RPP Bahasa Indonesia SMP Berkarakter Kelas IX by HC12062518419

VIEWS: 2,434 PAGES: 148

									       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




  PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

 Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
 Satuan Pendidikan : …………………
 Kelas/Semester    : IX/1

 Nama Guru             : ...........................
 NIP / NIK             : ...........................
 Sekolah               : ...........................


KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)




          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            205
      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




206      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah           :..............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/1
Standar Kompetensi     : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio
Kompetensi Dasar       : 1.1.Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada
                                  tayangan televis / siaran radio.
Alokasi waktu          : 2 / 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Mendengarkan dialog interaktif
   b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan
   Memotivasi :
        Menyimpulkan isi dialog interaktif

   b. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa
             narasumber.
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;



                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            207
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;


208                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
           Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik

5. Sumber Belajar
   a,. Gambar
   b. Rekaman dialog interaktif

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Menentukan tema dialog      Tes tulis     Uraian         Tulislah tema dialog
      interaktif                                                interaktif yang
     Menyimpulkan isi dialog                                   diperdengarkan ini!
      interaktif dengan alasan                                 Simpulkan isi dialog yang
      yang logis                                                kamu dengar!



   Pedoman Penilaian
   1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut !
    Kegiatan                                                                        Skor
    Peserta didik menulis hal-hal penting dengan lengkap                            2
    Peserta didik menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog                 1
    Peserta didik tidak dapat menuliskan sama sekali

   2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif !
    Deskriptor                                                  1             2      3        4
    Penyusunan struktur kalimat
     Ketepatan penggunaan bahasa

   3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut !
    Deskriptor                                                1        2             3        4
    Ketepatan merumuskan kesimpulan
    Kelogisan penulisan kesimpulan
    Ketepatan penggunaan bahasa

   4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog
    Deskriptor                                              1       2                3        4
    Ketepatan merumuskan komentar
    Kelogisan penulisan komentar


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           209
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Ketepatan penggunaan bahasa

  Skor maksimal          :

  No. 1           :2
  No. 2           :8
  No. 3           : 12
  No. 4           : 12
                    34

  Perhitungan nilai akhir

  Nilai akhir :      Skor yang diperoleh
                                                  X 100
                         Skor maksimak



                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




210                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )


Sekolah            :..............................
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester   : IX/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio
Kompetensi Dasar   : 1.2, Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada
                   tayangan televise / siaran radio
Alokasi waktu      : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan
   televisi/siaran radio.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan pertama dan kedua :
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
   1. Peserta didik Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber
   Memotivasi :
      1. Peserta didik Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik dapat Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog
             interaktif
          memfasilitasi Peserta didik dapat Mendata pendapat tiap-tiap narasumber.




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            211
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
           yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
           dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
           lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
           lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;


212                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. Gambar
   b. Rekaman dialog interaktif

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mendata pendapat tiap-      Tes tulis     Uraian         Tuliskan kembali pokok-
      tiap narasumber                                           pokok pemikiran
     Mengomentari pendapat                                     narasumber!
      narasumber dengan                                        Berilah komentar
      alasan yang menyakinkan                                   terhadap pendapat
                                                                narasumber!



                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                  RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              213
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )

Sekolah            : ..............................
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester   : IX/1
Standar Kompetensi     : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
                           klomentar dan laporan
Kompetensi Dasar        : 2.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan
                           komentar dan laporan. tayangan televise / siaran radio
Alokasi waktu      : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas
   dan santun

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Ketulusan ( Honesty )
                                                  Peduli ( caring )
                                                  Jujur ( fairnes )

2. Materi Pembelajaran
   a. Mengamati karya seni / Produk
   b. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk
   c. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk

3. Metode Pembelajaran
   a. Inkuiri
   b. Demonstrasi

4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuabn Pertama Dan Kedua :
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut
   Memotivasi :
       1. Peserta didik menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil
          kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis

    b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


214                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
    tepat
   memfasilitasi Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk
    dengan bahasa yang lugas dan santun.
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
     penguatan dan penyimpulan




                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            215
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
          Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu
             hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana

5. Sumber Belajar
   a. Hasil karya seni
6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                             Penilaian
       Indikator Pencapaian
             Kompetensi             Teknik          Bentuk
                                                                            Instrumen
                                   Penilaian       Penilaian
     Mampu menentukan             Observasi Lembar                Bahasa yang digunakan
        kekurangan dan                           observasi          untuk mengunkapakn
        keunggulan karya                                            kekurangan karya: lugas,
     Mampu mengkritik dan                                          berbelit-belit
        memuji dengan bahasa                                       Bahasa yang digunakan
        yang lugas dan santun                                       untuk mengungkapan
                                                                    keunggulan karya: lugas,
                                                                    berbelit-belit.
   Pedoman Penskoran
   1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika
   penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang logis !
    Isi             Deskrip si                                                      Skor
                                                                                    ( 10 – 100 )
    Penalaran       Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ?
    Bahasa          Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ?
                    Apakah klimatnya sudah runtut ?
    Organisasi      Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil
                    karya ?
                    Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil
   2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu !

                                                                     Bahasa Mudah
      N                         Alasan Logis      Bahasa runtut                       Kelancaran
             Nama Siswa                                                Dipahami
      o                         Skor 10-100       Skor 10-100                         Skor 10-100
                                                                     Skor 10 - 100


216                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


1      Tuti
2      Dani
3      Brian

    Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
    Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




    (__________________________)                                    (_______________________)
    NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              217
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Sekolah                  : ..............................
Mata Pelajaran           : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester         : IX/1
Standar Kompetensi       : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
                                    klomentar dan laporan
Kompetensi Dasar         :2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan
                                    kalimat yang logis
Alokasi waktu            : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis’

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Peristiwa yang terjadi
   b. Waktu, tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadi
   c. Mendeskripsikan suatu peristiwa

3. Metode Pembelajaran
   a. Inkuiri
   b. Demonstrasi

4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama, Kedua Dan ketiga :
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
       1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia
   Memotivasi :
       1. Peserta didik dan guru membicarakan kapan, di mna, mengapa, dan bagaimana terjadinya
          peristiwa

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan
             kalimat yang logis.



218                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Secara individu Peserta didik menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya
   Peserta didik mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan
     kalimat yang jelas
   Secara bergiliran Peserta didik bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan
     menggunakan kalimat yang jelas
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
     penguatan dan penyimpulan



                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            219
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


    c. Kegiatan Akhir
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Peristiwa / kejadian

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu mendata                 Tes        Uji petik      Laporkanlah peristiwa
        pokok-pokok peristiwa    praktik/kin     kerja         yang ada di lingkunganmu
        secara rinci                erja                       secara lisan!
     Mampu melaporkan
        bebagai peristiwa
        dengan kalimat yang
        jelas



1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui !
     Kegiatan                                                                            Skor
     Menuliskan lebih dari dua peristiwa                                                 2
      Menuliskan satu sampai dua peristiwa                                               1
      Tidak menuliskan sama sekali                                                       0

2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu!
     Deskriptor                                                  1        2       3        4
      Kelogisan penulisan peristiwa
      Ketepatan penggunaan kalimat


    3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik !
     Deskriptor                                                       1       2     3      4
     Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapan
     Apakah ada variasi bahasa yang menarik


220                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


Kejelasan melafalkan kata
Kelancaran menyampaikan cerita




 Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
 Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




 (__________________________)                                    (_______________________)
 NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              221
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Nama Sekolah            : ..............................
Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester        : IX/1
Standar Kompetensi     : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca
                                   memindai kegiatan membaca intensif.
Kompetensi Dasar         : 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar
                                   dan mendata fakta yang ada.
Alokasi waktu           : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik Dapat membedakan antara fakta dan opini

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Daftar pengalaman siswa
   b. Teks tek berita dalam surat kabar

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini
   Memotivasi :
      1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan
          opini

    b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           memfasilitasi Peserta didik dapat membedakan antara fakta dan opini.
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;


222                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
        memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
      Secara kelompok Peserta didik mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan
      Peserta didik diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini
      Peserta didik menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan
      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
        tertulis, secara individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
        dihasilkan;
      memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
        percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
        maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
      memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
        berbagai sumber,
      memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
        telah dilakukan,
      memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar:
         berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
         membantu menyelesaikan masalah;
         memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
         memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
         memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;


                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            223
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Media cetak / surat kabar
   b. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                      Instrumen
                                  Penilaian    Penilaian
     Mampu mendata fakta        Penugasan     Pekerjaan       Tulislah pernyataan yang
        yang ada dalam teks      individual/  rumah (PR)        merupakan fakta dan
     Mampu mendata opini        ke-lompok                      opini!
        yang ada dalam teks                                    Bedakan antara fakta dan
     Mampu membedakan                                          opini dalam suatu teks!
         fakta dan opini



   1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat !
   Pedoman penskoran
    Kegiatan                                                                            Skor
    1. Peserta didik menulis 4 atau lebih fakta dan opini                               2
    2. Peserta didik menulis 1 – 2 fakta dan opini                                      1
    3. Peserta didik tidak menulis apa-apa                                              0

   2. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini
    Kegiatan                                                                            Skor
      1. Peserta didik dapat membedakan                                                 1
      2. Peserta didik tidak dapat membedakan                                           0




        Mengetahui,                                                 …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                 Guru Mapel Bhs Indonesia.




224                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              225
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )


Nama Sekolah           : ..............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/1
Standar Kompetensi    : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca
                                  memindai kegiatan membaca intensif.
Kompetensi Dasar         : 3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari
                                  indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai.
Alokasi waktu          : 2 / 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Buku yang berindeks

3. Metode Pembelajaran
   a. Obervasi
   b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks
   Memotivasi :
   Peserta didik dapat Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat
   b. Kegiatan Inti.
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           memfasilitasi Peserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan
              panduan teks.
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;



226                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Peserta didik saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam
          buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat
       Peserta didik disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk
          dalam indeks
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
          tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.
     Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:
           berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           membantu menyelesaikan masalah;
           memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;


                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            227
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Buku pelajaran bahasa Indonesia
   b. Buku yang berindeks
   c. Stopwocth

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                          Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi               Teknik       Bentuk
                                                                          Instrumen
                                    Penilaian    Penilaian
     Mampu menemukan               Observasi Lembar              Temukan secara cepat dan
         kata dalam buku yang                  observasi           tepat kata X dalam buku
         dirujuk dalam indeks                                      ....! Teman dalam satu
     Mampu menemukan                                              kelompok harus menulis
         informasi dengan                                          jumlah waktu yang
                                     Tes tulis Uraian
         panduan indeks                                            diperlukan temanmu
                                                                   untuk menemukan kata
                                                                   itu!
                                                                  Tuliskanlah informasi
                                                                   mengenai kata itu dalam
                                                                   kertas kosong yang
                                                                   tersedia di di
                                                                   kelompokmu!
    Pedoman penskoran
    Kegiatan                                                                      Skor
    1. Peserta didik yang menemukan kata lebih dari 5 dalam, waktu singkat        2
    2. Peserta didik yang menemukan kata 1 – 4                                    1
    3. Peserta didik yang tidak dapat menemukan                                   0

   2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks !
    Kegiatan                                                                          Skor
    1. Peserta didik yang dapat menuliskan informasi                                  1
    2. Peserta didik yang tidak dapat menemukan informasi                             0

       Mengetahui,                                                 …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                 Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                (_______________________)


228                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


NIP / NIK : ..........................                              NIP / NIK : ..........................




