Docstoc

RPP Fakta Biologi SMP 1

Document Sample
RPP Fakta Biologi SMP 1 Powered By Docstoc
					Daroji–Haryati




MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)




                               1
Jelajah Fakta

Biologi
untuk Kelas VII SMP dan MTs




 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
 Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
                        MODEL
                         Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                         Pembelajaran (RPP)




                         untuk Kelas VII SMP dan MTs




                         Penulis                : Daroji; Haryati
                         Editor                 : Ria Setyo Mardani
                         Penata letak isi       : Winardi
                         Tahun terbit           : 2009
                         Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

                         Preliminary              : iv
                         Halaman isi              : 68 hlm.
                         Ukuran buku              : 14,8 x 21 cm




Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                        © Hak cipta dilindungi
                                                                             oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                          	   All	rights	reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
                                                                         Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
                                                                         PT Tiga Serangkai Pustaka
   memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
                                                                         Mandiri
   dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
                                                                         Jalan Dr. Supomo 23 Solo
   denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
                                                                         Anggota IKAPI No. 19
   penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                         Tel. 0271-714344,
   Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
                                                                         Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,                  http://www.tigaserangkai.com
   memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu             e-mail: tspm@tigaserangkai.
   ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait      co.id
   sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
                                                                         Dicetak oleh percetakan
   penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                         PT Tiga Serangkai Pustaka
   Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
                                                                         Mandiri
Kata Pengantar



     Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggu-
nakan buku Jelajah Fakta Biologi terbitan Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga
buku ini dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara
maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM)
melalui jalur formal SMP/MTs. Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang
memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kuri-
kulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru
yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan
atau keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini,
kami penulis dari Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Biologi.
     Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebu-
tuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar (PBM) serta dapat disesuaikan
dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu
alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembel-
ajaran (RPP) yang juga dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah
kami sesuaikan dengan model Silabus yang telah kami buat. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) tersebut dapat memberikan gambaran proses pembelajaran yang
berlangsung, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan
alokasi waktu yang tercantum dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang
secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.
     Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelak-
sanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami
menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami
dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini
guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun perangkat
pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

                                                                Solo, Januari 2009

                                                                      Penulis




                                                                                   iii
Daftar Isi



Kata Pengantar ________________________________________________    iii
Daftar Isi _____________________________________________________   iv

Silabus ______________________________________________________      1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran _______________________________   10
Daftar Pustaka _________________________________________________   57
Kunci Soal Evaluasi ____________________________________________   58




iv
                                                                                            Silabus
                          Nama Sekolah         :   ....
                          Mata Pelajaran       :   IPA (Biologi)
                          Kelas/Semester       :   VII/2
                          Standar Kompetensi   :   5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
                          Alokasi Waktu        :   14 jam pelajaran

                                   Kompetensi             Materi                                                                                 Alokasi     Sumber/Alat/
                          No.                                              Kegiatan Pembelajaran             Indikator            Penilaian
                                     Dasar             Pembelajaran                                                                              Waktu         Bahan
                          (1)           (2)                   (3)                    (4)                        (5)                   (6)           (7)           (8)

                           1.   5.1 Melaksanakan • Gejala alam             • Mengadakan obser-         • Mengenal gejala     • Jenis tagihan:    6 jam       • Buku Jela­
                                    pengamatan       biotik dan abiotik.     vasi untuk menemukan        alam biotik dan       - Praktik         pelajaran     jah Fakta
                                    objek secara                             sebanyak-banyaknya          abiotik.              - Tugas                         Biologi 1,
                                    terencana                                tentang gejala alam                                 kelompok                      Tiga Se-
                                    dan siste-                               biotik dan abiotik.                               - Ulangan                       rangkai
                                    matis untuk                            • Menyusun langkah-                                   harian                      • Mikroskop
                                    memperoleh                               langkah kinerja ilmiah.                         • Bentuk
                                    informasi ge-                          • Menerapkan sikap                                  instrumen:
                                    jala alam biotik                         ilmiah yang harus di-                             - Performans
                                    dan abiotik.                             miliki dalam melakukan                            - Pilihan ganda
                                                                             penelitian ilmiah.                                - Isian singkat

                           2.   5.2 Menggunakan • Cara peng-               • Mengenal bagian-ba-       • Mengenal dan      • Jenis tagihan:      4 jam       • Buku Jela­
                                    mikroskop       gunaan dan               gian mikroskop.             menggunakan         - Tugas             pelajaran     jah Fakta
                                    dan peralatan   perawatan              • Menggunakan mikros-         mikroskop dengan      kelompok                        Biologi 1,
                                    pendukung       mikroskop.               kop dalam melakukan         benar.              - Ulangan                         Tiga Se-
                                    lainnya untuk                            pengamatan terhadap       • Membuat preparat      harian                          rangkai
                                    mengamati ge-                            benda-benda mikros-         basah dan sayatan • Bentuk                          • Mikroskop
                                    jala kehidupan.                          kopis.                      menurut arah        instrumen:
                                                                           • Membuat preparat            tertentu.           - Performans
                                                                             tumbuhan sehingga                               - Uraian bebas




RPP Fakta Biologi SMP 1
                                                                             dapat diamati dengan                            - Uraian objektif
                                                                             mikroskop.






                          (1)           (2)                  (3)                 (4)                        (5)                  (6)            (7)          (8)

                                                                      • Memperkirakan ukuran     • Memperkirakan
                                                                        suatu objek yang diamati   ukuran benda asli
                                                                        di bawah mikroskop.        suatu preparat
                                                                                                   berdasarkan skala.

                          3.    5.3 Menerapkan      • Keselamatan     • Menggunakan dan mem- • Memegang/               • Jenis tagihan:      4 jam     • Buku Jelajah
                                    keselamatan       kerja ilmiah.     perlakukan alat maupun     membawa serta         - Tugas individu    pelajaran   Fakta Bio­
                                    kerja dalam                         bahan dalam melakukan      memperlakukan         - Kuis                          logi 1, Tiga
                                    melakukan                           kinerja ilmiah secara      alat dan bahan di   • Bentuk                          Serangkai
                                    pengamatan                          aman.                      laboratorium secara   instrumen:                    • Mikroskop




RPP Fakta Biologi SMP 1
                                    gejala-gejala                     • Melakukan studi referen-   aman.                 - Uraian objektif
                                    alam.                               si dan observasi di      • Mengenal bahan
                                                                        laboratorium IPA untuk     yang berbahaya
                                                                        mengetahui dan menge-      dan mengidentifi-
                                                                        nal simbol-simbol dalam    kasi simbol-simbol-
                                                                        laboratorium.              nya.
                                                                      • Mendeskripsikan
                                                                        bahan-bahan berbahaya
                                                                        dan bahan yang dapat
                                                                        menimbulkan penyakit
                                                                        serta mengidentifikasi
                                                                        simbol-simbol dalam
                                                                        laboratorium.
                          Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup.
                          Alokasi Waktu      : 22 jam pelajaran
                                    Kompetensi               Materi                                                                                     Alokasi     Sumber/Alat/
                          No.                                                  Kegiatan Pembelajaran               Indikator             Penilaian
                                      Dasar               Pembelajaran                                                                                  Waktu         Bahan
                           (1)           (2)                     (3)                      (4)                         (5)                    (6)           (7)           (8)

                           1.    6.1 Mengidentifikasi    • Ciri-ciri makhluk   • Mendeskripsikan            • Mengumpulkan          • Jenis tagihan:    8 jam       • Buku Jela­
                                     ciri-ciri makhluk     hidup.                pengertian keaneka-          informasi tentang       - Pertanyaan      pelajaran     jah Fakta
                                     hidup.                                      ragaman makhluk hidup        ciri-ciri makhluk         lisan                         Biologi 1,
                                                                                 dengan mengidentifikasi      hidup.                  - Tugas                         Tiga Se-
                                                                                 ciri-ciri makhluk hidup.   • Membuat laporan           kelompok                      rangkai
                                                                               • Mengamati makhluk            ciri-ciri makhluk       - Ulangan                     • Lingkungan
                                                                                 hidup di lingkungan          hidup.                    harian                        sekitar
                                                                                 sekitar untuk mengenal                             • Bentuk
                                                                                 gejala hidup pada                                    instrumen:
                                                                                 hewan dan tumbuhan.                                  - Uraian bebas
                                                                               • Membandingkan ciri-                                  - Portofolio
                                                                                 ciri kehidupan antara                                - Pilihan ganda
                                                                                 hewan dan tumbuhan.

                           2.    6.2 Mengklasifikasi     • Klasifikasi         • Mendeskripsikan            • Membedakan            • Jenis tagihan:    8 jam       • Buku Jela­
                                     makhluk hidup         makhluk hidup.        keanekaragaman               makhluk hidup           - Tugas           pelajaran     jah Fakta
                                     berdasarkan                                 makhluk hidup untuk          yang satu dengan          kelompok                      Biologi 1,
                                     ciri-ciri yang                              mengklasifikasi makhluk      lainnya berdasar-       - Ulangan                       Tiga Se-
                                     dimiliki.                                   hidup berdasarkan ciri-      kan ciri khusus           harian                        rangkai
                                                                                 ciri yang dimiliki.          kehidupan yang        • Bentuk                        • Lingkungan
                                                                               • Menerapkan peng-             dimiliki.               instrumen:                      sekitar
                                                                                 gunaan cara penulisan      • Membandingkan           - Performans
                                                                                 nama makhluk hidup           ciri-ciri khusus tiap   - Ulangan
                                                                                 dengan sistem tata           kingdom dalam             objektif
                                                                                 nama ganda.•                 sistem lima kingdom
                                                                                 Mengenal sistem klasifi-     dan memberikan
                                                                                 kasi lima kingdom yang       contohnya.
                                                                                 diusulkan oleh Robert




RPP Fakta Biologi SMP 1
                                                                                 H. Whittaker.






                          (1)          (2)                 (3)                   (4)                         (5)                    (6)            (7)         (8)

                                                                      • Mendeskripsikan dasar     • Mendeskripsi-
                                                                        dan tujuan klasifi-         kan pentingnya
                                                                        kasi dalam penggunaan       dilakukan klasifikasi
                                                                        kunci determinasi seder-    makhluk hidup.
                                                                        hana.                     • Menggunakan
                                                                      • Menjelaskan tujuan dan      kunci determinasi
                                                                        dasar klasifikasi makhluk   sederhana.
                                                                        hidup menurut Carolus     • Menyusun kunci
                                                                        Linnaeus.                   determinasi seder-
                                                                      • Menggunakan kunci           hana.




RPP Fakta Biologi SMP 1
                                                                        determinasi sederhana
                                                                        untuk menentukan nama
                                                                        atau kelompok suatu
                                                                        makhluk hidup.

                           3.   6.3 Mendeskripsikan • Keanekaragaman • Menjelaskan pengertian      • Mendeskripsikan        • Jenis tagihan:    6 jam     • Buku Jela­
                                    keragaman         pada tingkat     sel, jaringan, organ, dan     keragaman tingkat        - Tugas           pelajaran   jah Fakta
                                    pada sistem       organisme        sistem organ.                 sel berdasarkan            kelompok                    Biologi 1,
                                    organisasi ke-    kehidupan.     • Membandingan bagian-          hasil pengamatan         - Ulangan                     Tiga Se-
                                    hidupan mulai                      bagian sel tumbuhan           menggunakan                harian                      rangkai
                                    dari tingkat sel                   dan sel hewan.                mikroskop.             • Bentuk                      • Lingkungan
                                    sampai orga-                     • Menggambar sel hewan        • Mendeskripsi-            instrumen:                    sekitar
                                    nisme.                             dan sel tumbuhan me-          kan keragaman            - Performans                • Mikroskop
                                                                       lalui pengamatan meng-        tingkat jaringan         - Laporan hasil
                                                                       gunakan mikroskop.            berdasarkan                praktik
                                                                     • Memberikan contoh             hasil pengamatan         - Ulangan
                                                                       jaringan, organ, dan          menggunakan                harian
                                                                       sistem organ.                 mikroskop.
                                                                     • Menjelaskan fungsi          • Mendeskripsikan
                                                                       jaringan otot pada manu-      keragaman tingkat
                                                                       sia.                          organ dan sistem
                                                                     • Menjelaskan fungsi            organ berdasar
                                                                       jaringan meristem pada        hasil pengamatan.
                                                                       manusia.
                          (1)         (2)                 (3)                  (4)                        (5)                    (6)            (7)           (8)

                                                                    • Melakukan studi refe-    • Mengaitkan
                                                                      rensi tentang struktur     hubungan antara
                                                                      organ dan sistem           sel, jaringan, organ,
                                                                      organ pada hewan dan       dan sistem organ
                                                                      tumbuhan.                  makhluk hidup.




                          Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
                          Alokasi Waktu      : 32 jam pelajaran
                                  Kompetensi           Materi                                                                                Alokasi     Sumber/Alat/
                          No.                                        Kegiatan Pembelajaran             Indikator             Penilaian
                                    Dasar           Pembelajaran                                                                             Waktu         Bahan
                           (1)        (2)                 (3)                  (4)                        (5)                    (6)            (7)           (8)

                           1. 7.1 Menentukan      • Komponen        • Menjelaskan sifat saling • Mengidentifi-           • Jenis tagihan:    10 jam      • Buku Jela­
                                  ekosistem         ekosistem,        ketergantungan antara      kasi satuan-satuan        - Tugas           pelajaran     jah Fakta
                                  dan saling        peran, dan        komponen-komponen          dalam ekosistem             individu                      Biologi 1,
                                  hubungan an-      interaksinya.     dalam ekosistem.           dan menyatakan            - Tugas                         Tiga Se-
                                  tara komponen                     • Menjelaskan pengertian     bahwa matahari              kelompok                      rangkai
                                  ekosistem.                          individu, populasi, dan    merupakan sumber        • Bentuk                        • Lingkungan
                                                                      komunitas.                 energi utama pada         instrumen:                      sekitar
                                                                    • Menjelaskan kepadatan      sistem biologi.           - Uraian objektif
                                                                      populasi.                • Menggambarkan             - Laporan
                                                                    • Menjelaskan faktor         dalam bentuk dia-           observasi
                                                                      abiotik dalam ekosistem.   gram rantai makan-
                                                                    • Menjelaskan ketergan-      an dan jaring-jaring
                                                                      tungan antara komponen     kehidupan serta
                                                                      biotik dan abiotik.        menjelaskan peran
                                                                    • Menjelaskan bahwa          masing-masing
                                                                      matahari adalah sumber     tingkatan tropik.
                                                                      energi utama bagi makh-




RPP Fakta Biologi SMP 1
                                                                      luk hidup.






                          (1)         (2)                 (3)                    (4)                         (5)                 (6)           (7)            (8)

                                                                     • Membedakan simbiosis,
                                                                       mutualisme, komensa-
                                                                       lisme, parasitisme, serta
                                                                       memberikan contohnya.
                                                                     • Menjelaskan rantai
                                                                       makanan dan jaring-ja-
                                                                       ring kehidupan.
                                                                     • Membuat contoh
                                                                       diagram rantai makanan
                                                                       dan jaring-jaring kehidup-




RPP Fakta Biologi SMP 1
                                                                       an.

