The Annual Students Research Fair by STB7n70v

VIEWS: 9 PAGES: 33

									                           Supreme Education Council (SEC)
                                 Education Institute
                           Department of Scientific Research


  Qatar Foundation
                                                                        ‫منتدى مؤسسة قطر السنوي للبحوث‬
Annual Research Forum
November 20- 22/2011                                                       ‫نوفمبر 02 -22 – 1102م‬




                        ‫دور هيئة التعليم في دعم البحث العلمي في مدارس‬
                                           ‫قطر‬
                       The Role of Education Institute
                  in supporting the scientific research in
                             schools of Qatar




                            Dr. Asmaa Almuhannadi
                           Head of Scientific Research
                                      ‫المحتويات‬
                                     Contents

                                              ‫مقدمة‬
                                         Introduction


    ‫انشطة قسم البحث العلمي‬
                                                                 ‫اهمية البحث العلمي‬
   Activities of the
Department of Scientific                                       Importance of
        Research                                             scientific research




    ‫العالقة بين البحث العلمي ومعايير المناهج‬
                                                        ‫قسم البحث العلمي‬
   The relationship between
                                                 Department of Scientific
   the scientific research and
                                                       Research
    the curriculum standards
                                           ‫مقدمة‬
                                      Introduction

                                            ‫رؤية قطر‬
                                             2030
The scientific research interest arises to
achieve the goals of Qatar’s Vision 2030, to
                                                  ‫يأتي االهتمام بالبحث العلمي تحقيقا ألهداف‬
provide a high level of education that copes      ‫رؤية قطر 0302م في تقديم مستوى عال‬
with    the   most      distinguished   global    ‫من التعليم يرقى إلى مستوى األنظمة‬
educational systems in order to spread the
culture of the scientific research, and to link   ‫التعليمية العالمية المتميزة، ونشر ثقافة‬
the student in his homeland with the              ‫البحث العلمي، وربط الطالب بوطنه وقيم‬
values ​of his society, especially with the       ‫مجتمعه خاصة مع التطورات المتالحقة في‬
rapid development in technology and
globalization, so as to be aware of the           ‫التكنولوجيا والعولمة، بحيث يكون على‬
surrounding problems to urge him to think          ‫وعي بالمشاكل التي تحيط به وتجعله يفكر‬
and look for their causes and means of                     .‫ويبحث في أسبابها ووسائل حلها‬
solving them.

                                           Qatar Vision
                                               2030
                               ‫أهمية البحث العلمي للطالب‬


‫تولي دولة قطر اهتماما بالغا بالبحث العلمي، لخلق جيل قادر على إنتاج المعلومة‬
‫ومواكبة عصر ثورة المعلومات. وألن المهارات البحثية في جوهرها هي قدرة على‬
‫التفكير المنطقي ، وتحليل األمور، وإيجاد الحلول والمفاضلة بين البدائل ، لذا‬
‫يتوجب علينا تدريب الطلبة في سن مبكرة على هذه المهارات . ومن هذه األهمية‬            ‫لماذا ؟‬
‫انبثقت الحاجة إلى تأسيس وحدة تعنى بتطوير مهارات البحث العلمي لدى الطلبة‬
‫في مدارس قطر ، ليصبح تدريس المهارات البحثية جزء أساسي من تدريس معايير‬
                                                            .‫المناهج المختلفة‬

 The State of Qatar pays great importance to scientific research to create a
 generation capable of having the knowledge that goes abreast with the era of
 information revolution. Owing to the fact that the core of these research
 skills is based on the ability of thinking logically, analyzing things, finding   Why ?
 solutions and differentiating between alternatives, so we have to train
 students at an early age on these skills. As result of this , the great need of
 establishing a unit to develop these skills among students in all schools in
 Qatar has been emerged and to give importance to teaching these skills
 which have become an essential part of teaching the various curriculum
 standards .
                                          ‫قسم البحث العلمي‬


‫تأسست وحدة البحث العلمي في أغسطس 7002 تحت مكتب معايير المناهج ، بهدف تعزيز مهارات‬
‫البحث في سياق المعايير الدراسية المختلفة ، وتطوير عملية التعليم من خالل تشجيع المعلمين على‬
‫الممارسة التأملية. وقد عملت الوحدة على وضع األسس الرئيسية في تدريس مهارات البحث من خالل‬             ‫التاسيس‬
‫المادة التعليمية" تطوير الباحثين الصغار" ومن خالل ورش العمل والزيارات المختلفة، كما وعملت على‬
‫تشجيع المدرسين والطلبة في االنخراط في األنشطة البحثية من خالل االحتفاء بهم من خالل إقامة‬
                                                                   . ‫المؤتمرات ونشر األبحاث‬

                                         Department of
                                       Scientific Research

The CSO has founded the Scientific Research Unit in August 2007 , in order
to enhance research skills in the context of different academic standards and
the development of the educational process by encouraging teachers to
reflective practice. The Unit has worked to develop the main principles in the                  Establishment
teaching of research skills through the educational material "the
development of young researchers," and through workshops and different
visits different, also worked to encourage teachers and students to engage in
research activities by celebrating them through organizing conferences and
published research.
   ‫ما العالقة بين البحث العلمي ومعايير‬
                 ‫المناهج‬

 What is the relationship
between scientific research
and curriculum standards ?
          ‫التكامل بين البحث العلمي ومعايير المناهج‬


