Docstoc

RPP Dunia Biologi SMA 2

Document Sample
RPP Dunia Biologi SMA 2 Powered By Docstoc
					Sri Pujiyanto




MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Menjelajah

Dunia Biologi                                               2
untuk Kelas XI SMA dan MA




Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
                        MODEL
                         Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                         Pembelajaran (RPP)




                         Menjelajah

                         Dunia Biologi 2
                         untuk Kelas XI SMA dan MA




                         Penulis                : Sri Pujiyanto
                         Editor                 : Eka Sandra A.
                         Penata letak isi       : Anthony R.F.
                         Tahun terbit           : 2009
                         Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

                         Preliminary                 : iv
                         Halaman isi                 : 99 hlm.
                         Ukuran buku                 : 14,8 x 21 cm




Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                         © Hak cipta dilindungi
                                                                              oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                              All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
                                                                         Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau            PT Tiga Serangkai Pustaka
   memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana      Mandiri
   dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau          Jalan Dr. Supomo 23 Solo
   denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana   Anggota IKAPI No. 19
   penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak      Tel. 0271-714344,
   Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).                              Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,                  http: //www.tigaserangkai.com
   memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu             e-mail: tspm@tigaserangkai.
   ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait      co.id
   sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
                                                                         Dicetak oleh percetakan
   penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                         PT Tiga Serangkai Pustaka
   Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
                                                                         Mandiri
Kata Pengantar



     Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang
Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyele-
saikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata
pelajaran Biologi ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan
komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan
dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.
     Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Menjelajah Dunia
Biologi. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai
pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya.
Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para
guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.
     Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena
itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran
dari para pembaca yang sifatnya membangun.
     Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini
dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran.
Semoga bermanfaat bagi para pembaca.

                                                             Solo, Januari 2009

                                                                   Penulis




                                                                             iii
     Daftar Isi



     Kata Pengantar ________________________________________________     iii
     Daftar Isi _____________________________________________________    iv
     Silabus ______________________________________________________       1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________   17
     Daftar Pustaka _________________________________________________    87
     Kunci Soal Evaluasi ____________________________________________    88




iv
                                                                                                       SILABUS
                          Sekolah	                     :	SMA/MA	....
                          Mata	Pelajaran	              :	 Biologi
                          Kelas	                       :	 XI
                          Semester	                    :	 1
                          Standar	Kompetensi	          :	 1.	 Memahami	struktur	dan	fungsi	sel	sebagai	unit	terkecil	kehidupan.

                                                                                                                                                                    Alokasi
                             Kompetensi                                                                                                                                         Sumber/Bahan/
                                                  Materi Pembelajaran            Kegiatan Pembelajaran                  Indikator                Penilaian           Waktu
                               Dasar                                                                                                                                                Alat
                                                                                                                                                                    (Menit)

                          . Mendeskrip­      • Komponen kimiawi sel          •	 Mengkaji	literatur	dari	       •	 Menjelaskan	kompo-        Bentuk penilai­       6	×	45’   Sumber:
                              sikan kompo­     	 Struktur	kimia	sel	terdiri	      berbagai	sumber	tentang	          nen	kimiawi	sel.          an:                             •	 Buku	Menjelajah
                              nen kimiawi        atas	karbohidrat,	lemak,	        komponen	kimiawi	sel.          •	 Menggunakan	              tugas	individu,	                   Dunia Biologi 2,	
                              sel, struktur,     dan	protein.                  			(Kecakapan hidup: sadar           mikroskop	untuk	peng-     percobaan,	                        Sri	Pujiyanto,	2008,	
                              dan fungsi       • Struktur sel dan fungsi­         sebagai makhluk Tuhan,            amatan	struktur	sel	      pengamatan	                        Tiga	Serangkai,	
                              sel sebagai        nya.                             sadar akan eksistensi dan         segar.                    sikap,	ulangan.                    Solo.
                              unit terkecil    	 Sel	sebagai	unit	terkecil	       potensi diri, kecakapan        •	 Menunjukkan	dan	                                          •	 Lingkungan	sekitar
                              kehidupan.         makhluk	hidup	secara	            menggali dan mengolah             menyebutkan	bagian-       Bentuk instru­                  •	 Internet
                                                 struktural	dan	fungsional.	      informasi, kecakapan              bagian	sel	berdasarkan	   men:
                                                 Sel	terdiri	dari	membran	        memecahkan masalah,               gambar	sel	hewan	dan	     produk	(laporan	                Alat:
                                                 plasma,	sitoplasma,	nuk-         kecakapan mengambil               sel	tumbuhan.             kajian	literatur),	             OHP/Komputer,	
                                                 leus,	organel-organel	yang	      keputusan, kecakapan           •	 Membandingkan	            pengamatan	                     LCD,	mikroskop,	
                                                 masing-masing	mempu-             komunikasi lisan dan              struktur	sel	hewan	dan	   sikap,	tes	pilih-               kaca	objek,	dan	kaca	
                                                 nyai	fungsi	khusus.              tertulis, kecakapan bekerja       sel	tumbuhan.             an	ganda,	tes	                  penutup.
                                                                                  sama, kecakapan kerja          •	 Menjelaskan	organel-      uraian.
                                                                                  praktek).                         organel	sel	pada	sel	                                     Bahan:
                                                                               •	 Melakukan	pengamatan	             tumbuhan	dan	hewan.                                       preparat	basah	dan	
                                                                                  mikroskopis	struktur	sel	      •	 Menjelaskan	fungsi	                                       awetan	dari	sel-sel	
                                                                                  pada	preparat	basah	dan	          setiap	organel.                                           hewan	dan	tumbuhan.
                                                                                  awetan	dari	sel-sel	hewan	
                                                                                  dan	tumbuhan.
                                                                               •	 Membandingkan	hasil	




RPP Dunia Biologi SMA 2
                                                                                  pengamatan	dengan	lite-
                                                                                  ratur	dan	charta	atau	gam-
                                                                                  bar	sel.
                                                                               •	 Mengidentifikasi	struktur	
                                                                                  sel	dan	fungsinya	dari	lite-




   
                                                                                  ratur.
   
                                                                                                                                                                   Alokasi
                            Kompetensi                                                                                                                                         Sumber/Bahan/
                                                 Materi Pembelajaran            Kegiatan Pembelajaran                   Indikator                 Penilaian         Waktu
                              Dasar                                                                                                                                                Alat
                                                                                                                                                                   (Menit)

                          . Mengiden­       • Perbedaan antara sel          •	 Mengkaji	perbedaan	sel	         •	 Membandingkan	                                 6	×	45’   Sumber:
                              tifikasi          hewan dan sel tumbuhan.          hewan	dan	sel	tumbuhan	            struktur	sel	tumbuhan	                                   •	 Buku Menjelajah
                              organel sel     	 Organel	sel	tumbuhan	            berdasarkan	literatur.             dan	hewan.                                                  Dunia Biologi
                              tumbuhan          dan	sel	hewan	(retikulum	     •	 Menggali	informasi	dari	        •	 Menjelaskan	organel-                                        2,	Sri	Pujiyanto,	
                              dan hewan.        endoplasma,	badan	Golgi,	        berbagai	sumber	tentang	           organel	pada	sel	tum-                                       2008,	Tiga	Serang-
                                                mitokondria,	ribosom,	liso-      organel	sel	hewan	dan	             buhan	dan	sel	hewan.                                        kai,	Solo.
                                                som,	kloroplas,	sentriol,	       tumbuhan.                       •	 Menjelaskan	fungsi	                                      •	 Lingkungan	sekitar
                                                nukleus,	dan	nukleolus).      •	 Membuat	laporan	hasil	ka-          setiap	organel.                                          •	 Internet




RPP Dunia Biologi SMA 2
                                                                                 jian	dari	berbagai	literatur.
                                                                              •	 Mengomunikasikan	hasil	                                                                     Alat:
                                                                                 kajiannya	secara	lisan	di	                                                                  OHP/Komputer,	
                                                                                 depan	kelas.                                                                                LCD.
                                                                              •	 Membuat	model	sel	dan	
                                                                                 bagian-bagiannya.                                                                           Bahan:
                                                                              •	 Melakukan	percobaan	di-                                                                     plastisin,	styrofoam,	
                                                                                 fusi	air	dan	osmosis	meng-                                                                  cat,	manik-manik,	
                                                                                 gunakan	kentang	melalui	                                                                    lem.
                                                                                 kerja	kelompok.

                          .3 Memban­         • Difusi                        •	 Melakukan	kajian	lite-          •	 Menjelaskan	ciri-ciri	     Bentuk peni­        4	×	45’   Sumber:
                              dingkan         	 Perpindahan	zat	dari	            ratur	untuk	menemukan	             transpor	secara	difusi	    laian:                        •	 Buku Menjelajah
                              mekanisme         larutan	berkadar	tinggi	ke	      mekanisme	transpor	aktif,	         dan	osmosis.               tugas	indi-                      Dunia Biologi
                              transpor          larutan	berkadar	rendah	         endositosis,	dan	eksositosis	   •	 Menjelaskan	penerap-       vidu,	tugas	                     2,	Sri	Pujiyanto,	
                              pada mem­         tanpa	bantuan	energi.            secara	mandiri.                    an	konsep	transpor	        kelompok,	per-                   2008,	Tiga	Serang-
                              bran (difusi,   • Osmosis                       •	 Menggali	informasi	dari	           yang	terjadi	pada	sel	     cobaan,                          kai,	Solo.
                              osmosis,        	 Perpindahan	air	atau	zat	        berbagai	literatur	tentang	        pada	pengawetan	           ulangan.                      •	 Lingkungan	sekitar
                              transpor          pelarut	dari	larutan	yang	       transpor	aktif,	proses	            bahan	makanan.                                           •	 Internet
                              aktif, endo­      berkadar	rendah	ke	larutan	      endositosis	dan	eksositosis,	   •	 Membedakan	meka-           Bentuk instru­
                              sitosis, dan      yang	berkadar	tinggi	            serta	contohnya.                   nisme	transport	aktif	     men:                          Alat:
                              eksositosis)      melalui	membran	semi-                                               dan	pasif.                 produk	(lapor-                OHP/Komputer,	
                                                permeabel	tanpa	bantuan	                                         •	 Menjelaskan	proses	        an	kajian	                    LCD.
                                                energi.                                                             transpor	aktif,	endosi-    literatur),	peng-
                                                                                                                    tosis,	eksositosis,	dan	   amatan	sikap,	
                                                                                                                    contohnya.                 ulangan.
                                                                                                                                                     Alokasi
                             Kompetensi                                                                                                                            Sumber/Bahan/
                                                 Materi Pembelajaran           Kegiatan Pembelajaran             Indikator            Penilaian       Waktu
                               Dasar                                                                                                                                   Alat
                                                                                                                                                     (Menit)

                                             •	 Transpor aktif
                                             	 Transpor	yang	memerlukan	
                                                energi	untuk	keluar	dan	
                                                masukknya	ion	atau	mole-
                                                kul	zat	melalui	membran	
                                                plasma.
                                             • Endositosis/eksositosis
                                             	 Peristiwa	memasukkan	atau	
                                                mengeluarkan	zat	padat	
                                                atau	tetes	cairan	melalui	
                                                membran.




                          Standar	Kompetensi	         :	 .   Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam
                                                              konteks salingtemas.


                                                                                                                                                     Alokasi
                             Kompetensi                                                                                                                            Sumber/Bahan/
                                                 Materi Pembelajaran           Kegiatan Pembelajaran             Indikator            Penilaian       Waktu
                               Dasar                                                                                                                                   Alat
                                                                                                                                                     (Menit)
                          2.1	 Mengiden-       •	 Struktur	jaringan	tum-     •	Melakukan	pengamatan	      •	Menunjukkan	berbagai	 Bentuk peni­       18		×	45’   Sumber:
                               tifikasi struk-    buhan.                       mikroskopis	berbagai	        macam	struktur	ja-     laian:                        •	Buku	Menjelajah
                               tur	jaringan	 	 Jaringan	tumbuhan	terdiri	      macam	jaringan	dari	bagian	 ringan	pada	tumbuhan	 tugas	kelom-                      Dunia Biologi
                               tumbuhan	          dari	jaringan	meristem,	     akar,	batang,	dan	daun.      dari	hasil	pengamatan. pok,	tugas	                     2,	Sri	Pujiyanto,	
                               dan	               epidermis,	klorenkim,	                                  •	Membedakan	struktur	 individu,	                        2008,	Tiga	Se-
                               mengaitkan-        parenkim,	sklerenkim,	                                    jaringan	tumbuhan	     percobaan,	                     rangkai,	Solo.
                               nya	dengan	        xilem,	floem,	dan	ko-                                     menggunakan	gambar. pengamatan	                      •	Lingkungan	seki-




RPP Dunia Biologi SMA 2
                               fungsinya,	        lenkim.                                                                          sikap,	produk,	                 tar
                               menjelaskan	                                                                                        ulangan.                      •	Internet
                               sifat	totipo-
                               tensi	sebagai	




   3
   
                                                                                                                                                                 Alokasi
                            Kompetensi                                                                                                                                        Sumber/Bahan/
                                                 Materi Pembelajaran              Kegiatan Pembelajaran                 Indikator               Penilaian         Waktu
                              Dasar                                                                                                                                               Alat
                                                                                                                                                                 (Menit)

                             dasar	kultur	    •	 Fungsi	setiap	jaringan.         •	Mengkaji	literatur	untuk	     •	Menjelaskan	fungsi	       Bentuk in­                     Alat:
                             jaringan.        	 Fungsi	jaringan	berbeda-           menemukan	berbagai	             berbagai	macam	           strumen:                       OHP/Komputer,	
                                                 beda	sesuai	letak,	posisi,	       fungsi	jaringan	tumbuhan.	      struktur	jaringan	tum-    produk	(lapor-                 LCD,	mikroskop,	
                                                 usia,	pengaruh	faktor	luar.     •	Menganalisis	fungsi	ber-        buhan.                    an	kajian	                     kaca	objek,	dan	kaca	
                                              •	 Sifat	totipotensi.                macam-macam	jaringan	         •	Mengaitkan	sifat	         literatur),		                  penutup,	
                                              	 Sifat	totipotensi	pada	            berdasarkan	letaknya	           totipotensi	jaringan	     pengamatan,	
                                                 jaringan	tanaman	diman-           dengan	menggunakan	             dengan	teknik	kultur	     percobaan,	                    Bahan:
                                                 faatkan	untuk	memperoleh	         gambar.                         jaringan.	                pengamatan	                    Preparat	basah	dan	
                                                 anakan	seragam	dalam	           •	Mengkaji	buku	literatur	                                  sikap,	tes	pilih-              awetan	dari	jaringan	
                                                                                   untuk	menemukan	cara	




RPP Dunia Biologi SMA 2
                                                 jumlah	besar	dan	cepat	                                                                     an	ganda,	tes	                 tumbuhan,	gambar/
                                                 melalui	kultur	jaringan.          membuat	kultur	jaringan	                                  uraian                         charta/foto	jaringan	
                                                                                   pada	satu	jenis	tumbuhan	                                                                tumbuhan.
                                                                                   melalui	tugas	materi.	

                          2.2	 Mendes-        •	 Struktur	jaringan	              •	Melakukan	pengamatan	         •	Menunjukkan	ber-          Bentuk pe­          10	×	45’
                               kripsikan	        hewan.                             mikroskopis	sediaan	           bagai	struktur	jaring-    nilaian:                       Sumber:
                               struktur	      	 Jaringan	hewan	meliputi	            jadi	untuk	menemukan	          an	hewan	dari	hasil	      tugas	kelom-                   •	Buku	Menjelajah
                               jaringan	         jaringan	epitel,	otot,	tu-         berbagai	macam	struktur	       pengamatan.               pok,	tugas	                      Dunia Biologi 2,	
                               hewan	ver-        lang,	saraf,	dan	jaringan	         jaringan	hewan	vertebrata	   •	Membedakan	struktur	      individu,	per-                   Sri	Pujiyanto,	2008,	
                               tebrata	dan	      ikat.                              melalui	kerja	kelompok.        setiap	jaringan	meng-     cobaan,		                        Tiga	Serangkai,	
                               mengaitkan-    •	 Fungsi	jaringan	hewan	          •	Mengkaji	literatur	untuk	       gunakan	gambar.           ulangan.                         Solo.
                               nya	dengan	       vertebrata.                        menemukan	berbagai	          •	Menunjukkan	letak	                                       •	Lingkungan	seki-
                               fungsinya.     	 Setiap	jaringan	memiliki	           fungsi	jaringan	hewan	         atau	lokasi	jaringan	     Bentuk in­                       tar
                                                 fungsi	yang	berbeda	               melalui	tugas	mandiri.         pada	tubuh	hewan	         strumen:                       •	Internet
                                                 ditentukan	oleh	letak,	usia,	   •	Menganalisis	fungsi	            vertebrata	atau	manu-     produk	(lapor-
                                                 faktor	luar.                       setiap	jaringan	hewan	         sia.                      an	kajian	                     Alat:
                                              •	 Tumor	atau	kanker.                 menggunakan	gambar	          •	Menjelaskan	              literatur),		                  OHP/Komputer,	
                                              	 Jaringan	dapat	tumbuh	tak	          berdasarkan	letaknya	          fungsi	setiap	jaringan	   pengamatan,	                   LCD,	mikroskop,	
                                                 terkendali	yang	disebab-           melalui	diskusi	kelas.         hewan.                    percobaan,	                    kaca	objek,	dan	kaca	
                                                 kan	adanya	faktor	pen-          	•	Menggali	informasi	dari	     •	Menjelaskan	tumor	        pengamatan	                    penutup.
                                                 cetus	yang	mengganggu	             literatur		untuk	menemu-       atau	kanker	dari	buku	    sikap,	tes	pilih-
                                                 kegiatan	metabolisme.              kan	deskripsi	tentang	         literatur.	               an	ganda,	tes	                 Bahan:
                                                                                    tumor	atau	kanker	melalui	   •	Membedakan	tumor	         uraian                         Preparat	basah	dan	
                                                                                    tugas	mandiri.                 atau	kanker.                                             awetan	jaringan	
                                                                                 •	Mendiskusikan	hasil	          •	Menjelaskan	faktor	                                      hewan.
                                                                                    kajian	tentang	tumor	atau	     pencetus	terjadinya	
                                                                                                                   tumor	atau	kanker.
                                                                                                                                                            Alokasi
                             Kompetensi                                                                                                                                  Sumber/Bahan/
                                                 Materi Pembelajaran          Kegiatan Pembelajaran                Indikator              Penilaian          Waktu
                               Dasar                                                                                                                                         Alat
                                                                                                                                                            (Menit)

                                                                              kanker	secara	kelompok.
                                                                            •	Mengomunikasikan	atau	
                                                                              mempresentasikan	hasil	
                                                                              kajian	literatur	tentang	
                                                                              tumor	atau	kanker.




                          Standar	Kompetensi	        :	 3.   Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
                                                             serta implikasinya pada salingtemas.

                                                                                                                                                            Alokasi
                             Kompetensi                                                                                                                                  Sumber/Bahan/
                                                 Materi Pembelajaran          Kegiatan Pembelajaran                Indikator              Penilaian          Waktu
                               Dasar                                                                                                                                         Alat
                                                                                                                                                            (Menit)

                          3. Menjelaskan     •	Struktur dan fungsi tu­     •	 Melakukan	kajian	literatur	 •	Mengidentifikasi	          Bentuk peni­        12	×	45’   Sumber:
                              keterkaitan       lang, otot dan sendi pada      untuk	menemukan	struktur	     struktur	dan	fungsi	       laian:                         •	Buku	Menjelajah
                              antara            manusia.                       dan	fungsi	tulang,	sendi,	    tulang,	sendi,	dan	otot	   tugas	kelom-                     Dunia Biologi 2,	
                              struktur,       	 Rangka	manusia	di-             dan	otot	secara	mandiri.      dalam	sistem	gerak.        pok,	tugas	                      Sri	Pujiyanto,	2008,	
                              fungsi, dan       gerakkan	oleh	otot	yang	    •	 Menganalisis	bangun	        •	Menggambarkan	             individu,	per-                   Tiga	Serangkai,	
                              proses serta      melekat	pada	tulang	yang	      persendian	menggunakan	       struktur	tulang,	otot,	    cobaan,		                        Solo.
                              kelainan/pe­      berhubungan	melalui	           charta	persendian	untuk	      dan	sendi.                 ulangan.                       •	Lingkungan	seki-
                              nyakit yang       persendian.                    menemukan	konstruksi	       •	Menjelaskan	keterkait-                                      tar
                              dapat terjadi                                    ikatan	antartulang.           an	tulang,	otot,	dan	      Bentuk in­                     •	Internet
                              pada sistem                                   •	 Melakukan	pengamatan	         sendi	dalam	sistem	        strumen:
                              gerak pada                                       struktur	tulang	ayam	yang	    gerak.                     produk	(lapor-
                              manusia.                                         sudah	direndam	HCl	di	                                   an	kajian	
                                                                               bawah	mikroskop	melalui	                                 literatur),		                  Alat:
                                                                               kerja	kelompok.                                          pengamatan	                    OHP/Komputer,	
                                                                                                                                        percobaan,	                    LCD,	mikroskop,	




RPP Dunia Biologi SMA 2
                                                                                                                                        pengamatan	                    kaca	objek,	dan	kaca	
                                                                                                                                        sikap,	tes	pilih-              penutup.
                                                                                                                                        an	ganda,	tes	
                                                                                                                                        uraian




   
   
                                                                                                                                                            Alokasi
                           Kompetensi                                                                                                                                    Sumber/Bahan/
                                                Materi Pembelajaran              Kegiatan Pembelajaran                  Indikator              Penilaian     Waktu
                             Dasar                                                                                                                                           Alat
                                                                                                                                                            (Menit)

                                            •	Proses gerak.                    •	Mengamati	proses	ter-            •	Mengurutkan	proses	                                Bahan:
                                            	 Mekanisme	gerak	di-                jadinya	gerak	dengan	              terjadinya	sebuah	                                 Tulang	ayam,	HCl,	
                                              lakukan	oleh	serabut	otot	         pemodelan	melalui	diskusi	         gerakan.	                                          dan	otot	betis	kodok.
                                              melalui	gerakan	filamen	           kelompok.                        •	Menjelaskan	me-
                                              aktin	dan	miosin	yang	           •	Membuktikan	otot	sebagai	          kanisme	kerja	otot	
                                              memerlukan	ATP.                    alat	gerak	aktif	dengan	           sebagai	alat	gerak	
                                            •	Kelainan atau penyakit             menggunakan	otot	betis	            aktif.
                                              pada sistem gerak.                 kodok	yang	diberikan	            •	Menjelaskan	




RPP Dunia Biologi SMA 2
                                            	 Beberapa	gangguan	pada	            rangsangan	pada	frekuensi	         penyebab	terjadinya	
                                              sistem	gerak	seperti	frak-         waktu	tertentu	dengan	             kelainan	atau	gang-
                                              tur,	artritis,	osteoartritis,	     kerja	kelompok.                    guan	pada	sistem	
                                              skoliosis,	hipertrofi,	dll.      •	Melakukan	studi	literatur	         gerak.
                                            •	Teknologi rehabilitasi             untuk	menemukan	berba-           •	Membuat	laporan	
                                              pada kelainan atau keru­           gai	penyebab	penyakit	             hasil	studi	pemanfaat-
                                              sakan sistem gerak.                atau	kelainan	yang	terjadi	        an	teknologi	pada	
                                            	 Perbaikan	melalui	ortope-          pada	sistem	gerak.                 kerusakan	sistem				
                                              di,	penyambungan	tulang	         •	Menghimpun	keterangan	             gerak.
                                              menggunakan	pen,	dll.              dari	berbagai	media	ten-
                                                                                 tang	penggunaan	teknologi	
                                                                                 merehabilitasi	kerusakan	
                                                                                 sistem	gerak.
                                                                               •	Mengomunikasikan	
                                                                                 hasil	studi	literatur	tentang	
                                                                                 penyebab	penyakit	atau	
                                                                                 kelainan	dan	penggunaan	
                                                                                 teknologi	rehabilitasi	keru-
                                                                                 sakan	sistem	gerak	secara	
                                                                                 berkelompok.

                          3. Menje­        •	Struktur dan fungsi da­          •	Mencari	informasi	dengan	        •	Menjelaskan	struktur	    Bentuk peni­   16	×	45’   Sumber:
                              laskan          rah.                               menggunakan	literatur	             darah,	jantung,	dan	     laian:                    •	Buku	Menjelajah
                              keterkaitan   	 Darah	terdiri	atas	plasma	         untuk	menemukan	struktur	          pembuluh	darah	          tugas	kelom-                Dunia Biologi 2,	
                              antar­          darah	dan	sel	darah.               darah	pada	manusia.                (arteri	dan	vena).       pok,	tugas	                 Sri	Pujiyanto,	2008,	
                              struktur,     •	Struktur alat peredaran                                                                        individu,	                  Tiga	Serangkai,	
                                                                                                                                                                         Solo.
                                                                                                                                                         Alokasi
                          Kompetensi                                                                                                                                     Sumber/Bahan/
                                              Materi Pembelajaran            Kegiatan Pembelajaran                Indikator             Penilaian         Waktu
                            Dasar                                                                                                                                            Alat
                                                                                                                                                         (Menit)

                           fungsi, dan      darah.                         •	Mengkaji	literatur	dari	      •	Menjelaskan	fungsi	      percobaan,	                     •	Lingkungan	seki-
                           proses serta   	 Struktur	alat	peredaran	         berbagai	sumber	tentang	        darah,	jantung,	dan	     ulangan.                          tar
                           kelainan/        darah	meliputi	jantung	dan	      fungsi	darah	manusia.	          pembuluh	darah.                                          •	Internet
                           penyakit         pembuluh	darah	(arteri	        •	Melakukan	tes	golongan	       •	Menentukan	golongan	     Bentuk in­
                           yang dapat       serta	vena).                     darah	sendiri.                  darahnya	sendiri.        strumen:                        Alat:
                           terjadi pada   •	Proses peredaran darah         •	Menggunakan	charta	per-       •	Menjelaskan	kemung-      Produk	(lapor-                  OHP/Komputer,	
                           sistem           pada manusia.                    edaran	darah	menganalisis	      kinan	penyebab	ter-      an	kajian	lite-                 LCD,	jarum	franke,	
                           peredaran      	 Peredaran	darah	pada	            proses	peredaran	darah	         jadinya	penyakit	atau	   ratur),	penga-                  kaca	objek,	dan	kaca	
                           darah.           manusia	berlangsung	             melalui	diskusi	kelompok.       kelainan	pada	sistem	    matan	sikap,	                   penutup.
                                            dengan	sistem	tertutup	        •	Melakukan	kajian	literatur	     peredaran	darah.         ulangan.
                                            melalui	pembuluh	darah.          menemukan	penyebab	           •	Membuat	laporan	pe-                                      Bahan:
                                          •	Kelainan yang terjadi            berbagai	penyakit	yang	         manfaatan	teknologi	                                     Sediaan	apusan	da-
                                            pada sistem peredaran            terjadi	pada	sistem	per-        yang	dipakai	dalam	                                      rah,	charta	peredaran	
                                            darah.                           edaran	darah	manusia	           membantu	sistem	                                         darah
                                          	 Beberapa	kelainan	atau	          secara	mandiri.                 peredaran	darah.
                                            penyakit		pada	sistem	pere-    •	Mengkaji	literatur	dari	
                                            daran	darah	seperti	anemia,	     berbagai	sumber	me-
                                            leukemia,	penyakit	jantung,	     ngenai	gangguan	pada	
                                            talasemia,	arterosklerosis,	     sistem	peredaran	darah.
                                            kolesterol,	diabetes.
                                          •	Teknologi yang berkaitan
                                            dengan sistem peredaran
                                            darah.



