Docstoc

RPP Contextual English SMA 2 Bhs

Document Sample
RPP Contextual English SMA 2 Bhs Powered By Docstoc
					Bambang Sugeng
Noor Zaimah




MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Contextual

English 2
for Grade XI Senior High Schools
Language Major




Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
                             MODEL
                              Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                              Pembelajaran (RPP)




                              English 2
                              Contextual


                              for Grade XI Senior High Schools
                              Language Majors




                              Penulis                : Bambang Sugeng, Noor Zaimah
                              Editor                 : Muski Baihaqi
                              Penata letak isi       : Sarjiman
                              Tahun terbit           : 2009
                              Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

                              Preliminary                 : iv
                              Halaman isi                 : 127 hlm.
                              Ukuran buku                 : 14,8 x 21 cm




     Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                       © Hak cipta dilindungi
                                                                                 oleh undang-undang.
     Pasal 72
     Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                             All rights reserved.
     Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
     tentang Hak Cipta
                                                                              Penerbit
     1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau            PT Tiga Serangkai Pustaka
        memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana      Mandiri
        dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau          Jalan Dr. Supomo 23 Solo
        denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana   Anggota IKAPI No. 19
        penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak      Tel. 0271-714344,
        Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).                              Faks. 0271-713607
     2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,                  http://www.tigaserangkai.com
        memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu             e-mail: tspm@tigaserangkai.
        ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait      co.id
        sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
                                                                              Dicetak oleh percetakan
        penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                              PT Tiga Serangkai Pustaka
        Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
                                                                              Mandiri




ii
Kata Pengantar



     Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas ke-
hendak-Nyalah kami mendapat kesempatan untuk terus berkarya.
     Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
serta Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan,
wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada setiap satuan pendidikan
(sekolah). Sekolah berhak menyusun kurikulum sendiri, yang disesuaikan dengan
kondisi sekolah dan potensi setiap daerah.
     KTSP dilaksanakan secara bertahap mulai tahun pelajaran 2006/2007. Pe-
nyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor
22 dan Nomor 23 Tahun 2006.
     Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu guru dengan menyusun model
KTSP. Model KTSP ini bukan satu-satunya silabus dan rencana pembelajaran. Dengan
demikian, fungsinya hanya sebagai alat bantu. Kami sengaja menyusunnya secara
standar dan sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapat mengembangkannya
sesuai dengan kondisi sekolah dan potensi daerahnya masing-masing.
     Harapan kami, model KTSP yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu
Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap model KTSP ini akan kami harap-
kan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa
memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukan untuk meningkatkan
kualitas pendidikan di Indonesia.

                                                               Solo, Januari 2009

                                                                    Penulis
     Daftar Isi



     Kata Pengantar ________________________________________________   iii
     Daftar Isi _____________________________________________________  iv
     Silabus ______________________________________________________     1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 48
     Kunci Soal Latihan _____________________________________________ 122
     Daftar Pustaka _________________________________________________ 127




iv
                                                                                               Silabus
                           Nama Sekolah                 :     ...
                           Kelas/Semester               :     XI/1
                           Mata Pelajaran/Tema          :     Bahasa Inggris/Nature
                           Standar Kompetensi           :     1. Speaking
                                                                  Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                                  dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                              2. Reading
                                                                  Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam
                                                                  konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
                                                              3. Writing
                                                                  Mengungkapkan makna dalam teks esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks
                                                                  kehidupan sehari-hari
                                                              4. Listening
                                                                  Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk report, narrative, dan analytical exposition
                                                                  dalam konteks kehidupan sehari-hari

                                                            Materi Pokok/                                                                          Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                  Indikator          Kegiatan Pembelajaran          Penilaian
                                                            Pembelajaran                                                                           Waktu          Alat

                                      ()                        (2)               (3)                       (4)                      (5)            (6)             (7)

                            Speaking
                            Mengungkapkan makna        •	Teks percakapan     Mampu             •	Siswa memerankan percakapan     Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            dalam percakapan tran-     •	Ungkapan untuk      •	Memerankan        di depan kelas.                 individual       menit        Noor Zaimah.
                            saksional (to get things     memotivasi orang      dialog dengan   •	Siswa mempelajari ungkapan      dan tugas                     2009. Contextual
                            done) dan interper-          lain                  baik;             yang tepat dalam memotivasi     kelompok                      English 2 for
                            sonal (bersosialisasi)                           •	Menggunakan       orang lain.                     dengan                        Grade XI Senior
                            resmi dan berlanjut                                ekspresi yang   •	Siswa melengkapi percakapan     unjuk kerja,                  High Schools
                            (sustained) dengan                                 sesuai;           untuk memotivasi orang lain.    tes lisan, dan                Language Major.
                            menggunakan ragam                                •	Melengkapi      •	Siswa bekerja secara kelompok   tes tertulis                  Solo: Tiga




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                            bahasa lisan secara                                dialog dengan     untuk berdiskusi dan                                          Serangkai Pustaka
                            akurat, lancar, dan ber-                           ekspresi yang     mengembangkan dialog dengan                                   Mandiri.
                            terima dalam konteks                               sesuai.           topik yang mereka pilih.                                    •	Kaset/CD
                            kehidupan sehari-hari





2
                                     ()                     (2)                (3)                         (4)                 (5)   (6)           (7)

                           dan melibatkan tindak                                                                                            •	Rekaman dari
                           tutur: memotivasi orang                                                                                            radio/TV/Internet
                           lain                                                                                                             •	Guntingan teks
                                                                                                                                              dari koran/
                                                                                                                                              majalah/Internet

                           Reading
                           Merespons makna           •	Teks bacaan       Mampu               •	Siswa membaca teks bertema
                           dalam teks fungsional       bertema Natural   •	Merespons           natural disaster secara
                           pendek (misalnya            Disaster            makna               bergiliran.




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           banner, poster,                                 ideasional dari   •	Siswa menjawab pertanyaan
                           pamphlet, dll.) resmi                           teks;               afektif berdasarkan bacaan.
                           dan tak resmi yang                            •	Membaca           •	Siswa menjawab pertanyaan
                           menggunakan ragam                               skimming dan        kognitif berdasarkan bacaan.
                           bahasa tulis secara                             scanning.         •	Siswa mencari perbedaan
                           akurat, lancar, dan                                                 bencana yang disebabkan
                           berterima dalam                                                     oleh alam dan yang bukan
                           konteks kehidupan                                                   disebabkan oleh alam.
                           sehari-hari

                           Writing
                           Mengungkapkan             •	Contoh teks       Mampu               •	Siswa membaca contoh teks
                           makna dalam bentuk          deskriptif        •	Menulis             deskripsi bacaan tentang alam.
                           teks fungsional pendek                          paragraf          •	Siswa menuliskan deskripsi
                           (misalnya banner,                               mendeskrip-         yang lain tentang alam.
                           poster, pamphlet, dll.)                         sikan tentang     •	Siswa bertukar pekerjaan
                           resmi dan tak resmi                             alam;               dengan rekannya dan saling
                           dengan menggunakan                            •	Mampu mema-         mengoreksi (peer-correction).
                           ragam bahasa tulis                              hami kata-kata
                           secara akurat, lancar,                          yang berkaitan
                           dan berterima dalam                             dengan alam.
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari
                                     ()                   (2)                (3)                       (4)                (5)   (6)   (7)


                           Listening
                           Merespons makna          •	Teks             Mampu              •	Siswa menyimak teks audio
                           dalam teks monolog         mendengarkan     •	Merespons          yang diperdengarkan.
                           yang menggunakan           bertema Nature     makna            •	Siswa menjawab soal multiple
                           ragam bahasa lisan                            ideasional         choice berdasarkan teks
                           secara akurat, lancar                         dalam teks         tersebut.
                           dan berterima dalam                           bertema          •	Siswa menyebutkan ide pokok
                           konteks kehidupan                             Nature;            dan ide pendukung teks.
                           sehari-hari dalam teks                      •	Menjawab         •	Berpasangan, siswa membuat
                           berbentuk: report                             pertanyaan         rangkuman isi teks.
                                                                         berdasarkan
                                                                         teks tersebut.




RPP Contextual SMA 2 Bhs


                                                                                              Silabus
                           Nama Sekolah              :     …
                           Kelas/Semester            :     XI/1
                           Mata Pelajaran/Tema       :     Bahasa Inggris/Man versus Nature
                           Standar Kompetensi        :     1. Reading
                                                               Merespons makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi
                                                               yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                           2. Writing
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks
                                                               kehidupan sehari-hari
                                                           3. Speaking




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                           4. Listening
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk report, narrative, dan analytical exposition
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari

                                                         Materi Pokok/                                                                          Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                Indikator           Kegiatan Pembelajaran        Penilaian
                                                         Pembelajaran                                                                           Waktu          Alat

                                     ()                      (2)                (3)                        (4)                    (5)            (6)             (7)


                            Reading
                            Merespons makna dan      •	Teks/bacaan        Mampu               •	Siswa membaca teks tentang    Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            langkah retorika dalam     report             •	Menjawab            sejarah manusia.              individual       menit        Noor Zaimah.
                            esai yang menggunakan                           pertanyaan dari   •	Siswa menjawab pertanyaan     dan tugas                     2009. Contextual
                            ragam bahasa tulis                              teks bacaan;        bacaan yang dibaca.           kelompok                      English 2 for
                            secara akurat, lancar,                        •	Menjodohkan       •	Siswa menjodohkan kata        dengan                        Grade XI Senior
                            dan berterima dalam                             kata dengan         dengan artinya yang dipakai   unjuk kerja,                  High Schools
                            konteks kehidupan                               maknanya;           dalam teks.                   tes lisan, dan                Language Major.
                            sehari-hari dan untuk                         •	Membaca                                           tes tertulis                  Solo: Tiga
                            mengakses ilmu                                  dengan                                                                          Serangkai Pustaka
                            pengetahuan dalam teks                          pengucapan                                                                      Mandiri.
                            berbentuk: report                               dan intonasi                                                                  •	Kaset/CD
                                                                            yang baik.
                                     ()                     (2)                  (3)                        (4)                  (5)   (6)           (7)


                           Writing
                           Mengungkapkan              •	Kerangka           Mampu              •	Siswa mempelajari tentang                     •	Rekaman dari
                           makna dalam bentuk           karangan           mengembangkan        gerund dan cohesive devices.                    radio/TV/Internet
                           teks fungsional pendek                          pokok-pokok        •	Siswa mengembangkan pokok-                    •	Guntingan teks
                           (misalnya banner,                               pikiran menjadi      pokok pikiran yang sudah                        dari koran/
                           poster, pamphlet, dll.)                         paragraf             tersedia dengan menggunakan                     majalah/Internet
                           resmi dan tak resmi                             yang baik            gerund dan cohesive devices.
                           dengan menggunakan                              menggunakan
                           ragam bahasa tulis                              gerund dan
                           secara akurat, lancar,                          cohesive devices
                           dan berterima dalam                             yang tepat.
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari


                           Speaking
                           Mengungkapkan makna        •	Percakapan untuk   Mampu              •	Siswa memerankan percakapan
                           dalam percakapan             mengungkapkan      •	Mengekspresi-      dalam mengungkapkan
                           transaksional (to            perasaan sedih       kan kesedihan      kesedihan.
                           get things done)           •	Ungkapan untuk       dengan           •	Siswa menjawab pertanyaan
                           dan interpersonal            menyatakan           ungkapan yang      berdasarkan percakapan.
                           (bersosialisasi)             perasaan sedih       tepat;           •	Siswa mempelajari
                           resmi dan berlanjut        •	Dialog rumpang     •	Merespons          ungkapan yang sesuai dalam
                           (sustained) dengan         •	Intonasi dalam       ungkapan se-       mengungkapkan kesedihan.
                           menggunakan ragam            menyatakan           seorang dalam    •	Siswa berlatih intonasi dalam
                           bahasa lisan secara          perintah             mengungkap-        memberikan perintah, meminta
                           akurat, lancar, dan          permintaan           kan kesedihan;     pendapat dan persetujuan.
                           berterima dalam              pendapat, dan      •	Menggunakan      •	Siswa mencari artikel tentang
                           konteks kehidupan            permintaan           intonasi yang      isu-isu lingkungan untuk
                           sehari-hari dan              persetujuan          tepat dalam        dipresentasikan di depan kelas.
                           melibatkan tindak tutur:                          memberikan
                           menyatakan perasaan                               perintah,




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           sedih                                             meminta
                                                                             pendapat,
                                                                             dan meminta
                                                                             persetujuan.






                                     ()                    (2)                (3)                       (4)                  (5)   (6)   (7)


                           Listening
                           Merespons makna          •	Teks analytical   Mampu              •	Siswa mendengarkan teks yang
                           dalam teks monolog         exposition        •	Merespons          dibacakan dua kali.
                           yang menggunakan         •	Teks pidato         makna            •	Siswa menjawab pertanyaan
                           ragam bahasa lisan                             ideasional         pilihan ganda berdasarkan teks
                           secara akurat, lancar,                         dari teks yang     yang dibacakan.
                           dan berterima dalam                            dibacakan;
                           konteks kehidupan                            •	Merespons
                           sehari-hari dalam teks                         makna
                           berbentuk: analytical                          transaksional




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           exposition                                     dari teks yang
                                                                          dibacakan.
                                                                                               Silabus
                           Nama Sekolah              :     …
                           Kelas/Semester            :     XI/1
                           Mata Pelajaran/Tema       :     Bahasa Inggris/Culture
                           Standar Kompetensi        :     1. Listening
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                           2. Speaking
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                           3. Reading
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam
                                                               konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
                                                           4. Writing
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks
                                                               kehidupan sehari-hari

                                                         Materi Pokok/                                                                             Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                 Indikator           Kegiatan Pembelajaran          Penilaian
                                                         Pembelajaran                                                                              Waktu          Alat

                                     (1)                      (2)                  (3)                       (4)                      (5)            (6)             (7)

                            Listening
                            Merespons makna          •	Teks                 Mampu              •	Siswa mendengarkan teks         Tugas indi-      6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            yang terdapat dalam        mendengarkan         •	Mema-              tentang habits dan customs.     vidual dan       menit        Noor Zaimah.
                            teks lisan fungsional      tentang habits dan     hami makna       •	Siswa menelusuri gambar         tugas kelom-                  2009. Contex-
                            pendek resmi dan tak       customs                ideasional         dengan pernyataan berdasarkan   pok dengan                    tual English 2
                            resmi secara akurat,                              dari teks yang     teks.                           unjuk kerja,                  for Grade XI
                            lancar, dan berterima                             dibacakan;                                         tes lisan, dan                Senior High




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                            dalam berbagai konteks                          •	Menelusuri                                         tes tertulis                  Schools Language
                            kehidupan sehari-hari                             gambar                                                                           Major. Solo: Tiga
                                                                              berdasarkan                                                                      Serangkai Pustaka
                                                                              teks yang                                                                        Mandiri.





                                                                              dibacakan.

                                    (1)                    (2)               (3)                        (4)                 (5)   (6)           (7)

                           Speaking
                           Mengungkapkan makna      •	Percakapan      Mampu               •	Siswa memerankan percakapan                 •	Kaset/CD
                           dalam percakapan         •	Ungkapan        •	Mengekspresi-       untuk meminta dan menyatakan                •	Rekaman dari
                           transaksional (to          untuk meminta     kan pendapat;       pendapat.                                     radio/TV/Internet
                           get things done)           pendapat,       •	Menggunakan       •	Siswa berdiskusi tentang tema               •	Guntingan teks
                           dan interpersonal          menyatakan        ungkapan yang       yang ada dalam percakapan.                    dari koran/
                           (bersosialisasi)           pendapat          tepat dalam       •	Siswa mempelajari ungkapan                    majalah/Internet
                           resmi dan berlanjut                          sebuah situasi.     dalam meminta dan menyatakan
                           (sustained) dengan                                               pendapat.
                           menggunakan ragam                                              •	Siswa mempelajari intonasi




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           bahasa lisan secara                                              yang tepat dalam menyatakan
                           akurat, lancar, dan                                              sesuatu.
                           berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari dan
                           melibatkan tindak
                           tutur: menyampaikan
                           pendapat, meminta
                           pendapat


                           Reading
                           Merespons makna dan      •	Teks/bacaan     Mampu               •	Siswa membaca teks narrative.
                           langkah retorika dalam                     •	Merespons         •	Siswa memahami langkah-lang-
                           esai yang menggunakan                        makna               kah retorika teks narrative.
                           ragam bahasa tulis                           ideasional        •	Siswa menjawab pertanyaan
                           secara akurat, lancar,                       dalam teks          berdasarkan bacaan.
                           dan berterima dalam                          yang dibaca;
                           konteks kehidupan                          •	Merespons
                           sehari-hari dan untuk                        langkah-
                           mengakses ilmu                               langkah
                           pengetahuan dalam teks                       retorika dari
                           berbentuk: narrative                         teks yang
                                                                        dibaca.
                                     (1)                   (2)                  (3)                          (4)                 (5)   (6)   (7)

                           Writing
                           Mengungkapkan            •	Graph dan contoh   Mampu                •	Siswa mempelajari graph.
                           makna dan langkah          paragraf           menyusun sebuah
                           retorika dalam esai                           paragraf deskripsi   •	Siswa mempelajari contoh
                           dengan menggunakan                            dari sebuah            paragraf.
                           ragam bahasa tulis                            graph                •	Siswa menyusun sendiri paragaf
                           secara akurat, lancar,                                               yang sejenis dengan contoh
                           dan berterima dalam                                                  berdasarkan graph.
                           konteks kehidupan                                                  •	Siswa bertukar pekerjaan
                           sehari-hari dalam teks                                               dengan rekannya dan saling
                           berbentuk: analytical                                                mengoreksi (peer-correction).
                           exposition
                                                                                              •	Siswa melakukan kerja
                                                                                                kelompok mencari artikel
                                                                                                tentang fashion untuk majalah
                                                                                                dinding di sekolah.




RPP Contextual SMA 2 Bhs

0
                                                                                             Silabus
                           Nama Sekolah              :     …
                           Kelas/Semester            :     XI/1
                           Mata Pelajaran/Tema       :     Bahasa Inggris/The Art Performances
                           Standar Kompetensi        :     1. Writing
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks
                                                               kehidupan sehari-hari
                                                           2. Speaking
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                           3. Listening




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                               Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks
                                                               kehidupan sehari-hari
                                                           4. Reading
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam
                                                               konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

                                                         Materi Pokok/                                                                           Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                Indikator          Kegiatan Pembelajaran          Penilaian
                                                         Pembelajaran                                                                            Waktu          Alat

                                      ()                     (2)                ()                       ()                      ()            ()             ()


                            Writing
                            Mengungkapkan            •	Contoh detail      Mampu              •	Siswa mengembangkan paragraf    Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            makna dan langkah          informasi untuk    mengembangkan        berdasarkan kalimat penjelas.   individual       menit        Noor Zaimah.
                            retorika dalam esai        membuat teks       paragraf melalui   •	Siswa menyusun teks report      dan tugas                     2009. Contextual
                            dengan menggunakan         report             kalimat penjelas     dengan memilih tema yang        kelompok                      English 2 for
                            ragam bahasa tulis                            yang sudah           disukai.                        dengan                        Grade XI Senior
                            secara akurat, lancar,                        disediakan.        •	Siswa bertukar pekerjaan        unjuk kerja,                  High Schools
                            dan berterima dalam                                                dengan rekannya dan saling      tes lisan, dan                Language Major.
                            konteks kehidupan                                                  mengoreksi (peer-correction).   tes tertulis                  Solo: Tiga
                            sehari-hari dalam teks                                                                                                           Serangkai Pustaka
                            berbentuk: report                                                                                                                Mandiri
                                     ()                   (2)                 ()                         ()                   ()   ()           ()


                           Speaking
                           Mengungkapkan makna      •	Teks percakapan   Mampu               •	Siswa memerankan percakapan.                   •	Kaset/CD
                           dalam percakapan                             mengungkapkan       •	Siswa mendiskusikan                            •	Rekaman dari
                           transaksional (to                            persetujuan,          pertanyaan berdasarkan                           radio/TV/Internet
                           get things done)                             pertidaksetujuan,     percakapan yang diperagakan.                   •	Guntingan teks
                           dan interpersonal                            pendapat, dan       •	Siswa mempelajari ungkapan-                      dari koran/
                           (bersosialisasi)                             saran dengan          ungkapan yang digunakan                          majalah/Internet
                           resmi dan berlanjut                          menggunakan           dan menggunakan ungkapan
                           (sustained) dengan                           ekspresi yang         tersebut dalam situasi tertentu.
                           menggunakan ragam                            sesuai.             •	Siswa mendiskusikan suatu
                           bahasa lisan secara                                                topik dan membacakan hasil
                           akurat, lancar, dan                                                diskusi di depan kelas.
                           berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari dan
                           melibatkan tindak
                           tutur: persetujuan,
                           pertidaksetujuan,
                           memberikan pendapat,
                           dan saran.

