Docstoc

RPP Bahasaku BI SMP 3

Document Sample
RPP Bahasaku BI SMP 3 Powered By Docstoc
					Johan Wahyudi, Darmiyati Zuchdi




MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)




                                                          3
Bahasaku

BAHASA INDONESIA
untuk Kelas IX SMP dan MTs




Berdasarkan Permendknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is dan
Permendknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO




                                                                       
                              MODEL
                              Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                              Pembelajaran (RPP)




                                                                                3
                             Bahasaku
                             BAHASA INDONESIA
                             untuk Kelas IX SMP dan MTs




                              Penulis                : Johan Wahyudi, Darmiyati Zuchdi
                              Editor                 : Dwi Madiyo Warsono
                              Penata letak isi       : Sugimin
                              Tahun terbit           : 2009
                              Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

                              Preliminary               : iv
                              Halaman isi               : 164 hlm.
                              Ukuran buku               : 14,8 x 21 cm




     Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                    © Hak cipta dilindungi oleh
                                                                              undang-undang.
     Pasal 72
     Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                      	   All	rights	reserved.
     Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
     tentang Hak Cipta
     1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan              Penerbit
        atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,       PT Tga Serangka Pustaka
        dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan       Mandr
        dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah),   Jalan Dr. Supomo 23 Solo
        atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda     Anggota IKAPI No. 19
        paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).             Tel. 0271-714344,
                                                                           Faks. 0271-713607
     2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
                                                                           http://www.tigaserangkai.com
        memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
                                                                           e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id
        ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
        sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana         Dicetak oleh percetakan
        penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak    PT Tiga Serangkai Pustaka
        Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).                         Mandiri





Kata Pengantar



     Dengan segala kerendahan hati, kami memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah
swt. Atas petunjuk dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan penyusun-
an Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya
disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun untuk
digunakan guru sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
     Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bahasaku Bahasa
Indonesia karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi yang diterbitkan oleh
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami
mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana
tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga
mengacu pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Bandan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP).
     Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan salah satu alternatif bagi Bapak/
Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya,
Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkan krativitas Bapak/Ibu Guru yang disesuaikan
dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensi daerah. Kami berharap Model
Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

                                                               Solo, April 2009

                                                                    Penulis




                                                                                    
     Daftar Isi



     Kata Pengantar ________________________________________________   iii
     Daftar Isi _____________________________________________________  iv
     Silabus ______________________________________________________     1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 35
     Daftar Pustaka _________________________________________________ 151
     Kunci Soal____________________________________________________ 152




v
                                                                                           Silabus
                        Nama Sekolah         :    SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran       :    Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester       :    IX/1
                        Komponen             :    Kemampuan Berbahasa
                        Aspek                :    Mendengarkan
                        Standar Kompetensi   :    1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

                          Kompetensi             Materi                                                                      Penilaian                     Alokasi     Sumber/
                                                             Kegiatan Pembelajaran        Indikator
                            Dasar                Pokok                                                                                                     Waktu     Media Belajar
                                                                                                           Teknik   Bentuk         Contoh Instrumen

                              (1)                 (2)                 (3)                    (4)             (5)       (6)                 (7)               (8)          (9)

                        1.1 Menyim­      Rekaman             • Siswa mende­          • Mampu men­          Tes      Tes          Dengarkanlah              4 × 40    ­ Rekaman
                            pulkan       dialog interaktif     ngarkan rekaman         catat hal­hal       unjuk    identifi-    dengan saksama            menit       dialog
                            isi dialog   berjudul Loudry       dialog interaktif.      penting dalam       kerja    kasi         rekaman dialog                        interaktif
                            interaktif   Maspaitella: Ber­   • Siswa mencatat          dialog interaktif                         interaktif berikut ini,             ­ Buku
                            beberapa     jaya di Olahraga      hal­hal penting       • Mampu me­                                 kemudian jawablah                     Bahasaku
                            narasum­     Cuma Sebentar         dalam dialog            nyimpulkan isi                            pertanyaan berikut!                   Bahasa In­
                            ber pada                           interaktif.             dialog interaktif                         1. Catatlah hal­hal                   donesia 3,
                            tayangan                         • Siswa berdiskusi                                     Uji             penting yang                       karangan
                            televisi/                          kelompok untuk                                       petik           terdapat dalam                     Johan
                            siaran                             membahas hal­hal                                     kerja           dialog tersebut!                   Wahyudi
                            radio                              penting dalam                                        prose­       2. Berdasarkan hal­                   dan
                                                               dialog interaktif.                                   dur             hal penting yang                   Darmiyati
                                                             • Siswa menyim­                                        dan             telah kamu catat,                  Zuchdi,
                                                               pulkan isi dialog                                    produk          simpulkanlah isi                   penerbit
                                                               interaktif.                                                          dialog tersebut!                   PT Tiga
                                                             • Siswa menyampai­                                                                                        Serangkai
                                                               kan hasil diskusi                                                                                       Pustaka
                                                               kelompok.                                                                                               Mandiri,
                                                                                                                                                                       hlm. 3




RPP Bahasaku BI SMP 3


                              (1)                (2)                    (3)                    (4)             (5)      (6)                (7)               (8)        (9)

                        1.2 Mengo­       Rekaman dialog        • Siswa mendengar­      • Mampu               Tes     Tes         Dengarkanlah              6 × 40   • Buku
                            mentari      interaktif berjudul     kan informasi           menyatakan          unjuk   identifi-   dengan saksama in­        menit      Bahasaku
                            pendapat     Judith Ms. Lubis:       dalam dialog            informasi yang      kerja   kasi        formasi dalam dialog                 Bahasa In­
                            nara­        ke Desa Ajarkan         interaktif.             tersirat dalam                          interaktif berikut ini,              donesia 3,
                            sumber       Komputer              • Siswa mencatat          dialog interaktif                       kemudian kerjakan                    karangan
                            dalam                                informasi yang ter­   • Mampu                                   tugas berikut ini!                   Johan
                            dialog                               sirat dalam dialog      mengomen­                               1. Catatlah infor­                   Wahyudi
                            interaktif                           interaktif.             tari pendapat               Uji            masi yang tersirat                dan
                            pada                               • Siswa berdiskusi        masing­masing               petik          dalam dialog in­                  Darmiyati
                            tayangan                             kelompok.               narasumber                  kerja          terkatif tersebut!                Zuchdi,
                            televisi/                          • Siswa menentukan                                    prose­      2. Berikan komen­                    penerbit




RPP Bahasaku BI SMP 3
                            siaran                               informasi dalam                                     dur            tar terhadap                      PT Tiga
                            radio                                dialog interkatif                                                  pendapat yang                     Serangkai
                                                                 yang perlu diko­                                                   dikemukakan oleh                  Pustaka
                                                                 mentari.                                                           setiap narasum­                   Mandiri,
                                                               • Siswa mengo­                                                       ber!                              hlm. 51
                                                                 mentari pendapat
                                                                 masing­masing
                                                                 narasumber.
                                                               • Siswa menyampai­
                                                                 kan komentar ke
                                                                 depan kelas.
                                                                                          Silabus
                        Nama Sekolah         :    SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran       :    Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester       :    IX/1
                        Komponen             :    Kemampuan Berbahasa
                        Aspek                :    Berbicara
                        Standar Kompetensi   :    2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

                          Kompetensi             Materi                                                                   Penilaian                   Alokasi     Sumber/
                                                             Kegiatan Pembelajaran       Indikator
                            Dasar                Pokok                                                                                                Waktu     Media Belajar
                                                                                                         Teknik   Bentuk        Contoh Instrumen

                             (1)                  (2)                 (3)                   (4)            (5)      (6)                (7)              (8)          (9)

                        2.1 Meng­        Kritikan dan       • Siswa mencermati       • Mampu             Tes      Uji         Cermatilah sebuah       6 × 40    ­ Karya seni
                            kritik/      pujian atas          sebuah karya seni        mengkritik atau   unjuk    petik       karya seni rupa         menit       rupa
                            memuji       karya seni           rupa.                    memuji suatu      kerja    kerja       berikut ini, kemudian             ­ Buku
                            berbagai                        • Siswa bekerja            karya seni yang            prose­      kerjakan tugas beri­                Bahasaku
                            karya                             berpasangan.             dianggap tidak             dur         kut ini!                            Bahasa In­
                            (seni atau                      • Siswa mengkritik         bagus atau                             • Buatlah kritikan                  donesia 3,
                            produk)                           atau memuji karya        bagus disertai                            atau pujian ter­                 karangan
                            dengan                            seni rupa yang           dengan alasan                             hadap karya seni                 Johan
                            bahasa                            dianggap tidak           yang logis                                rupa yang kamu                   Wahyudi
                            yang                              bagus atau bagus       • Mampu                                     anggap tidak                     dan
                            lugas dan                         disertai dengan          mengkritik dan                            bagus atau bagus                 Darmiyati
                            santun                            alasan yang logis.       memuji dengan                             disertai dengan                  Zuchdi,
                                                            • Siswa mengkritik         bahasa yang lu­                           alasan yang logis!               penerbit
                                                              dan memuji de­           gas dan santun                         • Buatlah kritikan                  PT Tiga
                                                              ngan bahasa yang                                                   dan pujian                       Serangkai
                                                              lugas dan santun.                                                  dengan bahasa                    Pustaka
                                                                                                                                 yang lugas dan                   Mandiri,
                                                                                                                                 santun!                          hlm. 9




RPP Bahasaku BI SMP 3


                             (1)                 (2)                     (3)                    (4)            (5)      (6)              (7)             (8)        (9)

                        2.2 Melapor­     Laporan peris­         • Siswa memilih         Mampu melapor­       Tes     Tes         Carilah sebuah        6 × 40   ­ Berbagai
                            kan se­      tiwa berjudul            peristiwa yang        kan secara lisan     unjuk   identifi-   peristiwa yang        menit      contoh
                            cara lisan   Sempat Ditahan           akan dilaporkan.      berbagai peristiwa   kerja   kasi        pernah kamu alami,               peristiwa
                            berbagai     Polisi, Ternyata....   • Siswa mencatat        dengan meng­                             kemudian kerjakan              ­ Buku
                            peristiwa                             hal­hal penting       gunakan kalimat                          tugas berikut ini!               Bahasaku
                            dengan                                terhadap peristiwa    yang jelas                               • Catatlah hal­hal               Bahasa In­
                            meng­                                 yang akan dilapor­                                                penting terhadap              donesia 3,
                            gunakan                               kan.                                               Uji            peristiwa yang                karangan
                            kalimat                             • Siswa melaporkan                                   petik          akan kamu lapor­              Johan
                            yang                                  secara lisan peris­                                kerja          kan!                          Wahyudi
                            jelas                                 tiwa yang dipilih                                  prose­      • Laporkan secara                dan




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                  dengan menggu­                                     dur            lisan peristiwa               Darmiyati
                                                                  nakan kalimat                                                     yang kamu pilih               Zuchdi,
                                                                  yang jelas.                                                       dengan meng­                  penerbit
                                                                                                                                    gunakan kalimat               PT Tiga
                                                                                                                                    yang jelas                    Serangkai
                                                                                                                                                                  Pustaka
                                                                                                                                                                  Mandiri,
                                                                                                                                                                  hlm. 56
                                                                                               Silabus
                        Nama Sekolah          :   SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran        :   Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester        :   IX/1
                        Komponen              :   Kemampuan Berbahasa
                        Aspek                 :   Membaca
                        Standar Kompetensi    :   3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

                          Kompetensi         Materi                                                                        Penilaian                       Alokasi     Sumber/
                                                          Kegiatan Pembelajaran       Indikator
                            Dasar            Pokok                                                                                                         Waktu     Media Belajar
                                                                                                      Teknik   Bentuk            Contoh Instrumen

                             (1)              (2)                  (3)                   (4)            (5)       (6)                   (7)                  (8)          (9)

                        3.1 Membe­       Membaca          • Siswa membaca          • Mampu meng­      Tes      Tes         Bacalah teks iklan berikut      4 × 40    ­ Teks iklan
                            dakan        intensif iklan      beberapa contoh         identifikasi     unjuk    identifi-   ini, kemudian kerjakan tugas    menit     ­ Buku
                            antara                           teks iklan di surat     fakta dan        kerja    kasi        berikut!                                    Bahasaku
                            fakta dan                        kabar.                  opini dalam                           • Identifikasilah fakta dan                 Bahasa
                            opini                          • Siswa meng­             teks iklan di                             opini yang terdapat dalam               Indone­
                            dalam                            identifikasi fakta      surat kabar                               teks iklan tersebut!                    sia 3,
                            teks iklan                       dan opini dalam                          Penu­    Uji         • Kemukakan fakta dan                       karangan
                            di surat                         teks iklan di surat   • Mampu            gasan    petik           pendapat yang terdapat                  Johan
                            kabar                            kabar.                  membedakan                kerja           dalam teks iklan tersebut               Wahyudi
                            melalui                        • Siswa membeda­          antara fakta              prose­          dengan mengemukakan                     dan
                            kegiatan                         kan antara fakta        dan opini                 dur             alasan pendukung!                       Darmiyati
                            membaca                          dan opini dalam         dalam teks                                                                        Zuchdi,
                            intensif                         teks iklan di surat     iklan di surat                        Carilah lima teks iklan yang                penerbit
                                                             kabar.                  kabar                     Tugas       dimuat di surat kabar, kemu­                PT Tiga
                                                           • Siswa menyam­                                     proyek      dian kerjakan tugas berikut!                Serangkai
                                                             paikan fakta dan                                              • Identifikasilah fakta dan                 Pustaka
                                                             pendapat yang                                                    opini yang terdapat dalam                Mandiri,
                                                             terdapat dalam                                                   teks iklan tersebut!                     hlm. 34
                                                             teks iklan di surat                                           • Kemukakan fakta dan




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                             kabar dengan                                                     pendapat yang terdapat
                                                             mengemukakan                                                     dalam teks iklan tersebut
                                                             alasan pendukung.                                                dengan mengemukakan
                                                                                                                              alasan pendukung!






                             (1)               (2)                 (3)                    (4)            (5)      (6)               (7)             (8)        (9)

                        3.2 Mene­        Membaca indeks   • Siswa membaca         Mampu menemu­        Tes     Tes         Temukanlah infor­      6 × 40   ­ Buku
                            mukan        dengan mem­        buku berindeks.       kan informasi yang   unjuk   identifi-   masi yang berkaitan    menit      berindeks
                            informasi    baca memindai    • Siswa berdiskusi      diperlukan           kerja   kasi        dengan penggunaan               ­ Buku
                            yang di­                        kelompok.             secara cepat dan                         kata/istilah dalam                Bahasaku
                            perlukan                      • Siswa menentukan      tepat dalam buku                         buku berikut ini se­              Bahasa
                            secara                          kata/istilah dalam    melalui halaman                          cara cepat dan tepat              Indone­
                            cepat dan                       buku melalui hala­    indeks                                   melalui halaman                   sia 3,
                            tepat dari                      man indeks.                                        Uji         indeks!                           karangan
                            indeks                        • Siswa menjelas­                                    petik                                         Johan
                            buku                            kan maksud peng­                                   kerja                                         Wahyudi
                            melalui                         gunaan kata/istilah                                prose­                                        dan




RPP Bahasaku BI SMP 3
                            kegiatan                        yang terdapat                                      dur                                           Darmiyati
                            membaca                         dalam halaman                                                                                    Zuchdi,
                            memindai                        indeks.                                                                                          penerbit
                                                                                                                                                             PT Tiga
                                                                                                                                                             Serangkai
                                                                                                                                                             Pustaka
                                                                                                                                                             Mandiri,
                                                                                                                                                             hlm. 77
                                                                                              Silabus
                        Nama Sekolah          :   SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran        :   Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester        :   IX/1
                        Komponen              :   Kemampuan Berbahasa
                        Aspek                 :   Menulis
                        Standar Kompetensi    :   4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

                          Kompetensi         Materi                                                                       Penilaian                       Alokasi     Sumber/
                                                         Kegiatan Pembelajaran       Indikator
                            Dasar            Pokok                                                                                                        Waktu     Media Belajar
                                                                                                     Teknik   Bentuk            Contoh Instrumen

                             (1)              (2)                 (3)                   (4)            (5)       (6)                   (7)                  (8)          (9)

                        4.1 Menulis     Menulis          • Siswa memperha­       • Mampu             Tes      Tes         • Daftarlah butir­butir yang    4 × 40    ­ Teks iklan
                            iklan       iklan baris        tikan contoh iklan      mendaf­           unjuk    identifi-     akan kamu tulis dalam         menit       baris di
                            baris                          baris di surat          tar butir­butir   kerja    kasi          iklan baris di surat kabar!               surat
                            dengan                         kabar.                  yang akan                              • Tulislah iklan baris                      kabar
                            bahasa                       • Siswa bekerja           dituliskan                 Uji           dengan bahasa yang                      ­ Buku
                            yang                           berpasangan.            dalam iklan                petik         singkat, padat, dan jelas                 Bahasaku
                            singkat,                     • Siswa mendaftar         baris di surat             kerja         berdasarkan butir­butir                   Bahasa
                            padat,                         butir­butir yang        kabar                      produk        yang telah kamu catat!                    Indone­
                            dan jelas                      akan dituliskan       • Mampu                                                                              sia 3,
                                                           dalam iklan baris       menulis iklan                                                                      karangan
                                                           di surat kabar.         baris dengan                                                                       Johan
                                                         • Siswa menulis           bahasa yang                                                                        Wahyudi
                                                           iklan baris dengan      singkat,                                                                           dan
                                                           bahasa yang             padat, dan                                                                         Darmiyati
                                                           singkat, padat, dan     jelas                                                                              Zuchdi,
                                                           jelas.                                                                                                     penerbit
                                                                                                                                                                      PT Tiga
                                                                                                                                                                      Serangkai
                                                                                                                                                                      Pustaka




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                                                                                                                      Mandiri,
                                                                                                                                                                      hlm. 31






                             (1)             (2)                (3)                    (4)             (5)      (6)               (7)              (8)        (9)

                        4.2 Mere­      Meresensi buku   • Siswa membaca        • Mampu menulis       Penu­   Tugas       Carilah sebuah buku     6 × 40   ­ Resensi
                            sensi      pengetahuan        buku ilmu penge­       data buku yang      gasan   proyek      ilmu pengetahuan        menit      buku
                            buku                          tahuan yang akan       dibaca                                  di perpustakaan                  ­ Buku
                            pengeta­                      diresensi dengan     • Mampu menulis                           sekolah!                           Bahasaku
                            huan                          saksama.               ikhtisar isi buku   Tes     Tes                                            Bahasa
                                                        • Siswa berdiskusi     • Mampu               unjuk   identifi-   Berdasarkan buku                   Indone­
                                                          kelompok.              mendaftar           kerja   kasi        yang kamu pilih, ker­              sia 3,
                                                        • Siswa menulis          butir­butir yang                        jakan tugas berikut!               karangan
                                                          data buku yang         merupakan                               • Tulislah data                    Johan
                                                          dibaca.                kelebihan dan               Uji            buku yang kamu                  Wahyudi
                                                        • Siswa menulis          kekurangan                  petik          pilih!                          dan




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                          ikhtisar isi buku.     buku                        kerja       • Tulislah ikhtisar                Darmiyati
                                                        • Siswa mendaftar      • Mampu menu­                 produk         isi buku!                       Zuchdi,
                                                          butir­butir yang       liskan pendapat                         • Daftarlah butir­                 penerbit
                                                          merupakan              pribadi sebagai                            butir yang meru­                PT Tiga
                                                          kelebihan dan          tanggapan atas                             pakan kelebihan                 Serangkai
                                                          kekurangan buku.       isi buku                                   dan kekurangan                  Pustaka
                                                        • Siswa menuliskan     • Mampu                                      buku!                           Mandiri,
                                                          pendapat pribadi       memadukan                               • Tulislah pendapat                hlm. 81
                                                          sebagai tanggapan      ikhtisar dan                               pribadi sebagai
                                                          atas isi buku.         tanggapan                                  tanggapan atas
                                                        • Siswa memadukan        pribadi ke                                 isi buku!
                                                          ikhtisar dan tang­     dalam tulisan                           • Padukan ikhtisar
                                                          gapan pribadi ke       yang utuh                                  dan tanggapan
                                                          dalam tulisan yang                                                pribadi ke dalam
                                                          utuh.                                                             tulisan yang utuh!
                                                        • Juru bicara kelom­
                                                          pok membacakan
                                                          hasil diskusi ke­
                                                          lompok ke depan
                                                          kelas.
                             (1)               (2)                 (3)                    (4)             (5)      (6)               (7)              (8)        (9)

                        4.3 Menyun­     Tulisan sendiri   • Siswa membaca         Mampu meng­           Tes     Tes         Bacalah dengan          6 × 40   ­ Karangan
                            ting        atau orang lain     karangan yang         identifikasi dan      unjuk   identifi-   saksama karang­         menit      sendiri
                            karangan                        akan disunting.       memperbaiki           kerja   kasi        an yang ditulis                    atau te­
                            dengan                        • Siswa meng­           kesalahan tulisan                         temanmu, kemudian                  man
                            berpe­                          identifikasi dan      sendiri atau orang                        identifikasi dan per­            ­ Buku
                            doman                           memperbaiki           lain dalam hal                            baikilah kesalahan                 Bahasaku
                            pada                            kesalahan tulisan     ketepatan ejaan,                          karangan tersebut                  Bahasa
                            ketepatan                       sendiri atau orang    tanda baca, pilihan                       berdasarkan kete­                  Indone­
                            ejaan,                          lain dalam hal        kata, keefektifan                         patan ejaan, tanda                 sia 3,
                            tanda                           ketepatan ejaan,      kalimat, dan keter­                       baca, pilihan kata,                karangan
                            baca,                           tanda baca, pilihan   paduan paragraf                           keefektifan kalimat,               Johan
                            pilihan                         kata, keefektifan                                               dan keterpaduan                    Wahyudi
                            kata,                           kalimat, dan keter­                                             paragraf!                          dan
                            keefek­                         paduan paragraf.                                                                                   Darmiyati
                            tifan                                                                                                                              Zuchdi,
                            kalimat,                                                                                                                           penerbit
                            keterpa­                                                                                                                           PT Tiga
                            duan                                                                                                                               Serangkai
                            paragraf,                                                                                                                          Pustaka
                            dan                                                                                                                                Mandiri,
                            kebulatan                                                                                                                          hlm. 114
                            wacana




RPP Bahasaku BI SMP 3

0
                                                                                             Silabus
                        Nama Sekolah          :   SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran        :   Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester        :   IX/1
                        Komponen              :   Kemampuan Bersastra
                        Aspek                 :   Mendengarkan
                        Standar Kompetensi    :   5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

                          Kompetensi         Materi                                                                    Penilaian                     Alokasi     Sumber/
                                                         Kegiatan Pembelajaran      Indikator
                            Dasar            Pokok                                                                                                   Waktu     Media Belajar




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                                                  Teknik   Bentuk            Contoh Instrumen

                              (1)             (2)                 (3)                  (4)          (5)       (6)                   (7)                (8)          (9)

                         5.1 Menemu­    Menemukan        • Siswa mendengar­      • Mampu mene­    Tes      Tes         Dengarkanlah pembacaan        4 × 40    ­ Teks syair
                             kan tema   tema dan           kan syair yang          mukan tema     unjuk    identifi-   syair dengan saksama,         menit     ­ Buku
                             dan        pesan syair        dibacakan dengan        syair yang     kerja    kasi        kemudian kerjakan hal­hal                 Bahasaku
                             pesan                         saksama.                diperdengar­                        berikut!                                  Bahasa
                             syair                       • Siswa berdiskusi        kan                                 • Temukan tema syair yang                 Indone­
                             yang                          kelompok.             • Mampu                                  kamu dengarkan!                        sia 3,
                             diperde­                    • Siswa menemukan         menemu­                             • Temukan pesan syair                     karangan
                             ngarkan                       tema syair yang         kan pesan                              yang kamu dengarkan!                   Johan
                                                           diperdengarkan.         syair yang                          • Temukan relevansi pesan                 Wahyudi
                                                         • Siswa menemukan         diperdengar­                           moral dalam syair dengan               dan
                                                           pesan syair yang        kan                                    kehidupan masa kini!                   Darmiyati
                                                           diperdengarkan.       • Mampu                                                                         Zuchdi,
                                                         • Siswa menemukan         menemukan                                                                     penerbit
                                                           relevansi pesan         relevansi                                                                     PT Tiga
                                                           moral dalam syair       pesan moral                                                                   Serangkai
                                                           dengan kehidupan        dalam syair                                                                   Pustaka
                                                           masa kini.              dengan                                                                        Mandiri,
                                                                                   kehidupan                                                                     hlm. 37
                                                                                   masa kini
                             (1)               (2)                  (3)                   (4)           (5)      (6)               (7)             (8)        (9)

                        5.2 Meng­       Menganalisis        • Siswa mendengar­     • Mampu            Tes     Tes         Dengarkanlah           6 × 40   ­ Teks syair
                            analisis    unsur­unsur syair     kan syair yang         menganalisis     unjuk   identifi-   dengan saksama         menit    ­ Buku
                            unsur­un­                         dibacakan dengan       unsur­unsur      kerja   kasi        pembacaan syair,                  Bahasaku
                            sur syair                         saksama.               syair yang                           kemudian kerjakan                 Bahasa
                            yang                            • Siswa berdiskusi       diperdengarkan                       hal­hal berikut ini!              Indone­
                            diperde­                          kelompok.            • Menentukan                           • Analisislah unsur­              sia 3,
                            ngarkan                         • Siswa meng­            unsur syair                             unsur syair yang               karangan
                                                              analisis unsur­        yang dianggap                           kamu dengarkan!                Johan
                                                              unsur syair yang       menarik/tidak                        • Tentukan unsur                  Wahyudi
                                                              didengarkan.           menarik dengan                          syair yang kamu                dan
                                                            • Siswa menentukan       memberikan                              anggap mena­                   Darmiyati
                                                              unsur syair yang       alasan yang                             rik/tidak menarik              Zuchdi,
                                                              dianggap menarik/      logis                                   dengan memberi­                penerbit
                                                              tidak menarik de­                                              kan alasan yang                PT Tiga
                                                              ngan memberikan                                                logis!                         Serangkai
                                                              alasan yang logis.                                                                            Pustaka
                                                            • Siswa menyam­                                                                                 Mandiri,
                                                              paikan hasil                                                                                  hlm. 86
                                                              diskusi kelompok
                                                              ke depan kelas.




RPP Bahasaku BI SMP 3


                                                                                         Silabus
                        Nama Sekolah         :     SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran       :     Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester       :     IX/1
                        Komponen             :     Kemampuan Bersastra
                        Aspek                :     Berbicara
                        Standar Kompetensi   :     6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain

                          Kompetensi       Materi                                                                         Penilaian                     Alokasi     Sumber/
                                                          Kegiatan Pembelajaran       Indikator
                            Dasar          Pokok                                                                                                        Waktu     Media Belajar




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                                                     Teknik   Bentuk            Contoh Instrumen

                              (1)            (2)                   (3)                   (4)           (5)       (6)                   (7)                (8)          (9)

                         6.1 Menceri­    Menceri­      • Siswa mendengarkan        • Mampu           Tes      Uji          Dengarkanlah dengan          8 × 40    ­ Teks
                             takan       takan           dengan saksama teks         mencerita­      unjuk    petik        saksama teks cerpen          menit       cerpen
                             kembali     kembali         cerpen yang dibacakan.      kan kembali     kerja    kerja        berikut ini, kemudian ker­             ­ Koran,
                             secara      isi cerpen    • Siswa mencatat hal­hal      isi cerpen,              prose­       jakan hal­hal berikut!                   majalah,
                             lisan isi                   penting berdasarkan         termasuk                 dur          • Ceritakan kembali isi                  tabloid
                             cerpen                      cerpen yang didengar­       hal­hal yang                             cerpen, termasuk hal­               ­ Buku
                                                         kan.                        menarik atau             Tes             hal yang menarik atau                 Bahasaku
                                                       • Siswa berdiskusi kelom­     berkesan                 identifi-       berkesan!                             Bahasa
                                                         pok.                      • Mampu                    kasi         • Catat dan jelaskan                     Indone­
                                                       • Siswa menceritakan          mencatat dan                             maksud ungkapan yang                  sia 3,
                                                         kembali isi cerpen,         menerang­                                terdapat dalam cerpen!                karangan
                                                         termasuk hal­hal yang       kan maksud                                                                     Johan
                                                         menarik atau berkesan.      ungkapan                                                                       Wahyudi
                                                       • Siswa mencatat dan          yang terdapat                                                                  dan
                                                         menerangkan maksud          dalam cerpen                                                                   Darmiyati
                                                         ungkapan yang terdapat                                                                                     Zuchdi,
                                                         dalam cerpen.                                                                                              penerbit
                                                       • Siswa menyampaikan                                                                                         PT Tiga
                                                         hasil diskusi kelompok                                                                                     Serangkai
                                                         ke depan kelas.                                                                                            Pustaka
                                                                                                                                                                    Mandiri,
                                                                                                                                                                    hlm. 41
                             (1)                (2)            (3)                   (4)            (5)     (6)             (7)             (8)        (9)

                        6.2 Menya­      Puisi         • Siswa mendengar­     Mampu me­            Tes     Uji      Nyanyikanlah           4 × 40   ­ Rekaman
                            nyikan                      kan contoh           nyanyikan            unjuk   petik    puisi yang sudah       menit      musi­
                            puisi                       puisi yang sudah     puisi yang sudah     kerja   kerja    dimusikalisasi                    kalisasi
                            yang                        dimusikalisasi.      dimusikalisasi de­           prose­   berikut ini dengan                puisi
                            sudah                     • Siswa membaca        ngan berpedoman              dur      berpedoman pada                 ­ Buku
                            dimusi­                     dengan penuh         pada kesesuaian                       kesesuaian isi puisi              Bahasaku
                            kalisasi                    penghayatan teks     isi puisi dan sua­                    dan suasana/irama                 Bahasa
                            dengan                      puisi yang sudah     sana/irama yang                       yang dibangun!                    Indone­
                            berpe­                      dimusikalisasi.      dibangun                                                                sia 3,
                            doman                     • Siswa me­                                                                                    karangan
                            pada ke­                    nyanyikan                                                                                    Johan
                            sesuaian                    puisi yang sudah                                                                             Wahyudi
                            isi puisi                   dimusikalisasi de­                                                                           dan
                            dan sua­                    ngan berpedoman                                                                              Darmiyati
                            sana/ira­                   pada kesesuaian                                                                              Zuchdi,
                            ma yang                     isi puisi dan sua­                                                                           penerbit
                            dibangun                    sana/irama yang                                                                              PT Tiga
                                                        dibangun.                                                                                    Serangkai
                                                                                                                                                     Pustaka
                                                                                                                                                     Mandiri,
                                                                                                                                                     hlm. 90




RPP Bahasaku BI SMP 3


                                                                                         Silabus
                        Nama Sekolah          :    SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran        :    Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester        :    IX/1
                        Komponen              :    Kemampuan Bersastra
                        Aspek                 :    Membaca
                        Standar Kompetensi    :    7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

                          Kompetensi     Materi                                                                             Penilaian                   Alokasi     Sumber/
                                                           Kegiatan Pembelajaran         Indikator




RPP Bahasaku BI SMP 3
                            Dasar        Pokok                                                                                                          Waktu     Media Belajar
                                                                                                          Teknik   Bentuk         Contoh Instrumen

                             (1)             (2)                    (3)                     (4)             (5)       (6)                (7)              (8)          (9)