                                      Mengetahui,                                                                                       Dilaksanakan,	............................
                                     Kepala	Sekolah                                                                                              Guru	Biologi




RPP Dunia Biologi SMA 2
                           (_______________________)                                                                                      (_______________________)




   
                            NIP.	.......................................                                                                  NIP.	........................................
   
                                                                                                     SILABUS
                          Sekolah	                   :	SMA/MA	....
                          Mata	Pelajaran	            :	Biologi
                          Kelas/Program	             :	XI/IPA
                          Semester	                  :	2
                          Standar	Kompetensi	        :	3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
                                                            serta implikasinya pada salingtemas.

                                                                                                                                                               Alokasi
                             Kompetensi                                                                                                                                     Sumber/Bahan/
                                                Materi Pembelajaran            Kegiatan Pembelajaran                  Indikator              Penilaian          Waktu
                               Dasar                                                                                                                                            Alat




RPP Dunia Biologi SMA 2
                                                                                                                                                               (Menit)
                          3.3 Menjelaskan    •	Makanan.                      •	 Menuliskan	data	makanan	       •	Mengidentifikasi	         Bentuk pe­          14	×	45’   Sumber:
                              keterkaitan    	 Zat	makanan	terdiri	atas	        yang	dikonsumsi	setiap	          nilai	gizi	asupan	        nilaian:                       •	Buku	Menjelajah
                              antara           karbohidrat,	lemak,	pro-         hari	selama	semingu	             makanan	siswa	dalam	      tugas	kelom-                     Dunia Biologi
                              struktur,        tein,	mineral,	dan	vitamin.      meliputi	jenis,	jumlah,	dan	     setiap	hari	dalam	satu	   pok,	tugas	                      2,	Sri	Pujiyanto,	
                              fungsi, dan    •	Sistem pencernaan                komposisi	makanan.               minggu.                   individu,	                       2008,	Tiga	Se-
                              proses serta     makanan manusia.              •	 Mengomunikasikan	hasil	        •	Memperkirakan	ke-         percobaan,	                      rangkai,	Solo.
                              kelainan/      	 Sistem	pencernaan	men-           pengolahan	data	siswa	ten-       mungkinan	yang	ter-       ulangan.                       •	Lingkungan	seki-
                              penyakit         cakup	struktur,	fungsi	          tang	komposisi	makanan	          jadi	apabila	kekurang-                                     tar
                              yang dapat       dan	proses	pencernaan	           seimbang	dan	kebutuhan	          an/kelebihan	salah	       Bentuk in­                     •	Internet
                              terjadi pada     makanan.	Alat	pencernaan	        energi.                          satu	zat	makanan.         strumen:
                              sistem           seperti	mulut,	kerongkong-    •	 Menyusun	menu	makanan	         •	Menjelaskan	struk-        produk	(lapor-                 Alat:
                              pencernaan       an,	lambung,	usus	dan	           seimbang	untuk	kategori	         tur	dan	fungsi	alat	      an	kajian	                     OHP/Komputer,	
                              makanan          kelenjar	ludah,	hati,	ke-        aktivitas	normal	selama	         pencernaan	makanan.       literatur),	peng-              LCD.
                              pada             lenjar	lambung,	pankreas,	       tiga	hari	melalui	kerja	       •	Menjelaskan	struk-        amatan	sikap,	
                              manusia          kelenjar	usus	memiliki	          mandiri.                         tur	dan	fungsi	alat	      ulangan.	                      Bahan:
                              dan hewan        fungsi	khusus.                •	 Menggunakan	torso	me-            pencernaan	makanan.                                      Torso,	charta	sistem	
                              (misalnya      •	Pencernaan hewan rumi­           ngenali	tempat	kedudukan	      •	Menjelaskan	proses	                                      pencernaan	manusia	
                              ruminansia).     nansia.                          alat	dan	kelenjar	pencer-        pencernaan	makanan,	                                     dan	ruminansia.
                                             	 Pencernaan	makanan	              naan	serta	fungsinya	            seperti	karbohidrat,	
                                               hewan	ruminansia	memi-           melalui	kerja	kelompok.          lemak,	protein.
                                               liki	kekhususan	karena	       •	 Melakukan	studi	lite-          •	Mengidentifikasi	
                                               adanya	perbedaan	struktur.       ratur	untuk	menemukan	           struktur,	fungsi	dan	
                                                                                bagaimana	bahan-bahan	           proses	pencernaan	
                                                                                makanan	berupa	karbo-            hewan	ruminansia.
                                                                                hidrat,	lemak	dan	protein	
                                                                                                                                                              Alokasi
                            Kompetensi                                                                                                                                    Sumber/Bahan/
                                                 Materi Pembelajaran             Kegiatan Pembelajaran                Indikator              Penilaian         Waktu
                              Dasar                                                                                                                                           Alat
                                                                                                                                                              (Menit)

                                              •	Penyakit/gangguan sis­           dicerna	melalui	kerja	man- •	Membedakan	sistem	
                                                tem pencernaan.                  diri.                          pencernaan	makanan	
                                              	 Gangguan	pencernaan	           •	Menganalisis	sistem	           manusia	dan	hewan	
                                                antara	lain	sembelit,	tukak	     pencernaan	hewan	rumi-         ruminansia.
                                                lambung,	dll.                    nansia	dengan	meng-          •	Menjelaskan	kemung-
                                                                                 gunakan	charta	dan	            kinan	penyakit	yang	
                                                                                 literatur	melalui	diskusi	     dapat	terjadi	pada	
                                                                                 kelompok	tentang	per-          sistem	pencernaan	
                                                                                 bedaan	sistem	pencernaan	      makanan	manusia.
                                                                                 makanan	manusia	dan	
                                                                                 hewan	ruminansia.
                                                                               •	Studi	literatur	untuk	mene-
                                                                                 mukan	jawaban	penyebab	
                                                                                 penyakit	yang	dapat	terjadi	
                                                                                 pada	sistem	pencernaan	
                                                                                 manusia.
                                                                               •	Mengomunikasikan	hasil	
                                                                                 studi	literatur	dalam	disku-
                                                                                 si	kelas	dengan	perwakilan	
                                                                                 kelompok.

                          3. Menjelaskan     •	 Struktur dan fungsi           •	Menggunakan	charta	           •	Menjelaskan	struktur	     Bentuk             8	×	45’   Sumber:
                              keterkaitan        alat­alat pernapasan.           sistem	pernapasan	untuk	        dan	fungsi	alat-alat	     penilaian:                   •	 Buku	Menjelajah
                              antara             Alat	pernapasan	manusia	        menemukan	struktur	alat-        pernapasan	pada	          tugas	                          Dunia Biologi
                              struktur,          berupa	paru-paru	(bron-         alat	pernapasan	manusia	        manusia.                  kelompok,	                      2,	Sri	Pujiyanto,	
                              fungsi dan         kus,	bronkiolus,	alvelous)	     melalui	diskusi	kelompok.     •	Menjelaskan	meka-         tugas	individu,	                2008,	Tiga	
                              proses serta       yang	membangun	sistem	        •	Mengkaji	dari	berbagai	         nisme	pernapasan	         percobaan,	                     Serangkai,	Solo.
                              kelainan/pe­       yang	khas.                      literatur	tentang	struktur	     pada	manusia.             ulangan.                     •	 Lingkungan	
                              nyakit yang     •	 Mekanisme pernapasan            dan	fungsi	alat-alat	per-     •	Menjelaskan	proses	                                       sekitar
                              dapat terjadi      pada manusia.	                  napasan	manusia.                mekanisme	pertukaran	     Bentuk                       •	 Internet




RPP Dunia Biologi SMA 2
                              pada sistem        Pernapasan	dilakukan	se-      •	Menggunakan	pemodelan	          oksigen	dan	karbon	       instrumen:
                              pernapasan         cara	inspirasi	dan	ekspirasi	   salah	seorang	siswa	untuk	      dioksida	dari	alveolus	   Produk	(la-                  Alat:
                              pada               yang	terjadi	karena	adanya	     mengenali	perubahan-per-        ke	kapiler	darah.         poran	kajian	                OHP/Komputer,	
                              manusia            perbedaan	tekanan	udara	        ubahan	yang	terjadi	pada	                                 literatur),	                 LCD.
                                                 pada	rongga	dada.               waktu	melakukan	proses	




   
   0
                                                                                                                                                       Alokasi
                          Kompetensi                                                                                                                               Sumber/Bahan/
                                          Materi Pembelajaran                Kegiatan Pembelajaran               Indikator             Penilaian        Waktu
                            Dasar                                                                                                                                      Alat
                                                                                                                                                       (Menit)

                           dan hewan   •	Pernapasan hewan.                    bernapas	melalui	kegiatan	   •	Mengidentifikasi	       pengamatan	                 Bahan:
                           (misalnya   	 Pernapasan	pada	hewan	               diskusi	kelas.                 struktur	dan	proses	    sikap,	ulangan.             Charta	sistem	
                           burung).      bervariasi,	misalnya	             •	 Mengkaji	literatur	untuk	      pernapasan	burung.                                  pernapasan	manusia	
                                         dengan	paru-paru,	insang,	           menemukan	proses	pertu-      •	Membedakan	perna-                                   dan	burung.
                                         kulit,	dan	trakea.                   karan	oksigen	dan	karbon	      pasan	manusia	dan	
                                       •	Kelainan dan penyakit                dioksida	dari	alveolus	ke	     burung.
                                         yang terjadi.                        kapiler	darah.               •	Menjelaskan	kelainan	
                                       	 Beberapa	penyakit	atau	           •	 Mengomunikasikan	me-           atau	penyakit	yang	




RPP Dunia Biologi SMA 2
                                         kelainan	antara	lain	fa-             kanisme	pernapasan	dan	        terjadi	pada	sistem	
                                         ringitis,	tonsilitis,	difteri,	      pertukaran	oksigen	serta	      pernapasan.
                                         emfisema,	dll.                       karbon	dioksida.
                                                                           •	Mengamati	perilaku	
                                                                              burung	terbang	melalui	
                                                                              penugasan	mandiri.
                                                                           •	Menggunakan	charta	
                                                                              anatomi	burung	mengenali	
                                                                              organ-organ	pernapasan	
                                                                              burung	melalui	diskusi	
                                                                              kelompok.
                                                                           •	Mengkaji	literatur	untuk	
                                                                              menghubungkan	hasil	
                                                                              pengamatan	dan	charta	
                                                                              dengan	mekanisme	per-
                                                                              napasan	burung	melalui	
                                                                              penugasan	kelompok.
                                                                           •	Mendiskusikan	bagaimana	
                                                                              pengaruh	rokok,	alkohol,	
                                                                              dan	obat-obat	terlarang	
                                                                              terhadap	alat-alat	per-
                                                                              napasan.
                                                                                                                                                               Alokasi
                            Kompetensi                                                                                                                                      Sumber/Bahan/
                                                Materi Pembelajaran              Kegiatan Pembelajaran                  Indikator                Penilaian      Waktu
                              Dasar                                                                                                                                             Alat
                                                                                                                                                               (Menit)
                          3. Menjelaskan    •	 Struktur dan fungsi             •	Menggunakan	torso	meng-        •	Mengidentifikasi	           Bentuk          14	×	45’   Sumber:
                              keterkaitan        alat­alat ekskresi manu­         enali	struktur	berbagai	         struktur	dan	fungsi	        penilaian:                 •	 Buku	Menjelajah
                              antara             sia.                             organ	ekskresi,	letak,	dan	      alat-alat	ekskresi.         tugas	kelom-                  Dunia Biologi
                              struktur,         Alat	ekskresi	pada	               fungsinya	melalui	kegiat-      •	Membedakan	struktur	        pok,	tugas	                   2,	Sri	Pujiyanto,	
                              fungsi dan        manusia	antara	lain	paru-         an	demonstrasi	kelas.            dan	fungsi	alat-alat	       individu,	                    2008,	Tiga	
                              proses serta      paru,	kulit,	ginjal,	hati,	     •	Mengkaji	literatur	untuk	        ekskresi.                   percobaan,	                   Serangkai,	Solo.
                              kelainan/         yang	mengekskresikan	             menemukan	fungsi	dan	          •	Menjelaskan	proses	         ulangan.                   •	 Lingkungan	
                              penyakit          hasil	metabolisme.                proses	alat-alat	ekskresi	       ekskresi,	seperti	ke-                                     sekitar
                              yang dapat     •	 Proses ekskresi pada              manusia.                         ringat,	urine,	bilirubin	   Bentuk                     •	 Internet
                              terjadi pada       manusia.                       •	Mengomunikasikan	hasil	          dan	biliverdin,	CO2	        instrumen:
                              sistem eks­       Ekskresi	sisa-sisa	meta-          kajian	literatur	dan	kegiat-     dan	H2O	(uap	air).          Produk	(la-                Alat:
                              kresi pada        	 olisme	melalui	paru-
                                                b                                 an	demonstrasi	dalam	          •	Membedakan	struktur	        poran	kajian	              OHP/Komputer,	
                              manusia           paru,	hati,	ginjal	dan	kulit	     diskusi	kelas.                   alat	ekskresi	ikan	dan	     literatur),	               LCD.
                              dan hewan         menunjukkan	mekanisme	          	 (Kecakapan hidup: sadar          belalang	(ginjal).          pengamat-
                              (misalnya         yang	berbeda.                     sebagai makhluk Tuhan,         •	Mengidentifikasi	           an	sikap,	                 Bahan:
                              ikan dan       •	 Ekskresi pada hewan.              sadar akan eksistensi dan        proses	ekskresi	ikan	       ulangan.                   Torso,	charta	sistem	
                              serangga).        Hewan	mengekskresi-               potensi diri kecakapan           dan	belalang.                                          ekskresi	manusia	dan	
                                                kan	sisa	metabolismenya	          menggali dan mengolah          •	Mendeteksi	kan-                                        manusia	(ikan	serta	
                                                menggunakan	alat	seperti	         informasi, kecakapan             dungan	urine	sebagai	                                  belalang).
                                                kulit,	ginjal,	sel	api,	          memecahkan masalah,              tolok	ukur	ada	tidak-
                                                nefridia,	dll.                    kecakapan mengambil              nya	gangguan	pada	
                                             •	 Kelainan dan penyakit             keputusan, kecakapan             proses	pembentukan	
                                                 yang terjadi.                    komunikasi lisan dan ter-        urine.
                                                Gangguan	pada	sistem	             tulis, kecakapan bekerja       •	Menjelaskan	penyebab	
                                                ekskresi,	antara	lain	            sama, kecakapan kerja            kelainan/penyakit	
                                                albuminaria,	nefritis,	           praktek).                        yang	terjadi	pada	
                                                poliuria	dll.                   •	Melakukan	kajian	literatur	      sistem	ekskresi.
                                                                                  untuk	menemukan	proses	        •	Menghimpun	gambar	
                                                                                  pengeluaran	sisa	metabo-         penggunaan	teknologi	
                                                                                  lisme,	keringat,	urine,	bi-      yang	membantu	sis-




RPP Dunia Biologi SMA 2
                                                                                  lirubin	dan	biliverdin,	CO2	     tem	ekskresi.
                                                                                  dan	H2O	(uap	air)	pada	
                                                                                  berbagai	organ	ekskresi	
                                                                                  melalui	kerja	kelompok.




   
   
                                                                                                                     Alokasi
                          Kompetensi                                                                                           Sumber/Bahan/
                                       Materi Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran          Indikator   Penilaian    Waktu
                            Dasar                                                                                                  Alat
                                                                                                                     (Menit)

                                                             •	 Mempresentasikan	hasil	
                                                                kerja	kelompok	tentang	
                                                                proses	pengeluaran	sisa	
                                                                metabolisme.	
                                                             •	 Melakukan	pembedahan	
                                                                mengenali	organ	ekskresi	
                                                                pada	hewan	ikan	dan	
                                                                belalang	melalui	kegiatan	




RPP Dunia Biologi SMA 2
                                                                demonstrasi.
                                                             •	 Mengkaji	literatur	dan	
                                                                mendiskusikan	hasil	
                                                                kajian	tentang	proses	eks-
                                                                kresi	pada	ikan	dan	bela-
                                                                lang.	
                                                                (Kecakapan hidup: sadar
                                                                sebagai makhluk Tuhan,
                                                                sadar akan eksistensi dan
                                                                potensi diri, kecakapan
                                                                menggali dan mengolah
                                                                informasi, kecakapan
                                                                memecahkan masalah,
                                                                kecakapan mengambil
                                                                keputusan, kecakapan
                                                                komunikasi lisan dan ter-
                                                                tulis, kecakapan bekerja
                                                                sama, kecakapan kerja
                                                                praktek).
                                                             •	 Melakukan	kegiatan	uji	
                                                                urine	menemukan	kan-
                                                                dungan	zat	dalam	urine	
                                                                melalui	kegiatan	kerja	
                                                                kelompok.
                                                             •	 Mempresentasikan	hasil	
                                                                kajian	literatur	tentang	
                                                                                                                                                           Alokasi
                            Kompetensi                                                                                                                                   Sumber/Bahan/
                                                 Materi Pembelajaran            Kegiatan Pembelajaran               Indikator             Penilaian         Waktu
                              Dasar                                                                                                                                          Alat
                                                                                                                                                           (Menit)

                                                                                kelainan/gangguan	pada	
                                                                                sistem	ekskresi.
                                                                             •	 Menemukan	berbagai	
                                                                                gambar	yang	dicari	di	ber-
                                                                                bagai	media	menemukan	
                                                                                teknologi	yang	digunakan	
                                                                                membantu	kelancaran	sis-
                                                                                tem	ekskresi	pada	manusia.	
                                                                                (Kecakapan hidup: sadar
                                                                                sebagai makhluk Tuhan,
                                                                                sadar akan eksistensi dan
                                                                                potensi diri, kecakapan
                                                                                menggali dan mengolah
                                                                                informasi, kecakapan
                                                                                memecahkan masalah, ke-
                                                                                cakapan komunikasi lisan
                                                                                dan tertulis).

                          3. Menjelaskan •	 Struktur dan fungsi            •	 Melalui	kerja	kelompok	        •	Menjelaskan	struktur	   Bentuk             14	×	45’   Sumber:
                              keterkaitan      sistem regulasi (saraf,         mengkaji	dari	berbagai	          dan	fungsi	(saraf,	     penilaian:                    •	 Buku	Menjelajah
                              antara           endokrin, dan indra).           literatur	mengenali	struktur	    endokrin,	dan	indra).   tugas	                           Dunia Biologi
                              struktur,        Sistem	saraf	meliputi	saraf	    dan	fungsi:	saraf,	endokrin,	                            kelompok,	                       2,	Sri	Pujiyanto,	
                              fungsi, dan      pusat	dan	susunan	saraf	        dan	indra	pada	manusia.                                  tugas	individu,	                 2008,	Tiga	Se-
                              proses serta     tepi.	Hormon	mengatur	       •	 Mempresentasikan	dan	                                    percobaan,	                      rangkai,	Solo.
                              kelainan/        pertumbuhan,	keseimbang-        mendemonstrasikan	hasil	                                 ulangan.                      •	 Lingkungan	
                              penyakit         an	internal,	reproduksi	dan	    kajian	literatur	dalam	dis-                                                               sekitar
                              yang dapat       tingkah	laku.	Alat	indra	       kusi	kelas.                                              Bentuk                        •	 Internet
                              terjadi pada     sebagai	reseptor	rangsang	 •	 Menganalisis	keterkaitan	                                  instrumen:
                              sistem           dari	luar	dilakukan	oleh	       fungsi	kerja	saraf,	endokrin,	                           Produk	                       Alat:
                              regulasi ma­     mata,	telinga,	dan	hidung.      dan	indra	melalui	kegiatan	                              (laporan	kajian	              OHP/Komputer,	LCD.




RPP Dunia Biologi SMA 2
                              nusia (saraf, •	 Proses regulasi (saraf,         demonstrasi	pemodelan	                                   literatur),	
                              endokrin,        endokrin, indra).               seorang	siswa	dalam	ke-                                  pengamatan	                   Bahan:
                              dan pengin­                                      lompok                                                   sikap,	ulangan.	              Charta	sistem	saraf,	
                              draan).                                                                                                                                 sistem	endokrin,	dan	
                                                                                                                                                                      sistem	indra.




   3
   
                                                                                                                                                                  Alokasi
                            Kompetensi                                                                                                                                         Sumber/Bahan/
                                                Materi Pembelajaran             Kegiatan Pembelajaran                   Indikator                Penilaian         Waktu
                              Dasar                                                                                                                                                Alat
                                                                                                                                                                  (Menit)

                                                Proses	regulasi	bekerja	     •	 Melakukan	kajian	literatur	
                                                sesuai	dengan	rangsangan	       menemukan	proses	kerja	
                                                dan	koordinasi	yang	            saraf,	endokrin	dan	ber-
                                                mantap.                         bagai	indra	melalui	kerja	
                                             •	 Kelainan atau penyakit          kelompok.
                                                 yang terjadi (saraf,        •	 Mengomunikasikan	
                                                 endokrin, indra).              hasil	analisis	dan	kajian	
                                                Beberapa	gangguan	              literatur	keterkaitan	fungsi	




RPP Dunia Biologi SMA 2
                                                regulasi,	antara	lain	          kerja	saraf,	endokrin,	dan	
                                                hipertiroidime,	kretinisme,	    indra.
                                                mabuk,	gangguan	ke-          •	 Menemukan	penyebab	
                                                	 adaran,	mata	rabun,	dsb.
                                                s                               terjadinya	berbagai	gang-
                                                                                guan	yang	terjadi	pada	
                                                                                sistem	regulasi	(saraf,	
                                                                                endokrin,	indra)	melalui	
                                                                                penugasan	mandiri.

                          3. Menjelaskan    •	 Struktur dan fungsi           •	 Menggunakan	charta/            •	Mengidentifikasi	            Bentuk             14	×	45’   Sumber:
                              keterkaitan       alat­alat reproduksi             gambar	mengenali	sistem	         struktur	dan	fungsi	         penilaian:                    •	 Buku	Menjelajah
                              antara            pada laki­laki dan               reproduksi	pada	laki-laki	       sistem	reproduksi	           tugas	                           Dunia Biologi
                              struktur,         wanita.                          dan	wanita	melalui	kegiat-       laki-laki	dan	wanita.        kelompok,	                       2,	Sri	Pujiyanto,	
                              fungsi, dan       Sistem	reproduksi	               an	diskusi	kelas.              •	Menjelaskan	proses	          tugas	individu,	                 2008,	Tiga	
                              proses yang       manusia	ada	yang	terdapat	    •	 Melalui	kajian	gam-              pembentukan	sperma	          percobaan,	                      Serangkai,	Solo.
                              meliputi          dalam	rongga	tubuh	dan	          bar/carta	gametogenesis	         dan	sel	telur.               ulangan.                      •	 Lingkungan	
                              pemben­           tampak	dari	luar	tubuh.          menemukan	proses	pem-          •	Menguraikan	proses	                                           sekitar
                              tukan sel      •	 Proses pembentukan sel           bentukan	sperma/sel	telur	       ovulasi	dan	faktor-          Bentuk                        •	 Internet
                              kelamin,          kelamin.                         melalui	kegiatan	diskusi	        faktor	yang	meme-            instrumen:
                              ovulasi,          Proses	pembentukan	              kelas.                           ngaruhinya.                  Produk	(la-                   Alat:
                              menstruasi,       sel	kelamin	meliputi	         •	 Menceritakan	hasil	wa-         •	Menjelaskan	peris-           poran	kajian	                 OHP/Komputer,	
                              fertilisasi,      pembentukan	sperma	dan	          wancara	atau	pengalaman	         tiwa	menstruasi	pada	        literatur),	                  LCD.
                              dan               sel	telur.                       seorang	siswi	saat	pertama	      wanita.                      pengama-
                              pemberian      •	 Ovulasi.                         menstruasi	dan	menstruasi	     •	Mengidentifikasi	pro-        tan	sikap,	                   Bahan:
                              ASI, serta        Proses	pelepasan	sel	telur	      berikutnya.                      ses	fertilisasi,	gestasi,	   ulangan.                      Charta	sistem	
                              kelainan          yang	sudah	matang	dari	                                           dan	persalinan.                                            reproduksi	laki-laki	
                              penyakit
                                                                                                                                                      Alokasi
                           Kompetensi                                                                                                                             Sumber/Bahan/
                                                 Materi Pembelajaran            Kegiatan Pembelajaran                 Indikator           Penilaian    Waktu
                             Dasar                                                                                                                                    Alat
                                                                                                                                                      (Menit)
                             yang dapat          ovarium	ke	tuba	Fallopii	     •	Menemukan	siklus	             •	Mendeskripsikan	alat	                          dan	wanita,	charta	
                             terjadi             untuk	dibuahi.                  menstruasi	dibantu	charta	      kontrasepsi	pada	pria	                         gametogenesis,	char-
                             pada sistem    •	   Menstruasi.                     siklus	menstruasi	melalui	      dan	wanita.                                    ta	siklus	menstruasi.
                             reproduksi          Wanita	mengalami	masa	          kegiatan	diskusi	kelas.       •	Menjelaskan	alasan	
                             manusia.            menstruasi	setiap	kurun	28	   •	Mengkaji	literatur	dan	         pentingnya	ASI	bagi	
                                                 hari	setiap	bulan.              berbagai	sumber	tentang	        bayi.
                                                 Menstruasi	merupakan	           fertilisasi,	geatasi,	dan	    •	Menjelaskan	
                                                 salah	satu	kekhasan	            persalinan	dalam	kelom-         penyebab	terjadinya	
                                                 makhluk	hidup	golongan	         pok.                            kelainan/penyakit	
                                                 primata.                      •	Mengomunikasikan	hasil	         yang	terkait	sistem	
                                            •	   Fertilisasi, gestasi, dan       kajian	literatur	dalam	dis-     reproduksi.
                                                 persalinan.                     kusi	kelas	tentang	gestasi	
                                            •	   ASI.                            dan	persalinan.
                                                 ASI	memiliki	bahan	           •	Menggali	informasi	dari	
                                                 nutrisi	yang	amat	penting	      literatur/petugas	kesehat-
                                                 bagi	bayi	terutama	setelah	     an	menemukan	alasan	
                                                 proses	kelahiran.               pentingnya	ASI	pertama	
                                            •	   Kelainan/penyakit yang          keluar	bagi	seorang	bayi	
                                                 terjadi pada sistem             melalui	tugas	kelompok.
                                                 reproduksi.                   •	Menemukan	penyebab	
                                                 Beberapa	penyakit/gang-         kelainan/penyakit	yang	
                                                 guan	seperti	keputihan,	        terjadi	pada	sistem	
                                                 kanker	rahim,	mandul,	          reproduksi	pada	berbagi	
                                                 dsb.                            sumber	literatur/	media	
                                                                                 melalui	penugasan	priba-
                                                                                 di.

