Docstoc

RPP Eksplorasi Alam SMP 2

Document Sample
RPP Eksplorasi Alam SMP 2 Powered By Docstoc
					Budi Purwanto
Arinto Nugroho




MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)




Eksplorasi
Ilmu Alam
untuk Kelas VIII SMP dan MTs
                                                 2
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
                        MODEL
                         Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                         Pembelajaran (RPP)




                         untuk Kelas VIII SMP dan MTs




                         Penulis                : Budi Purwanto
                                                  Arinto Nugroho
                         Editor                 : Agus dan Ria
                         Penata letak isi       : Ari Widodo
                         Tahun terbit           : 2009
                         Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

                         Preliminary              : iv
                         Halaman isi              : 104 hlm.
                         Ukuran buku              : 14,8 x 21 cm




Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                        © Hak cipta dilindungi
                                                                             oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                          	   All	rights	reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
                                                                         Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
                                                                         PT Tiga Serangkai Pustaka
   memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
                                                                         Mandiri
   dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
                                                                         Jalan Dr. Supomo 23 Solo
   denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
                                                                         Anggota IKAPI No. 19
   penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                         Tel. 0271-714344,
   Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
                                                                         Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,                  http://www.tigaserangkai.com
   memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu             e-mail: tspm@tigaserangkai.
   ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait      co.id
   sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
                                                                         Dicetak oleh percetakan
   penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                         PT Tiga Serangkai Pustaka
   Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
                                                                         Mandiri
Kata Pengantar



     Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan
menggunakan buku Eksplorasi Ilmu Alam terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Semoga buku tersebut dapat meningkatkan hasil dari Proses Belajar Mengajar (PBM)
secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia
(SDM) melalui jalur formal (SMP/MTs). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerin-
tah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh
guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami
kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat
pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) untuk mata pelajaran IPA.
     Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebu-
tuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan
kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif
untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan Model
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model
silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan
dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian
dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang
secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.
     Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih terdapat kekurangan. Oleh karena itu,
kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan
kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini,
guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran,
yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

                                                           Solo, Januari 2009

                                                           Penulis




                                                                                   iii
Daftar Isi



Kata Pengantar ________________________________________________    iii
Daftar Isi _____________________________________________________   iv

Silabus ______________________________________________________      1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran _______________________________   11

Daftar Pustaka ________________________________________________    83
Kunci Soal Uji Kompetensi ______________________________________   84




iv
                                                                                                        Silabus
                            Nama Sekolah             :   SMP/MTs ....
                            Mata Pelajaran           :   IPA
                            Kelas/Semester           :   VIII/1
                            Standar Kompetensi       :   1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
                            Alokasi Waktu            :   34 jam pelajaran (17 × pertemuan)

                                                              Materi                                                                                                       Alokasi    Sumber/Alat/
                             No.    Kompetensi Dasar                             Kegiatan Pembelajaran                      Indikator                     Penilaian
                                                           Pembelajaran                                                                                                    Waktu      Bahan Belajar
                             (1)           (2)                 (3)                          (4)                                 (5)                          (6)             (7)            (8)

                            1.     1.1 Menganalisis      Pertumbuhan dan   •	 Menjelaskan pengertian dari        •	 Menyimpulkan perbedaan           •	 Jenis tagihan:    6 jam       •	 Buku Eksplo­
                                       pentingnya per-   Perkembangan         pertumbuhan dan perkembangan.         antara pertumbuhan dan              - Kuis            pelajaran      rasi Ilmu
                                       tumbuhan dan                        •	 Menjelaskan perbedaan antara          perkembangan pada mahkluk           - Tugas individu                 Alam 2, Tiga
                                       perkembangan                           pertumbuhan dan perkembangan.         hidup.                           •	 Bentuk instrumen:                Serangkai
                                       pada makhluk                        •	 Menjelaskan faktor-faktor yang     •	 Membandingkan pertumbuhan           - Uraian objektif             •	 Lingkungan
                                       hidup.                                 memengaruhi pertumbuhan dan           beberapa macam tumbuhan             - Uraian bebas                   sekitar
                                                                              perkembangan makhluk hidup.           berdasarkan titik tumbuh.
                                                                           •	 Menjelaskan perbedaan antara       •	 Membandingkan metagenesis
                                                                              metamorfosis dan metagenesis.         dengan metamorfosis.
                                                                           •	 Menjelaskan pertumbuhan pada       •	 Menjelaskan faktor-faktor yang
                                                                              beberapa jenis tumbuhan.              memengaruhi pertumbuhan
                                                                                                                    dan perkembangan makhluk
                                                                                                                    hidup.

                            2.     1.2 Mendeskrip-       Pertumbuhan dan   •	 Menyebutkan urutan tahap           •	 Mengurutkan tahap-tahap          •	 Jenis tagihan:    4 jam       •	 Buku Eksplo­
                                       sikan tahapan     Perkembangan         perkembangan manusia mulai            perkembangan manusia.               - Kuis            pelajaran      rasi Ilmu
                                       perkembangan      pada Manusia         dari balita, remaja, dewasa, dan   •	 Mendeskripsikan ciri-ciri           - Tugas individu                 Alam 2, Tiga
                                       manusia.                               manula.                               remaja yang mengalami pu-        •	 Bentuk instrumen:                Serangkai
                                                                           •	 Mendeskripsikan ciri-ciri remaja      bertas, termasuk menstruasi         - Uraian objektif             •	 Lingkungan
                                                                              laki-laki dan perempuan.              pada perempuan.                     - Uraian bebas                   sekitar




RPP Eksplorasi Alam SMP 2


                            (1)           (2)                  (3)                        (4)                                  (5)                        (6)             (7)           (8)

                            3.    1.3 Mendeskripsikan   Sistem Gerak     •	 Menyebutkan organ penyusun            •	 Membandingkan macam organ •	 Jenis tagihan:       6 jam      •	 Buku Eksplo­
                                      sistem gerak      pada Manusia        sistem gerak pada manusia.               penyusun sistem gerak pada      - Tugas kelompok pelajaran      rasi Ilmu
                                      pada manusia                       •	 Menjelaskan perbedaan fungsi tu-         manusia.                        - Tugas individu                Alam 2, Tiga
                                      dan hubungan-                         lang rawan, tulang keras, otot, dan   •	 Membedakan fungsi tulang,    •	 Bentuk instrumen:               Serangkai
                                      nya dengan                            sendi sebagai penyusun rangka            otot, dan sendi sebagai         - Laporan kerja              •	 Lingkungan
                                      kesehatan.                            tubuh.                                   penyusun sistem gerak pada        praktik                       sekitar
                                                                         •	 Menyebutkan macam-macam                  manusia.                        - Uraian bebas
                                                                            sendi dan fungsinya.                  •	 Mengidentifikasi macam sendi
                                                                         •	 Menyebutkan kelainan dan                 dan fungsinya.
                                                                            penyakit yang berkaitan dengan        •	 Mendata contoh kelainan dan
                                                                            tulang dan otot serta upaya untuk        penyakit yang terkait dengan
                                                                            mengatasinya.                            tulang dan otot yang biasa
                                                                                                                     dijumpai dalam kehidupan
                                                                                                                     sehari-hari.




RPP Eksplorasi Alam SMP 2
                            4.    1.4 Mendeskrip-       Sistem Pencer-   •	 Mendeskripsikan jenis makanan         •	 Membedakan antara saluran   •	 Jenis Tagihan:    6 jam       •	 Buku Eksplo­
                                      sikan sistem      naan Makanan        berdasarkan kandungan zat yang           pencernaan dan kelenjar        - Tugas individu  pelajaran      rasi Ilmu
                                      pencernaan        pada Manusia        ada di dalamnya.                         pencernaan sebagai penyusun    - Tugas kelompok                 Alam 2, Tiga
                                      pada manusia                       •	 Menjelaskan fungsi makanan bagi          sistem pencernaan pada      •	 Bentuk instrumen:                Serangkai
                                      dan hubungan-                         manusia, termasuk pentingnya ASI         manusia.                       - Performans                  •	 Lingkungan
                                      nya dengan                            bagi bayi.                            •	 Mendeskripsikan jenis          - Laporan kerja                  sekitar
                                      kesehatan.                         •	 Membedakan antara saluran                makanan berdasarkan              praktik
                                                                            pencernaan dan kelenjar pencer-          kandungan zat yang ada di      - Uraian bebas
                                                                            naan sebagai penyusun sistem             dalamnya.
                                                                            pencernaan pada manusia.
                                                                         •	 Membandingkan pencernaan me-
                                                                            kanik dan kimiawi serta fungsinya
                                                                            bagi tubuh.
                                                                         •	 Menyebutkan contoh kelainan dan
                                                                            penyakit pada sistem pencer-
                                                                            naan yang biasa dijumpai dalam
                                                                            kehidupan sehari-hari dan upaya
                                                                            mengatasinya.
                             (1)           (2)                (3)                         (4)                                  (5)                          (6)             (7)           (8)

                            5.     1.5 Mendeskrip-     Sistem Perna-      •	 Menyebutkan organ penyusun         •	 Menjelaskan macam organ          • Jenis tagihan:    6 jam       •	 Buku Eksplo­
                                       sikan sistem    pasan pada            sistem pernapasan pada manusia.       penyusun sistem pernapasan         - Tugas individu  pelajaran      rasi Ilmu
                                       pernapasan      Manusia            •	 Membandingkan proses inspirasi        pada manusia.                      - Tugas kelompok                 Alam 2, Tiga
                                       pada manusia                          dan ekspirasi pada proses perna-   •	 Membandingkan proses             • Bentuk instrumen:                Serangkai
                                       dan hubungan-                         pasan.                                inspirasi dan proses ekspirasi     - Uraian bebas                •	 Lingkungan
                                       nya dengan                         •	 Menyebutkan kelainan dan              pada sistem pernapasan.            - Laporan kerja                  sekitar
                                       kesehatan.                            penyakit pada sistem perna-        •	 Mendata contoh kelainan dan          praktik                     •	 Charta sistem
                                                                             pasan yang biasa dijumpai dalam       penyakit pada sistem perna-                                         pernapasan
                                                                             kehidupan sehari-hari dan upaya       pasan yang dijumpai dalam                                        •	 Torso paru-
                                                                             mengatasinya.                         kehidupan sehari-hari.                                              paru manusia


                            6.     1.6 Mendeskripsikan Sistem Peredaran   •	 Menyebutkan macam-macam organ •	 Menjelaskan macam organ               • Jenis tagihan:    6 jam       •	 Buku Eksplo­
                                       sistem peredaran Darah pada           penyusun sistem peredaran darah     penyusun sistem peredaran            - Tugas individu  pelajaran      rasi Ilmu
                                       darah pada       Manusia              pada manusia.                       darah manusia.                       - Tugas kelompok                 Alam 2, Tiga
                                       manusia dan                        •	 Menjelaskan fungsi tiap organ    •	 Menjelaskan fungsi organ             - Ulangan harian                 Serangkai
                                       hubungannya                           penyusun sistem peredaran darah.    penyusun sistem peredaran          • Bentuk instrumen:             •	 Lingkungan
                                       dengan kese-                       •	 Menyebutkan penyakit yang           darah manusia.                       - Uraian bebas                   sekitar
                                       hatan.                                berhubungan dengan sistem        •	 Menyebutkan contoh penyakit          - Pilihan ganda               •	 Charta sistem
                                                                             peredaran darah dan upaya untuk     yang berhubungan dengan                                               peredaran da-
                                                                             mengatasinya.                       sistem peredaran darah                                                rah manusia
                                                                                                                 yang biasa dijumpai dalam
                                                                                                                 kehidupan sehari-hari.




RPP Eksplorasi Alam SMP 2


                            Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.
                            Alokasi Waktu      : 18 jam pelajaran (9 × pertemuan)

                                                                Materi                                                                                                       Alokasi    Sumber/Alat/
                             No.    Kompetensi Dasar                               Kegiatan Pembelajaran                        Indikator                   Penilaian
                                                             Pembelajaran                                                                                                    Waktu      Bahan Belajar
                             (1)            (2)                   (3)                         (4)                                   (5)                         (6)             (7)           (8)

                            7.     2.1 Mengidentifi-       Struktur dan      •	 Menjelaskan susunan dan fungsi       •	 Menjelaskan struktur organ      • Jenis tagihan:    6 jam       •	 Buku Eksplo­
                                       kasi struktur dan   Fungsi Jaringan      akar, batang, daun, bunga, buah,        dan jaringan tumbuhan.            - Tugas individu  pelajaran      rasi Ilmu
                                       fungsi jaringan     pada Tumbuhan        dan biji.                            •	 Menjelaskan fungsi organ          - Tugas kelompok                 Alam 2, Tiga
                                       pada tumbuhan.                        •	 Menjelaskan perbedaan letak             serta jaringan tumbuhan.          - Ulangan harian                 Serangkai
                                                                                epidermis, korteks, dan stele pada                                      • Bentuk Instrumen:             •	 Lingkungan
                                                                                tumbuhan.                                                                 - Uraian bebas                   sekitar
                                                                             •	 Menyebutkan fungsi jaringan                                               - Laporan kerja
                                                                                tertentu yang dijumpai pada tubuh                                           praktik




RPP Eksplorasi Alam SMP 2
                                                                                tumbuhan.                                                                 - Pilihan ganda
                                                                             •	 Membedakan fungsi pembuluh
                                                                                kayu (xilem) dan pembuluh tapis
                                                                                (floem) dalam pengangkutan.
                                                                             •	 Melakukan percobaan osmosis.

                            8.     2.2 Mendeskrip-         Fotosintesis      •	 Menunjukkan bagian daun tempat       •	 Menjelaskan unsur-unsur yang    •	 Jenis Tagihan:   4 jam       •	 Buku Eksplo­
                                       sikan proses                             berlangsungnya proses fotosinte-        diperlukan tumbuhan.               - Tugas individu pelajaran      rasi Ilmu
                                       perolehan nutrisi                        sis.                                 •	 Menjelaskan proses penye-          - Tugas kelompok                Alam 2, Tiga
                                       dan transformasi                      •	 Membuat laporan hasil percobaan         rapan air dan hara oleh         • Bentuk Instrumen:                Serangkai.
                                       energi pada                              fotosintesis.                           tumbuhan.                          - Uraian bebas               •	 Lingkungan
                                       tumbuhan hijau.                       •	 Menjelaskan faktor-faktor yang       •	 Menjelaskan proses terjadinya      - Laporan kerja                 sekitar.
                                                                                memengaruhi proses fotosintesis.        fotosintesis.                        praktik

                            9.     2.3 Mendeskripsikan     Gerak pada        •	 Menyebutkan macam-macam              •	 Menyebutkan macam-macam         •	 Jenis Tagihan:   4 jam       •	 Buku Eksplo­
                                       macam-macam         Tumbuhan             gerak pada tumbuhan.                   gerak pada tumbuhan.                - Tugas individu pelajaran      rasi Ilmu
                                       gerak pada                            •	 Membuat laporan hasil percobaan                                            - Tugas kelompok                Alam 2, Tiga
                                       tumbuhan.                                gerak pada tumbuhan.                                                    • Bentuk Instrumen:                Serangkai
                                                                                                                                                           - Uraian bebas               •	 Lingkungan
                                                                                                                                                           - Laporan kerja                 sekitar
                                                                                                                                                             praktik

                            10.    2.4 Mengidentifi-   Hama dan              •	 Menyebutkan hama pada organ          •	 Menjelaskan macam-macam         •	 Jenis Tagihan:   4 jam       •	 Buku Eksplo­
                                       kasi hama dan   Penyakit                 tumbuhan.                               hama dan penyakit pada             - Tugas individu pelajaran      rasi Ilmu
                                       penyakit pada   Tumbuhan              •	 Menyebutkan penyakit pada organ         tumbuhan.                          - Tugas kelompok                Alam 2, Tiga
                                       organ tumbuhan                           tumbuhan.                            •	 Mendata hama dan penyakit       • Bentuk Instrumen:                Serangkai
                                       yang dijumpai                                                                    pada organ tumbuhan.               - Uraian bebas               •	 Lingkungan
                                       dalam kehidupan                                                                                                     - Laporan kerja                 sekitar
                                       sehari-hari.                                                                                                          praktik
                            Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan konsep partikel materi.
                            Alokasi Waktu      : 4 jam pelajaran (2 × pertemuan)
                                                               Materi                                                                                                       Alokasi    Sumber/Alat/
                             No.    Kompetensi Dasar                              Kegiatan Pembelajaran                       Indikator                    Penilaian
                                                            Pembelajaran                                                                                                    Waktu      Bahan Belajar
                             (1)            (2)                   (3)                       (4)                                   (5)                         (6)             (7)            (8)
                            1.     3.1 Menjelaskan        Partikel Materi   •	 Menjelaskan pengertian atom, ion,   •	 Menjabarkan pengertian atom,    •	 Kuis              4 jam       •	 Buku Eksplo­
                                       konsep atom,                            dan molekul.                           ion, dan molekul serta macam-   •	 Pengamatan        pelajaran      rasi Ilmu
                                       ion, dan molekul.                    •	 Menjelaskan contoh ion dan mole-       macam model atom.                  keaktifan siswa                  Alam 2, Tiga
                                   3.2 Menghubungkan                           kul.                                •	 Menyebutkan contoh-contoh          dalam diskusi dan                Serangkai
                                       konsep atom,                         •	 Menggambarkan perbedaan mole-          ion dan molekul.                   tanya jawab                   •	 Lingkungan
                                       ion, dan molekul                        kul unsur dan molekul senyawa.      •	 Memahami gambar molekul         •	 Pengamatan:                      sekitar
                                       dengan produk                        •	 Menunjukkan contoh molekul             unsur dan molekul senyawa.         sikap dan tingkah
                                       kimia sehari-hari.                      sederhana dalam kehidupan           •	 Menyebutkan contoh molekul         laku
                                   3.3 Membandingkan                           sehari-hari.                           sederhana.                      •	 Tugas
                                       molekul unsur
                                       dan molekul
                                       senyawa


                            Standar Kompetensi : 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan
                            Alokasi Waktu      : 16 jam pelajaran (8 pertemuan)
                                                               Materi                                                                                                       Alokasi    Sumber Alat/
                             No.    Kompetensi Dasar                              Kegiatan Pembelajaran                       Indikator                    Penilaian
                                                            Pembelajaran                                                                                                    Waktu      Bahan Belajar
                             (1)            (2)                   (3)                       (4)                                   (5)                         (6)             (7)            (8)

                            1.     4.1 Mencari infor-  Bahan Kimia di       •	 Menjelaskan pengelompokan           •	 Mengelompokkan bahan-           •	 Kuis              6 jam       •	 Buku Eksplo­
                                       masi tentang    Rumah                   bahan kimia berdasarkan informasi      bahan kimia berdasarkan         •	 Pengamatan        pelajaran      rasi Ilmu
                                       kegunaan dan                            yang tertera dalam kemasan.            informasi yang tertera dalam       keaktifan siswa                  Alam 2, Tiga
                                       efek samping                         •	 Menjelaskan pengaruh pengguna-         kemasan.                           dalam diskusi dan                Serangkai
                                       bahan kimia                             an bahan kimia.                     •	 Menguraikan pengaruh               tanya jawab                   •	 Lingkungan
                                       dalam kehidupan                      •	 Menjelaskan efek samping dan           penggunaan bahan kimia.         •	 Pengamatan                       sekitar
                                       sehari-hari.                            pencegahan dari penggunaan          •	 Menyebutkan efek samping           sikap dan tingkah
                                   4.2 Mengomunika-                            bahan kimia.                           dan cara pencegahan dari           laku
                                       sikan informasi                                                                penggunaan bahan kimia.         •	 Pengamatan
                                       tentang kegu-                                                                                                     kinerja keteram-




RPP Eksplorasi Alam SMP 2
                                       naan dan efek                                                                                                     pilan peragaan
                                       samping bahan                                                                                                     dan percobaan
                                       kimia.                                                                                                         •	 Laporan
                                                                                                                                                         percobaan
                                                                                                                                                      •	 Tugas






                            (1)            (2)                    (3)                        (4)                                     (5)                            (6)             (7)            (8)

                                  4.3 Mendeskrip-         Bahan Kimia       •	 Menjelaskan contoh bahan kimia       •	 Menjabarkan fungsi bahan             •	 Kuis              6 Jam       •	 Buku Eksplo­
                                      sikan bahan         dalam Makanan        alami dalam makanan kemasan.            kimia dalam makanan.                 •	 Pengamatan        pelajaran      rasi Ilmu
                                      kimia alami dan                       •	 Menjelaskan contoh bahan kimia       •	 Menggolongkan bahan kimia               keaktifan siswa                  Alam 2, Tiga
                                      buatan yang                              buatan dalam makanan kemasan.           dalam makanan.                          dalam diskusi dan                Serangkai
                                      terdapat dalam                                                                •	 Menyebutkan batasan-batasan             tanya jawab                   •	 Lingkungan
                                      bahan makanan.                                                                   penggunaan aditif dalam              •	 Pengamatan:                      sekitar
                                                                                                                       makanan.                                sikap dan tingkah
                                                                                                                                                               laku
                                                                                                                                                            •	 Pengamatan
                                                                                                                                                               kinerja keteram-
                                                                                                                                                               pilan peragaan
                                                                                                                                                               dan percobaan
                                                                                                                                                            •	 Laporan
                                                                                                                                                               percobaan
                                                                                                                                                            •	 Tugas




RPP Eksplorasi Alam SMP 2
                            2.    4.4 Mendeskripsikan     Zat Adiktif dan   •	 Menjelaskan pengertian zat adiktif   •	 Menjabarkan pengertian zat           •	 Kuis              4 jam       •	 Buku Eksplo­
                                      sifat/pengaruh      Psikotropika         dan psikotropika.                       adiktif dan psikotropika serta       •	 Pengamatan        pelajaran      rasi Ilmu
                                      zat adiktif dan                       •	 Menjelaskan dampak negatif zat          pemanfaatannya.                         keaktifan siswa                  Alam 2, Tiga
                                      psikotropika.                            adiktif dan psikotropika.            •	 Menyebutkan dampak                      dalam diskusi dan                Serangkai
                                  4.5 Menghindarkan                         •	 Menjelaskan ciri-ciri fisik korban      negatif dan ciri-ciri fisik korban      tanya jawab                   •	 Lingkungan
                                      diri dari penga-                         ketergantungan zat adiktif dan          ketergantungan zat adiktif dan       •	 Pengamatan:                      sekitar
                                      ruh zat adiktif                          psikotropika.                           psikotropika.                           sikap dan tingkah
                                      dan psikotropika.                     •	 Menjelaskan cara pencegahan          •	 Menjabarkan cara pencegah-              laku
                                                                               dan penyembuhan korban                  an dan penyembuhan akibat            •	 Tugas
                                                                               ketergantungan.                         penggunaan zat adiktif dan
                                                                            •	 Menjelaskan penggunaan zat              psikotropika.
                                                                               adiktif dan psikotropika dalam       •	 Menyebutkan penggunaan zat
                                                                               bidang kesehatan.                       adiktif dan psikotropika dalam
                                                                                                                       bidang kesehatan.




