal
   6. sunnah qauliyah
   7. sah
   8. batal
   9. salam
   10. mengulangi salat lagi.

C. Essay
   1. Najis ringan (mukhaffafah), najis sedang (mutawassitah), dan najis berat
       (mugallazah)
   2. Aurat laki-laki adalah mulai pusar hingga lutut; aurat perempuan adalah
       seluruh tubuh kecuali muka dan telapak tangan
   3. Syarat wajib adalah syarat yang mewajibkan seseorang untuk salat; syarat
       sah adalah syarat yang menyebabkan salat menjadi sah


                                                   RPP Teladan Mulia PAI SD 4                31
     4.   Niat, takbiratulihram, membaca Surah al-Fwtipah, rukuk, dan iktidal
     5.   Berhadas, berbicara, meninggalkan rukun, menambah rukun, terbuka
          auratnya, dll.

Latihan Semester 1
A. Pilihan Ganda
    1. B       6. C                    11. A   16. D    21. C
    2. A       7. B                    12. C   17. C    22. B
    3. A       8. A                    13. C   18. D    23. C
    4. B       9. B                    14. A   19. A    24. D
    5. B       10. B                   15. D   20. D    25. A

B. Isian
   1. induk Al-Qur’an/pokok-pokok ajaran Al-Qur’an
   2. al-pamdu lillwhi rabbil ‘alamrn (hamdalah)
   3. qalqalah
   4. bergantung
   5. sifat wajib
   6. berpikir
   7. nomaden
   8. bertobat
   9. sabar
   10. fi›liyah

C. Menjodohkan
   1. E      6. A
   2. F      7. I
   3. G      8. B
   4. H      9. D
   5. J      10. C

D. Essay
   1. Arti al-Fwtipah adalah pembukaan
   2. Ain, mim, ha’
   3. 91ã ãqZa ue ob} kep
   4. Menjelaskan keesaan Allah; Allah adalah tempat bergantung; Allah
       Mahasuci dan tidak terpengaruh oleh apa pun dan siapa pun
   5. Sifat jaiz Allah swt. adalah sifat yang mungkin melekat pada Allah swt.
       Artinya, Allah mungkin berbuat sesuatu atau tidak berbuat sesuatu



32        RPP Teladan Mulia PAI SD 4
6.  Karena mereka melanggar larangan Allah, yakni memakan buah khuldi
    atas bujukan iblis
7. Karena pada waktu Nabi Muhammad saw. lahir tentara Raja Abrahah
    yang mengendarai gajah menyerang Ka’bah
8. Tobat yang sungguh-sungguh dan berjanji tidak akan mengulangi per-
    buatan dosa lagi
9. Mengangkat kedua tangan ketika takbiratulihram, mengarahkan pan-
    dangan ke tempat sujud, dan duduk tasyahud awal
10. Balig berarti dewasa; tanda balig bagi laki-laki adalah ihtilam (mimpi ba-
    sah), dan bagi perempuan adalah ketika mendapatkan haid yang pertama




                                              RPP Teladan Mulia PAI SD 4   33
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester         :   IV/2
Pertemuan Ke-          :   1 dan 2
Alokasi Waktu          :   4 jam (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi     :   Membaca surah-surah Al-Qur’an

I.     Kompetensi Dasar
       • Membaca Q.S. al-Kaufar dengan lancar
       • Membaca Q.S. an-Nasr dengan lancar
       • Membaca Q.S. al-›Asr dengan lancar
II.    Indikator
       • Menirukan lafal Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr
       • Melafalkan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr
       • Membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr per ayat
       • Membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr secara
           keseluruhan
       • Membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan fasih
           dan lancar
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menirukan bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-
          Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan lancar dan fasih sesuai dengan kaidah
          ilmu tajwid yang benar.
       2. Siswa diharapkan dapat melafalkan bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-
          Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan baik dan benar.
       3. Siswa diharapkan dapat membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan
          Q.S. al-›Asr dengan fasih dan lancar.
       4. Siswa diharapkan dapat menggunakan bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-
          Nasr, dan Q.S. al-›Asr dalam bacaan salat.
IV.    Materi Ajar
       Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru
          mengenai bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr sesuai
          dengan bacaan guru.
       2. Siswa melafalkan Q.S. al-Kaufar, QS. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr.