                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              229
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah       : ..............................
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester   : IX/1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan
                          karangan
Kompetensi Dasar  : 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat, padat dan jelas
Alokasi waktu      : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
     o Peserta didik dapat Mencermati iklam baris
     o Peserta didik dapat Mebahasakan secara lengkap iklan baris
     o Peserta didik dapat Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris
   - Pertemuan Kedua :
     o Peserta didik dapat Menentukan objek yang akan diiklankan
     o Peserta didik dapat Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas
     o Peserta didik dapat Menyunting iklan baris

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   Penulisan Iklan
   a. Dafatar pengalaman siswa
   b. Cara menulis iklan siswa

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan pertama :
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
     1. Mencermati iklan baris
   Memotivasi :
      1.Mebahasakan secara lengkap iklan baris




230                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


b. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
       memfasilitasi Peserta didik dapat Mambahas secara lengkap iklan baris.
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Peserta didik mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris
       Peserta didik menentukan obyek yang akan diiklankan
       Peserta didik menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

     Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            231
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

 Pertemuan Kedua.
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
     1. Peserta didik dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa
   Memotivasi :
      1. Menentukan objek yang akan diiklankan

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik dapat menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya.
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
             lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
             lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          Peserta didik mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria
            penulisan iklan yang baik.
          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;


232                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Media cetak
   b. Buku teks

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi             Teknik        Bentuk
                                                                                Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian


                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            233
                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            Mampu menentukan                Tes         Uji petik          Tulislah objek yang akan
             objek yang akan              praktik/kin    kerja               kamu iklankan berikut
             diiklankan                      erja                            dengan ciri-cirinya!
            Mampu menyingkat                                               Tulislah iklan baris sesuai
             kata-kata sesuai                                                objek yang kamu
             dengan kebiasaan                                                identifikasi!
             iklan baris
            Mampu menulis iiklan
             baris dengan bahasa
             yang sigkat, padat dan
             jelas



  1. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah
   Kegiatan                                                                                        Skor
   1. Mampu membuat tiga buah atau lebih                                                           2
   2. Mampu membuat 1 – 2 buah                                                                     1
   3. Tidak mampu membuat                                                                          0

  2. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik !
   Kegiatan                                                                                        Skor
   1. Mampu membuat tiga buah atau lebih                                                           2
   2. Mmpu membuat iklan tidak baik                                                                1
   3. Tidak mampu membuat                                                                          0



          Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
          Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




          (__________________________)                                    (_______________________)
          NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




234                                  RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah       : ..............................
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester   : IX/1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan
                           karangan
Kompetensi Dasar  : 4.2. Meresensi buku pengetahuan
Alokasi waktu      : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
     o Peserta didik dapat Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca
   - Pertemuan Kedua :
     o Peserta didik menjelaskan kelebihan dan kekurangan buku.
   - Pertemuan Ketiga :
     o Peserta didik berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   a. Buku pengetahuan yang ditentukan
   b. Daftar pengalaman siswa
   c. Meresensi dan menyunting

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Unjuk kerja
   c. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
       Apersepsi :
       1. Peserta didik menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca
       2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi
       Memotivasi :
       o Mencermati dan membaca buku pengetahuan

   b. Kegiatan Inti


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            235
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
           tepat
         memfasilitasi Peserta didik dapat mencermati dan membaca buku pengetahuan.
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
           yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
           dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
           lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
           lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Peserta didik berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan


236                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

Pertemuan Kedua.
a. Kegiatan Awal
    Apersepsi :
    1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku
    2. Peserta didik berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya
    Memotivasi :
    o Menyusun rangkuman isi buku

b. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
       Peserta didik menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya.
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;


                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            237
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan



  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

  Pertemuan Ketiga
  a. Kegiatan Awal
  Apersepsi :
      1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya
      2. Peserta didik berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan
  Memotivasi :
      o Menyunting resensi buku
  b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


238                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
    tepat
   Peserta didik mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku
   Setelah memberi tanggapan Peserta didik melakukan kegiatan meresensi buku
   Setelah melakukan resensi para Peserta didik melanjutkan menyunting resensi yang
    dibuatnya
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
     penguatan dan penyimpulan


                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            239
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Perpustakaan sekolah
   b. Buku-buku teks pengetahuan
   c. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                           Penilaian
       Indikator Pencapaian
             Kompetensi               Teknik       Bentuk
                                                                         Instrumen
                                     Penilaian    Penilaian
     Mampu                         Penugasan Proyek             Bacalah buku
         mengidentifikasi           individual/                   pengetahuan, kemudian
         bentuk fisik dan isi        kelompok                     tentukanlah satu buku
         buku serta                                               untuk diresensi!
         menunjukkan                                              Perhatikanlah langkah-
         kelebihan serta                                          langkah penulisan resensi
         kekurangannya                                            buku! Waktu: 2 minggu
     Mampu merangkum
         isi buku
     Mampu menuliskan
         pendapat pribadi
         sebagai tanggapan atas
         isi buku
     Mampu meresensi
         buku pengetahuan
     Mampu menyunting
         resensi
   1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan !
    Kegiatan                                                                       Skor
    1. Peserta didik yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku           1
    2. Peserta didik yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan          0

   2. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum !

240                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Kegiatan                                                                                   Skor
 1. Peserta didik dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap                                 2
 2. Peserta didik dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap                     1
 3. Peserta didik yang tidak dapat memberi tanggapan                                        0

3. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi
tersebut ! ( tugas portofolio )
 Kegiatan                                                                       Skor
 1. Peserta didik dapat meresensio dan menyunting dengan benar                  2
 2. Peserta didik yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar              1
 3. Peserta didik yang tidak dapat meresensi dan menyunting                     0



   Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
   Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




   (__________________________)                                    (_______________________)
   NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              241
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Nama Sekolah         : ..............................
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester     : IX/1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, , dan karangan
Kompetensi Dasar     : 4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan,
                                  pilihan kata keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph , dan
                                  kebulatan wacana.
Alokasi waktu        : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
     o Peserta didik dapat Membaca teks karangan.
   - Pertemuan Kedua :
     o Peserta didik Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan
       kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
   - Pertemuan Ketiga :
     o Peserta didik dapat Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan
       paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang
       benar.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   a. Dftar pengalaman siswa
   b. Paragrap yang terdapat dalam wacana
   c. Membaca teks karangan

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Inkuiri
   c. Permodelan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik membaca teks karangan
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang karangan
   Memotivasi :



242                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  o Menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan
    kebulatan wacana


b. Kegiatan Inti.
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
       memfasilitasi Peserta didik dapat Membaca teks karangan
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Peserta didik menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan
       Peserta didik menandai kesalahan ejaan, pilihan kata dan keefektifan kalimat
       Peserta didik juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

     Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;


                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            243
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

  Pertemuan Kedua.
  a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
     1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan
        membuat daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar.
  Memotivasi :
     o Menentukan bentuk yang benar

  b. Kegiatan Inti.
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         memfasilitasi Peserta didik menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan, pilihan kata,
            keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana.
         Peserta didik mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi


244                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
       Dengan pembelajaran tersebut Peserta didik diberi tugas portofolio
       Dengan memberikan satu teks karangan Peserta didik mengerjakan tugas menyunting
          karangan
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal


                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            245
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   Apersepsi :
    1. Peserta didik sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan
   Memotivasi :
     o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat

   b. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Peserta didik dapat Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat,
             keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah
             dengan bentuk yang benar.

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk 1. Secara
             bergantian Peserta didik menyampaikan hasil suntingannya
           Beberapa Peserta didik dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan
           Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. Media cetak
   b. Buku teks
   c. Buku peljaran bahasa Indodnesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
      Indikator Pencapaian                              Penilaian
           Kompetensi             Teknik        Bentuk                           Instrumen


246                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                      Penilaian       Penilaian
     Mampu menemukan                Penugasan        Pekerjaan  Suntinglah teks berikut
      kesalahan ejaan,               individual/     rumah (PR)    dengan memperhatikan
      pilihan kata,                  ke-lompok                     kaidah-kaidah
      keefektifan kalimat,                                         penyuntingan!
      keterpaduan paragraf,                                       (pilih teks yang menarik)
      dan kebulatan wacana                                       Kumpulkan suntinganmu
  Mampu memperbaiki                                               pada pertemuan
      kesalahan ejaan,                                             berikutnya!
      pilihan kata,
      keefektifan kalimat,
      keterpaduan paragraf,
      dan kebulatan wacana
1. Carilah kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimt, keterpduan paragraph, dan kebulatn
wacana !
 Kegiatan                                                                           Skor
 1. Peserta didik yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap                                 2
 2. Peserta didik yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap                                  1
 3. Peserta didik yang tidak dapat mencari kesalahan                                          0

2. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan !
 Kegiatan                                                                                     Skor
 1. Peserta didik yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat                       2
 2. Peserta didik yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap                                 1
 3. Peserta didik yang tidak dapat membetulkan sama sekali                                    0


3. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari Peserta didik dinilai
 Kegiatan                                                                                     Skor
 1. Peserta didik yang dapat menyunting dengan baik dan benar                                 2
 2. Peserta didik yng dapat menyunting tidak benar                                            1
 3. Peserta didik yang tidk dapat menyunting                                                  0

     Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
     Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




     (__________________________)                                    (_______________________)
     NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              247
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah       : ..............................
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester   : IX/1
Standar Kompetensi : 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan
                         syair
Kompetensi Dasar  : 5.1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.
Alokasi waktu      : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   Memahami contoh syair
   a. Teks syair
   b. Unsur-unsur syair
   c. Cara menemukan pesan syair yng di dengar
   d. Praktik menemukan tem dan pesan syair

3. Metode Pembelajaran
   a. Penugasan
   b. Tanya jawab
   c. Inkuiri
   d. Diskusi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Guru menkondisikan Peserta didik agar Peserta didik belajar dengan memberikan ilustrasi
        mengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan )
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair
   Memotivasi :
      o Menyimpulkan pesan syair