                                          Mengetahui,                                                                                       Dilaksanakan, ....................................
                                         Kepala Sekolah                                                                                         Guru IPA


                                     (________________)                                                                                     (________________)
                                      NIP. ........................                                                                          NIP. ........................
                                                                                                        Silabus
                            Nama Sekolah              :    SMP/MTs ....
                            Mata Pelajaran            :    IPA
                            Kelas/Semester            :    VIII/2
                            Standar Kompetensi        :    5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
                            Alokasi Waktu             :    48 jam pelajaran (24 × pertemuan)

                                                                Materi                                                                                                        Alokasi    Sumber/Alat/
                             No.    Kompetensi Dasar                              Kegiatan Pembelajaran                         Indikator                    Penilaian
                                                             Pembelajaran                                                                                                     Waktu      Bahan Belajar
                             (1)            (2)                  (3)                         (4)                                   (5)                          (6)             (7)            (8)

                             1.    5.1 Mengidentifikasi    Gaya dan Hukum   •	 Menjelaskan gaya-gaya yang           •	 Menyebutkan gaya-gaya yang       •	 Kuis              12 jam      •	 Buku Eksplo­
                                       jenis-jenis gaya,   Newton              bekerja pada suatu benda.               bekerja pada suatu benda.        •	 Pengamatan        pelajaran      rasi Ilmu
                                       penjumlahan                          •	 Menguraikan konsep penjumlahan       •	 Menjabarkan konsep penjum-          keaktifan siswa                  Alam 2, Tiga
                                       gaya, dan                               dan selisih gaya sejenis baik yang      lahan dan selisih gaya sejenis      dalam diskusi dan                Serangkai
                                       pengurangannya                          searah maupun berlawanan.               searah dan berlawanan.              tanya jawab                   •	 Lingkungan
                                       pada suatu                           •	 Menjelaskan hukum-hukum              •	 Menjabarkan hukum-hukum          •	 Pengamatan:                      sekitar
                                       benda yang                              Newton mengenai gerak.                  Newton mengenai gerak.              sikap dan tingkah
                                       dikenai gaya.                        •	 Menjelaskan cara mengukur berat      •	 Melakukan pengukuran berat          laku
                                   5.2 Menerapkan                              dan massa suatu benda.                  dan masa suatu benda.            •	 Pengamatan
                                       hukum Newton                         •	 Menemukan percepatan gravitasi       •	 Mencari percepatan gravitasi        kinerja keteram-
                                       untuk menje-                            dari tabel dan grafik antara berat      dari tabel dan grafik antara        pilan peragaan
                                       laskan berbagai                         dan massa.                              berat dan massa.                    dan percobaan
                                       peristiwa dalam                      •	 Menyelidiki besar gaya gesekan       •	 Menyelidiki besar gaya gesek     •	 Laporan
                                       kehidupan seha-                         pada berbagai permukaan.                pada berbagai permukaan.            percobaan
                                       ri-hari.                             •	 Menjelaskan gaya gesek yang          •	 Menyebutkan gaya gesek           •	 Tugas
                                                                               menguntungkan dan merugikan.            yang menguntungkan dan
                                                                                                                       merugikan.




RPP Eksplorasi Alam SMP 2


                            (1)           (2)                (3)                          (4)                                 (5)                          (6)             (7)            (8)

                            2.    5.3 Menjelaskan      Energi dan Usaha   •	 Menjelaskan bentuk-bentuk energi   •	 Menyebutkan bentuk-bentuk       •	 Kuis              14 jam      •	 Buku Eksplo­
                                      hubungan ben-                          dan contohnya dalam kehidupan         energi dan contohnya dalam      •	 Pengamatan        pelajaran      rasi Ilmu
                                      tuk energi dan                         sehari-hari.                          kehidupan sehari-hari.             keaktifan siswa                  Alam 2, Tiga
                                      perubahannya,                       •	 Menjelaskan penerapan konsep       •	 Menerapkan konsep energi           dalam diskusi dan                Serangkai
                                      prinsip usaha                          energi dan perubahannya.              dan perubahannya.                  tanya jawab                   •	 Lingkungan
                                      dan energi                          •	 Menguraikan cara merancang         •	 Merancang percobaan             •	 Pengamatan:                      sekitar
                                      serta terapannya                       percobaan sederhana tentang           sederhana tentang perubahan        sikap dan tingkah
                                      dalam kehidupan                        perubahan bentuk energi.              bentuk energi.                     laku
                                      sehari-hari.                        •	 Menjelaskan perbedaan konsep       •	 Membedakan konsep energi        •	 Pengamatan
                                  5.4 Melakukan                              energi kinetik dan potensial.         kinetik dan potensial.             kinerja keteram-
                                      percobaan                           •	 Menjelaskan adanya energi          •	 Menyebutkan energi potensial       pilan peragaan
                                      tentang pesawat                        potensial dan kinetik pada suatu      dan kinetik pada suatu benda       dan percobaan
                                      sederhana dan                          benda yang bergerak.                  yang bergerak.                  •	 Laporan
                                      penerapannya                        •	 Menjelaskan konsep kekekalan       •	 Menguraikan konsep                 percobaan
                                      dalam kehidupan                        energi.                               kekekalan energi.               •	 Tugas




RPP Eksplorasi Alam SMP 2
                                      sehari-hari.                        •	 Menunjukkan hubungan usaha,        •	 Menyebutkan hubungan
                                                                             gaya, dan perpindahan.                usaha, gaya, dan perpindahan.
                                                                          •	 Menjelaskan kaitan antara energi   •	 Mengaitkan antara energi dan
                                                                             dan usaha.                            usaha.
                                                                          •	 Menjelaskan kegunaan beberapa      •	 Menyebutkan kegunaan
                                                                             pesawat sederhana yang sering         beberapa pesawat sederhana
                                                                             digunakan.                            yang sering digunakan.
                                                                          •	 Menunjukkan cara penyelesaian      •	 Menyebutkan cara penyelesai-
                                                                             masalah secara kuantitatif            an masalah secara kuantitatif
                                                                             sederhana mengenai pesawat            sederhana mengenai pesawat
                                                                             sederhana.                            sederhana.

                            3.    5.5 Menyelidiki     Tekanan             •	 Menguraikan hubungan antara        •	 Menghubungkan antara gaya,      •	 Kuis              10 jam      •	 Buku Eksplo­
                                      tekanan                                gaya, tekanan, dan luas daerah        tekanan, dan luas daerah.       •	 Pengamatan        pelajaran      rasi Ilmu
                                      pada benda                             yang dikenal gaya.                 •	 Menerapkan konsep bejana.          keaktifan siswa                  Alam 2, Tiga
                                      padat, cair,                        •	 Menerapkan konsep bejana.          •	 Menjabarkan hukum Pascal           dalam diskusi dan                Serangkai
                                      dan gas serta                       •	 Menjelaskan hukum Pascal dan          dan Archimedes melalui             tanya jawab                   •	 Lingkungan
                                      penerapannya                           Archimedes melalui percobaan          percobaan sederhana.            •	 Pengamatan:                      sekitar
                                      dalam kehidupan                        sederhana.                         •	 Menyebutkan produk teknologi       sikap dan tingkah
                                      sehari-hari.                        •	 Menunjukkan produk teknologi          sehubungan dengan konsep           laku
                                                                             sehubungan dengan konsep              benda terapung, melayang,       •	 Pengamatan
                                                                             benda terapung, melayang, dan         dan tenggelam.                     kinerja keteram-
                                                                             tenggelam.                         •	 Mencari hubungan antara            pilan peragaan
                                                                          •	 Menjelaskan hubungan antara           ketinggian tempat dengan           dan percobaan
                                                                             ketinggian tempat dengan tekanan      tekanan udara.                  •	 Laporan
                                                                             udara.                             •	 Melakukan percobaan tekanan        percobaan
                                                                          •	 Melakukan percobaan untuk             atmosfer.                       •	 Tugas
                                                                             menunjukkan tekanan atmosfer.
                            Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.
                            Alokasi Waktu      : 16 jam pelajaran (8 × pertemuan)

                                                           Materi                                                                                                       Alokasi    Sumber/Alat/
                             No.   Kompetensi Dasar                          Kegiatan Pembelajaran                        Indikator                    Penilaian
                                                        Pembelajaran                                                                                                    Waktu      Bahan Belajar
                             (1)          (2)                (3)                        (4)                                  (5)                          (6)             (7)            (8)

                             4.    6.1 Mendeskripsikan Gelombang dan   •	 Menjelaskan konsep getaran.          •	 Menguraikan konsep getaran.     •	 Kuis              12 jam      •	 Buku Eksplo­
                                       konsep getaran   Bunyi          •	 Menjelaskan cara mengukur            •	 Mengukur periode dan            •	 Pengamatan        pelajaran      rasi Ilmu
                                       dan gelombang                      periode dan frekuensi suatu             frekuensi suatu getaran.           keaktifan siswa                  Alam 2, Tiga
                                       serta parameter-                   getaran.                             •	 Menyebutkan karakteristik          dalam diskusi dan                Serangkai
                                       parameternya.                   •	 Menjelaskan karakteristik gelom-        gelombang longitudinal dan         tanya jawab                   •	 Lingkungan
                                   6.2 Mendeskripsikan                    bang longitudinal dan transversal.      transversal.                    •	 Pengamatan:                      sekitar
                                       konsep bunyi da-                •	 Menjelaskan hubungan antara          •	 Menghubungkan antara               sikap dan tingkah
                                       lam kehidupan                      kecepatan, frekuensi, dan panjang       kecepatan, frekuensi, dan          laku
                                       sehari-hari.                       gelombang.                              panjang gelombang.              •	 Pengamatan
                                                                       •	 Menjelaskan konsep gelombang         •	 Menyebutkan konsep                 kinerja keteram-
                                                                          dalam kehidupan sehari-hari.            gelombang dalam kehidupan          pilan peragaan
                                                                       •	 Menjelaskan perbedaan infrasonik,       sehari-hari.                       dan percobaan
                                                                          ultrasonik, dan audiosonik.          •	 Membedakan infrasonik,          •	 Laporan
                                                                       •	 Memaparkan karakteristik                ultrasonik, dan audiosonik.        percobaan
                                                                          gelombang bunyi.                     •	 Menyebutkan karakteristik       •	 Tugas
                                                                       •	 Menjelaskan gejala resonansi.           gelombang bunyi.
                                                                       •	 Menjelaskan perencanaan untuk        •	 Menyebutkan gejala resonansi.
                                                                          melakukan percobaan dalam            •	 Melakukan percobaan
                                                                          mengukur laju bunyi.                    mengukur bunyi.
                                                                       •	 Menjelaskan pemanfaatan dan          •	 Menyebutkan pemanfaatan
                                                                          dampak pemantulan bunyi.                dan dampak pemantulan
                                                                                                                  bunyi.




RPP Eksplorasi Alam SMP 2

                            (1)            (2)                      (3)                   (4)                                 (5)                          (6)             (7)            (8)




0
                            5.    6.3 Menyelidiki sifat-   Cahaya         •	 Menjelaskan cara melakukan        •	 Melakukan percobaan              •	 Kuis              10 jam      •	 Buku Eksplo­
                                      sifat cahaya dan                       percobaan perambatan cahaya.         perambatan cahaya.               •	 Pengamatan        pelajaran      rasi Ilmu
                                      hubungannya                         •	 Menjelaskan hukum pemantulan      •	 Menyebutkan hukum                   keaktifan siswa                  Alam 2. Tiga
                                      dengan berbagai                        melalui percobaan.                   pemantulan.                         dalam diskusi dan                Serangkai
                                      bentuk cermin                       •	 Menjelaskan hukum pembiasan       •	 Menyebutkan hukum                   tanya jawab                   •	 Lingkungan
                                      dan lensa.                             melalui percobaan.                   pembiasan.                       •	 Pengamatan:                      sekitar
                                                                          •	 Menjelaskan proses pembentukan    •	 Menyebutkan proses pemben-          sikap dan tingkah
                                                                             dan sifat-sifat bayangan lensa       tukan dan sifat-sifat bayangan      laku
                                                                             cekung dan cembung.                  lensa cekung dan cembung.        •	 Pengamatan
                                                                          •	 Menjelaskan proses terjadinya     •	 Menyebutkan proses terjadinya       kinerja keteram-
                                                                             dispresi cahaya pada pelangi.        dispresi cahaya pada pelangi.       pilan peragaan
                                                                                                                                                      dan percobaan
                                                                                                                                                   • Laporan
                                                                                                                                                      percobaan
                                                                                                                                                   •	 Tugas




RPP Eksplorasi Alam SMP 2
                            6.    6.4 Mendeskrip-     Alat Optik          •	 Menjelaskan fungsi mata sebagai   •	 Menyebutkan fungsi mata          •	 Kuis              6 jam       •	 Buku Eksplo­
                                      sikan alat-alat                        alat optik.                          sebagai alat optik.              •	 Pengamatan        pelajaran      rasi Ilmu
                                      optik dan                           •	 Menjelaskan pembentukan           •	 Menyebutkan pembentukan             keaktifan siswa                  Alam 2, Tiga
                                      penerapannya                           bayangan benda pada retina           bayangan benda pada retina.         dalam diskusi dan                Serangkai
                                      dalam kehidupan                        melalui gambar.                   •	 Menyebutkan macam-macam             tanya jawab                   •	 Lingkungan
                                      sehari-hari.                        •	 Menjelaskan macam-macam              cacat mata dan penggunaan        •	 Pengamatan:                      sekitar
                                                                             cacat mata dan penggunaan            kacamatanya.                        sikap dan tingkah
                                                                             kacamatanya.                      •	 Menyebutkan ciri-ciri kamera        laku
                                                                          •	 Menjelaskan ciri-ciri kamera         sebagai alat optik.              •	 Tugas
                                                                             sebagai alat optik.               •	 Mengidentifikasi konsep lup
                                                                          •	 Menjelaskan konsep lup sebagai       sebagai alat optik.
                                                                             alat optik.                       •	 Menyebutkan cara kerja
                                                                          •	 Menjelaskan cara kerja beberapa      beberapa produk teknologi
                                                                             produk teknologi.                    seperti mikroskop, teropong,
                                                                                                                  dan periskop.



                                           Mengetahui,                                                                              Dilaksanakan, ....................................
                                          Kepala Sekolah                                                                                Guru IPA


                                     (________________)                                                                             (________________)
                                      NIP. ........................                                                                  NIP. ........................
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 1-3
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar     : 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan
                           pada makhluk hidup.
Indikator            : •	 Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkem-
                           bangan pada makhluk hidup.
	                    	 •	 Membandingkan pertumbuhan beberapa macam tum-
                           buhan berdasarkan titik tumbuh.
	                    	 •	 Membandingkan metagenesis dengan metamorfosis.
	                    	 •	 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi per-
                           tumbuhan dan perkembangan makhluk hidup.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    •	 menjelaskan pengertian dari pertumbuhan dan perkembangan;
    • menjelaskan perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan;
    • menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkem-
        bangan makhluk hidup;
    • menjelaskan perbedaan atara metamorfosis dan metagenesis;
    • menjelaskan pertumbuhan pada beberapa jenis tumbuhan.
II.	 Materi	Pokok
     •	 Pertumbuhan dan Perkembangan
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Pengamatan atau observasi tentang metamorfosis hewan;
     2. Diskusi.
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran	
     Pertemuan	Ke-1
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi tentang ciri-ciri makhluk hidup. Kemudian, guru
     bertanya, ”Apakah pertumbuhan pada makhluk hidup sama dengan perkem-
     bangannya?”




                                                 RPP Eksplorasi Alam SMP 2   11
     Kegiatan	Inti
     •	 Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas
         empat siswa. Kemudian, siswa diminta menjelaskan pengertian serta ciri-
         ciri pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup dengan membuat
         bagan perbedaan kedua hal tersebut.
     •	 Siswa diminta melakukan observasi untuk menemukan gejala pertumbuhan
         dan perkembangan pada makhluk hidup.
     •	 Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang mengalami
         pembelahan.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang pengertian pertumbuhan
     dan perkembangan.

     Pertemuan	Ke-2
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi persepsi tentang perubahan bentuk tubuh pada ulat dan kupu-
     kupu. Kemudian, guru bertanya, ”Benarkah ulat dan kupu-kupu merupakan
     individu yang sama?”
     Kegiatan	Inti
     •	 Siswa diminta menggambarkan secara sederhana proses metagenesis yang
          terjadi pada tumbuhan.
     •	 Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis metamorfosis yang terjadi
          pada hewan.
     • Siswa diminta mengurutkan tahapan pembelahan mitosis dan meiosis.
     • Siswa diminta mendeskripsikan perbedaan pembelahan sel secara
          mitosis dan meiosis.
     • Siswa diminta membandingkan tujuan pembelahan sel pada organisme
          bersel satu dengan organisme bersel banyak.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang perbedaan metagenesis
     serta metamorfosis pada makhluk hidup.

     Pertemuan	Ke-3
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
     misalnya, ”Apakah kecepatan pertumbuhan serta perkembangan pada tumbuh-
     an mangga dan jambu air sama?”




12       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    Kegiatan	Inti
    • Siswa diminta menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan
        dan perkembangan tumbuhan.
    • Siswa diminta menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan
        dan perkembangan hewan.
    • Siswa mendiskusikan macam-macam hormon yang diperlukan bagi
        pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
     Kegiatan	Akhir
    Guru mengarahkan siswa untuk merangkum faktor-faktor yang memengaruhi
    pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewan.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    Sumber Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar sekolah
VI.	Penilaian
    Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
    A.	 Tes	Tertulis
        1. Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan hewan.
        2. Jelaskan perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan.
        3. Jelaskan perbedaan antara metagenesis dan metamorfosis.
        4. Gambarkan secara sederhana metagenesis pada tumbuhan lumut.
        5. Berikan contoh urutan peristiwa metamorfosis serangga.
        6. Jelaskan perbedaan titik tumbuh tumbuhan dikotil dan monokotil.
        7. Apakah yang membedakan pembelahan sel mitosis dengan meiosis?
        8. Sebutkan tahap-tahap yang terjadi pada pembelahan sel mitosis dan
            meiosis.
        9. Faktor internal apa sajakah yang memengaruhi pertumbuhan dan
            perkembangan tumbuhan dan hewan?
        10. Mengapa cahaya matahari sangat diperlukan tumbuhan?
        11. Apakah yang dimaksud dengan etiolasi?
        12. Hormon apakah yang dapat memacu masaknya buah?
        13. Hormon apakah yang dapat ditemukan pada serangga?
        14. Mengapa manusia disebut bersifat homoioterm?
        15. Apakah fungsi gas oksigen bagi tubuh makhluk hidup?
    B.	 Penilaian	Kinerja
        Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
        satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format
        penilaian kinerja sebagai berikut.


                                                  RPP Eksplorasi Alam SMP 2   13
             Hari/Tanggal              : ....
             Kelas/Semester            : ....

                                                          Aspek	Penilaian

No.                    Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                                   Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                     (0-30)    (0-30)    (0-40)
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
dst.

                Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
               Kepala Sekolah                                       Guru IPA



     (_______________________)                            (_______________________)
      NIP. .....................................           NIP. .....................................




14            RPP Eksplorasi Alam SMP 2
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 4 dan 5
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar     : 1.2 Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia.
Indikator            : •	 Mengurutkan tahap-tahap perkembangan manusia.
	                    	 •	 Mendeskripsikan ciri-ciri remaja yang mengalami pu-
                           bertas, termasuk menstruasi pada perempuan.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    • menguraikan ciri-ciri balita, remaja, dewasa, dan manula;
    • mengurutkan tahap-tahap perkembangan manusia (balita-remaja-dewasa-
        manula);
    • menyebutkan tanda-tanda kelamin sekunder pada laki-laki dan perempuan;
    • menjelaskan proses yang terjadi saat menstruasi;
    • menyebutkan hormon sistem reproduksi yang mulai aktif saat masa pubertas;
    • menghindari bahaya pergaulan bebas dan narkoba.
II.	 Materi	Pokok
     • Pertumbuhan Manusia
     • Balita dan Anak-Anak
     • Remaja dan Dewasa
     • Manula
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Pengamatan atau observasi terhadap manusia
     2. Diskusi
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-4
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi tentang pertumbuhan dan perkembangan pada manu-
     sia. Kemudian, guru bertanya, ”Berapa berat badan kalian ketika lahir? Berapa
     berat badan kalian saat ini? Berapa kalikah kenaikan berat badan kalian saat ini
     jika dibandingkan saat kalian lahir?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian dari ovulasi.
     • Siswa diminta membedakan ciri-ciri blastula, morula, dan gastrula.


                                                    RPP Eksplorasi Alam SMP 2     15
     •   Siswa diminta membandingan fetus, embrio, dan janin.
     •   Siswa diminta membentuk kelompok. Masing-masing kelompok terdiri
         atas empat siswa. Kemudian, siswa diminta menguraikan ciri-ciri balita,
         remaja, dewasa, dan manula.
     • Siswa diminta mengurutkan tahap-tahap perkembangan manusia (balita-
         remaja-dewasa-manula).
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang ciri-ciri setiap tahap
     perkembangan manusia.
     Pertemuan	Ke-5
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi tentang beberapa perubahan yang terjadi ketika
     masa remaja. Kemudian, guru bertanya, ”Mengapa suara remaja laki-laki ter-
     dengar berbeda dibandingkan saat anak-anak?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menunjukkan tanda-tanda kelamin primer dan sekunder pada
         remaja laki-laki.
     • Siswa diminta menunjukkan tanda-tanda kelamin primer dan sekunder pada
         remaja perempuan.
     • Siswa diminta menguraikan tahap-tahap dalam siklus menstruasi.
     • Siswa diminta menyebutkan hormon-hormon yang berperan penting pada
         masa pubertas.
     • Siswa diminta menyadari pentingnya menghindari pengaruh per-
         gaulan bebas dan narkoba.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tanda kelamin primer dan sekunder
     pada remaja serta tahap-tahap siklus menstruasi.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar	
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar sekolah
VI.	Penilaian
    Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
    A.	 Tes	Tertulis
        1. Buatlah skema yang menggambarkan pertumbuhan dan perkembangan
            manusia.
        2. Apakah yang dimaksud dengan menstruasi?


16       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
         3. Disebut apakah embrio yang sudah memiliki semua bagian tubuh
             lengkap, tetapi berukuran kecil (± 7 cm)?
         4. Pada usia berapakah tahap pertumbuhan cepat remaja putra dan putri
             terjadi?
         5. Jelaskan tanda-tanda kelamin sekunder pada pria.
         6. Hormon apa sajakah yang berperan dalam sistem reproduksi laki-
             laki?
         7. Jelaskan perbedaan antara ovulasi dan menstruasi.
         8. Hormon apa sajakah yang berperan dalam sistem reproduksi laki-
             laki?
         9. Sebutkan organ-organ penyusun sistem reproduksi perempuan dan
             laki-laki.
         10. Gambarkan secara sederhana alat reproduksi perempuan dan laki-laki.
     B.	 Penilaian	Kinerja
         Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
         satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format
         penilaian kinerja sebagai berikut:
         Hari/Tanggal       : ....
         Kelas/Semester : ....

                                                      Aspek	Penilaian

No.                Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                               Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                 (0-30)    (0-30)    (0-40)
1.
2.
3.
4.
5.
dst.

            Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
           Kepala Sekolah                                       Guru IPA


 (_______________________)                            (_______________________)
  NIP. .....................................           NIP. .....................................


                                                                RPP Eksplorasi Alam SMP 2           17
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 6-8
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar     : 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubung-
                           annya dengan kesehatan.
Indikator            : •	 Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak
                           pada manusia.
	                    	 •	 Membedakan fungsi tulang, otot, dan sendi sebagai
                           penyusun sistem gerak pada manusia.
	                    	 •	 Mengidentifikasi macam dan fungsi sendi pada sistem
                           gerak.
	                    	 •	 Mendata contoh kelainan dan penyakit yang terkait
                           dengan tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehi-
                           dupan sehari-hari.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    •	 mengelompokkan tulang berdasarkan bentuk, letak, dan jaringan penyu-
       sunnya;
    •	 menyebutkan proses pembentukan tulang;
    •	 membedakan struktur tulang rawan dan tulang keras;
    •	 menunjukkan macam persendian pada tubuh manusia;
    •	 membedakan struktur dan cara kerja otot polos, otot lurik, dan otot jan-
       tung.
    •	 mendeskripsikan sistem gerak dan hubungannya dengan kesehatan.
II.	 Materi	Pokok
     •	 Rangka Manusia
     •	 Tulang Otot
     •	 Hubungan antara Tulang dan Otot
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Praktik mengamati zat penyusun tulang dan macam-macam persendian;
     2. Diskusi.