                          3. Menjelaskan •	 Antigen dan antibodi.             •	Menemukan	penerapan	is-       •	Membedakan	antigen	                            Sumber:
                              mekanisme      Antigen,	benda	asing	yang	          tilah	antigen	dan	antibodi	     dan	antibodi.                                  •	 Buku	Menjelajah
                              pertahanan     masuk	dalam	tubuh	perlu	            melalui	diskusi	penularan	    •	Menjelaskan	fungsi	                               Dunia Biologi




RPP Dunia Biologi SMA 2
                              tubuh          dikenali	dan	dihancurkan.           virus	influenza	pada	diri	      antigen	dan	antibodi	                             2,	Sri	Pujiyanto,	
                              terhadap       Antibodi,	zat	anti	yang	            seseorang.                      pada	mekanisme	per-                               2008,	Tiga	
                              benda asing    dihasilkan	tubuh	untuk	           •	Mengkaji	literatur	untuk	       tahanan	tubuh.                                    Serangkai,	Solo.
                              berupa         melawan	benda	asing	                menemukan	fungsi	an-          •	Menjelaskan	proses	




   
                                             tertentu.
   
                                                                                                                                                     Alokasi
                          Kompetensi                                                                                                                                 Sumber/Bahan/
                                              Materi Pembelajaran            Kegiatan Pembelajaran              Indikator            Penilaian        Waktu
                            Dasar                                                                                                                                        Alat
                                                                                                                                                     (Menit)

                           antigen         •	 Mekanisme pertahanan            tigen	dan	antibodi	untuk	     mekanisme	perta-                                      •	 Lingkungan	
                           dan bibit          tubuh.                          pertahanan	tubuh.             hanan	tubuh	terhadap	                                    sekitar
                           penyakit.          Kekebalan	tubuh	dapat	       •	 Mendiskusikan	tentang	        benda	asing.                                          •	 Internet
                                              terjadi	autoimunitas	dan	       imunisasi	dengan	proses	    •	Memprediksi	dampak	
                                              isoimunitas.                    terbentuknya	kekebalan	       yang	terjadi	apa-                                     Alat:
                                                                              tubuh.                        bila	pertahanan	tubuh	                                OHP/Komputer,	
                                                                                                            lemah.                                                LCD.




RPP Dunia Biologi SMA 2
                                                                                                                                                                  Bahan:
                                                                                                                                                                  Charta	mekanisme	
                                                                                                                                                                  pertahanan	tubuh.



                                        Mengetahui,                                                                                  Dilaksanakan,	............................
                                       Kepala	Sekolah                                                                                         Guru	Biologi



                           (_______________________)                                                                                  (_______________________)
                            NIP.	.......................................                                                              NIP.	........................................
               Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	    :	 Biologi
Kelas/Semester	    :	 XI/1
Pertemuan	Ke-	     :	 1-3
Alokasi	Waktu	     :	 6	×	45	menit	(6	jam	pelajaran)
                                                                                	
Standar	Kompetensi	:	 1.	 Memahami	struktur	dan	fungsi	sel	sebagai	unit	terkecil	
                           kehidupan.
Kompetensi	Dasar		 :	 1.1	 Mendeskripsikan	komponen	kimiawi	sel,	struktur,	dan	
                           fungsi	sel	sebagai	unit	terkecil	kehidupan.
	                  	 1.2	 Mengidentifikasi	sel	hewan	dan	sel	tumbuhan.
Indikator	         :	 1.	 Menjelaskan	komponen	kimia	sel.
	                  	 2.	 Mendeskripsikan	 komponen-komponen	 kimia	 yang	
                           tidak	dapat	ikut	menyusun	struktur	sel.
	                  	 3.	 Mendeskripsikan	unsur-unsur	kimia	yang	tidak	dapat	
                           ikut	menyusun	struktur	sel.
	                  	 4.	 Mendeskripsikan	 hubungan	 struktur	 dan	 fungsi	 sel	
                           sebagai	unit	terkecil	kehidupan.	

I.   Tujuan Pembelajaran
     1.	 Siswa	dapat	menjelaskan	komponen	kimia	sel.
     2.	 Siswa	dapat	mendeskripsikan	komponen-komponen	kimia	yang	tidak	dapat	
         ikut	menyusun	struktur	sel.
     3.	 Siswa	 dapat	 mendeskripsikan	 unsur-unsur	 kimia	 yang	 tidak	 dapat	 ikut	
         menyusun	struktur	sel.
     4.	 Siswa	dapat	mendeskripsikan	hubungan	struktur	dan	fungsi	sel	sebagai	unit	
         terkecil	kehidupan.	

II. Materi Ajar
        Sel	 memerlukan	 bahan-bahan	 kimia	 untuk	 membentuk	 sitoplasma	 baru	
    dan	untuk	menghasilkan	energi.	Semua	sel	tersusun	atas	air,	protein,	lemak,	
    karbohidrat,	garam-garam,	dan	vitamin	atau	turunanya.	Air	adalah	bagian	ter-
    besar	penyusun	sitoplasma	sel,	protein	merupakan	unsur	penyusun	protoplasma	
    terbesar	kedua	setelah	air,	terdiri	dari	protein	struktural	dan	protein	integral.	
    Lemak	memiliki	peran	penting	dalam	pembentukan	membran	sel	dan	struktur	
    membran	di	dalam	sel.	Karbohidrat	memiliki	daya	ubah	dan	manfaat	yang	tinggi	




                                                      RPP Dunia Biologi SMA 2     
     sebagai	energi	untuk	metabolisme.	Garam-garam	terdapat	dalam	bentuk	ion-ion	
     dan	vitamin	berperan	dalam	reaksi-reaksi	kimia	di	dalam	sel.	
          Sel	merupakan	satuan	struktural	dan	fungsional	terkecil	makhluk	hidup.	
     Sel	memiliki	bermacam-macam	bentuk	dan	ukuran.	Sel	umumnya	berukuran	
     sangat	kecil	sehingga	hanya	dapat	dilihat	dengan	menggunakan	mikroskop	satuan	
     ukuran	untuk	sel	adalah	mikrometer	atau	sering	disebut	mikron.	Bagian-bagian	
     sel	adalah:	membran	sel,	inti	sel,	nukleus,	sitoplasma	(mitokondria,	retikulum	
     endoplasma,	ribosom,	badan	Golgi,	lisosom,	badan	mikro,	vakuola,	plastida,	
     sentrosom,	serta	sentriol),	dan	dinding	sel.
 III. Langkah­Langkah Pembelajaran
      Pertemuan Ke­
      A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
                                                                                	
          Apersepsi:	 Guru	meminta	siswa	mengungkapkan	pendapatnya	tentang	kasus	
                      misteri	sel	bunuh	diri.

     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	komponen-komponen	kimia	sel.
        2.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	fungsi	dari	setiap	komponen.
        3.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	komponen-komponen	kimia	yang	
            tidak	dapat	ikut	menyusun	struktur	sel.

     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
     	 Guru	 meminta	 siswa	 menyimpulkan	 komponen	 yang	 menyusun	 sel	
        dan	fungsi	setiap	komponen	tersebut.

     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	 meminta	 siswa	 mengungkapkan	 pendapatnya	 tentang	
                    proses	kerja	kompleks	Golgi.

     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	meminta	siswa	membentuk	kelompok,	menyebutkan	bagian-bagian	
            sel	secara	umum.
        2.	 Guru	 meminta	 siswa	 membentuk	 kelompok,	 membuat	 tabel	 tentang	
            perbedaan	antara	sel	hewan	dan	sel	tumbuhan.

     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
     	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	perbedaan	antara	sel	hewan	dan	sel	
        tumbuhan.



     RPP Dunia Biologi SMA 2
    Pertemuan Ke­3
    A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	menanyakan	persiapan	siswa	untuk	melakukan	percobaan	
                   mengenai	bentuk-bentuk	sel.	Selanjutnya,	guru	mempersilakan	
                   siswa	untuk	menyiapkan	alat	dan	bahan	yang	diperlukan	untuk	
                   kegiatan	tersebut.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.	 Guru	 meminta	 siswa	 menjelaskan	 alasan	 melakukan	 kegiatan	
           pengamatan	bentuk-bentuk	sel	(lihat	Percobaan	1.1,	halaman	19).
       2.	 Guru	mempersilakan	siswa	melakukan	kegiatan	pengamatan	bentuk-
           bentuk	sel.
       3.	 Kemudian,	siswa	diminta	menuliskan	kesimpulan	sementara	di	buku	
           kerja.

    C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
    	 Guru	meminta	siswa	menarik	kesimpulan	dari	kegiatan	pengamatan	bentuk-
       bentuk	sel	dan	membuat	laporan	tertulis	dari	kegiatan	tersebut.

  .
IV Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.			Kuis
    C.	 Tanya	jawab
    D.	 Penugasan	(tabel)

 .
V Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	Pujiyanto, Tiga	Serangkai,	 Solo,	
       2008,	halaman	3-18.
   B.	 Laboratorium
   C.	 Alat	dan	bahan	(mikroskop,	pipet	tetes,	kaca	objek,	kaca	penutup,	preparat,	
       dan	zat	pewarna).

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
    A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).




                                                     RPP Dunia Biologi SMA 2   
       B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
           1.	 Kuis	isian	singkat	(ranah	kognitif).
           2.	 Presentasi	hasil	percobaan	(ranah	psikomotorik).
           Sebagai	acuan	penilaian	proses	digunakan:
                    Aspek yang Dinilai dalam                Skor                         Skor yang
                             Presentasi                   Maksimum                       Diperoleh
                  Kelancaran	berbicara                       20
                  Runtut	materi                              20
                  Analisis	eksperimen                        30
                  Penemuan                                   20
                  Kesimpulan                                 10
                              Jumlah                        100

                                                             Skor                           Skor yang
                  Aspek yang Dinilai dalam Uji Amilum
                                                           Maksimum                         Diperoleh
                  Teknik	mengorek	bagian	dalam	mulut.         10
                  Cara	meletakkan	hasil	korekan	pada	kaca	    10
                  objek
                  Cara	meneteskan	zat	warna                   10
                  Cara	memegang	mikroskop                     10
                  Cara	meletakkan	kaca	objek	pada	mikros-     20
                  k
                  	 op
                  Mencatat	 hasil	 pengamatan	 dan	 meng-     10
                  gambar	objek	pengamatan
                  Sistematika	penulisan	laporan               10
                  Cara	menyimpulkan	hasil	eksperimen          20
                                   Jumlah                    100
              	
 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi



 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



0         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	    :	 Biologi
Kelas/Semester	    :	 XI/1
Pertemuan	Ke-	     :	 4
Alokasi	Waktu	     :	 2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	:	 1.	 Memahami	struktur	dan	fungsi	sel	sebagai	unit	terkecil	
                           kehidupan.
Kompetensi	Dasar	 :	 1.3	 Membandingkan	mekanisme	transpor	pada	membran	
                           (difusi,	osmosis,	transpor	aktif,	transpor	pasif,	endosi-
                           tosis	dan	eksositosis).
Indikator	         :	 1.	 Membandingkan	proses	difusi	dan	osmosis.
	                  	 2.	 Membandingkan	 antara	 transpor	 aktif	 dan	 transpor	
                           membran.
	                  	 3.	 Membandingkan	antara	eksositosis	dan	endositosis.

I.   Tujuan Pembelajaran
     A.	 Siswa	dapat	membandingkan	proses	difusi	dan	osmosis.
     B.	 Siswa	 dapat	 membandingkan	 antara	 transpor	 aktif	 dan	 transpor	 mem-
         bran.
     C.	 Siswa	dapat	membandingkan	antara	eksositosis	dan	endositosis.

II. Materi Ajar
	 Transportasi	 zat	 berlangsung	 dalam	 tubuh	 melewati	 difusi,	 osmosis,	 transpor	
    aktif,	transpor	pasif,	eksositosis,	dan	endositosis.

III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	bagaimana	zat	dalam	tubuh	dapat	
                   melintas.

     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	difusi	dan	osmosis.
        2.		 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	perbedaan	antara	transpor	aktif		dan	
             pasif.
        3.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	pengertian	eksositosis	dan	endo-
             sitosis.



                                                      RPP Dunia Biologi SMA 2     
       C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
       	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam	transpor	zat	dalam	tubuh.

   .
 IV Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Penugasan	(artikel)

  .
 V Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	Pujiyanto, Tiga	Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	18-26.
    B.	 Internet.

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
     A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
     B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
         •	 Artikel	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).
             Tugas	individu	 :	Buatlah	artikel	tentang	osmosis	dan	difusi.
             Tugas	kelompok	:	Carilah	 artikel	 dari	 internet	 tentang	 mekanisme	
                                 transpor	zat	dalam	tubuh.	


 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	    :	 Biologi
Kelas/Semester	    :	 XI/1
Pertemuan	Ke-	     :	 5-7
Alokasi	Waktu	     :	 6	×	45	menit	(3	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	:	 2.	 Memahami	 keterkaitan	 antara	 struktur	 dan	 fungsi	
                           jaringan	 tumbuhan	 dan	 hewan	 serta	 penerapannya	
                           dalam	konteks	salingtemas.
Kompetensi	Dasar		 :	 2.1	 Mengidentifikasi	 struktur	 jaringan	 tumbuhan	 dan	
                           mengaitkannya	 dengan	 fungsinya,	 menjelaskan	 sifat	
                           totipotensi	sebagai	dasar	kultur	jaringan.
Indikator	         :	 1.	 Menunjukkan	berbagai	macam		struktur	jaringan	pada	
                           tumbuhan	dari	hasil	pengamatan.
	                  	 2.	 Membedakan	struktur	jaringan	tumbuhan	menggunakan	
                           gambar.

I.   Tujuan Pembelajaran
                                                                              	
     A.	 Siswa	dapat	menyebutkan	menunjukkan	berbagai	macam		struktur	jaringan	
         pada	tumbuhan.
     B.	 Siswa	dapat	membedakan	struktur	jaringan	tumbuhan	menggunakan	gam-
         bar.

II. Materi Ajar
    Jaringan pada Tumbuhan
	 Tumbuhan	memiliki	berbagai	jenis	jaringan	yang	secara	besar	dapat	dibedakan	
    menjadi	 jaringan	 meristem	 dan	 jaringan	 dewasa.	 Jaringan	 meristem	 adalah	
    jaringan	embrional	yang	sel-selnya	selalu	(aktif)	melakukan	pembelahan	secara	
    mitosis.	Berdasarkan	 letaknya	pada	 tumbuhan,	jaringan	 meristem	 dibedakan	
    menjadi	meristem	apikal,	meristem	lateral	dan	eristem	interkalar.	Sementara	itu,	
    berdasarkan	sifat-sifat	dasar	selnya,	jaringan	meristem	dibagi	menjadi	meristem	
    primer	dan	meristem	sekunder.

III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	 bertanya	 kepada	 siswa	 mengapa	 pohon	 cemara	 dapat	



                                                      RPP Dunia Biologi SMA 2    3
                        tumbuh	tinggi,	sedangkan	tanaman	bayam	tidak	dapat	tumbuh	
                        setingi	pohon	cemara.

     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	beberapa	alasan	mengapa	pohon	cemara	
            dan	tanaman	bayam	dapat	mempunyai	tinggi	yang	berbeda.
        2.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	pengertian	dan	ciri-ciri	jaringan	
            meristem.
        3.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	pembagian	jaringan	meristem	ber-
            dasarkan	letak	dan	sifat-sifat	dasar	selnya.

     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
     	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam-macam	pembagian	jaringan	
        meristem.


     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	mengapa	jaringan	dewasa	disebut	
                    jaringan	permanen.

     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	beberapa	macam	jaringan	dewasa.
        2.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	ciri-ciri	dan	fungsi	jaringan	epi-
            dermis.
        3.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	modifikasi	jaringan	epidermis.
        4.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	ciri-ciri	jaringan	parenkim.

     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
     	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	fungsi	jaringan	epidermis	dan	jaringan	
        parenkim.

     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	mengapa	tanaman	dapat	tumbuh	
                    dengan	tegak.

     B.    Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
           1.	 Guru	 meminta	 siswa	 menyebutkan	 beberapa	 alasan	 mengapa	 tanaman	
               dapat	tumbuh	dengan	tegak.



        RPP Dunia Biologi SMA 2
             2.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	macam	jaringan	penguat.
             3.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	ciri	jaringan	kolenkim	dan	skleren-
                 kim.

      C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
                                                                      	
      	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam-macam	pembagian	jaringan	
         penguat.

  .
IV Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Tanya	jawab

 .
V Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	Pujiyanto, Tiga	Serangkai,	 Solo,	
       halaman	26-27.
   B.	 Internet

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
    A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
    B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
        •	 Laporan	hasil	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).


	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 
                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	    :	 Biologi
 Kelas/Semester	    :	 XI/1
 Pertemuan	Ke-	     :	 8
 Alokasi	Waktu	     :	 2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	:	 2.	 Memahami	 keterkaitan	 antara	 struktur	 dan	 fungsi	
                            jaringan	 tumbuhan	 dan	 hewan	 serta	 penerapannya	
                            dalam	konteks	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	 :	 2.1	 Mengidentifikasi	 struktur	 jaringan	 tumbuhan	 dan	
                            mengaitkannya	 dengan	 fungsinya,	 menjelaskan	 sifat	
                            totipotensi	sebagai	dasar	kultur	jaringan.
 Indikator	         :	 1.	 Mendeskripsikan	 dan	 membedakan	 macam	 jaringan	
                            pengangkut.
 	                  	 2.	 Mendeskripsikan	jaringan	periderm.

 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.	 Siswa	dapat	mendeskripsikan	dan	membedakan	jaringan	pengangkut.
      B.	 Siswa	dapat	mendeskripsikan	jaringan	periderm.

 II. Materi Ajar
          Jaringan	penguat	berfungsi	sebagai	penyokong	atau	penguat	tegaknya	tum-
     buhan.	Di	dalam	tubuh	tumbuhan	terdapat	macam	jaringan	penguat:	1)	jaringan	
     kolenkim,	tersusun	atas	sel-sel	kolenkim	yang	bervariasi	dalam	hal	ukuran	panjang,	
     sel-sel	 kolenkim	 memiliki	 dinding	 sel	 yang	 mengalami	 penebalan	 yang	 tidak	
     merata;	2)	jaringan	sklerenkim,	memiliki	dinding	sekunder	yang	tebal	dengan	
     ketebalan	yang	merata	di	seluruh	permukaan	selnya.

 III. Langkah­Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	 Guru	 meminta	 siswa	 mengamati	 lingkaran	 yang	 terdapat	 pada	
                     pohon	tersebut	dan	memperkirakan	umurnya.

      B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
         1.	 Guru	 meminta	 siswa	 mendeskripsikan	 fungsi	 jaringan	 pengang-
             kut.



      RPP Dunia Biologi SMA 2
             2.	 Guru	 meminta	 siswa	 mendiskusikan	 perbedaan	 antara	 xilem	 dan	
                 floem.
             3.	 Guru	 meminta	 siswa	 menggambarkan	 perbedaan	 susunan	 berkas	
                 pengangkut	batang	atau	akar	monokotil	dan	dikotil.
             4.	 Guru	meminta	siswa	mendeskripsikan	jaringan	periderm.

      C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
      	 Guru	 meminta	 siswa	 menyimpulkan	 jaringan	 pengangkut	 dan	 peri-
         derm.

  .
IV Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Tanya	jawab
    C.	 Penugasan	(laporan	hasil	observasi)

 .
V Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 	 uku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	Pujiyanto, Tiga	Serangkai,	 Solo,	
       B
       2008,	halaman	27-30.
   B.	 Internet.

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
    A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
    B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
        •	 Laporan	hasil	observasi	dan	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kogni-
            tif).


	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 
                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	    :	 Biologi
 Kelas/Semester	    :	 XI/1
 Pertemuan	Ke-	     :	 9-11
 Alokasi	Waktu	     :	 6	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	:	 2.	 Memahami	 keterkaitan	 antara	 struktur	 dan	 fungsi	
                            jaringan	 tumbuhan	 dan	 hewan	 serta	 penerapannya	
                            dalam	konteks	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	 :		2.2.	Mendeskripsikan	 struktur	 jaringan	 hewan	 vertebrata	
                            dan	mengaitkannya	dengan	fungsinya.
 Indikator	         :	 1.	 Mendeskripsikan	 struktur	 berbagai	 macam	 jaringan	
                            yang	terdapat	pada	vertebrata.
 	                  	 2.	 Mendeskripsikan	fungsi	berbagai	jaringan	yang	terdapat	
                            vertebrata	berdasarkan	strukturnya.
 	                  	 3.	 Melakukan	pengamatan	mikroskopis	untuk	mengetahui	
                            berbagi	macam	jaringan	hewan.	

 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.	 Siswa	dapat	mendeskripsikan	struktur	berbagai	macam	jaringan	yang	ter-
          dapat	pada	vertebrata.
      B.	 Siswa	dapat	mendeskripsikan	fungsi	berbagai	jaringan	yang	terdapat	pada	
          vertebrata	berdasarkan	strukturnya.

 II. Materi Ajar
          Macam-macam	 jaringan	 hewan	 dapat	 dikelompokkan	 menjadi	 jaringan	
     epitel,	jaringan	ikat,	jaringan	otot,	dan	jaringan	saraf.	Selain	itu,	ada	juga	jaringan	
     embrional	yang	hanya	terdapat	pada	fase	pembentukkan	embrio.	Jaringan	epitel,	
     merupakan	jaringan	yang	melapisi	permukaan	dalam	dan	permukaan	luar	suatu	
     organ,	jaringan	epitel	dpat	dikelompokkan	menjadi:	epitel	kubus,	epitel	pipih,	
     epitel	silindris,	dan	epitel	transisional.	Jaringan	ikat,	merupakan	jaringan	yang	
     menghubungkan	dengan	jaringan	atau	organ	yang	satu	dengan	jaringan	atau	
     organ	yang	lain.	Jaringan	otot	tersusun	oleh	sel-sel	otot	yang	memiliki	struktur	
     serabut	kontraktil	yang	disebut	miofibril.	Jaringan	saraf	merupakan	jaringan	yang	
     berfungsi	menghantarkan	rangsang	dari	luar	tubuh	menuju	pusat	sistem	saraf.




      RPP Dunia Biologi SMA 2
III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	bagaimana	jaringan-jaringan	pada	
                    hewan	terbentuk.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	ciri-ciri	dan	fungsi	jaringan	epitel.
       2.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	macam-macam	jaringan	epitel	
           beserta	letaknya.
       3.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	ciri-ciri	jaringan	epitel	berdasarkan	
           bentuk	sel	penyusunnya	dan	berdasarkan	jumlahnya.

    C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
    	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam	jaringan	epitel	disertai	fung-
       sinya.

    Pertemuan Ke­0
    A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	di	manakah	letak	jaringan	hewan.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	ciri-ciri	dan	fungsi	jaringan	ikat.
       2.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	macam-macam	jaringan	ikat.

    C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
    	 Guru	 meminta	 siswa	 menyimpulkan	 macam	 jaringan	 ikat	 disertai	 fung-
       sinya.

    Pertemuan Ke­
    A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	mengapa	kita	dapat	menggerakkan	
                   rangka.	Guru	bertanya	kepada	siswa	mengapa	kita	akan	terasa	
                   sakit	apabila	diinjak.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.	 Guru	 meminta	 siswa	 menyebutkan	 macam	 jaringan	 otot	 berdasarkan	
           struktur	sel	penyusunnya.




                                                    RPP Dunia Biologi SMA 2   
              2.	 Guru	meminta	siswa	membuat	tabel	tentang	perbedaan	dari	ketiga	
                  macam	jaringan	otot	tersebut.
              3.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	bagian-bagian	sel	saraf.

