�kolsk� vzdel�vac� program - DOC by h1fpa24f

VIEWS: 196 PAGES: 621

									Súkromné gymnázium, Žitavská 1, 821 07 Bratislava




Školský vzdelávací program




                   ISCED 3A




                                                    1
Školský vzdelávací program

Gymnázium

Stupeň vzdelania 3A
Dĺžka štúdia štvorročná, osemročná
Vyučovací jazyk: slovenský
Študijná forma – denná
Druh školy: súkromná


Predkladateľ:
Názov školy Súkromné gymnázium, Žitavská 1
Adresa: Žitavská 1, 821 07 Bratislava
IČO: 308 05 473
Riaditeľ školy: RNDr. Pavel Spišiak
Koordinátor pre tvorbu ŠVP: Róbert Jedlička
Ďalšie kontakty


Zriaďovateľ: PhDr. Elvíra Chadimová
Adresa: Gallayova 3
Kontakty


Platnosť dokumentu do




                                              Podpis riaditeľa




                                                                 2
Všeobecná charakteristika školy


Veľkosť školy

        Škola má v súčasnosti 12 tried denného štúdia. Maximálny počet tried v dennej forme študia
je 17. Od šk. roku 1996/97 realizuje Súkromné gymnázium výchovno-vzdelávací proces v prenajatých
priestoroch v budove Základnej školy na Žitavskej ul. č.1 Od školského roku 2002/03 realizuje
výchovno-vzdelávací proces aj v prenajatých priestoroch na Vážskej ul. č. 34.
V prenajatých priestoroch Základnej školy na Žitavskej ul. č. 1 má Súkromné gymnázium 7
kmeňových tried, odborné učebne a laboratória – učebňa a laboratórium chémie, počítačová učebňa,
fyzikálne laboratórium. Na športovanie žiaci využívajú 2 telocvične. V priestoroch budovy na
Vážskej ulici č. 34 má Súkromného gymnázia 5 kmeňových tried. Budova je jednopodlažná.
V priestoroch sa nachádzajú kmeňové učebne, kancelárie, výdajná školská jedáleň – neprevádzkuje
sa z dôvodu nezaradenia do siete školských zariadení z rozhodnutia magistrátu hlavného mesta
Bratislava a VUC Bratislava, školský golfový klub, miestnosť pre vyučovanie golfu.
Škola je situovaná v Mestskej časti Bratislava – Vrakuňa. Mestská časť Vrakuňa sa rozprestiera vo
východnej časti Bratislavy, na ceste vedúcej cez Malý Dunaj na Žitný ostrov. Patrí k najmenším
bratislavským mestským častiam. Budova školy je umiestnená v tichom prostredí sídliska.
V externej forme štúdia prebieha vyučovanie aj v elokovaných pracoviskách Martin, Nitra a Kežmarok.




Charakteristika pedagogického zboru

Priemerný počet učiteľov na škole je 33. Tento počet zodpovedá potrebám vzhľadom na veľkosť a
zameranie školy. Odborná spôsobilosť pedagogického tímu je 98%.




Organizácia prijímacieho konania

Škola prijíma žiakov na štúdium do 1. ročníka na základe: prijímacích pohovorov.
Bez prijímacích pohovorov môže byť prijatý žiak, ktorý spĺňa podmienky:

   Podmienky sú zverejnené na www.ssg.sk
   Žiaci so zdravotným znevýhodnením môžu mať na základe odporúčania školského zariadenia
    výchovného poradenstva a prevencie prijímaciu skúšku upravenú.
   Do vyššieho ročníka školy môže byť prijaí uchádzača, ktorý nie je žiakom inej strednej školy, na
    základe jeho písomnej žiadosti. Podmienkou prijatia je úspešné vykonanie prijímacej skúšky,
    ktorej predmetom je znalosť učiva z nižších ročníkov gymnázia určeného vzdelávacím
    štandardom štátneho vzdelávacieho programu.




Dlhodobé projekty

Spoločne proti klimatickým zmenám



                                                                                                       3
         Projekt Spoločne proti klimatickým zmenám, podporuje národná agentúra pre celoživotné
vzdelávanie v podprograme Comenius – multilaterálne partnerstvá škôl. Hlavnou myšlienkou projektu
je rozšíriť vedomosti žiakov v oblasti životného prostredia a prepojiť ich na predmety biológia, chémia,
fyzika a anglický jazyk. Partnerské krajiny zapojené do projektu (Taliansko, Fínsko, Slovensko,
Francúzsko, Španielsko a Nemecko). Týmto spôsobom naši žiaci a učitelia zviditeľňujú našu školu
v zahraničí, nadväzujú nové kontakty a vymieňajú si skúsenosti so svojimi kolegami.

        Výmenné študijné pobyty sú organizované na základe ročných plánov.
Protidrogové programy:
        Cesta Kým nie je príliš neskoro
        Jeden svet (tolerancia, empatia, pomoc iným )
        Aktivuj sa (študentské programy)
        S tebou o tebe(sexuálne zdravie)
Spolupráca pri programe prevencie šikanovania na školách
        Organizovanie diskusných fór k problematike tolerancie , rasizmu , rodových stereotypov
v spolupráci s Amnesty International, Ľudia proti rasizmu, Človek v ohrození, UNICEF, UNHCR


Sme autorom a realizátorom projekt Otvorme deťom brány na golfové ihriská




Priestorové a materiálno–technické podmienky školy

Priestorové a materiálne vybavenie školy zodpovedá potrebám a požiadavkám žiakov a učiteľov
z hľadiska plnenia učebného plánu. Škola využíva pre svoju činnosť prenajaté priestory na Žitavskej
ul. č.1 a Vážskej ul. č.34. Kmeňové učebne a učebne pre delené skupiny žiakov sú vybavené novým
nábytkom a spĺňajú všetky hygienické kritériá. Na informatiku máme zriadenú odbornú učebňu. Pre
vyučovacie predmety chémia a fyzika využívame laboratória spolu so Základnou školou na Žitavskej
ulici. V budove na Vážskej ul. sú zariadené kmeňové učebne a oddelenie pre výtvarnú výchovu
a klubovú činnosť.
Škola využíva tieto odborné učebne: veľkú a malú telocvičňu, odborné učebne pre vyučovanie fyziky a
chémie, učebňu výpočtovej techniky (18 počítačov).
Tieto odborné učebne umožňujú plne realizovať učebné osnovy a zvolené učebné varianty.
Vybavenie kabinetov je postačujúce, ale je potrebné pomôcky pravidelne obnovovať a vymieňať za
modernejšie.
Škola má vybudované golfové indoorové centrum a cvičné golfové ihrisko.




Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri
výchove a vzdelávaní

Bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch na vyučovanie, poučenie žiakov
o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, pravidelné školenia zamestnancov školy o bezpečnosti
a ochrane zdravia pri práci a proti požiaru, pravidelné kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia
a odstraňovanie nedostatkov podľa výsledkov revízií. Všetky tieto činnosti zabezpečuje




                                                                                                      4
Organizácia maturitnej skúšky

Organizácia maturitnej skúšky je realizovaná v súlade so zákonom č. 245/2008 Z.z. z 22.mája 2008 /
školský zákon / a vyhláškou Ministerstva školstva SR č. 318/2008 z 23. júla 2008. Termíny externej
časti a písomnej formy internej časti maturitnej skúšky určuje Ministerstvo školstva SR. Termíny ústnej
formy internej časti určuje Krajský školský úrad v Bratislave, tak ako aj predsedu školskej maturitnej
komisie a predsedov predmetových maturitných komisií.
Žiaci externej formy štúdia maturujú v tom istom týždni, ako žiaci dennej formy štúdia.




Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi

Keďže nám záleží na vzájomnej spokojnosti medzi rodičmi, žiakmi a učiteľmi, vedenie školy prijíma
pripomienky, požiadavky a návrhy na skvalitnenie vzájomnej komunikácie, zlepšenie klímy školy
a dosiahnutie lepších výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov. Na škole je Rada školy, ktorú tvoria
zástupcovia rodičov každej triedy . Rada školy zasadá s vedením školy dvakrát do roka a to v júni,
kedy hodnotí výsledky uplynulého školského roka a v septembri , kedy schvaľuje plánované aktivity na
nový školský rok , rozpočet, výšku školného. V priebehu školského roka sa uskutočňujú 4 rodičovské
združenia / triedne aktívy a konzultačné rodičovské združenia /.
Škola má výchovného poradcu, a koordinátora prevencie drogovej závislosti. Okrem iného
zabezpečuje prezentácie našich i zahraničných vysokých škôl našim žiakom.
Škola spolupracuje s veľvyslanectvami a kultúrnymi centrami. Žiaci s pedagógmi sa zúčastňujú ich
kultúrnych podujatí, filmových predstavení, vernisáží ,výstav, koncertov, besied.
V zahraničí máme partnerské školy / Nemecko, Poľsko, Slovinsko, Chorvátsko, Rusko, Česko/,s
ktorými realizujeme výmenné študijné pobyty, rôzne spoločenské a športové podujatia.




Škola ako životný priestor žiakov a zamestnancov

Aby sa žiaci a učitelia v škole dobre cítili, je potrebné klásť dôraz na upravené, príjemné a estetické
prostredie tried, chodieb, dvora. Informácie o aktivitách školy sú zverejňované na nástenkách,
informačných tabuliach, prostredníctvom školskej televízie a na webovej stránke našej školy. Veľkou
výhodou školy je golfové ihrisko pri budove školy, časť ktorého žiaci využívajú aj ako zónu relaxu
a oddychu a sami si ho zveľaďujú. Priestory golfového klubu slúžia okrem golfových aktivít aj na
spoločenské posedenia, besedy. Veľký dôraz kladieme na budovanie dobrých, otvorených vzťahov
medzi žiakmi, učiteľmi a rodičmi.




Hodnotenie vzdelávacích výsledkov žiakov

Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov je poskytnúť spätnú väzbu žiakom a rodičom
o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, rezervy, aké sú jeho pokroky.
Súčasťou je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako má postupovať pri odstraňovaní
nedostatkov. Žiaci majú možnosť využiť konzultácie, ktoré poskytujú vyučujúci zdarma a rozpis
konzultácií je zverejnený v rozvrhu konzultácií, ktorí si jednotliví vyučujúci určili sami. Umožnené majú
tiež platené konzultácie vo väčšom rozsahu, na základe objednávky a cenníka školy.
Internetová žiacka knižka umožňuje informovanosť rodičov o vzdelávacích výsledkoch žiaka, o jeho
absenciách, plánovaných písomných prácach, ako aj bežnej komunikácii medzi rodičmi a učiteľmi. Pri
hodnotení a klasifikácii žiaka vychádzame z metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu.



                                                                                                       5
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia

Hodnotenie a klasifikácia vedomostí žiakov sa riadi klasifikačným poriadkom.
Metodické usmernenie č. 15/2006-R zo 7. júna 2006, ktorým sa upravuje postup hodnotenia
a klasifikácie žiakov stredných škôl v Slovenskej republike


Hodnotenie mimovyučovacích aktivít žiakov sa realizuje bodovým systémom:

Prideľovanie bodov:
                                                            počet bodov
účasť na školských kultúrnych podujatiach
(akadémia)
           ak je príprava súčasťou
           voliteľného predmetu                                  4
           ak je príprava súčasťou
           nepovinného predmetu                                  8
školské podujatia bez možnosti postupu
(vyhlásené školou)
           účasť na podujatí                                     2
           úspešný riešiteľ alebo iné
           ocenenie                                              4
           získanie umiestnenia v tíme na
           tretej pozícii                                        4
           získanie umiestnenia solo
           na tretej pozícii                                     6
           získanie umiestnenia v tíme na
           druhej pozícii                                        6
           získanie umiestnenia solo
           na druhej pozícii                                     8
           získanie umiestnenia v tíme
           na prvej pozícii                                      8
           získanie umiestnenia solo
           na prvej pozícii                                      10
Ostatné podujatia športové, kultúrne a
vedomostné súťaže
na úrovni školy a okresu
           účasť na podujatí v tíme,
           bez umiestnenia                                       2
           účasť na podujatí sólo, bez
           umiestnenia                                           3
           získanie umiestnenia v tíme
           na tretej pozícii                                     4
           získanie umiestnenia sólo
           na tretej pozícii                                     5
           získanie umiestnenia v tíme
           na druhej pozícii                                     5
           získanie umiestnenia sólo
           na druhej pozícii                                     6
           získanie umiestnenia v tíme
           na prvej pozícii                                      6
           získanie umiestnenia sólo
           na prvej pozícii                                      7
           úspešný riešiteľ alebo iné
           ocenenie v individuálnej práci                        4
na úrovni VÚC alebo kraja
           účasť na podujatí v tíme,
           bez umiestnenia                                       2



                                                                                     6
          účasť na podujatí sólo, bez
          umiestnenia                                                 4
          získanie umiestnenia v tíme
          na tretej pozícii                                           6
          získanie umiestnenia sólo
          na tretej pozícii                                           8
          získanie umiestnenia v tíme
          na druhej pozícii                                           8
          získanie umiestnenia sólo
          na druhej pozícii                                          10
          získanie umiestnenia v tíme
          na prvej pozícii                                           10
          získanie umiestnenia sólo
          na prvej pozícii                                           12
          úspešný riešiteľ alebo iné
          ocenenie v individuálnej práci                              6
na celoslovenskej úrovni
          účasť na podujatí sólo, bez
          umiestnenia                                                 4
          získanie umiestnenia v tíme
          na tretej pozícii                                           8
          získanie umiestnenia sólo
          na tretej pozícii                                          10
          získanie umiestnenia v tíme
          na druhej pozícii                                          10
          získanie umiestnenia sólo
          na druhej pozícii                                          12
          získanie umiestnenia v tíme
          na prvej pozícii                                           12
          získanie umiestnenia sólo
          na prvej pozícii                                           14
          úspešný riešiteľ alebo iné
          ocenenie v individuálnej práci                              8
na medzinárodnej úrovni
          žiak získava dvojnásobný počet bodov oproti účasti, alebo zisku umiestnenia na úrovni
          Slovenska
Vyhodnocovanie:


hodnotiaci hárok:     na každej triednickej hodine v danom týždni zapíše triedny učiteľ
                      počet bodov, ale aj do poznámok za čo pridelil body

body sa sčitujú na konci polroka a
školského roka


1. Hodnotenie pedagogických zamestnancov sa zakladá na bodovom hodnotení. Body sa
   prideľuju na základe:



   Výsledky dosiahnuté vo vyučovacom procese
                              1. Výsledky hospitácií na vyučovaní
                              2. Výsledky dosiahnuté so žiakmi na súťažiach z predmetu
                              3. Organizovanie súťaží a prehliadok v náväznosti na vyučovanie
                                  v predmete
                              4. Príprava učebných pomôcok, textov na vyučovanie
                              5. Organizovanie otvorených hodín
                              6. Výsledky žiakov z riaditeľských testov, prípadne školskej
                                  inšpekcie


                                                                                                  7
    Ďalšie vzdelávanie pedagóga
                               1.   Účasť na podujatiach organizovaných MC MB
                               2.   Spolupráca s inštitútmi, veľvyslanectvami, vysokými školami
                               3.   Publikačná činnosť
                               4.   Príspevky do seminárov, konferencií, časopisov (aj školský
                                    časopis)
    Práca na projektoch
    Spolupráca s výchovným poradcom a školským psychológom
    Dodržiavanie pracovnej disciplíny, vytváranie dobrých vzťahov na pracovisku, spolupráca externí
     a interní pracovníci, dodržiavanie pracovného poriadku
    Dodržiavanie termínov pri plnení pracovných úloh
    Účasť a aktivity spojené so zabezpečovaním podujatí školy
    Spolupráca s partnerskými školami
                                  1. Nadväzovanie kontaktov
                                  2. Vypracovanie programov spolupráce
                                  3. Zabezpečovanie programov
                                  4. Udržiavanie dobrých vzťahov a ďalšej spolupráce
                                  5. Zapájanie žiakov do aktivít spojených s týmito podujatiami
    Samostatnosť pri plnení úloh
    Vytváranie dobrého mena organizácie
    Spolupráca s rodičmi
    Vedenie pedagogickej dokumentácie, vypracovávanie štatistickej a inej dokumentácie


3.      Hodnotenie školy

Vlastné hodnotenie školy je zamerané na:
     Ciele, ktoré si škola stanovila, najmä v koncepčnom zámere rozvoja školy a v školskom
        vzdelávacom programe a ich reálnosť a stupeň dôležitosti
     Posúdenie ako škola spĺňa ciele, ktoré sú v Štátrnom vzdelávacom programe
     Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, oblasti, v ktorých škola dosahuje slabšie
        výsledky, včítane návrhov a opatrení

Monitorujeme pravidelne:
    Podmienky na vzdelanie
    Spokojnosť s vedením školy a učiteľmi
    Prostredie – klímu školy
    Priebeh vzdelávania – vyučovací proces, metódy a formy vyučovania
    Úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
    Výsledky vzdelávania
    Riadenie školy
    Úroveň výsledkov práce školy

Kritériom pre nás je:
      Spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov
      Kvalita výsledkov

Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú:
    Dotazníky pre žiakov a rodičov
    Analýza prijatých žiakov na vysokú školu
    Dotazníky pre absolventov školy
    Analýza úspešnosti žiakov na súťažiach, olympiádach




                                                                                                       8
Charakteristiky študijných zameraní
Školský vzdelávací program - osemročné štúdium: zameranie: umenie a kultúra
vzdelávacia oblasť     predmet / ročník                     1.    1.   2.    2.   3.    3.   4.    4. 5. 5. 6. 6. 7. 7. 8. 8.          spolu   spolu SPOLU
                       slovenský jazyk a literatúra         4          4          5          5        3     3     3     3               30       0     30
                       literárny seminár                                                                             1     2             0       3      3
Jazyk a komunikácia    prvý cudzí jazyk                     3     1    3     1    3     1    3     1 4      4     4     4               28       4     32
                       druhý cudzí jazyk                    1     3    1     3    1     3    1     3 2 2 2 2 2          2               12      16     28

                                                                                                                                        70      23        93
                       fyzika                                1          1         2          1         2       2       1       0        10       0        10
človek a príroda       chémia                               0,5        0,5        1          2         2       2       1       0         9       0         9
                       biológia                              1         1,5        1          1         2       3       1       0       10,5      0       10,5
                                                                                                                                       29,5      0       29,5
                       dejepis                              1          1           1          2        2       2       2       0        11       0        11
človek a spoločnosť    geografia                            1          1           1          1        1       2       1       0         8       0         8
                       občianska náuka                      1          1          0,5        0,5       0       0       2       1         6       0         6
                                                                                                                                        25       0        25
                       etická výchova /náboženská výchova   1          1          0,5        0,5       1       1       0       0         5       0         5
človek a hodnoty       psychosociálny tréning                                                                                  1   1     1       1         2
                                                                                                                                         0       0         0
                                                                                                                                         6       1         7
                       matematika                            4         3,5         4          4        4       3       3       1       26,5      0       26,5
matematika a práca s
                       informatika                          0,5        0,5        0,5        0,5       1       1       1       0   1     5       1         6
informáciami
                                                                                                                                         0       0         0
                                                                                                                                       31,5      0       31,5
človek a svet práce    technika                             0          1          1          0         0       0       0       0         2       0         2
                                                                                                                                         2       0         2
                       výtvarná výchova                     1          1                                                                 2       0         2
                       hudobná výchova                      1          1                                                                 2       0         2
umenie a kultúra       dejiny umenia                                              0,5        0,5       1       1       1   1   1   1     5       2         7
                       umelecké činnosti                          2          2          2          2       2       2       1       2     0      15        15
                       umelecká tvorba                                                                                             1     0       1         1
                                                                                                                                         9      18        27
zdravie a pohyb        telesná a športová výchova           2          2          2          2         2       2       2       2        16       0        16
                                                                                                                                        16       0        16
                       voliteľné predmety                                                                                  4       7     0      11        11

                                                                                                                                                     9
spolu povinná časť   23   6 24   6 24   6 24   6 27 4 28 4 24 7 15 15   189   54    243
                          6      6      6      6    4    4    7    15         54




                                                                               10
Školský vzdelávací program - štvorročné štúdium, zameranie: umenie a kultúra
vzdelávacia oblasť                  predmet / ročník                     1. 1. 2. 2. 3. 3. 4.        4.   spolu   spolu SPOLU
                                    slovenský jazyk a literatúra         3     3     3     3               12       0     12
                                    literárny seminár                                                2              2      2
Jazyk a komunikácia
                                    prvý cudzí jazyk                     4       4       4       4         16       0     16
                                    druhý cudzí jazyk                    2   2   2   2   2   1   2          8       5     13
                                                                                                           36       7     43
                                    fyzika                               2       2       1                  5       0      5
človek a príroda                    chémia                               2       2       1                  5       0      5
                                    biológia                             2       3       1           1      6       1      7
                                                                                                           16       1     17
                                    dejepis                              2       2       2                  6       0      6
človek a spoločnosť                 geografia                            1       2       1           1      4       1      5
                                    náuka o spoločnosti                                  2       1   1      3       1      4
                                                                                                           13       2     15
                                    etická výchova /náboženská výchova   1                                  1       0      1
človek a hodnoty
                                    psychosociálny tréning                                       1          1       0      1
                                                                                                            2       0      2
                                    matematika                           4       3       3       1   1     11       1     12
matematika a práca s informáciami
                                    informatika                          1       1       1           1      3       1      4
                                                                                                           14       2     16
                                    umenie a kultúra                     1       1       1       1          4       0      4
                                    dejiny umenia                                            1       1      0       2      2
umenie a kultúra
                                    umelecké činnosti                        2       2       1       1      0       6      6
                                                                                                            0       0      0
                                                                                                            4             12
zdravie a pohyb                     telesná a športová výchova           2       2       2       2          8       0      8
                                                                                                            8       0      8
                                    voliteľné predmety                                4     6               0      10     10
spolu povinná časť                                                       27 4 27 4 24 7 15 15              93      30    123
                                                                            4    4    7    15                      30




                                                                                                                          11
Profil absolventa v študijnom zameraní - umenie a kultúra

Žiaci, ktorí si vybrali zameranie umenie majú v rámci uvedeného vzdelávacieho programu možnosť od 1. ročníka študovať hru na hudobnom
nástroji / klavír, flauta, gitara /, alebo sólový spev, alebo výtvarnú výchovu, alebo literárno- dramatickú výchovu. Súčasťou tohto zamerania sú
hodiny dejín výtvarného umenia a architektúry a dejiny hudby.
Vzdelávacia oblasť rozvíja žiakovo povedomie vlastnej kultúrnej identity, jeho vlastné kultúrno-historické vedomie, rozvíja schopnosť
rešpektovať a tolerovať hodnoty iných kultúr, rozvíja kultivovanú vizuálnu, sluchovú, jazykovú a pohybovú gramotnosť.
Žiak sa učí rozlišovať hlavné umelecké druhy, opisovať a verbalizovať svoje estetické zážitky z vnímania umeleckých diel, chápať význam
umenie v živote jednotlivca a spoločnosti. Získava vedomosti a rozvíja si porozumenie k umeleckej a kultúrnej tvorbe.
Pri realizácii tejto oblasti vzdelávania sa využíva metóda kombinácie skúsenosti postavená na osobnom zážitku, cez reflexiu skúsenosti, aktívnu
aplikáciu poznatkov, až po ďalší rozvoj v tejto oblasti.




                                                                                                                                               12
Školský vzdelávací program - osemročné štúdium, zameranie: cudzie jazyky
vzdelávacia oblasť     predmet / ročník                     1.    1. 2.     2. 3.     3. 4.     4. 5. 5. 6. 6. 7. 7. 8. 8.    spolu   spolu SPOLU
                       slovenský jazyk a literatúra         4        4         5         5         3     3     3     3         30       0     30
                       literárny seminár                                                                          1     2       0       3      3
Jazyk a komunikácia    prvý cudzí jazyk                     3     1   3     1   3     1   3     1 4      4     4     4         28       4     32
                       druhý cudzí jazyk                    1     3   1     3   1     3   1     3 2 2 2 2 2 1 2 2              12      19     31
                       tretí cudzí jazyk                          2         2         2         2     2     2     2     2       0      16     16
                                                                                                                               70      42    112
                       fyzika                                1         1        2         1        2     2     1       0       10       0     10
človek a príroda       chémia                               0,5       0,5       1         2        2     2     1       0        9       0      9
                       biológia                              1        1,5       1         1        2     3     1       0      10,5      0    10,5
                                                                                                                              29,5      0    29,5
                       dejepis                              1         1          1         2       2     2     2       0       11       0     11
                       geografia                            1         1          1         1       1     2     1       0        8       0      8
človek a spoločnosť
                       občianska náuka                      1         1         0,5       0,5      0     0     2       1        6       0      6
                       spoločensko-vedný seminár                                                                                0       0      0
                                                                                                                               25       0     25
                       etická výchova /náboženská výchova   1         1         0,5       0,5      1     1     0       0        5       0      5
človek a hodnoty       psychosociálny tréning                                                                          1    1   1       1      2
                                                                                                                                0       0      0
                                                                                                                                6       1      7
                       matematika                            4        3,5        4         4       4     3     3       1      26,5      0    26,5
matematika a práca s
                       informatika                          0,5       0,5       0,5       0,5      1     1     1       0    2   5       2      7
informáciami
                                                                                                                                0       0      0
                                                                                                                              31,5      2    33,5
človek a svet práce    technika                             0         1         1         0        0     0     0       0        2       0      2
                                                                                                                                2       0      2
                       výtvarná výchova                     1         1                                                         2       0      2
                       hudobná výchova                      1         1                                                         2       0      2
umenie a kultúra
                       výchova umením                                           0,5       0,5                                   1       0      1
                       umenie a kultúra                                                            1     1     1       1        4       0      4
                                                                                                                                9       0      9
zdravie a pohyb        telesná a športová výchova           2         2         2         2        2     2     2       2       16       0     16
                                                                                                                               16       0     16
voliteľný predmet      voliteľný predmet                                                                           3        6   0       9      9
                                                                                                                                0       9      9
spolu povinná časť                                          23    6 24      6 24      6 24      6 27 4 28 4 24 7 15        15 187      54    241
                                                                  6         6         6         6    4    4    7           15          54

                                                                                                                                       13
14
Školský vzdelávací program - štvorročné štúdium, zameranie: cudzie jazyky
vzdelávacia oblasť                  predmet / ročník                     1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4.     spolu   spolu SPOLU
                                    slovenský jazyk a literatúra         3     3     3     3          12       0     12
                                    literárny seminár                                         2                2      2
Jazyk a komunikácia                 prvý cudzí jazyk                     4     4     4     4          16       0     16
                                    druhý cudzí jazyk                    2 2 2 2 2 1 2 1               8       6     14
                                    tretí cudzí jazyk                       2     2     3     3        0      10     10
                                                                                                      36      18     54
                                    fyzika                               2      2    1                 5       0      5
človek a príroda                    chémia                               2      2    1                 5       0      5
                                    biológia                             2      3    1                 6       0      6
                                                                                                      16       0     16
                                    dejepis                              2      2    2                 6       0      6
                                    geografia                            1      2    1           1     4       1      5
človek a spoločnosť
                                    náuka o spoločnosti                              2       1   1     3       1      4
                                    spoločensko-vedný seminár                                    0     0       0      0
                                                                                                      13       2     15
                                    etická výchova /náboženská výchova   1                             1       0      1
človek a hodnoty                    psychosociálny tréning                                   1         1       0      1
                                                                                                       0       0      0
                                                                                                       2       0      2
                                    matematika                           4      3    3       1   1    11       1     12
matematika a práca s informáciami   informatika                          1      1    1           1     3       1      4
                                                                                                       0       0      0
                                                                                                      14       2     16
umenie a kultúra                    umenie a kultúra                     1      1    1       1         4       0      4
                                                                                                       4              4
zdravie a pohyb                     telesná a športová výchova           2      2    2       2         8       0      8
                                                                                                       8       0      8
                                    voliteľné predmety                                   3       5     0       8      8
                                                                                                       0       8      8
spolu povinná časť                                                       27   4 27 4 24 7 15 15       93      30    123
                                                                              4    4    7    15               30




                                                                                                                    15
Profil absolventa v študijnom zameraní – cudzie jazyky

Vychádzajúc z tradície našej školy sme aj v novom školskom programe umožnili žiakom zameranie na štúdium troch cudzích jazykov. Na
rozdiel od predchádzajúcich rokov, kedy si žiaci 8-ročnej formy štúdia povinne museli zvoliť 1 slovanský jazyk a 2 neslovanské, v súčasnosti je
anglický jazyk povinný pre všetkých ako 1.jazyk a 2., 3., jazyk si vyberajú z ponuky všetkých jazykov, ktoré sa na škole vyučujú / nemecký,
francúzsky, španielsky, ruský, poľský, chorvátsky/. V 4-ročnej forme štúdia je povinnosť voľby jazykov podobná – 1.CJ je anglický, 2.a 3. podľa
výberu zo všetkých jazykov, ktoré sa na škole učia.
Vzdelávacia oblasť sa zaoberá problematikou jazyka ako nástroja myslenia a komunikácie medzi ľuďmi. Kvalitná úroveň jazykovej kultúry je
základným znakom všeobecnej vyspelosti absolventa školy.
Základnou charakteristikou uvedenej vzdelávacej oblasti je nielen súhrn jazykových kompetencií, ale rozvíja aj kľúčové kompetencie tak, aby
jazyková príprava žiakov efektívne zodpovedala požiadavkám moderného európskeho občana, pripraveného na život v spojenej Európe. Učenie
sa jazykov podporuje otvorenejší prístup k ľuďom, umožňuje štúdium a prácu v zahraničí. Orientácia jazykového vzdelania na kompetencie
vytvára v nemalej miere podmienky pre nadpredmetové a medzipredmetové vzťahy, ktoré pomáhajú učiacemu sa chápať vzťahy medzi
jednotlivými zložkami okolia a sveta v ktorom existujú.
V prvom a druhom cudzom jazyku učiaci sa aktívne pristupuje k získavaniu vedomostí nielen na hodinách cudzieho jazyka, ale
i prostredníctvom všetkých dostupných médií, v zhode so svojimi osobnými záujmami a profesijnou orientáciou.
V treťom cudzom jazyku učiaci sa ovláda jazyk v základnom rozsahu, čo mu umožňuje opisovať každodenné situácie, predvídateľného rozsahu,
i keď vo všeobecnosti je nútený obsah výpovede obmedziť a hľadať slová.
Členenie vzdelávacej oblasti podľa kľúčových jazykových kompetencií :
- počúvanie
- komunikácia / hovorenie /       s porozumením
- čítanie
- písanie
Členenie podľa jazykových rovín a štylistického využitia jazyka :
     - fofetická a fonologická rovina jazyka
     - lexikologická rovina jazyka
     - morfematická a morfologická rovina jazyka
     - syntaktická rovina jazyka
     - štylistika
     - Podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky sa pri používaní a učení sa jazyka rozvíja celý rad kompetencií. Učiaci sa
         využíva všeobecné kompetencie, ale aj celý rad komunikačných jazykových kompetencií, ktoré spolupôsobia v rozličných kontextoch
         a v rôznych podmienkach. Kompetencie definujeme ako súhrn vedomostí, zručností, postojov a hodnôt, ktoré umožňujú osobe konať.
     Preto základným princípom jazykového vzdelávania na báze kompetencií je zabezpečiť aby učiaci sa :
                                                                                                                                            16
-dokázal riešiť každodenné životné situácie v cudzej krajine a v ich riešení pomáhal cudzincom, ktorí sú v jeho vlastnej krajine
- dokázal vymieňať si informácie a nápady s ľuďmi, ktorí hovoria iným cudzím jazykom
- rešpektoval hodnoty pozitívnych medziľudských vzťahov
- uznával hodnoty vlastného národa, iných národov a národností, kresťanské tradície
- získaval poznatky z národných a svetových dejín
- získaval orientáciu v aktuálnom verejnom živote v SR a vo svete
- pochopil a rešpektoval kultúrne, náboženské a iné odlišnosti ľudí a spoločenstiev
- budoval kladný vzťah ku všetkým humánnym a demokratickým hodnotám




                                                                                                                                   17
Školský vzdelávací program – osemročnéštúdium, zameranie: šport - golf
vzdelávacia oblasť     predmet / ročník                       1. 1. 2. 2. 3. 3. 4.                4. 5. 5. 6. 6. 7. 7. 8. 8.         spolu   spolu SPOLU
                       slovenský jazyk a literatúra           4     4     5     5                    3     3     3     3              30       0     30
                       literárny seminár                                                                            1     2            0       3      3
Jazyk a komunikácia
                       prvý cudzí jazyk                       3     1   3     1   3     1   3     1 4      4     4     4              28       4     32
                       druhý cudzí jazyk                      1     3   1     3   1     3   1     3 2 2 2 2 2          2              12      16     28
                                                                                                                                      70      23     93
                       fyzika                                  1         1        2         1         2       2       1       0       10       0     10
človek a príroda       chémia                                 0,5       0,5       1         2         2       2       1       0        9       0      9
                       biológia                                1        1,5       1         1         2       3       1       0      10,5      0    10,5
                                                                                                                                     29,5      0    29,5
                       dejepis                                1         1          1         2        2       2       2       0       11       0     11
                       geografia                              1         1          1         1        1       2       1       0        8       0      8
človek a spoločnosť
                       občianska náuka                        1         1         0,5       0,5       0       0       2       1        6       0      6
                       spoločensko-vedný seminár                                                                                       0       0      0
                                                                                                                                      25       0     25
                       etická výchova /náboženská výchova     1         1         0,5       0,5       1       1       0       0        5       0      5
človek a hodnoty
                       psychosociálny tréning                                                                                 1    1   1       1      2
                                                                                                                                       6       1      7
matematika a práca s   matematika                              4        3,5        4         4        4       3       3       1      26,5      0    26,5
informáciami           informatika                            0,5       0,5       0,5       0,5       1       1       1       0    1   5       1      6
                                                                                                                                     31,5      1    32,5
človek a svet práce    technika                               0         1         1         0         0       0       0       0        2       0      2
                                                                                                                                       2       0      2
                       výtvarná výchova                       1         1                                                              2       0      2
                       hudobná výchova                        1         1                                                              2       0      2
umenie a kultúra
                       výchova umením                                             0,5       0,5                                        1       0      1
                       umenie a kultúra                                                               1       1       1       1        4       0      4
                                                                                                                                       9       0      9
                       telesná a športová výchova             2         2         2         2         2       2       2       2       16       0     16
                       golfová hra                                  2         2         2         2       2       1       1        1   0      13     13
zdravie a pohyb        gof v cestovnom ruchu                                                                                       1   0       1      1
                       zakladanie a údržba golfových ihrísk                                                                        1   0       1      1
                       manžment golfových klubov                                                                  1       1        1   0       3      3
                                                                                                                                      16      18     34
Voliteľné predmety                                                                                                        4        7   0      11     11
                                                                                                                                       0      11     11
spolu povinná časť                                            23    6 24      6 24      6 24      6 27 4 28 4 24 7 15             15 189      54    243

                                                                                                                                               18
19
Školský vzdelávací program – štvorročné štúdium, zameranie: šport - golf
vzdelávacia oblasť                  predmet / ročník                       1. 1. 2. 2. 3. 3. 4.        4.   spolu   spolu SPOLU
                                    slovenský jazyk a literatúra           3     3     3     3               12       0     12
                                    literárny seminár                                                  2      0       2      2
Jazyk a komunikácia
                                    prvý cudzí jazyk                       4       4       4       4         16       0     16
                                    druhý cudzí jazyk                      2   2   2   2   2   1   2          8       5     13
                                                                                                             36       7     43
                                    fyzika                                 2       2       1                  5       0      5
človek a príroda                    chémia                                 2       2       1                  5       0      5
                                    biológia                               2       3       1           1      6       1      7
                                                                                                             16       1     17
                                    dejepis                                2       2       2                  6       0      6
                                    geografia                              1       2       1           1      4       1      5
človek a spoločnosť
                                    náuka o spoločnosti                                    2       1   1      3       1      4
                                    spoločensko-vedný seminár                                                 0       0      0
                                                                                                             13       2     15
                                    etická výchova /náboženská výchova     1                                  1       0      1
človek a hodnoty
                                    psychosociálny tréning                                         1          1       0      1
                                                                                                              2       0      2
                                    matematika                             4       3       3       1   1     11       1     12
matematika a práca s informáciami
                                    informatika                            1       1       1           1      3       1      4
                                                                                                             14       2     16
umenie a kultúra                    umenie a kultúra                       1       1       1       1          4       0      4
                                                                                                              4       0      4
                                    telesná a športová výchova             2       2       2       2          8       0      8
                                    golfová hra                                2       2       1       1      0       6      6
zdravie a pohyb                     gof v cestovnom ruchu                                              1      0       1      1
                                    zakladanie a údržba golfových ihrísk                       1              0       1      1
                                    manžment golfových klubov                                  1       1      0       2      2
                                                                                                              8      10     18
Voliteľný predmet                   voliteľné predmety                                         3       5      0       8      8
                                                                                                              0       8      8
spolu povinná časť                                                         27 4 27     4 24 7 15 15          93      30    123
                                                                              4        4    7    15                  30




                                                                                                                                  20
Profil absolventa v študijnom zameraní – šport - golf

Absolvovaním štúdia sú pripravení pre činnosti a aktivity profesionálneho golfového hráča. Štúdium golfu im dáva vysoké predpoklady študovať
golf na vysokých školách. Uplatniť sa ako tréneri alebo učitelia golfu. Ich vedomosti, skúsenosti a zručnosti ich predurčujú pre pôsobenie v
golfovom rezorte – obchod, cestovný ruch.
Žiaci v triedach s vyučovaním golfu sa učia podľa upraveného učebného plánu pre rozšírené vyučovanie telesnej výchovy. Popri technickom
zameraní, majú žiaci v rámci predmetu golf možnosť absolvovať golfové kondičné tréningy, teóriu s pravidlami golfu a všeobecnou etikou.
Taktická časť pripravuje hráčov na obtiažne situácie a herný manažment.
Vyučovanie golfu zabezpečuje tím profesionálnych trénerov, učiteľov golfu a telesnej výchovy. Technické vybavenie gymnázia je viac ako
postačujúce. Vonkajšie priestory golfového areálu sú navrhnuté tak, aby s prehľadom mohol trénovať väčší počet žiakov. Členité jamkovisko,
čipovací green pre nácvik krátkej hry aj s postrannými pieskovými prekážkami a odpaľovacími kójami pre odpaly driverom, alebo dlhými
železami. Priestory klubovne s indoorovým simulátorom .




                                                                                                                                         21
Školský vzdelávací program - štvorročné štúdium, zameranie: zahraničná služba –
diplomacia
               vzdelávacia oblasť    predmet / ročník                                 1. 2. 3. 4. SPOLU
                                     slovenský jazyk a literatúra                      3 3 3 3      12
                                     prvý cudzí jazyk                                  4 4 4 4      16
               jazyk a komunikácia   druhý cudzí jazyk                                 4 2 2 2      10
                                     kultúra osobného prejavu                                   1    1
                                     základy rétoriky                                           2    2

                                     fyzika                                           2   2   1       5
               človek a príroda      chémia                                           2   2   1       5
                                     biológia                                         2   3   1       6

                                     dejepis                                          2   2   2       6
                                      geografia                                       1   2   1       4
                                     náuka o spoločnosti                                      2   1   3
                                     diplomatická prax/ diplomatická korešpondencia   1   2   1       4
                                     dejiny diplomacie/ zahraničná politika           1   1           2
                                     ekonomika                                                2   1   3
               človek a spoločnosť   účtovníctvo                                              1   2   3
                                     základy práva                                        1   1   1   3
                                     personálny manažment                                         1   1
                                     verejná správa                                           1   1   2
                                     diplomatický protokol                                        2   2
                                     demografia a štatistika                                      2   2
                                     aplikovaná psychológia                                       1   1

                                     etická výchova / náboženská výchova              1   1           2
               človek a hodnoty      psychosociálny tréning                                       1   1
                                     multikultúrne spolužitie                                 1       1

                                    matematika                                        4   3   3   1   11
               matematika a práca s
               informáciami         informatika                                       1   1   1       3

               umenie a kultúra      umenie a kultúra                                 1   1   1   1   4


                                                                                                           22
                                              telesná a športová výchova                          2   2   2    6
                                              golf                                            2                2
                         zdravie a pohyb      výživa a príprava pokrmov                                   1    1

                         spolu povinná časť                                                  31 32 31 30      124




Profil absolventa

Absolvent študijného odboru je stredoškolsky vzdelaný pracovník so všeobecným a odborným vzdelaním nutným na vykonávanie činností
potrebných pre zaistenie dobrej organizácie zázemia jednotlivých druhov zastupiteľských orgánov a v zázemí útvarov štátnej správy.
Vie sa kultivovane a jazykovo správne vyjadrovať v ústnej a písomnej forme, uplatňuje spoločenskú a rečovú etiketu. Je schopný získavať
a podávať informácie a je schopný sa vyjadrovať o bežných veciach, kultúrnych zážitkoch i odbornej problematike. Má kultúrny prehľad, kladný
vzťah k estetickým hodnotám, je tolerantný ku vkusu iných..Je spôsobilý vystupovať na verejnosti, schopný v interpersonálnej oblasti používať
poznatky zo psychológie.Chápe princípy demokracie a vie ich uplatňovať v spoločenskej a pracovnej realite. Historicko-geografické vedomosti
vie uplatniť pri analýze spoločenských javov v rámci SR a v globálnom meradle. Ovláda základné pravidlá a techniky administratívnej práce. Má
znalosti v oblasti diplomatického protokolu, organizácie a riadenia štátnej správy.




                                                                                                                                          23
Voliteľné predmety

V tejto časti uvádzame tie predmety , ktoré si žiaci môžu vybrať v poslených dvoch rokoch štúdia tak,aby sa mohli viac profilovať k voľbe
svojho budúceho povolania.
Spoločensko vedný seminár (2)
Seminár z dejepisu            (1)
Dejiny umenia a interpretácia umeleckého diela       (2)
Seminár z biológie (1)
Seminár z matematiky          (1)
Seminár z fyziky     (1)
Seminár z geografie (1)
Seminár z chémie     (1)
Ekonómia a ekonomika          (1)
Právo a právny systém         (2)
Socilna psychológia (2)
V zátvorke je uvedená odporúčaná časová dotácia, ktorú je možne ale pružne zmeniť tak ako aj ponuku voliteľnych predmetov v závislosti od
požiadaviek. Voliteľný predmet sa bude realizovať prípade minimálneho počtu prihlásených študentov na daný predmet čo znamená 5 študentov
v skupine



Prierezové témy

Štátny vzdelávací program uvádza tzv. prierezové témy , ktoré spájajú jednotlivé vzdelávacie oblasti. .V školskom vzdelávacom programe sme
sa pokúsili obsah prierezových tém zaspracovať do obsahu jednotlivých predmetov a preto sa neuvádzajú v jeho obsahu ako samostatná kapitola.
Po odskúšaní takejto formy osnovania , nevylučujeme inú napr, blokovú možnosť výučby tychto tém v závislosti od získanej skúsenosti.




                                                                                                                                          24
Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia


Slovenský jazyk a literatúra

Charakteristika predmetu:

       Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti „Jazyk a komunikácia“
ŠVP. Na túto vzdelávaciu oblasť ŠVP vyčlenil po 3 hodiny týždenne vo
všetkých štyroch ročníkoch štvorročnej formy štúdia, pričom štúdium
slovenského jazyka a literatúry je v záverečnom – štvrtom ročníku doplnené
predmetom literárny seminár v počte 2 hodiny týždenne pre všetky tri zamerania
štúdia na našej škole – špecializáciu jazyky, umenie, šport.
Predmet slovenský jazyk hodiny týždenne a literatúra svojím obsahom
nadväzuje na učivo základnej školy, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Jeho obsah
je štruktúrovaný do tematických celkov (témy a podtémy). Učivo sa skladá
z poznatkov o verbálnom a písomnom vyjadrovaní, jazykových prostriedkoch,
štylistike, o jednotlivých vývinových obdobiach literatúry, o práci s textom
a získavaní informácií.
Predmet vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti budovali
na základe tolerancie, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti a zručnosti,
ktoré by potom mohli využiť aj v bežnom živote.
Metódy, formy a prostriedky vyučovania slovenského jazyka a literatúry majú
stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich
cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Žiak je tu vnímaný ako aktívny
subjekt v procese výučby a má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať.
Učiteľ zase má motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším
výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného
záujmu v rámci študijného odboru.
Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní
predmetu slovenský jazyk a literatúra proporcionálne zastúpenie a prepojenie
empirického a teoretického poznávania. V tomto predmete chceme rozvíjať
a skvalitňovať kľúčové kompetencie – komunikatívne, sociálnointerakčné
a interpersonálne, ako aj spôsobilosti tvorivo riešiť problémy, spôsobilosti
využívať informačné technológie a spôsobilosti myslieť demokraticky.

Súčasťou teoretického poznávania a upevňovania i prehlbovania jednotlivých
tematických celkov je využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci
medzipredmetových vzťahov. Predmet slovenský jazyk a literatúra je úzko
previazaný s predmetom dejepis, s cudzími jazykmi a etickou výchovou.
Slovenský jazyk a literatúra na našom gymnáziu korešponduje aj s oblasťami


                                                                               25
multikultúrna a mediálna výchova, ako aj osobný a sociálny vývoj (viď.:
výchovno – vzdelávacie stratégie)
K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu slovenský
jazyk a literatúra patria aj návštevy rôznych kultúrnych podujatí (divadlá, kiná) a
historických pamiatok, nachádzajúcich sa v danom regióne i mimo neho.
Využitie videa, CD nosičov, počítačov a internetu tiež predstavuje možnosti
stimulácie žiakov.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom
vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto
školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky
hodnotenia.

Spôsobilosti využívať informačné technológie
 získavať informácie v priebehu vzdelávania využívaním všetkých metód a
   prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii;
 zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli
   prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.

Spôsobilosť myslieť demokraticky
 formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich vzdelávania
   využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu
   k dispozícii;
  preukázať vlastnú zodpovednosť za svoje vlastné správanie sa, zdravie
  a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku

Kompetencie

Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti:
 vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory;
 reprodukovať a interpretovať prečítaný text;
 podať výklad a popis konkrétneho objektu, veci alebo činnosti;
 osvojovať si grafickú a formálnu úpravu písomných prejavov;
 spracovávať písomné textové informácie (osnova, výpisky, denník)
  a materiály podľa účelu oznámenia a s ohľadom na potreby užívateľa;
 vedieť prijímať a tvoriť text, chápať vzťahy medzi rečovou situáciou, témou
  a jazykovým prejavom v materinskom jazyku;
 rozlišovať rôzne druhy a techniky čítania, ovládať orientáciu v texte a jeho
  rozbor z hľadiska kompozície a štýlu v materinskom jazyku.


Interpersonálne a spôsobilosti:
  rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére;


                                                                                26
 osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu
  v kolektíve;
 hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.

Schopnosti riešiť problémy:
 rozpoznávať problémy v priebehu vzdelávania s využitím všetkých metód
   a prostriedkov, ktoré majú žiaci v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie,
   práca s textom, rozbor textu, vlastné skúsenosti, vyjadrenie vlastného názoru
   a pod.);
 vyjadriť a formulovať problém, ktorý sa objaví pri vzdelávaní;
 hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje,
   ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému;
 posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti,
   efektívnosti a na základe toho porovnávať aj rôzne riešenia daného
   problému;
 korigovať nesprávne riešenia problému;
   používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach
   vzdelávania žiakov.

Stratégia vyučovania

Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
   a) Výklad – informačno-receptívna metóda
   b) Rozhovor – reproduktívna metóda
   c) Rozhovor – heuristická metóda
   d) Riešenie úloh (samostatné a skupinové)

Formy práce:

   a) Frontálna výučba
   b) Frontálna a individuálna práca žiakov
   c) Skupinová práca žiakov
   d) Práca s knihou (beletria, ukážka z učebnice)
   e) Prezentácia


Ciele vyučovacieho predmetu:

      Cieľom vyučovacieho predmetu slovenský jazyk a literatúra na našej
škole je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií, formovať
logické myslenie, rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie
využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní. Žiaci získajú poznatky o vybraných



                                                                             27
pojmoch, osvoja si jazykovedné názvoslovie a budú vedieť využiť teoretické
znalosti v praktickom živote.
Pri výučbe literatúry budeme najväčší dôraz klásť na schopnosť interpretácie
umeleckého textu.

Učebné zdroje

   Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné
   zdroje:


   a)   Hincová, Húsková – Slovenský jazyk pre 1. až 4. ročník SŠ
   b)   Ihnátková, Bajzíková, Králik – Slovenský jazyk pre 1. a 2. ročník SŠ
   c)   Ihnátková, Bajzíková, Horecký – Slovenský jazyk pre 3. a 4. ročník SŠ
   d)   Obert, Ivanová, Keruľová - Literatúra pre 1. (2., 3., 4.) ročník SŠ
   e)   Žilka a spol. - Teória literatúry pre gymnázia a SŠ
   f)   Weidlerová, Weidler – Sloh na dlani
   g)   Floriánová, Špačková – Slovenská a česká literatúra na dlani
   h)   Hovorková a spol. – Svetová literatúra na dlani
   i)   Findra a spol. – Slovník literárnovedných termínov
   j)   Čítanky, texty, slovníky
   k)   Knižnica, internet




                                                                                28
Tematický plán - 1. ročník

LITERATÚRA
1.ročník gymnázia, vyučovací jazyk slovenský
časová dotácia 33 hodín/šk. rok
1. EPICKÁ POÉZIA                                           KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE:   analýza                         POČET HODÍN:5
                                                                                  zovšeobecnenie
          POJMY: rytmus                                                           definícia pojmov
                 sylabický veršový systém                                         porovnávanie
                 anafora                                                          čitanie s porozumením
                 metafora                                                         funkčná analýza textu
                 básnické pririvnanie                                             dialóg
                                                                                  monológ
                                                                                  argumentácia

POVINNÍ AUTORI A DIELA:           H. Gavlovič: Valaská škola...
                                  S. Chalupka: Mor ho!
                                  J. Botto: Smrť Jánošíkova




2. KRÁTKA EPICKÁ PRÓZA - POVIEDKA                                                                                 POČET HODÍN:5

          POJMY: rytmicky neviazaná reč                    KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE:   analýza
                 vševediaci rozprávač                                             zovšeobecnenie
                 literárna postava                                                definícia pojmov
                 vnútorná kompozícia - osnova                                     funkčná analýza textu
                                                                                  argumentácia
                                                                                  aplikácia-jednoduchý transfer
                                                                                  tvorba ústnej výpovede



                                                                                                                                  29
POVINNÍ AUTORI A DIELA:        Kukučín: Keď báčik ...                               diskusia
                               Tajovský: Maco Mlieč
3. LYRICKÁ POÉZIA                                                                                                   POČET HODÍN:3

          POJMY: sylabicko-tonický(prízvučný) princíp rytmickej zviazanosti verša
                 stopa
                 trochej                                 KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE:       analýza
                 daktyl                                                             indukcia
                 metonýmia                                                          zovšeobecňovanie-definícia pojmov
                                                                                    aplikácia-jednoduchý transfer
                                                                                    čítanie s porozumením
POVINNÍ AUTORI A DIELA:        nie sú                                               interpretácia významu
         odporúčaní autori:    P.O.Hviezdoslav                                      tvorba ústnej výpovede
                               Vajanský                                             monológ
                               Puškin                                               dialóg
                               Goethe                                               argumentácia
                               Lermontov
                               Byron




4. KRÁTKA EPICKÁ PRÓZA - NOVELA                                                                                     POČET HODÍN:5

          POJMY: vertikálne členenie diela           KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE:           analýza
                 a/ dejový plán(rovina)diela                                        idukcia
                 b/významový(myšlienkový) plán (rovina ) diela                      zovšeobecňovanie - tvorbapojmov
                 novela                                                             porovnávanie, klasifikácia
                                                                                    čítanie s porozumením
                                                                                    funkčná anylýza textu
POVINNÍ AUTORI A DIELA:        Timrava:Ťapákovci                                    interpretácia významu
         odporúčaní autori:    Kalinčiak: Púť lásky                                 tvorba ústnej výpovede,monológ, dialóg
                               Kukučín: Neprebudený                                 tvorivosž - špecifický transfer
                               Tolstoj: Kozáci                                      hlasné čítanie-ortoepia
                               Bjorson:Synove zo Solbakenu


                                                                                                                                    30
5. EPICKÁ POÉZIA                                                                                                 POČET HODÍN:6

     POJMY: epika ako literárny druh               KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE:         aplikácia vedomostí - jednoduchý transfer
            jambická stopa                                                      čítanie s porozumením
            anakrúza(predrážka)                                                 funkčná analýza celku
            rým                                                                 interpretácia významu
                                                                                tvorba ústnej výpovede-momológ,dialóg
     VÝKLAD UČITEĽA:       predrážka(anakrúza)                                  argumentácia
                           vzťah medzi rýmom a rytmickou štruktúrou

     POVINNÍ AUTORI A DIELA:           nie sú
     odporúčaní autori: S. Chalupka
                        J. Kráľ: Zakliata panna...
                        Sládkovič: Detvan
                        P.O.Hviezdoslav: Hájnikova žena       ,Ežo Vlkolinský
                        Puškin: Eugen Onegin


6. VEĽKÁ EPICKÁ PRÓZA                                                                                            POČET HODÍN:9

     POJMY: román                                  KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE:         analýza
            priamy(subjektívny) rozprávač                                       indukcia
            horizontálne členenie
            textu                      textu:       pásmo rozprávača            zovšeobecňovanie-definícia pojmov
                                                    pásmo postáv                klasifikácia
                                                    monológ                     štrukturálna tranformácia
                                                    dialóg                      čítanie s porozumením
              transformácia úryvku s dialógmi postáv do autorskej reči          funkčná analýza textu
                                                                                interpretácia významu
                                                                                tvorba ústnej výpovede-
                                                                                monológ,
     POVINNÍ AUTORI A DIELA:            Kukučín:Dom v                           dialóg



                                                                                                                                 31
                                         stráni
                                         Balzac:Otec Goriot                    hodnotenie
                                         Remarque:Na západe nič nového         argumentácia


Tematický plán - 2. ročník
literatúra
    Tematický                 Obsahový štandard                      Výkonový štandard                                         Metódy
                                                                                                       Metódy a formy
   celok (počet                       Kľúčové     Počet                                                                     a prostriedky
                   Téma hodiny                                   Ciele              Spôsobilosti          výučby
      hodín)                           pojmy      hodín                                                                      hodnotenia
 Lyrická poézia   Poézia –         Lyrika                 Chápanie              Žiak vie vysvetliť     Analýza, indukcia, Ústne skúšanie,
     5 hodín      konštrukcia      Symbol         2       umeleckého diela      podstatu symbolu       zovšeobecňovanie práca s textom,
                  nových           Epiteton               Ako autorovho         v texte neznámej       Pojmov, aplikácia, čítanie
                  literárnych      Sonet                  posolstva.            básne, vie vysvetliť    Čítanie           s porozumením.
                  poznatkov,       Krasko                 Hodnotenie diela.     jeho úlohu.            s porozumením.
                  Sylabicko –      Puškin                 Vysvetlenie           Vie vysvetliť
                  tonický verš     Baudlear               významu               podstatu epiteta
                                   Hviezdoslav    2       jazykových prvkov.    a jeho úlohu
                  Básnická                                Vyvodenie pojmov.     v emocionálnom
                  žánrová forma                                                 vyznení básne. Vie
                  – sonet                                                       odlíšiť epiteton od
                                                                                gramatického
                  Čítanie                         1                             prívlastku.
                  a interpretácia                                               Dokáže
                  lyrických básní                                               charakterizovať
                   Výklad                                                       znaky sonetu na
                  pochopenia                                                    príklade.Tv orba
                  básne                                                         sylabicko –
                                                                                tonického verša.




                                                                                                                                    32
 Všeobecné
  otázky      Dráma           Divadelná hra    1                                             Analýza, čítanie s
dramatickej   Divadelná hra   Dejstvo              Vyvodenie pojmov,    Žiak dokáže uviesť   porozumením,
  tvorby      Ako literárna   Výstup               anylýzy diel,        charakteristické     interpretácia
  6 hodín     forma           Replika              vytváranie           znaky vonk.          významu, tvorba
                              Monológ              pozitívnych          A vnútornej          ústnej a písomnej
              Vnútorná        Dramatická           vzťahov k odlišným   Kompozície drámy     výpovede.
              kompozícia      postava          1   skupinám             a určiť ich na
              epického diela Autorská                                   príklade.
              v dráme         poznámka                                  Dokáža vysvetliť
                              Herec                                     spoločné a odlišné
              Vonkajšia       Režisér                                   znaky div. Hry
              kompozície      Dramaturgia      1                        v porovnaní
              drámy           Divadelné                                 s epikou.
              Horizontálne    predstavenie                              Chápe autorovu
              členenie drámy Film                                       koncepciu postáv,
                              Televízna hra,                            dokáže
              Čítanie         rozhlasová hra   1                        argumentovať na
              a interpretácia                                           základe analýzy
              dramatických    Hamlet                                    diela konfrontovať
              textov          a Statky –                                s vlastným
                              zmätky sú                                 hodnotovým
              Verbalizácia    povinné diela                             systémom.
              vlastného                        1
              čitateľského
              zážitku                                                                                             Ústne skúšanie
              a hodnotenie                                                                                        TEST
              prečítaného
              diela, obhajoba
              svojho
              stanoviska




                                                                                                                            33
                  Transformácia                   1
                  prozaického
                  textu na
                  dramatický a
                  opačne
                  Zhrnutie
                  vedomostí




                                                                                                 Výklad, analýza
                                                                                                 indukcia,
                                                                                                 Jednoduchý
Epická poézia –   Časomerný       Kollár:         1   Pojem časomiera –     Žiak ovláda          transfer
Časomiera         prozodický      Predspev –          vyvodenie,            zjednodušený         Interpretácia
6 hodín           systém –        povinné dielo       zavedenie, jeho       princíp časomiery    významu
                  striedanie                          uplatnenie            a čiastočne dokáže
                  prirodzene      Časomiera           v minulých            napodobniť rytmus
                  dlhých          Epos                literárnych smeroch   časomerného verša
                  a krátkych                          Výklad pojmu epos,    v Predspeve. Vie
                  slabík                              Oboznámenie           vytvoriť časomerný
                                                      s presnosťou rytmu    verš na základe
                                                      časomerného verša     prirodzenej dĺžky
                  Uplatnenie                      1                         slabík. vie
                  časomiery                                                 analyzovať
                  v antickej                                                Predspev,
                  poézii,                                                   argumentovať pri


                                                                                                                   34
humanistickej         vysvetľovaní
literatúre            kultúrno –
a literatúre          historického
klasicizmu            a umeleckého
                      významu pre
Čítanie               slovenskú kultúru.
s porozumením     1   Vie vysvetliť
a interpretácia       podstatu eposu jeho
Predspevu –           ustálenú
spoločenský           kompozíciu.
význam diela          Uvedomuje si
                      zmysel slov národ,
Vlastná tvorba        kultúrne dedičstvo.
daktylo –         1
trochejských
Časomerných
veršov – na
základe
prirodzenej
dĺžky

Epos –            2
kompozičné
a štylistické                               Individuálne
stvárnenie                                  skúšanie
antického                                   TEST
a klasického
eposu




                                                      35
Krátka epická   Krátka epika      Vnútorný      1   Vyvodenie pojmu     Žiak vie porovnať     Výklad, analýza,  Frontálne
próza           Fázy vnútornej    monológ           vnútorný monológ,   prozaické diela       indukcia,         a individuálne
4 hodiny        kompozície        R.R.: Peter       vnútorná            podľa určitého        zovšeobecňovanie, skúšanie TEST
                Epiky             a Lucia           kompozície          znaku.                Monológ,. Dialóg,
                Vnútorný          Vajanský –        poviedky a novely   Vie určiť prvky       čítanie
                monológ           výber             Chápanie            vonkajšej             s porozumením
                                  Rozprávač         umeleckého diela    kompozície
                Čítanie                         1   ako autorovho       a niektoré fázy
                a interpretácia                     modelu sveta        vnútornej
                diel krátkej                                            kompozície. Vie
                epiky                                                   vysvetliť funkciu
                                                                        vnútorného
                Kompozícia                      1                       monológu. Vie určiť
                zvoleného                                               druh rozprávača
                diela, dejový                                           a odôvodniť svoje
                a významový                                             tvrdenie. Dokáže
                plán, typ                                               reprodukovať
                rozprávača                                              podobu autorského
                                                                        zámeru diela.
                Verbalizácia                    1                       Uvedomuje si
                vlastného                                               základné
                čitateľského                                            humanistické
                zážitku                                                 hodnoty.
                a hodnotenia
                diela, obhajoba
                vlastného
                stanoviska




                                                                                                                          36
Lyrická poézia   Spoločenská       Sládkovič:                                  Žiak vie vymedziť
 Druhy lyriky    lyrika            MARÍNA –          1   Vysvetlenie a         pojmy spoločenská
   5 hodín                         povinné dielo         vyvodenie pojmov      lyrika, ľúbostná        Analýza,
                 Ľúbostná          KRASKO -              spoločenská,          lyrika, aplikovať ich   zovšeobecňovanie
                 lyrika            výber             1   ľúbostná lyrika,      na básni a vysvetliť    – definícia pojmov
                                   Spoločenská           Významový             svoje dôvody.           Aplikácia
                 Básnický          lyrika                paralelizmus          Dokáže určiť            vedomostí –
                 protiklad/        Ľúbostná lyrika   1   Chápanie              a charakterizovať       jednoduchý
                 Kontrast          Protiklad/            umeleckého diela,     básnický kontrast /     transfer. Vlastná
                                   Kontrast              schopnosť vcítiť sa   Protiklad a určiť ho    tvorba.            Individuálne
                 Čítanie           Významový             do pocitov iných      v texte.                Hodnotenie         hodnotenie.
                 a interpretácia   paralelizmus      1                         Dokáže ho               a argumentácia     Hodnotenie
                 Lyrických                                                     aplikovať v                                vlastnej tvorby.
                 básní                                                         sylabicko –                                TEST
                 Výklad                                                        tonickom verši.
                 pochopenia                                                    Nadobudnuté
                 posolstva                                                     poznatky dokáže
                 lyrických básní                         Zatriedenie básne     uplatniť pri analýze
                                                         podľa druhu           textu a na obhajobu
                 Vlastná tvorba                      1                         svojho názoru.
                 veršov                                                        Zároveň je schopný
                 s využitím                                                    akceptovať to, že
                 kontrastu                                                     umelecké dielo sa
                                                                               dá vysvetliť
                 Verbalizácia                                                  rôznymi spôsobmi.
                 Čitateľského                        1
                 zážitku
                 a hodnotenie
                 Básne,
                 obhajoba
                 vlastného
                 stanoviska


                                                                                                                                      37
               počas analýzy
               básne




Dramatická     Dráma –           Palárik:           Vyvodenie pojmov:     Žiak vie vysvetliť
literatúra –   komédia,          Dobrodružstvo 1    Komédia. Dráma        podstatu veselohry
  Komická      fraška            pri obžinkoch      Hyperbola             a aplikovať svoje    Vysvetľovanie,
   dráma                         Moliére:           Analýza vnútornej     poznatky na          rozhovor, analýza,
   5 hodín     Humorný           Lakomec –          kompozičnej           akejkoľvek           diskusia,
               charakter         povinné diela      osnovy                veselohre.           charakterizovanie
               divadelnej hry    Dráma          1   dramatického diela.   Chápe situačný       pojmov
               – komickosť       Komédia fraška     Verbalizácie          humor v divadelnej   Čítanie
               postáv            Humor              čitateľského alebo    hre a dokáže určiť   s porozumením
               Charakterový      Hyperbola –        diváckeho zážitku.    jazykové             Tvorba písomného
               typ postavy       zveličenie         Obhajoba vlastného    prostriedky, ktoré   prejavu.
               v divadelnej      Charakterový       názoru počas          vytvárajú humorný
               hre               typ postáv         analýzy.              charakter –
                                                    Dramatizácia          hyperbou
               Čítanie                              krátkej humornej      A iné Pozná pojem
               a interpretácia                 1    poviedky.             charakterový typ                          Individuálne
               veseloherných                                              a dokáže ho                               skúšanie
               textov –                                                   aplikovať na                              priebežne,
               dramatizované                                              ukážke.                                   hodnotenie
               čítanie                                                    Dokáže prezentovať                        vlastnej tvorby
               Štylisticko –                                              svoj názor na                             TEST
               lexikálna                                                  divadelnú hru,
               analýza jazyka                                             dokáže ho obhájiť
               a určenie                                                  v diskusii. Dokáže
               funkcie                                                    urobiť jednoduchú


                                                                                                                               38
jednotlivých        dramatizáciu krátkej
jazykových          humornej prózy.
prvkov diela
s dôrazom na
komickosť

Verbalizácia
čitateľského
resp.
diváckeho       1
zážitku
a hodnotenie
diela

Dramatizácia
textu krátkej
humoristickej   1
poviedky
(Kukučín)




                                           39
gramatika
   Tematický                    Obsahový štandard                            Výkonový štandard                                     Metódy
                                                                                                              Metódy a formy
  celok (počet                                            Počet                                                                 a prostriedky
                  Téma hodiny        Kľúčové pojmy                       Ciele              Spôsobilosti         výučby
     hodín)                                               hodín                                                                  hodnotenia
Úvodná hodina                        Jazyk, literatúra,                                                       Rozhovor,        Priebežné ústne
    1 hodin      Motivačná           práca                        Osvojiť si SJL ako                          čítanie          skúšanie,
                 a informačná        s informáciami,      1       nevyhnutnú súčasť                           s porozumením,   pravopisné
                 hodina,             projekt                      zložky vzdelávania                          pravopisné       previerky
                 mimočítankové                                    a výchovy.                                  cvičenia.
                 čítanie, kritériá
                 hodnotenia
                                                                                         Žiak si uvedomuje
                                                                                         spisovnosť
                                                                                         a nespisovnosť
                 Fonetika                                                                používaného jazyka
    Zvuková      a fonológia         Fonetika,                                           v písomnom
stránka jazyka                       fonológia,           3       Rozlíšiť pojmy         i ústnom prejave
    8 hodín                          graféma,                     fonetika, fonológia,
                 Klasifikácia        fonéma, hláska,              Poznať klasifikáciu    Žiak odlišuje
                 slovenských         samohlásková                 slovenských hlások     zvukovú a písomnú
                 hlások              skupina                                             podobu reči, vie     Rozhovor,
                                                                                         pomenovať jej        rozprávanie,
                                                                                         základné jednotky    čítanie,
                                                                                                              pravopisné       Pravopisné
                                                                                                              cvičenia         previerky, testy,
                                                                                                                               nácvičné diktáty
                                                          2                         Vie zreprodukovať
                 Ortoepia                                                           vlastnými slovami
                                                                  Pochopiť zásadné  pravidlá znelostnej
                                     Ortoepia,                    rozdiely medzi    asimilácie
                                     znelostná                    písomným a ústnym v slovenčine,
                                     asimilácia           3       prejavom          dokáže ich


                                                                                                                                          40
                 Znelostná                                                      aplikovať vo svojim
                 asimilácia                                                     ústnom prejave



                                    Diakritické
   Grafická                         znamienka-         4   Vedieť správne
stránka jazyka                      dĺžeň, mäkčeň,         aplikovať poznatky                         Pravopisné
    8 hodín                         vokáň, dve             o pravopise                                cvičenia,
                                    bodky,                 interpunkčných                             rozprávanie,
                 Diakritika,        Interpunkčné           a diakritických                            vysvetľovanie,
                 interpunkcia       znamienka-             znamienok                                  aplikovanie
                                    dvojbodka,             v písanom prejave    Žiak dokáže
                                    apostrof,                                   správne používať
                                    Lomka, tri                                  v písomnom prejave
                                    bodky,                                      interpunkčné
                                    Písmo, pravopis,                            znamienka
                                    vybrané slová                               a diakritické
                                    a príbuzne slová                            znamienka, vie
                                                                                vysvetliť ich
                                                                                význam a úlohu v
                                                                                písomnom prejave

                 Uplatnenie                            2   Osvojiť si správne
                 diakritických                             používanie
                 a interpunkčných                          diakritických
                 znamienok                                 znamienok                                                     Pravopisné
                 v pravopise                               a interpunkčných                                              previerky,
                                                           znamienok                                                     kontrolný diktát
                 Zhrnutie                                                                             Pravopisné
                 poznatkov,                            1                                              cvičenia,
                 diktát č.1                                                                           nácvičný diktát,


                                                                                                                                   41
                                                                                              práca
             Oprava                                                                           s cvičebnicou
             vyhodnotenie                         1
             diktátu




             Slohové postupy                      1
                                                      Pomenovať hlavné                        Vysvetľovanie,
                               Opis, druhy            znaky opisu                             rozhovor,           Priebežné
             Opisný slohový    opisov,            1   a charakteristiky   Žiak dokáže určiť   diskusia, čítanie   frontálne
             postup            charakteristika-       Vedieť rozlíšiť     znaky rôznych       a rozbor            skúšanie,
                               vonkajšia,             priamu, nepriamu    druhov              literárnych
                               vnútorná,              a vonkajšiu         charakteristiky,    ukážok,
             Charakteristika   priama,            1   a vnútornú          dokáže aplikovať    Syntéza prvkov-
                               nepriama               charakteristiku     Získané poznatky    vytvorenie
                                                                          Na konkrétnych      podobných
Štylistika   Charakteristika                      1   Na konkrétnych      ukážkach            útvarov
8+2+1        priama                                   príkladoch určiť
             a nepriama                               znaky rôznych
                                                      druhov
             Rozvíjanie                           1   charakteristiky
             slovnej zásoby
             pri tvorení                              Využiť ukážky
             charakteristiky                          z umeleckej
                                                      literatúry

             Rozbor ukážok                        1                                                               Kontrolná práca
             charakteristiky                                                                                      – hodnotenie


                                                                                                                              42
                                                                                                                  podľa platných
          Práca                              2                                                                    noriem
          s ukážkami                                                    Dokáže vytvoriť
          charakteristiky                                               charakteristiku
          z umeleckej                                                   literárnej postavy
          literatúry        Príprava,                                   Prečítaného
                            napísanie                                   literárneho diela
                            a oprava
          Kontrolná práca                    2+1




                            Prisudzovací,
                            Určovací,
                            priraďovací
          Vetné sklady      sklad                  Vzťahy medzi         Žiak dokáže            Frontálne
                                                   vetnými členmi       zdôvodniť vzťahy       opakovanie,        Písomné
                                                                        medzi vetnými          cvičenia,          skúšanie,
          Druhy súvetí                       1                          členmi na základ ich   Určovanie           Ústne skúšanie
          Priraďovacie                                                  funkcie                vysvetľovanie
          a podraďovacie
          súvetia           Súvetie
Syntax                      Priraďovacie,          Rozlíši jednoduchú   Žiak dokáže
6 hodín                     Podraďovacie,          a zloženú vetu,      nadobudnuté            Výklad,
          Priraďovacie      Hlavná veta,           rozlíšiť             vedomosti uplatniť     objasňovanie,
          súvetie -         Vedľajšia veta   2     priraďovacie         pri rozbore súvetí,    Analýza a rozbor
          Zlučovacie,                              súvetie              vie transformovať
          stupňovacie,                             a podraďovacie       jednoduché vety na
          odporovacie,                             súvetie, hlavnú      súvetia a naopak.
          vylučovacie                              a vedľajšiu vetu     Dokáže ich funkčne


                                                                                                                            43
                                                                        uplatniť vo
              Podraďovacie                                              vlastných
              súvetie                                                   jazykových
               vedľajšia veta –                                         prejavoch.
              Podmetová,                                                V jednoduchých
              Predmetová                         2                      vetách a súvetiach
              Prívlastková,                                             dodržiava
              Príslovková –                                             interpunkciu.                             Individuálne
              Miestna,                                                                                            skúšanie, test
              Časová,
               Príčinná,
              Spôsobová

              Zhrnutie                           1
              vedomostí




                                  Komunikácia.
                                  Asertivita,
                                  Debata,
              Komunikácia -       Diskusia,      1                      Žiak dokáže použiť    Rozhovor,           Komplexné
              komunikačná         Mediálna           Na základe         správnu slovnú        diskusia, debata,   hodnotenie
              situácia            výchova            komunikačnej       zásobu na základe                         prejavu
Komunikácia                                          situácie použiť    komunikačnej                              v konkrétnych
6 hodín       Efektívna                          1   vhodnú slovnú      situácie.                                 situáciách.
              komunikácia                            zásobu, upraviť    Dokáže pracovať
                                                     text, vety podľa   s vlastným textom a
              Asertívna                          1   vecného významu    upraviť ho podľa


                                                                                                                             44
             komunikácia                           a kontextu,          vecného významu
                                                    práca s vlastným    a kontextu. Dokáže
             Debata                            1   textom.              uplatniť prozodické
                                                   Prozodické           vlastnosti reči vo
             Diskusia                          1   vlastnosti reči.     vlastnom prejave

             Mediálna                          1
             komunikácia




                                                                        Žiak dokáže            Rozbor, analýza,
Štylistika   Slohové postupy  Slohový postup   2   Rozbor textov –      identifikovať          rozprávanie,       Kontrolná práca
12+2+1                        Úvaha                umelecké, vecné,     úvahový slohový        štylistické        hodnotená poľa
             Úvahový          Výklad               Charakteristika      postup v súvislom      cvičenia           predpísaných
             slohový postup – Jazykový štýl,   2   základných znakov,   umeleckom texte,                          noriem.
             Charakteristické                      uplatnenie           vie ho aplikovať pri
             znaky                                 slohových            tvorbe vlastných
                                                   postupov.            textov,
             Slohové postupy                   2                        Vie analyzovať
             a ich uplatnenie                                           a aplikovať
             v jednotlivých                                             vedomosti
             FJŠ                                                        a zručnosti v práci
                                                                        so súvislým textom.
             Výkladový                         2                        Vie vytvoriť
             slohový postup                                             kompozične
                                                                        zrozumiteľný text,
             Porovnanie s                                               v ktorom uplatní
             úvahovým                          1                        logické, časové
             slohovým                                                   a príčinnonásledné
             postupom                                                   súvislosti textu


                                                                                                                            45
                                                                          a požiadavky
              Príprava na                       2                         slovosledu
              kontrolnú prácu                                             v slovenčine.