                           Listening
                           Memahami makna           •	Teks              Mampu               •	Siswa mendengarkan
                           dalam percakapan           mendengarkan      menjawab              percakapan yang diperagakan
                           transaksional resmi(to                       pertanyaan            oleh teman.
                           get things done)                             berdasarkan teks    •	Siswa mencari kata-kata sulit
                           dan interpersonal                            yang dibacakan.       dari teks.
                           (bersosialisasi)                                                 •	Siswa menjawab pertanyaan
                           resmi dan berlanjut                                                berdasarkan percakapan.
                           (sustained) secara
                           akurat, lancar, dan




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           berterima yang
                           menggunakan ragam
                           bahasa lisan dalam
                           konteks kehidupan





                           sehari-hari
2
                                    ()                     (2)                ()                       ()                 ()   ()   ()

                           Reading
                           Merespons makna dan      •	Teks bacaan        Mampu              •	Siswa membaca teks dengan
                           langkah retorika dalam     mengenai culture   merespons            pengucapan dan intonasi yang
                           esai yang menggunakan                         makna ideasional     tepat.
                           ragam bahasa tulis                            dari teks yang     •	Siswa menjawab pertanyaan
                           secara akurat, lancar,                        dibaca.              berdasarkan teks.
                           dan berterima dalam                                              •	Siswa menjodohkan kata yang
                           konteks kehidupan                                                  tersedia
                           sehari-hari dan untuk                                            •	Siswa membuat kelompok kerja
                           mengakses ilmu                                                     dan mempresentasikannya di




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           pengetahuan dalam teks                                             depan kelas
                           berbentuk: report
                                                                                         Silabus
                           Nama Sekolah            :     …
                           Kelas/Semester          :     XI/1
                           Mata Pelajaran/Tema     :     Bahasa Inggris/The Art of Communication
                           Standar Kompetensi      :     1. Speaking
                                                             Mengungkapkan makna dalam konteks public speaking sederhana
                                                         2. Writing
                                                             Mengungkapkan makna dalam konteks persiapan public speaking sederhana
                                                         3. Listening
                                                             Memahami makna yang terdapat dalam public speaking sederhana
                                                         4. Reading
                                                             Memahami naskah dalam konteks persiapan public speaking sederhana

                                                       Materi Pokok/                                                                       Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                            Indikator          Kegiatan Pembelajaran        Penilaian
                                                       Pembelajaran                                                                        Waktu          Alat

                                    ()                     (2)               ()                     ()                     ()            ()             ()

                            Speaking
                            Mengungkapkan makna    •	Teks bacaan       Mampu             •	Siswa membaca teks mengenai   Tugas indi-      6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            dalam konteks public     mengenai master   melakukan           master of ceremony.           vidual dan       menit        Noor Zaimah.
                            speaking sederhana       of ceremony       praktek sebagai   •	Siswa mempelajari serta       tugas kelom-                  2009. Contextual
                            sebagai master of                          master of           mempraktikkan ungkapan        pok dengan                    English 2 for
                            ceremony.                                  ceremony.           master of ceremony.           unjuk kerja,                  Grade XI Senior
                                                                                                                         tes lisan, dan                High Schools
                                                                                                                         tes tertulis                  Language Major.
                                                                                                                                                       Solo: Tiga
                                                                                                                                                       Serangkai Pustaka
                                                                                                                                                       Mandiri
                                                                                                                                                     •	Kaset/CD




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                                                                                                                     •	Rekaman dari
                                                                                                                                                       radio/TV/Internet
                                                                                                                                                     •	Guntingan teks
                                                                                                                                                       dari koran/
                                                                                                                                                       majalah/Internet






                                     ()                    (2)               ()                       ()                ()   ()   ()

                           Writing
                           Menulis sebuah naskah    •	Susunan naskah    Mampu menulis     •	Siswa menyusun naskah yang
                           public speaking            pidato            naskah pidato       belum teratur.
                           sederhana                                    sederhana.        •	Siswa membuat sebuah naskah
                                                                                            sederhana berdasarkan topik
                                                                                            yang disediakan.

                           Listening
                           Merespons makna ung-     •	Teks percakapan   Mampu             •	Siswa mendengarkan
                           kapan public speaking      monolog           merespons makna     percakapan.




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           sederhana                                    percakapan        •	Siswa menjawab pertanyaan
                                                                        sederhana dalam     berdasarkan percakapan.
                                                                        konteks talk
                                                                        show.

                           Reading
                           Membaca teks public      •	Teks mengenai     Mampu             •	Siswa membaca teks dengan
                           speaking secara akurat     tips of public    •	Memahami          pengucapan dan intonasi yang
                           sebagai master of          speaking            teks public       tepat.
                           ceremony, host, dan                            speaking;       •	Siswa membaca teks public
                           news reader                                  •	Menjawab          speaking dengan pengucapan
                                                                          pertanyaan        dan intonasi yang benar.
                                                                          berdasarkan     •	Siswa menjawab pertanyaan
                                                                          teks.             berdasarkan teks.
                                                                                               Silabus
                           Nama Sekolah              :     …
                           Kelas/Semester            :     XI/1
                           Mata Pelajaran/Tema       :     Bahasa Inggris/Agriculture
                           Standar Kompetensi        :     1. Reading
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam
                                                               konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
                                                           2. Writing
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks
                                                               kehidupan sehari-hari
                                                           3. Speaking
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                           4. Listening
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk report, narrative, dan analytical exposition
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari

                                                         Materi Pokok/                                                                             Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                               Indikator             Kegiatan Pembelajaran          Penilaian
                                                         Pembelajaran                                                                              Waktu          Alat

                                     ()                      (2)                ()                          ()                     ()            ()             ()

                            Reading
                            Merespons makna dan      •	Teks bacaan        Mampu                •	Siswa membaca teks dengan       Tugas indi-      6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            langkah retorika dalam     berbentuk          •	Merespons            pengucapan dan intonasi yang    vidual dan       menit        Noor Zaimah.
                            esai yang menggunakan      report tentang       makna idea-          tepat.                          tugas kelom-                  2009. Contextual
                            ragam bahasa tulis         agriculture          sional dari teks   •	Siswa mempelajari generic       pok dengan                    English 2 for
                            secara akurat, lancar,                          yang dibaca;         structure dari teks.            unjuk kerja,                  Grade XI Senior
                            dan berterima dalam                           •	Merespons dan      •	Siswa menjawab pertanyaan       tes lisan, dan                High Schools
                            konteks kehidupan                               mempelajari          berdasarkan teks.               tes tertulis                  Language Major.
                            sehari-hari dan untuk                           rhetorical steps   •	Siswa melengkapi tabel                                        Solo: Tiga




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                            mengakses ilmu                                  dari teks.           berdasarkan data yang ada                                     Serangkai Pustaka
                            pengetahuan dalam teks                                               dalam teks.                                                   Mandiri.
                            berbentuk: report                                                  •	Siswa menjodohkan kata yang                                 •	Kaset/CD
                                                                                                 diambil dari teks yang dibaca





                                                                                                 dengan maknanya.

                                     ()                      (2)                  ()                         ()                   ()   ()           ()


                           Writing
                           Mengungkapkan              •	Tabel berjudul      Mampu               •	Siswa memahami tabel.                          •	Rekaman dari
                           makna dalam bentuk           People Engaged      •	Mengembang-       •	Siswa menjawab pertanyaan                        radio/TV/Internet
                           teks fungsional pendek       in Agriculture        kan paragraf        berdasarkan tabel.                             •	Guntingan teks
                           (misalnya banner,                                  berdasarkan       •	Siswa menyusun sebuah                            dari koran/
                           poster, pamphlet, dll.)                            deskripsi yang      deskripsi berdasarkan tabel                      majalah/Internet
                           resmi dan tak resmi                                diberikan;          yang disediakan.
                           dengan menggunakan                               •	Menyusun
                           ragam bahasa tulis                                 paragraf ber-
                           secara akurat, lancar,                             dasarkan tabel.




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           dan berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari


                           Speaking
                           Mengungkapkan makna        •	Teks percakapan     Mampu               •	Siswa memerankan percakapan.
                           dalam percakapan             menyatakan rasa     menyatakan rasa     •	Siswa menjawab pertanyaan
                           transaksional (to            puas, tidak puas,   puas, tidak puas,     berdasarkan percakapan.
                           get things done)             dan lega            dan lega dengan     •	Siswa mempelajari ungkapan
                           dan interpersonal                                ungkapan yang         yang tepat untuk menyatakan
                           (bersosialisasi)                                 tepat                 rasa puas, tidak puas, dan lega.
                           resmi dan berlanjut
                           (sustained) dengan
                           menggunakan ragam
                           bahasa lisan secara
                           akurat, lancar, dan
                           berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari dan
                           melibatkan tindak tutur:
                           menyatakan puas dan
                           tidak puas
                                     ()                    (2)                ()                     ()                 ()   ()   ()

                           Listening
                           Merespons makna          •	Teks               Mampu           •	Siswa mendengarkan teks yang
                           dalam teks monolog         mendengarkan       •	Merespons       dibacakan oleh teman.
                           yang menggunakan           berbentuk report     makna         •	Siswa menjawab pertanyaan
                           ragam bahasa lisan                              ideasional      berdasarkan teks yang dibaca.
                           secara akurat, lancar                           tentang
                           dan berterima dalam                             teks yang
                           konteks kehidupan                               dibacakan;
                           sehari-hari dalam teks                        •	Menjawab
                           berbentuk: report                               pertanyaan
                                                                           berdasarkan
                                                                           teks yang
                                                                           dibacakan.




RPP Contextual SMA 2 Bhs


                                                                                               Silabus
                           Nama Sekolah              :     …
                           Kelas/Semester            :     XI/1
                           Mata Pelajaran/Tema       :     Bahasa Inggris/Horticulture
                           Standar Kompetensi        :     1. Reading
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam
                                                               konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
                                                           2. Writing
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks
                                                               kehidupan sehari-hari
                                                           3. Listening




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                               Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks
                                                               kehidupan sehari-hari
                                                           4. Speaking
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari

                                                         Materi Pokok/                                                                            Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                Indikator            Kegiatan Pembelajaran         Penilaian
                                                         Pembelajaran                                                                             Waktu          Alat

                                     ()                      (2)                ()                         ()                     ()            ()             ()

                            Reading
                            Merespons makna dan      •	Teks bacaan        Mampu                •	Siswa membaca teks dengan      Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            langkah retorika dalam     tentang            •	Merespons            pengucapan dan intonasi yang   individual       menit        Noor Zaimah.
                            esai yang menggunakan      horticulture         makna                tepat.                         dan tugas                     2009. Contextual
                            ragam bahasa tulis                              ideasional         •	Siswa mempelajari rhetorical   kelompok                      English 2 for
                            secara akurat, lancar,                          dari teks yang       steps dari teks.               dengan                        Grade XI Senior
                            dan berterima dalam                             dibaca;            •	Siswa menjawab pertanyaan      unjuk kerja,                  High Schools
                            konteks kehidupan                             •	Merespons dan        dari teks.                     tes lisan, dan                Language Major.
                            sehari-hari dan untuk                           mempelajari        •	Siswa melengkapi kalimat       tes tertulis.                 Solo: Tiga
                            mengakses ilmu                                  rhetorical steps     rumpang.                                                     Serangkai Pustaka
                            pengetahuan dalam teks                          dari teks.                                                                        Mandiri
                            berbentuk: analytical                                                                                                           •	Kaset/CD
                            exposition
                                     ()                     (2)              ()                       ()                  ()   ()           ()

                           Writing
                           Mengungkapkan              •	Gambar seri    Mampu menulis      •	Siswa mempelajari gambar seri.               •	Rekaman dari
                           makna dalam bentuk                          deskripsi          •	Siswa menjawab pertanyaan.                     radio/TV/Internet
                           teks fungsional pendek                      berdasarkan        •	Siswa menyusun deskripsi                     •	Guntingan teks
                           (misalnya banner,                           gambar.              berdasarkan gambar seri.                       dari koran/
                           poster, pamphlet, dll.)                                        •	Siswa mencari artikel dan                      majalah/Internet
                           resmi dan tak resmi                                              menulis kembali dengan bahasa
                           dengan menggunakan                                               sendiri.
                           ragam bahasa tulis
                           secara akurat, lancar,
                           dan berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari

                           Listening
                           Merespons makna            •	Teks           Mampu              •	Siswa mendengarkan teks yang
                           dalam percakapan             mendengarkan   menjawab             dibacakan.
                           transaksional (to                           pertanyaan         •	Siswa menjawab pertanyaan
                           get things done)                            berdasarkan teks     berdasarkan teks yang
                           dan interpersonal                           yang dibacakan.      dibacakan.
                           (bersosialisasi)                                               •	Siswa mengerjakan tugas dari
                           resmi dan berlanjut                                              guru.
                           (sustained) secara
                           akurat, lancar, dan
                           berterima yang
                           menggunakan ragam
                           bahasa lisan dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari dan
                           melibatkan tindak tutur:
                           memperingatkan




RPP Contextual SMA 2 Bhs

20
                                     ()                     (2)                 ()                         ()               ()   ()   ()

                           Speaking
                           Mengungkapkan makna        •	Teks percakapan   Mampu                •	Siswa memperagakan
                           dalam percakapan           •	Ungkapan untuk    •	 Memperingat-        percakapan tentang
                           transaksional (to            memperingatkan       kan orang lain;     memperingatkan orang lain.
                           get things done)                               •	Memperagakan       •	Siswa mempelajari
                           dan interpersonal                                 percakapan;         ungkapan-ungkapan untuk
                           (bersosialisasi)                               •	Menggunakan          memperingatkan orang lain.
                           resmi dan berlanjut                               ungkapan          •	Siswa mendiskusikan
                           (sustained) dengan                                dengan tepat.       pertanyaan bacaan.
                           menggunakan ragam                                                   •	Siswa melengkapi percakapan




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           bahasa lisan secara                                                   rumpang.
                           akurat, lancar, dan
                           berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari dan
                           melibatkan tindak tutur:
                           memperingatkan
                                                                                           Silabus
                           Nama Sekolah           :     ...
                           Kelas/Semester         :     XI/1
                           Mata Pelajaran/Tema    :     Bahasa Inggris/Social Welfare
                           Standar Kompetensi     :     1. Speaking
                                                            Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                            dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                        2. Listening
                                                            Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition
                                                            dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                        3. Writing
                                                            Mengungkapkan makna dalam teks esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks
                                                            kehidupan sehari-hari
                                                        4. Reading
                                                            Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam
                                                            konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

                                                      Materi Pokok/                                                                        Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                            Indikator            Kegiatan Pembelajaran       Penilaian
                                                      Pembelajaran                                                                         Waktu          Alat

                                    ()                    (2)                ()                        ()                  ()            ()             ()

                            Speaking
                            Mengungkapkan makna   •	Teks percakapan    Mampu               •	Siswa memperagakan          Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            dalam percakapan                           mengungkapan          percakapan.                 individual       menit        Noor Zaimah.
                            transaksional (to                          kesenangan          •	Siswa membuat ungkapan      dan tugas                     2009. Contextual
                            get things done)                           dengan                kesenangan serta            kelompok                      English 2 for
                            dan interpersonal                          menggunakan           memperagakannya.            dengan                        Grade XI Senior
                            (bersosialisasi)                           kata dan ekspresi   •	Siswa melengkapi kalimat    unjuk kerja,                  High Schools
                            resmi dan berlanjut                        yang tepat.           rumpang.                    tes lisan, dan                Language Major.
                            (sustained) dengan                                                                           tes tertulis                  Solo: Tiga




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                            menggunakan ragam                                                                                                          Serangkai Pustaka
                            bahasa lisan secara                                                                                                        Mandiri
                            akurat, lancar, dan                                                                                                      •	Kaset/CD
                            berterima dalam                                                                                                          •	Rekaman dari




2
                            konteks kehidupan                                                                                                          radio/TV/Internet
22
                                     ()                      (2)                 ()                       ()                ()   ()           ()


                           sehari-hari dan                                                                                                 •	Guntingan teks
                           melibatkan tindak                                                                                                 dari koran/
                           tutur: memberi saran,                                                                                             majalah/Internet
                           menyetujui, dan
                           menolaknya


                           Listening
                           Merespons makna            •	Teks mendengar-    Mampu              •	Siswa mendengarkan teks yang
                           yang terdapat dalam          kan                menjawab             dibacakan.




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           teks lisan fungsional                           pertanyaan         •	Siswa menjawab pertanyaan
                           pendek resmi dan tak                            berdasarkan          berdasarkan teks yang
                           resmi secara akurat,                            teks yang            dibacakan.
                           lancar, dan berterima                           didengarkan.       •	Siswa menyebutkan ide pokok
                           dalam berbagai konteks                                               dan ide pendukung teks.
                           kehidupan sehari-hari                                              •	Berpasangan, siswa membuat
                           dalam teks berbentuk:                                                rangkuman isi teks.
                           analytical exposition


                           Writing
                           Mengungkapkan makna        •	Cohesive devices   Mampu              •	Siswa mempelajari berbagai
                           dan langkah retorika                            menyusun             macam cohesive devices.
                           dalam esai dengan                               paragraf           •	Siswa mengaplikasikan
                           menggunakan ragam                               menggunakan          cohesive devices ke dalam
                           bahasa tulis secara                             cohesive devices     sebuah paragraf.
                           akurat, lancar, dan ber-                        dengan tepat.
                           terima dalam konteks
                           kehidupan sehari-hari
                           dalam teks berbentuk:
                           analytical exposition
                                     ()                  (2)            ()                        ()             ()   ()   ()


                           Reading
                           Merespons makna         •	Data cards   Mampu               •	Siswa membaca data cards.
                           dalam teks fungsional                  •	Membaca dan       •	Siswa menjawab pertanyaan
                           pendek (misalnya                         merespons data      berdasarkan data cards.
                           banner, poster,                          dari data cards
                           pamphlet, dll.) resmi                    dengan cara
                           dan tak resmi yang                       skimming dan
                           menggunakan ragam                        scanning;
                           bahasa tulis secara                    •	Menjawab
                           akurat, lancar, dan                      pertanyaan
                           berterima dalam                          dengan baik.
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari




RPP Contextual SMA 2 Bhs
2
2
                                                                                             Silabus
                           Nama Sekolah              :     ....
                           Kelas/Semester            :     XI/1
                           Mata Pelajaran/Tema       :     Bahasa Inggris/Children of the Street
                           Standar Kompetensi        :     1. Listening
                                                                Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition
                                                                dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                           2. Speaking
                                                                Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                                dalam konteks kehidupan sehari-hari




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                           3. Reading
                                                                Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam
                                                                konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
                                                           4. Writing
                                                                Mengungkapkan makna dalam teks esai berbentuk report, narrative, dan analytical exposition dalam konteks
                                                                kehidupan sehari-hari

                                                         Materi Pokok/                                                                             Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                Indikator          Kegiatan Pembelajaran            Penilaian
                                                         Pembelajaran                                                                              Waktu          Alat

                                     ()                      (2)                ()                        ()                       ()            ()             ()

                            Listening
                            Merespons makna          •	Teks               Mampu              •	Siswa mendengarkan teks.          Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            yang terdapat dalam        mendengarkan       menunjukkan        •	Siswa menghubungkan posisi        individual       menit        Noor Zaimah.
                            teks lisan fungsional      tentang map        tempat dalam         bangunan dalam peta sesuai teks   dan tugas                     2009. Contextual
                            pendek resmi dan tak                          peta yang sesuai     mendengarkan.                     kelompok                      English 2 for
                            resmi secara akurat,                          dengan teks                                            dengan                        Grade XI Senior
                            lancar dan berterima                          mendengarkan.                                          unjuk kerja,                  High Schools
                            dalam berbagai konteks                                                                               tes lisan, dan                Language Major.
                            kehidupan sehari-hari                                                                                tes tertulis.                 Solo: Tiga
                                                                                                                                                               Serangkai Pustaka
                                                                                                                                                               Mandiri
                                    ()                     (2)                 ()                        ()                 ()   ()           ()


