Acreditacion Agronomia by 0yd0X0

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									                             SEDE: IQUITOS


   SECCION DE POSTGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACION Y
                     HUMANIDADES
         DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION


AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL DE AGRONOMIA DE
       LA FACULTAD DE AGRONOMIA DE LA UNIVERSIDAD
         NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA. – 2007

                    PRESENTADO POR:

              Ing. ELIZABETH BOHABOT GOMEZ
              Biol. CARLOS A. IQUE GUERRERO

                SAN JUAN BAUTISTA - PERU

                          2007
                    INTRODUCCIÓN

La acreditación, en su connotación tanto institucional como
individual, implica una búsqueda de reconocimiento social y
de prestigio por parte de los individuos que transitan por las
instituciones educativas y por estas mismas para lograr dicho
reconocimiento.

Los procesos de acreditación se han constituido en un
requerimiento imperativo en nuestros días, ya que garantizan
la calidad y credibilidad de un proceso educativo y de sus
resultados.

En el presente trabajo hacemos un ensayo de acreditación de
la Carrera de Agronomía de la Facultad de Agronomía de la
Universidad Nacional de la Amazonia Peruana (UNAP).La
carrera de Agronomía, inicia sus labores académicas el 4 de
junio de 1962 con estudios generales.
OBJETIVO GENERAL
Involucrar a la comunidad universitaria agronómica en un
cambio de cultura organizacional para mejorar la calidad
académica, mediante el diagnostico integral de nuestra
carrera profesional, basado en lineamientos nacionales para
diseñar planes de mejora, cuya implementación sirva para
futuros procesos de acreditación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desarrollar criterios e instrumentos para la autoevaluación.
• Promover la participación de estudiantes, docentes, personal
administrativo, personal directivo y empresas en el proceso
reflexivo de autoevaluación.
• Formar docentes y estudiantes líderes que promuevan el
cambio de la carrera para alcanzar una cultura de calidad.
• Promover la creación de equipos de mejora que implementen
los planes propuestos durante la autoevaluación.
        BENEFICIOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA
                       CARRERA


Para los Estudiantes:
• Contar con una formación efectiva, acorde a las reales
necesidades de nuestra sociedad, facilitando el ingreso al
mercado laboral.
• Disponer de mayores posibilidades para estudios de
postgrado y programas de movilización estudiantil a nivel
internacional.
• Mayor facilidad para ingresar al campo laboral, apoyado
por el reconocimiento que significa egresar de una carrera
acreditada.
• Brindar una retroalimentación efectiva y continua a la
carrera sobre los principales aspectos a mejorar en la
formación profesional.
         BENEFICIOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
                  DE LA CARRERA

Para los Docentes:
• Obtener una retroalimentación efectiva de nuestros
egresados, empleadores y de la sociedad sobre el
verdadero trabajo de formación de profesionales.
• Contar    con    programas     de    actualización   de
competencias profesionales y de docencia.
• Estar a la par de colegas del extranjero por medio del
intercambio de información y experiencia, de las
principales universidades del mundo que ya han
adoptado la cultura de calidad, a través de la
autoevaluación y acreditación.
• Estar preparados para programas de intercambio y
movilización docente a nivel nacional e internacional.
       CONCEPTO DE AUTOEVALUACIÓN


El proceso de autoevaluación como acción formativa de
la comunidad universitaria busca captar información
permanente sobre las limitaciones, debilidades,
fortalezas, amenazas y oportunidades; que oriente de
manera objetiva la toma de decisiones, que permita
incorporar correctivos por parte de las personas a cargo
o responsables del proceso.

Por ello, es necesario asumir la autoevaluación como un
procedimiento de investigación permanente, lo que
implica comprender este proceso como parte de la
cultura institucional.
El Proceso de acreditación consta de las siguientes
etapas:

• Etapa previa al proceso de acreditación
• Autoevaluación
• Evaluación externa
• Acreditación
      AUTOEVALUACIÓN

Es el proceso de evaluación orientado a la mejora de la
calidad, y llevado a cabo por las propias instituciones o
programas educativos con la participación de sus actores
sociales, es decir, estudiantes, egresados, docentes,
administrativos, autoridades, padres de familia, y grupos de
interés.