                        7.1 Menemu­     Meng­          • Siswa membaca buku          • Mampu meng­        Tes      Tes         Bacalah dua buah         6 × 40    ­ Teks
                            kan tema,   analisis         kumpulan cerpen               identifikasi       unjuk    identifi-   cerpen yang terdapat     menit       cerpen
                            latar,      cerpen         • Siswa berdiskusi kelom­       tema, latar, dan   kerja    kasi        dalam buku kumpulan                ­ Unsur­
                            penokoh­    dari buku        pok.                          penokohan                               cerpen!                              unsur
                            an pada     kumpulan       • Siswa menentukan cerpen       pada cerpen­                            • Identifikasilah                    intrinsik
                            cerpen­     cerpen           yang akan diidentifikasi      cerpen dalam                               tema, latar, dan                  cerpen
                            cerpen                     • Siswa mengidentifikasi        satu buku kum­                             penokohan pada                  ­ Buku
                            dalam                        tema, latar, dan penokoh­     pulan cerpen                               cerpen­cerpen                     kumpulan
                            satu buku                    an pada cerpen­cerpen       • Mampu mem­                                 dalam satu buku                   cerpen
                                                                                                                                                                  ­ Buku
                            kumpulan                     dalam satu buku kumpulan      bandingkan                                 kumpulan cerpen!
                                                                                                                                                                    Bahasaku
                            cerpen                       cerpen.                       tema, latar, dan                        • Bandingkan tema,
                                                                                                                                                                    Bahasa
                                                       • Siswa membandingkan           penokohan                                  latar, dan penokoh­
                                                                                                                                                                    Indone­
                                                         tema, latar, dan penokoh­     pada cerpen­                               an pada cerpen­                   sia 3,
                                                         an pada cerpen­cerpen         cerpen dalam                               cerpen dalam satu                 karangan
                                                         dalam satu buku kumpulan      satu buku kum­                             buku kumpulan                     Johan
                                                         cerpen.                       pulan cerpen                               cerpen!                           Wahyudi
                                                       • Siswa menentukan cerpen     • Mampu                                   • Tentukan cerpen                    dan
                                                         yang paling disukai de­       menentukan                                 yang paling kamu                  Darmiyati
                                                         ngan alasan yang logis        cerpen yang                                sukai dengan                      Zuchdi,
                                                       • Siswa menyampaikan            paling disukai                             alasan yang logis!                penerbit
                                                         hasil diskusi kelompok ke     dengan alasan                                                                PT Tiga
                                                         depan kelas.                  yang logis                                                                   Serangkai
                                                                                                                                                                    Pustaka
                                                                                                                                                                    Mandiri,
                                                                                                                                                                    hlm. 12
                              (1)                 (2)                  (3)                     (4)             (5)     (6)              (7)             (8)        (9)

                        7.2 Meng­         Menganalisis        • Siswa membaca          • Mampu               Tes     Tes       Bacalah dua            6 × 40   ­ Teks
                            analisis      nilai­nilai dalam     beberapa cerpen          menganalisis        unjuk   identi­   buah cerpen yang       menit      cerpen
                            nilai­nilai   cerpen                yang terdapat            nilai­nilai ke­     kerja   fikasi    terdapat dalam buku             ­ Unsur­
                            kehidup­                            dalam buku kum­          hidupan pada                          kumpulan cerpen!                  unsur
                            an pada                             pulan cerpen.            cerpen­cerpen                         • Analisislah nilai               intrinsik
                            cerpen­                           • Siswa meng­              dalam satu                               kehidupan pada                 cerpen
                            cerpen                              analisis nilai­nilai     buku kumpulan                            cerpen­cerpen                ­ Buku
                            dalam                               kehidupan pada           cerpen                                   yang kamu baca!                kumpulan
                            satu buku                           cerpen­cerpen          • Mampu menen­                          • Tentukan rele­                  cerpen
                            kumpulan                            dalam satu buku          tukan relevansi                          vansi nilai­nilai            ­ Buku
                            cerpen                              kumpulan cerpen.         nilai­nilai dalam                        dalam cerpen                   Bahasaku
                                                              • Siswa menentukan         cerpen dengan                            dengan kehidup­                Bahasa
                                                                relevansi nilai­         kehidupan                                an masa kini!                  Indone­
                                                                nilai dalam cerpen       masa kini                                                               sia 3,
                                                                dengan kehidupan                                                                                 karangan
                                                                masa kini.                                                                                       Johan
                                                                                                                                                                 Wahyudi
                                                                                                                                                                 dan
                                                                                                                                                                 Darmiyati
                                                                                                                                                                 Zuchdi,
                                                                                                                                                                 penerbit
                                                                                                                                                                 PT Tiga
                                                                                                                                                                 Serangkai
                                                                                                                                                                 Pustaka
                                                                                                                                                                 Mandiri,
                                                                                                                                                                 hlm. 59




RPP Bahasaku BI SMP 3


                                                                                         Silabus
                        Nama Sekolah          :    SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran        :    Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester        :    IX/1
                        Komponen              :    Kemampuan Bersastra
                        Aspek                 :    Menulis
                        Standar Kompetensi    :    8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

                          Kompetensi     Materi                                                                            Penilaian                     Alokasi     Sumber/
                                                           Kegiatan Pembelajaran         Indikator
                            Dasar        Pokok                                                                                                           Waktu     Media Belajar




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                                                         Teknik   Bentuk         Contoh Instrumen

                             (1)             (2)                    (3)                     (4)            (5)       (6)                (7)                (8)          (9)

                        8.1 Menu­      Menu­           • Siswa mengingat­ingat       • Mampu men­        Tes      Tes         Ingat­ingatlah cerpen      4 × 40    ­ Teks
                            liskan     liskan            cerpen yang pernah            catat rangkaian   unjuk    identifi-   yang pernah kamu           menit       cerpen
                            kembali    kembali           dibaca.                       peristiwa dalam   kerja    kasi        baca, kemudian kerja­                ­ Buku
                            dengan     cerpen          • Siswa mencatat rangkaian      cerpen yang                            kan hal­hal berikut ini!               Bahasaku
                            kalimat    yang              peristiwa dalam cerpen        pernah dibaca              Uji         • Catatlah rangkaian                   Bahasa
                            sendiri    pernah            yang pernah dibaca.         • Mampu menu­                petik          peristiwa dalam                     Indone­
                            cerita     dibaca          • Siswa menuliskan kembali      liskan kembali             kerja          cerpen yang per­                    sia 3,
                            pendek                       dengan kalimat sendiri        dengan kalimat             produk         nah kamu baca!                      karangan
                            yang                         cerita pendek yang pernah     sendiri cerita                         • Tuliskan kembali                     Johan
                            pernah                       dibaca.                       pendek yang                               cerpen yang                         Wahyudi
                            dibaca                     • Siswa menyampaikan            pernah dibaca                             pernah kamu baca                    dan
                                                         hasil kerjanya ke depan                                                 dengan kalimatmu                    Darmiyati
                                                         kelas.                                                                  sendiri!                            Zuchdi,
                                                                                                                                                                     penerbit
                                                                                                                                                                     PT Tiga
                                                                                                                                                                     Serangkai
                                                                                                                                                                     Pustaka
                                                                                                                                                                     Mandiri,
                                                                                                                                                                     hlm. 21
                              (1)                 (2)                     (3)                   (4)            (5)     (6)               (7)                  (8)             (9)

                        8.2 Menulis       Menulis cerpen         • Siswa menentukan      • Mampu menen­      Tes     Tes       Ingat­ingatlah peris­       4 × 40      ­ Teks
                            cerita        berdasarkan              peristiwa yang per­     tukan peristiwa   unjuk   identi­   tiwa mengesankan            menit         cerpen
                            pendek        pengalaman               nah dialami yang        yang pernah       kerja   fikasi    yang pernah kamu                        ­ Buku
                            bertolak                               akan dijadikan          dialami yang                        alami!                                    Bahasaku
                            dari                                   sebagai bahan           akan dijadikan                      • Susunlah                                Bahasa
                            peris­                                 penulisan cerpen.       sebagai bahan             Uji          kerangka cerpen                        Indone­
                            tiwa yang                            • Siswa menyusun          penulisan cer­            petik        berdasarkan                            sia 3,
                            pernah                                 kerangka cerpen         pen                       kerja        peristiwa yang                         karangan
                            dialami                                berdasarkan peris­    • Mampu menyu­              produk       pernah kamu                            Johan
                                                                   tiwa yang pernah        sun kerangka                           alami!                                 Wahyudi
                                                                   dialami.                cerpen                              • Kembangkan                              dan
                                                                 • Siswa mengem­           berdasarkan                            kerangka yang                          Darmiyati
                                                                   bangkan kerangka        peristiwa yang                         telah kamu susun                       Zuchdi,
                                                                   cerpen menjadi          pernah dialami                         menjadi sebuah                         penerbit
                                                                   sebuah cerpen         • Mampu                                  cerpen yang utuh                       PT Tiga
                                                                   yang utuh.              mengembang­                            dan lengkap!                           Serangkai
                                                                 • Siswa menyampai­        kan kerangka                                                                  Pustaka
                                                                   kan cerpen hasil        cerpen menjadi                                                                Mandiri,
                                                                   karyanya ke depan       sebuah cerpen                                                                 hlm. 99
                                                                   kelas.                  yang utuh




                                      Mengetahui,                                                                              ...................., ............................
                                     Kepala Sekolah                                                                                  Guru Bahasa Indonesia




RPP Bahasaku BI SMP 3
                           _______________________                                                                              _______________________
                           NIP. .......................................                                                         NIP. ........................................






                                                                                                   Silabus
                        Nama Sekolah          :    SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran        :    Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester        :    IX/2
                        Komponen              :    Kemampuan Berbahasa
                        Aspek                 :    Mendengarkan
                        Standar Kompetensi    :    9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

                          Kompetensi     Materi                                                                                  Penilaian                   Alokasi     Sumber/
                                                             Kegiatan Pembelajaran                Indikator
                            Dasar        Pokok                                                                                                               Waktu     Media Belajar




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                                                               Teknik   Bentuk         Contoh Instrumen

                             (1)             (2)                        (3)                             (4)      (5)       (6)                (7)              (8)          (9)

                        9.1 Menyim­    Menyim­          • Siswa mendengarkan                 • Mampu mene­     Tes      Tes         Dengarkanlah dengan      2 × 40    ­ Rekaman
                            pulkan     pulkan             rekaman pidato dengan                mukan hal       unjuk    identifi-   saksama rekaman          menit       pidato
                            pesan      Pesan              saksama.                             penting dalam   kerja    kasi        pidato berikut ini,                ­ Buku
                            pidato/    Pidato           • Siswa bekerja berpasang­             pidato yang                          kemudian jawablah                    Bahasaku
                            ceramah/                      an.                                  didengar                             pertanyaan berikut!                  Bahasa
                            khotbah                     • Siswa menemukan hal                • Mampu                                • Temukan hal­hal                    Indone­
                            yang                          penting dalam pidato yang            menyimpulkan                            penting yang terda­               sia 3,
                            didengar                      didengar.                            pesan pidato                            pat dalam pidato!                 karangan
                                                        • Siswa menyimpulkan                   yang didengar                        • Simpulkan pesan                    Johan
                                                          pesan pidato yang dide­                                                      pidato yang kamu                  Wahyudi
                                                          ngar.                                                                        dengar!                           dan
                                                        • Siswa menyampaikan                                                                                             Darmiyati
                                                          hasil kerjanya ke depan                                                                                        Zuchdi,
                                                          kelas.                                                                                                         penerbit
                                                                                                                                                                         PT Tiga
                                                                                                                                                                         Serangkai
                                                                                                                                                                         Pustaka
                                                                                                                                                                         Mandiri,
                                                                                                                                                                         hlm. 135
                              (1)               (2)              (3)                  (4)           (5)     (6)              (7)              (8)        (9)

                        9.2 Memberi       Mengomentari   • Siswa mende­         • Mampu mene­     Tes     Tes       Dengarkanlah            2 × 40   ­ Rekaman
                            komentar      isi khotbah      ngarkan rekaman        mukan hal       unjuk   identi­   dengan saksama          menit      pidato
                            tentang                        pidato dengan          penting dalam   kerja   fikasi    rekaman pidato                   ­ Buku
                            isi pidato/                    saksama.               pidato yang                       berikut ini, kemudian              Bahasaku
                            ceramah/                     • Siswa bekerja          didengar                          jawablah pertanyaan                Bahasa
                            khotbah                        berpasangan.         • Mampu menyim­                     berikut!                           Indone­
                                                         • Siswa menemukan        pulkan pesan                      • Temukan hal­hal                  sia 3,
                                                           hal penting dalam      pidato yang                          penting yang                    karangan
                                                           pidato yang dide­      didengar                             terdapat dalam                  Johan
                                                           ngar.                • Mampu mem­                           pidato!                         Wahyudi
                                                         • Siswa menyimpul­       beri komentar                     • Simpulkan pesan                  dan
                                                           kan pesan pidato       tentang isi                          pidato yang kamu                Darmiyati
                                                           yang didengar.         pidato/cera­                         dengar!                         Zuchdi,
                                                         • Siswa memberi          mah/ khotbah                      • Berikan komentar                 penerbit
                                                           komentar tentang       yang diengar                         tentang isi pidato              PT Tiga
                                                           isi pidato/cera­       berdasarkan                          yang kamu den­                  Serangkai
                                                           mah/ khotbah           kesimpulan                           gar berdasarkan                 Pustaka
                                                           yang didengar          yang telah                           simpulan yang te­               Mandiri,
                                                           berdasarkan kesim­     disusun                              lah kamu susun!                 hlm. 198
                                                           pulan yang telah
                                                           disusun.
                                                         • Siswa menyampai­
                                                           kan hasil kerjanya
                                                           ke depan kelas.




RPP Bahasaku BI SMP 3

0
                                                                                          Silabus
                        Nama Sekolah         :     SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran       :     Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester       :     IX/2
                        Komponen             :     Kemampuan Berbahasa
                        Aspek                :     Berbicara
                        Standar Kompetensi   :     10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

                          Kompetensi         Materi                                                                        Penilaian                Alokasi     Sumber/
                                                            Kegiatan Pembelajaran         Indikator
                            Dasar            Pokok                                                                                                  Waktu     Media Belajar




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                                                         Teknik   Bentuk         Contoh Instrumen

                              (1)                (2)                 (3)                     (4)           (5)       (6)                (7)           (8)          (9)

                        10.1 Berpidato/    Belajar       • Siswa menyusun             • Mampu berpi­     Tes      Tes         • Susunlah sebuah     2 × 40    ­ Kerangka
                             berce­        berpidato       kerangka atau garis          dato berdasar­   unjuk    identifi-     kerangka pidato!    menit       pidato
                             ramah/                        besar pidato.                kan kerangka     kerja    kasi        • Tampillah berpi­              ­ Buku
                             berkhotbah                  • Siswa berpidato              pidato dengan                           dato berdasarkan                Bahasaku
                             dengan                        berdasarkan kerangka         intonasi yang             Tes           kerangka yang                   Bahasa
                             intonasi                      pidato dengan intonasi       tepat serta               simu­         telah kamu susun!               Indone­
                             yang tepat                    yang tepat serta artiku­     artikulasi dan            lasi        • Ungkapkan isi                   sia 3,
                             dan artiku­                   lasi dan volume suara        volume suara                            pidatomu dengan                 karangan
                             lasi serta                    yang jelas.                  yang jelas                              menggunakan ung­                Johan
                             volume                      • Siswa mengungkap­          • Mampu meng­                             kapan­ungkapan                  Wahyudi
                             suara yang                    kan isi pidato dengan        ungkapkan isi                           yang menarik!                   dan
                             jelas                         ungkap an­ungkapan           pidato khotbah                                                          Darmiyati
                                                           yang menarik.                dengan ungkap­                                                          Zuchdi,
                                                                                        an­ungkapan                                                             penerbit
                                                                                        yang menarik                                                            PT Tiga
                                                                                                                                                                Serangkai
                                                                                                                                                                Pustaka
                                                                                                                                                                Mandiri,
                                                                                                                                                                hlm. 131
                              (1)              (2)                 (3)                  (4)            (5)     (6)           (7)              (8)        (9)

                        10.2 Mene­      Menerapkan        • Siswa menyajikan     • Mampu menya­      Tes     Tes     • Carilah beberapa     2 × 40   ­ Rumusan
                             rapkan     prinsip­prinsip     pokok­pokok per­       jikan pokok­po­   unjuk   simu­     pokok masalah        menit      pokok
                             prinsip­   diskusi             masalahan yang         kok permasalah­   kerja   lasi      yang layak didis­               masalah
                             prinsip                        akan didiskusikan.     an yang akan                        kusikan!                      ­ Buku
                             diskusi                      • Siswa membentuk        didiskusikan                      • Bahaslah pokok                  Bahasaku
                                                            diskusi kelas.       • Mampu me­                           permasalahan                    Bahasa
                                                          • Siswa memandu          mandu diskusi                       yang telah kamu                 Indone­
                                                            diskusi sesuai         sesuai dengan                       susun dalam fo­                 sia 3,
                                                            de ngan prinsip­       prinsip­prinsip                     rum diskusi kelas!              karangan
                                                            prinsip diskusi.       diskusi                           • Sampaikanlah ga­                Johan
                                                          • Siswa menyam­        • Mampu                               gasan, pendapat,                Wahyudi
                                                            paikan gagasan,        menyampai­                          dan saran secara                dan
                                                            pendapat, dan sa­      kan gagasan,                        runtut dalam fo­                Darmiyati
                                                            ran secara runtut.     pendapat, dan                       rum diskusi kelas!              Zuchdi,
                                                          • Siswa mengaju­         saran secara                      • Ajukanlah perta­                penerbit
                                                            kan pertanyaan         runtut                              nyaan dalam                     PT Tiga
                                                            dengan memper­       • Mampu meng­                         forum diskusi                   Serangkai
                                                            hatikan santun         ajukan perta­                       dengan memper­                  Pustaka
                                                            berbahasa.             nyaan dengan                        hatikan santun                  Mandiri,
                                                                                   memperhatikan                       berbahasa!                      hlm. 203
                                                                                   santun berba­
                                                                                   hasa




RPP Bahasaku BI SMP 3


                                                                                               Silabus
                        Nama Sekolah         :     SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran       :     Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester       :     IX/2
                        Komponen             :     Kemampuan Berbahasa
                        Aspek                :     Berbicara
                        Standar Kompetensi   :     11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

                          Kompetensi         Materi                                                                    Penilaian                            Alokasi     Sumber/
                                                         Kegiatan Pembelajaran     Indikator
                            Dasar            Pokok                                                                                                          Waktu     Media Belajar




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                                                 Teknik   Bentuk              Contoh Instrumen

                              (1)                (2)              (3)                 (4)          (5)       (6)                      (7)                     (8)          (9)

                        11.1 Menemu­      Menemu­        • Siswa membaca         • Mampu         Tes      Tes         Bacalah dengan saksama artikel        2 × 40    ­ Artikel
                             kan gagas­   kan              artikel dan buku        mencatat      unjuk    identifi-   dan buku berikut ini, kemudian        menit       dan buku
                             an dari      gagasan        • Siswa berdiskusi        gagasan       kerja    kasi        jawablah kerjakan hal­hal berikut               ­ Buku
                             beberapa     dalam            kelompok.               penting                            ini!                                              Bahasaku
                             artikel      artikel        • Siswa mencatat          dari          Penu­    Tugas       • Catatlah gagasan penting                        Bahasa
                             dan buku                      gagasan penting         beberapa      gasan    rumah            dari artikel dan buku yang                   Indone­
                             melalui                       dari artikel dan        artikel dan                             kamu baca!                                   sia 3,
                             kegiatan                      buku yang dibaca.       buku                               • Seleksilah gagasan penting                      karangan
                             membaca                     • Siswa menyeleksi      • Mampu                                   dari artikel dan buku tersebut               Johan
                             ekstensif                     gagasan yang            menyelek­                               yang dapat digunakan untuk                   Wahyudi
                                                           diperlukan.             si gagasan                              menulis topik yang relevan!                  dan
                                                         • Siswa menyam­           yang di­                           Carilah artikel dan buku yang                     Darmiyati
                                                           paikan hasil            perlukan                           bertopik sama yang tersedia di                    Zuchdi,
                                                           diskusi kelompok.                                          perpustakaan, kemudian jawab­                     penerbit
                                                                                                                      lah kerjakan hal­hal berikut!                     PT Tiga
                                                                                                                      • Catatlah gagasan penting                        Serangkai
                                                                                                                           dari artikel dan buku yang                   Pustaka
                                                                                                                           kamu baca!                                   Mandiri,
                                                                                                                      • Seleksilah gagasan penting                      hlm. 157
                                                                                                                           dari artikel dan buku tersebut
                                                                                                                           yang dapat digunakan untuk
                                                                                                                           menulis topik yang relevan!
                             (1)                (2)                    (3)                     (4)              (5)     (6)              (7)               (8)        (9)

                        11.2 Meng­      Membaca inten­       • Siswa membaca           • Mampu                Tes     Tes       • Bacalah dengan         2 × 40   ­ Teks
                             ubah       sif grafik, tabel,     teks yang me­             menguraikan          unjuk   identi­     saksama teks           menit      bacaan
                             sajian     dan bagan.             ngandung grafik,          isi grafik, tabel,   kerja   fikasi      yang mengan­                    ­ Grafik,
                             grafik,                           tabel, atau bagan.        atau bagan ke                            dung grafik,                      tabel,
                             tabel,                          • Siswa berdiskusi          dalam beberapa               Uji         tabel, atau bagan                 bagan
                             atau                              kelompok.                 kalimat                      petik       berikut ini, ke­                ­ Buku
                             bagan                           • Siswa mengurai­         • Mampu meng­                  kerja       mudian kerjakan                   Bahasaku
                             menjadi                           kan isi grafik, ta­       ubah sajian                  produk      hal­hal berikut ini!              Bahasa
                             uraian                            bel, atau bagan ke        tabel, grafik,                         • Uraikan isi grafik,               Indone­
                             melalui                           dalam beberapa            atau bagan                   Punu­       tabel, atau bagan                 sia 3,
                             kegiatan                          kalimat.                  menjadi uraian               gasan       yang terdapat                     karangan
                             mem­                            • Siswa mengubah                                                     dalam teks                        Johan
                             baca                              sajian tabel, grafik,                                              tersebut ke dalam                 Wahyudi
                             intensif                          atau bagan men­                                                    beberapa kalimat!                 dan
                                                               jadi uraian.                                                     • Ubahlah tabel,                    Darmiyati
                                                             • Siswa menyampai­                                                   grafik, atau bagan                Zuchdi,
                                                               kan hasil diskusi                                                  tersebut menjadi                  penerbit
                                                               kelompok.                                                          uraian!                           PT Tiga
                                                                                                                                • Carilah sebuah                    Serangkai
                                                                                                                                  teks yang dimuat                  Pustaka
                                                                                                                                  di koran, majalah,                Mandiri,
                                                                                                                                  atau tabloit yang                 hlm. 245
                                                                                                                                  mengandung
                                                                                                                                  tabel, grafik, atau
                                                                                                                                  bagan, kemudian
                                                                                                                                  kerjakan hal­hal
                                                                                                                                  berikut!
                                                                                                                                • Uraikan isi grafik,
                                                                                                                                  tabel, atau bagan
                                                                                                                                  yang terdapat
                                                                                                                                  dalam teks
                                                                                                                                  tersebut ke dalam




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                                                                                  beberapa kalimat!
                                                                                                                                • Ubahlah tabel,
                                                                                                                                  grafik, atau bagan
                                                                                                                                  tersebut menjadi
                                                                                                                                  uraian!






                             (1)              (2)               (3)                 (4)            (5)     (6)              (7)              (8)        (9)

                        11.3 Menyim­    Menemukan       • Siswa membaca      • Mampu mem­       Tes      Tes       Bacalah dengan ce­      2 × 40   ­ Teks
                             pulkan     gagasan dalam     cepat minimal        baca cepat       unjuk    identi­   pat teks berikut ini,   menit      bacaan
                             gagasan    artikel           ±200 kata/menit      minimal ± 200    kerja    fikasi    kemudian kerjakan                ­ Buku
                             utama                        untuk menemukan      kata/menit un­                      hal­hal berikut ini!               Bahasaku
                             suatu                        gagasan utama.       tuk menemukan    Tes      Tes       • Temukanlah                       Bahasa
                             teks                       • Siswa menjawab       gagasan utama    tulis    pilihan      gagasan utama                   Indone­
                             dengan                       pertanyaan de­     • Mampu                     ganda        setiap paragraf                 sia 3,
                             memba­                       ngan ketepatan       menjawab per­                          yang terdapat                   karangan
                             ca cepat                     75%.                 tanyaan dengan            Tes          dalam teks terse­               Johan
                             ± 200                      • Siswa menyim­        ketepatan 75%             uraian       but!                            Wahyudi
                             kata per                     pulkan gagasan     • Mampu                               • Pilihlah                         dan




RPP Bahasaku BI SMP 3
                             menit                        utama suatu teks     menyimpulkan                           jawaban yang                    Darmiyati
                                                          dengan membaca       gagasan utama                          tepat dengan                    Zuchdi,
                                                          cepat.               suatu teks de­                         cara memberikan                 penerbit
                                                                               ngan membaca                           tanda silang pada               PT Tiga
                                                                               cepat                                  huruf di depan                  Serangkai
                                                                                                                      jawaban!                        Pustaka
                                                                                                                   • Simpulkanlah                     Mandiri,
                                                                                                                      gagasan utama                   hlm. 157
                                                                                                                      yang terdapat
                                                                                                                      dalam teks terse­
                                                                                                                      but!
                                                                                          Silabus
                        Nama Sekolah         :     SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran       :     Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester       :     IX/2
                        Komponen             :     Kemampuan Berbahasa
                        Aspek                :     Menulis
                        Standar Kompetensi   :     12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

                          Kompetensi         Materi                                                                 Penilaian                     Alokasi     Sumber/
                                                           Kegiatan Pembelajaran     Indikator
                            Dasar            Pokok                                                                                                Waktu     Media Belajar
                                                                                                  Teknik   Bentuk         Contoh Instrumen

                              (1)                (2)                (3)                 (4)         (5)      (6)                 (7)                (8)          (9)

                        12.1 Menulis     Menulis         • Siswa memperhati­       • Mampu        Tes      Uji      Carilah topik yang tepat      2 × 40    ­ Contoh
                             karya       karya             kan dengan cermat         merang­      unjuk    petik    dikembangkan menjadi se­      menit       karya
                             ilmiah      ilmiah            contoh karya ilmiah       kum gagas­   kerja    kerja    buah karya tulis sederhana!               ilmiah
                             sederhana   seder­            sederhana.                an dari               prose­   • Rangkumlah gagasan dari                 seder­
                             dengan      hana            • Siswa berdiskusi          berbagai              dur         berbagai sumber tertulis               hana
                             meng­                         kelompok.                 sumber                dan         sesuai dengan topik yang             ­ Buku
                             gunakan                     • Siswa menentukan          tertulis              produk      kamu pilih!                            Bahasaku
                             berbagai                      topik karya ilmiah      • Mampu                          • Susunlah kerangka karya                 Bahasa
                             sumber                        yang akan ditulis.        membuat                           ilmiah berdasarkan bahan               Indone­
                                                         • Siswa merangkum           karya                             yang telah kamu kumpul­                sia 3,
                                                           gagasan dari berba­       ilmiah                            kan!                                   karangan
                                                           gai sumber tertulis.      sebanyak                       • Kembangkan kerangka                     Johan
                                                         • Siswa menyusun            ± 500 kata                        tersebut menjadi sebuah                Wahyudi
                                                           kerangka karya ilmiah     ber­                              karya tulis sederhana!                 dan
                                                           sederhana.                dasarkan                                                                 Darmiyati
                                                         • Siswa membuat             rangkum­                                                                 Zuchdi,
                                                           karya ilmiah              an gagas­                                                                penerbit
                                                           sebanyak ± 500            an dari                                                                  PT Tiga
                                                           kata berdasarkan          berbagai                                                                 Serangkai




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                           rangkuman gagasan         sumber                                                                   Pustaka
                                                           dari berbagai sumber      tertulis                                                                 Mandiri,
                                                           tertulis.                                                                                          hlm. 162






                             (1)           (2)                (3)                   (4)           (5)     (6)                (7)               (8)        (9)

                        12.2 Menulis    Menulis   • Siswa memperhatikan        • Mampu          Tes     Uji       • Carilah sebuah topik     2 × 40   ­ Contoh
                             teks pi­   teks        dengan cermat contoh         mencatat       unjuk   petik       yang tepat dikem­        menit      naskah
                             dato/ce­   pidato      naskah pidato/ ceramah/      berbagai       kerja   kerja,      bangkan menjadi                     pidato/
                             ramah/                 khotbah.                     keperluan              prose­      sebuah nasah pidato/                ceramah/
                             khotbah              • Siswa bekerja berpasang­     untuk penu­            dur,        ceramah/khotbah!                    khotbah
                                                                                                                                                      ­ Buku
                             dengan                 an.                          lisan nas­             dan       • Catatlah beberapa
                                                                                                                                                        Bahasaku
                             sistema­             • Siswa mencatat ber­          kah pidato/            produk      hal yang berkaitan de­              Bahasa
                             tika dan               bagai keperluan untuk        ceramah/                           ngan topik yang kamu                Indone­
                             bahasa                 penulisan naskah pidato/     khotbah                            pilih!                              sia 3,
                             yang                   ceramah/khotbah.           • Mampu                            • Susunlah kerangka                   karangan
                             efektif              • Siswa menulis teks           menulis                            pidato/ceramah/khot­                Johan




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                    pidato/ceramah/ khotbah      teks pidato/                       bah berdasarkan topik               Wahyudi
                                                    dengan sistematika dan       ceramah/                           yang kamu pilih!                    dan
                                                    bahasa yang efektif.         khotbah                          • Kembangkan kerang­                  Darmiyati
                                                  • Siswa menyampaikan           dengan                             ka tersebut menjadi                 Zuchdi,
                                                    hasil kerjanya ke depan      sistematika                        naskah pidato/cera­                 penerbit
                                                                                                                                                        PT Tiga
                                                    kelas.                       dan bahasa                         mah/khotbah dengan
                                                                                                                                                        Serangkai
                                                                                 yang efektif                       sistematika dan                     Pustaka
                                                                                                                    bahasa yang efektif!                Mandiri,
                                                                                                                                                        hlm. 249
                        12.3 Menulis    Menulis   • Siswa memperhatikan        • Mampu          Tes     Tes       • Catatlah gagasan­        2 × 40   ­ Contoh
                             surat      surat       dengan cermat contoh su­     mencatat       unjuk   identi­     gagasan penting yang     menita     surat
                             pem­       pembaca     rat pembaca yang dimuat      gagasan        kerja   fikasi      berkaitan dengan                    pembaca
                             baca       tentang     di koran atau majalah.       penting                            lingkungan sekolah!               ­ Buku
                             tentang    ling­     • Siswa berdiskusi kelom­      lingkungan             Uji       • Kembangkan gagas­                   Bahasaku
                                                                                                                                                        Bahasa
                             ling­      kungan      pok.                         sekolah                petik       an penting tersebut
                                                                                                                                                        Indonesia
                             kungan     sekolah   • Siswa mencatat gagas­        yang akan              kerja       menjadi sebuah surat                karangan
                             sekolah                an penting tentang           ditulis                dan         pembaca tentang                     Johan
                                                    lingkungan sekolah yang      dalam surat            produk      lingkungan sekolah!                 Wahyudi
                                                    akan ditulis dalam surat     pembaca                                                                dan
                                                    pembaca.                   • Mampu                                                                  Darmiyati
                                                  • Siswa menulis su­            menulis                                                                Zuchdi,
                                                    rat pembaca tentang          surat                                                                  penerbit
                                                    lingkungan sekolah.          pembaca                                                                PT Tiga
                                                                                                                                                        Serangai
                                                  • Siswa menyampaikan           tentang
                                                                                                                                                        Pustaka
                                                    hasil kerjanya ke depan      lingkungan                                                             Mandiri
                                                    kelas.                       sekolah                                                                hlm. 213
                                                                                            Silabus
                        Nama Sekolah          :     SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran        :     Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester        :     IX/2
                        Komponen              :     Kemampuan Bersastra
                        Aspek                 :     Mendengarkan
                        Standar Kompetensi    :     13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

                          Kompetensi         Materi                                                                     Penilaian                      Alokasi     Sumber/
                                                           Kegiatan Pembelajaran       Indikator
                            Dasar            Pokok                                                                                                     Waktu     Media Belajar
                                                                                                     Teknik   Bentuk          Contoh Instrumen

                              (1)                 (2)               (3)                   (4)          (5)      (6)                  (7)                 (8)          (9)