18      RPP Eksplorasi Alam SMP 2
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-6
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi tentang tulang. Kemudian, guru bertanya, ”Menga-
     pa ada tulang yang dapat dengan mudah dipatahkan, tetapi ada pula yang sulit
     untuk dipatahkan?”
     Kegiatan	Inti
     •	 Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas
          empat siswa. Kemudian, siswa diminta menggolongkan tulang berdasarkan
          bentuknya.
     •	 Siswa diminta menyelidiki zat penyusun tulang.
     •	 Siswa diminta mendeskripsikan zat-zat penyusun tulang rawan dan
          tulang keras.
     •	 Siswa diminta memberikan contoh tulang yang termasuk tulang rawan dan
          tulang keras.
     •	 Siswa diminta menjelaskan perbedaan sifat tulang rawan dan tulang keras.
     •	 Siswa diminta mengamati macam-macam tulang dengan melihat torso
          atau charta manusia.
     •	 Siswa diminta menyebutkan fungsi dan macam-macam tulang berdasarkan
          letaknya.
     •	 Siswa diminta menyebutkan tulang-tulang penyusun lengan dan tungkai.
     •	 Siswa diminta menggambarkan secara sederhana tulang-tulang pembentuk
          gelang panggul dan gelang bahu.
     •	 Siswa diminta menjelaskan proses osifikasi.
     •	 Siswa diminta menggambarkan proses pertumbuhan tulang panjang.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum macam-macam tulang dan proses
     osifikasi.
    Pertemuan	Ke-7
    Kegiatan	Awal
    Guru memberi apersepsi tentang sendi tulang.
    Kegiatan	Inti
    •	 Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas
        empat siswa. Kemudian, siswa diminta menggolongkan macam-macam
        sendi menurut sifatnya.
    •	 Siswa diminta menjelaskan macam-macam sendi gerak menurut arah
        geraknya.




                                                  RPP Eksplorasi Alam SMP 2   19
     •	 Siswa diminta menunjukkan sendi-sendi yang menghubungkan tulang-
         tulang manusia.
     •	 Siswa diminta mengamati macam-macam otot dengan melihat charta otot
         manusia.
     •	 Siswa diminta menyebutkan fungsi otot berdasarkan letaknya.
     •	 Siswa diminta menguraikan ciri-ciri dan sifat otot manusia.
     •	 Siswa diminta menjelaskan cara kerja otot.
     •	 Siswa diminta menggambarkan secara sederhana otot-otot pada
         manusia, yaitu otot lurik, otot jantung, dan otot polos.
     •	 Siswa diminta membedakan sifat dan ciri-ciri otot sinergis dan antagonis.
     •	 Siswa diminta menyebutkan otot-otot sinergis dan antagonis.
     •	 Siswa diminta menunjukkan ujung otot origo dan insersi.
     •	 Siswa diminta menguraikan fungsi ligamen dari sistem gerak manusia.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum macam-macam otot dan cara ker-
     janya.
     Pertemuan	Ke-8
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi macam-macam kelainan/penyakit tentang sis-
     tem gerak manusia.
     Kegiatan	Inti
     •	 Siswa diminta mendata kelainan/penyakit tulang manusia.
     •	 Siswa diminta mendata kelainan/penyakit otot manusia.
     •	 Siswa diminta mendata kelainan/penyakit sendi manusia.
     •	 Siswa diminta mencari informasi tentang cara-cara mencegah dan mengobati
         kelainan/penyakit yang menyerang tulang manusia.
     •	 Siswa diminta mencari informasi tentang cara-cara mencegah dan mengobati
         kelainan/penyakit yang menyerang otot manusia
     •	 Siswa diminta mencari informasi tentang cara-cara mencegah dan mengobati
         kelainan/penyakit yang menyerang sendi manusia.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum macam-macam kelainan/penyakit
     pada sistem gerak manusia.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar sekolah



20       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
VI.	Penilaian
    Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
    A.	 Tes	Tertulis
        1. Perhatikan nama-nama tulang berikut:
            - tulang kering                 - tulang betis        - tulang ekor
            - tulang pinggang               - tulang pipi         - tulang baji
            - tulang lengan atas            - tulang tapis        - tulang rusuk
            Kelompokkan nama-nama tulang tersebut berdasarkan bentuk dan
            letaknya.
        2. Mengapa tulang keras bersifat kuat dan kaku, sedangkan tulang rawan
            bersifat liat dan lentur?
        3. Mengapa tulang disebut sebagai alat gerak pasif?
        4. Mengapa otot disebut sebagai alat gerak aktif?
        5. Sebutkan empat fungsi rangka tubuh manusia.
        6. Bagaimana cara untuk mengetahui zat penyusun tulang?
        7. Ruas tulang apa sajakah yang menyusun tulang belakang manusia?
        8. Apakah yang dimaksud dengan:
            - diafisis,                     - kanalikuli,
            - lakuna,                       - sistem Havers, dan
            - periosteum,                   - cakra epifisis?
        9. Bagaimana proses pembentukan tulang pada manusia?
        10. Jelaskan perbedaan antara amfiartrosis, diartrosis, dan sinartrosis.
        11. Sebutkan macam-macam sendi gerak pada manusia.
        12. Berikan contoh sendi putar dan sendi geser.
        13. Jelaskan perbedaan antara otot polos, otot lurik, dan otot jantung
            berdasarkan struktur dan cara kerjanya.
        14. Gambarkan secara sederhana struktur otot polos, otot lurik, dan otot
            jantung.
        15. Mengapa otot polos disebut juga otot tidak sadar?
        16. Jelaskan ciri-ciri otot yang sedang berkontraksi.
        17. Sebutkan otot yang bekerja secara sinergis dan antagonis.
        18. Apakah yang dimaksud dengan origo, insersi, dan ligamen?
        19. Berikan dua contoh penyakit atau kelainan pada tulang.
        20. Bagaimana cara menghindari penyakit osteoporosis?
    B.	 Penilaian	Kinerja
        Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
        satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format
        penilaian kinerja sebagai berikut:




                                                 RPP Eksplorasi Alam SMP 2   21
             Hari/Tanggal              : ....
             Kelas/Semester            : ....

                                                          Aspek	Penilaian

No.                    Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                                   Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                     (0-30)    (0-30)    (0-40)
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
dst.

                Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
               Kepala Sekolah                                       Guru IPA



     (_______________________)                            (_______________________)
      NIP. .....................................           NIP. .....................................




22            RPP Eksplorasi Alam SMP 2
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 9-11
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar     : 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan
                           hubungannya dengan kesehatan.
Indikator            : •	 Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar
                           pencernaan sebagai penyusun sistem pencernaan pada
                           manusia.
	                    	 •	 Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan
                           zat yang ada di dalamnya.
	                    	 •	 Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pen-
                           cernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
                           serta upaya mengatasinya.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    •	 mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di
        dalamnya;
    •	 menjelaskan fungsi makanan bagi manusia, termasuk pentingnya ASI bagi
        bayi;
    •	 membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai
        penyusun sistem pencernaan pada manusia;
    •	 membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawi serta fungsinya bagi
        tubuh;
    •	 menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang
        biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari serta upaya mengatasinya.
II.	 Materi	Pokok
     Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia
III.	Metode	Pembelajaran
     Metode yang digunakan adalah
     1. Praktik menguji makanan yang mengandung amilum, glukosa, protein,
        dan lemak;
     2. Diskusi.




                                                  RPP Eksplorasi Alam SMP 2    23
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran	
     Pertemuan	Ke-9
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, misalnya, ”Makanan apakah yang
     paling sering kalian konsumsi?”
     Kegiatan	Inti
     •	 Guru menunjukkan beberapa jenis makanan, kemudian meminta siswa untuk
         menggolongkannya dalam enam golongan makanan, yaitu karbohidrat,
         protein, lemak, vitamin, mineral, dan air.
     •	 Siswa diminta menyebutkan fungsi karbohidrat, protein, lemak, vitamin,
         mineral, dan air bagi tubuh manusia.
     •	 Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas
         empat siswa. Kemudian, siswa diminta melakukan Aktivitas	Siswa	4.1,	
         halaman 50, buku Eksplorasi Ilmu Alam 2.
     •	 Siswa diminta membedakan antara lemak nabati dan lemak hewani.
     •	 Siswa diminta membandingkan kandungan energi pada jenis-jenis makanan.
     •	 Siswa diminta berdiskusi tentang peran vitamin dan mineral bagi tubuh.
     •	 Siswa diminta menyebutkan vitamin yang larut dalam lemak dan larut dalam
         air.
     •	 Siswa diminta membuat daftar makanan sehat dan makanan seimbang.
         Aktivitas	Siswa 4.2, halaman 54, buku Eksplorasi Ilmu Alam 2.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang jenis-jenis makanan yang
     diperlukan oleh tubuh.
     Pertemuan	Ke-10
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
     misalnya, ”Makanan apakah yang paling baik dikonsumsi oleh bayi?”
     Kegiatan	Inti
     •	 Siswa diminta menjabarkan keunggulan ASI bagi pertumbuhan bayi
         dibandingkan jenis makanan yang lain.
     •	 Siswa diminta menguraikan zat yang terkandung di dalam ASI.
     •	 Guru menunjukkan charta sistem pencernaan makanan pada manusia.
         Selanjutnya, siswa diminta mengurutkan organ-organ penyusun sistem
         pencernaan makanan diawali dengan mulut hingga anus.
     •	 Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas
         empat siswa. Kemudian, siswa diminta melakukan Aktivitas	Siswa	4.4,	
         halaman 63, buku Eksplorasi Ilmu Alam 2.



24       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
   •	 Siswa diminta menjelaskan struktur jaringan dan organ penyusun sistem
       pencernaan makanan.
   •	 Siswa diminta berdiskusi tentang fungsi jonjot pada usus halus.
   •	 Siswa diminta menjelaskan perbedaan antara pencernaan secara mekanik
       dan kimiawi.
   •	 Siswa diminta menjelaskan perbedaan struktur duodenum, jejunum, dan ileum.
   •	 Siswa diminta mencari informasi tentang fungsi umbai cacing.
   •	 Siswa diminta menyebutkan bakteri yang terdapat pada usus besar manusia.
   Kegiatan	Akhir
   Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang organ pada sistem pencer-
   naan makanan pada manusia.
   Pertemuan	Ke-11
   Kegiatan	Awal
   Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
   misalnya, ”Apakah fungsi asam lambung bagi pencernaan makanan?”
   Kegiatan	Inti
   •	 Siswa diminta menyebutkan macam kelenjar yang berperan dalam pencer-
       naan makanan.
   •	 Siswa diminta menguraikan fungsi masing-masing kelenjar tersebut.
   •	 Siswa diminta menjelaskan peran hati dalam pencernaan manusia.
   •	 Siswa diminta menyebutkan macam penyakit yang berhubungan dengan
       sistem pencernaan makanan pada manusia.
   •	 Siswa diminta menyebutkan cara mencegah dan mengobati penyakit yang
       berhubungan dengan sistem pencernaan makanan pada manusia.
   Kegiatan	Akhir
   Guru mengarahkan siswa untuk merangkum macam penyakit sistem pencer-
   naan makanan manusia.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar sekolah
VI.	Penilaian
    Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
    A.	 Tes	Tertulis
        1. Mengapa zat makanan yang berupa karbohidrat sering disebut sebagai
            makanan penghasil sumber energi?



                                                  RPP Eksplorasi Alam SMP 2   25
         2. Bahan makanan apakah yang banyak mengandung karbohidrat?
         3. Mengapa lemak nabati lebih dianjurkan untuk dimakan daripada
             lemak hewani?
         4. Warna apakah yang akan terbentuk pada larutan bahan makanan
             sumber protein saat padanya ditambahkan larutan Biuret?
         5. Apakah fungsi yodium bagi tubuh manusia?
         6. Penyakit apakah yang akan terjadi apabila kalian kekurangan vitamin C?
         7. Apakah yang dimaksud dengan makanan sehat dan makanan seim-
             bang?
         8. Mengapa ASI sangat penting bagi pertumbuhan bayi?
         9. Jelaskan cara untuk menguji ada tidaknya glukosa pada suatu bahan
             makanan.
         10. Jelaskan perbedaan antara pencernaan makanan secara kimiawi dan
             secara mekanik.
         11. Sebutkan tiga macam kelenjar pencernaan pada manusia.
         12. Gigi apakah yang diperlukan untuk mengoyak daging?
         13. Gambarkan secara sederhana struktur gigi manusia.
         14. Organ tubuh apakah yang menghubungkan mulut dengan lambung?
         15. Apakah fungsi dari renin bagi lambung?
         16. Mengapa dinding usus halus berjonjot?
         17. Apakah yang diserap oleh pembuluh kil dalam usus manusia?
         18. Bakteri apakah yang terdapat pada usus besar?
         19. Berupa apakah sisa makanan yang dikeluarkan oleh anus?
         20. Sebutkan dua contoh penyakit dalam sistem pencernaan makanan pada
             manusia.
     B.	 Penilaian	Kinerja
         Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
         satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format
         penilaian kinerja sebagai berikut:




26       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
         Hari/Tanggal              : ....
         Kelas/Semester            : ....

                                                      Aspek	Penilaian

No.                Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                               Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                 (0-30)    (0-30)    (0-40)
1.
2.
3.
4.
5.
dst.

            Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
           Kepala Sekolah                                       Guru IPA



 (_______________________)                            (_______________________)
  NIP. .....................................           NIP. .....................................




                                                                RPP Eksplorasi Alam SMP 2           27
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 12-14
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar     : 1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan
                           hubungannya dengan kesehatan.
Indikator            : •	 Menjelaskan macam organ penyusun sistem pernapasan
                           pada manusia.
	                    	 •	 Membandingkan proses inspirasi dengan ekspirasi pada
                           sistem pernapasan.
	                    	 •	 Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem per-
                           napasan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    •	 menyebutkan organ penyusun sistem pernapasan pada manusia;
    •	 membandingkan proses inspirasi dengan ekspirasi pada proses pernapasan;
    •	 menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang biasa
        dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.
II.	 Materi	Pokok
     Sistem Pernapasan pada Manusia
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Praktik mengukur kapasitas vital paru-paru dan menunjukkan proses
        pernapasan;
     2. Diskusi.
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-12
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, misalnya, ”Apakah udara yang
     masuk pada saat menghirup udara sama dengan udara yang keluar saat kalian
     mengembuskan napas?”
     Kegiatan	Inti
     •	 Guru menunjukkan charta sistem pernapasan pada manusia, kemudian siswa
         diminta menjelaskan pengertian bernapas.




28      RPP Eksplorasi Alam SMP 2
•	 Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri
     atas empat siswa. Kemudian, siswa diminta berdiskusi untuk menunjukkan
     organ-organ penyusun sistem pernapasan manusia.
•	 Siswa diminta menjabarkan fungsi organ penyusun sistem pernapasan.
•	 Siswa diminta menguraikan proses pertukaran gas yang terjadi di dalam
     alveolus.
•	 Siswa diminta menjelaskan peran oksigen bagi tubuh manusia.
•	 Siswa diminta menerangkan bagian tubuh yang berfungsi mengedarkan O2.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang organ-organ penyusun
sistem pernapasan manusia.
Pertemuan	Ke-13
Kegiatan	Awal
Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Pada proses bernapas, faktor apakah yang menyebabkan udara luar
dapat masuk ke dalam paru-paru, sedangkan udara dalam paru-paru dapat ke-
luar dari hidung?”
Kegiatan	Inti
•	 Siswa diminta menunjukkan proses pernapasan perut.
•	 Siswa diminta membedakan pengertian antara kapasitas vital dan
     kapasitas total paru-paru.
•	 Siswa diminta menjelaskan pengertian dari udara suplementer dan udara
     komplementer.
•	 Siswa diminta menjelaskan pengertian inspirasi dan ekspirasi pada
     proses pernapasan.
•	 Siswa diminta mendeskripsikan ciri-ciri yang terjadi saat melakukan
     pernapasan perut.
•	 Siswa diminta mendeskripsikan ciri-ciri yang terjadi saat melakukan
     pernapasan dada.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum proses pernapasan.
Pertemuan	Ke-14
Kegiatan	Awal	
Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, misalnya, ”Organ apa sajakah
yang terganggu apabila kalian terkena asma?”
Kegiatan	Inti
•	 Siswa diminta menyebutkan macam penyakit yang berhubungan dengan
    sistem pernapasan pada manusia.



                                             RPP Eksplorasi Alam SMP 2   29
     •	 Siswa diminta menyebutkan akibat yang terjadi apabila terdapat gangguan
         pada sistem pernapasan manusia.
     •	 Siswa diminta menyebutkan cara mencegah dan mengobati penyakit yang
         berhubungan dengan sistem pernapasan pada manusia.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum macam penyakit sistem per-
     napasan makanan manusia.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar	
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar sekolah
VI.	Penilaian
    Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
    A.	 Tes	Tertulis
        1. Jelaskan tujuan dari pernapasan.
        2. Mengapa menghirup udara pernapasan lewat hidung lebih baik dari
            pada lewat mulut?
        3. Apakah fungsi lendir di hidung pada sistem pernapasan manusia?
        4. Organ apakah yang berfungsi mencegah makanan masuk ke tenggo-
            rok?
        5. Sebutkan bagian-bagian yang menyusun paru-paru.
        6. Apakah yang dimaksud dengan volume tidal?
        7. Berapakah jumlah udara dalam kapasitas total orang dewasa?
        8. Jelaskan perbedaan antara pernapasan dada dan pernapasan perut.
        9. Jelaskan mekanisme pernapasan dada dan pernapasan perut.
        10. Sebutkan tiga contoh penyakit dalam sistem pernapasan pada manu-
            sia.
    B.	 Penilaian	Kinerja
        Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
        satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format
        penilaian kinerja sebagai berikut:




30       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
         Hari/Tanggal              : ....
         Kelas/Semester            : ....

                                                      Aspek	Penilaian

No.                Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                               Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                 (0-30)    (0-30)    (0-40)
1.
2.
3.
4.
5.
dst.

            Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
           Kepala Sekolah                                       Guru IPA



 (_______________________)                            (_______________________)
  NIP. .....................................           NIP. .....................................




                                                                RPP Eksplorasi Alam SMP 2           31
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 15–17
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar     : 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia
                           dan hubungannya dengan kesehatan.
Indikator            : •	 Menjelaskan macam organ penyusun sistem peredaran
                           darah manusia.
	                    	 •	 Menjelaskan fungsi organ penyusun sistem peredaran
                           darah manusia.
	                    	 •	 Menyebutkan contoh penyakit yang berhubungan
                           dengan sistem peredaran darah yang biasa dijumpai
                           dalam kehidupan sehari-hari.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    • menyebutkan macam-macam organ penyusun sistem peredaran darah pada
        manusia;
    • menjelaskan fungsi tiap organ penyusun sistem peredaran darah;
    • menyebutkan penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah
        dan upaya mengatasinya.
II.	 Materi	Pokok
     Sistem Peredaran Darah pada Manusia
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Praktik mengukur tekanan darah menggunakan tensimeter;
     2. Diskusi.
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-15
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi tentang pentingnya sistem peredaran darah seperti
     halnya sistem transportasi.
     Kegiatan	Inti
     •	 Guru menunjukkan bagan tentang komponen darah.
     •	 Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri
         atas empat siswa. Kemudian, siswa diminta berdiskusi untuk menunjukkan
         macam dan fungsi komponen darah manusia.


32      RPP Eksplorasi Alam SMP 2
•	  Siswa diminta menyebutkan fungsi peredaran darah bagi tubuh manusia.
•	  Siswa diminta mencari informasi tentang cara mendapatkan serum darah.
•	  Siswa diminta menguraikan peran hemoglobin pada eritrosit.
•	  Siswa diminta menyebutkan organ penghasil eritosit.
•	  Siswa diminta menjelaskan pengaruh ketinggian daerah terhadap jumlah
    hemoglobin dalam eritrosit.
•	 Siswa diminta menjelaskan sifat fagosit pada leukosit.
•	 Siswa diminta mendiskusikan terbentuknya antibodi pada manusia.
•	 Siswa diminta menyebutkan organ penghasil leukosit.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang komponen-komponen da-
rah dan fungsinya.
Pertemuan	Ke-16
Kegiatan	Awal
Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Mengapa darah yang keluar dari tubuh saat kalian terluka akan ce-
pat mengering?”
Kegiatan	Inti
•	 Siswa diminta menjelaskan proses pembekuan darah.
•	 Siswa diminta mencari informasi tentang fungsi ion kalsium dan vitamin
    K bagi proses pembekuan darah.
•	 Siswa diminta menjelaskan golongan darah pada manusia.
•	 Siswa diminta mendiskusikan proses transfusi darah.
•	 Siswa diminta mengamati data di PMI tentang jumlah transfusi darah
    yang diperlukan dalam tiga bulan terakhir di kota masing-masing.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum proses pembekuan darah.
Pertemuan	Ke-17
Kegiatan	Awal
Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, misalnya, ”Mengapa kerja jan-
tung sangat memengaruhi kesehatan manusia?”
Kegiatan	Inti
•	 Siswa diminta mendiskusikan organ-organ penyusun sistem peredaran
    darah pada manusia setelah mengamati torso atau charta sistem peredaran
    darah.
•	 Siswa diminta menyebutkan empat ruangan penyusun jantung.
•	 Siswa diminta menjelaskan fungsi katub-katub dalam sistem peredaran
    darah.



                                             RPP Eksplorasi Alam SMP 2   33
     •	 Siswa diminta menerangkan arti peredaran darah ganda dan peredaran darah
         tertutup pada manusia.
     •	 Siswa diminta mengurutkan proses aliran darah yang terjadi pada peredaran
         darah kecil dan peredaran darah besar.
     •	 Siswa diminta mengukur tekanan darah manusia,
     •	 Siswa diminta membedakan ciri-ciri pembuluh nadi, pembuluh balik, dan
         pembuluh kapiler.
     •	 Siswa diminta menguraikan pengaruh aktivitas fisik manusia terhadap
         jumlah denyut nadinya
     •	 Siswa diminta menjelaskan tentang peredaran getah bening.
     •	 Siswa diminta menguraikan fungsi kelenjar limfa.
     •	 Siswa diminta menunjukkan letak pembuluh limfa.
     •	 Siswa diminta menyebutkan jumlah tonsil dalam tubuh manusia.
     •	 Siswa diminta menjelaskan pengertian dari polip dan amandel.
     •	 Siswa diminta menjelaskan fungsi limpa bagi tubuh.
     •	 Siswa diminta mendata penyakit yang berhubungan dengan sistem
         peredaran darah pada manusia.
     •	 Siswa diminta menjelaskan cara mencegah dan mengobati penyakit tersebut.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum peredaran darah ganda pada
     manusia dilengkapi dengan organ penyusunnya. Selain itu, guru juga meng-
     arahkan siswa untuk merangkum penyakit yang berhubungan dengan sistem
     peredaran darah pada manusia.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar sekolah
VI.	Penilaian
    Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
    A.	 Tes	Tertulis
        1. Jelaskan fungsi darah dalam sistem peredaran darah manusia.
        2. Sebutkan bagian cair dan bagian padat penyusun darah.
        3. Berapa persentase air yang terkandung dalam plasma darah?
        4. Apakah fungsi garam-garam mineral yang terdapat pada plasma
            darah?
        5. Apakah yang dimaksud dengan bentuk bikonkaf pada eritrosit?
        6. Di manakah eritrosit dirombak menjadi empedu oleh hati?