                             ‫العلوم‬
           ‫اللغة‬
          ‫العربية‬                               ‫الرياضيات‬

 ‫العلوم‬                    ‫البحث‬
‫الشرعية‬                    ‫العلمي‬                           ‫اللغة‬
                                                ‫الجغرافيا‬
                                                          ‫النجليزية‬
                                                                  ‫إ‬

      ‫العلوم‬
    ‫الجتماعية‬                               ‫تكنولوجيا‬
                         ‫التربية‬            ‫المعلومات‬
                         ‫البدنية‬
Integration between scientific research
       and curriculum standards

                             Science

                Arabic
                                           Mathematics




      Islamic        Scientific
                     Research
     Sciences
                                                English
                                                ‫الجغرافيا‬

          Social
         Sciences
                                       Information
                         Physical      Technology
                         Education
                          ‫انشطة قسم البحث العلمي‬

                       ‫ورش‬                   ‫المسابقات‬
                       ‫العمل‬                  ‫المدرسية‬
    ‫الحتفاء‬
    ‫بالفائزين‬                                                      ‫الزيارات‬
                                                                  ‫المدرسية‬
                  ‫عمل ورش تدريبية‬        ‫إلزامية المشاركة‬
‫1.المعرض السنوي‬   ‫للقائمين على البحث‬
                  ‫العلمي من إداريين‬                          ‫مراجعة الخطط‬
  ‫ألبحاث الطلبة‬                           ‫جميع المدارس‬      ‫ومتابعة سير العمل‬
                  ‫ومنسقين ومدرسين‬          ‫مشاركة في‬
‫2.المعرض السنوي‬    ‫وطالب المدارس‬                              ‫في المسابقات‬
                                          ‫مسابقة البحث‬          ‫المدرسية‬
 ‫للبحث اإلجرائي‬
                                             ‫العلمي‬
    ‫للمعلمين.‬
                 Activities of scientific research

                                         School
                       workshops       competitions


 Celebrate the
   winners                                                Visits and
                                                           support

                         Training       All schools
1.The Annual           workshops      involved in the
  Students             for the Vice    competitions     Review plans
                        Academic           of the       and follow-up
Research Fair
                       principals,       scientific     competitions
                      coordinators,      research
 2.The Annual                                            at schools
                      teachers and
 conference of          students
action Research
                                        ‫الزيارات المدرسية‬

‫تقديم الدعم للمدارس من خالل الزيارات الميدانية ، حيث يتم إرشاد المدرسين وتوجهيهم للطرق‬
    ‫األنسب في تدريس مهارات البحث للطلبة. وإرشاد المدرسين في تطبيق أبحاثهم اإلجرائية.‬


                                    ‫‪School Visits‬‬
‫‪Provide support to schools through field visits, guiding teachers to the‬‬
‫‪best ways to teach the research skills to students and to apply their action‬‬
‫.‪researches‬‬
‫مسابقات البحث العلمي في المدارس‬


Scientific research
 competitions in
     schools
                               ‫الهدف من إاقامة المسابقات المدرسية‬
                                             .‫نشر ثقافة البحث العلمي بين الطالب تحقيقا لرؤية قطر 0302م‬     .1

                                                              .‫التكامل بين معايير المناهج والبحث العلمي‬    .2

                                            .‫تعزيز مهارات البحث العلمي لدى الطالب وتطويرها والحتفاء بها‬    .3

                                                  .‫تشجيع الطالب على عمل البحاث العلمية بطريقة منهجية‬       .4

                                        .‫القدرة عل حل المشكالت وتحليل القضايا بطرائق إابداعية غير مالوفة‬   .5

                                                        .‫تاهيلهم لالشتراك في المسابقات المحلية والخارجية‬   .6




                     The objective of the organization of
                      competitions of scientific research
1. Publication of a research culture among students to achieve the vision of Qatar 2030.
2. Integration between the curriculum standards and scientific research.
3. Enhance the skills of scientific research among students and develop and celebrate.
4. Encourage students to work in a systematic way of scientific research.
5. Capacity to solve problems and analyze the issues in ways unfamiliar creative.
6. Qualify to participate in local competitions and external.
                                       ‫الجراءات المتبعة في تفعيل‬
                                                              ‫إ‬
                                          ‫المسابقات المدرسية‬

                                         .‫ تزويد المدارس بنموذج إلعداد خطة البحث العلمي‬
      ‫زيارة المدارس لمتابعة الخطط المدرسية واإلطالع على سير العمل في تشكيل اللجان وتنظيم‬
                                                                              .‫المسابقات‬       ‫المسابقات‬
                                                              .‫تحديد تاريخ الستالم الخطط‬      ‫المدرسية‬
                                                               .‫تحديد موعد لعمل األبحاث‬
                                         .‫تحديد موعد المعرض الداخلي للمسابقات المدرسية‬

                              Procedures to activate
                               School competitions

 Provide schools with examples of research plans.
 Visit a specialist research for schools to follow-up plans and                              School
  prepare for competitions.                                                                 Competitions
 Date set for schools to deliver the research plans.
 Determine the date of the work of research.
 Date of the exhibition determines school.
                                                                    ‫نموذج الخطة‬
              ‫الدعم المجتمعي إان وجد .‬                                      ‫الجراءات‬
                                                                                  ‫إ‬                                 ‫مراحل تفعيل المسابقات المدرسية‬   ‫ت‬