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

248                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
    tepat
   memfasilitasi Peserta didik menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Peserta didik berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair
   Peserta didik memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru
   Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan pesan syair
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
     penguatan dan penyimpulan

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            249
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
           Dengan pembelajaran tersebut Peserta didik diberi tugas portofolio
           Dengan memberikan satu teks karangan Peserta didik mengerjakan tugas menyunting
              karangan
5. Sumber Belajar
   a. Teks syair
   b. Buku peljaran bahasa Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu menemukan             Tes tulis     Uraian        Tulislah tema dan pesan
      tema syair berdasarkan                                   syair yang
      inti pengungkapan syair                                  diperdengarkan!
     Mampu menangkap
      pesan syair dengan bukti
      yang meyakinkan



   Rubrik Penilaian
   - Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap
   aspek-aspek berikut :
                                                    Aspek
                                         Keseriusan         Kerjasama




   - Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambu berikut.
                                                       Aspek


250                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                         Keseriusan          Kerjasama




Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              251
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah       : ..............................
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester   : IX/1
Standar Kompetensi : 5.Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan syair
Kompetensi Dasar   : 5.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkan
Alokasi waktu      : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   Memahamii contoh syair
   a. Teks syair
   b. Syart-syarat syair
   c. Cara menganalisis syair yang diperdengarkan
   d. Praktik menganalisis syair

3. Metode Pembelajaran
   a. Penugasan
   b. Tanya jawab
   c. Inkuiri
   d. Diskusi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
    Apersepsi :
    1. Guru menkondisikan Peserta didik agar Peserta didik mengingt kembali hal-hal yang berhubungan
          dengn syair.
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair.
   Memotivasi :
        - Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat


252                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       memfasilitasi Peserta didik menganalisis unsure – unsure syair yang diperdengarkan.
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
        yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
        dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Peserta didik berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:



                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            253
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. Teks syair
   b. Buku peljaran bahasa Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                       Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu menyimpulkan          Tes tulis     Uraian        Tulislah sayarat-syarat syair
      syarat-syarat syair                                      berdasarkan syair terjasi!
     Mampu menganalisis
      syair yang                                              Analisislah syair X yang
      diperdengarkan                                           kamu dengarkan
      berdasarkan unsur-unsur                                  berdasarkan unsur-unsur
      syair                                                    syair!

   Rubrik Penilaian
   2 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap
   aspek- aspek berikut :

                                                        Aspek
                                          Keseriusan            Kerjasama




   - Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambu berikut.




254                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


Rubrik penilaian bercerita :
Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1,2,3,4, atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali; 2=
kurang ; 3 = sedang; 4= baik; 5= baik sekali


  No              Aspek                          Deskriptor                   1      2     3      4       5

                                    Isi cerita sesuai dengan tahap-
 1        Kesesuian isi
                                    tahap alur
                                    Pelafalan kata-kata secara jelas
 2        Pelafalan
                                    dan tepat
                                    Pengaturan jeda, tinggi-rendah
 3        Jeda dan intonasi         nada, keras lemah suara, dan
                                    cepat-lambat cerita
                                    Keserasian antara ekspresi wajah,
 4        Gerak / mimik
                                    gerak, sikap dan ucapan

Skor Maksimal :
No. 1     = 5 No. 2              = 5 Jumlah        =10


     Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
     Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




     (__________________________)                                    (_______________________)
     NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              255
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah           : .........................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : IX/1
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi     : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk
                                yang lain
Kompetensi Dasar       : 6.1. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
    - menceritakan kembali isi cerpen termasuk hal-hal yang menarik atau berkesan;
    - mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
    - Cerpen

III. Metode Pembelajaran
     - Contoh
     - Tanya jawab
     - Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Pertama Dan Kedua :
    A. Kegiatan Awal
    Apersepsi :
    - Bertanya jawab tentang hal-hal yang menarik dari kegiatan membaca cerpen
    - Bertanya jawab tentang manfaat membaca
    Memotivasi :
    - Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya asi :
    B. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
           Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
            mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
               tepat
            memfasilitasi Peserta didik - Membaca dalam hati cerpen yang disediakan. Sambil
               membaca, siswa diminta mencatat urutan peristiwa pada cerpen yang dibaca.
            Menceritakan kembali isi cerita secara lisan secara bergantian. Siswa lain mendengarkan
               sambil membuat catatan tanggapan.


256                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Menanggapi penyampaian isi cerita yang dilakukan temannya
      Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang menarik pada cerpen yang dibaca.
      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
       dari aneka sumber;
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
        memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
      Menyebutkan ungkapan yang sesuai untuk menggambarkan isi cerpen
      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
        tertulis, secara individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
        dihasilkan;
      memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
        percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
        maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
      memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
        berbagai sumber,
      memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
        telah dilakukan,
      memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar:
         berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
         membantu menyelesaikan masalah;
         memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
         memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
         memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan


C. Kegiatan Akhir

                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            257
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

V. Sumber/Bahan/Alat
    - Cerpen
    - Buku peljaran bahasa Indonesia

VI. Penilaian
     Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                         Penilaian
        Indikator Pencapaian
             Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                       Instrumen
                                  Penilaian    Penilaian
      Menentukan bagian-            Tes        Uji petik      Ceritakan kembali isi
       bagian cerita dengan       praktik/kin     kerja         cerpen sesuai dengan alur
       panduan tahap-tahap           erja                       aslinya!
       dalam alur
      Menceritakan kembali
       secara lisan isi cerpen
       sesuai dengan alur
       aslinya.



   Bentuk tes: lisan dan tertulis
     No                            Aspek Penilaian                                 Bobot        Nilai
      1     Menceritakan kembali isi cerpen secara runtut memerhatikan               5
            kelengkapan cerita, bahasa yang baik, keruntutan alur cerita,
            dan hal-hal yang menarik
            a. Baik (3)
            b. Kurang baik (2)
            c. Tidak baik (1)
      2     Mengomentari pendapat yang disampaikan narasumber 5                       5
            secara objektif dan logis
            a. Baik (3)
            b. Kurang baik (2)
            c. Tidak baik (1)
      3     Menemukan ungkapan pada cerita dan menjelaskan makna- 5                   5
            nya secara tepat
            a. Tepat (3)


258                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             b. Kurang tepat (2)
             c. Tidak tepat (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh         X 100
                        Skor maksimak

      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              259
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )


Nama Sekolah        : ..............................
Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester    : IX/1
Standar Kompetensi : 6. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi Dasar   : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada
                        kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun.
Alokasi waktu       : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
       o Peserta didik dapat Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi
    - Pertemuan Kedua :
       o Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan
           dinyanyikan
    - Pertemuan Ketiga :
       o Peserta didik dapat Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada
           kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun.

 Karakter siswa yang diharapkan :              Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   Memahami contoh puisi
   a. Teks puisi
   b. Unsur-unsur puisi
   c. Cara menemukan suasana puisi
   d. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi
   e. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi

3. Metode Pembelajaran
   a. Penugasan
   b. Tanya jawab
   c. Inkuiri
   d. Diskusi
   e. Pemodelan
   f. Demonstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal


260                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


Apersepsi :
  1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi
  2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi.
Memotivasi :
  o Menentukan suasana puisi lewat diskusi

b. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
       memfasilitasi Peserta didik Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi.
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Peserta didik berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi
       Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur puisi
       Peserta didik memilih puisi yang akan dimusikalisasi
       Peserta didik menentukan suasana puisi
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

     Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,


                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            261
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:
           berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           membantu menyelesaikan masalah;
           memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

  C. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
         Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap unsure-unsur puisi dan suasana puisi

  Pertemuan Kedua
  a. Kegitan Awal
  Apersepsi :
    1. Peserta didik membaca dan menentukan suasana puisi.
  Memotivasi :
     o Hubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan

  b. Kegiatan Inti.
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Peserta didik menentukan nada dan irama yang sesuai dengan puisi itu
         Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan
            dinyanyikan
         Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik secara berkelompok menghubungkan suasana puisi dengan
           irama usikalisasi
         Peserta didik membuat musikalisasi puisi
       Konfirmasi


262                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir
     Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       Peserta didik dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
   1. Peserta didik dan guru mendengarkan lagu yang dijadikan pedoman membuat usikalisasi puisi
   2. Guru mengingatkan kembali tentang suasa puisi, hubungan suasana puisi dengan irama
      musikalisasi
Memotivasi :
   o Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi
      puisi

b. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Peserta didik dapat Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman
          pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun.
       Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan
          dinyanyikan
       Sisiwa memilih lagu yang sesuai untuk membuat musikalisasi puisi

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi Peserta didik melakukan musikalisasi puisi sesuaiu dengan lagu yang dipilih
       Peserta didik lain memberikan penilaian

    Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:



                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            263
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
            Peserta didik dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
   a. Teks Puisi
   b. Buku peljaran bahasa Indonesia
   c. Lagu-lagu

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian     Penilaian
     Mampu menentukan              Tes            Tes         Identifikasilah suasana
      suasana puisi              praktik/kin  identifikasi      puisi yang akan
     Mampu menghubungkan           erja                        dinyanyikan!
      suasana puisi dengan                   Uji petik         Praktikkanlah beberapa
      irama musikalisasi puisi               kerja              nada dalam musikalisasi
     Mampu menyanyikan                                         puisi sekaligus dengan
      puisi yang sudah                                          penjiwaan suasana
      dimusikalisasi dengan                                     puisinya!
      berpedoman pada                                          Nyanyikanlah secara utuh
      kesesuaian isi puisi dan                                  puisi yang sudah
      suasana/irama yang                                        dimusikalisasi!
      dibangun

   Rubrik Penilaian bagian-bagian cerita.
                                                                                                 Tida
      No                    Aspek                                Indikator                Ya
                                                                                                  k
                                                     Apakah suasana puisi itu
      1     Suasana puisi
                                                     sesuai
                                                     Adkah hubungan antaraa
            Hubungan antara suasana dengan
      2                                              suasana dengan i\rama
            irama
                                                     musikalisasi

Skor Maksimal :
   No. 1       = 20
   No. 2       = 30
   No. 3       = 50
   Jumlah      =100




264                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              265
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )


Nama Sekolah       : ..............................
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester   : IX/1
Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan
                           cerpen
Kompetensi Dasar   : 7.1. Menemukan tema, latar penokohan pada cerpen –cerpen dalam satu
                              buku kumpulan cerita pendek ( cerpen )
Alokasi waktu      : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
       o Peserta didik dapat Membaca buku kumpulan cerpen.
    - Pertemuan Kedua :
       o Peserta didik Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulat cermatan
           makna cerpen secara utuh.