34       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    7. Sebutkan macam-macam leukosit dalam darah.
    8. Jelaskan dengan bagan sederhana proses pembekuan darah pada
        manusia.
    9. Jelaskan dasar yang digunakan dalam menentukan golongan darah
        manusia.
    10. Sebutkan bagian-bagian dari jantung.
    11. Jelaskan pengertian dari peredaran darah ganda pada manusia.
    12. Urutkan proses yang terjadi pada peredaran darah kecil dan peredaran
        darah besar manusia.
    13. Apakah yang dimaksud dengan sistole dan diastole?
    14. Berapakah tekanan darah yang terdapat pada keadaan normal?
    15. Jelaskan perbedaan ciri-ciri pembuluh nadi, pembuluh balik, dan
        pembuluh kapiler.
    16. Mengapa darah yang dibawa oleh aorta menuju seluruh tubuh disebut
        sebagai darah bersih?
    17. Apa fungsi katub yang terdapat pada pembuluh balik?
    18. Mengapa kelenjar limfa sangat dibutuhkan oleh tubuh?
    19. Berikan empat contoh penyakit atau kelainan dalam sistem peredaran
        darah manusia.
    20. Sebutkan cara mencegah penyakit yang berhubungan dengan sistem
        peredaran darah manusia.
B.	 Penilaian	Kinerja
    Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
    satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format
    penilaian kinerja sebagai berikut:




                                             RPP Eksplorasi Alam SMP 2   35
             Hari/Tanggal              : ....
             Kelas/Semester            : ....

                                                          Aspek	Penilaian

No.                    Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                                   Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                     (0-30)    (0-30)    (0-40)
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
dst.

                Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
               Kepala Sekolah                                       Guru IPA



     (_______________________)                            (_______________________)
      NIP. .....................................           NIP. .....................................




36            RPP Eksplorasi Alam SMP 2
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 18-20
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan tumbuhan.
Kompetensi Dasar     : 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan pada
                           tumbuhan
Indikator            : •	 Menjelaskan struktur organ dan jaringan tumbuhan.
	                    	 •	 Menjelaskan fungsi organ dan jaringan tumbuhan.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    •	 menjelaskan susunan dan fungsi akar, batang, daun, bunga, buah, serta
        biji;
    •	 menjelaskan perbedaan letak epidermis, korteks, dan stele pada tumbuhan;
    •	 menyebutkan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tubuh tumbuhan;
    •	 membedakan fungsi pembuluh kayu (xilem) dan pembuluh tapis (floem)
        dalam pengangkutan;
    •	 melakukan percobaan osmosis.
II.	 Materi	Pokok
     Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Eksplorasi sumber pelajaran yang relevan;
     2. Diskusi tentang macam-macam jaringan tumbuhan;
     3. Praktikum.
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran	
     Pertemuan	Ke-18
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, misal, ”Apakah fungsi akar bagi
     tanaman?”
     Kegiatan	Inti
     •	 Guru menunjukkan organ-organ penyusun tumbuhan secara lengkap.
     •	 Siswa diminta membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri
         atas empat siswa. Kemudian, siswa diminta berdiskusi untuk menunjukkan
         macam dan fungsi organ penyusun tumbuhan.




                                                  RPP Eksplorasi Alam SMP 2   37
     •	 Siswa diminta menyebutkan macam-macam akar pada tumbuhan, misalnya
         akar napas, akar lutut, dan akar udara.
     •	 Siswa diminta menyebutkan bagian akar yang berfungsi melindungi ujung
         akar.
     •	 Siswa diminta menunjukkan macam dan fungsi jaringan penyusun akar.
     •	 Siswa diminta menguraikan pengertian batang basah, batang rumput, batang
         mendong, dan batang berkayu.
     •	 Siswa diminta menunjukkan macam dan fungsi jaringan penyusun batang.
     •	 Siswa diminta menjelaskan pengertian dari lingkaran tahun pada
         batang tumbuhan.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum struktur dan fungsi jaringan pe-
     nyusun akar dan batang.
     Pertemuan	Ke-19
     Kegiatan	Awal
     Guru memberikan apersepsi tentang jaringan penyusun daun dan bunga.
     Kegiatan	Inti
     •	 Siswa diminta menjabarkan bagian-bagian daun.
     •	 Siswa diminta menjelaskan macam dan fungsi jaringan penyusun daun.
     •	 Siswa diminta mendeskripsikan bagian-bagian penyusun bunga lengkap
         beserta fungsinya.
     •	 Siswa diminta mendeskripsikan bagian-bagian penyusun bunga lengkap
         beserta fungsinya.
     •	 Siswa diminta menjelaskan struktur benang sari.
     •	 Siswa diminta mendeskripsikan macam-macam buah dan biji.
     •	 Siswa diminta mendeskripsikan bagian-bagian biji.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang macam dan fungsi jaring-
     an penyusun organ pada tumbuhan.
     Pertemuan	Ke-20
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
     misalnya, ”Bagaimana air yang berada di tanah dapat mencapai daun pada
     tumbuhan?”
     Kegiatan	Inti
     •	 Siswa diminta menyelidiki peristiwa osmosis pada tumbuhan.
     •	 Siswa diminta membuktikan adanya daya tekan akar pada proses pengang-
         kutan.



38       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    •	 Siswa diminta membuktikan kerja pipa kapiler pada proses pengangkutan.
    •	 Siswa diminta membuktikan daya isap daun pada proses pengangkutan.
    •	 Siswa diminta membuktikan bahwa proses respirasi mengeluarkan karbon
        dioksida.
    •	 Siswa diminta menjelaskan pengertian dari transpirasi.
    •	 Siswa diminta menjelaskan laju transpirasi pada tumbuhan.
    •	 Siswa diminta menguraikan proses pengeluaran zat sisa pada tumbuhan,
        yaitu gutasi.
    Kegiatan	Akhir
    Guru mengarahkan siswa untuk merangkum peristiwa pengangkutan dan
    pengeluaran pada tumbuhan.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar	
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar
VI.	Penilaian
    Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
    A.	 Tes	Tertulis
        1. Jelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun organ tumbuhan.
        2. Apakah sistem perakaran pada tanaman monokotil sama dengan
            sistem perakaran pada tanaman dikotil?
        3. Disebut apakah celah-celah jaringan pada epidermis batang yang
            berfungsi sebagai tempat pertukaran gas?
        4. Jelaskan proses pengangkutan yang terjadi pada xilem dan floem
            tumbuhan.
        5. Jaringan tumbuhan apakah yang memiliki klorofil paling banyak
            sehingga berfungsi utama sebagai tempat terjadinya fotosintesis?
        6. Mengapa benang sari dan putik disebut sebagai alat perkembang-
            biakan pada tumbuhan?
        7. Faktor apa sajakah yang memengaruhi naiknya air dan garam mineral
            dari akar sampai ke daun?
        8. Sebutkan macam organ pengeluaran pada tumbuhan.
        9. Apakah yang dimaksud dengan daya kapilaritas pada batang tumbuhan?
        10. Alat apakah yang digunakan untuk mengukur laju transpirasi?
    B.	 Penilaian	Kinerja
        Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
        satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format
        penilaian kinerja sebagai berikut:


                                                  RPP Eksplorasi Alam SMP 2   39
             Hari/Tanggal              : ....
             Kelas/Semester            : ....

                                                          Aspek	Penilaian

No.                    Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                                   Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                     (0-30)    (0-30)    (0-40)
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
dst.

                Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
               Kepala Sekolah                                       Guru IPA



     (_______________________)                            (_______________________)
      NIP. .....................................           NIP. .....................................




40            RPP Eksplorasi Alam SMP 2
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 21 dan 22
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan tumbuhan.
Kompetensi Dasar     : 2.2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transfor-
                           masi energi pada tumbuhan hijau.
Indikator            : •	 Menjelaskan unsur-unsur yang diperlukan tumbuhan.
	                    	 •	 Menjelaskan proses penyerapan air dan hara oleh tum-
                           buhan.
	                    	 •	 Menjelaskan proses terjadinya fotosintesis.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    •	 menunjukkan bagian daun tempat berlangsungnya proses fotosintesis;
    •	 membuat laporan hasil percobaan fotosintesis;
    •	 menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi proses fotosintesis.
II.	 Materi	Pokok
     Fotosintesis
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Eksplorasi sumber pelajaran yang relevan;
     2. Diskusi;
     3. Praktikum.
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    Pertemuan	Ke-21
    Kegiatan	Awal
    Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, ”Apakah yang diserap akar tum-
    buhan dari dalam tanah hanya air saja?”
    Kegiatan	Inti
    •	 Siswa diminta menyebutkan zat-zat hara yang diperlukan oleh tumbuhan.
    •	 Siswa diminta mendiskusikan proses penyerapan air dan zat hara pada
        tumbuhan.
    •	 Siswa diminta mendiskusikan cara tumbuhan beradaptasi dalam menyimpan
        air yang dibutuhkan bagi proses fotosintesis.
    •	 Siswa diminta menjelaskan pengertian dari membran semipermeabel pada
        dinding sel tumbuhan.



                                                    RPP Eksplorasi Alam SMP 2   41
     •	 Siswa diminta menguraikan fungsi rambut-rambut akar pada tumbuhan.
     •	 Siswa diminta menjelaskan faktor dalam dan faktor luar yang memengaruhi
         penyerapan air oleh tumbuhan.
     •	 Siswa diminta menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi penyerapan
         zat hara oleh tumbuhan.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum proses penyerapan air dan zat
     hara pada tumbuhan.
     Pertemuan	Ke-22
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, misalnya, ”Mengapa fotosintesis
     sangat penting bagi seluruh makhluk hidup?”
     Kegiatan	Inti
     •	 Siswa diminta membuktikan bahwa fotosintesis menghasilkan gas
          oksigen.
     •	 Siswa diminta menjelaskan pengertian fotosintesis berdasarkan asal
          katanya.
     •	 Siswa diminta menjelaskan fungsi klorofil bagi tumbuhan selama
          proses fotosintesis.
     •	 Siswa diminta membuktikan bahwa fotosintesis menghasilkan amilum.
     •	 Siswa diminta menunjukkan reaksi kimia yang terjadi selama proses
          fotosintesis.
     •	 Siswa diminta menguraikan faktor-faktor pembatas fotosintesis.
          Selain itu, siswa juga diminta menguraikan manfaat fotosintesis.
     •	 Siswa diminta menyebutkan asal karbon dioksida yang dibutuhkan
          bagi proses fotosintesis.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum proses yang terjadi pada fotosin-
     tesis.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar	
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar
VI.	Penilaian
    Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.




42       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
     A.	 Tes	Tertulis
         1. Sebutkan dua macam produk fotosintesis.
         2. Mengapa mahkota bunga yang berwarna merah tidak dapat melakukan
             fotosintesis?
         3. Bagaimana cara membuktikan bahwa fotosinesis menghasilkan oksi-
             gen?
         4. Jelaskan hubungan antara fotosintesis dan rantai makanan.
         5. Jelaskan hubungan antara fotosintesis dan siklus oksigen di alam.
         6. Jelaskan cara untuk membuktikan bahwa fotosintesis menghasilkan
             amilum.
     B.	 Penilaian	Kinerja
         Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
         satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format
         penilaian kinerja sebagai berikut:

         Hari/Tanggal              : ....
         Kelas/Semester            : ....

                                                      Aspek	Penilaian

No.                Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                               Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                 (0-30)    (0-30)    (0-40)
1.
2.
3.
4.
5.
dst.

            Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
           Kepala Sekolah                                       Guru IPA



 (_______________________)                            (_______________________)
  NIP. .....................................           NIP. .....................................




                                                                RPP Eksplorasi Alam SMP 2           43
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 23 dan 24
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan tumbuhan.
Kompetensi Dasar     : 2.3 Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbu-
                           han.
Indikator            : Menyebutkan macam-macam gerak pada tumbuhan.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    •	 menyebutkan macam-macam gerak pada tumbuhan;
    •	 membuat laporan hasil percobaan gerak pada tumbuhan.
II.	 Materi	Pokok
     Gerak pada Tumbuhan
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Eksplorasi sumber pelajaran yang relevan;
     2. Diskusi;
     3. Praktikum.
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-23
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, “Mengapa daun putri malu akan
     menutup saat kalian sentuh?”
     Kegiatan	Inti
     •	 Siswa diminta mendiskusikan berbagai macam gerak pada tumbuhan.
     •	 Siswa diminta mengamati gerak nasti pada tumbuhan putri malu.
     •	 Siswa diminta membedakan macam gerak pada tumbuhan, yaitu tropisme
         dan nasti.
     •	 Siswa diminta menjelaskan contoh macam-macam gerak tropisme dan
         nasti.
     •	 Siswa diminta menjelaskan gerak taksis pada tumbuhan yang meliputi
         kemotaksis dan fototaksis.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum macam-macam gerak pada tum-
     buhan.



44      RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    Pertemuan	Ke-24
    Kegiatan	Awal
    Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.
    Kegiatan	Inti
    •	 Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh menit.
    •	 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
        bahan ulangan harian.
    Kegiatan	Akhir
    Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar	
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar
VI.	Penilaian
    Tes	Tertulis
    1. Apakah yang dimaksud dengan gerak nasti?
    2. Mengapa gerak pada tumbuhan relatif lebih sulit diamati daripada gerak
        pada hewan atau manusia?
    3. Apakah perbedaan antara gerak nasti dan tropisme ditinjau dari arah
        geraknya?
    4. Apakah yang dimaksud dengan gerak geotropi negatif?
    5. Mengapa gerak membuka dan menutupnya stomata disebut gerak nasti yang
        kompleks?

             Mengetahui,                        Dilaksanakan, ..........................
            Kepala Sekolah                                Guru IPA



  (_______________________)                     (_______________________)
   NIP. .....................................    NIP. .....................................




                                                          RPP Eksplorasi Alam SMP 2           45
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 25 dan 26
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan tumbuhan.
Kompetensi Dasar     : 2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan
                           yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator            : •	 Menjelaskan pengertian hama dan penyakit pada tum-
                           buhan.
	                    	 •	 Mendata hama dan penyakit pada organ tumbuhan.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    •	 menyebutkan hama pada organ tumbuhan;
    •	 menyebutkan penyakit pada organ tumbuhan.
II.	 Materi	Pokok
     Hama dan Penyakit Tumbuhan
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Eksplorasi sumber pelajaran yang relevan;
     2. Diskusi;
     3. Praktikum.
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-25
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi dengan pertanyaan, ”Mengapa di daerah persawahan
     sering dijumpai orang-orangan sawah?”
     Kegiatan	Inti
     •	 Siswa diminta mendata hama dan penyakit yang menyerang tanaman.
     •	 Siswa diminta menjelaskan cara mencegah, mengobati, dan membasmi
          hama dan penyakit tersebut.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hama dan penyakit yang menye-
     rang tumbuhan.
     Pertemuan	Ke-26
     Kegiatan	Awal
     Guru memberikan informasi bahwa akan segera diadakan ulangan harian.



46      RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    Kegiatan	Inti
        •	 Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi selama sepuluh
            menit.
        •	 Siswa diminta menjawab pertanyaan yang telah disediakan guru sebagai
            bahan ulangan harian.
    Kegiatan	Akhir
    Guru mengumpulkan hasil ulangan harian.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar	
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar
VI.	Penilaian
    Tes	Tertulis
    1. Apakah yang dimaksud dengan hama tanaman?
    2. Apakah perbedaan antara hama dan penyakit pada tanaman?
    3. Sebutkan masing-masing tiga contoh hama dan penyakit pada tanaman.
    4. Sebutkan tiga contoh bentuk tanaman yang terkena penyakit.
    5. Bagaimana cara membasmi hama pada tanaman?

             Mengetahui,                        Dilaksanakan, ..........................
            Kepala Sekolah                                Guru IPA



  (_______________________)                     (_______________________)
   NIP. .....................................    NIP. .....................................




                                                          RPP Eksplorasi Alam SMP 2           47
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 27 dan 28
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 3. Menjelaskan konsep partikel materi.
Kompetensi Dasar     : 3.1 Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul.
                       3.2 Menghubungkan konsep atom, ion, dan molekul dengan
                           produk kimia sehari-hari.
Indikator            : • Menjabarkan pengertian atom, ion, dan molekul serta
                           macam-macam model atom.
                       • Menyebutkan contoh-contoh ion dan molekul.
                       • Memahami gambar molekul unsur dan molekul se-
                           nyawa.
                       • Menyebutkan contoh molekul sederhana.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    • mengidentifikasi pengertian partikel materi (atom, ion, dan molekul);
    • memberi contoh materi yang terdiri atas ion-ion dan molekul;
    • menjelaskan dengan gambar perbedaan molekul unsur dan molekul senya-
        wa;
    • menunjukkan beberapa contoh molekul sederhana yang ada dalam kehi-
        dupan sehari-hari.
II.	 Materi	Pokok
     • Atom
     • Ion
     • Molekul
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Demonstrasi;
     2. Diskusi;
     3. Tanya jawab.
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-27
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Apakah perbedaan antara gula
     pasir yang dilarutkan dalam air dan yang ditumbuk?”



48      RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    Kegiatan Inti
    •	 Siswa	diminta	menjelaskan	pengertian	atom.
    •	 Siswa	diminta	menyebutkan	macam-macam	model	atom.
    •	 Siswa	diminta	menjelaskan	pengertian	ion.
    Kegiatan Akhir
    Guru	mengarahkan	siswa	untuk	merangkum	tentang	teori	atom	dan	ion.

    Pertemuan Ke-28
    Kegiatan Awal
    Guru	menyampaikan	apersepsi	dengan	memberikan	pertanyaan	kepada	siswa,	
    misalnya,	”Apakah	perbedaan	antara	molekul	dan	atom?”
    Kegiatan Inti
    •	 Siswa	diminta	menjelaskan	pengertian	molekul.
    •	 Siswa	diminta	menyebutkan	contoh	materi	dari	ion	dan	molekul.
    •	 Siswa	diminta	menggambarkan	perbedaan	antara	molekul	unsur	dan	molekul	
        senyawa.
    •	 Siswa	diminta	menunjukkan	contoh	molekul	sederhana	dalam	kehidupan	
        sehari-hari.
    Kegiatan Akhir
    Guru	mengarahkan	siswa	untuk	merangkum	teori	molekul	beserta	contoh-con-
    tohnya.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
   Sumber Belajar
   Buku	Eksplorasi Ilmu Alam 2,	Tiga	Serangkai,	halaman	141–148
   Sarana/Media
   Lingkungan	sekitar
VI. Penilaian
    A. Tes Tertulis
       1.	 Apakah	yang	dimaksud	dengan	atom?
       2.	 Jelaskan	perbedaan	antara	molekul	senyawa	dan	molekul	unsur!
       3.	 Apakah	yang	dimaksud	dengan	senyawa	ionik?
       4.	 Apakah	yang	dimaksud	dengan	anion	dan	kation?
       5.	 Bagaimanakah	suatu	senyawa	termasuk	senyawa	ionik?
       6.	 Jelaskan	pengertian	unsur	monoatom,	diatom,	dan	poliatom.
       7.	 Jelaskan	pengertian	atom	menurut	Leukippos	dan	Demokritos.
       8.	 Jelaskan	pengertian	atom	menurut	John	Dalton.
       9.	 Berilah	contoh	molekul	triatomik,	tetraatomik,	dan	oktaatomik.
       10.	 Buatlah	tabel	perbedaan	antara	atom,	ion,	dan	molekul.



                                                RPP Eksplorasi Alam SMP 2   49
       B.	 Penilaian	Kinerja
           Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
           satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format
           penilaian kinerja sebagai berikut:

             Hari/Tanggal              : ....
             Kelas/Semester            : ....

                                                          Aspek	Penilaian

No.                    Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                                   Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                     (0-30)    (0-30)    (0-40)
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
dst.

                Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
               Kepala Sekolah                                       Guru IPA



     (_______________________)                            (_______________________)
      NIP. .....................................           NIP. .....................................




50            RPP Eksplorasi Alam SMP 2
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/1
Pertemuan Ke-        : 29 – 36
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan.
Kompetensi Dasar     : 4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping
                           bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
                       4.2 Mengomunikasikan informasi tentang kegunaan dan efek
                           samping bahan kimia.
                       4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan buatan yang
                           terdapat dalam bahan makanan.
                       4.4 Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat adiktif dan psiko-
                           tropika.
                       4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psiko-
                           tropika.
Indikator            : • Mengelompokkan bahan-bahan kimia berdasarkan in-
                           formasi yang tertera dalam kemasan.
                       • Menguraikan pengaruh penggunaan bahan kimia.
                       • Menyebutkan efek samping dan cara pencegahan dari
                           penggunaan bahan kimia.
                       • Menjabarkan fungsi bahan kimia dalam makanan.
                       • Menggolongkan bahan kimia dalam makanan.
                       • Menyebutkan batasan-batasan penggunaan aditif dalam
                           makanan.
                       • Menjabarkan pengertian zat adiktif dan psikotropika serta
                           pemanfaatannya.
                       • Menyebutkan dampak negatif dan ciri-ciri fisik korban
                           ketergantungan zat adiktif dan psikotropika.
                       • Menjabarkan cara pencegahan dan penyembuhan akibat
                           penggunaan zat adiktif dan psikotropika.
                       • Menyebutkan penggunaan zat adiktif dan psikotropika
                           dalam bidang kesehatan.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    • mengelompokkan bahan kimia dari kemasan yang digunakan sebagai
        pembersih, pemutih, pewangi, dan pembasmi serangga;




                                                  RPP Eksplorasi Alam SMP 2    51
     •   menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia yang digunakan sebagai
         pembersih, pemutih, pewangi, dan pembasmi serangga;
     •   menjelaskan efek samping penggunaan dan pencegahan bahan pembersih,
         pemutih, pewangi, dan pembasmi serangga;
     •   menyebutkan contoh bahan-bahan kimia alami yang dapat digunakan
         sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet, dan penyedap yang terdapat
         dalam bahan makanan kemasan;
     •   menyebutkan contoh bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan
         sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet, dan penyedap yang terdapat
         dalam bahan makanan kemasan;
     •   menyebutkan dampak negatif zat adiktif (rokok dan minuman keras) dan
         psikotropika;
     •   menyebutkan ciri-ciri fisik korban ketergantungan zat adiktif dan psikotro-
         pika;
     •   menyebutkan cara pencegahan dan penyembuhan akibat penggunaan zat
         adiktif dan psikotropika;
     •   mendata penggunaan zat adiktif dan psikotropika dalam bidang kesehatan.
II.	 Materi	Pokok
     • Bahan Kimia di Rumah
     • Bahan Kimia dalam Makanan
     • Zat Adiktif dan Psikotropika
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Ceramah;
     2. Observasi;
     3. Eksplorasi sumber pelajaran yang relevan;
     4. Diskusi.
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-29
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Mengapa sabun dan detergen
     dapat menghilangan kotoran yang melekat pada kain dan peralatan rumah
     tangga?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk 2 kelompok kerja dengan kegiatan:
         Kelompok I: (Aktivitas	Siswa	12.1, halaman 151)
         1. Mengumpulkan kemasan benda yang mengandung bahan kimia.
         2. Mengamati kegunaan dan komposisi yang ada di dalamnya.