       C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
       	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam	jaringan	epitel	disertai	fung-
          sinya.

   .
 IV Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Tanya	jawab

  .
 V Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	Pujiyanto, Tiga	Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	37-39.
    B.	 Ensiklopedia	dan	internet.

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
     A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
     B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
         •	 Laporan	hasil	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).

       	

 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




30         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	       :	 Biologi
Kelas/Semester	       :	 XI/1
Pertemuan	Ke-	        :	 12-13
Alokasi	Waktu	        :	 4	×	45	menit	(4	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	   :	 3.	 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                              hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                              mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
Kompetensi	Dasar	     :	 3.1	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi	 dan	
                              proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                              sistem	gerak	pada	manusia.
Indikator	            :	 1.	 Menjelaskan	 struktur	 sebagai	 alat	 gerak	 pasif	 pada	
                              manusia.
	                     	 2.		 Menjelaskan	fungsi	tulang	sebagai	alat	gerak	pasif	pada	
                              manusia.	
	                     	 3.		 Menjelaskan	struktur	otot	sebagai	alat	gerak	aktif	pada	
                              manusia.	
	                     	 4.		 Menjelaskan	 fungsi	 otot	 sebagi	 alat	 gerak	 aktif	 pada	
                              manusia.
	                     	 5.		 Memahami	mekanisme	kerja	otot.
	                     	 6.		 Menjelaskan	keterkaitan	antartulang	dengan	otot	dalam	
                              proses	terjadinya	gerak.

I.   Tujuan Pembelajaran
     A.	 Siswa	dapat	menjelaskan	struktur	sebagai	alat	gerak	pasif	pada	manusia.	
     B.	 Siswa	dapat	menjelaskan	fungsi	tulang	sebagai	alat	gerak	pasif	pada	ma-
         nusia.	
     C.	 Siswa	dapat	menjelaskan	struktur	otot	sebagai	alat	gerak	aktif	pada	manu-
         sia.	
     D.	 Siswa	dapat	menjelaskan	fungsi	otot	sebagi	alat	gerak	aktif	pada	manu-
         sia.
     E.	 Siswa	dapat	menjelaskan	keterkaitan	antartulang	dengan	otot	dalam	proses	
         terjadinya	gerak.




                                                        RPP Dunia Biologi SMA 2      3
 II. Materi Ajar
     A. Tulang
            Tulang	merupakan	jaringan	ikat	keras	yang	membentuk	rangka	sebagian	
        besar	vertebrata,	termasuk		manusia.	Beberapa	fungsi	penting	yang	dimiliki	
        rangka	oleh	tulang	adalah	sebagai	penopang	dan	pemberi	bentuk	tubuh.	
        Jenis-jenis	tulang	dapat	dikelompokkan	berdasarkan	zat	penyusunnya	dan	
        berdasarkan	bentuknya.

     B. Otot
             Otot	merupakan	alat	gerak	aktif.	Tanpa	adanya	otot,	tulang	tidak	dapat	
        bergerak	sama	sekali.	Sebuah	otot	tersusun	atas	banyak	sekali	berkas-berkas	
        otot.	Mekanisme	kontraksi	otot	berhubungan	dengan	pergeseran	filamen	
        aktin	dan	miosin.	Macam-macam	otot	dapat	dibedakan	berdasarkan	penyu-
        sunnya	dapat	dibedakan	menjadi	otot	polos,	otot	lurik,	dan	otot	jantung.

 III. Langkah­Langkah Pembelajaran
      Pertemuan Ke­
      A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
          Apersepsi:	Guru	 bertanya	 kepada	 siswa	 termasuk	 gerak	 apakah	 yang	
                      dilakukan	tulang.
      B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
          1.	 Guru	meminta	siswa	mendeskripsikan	struktur	tulang	sebagai	alat	gerak	
              pasif.
          2.	 Guru	meminta	siswa	mendeskripsikan	fungsi	tulang	sebagai	alat	gerak	
              pasif.
          3.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	jenis-jenis	tulang	berdasarkan	zat	
              penyusunnya	dan	bentuknya.
          4.	 Guru	 meminta	 siswa	 menjelaskan	 pembentukan	 dan	 pertumbuhan	
              tulang.
          5.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	susunan	rangka	pada	tubuh	manusia	
              dewasa.

     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
     	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	struktur,	fungsi,	dan	macam-macam	
        tulang	pada	manusia.

     Pertemuan Ke­3
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	 bertanya	 kepada	 siswa	 termasuk	 gerak	 apakah	 yang	
                    dilakukan	otot.


3     RPP Dunia Biologi SMA 2
      B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
         1.	 Guru	meminta	siswa	mendeskripsikan	struktur	otot	sebagai	alat	gerak	
             aktif.
         2.	 Guru	meminta	siswa	mendeskripsikan	fungsi	tulang	sebagai	alat	gerak	
             aktif.
         3.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	mekanisme	kontraksi	otot.
         4.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	macam-macam	otot.
         5.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	macam-macam	gerak

      C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
      	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	struktur,	fungsi,	dan	macam-macam	
         otot	pada	manusia.

  .
IV Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Tanya	jawab
    C.	 Penugasan	(laporan	hasil	diskusi)

 .
V Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto, Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
       2008,	halaman	62-74.
   B.	 Internet.

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
    A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
    B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
        •	 Laporan	hasil	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).

	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi



(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 33
                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	         :	 Biologi
 Kelas/Semester	         :	 XI/1
 Pertemuan	Ke-	          :	 14
 Alokasi	Waktu	          :	 2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	     :	 3.	 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                                 hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                                 mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	       :	 3.1	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                                 proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                                 sistem	gerak	pada	manusia.
 Indikator	              :		1.	 Menjelaskan	kelainan	atau	penyakit	yang	dapat	terjadi	
                                 pada	tulang.
 	                       	 2.	 Menjelaskan	kelainan	atau	penyakit	yang	dapat	terjadi	
                                 pada	otot.

 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.	 Siswa	dapat	menjelaskan	kelainan	atau	penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
          tulang.
      B.	 Siswa	dapat	menjelaskan	kelainan	atau	penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
          otot.

 II. Materi Ajar
          Kelainan	pada	tulang	dapat	disebabkan	oleh	faktor	nutrisi,	gangguan	fisik,	
     penyakit,	dan	karena	kebiasaan	yang	salah.	Kelainan	tulang	karena	faktor	nutrisi	
     di	antaranya	adalah	rakitis	dan	osteoporosis.	Kelainan	tulang	karena	gangguan	
     fisik	antara	lain	fraktur,	fisura,	dan	dislokasi.	Kelainan	tulang	karena	penyakit	
     antara	lain	polio,	ankilosis,	osteoartritis,	dan	reumatoid	artritis.	Kelainan	tulang	
     karena	kebiasaan	yang	salah	terdiri	atas,	kifosis,	lordosis,	dan	skoliosis.
          Kelainan	pada	otot	dapat	pula	disebabkan	oleh	faktor	penyakit	atau	karena	
     kebiasaan	 yang	 salah.	 Kelainan	 otot	 karena	 penyakit	 misalnya,	 tetanus	 dan	
     atrofi	otot.	Kelainan	otot	karena	kebiasaan	misalnya,	supertrofi,	atrofi,	kram,	
     dan	otot	robek.

 III. Langkah­Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)



3      RPP Dunia Biologi SMA 2
             Apersepsi:	Guru	 bertanya	 kepada	 siswa	 mengapa	 penyakit	 osteoporosis	
                        banyak	diderita	oleh	kaum	perempuan	terutama	yang	berusia	
                        lanjut.

      B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
         1.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	kelainan	atau	gangguan	pada	sistem	
             gerak.
         2.	 Guru	meminta	siswa	membedakan	macam-macam	kelainan	pada	tulang	
             karena	beberapa	faktor.
         3.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	kelainan	pada	otot.

      C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
      	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam-macam	kelainan	tulang	dan	
         otot	pada	manusia.

IV. Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Tanya	jawab
    C.	 Penugasan	(laporan	hasil	kegiatan)

V. Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto, Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
       2008,	halaman	82-85.
   B.	 Internet.

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
    A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
    B.	 Penilaian	hasil	belajar	meliputi:	aspek	kognitif,	psikomotorik,	dan	afektif.

	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi



(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 3
                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	         :	 Biologi
 Kelas/Semester	         :	 XI/1
 Pertemuan	Ke-	          :	 15
 Alokasi	Waktu	          :	 2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	     :	 3.	 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                                 hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                                 mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	       :		3.1	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                                 proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                                 sistem	peredaran	darah.
 Indikator	              :		1.	 Menjelaskan	 komponen-komponen	 darah	 dan	 fungsi	
                                 setiap	komponen	darah.	

 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.	 Siswa	 dapat	 menjelaskan	 komponen-komponen	 darah	 dan	 fungsi	 setiap	
          komponen	darah.

 II. Materi Ajar
          Di	dalam	tubuh	manusia	terdapat	cairan	yang	selalu	beredar	setiap	saat.	
     Cairan	ini	merupakan	sarana	transportasi	di	dalam	tubuh.	Fungsi	darah,	yaitu:	
     sebagai	pembawa	zat-zat	makanan	dari	sistem	pencernaan	ke	seluruh	tubuh,	
     mengangkut	sisa-sisa	metabolisme,	mengangkut	hormon	dari	kelenjar	hormon	
     ke	 organ	 sasaran,	 memelihara	 keseimbangan	 cairan	 tubuh,	 mempertahankan	
     tubuh	dari	serangan	mikroorganisme.	Komponen	darah	ada	dua	macam:	berupa	
     cairan	yang	disebut	plasma	darah,	dan	berupa	padatan	yang	terdiri	atas	sel-sel	
     darah	dan	keping-keping	darah.	

 III. Langkah­Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	siapakah	yang	bertugas	mengedar-
                    kan	sari-sari	makanan	ke	seluruh	tubuh.

      B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
         1.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	ciri-ciri	darah	pada	manusia.



3      RPP Dunia Biologi SMA 2
             2.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	fungsi	darah	dalam	tubuh	manu-
                 sia.
             3.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	komponen	darah		dalam	sebuah	
                 tabel.	Tabel	tersebut	dilengkapi	dengan	ciri-ciri	dan	fungsi	setiap	kom-
                 ponen.
             4.	 Guru	meminta	siswa	membuat	skema	pembekuan	darah.

      C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
      	 Guru	 meminta	 siswa	 menyimpulkan	 komponen	 dan	 fungsi	 darah	 dalam	
         tubuh	manusia.

IV. Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Tanya	jawab
    C.	 Penugasan	

V. Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	Pujiyanto, Tiga	Serangkai,	2008,	
       Solo,	halaman	44-46.
   B.	 Internet.

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
        S
    A.	 	 ikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
        P
    B.	 	 enilaian	hasil	belajar	berupa:
        1.	 Laporan	hasil	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif),
        2.	 Tugas	(ranah	psikomotorik).


	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 3
                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	         :	 Biologi
 Kelas/Semester	         :	 XI/1
 Pertemuan	Ke-	          :	 16
 Alokasi	Waktu	          :	 2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	     :	 3.	 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                                 hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                                 mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	       :	 3.1	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                                 proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                                 sistem	peredaran	darah.
 Indikator	              :		1.	 Menjelaskan		struktur	alat-alat	peredaran	darah	manu-
                                 sia.
 	                       	 2.		 Menjelaskan	 masing-masing	 alat	 peredaran	 darah	       	
                                 manusia.
 	                       	 3.		 Menjelaskan	mekanisme	proses	peredaran	darah	pada	
                                 manusia.	
 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.	 Siswa	dapat	menjelaskan	struktur	alat-alat	peredaran	darah	manusia.
      B.	 Siswa	dapat	menjelaskan	setiap	alat	peredaran	darah		manusia.
      C.	 Siswa	dapat	menjelaskan	mekanisme	proses	peredaran	darah	pada	manu-
          sia.	
 II. Materi Ajar
         Agar	darah	tetap	dapat	beredar	di	dalam	tubuh,	diperlukan	alat-alat	peredaran	
     darah.	Ada	dua	macam	peredaran	darah,	yaitu	jantung	dan	pembuluh	darah.	
     Jantung	 berfungsi	 dalam	 memompa	 darah	 agar	 dapat	 terus	 beredar.	 Jantung	
     memiliki	ukuran	kira-kira	satu	kepalan	tangan	dan	memiliki	tiga	lapisan,	yaitu	
     perikardium,	miokardium,	dan	endokardium.	Pembuluh	darah	yang	ada		di	dalam	
     tubuh	terbentang	lebih	dari	150.000	km	atau	lebih	dari	tiga	kali	jarak	keliling	
     bumi.	Sebagian	besar	jalinan	tersebut	tersusun	oleh	kapiler-kapiler	kecil	yang	
     melewati	jaringan-jaringan,	menghubungkan	arteri	dan	vena.	Arteri	dan	vena	
     membentuk	”jalan	utama”	sistem	peredaran	darah.
 III. Langkah­Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	organ	apakah	yang	berperan	dalam	
                    peredaran	darah.	Bagaimana	darah	beredar	ke	seluruh	tubuh?



3      RPP Dunia Biologi SMA 2
      B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
         1.	 Guru	meminta	siswa	menunjukkan	organ	penyusun	sistem	peredaran	
             darah	pada	manusia.
         2.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	fungsi	alat-alat	peredaran	darah	
             tersebut.
         3.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	mekanisme	peredaran	darah	pada	
             manusia.
         4.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	macam	peredaran	darah	pada	manu-
             sia.
      C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
         1.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	alat	peredaran	darah	beserta	fungsi	
             setiap	alat	peredaran	darah.
         2.	 Guru	 meminta	 siswa	 menyimpulkan	 macam	 peredaran	 darah	 pada	
             manusia.
IV. Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Penugasan	(laporan	hasil	diskusi)

V. Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto, Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
       2008,	halaman	46-49.
   B.	 Internet.

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
    A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
    B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
        •	 Laporan	hasil	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).

	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 3
                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	         :	 Biologi
 Kelas/Semester	         :	 XI/1
 Pertemuan	Ke-	          :	 17
 Alokasi	Waktu	          :	 2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	     :	 3.	 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                                 hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                                 mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	       :	 3.1	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                                 proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                                 sistem	peredaran	darah
 Indikator	              :	 1.	 Menjelaskan	pentingnya	golongan	darah	dalam	aktivitas	
                                 transfusi	darah.
 		                      	 2.		 Melakukan	 percobaan	 untuk	 mengetahui	 golongan	
                                 darah.	

 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.	 Siswa	dapat	menjelaskan	pentingnya	golongan	darah	dalam	aktivitas	trans-
          fusi	darah.
      B.	 Siswa	dapat	melakukan	percobaan	untuk	mengetahui	golongan	darah.	

 II. Materi Ajar
         Ada	 beberapa	 sistem	 penggolongan	 darah,	 misalnya	ABO,	 sistem	 Rh,	
     atau	 sistem	 MN.	 Seseorang	 yang	 mengalami	 kekurangan	 darah	 dapat	 diberi	
     tambahan	darah	dari	orang	lain.	Hal	ini	disebut	transfusi	darah.	Orang	yang	
     menerima	tambahan	darah	disebut	resipien.	Dalam	sistem	ABO,	berdasarkan	
     adanya	senyawa	aglutinogen	dan	aglutinin	dalam	darah,	darah	dapat	digolongkan	
     menjadi	empat,	yaitu:
     •	 golongan	darah	A,	yaitu	darah	yang	memiliki	aglutinogen	A	dan	aglutinin	    	
         anti	B;
     •	 golongan	darah	B,	yaitu	darah	yang	memiliki	aglutinogen	A	dan	aglutinin	    	
         anti	A;
     •	 golongan	darah	AB,	yaitu	darah	yang	memiliki	aglutinogen	A	dan	B	tetapi	
         tidak	memiliki	aglutinin	anti	A	dan		anti	B;
     •	 golongan	darah	O,	yaitu	darah	yang	memiliki	aglutinogen	A	dan	memiliki	
         aglutinin	anti	A	dan	anti	B.



0      RPP Dunia Biologi SMA 2
III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	mengapa	kita	tidak	boleh	memberi-
                   kan	darah	kepada	orang	lain	tanpa	kita	melakukan	tes	golongan	
                   darah.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.	 Guru	meminta	siswa	melakukan	diskusi	mengenai	macam	sistem	peng-
           golongan	darah	berdasarkan	sistem	ABO.
       2.	 Guru	meminta	siswa	melakukan	percobaan	tes	golongan	darah	(Per-
           cobaan	4.2)	hal	107.

    C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
    	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam	golongan	darah	pada	manusia	
       dan	membuat	laporan	tertulis	golongan	darah.

IV. Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Tanya	jawab
    C.	 Penugasan	(kuis)

V. Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto, Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	105-107.
   B.	 Laboratorium
   C.		 Alat	dan	bahan;	kaca	obyek,	jarum	franke,	kapas,	alkohol	70%,	serum	anti-
        A,	serum	anti-B,	spidol,	dan	pengaduk.

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
    A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
    B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
        •	 Laporan	hasil	praktikum	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).	Penilaian	
            dapat	menggunakan	acuan	penilaian	sebagai	berikut:




                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2   
                                                                  Skor                    Skor yang
                               Aspek yang Dinilai
                                                                 Maksimal                 Diperoleh
                      1.	 Persiapan	alat	dan	bahan                 20
                      2. Pelaksanaan	kegiatan                      30
                      3. Kebersihan	saat	kegiatan                  10
                      4. Hasil	laporan                                 40
                                Jumlah	skor                           100


 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	       :	 Biologi
Kelas/Semester	       :	 XI/1
Pertemuan	Ke-	        :	 18
Alokasi	Waktu	        :	 2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	   :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                              hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                              mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
Kompetensi	Dasar	     :	 3.1	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                              proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                              sistem	peredaran	darah.
Indikator	            :	 1.	 Menjelaskan	 peranan	 sistem	 peredaran	 getah	 bening	
                              dalam	mendukung	sistem	peredaran	darah.
	                     	 2.	 Menjelaskan	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                              sistem	peredaran	darah.

I.   Tujuan Pembelajaran
     A.	 Siswa	mampu	menjelaskan	peranan	sistem	peredaran	getah	bening	dalam	
         mendukung	sistem	peredaran	darah.
     B.	 Siswa	mampu	menjelaskan	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	sistem	
         peredaran	darah.
II. Materi Ajar
         Pembuluh	darah	bukanlah	satu-satunya	pembuluh	yang	terdapat	di	dalam	
    tubuh.	Ada	 sistem	 pembuluh	 lain	 yang	 dinamakan	 pembuluh	 getah	 bening.	
    Pembuluh	getah	bening	merupakan	bagian	dari	sistem	peredaran	getah	bening	
    atau	sistem	limfatik.	Selain	pembuluh	getah	bening,	bagian	lain	sistem	limfatik	
    adalah	getah	bening	atau	cairan	limfa	dan	kelenjar	limfa.
         Sistem	peredaran	darah	manusia	dapat	mengalami	berbagai	macam	gang-
    guan.	Gangguan	sistem	peredaran	darah	dapat	terjadi	pada	alat	peredaran	darah	
    (jantung	dan	pembuluh	darah)	atau	terjadi	pada	darah	itu	sendiri.	Kelainan	ini	
    ada	yang	sifatnya	diturunkan	atau	terjadi	karena	faktor	lingkungan.	Beberapa	
    jenis	kelainan	pada	sistem	peredaran	darah	manusia	antara	lain	anemia,	leukemia,	
    hipertensi,	hemofilia,	sklerosis,	varises,	dan	serangan	jantung.		
III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	 bertanya	 kepada	 siswa	 zat	 apakah	 yang	 diedarkan	 oleh	
                   pembuluh	getah	bening.



                                                       RPP Dunia Biologi SMA 2      3
       B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
          1.		 Guru	 meminta	 siswa	 menjelaskan	 peranan	 sistem	 peredaran	 getah	
               bening	dalam	mendukung	sistem	peredaran	darah.
          2.	 Guru	meminta	siswa	mendeskripsikan	bagian	sistem	limfatik.
          3.	 Guru	 meminta	 siswa	 menjelaskan	 kelainan	 pada	 sistem	 peredaran	
               darah.
       C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
          1.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	fungsi	sistem	limfatik	pada	tubuh	
              manusia.
          2.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	berbagai	gangguan	sistem		per-
              edaran	darah

 IV. Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Tanya	jawab

 V. Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto, Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	105-112.
    B.	 Internet.

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
     A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
     B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
         •	 Laporan	hasil	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).

 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	        :	 Biologi
Kelas/Semester	        :	 XI/2
Pertemuan	Ke-	         :	 1-3
Alokasi	Waktu	         :	 5	×	45	menit	(5	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	    :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                               hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                               mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
Kompetensi	Dasar	      :	 3.3	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                               proses	serta	kelainan	penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                               sistem	pencernaan	makanan	pada	manusia	dan	hewan	
                               (misalnya	ruminansia).
Indikator	             :	 1.	 Mengidentifikasi	macam-macam	zat	makanan.
	                      	 2.	 Menjelaskan	fungsi	macam-macam	zat	makanan	bagi	
                               tubuh.
	                      	 3.	 Melakukan	 percobaan	 uji	 bahan-bahan	 makanan	
                               (protein,	lemak,	amilum,	dan	glukosa).

II. Materi Ajar
         Makanan	berfungsi	sebagai	sumber	energi,	zat	pembangun	dan	pelindung	
    tubuh.	Zat	makanan	yang	diperlukan	oleh	tubuh	dan	harus	tersedia	di	dalam	
    bahan	makanan,	antara	lain	karbohidrat,	protein,	lemak,	vitamin,	dan	mineral.
         Fungsi	 karbohidrat	 (misalnya	 pada	 tepung),	 antara	 lain	 sumber	 energi,	
    penyusun	 molekul	 lain,	 komponen	 sel,	 dan	 membantu	 pencernaan	 makanan	
    (serat	kasar).	Fungsi	lemak	(misalnya	pada	susu	dan	daging),	antara	lain	sebagai	
    sumber	dan	cadangan	energi,	insulator	dari	suhu	dingin,	penyusun	komponen	
    sel	terutama	membran	sel,	dan	pelarut	vitamin.	Protein	(misalnya	telur	dan	ikan)	
    memiliki	fungsi	dalam	pertumbuhan	karena	protein	merupakan	zat	pembangun	
    sel-sel	tubuh.	Vitamin	dan	mineral	merupakan	senyawa	yang	diperlukan	oleh	
    tubuh	dalam	jumlah	tidak	banyak,	tetapi	harus	selalu	tersedia	di	dalam	tubuh.
    	 	
III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	 bertanya	 kepada	 siswa	 zat-zat	 makanan	 apa	 saja	 yang	
                    diperlukan	oleh	tubuh.	Kemudian,	guru	meminta	siswa	meng-



                                                        RPP Dunia Biologi SMA 2      
                     ungkapkan	pendapatnya	tentang	kasus	gizi	buruk	yang	saat	ini	
                     kembali	banyak	dijumpai	pada	masyarakat	kurang	mampu.

     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	 meminta	 siswa	 membedakan	 pengertian	 makanan	 bergizi	 dan	
            makanan	seimbang	serta	makanan	higienis.
        2.	 Guru	 meminta	 siswa	 mengelompokkan	 bahan-bahan	 makanan	 yang	
            termasuk	dalam	kelompok	karbohidrat,	protein,	dan	lemak.
        3.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	fungsi	tiap	zat	makanan.
        4.	 Guru	meminta	siswa	membuat	menu	makanan	sehat	untuk	satu	hari	
            bagi	dirinya	sendiri.

     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
     	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	jenis-jenis	bahan	makanan	yang	men-
        gandung	karbohidrat,	lemak,	dan	protein.

        Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	meminta	siswa	menyiapkan	alat	dan	bahan	untuk	Percobaan	
                   5.1	pengujian	bahan-bahan	makanan.

     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	mendemonstrasikan	pengujian	dengan	Benedict,	iod,	dan	biuret	
            untuk	reaksi	positif	yang	dihasilkan.
        2.	 Siswa	melakukan	tes	terhadap	beberapa	bahan	makanan	yang	tersedia	
            dengan	tes	Benedict,	iod,	dan	biuret.
        3.	 Siswa	mencatat	hasil	pengujian,	kemudian	menyimpulkan	kandungan	
            zat	gizi	yang	terdapat	dalam	bahan	makanan	tersebut.
        4.	 Siswa	mengembalikan	alat	dan	bahan	yang	digunakan	dan	membersih-
            kan	meja	kerja.
        5.	 Siswa	menjawab	pertanyaan	diskusi	dilanjutkan	mengidentifikasi	zat-
            zat	gizi	lain	dan	fungsinya	bagi	tubuh.

     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	prinsip	pengujian	makanan.
        2.	 Siswa	mengumpulkan	laporan	hasil	percobaan.

     Pertemuan Ke­3
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	meminta	siswa	mengungkapkan	pendapatnya	mengenai	



     RPP Dunia Biologi SMA 2
                              manfaat	 memakan	 sayuran	 dan	 buah-buahan	 setiap	 hari	 bagi	
                              tubuh.
      B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
         1.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	macam-macam	sayuran	dan	buah	
             yang	mengandung	vitamin	dan	mineral.
         2.	 Guru	meminta	siswa	secara	berkelompok	membuat	tabel	yang	berisi	
             macam-macam	vitamin	dan	mineral,	beserta	sumbernya	dan	akibat	yang	
             timbul	apabila	kekurangan	salah	satu	vitamin	atau	mineral	tersebut.
      C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
      	 Guru	bersama	siswa	menyimpulkan	macam-macam	vitamin	dan	mineral	
         yang	diperlukan	tubuh	serta	akibat	yang	timbul	apabila	kekurangan	vitamin	
         atau	mineral	tersebut.

IV. Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    diskusi,	pengamatan,	tanya	jawab,	penugasan	(tabel)

V. Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
       2008,	halaman	125-140.
   B.	 Lingkungan.	
   C.	 Laboratorium	(reagen	Biuret,	reagen	Benedict,	lugol,	akuades,	tabung	reaksi,	
       pipet	kaca,	kaki	tiga,	pembakar	Bunsen,	kasa	pembakaran,	gelas	piala).