                           Speaking
                           Mengungkapkan makna      •	Teks percakapan    Mampu               •	Siswa memerankan percakapan                 •	Kaset/CD
                           dalam percakapan         •	Ungkapan menya-    •	Menggunakan         dengan pengucapan dan gesture               •	Rekaman dari
                           transaksional (to          takan regret         ungkapan            yang sesuai.                                  radio/TV/Internet
                           get things done)                                regret dengan     •	Siswa menjawab pertanyaan                   •	Guntingan teks
                           dan interpersonal                               tepat;              berdasarkan teks percakapan.                  dari koran/
                           (bersosialisasi)                              •	Menjawab          •	Siswa mempelajari ungkapan-                   majalah/Internet
                           resmi dan berlanjut                             pertanyaan.         ungkapan dalam menyatakan
                           (sustained) dengan                                                  perasaan regret.
                           menggunakan ragam                                                 •	Siswa melengkapi kalimat
                           bahasa lisan secara                                                 rumpang.
                           akurat, lancar, dan
                           berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari dan
                           melibatkan tindak
                           tutur: perasaan regret
                           (menyesal)


                           Reading
                           Merespons makna dan      •	Teks bacaan nar-   Mampu               •	Siswa membaca secara
                           langkah retorika dalam     rative             •	Merespons           bergiliran dengan pengucapan
                           esai yang menggunakan                           makna               dan intonasi yang tepat.
                           ragam bahasa tulis                              ideasional dari   •	Siswa menjawab pertanyaan
                           secara akurat, lancar,                          teks;               berdasarkan teks bacaan.
                           dan berterima dalam                           •	Menjawab          •	Siswa melengkapi kalimat
                           konteks kehidupan                               pertanyaan          rumpang.
                           sehari-hari dan untuk                           berdasarkan       •	Siswa menjodohkan kata.
                           mengakses ilmu                                  bacaan.
                           pengetahuan dalam teks
                           berbentuk: narrative




RPP Contextual SMA 2 Bhs
2
2
                                     ()                                (2)               ()                      ()               ()                  ()                         ()

                           Writing
                           Mengungkapkan                    •	Macam cohesive       Mampu              •	Siswa mempelajari kembali
                           makna dan langkah                  devices              menyusun             berbagai macam cohesive
                           retorika dalam esai                                     komposisi            devices.
                           dengan menggunakan                                      menyatakan         •	Siswa menyusun komposisi
                           ragam bahasa tulis                                      perasaan regret.     meyatakan perasaan regret.
                           secara akurat, lancar,                                                     •	Siswa melakukan tugas
                           dan berterima dalam                                                          kelompok mewawancarai anak
                           konteks kehidupan                                                            jalanan.
                           sehari-hari dalam teks




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           berbentuk: analytical
                           exposition




                                               Mengetahui,                                                                             ...................., ............................
                                              Kepala Sekolah                                                                                   Guru Bahasa Inggris




                                    _______________________                                                                                _______________________
                                    NIP. .......................................                                                        NIP. ........................................
                                                                                            Silabus
                           Nama Sekolah              :     …
                           Kelas/Semester            :     XI/2
                           Mata Pelajaran/Tema       :     Bahasa Inggris/Poems and Songs
                           Standar Kompetensi        :     1. Reading
                                                               Mengungkapkan karya sastra lisan yang populer dan disederhanakan (simplified)
                                                           2. Writing
                                                               Mengungkapkan kembali karya sastra lisan yang populer dan disederhanakan (simplified)
                                                           3. Listening
                                                               Memahami karya sastra lisan yang populer dan disederhanakan (simplified)
                                                           4. Speaking
                                                               Mengungkapkan karya sastra lisan yang populer dan disederhanakan (simplified)

                                                         Materi Pokok/                                                                        Alokasi     Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                Indikator         Kegiatan Pembelajaran         Penilaian
                                                         Pembelajaran                                                                         Waktu           Alat

                                      ()                     (2)                ()                      ()                    ()            ()             ()

                             Reading
                             Merespons makna         •	Teks poem          Mampu             •	Siswa membaca poem.           Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                             karya sastra, seperti                        •	Memahami        •	Siswa menilai keseluruhan     individual       menit        Noor Zaimah.
                             English songs,                                 makna yang        poem.                         dan tugas                     2009. Contex-
                             contemporary poems,                            terkandung      •	Siswa mempelajari tentang     kelompok                      tual English 2
                             dan cerita pendek                              dalam poem;       rhymes (sajak) dan stanza     dengan                        for Grade XI
                                                                          •	Memberikan        (bait).                       unjuk kerja,                  Senior High
                                                                            apresiasi       •	Siswa mendiskusikan           tes lisan, dan                Schools Language
                                                                            terhadap          pertanyaan tentang poem.      tes tertulis                  Major. Solo: Tiga
                                                                            “dunia”                                                                       Serangkai Pustaka
                                                                            kesusastraan.                                                                 Mandiri
                                                                                                                                                        •	Kaset/CD




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                                                                                                                        •	Rekaman dari
                                                                                                                                                          radio/TV/Internet
                                                                                                                                                        •	Guntingan teks
                                                                                                                                                          dari koran/




2
                                                                                                                                                          majalah/Internet
2
                                     ()                      (2)                 ()                        ()                ()   ()   ()

                           Writing
                           Menulis sebuah cerita      •	Beberapa teks      Mampu               •	Siswa memahami cara
                           dalam bentuk karangan        poem               •	Mengidenti-         mengidentifikasi rhyme dan
                           lagu (song lyric) atau                            fikasi rhyme        tema lagu atau poem.
                           poem                                              dan stanza dari   •	Siswa mengidentifikasi
                                                                             sastra sebuah       beberapa poem.
                                                                             lagu;             •	Siswa mengarang sebuah poem.
                                                                           •	Mengarang
                                                                             song lyric atau
                                                                             poem.




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           Listening
                           Memahami dan               • Teks song lyrics   Mampu               •	Siswa mendengarkan lagu.
                           merespons makna                                 mengidentifikasi    •	Siswa melengkapi song lyrics
                           karya satra lisan secara                        dan merespons         yang masih rumpang.
                           lancar dan akurat                               makna karya         •	Siswa menjawab pertanyaan
                                                                           sastra lisan.         berdasarkan teks lagu.
                                                                                               •	Siswa menerjemahkan
                                                                                                 English song ke dalam bahasa
                                                                                                 Indonesia.

                           Speaking
                           Mengekspresikan            •	Teks percakapan    Mampu               •	Siswa memerankan percakapan.
                           makna dalam                                     mengekspresikan     •	Siswa menjawab pertanyaan
                           percakapan                                      feeling of love       berdasarkan teks.
                           transaksional (to                               (rasa cinta).       •	Siswa memahami ungkapan
                           get things done)                                                      yang mengekspresikan feeling
                           dan interpersonal                                                     of love.
                           (bersosialisasi)                                                    •	Siswa melengkapi dialog
                           resmi dan berlanjut                                                   rumpang serta memerankannya
                           (sustained) yang                                                      di depan kelas.
                           menggunakan ragam
                           bahasa lisan secara
                           akurat, lancar, dan
                           berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari: expressing
                           love
                                                                                              Silabus
                           Nama Sekolah              :     …
                           Kelas/Semester            :     XI/2
                           Mata Pelajaran/Tema       :     Bahasa Inggris/Narrative
                           Standar Kompetensi        :     1. Listening
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan monologue dalam bentuk narrative dalam konteks kehidupan
                                                               sehari-hari
                                                           2. Speaking
                                                               Mengungkapkan makna teks percakapan transaksional resmi dan berkelanjutan (sustained) dalam konteks kehidupan
                                                               sehari-hari
                                                           3. Reading
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan monologue pendek atau esai berbentuk narrative, spoof, dan horta-
                                                               tory exposition
                                                           4. Writing
                                                               Mengungkapkan makna teks fungsional pendek dan monologue pendek atau esai berbentuk narrative, spoof, dan
                                                               hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari

                                                         Materi Pokok/                                                                               Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                Indikator           Kegiatan Pembelajaran             Penilaian
                                                         Pembelajaran                                                                                Waktu          Alat

                                      ()                     (2)                ()                         ()                        ()            ()             ()

                            Listening
                            Memahami dan             •	Teks rumpang       Mampu               •	Siswa mendengarkan teks            Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            merespons makna teks                          •	Mengidenti-         secara cermat.                     individual       menit        Noor Zaimah.
                            monologue dalam                                 fikasi makna      •	Siswa mengisi teks rumpang         dan tugas                     2009. Contextual
                            bentuk narrative yang                           dari teks lisan     berdasarkan teks yang telah        kelompok                      English 2 for
                            menggunakan berbagai                            yang berbentuk      didengarkan.                       dengan                        Grade XI Senior
                            bahasa lisan secara                             narrative;        •	Siswa menjodohkan kalimat          unjuk kerja,                  High Schools
                            tepat dan akurat dalam                        •	Merespons           dengan kata yang telah tersedia.   tes lisan, dan                Language Major.
                            konteks kehidupan                                                                                      tes tertulis                  Solo: Tiga




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                                            makna transaksi   •	Siswa mendengarkan cerita dari
                            sehari-hari                                     dari teks lisan     guru.                                                            Serangkai Pustaka
                                                                            dalam bentuk      •	Siswa menjawab soal                                              Mandiri
                                                                            narrative.          berdasarkan cerita yang telah                                  •	Kaset/CD
                                                                                                didengarkan.                                                   •	Rekaman dari




2
                                                                                                                                                                 radio/TV/Internet
0
                                     ()                     (2)                 ()                        ()               ()   ()           ()


                           Speaking
                           Mengungkapkan makna        •	Teks percakapan   Mampu               •	Siswa membaca teks                        •	Guntingan teks
                           transaksional resmi dan      narrative         •	 Mengekspresi-      percakapan.                                 dari koran/
                           berlanjut (sustained)                             kan watak        •	Siswa memahami berbagai                     majalah/Internet
                           yang menggunakan                                  (disposition);     macam ungkapan/ekspresi.
                           ragam bahasa lisan                             •	Merespons         •	Siswa menjawab pertanyaan
                           secara akurat, lancar,                            ekspresi watak     berdasarkan isi teks.
                           dan berterima dalam                               orang lain.      •	Siswa memperagakan
                           konteks kehidupan                                                    percakapan.
                           sehari-hari dalam teks                                             •	Siswa membuat dialog dan




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           berbentuk narrative                                                  memperagakannya.


                           Reading
                           Memahami makna dan         •	Teks bacaan       Mampu               •	Siswa membaca teks.
                           rhetorical steps dalam                         •	Mengidenti-       •	Siswa memahami elemen-
                           bentuk teks narrative                            fikasi makna        elemen cerita narrative.
                           dalam bahasa tulis                               ideasional dari   •	Siswa menggunakan generic
                           secara akurat, lancar,                           teks berbentuk      elements dengan benar.
                           dan berterima dalam                              narrative;        •	Siswa menyusun paragraf
                           konteks kehidupan                              •	Mengidentifi-       menggunakan kalimat-kalimat
                           sehari-hari                                      kasi rhetorical     yang mereka tulis.
                                                                            steps.


                           Writing
                           Mengungkapkan makna        •	Teks kerangka     Mampu               •	Siswa memahami kerangka
                           dan langkah-langkah          karangan          mengembangkan         karangan.
                           retorika (rethorical                           dan menulis         •	Siswa membentuk kerja
                           steps) berbentuk                               paragraf              kelompok.
                           narrative secara akurat,                       berbentuk
                           lancar, dan berterima                          narrative.
                           (sustained) dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari
                                                                                                Silabus
                           Nama Sekolah              :     …
                           Kelas/Semester            :     XI/2
                           Mata Pelajaran/Tema       :     Bahasa Inggris/Post Office
                           Standar Kompetensi        :     1. Reading
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
                                                               konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
                                                           2. Writing
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esai berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                           3. Listening
                                                               Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks
                                                               kehidupan sehari-hari
                                                           4. Speaking
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari

                                                         Materi Pokok/                                                                              Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                Indikator            Kegiatan Pembelajaran            Penilaian
                                                         Pembelajaran                                                                               Waktu          Alat

                                     ()                      (2)                 ()                         ()                       ()            ()            ()

                            Reading
                            Merespons makna dan      •	Teks bacaan         Mampu                •	Siswa membaca teks dalam hati.   Tugas            6 × 45    •	Bambang
                            langkah retorika dalam     narrative           •	Mengidenti-        •	Siswa mengidentifikasi ide       individual       menit       Sugeng, Noor
                            esai yang menggunakan                            fikasi makna         pokok dan ide pendukung dalam    dan tugas                    Zaimah. 2009.
                            ragam bahasa tulis                               ideasional dari      teks.                            kelompok                     Contextual
                            secara akurat, lancar,                           teks narrative;    •	Siswa menjawab pertanyaan        dengan                       English 2 for
                            dan berterima dalam                            •	Mengidentifika-      berdasarkan isi teks.            unjuk kerja,                 Grade XI Senior
                            konteks kehidupan                                si langkah-lang-   •	Siswa mengidentifikasi plot      tes lisan, dan               High Schools
                            sehari-hari dan untuk                            kah retorika         dalam teks narrative.            tes tertulis                 Language Major.




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                            mengakses ilmu                                   dari teks narra-   •	Siswa merangkum isi teks.                                     Solo: Tiga Se-
                            pengetahuan dalam teks                           tive.              •	Siswa mengidentifikasi generic                                rangkai Pustaka
                            berbentuk narrative                                                   structure teks.                                               Mandiri
                                                                                                                                                              •	Kaset/CD





                                                                                                                                                              •	Rekaman dari
                                                                                                                                                                radio/TV/Internet
2
                                      ()                       (2)             ()                        ()                 ()   ()   ()


                           Writing
                           Mengungkapkan makna          •	Formulir       Mampu               •	Siswa mencermati teks input.
                           dalam teks fungsional                         •	Mengisi           •	Siswa mengartikan kata/
                           pendek resmi dan tak                            formulir dengan     ungkapan dalam teks input.
                           resmi dengan menggu-                            benar;            •	Siswa melengkapi dokumen
                           nakan ragam bahasa tu-                        •	Menulis surat.      dalam teks input.
                           lis secara akurat, lancar,                                        •	Siswa menulis bagian-bagian
                           dan berterima dalam                                                 surat.
                           konteks kehidupan                                                 •	Siswa menyusun paragraf dalam
                           sehari-hari                                                         bentuk surat menggunakan




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                                                               kalimat-kalimat yang mereka
                                                                                               tulis.


                           Listening
                           Merespons makna              •	Teks           Mampu               •	Siswa menyimak teks audio
                           dalam percakapan               mendengarkan   •	Mengi-              yang diperdengarkan.
                           transaksional (to                               dentifikasi       •	Siswa menjawab pertanyaan
                           get things done)                                informasi yang      berdasarkan teks yang
                           dan interpersonal                               nyata (factual)     didengarkan.
                           (bersosialisasi)                                dari teks yang    •	Siswa menyebutkan ide pokok
                           resmi dan berlanjut                             didengarkan;        teks.
                           (sustained) yang                              •	Mengidentifika-   •	Siswa menyebutkan ide pen-
                           menggunakan ragam                               si makna yang       dukung teks.
                           bahasa lisan secara                             terkandung
                           akurat, lancar, dan                             dalam teks;
                           berterima dalam                               •	Mencari kata
                           konteks kehidupan                               kunci dari teks
                           sehari-hari                                     mendengarkan.
                                     ()                     (2)                ()                      ()               ()   ()   ()


                           Speaking
                           Mengungkapkan makna        •	Teks dialog       Mampu             •	Siswa membaca dialog dalam
                           dalam percakapan           •	Ungkapan          •	Mengekspresi-     hati.
                           transaksional (to            menyatakan rasa     kan perasaan    •	Siswa mempraktikkan dialog
                           get things done)             sedih               sedih dengan      dengan rekannya.
                           dan interpersonal                                tepat;          •	Siswa menjawab pertanyaan
                           (bersosialisasi)                               •	Menanggapi        yang berhubungan dengan
                           resmi dan berlanjut                              ungkapan rasa     dialog.
                           (sustained) dengan                               sedih.          •	Siswa mempraktikkan
                           menggunakan ragam                                                  pengucapan ungkapan rasa
                           bahasa lisan secara                                                malu.
                           akurat, lancar, dan                                              •	Siswa melengkapi dialog
                           berterima dalam                                                    rumpang.
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari dan
                           melibatkan tindak tutur:
                           menyatakan perasaan
                           sedih




RPP Contextual SMA 2 Bhs


                                                                                                  Silabus
                           Nama Sekolah                  :     …
                           Kelas/Semester                :     XI/2
                           Mata Pelajaran/Tema           :     Bahasa Inggris/Computer
                           Standar Kompetensi            :     1. Listening
                                                                   Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks
                                                                   kehidupan sehari-hari
                                                               2. Speaking
                                                                   Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                                   dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                               3. Reading




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                                   Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
                                                                   konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
                                                               4. Writing
                                                                   Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esai berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition
                                                                   dalam konteks kehidupan sehari-hari

                                                             Materi Pokok/                                                                            Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                    Indikator           Kegiatan Pembelajaran          Penilaian
                                                             Pembelajaran                                                                             Waktu          Alat

                                       ()                        (2)                ()                        ()                      ()            ()             ()

                            Listening
                            Memahami makna               •	Teks mendengar-    Mampu               •	Siswa mencermati input denah.   Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            dalam percakapan               kan                •	Mengidenti-       •	Siswa menyimak teks audio       individual       menit        Noor Zaimah.
                            transaksional (to            •	Gambar               fikasi makna        yang diperdengarkan.            dan tugas                     2009. Contextual
                            get things done)                                    ideasional dari   •	Siswa menyebutkan makna dan     kelompok                      English 2 for
                            dan interpersonal                                   teks;               fungsi kata dalam kalimat.      dengan                        Grade XI Senior
                            (bersosialisasi)                                  •	Mengidenti-       •	Siswa melengkapi nomor denah    unjuk kerja,                  High Schools
                            resmi dan berlanjut                                 fikasi makna        sesuai dengan teks.             tes lisan, dan                Language Major.
                            (sustained) yang                                    transaksional                                       tes tertulis                  Solo: Tiga
                            menggunakan ragam                                   dari teks.                                                                        Serangkai Pustaka
                            bahasa lisan secara                                                                                                                   Mandiri
                            akurat, lancar, dan berte-                                                                                                          •	Kaset/CD.
                            rima dalam konteks                                                                                                                  •	Rekaman dari
                            kehidupan sehari-hari                                                                                                                 radio/TV/Internet
                                     ()                     (2)               ()                           ()                  ()   ()           ()


                           Speaking
                           Memahami makna             •	Teks dialog     Mampu                •	Siswa membaca dialog dalam                     •	Guntingan teks
                           dalam percakapan           •	Ungkapan        •	 Mengekspresi-       hati.                                            dari koran/
                           transaksional (to            menyatakan         kan rasa malu;    •	Siswa mempraktikkan dialog                       majalah/Internet
                           get things done)             perasaan malu   •	Merespons            dengan rekannya.
                           dan interpersonal                               ungkapan rasa     •	Siswa menjawab pertanyaan
                           (bersosialisasi)                                malu.               yang berhubungan dengan
                           resmi dan berlanjut                                                 dialog.
                           (sustained) dengan                                                •	Siswa mempraktikkan
                           menggunakan ragam                                                   pengucapan ungkapan rasa
                           bahasa lisan secara                                                 malu.
                           akurat, lancar, dan                                               •	Siswa melengkapi
                           berterima dalam                                                     dialog rumpang dan
                           konteks kehidupan                                                   mempraktikkannya di depan
                           sehari-hari dan                                                     kelas.
                           melibatkan tindak tutur:
                           menyatakan perasaan
                           malu


                           Reading
                           Memahami makna             •	Teks bacaan     Mampu                •	Siswa membaca teks dalam
                           dan langkah retorika         hortatory       •	Mengidenti-          hati.
                           yang menggunakan             exposition        fikasi makna       •	Siswa mengidentifikasi ide
                           ragam bahasa tulis                             ideasional dari      pokok dalam teks.
                           secara akurat, lancar,                         teks hortatory     •	Siswa menunjukkan rincian
                           dan berterima dalam                            exposition;          pendukung dalam teks.
                           konteks kehidupan                            •	Mengidentifi-      •	Siswa menjawab pertanyaan
                           sehari-hari dan untuk                          kasi langkah-        berdasarkan isi teks.
                           mengakses ilmu                                 langkah retoris    •	Siswa mengartikan kosakata,
                           pengetahuan dalam teks                         dari teks horta-     frasa, dan kalimat dalam teks.
                           berbentuk hortatory




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                                          tory exposition.   •	Siswa mengidentifikasi generic
                           exposition                                                          structure teks hortatory exposi-
                                                                                               tion.