                                                               ‫تحديد أسماء أعضاء لجنة التحكيم على أن تتكون من‬
‫هل لدى المدرسة تعاون مع مؤسسات مجتمعية تقدم‬                                                                                 ‫لجنة التحكيم الداخلية‬
                                                  ‫(3-9) أعضاء ويشترط أن يكون من ضمنها مدرس للغة العربية‬                                              ‫1‬
                 ‫الدعم للمدرسة في هذا الجانب .‬                                                                                          ‫بالمدرسة‬
                                                                                                     ‫والعلوم .‬
     ‫هل تم االستعانة بإحدى المؤسسات المجتمعية‬       ‫موعد إقامة المسابقة الداخلية البد من تحديد فترة إقامة المسابقات المدرسية ليتم متابعتها من‬
                                                                                                                                                     ‫2‬
                          ‫للقيام بهذه المرحلة .‬                                    ‫قبل أعضاء قسم البحث العلمي.‬                   ‫للبحث العلمي.‬
                                                                                                                        ‫أساليب وطرق اإلعالن‬
     ‫هل تم االستعانة بإحدى المؤسسات المجتمعية‬            ‫البد من توضيح آلية اإلعالن عن المسابقات وتقديم الدعم‬      ‫والتوعية لفعاليات المسابقة‬
                                                                                                                                                     ‫3‬
                          ‫للقيام بهذه المرحلة .‬                         ‫والتوعية المستمرة للطلبة وأولياء األمور.‬       ‫( للطلبة, أولياء األمور,‬
                                                                                                                               ‫مجلس األمناء )‬
   ‫إقامة نوع من الشراكة مع المجلس األعلى‬     ‫‪‬‬
                                ‫لالتصاالت‬            ‫قاعدة بيات تشمل عدد األبحاث ضرورة عمل قاعدة بيانات بجميع األبحاث التي ستشارك في‬
      ‫االستعانة بولي أمراو عضو من مجلس‬       ‫‪‬‬    ‫المشاركة في مسابقة المدرسة المعرض الداخلي تشمل ( أسماء الطلبة – الصف – نوع البحث –‬                 ‫4‬
   ‫األمناء لديه خبرة في التعامل مع الحاسب‬                             ‫البحث كامل – فريق التحكيم – الدرجة )‬                ‫ومنهجيتها‬
       ‫إشراك الطلبة في عمل قاعدة البيانات‬    ‫‪‬‬
                                                         ‫تقوم المدرسة القيام بنشر أسماء األبحاث الفائزة والطلبة‬
     ‫هل تم االستعانة بإحدى المؤسسات المجتمعية‬             ‫المشاركين فيها على الموقع االلكتروني إلعطائهم الحافز‬           ‫نشر األبحاث على موقع‬
                                                                                                                                                     ‫5‬
                          ‫للقيام بهذه المرحلة .‬    ‫والتشجيع المستمر للمشاركة في األبحاث العلمية ، إضافة إطالع‬                        ‫المدرسة‬
                                                   ‫أولياء األمور والمؤسسات المجتمعية بإمكانات ومهارات الطلبة.‬

                                                   ‫على المدرسة التأكد من وجود كلمة المرور الخاصة بها للدخول‬
                                                ‫على الرابط الخاص بتسجيل األبحاث قبل موعد انتهاء التسجيل كما‬          ‫التسجيل في الرابط الخاص‬
     ‫هل تم االستعانة بإحدى المؤسسات المجتمعية‬
                                                     ‫هو موضح، كذلك أن يتم التسجيل في الرابط عن طريق منسق‬             ‫بتسجيل األبحاث على موقع‬         ‫6‬
                          ‫للقيام بهذه المرحلة .‬
                                                 ‫البحث في المدرسة على أن يكون على دراية تامة بكيفية التسجيل‬                   ‫المجلس األعلى‬
                                                                             ‫وآخر موعد هو 13 يناير 2102م .‬
                                                                     The Plan
      Stages of activation of school
                                                                       Procedures                                             Community support
              competitions
                                           Must determine the names of the members of the jury which should        Does the school collaborate with social
1   Members of the jury at school          consist of (3-9) members and should include a teacher of Arabic         institutions that provide support for the
                                           language and a teacher of science.                                      schools in this aspect?
    Date of the school-run internal        Must determine the duration of the school competitions to be               Were the community-based organizations
2
    competition for scientific research.   followed up by members of the Department of Scientific Research                  involved in carrying out this stage?