                           2. 7.2 Mengidentifi-    • Keanekaragaman • Menjelaskan penger-           • Mengemuka-         • Jenis tagihan:   8 jam       • Buku Jelajah
                                  kasi pentingnya    makhluk hidup      tian sumber daya alam         kan pentingnya       - Unjuk kerja    pelajaran     Fakta Bio­
                                  keragaman          dan upaya peles-   hayati.                       membudidayakan       - Tugas individu               logi 1, Tiga
                                  makhluk hidup      tariannya.       • Menjelaskan pentingnya        tumbuhan/hewan     • Bentuk objektif                Serangkai
                                  dalam pelestari-                      keanekaragaman bagi           langka.              - Uraian singkat             • Lingkungan
                                  an ekosistem.                         kelestarian makhluk         • Mendeskripsikan      - Laporan kerja                sekitar
                                                                        hidup.                        usaha-usaha yang       praktik
                                                                      • Menjelaskan manfaat           dapat dilakukan
                                                                        sumber daya alam              manusia untuk
                                                                        hayati dalam bidang           pelestarian eko-
                                                                        biologi dan lingkungan.       sistem.
                                                                      • Menyebutkan usaha-
                                                                        usaha manusia dalam
                                                                        menjaga kelestarian
                                                                        sumber daya alam
                                                                        hayati.
                          (1)         (2)                  (3)                   (4)                        (5)                  (6)          (7)           (8)

                           3. 7.3 Memprediksi       • Pengaruh kepa- • Menjelaskan sifat saling    • Memperkirakan      • Jenis tagihan:    6 jam     • Buku Jelajah
                                  pengaruh kepa-      datan populasi    ketergantungan untuk         hubungan ukuran      - Pertanyaan      pelajaran   Fakta Bio­
                                  datan populasi      manusia terha-    memprediksi pengaruh         populasi penduduk      lisan                       logi 1, Tiga
                                  manusia terha-      dap lingkungan.   kepadatan populasi           dengan kebutuhan     - Ulangan                     Serangkai
                                  dap lingkungan.                       manusia terhadap ling-       air bersih dan         harian                    • Lingkungan
                                                                        kungan.                      udara bersih.      • Bentuk objektif               sekitar
                                                                      • Menjelaskan sejarah        • Memperkirakan        - Uraian objektif
                                                                        pertumbuhan penduduk         hubungan ukuran      - Pilihan ganda
                                                                        Indonesia.                   populasi penduduk
                                                                      • Menyimpulkan faktor-         dengan kebutuhan
                                                                        faktor yang memenga-         pangan.
                                                                        ruhi dinamika penduduk.    • Memperkirakan
                                                                      • Menghitung persentase        hubungan ukuran
                                                                        pertambahan penduduk.        populasi penduduk
                                                                      • Menjelaskan pengaruh         dengan ketersedia-
                                                                        kepadatan popu-              an lahan.
                                                                        lasi manusia terhadap      • Menjelaskan penga-
                                                                        persediaan udara dan air     ruh peningkatan
                                                                        bersih.                      populasi penduduk
                                                                      • Menjelaskan pengaruh         terhadap kerusak-
                                                                        kepadatan populasi           an lingkungan.
                                                                        manusia terhadap kebu-
                                                                        tuhan lahan pertanian.
                                                                      • Menjelaskan pengaruh
                                                                        kepadatan populasi
                                                                        manusia terhadap keru-
                                                                        sakan lingkungan.
                                                                      • Melakukan studi pustaka
                                                                        untuk merumuskan




RPP Fakta Biologi SMP 1


                          (1)        (2)                 (3)                   (4)                          (5)                   (6)            (7)           (8)

                                                                      keterkaitan antara faktor
                                                                      kepadatan populasi
                                                                      manusia dengan masa-
                                                                      lah sumber air bersih,
                                                                      lahan pertanian, dan
                                                                      kerusakan lingkungan.
                                                                    • Mengumpulkan data
                                                                      kerusakan lingkungan.
                                                                    • Menyebutkan akibat
                                                                      dari penebangan hutan




RPP Fakta Biologi SMP 1
                                                                      secara liar.

                           4. 7.4 Mengaplikasikan • Peranan         • Mengusulkan upaya-          • Menjelaskan         • Jenis tagihan:      8 jam       • Buku Jelajah
                                  peran manusia     manusia dalam     upaya untuk mencegah          konsekuensi pene-     - Tugas individu    pelajaran     Fakta Bio­
                                  dalam pengelo-    pengelolaan       penebangan hutan              bangan hutan dan      - Unjuk kerja                     logi 1, Tiga
                                  laan lingkungan   lingkungan.       secara liar.                  pengaruhnya terha- • Bentuk                             Serangkai
                                  untuk mengatasi                   • Menjelaskan penyebab          dap kerusakan ling-   instrumen:                      • Lingkungan
                                  pencemaran dan                      dan efek polusi air serta     kungan (misalnya      - Uraian objektif                 sekitar
                                  kerusakan                           tanah.                        kondisi tanah dan     - Pilihan ganda
                                  lingkungan.                       • Menjelaskan penyebab          keanekaragaman        - Portofolio
                                                                      efek polusi udara.            hayati) serta upaya
                                                                    • Mengusulkan penang-           mengatasinya.
                                                                      gulangan pencemaran         • Menjelaskan pe-
                                                                      secara administratif.         ngaruh pencemar-
                                                                    • Menyebutkan contoh            an air, udara, dan
                                                                      peran individu dan            tanah, kaitannya
                                                                      masyarakat dalam              dengan aktivitas
                                                                      mencegah pencemaran           manusia serta cara
                                                                      lingkungan.                   mengatasinya.
                                                                    • Melakukan studi pusta-      • Mengusulkan cara
                                                                      ka untuk merumuskan           penanggulangan
                                                                      pengaruh kerusakan            pencemaran dan
                                                                      dan pencemaran terha-         kerusakan lingkung-
                                                                      dap lingkungan.               an.
                          (1)             (2)                        (3)                   (4)               (5)               (6)              (7)              (8)

                                                                                 • Melakukan percobaan
                                                                                   untuk membuktikan
                                                                                   pengaruh pencemaran
                                                                                   detergen terhadap gerak
                                                                                   buka-tutup insang ikan.




                                            Mengetahui,                                                            Dilaksanakan, ............................
                                           Kepala Sekolah                                                                Guru IPA (Biologi)



                                (_______________________)                                                           (_______________________)
                                NIP. .........................................                                      NIP. .........................................




RPP Fakta Biologi SMP 1

             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran             : IPA (Biologi)
Kelas/Semester             : VII/2
Pertemuan Ke-              : 1–3
Alokasi Waktu              : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi         : 5. Memahami gejala alam melalui pengamatan.
Kompetensi Dasar           : 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan
                                  sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam.
Indikator                  : •    Mengenal gejala alam biotik dan abiotik.
                             •    Menerapkan langkah-langkah kerja ilmiah melalui
                                  percobaan sederhana.
I. Tujuan Pembelajaran
     Siswa mampu
     A. mengenal gejala-gejala alam biotik dan abiotik;
     B. memberi contoh gejala alam biotik;
     C. memberi contoh gejala alam abiotik;
     D. menjelaskan langkah-langkah ilmiah dalam melakukan pengamatan.
II. Materi Pokok
     •    Kerja ilmiah sebagai langkah pemecahan masalah.
     •    Langkah-langkah metode ilmiah.
III. Metode Pembelajaran
     Metode yang digunakan adalah
     A. diskusi;
     B. observasi gejala alam yang ditemukan di sekitar sekolah.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru memberi apersepsi tentang perbedaan materi biotik dan abiotik.
     B. Kegiatan Inti
         1. Guru mengelompokkan siswa.
         2. Siswa diminta menjelaskan pengertian gejala alam abiotik dan biotik.
         3. Setiap kelompok siswa mengadakan observasi untuk menemukan gejala
            alam biotik dan biotik sebanyak-banyaknya.
         4. Guru menunjuk perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil
            temuannya tentang gejala alam biotik dan abiotik.




0       RPP Fakta Biologi SMP 1
   5. Siswa diminta mendiskusikan perbedaan gejala alam abiotik dan bio-
      tik.
   6. Siswa diminta mendiskusikan tentang adanya hubungan antara kedua
      gejala alam tersebut.
C. Penutup
   1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan tentang perbe-
      daan abiotik dan biotik.
   2. Guru memberi tugas pada siswa untuk mengadakan pengamatan tentang
      gejala alam biotik dan abiotik yang ditemukan di sekitar tempat tinggal
      masing-masing.
Pertemuan Ke-
A. Pendahuluan
    Guru memberi apersepsi tentang langkah-langkah kerja ilmiah.
B. Kegiatan Inti
    1. Guru mengelompokkan siswa.
    2. Siswa membaca uraian pada buku tentang langkah-langkah kerja ilmiah,
        kemudian menuliskan ide pokok tentang metode ilmiah.
    3. Siswa diminta menyusun gambar yang telah dipersiapkan guru sesuai
        dengan langkah-langkah kerja ilmiah.
    4. Siswa diminta menyebutkan sikap ilmiah yang harus dimiliki dalam
        melakukan penelitian.
    5. Siswa diminta melakukan percobaan sederhana yang mengikuti metode
        ilmiah.
C. Penutup
    Guru mengarahkan siswa untuk merangkum langkah-langkah kerja ilmiah
    di buku tugas.
Pertemuan Ke-
A. Pendahuluan
    Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.
B. Kegiatan Inti
    1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh me-
       nit.
    2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
       bahan ulangan harian.
C. Penutup
    Guru mengumpulkan hasil ulangan.




                                                  RPP Fakta Biologi SMP 1   
V. Sumber/Alat/Bahan Pembelajaran
     Sumber/alat/bahan pembelajaran berupa
     A. buku Jelajah Fakta Biologi 1, Tiga Serangkai, halaman 1–18;
     B. lingkungan sekitar sekolah.
VI. Penilaian
     Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
     A. Tes Tertulis
         1. Termasuk materi biotik atau materi abiotikkah benda-benda berikut
             ini?
             a. air
             b. ikan
             c. biji kacang
             d. sepotong kayu
             e. rumput
             f. sinar matahari
             g. udara
             h. anak ayam
             i. kecambah kedelai
             j. sebongkah batu
         2. Apakah pengertian dari abiotik dan biotik?
         3. Sebutkan lima contoh gejala alam biotik.
         4. Sebutkan lima contoh gejala alam abiotik.
         5. Adakah hubungan antara gejala alam biotik dengan faktor abiotik dan
             sebaliknya?
         6. Apakah hipotesis itu?
         7. Apakah kesimpulan harus selalu sama dengan hipotesis?
         8.	 Apa	fungsi	tabel	atau	grafik	dalam	laporan	penelitian	ilmiah?
         9. Sebutkan langkah-langkah metode ilmiah.
         10. Apa yang harus dilakukan jika hipotesis tidak sesuai dengan kesimpul-
             an?
     B. Penilaian Kinerja
         Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
         satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.




     RPP Fakta Biologi SMP 1
                  Format penilaian kinerja sebagai berikut.
                  Hari/Tanggal : ....
                  Kelas/Semester : ....
                                               Aspek Penilaian

No.            Nama                   Tingkat Kemampuan Kemampuan Jumlah
                                     Keaktifan Presentasi Menyimpulkan
                                       (0–0)    (0–0)      (0–0)

 1.
 2.
 3.
 4.
dst.




               Mengetahui,                         Dilaksanakan, ............................
              Kepala Sekolah                             Guru IPA (Biologi)




       (___________________)                           (___________________)
       NIP. ................................           NIP. ................................




                                                                  RPP Fakta Biologi SMP 1       
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran             : IPA (Biologi)
Kelas/Semester             : VII/2
Pertemuan Ke-              : 4 dan 5
Alokasi Waktu              : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi         : 5. Memahami gejala alam melalui pengamatan.
Kompetensi Dasar           : 5.2 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung
                                  lainnya untuk mengamati gejala kehidupan.
Indikator                  : •    Mengenal dan menggunakan mikroskop dengan benar.
                             •    Membuat preparat basah dan sayatan menurut arah
                                  tertentu.
                             •    Memperkirakan ukuran benda asli suatu preparat
                                  berdasarkan skala.
I. Tujuan Pembelajaran
     Siswa mampu
     A. menggunakan mikroskop dalam mengadakan pengamatan terhadap benda-
         benda yang bersifat mikroskopis;
     B. mengenal bagian-bagian mikroskop dalam melakukan pengamatan dan
         menggambar hasil pengamatan;
     C. membuat preparat bagian tumbuhan sehingga dapat diamati dengan mik-
         roskop;
     D. memperkirakan ukuran suatu objek yang diamati di bawah mikroskop.
II. Materi Pokok
     •    Penggunaan mikroskop.
     •    Objek Pengamatan.
III. Metode Pembelajaran
     Metode yang digunakan adalah
     A. eksplorasi pada sumber bacaan yang relevan;
     B. praktik untuk mengenal mikroskop dan cara penggunaannya;
     C. praktik membuat preparat secara sederhana.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru memberi apersepsi tentang alat-alat yang digunakan di laboratorium
         IPA. Selanjutnya, guru memberikan permasalahan kepada siswa tentang
         bagaimana siswa dapat melihat makhluk hidup yang sangat kecil, misalnya
         bakteri.


       RPP Fakta Biologi SMP 1
   B. Kegiatan Inti
      1. Guru membawa beberapa model mikroskop, kemudian melakukan
         tanya jawab tentang nama bagian-bagian dari mikroskop.
      2. Guru memberi contoh cara menggunakan mikroskop dan siswa diminta
         berlatih menggunakan mikroskop secara benar.
      3. Guru memberi contoh cara membuat preparat dan siswa diminta berlatih
         membuat preparat hidup.
      4. Siswa praktik mengamati organisme bersel satu.
      5. Guru menginformasikan kepada siswa tentang cara mengamati objek di
         bawah mikroskop dan cara menggambar hasil pengamatan tersebut.
      6. Siswa melakukan praktik mengamati preparat menggunakan mikroskop
         dan menggambar hasil pengamatannya.
   C. Penutup
      Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan cara-cara menggunakan
      mikroskop dengan benar dan cara pemeliharaan mikroskop tersebut.
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberi apersepsi kepada siswa tentang bagian-bagian terpenting
       dari mikroskop. Selanjutnya, guru memberikan permasalahan kepada siswa
       tentang bagaimana mikroskop dapat digunakan untuk melihat sel hewan.
   B. Kegiatan Inti
       1. Guru mengingatkan siswa kembali tentang cara menggunakan mikros-
            kop.
       2. Guru meminta salah seorang siswa berlaku sebagai model dalam meng-
            amati objek menggunakan mikroskop.
       3. Siswa melakukan praktik ”Mengamati Bentuk Hewan Bersel Satu”.
       4. Guru mengamati kegiatan siswa dan membimbing siswa yang belum
            dapat mengadakan pengamatan dengan benar.
       5. Siswa menggambar hasil kegiatan tentang sel hewan.
   C. Penutup
       Guru membimbing siswa merangkum tentang cara membuat preparat sel
       hewan.
V. Sumber/Alat/Bahan Pembelajaran
   Sumber/alat/bahan pembelajaran berupa
   A. buku Jelajah Fakta Biologi 1, Tiga Serangkai, halaman 20–28;
   B. lingkungan sekitar sekolah.