      LA EVALUACIÓN EXTERNA

Es el proceso de verificación, análisis y valoración que se
realiza a un programa o a una institución educativa a cargo de
una entidad evaluadora que cuente con autorización vigente
emitida por el órgano operador correspondiente.
Permite constatar la veracidad de la autoevaluación que ha
sido realizada por la propia institución educativa o programa.
                LA ACREDITACIÓN
                                              )

Es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por
una institución o programa educativo, otorgado por el
estado, a través del órgano operador correspondiente,
según el informe de evaluación externa emitido por una
entidad evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo
con las normas vigentes.

La acreditación es temporal y su renovación implica
necesariamente un nuevo proceso de autoevaluación y
evaluación externa.
                             Diseño Metodológico


Tipo de investigación

El presente estudio es de tipo evaluativo descriptivo. Evaluativo
porque permite cuantificar el desempeño de los diferentes
parámetros en estudio.. Descriptivo porque permite determinar las
características de las variables en estudio con el fin de realizar el
análisis respectivo a través de los indicadores.

Diseño de la Investigación

El presente estudio utilizará el diseño no experimental y transversal.
Es no experimental porque se basa en la obtención de información tal
como se manifiesta en la realidad sin influencia del investigador en el
comportamiento de las variables. Es transversal porque la
investigación se realizará en un punto determinado del tiempo, del
cual se toma la información que será utilizada en el estudio.
.
                         MUESTRA

Se seleccionó al azar 40 estudiantes, 40 egresados, 10
administrativos, 20 docentes y 10 profesionales como grupo de
interés de la Carrera de Agronomía; para evaluar la carrera de
agronomía de la Facultad de Agronomía de la UNAP


                 Estratos                Cantidad
                 Estudiantes                 40
                 Docentes                    20
                 Administrativos             10
                 Egresados                   40
                 Grupo de interés            10
                 Total                      120
                               RESULTADOS


     Cuadro N° 01. EVALUACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL DE
      AGRONOMÍA DE LA FACULTAD DE AGRONOMÍA DE LA UNAP.


Nº          FACTORES            PUNTAJE   PUNTAJE
                                MÁXIMO     REAL     %     SITUACIÓN
1    Respon. de la Carrera         3         2      66      BUENA
2    Perfil Profesional            6         3.5    58    REGULAR
3    Plan de Estudios             22        15.3    70      BUENA
4    Evaluación y Adecuación       4         4      100   EXCELENTE
5    Docentes                     21        21      100   EXCELENTE
6    Laboratorios y Talleres      20         2      10    DEFICIENTE
7    Biblioteca                   14         8      57    REGULAR
     Total Puntaje                90        55.8    62    REGULAR
                                          Gráfica N° 01. EVALUACIÓN DE LA CARRERA DE
                                                       AGRONOMÍA
                                                            DE LA UNAP


           PU N T A JE T OT A L



                    B ib lio t eca



   Lab o r at o r io s y t aller es



                      D o cent es



  Evaluació n y A d ecuació n



           Plan d e Est ud io s



          Per f il Pr o f esio nal



R esp o nsab le d e la car r er a


                                      0    10   20    30   40    50   60    70   80    90   10 0

                                                             PORCENTAJE
     Cuadro N° 02. EVALUACIÓN DE LA FACULTAD DE
                AGRONOMÍA DE LA UNAP.



                                 VARIABLES   PUNTAJE   PUNTAJE   %     SITUACIÓN
                                             MÁXIMO
ITEM
 1     Autoridad máxima de de Agronomía         9         7      78      BUENA

 2     Fundamentación de :                     12         4      33    DEFICIENTE
       -Justificación                           4         2      50    DEFICIENTE
       -Misión                                  4         0       0    DEFICIENTE
       -Compromiso institucional                4         2      50    DEFICIENTE

 3     Plan de Desarrollo Institucional:       72        49      68      BUENA
       -Área de enseñanza                       5        2,5     50    DEFICIENTE
       -Docente                                25        25      100   EXCELENTE
       -Remuneración de docentes               11         6      55     REGULAR
       -Bienestar estudiantil                   8         5      63     REGULAR
       -Investigación y Proyección Social       8         4      50    DEFICIENTE
       -Producción de Bienes y servicios.       8         2      25    DEFICIENTE
       -Organización administrativa             7        4,5     64     REGULAR

 4     Infraestructura física                  80        48       60    REGULAR
       -Características generales              10        10      100   EXCELENTE
       -Aulas                                  10        9,5      95   EXCELENTE
       -Laboratorios y talleres                28         9       32   DEFICIENTE
       -Biblioteca                             20        9,5      48   DEFICIENTE
       -Área administrativa                     6         6      100   EXCELENTE
       -Área de Bienestar estudiantil           6         4       67    BUENA
       Total Puntaje                           173       108     62    REGULAR
                                          Gráfica N° 02. EVALUACIÓN DE LA FACULTAD DE
                                                      AGRONOMÍA DE LA UNAP