              Kontrolná práca                   1

              Oprava
              kontrolnej práce                  1




Jazyk a reč   Jazyk a reč        Jazyk, jazykový 2   Určiť hlavnú         Žiak dokáže
4 hodiny                         znak,               myšlienku textu,     porozumieť
                                 Jazykový            Kľúčové slová        počutému textu,
                                 systém,             Spisovná             Je schopný
                                 Reč,                a nespisovná         vystihnúť hlavnú
                                 Dorozumievacia/     podoba prejavu,      myšlienku textu,
              Funkcie jazyka     Komunikatívna   2   úprava nespisovnej   Rozlíši kľúčové
                                 Funkcia jazyka      podoby textu na      slová
                                 Estetická           spisovnú
                                 funkcia jazyka                           Pochopí a roztriedi
                                 Poznávacia/                              vypočuté
                                 Kognitívna                               informácie,
                                 funkcia jazyka                           Rozlíši vyjadrovacie
                                                                          prostriedky


                                                                                                 46
                       účastníkov
                       komunikácie
                       z hľadiska
Zhrnutie           2   spisovnosti,
poznatkov              Dokáže rozlíšiť
a systematizácia       nevhodnosť
učiva                  použitých slov,
                       Slovných spojení
                       v ústnom prejave
                       v bežných
                       situáciách.




                                          47
Tematický plán – Príma
literatúra

                                                           Časovo-tematické plány
                                                           PRÍMA
                                                           LITERATÚRA
                                                           časová dotácia: 66 hodín/ 2 hodiny týždenne



MESIAC POČET TEMATICKÝ              TÉMA                   POJMY              SPôSOBILOSTI                POZNÁMKY
       HODÍN CELOK

IX.            1 Opakovanie         Opakovanie             autor              vedieť rozlíšiť poéziu
6 hod.                              učiva z predch. Roč.   čitateľ            a prózu
                                                           text               vedieť vysvetliť pojem
                                                           ilustrácia         AUTOR
                                                           báseň              poznať základných autorov
                                                           poézia,lyrika      slovenskej detskej liter.
                                                           próza

               1                    Zoznámenie s učeb-
                                    nicou

              10 Ľudové piesne,     Ľudové piesne:         verš               vedieť charakterizovať:     ukážky nahrávok ľud.p.
                 koledy,            uspávanky              strofa             verš
                 zľudovené pies.,   ľúbostné               nadpis             strofu
                 poézia
                 nonsensu           zbojnícke              rým                rým
                                    pracovné/trávnice      prirovnanie        prirovnanie
                                    obradové               zdrobnenina        zdrobneninu



                                                                                                                                   48
X.                            regrútske/vojenské     rytmus                rytmus
8 hod.                        žartovné               personifikácia        personifikáciu                spievanie známych ľ.pies.
                              koledy                 nonsens               nonsens
                              zľudovené piesne       ľudová slovesnosť                                   pozitívny vzťah k národu
                              poézia nonsensu        tradovanie            žiak plynule prečíta
                              Žáry:Možné nemožn.                           umelecký text s dôrazom
                              Janovic: O cestovaní                         na výrazné čítanie
                              OPAKOVANIE,TEST                              dokáže na ukážke demon-
                                                                           štrovať teoret. Úpoznatky


          4 Hádanky,príslov. Hádanky                 inotaj                žiak vie rozlíšiť útvary      reprodukcia krátkej ľ.slov.
            porekadlá                                                      krátkej ľud.slovesnosti
                                                                                                         vytváranie kultúrnych
            pranostiky        Príslovia              poučenie              v ukážkach z literatúry,      posto
                                                                           kalendárov a pod. vie         jov
XI.                           Porekadlá              pozorovanie prírod. vyhľadať tieto útvary           vzťah k tradíciám
8 hod.                                               javov                 žiak vie vysvetliť pôvod
                              Pranostiky                                   a spôsob vzniku týchto
                                                                           liter. Útvarov

         11 Rozprávky                                                                                    čítanie-nahlas
            Ľudové rozpráv. Zlatí bratkovia          tradovanie            žiak vie vysvetliť znaky             tiché
                                                     zberatelia            fantastickej roz. A ukázať
                                                     P.Dobšinský           ich v ukážke                  dôraz na:
                                                     S. Czambel                                          intonáciu
                                                     fantastická roz.      žiak vie charakterizovať      melódiu vety
                                                     magické predmety      umelú roz. A ukázať to        využitie prozodických vl. J.
                              Ženský vtip            realistická roz.      na ukážke
                                                     monológ               z textu dokáže vybrať         doplnkové čítanie rozpr.
                                                     dialóg                monológ a dialóg
                              Najväčšie cigánstvo    nonsens               vie určiť priamu reč          reprodukcia rozprávky,
                              Rozp.o Šahrazád        arabská roz./Orient   žiak dokáže určiť             ktorá sa mi páči
                                                                           charakterist. Znaky orient.   akcept. Odliš.kultúr
            Autorské roz.     Andersen:Škaredé...    zvieracia roz.        rozprávky


                                                                                                                                        49
                                                      vysvelí úlohu zvieracích        nácvik čítania
                                                      postáv vo zvieracej rozp.       správne vyjadrovanie/
                                                      na príklade hodnotí správnie    výslovnosť
                                                      postáv/výsmech,láskavosť        analytické zručnosti
         Rúfus:Laktibrada      veršovaná roz.
                               prirovnanie        žiak vie pretvoriť viazanú          pamäťové a klasifikačné
                               viazaná umel. Reč. umeleckú reč na neviazanú           zručnosti
                                                  pokus vytvoriť z
                                                  prozaickej                          NASPAMäŤ
                                                  roz.O troch gr..báseň




XII.     Zúbek:Ako čertík...   charakteristika        žiak vie charakterizovaž        čítanie a rozhovor o prečít.
6 hod.                         a opis postáv          postavy, poukáže na ich
                               smiešne a poučné       dobré stránky, vie ich
                               slovná zásoba-         opísať a nakresliť              práca s textom
                               vyhľadať
                               nezvyčajn.             vlastnú ilustráciu
                               slová,nahradiť         žiak vie v texte nájsť miest.
                               synonymami             ktoré sú vtipné alebo
                               ilustrácia - vlastná   poučné

         Rodari:Pinochio       porovnanie umelej      kompozícia príbehu              tvorivé písanie
                               a ľudovej roz.         zakončenie príbehu              hodnotenie
                               kompozícia             samostatná práca a na           analýza
                               zakončenie
                               príbehu                záver porovnanie žiac.pr.

         Caroll:Alica          nezmysly v rozpr.                                      porovnanie s ukážkami
                               nonsens                                                nonsensu z predch. Obd.
                               rozlíšiť moderné a
                               a absurdné prvky




                                                                                                                     50
                     Satinský:Štikútko       moderná autorská     žiak vie vysvetliť, prečo   čo vieme o Satinskom
                                             rozprávka            sa rozprávka považuje       práca s textom
                                             fantastika je        za modernú,
                                             úplne odlišná od     odlišnosť fgantastiky od
                                             klasickej fant.      klasickej fant. Rozp.
                                             v ľudov. Rozp.

                     OPAKOVANIE TEST

         6 POVESTI
                     Jánošíkovské Vianoc miesto deja              vzťah k národným tradí-
                                         historická postava       ciám
                                         udalosť - sú v pov.
                                         reálne                   historické prvky v poves.
                                         opis a charak. Ján.

                                             porovnať povesti a   uvedomenie si národnej
                                             rozprávky            spolupatričnosti

I.                   Tri prúty Svät...       historická pov.                                  Veľkomoravská ríša
5 hod.                                       autorská pov.                                    vzťah k vlasti,národu

                                                                 práca s prečítaným
                     Žabia studňa            dejová osnova       textom                       súdržnosť
                                             miestna pov.
                                             dialóg-nácvyk,pred. v spolupráci s inžými spo-
                                             ilustrácia          lužiakmi tvorenie dialógov   povesti o našom meste
                                                                 pochopiť následnosť deja
                     Skala Margita..         básnické obrazy
                                             v próze 96/2.       vie nájsť umelecké prvky
                                                                 v texte
                     Štiavnické Jašteričky                       žiak pozná znaky herald.
                                                                 povest. V texte
                                                                 pomocou umelec diela
                                                                 poznáva históriu



                                                                                                                      51
                           OPAKOVANIE TEST

            DRUHÝ         POLROK

II.      10 BÁJE,LEGENDY
6 hod.      MODLITBY     Báje:
                         Zrodenie sveta         báj                  hľadanie odpovede na otáz.
                                                mýtus                o vzniku života na Zemi
                           Ako sa zrodila Zem   rozdelenie bájí127   porovnávanie bájí rôznych
                                                                     národov - zhoda a rozdiel

                           Prometeus            grécka kultúra       poučenie z biblických príb.
                                                                     Dobré činy kladne
                                                grécki bohovia       vplývajú
                                                život a pôvod        na obohatenie nás
                                                človek.              samých

                           Tatranská Kikimora   slovenská báj




                           Legendy:
                                                svätec
                           Stvorenie sveta      život svätých        čítanie, práca s textom
                                                Biblia               rozprávanie
                                                Starý zákon          analýza
                                                Nový zákon           argumentácia
                                                solúnski bratia:     tvorba ústnej výpovede
                                                Cyril a Metod
                                                hebrejský jazyk
                                                staroslovienčina

III.                       Narodenie Ježiša     Vianoce              tradície, zvyky


                                                                                                   52
8 hod.                                         biblické postavy

                        V Nazarete             Nazaret
                                               Ježiš Judáš -
                                               porovnanie
                                               opis
                                               personifikácia

                                                                   porovnanie vlastností
                        Uzdravenie hospod.                         Ježiš
                                               gradácia            v detstve a dospelosti
                                               umelec. Prostr. V   čítanie s porozumením-
                                               próze               vie pracovať s textom a
                                                                   správne odpovedá na
                                               postupnosť deja     otázk                     y
                                               zázrak              vyplývajúce z textu

                        Modlitby               Otče náš...
                                               Rúfus


         10 PRÍBEHY
            ZO ŽIVOTA
            DETÍ
                        Ondrejov:Obyvatelia.. charakterist.post    analýza
                                              hlavná postava       argumentácia
                                              vedľajšia postava    rozprávanie

                        Zelinová:Spať na ...                                                     "Život je to najkrajšie čo
                                                                   rozhovor na danú temu         na svete jestvuje..."
                                                                   hlasné a tiché čítanie        "Za najkrajší dar života
                                                                                                 budem považovať svoje
                                                                                                 deti

                                                                                                 vyjadri svoj názor na
IV.                     Sloboda:Konkurz        fántázia a túžby    ako ba sme my prežili         prijatie


                                                                                                                              53
8 hod.                                                              konkurz?                      Miloša do spevokolu

                        Šikula:Moje povinno.. vtipný dialóg         pokusiť sa porozprávať
                                              priama reč            vtipný príbeh
                                              úloha slovies
                                              v texte

                        Tanská:Dve stoličky..                       vasvetli podoby TICHA
                                                                    žiak po prečítani vysvetlí,
                        V znamení bumeran.      fair play           o čom je príbeh
                                                pravidlá hry
                                                rozprávač príbehu   dorozprávať príbeh

                        Jarunková:Kamaráti      kamarátstvo                                       "V kamarátstve môžeme
                                                slang               vie vyhľadať slová, ktoré     žartovať,ale kamarátstvo
                                                humor               používajúžiaci,vypíše ich     nie je žart"
                                                                    dokončiť príbeh podľa
                                                                    svojej fantázie

                        Mať takého brata        poviedka            láska                         "Je požehnaný ten,
                                                próza               náklonnosť                    kto dáva"
                                                rozprávanie
                        Nebo a peklo            literárna postava   vlastnými slovami             rozdiel medzi "nebom
                                                                    porozpráva obsah
                                                                    poviedky                      a peklom"

                        OPAKOVANIE TEST



V.       4 NÁUČNÁ
8 hod.     LITERATÚRA
                        Encyklopédie            encyklopédia       vie určiť rozdiely medzi
                                                odborný-náučný št. umeleckou a odbornou
                                                umelecký štýl      literatúrou
                        Písmo a kalendár        obrázkové pís.


                                                                                                                             54
                                                 náučný slovník      dokáže v texte vyhľadať
                          Encyklopédia zvierat                       fakty a prvky charakterist.
                                                                     pre náučnú lit.
                          Slávni lekári          Jessenius




         5 FILMOVÁ ROZ.   O hlúpej..             dramatický žáner                                  prehliadka DVD a video
           ROZHLASOVÁ                            filmová rozprávka                                 filmová rozprávka
           HRA                                   rozhlasová hra
           BÁBKOVÁ HRA    O vlkovi               bábková hra
                                                 filmový scenár
                                                 scenárista                                        počúvanie rozhlasovej hry
                          O veľmi chorej..       režisér
                                                 rozprávač
                                                 herec
                          Dramatizácia           dramaturg
                                                 dialóg
                                                 monológ
                          Dramatizácia           divadlo
                                                 dramatizácia
                                                 bábkové divadlo
                                                 animácia-oživovanie
                                                 bábok               zahrať divadel. Hru 178
                                                 maňuškové divadlo
                                                 marionetové div.
                                                 javajkové div.

VI.      2 KOMIKS                                komiks                                            komiks do školského čas.
5 hod.                                           slovná bublina      vie vytvoriť komiks
                                                                     dokončiž komiks

         1 OPAKOVANIE
         1 OPAKOVANIE
         1 VYHODNOTENIE PRÁCE


                                                                                                                               55
Tematický plán – Sekunda
literatúra
                               Obsahový štandard                      Výkonový štandard                                        Metódy
Tematický celok                                                                                           Metódy a formy
                                       Kľúčové     Počet                                                                    a prostriedky
 (počet hodín)     Téma hodiny                                    Ciele               Spôsobilosti           výučby
                                         pojmy     hodín                                                                     hodnotenia
                                    Balada -               Poznať význam          Žiak vie vysvetliť      Výklad,
                  Ľudová balada Ľudová, umelá      1       pojmu balada.          pojem balada.           Vysvetľovanie,
                  Išli hudci...     Metafora,              Vedieť identifikovať   Vie identifikovať       rozprávanie,,
                  Interpretácia     epiteton,              na ukážke hlavné       hlavné znaky balady     aplikácia
                  textu             Tagické                znaky balady.          aj novom texte, vie     analýza
                  Umelá balada:     zakončenie     1       Vedieť                 porovnať baladu
                  Botto: Lucijný Pochmúrnosť               pretransformovať       s inými básnickými
                  stolček           deja                   baladu na prozaické    Útvarmi, pozná
                                                           rozprávanie            rozdiel medzi
                  Hviezdoslav:                             a zdramatizovať ju.    epikou a lyrikou,
                  Zuzanka                          1       Vedieť vyhľadať        Vie určiť a vysvetliť
                  Hraškovie                                a pomenovať            význam epiteta,
                                                           metaforu,              metafory v texte.
                  Čítanie                                  zdrobneninu,           Dokáže na ukážke
     Balada       a interpretácia                          prirovnanie,           aplikovať vedomosti
    4 hodiny      textu,                                   charakterizovať        o vonkajšej
                  Čítanie                                  vonkajšiu              kompozícii balady –
                  s porozumením.                   1       kompozíciu balady –    verš, strofa, rým.
                  Transformácia                            Verš, rým, strofa.     S pomocou učiteľa
                  textu balady do                          Vyjadriť svoj názor    dokáže formulovať                        Individuálne
                  prozaickej                               na prečítaný text,     svoje hodnotenie                         ústne skúšanie,
                  a dramatickej                            vedieť ho obhájiť.     prečítaného textu                        čítanie
                  Podoby                                   Výrazný prednes                                                 s porozumením
                  Stručné                                  balady, dramatizácia                                            Písomné
                  informácie o                             balady.                                                         skúšanie
                  autoroch                                                                                                 TEST


                                                                                                                                      56
Poézia, báseň,   Úvodná hodina      Nadpis.                                 Žiak vie vysvetliť     Vysvetľovanie,
    detská       – báseň            Verš,       1                           pojem poézia, báseň,   Rozhovor,
 populárna       Štúr: Uvítanie     Strofa                                  populárna pieseň.      Analýza,
    pieseň                          Refrén          Rozlíšiť pojem          Vie s pomocou          Aplikácia,
  8 hodín        Navrátil:          Rým –       1   poézia, báseň,          učiteľa porovnať       Práca
                 Strieborné šaty    združený        pieseň.                 populárnu pieseň       s umeleckým
                                    Striedavý       Porovnanie ľudovej      a ľudovú pieseň.       textom.,
                 Navrátil: Oči      Obkročný    1   a populárnej piesne.    Vie definovať verš     rešpektuje
                 Smrek: Oči                         Vedieť definovať        a poznatok dokáže      rytmické
                                                    verš, rým, znázorniť    aplikovať na ukážke.   usporiadanie
                 Haľamová: Jar,                 1   rým príslušnou          Vie v básni určiť      básnického textu.
                 jeseň – prírodná                   schémou.                rým, znázorniť jeho
                 lyrika                             Vedieť určiť            schému
                 Hevier: Jar,                       a charakterizovať       a pomenovať ho.
                 Poslíček                           umelecké                Snaží s o výrazný
                                                    prostriedky             prednes básne.
                 Detská                             v lyrických básňach
                 populárna                          – metafora, epiteton,
                 pieseň                         1   personifikácia,
                 Nagy: Prečo                        zdrobneniny,
                 krava nenosí                       prirovnanie.
                 žiadnu kravatu                     Výrazný prednes
                                                1   lyrickej básne.
                 Nagy : Nikdy
                 nezober drogu                  1

                 Filan: Túlavý
                 psík                           1
                 Hevier:
                 Náušnica
                 v uchu




                                                                                                                       57
                 Čítanie
                 a interpretácia
                 textu                            2
                 Umelecký
                 prednes básne
                 Porovnanie
                 ľudovej                                                                                           Individuálne
                 a umelej piesne                                                                                   skúšanie
                 Počúvanie                                                                                         Čítanie
                 nahrávok                                                                                          s porozumením
                 detských piesní                                                                                   TEST
                 P. Nagya



                                                                                                  Čítanie
                                                                            Žiak dokáže odlíšiť   s porozumením.
Próza ako        Hronský:          Próza,                                   historickú povesť     Rozprávanie.
základná forma   Zakopaný meč      Povesť         1   Základné znaky        a historickú          Rozhovor.
literárnej       pod Zoborom       Historická         prózy a jej           poviedku, pozná       Analýza textu.
tvorby                             poviedka,          formy.odlíšenie       heraldickú povesť     Aplikácia
                 Ďuríčková:        Prozaická          historickej povesti   a miestnu povesť,     poznatkov na
POVESŤ           Výrobné           povesť,            a historickej         Vie charakterizovať   literárnych
HISTORICKÁ       tajomstvo         Bylina,        1   poviedky.             bylinu.               ukážkach
POVIEDKA                           Autorská reč       Prozaická povesť      Dokáže aplikova       a transormácia
5 hodín          Žáry: Povesť      Reč postáv,        a veršovaná povesť    svoje poznatky a      vedomostí.
                 o Rune                               – znaky               V konkrétnej ukážke
                                                  1   veršovaného           dokáže určiť reč
                 Uzdravenie Iľju                      lter.útvaru.          postáv a autorskú
                 Muromca                              Pomenovanie           reč.
                                                  1   bylina.
                                                      odlíšenie autorská


                                                                                                                            58
                Krásna Hôrka                      reč a reč postáv.
                                              1




Vedecko –       Verne: Páľ     Vedecko-       1
fantastická                    fantastická        Charakteristika        Vie charakterizovať       Čítanie
literatúra      Kotzwinkle:    literatúra –       vedecko-fantastickej   vedecko-fantastickú      s porozumením.
     3hodiny    E.T.           román,             literatúry, rozdiel    literatúru, dokáže       Práca s textom.
                Mimozemšťan    Povidka        1   medzi staršou          porovnať staršiu         Rozprávanie.
                                                  (Verne) a novšou(      ukážku s modernou        Vysvetľovanie.
                                              1   Kotywinkle)            a poukázať na
                                                  literatúrou .Analýza   hlavné rozdiely.
                                                  ukážok, reč postáv,    Dokáže si vytvoriť                         Ústne skúšanie,
                                                  autorská reč,          vlastný názor, ktorý                       Písomné
                                                  rozprávanie a opis     potom vie obhájiť.                         skúšanie
                                                  v umeleckej                                                       TEST
                                                  literatúre.




  Príbehy zo    Rázus:
  Života detí   Maroško                           Ukážka života detí
   5 hodín                     Arhaizmy,          v minulosti,
                Twain::        Historizmy     1   porovnanie so                                   Čítanie
                Tom vytrpí     Ja – forma         životom dnes.                                   s porozumením,
                trest          On - forma         Využitie               Žiak dokáže plynule      práca s textom.
                                                  archaizmov             prečítať súvislý text.   Rozprávanie .


                                                                                                                               59
                   Ďuríčková:                       1   a historizmov           Po prečítaní dokáže   Reprodukcia.
                   Kapitola                             v umeleckej             vlastnými slovami     Video.
                   dvanásta...                          literatúre.             zreprodukovať         Vysvetľovanie.
                                                        Humorné prvky           obsah textu.                           Ústne skúšanie
                   North: Šibal                     1   v literatúre.           V ukážke dokáže                        Čítanie
                                                                                určiť archaizmy                        s porozumením
                                                                                a historizmy a vie                     Písomné
                   Blažková:                        1                           ich odlíšiť. Vie                       skúšanie.
                   Zázrak života                                                charakterizovať reč                    TEST
                                                                                postáv a uplatnenie
                                                                                humoru. Odlíši ja –
                                                                                formu od on formy
                                                                                rozprávania.




   Príbehy zo                                       1
života v prírode
    3 hodiny       Kipling:        Rozprávací           Príroda je večným
                   Maugli          slohový postup   1   námetom pre                                   Čítanie s
                                   Opisný               umelecké                                      porozumením.
                   Moric: Ako      slohový postup       spracovanie.                                  Rozprávanie.
                   kapor orla                           Zvierací hrdinovia                            Aplikácia
                   utopil                           1   v literatúre.           Žiak dokáže           poznatkov.
                                                        .Environmentálna        v literárnej ukážke   Rozhovor.
                   Kováč: Deväť                     1   výchova, vzťah          odlíšiť rozprávací    Diskusia.
                   studničiek                           k prírode, jej          a opisný slohový
                                                        ochrana. Odlíšiť        postu.
                                                        opisný a rozprávací     Vie po prečítaní                       Ústne skúšanie,
                                                        slohový postup          ukážky                                 čítanie
                                                        umeleckej literatúre.   reprodukovať                           s porozumením


                                                                                                                                  60
                                                                    príbeh.                                   Písomné
                                                                    V ukážkach                                skúšanie.
                                                                    zameraných na                             TEST
                                                                    environmentálnu
                                                                    výchovu – ochranu
                                                                    prírody vie
                                                                    samostatne vyjadriť
                                                                    k danej
                                                                    problematike svoj
                                           1                        názor a vie si ho
  Detská                                                            obhájiť.
detektívna
literatúra                    Detektívna   1   Vedieť
 2 hodiny    Arthur: Záhada   poviedka,        charakterizovať
             vreštiacich      Román            znaky detektívnej
             hodín            Páchateľ         literatúry.
                              Detektív         Výstavba                                    Čítanie s
             Mlčochová:       Motív            detektívneho                                porozumením,
             Adrianin prvý    Trest            románu a poviedky.   Žiak vie správne       výrazné čítanie.
             prípad                                                 určiť a v ukážke       Reprodukcia,       Ústne skúšanie,
                                                                    vyhľadať               Rozhovor.          Písomné
                                                                    charakteristické                          skúšanie,
                                                                    znaky detektívneho                        Čítanie
                                                                    románu a poviedky.                        s porozumením.
                                                                    Vie určiť hlavné
                                                                    a vedľajšie postavy,
                                                                    ich funkciu
                                                                    v románe. Pozná
                                                                    vnútornú výstavbu
                                                                    Detektívky.

 Náučná


                                                                                                                          61
 literatúra
  4 hodiny                       Náučná        1
               Dvořák:           literatúra,       Charakteristika
               Rozprávka na      Vedecké           náučnej literatúry.
               jantárovej niti   objavy            Odborné termíny,                             Čítanie s
                                 Historické    1   Presné vyjadrovanie   Žiak vie určiť         porozumením.
               Ohňový            fakty,            myšlienok.            základné znaky         Práca s odbornou
               telegraf          Populárno-    1   Schopnosť vnímať      náučnej literatúry.    literatúrou.
                                 náučná            nové informácie       Dokáže určiť           Jednoduché
               Zúbek: Turci sa   literatúra        a vedieť ich          pomocou poznatkov      spracovanie
               Bratislavy boja                 1   aplikovať na          Náučný test. Vie       odborného textu,
                                                   konkrétnej ukážke.    vysvetliť význam       Poznámky           Čítanie
               Vzdelanci                                                 náučnej literatúry.    a výpisky.         s porozumením,
                                                                         V Dokáže využiť        Porovnanie         Ústne a písomné
                                                                         náučnú literatúru na   umeleckého         skúšanie.
                                                                         získavanie             a odborného
                                                                         informácií a tie       textu.
                                                                         dokáže vhodne
                                                                         aplikovať. Vie
                                                                         odlíšiť umelecký
                                                                         a odborný text.




                                                   Charakteristika                                                 Frontálne
   Dráma                         Dramatické        drámy.                                                          skúšanie.
a dramatické   Divadelná hra     dielo,            Divadelná hra                                                   Slovné
   umenie      Andersen:         Režisér,      1   a rozhlasová hra –                           Dramatizácia,      hodnotenie
  2 hodiny     Snehová           Scenár,           porovnanie                                   výrazné čítanie,   Umeleckého


                                                                                                                             62
kráľovná         dramaturg        a zdôraznenie                                Práca so          Prejavu.
Rozhlasová hra   Divadlo,     1   rozdielov.                                   scenárom.
Pretože aj       Dialóg,          Tvorba filmu.       Žiak vie definovať       Tvorivé písanie –
napriek tomu     Dramatický       Filmové profesie.   pojmy súvisiace          transformácia
                 konflikt,        Tvorba filmového    s tvorbou divadelnej     umeleckého
Film             Zvukové          scenára.            hry, rozhlasovej hry,    textu – rozprávky
                 efekty,                              porovnávaním ich         – do podoby
                 Maskér,                              dokáže odlíšiť.          scenára. Využitie
                 Kostymér,                            V spolupráci so          prozodických
                 Kameraman                            spolužiakmi dokáže       vlastností reči.
                 Režisér                              dramatizovať scenár      Správny rečový
                 Animovaný                            rozprávky. Dokáž         prejav.
                 film                                 aplikovať pojmy
                 animácia                             v praktickej situácii.




                                                                                                            63
gramatika
                                Obsahový štandard                           Výkonový štandard                 Metódy           Metódy
Tematický celok
                                                           Počet                                              a formy       a prostriedky
 (počet hodín)      Téma hodiny         Kľúčové pojmy                    Ciele              Spôsobilosti
                                                           hodín                                               výučby        hodnotenia
Opakovanie učiva                       Hlásky                      Upevňovanie          Žiak dokáže po     Utvrdzovanie,    Písomné
predchádzajúceho Zvuková rovina        Spoluhlásky         1       nadobudnutých        zopakovaní         Precvičovanie,   skúšanie
     ročníka     jazyka                Samohlásky                  vedomostí            základného učiva   Pravopisné
     6 hodín                           Znelé a neznelé             Aplikácia na         z predchádzajúceho cvičenia
                 Hlásky                spoluhlásky                 konkrétnych          ročníka aplikovať  Určovanie
                                       Dvojhlásky          1       cvičeniach           poznatky na
                  Pravopis vlastných   Interpunkcia                Uplatnenie priamej   konkrétnych
                  Mien                 Spojovník           1       reči v ústnom        cvičeniach
                                       Pomlčka                     a písomnom
                  Rozhovor –           Priama reč                  prejave
                  komunikácia          Spodobovanie        1       Pochopenie
                                       Jednovýznamové              rozdielu medzi
                  Tvaroslovie          a viacvýznamové             jednovýznamovými
                                       slová               1       a viacvýznamovými
                  Skladba              Frazéma                     slovami
                                       Ohybné              1
                                       a neohybné slovné
                                       druhy
                                       Jednoduchá veta




                                                                                                                                  64
Zvuková rovina   Prozodické           Melódia vety   1   V domácich             Žiak vie správe         Rozprávanie,     Ústne
jazyka           vlastnosti reči      Prízvuk            a cudzích slovách      artikulovať             vysvetľovanie    a písomné
8 hodín          Melódia vety         Prestávka          správne artikulovať    a spisovne tvoriť       Precvičovanie    skúšanie
                                      Rytmus             a spisovne             domáce i cudzie         Čítanie
                 Rytmus               Sila hlasu         vyslovovať. vedieť     slová. Dodržiava        Počúvanie
                 Tempo                                   narábať silou hlasu,   pravidlá                prednesu
                 Sila hlasu                              Správne používanie     spodobovania.           umeleckej reči
                 Prestávka                           1   pravopisu. Vedieť      Pri čítaní
                                                         uplatniť               a rozprávaní
                 Dôraz vo vete                       1   interpunkciu.          správne využíva
                                                                                silu hlasu, prízvuk .
                  Hlavný slovný                      1
                 prízvuk

                 Správna výslovnosť                  1                          V písomnom
                 cudzích slov                                                   prejave vie správne
                                      Interpunkcia                              uplatniť poznatky
                 Interpunkcia         Čiarka         1                          o interpunkcii,
                                      Úvodzovky                                 ovláda písanie
                 Utvrdzovanie         Pomlčka        1                          priamej reči.
                 poznatkov
                 Diktát č.1

                 Oprava diktátu                      1
                 Rozbor chybovosti                                                                                       Diktát




                                                                                                                                  65
                                                                                                             Výklad
Významová          Slovná zásoba        Jadro              1   Rozlíšenie             Žiak vie vyhľadať      Vysvetľovanie
Lexikálna rovina                        Prechodná časť         spisovných             a rozlíšiť spisovné    Zapamätávanie Písomné
10 hodín           Rozdelenie slovnej   Periféria          1   a nespisovných         slová a nespisovné     Rozprávanie   a ústne
                   zásoby                                      slov.                  slová,                               skúšanie
                                                               Neutrále a citovo      Domáce a cudzie                      frontálne
                   Hovorové a knižné                       1   zafarbené slová        slová                                a individuálne
                   slová                Hovorové               Vedieť uplatniť        Slangové slová,
                                        Knižné slová       1   Domáce a cudzie        Vie vysvetliť
                   Odborné termíny      Odborné termíny        slová                  význam cudzích
                                                                                      a slangových slov.
                   Spisovné                                    Vedieť v texte         Vie identifikovať
                   a nespisovné slová   Odvodzovanie       1   identifikovať slova,   slová, ktoré vznikli
                                        Skladanie              ktoré boli utvorené    skladaním
                   Tvorenie slov        Predpona prípona   1   skladaním              a spájaním.
                   Odvodzovaním         Cudzie slová           a odvodzovaním.        Vie správne
                                        Slangové slová         Vedieť sa              pracovať
                   Tvorenie slov        Zastarané slová    1   orientovať             s pravopisnými
                   príponami            Skratky                v slovníkoch           príručkami
                                        Slovníky               a jazykovedných        a slovníkmi.
                   Tvorenie slov                           1   príručkách.
                   skladaním
                                                                                                                            Diktát
                   Zhrnutie poznatkov                      1

                   Nácvik pravopisu
                   Kontrolný diktát                        1
                   č.2




                                                                                                                                     66
                                                                                                    Rozprávanie,
                 Diskusia,          Diskusia             Vedie vhodne          Žiak si vie          tvorenie,       Slovné
SLOH             Zásady diskusie,   Názor            1   reagovať na danú      samostatne zvoliť    argumentácia.   hodnotenie
Diskusia         Argumenty          Argument             tému – vyjadriť       a sformulovať        Diskusia
3 hodiny         a protiargumenty   Protiargument        svoj názor, vypočuť   tému adekvátnu       Analýza
                                                         názor iných           komunikačnej
                 Vieme sa slušne                     1   a obhájiť svoj        situácii. Vie
                 správať?                                názor.                formulovať
                 Diskusia na danú                                              základné
                 tému                                                          myšlienky,
                                                         Vedieť začať          výstižne ich
                 Analýza a rozbor                    1   a ukončiť             uplatniť.
                 diskusných                              komunikáciu           Vie vhodne začať,
                 príspevkov                              a využiť vhodné       viesť a ukončiť
                 (slušnosť,                              prostriedky.          diskusiu.
                 zrozumiteľnosť,
                 vecnosť)




                                                                                                    Rozprávanie,
                                                                               Žiak vie             opakovanie,     Písomné
Tvarotvorná –    Podstatné mená     Podstatné mená   1   Odlíšiť abstraktné    identifikovať        výklad          a ústne
Morfologická     Rozdelenie         Konkrétne            a konkrétne           a vysvetliť význam   Precvičovanie   skúšanie
rovina 1. časť                      Abstraktné       1   podstatné mená.       konkrétnych          Pravopisné
28 hodín         Konkrétne a        Pomnožné             Charakterizovať       a abstraktných       cvičenia


                                                                                                                           67
Abstraktné            podstatné mená        pomnožné             podstatných mien.    rozbor
podstatné m.          Piaty pád             podstatné mená        Vie
                                        1   a vedieť im určiť    charakterizovať
Skloňovanie                                 rod.                 pomnožné
podstatných mien –                          Piaty pád ako        podstatné mená,
konkrétnych                                 oslovenie.           Chápe uplatnenie
a abstraktných                                                   piateho pádu ako
                                                                 oslovenia.
                                        2
Vlastné podstatné
mená - pravopis                             Vedieť správny       Správne uplatňuje
                                            pravopis vlastných   pravopis vlastných
Zhrnutie                                1   podstatných mien.    podstatných mien.
a upevňovanie
vedomostí
o podstatných
menách
                                        1
Prídavné mená                                                    Vie identifikovať
A ich rozdelenie na   Vzťahové                                   akostné a vzťahové
druhy, gramatické     Zvieracie             Vedieť odlíšiť       prídavné mená
kategórie             Privlastňovacie       vzťahové a akostné   vysvetliť ich
                      Vzory: páví       1   prídavné mená.       uplatniť v texte.
Stupňovanie           Matkin                Vedieť správne
akostných             Otcov                 ohýbať prídavné
prídavných mien                             mená,
Pravidelné a                            1   Správne využívať     Dokáže stupňovať
nepravidelné                                prídavné mená        akostné prídavné
                                            v komunikácii, pri   mená a chápe
Skloňovanie                                 tvorení slohových    rozdiel medzi
akostných                                   postupov.            pravidelným
a vzťahových                            1                        a nepravidelným


                                                                                               68
                 prídavných mien                                                stupňovaním.

                 Skloňovanie                         1
                 privlastňovacích
                 prídavných mien

                 Zhrnutie
                 a upevňovanie
                 vedomostí
                 o prídavných
                 menách




                                                                                                      Tvorenie
                 Statický opis      Statický opis    1   Vedieť určiť znaky     Žiak vie rozlíšiť,    slovných         Písomné
Opisný slohový   Základné pojmy     Dynamický opis       statického             porovnať              spojení          skúšanie
postup           Práca s ukážkami   Umelecký opis        a dynamického          a vysvetliť pojmy     Práca s textom
5 hodín                                              1   opisu,                 statický opis,        Rozprávanie
                 Opis predmetu                           Vedieť vytvoriť na     dynamický opis,       Aplikovanie
                                                         danú tému opisný       umelecký opis, vie    poznatkov
                 Dynamický opis –                        slohový útvar.         vytvoriť slohový
                 Opis pracovného                     1                          útvar a zosúladiť
                 postupu                                 Využiť správny         ho s témou písania
                                                         postup a znaky         a svoje rozhodnutie
                 Umelecký opis –                         charakteristické pre   vie obhájiť.
                 Opis prírody                        1   daný útvar
                 v konkrétnom                            a postup.
                 ročnom období

                 Prezentácia a


                                                                                                                              69
                 hodnotenie                        1
                 žiackych prác




                                                                                                    Výklad.
                                                       Vedieť                 Žiak dokáže           Klasifikácia   Písomné
                 Číslovky –       Určité           1   charakterizovať        charakterizovať       Rozprávanie    skúšanie
Tvarotvorná –    rozdelenie       Neurčité             číslovky a určiť ich   číslovky, rozlišuje   Odvodzovanie
morfologická                      Skloňovanie          v texte. Vedieť ich    druhy čísloviek,      Pravopisné
rovina 2. časť   Číslovky -       Gramatické       1   zaradiť do             vie im určiť          cvičenia
                 skloňovanie      kategórie: rod       príslušného druhu      gramatické
                                  Číslo                a určiť im             kategórie.
                                  Pád                  gramatické             V hovorenom
                                                       kategórie.             a písanom prejave
                                                       Odlíšiť určité         ich vie správne
                                                       a neurčité číslovky.   uplatniť.



                 Slovesá -         Zvratné
                 delenie           Nezvratné       1   Vedieť vysvetliť       Žiak chápe
                                   Činnostné           význam slovies, ich    postavenie slovies
                                   Stavové             charakteristické       v jazyku, pozná
                                   Plnovýznamové       znaky a využitie       základné delenie
                 Plnovýznamové     Neplnovýznamové     v slohových            slovies a vie určiť
                 a neplnovýznamové Osoba           1   postupoch.             slovesné


                                                                                                                          70
                  slovesá               Číslo                                       gramatické
                                        Čas                     Určiť slovesné      kategórie. Vie
                  Gramatické            spôsob                  kategórie.          uplatniť slovesá
                  kategórie                                                         v rozprávacom
                  slovies                                   1                       slohovom postupe,

                  Zhrnutie
                  a upevňovanie
                  poznatkov
                                                            1




                                                                                                          Práca s textom
                  Charakteristika       Charakteristika –       Využívanie          Žiak vie využiť       tvorenie         Písomné
Charakteristika   osoby,                Priam a nepriama    1   vhodných            vhodné jazykové       vlastných prác   skúšanie,
osoby                                   Literárna postava       jazykových          prostriedky           Porovnávanie     slovné
4+3 hodiny        Charakteristika                               prostriedkov        v komunikačnej        Rozprávanie      hodnotenie
                  literárnej postavy                        1   v slohových         situácii. Vie         Rozhovor
                                                                postupoch, vedieť   vytvoriť adekvátny
                  Charakteristika                               vystihnúť           žáner na základe
                  Kamaráta                                  1   charakteristické    jeho
                                                                znaky opisovaného   charakteristických
                  Príprava na                                   javu.               znakov. Dodržiava
                  kontrolnú prácu                                                   kompozičné normy
                                                            2                       a správne uplatňuje
                  Kontrolná práca                                                   pravopis.
                                                            1
                  Vyhodnotenie
                  a oprava kontrolnej                       1
                  práce


                                                                                                                                 71
                Príslovky –          Druhy prísloviek   1   Vedieť určiť v texte   Žiak vie správne     Výklad,        Písomné
Tvarová –       rozdelenie, druhy    Odvodzovanie           príslovky a zaradiť    zaradiť príslovky    vyvodzovanie   skúšanie-
morfologická                         z akostných            ich príslušnému        do príslušných       Porovnávanie   individuálne
rovina 3.časť   Predložky a spojky   prídavných mien        druhu. Pochopiť        druhov, dokáže ich   Odvodzovanie   a frontálne
                                     Stupňovanie        1   funkciu spojok         určiť v texte, vie                  skúšanie
                Zhrnutie poznatkov                          a predložiek.          transformovať
                o slovných druhoch                                                 akostné prídavné
                DIKTÁT č.3 –                                                       mená na príslovky
                Pravopis lovných                                                   spôsobu.
                druhov                                  1

                Vyhodnotenie
                a oprava diktátu                        1




                                                                                                                              72
                                     Artikulácia                                                      Rozvíjanie    Slovné
                Komunikácia –        Sila hlasu        1                          Žiak si uvedomuje   slovnej       hodnotenie
SLOH            základ fungovania    Verbálna              Vedieť vhodne          vhodnosť použitia   zásoby,
Verbálna        v kolektíve          Neverbálna            používať               prvkov verbálnej    rozprávanie
a neverbálna                         komunikácia           v hovorenom            a neverbálnej
komunikácia     Verbálna             Gestikulácia      1   prejave prvky          komunikácie.
3 hodiny        komunikácia –        Mimika                verbálnej              Vhodne uplatňuje
                základné pravidlá,   Postoj                komunikácie.           prvky neverbálnej
                zásady slušnosti     Dialóg                Uvedomiť si            komunikácie
                                                           uplatnenie             v ústnom prejave.
                Neverbálna                             1   neverbálnych
                komunikácia                                prvkov v ústnom
                                                           prejave.




                Veta –               Jednoduchá veta   1   Vedieť odlíšiť holú    Žiak vie            Výklad        Písomné
                Jednoduchá           Holá                  a rozvitú vetu,        samostatne tvoriť   Pravopisné    a ústne
Syntaktická     holá                 Rozvitá veta          vedieť samostatne      jednoduché a holé   cvičenie      skúšanie
rovina –        rozvitá              Základné vetné        tvoriť príklady na     vety , dodržiava    Čítanie
vetná skladba                        členy             2   holú a rozvitú vetu,   Správny slovosled   Reprodukcia
10 hodín        Základné vetné       Podmet                Vedieť vo vete         A správne používa   rozprávanie
                členy –              Prísudok              určiť hlavné vetné     interpunkčné
                vetný základ         Vetný základ          členy                  znamienka. Vie
                                     Zhoda                 a charakterizovať      definovať a určiť


                                                                                                                           73
Podmet vyjadrený     Prisudzovací           ich. Vedieť určiť      podmet prísudok
a nevyjadrený        vetný sklad            prisudzovací sklad     a vie ich nájsť vo
                     Jednočlenná veta       a vetné členy, ktoré   vete. Označí
                     Slovesná               ho tvoria.             prisudzovací sklad,
                     Neslovesná         2   Určiť jednočlennú      Rozlíši
                     Dvojčlenná veta        a dvojčlennú vetu.     jednočlennú
Slovesný             úplná                                         a dvojčlennú vetu.
a neslovesný         Neúplná
prísudok
                                        1
Prisudzovací vetný
sklad, zhoda

Jednočlenná
s dvojčlenná veta                       1                                                              Diktát

zhrnutie poznatkov
zo skladby                              2
DIKTÁT č.4
zhrnutie pravopisu
zo skladby,
lexikológie,
morfológie a slohu




                                                                                         Čítanie
Práca s umeleckým    Kompozícia             Vedieť                 Žiak vie pri          S             Slovné
textom               Úvod,                  v umeleckom texte      vlastnej práci        porozumením   hodnotenie


                                                                                                                74
Kompozícia                        zápletka,           2   Označiť časti          s umeleckým
3 hodiny      Analýza             Vyvrcholenie            vnútornej              textom aplikovať    Analýza
              umeleckého textu    Obrat                   kompozície a           svoje vedomosti     Porovnávanie
                                  Rozuzlenie          1   Uplatniť poznatky      o vnútornej         Rozprávanie
                                                          v praxi.               a vonkajšej         Tvorenie
                                                          Pracovať s osnovou     kompozícii textu.
                                                          a slovnou zásobou.     Vie nájsť kľúčové
                                                                                 slová , zostaviť
                                                                                 osnovu
                                                                                 a reprodukovať
                                                                                 text.




                                                                                                      rozprávanie
              Znaky rozprávania   Rozprávanie         1   Vedieť                 Žiak vie             Práca s       Ústne
Rozprávanie                       Priama reč              identifikovať znaky    identifikovať znaky umeleckým      skúšanie,
4+3 hodiny    Tvorba krátkeho     Rozprávanie v 1.        rozprávanie, odlíšiť   rozprávania          textom        slovné
              rozprávania na      a 3. osobe          1   rozprávanie medzi      s využitím priamej aplikácia       hodnotenie
              danú tému           Ústna a písomná         inými slohovými        a nepriamej reči,    vedomostí
                                  forma rozprávania       postupmi, vedieť       vie nájsť odlišnosti
              Rozhovor postáv                         1   vytvoriť               v porovnaní
              v rozprávaní –                              rozprávanie            s inými slohovými
              priama reč                                  s využitím priamej     útvarmi.
                                                      1   reči.                  Správne vie
              Príprava na 2.                              Uplatňovať             uplatniť priamu reč
              kontrolnú prácu –                       2   pravopisné normy.      a dokáže dať
              rozprávanie                                                        rozprávanie aj do
              s priamou rečou                                                    písomnej podoby.




                                                                                                                          75
                 Kontrolná práca       1

                 Vyhodnotenie
                 a oprava kontrolnej
                 práce


Systematizácia
učiva
a opakovanie
4 hodiny




                                           76
Anglický jazyk

Charakteristika predmetu:
    Stanovenie úrovní ovládania jazyka má za cieľ presne vymedziť rámec pre
harmonizáciu dosiahnutých jazykových kompetencií učiaceho sa, pričom kľúčovými
kompetenciami v oblasti jazykovej prípravy sú: porozumieť ( počúvať, čítať), hovoriť
(ústna interakcia, samostatný ústny prejav) a písať. Kľúčové kompetencie sú priamo
ovplyvňované kvalitatívnymi aspektmi ako rozsah, presnosť, plynulosť, interakcia a
koherencia.
        základná úroveň A nazvaná Používateľ základov jazyka, ktorá sa ďalej delí
           na úroveň A1 (fáza objavovania/oboznamovania sa s jazykom) a
           úroveň A2 (počiatočná fáza využívania základných komunikačných
       nástrojov),
        mierne pokročilá úroveň B nazvaná Samostatný používateľ, ktorá sa ďalej
           delí na
           úroveň B1 (fáza plynulého využívania základných komunikačných
           nástrojov/prahová úroveň) a
           úroveň B2 (fáza primeraného využívania komunikačných kompetencií v
           bežných komunikačných situáciách),
        pokročilá úroveň C nazvaná Skúsený používateľ, ktorá sa ďalej delí na
           úroveň C1 (fáza plynulého využívania komunikačných kompetencií v
           širokom komunikačnom kontexte) a
           úroveň C2 (fáza celkového operačného využitia jazyka v akomkoľvek
           komunikačnom kontexte vrátane využívania interkultúrnych kompetencií).


Všeobecné kompetencie
Žiak na úrovni A1 rozvíja všeobecné kompetencie tak, aby dokázal:
     • získavať uvedomene nové vedomosti a zručnosti,
     • opakovať si osvojené vedomosti a dopĺňať si ich,
     • uvedomovať si stratégie učenia pri osvojovaní si cudzieho jazyka,
     • opísať rôzne stratégie učenia s cieľom pochopiť ich a používať,
     • pochopiť potrebu vzdelávania sa v cudzom jazyku,
     • dopĺňať si vedomosti a rozvíjať rečové zručnosti, prepájať ich s poznaným,
     systematizovať ich a využívať pre svoj ďalší rozvoj a reálny život,
     • kriticky hodnotiť svoj pokrok, prijímať spätnú väzbu a uvedomovať si možnosti
     svojho rozvoja,
     • udržať pozornosť pri prijímaní poskytovaných informácií,
     • pochopiť zámer zadanej úlohy,
     • účinne spolupracovať vo dvojiciach i v pracovných skupinách,
     • aktívne a často využívať doteraz osvojený jazyk,


                                                                                 77
     • využívať dostupné materiály pri samostatnom štúdiu,
     • byť otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti.

Komunikačné jazykové kompetencie
    Komunikačné jazykové kompetencie sú tie, ktoré umožňujú učiacemu sa konať s
použitím konkrétnych jazykových prostriedkov.
    Na uskutočnenie komunikačného zámeru a potrieb sa vyžaduje komunikačné
správanie, ktoré je primerané danej situácii a bežné v krajinách, kde sa cudzím jazykom
hovorí.
Žiak, ktorý dosiahne úroveň A1:
               • rozumie známym každodenným výrazom a najzákladnejším frázam,
               ktorých účelom je uspokojenie konkrétnych potrieb, tieto výrazy a frázy
               dokáže používať,
               • dokáže predstaviť seba aj iných, dokáže klásť a odpovedať na otázky o
               osobných údajoch, ako napríklad kde žije, o ľuďoch, ktorých pozná a o
               veciach, ktoré vlastní,
               • dokáže sa dohovoriť jednoduchým spôsobom za predpokladu, že partner
               v komunikácii rozpráva pomaly a jasne a je pripravený mu pomôcť.

Jazyková kompetencia
Žiak na úrovni A1:
       • používa iba základný rozsah jednoduchých výrazov týkajúcich sa osobných
       údajov a potrieb konkrétneho typu,
       • má základný repertoár slovnej zásoby izolovaných slov a slovných spojení
       vzťahujúcich sa na dané konkrétne situácie,
       • prejavuje iba obmedzené ovládanie základných gramatických štruktúr a typov
       viet, ktoré sú súčasťou osvojeného repertoáru,
       • ovláda výslovnosť obmedzeného repertoáru naučených slov a slovných spojení
       zrozumiteľnú pre rodených hovoriacich, ktorí sú zvyknutí komunikovať s
       cudzincami,
       • dokáže odpísať známe slová a krátke slovné spojenia, napríklad jednoduché
       pokyny alebo inštrukcie, názvy každodenných predmetov, názvy obchodov a
       bežne používané ustálené spojenia,
       • dokáže vyhláskovať svoju adresu, štátnu príslušnosť a ostatné osobné údaje.

Sociolingvistická kompetencia
Žiak na úrovni A1:
       • dokáže nadviazať základnú spoločenskú konverzáciu tak, že použije
       najjednoduchšie spôsoby vyjadrenia zdvorilosti: dokáže pozdraviť aj rozlúčiť sa,
       predstaviť sa, poďakovať, ospravedlniť sa, atď.

Pragmatická kompetencia
Žiak na úrovni A1:
       • dokáže spájať slová alebo skupiny slov pomocou najzákladnejších lineárnych
       spojovacích výrazov, napríklad „a“ alebo „potom“,



                                                                                      78
       • dokáže zvládnuť veľmi krátke izolované a väčšinou vopred naučené výpovede,
       ktoré sú poznamenané mnohými pauzami, nevyhnutnými na hľadanie výrazových
       prostriedkov, na artikuláciu menej známych slov a na pokusy o vhodnejšiu
       formuláciu.


Komunikačné zručnosti
       Komunikačné zručnosti nemožno chápať izolovane, pretože sa navzájom prelínajú
a dopĺňajú (integrované zručnosti).

Počúvanie s porozumením
Žiak na úrovni A1:
       • dokáže rozoznať známe slová a najzákladnejšie slovné spojenia týkajúce sa jeho
       samého, jeho rodiny a bezprostredného konkrétneho okolia, keď ľudia hovoria
       pomaly a jasne,
       • rozumie, ak sa hovorí veľmi pomaly a pozorne, a ak dlhšie pauzy poskytujú čas
       na pochopenie zmyslu,
       • rozumie jednoduchým pokynom, ktoré sú pomaly a zreteľne adresované a
       dokáže porozumieť krátkemu jednoduchému popisu cesty.

       Čítanie s porozumením
Žiak na úrovni A1
       • rozumie známym menám, názvom, slovám a veľmi jednoduchým vetám,
       napríklad na oznámeniach a plagátoch alebo v katalógoch, na pohľadniciach,
       • rozozná základné slovné spojenia v jednoduchých oznamoch z každodenného
       života,
       • dokáže si pri jednoduchšom informačnom materiály a krátkych, jednoduchých
       opisoch urobiť predstavu o obsahu, najmä ak má k dispozícii vizuálnu pomoc,
       • rozumie krátkemu jednoduchému písomnému popisu cesty.

      Písomný prejav
   Žiak na úrovni A1:
      • dokáže napísať krátky osobný list alebo pohľadnicu, napríklad pozdrav z
      dovolenky,
      • dokáže vyplniť jednoduché registračné formuláre s osobnými údajmi ako meno,
        štátna príslušnosť, adresa, telefón a podobne,
      • dokáže napísať jednoduché slovné spojenia a vety o sebe a iných ľuďoch, o tom
        kde žijú a čo robia,
      • vie si písomne vyžiadať informácie alebo ich podať ďalej,
      • vie napísať jednoduché slovné spojenia alebo vety a použiť v nich spojovacie
      výrazy ako „a“, „ale“ alebo „pretože“.

Ústny prejav

Ústny prejav – dialóg
Žiak na úrovni A1:


                                                                                     79
       • dokáže komunikovať jednoduchým spôsobom za predpokladu, že jeho partner v
       komunikácii je pripravený zopakovať alebo preformulovať svoju výpoveď pri
       pomalšej rýchlosti reči, a že mu pomôže sformulovať, čo sa pokúša povedať,
       • dokáže klásť a odpovedať na jednoduché otázky z oblasti jeho základných
       potrieb alebo na známe témy,
       • používať jednoduché zdvorilostné formulácie ako pozdrav, lúčenie, opýtať sa
       niekoho ako sa má,
       • vie predstaviť seba a iných a reaguje, keď ho predstavujú,
       • rozumie každodenným výrazom, ktoré sú zamerané na uspokojenie
       jednoduchých konkrétnych komunikačných potrieb a vie reagovať na jednoduché
       informácie, ktoré sa dozvie,
       • rozumie otázkam a pokynom, jednoduchému opisu cesty, vie niekoho o niečo
       požiadať a niekomu niečo oznámiť.

Ústny prejav – monológ
Žiak na úrovni A1:
       • dokáže využívať jednoduché slovné spojenia a ucelenými vetami opísať seba,
       miesto, kde žije, čo robí a ľudí, ktorých pozná.