                                                   RPP Fakta Biologi SMP 1   
VI. Penilaian
     Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
     A. Tes Tertulis
         1. Sebutkan 10 bagian dari mikroskop pada gambar berikut.
              a                                   a. ....
                                                  b. ....
                                                  c. ....
              b                          j        d. ....
              c                                   e. ....
              d                          i        f. ....
              e                                   g. ....
              f                                   h. ....
              g                                   i. ....
              h                                   j. ....

         2. Apa fungsi dari bagian-bagian mikroskop yang telah kamu sebutkan
             di atas?
         3. Lapangan pandang pada lensa objektif suatu mikroskop adalah 0,6 mm.
             Jika suatu objek menempati seperlima bagian dari lapangan pandang
             tersebut, tentukan ukuran objek yang sebenarnya.
         4. Sebutkan tiga cara menggunakan mikroskop.
         5. Jelaskan secara singkat cara membuat preparat hidup.
         6. Mengapa saat melakukan pengamatan menggunakan mikroskop, kita
             memasang lensa dengan perbesaran kecil terlebih dahulu?
         7. Apa fungsi minyak imersi bagi mikroskop?
         8. Sebutkan tiga cara yang diperlukan untuk memelihara mikroskop.
         9. Apa beda irisan melintang dan irisan membujur suatu objek?
         10. Gambarkan sebuah sel/jaringan tumbuhan yang kamu lihat dengan
             menggunakan mikroskop.
     B. Penilaian Kinerja
        Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
        satu. Hasilnya dicacat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.




     RPP Fakta Biologi SMP 1
            Format penilaian kinerja sebagai berikut.
            Hari/Tanggal                : ....
            Kelas/Semester              : ....
            Judul praktik/eksperimen : Mengamati Bentuk Hewan Bersel Satu

                                                 Aspek Penilaian
                                       Cara          Cara                Hasil
No.            Nama                 Penggunaan     Membuat            Pengamatan                 Jumlah
                                    Mikroskop      Preparat              (0–0)
                                      (0–0)        (0–0)
 1.
 2.
 3.
 4.
dst.




               Mengetahui,                           Dilaksanakan, ............................
              Kepala Sekolah                               Guru IPA (Biologi)




       (___________________)                             (___________________)
       NIP. ................................             NIP. ................................




                                                                    RPP Fakta Biologi SMP 1           
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran             : IPA (Biologi)
Kelas/Semester             : VII/2
Pertemuan Ke-              : 6 dan 7
Alokasi Waktu              : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi         : 5. Memahami gejala alam melalui pengamatan.
Kompetensi Dasar           : 5.3 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan
                                  pengamatan gejala-gejala alam.
Indikator                  : •    Memegang/membawa serta memperlakukan alat dan
                                  bahan di laboratorium secara aman.
	                          	 •	 Mengenal	bahan	yang	berbahaya	dan	mengidentifikasi	
                                  simbol-simbolnya.
I. Tujuan Pembelajaran
     Siswa mampu
     A. menggunakan dan memperlakukan alat maupun bahan dalam melakukan
         kerja ilmiah secara aman;
     B mendeskripsikan bahan-bahan berbahaya dan bahan yang dapat menim-
         bulkan	 penyakit	 serta	 mengidentifikasi	 simbol-simbol	 dalam	 laborato-
         rium;
     C. memperlakukan alat laboratorium IPA secara aman dalam melakukan ke-
         giatan.
II. Materi Pokok
     •    Keselamatan kerja ilmiah.
III. Metode Pembelajaran
     Metode yang digunakan adalah
     A. eksplorasi pada sumber bacaan yang relevan;
     B. observasi terhadap alat-alat dan bahan di laboratorium IPA.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru memberi apersepsi tentang bahaya suatu bahan yang biasa digunakan
         dalam laboratorium IPA. Selanjutnya, guru memberikan permasalahan ke-
         pada siswa tentang bagaimana cara menghindari bahaya dari bahan yang
         biasa digunakan dalam kegiatan di laboratorium IPA.




       RPP Fakta Biologi SMP 1
   B. Kegiatan Inti
      1. Guru mengajak siswa melakukan observasi ke laboratorium IPA untuk
          memahami tata tertib di laboratorium IPA.
      2. Guru mengajak siswa melakukan observasi untuk mengenal jenis-jenis
          bahan yang tersedia di laboratorium IPA.
      3.	 Guru	 mengajak	 siswa	 mengenal	 dan	 mengidentifikasi	 simbol	 bahan	
          berbahaya yang tersedia dalam laboratorium IPA.
   C. Penutup
      Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan tentang jenis-jenis bahan
      yang mudah terbakar, beracun, dan bersifat korosif serta cara menghindari
      bahaya yang ditimbulkan dari bahan-bahan tersebut.
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.
   B. Kegiatan Inti
       1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh me-
          nit.
       2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
          bahan ulangan harian.
   C. Penutup
       Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V. Sumber/Alat/Bahan Pembelajaran
   Sumber/alat/bahan pembelajaran berupa
   A. buku Jelajah Fakta Biologi 1, Tiga Serangkai, halaman 28–36;
   B. lingkungan sekitar sekolah.
VI. Penilaian
   Tes Tertulis
   1. Berikan tiga contoh bahan yang mudah terbakar dan jelaskan cara meng-
       hindari terbakarnya bahan-bahan tersebut.
   2. Gambarlah simbol suatu bahan yang mudah meledak/bersifat korosif.
   3. Apakah tujuan dibuat tata tertib laboratorium IPA?
   4. Mengapa kita tidak boleh mencium secara langsung bahan kimia dalam
       suatu wadah?
   5. Jelaskan bahaya dari bahan-bahan kimia berikut ini dan sebutkan cara
       menghindari bahaya tersebut.




                                                     RPP Fakta Biologi SMP 1   
          a.    fosfor
          b.    eter
          c.    asam nitrat
          d.    soda kautik
          e.    air raksa (merkuri)



             Mengetahui,                     Dilaksanakan, ............................
            Kepala Sekolah                         Guru IPA (Biologi)




     (___________________)                       (___________________)
     NIP. ................................       NIP. ................................




0     RPP Fakta Biologi SMP 1
         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       :    IPA (Biologi)
Kelas/Semester       :    VII/2
Pertemuan Ke-        :    8–11
Alokasi Waktu        :    8 jam pelajaran
Standar Kompetensi   :    6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup.
Kompetensi	Dasar	    :	   6.1	 Mengidentifikasi	ciri-ciri	makhluk	hidup.
Indikator            :    •    Mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri makhluk
                               hidup.
                          •    Membuat laporan tentang ciri-ciri makhluk hidup.
I. Tujuan Pembelajaran
   Siswa mampu
   A. mendeskripsikan pengertian keanekaragaman makhluk hidup dengan
       mengidentifikasi	ciri-ciri	makhluk	hidup;
   B. mengenal gejala hidup pada hewan dan tumbuhan;
   C. membedakan gejala hidup pada tumbuhan dan gejala hidup pada hewan.
II. Materi Pokok
   •   Bernapas.
   •   Bergerak.
   •   Menerima dan mereaksi rangsang.
   •   Memerlukan makanan.
   •   Tumbuh dan berkembang.
   •   Berkembang biak.
   •   Mengeluarkan zat sisa.
   •   Melakukan adaptasi.
   •   Memerlukan suhu lingkungan tertentu.
III. Metode Pembelajaran
   Metode yang digunakan adalah
   A. eksplorasi pada sumber bacaan yang relevan;
   B. observasi untuk membandingkan ciri-ciri kehidupan antara hewan dan
      tumbuhan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberi apersepsi tentang apa yang dimaksud makhluk hidup. Selan-
       jutnya, guru memberikan permasalahan kepada siswa, mengapa sebatang



                                                      RPP Fakta Biologi SMP 1   
        pohon pisang merupakan mahkluk hidup, sedangkan sepotong kayu meru-
        pakan benda tak hidup.
     B. Kegiatan Inti
        1. Guru mengelompokkan siswa.
        2. Tiap kelompok diberi tugas untuk melakukan pengamatan terhadap
            makhluk hidup yang terdapat di sekitar sekolah untuk mengetahui
            gejala tentang ciri-ciri umum makhluk hidup.
        3. Masing-masing kelompok membuat laporan tentang ciri-ciri umum
            makhluk hidup dan dipresentasikan di depan kelas.
     C. Penutup
        Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan tentang ciri-ciri umum
        makhluk hidup.
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru memberikan apersepsi tentang pengertian bernapas. Selanjutnya, guru
         memberikan motivasi berupa pertanyaan, ”Samakah proses pernapasan
         antara hewan dan tumbuhan?”
     B. Kegiatan Inti
         1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
         2. Masing-masing kelompok membaca buku tentang ciri-ciri makhluk
             hidup dan menggarisbawahi konsep-konsep penting tentang materi
             tersebut.
         3. Siswa melakukan presentasi tentang ciri-ciri makhluk hidup, yaitu
             bergerak, bernapas, menerima dan mereaksi rangsang, serta memer-
             lukan makan.
     C. Penutup
         Guru membimbing siswa untuk dapat membuat rangkuman dan memberi
         tugas rumah, yaitu mengamati gerak pada tumbuhan.
     Pertemuan Ke-0
     A. Pendahuluan
         Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa
         tentang perbedaan gerak tumbuhan dan gerak hewan. Selanjutnya, guru
         memberi motivasi kepada siswa dengan meminta siswa menyampaikan
         hasil pengamatan tentang gerak pada tumbuhan.
     B. Kegiatan Inti
         1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok, setiap kelompok
             terdiri atas dua orang.




     RPP Fakta Biologi SMP 1
      2. Siswa diminta membaca buku tentang ciri-ciri makhluk hidup, yaitu
         tumbuh, berkembang, berkembang biak, melakukan adaptasi, dan
         memerlukan suhu lingkungan tertentu.
      3. Siswa diminta menunjukkan konsep-konsep penting yang ditemukan
         dari materi tersebut.
      4. Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk mendiskusikan
         perbandingan ciri-ciri kehidupan antara hewan dengan tumbuhan seperti
         pada Tabel halaman 48, buku Jelajah Fakta Biologi 1.
   C. Penutup
      Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman.
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.
   B. Kegiatan Inti
       1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh me-
          nit.
       2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
          bahan ulangan harian.
   C. Penutup
       Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V. Sumber/Alat/Bahan Pembelajaran
   Sumber/alat/bahan pembelajaran berupa:
   A. buku Jelajah Fakta Biologi 1, Tiga Serangkai, halaman 38–52;
   B. lingkungan sekolah.
VI. Penilaian
   Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
   A. Tes Tertulis
       1. Berikan penjelasan beserta contoh yang menunjukkan bahwa tumbuhan
           memiliki gejala berikut:
           a. bergerak;
           b. mengeluarkan zat sisa;
           c. memerlukan nutrisi.
       2. Jelaskan perbedaan gerak pada tumbuhan dan hewan.
       3. Jelaskan perbedaan dan persamaan proses bernapas pada tumbuhan
           dan hewan.




                                                    RPP Fakta Biologi SMP 1   
       B. Penilaian Kinerja
          Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
          satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.
          Format penilaian kinerja sebagai berikut:
          Hari/Tanggal        : ....
          Kelas/Semester : ....
          Judul/Materi        : ....
          Diskusi             : Ciri-ciri Kehidupan antara Hewan dan Tumbuhan.

                                        Aspek Penilaian
                             Keterampilan Keterampilan Keterampilan
No.          Nama                                                   Jumlah
                              Bertanya     Menggaris- Merangkum
                                (0–0)       bawahi       (0–0)
                                             (0–0)
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
 6.
 7.
dst.

Keterangan
1. Keterampilan bertanya:
    • merumuskan 5 pertanyaan dengan baik skor 30;
    • merumuskan 4 pertanyaan dengan baik skor 24;
    • merumuskan 3 pertanyaan dengan baik skor 18;
    • merumuskan 2 pertanyaan dengan baik skor 12;
    • merumuskan 1 pertanyaan dengan baik skor 6.
2. Keterampilan menggarisbawahi:
    • menggarisbawahi 5 konsep penting dengan baik skor 20;
    • menggarisbawahi 4 konsep penting dengan baik skor 15;
    • menggarisbawahi 3 konsep penting dengan baik skor 12;
    • menggarisbawahi 2 konsep penting dengan baik skor 8;




       RPP Fakta Biologi SMP 1
3. Keterampilan merangkum konsep penting:
   • merumuskan 5 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 50;
   • merumuskan 4 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 40;
   • merumuskan 3 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 30;
   • merumuskan 2 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 20;
   • merumuskan 1 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 10;
   • tidak dapat merumuskan rangkuman dengan baik dan benar skor 0.




            Mengetahui,                     Dilaksanakan, ............................
           Kepala Sekolah                         Guru IPA (Biologi)




    (___________________)                       (___________________)
    NIP. ................................       NIP. ................................




                                                           RPP Fakta Biologi SMP 1       
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran              : IPA (Biologi)
Kelas/Semester              : VII/2
Pertemuan Ke-               : 12–14
Alokasi Waktu               : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi          : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup.
Kompetensi	Dasar	           :	6.2	 Mengklasifikasikan	makhluk	hidup	berdasarkan	ciri-
                                   ciri yang dimiliki.
Indikator                   : •    Membedakan makhluk hidup satu dengan yang lain
                                   berdasarkan ciri khusus kehidupan yang dimiliki.
                              •    Membuat perbandingan ciri-ciri khusus tiap kingdom
                                   dalam	sistem	klasifikasi	lima	kingdom	dan	memberi-
                                   kan contohnya.
I. Tujuan Pembelajaran
     Siswa mampu
     A.	 mendeskripsikan	keanekaragaman	makhluk	hidup	untuk	mengklasifikasi	
         makhluk hidup berdasar ciri-ciri yang dimiliki;
     B. mengenali ciri-ciri khusus tumbuhan yang digunakan dalam pengelompokan
         (klasifikasi);
     C.	 mengenal	sistem	klasifikasi	lima	kingdom	yang	diusulkan	oleh	Robert	H.	
         Whittaker.
II. Materi Pokok
     •	    Dasar-dasar	klasifikasi	makhluk	hidup.
     •     Nama makhluk hidup.
     •	    Klasifikasi	sistem	lima	kingdom.
III. Metode Pembelajaran
     Metode yang digunakan adalah
     A. eksplorasi pada sumber bacaan yang relevan;
     B. praktik pengamatan terhadap anggota kingdom Protista dan kingdom Mo-
        nera;
     C. observasi lingkungan untuk menemukan ciri-ciri kingdom Plantae dan
        kingdom Animalia.