    Ways of advertising the competition
    and raising people’s awareness-      Must clarify the procedures of announcing the results and must
                                                                                                                       Was any community-based organization
3   raising of the event.                continually provide support and raise both parents and students’
                                                                                                                                 asked to carry out this stage?
    (students, parents, and the Board of awareness.
    Trustees)
                                                                                                                   • establish a kind of partnership with the
                                                                                                                   Supreme Council for Communications
    Database which include the number      Must set up a database of all researches that will participate in the
                                                                                                                   • use of a parent or a member of the Board
    of researches participating in the     internal exhibition and should include (the names of students – The
4                                                                                                                  of Trustees who has experience in dealing
    school research competition and the    Grade - Type of Search – The whole research – judging the research
                                                                                                                   with the computer
    research’s methodology.                – The mark)
                                                                                                                         engage students in the setting up of the
                                                                                                                          database.
                                             School must publish the names of the winning researches and the
                                           participating students on the website in order to give them support,
    Dissemination of the research on the                                                                          Was any community-based organization
5                                        to encourage them to participate in other scientific researches, and to
    school website                                                                                                asked to carry out this stage?
                                                highlight the students potential and skills to the parents and to
                                                                                        community institutions.
                                           School must make sure there is a password to access the link to the
    Registration on the link to the        registration of research before the registration deadline, as shown. In
                                                                                                                   Was any community-based organization
6   registration of research on the        addition, the registration in the link must be done by the research
                                                                                                                   asked to carry out this stage?
    website of the Supreme Council         coordinator at the school who should to be fully aware of how the
                                           process of the registration and the deadline which is 31 / 1 / 2012.
                                           ‫شروط المسابقة‬
                           Terms of the competition
                                                         . ‫• أن تكون األبحاث مرتبطة بشكل مباشر بمعايير المناهج‬
• All researches should be associated with curriculum
standard .
                                                                                  . ‫• مراعاة أساسيات البحث العلمي‬
    ‫التحكيم يتم من خالل لجنة داخلية في المدرسة مكونة من عدد (3- 9( حسب عدد األبحاث ( يمكن أن تتواصل المدرسة‬
  . ‫بشكل مباشر مع محكمين ثقة من داخل وخارج الهيئة) يشترط استخدام المعايير المعتمدة من المجلس في التقييم النهائي‬

• Consider basis of scientific research . Judging is conducted through internal committee
from the school ( 4-9 ) members according to the number of researches .(School can
communicate directly with trust worthy Judges from inside or outside the SEC with the
condition of using the approved standard from SEC in the final evaluation .

                . ‫• التأكد من أن األبحاث المسجلة جديدة لم تشارك في مؤتمرات ومعارض محلية أو دولية وغير منسوخة‬

•To ensure that all researches are introduced for the first time and were not presented in
 previous national or international conferences or exhibitions .

                                                         . ‫• يشترط اشتراك ( 2-4) من الطالب في البحث الواحد فقط‬

• Subscription required (2-4) in the search and only one is not necessary to submit more than
  one student research
‫الدرجة‬                                                                                                                       ‫استمارة معايير التحكيم‬
                                                 ‫المع ـ ـ ـ ــاي ـ ــير‬                                 ‫ت‬
‫بالرقام‬
                            ‫سؤال البحث أو هدفه:هل هو ذا أهمية ومحدد ويمكن التحقق منة ؟.‬                 ‫1‬
          ‫العناصر المطلوبة:السؤال والمقدمة والنهج المستخدم لبيان ما قام به الطلبة والنتيجة‬              ‫2‬
                                                                            ‫واألجزاء المعنونة بعالمة.‬