52       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
     3. Menyebutkan bahan aktif yang digunakan dalam pembuatan bahan
         kimia tersebut.
     4. Mendiskusikan bahan-bahan kimia yang biasa digunakan dalam rumah
         tangga.
     5. Mengisi daftar tabel pengamatan.
     Kelompok II: (Aktivitas	Siswa	12.2, halaman 152)
     1. Mengumpulkan kemasan produk bahan pembersih, seperti sabun cuci,
         sabun mandi, detergen, pasta gigi, dan pembersih porselin.
     2. Membedakan komposisi yang tercantum dalam kemasan dari tiap-tiap
         produk.
     3. Mendiskusikan perbedaan komposisi sabun, detergen, dan pembersih
         lainnya.
     4. Mengisi daftar tabel pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatannya.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang hasil pengamatan yang
telah dilakukan.

Pertemuan	Ke-30
Kegiatan	Awal
Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Mengapa mencuci menggu-
nakan detergen lebih bersih daripada menggunakan sabun?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk 2 kelompok kerja dengan kegiatan:
    Kelompok I: (Aktivitas	Siswa	12.3, halaman 154)
    1. Mengumpulkan kemasan bahan pembersih yang sering digunakan di
        rumah, seperti pembersih piring, pembersih lantai, dan pembersih kamar
        mandi.
    2. Mencatat bahan-bahan kimia yang tercantum pada label kemasan.
    3. Mendiskusikan masing-masing fungsi dari bahan-bahan kimia yang
        tercantum pada label kemasan.
    4. Mengisi daftar tabel pengamatan.
    Kelompok II: (Aktivitas	Siswa	12.4, halaman 155)
    1. Mengumpulkan kemasan bahan pemutih kulit, pakaian, atau pemutih
        lainnya.
    2. Mencatat bahan aktif yang terdapat dalam pemutih tersebut.
    3. Mendiskusikan masing-masing fungsi dari bahan penutih tersebut.
    4. Mengisi daftar tabel pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatannya.



                                              RPP Eksplorasi Alam SMP 2    53
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang hasil pengamatan yang
     telah dilakukan.

     Pertemuan	Ke-31
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Mengapa mencuci menggu-
     nakan bahan pemutih lebih putih daripada hanya menggunakan detergen?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk 2 kelompok kerja dengan kegiatan:
          Kelompok I: (Aktivitas	Siswa	12.5, halaman 156)
          1. Menyiapkan dua lembar kain berwarna putih sebesar sapu tangan.
          2. Merendamkan kain pertama dengan detergen dan kain kedua dengan
              bahan pemutih.
          3. Mencuci kedua kain dengan detergen.
          4. Membandingkan kedua kain hasil cucian dan mengamati hasilnya.
          Kelompok II: (Aktivitas	Siswa	12.6, halaman 157)
          1. Mengumpulkan bungkus obat pembasmi serangga seperti obat nyamuk
              dan bahan pembasmi serangga yang digunakan petani.
          2. Mencatat bahan kimia yang tercantum dalam kemasan.
          3. Mendiskusikan cara penggunaan dan cara mengatasi jika terjadi
              keracunan.
     • Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatannya.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang hasil pengamatan yang
     telah dilakukan.

     Pertemuan	Ke-32
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Apakah tujuan pemberian ba-
     han kimia dalam makanan?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk mencatat komposisi bahan kimia dalam makanan
         kemasan.
     • Siswa diminta untuk mengelompokkan komposisi bahan kimia yang ada
         pada kemasan, apakah termasuk bahan kimia alami atau buatan.
     • Siswa diminta menyebutkan tujuan penggunaan bahan kimia dalam
         makanan.




54       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tujuan-tujuan digunakannya ba-
han kimia dalam makanan.

Pertemuan	Ke-33
Kegiatan	Awal
Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Apakah fungsi pemberian ba-
han kimia dalam makanan?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta menggolongkan bahan-bahan kimia yang terdapat dalam
    makanan.
• Siswa diminta menyebutkan fungsi pemberian bahan kimia dalam makanan.
• Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh bahan pewarna, pemanis,
    pengawet, penyedap, pemberi aroma, dan antioksidan.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum penggolongan dan fungsi-fungsi
digunakannya bahan kimia dalam makanan.

Pertemuan	Ke-34
Kegiatan	Awal
Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Efek samping apakah yang akan
terjadi apabila dalam tubuh kita terdapat bahan kimia yang melebihi keten-
tuan?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta menyebutkan batasan-batasan dalam menggunakan bahan-
     bahan aditif makanan.
• Siswa diminta menyebutkan dampak negatif penggunaan bahan aditif
     makanan yang melebihi batasan.
• Siswa diminta menjelaskan ketentuan-ketentuan yang harus diperhatikan
     konsumen makanan kemasan.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum batasan-batasan dalam menggu-
nakan bahan-bahan aditif makanan.

Pertemuan	Ke-35
Kegiatan	Awal
Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Mengapa orang yang telah ter-
biasa merokok akan lemas jika tidak merokok?”



                                            RPP Eksplorasi Alam SMP 2   55
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian zat adiktif dan psikotropika.
     • Siswa diminta menyebutkan dampak negatif dari rokok dan minuman keras.
     • Siswa diminta menyebutkan dampak negatif dari penyalahgunaan psiko-
          tropika.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum pengertian dan dampak negatif
     zat adiktif dan psikotropika.

     Pertemuan	Ke-36
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Apakah zat adiktif dan psiko-
     tropika akan selalu berbahaya untuk digunakan?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan cara menanggulangi penyalahgunaan zat adiktif
         dan psikotropika.
     • Siswa diminta menjelaskan ciri-ciri pecandu narkoba.
     • Siswa diminta menyebutkan manfaat zat adiktif dan psikotropika dalam
         bidang kesehatan.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum cara menangulangi penyalahgu-
     naan zat adiktif dan psikotropika, ciri-ciri pecandu narkoba, dan manfaat zat
     adiktif serta psikotropika dalam bidang kesehatan.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar	
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai, halaman 149 – 190
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar
VI.	Penilaian
    A.	 Tes	Tertulis
        1. Sebutkan tiga bahan kimia yang sering digunakan dalam rumah tangga.
        2. Mengapa penggunaan bahan kimia dapat merugikan kesehatan dan
            mencemari lingkungan?
        3. Bagaimana cara mengatasi efek negatif dari penggunaan bahan kimia?
        4. Sebutkan keuntungann dan kerugian dari penggunaan bahan kimia.
        5. Jelaskan cara menggunakan insektisida yang aman.
        6. Jelaskan pengertian bahan aditif makanan.
        7. Mengapa kita tidak boleh mengkonsumsi makanan dalam kemasan
            yang telah kedaluwarsa?


56       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
         8.  Apakah tujuan pemberian zat pewarna pada makanan?
         9.  Sebutkan keuntungan dan kerugian dari penggunaan zat aditif makanan.
         10. Mengapa formalin tidak boleh digunakan untuk mengawetkan makanan?
         11. Sebutkan ciri-ciri orang yang telah kecanduan narkoba.
         12. Sebutkan usaha-usaha yang dapat kamu lakukan untuk mencegah
             terjadinya penyalahgunaan narkoba.
         13. Sebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan para remaja mudah
             terjerumus dalam penyalahgunaan narkoba.
         14. Sebutkan gejala-gejala orang yang menggunakan narkoba.
         15. Apa yang akan kamu lakukan saat mengetahui temanmu menggunakan
             narkoba?
     B.	 Penilaian	Kinerja
         Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
         satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format
         penilaian kinerja sebagai berikut.

         Hari/Tanggal              : ....
         Kelas/Semester            : ....

                                                      Aspek	Penilaian

No.                Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                               Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                 (0-30)    (0-30)    (0-40)
1.
2.
3.
4.
5.
dst.

            Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
           Kepala Sekolah                                       Guru IPA



 (_______________________)                            (_______________________)
  NIP. .....................................           NIP. .....................................


                                                                RPP Eksplorasi Alam SMP 2           57
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/2
Pertemuan Ke-        : 1 – 24
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam ke-
                           hidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar     : 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya, dan
                           pengurangannya pada suatu benda yang dikenai gaya.
                       5.2 Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai
                           peristiwa dalam kehidupan sehari-hari.
                       5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahan-
                           nya, prinsip usaha dan energi serta terapannya dalam
                           kehidupan sehari-hari.
                       5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan
                           penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
                       5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta
                           penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
                       5.6 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta
                           parameter-parameternya.
                       5.7 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-
                           hari.
Indikator            : • Menyebutkan gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda.
                       • Menjabarkan konsep penjumlahan dan selisih gaya sejenis
                           searah dan berlawanan.
                       • Menjabarkan hukum-hukum Newton tentang gerak.
                       • Melakukan pengukuran berat dan massa suatu benda.
                       • Mencari percepatan gravitasi dari tabel dan grafik antara
                           berat dan massa.
                       • Menyelidiki besar gaya gesekan pada berbagai permu-
                           kaan.
                       • Menyebutkan gaya gesek yang menguntungkan dan
                           merugikan.
                       • Menyebutkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam
                           kehidupan sehari-hari.
                       • Menerapkan konsep energi dan perubahannya.
                       • Merancang percobaan sederhana tentang perubahan
                           bentuk energi.



58      RPP Eksplorasi Alam SMP 2
                    •   Membedakan konsep energi kinetik dan potensial.
                    •   Menyebutkan energi potensial dan kinetik pada suatu
                        benda yang bergerak.
                    •   Menguraikan konsep kekekalan energi.
                    •   Menyebutkan hubungan usaha, gaya, dan perpindahan.
                    •   Mengaitkan antara energi dan usaha.
                    •   Menyebutkan kegunaan beberapa pesawat sederhana
                        yang sering digunakan.
                    •   Menyebutkan cara penyelesaian masalah secara kuantitatif
                        sederhana mengenai pesawat sederhana.
                    •   Menghubungkan antara gaya, tekanan, dan luas daerah.
                    •   Menerapkan konsep bejana.
                    •   Menjabarkan hukum Pascal dan Archimedes melalui
                        percobaan sederhana.
                    •   Menyebutkan produk teknologi sehubungan dengan
                        konsep benda terapung, melayang, dan tenggelam.
                    •   Mencari hubungan antara ketinggian tempat dengan
                        tekanan udara.
                    •   Melakukan percobaan tekanan atmosfer.
                    •   Menguraikan konsep getaran.
                    •   Mengukur periode dan frekuensi suatu getaran.
                    •   Menyebutkan karakteristik gelombang longitudinal dan
                        transversal.
                    •   Menghubungkan antara kecepatan, frekuensi, dan panjang
                        gelombang.
                    •   Menyebutkan konsep gelombang dalam kehidupan sehari-
                        hari.
                    •   Membedakan infrasonik, ultrasonik, dan audiosonik.
                    •   Menyebutkan karakteristik gelombang bunyi.
                    •   Menyebutkan gejala resonansi.
                    •   Melakukan percobaan mengukur bunyi.
                    •   Menyebutkan pemanfaatan dan dampak pemantulan
                        bunyi.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    • menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda secara propor-
        sional;
    • melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya sejenis baik yang
        searah dan berlawanan;



                                                RPP Eksplorasi Alam SMP 2    59
     •   menyebutkan gejala hukum-hukum Newton tentang gerak dalam kehidupan
         sehari-hari;
     •   mengukur berat dan massa suatu benda;
     •   menemukan percepatan gravitasi dari tabel dan grafik antara berat dan
         massa;
     •   menyelidiki besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda
         kekasarannya;
     •   menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan
         dan gaya gesekan yang merugikan;
     •   menunjukkan bentuk-bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-
         hari;
     •   mengaplikasikan konsep energi dan perubahan bentuk energi;
     •   merancang percobaan sederhana tentang perubahan bentuk energi;
     •   menjelaskan adanya energi potensial dan kinetik pada suatu benda yang
         bergerak;
     •   menjelaskan konsep kekekalan energi;
     •   menunjukkan hubungan usaha, gaya, dan perpindahan;
     •   menjelaskan kaitan antara energi dan usaha;
     •   menjelaskan kegunaan beberapa pesawat sederhana yang sering diguna-
         kan;
     •   menunjukkan cara penyelesaian masalah secara kuantitatif sederhana
         mengenai pesawat sederhana;
     •   menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai
         gaya;
     •   menerapkan konsep bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari;
     •   menunjukkan produk teknologi sehubungan dengan konsep benda terapung,
         melayang, dan tenggelam;
     •   mendeskripsikan hukum Pascal dan Archimedes melalui percobaan seder-
         hana;
     •   menjelaskan hubungan antara ketinggian tempat dengan tekanan udara;
     •   melakukan percobaan yang dapat menunjukkan tekanan atmosfer;
     •   mengidentifikasi getaran dalam kehidupan sehari-hari;
     •   mengukur periode dan frekuensi suatu getaran;
     •   menjelaskan karakteristik gelombang longitudinal dan transversal;
     •   mendeskripsikan hubungan antara kecepatan, frekuensi, dan panjang
         gelombang;
     •   menjelaskan konsep gelombang dalam kehidupan sehari-hari;
     •   menjelaskan perbedaan infrasonik, ultrasonik, dan audiosonik;
     •   memaparkan karakteristik gelombang bunyi;
     •   menjelaskan gejala resonansi;



60       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    •   menjelaskan perencanaan untuk melakukan percobaan dalam mengukur
        bunyi;
    •   menjelaskan pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi.
II.	 Materi	Pokok
     • Gaya dan Hukum Newton
     • Energi dan Usaha
     • Tekanan
     • Gelombang dan Bunyi
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Ceramah;
     2. Praktik;
     3. Pengamatan (observasi);
     4. Eksplorasi sumber pelajaran yang relevan.
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-1
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Pada waktu kamu berjalan, gaya
     apa yang sedang kamu manfaatkan?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian gaya dan pengaruhnya.
     • Siswa diminta mendeskripsikan hukum I Newton dan memberikan contoh
         peristiwa yang berkaitan.
     • Siswa diminta mendeskripsikan hukum II Newton dan memberikan contoh
         peristiwa yang berkaitan.
     • Siswa diminta mendeskripsikan hukum III Newton dan memberikan contoh
         peristiwa yang berkaitan.
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian berat benda.
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian gaya gesekan.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang teori gaya dan hukum
     Newton.

    Pertemuan	Ke-2
    Kegiatan	Awal
    Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
    misalnya, ”Dapatkah kamu mendorong sebuah mobil hingga bergerak tanpa
    bantuan orang lain?”




                                                    RPP Eksplorasi Alam SMP 2   61
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
         (Aktivitas	Siswa	15.1, halaman 194)
         1. Menyiapkan sebuah neraca pegas dan dua buah beban yang massanya
             sama.
         2. Menggantungkan beban pada neraca dan mencatat pertambahan panjang
             pegas.
         3. Menggantungkan 2 beban pada neraca dan mencatat pertambahan
             panjang pegas.
         4. Membandingkan kedua hasil cara kerja.
         5. Menyimpulkan hubungan antara banyaknya beban dan besar gaya.
     • Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
         kelompok.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum terjadinya resul-
     tan gaya.

     Pertemuan	Ke-3
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
     misalnya, ”Apa yang kamu rasakan pada saat berada di dalam sebuah mobil,
     kemudian mobil dijalankan?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
         (Aktivitas	Siswa	15.2, halaman 197)
         1. Meletakkan balok atau gelas di atas kertas yang berada di atas meja.
         2. Menarik kertas pelan-pelan, kemudian menyimpulkan kejadian pada
             balok/gelas.
         3. Menarik kertas secara cepat, kemudian menyimpulkan kejadian pada
             balok/gelas.
     • Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
         kelompok.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum sifat kelembaman
     benda.




62       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
Pertemuan	Ke-4
Kegiatan	Awal
Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Apabila kita mendorong sebuah mobil dengan gaya sebesar F maka
apa yang terjadi?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
    (Aktivitas	Siswa	15.3, halaman 199)
    1. Menyediakan dua buah neraca pegas sejenis.
    2. Menyusun dua neraca tersebut menggunakan hubungan seri.
    3. Menarik neraca secara perlahan sampai pada skala tertentu.
    4. Menarik kembali neraca dengan skala-skala yang lain, kemudian
        menyimpulkan hasil pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
    kelompok.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum gaya aksi-reaksi.

Pertemuan	Ke-5
Kegiatan	Awal
Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Apakah terdapat persamaan antara besar gaya berat dengan massa
benda?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
    (Aktivitas	Siswa	15.4, halaman 201)
    1. Menyediakan satu neraca pegas dan empat buah anak timbangan yang
        masing-masing bermassa 100 gram.
    2. Menggantungkan satu anak timbangan pada neraca pegas kemudian
        mengamati gaya berat yang ditunjukkan pada neraca pegas.
    3. Menambah satu anak timbangan secara terus-menerus sambil membaca
        gaya berat pada neraca pegasnya.
    4. Mencatat hasil pengamatan antara besar massa yang digantung dengan
        besarnya gaya.
    5. Membuat grafik hubungan massa dengan gaya berat.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
    kelompok.




                                           RPP Eksplorasi Alam SMP 2   63
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum hubungan massa
     dengan gaya berat.

     Pertemuan	Ke-6
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
     misalnya, ”Pernahkah kamu mendorong sebuah barang di atas papan yang
     licin/halus? Apa yang terjadi? Kenapa demikian?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
          (Aktivitas	Siswa	15.5, halaman 203)
          1. Menyediakan balok dan neraca pegas.
          2. Meletakkan balok yang sudah terhubung dengan neraca pegas di atas
              meja kasar, kemudian menarik secara perlahan sehingga balok bergerak
              dengan kecepatan tetap.
          3. Mengamati skala pada neraca pegas pada saat balok akan bergerak dan
              setelah bergerak.
          4. Membandingkan kedua hasil pengamatan di atas.
          5. Mengulangi langkah-langkah di atas, tetapi pada meja halus dan sangat
              halus, misalnya setelah diberi minyak.
          6. Membuat tabel masing-masing hasil pengamatan.
     • Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
          kelompok.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum gaya gesekan.

     Pertemuan	Ke-7
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Apa yang terjadi apabila kamu
     akan beraktivitas, tetapi belum makan?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian energi.
     • Siswa diminta menyebutkan macam-macam bentuk energi.
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian energi kinetik.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang bentuk-bentuk energi dan
     energi mekanik.




64       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
Pertemuan	Ke-8
Kegiatan	Awal
Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Mengapa lampu yang dialiri arus listrik dapat menyala?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
    (Aktivitas	Siswa	16.1, halaman 213)
    1. Menyediakan lampu, kabel, baterai, dan sakelar.
    2. Menghubungkan masing-masing bagian menjadi sebuah rangkaian
        listrik.
    3. Menekan tombol sakelar pada posisi ON, kemudian mengamati reaksi
        yang terjadi pada lampu.
    4. Mendefinisikan bentuk energi yang tersimpan dalam baterai dan bentuk
        energi yang dihasilkan oleh lampu.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan perubahan bentuk
    energi.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum perubahan ben-
tuk energi.

Pertemuan	Ke-9
Kegiatan	Awal
Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Apa yang terjadi saat kita melempar sebuah benda? Kenapa bisa
demikian?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
    (Aktivitas	Siswa	16.2, halaman 214)
    1. Menjatuhkan sebuah batu besar dan sebuah batu bata kecil dari keting-
        gian 1,5 m sehingga mengenai batu bata (ukuran satu kepalan).
    2. Menjatuhkan sebuah batu besar dan sebuah batu bata kecil dari keting-
        gian 0,5 m sehingga mengenai batu bata (ukuran satu kepalan).
    3. Mengamati setiap kejadian yang terjadi.
    4. Mengamati kecepatan batu saat akan menyentuh tanah dengan keting-
        gian awal dijatuhkan.
    5. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
    kelompok.




                                             RPP Eksplorasi Alam SMP 2   65
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum energi potensial
     gravitasi dan energi kinetik.

     Pertemuan	Ke-10
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Apakah ketika kita menarik
     sebuah balok dengan seketika, dapat dikatakan bahwa kita telah melakukan
     usaha?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian usaha.
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian pesawat sederhana.
     • Siswa diminta menyebutkan macam-macam pesawat sederhana.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang usaha dan pesawat tenaga.

     Pertemuan	Ke-11
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
     misalnya, ”Dapatkah kamu mengangkat sebuah batu besar tanpa menggunakan
     bantuan alat apa pun?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
         (Aktivitas	Siswa	16.3, halaman 221)
         1. Membuat tuas dari penggaris plastik.
         2. Melubangi bagian tengah tuas kemudian disusun sehingga seimbang.
         3. Menggantungkan sebuah beban (misal 0,1 kg) pada salah satu bagian
              tuas pada jarak tertentu dari titik tumpu (0), misalnya 5 cm.
         4. Menyeimbangkan kedua bagian tuas dengan cara ditarik menggunakan
              neraca pegas pada jarak tertentu dari titik tumpu, misalnya 5 cm,
              kemudian mencatat besar gaya yang ditunjukkan neraca pegas.
         5. Mengulangi langkah-langkah di atas dengan jarak 10 cm dan 15 cm.
         6. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.
     • Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
         kelompok.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum hubungan beban,
     kuasa, lengan beban, dan lengan kuasa.




66       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
Pertemuan	Ke-12
Kegiatan	Awal
Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Dapatkah kamu memindah sebuah benda besar tanpa menggunakan
bantuan alat apa pun?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
    (Aktivitas	Siswa	16.4, halaman 223)
    1. Membuat suatu rangkaian peralatan kontrol.
    2. Menimbang berat beban menggunakan neraca pegas.
    3. Mengikat beban dengan tali kemudian diangkat dengan katrol tetap dan
        katrol bergerak.
    4. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
    kelompok.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum sistem kontrol.

Pertemuan	Ke-13
Kegiatan	Awal
Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Apakah yang akan terjadi apabila jalan raya di pegunungan dibuat
lurus (tidak berputar-putar)?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
    (Aktivitas	Siswa	16.5, halaman 224)
    1. Membuat segitiga kertas dengan sisi siku-siku dan alas 3 – 8 cm, 3 – 10
          cm, dan 3 – 12 cm.
    2. Melilitkan masing-masing bidang segitiga kertas pada pensil hingga
          habis dengan posisi sisi vertikal yang berukuran 3 cm.
    3. Mengamati masing-masing pola ulir yang terbentuk.
    4. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
    kelompok.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum hubungan sekrup
dan bidang miring.




                                              RPP Eksplorasi Alam SMP 2    67
     Pertemuan	Ke-14
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Mengapa kapal dapat terapung
     di atas air?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan tekanan pada benda padat.
     • Siswa diminta menjelaskan tekanan pada zat cair.
     • Siswa diminta menjelaskan tekanan pada gas.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang tekanan.

     Pertemuan	Ke-15
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
     misalnya, ”Pada saat buah mangga terjatuh pada tanah yang lembek akan me-
     ninggalkan bekas, mengapa demikian?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
         (Aktivitas	Siswa	17.1, halaman 233)
         1. Meletakkan plastisin (tanah liat) ke sebuah tempat.
         2. Menyiapkan balok uji dan menjatuhkan dari ketinggian tertentu dengan
             permukaan tertentu.
         3. Amatilah tempat bekas jatuh balok itu pada tanah liat.
         4. Mengulangi cara di atas dengan permukaan yang berbeda-beda.
         5. Mengulangi langkah-langkah di atas dengan balok yang berbeda
             massanya.
         6. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.
     • Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
         kelompok.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum faktor-faktor
     yang memengaruhi tekanan.