        RPP Fakta Biologi SMP 1
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan tentang perlunya nama makhluk
       hidup. Selanjutnya, guru memberi motivasi dengan memberi pertanyaan,
       ”Mengapa makhluk hidup diberi nama ilmiah?”
   B. Kegiatan Inti
       1. Guru membagi seluruh siswa dalam beberapa kelompok, tiap kelompok
           terdiri atas dua orang siswa.
       2. Guru meminta siswa membaca materi tentang nama ilmiah makhluk
           hidup.
       3. Siswa menggarisbawahi konsep penting materi tentang nama ilmiah
           makhluk hidup (binomial nomenklatur).
       4. Siswa melakukan presentasi tentang tata cara penulisan nama ilmiah
           makhluk hidup dan memberi lima contoh nama ilmiah makhluk hidup.
   C. Penutup
       Guru membimbing siswa merangkum tentang penulisan nama makhluk
       hidup dengan sistem tata nama ganda.
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberi apersepsi tentang perlunya diadakan pengelompokan terha-
       dap jenis objek yang jumlahnya banyak, misalnya barang-barang di pasar.
       Selanjutnya, guru memberikan motivasi kepada siswa tentang bagaimana
       klasifikasi	makhluk	hidup.
   B. Kegiatan Inti
       1. Guru mengajak siswa berdiskusi secara kelompok untuk membahas
           tujuan	dan	dasar	klasifikasi	makhluk	hidup.
       2. Guru meminta siswa untuk mempresentasi dan menjelaskan tentang
           klasifikasi	makhluk	hidup	sistem	lima	kingdom.
       3. Guru membimbing siswa secara berkelompok melakukan kegiatan
           ”Mengenal Kingdom Monera”.
       4. Guru membimbing siswa melakukan kegiatan ”Mengamati Protista.”
       5. Guru meminta wakil dari kelompok siswa untuk menuliskan hasil
           kegiatan ”Mengenal Kingdom Monera”.
       6. Guru meminta wakil dari kelompok siswa untuk menuliskan hasil
           kegiatan ”Mengamati Protista”.
   C. Penutup
       Guru membimbing siswa merangkum tentang ciri-ciri kingdom Monera
       dan Protista.


                                                    RPP Fakta Biologi SMP 1   
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru memberikan apersepsi tentang macam-macam organisme yang ter-
         masuk dalam kingdom Monera dan Protista. Selanjutnya, guru memberi
         motivasi	tentang	adanya	kelompok	organisme	tidak	berklorofil	yang	dima-
         sukkan ke dalam kingdom Fungi.
     B. Kegiatan Inti
         1. Guru membentuk siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok, tiap
             kelompok terdiri atas dua siswa.
         2. Siswa diminta membaca buku yang menguraikan tentang kingdom
             Fungi, kingdom Plantae, dan kingdom Animalia.
         3. Siswa diminta menggarisbawahi ide-ide pokok, kemudian menuliskan-
             nya pada buku catatan.
         4. Guru meminta wakil dari kelompok siswa untuk mempresentasikan
             ciri-ciri dan contoh organisme yang termasuk dalam kingdom Fungi,
             Plantae, dan Animalia.
     C. Penutup
         Guru membimbing siswa merangkum materi pelajaran tentang ciri-ciri
         khusus lima kingdom.
V. Sumber/Alat/Bahan Pembelajaran
     Sumber/alat/bahan pembelajaran berupa:
     A. buku Jelajah Fakta Biologi 1, Tiga Serangkai, halaman 53–84;
     B. lingkungan sekolah
VI. Penilaian
     Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
     A. Tes Tertulis
         1. Mengapa setiap organisme membutuhkan nama ilmiah?
         2. Tuliskan penulisan nama yang benar sesuai dengan tata nama binomial
             nomenklatur pada organisme-organisme berikut.
             a.	 CYCAS	RUMPHII
             b.	 Rhizobium	Leguminosarum
             c. Musa textilia
             d. Zea mays
             e. Aloe vera
         3. Sebutkan tata cara penulisan nama ilmiah makhluk hidup.
         4.	 Apa	tujuan	dan	dasar	klasifikasi	makhluk	hidup?
         5.	 Sebutkan	macam-macam	kingdom	dalam	klasifikasi	yang	dilakukan	
             oleh	Robert.	H.	Whittaker.



     RPP Fakta Biologi SMP 1
      6. Sebutkan ciri khusus kingdom Monera dan kingdom Protista.
      7. Sebutkan masing-masing tiga anggota kingdom Monera dan kingdom
          Protista.
      8. Apa yang membedakan kingdom Monera dan kingdom Protista?
      9. Buatlah perbandingan ciri-ciri antara kingdom Plantae dan kingdom
          Fungi, kemudian beri contoh masing-masing kingdom tersebut.
      10. Deskripsikan ciri-ciri kingdom Animalia.
   B. Penilaian Kinerja
      Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu-
      persatu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.
      Format penilaian kinerja sebagai berikut:
      Hari/Tanggal        : ....
      Kelas/Semester      : ....
      Judul kegiatan      : Mengamati Kingdom Protista

                                   Aspek Penilaian
                      Menyiap- Menyiap- Pengunaan Hasil
No.      Nama           kan    kan Alat Mikroskop Gambar               Jumlah
                      Preparat (0–)     (0–)   (0–)
                       (0–)
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
dst.


Keterangan
1. Keterampilan menyiapkan preparat:
    • menyiapkan 5 preparat dengan baik skor 25;
    • menyiapkan 4 preparat dengan baik skor 20;
    • menyiapkan 3 preparat dengan baik skor 15;
    • menyiapkan 2 preparat dengan baik skor 10;
    • menyiapkan 1 preparat dengan baik skor 5.




                                                   RPP Fakta Biologi SMP 1   
2. Keterampilan menyiapkan alat:
   • menyiapkan 5 alat dengan baik skor 25;
   • menyiapkan 4 alat dengan baik skor 20;
   • menyiapkan 3 alat dengan baik skor 15;
   • menyiapkan 2 alat dengan baik skor 10;
   • menyiapkan 1 alat dengan baik skor 5.
3. Keterampilan menggunakan mikroskop:
   • menggunakan mikroskop sangat baik skor 25;
   • menggunakan mikroskop cukup baik skor 15;
   • menggunakan mikroskop kurang baik skor 10;
   • menggunakan mikroskop tidak baik skor 5.
4. Keterampilan menggambar hasil pengamatan:
   • menggambar 5 preparat dengan baik skor 25;
   • menggambar 4 preparat dengan baik skor 20;
   • menggambar 3 preparat dengan baik skor 15;
   • menggambar 2 preparat dengan baik skor 10;
   • menggambar 1 preparat dengan baik skor 5.



             Mengetahui,                     Dilaksanakan, ............................
            Kepala Sekolah                         Guru IPA (Biologi)




     (___________________)                       (___________________)
     NIP. ................................       NIP. ................................




0     RPP Fakta Biologi SMP 1
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran         :  IPA (Biologi)
Kelas/Semester         :  VII/2
Pertemuan Ke-          :  15
Alokasi Waktu          :  2 jam pelajaran
Standar Kompetensi     :  6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup.
Kompetensi	Dasar	      :	 6.2	 Mengklasifikasikan	makhluk	hidup	berdasarkan	ciri-
                               ciri yang dimiliki.
Indikator	             :	 •	 Mendeskripsikan	 pentingnya	 dilakukan	 klasifikasi	
                               makhluk hidup.
                          •    Menggunakan kunci determinasi sederhana.
                          •    Menyusun kunci determinasi sederhana.
I. Tujuan Pembelajaran
    Siswa mampu
    A.	 mendeskripsikan	 dasar	 dan	 tujuan	 klasifikasi	 dalam	 penggunaan	 kunci	
        determinasi;
    B.	 menjelaskan	tujuan	dan	dasar	klasifikasi	makhluk	hidup	menurut	Carolus	
        Linnaeus;
    C. menggunakan kunci determinasi sederhana untuk menentukan nama atau
        kelompok suatu makhluk hidup.
II. Materi Pokok
    •	   Kunci	determinasi	sebagai	alat	bantu	klasifikasi.
III. Metode Pembelajaran
    Metode yang digunakan adalah
    A.	 eksplorasi	pada	sumber	bacaan	yang	relevan	tentang	dasar-dasar	klasifikasi	
        makhluk hidup dan kunci determinasi/kunci dikotomi;
    B. praktik pengamatan kunci determinasi sederhana.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-
    A. Pendahuluan
    	 Guru	 memberi	 apersepsi	 tentang	 klasifikasi	 makhluk	 hidup	 sistem	 lima	
        kingdom. Selanjutnya, guru memberikan motivasi tentang teknik atau cara
        yang digunakan untuk mempermudah pengelompokan makhluk hidup.




                                                        RPP Fakta Biologi SMP 1   
     B. Kegiatan Inti
        1. Guru meminta siswa membaca buku Jelajah Fakta Biologi 1 tentang
           dasar-dasar	klasifikasi	dan	kunci	determinasi	sebagai	alat	bantu	kla-
           sifikasi.
        2. Guru meminta wakil dari kelompok siswa menuliskan konsep-konsep
           penting	tentang	dasar	klasifikasi	dan	kunci	determinasi.
        3. Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk mengerjakan/me-
           ngisi bagan kunci dikotomi.
     C. Penutup
        1. Guru membimbing siswa untuk merangkum tentang dasar-dasar kla-
           sifikasi	menurut	Carolus Linnaeus.
        2. Guru membimbing siswa merangkum tentang pengertian dan tujuan
           penggunaan kunci dikotomi.
V. Sumber/Alat/Bahan Pembelajaran
     Sumber/alat/bahan pembelajaran berupa
     A. buku Jelajah Fakta Biologi 1, Tiga Serangkai, halaman 84–92;
     B. lingkungan sekitar sekolah.
VI. Penilaian
     Tes Tertulis
     1.	 Buatlah	urutan	tingkat	klasifikasi	(takson)	pada	dunia	hewan	dan	tumbuhan	
         seperti yang dikemukakan oleh Carolus Linnaeus.
     2. Jelaskan pengertian kunci determinasi.
     3. Perhatikan dengan cermat contoh kunci determinasi pada buku Jelajah Fakta
         Biologi 1, halaman 84–86, kemudian tulislah ciri-ciri organisme berikut.
         a.	 Rumput-rumputan.
         b. Serangga.
         c.	 Reptilia


             Mengetahui,                     Dilaksanakan, ............................
            Kepala Sekolah                         Guru IPA (Biologi)




     (___________________)                       (___________________)
     NIP. ................................       NIP. ................................




     RPP Fakta Biologi SMP 1
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran          : IPA (Biologi)
Kelas/Semester          : VII/2
Pertemuan Ke-           : 16–18
Alokasi Waktu           : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi      : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Kompetensi Dasar        : 6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi
                               kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme.
Indikator               : •    Mendeskripsikan keragaman tingkat sel berdasarkan
                               hasil pengamatan menggunakan mikroskop.
                          •    Mendeskripsikan keragaman tingkat jaringan menurut
                               sel-sel penyusunnya berdasarkan pengamatan meng-
                               gunakan mikroskop.
                          •    Mendeskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem
                               organ berdasar hasil pengamatan.
                          •    Mengaitkan hubungan antarsel, jaringan, organ, dan
                               sistem organ makhluk hidup.
I. Tujuan Pembelajaran
    Siswa mampu
    A. menjelaskan keragaman pada sistem organisme kehidupan pada tingkat sel,
        jaringan, organ, dan sistem organ;
    B. menjelaskan pengertian sel, jaringan, organ, dan sistem organ;
    C. membandingkan bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan melalui peng-
        amatan dengan mikroskop;
    D. menggambar sel hewan dan tumbuhan melalui pengamatan dengan mik-
        roskop;
    E. memberikan contoh jaringan, organ, dan sistem organ;
    F. menjelaskan fungsi jaringan otot pada manusia;
    G. menjelaskan fungsi jaringan meristem pada manusia.
II. Materi Pokok
    •   Sel.
    •   Jaringan.
    •   Organ.
    •   Sistem organ.
    •   Organisme.




                                                       RPP Fakta Biologi SMP 1   
III. Metode Pembelajaran
     Metode yang digunakan adalah
     A. eksplorasi sumber bacaan yang relevan;
     B. praktik pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan;
     C. diskusi tentang macam-macam jaringan, organ, dan sistem organ.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru memberi apersepsi dengan mengajukan pertanyaan. Misalnya,
         ”Apakah kamu pernah mendengar istilah sel? Bagaimana bentuknya?” Se-
         lanjutnya, guru memberi motivasi kepada siswa dengan memberi gambaran
         bahwa dalam sel terjadi berbagai aktivitas untuk menunjang kehidupan sel
         itu sendiri, misalnya memerlukan makanan dan melakukan pernapasan.
     B. Kegiatan Inti
         1. Guru menjelaskan tentang teori sel dan menanyakan kepada siswa
              tentang gambar atau charta sel hewan dan sel tumbuhan yang telah
              dipersiapkan sebelumnya oleh guru.
         2. Guru menanyakan kembali tentang fungsi mikroskop dan cara meng-
              gunakan mikroskop pada siswa.
         3. Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk melakukan ke-
              giatan ”Membandingkan Struktur Sel Hewan dan Sel Tumbuhan”.
         4. Guru meminta siswa menggarisbawahi konsep penting tentang materi
              sel dan jaringan serta diminta mengajukan pertanyaan berdasarkan
              bacaan tentang sel dan jaringan tersebut.
         5. Guru meminta wakil dari siswa membacakan konsep penting yang telah
              digarisbawahi dan menuliskan pertanyaan yang dibuatnya. Siswa lain
              diminta menanggapi dan menjawab pertanyaan tersebut. Pada akhir
              diskusi, siswa diharapkan membahas beberapa konsep penting tentang
              contoh dan fungsi beberapa jaringan, organ, dan sistem organ.
     C. Penutup
         1. Guru bersama siswa merangkum materi pelajaran tentang pengertian
              sel dan jaringan.
         2. Guru memberi tugas yang dapat dikerjakan di rumah, yaitu membuat
              model sel dari gabus/busa sterofoam.




     RPP Fakta Biologi SMP 1
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberi apersepsi dengan mengingatkan kembali tentang pengertian
       dan contoh jaringan pada tubuh hewan. Selanjutnya, guru memberi moti-
       vasi dengan mengajukan pertanyaan mengapa suatu organ atau alat tubuh
       manusia, misalnya tangan, dapat digunakan untuk melakukan berbagai
       kegiatan.
   B. Kegiatan Inti
       1. Guru membagi siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok.
       2. Siswa diminta membaca materi yang menguraikan tentang organ pada
           hewan dan tumbuhan, sistem organ pada hewan dan pada tumbuhan,
           serta organisme.
       3. Siswa menggarisbawahi konsep penting tentang materi organ, sistem
           organ, dan organisme.
       4. Guru menunjuk wakil dari siswa untuk menuliskan konsep penting di
           papan tulis.
       5. Guru meminta siswa lain membuat pertanyaan berdasarkan konsep
           penting yang ditulis di papan tulis tersebut.
   C. Penutup
       1. Guru membimbing siswa merangkum materi pelajaran Organisasi
           Kehidupan.
       2. Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk membandingkan
           macam-macam jaringan yang menyusun akar, batang, dan daun. (Buku
           Jelajah Fakta Biologi SMP 1, halaman 105)
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.
   B. Kegiatan Inti
       1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh menit.
       2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
           bahan ulangan harian.
   C. Penutup
       Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V. Sumber/Alat/Bahan Pembelajaran
   Sumber/alat/bahan pembelajaran berupa:
   A. buku Jelajah Fakta Biologi 1, Tiga Serangkai, halaman 93–108;
   B. lingkungan sekitar sekolah.