                                     ()                   (2)                 ()                        ()                  ()   ()   ()


                           Writing
                           Mengungkapkan            •	Tabel dan gambar   Mampu             •	Siswa mencermati gambar
                           makna dan langkah                             menyusun            prompts dan kata-kata input.
                           retorika dalam esai                           sebuah karangan   •	Siswa menulis kalimat-
                           dengan menggunakan                            hortatory           kalimat sesuai dengan gambar
                           ragam bahasa tulis                            exposition.         menggunakan kata-kata yang
                           secara akurat, lancar,                                            disediakan dalam input.
                           dan berterima dalam                                             •	Siswa menyusun paragraf
                           konteks kehidupan                                                 menggunakan kalimat-kalimat
                           sehari-hari dalam teks                                            yang mereka tulis.




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           berbentuk: hortatory                                            •	Siswa saling bertukar pekerjaan
                           exposition                                                        dan mengoreksi (peer-
                                                                                             correction)
                                                                                           •	Siswa menyebutkan generic
                                                                                             structure teks exposition.
                                                                                                Silabus
                           Nama Sekolah              :     …
                           Kelas/Semester            :     XI/2
                           Mata Pelajaran/Tema       :     Bahasa Inggris/Professionals
                           Standar Kompetensi        :     1. Reading
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
                                                               konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
                                                           2. Writing
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esai berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposi-
                                                               tion dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                           3. Listening
                                                               Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks
                                                               kehidupan sehari-hari
                                                           4. Speaking
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari

                                                         Materi Pokok/                                                                               Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                Indikator             Kegiatan Pembelajaran           Penilaian
                                                         Pembelajaran                                                                                Waktu          Alat

                                     ()                      (2)                 ()                          ()                      ()            ()             ()

                            Reading
                            Memahami makna dan       •	Teks bacaan spoof   Mampu                •	Siswa membaca teks dalam         Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            langkah retorika dalam                         •	Mengidenti-          hati.                            individual       menit        Noor Zaimah.
                            esai yang menggunakan                            fikasi makna       •	Siswa mengidentifikasi ide       dan tugas                     2009. Contextual
                            ragam bahasa tulis                               ideasional dari      pokok dan ide pendukung          kelompok                      English 2 for
                            secara akurat, lancar,                           teks spoof;          dalam teks.                      dengan                        Grade XI Senior
                            dan berterima dalam                            •	Mengidentifi-      •	Siswa mengartikan kosakata,      unjuk kerja,                  High Schools
                            konteks kehidupan                                kasi langkah-        frasa, dan kalimat dalam teks.   tes lisan, dan                Language Major.
                            sehari-hari dan                                  langkah retoris    •	Siswa menjawab pertanyaan        tes tertulis                  Solo: Tiga




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                            untuk mengakses ilmu                             dari teks spoof.     berdasarkan isi teks.                                          Serangkai Pustaka
                            pengetahuan dalam teks                                              •	Siswa mengidentifikasi generic                                 Mandiri
                            berbentuk spoof                                                       structure teks spoof.                                        •	Kaset/CD
                                                                                                                                                               •	Rekaman dari





                                                                                                                                                                 radio/TV/Internet

                                     ()                   (2)               ()                          ()                 ()   ()           ()

                           Writing
                           Mengungkapkan            •	Teks rumpang   Mampu                 •	Siswa mencermati teks input.                 •	Guntingan teks
                           makna dan langkah                         •	Melengkapi          •	Siswa melengkapi paragraf                      dari koran/
                           retorika dalam esai                         teks spoof yang       sesuai dengan input.                           majalah/Internet.
                           dengan menggunakan                          rumpang;            •	Siswa menyusun paragraf
                           ragam bahasa tulis                        •	Menulis teks          menggunakan kalimat-kalimat
                           secara akurat, lancar,                      spoof.                yang mereka tulis.
                           dan berterima dalam                                             •	Siswa mengidentifikasi generic
                           konteks kehidupan                                                 structure teks spoof.
                           sehari-hari dalam teks




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           berbentuk: spoof

                           Listening
                           Memahami makna           •	Teks           Mampu                 •	Siswa menyimak teks audio
                           dalam percakapan           mendengarkan   •	Mengidentifi-         yang diperdengarkan.
                           transaksional (to                           kasikan makna       •	Siswa menyebutkan makna dan
                           get things done)                            ideasional dari       fungsi kata dalam kalimat.
                           dan interpersonal                           teks;               •	Siswa menyebutkan ide pokok
                           (bersosialisasi)                          •	Merespons             dan ide pendukung teks.
                           resmi dan berlanjut                         makna transak-      •	Siswa merangkum isi teks.
                           (sustained) yang                            sional dari teks.
                           menggunakan ragam
                           bahasa lisan secara
                           akurat, lancar, dan
                           berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari.
                                     ()                      (2)                  ()                       ()                 ()   ()   ()

                           Speaking
                           Mengungkapkan makna        •	Teks dialog         Mampu              •	Siswa membaca dialog dalam
                           dalam percakapan           •	Ungkapan            •	 Mengekspresi-     hati.
                           transaksional (to            menyatakan rasa        kan kemarahan   •	Siswa mempraktikkan dialog
                           get things done)             marah dan jengkel      dan               dengan rekannya.
                           dan interpersonal                                   kejengkelan;    •	Siswa mempraktikkan pengu-
                           (bersosialisasi)                                 •	Merespons          capan ungkapan rasa marah dan
                           resmi dan berlanjut                                 kemarahan dan     jengkel.
                           (sustained) yang                                    kejengkelan.    •	Siswa melengkapi dialog
                           menggunakan ragam                                                     rumpang dan mempraktikkan-
                           bahasa lisan secara                                                   nya di depan kelas.
                           akurat, lancar, dan
                           berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari dan
                           melibatkan tindak tutur:
                           menyatakan perasaan
                           marah dan perasaan
                           jengkel




RPP Contextual SMA 2 Bhs

0
                                                                                               Silabus
                           Nama Sekolah                :     …
                           Kelas/Semester              :     XI/2
                           Mata Pelajaran/Tema         :     Bahasa Inggris/Career Planning
                           Standar Kompetensi          :     1. Speaking
                                                                 Mengungkapkan makna teks transaksional dan interpersonal resmi dan berkelanjutan (sustained) dalam konteks
                                                                 kehidupan sehari-hari
                                                             2. Listening
                                                                 Memahami makna teks fungsional pendek dan esai dalam bentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
                                                                 konteks kehidupan sehari-hari
                                                             3. Reading




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                                 Memahami makna teks fungsional pendek dan esai dalam bentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
                                                                 konteks kehidupan sehari-hari untuk mengakses ilmu pengetahuan umum
                                                             4. Writing
                                                                 Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
                                                                 konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan umum

                                                           Materi Pokok/                                                                            Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                  Indikator          Kegiatan Pembelajaran           Penilaian
                                                           Pembelajaran                                                                             Waktu          Alat

                                      ()                       (2)                ()                       ()                       ()            ()             ()

                            Speaking
                            Mengekspresikan            •	Teks cerita        Mampu              •	Siswa membaca teks dalam hati.   Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            makna teks lisan           •	Bentuk-bentuk      •	Memberi          •	Siswa memahami kata-kata         individual       menit        Noor Zaimah.
                            fungsional pendek            ungkapan             pendapat           yang sulit dalam teks.           dan tugas                     2009. Contextual
                            (misalnya banner,            pendapat             tentang teks     •	Siswa membentuk kelompok         kelompok                      English 2 for
                            poster, pamphlet, dll.)                           cerita;            diskusi dan saling mengoreksi    dengan                        Grade XI Senior
                            resmi dan bersosialisasi                        •	Menanyakan         (peer-correction).               unjuk kerja,                  High Schools
                            (interpersonal) serta                             pendapat orang   •	Siswa memberikan kesimpulan      tes lisan, dan                Language Major.
                            berlanjut (sustained)                             lain tentang       tentang teks.                    tes tertulis                  Solo: Tiga
                            dengan menggunakan                                teks cerita.                                                                      Serangkai Pustaka
                            ragam bahasa tulis                                                                                                                  Mandiri
                            secara akurat, lancar,                                                                                                            •	Kaset/CD
                            dan berterima                                                                                                                     •	Rekaman dari
                                                                                                                                                                radio/TV/Internet
                                     ()                    (2)              ()                        ()               ()   ()           ()

                           dalam konteks                                                                                              •	Guntingan teks
                           kehidupan sehari-hari:                                                                                       dari koran/
                           memberikan                                                                                                   majalah/Internet
                           pendapat (opinion)
                           pada suatu masalah

                           Listening
                           Memahami makna            •	Teks           Mampu               •	Siswa menyimak teks audio
                           teks fungsional pendek      mendengarkan   •	Mengidenti-         yang diperdengarkan.
                           resmi dan tidak                              fikasi sebuah     •	Siswa menyebutkan makna dan
                           resmi (misalnya banner,                      riwayat hidup       fungsi kata dalam kalimat.
                           poster, pamphlet, dll)                       (curriculum       •	Siswa menyebutkan ide pokok
                           dengan menggunakan                           vitae);             dan pendukung teks.
                           beragam teks tertulis                      •	Menyusun          •	Siswa menjawab pertanyaan
                           secara akurat, lancar,                       sebuah riwayat      berdasarkan teks yang
                           dan berterima dalam                          hidup.              diperdengarkan.
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari

                           Reading
                           Merespons makna teks      •	Teks           Mampu mengi-        •	Siswa membaca teks dan
                           fungsional pendek         •	Gambar         dentifikasikan        mencermati gambar.
                           resmi dan tidak resmi                      makna ideasional    •	Siswa mengartikan kata-kata
                           (misalnya banner,                          dari sebuah teks      yang sulit.
                           poster, pamphlets, dll)                    penjelas (exposi-   •	Siswa menjawab pertanyaan
                           dengan menggunakan                         tion).                berdasarkan teks.
                           ragam teks tertulis                                            •	Siswa melengkapi kalimat
                           secara akurat, lancar,                                           rumpang.
                           dan berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari dan untuk
                           mengakses ilmu




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           pengetahuan umum





2
                                     ()                     (2)                ()                        ()             ()   ()   ()

                           Writing
                           Memahami makna            •	Teks curriculum   Mampu               •	Siswa membaca contoh teks
                           dalam teks fungsional       vitae             •	Mengidentifi-       curriculum vitae.
                           pendek resmi dan tidak                          kasi curriculum   •	Siswa memahami teks
                           resmi (misalnya banner,                         vitae;              curriculum vitae.
                           poster, pamphlets, etc)                       •	Menulis           •	Siswa membuat curriculum
                           yang menggunakan                                curriculum          vitae berdasarkan contoh.
                           ragam bahasa tulis                              vitae.            •	Siswa membentuk kerja
                           secara akurat, lancar,                                              kelompok.
                           dan berterima dalam




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari
                                                                                              Silabus
                           Nama Sekolah              :     ...
                           Kelas/Semester            :     XI/2
                           Mata Pelajaran/Tema       :     Bahasa Inggris/World Affair
                           Standar Kompetensi        :     1. Listening
                                                               Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposi-
                                                               tion dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                           2. Speaking
                                                               Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                               dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                                           3. Reading
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
                                                               konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
                                                           4. Writing
                                                               Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
                                                               konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

                                                         Materi Pokok/                                                                            Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                Indikator           Kegiatan Pembelajaran          Penilaian
                                                         Pembelajaran                                                                             Waktu          Alat

                                     ()                      (2)                ()                         ()                     ()            ()             ()


                            Listening
                            Memahami makna yang      •	Teks               Mampu               •	Siswa mencermati input peta.    Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            terkandung dalam teks      mendengarkan       •	Mengidenti-       •	Siswa mendengarkan teks         individual       menit        Noor Zaimah.
                            monolog secara akurat,                          fikasi makna        audio.                          dan tugas                     2009. Contextual
                            lancar, dan berterima                           ideasional dari   •	Siswa melengkapi tabel sesuai   kelompok                      English 2 for
                            dalam konteks                                   teks;               dengan peta.                    dengan                        Grade XI Senior
                            kehidupan sehari-hari                         •	Mencari           •	Siswa menyebutkan ide pokok     unjuk kerja,                  High Schools
                                                                            tempat di peta      dan ide pendukung teks audio.   tes lisan, dan                Language Major.




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                                            berdasarkan                                         tes tertulis                  Solo: Tiga
                                                                            teks.                                                                             Serangkai Pustaka
                                                                                                                                                              Mandiri
                                                                                                                                                            •	Kaset/CD
                                                                                                                                                            •	Rekaman dari





                                                                                                                                                              radio/TV/Internet

                                     ()                     (2)                  ()                          ()                 ()   ()           ()

                           Speaking
                           Mengungkapkan makna       •	Teks dialog         Mampu                •	Siswa membaca dialog dalam                   •	Guntingan teks
                           dalam percakapan          •	Ungkapan-           mengungkapkan          hati.                                          dari koran/maja-
                           transaksional (to           ungkapan            perasaan lega.       •	Siswa mempraktikkan dialog                     lah/Internet
                           get things done)            perasaan lega                              dengan rekannya.
                           dan interpersonal                                                    •	Siswa menjawab pertanyaan
                           (bersosialisasi)                                                       yang berhubungan dengan
                           resmi dan berlanjut                                                    dialog.
                           (sustained) yang                                                     •	Siswa mempraktikkan
                           menggunakan ragam                                                      pengucapan ungkapan rasa lega.
                           bahasa lisan secara




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                                                                                                •	Siswa melengkapi
                           akurat, lancar, dan                                                    dialog rumpang dan
                           berterima dalam                                                        mempraktikkannya di depan
                           konteks kehidupan                                                      kelas.
                           sehari-hari
                           Reading
                           Mengungkapkan makna       •	Teks bacaan spoof   Mampu                •	Siswa membaca teks dalam hati.
                           dan langkah-langkah                             •	Mengidenti-        •	Siswa mengartikan kata-kata
                           retorika secara akurat,                           fikasi makna         sulit dari teks spoof.
                           lancar, dan berterima                             ideasional dari    •	Siswa melengkapi kalimat
                           dalam konteks                                     teks spoof;          dengan kata-kata yang
                           kehidupan sehari-hari                           •	Mengidentifi-        disediakan.
                           dalam teks berbentuk:                             kasi langkah-      •	Siswa mengidentifikasi generic
                           spoof                                             langkah retoris      structure teks spoof.
                                                                             dari teks spoof.
                           Writing
                           Mengungkapkan             •	Teks spoof yang     Mampu                •	Siswa mencermati teks input.
                           makna dan langkah           masih rumpang       •	Melengkapi         •	Siswa melengkapi paragraf
                           retorika dalam esai                               teks spoof           dengan kalimat yang tepat.
                           dengan menggunakan                                yang rumpang;      •	Berpasangan, siswa bertukar
                           ragam bahasa tulis                              •	Menulis teks         pekerjaan dan saling
                           secara akurat, lancar,                            spoof.               mengoreksi (peer-correction).
                           dan berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari dalam teks
                           berbentuk: spoof
                                                                                              Silabus
                           Nama Sekolah               :     …
                           Kelas/Semester             :     XI/2
                           Mata Pelajaran/Tema        :     Bahasa Inggris/United We Stand
                           Standar Kompetensi         :     1. Writing
                                                                Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
                                                                konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
                                                            2. Reading
                                                                Memahami makna teks fungsional pendek dan esai berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
                                                                konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
                                                            3. Listening
                                                                Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks
                                                                kehidupan sehari-hari
                                                            4. Speaking
                                                                Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
                                                                dalam konteks kehidupan sehari-hari

                                                          Materi Pokok/                                                                           Alokasi    Sumber/Bahan/
                              Kompetensi Dasar                                 Indikator          Kegiatan Pembelajaran          Penilaian
                                                          Pembelajaran                                                                            Waktu          Alat

                                       ()                     (2)                ()                       ()                      ()            ()             ()

                            Writing
                            Mengungkapkan             •	Bagian-bagian      Mampu              •	Siswa mencermati input bagan.   Tugas            6 × 45     •	Bambang Sugeng,
                            makna dalam teks            surat              •	Memahami         •	Siswa menulis kalimat-kalimat   individual       menit        Noor Zaimah.
                            fungsional pendek                                bagian-bagian      sesuai dengan input.            dan tugas                     2009. Contextual
                            (misalnya banner,                                surat;           •	Siswa menyusun paragraf         kelompok                      English 2 for
                            poster, pamphlet, dll.)                        •	Menulis surat      dalam bentuk surat.             dengan                        Grade XI Senior
                            resmi dan tak resmi                              menggunakan      •	Berpasangan, siswa bertukar     unjuk kerja,                  High Schools
                            dengan menggunakan                               tanda baca         pekerjaan dan saling            tes lisan, dan                Language Major.
                            ragam bahasa tulis                               yang benar.        mengoreksi (peer-correction).   tes tertulis                  Solo: Tiga




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                            secara akurat, lancar,                                                                                                            Serangkai Pustaka
                            dan berterima dalam                                                                                                               Mandiri
                            konteks kehidupan                                                                                                               •	Kaset/CD
                            sehari-hari                                                                                                                     •	Rekaman dari





                                                                                                                                                              radio/TV/Internet

                                     ()                     (2)             ()                          ()                 ()   ()           ()


                           Reading
                           Memahami makna            •	Teks bacaan    Mampu                •	Siswa membaca teks dalam                     •	Guntingan teks
                           dan langkah-langkah         berupa surat   •	Mengidenti-          hati.                                          dari koran/
                           retorika                                     fikasi makna       •	Siswa menjawab pertanyaan                      majalah/Internet
                           esai dengan                                  ideasional dari      bacaan.
                           menggunakan ragam                            teks hortatory     •	Siswa melengkapi kalimat
                           bahasa lisan secara                          exposition;          dengan kata-kata yang
                           akurat, lancar, dan                        •	Mengidentifi-        disediakan.
                           berterima dalam                              kasi langkah-      •	Siswa merangkum isi teks.
                           konteks kehidupan                            langkah retoris    •	Siswa mengidentifikasi generic




RPP Contextual SMA 2 Bhs
                           sehari-hari dalam teks                       dari teks horta-     structure teks hortatory
                           berbentuk: hortatory                         tory exposition.     exposition.
                           exposition


                           Listening
                           Memahami                  •	Teks           Mampu                •	Siswa menyimak teks audio
                           makna dalam teks            mendengarkan   •	Mengidentifi-        yang diperdengarkan.
                           transaksional resmi dan                      kasikan infor-     •	Siswa menjawab pertanyaan
                           berlanjut (sustained)                        masi faktual         berdasarkan teks yang
                           yang menggunakan                             dari teks;           diperdengarkan.
                           ragam bahasa lisan                         •	Mendapatkan        •	Siswa menyebutkan ide pokok
                           secara akurat, lancar,                       kata kunci dari      dan ide pendukung teks.
                           dan berterima dalam                          teks.              •	Siswa membuat rangkuman isi
                           konteks kehidupan                                                 teks.
                           sehari-hari
                                    ()                               (2)              ()                       ()                ()                  ()                         ()


                           Speaking
                           Mengungkapkan makna             •	Teks dialog         Mampu             •	Siswa membaca dialog dalam
                           dalam percakapan                •	Ungkapan-           mengekspresikan     hati.
                           transaksional resmi(to            ungkapan untuk      keakraban dalam   •	Siswa menjawab pertanyaan
                           get things done)                  perpisahan          perpisahan.         sesuai dengan isi dialog.
                           dan interpersonal                                                       •	Siswa mempraktikkan
                           (bersosialisasi)                                                          ungkapan-ungkapan dengan
                           resmi dan berlanjut                                                       lafal yang benar.
                           (sustained) yang                                                        •	Berpasangan, siswa
                           menggunakan ragam                                                         mempraktikkan dialog
                           bahasa lisan secara                                                       mengenai selamat berpisah di
                           akurat, lancar, dan                                                       depan kelas.
                           berterima dalam
                           konteks kehidupan
                           sehari-hari:
                           mengekspresikan
                           perpisahan



                                             Mengetahui,                                                                             ...................., ............................
                                            Kepala Sekolah                                                                                   Guru Bahasa Inggris




                                   _______________________                                                                            _______________________
                                  NIP. .......................................                                                        NIP. ........................................