          Spôsobilosti                        Funkcie
                                              Upútať pozornosť
          1. Nadviazať kontakt v súlade s     Pozdraviť
          komunikačnou situáciou              Odpovedať na pozdrav
                                              Rozlúčiť sa
                                              Poďakovať a vyjadriť svoje uznanie
                                              Informovať sa
          2. Vypočuť si a podať informácie    Potvrdiť (trvať na niečom)
                                              Začleniť informáciu
                                              Odpovedať na žiadosť
                                              Identifikovať
          3. Vybrať si z ponúkaných           Opísať
          možností                            Potvrdiť/Odmietnuť (vyjadriť nesúhlas)
                                              Opraviť (korigovať)
                                              Vyjadriť svoj názor
                                              Vyjadriť svoj súhlas
                                              Vyjadriť svoj nesúhlas
          4. Vyjadriť svoj názor              Vyjadriť presvedčenie
                                              Vyjadriť vzdor
                                              Protestovať
                                              Vyjadriť stupeň istoty
                                              Vyjadriť svoje želania/túžby
          5. Vyjadriť svoju vôľu              Vyjadriť svoje plány (blízke a budúce)

                                              Vyjadriť vedomosti/poznatky/zistenia
          6. Vyjadriť svoju schopnosť         Vyjadriť neznalosť
                                              Vyjadriť svoju schopnosť vykonať


                                                                                      80
                                    nejakú činnosť


                                    Vyjadriť radosť z niečoho, šťastie,
7. Vnímať a prejavovať svoje city   uspokojenie
                                    Vyjadriť smútok, skľúčenosť
                                    Vyjadriť sympatie
                                    Vyjadriť fyzickú bolesť
                                    Utešiť, podporiť, dodať odvahu
                                    Vyjadriť nádej
                                    Vyjadriť sklamanie
                                    Vyjadriť strach, znepokojenie, obavu
8. Vyjadriť očakávania a reagovať   Ubezpečiť
na ne                               Vyjadriť úľavu
                                    Vyjadriť spokojnosť
                                    Vyjadriť nespokojnosť, posťažovať si
                                    Zistiť spokojnosť/nespokojnosť niekoho
                                    s niekým/s niečím
                                    Vyjadriť, čo mám rád, čo sa mi páči, čo
9. Predstaviť svoje záľuby a svoj   uznávam
vkus                                Vyjadriť, že niekoho/niečo nemám rád
                                    Vybrať si z ponúkaných možností
                                    najobľúbenejšiu
                                    Vyjadriť svoj hnev, zlú náladu
                                    Reagovať na hnev, na zlú náladu
10. Reagovať vo vyhrotenej situácii niekoho iného
                                    Urážať
                                    Nadávať
                                    Vyjadriť príkaz/zákaz
                                    Vyjadriť morálnu alebo sociálnu normu
11. Stanoviť, oznámiť a             Získať povolenie, súhlas
prijať pravidlá alebo povinnosti    Dať súhlas, povoliť niečo
                                    Odmietnuť
                                    Zakázať
                                    Vzoprieť sa proti zákazu/Spochybniť
                                    zákaz
                                    Vyhrážať sa
                                    Sľúbiť
                                    Obviniť, obviniť sa, priznať sa
12. Reagovať na nesplnenie          Ospravedlniť sa
pravidiel alebo povinností          Odmietnuť obvinenie
                                    Vyčítať
                                    Vyjadriť záujem o niečo
13. Reagovať na príbeh alebo        Vyjadriť záujem o to, čo niekto rozpráva
udalosť                             Vyjadriť prekvapenie
                                    Vyjadriť, že ma niekto/niečo


                                                                         81
                                   neprekvapil/-lo
                                   Vyjadriť nezáujem


                                    Žiadať od niekoho niečo
                                    Odpovedať na žiadosť
14. Ponúknuť a reagovať na          Navrhnúť niekomu, aby niečo vykonal
ponuku                              Navrhnúť niekomu, aby sme spoločne
                                    niečo vykonali
                                    Ponúknuť pomoc (urobiť niečo namiesto
                                    niekoho iného)
                                    Navrhnúť, že niečo požičiam/darujem
                                    Odpovedať na návrh niekoho iného
                                    Varovať pred niekým/niečím
15. Reagovať na niečo, čo sa má     Poradiť
udiať v budúcnosti                  Dodať odvahu/Podporiť
                                    Adresovať niekomu svoje želanie
                                    Spomenúť si na niečo/niekoho
16. Reagovať na niečo, čo sa udialo Vyjadriť, že som na niečo/niekoho
v minulosti                         zabudol
                                    Pripomenúť
                                    Kondolovať
                                    Gratulovať
                                    Predstaviť niekoho
17. Reagovať pri prvom stretnutí    Predstaviť sa
                                    Reagovať na predstavenie niekoho
                                    Privítať
                                    Predniesť prípitok
                                    Korešpondovať
18. Korešpondovať                   Začať list
                                    Ukončiť list
                                    Začať, udržiavať a ukončiť telefonický
19. Telefonovať                     rozhovor

                                   Začať rozhovor
20. Vymieňať si názory,            Ujať sa slova v rozhovore
komunikovať s niekým               Vypýtať si slovo
                                   Vrátiť sa k nedopovedanému, keď ma
                                   prerušili
                                   Zabrániť niekomu v rozhovore
                                   Uviesť tému, hlavnú myšlienku (hlavné
21. Vypracovať                     myšlienky)
prezentáciu/prednášku              Oboznámiť s obsahom/osnovou
                                   Rozviesť tému a osnovu
                                   Prejsť z jedného bodu na iný



                                                                       82
                                               Ukončiť svoj výklad




                                               Podčiarknuť / dať do pozornosti
          22. Obohatiť / Doplniť               Odbočiť od témy (digresia)
          štruktúrovanú                        Vrátiť sa k pôvodnej téme
          prezentáciu/prednášku                Uviesť príklad
                                               Citovať
                                               Parafrázovať
                                               Navrhnúť novú tému / nové body
          23. Zúčastniť sa na diskusii /       diskusie
          Argumentovať                         Odmietnuť diskutovať na ponúkanú
                                               tému/bod diskusie
                                               Vrátiť sa k téme / k bodu diskusie
                                               Uistiť sa, že účastníci komunikácie
                                               pochopili moje vyjadrenia
                                               Uistiť sa, že som dobre pochopil to, čo
          24. Uistiť sa v rozhovore, že moje   bolo povedané
          slová/môj výklad/môj argument        Požiadať o pomoc pri vyjadrovaní
          boli pochopené                       ohľadom problematického
                                               slova/vyjadrenia/frázy
                                               Nahradiť zabudnuté/nepoznané slovo
                                               Hľadať slovo/vetu
                                               Opraviť sa, vrátiť sa k rozhovoru
                                               Rozprávať príbeh
          25. Porozprávať niečo                Začať príbeh, historku, anekdotu
                                               Zhrnúť príbeh, historku



Témy pre komunikačné úrovne
Uvádzame zoznam tém pre komunikačné úrovne A1 až B2:

Rodina a spoločnosť
Osobné údaje
Rodina - vzťahy v rodine
Národnosť/štátna príslušnosť
Tlačivá/dokumenty
Vzťahy medzi ľuďmi
Náboženstvo
Domov a bývanie
Môj dom/byt
Zariadenie bytu
Domov a jeho okolie


                                                                                     83
Bývanie v meste a na dedine
Spoločnosť a životné prostredie
Spoločnosť a jej životný štýl
Ľudské telo, starostlivosť o zdravie
Ľudské telo
Fyzické charakteristiky
Charakterové vlastnosti človeka
Choroby a nehody
Hygiena a starostlivosť o telo
Zdravý spôsob života
Nemocnica a klinika, lekáreň a lieky, poistenie
Doprava a cestovanie
Dopravné prostriedky
Osobná doprava
Príprava na cestu a cestovanie
Turistika a cestovný ruch
Problémy cestných, železničných a leteckých sietí
Vzdelávanie a práca
Škola a jej zariadenie
Učebné predmety
Pracovné činnosti a profesie
Školský systém
Celoživotné vzdelávanie
Pracovné podmienky
Človek a príroda
Zvieratá/fauna
Počasie
Rastliny/flóra
Klíma
Človek a jeho životné prostredie
Príroda okolo nás – ochrana životného prostredia
Voľný čas a záľuby
Záľuby
Knihy a čítanie
Rozhlas, televízia a internet
Výstavy a veľtrhy
Kultúra a jej vplyv na človeka
Umenie a rozvoj osobnosti
Stravovanie
Stravovacie návyky
Mäso a mäsové výrobky
Zelenina a ovocie
Nápoje
Cestoviny a múčne výrobky
Mliečne výrobky



                                                    84
Stravovacie zariadenia
Príprava jedál
Kultúra stolovania
Zdravá výživa
Multikultúrna spoločnosť
Cudzie jazyky Rodinné sviatky
Cudzojazyčná komunikácia
Štátne a cirkevné sviatky
Zvyky a tradície v rôznych krajinách
Zbližovanie kultúr a rešpektovanie tradícií
Obliekanie a móda
Základné druhy oblečenia
Odevné doplnky
Výber oblečenia na rôzne príležitosti
Druhy a vzory odevných materiálov
Móda a jej trendy
Šport
Druhy športu: zimné a letné, individuálne a kolektívne
Športové disciplíny
Význam športu pre rozvoj osobnosti
Nové trendy v športe
Fair play športového zápolenia
Obchod a služby
Nákupné zariadenia
Pošta a telekomunikácie
Druhy a spôsoby nákupu a platenia
Hotely a hotelové služby
Centrá krásy a zdravia
(kaderníctva, fitnes, ...)
Kultúra nakupovania a služieb
Krajiny, mestá a miesta
Krajiny a svetadiely
Moja krajina a moje mesto
Geografický opis krajiny
Kultúrne a historické pamiatky krajín a miest
Kultúra a umenie
Druhy umenia
Kultúra a jej formy
Umenie – spoločnosť – kultúra
Človek a spoločnosť; komunikácia
Jazyk ako dorozumievací prostriedok
Formy komunikácie
Kultúra komunikácie
Mládež a jej svet
Aktivity mládeže


                                                         85
Vzťahy medzi rovesníkmi Generačné vzťahy
Predstavy mládeže o svete
Zamestnanie
Pracovné pomery a kariéra
Platové ohodnotenie
Nezamestnanosť
Veda a technika v službách ľudstva
Technické vynálezy
Vedecký pokrok
Vzory a ideály
Človek, jeho vzory a ideály
Pozitívne a negatívne vzory
Slovensko
Geografické údaje
História
Turistické miesta, kultúrne zvyky a tradície
Krajina, ktorej jazyk sa učím
Geografické údaje
História
Turistické miesta, kultúrne zvyky a tradície


Výber z povinnej lexiky pre úrovň A1
name, address, age, birthday, street, telephone number, country, boy, girl, family, mother,
father, brother, sister, parents, grandmother, aunt, uncle, boy-cousin, girl-cousin, baby,
child, family tree

house, flat, building, castle, farm, downstairs, upstairs, stairs, floor, room, living room,
sitting room, dining room, bathroom, bedroom, kitchen, toilet, hall, door, window, wall,
live, stay, build, move, paint, repair, table, desk, chair, armchair, bed, wardrobe,
cupboard, drawer, light, lamp, carpet, rug, sofa, vase, fridge, cooker, washbasin, bath,
picture, shower, mirror, cup

head: face, nose, eyes, ears, mouth, lips, tooth/ teeth body: neck, throat, back, stomach,
arms, hands, wrist, fingers, shoulder, elbow, legs, knee, foot/ feet, ankle, thumb, heart,
lungs, What´s the matter with you?, I have got /a / an / - ache, pain, temperature, cough,
sore throat, cold, back ache, I am – fit, tired, cold ..., doctor, nurse, patient, dentist, pills,
what does s/he look like?, tall, short, young, old, hair – long, short, wavy, curly, straight

car, bus, ship, boat, plane, rocket, bike, taxi, train, helicopter, go by car, take a taxi,
arrive, leave, fly, drive, ride

school, classroom, teacher, pupil, board/blackboard, chair, desk, schoolbag, pencil, pen,
book, exercise book, homework, popular, important, favourite learn, write, read,
start/finish the lessons, timetable, subject, English, Slovak, Maths, Geography, History,


                                                                                                 86
Science, Music, Art, P.E. (physical education), R.E. (religious education), double period,
break

the natural world animals: mammals, birds, reptiles, pets, cow, pig, dog, mouse, frog,
elephant, horse..., sun/ny, rain/y, fog/gy, cloud/y, hot, cold, snow, sky, wind,
clear,showery, rainbow, plants: flowers, trees, bushes, roots, leaf / leaves, trunk, branch,
grass, weather, climate, weather – seasons, calm climate- dry, continental, wet

hobby, photography, stamp collecting, keeping pets, reading, playing, computer games/
dominoes/a musical instrument/chess, collecting badges/pop-star photos, model-making,
board games, spare time, join a club, collect, swap, show
food, meal, breakfast, lunch, dinner, supper, fast food, restaurant, be hungry, thirsty eat,
drink, cook, meat, sausages, egg, chicken, fish, hot dog,
hamburger, fruit, apple, orange, lemon, banana, pear, peach, cherry, vegetable, carrot,
tomato, potato, bean, pea, pepper, onion, mineral water, milk, tea, coffee, fruit juice,
lemonade, cold, hot, pour, have a drink

nation/ nationality, language foreign / native, grammar, spelling, vocabulary,
pronunciation, different and common words, cultures, family, festivals, church, birthday,
wedding, relatives, presents, food,
meet, visit, congratulations, cards, Christmas, carol, socks, reindeer, turkey Easter,
buy/ give/ get presents, candles, tree, stars

T-shirt, jeans, trousers, cap, skirt, shoes, jumper, dress, hat, jacket, clothes, trainers,
sandals, shorts, anorak, coat, socks, boots, fancy dress, pullover, sweater, night dress,
slippers, get dressed, put on, take off, wear, go with


Učebné zdroje

I.O (Príma)                                      More!
II.O (Sekunda)                                   Project 2
I.A                                              Matrix pre-intermediate
II.A začiatočníci                                Matrix foundation
                                                 Matrix pre-intermediate
II.A pokročilí                                   Success intermediate

Zdroje: Učebnica, Pracovný zošit, Učiteľská kniha, CD




                                                                                              87
Príma

    Tematický                     Obsahový štandard                                Výkonový štandard                       Metódy
   celok (počet                                                 Počet                                                      a formy
                       Téma hodiny            Kľúčové pojmy                     Ciele               Spôsobilosti
      hodín)                                                    hodín                                                       výučby
I. Úvod do        Trieda                      Časovanie         2       Nadviazať kontakt v      Rozume                 Motivačné –
učebnice (12)     Pozdravy                    slovesa to be     1       súlade                   medzinárodným          rozhovor
                  Číslovky                    Množné číslo      1       s komunikačnou           slovám                 Vysvetľovanie
                  Zámená                      podstatných       1       situáciou- upútať        Hovorí                 Práca
                  Dialógy                     mien              1       pozornosť, poďakovať a   o obľúbených           v dvojiciach –
                  Predstavenie sa – čítanie   Osobné            1       vyjadriť                 jedlách                dialógy
                  Pieseň – abeceda            a privlastňovacie 1       svoje uznanie            Vie hláskovať          Fixačné
                  Medzinárodné slová          zámená            1                                Hovorí o sebe          Diagnostické
                  Farby                       Slovná zásoba:    1                                a priateľoch
                  Opakovanie                  farby, dni        2
                                              v týždni,
                                              pozdravy

II: Ahoj (10)     Dialóg – počúvanie          Prítomný čas      1       Ponúknuť a reagovať na   Vie pozdraviť          Motivačné –
                  Predstavenie niekoho        jednoduchý        1       ponuku- žiadať od        a predstaviť sa        rozcvička
                  Pocity                      Privlastňovacie   1       niekoho niečo,           Pýta sa ako sa ľudia   Skupinová
                  Max je šťastný – čítanie    zámená            2       odpovedať na žiadosť,    majú                   práca
                  Pieseň – Víkend je môj      Tvorba otázok     1       ponúknuť pomoc,          Vie pomenovať dni      Rolové hry
                  Informačné technológie      s who – kto       1       navrhnúť, že             v týždni               Aplikačné
                  Opakovanie Unit 1           Slovná            1       niečo požičiam,                                 Praktické
                  Test 1                      zásoba:prídavné   2       odpovedať na                                    Výklad
                                              mená                      návrh iného
                                              vyjadrujúce
                                              pocity




                                                                                                                               88
III. V triede (10)   Dialóg – čítanie,        Tvorba             1   Rozumieť jednoduchým       Popíše kde sa        Motivačné –
                     počúvanie                rozkazovacích          pokynom                    nachádzajú veci      rozhovor
                     Opis miestnosti          viet               1   Vedieť vyjadriť            Rozumie rozkazom     Vysvetľovanie
                     Rozkazovacie vety        Tvorba otázok      1   podobnosti a odlišnosti,   Opisuje predmety     Práca
                     Opytovacie vety          s where, why,      1   vedieť                                          v dvojiciach –
                     Check your progress 1    what               1   porovnať krajiny,                               dialógy
                     a2                       Slovná zásoba:         osoby, zvieratá.                                Fixačné
                     Veľká Británia           predmety           2                                                   Diagnostické
                     Nedeľné rána             v triede,          1
                     Test 2                   predložky          2
                                              miesta

IV. Moja izba        Dialóg – čítanie,        Prídavné mená –    1   Dokázať predstaviť      Vie opísať svoju        Motivačné –
(10)                 počúvanie                použitie,              svoje                   izbu a nábytok          rozcvička
                     Opis vecí                postavenie vo      1   záľuby a vkus- vyjadriť Vie čítať príbeh        Skupinová
                     Nábytok                  vete               1   čo mám                                          práca
                     Opis miestnosti          Použitie väzby     1   rád, čo sa mi páči, že                          Rolové hry
                     Ideálna izba             There is/are pri   1   niekoho,                                        Aplikačné
                     Príďte do zoo            opise              1   niečo nemám rád,                                Praktické
                     v Brightone              Slovná zásoba:         vybrať si                                       Výklad
                     Národný park Lake        nábytok,           1   z ponúknutých možností
                     District – čítanie       miestnosti v           najobľúbenejšiu
                     Spánok                   dome               1
                     Opakovanie Unit 3                           1
                     Test                                        1

V. Kto je ten        Dialóg – čítanie,        Použitie slovesa   1   Dokázať vyjadriť svoj      Vie opísať vzhľad    Motivačné –
chlapec? (10)        počúvanie                have got               názor,súhlas, nesúhlas,    ľudí                 rozcvička
                     Krajiny a národnosti     Neurčitý člen      1   presvedčenie, vzdor,       Vie napísať krátky   Skupinová
                     Časti tela               Slovná zásoba:     1   protestovať,               opis                 práca
                     Opis osoby – počúvanie   častí tela,        2   vyjadriť stupeň istoty                          Rolové hry



                                                                                                                            89
               Check your progress 3     krajiny a národy   1                                                    Aplikačné
               a4                                                                                                Praktické
               Školy v Anglicku                             1                                                    Výklad
               Žaba s veľkými ústami -                      1
               čítanie
               Test                                         2

VI. Čo je na   Dialóg – čítanie,         Prítomný           1   Nadviazať kontakt v         Tvorí a odpovedá     Motivačné –
obed? (10)     počúvanie                 jednoduchý čas         súlade                      na ponuky            rozhovor
               Zdvorilé ponuky           – tretia osoba     1   s komunikačnou              a žiadosti           Vysvetľovanie
               Jedlo                     jednotného čísla   1   situáciou- dokázať          Vie popísať čo       Práca
               Čo jedávaš?               Príslovky času     2   nadviazať základnú          jedáva               v dvojiciach –
               Deti z rôznych kútov      Slovná zásoba:     1   spoločenskú                 Hovorí o rôznych     dialógy
               sveta – práca s textom    jedlo                  konverzáciu tak, že         zvykoch pri jedení   Fixačné
               Jedlo z rôznych kútov     Intonácia otázky   1   použije                                          Diagnostické
               sveta                                            najjednoduchšie                                  Expozičné -
               Opakovanie Unit 5                            1   spôsoby vyjadrenia                               projekt
               Projekt                                      1   zdvorilosti pri stolovaní
               Test                                         1

VII. Čas ne    Dialóg – čítanie,         Prítomný čas       1   Predstaviť svoje záľuby     Pýta sa určuje čas   Motivačné –
zmenu (10)     počúvanie                 jednoduchý –           a svoj vkus - záľuby,       Hovorí o dennom      rozhovor
               Hodiny – vyjadrenie       tvorba záporu      1   zvyky                       režime               Vysvetľovanie
               času                      a otázky               Vedieť vyjadriť čo mám      Vie napísať krátky   Práca
               Každodenné činnosti       Zámená             1   rád, čo sa mi páči          text o svojom dni    v dvojiciach –
               Režim dňa                 v 4.páde           1                               a dni iných ľudí     dialógy
               Deň v živote Christiny    Určovanie času     1                                                    Fixačné
               a Suresh – práca          Slovná zásoba:                                                          Diagnostické
               s textom                  každodenné                                                              Expozičné -
               Pieseň – Pán času         činnosti           1                                                    projekt
               Check your progress 5                        1



                                                                                                                        90
                  a6
                  Multikultúrna Briitánia                      1
                  Najlepší detektív na                         1
                  svete
                  Test                                         1

VIII.             Dialóg – čítanie,          Ukazovacie        1   Vedieť si vybrať z       Vie povedať ceny     Motivačné –
Nakupovanie!      počúvanie                  zámená                ponúkaných               Pozná rôzne druhy    rozcvička
(10)              Ceny                       a prídavné mená   1   možností                 oblečenia            Skupinová
                  Oblečenie                  Počítateľné       1   Dokázať vyjadriť svoje   Rozumie dialógu      práca
                  Dialógy v obchode -        a nepočítateľné   1   želania                  v obchode            Rolové hry
                  počúvanie                  podstatné mená        Dokázať sa pýtať na      Vie pomenovať        Aplikačné
                  Kôň, ktorý vie počítať –   Otázky s How      1   cenu, tovar              obľúbené oblečenie   Praktické
                  práca s textom             much/many?            Správne používať frázy                        Výklad
                  Ľahšia matematika          Prídavné mená:    1   v obchodnom styku
                  Opakovanie Unit 7          some/any          1
                  Projekt                    Slovná zásoba:    1
                  Test                       oblečenie         2

IX. Moja rodina   Dialóg – čítanie,          Modálne           1   Stanoviť, oznámiť a      Hovorí o svojich     Motivačné –
(10)              počúvanie                  sloveso can           prijať                   schopnostiach        rozhovor
                  Pýtanie si povolenia       Slovesá: love,    1   pravidlá alebo           Pýta si povolenie    Vysvetľovanie
                  Členovia rodiny            like, hate        1   povinnosti- vedieť       Hovorí               Práca
                  Boehmerova rodina –        Slovná zásoba:    1   vyjadriť povinnosť       o obľúbených         v dvojiciach –
                  práca s textom             členovia rodiny       Reagovať na nesplnenie   činnostiach          dialógy
                  Pieseň – Nebo                                1   pravidiel alebo          Hovorí o svojej      Fixačné
                  Check your progress 7                        1   povinnost                rodine               Diagnostické
                  a8                                                                        Vie napísať krátku
                  Školské raňajkové kluby                      1                            báseň
                  Teenagerská web stránka                      1
                  Test                                         2



                                                                                                                        91
X. Čo robíš?      Dialóg – čítanie,        Prítomný čas       1   Vypočuť si a podať         Vie viesť telefónny   Motivačné –
(10)              počúvanie                priebehový             informáciezačleniť         rozhovor              rozhovor
                  Telefónne čísla          Tvorba gerundia    1   informáciu, dokázať        Počuje a vie          Vysvetľovanie
                  Radové číslovky          Číslovky –         1   zachytiť správne           identifikovať zvuky   Práca
                  Telefonát – počúvanie    základné, radové   1   informácie,                niektorých činností   v dvojiciach –
                  Narodeniny po svete      Slovná zásoba:     1   informovať sa              Vie napísať           dialógy
                  Pieseň – Pán Muddle      mesiace v roku,    1                              pohľadnicu            Fixačné
                  nemá nikdy pravdu        zvieratá                                                                Diagnostické
                  Zvierací karneval –                         1                                                    Expozičné -
                  práca s textom                                                                                   projekt
                  Opakovanie Unit 9                           1
                  Projekt                                     1
                  Test                                        1

XI. Práve teraz   Dialóg – čítanie,        Členy určitý       1   Vymieňať si názory,        Robí pozvania         Motivačné –
                  počúvanie                a neurčitý             komunikovať s niekým       Hovorí o svojom       rozcvička
                  Pozvánky                 Prítomný čas       1   – začať                    voľnom čase           Skupinová
                  Počítače                 jednoduchý         1   rozhovor, ujať sa slova    Hovorí o domácich     práca
                  Interview – počúvanie    a priebehový       1   v rozhovore,               zvieratách            Rolové hry
                  Také zvláštne – práca    Slovná zásoba:     1   vypýtať si slovo, vrátiť                         Aplikačné
                  s textom                 počítače, voľno-       sa                                               Praktické
                  Pieseň – Super – sonic   časové aktivity    1   k nedopovedanému,                                Výklad
                  surfer                   Výslovnosť: the
                  Check your progress 9                       1
                  a 10
                  Míňanie                                     1
                  Básne                                       1
                  Test                                        1




                                                                                                                          92
XII. Kde si bol?   Dialóg – čítanie,          Minulý čas –           1   Dokázať určiť polohu    Vie sa pýtať kde sa   Motivačné –
(10)               počúvanie                  sloveso to be              vecí                    ľudia nachádzajú      rozhovor
                   Kde boli?                  Výrazy                 1   Počúvať a porozumieť    Počúva a rozumie      Vysvetľovanie
                   Nábytok                    v minulom čase         1   príbehu                 záhadný príbeh        Práca
                   Lúpež v Hanbury Hall –     Slovná zásoba:         1                           Vie napísať krátky    v dvojiciach –
                   čítanie a počúvanie        nábytok                                            text                  dialógy
                   Peniaze – práca s textom   Výslovnosť:            2                           o predchádzajúcom     Fixačné
                   Projekt                    was/were               1                           dni                   Diagnostické
                   Opakovanie Unit 10                                1                                                 Expozičné -
                   Test                                              2                                                 projekt

XIII. Hra          Dialóg – čítanie,          Minulý                 1   Dokázať prerozprávať    Vie povedať kedy      Motivačné –
skončila (10)      počúvanie                  jednoduchý čas             príbeh v minulom čase   a kde sa ľudia        rozcvička
                   Kedy si tam bol?           – kladná               1   pomocou obrázkov        nachádzajú            Skupinová
                   Obchody                    oznamovacia            1                           Hovorí                práca
                   Držiak na hrnček,          veta                   1                           o nakupovaní          Rolové hry
                   Moderné umenie – práca     Slovná zásoba:                                     Počúva príbeh a vie   Aplikačné
                   s textom                   obchody                                            opraviť tvrdenia      Praktické
                   Pieseň – Letné prázdniny   Výslovnosť –           1                                                 Výklad
                   Check your progress 11     minulý čas             1
                   a 12                       pravidelných
                   Trávenie voľného času      slovies /t/ /d/ /id/   1
                   Veľké záhady sveta –                              1
                   čítanie
                   Test                                              2




                                                                                                                              93
Sekunda

   Tematický                     Obsahový štandard                                   Výkonový štandard                    Metódy
  celok (počet                                                   Počet                                                    a formy
                      Téma hodiny          Kľúčové pojmy                          Ciele                Spôsobilosti
     hodín)                                                      hodín                                                    výučby
I. Úvod (4)      Zoznámenie                Prítomný              1       Nadviazať kontakt v       Vedieť upútať      Vysvetľovanie
                 s učebnicou               priebehový                    súlade                    pozornosť,         Hranie rolí –
                 Dávanie osobných          čas – klad, otázka,   2       s komunikačnou            poďakovať a        dramatizácia
                 údajov - počúvanie        zápor                         situáciou                 vyjadriť           Precvičovanie
                 V triede – opis obrázku   Zdvorilé ponuky       1                                 svoje uznanie.     Písomné –
                                           vo                            Ponúknuť a reagovať       Dokázať            opis
                                           forme otázky                  na ponuku                 vyhláskovať osobné Fixačné –
                                           Opis miesta –                                           údaje.             opakovanie
                                           predložky                     Vypočuť si a podať        Dať informáciu,    Práca
                                           Členy                         informácie, vedieť        odpovedať na       v dvojiciach
                                           Slovná zásoba:                si vyžiadať informáciu,   žiadosť.           Diagnostické -
                                           druhy                         informovať sa,            Dokázať vyplniť    hodnotenie
                                           oblečenia, farby,             potvrdiť, začleniť        formulár
                                           číslovky,                                               s podrobnými
                                           predmety v triede                                       osobnými údajmi
II. Môj život    Môj album – práca         Opakovanie            4       Vnímať a prejavovať       Vyjadriť           Rozhovor
(20)             s textom, počúvanie       prítomných časov              svoje city                radosť, šťastie,   Diskusia
                 Narodeniny                Radové číslovky       2                                 smútok,            Expozičné –
                 Rok v mojom živote -      Dátum                 4                                 sympatie, fyzickú  projekt
                 čítanie                   Slovná zásoba:                                          bolesť, utešiť,    Individuálne –
                 Mickey, Millie a Mut      členovia rodiny,      4                                 podporiť           riešenie
                 Zhrnutie, opakovanie      nakupovanie,          1       Vedieť správne            Vedieť opísať      cvičení
                 Progress Check 1          vyjadrenie ceny,      1       korešpondovať             osobu ústnou       Tvorivé –
                 Test 1                    počasie, zvyky        2       Reagovať pri prvom        a písomnou formou dialógy
                 Projekt, pieseň           a záľuby              2       stretnutí                 Dokázať napísať    Klasifikačné
                                                                                                   vety o sebe a



                                                                                                                             94
                                                                                         iných
                                                                 Dokázať predstaviť      Vyjadriť čo mám
                                                                 svoje záľuby.           rád, čo sa mi páči,
                                                                                         že niekoho,
                                                                                         niečo nemám rád,
                                                                                         vybrať si
                                                                 Dokázať vyjadriť svoj   z ponúknutých
                                                                 názor.                  možností
                                                                                         najobľúbenejšiu
                                                                                         Vedieť používať
                                                                                         radové číslovky,
                                                                                         Dokázať zapísať a
                                                                                         prečítať dátumy.


III. Zvieratá   Aj my sme zvieratá      Prídavné mená        2   Vybrať si z             Dokázať opísať a      Motivačné –
(14)            Domáce zvieratká –      Predmetové           2   ponúkaných              porovnať osoby a      rozhovor
                práca s textom          zámená                   Možností                zvieratá              Skupinové –
                Mickey a Millie v zoo   Ukazovacie           2   Vedieť reagovať na                            tvorba plagátu
                Netopier                zámená               3   príbeh                                        Demonštračné
                Zhrnutie, opakovanie    Neurčité zámená      1   alebo udalosť.                                Praktické –
                Progress check 2        Výslovnosť /iz/      1   Vypočuť si a podať                            opis
                Test 2                  v množnom čísle      2   informácie.                                   miestnosti
                Projekt, pieseň         podst. mien          1                                                 Písomné
                                        Slovný prízvuk
                                        a tiché hlásky
                                        Slovná zásoba:
                                        zvieratá, rastliny
                                        prídavné mená




                                                                                                                      95
IV. U lekára   Bol som chorý          Časovanie slovesa   4   Vymieňať si názory.   Napísať               Slovné –
(22)           Liamov týždeň          byť v minulom       4                         list v minulom čase   výklad,
               Mickeyho sen           čase klad,          4                         Vyjadriť              vysvetľovanie
               Staré dobré časy       otázka, zápor       4   Komunikovať           prekvapenie,          Opisné – život
               Zhrnutie, opakovanie   Pravidelné          1   v minulom čase.       záujem, nezáujem      zvierat
               Progress Check 3       a nepravidelné      1                         Začleniť              Tvorivé-
               Test 3                 slovesá v           2   Prerozprávať príbeh   informáciu,           práca so
               Projekt, pieseň        minulom             2   podľa obrázkov        dokázať               slovníkom
                                      čase.Otázky,                                  zachytiť správne      Aplikačné –
                                      oznamovacie                                   informácie,           precvičovanie
                                      vety a zápor                                  informovať sa.        vedomostí
                                      v minulom čase                                Komunikovať s         Diagnostické
                                      Výslovnosť                                    niekým – začať        – skúšanie
                                      koncoviek /Ơ/ a/                              rozhovor, ujať sa
                                      ‫ڗ‬                                             slova v rozhovore,
                                      Slovná zásoba:                                vypýtať si slovo,
                                      zdravie, lekári                               vrátiť sa
                                      a zubári, časti                               k nedopovedanému.
                                      tela,
                                      choroby

V.                                    Vyjadrenie                                    .
Stravovanie    V reštaurácii          budúcnosti          4   Vedieť reagovať na    Vedieť varovať        Motivačné
(22)           Kamenná polievka       väzbou              4   niečo, čo             pred niečím,          Písomné –
               Mut nakupuje           going to,           4   sa má udiať           poradiť, dodať        opis
               Samove koláčiky        množstvo,           4   v budúcnosti          odvahu, adresovať     Tvorivé –
               Zhrnutie, opakovanie   členy,              1                         niekomu svoje         dialógy
               Progress Check 4       Počítateľné         1                         želanie               Fixačné –
               Test 4                 a nepočítateľné     2                         dokázať               upevňovanie
               Projekt, pieseň        podstatné mená,     2                         Nadviazať základnú    vedomostí –
                                      Vyjadrenie              Nadviazať kontakt v   spoločenskú           cvičenia



                                                                                                                 96
                                           množstva                súlade                  konverzáciu tak, že   Expozičné –
                                           výrazmi a bit of,       s komunikačnou          použije               prezentácia
                                           a few, pýtanie sa       situáciou.              najjednoduchšie       projektov
                                           na                                              spôsoby vyjadrenia
                                           množstvo                                        zdvorilosti pri
                                           Neurčité zámená                                 stolovaní.
                                           some a any                                      Vedieť si vyžiadať
                                           Výslovnosť š a dž                               informácie
                                           a prízvuk               Ponúknuť a reagovať     Dokázať
                                           slovných                na ponuku.              vyjadriť svoje
                                           spojení                 Vyjadriť svoju vôľu.    plány pomocou
                                           Slovná zásoba:                                  väzby going to,
                                           jedlá, zelenina                                 dokázať sa pýtať na
                                           a ovocie, nápoje,                               plány iných,
                                           stravovacie                                     vyjadriť svoje
                                           návyky,                                         želania.
                                           frázyobjednávanie
VI.                                        si v reštaurácii
                                           Prídavné
Viete že? (22)
                 Moja krajina              menástupňovanie     4   Vybrať si z             Vedieť vyjadriť       Skupinové –
                 Rekordéri                 krátkych            4   ponúkaných              podobnosti a          diskusia
                 Najlepšie oblečený brat   a dlhých            4   možností.               odlišnosti, vedieť    Rozhovor
                 Valentín                  prídavných          4   Vedieť vyjadriť svoj    porovnať krajiny,     Vysvetľovanie
                 Zhrnutie, opakovanie      mien,               1   názor                   osoby, zvieratá       Problémové –
                 Progress Check 5          nepravidelné        1   Vyjadriť svoju          Dokázať poskytnúť     riešenie úloh
                 Test 5                    stupňovanie,        2   schopnosť, vyjadriť     základné              Tvorivé –
                 Projekt, pieseň           prirovnanie         2   vedomosti, neznalosť,   informácie o          dialógy
                                           Slovný prízvuk          svoju schopnosť         Slovensku             Písomné –
                                           Výslovnosť /Ř/ ,        vykonať nejakú          a Veľkej Británii     recept
                                           /σ/                     činnosť.                                      Klasifikačné
                                           a /3:/



                                                                                                                       97
                                     Slovná zásoba:
                                     geografické
                                     názvy,
                                     prídavné mená,
                                     krajiny a
                                     kontinenty

VII. Zábava                          Vyjadrenie
(28)
              Filmy                  povinnosti            4   Stanoviť, oznámiť a   Vedieť vyjadriť        Skupinové –
              Vo filme               výrazom have          4   prijať                povinnosť pomocou      diskusia
              Deň v živote           to/has to             4   pravidlá alebo        have                   Motivačné –
              Stratený tučniak       Frekvenčné            4   povinnosti            to, vyjadriť príkaz,   rozhovor
              Zhrnutie, opakovanie   príslovky             1                         zákaz, získať          Vysvetľovanie
              Progress Check 6       Prídavné mená         1   Reagovať na           povolenie, súhlas,     Expozičné –
              Test 6                 Tvorba prísloviek     2   nesplnenie            Predstaviť svoje       prezentácia
              Projekt, pieseň        Dávanie návrhov       2   pravidiel alebo       záľuby a svoj          Praktické –
              Celoročné opakovanie   Slovná zásoba:        6   povinnosti            vkus- záľuby,          navigácia
                                     príslovky, aktivity                             zvyky                  Frontálne –
                                     voľného času,                                   Dokázať                skúšanie
                                     druhy                                           prerozprávať príbeh    Individuálne –
                                     zábavy, druhy                                   pomocou obrázkov       cvičenia
                                     športov, kultúrne
                                     podujatia




                                                                                                                   98
1. ročník

  Tematický
 celok (počet                Obsahový štandard                                 Výkonový štandard                    Metódy
    hodín)                                                                                                          a formy
                                        Kľúčové        Počet                                                        výučby
                    Téma hodiny                                        Ciele                 Spôsobilosti
                                         pojmy         hodín

I. Komunikácia Ohrozené jazyky        Prítomný čas     2       Vyjadriť vedomosti      Vie predvídať obsah        Motivačné
(16)           Symboly a ikony        jednoduchý       1       /nevedomosti,           príbehu                    Vysvetľovanie
               Telefónne odkazy       a priebehový     2       schopnosť /             Robí si poznámky pre       Praktické –
               Americká angličtina    Skratky          2       neschopnosť,            prezentáciu                práca
               Fakty o anglickom      v odkazoch       2       znalosť / neznalosť     Hľadá informácie           s internetom
               jazyku                 Modálne                  Opísať osoby,           Na anglickej web stránke   Práca
               Osobné informácie      slovesá: can,    1       zvieratá, veci          Vie vypísať dotazník       v dvojiciach
               Opakovanie             be able to       4                               Píše krátky opis           Fixácia
               Test                   Slovná zásoba:   2                                                          Klasifikácia
                                      komunikácia




                                                                                                                        99
II. Veľká    Kľúč k úspechu          Minulý čas       2   Navrhnúť niekomu,      Vie vybrať z viacerých      Motivačné –
chvíľa       Úspešná osoba           jednoduchý       2   aby niečo              možností                    brain storming
(13)         Účinkovanie v reklame   a priebehový     2   vykonal                Vie diskutovať na danú      Výklad
             Filmy                   Tvorba           1   Vyjadriť, čo mám rád   tému                        Aplikácia
             Britské kino            návrhov          1   , čo sa mi             Napíše poznámky             Tvorivé úlohy
             Návrhy                  Členy            1   páči, čo uznávam       z prečítaného/vypočutého    Práca
             Opakovanie              Predložky času   2   Oboznámiť s obsahom                                v skupinách
             Test                    Slovná zásoba:   2   /                                                  Diagnostika a
                                     úspech, show         osnovou                                            klasifikácia
                                     business




III. Domov   Rodiny Fosterovcov      Stupňovanie      2   Vedieť vyjadriť svoj   Rozpráva o svojej rodine,   Vysvetľovanie
a rodina     Miesta na život         a poradie        2   názor                  o mieste kde žije           Samostatná
(12)         Bratia a sestry         prídavných       2   Ponúknuť a reagovať    Rozumie príkazom,           práca
             Hľadanie svojho         mien             1   na ponuku              verejným nápisom            Demonštračné
             bydliska                Frazálne             Vymieňať si názory,    Správne používa             Problémové
             Americké prázdniny      slovesá: get,    1   komunikovať s          prídavné mená               Frontálne –
             Propagácia udalostí,    make             1   niekým                 Na základe prečítaného      skúšanie
             predmetov a služieb     Slovná zásoba:                              určuje či sú tvrdenia       Rozhovor
             Opakovanie              rodina           1                          pravdivé
             Test                                     2                          Vie opísať miesto




                                                                                                                   100
IV. Telo a duša   Psychológia hororu       Prídavné mená     2   Vyjadriť strach,        Vie dať základné           Motivačné –
(13)              Zdravie                  s príponami –     2   znepokojenie,           informácie, dohaduje sa,   diskusia
                  Byť chorý                ed/-ing           2   obavu                   dojednáva.                 Problémové
                  Jedlo                    Predprítomný      1   Ubezpečiť, vyjadriť     Vyhľadáva informácie       Tvorivé
                  Život na Aljaške         čas               1   úľavu                   v texte, priraďuje názvy   Praktické
                  V nemocnici              Frázy             1   Navrhnúť, odpovedať     odsekov                    Aplikácia
                  Opakovanie               v neformálnom     2   na návrh niekoho        Vie napísať list           Individuálne –
                  Test                     jazyku            2   iného                   priateľovi                 riešenie úloh
                                           Slovná zásoba:                                Hovorí o strachu,
                                           telo, jedlo                                   chorobách, zdraví




V. Svet           Globálne otepľovanie     Vyjadrenie        2   Vyjadriť svoje plány    Porozumie novinovému       Motivačné
budúcnosti        Vynálezy                 budúceho          2   (blízke a               článku                     Vysvetľovanie
(12)              Predpoveď počasia        času: going       2   budúce)                 Určí literárny druh        Praktické –
                  Moja budúcnosť           to/will           1   Vedieť reagovať na      Vyjadri túžby a plány do   práca
                  Národné parky v Južnej   Modálne           1   niečo čo                budúcnosti                 s internetom
                  Afrike                   slovesá: must,        sa má udiať v           Rozumie predpovedi         Práca
                  Pohľadnica z prázdnin    have to, be not   1   budúcnosti              počasia                    v dvojiciach
                  Opakovanie               allowed to        1   Vedieť vyjadriť svoje   Napíše pohľadnicu          Fixácia
                  Test                     Spojky: and,      2   plány pomocou väzby                                Klasifikácia
                                           so but, because       going to
                                           Slovná zásoba:        Dokázať sa pýtať na
                                           počasie,              plány iných
                                           životné               Pochopiť vlastnú
                                           prostredie            zodpovednosť vo
                                                                 vzťahu k prostrediu




                                                                                                                          101
VI. Nové     Dobrovoľná práca         Predprítomný      2   Odpovedať na žiadosť   Vie sa pýtať a vyžiadať     Motivačné –
začiatky     v zahraničí              čas priebehový        Získať povolenie,      si informácie               diskusia
(13)         Dobrodružstvo            Slovesá           2   súhlas, dať súhlas,    Vie napísať formálny list   Problémové
             Prežiť                   v gerundiu        2   odmietnuť, sľúbiť,     – žiadosť, životopis        Tvorivé
             Hľadanie práce           Formálny          1   zakázať                Používa vhodný jazyk vo     Praktické
             Vzdelávanie v Británii   jazyk             1   Žiadať od niekoho      formálnych                  Aplikácia
             Žiadosť o zamestnanie    Slovná zásoba:    1   niečo,                 komunikačných               Individuálne –
             Opakovanie               zamestnanie,      2   odpovedať na žiadosť   situáciách                  riešenie úloh
             Test                     vzdelávanie       2   Napísať jednoduchý
                                                            životopis


VII. Život   Nezvyčajný šport         Predminulý        2   Vybrať si z            Vie doplniť informácie      Vysvetľovanie
športovcov   Potápanie                čas               2   ponúknutých            na základe vypočutého       Samostatná
(12)         Giant´s causeway         Modálne           2   možností               textu                       práca
             Voľný čas                slovesá: might,   1   najobľúbenejšiu        Hovorí o trávení svojho     Demonštračné
             Osobnosti športu         may, could        1   Navrhnúť niekomu,      voľného času                Problémové
             Záľuby                   Slovná zásoba:    1   aby sme                Vie napísať list            Frontálne –
             Opakovanie               šport,            1   spoločne niečo         o obľúbenom športe          skúšanie
             Test                     voľnočasové       2   vykonali                                           Rozhovor
                                      činnosti              Odpovedať na návrh
                                                            niekoho iného
                                                            Korešpondovať, začať
                                                            a ukončiť list




                                                                                                                     102
VIII. Zvláštne   Príbehy o duchoch        Podmienkové        2   Rozprávať príbeh,        Vie tvoriť nereálne          Motivačné –
ale pravdivé     Záhada o mačke           súvetia: 1. a 2.   2   anekdotu                 podmienky                    brain storming
(13)             Mestské mýty             podmienka          2   Reagovať na príbeh       Prerozpráva príbeh           Výklad
                 Ayer´s Rock              Modálne            1   Vyjadriť záujem a        Vie opisovať predmety        Aplikácia
                 v Austrálii a Mount      slovesá:               nezáujem o               a miesta                     Tvorivé úlohy
                 Rushmore v USA           should, ought      1   niečo, prekvapenie       Napíše zaujímavý príbeh      Práca
                 Komický príbeh           to                 1                                                         v skupinách
                 Opakovanie               Slovná zásoba:     2                                                         Diagnostika a
                 Test                     opisovanie         2                                                         klasifikácia


IX. Čas zmien    Život pred globálnou     Trpný rod          2   Upútať pozornosť,        Vie opísať obrázky, na       Motivačné
(12)             komunikáciou             v prítomnom            poďakovať                základe obrázkov vytvorí     Vysvetľovanie
                 Internet                 a minulom          2   a vyjadriť svoje         príbeh                       Praktické –
                 Cestovanie vesmírom      čase               2   uznanie                  Vie si urobiť poznámky       práca
                 Životný štýl             Predložky času     1   Uistiť sa, že moje       z prezentácie                s internetom
                 Globálna kultúra         Frázové            1   slová / môj              Vie napísať e-mail           Expozičné -
                 Emailová komunikácia     slovesá            1   výklad / môj argument    a rozlíšiť formálny a        prezentácia
                 Opakovanie               Slovná zásoba:     1   boli                     neformálny                   Fixácia
                 Test                     Čas, IT            2   pochopené                                             Klasifikácia


X. Vydajme sa    Turizmus                 Nepriama reč       2   Vyjadriť, čo mám rád,    Porozumie oznamom na         Vysvetľovanie
do sveta         Obľúbené dovolenky       Modálne            2   čo sa mi páči, čo        vlakovej stanici a letisku   Samostatná
(16)             Železničné a letiskové   slovesá: have      2   uznávam                  Vie informovať               práca
                 informácie               to, need               Vyjadriť, že niekoho /   o turistických miestach      Demonštračné
                 Plánovanie dovolenky     Doplnková          1   niečo nemám rád          Rozpráva o rôznych           Problémové
                 Návšteva Sydney          otázka             1   Informovať sa,           spôsoboch cestovania         Frontálne –
                 a Austrálie              Slovná zásoba:         začleniť informáciu      Vie napísať formálny list    skúšanie
                 Objednávanie             cestovanie         1   Vyjadriť plánované       - objednávka                 Rozhovor



                                                                                                                             103
                 dovolenky                                      činnosti
                 Opakovanie                             2
                 Test                                   2


2. ročník - začiatočníci

  Tematický
 celok (počet                 Obsahový štandard                                    Výkonový štandard                      Metódy
    hodín)                                                                                                                a formy
                                          Kľúčové       Počet                                                             výučby
                      Téma hodiny                                          Ciele                 Spôsobilosti
                                           pojmy        hodín
I. Výzva         Opakovanie učiva      Vyjadrenie       3       Vyjadriť, že sa niekto     Rozpráva o svojich          Motivačné –
(16)             Vyliezť na vrchol     budúceho         2       / niečo                    plánoch na víkend           rozhovor
                 Plány do budúcnosti   času: going      2       niekde nachádza            Vie opísať určité miesto,   Vysvetľovanie
Matrix           Zostať v kontakte     to/will          2       Vyjadriť svoje plány       používa prídavné mená,      Práca
foundation       Nový zákon            Podmienkové      1       (blízke a budúce)          predložky                   v dvojiciach –
Unit 8           Opis miesta –         súvetia          1       Začať, udržiavať a         Vie telefonovať, ovláda     tvorba
                 Queenstown            Slovná zásoba:   1       ukončiť telefonický        základné frázy              dialógov
                 Opakovanie 7 a 8      prídavné mená    2       rozhovor                   telefonickej komunikácie    Aplikácia
                 Test                                   2                                                              a fixácia
                                                                                                                       Klasifikácia




                                                                                                                             104
II. Šport      Zahrajme sa          Predprítomný      2   Vyjadriť záujem a      Hovorí o obľúbenom        Motivačné –
(12)           Už si niekedy?       čas               2   nezáujem o             športe                    diskusia
               Zranenia a choroby   Častice: yet,     2   niečo, prekvapenie     Vie vyplniť dotazník,     Praktické
               Horské športy –      just              2   Vyjadriť smútok,       kladie otázky             Vysvetľovanie
               bicyklovanie         Slovná zásoba:        skľúčenosť             Vyjadrí svoje problémy    Aplikácia
               Dotazník             šport, zranenia   1   Vyjadriť radosť,                                 Tvorivé
               Opakovanie                             1   šťastie, uspokojenie                             Frontálne
               Test                                   2   Vyjadriť fyzickú
                                                          bolesť

III. Reklamy   Moderný marketing    Trpný rod         2   Opísať osoby,          Pozná základné            Motivačné –
a vynálezy     Reklamný proces      v prítomnom       2   zvieratá, veci         komunikačné frázy pri     diskusia
(13)           Móda a nakupovanie   a minulom         2   Vedieť niečo           nakupovaní                Problémové
               Nápady Britov        čase              2   ponúknuť               Rozumie reklamným         Tvorivé
               Reklamné nápisy      Prídavné mená     1   a o niečo požiadať     nápisom, vie ich tvoriť   Praktické
               Opakovanie 9 a 10    s príponami: -    1   Nadviazať kontakt v    Vie opísať veci           Aplikácia
               Test                 ed/-ing           2   súlade                                           Individuálne –
               Pieseň               Slovnázásoba:     1   s komunikačnou                                   riešenie úloh
                                    peniaze,              situáciou- pýtať
                                    nakupovanie           sa na cenu, tovar




                                                                                                                 105
IV.            Ohrozené jazyky         Prítomný čas     2   Vyjadriť vedomosti     Vie predvídať obsah        Motivačné
Komunikácia    Symboly a ikony         jednoduchý       1   /nevedomosti,          príbehu                    Vysvetľovanie
(12)           Telefónne odkazy        a priebehový     2   schopnosť /            Robí si poznámky pre       Praktické –
               Americká angličtina     Skratky          2   neschopnosť,           prezentáciu                práca
Matrix pre-    Fakty o anglickom       v odkazoch       2   znalosť / neznalosť    Hľadá informácie           s internetom
intermediate   jazyku                  Modálne              Opísať osoby,          Na anglickej web stránke   Práca
Unit 1         Osobné informácie       slovesá: can,    1   zvieratá, veci         Vie vypísať dotazník       v dvojiciach
               Opakovanie              be able to       4                          Píše krátky opis           Fixácia
               Test                    Slovná zásoba:   2                                                     Klasifikácia
                                       komunikácia


V. Veľká       Kľúč k úspechu          Minulý čas       2   Navrhnúť niekomu,      Vie vybrať z viacerých     Motivačné –
chvíľa         Úspešná osoba           jednoduchý       2   aby niečo              možností                   brain storming
(13)           Účinkovanie v reklame   a priebehový     2   vykonal                Vie diskutovať na danú     Výklad
               Filmy                   Tvorba           1   Vyjadriť, čo mám rád   tému                       Aplikácia
               Britské kino            návrhov          1   , čo sa mi             Napíše poznámky            Tvorivé úlohy
               Návrhy                  Členy            1   páči, čo uznávam       z prečítaného/vypočutého   Práca
               Opakovanie              Predložky času   2   Oboznámiť s obsahom                               v skupinách
               Test                    Slovná zásoba:   2   /                                                 Diagnostika
                                       úspech, show         osnovou                                           a klasifikácia
                                       business




                                                                                                                    106
VI. Domov   Rodiny Fosterovcov     Stupňovanie      2   Vedieť vyjadriť svoj   Rozpráva o svojej rodine,   Vysvetľovanie
a rodina    Miesta na život        a poradie        2   názor                  o mieste kde žije           Samostatná
(12)        Bratia a sestry        prídavných       2   Ponúknuť a reagovať    Rozumie príkazom,           práca
            Hľadanie svojho        mien             1   na ponuku              verejným nápisom            Demonštračné
            bydliska               Frazálne             Vymieňať si názory,    Správne používa             Problémové
            Americké prázdniny     slovesá: get,    1   komunikovať s          prídavné mená               Frontálne –
            Propagácia udalostí,   make             1   niekým                 Na základe prečítaného      skúšanie
            predmetov a služieb    Slovná zásoba:                              určuje či sú tvrdenia       Rozhovor
            Opakovanie             rodina           1                          pravdivé
            Test                                    2                          Vie opísať miesto


VII. Telo   Psychológia hororu     Prídavné mená    2   Vyjadriť strach,       Vie dať základné            Motivačné –
a duša      Zdravie                s príponami –    2   znepokojenie,          informácie, dohaduje sa,    diskusia
(13)        Byť chorý              ed/-ing          2   obavu                  dojednáva.                  Problémové
            Jedlo                  Predprítomný     1   Ubezpečiť, vyjadriť    Vyhľadáva informácie        Tvorivé
            Život na Aljaške       čas              1   úľavu                  v texte, priraďuje názvy    Praktické
            V nemocnici            Frázy            1   Navrhnúť, odpovedať    odsekov                     Aplikácia
            Opakovanie             v neformálnom    2   na návrh niekoho       Vie napísať list            Individuálne –
            Test                   jazyku           2   iného                  priateľovi                  riešenie úloh
                                   Slovná zásoba:                              Hovorí o strachu,
                                   telo, jedlo                                 chorobách, zdraví




                                                                                                                 107
VIII. Svet   Globálne otepľovanie     Vyjadrenie        2   Vyjadriť svoje plány    Porozumie novinovému        Motivačné
budúcnosti   Vynálezy                 budúceho          2   (blízke a               článku                      Vysvetľovanie
(12)         Predpoveď počasia        času: going       2   budúce)                 Určí literárny druh         Praktické –
             Moja budúcnosť           to/will           1   Vedieť reagovať na      Vyjadri túžby a plány do    práca
             Národné parky v Južnej   Modálne           1   niečo čo                budúcnosti                  s internetom
             Afrike                   slovesá: must,        sa má udiať v           Rozumie predpovedi          Práca
             Pohľadnica z prázdnin    have to, be not   1   budúcnosti              počasia                     v dvojiciach
             Opakovanie               allowed to        1   Vedieť vyjadriť svoje   Napíše pohľadnicu           Fixácia
             Test                     Spojky: and,      2   plány pomocou väzby                                 Klasifikácia
                                      so but, because       going to
                                      Slovná zásoba:        Dokázať sa pýtať na
                                      počasie,              plány iných
                                      životné               Pochopiť vlastnú
                                      prostredie            zodpovednosť vo
                                                            vzťahu k prostrediu

IX. Nové     Dobrovoľná práca         Predprítomný      2   Získať povolenie,       Vie sa pýtať a vyžiadať     Motivačné –
začiatky     v zahraničí              čas priebehový        súhlas, odmietnuť,      si informácie               diskusia
(13)         Dobrodružstvo            Slovesá           2   sľúbiť, zakázať         Vie napísať formálny list   Problémové
             Prežiť                   v gerundiu        2   Žiadať od niekoho       – žiadosť, životopis        Tvorivé
             Hľadanie práce           Formálny          1   niečo, odpovedať na     Používa vhodný jazyk vo     Praktické
             Vzdelávanie v Británii   jazyk             1   žiadosť                 formálnych                  Aplikácia
             Žiadosť o zamestnanie    Slovná zásoba:    1   odpovedať na žiadosť    komunikačných               Individuálne –
             Opakovanie               zamestnanie,      2   Napísať jednoduchý      situáciách                  riešenie úloh
             Test                     vzdelávanie       2   životopis




                                                                                                                      108
X. Život     Nezvyčajný šport   Predminulý        2   Vybrať si z            Vie doplniť informácie    Vysvetľovanie
športovcov   Potápanie          čas               2   ponúknutých            na základe vypočutého     Samostatná
(16)         Giant´s causeway   Modálne           2   možností               textu                     práca
             Voľný čas          slovesá: might,   1   najobľúbenejšiu        Hovorí o trávení svojho   Demonštračné
             Osobnosti športu   may, could        1   Navrhnúť niekomu,      voľného času              Problémové
             Záľuby             Slovná zásoba:    1   aby sme                Vie napísať list          Frontálne –
             Opakovanie         šport,            2   spoločne niečo         o obľúbenom športe        skúšanie
             Test               voľnočasové       2   vykonali                                         Rozhovor
             Zhrnutie učiva     činnosti          3   Odpovedať na návrh
                                                      niekoho iného
                                                      Korešpondovať, začať
                                                      a ukončiť list




                                                                                                            109
2. ročník - pokročilí

   Tematický                       Obsahový štandard                                   Výkonový štandard
  celok (počet                                                                                                              Metódy
     hodín)                                                        Počet                                                    a formy
                         Téma hodiny            Kľúčové pojmy                       Ciele                Spôsobilosti
                                                                   hodín                                                    výučby


I. Join the Club   Kluby, politické strany      Prítomný           2       Opísať vzhľad,             Vedieť pomenovať    Problémové
 (16h)             Spoločnosti                  jednoduchý         2       charakter a vzťahy ľudí    a opísať rozdiely   Tvorivé
                   Mladí ľudia a životný štýl   Prítomný           4       Identifikovať špekulácie   a dôležitosť        Demonštračné
                   Oblečenie a móda             priebehový         4       v živote                   oblečenia,          Praktické
                   Opakovanie lekcie            Porovnanie         2       Poskytnúť a porovnať       vonkajšieho         Skupinové
                   Test z prvej lekcie          prítomných časov   1       rôzne názory               vzhľadu
                   Vyhodnotenie testu           Frázy              1       Ilustrovať typy            a správania ľudí
                                                Príslovky                  konfliktov                 Vedieť sa
                                                Zámena                                                orientovať
                                                Slovná zásoba:                                        v konfliktných
                                                Druhy klubov                                          situáciach
                                                a spolkov,
                                                oblečenie
                                                a vzhľad




                                                                                                                               110
II. Keeping up   Moderná komunikácia       Predprítomný       2   Poskytnúť rôzne typy     Rozoznať              Individualné
to date (16h)    Vývoj technológie         jednoduchý         2   informácií               a uplatňovať rôzne    Skupinové
                 Komunikácia cez telefón   Predprítomný       3   Nadviazať kontakt        typy informácií       Problemové
                 a internet                priebehový             v súlade                 Vedieť efektívne      Praktické
                 Nakupovanie               Porovnanie         2   s komunikačnou           používať rôzne        Dialóg
                 Prezentácie v rámci       predprítomných     3   situáciou                druhy komunikácií
                 technológií               časov                  Poukazať a reagovať na   Vyskúšať si reálne
                 Opakovanie lekcie         Výslovnosť a, u    2   rôzne situácie v         situacie v
                 Test z druhej lekcie      Frázy              1   pohovoroch               pohovoroch
                 Vyhodnotenie testu        Skladanie slov     1                            Vysvetliť
                                           Slovná zásoba:         Analyzovať pokrok        technologický
                                           Prvky a typy           v technológií            pokrok a uplatnenie
                                           technológie            a prezentovať vývoj v    na vývoj človeka
                                           Typy písomnej          praxi
                                           komunikácie
                                           Typy
                                           obchodných sieti




                                                                                                                      111
III. An eye for   Typy kriminalít             Minulý            2   Identifikovať typy         Oboznámiť sa           Individuálne
an eye (16h)      Súdnictvo                   jednoduchý        2   a stupne kriminalít        s justíciou, právami   Skupinové
                  Rozsudky a tresty           Minulý            2   Poskytnúť a analyzovať     človeka, trestami,     Projekt
                  Význam a typy polície       priebehový        2   z médií trestné činy       a rozsudkami           Tvorivé
                  Novinové články             Minulý            1   a kauzy                    Rozpoznať druhy        Praktické
                  Prezentácie v rámci         predprítomný      2   Pochopiť a identifikovať   a náplňe polície
                  súdnictva                   jednoduchý            prácu polície              Vyhľadať
                  Sviatky v anglický          Minulý            1                              a analyzovať
                  hovoriacich krajinách ako   predprítomný          Oboznámiť sviatky a ich    problémy
                  Vianoce a Nový rok          priebehový            tradície v iných           s kriminalitou
                  Opakovanie lekcie           Porovnanie        2   krajinách
                  Test z tretej lekcie        minulých časov    1                              Spoznať sviatky,
                  Vyhodnotenie testu          Slovesa spojené   1                              ich tradície,
                                              so zvykmi                                        význam a spôsob
                                              Súhlasy a                                        osláv
                                              nesúhlasy
                                              Slovná zásoba:
                                              Slová spojené
                                              s kriminalitou
                                              a trestami
                                              Frázy




                                                                                                                           112
IV. She and He   Rozdiely medzi mužom     Modálne slovesa    2   Vysvetliť existenciu     Pochopiť príčiny      Individuálne
 (16h)           a ženou                  a ich použiť           človeka a zmysel         vytvárania rodín      Problémové
                 Rozdiely v športe        Používanie         2   tvorenia rodín           a úlohy každého       Praktické
                 Rozdiely v vzdelávaní    prídavných mien    2   Rozlíšiť úlohy každého   člena rodiny          Tvorivé
                 Rodinný život            Formálne           2   človeka                  Identifikovať         Písanie
                 Osobnosť                 a neformálne       2   Demonštrovať typy        rozdiely medzi
                 Písanie práce            povolenia          2   rodín a poukázať         mužmi a ženami
                 Opakovanie lekcie        Predpony           2   príklady v reálnom       Ilustrovať príklady
                 Test zo štvrtej lekcie   Synonymá           1   živote                   osobností a ich
                 Vyhodnotenie testu       Výslovnosť a, o,   1                            úspechov
                                          ou
                                          Slovná zásoba:
                                          Charakteristika
                                          ľudí




                                                                                                                     113
V. The world   Budúcnosť a očakávania   Budúci            3   Analyzovať rozdiely       Vedieť pochopiť      Tvorivé
ahead (16h)    Prírodne katastrofy      jednoduchý        3   medzi minulosťou          a znázorniť          Problémové
               Plánovanie a štruktúra   Budúci            3   a prítomnosťou            rozdiely medzi       Skupinové
               prezentácii              priebehový            Načrtnúť smerovanie       minulosťou           Diagnostické
               Prezentácie s použitím   Iné budúce časy   3   a možnosti v budúcnosti   a prítomnosťou       Praktické
               prezentačných plánov     Porovnanie                                      Predstaviť si
               Opakovanie lekcie        budúcich časov    2   Ilustrovať náčrty         smerovanie ľudstva
               Test z piatej lekcie     Slovosled         1   a spôsoby príprav         a technológií do
               Vyhodnotenie testu       Slovná zásoba:    1   prezentačných plánov      budúcnosti
                                        Budúcnosť                                       Vedieť ovládať
                                        a technológie                                   používanie
                                        Slová spojené                                   prezentačných
                                        s prírodnými                                    plánov
                                        katastrofami
                                        Slovné tvorenie




                                                                                                                  114
VI. Amazing     Svet zvierat                Podmienkové         2   Načrtnúť a pomenovať      Vedieť pomenovať    Písanie
animals (16h)   Domáce zvieratá             súvetia             1   druhy zvierat na svete    a identifikovať     Problémové
                Zvieratá v prírode          Nultá podmienka     1   Popísať vzťah medzi       druhy domácich      Tvorivé
                Exotické zvieratá           Prvá podmienka      1   človekom a zvieratami     a exotických        Praktické
                Zoologické záhrady          Druhá               1   Identifikovať stupne      zvierat             Skupinové
                Vzhľad človeka,             podmienka           3   pravdepodobnosti          Analyzovať vzťahy
                oblečenie a štýl            Frázy použité                                     ľudí k zvieratám
                Písanie esejí               namiesto ak         2   Oboznámiť spôsoby         Vedieť rozlišovať
                Sviatky v anglický          Symboly             1   písania počas počúvaní    stupne a typy
                hovoriacích krajinách ako   a skratky                                         pravdepodobnosti
                Veľká noc                   Použitie                Oboznámiť sviatky a ich   Porozumieť rôzne
                Opakovanie lekcie           pravdepodobnosti    2   tradície v iných          spôsoby počúvania
                Test zo šiestej lekcie      štruktúra písania   1   krajinách                 popri písaní
                Vyhodnotenie testu          esejí               1
                                            Slovná zásoba:                                    Spoznať sviatky,
                                            Rôzne druhy                                       ich tradície,
                                            domácich                                          význam a spôsob
                                            a exotických                                      osláv
                                            zvierat
                                            Cicavce, hmyz,
                                            ryby, vtáky




                                                                                                                       115
VII. Success   Dosiahnutia a osobné     Tretia podmienka     3   Informovať o dôležitosti   Posúdiť dôležitosť     Individuálne
 (16h)         úspechy                  Tvorba mapy              úspechov v živote          úspechov v živote      Písanie
               Typy práce               života               2   Oboznámiť                  Spoznať výhody         Dialóg
               Hľadanie práce           Použitie slova       2   možnosťami, výhodami       a nevýhody             Skupinové
               Potreba vzdelania        I wish               2   a nevýhodami               každého povolania      Probémové
               Písanie životopisu       Použitie slovného    3   v zamestnaní               Poznať formy
               Opakovanie lekcie        spojenia if only     2   Vysvetliť potrebu          a dôležitosť
               Test zo siedmej lekcie   Frázy spojené        1   celoživotného              vzdelávania
               Vyhodnotenie testu       s dávaním rád        1   vzdelávania                Vedieť efektívne
                                        Tvorba                   Poskytnúť vedomosti pri    získať a použiť
                                        a vyplnenie              poskytovaní a získavaní    rady
                                        dotazníka                rad                        Vedieť napísať
                                        Slovná zásoba:           Vysvetliť ako napísať      rôzne štýly
                                        Slová spojené            formálny list a moderný    životopisov a listov
                                        s úspechmi,              a funkčný štýl
                                        osobnými                 životopisu
                                        charakteristikami,
                                        ľútosti




                                                                                                                        116
VIII. Taking    Výlety a Cestovanie        Pasívne formy        2   Oboznámiť potrebu            Vedieť efektívne      Individuálne
a break (16h)   Typy a spôsoby             v prítomnom,         2   a správne využitie           využiť voľný čas      Tvorivé
                cestovania                 minulom              2   voľného času                 Spoznať rôzne         Praktické
                Cestovanie podľa ročných   a budúcom čase           Vymenovať rôzne druhy        druhy aktivít podľa   Demonštračné
                období                     Pasívne formy        2   aktivít                      záujmu a ročných      Dialóg
                Slovenské a svetové        v jednoduchom            Analyzovať                   období
                destinácie                 a priebehovom        2   a interpretovať štatistiky   Porozumieť
                Dovolenky a voľný čas      čase                 2   Zobraziť efektivitu          štatistiky a vedieť
                Prezentácie vybraných      Čítanie z fotiek         počúvania                    ich uplatniť
                destinácií                 Čítanie z máp        2                                v reálnom živote
                Opakovanie lekcie          Čísla, štatistiky    1   Uplatnenie                   Pochopiť zmysel
                Test z ôsmej lekcie        a grafy              1   prezentačných plánov         prezentačných
                Vyhodnotenie testu         Slovná zásoba:           v rámci prezentácií          plánov
                                           Percentá,
                                           číslovky, typy
                                           aktivít a športov,
                                           slová spojené
                                           s dopravou,
                                           destináciami


IX. Zhrnutie    Zhrnutie a opakovanie      Výber hlavnej        1   Zopakovať dôležité           Zopakovať ti       Fixačné
 (4h)           učiva                      gramatiky a              prvky gramatiky              základnú gramatiku Individuálne
                Koncoročné prezentácie     časov                3   Vedieť vyjadriť nové         Vytvoriť           Praktické
                                                                    schopnosti a vedomosti       prezentáciu
                                                                    v praxi v rámci              použitím plánov
                                                                    koncoročnej prezentácie      a nových
                                                                                                 vedomosti




                                                                                                                            117
Ruský jazyk

Charakteristika učebného predmetu:

     VŠEOBECNÉ CIELE:
        viesť žiaka k podpore sebadôvery
        viesť žiaka k osvojeniu si vedomostí a nadobudnutých kompetencií, ktoré
          im umožnia vzdelávať sa po celý život a zaujať aktívne miesto
          v ekonomickom, sociálnom a kultúrnom živote
        zaručiť rovnaké šance sociálnej emancipácie pre všetkých žiakov
     HLAVNÝ CIEĽ:
        viesť k vnímaniu a postupnému osvojovaniu si cudzieho jazyka ako
          prostriedku k získavaniu a odovzdávaniu informácií, k vyjadrovaniu
          vlastných postojov a názorov
     ĎALŠIE CIELE:
        osvojiť si základné pravidlá medziľudskej komunikácie daného kultúrneho
          prostredia a nadobudnúť kladný vzťah k jazyku
        uplatňovať tvorivosť pri práci
        viesť žiakov k objektívnemu hodnoteniu vlastnej práce


Kľúčové kompetencie:


Komunikačné jazykové kompetencie
       Komunikačné jazykové kompetencie sú tie, ktoré umožňujú učiacemu sa používať
konkrétne jazykové prostriedky v komunikácii.
       Na uskutočnenie komunikačného zámeru a potrieb sa vyžaduje komunikatívne
správanie, ktoré je primerané danej situácii a bežné v krajinách, kde sa cudzím jazykom
hovorí. Komunikatívne kompetencie zahŕňajú nasledovné zložky:


Jazyková kompetencia
   Žiak na úrovni A2 má osvojené jazykové kompetencie na úrovni A1 a ďalej si ich
rozvíja tak, aby dokázal používať:
    bežné slová a slovné spojenia nevyhnutné pre uspokojovanie jednoduchých
        komunikačných potrieb obmedzeného charakteru,
    základné vetné modely a vedel komunikovať o osvojených témach
        prostredníctvom naučených slovných spojení a výrazov,
    vymedzený repertoár naučených krátkych slovných spojení a výrazov
        pokrývajúcich predvídateľné základné komunikačné situácie,


                                                                                   118
      osvojenú slovnú zásobu tak, aby si vedel poradiť v každodennom konaní, ktoré sa
       týka známych situácií a tém,
      niektoré jednoduché gramatické štruktúry cudzieho jazyka, aj keď sa niekedy
       dopúšťa základných chýb, ale je mu rozumieť.


Sociolingvistická kompetencia
     Žiak na úrovni A2 má osvojené sociolingvistické kompetencie na úrovni A1 a ďalej
si ich rozvíja tak, aby dokázal:

      komunikovať v bežných spoločenských situáciách,
      jednoducho sa vyjadrovať pomocou základných funkcií jazyka, akými sú napr.
       výmena informácií, žiadosť, jednoduché vyjadrenie vlastných názorov a postojov,
       pozvanie, ospravedlnenie atď.,
     udržiavať a rozvíjať základnú spoločenskú konverzáciu prostredníctvom
       jednoduchších bežných výrazov.
    Žiak vie vyjadriť v situáciách jednoduchej a priamej výmeny informácií, týkajúcich
sa známych a bežných vecí a záležitostí, ale z hľadiska limitovanej slovnej zásoby
a gramatiky, ktorú si osvojil, je nútený podstatne zjednodušiť obsah svojej výpovede.


Pragmatická kompetencia
   Žiak na úrovni A2 má osvojené pragmatické kompetencie na úrovni A1 a ďalej si ich
rozvíja tak, aby dokázal:
      sformulovať svoje myšlienky v súlade s vyžadovanou stratégiou (zámer, téma,
       logická následnosť),
      funkčne využívať základné jazykové prostriedky na získavanie informácií, na
       jednoduché vyjadrenie odmietnutia, túžby, zámeru, uspokojenia, záujmu,
       prekvapenia, rozčarovania, strachu,
      vytvoriť jednoduchý interaktívny text za účelom výmeny informácií,
      použiť jednoduché výrazové prostriedky na začatie, udržanie a ukončenie
       krátkeho rozhovoru,
      používať najfrekventovanejšie konektory na spájanie jednoduchých viet
       potrebných na vyrozprávanie alebo opis príbehu v logickom časovom slede.