34      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
       3. Siswa membaca Q.S. al-Kaufar, QS. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan
          fasih.
       4. Siswa menggunakan bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-
          ›Asr dalam salat.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi
       2. Tanya jawab
       3. Demonstrasi
       4. Diskusi
       5. Inkuiri (penemuan)
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2004
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD atau
            LCD di monitor mengenai Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S.
            al-›Asr sehingga mudah dilihat oleh siswa.
         2. Guru melafalkan tulisan, paparan atau tayangan Q.S. al-Kaufar,
            Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr dengan suara yang jelas dan perla-
            han-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta supaya menirukan bacaan
            guru ayat demi ayat. Dalam setiap bacaannya, guru memberikan
            penekanan pada cara pelafalan yang tepat, seperti tanda mad, tasy-
            did, dan sebagainya.




                                                RPP Teladan Mulia PAI SD 4   35
          3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan
             Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr secara estafet. Da-
             lam pengertian, satu di antara mereka membaca ayat tertentu, ke-
             mudian diteruskan oleh teman yang lain. Begitu seterusnya sampai
             Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr selesai dibaca.
          4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Q.S. al-
             Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr secara lengkap untuk menu-
             ju ke depan. Siswa tersebut melafalkan dari ayat pertama sampai
             terakhir.
          5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelom-
             pok, diminta melafalkan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S.
             al-›Asr dengan estafet, seperti dikemukakan di atas. Guru berusaha
             membenarkan bacaan kelompok yang salah. Bahkan, setiap ada
             kesempatan, guru selalu berusaha meluruskan bacaan siswa yang
             belum benar.
          6. Guru memperdengarkan lafal Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan
             Q.S. al-›Asr melalui tape recorder, VCD ataupun LCD. Kemudian,
             meminta siswa supaya mendengarkannya dengan baik, lalu disuruh
             melafalkan surah tersebut beberapa kali.
          7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri mengulang-ulang
             melafalkan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr seba-
             nyak mungkin.
          8. Guru meminta siswa untuk selalu menggunakan bacaan Q.S. al-
             Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr setiap melakukan salat.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr,
      dan Q.S. al-›Asr yang harus dihafalkan secara baik, benar, dan lancar sesuai
      dengan kaidah ilmu tajwid.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru melafalkan Q.S. al-Kaufar dengan melewatkan sebagian ayat,
               kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang
               terlewatkan. Kemudian, guru meminta siswa melengkapi bacaan
               ayat yang dilewatkan tersebut.
          2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya mela-
               falkan Q.S. an-Nasr. Selanjutnya, guru meminta para siswa lainnya
               supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para siswa diminta


36     RPP Teladan Mulia PAI SD 4
         menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah an-Nasr yang dila-
         kukan temannya.
     3. Guru melafalkan awal ayat Surah al-›Asr, kemudian meminta siswa
         meneruskan pelafalan ayat-ayat berikutnya.
     4. Guru membacakan sebuah ayat, kemudian menanyakan kepada
         siswa ayat termasuk dalam surah apa.
     5. Guru membacakan akhir dari sebuah surah, kemudian meminta
         siswa melengkapi bacaan surah tersebut dari awal.
     6. Guru membacakan Surah al-Kaufar. Kemudian, guru meminta sis-
         wa menyebutkan lafal yang harus dibaca panjang (tanda mad).
     7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang
         sanggup membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr
         dengan fasih dan lancar.
  B. Alat Penilaian
     • Menjawab Pertanyaan
         1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 75–76)
         2. Tes perbuatan untuk melafalkan Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr,
             dan Q.S. al-›Asr
         3. Tes perbuatan untuk membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr,
             dan Q.S. al-›Asr dengan fasih
     • Membuat Simpulan
         Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
         membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
         belum dapat membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-
         ›Asr dengan fasih dan lancar.
     • Presentasi Penilaian
         1. Ketepatan menjawab pertanyaan
         2. Kebenaran melafalkan ayat-ayat dalam Q.S. al-Kaufar, Q.S.
             an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr
         3. Kebenaran membaca Q.S. al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S.
             al-›Asr dengan fasih dan lancar
         4. Ketepatan membuat simpulan

                                             .........., ........................
       Mengetahui,
      Kepala Sekolah                      Guru Pendidikan Agama Islam


......................................      ......................................
NIP.                                        NIP.