                                                    RPP Fakta Biologi SMP 1   
VI. Penilaian
      Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
      A. Tes Tertulis
          1. Jelaskan pengertian dari sel, jaringan, organ, dan sistem organ.
          2. Apa hubungan antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ?
          3. Sebutkan contoh dari sel, jaringan, organ, dan sistem organ.
          4. Sebutkan bagian-bagian penyusun sel hewan dan sel tumbuhan.
          5. Apakah yang membedakan sel hewan dengan sel tumbuhan?
          6. Gambarkan secara lengkap bagian-bagian penyusun sel hewan dan sel
              tumbuhan.
          7. Apakah jaringan penyusun akar dengan jaringan penyusun daun pada
              tumbuhan sama?
          8. Apakah eritrosit termasuk sel?
          9. Sebutkan perbedaan sel otot polos, otot lurik, dan otot jantung.
          10. Jelaskan fungsi jaringan berikut.
              a. meristem
              b. pembuluh kayu/xilem
              c. jaringan epitel
              d. jaringan otot
       B. Penilaian Kinerja
          Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
          satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.
          Format penilaian kinerja sebagai berikut:
          Hari/Tanggal        : ....
          Kelas/Semester : ....
          Judul kegiatan      : Membuat Model Sel Hewan/Sel Tumbuhan

                                        Aspek Penilaian

No.         Nama              Ketepatan   Kelengkapan Presentasi Jumlah
                            Waktu Mengum-    Model      (0–0)
                               pulkan        (0–0)
                                (0–0)

 1.
 2.
 3.
 4.
 5.



      RPP Fakta Biologi SMP 1
                                               Aspek Penilaian

No.            Nama                  Ketepatan   Kelengkapan Presentasi Jumlah
                                   Waktu Mengum-    Model      (0–0)
                                      pulkan        (0–0)
                                       (0–0)
 6.
 7.
 8.
 9.
10.
dst.
40.




               Mengetahui,                         Dilaksanakan, ............................
              Kepala Sekolah                             Guru IPA (Biologi)




       (___________________)                           (___________________)
       NIP. ................................           NIP. ................................




                                                                  RPP Fakta Biologi SMP 1       
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran              :  IPA (Biologi)
Kelas/Semester              :  VII/2
Pertemuan Ke-               :  19–23
Alokasi Waktu               :  10 jam pelajaran
Standar Kompetensi          :  7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
Kompetensi Dasar            :  7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara
                                    komponen ekosistem.
Indikator	                  :	 •	 Mengidentifikasikan	satuan-satuan	dalam	ekosistem	
                                    dan menyatakan bahwa matahari merupakan sumber
                                    energi utama pada sistem biologi.
                               •    Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai ma-
                                    kanan dan jaring-jaring kehidupan serta menjelaskan
                                    peran masing-masing tingkatan tropik.
I. Tujuan Pembelajaran
     Siswa mampu
     A. menjelaskan sifat saling ketergantungan antarkomponen dalam eko-
         sistem;
     B. menjelaskan pengertian individu, populasi, dan komunitas;
     C. menjelaskan kepadatan populasi;
     D. menjelaskan faktor abiotik dalam ekosistem;
     E. menjelaskan ketergantungan antara komponen biotik dan abiotik;
     F. menjelaskan rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan;
     G. membuat contoh diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan;
     H. menjelaskan bahwa matahari adalah sumber energi utama bagi makhluk
         hidup;
     I. membedakan simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme, serta
         memberikan contohnya.
II. Materi Pokok
     •     Satuan-satuan kehidupan dalam ekosistem.
     •     Komponen-komponen penyusun kehidupan.
     •     Interaksi antarkomponen ekosistem.
     •	    Rantai	makanan	dan	jaring-jaring	kehidupan.
     •     Arus energi dalam rantai makanan.
     •     Interaksi antarorganisme dalam ekosistem.




        RPP Fakta Biologi SMP 1
III. Metode Pembelajaran
   Metode yang digunakan adalah
   A. eksplorasi sumber bacaan yang relevan;
   B. praktik pengamatan satuan-satuan dalam ekosistem;
   C. diskusi tentang komponen-komponen ekosistem dan interaksinya.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan menanyakan arti kata eko-
       sistem, seperti yang diperoleh waktu sekolah dasar. Selanjutnya, guru mem-
       beri motivasi siswa dengan menayangkan gambar berbagai ekosistem.
   B. Kegiatan Inti
       1. Guru mempresentasikan tentang ekosistem dan satuan-satuan kehidupan
            dalam ekosistem, kemudian meminta siswa menanggapinya.
       2. Siswa melakukan kegiatan ”Mengamati Satuan-Satuan dalam Eko-
            sistem” untuk mengenal individu, populasi, dan komunitas.
   C. Penutup
       Guru membimbing siswa merangkum pengertian dan contoh individu,
       populasi, dan komunitas.
   Pertemuan Ke-0
   A. Pendahuluan
       Guru mengingatkan kembali perbedaan antara biotik dan abiotik.
   B. Kegiatan Inti
       1. Guru meminta siswa menyebutkan komponen-komponen dalam eko-
            sistem dan interaksi antarkomponen ekosistem.
       2. Siswa menyebutkan konsep-konsep penting tentang komponen eko-
            sistem dan interaksi antarkomponen ekosistem.
       3. Guru meminta siswa menuliskan konsep-konsep penting tentang kom-
            ponen ekosistem dan interaksinya.
   C. Penutup
       1. Guru membimbing siswa untuk merangkum komponen-komponen
            dalam ekosistem.
       2. Guru membimbing siswa menggambar diagram interaksi antara pro-
            dusen, konsumen, dan pengurai.




                                                      RPP Fakta Biologi SMP 1   
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru memberi apersepsi kepada siswa dengan memberikan pertanyaan
         tentang pengertian individu dan populasi. Selanjutnya, guru bertanya tentang
         peranan masing-masing komponen biotik dan ekosistem.
     B. Kegiatan Inti
         1. Guru meminta siswa menjelaskan pengertian tentang rantai makanan
              dan jaring-jaring kehidupan serta arus energi dalam rantai makanan.
         2. Siswa menggarisbawahi konsep penting tentang materi yang membahas
              rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan.
         3.	 Guru	menunjuk	perwakilan	siswa	untuk	mendefinisikan	rantai	makanan	
              dan jaring-jaring kehidupan.
         4. Guru menunjuk siswa lain untuk membuat contoh diagram rantai
              makanan.
         5. Guru menuliskan sepuluh nama makhluk hidup, kemudian siswa diminta
              membuat diagram jaring-jaring kehidupan berdasarkan nama-nama
              makhluk hidup tersebut.
         6. Guru menunjuk perwakilan siswa untuk membuat diagram tentang arus
              energi dalam rantai makanan.
     C. Penutup
         1.	 Guru	membimbing	siswa	mendefinisikan	rantai	makanan	dan	jaring-
              jaring kehidupan.
         2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa matahari meru-
              pakan sumber energi pada sistem biologi.
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru memberi apersepsi tentang interaksi antara produsen, konsumen,
         dan pengurai. Selanjutnya, guru memberi motivasi dengan pertanyaan
         bagaimana sifat interaksi antara tumbuhan budi daya dengan gulma.
     B. Kegiatan Inti
         1. Guru meminta siswa mendiskusikan interaksi organisme yang dibedakan
              menjadi tiga macam, yaitu predasi, kompetisi, dan simbiosis.
         2.	 Siswa	mendefinisikan	dan	memberi	contoh	pola	interaksi	berupa	predasi	
              dan kompetisi.
         3. Siswa membedakan macam-macam simbiosis dan memberikan contoh
              masing-masing simbiosis.
         4. Guru meminta wakil dari siswa menjelaskan perbedaan tentang predasi,
              kompetisi, dan simbiosis.




0     RPP Fakta Biologi SMP 1
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.
   B. Kegiatan Inti
       1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh me-
          nit.
       2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
          bahan ulangan harian.
   C. Penutup
       Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V. Sumber/Alat/Bahan Pembelajaran
   Sumber/alat/bahan pembelajaran berupa
   A. buku Jelajah Fakta Biologi 1, Tiga Serangkai, halaman 109–134;
   B. lingkungan sekitar sekolah.
VI. Penilaian
   Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
   A. Tes Tertulis
       1. Jelaskan pengertian dari individu, populasi, dan komunitas, serta berikan
           contoh masing-masing.
       2. Berikan contoh yang menunjukkan bahwa ada interaksi antara kompo-
           nen biotik dan abiotik dalam ekosistem.
       3. Buatlah suatu diagram jaring-jaring kehidupan yang menunjukkan
           peristiwa makan dan dimakan yang terjadi antarorganisme di sekitar
           tempat tinggalmu.
       4. Buatlah diagram yang menunjukkan bahwa energi yang dimakan
           makhluk hidup berasal dari matahari.
   B. Penilaian Kinerja
       Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
       satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.




                                                       RPP Fakta Biologi SMP 1   
            Format penilaian kinerja sebagai berikut:
            Hari/Tanggal       : ....
            Kelas/Semester     : ....

                                                  Aspek Penilaian

No.            Nama                 Kerja      Keaktifan     Presen-        Pelaporan Jumlah
                                    Sama        Siswa          tasi           (0–)
                                    (0–0)      (0–)       (0–0)

 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
dst.




               Mengetahui,                            Dilaksanakan, ............................
              Kepala Sekolah                                Guru IPA (Biologi)




       (___________________)                               (___________________)
       NIP. ................................               NIP. ................................




       RPP Fakta Biologi SMP 1
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA (Biologi)
Kelas/Semester       : VII/2
Pertemuan Ke-        : 24–27
Alokasi Waktu        : 8 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
Kompetensi	Dasar	    :	7.2	 Mengidentifikasi	pentingnya	keanekaragaman	makh-
                            luk hidup dalam pelestarian ekosistem.
Indikator            : •    Mengemukakan pentingnya membudidayakan tum-
                            buhan/hewan langka.
                       •    Mendeskripsikan usaha-usaha yang dapat dilakukan
                            manusia untuk pelestarian ekosistem.
I. Tujuan Pembelajaran
    Siswa mampu
    A. menjelaskan pengertian sumber daya alam hayati;
    B. menjelaskan pentingnya keanekaragaman bagi kelestarian makhluk hidup;
    C. menjelaskan manfaat sumber daya alam hayati dalam bidang biologi dan
        lingkungan;
    D. menyebutkan usaha-usaha manusia dalam menjaga kelestarian sumber daya
        alam hayati.
II. Materi Pokok
    •   Keanekaraman pada makhluk hidup.
    •   Pentingnya keanekaragaman bagi kehidupan makhluk hidup.
    •   Keanekaragaman sumber daya alam hayati di Indonesia.
    •   Pelestarian sumber daya alam hayati.
III. Metode Pembelajaran
    Metode yang digunakan adalah
    A. eksplorasi sumber bacaan yang relevan;
    B. praktik yang menunjukkan adanya keanekaragaman yang menguntungkan
       kelestarian hidup;
    C. diskusi tentang peranan manusia dalam kaitannya dengan kelestarian sumber
       daya alam hayati.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Ke-
    A. Pendahuluan
        Guru menggali pengetahuan siswa tentang keanekaragaman makhluk
        hidup. Selanjutnya, guru memberikan motivasi dengan bertanya tentang


                                                     RPP Fakta Biologi SMP 1   
         perbedaan dan persamaan antara tumbuhan dan hewan untuk menunjukkan
         keanekaragaman makhluk hidup.
     B. Kegiatan Inti
         1. Siswa diminta membaca buku dan menemukan konsep penting tentang
              keanekaragaman makhluk hidup untuk ditulis pada papan tulis.
         2. Siswa diminta membuat pertanyaan dan jawaban dari konsep penting
              yang dituliskan siswa.
         3. Siswa mendiskusikan pertanyaan dan jawaban yang telah ditulis, dan
              ditanggapi siswa lain.
         4. Siswa melakukan kegiatan ”Menemukan Variasi pada Teman Sekelas”.
     C. Penutup
         Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan keanekaragaman pada
         tumbuhan dan hewan.
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru merangsang siswa dengan macam-macam gambar keanekaragaman
         tumbuhan dan hewan. Selanjutnya, guru bertanya kepada siswa tentang
         keuntungan dan kerugian keanekaragaman makhluk hidup terhadap keles-
         tarian suatu jenis makhluk hidup.
     B. Kegiatan Inti
         1. Siswa melakukan kegiatan ”Menunjukkan Kemampuan Beradaptasi
              dapat Menguntungkan Kelestarian Hidup Suatu Organisme”.
         2. Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil kegiatan
              tersebut. Adapun kelompok lain diminta menanggapinya.
     C. Penutup
         Guru membimbing siswa untuk dapat menyimpulkan keuntungan dan
         kerugian yang diperoleh suatu jenis makhluk hidup akibat adanya keane-
         karagaman makhluk hidup.
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru merangsang siswa dengan menunjukkan macam-macam gambar taman
         nasional, kebun binatang, atau daerah cagar alam yang ada di Indonesia.
         Selanjutnya, guru bertanya tentang manfaat sumber daya alam serta cara
         pelestariannya.
     B. Kegiatan Inti
         1. Guru meminta siswa berdiskusi tentang keanekaragaman sumber daya
              alam hayati di Indonesia dan upaya pelestariannya.
         2. Siswa mempresentasikan konsep-konsep penting yang ditemukan
              tentang hal tersebut.


     RPP Fakta Biologi SMP 1
   C. Penutup
       1. Guru membimbing siswa merangkum tentang pentingnya keaneka-
          ragaman, manfaat, dan usaha pelestarian terhadap sumber daya alam
          hayati di Indonesia.
       2. Guru memberi tugas siswa untuk menanam salah satu jenis tumbuhan
          langka dan membuat laporan hasil.
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.
   B. Kegiatan Inti
       1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh menit.
       2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
          bahan ulangan harian.
   C. Penutup
       Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V. Sumber/Alat/Bahan Pembelajaran
   Sumber/alat/bahan pembelajaran berupa:
   A. buku Jelajah Fakta Biologi 1, Tiga Serangkai, halaman 135–154;
   B. lingkungan sekitar sekolah.
VI. Penilaian
   Tes Tertulis
   1. Jelaskan manfaat keanekaragaman bagi kelangsungan makhluk hidup suatu
       spesies.
   2. Jelaskan manfaat sumber daya alam hayati dalam bidang ekonomi.
   3. Berikan dua contoh kegiatan manusia yang berdampak negatif terhadap
       lingkungan.
   4. Sebutkan usaha-usaha manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya
       alam hayati.
   5. Jelaskan manfaat sumber daya alam hayati bagi lingkungan.

            Mengetahui,                     Dilaksanakan, ............................
           Kepala Sekolah                         Guru IPA (Biologi)



    (___________________)                       (___________________)
    NIP. ................................       NIP. ................................