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
    A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
    B.	 Penilaian	hasil	belajar	(ranah	kognitif)	berupa:
        1.	 Kuis	isian	singkat	(ranah	kognitif).
        2.	 Laporan	diskusi	(ranah	psikomotorik).
    	
	        Mengetahui,	                        Dilaksanakan,	...................................
	       Kepala	Sekolah	                                  Guru	Biologi



(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 
                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	         :	 Biologi
 Kelas/Semester	         :	 XI/2
 Pertemuan	Ke-	          :	 4-5
 Alokasi	Waktu	          :	 4	×	45	menit	(4	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	     :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                                 hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                                 mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	       :	 3.3	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                                 proses	serta	kelainan	penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                                 sistem	pencernaan	makanan	pada	manusia	dan	hewan	
                                 (misalnya	ruminansia).
 Indikator	              :	 1.	 Mengidentifikasi	organ-organ	penyusun	sistem	pencer-
                                 naan	makanan	pada	manusia.
 	                       	 2.	 Menjelaskan	 fungsi	 setiap	 organ	 pencernaan	 pada	
                                 manusia.	
 	                       	 3.	 Menjelaskan	mekanisme	proses	pencernaan	makanan	
                                 pada	manusia.
 	                       	 4.	 Melakukan	 pengamatan	 dengan	 mikroskop	 untuk	
                                 mengetahui	 struktur	 penampang	 melintang	 alat	 pen-
                                 cernaan,	khususnya	usus	halus.

 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.	 Siswa	mampu	mengidentifikasi	organ-organ	penyusun	sistem	pencernaan	
          makanan	pada	manusia.
      B.	 Siswa	mampu	menjelaskan	fungsi	setiap	alat	pencernaan	pada	manusia.	
      C.	 Siswa	mampu	menjelaskan	mekanisme	proses	pencernaan	makanan	pada	
          manusia.
      D.	 Siswa	mampu	melakukan	pengamatan	dengan	mikroskop	untuk	mengetahui	
          struktur	penampang	melintang	alat	pencernaan,	khususnya	usus	halus.

 II. Materi Ajar
          Pencernaan	 makanan	 berfungsi	 untuk	 memecah	 bahan-bahan	 makanan	
     menjadi	molekul-molekul	sederhana	sehingga	dapat	diserap	oleh	tubuh.	Alat-
     alat	pencernaan	makanan	manusia	terdiri	atas	mulut,	kerongkongan,	lambung,	




      RPP Dunia Biologi SMA 2
   usus	halus,	usus	besar,	rektum,	dan	anus.	Sementara	itu,	organ	atau	kelenjar	
   penghasil	 enzim-enzim	 pencernaan	 terdiri	 atas	 lambung,	 hati,	 pankreas,	 dan	
   kelenjar	usus.

III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	mengapa	makanan	perlu	dicerna	
                    dan	mengapa	makanan	yang	siswa	makan	akan	keluar	dalam	
                    bentuk	feses.

   B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
      1.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	organ-organ	yang	menyusun	sistem	
          pencernaan	manusia	beserta	fungsinya.
      2.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	pengertian	pencernaan	kimiawi	dan	
          pencernaan	mekanis.
      3.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	fungsi	enzim	dalam	pencernaan	
          makanan.

   C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
   	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam	organ-organ	penyusun	sistem	
      pencernaan	manusia	beserta	fungsinya.

   Pertemuan Ke­
   A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
       Apersepsi:	Guru	 meminta	 siswa	 mempersiapkan	 alat	 dan	 bahan	 untuk	
                  praktikum	Percobaan	5.3.

   B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
      1.	 Guru	meminta	siswa	membentuk	kelompok	yang	beranggotakan	3-4	
          siswa	untuk	melakukan	praktikum	Percobaan	5.3.
      2.	 Siswa	melaksanakan	Percobaan	5.3	dan	mengamati	hasilnya.
      3.	 Siswa	menggambar	hasil	pengamatan	dalam	Percobaan	5.3.
      4.	 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	hasil	pengamatan	dan	kesimpulan	
          dengan	menjawab	pertanyaan	untuk	diskusi.

   C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
      1.	 Siswa	bersama	guru	menyimpulkan	hasil	pengamatan	Percobaan	5.3
      2.	 Guru	meminta	siswa	mengumpulkan	laporan	hasil	pengamatan.



                                                      RPP Dunia Biologi SMA 2     
 IV. Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Pengamatan
     C.	 Tanya	jawab
     D.	 Penugasan	(tabel)
     	 	
 V. Sumber/Bahan Pembelajaran
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	140-147.
    B.	 Lingkungan.	
    C.	 Laboratorium	(preparat	awetan	usus	halus,	mikroskop,	dan	alat	tulis).
 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
     A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
     B.	 Penilaian	hasil	belajar	(ranah	kognitif)	berupa:
         1.	 Kuis	isian	singkat	(ranah	kognitif).
         2.	 Laporan	diskusi	(ranah	psikomotorik).


 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




0         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	       :		Biologi
Kelas/Semester	       :	XI/2
Pertemuan	Ke-	        :			6
Alokasi	Waktu	        :		2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	   :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                              hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                              mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
Kompetensi	Dasar	     :	 3.3	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                              proses	serta	kelainan	penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                              sistem	pencernaan	makanan	pada	manusia	dan	hewan	
                              (misalnya	ruminansia).
Indikator	            :	 1.	 Menjelaskan	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                              sistem	pencernaan	makanan	melalui	observasi.
     	
I.   Tujuan Pembelajaran
	    Siswa	mampu	menjelaskan	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	sistem	
     pencernaan	makanan	melalui	observasi.

II. Materi Ajar
        Sistem	pencernaan	manusia	dapat	mengalami	gangguan	baik	yang	disebab-
    kan	oleh	jenis	makanan	yang	dimakan,	infeksi	penyakit,	atau	gangguan	fisiologis.	
    Macam	penyakit	atau	gangguan	pada	sistem	pencernaan,	antara	lain	gastritis,	
    hepatitis,	diare,	kwashiorkor,	kolik,	konstipasi,	dan	apendisitis.

III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	apakah	mereka	pernah	mengalami	
                   diare	ataupun	sembelit	(konstipasi)	dan	meminta	siswa	menye-
                   butkan	penyebabnya.

     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	beberapa	penyakit	yang	berhubungan	
            dengan	sistem	pencernaan	yang	pernah	diderita	oleh	siswa	sendiri	atau	
            oleh	kerabat	yang	dikenalnya.



                                                       RPP Dunia Biologi SMA 2      
              2.	 Guru	 meminta	 siswa	 membuat	 tabel	 kelainan/penyakit	 pada	 sistem	
                  pencernaan	dilengkapi	dengan	penyebab,	ciri-ciri,	dan	cara	penanganan-
                  nya.
              3.	 Guru	meminta	siswa	melakukan	observasi	mengenai	penyakit/kelainan	
                  pada	sistem	pencernaan	di	puskesmas,	klinik,	atau	rumah	sakit	terde-
                  kat.

       C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
          1.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam-macam	kelainan/penyakit	
              pada	sistem	pencernaan	beserta	penyebabnya.
          2.	 Guru	meminta	siswa	mengumpulkan	tabel	yang	berisi	macam-macam	
              penyakit/kelainan	pada	sistem	pencernaan.

 IV. Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Tanya	jawab
     C.	 Penugasan	(tabel	dan	observasi)

 V. Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	147-149.
    B.	 Lingkungan	sekitar	(puskesmas,	klinik,	dan	rumah	sakit).

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
     A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
     B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
         •	 Laporan	observasi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).

 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi



 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	       :	 Biologi
Kelas/Semester	       :	 XI/2
Pertemuan	Ke-	        :	 7
Alokasi	Waktu	        :	 2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	   :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                               hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                               mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
Kompetensi	Dasar	     :	 3.3	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                               proses	serta	kelainan	penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                               sistem	pencernaan	makanan	pada	manusia	dan	hewan	
                               (misalnya	ruminansia).
Indikator	            :	 1.	 Menjelaskan	 struktur	 alat-alat	 pencernaan	 hewan	
                               ruminansia.
	                     	 2.	 Menjelaskan	 mekanisme	 pencernaan	 makanan	 pada	
                               hewan	ruminansia.
     	   		       	          	         	        	        	
I.   Tujuan Pembelajaran
     A.	 Siswa	mampu	menjelaskan	struktur	alat-alat	pencernaan	hewan	ruminan-
         sia.
     B.	 Siswa	mampu	menjelaskan	mekanisme	pencernaan	makanan	pada	hewan	
         ruminansia.

II. Materi Ajar
         Sistem	pencernaan	makanan	pada	ruminansia	terdiri	atas	alat-alat	pencerna-
    an,	yaitu	mulut,	kerongkongan,	retikulum,	rumen,	omasum,	abomasum,	usus	ha-
    lus,	usus	besar,	rektum,	dan	anus.	Pencernaan	makanan	ruminansia	berlangsung	
    secara	mekanis	dengan	pengunyahan	dan	gerak	peristaltik,	secara	kimia	dengan	
    enzim	pencernaan,	dan	secara	biologis	dengan	bantuan	mikroorganisme.

III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	bertanya	kepada	siswa	apakah	mereka	pernah	melihat	sapi	
                   makan	 dan	 mengunyah	 rumput.	 Guru	 menanyakan	 pendapat	
                   siswa	tentang	hal	tersebut.



                                                       RPP Dunia Biologi SMA 2      3
     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	arti	kata	memamah	biak.
        2.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	proses	pencernaan	makanan	pada	
            hewan	memamah	biak	(ruminansia),	misalnya	sapi.
        3.	 Guru	meminta	siswa	menggambarkan	bentuk	lambung	sapi	dan	urutan	
            proses	pencernaan	makanan	dalam	tubuh	sapi	di	buku	kerja.
        4.	 Guru	meminta	siswa	melakukan	observasi	ke	tempat	pemotongan	hewan	
            untuk	mengamati	secara	langsung	bentuk	lambung	sapi	dan	membuat	
            laporannya	disertai	bukti	berupa	foto.
        5.	 Guru	 meminta	 siswa	 membandingkan	 organ-organ	 pencernaan	 dan	
            proses	pencernaan	pada	manusia	dan	sapi.

     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam	lambung	dan	proses	pen-
            cernaan	pada	hewan	memamah	biak	(ruminansia),	misalnya	sapi.
        2.	 Guru	meminta	siswa	mengumpulkan	laporan	hasil	observasi	ke	tempat	
            pemotongan	hewan.

 IV. Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Tanya	jawab
     C.	 Penugasan	(tabel	dan	observasi)

 V. Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	149-150.
    B.	 Lingkungan	sekitar	(tempat	pemotongan	hewan).

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
     A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
     B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
         •	 Laporan	observasi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).




     RPP Dunia Biologi SMA 2
                                                                    Skor                   Skor yang
                                 Aspek yang Dinilai
                                                                   Maksimal                Diperoleh
                     1.	 Kebenaran	data	dokumentasi                  30
                     2.	 Akurasi	data	pengamatan                      20
                     3.	 Akurasi	laporan                              50
                                   Jumlah                            100


	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 
                  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	           :		Biologi
 Kelas/Semester	           :	XI/2
 Pertemuan	Ke-	            :			8-9
 Alokasi	Waktu	            :		4	×	45	menit	(4	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	       :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                                    hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                                    mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	         :	 3.4	 Menjelaskan	keterkaitan	antara	struktur,	fungsi,		dan	
                                    proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                                    sistem	pernapasan	pada	manusia	dan	hewan	(misalnya	
                                    burung).
 Indikator	                :	 1.	 Menjelaskan	struktur	dan	fungsi	alat-alat	pernapasan	
                                    pada	manusia.
 	                         	 2.	 Menjelaskan	 mekanisme	 proses	 pernapasan	 pada	
                                    manusia.
      	    		         	           	         	        	        	
 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.	 Siswa	mampu	menjelaskan	struktur	dan	fungsi	alat-alat	pernapasan	pada	
          manusia.
      B.	 Siswa	mampu	menjelaskan	mekanisme	proses	pernapasan	pada	manusia.
      	
 II. Materi Ajar
         Sistem	respirasi	merupakan	sarana	pengambilan	oksigen	dari	udara	untuk	
     keperluan	pembakaran	zat-zat	makanan	di	dalam	sel	dan	pelepasan	sisa-sisa	
     pembakaran	zat-zat	makanan,	yaitu	karbon	dioksida,	ke	udara.
         Sistem	respirasi	pada	manusia	tersusun	atas	beberapa	organ,	yaitu	hidung	
     (ataupun	mulut),	faring,	laring,	trakea,	bronkus,	bronkiolus,	dan	paru-paru.
         Proses	pertukaran	udara	disebabkan	oleh	membesar	dan	mengecilnya	rongga	
     dada	karena	adanya	kerja	sama	antara	tulang	rusuk,	otot-otot	antartulang	rusuk,	
     dan	diafragma.	Proses	masuknya	udara	ke	dalam	paru-paru	disebut	inspirasi,	
     sedangkan	proses	keluarnya	udara	dari	dalam	paru-paru	dinamakan	ekspirasi.




        RPP Dunia Biologi SMA 2
III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu:0 menit)
         Apersepsi:	Guru	meminta	seorang	siswa	memperagakan	kegiatan	bernapas,	
                    kemudian	mendeskripsikan	pengertian	bernapas.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.	 Guru	 meminta	 siswa	 menjelaskan	 perbedaan	 antara	 pernapasan	 dan	
           respirasi.
       2.	 Dengan	memberikan	gambar	sistem	pernapasan	manusia,	siswa	diminta	
           mengidentifikasi	 organ-organ	 pada	 sistem	 pernapasan	 manusia	 dan	
           fungsinya.
       3.	 Guru	meminta	siswa	membuat	tabel	yang	berisi	organ-organ	pernapasan	
           beserta	fungsinya	masing-masing.

    C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
    	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	struktur	dan	fungsi	alat-alat	pernapasan	
       manusia.

    Pertemuan Ke­
    A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	menanyakan	kembali	proses	pernapasan	kepada	siswa	dan	
                   menanyakan	penyebab	dihasilkannnya	CO2	padahal	yang	masuk	
                   O2.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.	 Guru	meminta	siswa	memperagakan	pernapasan	dengan	menggunakan	
           dada,	kemudian	mendeskripsikan	mekanisme	pernapasan	dada.	
       2.	 Guru	meminta	siswa	lain	memperagakan	pernapasan	perut	kemudian	
           mendeskripsikan	mekanisme	pernapasan	perut.
       3.	 Guru	meminta	siswa	mempelajari	mekanisme	pertukaran	oksigen	dan	
           karbon	dioksida	dari	buku.
       4.	 Guru	meminta	beberapa	siswa	untuk	menjelaskan	proses	pertukaran	
           gas.

    C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
    	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	mekanisme	pernapasan	dada	dan	perut	
       serta	mekanisme	pertukaran	oksigen	dan	karbon	dioksida.




                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2   
 IV. Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Tanya	jawab
     C.		 Penugasan	(tabel)

 V. Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	159-167.
    B.	 Lingkungan.
    C.	 Internet.

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
     A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
     B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
         •	 Laporan	hasil	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).


 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



       	      	




         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	       :	 Biologi
Kelas/Semester	       :	 XI/2
Pertemuan	Ke-	        :	 10-12
Alokasi	Waktu	        :	 6	×	45	menit	(6	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	   :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                               hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                               mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
Kompetensi	Dasar	     :	 3.4	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                               proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                               sistem	pernapasan	pada	manusia	dan	hewan	(misalnya	
                               burung).
Indikator	            :	 1.	 Mendeskripsikan	macam-macam	udara	pernapasan.
	                     	 2.	 Menjelaskan	pengaruh	aktivitas	tubuh	terhadap	perna-
                               pasan	melalui	percobaan.
	                     	 3.	 Menjelaskan	 bahaya	 rokok	 bagi	 kesehatan	 tubuh	
                               manusia.
	                     	 4.	 Menjelaskan	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                               sistem	pernapasan.
	                     	 5.	 Menjelaskan	 struktur	 alat-alat	 pernapasan	 pada	 bu-
                               rung.
	                     	 6.	 Menjelaskan	 mekanisme	 proses	 pernapasan	 pada	
                               burung.
     	   		       	          	         	        	        	
I.   Tujuan Pembelajaran
     A.	 Siswa	mampu	mendeskripsikan	macam-macam	udara	pernapasan.
     B.	 Siswa	mampu	melakukan	percobaan	mengenai	pengaruh	aktivitas	tubuh	
         terhadap	pernapasan.
     C.	 Siswa	mampu	menjelaskan	bahaya	rokok	bagi	kesehatan	tubuh	manusia.
     D.	 Siswa	mampu	menjelaskan	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	sistem	
         pernapasan.
     E.	 Siswa	mampu	menjelaskan	struktur	alat-alat	pernapasan	pada	burung.
     F.	 Siswa	mampu	menjelaskan	mekanisme	proses	pernapasan	pada	burung.
II. Materi Ajar
        Jumlah	oksigen	yang	harus	diambil	tubuh	melalui	pernapasan	sangat	ber-
    gantung	pada	kebutuhan	tubuh	setiap	orang.	Setiap	orang	memiliki	kebutuhan	



                                                       RPP Dunia Biologi SMA 2      
     yang	berbeda-beda	bergantung	pada	umur,	aktivitas,	berat	badan,	ataupun	jenis	
     dan	jumlah	makanan	yang	dikonsumsi	orang	tersebut.
         Udara	pernapasan	yang	masuk	ke	dalam	tubuh	manusia	dibedakan	menjadi	
     kapasitas	tidal,	udara	cadangan	inspirasi,	udara	cadangan	ekspirasi,	udara	residu,	
     dan	kapasitas	vital	paru-paru.
         Sistem	respirasi	atau	pernapasn	manusia	dapat	mengalami	kelainan	atau	
     gangguan	yang	disebabkan	oleh	beberapa	hal.	Kelainan	atau	gangguan	tersebut,	
     antara	lain	asfiksia,	bronkitis,	emfisema,	kanker	paru-paru,	fibrosis	sistis,	dan	
     infeksi	bakteri	(misalnya,	TBC,	flu	burung,	SARS,	dan	pneumonia).
         Burung	bernapas	dengan	paru-paru	yang	dilengkapi	dengan	pundi-pundi	
     udara	(sakus	pneumatikus).	Fungsi	utama	pundi-pundi	udara	adalah	membantu	
     pernapasan	 burung	 pada	 saat	 terbang.	 Burung	 memiliki	 9	 buah	 pundi-pundi	
     udara,	yaitu	2	buah	di	daerah	leher,	1	buah	di	daerah	klavikula,	2	buah	di	daerah	
     dada	belakang,	dan	2	buah	di	daerah	perut.

 III. Langkah­Langkah Pembelajaran
      Pertemuan Ke­0
      A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
          Apersepsi:	Guru	menanyakan	kepada	siswa	apakah	volume	udara	pernapas-
                     an	setiap	orang	sama	dan	apa	sebabnya.	Guru	meminta	siswa	
                     untuk	mempersiapkan	alat	dan	bahan	untuk	Percobaan	6.1.
     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.		 Guru	meminta	siswa	mengenali	berbagai	udara	pernapasan	dan	kapa-
             sitas	paru-paru,	kemudian	meminta	siswa	memeragakannya.
        2.	 Guru	meminta	siswa	membandingkan	udara	pernapasan	yang	dihasilkan	
             oleh	manusia	(misalnya	berdasarkan	usia,	yaitu	balita,	remaja,	dewasa,	
             dan	manula).
        3.	 Guru	 meminta	 siswa	 menjelaskan	 faktor-faktor	 yang	 memengaruhi	
             perbedaan	volume	udara	pernapasan	pada	manusia.
        4.	 Guru	meminta	siswa	melakukan	kegiatan	Percobaan	6.1	untuk	menge-
             tahui	pengaruh	aktivitas	tubuh	terhadap	pernapasan.
        5.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	pertanyaan	untuk	diskusi.
     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
         1.		 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam-macam	udara	pernapasan	
              dan	faktor-faktor	yang	memengaruhinya.
     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	menanyakan	kepada	siswa	apa	yang	mereka	ketahui	tentang	
                     flu	burung	dan	apa	pendapat	mereka	mengenai	tersebut.



0     RPP Dunia Biologi SMA 2
    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	jenis	penyakit	yang	berhubungan	
           dengan	sistem	pernapasan	yang	pernah	dialami	oleh	siswa	atau	kelu-
           arganya.
       2.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	beberapa	macam	penyakit/gang-
           guan	yang	berhubungan	dengan	sistem	pernapasan	dan	menuliskannya	
           dalam	bentuk	tabel.	Tabel	tersebut	berisikan	nama	penyakit/gangguan,	
           organ	yang	diserang,	penyebab,	ciri-ciri	penderita,	dan	cara	penanganan-
           nya.
       3.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	bahaya	rokok	bagi	kesehatan	tubuh	
           manusia	dan	menulis	laporan	hasil	diskusi.

    C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
       1.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	macam-macam	kelainan/gangguan	
           pada	sistem	pernapasan	manusia.
       2.	 Guru	 meminta	 siswa	 mengumpulkan	 laporan	 hasil	 diskusi	 tentang	
           bahaya	rokok	bagi	kesehatan	tubuh.

    Pertemuan Ke­
    A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	menanyakan	kepada	siswa	apa	perbedaan	antara	sistem	
                   respirasi	pada	burung	dan	manusia.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.	 Guru	meminta	siswa	menyebutkan	organ-organ	penyusun	sistem	per-
           napasan	pada	burung.
       2.	 Guru	 meminta	 siswa	 mendiskusikan	 fungsi	 pundi-pundi	 udara	 pada	
           burung.
       3.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	proses	pernapasan	yang	terjadi	pada	
           saat	burung	terbang	dan	pada	saat	burung	tidak	terbang.
       	
    C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
    	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	perbedaan	antara	proses	pernapasan	
       burung	pada	saat	terbang	dan	saat	tidak	terbang.
IV. Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Tanya	jawab
    C.	 Penugasan	(laporan	hasil	praktikum	dan	diskusi)



                                                    RPP Dunia Biologi SMA 2    
 V. Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	165-175.
    B.	 Lingkungan	sekitar.
    C.	 Alat	tulis	dan	stopwatch/jam	tangan.	
    D.	 Internet.

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
     A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
     B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
         •	 Laporan	hasil	praktikum	dan	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kogni-
             tif).
         Penilaian	dapat	menggunakan	acuan	penilaian	sebagai	berikut:

                                                              Skor                   Skor yang
                           Aspek yang Dinilai
                                                             Maksimal                Diperoleh
                  1.	 Persiapan	alat	dan	bahan                  20
                  2.		 Pelaksanaan	kegiatan                     30
                  3.		 Hasil	laporan                            50
                                 Jumlah                        100
              	

 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	        :	 Biologi
Kelas/Semester	        :	 XI/2
Pertemuan	Ke-	         :	 13
Alokasi	Waktu	         :	 2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	    :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                               hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                               mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
Kompetensi	Dasar	      :	 3.5	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                               proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                               sistem	ekskresi	pada	manusia	dan	hewan	(misalnya	pada	
                               ikan	dan	serangga).
Indikator	             :	 1.	 Menyebutkan	contoh-contoh	senyawa	sisa	metabolisme	
                               yang	harus	dikeluarkan	dari	dalam	tubuh.
	                      	 2.	 Menjelaskan	struktur	dan	fungsi	alat-alat	ekskresi	pada	
                               manusia.
I.  Tujuan Pembelajaran
    A.	 Siswa	mampu	menyebutkan	contoh-contoh	senyawa	sisa	metabolisme	yang	
        harus	dikeluarkan	dari	dalam	tubuh.
    B.	 Siswa	mampu	menjelaskan	struktur	dan	fungsi	alat-alat	ekskresi	pada	ma-
        nusia.
    	
II. Materi Ajar
        	Ekskresi	merupakan	proses	pengeluaran	zat-zat	metabolisme	yang	sudah	
    tidak	dipakai	lagi	oleh	tubuh,	misalnya	karbon	dioksida,	amonia,	air	zat	warna	
    empedu,	dan	asam	urat.	
        	Alat	 atau	 organ	 ekskresi	 yang	 terdapat	 pada	 manusia	 meliputi	 ginjal,	
    paru-paru,	kulit,	dan	hati.	Ginjal	berfungsi	untuk	mengekskresi	sisa-sisa	meta-
    bolisme	dalam	bentuk	urine.	Paru-paru	mengekskresikan	karbon	dioksida.	hati	
    mengeluarkan	cairan	empedu	(bilus).	Adapun	kulit	berfungsi	mengekskresikan	
    garam-garam	mineral	bersama	dengan	keringat.

III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	memberikan	pertanyaan	kepada	siswa	tentang	pengertian	
                   ekskresi	dan	alat-alat	ekskresi	pada	manusia	untuk	dicari	jawab-
                   annya	di	dalam	buku	teks.



                                                        RPP Dunia Biologi SMA 2      3
       B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
          1.		 Siswa	 bersama	 guru	 mendiskusikan	 pengertian	 sistem	 ekskresi	 dan	
               membandingkan	dengan	sistem	pengeluaran	yang	lain,	misalnya	sekresi	
               dan	defekasi.
          2.		 Siswa	 bersama	 guru	 mendiskusikan	 alat-alat	 ekskresi	 yang	 terdapat	
               dalam	tubuh	manusia	dan	fungsinya.
          3.	 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	hubungan	fungsi	paru-paru	sebagai	
               alat	pernapasan	dan	ekskresi	serta	kulit	sebagai	alat	ekskresi	dan	alat	
               pengatur	suhu	tubuh.
       C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
          1.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	perbedaan	antara	ekskresi,	sekresi,	
              dan	defekasi.
          2.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	fungsi	ginjal,	paru-paru,	hati,	dan	
              kulit.

 IV. Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Tanya	jawab
     C.	 Penugasan	(laporan	hasil	diskusi)

 V. Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	181-190.
    B.	 Lingkungan	sekitar.
    C.	 Internet.