                                           RPP Teladan Mulia PAI SD 4                37
Kunci Pelajaran 6 (Membaca Surah al-Kaufar, Q.S. an-Nasr, dan Q.S. al-›Asr)
A. Pilihan Ganda
   1. B         6. C
   2. B         7. B
   3. B         8. B
   4. B         9. D
   5. A         10. A

B. Isian
   1. pertolongan                    6.    tempat keluarnya huruf hijaiyah
   2. ditekan                        7.    qalqalah
   3. panjang                        8.    Fathu Makkah
   4. salat dan berkurban            9.    subpwnallwh
   5. ta’awuz                        10.   merugi

C. Essay
   1. Dengan mendirikan salat dan berkurban
   2. Orang-orang yang berwasiat tentang kebenaran dan berwasiat dalam hal
       kesabaran
   3. 8 , å É \
   4. Fathu Mekkah adalah peristiwa pembebasan kota Mekah oleh Nabi
       Muhammad saw. dan umat Islam
   5. Keimanan, kesehatan, kebahagiaan, kepandaian, rezeki, dan lain sebagai-
       nya.




38      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran       :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester       :   IV/2
Pertemuan Ke-        :   3 dan 4
Alokasi Waktu        :   4 jam (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi   :   Mengenal malaikat dan tugasnya

I.     Kompetensi Dasar
       • Menjelaskan pengertian malaikat
       • Menyebutkan nama-nama malaikat
       • Menyebutkan tugas-tugas malaikat
II.    Indikator
       • Menjelaskan pengertian malaikat
       • Menyebutkan nama-nama malaikat dengan benar.
       • Menyebutkan tugas-tugas malaikat dengan benar
       • Menjelaskan arti iman kepada malaikat dengan benar
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian malaikat.
       2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan nama-nama sepuluh malaikat.
       3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan tugas-tugas sepuluh malaikat.
IV.    Materi Ajar
       Malaikat-malaikat Allah swt.
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian malaikat sebagai makhluk
          Allah swt.
       2. Siswa menyebutkan nama-nama malaikat yang wajib diketahui.
       3. Siswa menyebutkan tugas-tugas malaikat.
       4. Siswa mengartikan iman kepada malaikat Allah swt.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi
       2. Tanya jawab
       3. Elisitasi
       4. Diskusi
       5. Inkuiri (penemuan)




                                                 RPP Teladan Mulia PAI SD 4   3
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku tauhid atau akidah Islam
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru membuat uraian atau gambar atau tayangan VCD atau LCD
            di monitor tentang jenis-jenis makhluk ciptaan Allah. Guru menga-
            rahkan uraiannya bahwa makhluk Allah ada yang dapat dilihat dan
            ada yang gaib.
         2. Guru menjelaskan pengertian malaikat dan keberadaannya sebagai
            makhluk Allah yang memiliki tugas khusus.
         3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan
            nama-nama malaikat yang mereka ketahui dan apa tugasnya.
         4. Guru menyebutkan nama-nama malaikat Allah dan tugas-tugasnya.
            Kemudian, guru menjelaskan bagaimana para malaikat tersebut
            menjalankan tugas-tugas Allah.
         5. Guru memberikan pertanyaan umpan kepada siswa tentang nama
            dan tugas malaikat yang sedang dibahas. Guru kemudian menjelas-
            kan contoh-contoh tugas malaikat dalam kehidupan sehari-hari.
         6. Guru menawarkan kepada para siswa yang berani maju ke depan
            untuk menjelaskan kembali nama dan tugas malaikat. Langkah ini
            bertujuan untuk mengetahui daya serap siswa terhadap penjelasan
            guru sebelumnya.
         7. Guru bersama-sama siswa membuat rangkuman atau kesimpulan
            tentang materi yang baru saja dibahas.




40      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
          8. Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya mengimani ma-
             laikat Allah dan menanamkannya dalam perilaku sehari-hari.
          9. Guru meminta siswa untuk menghafalkan nama-nama malaikat be-
             serta tugasnya.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian, nama dan tugas malaikat,
      serta bagaimana mengimaninya dalam kehidupan sehari-hari.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru menyebutkan nama malaikat, kemudian meminta siswa men-
               jelaskan tugas malaikat tersebut.
          2. Guru menyebutkan satu bentuk perbuatan, kemudian meminta sis-
               wa menyebutkan siapa nama malaikat yang bertugas.
          3. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan nama malaikat
               yang bertugas berpasangan.
          4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang-
               gup menyebutkan nama malaikat dan tugasnya dengan benar.
          5. Guru meminta siswa menjelaskan malaikat itu termasuk makhluk
               apa.
          6. Guru meminta siswa menyebutkan perbedaan antara malaikat dan
               jin atau iblis.
          7. Guru menawarkan kepada siswa menyebutkan nama malaikat yang
               setiap hari mendampingi manusia.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab Pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 86-87)
               2. Tes perbuatan untuk menyebutkan nama malaikat Allah
               3. Tes perbuatan untuk menghafalkan tugas-tugas malaikat
          • Membuat Simpulan
               Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
               membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
               belum dapat menyebutkan nama-nama malaikat dan tugasnya.
          • Presentasi Penilaian
               1. Ketepatan menjawab pertanyaan
               2. Kebenaran menyebutkan nama malaikat
               3. Kebenaran menyebutkan tugas-tugas malaikat
               4. Ketepatan membuat simpulan


                                                RPP Teladan Mulia PAI SD 4   41
                                                               .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                                   Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................                   ......................................
     NIP.                                                     NIP.