RPP Contextual SMA 2 Bhs

           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata Pelajaran        :   Bahasa Inggris
 Kelas/Semester        :   XI/1
 Pertemuan Ke-         :   1–3
 Alokasi Waktu         :   6 × 45 menit

 Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                          sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                          report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                          akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                          sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
 	                  	 2. Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/
                          interpersonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                          report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                          akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                          sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
 Kompetensi Dasar : 1. Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                          menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                          dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                          berbentuk report;
 	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/
                          interpersonal sederhana yang menggunakan ragam
                          bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam
                          teks berbentuk report.
 Indikator          : 1. Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk
                          report;
 	                  	 2. Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                          report;
 	                  	 3. Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                          berbentuk report;
 	                  	 4. Melengkapi generic structure teks berbentuk report.
 . Tujuan Pembelajaran
    Siswa dapat memahami teks monolog berbentuk report.
 2. Materi Pokok
    Teks monolog berbentuk report sepanjang 350–400 kata dengan tingkat kosakata
    4.000.




     RPP Contextual SMA 2 Bhs
. Metode Pembelajaran/Teknik
   Presentation-Practice-Production
. Langkah-Langkah Pembelajaran
. . SPEAKING
      Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
         1) Tanya jawab mengenai alam dan hubungan antara manusia dengan
            alam;
         2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
            Major, p. 2.
     ..2. Presentasi
         1) Siswa membaca dialog dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
         3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk memberi
            dorongan/motivasi.
         4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
            fal yang benar.
         5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
     ... Latihan
         1) Siswa mencermati kembali dialog.
         2) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
         3) Siswa melengkapi dialog yang disediakan.
         4) Siswa memperagakan dialog dengan lafal yang benar.
         5) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog di depan kelas.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
            yang mereka pilih.
         2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
     ... Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan untuk mem-
            beri semangat/dorongan.
         2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
            untuk memberi semangat/dorongan.
.2. READING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     .2.. Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang hubungan manusia
            dengan alam


                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs    
      .2.2. Presentasi
          1) Siswa membaca beberapa paragraf dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dalam paragraf.
          3) Dibimbing guru, siswa menunjukkan ide pendukung dalam paragraf.
          4) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
             dalam paragraf.
          5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi rujukan untuk kata ganti
             dalam paragraf.
          6) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks re-
             port.
      .2.. Latihan
          1) Siswa membaca teks dalam hati.
          2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
          3) Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang disediakan.
          4) Siswa membandingkan antara bencana alam dan bencana akibat per-
             buatan manusia.
          5) Siswa merangkum isi beberapa paragraf.
      .2.. Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks yang mereka
             pilih menggunakan situasi fenomena alam.
          2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
      .2.. Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks.
 .. WRITING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang fenomena alam
      ..2. Presentasi
          1) Siswa mencermati gambar ilustrasi.
          2) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan kata-
             kata yang disediakan dalam ilustrasi.
          3) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf menggunakan kalimat-ka-
             limat yang mereka tulis.
      ... Latihan
          1) Siswa mencermati gambar ilustrasi.
          2) Siswa menyusun paragraf descriptive dari kalimat-kalimat yang mere-
             ka tulis menggunakan connectors yang benar.
          3) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
             correction).


0     RPP Contextual SMA 2 Bhs
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf report dengan topik
            yang mereka pilih.
         2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
            menempelkannya di wallpaper kelas.
     ... Rangkuman
            Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf report
            dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.

.. LISTENING
    Langkah-Langkah Kegiatan
    ... Apersepsi
           Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang fenomena alam
    ..2. Presentasi
        1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
        2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
           kalimat.
        3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung
           teks.
        4) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
    ... Latihan
        1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
        2) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
        3) Berpasangan, siswa membuat rangkuman isi teks.
    ... Produksi
        1) Dalam kelompok kecil, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai
           teks audio dengan topik yang mereka pilih.
        2) Wakil kelompok melaporkan hasil kerja mereka di depan kelas.
    ... Rangkuman
           Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
           rincian pendukung dalam teks monolog tersebut.
. Sumber/Bahan/Alat
   1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
       Language Major, Lesson 1 Nature
   2) Kaset/CD
   3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
   4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet




                                                RPP Contextual SMA 2 Bhs   
 . Penilaian
    Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
    tertulis
                                                         ...................., ............................
                Mengetahui,                                      Guru Bahasa Inggris
               Kepala Sekolah


     _______________________                              _______________________
     NIP. .......................................         NIP. .......................................




                    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata Pelajaran                     :   Bahasa Inggris
 Kelas/Semester                     :   XI/1
 Pertemuan Ke-                      :   4–6
 Alokasi Waktu                      :   6 × 45 menit

 Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                          sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                          report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                          akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                          sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
 	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/in-
                          terpersonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narra-
                          tive, report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                          akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                          sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
 Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                          menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                          dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                          berbentuk descriptive;
 	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                          personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                          lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                          berbentuk descriptive.



2           RPP Contextual SMA 2 Bhs
Indikator            : 1.	 Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk de-
                           scriptive;
	                    	 2.	 Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                           descriptive;
	                    	 3.	 Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                           berbentuk descriptive;
	                    	 4. Melengkapi generic structure teks berbentuk descrip-
                           tive.
. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat memahami teks monolog berbentuk descriptive.
2. Materi Pokok
   Teks monolog berbentuk descriptive sepanjang 350–400 kata dengan tingkat
   kosakata 4.000.
. Metode Pembelajaran/Teknik
   Presentation-Practice-Production
. Langkah-Langkah Pembelajaran
.. READING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
         1) Tanya jawab mengenai contoh-contoh ekosistem.
         2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
             Major, p. 17.
     ..2. Presentasi
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung
             dalam teks.
         3) Dibimbing guru, siswa menunjukkan rincian pendukung dalam teks.
         4) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
             dalam teks.
     ... Latihan
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
         3) Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang disediakan.
         4) Siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung teks.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks descriptive
             yang mereka pilih mengenai ekosistem.
         2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.


                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs    
       ... Rangkuman
          1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
              rincian pendukung dalam teks.
          2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks descriptive.
 .2. WRITING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      .2.. Apersepsi
              Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya mengenai ekosistem
      .2.2. Presentasi
          1) Siswa mencermati frasa prompts.
          2) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan kata-
              kata yang disediakan dalam prompts.
          3) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf menggunakan kalimat-ka-
              limat yang mereka tulis.
          4) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks descriptive.
      .2.. Latihan
          1) Siswa mencermati frasa prompts.
          2) Siswa menyusun paragraf descriptive dari kalimat-kalimat yang mere-
              ka tulis.
          3) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
              correction).
          4) Siswa menunjukkan pekerjaannya di depan kelas.
      .2.. Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf descriptive dengan
              topik yang mereka pilih.
          2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
              menempelkannya di wallpaper kelas.
      .2.. Rangkuman
              Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf
              descriptive dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.
 .. SPEAKING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang ekosistem
      ..2. Presentasi
          1) Siswa membaca dialog dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.


     RPP Contextual SMA 2 Bhs
         3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan
            rasa sedih.
         4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
            fal yang benar.
         5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
     ... Latihan
         1) Siswa mencermati kembali dialog.
         2) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
         3) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog mengenai pengungkapan
            rasa sedih di depan kelas.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
            yang mereka pilih.
         2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
     ... Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk menyatakan rasa
            sedih.
         2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
            untuk menyatakan rasa sedih.
.. LISTENING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang ekosistem
     ..2. Presentasi
         1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
            kalimat.
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok teks.
         4) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pendukung teks.
     ... Latihan
         1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         2) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
         3) Siswa membuat rangkuman isi teks.
         4) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan.
     ... Produksi
            Dalam kelompok kecil, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai
            teks audio dengan topik yang mereka pilih.



                                               RPP Contextual SMA 2 Bhs   
            ... Rangkuman
                   Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
                   rincian pendukung dalam teks berbentuk descriptive.
 . Sumber/Bahan/Alat
    1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
       Language Major, Lesson 2 Man versus Nature
    2) Kaset/CD
    3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
    4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet
 . Penilaian
    Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
    tertulis
                                             ...................., ............................
          Mengetahui,                                Guru Bahasa Inggris
        Kepala Sekolah


     _______________________                              _______________________
     NIP. .......................................         NIP. .......................................



                    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata Pelajaran                     :   Bahasa Inggris
 Kelas/Semester                     :   XI/1
 Pertemuan Ke-                      :   7–9
 Alokasi Waktu                      :   6 × 45 menit
 Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                         sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                         report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                         akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                         sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
 	                  	 2. Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/in-
                         terpersonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narra-
                         tive, report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                         akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                         sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.


            RPP Contextual SMA 2 Bhs
Kompetensi Dasar     : 1. Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                          menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                          dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                          berbentuk report;
	                    	 2. Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                          personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                          lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                          berbentuk report.
Indikator            : 1. Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk re-
                          port;
	                    	 2. Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                          report;
	                    	 3. Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                          berbentuk report;
	                    	 4. Melengkapi generic structure teks berbentuk report.
. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat memahami teks monolog berbentuk report.
2. Materi Pokok
   Teks monolog berbentuk report sepanjang 350–400 kata dengan tingkat ko-
   sakata 4.000.
. Metode Pembelajaran/Teknik
   Presentation-Practice-Production
. Langkah-Langkah Pembelajaran
.. LISTENING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
         1) Tanya jawab mengenai seni dan budaya
         2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
            Major, p. 36.
     ..2. Presentasi
         1) Siswa mencermati peta input.
         2) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
            kalimat.
         4) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok teks.
         5) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pendukung teks.



                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs    
      ... Latihan
          1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
          2) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
          3) Siswa membuat rangkuman isi teks.
      ... Produksi
             Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
             dengan topik yang mereka pilih.
      ... Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks monolog berbentuk report.
 .2. SPEAKING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      .2.. Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang seni dan budaya
      .2.2. Presentasi
          1) Siswa membaca dialog dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
          3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk mengung-
             kapkan penilaian.
          4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
             fal yang benar.
          5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
      .2.. Latihan
          1) Siswa mencermati kembali dialog.
          2) Siswa bertanya jawab mengenai isi dialog.
          3) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
          4) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog mengenai pengungkapan
             penilaian di depan kelas.
      .2.. Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
             yang mereka pilih.
          2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
      .2.. Rangkuman
          1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk mengungkapkan
             penilaian.
          2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
             untuk mengungkapkan penilaian.



     RPP Contextual SMA 2 Bhs
.. READING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang seni dan budaya
     ..2. Presentasi
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dalam teks.
         3) Dibimbing guru, siswa menunjukkan rincian pendukung dalam teks.
         4) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
             dalam teks.
         5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi rujukan untuk kata ganti
             dalam teks.
         6) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks report.
     ... Latihan
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
         3) Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang disediakan.
         4) Siswa mengidentifikasi generic structure teks report.
         5) Berpasangan, siswa berdiskusi mengenai pekerjaan mereka.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks report yang
             mereka pilih.
         2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
      ... Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks.
         2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks report.

.. WRITING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang seni dan budaya
     ..2. Presentasi
         1) Siswa mencermati gambar ilustrasi.
         2) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan kata-
            kata yang disediakan dalam ilustrasi.
         3) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf menggunakan kalimat-ka-
            limat yang mereka tulis.



                                                  RPP Contextual SMA 2 Bhs    
            ...    Latihan
                1)    Siswa mencermati gambar ilustrasi.
                2)    Siswa menulis kalimat-kalimat berdasarkan ilustrasi.
                3)    Siswa menyusun paragraf report dari kalimat-kalimat yang mereka
                      tulis.
                 4)   Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan melakukan peer-correc-
                      tion.
            ...    Produksi
                1)    Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf report dengan topik
                      yang mereka pilih.
                 2)   Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
                      menempelkannya di wallpaper kelas.
            ...    Rangkuman
                      Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf report
                      dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.
 . Sumber/Bahan/Alat
    1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
       Language Major, Lesson 3 Culture
    2) Kaset/CD
    3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
    4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet
 . Penilaian
    Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
    tertulis.

                                                        ...................., ............................
                Mengetahui,                                     Guru Bahasa Inggris
               Kepala Sekolah



     _______________________                             _______________________
     NIP. .......................................        NIP. .......................................




0            RPP Contextual SMA 2 Bhs
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran       :   Bahasa Inggris
Kelas/Semester       :   XI/1
Pertemuan Ke-        :   10–12
Alokasi Waktu        :   6 × 45 menit

Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                         sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                         report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                         akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                         sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/in-
                         terpersonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narra-
                         tive, report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                         akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                         sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                         menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                         dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                         berbentuk report;
	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                         personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                         lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                         berbentuk report.
Indikator          : 1. Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk re-
                         port;
	                  	 2.	 Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                         report;
	                  	 3.	 Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                         berbentuk report;
	                  	 4.	 Melengkapi generic structure teks berbentuk report.
. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat memahami teks monolog berbentuk report.
2. Materi Pokok
   Teks monolog berbentuk report sepanjang 350–400 kata dengan tingkat ko-
   sakata 4.000.




                                                   RPP Contextual SMA 2 Bhs    
 . Metode Pembelajaran/Teknik
    Presentation-Practice-Production
 . Langkah-Langkah Pembelajaran
 .. WRITING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
           1) Tanya jawab mengenai seni pertunjukan.
           2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
              Major, 51.
      ..2. Presentasi
          1) Siswa mencermati input frame.
          2) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan kata-
              kata yang disediakan dalam input frame.
          3) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf menggunakan kalimat-ka-
              limat yang mereka tulis.
      ... Latihan
          1) Siswa mencermati input frame.
          2) Siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan kata-kata yang dise-
              diakan dalam input frame.
          3) Siswa menyusun paragraf dari kalimat-kalimat yang mereka tulis.
          4) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
              correction).
      ... Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf dengan topik yang
              mereka pilih.
          2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
              menempelkannya di wallpaper kelas.
      ... Rangkuman
              Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf de-
              scriptive dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.
 .2. SPEAKING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      .2.. Apersepsi
              Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang seni pertunjukan
      .2.2. Presentasi
          1) Siswa membaca dialog dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
          3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan
              setuju atau tidak setuju.

2     RPP Contextual SMA 2 Bhs
        4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
           fal yang benar.
        5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
    .2.. Latihan
        1) Siswa mencermati kembali dialog.
        2) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
        3) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog yang menyatakan persetu-
           juan atau penolakan di depan kelas.
    .2.. Produksi
        1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
           yang mereka pilih.
        2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
    .2.. Rangkuman
        1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk menyatakan per-
           setujuan atau penolakan.
        2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
           untuk menyatakan persetujuan atau penolakan.
.. LISTENING
    Langkah-Langkah Kegiatan
    ... Apersepsi
           Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang seni pertunjukan
    ..2. Presentasi
        1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
        2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
           kalimat.
        3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok teks.
        4) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pendukung teks.
    ... Latihan
        1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
        2) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
        3) Siswa membuat rangkuman isi teks.
        4) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dengan temannya.
    ... Produksi
        1) Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
           dengan topik yang mereka pilih.
        2) Wakil pasangan melaporkan pekerjaan mereka di depan kelas.




                                              RPP Contextual SMA 2 Bhs   
      ... Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks lisan berbentuk descriptive.

 .. READING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
              Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang seni pertunjukan
      ..2. Presentasi
          1) Siswa membaca teks dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung
              dalam teks.
          3) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
              dalam teks.
          4) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
          5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks report.
      ... Latihan
          1) Siswa membaca teks dalam hati.
          2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
          3) Siswa memasangkan kata-kata yang sesuai.
          4) Siswa membuat rangkuman isi teks.
          5) Siswa mengidentifikasi generic structure teks report.
      ... Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks descriptive
              yang mereka pilih.
          2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
       ... Rangkuman
          1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
              rincian pendukung dalam teks.
          2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks report.
 . Sumber/Bahan/Alat
    1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
       Language Major, Lesson 4 The Art Performances
    2) Kaset/CD
    3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
    4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet




     RPP Contextual SMA 2 Bhs
. Penilaian
   Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
   tertulis.
                                            ...................., ............................
         Mengetahui,                                Guru Bahasa Inggris
       Kepala Sekolah


_______________________                                  _______________________
NIP. .......................................             NIP. .......................................


               Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran                 :   Bahasa Inggris
Kelas/Semester                 :   XI/1
Pertemuan Ke-                  :   13–15
Alokasi Waktu                  :   6 × 45 menit

Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna teks public speaking sederhana secara
                         akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                         sehari-hari;
	                  	 2.	 Mengungkapkan makna teks public speaking sederhana
                         secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks
                         kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna teks Master of Ceremony, Show
                         Presenter (Host), dan News Reader sederhana secara
                         akurat, lancar, dan berterima dalam konteks public
                         speaking dalam kehidupan sehari-hari;
	                  	 2.	 Mengungkapkan teks Master of Ceremony, Show
                         Presenter (Host), dan News Reader sederhana dalam
                         konteks public speaking secara akurat, lancar, dan
                         berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Indikator          : 1.	 Mempraktikkan keterampilan berpidato (misalnya MC,
                         News Reader atau Host);
	                  	 2.	 Menulis naskah pidato;
	                  	 3.	 Memahami makna teks pidato sederhana;
	                  	 4.	 Merespons makna pidato sederhana dalam konteks
                         talkshow.


                                                          RPP Contextual SMA 2 Bhs                  
 . Tujuan Pembelajaran
    Siswa dapat memahami teks public speaking sederhana.
 2. Materi Pokok
    Teks monolog fungsional sepanjang 350–400 kata dengan tingkat kosakata
    4.000.
 . Metode Pembelajaran/Teknik
    Presentation-Practice-Production
 . Langkah-Langkah Pembelajaran

 .. SPEAKING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
          1) Tanya jawab mengenai seni berkomunikasi;
          2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
              Major, p. 70.
      ..2. Presentasi
          1) Siswa membaca teks dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
          3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan pidato.
          4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan pidato de-
              ngan lafal yang benar.
          5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
      ... Latihan
          1) Siswa mencermati kembali teks/naskah.
          2) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
          3) Berpasangan, siswa mempraktikkan public speaking dalam konteks
              talkshow.
      ... Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan pidato dengan topik
              yang mereka pilih.
          2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
      ... Rangkuman
          1) Bersama guru, siswa mempraktikkan ungkapan pidato di depan ke-
              las.
          2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mempraktikkan pidato di
              depan kelas.




     RPP Contextual SMA 2 Bhs
.2. WRITING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     .2.. Apersepsi
            Tanya jawab pelajaran yang lalu mengenai seni berkomunikasi
     .2.2. Presentasi
         1) Siswa mencermati input script.
         2) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan kata-
            kata yang disediakan dalam input script.
         3) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf menggunakan kalimat-ka-
            limat yang mereka tulis.
     .2.. Latihan
         1) Siswa mencermati input frame.
         2) Siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan kata-kata yang dise-
            diakan dalam input frame.
         3) Siswa menyusun paragraf dari kalimat-kalimat yang mereka tulis.
         4) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
            correction).
     .2.. Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf dengan topik yang
            mereka pilih.
         2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
            menempelkannya di wallpaper kelas.
     .2.. Rangkuman
            Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun script dengan
            mengikuti ciri-cirinya yang benar.
.. LISTENING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang seni berkomuni-
            kasi
     ..2. Presentasi
         1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
            kalimat.
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung
            teks.




                                                RPP Contextual SMA 2 Bhs   
      ... Latihan
          1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
          2) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
          3) Siswa membuat rangkuman isi teks.
      ... Produksi
             Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
             dengan topik yang mereka pilih.
      ... Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks lisan berbentuk.
 .. READING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
              Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang seni berkomuni-
              kasi
      ..2. Presentasi
          1) Siswa membaca teks dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung
              dalam teks.
          3) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
              dalam teks.
          4) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
          5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks.
      ... Latihan
          1) Siswa membaca teks dalam hati.
          2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
          3) Siswa memasangkan kata-kata yang sesuai.
          4) Siswa membuat rangkuman isi teks.
          5) Siswa mengidentifikasi generic structure teks.
      ... Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai naskah pidato
              yang mereka pilih.
          2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
       ... Rangkuman
          1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
              rincian pendukung dalam teks.
          2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri naskah pidato.



     RPP Contextual SMA 2 Bhs
. Sumber/Bahan/Alat
   1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
      Language Major, Lesson 5 The Art of Communication
   2) Kaset/CD
   3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
   4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet
. Penilaian
   Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
   tertulis
                                            ...................., ............................
         Mengetahui,                                Guru Bahasa Inggris
       Kepala Sekolah


_______________________                                  _______________________
NIP. .......................................             NIP. .......................................