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
     A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
     B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
         •	 Laporan	hasil	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).

 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi


 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	        :	 Biologi
Kelas/Semester	        :	 XI/2
Pertemuan	Ke-	         :	 14
Alokasi	Waktu	         :	 2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	    :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                               hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                               mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
Kompetensi	Dasar	      :	 3.5	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                               proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                               sistem	ekskresi	pada	manusia	dan	hewan	(misalnya	pada	
                               ikan	dan	serangga).
Indikator	             :	 1.	 Membuat	 skema	 proses	 pembentukan	 urine	 dalam	
                               ginjal.
	                      	 2.	 Menjelaskan	proses	pembentukan	urine.
I.   Tujuan Pembelajaran
     A.	 Siswa	mampu	membuat	skema	prose	pembentukan	urine	dalam	ginjal.
     B.	 Siswa	mampu	menjelaskan	proses	pembentukan	urine.
     	
II. Materi Ajar
        Ginjal	merupakan	alat	ekskresi	dengan	produk	ekskresi	berupa	urine.	Ginjal	
    tersusun	 atas	 satuan-satuan	 struktural	 dan	 fungsional	 yang	 disebut	 nefron.	
    Pembentukan	urine	terjadi	di	dalam	nefron	yang	meliputi	tahap-tahap	filtrasi,	
    reabsorpsi,	dan	augmentasi.

III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	 memberikan	 pertanyaan	 kepada	 siswa	 mengapa	 pada	
                   saat	suhu	udara	dingin,	kita	mengeluarkan	urine	lebih	banyak	
                   dibandingkan	saat	suhu	udara	panas.
     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	struktur	ginjal	dan	proses	pemben-
             tukan	urine	yang	terjadi	di	dalamnya.
        2.		 Guru	meminta	siswa	secara	berkelompok	membuat	skema	pembentukan	
             urine.



                                                        RPP Dunia Biologi SMA 2      
              3.	 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	faktor-faktor	yang	memengaruhi	
                  pembentukan	urine.
       C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
          1.	 Guru	meminta	siswa	mengumpulkan	skema	pembentukan	urine.
          2.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	faktor-faktor	yang	memengaruhi	
              pembentukan	urine	berdasarkan	hasil	diskusi.

 IV. Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Tanya	jawab
     C.	 Penugasan	(laporan	hasil	diskusi	dan	pembuatan	skema)

 V. Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	185-188.
    B.	 Ensiklopedia	dan	internet.
    C.	 Skema	ginjal.

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
     A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
     B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
         1.	 Laporan	hasil	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).
         2.	 Produk	(ranah	psikomotorik).

 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	        :	 Biologi
Kelas/Semester	        :	 XI/2
Pertemuan	Ke-	         :	 15
Alokasi	Waktu	         :		2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	    :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                               hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                               mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
Kompetensi	Dasar	      :	 3.5	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                               proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                               sistem	ekskresi	pada	manusia	dan	hewan	(misalnya	pada	
                               ikan	dan	serangga).
Indikator	             :	 1.	 Menjelaskan	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                               sistem	ekskresi	manusia.

I.   Tujuan Pembelajaran
     A.	 Siswa	 mampu	 menyebutkan	 kelainan/penyakit	 yang	 dapat	 terjadi	 pada	
         sistem	ekskresi	manusia.
     B.	 Siswa	mampu	membuat	artikel	tentang	cuci	darah	dari	berbagai	sumber.
     	
II. Materi Ajar
         Sistem	ekskresi	pada	manusia	dapat	mengalami	berbagai	kelainan/penyakit,	
    baik	 karena	 infeksi	 bakteri	 maupun	 karena	 gangguan	 fisiologis.	 Berbagai	
    gangguan	atau	kelainan	itu,	antara	lain	albuminuria,	anuria,	batu	ginjal,	diabetes	
    insipidus,	diabetes	mellitus,	nefritis,	sistitis,	dan	uretritis.

III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	 meminta	 siswa	 mempersiapkan	 alat	 dan	 bahan	 untuk	
                   praktikum	Percobaan	7.1	dan	7.2.	

     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.		 Guru	 meminta	 siswa	 mengidentikasi	 berbagai	 penyakit	 yang	 terjadi	
             pada	ginjal.
        2.		 Siswa	melakukan	uji	kandungan	glukosa	dalam	urine.



                                                        RPP Dunia Biologi SMA 2      
         3.		   Siswa	melakukan	uji	kandungan	protein	dalam	urine.	
         4.	    Siswa	mengamati	perubahan	yang	terjadi.
         5.	    Siswa	melakukan	diskusi	hasil	praktikum.
         6.	    Siswa	menyusun	laporan	hasil	praktikum.

     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
        1.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	hasil	praktikum.	
        2.	 Guru	meminta	siswa	mengumpulkan	laporan	hasil	praktikum.
        3.	 Guru	meminta	siswa	membuat	artikel	tentang	cuci	darah	dari	berbagai	
            sumber	dan	mengumpulkannya	pada	pertemuan	berikutnya.

 IV. Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Pengamatan
     C.	 Tanya	jawab
     D.	 Penugasan	(laporan	hasil	praktikum	dan	membuat	artikel)

 V. Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	191-193.
    B.	 Lingkungan	sekitar.
    C.	 Ensiklopedia,	internet,	surat	kabar,	dan	majalah.
    D.	 Laboratorium.

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
     A.	 Sikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
     B.	 Penilaian	hasil	belajar	berupa:
         1.	 Laporan	hasil	praktikum	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).
         2.	 Produk:	artikel	(ranah	psikomotorik).
         	 Penilaian	dapat	menggunakan	acuan	penilaian	sebagai	berikut:




     RPP Dunia Biologi SMA 2
                                                                         Skor                Skor yang
                                   Aspek yang Dinilai
                                                                        Maksimal             Diperoleh
                     1.	   Persiapan	alat	dan	bahan                        20
                     2.	   Pelaksanaan	kegiatan                            30
                     3.	   Kebersihan	saat	kegiatan                        10
                     4.	   Hasil	laporan                                   40
                                         Jumlah                           100


	            Mengetahui,	                               Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                       Guru	Biologi




(_________________________)	                            (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	    NIP.	................................................




                                                                    RPP Dunia Biologi SMA 2                 
                  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	           :	 Biologi
 Kelas/Semester	           :	 XI/2
 Pertemuan	Ke-	            :	 16
 Alokasi	Waktu	            :		2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	       :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                                   hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                                   mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	         :	 3.5	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                                   proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                                   sistem	ekskresi	pada	manusia	dan	hewan	(misalnya	pada	
                                   ikan	dan	serangga).
 Indikator	                :	 1.	 Menjelaskan	 struktur	 alat-alat	 ekskresi	 dan	 proses	
                                   ekskresi	pada	serangga.
 	                         	 2.	 Menjelaskan	 struktur	 alat-alat	 ekskresi	 dan	 proses	
                                   ekskresi	pada	ikan.
      	    	
 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.	 Siswa	mampu	menjelaskan	struktur	alat-alat	ekskresi	dan	proses	ekskresi	
          pada	serangga.
      B.	 Siswa	mampu	menjelaskan	struktur	alat-alat	ekskresi	dan	proses	ekskresi	
          pada	ikan.
      	
 II. Materi Ajar
         	Sistem	ekskresi	pada	serangga	umumnya	tersusun	atas	alat-alat	ekskresi	
     yang	masih	sederhana,	yaitu	pembuluh	Malpighi	yang	keluar	dari	usus	belakang.	
     Adapun	sistem	ekskresi	pada	ikan	tersusun	atas	ginjal,	insang,	kulit,	dan	anus.	
     Selain	sebagai	alat	ekskresi,	ginjal	ikan	juga	berfungsi	sebagai	alat	pengatur	
     osmoregulasi	(osmoregulator).

 III. Langkah­Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	memberikan	pertanyaan	kepada	siswa	apakah	ikan	juga	
                    mengeluarkan	urine.	Siswa	diminta	mengungkapkan	pendapat-
                    nya.



0        RPP Dunia Biologi SMA 2
      B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
         1.		 Guru	 meminta	 siswa	 mencari	 informasi	 tentang	 alat	 ekskresi	 pada	
              beberapa	hewan,	misalnya	serangga	dan	ikan.
         2.		 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	proses	ekskresi	pada	belalang	dan	
              ikan.
         3.	 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	kaitan	antara	sisa	metabolisme	berupa	
              nitrogen	pada	belalang	dengan	proses	pembentukan	eksoskeleton.
         4.	 Guru	meminta	siswa	mendiskusikan	hal	yang	menyebabkan	ikan	air	
              tawar	akan	mati	apabila	dilepaskan	di	air	laut,	dan	sebaliknya.
      C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
      	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	alat	ekskresi	dan	proses	ekskresi	pada	
         serangga	(belalang)	dan	ikan.	   	

IV. Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Tanya	jawab
    C.	 Penugasan	(laporan	hasil	diskusi)

V. Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
       2008,	halaman	194-196.
   B.	 Lingkungan	sekitar.
   C.	 Ensiklopedia	dan	internet.

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
        S
    A.	 	 ikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
        P
    B.	 	 enilaian	hasil	belajar	berupa:
        •	 Laporan	hasil	diskusi	(ranah	psikomotorik	dan	kognitif).

	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi



(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 
                  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	           :	 Biologi
 Kelas/Semester	           :	 XI/2
 Pertemuan	Ke-	            :	 17	dan	18
 Alokasi	Waktu	            :		4	×	45	menit	(4	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	       :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                                   hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                                   mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	         :	 3.6		Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                                   proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                                   sistem	regulasi	manusia	(saraf,	endokrin,	dan	pengin-
                                   draan).
 Indikator	                :	 1.	 Menjelaskan	 struktur	 sel	 saraf	 berkaitan	 dengan	 ke-
                                   m
                                   	 ampuannya	menghantarkan	rangsang.
 	                         	 2.	 Menjelaskan	susunan	sistem	saraf	manusia	dan	fungsi	
                                   setiap	komponen	penyusun	sistem	saraf.
 	                         	 3.	 Menjelaskan	mekanisme	gerak	refleks.
 	                         	 4.	 Mendeskripsikan	obat-obatan	yang	memengaruhi	sistem	
                                   saraf.

      	    	
 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.	 Siswa	mampu	menjelaskan	struktur	dan	fungsi	organ-organ	penyusun	sistem	
           saraf	pada	manusia.
      B.	 Siswa	mampu	menyebutkan	macam	sistem	saraf	berdasarkan	fungsinya.
      C.		 Siswa	mampu	membandingkan	mekanisme	gerak	biasa	dan	gerak	refleks.
      D.		 Siswa	 mampu	 menjelaskan	 pengaruh	 obat-obatan	 terhadap	 sistem	 saraf	
           manusia.
      E.		 Siswa	mampu	menjelaskan	bahaya	penyalahgunaan	narkoba.

 II. Materi Ajar
          Tubuh	manusia	memiliki	sistem	pengaturan	yang	disebut	sistem	regulasi,	
     yang	terdiri	atas	sistem	saraf,	sistem	indra,	dan	sistem	hormon.	Sistem	saraf	
     tersusun	atas	sel-sel	saraf	(neuron).	Sebuah	sel	saraf	tersusun	atas	badan	sel	dan	
     serabut	saraf	(dendrit	serta	neurit	atau	akson).	Berdasarkan	fungsinya	dalam	




        RPP Dunia Biologi SMA 2
    membawa	rangsang,	neuron	dibedakan	menjadi	neuron	sensori,	neuron	motor,	
    dan	neuron	konektor.
        Ada	dua	macam	gerak,	yaitu	gerak	yang	disadari	dan	gerak	refleks.	Gerak	
    yang	disadari	biasanya	terjadi	sangat	lambat,	sedangkan	gerak	refleks	berjalan	
    sangat	cepat.
        Sistem	saraf	pada	manusia	dibagi	menjadi	sistem	saraf	pusat	dan	sistem	
    saraf	tepi.	Sistem	saraf	pusat	terdiri	atas	otak,	dan	sumsum	tulang	belakang.	
    Sistem	saraf	tepi	terdiri	atas	sistem	saraf	saraf	sadar	dan	sistem	saraf	tak	sadar	
    (otonom).

III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	 menanyakan	 pengertian	 sistem	 regulasi	 dan	 komponen	
                    penyusunnya	kepada	siswa.	

    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.		 Dengan	menunjukkan	gambar	struktur	sel	saraf	(neuron)	guru	meminta	
            siswa	mengidentifikasi	nama	bagian-bagian	neuron	dan	fungsinya.
       2.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	berbagai	jenis	neuron	berdasarkan	
            struktur	atau	fungsinya.
       3.	 Guru	meminta	siswa	mendeskripsikan	pembagian	sistem	saraf	manusia	
            dengan	menggunakan	skema.
       4.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	perbedaan	gerak	refleks	dan	gerak	
            yang	disadari.
       5.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	mekanisme	kerja	sistem	saraf.

    C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
       1.	 Guru	meminta	siswa	menyimpulkan	perbedaan	gerak	refleks	dan	gerak	
           yang	disadari.
       2.	 Guru	bersama	siswa	menyimpulkan	mekanisme	kerja	sistem	saraf.

    Pertemuan Ke­
    A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
        Apersepsi:	Guru	 menanyakan	 kepada	 siswa	 mengapa	 penyalahgunaan	
                   obat-obatan	 dapat	 menyebabkan	 gangguan	 pada	 sistem	 saraf	
                   atau	kematian	seseorang.




                                                       RPP Dunia Biologi SMA 2     3
       B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
          1.	 Guru	 meminta	 siswa	 mendiskusikan	 pengaruh	 obat-obatan	 terhadap	
              sistem	saraf	manusia.
          2.	 Guru	menugaskan	siswa	untuk	mengumpulkan	informasi	tentang	bahaya	
              narkoba	serta	cara	menghindarinya,	kemudian	mengumpulkannya	pada	
              pertemuan	berikutnya.
       C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
       	 Guru	bersama	siswa	menyimpulkan	pengaruh	obat-obatan	terhadap	sistem	
          saraf	manusia.

 IV. Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Tanya	jawab
     C.	 Penugasan

 V. Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	205-220.
    B.	 Lingkungan	 sekitar	 (rumah	 sakit	 umum,	 rumah	 sakit	 jiwa,	 rumah	 sakit	
        ketergantungan	obat).
    C.	 Ensiklopedia	dan	internet.

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
         S
     A.	 	 ikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
         P
     B.	 	 enilaian	hasil	belajar	berupa:
         •	 Laporan	 hasil	 diskusi	 dan	 hasil	 penugasan	 (ranah	 psikomotorik	 dan	
              kognitif).

 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi



 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




         RPP Dunia Biologi SMA 2
              Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata	Pelajaran	        :	 Biologi
Kelas/Semester	        :	 XI/2
Pertemuan	Ke-	         :	 19-	21
Alokasi	Waktu	         :	 6	×	45	menit	(6	jam	pelajaran)
Standar	Kompetensi	    :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                               hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                               mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
Kompetensi	Dasar	      :	 3.6		Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                               proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                               sistem	regulasi	manusia	(saraf,	endokrin,	dan	pengin-
                               draan).
Indikator	             :	 1.	 Mengidentifikasi	stuktur,	fungsi,	dan	proses	pada	sistem	
                               indra	manusia.
	                      	 2.	 Mengaitkan	 struktur,	 fungsi,	 dan	 proses	 pada	 sistem	
                               indra	manusia.
	                      	 3.	 Mengidentifikasi	kelainan	yang	terjadi	pada	sistem	indra	
                               manusia.
     	   		
I.   Tujuan Pembelajaran
     A.		 Siswa	mampu	menjelaskan	struktur	mata	sebagai	indra	penglihat.
     B.	 Siswa	mampu	menjelaskan	mekanisme	proses	melihat	serta	menyebutkan	
          kelainan	yang	terjadi	pada	mata	manusia.
     C.	 Siswa	mampu	menjelaskan	struktur	telinga	sebagai	indra	pendengar.
     D.	 Siswa	 mampu	 menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 alat	 keseimbangan	 pada	
          manusia.
     E.	 Siswa	mampu	menjelaskan	struktur	kulit	sebagai	indra	peraba.
     F.	 Siswa	mampu	menjelaskan	letak	indra	pengecap	pada	lidah	manusia.
     G.	 Siswa	mampu	menjelaskan	struktur	dan	proses	penciuman	pada	hidung.

II. Materi Ajar
         Indra	berfungsi	untuk	mendeteksi	perubahan	yang	terjadi	pada	lingkungan.	
    Indra	yang	dimiliki	manusia	meliputi	indra	penglihat	(mata),	indra	pendengar	
    (telinga),	 indra	 peraba	 (kulit),	 indra	 pengecap	 (lidah),	 serta	 indra	 pembau	
    (hidung).




                                                        RPP Dunia Biologi SMA 2      
 III. Langkah­Langkah Pembelajaran
      Pertemuan Ke­
      A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
          Apersepsi:	Guru	 menanyakan	 mengapa	 ada	 orang	 yang	 memerlukan	
                     kacamata	minus.
     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.		 Dengan	memberikan	gambar	struktur	mata,	guru	meminta	siswa	untuk	
             menyebutkan	struktur	dan	fungsi	bagian-bagian	mata.
        2.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	proses	melihat	pada	mata	manu-
             sia.
        3.	 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	beberapa	gangguan/kelainan/penya-
             kit	yang	terjadi	pada	mata.
     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
     	 Guru	dan	siswa	menyimpulkan	struktur	dan	proses	melihat.	

     Pertemuan Ke­0
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	 menanyakan	 apa	 fungsi	 daun	 telinga	 dan	 bagaimana	
                    seandainya	manusia	tidak	memiliki	daun	telinga.
     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.		 Guru	memberikan	gambar	struktur	telinga	kemudian	meminta	siswa	
             mengidentifikasi	bagian-bagian	telinga	dan	fungsinya.
        2.		 Siswa	 bersama	 guru	 mendiskusikan	 proses	 mendengar	 pada	 telinga	
             manusia.
        3.	 Guru	 meminta	 siswa	 menjelaskan	 fungsi	 telinga	 sebagai	 alat	 ke-
             seimbangan.
        4.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	beberapa	gangguan/kelainan/penya-
             kit	yang	terjadi	pada	telinga.
     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
     	 Guru	dan	siswa	menyimpulkan	struktur	dan	proses	mendengar.

     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	menanyakan	mengapa	pada	saat	kedinginan	tubuh	kita	akan	
                    merinding	dan	mengapa	saat	terserang	flu	kita	tidak	memiliki	
                    nafsu	makan.
     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
         1.	 Siswa	bersama	guru	menarik	kesimpulan	saraf	sensorik	di	kulit	dengan	
             menjawab	pertanyaan	diskusi.



     RPP Dunia Biologi SMA 2
             2.	 Guru	 memberikan	 gambar	 struktur	 kulit	 dan	 meminta	 siswa	 untuk	
                  menentukan	proses	perabaan	di	kulit.
             3.	 Dengan	diberikan	gambar	struktur	lidah,	siswa	diminta	mengidentifikasi	
                  bagian-bagian	lidah	dan	fungsinya	dan	proses	mengecap	(rasa).
             4.		 Dengan	 memberikan	 gambar	 struktur	 indra	 pembau	 siswa	 diminta	
                  mengidentifikasi	bagian-bagian	indra	pembau	dan	menjelaskan	proses	
                  membau.
      C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
      	 Guru	dan	siswa	menyimpulkan	struktur	dan	proses	meraba,	mengecap	(rasa),	
         dan	membau.

IV. Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Tanya	jawab
    C.	 Penugasan	

V. Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
       2008,	halaman	221-235.
   B.	 Lingkungan	sekitar.
   C.	 Ensiklopedia	dan	internet.
   D.	 Charta	alat	indra.

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
        S
    A.	 	 ikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
        P
    B.	 	 enilaian	hasil	belajar	berupa:
        •	 Laporan	 hasil	 diskusi	 dan	 hasil	 penugasan	 (ranah	 psikomotorik	 dan	
             kognitif).

	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi



(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 
                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	         :	 Biologi
 Kelas/Semester	         :	 XI/2
 Pertemuan	Ke-	          :		22	
 Alokasi	Waktu	          :		2	×	45	menit	(2	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	     :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                                 hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                                 mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	       :	 3.6	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                                 proses	serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	
                                 sistem	regulasi	manusia	(saraf,	endokrin,	dan	pengin-
                                 draan).
 Indikator	              :	 1.	 Mengidentifikasi	 stuktur,	 fungsi,	 dan	 macam	 organ	
                                 penyusun	sistem	hormon	(kelenjar	hormon).
 	                       	 2.	 Mengidentifikasi	 kelainan	 yang	 terjadi	 pada	 sistem	
                                 hormon.
 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.		 Siswa	mampu	mengidentifikasi	stuktur,	fungsi,	dan	macam	organ	penyusun	
           sistem	hormon	(kelenjar	hormon).
      B.	 Siswa	 mampu	 mengidentifikasi	 kelainan	 yang	 terjadi	 pada	 sistem	 hor-
           mon.

 II. Materi Ajar
         Hormon	merupakan	suatu	bahan	atau	senyawa	kimia	yang	diproduksi	oleh	
     kelenjar	endokrin,	yaitu	kelenjar	yang	tidak	mempunyai	saluran	(kelenjar	buntu).	
     Tubuh	manusia	memiliki	tujuh	kelenjar	endokrin	utama,	yaitu	hipofisis,	tiroid,	
     paratiroid,	adrenal,	pankreas,	ovarium,	dan	testis.

 III. Langkah­Langkah Pembelajaran
      A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	 menanyakan	 kembali	 kepada	 siswa	 hubungan	 antara	
                    sistem	saraf	dan	sistem	indra	dalam	proses	regulasi.	Guru	juga	
                    menanyakan	adanya	sistem	regulasi	ketiga	selain	sistem	saraf	
                    dan	sistem	indra.
      B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
         1.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	hubungan	sistem	saraf	dan	hor-
              mon.



      RPP Dunia Biologi SMA 2
             2.		 Guru	memberikan	gambar	sistem	hormon/endokrin	dalam	tubuh	ma-
                  nusia	kemudian,	meminta	siswa	mengidentifikasi	bagian-bagiannya.
             3.		 Guru	menugaskan	siswa	untuk	membaca	tentang	sistem	hormon	(terma-
                  suk	mekanisme	penyatuan	homeostasis	tubuh)	dari	buku	teks,	kemudian	
                  membuat	rangkuman	tentang	kelenjar	dan	hormon	yang	dihasilkan	dan	
                  fungsinya.

      C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
         1.		 Siswa	 bersama	 guru	 menyimpulkan	 kelenjar	 pada	 sistem	 endokrin,	
              hormon	yang	dihasilkan	dan	fungsinya.
         2.		 Diskusikan	tentang	gejala,	penyebab,	dan	pencegahan/pengobatan	pada	
              kelainan/penyakit	yang	terjadi	pada	sistem	hormon	manusia.

IV. Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Tanya	jawab
    C.	 Penugasan

V. Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
       2008,	halaman	235-243.
   B.	 Lingkungan	sekitar.
   C.	 Ensiklopedia	dan	internet.

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
        S
    A.	 	 ikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
        P
    B.	 	 enilaian	hasil	belajar	berupa:
        •	 Laporan	 hasil	 diskusi	 dan	 hasil	 penugasan	 (ranah	 psikomotorik	 dan	
             kognitif).

	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi



(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................


                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 
                  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	           :	 Biologi
 Kelas/Semester	           :	 XI/2
 Pertemuan	Ke-	            :		23-	25
 Alokasi	Waktu	            :		6	×	45	menit	(6	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	       :	 3.		 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                                   hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                                   mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	         :	 3.7	 Menjelaskan	 keterkaitan	 antara	 struktur,	 fungsi,	 dan	
                                   proses	yang	meliputi	pembentukan	sel	kelamin,	ovulasi,	
                                   menstruasi,	fertilisasi,	kehamilan,	dan	pemberian	ASI	
                                   serta	kelainan/penyakit	yang	dapat	terjadi	pada	sistem	
                                   reproduksi	manusia.
 Indikator	                :	 1.	 Mengidentifikasi	stuktur	dan	fungsi	organ-organ	sistem	
                                   reproduksi	pada	manusia.
 	                         	 2.	 Menjelaskan	fase-fase	dalam	siklus	menstruasi.
 	                         	 3.	 Mendeskripsikan	proses	fertilisasi	dan	kehamilan.
 	                         	 4.	 Mengidentifikasi	 kelainan/gangguan/kelainan	 yang	
                                   terjadi	pada	sistem	reproduksi	manusia.
      	    		
 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.		 Siswa	 mampu	 mengidentifikasi	 struktur,	 fungsi,	 dan	 proses	 yang	 terjadi	
           pada	organ	reproduksi	pria.
      B.	 Siswa	 mampu	 mengidentifikasi	 struktur,	 fungsi,	 dan	 proses	 yang	 terjadi	
           pada	organ	reproduksi	wanita.
      C.	 Siswa	mampu	menjelaskan	fase-fase	dalam	siklus	menstruasi.
      D.	 Siswa	mampu	mendeskripsikan	proses	fertilisasi	dan	kehamilan.
      E.	 Siswa	mampu	mengidentifikasi	kelainan	yang	terjadi	pada	sistem	reproduksi	
           manusia.

 II. Materi Ajar
          	Alat	reproduksi	pria	dikelompokkan	menjadi	alat	reproduksi	bagian	luar	
     (penis	dan	skrotum)	dan	alat	reproduksi	bagian	dalam	yang	terdiri	atas	kelenjar	
     kelamin	 (testis,	 vesikula	 seminalis,	 kelenjar	 prostat,	 kelenjar	 bulbouretralis)	
     serta	saluran	kelamin	(epididimis,	vas	deferens,	saluran	ejakulasi,	dan	uretra).	