Kunci Pelajaran 7 (Malaikat-Malaikat Allah)
A. Pilihan Ganda
   1. C        6. D
   2. B        7. B
   3. C        8. B
   4. C        9. A
   5. A        10. D

B. Isian
   1. cahaya                                  6.    para rasul
   2. tidak kelihatan mata                    7.    yang jahat/dosa
   3. taat dan patuh                          8.    Nakir
   4. Al-Qur’an                               9.    mencatat amal jelek
   5. Israfil                                 10.   Allah swt.

C. Essay
   1. Malaikat dan setan
   2. Hari kiamat datang dan alam seisinya hancur
   3. Untuk dimintai pertanggungjawaban atas semua perbuatannya di dunia
   4. Mendapatkan semua keinginannya dan hidup bahagia selamanya
   5. Menjalankan semua perintah Allah dan menjauhi semua larangannya,
       banyak beribadah, dan berbuat kebajikan




42        RPP Teladan Mulia PAI SD 4
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran       :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester       :   IV/2
Pertemuan Ke-        :   5 dan 6
Alokasi Waktu        :   4 jam (4 × 35 menit)
Standar Kompetensi   :   Menceritakan kisah nabi

I.     Kompetensi Dasar
       • Menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s.
       • Menceritakan kisah Nabi Ismail a.s.
II.    Indikator
       • Menjelaskan kisah Nabi Ibrahim a.s.
       • Menceritakan kejadian-kejadian penting dalam kisah Nabi Ibrahim a.s.
       • Menjelaskan kisah Nabi Ismail a.s.
       • Menjelaskan kejadian-kejadian penting dalam kisah Nabi Ismail a.s.
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s.
       2. Siswa diharapkan dapat menceritakan kisah Nabi Ismail a.s.
IV.    Materi Ajar
       Kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
          Ismail a.s.
       2. Siswa dijelaskan tentang kejadian penting dalam kisah Nabi Ibrahim
          a.s. dan Nabi Ismail a.s.
       3. Siswa diberikan penjelasan tentang hikmah dari kisah Nabi Ibrahim a.s.
          dan Ismail a.s.
       4. Siswa diarahkan untuk menemukan sifat-sifat yang tertanam dalam diri
          Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi                       4. Diskusi
       2. Tanya jawab                     5. Inkuiri (penemuan)
       3. Demonstrasi
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri



                                                   RPP Teladan Mulia PAI SD 4   43
      2. Buku-buku tentang akhlak terpuji
      3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
             basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
             buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
             Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai
             Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
             dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
             yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang Nabi-Nabi yang
             pernah diutus oleh Allah ke dunia. Guru mengarahkan penjelasan-
             nya pada Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
         2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan hal-
             hal yang mereka ketahui tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
             Ismail a.s.
         3. Guru menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. mulai dari masa kecil-
             nya hingga memiliki anak yaitu Nabi Ismail a.s.
         4. Guru menjelaskan kisah Nabi Ibrahim a.s. tersebut dengan mem-
             berikan penekanan pada peristiwa-peristiwa penting, seperti dari
             Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhan, sikap Nabi Ibrahim a.s. terhadap
             Raja Namruz, dan lain sebagainya.
         5. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka
             dengar atau baca dari kisah Nabi Ibrahim a.s.
         6. Guru meminta kepada para siswa untuk membacakan hasil catatan-
             nya dan menanyakan apa yang belum mereka pahami.
         7. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari kisah Nabi Ibrahim
             a.s. dengan menuliskannya di papan tulis.
         8. Guru meminta siswa untuk melengkapi catatannya tentang kisah
             Nabi Ibrahim a.s. sesuai dengan rangkuman yang dibuat bersama.
         9. Kegiatan nomor 1 sampai nomor 8 diterapkan juga dalam membe-
             rikan pelajaran tentang kisah Nabi Ismail a.s.
         10. Guru meminta siswa untuk memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
             Ismail a.s. dan menceritakan kembali kepada keluarganya di rumah.