Prierezové témy:


MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA - Rodina a spoločnosť
                           Vzdelávanie a práca
                           Domov a bývanie
MEDIÁLNA VÝCHOVA – Voľný čas a záľuby
OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ – Rodina a spoločnosť


                                                                                  119
                                Vzdelávanie a práca
                                Oblečenie
OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA – Ľudské telo



Spôsobilosti:

     nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou – pozdraviť, odpovedať na
      pozdrav, poďakovať
    vypočuť si a podať informáciu – začleniť informáciu
    vybrať si z ponúknutých možností –identifikovať
    vyjadriť svoj názor – vyjadriť súhlas, nesúhlas
    vyjadriť schopnosť vykonať nejakú činnosť
    predstaviť svoje záľuby – vyjadriť, čo sami páči / nepáči, čo mám / nemám rád
    korešpondovať – napísať jednoduchú pohľadnicu, mail, sms
    telefonovať – začať a ukončiť telefonický rozhovor
Poznávacie spôsobilosti:
    dokázať naplniť konkrétne potreby na základe porozumenia podstaty počutého
    rozumieť krátke jednoduché texty, ktoré obsahujú frekventovanú slovnú zásobu
    vedieť stručne a krátkymi vetami predstaviť a charakterizovať osoby a veci
    dokázať jednoducho opísať aspekty všedného dňa ( ľudia, miesta, škola, rodina,
      záujmy)




                                                                               120
Tematický plán – Príma

   Tematický                     Obsahový štandard                              Výkonový štandard                     Metódy
  celok (počet                                 Kľúčové       Počet                                                   a formy
                       Téma hodiny                                           Ciele              Spôsobilosti
     hodín)                                     pojmy        hodín                                                    výučby
Predazbukové     V škole, pozdravy         Pomenovať         2                              Podľa posluchu        Posluch,
obdobie          V triede                  školské           1       Opakovať a zapamätať opakovať slová          individuálna
                 Rodina                    potreby,          2       si podľa posluchu nové k daným témam         práca, rolové
9 hod.           Kto čo robí               zariadenie        1       slová, porozumieť      a zapamätať si ich,   hry,
                 Hračky                    triedy, slovesá   1       jednoduchým pokynom pozdraviť,               Dialóg,
                 Čo si obliekame           činnosti,         1       učiteľa                poďakovať,            vysvetľovanie
                                           základné farby                                   rozlúčiť sa,
                                                                                            pohyblivý prízvuk,
                                                                                            členovia rodiny,
                                                                                            činnosť, ktorú
                                                                                            vykonávajú

                 Rozprávka: Repka                            1                               Hrou si rozšíriť     Dramatizácia
                                                                                             slovnú zásobu,       rozprávky,
                                                                                             porozumenie textu    zážitkové
                                                                                                                  vyučovanie




                                                                                                                        121
           Nácvik písania a, o, k, m,   Oznamovacie        1   Písanie a čítanie    Porozumenie          Individuálna
Azbukové   t                            a opytovacie                                jednoduchým          práca, posluch
obdobie    Čítanie                      vety, pomocné      1                        pokynom
           Písanie e, n, ja             sloveso byť        1                        a pojmom,
40 hod.                                 v prítomnom                                 nadobúdanie
                                        čase,                                       zručností v písaní
                                        výslovnosť                                  a výslovnosti
                                        neprízvučného
                                        o, výslovnosť ja

           Nácvik čítania, lexikálne    Ukazovacie         2   Písanie, čítanie                          Individuálna
           a prekladové cvičenia        zámená ten, tá,                                                  práca
                                        to

           Práca s pracovným            Nácvik písania,    1
           zošitom                                                                                       Riadený
           Písmená d, p                 Privlastňovacie    1                                             rozhovor,
                                        zámená môj,                                                      vysvetľovanie,
                                        moja                                                             dialóg




           Téma: Doma                   Práca so           2   K danej téme vie     Pri opise obrázku    Vysvetľovanie,
                                        slovnou                napísať jednoduché   dokáže viesť         posluch, hra
                                        zásobou danej          vety a porozprávať   dialóg, predstaviť   ,skupinová
                                        témy                   o rodinných          seba a iných,        práca
                                                               príslušníkoch        dokáže napísať
                                                                                    jednoduché slová,
                                                                                    slovné spojenia



                                                                                                               122
                                                                           a krátke vety.
                                                                           Dokáže klásť
                                                                           jednoduché otázky

Písanie i, u              Zmäkčenie         1                                                  Individuálna
                          spoluhlásky                                                          práca
                          samohláskou i

Nácvik čítania,           Sloveso mať       1   Zapamätanie si                                 Počúvanie,
prekladové cvičenia.                            výslovnosti                                    dialóg
                                                samohlások
                                                a spoluhlások pri čítaní
Kto je to, čo je to?      Intonácia         1                                                  počúvanie
                          opytovacej vety

Nácvik písania v, e         Výslovnosť
                            prízvuč.        2
                            a neprízvučného
                            e
Nácvik písmen l ,r. Téma Výslovnosť         2
Rieka                       mäkkého l, r
Ruské rodné mená                            1
Nácvik písania b,           Slovná zásoba   2
z a čítanie. Téma: V izbe s písmenom b, z
Nácvik písania a čítania s, Použitie        2                                                  dialóg
g, rozvíjanie dialogickej   prísloviek
reči                        ďaleko, blízko
Nácvik písmen c, f.         Pravopis slabík 2
Téma: Bratislava            gi, ki, chi




                                                                                                        123
Nácvik a písanie y,        Výslovnosť          3                           Individuálna
mäkký znak. Téma:          a intonácia                                     práca
Moskva                     opytovacej
                           vety, funkcia
                           mäkkého znaku,
                           práca so slov.
                           zásobou
Písanie jo, ju             Výslovnosť na       2
                           začiatku slova,
                           po
                           spoluhláskach,
                           pred ja, je, jo, ju
Téma: V obchodnom          Intonácia           2                           Skupinová
dome                       zvolacej vety                                   práca

Písanie j a čítanie        Prídavné mená,     2                            Rolové hry
                           práca so
                           slovnou
                           zásobou
Nácvik písmen č, šč.       Vyjadrenie         2
Téma: Na hodine            záporu ni, ne
kreslenia
Písanie ž, š.Téma: Dvaja   Časovanie          3    Vedieť použiť sloveso   Skupinová
priatelia                  slovesa bývať           v dialógu, preložiť     práca
                           v prítomnom             krátke vety
                           čase
Písanie ch a tvrdého       Časovanie          3
znaku. Výslovnosť          slovies byť
spoluhlások                chorý, hrať




                                                                                 124
Tematický plán – Sekunda

   Tematický                    Obsahový štandard                                  Výkonový štandard                      Metódy
  celok (počet                                Kľúčové         Počet                                                       a formy
                       Téma hodiny                                              Ciele               Spôsobilosti
     hodín)                                    pojmy         hodín                                                        výučby
Vzdelávanie,     Ahoj škola. Nové slová a  Slovesá           2        Predstaviť seba            Nadviazať kontakt,    Posluch,
škola            výrazy                    predstaviť,                a druhého, kto je to, čo   predstaviť sa,        riadený
9                                          predstaviť sa              je to                      zdvorilostné frázy    rozhovor
                                                                                                 pri stretnutí, dať
                                                                                                 krátku informáciu o
                                                                                                 sebe
                 Lexiko-gramatické          Profesie, jed.   4                                   Dať informáciu      Individuálna
                 cvičenia                   a množné číslo                                       o povolaní rodičov práca
                 Povolania                  Predložky v,     1        Krátka charakteristika                         Dialóg
                                            na                        povolaní
                 Predstavujeme sa                            1                                                         Rolové hry
                 Poviedka Sniežik           Nová slovná      1        Vybrať základnú            Čítanie s             Individuálna
                                            zásoba                    informáciu                 porozumením           práca

Cestovanie       Ako si strávil prázdniny   Opakovanie       1        Osvojiť si nové výrazy a   Vyjadrenie radosti,   Posluch,
7                                           predložiek do,            slová                      hodnotenie
                                            z, zo, v, na
                 Spomienky na leto          Aktívna slov.    2        Vedieť samostatne          Podať informáciu      Individuálna
                                            zásoba                    rozprávať v minulom                              práca,
                                                                      čase o lete                                      rozhovor
                 Gramaticko-lexikálne       Slovesá          3        Vedieť aktívne využiť                            Písomná
                 cvičenia                   pohybu,                   novú slov. zásobu                                práca
                                            zvratné slov.
                                            Výslovnosť č,
                                            šč, ž, š




                                                                                                                           125
         Poviedka: Lovec kameňov                       1   Vybrať základnú            Čítanie s           Individuálna
                                                           informáciu                 porozumením         práca

Škola    V škole, nové slová a       Predložky o,      2   Dokáže viesť dialóg        Samostatne          Kolektívna
6        výrazy                      ob v 6. páde          a vyjadriť svoje záľuby,   porozprávať         práca,
                                     a koncovky            svoju schopnosť a          o obľúbených        riadený
                                     PM                    vedomosti                  predmetoch          rozhovor

         Opakovanie témy Škola,      Výslovnosť        1                                                  Dialóg
         rozvrh, predmety, krúžky    mäkkých
                                     a tvrdých
                                     spoluhlások
         Poviedka: Zvláštny prípad                     1   Vybrať základnú            Čítanie s           Individuálna
                                                           informáciu                 porozumením         práca
         Lexikálno-gramatické        Utvrdenie         2   Vedieť prakticky využiť                        Písomný test
         cvičenia                    učiva na              pri písaní a rozprávaní
                                     cvičeniach            novú lexiku a gramatiku

Rodina   Návšteva v rodine, nová     Koncovky PM       2
13       slov. zásoba a výrazy       v inštrumentáli
         Lexiko-gramatické           1                 3
         cvičenia
         Poviedka: Otec, mama a ja   Radové           1    Vedieť vybrať základnú     Využitie slov.      Individuálna
                                     číslovky.             informáciu, porozprávať    zásoby v aktívnej   práca
                                     Výslovnosť            krátky obsah               forme
                                     spoluhlások l, r
         Opis rodiny podľa                            1                                                   Riadený
         fotografie                                                                                       rozhovor
         U nás doma, nové slová a    Predložky nad,    2
         výrazy                      pred. Medzi,




                                                                                                              126
                                           pod
                 Náš byt                   Zariadenie       1   Na základe obrázkov      Vedieť vyjadriť      Dialóg
                                           izby                 dokáže viesť dialóg      priestorovú
                                                                a odpovedať na otázky    orientáciu v byte
                 Lexiko-gramatické                          1   Utvrdenie lexiky                              Písomná a
                 cvičenia                                       a gramatiky na                                individuálna
                                                                cvičeniach
                 Tima píše o šťastí                         1   Vyjadriť svoj názor na   Vedieť používať
                                                                danú tému                slovník
                 Moja izba                 Písomná práca    1   Opis izby                                     Individuálna

Mestá a miesta   Petrohrad, nové slová a   Vyjadrenie       2   Dokáže utriediť fakty.                        Výklad,
6                výrazy                    času – pred,         Vyjadriť súhlas,                              rozhovor
                                           intonácia viet       nesúhlas
                 Film o Petrohrade                          1                            Vedieť zatriediť     Riadený
                                                                                         informáciu           rozhovor
                 Lexiko-gramatické         Utvrdenie        2
                 cvičenia                  učiva na
                                           cvičeniach
                 Doplňujúci materiál- 4                     1
                 názvy mesta

Starostlivosť    Choroby, u lekára. Nové   Slovesá byť      3   Vedieť vyjadriť          Opísať               Dialóg,
o zdravie        slová a výrazy            chorý, bolieť        sťažnosť, popísať        a vymenovať časti    individuálna
8                                                               zdravotné ťažkosti       ľudského tela,       práca
                                                                                         vyjadriť zdravotné
                                                                                         problémy, viesť
                                                                                         rozhovor u lekára,
                                                                                         podať informáciu
                 Časti tela človeka        Nové slová       1




                                                                                                                  127
                                             k danej téme
                   Lexiko-gramatické         Tvorba            2
                   cvičenia                  dialógov
                   Lekár a chorý             Príslovia o       1
                                             zdraví
                   Scénka U lekára                             1                                                   Rolové hry

Záľuby, voľný      Voľný čas, nové slová a   PM v genitíve 2       Vedieť predstaviť svoje    Vyjadriť svoj        Posluch,
čas                výrazy                    a ich koncovky        záľuby a samostatne        názor, svoju vôľu,   dialóg
7                                                                  o nich porozprávať         výber
                                                                                              z ponúknutých
                                                                                              možností
                   Ako tráviš voľný čas                        1
                   Lexiko-gramatické         Predložky pri,    3   Aktívne využitie novej                          Písomná
                   cvičenia                  od, z, zo, po,        lexiky, utvrdenie                               individuálna
                                             pre                   gramatiky na cvičeniach                         práca
                   Poviedka: Kavka                             1   Dokázať vybrať             Čítanie s
                                                                   základnú informáciu        porozumením

Človek a príroda   Máme radi prírodu. Nové   Pohybové          2                                                   Počúvanie
7                  slová a výrazy            slovesá chodiť,
                                             ísť, cestovať
                   Flóra a fauna             Nové slová        1   Dokázať opísať zvieratá,                        Dialóg
                                             k danej téme          pomenovať ich,
                                                                   starostlivosť o ne
                   Moje domáce zvieratko     Lexikálna         2   Príprava projektovej       Je spôsobilý         Individuálna
                                             príprava              práce a jej prezentácia    napísať slohovú      práca
                                                                                              prácu na danú tému
                   Lexikálno-gramatické      Utvrdenie         1
                   cvičenia                  učiva na




                                                                                                                       128
                                             cvičeniach
                L.N.Tolstoj: Lev a psík                     1   Vedieť vybrať základnú    Čítanie s
                                                                informáciu, porozprávať   porozumením
                                                                obsah prečítaného

Multikultúrna   V zime, nové slová a         Nové slová     2   Dokázať porozprávať na    Vedieť porovnať      Dialóg
spoločnosť      výrazy                       k danej téme       základe vizuálneho        krajiny, tradície,
9                                                               podnetu o sviatkoch u     vedieť poskytnúť
                                                                nás                       základné
                                                                                          informácie o našej
                                                                                          krajine
                Vianoce a Nový rok                          2                                                  Rozhovor
                Gramaticko-lexikálne         Výslovnosť     3                                                  Písomná
                cvičenia                     samohl. e,                                                        práca
                                             koncovky
                                             podstatných
                                             mien
                Poviedka: Snehový zajačik                   1   Vyjadriť obsah            Čítanie s
                                                                vlastnými slovami         porozumením
                Nácvik piesne: Jedlička      Nové slová a   1   Naučiť sa spievať         Správna výslovnosť
                                             výrazy             novoročnú pieseň

Opakovanie      Rozvíjanie rečových                         2   Zhrnutie prebratého                            Dialóg,
prebratých      zručností, kvíz, povolania                  1   učiva, používanie                              riadený
tematických     Doktor Jajbolí –             Dramatizácia   2   v aktívnej komunikácii                         rozhovor,
celkov          dramatizácia básne           literárneho        novej lexiky, rečové                           individuálna
6               Zahrajme sa na               textu              zručností, písanie,                            a skupinová
                prekladateľa                                1   tvorenie dialógov                              práca




                                                                                                                   129
Obchody
a služby
6
               V obchode, nové slová a   Výslovnosť      2   Naučiť sa správne                            Počúvanie
               výrazy                    novej lexiky        vyslovovať
               Názvy obchodov a ich      Nová lexika     1
               sortiment
               Zahrajme sa na obchod     Môžem,          1   Naučiť sa skloňovať PM   Nadviazať kontakt   Rolové
                                         nemôžem,            a správne ich používať   v súlade            úlohy, práca
                                         skloňovanie                                  s komunikačnou      v skupinách
                                         PM                                           situáciou
               Lexiko-gramatické                         2   Utvrdenie učiva na                           Individuálna
               cvičenia                                      cvičeniach                                   práca

Doprava        Dopravné prostriedky,     Nové slová      2   Rozvíjanie rečových                          Výklad,
a cestovanie   nové slová a výrazy       k danej téme,       zručností, správne                           počúvanie
6                                        pohybové            použitie pohybových
                                         slovesá s           slovies
                                         predponami
               Lexiko-gramatické         Časovanie       2                                                Individuálna
               cvičenia                  pohybových                                                       práca
                                         slovies
               Poviedka: Metro           Slová spojené   1   Vedieť vybrať základnú   Čítanie s           Dialóg
                                         s používaním        informáciu               porozumením
                                         metra               a reprodukovať text
                                                             vlastnými slovami
               Ako sa dostanem?                          1   Precvičovanie                                Skupinová
                                                             konkrétnej situácie,                         práca
                                                             vedieť klásť otázky




                                                                                                              130
Stravovanie        Dobrú chuť! ,, nové slová   Časovanie         2   Osvojiť si slovnú zásobu    Rozvíjanie            Individuálna
7                  a výrazy                    slovies dať,          danej témy a prakticky      rečových zručností,   práca.
                                               dávať, položiť,       ju použiť v konkrétnej      zostaviť jedálny      počúvanie
                                               postaviť a ich        situácii                    lístok, vymenovať
                                               správne                                           zdravé potraviny
                                               použitie

                   Lexiko-gramatické                             2                                                     Písomná
                   cvičenia                                                                                            práca
                   Poviedka: Tak to nebýva                       1   Vedieť zostaviť anotáciu    Čítanie s             Individuálna
                                                                     textu                       porozumením
                   V reštaurácii                                 2   Vedieť viesť dialóg                               Skupinová
                                                                     v reštauračných                                   práca
                                                                     zariadeniach, objednať si

Človek a príroda   Na jar, nové slová a        Svetové strany, 2     Naučiť sa skloňovať PM                            Individuálna
7                  výrazy                      prídavné mená         a použiť ich v                                    práca
                                               mäkkého               komunikácii
                                               zakončenia
                   Lexiko-gramatické                           3
                   cvičenia
                   Celý rok                                      1                               Čítanie s
                                                                                                 porozumením
                   Báseň: Jar klope na dvere   Slovná zásoba     1   Osvojiť si správnu                                Počúvanie,
                                               básne                 rytmiku a melodiku                                individuálna
                                                                     ruskej básne                                      práca

Obliekanie         Oblečenie, nové slová a     Slovesá           2   Osvojiť si základnú         Vymenovať             Počúvanie,
a móda             výrazy                      obliekať,             lexiku danej témy           základné druhy        dialóg




                                                                                                                           131
6                                          obliecť, farby                                  oblečenia,
                                                                                           predstaviť svoj
                                                                                           vkus, vymeniť si
                                                                                           názor
               Lexiko-gramatické                             2                             Utvrdenie            Písomná
               cvičenia                                                                    gramatiky na         práca
                                                                                           cvičeniach
               Práca s módnymi             Rozšírenie        1   Na základe vizuálnych                          Práca v
               časopismi                   slovnej zásoby        podnetov opísať                                skupinách
                                                                 oblečenie rôznych
                                                                 vekových kategórií
               V lete                                        1   Reprodukovať text         Čítanie s
                                                                                           porozumením
Šport          Radi športujeme, nové       Druhy športu,     2   Vedieť rozdeliť druhy                          Kolektívna
6              slová a výrazy              časovanie             športu na letné, zimné,                        práca, dialóg
                                           slovies čistiť,       kolektívne a
                                           hľadať                individuálne
               Lexiko-gramatické           Slovesá           2                             Utvrdenie učiva na   Písomná
               cvičenia                    súvisiace                                       cvičeniach           práca
                                           s danou témou
               Poviedka: Priateľ detstva   Rozšírenie        1   Porozumieť text a podať   Čítanie s            Individuálna
                                           slovnej zásoby        informáciu, vyjadriť      porozumením          práca
                                                                 súhlas, nesúhlas
               Ako športujem               Práca so          1   Vytvoriť projektovú                            Riadený
                                           slovníkom             prácu a prezentovať ju                         rozhovor
Domov          Na návšteve v dedine,       Používanie        1   Vedieť počítať, správne   Vedieť vyjadriť      Individuálna
a prostredie   nové slová a výrazy         záporu                používať zápor            odmietnutie          práca
3                                          v ruštine,            a príslovky miesta a
                                           číslovky 100 –        smeru
                                           milión,




                                                                                                                     132
                                               príslovky
                                               miesta a smeru
                  Lexiko-gramatické                             2                                                  Písomná
                  cvičenia                                                                                         práca

Krajiny a mestá   Neobyčajná hodina            Vyjadriť         2   Vedieť správne použiť                          Individuálna
7                 geografie, nové slová a      dátum v Rj           dátum a časové údaje                           práca
                  výrazy
                  Lexiko-gramatické                             2
                  cvičenia
                  Príprava projektovej práce   Rozšírenie       1   Na základe obrazového                          Kolektívna
                  na tému: Moja vlasť          slovnej zásoby       materiálu porozprávať                          práca
                  Slovensko                                         o našej krajine
                  Prezentácia projektových                      2                             Vedieť prezentovať   Individuálna
                  prác                                                                        svoju prácu          práca




Opakovanie
tematických
celkov
7
                  Deduško                      Vyjadrenie       1   Dokázať reprodukovať                           Kolektívna ,
                                               veku                 texty, dokážu nadviazať                        individuálna
                                                                    základnú spoločenskú                           práca
                                                                    konverzáciu, vedieť si
                                                                    vyžiadať informácie,
                                                                    prejaviť svoje city
                                                                    radosť, šťastie, smútok




                                                                                                                       133
                 Peťo - cestovateľ                         1
                 V obchode                                 1                                                     Riadený
                                                                                                                 rozhovor
                 Cestovanie                                1
                 Ruská rozprávka                           1                                                     Dramatizácia
                 Tvorba dialógov                           2                                                     Dialóg


Tematický plán – 1. ročník

   Tematický                     Obsahový štandard                            Výkonový štandard                    Metódy
  celok (počet                                                                                                     a formy
     hodín)                                                                                                        výučby
                       Téma hodiny           Kľúčové       Počet           Ciele               Spôsobilosti
                                              pojmy        hodín
                                                           1                                                    výklad
I Úvod do                                                                                                       rozhovor,
štúdia (1)                                                                                                      diskusia
                                                                                            Predstaviť niekoho, Posluch,
II Rodina        Azbuka                    písmena                 Vypočuť si a podať       predstaviť          individuálna
a spoločnosť                               A,M,O,K,T, B,   2       informácie               sa, reagovať na     práca, rolové
(5)              Osobne údaje              Z, E, V, N, U           Opakovať a zapamätať     predstavenie        hry,
                 Ako sa voláš?             Je, ja                  si podľa posluchu nové   niekoho, privítať   Dialóg,
                 Kto je to?                Intonácia               slová, porozumieť        niekoho,            vysvetľovanie
                                           opytovacích     1       jednoduchým pokynom
                                           viet.                   učiteľa
                                           Osobne                  Dokáže klásť
                                           zámeny          1       jednoduché otázky
                                           Slovná zásoba   1




                                                                                                                      134
III. Človek     Azbuka                   Písmena:           2   Vypočuť si a podať        Vedieť pozdraviť,     Individuálna
a spoločnosť,   JAZYK AKO                G,D,I,J,L,P,č,         informácie                poďakovať,            práca, posluch
komunikácia     DOROZUMIEVACÍ            š,Y, R,S,              Opakovať a zapamätať      rozlúčiť sa. Vedieť   Riadený
(12)            PROSTRIEDOK              mäkký znak         1   si podľa posluchu nové    vymenovať členov      rozhovor,
                Zoznamenie.              Číslovky 1-10      1   slová, porozumieť         rodiny.               vysvetľovanie,
                                         6. a 2. pád        3   jednoduchým pokynom                             dialóg
                                         pods.m.                učiteľa
                                         Ruske mena         2   Cvičiť písanie, čítanie
                                         telefonovanie      1   Prakticky využiť slovnú
                                         Slovná zásoba      2   zásobu danej témy
IV.             Azbuka                   Pismena Ž, F,      2   Dokáže klásť              pozdraviť,            Posluch,
Komunikácia     Ste hovorite po rusky?   C, ŠČ, Ch, JO,         jednoduché otázky         odpovedať na          individuálna
(24)                                     JU                     Prakticky využiť slovnú   pozdrav, rozlúčiť     práca, rolové
                                         Dotazy             1   zásobu danej témy         sa, vypočuť si        hry,
                                         a odpovede                                       a podať               Dialóg,
                                         odkiaľ kto je,         Použiť nové slová         informácie-           vysvetľovanie
                                         kde kto bol,           v rečovom prejave         informovať            výklad
                                         koľko je komu                                    sa, upútať            rozhovor,
                                         let, ktory jazyk       Monologický prejav        pozornosť             diskusia
                                         kto vie.                                         potvdiť, odmietnuť    práca v
                                         Slovná zásoba:     1                                                   dvojiciach
                                         dni v tyždni,
                                         nazvy jazykov
                                         a národností
                                         Císlovky 11-       2
                                         20
                                         Casovanie          2
                                         slovies жить,
                                         знать,
                                         говорить,
                                         учить v prit.



                                                                                                                      135
               čase


               Telefonovanie.   1
Na navšteve.   Neprizvučne      1
               o,a
               Intonacia        1
               zvolacych vet.
               Opakovanie       1
               azbuky.
               Císlovky 30-     2
               100
               Sklonovanie
               pod.m. ž. a m.   2
               rodu
               Osobne           2
               zameny.
               Casovanie
               slovesa
               звонить          1
               v prit.č.
               Buducí čas.      1
               Casovanie
               slovies быть,
               забыть.
               Slovná zásoba    2
               Lexiko-gram.     2
               cvičenia




                                    136
V.                                                                                           Vedieť               výklad
Multikulturna   Rodine sviatky. Zvyky      Slovná zásoba:      2   Nadviazať kontakt v       zagratulovať         vysvetľovanie,
spoločnosť      a tradicie.                nazvy                   súlade                                         rozhovor,
(2)                                        sviatkov,               s komunikačnou                                 diskusia
                                           darčeky                 situáciou                                      frontalná
                                                                                                                  práca
                                                                   Monologický prejav
                                                                                             Reagovať pri         výklad,
VI. Rodina a    Cleny rodiny. Povolanie.   Podstatne           1   Dokáže prečítať           prvom                vysvetľovanie,
spoločnosť                                 miena po                jednoduchý text, vybrať   stretnutídokázať     rozhovor,
(12)                                       číslovkách              základnú informáciu       predstaviť seba a    diskusia
                                           2,3,4                   Dokáže klásť              priateľa,            rolová hra
                                           Vety typu: У        1   jednoduché otázky         reagovať na          opis, riešenie
                                           тебя есть….?            Monologický prejav        predstavenie         úloh a cvičení
                                           У меня есть...                                    niekoho.             test
                                           У меня нет …                                      Dokázať napísať
                                           Casovanie           2                             vety o sebe a
                                           slovies                                           iných.
                                           учиться,                                          Rozumieť
                                           работать,                                         jednoduchým
                                           хотеть v prit.                                    pokynom
                                           čase.                                             Dokázať
                                           6. p. j.č. podst.   2                             vyhláskovať
                                           mien.                                             osobné údaje
                                           Privlastnovacie     2                             Vypočuť si a podať
                                           zameny v 1-4                                      informácievedieť
                                           p.                                                si vyžiadať
                                           Slovná zásoba       2                             informáciu,
                                           Lexiko-gram.        2                             informovať sa,
                                           cvičenia                                          potvrdiť, začleniť
                                                                                             informáciu.



                                                                                                                        137
VII. Voľný čas   Ideme do kina.                 Casovanie          2     Vie vysvetliť             Vybrať si z          výklad,
a záľuby                                        slovies                  a porozprávať o svojich   ponúkaných           vysvetľovanie,
(10)                                            v prit.čase              záľubách                  možností             rozhovor,
                                                Slová zásoba:      2     Monologický prejav        Predstaviť svoje     diskusia
                                                masmédiá,                                          záľuby a vkus        rolová hra
                                                formy umenia,                                      Vyjadriť, že niečo   opis, riešenie
                                                knihy a čítanie.                                   mám/nemám rád        úloh a cvičení
                                                Pozvanie.          1                               Vyjadriť svoj        práca v
                                                Zvratne            1                               názor, preferenciu   dvojiciach
                                                slovesa                                                                 test
                                                Lexiko-gram.       4
                                                cvičenia
                                                Druhy
                                                športov,
                                                hudobných
                                                nástrojov,
                                                záľub



Tematický plán – 2. ročník

 Tematický celok (počet                  Obsahový štandard                              Výkonový štandard                 Metódy
        hodín)                                                                                                            a formy
                                  Téma hodiny            Kľúčové       Počet        Ciele            Spôsobilosti         výučby
                                                          pojmy        hodín




                                                                                                                              138
I. Úvod do štúdia   POZDRAVY         Sloveso byť      1   Nadviazať          Vedieť pozdraviť,    výklad
(9)                 PREDSTAVOVANIE   oznamovacia          kontakt v súlade   odpovedať na         vysvetľovanie,
                    INŠTRUKCIE V     veta                 s komunikačnou     pozdrav,             rozhovor,
                    TRIEDE           Základné frázy   2   situáciou          rozlúčiť sa,         diskusia
                    FRÁZY PRI        Predložky        2                      zdvorilostné frázy   práca v
                    ROZLÚČKE
                                     miesta,                                 pri                  dvojiciach
                                     Časovanie        2                      predstavovaní
                                     slovies                                 Dokázať nadviazať
                                     Slovná zásoba    2                      základnú
                                                                             spoločenskú
                                                                             konverzáciu
                                                                             v medziach
                                                                             zdvorilosti
                                                                             Rozumieť
                                                                             jednoduchým
                                                                             pokynom
                                                                             Dokázať
                                                                             vyhláskovať
                                                                             osobné údaje
                                                                             Dokázať klásť
                                                                             jednoduché otázky




                                                                                                        139
II. Ľudské telo        OPIS OSOBY-       Prídavné mená      4   Vybrať si          Opísať osobu
Výzor človeka          vonkajšia         miery,                 s ponúknutých      Dokázať používať      Vysvetľovanie,
                       charakteristika   farby a kvality        možnosti.          jednoduché frázy      Posluch
(16)                   ĽUDSKÉ TELO       v základnom            Vyjadriť svoj      v obchodnom styku     Demonštrácia
                                         tvare                  názor. Používať    Dokázať nadviazať     Frontálna
                                         Sloveso mať        2   vedomosti          základnú              práca
                                         Skloňovanie        4   v typických        spoločenskú           opakovanie
                                         prídavných             situáciách         konverzáciu tak, že   test
                                         mien                                      použije
                                         Slovná zásoba:     4                      najjednoduchšie
                                         Fyzické                                   spôsoby
                                         charakteristiky,                          vyjadrenia
                                         Ľudské telo                               zdvorilosti
                                                            2                      Vedieť si vyžiadať
                                                                                   informácie


                                         Prítomný čas,      3   Nadviazať          Vedieť upútať         výklad
                       Druhy oblečenia   časovanie              kontakt v súlade   pozornosť,            vysvetľovanie,
   III.   Obliekanie                     slovesa nosiť,     3   s komunikačnou     poďakovať a           rozhovor,
          a móda                         obliekať sa            situáciou          vyjadriť              diskusia
                                         Skloňovanie        4                      svoje uznanie,        práca v
                                         prídavných             Ponúknuť           pýtať sa na cenu,     dvojiciach
(16)                                     mien podľa             a reagovať na      tovar- frázy v
                                         vzoru novy             ponuku             obchodnom styku
                                         Slovná zásoba:     6
                                         základne druhy         Vypočuť si
                                         oblečenia              a podať
                                                                informácie,
                                                                vedieť si
                                                                požiadať




                                                                                                               140
                                                                   informáciu,
                                                                   informovať sa,
                                                                   potvrdiť,
                                              Skloňovanie      2   začleniť.          Vyjadrovať názor      výklad,
IV. Ľudské telo           Charakter človeka   prídavných                              na osobné             vysvetľovanie,
Charakterové vlastnosti                       mien,                                   vlastnosti ľudí       rozhovor,
človeka                                       Zámená aký,      2   Nadviazať          Vyjadrovať príčinu,   diskusia
                                              ktorý.               kontakt v súlade   zdôvodnenie           rolová hra
                                              Slovesa treba,   5   s komunikačnou     vlastného názoru      opis, riešenie
(15)                                          musieť, smieť,       situáciou          Vyjadrovať            úloh a cvičení
                                              môcť.                Predstaviť svoje   nutnosť, možnosť,     test
                                              Slovná zásoba:   6   záľuby             nemožnosť.
                                              Charakterové
                                              vlastnosti
                                              človeka




                                                                                                                  141
V. Doprava a   Cestovanie   Skloňovanie        3   Nadviazať          Vyjadrovať             výklad,
cestovanie     Počasie      prídavných             kontakt v súlade   zemepisne a časove     vysvetľovanie,
                            mien podľa             s komunikačnou     údaje.                 rozhovor,
                            vzoru letní.           situáciou          Komunikovať            diskusia
(30)                        Číslovky 100-      2                      v rôznych              rolová hra
                            1000, 1000             Vypočuť si         situáciách (na         pisanie
                            000.                   a podať            letisku, na
                            Letopočet.         2   informácie,        železničnej stanici,
                            3. stupeň          3   vedieť si          pri colnej a pasovej
                            prídavných             požiadať           kontrole).
                            mien.                  informáciu,        Vyjadrovať
                            Časovanie          3   informovať sa,     podmienky.
                            slovesa dávať.         potvrdiť,
                            Skloňovanie        3   začleniť.
                            podstatných
                            mien podľa             Používať
                            vzoru tetrad´.         vedomosti
                            Časovanie          1   v problémových
                            slovies otvoriť-       situáciách
                            zatvoriť. Vety     3
                            zo slovami             Korešpondovať.
                            nužen, nužno,
                            nužna, nužny.
                            Podmieňovací       4
                            spôsob.
                            Slovná zásoba:     6
                            cestovanie,
                            počasie,
                            dopravne
                            prostriedky.




                                                                                                   142
VI. Krajiny, mestá a   Rusko, Sibir,          Opakovanie       4   Zapamätanie si     Vypočuť a podať       opis, riešenie
miesta                 Transsib.              učiva                poznatkov.         informácie            úloh a cvičení
(4)
                                                                   Porozumieť
                                                                   poznatky.
VII. Človek a          Environmentálna        Slovesa treba,   2   Dokázať vyjadriť   Vyjadriť súhlas,      výklad,
príroda                výchova- ochrana       musieť, nutne.       svoj názor         nesúhlas,             vysvetľovanie,
(8)                    životného prostredia   Skloňovanie      2                      presvedčenie,         rozhovor,
                                              podstatných          Analyzovať         vzdor, protestovať,   diskusia
                                              mien podľa           ponúknuté          Vybrať si z           práca s
                                              vzoru tetrad´.       situácie           ponúkaných            textom-
                                              Slovná zásoba:   4                      možností-             dopĺňanie
                                              zvieratá,                               identifikovať,        chýbajúcich
                                              rastliny                                potvrdiť/odmietnuť,   informácií,
                                                                                      opraviť,              spájanie, výber
                                                                                      dokázať opísať a      z možností
                                                                                      porovnať osoby a
                                                                                      zvieratá              projekt




                                                                                                                      143
VIII. Stravovanie       Ruska kuchyňa.       Rozkazovací       5   Zapamäteť si     Nadviazať kontakt     výklad,
                                             spôsob.               špecificke       v súlade              vysvetľovanie,
                                             Spojka aby.       2   informácie       s komunikačnou        rozhovor,
                                             Časovanie         3                    situáciou- dokázať    diskusia
(16)                                         slovies jesť          Pochopiť         nadviazať základnú    rolová hra
                                             a piť.                kulturologicky   spoločenskú           opis, riešenie
                                             Slovná zásoba:    6   materiál         konverzáciu tak, že   úloh a cvičení
                                             zelenina                               použije               test
                                             a ovocie,                              najjednoduchšie
                                             nápoje,                                spôsoby vyjadrenia
                                             stravovacie                            zdvorilosti pri
                                             návyky,                                stolovaní
                                             stravovacie
                                             zariadenia,
                                             frázy
                                             objednávanie
                                             si
                                             v reštaurácii
   IX.   Mládež a jej   Denný režim. Život   Slovesne          3   Vedieť posúdiť   Vyjadriť svoj názor   výklad,
         svet           mladých ľudí.        väzby odlišné         materiál.        o životnom štýle.     vysvetľovanie,
                                             od slovenčiny.         Vymieňať si     Vyjadrovať            rozhovor,
                                             Neurčite              názory,          porovnanie            diskusia
(10)                                         zámená            3   komunikovať      a neurčitosť.         rolová hra
                                             a príslovky                                                  opis, riešenie
                                             s časticami                                                  úloh a cvičení
                                             nibud a to                                                   projekt
                                             2. stupeň prid.   3
                                             Mien
                                             a niektorých
                                             prislov.
                                             Zámená etot,      1



                                                                                                                144
                                              tot.




      X.   Opakovanie   Opakovanie                   8    Umožniť žiakom     Vyjadrovať svoj   diskusia
(8)                     konverzačných                    vytvoriť si         názor,            písomné práce-
                        a gramatických tém.              pozitívny vzťah k   komunikovať       ( písanie
                                                         učeniu sa           v súlade          pohľadnice,
                                                         cudzieho jazyka     s komunikačnou    listu, opis)
                                                                             situáciou         test
                                                                             Reagovať          individuálne
                                                                             v rôznych         skúšanie
                                                                             situáciách




                                                                                                     145
Francúzsky jazyk

Charakteristika predmetu:


    Všeobecný cieľ:      viesť žiaka k nadobudnutiu vedomostí a kompetencií, ktoré
     im umožnia vzdelávať sa po celý život
    Hlavné ciele:        viesť k postupnému osvojovaniu si francúzskeho jazyka ako
     jazyka cudzieho a využívať ho ako prostriedok dorozumievania sa a komunikácie.
    Ďalšie ciele:        viesť k osvojeniu si základných socio- kultúrnych
     poznatkov o Francúzsku a frankofónnych krajinách, k nadobudnutiu pozitívneho
     vzťahu k francúzskemu jazyku a kultúre, viesť k schopnosti pracovať samostatne
     a efektívne.


Kľúčové kompetencie:
- Všeobecné kompetencie: sú tie, ktoré sú pre žiaka nevyhnutné na vykonávanie
rôznych činností, aj tých jazykových. Žiak ich na úrovni A1 rozvíja tak, aby dokázal:
     Uvedomene získavať nové poznatky a zručnosti
     Opakovať si osvojené vedomosti a dopĺňať ich
     Využívať vhodné stratégie na podporu učenia sa cudzieho jazyka
     Pochopiť potrebu vzdelávania sa v cudzom jazyku
     Systematizovať nadobudnuté vedomosti a prepájať ich do reálneho života
     Kriticky hodnotiť svoj pokrok, prijímať spätnú väzbu
     Naučiť sa kooperatívnemu učeniu sa
     Schopnosť vyhľadať si materiály na štúdium v cudzom jazyku
     Byť otvorený etnickej rôznorodosti


Komunikačné jazykové kompetencie:
        - umožňujú učiacemu sa konať s použitím konkrétnych jazykových prostriedkov.
Na uskutočnenie komunikačného zámeru a potrieb sa vyžaduje komunikatívne správanie,
ktoré je primerané danej situácii a bežné v krajinách, kde sa cudzím jazykom hovorí.
Komunikatívne kompetencie zahŕňajú nasledovné zložky:
        - jazyková kompetencia:
        žiak na úrovni A1 používa iba základný rozsah jednoduchých výrazov týkajúcich
sa osobných údajov a potrieb, má základný repertoár slovnej zásoby a slovných spojení
vzťahujúcich sa na konkrétne situácie, prejavuje základné ovládanie gramatických
štruktúr, ovláda výslovnosť naučených slov a slovných spojení, dokáže opísať základné




                                                                                        146
situácie, rozumie jednoduchým pokynom a inštrukciám, používa bežne ustálené slovné
spojenia, dokáže vyhláskovať údaje o sebe.
        - sociolingvistická kompetencia:
        žiak dokáže nadviazať základnú spoločenskú konverzáciu, dokáže pozdraviť aj
        rozlúčiť sa, poďakovať, ospravedlniť sa... atď.
        - pragmatická kompetencia:
        žiak dokáže spájať slová alebo skupiny slov pomocou základných spojovacích
        výrazov (a, potom...)


Prierezové témy
MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA - Rodina a spoločnosť
                           Vzdelávanie a práca
                           Domov a bývanie
MEDIÁLNA VÝCHOVA – Voľný čas a záľuby
OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ – Rodina a spoločnosť
                                  Vzdelávanie a práca
OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA – Ľudské telo

     SPÔSOBILOSTI:                               FUNKCIE:
           1.nadviazať kontakt v súlade                1.upútať         pozornosť,
      s komunikačnou situáciou                   pozdraviť, odpovedať na pozdrav,
                                                 rozlúčiť sa, poďakovať
            2.vypočuť         si       a podať
      informácie                                      2.informovať sa,      potvrdiť,
                                                 odpovedať na žiadosť
          3.vybrať       si    z ponúkaných
      možností                                        3.identifikovať,        opísať,
                                                 potvrdiť, odmietnuť
             4.vyjadriť svoj názor
                                                        4.vyjadriť svoj názor, súhlas,
             5.vyjadriť svoju vôľu
                                                 nesúhlas, presvedčenie, stupeň
             6.vyjadriť svoju schopnosť          istoty, protestovať
             7.vnímať a prejavovať svoje               5.vyjadriť    svoje   želanie,
      city                                       túžby, plány (blízko budúce)
            8.vyjadriť              očakávania        6.vyjadriť          vedomosti,
      a reagovať na ne                           poznatky,    zistenia,    neznalosť,
           9.predstaviť       svoje    záľuby    neschopnosť
      a vkus                                           7.vyjadriť radosť, šťastie,
            10.stanoviť, oznámiť a prijať        smútok, skľúčenosť, sympatie,
      pravidlá                                   fyzickú bolesť,

            11.reagovať na          nesplnenie         8.vyjadriť nádej, sklamanie,
      pravidiel a povinností                     strach, znepokojenie, obavu, úľavu,
                                                 spokojnosť, nespokojnosť,
             12.reagovať       na       príbeh
                                                      9.vyjadriť čo mám rád, čo sa


                                                                                  147
       a udalosť                                         mi páči, čo uznávam, vybrať si
                                                         z ponúkaných možností, vyjadriť čo
            13.ponúknuť a reagovať na
                                                         nemám rád a neuznávam,
       ponuku
                                                              10.vyjadriť príkaz, zákaz,
             14.reagovať na niečo čo sa má
                                                         morálnu alebo sociálnu normu
       udiať v budúcnosti
                                                               11.obviniť,     obviniť    sa,
             15.reagovať        pri     prvom
                                                         priznať,   odmietnuť      obvinenie,
       stretnutí
                                                         ospravedlniť sa, vyčítať
              16.telefonovať
                                                              12.vyjadriť              záujem,
              17.vymieňať si názory                      prekvapenie,            neprekvapenie,
            18.uistiť sa v rozhovore, že                 nezáujem,
       moje slová boli pochopené                              13.žiadať, odpovedať          na
                                                         žiadosť, ponúknuť pomoc,
                                                               14.varovať  pred   niečím,
                                                         poradiť, dodať odvahu, adresovať
                                                         svoje želanie,
                                                              15.predstaviť sa, predstaviť
                                                         niekoho, privítať,
                                                               16.začať, udržiavať a ukončiť
                                                         telefonický rozhovor,
                                                               17.začať rozhovor, ujať sa
                                                         slova v rozhovore,
                                                              18.uistiť sa, že účastníci
                                                         rozhovoru pochopili moje tvrdenia



    Charakteristika funkcií:

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 1:
S´il vous (te) plaît, pardon!, Excuse(z)- moi, Mdame, Monsieur!, bonjour, bonsoir, salut,
Ça va?, Très bien, merci, Merci, Au revoir, À bientôt, salut...

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 2:
Je voudrais savoir, Tu sais..., Est- ce que, Les questions simples: quand, comment,
combien, pourquoi, quel, qu´est-ce que, qui, quoi, je ne sais pas, les informations sur le
lieu, il y a ...

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 3:
cela, ça, c´est+..., voilà, voici, être+ adjectif, oui/non, non+préposition...

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 4:



                                                                                           148
Moi, je crois que..., Oui, c´est vrai, Peut-être, Non, pas d´accord, Je suis contre, Je suis
sur, Je suis certain, Je peux, Je sais, Je pense, Je dois, Il faut, Il ne faut pas,

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 5:
Je veux/souhaite/désire, J´ai envie de, Je vais faire...

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 6:
Je sais, je connais, Je peux+préposition infinitive, je sais+préposition infinitive

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 7:
Extra, Super!, Quelle surprise, Je suis triste, Ca va mal, Ca ne vas pas, Je (te) comprends,
J´ai mal à..., (Allez) ca va aller...

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 8:
J´espère, C´est dommage, J´ai peur de..., Ce n´est rien, parfait!, super!, Je n´aime pas.,
Qu´est-ce qui ne va pas? Tout va bien?

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 9:
Joli!, Génial!, Super!, Bien!, Je n´aime pas., Je déteste., Je préfère.,


APLIKÁCIA FUNKCIE č. 10:
Je dois, Il faut, Interdit de, Il est interdit de, Passage obligatoire, Non, ce n´est pas
possible, C´est interdit,

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 11:
Pardon, désolé...

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 12:
J´aime + proposition infinitive/groupe nominal, Ah!, Oh!, Quoi?. Tiens, Et alors?...

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 13:
Peux-tu/pourrais tu m´aider, s´il te plaît?, Pouvez-vous me donner...?, Tu veux?, Est-ce
que je pqux faire quelque chose pour vous?, Vous voulez un peu d´eau?, Encore un café?,
Oui, d´accord, Non, merci...

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 14:
Attention!, Attention à + groupe nominal, Bon courage, Joyeux Noël...

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 15:
Monsieur, Madame, prénom... C´est..., Je m´appelle..., Bonjour, Bonsoir, Enchanté,
Bienvenu, Entre, A la santé de...

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 16:
Allô, Pourrais-je parler à..., Je voudrais parler à..., Je suis bien chez + nom/au numéro, ...




                                                                                           149
APLIKÁCIA FUNKCIE č. 17:
Pardon, papa/maman/chéri!, Un mot seulement, Un instant, Permettez, S´il te plaît...

APLIKÁCIA FUNKCIE č. 18:
Comment?, Pardon, Tu dis?, C´est quoi?, Comment est-ce qu´on dit...., On dit aussi...,

Obsah učebného predmetu:
       -   Rodina a spoločnosť:
       -   osobné údaje
       -   národnosť/štátna príslušnosť
       -   Tlačivá/dokumenty


       -   Domov a bývanie:
       -   Môj dom/byt
       -   Zariadenie bytu
       -   Spoločnosť a jej životný štýl

       -   Ľudské telo:
       -   Fyzické charakteristiky
       -   Charakterové vlastnosti človeka

       -   Obliekanie a móda:

       -   Základné druhy oblečenia
       -   Výber oblečenia na rôzne príležitosti
       -   Móda a jej trendy

       -   Kultúra a umenie:
       -   Druhy umenia
       -   Umenie-spoločnosť.kultúra

       -   Zamestnanie:
       -   druhy zamestnania

       -   Krajina, ktorej jazyk sa učím:
       -   Geografické údaje, história

       -   Šport:
       -   Druhy športov
       -   Športové disciplíny
       -   Význam športu


Výkon – školský výstup:


                                                                                         150
OPTIMÁLNY:
   dokáže jednoduchými vetami v prítomnom čase podať základné informácie o sebe
     a svojej rodine
   vie nadviazať kontakt –pozdraviť sa , odpovedať na pozdrav, poďakovať
   dokáže napísať jednoduchú pohľadnicu, napr. z dovolenky
   pozná predložky miesta
   ovláda správny pravopis základných čísloviek 1 – 100
   pozná pravopis písania podstatných mien v pluráli
   vie opísať svoj dom/byt
   dokáže klásť otázky (a odpovedať na ne), kde sa čo v dome nachádza
   pozná názvy školských predmetov a pomôcok
   dokáže rozprávať (písať) o dennom programe
   pozná základné časti ľudského tela
   vie pomenovať základné budovy v meste

MINIMÁLNY:
   zvláda pri položení otázky podať základnú informáciu o sebe a svojej rodine,
     škole, voľnom čase
   vie nadviazať kontakt – pozdrav, poďakovanie
   vie pomenovať vyučovacie predmety a školské pomôcky
   pozná názvy základných budov v meste
   pozná základné časti ľudského tela
   zvláda základné číslovky 1 -100
   dokáže pomenovať veci v byte
   pozná základné slovesá týkajúce sa denného režimu


Tematický plán
Výslovnosť
Pariž
Základné konverzačné frázy
Zisťovanie a podávanie informácií
Zamestnanie a povolania
Komix na zadanú tému
Bývanie
Denný režim

Literatúra: Campus 1 (lekcia 1 – 6)




                                                                                   151
2. ročník – tematický celok


                                    Obsahový štandard                           Výkonový štandard                    Metódy
 Tematický celok
                                                               Počet                                                 a formy
  (počet hodín)           Téma hodiny          Kľúčové pojmy                   Ciele             Spôsobilosti
                                                               hodín                                                  výučby
Opakovanie (4)       1.   Úvodná hodina        Prázdniny, čo   4     Žiak má záujem            Žiak sa dokáže      Frontálne,
                     2.   Moje zážitky         rád robím,            o kompletné osvojenie     predstaviť,         individuálne,
                          z prázdnin-          slovná zásoba         učiva, žiak prejavuje     povedať čo rád      skupinová
                          rozprávanie          z lekcií 1-4          pozitívny postoj          robí, aký je jeho   práca, rolové
                     3.   Opakovanie                                 k učeniu.                 režim dňa,          hry.
                          gramatiky                                                            dokáže sa
                     4.   Opakovanie                                                           orientovať
                          slovnej zásoby,                                                      v meste.
                          konverzačných tém
Le passé           5.     Lekcia 5.- Návrat
composé+Informovať        zo salónu, práca     Pravidelné       4     Žiak dokáže pochopiť     Žiak dokáže         Výklad,
sa (20)                   s textom             a nepravidelné         tvorenie minulého času   použiť minulý čas   skupinové
                   6.     Gramatika- minulý    slovesá                zloženého, dokáže        v rôznych           vyučovanie,
                          čas zložený (passé   v minulom čase-        vytvoriť minulý čas      situáciách, žiak    rolové hry,
                          composé)             príčastie minulé       a vyjadriť svoje         chápe situácie,     individuálna
                     7.   Precvičovanie        pravidelných           myšlienky v minulom      v ktorých sa        práca,
                          minulého času        a nepravidelných       čase..                   minulý čas          posluch,
                          zloženého            slovies                Žiak dokáže reagovať     používa a dokáže    dialógy.
                     8.   Cvičenia             (pomocné               pri nezhodách medzi      ich tam použiť.
                          (gramatika)          sloveso avoir)         ľuďmi, citlivo reaguje   Žiak vie povedať,
                     9.   Prekvapenie                                 a vníma problematiku     čo robil
                          z pondelka ráno,                            práva na súkromie,       v minulosti
                          práca s textom                              uvedomuje si sociálny    (včera), vie




                                                                                                                       152
                                Obsahový štandard                            Výkonový štandard                   Metódy
Tematický celok
                                                            Počet                                                a formy
 (počet hodín)        Téma hodiny         Kľúčové pojmy                     Ciele               Spôsobilosti
                                                            hodín                                                výučby
                  10. Gramatika- zložený Nezhody medzi 1          aspekt začlenenia         rozlíšiť použitie
                       minulý čas         ľuďmi                   jednotlivca do skupiny.   pomocného
                       s pomocným                                 Žiak dokáže formulovať    slovesa avoir
                       slovesom être      Príčastie minulé 2      otázku, súhlas,           a etre, vie sa
                  11. Precvičovanie       pravidelných            nesúhlas.                 informovať
                       minulého času      a nepravidelných        Žiak dokáže vyjadriť      v minulosti, vie
                  12. Podať vysvetlenie,  slovies                 svoje myšlienky,          vyjadriť súhlas
                      informácie          (pomocné                pochybnosti, otázky       alebo nesúhlas.
                      v minulosti,        sloveso etre)           v prítomnom aj            Žiak si dokáže
                      situačné hry a      Informácie,       3     v minulom čase,           pýtať informácie
                      cvičenia            otázky,                 primeraným spôsobom       v základných
                  13. Viete prečo?- práca odpovede,               vyjadriť otázky,          situáciách, vie sa
                      s textom                                    pochybnosti.              opýtať na
                  14. Gramatika-                                                            zaujímavosti.
                      vyjadrenie otázky,                                                    Žiak dokáže
                      nesúhlasu, podanie                                                    použiť vybrané
                      informácií                                                            neurčité zámená
                  15. Reálie- francúzske                                                    (quelq´un,
                      zajímavosti                                                           quelque chose...)
                  16. Hľadáme             zaujímavosti
                      vysvetlenie- práca  z Francúzska      2                               .
                      s textom
                  17. Gramatika- neurčité
                      zámená              Neurčité zámená 1
                  18. Situačné hry-       (quelq´un,
                      schopnost vyjadriť  quelque chose...)
                      sa (vlastný názor,  Súhlas, nesúhlas 1
                      príkaz, nesúhlas…)



                                                                                                                   153
                                        Obsahový štandard                              Výkonový štandard                   Metódy
  Tematický celok
                                                                    Počet                                                  a formy
   (počet hodín)              Téma hodiny           Kľúčové pojmy                   Ciele              Spôsobilosti
                                                                    hodín                                                  výučby
                         19. Tvoriť slová
                             slovami- text
                             (vytváranie slov),
                             opakovanie             Tvorenie slov   1
                         20. Opakovanie
                             minulého času
                         21. Informácie-            Opakovanie      1
                             schopnosť pýtať si a
                             podať informácie,      Informácie,     1
                             Gramatika-             otázky,
                             nepriama otázka        odpovede,
                         22. Opakovanie 5.
                             lekcie
                         23. Test- 5. lekcia        Opakovanie      3
                         24. Oprava a
                             vyhodnotenie 5.
                             lekcie
Nakupovanie, formy,      25. 6. lekcia- Darček
materiály, jedlá             pre Juliena- práca
a nápoje, sviatky (14)       s textom               Nakupovanie     2       Žiak nadobudne novú      Žiak dokáže viesť
                         26. Nakupovanie                                    slovnú zásobu a dokáže   rozhovor            Výklad,
                         27. Gramatika-                                     ju aplikovať             v obchode,          rolové hry,
                             vyjadrenie                                     v konkrétnej situácií.   dokáže si vypýtať   zážitkové
                             podobnosti,            Delivý člen     1       Žiak dokáže pochopiť,    tovar.              vyučovanie
                             odlišnosti, množstva                           doplniť a aplikovať      Žiak dokáže
                         28. Radosť z farieb a                              nové gramatické          použiť delivý       Výklad,
                             foriem- farby a                                vedomosti.               člen, žiak chápe    skupinová
                             formy, materiál        Farby, formy,   1       Žiak si dokáže           situácie,           práca,



                                                                                                                             154
                                 Obsahový štandard                              Výkonový štandard                  Metódy
Tematický celok
                                                              Počet                                                a formy
 (počet hodín)         Téma hodiny           Kľúčové pojmy                    Ciele             Spôsobilosti
                                                              hodín                                                 výučby
                                             materiály                zopakovať už            v ktorých sa       individuálna
                  29. Gramatika-                                      nadobudnuté vedomosti   delivý člen        práca.
                      opakovanie tvorenia                             a priradiť k nim nové   používa a dokáže
                      ženského rodu,                                  informácie.             ho tam použiť.
                      tvorenie žens. rodu                             Žiak demonštruje        Žiak dokáže
                      známych                Ženský rod       1       vedomosť/nevedomosť     pomenovať
                      prídavných mien                                 nadobudnutého učiva,    základné farby,
                  30. Obliekanie, móda                                je schopný prijímať     formy
                  31. Gramatika-                                      kritiku a odstraňovať   a materiály.
                      postavenie             Základné kusy    1       svoje slabé stránky.    Žiak vie plynulo
                      prídavného mena        oblečenia                                        rozlíšiť
                  32. Koktejl- práca         Prídavné meno    1                               mužský/ženský
                      s textom,                                                               rod a chápe
                      Gramatika- použitie    Delivý člen      2                               postavenie
                      delivého člena                                                          prídavného mena
                  33. Vyjadrenie                                                              vo francúzskej
                      množstva                                                                vete.
                  34. Ako jete?- text,                                                        Žiak vie
                      Reálie- vo                                                              pomenovať rôzne
                      francúzskej                                                             kusy oblečenia.
                      reštaurácii, menu…     Reštaurácia vo   1                               Žiak ovláda
                  35. Francúzsko             Francúzsku                                       slovnú zásobu
                      oslavuje- sviatky vo                                                    potrebnú
                      Francúzsku                                                              v reštaurácií vo
                  36. Opakovanie 6-          Sviatky vo       1                               Francúzsku,
                      lekcie                 Francúzsku                                       dokáže
                  37. Test- 6. lekcia        Opakovanie-      3                               pomenovať rôzne
                  38. Oprava a               nadobudnutá                                      druhy jedál, vie



                                                                                                                     155
                                    Obsahový štandard                               Výkonový štandard                     Metódy
 Tematický celok
                                                                 Počet                                                    a formy
  (počet hodín)          Téma hodiny           Kľúčové pojmy                     Ciele               Spôsobilosti
                                                                 hodín                                                    výučby
                        vyhodnotenie testu     slovná zásoba                                       čítať francúzske
                                               a gramatické                                        recepty.
                                               javy.                                               Žiak ovláda
                                                                                                   základné sviatky
                                                                                                   vo Francúzsku,
                                                                                                   slovnú zásobu
                                                                                                   a zvyky počas
Vzťahy medzi ľuďmi   39.7. lekcia- Prijatie-                                                       sviatkov.
(9)                  práca s textom
                     40.Gramatika- priamy a    Návšteva,       2         Žiak sa oboznámi so       Žiak ovláda          Dialóg,
                     nepriamy predmet,         kontakty,                 základnými frázami        slovnú zásobu        výklad,
                     Dôvera- práca s textom    priamy/nepriamy           vyjadrujúcimi návrh,      tak, aby mohol       rolové hry,
                     41.Horoskop-              predmet                   prijatie a odmietnutie.   vyjadriť             problémové
                     vyjadrenie                                          Žiak chápe empatickú      pozvanie, prijať     vyučovanie,
                     charakteristika osoby                               komunikáciu ako základ    pozvanie,            individuálna
                     42. Rady- práca           Charakteristika   1       kultivovaného prejavu     odmietnuť návrh.     práca
                         s textom,             osoby                     človeka. Žiak dokáže      Žiak ovláda
                         Gramatika-                                      aktívne používať frázy    francúzske
                         rozkazovací spôsob    Rady, rozkazy,    1       vyjadrujúce návrh,        zámená- les
                     43. Malé odkazy medzi     rozkazovací               prijatie, odmietnutie.    pronoms directs,
                         priateľmi- tvorenie   spôsob                    Žiak si na vhodne         indirects.
                         oznámení,                                       zvolených aktivitách      Žiak dokáže širšie
                         pozvánok              Pozvánka          1       upevňuje nadobudnuté      charakterizovať
                                                                         vedomosti.                vonkajší vzhľad
                                                                         Žiak dokáže pochopiť,     osoby.
                     44. Mienka iných                                    doplniť a aplikovať       Žiak ovláda
                         alebo ťažkosti v                                nové gramatické           rozkazovací
                         komunikácií- práca                              vedomosti.                spôsob, vie ho



                                                                                                                            156
                                   Obsahový štandard                             Výkonový štandard                    Metódy
 Tematický celok
                                                              Počet                                                   a formy
  (počet hodín)          Téma hodiny          Kľúčové pojmy                    Ciele              Spôsobilosti
                                                              hodín                                                   výučby
                         s textom                                     Žiak sa pozitívne         aplikovať
                     45. Opakovanie 7.        Rôzne názory    1       motivuje do ďalšieho      v rozkazoch,
                         lekcie               ľudí                    štúdia, uvedomuje si      radách.
                     46. Test                                         potrebu systematickej     Žiak dokáže
                     47. Vyhodnotenie testu                           domáce prípravy.          porozumieť
                         7. lekcie                                                              pozvánke
                                              Opakovanie-     3                                 a dokáže
                                              nadobudnutá                                       pozvánku aj sám
                                              slovná zásoba                                     vytvoriť.
                                              a gramatické                                      Dokáže pochopiť
Roky minulé+rodina   48. Lekcia 8.- Jedno     javy.                                             názor, mienku
(18)                     obdobie, jedna                                                         iného človeka.
                         pieseň- text
                     49. Reálie- roky                                                           Žiak vie
                         minulé vo            Roky minulé     2       Žiak si uvedomuje         rozprávať           Výklad,
                         Francúzsku           u nás a vo              odlišný spôsob            o svojom detstve,   individuálna
                     50. Gramatika-           Francúzsku              prežívania detstva seba   o detstve svojich   práca, rolové
                         L´imparfait-                                 a svojich rodičov,        rodičov             hry, dialóg,
                         minulý čas                                   prejavuje citlivosť       v minulom čase-     problémové
                     51. Vianočná hodina                              a taktnosť voči starším   l´imparfait.        vyučovanie
                     52. Vianočné zvyky vo                            ľuďom.                    Žiak nadobúda
                         Francúzsku           Minulý čas-     1       Žiak sa zamyslí           vedomosti
                                              l´imparfait             a analyzuje vzťahy        o vianočných
                     53. Opakovanie                                   v rodine, dokáže podať    zvykoch vo
                     54. Šampión- práca       Vianoce vo      2       vlastný názor na          Francúzku.
                         s textom             Francúzsku              medzigeneračné vzťahy     Žiak ovláda
                     55. Gramatika-                                   v rodine.                 základné rozdiely
                         porovnanie passé     Opakovanie      2       Žiak vie obhájiť úroveň   v používaní



                                                                                                                        157
                                  Obsahový štandard                              Výkonový štandard                 Metódy
Tematický celok
                                                              Počet                                                a formy
 (počet hodín)          Téma hodiny         Kľúčové pojmy                      Ciele            Spôsobilosti
                                                              hodín                                                výučby
                        composé a           gramatických              nadobudnutých           minulých časov
                        imparfait           javov                     vedomostí a zručností   (passé composé,
                  56.   Precvičovanie                                 recipročne              imparfait).
                        minulých časov      Passé composé-    2       k požiadavkám hodín.    Žiak ovláda
                  57.   Členovia rodiny-    Imperfektum               Žiak odhalí svoje       slovnú zásobu
                        slovná zásoba,                                kvality ale aj          témy rodina,
                        Rozprávanie- moja                             nedostatky.             dokáže
                        rodina                                                                pomenovať
                  58.   Už je to dlho…-     Rodina            1                               členov svojej
                        práca s textom                                                        najbližšej rodiny.
                  59.   Vyjadrenie                                                            Žiak dokáže
                        minulosti-                                                            spomínať na roky
                        precvičovanie       Spomienky         1                               minulé zo svojho
                  60.   Prítomnosť a                                                          života.
                        minulosť- práca                                                       Prostredníctvom
                        s textom            Opakovanie        1                               prísloviek času sa
                  61.   Gramatika-                                                            žiak naučí
                        vyjadrenie zmeny,   Spomienky         1                               správne
                        pokračovania                                                          orientovať v čase.
                  62.   Minulosť je stále
                        prítomná- práca     Často, zriedka,   2
                        s textom            odkedy,
                  63.   Opakovanie a        dokedy...
                        precvičovanie 8.
                        lekcie
                  64.   Test- 8. lekcia
                  65.   Oprava a            Opakovanie        3
                        vyhodnotenie 8.



                                                                                                                     158
                                  Obsahový štandard                                  Výkonový štandard                      Metódy
 Tematický celok
                                                                  Počet                                                     a formy
  (počet hodín)         Téma hodiny          Kľúčové pojmy                         Ciele              Spôsobilosti
                                                                  hodín                                                     výučby
                        lekcie


Otázky budúcnosti   66. Lekcia 9. – Ako sa
(16)                    vyrábajú noviny-
                        text, Reálie-
                        závody vo            Závody, továrne,     1       Žiak je schopný sa        Žiak dokáže           Výklad,
                        Francúzsku           francúzske                   vyjadriť v budúcnosti     pochopiť              rolové hry,
                    67. Hľadanie             značky, výrobky              o svojich plánoch,        informácie            dialóg,
                        spoločníkov- práca                                potrebách, vie sa         v posluchu            zážitkové
                        s textom             Oficiálna            1       nadchnúť.                 s porozumením,        vyučovanie,
                    68. Gramatika- zámeno    návšteva,                    Žiak je schopný           vie rozprávať         individuálna
                        en, precvičovanie    oficiálni partneri           predvídať udalosti        o výrobe novín,       práca,
                    69. Otázky pre 21.                                    v budúcnosti, kritickým   pozná základné        problémové
                        storočie- práca      Zámenná              1       pohľadom                  francúzske            vyučovanie
                        s textom             príslovka en                 charakterizovať           značky, výrobky.
                    70. Gramatika- Futur                                  budúcnosť, dokáže sa      Žiak dokáže
                        simple- budúci čas   Budúcnosť            1       vyjadriť k aktuálnym      komunikovať na
                    71. Precvičovanie                                     a budúcim problémom       oficiálnej úrovni.
                        budúceho času        Budúci čas           2       spoločnosti.              Žiak dokáže
                    72. Ťažké stretnutie-    (futur simple)               Žiak si uvedomí plusy     používať
                        práca s textom                                    aj mínusy svojho          zámennú
                    73. Gramatika-                                        konania a konania         príslovku en
                        vyjadrenie                                        spoločnosti.              v písanej aj ústnej
                        priebehu času,       Oficiálna            1       Žiak dokáže pochopiť,     podobe.
                        precvičovanie        návšteva,                    doplniť a aplikovať       Žiak ovláda
                    74. Čo povedal? –        oficiálni partneri           nové gramatické           budúci čas (futur
                        práca s textom                                    vedomosti.                simple) a dokáže



                                                                                                                              159
                                      Obsahový štandard                           Výkonový štandard               Metódy
  Tematický celok
                                                                 Počet                                            a formy
   (počet hodín)           Téma hodiny           Kľúčové pojmy                   Ciele           Spôsobilosti
                                                                 hodín                                            výučby
                       75. Príprava na           Opakovanie      5     Žiak sa pozitívne       sa v ňom
                           polročnú písomnú                            motivuje do ďalšieho    vyjadrovať.
                           prácu                                       štúdia, uvedomuje si
                       76. Polročná písomná                            potrebu systematickej
                           práca                                       domáce prípravy.
                       77. Vyhodnotenie                                Žiak si overí svoje
                           polročnej písomnej                          vedomosti nadobudnuté
                           práce                                       v prvom polroku,
                       78. Skvelé nápady-                              dokáže sa písomne
                           práca s textom,                             vyjadriť v ucelenom
                           Gramatika-                                  texte.
                           vyjadrenie potreby    Opakovanie      4
                       79. Opakovanie 9-
                           lekcie
                       80. Test- 9. lekcia
                       81. Oprava a
                           vyhodnotenie 9.
                           lekcie


Životné rozhodnutia,
počasie, televízia     82. Lekcia 10. – Čo si
(13)                       vybrať?- práca
                           s textom,
                           Gramatika-
                           porovnávanie
                       83. Odísť alebo ostať?-
                           práca s textom        Výber,          2      Žiak si uvedomuje      Žiak ovláda      Výklad,



                                                                                                                    160
                                 Obsahový štandard                                Výkonový štandard                     Metódy
Tematický celok
                                                               Počet                                                   a formy
 (počet hodín)         Téma hodiny           Kľúčové pojmy                      Ciele              Spôsobilosti
                                                               hodín                                                    výučby
                  84. Lynda Lemay- text,     rozhodnutie               dôležitosť životných      druhý a tretí       rolové hry,
                       Gramatika-                                      rozhodnutí, dokáže        stupeň              dialóg,
                       superlatív                                      porovnávať a vybrať si.   stupňovania         zážitkové
                  85. Počúvame                                         Žiak sa dokáže            prídavných mien     vyučovanie,
                       francúzsku                                      orientovať v prebratých   a prísloviek,       individuálna
                       modernú hudbu                                   gramatických pojmoch,     orientuje sa        práca,
                  86. Čo urobiť                                        vie ich používať.         populárnej hudbe    problémové
                       s rastlinou?- práca   Populárna hudba   2       Žiak sa vzdeláva vo       Francúzska.         vyučovanie
                       s textom                                        francúzskych reáliách.    Žiak sa dokáže
                  87. Gramatika- Si-                                   Žiak chápe dôležitosť     vyjadriť
                       vyjadrenie                                      systematickej prípravy    hypoteticky,
                       predpokladu                                     na hodiny.                dokáže vyjadriť
                  88. List z ciest- práca                                                        myšlienky
                  s textom, písanie          Výber,                                              v podmienkovej
                  pohľadnice                 rozhodnutie       1                                 vete.
                  89. Reálie- francúzske                                                         Žiak dokáže
                  regióny                                                                        pomenovať
                  90. Najlepšie programy-    Podmienka         1                                 základné
                  práca s textom             skutočná                                            poveternostné
                  Reálie- francúzska         Počasie,          2                                 javy,
                  televízia                  charakteristika                                     charakteristiku
                  92. Opakovanie- 10.        krajiny                                             krajiny.
                  lekcia                                                                         Žiak sa orientuje
                  93. Test- 10. lekcia                                                           v známych
                  94. Oprava a               Televízne         1                                 televíznych
                  vyhodnotenie testu         programy                                            reláciách vo
                  95. Situačné hry a                                                             Francúzsku.
                  cvičenia- opakovanie



                                                                                                                         161
                                    Obsahový štandard                                Výkonový štandard                      Metódy
 Tematický celok
                                                                 Počet                                                      a formy
  (počet hodín)         Téma hodiny            Kľúčové pojmy                      Ciele                Spôsobilosti
                                                                 hodín                                                      výučby
                   prebratých tém
                                               Opakovanie        4

Problémy (19)      96. Lekcia 11. –
                   Francúzska tlač- text
                   97. Čítame
                   z francúzskej tlače
                   98. Príprava- práca
                   s textom
                   99. Gramatika- zámeno
                   y, precvičovanie,           Noviny,           3       Žiak sa vzdeláva vo         Žiak pozná           Výklad,
                   vyjadrenie miesta           časopisy                  francúzskych reáliách       známe francúzske     rolové hry,
                   100. Príprava-tréma-                                  noviny, časopisy-           denníky,             dialóg,
                   text                                                  francúzska tlač).           časopisy,            zážitkové
                   101. Takto to nejde-text                              Žiak si uvedomuje           orientuje sa v ich   vyučovanie,
                   102. Zdravie, časti tela-                             dôležitosť rozvíjania       čítaní, rozvíja si   individuálna
                   slovná zásoba                                         talentu                     slovnú zásobu        práca,
                   103. Vstup zakázaný-        Zámeno y          1       a sebazdokonaľovania,       z rôznych tém        problémové
                   práca s textom                                        žiak sa učí čítať           novín                vyučovanie
                   104. Zakázať, pýtať si      Problémy, tréma   1       náročnejšie texty z tlače   a časopisov.
                   povolenie- situačné hry                               (sebavzdelávanie).          Žiak pozná
                                               Problémy, tréma   1       Žiak dokáže pochopiť,       a dokáže aktívne
                   105.Kto vládne                                        doplniť a aplikovať         používať zámeno
                   Francúzsku?- práca          Časti tela        1       nové gramatické             y.
                   s textom                                              vedomosti.                  Žiak dokáže
                   106. Reálie- politický      Zákazy            2       Žiak dokáže riešiť rôzne    reagovať a riešiť
                   systém Francúzska                                     problematické situácie      problémy vo
                   107. Slovná zásoba-                                   vo Francúzsku.              Francúzsku.



                                                                                                                              162
                                   Obsahový štandard                                 Výkonový štandard                    Metódy
  Tematický celok
                                                                 Počet                                                    a formy
   (počet hodín)         Téma hodiny          Kľúčové pojmy                       Ciele              Spôsobilosti
                                                                 hodín                                                    výučby
                    politika, politický                                  Žiak si naďalej rozvíja   Žiak dokáže
                    systém, štátne                                       vedomosti vo              pomenovať
                    usporiadanie              Politický systém   3       francúzskych reáliách     základné časti
                    108. Porovnanie           Francúzska                 (francúzske štátne        tela, vie reagovať
                    politického                                          usporiadanie).            u lekára.
                    usporiadania- FR.-SR                                                           Žiak rozumie
                    109. Precvičovanie                                                             zákazom
                    gramatiky                                                                      a dokáže ich aj
                    110. Opakovanie 11.                                                            vyjadriť.
                    lekcie                                                                         Žiak pozná
                    111. Test- 11. lekcia     Porovnávanie       1                                 základné
                    112. Oprava a             politických                                          politické
                    vyhodnotenie testu- 11.   systémov                                             usporiadanie
                    lekcia                                                                         Francúzska
                    113. Posluch textu        Opakovanie         4                                 a dokáže ho
                    s porozumením                                                                  porovnať
                    114. Čítame odborný                                                            s politickým
                    text                                                                           usporiadaním na
                                                                                                   Slovensku.