     Pertemuan	Ke-16
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
     misalnya, ”Ketika kita memasukkan zat cair ke dalam sebuah plastik maka
     plastik tersebut akan mengembang sesuai dengan jumlah zat cair yang kita
     masukkan, mengapa demikian?”



68       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
    (Aktivitas	Siswa	17.2, halaman 235)
    1. Menyediakan alat Hartl dan cairan ke dalam bejana.
    2. Memasukkan alat corong Hartl ke dalam bejana yang berisi air pada
        kedalaman tertentu, kemudian mengamati tinggi permukaan zat cair
        pada pipa U.
    3. Mengubah-ubah arah corong dan mengamati masing-masing perubahan
        ketinggian zat cair pada pipa U.
    4. Memasukkan corong lebih dalam lagi, mengubah-ubah arah corong,
        dan mengamati tinggi permukaan zat cair pada pipa U.
    5. Mengulangi langkah-langkah di atas dengan mengganti air menjadi
        minyak atau alkohol.
    6. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
    kelompok.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum faktor-faktor
yang memengaruhi hidrolis.

Pertemuan	Ke-17
Kegiatan	Awal
Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Pada saat kita melempar batu pipih ke kolam, batu tidak langsung
tenggelam, mengapa demikian?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
    (Aktivitas	Siswa	17.3, halaman 241)
    1. Menyiapkan neraca pegas, tiga balok yang bermassa sama, gelas
        berpancuran, dan gelas ukur.
    2. Mengisi gelas berpancuran dengan air hingga hampir tumpah.
    3. Meletakkan gelas ukur kosong di bawah pancuran gelas berpancuran.
    4. Mengukur berat balok di udara, kemudian mengukur berat balok dalam
        air.
    5. Membandingkan berat balok di udara dan di dalam air.
    6. Membaca volume air yang tumpah dalam gelas ukur, kemudian
        mengukur beratnya.
    7. Mengulangi cara di atas dengan menggunakan 2 balok dan 3 balok.
    8. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.



                                             RPP Eksplorasi Alam SMP 2   69
     •  Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
        kelompok.
     Kegiatan	Awal
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum gaya Archi-
     medes.

     Pertemuan	Ke-18
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
     misalnya, ”Bagaimana hubungan antara tekanan dengan volume pada gas?
     Apakah alat yang digunakan untuk menunjukkan hal tersebut?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
         (Aktivitas	Siswa	17.4, halaman 251)
         1. Menyiapkan alat hukum Boyle.
         2. Membuka kran pipa sebelah kiri dan mengatur posisi pipa supaya
             sejajar.
         3. Menutup kran dan mengukur kolom udara pada pipa kiri.
         4. Menaikkan pipa kanan dan mengukur panjang raksa.
         5. Mengulangi langkah di atas dengan tinggi yang berbeda.
         6. Mengukur tekanan udara luar dengan barometer.
         7. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.
     • Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
         kelompok.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum hubungan tekanan
     dengan volume gas (Hukum Boyle).

     Pertemuan	Ke-19
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Kelelawar adalah hewan yang
     penglihatannya lemah, namun tetap dapat terbang bebas di malam hari, kenapa
     demikian?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian getaran.
     • Siswa diminta menjelaskan ciri-ciri getaran.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang getaran.




70       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
Pertemuan	Ke-20
Kegiatan	Awal
Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Bola yang tergantung pada sebuah tali apabila digerakkan akan
bergerak berulang-ulang, mengapa demikian?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
    (Aktivitas	Siswa	18.1, halaman 260)
    1. Mengikat sebuah beban dengan tali dengan panjang lebih dari 1 m yang
        terikat pada sebuah statif.
    2. Menarik beban dengan sudut simpangan tertentu kemudian melepaskan
        beban tersebut.
    3. Mencatat selang waktu yang dibutuhkan untuk 10 kali ayunan.
    4. Mengulangi cara di atas dengan sudut simpangan berbeda.
    5. Mengulangi cara di atas dengan panjang tali berbeda.
    6. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
    kelompok.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum getaran ayunan
sederhana.

Pertemuan	Ke-21
Kegiatan	Awal
Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
misalnya, ”Sebuah benda yang tergantung pada sebuah tali apabila digerakkan
akan bergerak berulang-ulang, mengapa demikian?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
    (Aktivitas	Siswa	18.2, halaman 261)
    1. Menggantungkan benda A, B, C, D, dan E pada tali yang terikat
        statis.
    2. Mengayunkan benda A dan mengamati benda lainnya.
    3. Mengayunkan benda B, C, D, dan E dan mengamati benda lainnya.
    4. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
    kelompok.




                                             RPP Eksplorasi Alam SMP 2   71
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum resonansi getaran.

     Pertemuan	Ke-22
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Kita dapat berkomunikasi jarak
     jauh, dalam hal ini apakah yang kita manfaatkan?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian gelombang.
     • Siswa diminta menjelaskan macam-macam gelombang.
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian bunyi.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang gelombang dan bunyi.

     Pertemuan	Ke-23
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
     misalnya, ”Apakah yang dimaksud dengan bunyi? Apa syarat terdengarnya
     bunyi?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
         (Aktivitas	Siswa	18.3, halaman 267)
         1. Menyiapkan sebuah loudspeaker yang dialiri arus dari baterai, kemudian
             meraba membrannya, apa yang kamu rasakan?
         2. Menyiapkan karet gelang yang ditarik hingga cukup tegang, kemudian
             memetiknya, apa yang terjadi?
         3. Meraba tenggorokan, kemudian bandingkan antara saat berbicara
             dengan saat diam, apa yang kamu rasakan?
         4. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.
     • Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
         kelompok.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum terjadinya bunyi.

     Pertemuan	Ke-24
     Kegiatan	Awal
     Guru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa,
     misalnya, ”Mengapa jika kita berteriak di antara tebing, seolah-olah ada yang
     menirukan suara kita?”



72       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    Kegiatan	Inti
    • Siswa diminta untuk membentuk beberapa kelompok kerja dengan kegiatan:
       (Aktivitas	Siswa	18.4, halaman 272)
       1. Menyiapkan jam beker dan pipa.
       2. Menempelkan beker pada salah satu pipa.
       3. Mengatur pipa lainnya hingga suara beker terdengar paling jelas.
       4. Gambarlah lintasan bunyi datang dan bunyi pantul, kemudian ukur
           sudut datang bunyi dan sudut pantulnya.
       5. Ulangi cara di atas dengan posisi beker berbeda.
       6. Mendiskusikan seluruh hasil pengamatan.
    • Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatan masing-masing
       kelompok.
    Kegiatan	Akhir
    Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil praktikum pemantulan bunyi.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar	
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai, halaman 200 – 278
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar
VI.	Penilaian
    Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja.
    A.	 Tes	Tertulis
        1. Gaya Ani 300 N, Amir 400 N, dan Tono 650 N. Jika Ani dan Amir
            bekerja sama untuk melawan Tono dalam lomba tarik tambang, berapa
            resultannya dan ke mana arah tali bergerak?
        2. Sebuah lokomotif bermassa 12.000 kg mampu menarik gerbang
            yang bermassa 44.000 kg dengan percepatan 1,6 m/s2. Jika lokomotif
            digunakan untuk menarik gerbang dengan massa 76.000 kg, berapa
            kecepatan yang dihasilkan?
        3. Massa seorang penerjun beserta parasutnya 80 kg dan percepatan
            gravitasi 10 m/s2. Jika hambatan udara 320 N, hitunglah percepatan
            jatuhnya penerjun saat itu.
        4. Sebuah benda bermassa 10 kg mengalami percepatan 4 m/s2 sejauh 5 m.
            Berapa usaha yang dialami benda tersebut?
        5. Mengapa sekrup yang mempunyai uliran lebih banyak, ketika diputar
            lebih ringan?
        6. Benda seberat 1.500 N akan diangkat menggunakan katrol bergerak
            dan katrol tetap. Tentukan besar gaya yang diperlukan!



                                                RPP Eksplorasi Alam SMP 2   73
           7. Mengapa mengangkat benda di dalam air terasa lebih ringan?
           8. Sepotong gabus bermassa jenis 240 kg/m3 terapung dalam alkohol
               yang masa jenisnya 800 kg/m3. Berapa bagian gabus yang tenggelam
               ke dalam alkohol?
           9. Apa yang dimaksud dengan audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik?
           10. Gema terdengar setelah 1,5 second dari bunyi asli. Jika cepat rambat
               bunyi di udara 340 m/s, berapa jarak dinding pemantul?
       B.	 Penilaian	Kinerja
           Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
           satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian. Format
           penilaian kinerja sebagai berikut:

             Hari/Tanggal              : ....
             Kelas/Semester            : ....

                                                          Aspek	Penilaian

No.                    Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                                   Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                     (0-30)    (0-30)    (0-40)
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
dst.

                Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
               Kepala Sekolah                                       Guru IPA



     (_______________________)                            (_______________________)
      NIP. .....................................           NIP. .....................................




74            RPP Eksplorasi Alam SMP 2
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran       : IPA
Kelas/Semester       : VIII/2
Pertemuan Ke-        : 25 – 32
Alokasi Waktu        : @ 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi   : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang,
                           dan optika dalam produk teknologi sehari-hari
Kompetensi Dasar     : 6.1 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan
                           berbagai bentuk cermin dan lensa.
                       6.2 Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam
                           kehidupan sehari-hari.
Indikator            : • Melakukan percobaan perambatan cahaya.
                       • Menyebutkan hukum pemantulan.
                       • Menyebutkan hukum pembiasan.
                       • Menyebutkan proses pembentukan dan sifat-sifat
                           bayangan lensa cekung dan cembung.
                       • Menyebutkan proses terjadinya dispresi cahaya pada
                           pelangi.
                       • Menyebutkan fungsi mata sebagai alat optik.
                       • Menyebutkan pembentukan bayangan benda pada re-
                           tina.
                       • Menyebutkan macam-macam cacat mata dan penggunaan
                           kacamatanya.
                       • Menyebutkan ciri-ciri kamera sebagai alat optik.
                       • Mengidentifikasi konsep lup sebagai alat optik.
                       • Menyebutkan cara kerja beberapa produk teknologi
                           seperti mikroskop, teropong, dan periskop.
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu
    • menjelaskan cara melakukan percobaan perambatan cahaya;
    • menjelaskan hukum pemantulan melalui percobaan;
    • menjelaskan hukum pembiasan melalui percobaan;
    • menjelaskan proses pembentukan dan sifat-sifat bayangan lensa cekung
        dan cembung;
    • menjelaskan proses terjadinya dispresi cahaya pada pelangi;
    • menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik;
    • menjelaskan pembentukan bayangan benda pada retina melalui gambar;
    • menjelaskan macam-macam cacat mata dan penggunaan kacamatanya;



                                                  RPP Eksplorasi Alam SMP 2   75
     •   menjelaskan ciri-ciri kamera sebagai alat optik;
     •   menjelaskan konsep lup sebagai alat optik;
     •   menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi.
II.	 Materi	Pokok
     • Cahaya
     • Alat Optik
III.	Metode	Pembelajaran
     1. Ceramah;
     2. Praktik;
     3. Pengamatan (observasi);
     4. Eksplorasi sumber pelajaran yang relevan.
IV.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
     Pertemuan	Ke-25
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Mengapa di atas langit kadang
     muncul pelangi?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan perambatan cahaya.
     • Siswa diminta menjelaskan pemantulan cahaya.
     • Siswa diminta menjelaskan pembiasan cahaya.
     • Siswa diminta menjelaskan dispresi cahaya.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang teori cahaya.

     Pertemuan	Ke-26
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Apabila kita berada di tempat
     gelap, apakah kita bisa melihat benda-benda sekitar?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk 2 kelompok kerja dengan kegiatan:
         Kelompok I: (Aktivitas	Siswa	19.1, halaman 282)
         1. Menyiapkan sumber cahaya dan 3 buah layar berlubang kecil.
         2. Meletakkan 3 layar dalam satu garis lurus.
         3. Melihat cahaya lilin dari lubang layar.
         4. Menggeser layar tengah, kemudian melihat cahaya lilin.
         5. Mengamati dan mencatat hasil pengamatan.




76       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    Kelompok II: (Aktivitas	Siswa	19.2, halaman 284)
    1. Mengumpulkan beberapa peralatan praktek.
    2. Menjatuhkan sinar datang dengan sudut 45o.
    3. Menghitung besar sudut pantul dan memperhatikan lintasan sinar datang
        dan sinar pantul.
    4. Mengulangi cara kerja di atas, tetapi dengan sudut datang berbeda.
    5. Mengamati dan mencatat hasil pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatannya.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang hasil pengamatan peram-
batan dan pemantulan cahaya.

Pertemuan	Ke-27
Kegiatan	Awal
Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Pada saat kita bercermin, kita
menggerakkan tangan kiri tapi bayangan pada cermin adalah tangan kanan,
kenapa demikian?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk 2 kelompok kerja dengan kegiatan:
    Kelompok I: (Aktivitas	Siswa	19.3, halaman 285)
    1. Menyediakan sebuah cermin datar dan lilin.
    2. Meletakkan lilin di depan sebuah cermin dan mengamati bayangan
        yang terbentuk.
    3. Mendekatkan lilin secara perlahan sampai menempel pada cermin.
    4. Mengamati dan mencatat hasil pengamatan.
    Kelompok II: (Aktivitas	Siswa	19.4, halaman 286)
    1. Menyediakan 2 buah cermin datar dan disusun membentuk sudut 90o.
    2. Meletakkan sebuah benda kecil di antara 2 cermin.
    3. Menghitung jumlah bayangan yang terbentuk.
    4. Mengubah sudut cermin menjadi 60o, 45o, 30o, 20o, dan 15o, kemudian
        mengamati bayangan yang terbentuk.
    5. Mengamati dan mencatat hasil pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatannya.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang hasil bayangan yang ter-
bentuk pada cermin datar.




                                             RPP Eksplorasi Alam SMP 2   77
     Pertemuan	Ke-28
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Mengapa lampu kendaraan le-
     bih terang saat terpasang pada kedudukannya daripada dinyalakan di luar?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk 2 kelompok kerja dengan kegiatan:
          Kelompok I: (Aktivitas	Siswa	19.5, halaman 287)
          1. Menyediakan senter, cermin, dan dinding sebagai layar.
          2. Menyalakan lampu senter dan menjatuhkan cahayanya pada cermin.
          3. Memiringkan sedikit senter ke kanan atau ke kiri agar bayangan dapat
              ditangkap dinding atau layar.
          4. Mengamati bayangan yang terjadi dengan menggeser cermin maju dan
              mundur.
          5. Mengamati dan mencatat hasil pengamatan.
          Kelompok II: (Aktivitas	Siswa	19.6, halaman 288)
          1. Menyusun layar, lilin yang menyala, dan cermin cekung.
          2. Menggeser-geser letak layar atau lilin sampai terbentuk bayangan pada
              layar yang paling jelas.
          3. Mengukur jarak benda dari cermin dan jarak bayangan dari cermin ke
              layar.
          4. Mengulangi langkah-langkah di atas dengan jarak benda yang berbeda-
              beda.
          5. Mengamati dan mencatat hasil pengamatan.
     • Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatannya.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang hasil bayangan yang ter-
     bentuk pada cermin cekung.

     Pertemuan	Ke-29
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Sebuah pensil yang dimasukkan
     ke dalam gelas yang berisi air akan terlihat patah/bengkok, kenapa demikian?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta untuk membentuk 2 kelompok kerja dengan kegiatan:
         Kelompok I: (Aktivitas	Siswa	19.7, halaman 294)
         1. Memasukkan air pada salah satu belahan gelas beker.
         2. Membuat tanda pada kaca pemisah tepat di tengah-tengah.
         3. Mengarahkan sinar laser dari pointer pada titik yang telah ditandai
             dengan membentuk sudut datang.



78       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    4. Mengamati sudut bias yang dihasilkan.
    5. Mengulangi untuk sudut bias yang lain.
    6. Mengamati dan mencatat hasil pengamatan.
    Kelompok II: (Aktivitas	Siswa	19.8, halaman 295)
    1. Meletakkan kertas di atas meja yang agak lunak.
    2. Meletakkan kaca paralel di atas kertas tersebut dan menggaris tepi-
        tepi kaca pada kertas dengan pensil dan membuat garis lurus dan garis
        normal dengan membentuk sudut datang.
    3. Menancapkan jarum pentul 1 dan 2.
    4. Mengamati dari sebelah sampai jarum 1 dan 2 terlihat berimpit, kemu-
        dian tancapkan jarum 3 dan 4 sehingga keempat jarum hanya terlihat
        1 jarum.
    5. Mengangkat kaca paralel dan titik 4 serta 3 sampai memotong di titik
        B, kemudian mengukur sudur r.
    6. Mengulangi langkah-langkah di atas untuk sudut datang yang berbeda.
    7. Mengamati dan mencatat hasil pengamatan.
• Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatannya.
Kegiatan	Akhir
Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang hasil bayangan yang ter-
bentuk pada pembiasan cahaya.

Pertemuan	Ke-30
Kegiatan	Awal
Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Pada siang hari yang panas, di
atas jalan raya beraspal akan terlihat seperti berair, mengapa hal ini bisa ter-
jadi?”
Kegiatan	Inti
• Siswa diminta untuk membentuk 2 kelompok kerja dengan kegiatan:
    Kelompok I: (Aktivitas	Siswa	19.9, halaman 296)
    1. Menyiapkan gelas beker yang ditengahnya diberi kaca bening, busur
         derajat, pointer, layar, dan air.
    2. Memasukkan air ke dalam gelas beker.
    3. Mengarahkan sinar laser pada kaca bagian tengah dengan membentuk
         surut i dan mencatat sudut bias r.
    4. Mengulangi untuk sudut yang berbeda.
    5. Mengamati dan mencatat hasil pengamatan.
    Kelompok II: (Aktivitas	Siswa	19.10, halaman 298)
    1. Menyiapkan lilin, lensa cembung yang sudah diketahui jarak fokusnya
         dan layar.



                                                RPP Eksplorasi Alam SMP 2    79
         2. Menyusun alat-alat tersebut sejajar.
         3. Menggeser-geser letak layar sampai terbentuk bayangan yang paling
             jelas.
         4. Mengulangi cara kerja di atas beberapa kali dengan jarak benda yang
             berbeda-beda.
         5. Mengamati dan mencatat hasil pengamatan.
     • Siswa diminta melakukan presentasi hasil pengamatannya.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang hasil bayangan yang ter-
     bentuk pada pemantulan dan pembiasan pada cermin cembung.

     Pertemuan	Ke-31
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Mengapa mata kita dapat me-
     nangkap sebuah benda?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian mata.
     • Siswa diminta menjelaskan akomodasi mata.
     • Siswa diminta menjelaskan jangkauan penglihatan.
     • Siswa diminta menjelaskan macam-macam cacat mata.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang mata.

     Pertemuan	Ke-32
     Kegiatan	Awal
     Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Kita dapat memotret diri kita
     sendiri dengan kamera, bagaimana prosesnya?”
     Kegiatan	Inti
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian alat-alat optik.
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian kamera.
     • Siswa diminta menjelaskan proses kerja kamera.
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian lup.
     • Siswa diminta menjelaskan proses kerja lup.
     • Siswa diminta menjelaskan pengertian mikroskop.
     • Siswa diminta menjelaskan proses kerja mikroskop.
     Kegiatan	Akhir
     Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang alat-alat optik seperti
     kamera, lup, dan mikroskop.




80       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    Pertemuan	Ke-33
    Kegiatan	Awal
    Guru memberi apersepsi melalui pertanyaan, ”Dengan menggunakan teropong
    kita bisa melihat benda yang jauh menjadi terlihat, mengapa bisa terjadi?”
    Kegiatan	Inti
    • Siswa diminta menjelaskan pengertian teropong.
    • Siswa diminta menjelaskan proses kerja teropong.
    • Siswa diminta menjelaskan pengertian periskop.
    • Siswa diminta menjelaskan proses kerja periskop.
    • Siswa diminta menjelaskan pengertian proyektor.
    • Siswa diminta menjelaskan proses kerja proyektor.
    Kegiatan	Akhir
    Guru mengarahkan siswa untuk merangkum tentang alat-alat optik seperti
    teropong, periskop, dan proyektor.
V.	 Alat/Bahan/Sumber	Belajar	
    Sumber	Belajar
    Buku Eksplorasi Ilmu Alam 2, Tiga Serangkai, halaman 279 – 319.
    Sarana/Media
    Lingkungan sekitar.
VI.	Penilaian
    A.	 Tes	Tertulis
        1. Besar bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung 3 kali bedanya.
            Jika jarak benda ke cermin 10 cm, hitung jarak titik fokus cermin
            tersebut.
        2. Jari-jari kelengkungan kaca spion 200 cm. Sebuah mobil yang berjarak
            10 m dapat terlihat jelas melalui spion tersebut. Berapa jarak bayangan
            dan perbesarannya?
        3. Jarak sebuah benda dari cermin cekung 18 cm. Jika jarak titik fokus cermin
            6 cm, berapa indeks bias cahaya dalam zat itu (c = 3 × 108 m/s)?
        4. Berapakah cepat rambat cahaya dalam sebuah benda yang mempunyai
            indeks bias 1,6 jika cepat rambat cahaya di udara 3 × 108 m/s?
        5. Sebutkan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang terjadi karena
            proses pembiasan cahaya.
        6. Seorang anak menggunakan kaca mata minus 5. Pada jarak berapakah
            dia mampu melihat jelas tanpa berkacamata?
        7. Mengapa kamera tidak boleh dibuka di tempat terbuka?
        8. Seseorang mempunyai titik dekat 75 cm. Bagaimana agar dia bisa
            membaca dengan normal?



                                                    RPP Eksplorasi Alam SMP 2     81
           9. Mengapa benda yang dilihat dengan lup tampak lebih besar dari
               aslinya?
           10. Bagaimana sifat bayangan yang terlihat dari mikroskop?
       B.	 Penilaian	Kinerja
           Penilaian ini dilakukan dengan mengamati seluruh kegiatan siswa satu per
           satu. Hasilnya dicatat untuk dimasukkan dalam tabel penilaian.

             Hari/Tanggal              : ....
             Kelas/Semester            : ....

                                                          Aspek	Penilaian

No.                    Nama                         Tingkat	 Kemampuan	 Hasil    Jumlah
                                                   Keaktifan Berdiskusi Kegiatan
                                                     (0-30)    (0-30)    (0-40)
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
dst.

                Mengetahui,                               Dilaksanakan, ..........................
               Kepala Sekolah                                       Guru IPA



     (_______________________)                            (_______________________)
      NIP. .....................................           NIP. .....................................




82            RPP Eksplorasi Alam SMP 2
Daftar Pustaka



Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. “Panduan Penyusunan Kurikulum
    Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006 “Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
    Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
_________. 2006. “Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
    Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
_________. 2006. “Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan
    Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
    Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006
    tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
    Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
    Nasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
    Pendidikan Nasional.