44      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
      a.s. dengan memberikan catatan tentang hal-hal penting dari kisah kedua
      Nabi tersebut.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru meminta kepada siswa menceritakan bagaimana masa kecil
               Nabi Ibrahim a.s.
          2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan
               mengapa Nabi Ibrahim a.s. menghancurkan patung-patung Raja
               Namruz.
          3. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan
               mengapa Nabi Ibrahim a.s. tidak dapat dibakar api.
          4. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan siapa saja putra
               dari Nabi Ibrahim a.s.
          5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang bisa
               menceritakan kisah kelahiran Nabi Ismail a.s.
          6. Guru menjelaskan satu contoh peristiwa dari kisah Nabi Ibrahim
               a.s. dan Nabi Ismail a.s., kemudian menanyakan kepada siswa ka-
               pan peristiwa itu terjadi.
          7. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana pengorbanan Nabi
               Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
          8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang membangun Ka’bah di
               Mekah.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab Pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 98-100)
               2. Tes perbuatan untuk menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. dan
                    Nabi Ismail a.s
               3.	 Tes	 perbuatan	 untuk	 menceritakan	 kejadian	 penting	 dalam	
                    kisah	Nabi	Ibrahim	a.s. dan	Nabi	Ismail	a.s
          •	 Membuat	Simpulan
               Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
               membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
               belum memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.




                                                 RPP Teladan Mulia PAI SD 4   45
              •     Presentasi Penilaian
                    1. Ketepatan menjawab pertanyaan
                    2. Kebenaran menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s.
                    3. Kebenaran menceritakan kisah Nabi Ismail a.s.
                    4. Ketepatan membuat simpulan

                                                               .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                                   Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................                   ......................................
     NIP.                                                     NIP.


Kunci Pelajaran 8 (Kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.)
A. Pilihan Ganda
   1. C        6. B
   2. C        7. A
   3. A        8. D
   4. C        9. C
   5. A        10. C

B. Isian
   1. Sarah                                   6.    Hajar
   2. Allah swt.                              7.    Saudi Arabia
   3. maqam Ibrahim                           8.    Kiblat/Ka’bah
   4. Hajar Aswad                             9.    domba
   5. Masjidil Haram                          10.   Nabi Ishaq a.s.

C. Essay
   1. Karena dikhawatirkan akan merebut kekuasaan Raja Namruz
   2. Dengan mendapat pertolongan dari Allah swt. yang memerintahkan api
       agar menjadi dingin
   3. Air zamzam terjadi akibat hentakan kaki Nabi Ismail a.s. ketika menangis
       kehausan
   4. Ka’bah adalah bangunan berbentuk kubus yang menjadi kiblat salat bagi
       umat Islam
   5. Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.




46        RPP Teladan Mulia PAI SD 4
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran        :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester        :   IV/2
Pertemuan Ke-         :   7 dan 8
Alokasi Waktu         :   4 jam (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi    :   Membiasakan perilaku terpuji

I.     Kompetensi Dasar
       • Meneladani perilaku Nabi Ibrahim a.s.
       • Meneladani perilaku Nabi Ismail a.s.
II.    Indikator
       • Mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan Nabi Ibrahim a.s.
       • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan Nabi
           Ibrahim a.s.
       • Mempraktikkan perilaku terpuji yang dilakukan Nabi Ismail a.s.
       • Menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dilakukan Nabi
           Ismail a.s.
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku Nabi Ibrahim a.s.
       2. Siswa diharapkan dapat meneladani perilaku Nabi Ismail a.s.
IV.    Materi Ajar
       Akhlak terpuji (meneladani akhlak Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.)
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku terpuji Nabi
          Ibrahim a.s. dan bagaimana melaksanakannnya.
       2. Siswa diberikan contoh-contoh bagaimana meneladani perilaku Nabi
          Ibrahim a.s. yang benar.
       3. Siswa diarahkan untuk menemukan perilaku Nabi Ismail a.s. yang patut
          diteladani.
       4. Siswa mempraktikkan perilaku Nabi Ismail a.s. dalam kehidupannya.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi
       2. Tanya jawab
       3. Demonstrasi
       4. Diskusi
       5. Inkuiri (penemuan)