Voľný čas (20)      115. . Lekcia 12.- Tri
                    parky voľného času-       Posluch            1
                    práca s textom            s porozumením
                    116. Gramatika-           Odborný text       1
                    vzťažné zámená
                    117. Precvičovanie
                    vzťažných zámen
                    118. Rozprávanie- váš     Voľný čas          1       Žiak sa vzdeláva vo       Žiak dokáže          Výklad,



                                                                                                                            163
                                Obsahový štandard                                 Výkonový štandard                     Metódy
Tematický celok
                                                               Počet                                                   a formy
 (počet hodín)        Téma hodiny          Kľúčové pojmy                       Ciele               Spôsobilosti
                                                               hodín                                                    výučby
                  voľný čas                                            francúzskych reáliách,    rozprávať           rolové hry,
                                                                       dokáže sa samostatne      o svojom voľnom     dialóg,
                  119. Potreba uniknúť-    Vzťažné zámená      2       orientovať na ceste do    čase, pozná         zážitkové
                  práca s textom                                       Francúzska alebo do       možnosti trávenia   vyučovanie,
                  120. Vyjadriť svoje                                  inej frankofónnej         voľného času vo     individuálna
                  pocity a potreby                                     krajiny, vie viesť        Francúzsku.         práca,
                  121. Cestovanie- text    Voľný čas           2       plynulý rozhovor, jasne   Žiak pozná          problémové
                  122. Cestujeme po                                    formulovať svoje          a dokáže použiť     vyučovanie
                  Francúzsku                                           myšlienky.                vzťažné zámená
                  123. Hovorte o svojich                               Žiak dokáže pochopiť,     (qui, que, ou).
                  cestách- rozprávanie                                 doplniť a aplikovať       Žiak je schopný
                  124. Originálny dom-     Potreba, pocity,    1       nové gramatické           vyjadriť potrebu,
                  práca s textom           žiadosť                     vedomosti.                žiadosť, dokáže
                  125. Gramatika-          Cestovanie          3       Žiak akceptuje kultúrnu   samostatne
                  konštrukcia faire a                                  a sociálnu rozmanitosť    nahrať do mobilu
                  infinitív                                            Francúzska.               záznam vo
                  126. Úspech ľudu…-                                   Žiak chápe empatickú      francúzštine,
                  práca s textom                                       komunikáciu ako základ    dokáže
                  127. Keď knihy hovoria   Originálne          1       kultivovaného prejavu     samostatne
                  o knihách- práca         predmety                    človeka.                  realizovať
                  s textom                                             Žiak je vedený k tomu,    telefonický
                  128. Čítame umelecký     faire a infinitív   1       aby mohol samostatne      rozhovor.
                  text                                                 čítať nielen odborné      Žiak ovláda
                  129. Opakovanie          úspechy             2       texty, ale aj umelecké.   slovnú zásobu
                  130. Posluch textu                                   Žiak vie obhájiť úroveň   tak, aby mohol
                  s porozumením                                        nadobudnutých             cestovať
                  131. Opakovanie, konc.                               vedomostí a zručností,    a samostatne si
                  písomná práca                                        je pozitívne motivovaný   poradiť na ceste



                                                                                                                         164
                                 Obsahový štandard                            Výkonový štandard              Metódy
Tematický celok
                                                            Počet                                            a formy
 (počet hodín)        Téma hodiny           Kľúčové pojmy                   Ciele           Spôsobilosti
                                                            hodín                                            výučby
                  132. Koncoročná           umelecký text   1     na ďalšie štúdium.     po Francúzsku
                  písomná práca                                                          alebo v inej
                  133. Oprava a             Opakovanie      6                            frankofónnej
                  vyhodnotenie                                                           krajine.
                  koncoročnej písomnej                                                   Žiak dokáže
                  práce                                                                  používať
                  134. Moje prázdninové                                                  gramatickú
                  plány, záverečná hodina                                                konštrukciu faire
                                                                                         a infinitív.




                                                                                                               165
Nemecký jazyk

Charakteristika predmetu:
        Cieľom predkladaných učebných osnov z cudzích jazykov je ponúknuť učiacim sa
nielen súhrn jazykových kompetencií, ale aj kompetencie všeobecné tak, aby ich
jazyková príprava efektívne zodpovedala požiadavkám moderného európskeho
demokratického občana pripraveného na život v spojenej Európe. Učenie sa cudzích
jazykov podporuje otvorenejší prístup k ľuďom. Komunikácia a rozvoj kompetencií v
cudzom jazyku sú dôležité pre podporu mobility v rámci Európskej únie, umožňujú
občanom plne využívať slobodu pracovať a študovať v niektorom z jej členských štátov.
Orientácia jazykového vzdelávania na kompetencie v nemalej miere vytvára podmienky
pre nadpredmetové a medzipredmetové vzťahy, ktoré pomáhajú učiacemu sa chápať
vzťahy medzi jednotlivými zložkami okolia a sveta, v ktorom existujú. Chápanie
jazykového vzdelávania ako „vzdelávania pre život“ umožňuje každému jedincovi žiť
podľa vlastných predstáv a uspokojenia.
        Nová koncepcia základnej pedagogickej dokumentácie (cieľový program)
vychádzala z návrhu modelu vyučovania cudzích jazykov vytvoreného riešiteľským
tímom v predchádzajúcich fázach riešenia projektu. Jeho základným dokument sa nazýva
Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky, ďalej SERR (Common European
Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (Cambridge,
2001)). Bol vytvorený na pôde Rady Európy a vytvára na jednej strane rámec pre tvorbu
edukačných politík v oblasti jazykov, pričom sa zameriava na rozvoj komunikačných a
kognitívnych kompetencií žiaka a na strane druhej stanovuje všeobecný stupeň
dosiahnutia jednotlivých presne špecifikovaných kompetencií, čím vytvára rámec
komunikačných spôsobilostí, ktoré môžu učiaci sa pri presne stanovených podmienkach
dosiahnuť.
Dokument definuje jednotlivé kompetencie ako „súhrn vedomostí, zručností a vlastností,
ktoré umožňujú osobe konať “, pričom:
�� „Všeobecné kompetencie sú tie, ktoré nie sú charakteristické pre jazyk, ale ktoré sú
nevyhnutné pre rôzne činnosti, vrátane jazykových činností.
�� Komunikačné jazykové kompetencie sú tie, ktoré umožňujú osobe konať s použitím
konkrétnych jazykových prostriedkov.
�� Kontext označuje konfiguráciu udalostí a situačných faktorov (fyzických aj iných), do
ktorých sú situované komunikačné akty.
�� Jazykové činnosti predstavujú uplatňovanie vlastnej komunikačnej jazykovej
kompetencie pri plnení úlohy v konkrétnej oblasti spracovania.
�� Stratégia je organizovaný, zámerný a riadený postup úkonov, ktorý si jednotlivec
vyberie na splnenie ním zvolenej úlohy alebo úlohy, ktorú má nariadenú.
�� Úloha je definovaná ako také zámerné konanie, ktoré jednotlivec pokladá za potrebné
na dosiahnutie daného výsledku v kontexte riešeného problému.“ (Spoločný európsky
referenčný rámec pre jazyky, učenie sa, vyučovanie, hodnotenie, ŠPÚ Bratislava 2006,
s.12 - 13).


                                                                                   166
Dokument ďalej definuje jednotlivé komunikačné úrovne:
�� základná úroveň A nazvaná Používateľ základov jazyka, ktorá sa ďalej delí na
úroveň A1 (fáza objavovania/oboznamovania sa s jazykom) a
úroveň A2 (počiatočná fáza využívania základných komunikačných nástrojov),
�� mierne pokročilá úroveň B nazvaná Samostatný používateľ, ktorá sa ďalej delí na
úroveň B1 (fáza plynulého využívania základných komunikačných nástrojov/prahová
úroveň) a
úroveň B2 (fáza primeraného využívania komunikačných kompetencií v bežných
komunikačných situáciách),
�� pokročilá úroveň C nazvaná Skúsený používateľ, ktorá sa ďalej delí na úroveň C1
(fáza plynulého využívania komunikačných kompetencií v širokom komunikačnom
kontexte) a
úroveň C2 (fáza celkového operačného využitia jazyka v akomkoľvek komunikačnom
kontexte vrátane využívania interkultúrnych kompetencií).
Stanovenie úrovní ovládania jazyka má za cieľ presne vymedziť rámec pre harmonizáciu
dosiahnutých jazykových kompetencií učiaceho sa, pričom kľúčovými kompetenciami v
oblasti jazykovej prípravy sú: porozumieť ( počúvať, čítať), hovoriť (ústna interakcia,
samostatný ústny prejav) a písať. Kľúčové kompetencie sú priamo ovplyvňované
kvalitatívnymi aspektmi ako rozsah, presnosť, plynulosť, interakcia a koherencia.


I Kompetencie

        Podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky pri používaní a
učení sa jazyka sa rozvíja celý rad kompetencií. Učiaci sa využíva nielen všeobecné
kompetencie, ale aj celý rad komunikačných jazykových kompetencií, ktoré spolupôsobia
v rozličných kontextoch a v rôznych podmienkach. Zapája sa do jazykových činností,
ktoré sa týkajú jazykových procesov, pri ktorých si vytvára a/alebo prijíma texty vo
vzťahu k témam z konkrétnych oblastí. Pri tomto procese aktivuje tie stratégie, ktoré sa
mu zdajú na splnenie úloh najvhodnejšie.
        Kompetencie definujeme ako súhrn vedomostí, zručností, postojov a hodnôt, ktoré
umožňujú osobe konať. Preto základným princípom jazykového vzdelávania na báze
kompetencií je zabezpečiť, aby učiaci sa:.
• dokázal riešiť každodenné životné situácie v cudzej krajine a v ich riešení pomáhal
cudzincom, ktorí sú v jeho vlastnej krajine,
• dokázal vymieňať si informácie a nápady s mladými ľuďmi a dospelými, ktorí hovoria
iným jazykom a sprostredkúvajú mu svoje myšlienky a pocity,
• viac a lepšie chápal spôsob života a myslenia iných národov a ich kultúrne dedičstvo.


II Všeobecné kompetencie

        Všeobecné kompetencie sú tie, ktoré nie sú charakteristické pre jazyk, ale ktoré sú
nevyhnutné pre rôzne činnosti, vrátane jazykových činností.
Učiaci sa na úrovni A1 rozvíja všeobecné kompetencie tak, aby dokázal:
• získavať uvedomene nové vedomosti a zručnosti,
• opakovať si osvojené vedomosti a dopĺňať si ich,


                                                                                       167
• uvedomovať si stratégie učenia pri osvojovaní si cudzieho jazyka,
• opísať rôzne stratégie učenia s cieľom pochopiť ich a používať,
• pochopiť potrebu vzdelávania sa v cudzom jazyku,
• dopĺňať si vedomosti a rozvíjať rečové zručnosti, prepájať ich s poznaným,
systematizovať ich a využívať pre svoj ďalší rozvoj a reálny život,
• kriticky hodnotiť svoj pokrok, prijímať spätnú väzbu a uvedomovať si možnosti svojho
rozvoja,
• udržať pozornosť pri prijímaní poskytovaných informácií,
• pochopiť zámer zadanej úlohy,
• účinne spolupracovať vo dvojiciach i v pracovných skupinách,
• aktívne a často využívať doteraz osvojený jazyk,
• využívať dostupné materiály pri samostatnom štúdiu,
• byť otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti.


III Komunikačné jazykové kompetencie
Komunikačné jazykové kompetencie sú tie, ktoré umožňujú učiacemu sa konať s
použitím konkrétnych jazykových prostriedkov.
Na uskutočnenie komunikačného zámeru a potrieb sa vyžaduje komunikačné správanie,
ktoré je primerané danej situácii a bežné v krajinách, kde sa cudzím jazykom hovorí.
Učiaci sa, ktorý dosiahne úroveň A1:
• rozumie známym každodenným výrazom a najzákladnejším frázam, ktorých účelom je
uspokojenie konkrétnych potrieb, tieto výrazy a frázy dokáže používať,
• dokáže predstaviť seba aj iných, dokáže klásť a odpovedať na otázky o osobných
údajoch, ako napríklad kde žije, o ľuďoch, ktorých pozná a o veciach, ktoré vlastní,
• dokáže sa dohovoriť jednoduchým spôsobom za predpokladu, že partner v komunikácii
rozpráva pomaly a jasne a je pripravený mu pomôcť.
1 Jazyková kompetencia
Učiaci sa na úrovni A1:
• používa iba základný rozsah jednoduchých výrazov týkajúcich sa osobných údajov a
potrieb konkrétneho typu,
• má základný repertoár slovnej zásoby izolovaných slov a slovných spojení vzťahujúcich
sa na dané konkrétne situácie,
• prejavuje iba obmedzené ovládanie základných gramatických štruktúr a typov viet,
ktoré sú súčasťou osvojeného repertoáru,
• ovláda výslovnosť obmedzeného repertoáru naučených slov a slovných spojení
zrozumiteľnú pre rodených hovoriacich, ktorí sú zvyknutí komunikovať s cudzincami,
• dokáže odpísať známe slová a krátke slovné spojenia, napríklad jednoduché pokyny
alebo inštrukcie, názvy každodenných predmetov, názvy obchodov a bežne používané
ustálené spojenia,
• dokáže vyhláskovať svoju adresu, štátnu príslušnosť a ostatné osobné údaje.
2 Sociolingvistická kompetencia
Učiaci sa na úrovni A1:



                                                                                   168
• dokáže nadviazať základnú spoločenskú konverzáciu tak, že použije najjednoduchšie
spôsoby vyjadrenia zdvorilosti: dokáže pozdraviť aj rozlúčiť sa, predstaviť sa,
poďakovať, ospravedlniť sa, atď.
3 Pragmatická kompetencia
Učiaci sa na úrovni A1:
• dokáže spájať slová alebo skupiny slov pomocou najzákladnejších lineárnych
spojovacích výrazov, napríklad „a“ alebo „potom“,
• dokáže zvládnuť veľmi krátke izolované a väčšinou vopred naučené výpovede, ktoré sú
poznamenané mnohými pauzami, nevyhnutnými na hľadanie výrazových prostriedkov,
na artikuláciu menej známych slov a na pokusy o vhodnejšiu formuláciu.


IV Komunikačné zručnosti
Komunikačné zručnosti nemožno chápať izolovane, pretože sa navzájom prelínajú a
dopĺňajú (integrované zručnosti).
1 Počúvanie s porozumením
Učiaci sa na úrovni A1:
• dokáže rozoznať známe slová a najzákladnejšie slovné spojenia týkajúce sa jeho
samého, jeho rodiny a bezprostredného konkrétneho okolia, keď ľudia hovoria pomaly a
jasne,
• rozumie, ak sa hovorí veľmi pomaly a pozorne, a ak dlhšie pauzy poskytujú čas na
pochopenie zmyslu,
• rozumie jednoduchým pokynom, ktoré sú pomaly a zreteľne adresované a dokáže
porozumieť krátkemu jednoduchému popisu cesty.
2 Čítanie s porozumením
Učiaci sa na úrovni A1
• rozumie známym menám, názvom, slovám a veľmi jednoduchým vetám, napríklad na
oznámeniach a plagátoch alebo v katalógoch, na pohľadniciach,
• rozozná základné slovné spojenia v jednoduchých oznamoch z každodenného života,
• dokáže si pri jednoduchšom informačnom materiály a krátkych, jednoduchých opisoch
urobiť predstavu o obsahu, najmä ak má k dispozícii vizuálnu pomoc,
• rozumie krátkemu jednoduchému písomnému popisu cesty.
3 Písomný prejav
Učiaci sa na úrovni A1:
• dokáže napísať krátky osobný list alebo pohľadnicu, napríklad pozdrav z dovolenky,
• dokáže vyplniť jednoduché registračné formuláre s osobnými údajmi ako meno, štátna
príslušnosť, adresa, telefón a podobne,
• dokáže napísať jednoduché slovné spojenia a vety o sebe a iných ľuďoch, o tom kde
žijú a čo robia,
• vie si písomne vyžiadať informácie alebo ich podať ďalej,
• vie napísať jednoduché slovné spojenia alebo vety a použiť v nich spojovacie výrazy
ako „a“, „ale“ alebo „pretože“.




                                                                                 169
4 Ústny prejav
Ústny prejav – dialóg
Učiaci sa na úrovni A1:
• dokáže komunikovať jednoduchým spôsobom za predpokladu, že jeho partner v
komunikácii je pripravený zopakovať alebo preformulovať svoju výpoveď pri pomalšej
rýchlosti reči, a že mu pomôže sformulovať, čo sa pokúša povedať,
• dokáže klásť a odpovedať na jednoduché otázky z oblasti jeho základných potrieb alebo
na známe témy,
• používať jednoduché zdvorilostné formulácie ako pozdrav, lúčenie, opýtať sa niekoho
ako sa má,
• vie predstaviť seba a iných a reaguje, keď ho predstavujú,
• rozumie každodenným výrazom, ktoré sú zamerané na uspokojenie jednoduchých
konkrétnych komunikačných potrieb a vie reagovať na jednoduché informácie, ktoré sa
dozvie,
• rozumie otázkam a pokynom, jednoduchému opisu cesty, vie niekoho o niečo požiadať
a niekomu niečo oznámiť.
Ústny prejav – monológ
Učiaci sa na úrovni A1:
• dokáže využívať jednoduché slovné spojenia a ucelenými vetami opísať seba, miesto,
kde žije, čo robí a ľudí, ktorých pozná.


V Komunikačné spôsobilosti a funkcie komunikácie
V prvej časti osnov SERR-u sú pre všetky jazyky rovnako zadefinované jednotlivé
všeobecné kompetencie podľa referenčných úrovní.
Samotná koncepcia je vytvorená za účelom konštruovania obsahu podľa presne
stanovených kritérií. Jednotlivé časti osnov sú uvedené v komunikačnom kontexte a v
nadväznosti na ostatné časti komunikačných kompetencií, čím vytvárajú komunikačný
kontext.
        Napríklad Spôsobilosti súvisia s komunikačnými situáciami v ústnom aj
písomnom prejave a zahŕňajú aj reakcie všetkých účastníkov komunikačnej situácie.
Funkcie sú chápané ako základné časti komunikácie, ktoré musí žiak ovládať, aby sa
mohla komunikácia v cudzom jazyku uskutočniť, pričom s niektorými z nich sa žiak
stretne až na vyšších úrovniach, v logickej nadväznosti po zvládnutí základných
jazykových funkcií. Časť Aplikácia funkcie je zoznamom vyjadrujúcim pragmatické
zručnosti, ktorý nie je uzavretý a charakterizuje jednotlivé úrovne. Jeho cieľom je
poskytnúť učiteľovi základný rámec pre rozvoj jazykových zručností v súlade s
príslušnou úrovňou. Jednotlivé formulácie musia zodpovedať príslušnej úrovni, čím je
úroveň vyššia, tým sa možnosti jazykového prejavu rozširujú. Vyššie úrovne jazykového
prejavu sú charakteristické úzkou prepojenosťou na všeobecné a sociolingvistické
kompetencie. Jazykové prostriedky charakterizujú uvedené funkcie a ich ovládanie by
nemalo byť samostatným cieľom, ale prostriedkom na správne použitie, resp. vyjadrenie
jednotlivých funkcií komunikácie. Časť Jazykový register má za úlohu dať do pozornosti
základné sledované ciele. V súlade s jednotlivými úrovňami SERR rekapituluje


                                                                                   170
požiadavky kladené na žiaka. Priamo prepája jazykovú a všeobecnú časť osnov a
umožňuje tiež tvorcom spresniť svoj prístup a naznačiť cestu na dosiahnutie sledovaných
cieľov. Ovládanie Jazykovej a interkultúrnej dimenzie umožní žiakovi, aby sa prispôsobil
od najnižšej úrovne ovládania jazyka zásadám sociálnej kohézie v cieľovej/vých
krajine/ách. Patria sem aj interkultúrne kompetencie, t. j. znalosti o rôznych etnických,
kultúrnych a sociálnych skupinách žijúcich v európskej spoločnosti a akceptácia ľudí z
iných kultúr s ich rozdielnym správaním a hodnotami.
Jazyková a interkultúrna dimenzia vo vyučovaní cudzích jazykov sa dá budovať nielen v
škole, ale aj v rámci samovzdelávania na základe využitia autentických materiálov
(hudba, literatúra, video, internet, DVD). V školskom prostredí budovanie interkultúrnej
kompetencie zahŕňa:
− rozvoj interkultúrnych postojov (otvorenosť, zvedavosť,...),
− vedomosti o sociálnych skupinách a procesoch v spoločnosti,
− schopnosť interpretovať udalosti, dokumenty z vlastnej kultúry a iných kultúr,
− schopnosť kriticky hodnotiť produkty vlastnej kultúry aj iných kultúr.
Najdôležitejšie a pravdepodobne rozhodujúce kompetencie „učiacich sa“ a „učiteľov“ pri
vytváraní a udržovaní interaktívneho učebného prostredia v škole potom sú:
− kritické myslenie, t. j. schopnosť nachádzať, analyzovať a vyberať informácie
využívaním interdisciplinárnych znalostí, rozmanitých zručností a kritického prístupu;
prijímanie informovaných rozhodnutí založených na dôkazoch a zmena pozícií zoči voči
presvedčivým a pádnym argumentom;
− kreatívne myslenie, t. j. schopnosť nachádzať nové, nezvyčajné spôsoby spájania
faktov v procese riešenia problémov, ktoré minimalizujú nežiadúce zovšeobecnenia,
predsudky a stereotypy;
− prosociálne a prospoločenské myslenie, t. j. schopnosť analyzovať fakty a problémy a
vyberať si v súvislosti s potrebami iných a spoločnosti ako celku, boj proti sebectvu a
etnocentrizmu; otvorenosť pri komunikácii s inými a schopnosť poučiť sa zo skúseností
iných;
− myslenie orientované na budúcnosť, t. j. schopnosť vnímať problémy a hodnotiť
rozhodnutia s ohľadom na skúsenosti s cieľom vybudovať spravodlivejšiu budúcnosť.
Jednotlivé spôsobilosti však na seba nenadväzujú, ale vytvárajú samostatný základný
komunikačný kontext. Z daného dôvodu ich môže učiteľ kombinovať a neustále tak
vytvárať nové komunikačné kontexty podľa vyučovacích potrieb žiakov v triede. Časti
Jazykový register a Jazyková a interkultúrna dimenzia nie sú povinné, ale odporúčané.
Učiteľ ich môže dopĺňať podľa potrieb efektívneho jazykového vzdelávania v triede.


Prehľad spôsobilostí a funkcií komunikácie stanovených pre úroveň A1
podľa SERR pre jazyky:
     Spôsobilosti                                  Funkcie

                                                   Upútať pozornosť
         1. Nadviazať kontakt v súlade s           Pozdraviť
         komunikačnou situáciou
                                                   Odpovedať na pozdrav
                                                   Rozlúčiť sa



                                                                                     171
                                             Poďakovať a vyjadriť svoje uznanie

                                             Informovať sa
                                             Potvrdiť (trvať na niečom)
 2. Vypočuť si a podať informácie
                                             Začleniť informáciu
                                             Odpovedať na žiadosť

                                             Identifikovať
                                             Opísať
3. Vybrať si z ponúkaných možností
                                             Potvrdiť/Odmietnuť (vyjadriť nesúhlas)
                                             Opraviť (korigovať)

                                             Vyjadriť svoj názor
                                             Vyjadriť svoj súhlas
       4. Vyjadriť svoj názor
                                             Vyjadriť svoj nesúhlas
                                             Vyjadriť presvedčenie
                                             Vyjadriť vzdor
                                             Protestovať
                                             Vyjadriť stupeň istoty

                                             Vyjadriť svoje želania/túžby
                                             Vyjadriť svoje plány (blízke a budúce)
       5. Vyjadriť svoju vôľu

                                             Vyjadriť vedomosti/poznatky/zistenia
                                             Vyjadriť neznalosť
    6. Vyjadriť svoju schopnosť
                                             Vyjadriť svoju schopnosť vykonať nejakú
                                       činnosť

                                            Vyjadriť     radosť    z   niečoho,   šťastie,
                                       uspokojenie
 7. Vnímať a prejavovať svoje city
                                             Vyjadriť smútok, skľúčenosť
                                             Vyjadriť sympatie
                                             Vyjadriť fyzickú bolesť
                                             Utešiť, podporiť, dodať odvahu

                                             Vyjadriť nádej
                                             Vyjadriť sklamanie
8. Vyjadriť očakávania a reagovať na
                                             Vyjadriť strach, znepokojenie, obavu
             ne
                                             Ubezpečiť
                                             Vyjadriť úľavu
                                             Vyjadriť spokojnosť




                                                                                     172
                                                      Vyjadriť nespokojnosť, posťažovať si
                                                      Zistiť spokojnosť/nespokojnosť niekoho s
                                              niekým/s niečím

                                                   Vyjadriť, čo mám rád, čo sa mi páči, čo
                                              uznávam
       9. Predstaviť svoje záľuby a svoj
                                                      Vyjadriť, že niekoho/niečo nemám rád
                  vkus
                                                      Vybrať     si    z     ponúkaných    možností
                                              najobľúbenejšiu

                                                      Vyjadriť príkaz/zákaz
      10. Stanoviť,   oznámiť    a   prijať           Vyjadriť morálnu alebo sociálnu normu
pravidlá alebo
                                                      Získať povolenie, súhlas
                  povinnosti
                                                      Dať súhlas, povoliť niečo
                                                      Odmietnuť
                                                      Zakázať
                                                      Vzoprieť    sa       proti   zákazu/Spochybniť
                                              zákaz
                                                      Vyhrážať sa
                                                      Sľúbiť
                                                      Obviniť, obviniť sa, priznať sa
                                                      Ospravedlniť sa
     11. Reagovať na nesplnenie pravidiel
                                                      Odmietnuť obvinenie
            alebo povinností
                                                      Vyčítať

                                                      Vyjadriť záujem o niečo
                                                      Vyjadriť záujem o to, čo niekto rozpráva
     12. Reagovať na príbeh alebo udalosť
                                                      Vyjadriť prekvapenie
                                                      Vyjadriť, že ma niekto/niečo neprekvapil/-
                                              lo
                                                      Vyjadriť nezáujem

                                                      Žiadať od niekoho niečo
                                                      Odpovedať na žiadosť
      13. Ponúknuť a reagovať na ponuku
                                                      Navrhnúť niekomu, aby niečo vykonal
                                                    Navrhnúť niekomu, aby sme spoločne
                                              niečo vykonali
                                                    Ponúknuť pomoc (urobiť niečo namiesto
                                              niekoho iného)
                                                      Navrhnúť, že niečo požičiam/darujem




                                                                                                173
                                                      Odpovedať na návrh niekoho iného

                                                      Varovať pred niekým/niečím
                                                      Poradiť
        14. Reagovať na niečo, čo sa má
                                                      Dodať odvahu/Podporiť
            udiať v budúcnosti
                                                      Adresovať niekomu svoje želanie

                                                      Predstaviť niekoho
                                                      Predstaviť sa
        15. Reagovať pri prvom stretnutí
                                                      Reagovať na predstavenie niekoho
                                                      Privítať
                                                      Predniesť prípitok

                16. Telefonovať                       Začať, udržiavať a ukončiť telefonický
                                                 rozhovor

                                                      Začať rozhovor
                                                      Ujať sa slova v rozhovore
      17. Vymieňať si názory, komunikovať
                                                      Vypýtať si slovo
                 s niekým
                                                       Vrátiť sa k nedopovedanému, keď ma
                                                 prerušili
                                                      Zabrániť niekomu v rozhovore

                                                       Navrhnúť   novú     tému   /    nové   body
                                                 diskusie
     18.   Zúčastniť   sa   na    diskusii   /
                                                       Odmietnuť diskutovať       na    ponúkanú
Argumentovať                                     tému/bod diskusie
                                                      Vrátiť sa k téme / k bodu diskusie




VI Slovná zásoba
Slovná zásoba je popri gramatike základným „stavebným materiálom“ pre tvorbu
zmysluplných verbálnych výpovedí. Preto aj pri vyučovaní a učení sa cudzieho jazyka je
potrebné venovať jej výberu a osvojovaniu si náležitú pozornosť.
V osnovách, ktoré sa používali doteraz, bola slovná zásoba naznačená len vymedzením
tematických okruhov pre jednotlivé ročníky ZŠ a SŠ, v rámci ktorých sa mal žiak vedieť
vyjadriť. Zostávalo na učiteľovi, resp. na učebnici, ktorú používal, akú slovnú zásobu a v
akom rozsahu si ju žiak osvojil. V Spoločnom európskom referenčnom rámci pre jazyky
vychádzajú autori síce tiež z idey, že slovná zásoba má istú tematickú príslušnosť, ktorá
sa prirodzene vo viacerých prípadoch (najmä pri menej špecifickej, všeobecnej lexike)
prelína. Nenárokujú si však na absolutizáciu tohto dokumentu, t. j. že vyčerpali všetky
možnosti začlenenia lexiky. Predmetný materiál by mal slúžiť ako východisko a základné
vodítko pre výučbu a osvojenie si potrebnej slovnej zásoby, aby sa žiak (na úrovni A1)


                                                                                              174
vedel relevantne dohovoriť v ústnej i písomnej forme v komunikačných situáciách
zodpovedajúcich potrebám učiacich sa.


VII Stratégie

Počúvanie s porozumením
Žiaci si osvoja produktívne ústne rečové spôsobilostí a naučia sa rozprávať
o jednoduchých tematických situáciách. Má poskytovať žiakom spôsobilosť na prácu so
všeobecným aj odborným textom. Vedia pri spracovaní textu anotovať, vypisovať a
popisovať, spätne preložiť jednoduchý text. Žiak rozumie vypočutej správe, pochopí
témy, hlavné myšlienky, základné informácie, rozlíši špecifické informácie aj ďalšie
dôležité detaily, základné a rozširujúce informácie, rôzne názory a stanoviská, citové
zafarbenie, vystihne logickú štruktúru výpovede, odhadne význam neznámych výrazov.

Čítanie s porozumením
Žiak si obohatí a vytvorí slovnú zásobu, osvojí si základy gramatiky vrátane tvaroslovia
a vetnej skladby, grafickú podobu jazyka a jeho pravopis.           Žiak v automatickom
monologickom, dialogickom alebo kombinovanom texte (rôzne funkčné štýly a slohové
útvary) vie zvoliť stratégiu čítania (orientačné, informatívne, študijné čítanie), globálne
rozumieť textu, pochopiť tému, vedieť vyhľadať základné informácie, vystihnúť (určiť)
špecifické informácie a dôležité detaily, rozlíšiť viacerých hovoriacich, základné
a rozširujúce informácie, rôzne názory a stanoviská, citové zafarbenie, funkčný štýl,
vystihnúť logickú štruktúru výpovede, používať prostriedky komunikačnej stratégie,
odhadovať významy neznámych výrazov, využívať ilustrácie, tabuľky, schémy, používať
slovníky, jazykové a iné príručky.

Písomný prejav
Žiak sa naučí formulovať v cudzom jazyku svoje osobné údaje, napísať životopis,
popísať dané oblasti komunikácie. Vzdelávanie poskytne vedomosti a zručnosti v oblasti
jazykovej funkcie – otvorenie a ukončenie komunikácie, pozdravy, prosby, žiadosti,
poďakovania, vyjadrenie súhlasu alebo nesúhlasu, odmietnutie, sklamanie, nádej a pod.
V písomnom prejave žiak vie zrozumiteľne, v súlade s pravopisnými normami
a štylisticky vhodne sformulovať vlastné myšlienky a názory, vyplniť dotazníky a úradné
formuláre, napísať pozdrav, blahoželanie, želanie a odpoveď naň, pozvanie (oznámenie)
a odpoveď naň, list (súkromný, oficiálny) a odpoveď naň, žiadosť, sťažnosť, reklamáciu
inzerát a odpoveď naň, životopis, poznámky k prečítanému textu (osnovu, anotáciu, tézy,
resumé), rozprávanie, projekt na danú tému, úvahu, návod, prácu na danú tému
vychádzajúc z cudzojazyčných prameňov, opis osoby (vonkajší vzhľad, charakterové
vlastnosti, psychický a fyzický stav) predmetu, miesta, činnosti, situácie, reprodukovať
prečítaný alebo vypočutý autentický text (oznam, rozprávanie, opis a pod.), používať
kompenzačné vyjadrovanie.


Ústny prejav


                                                                                       175
Žiak vie jazykovo správne, zrozumiteľne a primerane situácii reagovať v bežných
životných situáciách, vyjadriť vlastné názory a myšlienky, začať, udržiavať a ukončiť
rozhovor, besedu, diskusiu, telefonický rozhovor, požiadať partnera o vysvetlenie, opísať
osobu (vonkajší vzhľad, charakterové vlastnosti, fyzický stav), predmet, miesto, činnosť,
situáciu, rozprávať dej v rámci určených tém, predniesť správu alebo referát na určenú
alebo zvolenú tému, predniesť naspamäť naučený text (báseň, pieseň).
Poznatky o krajinách študovaného jazyka
Vzdelávanie má poskytovať žiakom poznatky všeobecného a odborného charakteru
k lepšiemu poznaniu krajiny príslušnej jazykovej oblasti, jej kultúry, tradícií
a spoločenských udalostí. Žiaci získajú informácie o sociokultúrnom prostredí
v porovnaní so Slovenskou republikou.


VII. Učebnicové zdroje
Ako učebnicové zdroje pre úroveň A1 sa doporučujú nasledovné učebnice: Themen
aktuell, Hueber, 2003
Pingpong Neu, Hueber, 2001


1. ročník – tematický plán
September            1. Úvodná hodina
   10h.              2. Rozdiely vo výslovnosti a pravopise
                     3. L1 Prvé kontakty- pozdravy
                     4. Predstavujem sa
                     5. Časovanie slovies v prít. čase
                     6. Číslovky 1-100
                     7. Reálie- telefonovanie
                     8. Dialógy- upevňovanie slovnej zásoby
                     9. List, pohľadnica
                     10. Slovosled vo vete
Október              11. L2 Byt- predmety v domácnosti, určitý, neurčitý člen
  8h.                12. Koľko to stojí- číslovky do 1000
                     13. Zápor nicht, nein
                     14. Posluch s porozumením- dialógy
                     15. Privlastňovacie zámená, príd. m. v prísudku
                     16. Upevňovanie učiva, cvičenia
                     17. L3 Jedlo a nápoje, skloňov. pod.m. s určitým členom
                     18. Skloň. pod. m. s neurčitým členom, Čo rád jem, množstvo
November             19. Nepravidelné slovesá- essen, nehmen
  8h.                20. Jedálny lístok
                     21. Posluch- Prídeš na večeru?, Oznamy, ponuky
                     22. Spôsobové slovesá, poradie vetných členov
                     23. Upevňovanie gramatiky, Doplnkový text
                     24. Rozkazovací spôsob, zápor „kein“, „nicht mehr“



                                                                                     176
           25. Čítanie neznámeho textu- výslovnosť
           26. L4 Voľný čas- slov. zás., Vitajte na palube
December   27. Spôsobpvé slov.- dürfen, können, müssen
  6h.      28. Dialógy- posluch s porozumením
           29. Slovesá s odlučiteľnou predponou
           30. Určovanie času- voľný čas, denný režim
           31. Ďalšie silné slovesá
           32. Neurčitý podmet „man“, „es“
Január     33. Kalendár, termíny- posluch s porozumením
  6h.      34. Častice, časové údaje- doplnkové gramat.cv.
           35. Píšeme pohľadnicu, list, Voľný čas
           36. 1. pís. práca
           37. Práca s časopisom
           38. Oprava pís. práce, vyhodnotenie
Február    39. L5 bývanie- opis bytu, zámená kein, ein, welcher
 4h.       40. Ukazovacie zámená- dialógy
           41. Predložky in, auf, an, für
           42. Dom, byt o ktorom snívam
Marec      43. Strandhotel Hiddensee, posluch
 8h.       44. L6 Ochorenia- časti tela
           45. Privlastňovacie zámená, popis choroby- posluch
           46. Píšeme lekárovi- používanie spôsobových slovies
           47. Poruchy spánku- práca s textom
            48. Dialógy- upevňov. slov. zás.
Apríl       49. Čo sa stalo?- perfektum pravid. slov.
 6h.        50. Perfektum nepravid. slov- cvičenia
            51. Rozkazovací spôsob, spôsob. slovesá
            52. Na stanici- precvičovanie gramatiky
            53. Lyžovačka, precvičovanie perfekta
            54. Ďalšie silné slovesá, opakovanie
Máj         55. L7 všedný deň, Čo zažil Manfred- posluch, dialógy
 8h.        56. Pracovný deň- Perfektum
            57. Préteritum- haben, sein
            58. Hľadá sa chlapec- práca s textom
            59. Predložka in s 3. a 4. pádom
            60. Čo sa stalo- upevňovanie perfekta
            61. 2. pís. práca
            62. Oprava pís. práce
Jún         63. L8 V meste- orientácia, slov. zás.
 8h.        64. Predložky s 3. alebo 4. pádom
            65. Slovesá stellen, stehen, legen, liegen
            66. Berlín- reálie
            67. Všetky cesty do Berlína
            68. Opakovanie učiva
            69. Záverečný test
            70. Vyhodnotenie, zhrnutie



                                                                    177
2. ročník – tematický plán

                                       Obsahový štandard                                           Výkonový štandard                           Metódy
 Tematický celok
                                                                       Počet                                                                  a formy
  (počet hodín)            Téma hodiny              Kľúčové pojmy                          Ciele                       Spôsobilosti
                                                                      hodín                                                                    výučby
Opakovanie (4)     Úvodná hodina                    Slovná zásoba    4         Žiak má záujem o kompletné        Žiak sa dokáže            Frontálne,
                   Opakovanie                       z lekcií 1-4,              osvojenie učiva, žiak prejavuje   predstaviť, pomenovať     individuálne,
                   Opakovanie                       Opakovanie                 pozitívny postoj k učeniu.        základné predmety         skupinová
                   Opakovanie                                                                                    v domácnosti, dokáže      práca, rolové
                                                                                                                 pomenovať jedlá           hry.
                                                                                                                 a nápoje



Bývanie (11)       Lekcia 5- vybavenie domácnosti   Vybavenie        2         Žiak si rozširuje slovnú          Žiak pozná slovnú         Frontálne,
                   Vybavenie domácnosti             domácnosti                 zásobu k danej téme. Dokáže       zásoby témy bývanie,      individuálne,
                   Predložky s 3. a 4. pádom        Predložky        3         opísať byty, domy, dokáže         dokáže používať           skupinová
                   Predložky s 3. a 4. pádom                                   sformulovať svoj názor na         predložky s 3. a 4.       práca, rolové
                   Precvičovanie- predložky                                    rôzne typy bývania                pádom, vie požívať        hry.
                   Hyperkompozitá                   Hyperkompozitá   1         v nemeckom jazyku.                zámená einer, keiner,
                   Práca s pracovným zošitom        Opakovanie       5         Žiak dokáže pochopiť, doplniť     welcher, der, die, das.
                   Práca s pracovným zošitom                                   a aplikovať nové gramatické       Žiak sa oboznamuje
                   Opakovanie lekcie                                           vedomosti.                        s nemeckými
                   Test- 5. lekcia                                             Žiak sa vzdeláva v nemeckých      hyperkompozitami.
                   Vyhodnotenie testu                                          reáliách.




                                                                                                                                                178
                                            Obsahový štandard                                          Výkonový štandard                        Metódy
 Tematický celok
                                                                           Počet                                                                a formy
  (počet hodín)                 Téma hodiny             Kľúčové pojmy                          Ciele                       Spôsobilosti
                                                                           hodín                                                                výučby

Zdravie a časti tela   Lekcia 6- zdravie a časti tela   Zdravie, časti     3       Žiak sa orientuje v základnej   Žiak pozná slovnú         Frontálne,
(13)                   Sprechstunde-text                tela                       lekárskej terminológii,         zásobu témy zdravie a     individuálne,
                       Chorby-slovná zásoba                                        v prípade potreby si dokáže     choroby, dokáže ju        skupinová
                       Prefektum- min. čas              Perfektum          2       poradiť v zahraničí, chápe      aplikovať v rozhovore,    práca, rolové
                       Prefektum- min. čas                                         zdravie ako základnú ľudskú     vie používať minulý čas   hry, výklad.
                       Problémy so spaním-text          Spánok             1       hodnotu, je vedený              zložený (perfektum),
                       Slovná zásoba-choroby+reálie-u   Choroby            1       k zdravému spôsobu života.      pozná všetky
                       lekára v Nemecku                                                                            privlastňovacie zámená.
                       Privlastňovacie zámená           Privlastňovacie    1
                       Ako ste chorí- posluch. cv.      zámená
                       Práca s pracov. zošit.           Choroby            1
                       Čo sa stalo?- posluch. cv.       Opakovanie         1
                       Opakovanie L6                    Nehody             1
                       Test L6                          Opakovanie         2



                       Všedný deň- slov. zás.           Slovná zásoba      1       Žiak dokáže analyzovať nové     Žiak nadobúda slovnú      Frontálne,
Všedný deň (12)        Odlučiteľné a neodlučiteľné      Odl./neodl.        1       informácie, dokáže podať        zásobu témy všedný        individuálne,
                       predpony                         Predpony                   informáciu, viesť rozhovor,     deň, dokáže používať      skupinová
                       Počuli ste?- posluch. cv.        Rozhovory          1       dokáže uvažovať a rozpávať      predložky so 4. pádom,    práca, rolové
                       Slovesá mať a byť v préterite    Préteritum         2       o svojom všednom dni,           používať slovesá mať      hry, výklad,
                       Práca s pracov. zošitom                                     každodenných povinnostiach.     a byť v préterite.        riadený
                       Predložky so 4. pádom            Predložky so 4.p   3       Žiak dokáže pochopiť, doplniť                             rozhovor
                       Práca s textom v učebnici                                   a aplikovať nové gramatické
                       Predložky pri zemepisných                                   vedomosti.
                       názvoch                                                     Žiak sa vzdeláva v nemeckých
                       Čo sa stalo?- posluch. cv.       udalosti.          1       reáliách.
                       Opakovanie L7                    opakovanie         3
                       Test L7




                                                                                                                                                  179
                                       Obsahový štandard                          Výkonový štandard                  Metódy
Tematický celok
                                                                  Počet                                              a formy
 (počet hodín)            Téma hodiny             Kľúčové pojmy           Ciele                       Spôsobilosti
                                                                  hodín                                              výučby
                  Konverzačná hodina




                                                                                                                      180
                                         Obsahový štandard                                          Výkonový štandard                         Metódy
 Tematický celok
                                                                        Počet                                                                 a formy
  (počet hodín)             Téma hodiny             Kľúčové pojmy                           Ciele                       Spôsobilosti
                                                                       hodín                                                                  výučby
                   L8- V meste- slov. zás.          Slovná zásoba     1         Žiak nadobudne novú slovnú      Žiak vie rozlíšiť         Frontálne,
V meste (11)       Predložky s 3./4. pádom          Predložky (3/4    2         zásobu a dokáže ju aplikovať    a používať predložky      individuálne,
                   Práca s pracov. zoš.             pád)                        v konkrétnej situácií.          s 3. a 4. pádom,          skupinová
                   Kde sa nachádza?-posluch.cv.     Orientácia        1         Žiak dokáže pochopiť, doplniť   predložky len s 3.        práca, rolové
                   Cesta Berlínom- práca s textom   v meste                     a aplikovať nové gramatické     pádom, nadobúda           hry, výklad,
                   Predložky s 3. pádom             Berlín            2         vedomosti.                      poznatky o Berlíne, vie   riadený
                   Práca s prac. zoš.               Predložky                   Žiak si dokáže zopakovať už     sa orientovať v meste.    rozhovor
                   Všetky cesty do Berlína- čít.    s 3.pádom         1         nadobudnuté vedomosti
                   článku                           Berlín            2         a priradiť k nim nové
                   Berlín 30 rokov neskôr- text                                 informácie.
                   Opakovanie L 8                   Opakovanie        2         Žiak demonštruje
                   Test L8                                                      vedomosť/nevedomosť
                                                                                nadobudnutého učiva, je
                                                                                schopný prijímať kritiku
                                                                                a odstraňovať svoje slabé
                                                                                stránky.
Darčeky (15)       L9- Darčeky- slov. zás.          Slovná zásoba     1         Žiak sa vzdeláva vo             Žiak nadobúda slovnú      Frontálne,
                   Použitie 3. pádu- prac. zoš.     3. pád a jeho     1         nemeckých reáliách, vie viesť   zásobu témy darčeky,      individuálne,
                                                    použitie                    plynulý rozhovor, jasne         darovanie, dokáže         skupinová
                   Čo darujem?- posluch.cv.         darčeky           1         formulovať svoje myšlienky.     používať osobné           práca, rolové
                   Osobné zámená v 3. al. 4. páde   Osobné zámená     1         Žiak dokáže pochopiť, doplniť   zámená v 3. a 4. páde,    hry, výklad,
                   Práca s pracov zoš.              Opakovanie        1         a aplikovať nové gramatické     pozná slovosled           riadený
                   Zákazník je pán- dialógy         V obchode         1         vedomosti.                      nemeckej vety.            rozhovor
                   Slovosled v nemeckej vete        Slovosled         1         Žiak akceptuje kultúrnu
                                                    nemeckej vety               a sociálnu rozmanitosť
                   Práca s pracov. zošitom          opakovanie        1         Nemecka.
                   Stupňovanie prídavných mien      Stupňovanie       1         Žiak chápe empatickú
                   Technika v mini forme- práca     Veda a technika             komunikáciu ako základ
                   s textom                                           1         kultivovaného prejavu
                   Teraz som šťastnejší- článok     rozhovory         1         človeka.




                                                                                                                                               181
                                      Obsahový štandard                                         Výkonový štandard                      Metódy
 Tematický celok
                                                                     Počet                                                             a formy
  (počet hodín)            Téma hodiny           Kľúčové pojmy                          Ciele                       Spôsobilosti
                                                                    hodín                                                              výučby
                   Medioaudiotelemax- posluch.   veda a technika   1         Žiak je vedený k tomu, aby
                   cvič.                                                     mohol samostatne čítať nielen
                   Opakovanie L 9                opakovanie                  odborné texty, ale aj
                   Test L9                                         3         umelecké.
                   Záverečná hodina                                          Žiak vie obhájiť úroveň
                                                                             nadobudnutých vedomostí
                                                                             a zručností, je pozitívne
                                                                             motivovaný na ďalšie štúdium.


Príma – tematický plán

 9Tematický
 celok (počet                       Obsahový štandard                                     Výkonový štandard                          Metódy
    hodín)                                                                                                                           a formy
                                                  Kľúčové          Počet                                                             výučby
                        Téma hodiny                                                    Ciele                    Spôsobilosti
                                                   pojmy           hodín
 Opakovanie           Uvodna hodina-                                 1       Žiak opakuje javy               Žiak dokáže           Výklad,
    (1)               opakovanie                                             a pojmy v jazyku                uplatniť doterajšie   rozhovor,
                                                                                                             vedomosti             práca
                                                                                                                                   s doplnkovými
                                                                                                                                   materiálmi




                                                                                                                                        182
L8-Mladí ľudia   L8- Mladí ľudia-      Jedlo, farby, 4.   1   Žiak objasňuje          Žiak dokáže použiť   Výklad, práca
     (9)         slov.zás.             pád                    a demonštruje           slovnú zásobu        s nahrávkami
                                       privlastňovacích       používanie osobných     k jedlu a farbám     a učebnicou,
                 Požičiaš mi?..-       zámen,             1   zámen, pomenúva         a použiť osobné      práca vo
                 posluch.cv.           osobných               a kategorizuje slovnú   zámená               dvojiciach,
                                       zámen, sloveso         zásobu jedlo a farby                         zážitkové
                 Čierna doska- čít.    „mať rád“          1                                                vyučovanie
                 Textu

                 Farby, prac.zoš.                         1

                 „Sonny Glück“-                           1
                 posluch. Cv

                 „Doučovanie                              1
                 z matematiky“- čít.
                 textu

                 Opakovanie L8-práca                      1
                 s prac. zoš.

                 Test L8                                  2

                 Oprava testu L8




                                                                                                                 183
L9- Voľný čas   L9-Voľný čas-slovná    Koníčky, ročné    1   Žiak nemá strach     Žiak dokáže          Výklad, práca
     (10)       zás.                   obdobia,              diskutovať o sebe    preukázať            s učebnicou
                                       povolania, čas,       a iných v nemeckom   nadobudnutú          a nahrávkami,
                „Koníčky dnes          odlučiteľné       1   jazyku, dokáže       slovnú zásobu        skupinová
                a vtedy“-čítanie       predpony,             gramaticky správne   a použiť ju          a samostatná
                                       predložky,            použiť predložky     v kombinácii         práca
                Ročné obdobia          modálne           1   a modálne slovesá    s gramatickými
                                       slovesá                                    javmi- predložkami
                Denný program                            1                        a modálnymi
                                                                                  slovesami
                Povolania- práca                         1
                s prac. zoš.

                „Keď čakajú chlapci                      1
                na kamarátku“-čít.
                Textu

                Opakovanie L9- práca                     1
                s prac. zoš.

                Test L9                                  2

                Oprava Testu L9

                Konverzačná hodina-                      1
                pakovanie slov.
                zásoby




                                                                                                             184
  L10- Čo      L10-Čo budeme robiť     Predložky s 3.    1   Žiak formuluje vety   Žiak dokáže          Výklad, práca
budeme robiť   dnes?- slov. zás.       a 4. pádom,           o dennom programe     popísať svoj denný   s nahrávkami,
   dnes?                               Poradové              a správne používa     program a záľuby,    dialógy,
    (11)       Predložky so 4.         čislovky, slov.   1   predložky s 3. a 4.   pričom rozlišuje     skupinová
               pádom                   zás. voľný čas        pádom                 správnosť            práca
                                                         1                         používania
               E-Mail- čít. Textu                                                  predložiek
                                                         1
               „Čo robia
               rozprávkové
               postavy?“-
               upevňovanie
               gramatiky, nové príd.
               mená                                      1

               Kostýmová slávnosť-
               posluch. cv.                              1

               „Také šťastie!“- páca
               s textom                                  2

               Správne písanie

               Diktát                                    2

               Opakovanie L10

               Test L10




                                                                                                              185
Výklad, práca
s učebnicou
a cvičebnicou,
práca
s nahrávkami
a autentickými
materiálmi




      186
L11- Poďme na   L11- Poďme, na          Štáty a krajiny,   1   Žiak sa oboznámi          Žiak dokáže
  prázdniny     prázdniny!-slov. zás.   sloveso                s tradíciami a kultúrou   formulovať vety
     (11)                               existovať,             nemecky hovoriacich       týkajúce sa
                Sloveso „gibt es“-      svetové strany,    1   krajín a nadobúda         nemecky
                práca s prac. zoš.      predložky              sebavedomosť pri          hovoriacich krajín   Výklad,
                                        smeru                  konverzácii o nich        a dokáže používať    samostatná
                „Sny“-posluch. cv.                         1                             správne predložky    práca, práca so
                                                                                                              slovníkom,
                Práca s prac. Zoš.                         1                                                  práca
                                                                                                              s nahrávkami
                Nemecky hovoriace                          2
                krajiny

                Projekt Nemecko,
                Rakúsko, Švajčiarsko

                Skloňovanie po                             1
                predložkách so 4.
                pádom

                Skvelý telefón-práca                       1
                s textom

                Opakovanie L11                             1                                                  Výklad, práca
                                                                                                              s učebnicou,
                Test L11                                   2                                                  zážitkové
                                                                                                              vyučovanie,
                Oprava testu L11                                                                              písomné




                                                                                                                    187
skúšanie




Výklad, práca
s doplnkovými
materiálmi,
učebnicou
a cvičebnicou,
samostatná
práca, dialógy




      188
L12- Dobrú   L12- Dobrú chuť!-      Názvy jedál,     1   Žiak rozvíja schopnosť   Žiak dokáže viesť
  chuť!      slov. zás.             nápoje, datív        používať vety            rozhovory na tému
    (7)                             osob. zámen          v minulom čase           jedlo a správne
             Jedlá a nápoje         a podst. Mien,   1   a osvojuje si slovnú     použiť datív
             v Nemecku              préteritum           zásobu v téme jedlo
                                    slovesa byť
             Datív- práca s prac.   a mať            1
             zoš.

             Čo jeme?- čít. textu                    1

             Privlast. Zámená-                       1
             mne, tebe

             Dialógy                                 1

             Opakovanie L 12-                        1
             práca s prac. zoš.




                                                                                                      189
Opakovanie   Opakovanie L 1- 12      Slovná zásoba     1   Žiak si na rôznych      Žiak dokáže
   (11)                              z lekcie 1-12,        aktivitách upevní       vyvodiť všeobecné   Výklad,
             Práca s pracovným       gramatické javy   1   prebraté učivo          závery a objasniť   tabuľa, práca
             zošitom                 z lekcií 1-12         a identifikuje svoje    prebraté učivo      so slovníkom,
                                                           silné a slabé stránky                       testy
             Test L1-12                                2

             Oprava testu L1-12

             Konverzačná hodina-                       1
             opakovanie slov. zás.

             Práca s časopisom                         1

             Práca s autentickým                       1
             materiálom-
             posluch.cv.
                                                       4
             Tvorenie príbehov-
             príprava na pís. pr.

             1. Písomná práca

             1. Písomná práca
                                                                                                       Výklad, práca
             Oprava 1. pís. práce                                                                      s nahrávkami,




                                                                                                             190
L1- Šport   L1-Šport- slov. zás.      Druhy športov,   1   Žiak nemá vďaka         Žiak dokáže           práca
  (10)                                hudobné              rozšíreniu slovnej      pomenovať druhy       s učebnicou,
            „ktorý, ktorá, ktoré“-    nástroje,        1   zásoby strach           športov a hudobné     zážitkové
            práca s prac. zoš.        stupňovanie          súvislejšie             nástroje, rozlišuje   učenie
                                      príd. mien,          charakterizovať druhy   stupne prídavných
            Stupňovanie príd.         zápor            1   športov a hudobných     mien
            Mien                                           nástrojov

            Joachim je výkonn.                         1
            Športovec- posluch.
            cvič.

            „Ešte žiaden masový                        1
            šport“- čít. Textu

            Sloveso „finden“                           1

            „Kto je najrýchlejší?“-                    1
            text

            Opakovanie L1                              1

            Test L1                                    2
                                                                                                         Výklad,
            Oprava testu L1                                                                              dialógy, práca
                                                                                                         v skupinách




                                                                                                               191
L2- Ako sa   L2- Ako sa darí?-       časti tela,      1   Žiak si uvedomuje      Žiak dokáže        a samostatná
  darí?      slov. zás.              privlast.            dôležitosť ovládania   gramaticky správne práca, tabuľa
    (9)                              zámená,              modálnych slovies      použiť modálne
             Opakovanie              modálne sloveá   1   a intuitívne vníma     slovesá
             akuzatívu- práca                             najpodstatnejšie       a privlastňovacie
             s prac zoš.                                  informácie             zámená
                                                      1                          a kategorizovať
             „Piatok večer“-                                                     časti tela
             posluch. cv.
                                                      1
             Reklama v športe-
             konverzácia
                                                      1
             „Súčasť mňa“- text
                                                      1
             Opakovanie L 2
                                                      2
             Test L2

             Oprava Testu L2
                                                      1
             Konverzačná hodina-
             opakovanie slov. zás.




                                                                                                           192
 L3- Hudba     L3- Hudba dnes         Perfektum,       1   Žiak si uvedomuje       Žiak dokáže viesť
dnes a včera   a včera-slov. zás.     hudobné štýly,       dôležitosť používania   rozhovory
    (11)                              préteritum           préterita a chápe       v minulom čase
               Perfektum slovies      slovesa byť      2   rozdiely v jeho         a vymenovať
                                                           používaní               hudobné štýly
               Práca s prac. zoš.

               Sloveso byť a mať                       1                                               Výklad,
               v préterite                                                                             samostatná
                                                                                                       práca, práca
               „Otec a pop-music“-                     1                                               s učebnicou
               posluch.cv.                                                                             a doplnkovými
                                                                                                       materiálmi,
               Mozart-dialógy                          1                                               dialógy

               Práca s pracov. Zoš.                    1

               „Interview s Klausom                    1
               Laarmanom“-text

               Opakovanie L3                           1

               Test L3                                 2

               Oprava Testu L3




                                                                                                            193
L4-Robíme   L4-Robíme hudbu-         Modálne          1   Žiak v dlhšom texte     Žiak dokáže viesť
  hudbu     slov. zás                slovesá smieť,       intuitívne vníma        rozhovory o hudbe
   (12)                              povolenia,           najpodstatnejšie        a dokáže správne
            Žiadne vreckové-         privlastňov.     1   informácie              použiť
            posluch. cv.             Zámená,              a demonštruje modálne   privlastňovacie
                                     hudobné              slovesá na              zámená              Práca
            „Nejaký, môj,            nástroje         1   o povoleniach                               s posluchovým
            žiaden“- práca s prac.                                                                    textom,
            zoš.                                                                                      dialógy, práca
                                                      2                                               vo dvojiciach
            Hudobné nástroje-
            slov.
            zás.

            Práca s prac. Zoš.                        1

            „Tie dvojičky“-
            posluch.cv.                               1

            Zvláštne hud.
            nástroje- text                            1

            Práca s prac. Zoš.                        1

            Opakovanie L 4                            2

            Test L4
                                                                                                      Práca




                                                                                                              194
Oprava Testu L4          1   s autentickým
                             materiálom,
Konverzačná hodina-          práca
upevňovanie slov. zás.       v skupine,
                             samostatná
                             práca,
                             zážitkové
                             vyučovanie




                                   195
L5- Môj deň   L5- Môj deň doma-        Sloveso chcieť,   1   Žiak nadobúda              Žiak dokáže viesť
   doma       slov. zás.               mať, móda             sebavedomosť pri           rozhovory o móde
    (9)                                a oblečenie,          konverzácii týkajúcej sa   a svojom živote,
              Sloveso chcieť-práca     televízny         1   jeho života                dokáže vytvárať
              s prac. zoš.             program                                          vety s modálnymi
                                                                                        slovesami
              Kto chce zmeniť sv.                        1
              imidž?- text, dialógy

              Domáca práca-                              1
              posluch. cv.

              Mail- hľadá sa partner                     1

              Tak sa nám to páči-                        1
              text

              Opakovanie L 5                             1

              Test L5                                    2

              Oprava Testu L5




                                                                                                            196
L6- U nás   L6- U nás doma- slov. Nábytok,        1   Žiak preukazuje          Žiak dokáže
 doma       zás.                  predložky           počúvaním                rozanalyzovať
   (9)                            a skloňovanie       a porozumením záujem     a kategorizovať
            Predložky s 3. pádom s 3. pádom,      2   reagovať na novú tému    druhy nábytku
                                  darčeky, izba       bývanie, pričom          a použiť frázy
            Práca s prac. zoš.                        používa nové predložky   s gramatickým
                                                                               javom v 3. páde
            Tu býva moja rodina-                  1
            projekt

            Bývanie –projekt                      1

            „Mesiac narodenín“-                   1
            posluch.cv.

            Čierny Peter- text                    1

            Opakovanie L6                         2

            Práca s pracovným
            zoš.




                                                                                                 197
Opakovanie      Opakovanie L 1-6        Slovná zásoba     1   Žiak sa presvedčí         Žiak dokáže
   (12)                                 lekcií 1- 6,          o zvládnutí preberaných   vytvárať dialógy
                Test L 1-6              gramatické javy   2   fráz a gramatických       a texty, pričom
                                        lekcií 1-6            javov                     dokáže správne
                Oprava testu L1-6                                                       reagovať na dané
                                                                                        témy
                Konverzačná hodina                        2

                Konverzačná hodina

                Praktická nemčina-                        1
                tvorenie dialógov

                Súhrnné opakovanie                        1
                gramat. Javov

                Práca s pracov.                           1
                Zošitom

                Práca s literárnym                        2
                textom

                Prerozprávanie
                obsaho lit. Textu

                Konverzačná hodina                        1

             Záverečné zhrnutie učiva                     1




                                                                                                           198
Sekunda – tematický plán


  Tematický
 celok (počet                 Obsahový štandard                        Výkonový štandard                  Metódy
    hodín)                                                                                                a formy
                                          Kľúčové   Počet                                                 výučby
                     Téma hodiny                                    Ciele            Spôsobilosti
                                           pojmy    hodín
 Opakovanie        Uvodna hodina-                     1     Žiak opakuje javy     Žiak dokáže           Výklad,
    (1)            opakovanie                               a pojmy v jazyku      uplatniť doterajšie   rozhovor,
                                                                                  vedomosti             práca
                                                                                                        s doplnkovými
                                                                                                        materiálmi




                                                                                                             199
L8-Mladí ľudia   L8- Mladí ľudia-      Jedlo, farby, 4.   1   Žiak objasňuje          Žiak dokáže použiť   Výklad, práca
     (9)         slov.zás.             pád                    a demonštruje           slovnú zásobu        s nahrávkami
                                       privlastňovacích       používanie osobných     k jedlu a farbám     a učebnicou,
                 Požičiaš mi?..-       zámen,             1   zámen, pomenúva         a použiť osobné      práca vo
                 posluch.cv.           osobných               a kategorizuje slovnú   zámená               dvojiciach,
                                       zámen, sloveso         zásobu jedlo a farby                         zážitkové
                 Čierna doska- čít.    „mať rád“          1                                                vyučovanie
                 Textu

                 Farby, prac.zoš.                         1

                 „Sonny Glück“-                           1
                 posluch. Cv

                 „Doučovanie                              1
                 z matematiky“- čít.
                 textu

                 Opakovanie L8-práca                      1
                 s prac. zoš.

                 Test L8                                  2

                 Oprava testu L8




                                                                                                                 200
L9- Voľný čas   L9-Voľný čas-slovná    Koníčky, ročné    1   Žiak nemá strach     Žiak dokáže          Výklad, práca
     (10)       zás.                   obdobia,              diskutovať o sebe    preukázať            s učebnicou
                                       povolania, čas,       a iných v nemeckom   nadobudnutú          a nahrávkami,
                „Koníčky dnes          odlučiteľné       1   jazyku, dokáže       slovnú zásobu        skupinová
                a vtedy“-čítanie       predpony,             gramaticky správne   a použiť ju          a samostatná
                                       predložky,            použiť predložky     v kombinácii         práca
                Ročné obdobia          modálne           1   a modálne slovesá    s gramatickými
                                       slovesá                                    javmi- predložkami
                Denný program                            1                        a modálnymi
                                                                                  slovesami
                Povolania- práca                         1
                s prac. zoš.

                „Keď čakajú chlapci                      1
                na kamarátku“-čít.
                Textu

                Opakovanie L9- práca                     1
                s prac. zoš.

                Test L9                                  2

                Oprava Testu L9

                Konverzačná hodina-                      1
                pakovanie slov.
                zásoby




                                                                                                             201
  L10- Čo      L10-Čo budeme robiť     Predložky s 3.    1   Žiak formuluje vety   Žiak dokáže          Výklad, práca
budeme robiť   dnes?- slov. zás.       a 4. pádom,           o dennom programe     popísať svoj denný   s nahrávkami,
   dnes?                               Poradové              a správne používa     program a záľuby,    dialógy,
    (11)       Predložky so 4.         čislovky, slov.   1   predložky s 3. a 4.   pričom rozlišuje     skupinová
               pádom                   zás. voľný čas        pádom                 správnosť            práca
                                                         1                         používania
               E-Mail- čít. Textu                                                  predložiek
                                                         1
               „Čo robia
               rozprávkové
               postavy?“-
               upevňovanie
               gramatiky, nové príd.
               mená                                      1

               Kostýmová slávnosť-
               posluch. cv.                              1

               „Také šťastie!“- páca
               s textom                                  2

               Správne písanie

               Diktát                                    2

               Opakovanie L10

               Test L10




                                                                                                              202
Výklad, práca
s učebnicou
a cvičebnicou,
práca
s nahrávkami
a autentickými
materiálmi




      203
L11- Poďme na   L11- Poďme, na          Štáty a krajiny,   1   Žiak sa oboznámi          Žiak dokáže
  prázdniny     prázdniny!-slov. zás.   sloveso                s tradíciami a kultúrou   formulovať vety
     (11)                               existovať,             nemecky hovoriacich       týkajúce sa
                Sloveso „gibt es“-      svetové strany,    1   krajín a nadobúda         nemecky
                práca s prac. zoš.      predložky              sebavedomosť pri          hovoriacich krajín   Výklad,
                                        smeru                  konverzácii o nich        a dokáže používať    samostatná
                „Sny“-posluch. cv.                         1                             správne predložky    práca, práca so
                                                                                                              slovníkom,
                Práca s prac. Zoš.                         1                                                  práca
                                                                                                              s nahrávkami
                Nemecky hovoriace                          2
                krajiny

                Projekt Nemecko,
                Rakúsko, Švajčiarsko

                Skloňovanie po                             1
                predložkách so 4.
                pádom

                Skvelý telefón-práca                       1
                s textom

                Opakovanie L11                             1                                                  Výklad, práca
                                                                                                              s učebnicou,
                Test L11                                   2                                                  zážitkové
                                                                                                              vyučovanie,
                Oprava testu L11                                                                              písomné




                                                                                                                    204
skúšanie




Výklad, práca
s doplnkovými
materiálmi,
učebnicou
a cvičebnicou,
samostatná
práca, dialógy




      205
L12- Dobrú   L12- Dobrú chuť!-      Názvy jedál,     1   Žiak rozvíja schopnosť   Žiak dokáže viesť
  chuť!      slov. zás.             nápoje, datív        používať vety            rozhovory na tému
    (7)                             osob. zámen          v minulom čase           jedlo a správne
             Jedlá a nápoje         a podst. Mien,   1   a osvojuje si slovnú     použiť datív
             v Nemecku              préteritum           zásobu v téme jedlo
                                    slovesa byť
             Datív- práca s prac.   a mať            1
             zoš.

             Čo jeme?- čít. textu                    1

             Privlast. Zámená-                       1
             mne, tebe

             Dialógy                                 1

             Opakovanie L 12-                        1
             práca s prac. zoš.




                                                                                                      206
Opakovanie   Opakovanie L 1- 12      Slovná zásoba     1   Žiak si na rôznych      Žiak dokáže
   (11)                              z lekcie 1-12,        aktivitách upevní       vyvodiť všeobecné   Výklad,
             Práca s pracovným       gramatické javy   1   prebraté učivo          závery a objasniť   tabuľa, práca
             zošitom                 z lekcií 1-12         a identifikuje svoje    prebraté učivo      so slovníkom,
                                                           silné a slabé stránky                       testy
             Test L1-12                                2

             Oprava testu L1-12

             Konverzačná hodina-                       1
             opakovanie slov. zás.

             Práca s časopisom                         1

             Práca s autentickým                       1
             materiálom-
             posluch.cv.
                                                       4
             Tvorenie príbehov-
             príprava na pís. pr.

             2. Písomná práca

             2. Písomná práca
                                                                                                       Výklad, práca
             Oprava 1. pís. práce                                                                      s nahrávkami,




                                                                                                             207
L1- Šport   L1-Šport- slov. zás.      Druhy športov,   1   Žiak nemá vďaka         Žiak dokáže           práca
  (10)                                hudobné              rozšíreniu slovnej      pomenovať druhy       s učebnicou,
            „ktorý, ktorá, ktoré“-    nástroje,        1   zásoby strach           športov a hudobné     zážitkové
            práca s prac. zoš.        stupňovanie          súvislejšie             nástroje, rozlišuje   učenie
                                      príd. mien,          charakterizovať druhy   stupne prídavných
            Stupňovanie príd.         zápor            1   športov a hudobných     mien
            Mien                                           nástrojov

            Joachim je výkonn.                         1
            Športovec- posluch.
            cvič.

            „Ešte žiaden masový                        1
            šport“- čít. Textu

            Sloveso „finden“                           1

            „Kto je najrýchlejší?“-                    1
            text

            Opakovanie L1                              1

            Test L1                                    2
                                                                                                         Výklad,
            Oprava testu L1                                                                              dialógy, práca
                                                                                                         v skupinách
                                                                                                         a samostatná




                                                                                                               208
L2- Ako sa   L2- Ako sa darí?-       časti tela,      1   Žiak si uvedomuje      Žiak dokáže        práca, tabuľa
  darí?      slov. zás.              privlast.            dôležitosť ovládania   gramaticky správne
    (9)                              zámená,              modálnych slovies      použiť modálne
             Opakovanie              modálne sloveá   1   a intuitívne vníma     slovesá
             akuzatívu- práca                             najpodstatnejšie       a privlastňovacie
             s prac zoš.                                  informácie             zámená
                                                      1                          a kategorizovať
             „Piatok večer“-                                                     časti tela
             posluch. cv.
                                                      1
             Reklama v športe-
             konverzácia
                                                      1
             „Súčasť mňa“- text
                                                      1
             Opakovanie L 2
                                                      2
             Test L2

             Oprava Testu L2
                                                      1
             Konverzačná hodina-
             opakovanie slov. zás.