                        13.1 Menerang­     Mene­          • Siswa mendengarkan       • Mampu         Tes      Tes       Dengarkanlah dengan            2 × 40    ­ Kutipan
                             kan           rangkan          pembacaan kutipan          mene­         unjuk    identi­   saksama kutipan teks novel     menit       teks
                             sifat­sifat   sifat­sifat      teks novel.                rangkan       kerja    fikasi    yang dibacakan guru berikut                novel
                             tokoh dari    tokoh          • Siswa berdiskusi           sifat­sifat                      ini, kemudian kerjakan hal­              ­ Buku
                             kutipan       dalam            kelompok.                  tokoh dari                       hal berikut!                               Bahasaku
                             novel yang    kutipan        • Siswa menerangkan          kutipan                          • Jelaskan sifat­sifat tokoh               Bahasa
                             dibacakan     nove             sifat­sifat tokoh dari     novel yang                           dari kutipan novel yang                Indone­
                                                            kutipan novel yang         dibacakan                            dibacakan!                             sia 3,
                                                            dibacakan.               • Mampu                            • Simpulkan isi novel yang                 karangan
                                                          • Siswa menyimpulkan         menyim­                              dibacakan!                             Johan
                                                            isi novel yang diba­       pulkan isi                                                                  Wahyudi
                                                            cakan.                     novel yang                                                                  dan
                                                          • Siswa menyampaikan         dibacakan                                                                   Darmiyati
                                                            hasil diskusi kelom­                                                                                   Zuchdi,
                                                            pok.                                                                                                   penerbit
                                                                                                                                                                   PT Tiga
                                                                                                                                                                   Serangkai
                                                                                                                                                                   Pustaka
                                                                                                                                                                   Mandiri,




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                                                                                                                   hlm. 222






                              (1)                (2)                   (3)                   (4)             (5)     (6)              (7)              (8)        (9)

                        13.2 Menjelas­    Menerangkan         • Siswa mendengar­      • Mampu              Tes     Tes       Dengarkanlah            2 × 40   ­ Sinopsis
                             kan alur     sifat tokoh novel     kan pembacaan           menguraikan        unjuk   identi­   dengan saksama          menit      novel
                             peristiwa                          sinopsis novel.         rangkaian peris­   kerja   fikasi    sinopsis novel yang              ­ Buku
                             dari suatu                       • Siswa bekerja           tiwa dari suatu                      dibacakan guru                     Bahasaku
                             sinopsis                           berpasangan.            sinopsis novel                       berikut ini, kemudian              Bahasa
                             novel                            • Siswa meng­             yang dibacakan                       kerjakan hal­hal                   Indone­
                             yang di­                           uraikan rangkaian     • Mampu                                berikut!                           sia 3,
                             bacakan                            peristiwa dari          menjelaskan                          • Uraikan rang­                    karangan
                                                                sinopsis novel          alur peris­                             kaian peristiwa                 Johan
                                                                yang dibacakan.         tiwa dari suatu                         dari sinopsis no­               Wahyudi
                                                              • Siswa menjelas­         sinopsis novel                          vel yang diba­                  dan




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                kan alur peristiwa      yang dibacakan                          cakan!                          Darmiyati
                                                                dari sinopsis novel                                          • Jelaskan alur                    Zuchdi,
                                                                yang dibacakan.                                                 peristiwa dari                  penerbit
                                                              • Siswa menyampai­                                                sinopsis novel                  PT Tiga
                                                                kan hasil kerjanya                                              yang dibacakan!                 Serangkai
                                                                ke depan kelas.                                                                                 Pustaka
                                                                                                                                                                Mandiri,
                                                                                                                                                                hlm. 165
                                                                                          Silabus
                        Nama Sekolah          :     SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran        :     Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester        :     IX/2
                        Komponen              :     Kemampuan Bersastra
                        Aspek                 :     Berbicara
                        Standar Kompetensi    :     14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama

                          Kompetensi         Materi                                                                 Penilaian                    Alokasi     Sumber/
                                                           Kegiatan Pembelajaran     Indikator
                            Dasar            Pokok                                                                                               Waktu     Media Belajar
                                                                                                 Teknik   Bentuk          Contoh Instrumen

                               (1)                (2)               (3)                 (4)        (5)      (6)                  (7)               (8)          (9)

                        14.1 Membahas       Memba­        • Siswa menonton         • Mampu       Tes      Tes       Simaklah dengan saksama      2 × 40    ­ Rekaman
                             pemen­         has pe­         pementasan drama         mencatat    unjuk    identi­   pementasan drama yang        menit       pemen­
                             tasan          mentasan        yang ditulis oleh        unsur­un­   kerja    fikasi    ditulis siswa berikut ini,               tasan
                             drama          drama           siswa.                   sur drama                      kemudian kerjakan hal­hal                drama
                             yang ditulis                 • Siswa bekerja berpa­     yang                           berikut!                               ­ Buku
                             siswa                          sangan.                  menonjol                       • Catatlah unsur­unsur                   Bahasaku
                                                          • Siswa mencatat un­       berdasar­                         drama yang menonjol                   Bahasa
                                                            sur­unsur drama yang     kan pe­                           berdasarkan pementasan                Indone­
                                                            menonjol berdasar­       mentasan                          drama yang kamu tonton!               sia 3,
                                                            kan pementasan           drama                          • Berikan tanggapan terha­               karangan
                                                            drama yang ditonton.     yang                              dap pementasan drama                  Johan
                                                          • Siswa memberikan         ditonton                          yang kamu tonton                      Wahyudi
                                                            tanggapan terhadap     • Mampu                                                                   dan
                                                            pementasan drama         mem­                                                                    Darmiyati
                                                            yang ditonton.           berikan                                                                 Zuchdi,
                                                                                     tanggapan                                                               penerbit
                                                                                     terhadap                                                                PT Tiga
                                                                                     pemen­                                                                  Serangkai
                                                                                     tasan                                                                   Pustaka




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                                     drama                                                                   Mandiri,
                                                                                     yang                                                                    hlm. 171
                                                                                     ditonton





0
                              (1)              (2)                (3)                   (4)            (5)     (6)              (7)              (8)        (9)

                        14.2 Menilai     Menilai pemen­   • Siswa menonton       • Mampu             Tes     Tes       Simaklah dengan         2 × 40   ­ Rekaman
                             pemen­      tasan drama        pementasan             mencatat unsur­   unjuk   identi­   saksama pemen­          menit      pemen­
                             tasan                          drama yang dilaku­     unsur drama       kerja   fikasi    tasan drama yang                   tasan
                             drama                          kan siswa.             yang menonjol                       dilakukan siswa                    drama
                             yang                         • Siswa bekerja          berdasarkan                         berikut ini, kemudian            ­ Buku
                             dilakukan                      berpasangan.           pementasan                          kerjakan hal­hal                   Bahasaku
                             oleh                         • Siswa mencatat         drama yang                          berikut!                           Bahasa
                             siswa                          unsur­unsur drama      ditonton                            • Catatlah unsur­                  Indone­
                                                            yang menonjol        • Mampu menilai                           unsur drama                    sia 3,
                                                            berdasarkan pe­        kelebihan dan                           yang menonjol                  karangan
                                                            mentasan drama         kekurangan                              berdasarkan                    Johan




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                            yang ditonton.         pemen­                                  pementasan                     Wahyudi
                                                          • Siswa menilai          tasan drama                             drama yang kamu                dan
                                                            kelebihan dan          berdasarkan                             tonton!                        Darmiyati
                                                            kekurangan pe­         unsur­unsur                         • Berikan penilaian                Zuchdi,
                                                            mentasan drama         yang dicatat                            terhadap kelebih­              penerbit
                                                            berdasarkan                                                    an dan kekurang­               PT Tiga
                                                            unsur­unsur yang                                               an pementasan                  Serangkai
                                                            dicatat.                                                       drama berdasar­                Pustaka
                                                                                                                           kan unsur­unsur                Mandiri,
                                                                                                                           yang kamu catat!               hlm. 254
                                                                                                  Silabus
                        Nama Sekolah          :     SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran        :     Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester        :     IX/2
                        Komponen              :     Kemampuan Bersastra
                        Aspek                 :     Membaca
                        Standar Kompetensi    :     15. Memahami novel dari berbagai angkatan

                          Kompetensi          Materi                                                                                Penilaian                   Alokasi     Sumber/
                                                               Kegiatan Pembelajaran             Indikator
                            Dasar             Pokok                                                                                                             Waktu     Media Belajar
                                                                                                                   Teknik   Bentuk        Contoh Instrumen

                               (1)                (2)                    (3)                         (4)             (5)      (6)                (7)              (8)          (9)

                        15.1 Mengiden­      Membaca        • Siswa membaca novel            • Mampu                Tes      Tes         Bacalah dengan          2 × 40    ­ Novel sas­
                             tifikasi       novel            sastra tahun 20–30­an            mengaitkan isi       unjuk    identi­     saksama sebuah          menit       tra tahun
                             kebiasaan,     angkatan         dengan saksama.                  novel dengan         kerja    fikasi      novel angkatan                      20–30­an
                             adat,          20–30­an       • Siswa berdiskusi kelom­          kehidupan                                 20–30­an, kemudian                ­ Buku
                             etika yang                      pok.                             masa kini                                 kerjakan hal­hal                    Bahasaku
                                                                                                                                                                            Bahasa
                             terdapat                      • Siswa mengidentifi­            • Mampu meng­                               berikut ini!
                                                                                                                                                                            Indonesia
                             dalam                           kasi ciri­ciri novel tahun       identifikasi nilai                        • Kaitkan isi novel                 3, karang­
                             buku novel                      20–30­an.                        historis dalam                               dengan kehi­                     an Johan
                             angkatan                      • Siswa mengaitkan isi             novel tahun                                  dupan masa kini!                 Wahyudi
                             20–30­an                        novel dengan kehidupan           20–30­an                                  • Identifikasilah ni­               dan
                                                             masa kini.                                                                    lai historis dalam               Darmiyati
                                                                                                                                           novel!                           Zuchdi,
                                                                                                                                                                            penerbit
                                                                                                                                                                            PT Tiga
                                                                                                                                                                            Serangkai
                                                                                                                                                                            Pustaka
                                                                                                                                                                            Mandiri,
                                                                                                                                                                            hlm. 137
                        15.2 Mengiden­      Mengi­         • Siswa membaca novel            • Mampu                Tes      Tes         Bacalah dengan          2 × 40    ­ Novel sas­
                             tifikasi ke­   dentifi­         sastra tahun 20–30­an            mengidentifi­        unjuk    identi­     saksama sebuah          menit       tra tahun
                             biasaan,       kasi ke­         dengan saksama.                  kasi kebiasaan,      kerja    fikasi      novel angkatan                      20–30­an




RPP Bahasaku BI SMP 3
                             adat, etika    biasaan,       • Siswa berdiskusi kelom­          adat, etika, cara                         20–30­an, kemudian
                             yang terda­    adat, dan        pok.                             menggunakan                               kerjakan hal­hal
                             pat dalam      etika pada                                        perasaan, pola                            berikut ini!
                             buku novel     novel                                             pikir yang terda­





                             angkatan       angkatan                                          pat dalam novel
                             20–30­an       20­an                                             tahun 20–30­an

                              (1)               (2)                  (3)                    (4)              (5)     (6)              (7)               (8)        (9)

                                                           • Siswa mengiden­        • Mampu menga­         Tes     Tes       • Identifikasilah        2 × 40   ­ Buku
                                                             tifikasi kebiasaan,      itkan isi novel      unjuk   identi­     kebiasaan, adat,       menit      Bahasaku
                                                             adat, etika, cara        dengan kehidup­      kerja   fikasi      etika, cara meng­                 Bahasa
                                                             menggunakan              an masa kini                             gunakan pera­                     Indone­
                                                             perasaan, pola                                                                                      sia 3,
                                                                                                                               saan, pola pikir
                                                             pikir yang terdapat                                                                                 karangan
                                                                                                                               yang terdapat                     Johan
                                                             dalam novel tahun
                                                                                                                               dalam novel                       Wahyudi
                                                             20–30­an.
                                                                                                                               tahun 20–30­an!                   dan
                                                           • Siswa menyam­
                                                             paikan hasil                                                                                        Darmiyati
                                                             kerja kelompok ke                                                                                   Zuchdi,
                                                             depan kelas.                                                                                        penerbit




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                                                                                                                 PT Tiga
                                                                                                                                                                 Serangkai
                                                                                                                                                                 Pustaka
                                                                                                                                                                 Mandiri,
                                                                                                                                                                 hlm. 233
                        15.3 Mem­         Membanding­      • Siswa membaca          • Mampu mengi­         Tes     Tes       Bacalah dengan           2 × 40   ­ Novel
                             banding­     kan novel          novel sastra tahun       dentifikasi karak­   unjuk   identi­   saksama novel            menit      sastra
                             kan karak­   angkatan 20­an     20–30­an dengan          teristik novel       kerja   fikasi    angkatan 20–30­an                   tahun
                             teristik     dan 30­an          saksama.                 20–30­an                               dan novel Indonesia                 20–30­an
                             novel                         • Siswa berdiskusi       • Mampu meng­                            mutakhir berikut,                 ­ Novel
                                                             kelompok.                                                                                           Indonesia
                             angkatan                                                 identifikasi                           kemudian kerjakan
                                                           • Siswa mengidenti­                                                                                   mutakhir
                             20–30­an                                                 karakteristik                          hal­hal berikut ini!              ­ Buku
                                                             fikasi karakteristik
                                                                                      novel Indonesia                        • Identifikasilah                   Bahasaku
                                                             novel 20–30­an.
                                                           • Siswa mengidenti­        mutakhir                                  karakteristik novel              Bahasa
                                                             fikasi karakteristik   • Mampu mem­                                tahun 20–30­an!                  Indone­
                                                             novel Indonesia          bandingkan                             • Identifikasilah                   sia 3,
                                                             mutakhir.                persamaan                                 karakteristik                    karangan
                                                           • Siswa memban­            dan perbedaan                             novel Indonesia                  Johan
                                                             dingkan persa­           karakteristik                             mutakhir!                        Wahyudi
                                                             maan dan perbe­          novel angkatan                         • Bandingkan                        dan
                                                             daan karakteristik       20–30­an                                  persamaan                        Darmiyati
                                                             novel angkatan           dengan novel                              dan perbedaan                    Zuchdi
                                                             20–30­an dengan                                                                                     penerbit
                                                                                      Indonesia mu­                             karakteristik
                                                             novel Indonesia                                                                                     PT Tiga
                                                                                      takhir                                    novel angkatan                   Serangkai
                                                             mutakhir.
                                                                                                                                20–30­an dengan                  Pustaka
                                                           • Siswa menyam­
                                                                                                                                novel Indonesia                  Mandiri,
                                                             paikan hasil
                                                             kerja kelompok ke                                                  mutakhir!                        hlm. 185
                                                             depan kelas.
                                                                                                        Silabus
                        Nama Sekolah         :     SMP/MTs ..........................................
                        Mata Pelajaran       :     Bahasa Indonesia
                        Kelas/Semester       :     IX/2
                        Komponen             :     Kemampuan Bersastra
                        Aspek                :     Menulis
                        Standar Kompetensi   :     16. Menulis naskah drama

                          Kompetensi         Materi                                                                                     Penilaian                Alokasi     Sumber/
                                                                Kegiatan Pembelajaran                   Indikator
                            Dasar            Pokok                                                                                                               Waktu     Media Belajar
                                                                                                                       Teknik   Bentuk        Contoh Instrumen

                              (1)                (2)                        (3)                            (4)           (5)      (6)                (7)           (8)          (9)

                        16.1 Menulis      Menulis           • Siswa membaca contoh                 • Mampu menen­      Tes      Tes         • Tentukanlah        2 × 40    ­ Contoh
                             naskah       naskah              naskah drama dengan                    tukan peristiwa   unjuk    identi­       peristiwa dalam    menit       naskah
                             drama        drama               cermat.                                dalam cerpen      kerja    fikasi        cerpen yang per­               drama
                             berdasar­    ber­              • Siswa menentukan                       yang akan                                nah kamu baca                ­ Buku
                             kan cerpen   dasarkan            peristiwa dalam cerpen                 ditulis menjadi            Uji           yang bisa kamu                 Bahasaku
                             yang su­     cerpen              yang akan ditulis men­                 naskah drama               petik         kembangkan                     Bahasa
                             dah dibaca                       jadi naskah drama.                   • Mampu menulis              kerja         menjadi naskah                 Indonesia
                                                            • Siswa menentukan                       naskah drama               produk        drama!                         3, karang­
                                                              unsur­unsur intrinsik                  berdasarkan                            • Kembangkan                     an Johan
                                                              berdasarkan peristiwa                  peristiwa dalam                          peristiwa dalam                Wahyudi
                                                              dalam cerpen yang                      cerpen dengan                            cerpen yang                    dan Darmi­
                                                              akan ditulis menjadi                   memperhatikan                            pernah kamu                    yati Zuchdi
                                                              naskah drama.                          kaidah penu­                             baca menjadi                   penerbit
                                                            • Siswa menulis naskah                   lisan naskah                             sebuah naskah                  PT Tiga
                                                              drama berdasarkan                      drama                                    drama dengan                   Serangkai
                                                              peristiwa dalam cerpen                                                          memperhatikan                  Pustaka
                                                              dengan memperhati­                                                              kaidah penulisan               Mandiri,
                                                              kan kaidah penulisan                                                            naskah drama!                  hlm. 146
                                                              naskah drama.




RPP Bahasaku BI SMP 3


                              (1)                 (2)                     (3)                 (4)            (5)     (6)               (7)                 (8)             (9)

                        16.2 Menulis       Menulis              • Siswa menentukan     • Mampu             Tes     Tes       • Tentukanlah              2 × 40      ­ Contoh
                             naskah        naskah drama           peristiwa nyata        menentukan        unjuk   identi­     peristiwa nyata          menit         naskah
                             drama         berdasarkan            yang akan ditulis      peristiwa nyata   kerja   fikasi      yang bisa kamu                         drama
                             ber­          peristiwa nyata        menjadi naskah         yang akan                             kembangkan                           ­ Buku
                             dasarkan                             drama.                 ditulis menjadi                       menjadi naskah                         Bahasaku
                             peristiwa                          • Siswa menulis          naskah drama                          drama!                                 Bahasa
                             nyata                                naskah drama         • Mampu menulis             Uji       • Kembangkan                             Indone­
                                                                  berdasarkan peris­     naskah drama              petik       peristiwa nyata                        sia 3,
                                                                  tiwa nyata dengan      berdasarkan               kerja       menjadi sebuah                         karangan
                                                                  memperhatikan          peristiwa nyata           produk      naskah drama                           Johan
                                                                  kaidah penulisan       dengan mem­                           dengan memper­                         Wahyudi




RPP Bahasaku BI SMP 3
                                                                  naskah drama.          perhatikan kai­                       hatikan kaidah                         dan
                                                                                         dah penulisan                         penulisan naskah                       Darmiyati
                                                                                         naskah drama                          drama!                                 Zuchdi
                                                                                                                                                                      penerbit
                                                                                                                                                                      PT Tiga
                                                                                                                                                                      Serangkai
                                                                                                                                                                      Pustaka
                                                                                                                                                                      Mandiri,
                                                                                                                                                                      hlm. 192




                                      Mengetahui,                                                                            ...................., ............................
                                     Kepala Sekolah                                                                                Guru Bahasa Indonesia




                           _______________________                                                                            _______________________
                           NIP. .......................................                                                       NIP. ........................................
   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)
Nama Sekolah         : SMP / MTs ...
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester       : IX/1
Komponen             : Kemampuan Berbahasa
Aspek                : Mendengarkan
Standar Kompetensi   : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/
                           siaran radio
Kompetensi Dasar     : 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber
                           pada tayangan televisi/ siaran radio
Indikator            : • Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog inter-
                           aktif
                       • Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif
Alokasi Waktu        : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada
    tayangan televisi/siaran radio.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Rekaman dialog interaktif dalam acara TV/radio
III.	Metode	pembelajaran
     •	 Inkuiri
     •	 Tanya jawab
     •	 Diskusi
     •	 Penugasan
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         •	 Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.
         •	 Guru bersama siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan dialog interaktif dalam acara TV/radio.
         •	 Guru	memotivasi	siswa	agar	terbiasa	mendengarkan/menonton	dialog	
            interaktif	dalam acara TV/radio.
    B.	 Kegiatan	Inti
        •	 Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif.
        •	 Siswa mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif.



                                                      RPP Bahasaku BI SMP 3   35
         •	        Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas hal-hal penting dalam
                   dialog interaktif.
         •	        Siswa menyimpulkan isi dialog interaktif.
         •	        Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
     C.	 Kegiatan	Akhir
         •	 Siswa dan guru melakukan refleksi.
         •	 Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.
V.	 Sumber	Belajar
    - Rekaman dialog interaktif
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri,	halaman 3.
VI.	Penilaian
    • Teknik             : Tes tulis
    • Bentuk Instrumen : Tes uraian, uji petik kerja, prosedur, dan produk
    • Soal/Instrumen :
    Dengarkanlah dengan saksama rekaman dialog interaktif, kemudian kerjakan
    soal berikut!
    1. Catatlah minimal 3 hal penting yang terdapat dalam dialog tersebut!
        Pedoman	Penskoran
          No.                     Kegiatan                               Skor
           1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih.                 10
           2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita.                           5
              3.     Siswa tidak menuliskan apa-apa.                       0
                                   Skor Maksimum                          10
     2. Berdasarkan hal-hal penting yang telah kamu catat, simpulkanlah isi dialog
        tersebut!
        Pedoman	Penskoran
          No.                       Kegiatan                             Skor
           1. Siswa menyimpulkan isi dialog berdasarkan hal pen-          10
              ting yang telah dicatat.
           2. Siswa menyimpulkan isi dialog, tetapi tidak berdasar-        5
              kan hal penting yang telah dicatat.
           3. Siswa tidak menyimpulkan isi dialog.                         0
                                      Skor Maksimum                       10
                           Skor Total Maksimal Soal 1 dan 2               20


36      RPP Bahasaku BI SMP 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut:
                 Perolehan Skor
Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
               Skor Maksimum (20)

             Mengetahui,                                ..................., .......................
            Kepala Sekolah                                 Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................                NIP. .................................




   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)

Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/1
Komponen                    : Kemampuan Berbahasa
Aspek                       : Berbicara
Standar Kompetensi          : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
                                  bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar            : 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk)
                                  dengan bahasa yang lugas dan santun
Indikator                   : • Mampu mengkritik atau memuji suatu karya seni yang
                                  dianggap tidak bagus atau bagus disertai dengan alasan
                                  yang logis
                              • Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang
                                  lugas dan santun
Alokasi Waktu                 : 6 × 40 menit (3 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan
    bahasa yang lugas dan santun
II.	 Materi	Pembelajaran
     Kritikan dan pujian atas karya seni



                                                             RPP Bahasaku BI SMP 3                     37
III.	Metode	Pembelajaran
     •	 Tanya jawab
     •	 Diskusi
     •	 Demonstrasi
     •	 Inkuiri
     •	 Penugasan
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         •	 Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang berbagai produk karya seni (seni rupa).
         •	 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan produk karya seni rupa.
         •	 Guru memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki kebiasaan
            untuk mengapresiasi karya seni dengan cara mengkritik atau memuji
            dengan argumentasi yang masuk akal.
     B.	 Kegiatan	Inti
         • Siswa mencermati sebuah karya seni rupa.
         • Siswa bekerja berpasangan.
         • Siswa mengkritik atau memuji karya seni rupa yang dianggap tidak
            bagus atau bagus disertai dengan alasan yang logis.
         • Siswa mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun.
         • Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
     C.	 Kegiatan	Akhir
         •	 Siswa dan guru melakukan refleksi.
         •	 Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Karya seni rupa
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 9.
VI.	Penilaian
    1. Teknik               : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja, prosedur
    3. Soal/Instrumen       :
    Cermatilah sebuah karya seni rupa berikut ini, kemudian kerjakan tugas berikut
    ini!
    1. Buatlah kritikan atau pujian terhadap karya seni rupa yang kamu anggap
         tidak bagus atau bagus disertai dengan alasan yang logis!



38      RPP Bahasaku BI SMP 3
    Pedoman Penskoran
     No.                       Kegiatan                                 Skor
      1. Siswa membuat kritikan terhadap karya seni rupa yang            10
         dianggap tidak bagus disertai dengan alasan yang logis.
      2. Siswa membuat kritikan terhadap karya seni rupa yang            5
         dianggap tidak bagus, tetapi disertai dengan alasan
         yang logis.
      3. Siswa tidak memberikan kritikan.                                0
      4.   Siswa membuat pujian terhadap karya seni rupa yang            10
           dianggap bagus disertai dengan alasan yang logis.
      5.   Siswa membuat pujian terhadap karya seni rupa yang            5
           dianggap bagus, tetapi tidak disertai dengan alasan
           yang logis.
      6.   Siswa tidak memberikan pujian.                                0
                          Skor Maksimum                                  20
2. Buatlah kritikan dan pujian dengan bahasa yang lugas dan santun!
   Pedoman	Penskoran
     No.                        Kegiatan                                Skor
      1. Siswa membuat kritikan terhadap karya seni rupa yang            10
         dianggap tidak bagus dengan menggunakan bahasa
         yang lugas dan santun.
      2. Siswa membuat kritikan terhadap karya seni rupa yang            5
         dianggap tidak bagus, tetapi tidak menggunakan bahasa
         yang logis dan santun.
      3. Siswa tidak memberikan kritikan.                                0
      4.   Siswa membuat pujian terhadap karya seni rupa yang            10
           dianggap bagus dengan menggunakan bahasa yang
           lugas dan santun.
      5.   Siswa membuat pujian terhadap karya seni rupa yang            5
           dianggap bagus, tetapi tidak menggunakan bahasa yang
           logis dan santun.
      6.   Siswa tidak memberikan pujian.                                0
                             Skor Maksimum                               10
                  Skor total maksimal soal 1 dan 2                       40



                                                RPP Bahasaku BI SMP 3          39
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut:
                 Perolehan Skor
Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
               Skor Maksimum (40)


             Mengetahui,                              ..................., .......................
            Kepala Sekolah                               Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................              NIP. .................................



     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)

Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/1
Komponen                    : Kemampuan Bersastra
Aspek                       : Membaca
Standar Kompetensi          : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca
                                  buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi Dasar            : 7.1 Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen
                                  dalam satu buku kumpulan cerpen
Indikator                   : • Mampu mengidentifikasi tema, latar, dan penokohan
                                  pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cer-
                                  pen
                              • Mampu membandingkan tema, latar, dan penokohan
                                  pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cer-
                                  pen
                              • Mampu menentukan cerpen yang paling disukai dengan
                                  alasan yang logis
Alokasi Waktu               : 6 × 40 menit (3 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu
    buku kumpulan cerpen.



40       RPP Bahasaku BI SMP 3
II.	 Materi	Pembelajaran
     Menganalisis cerpen dari buku kumpulan cerpen
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                      •    Demonstrasi
     • Diskusi                          •    Penugasan
     • Inkuiri
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran cer-
            pen.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen
            dalam satu buku kumpulan cerpen.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
            baca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
    B	 	Kegiatan	Inti
       • Siswa membaca buku kumpulan cerpen.
       • Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
       • Siswa menentukan cerpen yang akan diidentifikasi.
       • Siswa mengidentifikasi tema, latar, dan penokohan pada cerpen-cerpen
          dalam satu buku kumpulan cerpen.
       • Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
       • Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi yang disampaikan.
    C.	 Kegiatan	Akhir
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Teks cerpen
    - Unsur-unsur intrinsik cerpen
    - Buku kumpulan cerpen
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 12.
VI.	Penilaian
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen :




                                                     RPP Bahasaku BI SMP 3   41
     Bacalah dua buah cerpen yang terdapat dalam buku kumpulan cerpen!
     1. Identifikasilah tema, latar, dan penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu
        buku kumpulan cerpen!
        Pedoman	Penskoran
          No.                        Kegiatan                          Skor
           1. Siswa mengidentifikasi tema pada cerpen-cerpen dalam      10
              satu buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan
              bukti tekstual.
           2. Siswa mengidentifikasi tema pada cerpen-cerpen dalam       5
              satu buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan
              bukti tekstual.
           3. Siswa tidak mengidentifikasi tema pada cerpen-cerpen       0
              dalam satu buku kumpulan.
           4. Siswa mengidentifikasi latar pada cerpen-cerpen dalam     10
              satu buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan
              bukti tekstual.
           5. Siswa mengidentifikasi latar pada cerpen-cerpen dalam      5
              satu buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan
              bukti tekstual.
           6. Siswa tidak mengidentifikasi latar pada cerpen-cerpen      0
              dalam satu buku kumpulan.
           7. Siswa mengidentifikasi penokohan pada cerpen-cerpen       10
              dalam satu buku kumpulan cerpen dengan menunjuk-
              kan bukti tekstual.
           8. Siswa mengidentifikasi penokohan pada cerpen-cerpen        5
              dalam satu buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menun-
              jukkan bukti tekstual.
           9. Siswa mengidentifikasi penokohan pada cerpen-cerpen        0
              dalam satu buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menun-
              jukkan bukti tekstual.
                                Skor Maksimum                           30

     2. Bandingkan tema, latar, dan penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu
        buku kumpulan cerpen!




42      RPP Bahasaku BI SMP 3
Pedoman	Penskoran
No.                         Kegiatan                                                           Skor
 1. Siswa membandingkan tema pada cerpen-cerpen dalam satu                                      10
    buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti tekstual.
 2. Siswa membandingkan tema pada cerpen-cerpen dalam satu                                        5
    buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti teks-
    tual.
 3. Siswa tidak membandingkan tema pada cerpen-cerpen dalam                                       0
    satu buku kumpulan cerpen.
 4. Siswa membandingkan latar pada cerpen-cerpen dalam satu                                      10
    buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti tekstual.
 5. Siswa membandingkan latar pada cerpen-cerpen dalam satu                                       5
    buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti teks-
    tual.
  6.     Siswa tidak membandingkan latar pada cerpen-cerpen dalam                                 0
         satu buku kumpulan cerpen.
  7.     Siswa membandingkan penokohan pada cerpen-cerpen dalam                                  10
         satu buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti teks-
         tual.
  8.     Siswa membandingkan penokohan pada cerpen-cerpen dalam                                   5
         satu buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti
         tekstual.
  9.     Siswa tidak membandingkan penokohan pada cerpen-cerpen                                   0
         dalam satu buku kumpulan cerpen.
                                        Skor Maksimum                                            30
                       Skor	total	maksimal	soal	1	dan	2                                          60
       Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut:
                        Perolehan Skor
       Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                      Skor Maksimum (60)

         Mengetahui,                                    ..................., .......................
        Kepala Sekolah                                     Guru Bahasa Indonesia



 NIP. ...............................                    NIP. .................................



                                                             RPP Bahasaku BI SMP 3                     43
     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)

Nama Sekolah          : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : IX/1
Komponen              : Kemampuan Bersastra
Aspek                 : Menulis
Standar Kompetensi    : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan peng-
                            alaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar      : 8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita
                            pendek yang pernah dibaca
Indikator             : • Mampu mencatat rangkaian peristiwa dalam cerpen
                            yang pernah dibaca
                        • Mampu menuliskan kembali dengan kalimat sendiri
                            cerita pendek yang pernah dibaca
Alokasi Waktu         : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang
    pernah dibaca.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Cerpen yang pernah dibaca siswa
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                      •   Demonstrasi
     • Inkuiri                          •   Penugasan
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran hal-
            hal yang berkaitan dengan cerpen.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek
            yang pernah dibaca.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
            baca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.




44      RPP Bahasaku BI SMP 3
   B.	 Kegiatan	Inti
       • Siswa mengingat-ingat cerpen yang pernah dibaca.
       • Siswa mencatat rangkaian peristiwa dalam cerpen yang pernah di-
          baca.
       • Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
       • Siswa yang lain menanggapi penampilan temannnya.
   C.	 Kegiatan	Akhir
       • Siswa dan guru melakukan refleksi.
       • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Teks cerpen
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 21.
VI.	Penilaian
    1. Teknik             : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja, dan produk
    3. Soal/Instrumen     :
    Ingat-ingatlah cerpen yang pernah kamu baca, kemudian kerjakan hal-hal
    berikut!
    1. Catatlah rangkaian peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca!
        Pedoman	Penskoran
        No.                       Kegiatan                                  Skor
         1. Siswa mencatat 3 rangkaian peristiwa dalam cerpen                15
            yang pernah dibaca.
         2. Siswa mencatat 2 rangkaian peristiwa dalam cerpen                10
            yang pernah dibaca.
         3. Siswa mencatat 1 rangkaian peristiwa dalam cerpen                5
            yang pernah dibaca.
         4. Siswa tidak mencatat rangkaian peristiwa dalam cerpen            0
            yang pernah dibaca.
                             Skor Maksimum                                   15

   2. Tuliskan kembali cerpen yang pernah kamu baca dengan kalimatmu sen-
      diri!
      Rubrik penilaian bercerita (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa).
      Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:
      1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.


                                                    RPP Bahasaku BI SMP 3          45
Nama siswa : ......................................
Tanggal      : .....................................
Judul cerita : ....................................