                                                  RPP Teladan Mulia PAI SD 4       47
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku-buku tentang akhlak terpuji
       3. Buku-buku lain yang relevan
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang kisah Nabi Ibra-
            him dan Nabi Ismail a.s. Guru mengarahkan uraiannya pada sifat-
            sifat terpuji yang dapat diambil dari kedua kisah tersebut.
         2. Guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan pe-
            rilaku-perilaku terpuji yang dapat diteladani dari kisah Nabi Ibra-
            him dan Nabi Ismail a.s.
         3. Guru menguraikan perilaku-perilaku terpuji yang terdapat dalam
            kisah Nabi tersebut, yaitu tidak syirik, berani menegakkan kebena-
            ran, serta patuh dan taat kepada Allah.
         4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil
            menunjukkan bagaimana kedua Nabi tersebut melaksanakannya.
            Misalnya, bagaimana Nabi Ibrahim a.s. tidak pernah menyekutu-
            kan Allah swt., bagaimana Nabi Ismail a.s. taat dan patuh kepada
            perintah Allah swt.
         5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Dua kelompok, di-
            minta untuk mengumpulkan contoh perilaku terpuji dari kisah Nabi
            Ibrahim a.s., sedangkan dua kelompok yang lain mengidentifikasi
            perilaku terpuji yang dapat diambil dari kisah Nabi Ismail a.s.
         6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan
            hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji
            yang ditemukan.



48      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
          7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan
             perilaku terpuji sebagaimana yang diteladankan oleh para Nabi.
             Guru juga menjelaskan manfaat dari sifat-sifat terpuji yang terda-
             pat dalam kisah Nabi di atas.
          8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah melak-
             sanakan perilaku terpuji di atas atau belum.
          9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak
             temannya menjalankan kebiasaan yang sama.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku terpuji
      dari Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. yang harus diteladani dalam
      kehidupan sehari-hari.
X.    Penilaian
      Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
      dan alat penilaian.
      A. Penilaian Proses
          1. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja
               yang terdapat dalam kisah Nabi Ibrahim a.s.
          2. Guru meminta kepada siswa menyebutkan sikap terpuji apa saja
               yang terdapat dalam kisah Nabi Ismail a.s.
          3. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa menjelaskan
               satu sifat terpuji dari Nabi Ibrahim a.s. atau Nabi Ismail a.s.
          4. Guru meminta kepada beberapa siswa untuk menyebutkan bagai-
               mana cara berani menegakkan kebenaran.
          5. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah
               membiasakan sikap terpuji dari Nabi Ismail a.s.
          6. Guru menjelaskan satu contoh perbuatan kemudian meminta siswa
               menyebutkan termasuk sikap apa perbuatan tesebut.
          7. Guru menanyakan kepada siswa apa keuntungan dari memiliki si-
               kap taat dan patuh kepada Allah.
          8. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum membiasakan
               sikap terpuji dari Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
      B. Alat Penilaian
          • Menjawab Pertanyaan
               1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 110–111)
               2. Tes perbuatan untuk menyebutkan sikap terpuji dari Nabi
                   Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
               3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan perilaku terpuji dari kedua
                   Nabi tersebut


                                                RPP Teladan Mulia PAI SD 4   4
              •     Membuat Simpulan
                    Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
                    membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
                    belum memiliki dan membiasakan perilaku terpuji dari Nabi Ibra-
                    him a.s. dan Nabi Ismail a.s.
              •     Presentasi Penilaian
                    1. Ketepatan menjawab pertanyaan
                    2. Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji dari Nabi
                        Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
                    3. Kebenaran mempraktikkan perilaku terpuji dari Nabi Ibrahim
                        a.s. dan Nabi Ismail a.s.
                    4. Ketepatan membuat simpulan

                                                              .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                                  Guru Pendidikan Agama Islam


     ......................................                  ......................................
     NIP.                                                    NIP.

Kunci pelajaran 9 (Meneladani Akhlak Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.)
A. Pilihan Ganda
   1. B         6. B
   2. C         7. C
   3. A         8. B
   4. B         9. C
   5. C         10. D

B. Isian
   1. syirik                                  6.    mencegah perbuatan jelek
   2. wahdaniyat                              7.    pahala
   3. yang benar                              8.    dosa
   4. taat dan patuh                          9.    dilaksanakan
   5. besar                                   10.   manusia

C. Essay
   1. Karena menyekutukan Allah termasuk dosa besar dan tidak dapat di-
       ampuni




50        RPP Teladan Mulia PAI SD 4
2.   Mengajak untuk berbuat baik dan mencegah perbuatan yang jahat
3.   Dengan menjalankan semua kewajiban yang diperintahkan dan mening-
     galkan semua yang dilarang
4.   Mengingatkan dan menasihati agar tidak melakukan perbuatan dosa
5.   Agar hidup kita bahagia, baik di dunia maupun di akhirat