     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran                 :   Bahasa Inggris
Kelas/Semester                 :   XI/1
Pertemuan Ke-                  :   16–18
Alokasi Waktu                  :   6 × 45 menit

Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                         sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                         report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                         akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                         sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/in-
                         terpersonal resmi dan tak resmi dalam bentuk, narra-
                         tive, report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                         akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                         sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                         menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                         dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                         berbentuk report;



                                                          RPP Contextual SMA 2 Bhs                  
 	                     	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                             personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                             lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                             berbentuk report.
 Indikator             : 1.	 Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk re-
                             port;
 	                     	 2.	 Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                             report;
 	                     	 3.	 Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                             berbentuk report;
 	                     	 4.	 Melengkapi generic structure teks berbentuk report.
 . Tujuan Pembelajaran
    Siswa dapat memahami teks berbentuk report.
 2. Materi Pokok
    Teks monolog berbentuk report sepanjang 350–400 kata dengan tingkat kosakata
    4.000.
 . Metode Pembelajaran/Teknik
    Presentation-Practice-Production
 . Langkah-Langkah Pembelajaran
 .. READING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
          1) Tanya jawab mengenai pertanian;
          2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
             Major, p. 92.
      ..2. Presentasi
          1) Siswa membaca teks dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dan pendukung
             dalam teks.
          3) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
             dalam teks.
          4) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi rujukan untuk kata ganti
             dalam teks.
          5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks report.
      ... Latihan
          1) Siswa membaca teks dalam hati.



0     RPP Contextual SMA 2 Bhs
         2)  Siswa melengkapi tabel dengan informasi dari teks.
         3)  Siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung teks.
         4)  Siswa merangkum isi teks.
         5)  Siswa mengidentifikasi generic structure teks report.
     ...  Produksi
         1)  Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks report yang
             mereka pilih dalam topik pertanian.
         2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
      ... Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks.
         2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks report.
.2. WRITING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     .2.. Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang pertanian
     .2.2. Presentasi
         1) Siswa mencermati tabel input.
         2) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat-kalimat sesuai dengan tabel.
         3) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf menggunakan kalimat-ka-
            limat yang mereka tulis.
         4) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks report.
     .2.. Latihan
         1) Siswa mencermati tabel input.
         2) Siswa menulis kalimat-kalimat sesuai dengan tabel.
         2) Siswa menyusun paragraf descriptive dari kalimat-kalimat yang mere-
            ka tulis.
         3) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
            correction).
     .2.. Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf report dengan topik
            yang mereka pilih.
         2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
            menempelkannya di wallpaper kelas.
     .2.. Rangkuman
            Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf report
            dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.



                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs   
 .. SPEAKING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang pertanian
     ..2. Presentasi
         1) Siswa membaca dialog dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
         3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk mengungkap-
            kan perasaan puas atau tidak puas.
         4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
            fal yang benar.
         5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
     ... Latihan
         1) Siswa mencermati kembali dialog.
         2) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
         3) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog mengenai pengungkapan
            perasaan puas atau tidak puas di depan kelas.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
            yang mereka pilih.
         2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
     ... Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk menyatakan rasa
            puas atau tidak puas.
         2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
            untuk menyatakan rasa puas atau tidak puas.

 .. LISTENING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang pertanian
     ..2. Presentasi
         1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
            kalimat.
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung
            teks.




2    RPP Contextual SMA 2 Bhs
       ... Latihan
           1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
           2) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
           3) Siswa membuat rangkuman isi teks.
       ... Produksi
              Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
              dengan topik yang mereka pilih.
       ... Rangkuman
              Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
              rincian pendukung dalam teks lisan berbentuk report.
. Sumber/Bahan/Alat
   1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
      Language Major, Lesson 6 Agriculture
   2) Kaset/CD
   3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
   4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet
. Penilaian
   Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
   tertulis
                                            ...................., ............................
         Mengetahui,                                Guru Bahasa Inggris
       Kepala Sekolah


_______________________                                  _______________________
NIP. .......................................             NIP. .......................................


               Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran                 :   Bahasa Inggris
Kelas/Semester                 :   XI/1
Pertemuan Ke-                  :   19–21
Alokasi Waktu                  :   6 × 45 menit

Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                         sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,



                                                          RPP Contextual SMA 2 Bhs                  
                                 report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                                 akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                                 sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
 	                     	   2.	   Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/in-
                                 terpersonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narra-
                                 tive, report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                                 akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                                 sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
 Kompetensi Dasar      : 1.	     Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                                 menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                                 dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                                 berbentuk analytical exposition;
 	                     	   2.	   Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                                 personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                                 lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                                 berbentuk analytical exposition.
 Indikator             : 1.	     Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk ana-
                                 lytical exposition;
 	                     	   2.	   Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                                 analytical exposition;
 	                     	   3.	   Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                                 berbentuk exposition;
 	                     	   4.	   Melengkapi generic structure teks berbentuk analytical
                                 exposition.
 . Tujuan Pembelajaran
    Siswa dapat memahami teks berbentuk exposition.
 2. Materi Pokok
    Teks monolog berbentuk analytical exposition sepanjang 350–400 kata dengan
    tingkat kosakata 4.000.
 . Metode Pembelajaran/Teknik
    Presentation-Practice-Production
 . Langkah-Langkah Pembelajaran
 .. READING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
          1) Tanya jawab mengenai perkebunan;
          2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
             Major, p. 107.


     RPP Contextual SMA 2 Bhs
     ..2.  Presentasi
         1)  Siswa membaca teks dalam hati.
         2)  Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dalam teks.
         3)  Dibimbing guru, siswa menunjukkan rincian pendukung dalam teks.
         4)  Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
             dalam teks.
         5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi rujukan untuk kata ganti
             dalam teks.
         6) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks ana-
             lytical exposition.
     ... Latihan
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
         3) Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang disediakan.
         4) Siswa menggunakan kata ganti dengan rujukan yang benar.
         5) Siswa mengidentifikasi generic structure teks analytical exposition.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks analytical ex-
             position yang mereka pilih.
         2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
      ... Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks.
         2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks exposition.
.2. WRITING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     .2.. Apersepsi
              Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya tentang perkebunan
     .2.2. Presentasi
         1) Siswa mencermati gambar ilustrasi.
         2) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan kata-
             kata yang disediakan dalam ilustrasi.
         3) Dibimbing guru, siswa menggunakan connectors dengan benar.
         4) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf menggunakan kalimat-ka-
             limat yang mereka tulis.
     .2.. Latihan
         1) Siswa mencermati gambar ilustrasi.
         2) Siswa menyusun paragraf descriptive dari kalimat-kalimat yang mere-
             ka tulis menggunakan connectors yang benar.


                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs    
          3) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
             correction).
      .2.. Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf analytical exposi-
             tion dengan topik yang mereka pilih.
          2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
             menempelkannya di wallpaper kelas.
      .2.. Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf expo-
             sition dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.
 .. LISTENING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya tentang perkebunan
      ..2. Presentasi
          1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
          2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
             kalimat.
          3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok teks.
          4) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pendukung teks.
      ... Latihan
          1) Siswa memasangkan kata dengan gambar yang tersedia.
          2) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
          3) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
          4) Siswa membuat rangkuman isi teks.
      ... Produksi
             Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
             dengan topik yang mereka pilih.
      ... Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks monolog berbentuk analytical exposi-
             tion.
 .. SPEAKING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
              Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya tentang perkebunan




     RPP Contextual SMA 2 Bhs
       ..2.    Presentasi
           1)    Siswa membaca dialog dalam hati.
           2)    Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
           3)    Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk memberi
                 peringatan.
            4)   Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
                 fal yang benar.
           5)    Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
       ...    Latihan
           1)    Siswa mencermati kembali dialog.
           2)    Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
           3)    Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog tentang memberi pe-
                 ringatan di depan kelas.
       ...    Produksi
           1)    Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
                 yang mereka pilih.
           2)    Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
       ...    Rangkuman
           1)    Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk memberi pe-
                 ringatan.
            2)   Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
                 untuk memberi peringatan.
. Sumber/Bahan/Alat
   1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
      Language Major, Lesson 7 Horticulture
   2) Kaset/CD
   3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
   4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet
. Penilaian
   Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
   tertulis
                                            ...................., ............................
         Mengetahui,                                Guru Bahasa Inggris
       Kepala Sekolah


_______________________                                  _______________________
NIP. .......................................             NIP. .......................................



                                                          RPP Contextual SMA 2 Bhs                  
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata Pelajaran        :   Bahasa Inggris
 Kelas/Semester        :   XI/1
 Pertemuan Ke-         :   22–24
 Alokasi Waktu         :   6 × 45 menit

 Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                          sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk, narrative,
                          report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                          akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                          sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
 	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/in-
                          terpersonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narra-
                          tive, report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                          akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                          sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
 Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                          menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                          dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                          berbentuk descriptive;
 	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/
                          interpersonal sederhana yang menggunakan ragam
                          bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam
                          teks berbentuk descriptive.
 Indikator          : 1.	 Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk
                          descriptive;
 	                  	 2.	 Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                          descriptive;
 	                  	 3.	 Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                          berbentuk descriptive;
 	                  	 4.	 Melengkapi generic structure teks berbentuk descrip-
                          tive.
 . Tujuan Pembelajaran
    Siswa dapat memahami teks berbentuk descriptive.
 2. Materi Pokok
    Teks monolog berbentuk descriptive sepanjang 350–400 kata dengan tingkat
    kosakata 4.000.



     RPP Contextual SMA 2 Bhs
. Metode Pembelajaran/Teknik
   Presentation-Practice-Production
. Langkah-Langkah Pembelajaran
.. SPEAKING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
         1) Tanya jawab mengenai kehidupan dan kesejahteraan masyarakat;
         2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
            Major, p. 126.
     ..2. Presentasi
         1) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ungkapan-ungkapan untuk me-
            nunjukkan rasa suka.
         2) Dibimbing guru, siswa mengucapkan kata/frasa dengan lafal yang be-
            nar.
         3) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
     ... Latihan
         1) Siswa menjawab pertanyaan teks.
         2) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan rasa suka.
         3) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog tentang ungkapan rasa
            suka.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
            yang mereka pilih.
         2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
     ... Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa merangkum hasil diskusi.
         2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara berdiskusi.
.2. LISTENING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     .2.. Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang kehidupan dan ke-
            sejahteraan masyarakat
     .2.2. Presentasi
         1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
            kalimat.



                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs    
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung
             teks.
         4) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
     .2.. Latihan
         1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         2) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
         3) Siswa menjawab soal dari teks.
      .2.. Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai
             teks audio dengan topik yang mereka pilih.
         2) Wakil kelompok mempresentasikan di depan kelas.
     .2.. Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks monolog berbentuk descriptive.
 .. WRITING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang kehidupan dan
            kesejahteraan masyarakat
     ..2. Presentasi
         1) Dibimbing guru, siswa memahami pembuatan paragraf.
         2) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat topik dan kalimat pendukung.
         3) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf dari kalimat-kalimat yang
            mereka tulis.
         4) Dibimbing guru, siswa memeriksa format dan bahasa.
     ... Latihan
         1) Siswa memilih topik untuk ditulis.
         2) Siswa menulis kalimat topik dan kalimat pendukung.
         3) Siswa menyusun paragraf dari kalimat-kalimat yang mereka tulis.
         4) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
            correction).
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf dengan topik yang
            mereka pilih.
         2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
            menempelkannya di wallpaper kelas.




0    RPP Contextual SMA 2 Bhs
     ... Rangkuman
            Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf
            dengan format dan bahasa yang benar.

.. READING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang kehidupan dan ke-
             sejahteraan masyarakat
     ..2. Presentasi
         1) Siswa mencermati gambar.
         2) Dibimbing guru, siswa memahami gambar.
         3) Dibimbing guru, siswa menunjukkan rincian pendukung dalam teks.
         4) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
             dalam teks.
         5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks des-
             criptive.
     ... Latihan
         1) Siswa mencermati gambar.
         2) Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk gambar.
         3) Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang disediakan.
         4) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan keterangan gambar.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks descriptive
             yang mereka pilih menggunakan berbagai teks dokumen.
         2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
      ... Rangkuman
             Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks descriptive.
. Sumber/Bahan/Alat
   1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
      Language Major, Lesson 8 Social Welfare
   2) Kaset/CD
   3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
   4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet




                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs   
 . Penilaian
    Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
    tertulis
                                                         ...................., ............................
                Mengetahui,                                      Guru Bahasa Inggris
               Kepala Sekolah


     _______________________                              _______________________
     NIP. .......................................         NIP. .......................................



                    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata Pelajaran                     :   Bahasa Inggris
 Kelas/Semester                     :   XI/1
 Pertemuan Ke-                      :   25–27
 Alokasi Waktu                      :   6 × 45 menit

 Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                          sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                          report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                          akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                          sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
 	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/in-
                          terpersonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narra-
                          tive, report, dan analytical exposition secara berlanjut,
                          akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
                          sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
 Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                          menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                          dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                          berbentuk narrative;
 	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                          personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                          lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                          berbentuk narrative.



2            RPP Contextual SMA 2 Bhs
Indikator            : 1.	 Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk
                           narrative;
	                    	 2.	 Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                           narrative;
	                    	 3.	 Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                           berbentuk narrative;
	                    	 4.	 Melengkapi generic structure teks berbentuk narrative.
. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat memahami teks berbentuk narrative.
2. Materi Pokok
   Teks monolog berbentuk recount sepanjang 350–400 kata dengan tingkat ko-
   sakata 4.000.
. Metode Pembelajaran/Teknik
   Presentation-Practice-Production
. Langkah-Langkah Pembelajaran
.. LISTENING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
         1) Tanya jawab mengenai kehidupan anak jalanan/yatim piatu/dsb;
         2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
             Major, p. 139.
     ..2. Presentasi
         1) Siswa mencermati gambar ilustrasi.
         2) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
             kalimat.
         4) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung
             teks.
     ... Latihan
         1) Siswa mencermati gambar ilustrasi.
         2) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         3) Siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam kalimat.
         4) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
         5) Siswa membuat rangkuman isi teks.
      ... Produksi
             Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
             dengan topik yang mereka pilih.



                                                  RPP Contextual SMA 2 Bhs    
     ... Rangkuman
            Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
            rincian pendukung dalam teks monolog.

 .2. SPEAKING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     .2.. Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang kehidupan anak
            jalanan/yatim piatu/dsb
     .2.2. Presentasi
         1) Siswa membaca dialog dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
         3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk mengung-
            kapkan regrets.
         4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan regrets
            dengan lafal yang benar.
         5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
     .2.. Latihan
         1) Siswa mencermati kembali dialog.
         2) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.
         3) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
         4) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog mengenai regrets di depan
            kelas.
     .2.. Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
            yang mereka pilih.
         2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
     .2.. Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk menyatakan
            regrets.
         2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
            untuk menyatakan regrets.

 .. READING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang kehidupan anak
            jalanan/yatim piatu/dsb.



    RPP Contextual SMA 2 Bhs
     ..2. Presentasi
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
             dalam teks.
         3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung
             dalam teks.
         4) Dibimbing guru, merangkum isi teks.
         5) Dibimbing guru, siswa mengungkapkan sikap/perasaan mereka terha-
             dap isi teks.
     ... Latihan
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
         3) Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang disediakan.
         4) Siswa menggunakan kata ganti dengan rujukan yang benar.
         5) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai isi teks.
         6) Wakil kelompok melaporkan hasil diskusi mereka di depan kelas.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks narrative
             yang mereka pilih menggunakan situasi kehidupan anak yatim/piatu/
             jalanan/dsb.
         2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
      ... Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks.
         2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks narrative.
.. WRITING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang kehidupan anak
            jalanan/yatim piatu/dsb
     ..2. Presentasi
         1) Siswa mencermati prompts.
         2) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan kata-
            kata yang disediakan dalam prompts.
         3) Dibimbing guru, siswa menggunakan cohesive devices dalam kali-
            mat.
         4) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf menggunakan kalimat-ka-
            limat yang mereka tulis dengan menggunakan cohesive devices yang
            benar.


                                                RPP Contextual SMA 2 Bhs   
            ... Latihan
                1) Siswa mencermati prompts.
                2) Siswa menyusun paragraf descriptive dari kalimat-kalimat yang mere-
                   ka tulis menggunakan cohesive devices yang benar.
                3) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
                   correction).
            ... Produksi
                1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf recount dengan
                   topik yang mereka pilih.
                2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
                   menempelkannya di wallpaper kelas.
            ... Rangkuman
                   Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf
                   recount dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.
 . Sumber/Bahan/Alat
    1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
       Language Major, Lesson 9 Children of the Street
    2) Kaset/CD
    3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
    4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet
 . Penilaian
    Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
    tertulis

                                                      ...................., ............................
                Mengetahui,                                   Guru Bahasa Inggris
               Kepala Sekolah



     _______________________                           _______________________
     NIP. .......................................      NIP. .......................................




            RPP Contextual SMA 2 Bhs
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran        :   Bahasa Inggris
Kelas/Semester        :   XI/2
Pertemuan Ke-         :   28–30
Alokasi Waktu         :   6 × 45 menit

Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna karya sastra lisan populer yang
                            disederhanakan;
	                     	 2.	 Mengungkapkan kembali karya sastra lisan populer yang
                            disederhanakan secara akurat, lancar, dan sesuai.
Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna karya sastra lisan seperti lagu ber-
                            bahasa Inggris dan puisi kontemporer;
	                     	 2.	 Mengungkapkan kembali cerita berbahasa Inggris yang
                            disederhanakan (simplified) ke dalam bentuk tulisan lain
                            dengan atau tanpa mengubah konteks latar waktu dan
                            tempatnya secara akurat, lancar, dan sesuai.
Indikator             : 1.	 Memahami makna karya sastra lisan yang terkandung
                            dalam puisi;
	                     	 2.	 Mengidentifikasi sajak (rhyme) dan lirik lagu dari
                            poem;
	                     	 3.	 Mengekspresikan rasa suka;
	                     	 4.	 Menulis sebuah lirik lagu atau puisi dalam bentuk
                            esai.
. Tujuan Pembelajaran
    Siswa dapat memahami dan mengungkapkan karya sastra lisan populer dalam
    bentuk lirik lagu maupun puisi.
2. Materi Pokok
    Teks puisi (poem) kata dengan tingkat kosakata 4000
. Metode Pembelajaran/Teknik
    Presentation-Practice-Production
. Langkah-Langkah Pembelajaran
.. READING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
         1) Tanya jawab mengenai karya sastra populer;
         2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
            Major, p. 164.



                                                    RPP Contextual SMA 2 Bhs     
      ..2. Presentasi
          1) Siswa membaca teks sastra.dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
             dalam teks.
          3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung
             dalam teks.
          4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan sajak de-
             ngan lafal yang benar.
          5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan poem.
      ... Latihan
          1) Siswa mencermati kembali teks poem.
          2) Siswa mempelajari tiap-tiap bait sajak.
          3) Siswa mempraktikkan ungkapan tiap bait sajak dengan lafal yang be-
             nar.
          4) Berpasangan, siswa mendiskusikan pertanyaan tentang poem.
      ... Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan sajak dengan topik
             yang mereka pilih.
          2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
      ... Rangkuman
          1) Bersama guru, siswa menyebutkan beragam puisi.
          2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mengartikan sajak tiap
             bait.
 .2. WRITING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      .2.. Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya tentang karya sastra
             populer
      .2.2. Presentasi
          1) Siswa mencermati teks input dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
             dalam teks.
          3) Dibimbing guru, siswa memahami kosakata, frasa, dan kalimat dalam
             teks.
          4) Dibimbing guru, siswa menyusun poem.
      .2.. Latihan
          1) Siswa mencermati teks input dalam hati.
          2) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.



     RPP Contextual SMA 2 Bhs
         3) Siswa mengidentifikasi tema puisi yang sudah disediakan.
         4) Berpasangan, siswa menyusun sebuah poem sesuai dengan tema yang
             mereka pilih.
     .2.. Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai poem.
         2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
     .2.. Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun poem dengan
             mengikuti format yang benar.
.. LISTENING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya tentang cara menyusun
             poem
     ..2. Presentasi
         1) Siswa mencermati teks input dan menyimak teks audio yang diper-
             dengarkan.
         2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
             kalimat.
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok teks.
         4) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pendukung teks.
      ... Latihan
         1) Siswa melengkapi teks lagu yang masih rumpang.
         2) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks lagu yang diperdengar-
             kan.
         3) Siswa menyebutkan ide pokok dalam teks.
         4) Siswa menyebutkan ide pendukung teks.
     ... Produksi
             Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
             dengan topik yang mereka pilih.
     ... Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks lagu.
.. SPEAKING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
              Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya tentang poem



                                                RPP Contextual SMA 2 Bhs   
             Presentasi
            ..2.
             Siswa membaca dialog dalam hati.
                1)
             Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
                2)
             Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk mengekspre-
                3)
             sikan rasa suka.
          4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
             fal yang benar.
          5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
      ... Latihan
          1) Siswa mencermati kembali dialog.
          2) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.
          3) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
          4) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog mengenai cara mengekspre-
             sikan rasa suka di depan kelas.
      ... Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
             yang mereka pilih.
          2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
      ... Rangkuman
          1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk mengekspresikan
             rasa suka.
          2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
             untuk mengekspresikan rasa suka.
 . Sumber/Bahan/Alat
    1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
         Language Major, Lesson 10 Poems and Songs
    2) Kaset/CD
    3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
    4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet
 . Penilaian
    Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
    tertulis
                                                ...................., ............................
          Mengetahui,                                   Guru Bahasa Inggris
        Kepala Sekolah


     _______________________                                _______________________
     NIP. .......................................           NIP. .......................................