 No.             Aspek               Deskriptor                         1        2        3           4
     1.      Kesesuaian Isi cerita yang ditulis sesuai dengan
             isi        rangkaian peristiwa yang disusun.
     2.      Keaslian   Menggunakan kalimat sendiri untuk
             kalimat    menuliskan kembali isi cerpen yang
                        pernah dibaca.
     3.      Struktur   Struktur kalimat yang digunakan jelas
             kalimat    dan mudah dipahami.

Skor maksimal:
No 1) = 10
No 2) = 15
No 3) = 10
Jumlah = 35

Skor total maksimal soal 1 dan 2 = 15 + 35 = 50

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                 Perolehan Skor
Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
               Skor Maksimum (50)



                 Mengetahui,                           ..................., .......................
                Kepala Sekolah                            Guru Bahasa Indonesia



          NIP. ...............................          NIP. .................................




46            RPP Bahasaku BI SMP 3
   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)
Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester       : IX/1
Komponen             : Kemampuan Berbahasa
Aspek                : Menulis
Standar Kompetensi   : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,
                           resensi, dan karangan
Kompetensi Dasar     : 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat,
                           dan jelas
Indikator            : • Mampu mendaftar butir-butir yang akan dituliskan
                           dalam iklan baris di surat kabar
                       • Mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat,
                           padat, dan jelas
Alokasi Waktu        : 4 × 40 menit (2× pertemuan)
I.	 Tujuan	Pembelajaran
     Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas
II.	 Materi	Pembelajaran
     Menulis iklan baris
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                         • Inkuiri
     • Diskusi                             • Penugasan
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
             tang menulis iklan baris di surat kabar.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
             dengan cara menulis iklan baris di surat kabar.
     B.	 Kegiatan	Inti
         • Siswa memperhatikan contoh iklan baris di surat kabar.
         • Siswa bekerja berpasangan.
         • Siswa mendaftar butir-butir yang akan dituliskan dalam iklan baris di
             surat kabar.
     C.	 Kegiatan	Akhir
         • Siswa dan guru melakukan refleksi.
         • Siswa menerima tugas rumah.


                                                    RPP Bahasaku BI SMP 3     47
V.	 Sumber	Belajar
    - Teks iklan baris di surat kabar
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 31.
VI.	Penilaian
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja, produk
    3. Soal/Instrumen   :

          1. Daftarlah minimal tiga butir pernyataan yang akan kamu tulis dalam iklan
             baris di surat kabar!
             Pedoman	Penskoran
               No.                       Kegiatan                                Skor
                1. Siswa mendaftar tiga butir atau lebih pernyataan yang          10
                   akan ditulis dalam iklan baris di surat kabar.
                2. Siswa mendaftar 1-2 pernyataan yang akan ditulis                  5
                   dalam iklan baris di surat kabar.
                3. Siswa tidak dapat mendaftar butir apa-apa.                        0
                                         Skor Maksimum                               10
          2. Tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas berdasarkan
             butir-butir yang telah kamu catat!
             Rubrik penilaian menulis iklan baris di surat kabar (perlu disepakati dulu
             oleh guru dan siswa). Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau
             4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.

Nama siswa : ......................................
Tanggal      : .....................................
Judul cerita : ....................................

 No.     Aspek                                Deskriptor             1     2     3        4
  1. Kesesuaian              Isi iklan sesuai dengan butir-butir
     isi                     yang didaftar.
     2.      Penggunaan Bahasa yang digunakan singkat, pa-
             bahasa     dat, dan jelas.
     3.      Kerapian   Ditulis dengan tulisan yang rapi.
             tulisan



48            RPP Bahasaku BI SMP 3
Skor maksimal:
No 1) = 10
No 2) = 15
No 3) = 5
Jumlah = 30

Skor total maksimal soal 1 dan 2 = 10 + 30 = 40

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                 Perolehan Skor
Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
               Skor Maksimum (40)

             Mengetahui,                              ..................., .......................
            Kepala Sekolah                               Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................              NIP. .................................


   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)

Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/1
Komponen                    : Kemampuan Berbahasa
Aspek                       : Membaca
Standar Kompetensi          : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca in-
                                  tensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar            : 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan
                                  di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif
Indikator                   : • Mampu mengidentifikasi fakta dan opini dalam teks
                                  iklan di surat kabar
                              • Mampu membedakan antara fakta dan opini dalam teks
                                  iklan di surat kabar
Alokasi Waktu               : 4 × 40 menit ( 2× pertemuan)




                                                           RPP Bahasaku BI SMP 3                     49
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar
    melalui kegiatan membaca intensif.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Membaca intensif iklan
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                        •   Demonstrasi
     • Diskusi                            •   Penugasan
     • Inkuiri
IV.			Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang teks iklan di surat kabar.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan teks iklan di surat kabar.
         • Guru memberikan motivasi tentang pentingnya aktivitas membaca
            intensif untuk mengindentifikasi informasi penting yang ada dalam
            sebuah teks.
     B.	 Kegiatan	Inti
         • Siswa membaca beberapa contoh teks iklan di surat kabar.
         • Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
         • Siswa mengidentifikasi fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar.
         • Juru bicara kelompok menyampaikan fakta dan pendapat yang ter-
            dapat dalam teks iklan di surat kabar dengan mengemukakan alasan
            pendukung.
     C.	 Kegiatan	Akhir
         • Siswa dan guru melakukan refleksi.
         • Siswa menerima tugas rumah, yaitu mencari dua buah teks yang terdapat
            di surat kabar.
V.	 Sumber	Belajar
    • Teks iklan
    • Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 34.
VI.	Penilaian
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja, prosedur
    3. Soal/Instrumen :


50      RPP Bahasaku BI SMP 3
Bacalah teks iklan berikut ini, kemudian kerjakan tugas berikut:
Djl rmh di Wnrjo Prmai tp 46 2lt fas lengkp renov. Hub 02715872031. Dijamin
Anda pst puas.
1. Identifikasilah fakta dan opini yang terdapat dalam teks iklan tersebut!
     Pedoman	Penskoran
     No.                         Kegiatan                           Skor
      1. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat yang ter-   5
         dapat dalam teks iklan di surat kabar dengan benar.
      2. Siswa tidak dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat yang  0
         terdapat dalam teks iklan di surat kabar dengan benar.
                           Skor Maksimum                             5
2. Tulislah perbedaan fakta dan opini dalam teks iklan tersebut di atas!
   Pedoman	Penskoran
     No.                       Kegiatan                       Skor
      1. Siswa dapat membedakan fakta dan opini dengan alasan  5
         yang mendukung.
      2. Siswa tidak dapat membedakan fakta dan opini dengan   0
         alasan yang mendukung.
                         Skor Maksimum                         5
    Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                      Perolehan Skor
    Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                   Skor Maksimum (5)
Tugas Proyek:
Carilah contoh teks iklan yang dimuat di surat kabar yang mengandung fakta
dan opini!
• Identifikasilah fakta dan opini yang terdapat dalam teks iklan tersebut!
• Kemukakan fakta dan pendapat yang terdapat dalam teks iklan tersebut
    dengan mengemukakan alasan pendukung
    Pedoman	Penskoran
     No.                      Kegiatan                                  Skor
      1. Siswa dapat membedakan fakta dan opini dengan                   5
         alasan yang mendukung.
      2. Siswa tidak dapat membedakan fakta dan opini dengan             0
         alasan yang mendukung.
                          Skor Maksimum                                  5


                                                RPP Bahasaku BI SMP 3          51
         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                          Perolehan Skor
         Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                        Skor Maksimum (5)
             Mengetahui,                              ..................., .......................
            Kepala Sekolah                               Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................              NIP. .................................



     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)
Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/1
Komponen                    : Kemampuan Bersastra
Aspek                       : Mendengarkan
Standar Kompetensi          : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan
                                  mendengarkan syair
Kompetensi Dasar            : 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengar-
                                  kan
Indikator                   : • Mampu menemukan tema syair yang diperdengarkan
                              • Mampu menemukan pesan syair yang diperdengar-
                                  kan
                              • Mampu menemukan relevansi pesan moral dalam syair
                                  dengan kehidupan masa kini
Alokasi Waktu               : 4 × 40 meni (2× pertemuan)
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Menemukan tema syair
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                             •   Inkuiri
     • Pemodelan                               •   Penugasan
     • Diskusi



52      RPP Bahasaku BI SMP 3
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
             tang tema dan pesan syair.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
             dengan tema dan pesan syair.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
             mendengarkan atau membaca syair untuk memperhalus budi.
     B.	 Kegiatan	Inti
         • Siswa mendengarkan syair yang dibacakan dengan saksama.
         • Siswa berdiskusi kelompok.
         • Siswa menemukan tema syair yang diperdengarkan.
         • Siswa menemukan pesan syair yang diperdengarkan.
         • Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
         • Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang
             tampil.
     C.	 Kegiatan	Akhir
         • Siswa dan guru melakukan refleksi.
         • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
     - Teks syair
     - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3 karangan Johan Wahyudi	dan Darmiyati
         Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 37
VI.	Penilaian
     1. Teknik              : Tes unjuk kerja
     2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
     3. Soal/Instrumen :
     Dengarkanlah dengan saksama syair berikut ini dengan saksama, kemudian
     kerjakan hal-hal berikut!
     1. Temukan tema syair yang kamu dengarkan!
         Pedoman	Penskoran
         No.                       Kegiatan                               Skor
          1. Siswa menemukan tema syair sesuai dengan isi syair            10
             yang didengarkan.
          2. Siswa menemukan tema syair, tetapi tidak sesuai               5
             dengan isi syair yang didengarkan.
          3. Siswa tidak menemukan tema syair.                             0
                             Skor Maksimum                                 10


                                                  RPP Bahasaku BI SMP 3          53
     2. Temukan pesan syair yang kamu dengarkan!
        Pedoman	Penskoran
           No.                       Kegiatan                                                    Skor
            1. Siswa menemukan pesan syair sesuai dengan isi syair                                10
               yang didengarkan.
            2. Siswa menemukan pesan syair, tetapi tidak sesuai                                     5
               dengan isi syair yang didengarkan.
            3. Siswa tidak menemukan pesan syair.                                                   0
                                            Skor Maksimum                                          10
     3. Temukan relevansi pesan moral dalam syair dengan kehidupan masa
        kini!
        Pedoman	Penskoran
           No.                       Kegiatan                                                    Skor
            1. Siswa menemukan relevansi pesan moral dalam syair                                  10
               dengan kehidupan masa kini sesuai dengan isi syair
               yang didengarkan.
            2. Siswa menemukan relevansi pesan moral dalam syair                                    5
               dengan kehidupan masa kini, tetapi tidak sesuai dengan
               isi syair yang didengarkan.
            3. Siswa tidak menemukan relevansi pesan moral dalam                                    0
               syair dengan kehidupan masa kini.
                                            Skor Maksimum                                          10
                         Skor	Total	Maksimal	Soal	1,	2,	dan	3                                      30


         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                          Perolehan Skor
         Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                        Skor Maksimum (30)


            Mengetahui,                                     ..................., .......................
           Kepala Sekolah                                      Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................                    NIP. .................................




54       RPP Bahasaku BI SMP 3
   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)
Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester       : IX/1
Komponen             : Kemampuan Bersastra
Aspek                : Berbicara
Standar Kompetensi   : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam
                           bentuk yang lain
Kompetensi Dasar     : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
Indikator            : • Mampu menceritakan kembali isi cerpen, termasuk
                           hal-hal yang menarik atau berkesan
                       • Mampu mencatat dan menerangkan maksud ungkapan
                           yang terdapat dalam cerpen
Alokasi Waktu        : 8 × 40 menit (4× pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
     Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Menceritakan kembali isi cerpen
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                         • Inkuiri
     • Pemodelan                           • Penugasan
     • Diskusi
IV.			Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
             tang hal-hal yang berkaitan dengan cerpen.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang cara menceritakan
             kembali isi cerpen secara lisan.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
             membaca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
     B.	 Kegiatan	Inti
         • Siswa memperhatikan dengan saksama model menceritakan kembali
             isi cerpen secara lisan.
         • Siswa mendengarkan dengan saksama teks cerpen yang dibacakan.
         • Siswa mencatat hal-hal penting berdasarkan cerpen yang didengarkan.



                                                  RPP Bahasaku BI SMP 3    55
        •    Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
        •    Siswa menceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik
             atau berkesan.
        • Siswa mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat
             dalam cerpen.
        • Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
        • Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang di-
             sampaikan.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Teks cerpen
    - Koran, majalah, tabloid
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
        yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 41.
VI.	Penilaian
    1. Teknik                 : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja, prosedur
    3. Soal/Instrumen :
    Dengarkanlah dengan saksama pembacaan teks cerpen, kemudian kerjakan
    hal-hal berikut!
    1. Ceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik atau berkesan!
        Rubrik Penilaian Menceritakan Kembali Isi Cerpen secara Lisan (perlu
        disepakati dulu oleh guru dan siswa)
        Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:
        1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
        Nama siswa : ......................................
        Tanggal      : .....................................
        Judul cerita : ....................................
        Skor maksimal:
        No. 1 = 15
        No. 2 = 5
        No. 3 = 5
        No. 4 = 5
        No. 4 = 10
        Jumlah = 40
        Ketika siswa melaksanakan perintah soal no. 4 siswa sudah harus melak-
        sanakan perintah soal no 1, 2, dan 3.


56      RPP Bahasaku BI SMP 3
     2. Catat dan jelaskan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen!
        Pedoman	Penskoran
            No.                        Kegiatan                                                   Skor
             1. Siswa mencatat ungkapan yang terdapat dalam cerpen.                                5
             2. Siswa tidak mencatat ungkapan yang terdapat dalam                                   0
                cerpen.
             3. Siswa menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat                                    10
                dalam cerpen dengan tepat.
             4. Siswa menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat                                     5
                dalam cerpen, tetapi kurang tepat.
             5. Siswa tidak menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat                               0
                dalam cerpen.
                                             Skor Maksimum                                         20
                              Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                                     60
          Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                           Perolehan Skor
          Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                         Skor Maksimum (60)

No.          Aspek                           Deskriptor                     1        2        3          4
1.       Kesesuaian          Isi cerpen yang diceritakan sesuai
         isi                 dengan isi cerpen asli.
2.       Kesesuaian Visualisasi mendukung isi cerita.
         visualisasi
3.       Pelafalan    Pelafalan kata secara jelas dan tepat.
4.       Jeda dan In- Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada,
         tonasi       keras-lemah suara, dan cepat-lambat
                      cerita.
5.       Gerak/       Keserasian antara ekspresi wajah,
         mimik        gerak, sikap, dan ucapan.

             Mengetahui,                                  ..................., .......................
            Kepala Sekolah                                   Guru Bahasa Indonesia



      NIP. ...............................                 NIP. .................................



                                                               RPP Bahasaku BI SMP 3                     57
     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)

Nama Sekolah          : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : IX/1
Komponen              : Kemampuan Berbahasa
Aspek                 : Mendengarkan
Standar Kompetensi    : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/
                            siaran radio
Kompetensi Dasar      : 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog
                            interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio
Indikator             : • Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif
                        • Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif
Alokasi Waktu         : 4 × 40 menit (2× pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada
    tayangan televisi/siaran radio.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Rekaman dialog interaktif dalam acara TV/radio
III.	Metode	Pembelajaran
     • Inkuiri                           • Diskusi
     • Tanya jawab                       • Penugasan
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.
         • Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang
            berkaitan dengan dialog interaktif dalam acara TV/radio.
         • Suru memberikan motivasi kepada siswa agar terbiasa mendengarkan/
            menonton dialog interaktif dalam acara TV/radio.
     B.	 Kegiatan	Inti	
         • Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif.
         • Siswa mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif.
         • Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas hal-hal penting dalam
            dialog interaktif.



58      RPP Bahasaku BI SMP 3
        •        Siswa mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif
                 tersebut.
        •        Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.
V.	 Sumber	Belajar
    - Rekaman dialog interaktif
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 51.
VI.	Penilaian
    • Teknik           : Tes tulis
    • Bentuk Instrumen : Tes uraian, uji petik kerja, prosedur, dan produk
    • Soal/Instrumen :
    Dengarkanlah dengan saksama rekaman dialog interaktif, kemudian jawablah
    pertanyaan berikut!
    1. Catatlah minimal 3 hal penting yang terdapat dalam dialog tersebut!
        Pedoman	Penskoran
            No.                     Kegiatan                                 Skor
             1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih.                   10
             2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita.                            5
            3.     Siswa tidak menuliskan apa-apa.                            0
                                 Skor Maksimum                                10
    2. Berdasarkan hal-hal penting yang telah kamu catat, simpulkanlah isi dialog
       tersebut!
       Pedoman	Penskoran
            No.                        Kegiatan                              Skor
             1. Siswa menyimpulkan isi dialog berdasarkan hal penting         10
                yang telah dicatat.
             2. Siswa menyimpulkan isi dialog, tetapi tidak berdasarkan           5
                hal penting yang telah dicatat.
             3. Siswa tidak menyimpulkan isi dialog.                              0
                                     Skor Maksimum                             10
                         Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                      20



                                                     RPP Bahasaku BI SMP 3            59
         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                          Perolehan Skor
         Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                        Skor Maksimum (20)

             Mengetahui,                               ..................., .......................
            Kepala Sekolah                                Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................               NIP. .................................



     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)
Nama Sekolah                : SMP / MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/1
Komponen                    : Kemampuan Berbahasa
Aspek                       : Berbicara
Standar Kompetensi          : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam
                                  bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar            : 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan
                                  menggunakan kalimat yang jelas
Indikator                   : • Mampu mencatat hal-hal penting dalam dialog interaktif
                              • Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif
Alokasi Waktu               : 6 × 40 menit (3× pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada
    tayangan televisi/siaran radio.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Melaporkan berbagai peristiwa
III.	Metode	Pembelajaran
     • Inkuiri                                 •   Diskusi
     • Tanya jawab                             •   Penugasan




60       RPP Bahasaku BI SMP 3
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.
         • Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa-peristiwa
            yang terjadi di sekitarnya.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terbiasa memperhatikan
            semua peristiwa untuk digunakan sebagai inspirasi semangat belajar.
    B.	 Kegiatan	Inti
        • Siswa mendengarkan pembacaan laporan .
        • Siswa mencatat hal-hal penting dalam pembacaan laporan.
        • Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas hal-hal penting dalam
           laporan yang dibacakan.
        • Siswa mengomentari hal-hal penting yang ditemukan kawannya.
        • Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan	refleksi
        • Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya
V.	 Sumber	Belajar
    - Rekaman dialog interaktif
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 56.
VI.	Penilaian
    • Teknik           : Tes tulis
    • Bentuk Instrumen : Tes uraian, uji petik kerja prosedur, dan produk
    • Soal/Instrumen :

    Dengarkanlah dengan saksama rekaman dialog interaktif, kemudian jawablah
    pertanyaan berikut!
    1. Catatlah minimal 3 hal penting yang terdapat dalam dialog tersebut!
        Pedoman	Penskoran
         No.                     Kegiatan                                  Skor
          1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih.                    10
          2. Siswa menuliskan 1-2 pokok cerita.                             5
          3.   Siswa tidak menuliskan apa-apa.                              0
                             Skor Maksimum                                  10




                                                   RPP Bahasaku BI SMP 3          61
     2. Berdasarkan hal-hal penting yang telah kamu catat, simpulkanlah isi dialog
        tersebut!
        Pedoman	Penskoran
            No.                        Kegiatan                                                 Skor
             1. Siswa menyimpulkan isi dialog berdasarkan hal penting                            10
                yang telah dicatat.
             2. Siswa menyimpulkan isi dialog, tetapi tidak berdasarkan                            5
                hal penting yang telah dicatat.
             3. Siswa tidak menyimpulkan isi dialog.                                               0
                                             Skor Maksimum                                        10
                                 Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                                 20

          Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                           Perolehan Skor
          Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                         Skor Maksimum (20)

             Mengetahui,                                 ..................., .......................
            Kepala Sekolah                                  Guru Bahasa Indonesia



      NIP. ...............................                NIP. .................................


     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)
Nama Sekolah                 : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran               : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester               : IX/1
Komponen                     : Kemampuan Bersastra
Aspek                        : Membaca
Standar Kompetensi           : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca
                                   buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi Dasar             : 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen
                                   dalam satu buku kumpulan cerpen
Indikator                    : • Mampu menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam satu
                                   buku kumpulan cerpen



62        RPP Bahasaku BI SMP 3
                       • Mampu membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam
                         satu buku kumpulan cerpen dengan realita kehidupan
                         saat ini.
Alokasi Waktu       : 6 × 40 menit (3× pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu
    buku kumpulan cerpen.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam buku kumpulan cerpen
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                      •   Demonstrasi
     • Diskusi                          •   Penugasan
     • Inkuiri
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran hal-
            hal yang berkaitan dengan cerpen.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
            baca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
    B.	 Kegiatan	Inti
        • Siswa membaca buku kumpulan cerpen.
        • Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
        • Siswa menentukan cerpen yang akan diidentifikasi.
        • Siswa menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan
           cerpen.
        • Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
        • Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi yang disampaikan.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Teks cerpen
    - Unsur-unsur intrinsik cerpen



                                                  RPP Bahasaku BI SMP 3    63
     -   Buku kumpulan cerpen
     -   Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
         yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 59.
VI.	Penilaian
    1. Teknik              : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen : Bacalah dua buah cerpen yang terdapat dalam buku
                             kumpulan cerpen!
    1. Analisislah nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen!
       Pedoman	Penskoran
          No.                     Kegiatan                            Skor
           1. Siswa menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam satu      10
              buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti
              tekstual.
           2. Siswa menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam satu       5
              buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan
              bukti tekstual.
           3. Siswa tidak menganalisis nilai-nilai kehidupan dalam      0
              satu buku kumpulan.
                                 Skor Maksimum                         10
     2. Bandingkan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen dengan
        realita kehidupan sebenarnya.
        Pedoman	Penskoran
          No.                      Kegiatan                            Skor
           1. Siswa membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam           10
              satu buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti
              tekstual.
           2. Siswa membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam satu          5
              buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti
              tekstual.
           3. Siswa tidak membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam         0
              satu buku kumpulan cerpen.
                                    Skor Maksimum                        10
                        Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                 20




64       RPP Bahasaku BI SMP 3
         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                          Perolehan Skor
         Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                        Skor Maksimum (20)

             Mengetahui,                              ..................., .......................
            Kepala Sekolah                               Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................              NIP. .................................


   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)
Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/1
Komponen                    : Kemampuan Bersastra
Aspek                       : Menulis
Standar Kompetensi          : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan peng-
                                  alaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar            : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang
                                  pernah dialami
Indikator                   : • Mampu mencatat rangkaian peristiwa yang pernah
                                  dialami
                              • Mampu menulis cerpen berdasarkan peristiwa yang
                                  dialami dengan kalimat sendiri
Alokasi Waktu               : 4 × 40 menit (2× pertemuan)

I.		 Tujuan	Pembelajaran
     Siswa dapat menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang
     pernah dibaca.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Menulis cerpen berdasarkan peristiwa yang dialami
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                             •   Demonstrasi
     • Inkuiri                                 •   Penugasan



                                                           RPP Bahasaku BI SMP 3                     65
IV.			Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran hal-
              hal yang berkaitan dengan cerpen.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
              dengan cara menulis cerita pendek.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar gemar menulis cerpen
              untuk memperkaya pengalaman batin.
     B.	 Kegiatan	Inti
         • Siswa mengingat-ingat cerpen yang pernah dibaca.
         • Siswa mencatat cara menulis cerpen.
         • Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalamannya.
         • Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
         • Siswa yang lain menanggapi penampilan temannya.
     C.	 Kegiatan	Akhir	
         • Siswa dan guru melakukan refleksi.
         • Siswa menerima tugas rumah.
V.					Sumber	Belajar
     - Teks cerpen
     - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3 karangan Johan Wahyudi	dan Darmiyati
         Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 66.
VI.	Penilaian							
     1. Teknik              : Tes unjuk kerja
     2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja, produk
     3. Soal/Instrumen :
     Ingat-ingatlah cerpen yang pernah kamu baca, kemudian kerjakan hal-hal
     berikut ini!
     1. Catatlah rangkaian peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca!
         Pedoman	Penskoran
         No.                       Kegiatan                          Skor
          1. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman secara       15
             lengkap.
          2. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman secara       10
             kurang lengkap.
          3. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman secara        5
             tidak lengkap satu buku kumpulan.
          4. Siswa tidak menulis cerpen berdasarkan pengalaman.        0
                               Skor Maksimum                          15

66     RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Tulislah sebuah cerpen berdasarkan pengalaman yang pernah kamu alami
   dengan kalimatmu sendiri!

Rubrik Penilaian Bercerita (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)
Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 =
kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.

Nama siswa : ......................................
Tanggal      : .....................................
Judul cerita : ....................................

 No.     Aspek                             Deskriptor                       1        2        3          4
  1 Kesesuaian                Isi cerita yang ditulis sesuai dengan
     isi                      rangkaian peristiwa yang disusun
  2 Keaslian ka-              Menggunakan kalimat sendiri untuk
     limat                    menulis cerpen
  3 Struktur ka-              Struktur kalimat yang digunakan jelas
     limat                    dan mudah dipahami

Skor maksimal:
No. 1 = 10
No. 2 = 15
No. 3 = 10
Jumlah = 35

Skor total maksimal soal 1 dan 2 = 15 + 35 = 50

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                 Perolehan Skor
Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
               Skor Maksimum (50)



              Mengetahui,                                 ..................., .......................
             Kepala Sekolah                                  Guru Bahasa Indonesia



       NIP. ...............................                NIP. .................................




                                                               RPP Bahasaku BI SMP 3                     67
     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)
Nama Sekolah          : SMP/MTs ....
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : IX/1
Komponen              : Kemampuan Berbahasa
Aspek                 : Membaca
Standar Kompetensi    : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca in-
                            tensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar      : 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat
                            dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca
                            memindai
Indikator             : • Mampu menentukan kata/istilah dalam buku melalui
                            halaman indeks
                        • Mampu menjelaskan maksud penggunaan kata/istilah
                            yang terdapat dalam halaman indeks
                        • Mampu menemukan informasi yang diperlukan secara
                            cepat dan tepat dalam buku melalui halaman indeks
Alokasi Waktu           : 6 × 40 menit (3× pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat membaca buku berindeks.
II.	 Materi	Pembelajaran
     Membaca halaman indeks buku
III.	Metode	Pembelajaran
     • Pemodelan                         •   Inkuiri
     • Tanya jawab                       •   Penugasan
     • Diskusi
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang macam-macam membaca memindai.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara membaca memindai.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang kegunaan membaca
            memindai.



68      RPP Bahasaku BI SMP 3
        •     Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri
              membaca halaman indeks dalam setiap buku ilmiah sebagai sarana
              peningkatan kualitas diri.
    B.	 Kegiatan	Inti
        • Siswa membaca halaman indeks dalam sebuah buku ilmiah.
        • Siswa berdiskusi kelompok.
        • Siswa menulis data buku yang dibaca.
        • Siswa menulis ciri-ciri halaman indeks buku.
        • Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas karakteristik
           halaman indeks buku.
        • Siswa memadukan beberapa pendapat ke dalam tulisan yang utuh.
        • Juru bicara kelompok membacakan hasil diskusi kelompok ke depan
           kelas.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Resensi buku
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 77.
VI.	Penilaian
    1. Teknik             : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja, produk
    3. Soal/Instrumen :
    Berdasarkan buku yang kamu pilih, kerjakan tugas berikut ini!
    1. Tulislah data buku yang kamu pilih!
        Pedoman	Penskoran
            No.                     Kegiatan                                 Skor
             1. Siswa menulis 5 data buku (judul buku, pengarang,             5
                nama penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah hala-
                man) yang akan dianalisis halaman indeksnya.
             2. Siswa menulis 4 data buku (judul buku, pengarang,             4
                nama penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah hala-
                man) yang akan dianalisis halaman indeksnya.
             3. Siswa menulis 3 data buku (judul buku, pengarang,             3
                nama penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah hala-
                man) yang akan dianalisis halaman indeksnya.



                                                     RPP Bahasaku BI SMP 3          69
          No.                     Kegiatan                           Skor
           4. Siswa menulis 2 data buku (judul buku, pengarang,       2
              nama penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah hala-
              man) yang akan dianalisis halaman indeksnya.
           5. Siswa menulis 1 data buku (judul buku, pengarang,       1
              nama penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah hala-
              man) yang akan dianalisis halaman indeksnya.
           6. Siswa tidak menulis data buku yang akan dianalisis      0
              halaman indeksnya.
                                Skor Maksimum                         5

     2. Tulislah ciri-ciri halaman indeks buku!
        Pedoman	Penskoran
          No.                      Kegiatan                          Skor
           1. Siswa menulis ciri-ciri halaman indeks dengan leng-     30
              kap.
           2. Siswa menulis ciri-ciri halaman indeks kurang leng-     15
              kap.
           3. Siswa tidak menulis ciri-ciri halaman indeks dengan     0
              lengkap.
                                Skor Maksimum                         30
     3. Daftarlah butir-butir yang merupakan perbedaan dan persamaan halaman
        indeks, kamus, dan ensiklopedia!
        Pedoman	Penskoran
          No.                      Kegiatan                          Skor
           1. Siswa mendaftar butir persamaan halaman indeks,         10
              kamus, dan ensiklopedia dengan alasan yang men-
              dukung.
           2. Siswa mendaftar butir persamaan halaman indeks,         5
              kamus, dan ensiklopedia tetapi tidak menggunakan
              alasan yang mendukung.
           3. Siswa tidak mendaftar persamaan halaman indeks,         0
              kamus, dan ensiklopedia.
           4. Siswa mendaftar perbedaan halaman indeks, kamus,        10
              dan ensiklopedia dengan alasan yang mendukung



70      RPP Bahasaku BI SMP 3
       No.                      Kegiatan                                                     Skor
        5. Siswa mendaftar perbedaan halaman indeks, kamus,                                   5
           dan ensiklopedia, tetapi tidak menggunakan alasan
           yang mendukung.
        6. Siswa tidak mendaftar perbedaan halaman indeks,                                      0
           kamus, dan ensiklopedia.
                                        Skor Maksimum                                          20
4. Tulislah informasi sehubungan dengan pendapat pribadimu terhadap hala-
   man indeks buku!
   Pedoman	Penskoran
       No.                       Kegiatan                                                    Skor
        1. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan                                10
           atas halaman indeks buku dengan menggunakan alasan
           yang mendukung.
        2. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan                                  5
           atas halaman indeks buku, tetapi tidak menggunakan
           alasan yang mendukung.
        3. Siswa tidak menuliskan pendapat pribadi sebagai tang-                                0
           gapan atas halaman indeks buku.
                                        Skor Maksimum                                          10

     Skor total maksimal soal 1, 2, 3, dan 4 = 5 + 10 + 20 + 10 = 45

     Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                      Perolehan Skor
     Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                    Skor Maksimum (45)


        Mengetahui,                                     ..................., .......................
       Kepala Sekolah                                      Guru Bahasa Indonesia



 NIP. ...............................                    NIP. .................................




                                                             RPP Bahasaku BI SMP 3                     71
     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)
Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester       : IX/1
Komponen             : Kemampuan Berbahasa
Aspek                : Menulis
Standar Kompetensi   : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,
                           resensi, dan karangan
Kompetensi Dasar     : 4.2 Meresensi buku pengetahuan
Indikator            : • Mampu menulis data buku yang dibaca
                       • Mampu menulis ikhtisar isi buku
                       • Mampu mendaftar butir-butir yang merupakan kelebihan
                           dan kekurangan buku
                       • Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan
                           atas isi buku
                       • Mampu memadukan ikhtisar dan tanggapan pribadi ke
                           dalam tulisan yang utuh
Alokasi Waktu          : 8 × 40 menit (4× pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
     Siswa dapat meresensi buku pengetahuan
II.	 Materi	Pembelajaran
     Resensi buku
III.	Metode	Pembelajaran
     • Pemodelan                          • Inkuiri
     • Tanya jawab                        • Penugasan
     • Diskusi
IV.			Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
             tang menulis resensi buku pengetahuan.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
             dengan cara menulis iklan baris di surat kabar.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri menu-
             lis resensi buku pengetahuan (terutama buku-buku yang baru terbit)
             sebagai sarana peningkatan kualitas diri.