                                         RPP Teladan Mulia PAI SD 4   51
        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester         :   IV/2
Pertemuan Ke-          :   9 dan 10
Alokasi Waktu          :   4 jam (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi     :   Melaksanakan zikir dan doa

I.     Kompetensi Dasar
       • Melakukan zikir setelah salat
       • Membaca doa setelah salat
II.    Indikator
       • Menyebutkan pengertian zikir dengan benar
       • Melafalkan bacaan-bacaan zikir sesudah salat
       • Melafalkan doa-doa sesudah salat dengan benar
       • Mempraktikkan zikir dan doa sesudah salat dengan benar
III.   Tujuan Pembelajaran
       1. Siswa diharapkan dapat melakukan zikir setelah melaksanakan salat.
       2. Siswa diharapkan dapat membaca doa setelah salat.
IV.    Materi Ajar
       Zikir dan doa sesudah salat
V.     Uraian Materi
       1. Siswa diarahkan untuk memahami pengertian zikir dan doa sesudah
          salat.
       2. Siswa melafalkan bacaan zikir dan doa sesudah salat.
       3. Siswa mempraktikkan berzikir dan berdoa sesudah salat.
       4. Siswa membiasakan melaksanakan zikir dan doa sesudah melaksanakan
          salat.
VI.    Metode Belajar
       1. Informasi                         4. Diskusi
       2. Tanya jawab                       5. Elisitasi
       3. Demonstrasi
VII.   Sumber Belajar
       1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan
          PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
       2. Buku-buku fikih (tuntunan salat)
       3. Buku-buku lain yang relevan



52      RPP Teladan Mulia PAI SD 4
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
         1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
            basmalah dan berdoa bersama.
         2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-
            buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia
            Pendidikan Agama Islam SD Kelas IV terbitan PT Tiga Serangkai
            Pustaka Mandiri.
         3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
            dengan kompetensi dasarnya.
         4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
            yang akan dilaksanakan.
      B. Kegiatan Inti
         1. Guru menggambarkan, memasang paparan atau tayangan VCD
            atau LCD di monitor mengenai bacaan-bacaan zikir dan doa sesu-
            dah salat.
         2. Guru menjelaskan terlebih dahulu pengertian zikir dan doa sesudah
            salat. Guru juga menjelaskan manfaat dan keuntungan dari zikir
            dan doa sesudah melaksanakan salat.
         4. Guru melafalkan bacaan zikir sesudah salat satu persatu. Guru me-
            minta siswa untuk menirukan bacaan zikir tersebut dengan perla-
            han dan jelas.
         5. Guru meminta beberapa siswa untuk membaca zikir dengan per-
            lahan. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk
            mendengarkan bacaan zikir tersebut dan membenarkannya jika ter-
            jadi kesalahan.
         6. Guru melafalkan bacaan doa sesudah salat. Para siswa menirukan
            bacaan guru dengan suara perlahan dan jelas. Guru juga menjelas-
            kan arti dari doa tersebut agar siswa mampu memahami arti doa
            yang dibacanya.
         7. Guru meminta salah satu siswa yang dianggap bisa untuk membaca
            doa sesudah salat dengan benar.
         8. Guru menawarkan kepada siswa untuk mendemonstrasikan zikir
            dan doa sesudah salat.
         9. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan zikir dan doa sesudah
            salat setiap hari.
IX.   Penutup (Tindak Lanjut)
      Siswa membuat kesimpulan tentang zikir dan doa sesudah salat dan
      mempraktikkannya setiap hari.



                                               RPP Teladan Mulia PAI SD 4   53
X.     Penilaian
       Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses
       dan alat penilaian.
       A. Penilaian Proses
           1. Guru menyebutkan satu bacaan, kemudian meminta siswa me-
                nyebutkan hal tersebut termasuk zikir apa.
           2. Guru meminta kepada siswa untuk menyebutkan salah satu bacaan
                zikir sesudah salat.
           3. Guru meminta satu siswa mempraktikkan cara berzikir yang benar.
           4. Guru mendemonstrasikan cara berzikir, kemudian menanyakan ke-
                pada siswa apakah cara yang dilakukan guru benar atau salah?
           5. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menyebutkan ba-
                caan zikir sesudah salat.
           6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan mempraktikkan doa
                yang dibaca sesudah salat.
           7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sanggup
                mempraktikkan berzikir dan berdoa sesudah salat dengan benar.
       B. Alat Penilaian
           • Menjawab Pertanyaan
                1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 124–125)
                2. Tes perbuatan untuk menyebutkan bacaan zikir dan doa sesudah
                     salat
                3. Tes perbuatan untuk mempraktikkan zikir dan doa sesudah
                     salat dengan benar
           • Membuat Simpulan
                Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,
                membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau
                belum dapat mempraktekkan zikir dan doa sesudah salat
           • Presentasi Penilaian
                1. Ketepatan menjawab pertanyaan
                2. Kebenaran menyebutkan bacaan zikir dan doa sesudah salat
                3. Kebenaran mempraktikkan zikir dan doa sesudah salat
                4. Ketepatan membuat simpulan
                                                   .........., ........................
            Mengetahui,
           Kepala Sekolah                       Guru Pendidikan Agama Islam