                                      L
                                   TA
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                         ón
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     Fu


                       áx




                                          0     20     40      60     80      100
                   m
              ad
           id




                                                       PORCENTAJE
    t  or
 Au
           CONSOLIDADO DE AUTOEVALUACION (Cuestionario para informantes)
        INSTITUCIÓN:   CARRERA DE AGRONOMÍA- FACULTAD DE AGRONOMÍA –
                     Universidad Nacional de la Amazonía Peruana

                                                                                                                  P UN.
   DIMENSION       FACTOR                                                                                               PUN.        CONDICIÓN
                                   VARIABLES                               INDICADORES                            MÁXI         %
                                                                                                                         R.
                                                                                                                   MO
                            Propósito                  Existe un sistema efectivo para la difusión de
EL CONTEXTO     CARACTERÍS. Institucional –            la misión a la comunidad universitaria                      5    4,0    80    BUENA
INSTITUCIONAL   DE LA UNAP Misión
                                                       Existe un sistema efectivo para la difusión de
                CARACTERÍS, Misión                     la misión a los integrantes de la facultad.                 5    1,7 34      DEFIC.
                    DE                                 Existe correspondencia entre el número y
                AGRONOMÍA Organización                 dedicación         del     personal       administrativo    5    3,5 70      BUENA
                            administrativa             vinculado a las carreras y las necesidades de
                                                       la misma.
                              Sistema de               Existe un sistema de información eficiente y
                              información y            eficaz.                                                     5    3,2 64      REGULAR
                              comunicación             Existe un sistema de comunicación horizontal y
                                                       vertical, interno y externo, eficiente y eficaz.            5    2.8 56      REGULAR
                                                       Los directivos ejercen liderazgo en la gestión de la
                              Dirección efectiva       facultad.                                                   5     3.0   60   REGULAR
                                                         La dedicación horaria de los directivos es adecuada a
                                                         las actividades de dirección.                             5     3.2   64   REGULAR
                                                        Existe un sistema de difusión de normas de
                                                         administración eficiente y eficaz.                        2     1,3   65   REGULAR
                                                       Existen normas claras de administración                     5     2,9   58   REGULAR
                              Motivación e incentivos So eficaces las acciones de motivación e incentivos.         5     3.0   60   REGULAR
                                                      SU TOTAL                                                     47    28.   61   REGULAR
                                                                                                                          6
                FACTOR               VARIABLES                                                                PUN. PUNT
 DIMENSION                                                                  INDICADORES                                    %    CONDIC.
                                                                                                              MÁX. REAL
                                                       El perfil del egresado está definido de forma clara,
PROYECTO     CURRÍCULO   Perfil del egresado           precisa y es de conocimiento público.                   5    3,2    64     R
ACAÉMICO                                               Existe coherencia entre el perfil del egresado y las
                                                       exigencias profesionales en el ámbito local,            5    3,2    64     R
                                                       regional, nacional e internacional.
                                                       Se difunden oportunamente los sílabos a los
                         Asignatura                    alumnos.                                                5    2,9    58     R
                         Métodos, técnicas y           Los docentes hacen uso eficaz de métodos
             ENSEÑANZA- sistemas de apoyo en la didácticos adecuados para el desarrollo de sus                 5    3,7    74     B
             APRENDIZAJE enseñanza-aprendizaje         asignaturas.
                         Coordinación entre áreas Existe relación eficiente entre el número de
                         académicas y                  personal administrativo y el personal docente que       5    2,8    56     R
                         administrativas que           interviene en el proceso enseñanza – aprendizaje.
                         intervienen en                Existe un número suficiente de personal docente y
                         enseñanza-aprendizaje         administrativo en relación con la cantidad de           5    2,7    54     R
                                                       alumnos.
                         Atención de alumnos           La carga horaria del alumno le permite tener
                                                       sesiones de tutoría                                     5    2,8    56     R
                          Obtención       del    grado
                         académico de bachiller.       Existe un proceso de graduación claro,                  5    3.0    60     R
                                                       reglamentado y conocido por alumnos y docentes.