                                                                                                           209
 L3- Hudba     L3- Hudba dnes         Perfektum,       1   Žiak si uvedomuje       Žiak dokáže viesť
dnes a včera   a včera-slov. zás.     hudobné štýly,       dôležitosť používania   rozhovory
    (11)                              préteritum           préterita a chápe       v minulom čase
               Perfektum slovies      slovesa byť      2   rozdiely v jeho         a vymenovať
                                                           používaní               hudobné štýly
               Práca s prac. zoš.
                                                                                                       Výklad,
               Sloveso byť a mať                       1                                               samostatná
               v préterite                                                                             práca, práca
                                                                                                       s učebnicou
               „Otec a pop-music“-                     1                                               a doplnkovými
               posluch.cv.                                                                             materiálmi,
                                                                                                       dialógy
               Mozart-dialógy                          1

               Práca s pracov. Zoš.                    1

               „Interview s Klausom                    1
               Laarmanom“-text

               Opakovanie L3                           1

               Test L3                                 2

               Oprava Testu L3




                                                                                                            210
L4-Robíme   L4-Robíme hudbu-         Modálne          1   Žiak v dlhšom texte     Žiak dokáže viesť
  hudbu     slov. zás                slovesá smieť,       intuitívne vníma        rozhovory o hudbe
   (12)                              povolenia,           najpodstatnejšie        a dokáže správne
            Žiadne vreckové-         privlastňov.     1   informácie              použiť
            posluch. cv.             Zámená,              a demonštruje modálne   privlastňovacie     Práca
                                     hudobné              slovesá na              zámená              s posluchovým
            „Nejaký, môj,            nástroje         1   o povoleniach                               textom,
            žiaden“- práca s prac.                                                                    dialógy, práca
            zoš.                                                                                      vo dvojiciach
                                                      2
            Hudobné nástroje-
            slov.
            zás.

            Práca s prac. Zoš.                        1

            „Tie dvojičky“-
            posluch.cv.                               1

            Zvláštne hud.
            nástroje- text                            1

            Práca s prac. Zoš.                        1

            Opakovanie L 4                            2

            Test L4                                                                                   Práca
                                                                                                      s autentickým




                                                                                                            211
Oprava Testu L4          1   materiálom,
                             práca
Konverzačná hodina-          v skupine,
upevňovanie slov. zás.       samostatná
                             práca,
                             zážitkové
                             vyučovanie




                                   212
L5- Môj deň   L5- Môj deň doma-        Sloveso chcieť,   1   Žiak nadobúda              Žiak dokáže viesť
   doma       slov. zás.               mať, móda             sebavedomosť pri           rozhovory o móde
    (9)                                a oblečenie,          konverzácii týkajúcej sa   a svojom živote,
              Sloveso chcieť-práca     televízny         1   jeho života                dokáže vytvárať
              s prac. zoš.             program                                          vety s modálnymi
                                                                                        slovesami
              Kto chce zmeniť sv.                        1
              imidž?- text, dialógy

              Domáca práca-                              1
              posluch. cv.

              Mail- hľadá sa partner                     1

              Tak sa nám to páči-                        1
              text

              Opakovanie L 5                             1

              Test L5                                    2

              Oprava Testu L5




                                                                                                            213
L6- U nás   L6- U nás doma- slov.   Nábytok,        1   Žiak preukazuje          Žiak dokáže
 doma       zás.                    predložky           počúvaním                rozanalyzovať
   (9)                              a skloňovanie       a porozumením záujem     a kategorizovať
            Predložky s 3. pádom    s 3. pádom,     2   reagovať na novú tému    druhy nábytku
                                    darčeky, izba       bývanie, pričom          a použiť frázy
            Práca s prac. zoš.                          používa nové predložky   s gramatickým
                                                                                 javom v 3. páde
            Tu býva moja rodina-                    1
            projekt

            Bývanie –projekt                        1

            „Mesiac narodenín“-                     1
            posluch.cv.

            Čierny Peter- text                      1

            Opakovanie L6                           2

            Práca s pracovným
            zoš.




                                                                                                   214
Opakovanie      Opakovanie L 1-6        Slovná zásoba     1   Žiak sa presvedčí         Žiak dokáže
   (12)                                 lekcií 1- 6,          o zvládnutí preberaných   vytvárať dialógy
                Test L 1-6              gramatické javy   2   fráz a gramatických       a texty, pričom
                                        lekcií 1-6            javov                     dokáže správne
                Oprava testu L1-6                                                       reagovať na dané
                                                                                        témy
                Konverzačná hodina                        2

                Konverzačná hodina

                Praktická nemčina-                        1
                tvorenie dialógov

                Súhrnné opakovanie                        1
                gramat. Javov

                Práca s pracov.                           1
                Zošitom

                Práca s literárnym                        2
                textom

                Prerozprávanie
                obsaho lit. Textu

                Konverzačná hodina                        1

             Záverečné zhrnutie učiva                     1




                                                                                                           215
Španielsky jazyk

Charakteristika predmetu:
        Cieľom predkladaných učebných osnov z cudzích jazykov je ponúknuť učiacim sa
nielen súhrn jazykových kompetencií, ale aj kompetencie všeobecné tak, aby ich
jazyková príprava efektívne zodpovedala požiadavkám moderného európskeho
demokratického občana pripraveného na život v spojenej Európe. Učenie sa cudzích
jazykov podporuje otvorenejší prístup k ľuďom. Komunikácia a rozvoj kompetencií v
cudzom jazyku sú dôležité pre podporu mobility v rámci Európskej únie, umožňujú
občanom plne využívať slobodu pracovať a študovať v niektorom z jej členských štátov.
Orientácia jazykového vzdelávania na kompetencie v nemalej miere vytvára podmienky
pre nadpredmetové a medzipredmetové vzťahy, ktoré pomáhajú učiacemu sa chápať
vzťahy medzi jednotlivými zložkami okolia a sveta, v ktorom existujú. Chápanie
jazykového vzdelávania ako „vzdelávania pre život“ umožňuje každému jedincovi žiť
podľa vlastných predstáv a uspokojenia.
        Nová koncepcia základnej pedagogickej dokumentácie (cieľový program)
vychádzala z návrhu modelu vyučovania cudzích jazykov vytvoreného riešiteľským
tímom v predchádzajúcich fázach riešenia projektu. Jeho základným dokument sa nazýva
Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky, ďalej SERR (Common European
Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (Cambridge,
2001)). Bol vytvorený na pôde Rady Európy a vytvára na jednej strane rámec pre tvorbu
edukačných politík v oblasti jazykov, pričom sa zameriava na rozvoj komunikačných a
kognitívnych kompetencií žiaka a na strane druhej stanovuje všeobecný stupeň
dosiahnutia jednotlivých presne špecifikovaných kompetencií, čím vytvára rámec
komunikačných spôsobilostí, ktoré môžu učiaci sa pri presne stanovených podmienkach
dosiahnuť.
Dokument definuje jednotlivé kompetencie ako „súhrn vedomostí, zručností a vlastností,
ktoré umožňujú osobe konať “, pričom:
�� „Všeobecné kompetencie sú tie, ktoré nie sú charakteristické pre jazyk, ale ktoré sú
nevyhnutné pre rôzne činnosti, vrátane jazykových činností.
�� Komunikačné jazykové kompetencie sú tie, ktoré umožňujú osobe konať s použitím
konkrétnych jazykových prostriedkov.
�� Kontext označuje konfiguráciu udalostí a situačných faktorov (fyzických aj iných), do
ktorých sú situované komunikačné akty.
�� Jazykové činnosti predstavujú uplatňovanie vlastnej komunikačnej jazykovej
kompetencie pri plnení úlohy v konkrétnej oblasti spracovania.
�� Stratégia je organizovaný, zámerný a riadený postup úkonov, ktorý si jednotlivec
vyberie na splnenie ním zvolenej úlohy alebo úlohy, ktorú má nariadenú.
�� Úloha je definovaná ako také zámerné konanie, ktoré jednotlivec pokladá za potrebné
na dosiahnutie daného výsledku v kontexte riešeného problému.“ (Spoločný európsky
referenčný rámec pre jazyky, učenie sa, vyučovanie, hodnotenie, ŠPÚ Bratislava 2006,
s.12 - 13).


                                                                                   216
Dokument ďalej definuje jednotlivé komunikačné úrovne:
�� základná úroveň A nazvaná Používateľ základov jazyka, ktorá sa ďalej delí na
úroveň A1 (fáza objavovania/oboznamovania sa s jazykom) a
úroveň A2 (počiatočná fáza využívania základných komunikačných nástrojov),
�� mierne pokročilá úroveň B nazvaná Samostatný používateľ, ktorá sa ďalej delí na
úroveň B1 (fáza plynulého využívania základných komunikačných nástrojov/prahová
úroveň) a
úroveň B2 (fáza primeraného využívania komunikačných kompetencií v bežných
komunikačných situáciách),
�� pokročilá úroveň C nazvaná Skúsený používateľ, ktorá sa ďalej delí na úroveň C1
(fáza plynulého využívania komunikačných kompetencií v širokom komunikačnom
kontexte) a
úroveň C2 (fáza celkového operačného využitia jazyka v akomkoľvek komunikačnom
kontexte vrátane využívania interkultúrnych kompetencií).
Stanovenie úrovní ovládania jazyka má za cieľ presne vymedziť rámec pre harmonizáciu
dosiahnutých jazykových kompetencií učiaceho sa, pričom kľúčovými kompetenciami v
oblasti jazykovej prípravy sú: porozumieť ( počúvať, čítať), hovoriť (ústna interakcia,
samostatný ústny prejav) a písať. Kľúčové kompetencie sú priamo ovplyvňované
kvalitatívnymi aspektmi ako rozsah, presnosť, plynulosť, interakcia a koherencia.


I Kompetencie

        Podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky pri používaní a
učení sa jazyka sa rozvíja celý rad kompetencií. Učiaci sa využíva nielen všeobecné
kompetencie, ale aj celý rad komunikačných jazykových kompetencií, ktoré spolupôsobia
v rozličných kontextoch a v rôznych podmienkach. Zapája sa do jazykových činností,
ktoré sa týkajú jazykových procesov, pri ktorých si vytvára a/alebo prijíma texty vo
vzťahu k témam z konkrétnych oblastí. Pri tomto procese aktivuje tie stratégie, ktoré sa
mu zdajú na splnenie úloh najvhodnejšie.
        Kompetencie definujeme ako súhrn vedomostí, zručností, postojov a hodnôt, ktoré
umožňujú osobe konať. Preto základným princípom jazykového vzdelávania na báze
kompetencií je zabezpečiť, aby učiaci sa:.
• dokázal riešiť každodenné životné situácie v cudzej krajine a v ich riešení pomáhal
cudzincom, ktorí sú v jeho vlastnej krajine,
• dokázal vymieňať si informácie a nápady s mladými ľuďmi a dospelými, ktorí hovoria
iným jazykom a sprostredkúvajú mu svoje myšlienky a pocity,
• viac a lepšie chápal spôsob života a myslenia iných národov a ich kultúrne dedičstvo.


II Všeobecné kompetencie

        Všeobecné kompetencie sú tie, ktoré nie sú charakteristické pre jazyk, ale ktoré sú
nevyhnutné pre rôzne činnosti, vrátane jazykových činností.
Učiaci sa na úrovni A1 rozvíja všeobecné kompetencie tak, aby dokázal:
• získavať uvedomene nové vedomosti a zručnosti,
• opakovať si osvojené vedomosti a dopĺňať si ich,


                                                                                       217
• uvedomovať si stratégie učenia pri osvojovaní si cudzieho jazyka,
• opísať rôzne stratégie učenia s cieľom pochopiť ich a používať,
• pochopiť potrebu vzdelávania sa v cudzom jazyku,
• dopĺňať si vedomosti a rozvíjať rečové zručnosti, prepájať ich s poznaným,
systematizovať ich a využívať pre svoj ďalší rozvoj a reálny život,
• kriticky hodnotiť svoj pokrok, prijímať spätnú väzbu a uvedomovať si možnosti svojho
rozvoja,
• udržať pozornosť pri prijímaní poskytovaných informácií,
• pochopiť zámer zadanej úlohy,
• účinne spolupracovať vo dvojiciach i v pracovných skupinách,
• aktívne a často využívať doteraz osvojený jazyk,
• využívať dostupné materiály pri samostatnom štúdiu,
• byť otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti.


III Komunikačné jazykové kompetencie
Komunikačné jazykové kompetencie sú tie, ktoré umožňujú učiacemu sa konať s
použitím konkrétnych jazykových prostriedkov.
Na uskutočnenie komunikačného zámeru a potrieb sa vyžaduje komunikačné správanie,
ktoré je primerané danej situácii a bežné v krajinách, kde sa cudzím jazykom hovorí.
Učiaci sa, ktorý dosiahne úroveň A1:
• rozumie známym každodenným výrazom a najzákladnejším frázam, ktorých účelom je
uspokojenie konkrétnych potrieb, tieto výrazy a frázy dokáže používať,
• dokáže predstaviť seba aj iných, dokáže klásť a odpovedať na otázky o osobných
údajoch, ako napríklad kde žije, o ľuďoch, ktorých pozná a o veciach, ktoré vlastní,
• dokáže sa dohovoriť jednoduchým spôsobom za predpokladu, že partner v komunikácii
rozpráva pomaly a jasne a je pripravený mu pomôcť.
1 Jazyková kompetencia
Učiaci sa na úrovni A1:
• používa iba základný rozsah jednoduchých výrazov týkajúcich sa osobných údajov a
potrieb konkrétneho typu,
• má základný repertoár slovnej zásoby izolovaných slov a slovných spojení vzťahujúcich
sa na dané konkrétne situácie,
• prejavuje iba obmedzené ovládanie základných gramatických štruktúr a typov viet,
ktoré sú súčasťou osvojeného repertoáru,
• ovláda výslovnosť obmedzeného repertoáru naučených slov a slovných spojení
zrozumiteľnú pre rodených hovoriacich, ktorí sú zvyknutí komunikovať s cudzincami,
• dokáže odpísať známe slová a krátke slovné spojenia, napríklad jednoduché pokyny
alebo inštrukcie, názvy každodenných predmetov, názvy obchodov a bežne používané
ustálené spojenia,
• dokáže vyhláskovať svoju adresu, štátnu príslušnosť a ostatné osobné údaje.
2 Sociolingvistická kompetencia
Učiaci sa na úrovni A1:



                                                                                   218
• dokáže nadviazať základnú spoločenskú konverzáciu tak, že použije najjednoduchšie
spôsoby vyjadrenia zdvorilosti: dokáže pozdraviť aj rozlúčiť sa, predstaviť sa,
poďakovať, ospravedlniť sa, atď.
3 Pragmatická kompetencia
Učiaci sa na úrovni A1:
• dokáže spájať slová alebo skupiny slov pomocou najzákladnejších lineárnych
spojovacích výrazov, napríklad „a“ alebo „potom“,
• dokáže zvládnuť veľmi krátke izolované a väčšinou vopred naučené výpovede, ktoré sú
poznamenané mnohými pauzami, nevyhnutnými na hľadanie výrazových prostriedkov,
na artikuláciu menej známych slov a na pokusy o vhodnejšiu formuláciu.


IV Komunikačné zručnosti
Komunikačné zručnosti nemožno chápať izolovane, pretože sa navzájom prelínajú a
dopĺňajú (integrované zručnosti).
1 Počúvanie s porozumením
Učiaci sa na úrovni A1:
• dokáže rozoznať známe slová a najzákladnejšie slovné spojenia týkajúce sa jeho
samého, jeho rodiny a bezprostredného konkrétneho okolia, keď ľudia hovoria pomaly a
jasne,
• rozumie, ak sa hovorí veľmi pomaly a pozorne, a ak dlhšie pauzy poskytujú čas na
pochopenie zmyslu,
• rozumie jednoduchým pokynom, ktoré sú pomaly a zreteľne adresované a dokáže
porozumieť krátkemu jednoduchému popisu cesty.
2 Čítanie s porozumením
Učiaci sa na úrovni A1
• rozumie známym menám, názvom, slovám a veľmi jednoduchým vetám, napríklad na
oznámeniach a plagátoch alebo v katalógoch, na pohľadniciach,
• rozozná základné slovné spojenia v jednoduchých oznamoch z každodenného života,
• dokáže si pri jednoduchšom informačnom materiály a krátkych, jednoduchých opisoch
urobiť predstavu o obsahu, najmä ak má k dispozícii vizuálnu pomoc,
• rozumie krátkemu jednoduchému písomnému popisu cesty.
3 Písomný prejav
Učiaci sa na úrovni A1:
• dokáže napísať krátky osobný list alebo pohľadnicu, napríklad pozdrav z dovolenky,
• dokáže vyplniť jednoduché registračné formuláre s osobnými údajmi ako meno, štátna
príslušnosť, adresa, telefón a podobne,
• dokáže napísať jednoduché slovné spojenia a vety o sebe a iných ľuďoch, o tom kde
žijú a čo robia,
• vie si písomne vyžiadať informácie alebo ich podať ďalej,
• vie napísať jednoduché slovné spojenia alebo vety a použiť v nich spojovacie výrazy
ako „a“, „ale“ alebo „pretože“.




                                                                                 219
4 Ústny prejav
Ústny prejav – dialóg
Učiaci sa na úrovni A1:
• dokáže komunikovať jednoduchým spôsobom za predpokladu, že jeho partner v
komunikácii je pripravený zopakovať alebo preformulovať svoju výpoveď pri pomalšej
rýchlosti reči, a že mu pomôže sformulovať, čo sa pokúša povedať,
• dokáže klásť a odpovedať na jednoduché otázky z oblasti jeho základných potrieb alebo
na známe témy,
• používať jednoduché zdvorilostné formulácie ako pozdrav, lúčenie, opýtať sa niekoho
ako sa má,
• vie predstaviť seba a iných a reaguje, keď ho predstavujú,
• rozumie každodenným výrazom, ktoré sú zamerané na uspokojenie jednoduchých
konkrétnych komunikačných potrieb a vie reagovať na jednoduché informácie, ktoré sa
dozvie,
• rozumie otázkam a pokynom, jednoduchému opisu cesty, vie niekoho o niečo požiadať
a niekomu niečo oznámiť.
Ústny prejav – monológ
Učiaci sa na úrovni A1:
• dokáže využívať jednoduché slovné spojenia a ucelenými vetami opísať seba, miesto,
kde žije, čo robí a ľudí, ktorých pozná.


V Komunikačné spôsobilosti a funkcie komunikácie
V prvej časti osnov SERR-u sú pre všetky jazyky rovnako zadefinované jednotlivé
všeobecné kompetencie podľa referenčných úrovní.
Samotná koncepcia je vytvorená za účelom konštruovania obsahu podľa presne
stanovených kritérií. Jednotlivé časti osnov sú uvedené v komunikačnom kontexte a v
nadväznosti na ostatné časti komunikačných kompetencií, čím vytvárajú komunikačný
kontext.
        Napríklad Spôsobilosti súvisia s komunikačnými situáciami v ústnom aj
písomnom prejave a zahŕňajú aj reakcie všetkých účastníkov komunikačnej situácie.
Funkcie sú chápané ako základné časti komunikácie, ktoré musí žiak ovládať, aby sa
mohla komunikácia v cudzom jazyku uskutočniť, pričom s niektorými z nich sa žiak
stretne až na vyšších úrovniach, v logickej nadväznosti po zvládnutí základných
jazykových funkcií. Časť Aplikácia funkcie je zoznamom vyjadrujúcim pragmatické
zručnosti, ktorý nie je uzavretý a charakterizuje jednotlivé úrovne. Jeho cieľom je
poskytnúť učiteľovi základný rámec pre rozvoj jazykových zručností v súlade s
príslušnou úrovňou. Jednotlivé formulácie musia zodpovedať príslušnej úrovni, čím je
úroveň vyššia, tým sa možnosti jazykového prejavu rozširujú. Vyššie úrovne jazykového
prejavu sú charakteristické úzkou prepojenosťou na všeobecné a sociolingvistické
kompetencie. Jazykové prostriedky charakterizujú uvedené funkcie a ich ovládanie by
nemalo byť samostatným cieľom, ale prostriedkom na správne použitie, resp. vyjadrenie
jednotlivých funkcií komunikácie. Časť Jazykový register má za úlohu dať do pozornosti
základné sledované ciele. V súlade s jednotlivými úrovňami SERR rekapituluje


                                                                                   220
požiadavky kladené na žiaka. Priamo prepája jazykovú a všeobecnú časť osnov a
umožňuje tiež tvorcom spresniť svoj prístup a naznačiť cestu na dosiahnutie sledovaných
cieľov. Ovládanie Jazykovej a interkultúrnej dimenzie umožní žiakovi, aby sa prispôsobil
od najnižšej úrovne ovládania jazyka zásadám sociálnej kohézie v cieľovej/vých
krajine/ách. Patria sem aj interkultúrne kompetencie, t. j. znalosti o rôznych etnických,
kultúrnych a sociálnych skupinách žijúcich v európskej spoločnosti a akceptácia ľudí z
iných kultúr s ich rozdielnym správaním a hodnotami.
Jazyková a interkultúrna dimenzia vo vyučovaní cudzích jazykov sa dá budovať nielen v
škole, ale aj v rámci samovzdelávania na základe využitia autentických materiálov
(hudba, literatúra, video, internet, DVD). V školskom prostredí budovanie interkultúrnej
kompetencie zahŕňa:
− rozvoj interkultúrnych postojov (otvorenosť, zvedavosť,...),
− vedomosti o sociálnych skupinách a procesoch v spoločnosti,
− schopnosť interpretovať udalosti, dokumenty z vlastnej kultúry a iných kultúr,
− schopnosť kriticky hodnotiť produkty vlastnej kultúry aj iných kultúr.
Najdôležitejšie a pravdepodobne rozhodujúce kompetencie „učiacich sa“ a „učiteľov“ pri
vytváraní a udržovaní interaktívneho učebného prostredia v škole potom sú:
− kritické myslenie, t. j. schopnosť nachádzať, analyzovať a vyberať informácie
využívaním interdisciplinárnych znalostí, rozmanitých zručností a kritického prístupu;
prijímanie informovaných rozhodnutí založených na dôkazoch a zmena pozícií zoči voči
presvedčivým a pádnym argumentom;
− kreatívne myslenie, t. j. schopnosť nachádzať nové, nezvyčajné spôsoby spájania
faktov v procese riešenia problémov, ktoré minimalizujú nežiadúce zovšeobecnenia,
predsudky a stereotypy;
− prosociálne a prospoločenské myslenie, t. j. schopnosť analyzovať fakty a problémy a
vyberať si v súvislosti s potrebami iných a spoločnosti ako celku, boj proti sebectvu a
etnocentrizmu; otvorenosť pri komunikácii s inými a schopnosť poučiť sa zo skúseností
iných;
− myslenie orientované na budúcnosť, t. j. schopnosť vnímať problémy a hodnotiť
rozhodnutia s ohľadom na skúsenosti s cieľom vybudovať spravodlivejšiu budúcnosť.
Jednotlivé spôsobilosti však na seba nenadväzujú, ale vytvárajú samostatný základný
komunikačný kontext. Z daného dôvodu ich môže učiteľ kombinovať a neustále tak
vytvárať nové komunikačné kontexty podľa vyučovacích potrieb žiakov v triede. Časti
Jazykový register a Jazyková a interkultúrna dimenzia nie sú povinné, ale odporúčané.
Učiteľ ich môže dopĺňať podľa potrieb efektívneho jazykového vzdelávania v triede.


Prehľad spôsobilostí a funkcií komunikácie stanovených pre úroveň A1
podľa SERR pre jazyky:
     Spôsobilosti                                  Funkcie

                                                   Upútať pozornosť
         1. Nadviazať kontakt v súlade s           Pozdraviť
         komunikačnou situáciou
                                                   Odpovedať na pozdrav
                                                   Rozlúčiť sa



                                                                                     221
                                             Poďakovať a vyjadriť svoje uznanie

                                             Informovať sa
                                             Potvrdiť (trvať na niečom)
 2. Vypočuť si a podať informácie
                                             Začleniť informáciu
                                             Odpovedať na žiadosť

                                             Identifikovať
                                             Opísať
3. Vybrať si z ponúkaných možností
                                             Potvrdiť/Odmietnuť (vyjadriť nesúhlas)
                                             Opraviť (korigovať)

                                             Vyjadriť svoj názor
                                             Vyjadriť svoj súhlas
       4. Vyjadriť svoj názor
                                             Vyjadriť svoj nesúhlas
                                             Vyjadriť presvedčenie
                                             Vyjadriť vzdor
                                             Protestovať
                                             Vyjadriť stupeň istoty

                                             Vyjadriť svoje želania/túžby
                                             Vyjadriť svoje plány (blízke a budúce)
       5. Vyjadriť svoju vôľu

                                             Vyjadriť vedomosti/poznatky/zistenia
                                             Vyjadriť neznalosť
    6. Vyjadriť svoju schopnosť
                                             Vyjadriť svoju schopnosť vykonať nejakú
                                       činnosť

                                            Vyjadriť     radosť    z   niečoho,   šťastie,
                                       uspokojenie
 7. Vnímať a prejavovať svoje city
                                             Vyjadriť smútok, skľúčenosť
                                             Vyjadriť sympatie
                                             Vyjadriť fyzickú bolesť
                                             Utešiť, podporiť, dodať odvahu

                                             Vyjadriť nádej
                                             Vyjadriť sklamanie
8. Vyjadriť očakávania a reagovať na
                                             Vyjadriť strach, znepokojenie, obavu
             ne
                                             Ubezpečiť
                                             Vyjadriť úľavu
                                             Vyjadriť spokojnosť




                                                                                     222
                                                      Vyjadriť nespokojnosť, posťažovať si
                                                      Zistiť spokojnosť/nespokojnosť niekoho s
                                              niekým/s niečím

                                                   Vyjadriť, čo mám rád, čo sa mi páči, čo
                                              uznávam
       9. Predstaviť svoje záľuby a svoj
                                                      Vyjadriť, že niekoho/niečo nemám rád
                  vkus
                                                      Vybrať     si    z     ponúkaných    možností
                                              najobľúbenejšiu

                                                      Vyjadriť príkaz/zákaz
      10. Stanoviť,   oznámiť    a   prijať           Vyjadriť morálnu alebo sociálnu normu
pravidlá alebo
                                                      Získať povolenie, súhlas
                  povinnosti
                                                      Dať súhlas, povoliť niečo
                                                      Odmietnuť
                                                      Zakázať
                                                      Vzoprieť    sa       proti   zákazu/Spochybniť
                                              zákaz
                                                      Vyhrážať sa
                                                      Sľúbiť
                                                      Obviniť, obviniť sa, priznať sa
                                                      Ospravedlniť sa
     11. Reagovať na nesplnenie pravidiel
                                                      Odmietnuť obvinenie
            alebo povinností
                                                      Vyčítať

                                                      Vyjadriť záujem o niečo
                                                      Vyjadriť záujem o to, čo niekto rozpráva
     12. Reagovať na príbeh alebo udalosť
                                                      Vyjadriť prekvapenie
                                                      Vyjadriť, že ma niekto/niečo neprekvapil/-
                                              lo
                                                      Vyjadriť nezáujem

                                                      Žiadať od niekoho niečo
                                                      Odpovedať na žiadosť
      13. Ponúknuť a reagovať na ponuku
                                                      Navrhnúť niekomu, aby niečo vykonal
                                                    Navrhnúť niekomu, aby sme spoločne
                                              niečo vykonali
                                                    Ponúknuť pomoc (urobiť niečo namiesto
                                              niekoho iného)
                                                      Navrhnúť, že niečo požičiam/darujem




                                                                                                223
                                                      Odpovedať na návrh niekoho iného

                                                      Varovať pred niekým/niečím
                                                      Poradiť
        14. Reagovať na niečo, čo sa má
                                                      Dodať odvahu/Podporiť
            udiať v budúcnosti
                                                      Adresovať niekomu svoje želanie

                                                      Predstaviť niekoho
                                                      Predstaviť sa
        15. Reagovať pri prvom stretnutí
                                                      Reagovať na predstavenie niekoho
                                                      Privítať
                                                      Predniesť prípitok

                16. Telefonovať                       Začať, udržiavať a ukončiť telefonický
                                                 rozhovor

                                                      Začať rozhovor
                                                      Ujať sa slova v rozhovore
      17. Vymieňať si názory, komunikovať
                                                      Vypýtať si slovo
                 s niekým
                                                       Vrátiť sa k nedopovedanému, keď ma
                                                 prerušili
                                                      Zabrániť niekomu v rozhovore

                                                       Navrhnúť   novú     tému   /    nové   body
                                                 diskusie
     18.   Zúčastniť   sa   na    diskusii   /
                                                       Odmietnuť diskutovať       na    ponúkanú
Argumentovať                                     tému/bod diskusie
                                                      Vrátiť sa k téme / k bodu diskusie




VI Slovná zásoba
Slovná zásoba je popri gramatike základným „stavebným materiálom“ pre tvorbu
zmysluplných verbálnych výpovedí. Preto aj pri vyučovaní a učení sa cudzieho jazyka je
potrebné venovať jej výberu a osvojovaniu si náležitú pozornosť.
V osnovách, ktoré sa používali doteraz, bola slovná zásoba naznačená len vymedzením
tematických okruhov pre jednotlivé ročníky ZŠ a SŠ, v rámci ktorých sa mal žiak vedieť
vyjadriť. Zostávalo na učiteľovi, resp. na učebnici, ktorú používal, akú slovnú zásobu a v
akom rozsahu si ju žiak osvojil. V Spoločnom európskom referenčnom rámci pre jazyky
vychádzajú autori síce tiež z idey, že slovná zásoba má istú tematickú príslušnosť, ktorá
sa prirodzene vo viacerých prípadoch (najmä pri menej špecifickej, všeobecnej lexike)
prelína. Nenárokujú si však na absolutizáciu tohto dokumentu, t. j. že vyčerpali všetky
možnosti začlenenia lexiky. Predmetný materiál by mal slúžiť ako východisko a základné
vodítko pre výučbu a osvojenie si potrebnej slovnej zásoby, aby sa žiak (na úrovni A1)


                                                                                              224
vedel relevantne dohovoriť v ústnej i písomnej forme v komunikačných situáciách
zodpovedajúcich potrebám učiacich sa.


VII Stratégie

Počúvanie s porozumením
Žiaci si osvoja produktívne ústne rečové spôsobilostí a naučia sa rozprávať
o jednoduchých tematických situáciách. Má poskytovať žiakom spôsobilosť na prácu so
všeobecným aj odborným textom. Vedia pri spracovaní textu anotovať, vypisovať a
popisovať, spätne preložiť jednoduchý text. Žiak rozumie vypočutej správe, pochopí
témy, hlavné myšlienky, základné informácie, rozlíši špecifické informácie aj ďalšie
dôležité detaily, základné a rozširujúce informácie, rôzne názory a stanoviská, citové
zafarbenie, vystihne logickú štruktúru výpovede, odhadne význam neznámych výrazov.

Čítanie s porozumením
Žiak si obohatí a vytvorí slovnú zásobu, osvojí si základy gramatiky vrátane tvaroslovia
a vetnej skladby, grafickú podobu jazyka a jeho pravopis.           Žiak v automatickom
monologickom, dialogickom alebo kombinovanom texte (rôzne funkčné štýly a slohové
útvary) vie zvoliť stratégiu čítania (orientačné, informatívne, študijné čítanie), globálne
rozumieť textu, pochopiť tému, vedieť vyhľadať základné informácie, vystihnúť (určiť)
špecifické informácie a dôležité detaily, rozlíšiť viacerých hovoriacich, základné
a rozširujúce informácie, rôzne názory a stanoviská, citové zafarbenie, funkčný štýl,
vystihnúť logickú štruktúru výpovede, používať prostriedky komunikačnej stratégie,
odhadovať významy neznámych výrazov, využívať ilustrácie, tabuľky, schémy, používať
slovníky, jazykové a iné príručky.

Písomný prejav
Žiak sa naučí formulovať v cudzom jazyku svoje osobné údaje, napísať životopis,
popísať dané oblasti komunikácie. Vzdelávanie poskytne vedomosti a zručnosti v oblasti
jazykovej funkcie – otvorenie a ukončenie komunikácie, pozdravy, prosby, žiadosti,
poďakovania, vyjadrenie súhlasu alebo nesúhlasu, odmietnutie, sklamanie, nádej a pod.
V písomnom prejave žiak vie zrozumiteľne, v súlade s pravopisnými normami
a štylisticky vhodne sformulovať vlastné myšlienky a názory, vyplniť dotazníky a úradné
formuláre, napísať pozdrav, blahoželanie, želanie a odpoveď naň, pozvanie (oznámenie)
a odpoveď naň, list (súkromný, oficiálny) a odpoveď naň, žiadosť, sťažnosť, reklamáciu
inzerát a odpoveď naň, životopis, poznámky k prečítanému textu (osnovu, anotáciu, tézy,
resumé), rozprávanie, projekt na danú tému, úvahu, návod, prácu na danú tému
vychádzajúc z cudzojazyčných prameňov, opis osoby (vonkajší vzhľad, charakterové
vlastnosti, psychický a fyzický stav) predmetu, miesta, činnosti, situácie, reprodukovať
prečítaný alebo vypočutý autentický text (oznam, rozprávanie, opis a pod.), používať
kompenzačné vyjadrovanie.


Ústny prejav


                                                                                       225
Žiak vie jazykovo správne, zrozumiteľne a primerane situácii reagovať v bežných
životných situáciách, vyjadriť vlastné názory a myšlienky, začať, udržiavať a ukončiť
rozhovor, besedu, diskusiu, telefonický rozhovor, požiadať partnera o vysvetlenie, opísať
osobu (vonkajší vzhľad, charakterové vlastnosti, fyzický stav), predmet, miesto, činnosť,
situáciu, rozprávať dej v rámci určených tém, predniesť správu alebo referát na určenú
alebo zvolenú tému, predniesť naspamäť naučený text (báseň, pieseň).


Poznatky o krajinách študovaného jazyka
Vzdelávanie má poskytovať žiakom poznatky všeobecného a odborného charakteru
k lepšiemu poznaniu krajiny príslušnej jazykovej oblasti, jej kultúry, tradícií
a spoločenských udalostí. Žiaci získajú informácie o sociokultúrnom prostredí
v porovnaní so Slovenskou republikou.


VII. Učebnicové zdroje
Ako učebnicové zdroje pre úroveň A1: Ven1




                                                                                     226
Tematický plán – 1. ročník

Tematický                         Obsahový štandard                                     Výkonový štandard                          Metódy
celok (počet                                                        Počet                                                          a formy
                     Téma hodiny               Kľúčové pojmy                         Ciele                 Spôsobilosti
hodín)                                                              hodín                                                          výučby
                   Úvodná hodina               Pomenovanie,         1       Prejavenie záujmu          Žiak sa oboznamuje       Rozhovor
                                               formulovanie,                Vnímanie                   s úplne základnými       Diskusia
                   Španielska abeceda          priradenie,          1       Žiak prejavuje pozitívny   španielskymi             Didaktická hra
                                               prejavenie záujmu,           postoj k učeniu            slovíčkami               Frontálny
                   1. Lekcia : text s Hola!,
  L 1 – HOLA!                                  dialóg               1       Žiak si upevňuje           Žiak reaguje na          výklad
                   preklad, predstavenie
      (16)                                     Sloveso: ser,                nadobudnuté vedomosti,     otázky
                   sa, osobné údaje
                                               llamarse                     reaguje na otázky          Žiak sa oboznamuje
                   Sloveso SER, prítomný       Osobné zámená                                           s prvými
                   čas, národnosti             Meno                                                    kontaktnými frázami
                                               Abeceda                                                 a uplatňuje ich
                   Opytovacie zámená,          Členy (Určitý        1                                  v jednoduchých
                   gramatické cvičenia         a neurčitý)                                             dialógoch
                                               Krajiny                                                 Žiak dokáže správne
                   Slovná zásoba –             Národnosti                                              foneticky zopakovať
                   povolania                                        1
                                               Slovesá: vivir,                                         počuté slová, vety, je
                                               llamarse                                                schopný napísať ich
                   Mužský a ženský rod
                                               Hláskovanie                                             v súlade
                   podst.mien,
                                               Časovanie slovies                                       s nadobudnutými
                   gramatické cvičenia                              1
                                               skupiny :                                               vedomosťami
                   Tvorenie množné čísla       -ar                                                     o pravopise
                                               Číslovky                                                Žiak si osvojí systém
                   Gramatické cvičenia         Pravopis                                                tvorenia národností
                                                                    1                                  od názvov krajín
                   Neurčitý a určitý člen,                                                             Žiak dokáže správne




                                                                                                                                       227
      slovesá llamarse,                                                foneticky zopakovať
      trabajar, vivir                                                  počuté číslovky
                                           1                           Žiak dokáže správne
      Gramatické cvičenia                                              časovať základné
                                                                       sloveso „byť“
      Slovná zásoba 1.lekcie,
      opakovanie                           1

      Prezentácia Južnej                   1
      Ameriky, mapa Južnej
      Ameriky

      Gramatické cvičenia

      Opakovanie 1.lekcie                  1

      Test 1.lekcia

                                           1


      2. Lekcia : text „Te
      presento a unos
      amigos“, práca                       1
      s textom, preklad,                                              Žiak preukazuje
      slovná zásoba                                                   schopnosť predstaviť
                                                                      známych a využiť
      Práca s textom,                      1                          tieto informácie
      predstavenie sa,
                                                                      v dialógoch so
      ukazovacie zámená
                                                                      spolužiakmi, reaguje
      Text : „Cómo está                                               na naskytnuté
      Usted?“, sloveso                         Žiak si upevňuje       podnety
L2-                             Pravopis       nadobudnuté vedomosti, Žiak dokáže




                                                                                             228
Predstavenia   ESTAR, formálne          Číslovky                   reaguje na otázky.         predstaviť svojho         Rozhovor
    (21)       a neformálne             Predstavenie           1   Žiak si uvedomuje          kamaráta formálne aj      Frontálny
               predstavenie             Opakovanie                 dôležitosť vzájomného      neformálne, vie ho        výklad
               (TÚ,USTED)               počutého                   porozumenia                privítať aj rozlúčiť sa   Diskusia
                                        Určenie                    Žiak si na rôznych         s ním                     Didaktická hra
               Vykanie a tykanie v      Pomenovanie                aktivitách upevní          Žiak sa naučí             Skupinové
               španielskom jazyku,      Počúvanie                  nadobudnuté vedomosti.     pomenovať v triede        vyučovanie
               gramatické cvičenia      Pozorovanie                Žiak prejavuje pozitívny   veci a dokáže k nim
                                                               1
                                        Reagovanie                 postoj k učeniu            priradiť správne
               Gramatické cvičenia
                                        Vzbudzovanie               Žiak vie navrhnúť,         sloveso
               Základné číslovky        záujmu                     organizovať, vie sa        Žiak vie porovnať
                                        Slovesá: ser, tener,       vyjadriť vlastnými         a vytvoriť mužskú
               Výslovnosť a prízvuk     llamarse, trabajar     1   slovami                    a ženskú formu
               v španielskom jazyku,    Ukazovacie zámená                                     substantív aj adjektív
               gramatické cvičenia,     Privlastňovacie                                       a z oboch tvarov vie
               slovná zásoba            zámená                                                vytvoriť plurál
                                        Pozdrav                                               Žiak sa naučí
               Tvorenie množného        Slovesá s príponou                                    oslovovať formálne
               čísla, privlastňovacie   ar,er,ir                                              aj neformálne
               zámená                   Časovanie
                                        Tvorenie plurál
               Gramatické cv.                                  1
                                        Predložka de, 2.pád
               Slovná zásoba,
               povolania
                                                               1
               Národnosti, krajiny

               Privlastňovacie zámená                          1
               v jednotnom čísle
                                                               1
               Gramatické cvičenia




                                                                                                                               229
Slovesá s príponou –ir,
-ar, -er

Gramatické cvičenia

Predložka de,
vyjadrovanie 2.pádu        1
v španielskom jazyku

Výmena osobných            1
údajov, práca s textom
                           1
Španielsko, Espaňa

Rozprávajme sa
o Španielsku, vlastná      1
tvorba a prejav, práca
so slovníkom a mapou       1

Opakovanie 1.
a 2.lekcie                 1
Test 2.lekcia
                           1

                           1
3.lekcia: text:
Buscamos un piso,
práca s textom, slovná
zásoba                     1
Localizar objetos: a-al,




                               230
                     de el-del, gramatické
                     cvičenia                                                                     Žiak opíše a presne
                                                                                                  lokalizuje daný
                     Cuánto? Cuánta?                                                              predmet
                     Singular a plural                                                            Žiak dokáže aplikovať
                                                                   1                              celé učivo a dôkladne
                     Text: la casa de Pablo,
                                                                                                  vie popísať byt a aj
                     práca s textom
                                                                                                  predmety
                     Opis bytu, domu.                                                             v jednotlivých
                     Slovná zásoba: izby,                          1                              miestnostiach
                     nábytok, predmety.                                                           Žiak si na rôznych
                     Umiestňovanie             Priestorové                                        aktivitách overí
                     predmetov                 predložky,              Žiak si na rôznych         nadobudnuté
                                               predložky miesta    1   aktivitách upevní          vedomosti
                     Umiestňovanie             Slovesá ser estar       nadobudnuté vedomosti.
L 3 – Prenajať byt   predmetov, predložky      a hay                   Žiak vie kultivovane
                                                                   1
                     miesta                    Rozdelenie              reagovať v konkrétnych
                                               Porovnávanie            situáciách, vie nájsť
                     Umiestňovanie             Formulovanie                                                               Frontálny
                     predmetov v priestore                             adekvátne riešenie
                                               Korešpondencia          Žiak si uvedomuje                                  výklad
                     pomocou predložiek        Opakovanie                                                                 Didaktická hra
                     miesta, vlastný text                          1   dôležitosť vzájomného
                                               počutého                porozumenia                                        Skupinové
                                               Slovná zásoba môj       Žiak vie nájsť adekvátne                           vyučovanie
                     Gramatické cvičenia,
                                               dom                     riešenie v konkrétnej
                     opakovanie
                                               Popis domu              situácii
                                                                   1
                     Práca s textom,                                   Žiak chápe empatickú
                     s obrázkami, slovná                               komunikáciu ako základ
                     zásoba                                            kultivovaného prejavu
                                                                       človeka
                     Číslovky – základné
                     a radové, gramatické                          1




                                                                                                                                 231
cvičenia
                            1
Slovná zásoba – mi
casa, mi apartamento

Gramatické cvičenia,        1
slovná zásoba

Určitý člen, a+el, de+el,
gramatické cvičenia
                            1
Slovesá ESTAR, TENER,
PONER, gramatické
cvičenia                    1
Slovná zásoba,
opakovanie
                            1
Inzerát po španielsky,
vlastná tvorba a
prednes
                            1
Španielske
a juhoamerické štvrte,
práca s textom
                            1
Opakovanie,
gramatické cvičnie,
slovná zásoba
                            1
Opakovanie 1., 2.,
a 3.lekcie
                            1




                                232
Test z 1., 2., a 3.lekcie

                            1



                            1
4. Lekcia: text: „Hay
una gasolinera por
aquí cerca?“, práca         1
s textom, slovná
zásoba

Sloveso HAY, ESTAR
a SER, rozdiel v ich        1
používaní, gramatické
cvičenia

Gramatické cvičenia so
slovesami HAY, ESTAR,
SER                         1
Text: „Qué hora es?“ ,          Žiak sa vie spýtať no
práca s texom, slovná           konkrétne miesto,
                            1   lokalizovať ho
zásoba
                                Žiak sa dokáže spýtať
La hora – čas.                  na adresu, smer
Gramatické cvičenia         1   a dokáže odpovedať
                                na otázky tohto typu
Číslovky                        Žiak sa vie spýtať na
                                adresu
Práca s číslovkami,
                                Žiak vie poradiť ako
                                sa dostať na




                                                        233
              mapa Argentíny                                  1                               konkrétne miesto
                                        Sloveso hay               Žiak vie kultivovane        Žiak vie odpovedať
              Slovná zásoba,            Lokalizovane              reagovať v konkrétnych      na otázku „koľko je
              juhoamerické              predmetov             1   situáciách, vie nájsť       hodín“
              ekvivalenty slovies       Určovanie                 adekvátne riešenie
L 4 – Mesto   coger, práca so           predmetov                 Žiak vie nájsť adekvátne
                                                              1
    (19)      slovníkom                 Neurčité členy            riešenie v konkrétnej
                                        Slovesá ir, dar,          situácii
              Určitý a neurčitý člen
                                        venir, cerrar             Žiak je zhovievavý
              a ich rozdiel
                                        Preprava v meste          a tolerantný k svojmu
              v používaní,
                                        Čas, hodina               okoliu                                            Frontálny
              gramatické cvičenia
                                        Číslovky                  Žiak vie obhájiť úroveň                           výklad
              Rozdiel medzi             Rozdiel v používaní       nadobudnutých                                     Rozhovor
              slovesami SER a ESTAR,    slovies Ser a Hay         vedomostí a zručností                             Diskusia
              gramatické cvičenia       Slovesá so zmnou          recipročne
                                                              1
                                        v kmeni (e-ie, e-i)       k požadovaným
              Slovesá IR, VENIR,        Predložky                 štandardám daných
              SEGUIR, CERRAR, DAR       a príslovky miesta        hodín.
                                                                  Žiak odhalí dvoje kvality
              Slovesá so skupinou e-                              a nedostatky
              ie, zmena v kmeni

              Slovesá so skupinou e-i                         1
              Gramatické cvičenia

              Predložky a príslovky
              miesta

              Text: „un paseo por                             1
              Madrid“, práca
              s textom




                                                                                                                          234
Slovná zásoba,
gramatické cvičenia
                            1
Opakovanie 4.lekcie

Test 4.lekcia
                            1



                            1

5. Lekcia : text: „unas     1
tapas de aperitivo“,
práca s textom, slovná      1
zásoba

Tvorenie otázok na
tému: žiadosť, potreba,
práca s textom

Slovná zásoba               1

Text: „y a tí te gusta?“,
samostatné
a nesamostatné
zámená

Gramatické cvičenia         1
Sloveso GUSTAR, jeho
používanie

Rozkazovací spôsob,




                                235
                gramatické cvičenia                           1
                                                                                              Žiak dokáže určiť čo
                Rozkazovací spôsob                                                            má a nemá rád
                nepravidelných slovies                        1                               Žiak si rozšíri svoje    Frontálny
                                                                                              poznatky o ďalšie        výklad
                Rozkazovací spôsob
                                                                                              výrazy používané
                zvratných slovies
                                                                                              v gastronómii
                Gramatické cvičenia                           1                               Žiak vie vyjadriť
                                                                                              rozkaz
                Slovesá GUSTAR,                                                               Žiak vie vyjadriť
                PODER, HACER,                                                                 žiadosť, potrebu
                gramatické cvičenia      Žiadosť                                              a zároveň odpovedať
                                         Potreba                                              Žiak si vie vypýtať
                En el restaurante,       Vedieť vyjadriť čo                                   jedlo v reštaurácii
                aktivita na hodine       mám a nemám rád                                      Žiak vie vyjadriť chuť
                                         Sloveso gustar
                V obchode, na                                     Žiak vie kultivovane
                                         Samostatné
                nákupoch, slovná                                  reagovať v konkrétnych
                                         a nesamostatná
                zásoba                                            situáciách, vie nájsť
                                         zámená
                                                                  adekvátne riešenie
                Descubriendo:            Rozkazovací
                                                                  Žiak vie nájsť adekvátne
  L 5 – Jesť    stravovacie návyky,      spôsob                   riešenie v konkrétnej
v reštaurácii   slovná zásoba            Rozk.spôsob              situácii
     (20)                                nepravidelných
                                                                  Žiak vie obhájiť úroveň
                Práca s internetom:      slovies                  nadobudnutých
                juhoamerické recepty     Slovesá querer,
                                                                  vedomostí a zručností
                                         poder, hacer             recipročne
                Môj vlastný recept       Prosba
                                                                  k požadovaným
                                         Jedlá a nápoje                                                                Rozhovor
                Slovná zásoba: na                                 štandardám daných
                                         Vyjadrenie obľuby                                                             Diskusia
                nákupoch, kuchyňa,                                hodín.
                recepty                                           Žiak odhalí dvoje kvality                            Obrázky
                                                                  a nedostatky                                         Dramatizácia




                                                                                                                             236
Slovná zásoba,           1   Zážitkové
gramatické cvičenia          vyučovanie

Opakovanie 5.lekcie,
gramatické cvičenia

Test 5.lekcia
                         1



                         1


                         1

6. Lekcia : text:
„hablame de ti“,
                         1
konverzácia, hovoriť
o sebe

Text: „cómo es?“,
Práca s textom           1

Práca s textom, práca
so slovníkom, opis       1
osoby, fyzické
a psychické vlastnosti

Slovná zásoba
                         1
Esej : Cómo soy?




                                   237
Prezentácia eseje
                                                 1
Skupiny slovies so
zmenou hlásky v kmeni
o-ue, e-ie                                       1
Gramatické cvičenia

Privlastňovacie                                  1
zámená, gramatické
cvičenia                                         1
Zvratné slovesá,                                 1
gramatické cvičenia

Tvorenie otázok
pomocou zvratných
slovies
                                                 1
                                                     Žiak vie popísať
Gramatické cvičenia
                                                     osobu, vie ju opísať
Text: „qué haces?“,                                  a charakterizovať
práca s textom                                       Žiak vie porovnať
                                                 1   fyzické aspekty
La familia : slovná                                  ostatných ľudí a aj
zásoba                                               seba
                                                 1   Žiak sa vie spýtať na
Esej na tému: mi                                     vek a odpovedať
familia, práca so                                    Žiak dokáže popísať
slovníkom                  Identifikácia         1   každodenné aktivity
                           a popis osôb              a priradiť k nim
Prezentácia eseje
                           Použitie slovies          časový údaj
Acitividades: la hora en   tener, llevar a ser   1   Žiak chápe rodinu
                           pri opisoch               ako základ




                                                                             238
                  Eslovaquia y en Europa   Cómo es...?                                           spoločnosti
                                           Kvalitatívne                                          Žiak vie definovať
                  Slovná zásoba,           adjektíva             1   Žiak si zoradí nové         vzťahy medzi
                  gramatické cvičenia      Pozorovanie               poznatky                    rodinnými
                                           Počúvanie                 Žiak vie kultivovane        príslušníkmi
                  Descubriendo: text:
                                           Privlastňovacie       1   reagovať v konkrétnych
                  „cómo nos casamos?“,
                                           zámená Slovesá            situáciách, vie nájsť
                  práca s textom
L 6 – Povedz mi                            volver, salir,            adekvátne riešenie
     o sebe       Slovná zásoba            empezar, jugar            Žiak si uvedomuje
      (23)                                 zvratné slovesá           dôležitosť vzájomného
                  Opakovanie 6.lekcie      Rodinní príslušníci       porozumenia
                                           Vysvetlenie               Žiak vie nájsť adekvátne
                  Test 6.lekcia            Definovanie               riešenie v konkrétnej
                                                                     situácii
                                                                     Žiak vie analyzovať,
                                                                     rozlíšiť
                                                                     Žiak vie obhájiť úroveň
                                                                     nadobudnutých                                    Frontálny
                                                                     vedomostí a zručností                            výklad
                  7. Lekcia: text: Ir de                             recipročne                                       Rozhovor
                  compras. Práca                                     k požadovaným                                    Diskusia
                  s textom, slovná                                   štandardám daných                                Obrázky
                  zásoba                                         1   hodín.                                           Dramatizácia
                                                                     Žiak odhalí dvoje kvality                        Zážitkové
                  Pedir permiso,
                                                                     a nedostatky                                     vyučovanie
                  preguntar precio,
                  comprar en una                                 1
                  tiendo, slovná zásoba

                  Opakovanie slovnej
                  zásoby

                  Farby, género y                                1



                                                                                                                            239
   número

   Nepravidelné slovesá
   PREFERIR, SABER,        1
   COSTAR

   Gramatické cvičenia     1

   Slovesá so zmenou       1
   v kmeni e-ie, o-ue,     1
   gramatické cvičenia

   Literárne texty,
   preklad, práca so       1
   slovníkom

   Literárne texty,
   preklad, práca so       1
   slovníkom, opis textu
   vlastnými slovami

   Konverzácia na tému:
   prázdniny               1
   Španielsky film
   s titulkami
                           1
   Opis filmu, práca so
   slovníkom                   Žiak vie opísať
                           1   oblečenie a materiály
   Záverečné skúšanie          Žiak si vie vypýtať
                               povolenie
Záverečná hodina           1   Žiak sa vie spýtať na
                               cenu




                                                       240
                                                                   Žiak sa vie spýtať na
                                   1                               názor na chuť a vie
                                                                   odpovedať
                                   1                               Žiak vie vyjadriť
                                                                   záujem
                                                                   Žiak pomenuje
            Farby, rod, číslo                                      základné kusy
            Druhy oblečenia,                                       oblečenia, vie ich
            vyjadrenie             1                               pomenovať, opísať,
            vlastníctva,                                           hodnotiť a vyjadriť
            Miera a množstvo           Žiak si zoradí nové         vzťah k nim.
            Vypýtanie si           1   poznatky
            povolenia                  Žiak vie kultivovane
            Opýtať sa na cenu          reagovať v konkrétnych
            Pomenovanie                situáciách, vie nájsť
                                   1
            Určenie                    adekvátne riešenie
            Priradenie                 Žiak si uvedomuje
            Opis                       dôležitosť vzájomného
                                   1
 L 7 – Na   Pozorovanie                porozumenia
nákupoch    Počúvanie                  Žiak vie nájsť adekvátne
   (15)     Záujem                     riešenie v konkrétnej
            Slovesá so zmenou      1   situácii
            v kmeni (e-ie, o-ue)       Žiak vie analyzovať,
            Samostatné                 rozlíšiť
            a nesamostatné         1   Žiak vie obhájiť úroveň
            zámená                     nadobudnutých
            Nepravidelné           1   vedomostí a zručností
            slovesá „ preferir,        recipročne
            saber, costar          1   k požadovaným
                                       štandardám daných
                                       hodín.
                                       Žiak odhalí dvoje kvality                           Individuálne




                                                                                                  241
    a nedostatky   Frontálny
                   výklad
                   Rozhovor
1                  Diskusia
                   Obrázky
                   Dramatizácia
                   Zážitkové
1                  vyučovanie




1


1


1


1

1




1




                         242
1



1


1


1

1


1




    243
Tematický plán – Príma

Tematický celok
                                Obsahový štandard                                    Výkonový štandard                      Metódy
 (počet hodín)
                                                                                                                            a formy
                                                Kľúčové          Počet
                      Téma hodiny                                                 Ciele              Spôsobilosti           výučby
                                                 pojmy          hodín
  Opakovanie       Úvodná hodina,             Farby, rod, číslo 1        Žiak si upevňuje         Žiak vie opísať         Rozhovor
     (1)           opakovanie 6. lekcie       Druhy                      nadobudnuté vedomsti,    oblečenie a materiály   Diskusia
                                              oblečenia,                 reaguje na otázky.       Žiak si vie vypýtať     Didaktická
                   7. Lekcia: text: Ir de     vyjadrenie                 Žiak si na rôznych       povolenie               hra
  L7 – Nákupy      compras. Práca s textom,   vlastníctva,               aktivitách upevní        Žiak sa vie spýtať na   Dramatizácia
      (19)         slovná zásoba              Miera                      nadobudnuté vedomosti.   cenu
                                              a množstvo       1                                  Žiak sa vie spýtať na
                   Farby, género y número
                                              Vypýtanie si                                        názor na chuť a vie
                   Pýtať si povolenie,        povolenia                                           odpovedať
                   preguntar precio,          Opýtať sa na     1                                  Žiak vie vyjadriť
                   comprar en una tiendo,     cenu                                                záujem
                   slovná zásoba              Pomenovanie                                         Žiak pomenuje
                                              Určenie          1                                  základné kusy
                   Opakovanie slovnej         Priradenie                                          oblečenia, vie ich
                   zásoby                     Opis                                                pomenovať, opísať,
                                              Pozorovanie                                         hodnotiť a vyjadriť
                   Nepravidelné slovesá       Počúvanie                                           vzťah k nim.
                   PREFERIR, SABER,           Záujem
                   COSTAR                                      1
                                              Slovesá so
                                              zmenou
                   Gramatické cvičenia
                                              v kmeni (e-ie,
                                              o-ue)            1
                   Gramatické cvičenia
                                              Samostatné
                   Slovesá so zmenou          a nesamostatné




                                                                                                                              244
v kmeni e-ie, o-ue,         zámená
gramatické cvičenia         Nepravidelné       2
                            slovesá „
Text : „Ir de compras“,     preferir, saber,
práca s textom              costar
Rozšírenie slovnej
zásoby: šatník, na
nákupoch                                       1

Samostatné a
nesamostatné zámená
                                               1
Samostatné a
nesamostatné zámená,
gramatické cvičenia
                                               1
Sl ovesá QUEDAR,
PARECER, GUSTAR +
osobné privlastňovacie
zámená
                                               2
Gramatické cvičenia

Gramatické cvičenia

Práca s textami, preklad,
slovná zásoba

Text „Dónde hacemos la
compra?“, preklad
                                               1
Opakovanie 7.lekcie




                                                   245
                Test 7.lekcia

                                                            2


                8. Lekcia Text:
                „Quieres...?“, práca
                s textom
                                                            1
                Sloveso TENER + QUE +
                INFINITIVO, gramatické
                cvičenia                                    1
                Text: „Qué estás
                haciendo?“, práca
                s textom

                Prechodník prítomný:                        1
                gerundio, gramatické                        1
                cvičenia

                Gerundios regulares e                           Žiak si upevňuje
                irregulares                                     nadobudnuté vedomsti,          Žiak vie vyjadiť
                                                                reaguje na otázky.             pozvanie
                Gramatické cvičenia                             Žiak si na rôznych             Žiak vie navrhnúť
L8 – Pozvania
                                         Pravidelné             aktivitách upevní              stretnutie ale aj       Rozhovor
     (16)       Nepravidelné slovesá                        1
                                         a nepravidelné         nadobudnuté vedomosti.         odmietnuť               Diskusia
                JUGAR, OIR, CONOCER      slovesá                Žiak prejavuje pozitívny       Žiak vie opísať akciu   Didaktická
                                         Slovesná väzba:        postoj k učeniu                Žiak vie zaujať         hra
                Slovesá so zmenou v
                                         tener que + inf.       Žiak vie navrhnúť,             stanovisko              Dramatizácia
                kmeni u-ue, c-cz ,                          1
                                         Slovesná väzba:        organizovať, vie sa vyjadriť   Žiak sa vie vyjadriť    Skupinové
                gramatické cvičenia
                                         estar +                vlastnými slovami              vlastnými slovami       vyučovanie
                                         gerundio




                                                                                                                           246
Gramatické cvičenia           (Priebehový
                              čas)
Gramatické cvičenia           Definícia         1
                              Priradenie
Meses, aňos,
                              Slovesá: jugar,
horóscopos, výslovnosť
                              oír
Rozširovanie slovnej          Mesiace           1
zásoby

Descubriendo: text:
„Fiestas en Espaňa e
Hispanoamérica“, slovná                         1
zásoba

Práca s internetom
                                                1
Gramatické cvičenia,
opakovanie 8.lekcie
                                                1
Test 8.lekcia

                                                1




9. Lekcia : text: Qué vas a
                                                2
hacer?”, práca s textom

Bezprostredný budúci
čas: Ir + a + infinitivo




                                                    247
                Gramatické cvičenia                          1
                Tvorenie prísloviek v
                španielčine                                  1
                Text: „Qué prefieres?“,
                práca s textom
                                                             1
                Časovanie zvratných
                slovies

                Prízvučné tvary osobných
                zámen, jedn. a množné                        1
                číslo

                Nesamostatné tvary                           1
                osobných zámen                                   Žiak si na rôznych
                                                                 aktivitách upevní
                Gramatické cvičenia
                                                                 nadobudnuté vedomosti.
                                                             1
                Príslovky času a blízky                          Žiak si doplní vedomosti
                budúci čas                                       o zámenách                 Žiak vie vyjadriť
                                                                 Žiak si zoradí nové        zámer
                Gramatické cvičenia                              poznatky                   Žiak vie vyjadriť plány
                                                                 Žiak vie kultivovane       do budúcna
                Gramtické cvičenia         Slovesná väzba:       reagovať v konkrétnych     Vie navrhnúť plán,        Frontálny
                                           ir+a+inf.             situáciách, vie nájsť      respektíve náhradné       výklad
L9 – Exkurzia   Text: “Sueňa el teléfono”,
                                           Blízka                adekvátne riešenie         alternatívy, vie na ne    Rozhovor
     (20)       práca s textom
                                           budúcnosť             Žiak si uvedomuje          reagovať                  Diskusia
                Rozširovanie slovnej       Príslovky         1   dôležitosť vzájomného      Žiak chápe potrebu        Didaktická
                zásoby pomocou textu       Nesamostatné          porozumenia                organizácie svojho        hra
                                           tvary osobných        Žiak vie nájsť adekvátne   voľného času              Dramatizácia
                Actividades: el programa zámen               1   riešenie v konkrétnej      Vie vyjadriť možnosť,     Skupinové
                de viaje, aktivita na      Skracovanie           situácii                   pochybnosť




                                                                                                                          248
hodine                   viet pomocou   1   Žiak chápe empatickú     Vie vysloviť svoju     vyučovanie
                         zámen              komunikáciu ako základ   mienku
Descubriendo: Una        Priamy             kultivovaného prejavu    Žiak dokáže
forma de viajar por      a nepriamy     1   človeka                  samostatne
Andalucía, práca s       predmet                                     zrealizovať
textom                   Časové                                      telefonický rozhovor
                         ukazovatele    1
Slovná zásoba

Gramatické cvičenia
                                        1
Opakovanie 8.lekcie

Test 9.lekcia
                                        1

                                        1



                                        1

10. Lekcia Text:
“Excusas”, práca s
textom                                  1
Predprítomný čas
                                        1
pravidelných slovies

Predprítomný čas
nepravidelných slovies                  2

Časové príslovky pri




                                                                                                249
predprítomnom čase

Gramatické cvičenia

Gramatické cvičenia                       1

Text: “Dónde has estado
este verano?”, práca s                    1
textom

Minulý čas dokonavý                       1
slovesa SER a ESTAR

Časové predložky pri
dokonavom a
predprítomnom čase
                                          1
Gramatické cvičenia

Gramatické cvičenia

Rozširovanie slovnej                          Žiak si zoradí nové
zásoby pomocou textu                      1
                                              poznatky
                                              Žiak vie kultivovane
Actividades: Mucho cine                       reagovať v konkrétnych
poco teatro, aktivita na                  1   situáciách, vie nájsť
hodine                                        adekvátne riešenie
                                          1   Žiak si uvedomuje
Descubriendo: Pintura
espaňola e                                    dôležitosť vzájomného
                                          1   porozumenia
hispanoamericana, práca
                                              Žiak vie nájsť adekvátne   Žiak vie hovoriť
s textom
                                              riešenie v konkrétnej      o minulých
Slovná zásoba                                 situácii                   udalostiach
                           Predprítomný                                  Žiak chápe princípy




                                                                                               250
                      Gramatické cvičenia s       čas,                 Žiak je zhovievavý            tvorenia
                      predprítomným časom         vymenovanie,         a tolerantný k svojmu         predprítomného času
                                                  vysvetlenie,         okoliu                        Žiak chápe situácie,
                      Opakovanie 10.lekcie        príklad,             Žiak vie obhájiť úroveň       výborný ktorom         Frontálny
L10 – Čo si urobil?                               použitie             nadobudnutých vedomostí       používame tento        výklad
       (17)                                       Príčastia,       1   a zručností recipročne        minulý čas             Rozhovor
                                                  pravidelné           k požadovaným                                        Diskusia
                                                  a nepravidelné       štandardám daných hodín.
                                                  Časové           1   Žiak odhalí dvoje kvality a
                                                  ukazovatele          nedostatky
                      11. Lekcia: text: “Qué      Minulý čas
                      hiciste?”, práca s textom   dokonavý
                                                  slovies Ser,     1
                      Jedoduchý minulý čas,
                                                  Estar
                      pretérito indefinido
                                                  Analýza
                      Jedoduchý minulý čas:       Zdôvodnenie
                                                                   1
                      nepravidelné slovesá        Oprava
                                                  Argumentácia
                      Príslovky času pri
                      minulom čase
                      dokonavom                                    2

                      Gramatické cvičenia

                      Gramatické cvičenia

                      Jednoduchý minulý čas :
                                                                   1
                      slovesá podľa vzoru
                      REPETIR

                      Jedoduchý minulý čas:
                      slovesá podľa vzoru                          1




                                                                                                                                251
DORMIR, TRADUCIR

Gramatické cvičenia

Gramatické cvičenia         1

Samostatné nepravidelné
slovesá
                            2
Samostatné nepravidelné
slovesá

Samostatné nepravidelné
                            1
slovesá

Gramatické cvičenia         1

Gramatické cvičenia

Text: Vaya fiesta de
cumpleaňos!, práca s            Žiak si zoradí nové
textom
                            1
                                poznatky
                                Žiak vie kultivovane
Text: Qué te pasa?, práca       reagovať v konkrétnych
s textom                        situáciách, vie nájsť
                            1   adekvátne riešenie
Rozširovanie slovnej
                                Žiak si uvedomuje
zásoby
                                dôležitosť vzájomného
                            1   porozumenia
Pronombres y adjetivos
indefinidos                     Žiak vie nájsť adekvátne
                                riešenie v konkrétnej
Gramatické cvičenia         1   situácii
                                                           Žiak chápe princípy
Actividades: La carta,                                     a pravidlá tvorenia




                                                                                 252
                   aktivita na hodine                                  jednoduchého
                                                                   1   minulého času
                   Descubriendo: La música                             Žiak dokáže použiť
                   y el baile en                                       minulý čas pri opise
                   Hispanoamérica               Jednoduchý             režimu svojho dňa
                                                minulý čas             Žiak chápe situácie
                   Slovná zásoba
                                                Definícia              pri ktorých
                   Opakovanie 11.lekcie         Vymenovanie            používame JMČ a je
                                                Vysvetlenie            schopný sám            Frontálny
L11 – Povyprávaj                                Príklad                vytvárať nové tvary    výklad
   čo sa stalo.                                 Použitie               Žiak si na vhodne      Rozhovor
       (24)                                                        1
                                                Režim dňa v            zvolených aktivitách   Diskusia
                                                minulom čase           automatizuje           Obrázky
                   12. Lekcia: text: Retrasos
                                                Formulácia         1   nepravidelné tvary     Dramatizácia
                   por la niebla, práca s
                                                Určenie                minulých časov         Zážitkové
                   textom
                                                Opísanie               Žiak dokáže popísať    vyučovanie
                   Ukazovacie zámená            Organizácia            svoje duševné
                                                                   1
                                                voľného času           rozpoloženie, vie
                   Preguntar y dar              Nepravidelné           priradiť emočné
                   información sobre            formy JMČ              slová k obrázkom
                   medios de transporte         Minulý čas             Žiak rozoznáva
                                                slovies podľa      1   rozdiely medzi
                   Text: Recogiendo el          vzoru:repetir,         slovenskými
                   equipaje, práca s textom     traducir, dormir       a španielskymi
                                                Duševný stav           časticami záporu
                   Juhoamerická krajiny a                          2
                                                Posúdenie              Žiak dokáže formou
                   ich základné
                                                Priradenie             listu informovať
                   charakteristiky
                                                Pozitívne              o udalostiach z
                   Comparativos:                hodnotenie             minulosti
                   superioridad, inferioridad   druhých
                   e igualdad                   Neurčité           1
                                                zámená




                                                                                                  253
Gramatické cvičenia       Záporné častice
                          Forma
Text: Qué tiempo hace?,   súkromného
práca s textom            listu
                          Uvedenie          1
Slovná zásoba
                          príkladu
Rozširovanie slovnej      formulácia
zásoby                    Opakovanie
                          Vymyslenie        2
Gramatické cvičenia,
minulé časy

Descubriendo: El tiempo
en hispanoamérica

Vlastný text: EL tiempo                     3
en Europa

Prezentácia textu

Opakovanie 12. Lekcie

Test 12. Lekcia




                                            2



                                            1




                                                254
                 13. Lekcia, text: Cuando
                 yo era pequeňa, práca s
                 textom
                                                              1
                 Slovná zásoba

                 Súminlý čas, pretérito
                 imperfect                                    1
                                                                  Žiak si zoradí nové
                 Súminulý čas                                     poznatky
                 nepravidelných slovies                       1   Žiak vie kultivovane
                                                                  reagovať v konkrétnych
                 Gramatické cvičenia                              situáciách, vie nájsť
                                                              1   adekvátne riešenie
                 Sloveso DOLER,
                                                                  Žiak si uvedomuje
                 gramatické cvičenia
                                                                  dôležitosť vzájomného
                 Text: En la consulta del                     1   porozumenia
                 medico, práca s textom                           Žiak vie nájsť adekvátne
                                                                  riešenie v konkrétnej
                 El cuerpo humano                                 situácii
                                                                  Žiak vie analyzovať, rozlíšiť   Žiak si uvedomí, že
                 Rozširovanie slovnej                         1                                   pri cestovaní do
                                                                  Žiak vie obhájiť úroveň
                 zásoby                                           nadobudnutých vedomostí         zahraničia je schopný
                                                                  a zručností recipročne          samostatne sa
                 Gramatické cvičenia                                                              orientovať
                                                                  k požadovaným
                                                              1                                   Žiak sa naučí
                 Descubriendo: Ciudad de                          štandardám daných hodín.
                                             Základné frázy       Žiak odhalí dvoje kvality       vyreklamovať
                 México                                       1
                                             používané pri        a nedostatky                    v zahraničí prípadné
                 Vlastný text: Bratislava,   lietaní                                              nedostatky
                 práca so slovníkom          Slovesá:                                             Žiak si zábavnou
L12 – Cestovať                               necesitar,       1                                   formou upevňuje
  lietadlom      Prezentácia textu           querer,                                              novú slovnú zásobu,
                                             preferir,                                            zdokonaľuje




                                                                                                                          255
(16)      Opakovanie        Pomenovanie                                   výslovnosť              Frontálny
          11,12,13.lekcie   Formulácia         1                          Žiak sa dokáže          výklad
                            Modifikácia                                   orientovať              Rozhovor
          Test              Vyjadrenie                                    v prebratých            Diskusia
                            Samostatne                                    gramat.fenoménoch       Obrázky
          Film
                            privlastňovacie                               a utvrdí si ich         Dramatizácia
          Film              zámená             1                          Žiak získava            Zážitkové
                            Základné frázy                                informácie              vyučovanie
          Film              používané pri                                 o rozmanitosti Južnej
                            lietaní                                       Ameriky
          Analýza filmu     Letenka,           1
                            batožina,
          Zhrnutie učiva
                            odlety, letisko,
       Záverečná hodina     reklamácie
                            Neurčité
                                               1
                            zámená
                            Duševné stavy
                            JMČ
                            Nepravidlné
                            formy JMČ
                            Analýýa
                                               1
                            Zdôvodnenie
                            Oprava
                            Argumentácia
                            Latinská
                            Amerika            1
                            Rozprávanie
                            Vysvetlenie        1
                            Reprodukcia
                            Opis                   Žiak si zoradí nové
                                               1   poznatky
                                                   Žiak vie kultivovane




                                                                                                      256
                                    reagovať v konkrétnych
                                1   situáciách, vie nájsť
                                    adekvátne riešenie
                                    Žiak si uvedomuje
                                    dôležitosť vzájomného
                                1   porozumenia
                                    Žiak vie nájsť adekvátne
                                    riešenie v konkrétnej
                                    situácii
                                    Žiak vie analyzovať, rozlíšiť
                                1   Žiak vie obhájiť úroveň
                                    nadobudnutých vedomostí
                                    a zručností recipročne
                                1   k požadovaným
                                    štandardám daných hodín.
                                    Žiak odhalí dvoje kvality       Žiak chápe princípy
                                1
                                    a nedostatky                    tvorenia tohto
                                                                    minulého času –
                                1
                                                                    Imperfecto
                                                                    Žiak chápe situácie
                                1                                   v ktorých sa používa
                                                                    Imperfecto
                Imperfecto:                                         Žiak si osvojuje
                Cuando era                                          špecifickú slovnú
                pequeňo                                             zásobu týkajúcu sa
                Rozprávanie                                         lekárskeho
                Vysvetlenie                                         prostredia
                Opis                                                Žiak si prehlbuje
L13 – Predtým
                Frekvenčné                                          špecifickú slovnú
    a teraz
                výrazy                                              zásobu týkajúcu sa
     (25)                                                                                  Individuálne
                v minulosti +                                       lekárskeho
                nunca           1                                   prostredia             Frontálny




                                                                                               257
U lekára              Žiak aplikuje získané   výklad
Časti tela            vedomosti na danej      Rozhovor
Slovesá: doler,       téme, dokáže zaujať     Diskusia
pasar                 stanovisko              Obrázky
Pomenovanie       1                           Dramatizácia
Formulácia                                    Zážitkové
Opis              1                           vyučovanie
Zdravie
Diéta             1
Pomoc
Súcit
En la consulta
Choroby           1
Stres
Obezita
Argumentácia
Oponovanie
                  1
Priamy
a nepriamy
predmet
Predprítomný
minulý čas, JMČ   1

                  1

                  1

                  1


                  1
                  1



                                                  258
1



1

1


3



1

1
1




    259
Chorvátsky jazyk

Charakteristika učebného predmetu:

     VŠEOBECNÉ CIELE:
        viesť žiaka k podpore sebadôvery
        viesť žiaka k osvojeniu si vedomostí a nadobudnutých kompetencií, ktoré
          im umožnia vzdelávať sa po celý život a zaujať aktívne miesto
          v ekonomickom, sociálnom a kultúrnom živote
        zaručiť rovnaké šance sociálnej emancipácie pre všetkých žiakov
     HLAVNÝ CIEĽ:
        viesť k vnímaniu a postupnému osvojovaniu si cudzieho jazyka ako
          prostriedku k získavaniu a odovzdávaniu informácií, k vyjadrovaniu
          vlastných postojov a názorov
     ĎALŠIE CIELE:
        osvojiť si základné pravidlá medziľudskej komunikácie daného kultúrneho
          prostredia a nadobudnúť kladný vzťah k jazyku
        uplatňovať tvorivosť pri práci
        viesť žiakov k objektívnemu hodnoteniu vlastnej práce


Kľúčové kompetencie:


Komunikačné jazykové kompetencie
       Komunikačné jazykové kompetencie sú tie, ktoré umožňujú učiacemu sa používať
konkrétne jazykové prostriedky v komunikácii.
       Na uskutočnenie komunikačného zámeru a potrieb sa vyžaduje komunikatívne
správanie, ktoré je primerané danej situácii a bežné v krajinách, kde sa cudzím jazykom
hovorí. Komunikatívne kompetencie zahŕňajú nasledovné zložky:


Jazyková kompetencia
   Žiak na úrovni A2 má osvojené jazykové kompetencie na úrovni A1 a ďalej si ich
rozvíja tak, aby dokázal používať:
    bežné slová a slovné spojenia nevyhnutné pre uspokojovanie jednoduchých
        komunikačných potrieb obmedzeného charakteru,
    základné vetné modely a vedel komunikovať o osvojených témach
        prostredníctvom naučených slovných spojení a výrazov,
    vymedzený repertoár naučených krátkych slovných spojení a výrazov
        pokrývajúcich predvídateľné základné komunikačné situácie,


                                                                                   260
      osvojenú slovnú zásobu tak, aby si vedel poradiť v každodennom konaní, ktoré sa
       týka známych situácií a tém,
      niektoré jednoduché gramatické štruktúry cudzieho jazyka, aj keď sa niekedy
       dopúšťa základných chýb, ale je mu rozumieť.