     ......................................       ......................................
     NIP.                                         NIP.


54        RPP Teladan Mulia PAI SD 4
Kunci pelajaran 10 (Zikir dan Doa sesudah Salat)
A. Pilihan Ganda
   1. B         6. B
   2. A         7. C
   3. C         8. D
   4. A         9. A
   5. A         10. C

B. Isian
   1. hati                                          6.     suci
   2. alhamdulillah                                 7.     tahmid dan salawat
   3. 33 kali                                       8.     sombong
   4. khusyuk                                       9.     berusaha
   5. pahala                                        10.    Nabi Muhammad saw.

C. Essay
   1. Dapat menenangkan dan melembutkan hati; mempertebal keimanan
       kepada Allah swt.; memperbanyak pahala
   2. Tasbih (subpwnallwh), tahmid (al-pamdu lillwh), dan takbir (Allwhu
       Akbar)
   3. Menghadap kiblat, mengangkat kedua tangan, dalam keadaan suci,
       membaca ta’awuz dan basmalah, dan lain sebagainya
   4. $ãqivã p ktni xä~î1vã $äniÒjîeãp GniÒjîeã p $äjfBîjîeãp GjfBjîeã S~j.e p ãRVI 3ä~îæ< äja äjtj1<ãp |9eã qep # =ZîUãå<
      5.     Sebelum melakukan kegiatan, seperti belajar, ke sekolah, ujian, dan
             setelah melaksanakan salat

Latihan Semester 2
A. Pilihan Ganda
    1. D       6. B                                  11. D                      16. B                     21. C
    2. A       7. D                                  12. A                      17. B                     22. B
    3. B       8. C                                  13. C                      18. D                     23. D
    4. A       9. A                                  14. C                      19. A                     24. B
    5. A       10. A                                 15. A                      20. C                     25. A

B. Isian
   1. nikmat yang banyak
   2. memantul
   3. menyampaikan wahyu




                                                                           RPP Teladan Mulia PAI SD 4                 55
     4.    Malaikat Raqib
     5.    Mekah
     6.    Ka’bah
     7.    keesaan Allah swt.
     8.    memohon pertolongan kepada Allah swt.
     9.    tasbih
     10.   al-pamdu lillwh

C. Menjodohkan
   1. F      6. D
   2. J      7. B
   3. H      8. A
   4. E      9. C
   5. G      10. I

C. Essay
   1. Dengan menggunakannya untuk mewasiatkan kebenaran dan mengajak
       pada sikap sabar
   2. Dengan cara ditekan ketika membacanya
   3. Semua perbuatan manusia yang jelek
   4. Dengan meyakini bahwa malaikat akan selalu mencatat apa pun yang kita
       lakukan
   5. Karena Nabi Ibrahim a.s. menghancurkan patung-patung yang disembah
       oleh Raja Namrud dan rakyatnya
   6. Karena Nabi Ismail a.s. yakin bahwa semua itu adalah perintah dari Allah
       swt. yang harus ditaati
   7. Wapdwniyyah berarti Allah Maha Esa, tidak ada Tuhan selain Allah yang
       wajib disembah
   8. Menyembah berhala, menyembah pohon, atau minta pertolongan pada
       roh nenek moyang
   9. Menghadap kiblat, duduk dengan khusyuk, dengan suara pelan, dan lain
       sebagainya
   10. uæänî&î-ã än]><ãp wÊäæ gÊäçeã äm<ãp uQäç%ã än]><ãp ä^1 _<ã äm<ã ktfeã




56         RPP Teladan Mulia PAI SD 4
Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum
      Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
      Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
      Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
      Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
      Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
      tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
      Menengah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Sodiqin, Ali. 2009. Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam 4 untuk Kelas IV
      Sekolah Dasar. Solo: Tiga Serangkai.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.




                                               RPP Teladan Mulia PAI SD 4   57

								
To top