 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   Cara menemukan unsure-unsur cerpen
   a. Menyimpulkan tema
   b. Menemukan latar cerpen
   c. Menemukan karakter tokoh dalam cerpen

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Inkuiri
   c. Penugasan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama dan kedua.
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik membaca cerpen dari buku kumpulan cerpen
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerpen
   Memotivasi :
        Menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen




266                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


b. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
       memfasilitasi Peserta didik dapat Membaca buku kumpulan cerpen.
       Peserta didik Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan
          makna cerpen secara utuh.
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

     Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            267
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. Buku mkumpulan cerpen mass media
   b. Buku peljaran bahasa Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi             Teknik       Bentuk
                                                                      Instrumen
                                  Penilaian   Penilaian
     Mampu menyimpulkan         Penugasan      Proyek        Bacalah buku kumpulan
        tema cerpen              individual/                   cerpen yang terdapat di
     Mampu menemukan            ke-lompok                     perpustakaan kemudian
        latar cerpen dengan                                    tentukanlah tema, latar,
        bukti faktual                                          dan penokohan dalam
                                                               cerpen-cerpennya dengan
     Mampu menemukan
        karakter tokoh cerpen                                  bukti-bukti pendukungnya!
        dengan bukti yang                                     Analisislah keterkaitan
        meyakinkan                                             antarunsur (tema, latar, dan
                                                               penokohan) untuk
                                                               memaknai cerpen-cerpen
                                                               itu! (Waktu: 2 minggu).

   1. Tentukan kesimpulan tema cerpen yang and abaca !
             Kegiatan                                                                    Skor
      1. Peserta didik menuliskan secara lengkap                                         2
      2. Peserta didik menuliskan tidak lengkap                                          1
      3. Peserta didik tidak menuliskan apa-apa                                          0

   2. Tentukan Latar Cerpen yang anda baca!
                     Kegiatan                                                            Skor
      1. Peserta didik menentukan latar tema                                             2


268                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 2. Peserta didik tidak menentukan latar , tema                                             1

3. Tentukan karakter masing-masing tokoh utama maupun tokoh pendamping dalam cerpen !
                          Kegiatan                                        Skor
 1. Peserta didik menentukan karakter tokoh dengan tepat                                    2
 2.Peserta didik menentukan karakter tokoh kurang tepat                                     1
 3. Peserta didik tidak menentukan karakter                                                 0




   Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
   Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




   (__________________________)                                    (_______________________)
   NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              269
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah           : ..............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/1
Standar Kompetensi     : 7. Memahami wacana sastra mnelalui kegiatan membaca buku kumpulan
                               cerpen
Kompetensi Dasar       : 7.2. Menganalisis nilai – nilai kehidupan pada cerpen dalam satu buku
                               kumpulan cerpen.
Alokasi waktu          : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
    - Pertemuan Pertama:
       o Peserta didik dapat Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif
           dalam kumpulan cerpen
    - Pertemuan Kedua :
       o Peserta didik menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan
           siswa.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Penganalisisan nilai-nilaiu kehidupan pada cerpen
   a. Menemukan nilai negative dan positif
   b. Membandingkan nilai kehidupan dengan nilai kehidupan siswa
   c. Menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen

3. Metode Pembelajaran
   a. Inkuiri
   b. Penugasan
   c. Tugas proyek

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik mencermati cerita cerpen
      2. Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentang cerpen.
   Memotivasi :
        Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen
   b. Kegiatan Inti.


270                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
         tepat
       memfasilitasi Peserta didik menentukan nilai-nilai kehidupan yang mpositif maupun yang
         negative dari cerpen
       Peserta didik dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dan nilai kehidupan
         siswa
       Peserta didik menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

     Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan Kedua
a. Kegitan Awal
Apersepsi :
   1. Peserta didik dan guru bertanya jawab
   2. Peserta didik mencari nilai kehidupan dalam cerpen
Memotivasi :
     menyimpulkan nilai-nilai kehidupan

                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            271
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



   b. Kegiatan Akhir
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik menyimpulkan nilai-nilaiu kehidupan dalam cerpen.

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
             tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
             dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
             percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. Buku kumpulan cerpen
   b. Koran , surat kabar
   c. Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia




272                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi             Teknik       Bentuk
                                                                       Instrumen
                                  Penilaian   Penilaian
     Mampu menemukan            Penugasan      Proyek        Bacalah sebuah buku
         nilai-nilai kehidupan   individual/                   kumpulan cerpen kemudian
         yang positif maupun     ke-lompok                     analisislah nilai kehidupan
         negatif dalam                                         yang ada dalam kumpulan
         kumpulan cerpen                                       cerpen tersebut,
     Mampu                                                    bandingkan dengan nilai
         membandingkan nilai                                   kehidupan siswa, dan
         kehidupan dalam                                       tentukan nilai kehidupan
         cerpen dengan nilai                                   dalam cerpen yang dapat
         kehidupan siswa                                       menjadi teladan siswa!
     Mampu                                                    Waktu: 2 minggu.
         menyimpulkan nilai
         kehidupan dalam
         cerpen yang dapat
         menjadi teladan siswa



      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              273
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )


Nama Sekolah          : ..............................
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester      : IX/1
Standar Kompetensi    : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan dan pengalaman dalam
                              cerita pendek.
Kompetensi Dasar      : 8.1. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah
                                 dibaca
Alokasi waktu         : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
    - Pertemuan Pertama:
       o Peserta didik dapat menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen.
    - Pertemuan Kedua :
       o Peserta didik menyimpulkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali

 Karakter siswa yang diharapkan :              Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                Tekun ( diligence )
                                                Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Penyampaian cerpen :
   a. Ide pokok
   b. Mengembangkan ide pokok
   c. Menyunting cerpen

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Inkuiri
   c. Penugasan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik mencermati cerpen yang pernah dibaca
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab.
   Memotivasi :
     1. Peserta didik mengembangkan ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali

   b. Kegiatan Inti


274                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
         tepat
       memfasilitasi Peserta didik membaca cerpen
       Peserta didik mengembangkan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur
       Peserta didik menyunting cerpen yang sudah ditulis.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

     Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan Kedua
a. Kegitan Awal
Apersepsi :
   1. Peserta didik dan guru bertanya jawab kegiatan sebelumnya.
Memotivasi :
   1. Peserta didik menyunting cerpen / kalimat yang kurang tepat

b. Kegiatan Inti


                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            275
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
           memfasilitasi Peserta didik menentukan ide pokok cerita
           Peserta didik mengembangkan ide pokok menjadi cerpen.

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
             tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
             dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
             percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. Buku kumpulan cerpen
   b.Buku Pelajaranb Bahasa dan Sastra Indonesia




276                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian     Penilaian
     Mampu menentukan          Penugasan      Pekerjaan       Tulislah ide-ide pokok
        ide-ide pokok sesuai    individual/   rumah (PR)        cerpen yang sudah kau
        tahap-tahap alur dalam  ke-lompok                       baca sesuai dengan
        cerpen                                                  alurnya.
     Mampu                                                    Kembangkanlah ide-ide
        mengembangkan ide-                                      pokok itu menjadi cerpen
        ide pokok menjadi                                       lagi dengan kalimatmu
        cerpen                                                  sendiri!lah
                                                               Suntinglah cerpenmu itu!




      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              277
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Nama Sekolah        : ..........................
Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester      : IX/1
Alokasi Waktu       : 6 x 40 ( 3x pertemuan )
Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman
                            dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar : 8.2.Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu
   - menentukan tema cerita;
   - menentukan tokoh dan penokohan;
   - menentukan alur dan latar cerita;
   - menulis cerita berdasarkan pengalaman sendiri sesuai tema, tokoh, alur, dan latar.
   - menggunakan tanda petik dan petik tunggal.

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Berani ( courage )

II. Materi Ajar
   - Cerpen yang bertolak dari peristiwa yang dialami

III. Metode Pembelajaran
   - Contoh - Latihan
   - Tanya jawab - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
  Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
  A. Kegiatan Awal
  Apersepsi :
  - Bertanya jawab tentang pengalaman menulis cerpen
  - Bertanya jawab tentang tema cerita yang disukai
  Memotivasi :
  - Salah satu siswa diminta menceritakan pengalamannya ketika menulis
    cerpen. Siswa lain menyimak dan menanggapi dengan pertanyaan atau pernyataan.

  B. Kegiatan Inti
        Eksplorasi


278                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
     tepat
   memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan tema cerita;
   memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan tokoh dan penokohan;
   memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan alur dan latar cerita;
   memfasilitasi Peserta didik dapat menulis cerita berdasarkan pengalaman sendiri sesuai
     tema, tokoh, alur, dan latar.
   memfasilitasi Peserta didik dapat menggunakan tanda petik dan petik tunggal.
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
     yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
     dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
     lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
     lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Merumuskan tema, tokoh, latar, dan alur cerita. Kemudian, siswa mendiskusikannya dalam
     diskusi kelas.
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            279
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   C. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

V. Sumber/Bahan/Alat
  - Ide untuk menulis cerpen
  - Nara sumber Buku Bahasa Indonesie.

VI. Penilaian
     Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                          Penilaian
        Indikator Pencapaian
             Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                        Instrumen
                                   Penilaian     Penilaian
      Menentukan bagian-              Tes       Uji petik      Ceritakan kembali isi
       bagian cerita dengan        praktik/kin      kerja        cerpen sesuai dengan alur
       panduan tahap-tahap             erja                      aslinya!
       dalam alur
      Menceritakan kembali
       secara lisan isi cerpen
       sesuai dengan alur
       aslinya.



   Bentuk tes: lisan dan tertulis
     No                           Aspek Penilaian                                  Bobot        Nilai
      1     Mengidentifikasi tema, tokoh, latar, alur untuk pedoman                  5
            menyusun cerpen dengan memerhatikan keaslian ide
            dan kreativitas
            a. Baik (3)
            b. Kurang baik (2)
            c. Tidak baik (1)
      2     Mengembangkan tema, tokoh, latar, dan alur dalam sebuah                   5


280                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             cerpen dengan memerhatikan gaya bahasa yang menarik
             a. Baik (3)
             b. Kurang baik (2)
             c. Tidak baik (1)
       3     Membacakan cerpen dengan memerhatikan lafal, intonasi,                         5
             dan ekspresi
             a. Menarik (3)
             b. Kurang menarik (2)
             c. Tidak menarik (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

Perhitungan nilai akhir
    Nilai akhir : Skor yang diperoleh          X 100
                        Skor maksimak



      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              281
               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




        PERANGKAT PEMBELAJARAN
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                    (RPP)

       Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
       Satuan Pendidikan : …………………..
       Kelas/Semester    : IX/2

       Nama Guru              : ...........................
       NIP / NIK              : ...........................
       Sekolah                : ...........................


      KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)




282                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




   RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            283
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )

Nama Sekolah          : ..............................
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester      : IX/2
Standar Kompetensi    : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah
Kompetensi Dasar      : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah
Alokasi waktu         : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah.