Sociolingvistická kompetencia
     Žiak na úrovni A2 má osvojené sociolingvistické kompetencie na úrovni A1 a ďalej
si ich rozvíja tak, aby dokázal:

      komunikovať v bežných spoločenských situáciách,
      jednoducho sa vyjadrovať pomocou základných funkcií jazyka, akými sú napr.
       výmena informácií, žiadosť, jednoduché vyjadrenie vlastných názorov a postojov,
       pozvanie, ospravedlnenie atď.,
     udržiavať a rozvíjať základnú spoločenskú konverzáciu prostredníctvom
       jednoduchších bežných výrazov.
    Žiak vie vyjadriť v situáciách jednoduchej a priamej výmeny informácií, týkajúcich
sa známych a bežných vecí a záležitostí, ale z hľadiska limitovanej slovnej zásoby
a gramatiky, ktorú si osvojil, je nútený podstatne zjednodušiť obsah svojej výpovede.


Pragmatická kompetencia
   Žiak na úrovni A2 má osvojené pragmatické kompetencie na úrovni A1 a ďalej si ich
rozvíja tak, aby dokázal:
      sformulovať svoje myšlienky v súlade s vyžadovanou stratégiou (zámer, téma,
       logická následnosť),
      funkčne využívať základné jazykové prostriedky na získavanie informácií, na
       jednoduché vyjadrenie odmietnutia, túžby, zámeru, uspokojenia, záujmu,
       prekvapenia, rozčarovania, strachu,
      vytvoriť jednoduchý interaktívny text za účelom výmeny informácií,
      použiť jednoduché výrazové prostriedky na začatie, udržanie a ukončenie
       krátkeho rozhovoru,
      používať najfrekventovanejšie konektory na spájanie jednoduchých viet
       potrebných na vyrozprávanie alebo opis príbehu v logickom časovom slede.


Prierezové témy:


MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA - Rodina a spoločnosť
                           Vzdelávanie a práca
                           Domov a bývanie
MEDIÁLNA VÝCHOVA – Voľný čas a záľuby
OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ – Rodina a spoločnosť


                                                                                  261
                                Vzdelávanie a práca
                                Oblečenie
OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA – Ľudské telo



Spôsobilosti:

     nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou – pozdraviť, odpovedať na
      pozdrav, poďakovať
    vypočuť si a podať informáciu – začleniť informáciu
    vybrať si z ponúknutých možností –identifikovať
    vyjadriť svoj názor – vyjadriť súhlas, nesúhlas
    vyjadriť schopnosť vykonať nejakú činnosť
    predstaviť svoje záľuby – vyjadriť, čo sami páči / nepáči, čo mám / nemám rád
    korešpondovať – napísať jednoduchú pohľadnicu, mail, sms
    telefonovať – začať a ukončiť telefonický rozhovor
Poznávacie spôsobilosti:
    dokázať naplniť konkrétne potreby na základe porozumenia podstaty počutého
    rozumieť krátke jednoduché texty, ktoré obsahujú frekventovanú slovnú zásobu
    vedieť stručne a krátkymi vetami predstaviť a charakterizovať osoby a veci
    dokázať jednoducho opísať aspekty všedného dňa ( ľudia, miesta, škola, rodina,
      záujmy)


Tematický plán - Príma


        Tematický                Téma                          Prierezové témy
          celok
                                                    Multikultúrna výchova -
                        Osobná charakteristika,     medziľudské vzťahy v škole, vzťahy
                       osobné údaje – meno, vek,    medzi učiteľmi a žiakmi navzájom,
                         adresa, telefónne číslo,   medzi školou a rodinou, medzi
                      pohlavie, národnosť, stav     rodinnými príslušníkmi navzájom
                                                    Osobnostný a sociálny rozvoj –
       Rodina          Rozhovor - komunikačné       sebareflexia,
       a spoločnosť            frázy                pestovanie kvalitných medziľudských
                                                    vzťahov, rozvíjanie sociálnych
                       Môj kamarát – vonkajšia      zručností potrebných pre život
                           charakteristika          a spoluprácu

                      List, pohľadnica, mail, sms

                                                    Ochrana života a zdravia
                                                    formovať vzťah k problematike


                                                                                 262
                                           ochrany svojho zdravia a života, tiež
                                           zdravia a života iných ľudí
Ľudské telo           Časti tela           formovať predpoklady na dosiahnutie
                                           vyššej telesnej zdatnosti a celkovej
                                           odolnosti organizmu na fyzickú a
                                           psychickú záťaž

                Škola a jej zariadenie     Osobnostný a sociálny rozvoj
                                           - rešpektovať názory, potreby a práva
              Naša trieda (predmety)       ostatných
                                           - pestovať kvalitné medziľudské
Vzdelávanie       Učebné predmety          vzťahy
a práca                                    Multikultúrna výchova -
                    Dni v týždni           formovanie vzťahov medzi učiteľmi
                                           a žiakmi navzájom, ako aj medzi školou
                   Školský systém –        a rodinou
                     Chorvátska ,
                               Slovenska
                                           Mediálna výchova -
                                           Viesť žiakov zmysluplne, kriticky a
                                           selektívne využívať médiá a ich
                Záľuby / voľno-časové      produkty,
                      aktivity             zmysluplne sa v nich orientovať a
                                           využívať
Voľný čas              Hudba               ich produkty
a záľuby                                   podľa toho, ako kvalitne plnia svoje
                  Obľúbený film, TV        funkcie,
                 program, kniha príp.      - schopnosť kriticky posudzovať
                       časopis             mediálne šírené posolstvá, objavovať
                                           v nich to hodnotné
                Môj denný program
                Môj dom / byt – popis      Multikultúrna výchova
                 jednotlivých častí        spoznávanie iných kultúr,
                    domu/bytu,             poznať aj iné kultúry, ich históriu,
Domov                                      zvyky, tradície, akceptovať ich a
a bývanie            typy domov            dokázať s nimi spolupracovať.
                                           Osobnostný a sociálny rozvoj
Oblečenie          Zariadenie bytu         pestovanie a rozvoj kvalitných
                                           medziľudských vzťahov
                      Moja izba

                Moje mesto – budovy v
                       meste




                                                                         263
Tematický plán - Sekunda

Tematický      Obsahový štandard                                       Výkonový štandard                  Metódy
celok (počet                                                   Počet                                      a formy
               Téma hodiny           Kľúčové pojmy                     Ciele               Spôsobilosti
hodín)                                                         hodín                                      výučby
1.Pozdravy     Ako sa zdravíme       nominatív, akuzatív,      4       používanie          frázy kedy     skupinová
                                     datív                             vedomosti           ozdravujeme    práca
               Rolová hra- v                                   2       v typických
               obchode               -privlastňovacie zámeno           situáciách

               Kto som?              -osobné zámeno            2

               Kto si ti?                                      2

               Rodičia a priatelia                             2


               S priateľmi                                     2




                                                                                                               264
2. Podobnosť    Ako je čo            komparatív a                 3   klasifikácia        porovnávanie   samostatná
   a rozdiely                        superlatív prídavného mena       a kategorizácia     vecí a osôb    práca
                Moje je ..... lebo                                2
                tvoje                                                 zákony, princípy,
                                                                      pravidla

                Koho mám rad,                                     2
                rada...

                Moja kamarátka,                                   2
                kamarát
3.Kam cez       Kam ideme cez        perfektum – áno a nie        4   interpretovať a     prerozprávať
  víkend        víkend                                                objasniť termín      zážitok v     samostatná
                                     inštrumentál singuláru a     2                       perfekte       práca
                Na Sljeme, na        plurálu                                                             skupinová
                Sljeme...                                                                                práca

                Lukov víkend                                      2

                Dobriša Cesaric:
                Vocka poslije kiše                                2

                Voľný čas                                         2


                Dediny                                            2

                Pri mori                                          2




                                                                                                               265
4. Čo sa stalo?   text z časopisu       Otázka v tvare perfekta      6   používanie    výmena            samostatná
                                                                         vedomostí     osobných          práca
                  Rozprávam ti          aký - akuzatív a nominatív   4                 údajov
                  príbeh...
                                                                                       písanie
                  CV Marija Jurič                                    2                 CV
                  Zagorka


                  Ja som ja                                          1

                  Keď som bol malý...                                2
5.Konečne         Ja pôjdem...          futúr                        2   používanie    prerozprávať       skupinová
 leto                                                                    vedomosti      zážitok vo futúre práca
                  Dovolenka v                                        6   v typických
                  Chorvátsku                                             situáciách    rozprávka         dialóg
                                        skloňovanie-                                   v turistickej
                                        podstatné meno                                 agentúre          rolové hry
                  Cestovanie                                         4

                  Dovolenkové plány                                  2                 rezervácia
                                                                                       hotelové izbe
                  Josip Pupačič: More                                2




                                                                                                                  266
6.“ Kupujme      Na tržnici           Futúr – otázky a negačné   3   používanie          orientácia          skupinová
   Chorvátsko“                        formy                          vedomosti           v priestore         práca
                                                                     v typických
                 Ja som redaktor                                 6   situáciách          rozprávka o jedle   dialóg
                 školského listu      slovesá – aspekty
                                                                     demonštrovať                            rolové hry
                                                                     a diskutovať o téme nákup oblečenia
                 gastronomický        skloňovanie- ukazovacie    4
                 sprievodca po        zámená                         sformulovať svoje
                 Chorvátsku                                          myšlienky

                                                                 4
                 Idem do obchodného
                 centra


                 Trh bana Josipa                                 2
                 Jelačiča
                                                                 3
                 Článok o mojej
                 krajine




                                                                                                                      267
7. Zvieratá     Mám rada....                                   2   napísať                opis zvierat, osôb samostatná
 a ľudia                            skloňovanie-                   a interpretovať text   a objektov         práca

                Ľudova rozprávka    niektoré adjektíva         4   preložiť a doplniť                       písomná práca
                                    mužský, ženský a stredný       vetu
                                    rod
                Môj otec je veľký                              1
                ako...
                                                               2
                Zvieratá v zoo
                                                               2

                Som lev alebo myš



8. Ako žijeme   Dlhá „životnosť“    ženské meno                4   napísať                čítanie- novinový Samostatná
                                                                   a interpretovať text   článok            práca
                Píšem sms           dohoda- číslovky, zámená   3
                                    a prídavné mená                používanie                               dialóg
                                                               3   vedomosti              vyhľadávacie
                Ste lenivý?                                        v typických            služby
                                                               2   situáciách
                Jem zdravo!




                                                                                                                     268
9. Opakovanie    Desať rokov neskôr     Podstatné meno, číslovka,    4       používanie             čítanie- novinový Samostatná
                                        sloveso, prídavné meno v             vedomosti              článok            práca
                                                                             v typických
                 Jesť zdravé            skloňovanie                  4       situáciách             opis zvierat, osôb dialóg
                                                                                                    a objektov
                 Koľko máte rokov?      futúr a perfekt              4       napísať
                                                                             a interpretovať text                      písomný test
                 Moje zvyky a návyky                                 3                              orientácia
                                                                                                    v priestore
                 Som čo som                                          2       preložiť a doplniť
                                                                             vetu                   rozprávka k téme
                 Píšem ti list                                       2
                                                                             klasifikácia           anketa
                                                                             a kategorizácia
                                                                                                    hovorím o seba


Udžbenik i vježbenica: Dinka Juričić, Reci mi hrvatski, Školska knjiga, Zagreb 1994.
Pomoćni materijali: Vukelja, Pribić, Slikopriče, Školska knjiga, Zagreb, 2001.
                    Smib, Modra lasta- školski časopisi




                                                                                                                                269
270
Poľský jazyk

Naše gymnázium je v slovenskom školstve unikátne vďaka ponuke študovať popri
svetových jazykoch aj jazyky slovanské. Okrem zabezpečenia maturitnej skúšky
z chorvátskeho jazyka je jedinou školou, kde sa dá maturovať aj z poľštiny.

Poľský jazyk sa vyučuje na oboch stupňoch – v rámci štvor- aj osemročného štúdia. V
štvorročnej forme je v ponuke ako 3. cudzí jazyk.
 V oboch prípadoch sa s vyučovaním začína na úrovni začiatočníkov. Keďže medzi
našimi poľštinármi bývajú aj študenti s čiastočnou alebo lepšou znalosťou jazyka,
vzhľadom na komornejšie študijné skupiny je možný aj individuálny prístup.
Špecifikom poľštiny je jej príbuznosť so slovenčinou – ako západný slovanský jazyk
však často ponúka aj nedorozumenia pri zdanlivo jasných pojmoch a spojeniach.
Začíname pri takýchto jednoduchých frázach. Potom pokračujeme ortografiou a krátkymi
čítanými, neskôr aj písanými textami.

Keďže pre poľštinu ako cudzí jazyk neexistujú učebnice pre všetkých 8 ročníkov, práca
s učebnicovým materiálom je vo vyšších triedach skôr doplňujúca. Pracujeme hlavne
s textami z tlačovín a beletrie. Tematické okruhy sú identické ako pri iných jazykoch
(rodina, priatelia, škola, príroda, mesto...). Pri systematickom rozširovaní jazykových
zručností smerujú k obsahu spomínanej skúšky.

Vďaka geografickej blízkosti Poľska majú študenti počas 8-ročného štúdia opakovanú
možnosť návštevy tejto krajiny. Bratislava tiež aspoň sporadicky ponúka návštevu
poľského predstavenia, Poľský inštitút pravidelne organizuje množstvo výstav, besied,
prezentácií a filmových predstavení. Žiaci na hodinách pracujú s časopisom Monitor
Polonijny. Svoje vedomosti si môžu overiť na malých olympiádach z jazyka.
Naši absolventi si už vyskúšali aj úspešne ukončili štúdium polonistiky na Slovensku,
v Čechách aj v samotnom Poľsku. Niektorí ju využívajú vo svojom profesionálnom
živote v rôznych bratislavských firmách.




                                                                                     271
Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda


Fyzika

Charakteristika predmetu
     Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi
pozorova-
nými vlastnosťami prírodných objektov a javov , ktoré nás obklopujú v každodennom
živote.
Porozumenie podstate javov a procesov si vyžaduje interdisciplinárny prístup a preto aj
úzku spoluprácu s chémiou, matematikou, biológiou a geografiou. Formy aktívneho
poznávania a systematického bádania vo fyzike sú si v metódach a prostriedkoch
výskumnej činnosti príbuzné s ostatnými prírodovednými disciplínami. Každý žiak
dostane základy, ktoré z neho spravia prírodovedne gramotného jedinca tak, aby vedel
robiť prírodovedné úsudky a vedel použiť získané vedomosti na efektívne riešenie
problémov.
     Pri výučbe je najväčšia pozornosť venovaná samostatnej práci žiakov- aktivitám.
Fyzikálne vzdelávanie poskytne žiakovi možnosť získania informácií o tom, ako súvisí
rozvoj prírodných vied s rozvojom techniky a so spôsobom života spoločnosti. Žiak získa
vedomosti, ktoré mu umožnia zmysluplne sa stavať k lokálnym a globálnym
záležitostiam , ako zdravie, životné prostredie, nová technika, odpady a podobne.


Ciele predmetu
Žiak má vedieť:
    - opísať spôsoby, ako prirodné vedy pracujú
vysvetliť na primeranej úrovni prírodné javy v bezprostrednom okolí
nájsť súvislosti medzi fyzikálnymi javmi a aplikovať ich v praxi
uskutočniť a vyhodnotiť jednoduchý fyzikálny experiment
získavať, triediť a analyzovať informácie z rôznych zdrojov
pracovať v skupinách
plánovať vhodný experiment
komunikovať, vyjadrovať myšlienky , pozorovania, argumenty použitím hodného
slovníka, grafov a tabuliek
naznačovať závery založené na dátach
správne formulovať otázky a odpovede
dokázať obhájiť svoj názor ale aj priznať chybu
vedieť analyzovať vzájomné vzťahy medzi vedou , technikou a spoločnosťou
Fyzika má u žiakov vzbudiť záujem o prírodu, prírodné vedy a svet techniky.




                                                                                   272
Kompetencie
Poznávacia:
formulovať a riešiť problémy
uplatňovať kritické myslenie
nájsť si vlastný štýl učenia
vedieť sa učiť v skupine
myslieť tvorivo, uplatniť výsledky
Komunikačná:
tvoriť, prijať a spracovať informácie
vyhľadávať informácie
formulovať svoj názor a argumentovať
Interpersonálna:
akceptovať skupinové rozhodnutia
kooperovať v skupine
tolerovať odlišnosti jednotlivcov a iných
diskutovať a viesť diskusiu o odbornom probléme
Intrapersonálna:
regulovať svoje správanie
vytvárať si vlastný hodnotový systém


Stratégia vyučovania
  Hlavným cieľom je, aby žiaci porozumeli preberanému učivu, zapamätali si do
budúcnosti najdôležitejšie poznatky, chápali spojitosť s praxou a vedeli samostatne
pracovať. Pri vyučovaní sa budú používať tieto metódy a formy :

    Metódy:                                      Formy:
- experimentálna                                  - experiment
- názorná                                         - frontálna práca
- metóda pozorovania                              - demonštrácia a pozorovanie
- heuristická                                     - skupinová práca
- motivačná                                       - samostatná práca
- reproduktívna                                   - práca s učebnicou
- fixačná
- stratégia podnetových otázok
- projektová


Učebné zdroje:
Vachek a kol.: Fyzika pre 1.ročník gymnázia
Svoboda a kol.: Fyzika pre 2.ročník gymnázia- molekulová fyzika
Svoboda a kol.: Fyzika pre 2.ročník gymnázia- elektrické pole
Koubek, Lepil: Fyzika pre 3.ročník gymnázia
Pišút a kol.: Fyzika pre 4.ročník gymnázia


                                                                                      273
Scholtz, Kireš: Fyzka- kinematika
Scholtz, Kireš: Fyzka- dynamika
Blaško a kol.: Molekulová fyzika a termodynamika

Ďalšie zdroje sú materiály získané z knižnice, DVD, internetu a pod.
Zároveň sa využívajú všetky pomôcky z kabinetu fyziky.


Tématické celky 8-ročné štúdium
Príma: 33 hodín, z toho 8 hodín praktických cvičení
Skúmanie vlastností kvapalín, plynov a pevných telies (15 h )
Správanie sa telies v kvapalinách a plynoch ( 18 h )

Sekunda:      33 hodín, z toho 8 hodín praktických cvičení
Teplota. Skúmanie premien skupenstva látok ( 15h )
Teplo (18 h )

Tercia:    66 hodín, z toho 16 hodín praktických cvičení
Svetlo ( 26 h )
Sila a pohyb. Práca. Energia. ( 40 h )

Kvarta : 33 hodín, z toho 8 hodín praktických cvičení
Magnetické a elektrické javy. Elektrický obvod ( 33 h )

Kvinta:     66 hodín, z toho 16 hodín praktických cvičení
Pozorovanie, meranie, experiment ( 4 h )
Sila a pohyb ( 42 h )
Elektrina a magnetizmus ( 20 h )

Sexta: 66 hodín, z toho 16 hodín praktických cvičení
Energia a magnetizmus ( 15 h )
Vlastnosti kvapalín a plynov ( 20 h )
Energia okolo nás ( 18 h )
Periodické deje ( 13 h )

Septima: 33 hodín, z toho 8 hodín praktických cvičení
  1. Periodické deje ( 12 h )
  2. Elektromagnetické žiarenie a častice mikrosveta ( 21 h )


Tématické celky 4-ročné štúdium
1.ročník : 66 hodín, z toho 16 hodín praktických cvičení
1.Pozorovanie, meranie, experiment ( 4 h )
2.Sila a pohyb ( 42 h )
3.Elektrina a magnetizmus ( 20 h )


                                                                       274
2.ročník : 66 hodín, z toho 16 hodín praktických cvičení
1.Energia a magnetizmus ( 15 h )
2.Vlastnosti kvapalín a plynov ( 20 h )
3.Energia okolo nás ( 18 h )
4.Periodické deje ( 13 h )
3.ročník : 33 hodín, z toho 8 hodín praktických cvičení
   1. Periodické deje ( 12 h )
   2. Elektromagnetické žiarenie a častice mikrosveta ( 21 h )


Obsah vzdelávania: Príma

Rozvíjajúce ciele              Obsah (obsahový                          Výstupy
                               štandard)                          ( výstupný štandard )

Rozvíjanie pozorovacích        Vlastnosti kvapalín             Chápať funkciu
a deduktívnych schopností,     a plynov. Vlastnosti vody       hydraulických zariadení,
osvojiť si zásady merania.     (kvapalín), ich využitie,       spôsob prepravy kvapalín
                               vlastnosti plynov, ich          a plynov, skúmať vlastnosti
                               využite, spoločné vlastnosti,   pomocou injekčnej
                               merateľné a nemerateľné         striekačky, merať objem.
                               vlastnosti, meranie objemu.
Rozlišovať rôzne vlastnosti,   Vlastnosti pevných telies.      Vedieť odpozorovať
uvažovať nad ich využitím,     Krehkosť, tvrdosť,              a správne vyjadriť
naučiť sa správne používať     pružnosť, deliteľnosť,          vlastnosti telies, porovnať
váhy a dĺžkové meradlá.        meranie hmotnosti, dĺžky        ich, odhadnúť vzdialenosť,
                               a objemu, jednotky dĺžky        hmotnosť, zmerať dĺžku
                               a objemu, porovnať              a hmotnosť, vybrať správne
                               vlastnosti s kvapalinami        meradlo.
                               a plynmi.
Z pozorovaní vyvodiť           Správanie sa telies             Žiak chápe pojem hustota,
správne závery, urobiť         v kvapalinách a plynoch.        dokáže ju vypočítať, vie
ďalšie vhodné pozorovanie,     Pozorovanie plávajúcich         zmerať (určiť) hustotu
riešiť problém, hľadať         a potápajúcich sa telies,       kvapaliny, vie prečo a kedy
súvislosti medzi plávaním      hustota, graf, porovnanie       telesá plávajú pozná látky ,
telies a letom balóna.         hmotnosti telesa a ním          ktoré plávajú, chápe prečo
                               vytlačenej kvapaliny,           lieta balón.
                               plávanie telies v rôznych
                               kvapalinách, hustota
                               plynov, let balóna.




                                                                                        275
Obsah vzdelávania: Sekunda

Tematický celok
                                    Obsahový štandard                               Výkonový štandard                     Metódy
 (počet hodín)
                                                                                                                          a formy
                                                 Kľúčové       Počet
                        Téma hodiny                                             Ciele                Spôsobilosti         výučby
                                                  pojmy        hodín
                                                                                                  Vedieť merať          Názorná,
Teplota.          Opakovanie.                                   1      Zopakovat učivo primy      dĺžku,                demonštrač-
Skumanie pre-                                                                                     objem, hmotnosť,      ná
mien                                                                                              vlastnosti kvapalín
skupenstva        Meranie teploty             teplota           1      Zaviesť pojem teplota                            Demonštrač-
latok.                                                                                            Chápať teplotu ako    ná,
    (13h)         Modelovanie zostrojenia     bod mrazu,               Naučiť žiakov merať        vlastnosť telies      heuristická,
                  Celsiovho teplomera,        varu, stupnica    2      teplotu, zostrojit         Vedieť merať          motivačná
                  kalibrácia                  teplomer                 teplomer                   teplotu, aj zápornú

                  Vyparovanie a var           vyparovanie,             Objasniť zmenu             Chápať rozdiel        Výklad,
                                              var,              2      kvapaliny na plyn          medzi vyparovaním     heuristická,
                                              skupenstvo                                          a varom               fixačná

                  Kondenzácia                 kondenzácia,      2      Objasniť skvapaľňovanie    Vedieť podmienky
                                              rosný bod                                           kondenzácie

                  Modelovanie dažďa           dážd-kyslý        2      Vysvetliť vznik dažďa      Poznať kolobeh        Demonštrač-
                                                                                                  vody v prírode        ná,
                  Topenie a tuhnutie          topenie,tuhnu-    2      Naučiť priebeh topenia a   Vedieť podmienky      heuristická
                                              tie                      tuhnutia                   topenia a tuhnutia
                  Opakovanie                                    1      Utvrdiť učivo




                                                                                                                            276
Tematický celok
                                  Obsahový štandard                                    Výkonový štandard                 Metódy
 (počet hodín)
                                                                                                                         a formy
                                                  Kľúčové       Počet
                        Téma hodiny                                                 Ciele            Spôsobilosti        výučby
                                                   pojmy        hodín
Teplo             Odovzdávanie a prijímanie    teplo,tepelná     2      Zaviesť pojem             Chapať rozdiel       Demonštrač-
Teplota.          tepla, vedenie tepla         výmena,                  teplo,tepelný vodič,      medzi teplom         ná, názorná,
Skumanie pre-
   (12)                                        vedenie tepla            izolant                   a teplotou, význam   motivačná
mien                                                                                              tepelnej izolácie
skupenstva        Zostrojenie kalorimetra      kalorimeter       1      Oboznamiť s               Poznat princíp
latok.                                                                  kalorimetrom              kalorimetra
    (13h)         Tepelná výmena medzi         výsledna                 Nauciť odhadnuť           Urobiť pokus s
                  teplou a studenou vodou,     teplota           3      a zmerať výslednú         tepelnou výmenou
                  vodou a kovmi                                         teplotu

                  Rozdiel teplôt,hmotnostná    hm. tepelná       2                                Poznat význam c
                  tepelná kapacita             kapacita                 Zaviesť c                 vody                 Fixačná,
                                                                                                                       skupinová
                  Výpočet a jednotka tepla     vzorec, joule     2                                Vedieť vypočítať     práca,
                                                                        Zaviesť jednotku tepla,   teplo                experiment
                  Určiť energetickú hodnotu                             vzorec na výpočet         Vedieť urobiť
                  potravín spaľovaním                            1      Naučiť navrhnúť správny   pokus
                                                                        pokus
                  Opakovanie                                     1

                  Slnečné svetlo a teplo,      svetlo, zdroje    2
 Svetlo           premena svetelnej energie    svetla                   Objasniť pojem svetlo,    Vnímať svetlo aj     Výklad,
                  na teplo                                              jeho energiu              ako zdroj energie    experiment,
  (8 h )                                                                                                               skupinová
                  Porovnanie zdrojov svetla-                     1                                                     práca
                  Slnka a žiarovky                                      Naučiť rozdiely           Vedieť zdôvodniť
                                                                                                  rozdiely



                                                                                                                           277
Tematický celok
                                     Obsahový štandard                               Výkonový štandard                Metódy
 (počet hodín)
                                                                                                                      a formy
                                                 Kľúčové        Počet
                        Téma hodiny                                               Ciele               Spôsobilosti    výučby
                                                   pojmy        hodín
                  Priamočiare šírenie svetla   svetelný lúč      1
Teplota.                                                                Naučiť dôkazy a využitie   Vedieť dokazať
Skumanie pre-                                                           priamočiareho šírenia      priamoč. šírenie
mien              Rozklad svetla               optický hranol    1
skupenstva                                     spektrum                 Popísať rozklad svetla     Zdôvodniť vznik
latok.                                                                                             dúhy
    (13h)         Absorbcia a odraz svetla     absorbcia         1
                  rôznymi farbami                                       Objasniť pohlcovanie    Vedieť objasniť
                                                                                                zohrievanie
                  Skladanie farieb                               1                              tmavých telies
                                                                        Demonštrovať vytváranie Vedieť vytvoriť
                  Opakovanie                                     1      nových farieb           nové farby




                                                                                                                        278
Obsah vzdelávania: 1. ročník

   Rozvíjajúce ciele                   Obsah                        Výstupy
Rozvíjanie meracích            Pozorovanie, experiment,      Chápať význam základných
zrućností, zápisu čísel, grafy meranie. Jednotky SI, počet   jednotiek, predpôn, počet
                               platných číslic.              platných cifier.
Ukázať žiakom súvislosť       Sila a pohyb. Sila, vektor,    Vedieť pomenovať rôzne
medzi silou a pohybom,        meranie sily, skladanie síl,   sily,odhadnúť sily,popísať
naučiť vykonávať              rozklad sily, Newtonove        naklonenú rovinu, vzťah
experiment, analyzovať        zákony, trecia sila, práca,    práce a energie, rozlíšiť
výsledky,pracovať             energia, premeny energie,      pohyby, zostrojiť
samostatne i v skupine,       pohyb, tuhé teleso,            požadovaný graf, chápať
zostrojovať grafy, chápať     hybnosť, impuls sily.          pôsobenie sily na pohyb,
vzťah medzi prácou                                           popísať páku a ej využitie,
a energiou, skúmať                                           rotáciu telesa.
vlastnosti tuhého telesa.
Merať elektrické napätie      Elektrina. Elektrické          Používať voltmeter
a prúd , pracovať so          napätie, prúd, odpor,          a ampérmeter, získať
schémou elektrického          obvod,Ohmov zákon,             informácie zo schémy
obvodu, zostaviť elektrický   el.prúd v kovoch,              a využiť ich, poznať
obvod, vysvetliť vodivosť     polovodičoch, kvapalinách      súvisosť medzi prúdom
kovov, V-A charakteristiku,   a plynoch zahrievanie          a pohybom častíc, vysvetliť
vypočítať U,I,R ochrana       vodiča, elektrická energia     činnosť źiarovky, riešiť
elektrického obvodu.          a výkon, elektrický istič.     úlohy na premenu
                                                             elektrickej energie,
                                                             vysvetliť funkciu ističa
                                                             v domácnosti.




                                                                                      279
Obsah vzdelávania: 2 .ročník

Tematický celok
                                     Obsahový štandard                              Výkonový štandard                   Metódy
 (počet hodín)
                                                                                                                        a formy
                                                                 Počet
                        Téma hodiny          Kľúčové pojmy                       Ciele             Spôsobilosti         výučby
                                                                 hodín

Vlastnosti          Hydraulické            Tlak, tlaková sila,    3      Poukázať na základné   Vedieť vysvetliť     Motivačná
kvapalín a plynov   zariadenie             Pascalov zákon                vlastnosti tekutín,    činnosť a využitie   názorná
   ( 20 h )                                                              princíp a využitie     hydraulického
                                                                         hydraulického          zariadenia
Energia okolo nás                          Tiaž,                         zariadenia
   ( 18 )                                  vakuum,Torricelliho           Porozumenie javom v    Vysvetliť príčinu    Názorná,
                    Hydrostatický          pokus, tlakomer        3      tekutinách             tlakov, dôkazy       pozorovacia,
                    a atmosférický tlak                                                         atmosférického       heuristická
                                                                                                tlaku

                                           Hustota,Archimedov     7      Vysvetliť vznik Fvz,   Vedieť určiť
                    Vztlaková sila         zakon, potápanie,             jej význam pri         podmienky
                                           plávanie, vznášanie           plávaní                plávania,potápania
                                           sa                                                   pomocou hustoty

                                                                  3                             Vysvetliť
                    Prúdenie kvapalín a    Rovnica spojitosti,           Poznať vlastnosti      hydrodynamický       Výklad,
                    plynov                 Bernoulliho rovnica           prúdiacej tekutiny     paradox, princíp     dedukcia
                                                                                                krídla




                                                                                                                           280
Tematický celok
                                     Obsahový štandard                                 Výkonový štandard                   Metódy
 (počet hodín)
                                                                                                                           a formy
                                                                    Počet
                        Téma hodiny            Kľúčové pojmy                        Ciele              Spôsobilosti        výučby
                                                                    hodín

Vlastnosti          Časticová stavba látok   Častice, kryštalická           Vysvetliť štruktúru     Poznať rozdiely     Výklad
kvapalín a plynov                            mriežka, Brownov        3      jednotlivých            medzi látkami
   ( 20 h )                                  pohyb, difúzia, Fp,            skupenstiev
                                             Fo
Energia okolo nás
   ( 18 )           Teplo                    Vnútorná energia,              Objasniť zákonitosti    Chápať tepelnú      Výklad,
                                             teplo, teplota,         8      tepelnej výmeny         výmenu, vypočítať   experiment,
                                             kalorimeter,                                           teplo, teplotu      skupinová
                                             hmotnostná tepelná                                                         práca
                                             kapacita, Kelvin

                    Deje v plynoch           Stavová rovnica, p,            Naučiť deje             Chápať význam       Motivačná,
                                             T, V, kruhový dej,      7      v plynoch a ich         práce plynu,        názorná,
                                             parný stroj,                   využitie na prácu       popísať spaľovací   demonštračná
                                             spaľovacie motory                                      motor

                    Zmeny skupenstva         Topenie, tuhnutie,
                                             vyparovanie, var,       4                              Vedieť popísať
                                             kondenzácia                    Objasniť skupenské      zmeny skupenstva
                                                                            zmeny


Elektromagnetické Magnetické pole, sila      Oerstedov pokus,        6      Naučiť vlastnosti       Rozumieť           Názorná,
javy                                         cievka, magnet,                a využitie MP, sily,    súvislostiam medzi demonštračná,
                                             mag. pole, mag. sila           princíp elektromotora   el. prúdom a mag. experiment
                                             pôsobiaca na vodič,                                    poľom, činnosti



                                                                                                                              281
Tematický celok
                                        Obsahový štandard                               Výkonový štandard                     Metódy
 (počet hodín)
                                                                                                                              a formy
                                                                     Počet
                        Téma hodiny             Kľúčové pojmy                        Ciele               Spôsobilosti         výučby
                                                                     hodín
                                              elektromagnet,                                          elektromotora.
Vlastnosti                                    elektromotor
kvapalín a plynov
   ( 20 h )         Elektromagnetická         Indukovaný prúd,        5      Objasniť jav             Chápať               Motivačná,
                    indukcia                  napätie, alternátor,           elektromagnetickej       elektromagnetickú    názorná ,
Energia okolo nás                             transformátor                  indukcie, jej využitie   indukciu a jej       demonštračná
   ( 18 )                                                                    a význam pri výrobe      význam pre
                                                                             el. energie              súčasnú
                                                                                                      spoločnosť
                    Výroba a prenos           Elektráreň,            4       Naučiť žiakov            Vedieť spracovať
                    energie (projekt)         prenosová                      samostatne pracovať      a prezentovať danú
                                              energetická sústava                                     tému formou
                                                                                                      projektu

Periodické deje     Kmitanie                  Perióda, frekvencia,    5      Vysvetliť zákonitosti    Skúmať daný          Názorná,
                                              kyvadlo, oscilátor,            periodických dejov,      fyzikálny jav,       demonštračná,
                                              výchylka,                      naučiť žiakov            cielene meniť        deduktívna,
                                              amplitúda,                     samostatne pracovať      podmienky,           heuristická
                                              rezonancia                                              získané hodnoty
                                                                                                      správne spracovať,
                                                                                                      vytvoriť a overiť
                                                                                                      hypotézu

                    Vlnenie                   Postupné, stojaté,             Objasniť žiakom          Demonštrovať         Demonštračná,
                                              priečne, pozdĺžne       4      základné vlastnosti      vlnenie pomocou      heuristická,
                                              vlnenie, vlnová                a parametre vlnenia      žiakov a vhodných    deduktívna
                                              dĺžka, skladanie                                        pomôcok,



                                                                                                                                 282
Tematický celok
                                     Obsahový štandard                                   Výkonový štandard                     Metódy
 (počet hodín)
                                                                                                                               a formy
                                                                     Počet
                         Téma hodiny            Kľúčové pojmy                         Ciele              Spôsobilosti          výučby
                                                                     hodín
                                             vlnení                                                   porozumieť
Vlastnosti                                                                                            základným
kvapalín a plynov                                                                                     vlastnostiam
   ( 20 h )                                                                                           vlnenia
                    Zvuk                     Zvuk, výška tónu,               Naučiť základné          Chápať čo je zvuk,   Názorná,
Energia okolo nás                            frekvencia,              4      vlastnosti zvuku         jeho šírenie vo      motivačná
   ( 18 )                                    hlasitosť, rýchlosť             a jeho šírenia,          vzduchu, ochrana
                                             zvuku, ultrazvuk                ultrazvuk                pred hlukom,
                                                                                                      poznať vlastnosti
                                                                                                      a využitie
                                                                                                      ultrazvuku


Prirezové témy: premena jednotiek, pohyb kvapalín a plynov, energia a jej využitie, sústava rovníc, tvorba projektu a prezentačné
zručnosti.




                                                                                                                                    283
Chémia



I. Charakteristika učebného predmetu pre 8-ročné štúdium
Predmet chémia vo vzdelávacej oblasti Človek a príroda svojim experimentálnym
charakterom vyučovania umožňuje žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam chemických
javov a procesov. Obsah učiva tvoria poznatky o vlastnostiach a použití látok, s ktorými sa
žiaci stretávajú v každodennom živote. Sú to predovšetkým tieto oblasti: chémia potravín a
nápojov, kozmetiky, liečiv, čistiacich prostriedkov, atď. Zvlášť významné je, že pri štúdiu
chémie špecifickými poznávacími metódami si žiaci osvojujú i dôležité spôsobilosti. Ide
predovšetkým o rozvíjanie spôsobilosti objektívne a spoľahlivo pozorovať, experimentovať a
merať, vytvárať a overovať hypotézy v procese riešenia úloh rôznej zložitosti. Organickou
súčasťou učebného predmetu chémia je aj systém vhodne vybraných laboratórnych prác,
ktorých správna realizácia si vyžaduje osvojenie si základných manuálnych zručností a
návykov bezpečnej práce v chemickom laboratóriu.


II. Ciele učebného predmetu
Cieľom vyučovania chémie v nižších ročníkoch osemročného gymnázia je oboznámiť žiakov
s významom poznatkov z chémie pre človeka, spoločnosť a prírodu, čo umožňuje u žiakov
vytvorenie pozitívneho vzťahu k učebnému predmetu chémia. Ďalším významným cieľom
vyučovania chémie je v čo najväčšej miere prispieť k splneniu všeobecných cieľov
vzdelávania, vytváraniu a rozvíjaniu kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu chémie.
Cieľom vyučovania chémie je podieľať sa na rozvíjaní prírodovednej gramotnosti, v rámci
ktorej je potrebné rozvíjať aj čitateľskú gramotnosť a prácu s odborným textom. Žiaci by mali
porozumieť odborným textom na primeranej úrovni a majú vedieť aplikovať získané
poznatky pri riešení konkrétnych úloh. V rámci samostatnej práce majú byť schopní
samostatne získavať potrebné informácie súvisiace s chemickou problematikou z rôznych
informačných zdrojov (odborná literatúra, internet) a využívať multimediálne učebné
materiály. Vyučovanie chémie na hodinách základného typu a laboratórnych cvičeniach
realizované metódami aktívneho poznávania, výraznou mierou prispieva k formovaniu a
rozvíjaniu logického, kritického a tvorivého myslenia žiakov, ktoré im umožňuje nachádzať
vzťahy medzi štruktúrou a vlastnosťami látok ako aj osvojenie dôležitých manuálnych
zručností. Významným cieľom vyučovania chémie je aj oboznámenie sa žiakov s chemickými
látkami, ktoré pozitívne a negatívne ovplyvňujú život človeka (chemické aspekty racionálnej
výživy, vplyv alkoholu, nikotínu a iných drog na ľudský organizmus). V predmete chémia si
žiaci majú v dostatočnej miere osvojiť zručnosti a návyky bezpečnej práce v chemickom
laboratóriu. Potrebné je, aby žiaci dosiahli takú úroveň pochopenia a zvládnutia učiva, aby
vedeli využiť na hodinách získané vedomosti, spôsobilosti a návyky v každodennom živote.




                                                                                         284
III. Kritériá hodnotenia
Predmetom hodnotenia je úroveň dosiahnutých vedomostí a zručností podľa platných
vzdelávacích štandardov.
V priebežnej klasifikácii sa uplatňujú tieto metódy a formy hodnotenia:
 a) písomné – testy, projekty, záznamy z laboratórnych cvičení
 b) praktické – experimenty, laboratórne a praktické cvičenia
 c) ústne – ústne prezentovanie osvojených poznatkov, pri ktorom sa kladie dôraz na spôsob
prezentácie poznatkov v logických súvislostiach a ich aplikáciou v praxi.
Pri laboratórnych cvičeniach sa hodnotí samostatná práca s textom, realizácia laboratórneho
cvičenia, schopnosť vyvodiť na základe experimentu teoretické poznatky, vypracovanie
protokolu na požadovanej úrovni.
Súhrnná klasifikácia sa uskutočňuje vždy k polroku daného školského roku (klasifikačné
obdobie). Pri súhrnnej klasifikácii žiaka sa prihliada k dôležitosti a váhe jednotlivých
známok, ktoré získal počas klasifikačného obdobia, ako aj na jeho prejavované osobné a
sociálne kompetencie ako je zodpovednosť, snaha, iniciatíva, ochota spolupracovať.


IV. Literatúra
Pri výučbe predmetu chémia v 1. a 2. ročníku osemročného gymnázia budeme používať túto
odporučenú a doplnkovú literatúru:
• ADAMKOVIČ, E. RUŽIČKOVÁ, M., ŠRAMKO, T. a kol.: Základy chémie. Bratislava :
SPN 2000, 160 s., ISBN 80-08-02846-7
• ADAMKOVIČ, E., ŠIMEKOVÁ, J., ŠRAMKO, T.: Chémia 8. Bratislava : SPN, 2000, 120
s., ISBN 80-08-01380-X
• GREB, E., KEMPER A. et al.: Chémia pre základné školy. Bratislava : SPN 1995, 239 s.,
ISBN 80-08-2291-4
• JONIAKOVÁ, D.: Pracovný zošit z chémie 1. Bratislava : MEDIA TRADE, spol. s.r.o. –
SPN 1998, 102 s., ISBN 80-08-00401-0




                                                                                         285
V. Obsah

                                               príma

1. Chémia okolo nás

  1.1 Objavovanie chémie v našom okolí
  1.2 Skúmanie vlastností látok
  1.3 Zmesi a chemicky čisté látky
  1.4 Látky, nevyhnutné pre náš život: voda a vzduch

                                              sekunda

2. Premeny látok
  2.1 Spoznávanie chemických reakcií v našom okolí
  2.2 Zmeny pri chemických reakciách


3. Zloženie látok
  3.1 Chemické prvky a zlúčeniny
  3.2 Častice látok: atómy, molekuly a ióny
  3.3 Periodická sústava prvkov
4. Významné chemické prvky a zlúčeniny


                                              4. ročník

5. Chemické výpočty
5.1 Látkové množstvo a molárna hmotnosť
5.2 Zloženie roztokov
6. Organické látky

6.1 Vlastnosti jednoduchých organických látok
6.2 Uhľovodíky
6.3 Deriváty uhľovodíkov
6.4 Organické látky v živých organizmoch
6.5 Organické látky v bežnom živote




                                                          286
                         Tematický plán - Príma

Tematický                                                        Obsahový štandard                                    Výkonový štandard                                               Metódy a formy
celok                                                                                                                                                                                 výučby
(počet hodín)                                                    téma hodiny     kľúčové pojmy                počet   ciele                       spôsobilosti
                                                                                                              hodín
                                                                 Chemická         - význam chémie pre život     1     a) učeniu                   Poznať, čo skúma chémia.            Diskusia
                                                                 veda a výroba   človeka                              - plánovať a organizovať    Vedieť vysvetliť význam chemickej   Práca s literatúrou
                                                                                 - chémia ako veda                    si učenie a pracovnú        vedy, výroby, výrobkov.             Frontálne
                                                                                                                      činnosť
                          Objavovanie chémie v našom okolí (3)




                                                                                 - chemická výroba                    - kriticky pristupovať ku
                                                                                                                                                  Vymenovať významné chemické         vyučovanie
 CHÉMIA OKOLO NÁS (33)




                                                                                 - chemický výrobok                   zdrojom informácií,         závody vo svojom okolí a priradiť   Skupinová práca
                                                                                 - prírodná surovina                  informácie tvorivo          im výrobok .
                                                                                                                      spracovávať a využívať      Poznať problematiku obmedzených
                                                                                                                      pri svojom štúdiu a praxi   zdrojov surovín a dôležitosť ich
                                                                                                                      b) komunikačná
                                                                                                                                                  hospodárneho využitia (potreba
                                                                                                                      - vyhľadávať, triediť       separácie odpadov, recyklácie).
                                                                                                                      a spracovávať informácie
                                                                 Chemické        - bezpečnosť práce v           2                                 Poznať zásady bezpečnej práce v     Výklad s ukážkami
                                                                 laboratórium    chemickom laboratóriu                c) riešenie problémov       chemickom laboratóriu. základné     Rozhovor
                                                                                                                      - logicky spájať poznatky
                                                                                 - laboratórne pomôcky                z rôznych predmetov a
                                                                                                                                                  piktogramy (napr. žieravina,        s ukážkami
                                                                                                                      využiť ich pri riešení      horľavina).                         Frontálne
                                                                                                                      problémových úloh           Poznať telefónne čísla prvej        vyučovanie
                                                                                                                                                  pomoci.
                                                                                                                      d) osobnostné a             Dodržiavať zásady bezpečnej práce
                                                                                                                      sociálne
                                                                                                                      - chápať význam
                                                                                                                                                  v chemickom laboratóriu.
                                                                                                                      a podstatu legislatívnych   Dodržiavať zásady bezpečnej práce
                                                                                                                      zákonov a noriem            s chemickými látkami v praxi.
                                                                                                                      - chápať základné           Vedieť používať ochranné pomôcky



                                                                                                                                                                                                287
                                                                                     environmentálne a           – okuliare, rukavice, ochranný štít
                                                                                     ekologické súvislosti       Poznať základné pomôcky pre
                                                                                     a rozhodovať sa v záujme
                                                                                     ochrany zdravia
                                                                                                                 základné metódy oddeľovania
                                                                                     jednotlivca a spoločnosti   zložiek zmesí: skúmavka, kadička,
                                                                                                                 banka, kryštalizačná miska,
                                                                                     e) manuálne                 filtračný lievik, filtračný papier,
                                                                                     - dodržiavať pravidlá       držiak, kruh, svorka. stojan, chladič,
                                                                                     bezpečnosti a ochrany
                                                                                     zdravia pri práci
                                                                                                                 odparovacia miska, krycie sklíčko,
                                                                                                                 chemická lyžička, kahan, tyčinka,
                                                                                                                 odmerný valec, pipeta,

                                   Vlastnosti      - skupenstvo,                 3                               Zistiť pozorovaním vlastnosti            Výklad s ukážkami
a chemicky čisté Skúmanie vlastností




                                   látok           - vôňa, zápach,                                               konkrétnych látok.                       Rozhovor
                                                   - vzhľad,                                                     Uviesť príklady látok rozpustných        Frontálne
                                                   - rozpustnosť                     a) učeniu                   vo vode, látok nerozpustných vo          vyučovanie
                                                   - horľavosť                       - plánovať a organizovať    vode.
                                                   - objem, hmotnosť, hustota,       si učenie a pracovnú
                                                                                     činnosť
                 látok (4)




                                                   teplota
                                   Skúmanie        kľúčové pojmy                 1   b) komunikačná              Upevniť vedomosti o vlastnostiach        Individuálna práca
                                   látok -                                           - prezentovať               látok                                    Riešenie úloh
                                   opakovanie                                        nadobudnuté vedomosti
                                                                                     a manuálne zručnosti
                                   Chemicky        - chemicky čistá látka        1                               Rozpoznať chemicky čisté látky,          Výklad
                                   čistá látka a   - zmes,                           c) riešenie problémov       rôznorodé zmesi, rovnorodé zmesi         rozhovor
                                   zmes            - rôznorodá zmes                                              (roztoky tuhé, kvapalné a plynné).       modelové situácie
    látky (7)




                                                                                     - využívať informačné a
     Zmesi




                                                                                     komunikačné technológie                                              Frontálne
                                                                                     - používať základné                                                  vyučovanie
                                                                                     myšlienkové operácie
                                   Zmesi           - suspenzia,                  1   a metódy vedeckého
                                                                                                                 Popísať zloženie suspenzie,              Výklad s ukážkami
                                                   - emulzia.                        poznávania                  emulzie, peny                            Rozhovor
                                                   - pena,                                                       Vedieť uviesť príklady zmesí             Frontálne




                                                                                                                                                                   288
                  - aerosól                     - zhodnotiť úspešnosť                                               vyučovanie
  Vodné roztok    - roztok, vodný roztok,   1   riešenia problémovej          Uviesť príklady vodných roztokov      Výklad
                                                úlohy
                  - nasýtený roztok,            - logicky spájať poznatky     používaných v domácnosti              Demonštračné
                  - rozpúšťadlo,                z rôznych predmetov a                                               ukážky
                  - rozpustená látka            využiť ich pri riešení úloh                                         Skupinová práca

  Metódy          - usadzovanie,            3   d) osobnostné a               Uviesť príklady základných metód      Výklad s ukážkami
                                                sociálne
  oddeľovania     - filtrácia,                  - prijímať ocenenie, radu     oddeľovania zložiek zmesí             Riešenie
  zložiek zmesí   - odparovanie,                a kritiku čerpať              (usadzovanie, filtrácia,              modelových
                  - destilácia,                 poučenie pre svoju ďalšiu     odparovanie, destilácia,              a problémových
                  - kryštalizácia               prácu                         kryštalizácia), využitia metód        situácií
                  - extrakcia                                                 oddeľovania zložiek zmesí v           Skupinová práca
                                                e) manuálne
                                                - používať správne            praktickom živote                     Frontálne
                                                postupy a techniky pri        Poznať príklad využitia extrakcie     vyučovanie
                                                praktických činnostiach       Vedieť navrhnúť spôsob
                                                - dodržiavať pravidlá         oddeľovania zložiek zmesí na
                                                bezpečnosti a ochrany         základe ich rôznych vlastností
                                                zdravia pri práci
                                                                              Posúdiť vhodnosť navrhnutého
                                                                              postupu
  Zmesi,                                    1                                 Upevniť vedomosti a spôsobilosti      Riešenie úloh
  oddeľovanie                                                                                                       Rozhovor
  zložiek -                                                                                                         Individuálna práca
  opakovanie                                    a) učeniu                                                           Frontálne
                                                - plánovať a organizovať                                            vyučovanie
  Voda            - voda                    4   si učenie a pracovnú          Chápať význam vody pre život          Rozhovor s prvkami
náš život:
nevyhnut



a vzduch




                  - zrážková, povrchová         činnosť                       človeka, zvieratá a rastliny,         výkladu
Látky,

né pre




                  - podzemná, minerálna                                       rozdelenie vôd podľa výskytu          Frontálne
voda




                                                b) komunikačná
(11)




                  - pitná, úžitková,            - prezentovať                 (zrážková, povrchová, podzemná,       vyučovanie
                  - odpadová, destilovaná                                     minerálna) a podľa použitia (pitná,   Práca s internetom




                                                                                                                             289
                                                nadobudnuté vedomosti         úžitková, odpadová, destilovaná).      Skupinová práca
                                                a manuálne zručnosti          Vysvetliť rozdiely medzi rôznymi
                                                c) riešenie problémov
                                                                              druhmi vôd (zrážková, povrchová,
                                                - využívať informačné a       podzemná, pitná, úžitková,
                                                komunikačné technológie       odpadová, destilovaná).
                                                - používať základné           Poznať možnosti úpravy a čistenia
                                                myšlienkové operácie          vôd, dôsledky znečistenia vôd.
                                                a metódy vedeckého
                                                poznávania
                                                                              Získať informácie o liečivých
                                                - zhodnotiť úspešnosť         vodách, formách znečistenia vôd,
                                                riešenia problémovej          príčinách znečistenia a tvorivo ich
                                                úlohy                         spracovať.
Prezentácia   - použitie správnych pojmov   1   - logicky spájať poznatky     Podieľať sa na práci v skupine         Prezentácia žiakov v
                                                z rôznych predmetov a
projektov                                       využiť ich pri riešení úloh   Prezentovať a obhájiť svoju prácu      skupinách
Opakovanie                                  1                                 Upevniť dôležité pojmy                 Individuálna práca
                                                d) osobnostné a               Pojmová mapa                           Rozhovor
Vzduch        - vzduch                      4   sociálne                      Vymenovať hlavné zložky vzduchu,       Rozhovor s prvkami
                                                - prijímať ocenenie, radu
              - skleníkové plyny                                              skleníkové plyny (napr. oxid           výkladu
                                                a kritiku čerpať
              - skleníkový efekt                poučenie pre svoju ďalšiu     uhličitý), hlavné zdroje znečistenia   Frontálne
              - ozónová diera                   prácu                         ovzdušia (spaľovanie odpadov –         vyučovanie
                                                                              potreba separovaného zberu).           Práca s internetom
                                                e) manuálne                   Poznať význam kyslíka pre živé         Skupinová práca
                                                - používať správne
                                                                              organizmy.
                                                postupy a techniky pri
                                                praktických činnostiach       Poznať príčiny vzniku ozónovej
                                                - dodržiavať pravidlá         diery a skleníkového efektu a ich
                                                bezpečnosti a ochrany         následky pre našu planétu, význam
                                                zdravia pri práci             ozónovej vrstvy.
                                                                              Chápať význam vzduchu a
                                                                              dôležitosť ochrany ovzdušia
                                                                              Vyhodnocovať správy týkajúce sa




                                                                                                                              290
                                                                                                         znečistenia vzduchu chemickými
                                                                                                         látkami spôsobené činnosťou
                                                                           a) učeniu                     priemyselných podnikov
                              Prezentácia     používať správne pojmy   1   - plánovať a organizovať      Podieľať sa na práci v skupine       Prezentácia žiakov v
                              projektov                                    si učenie a pracovnú          Prezentovať a obhájiť svoju prácu    skupinách
                              Opakovanie                               1   činnosť                       Pojmová mapa                         Individuálna práca
                                                                                                         Upevniť pojmy a vedomosti
opakovanie (3)




                                                                                                                                              Rozhovor
                                                                           b) komunikačná
  Záverečné




                               Voda, vzduch                            1   - prezentovať                 Upevniť vedomosti a zručnosti -      Riešenie úloh
                              - zhrnutie                                   nadobudnuté vedomosti                                              Rozhovor
                                                                           a manuálne zručnosti

                                                                           c) riešenie problémov
                              Záverečné                                1   - využívať informačné a       Upevniť vedomosti a zručnosti        Riešenie úloh
                              opakovanie                                   komunikačné technológie                                            Frontálne
                                                                           - používať základné                                                opakovanie
                              Vlastnosti      - skupenstvo,            2   myšlienkové operácie          Rozvíjať schopnosť pozorovania       Skupinová práca
                                                                           a metódy vedeckého
                              látok           - vzhľad,                    poznávania
                                                                                                         chemických látok
   Laboratórne cvičenia (5)




                                              - zápach,                    - zhodnotiť úspešnosť         Získavať a rozvíjať experimentálne
                                              - rozpustnosť                riešenia problémovej          zručností
                                                                           úlohy                         Spoznávať laboratórne pomôcky,
                                                                           - logicky spájať poznatky     postupy
                                                                           z rôznych predmetov a
                                                                           využiť ich pri riešení úloh   Vysvetliť základné faktory
                                                                                                         ovplyvňujúce rozpúšťanie tuhých
                                                                           d) osobnostné a               látok
                                                                           sociálne                      Experimentálne skúmať a
                                                                           - prijímať ocenenie, radu     overovať závislosť rozpúšťania
                                                                           a kritiku čerpať
                                                                           poučenie pre svoju ďalšiu     tuhej látky od teploty kvapaliny
                                                                           prácu                         Pozorovať zmeny, zaznamenať ich
                                                                                                         vhodnou formou
                                                                           e) manuálne




                                                                                                                                                       291
Zmesi                             1   - používať správne            Porovnať vlastnosti zložiek zmesí   Skupinová práca
                                      postupy a techniky pri        (skupenstvo, hustota, rozpustnosť),
                                      praktických činnostiach
                                      - dodržiavať pravidlá
                                                                    určiť hlavnú zložku zmesi
                                      bezpečnosti a ochrany         Vedieť zaradiť pripravenú zmes
                                      zdravia pri práci             (rovnorodá/rôznorodá, suspenzia,
                                                                    emulzia, aerosól, pena
                                                                    Využívať pozorovanie pri bežných
                                      a) učeniu
                                                                    činnostiach
                                      - plánovať a organizovať      Získavať a rozvíjať experimentálne
                                      si učenie a pracovnú          zručností
                                      činnosť                       Spoznávať laboratórne pomôcky,
                                      b) komunikačná                postupy
                                      - prezentovať
Filtrácia       - filtrácia       1   nadobudnuté vedomosti         Poznať pomôcky používané pri        Skupinová práca
                - filter              a manuálne zručnosti          filtrácii.
                - filtrát             c) riešenie problémov         Vykonať filtráciu podľa návodu
                                      - využívať informačné a       Vedieť pozorovať javy
                                      komunikačné technológie       sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a
                                      - používať základné
                                      myšlienkové operácie          interpretovať ich.
                                      a metódy vedeckého            Vedieť zaznamenať výsledok
                                      poznávania                    pokusu.
Kryštalizácia   - kryštalizácia   1   - zhodnotiť úspešnosť         Poznať pomôcky používané pri        Skupinová práca
                                      riešenia problémovej          kryštalizácii
                                      úlohy
                                      - logicky spájať poznatky     Vykonať kryštalizáciu podľa
                                      z rôznych predmetov a         návodu
                                      využiť ich pri riešení úloh   Vedieť pozorovať javy
                                      d) osobnostné a               sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a
                                      sociálne
                                                                    interpretovať ich
                                      - prijímať ocenenie, radu
                                      a kritiku čerpať              Vedieť zaznamenať výsledok
                                      poučenie pre svoju ďalšiu     pokusu
                                      prácu




                                                                                                                292
                                                                                                      e) manuálne
                                                                                                      - používať správne
                                                                                                      postupy a techniky pri
                                                                                                      praktických činnostiach
                                                                                                      - dodržiavať pravidlá
                                                                                                      bezpečnosti a ochrany
                                                                                                      zdravia pri práci


                      Tematický plán - Sekunda

Tematický                                                Obsahový štandard                            Výkonový štandard                                               Metódy a formy
celok                                                    téma hodiny     kľúčové pojmy        počet   ciele                      spôsobilosti                         výučby
(počet hodín)                                                                                 hodín
                                                         Chemické                               1                                Zopakovať dôležité pojmy             Frontálne
                                                                                                                                                                      vyučovanie
                      Spoznávanie chemických reakcií v




                                                         látky a zmesi                                                           a vedomosti o chemických látkach
                                                                                                      a) učeniu
                                                                                                                                 Rozlíšiť chemický a fyzikálny dej.   Výklad s ukážkami
 PREMENY LÁTOK (17)




                                                         Chemické        - fyzikálny dej        1     - plánovať a organizovať
                                                         reakcie         - chemická reakcia           si učenie a pracovnú       Uviesť príklady chemických reakcií   vybraných reakcií.
                                                                                                      činnosť                    z bežného života.                    Rozhovor
                              našom okolí (8)




                                                                                                      b) komunikačná
                                                         Reaktanty a     - reaktant,            1     - prezentovať              Rozlíšiť reaktanty a produkty        Riešenie úloh –
                                                         produkty        - produkt                    nadobudnuté vedomosti      Vedieť zapísať slovami a znakmi      ukážky
                                                                         - reakčná schéma             a manuálne zručnosti       priebeh reakcie                      Individuálna práca
                                                                                                                                 Vedieť prečítať slovnú schému
                                                                                                      c) riešenie problémov
                                                                                                                                 priebehu reakcie
                                                                                                      - využívať informačné a
                                                                                                      komunikačné technológie    Chápať, že množstvo reaktantov
                                                                                                      - používať základné        a produktov je rovnaké
                                                                                                      myšlienkové operácie
                                                         Horenie,        - horenie,             1     a metódy vedeckého         Poznať horenie ako chemický dej.     Rozhovor
                                                                                                      poznávania
                                                         horľaviny       - horľaviny,                                            Vymenovať príklady horľavých a       Vysvetľovanie



                                                                                                                                                                               293
                         - oxidácia,                       - zhodnotiť úspešnosť         nehorľavých látok.                   Frontálne
                         - oxidy                           riešenia problémovej          Poznať označenie horľavín.           vyučovanie
                                                           úlohy
                                                           - logicky spájať poznatky
                                                                                         Vedieť uviesť podmienky horenia
                                                           z rôznych predmetov a
         Hasenie         - hasenie                     1   využiť ich pri riešení úloh   Vysvetliť podstatu hasenia           Výklad
                                                                                         horiacich látok.
                                                           d) osobnostné a               Poznať telefónne číslo požiarnikov
                                                           sociálne
                                                           - prijímať ocenenie, radu
         Hasiace látky   - hasiaci prístroj (penový,   1   a kritiku čerpať              Vymenovať niektoré hasiace látky     Výklad
                         snehový, práškový)                poučenie pre svoju ďalšiu     (voda, piesok, oxid uhličitý).       Rozhovor
                                                           prácu                         Vedieť vymenovať typy hasiacich
                                                                                         prístrojov.
                                                                                         Opísať spôsoby správneho hasenia
                                                                                         pri horení konkrétnych látok.