                                                           RPP Fakta Biologi SMP 1       
             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran             : IPA (Biologi)
Kelas/Semester             : VII/2
Pertemuan Ke-              : 28–30
Alokasi Waktu              : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi         : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
Kompetensi Dasar           : 7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia
                                  terhadap lingkungan.
Indikator                  : •    Memperkirakan hubungan ukuran populasi penduduk
                                  dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih.
                             •    Memperkirakan hubungan ukuran populasi penduduk
                                  dengan kebutuhan pangan.
                             •    Memperkirakan hubungan ukuran populasi penduduk
                                  dengan ketersediaan lahan.
                             •    Menjelaskan pengaruh peningkatan populasi penduduk
                                  terhadap kerusakan lingkungan.
I. Tujuan Pembelajaran
     Siswa mampu
     A. menjelaskan sifat saling ketergantungan untuk memperkirakan pengaruh
         kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan;
     B. menjelaskan sejarah pertumbuhan penduduk;
     C. menghitung angka pertambahan penduduk;
     D. menyimpulkan faktor-faktor yang memengaruhi dinamika penduduk;
     E. menghitung persentase pertambahan penduduk;
     F. menjelaskan pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap persediaan
         udara dan air bersih;
     G. menjelaskan pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap kebutuhan
         lahan pertanian;
     H. menjelaskan pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap kerusakan
         lingkungan.
II. Materi Pokok
     •    Dinamika penduduk.
     •    Dampak peningkatan kepadatan penduduk.
III. Metode Pembelajaran
     Metode yang digunakan adalah
     A. eksplorasi pada sumber bacaan dan berbagai sumber dan relevan;
     B. diskusi tentang faktor-faktor yang memengaruhi dinamika penduduk;



       RPP Fakta Biologi SMP 1
   C. pemecahan masalah menghitung pertumbuhan penduduk dan kepadatan
      penduduk.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberi apersepsi kepada siswa dengan menayangkan sebuah gam-
       bar penduduk yang padat pada suatu area. Kemudian, guru menanyakan
       pendapat siswa bagaimana keadaan penduduk di area tersebut dan siswa
       diminta menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi kepadatan penduduk.
       Selanjutnya, guru memberikan motivasi dengan memberikan pertanyaan,
       ”Apakah pengaruh negatif dan positif dari kepadatan penduduk?”
   B. Kegiatan Inti
       1. Guru meminta siswa membaca buku siswa yang menguraikan tentang
           pertumbuhan penduduk dan faktor-faktor yang memengaruhi pertum-
           buhan penduduk di Indonesia.
       2. Siswa menggarisbawahi konsep-konsep penting tentang materi tersebut
           dan menuliskan konsep-konsep tersebut di buku tugas.
       3. Siswa membuat pertanyaan dan jawaban berdasarkan konsep penting
           yang ditulis.
       4. Siswa diminta mendikusikan pengertian dinamika penduduk.
       5. Siswa diminta menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi dinamika
           penduduk.
       6. Siswa diminta mencari informasi tentang sejarah pertumbuhan pen-
           duduk Indonesia.
       7. Siswa memecahkan masalah tentang pertumbuhan penduduk yang
           diberikan guru.
       8. Pada bagian akhir, guru memantapkan pemahaman siswa dengan pene-
           gasan tentang faktor-faktor yang memengaruhi dinamika penduduk
           serta penggunaan rumus Pt = Po(1 + r)n untuk menghitung pertumbuhan
           penduduk.
       9. Siswa diminta menghitung persentase pertambahan penduduk.
   C. Penutup
       Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran dengan tanya
       jawab kepada siswa.
   Pertemuan Ke-
   A. Pendahuluan
       Guru memberi apersepsi kepada siswa dengan pertanyaan tentang usaha-
       usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Selanjutnya, guru




                                                    RPP Fakta Biologi SMP 1   
         memberi motivasi kepada siswa untuk memperkirakan apa yang akan
         terjadi pada lingkungan, jika manusia dengan segala cara berusaha untuk
         memenuhi kebutuhan hidup.
     B. Kegiatan Inti
         1. Siswa diminta menguraikan tentang dampak peningkatan kepadatan
              penduduk terhadap lingkungan.
         2. Guru meminta siswa menyebutkan konsep penting yang berhubungan
              dengan dampak peningkatan kepadatan penduduk.
         3. Guru menunjuk wakil siswa menuliskan konsep-konsep penting pada
              papan tulis.
         4. Guru meminta siswa membuat pertanyaan berdasarkan konsep penting
              yang ditulis.
         5. Siswa diminta mendiskusikan konsep-konsep penting yang berkaitan
              dengan pengaruh peningkatan populasi manusia terhadap sumber air,
              persediaan udara bersih, kebutuhan lahan, ketersediaan pangan, dan
              kerusakan lingkungan.
     C. Penutup
         1. Guru membimbing siswa merangkum materi pelajaran.
         2.	 Guru	memberi	PR	kepada	siswa	tentang	hubungan	pertambahan	pen-
              duduk dengan kebutuhan pangan.
     Pertemuan Ke-0
     A. Pendahuluan
         Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.
     B. Kegiatan Inti
         1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh menit.
         2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
              bahan ulangan harian.
     C. Penutup
         Guru mengumpulkan hasil ulangan.
V. Sumber/Alat/Bahan Pembelajaran
     Sumber/alat/bahan pembelajaran berupa:
     A. buku Jelajah Fakta Biologi 1, Tiga Serangkai, halaman 155–170;
     B. lingkungan sekitar sekolah.
VI. Penilaian
     Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
     A. Tes Tertulis
         1. Jelaskan apa yang dimaksud dinamika penduduk.
         2. Sebutkan faktor-faktor yang memengaruhi dinamika penduduk.



     RPP Fakta Biologi SMP 1
          3. Pada tahun 1971 pertumbuhan penduduk Indonesia kira-kira 2,3% tiap
              tahun, apakah artinya?
          4. Jumlah penduduk pada suatu kota adalah 850.000 jiwa. Jika tingkat
              pertumbuhan penduduk tiap tahun adalah 1,3%, berapa jumlah pen-
              duduk kota itu 10 tahun yang akan datang?
          5. Sebutkan dampak yang terjadi akibat dari peningkatan kepadatan pen-
              duduk.
          6. Bagaimana sejarah pertumbuhan penduduk di Indonesia?
          7. Apa hubungan antara jumlah penduduk dengan jumlah udara bersih
              yang menipis?
          8. Mengapa persediaan pangan dapat habis apabila jumlah penduduk
              meningkat?
          9. Jelaskan pengaruh peningkatan populasi penduduk terhadap kerusakan
              lingkungan.
          10. Bagaimana cara mengatasi peningkatan pertumbuhan penduduk?
       B. Penilaian Kinerja
          Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
          satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.
          Format penilaian kinerja sebagai berikut.
          Hari/Tanggal        : ....
          Kelas/Semester      : ....
          Judul Kegiatan      : Dampak Peningkatan Kepadatan Penduduk

                                        Aspek Penilaian
                           Keterampil- Keterampilan Keterampilan
No.          Nama          an Bertanya Menggaris- Merangkum Jumlah
                              (0–0)      bawahi       (0–0)
                                          (0–0)
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
dst.




                                                        RPP Fakta Biologi SMP 1   
Keterangan
1. Keterampilan bertanya:
    • merumuskan 5 pertanyaan dengan baik skor 30;
    • merumuskan 4 pertanyaan dengan baik skor 24;
    • merumuskan 3 pertanyaan dengan baik skor 18;
    • merumuskan 2 pertanyaan dengan baik skor 12;
    • merumuskan 1 pertanyaan dengan baik skor 6.
2. Keterampilan menggarisbawahi:
    • menggarisbawahi 5 konsep penting dengan baik skor 20;
    • menggarisbawahi 4 konsep penting dengan baik skor 15;
    • menggarisbawahi 3 konsep penting dengan baik skor 12;
    • menggarisbawahi 2 konsep penting dengan baik skor 8.
3. Keterampilan merangkum konsep penting:
    • merumuskan 5 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 50;
    • merumuskan 4 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 40;
    • merumuskan 3 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 30;
    • merumuskan 2 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 20;
    • merumuskan 1 rangkuman konsep penting dengan baik dan benar skor 10;
    • tidak dapat merumuskan rangkuman dengan baik dan benar skor 0.




             Mengetahui,                     Dilaksanakan, ............................
            Kepala Sekolah                         Guru IPA (Biologi)




     (___________________)                       (___________________)
     NIP. ................................       NIP. ................................




0     RPP Fakta Biologi SMP 1
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA (Biologi)
Kelas/Semester       : VII/2
Pertemuan Ke-        : 31–34
Alokasi Waktu        : 8 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
Kompetensi Dasar     : 7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan
                            lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan keru-
                            sakan lingkungan.
Indikator            : •    Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan
                            pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan (misal-
                            nya, kondisi tanah dan keanekaragaman hayati) serta
                            upaya mengatasinya.
                       •    Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara, dan
                            tanah kaitannya dengan aktivitas manusia serta cara
                            mengatasinya.
                       •    Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan
                            kerusakan lingkungan.
I. Tujuan Pembelajaran
    Siswa mampu
    A. menyebutkan akibat dari penebangan hutan secara liar;
    B. mengusulkan upaya-upaya untuk mencegah penebangan hutan secara
        liar;
    C. menjelaskan penyebab dan efek polusi air serta tanah;
    D. menjelaskan penyebab dan efek polusi udara;
    E. mengusulkan penanggulangan pencemaran secara administratif;
    F. menyebutkan contoh peran individu dan masyarakat dalam mencegah
        pencemaran lingkungan.
II. Materi Pokok
    •   Pengawetan tanah.
    •   Pengawetan hutan.
    •   Kerusakan dan pencemaran lingkungan.
    •   Dampak pencemaran lingkungan.
    •   Penanggulangan pencemaran.
    •   Peran serta individu dalam pencegahan pencemaran lingkungan.




                                                    RPP Fakta Biologi SMP 1   
III. Metode Pembelajaran
     Metode yang digunakan adalah
     A. eksplorasi sumber bacaan yang relevan;
     B. diskusi tentang pencemaran lingkungan dan dampaknya;
     C. praktik membuktikan pengaruh pencemaran deterjen terhadap gerak buka-
        tutup insang ikan.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru memberi apersepsi dengan menunjukkan kepada siswa sebuah stoples
         yang berisi air keruh yang diambil dari suatu sungai. Selanjutnya, siswa
         diberi pertanyaan, misalnya sebagai berikut.
         1. Mengapa air dalam stoples tersebut keruh dan kotor?
         2. Apa yang terjadi jika stoples tersebut diisi ikan?
         Kemudian, guru memberikan motivasi dengan menanyakan kepada siswa
         apakah di lingkungan kita juga terjadi hal-hal berkaitan dengan pencemaran
         dan kerusakan lingkungan.
     B. Kegiatan Inti
         1. Guru meminta siswa menguraikan tentang cara pengawetan tanah dan
             hutan.
         2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang faktor-faktor yang
             mendorong manusia melakukan penebangan hutan.
         3. Siswa diarahkan untuk menemukan ide pokok yang berkaitan dengan
             macam-macam pencemaran/polusi lingkungan.
         4. Siswa diminta menemukan ide pokok dari buku bacaan yang meng-
             uraikan tentang cara-cara penanggulangan pencemaran.
         5. Siswa diminta melakukan diskusi yang membahas tentang macam-
             macam pencemaran dan cara penanggulangannya.
         6. Siswa diminta mempresentasikan hasil diskusi tentang penanggulangan
             pencemaran.
     C. Penutup
         1. Guru membimbing siswa merangkum materi pelajaran hari itu.
         2. Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat usulan kepada peme-
             rintah daerah tentang penanggulangan terhadap pencemaran udara,
             tanah, air, dan polusi suara.




     RPP Fakta Biologi SMP 1
Pertemuan Ke-
A. Pendahuluan
    Guru memberi apersepsi kepada siswa dengan pertanyaan tentang akibat
    pembuangan sabun detergen ke sungai. Selanjutnya, guru memberi motivasi
    kepada siswa dengan pertanyaan tentang macam-macam polusi.
B. Kegiatan Inti
    1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok. Tiap kelompok terdiri
        atas dua siswa.
    2. Guru meminta siswa mencari informasi tentang pencemaran air, tanah,
        udara, dan pencemaran suara, serta penanggulangannya. Kemudian,
        siswa diminta menguraikannya kembali dengan kalimatnya sendiri
        tentang hal tersebut dalam bentuk laporan.
    3. Guru meminta perwakilan siswa menuliskan hal-hal yang berkaitan
        dengan pencemaran pada buku catatan masing-masing.
    4. Guru meminta perwakilan siswa menuliskan ide pokok materi tersebut
        pada papan tulis, dan siswa lain membuat pertanyaan dan jawaban
        berdasarkan ide pokok tersebut.
C. Penutup
    1. Guru membimbing siswa merangkum materi pelajaran tentang dampak
        pencemaran air, tanah, udara, dan pencemaran suara.
    2. Guru membimbing siswa merangkum materi pelajaran tentang penang-
        gulangan pencemaran secara administratif, secara edukatif, dan secara
        teknologi.
Pertemuan Ke-
A. Pendahuluan
    Guru memberi apersepsi kepada siswa tentang macam-macam polusi dan
    penyebabnya. Selanjutnya, guru memberi motivasi kepada siswa dengan
    pertanyaan tentang partisipasi kita dalam mencegah dan menanggulangi
    pencemaran terhadap lingkungan.
B. Kegiatan Inti
    1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil. Tiap kelompok
        terdiri atas empat siswa.
    2. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan peran serta dalam
        mencegah dan menanggulangi pencemaran baik secara individu ataupun
        sebagai anggota masyarakat, kemudian mempresentasikan hasil diskusi
        di depan kelas.
    3. Guru membimbing siswa melaksanakan praktik untuk membuktikan
        pengaruh pencemaran deterjen terhadap gerak buka–tutup insang ikan.
    4. Siswa mencatat hasil pengamatan dan membuat kesimpulan.



                                                  RPP Fakta Biologi SMP 1   
     C. Penutup
         1. Guru membimbing siswa merangkum materi pelajaran.
         2.	 Guru	memberi	PR	kepada	siswa.
     Pertemuan Ke-
     A. Pendahuluan
         Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.
     B. Kegiatan Inti
         1. Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh me-
             nit.
         2. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
             bahan ulangan harian.
     C. Kegiatan Inti
         Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V. Sumber/Alat/Bahan Pembelajaran
     Sumber/alat/bahan pembelajaran berupa
     A. buku Jelajah Fakta Biologi 1, Tiga Serangkai, halaman 171–189;
     B. lingkungan sekitar sekolah.
VI. Penilaian
     Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
     A. Tes Tertulis
         1. Sebutkan lima cara yang dilakukan untuk mengawetkan hutan.
         2. Jelaskan penyebab terjadinya polusi udara dan cara menang-
             gulanginya.
         3. Jelaskan cara penanggulangan pencemaran secara edukatif.
         4. Berikan lima contoh tindakan nyata yang dapat kita lakukan untuk
             menanggulangi pencemaran.
         5. Apakah yang dimaksud dengan hujan asam? Sebutkan akibat yang
             ditimbulkan oleh hujan asam.
         6. Mengapa penebangan hutan secara liar dilarang oleh pemerintah?
         7. Benarkah penggunaan pupuk dapat menimbulkan pencemaran air?
         8. Mengapa penanggulangan pencemaran secara administratif juga perlu
             dilakukan?
         9. Apa hubungan antara aktivitas manusia menggunakan detergen dengan
             gerak buka–tutup insang ikan?
         10. Termasuk mengakibatkan pencemaran apakah hal-hal berikut ini?
             a. pembakaran sampah
             b. tinggal di dekat bandar udara




     RPP Fakta Biologi SMP 1
              c. mencuci pakaian
              d. pemupukan dengan bahan anorganik
              e. kendaraan bermotor tak terawat
       B. Penilaian Kinerja
          Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
          satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.
          Format penilaian kinerja sebagai berikut.
          Hari/Tanggal        : ....
          Kelas/Semester : ....
          Judul Kegiatan      : Membuktikan Pengaruh Pencemaran Detergen ter-
                                 hadap Gerak Buka–Tutup Insang Ikan

                                        Aspek Penilaian
                           Cara Me-     Aktivitas Presen-     Pelapor-
No.          Nama          nyiapkan      Siswa      tasi         an         Jumlah
                             Alat        (0–)   (0–0)       (0–)
                            (0–0)
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
dst.
40.