 Karakter siswa yang diharapkan :              Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                Tekun ( diligence )
                                                Tanggung jawab ( responsibility )
                                                Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah.

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah.
   Memotivasi :
      1. Peserta didik menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.
          Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.
          Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.dalam bentuk kalimat
          Peserta didik menyunting cerpen yang sudah ditulis.
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;



284                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.



                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            285
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


5. Sumber Belajar
   a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.
   b. Teks pidato/ceramah/khotbah.
   c. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                         Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                        Instrumen
                                  Penilaian     Penilaian
     Mampu menemukan hal-         Tes tulis      Uraian       Tulislah hal-hal pokok dari
      hal pokok dalam                                           pidato/ceramah/khotbah
      pidato/ceramah/khotbah                                    yang kamu dengarkan!
     Mampu menyimpulkan                                       Simpulkanlah pesan
      pesan                                                     pidato/ceramah/khotbah
      pidato/ceramah/khotbah                                    yang kamu dengarkan ke
                                                                dalam beberapa kalimat!



   1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Yang kamu dengar !
      Pedoman penskoran :
                                         Soal                                         Skor
       Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap              2
       Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap               1
       Peserta didik tidak menuliskan apa-apa                                         0

   2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat !
                                         Soal                                 Skor
       Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai       2
       Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang       1
       sesuai
       Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai 0

   Perhitungan nilai akhir
   Nilai akhir : Skor yang diperoleh       X 100
                       Skor maksimak


       Mengetahui,                                                 …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                 Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                (_______________________)


286                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


NIP / NIK : ..........................                              NIP / NIK : ..........................




                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              287
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )


Nama Sekolah            : .............................
Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester        : IX/2
Standar Kompetensi      : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah
Kompetensi Dasar        : 9.2. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah
Alokasi waktu           : 2x40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru
   Memotivasi :
      1. Peserta didik menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar

      b. Kegiatan Inti
          Eksplorasi
           Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
            mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
               tepat
            memfasilitasi Peserta didik mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah
               dibuat
            Peserta didik berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah
            Peserta didik memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang
               logis dan bahasa yang santun




288                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
        yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
        dari aneka sumber;
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
    Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
        memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
        tertulis, secara individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
        dihasilkan;
      memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
        percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;




                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            289
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.
   b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                       Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu menentukan isi       Observasi      Lembar        Penentuan isi
      pidato/ceramah/khotbah                   observasi       pidiato/ceramah/khotbah:
     Mempu memberi                                            tepat/kurang tepat/tidak
      komentar dengan alasan                                   tepat
      logis dan bahasa yang                                   Komentar terhadap isi
      santun tentang isi                                       pidato     alasan:
      pidato/ceramah/khotbah                                   logis/kurang logis/tidak
                                                               logis bahasa: santun/kurang
                                                               santun/tidak santun

   1. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan !
      Pedoman penskoran :

      Soal                                                                             Skor
      Peserta didik mengidentifikasi secara lengkap                                    3
      Peserta didik mengidentifikasi kurang lengkap                                    2
      Peserta didik tidak mengidentifikasi tidak tepat                                 0

   2. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar !

      Soal                                                                             Skor
      Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan logis                           3
      Peserta didik memberi komentar isi pidto dengan kurang logis                     2
      Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan tidak logis                     0

   3. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun !

      Soal                                                                             Skor
      Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun              3
      Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun          2
      Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak               0


290                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  santun


Perhitungan nilai akhir
Nilai akhir : Skor yang diperoleh           X 100
                    Skor maksimak


   Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
   Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




   (__________________________)                                    (_______________________)
   NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              291
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )


Nama Sekolah           : .............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/2
Standar Kompetensi     :10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato dan
                               diskusi
Kompetensi Dasar       :10.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi
                               serta volume suara yang jelas.
Alokasi waktu          : 4 x40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
    - Pertemuan Pertama:
       o Peserta didik Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah
           dengan topik lain
    - Pertemuan Kedua :
       o Peserta didik dapat Berpidato /berceramah/berkhotbah

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Inkuiri
   c. Demonstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan pertama :
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik mendengarkan pidato / ceramah / khotbah
   Memotivasi :
      1. Peserta didik mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat

292                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       memfasilitasi Peserta didik berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato /
        ceramah / khotbah dengan topic lain
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
        yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
        dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;


                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            293
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

  Pertemuan Kedua
  a. Kegiatan Awal
  Apersepsi :
   1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah
  Memotivasi :
   Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang
   jelas!

  b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         memfasilitasi Peserta didik berlatih pidato / ceramah / khotbah
         Peserta didik melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume
            suara yang jelas
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.



       Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



294                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Nara sumber / VCD
   b. Teks pidato / ceramah / khotbah
   c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian     Penilaian
     Mampu menyusun garis      Tes unjuk Uji petik            Susunlah garis besar
      besar kerangka            kerja        kerja              kerangka pidato dengan
      pidato/ceramah/khotbah                                    topik tertentu!

      Mampu berpidato/                                                      Berpidatolah berdasarkan
       berceramah/berkhotbah                                                  kerangka yang sudah
       dengan intonasi yang                                                   kamu buat dengan
       tepat dan artikulasi serta                                             intonasi yang tepat serta
       volume suara yang jelas                                                artikulasi dan volume
                                                                              suara yang jelas!


                                    RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                        295
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



  1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu !
     Pedoman penskoran :
                Soal                                                                          Skor
      Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu              3
      Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic                        2



  2. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas !
     Pedoman penskoran :

      Soal                                                                                    Skor
      Peserta didik berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan                  3
      volume suara yang jelas
      Peserta didik berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan                   2
      volume suara yang kurang jelas
      Peserta didik berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan                  2
      volume suara yang tidak jelas



  Perhitungan nilai akhir :

                                                    Perolehan nilai
                                                    Skor maksimal

                                                       N1 + N2
                                                                                       …………………
                                                          2



      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




296                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah           :..............................
Mata Pelajaran         : Bahasa In onesia
Kelas / Semester       : IX/2
Standar Kompetensi     : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato dan
                                  diskusi
Kompetensi Dasar       : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
Alokasi waktu          : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
    - Pertemuan Pertama:
       o Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan
           diskusi
    - Pertemuan Kedua :
       o Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
                                                 Ketulusan ( Honesty )
2. Materi Pembelajaran
   Penerpan prinsip-prinsip diskusi

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Inkuiri
   c. Demonstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   a. Kegiatan Awal
    Apersepsi :
      1. Peserta didik mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber
      2. Peserta didik mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber.
   Memotivasi :
        Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            297
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
          memfasilitasi Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan oleh
            narasumber/menonton tayangan diskusi
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;


298                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
        konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
        pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
        kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
   1. Peserta didik praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah
Memotivasi :
   1. Guru memberi komentar hasil diskusi Peserta didik membahas tentang pidato lingkungan
      sekolah

b. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
       memfasilitasi Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

     Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            299
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Nara sumber / VCD
   b. Teks pidato
   c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                       Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu menyimpulkan         Observasi      Lembar         Penyimpulan mekanisme
      mekanisme diskusi                        observasi        diskusi: tepat/kurang
     Mampu menyimpulkan                                        tepat/tidak tepat
      prinsip-prinsip diskusi                                  Penyimpulan prinsip-
     Mampu menerapkan                                          prinsip diskusi:
      prinsip-prinsip diskusi                                    Tepat/kurang tepat/tidak
      dalam diskusi kelas                                        tepat
                                                               Penerapan prinsip-prinsip
                                                                diksusi:
                                                                saling menghargai:
                                                              ada/tidak ada



300                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



1. Simpulkan mekanisme diskusi !
   Pedoman penskoran :

   Soal                                                                                    Skor
   Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat                               3
   Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat                               2
   Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat

2. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat !

   Soal                                                                                    Skor
   Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat                   3
   Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat                   2
   Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat                    0

3. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah !

   Soal                                                                                    Skor
   Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat                           3
   Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat                           2
   Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat                            0
Perhitungan nilai akhir :

                                                 Perolehan nilai
                                                 Skor maksimal
                                                    N1 + N2
                                                                                    …………………
                                                       2

   Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
   Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




   (__________________________)                                    (_______________________)
   NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              301
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Nama Sekolah           : .............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/2
Standar Kompetensi     : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca
                               intensi, dan membac cepat.
Kompetensi Dasar       : 11.1.Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui
                                  kegiatan membaca ekstensif.
Alokasi waktu          : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca
   ekstensif.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   Teks artikel
   ( dari Koran dan buku teks )

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Demonstrasi
   c. Penugasan
   d. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik mencermati kegiatan pembelajaran
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi wacana.
   Memotivasi :
        Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat



302                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       memfasilitasi Peserta didik dapat menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam
        artikel dan buku
       Peserta didik membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan –
        pernyataan yang terdpat di dalamnya
       Peserta didik mengutip pernyataan dari martikel atau buku
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
        yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
        dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:



                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            303
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Wacana dalam artikel atau buku teks

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Menemukan gagasan dari     Tes tulis      Uraian         Tunjukkan gagasan
      artikel                                                     penulis yang terdapat di
     Menemukan gagasan dari                                      dalam suatu
      buku                                                        artikel/buku!
                                 Tes tulis      Uraian
     Mengutip pernyataan dari                                 Tulislah sebuah
      arikel atau buku sebagai                                    paragraf mengenai ...
      referensi dalam penulisan                                   yang berisi
      karya tulis                                                 kutipan/pendapat dari
                                                                  seorang ahli!


Pedoman penskoran :
   1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku !
    Kegiatan                                                                               Skor
    Peserta didik menemukan gagasan dari artikel dan buku                                  2
    Peserta didik mengutip pernyataan dri rtikel atau buku                                 2
    Peserta didik tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku                            0




       Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




304                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Nama Sekolah            : .............................
Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester        : IX/2
Standar Kompetensi      : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca
                                     intensi, dan membac cepat.
Kompetensi Dasar        : 11.2. Mengubah sajin grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui
                                       kegiatan membaca intensif
Alokasi waktu           : 2 x40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat mengubah sajian grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan
   membaca intensif

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
                                                  Ketulusan ( Honesty )
2. Materi Pembelajaran
   Contoh : Table, grafik atau bagan
   a. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Tanya jawab
   c. Inkuiri
   d. Deminstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik mencermati grafik / table / bagan
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan
   Memotivasi :
      1. Peserta didik memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat

    b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            305
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memfasilitasi Peserta didik membaca grafik / table / bagan
         Peserta didik memilih membuat grafik / table / bagan
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Peserta didik mendiskusikan isi grafik / table / bagan
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;



306                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Buku teks

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
             Kompetensi           Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mengidentifikasi isi        Tes tulis     Uraian         Identifikasilah isi
      grafik, tabel, atau bagan                                   grafik, tabel, atau bagan
     Memaparkan isi grafik,                                      berikut ini!
      tabel, atau bagan ke                                     Ubahlah sajian
      dalam beberapa kalimat.                                     grafik/tabel/bagan
                                                                  berikut ini ke dalam
                                                                  beberapa kalimat!