                    ‫جمع البيانات: البيانات جديدة, شرح طريقة جمع البيانات, تلخيص البيانات.‬               ‫3‬                                                                       ‫معايير التحكيم :‬
                 ‫الطرق:اإلجراءات محددة بوضوح حيث لم تكن هناك حاجة لتدخل الكبار إلنجاز‬                   ‫4‬                ‫(4) ممتاز: جميع المتطلبات مستواها ممتاز,والعمل مستقل,والمعرفة متسقة‬
                                                                           ‫البحث.والمقصود بالطرق :‬               ‫(3) جيد جدا: المتطلبات تمت بطريقة جيدة أو أن هناك نوعا من االستقاللية,المعرفة‬
                                                             ‫مجتمع وعينة البحث وهي :‬                ‫‪‬‬                                                                                  ‫ضرورية‬
                                                       ‫‪ ‬توضيح مجتمع البحث‬
                                                                                                                    ‫(2)جيد: المتطلبات تمت على نحو جيد, البدء بالعمل باستقاللية , وبعض المعرفة.‬
                                                          ‫‪ ‬توضيح عينة البحث‬
                                                                                                             ‫(1) مقبول: المتطلبات كانت مبنية على أمثلة معروفة, مجهود عادي, الرغبة في التعلم.‬
                                                                ‫‪ ‬عدد أفراد العينة‬
                                                                                                             ‫* ينبغي أن تتناسب المشاريع والفئة العمرية, ويعرضوا تطبيقهم لمعايير المناهج أو أحد‬
                                                                 ‫‪ ‬طريقة اختيارها‬
                                                                                                                                                                               ‫. معايير المناهج‬
                                                                          ‫‪ ‬مواصفاتها‬
                                                                                                                  ‫كافة الطلبة سيدرجون العناصر التسعة في لوحاتهم والتي اختيرت بأنها األفضل في‬
                                                                                                            ‫يحكم الحكام على جودة العناصر بالمقارنة بالمعايير الدولية وبناء على فهمهم , مدرستهم‬
                                                                               ‫أدوات الدراسة :‬      ‫‪‬‬
                                                                                                                                                     ‫.)المهني عن كيفية عرض وشرح المشروع ( البحث‬
                                                   ‫مالءمتها لتساؤالت وفروض البحث‬                   ‫‪‬‬
                                                                                  ‫ذكر مصدرها‬       ‫‪‬‬
                                                   ‫توضيح سبب اختيارها هي بالتحديد‬                  ‫‪‬‬
                                                                       ‫اختبار صدقها وثباتها‬        ‫‪‬‬
                                                                                      ‫تحكيمها‬      ‫‪‬‬
                                                           ‫تغطيتها لجميع محاور البحث‬               ‫‪‬‬
             ‫النتيجة / ملخص البحث: بناء على البيانات " البيانات المرتبطة بسؤال البحث, مع‬
                                                                        ‫ً‬                               ‫5‬
                                          ‫وجود مقترحات وتوصيات" بناء على نتائج البحث".‬
                                                                  ‫ً‬
                            ‫المراجع: تمت كتابة أكثر من مرجعين بالطريقة الصحيحة من حيث:‬                  ‫6‬
           ‫توثيق كل منها بطريقة علمية من حيث رقم الطبعة, سنة النشر, مكان النشر,‬                    ‫‪‬‬
                                                                               ‫رقم الصفحات...‬
                                                      ‫تنوعها " ورقية أو الكترونية "‬                ‫‪‬‬
                                                                              ‫جدتها أو حداثتها‬     ‫‪‬‬
                                      ‫ترتيبها وفق أساس منطقي " التسلسل األبجدي"‬                    ‫‪‬‬
              ‫العناصر المكتوبة: ينبغي أن تكون ثالثة أجزاء في اللوحة على األقل كتبها الطلبة‬              ‫7‬
                          ‫بأنفسهم " الكلمات المنسوخة غير مقبولة عند كتابة الطلبة للبحث".‬
              ‫العرض: البد أن يكون جاذب وجميع أجزاءه مرتبطة بسؤال البحث أو أهدفه, جيد‬                    ‫8‬
                                          ‫التنظيم, ووضعت عالماته اإلرشادية بطريقة صحيحة.‬
                                               ‫المعرفة: يفهم الطلبة بحثهم ويبدو أنهم تعلموا.‬            ‫9‬
                                    ‫إجمــــــــــــــــــــــــــالي النقاط ( 63 )‬
Poster ID number: _______________________________
Research Title: __________________________________
Judging Criteria:
4: Excellence : all requirements at excellent level, independent work, extended knowledge
3: Very Good : requirements done very well, Or some independence, necessary knowledge
                                                                                                                      Judging Criteria
2: Good : requirements done well, beginning independent learning, some knowledge
1: Fair : requirements based on common examples, reasonable effort, willingness to learn.
Projects should be age-appropriate and demonstrate application of a curriculum standard(s).
All students will have the nine (9) items on their posters and have been judged the best from their school. Judges judge quality of items compared to international
standards and based on their professional understanding of how the project is presented and explained.