72     RPP Bahasaku BI SMP 3
    B.	 Kegiatan	Inti
        • Siswa membaca model resensi buku pengetahuan yang disediakan.
        • Siswa membaca buku ilmu pengetahuan yang akan diresensi dengan
           saksama.
        • Siswa berdiskusi kelompok.
        • Siswa menulis data buku yang dibaca.
        • Siswa menulis ikhtisar isi buku.
        • Siswa mendaftar butir-butir yang merupakan kelebihan dan kekurangan
           buku.
        • Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku.
        • Siswa memadukan ikhtisar dan tanggapan pribadi ke dalam tulisan
           yang utuh.
        • Juru bicara kelompok membacakan hasil diskusi kelompok ke depan
           kelas.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Resensi buku
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 81.
VI.	Penilaian
    1. Teknik             : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja, produk
    3. Soal/Instrumen     :
    Berdasarkan buku yang kamu pilih, kerjakan tugas berikut ini!
    1. Tulislah data buku yang kamu pilih!
        Pedoman	Penskoran
         No.                        Kegiatan                                Skor
          1. Siswa menulis 5 data buku (judul buku, pengarang, nama          5
             penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah halaman) yang
             akan diresensi.
          2. Siswa menulis 4 data buku (judul buku, pengarang, nama          4
             penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah halaman) yang
             akan diresensi.




                                                    RPP Bahasaku BI SMP 3          73
          No.                        Kegiatan                              Skor
           3. Siswa menulis 3 data buku (judul buku, pengarang, nama        3
              penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah halaman) yang
              akan diresensi.
           4. Siswa menulis 2 data buku (judul buku, pengarang, nama        2
              penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah halaman) yang
              akan diresensi.
           5. Siswa menulis 1 data buku (judul buku, pengarang, nama        1
              penerbit, tempat dan tahun terbit, jumlah halaman) yang
              akan diresensi.
           6. Siswa tidak menulis data buku yang akan diresensi.            0
                                 Skor Maksimum                              5
     2. Tulislah ikhtisar isi buku!
        Pedoman	Penskoran
          No.                         Kegiatan                             Skor
           1. Siswa menulis ikhtisar buku ke dalam kalimat yang singkat.    30
           2. Siswa menulis ikhtisar buku, tetapi kalimatnya berbelit-      15
              belit.
           3. Siswa tidak menulis ikhtisar buku.                            0
                                 Skor Maksimum                              10
     3. Daftarlah butir-butir yang merupakan kelebihan dan kekurangan buku!
        Pedoman	Penskoran
          No.                        Kegiatan                              Skor
           1. Siswa mendaftar butir kelebihan buku dengan menggu-           10
              nakan alasan yang mendukung.
           2. Siswa mendaftar butir kelebihan buku tetapi tidak meng-       5
              gunakan alasan yang mendukung.
           3. Siswa tidak mendaftar butir kelebihan buku.                   0
           4.   Siswa mendaftar butir kekurangan buku dengan meng-          10
                gunakan alasan yang mendukung.
           5.   Siswa mendaftar butir kekurangan buku tetapi tidak meng-    5
                gunakan alasan yang mendukung.
           6.   Siswa tidak mendaftar butir kekurangan buku.                0
                                 Skor Maksimum                              20


74       RPP Bahasaku BI SMP 3
       4. Tulislah pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku!
          Pedoman	Penskoran
            No.                         Kegiatan                                  Skor
             1. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggap-                 10
                an atas isi buku dengan menggunakan alasan yang
                mendukung.
             2. Siswa menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan                5
                atas isi buku, tetapi tidak menggunakan alasan yang
                mendukung.
             3. Siswa tidak menuliskan pendapat pribadi sebagai tang-              0
                gapan atas isi buku.
                                         Skor Maksimum                             10
       5. Padukan memadukan ikhtisar dan tanggapan pribadi ke dalam tulisan yang
          utuh!

Rubrik Penilaian Menulis Resensi Buku Pengetahuan (perlu disepakati dulu oleh
guru dan siswa).
Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 =
kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.

Nama siswa : ......................................
Tanggal    : .....................................

 No.     Aspek                               Deskriptor           1     2     3          4
  1 Kesesuaian              Isi resensi sesuai dengan ikhtisar,
     isi                    kelebihan dan kekurangan buku,
                            serta tanggapan pribadi yang telah
                            disusun.
   2      Penggunaan Bahasa yang digunakan jelas dan
          bahasa       komunikatif.
   3      Kerapian tu- Ditulis dengan tulisan yang rapi.
          lisan

Skor maksimal:
No. 1 = 25
No. 2 = 10
No. 3 = 5
Jumlah = 40


                                                          RPP Bahasaku BI SMP 3          75
Skor total maksimal soal 1, 2, 3, 4, dan 5 = 5 + 10 + 20 + 10 + 40 = 85
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                 Perolehan Skor
Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
               Skor Maksimum (85)

            Mengetahui,                                 ..................., .......................
           Kepala Sekolah                                  Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................                NIP. .................................


     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)
Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/1
Komponen                    : Kemampuan Bersastra
Aspek                       : Mendengarkan
Standar Kompetensi          : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan
                                  mendengarkan syair
Kompetensi Dasar            : 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan
Indikator                   : • Mampu menganalisis unsur-unsur syair yang diperde-
                                  ngarkan
                              • Menentukan unsur syair yang dianggap menarik/tidak
                                  menarik dengan memberikan alasan yang logis
Alokasi Waktu               : 4 × 40 menit (2× pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menganalisis unsur-unsur syair
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab     •                    Inkuiri
     • Pemodelan       •                    Penugasan
     • Diskusi


76       RPP Bahasaku BI SMP 3
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
              tang syair.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
              dengan unsur-unsur syair.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
              mendengarkan atau membaca syair untuk memperhalus budi.
     B.	 Kegiatan	Inti	
         • Siswa mendengarkan syair yang dibacakan dengan saksama.
         • Siswa berdiskusi kelompok.
         • Siswa menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan.
         • Siswa menemukan unsur-unsur syair yang diperdengarkan.
         • Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
         • Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang
              tampil.
     C.	 Kegiatan	Akhir	
         • Siswa dan guru melakukan refleksi.
         • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
     - Teks syair
     - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
         yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 86.
VI.	Penilaian
     1. Teknik              : Tes unjuk kerja
     2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
     3. Soal/Instrumen :
     Dengarkanlah dengan saksama pembacaan syair, kemudian kerjakan hal-hal
     berikut!
     1. Temukan unsur-unsur syair yang kamu dengarkan!
         Pedoman	Penskoran
         No.                        Kegiatan                              Skor
          1. Siswa menemukan unsur-unsur syair yang didengarkan.           10
          2. Siswa menemukan unsur-unsur syair, tetapi tidak sesuai        5
             dengan isi syair yang didengarkan.
          3. Siswa tidak menemukan tema syair.                             0
                              Skor Maksimum                                10



                                                  RPP Bahasaku BI SMP 3          77
     2. Temukan kemenarikan syair yang kamu dengarkan!
        Pedoman	Penskoran
           No.                       Kegiatan                                                  Skor
            1. Siswa menemukan kemenarikan isi syair yang dide-                                 10
               ngarkan
            2. Siswa menemukan kemenarikan isi syair, tetapi tidak                                5
               lengkap/sesuai dengan isi syair yang didengarkan
            3. Siswa tidak menemukan pesan syair                                                  0
               Skor Maksimum                                                                     20
                                Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                                 30

         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                          Perolehan Skor
         Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                        Skor Maksimum (30)

            Mengetahui,                                 ..................., .......................
           Kepala Sekolah                                  Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................                NIP. .................................



     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)

Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/1
Komponen                    : Kemampuan Bersastra
Aspek                       : Berbicara
Standar Kompetensi          : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk
                                  yang lain
Kompetensi Dasar            : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan
                                  berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/
                                  irama yang dibangun



78       RPP Bahasaku BI SMP 3
Indikator           : •  Mampu menjelaskan kelebihan musikalisasi puisi
                      •  Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi
                         dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan sua-
                         sana/irama yang dibangun
Alokasi Waktu       : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
      Siswa dapat menyanyikan puisi atau melakukan musikalisasi puisi.
II.		 Materi	Pembelajaran	
      Menyanyikan puisi yang telah dimusikalisasi
III.	Metode	Pembelajaran
      • Tanya jawab                        • Inkuiri
      • Pemodelan                          • Penugasan
      • Diskusi
IV.			Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
      A.	 Kegiatan	Awal
          • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
               tang puisi.
          • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
               dengan musikalisasi puisi.
          • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
               melakukan musikalisasi puisi untuk memperhalus budi.
      B.	 Kegiatan	Inti	
          • Siswa mendengarkan contoh musikalisasi puisi.
          • Siswa berdiskusi kelompok.
          • Siswa menganalisis kelebihan musikalisasi dibandingkan pembacaan
               biasa.
          • Siswa menemukan kelebihan musikalisasi puisi.
          • Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
          • Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang
               tampil.
      C.	 Kegiatan	Akhir	
          • Siswa dan guru melakukan refleksi.
          • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
      - Teks syair
      - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
          yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 90.


                                                   RPP Bahasaku BI SMP 3    79
VI.	Penilaian
    1. Teknik            : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen :
    Dengarkanlah dengan saksama pembacaan syair, kemudian kerjakan hal-hal
    berikut!
    1. Jelaskan kelebihan musikalisasi puisi berdasarkan keterangan yang kamu
        dengarkan!
        Pedoman	Penskoran
            No.                        Kegiatan                                                Skor
             1. Siswa menunjukkan kelebihan musikalisasi dengan                                 10
                alasan yang logis.
             2. Siswa menunjukkan kelebihan musikalisasi, tetapi tidak                            5
                disertai dengan alasan yang logis.
             3. Siswa tidak menunjukkan kelebihan musikalisasi.                                   0
                                             Skor Maksimum                                       10
     2. Jelaskan penampilan musikalisasi kelompok temanmu disertai dengan alasan
        yang logis!
        Pedoman	Penskoran
            No.                         Kegiatan                                                Skor
             1. Siswa menjelaskan penampilan musikalisasi kelompok                               10
                temannya dengan alasan yang logis.
             2. Siswa menjelaskan penampilan musikalisasi kelompok                                5
                temannya, tetapi tidak disertai dengan alasan yang logis.
             3. Siswa tidak menjelaskan penampilan musikalisasi ke-                               0
                lompok temannya.
                                               Skor Maksimum                                      10
                              Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                                    20
          Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                           Perolehan Skor
          Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                         Skor Maksimum (20)
             Mengetahui,                          ..................., .......................
           Kepala Sekolah                            Guru Bahasa Indonesia



      NIP. ...............................                   NIP. .................................

80        RPP Bahasaku BI SMP 3
   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)
Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester       : IX/1
Komponen             : Kemampuan Bersastra
Aspek                : Menulis
Standar Kompetensi   : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan peng-
                           alaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar     : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang
                           pernah dialami
Indikator            : • Mampu menentukan peristiwa yang pernah dialami
                           yang akan dijadikan sebagai bahan penulisan cerpen
                       • Mampu menyusun kerangka cerpen berdasarkan pe-
                           ristiwa yang pernah dialami
                       • Mampu mengembangkan kerangka cerpen menjadi
                           sebuah cerpen yang utuh
Alokasi Waktu        : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah di-
    alami.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menulis cerpen berdasarkan pengalaman
III.	Metode	Pembelajaran
     • Pemodelan                         •   Inkuiri
     • Tanya jawab                       •   Demonstrasi
IV.			Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran hal-
            hal yang berkaitan dengan cerpen.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah
            dialami.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
            menulis cerpen sebagai upaya untuk menumbuhkembangkan bakat dan
            minat siswa.

                                                    RPP Bahasaku BI SMP 3     81
     B.	 Kegiatan	Inti	
         • Siswa memperhatikan model cerpen yang ditulis berdasarkan peristiwa
            yang dialami oleh sang pengarang.
         • Siswa menentukan peristiwa yang pernah dialami yang akan dijadikan
            sebagai bahan penulisan cerpen.
         • Siswa menyusun kerangka cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah
            dialami.
         • Siswa mengembangkan kerangka cerpen menjadi sebuah cerpen yang
            utuh.
         • Siswa menyampaikan cerpen hasil karyanya ke depan kelas.
     C.	 Kegiatan	Akhir	
         • Siswa dan guru melakukan refleksi.
         • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Teks cerpen
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 99.
VI.	Penilaian
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja, produk
    3. Soal/Instrumen :

     1. Ingat-ingatlah peristiwa mengesankan yang pernah kamu alami!
        Pedoman	Penskoran
          No.                        Kegiatan                          Skor
           1. Siswa mencatat peristiwa mengesankan yang pernah          5
              dialami yang akan dijadikan sebagai bahan penulisan
              cerpen.
           2. Siswa tidak mencatat peristiwa mengesankan yang pernah    0
              dialami yang akan dijadikan sebagai bahan penulisan
              cerpen.
                                Skor Maksimum                           5




82      RPP Bahasaku BI SMP 3
     2. Susunlah kerangka cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu
        alami!
        Pedoman	Penskoran
             No.                       Kegiatan                                    Skor
              1. Siswa menyusun kerangka cerpen berdasarkan peristiwa               10
                 yang pernah dialami.
              2. Siswa menyusun kerangka cerpen, tetapi berdasarkan                 5
                 peristiwa yang pernah dialami.
              3. Siswa tidak menyusun kerangka cerpen.                              0
                                           Skor Maksimum                            15

     3. Kembangkan kerangka yang telah kamu susun menjadi sebuah cerpen yang
        utuh dan lengkap!
     Rubrik Penilaian Penulisan Cerpen Berdasarkan Peristiwa Mengesankan yang
     Dialami Siswa (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa). Berilah tanda centang
     (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang;
     3 = baik; 4 = sangat baik.
Nama siswa : ......................................
Tanggal      : .....................................
Judul cerita : .....................................

 No.      Aspek              Deskriptor                            1     2     3         4
  1. Pengembangan Cerita yang dikembangkan ber-
     Kerangka     dasarkan kerangka.
  2. Penggunaan   Bahasa yang digunakan menarik
     bahasa       perhatian pembaca.
  3. Pengembangan Alur peristiwa dikembangkan
     alur         secara imajinatif.
  4. Pengembangan Latar peristiwa dikembangkan
     latar        secara imajinatif.
  5. Pengembangan Tokoh dan penokohannya dikem-
     penokohan    bangkan secara imajinatif.
  6. Pengembangan Judul yang digunakan dapat meng-
     judul        gambarkan isi cerpen.




                                                           RPP Bahasaku BI SMP 3          83
Skor maksimal:
No. 1 = 10
No. 2 = 10
No. 3 = 5
No. 4 = 5
No. 5 = 5
No. 6 = 5
Jumlah = 40

Skor total maksimum soal 1, 2, dan 3 = 5+ 15 + 40 = 60
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                 Perolehan Skor
Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
               Skor Maksimum (60)

             Mengetahui,                                ..................., .......................
            Kepala Sekolah                                 Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................                NIP. .................................


     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)
Nama Sekolah                 : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran               : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester               : IX/1
Komponen                     : Kemampuan Bersastra
Aspek                        : Membaca
Standar Kompetensi           : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca
                                   buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi Dasar             : 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen
                                   dalam satu buku kumpulan cerpen
Indikator                    : • Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan dalam satu
                                   buku kumpulan cerpen
                               • Mampu membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam
                                   satu buku kumpulan cerpen dengan realita kehidupan
                                   saat ini.
Alokasi Waktu                : 6 × 40 menit (3 × pertemuan)


84       RPP Bahasaku BI SMP 3
I.	 Tujuan	Pembelajaran
     Siswa dapat menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu
     buku kumpulan cerpen.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerpen
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                         • Demonstrasi
     • Diskusi                             • Penugasan
     • Inkuiri
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal		
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran hal-
              hal yang berkaitan dengan cerpen.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
              dengan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
              baca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
     B.	 Kegiatan	Inti	
         • Siswa membaca buku kumpulan cerpen.
         • Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
         • Siswa menentukan cerpen yang akan diidentifikasi.
         • Siswa menemukan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan
              cerpen.
         • Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
         • Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi yang disampaikan.
     C.	 Kegiatan	Akhir	
         • Siswa dan guru melakukan refleksi.
         • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
     - Teks cerpen
     - Unsur-unsur intrinsik cerpen
     - Buku kumpulan cerpen
     - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
         yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 104.
VI.	Penilaian
     1. Teknik              : Tes unjuk kerja
     2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
     3. Soal/Instrumen :


                                                   RPP Bahasaku BI SMP 3    85
     Bacalah dua buah cerpen yang terdapat dalam buku kumpulan cerpen!
     1. Analisislah nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen!
        Pedoman	Penskoran
            No.                     Kegiatan                                                        Skor
             1. Siswa menemukan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku                                10
                kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti tekstual.
             2. Siswa menemukan nilai-nilai kehidupan dalam satu                                       5
                buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti
                tekstual.
             3. Siswa tidak menemukan nilai-nilai kehidupan dalam satu                                 0
                buku kumpulan.
                                             Skor Maksimum                                            15

     2. Bandingkan nilai-nilai kehidupan dalam satu buku kumpulan cerpen dengan
        realita kehidupan sebenarnya.
        Pedoman	Penskoran
            No.                      Kegiatan                                                       Skor
             1. Siswa membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam                                      10
                satu buku kumpulan cerpen dengan menunjukkan bukti
                tekstual.
             2. Siswa membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam satu                                   5
                buku kumpulan cerpen, tetapi tidak menunjukkan bukti
                tekstual.
             3. Siswa tidak membandingkan nilai-nilai kehidupan dalam                                  0
                satu buku kumpulan cerpen.
                                               Skor Maksimum                                          10
                              Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                                        20
          Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                           Perolehan Skor
          Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                         Skor Maksimum (20)
             Mengetahui,                                     ..................., .......................
            Kepala Sekolah                                      Guru Bahasa Indonesia



      NIP. ...............................                    NIP. .................................



86        RPP Bahasaku BI SMP 3
   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)
Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester       : IX/1
Komponen             : Kemampuan Bersastra
Aspek                : Berbicara
Standar Kompetensi   : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam
                           bentuk yang lain
Kompetensi Dasar     : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
Indikator            : • Mampu menceritakan kembali isi cerpen, termasuk
                           hal-hal yang menarik atau berkesan
                       • Mampu mencatat dan menerangkan maksud ungkapan
                           yang terdapat dalam cerpen
Alokasi Waktu        : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menceritakan kembali isi cerpen
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                       •   Inkuiri
     • Pemodelan                         •   Penugasan
     • Diskusi
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang hal-hal yang berkaitan dengan cerpen.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang cara menceritakan
            kembali isi cerpen secara lisan.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
            membaca cerpen untuk memperkaya pengalaman batin.
    B.	 Kegiatan	Inti	
        • Siswa memperhatikan dengan saksama model menceritakan kembali
           isi cerpen secara lisan.
        • Siswa mendengarkan dengan saksama teks cerpen yang dibacakan.



                                                    RPP Bahasaku BI SMP 3   87
        •    Siswa mencatat hal-hal penting berdasarkan cerpen yang didengarkan.
        •    Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
        •    Siswa menceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik
             atau berkesan.
        • Siswa mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat
             dalam cerpen.
        • Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
        • Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang di-
             sampaikan.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Teks cerpen
    - Koran, majalah, tabloid
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3 karangan Johan Wahyudi	dan Darmiyati
        Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman 111.
VI.	Penilaian
    1. Teknik               : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja, prosedur
    3. Soal/Instrumen :
    Dengarkanlah dengan saksama pembacaan teks cerpen, kemudian kerjakan
    hal-hal berikut!
    1. Ceritakan kembali isi cerpen, termasuk hal-hal yang menarik atau berke-
        san!
        Rubrik Penilaian Menceritakan Kembali Isi Cerpen secara Lisan (perlu
        disepakati dulu oleh guru dan siswa)
        Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:
        1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
        Nama siswa : ......................................
        Tanggal      : .....................................
        Judul cerita : .....................................
            No.     Aspek            Deskriptor                1    2     3     4
             1. Kesesuaian Isi cerpen yang diceritakan
                isi         sesuai dengan isi cerpen asli.
             2. Kesesuaian Visualisasi mendukung isi
                visualisasi cerita.



88      RPP Bahasaku BI SMP 3
     No.     Aspek              Deskriptor             1     2     3         4
      3.   Pelafalan    Pelafalan kata secara jelas
                        dan tepat.
      4.   Jeda dan     Pengaturan jeda, tinggi-ren-
           Intonasi     dah nada, keras-lemah suara,
                        dan cepat-lambat cerita.
      5.   Gerak/       Keserasian antara ekspresi
           mimik        wajah, gerak, sikap, dan
                        ucapan.

   Skor maksimal:
   No. 1     = 15
   No. 2     = 5
   No. 3     = 5
   No. 4     = 5
   No. 4     = 10
   Jumlah = 40
   Ketika siswa melaksanakan perintah soal no. 4) siswa sudah harus melak-
   sanakan perintah soal no. 1), 2), dan 3).
2. Catat dan jelaskan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen!
   Pedoman	Penskoran
     No.                        Kegiatan                               Skor
     1.    Siswa mencatat ungkapan yang terdapat dalam cerpen.          20
     2.    Siswa tidak mencatat ungkapan yang terdapat dalam            0
           cerpen.
     3.    Siswa menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat              10
           dalam cerpen dengan tepat.
     4.    Siswa menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat              5
           dalam cerpen, tetapi kurang tepat.
     5.    Siswa tidak menjelaskan maksud ungkapan yang terdapat        0
           dalam cerpen.
                             Skor Maksimum                              20
                 Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                       60




                                               RPP Bahasaku BI SMP 3         89
         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                          Perolehan Skor
         Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                        Skor Maksimum (60)

             Mengetahui,                                 ..................., .......................
            Kepala Sekolah                                  Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................                 NIP. .................................


     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)

Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/1
Komponen                    : Kemampuan Berbahasa
Aspek                       : Menulis
Standar Kompetensi          : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,
                                  resensi, dan karangan
Kompetensi Dasar            : 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepat-
                                  an ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat,
                                  keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
Indikator                   : • Mampu mengidentifikasi kesalahan tulisan sendiri atau
                                  orang lain dalam hal ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan
                                  kata, keefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf
                              • Mampu memperbaiki kesalahan tulisan sendiri atau
                                  orang lain dalam hal ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan
                                  kata, keefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf
Alokasi Waktu               : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menyunting karangan tulisan sendiri atau orang lain.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menyunting karangan




90       RPP Bahasaku BI SMP 3
III.	Metode	pembelajaran
     • Tanya jawab                        • Inkuiri
     • Pemodelan                          • Penugasan
     • Diskusi
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang hal-hal yang berkaitan dengan menyunting.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang cara menyunting ka-
            rangan secara lisan.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri un-
            tuk menyunting karangan sendiri atau orang lain untuk memperkaya
            pengalaman batin.
    B.	 Kegiatan	Inti	
        • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang menyunting karangan.
        • Siswa membaca karangan atau artikel.
        • Siswa menuliskan kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan
           kalimat, dan keterpaduan paragraf di buku tugas.
        • Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
        • Siswa membacakan kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefek-
           tifan kalimat, dan keterpaduan paragraf.
        • Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
        • Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang di-
           sampaikan.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Teks artikel atau karangan
    - Koran, majalah, tabloid
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 114.
VI.	Penilaian
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja, prosedur
    3. Soal/Instrumen :




                                                     RPP Bahasaku BI SMP 3    91
     Dengarkanlah dengan saksama teks cerpen berikut ini, kemudian kerjakan
     hal-hal berikut!
     • Bacalah artikel yang tersedia dan tulislah kesalahan ejaan, tanda baca,
         pilihan kata, keefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf!
        Rubrik Penilaian Menyunting Karangan (perlu disepakati dulu oleh guru
        dan siswa)
        Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:
        1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
        Nama siswa         : ......................................
        Tanggal            : .....................................
        Judul cerita       : ....................................
          No.   Aspek                    Deskriptor                   1   2   3   4
           1. Ejaan             Ejaan meliputi kesalahan
                                penulisan imbuhan dan kata
                                serapan
           2.   Tanda           Tanda baca meliputi tanda
                baca            titik, koma, cetak miring, dan
                                penulisan angka atau huruf
           3.   Pilihan         Ketepatan pilihan kata se-
                kata            hingga tidak ambigu dan
                                konotatif
           4.   Kalimat         Ketepatan penulisan kalimat
                efektif         sehingga mudah dipahami
                                dan tidak bermakna ganda
                                atau ambigu
           5.   Keterpa-        Keterpaduan meliputi kete-
                duan            patan memilih konjungsi
                                untuk merangkaikan menjadi
                                paragraf yang utuh dan saling
                                berkaitan
        Skor maksimal:
        No. 1   = 15
        No. 2   = 5
        No. 3   = 5
        No. 4   = 5
        No. 4   = 10
        Jumlah = 40



92      RPP Bahasaku BI SMP 3
        Ketika siswa melaksanakan perintah soal no. 4 siswa sudah harus melak-
        sanakan perintah soal no. 1, 2, dan 3.
•       Perbaikilah artikel atau tulisan yang tersedia dengan memperhatikan kete-
        patan penggunaan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, dan
        keterpaduan paragraf!
        Pedoman	Penskoran
          No.                              Kegiatan                                          Skor
           1.     Siswa dapat memperbaiki kesalahan ejaan                                       5
           2.     Siswa tidak dapat memperbaiki kesalahan ejaan                                 0
           3.     Siswa dapat memperbaiki kesalahan tanda baca                                  5
           4.     Siswa tidak dapat memperbaiki kesalahan tanda baca                            0
           5.     Siswa dapat memperbaiki kesalahan pilihan kata                                5
           6.     Siswa tidak dapat memperbaiki kesalahan pilihan kata                          0
           7.     Siswa dapat memperbaiki kesalahan kalimat tidak efek-                        10
                  tif
           8.     Siswa tidak dapat memperbaiki kesalahan kalimat tidak                         0
                  efektif
           9. Siswa dapat memperbaiki kesalahan konjungsi antar-                                5
              paragraf
          10. Siswa tidak dapat memperbaiki kesalahan konjungsi                                 0
              antarparagraf
                            Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                                   70

        Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                         Perolehan Skor
        Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                       Skor Maksimum (70)


           Mengetahui,                                ..................., .......................
          Kepala Sekolah                                 Guru Bahasa Indonesia



    NIP. ...............................               NIP. .................................




                                                           RPP Bahasaku BI SMP 3                     93
     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                   (RPP)

Nama Sekolah          : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : IX/2
Komponen              : Kemampuan Berbahasa
Aspek                 : Berbicara
Standar Kompetensi    : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
                             dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar      : 10.1 Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi
                             yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang
                             jelas
Indikator             : •    Mampu berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan
                             intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara
                             yang jelas
                        •    Mampu mengungkapkan isi pidato khotbah dengan
                             ungkapan-ungkapan yang menarik
Alokasi Waktu         : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat berpidato/berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan
    artikulasi serta volume suara yang jelas.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Belajar berpidato
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                        •   Inkuiri
     • Pemodelan                          •   Demonstrasi
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang pidato.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara berpidato.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri tampil
            percaya diri dalam berpidato.



94      RPP Bahasaku BI SMP 3
    B.	 Kegiatan	Inti	
        • Siswa memperhatikan model berpidato.
        • Siswa menentukan topik pidato yang akan disampaikan.
        • Siswa menyusun kerangka atau garis besar pidato sesuai dengan topik
           yang telah ditentukan.
        • Siswa berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang
           tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas.
        • Siswa mengungkapkan isi pidato dengan ungkapan-ungkapan yang
           menarik.
        • Siswa yang lain menanggapi temannya yang tampil berpidato.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Kerangka pidato
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 131.
VI.	Penilaian
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, tes simulasi
    3. Soal/Instrumen   :

    1. Susunlah sebuah kerangka pidato!
       Pedoman	Penskoran
         No.                        Kegiatan                                 Skor
          1. Siswa menyusun kerangka sesuai dengan topik yang                 10
             telah ditentukan.
          2. Siswa menyusun kerangka, tetapi tidak sesuai dengan              5
             topik yang telah ditentukan.
          3. Siswa tidak menyusun kerangka pidato.                            0
                                Skor Maksimum                                 10

    2. Tampillah berpidato berdasarkan kerangka yang telah kamu susun!
       Rubrik Penilaian Berpidato (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)
       Berilah tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:
       1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.




                                                     RPP Bahasaku BI SMP 3          95
        Nama siswa         : ......................................
        Tanggal            : .....................................
         No.     Aspek                  Deskriptor                    1   2   3        4
          1. Kesesuaian         Isi pidato sesuai dengan
             isi                kerangka yang disusun
          2. Kesesuaian         Visualisasi mendukung isi
             visualisasi        pidato
          3. Pelafalan          Pelafalan kata secara jelas
                                dan tepat
          4.    Jeda dan        Pengaturan jeda, tinggi-ren-
                Intonasi        dah nada, keras- lemah suara,
                                dan cepat-lambat cerita
          5.    Gerak/          Keserasian antara ekspresi
                mimik           wajah, gerak, sikap, dan
                                ucapan
          6.    Kontak          Mampu menjalin komunikasi
                mata            dengan pendengar melalui
                                kontak mata

        Skor maksimal:
        No. 1 = 10
        No. 2 = 5
        No. 3 = 5
        No. 4 = 5
        No. 5 = 5
        No. 6 = 5
        Jumlah = 35

     3. Ungkapkan isi pidatomu dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang
        menarik!
        Pedoman	Penskoran
         No.                       Kegiatan                                       Skor
          1. Pidato yang disampaikan menggunakan ungkapan-ung-                     5
             kapan yang menarik
          2. Pidato yang disampaikan tidak menggunakan ungkapan-                   0
             ungkapan yang menarik
                                  Skor Maksimum                                    5



96      RPP Bahasaku BI SMP 3
         Skor total maksimal soal nomor 1, 2, dan 3 = 10 + 35 + 5 = 50
         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                          Perolehan Skor
         Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                        Skor Maksimum (50)

             Mengetahui,                            ..................., .......................
            Kepala Sekolah                             Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................            NIP. .................................


   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)

Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/2
Komponen                    : Kemampuan Berbahasa
Aspek                       : Mendengarkan
Standar Kompetensi          : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar            : 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang
                                  didengar
Indikator                   : • Mampu menemukan hal penting dalam pidato yang
                                  didengar
                              • Mampu menyimpulkan pesan pidato yang didengar
Alokasi Waktu               : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang didengar.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menyimpulkan pesan pidato
III.	Metode	Pembelajaran
     • Pemodelan                             •   Inkuiri
     • Tanya jawab                           •   Penugasan
     • Diskusi



                                                         RPP Bahasaku BI SMP 3                     97
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang hal-hal yang berkaitan dengan pidato.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara menyimpulkan pesan pidato.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri
            menyimpulkan pesan pidato untuk memperkaya informasi.
     B.	 Kegiatan	Inti	
         • Siswa mendengarkan rekaman pidato dengan saksama.
         • Siswa bekerja berpasangan.
         • Siswa menemukan hal penting dalam pidato yang didengar.
         • Siswa menyimpulkan pesan pidato yang didengar.
         • Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
         • Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
     C.	 Kegiatan	Akhir	
         • Siswa dan guru melakukan refleksi.
         • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Rekaman pidato
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 135.
VI.	Penilaian
    1. Teknik            : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen :
    Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato, kemudian jawablah pertanyaan
    berikut!
    1. Temukan hal-hal penting yang terdapat dalam pidato!
        Pedoman	Penskoran
         No.                       Kegiatan                           Skor
          1. Siswa menemukan 4 hal penting yang terdapat dalam         20
             pidato yang didengarkan.
          2. Siswa menemukan 3 hal penting yang terdapat dalam          15
             pidato yang didengarkan.
          3. Siswa menemukan 2 hal penting yang terdapat dalam          10
             pidato yang didengarkan.


98      RPP Bahasaku BI SMP 3
       No.                        Kegiatan                                                  Skor
        4. Siswa menemukan 1 hal penting yang terdapat dalam                                 5
            pidato yang didengarkan.
        5. Siswa tidak menemukan hal penting yang terdapat dalam                               0
            pidato yang didengarkan.
       Skor Maksimum                                                                          20

2. Simpulkan pesan pidato yang kamu dengar!
   Pedoman	Penskoran
       No.                                Kegiatan                                          Skor
        1.     Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 4 hal                              25
               penting yang telah ditemukan.
        2.     Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 3 hal                              20
               penting yang telah ditemukan.
        3.     Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 2 hal                              15
               penting yang telah ditemukan.
        4.     Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 1 hal                              10
               penting yang telah ditemukan.
        5.     Siswa menyimpulkan pesan pidato, tetapi tidak berdasar-                         5
               kan hal penting yang telah ditemukan.
        6.     Siswa tidak menyimpulkan pesan pidato.                                          0
                                        Skor Maksimum                                         25
                         Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                                     45
     Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                      Perolehan Skor
     Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                    Skor Maksimum (45)

        Mengetahui,                                  ..................., .......................
       Kepala Sekolah                                   Guru Bahasa Indonesia



 NIP. ...............................                 NIP. .................................