   1. Identifikasikan isi table berikut ini !
     Kelas       November           Desember           Januari           Februari        Keterangan
      IIA            -                   -                -                 1
      IIB            -                   7                3                 1
      IIC            1                   2                4                 -
      IID            2                   5                6                 7
      IIE            -                   -                1                 1

   2. Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat !

   Keterangan penilaian :
   1. Menjawab dengan benar score        :2
   2. Menjawab kurang benar              :1
   3. Menjawab salah                     :0


       Mengetahui,                                                  …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                  Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                 (_______________________)

                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            307
                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      NIP / NIK : ..........................                              NIP / NIK : ..........................




308                                  RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Nama Sekolah           : .............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/2
Standar Kompetensi     : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca
                                  intensi, dan membac cepat.
Kompetensi Dasar       : 11.3. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat +
                                  300 kata per menit
Alokasi waktu          : 2x40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per
   menit

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Contoh : Teks bacaan
   a. Mengukur kecepatan membaca
   b. Cara menjawab pertanyaan
   c. Menyimpulkan gagasan utama

3. Metode Pembelajaran
   a. Inkuiri
   b. Demonstrasi
   c. Refleksi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
       Apersepsi :
   1. Peserta didik mencermati teks bacaan
   2. Peserta didik mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata
       Memotivasi :
   3. Peserta didik secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Peserta didik memilih teks bacaan yang menarik
          Peserta didik berpasangan bergantian membaca teks bacaan
          Peserta didik mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct.

                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            309
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan
          Peserta didik dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan
          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Bacaan umum
   b. Stop woct
   c. Buku teks


310                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu mengukur              Tes tulis     Uraian         Ukurlah kecepatan
         kecepatan membaca                                        membaca temanmu!
         untuk diri sendiri dan                                Jawablah pertanyaan-
         teman                                                    pertanyaan berikut ini!
     Mampu menjawab                                           Apakah gagasan utama
         pertanyaan dengan                                        bacaan ...?
         peluang ketepatan
         75%
     Mampu
         menyimpulkan
         gagasan utama suatu
         teks


   1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu !
      Pedoman penskorn
                                       Kegiatan                                                      Skor
    Peserta didik membaca selesai tepat waktu                                                         2
    Peserta didik membaca selesai tidak tepat waktu                                                   1
    Peserta didik membaca tidak selesi                                                                0

   2. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini !
                                          Kegiatan                                                   Skor
    Peserta didik menjawab pertanyaan dengn benar                                                     2
    Peserta didik menjawab pertanyaan kurang benar                                                    1
    Peserta didik menjawab pertanyaan salah                                                           0



      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              311
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah           : .............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/2
Standar Kompetensi     : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya
                               ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.
Kompetensi Dasar       : 12.1. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai
                               sumber.
Alokasi waktu          : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
    - Pertemuan Pertama:
       o Peserta didik Mengamati dan mencermati karya tulis
       o Peserta didik Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,
       o Peserta didik dapat Menentukan sebuah topik untuk karya tulis
    - Pertemuan Kedua :
       o Peserta didik dapat Menyunting karya tulis

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Contoh : Kerangka karya tulis
            Penulisan karya tulis

3. Metode Pembelajaran
   a. Ceramah
   b. Diskusi
   c. Penugasan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
   1. Peserta didik mencermati karya tulis
   Memotivasi :
   2. Peserta didik menentukan sistematika karya tulis

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi


312                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Peserta didik memilih sebuah topic untuk karya tulis
       Peserta didik menyusun kerangka karya tulis
       Peserta didik menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis
       Peserta didik menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik
       Peserta didik menyusun daftar pustaka dengan benar.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            313
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



  Pertemuan Kedua
  a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
     1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis
  Memotivasi :
      o Menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis,

  b. Kegiatan Inti.
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Peserta didik Dapat Menyunting karya tulis
         Peserta didik dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:


314                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis
   b. Lingkungan alam sekityart
   c. Buku teks

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
             Kompetensi            Teknik       Bentuk
                                                                      Instrumen
                                  Penilaian   Penilaian
     Mampu menentukan           Penugasan      Proyek       Susunlah suatu karya tulis
      sistematika karya tulis    individual/                 dengan topik ‘pendidikan di
     Mampu menuliskan            kelompok                   suatu sekolah’ Buatlah
      catatan pustaka dan daftar                             catatan pustaka dan daftar
      pustaka sebagai rujukan.                               pustaka yang merujuk pada
                                                             sumber-sumber referensi
     Mampu menulis karya
                                                             yang kamu gunakan! Waktu:
      tulis sederhana dengan
                                                             2 minggu.
      menggunakan berbagai
      sumber
     Mampu menyunting
      karya tulis



   1. Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah, Buatlah cattan pustaka dan
   daftar pustaka yang merujuk pada sumber – sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1 minggu
   !
       Pedoman Penskoran
                           Kegiatan                                          Skor
                                                              Sistematika                     3
                                                              Kurang sistematika              2
                                                              Tidak sistematika               0
                                                              Cukup                           2
                                                              Kurang                          1
                                                              Tidak ada                       0




                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            315
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




316                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah           : .............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/2
Standar Kompetensi      12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya
                               ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.
Kompetensi Dasar       : 12.2. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan
                               bahasa yang efektif
Alokasi waktu          : 2 x40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang
   efektif

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   Teks pidato

3. Metode Pembelajaran
   a. Permodelan
   b. Inkuiri
   c. Demonstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
       1. Peserta didik mencermati teks pidato dari nara sumber
       2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato, ceramah dan khotbah
   Memotivasi :
       1. Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan
          memperhatikan sistematika yang baik

   b. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan tema pidato / ceramah / khotbah
          Peserta didik menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            317
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Peserta didik menyunting teks pidato
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Peserta didik berlatih membuat pidato
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;


318                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
   a. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah
   b. VCD
   c. Nara sumber

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi             Teknik        Bentuk
                                                                       Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu menentukan              Tes        Uji petik     Susunlah teks
      tema                       praktik/kin     kerja       pidato/ceramah/ khotbah
      pidato/ceramah/khotbah        erja                     melalui langkah-langkah:
     Mampu menyusun                                         menentukan tema, menyusun
      kerangka                                               kerangka, mengembangkan
      pidato/ceramah/khotbah                                 kerangka menjadi teks
                                                             dengan sistematika yang baik,
     Mampu mengembangkan
                                                             dan menyuntingnya pada
      kerangka menjadi teks
                                                             tahap akhir!
      pidato/ceramah/khotbah
      dengan memperhatikan
      sistematika yang baik

   1. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema, menyhusun
   kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik !
   Pedoman Penskoran
                      Kegiatan                           Jelas      Kurng jelas    Tidk jelas
    - Tema jelas                                           2            1              0
    - Sistematika runtut                                   2            1              0
    - Pengembangan gagasan                                 2            1              0

      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              319
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )

Nama Sekolah           : .............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/2
Standar Kompetensi     : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
                                  karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.
Kompetensi Dasar       : 12.3. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah
Alokasi waktu          : 2 x40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   Penulisan Surt pembaca

3. Metode Pembelajaran
   a. Permodelan
   b. Inkuiri
   c. Penugasan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
   1. Peserta didik mencermati surat pembaca
   2. Peserta didik menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca
   3. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca
   Memotivasi :
   1. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik dapat mengamati lingkungn sekolah untuk menentukan
             permasalahan / usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca
          Peserta didik menulis surat pembaca
          Peserta didik menyunting surat pembaca
          Peserta didik memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding
             sekolah

320                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       Peserta didik dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
        yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
        dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            321
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Media CEtak

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                       Instrumen
                                 Penilaian     Penilaian
     Mampu menentukan hal-      Tes tulis      Uraian        Tulislah hal-hal pokok yang
      hal pokok dalam surat                                    harus ada dalam surat
      pembaca                                                  pembaca!
     Mampu menentukan           Portofolio Lembar            Tulislah surat pembaca
      permasalahan/usulan/sara               penilaian         yang berisi
      n yang akan disampaikan                portofolio        permasalahan/usulan/saran
      dalam surat pembaca                                      yang berhubungan dengan
     Mampu menulis surat                                      lingkungan sekolah!
      pembaca                                                 Suntinglah surat pembaca
     Mampu menyunting                                         yang sudah kamu tulis!
      surat pembaca




      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




322                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Nama Sekolah            : .............................
Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester        : IX/2
Standar Kompetensi      : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan
                                     kutipan / synopsis novel.
Kompetensi Dasar        : 13.1.Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan.
Alokasi waktu           : 2 x40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya

3. Metode Pembelajaran
   a. Inkuiri
   b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik mendengrkan rekaman kutipan novel
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel.
   Memotivasi :
      Menjelaskan sift / watak tokoh yang baik.

    b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           memfasilitasi Peserta didik dapat mencatat nama-nama tokoh
           Peserta didik menentukan watak / sifat-sifat tokoh
           Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan jelek
           Peserta didik menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;

                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            323
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
             lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
             lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
             tertulis, secara individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
             dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
             percaya diri peserta didik.
        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                  yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Rekaman kutipan
   b. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia


324                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu menentukan           Tes tulis      Uraian         Siapa yang dapat
      tokoh-tokoh                                               dipandang tokoh sentral
                                                                dan tokoh antagonis yang
                                                                terdapat di dalam
                                                                rekaman ...?
     Mampu menentukan sifat
      tokoh dengan alasan yang                                 Bagaimakanakah
      menyakinkan                                               watak/sifat tokoh-tokoh
                                                                yang terdapat di dalam
                                                                rekaman kutipan novel
                                                                ...? Berilah bukti yang
                                                                mendukung simpulan
                                                                watak tersebut

   1. Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ?
   2. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ?
   Pedoman penskoran
    Kegiatan                                                                     Skor
    Peserta didik menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat                   2
    Peserta didik hanya menyebutkan tokoh sentral                                1
    Peserta didik salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis            0
   2. Pedoman penskoran
    Kegiatan                                                                     Skor
    Peserta didik menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat                  2
    Peserta didik menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat                    1
    Peserta didik tidak menuliskan watak / sifat tokoh                           0

      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              325
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Nama Sekolah           : .............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/2
Standar Kompetensi     : 13.          Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan
                                      kutipan / synopsis novel.
Kompetensi Dasar       : 13.2. menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel yang dibacakan
Alokasi waktu          : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran
   a. Inkuiri
   b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik mendengarkan rekaman kutipan novel.
   Memotivasi :
      o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

   b. Kegiatan Akhir
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik dapat mencatat nama-nama tokoh
          Peserta didik menentukan watak / sifat-sifat tokoh
          Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan jelek
          Peserta didik menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;



326                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik



                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            327
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


5. Sumber Belajar
   a. Rekaman synopsis novel
   b. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu menentukan            Tes tulis     Uraian         Bagaimanakah tahap-
      tahap-tahap alur                                          tahap alur yang terdapat
     Mampu mengidentifikasi                                    dalam sinopsisi novel X?
      peristiwa dari sinopsis                                  Identifikasilah peristiwa
      yang didengar                                             apa saja yang terjadi
      berdasarkan alurnya                                       dalam novel X
                                                                berdasarkan tahapan
                                                                alurnya?