0        RPP Dunia Biologi SMA 2
   Alat	reproduksi	wanita	dibedakan	menjadi	alat	reproduksi	bagian	luar	(vulva,	
   labium,	klitoris)	dan	bagian	dalam	(ovarium,	tuba	Fallopi,	uterus,	vagina).
        Pembentukan	 sel	 gamet	 dinamakan	 gametogenesis.	Ada	 dua	 macam	
   gametogenesis,	yaitu	spermatogenesis	dan	oogenesis.	Spermatogenesis	adalah	
   peristiwa	pembentukan	sperma	yang	terjadi	pada	pria	dewasa.	Adapun	oogenesis	
   adalah	proses	pembentukan	sel	telur	pada	wanita.
        Proses	yang	dialami	seorang	wanita	dalam	sistem	reproduksinya,	antara	
   lain	adalah	menstruasi.	Menstruasi	terjadi	karena	sel	telur	tidak	dibuahi	oleh	
   sperma.	Siklus	menstruasi	terjadi	secara	berkala,	yaitu	lebih	kurang	28	hari	sekali	
   yang	lamanya	sekitar	4-7	hari.	Menstruasi	dipengaruhi	oleh	hormon	estrogen,	
   progesteron,	LH,	dan	FSH.	Ada	empat	fase	dalam	satu	siklus	menstruasi,	yaitu	
   fase	menstruasi,	fase	pra-ovulasi,	fase	ovulasi,	dan	fase	pasca-ovulasi.
        Kehamilan	(gestasi)	diawali	dengan	adanya	fertilisasi	(pembuahan),	yaitu	
   peleburan	sperma	dan	sel	telur	di	dalam	saluran	telur	(tuba	Fallopi).	Selanjutnya,	
   hasil	pembuahan	akan	menjadi	zigot	dan	akan	menempel	di	dinding	rahim	(ute-
   rus).	Zigot	tersebut	akan	berkembang	menjadi	embrio.	Akhirnya,	perkembangan	
   embrio	yang	terus	berlangsung	akan	menghasilkan	bayi	(masa	gestasi).	Setelah	
   lebih	kurang	40	minggu,	bayi	sudah	sempurna	dan	siap	lahir.
        Kelainan/penyakit/gangguan	pada	sistem	repsoduksi	manusia	dapat	berupa	
   kanker	 testis,	 epididimitis,	 hernia	 inguinal,	 mikropenis,	 infertilitas,	 tumor	
   ovarium,	kista	ovarium,	kanker	serviks,	dan	penyakit	menular	seksual.

III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke­3
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	menanyakan	apakah	manfaat	dari	melakukan	khitan	pada	
                    anak	laki-laki.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.		 Dengan	memberikan	gambar	alat	reproduksi	pria,	siswa	diminta	mengi-
            dentifikasi	bagian-bagian	dan	fungsinya.
       2.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	proses	pembentukan	sperma	(sper-
            matogenesis)	dan	hormon	yang	berperan	dalam	proses	tersebut.
       3.		 Guru	memberikan	gambar	organ	reproduksi	wanita,	kemudian	meminta	
            siswa	untuk	mengidentifikasi	bagian-bagian	dan	fungsinya.
       4.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	proses	pembentukan	sperma	dan	
            telur.




                                                       RPP Dunia Biologi SMA 2      
     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
     	 Siswa	bersama	guru	menyimpulkan	sistem	reproduksi	pria	dan	wanita	serta	
        proses	spermatogenesis	dan	oogenesis.

     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	menanyakan	mengapa	lama	menstruasi	pada	setiap	wanita	
                    berbeda-beda.
     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.		 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	pengertian	menstruasi.
        2.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	siklus	menstruasi	dan	hormon	yang	
             memengaruhi	proses	tersebut.
        3.		 Guru	 meminta	 siswa	 mendiskusikan	 beberapa	 kasus	 yang	 berkaitan	
             dengan	menstruasi.
     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
        1.		 Siswa	bersama	guru	menyimpulkan	proses	siklus	menstruasi	dan	hor-
             mon	yang	memengaruhinya.
        2.		 Guru	meminta	siswa	mengumpulkan	hasil	diskusi	dalam	bentuk	lapor-
             an.

     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	 menanyakan	 mengapa	 wanita	 hamil	 tidak	 mengalami	
                    menstruasi.
     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
        1.		 Dengan	memperhatikan	struktur	organ	reproduksi	dalam	wanita,	siswa	
             diminta	mendeskripsikan	proses	fertilisasi	dan	proses	kehamilan	pada	
             wanita.
        2.		 Guru	 meminta	 siswa	 menyebutkan	 hormon-hormon	 yang	 berperan	
             dalam	proses	kehamilan.
     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
     	 Siswa	bersama	guru	menyimpulkan	tahap-tahap	dalam	proses	kehamilan	
        dan	hormon-hormon	yang	memengaruhinya.

     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Guru	 menanyakan	 mengapa	 tidak	 semua	 wanita	 mengalami	
                    premenstruasion syndrome	(PMS).



     RPP Dunia Biologi SMA 2
      B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
         1.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	beberapa	gangguan	pada	sistem	
              reproduksi.
         2.		 Guru	meminta	siswa	melakukan	observasi	tentang	kelainan/penyakit/
              gangguan	yang	berhubungan	dengan	sistem	reproduksi	manusia.
      C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
         1.		 Siswa	bersama	guru	menyimpulkan	beberapa	kelainan/penyakit/gang-
              guan	pada	sistem	reproduksi	manusia.
         2.	 Guru	meminta	siswa	mengumpulkan	hasil	observasi	tentang	kelainan/
              penyakit/gangguan	pada	sistem	reproduksi	manusia	pada	pertemuan	
              berikutnya.

IV. Metode Pembelajaran
    Metode	yang	digunakan:
    A.	 Diskusi
    B.	 Tanya	jawab
    C.	 Penugasan	(observasi)

V. Sumber/Bahan Pembelajaran
   Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
   A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
       2008,	halaman	251-271.
   B.	 Lingkungan	sekitar.
   C.	 Ensiklopedia,	majalah,	surat	kabar,	dan	internet.

VI. Penilaian
    Penilaian	meliputi:
        S
    A.	 	 ikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
        P
    B.	 	 enilaian	hasil	belajar	berupa:
        •	 Laporan	 hasil	 diskusi	 dan	 hasil	 penugasan	 (ranah	 psikomotorik	 dan	
             kognitif).

	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi



(_________________________)	                           (___________________________)
N
	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................



                                                                   RPP Dunia Biologi SMA 2                 3
                Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata	Pelajaran	         :	 Biologi
 Kelas/Semester	         :	 XI/2
 Pertemuan	Ke-	          :		26-27
 Alokasi	Waktu	          :		4	×	45	menit	(4	jam	pelajaran)
 Standar	Kompetensi	     :	 3.	 Menjelaskan	 struktur	 dan	 fungsi	 organ	 manusia	 dan	
                                 hewan	 tertentu,	 kelainan	 dan/atau	 penyakit	 yang	
                                 mungkin	terjadi	serta	implikasinya	pada	salingtemas.
 Kompetensi	Dasar	       :	 3.8	 Menjelaskan	 mekanisme	 pertahanan	 tubuh	 terhadap	
                                 benda	asing	berupa	antigen	dan	bibit	penyakit.
 Indikator	              :	 1.	 Menjelaskan	fungsi	sistem	pertahanan	tubuh.
 	                       	 2.	 Mengidentifikasi	 sistem	 pertahanan	 tubuh	 secara	
                                 alami.
 	                       	 3.	 Membedakan	respons	pertahanan	nonspesifik	dan	spe-
                                 sifik	pada	sistem	pertahanan	tubuh.
 	                       	 4.	 Mendeskripsikan	 berbagai	 upaya	 untuk	 pencegahan	
                                 penyakit.
 	                       	 	     	
 I.   Tujuan Pembelajaran
      A.		 Siswa	mampu	menjelaskan	fungsi	sistem	pertahanan	tubuh.
      B.	 Siswa	mampu	mengidentifikasi	sistem	pertahanan	tubuh	secara	alami.	 		
      C.	 Siswa	mampu	membedakan	respons	pertahanan	nonspesifik	dan	spesifik	
           pada	sistem	pertahanan	tubuh.
      D.	 Siswa	mampu	mendeskripsikan	berbagai	upaya	untuk	pencegahan	penya-
           kit.	

 II. Materi Ajar
          Sistem	 pertahanan	 tubuh	 manusia	 dibedakan	 menjadi	 sistem	 pertahanan	
     tidak	spesifik	dan	sistem	pertahanan	spesifik.	Pertahanan	tubuh	tidak	spesifik	
     adalah	pertahanan	yang	dilakukan	tubuh	tanpa	membedakan	jenis	antigen	atau	
     benda	asing	yang	masuk	ke	dalam	tubuh.	Pertahanan	tubuh	spesifik	terdiri	atas	
     pertahanan	tubuh	eksternal	(kulit	dan	lapisan	mukosa)	serta	pertahanan	tubuh	
     internal	(aksi	fagositosis,	respon	peradangan,	dan	senyawa	antimikroba).	Organ-
     organ	yang	berperan	dalam	sistem	pertahanan	tubuh,	antara	lain	sumsum	tulang,	
     kelenjar	timus,	limpa,	dan	tonsil.




      RPP Dunia Biologi SMA 2
         	Sistem	pertahanan	tubuh	dibedakan	menjadi	sistem	pertahanan	tubuh	alami	
    dan	sistem	pertahanan	dapatan.	Sistem	pertahanan	tubuh	alami	dimiliki	sejak	
    lahir	 dan	 bersifat	 tidak	 spesifik.	 Sistem	 pertahanan	 tubuh	 dapatan	 diperoleh	
    setelah	lahir.	
         	Sistem	pertahanan	tubuh	juga	dapat	mengalami	gangguan	atau	kelainan,	
    antara	lain	penyakit	AIDS,	reaksi	autoimun,	dan	alergi.

III. Langkah­Langkah Pembelajaran
     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Dengan	memberikan	gejala	bahwa	di	sekitar	manusia	banyak	
                     bibit	penyakit,	tetapi	tidak	setiap	saat	manusia	menderita	sakit,	
                     siswa	diminta	mendeskripsikan	penyebabnya.
     B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
         1.		 Siswa	mendiskusikan	arti	penting	dan	peranan	sistem	pertahanan	tu-
              buh.
         2.		 Dengan	diberikan	gambar	sistem	pertahanan	tubuh,	siswa	bersama	guru	
              berdiskusi	mendeskripsikan	berbagai	sistem	proses	pertahanan	tubuh	
              secara	alami.
         3.	 Siswa	 bersama	 guru	 mendiskusikan	 perbedaan	 respons	 pertahanan	
              nonspesifik	dan	spesifik.
     	
     C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
     	 Siswa	bersama	guru	menyimpulkan	fungsi	sistem	pertahanan	tubuh	secara	
         alami	dan	respons	pertahanan	tubuh.
     	
     Pertemuan Ke­
     A. Kegiatan Awal (waktu: 0 menit)
         Apersepsi:	Dengan	memberikan	contoh	gejala	sakit	akibat	infeksi,	siswa	
                     diminta	menghubungkan	antara	sistem	pertahanan	dan	penyakit	
                     yang	diderita	manusia.

    B. Kegiatan Inti (waktu: 0 menit)
       1.		 Siswa	bersama	guru	mendiskusikan	upaya	manusia	untuk	meningkatkan	
            imunitas	tubuhnya.
       2.		 Guru	meminta	siswa	menjelaskan	pentingnya	imunisasi	bagi	bayi	dan	
            anak	balita.
    	




                                                         RPP Dunia Biologi SMA 2      
       C. Kegiatan Akhir (waktu: 0 menit)
       	 Siswa	bersama	guru	menyimpulkan	arti	penting	dan	manfaat	imunisasi	bagi	
          bayi	dan	balita.

 IV. Metode Pembelajaran
     Metode	yang	digunakan:
     A.	 Diskusi
     B.	 Tanya	jawab
     C.	 Penugasan	

 V. Sumber/Bahan Pembelajaran
    Sumber/bahan	pembelajaran	berupa:
    A.	 Buku	 Menjelajah Dunia Biologi 2, Sri	 Pujiyanto,	Tiga	 Serangkai,	 Solo,	
        2008,	halaman	279-293.
    B.	 Lingkungan	sekitar.
    C.	 Ensiklopedia	dan	internet.

 VI. Penilaian
     Penilaian	meliputi:
         S
     A.	 	 ikap	siswa	saat	proses	pembelajaran	(ranah	afektif).
         P
     B.	 	 enilaian	hasil	belajar	berupa:
         •	 Laporan	 hasil	 diskusi	 dan	 hasil	 penugasan	 (ranah	 psikomotorik	 dan	
              kognitif).


 	            Mengetahui,	                              Dilaksanakan,	...................................
 	           Kepala	Sekolah	                                      Guru	Biologi




 (_________________________)	                           (___________________________)
 N
 	 IP.	.............................................	   NIP.	................................................




         RPP Dunia Biologi SMA 2
Daftar Pustaka



Badan	Standar	Nasional	Pendidikan.	2006.	“Panduan	Penyusunan	Kurikulum	Tingkat	
     Satuan	Pendidikan	Jenjang	Pendidikan	Dasar	dan	Menengah.”	Jakarta.
Depdiknas.	2006.	”Permendiknas	Nomor	22	Tahun	2006	tentang	Standar	Isi	untuk	
     Satuan	Pendidikan	Dasar	dan	Menengah.”	Jakarta.
____.	 2006.	 ”Permendiknas	 Nomor	 23	Tahun	 2006	 tentang	 Standar	 Kompetensi	
     Lulusan	untuk	Satuan	Pendidikan	Dasar	dan	Menengah.”	Jakarta.
____.	2006.	”Permendiknas	Nomor	24	Tahun	2006	tentang	Pelaksanaan	Permendik-
     nas	Nomor	22	Tahun	2006	tentang	Standar	Isi	untuk	Satuan	Pendidikan	Dasar	
     dan	Menengah	dan	Permendiknas	Nomor	23	Tahun	2006	tentang	Standar	Kom-
     petensi	Lulusan	untuk	Satuan	Pendidikan	Dasar	dan	Menengah.”	Jakarta.
Peraturan	Pemerintah	Nomor	19	Tahun	2005	tentang	Standar	Nasional	Pendidikan.
Pujiyanto,	 Sri.	 2008.	 Menjelajah Dunia Biologi 2.	 Jakarta:	 PT	 Tiga	 Serangkai	
     Pustaka	Mandiri.
Undang-Undang	RI	Nomor	20	Tahun	2003	tentang	Sistem	Pendidikan	Nasioinal.




                                                     RPP Dunia Biologi SMA 2    
 Kunci Soal Evaluasi

 Bab                                      	   2.	 a)	 A.	Dinding	sel;	B.	membran	    	
 A.	 1.	 d            	    16.	 a                       inti;	 b).	 adanya	 membran	
 	 2.	 c              	    17.	 d                       inti	c).	sel	tumbuhan	karena	
 	 3.	 a              	    18.	 a                       ada	 kloroplas	 dan	 dinding	
 	 4.	 e              	    19.	 a                       sel.
 	 5.	 c              	    20.	 c          	   3.	 Terdapat	enzim	hidrolitik	untuk	
 	 6.	 b              	    21.	 c                   pencernaan	intraseluler.
 	 7.	 a              	    22.	 c          	   4.	 Sel	hewan:	ada	lisosom,	tanpa	
 	 8.	 d              	    23.	 b                   dinding	 sel,	 tanpa	 vakuola.	
 	 9.	 c              	    24.	 d                   tanpa	kloroplas;	sel	tumbuhan:	
 	 10.	 a             	    25.	 d                   tanpa	lisosom,	ada	dinding	sel,	
 	 11.	 e             	    26.	 c                   ada	vakuola,	ada	kloroplas
 	 12.	 a             	    27.	 e          	   5.	 Endositosis:	 pemasukan	 parti-
 	 13.	 c             	    28.	 d                   kel	 ke	 dalam	 sel;	 eksositosis:	
 	 14.	 a             	    29.	 e                   pengeluaran
 	 15.	 a             	    30.	 c          	   6.	 Banyak.	Karena	respirasi	terja-
                                                    di	di	mitokondria.
 B.	   1.	 sito	plasma                     	   7.	 Karena	sel	tumbuhan	memiliki	
 	     2.	 antonie	van	leeuwenhoek                  bentuk	tetap,	sel	hewan	tidak.
 	     3.	 ribosom                         	   8.	 Transpor	 aktif	 perlu	 energi,	
 	     4.	 enzim-enzim	hidrolitik                   transpor	 pasif	 tidak.	 Contoh:	
       5.	 tilakoid                                 pengangkutan	ion	Na	dan	K.
       6.	 sentrosom                       	   9.	 Karena	 konsentrasi	 tinta	 lebih	
       7.	 selulosa                                 tinggi	dari	air	maka	tinta	akan	
       8.	 sekresi                                  tersebar	ke	seluruh	massa	air.
       9.	 difusi	fasilitatif              	   10.	 Melalui	 perubahan	 bentuk	 de-
       10.	 konsentrasi	rendah	ke	tinggi            ngan	bantuan	ATP.

 C.	 1.	 Lihat	gambar	halaman	7.	Mem- Bab 
         bran	 plasma	 tersusun	 dari	 la- A.	 1.	   a             8.	 d
         pisan	lipid	bilayer	dan	protein.	     2.	   a             9.	 b
         Membran	 sel	 memiliki	 fungsi	       3.	   d             10.	 e
         mengatur	keluar	masuknya	zat	         4.	   d             11.	 b
         dari	dan	ke	dalam	sel.                5.	   b             12.	 d
                                               6.	   a             13.	 b
                                               7.	   b             14.	 d



       RPP Dunia Biologi SMA 2
     15.	 a            18.	 d                         tulang	 rawan.	 Jaringan	 tulang	
     16.	 a            19.	 e                         keras	 tersusun	 oleh	 osteosit,	
     17.	 b            20.	 b                         kuat	dan	kaku.
                                                 5.	 Darah	berbentuk	cairan
                                                 6.	 –
B.   1.	 meristem	apikal
                                                 7.	 Penyimpan	cadangan	makanan	
	    2.	 stomata
                                                      (parenkim);	pengangkutan	(xi-
	    3.	 pertumbuhan	primer
                                                      lem	dan	floem);	penopang	tajuk	
	    4.	 floem
                                                      (sklerenkim)
	    5.	 meristem
                                                 8.	 Jaringan	 epitelium	 merupakan	
	    6.	 skuamosum	simpleks
                                                      jaringan	 yang	 melapisi	 per-
	    7.	 neuron
                                                      mukaan	dalam	dan	luar	suatu	or-
	    8.	 jaringan	tulang
                                                      gan.	Fungsi	jaringan	epitelium	
	    9.	 jaringan	ikat
                                                      bermacam-macam	 tergantung	
	    10.	 epitel	transisional
                                                      jenis	dan	lokasi	jaringan	terse-
                                                      but	terdapat.
C.	 1.	 Meristem	 primer	 berasal	 dari	
                                                 9.	 Jaringan	 tulang	 keras	 tersusun	
        sel	 embrional	 dan	 merupakan	
                                                      oleh	osteosit.	Osteosit	juga	ter-
        kelanjutan	 dari	 perkembangan	
                                                      letak	di	dalam	lakuna.	jaringan	
        embrio	 saat	 perkecambahan.	
                                                      ikat	 longgar,	 komponen	 sera-
        Meristem	 primer	 menyebab-
                                                      butnya	sedikit	dan	susunannya	
        kan	 pertumbuhan	 primer	 (per-
                                                      longgar.
        tambahan	 panjang	 atau	 tinggi	
                                                 10.	 Sistem	 transportasi,	 sistem	
        tanaman).	 Meristem	 sekunder	
                                                      respirasi,	 sistem	 pencernaan,	
        berasal	 dari	 jaringan	 dewasa	
                                                      sistem	 ekskresi,	 sistem	 regu-
        yang	yang	mengalami	diferen-
                                                      lasi,	 sistem	 reproduksi,	 sistem	
        siasi	 menjadi	 muda	 kembali,	
                                                      pertahanan	tubuh.	
        contohnya	 adalah	 kambium.	
        Meristem	sekunder	menyebab-
                                              Bab 3
        	 an	 pertumbuhan	 sekunder	
        k
        (bertambahnya	 diameter	 ba- A.	 1.	 e                     11.	 d
        tang	dan	akar).                          2.	 d             12.	 c
	 2.	 Rambut	 akar-epidermis-kor-                3.	 b             13.	 d
        teks-endodermis-xilem                    4.	 c             14.	 e
	 3.	 Sel	 penjaga	 berperan	 dalam	             5.	 a             15.	 b
        membuka	dan	menutupnya	sto-              6.	 a             16.	 b
        mata.	Peran	keduanya	terutama	           7.	 c             17.	 c
        berkaitan	dengan	transpirasi.            8.	 b             18.	 d
	 4.	 Jaringan	 tulang	 rawan:	 kuat	            9.	 a             19.	 a
        dan	 elastis,	 	 tersusun	 oleh	 sel	    10.	 c            20.	 e




                                                          RPP Dunia Biologi SMA 2    
 B.	 1.	 osifikasi                                       •	 Sendi	pelana:	tulang	dapat	
     2.	 sumsum	 kuning	 dan	 sumsum	                         bergerak	 dua	 arah,	 contoh	
          merah                                               sendi	antara	tulang	telapak	
     3.	 periosteum                                           tangan	dengan	pergelangan	
     4.	 havers                                               tangan.
     5.	 osteosit                                   5.	 Rusaknya	 membran	 sinovial;	
     6.	 peluru                                          rasa	sakit	persendian	saat	dige-
     7.	 ke	dua	arah                                     rakkan.
     8.	 minyak	sendi                               6.	 Dapat	 menyebabkan	 kelum-
     9.	 tetanus                                         puhan.
     10.	 origo                                     7.	 Sel	 otot	 mampu	 berkontraksi	
                                                         untuk	menghasilkan	gerakan.
 C.	 1.	 Tulang	kompak	memiliki	salur-              8.	 Gerakannya	 berlawanan.	 Con-
         an	 Havers,	 sedangkan	 tulang	                 toh:	bisep-trisep.
         spons	 tidak	 memiliki	 saluran	           9.	 Adanya	akumulasi	asam	laktat	
         Havers.                                         akibat	kekurangan	oksigen.
     2.	 Apabila	terjadi	perubahan	dari	            10.	 Sumsum	 yang	 terdapat	 pada	
         tulang	 rawan	 menjadi	 tulang	                 tulang	pipa,	untuk	pembentukan	
         keras	yang	terjadi	akibat	peru-                 sel	darah	merah.	
         bahan	osteoblas	menjadi	osteo-
         sit.	                                   Bab 
     3.	 Saluran	 pembuluh	 darah	 dan	 A.	 1.	 b                      9.	 c
         saraf                                       2.	 d             10.	 b
     4.	 Macam-macam	sendi:                          3.	 c             11.	 d
         •	 Sendi	peluru:	tulang	dapat	              4.	 b             12.	 d
               bergerak	 ke	 segala	 arah,	          5.	 a             13.	 a
               contoh	 sendi	 antra	 tulang	         6.	 –             14.	 c
               lengan	 dan	 gelang	 bahu,	           7.	 b             15.	 e
               tulang	 paha	 dan	 gelang	            8.	 a
               panggul.
                                                 B.	 1.	 bikuspidalis
         •	 Sendi	engsel:	tulang	dapat	
                                                     2.	 pembuluh	kapiler
               bergerak	satu	arah,	contoh:	
                                                     3.	 bilik/ventrikel
               sendi	 pada	 lutut,	 ruas	 jari,	
                                                     4.	 limpa
               siku.
                                                     5.	 trombosit
         •	 Sendi	 putar:	 tulang	 dapat	
                                                     6.	 trikuspidalis
               bergerak	 memutari	 yang	
                                                     7.	 oksigen
               lain,	 contoh:	 sendi	 antara	
                                                     8.	 leukosit
               tulang	 tengkorak	 dengan	
                                                     9.	 eritrosit
               tulang	atlas.	
                                                     10.	 stroke



0      RPP Dunia Biologi SMA 2
C.	 1.	 Saat	pembuluh	terpotong	maka	         5.	 Menarik	 kelebihan	 cairan	 ja-
        darah	 akan	 keluar.	 Trombosit	           ringan,	menyerap	emulsi	lemak	
        akan	 pecah	 dan	 membebaskan	             dari	usus	halus,	mengambil	sisa	
        enzim	 trombokinase.	 Enzim	               metabolism	 sel,	 pertahanan	
        ini	akan	mengubah	protrombin	              terhadap	penyakit.
        menjadi	 trombin	 dengan	 ban-        6.	 L e u k e m i a / k a n k e r 	 d a r a h .	
        tuan	 ion	 kalsium	 dan	 vitamin	          Penyakit	 ini	 disebabkan	 oleh	
        K.	Trombin	yang	terbentuk	se-              produksi	sel	darah	putih	secara	
        lanjutnya	akan	mengubah	fibri-             berlebihan	sehingga	jumlahnya	
        nogen	menjadi	benang-benang	               di	 dalam	 darah	 melebihi	 nor-
        fibrin	yang	akan	menutup	luka,	            mal.
        sehingga	 perdarahan	 dapat	          7.	 Empat	macam	golongan	darah	
        dihentikan.	                               menurut	 sistem	ABO	 adalah:	
    2.	 Pembuluh	 nadi:	 membawa	                  Golongan	 darah	A:	 memiliki	
        darah	 meninggalkan	 jantung.	             aglutinogen	A	dan	aglutinin		β.	
        Dinding	 pembuluh	 ini	 tebal	             Golongan	 darah	 B:	 memiliki	
        dan	 kuat	 terdiri	 dari	 tiga	 la-        aglutinogen	B	dan	aglutinin	α.	
        pis.	Pembuluh	vena	membawa	                Golongan	 darah	AB:	 memiliki	
        aliran	 darah	 menuju	 jantung.	           aglutinogen	A	dan	B	dan	tidak	
        Pembuluh	vena	berdinding	tipis.	           memiliki	 aglutinin	 α	 dan	 β.	
        Pembuluh	 kapiler	 merupakan	              Golongan	darah	O:	tidak	memi-
        pembuluh	 yang	 sangat	 kecil.	            liki	aglutinogen	A	dan	B,	tetapi	
        Dindingnya	hanya	tersusun	oleh	            memiliki	aglutinin		α	dan	β.
        satu	 lapis	 sel	 saja.	 Pembuluh	    8.	 Tekanan	 sistole	 adalah	 tekan-
        kapiler	 langsung	 berhubungan	            an	 yang	 terjadi	 saat	 ventrikel	
        dengan	sel-sel	jaringan	tubuh.             menguncup,	sedangkan	tekanan	
    3.	 Peredaran	 darah	 besar:	 atrium	          diastole	 adalah	 tekanan	 yang	
        kiri	 →	 ventrikel	 kiri	 →	 aorta	        terjadi	saat	ventrikel	mengem-
        →	arteri	kapiler	seluruh	tubuh	            bang	maksimum.	
        →	vena	→	vena	kava	→	atrium	          9.	 Terlarut	 dalam	 plasma	 darah	
        kanan.                                     sebagai	ion	bikarbonat.
    4.	 Aglutinogen	merupakan	senya-          10.	 Sistem	limfatik:	pembuluh	getah	
        wa	protein	darah	yang	terdapat	            bening,	cairan	getah	bening,	dan	
        pada	sel	darah	merah,	dan	ber-             kelenjar	limfa.	Sistem	peredaran	
        fungsi	sebagai	antigen.	Agluti-            darah:	jantung,	pembuluh	darah,	
        nin	adalah	suatu	protein	darah	            darah.	 Fungsi:	 transportasi	 zat	
        yang	 terdapat	 pada	 plasma	              makanan	selain	lemak,	O2	dan	
        darah,	 dan	 berfungsi	 sebagai	           CO2,	serta	pertahanan.
        antibodi.	                            	