                                                          RPP Bahasaku BI SMP 3                     99
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                    (RPP)
Nama Sekolah           : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : IX/2
Komponen               : Kemampuan Bersastra
Aspek                  : Membaca
Standar Kompetensi     : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar       : 15.1. Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat
                               dalam buku novel angkatan ’20-’30-an
Indikator              : • Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa
                            kini
                         • Mampu mengidentifikasi nilai historis dalam novel
                            tahun ’20–’30-an
Alokasi Waktu          : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri novel angkatan ’20–’30-an
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Membaca novel angkatan ’20-’30-an
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                          •   Inkuiri
     • Diskusi                              •   Penugasan
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang kegiatan membaca novel.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan ciri-ciri novel angkatan ’20–’30-an.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
            gemar membaca.
      B.	 Kegiatan	Inti	
          • Siswa membaca novel angkatan ’20 dan angkatan ’30.
          • Siswa berdiskusi kelompok.
          • Siswa mencatat perbedaan novel angkatan ’20 dan angkatan ’30.
          • Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok.
          • Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang
             tampil.


100      RPP Bahasaku BI SMP 3
   C.	 Kegiatan	Akhir	
       • Siswa dan guru melakukan refleksi.
       • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Artikel dan buku
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 137.
VI.	Penilaian
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja, penugasan
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, tugas rumah
    3. Soal/Instrumen :
   Bacalah dengan saksama novel angkatan ’20 dan angkatan ’30 yang tersedia
   dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
   1. Sebutkan ciri-ciri novel angkatan ’20!
       Pedoman	Penskoran
         No.                       Kegiatan                                 Skor
          1. Siswa mencatat 5 ciri-ciri novel angkatan ’20.                  25
          2. Siswa mencatat 4 ciri-ciri novel angkatan ’20.                  20
          3. Siswa mencatat 3 ciri-ciri novel angkatan ’20.                  15
         4.    Siswa mencatat 2 ciri-ciri novel angkatan ’20.                10
         5.    Siswa mencatat 1 ciri-ciri novel angkatan ’20.                5
                               Skor Maksimum                                 25

   2. Sebutkan ciri-ciri novel angkatan 30!
         No.                         Kegiatan                               Skor
         1.    Siswa mencatat 5 ciri-ciri novel angkatan ’30.                25
         2.    Siswa mencatat 4 ciri-ciri novel angkatan ’30.                20
         3.    Siswa mencatat 3 ciri-ciri novel angkatan ’30.                15
         4.    Siswa mencatat 2 ciri-ciri novel angkatan ’30.                10
         5.    Siswa mencatat 1 ciri-ciri novel angkatan ’30.                5
                                  Skor Maksimum                              25
                     Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                        50




                                                    RPP Bahasaku BI SMP 3         101
           Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                            Perolehan Skor
           Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                          Skor Maksimum (50)
Tugas	Rumah:
Carilah novel angkatan ’20 dan ’30, kemudian jawablah kerjakan hal-hal berikut
ini!
1. Apa sajakah perbedaan yang mencolok antara novel angkatan ’20 dan ’30?
2. Tulislah kutipan novel sesuai dengan ciri-ciri perbedaan novel angkatan ’20 dan
     ’30!

      Catatan: Pedoman penskoran dan penghitungan nilai akhir yang digunakan
      sama dengan soal sebelumnya.


              Mengetahui,                               ..................., .......................
             Kepala Sekolah                                Guru Bahasa Indonesia



       NIP. ...............................              NIP. .................................


      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                    (RPP)

Nama Sekolah                  : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran                : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester                : IX/2
Komponen                      : Kemampuan Bersastra
Aspek                         : Menulis
Standar Kompetensi            : 16. Menulis naskah drama
Kompetensi Dasar              : 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah
                                     dibaca
Indikator                     : • Mampu membaca contoh naskah drama dengan cermat
                                • Mampu menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan
                                   ditulis menjadi naskah drama
                                • Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik berdasar-
                                   kan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi
                                   naskah drama



102        RPP Bahasaku BI SMP 3
                       • Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa
                         dalam cerpen dengan memperhatikan kaidah penulisan
                         naskah drama
Alokasi Waktu       : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menulis naskah drama berdasarkan cerpen
III.	Metode	Pembelajaran
     • Pemodelan                       •   Inkuiri
     • Tanya jawab                     •   Penugasan
     • Diskusi kelompok
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran
            menulis naskah drama.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang ciri-ciri naskah
            drama.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
            menulis naskah drama.
   B.	 Kegiatan	Inti	
       • Siswa memperhatikan contoh naskah drama.
       • Siswa menyebutkan ciri-ciri naskah drama.
       • Siswa bekerja berpasangan.
       • Siswa menemukan ciri-ciri naskah drama.
       • Siswa menyimpulkan ciri-ciri naskah drama.
       • Siswa memberi komentar tentang ciri-ciri naskah drama.
       • Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
       • Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
   C.	 Kegiatan	Akhir	
       • Siswa dan guru melakukan refleksi.
       • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Naskah drama
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 146.


                                                  RPP Bahasaku BI SMP 3   103
VI.	Penilaian
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen :

      Bacalah sebuah naskah drama dan jawablah pertanyaan berikut!
      1. Tulislah ciri-ciri naskah drama!
         Pedoman	Penskoran

           No.                    Kegiatan                              Skor
            1. Siswa menemukan 4 ciri-ciri naskah drama.                 20
            2. Siswa menemukan 3 ciri-ciri naskah drama.                 15
            3. Siswa menemukan 2 ciri-ciri naskah drama.                 10
            4.   Siswa menemukan 1 ciri-ciri naskah drama.               5
            5.   Siswa tidak menemukan ciri-ciri naskah drama.           0
                                 Skor Maksimum                           20

      2. Bacalah sebuah cerpen yang tersedia dan ubahlah menjadi naskah drama!
          Pedoman	Penskoran

           No.                         Kegiatan                         Skor
            1.   Siswa menulis naskah drama sesuai dengan 4 ciri-ciri    25
                 naskah drama.
            2.   Siswa menulis naskah drama sesuai dengan 3 ciri-ciri    20
                 naskah drama.
            3.   Siswa menulis naskah drama sesuai dengan 2 ciri-ciri    15
                 naskah drama.
            4.   Siswa menulis naskah drama sesuai dengan 1 ciri-ciri    10
                 naskah drama.
            5.   Siswa menulis naskah drama, tetapi tidak berdasarkan    5
                 ciri-ciri naskah drama.
            6.   Siswa tidak menulis naskah drama.                       0
                                   Skor Maksimum.                        25
                        Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                 45




104      RPP Bahasaku BI SMP 3
         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                          Perolehan Skor
         Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                        Skor Maksimum (45)

             Mengetahui,                              ..................., .......................
            Kepala Sekolah                               Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................              NIP. .................................



   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)

Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/2
Komponen                    : Kemampuan Berbahasa
Aspek                       : Membaca
Standar Kompetensi          : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca
                                   ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi Dasar            : 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku
                                   melalui kegiatan membaca ekstensif
Indikator                   : • Mampu mencatat gagasan penting dari beberapa artikel
                                 dan buku
                              • Mampu menyeleksi gagasan yang diperlukan
Alokasi Waktu               : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui
    kegiatan membaca ekstensif
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Berbagai artikel dan buku
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                             •   Inkuiri
     • Diskusi                                 •   Penugasan


                                                           RPP Bahasaku BI SMP 3                     105
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang kegiatan membaca ekstensif.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkait-
            an dengan cara menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku
            melalui kegiatan membaca ekstensif.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
            gemar membaca.
      B.	 Kegiatan	Inti	
          • Siswa membaca artikel dan buku.
          • Siswa berdiskusi kelompok.
          • Siswa mencatat gagasan penting dari artikel dan buku yang dibaca.
          • Siswa menyeleksi gagasan yang diperlukan.
          • Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok.
          • Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang
             tampil.
      C.	 Kegiatan	Akhir	
          • Siswa dan guru melakukan refleksi.
          • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Artikel dan buku
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 157
VI.	Penilaian
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja, penugasan
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, tugas rumah
    3. Soal/Instrumen :
      Bacalah dengan saksama artikel dan buku berikut ini, kemudian kerjakan hal-
      hal berikut ini!
      1. Catatlah gagasan penting dari artikel dan buku yang kamu baca!
          Pedoman	Penskoran
           No.                      Kegiatan                          Skor
            1. Siswa mencatat 5 gagasan penting dari artikel yang di- 25
               baca.
            2. Siswa mencatat 4 gagasan penting dari artikel yang di- 20
               baca.


106      RPP Bahasaku BI SMP 3
     No.                       Kegiatan                          Skor
      3. Siswa mencatat 3 gagasan penting dari artikel yang di- 15
         baca.
      4. Siswa mencatat 2 gagasan penting dari artikel yang di- 10
         baca.
      5. Siswa mencatat 1 gagasan penting dari artikel yang di-    5
         baca.
      6. Siswa tidak mencatat gagasan penting dari artikel yang    0
         dibaca.
      7. Siswa mencatat 5 gagasan penting dari buku yang dibaca.  25
      8.   Siswa mencatat 4 gagasan penting dari buku yang dibaca.       20
      9.   Siswa mencatat 3 gagasan penting dari buku yang dibaca.       15
     10. Siswa mencatat 2 gagasan penting dari buku yang dibaca.         10
     11. Siswa mencatat 1 gagasan penting dari buku yang dibaca.          5
     12. Siswa tidak mencatat gagasan penting dari buku yang              0
         dibaca.
                            Skor Maksimum                                50

2. Seleksilah gagasan penting dari artikel dan buku tersebut yang dapat digu-
   nakan untuk menulis topik yang relevan!
   Pedoman	Penskoran

     No.                          Kegiatan                              Skor
      1.   Siswa menyeleksi 4 gagasan penting dari artikel dan buku      20
           yang dibaca untuk menulis topik yang relevan.
      2.   Siswa menyeleksi 3 gagasan penting dari artikel dan buku      15
           yang dibaca untuk menulis topik yang relevan.
      3.   Siswa menyeleksi 2 gagasan penting dari artikel dan buku      10
           yang dibaca untuk menulis topik yang relevan.
      4.   Siswa menyeleksi 1 gagasan penting dari artikel dan buku      5
           yang dibaca untuk menulis topik yang relevan.
      5.   Siswa tidak menyeleksi gagasan apa-apa.                       0
                              Skor Maksimum                              20
                  Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                       70



                                                RPP Bahasaku BI SMP 3        107
           Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                            Perolehan Skor
           Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                          Skor Maksimum (70)
Tugas	Rumah:
Carilah artikel dan buku yang bertopik sama yang tersedia di perpustakaan, kemudian
jawablah kerjakan hal-hal berikut!
1. Catatlah gagasan penting dari artikel dan buku yang kamu baca!
2. Seleksilah gagasan penting dari artikel dan buku tersebut yang dapat digunakan
    untuk menulis topik yang relevan!

      Catatan: Pedoman penskoran dan penghitungan nilai akhir yang digunakan
      sama dengan soal sebelumnya.

              Mengetahui,                               ..................., .......................
             Kepala Sekolah                                Guru Bahasa Indonesia



       NIP. ...............................              NIP. .................................


      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                    (RPP)
Nama Sekolah                  : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran                : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester                : IX/2
Komponen                      : Kemampuan Berbahasa
Aspek                         : Menulis
Standar Kompetensi            : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
                                     dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato,
                                     surat pembaca
Kompetensi Dasar              : 12.1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan
                                     berbagai sumber
Indikator                     : • Mampu merangkum gagasan dari berbagai sumber
                                   tertulis
                                • Mampu membuat karya ilmiah sebanyak ± 500 kata
                                   berdasarkan rangkuman gagasan dari berbagai sumber
                                   tertulis
Alokasi Waktu                 : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)


108        RPP Bahasaku BI SMP 3
I.	 Tujuan	Pembelajaran
     Siswa dapat menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai
     sumber.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menulis karya ilmiah sederhana
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                         • Inkuiri
     • Pemodelan                           • Penugasan
     • Diskusi
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
              tang penulisan karya ilmiah sederhana.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
              cara menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai
              sumber.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terus berlatih menulis
              karya ilmiah untuk membiasakan berpikir logis, kritis, rasional, dan
              sistematis.
     B.	 Kegiatan	Inti	
         • Siswa memperhatikan dengan cermat contoh karya ilmiah sederhana.
         • Siswa berdiskusi kelompok.
         • Siswa menentukan topik karya ilmiah yang akan ditulis.
         • Siswa merangkum gagasan dari berbagai sumber tertulis.
         • Siswa menyusun kerangka karya ilmiah sederhana.
         • Siswa membuat karya ilmiah sebanyak ± 500 kata berdasarkan rangkum-
              an gagasan dari berbagai sumber tertulis.
     C.	 Kegiatan	Akhir	
         • Siswa dan guru melakukan refleksi.
         • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
     - Contoh karya ilmiah sederhana
     - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
         yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 162.
VI.	Penilaian
     1. Teknik              : Tes unjuk kerja
     2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja, prosedur, dan produk
     3. Soal/Instrumen :


                                                     RPP Bahasaku BI SMP 3    109
      1. Carilah topik yang tepat dikembangkan menjadi sebuah karya tulis seder-
         hana!
         Pedoman	Penskoran
           No.                         Kegiatan                         Skor
            1. Siswa menemukan topik yang tepat dikembangkan men-        10
               jadi sebuah karya tulis sederhana.
            2. Siswa menemukan topik, tetapi kurang tepat dikembang-      5
               kan menjadi sebuah karya tulis sederhana.
            3. Siswa tidak menemukan topik tulisan.                       0
                                 Skor Maksimum                            10
      2. Rangkumlah gagasan dari berbagai sumber tertulis sesuai dengan topik
         yang kamu pilih!
         Pedoman	Penskoran
           No.                        Kegiatan                          Skor
            1. Siswa merangkum 5 gagasan atau lebih dari berbagai        25
               sumber tertulis sesuai dengan topik yang dipilih.
            2. Siswa merangkum 4 gagasan atau lebih dari berbagai         20
               sumber tertulis sesuai dengan topik yang dipilih.
            3. Siswa merangkum 3 gagasan atau lebih dari berbagai         15
               sumber tertulis sesuai dengan topik yang dipilih.
            4. Siswa merangkum 2 gagasan atau lebih dari berbagai         10
               sumber tertulis sesuai dengan topik yang dipilih.
            5. Siswa merangkum 1 gagasan atau lebih dari berbagai         5
               sumber tertulis sesuai dengan topik yang dipilih.
            6. Siswa tidak merangkum gagasan dari berbagai sumber         0
               tertulis.
                                 Skor Maksimum                            25
      3. Susunlah kerangka karya ilmiah berdasarkan bahan yang telah kamu
         kumpulkan!
         Pedoman	Penskoran
           No.                      Kegiatan                            Skor
            1. Siswa menyusun kerangka karya ilmiah berdasarkan          10
               bahan yang telah dikumpulkan.
            2. Siswa menyusun kerangka karya ilmiah, tetapi tidak         5
               berdasarkan bahan yang telah dikumpulkan.


110      RPP Bahasaku BI SMP 3
     No.                      Kegiatan                                  Skor
      3. Siswa tidak menyusun kerangka karya ilmiah.                     0
                           Skor Maksimum                                 10
4. Kembangkan kerangka tersebut menjadi sebuah karya tulis sederhana!
   Rubrik Penilaian Penulisan Karya Tulis Sederhana
   Nama siswa        : ......................................
   Tanggal           : .....................................
   Judul karya tulis : ....................................
                                                                Skor	
     No.     Aspek             Deskriptor            Skor
                                                               Maksimal
     1.    Kesesuaian Tulisan dikembangkan se-        30
           isi        suai dengan kerangka
                      Sebagian tulisan tidak se-      20            30
                      suai dengan kerangka
                      Sebagian besar tulisan tidak    10
                      sesuai dengan kerangka
                      Semua tulisan tidak sesuai       0
                      dengan kerangka
     2.    Sistema-   Urut-urutan sesuai dengan       10
           tika       kerangka                                      10
                      Urut-urutan tidak sesuai         0
                      dengan kerangka
     3.    Penggu-    Tidak ada kesalahan peng-       30
           naan       gunaan ejaan dan tanda
           ejaan dan baca
           tanda baca Terdapat sedikit kesalah-       20
                      an penggunaan ejaan dan
                      tanda baca
                      Sebagian besar penulisan        10            30
                      ejaan dan tanda baca salah
                      Penggunaan ejaan dan tan-        0
                      da baca salah semua
                      Jumlah Skor Maksimum                          70
           Skor	Total	Maksimal	Soal	1,	2,	3,	dan	4           10 + 25 + 10 +
                                                             70 = 115


                                                RPP Bahasaku BI SMP 3         111
          Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                           Perolehan Skor
          Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                        Skor Maksimum (115)

             Mengetahui,                                 ..................., .......................
            Kepala Sekolah                                  Guru Bahasa Indonesia



      NIP. ...............................                NIP. .................................



      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                    (RPP)

Nama Sekolah                 : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran               : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester               : IX/2
Komponen                     : Kemampuan Bersastra
Aspek                        : Mendengarkan
Standar Kompetensi           : 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mende-
                                     ngarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar             : 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang
                                    dibacakan
Indikator                    : • Mampu menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan
                                  novel yang dibacakan
                               • Mampu menyimpulkan isi novel yang dibacakan
Alokasi Waktu                : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang diba-
    cakan.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menerangkan sifat tokoh dalam novel
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                               •   Inkuiri
     • Diskusi                                   •   Penugasan



112       RPP Bahasaku BI SMP 3
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang hal-hal yang berkaitan dengan novel.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang
            dibacakan.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
            baca novel untuk memperkaya pengalaman batin.
    B.	 Kegiatan	Inti	
        • Siswa mendengarkan pembacaan kutipan teks novel.
        • Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
        • Siswa mendiskusikan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang diba-
           cakan.
        • Siswa menyimpulkan isi novel yang dibacakan.
        • Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok.
        • Kelompok yang lain memberikan tanggapan.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Kutipan teks novel
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 165.
VI.	Penilaian
    1. Teknik               : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen       :
    Dengarkanlah dengan saksama kutipan teks novel yang dibacakan guru, kemu-
    dian kerjakan hal-hal berikut!
    1. Jelaskan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan!
        Pedoman	Penskoran
         No.                       Kegiatan                                Skor
          1. Siswa menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel yang          15
             dibacakan dengan menunjukkan bukti tekstual.
          2. Siswa menjelaskan sebagian sifat tokoh dalam novel yang        10
             dibacakan dengan menunjukkan bukti tekstual.


                                                   RPP Bahasaku BI SMP 3         113
             No.                       Kegiatan                                                      Skor
              3. Siswa dapat menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel                               5
                 yang dibacakan, tetapi tidak menunjukkan bukti teks-
                 tual.
              4. Siswa tidak menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel                                 0
                 yang dibacakan.
                                              Skor Maksimum                                            15

      2. Simpulkan isi novel yang dibacakan!
         Pedoman	Penskoran
             No.                                   Kegiatan                                          Skor
              1.     Siswa menyimpulkan isi novel sesuai dengan isi teks                               15
                     novel yang dibacakan.
              2.     Siswa menyimpulkan isi novel, tetapi kurang sesuai                                10
                     dengan isi teks novel yang dibacakan.
              3.     Siswa menyimpulkan isi novel, tetapi tidak sesuai dengan                           5
                     isi teks novel yang dibacakan.
              4.     Siswa tidak menyimpulkan isi novel yang dibacakan.                                 0
                                                Skor Maksimum                                          15
                               Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                                        30


           Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                            Perolehan Skor
           Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                          Skor Maksimum (30)

              Mengetahui,                                     ..................., .......................
             Kepala Sekolah                                      Guru Bahasa Indonesia



       NIP. ...............................                    NIP. .................................




114        RPP Bahasaku BI SMP 3
   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)

Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester       : IX/2
Komponen             : Kemampuan Bersastra
Aspek                : Berbicara
Standar Kompetensi   : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan
                             drama
Kompetensi Dasar     : 14.1 Membahas pementasan drama yang ditulis siswa
Indikator            : • Mampu mencatat unsur-unsur drama yang menonjol
                          berdasarkan pementasan drama yang ditonton
                       • Mampu memberikan tanggapan terhadap pementasan
                          drama yang ditonton
Alokasi Waktu        : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menanggapi pementasan drama.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Membahas pementasan drama
III.	Metode	Pembelajaran
     • Pemodelan                        • Inkuiri
     • Tanya jawab                      • Penugasan
     • Diskusi kelompok
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang pementasan drama.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara pementasan drama.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
            menonton pementasan drama.
    B.	 Kegiatan	Inti	
        • Siswa mendengarkan rekaman pementasan drama.
        • Siswa bekerja berpasangan.



                                                  RPP Bahasaku BI SMP 3   115
         •        Siswa menemukan unsur-unsur pementasan drama.
         •        Siswa menyimpulkan unsur-unsur pementasan drama.
         •        Siswa memberi komentar tentang pementasan drama.
         •        Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
         •        Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
      C.	 Kegiatan	Akhir	
          • Siswa dan guru melakukan refleksi.
          • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Rekaman pidato
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 171.
VI.	Penilaian
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen :

      Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato berikut ini, kemudian jawablah
      pertanyaan berikut!
      1. Temukan unsur-unsur pementasan drama yang telah kalian saksikan!
          Pedoman	Penskoran
             No.                    Kegiatan                                Skor
              1. Siswa menemukan 4 unsur pementasan drama.                   20
              2. Siswa menemukan 3 unsur pementasan drama.                   15
              3. Siswa menemukan 2 unsur pementasan drama.                   10
             4.     Siswa menemukan 1 unsur pementasan drama.                5
             5.     Siswa tidak menemukan unsur pementasan drama.            0
                                   Skor Maksimum                             20
      2. Simpulkan unsur pementasan drama yang telah kalian dengar!
         Pedoman	Penskoran
             No.                         Kegiatan                           Skor
             1.     Siswa menyimpulkan 4 hal penting yang telah ditemukan    25
                    disertai bukti kutipan.
             2.     Siswa menyimpulkan 3 hal penting yang telah ditemukan    20
                    disertai bukti kutipan.


116      RPP Bahasaku BI SMP 3
       No.                                Kegiatan                                          Skor
        3.     Siswa menyimpulkan 2 hal penting yang telah ditemukan                          15
               disertai bukti kutipan.
        4.     Siswa menyimpulkan 1 hal penting yang telah ditemukan                          10
               disertai bukti kutipan.
        5.     Siswa menyimpulkan unsur pementasan, tetapi tidak                               5
               disertai bukti kutipan.
        6.     Siswa tidak menyimpulkan unsur pementasan drama.                                0
                                        Skor Maksimum                                         25
                         Skor	Total	Maksimal	Soal	1	dan	2                                     45

3. Berikan tanggapan tentang pementasan drama yang kamu lihat berdasarkan
   simpulan yang telah kamu susun!
       No.                                Kegiatan                                          Skor
        1.     Siswa memberikan tanggapan tentang pementasan drama                            20
               disertai bukti kutipan.
        2.     Siswa memberikan tanggapan tentang pementasan drama,                           10
               tetapi tidak disertai bukti kutipan.
        3.     Siswa tidak memberikan tanggapan tentang pementasan                             0
               drama.
                                        Skor Maksimum                                         20
                       Skor	Total	Maksimal	Soal	1,	2,	dan	3                                   85
     Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                      Perolehan Skor
     Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                    Skor Maksimum (85)


        Mengetahui,                                  ..................., .......................
       Kepala Sekolah                                   Guru Bahasa Indonesia



 NIP. ...............................                 NIP. .................................




                                                          RPP Bahasaku BI SMP 3                     117
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                    (RPP)

Nama Sekolah          : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : IX/2
Komponen              : Kemampuan Bersastra
Aspek                 : Membaca
Standar Kompetensi    : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar      : 15.3 Membandingkan karakteristik novel angkatan ’20-
                             ’30-an
Indikator             : • Mampu mengidentifikasi karakteristik novel ’20-’30-
                           an
                        • Mampu mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia
                           mutakhir
                        • Mampu membandingkan persamaan dan perbedaan
                           karakteristik novel angkatan ’20-’30-an dengan novel
                           Indonesia mutakhir
Alokasi Waktu         : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat membandingkan karakteristik novel angkatan ’20-’30-an.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Membandingkan novel angkatan ’20 dan angkatan ’30
III.	Metode	Pembelajaran
     • Pemodelan                         •   Inkuiri
     • Tanya jawab                       •   Penugasan
     • Diskusi kelompok
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang karakteristik novel angkatan ’20-’30-an.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang karakteristik novel
            angkatan ’20-’30-an.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
            membaca novel angkatan ’20-’30-an.



118     RPP Bahasaku BI SMP 3
    B.	 Kegiatan	Inti	
        • Siswa memilih novel angkatan ’20-’30-an.
        • Siswa bekerja berpasangan.
        • Siswa mengidentifikasi karakteristik novel angkatan ’20-’30-an.
        • Siswa menyimpulkan karakteristik novel angkatan ’20-’30-an.
        • Siswa memberi komentar tentang karakteristik novel angkatan ’20-’30-
           an.
        • Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
        • Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan	refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Rekaman pidato
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 185.
VI.	Penilaian	
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen :
    Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato berikut ini, kemudian jawablah
    pertanyaan berikut!
    1. Temukan karakteristik novel angkatan 20-30-an!
        Pedoman	Penskoran
         No.                    Kegiatan                                  Skor
          1. Siswa menemukan 4 karakteristik novel angkatan ’20-           20
             ’30-an
          2. Siswa menemukan 3 karakteristik novel angkatan ’20-           15
             ’30-an
          3. Siswa menemukan 2 karakteristik novel angkatan ’20-           10
             ’30-an
          4. Siswa menemukan 1 karakteristik novel angkatan ’20-           5
             ’30-an
          5. Siswa tidak menemukan karakteristik novel angkatan            0
             ’20-’30-an
                              Skor Maksimum                                20



                                                  RPP Bahasaku BI SMP 3         119
      2. Temukan karakteristik novel mutakhir!
         Pedoman	Penskoran
             No.                    Kegiatan                                                         Skor
              1. Siswa menemukan 4 karakteristik novel mutakhir.                                      20
              2. Siswa menemukan 3 karakteristik novel mutakhir.                                       15
              3.     Siswa menemukan 2 karakteristik novel mutakhir.                                   10
              4.     Siswa menemukan 1 karakteristik novel mutakhir.                                    5
              5.     Siswa tidak menemukan karakteristik novel mutakhir.                                0
                                              Skor Maksimum                                            20

      3. Jelaskan perbedaan karakteristik novel angkatan ’20–’30-an dan novel
         mutakhir!
         Pedoman	Penskoran
             No.                        Kegiatan                                                     Skor
              1. Siswa dapat menjelaskan perbedaan karakteristik novel                                20
                 angkatan ’20–’30-an dan novel mutakhir disertai dengan
                 bukti kutipan.
              2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan karakteristik novel                                 10
                 angkatan ’20–’30-an dan novel mutakhir, tetapi tidak
                 disertai dengan bukti kutipan.
              3. Siswa tidak dapat menjelaskan perbedaan karakteristik                                  0
                 novel angkatan ’20–’30-an dan novel mutakhir.
                                                Skor Maksimum                                          20
                             Skor	Total	Maksimal	Soal	1,	2,	dan	3                                      85
           Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                            Perolehan Skor
           Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                          Skor Maksimum (85)


              Mengetahui,                                     ..................., .......................
             Kepala Sekolah                                      Guru Bahasa Indonesia



       NIP. ...............................                    NIP. .................................




120        RPP Bahasaku BI SMP 3
   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)
Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester       : IX/2
Komponen             : Kemampuan Berbahasa
Aspek                : Mendengarkan
Standar Kompetensi   : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar     : 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khot-
                           bah
Indikator            : • Mampu menemukan hal penting dalam khotbah yang
                           didengar
                       • Mampu menyimpulkan pesan khotbah yang didengar
                       • Mampu memberi komentar tentang isi khotbah yang
                           didengar berdasarkan kesimpulan yang telah disusun
Alokasi Waktu        : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat memberi komentar tentang isi khotbah
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Mengomentari isi khotbah
III.	Metode	Pembelajaran
     • Pemodelan                        •   Inkuiri
     • Tanya jawab                      •   Penugasan
     • Diskusi kelompok
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran yang
            berkaitan dengan khotbah.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara memberikan komentar tentang isi khotbah.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
            mendengarkan khotbah dengan saksama.
    B.	 Kegiatan	Inti	
        • Siswa memperhatikan contoh komentar tentang isi khotbah.
        • Siswa mendengarkan rekaman khotbah dengan saksama.


                                                  RPP Bahasaku BI SMP 3   121
          •        Siswa bekerja berpasangan.
          •        Siswa menemukan hal penting dalam khotbah yang didengar.
          •        Siswa menyimpulkan pesan khotbah yang didengar.
          •        Siswa memberi komentar tentang isi khotbah yang didengar berdasarkan
                   kesimpulan yang telah disusun.
          •        Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
          •        Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
      C.	 Kegiatan	Akhir	
          • Siswa dan guru melakukan refleksi.
          • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Rekaman khotbah
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 198.
VI.	Penilaian	
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen   :
      Dengarkanlah dengan saksama rekaman khotbah berikut ini, kemudian jawablah
      pertanyaan berikut!
      1. Temukan hal-hal penting yang terdapat dalam khotbah!
          Pedoman	Penskoran
              No.                           Kegiatan                           Skor
              1.     Siswa menemukan 4 hal penting yang terdapat dalam          20
                     khotbah yang didengarkan.
              2.     Siswa menemukan 3 hal penting yang terdapat dalam          15
                     khotbah yang didengarkan.
              3.     Siswa menemukan 2 hal penting yang terdapat dalam          10
                     khotbah yang didengarkan.
              4.     Siswa menemukan 1 hal penting yang terdapat dalam           5
                     khotbah yang didengarkan.
              5.     Siswa tidak menemukan hal penting yang terdapat dalam       0
                     khotbah yang didengarkan.
                                     Skor Maksimum                              20




122      RPP Bahasaku BI SMP 3
2. Simpulkan pesan khotbah yang kamu dengar!
   Pedoman	Penskoran
     No.                         Kegiatan                               Skor
     1.    Siswa menyimpulkan pesan khotbah berdasarkan 4 hal            25
           penting yang telah ditemukan.
     2.    Siswa menyimpulkan pesan khotbah berdasarkan 3 hal            20
           penting yang telah ditemukan.
     3.    Siswa menyimpulkan pesan khotbah berdasarkan 2 hal            15
           penting yang telah ditemukan.
     4.    Siswa menyimpulkan pesan khotbah berdasarkan 1 hal            10
           penting yang telah ditemukan.
     5.    Siswa menyimpulkan pesan khotbah, tetapi tidak ber-           5
           dasarkan hal penting yang telah ditemukan.
     6.    Siswa tidak menyimpulkan pesan khotbah.                       0
                              Skor Maksimum                              25
                Skor	Total	Maksimum	Soal	1	dan	2                         45

3. Berikan komentar tentang isi khotbah yang kamu dengar berdasarkan sim-
   pulan yang telah kamu susun!
   Pedoman	Penskoran
     No.                      Kegiatan                                  Skor
      1. Siswa mengomentari isi khotbah yang didengarkan ber-            20
         dasarkan simpulan yang telah disusun.
     2.    Siswa mengomentari isi khotbah yang didengarkan, tetapi       10
           tidak berdasarkan simpulan yang disusun.
     3.    Siswa tidak mengomentari isi khotbah yang didengar-           0
           kan.
                              Skor Maksimum                              20
               Skor	Total	Maksimum	Soal	1,	2,	dan	3                      85




                                                RPP Bahasaku BI SMP 3         123
          Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                           Perolehan Skor
          Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                         Skor Maksimum (85)


             Mengetahui,                              ..................., .......................
            Kepala Sekolah                               Guru Bahasa Indonesia



      NIP. ...............................             NIP. .................................




      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                    (RPP)

Nama Sekolah                 : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran               : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester               : IX/2
Komponen                     : Kemampuan Berbahasa
Aspek                        : Berbicara
Standar Kompetensi           : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
                                    dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar             : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
Indikator                    : •    Mampu menyajikan pokok-pokok permasalahan yang
                                    akan didiskusikan
                               •    Mampu memandu diskusi sesuai dengan prinsip-
                                    prinsip diskusi
                               •    Mampu menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran
                                    secara runtut
                               •    Mampu mengajukan pertanyaan dengan memperha-
                                    tikan santun berbahasa
Alokasi Waktu                : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip diskusi.