0            RPP Contextual SMA 2 Bhs
          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran       :   Bahasa Inggris
Kelas/Semester       :   XI/2
Pertemuan Ke-        :   31–33
Alokasi Waktu        :   6 × 45 menit

Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                         sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                         spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                         lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                         hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                         personal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                         spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                         lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                         hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                         menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                         dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                         berbentuk narrative;
	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                         personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                         lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                         berbentuk narrative.
Indikator          : 1.	 Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk nar-
                         rative;
	                  	 2.	 Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                         narrative;
	                  	 3.	 Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                         berbentuk narrative;
	                  	 4.	 Melengkapi generic structure teks berbentuk narra-
                         tive.
. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat memahami teks berbentuk narrative.
2. Materi Pokok
   Teks monolog berbentuk descriptive sepanjang 350–400 kata dengan tingkat
   kosakata 4.000.



                                                   RPP Contextual SMA 2 Bhs    
 . Metode Pembelajaran/Teknik
    Presentation-Practice-Production
 . Langkah-Langkah Pembelajaran
 .. LISTENING
       Langkah-Langkah Kegiatan
       ... Apersepsi
           1) Tanya jawab mengenai cara memahami teks narrative;
           2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
              Major, p. 177.
       ..2. Presentasi
           1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
           2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
              kalimat.
           3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok teks.
           4) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pendukung teks.
       ... Latihan
           1) Siswa melengkapi teks narrative yang masih rumpang.
           2) Siswa melengkapi dialog dengan ungkapan-ungkapan yang sesuai.
           3) Siswa menjodohkan makna kalimat sesuai dengan kata yang tersedia.
           4) Berpasangan, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang
              diperdengarkan.
       ... Produksi
              Dalam kelompok kecil, siswa menyimak dan berdiskusi tentang teks
              audio dengan topik yang mereka pilih.
       ... Rangkuman
              Bersama guru, siswa menyebutkan cara-cara mencari ide pokok dan
              rincian pendukung dalam teks monolog berbentuk narrative.
 . 2. SPEAKING
        Langkah-Langkah Kegiatan
       .2.. Apersepsi
               Tanya-jawab tentang disposition
       .2.2. Presentasi
           1) Siswa membaca dialog dalam hati.
           2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
           3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan disposition.
           4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan disposition
              dengan lafal yang benar.
           5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.


2     RPP Contextual SMA 2 Bhs
     .2.. Latihan
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
         3) Siswa melengkapi kalimat sesuai dengan teks.
         4) Berpasangan, siswa mempraktikkan ungkapan disposition dengan la-
            fal yang benar.
     .2.. Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
            yang mereka pilih.
         2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
     .2.. Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk mengekspresikan
            disposition.
         2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
            untuk mengekspresikan disposition.
.. READING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya tentang teks narrative
     ..2. Presentasi
         1) Siswa membaca teks sastra dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
            dalam teks.
         3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung
            dalam teks.
         4) Dibimbing guru, siswa memahami elemen-elemen teks narrative
            story.
     ... Latihan
         1) Siswa mencermati teks input.
         2) Siswa merangkum isi teks.
         3) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
            correction).
         4) Siswa menyebutkan generic structure teks narrative.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf narrative dengan
            topik yang mereka pilih.
         2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
            menempelkannya di wallpaper kelas.



                                                RPP Contextual SMA 2 Bhs   
      ... Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf
             narrative dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.

 .. WRITING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya tentang teks narrative
      ..2. Presentasi
          1) Siswa mencermati teks input.
          2) Dibimbing guru, siswa memahami makna susunan paragraf berbentuk
             narrative.
          3) Dibimbing guru, siswa memahami langkah-langkah menyusun para-
             graf berbentuk narrative.
          4) Berpasangan, siswa menyusun paragraf narrative sesuai dengan tema
             yang mereka pilih.
      ...Latihan
          1)Siswa mencermati teks input.
          2)Siswa memahami langkah-langkah pembuatan paragraf narrative.
          3)Siswa menyusun paragraf narrative.
          4)Siswa mengartikan gambar menjadi sebuah teks berbentuk narrative.
      ...Produksi
          1)Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf narrative dengan
            topik yang mereka pilih.
         2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
            menempelkannya di wallpaper kelas.
      ... Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara memahami dan menyu-
             sun sebuah paragraf narrative.

 . Sumber/Bahan/Alat
    1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
       Language Major, Lesson 11 Narrative
    2) Kaset/CD
    3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
    4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet




     RPP Contextual SMA 2 Bhs
. Penilaian
   Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
   tertulis
                                            ...................., ............................
         Mengetahui,                                Guru Bahasa Inggris
       Kepala Sekolah


_______________________                                  _______________________
NIP. .......................................             NIP. .......................................




               Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran                 :   Bahasa Inggris
Kelas/Semester                 :   XI/2
Pertemuan Ke-                  :   34–36
Alokasi Waktu                  :   6 × 45 menit

Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                         sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk, narrative,
                         spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                         lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                         hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                         personal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                         spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                         lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                         hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                         menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                         dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                         berbentuk narrative;
	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                         personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                         lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                         berbentuk narrative.



                                                          RPP Contextual SMA 2 Bhs                  
 Indikator         : 1.	 Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk nar-
                         rative;
 	                 	 2.	 Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                         narrative;
 	                 	 3.	 Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                         berbentuk narrative;
 	                 	 4.	 Melengkapi generic structure teks berbentuk narra-
                         tive.
 . Tujuan Pembelajaran
    Siswa dapat memahami teks berbentuk narrative.
 2. Materi Pokok
    Teks monolog berbentuk narrative sepanjang 350–400 kata dengan tingkat
    kosakata 4.000.
 . Metode Pembelajaran/Teknik
     Presentation-Practice-Production
 . Langkah-Langkah Pembelajaran
 .. READING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
          1) Tanya jawab mengenai pos dan telekomunikasi;
          2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
             Major, p. 198.
      ..2. Presentasi
          1) Siswa membaca teks dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung
             dalam teks.
          3) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
             dalam teks.
          4) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi plot dalam teks narrative.
          5) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
          6) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks narra-
             tive.
      ... Latihan
          1) Siswa membaca teks dalam hati.
          2) Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang disediakan.
          3) Siswa mengidentifikasi plot dalam teks narrative.
          4) Siswa merangkum isi teks.
          5) Siswa mengidentifikasi generic structure teks narrative.


     RPP Contextual SMA 2 Bhs
    ... Produksi
        1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks narrative
           yang mereka pilih.
        2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
    ... Rangkuman
        1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
           rincian pendukung dalam teks.
        2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks narrative.

.2. WRITING
    Langkah-Langkah Kegiatan
    .2.. Apersepsi
           Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya tentang pos dan teleko-
           munikasi
    .2.2.   Presentasi
        1)   Siswa mencermati teks input.
        2)   Dibimbing guru, siswa mengartikan kata/ungkapan dalam teks input.
        3)   Dibimbing guru, siswa melengkapi dokumen dalam teks input.
        3)   Dibimbing guru, siswa menulis bagian-bagian surat.
        4)   Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf dalam bentuk surat meng-
             gunakan kalimat-kalimat yang mereka tulis.
    .2..Latihan
        1)Siswa mencermati teks input.
        2)Siswa menulis kalimat-kalimat sesuai dengan teks input.
        3)Siswa menyusun paragraf dalam bentuk surat menggunakan kalimat-
          kalimat yang mereka tulis.
       4) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
          correction).
    .2.. Produksi
        1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf narrative dengan
           topik yang mereka pilih.
        2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
           menempelkannya di wallpaper kelas.
    .2.. Rangkuman
           Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf
           narrative dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.




                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs   
 .. LISTENING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya tentang pos dan teleko-
            munikasi
     ..2. Presentasi
         1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
            kalimat.
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok teks.
         4) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pendukung teks.
     ... Latihan
         1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         2) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
         3) Siswa membuat rangkuman isi teks.
         4) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diperdengarkan
     ... Produksi
            Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
            dengan topik yang mereka pilih.
     ... Rangkuman
            Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
            rincian pendukung dalam teks monolog berbentuk narrative.

 .. SPEAKING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya tentang pos dan tele-
            komunikasi
     ..2.Presentasi
         1)Siswa membaca dialog dalam hati.
         2)Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
         3)Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk mengung-
           kapkan rasa sedih.
        4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
           fal yang benar.
        5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.



    RPP Contextual SMA 2 Bhs
       ...    Latihan
           1)    Siswa mencermati kembali dialog.
           2)    Siswa melengkapi dialog dengan ungkapan yang sesuai.
           3)    Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
           4)    Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog mengenai ungkapan rasa
                 sedih di depan kelas.
       ... Produksi
           1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
              yang mereka pilih.
           2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
       ... Rangkuman
           1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk menyatakan rasa
              sedih.
           2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
              untuk menyatakan rasa sedih.

. Sumber/Bahan/Alat
   1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
      Language Major, Lesson 12 Post Office
   2) Kaset/CD
   3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
   4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet

. Penilaian
   Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
   tertulis

                                                 ...................., ............................
           Mengetahui,                                   Guru Bahasa Inggris
          Kepala Sekolah


_______________________                           _______________________
NIP. .......................................      NIP. .......................................




                                                    RPP Contextual SMA 2 Bhs                     
            Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata Pelajaran         :Bahasa Inggris
 Kelas/Semester         :XI/2
 Pertemuan Ke-          :37–39
 Alokasi Waktu          :6 × 45 menit
 Standar Kompetensi     :1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                             sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                             spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                             lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                             hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
 	                   	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                             personal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                             spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                             lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                             hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
 Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                             menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                             dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                             berbentuk hortatory exposition;
 	                   	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                             personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                             lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                             berbentuk hortatory exposition.
 Indikator           : 1.	 Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk
                             hortatory exposition;
 	                   	 2.	 Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                             hortatory exposition;
 	                   	 3.	 Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                             berbentuk exposition;
 	                   	 4.	 Melengkapi generic structure teks berbentuk exposi-
                             tion.
 . Tujuan Pembelajaran
     Siswa dapat memahami teks berbentuk hortatory exposition.
 2. Materi Pokok
     Teks monolog berbentuk exposition sepanjang 350–400 kata dengan tingkat
     kosakata 4.000.
 . Metode Pembelajaran/Teknik
     Presentation-Practice-Production


00     RPP Contextual SMA 2 Bhs
. Langkah-Langkah Pembelajaran
.. LISTENING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
         1) Tanya jawab mengenai teknologi komputer;
         2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
            Major, p. 213.
     ..2. Presentasi
         1) Siswa mencermati input denah.
         2) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
            kalimat.
         4) Dibimbing guru, siswa melengkapi nomor denah sesuai dengan teks.
     ... Latihan
         1) Siswa mencermati input denah.
         2) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
            kalimat.
         4) Dibimbing guru, siswa melengkapi nomor denah sesuai dengan teks.
         5) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
     ... Produksi
            Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
            dengan topik yang mereka pilih mengenai penggunaan teknologi
            komputer.
     ... Rangkuman
            Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
            rincian pendukung dalam teks monolog berbentuk hortatory exposi-
            tion.
.2. SPEAKING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     .2.. Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang teknologi kom-
            puter
     .2.2. Presentasi
         1) Siswa membaca dialog dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
         3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk mengung-
            kapkan rasa malu.


                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs   0
            4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
               fal yang benar.
            5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
        .2.. Latihan
            1) Siswa mencermati kembali dialog.
            2) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
            3) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
            3) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog untuk mengungkapkan ra-
               sa malu di depan kelas.
        .2.. Produksi
            1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
               yang mereka pilih.
            2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
        .2.. Rangkuman
            1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk untuk mengung-
               kapkan rasa malu.
            2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
               untuk mengungkapkan rasa malu.
 ..    READING
        Langkah-Langkah Kegiatan
        ... Apersepsi
               Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang teknologi kom-
               puter
        ..2. Presentasi
            1) Siswa membaca teks dalam hati.
            2) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dalam teks.
            3) Dibimbing guru, siswa menunjukkan rincian pendukung dalam teks.
            4) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
               dalam teks.
            5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks horta-
               tory exposition.
        ... Latihan
            1) Siswa membaca teks dalam hati.
            2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
            3) Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang disediakan.
            4) Siswa menggunakan kata ganti dengan rujukan yang benar.
            5) Siswa mengidentifikasi generic structure teks hortatory exposition.




02      RPP Contextual SMA 2 Bhs
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks exposition
            yang mereka pilih.
         2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
     ... Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
            rincian pendukung dalam teks.
         2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks hortatory exposition.
.. WRITING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang teknologi kom-
            puter
     ..2. Presentasi
         1) Siswa mencermati gambar prompts dan kata-kata input.
         2) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat-kalimat sesuai dengan gam-
            bar menggunakan kata-kata yang disediakan dalam input.
         3) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf menggunakan kalimat-ka-
            limat yang mereka tulis.
         4) Dibimbing guru, siswa menyebutkan generic structure teks exposi-
            tion.
     ... Latihan
         1) Siswa mencermati gambar prompts dan kata-kata input.
         2) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat-kalimat sesuai dengan gam-
            bar menggunakan kata-kata yang disediakan dalam input.
         3) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf menggunakan kalimat-ka-
            limat yang mereka tulis.
         4) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
            correction).
         5) Siswa menyebutkan generic structure teks exposition.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf exposition dengan
            topik yang mereka pilih.
         2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
            menempelkannya di wallpaper kelas.
     ... Rangkuman
            Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf expo-
            sition dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.



                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs   0
 . Sumber/Bahan/Alat
    1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
       Language Major, Lesson 13 Computer
    2) Kaset/CD
    3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
    4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet
 . Penilaian
    Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
    tertulis
                                             ...................., ............................
          Mengetahui,                                Guru Bahasa Inggris
        Kepala Sekolah


  _______________________                                 _______________________
  NIP. .......................................            NIP. .......................................


                 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata Pelajaran                  :   Bahasa Inggris
 Kelas/Semester                  :   XI/2
 Pertemuan Ke-                   :   40–42
 Alokasi Waktu                   :   6 × 45 menit

 Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                          sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                          spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                          lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                          hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
 	                  	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                          personal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                          spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                          lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                          hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
 Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                          menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                          dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                          berbentuk spoof;


0        RPP Contextual SMA 2 Bhs
	                    	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                           personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                           lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                           berbentuk spoof.
Indikator            : 1.	 Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk
                           spoof;
	                    	 2.	 Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                           spoof;
	                    	 3.	 Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                           berbentuk spoof;
	                    	 4.	 Melengkapi generic structure teks berbentuk spoof.
. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat memahami teks berbentuk narrative.
2. Materi Pokok
   Teks monolog berbentuk narrative sepanjang 350–400 kata dengan tingkat
   kosakata 4.000.
. Metode Pembelajaran/Teknik
   Presentation-Practice-Production
. Langkah-Langkah Pembelajaran
.. READING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
         1) Tanya jawab mengenai jenis-jenis pekerja dan pekerjaan;
         2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
            Major, p. 236.
     ..2. Presentasi
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung
            dalam teks.
         3) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
            dalam teks.
         4) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
         5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks spoof.
     ... Latihan
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
         3) Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang disediakan.


                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs   0
          4)  Siswa merangkum isi teks.
          5)  Siswa mengidentifikasi generic structure teks spoof.
      ...  Produksi
          1)  Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks narrative
              yang mereka pilih.
          2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
       ... Rangkuman
          1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
              rincian pendukung dalam teks.
          2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks spoof.
 .2. WRITING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      .2.. Apersepsi
              Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya mengenai jenis-jenis pe-
              kerja dan pekerjaan
      .2.2. Presentasi
          1) Siswa mencermati teks input.
          2) Dibimbing guru, siswa melengkapi paragraf sesuai dengan input.
          3) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf menggunakan kalimat-ka-
              limat yang mereka tulis.
          4) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks spoof.
      .2.. Latihan
          1) Siswa mencermati tabel input.
          2) Siswa melengkapi tabel melalui interview.
          3) Siswa menyusun paragraf berdasarkan tabel.
          3) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
              correction).
      .2.. Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf spoof dengan topik
              yang mereka pilih.
          2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
              menempelkannya di wallpaper kelas.
      .2.. Rangkuman
              Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf nar-
              rative dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.
 .. LISTENING
      Langkah-Langkah Kegiatan



0    RPP Contextual SMA 2 Bhs
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya mengenai jenis-jenis
            pekerja dan pekerjaan
     ..2. Presentasi
         1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
            kalimat.
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung
            teks.
         4) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
     ... Latihan
         1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         2) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
         3) Siswa membuat rangkuman isi teks.
         4) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan melakukan peer-correc-
            tion.
     ... Produksi
            Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
            dengan topik yang mereka pilih.
     ... Rangkuman
            Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
            rincian pendukung dalam teks monolog berbentuk narrative.
.. SPEAKING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya mengenai jenis-jenis
            pekerja dan pekerjaan
     ..2. Presentasi
         1) Siswa membaca dialog dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
         3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk mengung-
            kapkan rasa marah atau jengkel.
         4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
            fal yang benar.
         5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
     ... Latihan
         1) Siswa mencermati kembali dialog.
         2) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.



                                               RPP Contextual SMA 2 Bhs   0
          3) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog untuk mengungkapkan
             rasa marah atau jengkel di depan kelas.
      ... Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
             yang mereka pilih.
          2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
      ... Rangkuman
          1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk menyatakan rasa
             marah atau jengkel.
          2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
             untuk menyatakan rasa marah atau jengkel.
 . Sumber/Bahan/Alat
    1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
         Language Major, Lesson 14 Professionals
    2) Kaset/CD
    3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
    4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet
 . Penilaian
    Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
    tertulis
                                                 ...................., ............................
          Mengetahui,                                    Guru Bahasa Inggris
        Kepala Sekolah


  _______________________                                   _______________________
  NIP. .......................................              NIP. .......................................


                 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Mata Pelajaran                  :   Bahasa Inggris
 Kelas/Semester                  :   XI/2
 Pertemuan Ke-                   :   43–45
 Alokasi Waktu                   :   6 × 45 menit

 Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                          sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,



0        RPP Contextual SMA 2 Bhs
                             spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                             lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                             hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
	                  	   2.	   Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                             personal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                             spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                             lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                             hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar   : 1.	     Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                             menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                             dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                             berbentuk exposition;
	                  	   2.	   Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                             personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                             lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                             berbentuk exposition.
Indikator          : 1.	     Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk ex-
                             position;
	                  	   2.	   Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                             exposition;
	                  	   3.	   Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                             berbentuk exposition;
	                  	   4.	   Melengkapi generic structure teks berbentuk exposi-
                             tion.
. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat memahami teks berbentuk exposition.
2. Materi Pokok
   Teks monolog berbentuk descriptive sepanjang 350–400 kata dengan tingkat
   kosakata 4.000.
. Metode Pembelajaran/Teknik
   Presentation-Practice-Production
. Langkah-Langkah Pembelajaran
.. SPEAKING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
         1) Tanya jawab mengenai pekerja dan pekerjaan tingkat menengah;
         2) Atau ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
            Language Major, p. 251.


                                                     RPP Contextual SMA 2 Bhs    0
      ..2. Presentasi
          1) Siswa mencermati input teks.
          2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat su-
             kar.
          3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi gambaran umum teks.
          4) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk memberikan
             pendapat
          5) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
             fal yang benar.
      ... Latihan
          1) Siswa mencermati input teks.
          2) Siswa mengidentifikasi masalah dalam input teks.
          3) Siswa mempraktikkan ungkapan dalam memberikan pendapat.
          3) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog untuk saling memberikan
             pendapat.
      ... Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan form sejenis yang
             mereka pilih.
          2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
             menempelkannya di wallpaper kelas.
      ... Rangkuman
          1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan memberikan pendapat.
          2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara mengungkapkan pendapat.
 .2. LISTENING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      .2.. Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya mengenai pekerja dan
             pekerjaan tingkat menengah
      .2.2. Presentasi
          1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
          2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
             kalimat.
          3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok dan pendukung teks.
          4) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
      .2.. Latihan
          1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
          2) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.