   1Pedoman penskoran
    Kegiatan                                                                                  Skor
    Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur dengan urut                                     3
    Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap                                   2
    Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap                    1

   2. Pedoman penskoran
    Kegiatan                                                                                  Skor
      Peserta didik menuliskan peristiwa dengan runtut                                        2
      Peserta didik menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur                             1
      Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa                                            0



        Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




        (__________________________)                                    (_______________________)
        NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




328                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Nama Sekolah           : .............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/2
Standar Kompetensi     : 14. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan
                                    kutipan
Kompetensi Dasar       : 14.1. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa
Alokasi waktu          : 2x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat membahas pementasan drama yang ditulis siswa

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Pembahasan pementasan drama

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Inkuiri
   c. Demonstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik dan guru membahas masalah pementasan drama
   Memotivasi :
      1. Peserta didik dan guru membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan drama

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik diminta untuk menikmati sebuah tayangan drama televise,
             seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung
          Peserta didik dan guru membahas tentang tayangan yang ditonton siswa
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;



                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            329
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
           lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
           lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Peserta didik berdiskusi untuk membuat naskah drama
         Peserta didik berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasn
           drama
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;




330                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesia
   b. Naskah drama

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi             Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu menentukan           Observasi     Lembanr         Penentuan unsur-unsur
      unsur-unsur drama                        observasi          yang dibahas dalam
                                                                  pementasan drama:
                                                                  tepat/kurang tepat/tidak
                                                                  tepat
                                                               Pembahasan
     Mampu membahas                                              pementasan drama:
      pementasan drama
                                                                  Intonasi : amat baik/
      melalui kegiatan diskusi
                                                                  baik/ ckup/kurang
                                                                  Mimik : amat baik/
                                                                  baik/ ckup/kurang
                                                                  dst



   Pedoman penskoran
    Kegiatan                                                                          Skor
    Peserta didik menuliskan empatunsur dalam pementasan drama                        3
    Peserta didik menuliskan dua sampai tiga unsure / hal                             2
    Peserta didik menuliskan stu unsur                                                1
    Peserta didik menuliskan beberapa hal tetapi salah                                1

   2. Pedoman penskoran
    Aspek           Deskriptor                                                   ya          Tidak
    Tata busana     Menarik, sesuai dengan peran, serasi
    Tata panggung Sesuai dengan setting, orisinal
    Akting pemain Sesuai dengan scenario, bermutu
    Naskah drama    Langkap, menarik, alur cerita jelas

Keterangan:    Ya    = Skor 2
               Tidak = Skor 1



                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            331
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




332                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )


Nama Sekolah         : .............................
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester     : IX/2
Standar Kompetensi: 14. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan
                       kutipan
Kompetensi Dasar: 14.2. Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa
Alokasi waktu        : 2x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menilai pementasan dram yang dilakukan oleh siswa

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Penilaian pementasan drama

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Inkuiri
   c. Demonstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik dan guru membahas unsure-unsur yang dinilai dalam pementasan drama
   Memotivasi :
      1. Peserta didik dan guru menyusun rubric penilaian

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik menilai pementasan dram yang dilakukan oleh siswa
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
             lain;


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            333
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
             tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
             dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
             percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
   a. Buku teks
   b. Peralatan pementasan yang bisa diperoleh untuk pementasan sederhana di kelas


334                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
      Mampu menentukan          Observasi      Lembar         Penentuan unsur-unsur
        unsur-unsur yang akan                  observasi          yang akan dinilai dalam
        dinilai                                                   pementasan drama:
      Mampu menilai                                              lengkap/kurang
        pementasan drama                                          lengkap/tidak lengkap
        teman (karya siswa)                                    Penilaian pementasan
        melalui kegiatan diskusi                                  drama siswa
                                                                  Kesesuaian penilaian
                                                                  dengan rubrik yang
                                                                  disepakati : sangat
                                                                  sesuai/sesuai/cukup
                                                                  sesuai/kurang sesuai
                                                                  Ketepatan argumentasi
                                                                  yang dikemukakan :
                                                                  sangat tepat/tepat/cukup
                                                                  tepat/kurang tepat
                                                                  dst



   Pedoman penskoran
            Kegiatan                                                                Skor
    1. Peserta didik menuliskan tiga unsure-unsur dalam drama atau lebih            3
    2. Peserta didik menuliskan 1 – 2 unsur dalam drama                             2
    3. Peserta didik menuliskan tetapi salah                                        1

   2. Pedoman penskoran
    N Aspek                   Deskriptor                                                   ya   Tida
    o                                                                                           k
    1    Pelfalan             Pelafalan kata secara jelas dan tepat
    2    Penghayatan          Apakah dapat menghayati peran yang dibawakan
    3    Intonasi             Tinggi rendah, keras lemah suara apakah sudah tepat
    4    subyektifitas        Apakah masih mementingkan subyektifitas antar
                              teman

Keterangan:    Ya    = Skor 2
               Tidak = Skor 1




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           335
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




336                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama Sekolah           : ..............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : IX/2
Komponen               : Kemampuan Bersastra
Aspek                  : Membaca
Standar Kompetensi     : 15 Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar       :15.1.Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku
                       novel angkatan 20-30-an
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   Peserta didik dapat mengidntifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan
   20-30-an
 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
B. MATERI PEMBELAJARAN
   Novel sastra tahun 20-30-an

C. METODE PEMBELAJARAN
   2 Tanya Jawab
   3 Diskusi
    4 Inkuiri
   5 Penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
   Pertemuan pertama dan kedua.
   1. Kegiatan Awal
        Guru mengaitkan Peserta didik dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan
          dengan novel tahun 20-30-an
        Guru dan Peserta didik melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara
          mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30-an
        Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik agar membiasakan diri membaca novel
          untuk memperkaya pengalaman batin
   2. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
          memfasilitasi Peserta didik membaca novel sastra 20-30-an
          Peserta didik mengidentifikasi isi novel dengan kehidupan masa kini

                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            337
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Peserta didik mengidentifikasi nilai historis dalam novel tahun 20-30-an
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  3. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;


338                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

E. SUMBER BELAJAR
   - Novel Sastra tahun 20-30-an
   - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

E. PENILAIAN
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                         Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi               Teknik       Bentuk
                                                                                Instrumen
                                   Penilaian    Penilaian
     Mampu mendata               Penugasan      Proyek                  Bacalah novel
      kebiahasaan, adat, etika    individual/                             angkatan 20—30-an
      yang terdapat dalam          kelompok                               kemudian buatlah
      novel                                                               laporan yang memuat
     Mampu mengaitkan isi                                                kebiasaan, adat, dan
      novel dengan kehidupan                                              etika yang terdapat di
      masa kini                                                           dalam novel dan
                                                                          kaitkan isi novel dengan
                                                                          kehidupan nyata
                                                                          sekarang. (dikerjakan
                                                                          dalam dua minggu)



   1. Identifikasikanlah kebiasaan, adat, etika, cara menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat
      dalam novel tahun 20-30-an !
      Pedoman Penskoran
       No.                                   Kegiatan                               Skor
        1. Peserta didik mengidentikasi kebiasaan, adat, etika, cara                 20
              menggunakan perasaan pola pikir yang terdapat dalam novel tahun
              20-30-an dengan menunjukkan bukti tekstual
        2. Peserta didik mengidentikasi kebiasaan, adat, etika, ara menggunakan      10
              perasaan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun 20-30-an, tetapi
              tidak menunjukkan bukti tekstual
        3. Peserta didik tidak mengidentifikas kebiasaan, adat, etika, cara           0
              menggunakan perasaan, pola pikir yang terdapat dalam novel tahun
              20-30-an
              Skor maksimum                                                          20




   2. Kaitkan isi novek dengan kehidupan masa kini
      Pedoman Penskoran
       No.                                Kegiatan                                          Skor


                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            339
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         1.   Peserta didik mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini                           10
              disertai data pendukung
         2.   Peserta didik mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini, tetapi                   5
              tidak disertai data pendukung
         3.   Peserta didik tidak mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini                      0
              Skor maksimum                                                                           10

  3. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel !
     Pedoman Penskoran
      No.                                    Kegiatan                                               Skor
       1. Peserta didik mengidentifikasi nilai historis dalam novel dengan                           10
             menunjukkan bukti testual
       2. Peserta didik mengidentifikasi nilai historis dalam novel, tetapi tidak                     5
             menunjukkan bukti tesktual
       3. Peserta didik tidak mengidentifikasi nilai historis dalam novel                              0
             Skor maksimum                                                                            10
                            Skor maksimum soal 1, 2, dan 3                                            40

  Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut.
                  Perolehan Skor
  Nilai akhir = Skor Maksimum (40 )            x   Skor Ideal (100) = ….




      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




340                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama Sekolah           : .............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : IX/2
Komponen               : Kemampuan Bersastra
Aspek                  : Membaca
Standar Kompetensi     : 15             Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar       : 15.2.          Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an
Alokasi Waktu          : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   Peserta didik dapat membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
B. MATERI PEMBELAJARAN
   Novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir.

C. METODE PEMBELAJARAN
    Tanya Jawab
    Diskusi
    Inkuiri
    Penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
   1. Kegiatan Awal
       Guru mengaitkan pengalaman Peserta didik dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang
         berkaitan dengan novel sastra tahun 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir
       Guru dan Peserta didik melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara
         membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30-an
       Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik agar membiasakan diri gemar membaca
         novel untuk memperkaya pengalaman batin
   2. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         memfasilitasi Peserta didik membaca novel sastra 20-30-an
         Peserta didik mengidentifikasi karakteristik novel 20-30-an
         Peserta didik mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia mutakhir



                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            341
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Peserta didik membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik novel 20-30-an
          dengan novel Indonesia mutakhir
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  3. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;


342                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

E. SUMBER BELAJAR
   - Novel Sastra tahun 20-30-an
   - Novel Indonesia mutakhir
   - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F.PENILAIAN
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                         Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                                Instrumen
                                   Penilaian    Penilaian
     Mampu mengadentifikasi      Penugasan     Pekerjaan                Identifikasilah
      karakteristik (kebiasaan,   individual/  rumah (PR)                 karakteristik novel yang
      adat, etika, dll) novel      kelompok                               kamu baca!
      20-30 an                                                           Tulislah perbedaan atau
     Mampu membandingkan                                                 persamaan karakteristik
      karakteristik novel                                                 novel angkatan 20—30-
      angkatan 20-30 an dengan                                            an dengan novel masa
      novel masa kini.                                                    kini yang pernah kamu
                                                                          baca!