124       RPP Bahasaku BI SMP 3
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
III.	Metode	Pembelajaran
     • Pemodelan
     • Tanya jawab
     • Inkuiri
     • Demonstrasi
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
    A.	 Kegiatan	Awal	
        • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
           tang diskusi.
        • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
           dengan cara berdiskusi.
        • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
           berdiskusi dalam menyelesaikan masalah.
    B.	 Kegiatan	Inti	
        • Siswa memperhatikan model berdiskusi.
        • Siswa menyajikan pokok-pokok permasalahan yang akan didis-
           kusikan.
        • Siswa membentuk diskusi kelas.
        • Siswa memandu diskusi sesuai dengan prinsip-prinsip diskusi.
        • Siswa menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran secara runtut.
        • Siswa mengajukan pertanyaan dengan memperhatikan santun berba-
           hasa.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
V.	 Sumber	Belajar
    - Rumusan pokok masalah
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 203.
VI.	Penilaian	
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes simulasi
    3. Soal/Instrumen :




                                                  RPP Bahasaku BI SMP 3   125
      1. Carilah beberapa pokok masalah yang layak didiskusikan!
         Pedoman	Penskoran
           No.                    Kegiatan                              Skor
            1. Siswa menemukan 3 pokok masalah yang layak      didis-    15
               kusikan.
            2. Siswa menemukan 2 pokok masalah yang layak      didis-    10
               kusikan.
            3. Siswa menemukan 1 pokok masalah yang layak      didis-    5
               kusikan.
            4. Siswa tidak menemukan pokok masalah yang        layak     0
               didiskusikan.
                                 Skor Maksimum                           15
      2. Bahaslah pokok permasalahan yang telah kamu susun dalam diskusi ke-
         las!
         Pedoman	Penskoran
           No.                          Kegiatan                        Skor
            1. Siswa terlibat aktif dalam membahas pokok permasalahan    10
               dalam diskusi kelas.
            2. Siswa kurang terlibat aktif dalam membahas pokok per-     5
               masalahan dalam diskusi kelas.
            3. Siswa tidak terlibat aktif dalam membahas pokok per-      0
               masalahan dalam diskusi kelas.
                                 Skor Maksimum                           10
      3. Sampaikanlah gagasan, pendapat, dan saran secara runtut dalam forum
         diskusi kelas!
         Pedoman	Penskoran
           No.                        Kegiatan                          Skor
            1. Siswa menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran           15
               secara runtut dalam diskusi kelas.
            2. Siswa menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran           10
               dalam diskusi kelas, tetapi kurang runtut.
            3. Siswa menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran           5
               dalam diskusi kelas, tetapi tidak runtut.



126      RPP Bahasaku BI SMP 3
          No.                      Kegiatan                                                       Skor
           4. Siswa tidak menyampaikan gagasan, pendapat, dan saran                                0
              dalam diskusi kelas.
                                           Skor Maksimum                                            15
   4. Ajukanlah pertanyaan dalam forum diskusi dengan memperhatikan santun
      berbahasa!
      Pedoman	Penskoran
          No.                      Kegiatan                                                       Skor
           1. Siswa mengajukan pertanyaan dalam diskusi dengan                                     10
              memperhatikan santun berbahasa.
           2. Siswa mengajukan pertanyaan dalam diskusi, tetapi tidak                                5
              memperhatikan santun berbahasa.
           3. Siswa tidak mengajukan pertanyaan dalam diskusi.                                       0
                                             Skor Maksimum                                          10
                       Skor	Total	Maksimum	Soal	1,	2,	3,	dan	4                                      50

        Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                         Perolehan Skor
        Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                       Skor Maksimum (50)

           Mengetahui,                                     ..................., .......................
          Kepala Sekolah                                      Guru Bahasa Indonesia



    NIP. ...............................                    NIP. .................................



   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)
Nama Sekolah               :    SMP/MTs ...
Mata Pelajaran             :    Bahasa Indonesia
Kelas/Semester             :    IX/2
Komponen                   :    Kemampuan Berbahasa
Aspek                      :    Menulis



                                                                RPP Bahasaku BI SMP 3                     127
Standar Kompetensi : 12.      Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
                              dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato,
                              surat pembaca
Kompetensi Dasar       : 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah
Indikator              : •    Mampu mencatat gagasan penting lingkungan sekolah
                              yang akan ditulis dalam surat pembaca
                         •    Mampu menulis surat pembaca tentang lingkungan
                              sekolah
Alokasi Waktu          : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah dengan sis-
    tematika dan bahasa yang efektif.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                        •   Diskusi
     • Pemodelan                          •   Inkuiri
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang kegiatan menulis.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara menulis surat pembaca dengan sistematika dan bahasa yang
            efektif.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri
            menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.
      B.	 Kegiatan	Inti	
          • Siswa memperhatikan dengan cermat contoh surat pembaca yang ada
             di media cetak.
          • Siswa bekerja berpasangan.
          • Siswa mencatat berbagai keperluan untuk penulisan naskah surat pem-
             baca.
          • Siswa menulis surat pembaca dengan sistematika dan bahasa yang
             efektif.
          • Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.




128      RPP Bahasaku BI SMP 3
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Contoh naskah surat pembaca
    - Buku Pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan
        Darmiyati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 213
VI.	Penilaian	
    1. Teknik              : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja, prosedur, dan produk
    3. Soal/Instrumen :
    1. Amatilah lingkungan sekolahmu dan tulislah sebuah surat pembaca!
       Pedoman	Penskoran
         No.                       Kegiatan                                 Skor
          1. Siswa menemukan sebuah topik yang tepat dikembang-              10
             kan menjadi sebuah surat pembaca.
          2. Siswa menemukan sebuah topik, tetapi kurang tepat               5
             dikembangkan menjadi sebuah surat pembaca.
          3. Siswa tidak menemukan topik untuk dikembangkan                  0
             menjadi sebuah surat pembaca.
                               Skor Maksimum                                 10
    2. Catatlah beberapa hal yang berkaitan dengan topik yang kamu pilih!
       Pedoman	Penskoran
         No.                       Kegiatan                                 Skor
          1. Siswa mencatat 5 hal atau lebih yang berkaitan dengan           20
             topik yang dipilih.
          2. Siswa mencatat 3 hal yang berkaitan dengan topik yang           15
             dipilih.
          3. Siswa mencatat 2 hal yang berkaitan dengan topik yang           10
             dipilih.
          4. Siswa mencatat 1 hal yang berkaitan dengan topik yang           5
             dipilih.
          5. Siswa tidak mencatat hal yang berkaitan dengan topik            0
             yang dipilih.
                               Skor Maksimum                                 20


                                                    RPP Bahasaku BI SMP 3         129
      3. Susunlah kerangka surat pembaca tentang lingkungan sekolah sesuai dengan
         topik yang kamu pilih!
         Pedoman	Penskoran
           No.                     Kegiatan                              Skor
            1. Siswa menyusun kerangka surat pembaca berdasarkan          20
               topik yang dipilih.
            2.   Siswa menyusun kerangka surat pembaca, tetapi tidak      10
                 berdasarkan topik yang dipilih.
            3.   Siswa menyusun kerangka surat pembaca.                    0
                                 Skor Maksimum                            20


      4. Kembangkan kerangka tersebut menjadi naskah surat pembaca dengan
         sistematika dan bahasa yang efektif!
         Pedoman	Penskoran
           No.                      Kegiatan                             Skor
            1. Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat          15
               pembaca dengan sistematika dan bahasa yang efektif.
            2.   Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat        10
                 pembaca dengan sistematika yang kurang efektif.
            3.   Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat         5
                 pembaca dengan sistematika yang tidak efektif.
            4.   Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat        15
                 pembaca dengan bahasa yang efektif.
            5.   Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat        10
                 pembaca dengan bahasa yang kurang efektif.
            6.   Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat         5
                 pembaca dengan bahasa yang tidak efektif.
            7.   Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah surat         0
                 pembaca.
                                   Skor Maksimum                          30
                    Skor	Total	Maksimal	Soal	1,	2,	3,	dan	4               80



130      RPP Bahasaku BI SMP 3
         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                          Perolehan Skor
         Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                        Skor Maksimum (80)


             Mengetahui,                              ..................., .......................
            Kepala Sekolah                               Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................              NIP. .................................




   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)

Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/2
Komponen                    : Kemampuan Berbahasa
Aspek                       : Mendengarkan
Standar Kompetensi          : 10. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar            : 10.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ ceramah/khot-
                                    bah
Indikator                   : • Mampu menemukan hal penting dalam pidato yang
                                  didengar
                              • Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah
                                  yang didengar
                              • Mampu memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/
                                  khotbah yang didengar berdasarkan kesimpulan yang
                                  telah disusun
Alokasi Waktu               : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Mengomentari isi pidato/ceramah/khotbah



                                                           RPP Bahasaku BI SMP 3                     131
III.	Metode	pembelajaran
     • Pemodelan        •         Inkuiri
     • Tanya jawab      •         Penugasan
     • Diskusi kelompok
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran yang
            berkaitan dengan pidato/ceramah/khotbah.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan cara
            mengomentari isi pidato/ceramah/khotbah.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan untuk
            mendengarkan pidato/atau khotbah dengan saksama.
      B.	 Kegiatan	Inti	
          • Siswa memperhatikan contoh cara mengomentari isi pidato/ceramah/
             khotbah.
          • Siswa mendengarkan rekaman pidato/ceramah/khotbah dengan sak-
             sama.
          • Siswa bekerja berpasangan.
          • Siswa menemukan hal penting dalam pidato/ceramah/khotbah yang
             didengar.
          • Siswa menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang didengar.
          • Siswa mengomentari isi pidato/ceramah/khotbah yang didengar ber-
             dasarkan kesimpulan yang telah disusun.
          • Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
          • Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
      C.	 Kegiatan	Akhir	
          • Siswa dan guru melakukan refleksi.
          • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Rekaman pidato
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 217.
VI.	Penilaian	
    1. Teknik            : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen :
    Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato berikut ini, kemudian jawablah
    pertanyaan berikut!


132      RPP Bahasaku BI SMP 3
1. Temukan hal-hal penting yang terdapat dalam pidato!
   Pedoman	Penskoran
     No.                       Kegiatan                                Skor
      1. Siswa menemukan 4 hal penting yang terdapat dalam              20
         pidato yang didengarkan.
     2.   Siswa menemukan 3 hal penting yang terdapat dalam             15
          pidato yang didengarkan.
     3.   Siswa menemukan 2 hal penting yang terdapat dalam             10
          pidato yang didengarkan.
     4.   Siswa menemukan 1 hal penting yang terdapat dalam             5
          pidato yang didengarkan.
     5.   Siswa tidak menemukan hal penting yang terdapat dalam         0
          pidato yang didengarkan.
                          Skor Maksimum                                 20

2. Simpulkan pesan pidato yang kamu dengar!
   Pedoman	Penskoran
     No.                        Kegiatan                               Skor
      1. Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 4 hal              25
         penting yang telah ditemukan.
     2.   Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 3 hal             20
          penting yang telah ditemukan.
     3.   Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 2 hal             15
          penting yang telah ditemukan.
     4.   Siswa menyimpulkan pesan pidato berdasarkan 1 hal             10
          penting yang telah ditemukan.
     5.   Siswa menyimpulkan pesan pidato, tetapi tidak berdasar-       5
          kan hal penting yang telah ditemukan.
     6.   Siswa tidak menyimpulkan pesan pidato.                        0
                             Skor Maksimum                              25
                Skor	Total	Maksimum	Soal	1	dan	2                        45




                                               RPP Bahasaku BI SMP 3         133
      3. Berikan komentar tentang isi pidato yang kamu dengar berdasarkan simpulan
         yang telah kamu susun!
         Pedoman	Penskoran
             No.                       Kegiatan                                                  Skor
              1. Siswa mengomentari isi pidato yang didengarkan ber-                              20
                 dasarkan simpulan yang telah disusun.
              2. Siswa mengomentari isi pidato yang didengarkan, tetapi                            10
                 tidak berdasarkan simpulan yang telah disusun.
              3. Siswa tidak mengomentari isi pidato yang didengarkan.                              0
                                              Skor Maksimum                                        20
                            Skor	Total	Maksimum	Soal	1,	2,	dan	3                                   65


           Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                            Perolehan Skor
           Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                          Skor Maksimum (65)

              Mengetahui,                                 ..................., .......................
             Kepala Sekolah                                  Guru Bahasa Indonesia



       NIP. ...............................                NIP. .................................


      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                    (RPP)

Nama Sekolah                  : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran                : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester                : IX/2
Komponen                      : Kemampuan Bersastra
Aspek                         : Mendengarkan
Standar Kompetensi            : 14. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mende-
                                     ngarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar              : 14.2 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang
                                     dibacakan



134        RPP Bahasaku BI SMP 3
Indikator           : •  Mampu menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan
                         novel yang dibacakan
                      • Mampu menyimpulkan isi novel yang dibacakan
Alokasi Waktu       : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang diba-
    cakan.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menerangkan sifat tokoh dalam kutipan novel
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                      •   Inkuiri
     • Diskusi                          •   Penugasan
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang hal-hal yang berkaitan dengan novel.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang
            dibacakan.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri mem-
            baca novel untuk memperkaya pengalaman batin.
    B.	 Kegiatan	Inti	
        • Siswa mendengarkan pembacaan kutipan teks novel.
        • Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
        • Siswa mendiskusikan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang diba-
           cakan.
        • Siswa menyimpulkan isi novel yang dibacakan.
        • Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok.
        • Kelompok yang lain memberikan tanggapan.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan	refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Kutipan teks novel
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 222.


                                                   RPP Bahasaku BI SMP 3   135
VI.	Penilaian	
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen :

      Dengarkanlah dengan saksama kutipan teks novel yang dibacakan guru berikut
      ini, kemudian kerjakan hal-hal berikut!
      1. Jelaskan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan!
           Pedoman	Penskoran
           No.                       Kegiatan                             Skor
            1. Siswa menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel yang       15
               dibacakan dengan menunjukkan bukti tekstual.
            2. Siswa menjelaskan sebagian sifat tokoh dalam novel yang     10
               dibacakan dengan menunjukkan bukti tekstual.
            3. Siswa dapat menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel      5
               yang dibacakan, tetapi tidak menunjukkan bukti teks-
               tual.
            4. Siswa tidak menjelaskan sifat setiap tokoh dalam novel      0
               yang dibacakan.
                                   Skor Maksimum                           15

      2. Simpulkan isi novel yang dibacakan!
         Pedoman	Penskoran
           No.                        Kegiatan                            Skor
            1. Siswa menyimpulkan isi novel sesuai dengan isi teks         15
               novel yang dibacakan.
            2. Siswa menyimpulkan isi novel, tetapi kurang sesuai          10
               dengan isi teks novel yang dibacakan.
            3. Siswa menyimpulkan isi novel, tetapi tidak sesuai dengan    5
               isi teks novel yang dibacakan.
            4. Siswa tidak menyimpulkan isi novel yang dibacakan.          0
                                   Skor Maksimum                           15
                          Skor	Maksimum	Soal	1	dan	2                       30




136      RPP Bahasaku BI SMP 3
         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                          Perolehan Skor
         Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                        Skor Maksimum (30)


             Mengetahui,                                ..................., .......................
            Kepala Sekolah                                 Guru Bahasa Indonesia



     NIP. ...............................                NIP. .................................




   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)

Nama Sekolah                : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran              : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : IX/2
Komponen                    : Kemampuan Bersastra
Aspek                       : Membaca
Standar Kompetensi          : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar            : 15.2 Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat
                                   dalam buku novel Angkatan ’20–’30-an
Indikator                   : •    Siswa membaca novel sastra tahun ’20–’30-an dengan
                                   saksama.
                              •    Siswa berdiskusi kelompok.
                              •    Siswa mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika, cara
                                   menggunakan perasaan, pola pikir yang terdapat
                                   dalam novel tahun ’20–’30-an.
                              •    Siswa menyampaikan hasil kerja kelompok ke depan
                                   kelas.
Alokasi Waktu               : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku
    novel Angkatan ’20–’30-an.



                                                             RPP Bahasaku BI SMP 3                     137
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Mengidentifikasi kebiasaan, adat, dan etika pada buku novel Angkatan ’20-an
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab
     • Diskusi
     • Inkuiri
     • Penugasan
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang kegiatan membaca novel.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan ciri-ciri novel Angkatan ’20-an.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
            gemar membaca.
      B.	 Kegiatan	Inti	
          • Siswa membaca novel Angkatan ’20.
          • Siswa berdiskusi kelompok.
          • Siswa mencatat kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel
             Angkatan ’20.
          • Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok.
          • Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang
             tampil.
      C.	 Kegiatan	Akhir	
          • Siswa dan guru melakukan refleksi.
          • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Artikel dan buku
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
       yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 233.
VI.	Penilaian	
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja, penugasan
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, tugas rumah
    3. Soal/Instrumen :
      Bacalah dengan saksama kutipan novel Angkatan ’20 yang tersedia dan jawablah
      pertanyaan-pertanyaan berikut!



138      RPP Bahasaku BI SMP 3
1. Sebutkan ciri-ciri novel angkatan ’20!
   Pedoman	Penskoran
     No.                        Kegiatan                                Skor
      1. Siswa mencatat 5 ciri-ciri novel Angkatan ’20                   25
      2.   Siswa mencatat 4 ciri-ciri novel Angkatan ’20                 20
      3.   Siswa mencatat 3 ciri-ciri novel Angkatan ’20                 15
      4.   Siswa mencatat 2 ciri-ciri novel Angkatan ’20                 10
      5.   Siswa mencatat 1 ciri-ciri novel Angkatan ’20                 5
           Skor Maksimum                                                 25

2. Sebutkan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan
   20!
   Pedoman	Penskoran
     No.                      Kegiatan                                  Skor
      1. Siswa mencatat 5 kebiasaan yang     terdapat dalam buku         25
         novel Angkatan ’20.
      2. Siswa mencatat 4 kebiasaan yang     terdapat dalam buku         20
         novel Angkatan ’20.
      3. Siswa mencatat 3 kebiasaan yang     terdapat dalam buku         15
         novel Angkatan ’20.
      4. Siswa mencatat 2 kebiasaan yang     terdapat dalam buku         10
         novel Angkatan ’20.
      5. Siswa mencatat 1 kebiasaan yang     terdapat dalam buku         5
         novel Angkatan ’20.
                             Skor Maksimum                               25
      1.   Siswa mencatat 5 adat yang terdapat dalam buku novel          25
           Angkatan ’20.
      2.   Siswa mencatat 4 adat yang terdapat dalam buku novel          20
           Angkatan ’20.
      3.   Siswa mencatat 3 adat yang terdapat dalam buku novel          15
           Angkatan ’20.




                                                RPP Bahasaku BI SMP 3         139
             No.                                Kegiatan                                          Skor
              4.     Siswa mencatat 2 adat yang terdapat dalam buku novel                           10
                     Angkatan ’20.
              5.     Siswa mencatat 1 adat yang terdapat dalam buku novel                            5
                     Angkatan ’20.
                                              Skor maksimal                                         25
              1.     Siswa mencatat 5 etika yang terdapat dalam buku novel                          25
                     Angkatan ’20.
              2.     Siswa mencatat 4 etika yang terdapat dalam buku novel                          20
                     Angkatan ’20.
              3.     Siswa mencatat 3 etika yang terdapat dalam buku novel                          15
                     Angkatan ’20.
              4.     Siswa mencatat 2 etika yang terdapat dalam buku novel                          10
                     Angkatan ’20.
              5.     Siswa mencatat 1 etika yang terdapat dalam buku novel                           5
                     Angkatan ’20.
                                              Skor maksimal                                         25
                                  Skor	Maksimum	Soal	1	dan	2                                       100
           Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                            Perolehan Skor
           Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                         Skor Maksimum (100)
Tugas	Rumah:
Carilah novel Angkatan ’20, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini!
1. Apa sajakah perbedaan yang mencolok antara novel Angkatan ’20 dan ’30!
2. Tulislah kebiasaan, adapt, dan etika dalam novel Angkatan ’20 dan ’30!

      Catatan: Pedoman penskoran dan penghitungan nilai akhir yang digunakan
      sama dengan soal sebelumnya.

              Mengetahui,                                  ..................., .......................
             Kepala Sekolah                                   Guru Bahasa Indonesia



       NIP. ...............................                 NIP. .................................



140        RPP Bahasaku BI SMP 3
   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)

Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester       : IX/2
Komponen             : Kemampuan Berbahasa
Aspek                : Membaca
Standar Kompetensi   : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca
                            ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi Dasar     : 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi
                            uraian melalui kegiatan membaca intensif
Indikator            : •    Mampu menguraikan isi grafik, tabel, atau bagan ke
                            dalam beberapa kalimat
                       •    Mampu mengubah sajian tabel, grafik, atau bagan
                            menjadi uraian
Alokasi Waktu        : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
    Siswa dapat mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui
    kegiatan membaca intensif.
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Membaca intensif grafik, tabel, dan bagan
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                        •      Inkuiri
     • Pemodelan                          •      Penugasan
     • Diskusi
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
            tang hal-hal yang berhubungan dengan kegiatan membaca intensif.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
            dengan cara mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian
            melalui kegiatan membaca intensif.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri
            memperhatikan sajian grafik, tabel, atau diagram yang terdapat dalam
            sebuah bacaan.


                                                      RPP Bahasaku BI SMP 3   141
    B.	 Kegiatan	Inti	
        • Siswa memperhatikan dengan saksama model pengubahan sajian grafik,
             tabel, atau bagan menjadi uraian.
        • Siswa membaca teks yang mengandung grafik, tabel, atau bagan.
        • Siswa berdiskusi kelompok (setiap kelompok terdiri atas 5 siswa).
        • Siswa menguraikan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa
             kalimat.
        • Siswa mengubah sajian tabel, grafik, atau bagan menjadi uraian.
        • Juru bicara kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok.
        • Kelompok yang lain memberikan tanggapan.
    C.	 Kegiatan	Akhir	
        • Siswa dan guru melakukan refleksi.
        • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
    - Teks bacaan
    - Grafik, tabel, bagan
    - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
        yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 245.
VI.	Penilaian	
    1. Teknik              : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, uji petik kerja produk
    3. Soal/Instrumen :
      Bacalah dengan saksama teks yang mengandung grafik, tabel, atau bagan berikut
      ini, kemudian kerjakan hal-hal berikut ini!
      1. Uraikan isi grafik, tabel, atau bagan yang terdapat dalam teks tersebut ke
           dalam beberapa kalimat!
           Pedoman	Penskoran
           No.                         Kegiatan                            Skor
            1. Siswa menguraikan isi grafik, tabel, atau bagan yang         10
               terdapat dalam teks tersebut ke dalam beberapa kalimat
               yang jelas dan mudah dipahami.
            2. Siswa menguraikan isi grafik, tabel, atau bagan yang          5
               terdapat dalam teks, tetapi menggunakan kalimat yang
               tidak jelas dan berbelit-belit.
            3. Siswa tidak menguraikan isi grafik, tabel, atau bagan         0
               yang terdapat dalam teks.
                                    Skor Maksimum                           10



142      RPP Bahasaku BI SMP 3
    2. Ubahlah tabel, grafik, atau bagan tersebut menjadi uraian!

        Rubrik penilaian mengubah tabel, grafik, atau bagan menjadi uraian. Berilah
        tanda centang (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 =
        kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.

        Nama siswa : ......................................
        Tanggal    : .....................................

         No. Aspek                 Deskriptor                               1    2    3   4
         1. Kesesuai- Uraian yang disajikan sesuai dengan
             an isi   data dalam tabel, grafik, atau bagan

          2.    Struktur        Kalimat yang digunakan jelas dan
                kalimat         mudah dipahami
          3.    Ejaan           Uraian yang disajikan menggunakan
                                ejaan yang tepat
          4.    Tanda           Uraian yang disajikan menggunakan
                baca            tanda baca yang tepat

        Skor maksimal:
        No. 1   = 10
        No. 2   = 5
        No. 3   = 5
        No. 4   = 5
        Jumlah = 25

        Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                         Perolehan Skor
        Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                       Skor Maksimum (35)
Tugas	Rumah:
Carilah sebuah teks yang dimuat di koran, majalah, atau tabloit yang mengandung
tabel, grafik, atau bagan, kemudian kerjakan hal-hal berikut!
1. Uraikan isi grafik, tabel, atau bagan yang terdapat dalam teks tersebut ke dalam
    beberapa kalimat!
2. Ubahlah tabel, grafik, atau bagan tersebut menjadi uraian!



                                                              RPP Bahasaku BI SMP 3       143
      Catatan: Pedoman penskoran, rubrik penilaian, dan penghitungan nilai akhir
      yang digunakan sama dengan soal sebelumnya.


              Mengetahui,                               ..................., .......................
             Kepala Sekolah                                Guru Bahasa Indonesia



       NIP. ...............................              NIP. .................................


      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                    (RPP)
Nama Sekolah                  : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran                : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester                : IX/2
Komponen                      : Kemampuan Berbahasa
Aspek                         : Menulis
Standar Kompetensi            : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
                                     dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato,
                                     surat pembaca
Kompetensi Dasar              : 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sis-
                                     tematika dan bahasa yang efektif
Indikator                     : •    Mampu mencatat berbagai keperluan untuk penulisan
                                     naskah pidato
                                •    Mampu menulis teks pidato dengan sistematika dan
                                     bahasa yang efektif
Alokasi Waktu                 : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)
I.	 Tujuan	Pembelajaran	
    Siswa dapat menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan
    bahasa yang efektif
II.	 Materi	Pembelajaran	
     Menulis teks pidato
III.	Metode	Pembelajaran
     • Tanya jawab                               •   Diskusi
     • Pemodelan                                 •   Inkuiri


144        RPP Bahasaku BI SMP 3
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.	 Kegiatan	Awal	
         • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
              tang pidato.
         • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan de-
              ngan cara menulis teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif.
         • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri
              menyusun konsep pidato sebelum berpidato.
     B.	 Kegiatan	Inti	
         • Siswa memperhatikan dengan cermat contoh naskah pidato.
         • Siswa bekerja berpasangan.
         • Siswa mencatat berbagai keperluan untuk penulisan naskah pidato.
         • Siswa menulis teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif.
         • Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
     C.	 Kegiatan	Akhir	
         • Siswa dan guru melakukan refleksi.
         • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
     - Contoh naskah pidato.
     - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
         yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 249.
VI.	Penilaian	
     1. Teknik              : Tes unjuk kerja
     2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja, prosedur, dan produk
     3. Soal/Instrumen :

    1. Carilah sebuah topik yang tepat dikembangkan menjadi sebuah naskah
       pidato!
       Pedoman	Penskoran
          No.                      Kegiatan                                     Skor
           1. Siswa menemukan sebuah topik yang tepat dikembang-                 10
              kan menjadi sebuah nasah pidato.
           2.   Siswa menemukan sebuah topik, tetapi kurang tepat                5
                dikembangkan menjadi sebuah naskah pidato.
           3.   Siswa tidak menemukan topik topik pidato.                        0
                                 Skor Maksimum                                   10



                                                        RPP Bahasaku BI SMP 3         145
      2. Catatlah beberapa hal yang berkaitan dengan topik yang kamu pilih!
         Pedoman	Penskoran
           No.                       Kegiatan                             Skor
            1. Siswa mencatat 5 hal atau lebih yang berkaitan dengan       20
               topik yang dipilih.
            2.   Siswa mencatat 3 hal yang berkaitan dengan topik yang     15
                 dipilih.
            3.   Siswa mencatat 2 hal yang berkaitan dengan topik yang     10
                 dipilih.
            4.   Siswa mencatat 1 hal yang berkaitan dengan topik yang     5
                 dipilih.
            5.   Siswa tidak mencatat hal yang berkaitan dengan topik      0
                 yang dipilih.
                                 Skor Maksimum                             20

      3. Susunlah kerangka pidato berdasarkan topik yang kamu pilih!
         Pedoman	Penskoran
           No.                    Kegiatan                                Skor
            1. Siswa menyusun kerangka pidato berdasarkan topik            20
               yang dipilih.
            2.   Siswa menyusun kerangka pidato, tetapi tidak berdasar-    10
                 kan topik yang dipilih.
            3.   Siswa menyusun kerangka pidato.                           0
                                 Skor Maksimum                             20

      4. Kembangkan kerangka tersebut menjadi naskah pidato dengan sistematika
         dan bahasa yang efektif!
           No.                         Kegiatan                           Skor
            1.   Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato        15
                 dengan sistematika dan bahasa yang efektif.
            2.   Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato        10
                 dengan sistematika yang kurang efektif.
            3.   Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato        5
                 dengan sistematika yang tidak efektif.


146      RPP Bahasaku BI SMP 3
          No.                                Kegiatan                                          Skor
           4.     Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato                             15
                  dengan bahasa yang efektif.
           5.     Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato                             10
                  dengan bahasayang kurang efektif.
           6.     Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pidato                              5
                  dengan bahasa yang tidak efektif.
           7.     Siswa mengembangkan kerangka menjadi naskah pi-                                 0
                  dato.
                                           Skor maksimum                                         30
                       Skor	Total	Maksimum	Soal	1,	2,	3,	dan	4                                   80

        Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                         Perolehan Skor
        Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                       Skor Maksimum (80)

           Mengetahui,                                  ..................., .......................
          Kepala Sekolah                                   Guru Bahasa Indonesia



    NIP. ...............................                 NIP. .................................




   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                 (RPP)

Nama Sekolah               : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran             : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester             : IX/2
Komponen                   : Kemampuan Bersastra
Aspek                      : Berbicara
Standar Kompetensi         : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan
                                  drama
Kompetensi Dasar           : 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa



                                                             RPP Bahasaku BI SMP 3                     147
Indikator             : •  Mampu mencatat unsur-unsur drama yang menonjol
                           berdasarkan pementasan drama yang ditonton
                        • Mampu menilai kelebihan dan kekurangan pementasan
                           drama berdasarkan unsur-unsur yang dicatat
Alokasi Waktu         : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I.	 Tujuan	Pembelajaran
     Siswa dapat menilai pementasan drama
II.	 Materi	Pembelajaran
     Menilai pementasan drama
III.	Metode	Pembelajaran
     • Pemodelan                           • Inkuiri
     • Tanya jawab                         • Penugasan
     • Diskusi kelompok
IV.	 Langkah-Langkah	Kegiatan	Pembelajaran
     A.		 Kegiatan	Awal
          • Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran ten-
               tang pementasan drama.
          • Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan
               dengan cara pementasan drama.
          • Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri untuk
               menonton pementasan drama.
     B.		 Kegiatan	Inti
          • Siswa mendengarkan rekaman pementasan drama.
          • Siswa bekerja berpasangan.
          • Siswa menemukan unsur-unsur pementasan drama.
          • Siswa menyimpulkan unsur-unsur pementasan drama.
          • Siswa menilai pementasan drama.
          • Siswa menyampaikan hasil kerjanya ke depan kelas.
          • Siswa yang lain menanggapi hasil kerja temannya.
     C.		 Kegiatan	Akhir
          • Siswa dan guru melakukan refleksi.
          • Siswa menerima tugas rumah.
V.	 Sumber	Belajar
     - Rekaman pidato
     - Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 3, karangan Johan Wahyudi	dan Darmi-
          yati Zuchdi, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, halaman 254




148     RPP Bahasaku BI SMP 3
VI.	Penilaian
    1. Teknik           : Tes unjuk kerja
    2. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi
    3. Soal/Instrumen :

    Dengarkanlah dengan saksama rekaman pidato berikut ini, kemudian jawablah
    pertanyaan berikut!
    1. Temukan unsur-unsur pementasan drama yang telah kalian saksikan!
       Pedoman	Penskoran
         No.                    Kegiatan                                  Skor
          1. Siswa menemukan 4 unsur pementasan drama.                     20
          2. Siswa menemukan 3 unsur pementasan drama.                     15
          3.   Siswa menemukan 2 unsur pementasan drama.                   10
          4.   Siswa menemukan 1 unsur pementasan drama.                   5
          5.   Siswa tidak menemukan unsur pementasan drama.               0
                              Skor Maksimum                                20

    2. Simpulkan unsur pementasan drama yang telah kalian dengar!
       Pedoman	Penskoran
         No.                         Kegiatan                             Skor
          1. Siswa menyimpulkan 4 hal penting yang telah ditemukan         25
             disertai bukti kutipan.
          2. Siswa menyimpulkan 3 hal penting yang telah ditemukan         20
             disertai bukti kutipan.
          3. Siswa menyimpulkan 2 hal penting yang telah ditemukan         15
             disertai bukti kutipan.
          4. Siswa menyimpulkan 1 hal penting yang telah ditemukan         10
             disertai bukti kutipan.
          5. Siswa menyimpulkan unsur pementasan, tetapi tidak             5
             disertai bukti kutipan.
          6. Siswa tidak menyimpulkan unsur pementasan drama.              0
                                Skor Maksimum                              25




                                                  RPP Bahasaku BI SMP 3         149
      3. Berikan tanggapan tentang pementasan drama yang kamu lihat berdasarkan
         simpulan yang telah kamu susun!
         Pedoman	Penskoran
             No.                         Kegiatan                                               Skor
              1. Siswa memberikan penilaian tentang pementasan drama                             20
                 disertai bukti kutipan.
              2. Siswa memberikan penilaian tentang pementasan drama,                             10
                 tetapi tidak disertai bukti kutipan.
              3. Siswa tidak memberikan penilaian tentang pementasan                               0
                 drama.
                                              Skor Maksimum                                       20
                            Skor	Total	Maksimum	Soal	1,	2,	dan	3                                  75


           Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.
                            Perolehan Skor
           Nilai akhir = __________________ × Skor Ideal (100) = ....
                          Skor Maksimum (75)


              Mengetahui,                                ..................., .......................
             Kepala Sekolah                                 Guru Bahasa Indonesia



       NIP. ...............................               NIP. .................................