                            Obtención       del      título Existe un proceso de titulación definido           5    3,5    70     B
                            profesional.                    claramente, reglamentado y conocido por alumnos
                                                            y docentes.
                                                            SUB TOTAL                                          45   27.8   62     R
                                                                                                           PUNT PUN
    DIMENSION          FACTOR                                                  INDICADORES                             %    CONDIC.
                                             VARIABLES                                                     MÁX. REAL
                                  Plana docente acorde con el N°de Existe un número de docentes
DOCENTES, ALUMNOS Y   DOCENTES    alumnos                          dedicados a los procesos de              5    3.1   62     R
   EGRESADOS                                                       enseñanza teórica y práctica en
                                                                   correspondencia al número de
                                                                   alumnos.
                                  Condiciones de empleo            La calidad de la formación
                      EGRESADOS                                    responde a las expetactivas que          5    2.8   56     R
                                                                   demanda el mercado laboral.
                                                                   Existe concordancia entre empleo
                                                                   y titulación                             5    3,2   64     R
                                                                    SUB TOTAL                               15   9.1   61     R
                                  Ambientes para alumnos             Las aulas y talleres reúnen las
INFRAESTRUCTURA Y     AMBIENTES                                      condiciones necesarias para el         5    3.5   70     B
   EQUIPAMIENTO                                                      correcto desarrollo de las
                                                                     actividades académicas.
                                  Ambientes para docentes            Existen ambientes con el
                                                                     mobiliario adecuado y acorde a las     5    2.8   56     R
                                                                     funciones y dedicación docente.
                                                                     Existen equipos de informática
                                                                     disponibles para los docentes.         2    1,1   55     R
                                                                     Existe acceso a la red informática.    2    1,1   55     R
                                  Servicios de bienestar             Existen locales adecuados para
                                  universitario                      brindar el servicio de atención de     5    3.5   70     B
                                                                     la salud.
                                  Servicios de apoyo docente y sus   Existen equipos de calidad y en la
                                  instalac.                          cantidad requerida para la             5    3,0   60     R
                                                                     preparación del material empleado
                                                                     en el dictado de clases.
                                  Otros ambientes de apoyo.          Existen ambientes con el
                                                                     mobiliario adecuado para las           5    2,2   44     D
                                                                     labores administrativas.
         Gráfica N° 03. EVALUACIÓN DE LA CARRERA DE AGRONOMÍA
                        DE LA UNAP (POR INFORMANTES)




        Puntaje Total                                         56


Infraestruc. Y Equip.                                    51


                D.A.E.                                                 61


     Proyecto Acad.                                                     62


C.en el contexto inst.                                                 61

                         0   10   2   3       4     50             6         70
                                  0   0       0                    0
                                      PORCENTAJE
                      CONCLUSIONES


Al realizar la evaluación de la carrera profesional de
Agronomía de la Facultad de Agronomía de la UNAP,
mediante el análisis documentario, se concluyó que en
general alcanzó el 62% del puntaje máximo.

• En los parámetros Evaluación y adecuación, y Docentes, de
acuerdo a la escala, están en situación excelente (100%).

• En los parámetros Responsable de carrera, Plan de Estudios
están en situación Buena, con un 66 y 70% respectivamente.
• En los parámetros Perfil Profesional y Biblioteca están en
situación Regular con 58 y 57% respectivamente.
• El parámetro Laboratorios y talleres muestran un nivel
deficiente (10%), lo que permite concluir que no cumple con
esta variable.
Al realizar la evaluación de la Facultad de Agronomía de
la UNAP, mediante el análisis documentario, se concluyó
que en general alcanzó el 62% del puntaje máximo.

La evaluación de la Autoridad máxima de la Facultad de
Agronomía y Plan de desarrollo Institucional es Buena,
logrando los porcentajes de 78 y 68 respectivamente.

Con respecto a la Infraestructura física, la evaluación
arroja que se encuentra en un nivel regular (60%).

En la evaluación de la Fundamentación de la Facultad
está en nivel deficiente, lo cual indica que no existe o su
presencia es mínima.
En la evaluación de la Carrera Profesional de Agronomía
de la Facultad de Agronomía de la UNAP, de acuerdo a los
informantes     (alumnos,   docentes,    administrativos,
egresados y grupos de interés), se concluyó que en
general alcanzó el 50.48% del puntaje máximo.

• Con respecto a la carrera en el contexto institucional, al
Proyecto académico y docentes, alumnos y egresados, la
evaluación arroja la condición regular con un nivel de 61,
62 y 61% respectivamente.

• La evaluación de la Infraestructura y equipamiento
muestra que se encuentra en condición regular, pero en
equipamiento de laboratorios y salas de computo es
deficiente, lo cual indica que no existe o su presencia es
mínima.

								
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