0    RPP Contextual SMA 2 Bhs
         3) Siswa membuat rangkuman isi teks.
         4) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan melakukan peer-correc-
            tion.
     .2.. Produksi
            Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
            dengan topik yang mereka pilih.
     .2.. Rangkuman
            Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
            rincian pendukung dalam teks monolog berbentuk exposition.
.. READING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya mengenai pekerja dan
            pekerjaan tingkat menengah
     ..2. Presentasi
         1) Siswa membaca input teks dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
            dalam teks.
         3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk mengucap-
            kan disposition.
         4) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
         5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks exposi-
            tion
     ... Latihan
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
         3) Siswa melengkapi kalimat yang masih rumpang.
         4) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
            correction).
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks exposition
            yang mereka pilih.
         2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
     ... Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menyebutkan cara-cara mencari ide pokok dan
            rincian pendukung dalam teks.
         2) Bersama guru, siswa menjelaskan ciri-ciri teks exposition.




                                                  RPP Contextual SMA 2 Bhs   
 .. WRITING
       Langkah-Langkah Kegiatan
       ... Apersepsi
              Tanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya mengenai pekerja dan
              pekerjaan tingkat menengah
       ..2. Presentasi
           1) Siswa mencermati teks input.
           2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata/frasa sukar.
           3) Dibimbing guru, siswa merumuskan isi teks.
           4) Dibimbing guru, siswa melengkapi form dengan kalimat yang tepat.
       ... Latihan
           1) Siswa mencermati teks input.
           2) Siswa melengkapi form dengan kalimat yang tepat.
           3) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
              correction).
       ... Produksi
           1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun form sejenis dengan topik
              yang mereka pilih.
           2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
              menempelkannya di wallpaper kelas.
       ... Rangkuman
              Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun form dengan
              mengikuti ciri-cirinya yang benar.
 . Sumber/Bahan/Alat
     1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
          Language Major, Lesson 15 Career Planning
     2) Kaset/CD
     3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
     4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet
 . Penilaian
     Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
     tertulis
                                                 ...................., ............................
           Mengetahui,                                   Guru Bahasa Inggris
         Kepala Sekolah


  _______________________                                   _______________________
  NIP. .......................................              NIP. .......................................


2        RPP Contextual SMA 2 Bhs
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran        :   Bahasa Inggris
Kelas/Semester        :   XI/2
Pertemuan Ke-         :   46–48
Alokasi Waktu         :   6 × 45 menit
Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                            sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                            spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                            lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                            hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
	                   	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                            personal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                            spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                            lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                            hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                            menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                            dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                            berbentuk spoof;
	                   	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                            personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                            lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                            berbentuk spoof.
Indikator           : 1.	 Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk
                            spoof;
	                       2.	 Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                            spoof;
	                   	 3.	 Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                            berbentuk narrative;
	                   	 4.	 Melengkapi generic structure teks berbentuk spoof.
. Tujuan Pembelajaran
    Siswa dapat memahami teks berbentuk spoof.
2. Materi Pokok
    Teks monolog berbentuk narrative sepanjang 350–400 kata dengan tingkat
    kosakata 4.000.
. Metode Pembelajaran/Teknik
    Presentation-Practice-Production
. Langkah-Langkah Pembelajaran

                                                     RPP Contextual SMA 2 Bhs    
 .. LISTENING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
          1) Tanya jawab mengenai masalah/urusan dunia internasional;
          2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
             Major, p. 272.
      ..2. Presentasi
          1) Siswa mencermati input peta.
          2) Dibimbing guru, siswa melengkapi tabel sesuai dengan peta.
          3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung
             teks audio.
      ... Latihan
          1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
          2) Siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam kalimat.
          3) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
          4) Siswa membuat rangkuman isi teks.
          5) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
             correction).
      ... Produksi
             Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
             dengan topik yang mereka pilih.
      ... Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks monolog berbentuk descriptive.
 .2. SPEAKING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      .2.. Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang urusan/masalah
             dunia internasional
      .2.2. Presentasi
          1) Siswa membaca dialog dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
          3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk mengungkap-
             kan rasa lega.
          4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
             fal yang benar.
          5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
      .2.. Latihan
          1) Siswa mencermati kembali dialog.
          2) Siswa melengkapi dialog dengan ungkapan yang sesuai.

    RPP Contextual SMA 2 Bhs
         3) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
         4) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog mengenai ungkapan rasa
            lega di depan kelas.
     .2.. Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
            yang mereka pilih.
         2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
     .2.. Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk menyatakan rasa
            lega.
         2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
            untuk menyatakan rasa lega.
.. READING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
            Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang urusan/masalah
            dunia internasional
     ..2. Presentasi
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung
            dalam teks.
         3) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
            dalam teks.
         4) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
         5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks spoof.
     ... Latihan
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
         3) Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang disediakan.
         4) Siswa mengidentifikasi generic structure teks spoof.
     ... Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks narrative
            yang mereka pilih.
         2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
     ... Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
            rincian pendukung dalam teks.
         2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks narrative.



                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs   
 .. WRITING
       Langkah-Langkah Kegiatan
       ... Apersepsi
              Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang urusan/masalah
              dunia internasional
       ..2. Presentasi
           1) Siswa mencermati teks input.
           2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata/frasa sukar.
           3) Dibimbing guru, siswa merumuskan isi teks.
           4) Dibimbing guru, siswa melengkapi paragraf dengan kalimat yang te-
              pat.
       ... Latihan
           1) Siswa mencermati teks input.
           2) Siswa melengkapi paragraf dengan kalimat yang tepat.
           3) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
              correction).
       ... Produksi
           1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun paragraf sejenis dengan topik
              yang mereka pilih.
           2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
              menempelkannya di wallpaper kelas.
       ... Rangkuman
              Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun paragraf spoof
              dengan mengikuti ciri-cirinya yang benar.
 . Sumber/Bahan/Alat
     1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
          Language Major, Lesson 16 World Affair
     2) Kaset/CD
     3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
     4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet
 . Penilaian
     Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
     tertulis
                                                  ...................., ............................
           Mengetahui,                                    Guru Bahasa Inggris
         Kepala Sekolah

  _______________________                                    _______________________
  NIP. .......................................               NIP. .......................................


        RPP Contextual SMA 2 Bhs
           Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran        :   Bahasa Inggris
Kelas/Semester        :   XI/2
Pertemuan Ke-         :   49–51
Alokasi Waktu         :   6 × 45 menit

Standar Kompetensi : 1.	 Memahami makna dalam teks transaksional/interper-
                            sonal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                            spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                            lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                            hari dan mengakses ilmu pengetahuan;
	                    	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                            personal resmi dan tak resmi dalam bentuk narrative,
                            spoof, dan hortatory exposition secara berlanjut, akurat,
                            lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-
                            hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar : 1.	 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang
                            menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
                            dan berterima dalam teks transaksional/interpersonal
                            berbentuk hortatory exposition;
	                    	 2.	 Mengungkapkan makna dalam teks transaksional/inter-
                            personal sederhana yang menggunakan ragam bahasa
                            lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks
                            berbentuk hortatory exposition.
Indikator            : 1.	 Mengidentifikasi ide pokok dalam teks berbentuk horta-
                            tory exposition;
	                    	 2.	 Menunjukkan rincian pendukung dalam teks berbentuk
                            hortatory exposition;
	                    	 3.	 Mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat dalam teks
                            berbentuk recount;
	                    	 4.	 Melengkapi generic structure teks berbentuk hortatory
                            exposition.
. Tujuan Pembelajaran
    Siswa dapat memahami teks berbentuk recount.
2. Materi Pokok
    Teks monolog berbentuk hortatory exposition sepanjang 350–400 kata dengan
    tingkat kosakata 4.000.




                                                     RPP Contextual SMA 2 Bhs    
 . Metode Pembelajaran/Teknik
    Presentation-Practice-Production
 . Langkah-Langkah Pembelajaran
 .. WRITING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
          1) Tanya jawab mengenai persatuan dan kesatuan bangsa;
          2) Ikuti Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools Language
             Major, p. 283.
      ..2. Presentasi
          1) Siswa mencermati input bagan.
          2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata/frasa sukar.
          3) Dibimbing guru, siswa menulis kalimat-kalimat sesuai dengan input.
          4) Dibimbing guru, siswa menyusun paragraf dalam bentuk surat.
      ... Latihan
          1) Siswa mencermati input bagan.
          2) Siswa menulis kalimat-kalimat sesuai dengan input.
          3) Siswa menyusun paragraf dalam bentuk surat.
          4) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi (peer-
             correction).
      ... Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa menyusun surat dengan topik yang
             mereka pilih.
          2) Wakil kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di depan kelas atau
             menempelkannya di wallpaper kelas.
      ... Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menyusun surat dengan
             mengikuti ciri-cirinya yang benar.
 .2. READING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      .2.. Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang persatuan dan ke-
             satuan bangsa
      .2.2. Presentasi
          1) Siswa membaca teks dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung
             dalam teks.
          3) Dibimbing guru, siswa mengartikan kosakata, frasa, dan kalimat
             dalam teks.

    RPP Contextual SMA 2 Bhs
         4) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
         5) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi generic structure teks re-
             count.
     .2.. Latihan
         1) Siswa membaca teks dalam hati.
         2) Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
         3) Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang disediakan.
         4) Siswa merangkum isi teks.
         5) Siswa mengidentifikasi generic structure teks hortatory exposition.
     .2.. Produksi
         1) Dalam kelompok kecil, siswa berdiskusi mengenai teks hortatory ex-
             position yang mereka pilih.
         2) Wakil kelompok melaporkan kerja mereka di depan kelas.
      .2.. Rangkuman
         1) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks.
         2) Bersama guru, siswa menyebutkan ciri-ciri teks hortatory exposition.
.. LISTENING
     Langkah-Langkah Kegiatan
     ... Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang persatuan dan ke-
             satuan bangsa
     ..2. Presentasi
         1) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         2) Dibimbing guru, siswa menyebutkan makna dan fungsi kata dalam
             kalimat.
         3) Dibimbing guru, siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung
             teks.
         4) Dibimbing guru, siswa merangkum isi teks.
     ... Latihan
         1) Siswa memasangkan kata dengan gambar yang tersedia.
         2) Siswa menyimak teks audio yang diperdengarkan.
         3) Siswa menyebutkan ide pokok dan ide pendukung teks.
         4) Siswa membuat rangkuman isi teks.
         5) Berpasangan, siswa bertukar pekerjaan untuk peer-correction.
     ... Produksi
             Berpasangan, siswa menyimak dan berdiskusi mengenai teks audio
             dengan topik yang mereka pilih.



                                                  RPP Contextual SMA 2 Bhs   
      ... Rangkuman
             Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara mencari ide pokok dan
             rincian pendukung dalam teks monolog berbentuk hortatory exposi-
             tion.
 .. SPEAKING
      Langkah-Langkah Kegiatan
      ... Apersepsi
             Tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu tentang persatuan dan ke-
             satuan bangsa
      ..2. Presentasi
          1) Siswa membaca dialog dalam hati.
          2) Dibimbing guru, siswa mengartikan kata-kata sukar.
          3) Dibimbing guru, siswa mengidentifikasi ungkapan untuk mengucap-
             kan selamat berpisah.
          4) Dibimbing guru, siswa mengucapkan ungkapan-ungkapan dengan la-
             fal yang benar.
          5) Dibimbing guru, siswa mempraktikkan gambit.
      ... Latihan
          1) Siswa mencermati kembali dialog.
          2) Siswa melengkapi dialog dengan ungkapan yang sesuai.
          3) Siswa mempraktikkan ungkapan-ungkapan dengan lafal yang benar.
          4) Berpasangan, siswa mempraktikkan dialog mengenai selamat berpisah
             di depan kelas.
      ... Produksi
          1) Dalam kelompok kecil, siswa mengembangkan dialog dengan topik
             yang mereka pilih.
          2) Kelompok memperagakan hasil kerja mereka di depan kelas.
      ... Rangkuman
          1) Bersama guru, siswa menyebutkan ungkapan untuk menyatakan sela-
             mat berpisah.
          2) Bersama guru, siswa menjelaskan cara-cara menggunakan ungkapan
             untuk menyatakan selamat berpisah.
 . Sumber/Bahan/Alat
    1) Buku Pegangan Contextual English 2 for Grade XI Senior High Schools
       Language Major, Lesson 17 United We Stand
    2) Kaset/CD
    3) Rekaman dialog dari radio/TV/Internet
    4) Contoh teks dari koran/majalah/Internet


20    RPP Contextual SMA 2 Bhs
. Penilaian
   Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes
   tertulis
                                               ...................., ............................
           Mengetahui,                                 Guru Bahasa Inggris
          Kepala Sekolah


_______________________                         _______________________
NIP. .......................................    NIP. .......................................




                                                  RPP Contextual SMA 2 Bhs                   2
 Kunci Soal Latihan



 Unit I                           Unit II
 Page 11                          Page 42–43
 1. d                 5.    e     1. c           5.    b
 2. c                 6.    e     2. a           6.    a
 3. a                 7.    e     3. e           7.    e
 4. b                 8.    a     4. e           8.    c
 Page13                           Page 58–59
 1. c                 4. a        1. a           4. d
 2. c                 5. b        2. d           5. a
 3. e                 6. d        3. b           6. c
 Page 20                          Unit II Test
 1. a                 5.    c/e
                                  Page 65–67
 2. e                 6.    e
                                  1. e           11.   b
 3. c                 7.    a
                                  2. b           12.   a
 4. b                 8.    e
                                  3. c           13.   c
 Page 28
                                  4. c           14.   a
 1. a                 5.    a
                                  5. e           15.   b
 2. e                 6.    c
                                  6. e           16.   c
 3. a                 7.    b
                                  7. b           17.   d
 4. c                 8.    a
                                  8. b           18.   b
 Unit I Test                      9. a           19.   c
 Page: 32–33                      10. b          20.   a
 1. b                 11.   a
                                  Unit III
 2. d                 12.   c
 3. a                 13.   c     Page 77
 4. c                 14.   b     1. b
 5. e                 15.   e     2. b
 6. b                 16.   c     3. a
 7. c                 17.   a     4. e
 8. e                 18.   b     5. –
 9. c                 19.   c     6. b
 10. a                20.   a




22    RPP Contextual SMA 2 Bhs
Unit III Test                 Page 103
Page 83–84                    1. d                5.    a
1. d                11.   e   2. d                6.    b
2. b                12.   b   3. a                7.    a
3. b                13.   –   4. –                8.    b
4. d                14.   d   Page 115
5. a                15.   c   1. c                5.    d
6. c                16.   d   2. a                6.    b
7. e                17.   c   3. d                7.    e
8. d                18.   e   4. b                8.    a
9. d                19.   d
10. e               20.   b   Unit IV test
                              Page 121–123
Mid-Semester I Test
                              1. c                11.   b
Reading:Page 86–87            2. b                12.   b
1. b                 6. c     3. a                13.   c
2. e                 7. a     4. d                14.   d
3. d                 8. c     5. a                15.   b
4. e                 9. c     6. d                16.   c
5. d                 10. a    7. c                17.   a
Listening part B: Page 89     8. a                18.   b
7. e                 11. e    9. c                19.   b
8. e                 12. b    10. b               20.   e
9. b                 13. a
10. e                         Unit V
Grammar: Page 90              Page 132
1. a                 6. b     1. d                 5.   b
2. d                 7. c     2. c                 6.   b
3. b                 8. d     3. a                 7.   a
4. d                 9. a     4. c                 8.   c
5. e                 10. d    Page 134
                              1. d
Unit IV
                              2. d
Page 95                       3. d
1. d                6.    c   4. c
2. a                7.    d   5. a
3. c                8.    c
5. d                9.    a




                                     RPP Contextual SMA 2 Bhs   2
 Unit V Test                      11.   c        16.   c
 Page 153–155                     12.   d        17.   b
 1. b                 11.   a     13.   b        18.   e
 2. b                 12.   d     14.   e        19.   c
 3. c                 13.   b     15.   a        20.   c
 4. e                 14.   d     Unit VI
 5. b                 15.   b
                                  Page 180
 6. a                 16.   c
                                  1. b           5.    a
 7. c                 17.   e
                                  2. d           6.    c
 8. d                 18.   a
                                  3. c           7.    e
 9. d                 19.   b
                                  4. a           8.    d
 10. b
                                  Page 181–182
 Semester I Test                  1. b           6.    b
 Speaking: Page 157               2. c           7.    b
 1. e               5.      c     3. d           8.    b
 2. d               6.      c     4. e           9.    –
 3. a               7.      a     5. b           10.   a
 4. a               8.      c     Unit VI Test
 Listening:Page 158–159           Page 193–195
 1. b               8.      b     1. e           11.   c
 2. d               9.      a     2. c           12.   e
 3. c               10.     c     3. a           13.   d
 4. d               11.     c     4. d           14.   c
 5. c               12.     b     5. c           15.   c
 6. e               13.     b     6. d           16.   b
 7. d                             7. c           17.   d
 Reading: Page 160                8. a           18.   b
 1. a               6.      –     9. e           19.   c
 2. b               7.      b     10. b          20.   b
 3. d               8.      c     Page 201
 4. b               9.      a     1. d           6.    b
 5. e               10.     d     2. d           7.    c
 Grammar: Page 161–162            3. b           8.    d
 1. c              6. c           4. a           9.    a
 2. b              7. b           5. d           10.   e
 3. e              8. e           Unit VII
 4. b              9. a           Page 206
 5. d              10. e          1. b           3. d
                                  2. a           4. c


2    RPP Contextual SMA 2 Bhs
5. e               7. c      Page 241–242
6. d               8. d      1. c                 5.    b
Page 221                     2. a                 6.    b
1. e               6.    b   3. e                 7.    e
2. b               7.    e   4. c                 8.    d
3. a               8.    b   Page 256
4. e               9.    d   1. c                 5. d
5. b               10.   a   2. a                 6. e
                             3. c                 7. c
Unit VII Test
                             4. a
Page 226–229                 Page 258
1. c               11.   a   1. b                 4. e
2. e               12.   b   2. a                 5. c
3. e               13.   a   3. c                 6. d
4. e               14.   d
5. d               15.   a   Unit VIII Test
6. b               16.   b   Page 267–269
7. d               17.   a   1. c                 11.   c
8. b               18.   d   2. b                 12.   d
9. a               19.   a   3. a                 13.   d
10. c              20.   d   4. e                 14.   c
                             5. e                 15.   a
Mid Semester 2 Test
                             6. e                 16.   b
Reading: Page 232            7. b                 17.   e
1. a                6. e     8. c                 18.   b
2. c                7. d     9. d                 19.   a
3. e                8. a     10. c                20.   b
4. c                9. b
5. e                10. a    Unit IX
Listening: Page 233–234      Page 291–292
1. b                5. a     1. a                 5.    b
2. a                6. c     2. b                 6.    d
3. c                7. d     3. b                 7.    d
4. d                8. d     4. a                 8.    e
                             Page 293
Unit VIII
                             1. d                 6.    e
Page 239                     2. c                 7.    a
1. c               5.    c   3. e                 8.    c
2. a               6.    a   4. a                 9.    d
3. c               7.    d   5. b                 10.   e
4. b               8.    c



                                     RPP Contextual SMA 2 Bhs   2
 Unit IX Test                     Listening
 Page 299–301                     Page 305–306
 1. b                 11.   b     1. e           7.    d
 2. d                 12.   b     2. c           8.    a
 3. a                 13.   a     3. a           9.    a
 4. c                 14.   b     4. a           10.   b
 5. b                 15.   e     5. a           11.   d
 6. e                 16.   b     6. c           12.   c
 7. c                 17.   c     Grammar
 8. e                 18.   c     Page 307
 9. b                 19.   d     1. b           6.    e
 10. a                20.   c     2. a           7.    b
                                  3. e           8.    a
 Semester II Test                 4. c           9.    c
 Reading                          5. d           10.   d
 Page 304
 1. c                 9.    c
 2. b                 10.   c
 3. c                 11.   a
 4. c                 12.   b
 5. d                 13.   e
 6. b                 14.   b
 7. a                 15.   b
 8. d




2    RPP Contextual SMA 2 Bhs
Daftar Pustaka



Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta:
   Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
   Lulusan. Jakarta: Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-
   diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23
   Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas.
Sugeng, Bambang & Noor Zaimah. 2009. Contextual English 2 for Grade XI Senior
   High Schools Language Major. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.




                                                 RPP Contextual SMA 2 Bhs   2

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:158
posted:6/29/2012
language:Malay
pages:131