   sequence        Criteria                                                                                           Scores in numbers

       1           Research question or goal: It is significant; specific and could be investigated.

                   Required Elements: Question; Introduction; Methods showing what the student had
       2
                   done; Conclusions; Parts labeled
       3           Gathering Data: Original Data; data collection described; data summarized

                   1.    Methods: Procedures are clearly outlined. No adult help was needed to
                         accomplish the research. It is intended methods:
                            ● society and the research sample, namely:
                            √ clarify the research community.
                            √ clarify the research sample.
                            √ Number of respondents.
                            √ Method chosen.
       4                    √ Specifications.
                   ● Study Tools:
                                 √ relevance to the questions and hypotheses
                                         √ Identify resources
                                     √ clarify the reason for its choice,
                                     √ test validity and reliability
                                     √ arbitration
                                     √ coverage of all research aspects
                   Conclusion/Summary of research: Based on the data. Data related to the research
       5           question. with proposals and recommendations" based on the search results
                   References: More than 2 references are correctly written in terms of:
                       √ document all of them in a scientific way of where the edition number, year of publication,
                   place of publication, number of pages ...
       6
                       √ diversity "paper or electronic"
                       √ new or modern.
                       √ arranged according to a rational basis "alphabetical order".
                   Written Elements: At least three parts of the poster need to be written in “student
       7           words”. Copied words are NOT accepted as student written research.
                   Display: Attractive; all parts related to the research question or goal; well organized;
       8
                   correctly labeled.
       9           Knowledge: Students understand their research and show learning.
                                                      Total points (36)
                                                                              ‫معايير بحث الطالب‬
                                                                          ‫سلم التقدير اللفظي للمعرض الوطني لألبحاث / اإلعدادية والثانوية‬
 ‫يحدد الحكام الدرجة. الحكام لديهم درجة جامعية. سيضع عالمة المشروع ثالثة حكام على األقل. لن يخبر الحكام أي أحد بالدرجة التي حصل عليها. سيطري الحكام على العمل ويعطوا مالحظات إيجابية فقط. يتم تحديد الفائزين‬
                                                                                                                                                                                             ‫بحسب الدرجة األعلى.‬
                ‫1: مقبول‬                                   ‫2: جيد‬                                       ‫3: جيد جدا‬                                         ‫4: ممتاز‬                                ‫المعيار‬
  ‫ال يمكن التحقق من السؤال / عام جداً /‬      ‫الحقائق تدعم السؤال ولكن البيانات عامة‬
                                                                                       ‫سؤال أو هدف البحث مركز، يمكن التحقق منه.‬         ‫سؤال أو هدف البحث هام ومحدد وخالق وتم التحقق‬
 ‫جداً، القليل من البيانات الجديدة ويقوم الطلبة مبسط جداً للفئة العمرية / جمع الحقائق‬                                                                                                        ‫أسئلة البحث أو األهداف‬
                                                                                                           ‫وقد تم جمع بعض البيانات.‬      ‫منه. وهو مناسب أكاديميا ً. وقد تم جمع بيانات أكثر.‬
                  ‫بدون التقييم أو القراءة.‬                       ‫بتحديد الحقائق فقط.‬
  ‫أكثر من جزأين مطلوبين مفقودين. أو أن‬        ‫اثنان من األجزاء المطلوبة مفقودين. أو أن‬                                                   ‫جميع األجزاء تجيب على األسئلة. سؤال / مقدمة / ما‬
                                                                                           ‫أحد األجزاء المطلوبة مفقود. أو أن المعلم /‬
‫المعلم / الطالب لم يعرف أن هناك عنصراً‬         ‫المعلم / الطالب لم يعرف أن هناك عنصراً‬                                                   ‫فعلة الطلبة / البيانات المرتبطة بالسؤال / الختام. و أي‬     ‫األجزاء المطلوبة‬
                                                                                                ‫الطالب لم يعرف أن هذا العنصر مفقود.‬
                               ‫مفقودا.‬                                         ‫مفقودا.‬                                                                      ‫أمور أخرى مطلوبة لحل المسألة.‬
‫لم يتم وصف أدوات البيانات بوضوح. لم‬              ‫لم يتم وصف أدوات البيانات بوضوح. تم‬       ‫تم وصف أدوات البيانات بوضوح. لم يتم‬          ‫تم وصف أدوات البيانات بوضوح. تم استكمال البيانات‬
‫يتم تلخيص البيانات بطريقة تعد واضحة‬          ‫تلخيص البيانات أو أنها ال تجب / ال تنطبق على تلخيص البيانات من مصدر آخر. لم يتم تقييم‬           ‫وتلخيصها واإلجابة على السؤال بوضوح. وهناك‬                 ‫جمع البيانات‬
      ‫بحيث تصف ما الذي تم اكتشافه.‬                                             ‫البيانات.‬          ‫السؤال. بيانات أكثر من المطلوب.‬                               ‫براهين على اختيار البيانات.‬
  ‫اإلجراءات المبينة لم تكن كاملة أبداً أو‬         ‫كانت اإلجراءات مبينة.بطريقة الخطوة‬
                                                                                           ‫كانت اإلجراءات مبينة.كان هناك حاجة إلى‬         ‫كانت اإلجراءات واضحة ويمكن لآلخرين إتباعها. لم‬
    ‫أنها غير متسلسلة، حتى بعد التغذية‬           ‫بخطوة، ولكن كان هناك فجوة أو فجوتين‬
                                                                                      ‫مساعدة الكبار في التصميم. العمل مناسب للفئة‬          ‫تكن هناك حاجة إلى مساعدة الكبار إلنهاء التصميم.‬       ‫الطرق أو اإلجراءات‬
       ‫الراجعة من الكبار. أقل من مستوى‬          ‫تتطلبا شرح حتى بعد التغذية الراجعة من‬
                                                                                                       ‫العمرية. يظهر فهم للمناهج.‬                    ‫تظهر مهارات تفوق المتوقع في المناهج.‬
                                 ‫المعايير.‬         ‫الكبار. بنفس مستوى معايير المناهج.‬
 ‫يقدم الطلبة ختام مع اإلشارة فليالً إلى البيانات لم يظهر أي ختام أو أن البيانات التي تم‬     ‫يقدم الطلبة ختام مفصل نوعا ً ما وهو قائم‬        ‫يقدم الطلبة ختام مفصل قائم بوضوح على البيانات‬
                                                                                                                                                                                                  ‫الختام أو الخالصة‬
               ‫النظر فيها لم تكن مالئمة.‬                        ‫المتعلقة بسؤال البحث.‬     ‫بوضوح على البيانات المتعلقة بسؤال البحث.‬                                  ‫المتعلقة بسؤال البحث.‬
 ‫لم يقم الطلبة بكتابة أي من أجزاء النص‬       ‫جزء واحد على األقل من النص كتبها الطلبة‬          ‫جزءان على األقل من النص كتبها الطلبة‬
                                                                                                                                         ‫أكثر من ثالثة أجزاء من النص كتبها الطلبة بأنفسهم.‬            ‫عناصر الكتابة‬
                             ‫بأنفسهم.‬                                        ‫بأنفسهم.‬                                      ‫بأنفسهم.‬

        ‫أغلب / بعض العناصر لها دور وتخدم في بيان يبدو أن العرض غير مكتمل أو أنه‬    ‫أغلب العناصر لها دور وتخدم في بيان بعض‬     ‫جميع العناصر لها دور وتبين بوضوح بعض جوانب‬
‫مشوش وال يوجد خطة واضحة له. العديد‬        ‫جوانب البحث. أغلب خطوات البحث الضرورية بعض جوانب البحث. أغلب / بعض خطوات‬            ‫البحث. جميع خطوات البحث الضرورية والرسومات‬
                                                                                                                                                                                                            ‫العرض‬
   ‫من التسميات لم تكون موجودة أو أنها‬       ‫كانت مرتبة ووضعت تسميتها الصحيحة . ويتضح تماما ً والرسومات كانت عليه تسميتها. وهناك بداية البحث الضرورية والرسومات كانت عليه‬
                            ‫كانت خطأ.‬              ‫تسميتها. ويتذكر الطلبة الحقائق.‬                         ‫تعلم لدى الطلبة.‬                                   ‫تعلم الطلبة.‬