                                                RPP Eksplorasi Alam SMP 2   83
Kunci Soal Uji Kompetensi



Bab	1
A. 1. a       6. c     11. a     16. a   21. b   26. a
   2. d       7. c     12. c     17. b   22. c   27. d
   3. d       8. d     13. c     18. a   23. c   28. b
   4. b       9. c     14. a     19. c   24. a   29. c
   5. a       10. d    15. b     20. c   25. d   30. d
B. 1. Pertumbuhan pada organisme multiseluler ditandai dengan bertambahnya
      jumlah sel yang terjadi sebagai akibat proses pembelahan sel; bertambahnya
      ukuran sel yang diikuti dengan bertambahnya substansi seluler; dan sel-sel
      mengalami deferensiasi.
   2. Pertumbuhan primer terjadi sebagai akibat pembelahan sel-sel penyusun
      jaringan meristem (jaringan yang sel-sel penyusunnya selalu aktif mem-
      belah). Pertumbuhan primer terjadi pada ujung akar dan ujung tumbuhan
      yang menyebabkan memanjangnya akar dan batang. Pertumbuhan sekun-
      der terjadi sebagai akibat aktivitas titik tumbuh sekunder, yaitu kambium.
      Pertumbuhan sekunder menyebabkan akar dan batang tumbuh membesar.
   3. Pertumbuhan pada tanaman dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor in-
      ternal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari
      dalam tanaman itu sendiri, meliputi faktor intrasel (berupa sifat hereditas/
      keturunan) dan faktor intersel (berupa hormon pertumbuhan). Faktor eks-
      ternal adalah faktor yang berasal dari luar tanaman, meliputi air, mineral,
      kelembapan udara, suhu udara, dan cahaya.
   4. Kecepatan pertumbuhan bagian-bagian akar tidak rata. Bagian akar yang
      mengalami pertumbuhan paling cepat adalah bagian di belakang titik tum-
      buh yang terletak di ujung akar. Makin jauh dari ujung akar, pertumbuhan-
      nya makin lambat.
   5. Suhu optimum adalah suhu di mana tumbuhan dapat melakukan pertum-
      buhan secara maksimum. Suhu maksimum adalah suhu tertinggi di mana
      tumbuhan masih dapat melakukan pertumbuhan.
   6. Respons/tanggapan tumbuhan terhadap intensitas cahaya dan lamanya
      penyinaran.
   7. Berperan mengurangi transpirasi (penguapan) tumbuhan karena asam ab-
      sisat terakumulasi pada sel penutup. Dengan terakumulasinya asam absi-




84        RPP Eksplorasi Alam SMP 2
        sat di sel penutup, stomata (mulut daun) akan menutup. Dengan demikian
        transpirasi dapat dikurangi.
    8. Cahaya menghambat kerja hormon auksin.
    9. Perubahan bentuk tubuh mulai dari zigot hingga dewasa melalui fase telur,
        larva (ulat), pupa (kepompong), dan imago (dewasa). Hewan yang meng-
        alami metamorfosis sempurna misalnya kupu-kupu, lalat, nyamuk, lebah,
        dan kumbang.
    10. Nimfa adalah salah satu stadium/fase pada metamorfosis tidak sempurna,
        yaitu antara fase telur dan dewasa. Nimfa berbeda dengan bentuk dewasa
        karena ukurannya yang lebih kecil, serta sayap dan alat reproduksinya
        belum sempurna. Naiad adalah nimfa serangga yang telah beradaptasi
        dengan kehidupan air, misalnya nimfa capung.

Bab	2
A. 1. c     6. d     11. d    16. b   21. d
   2. a     7. a     12. b    17. a   22. b
   3. c     8. b     13. d    18. c   23. b
   4. c     9. c     14. b    19. b   24. b
   5. b     10. a    15. b    20. b   25. d
B. 1. a. Pos pelayanan terpadu;
      b. Kartu Menuju Sehat;
      c. Manusia lanjut usia;
      d. Bawah lima tahun.
   2. Masa pertumbuhan dan perkembangan manusia dari lahir sampai bayi
      berumur seminggu; disebut juga neonatal.
   3. Kesehatan ibu selama hamil, proses kelahiran, perawatan segera setelah
      kelahiran, serta perawatan dan gizi untuk masa-masa selanjutnya.
   4. Menstruasi pertama yang menandai awal pubertas pada perempuan.
   5. Tumbuhnya kumis, jenggot, dan cambang; bau melebar; jakun membesar,
      pita suara memanjang, sehingga suara menjadi parau dan ketika masa pu-
      bertas berakhir, suara laki-laki lebih rendah daripada perempuan.
   6. Karena satu siklus menstruasi rata-rata berlangsung setiap 28 hari (1 bulan).
   7. Karena masa pubertas pada anak laki-laki datangnya lebih lambat, yaitu
      umur 12 – 13 tahun, sedangkan pada anak perempuan pubertas berlang-
      sung pada umur 10 – 12 tahun. Padahal salah satu ciri masa pubertas
      adalah terjadinya lonjakan pertumbuhan.
   8. Payudara (buah dada) membesar; tumbuh rambut di daerah kemaluan dan
      ketiak; pinggul membesar, sebagai persiapan untuk melahirkan.




                                                   RPP Eksplorasi Alam SMP 2    85
     9. Perubahan morfologis yang terlihat pada masa manula, misalnya tumbuh-
         nya uban dan kulit menjadi keriput. Perubahan fisik yang tidak terlihat,
         misalnya keroposnya tulang dan berkurangnya elatisitas pembuluh darah.
         Ciri lain adalah menurunnya kekuatan fisik (terutama fungsi-fungsi moto-
         rik dan pengindraan), daya ingat, dan kecepatan berpikir.
     10. Berakhirnya siklus menstruasi yang terjadi pada awal masa peralihan (45
         – 50 tahun).

Bab	3
A. 1. b       6. c     11. b     16. a   21. d
   2. c       7. a     12. d     17. b   22. b
   3. a       8. a     13. b     18. b   23. c
   4. d       9. c     14. a     19. c   24. a
   5. a       10. d    15. d     20. d   25. d
B. 1. Tulang yang menegakkan tubuh dan otot sebagai alat gerak aktif.
   2. Berdasarkan bentuknya, tulang dibedakan menjadi tiga macam, yaitu se-
      bagai berikut.
      a. Tulang pipa/tulang panjang: berbentuk bulat panjang seperti pipa.
           Kedua ujungnya membesar berupa bonggol yang tersusun dari tulang
           spons, sedangkan antara kedua bonggol tersusun dari tulang kompak.
           Bagian tengah tulang pipa berisi sumsum kuning. Contoh: tulang le-
           ngan, tulang paha, tulang betis, tulang ruas-ruas jari tangan dan kaki.
      b. Tulang pendek: berbentuk bulat pendek. Bagian tengah tulang pen-
           dek berisi sumsum merah. Contoh: ruas-ruas tulang belakang, tulang
           pergelangan tangan dan kaki.
      c. Tulang pipih: berbentuk pipih, di dalamnya berongga-rongga seperti
           spons, dan di bagian tengahnya terdapat sumsum merah. Contoh: tu-
           lang belikat, tulang dada, dan tulang rusuk.
   3. Tulang yang banyak mengandung zat perekat berupa protein dan sedikit
      zat kapur, sehingga tulang bersifat lentur (elastis), misalnya laring (pang-
      kal tengggorokan), dinding tenggorokan, persendian, cuping hidung, daun
      telinga, dan di antara ruas-ruas tulang belakang.
   4. Tulang rusuk dibedakan menjadi tiga macam, yaitu sebagai berikut.
      a. Tulang rusuk sejati: tulang rusuk yang bagian depannya menempel
           pada tulang dada, sedangkan bagian belakang menempel pada ruas-
           ruas tulang punggung; berjumlah 7 pasang.
      b. Tulang rusuk palsu: tulang rusuk yang bagian depannya menempel
           pada tulang rusuk di atasnya, bagian belakang menempel pada ruas-
           ruas tulang punggung; berjumlah 3 pasang.



86        RPP Eksplorasi Alam SMP 2
          c.   Tulang rusuk melayang: tulang rusuk yang bagian depannya tidak
               menempel pada tulang lain (melayang), bagian belakang menempel
               pada ruas-ruas tulang punggung; berjumlah 2 pasang.
   5.     Otak, mata, lidah, telinga, dan hidung
   6.     Ukuran gelang panggul laki-laki dan perempuan berbeda. Pada umumnya
          gelang panggul perempuan berukuran lebih besar (lebar), karena berkaitan
          dengan fungsi melahirkan pada perempuan.
   7.     Karena dapat berkontraksi (mengerut) dan berelaksasi (mengendur).
   8.     Dalam melakukan suatu gerakan kedua otot tersebut bekerja secara berla-
          wanan, misalnya untuk menekuk tangan otot bisep berkontraksi dan otot
          trisep berelaksasi. Sebaliknya, untuk meluruskan tangan otot bisep bere-
          laksasi dan otot trisep berkontraksi.
   9.     Macam-macam sendi gerak:
          a. Sendi peluru, yaitu sendi yang memungkinkan terjadinya gerak ke sega-
               la arah. Contoh: hubungan antara tulang lengan dengan gelang bahu.
          b. Sendi engsel, yaitu sendi yang memungkinkan terjadinya gerak satu
               arah (seperti engsel pintu atau jendela). Contoh: siku dan lutut.
          c. Sendi putar, yaitu sendi yang memungkinkan salah satu tulang ber-
               gerak berputar terhadap tulang yang lain. Contoh: hubungan antara
               tulang atlas dengan tulang pemutar.
          d. Sendi geser, yaitu sendi yang memungkinkan terjadinya sedikit ge-
               rakan bergeser. Contoh: hubungan antara tulang-tulang pergelangan
               tangan.
          e. Sendi pelana, yaitu sendi yang memungkinkan terjadinya gerak dua
               arah. Contoh: hubungan antara tulang ibu jari dengan tulang telapak
               tangan.
   10.    Skoliosis adalah kelainan pada tulang belakang yang ditandai dengan
          ruas-ruas tulang belakang membengkok ke kanan dan ke kiri. Kelainan ini
          antara lain disebabkan sikap duduk yang salah dalam jangka waktu yang
          lama dan kebiasaan membawa beban yang terlalu berat. Cara pencegahan-
          nya dengan membiasakan duduk dengan sikap yang benar, yaitu tegak dan
          tidak membawa beban yang terlalu berat.

Bab	4
A. 1. b        6. c    11. c   16. a   21. b
   2. a        7. d    12. b   17. a   22. b
   3. c        8. a    13. c   18. d   23. a
   4. a        9. d    14. a   19. c   24. c
   5. b        10. d   15. d   20. b   25. b



                                                   RPP Eksplorasi Alam SMP 2   87
B. 1. Penyakit yang disebabkan karena kekurangan vitamin, misalnya beri-beri
      terjadi karena kekurangan vitamin B1.
   2. Menghasilkan energi, 1 gram lemak menghasilkan 9,3 kalori; sebagai
      pelarut vitamin A, D, E, dan K; sebagai pelindung organ-organ tubuh dari
      benturan dan suhu dingin.
   3. a. Menderita anemia;
      b. Tulang menjadi rapuh;
      c. Menderita gondok, jika terjadi pada anak-anak dapat terjadi kretinisme;
      d. Kerusakan gigi.

     4.
                                            Email
                                          Email
                                          Dentin
                                             Dentin
                                             Rongga pulpa
                                          Rongga pulpa
                                             Gusi
                                          Gusi
                                             Tulang rahang
                                          Tulang rahang
                                             Sementum
                                          Sementum

                                             Pembuluh darah dan saraf
                                          Pembuluh darah dan saraf

     5. Seperangkat gigi pertama (berjumlah 20) yang tumbuh dan akan tanggal
        semua untuk digantikan dengan seperangkat gigi permanen (berjumlah
        32).
                       A
        G T      S           S    T    G
        2    1   2           2    1    2
          2    1     2            2   1      2
                         B
          Keterangan:
          A: rahang atas
          B: rahang bawah
          G: gigi seri        = 8 buah
          T: gigi taring      = 4 buah
          G: gigi geraham     = 8 buah
          Jumlah gigi susu    = 20 buah

     6. Fungsi vili adalah memperluas bidang penyerapan usus halus sehingga
        penyerapan sari-sari makanan menjadi lebih efisien.




88        RPP Eksplorasi Alam SMP 2
    7. Mengangkut asam lemak dan gliserol menuju pembuluh balik besar bawah
        tulang selangka.
    8. Makanan akan dicerna secara mekanik dan kimiawi di dalam rongga mu-
        lut. Makanan yang telah dikunyah ditelan, melalui kerongkongan bergerak
        menuju ke lambung. Di lambung makanan mengalami pencernaan seca-
        ra kimiawi oleh berbagai macam enzim. Di dalam usus halus makanan
        mengalami pencernaan secara kimiawi lagi. Proses pencernaan berakhir
        di usus kosong. Karbohidrat telah dicerna menjadi glukosa, protein telah
        dicerna menjadi asam amino, dan lemak telah dicerna menjadi asam le-
        mak dan gliserol. Sari-sari makanan tersebut kemudian diserap oleh usus
        penyerapan.
    9. Karena untuk mengatasi udara dingin tubuh harus menaikkan suhu yang
        menggunakan energi. Energi tersebut diperoleh dari oksidasi zat-zat ma-
        kanan. Akibatnya, makanan di dalam lambung menjadi cepat habis.
    10. a. Iritasi pada selaput lendir usus besar oleh bakteri, diet yang jelek, zat-
             zat beracun, rasa gelisah, dan makanan tertentu;
        b. Feses terlalu keras sebagai akibat penyerapan air di usus besar yang
             berlebihan; hal ini dapat terjadi karena kebiasaan menahan buang air
             besar yang disebabkan oleh kesibukan, kekurangan serat makanan,
             atau emosi (gelisah, cemas, takut, dan stres).

Bab	5
A. 1. a     6. d     11. d    16. c    21. d    26. b
   2. d     7. b     12. b    17. a    22. a    27. c
   3. a     8. c     13. c    18. d    23. c    28. b
   4. d     9. d     14. b    19. b    24. a    29. d
   5. b     10. a    15. c    20. b    25. c    30. a
B. 1. Memperoleh oksigen untuk mengoksidasi zat makanan yang akan meng-
      hasilkan energi untuk akan kita gunakan dalam melalukan proses hidup,
      misalnya bergerak.
   2. Menahan dan mengeluarkan kotoran-kotoran dalam udara yang lolos dari
      penyaringan di rongga hidung oleh rambut-rambut dan selaput lendir. Hal
      ini dapat terjadi karena dinding sebelah dalam trakea disusun oleh sel-sel
      epitelium yang dilengkapi silia (rambut getar).
   3. Agar proses pertukaran oksigen dan karbon dioksida lebih efisien.
   4. Udara cadangan adalah volume udara yang tersisa di dalam paru-paru
      setelah melakukan ekspirasi sekuat-kuatnya (± 1.000 cc). Udara residu
      adalah volume udara yang tersisa di dalam paru-paru setelah melakukan
      ekspirasi sekuat-kuatnya (± 1.000 cc).



                                                    RPP Eksplorasi Alam SMP 2     89
     5. Oksigen yang terkandung dalam udara yang masuk ke dalam paru-paru
         akan berdifusi dan menembus dinding pembuluh kapiler masuk ke dalam
         peredaran darah. Oksigen akan diikat hemoglobin membentuk oksihe-
         moglobin dan diedarkan ke seluruh tubuh. Pada saat bersamaan karbon
         dioksida yang terlepas dari ikatannya dengan hemoglobin (karbominohe-
         moglobin) dari dalam darah, berdifusi dengan arah berlawanan dan me-
         nembus dinding pembuluh kapiler menuju ke alveolus, terus ke bronkio-
         lus, bronkus, trakea, laring, dan akhirnya leluar dari dalam tubuh melalui
         lubang hidung.
     6. Tidak, di dalam udara terdapat bermacam-macam gas, misalnya nitrogen,
         karbon dioksida, dan oksigen. Pada saat kita menghirup udara ketiga ma-
         cam gas tersebut masuk ke dalam paru-paru. Pada saat mengembuskan
         napas, sebagian besar nitrogen dan karbon dioksida dikeluarkan lagi.
     7. Otot yang berperan dalam pernapasan dada adalah otot antartulang rusuk;
         otot yang berperan dalam pernapasan perut adalah otot diafragma.
     8. Fase inspirasi pernapasan dada diawali dengan kontraksi otot antartulang
         rusuk, sehingga tulang rusuk terangkat; rongga dada membesar; paru-paru
         mengambang, sehingga tekanan udara di dalam paru-paru lebih rendah
         daripada tekanan udara di luar. Akibatnya, udara masuk ke dalam paru-
         paru.
     9. Karena di dalam rokok terkandung berbagai macam racun yang dapat
         mengganggu sistem pernapasan kita. Misalnya: nikotin dapat menyebab-
         kan kanker paru-paru dan karbon monoksida dapat mengganggu proses
         pengangkutan oksigen.
     10. Meluasnya alveoli secara berlebihan yang mengakibatkan membesarnya
         paru-paru sehingga penderitanya sulit bernapas.

Bab	6
A. 1. a       6. d     11. a     16. d   21. c
   2. b       7. d     12. d     17. d   22. d
   3. c       8. b     13. b     18. c   23. b
   4. d       9. a     14. a     19. b   24. b
   5. a       10. b    15. c     20. a   25. d
B. 1. Fungsi leukosit adalah sebagai alat pertahanan tubuh. Limfosit melindungi
      tubuh dengan cara membentuk antibodi, sedangkan leukosit yang lain de-
      ngan cara memakan kuman yang masuk ke dalam tubuh.
   2. Jika terjadi luka, trombosit akan pecah dan mengeluarkan faktor antihe-
      mofili berupa enzim trombokinase (tromboplastin). Dengan bantuan ion




90        RPP Eksplorasi Alam SMP 2
          kalsium (Ca++) dan vitamin K, trombokinase akan mengubah protrombin
          di dalam plasma darah menjadi trombin. Kemudian, trombin akan meng-
          ubah fibrinogen menjadi benang-benang fibrin yang akan menutup luka
          sehingga darah tidak keluar lagi.
    3.    Jantung terletak di antara paru-paru kanan dan kiri.
    4.    Dinding bilik kiri, karena kerja/tugas bilik kiri lebih berat, yaitu memompa
          darah yang akan beredar ke seluruh tubuh; sedangkan bilik kanan bertugas
          memompa darah yang menuju ke paru.
    5.    Mengalirkan darah kotor (kaya akan karbon dioksida) ke paru-paru untuk
          dibersihkan sehingga menjadi darah bersih (kaya akan oksigen).
    6.    Karena dalam satu kali peredaran yang lengkap, darah melalui jantung
          sebanyak dua kali; terdiri dari peredaran darah besar dan peredaran darah
          kecil.
    7.    Tekanan darah sistolis adalah tekanan darah pada saat jantung berkontrak-
          si; tekanan darah ini merupakan tekanan darah yang paling tinggi. Tekanan
          darah diastolis merupakan tekanan darah yang terjadi ketika otot jantung
          berelaksasi, jantung mengembang, dan darah dari vena masuk ke jantung;
          tekanan darah ini merupakan tekanan darah yang paling rendah.
    8.    Paru-paru yang merupakan organ penyusun sistem pernapasan berfungsi
          dalam pencucian darah kotor (darah yang mengandung banyak karbon
          dioksida) yang dialirkan ke paru-paru oleh peredaran darah kecil.
    9.    Karena dapat menyumbat pembuluh darah kapiler. Apabila pembuluh
          darah kapiler tersebut terdapat di jantung, dapat menimbulkan serangan
          jantung. Apabila pembuluh darah kapiler tersebut terdapat di otak, dapat
          menimbulkan stroke.
    10.   Salah satu racun dalam rokok adalah karbon monoksida. Daya ikat karbon
          monoksida terhadap hemoglobin lebih kuat daripada daya ikat oksigen
          terhadap hemoglobin. Akibatnya, hemoglobin lebih banyak mengangkut
          karbon monoksida daripada oksigen.

Bab	7
A. 1. b       6. d     11. b   16. b
   2. d       7. c     12. c   17. d
   3. c       8. c     13. d   18. d
   4. a       9. d     14. c   19. a
   5. b       10. a    15. b   20. d
B. 1. Tiga zona pada akar: zona pembelahan sel, terletak tepat di belakang tudung
      akar, disusun oleh sel-sel yang selalu membelah; zona pemanjangan sel, ter-
      letak di belakang zona pembelahan sel; zona pematangan/pendewasaan sel,



                                                     RPP Eksplorasi Alam SMP 2     91
           terletak paling belakang. Tiga zona pada batang: zona meristematik (sel-sel
           penyusunnya aktif membelah), zona pemanjangan sel (sel-sel penyusunnya
           mengalami pertumbuhan), serta zona pendewasaan dan deferensiasi.
     2.    Kambium vaskuler ke arah dalam berfungsi membentuk xilem dan ke
           arah luar membentuk floem; sedangkan kambium intervaskuler berfungsi
           menghasilkan sel-sel parenkim.
     3.    Daya kapilaritas yang ditimbulkan oleh adanya diameter xilem yang sa-
           ngat kecil, yang merupakan salah satu faktor yang menyebabkan air dapat
           mencapai daun.
     4.    Di permukaan atas daun, karena dengan posisi itu proses transpirasi pada tera-
           tai menjadi lebih besar. Hal itu menyesuaikan dengan habitatnya, yaitu air.
     5.    Pada saat suhu udara rendah dan kelembapan udara tinggi, misalnya pada
           pagi hari. Pada saat seperti itu, udara jenuh dengan uap air sehingga air
           keluar dari tubuh tumbuhan dalam bentuk tetes-tetes air.
     6.    Makin besar laju transpirasi, makin cepat pengangkutan air dari akar ke daun.
     7.    Suhu, luas permukaan daun, ketebalan daun, ada tidaknya lapisan lilin,
           perbedaan tekanan uap antara daun dan udara di sekitarnya, kelembapan
           relatif, tekanan atmosfer, intensitas cahaya matahari, kecepatan angin, dan
           persediaan air tanah.
     8.    Dinding sel penutup yang berbatasan dengan lubang lebih tebal dan kaku,
           sedangkan dinding sel yang berbatasan dengan sel tetangga lebih tipis
           dan elastis. Dengan keadaan dinding sel seperti ini, apabila kadar air sel
           penutup naik, sel penutup akan membengkak, sehingga stoma membuka.
           Sebaliknya, jika kadar air sel penutup berkurang, stoma akan menutup.
     9.    Sebagai penyimpan cadangan makanan dan alat pemencar tumbuhan. Pe-
           mencaran biji dapat terjadi dengan bantuan angin (misalnya kapuk), air (mi-
           salnya kelapa), codot (misalnya sawo kecik), dan manusia (misalnya kina).
     10.   Air masuk ke akar melalui bulu-bulu akar secara osmosis. Setelah terjadi
           osmosis cairan sel bulu-bulu akar menjadi lebih encer daripada sel-sel
           akar. Akibatnya, terjadi proses osmosis dari sel-sel bulu-bulu akar ke sel-
           sel akar. Dengan cara seperti ini akhirnya air dapat mencapai xilem akar,
           xilem batang, dan xilem daun.

Bab	8
A. 1. c        6. d     11. b     16. c
   2. d        7. a     12. d     17. b
   3. b        8. b     13. a     18. a
   4. b        9. a     14. c     19. d
   5. b        10. d    15. d     20. b



92         RPP Eksplorasi Alam SMP 2
B. 1. Dapat, rumput gajah memiliki klorofil di dalam sel-sel penyusun daunnya
      sehingga dapat membentuk makanan sendiri melalui proses fotosintesis.
      Autotrof adalah orgsanisme yang dapat membentuk makanan sendiri.
   2. Tidak, karena jamur tidak memiliki klorofil (zat hijau daun).
   3. Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen. Oksigen diperlukan
      makhluk hidup, termasuk hewan untuk bernapas. Karbohidrat dalam
      tumbuhan diperlukan herbivor (hewan pemakan tumbuhan) dan omnivor
      (hewan pemakan segala) sebagai makanan. Herbivor diperlukan karnivora
      (hewan pemakan daging) sebagai bahan makanan. Jadi, secara tidak lang-
      sung karnivor juga tergantung pada fotosintesis.
   4. Sebagai tempat masuknya karbon dioksida yang merupakan bahan foto-
      sintesis dan sebagai tempat keluarnya oksigen yang merupakan salah satu
      hasil fotosintesis.
   5. Klorofil, karbon dioksida, air, cahaya, dan temperatur (suhu).