150        RPP Bahasaku BI SMP 3
Daftar Pustaka



Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-
      kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
      BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
      Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
------.2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lu-
      lusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
------. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendik-
      nas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar
      dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
      Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
      Depdiknas.
Wahyudi, Johan dan Darmiyati Zuchdi. 2009. Bahasaku Bahasa Indonesia 3. Solo:
      Tiga Serangkai.




                                                   RPP Bahasaku BI SMP 3   151
KUNCI SOAL




Unit	I	
Hidup	Sehat	untuk	Berkarya                C.	 Esai
Melatih	Kemampuan	Unit	I                      1. Awal cerita, mulai ada kete-
A.	 Pilihan	Ganda                                 gangan atau konflik, puncak
    1. c          11. a                           ketegangan atau klimaks, mulai
    2. b          12. b                           ada penurunan ketegangan,
    3. a          13. b                           akhir cerita.
    4. a          14. c                       2. Tidak menggunakan kata atau
    5. b          15. d                           kalimat berkonotasi negatif,
    6. c          16. d                           tidak memandang setting
    7. c          17. a                           pe ngarang, dan menawarkan
    8. d          18. c                           solusi atau jalan penyelesaian.
    9. d          19. c                       3. Memperhatikan kata kunci atau
    10. c         20. b                           out-line, merangkai setiap kata
                                                  kunci menjadi pernyataan, dan
B.	 Jawaban	Singkat                               menyusun simpulannya.
    1. bahasa Indonesia baku/resmi            4. Latar tempat, latar waktu, latar
    2. Bapak Lurah berkeinginan                   suasana.
        untuk meningkatkan kesadaran          5. Macam-macam pergeseran
        warga terhadap kebersihan ling-           makna
        kungan dengan memberdayakan               a. Meluas, yaitu kata yang
        karang taruna.                                mengalami pergeseran
    3. andai, andaikan, jika, jikalau,                makna lebih luas daripada
        bila                                          sebelumnya. Contoh: Ka-
    4. kritikus                                       pal itu berlayar ke pulau
    5. Sayang sekali, kamu telah                      seberang.
        menyia-nyiakan kesempatan                 b. Menyempit, yaitu kata
        emasmu untuk mencetak gol.                    yang mengalami pergeseran
    6. paham, aliran                                  makna lebih sempit dari-
    7. dikoordinasikan                                pada sebelumnya. Con-
    8. kampus                                         toh: Guru itu mengajarku
    9. flashback, sorot balik                         dengan santai.
    10. sinestesia



152     RPP Bahasaku BI SMP 3
       c. Ameliorasi, yaitu kata yang    B.	 Jawaban	Singkat
          mengalami pergeseran nilai         1. tidak dilengkapi alamat
          rasa lebih baik daripada se-       2. bth 100TKI Taiwan,SMP/
          belumnya. Contoh: Angka                SMA,Umr 15-30th.Hub.PO
          tunakarya Indonesia menu-              Box 777 JKP 11012
          run.                               3. hrg tinggi
       d. Peyorasi, yaitu kata yang          4. DJL Tnh HM 12x30m,TP,0274-
          mengalami pergeseran nilai             522429
          rasa lebih buruk daripada          5. Arab, Persia
          sebelumnya. Contoh: Kom-           6. rima, isi, asal
          plotan itu hendak datang ke        7. penderitaan
          kampung sebelah.                   8. mendapat cobaan berulang-
       e. Sinestesia, yaitu kata yang            ulang
          mengalami pergeseran               9. gelisah, takut
          makna sebagai pertukaran           10. rendah-lambat
          indera. Contoh: Tutur ka-
          tanya lembut.                  C.	 Esai
       f. Asosiasi, yaitu kata yang          1. Singkat, jelas, tidak menipu.
          mengalami pergeseran               2. Mendengarkan berulang-ulang,
          makna dengan pemakaian                 mengidentifikasi penggunaan
          kata lain sebagai pemban-              gaya bahasa, mengidentifi-
          ding. Contoh: Sekarang                 kasi pilihan kata, dan menyusun
          banyak bunglon politik.                parafrasa.
                                             3. Gaya bercerita, penampilan,
Unit	II	Dunia	Periklanan	Kita                    menguasai cerita, dan gerakan
                                                 tubuh.
Melatih	Kemampuan	Unit	II                    4. Dari digunakan dalam kalimat
A.	 Pilihan	Ganda                                tunggal yang menyatakan asal,
    1. a          11. a
                                                 sejak, cara.
    2. b          12. c
                                                 Contoh:
    3. b          13. c
                                                 Ibu pulang dari pasar. (= asal)
    4. a          14. c
                                                 Dari pagi adikku belum pulang.
    5. b          15. b
                                                 (= sejak).
    6. c          16. d
                                                 Dari gaya bicaranya, ia menun-
    7. a          17. b
                                                 jukkan pribadi yang santun.
    8. b          18. a
                                             5. Kebijaksanaan guru.
    9. d          19. d
    10. d         20. b




                                                   RPP Bahasaku BI SMP 3    153
Unit	 III	 Menghormati	 Perbedaan	               kelemahan saja, memberi so-
Pendapat                                         lusi.
Melatih	Kemampuan	Unit	III                  2.   Membuat kerangka cerpen,
A.	 Pilihan	Ganda                                menetapkan unsur intrinsiknya,
    1. a          11. b                          mengembangkan kerangka,
    2. b          12. b                          refleksi, dan penyajian ulang.
    3. c          13. c                     3.   Menemukan tokoh beserta per-
    4. a          14. a                          watakannya, menyesuaikan per-
    5. a          15. b                          watakan tokoh dengan rasionali-
    6. c          16. d                          tas atau logika, menyesuaikan
    7. a          17. a                          kesesuaian isi cerpen dengan
    8. d          18. c                          kehidupan sebenarnya.
    9. b          19. d                     4.   Melaporkan peristiwa yang
    10. c         20. a                          dialami dapat dilakukan de-
                                                 ngan wajah yang sesuai dengan
B.	 Jawaban	Singkat                              pengalaman, bersungguh-sung-
    1. Sebaiknya tidak menilai orang             guh, mengekspresikan wajah
        dari keadaan fisiknya, tetapi isi        dan suara sesuai dengan isi
        ucapannya yang perlu diperha-            pengalaman, dan menggerakkan
        tikan                                    anggota tubuh yang sesuai.
    2. ekspor                               5.   Kata asing adalah kata yang
    3. lembut, jelas, agak lambat                berasal dari bahasa selain ba-
    4. teguh hati dan percaya diri               hasa Indonesia. Kata asing
    5. Hendaknya tidak malu bekerja              dapat digunakan dengan menu-
        apapun selagi halal dan tidak            lis miring dengan komputer
        merugikan pihak lain                     atau digaris bawah jika ditulis
    6. perwatakan                                tangan. Jika mendapat imbuhan
    7. Tidak sia-sialah usaha wanita             bahasa Indonesia diberi tanda
        itu sehingga masyarakat mau              hubung (-). Contoh: Presiden
        menerimanya                              akan me-reshuffle kabinetnya.
    8. pengalaman terhadap pengamat-             Kata serapan yaitu kata yang
        an lingkungan sekitar                    berasal dari bahasa asing dan
    9. cocok, serasi                             digunakan dalam komunikasi
    10. antologi cerpen                          sehari-hari. Contoh: Setiap pela-
                                                 jar harus mempunyai aktivitas
C.	 Esai
                                                 positif.
    1. Tidak menunjukkan pribadi-
        nya yang paling tahu, tidak
        menyinggung perasaan, tidak
        menunjukkan kekurangan dan



154     RPP Bahasaku BI SMP 3
Unit	IV	Bersahabat	dengan	Buku                 2. Kegiatan mengiringi pembacaan
Melatih	Kemampuan	Unit	IV                         puisi sehingga lebih berkesan di
A.	 Pilihan	Ganda                                 hati pembaca dan pendengar-
    1. b           11. c                          nya
    2. d           12. a                       3. Untuk pengidentifikasian semua
    3. a           13. b                          istilah yang digunakan dalam
    4. d           14. c                          sebuah buku ilmiah
    5. a           15. d                       4. Agar kesan yang dihasilkan
    6. c           16. c                          sesuai dengan isi puisi yang
    7. a           17. d                          dibacakan
    8. b           18. d                       5. a. Keinginan seorang hamba
    9. d           19. b                               agar Allah berkehendak
    10. b          20. -                               untuk memanggilnya dalam
                                                       kesederhanaan dan dikubur
B.	 Jawaban	Singkat                                    dalam kesederhanaan pula.
    1. istilah frasa muncul tiga kali di          b. Puisi tersebut menggam-
        halaman 15, 23, dan 45                         barkan keinginan seorang
    2. istilah dalam halaman indeks                    manusia (aku) agar Allah
        diurutkan berdasarkan huruf                    memanggilnya secara se-
        A-Z                                            derhana dalam segalanya
    3. resensator
    4. kelebihan dan kekurangan se-        Unit	V	Nilai	Kehidupan	dalam	Karya	
        buah buku                          Sastra
    5. harga buku di setiap daerah         Melatih	Kemampuan	Unit	V
        berbeda-beda
                                           A.	 Pilihan	Ganda
    6. seseorang yang kurang/tidak                            11. b
                                               1. b
        peduli kepada sesama                                  12. c
                                               2. c
    7. hendaknya kita peduli dan mau                          13. b
                                               3. b
        berbagi dengan sesama                                 14. c
                                               4. c
    8. gitar atau organ dengan tempo                          15. c
                                               5. d
        cepat                                                 16. -
                                               6. c
    9. kekaguman seseorang terhadap                           17. c
                                               7. b
        keindahan alam                                        18. c
                                               8. a
    10. ceria atau senang                                     19. d
                                               9. c
C.	Esai                                        10. d          20. a
    1. Judul resensi, judul buku, penu-    B.	 Jawaban	Singkat
        lis, penerbit dan kota penerbit,       1. di warung rokok pada siang hari
        tahun terbit, dan tebal buku           2. kepercayaan terhadap takhayul
                                               3. sombong dan suka pamer



                                                     RPP Bahasaku BI SMP 3    155
      4. adanya kesesuaian dengan ke-           memperhatikan gaya bercerita,
          percayaan terhadap cerita mistis      penampilan, penguasaan isi
          seperti yang sering ditayangkan       cerita, dan kesesuaian gerakan
          di televisi                           anggota tubuh.
      5. Hendaknya kita tidak mudah          4. Menyunting adalah kegiatan
          mempercayai takhayul karena           memperbaiki sebuah naskah
          termasuk perbuatan menyeku-           atau tulisan sehingga sesuai
          tukan Tuhan                           dengan tata bahasa baku. Agar
      6. keras, pelan                           berhasil baik, penyunting atau
      7. Saya saja akan menutup toko            editor harus memperhatikan
          karena hendak pergi ke sana.          ketepatan ejaan, tanda baca,
      8. editor atau penyunting                 pilihan kata, keefektifan kali-
      9. Pemerintah akan mempertinggi           mat, keperpaduan paragraf, dan
          jembatan itu atau Pemerintah          kebulatan wacana.
          akan meninggikan jembatan          5. Kalau membunyikan lagu
          itu.                                  Malaysia, Semprul selalu
      10. Satu per satu kami disuruh maju       keras-keras hingga melupakan
          atau Satu per satu kami ke de-        dunia dan akhirat. Dia sering
          pan.                                  menggelengkan kepala karena
                                                menghayati isi lagu tersebut
C.	 Esai
                                                ketika mengayuh gerobaknya.
    1. Cara menulis cerpen berdasar-            ”Kerana cinta, laut tak bertepi,
        kan peristiwa yang pernah               tapi akan ku kenang, jua,”
        dialami dapat diawali dengan            ujarnya ketika menirukan syair
        memilih peristiwa yang paling           sebuah lagu Malaysia. Bahkan
        berkesan, menyusun kerangka             dia tidak mendengar ketika
        alur, mengembangkan alur                beberapa orang memanggilnya
        dengan memperhatikan perwa-             untuk membeli getuk lindri.
        takan tokoh, dan refleksi.              ”Abang, beli!”, teriak beberapa
    2. Cerpenis atau penulis cerpen             pembeli. Namun, Semprul jus-
        mengembangkan ceritanya pasti           tru asyik mengayuh gerobak
        berdasarkan pengamatan, peng-           sambil menggeleng-gelengkan
        alaman, dan pendengarannya.             kepala untuk mengikuti irama
        Oleh karena itu, nilai-nilai ke-        lagu. ”iklasnya hati seringkali
        hidupan nyata dapat ditemukan           disalah arti”, ucapnya untuk me-
        dalam cerpen karena memang              nirukan salah satu syair lagu
        didasarkan pada peristiwa yang          negeri pengimpor TKI itu.
        difiksikan.
    3. Agar dapat bercerita lebih
        menarik, pencerita sebaiknya



156       RPP Bahasaku BI SMP 3
Uji	Kemampuan	Semester1                  3. Membaca atau mendengarkan
A.	 Pilihan	Ganda                           berulang-ulang, menentukan
    1. a          26. c                     macam-macam citraan atau
    2. d          27. a                     gaya bahasa, membuat para-
    3. d          28. a                     frasa, dan menentukan tema.
    4. b          29. c                     Pesan adalah maksud atau tu-
    5. c          30. d                     juan berdasarkan isi puisi yang
    6. d          31. a                     dibaca atau didengarkan.
    7. a          32. d                  4. Fakta : Iklan 1 : tv, vcd,
    8. d          33. a                     hometeater, PS2, LCD, lap-
    9. b          34. c                     top, handycam, zinadin,
    10. a         35. c                     68911109/081585828080; Iklan
    11. a         36. b                     2 : PT Aneka Sukses Dekorin-
    12. c         37. b                     do, interior, karpet, wallpaper,
    13. a         38. b                     rullerblind, kaca film, 021-
    14. a         39. d                     71493433; Iklan 3 : staff ADM,
    15. a         40. b                     HRD, Keu, Gdg, SMU-S1, Ibu
    16. d         41. c                     Murni, 08881090404
    17. b         42. c                     Opini iklan 1 : dll; iklan 2 :
    18. a         43. a                     khusus, dll, jam verja; iklan 3 :
    19. c         44. b                     cpt, max.
    20. d         45. d                  5. Sastrawan mengembangkan
    21. c         46. b                     ceritanya pasti berdasarkan
    22. c         47. a                     pengamatan, pengalaman, dan
    23. c         48. d                     pendengarannya. Oleh karena
    24. d         49. b                     itu, nilai-nilai kehidupan nyata
    25. d         50. a                     dapat ditemukan dalam cerpen
                                            karena memang didasarkan
B.	 Esai                                    pada peristiwa yang difiksikan.
    1. Awal cerita, mulai muncul kon-       Selanjutnya, ditentukan adanya
        flik atau pertentangan, puncak      kesesuaian atau kelogisan de-
        konflik atau ketegangan (kli-       ngan kehidupan sebenarnya.
        maks), mulai ada penyelesaian       Apakah dapat diterima akal atau
        (antiklimaks), akhir cerita.        tidak peristiwa tersebut?
    2. Menggunakan bahasa yang           6. Kata asing adalah kata yang
        santun, tidak menunjukkan           berasal dari bahasa asing atau
        kekurangan atau kesalahannya        selain bahasa Indonesia dan
        saja, memberi solusi, tidak         digunakan tanpa diubah.
        menilai orangnya tetapi isi         Contoh: Siswa kelas IX akan
        pembicaraannya.                     mengikuti try out UN.



                                               RPP Bahasaku BI SMP 3     157
            Kata serapan adalah kata yang               itu menunjukkan kedamaian
            berasal dari bahasa asing                   yang dahulu pernah aku miliki.
            tetapi sudah digunakan untuk                Ah, seandainya mereka mau
            berkomunikasi dalam baha-                   bekerja dengan menjadi buruh
            sa Indonesia sehari-hari dan                atau pekerja apa saja yang
            disesuaikan dengan kaidah pe-               menunjukkan usahanya. Tubuh
            nulisan dan pemakaian. Contoh:              mereka masih kuat dan tidak
            Ibu membeli obat di apotek.                 cacat. Mereka tentu tidak perlu
      7.    Sistematika resensi : judul resen-          sibuk untuk meminta-minta dan
            si, judul buku, nama pengarang,             mengharap rezeki dari para
            nama penerbit, kota penerbit,               pengguna jalan.
            tahun terbit, tebal buku, paragraf
            pengantar, paragraf isi berisi       Unit	 VI	 Memupuk	 Semangat	 Ke-
            rangkuman, paragraf penutup          bangsaan
            berisi kelebihan dan kekurangan      Melatih	Kemampuan	Unit	VI
            buku.                                A.	 Pilihan	Ganda
      8.    Musikalisasi puisi yaitu kegiat-         1. c
            an mengiringi pembacaan                  2. d          12. a
            puisi dengan alat musik yang             3. d          13. c
            disesuaikan untuk menambah               4. b          14. a
            kesyahduan, mengurangi ke-               5. b          15. c
            bosanan, dan meningkatkan                6. b          16. b
            keindahan. Cara musikalisasi             7. d          17. a
            puisi di antaranya memilih               8. a          18. a
            puisi yang tepat, memilih alat           9. d          19. d
            musik yang sesuai, membaca               10. c         20. c
            puisi dengan ketepatan per-              11. d
            mainan alat musik, dan menjaga
            penampilan.                          B.	 Jawaban	Singkat
      9.    Memperhatikan intonasi suara,            1. Para Bapak dan Ibu yang saya
            menjaga penampilan, meng-                   hormati dan Saudara-saudara
            gunakan gerakan tubuh yang                  yang berbahagia, atau Bapak-
            sesuai, menguasai isi cerita.               Bapak dan Ibu-Ibu yang saya
      10.   Gelandangan itu sedang tertidur             hormati dan Saudara sekalian
            di depan sebuah toko sepatu                 yang berbahagia,
            yang sudah ditutup. Badannya             2. orator
            berbau busuk. Pakaiannya com-            3. simpulan
            pang-camping dengan tambal-              4. impromptu
            an di sana-sini. Tetapi, wajah           5. ekstemporan




158         RPP Bahasaku BI SMP 3
    6. pidato bertindak                           trawan perintis seperti Sutan
    7. Azab dan Sengsara karya Merari             Takdir Alisyahbana, Amir Ham-
        Siregar                                   zah, dan Armijn Pane.
    8. majalah                                 5. Menentukan jumlah tokoh
    9. skenario                                   beserta perwatakannya, me-
    10. Marni : (sinis) Berapa, sih gaji          nentukan setting, dan menulis
        sopir seperti suami saya?                 naskah sesuai dengan pedoman
                                                  penulisan naskah drama.
C.	 Esai
    1. Memperhatikan intonasi, artiku-     Unit	 VII	 Berbahasa	 Indonesia	 yang	
        lasi, volume suara, penampilan,    Komunikatif
        penguasaan materi, dan ketepat-
                                           Melatih	Kemampuan	Unit	VII
        an metode yang digunakan.
    2. pidato rekreatif untuk meng-        A.	 Pilihan	Ganda
        hibur, pidato informatif untuk         1. b           11. a
        memberitahukan, dan pidato             2. b           12. a
        bertindak untuk mengajak pen-          3. a           13. a
        dengar melakukan seperti isi           4. a           14. b
        pidato.                                5. a           15. c
    3. Angkatan ’30-an atau Pujangga           6. -           16. b
        Baru muncul sebagai reaksi atas        7. b           17. a
        banyaknya sensor dari Balai            8. -           18. b
        Pustaka terhadap karya sastra          9. a           19. a
        yang ditulis sastrawan, terutama       10. d          20. c
        yang berhubungan dengan rasa
        nasionalisme dan kesadaran         B.	 Jawaban	Singkat
        kebangsaan.                            1. paragraf deduktif
    4. Perbedaan antara Balai Pustaka          2. membaca ekstensif
        dan Pujangga Baru                      3. sama, setara
        Balai Pustaka : didirikan pada         4. benefaktif (pekerjaan untuk
        1917, karya bertema kasih tak             orang lain)
        sampai/kawin paksa, berbahasa          5. kolumnis
        Melayu, karya dominan roman,           6. Pengaruh Berbahasa terhadap
        dan sastrawan-sastrawannya di             Perilaku Remaja
        antaranya Marah Rusli, Merari          7. pemalu
        Siregar, Abdul Muis, dll.              8. Mona : (berdiri, cemberut) Aku
        Pujangga Baru : didirikan pada            udah sehat. Masa’ udah kuat
        1930-an, bertema kebangsaan,              masuk sekolah, masih dianggap
        berbahasa Indonesia, karya                sakit.
        dominan novel/puisi, dan sas-



                                                     RPP Bahasaku BI SMP 3   159
      9. novella yang berarti barang baru   Unit	VIII	Seni	Itu	Indah
          yang kecil                        Melatih	Kemampuan	Unit	VIII
      10. draomae yang berarti perbuatan    A.	 Pilihan	Ganda
          atau gerakan                          1. d            11. c
C.	 Esai                                        2. b            12. c
    1. Cara menulis artikel yaitu               3. c            13. b
        mengetahui ciri-ciri artikel,           4. c            14. c
        sistematika penulisan, mencari          5. d            15. b
        tema yang aktual, mengem-               6. b            16. b
        bangkan tema menjadi topik              7. a            17. b
        untuk menentukan judul yang             8. d            18. d
        terbaik, menyusun kerangka              9. d            19. d
        karangan, mengembangkan                 10. b           20. b
        kerangka karangan menjadi
        beberapa paragraf, refleksi.        B.	 Jawaban	Singkat
    2. Macam-macam sifat tokoh                  1. penurut, taat kepada orang tua
        dalam novel dapat diketahui dari           dan adat
        tindakan, ucapan, dan informasi         2. keras kepala, egois
        tokoh lain.                             3. Aku : (menggoda) Tumben,
    3. Membahas pementasan dra-                    sendirian aja, Mbak?
        ma dapat dilakukan dengan               4. Cewek : (manja) Gitu, ya? Oke,
        memperhatikan penampilan                   deh. Makasih banyak ya, Mas.
        pemeran atau tokoh, penjiwaan           5. Adik-adik yang saya hormati,
        pemeran terhadap tokoh yang             6. Hendaknya kita memanfaatkan
        dibawakannya, dan improvisasi              olahraga sebagai kegiatan yang
        atau gerakan spontan untuk                 positif.
        menghidupkan suasana.                   7. khotib
    4. Kedudukan bahasa Indonesia               8. moderator
        sebagai bahasa persatuan.               9. Menurut saya, pendapat Saudara
    5. imbuhan se-         :-                      sudah baik. Namun, alangkah
        imbuhan me-kan : m e r u p a -             baiknya bila disertai dengan alas-
        kan (menjadi), menempatkan                 an yang dapat diterima semua
        (melakukan agar ....)                      peserta.
        imbuhan memper-kan : -                  10 rembug, musyawarah, rapat
                                            C.	 Esai
                                                1. Perbedaan antara Balai Pustaka
                                                    dan Pujangga Baru
                                                    Balai Pustaka : didirikan pada
                                                    1917, karya bertema kasih tak



160      RPP Bahasaku BI SMP 3
   sampai/kawin paksa, berbahasa         5. Semua peserta diskusi harus
   melayu, karya dominan roman,             menjaga perasaan peserta yang
   dan sastrawan-sastrawannya di            lain. Oleh karena itu, setiap
   antaranya Marah Rusli, Merari            peserta perlu memperhatikan
   Siregar, Abdul Muis, dll.                kesantunan berbahasa. Bukan-
   Pujangga Baru : didirikan pada           kah tindak bahasa mencermikan
   1930-an, bertema kebangsaan,             kepribadian penuturnya?
   berbahasa Indonesia, karya
   dominan novel/puisi, dan sas-     Unit	 IX	 Mengembangkan	 Sikap	
   trawan perintis seperti Sutan     Kritis
   Takdir Alisyahbana, Amir          Melatih	Kemampuan	Unit	IX
   Hamzah, dan Armijn Pane.          A.	 Pilihan	Ganda
2. Langkah mengubah peristiwa            1. b          11. d
   menjadi naskah drama, yaitu           2. b          12. a
   menentukan jumlah tokoh dan           3. c          13. a
   perwatakannya, mendeskrip-            4. c          14. c
   sikan setting atau latar, me-         5. c          15. d
   nentukan dialog dan petunjuk          6. c          16. a
   khususnya.                            7. d          17. d
3. Mengomentari isi khotbah dapat        8. c          18. d
   dilakukan untuk aktualitas ma-        9. d          19. a
   teri khotbah, bahasa penyampai-       10. c         20. a
   an, dan penampilan.
4. Moderator bertugas memandu        B.	 Jawaban	Singkat
   jalannya diskusi, merumuskan          1. pembaca atau masyarakat umum
   hasil, mengatur komunikasi                dan instansi untuk menanggapi
   antara peserta dengan pembi-              informasi
   cara.                                 2. santun dan efektif
   Peserta bertugas mengikuti            3. fungsi dan pengaruh positif
   semua acara, menerima hasil               televisi
   diskusi meskipun semula tidak         4. bersikap ikut merasakan pende-
   menyetujuinya, menghargai                 ritaan orang lain atau berempati
   perbedaan pendapat, menyam-           5. batin
   paikan pendapat dengan bahasa         6. pengarang sebagai pengamat
   santun.                               7. penurut atau taat kepada suami
   Notulis bertugas mencatat lalu        8. menghormati suami
   lintas pertanyaan dan jawaban,        9. demokratis atau tidak memak-
   merumuskan simpulan diskusi               sakan kehendak
   untuk disampaikan kepada mo-          10. Kampung Betawi (Jawa Barat)
   derator.



                                                RPP Bahasaku BI SMP 3    161
C.	 Esai                                          Angkatan 30-an
    1. Pimpinan RS Bhayangkara                    Tema nasionalisme/kebang-
        mengucapkan terima kasih ke-              saan
        pada Bapak Tata karena telah              Bahasa Indonesia
        mengobatkan putrinya pada                 Karya dominan novel
        acara Baksos RS tersebut yang             Dikenal dengan Angkatan Pu-
        dilaksanakan pada 29–30 Agus-             jangga Baru
        tus 2007.                              4. Si Doel kaget dan kecewa
    2. Judul      : Tanggapan RS                  karena di sekolah banyak aturan
        Bhayangkara                               yang mengekang kebebasannya.
        Paragraf pembuka :                        Dipikirnya bahwa di sekolah
        Menanggapi Surat Pembaca                  seorang siswa boleh melaku-
        yang disampaikan oleh Bapak               kan apa saja yang disukainya
        Tata yang dimuat Jumat, 5 Okto-           tanpa mengindahkan tata tertib
        ber 2007, dengan judul Peng-              sekolah.
        hargaan Buat RS Bhayangkara            5. a. Orang itu pandai bersilat
        Indramayu, kami .................             lidah. (= mencari alasan)
        Paragraf isi :                            b. Penjahat itu dibawa ke meja
        Kegiatan Baksos Operasi Bibir,                hijau. (= pengadilan)
        Sumbing, dan Langit-Langit                c. Kasihan orang itu, nasibnya
        secara cuma-cuma di RS Bha-                   sudah di ujung tanduk (=
        yangkara Indramayu pada tang-                 berbahaya)
        gal 29-30 Agustus 2007 ..........   Unit	X	Informasi	dan	Hiburan
        Paragraf penutup :
                                            Melatih	Kemampuan	Unit	X
        Demikian surat tanggapan dari
        kami dan kepada redaksi ”PR”        A.	 Pilihan	Ganda
        kami ucapkan terima kasih.              1. c           11. b
        Asep Hendradiana, Sp.AN.,               2. b           12. c
        M.Kes. Karumkit RS Bhayang-             3. a           13. c
        kara IV Indramayu                       4. a           14. d
    3. Perbedaan novel Angkatan 20-             5. d           15. d
        an dan 30-an                            6. d           16. c
        Angkatan 20-an                          7. b           17. b
        Tema kawin paksa/kasih tak              8. c           18. c
        sampai                                  9. c           19. b
        Bahasa Melayu                           10. d          20. c
        Karya dominan roman
        Dikenal dengan Angkatan Siti
        Nurbaya




162     RPP Bahasaku BI SMP 3
B.	 Jawaban	Singkat                      3. Bagan cara menulis naskah
    1. grafik                               pidato
    2. progresif atau maju                  Tulis salam pembuka > tulis
    3. salam penghormatan                   salam penghormatan > tulis
    4. top-down atau pejabat tertinggi      paragraf pengantar > tulis isi/
        menuju pejabat lebih rendah         inti > tulis paragraf penutup >
    5. pidato merupakan kegiatan            tulis salam penutup
        resmi                            4. Kerangka pidato
    6. ekstemporan                          a. salam pembuka
    7. Marilah kita mengucapkan puji        b. salam penghormatan
        syukur ke hadirat Tuhan Yang        c. paragraf pengantar
        Maha Esa....                        d. bagian isi/ inti
    8. berdiri secara perlahan, tetapi      e. paragraf penutup
        tidak jadi dilakukan                f. salam penutup
    9. pelan penuh perasaan              5. Istilah drama
    10. sudut pandang karena semua          a. Aktor adalah pemain putra
        tokoh mempunyai nama dan                 dalam drama, sedangkan
        karakter                                 aktris adalah pemain putri.
                                            b. Protagonis adalah peran
C.	 Esai
                                                 utama (pembawa ide) yang
    1. Grafik adalah data berbentuk              merupakan pusat cerita.
        garis saling berhubungan yang       c. Antagonis adalah peran
        menyatakan perubahan keadaan.            yang menentang peran uta-
    2. Perbedaan tabel dan grafik                ma (menentang ide).
        Tabel                               d. Tritagonis adalah peran
        Berbentuk kolom dan baris                penengah yang bertugas
        Setiap kolom mempunyai data              menjadi pendamai konflik.
        berisi angka                        e. Sutradara adalah peng-
        Perubahan data tidak dapat di-           atur jalannya pertunjukan
        ketahui langsung                         drama.
                                            f. Babak adalah bagian-bagian
        Grafik                                   dalam drama.
        Berbentuk garis saling ber-         g. Prolog adalah pengantar
        hubungan                                 pembuka pementasan dra-
        Angka ditulis pada garis tegak           ma.
        dan datar                           h. Epilog adalah pengantar pe-
        Perubahan data dapat diketahui           nutup pementasan drama.
        langsung




                                               RPP Bahasaku BI SMP 3    163
Uji	Kemampuan	Semester	2
1. a                          26.   a
2. d                          27.   b
3. d                          28.   c
4. b                          29.   c
5. b                          30.   b
6. a                          31.   c
7. a                          32.   b
8. b                          33.   b
9. b                          34.   c
10. c                         35.   d
11. d                         36.   c
12. d                         37.   d
13. b                         38.   a
14. d                         39.   d
15. c                         40.   b
16. c                         41.   a
17. d                         42.   d
18. c                         43.   d
19. b                         44.   a
20. c                         45.   b
21. d                         46.   c
22. b                         47.   d
23. b                         48.   a
24. b                         49.   a
25. b                         50.   a




164   RPP Bahasaku BI SMP 3

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:138
posted:6/29/2012
language:Malay
pages:168