Keterangan
1. Keterampilan menyiapkan alat:
    • menyiapkan 5 alat dengan baik skor 20;
    • menyiapkan 4 alat dengan baik skor 15;
    • menyiapkan 3 alat dengan baik skor 10;
    • menyiapkan 2 alat dengan baik skor 5.
2. Keterampilan beraktivitas:
    • siswa sangat aktif beraktivitas skor 25;
    • siswa cukup aktif beraktivitas skor 15;
    • siswa kurang aktif beraktivitas skor 10;
    • siswa tidak aktif beraktivitas skor 0.




                                                        RPP Fakta Biologi SMP 1   
3. Keterampilan presentasi:
   • menyampaikan presentasi sangat baik skor 20;
   • menyampaikan presentasi cukup baik skor 10;
   • menyampaikan presentasi kurang baik skor 5;
   • menyampaikan presentasi tidak baik skor 0.
4. Keterampilan membuat laporan:
   • melaporkan 5 kesimpulan penting skor 35;
   • melaporkan 4 kesimpulan penting skor 30;
   • melaporkan 3 kesimpulan penting skor 20;
   • melaporkan 2 kesimpulan penting skor 10;
   • melaporkan 1 kesimpulan penting skor 5.



             Mengetahui,                     Dilaksanakan, ............................
            Kepala Sekolah                         Guru IPA (Biologi)




     (___________________)                       (___________________)
     NIP. ................................       NIP. ................................




     RPP Fakta Biologi SMP 1
Daftar Pustaka



Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. “Panduan Penyusunan Kurikulum
    Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006 “Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
    Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
_________. 2006. “Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
    Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
_________. 2006. “Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
    Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
    Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
    tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
    Menengah”. Jakarta.
Peraturan	Pemerintah	Republik	Indonesia	Nomor	19	Tahun	2005	tentang	Standar	
    Nasional Pendidikan.
Undang-Undang	 Republik	 Indonesia	 Nomor	 20	 Tahun	 2003	 tentang	 Sistem	
    Pendidikan Nasional.




                                                    RPP Fakta Biologi SMP 1   
Kunci Soal Evaluasi



Bab                                                                                           STRUKTUR PEREKONOMIAN
                                                                                             KABUPATEN SUMBAWA TAHUN 2005


A. 1.   c            6. d                                                                              13%        2%
                                                                                                                        8%




   2.   a            7. b                                                                                                           16%




   3.   d            8. b                                                                                                      10%


   4.   a            9. b
                                                                                       43%                              1%
                                                                                                                   4%
                                                                                                             3%




   5.   a            10. c                                                           Grafik	lingkaran
B. 1.   Gejala alam biotik terjadi aki-
        bat proses kehidupan makhluk                                                 7.500
                                                                                     7.000
        hidup.                                                                       6.750
                                                                                     6.500

     2. Contoh gejala alam biotik:                                                   6.000
                                                                                     5.500

        a. ujung batang tanaman mem-                                                 5.000
                                                                                                    22/1     23/1            24/1         25/1   26/1   27/1   28/1

            belok ke arah cahaya;
                                                                                     Grafik	garis
        b. pada awal musim hujan, po-
            pulasi serangga meningkat;                                           6. Sebab pada pengamatan secara
        c. perubahan warna air kolam                                                kualitatif, pendapat pengamat
            karena adanya ganggang;                                                 satu dapat berbeda dengan pen-
        d. tumbuhan hijau menyerap                                                  dapat pengamat yang lain. Hal
            gas CO2 dari udara pada                                                 tersebut terjadi karena kepekaan
            peristiwa fotosintesis;                                                 indra masing-masing pengamat
        e. peristiwa penyebaran pe-                                                 berbeda-beda. Adapun pada
            nyakit malaria.                                                         pengamatan kuantitatif, hasil
     3. Contoh gejala alam abiotik:                                                 yang diperoleh berdasarkan ha-
        a. tanah longsor;                                                           sil pengukuran dengan alat yang
        b. gunung meletus;                                                          mempunyai standar sama.
        c. gelombang laut;                                                       8. Tidak. Kesimpulan diambil dari
        d. peristiwa pasang surut air                                               hasil analisis data eksperimen,
            laut;                                                                   sedangkan hipotesis merupa-
        e. peristiwa terjadinya hujan.                                              kan dugaan sementara. Jadi,
     4.   1800
                                                             Crew Dispatchment
                                                                                    hipotesis dapat sesuai dengan
          1600

          1400
                                                                                    kesimpulan atau tidak sesuai
          1200

          1000                                                                      dengan kesimpulan.
                                                                                 9. Pengetahuan ilmiah adalah ilmu
          800

          600

          400
          200


                 1999   2000   2001   2002   2003   2004   2005   2006
                                                                         Year
                                                                                    yang diperoleh dengan menggu-
         Grafik	batang
                                                                                    nakan metode ilmiah. Teknologi



      RPP Fakta Biologi SMP 1
       adalah ilmu pengetahuan yang                 sentrasi rendah maka hewan
       diterapkan dalam kehidupan                   tersebut tidak akan pingsan atau
       sehari-hari.                                 akan pingsan, tetapi dalam jang-
   10. Sebab variabel kontrol dapat                 ka waktu yang cukup lama.
       digunakan sebagai pembanding             8. Dengan membuat irisan melin-
       bagi variabel bebas dalam meng-              tang setipis mungkin. Kemudi-
       analisis variabel terikat.                   an, diletakkan di kaca preparat.
                                                    Tambahkan pewarna pada irisan
Bab 
                                                    tersebut. Tutup dengan kaca
A. 1.   b              6. b
                                                    penutup.
   2.   c              7. d
                                                9. 0,5mm.
   3.   a              8. a
                                                10. Serap air dengan kertas lensa
   4.   c              9. a
                                                    yang tipis.
   5.   b              10. d
B. 1.   Lensa objektif adalah lensa         Uji Kompetensi 
        yang terletak di dekat objek,       A. 1. b                9. a
        sedangkan lensa okuler adalah           2. d               10. b
        lensa yang terletak di dekat mata       3. b               11. d
        pengamat.                               4. a               12. a
   2.   Bagian-bagian mikroskop:                5. d               13. c
        a. lensa → untuk memperbe-              6. a               14. b
             sar bayangan objek;                7. c               15. d
        b. meja mikroskop → tempat              8. a
             meletakkan preparat;           B. 1. Contoh gejala alam biotik: tum-
        c. cermin →untuk memantul-                   buhan jati menggugurkan daun,
             kan cahaya ke diafragma.                proses pelapukan kayu karena
   3.   Contoh zat yang mudah ter-                   ditumbuhi oleh jamur. Contoh
        bakar: amonium nitrat, alkohol,              gejala alam abiotik: terjadinya
        bensin, eter, aseton.                        badai, terbentuknya stalaktit dan
   4.   Gelas beker, mikroskop, buret,               stalakmit pada gua kapur.
        neraca, skalpel, mortar.                2.		 Urutan	 langkah	 metode	 il-
   5.   Sumber cahaya bagi mikroskop                 miah:
        adalah cahaya dari lampu listrik             Merumuskan masalah → me-
        atau cahaya matahari secara                  ngumpulkan data → menyusun
        tidak langsung.                              hipotesis → melakukan ekspe-
   6.   Fungsi label pada botol zat                  rimen → menarik kesimpulan.
        kimia untuk menginformasikan            3. Fungsi bagian-bagian mikros-
        sifat dari zat kimia tersebut.               kop:
   7.   Jika hanya menggunakan kloro-                a. lensa → untuk memperbe-
        form dengan jumlah dan kon-                       sar bayangan objek;



                                                         RPP Fakta Biologi SMP 1   
           b. diafagma → mengatur ba-                   memanjang; berat tubuh seekor
              nyak sedikitnya cahaya yang               sapi bertambah 0,5 kg setiap
              masuk;                                    hari; diameter batang tumbuhan
           c. revolver → memilih lensa                  sengon (albasia) bertambah
              objektif yang paling sesuai.              besar; bayi yang lahirnya 3 kg
     4.                                                 setahun kemudian menjadi 11
                                                        kg; kecambah biji kacang tanah
                                                        pada umur 2 hari panjangnya
                                                        0,5 cm menjadi 6 cm pada umur
     5. Menghirup langsung zat kimia                    6 hari.
        dalam botol tidak baik karena            5.     Ciri hidup yang terdapat pada
        ada zat kimia yang menghasil-                   hewan sangat jelas, yaitu ber-
        kan uap berbahaya bagi saluran                  gerak, memerlukan nutrisi,
        pernapasan.                                     bernapas, berkembang biak,
                                                        mengeluarkan zat sisa, memer-
Bab                                                    lukan suhu lingkungan tertentu,
A. 1.   a            9. a                               dapat beradaptasi dan memiliki
   2.   d            10. d                              kepekaan terhadap rangsang.
   3.   a            11. b                       6.     Adaptasi adalah penyesuaian
   4.   c            12. b                              diri suatu makhluk hidup terha-
   5.   b            13. b                              dap lingkungan.
   6.   d            14. b                       7.     Pertumbuhan dan perkembang-
   7.   d            15. d                              an suatu makhluk hidup biasa-
   8.   d                                               nya berjalan selaras dan seim-
B. 1.   Suatu spesies makluk hidup                      bang.
        yang tidak dapat berkembang              10.    Keringat merupakan zat sisa
        biak cepat atau lambat akan                     yang harus dibuang dari tubuh.
        mengalami kepunahan.                            Semua zat sisa dalam tubuh
     2. Tidak, gerak tumbuhan hanya                     yang tidak terbuang akan meng-
        terjadi pada bagian tertentu dan                ganggu metabolisme tubuh.
        merupakan gerak pasif. Adapun
        gerak pada hewan adalah gerak        Bab 
        aktif karena memungkinkan            A. 1.      b          6. b
        perubahan posisi tubuh.                  2.     b          7. c
     3. Peristiwa pertukaran gas CO2             3.     a          8. b
        dan O2 pada tumbuhan terjadi             4.     b          9. d
        melalui stomata pada daun dan            5.     c          10. d
        lentisel pada akar dan batang.       B.	 1.		   Untuk	 mempermudah	 dalam	
     4. Contoh makhluk hidup meng-                      mempelajari makhluk hidup.
        alami pertumbuhan: ujung akar



0        RPP Fakta Biologi SMP 1
2. Tata cara penulisan nama ilmiah       7. Ciri-ciri tumbuhan monokotil:
   makhluk hidup                            susunan akar serabut, urat daun
   a. nama makhluk hidup terdiri            melengkung atau sejajar, jumlah
        atas dua kata;                      bagian-bagian bunganya 3 atau
   b. kata pertama menunjukkan              kelipatannya.
        genus (marga), penulisan-        8. a. Hewan bertulang belakang
        nya diawali dengan huruf                 memiliki sistem peredaran
        kapital, kata kedua menun-               darah tertutup, sedangkan
        jukkan jenis, penulisan-                 hewan tak bertulang bela-
        nya diawali dengan huruf                 kang ada yang memiliki
        kecil;                                   sistem peredaran terbuka,
   c. penulisan nama ilmiah                      misalnya kelompok serang-
        makhluk hidup digaris ba-                ga.
        wahi atau dicetak miring.           b.		 Rangka	 tubuh	 hewan	 ber-
3. Ciri-ciri kingdom Fungi: memi-                tulang belakang terdapat
   liki dinding sel dari kitin, selnya           rangka dalam, sedangkan
   memiliki membran inti (eukari-                hewan tak bertulang bela-
   otik), tidak memiliki kloroplas,              kang berupa rangka luar
   berkembang biak dengan spora.                 atau tidak memiliki rangka.
4. Tumbuhan paku ada yang ber-              c. Susunan saraf hewan ber-
   daun dan ada yang tidak ber-                  tulang belakang berpusat di
   daun. Paku yang tidak berdaun                 otak, sedangkan hewan tak
   memiliki sporangium bebas ter-                bertulang belakang tidak
   letak pada buku-buku cabang.                  memiliki otak sebagai saraf
   Tumbuhan paku yang berdaun                    pusat.
   dibedakan menjadi daun berupa         9. a. ovipar adalah reproduksi
   sisik dan paku berdaun lebar.                 yang mengakibatkan telur
   Tumbuhan paku yang memiliki                   yang dikeluarkan berkem-
   daun berupa sisik sporangium                  bang dan menetas di luar
   terkumpul dalam strobilus. Paku               induk betinanya;
   berdaun lebar spora terkumpul            b. vivipar adalah reproduksi
   pada daun.                                    pada hewan yang mengaki-
5. Ciri-ciri tumbuhan berbiji ter-               batkan telur berkembang di
   buka pada dasarnya sama de-                   dalam tubuh hewan betina
   ngan tumbuhan dikotil, yaitu                  dan perkembangan janin-
   susunan akar tunggang, batang                 nya mendapat makanan dari
   bercabang, berkambium, dan                    induknya;
   pada umumnya tulang daun                 c. ovovivipar adalah repro-
   menyirip.                                     duksi yang dihasilkan de-




                                                 RPP Fakta Biologi SMP 1   
              ngan cara mengembang-           5. Ciri-ciri kelompok tumbuhan
              kan telur di dalam badan           dikotil: susunan akar tung-
              induknya, tetapi embrio            gang, memiliki biji berkeping
              tidak mendapat makanan             dua, tulang daun menyirip atau
              dari induknya.                     menjari, batang berkambium
     10.		Untuk	memudahkan	pengenalan	           sehingga dapat tumbuh membe-
          terhadap makhluk hidup.                sar, jumlah bagian bunga 4 atau
                                                 5 atau kelipatannya.
Uji Kompetensi 
A. 1. d              14. c                 Bab 
    2. b             15. b                 A. 1. a             6. c
    3. b             16. a                    2. a             7. d
    4. b             17. b                    3. d             8. a
    5. b             18. c                    4. c             9. b
    6. a             19. c                    5. c             10. a
    7. c             20. b                 B. 1. a. Inti sel;
    8. b             21. d                       b. Membran sel.
    9. d             22. d                    2. Jaringan darah merupakan con-
    10. c            23. c                       toh jaringan yang tersusun atas
    11. b            24. a                       sel-sel yang bentuk dan fungsi-
    12. b            25. a                       nya berbeda. Sel darah merah,
    13. a                                        sel darah putih, dan keping-
B. 1. Kesimpulan tidak harus sama                keping darah adalah komponen
        dengan hipotesis, karena disu-           penyusun darah manusia yang
        sun sebelum melakukan per-               bentuk dan fungsinya berbeda.
        cobaan.                               3. Contoh jaringan penyusun tubuh
    2. Meskipun robot mampu berge-               tumbuhan: jaringan meristem
        rak dan menanggapi rangsang,             berfungsi sebagai titik tumbuh
        robot tidak menunjukkan ciri-            tanaman; jaringan pengangkut
        ciri hidup yang lain, yaitu tum-         berfungsi mengangkut zat-zat
        buh dan berkembang biak.                 dalam tubuh tumbuhan, terdiri
    3. Salah satu fungsi dikotomi                atas jaringan pembuluh kayu
        adalah untuk menentukan tak-             (xilem) dan jaringan pembuluh
        son dari suatu makhluk hidup             tapis (floem); jaringan tiang
        dengan memperhatikan ciri-ciri           (palisade) merupakan jaring-
        morfologi makhluk hidup terse-           an yang banyak mengandung
        but.                                     klorofil	 dan	 berfungsi	 sebagai	
    4. Contoh penulisan nama ilmiah:             tempat berlangsunggnya fo-
        Zea mays.                                tosintesis.