Bab	9
A. 1. a     6. b    11. a   16. a
   2. b     7. c    12. c   17. b
   3. c     8. b    13. b   18. d
   4. a     9. b    14. c   19. d
   5. a     10. a   15. b   20. b
B. 1. Gerak tumbuhan yang terjadi karena pengaruh faktor luar atau gerak yang
      terjadi sebagai respons (tanggapan) terhadap rangsang dari luar.
   2. Cahaya, air, arus air, gaya gravitasi, sentuhan (persinggungan), getaran,
      zat kimia, suhu, dan keadaan gelap.
   3. Karena pada umumnya gerak tumbuhan bukan merupakan gerak aktif
      (gerak pindah tempat). Gerak pindah tempat hanya terjadi pada bagian
      tumbuhan atau tumbuhan tingkat rendah yang pengamatannya memerlu-
      kan mikroskop.
   4. Kecambah diletakkan di kapas yang basah. Karena pengaruh gaya gravita-
      si, air mengumpul di kapas bagian bawah. Akar kecambah akan mengarah
      ke kapas yang basah tersebut.
   5. Gerak tumbuh yang arahnya berlawanan dengan arah gaya tarik bumi (gra-
      vitasi), misalnya gerak tumbuh akar bakau ke atas permukaan air laut agar
      dapat bernapas.
   6. Sebagai adaptasi terhadap batangnya yang lemah.
   7. Untuk menopang batangnya yang lemah dengan cara memanjat suatu pe-
      nopang sehingga dapat menopang buahnya yang berupa untaian.




                                                 RPP Eksplorasi Alam SMP 2   93
     8. Arah gerak nasti ditentukan tumbuhan itu sendiri; arah gerak tropi dipe-
         ngaruhi oleh arah datangnya rangsang.
     9. Karena gerak tersebut dipengaruhi banyak faktor (rangsang), misalnya
         cahaya, temperatur (suhu), kelembapan udara, dan zat kimia.
     10. Karena beberapa jenis tumbuhan tingkat rendah memiliki alat gerak, mi-
         salnya flagel (bulu cambuk).

Bab	10
A. 1. c       6. d     11. a     16. d
   2. d       7. c     12. b     17. b
   3. a       8. b     13. d     18. a
   4. d       9. c     14. d     19. d
   5. a       10. d    15. c     20. c
B. 1. Secara umum hama dan penyakit dibedakan berdasarkan ukurannya; hama
      lebih besar daripada organisme yang menyebabkan penyakit pada tumbuhan.
   2. Sawo kecik, mangga, dan jambu air.
   3. Serangga (Insecta), karena merupakan kelompok hewan yang paling ba-
      nyak jenisnya. Anggota serangga yang merupakan hama tumbuhan misal-
      nya wereng cokelat, belalang, walang sangit, dan berbagai jenis serangga
      pada fase larva.
   4. Karena virus tidak dapat menembus dinding sel tumbuhan yang tebal.
   5. Virus penyebab penyakit pada tumbuhan: TMV (Tobacco Mosaic Virus)
      yang menyerang daun tembakau dan Turnip Yellow Mosaic yang menye-
      rang lobak. Bakteri penyebab penyakit pada tumbuhan: bakteri Erwinia
      carotovora menyebabkan busuk pada buah-buahan dan bakteri Xanthomo-
      nas oryzae yang menyerang pucuk batang padi. Jamur penyebab penyakit
      pada tumbuhan: jamur Penicillium expansum menyebabkan busuk pada
      buah apel dan Ustilago (jamur api) menyebabkan penyakit pada pucuk
      tanaman Graminae (rumput-rumputan).




94        RPP Eksplorasi Alam SMP 2
Latihan	Ulangan	Semester	1
A. 1. c    11. c 21. a 31. c         41. d   51. c
    2. a   12. c 22. a 32. a         42. c   52. d
    3. d   13. d 23. a 33. d         43. b   53. c
    4. b   14. d 24. c 34. b         44. b   54. c
    5. a   15. b 25. d 35. c         45. d   55. a
    6. c   16. a 26. a 36. c         46. c   56. d
    7. b   17. d 27. c 37. d         47. b   57. d
    8. d   18. d 28. b 38. b         48. c   58. c
    9. d   19. c 29. d 39. c         49. b   59. b
    10. b   20. c 30. c 40. a        50. a   60. b
B. 1. Pertumbuhan adalah proses pertambahan tinggi, besar, dan berat yang
      bersifat kuantitatif dan ireversibel. Perkembangan adalah proses menuju
      ke kedewasaan yang bersifat kualitatif (tidak dapat diukur).
   2. Pertumbuhan sekunder terjadi sebagai akibat aktivitas titik tumbuh sekun-
      der, yaitu kambium. Jadi, pertumbuhan sekunder hanya dilakukan tum-
      buhan berkambium, misalnya mangga dan jambu.
   3. Metamorfosis adalah perubahan bentuk tubuh mulai dari zigot sampai de-
      wasa melalui fase-fase tertentu. Metagenesis adalah pergiliran keturunan
      antara generasi gametofit dan generasi sporofit pada tumbuhan lumut dan
      tumbuhan paku.
   4. Karena mengandung zat-zat yang diperlukan bagi pemenuhan kebutuhan
      energi dan pertumbuhan bayi. Selain itu ASI mengandung berbagai zat
      yang dapat meningkatkan daya tahan bayi.
   5. Makanan yang mengandung serat makanan dapat mencegah timbulnya
      konstipasi.
   6. Garis-garis melingkar pada batang tumbuhan dikotil yang terbentuk dari
      aktivitas xilem pada saat-saat tertentu, bermanfaat untuk memperkirakan
      umur tumbuhan.
   7. Ada empat tipe tulang daun, yaitu sejajar, misalnya padi; melengkung, mi-
      salnya sirih; menyirip, misalnya mangga; dan menjari, misalnya pepaya.
   8. Buah yang lengkap tersusun atas biji, daging buah, dan kulit buah. Setelah
      masak kulit buah ada yang dapat dibedakan menjadi tiga lapisan, yaitu epi-
      karp, mesokarpm dan endokarp. Eksokarp adalah lapisan luar yang keras
      dan tidak tembus air, misalnya pada buah kelapa. Mesokarp adalah lapisan
      tengah yang tebal dan berserabut (misalnya kelapa) atau berdaging (misal-
      nya mangga dan pepaya). Endokarp adalah lapisan dalam yang tersusun
      dari lapisan sel yang sangat keras dan tebal (misalnya tempurung kelapa)
      atau berupa selaput tipis (misalnya rambutan).



                                                 RPP Eksplorasi Alam SMP 2   95
     9. Karena memiliki klorofil (zat hijau daun) yang dapat menyerap energi
         cahaya matahari dan mengubahnya menjadi energi kimia dalam bentuk
         makanan.
     10. Peristiwa peresapan sel tulang yang rusak dan penggantian sel tulang yang
         rusak tersebut dengan sel yang baru. Osifikasi juga berarti perubahan tu-
         lang rawan menjadi tulang.
     11. Persamaan: sama-sama merupakan bagian otot yang melekat pada tulang.
         Perbedaan: insersi merupakan bagian otot yang melekat pada tulang yang
         dapat bergerak, origo merupakan bagian otot yang melekat pada tulang
         yang tidak dapat bergerak.
     12. Gerak sebagian tubuh tumbuhan (misalnya sulur) karena pengaruh sentuh-
         an (persinggungan). Gerak ini misalnya dapat dilihat pada sulur mentimun
         yang memanjat suatu penopang.
     13. Tidak, Euglena justru bergerak menjauhi cahaya (melakukan gerak foto-
         taksis negatif) apabila intensitas cahaya tersebut teralu tinggi. (Catatan:
         Pertanyaan kurang kata positif setelah fototaksis).
     14. Karena zat aditif sintetik mempunyai beberapa kelebihan, misalnya untuk
         bahan pewarna warnanya lebih stabil, lebih cemerlang, dan lebih beragam;
         untuk zat aditif lainnya pada umumnya penggunaan zat aditif sintetik lebih
         praktis.
     15. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa;
         berusaha sekuat tenaga jangan sekali-kali mencoba narkoba karena nar-
         koba bersifat adiktif; mengintensifkan komunikasi dalam keluarga guna
         mendikusikan segala permasalahan yang dihadapi; ikut aktif mengawasi
         peredaran narkoba, misalnya jika mengetahui ada peredaran narkoba di
         sekitar rumah cepat-cepat melaporkannya kepada yang berwajib.

Bab	11
A. 1. c       6. d     11. b
   2. b       7. a     12. b
   3. a       8. b     13. c
   4. d       9. c     14. d
   5. d       10. d    15. a
B. 1. Atom adalah bagian terkecil dari suatu zat/unsur yang tidak dapat dibagi-
      bagi lagi dengan cara reaksi kimia biasa.
   2. Molekul senyawa adalah gabungan atom-atom yang tidak sejenis, misal-
      nya molekul air (H2O). Molekul unsur adalah gabungan atom-atom yang
      sejenis, misalnya molekul oksigen (O2).




96        RPP Eksplorasi Alam SMP 2
   3. Senyawa ionik adalah zat tunggal yang tersusun oleh lebih dari satu ma-
       cam unsur dengan perbandingan tertentu dan sifatnya berbeda dengan
       sifat-sifat unsur pembentuknya serta bermuatan listrik.
   4. Anion adalah ion yang mempunyai muatan listrik negatif, misalnya ion
       klorida (Cl−). Kation adalah ion yang bermuatan positif dan dalam proses
       elektrolisis, ion ini bergerak ke arah katode atau ditarik oleh katode.
   5. Suatu zat termasuk senyawa ionik jika zat tersebut dapat menghasilkan
       muatan listrik atau dapat menghantarkan listrik dengan baik.
   6. Unsur monoatom adalah unsur yang tersusun hanya satu atom. Unsur
       diatom adalah unsur yang tersusun atas dua atom. Unsur poliatom adalah
       unsur yang tersusun lebih dari dua atom.
   7. Atom merupakan partikel yang tidak dapat dipecah lagi.
   8. Atom menurut teori Dalton.
       a. Atom merupakan partikel terkecil yang menyusun materi.
       b. Atom tidak dapat dipecah menjadi partikel yang lebih kecil dengan
            sifat yang sama.
       c. Atom-atom dari unsur tertentu memiliki sifat dan massa yang identik.
       d. Atom tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan.
   9. Contoh molekul triatomik: ozon (O3). Contoh molekul tetraatomik: fosfo-
       rus (P4). Contoh molekul oktaatomik: belerang (S8).
   10.
              Atom                       Ion                      Molekul
    •	 bagian	terkecil	dari	zat/ •	 atom	atau	gugusan	 •	 bagian	terkecil	dari	zat	
       unsur	yang	tidak	dapat	      atom	bermuatan	       yang	masih	memiliki	
       dibagi-bagi	lagi	dengan	 listrik                   sifat	zat	itu
       cara	reaksi	kimia	biasa •	 dihasilkan	oleh	     •	 gabungan	dari	atom	
    •	 terdiri	atas	inti	atom	      larutan	elektrolit    sejenis	membentuk	
       bermuatan	positif	(pro- •	 menghantarkan	          molekul	unsur
       ton	dan	neutron)	dan	        arus	listrik       •	 gabungan	dari	atom	
       elektron	sebagai	awan	                             tidak	sejenis	memben-
       yang	mengelilingi                                  tuk	molekul	senyawa


Bab	12
A. 1. d     6. b     11. b
   2. a     7. c     12. c
   3. a     8. a     13. d
   4. b     9. b     14. d
   5. d     10. b    15. a



                                                    RPP Eksplorasi Alam SMP 2     97
B. 1. Bahan pemutih, pembersih, dan pewangi.
   2. Karena sabun mempunyai komponen yang bersifat suka air dan suka mi-
       nyak sehingga mereka dapat mengangkat kotoran dan detergen memiliki
       komponen utama, yaitu surfaktan sehingga noda membandel di pakaian
       dapat dibersihkan.
   3. Sabun memiliki dua komponen, yaitu hidrofil dan hidrofob. Hidrofil me-
       rupakan komponen yang memiliki sifat suka air dan hidrofob merupakan
       komponen yang bersifat suka minyak dan benci air. Sabun dapat mem-
       bentuk sabun kapur dan tidak dapat membuih pada air yang mengandung
       ion magnesium (Mg) dan ion kalsium (Ca). Detergen memiliki komponen
       utama surfaktan yang berfungsi untuk meningkatkan daya pembasahan air
       sehingga kotoran yang berlemak dapat diangkat. Detergen juga mengan-
       dung penguat yang berfungsi untuk meningkatkan efisiensi surfaktan.
   4. Karena bahan kimia sulit bereaksi dengan bahan lain yang ada di ling-
       kungan sehingga penggunaan bahan kimia yang berlebihan dapat merusak
       kesehatan dan mencemari lingkungan.
   5. Cara menghindari efek negatif penggunaan bahan kimia.
       a. Menggunakan bahan kimia sesuai dengan aturan.
       b. Menggunakan bahan kimia sesuai dengan kebutuhan.
       c. Menggunakan bahan kimia yang mudah terurai.
       d. Mendaur ulang produk bahan kimia.
   6. Kegunaan bahan kimia:
       a. dapat menghilangkan bau yang tidak sedap;
       b. dapat membersihkan noda yang membandel;
       c. dapat membasmi serangga.
       Kerugian bahan kimia:
       a. dapat menyebabkan kekeringan mulut;
       b. dapat merusak hati dan menyebabkan anemia;
       c. dapat mencemari lingkungan.
   7. Keuntungan menggunakan detergen: lebih praktis dan harganya lebih
       murah, dapat mengangkat kotoran dari lemak, dan mencampur kotoran
       dengan air sehingga kotoran tidak melekat kembali pada barang cucian.
       Kerugian menggunakan detergen: penggunaan detergen yang berlebihan
       dapat mencemari lingkungan sehingga membuat hewan lain jadi mati.
   8. Natrium hipoklorit dalam pemutih digunakan untuk menghilangkan noda
       yang membandel.
   9. Insektisida semprot, bakar, dan elektrik.
   10. Menggunakan insektisida sesuai aturan yang tercantum dalam kemasan.




98      RPP Eksplorasi Alam SMP 2
Bab	13
A. 1. c    6. c    11. c
   2. c    7. a    12. d
   3. b    8. b    13. c
   4. a    9. c    14. a
   5. a    10. b   15. c
B. 1. Bahan aditif makanan adalah bahan kimia yang sering ditambahkan ke
       dalam makanan.
   2. Karena untuk memberikan rasa sedap, lebih awet, dan menarik.
   3. Ikan dan telur asin.
   4. Karena untuk menjaga makanan agar tahan lebih lama.
   5. Karena makanan yang lewat kedaluwarsa akan timbul bintik-bintik yang
       disebabkan oleh jamur.
   6. Keuntungan menggunakan aditif: makanan lebih awet, sedap,dan menarik
       sehingga membangkitkan selera makan. Kerugian menggunakan aditif
       adalah dapat merugikan kesehatan.
   7. Zat pewarna diberikan pada makanan agar kelihatan menarik dan menim-
       bulkan selera makan.
   8. Pewarna alami
       a. antosianin, memberikan warna oranye, merah, dan biru yang terdapat
           pada anggur, stroberi, apel, dan bunga;
       b. karotenoid, memberikan warna kuning, merah, dan oranye yang terda-
           pat pada wortel, tomat, minyak sawit, jagung, dan ikan salmon;
       c. klorofil, memberikan warna hijau yang terdapat pada daun suji dan
           daun pandan;
       d. kurkumin, merupakan warna alami dari kunyit yang memberikan war-
           na kuning.
   9. Karena lebih praktis dan mudah didapatkan serta murah harganya.
   10. Karena formalin digunakan untuk mengawetkan spesimen biologi atau
       proses pengawetan mayat.

Bab	14
A. 1. d    6. c    11. d   16. b
   2. b    7. b    12. b   17. b
   3. d    8. b    13. a   18. a
   4. c    9. a    14. d   19. b
   5. d    10. b   15. b   20. c




                                               RPP Eksplorasi Alam SMP 2   99
B. 1. Merugikan kesehatan bagi si perokok dan perokok pasif.
   2. Orang yang dalam mengonsumsi alkohol memiliki respon yang rendah
       sehingga koordinasi alat indra dan fungsi alat tubuhnya terganggu.
   3. Ciri-ciri pecandu narkoba: mata berwarna merah, sesak nafas, mudah ter-
       singgung, suka berbohong, dan bersikap kasar terhadap orang lain.
   4. Karena mereka perlu dibenahi agar tidak mengonsumsi narkoba dan mem-
       berikan informasi mengenai dampak penyalahgunaan narkoba.
   5. Usaha untuk mencegah penyalahgunaan narkoba
       a. meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
       b. selalu mengadakan komunikasi kepada orang tua dan mencari infor-
           masi mengenai dampak-dampak penyalahgunaan narkoba,
       c. aktif mengikuti pengawasan peredaran narkoba.
   6. Zat adiktif adalah zat-zat yang dapat menimbulkan ketergantungan pada
       pemakainya (kecanduan).
   7. Pergaulan bebas, kurang pengawasan dari orang tua, iman dan takwa ke-
       pada Tuhan kurang, dan kurangnya informasi mengenai penyalahgunaan
       narkoba.
   8. Tubuh merasa sakit, kejang-kejang, menggigil, menjerit-jerit, dan berperi-
       laku seperti orang gila.
   9. Penggunaan obat atau narkoba yang berlebihan.
   10. Mengajak berkomunikasi dan memberikan informasi mengenai dampak
       dan bahaya penyalahgunaan narkoba.

Bab	15
A. 1. b       6. b     11. b     16. b   21. c
   2. c       7. a     12. c     17. d   22. c
   3. b       8. a     13. b     18. c   23. d
   4. a       9. b     14. b     19. d   24. c
   5. a       10. c    15. c     20. d   25. 6,25 m
B. 1. Karena resultan gaya bola yang terdapat pada bidang miring lebih besar
       daripada bola di bidang datar.
   2. Karena gaya tarik bumi terkuat terletak pada kutub-kutubnya sehingga
       gaya gravitasi bumi lebih besar jika dibandingkan di daerah khatulistiwa.
   3.	 rapat	berat	=	D	=	rg	=	920	×	10	=	9.200	N/m3.
   4.	 R	=	50	N	ke	arah	Amir	dan	Ani.
   5.	 a.	 R	=	10	N
   	 b.	 R	=	70	N	atau	R = −70 N
   	 c.	 R	=	50	N




100       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
   6.	 w	=	80	N	dan	m	=	8	kg.
   7.	 wbulan	=	100	N.
   8.	 a	=	3	m/s2
   9.	 a	=	1	m/s2
   10.	 a	=	6	m/s2

Bab	16
A. 1. c       6. c    11. d    16. a   21. a
   2. a       7. a    12. d    17. d   22. a
   3. c       8. a    13. c    18. d   23. c
   4. c       9. a    14. b    19. c   24. c
   5. a       10. a   15. d    20. a   25. 500 J
                 __
B. 1.     v	=	10√2	 	m/s
   2.	    EP	=	140	J
   3.	    W	=	200	J
   4.	    W	=	30	J
   5.	    W	=	3	J
   6.	    Karena	 sekrup	 menggunakan	 prinsip	 bidang	 miring	 sehingga	 makin	 ba-
          nyak	ulirnya	makin	panjang	lintasannya.	Jika	lintasannya	makin	panjang	
          maka	usaha	yang	dilakukan	makin	ringan.
   7.	    F	=	750	N
   8.	    Dengan	 memperbesar	 gir	 maka	 akan	 memperpanjang	 lintasan	 sehingga	
          usaha	yang	dilakukan	akan	makin	ringan.
   9.     m = 750 gram; KM = 4
   10.    W = 40 J; KM = 2

Bab	17
A. 1. d       6. c             11. c   16. c    21. b
   2. c       7. a             12. d   17. c    22. c
   3. c       8. c             13. d   18. d    23. c
   4. c       9. 125 N/cm2     14. c   19. b    24. 190 m3
   5. d       10. a            15. d   20. d    25. c
B. 1. Karena adanya gaya Archimedes.
   2.	 Vbatu	=	2	×	10−3	m3
   3.	 F2	=	5.000	N
        3	
   4.	 ___	 	bagian
       10
   5.	 p	=	108	cmHg



                                                    RPP Eksplorasi Alam SMP 2   101
Bab	18
A. 1. a       6. c     11. c     16. d
   2. a       7. d     12. d     17. a
   3. b       8. b     13. a     18. a
   4. b       9. d     14. a     19. b
   5. b       10. c    15. b     20. a
B. 1.	    f	=	1.000	Hz;	n	=	30.000
   2.	    l	=	0,25	m
   3.	    f	=	0,5	Hz;	v	=	4	m/s
   4.	    s	=	700	m
   5.	    a.	 A	=	0,5	m
   	      b.	 T	=	0,5	s
   	      c.	 f	=	2	Hz

Bab	19
A. 1. d       6. d     11. a     16. c   21. d   26. d
   2. c       7. d     12. c     17. c   22. d   27. c
   3. a       8. c     13. c     18. b   23. d   28. c
   4. b       9. c     14. d     19. c   24. a   29. a
   5. c       10. d    15. a     20. b   25. d   30. d
B. 1. Jika suatu sumber cahaya mengenai benda tak tembus cahaya maka dalam
      jarak tertentu akan terbentuk bayangan umbra dan penumbra. Bayangan
      umbra adalah bayangan yang sama sekali tidak dilalui cahaya dan benar-
      benar gelap. Bayangan penumbra adalah bayangan yang masih dilalui
      cahaya dan dikatakan sebagai cahaya remang-remang.
   2. Pemantulan difus adalah peristiwa pemantulan cahaya yang tidak teratur
      dan tidak mengikuti hukum pemantulan serta berkas sinar pantul saling
      berpotongan karena bidang pemantulnya kasar. Pemantulan teratur adalah
      peristiwa pemantulan cahaya yang teratur dan mengikuti hukum peman-
      tulan cahaya sehingga berkas sinar pantul yang terbentuk teratur karena
      terjadi pada permukaan yang mengilap atau halus.
   3. Karena cermin cekung dapat mengumpulkan berkas cahaya sehingga ca-
      haya dapat difokuskan.
   4. f = 7,5 cm
   5. s’ = 1,1 m; M = 0,11
   6. s’ = 9 cm; M = 1,5
   7. n = 1,3




102       RPP Eksplorasi Alam SMP 2
Bab	20
A. 1. c   6. c    11. b
   2. d   7. b    12. b
   3. d   8. b    13. b
   4. d   9. a    14. a
   5. a   10. c   15. d

Latihan	Ulangan	Semester	2
A. 1. d    11. d 21. d 31. d   41. c
    2. b   12. c 22. c 32. b   42. b
    3. a   13. c 23. c 33. c   43. d
    4. a   14. c 24. b 34. d   44. d
    5. d   15. c 25. c 35. b   45. c
    6. b   16. b 26. b 36. c
    7. a   17. d 27. b 37. d
    8. b   18. c 28. b 38. b
    9. b   19. a 29. a 39. b
    10. a 20. c 30. c 40. d




                                       RPP Eksplorasi Alam SMP 2   103

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:213
posted:6/29/2012
language:Malay
pages:107