                                                                                        ‫مرجعان من المراجع وقد تمت اإلشارة إليها‬
                                                                                                                                   ‫أكثر من اثنين من المراجع وقد تمت اإلشارة إليها حسب‬
     ‫لم تتم اإلشارة إلى المراجع بالطريقة‬        ‫بطريقة غير صحيحة. ولم تتم اإلشارة إلى جميع مرجع واحد فقط ولم تتم اإلشارة الرسوم‬
                                                                                                                                   ‫األصول. وقد تمت اإلشارة إلى جميع الرسوم البيانية أو‬                     ‫المراجع‬
  ‫الصحيحة أو أنه ال يوجد أي إشارة لها.‬                   ‫البيانية أو الجداول أو الصور.‬    ‫الرسوم البيانية أو الجداول أو الصور التي‬
                                                                                                                                                          ‫الجداول أو الصور التي نسخت.‬
                                                                                                                            ‫نسخت.‬
                                                                                                                                           ‫الطلبة في الفريق يستطيعون "سرد" قصة اللوحة.‬
     ‫يستطيع الطلبة تكرار ما تعلموه في‬  ‫يعرف الطلبة الموضوع ولكنهم ال يعرفون‬                ‫حفظ الطلبة المعلومات ولكنهم ال يستطيعون‬
                                                                                                                                             ‫وبإمكانهم اإلجابة على األسئلة مثل "ماذا لو" أو‬
   ‫التفاصيل. ويستطيع الطالب القائد فقط اإلجابة الصف فقط. وليسو متأكدين من كيفية‬           ‫تطبيقها على سؤال غير متوقع. بعض الطلبة‬                                                                            ‫المعرفة‬
                                                                                                                                             ‫"لماذا" أو "كيف ستكمل" أو "هل فكرت بكذا"‬
                       ‫تطبيق البيانات.‬                             ‫على األسئلة.‬                   ‫فقط يستطيعون اإلجابة على األسلة.‬
                                                                                                                                                           ‫ويستطيعون توقع الخطوة التالية.‬
                                                   Student research criteria

                                     National Research Fair Rubric / Preparatory and Secondary
 Judges determine the scores. Judges have a university degree. At least 3 judges will score the project. Judges will NOT tell anyone
their scores. Judges will ONLY say positive comments. Winners determined by highest mean score.
     Criteria                      4: Excellent                              3: Very Good                               2: Good                                    1: Fair
                  The research question or goal is
                                                                 The research question is focused. The    Facts support question but data are     The question could not investigated/too
Research          significant, specific, original and
                                                                 question could be investigated. Some     too general, little original data,      general / too simplistic for age / collects
Question or goals investigated. Academically appropriate.
                                                                 original data were gathered..            student only locates facts.             facts without evaluation or reading.
                  More original data.
                  All parts answer the question. Question /
                                                                                                                                               More than two of the required
                  Introduction/ What student DID / Data          One of the required elements is          Two of the required elements are
                                                                                                                                               elements are missing. Or
Required Parts    related to Question / conclusion/ AND          missing. Or Student/Teacher did not      missing. Or Student/Teacher did not
                                                                                                                                               Student/Teacher did not realize that an
                  anything else needed to resolve the            realize that an element was missing.     realize that an element was missing.
                                                                                                                                               element was missing.
                  question.
                  Data tools were described clearly. Data        Data tools were described clearly. Data
                                                                                                         Data tools are not described clearly.    Data tools not described clearly. Data
                  were complete, summarized, and clearly         were not summarized or do not
Gathering Data                                                                                           Data were summarized from other          not summarized, in a way that clearly
                  answered question. Data selected are           answer/apply to the question. Too
                                                                                                         sources. Data not evaluated.             describes what was discovered.
                  evidence.                                      much data.
                                                                                                         Procedures were outlined in a step-
                   Procedures were clear and could be            Procedures were stated. Some adult                                               Procedures that were outlined were
                                                                                                         by-step fashion, but had 1 or 2 gaps
Methods or         followed by others. No adult help was         help is apparent in the design. Age                                              seriously incomplete or not sequential,
                                                                                                         that require explanation even after
Procedures         needed to accomplish the design. Shows        appropriate. Shows understanding of                                              even after adult feedback had been
                                                                                                         adult feedback had been given. At
                   skills beyond expectations of curriculum.     curriculum.                                                                      given. Below Currciulum.
                                                                                                         curriculum standards.
                   Student provided a detailed conclusion        Student provided a somewhat detailed     Student provided a conclusion with
Conclusion or                                                                                                                                     No conclusion was apparent OR
                   clearly based on the data and related to      conclusion clearly based on the data     some reference to the data and
Summary                                                                                                                                           important details were overlooked.
                   the research question.                        and related to research question.        research question
                   More than THREE parts of the text are         At least TWO parts of the text are       At least ONE part of the text are       NO or zero parts of the text are written
Written Elements
                   written in the student's own words            written in the student's own words       written in the student's own words.     in the student's own words
                   All items had a function and clearly          Most items had a function and clearly    Most/Some elements had a function
                   illustrate some aspect of the research. All   serve to illustrate some aspect of the   and illustrated some aspect of the      The display seemed incomplete or
Display            necessary research steps, graphs etc. were    research. Most research steps, graphs    research. Most/Some research steps,     confused with no clear plan. Many
                   neatly and correctly labeled. Student         etc. were labeled. Student learning      graphs etc. were correctly labeled.     labels were missing or incorrect.
                   learning clearly evident.                     beginning.                               Students memorize facts.
                   More than 2 references and they are           Have 2 references but in incorrect
                                                                                                          Only 1 reference or chart or table or
References         formatted correctly. All copied charts or     format. Chart or tables or pictures                                              References done incorrectly or missing.
                                                                                                          picture are not referenced.
                   tables or pictures are referenced.            that were copied are not referenced
                   Students on the team can tell the "story"     Students have memorized the
                   of the poster. They can answer questions      information but cannot apply it to an    Students know about the topic but do Students can only repeat what they
Knowledge          like "What if" "Why" "how would               unexpected question. Only some           not know the details. Only the lead  learned in class. Students unsure of
                   you continue" " did you consider"             students on the team can answer          student can answer questions.        how data could be applied.
                   Cannot predict next step.                     questions.
                 workshops        ‫ورش العمل‬