     RPP Fakta Biologi SMP 1
   4. Nukleoplasma adalah cairan            yang telah mati ataupun kotoran
      yang terletak di dalam inti sel.      makhluk hidup menjadi zat-zat
      Sitoplasma adalah cairan kental       yang lebih sederhana.
      yang mengisi ruangan antara        3. Piramida makanan menggam-
      membran dan inti sel.                 barkan perbandingan massa
   5. Sistem organ pencernaan               antara produsen dengan kon-
      makanan pada manusia terdiri          sumen-konsumennya dalam
      atas mulut, kerongkongan, lam-        suatu ekosistem. Dasar piramida
      bung, usus halus, usus besar,         menggambarkan produsen, be-
      dan anus.                             berapa tingkat di atasnya secara
                                            berurutan diduduki oleh kon-
Bab 
                                            sumen I, konsumen II, dan sete-
A. 1. b             6. b
                                            rusnya. Makin tinggi tropiknya,
   2. b             7. c
                                            makin kecil massa konsumen-
   3. a             8. a
                                            nya.
   4. d             9. c
                                         4. a. Dalam jaringan makanan
   5. b             10. b
                                                 tersebut terdapat dua ma-
B. 1. Individu adalah suatu makhluk
                                                 cam produsen.
      hidup tunggal yang dapat ber-
                                            b. Konsumen primer berupa
      diri sendiri. Individu merupa-
                                                 kelinci, tikus, kijang, dan
      kan satuan makhluk hidup
                                                 burung pemakan biji.
      terkecil dalam ekosistem. Spe-
                                            c. Konsumen puncak ada tiga
      sies merupakan takson terendah
                                                 jenis hewan, yaitu ular,
      dalam sistematika klasifikasi
                                                 harimau, dan elang.
      makhluk hidup. Individu-in-
                                            d. Berdasarkan gambar jaring-
      dividu yang satu spesies dapat
                                                 jaring makanan tersebut
      mengadakan perkawinan dan
                                                 tidak ada hewan yang men-
      menghasilkan keturunan yang
                                                 duduki lebih dari satu ting-
      fertil.
                                                 katan konsumen. Namun,
   2. Produsen adalah organisme
                                                 fakta yang terjadi dalam
      berklorofil	yang	dapat	mensin-
                                                 ekosistem sebenarnya elang
      tesis makanan sendiri melalui
                                                 dapat berperan sebagai kon-
      proses fotosintesis. Konsumen
                                                 sumen II, misalnya dengan
      adalah organisme yang tidak
                                                 memakan tikus, juga dapat
      dapat membuat makanan sendiri
                                                 berperan sebaga konsumen
      dan makanannya berasal dari
                                                 III jika memangsa ular.
      makhluk hidup lainnya. Pe-
                                            e. Jika manusia dihubung-
      ngurai atau dekomposer adalah
                                                 kan dengan jaring-jaring
      organisme yang menguraikan
                                                 makanan akan menduduki
      sisa tubuh makhluk hidup lain
                                                 konsumen puncak.



                                                 RPP Fakta Biologi SMP 1   
     5. Bentuk-bentuk energi yang                       oleh ganggang hijau dan
        berkaitan dengan aktivitas makh-                jamur yang membentuk
        luk hidup atara lain energi otot,               lumut kerak tersebut.
        energi kimia, energi cahaya, dan           b. Ikan remora mendapatkan
        energi panas.                                   sisa makanan dari ikan hiu,
     6. Campur tangan manusia dapat                     sedangkan ikan hiu tidak
        merusak keseimbangan eko-                       dirugikan atau terganggu
        sistem, misalnya penggunaan                     karena diikuti oleh ikan
        pestisida secara berlebihan                     remora.
        dapat mematikan cacing tanah               c. Rafflesia sp. menyerap zat-
        dan mikrob tanah serta hewan                    zat makanan dari tumbuhan
        lain yang bermanfaat.                           inang sehingga merugikan
     7. Simbiosis mutualisme adalah                     tumbuhan inang.
        hubungan antara dua atau lebih         9. Adanya bakteri Rhizobium pada
        organisme yang bersifat erat               akar tanaman kacang-kacang-
        dan saling menguntungkan.                  an dapat menyuburkan tanah
        Simbiosis komensalisme adalah              karena bakteri tersebut dapat
        hubungan antara organisme                  mengikat nitrogen dari udara ke
        yang salah satu pihak mendapat             dalam tanah.
        keuntungan, sedangkan pihak            10. Pada umumnya, simbiosis para-
        yang lain tidak mendapatkan                sitisme merugikan manusia.
        keuntungan maupun kerugian.                Namun, ada beberapa contoh
        Simbiosis parasitisme adalah               simbiosis parasitisme yang
        hubungan antarorganisme yang               menguntungkan misalnya, be-
        salah satu pihak mendapatkan               nalu pada tanaman tertentu
        keuntungan, sedangkan pihak                dapat dijadikan obat.
        yang lain dirugikan.
                                            Bab 
     8. a. Konsumen primer berupa
                                            A. 1.   b            6. c
             kelinci, tikus, dan burung
                                               2.   d            7. d
             pemakan biji. Jamur yang
                                               3.   a            8. a
             bersimbiosis dengan gang-
                                               4.   b            9. a
             gang melindungi sel-sel
                                               5.   d            10. d
             ganggang hijau dari keru-
                                            B. 1.   Contoh keanekaragaman antara
             sakan serta menyediakan
                                                    individu-individu sejenis:
             air untuk fotosintesis gang-
                                                    a. kucing ada yang berekor
             gang hijau. Ganggang hi-
                                                        panjang dan ada yang ber-
             jau melakukan fotosintesis
                                                        ekor pendek;
             menghasilkan makanan
                                                    b. tumbuhan sepatu ada yang
             yang digunakan bersama
                                                        memiliki mahkota bunga



     RPP Fakta Biologi SMP 1
              berwarna merah, putih, dan  11. b               19. c
              ungu.                       12. –               20. a
    2. Makin tinggi keanekaragaman        13. c               21. b
         suatu jenis makhluk hidup,       14. d               22. c
         makin besar peluang dalam        15. a               23. a
         mempertahankan kelangsungan      16. –               24. b
         hidupnya.                        17. a               25. d
    3. Sapi yang hidup di daerah berik-   18. b
         lim panas lebih banyak yang B. 1. Contoh keanekaragaman jenis
         berambut putih sebab warna pu-        hewan adalah ayam kampung
         tih banyak memantulkan panas          ada yang berbulu warna hitam
         sehingga tubuh tahan terhadap         dan ada yang berbulu warna
         iklim panas.                          putih.
    4.		 Usaha	 yang	 dilakukan	 untuk	   2. a. Jaringan adalah sekelompok
         melestarikan hewan dan tum-                sel yang memiliki bentuk
         buhan langka: mendirikan suaka             da fungsi sama.
         alam atau cagar alam, suaka           b. Organ adalah sekelom-
         margasatwa, kebun raya, taman              pok jaringan yang saling
         laut, dan taman nasional serta             berhubungan dan saling
         mengeluarkan undang-ungang                 berinteraksi untuk dapat
         perburuan.                                 melakukan fungsi tertentu.
    5.		 Revolusi	hijau	adalah	pengem-             nukleus nukleolus
         bangan teknologi pertanian       3.                  retikulum endoplasma
         untuk meningkatkan produksi
         pangan.	 Revolusi	 biru	 adalah	
         pengembangan teknologi untuk
         memenuhi kebutuhan pangan.                                 lisosom
    7. Anoa terletak di Sulawesi, yaitu              mitokondria
                                                 sentriol  membran sel
         kawasan Indonesia Timur.
    10. Hal-hal yang tidak boleh di-      4. Karena tumbuhan hijau mampu
         lakukan ketika berada taman           memproduksi makanan sendiri
         nasional.                             melalui proses fotosintesis.
Uji Kompetensi                           5.		 Rantai	 makanan	 adalah	 peris-
A. 1. c               6. a                     tiwa makan dan dimakan dalam
    2. b              7. b                     suatu urutan tertentu. Beberapa
    3. a              8. d                     rantai makanan yang saling
    4. c              9. d                     berhubungan akan membentuk
    5. b              10. b                    jaring-jaring makanan.




                                                       RPP Fakta Biologi SMP 1   
Bab                                               yang dibutuhkan akan menim-
A. 1.   a            6. c                          bulkan masalah.
   2.   c            7. d                     4. Peningkatan jumlah penduduk
   3.   d            8. a                          akan meningkatkan eksploitasi
   4.   d            9. a                          terhadap sumber daya alam yang
   5.   b            10. c                         pada akhirnya dapat menim-
B. 1.   Migrasi penduduk meliputi:                 bulkan kerusakan lingkungan.
        a. Emigrasi artinya perpindah-        5.		 Usaha	 yang	 dilakukan	 peme-
            an penduduk keluar dari                rintah agar tercapai swasemba-
            suatu negara untuk menetap             da	 pangan:	 ekstensifikasi	 per-
            di negara tujuannya.                   tanian; meningkatkan teknologi
        b. Imigrasi artinya perpindah-             pertanian, peternakan, dan peri-
            an masuk penduduk dari                 kanan; meningkatkan persedi-
            negara lain ke dalam suatu             aan bahan makanan; mengubah
            negara.                                sikap dan cara mengonsumsi
        c. Transmigrasi artinya per-               makanan;	diversifikasi	tanaman	
            pindahan penduduk antar-               dan lahan pertanian.
            pulau atau wilayah dalam
                                           Bab 
            suatu negara.
                                           A. 1. d            6. d
        d.	 Urbanisasi	 artinya	 perpin-
                                              2. c            7. c
            dahan penduduk dari desa
                                              3. c            8. b
            ke kota.
                                              4. c            9. b
        e. Jaringan adalah sekelom-
                                              5. d            10. d
            pok sel yang memiliki ben-
                                           B. 1. Hujan asam adalah turunnya
            tuk dan fungsi sama.
                                                 hujan ke permukaan bumi yang
     2. a. Pertambahan penduduk
                                                 mengandung asam sulfat mau-
            selama dasawarsa tersebut
                                                 pun asam nitrat.
            adalah 27 juta jiwa.
                                              2. Efek rumah kaca adalah pening-
        b. Persentase pertumbuhan
                                                 katan suhu rata-rata permukaan
            penduduk selama 10 tahun
                                                 bumi.
            = 27 juta/179.300.000 ×
                                              3. Polutan dari limbah pertanian
            100% = 15%.
                                                 antara lain pestisida yang di-
     3. Dengan bertambahnya pen-
                                                 gunakan untuk membunuh
        duduk secara cepat akan mem-
                                                 hama dan larutan pupuk organik
        butuhkan banyak sarana pen-
                                                 dalam air dengan kadar cukup
        didikan dan lapangan pekerjaan.
                                                 tinggi.
        Jika penyediaan sarana pen-
                                              4. Penanggulangan pencemaran
        didikan dan lapangan pekerjaan
                                                 secara edukatif, antara lain
        tidak seimbang dengan jumlah
                                                 memasukkan pengetahuan ten-



      RPP Fakta Biologi SMP 1
     tang lingkungan hidup ke dalam       9. Gas karbon monoksida (CO)
     kurikulum sekolah dan meng-              lebih berbahaya daripada CO2
     adakan penyuluhan kepada                 karena mengganggu hemo-
     masyarakat tentang pentingnya            globin sebagai pengikat oksigen
     menjaga kelestarian lingkung-            dalam tubuh. Kadar CO dalam
     an.                                      darah 70–80% menyebabkan
5.   Hujan asam dapat terjadi karena          kematian.
     reaksi antara gas sulfur oksida      10. Karena Planaria hanya dapat
     (SO2) dengan titik air (H2O) di          hidup di perairan yang belum
     atmosfer membentuk asam sul-             tercemar.
     fat (H2SO4), dapat juga berasal
                                      Uji Kompetensi 
     dari reaksi antara gas nitrogen
                                      A. 1. b              16. c
     dioksida (NO2) dengan titik air
                                          2. a             17. b
     yang membentuk asam nitrat.
                                          3. c             18. d
     Asam sulfat maupun asam nitrat
                                          4. b             19. c
     yang terbentuk di atmosfer jika
                                          5. a             20. b
     bergabung dengan hujan maka
                                          6. c             21. d
     terjadilah hujan asam.
                                          7. b             22. b
6.   Akibat hujan asam produksi
                                          8. a             23. b
     pertanian merosot, logam yang
                                          9. a             24. –
     terkena hujan asam mudah
                                          10. d            25. a
     berkarat dan bangunan menjadi
                                          11. c            26. b
     cepat aus dan rusak.
                                          12. c            27. b
7.   Efek rumah kaca disebabkan
                                          13. a            28. d
     oleh peningkatan CO 2 di at-
                                          14. d            29. d
     mosfer. Meningkatnya CO 2
                                          15. a            30. d
     di atmosfer menyebabkan ca-
                                      B.	 1.	 Revolusi	 biru	 adalah	 pengem-
     haya matahari yang masuk ke
                                              bangan teknologi untuk me-
     permukaan bumi tidak dapat
                                              manfaatkan sumber daya hayati
     dipantulkan lagi ke angkasa.
                                              laut terutama guna memenuhi
     Akibatnya suhu permukaan
                                              kebutuhan pangan.
     bumi meningkat.
                                          2. Jaringan yang berfungsi sebagai
8.   Limbah pertanian yang berupa
                                              titik tumbuh tanaman adalah
     pupuk yang terlarut dalam air
                                              jaringan meristem. Pada tumbuh-
     dapat terbawa ke sungai atau
                                              an monokotil jaringan meristem
     danau yang menyebabkan eu-
                                              terletak pada ujung akar dan
     trofikasi.	Akibatnya,	permukaan	
                                              ujung batang. Pada kelompok
     perairan seperti danau tertutup
                                              tumbuhan dikotil dan tumbuh-
     oleh tumbuhan, misalnya en-
                                              an terbuka jaringan meristem
     ceng gondok.



                                                  RPP Fakta Biologi SMP 1   
        terletak pada ujung akar, ujung      4. Contoh jaring-jaring makanan.
        batang, dan kambium.                              ulat           burung
     3. a. Pencemaran air, penyebab:
             limbah industri, limbah ru-         jagung          tikus     ular              elang
             mah tangga, limbah perta-
             nian, dan penggunaan racun                   ayam                    pengurai
                                                                         (misal : cacing, jamur dll)
             untuk menangkap ikan.
        b. Pencemaran tanah, penye-          5. Meningkatnya populasi manusia
             babnya: sampah organik             akan menyebabkan kebutuhan
             maupun anorganik yang              perumahan meningkat. Hal ini
             berasal dari industri, pasar,      akan menyebabkan sebagian
             rumah tangga serta kegiatan        lahan pertanian dialihfungsikan
             peternakan dan pertanian.          menjadi daerah pemukiman.
        c. Polusi udara, penyebabnya:
             gas karbon dioksida, kar-
             bon monoksida, gas sulfur
             oksida dan gas nitrogen
             oksida.
        d. Pencemaran suara, penye-
             babnya: bunyi mesin ken-
             daraan bermotor dan bunyi
             pesawat jet.




     RPP Fakta Biologi SMP 1

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:174
posted:6/29/2012
language:Malay
pages:72