   Bacalah dengan seksama sebuah novel angkatan 20-30-an dan novel Indonesia mutakhir berikut,
   kemudian kerjakan hal-hal berikut ini !
   1. Identifikasilah karakteristik novel tahun 20-30-an
      Pedoman Penskoran
       No.                                    Kegiatan                           Skor
        1. Peserta didik mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel tahun  15
              20-30-an
        2. Peserta didik mengidentfikasi 2 karakteristik novel tahun 20-30-an     10
        3. Peserta didik mengidentikasi 1 karakteristik novel tahun 20-30-an       5
        4. Peserta didik tidak mengidentifikasi karakteristik novel tahun 20-30-   0
              an
              Skor Maksimum                                                       15

   2. Identifikasilah karakteristik novel Indonesia mutakhir !
      Pedoman Penskoran
       No.                                   Kegiatan                                       Skor
        1. Peserta didik mengidentifikasi 3 atau lebih karakteristik novel                   15
              Indonesia mutakhir
        2. Peserta didik mengidentifikas 2 karakteristik novel Indonesia                     10
              mutakhir


                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            343
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         3.   Peserta didik mengidentifikasi 1 karakteristik novel Indonesia                          5
              mutakhir
         4.   Peserta didik tidak mengidentifikasi karakteristik novel Indonesia                      0
              mutakhir
              Skor maksimum                                                                           15

  3. Identifikasikanlah nilai historis dalam novel !
     Pedoman Penskoran
      No.                                    Kegiatan                                               Skor
       1. Peserta didik membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik                          20
             novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir, disertai
             bukti tekstual
       2. Peserta didik membandingkan persamaan dan perbedaan karakteristik                           10
             novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia mutakhir, tetapi
             tidak disertai bukti tekstual
       3. Peserta didik tidak membandingkan persamaan dan perbedaan                                   0
             karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan novel Indonesia
             mutakhir
             Skor maksimum                                                                            20
                             Skor maksimum soal 1, 2, dan 3                                           50

  Penghitungan nilai akhir skala 0 –100 adalah sebagai berikut.
                    Perolehan Skor
                  Skor Maksimum ( 40 )
  Nilai akhir =                                x   Skor Ideal (100) = ….




      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




344                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

    Nama Sekolah              :..............................
    Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia
    Kelas/Semester            : IX/2
    Komponen                  : Kemampuan Bersastra
    Aspek                     : Menulis
    Standar Kompetensi        : 16 Menulis naskah drama
    Kompetensi Dasar          : 16.1. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah
                                     dibaca
     Alokasi Waktu            : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )


A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   Peserta didik dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
B. MATERI PEMBELAJARAN
   Teknik penulisan naskah drama

C. METODE PEMBELAJARAN
    Tanya Jawab
    Permodelan
    Inkuiri

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
   Pertemuan pertama dan kedua.
   1. Kegiatan Awal
        Guru mengaitkan pengalaman Peserta didik dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang
          berkaitan dengan penulisan naskah drama
        Guru dan Peserta didik melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara
          menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
        Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik agar gemar berlatih menulis naskah drama
   2. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
          memfasilitasi Peserta didik membaca contoh naskah drama dengan cermat
          Peserta didik menentukan peristiwa dalam cerpen yang akan ditulis menjadi naskah drama



                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           345
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

   3. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. SUMBER BELAJAR
   - Contoh naskah drama
   - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

E. PENILAIAN



346                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                      Penilaian
    Indikator Pencapaian
         Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                    Instrumen
                               Penilaian     Penilaian
  Mampu mengidentifikasi      Penugasan      Proyek        Susunlah suatu naskah
   pokok-pokok cerita dalam individual/                      drama berdasarkan cerita
   cerpen                      kelompok                      pendek yang sudah kamu
  Mampu menulis naskah                                      baca, kemudian suntinglah
   drama berdasarkan cerpen                                  naskah drama itu!
   yang dibaca                                               (dikerjakan dalam waktu
                                                             satu minggu)


1. Tentukanlah peristiwa dalam cerpen yang pernah kamu baca yang bisa kamu kembangkan
   menjadi naskah drama
   Pedoman Penskoran
    No.                               Kegiatan                            Skor
     1. Peserta didik menentukan 3 peristiwa atau lebih dalam cerpen yang  15
         pernah dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama
     2. Peserta didik menentukan 2 peristiwa dalam cerpen yang pernah      10
         dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama
     3. Peserta didik menentukan 1 peristiwa dalam cerpen yang pernah       5
         dibaca yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama
     4. Peserta didik tidak menentukan peristiwa dalam cerpen yang bisa     0
         dikembang menjadi naskah drama
         Skor Maksimum                                                     15

2. Kembangkan peristiwa dalam cerpen yang pernah kami baca menjadi sebuah naskah drama
    dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama !
Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca
Peserta didik
                                                                               Skor
 No.         Aspek                           Dekriptor                   Skor maksimu
                                                                                 m
                            5 unsur naskah drama (prolog, bagian narasi, 25
                            tokoh, dialog, epilog) ditulis lengkap
                            Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis         20
                            Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis         15
                            Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis         10
                            Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis          5
                            Tidak ada unsur drama yang ditulis             0
                            Naskah drama ditulis sesuai dengan peristiwa 15
                            dalam cerpen yang pernah dibaca
                            Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan 10
                            peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca
                            Sebagian besar naskah drama tidak sesuai       5


                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            347
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                  dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah
                                  dibaca
                                  Naskah drama yang ditulis tidaksesaui                      0
                                  dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah
                                  dibaca
                                  Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan                  15
                                  tanda baca
                                Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan                 10
                                  dan tanda baca
                                  Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda                   5
                                  baca salah
                                  Penggunaan ejaan dan tanda baca salah                      0
                                  semua
   Jumlah Skor Maksimum                                                                                55
                    Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2                                            70
  Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
                    Perolehan Skor
  Nilai akhir =                                x    Skor Ideal (100) = ….
                  Skor Maksimum (50 )

      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




348                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

    Nama Sekolah              : ............................
    Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia
    Kelas/Semester            : IX/2
    Komponen                  : Kemampuan Bersastra
    Aspek                     : Berbicara
    Standar Kompetensi        : 16 Meningungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan
                                       bercerita dan menyampaikan pengumuman
    Kompetensi Dasar          : 16.2.Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
    Alokasi Waktu             : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   Peserta didik dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
B. MATERI PEMBELAJARAN
   Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

C. METODE PEMBELAJARAN
    Tanya Jawab
    Permodelan
    Inkuiri

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
   Pertemuan pertama dan kedua.
   1. Kegiatan Awal
        Guru mengaitkan pengalaman Peserta didik dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang
          berkaitan dengan penulisan naskah drama
        Guru dan Peserta didik melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara
          menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
        Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik agar gemar berlatih menulis naskah drama
   2. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
          memfasilitasi Peserta didik membaca contoh naskah drama dengan cermat
          Peserta didik menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama
          Peserta didik menentukan usnur-usnru intrinsik berdasarkan peristiwa nyata yang akan
            ditulis menjadi naskah drama

                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            349
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

   3. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

E. SUMBER BELAJAR
   - Contoh naskah drama
   - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

E. PENILAIAN

350                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                      Penilaian
   Indikator Pencapaian
         Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                     Instrumen
                               Penilaian     Penilaian
  Mampu memilih               Portofolio     Lembar        Tulislah naskah drama
   peristiwa nyata yang                      penilaian       berdasarkan peristiwa
   akan didramakan                           portofolio      nyata yang ada di
  Mampu menyusun urutan                                     sekitarmu/ kamu alami
   adegan untuk satu babak                                   dengan langkah-langkah:
  Mampu mengembangkan                                       pilihlah satu peristiwa
   urutan adegan menjadi                                     nyata, susunlah urutan
   naskah drama satu babak                                   peristiwa untuk satu babak,
                                                             kembangkan urutan
                                                             peristiwa itu menjadi
                                                             naskah drama satu babak,
                                                             kemudian suntinglah
                                                             naskah itu! Waktu satu
                                                             minggu.
                                                            Perbaikilah naskah drama
                                                             yang kamu tulis
                                                             berdasarkan saran
                                                             teman/gurumu!

1. Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama!
   Pedoman Penskoran
    No.                                 Kegiatan                              Skor
     1. Peserta didik menentukan 3 peristiwa nyata atau lebih yang bisa        15
          dikembangkan menjadi naskah drama
     2. Peserta didik menentukan 2 peristiwa nyata yang bisa dikembangkan      10
          menjadi naskah drama
     3. Peserta didik menentukan 1 peristiwa nyata yang bisa dikembangkang
          menjadi naskah drama
     4. Peserta didik tidak menentukan peristiwa nyata yang bisa                0
          dikembangkan menjadi naskah drama
          Skor Maksimum                                                        15
2. Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah
   penulisan naskah drama !

Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca
Peserta didik
                                                                                Skor
 No.         Aspek                           Dekriptor                   Skor
                                                                              maksimum
                            5 unsur naskah drama (prolog, bagian narasi, 25
                            tokoh, dialog, epilog) ditulis lengkap
                            Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis         20
                            Ada 3 unsur naskah drama yang ditulis         15


                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            351
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                   Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis                    10
                                   Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis                     5
                                   Tidak ada unsur drama yang ditulis                        0
                                   Naskah drama ditulis sesaui dengan peristiwa             15
                                   nyata
                                   Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan                10
                                   peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca
                                   Sebagian besar naskah drama tidak sesuai                  5
                                   dengan peristiwa nyata
                                   Naskah drama yang ditulis tidak sesuai                    0
                                   dengan peristiwa nyata
                                   Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan                 15
                                   tanda baca
                                   Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan              10
                                   dan tanda baca
                                   Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda                  5
                                   baca salah
                                   Penggunaan ejaan dan tanda baca salah                     0
                                   semua
   Jumlah Skor Maksimum                                                                                 55
                    Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2                                             70
  Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
                    Perolehan Skor
  Nilai akhir =                                x    Skor Ideal (100) = ….
                  Skor Maksimum (50 )

      Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




352                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2

								
To top