Provide workshops for the Vice
     Academic principals,        ‫تقديم ورش عمل للنواب‬
 coordinators , teachers and     . ‫والمنسقين والمعلمين‬
          students.
                             workshops    ‫ورش العمل‬

      Train teachers in how to conduct   ‫تدريب المعلمين على كيفية‬
      action research.                    .‫عمل األبحاث اإلجرائية‬

                                                       ‫تطوير المعلمين ممن يمتلكون‬
Development of teachers
                                                      ‫المعرفة والمهارات والتوجهات‬
who have the knowledge,
                                                      ‫للمشاركة في األبحاث من أجل‬
skills and attitudes to
                                                      . ‫تحسين ممارساتهم التعليمية‬
participate in research to
                                                                 ‫واالرتقاء بمدارسهم‬
improve educational
practices and improve
 their schools
                     ‫إنشاء منتديات لنشر أبحاث المعلمين والطلبة وتوفيرها لآلخرين‬
                                   .‫ومكافأة أصحابها. واالحتفاء بها‬
    The establishment of forums for the dissemination of research of teachers and students
    and providing them to others and celebrating and rewarding their owners.

          Blogger of Scientific Research                     ‫مدونة البحث العلمي‬
http://sr-qatar.blogspot.com/
http://sr-qatar.blogspot.com/
           How to support the research school


               ‫إيجاد دعم مجتمعي لألبحاث في المدارس المستقلة‬

Find community support for research at independent schools
                      Research Centers   ‫المراكز البحثية‬


  Encourage the
                                                               ‫تشجيع إنشاء‬
 establishment of
 research centers                                            ‫المراكز البحثية في‬
    in schools.                                                  .‫المدارس‬



Establishment of standards                                 ‫وضع معايير لألندية البحثية‬
for research clubs
Exhibitions and conferences.          .‫إقامة المعارض والمؤتمرات‬
Communication with the various       ‫والتواصل مع مؤسسات المجتمع‬
institutions of society to support
research                                 .‫المختلفة لدعم األبحاث‬
‫أن ينقل إلى الطالب والمعلمين على أهمية البحوث وحثهم على‬
                             ‫االنخراط في مجال البحوث.‬

        ‫تشجيع التعاون بين الطالب في حل المشكالت، وتحليل‬
                               ‫القضايا ، وإجراء البحوث.‬

     ‫توفير منتدى لتبادل المشاريع البحثية التي أجريت من قبل‬
                                                   ‫الطالب.‬   ‫ما هي اهداف معرض‬
                                                               ‫ابحاث الطلبة‬
       ‫االحتفال بانجازات الطالب الباحثين من خالل االعتراف‬
                                        ‫ومكافآتهم عليها.‬

    ‫رفع مستوى الوعي بين أعضاء هيئة التدريس حول قدرة‬
                            ‫الطلبة على اإلنتاج واالبتكار.‬

    ‫زيادة فهم الوالدين ألهمية وحفز اهتمامهم في حث أبنائهم‬
                       ‫على المشاركة في األنشطة البحثية.‬

              ‫رفع الوعي واالهتمام المجتمعي بأبحاث الطلبة.‬
To convey to students and teachers the importance of
 research and to motivate them to engage in research

To encourage collaboration among students in solving
 problems, analyzing issues, and conducting research


To provide a forum for sharing the research projects that
have been conducted by students                             What are the
                                                             goals of the
 To celebrate the achievements of student                      Student
 researchers through recognition and rewards                Research Fair


To raise awareness among school faculty of what
students are capable of producing

To increase parents’ understanding of the importance of
research, and to stimulate their interest in having their
children participation research activities


To raise community awareness and interest in
 student research
Annual conference of action research    ‫المؤتمر السنوي للبحث اإلجرائي‬



        ‫بالتعاون مع جامعة قطر يعقد المؤتمر السنوي للبحث‬
                       ‫اإلجرائي للمعلمين‬


        In collaboration with Qatar University
        held the annual conference of action
        research for teachers.
              Partners         ‫الشركاء‬



  ‫جامعة قطر‬         ‫المركز الثقافي للطفولة‬   ‫الصندوق القطري للبحث العلمي‬



  Qatar                  Children                 Qatar
University               Cultural                National
                         Centre                  Research
                                                  Fund
  ‫والسالم عليكم‬
‫ورحمة هللا وبركاته‬

								
To top