                                                      RPP Dunia Biologi SMA 2            
 Latihan	Ulangan	Semester	1          5.	 e               16.	 e
 A.	 1.	 c          24.	 b           6.	 a               17.	 c
     2.	 –          25.	 a           7.	 e               18.	 b
     3.	 a          26.	 d           8.	 a               19.	 a
     4.	 a          27.	 d           9.	 d               20.	 b
     5.	 c          28.	 a           10.	 d              21.	 e
     6.	 d          29.	 a           11.	 a              22.	 d
     7.	 e          30.	 b           12.	 a              23.	 b
     8.	 c          31.	 b           13.	 d              24.	 a
     9.	 a          32.	 a           14.	 c              25.	 d
     10.	 c         33.	 b           15.	 c
     11.	 a         34.	 a
     12.	 e         35.	 b       B.	 1.	 karbohidrat
     13.	 a         36.	 a           2.	 gliserol	 dan	 tiga	 rantai	 asam	
     14.	 e         37.	 b                lemak
     15.	 b         38.	 e           3.	 protein	hewani;	susu,	telur,	da-
     16.	 b         39.	 e                ging
     17.	 e         40.	 b           4.	 pencernaan
     18.	 b         41.	 e           5.	 pepsin
     19.	 a         42.	 d           6.	 kantong	empedu
     20.	 b         43.	 d           7.	 kime	
     21.	 a         44.	 b           8.	 laktosa	intoleran
     22.	 b         45.	 a           9.	 retikulum,	 rumen,	 omasum,	
     23.	 a                               abomasum
                                     10.	 abomasum
 B.	 1.	 lisosom
     2.	 vakuola                 C.	 1.	 vitamin	B	dan	C	tidak	dapat	di-
     3.	 parenkim                        simpan	oleh	tubuh.
     4.	 skuamosum                   2.	 Monosakarida:	 karbohidrat	
     5.	 kompak;	spons                   yang	 tersusun	 dari	 satu	 unit	
     6.	 pelumas;	persendian             molekul	 gula;	 oligosakarida:	
     7.	 aktin;	miosin                   karbohidrat	 yang	 tersusun	 be-
     8.	 vitamin	k                       berapa	 unit	 molekul	 gula;	 po-
     9.	 pembuluh	kapiler                lisakarida:	 merupakan	 polimer	
     10.	 anemia                         yang	tersusun	dari	banyak	rantai	
                                         monosakarida.
 Bab                                3.	 Sebagai	zat	pembangun	tubuh.
 A.	 1.	 –              3.	 a        4.	 Penyerapan	 kalsium,	 pertum-
     2.	 e              4.	 d            buhan,	dan	kesehatan	tulang.




     RPP Dunia Biologi SMA 2
5.	 merupakan	 pelarut	 hampir	 se-            Bab 
     mua	senyawa-senyawa	yang	di-              A.	 1.	 a               11.	 c
     perlukan	tubuh,	air	merupakan	                2.	 d               12.	 d
     medium	 tempat	 berlangsung-                  3.	 a               13.	 c
     nya	semua	proses	metabolism,	                 4.	 a               14.	 c
     merupakan	 sarana	 transportasi	              5.	 b               15.	 c
     senyawa-senyawa	 yang	 diper-                 6.	 d               16.	 a
     lukan	tubuh,	merupakan	sarana	                7.	 e               17.	 e
     homeostasis	suhu	tubuh.	                      8.	 c               18.	 e
6.	 Terdapat	mukus	yang	melapisi	                  9.	 a               19.	 a
     permukaan	lambung.                            10.	 c              20.	 c
7.	 feses	yang	terbentuk	keras	dan	
     kering	sehingga	sulit	dikeluar-           B.	 1.	 rongga	hidung	atau	rongga	mu-
     kan.	Hal	ini	terjadi	karena	terla-                 lut
     lu	banyak	air	yang	direabsorpsi	              2.	 faring
     pada	saat	sisa	makanan	berada	                3.	 bronkus
     di	usus	besar,	yang	diakibatkan	              4.	 alveolus
     oleh	bahan	makanan	yang	ren-                  5.	 membran	diafragma
     dah	kandungan	seratnya.                       6.	 bronkitis
8.	 Asam	 amino	 esensial	 meru-                   7.	 kapasitas	vital
     pakan	 asam	 amino	 yang	 tidak	              8.	 oksigen;	karbon	dioksida
     dapat	dibuat	di	dalam	tubuh	ma-               9.	 pundi-pundi	udara
     nusia	 terdiri	 dari:	 lisin,	 leusin,	       10.	 siring
     isoleusin,	metionin,	fenilalanin,	
     triptopan,	valin,	treonin,	arginin,	      C.	 1.	 Melalui	 hidung,	 udara	 perna-
     dan	 histidin.	Asam	 amino	 non	                  pasan	 mengalami	 penyesuaian	
     esensial	merupakan	asam	ami-                      suhu,	penyesuaian	kelembapan	
     no	yang	dapat	dibuat	di	dalam	                    dan	 penyaringan	 dari	 partikel	
     tubuh	manusia.                                    debu,	sedangkan	melalui	mulut	
9.	 Di	 dalam	 duodenum,	 lemak	                       tidak.
     akan	 diemulsikan	 oleh	 garam	               2.	 Rangsangan	partikel	yang	meng-
     empedu	yang	berasal	dari	hati.	                   gerakkan	 silia	 pada	 sel	 per-
     Lemak	yang	telah	diemulsikan,	                    mukaan	dalam	tenggorok.	
     ini	 selanjutnya	 akan	 dicerna	              3.	 Karena	 memerlukan	 banyak	
     oleh	enzim	lipase.                                energi	 sehingga	 kebutuhan	
10.	 Kandungan	kolesterol	tinggi	da-                   oksigen	 untuk	 membakar	 zat	
     pat	menyebabkan	penyumbatan	                      makanan	lebih	banyak.	
     pembuluh	darah.




                                                            RPP Dunia Biologi SMA 2   3
     4.	 Diikat	oleh	hemoglobin	melalui	         11.	 c                19.	 a
          persamaan	 reaksi	 bolak-balik:	       12.	 a                20.	 b
          Hb4	+	4O2	← → 	4	Hb	O                  13.	 a                21.	 b
                                   2
                                                 14.	 e                22.	 a
     5.	 Tekanan	 oksigen	 di	 dalam	 al-        15.	 c                23.	 e
          veolus	 paru-paru	 lebih	 tinggi	      16.	 c                24.	 b
          dari	 pada	 di	 pembuluh	 kapiler	     17.	 e                25.	 b
          sehingga	oksigen	dapat	masuk	          18.	 d
          ke	 dalam	 kapiler	 darah	 secara	
          difusi.                            B.	 1.	 ginjal
     6.	 diangkut	 oleh	 hemoglobin	 da-         2.	 nefron
          lam	bentuk	karbominohemoglo-           3.	 hormon	ADH
          bin,	diangkut	oleh	plasma	darah	       4.	 vesika	urinaria
          dalam	bentuk	CO2,	diangkut	da-         5.	 ureter
          lam	plasma	darah	dalam	bentuk	         6.	 polos
          ion	bikarbonat	(HCO3-).                7.	 pembuluh	Malpighi
     7.	 kadar	karbon	monoksida	tinggi	          8.	 asam	urat
          (CO	memiliki		daya	ikat	(afini-        9.	 hipotonis
          tas)	hemoglobin	jauh	lebih	besar	      10.	 banyak	dan	encer
          daripada	O2	dan	CO2);
     8.	 Merupakan	 gangguan	 perna- C.	 1.	 Pengeluaran	 zat-zat	 sisa	 me-
          pasan	yang	berupa	sesak	napas	              tabolisme	 tubuh	 yang	 sudah	
          yang	 disebabkan	 reaksi	 alergi	           tidak	 dipakai	 lagi	 oleh	 tubuh.	
          terutama	terhadap	suhu	dingin.              Mengatur	kadar	ion	dan	zat	ter-
     9.	 Asap	 rokok	 mengandung	 ber-                larut	lainnya	sehingga	tercapai	
          bagai	bahan	kimia	yang	mem-                 keseimbangan.	
          bahayakan	kesehatan.		                 2.	 karbon	 dioksida,	 amonia,	 bi-
     10.	 Pundi-pundi	 udara	 merupakan	              lirubin,	 dan	 asam	 urat.	 Untuk	
          perluasan	 paru-paru	 sehingga	             menjaga	 tekanan	 osmosis	 sel	
          pundi-pundi	 ini	 masih	 berhu-             tubuh,	 untuk	 mencegah	 tubuh	
          bungan	dengan	paru-paru	yang	    	          dari	keracunan.	
          berfungsi	 sebagai	 penyimpan	         3.	 Pembentukan	urine	terjadi	me-
          cadangan	oksigen.                           lalui	 tiga	 tahap,	 yaitu:	 filtrasi	
                                                      menghasilkan	filtrat	glomerulus	
 Bab                                                 atau	 urine	 primer,	 	 reabsorpsi	
 A.	 1.	 d                  6.	 a                     di	 tubulus	 proksimal	 menjadi	
     2.	 b                  7.	 c                     urine	sekunder	dan		augmentasi	
     3.	 e                  8.	 a                     di	tubulus	distal	menghasilkan	
     4.	 a                  9.	 a                     urine.	
     5.	 a                  10.	 e



      RPP Dunia Biologi SMA 2
4.	 Saat		banyak	minum	air,	banyak	          kumpulan	 buluh-buluh	 halus	
    pula	air	yang	akan	diserap	darah	        yang	pangkalnya	melekat	pada	
    sehingga	 darah	 menjadi	 lebih	         dinding	 usus.	 Fungsi	 pembu-
    encer	atau	tekanan	osmosisnya	           luh	Malpighi	ini	mirip	dengan	
    menurun.	Hal	ini	menyebabkan	            ginjal.	 Darah	 yang	 membawa	
    penurunan	sekresi	hormon	ADH	            sisa	metabolisme	mengalir	me-
    sehingga	akan	menurunkan	re-             lewati	 pembuluh	 Malpighi.	 Di	
    absorpsi	 air	 pada	 tubulus	 dis-       dalam	 pembuluh	 ini,	 sisa-sisa	
    tal	 maupun	 proksimal	 sehing-          metabolisme	senyawa	nitrogen	
    ga	 urine	 yang	 dihasilkan	 akan	       akan	diendapkan	dalam	bentuk	
    banyak.                                  asam	 urat.	 Kristal	 asam	 urat	
5.	 Glomerulus                               akan	dikirim	ke	dalam	usus	dan	
6.	 Diatur	oleh	hormon	ADH.		Hor-            dibuang	 melalui	 anus	 bersama	
    mon	 ini	 dapat	 meningkatkan	           sisa-sisa	makanan.
    permeabilitas	 sel-sel	 tubulus	    10.	 Ikan	air	laut:	minum	banyak	air,	
    distal	 sehingga	 meningkatkan	          sedikit	urine.	Ikan	air	tawar:	se-
    penyerapan	air.	Adanya	hormon	           dikit	minum,	urine	banyak	dan	
    ADH	 dalam	 jumlah	 banyak,	             encer.
    akan	meningkatkan	penyerapan	
    air	sehingga	urine	yang	dihasil- Bab 
    kan	 sedikit.	Apabila	 hormon	 A.	 1.	 d                 11.	 d
    ADH	 terdapat	 dalam	 jumlah	       2.	 c                12.	 e
    rendah	 maka	 penyerapan	 air	      3.	 d                13.	 d
    akan	berkurang	sehingga	urine	      4.	 a                14.	 e
    yang	diproduksi	lebih	banyak.	      5.	 b                15.	 b
7.	 Saat	 darah	 melewati	 ginjal,	     6.	 e                16.	 d
    glukosa	akan	direabsorbsi	di	tu-    7.	 c                17.	 e
    bulus	proksimal.	Pada	penderita	    8.	 e                18.	 b
    diabetes,	 kadar	 glukosa	 yang	    9.	 c                19.	 a
    tinggi	 menyebabkan	 sebagian	      10.	 a               20.	 b
    besar	glukosa	tidak	direabsorpsi	
    sehingga	akan	terbawa	bersama	 B.	 1.	 potensial	listrik
    urine.	                             2.	 substansi	grissea;		substansi	alba		
8.	 Karena	 sisa	 pembakaran	 yang	          serta	sel-sel	neuroglia
    berupa	H2O	tidak	dapat	dibuang	     3.	 darah
    melalui	keringat,	akibatnya	di-     4.	 motorik
    buang	melalui	urine.	               5.	 sel	saraf	konektor
9.	 Alat	 ekskresi	 berupa	 pembu-      6.	 akson
    luh	 Malpighi	 yang	 merupakan	     7.	 akomodasi



                                                 RPP Dunia Biologi SMA 2    
     8.	 tulang	 martil,	 tulang	 landasan,	              drit:	menghubungkan	1	sel	saraf	
          tulang	sanggurdi                                dengan	sel	saraf	lainnya;	akson:	
     9.	 korpuskel	Meissner                               meneruskan	 rangsang	 dari	 ba-
     10.	 pahit                                           dan	sel	saraf	ke	neuron	lain	atau	
                                                          efektor;	 nodus	 Ranvier:	 mem-
 C.	 1.	 lihat	gambar	halaman	207.                        percepat	penghantaran	impuls.	
     2.	 Rangsang	diterima	sel	reseptor	             8.	 Konduksi	saltatori,	berjalannya	
         mata,	diteruskan	ke	saraf	sensori	               impuls	 dengan	 cara	 melompat	
         ke	 saraf	 konektor,	 diteruskan	                antarnodus	 Ranvier	 sehingga	
         ke	 saraf	 motori,	 diteruskan	 ke	              memiliki	 kecepatan	 hantaran	
         efektor	(otot	yang	mengatur	pe-                  yang	tinggi	(100m/detik).	Pada	
         nutupan	kelopak	mata)	sehingga	                  sel	 saraf	 tidak	 bermielin	 ke-
         mata	berkedip.                                   cepatannya	 jauh	 lebih	 rendah	
                                                          (3m/detik).
     3.	 Fungsi	 sistem	 saraf	 simpatetik	
                                                     9.	 Fungsi	 sistem	 saraf	 simpatetik	
         dan	 parasimpatetik	 selalu	 ber-
                                                          dan	 parasimpatik	 selalu	 bersi-
         sifat	antagonis	atau	berlawanan.	
                                                          fat	 antagonis	 atau	 berlawanan.	
         Contoh	 kerja	 saraf	 simpatetik	
                                                          Contoh	 kerja	 saraf	 simpatetik	
         misalnya:	meningkatkan	denyut	                   misalnya:	meningkatkan	denyut	
         jantung,	 memperbesar	 pupil	                    jantung,	 memperbesar	 pupil	
         mata,	 menstimulasi	 aliran	 da-                 mata,	 menstimulasi	 aliran	 da-
         rah.	Adapun	 kerja	 saraf	 para-                 rah.	Adapun	 kerja	 saraf	 para-
         simpatetik	merupakan	kebalik-                    simpatetik	 merupakan	 kebali-
         an	 dari	 kegiatan	 di	 atas,	 yaitu	            kan	dari	kegiatan	di	atas,	anta-
         menurunkan	 denyut	 jantung,	                    ra	lain	menurunkan	denyut	jan-
         menyempitkan	pupil	mata,	me-                     tung,	menyempitkan	pupil	mata,	
         nurunkan	aliran	darah.                           dan	menurunkan	aliran	darah.
     4.	 Mata	 kekurangan	 pigmen	 ro-           Bab 
         dopsin	 sehingga	 sel	 reseptor	        A.	 1.	 d                 14.	 e
         cahaya	menjadi	kurang	sensitif	             2.	 a                 15.	 a
         terhadap	cahaya	sedikit.                    3.	 a                 16.	 e
     5.	 Karena	tidak	memiliki	saluran.	             4.	 d                 17.	 c
         Untuk	dapat	sampai	ke	sasaran	              5.	 b                 18.	 c
         harus	melalui	peredaran	darah.              6.	 c                 19.	 c
     6.	 Gerak	sangat	cepat	sebagai	res-             7.	 d                 20.	 e
         pon	 terhadap	 rangsang	 tanpa	                                   21.	 a
                                                     8.	 e
         memerlukan	kontrol	dari	otak.
                                                     9.	 e                 22.	 d
     7.	 lapisan	mielin:	melindungi	ak-
                                                     10.	 c                23.	 c
         son	sekaligus	memberi	makanan	
                                                     11.	 c                24.	 e
         bagi	akson;	neuroglia:	jaringan	
                                                     12.	 a                25.	 c
         ikat	di	antara	sel-sel	saraf;	den-
                                                     13.	 b


      RPP Dunia Biologi SMA 2
B.	 1.	  skrotum                               9.	 Fertilisasi	merupakan	peristiwa	
    2.	  epididimis                                 pembuahan	sel	telur	oleh	sper-
    3.	  tuba	Fallopi                               matozoa.	 Pada	 saat	 fertilisasi,	
    4.	  estrogen                                   inti	 sel	 spermatozoa	 akan	 me-
    5.	  kelenjar	 prostat	 	 dan	 kelenjar	        lebur	menjadi	satu	dengan	inti	
         Cowper                                     sel	 telur.	 Hasil	 pembuahan	 ini	
    6.	 oosit	sekunder                              disebut	dengan	zigot.
    7.	 korpus	luteum.                         10.	 Pembentukan,	 pelepasan	 dan	
    8.	 estrogen                                    pengeluaran	ASI.	 Karena	ASI	
    9.	 cairan	amnion                               mengandung	zat	gizi	terbaik	dan	
    10.	 oksitosin	dan	prostaglandin                lengkap	bagi	bayi	baik	kualitas	
                                                    maupun	kuantitasnya	sehingga	
C.	 1.	 Sperma:	 	 memiliki	 ekor	 seba-            dengan	mengonsumsi	ASI	saja	
        gai	alat	mobilitas,		ovum:	tidak	           kebutuhan	 zat	 gizi	 bayi	 telah	
        memiliki	ekor.                              tercukupi.
    2.	 Tubulus	seminiferus	–	epididi-
        mis	–	vas	deferens	–	uretra       Bab 0
    3.	 Kalau	 tidak	 pernah	 hamil	 dan	 A.	 1.	 e             11.	 e
        melahirkan	serta	ovulasi	terjadi	     2.	 a             12.	 a
        setiap	30	hari	maka	jumlahnya	        3.	 a             13.	 c
        sekitar	444	buah.                     4.	 a             14.	 b
    4.	 serviks-uterus-oviduk                 5.	 e             15.	 c
    5.	 a.	 dapat,	karena	masih	ada	sel	      6.	 a             16.	 d
            sperma	 hidup	 yang	 akan	        7.	 b             17.	 e
            bertemu	ovum.                     8.	 a             18.	 a
    	 b.	 tidak,	karena	sel	telur	sudah	      9.	 a             19.	 d
            mati	 sehingga	 tidak	 dapat	     10.	 e            20.	 –
            dibuahi	sel	spema.
    6.	 Tertanamnya	 zigot	 pada	 endo-
        metrium                           B.	 1.	 fagositosis
    7.	 Cairan	amnion	berfungsi	untuk	        2.	 interferon
        melindungi	janin	dari	tekanan,	       3.	 limfosit	B
        getaran,	atau	benturan.               4.	 kulit	dan	membran	mukosa
    8.	 Pada	 mulai	 kehamilan	 dihasil-      5.	 keratin
        kan	hormon	HCG	(human cho-            6.	 histamin
        rionic gonadotrophin)	 yang	          7.	 peradangan
        berfungsi	merangsang	produksi	        8.	 sel	fagosit
        hormon	estrogen	dan	progeste-         9.	 limfosit	B	dan	limfosit	T
        ron	 sehingga	 mencegah	 terja-       10.	 asma
        dinya	menstruasi.



                                                     RPP Dunia Biologi SMA 2       
 C.	 1.	 Untuk	 menghadapi	 gangguan	           7.	 komplemen	dan	interferon	me-
         yang	 berasal	 dari	 benda	 asing	          rupakan	 protein	 antimikroba	
         yang	 membahayakan	 bagi	 tu-               yang	berperan	dalam	pertahan-
         buh.                                        an	nonspesifik.
     2.	 Pertahanan	 tubuh	 nonspesifik	        8.	 Antibodi	 merupakan	 biomo-
         adalah	 pertahanan	 tubuh	 yang	            lekul	 khususnya	 protein	 yang	
         dilakukan	 tubuh	 tanpa	 mem-               memiliki	 fungsi	 imunologis.	
         bedakan	jenis	benda	asing	(mi-              Antibodi	digunakan	untuk	me-
         kroba	patogen)	yang	masuk	ke	               netralisir	atau		menghancurkan	
         dalam	tubuh.	Contoh:	kulit	dan	             benda-benda	asing	yang	masuk	
         lapisan	 mukosa	 dari	 berbagai	            tubuh	yang	dikenal	dengan	an-
         organ,	 fagositosis	 oleh	 sel	 fa-         tigen.	Cara	kerja	antibodi	dalam	
         gosit,	senyawa	antimikroba	dan	             mengikat	antigen	dapat	melalui	
         respon	peradangan.	                         berbagai	cara,	yaitu	netralisasi,	
     3.	 Semua	 benda	 asing	 (virus,	               aglutinasi,	 presipitasi,	 dan	 fik-
         bakteri,	racun,	dll)	yang	masuk	            sasi	komplemen.	
         ke	dalam	tubuh	dan	menyebab-           9.	 Alergi:	 reaksi	 hipersensitivi-
         kan	respon	imunologis.                      tas.	Autoimun:	 sel	 pertahanan	
     4.	 Fagositosis	 merupakan	 meka-               menyerang	 sel	 tubuh	 sendiri.	
         nisme	 penelanan	 benda	 asing	             (karena	 sel	 tubuh	 dikenali	 se-
         terutama	 mikroba	 oleh	 sel	 ter-          bagai	benda	asing).
         tentu	khususnya	sel	darah	putih.	      10.	 Virus	HIV	menimbulkan	keru-
         Pinositosis:	 yang	 ditelan	 sel	           sakan	yang	tak	dapat	diperbaiki	
         berupa	cairan.	Berbagai	sel	yang	           pada	 tubuh	 manusia	 dengan	
         dapat	 melakukan	 fagositosis	              menyebabkan	runtuhnya	sistem	
         antara	 lain:	 neutrofil,	 monosit,	        pertahanan	 sehingga	 penderita	
         makrofag,	dan	eosinofil.                    sangat	 mudah	 diserang	 oleh	
     5.	 Makrofag	merupakan	sel	fagosit	             segala	jenis	penyakit.
         yang	 berukuran	 paling	 besar.	
         Makrofag	 ini	 berasal	 dari	 sel	 Latihan	Ulangan	Semester	2
         monosit	 yang	 bermigrasi	 ke	 A.	 1.	 a                  10.	 a
         dalam	jaringan	tubuh.                  2.	 b              11.	 a
     6.	 Respon	 peradangan	 ini	 dipicu	       3.	 d              12.	 b
         oleh	 adanya	 sinyal	 kimiawi	         4.	 e              13.	 a
         yang	berasal	dari	mikroba	asing	       5.	 b              14.	 a
         atau	oleh	sel-sel	tubuh	sendiri.	      6.	 a              15.	 d
         Berbagai	 senyawa	 kimia	 yang	        7.	 a              16.	 b
         memicu	peradangan	antara	lain:	        8.	 b              17.	 e
         histamin,	 prostaglandin	 dan	         9.	 c              18.	 c
         kemokin.



      RPP Dunia Biologi SMA 2
19.	 c   35.	 d   B.	 1.	 eksositosis
20.	 b   36.	 e       2.	 floem
21.	 a   37.	 a       3.	 minyak	sinovial
22.	 d   38.	 d       4.	 getah	bening
23.	 e   39.	 d       5.	 laktosa	intoleran
24.	 a   40.	 d       6.	 alveolus
25.	 c   41.	 a       7.	 nefron
26.	 c   42.	 c       8.	 akson
27.	 a   43.	 d       9.	 epididimis
28.	 c   44.	 a       10.	 sel	fagosit
29.	 c   45.	 d
30.	 c   46.	 d
31.	 a   47.	 b
32.	 –   48.	 e
33.	 d   49.	 c
34.	 c   50.	 b




                            RPP Dunia Biologi SMA 2   
00   RPP Dunia Biologi SMA 2

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:541
posted:6/29/2012
language:Malay
pages:104