         Chemické        - chemický rozklad,           1                                 Rozlíšiť na príkladoch reakcie       Výklad
                                                           a) učeniu
         zlučovanie,     - chemické zlučovanie                                           chemického rozkladu a chemického     Riešenie úloh
                                                           - plánovať a organizovať
         chemický                                          si učenie a pracovnú          zlučovania.                          Frontálne
         rozklad                                           činnosť                                                            vyučovanie

         Chemické                                      1   b) komunikačná                Upevniť vedomosti o chemických       Individuálna práca
                                                           - prezentovať
         reakcie -                                         nadobudnuté vedomosti
                                                                                         reakciách
         opakovanie                                        a manuálne zručnosti
         Energetické     - energetické zmeny pri       1                                 Vymenovať reakcie, pri ktorých sa    Demonštračné
chemických
 Zmeny pri

 reakciách




         zmeny pri       chemických reakciách              c) riešenie problémov         energia uvoľňuje a pri ktorých sa    pokusy
         reakciách       - exotermická reakcia             - využívať informačné a       energia spotrebuje s dôrazom na      Rozhovor
    (6)




                                                           komunikačné technológie
                         - endotermická reakcia            - používať základné
                                                                                         bežný život.                         Výklad
                                                           myšlienkové operácie          Vedieť vysvetliť rozdiel medzi       Frontálne
                                                           a metódy vedeckého            exotermickou a endotermickou         vyučovanie




                                                                                                                                         294
                                                       poznávania                    reakciou
                                                       - zhodnotiť úspešnosť
                                                       riešenia problémovej
Rýchlosť         - rýchlosť chemických             1   úlohy                         Rozlišovať pomalé a rýchle reakcie   Výklad
chemických       reakcií                               - logicky spájať poznatky
reakcií                                                z rôznych predmetov a
Faktory          - faktory ovplyvňujúce            2   využiť ich pri riešení úloh   Jednoducho zdôvodniť vplyv           Výklad
ovplyvňujúce     rýchlosť chemických reakcií                                         teploty, množstva reaktantov,        Rozhovor
                                                       d) osobnostné a
rýchlosť                                               sociálne                      plošného obsahu reaktantov (v        Skupinová práca
reakcií                                                - prijímať ocenenie, radu     tuhom skupenstve) a katalyzátora
                                                       a kritiku čerpať              na rýchlosť chemických reakcií s
                                                       poučenie pre svoju ďalšiu     dôrazom na bežný život
                                                       prácu



Zmeny pri                                          1                                 Upevniť učivo o zmenách pri       Riešenie úloh
chemických                                                                           chemických reakciách              Individuálna práca
                                                       e) manuálne
reakciách -                                                                                                            Rozhovor
                                                       - používať správne
opakovanie                                             postupy a techniky pri                                          Frontálne
                                                       praktických činnostiach                                         vyučovanie
Zhrnutie učiva                                     1   - dodržiavať pravidlá         Systematizovať učivo o chemických Rozhovor
                                                       bezpečnosti a ochrany         reakciách
                                                       zdravia pri práci


Zahrievanie      - plynový kahan               1        manuálne                     Vedieť používať plynový kahan        Skupinová práca
kvapalných       - plameň – svietivý,                  - používať správne            Poznať zásady bezpečnosti pri
látok            nesvietivý                            postupy a techniky pri        zahrievaní kvapalných látok.
                 - vodný kúpeľ                         praktických činnostiach       Zostrojiť vodný kúpeľ
                 - utajený var                         - dodržiavať pravidlá         Získavať a rozvíjať experimentálne
                                                       bezpečnosti a ochrany
                                                                                     zručností




                                                                                                                                   295
Laboratórne                                                   zdravia pri práci   Spoznávať laboratórne pomôcky,
cvičenia (3)                                                                      postupy
               Horenie        - horenie                   1                       Overiť vplyv kyslíka a oxidu         Skupinová práca
               a hasenie      - hasenie                                           uhličitého na horenie.
               plameňa        - penový hasiaci prístroj                           Pripraviť model penového
                                                                                  hasiaceho prístroja
                                                                                  Získavať a rozvíjať experimentálne
                                                                                  zručností
                                                                                  Spoznávať laboratórne pomôcky,
                                                                                  postupy
               Faktory        - rýchlosť reakcie          1                       Overiť vplyv zmien teploty           Skupinová práca
               ovplyvňujúce                                                       a množstva reaktantov na rýchlosť
               rýchlosť                                                           priebehu chemickej reakcie
               reakcie                                                            Získavať a rozvíjať experimentálne
                                                                                  zručností
                                                                                  Spoznávať laboratórne pomôcky,
                                                                                  postupy




                                                                                                                                296
I. Charakteristika učebného predmetu pre 4-ročné štúdium
Učebný predmet chémia na gymnáziách, ako súčasť vzdelávacej oblasti Človek a príroda,
poskytuje žiakom vhodne vybranými poznatkami zo všeobecnej, anorganickej a organickej
chémie didaktický systém poznatkov o chemických látkach a ich premenách. Obsah učiva
tvoria predovšetkým poznatky o vlastnostiach a použití látok, s ktorými sa žiaci stretávajú v
bežnom živote. Sú to najmä oblasti ako: chémia potravín a nápojov, kozmetika, liečivá,
čistiace prostriedky a podobne. V obsahu učiva sú v dostatočnej miere zastúpené aj poznatky,
ktoré umožňujú žiakom chápať význam chemickej vedy a chemického priemyslu pre
spoločnosť a prírodu. Východisko pre poznatky o vlastnostiach anorganických a organických
látok a ich premenách tvoria všeobecne platné, teoretické poznatky a vzťahoch medzi
štruktúrou a vlastnosťami látok a poznatky o zákonitostiach chemických reakcií. Tieto
poznatky umožňujú v učebnom predmete chémia aplikovať v dostatočnej miere jednotlivé
myšlienkové operácie a metódy vedeckého poznávania. Realizovaním moderných foriem,
prostriedkov a vyučovacích metód vyučovania sa vytvárajú podmienky pre formovanie a
rozvíjanie logického a tvorivého myslenia a konania žiakov. Tvorivé myslenie umožňuje
žiakom správne aplikovať poznatky pri riešení problémových úloh teoretického aj
praktického charakteru. Chémia, ako predmet, ktorý rozširuje všeobecné vzdelanie žiakov,
súčasne poskytuje základy nevyhnutné pre ďalšie vzdelávanie (chemické odbory, medicína,
environmentálne vedy a pod.). Hodinová dotácia chémie v Štátnom vzdelávacom programe v
prvom aj druhom ročníku je dve hodiny týždenne (66 hodín ročne) a treťom ročníku jedna
hodina týždenne (33 hodín ročne). Organickou súčasťou učebného predmetu chémia je aj
systém praktických cvičení (laboratórnych cvičení - LC), ktorých správna realizácia si
vyžaduje osvojenie si základných laboratórnych zručností a návykov presnej a bezpečnej
práce v chemickom laboratóriu. Počet LC pri dvojhodinovej časovej dotácii je 5 LC v danom
školskom roku.


II. Ciele učebného predmetu
Vo vyučovaní chémie majú žiaci získať predstavu o stavbe látok a základných chemických,
fyzikálno-chemických a biochemických dejoch. Dôraz sa kladie najmä na súvislosti s
ostatnými prírodovednými predmetmi a na základný vplyv chemických dejov na životné
prostredie. Každý žiak je vedený k tomu, aby :
- chápal vzťahy medzi štruktúrou a vlastnosťami látok,
- rozumel základným typom chemických reakcií a poznal ich úlohu v prírode
  a v každodennom živote,
- správne využíval matematické zručnosti pri základných chemických výpočtoch,
- aplikoval teoretické vedomosti pri realizácii LC,
- pri riešení úloh teoretického a praktického charakteru spolupracoval v skupine.


III. Obsah

                                        1. ROČNÍK
1. Sústavy látok
2. Pozorovanie a pokus v chémii, bezpečnosť práce
3. Štruktúra atómov a iónov, periodický systém prvkov
   3.1 Štruktúra atómov a iónov
   3.2 Periodický systém prvkov
4. Základy názvoslovia anorganických zlúčenín
5. Chemická väzba a štruktúra látok
6. Výpočty v chémii
7. Chemické reakcie a ich priebeh, chemické rovnice
    7.1 Chemické reakcie, chemické rovnice
    7.2 Energetické zmeny pri chemických reakciách
    7.3 Rýchlosť chemických reakcií
    7.4 Chemická rovnováha
8. Typy chemických reakcií
    8.1 Protolytické reakcie
    8.2 Redoxné reakcie
    8.3 Zrážacie reakcie
                                           2. ROČNÍK
9. Prvky a ich anorganické zlúčeniny dôležité v bežnom živote, ich vlastnosti,
   použitie a vplyv na živé organizmy a životné prostredie
    9.1 s – prvky
    9.2 p – prvky
    9.3 d – prvky
10. Charakteristika a rozdelenie organických látok a základy ich názvoslovia
11. Uhľovodíky a ich deriváty dôležité v bežnom živote, ich vlastnosti,
     použitie a ich vplyv na živé organizmy a životné prostredie
    11.1 Alifatické uhľovodíky
    11.2 Aromatické uhľovodíky
12. Deriváty uhľovodíkov dôležité v bežnom živote, ich vlastnosti, použitie
     a vplyv na živé organizmy a životné prostredie – halogénderiváty,
     kyslíkaté deriváty, dusíkaté deriváty
                                           3. ROČNÍK
13. Biolátky
     13.1 Lipidy
     13.2 Sacharidy
     13.3 Bielkoviny
     13.4 Enzýmy
     13.5 Nukleové kyseliny
     13.6 Vitamíny
14. Kvalita života a zdravie




                                                                                 298
 Tematický plán – 1. ročník

   Tematický                      Obsahový štandard                                          Výkonový štandard                           Metódy a formy
      celok                                                    Počet                                                                     výučby
                   Téma hodiny          Kľúčové pojmy                        Ciele                         Spôsobilosti
  (počet hodín)                                                hodín
1. Sústavy        Chemické látky     Látka, chemicky čistá       1                          Vymenovať po tri príklady chemicky čistej    Výklad, rozhovor
látok             a zmesi            látka, prvok,                     Získať predstavu o   látky a zmesi,                               Frontálne
    (5)                              zlúčenina, zmes                   stavbe látok a       Rozlíšiť rovnorodé a rôznorodé zmesi         vyučovanie
                                     (homogénna,                       základných           pomocou ich charakteristických znakov
                                     heterogénna),                     chemických,          Vyčleniť zo skupiny látok chemicky čisté
                                     skupenstvo látok                  fyzikálno-           látky a zmesi
                  Oddeľovanie        oddeľovania zložiek        1      chemických a         Navrhnúť vhodný spôsob oddelenia zložiek     Problémové
                  zložiek zmesí      zmesí (destilácia,                biochemických        zmesi (destilácia, filtrácia, usadzovanie,   vyučovanie
                                     filtrácia, usadzovanie,           dejoch               kryštalizácia)
                                     kryštalizácia)
                  Roztoky            roztok, rozpúšťadlo,       2                           Rozlíšiť rozpustenú látku a rozpúšťadlo      Výklad
                                     rozpustená látka,                                      Klasifikovať roztoky podľa skupenstva        Riešenie úloh
                                     nasýtený roztok,                                       Vymenovať po dva príklady roztokov           Rozhovor
                                     rozpustnosť látky,                                     rôznych skupenstiev                          Frontálne
                                     hmotnostný zlomok,                                     Napísať vzťah pre výpočet hmotnostného       vyučovanie
                                     koncentrácia                      Chápať vplyv         zlomku a vysvetliť symboly v zápise
                                     látkového množstva                chemických dejov     Vypočítať hmotnostný zlomok zložky v
                                                                       na životné           roztoku
                                                                       prostredie           Vypočítať hmotnosť rozpustenej látky a
                                                                                            hmotnosť rozpúšťadla, ak je daný
                                                                                            hmotnostný zlomok roztoku a hmotnosť
                                                                                            roztoku
                                                                                            Vysvetliť význam údajov o zložení roztoku
                                                                                            z hľadiska praktického použitia
                                                                       Rozumieť             Vypočítať koncentráciu roztoku, ak je dané
                                                               súvislostiam        látkové množstvo a objem roztoku
                                                               sostatnými          Poznať značku a jednotku koncentrácie
                                                               prírodovednými      roztoku
                                                               predmetmi           Využiť poznatky o príprave roztokov pri ich
                                                                                   príprave v domácnostiach
                 Sústavy látok -                           1                       Upevniť vedomosti o sústavách látok             Frontálne
                 opakovanie                                                                                                        vyučovanie
2. Pozorovanie   Bezpečnosť        Bezpečnosť práce        1                       Poznať a dodržiavať pravidlá bezpečnosti        Frontálne
a pokus v        práce             v chem. laboratóriu                             práce v chemickom laboratóriu                   vyučovanie
chémií (3)                         základné laboratórne                            Poznať laboratórne pomôcky: skúmavka,           Demonštrácia
                                   pomôcky                                         kadička, destilačná banka, odmerná banka, pomôcok
                                                                                   miska, filtračný lievik, hodinové sklíčko,      Frontálne
                                                                                   striekačka, oddeľovací lievik, odmerný          vyučovanie
                                                               Chápať vzťahy       valec, pipeta, chladič, stojan, držiak, svorka,
                                                               medzi štruktúrou a filtračný kruh, chemické kliešte, chemická
                                                               vlastnosťami látok lyžička, teplomer, filtračný papier,
                                                                                   trojnožka, azbestová sieťka, kahan
                 Meranie           základné laboratórne    1                       Zistiť hmotnosť tuhej látky vážením             Výklad.
                 hmotnosti a       operácie                                        Použiť kadičku, odmerný valec a pipetu pri Frontálne
                 objemu                                                            meraní objemu roztoku                           vyučovanie
                                                               Rozumieť                                                            Práca s pomôckami
                                                               základným typom                                                     Skupinová práca
                 Zápis priebehu    úloha, pomôcky,         1   chemických          Vedieť zaradiť použitý materiál medzi           Výklad s ukážkami
                 laboratórnej      chemikálie, postup          reakcií a poznať    laboratórne pomôcky a chemikálie                Individuálna práca
                 práce             práce, schéma,              ich úlohu v prírode Chápať rozdiel medzi zápisom o pozorovaní Frontálne
                                   výpočet, pozorovania,       a v každodennom     a záverom (zovšeobecnenie)                      vyučovanie
                                   záver                       živote.             Vedieť, čo obsahuje schéma.
                 Atómové jadro     atóm, atómové jadro,    1                       Opísať zloženie atómového jadra                 Opis
periodický

prvkov (4)
Štruktúra


Štruktúra




                                   protón, neutrón,                                Poznať znamienko náboja protónu                 Výklad
a iónov,
atómov


atómov
a iónov




                                                                                   Určiť počet elementárnych častíc (protónov, Frontálne
systém




                                   nukleóny, protónové
                                   číslo, neutrónové                               elektrónov, neutrónov) v atóme prvku na         vyučovanie
3.1




                      (8)
3.




                                   číslo, nukleónové                               základe známej hodnoty A, N, Z


                                                                                                                                                300
                                                      číslo, izotopy                                      Uviesť príklad izotopov (vodíka, uhlíka,
                                                                                                          uránu)
                                   Elektrónový        elektrónový obal             2                      Opísať zloženie atómového obalu              Opis
                                   obal               atómu, elektrón,                                    Poznať znamienko náboja elektrónu            Práca s PC
                                                      orbitál, elektrónová                                Chápať pojem orbitál (ako priestor s         Frontálne
                                                      vrstva, valenčná                 Správne využívať   najväčšou pravdepodobnosťou výskytu          vyučovanie,
                                                      vrstva, valenčné                 matematické        elektrónu)                                   skupinová práca
                                                      elektróny, elektrónová           zručnosti pri      Vymenovať typy orbitálov (s, p, d, f)
                                                      konfigurácia atómu               základných         Poznať maximálny počet elektrónov v
                                                                                       chemických         orbitáloch s, p,
                                   Ióny               ión, anión, katión           1   výpočtoch          Napísať schému vzniku katiónu alebo          Výklad
                                                                                                          aniónu z atómu                               Riešenie úloh
                                                                                                          Vybrať zo skupiny iónov katióny alebo        Frontálne
                                                                                                          anióny                                       vyučovanie
                                   Periodický         Periodický zákon,        1                          Poznať autora a znenie periodického zákona   Rozprávanie
                                   zákon a systém     periodický systém                                   Zistiť základné charakteristiky atómu z      Práca s tabuľkami
                                   prvkov             prvkov (PSP)                                        údajov v PTP (protónové číslo,               Frontálne
3.2 Periodický systém prvkov (4)




                                                                                                          elektronegativita, relatívna atómová         vyučovanie
                                                                                                          hmotnosť)                                    Individuálna práca
                                                      periodická tabuľka       2                          V periodickej tabuľke prvkov určiť polohu    Výklad
                                   Periodická         prvkov (PTP),                                       daného prvku použitím PTP                    Práca s tabuľkou
                                   tabuľka            perióda, skupina,                Pri riešení úloh   Používať triviálne názvy skupín (alkalické   Frontálne
                                                      alkalické kovy,                  teoretického a     kovy, halogény, vzácne plyny)                vyučovanie
                                                      halogény, vzácne                 praktického        Zaradiť prvok podľa polohy v PTP do          Individuálna práca
                                                      plyny,                           charakteru         skupiny s-, p-, d-, f-prvok, kov, nekov
                                                      elektronegativita, s-,           spolupracovať v    Vysvetliť vzťah medzi počtom valenčných
                                                      p-, d-, f-prvky, kovy,           skupine.           elektrónov a polohou s a p prvkov v PTP
                                                      nekovy, polokovy                                    Poznať príklady prvkov s nízkou a vysokou
                                                                                                          hodnotou elektronegativity
                                   Štruktúra látok,                            1                          Upevniť vedomosti o štruktúre atómov         Precvičovanie učiva
                                   PSP -                                                                  a iónov, periodickom systéme prvkov          Individuálna práca
                                   opakovanie


                                                                                                                                                                     301
                                                   Chemické         oxidačné číslo,         2                            Poznať a používať značky a slovenské názvy     Výklad
   4. Základy názvoslovia anorganických zlúčenín


                                                   vzorce           chemický prvok,                                      s- a p - prvkov a vybraných d - prvkov (Fe,    Riešenie úloh
                                                                    chemická zlúčenina,             Rozvíjať schpnosť    Cu, Zn, Ag, Au, Mn, Cr, Co, Ni)                Frontálne
                                                                    chemický vzorec                 plánovať a           Určiť oxidačné číslo atómov prvkov v           vyučovanie,
                                                                                                    organizovať si       chemických zlúčeninách (napr.: H2O, NaCl,      Individuálna práca
                                                                                                    učenie a pracovnú    SO3, NaOH, HNO3, H2SO4, CaCO3, KMnO4)
                                                                                                    činnosť.             Poznať vzorec a názov amónneho katiónu
                                                                                                                         Vysvetliť kvalitatívny a kvantitatívny
                                                                                                                         význam chemických vzorcov
                        (5)




                                                   Tvorenie                                     3                        Pomenovať a napísať vzorce látok: voda,        Výklad
                                                   vzorcov                                                               peroxid vodíka, amoniak, sulfán                Riešenie úloh
                                                   a názvov látok                                                        Používať pravidlá tvorenia vzorcov a           Frontálne
                                                                                                    Hľadať a rozvíja     názvov zlúčenín: oxidy, hydroxidy,             vyučovanie
                                                                                                    účinné postupy vo    halogenidy, bezkyslíkaté kyseliny              Individuálna práca
                                                                                                    svojom učení.        (halogenovodíkové kyseliny, H2S),
                                                                                                                         kyslíkaté kyseliny (predovšetkým dusíka,
                                                                                                                         síry, uhlíka, chlóru, fosforu), soli kyselín
                                                                                                                         uvedených prvkov
                                                                                                                         Poznať pojmy: hydrogensoli a hydráty
Chemická                                           Molekuly         chemická väzba,         2                            Určiť počet a druh atómov v jednoduchých       Výklad s ukážkami
väzba                                                               molekula, väzbový                                    molekulách                                     Frontálne
a štruktúra                                                         elektrónový pár,                Kriticky             Uviesť príklady molekúl, v ktorých sa          vyučovanie
látok                                                               voľný elektrónový pár           pristupovať ku       nachádzajú jednoduché, dvojité alebo trojité
(5)                                                                 jednoduchá väzba,               zdrojom              väzby (H2, O2, N2)
                                                                    násobná väzba                   informácií,          Porovnať energie väzieb jednoduchej
                                                                    (dvojitá, trojitá)              informácie tvorivo   dvojitej , trojitej a ich dĺžku
                                                   Kovalentné       kovalentná väzba,           2   spracovávať a        Vysvetliť vznik kovalentnej väzby v            Vysvetľovanie
                                                   väzby            nepolárna väzba,                využívať pri         molekule vodíka                                Riešenie príkladov
                                                                    polárna väzba, iónová           svojom štúdiu.       Určiť typ chemickej väzby na základe           Frontálne
                                                                    väzba,                                               rozdielu hodnôt elektronegativít atómov        vyučovanie
                                                                                                                         viažucich sa atómov prvkov
                                                                                                                         Vysvetliť vznik iónovej väzby v zlúčenine


                                                                                                                                                                                      302
                                                                              NaCl
                                                          Vyhľadávať,         Vysvetliť vznik koordinačnej väzby v
                                                          triediť a           iónoch H3O+ a NH4+
                                                          spracovávať         Vymenovať tri typické vlastnosti zlúčenín s
                                                          informácie a dáta z iónovou väzbou
              Kovová           vodíková väzba,        1   rôznych zdrojov     Poznať spôsob vzniku a význam vodíkovej        Vysvetľovanie
              a vodíková       kovová väzba                                   väzby                                          Frontálne
              väzba                                                           Zdôvodniť vodivosť kovov ako dôsledok          vyučovanie
                                                                              kovovej väzby
              Štruktúra        kryštál, kryštalická   2                       Načrtnúť štruktúru diamantu a grafitu          Práca s modelmi
              kryštálov,       látka                                          Poznať príčinu rozdielnych vlastností          Výklad
              vlastnosti                                  Vedieť využiť       diamantu (kovalentné väzby) a grafitu (Van     Frontálne
                                                          informačné a        der Waalsove sily)                             vyučovanie,
                                                          komunikačné         Vymenovať tri príklady kryštalických látok     skupinová práca
                                                          zdroje              (NaCl, K2SO4, CaCO3 a podobne)
                                                                              Predpokladať vlastnosti látok na základe ich
                                                                              zloženia látok a štruktúry
              Relatívna        relatívna atómová      1                       Rozlíšiť relatívnu atómovú hmotnosť            Výklad
              atómová,         hmotnosť Ar(X),                                Ar(X), relatívnu molekulovú hmotnosť           Riešenie príkladov
              molekulová       relatívna molekulová                           Mr(Y) a molárnu hmotnosť Mm,                   Frontálne
              hmotnosť,        hmotnosť Mr(Y),            Zrozumiteľne        Určiť molárnu hmotnosť zlúčeniny zo            vyučovanie
              molárna          molárna (molová)           prezentovať         známych hodnôt molárnych hmotností
              hmotnosť         hmotnosť Mm                nadobudnuté         prvkov
6. Výpočty                                                vedomosti,
   v chémii   Látkové          látkové množstvo n,    1   skúsenosti          Poznať význam Avogadrovej konštanty            Demonštračný
    (3)       množstvo         Avogadrova konštanta       a zručnosti         Napísať vzťah pre výpočet látkového            pokus
                               NA, stechiometrický                            množstva a vysvetliť symboly v zápise          Výklad
                               vzorec                                         Vypočítať látkové množstvo látky, ak je        Riešenie príkladov
                                                                              zadaná hmotnosť a molárna hmotnosť látky       Frontálne
                                                                              Vypočítať hmotnosť látky, ak je zadané         vyučovanie
                                                                              látkové množstvo a molárna hmotnosť látky
              Chemické väzby                          1   Analyzovať          Upevniť vedomosti o chemických väzbách         Precvičovanie úloh


                                                                                                                                             303
                                                                                                         a výpočty -                                    vybrané problémy.   a výpočtoch v chémii                        Individuálna práca
                                                                                                         opakovanie
                                                                                                         Chemická         chemická reakcia,         2                       Poznať príklady chemických a fyzikálnych    Rozhovor
                                                                                                         reakcia,         reaktanty, produkty,                              zmien                                       Riešenie úloh
                                                                                                         chemická         schéma chemickej                                  Rozlíšiť schému a rovnicu chemickej         Precvičovanie
                                                                                                         rovnica          reakcie, chemická             Aplikovať           reakcie                                     Frontálne
                                                           7.1. Chemické reakcie, chemické rovnice (3)




                                                                                                                          rovnica, zákon                poznatky pri        Zapísať rovnicu reakcie na základe          vyučovanie,
7. Chemické reakcie a ich priebeh, chemické rovnice (12)




                                                                                                                          zachovania hmotnosti          riešení             slovného popisu chemickej reakcie           individuálna práca
                                                                                                                          v chemických                  konkrétnych         Poznať zákon zachovania hmotnosti pri
                                                                                                                          reakciách,                    problémových        chemických reakciách
                                                                                                                          stechiometrický               úloh                Poznať kvalitatívno-kvantitatívny význam
                                                                                                                          koeficient, syntéza,                              chemickej rovnice
                                                                                                                          analýza                                           Vysvetliť význam stechiometrických
                                                                                                                                                                            koeficientov v chemickej rovnici
                                                                                                                                                                            Napísať jednoduché chemické schémy typu
                                                                                                                                                                            A + B → AB; AB → A + B
                                                                                                                                                                            Doplniť stechiometrické koeficienty v
                                                                                                                                                                            chemických schémach typu A + B → AB;
                                                                                                                                                        Používať základné   AB → A + B
                                                                                                         Výpočet                                    1   myšlienkové         Vypočítať hmotnosť reaktantu alebo          Výklad
                                                                                                         z chemickej                                    operácie a metódy   produktu na základe zápisu chemickej        Riešenie úloh
                                                                                                         rovnice                                        vedeckého           rovnice reakcie, ak je daná hmotnosť        Frontálne
                                                                                                                                                        poznávania pri      produktu alebo reaktantu                    vyučovanie,
                                                                                                                                                        riešení                                                         individuálna práca
                                                                                                                                                        problémových
                                                                                                         Exotermická      exotermická reakcia,      1   úloh.               Klasifikovať chemické reakcie na základe    Rozhovor
                                                                                                         a endotermická   endotermická reakcia,                             rôznych zápisov termochemickej rovnice na   Výklad
                                                           reakciách (3)




                                                                                                         reakcia          entalpia, reakčné teplo                           exotermické a endotermické                  Demonštračný
                                                           Energetické

                                                           chemických
                                                           zmeny pri




                                                                                                                                                                            Vymenovať po dva príklady exotermickej a    pokus
                                                                                                                                                                            endotermickej reakcie z každoden. života    Frontálne vyuč.
                                                             7.2




                                                                                                         Termochemické    termochemická             2                       Vysvetliť rozdiely v zápise chemickej       Výklad
                                                                                                         rovnice          rovnica,                      Využívať            rovnice a termochemickej rovnice            Riešenie úloh


                                                                                                                                                                                                                                      304
                                                          1. termochemický            informačné a         Zapísať termochemickou rovnicou priebeh        Frontálne
                                                          zákon                       komunikačné          chemickej reakcie, ak sú zadané reaktanty,     vyučovanie
                                                                                      technológie pri      produkty, stechiometrické koeficienty,         Individuálna práca
                                                                                      riešení              skupenské stavy reagujúcich látok a hodnota
                                                                                      problémových         reakčného tepla
                                                                                      úloh                 Určiť hodnotu reakčného tepla spätnej
                                                                                                           reakcie na základe hodnoty reakčného tepla
                                                                                                           priamej reakcie na základe 1.
                                                                                                           termochemického zákona
                                       Rýchlosť           rýchlosť chemickej      1   Posúdiť vhodnosť     Definovať rýchlosť chemickej reakcie ako       Vysvetľovanie
                                       chemickej          reakcie                     navrhnutého          zmenu koncentrácie reaktantov alebo            Rozhovor
                                       reakcie                                        postupu riešenia     produktov za časový interval                   Frontálne
                                                                                      problémovej úlohy    Uviesť príklad chemickej reakcie z             vyučovanie
                                                                                                           každodenného života, ktorá prebieha
7. 3 Rýchlosť chemických reakcií (3)




                                                                                                           pomaly a ktorá rýchlo
                                       Faktory            faktory ovplyvňujúce    2                        Vymenovať faktory ovplyvňujúce rýchlosť        Rozhovor
                                       ovplyvňujúce       rýchlosť chemických         Zhodnotiť            chemických reakcií (koncentrácia, teplota,     Výklad
                                       rýchlosť reakcie   reakcií (koncentrácia       úspešnosť riešenia   katalyzátor, veľkosť povrchu tuhých látok)     Frontálne
                                                          reaktantov, teplota,        problémovej úlohy    Poznať ako ovplyvní zvýšenie/zníženie          vyučovanie
                                                          katalyzátor, veľkosť                             teploty rýchlosť chemickej reakcie
                                                          povrchu tuhých látok)                            Poznať ako ovplyvní zvýšenie/zníženie
                                                                                                           koncentrácie reaktantov rýchlosť chemickej
                                                                                      Logicky spájať       reakcie
                                                                                      poznatky             Poznať ako ovplyvní rýchlosť chemickej
                                                                                      nadobudnuté          reakcie pridanie katalyzátora
                                                                                      štúdiom chémie a     Vymenovať príklad katalyzátora z
                                                                                      iných učebných       každodenného života (napr. enzýmy)
                                                                                      predmetov a          Vysvetliť, prečo je dôležité poznať rýchlosť
                                                                                      využiť ich pri       priebehu chemických reakcií a možnosti ich
                                                                                      riešení              ovplyvňovania
                                                                                      problémových         Povedať príklad z každodenného života, kde
                                                                                      úloh.                sa používa ovplyvňovanie


                                                                                                                                                                          305
                                                                                                                                    rýchlosti chemickej reakcie niektorým z
                                                                                                                                    uvedených faktorov

                                                                 Chemická        chemická rovnováha,       1   Vyjadrovať svoje     Vysvetliť, čo je chemická rovnováha a           Vysvetľovanie
                                                                 rovnováha       rovnovážna                    názory, postoje      rovnovážna koncentrácia                         Frontálne
                                                                                 koncentrácia látok,           a skúsenosti         Vysvetliť význam hodnoty rovnovážnej            vyučovanie
                                  7. 4 Chemická rovnováha (3)




                                                                                 rovnovážna konštanta                               konštanty
                                                                 Faktory         faktory ovplyvňujúce      1                        Vymenovať faktory ovplyvňujúce chemickú         Heuristický
                                                                 ovplyvňujúce    chemickú rovnováhu                                 rovnováhu (koncentrácia látok, teplota, tlak)   rozhovor
                                                                 chemickú        (koncentrácia, teplota,                            Poznať ako ovplyvní rovnovážny stav             Frontálne
                                                                 rovnováhu       tlak)                                              sústavy pridanie reaktantu;                     vyučovanie
                                                                                                               Pracovať vo          Poznať ako ovplyvní rovnovážny stav
                                                                                                               dvojiciach alebo v   sústavy odobratie produktu
                                                                                                               skupinách            Poznať vplyv katalyzátora na chemickú
                                                                                                                                    rovnováhu
                                                                 Chemické                                  1                        Upevniť vedomosti o chemických reakciách        Precvičovanie učiva
                                                                 reakcie a ich                                                      a ich priebehu
                                                                 priebeh -                                     Vzájomne si
                                                                 opakovanie                                    pomáhať pri
                                                                 Kyseliny        Brönstedova kyselina,     1   riešení úloh         Vysvetliť uvedené pojmy                         Výklad
8. Typy chemických reakcií (12)




                                                                                                               teoretického a       Vedieť zo vzorca určiť kyselinu, zásadu,        Riešenie úloh
                                  8.1 Protolytické reakcie (5)




                                                                 a zásady        Brönstedova zásada,
                                                                                 protolytická reakcia,         praktického          utvoriť konjugovaný pár                         Frontálne
                                                                                 konjugovaný pár,              charakteru.          V protolytickej rovnici vedieť určiť            vyučovanie
                                                                                 amfotérne látky                                    kyselinu a zásadu, konjugovaný pár
                                                                 Sila kyselín    silná a slabá kyselina,   2                        Poznať príklady silných kyselín (napr. HCl,     Výklad
                                                                 a zásad         silná a slabá zásada,                              HNO3, H2SO4) a slabých kyselín (napr.           Rozhovor
                                                                                 autoprotolýza vody,                                H2CO3)                                          Frontálne
                                                                                 pH, stupnica pH,                                   Poznať príklady silných zásad (napr. NaOH,      vyučovanie
                                                                                 kyslý, neutrálny a            Prezentovať a        KOH, Ca(OH)2) a slabých zásad (napr.
                                                                                 zásaditý roztok               zhodnotiť            amoniak)
                                                                                                               výsledky svojej      Napísať chemickú rovnicu autoprotolýzy
                                                                                                               alebo skupinovej     vody a vyznačiť oxóniový katión a


                                                                                                                                                                                                    306
                                                                    činnosti             hydroxidový anión
                                                                                         Poznať stupnicu pH, jej význam a použitie
                                                                                         Vymedziť hodnoty pH, pre ktoré je vodný
                                                                                         roztok kyslý, neutrálny a zásaditý
                                                                                         Rozdeliť roztoky na kyslé, neutrálne a
                                                                                         zásadité podľa danej hodnoty pH
                                                                                         Poznať vplyv silných kyselín a zásad na
                                                                                         ľudský organizmus
                      Vznik solí,         neutralizácia, soľ,   1                        Napísať chemickú rovnicu neutralizácie       Výklad
                      hydrolýza           hydrolýza                 Hodnotiť vlastné     Poznať príklad praktického využitia          Frontálne
                                                                    výkony a pokroky     neutralizácie (napr. pri poskytnutí prvej    vyučovanie
                                                                    v učení.             pomoci)
                                                                                         Poznať aspoň tri rôzne spôsoby prípravy
                                                                                         solí
                                                                                         Poznať príklady konkrétnych solí, ktoré
                                                                                         hydrolyzujú za vzniku kyslého, neutrálneho
                                                                                         a zásaditého roztoku

                      Protolytické                              1                        Upevniť vedomosti o protolytických           Precvičovanie
                      reakcie -                                     Prijímať ocenenie,   reakciách                                    Individuálna práca
                      opakovanie                                    radu a kritiku a
                      Redoxné             oxidačné číslo,       3   čerpať poučenie      Určovať oxidačné čísla atómov prvkov v       Vysvetľovanie
                      vlastnosti látok,   redukcia, oxidácia,       pre ďalšiu prácu.    daných redoxných reakciách                   Riešenie úloh
8.2 Redoxné reakcie




                      reakcie             redoxné reakcie,                               Vyznačiť v chemickej rovnici atómy           Frontálne
                                          čiastková reakcia,                             prvkov, ktorých oxidačné čísla sa v          vyučovanie
                                          redukovadlo,                                   priebehu chemickej reakcie zmenili           Skupinová práca
       (5)




                                          oxidovadlo,                                    Vysvetliť na príklade oxidáciu a redukciu
                                          elektrochemický rad                            látky
                                          napätia kovov                                  Zapísať čiastkové reakcie oxidácie a
                                                                                         redukcie
                                                                                         Chápať význam pojmov redukovadlo a
                                                                    Využívať             oxidovadlo


                                                                                                                                                    307
                                                                informačné a         Vymenovať po dva príklady látok, ktoré
                                                                komunikačné          pôsobia ako oxidovadlá alebo redukovadlá
                                                                technológie pri      Na základe usporiadania prvkov v rade
                                                                riešení              napätia kovov Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, H,
                                                                problémových         Cu, Ag, Au rozdeliť kovy na ušľachtilé a
                                                                úloh, posúdiť        neušľachtilé
                                                                vhodnosť             Zaradiť kovy medzi ušľachtilé
                                                                navrhnutého          a neušľachtilé
                                                                postupu riešenia
                Elektrolýza,       galvanický článok,       1   problémovej úlohy    Poznať princíp priebehu elektrolýzy          Práca s odborným
                galvanické         elektrolýza                                       roztokov a tavenín (nie však chemické        textom
                články                                                               rovnice dejov prebiehajúcich na              Rozhovor
                                                                                     elektródach)                                 Individuálna práca
                                                                                                                                  Frontálne
                                                                Kriticky             Poznať priemyselné využitie elektrolýzy      vyučovanie
                                                                pristupovať ku       Poznať použitie galvanických článkov a
                                                                zdrojom              akumulátorov v každodennom živote
                Redoxné deje                            1       informácií,          Poznať podstatu korózie kovov a spôsob
                v bežnom živote                                 informácie tvorivo   ochrany kovov proti nej
                                                                spracovávať.         Vedieť akú úlohu má oxidácia v ľudskom
                                                                                     organizme
                                                                zrozumiteľne         Poznať príklady redoxných reakcií
                                                                prezentovať          prebiehajúcich v prírode
                Zrážacie reakcie   zrážacia reakcia,        2   nadobudnuté          Vysvetliť pojem zrazenina                    Demonštračný
  reakcie (2)




                                   zrazenina, iónový            vedomosti,           Poznať iónový zápis zrážacej reakcie         pokus
  Zrážacie




                                   zápis chemickej              skúsenosti           Vymenovať príklady zrážacích reakcií         Výklad
                                                                a zručnosti          Poznať príklady využitia zrážacích reakcií
   8.3




                                   reakcie                                                                                        Frontálne
                                                                                     v praxi                                      vyučovanie
                                                                Používať správne
                Príprava           nasýtený roztok,         1   postupy a techniky   Schopnosť naplánovať si pracovnú činnosť     Laboratórna práca
Labo
ratór

cviče
 nia
 (8)




                                                                pri praktických
 ne




                roztokov           hmotnostný zlomok                                 pri realizácii experimentov                  Skupinová práca
                                                                činnostiach,         Pripraviť roztok s daným hmotnostným


                                                                                                                                                 308
                                                             dodržiavať        zlomkom, nasýtený roztok
              Oddeľovanie        Suspenzia, filtrácia,   1   pravidlá          Uskutočniť filtráciu suspenzie (alebo         Laboratórna práca
              zložiek zmesi      kryštalizácia               bezpečnosti a     zostaviť filtračnú aparatúru, uskutočniť      Skupinová práca
                                                             ochrany zdravia   filtráciu)
                                                             pri práci.        Oddeliť rozpustenú látku z roztoku
                                                             urobiť zápis o    kryštalizáciou
                                                             experimente       Urobiť zápis o experimente pomocou textu,
                                                             pomocou textu,    schém, náčrtu, tabuliek
              Exotermické                                1   schém, náčrtu,    Zistiť ako sa mení teplota pri rozpúšťaní     Školský experiment
              a endotermické                                 obrázkov          látok vo vode                                 Skupinová práca
              deje                                           a tabuliek        Zistiť ako sa mení teplota reakčnej sústavy
                                                                               v reakciách kyselín s hydroxidmi
              Faktory                                    1                     Zistiť vplyv teploty a koncentrácie           Školský experiment
              ovplyvňujúce                                   spracovať a       reaktantov na rýchlosť reakcie                Skupinová práca
              rýchlosť reakcie                               prezentovať
              Protolytické                               2   jednoduchý        Určiť pomocou indikátora pH roztoku           Laboratórna práca
              reakcie                                        projekt so        Dodržiavať zásady bezpečnosti práce s         Skupinová práca
                                                             zameraním na      kyselinami a zásadami
                                                             ciele, metódy,    Pripraviť soľ neutralizačnou
                                                             výsledky a ich    Určiť pH roztokov vybraných solí
              Redoxné reakcie                            1   využitie          Experimentálne overiť prejavy redoxných       Školský experiment
                                                                               reakcií vybraných látok                       Skupinová práca
              Zrážacie reakcie                           1                     Dokázať prítomnosť vybraných látok            Školský experiment
                                                                               prostredníctvom zrážacích reakcií             Skupinová práca
              Úvod do                                    1                     Chápať obsah a formu riešenia projektových    Diskusia, výklad
              problematiky                                                     úloh                                          Frontálne
                                                                                                                             vyučovanie
Projekt (5)




              Realizácia                                 3                     Vyhľadať, spracovať informácie k danej        Skupinová práca
              projektu                                                         téme. Experimetálne overiť.
              Prezentácie                                1                     Prezentácia projektových prác                 Prezentácie
                                                                                                                             projektov
                                                                                                                             Skupinová práca


                                                                                                                                           309
  Tematický plán – 2. ročník

Tematický celok Obsahový štandard                                                                                  Výkonový štandard                                                         Metódy a formy
  (počet hodín)                                                                                                                                                                              výučby
                Téma hodiny     Kľúčové pojmy                                                               Počet Ciele           Spôsobilosti
                                                                                                            hodín
                                                                           Vodík          prvky s, vodík,   1     rozumieť        Poznať slovenské názvy a značky prvkov 1. a 2. skupiny     Výklad
  9. Prvky a ich zlúčeniny dôležité v praktickom živote, ich




                                                                                          alkalické kovy,         základným       periodickej sústavy prvkov (orientácia v periodickej       Video
                                                                                                                                  tabuľke)
 vlastnosti, použitie a vplyv na živé organizmy a životné




                                                                                           kovy alkalických       typom                                                                      Diskusia
                                                                                          zemín                   chemických      Poznať základné vlastnosti vodíka (skupenstvo, výbušnosť   Frontálne vyučovanie
                                                                                                                  reakcií a       v zmesi s kyslíkom) a z nich vyplývajúce využitie vodíka
                                                                                                                  poznať ich      Poznať aspoň dva spôsoby prípravy vodíka (napr. reakciou
                                                                                                                  úlohu v         kovu s kyselinou, alkalického kovu s vodou) – zápis
                                                                                                                  prírode a v     chemickou rovnicou, popis priebehu chemickej reakcie
                                                                           Alkalické kovy redukčné          1     každodenno      Poznať základné vlastnosti sodíka (redukčné vlastnosti,    Problémové vyučovanie
                                                                                          vlastnosti,             m živote        reakcia sodíka s vodou, tvorba katiónu)                    Demonštračný pokus
                                                                                           katióny
                                                                           Zlúčeniny      kamenná soľ,      2     vyhľadávať,     Uviesť výskyt prvkov 1. skupiny v prírode vo forme         Diskusia, výklad
                                                                           alkalických    sóda,                   triediť a       nerastov (NaCl – kamenná soľ),                             Frontálne vyučovanie
                                                                            kovov          sóda bikarbóna,        spracovávať     Poznať vzorce látok s názvom: sóda, sóda bikarbóna
                                                                                          lúh,                    informácie      Poznať význam a použitie zlúčenín alkalických kovov:
                                                                                          hygroskopický,                          NaOH, KOH, NaCl, NaHCO3, Na2CO3
                                                                                          acidobázický            dodržiavať      Uviesť a chápať pozitíva a negatíva použitia NaHCO3 na
                                                                                          charakter,              pravidlá        zníženie kyslosti v žalúdku
                                                                                          fyziologický            bezpečnosti a   Uviesť hlavný dôvod pre použitie (NH4)2CO3 a NaHCO3
                                                                                          roztok,                 ochrany         pri pečení cesta (vznik CO2 – kyprenie cesta
 prostredie (30)
                                                       9.1 s - prvky (8)




                                                                                          konzervant              zdravia pri     Vysvetliť použitie NaCl ako konzervačnej látky
                                                                           Zlúčeniny      kovy alkalických 2      práci            Uviesť výskyt prvkov 2. skupiny v prírode vo forme        Rozhovor, výklad
                                                                           vápnika        zemín,                                   nerastov (MgCO3 – magnezit, CaCO3 – vápenec, CaSO4        Frontálne vyučoovanie
                                                                                           malta, vodný           zhodnotiť        2H2O -sádrovec)
                                                                                          kameň,                  výsledky         Poznať vzorce látok s názvom: pálené vápno, hasené
                                                                                           tvrdosť vody           činnosti         vápno, vápenec


                                                                                                                                                                                                        310
                                                                                                                                     Vysvetliť význam vápenca a sádrovca v stavebnom
                                                                                                                                     priemysle (chemická rovnica prípravy páleného vápna
                                                                                                                                     CaO a haseného vápna Ca(OH)2)
                                                                                                                                     Porovnať rozpustnosť CaCO3 a Ca(HCO3)2 vo vode
                                                                                                                                     (v spojitosti s krasovými javmi)
                                                                                                                                     Vysvetliť rozdiel medzi prechodnou a trvalou
                                                                                                                                     tvrdosťou vody, odstraňovanie tvrdosti vody (reakcia so
                                                                                                                                     sódou, var), odstraňovanie vodného kameňa
                                                                           Význam iónov    biogénny prvok       1                   poznať význam a vplyv iónov Na+, K+, Ca2+, Mg2+ na         Práca s odborným
                                                                           prvkov s pre                                             ľudský organizmus, minerálne vody                          textom
                                                                           organizmus                                                                                                          Skupinová práca
                                                                           Prvky s -                            1   hľadať a        Upevniť poznatky o vlastnostiach, význame a využití        Riešene úloh
                                                                           opakovanie                               rozvíja         prvkov s a ich zlúčenín                                    Individuálna práca
                                                                           Prvky p a ich   bauxit, diamant,     1   účinné          Poznať výskyt C, Si, Al, N, P, O, S, halogény a ich        Motivačný rozhovor
                                                                           výskyt v        grafit, kremeň,          postupy vo      zlúčenín v prírode (bauxit, diamant, grafit - tuha,        Frontálne vyučovanie
                                                                           prírode         sklo, kremičitany,       svojom učení    uhličitany, organické látky, kremeň, kremičitany,
                                    v praktickom živote, ich vlastnosti,
                                    použitie a vplyv na živé organizmy




                                                                                           hlinitokremičitan                        hlinitokremičitany, íly, kaolín, vzduch, liadky,
9. Prvky a ich zlúčeniny dôležité




                                                                                           y, íly, kaolín,          vedieť využiť   fosforečnany, ozón, oxidy, elementárna síra, sulfidy a
                                                                                           vzduch, liadky,          informačné      sírany: FeS2, PbS, ZnS, H2S, morská voda, NaCl)
                                                                                           fosforečnany,            zdroje          Vedieť, že Si a Al majú po O najväčšie zastúpenie v
                                                                                           ozón                                     zemskej kôre
                                                                                                                                    Zaradiť C, N, P, O, S, F, I medzi biogénne prvky
                                                                                                                                    Porovnať a vysvetliť základné vlastnosti diamantu a tuhy   Problémové vyučovanie
                                    a životné prostredie




                                                                           Uhlík           diamant, grafit -    1
                                                                                           tuha                                     na základe pochopenia ich kryštálovej štruktúry a typov
                                                                                                                    zrozumiteľne    väzieb (tvrdosť, resp. štiepateľnosť)
                                                                           Zlúčeniny       spaľovanie           2   prezentovať     Poznať pôsobenie oxidov uhlíka CO a CO2 na živé            Diskusia, výklad
                                    Prvky p (17)




                                                                           uhlíka          (dokonalé,               nadobudnuté     organizmy                                                  Frontálne vyučovanie
                                                                                           nedok.), globálne        vedomosti       Vedieť, že CO2 je tzv. „skleníkovým plynom“, a že v
                                                                                           otepľovanie                              hlavnej miere prispieva ku globálnemu otepľovaniu Zeme
                                                                                                                                    Porovnať rozpustnosť O2 a CO2 vo vode a jej význam v
                                                                                                                                    prírode



                                                                                                                                                                                                          311
Hliník          pasivácia kovov,    1                 Poznať základné vlastnosti Al a z toho vyplývajúce jeho       Rozhovor
                aluminotermia,                        využitie (odolnosť voči korózii, nízka hustota, kujnosť -     Video – aluminotermia
                amfotérne                             fólie), aluminotermia                                         Výklad
                vlastnosti                            Poznať princíp výroby hliníka, suroviny                       Frontálne vyučovanie
                                                      Poznať vlastnosti a využitie zlúčenín hliníka (korund,
                                        logicky       hlinitokremičitany – keramika, zeolity)
Dusík a jeho    inertná atmosféra   3   spájať        Poznať skupenský stav dusíka za štandardných podmienok        Výklad, diskusia
zlúčeniny                               poznatky      Uviesť vlastnosti NH3 (skupenstvo, zápach, jedovatosť)        Frontálne vyučovanie
                                        chémie        Chápať a uviesť dôvod rozpustnosti NH3
                                        a ostatných   Vedieť o znečistení životného prostredia oxidmi N
                                        predmetov     (výfukové plyny automobilov a nadzvukových lietadiel,
                                                      priemyselné emisie) a ich príspevok pri vzniku kyslých
                                                      dažďov
                                                      Poznať využitie N2O (hnací plyn v šľahačkových sprejoch,
                                                      anestetikum), N2 (inertná atmosféra, výroba NH3, ),
                                                      zlúčenín dusíka (hnojivá),
                                        prezentovať a Vedieť, že zlúčeniny uhlíka s dusíkom - kyanidy sú
                                        zhodnotiť     jedovaté
Fosfor a jeho                       2   výsledky                                                                    Práca s informačnými
                                                      Poznať skupenský stav fosforu za štandardných podmienok
zlúčeniny                               svojej alebo                                                                zdrojmi
                                                      Poznať využitie zlúčenín fosforu (hnojivá, zvýrazňovač
                                        skupinovej                                                                  Individuálna práca
                                                      chuti, úprava plechov, prášok do pečiva, zubné pasty,
                                        činnosti
                                                      taviace soli, pufre), fosforu (zápalky, zneužitie – napalm)
Zlúčeniny       anomália vody       1                 Poznať význam vody pre ľudský organizmus,                     Pojmová mapa
kyslíka                                               Poznať najbežnejšie spôsoby využitia peroxidu vodíka a        Rozhovor
                                        Poznať        vody                                                          Výklad
                                        základné      Vedieť vysvetliť vlastnosti vody (anomálie)                   Frontálne vyučovanie
Síra a jej      Kyslé dažde         2   princípy      Poznať skupenský stav síry za štandardných podmienok          Výklad
zlúčeniny                               ochrany       Poznať negatívny vplyv sulfánu na ľudský organizmus a         Video
                                        oceľových     jeho charakteristický zápach                                  Práca s informačnými
                                        predmetov     Vysvetliť ekologické problémy súvisiace s kyslými             zdrojmi
                                                      dažďami (oxidy síry)                                          Frontálne vyučovanie
                                                      Vysvetliť kyslé vlastnosti H2SO4 a napísať chemickú           Individuálna práca


                                                                                                                               312
                                                       rovnicu jej reakcie s vodou
                                                       Poznať selén ako biogénny prvok a základné informácie o
                                                       jeho vplyve na ľudský organizmus
              Halogény a ich   halogény            2   Poznať skupenský stav chlóru a jódu za štandardných          Výklad
              zlúčeniny                                podmienok                                                    Video
                                                       Opísať základný princíp priemyselnej výroby chlóru           Frontálne vyučovanie
                                                       Poznať využitie chlóru a jeho zlúčenín a jódu ako
                                                       dezinfekčných prostriedkov
                                                       Zapísať chemickú rovnicu reakcie H2 a Cl2 (výroba HCl)
                                                       Chápať a uviesť dôvod rozpustnosti HCl vo vode
                                                       Vysvetliť kyslé vlastnosti kyseliny HCl a zapísať chemickú
                                                       rovnicu jej reakcie s H2O, OH- a NaOH
                                                       Vedieť, že kyselina HCl je zložkou žalúdočných štiav a
                                                       kyselina HF leptá sklo
                                                       Poznať využitie chlorečnanov ako výbušnín
              Vzácne plyny     vzácny plyn,        1   Odôvodniť malú reaktivitu vzácnych plynov na základe ich     Problémové vyučovanie
                               inertná atmosféra       elektrónovej konfigurácie                                    Rozhovor
                                                       Poznať využitie argónu (inertná atmosféra, žiarovky, výplň   Frontálne vyučovanie
                                                       okien) a vzácnych plynov vo výbojových trubiciach
                                                       Poznať rádioaktivitu radónu ako rizikový faktor pre
                                                       prostredie
              Prvky p6, p7,                        1   Upevniť učivo o vlastnostiach, význame kyslíka, síry a ich   Riešenie úloh
              p8 -                                     zlúčeninách a vzácnych plynoch                               Individuálna práca
              opakovanie
              Prvky d          Korózia, hrdza,    3    Vysvetliť základný princíp výroby železa a ocele a ich       Výklad
                               oceľ, liatina,          využitie (redukcia FeO uhlíkom)                              Video
                               zliatina, amalgám,      Poznať základné vlastnosti Cu, Zn, Cr, Mn, Fe, Ag, Au, Pt,   Rozhovor
                               pasivácia kovov         Hg (kujnosť, ťažnosť, elektrická vodivosť, nízka teplota     Frontálne vyučovanie
prvky d (5)




                                                       topenia Hg, pasivácia Cr a Zn) a z toho vyplývajúce
                                                       využitie jednotlivých kovov
                                                       Poznať zloženie zliatin bronz, mosadz, spájka a ich
                                                       využitie


                                                                                                                                313
                                                                                                           Vedieť, že Fe a Ni tvoria základ zemského jadra
                                                        Zúčeniny                       1                   Poznať triviálny názov a využitie CuSO4.5H2O               Výklad
                                                        prvkov d                                           Vysvetliť základnú funkciu hemoglobínu v ľudskom           Frontálne vyučovanie
                                                                                                           organizme a Vedieť, že obsahuje katióny železa
                                                        Prvky                          1                   Upevniť učivo o vlastnostiach, význame prvkov a ich        Riešenie problémových
                                                        zlúčeniny-                                         zlúčenín                                                   úloh v skupinách
                                                        opakovanie
                                                        Organická     Organická         5   organizovať  Poznať príčinu existencie veľkého počtu organických          Rozhovor
                                                        chémia,       chémia, organická     si učenie a  zlúčenín uhlíka (schopnosť reťazenia)                        Výklad
10. Charakteristika, rozdelenie organických látok (8)




                                                        a štruktúra   zlúčenina,            pracovnú     Určiť väzbovosť atómov C, H, S, O, N a halogénov v           Frontálne vyučovanie
                                                        organických   štruktúra             činnosť      molekulách organických zlúčenín
                                                        zlúčenín      organických                        Zaradiť danú organickú zlúčeninu na základe jej
                                                                      zlúčenín,                          molekulového, resp. konštitučného vzorca medzi               Riešenie úloh
                                                                      izoméria                           uhľovodíky a deriváty uhľovodíkov                            Individuálna práca
                                                                      (konštitučná,         pracovať vo  Zaradiť danú organickú zlúčeninu na základe jej
                                                                      priestorová),         dvojiciach   konštitučného vzorca medzi alkány, alkény, alkadiény,
                                                                      acyklický             alebo v      alkíny, arény, nasýtené a nenasýtené, zlúčeniny s            Práca s modelmi
                                                                      reťazec,              skupinách    acyklickým (rozvetveným a nerozvetveným) a cyklickým         Skupinová práca
                                                                      rozvetvený                         reťazcom, zlúčeniny obsahujúce heteroatóm
                                                                      reťazec, cyklický                  Určiť, či sa jedná o empirický, sumárny alebo konštitučný,
                                                                      reťazec,                           resp. zjednodušený konštitučný, vzorec zlúčeniny
                                                                      uhľovodík,                         Označiť uhľovodíkový zvyšok a funkčné skupiny v
                                                                      uhľovodíkový          aplikovať    uvedených vzorcoch
                                                                      zvyšok, nasýtený      poznatky pri Uviesť jednoduché príklady (štruktúrnym vzorcom)
                                                                      a nenasýtený          riešení      konštitučných a cis-trans izomérov
                                                                      uhľovodík,            konkrétnych  Napísať vzorce všetkých konštitučných izomérov alkánu,
                                                                      (stechiometrický)     problémových alkénu, cykloalkánu s daným molekulovým vzorcom (C3 –
                                                                      vzorec, sumárny,      úloh         C4)
                                                                      konštitučný                        Vedieť aplikovať poznatok, že uhľovodíky sú nepolárne
                                                                      vzorec,                            zlúčeniny, napr. pri určovaní ich rozpustnosti vo vode a
                                                                      zjednodušený                       nepolárnych rozpúšťadlách, hlavne v spojení s ich využitím
                                                                      konštitučný                        v bežnom živote


                                                                                                                                                                                  314
                              vzorec,
                              jednoduchá
                              väzba, násobná
                              väzba, dvojitá
                              väzba, trojitá
                              väzba, väzbovosť,
                              alkány, alkény,
                              alkadiény, alkíny,
                              arény,
                              heteroatóm,
                              karcinogén
               Chemické       reakčná schéma,     2                     Určiť, na základe reakčnej schémy alebo rovnice, či sa      Výklad
               reakcie        mechanizmus                               jedná                                                       Frontálne vyučovanie
                              reakcie, adičná                            o adičnú, eliminačnú alebo substitučnú reakciu
                              reakcia,
                              eliminačná                kriticky
                              reakcia,                  pristupovať
                              substitučná               ku zdrojom
                              reakcia, polárna a        inf., inf.
                              nepolárna                 tvorivo
                              molekula, činidlo,        spracovať
                              radikál, nukleofil,
                              elektrofil
               Štruktúra                          1                     Upevniť poznatky o štruktúre a chemický reakciách           Riešenie úloh
               a chemické                               vedieť využiť   organických zlúčenín                                        Individuálna práca
               reakcie                                  inf.
               Zdroje         fosílna surovina,     3   a komunik.      Vymenovať uhľovodíky, ktoré sa využívajú ako zdroje         Práca s informačnými
         v prakticko
Uhľovodík




               uhľovodíkov    zemný plyn,               zdroje          energie a príklady ich konkrétneho využitia (metán,         zdrojmi
         uhľovodíky
y dôležité


         m živote
         Alifatické




                              odorizácia                                propán, bután).                                             Skupinová práca
                              zemného plynu,                            Charakterizovať zemný plyn (zloženie, výbušnosť, farba,     Diskusia
                       (11)




                              ropa, frakčná                             zápach – odorizácia, horľavosť, ťažba, preprava, využitie   Frontálne vyučovanie
         11.1
11.




         (9)




                              destilácia, benzín,       vyjadrovať      ako surovina na výrobu organických látok a zdroj energie)


                                                                                                                                                315
              oktánové číslo         svoje názory,   Charakterizovať ropu (zloženie, horľavosť, farba, zápach,
              benzínu, nafta,        postoje a       ťažba, preprava, spracovanie, základné frakcie, využitie
              mazut, asfalt,         skúsenosti      ako surovina na výrobu organických látok a zdroj energie)
              petrochémia,                           Porovnať fosílne palivá z hľadiska ich vyčerpateľnosti,
              uhlie                                  ekologických dôsledkov ich ťažby, spracovania a využitia,
                                                     obsahu škodlivých prímesí (kyslé dažde, skleníkový efekt)
Názvoslovie   homologický rad,   3                   Poznať vzorce a triviálne názvy: acetylén, izoprén          Výklad
uhľovodíkov   homologický                            Poznať vzorec a názov alkylových skupín: metyl-, etyl-,     Riešenie úloh
              vzorec, alkyl,         pracovať vo     propyl-, butyl-, izopropyl-, vinyl-                         Frontálne vyučovanie
              cykloalkyl             dvojiciach      Uviesť príklady alkánov, cykloalkánov, alkénov,
                                                     alkadiénov, alkínov (vzorce, názvy)
                                                     Utvoriť názov a napísať vzorec: nerozvetvených alkánov,
                                                     alkénov, alkínov C1 – C10 a cykloalkánov C3 – C6;
                                                     rozvetvených alkánov, alkénov a alkínov C4 – C10 s
                                                     maximálne dvomi rovnakými alkylovými skupinami
                                                     uvedenými vyššie
Alifatické    homologický rad,   3                   Poznať skupenstvo alifatických uhľovodíkov C1-C4, C5-       Výklad
uhľovodíky    hydrogenácia,                          C16 a vyššie                                                Frontálne vyučovanie
              dehydrogenácia                         Porovnať dĺžku, pevnosť jednoduchej, dvojitej a trojitej
                                                     väzby
                                     hľadať a        Poznať typy reakcií charakteristických pre alkány (SR),
                                     rozvíja         alkény a alkíny (AE,) a uviesť aspoň jeden ich príklad
                                     účinné          chemickou rovnicou
                                     postupy vo      Napísať chemickú rovnicu horenia (dokonalé, nedokonalé)
                                     svojom učení    metánu, napísať chemickú rovnicu reakcie metánu s Cl2
                                                     napísať chemickú rovnicu reakcie eténu s H2O, HCl, H2 a
                                                     využitie týchto reakcií v priemysle pri výrobe etanolu,
                                                     PVC a stužovanie tukov
                                                     Poznať spôsob, akým sa v laboratóriu dokazuje násobná
                                     zrozumiteľne    väzba (brómová voda, KMnO4 - nie chemickou rovnicou)




                                                                                                                            316
                                         Arény         Arén (aromatický   2   prezentovať    Poznať vzorce a triviálne názvy: benzén, styrén, naftalén,   Výklad
                                                       uhľovodík)             nadobudnuté    toluén                                                       Riešenie úloh
                                                                              vedomosti      Poznať vzorec a názov skupiny fenyl-                         Frontálne vyučovanie
                                                                              a zručnosti    Utvoriť názov a napísať vzorec arénov odvodených od
                                                                                             benzénu s maximálne dvomi alkylovými skupinami uviesť
                      11. 2 Aromatické
                      uhľovodíky (2)



                                                                                             príklady aromatických uhľovodíkov
                                                                              vyhľadávať,    Vysvetliť podstatu aromatického charakteru arénov
                                                                              triediť a      Vedieť, že pre arény sú typické substitučné elektrofilné
                                                                              spracovávať    reakcie
                                                                              informácie a   Poznať negatívny vplyv benzénu a jeho derivátov na
                                                                              dáta z         zdravie (karcinogénne účinky)
                                         Prehľad                          1   rôznych        Vymenovať skupiny derivátov uhľovodíkov podľa                Výklad
                                         derivátov                            zdrojov        funkčnej skupiny a uviesť príklady zlúčenín z jednotlivých   Frontálne vyučovanie
                                         uhľovodíkov                                         skupín derivátov uhľovodíkov
                                                                                             Poznať väzbovosť S, O, N a halogénov
                                                                                             Poznať charakteristické skupiny derivátov uhľovodíkov (F-
                                                                                             , Cl-, Br-, I-, -OH, -NO2, -NH2, -O-, -CO-, -CHO, -
                                                                              spracovať a    COOH) a spôsob tvorenia ich názvov
                                                                              prezentovať    Zaradiť danú zlúčeninu (podľa názvu alebo vzorca) do
                                                       12.




                                                                                             jednotlivých skupín derivátov uhľovodíkov
                                         Názvoslovie                      3                  Poznať charakteristické skupiny derivátov uhľovodíkov (F-    Výklad
11. Deriváty uhľovodíkov




                                                                                                                                                          Frontálne vyučovanie
dôležité v bežnom živote




                                         derivátov                                           , Cl-, Br-, I-, -OH, -NO2, -NH2, -O-, -CO-, -CHO, -
                                         uhľovodíkov                                         COOH) a spôsob tvorenia ich názvov                           Riešenie úloh
                                                                              projekt so     Zaradiť danú zlúčeninu (podľa názvu alebo vzorca) do         Individuálna práca
                                                                              zameraním      jednotlivých skupín derivátov uhľovodíkov
                                                                              na ciele       Poznať najdôležitejšie triviálne názvy a vzorce derivátov
                                                                              výsledky a     uhľovodíkov: chloroform, jodoform, vinylchlorid, anilín,
                                                                              ich využitie   etylénglykol, glycerol, fenol, formaldehyd, acetaldehyd,
                                                                                             acetón, kyselina mravčia, octová, šťavelová, benzoová
                                                                              logicky        Utvoriť názov a napísať vzorec derivátov odvodených od
(12)




                                                                              spájať         benzénu a alkánov C1 – C10 s maximálne jednou funkčnou
                                                                              poznatky       skupinou uvedenou vyššie


                                                                                                                                                                     317
Halogénderiváty                    2                Poznať polárny charakter väzby C-heteroatóm a vyznačiť       Výklad
                                        hodnotiť    čiastkové náboje na atómoch väzby C-heteroatóm               Frontálne vyučovanie
                                        vlastné     Poznať typy reakcií charakteristických pre halogénderiváty   Práca s informačnými
                                        výkony a    SN ,E                                                        zdrojmi
                                        pokroky v   Napísať reakčnú schému reakcie brómetánu s NaOH (SN aj       Skupinová práca
                                        učení       E)                                                           Diskusia
                                                    Vedieť, že freóny a mnohé insekticídy majú charakter
                                                    halogénderivátov
                                                    Poznať využitie chloroformu, CCl4 a ich účinok na ľudský
                                                    organizmus a nebezpečenstvo pri manipulácii s nimi
                                                    (toxicita)
                                                    Poznať využitie freónov, posúdiť vplyv ich chemického
                                                    pôsobenia na ozónovú vrstvu a z toho vyplývajúce
                                                    dôsledky pre životné prostredie
 Hydroxy-         hydroxyderiváty, 2                Poznať polárny charakter väzby C-heteroatóm a vyznačiť       Výklad
 deriváty         alkoholy,                         čiastkové náboje na atómoch väzby C-heteroatóm               Video
                  jednosýtny a                      Poznať typy reakcií charakteristických pre hydroxyderiváty   Frontálne vyučovanie
                  viacsýtny alkohol,                SN,E Chápať, že oxidáciou primárnych alkoholov vznikajú      Práca s informačnými
                  fenoly, lieh, étery               aldehydy a ďalej karboxylové kyseliny, oxidáciou             zdrojmi
                                                    sekundárnych alkoholov vznikajú ketóny aj opačné             Skupinová práca
                                                    redukčné procesy
                                                    Napísať reakčnú schému oxidácie etanolu na acetaldehyd a
                                                    kyselinu etánovú
                                                    Porovnať rozpustnosť etanolu vo vode, najmä s
                                                    prihliadnutím na skúsenosť z bežného života
                                                    Poznať využitie metanolu, glycerolu, etylénglykolu, a ich
                                                    účinok na ľudský organizmus a nebezpečenstvo pri
                                                    manipulácii s nimi (toxicita, horľavosť, výbušnosť)
                                                    Vysvetliť základný princíp výroby etanolu (aj chemické
                                                    rovnice), jeho využitie (rozpúšťadlo, výroba octu,
                                                    chemická výroba, dezinfekcia, potravinárstvo) a jeho
                                                    účinky na ľudský organizmus


                                                                                                                            318
                        Ostatné          karbonylové         3                   Poznať využitie formaldehydu, acetónu a ich účinok na        Výklad
                        kyslíkaté        zlúčeniny,                              ľudský organizmus a nebezpečenstvo pri manipulácii s         Diskusia
                        deriváty         aldehydy, ketóny,                       nimi (toxicita, horľavosť, výbušnosť)                        Frontálne vyučovanie
                                         karboxylová                             Poznať využitie karboxylových kyselín ( octová, benzoová     Práca s odborným
                                         kyselina                                )                                                            textom – individuálna
                                                                                 Poznať význam derivátov karboxylových kyselín pre            práca
                                                                                 stavbu lipidov a bielkovín
                        Deriváty                             1                   Upevniť vedomosti o vlastnostiach a význame derivátov        Riešenie úloh
                        uhľovodíkov -                                            uhľovodíkov                                                  Individuálna práca
                        opakovanie
                        Vlastnosti                           1                   Pripraviť vodík.                                             Skupinová práca
                        prvkov s a ich                           používať        Overiť acidobázický charakter zlúčenín sodíka.
                        zlúčenín                                 správne         Odstrániť vodný kameň pomocou rôznych kyselín
                        Prvky p a ich                        1   postupy a       Pripraviť kyslík, oxid uhličitý. Overiť redoxné vlastnosti   Skupinová práca
                        zlúčeniny                                techniky pri    hliníka
Laboratórne práce (5)




                        Halogenidy                           1   praktických     Pripraviť rôzne halogenidy striebra zrážacími reakciami      Skupinová práca
                        striebra                                 činnostiach,    a overiť ich a overiť ich svetlocitlivosť
                        Vlastnosti                           1                   Porovnať vlastnosti anorganických a organických látok        Skupinová práca
                        anorganických                            dodržiavať      (soľ cukor)- vzhľad, rozpustnosť, vplyv tepla
                        a organických                            pravidlá
                        látok                                    bezpečnosti a
                        Deriváty                             1   ochrany         Overiť vlastnosti alkoholov a karboxylových kyselín          Skupinová práca
                        uhľovodíkov                              zdravia pri     Pripraviť ester karboxylovej kyseliny
                                                                 práci




                                                                                                                                                          319
Biológia

Charakteristika učebného predmetu:
     Učebný predmet biológia poskytne v rámci školského programu systém
poznatkov o živej prírode, ako predpokladu formovania prírodovednej gramotnosti.
Poznanie zákonov, ktorými sa riadi živá príroda, je základom pre pochopenie jej
fungovania ako celku a je dôležité    pre formovanie citlivého vzťahu k nej. Toto
poznanie je zároveň nevyhnutným predpokladom zodpovedného prístupu k celému
okolitému svetu ako aj sebe samému.
     Program je koncipovaný tak, aby bolo možné čo najviac využívať moderné
didaktické formy, metódy a prostriedky, ktoré okrem maximálnej názornosti,
podporujú samostatnosť a kreativitu žiakov pri práci s informáciami a rozvíjajú
schopnosť poznatky aplikovať.
     Obsah predmetu sa odvíja od jeho cieľov a je členený v rámci štátneho
programu do troch základných tematických okruhov, ktoré sa odučia v 1. až 3.
ročníku. V jednotlivých ročníkoch je povinnosťou učiteľa prebrať so žiakmi základné
učivo uvedené v osnovách.
   1. Svet živých organizmov v prvom ročníku (66 hodín) nadväzuje na poznatky
základnej školy. Prostredníctvom vybraných informácií o základných skupinách
rastlín, živočíchov a mikroorganizmov v ich prirodzenom prostredí a vo vzťahu
k človeku, má žiakov motivovať a podnietiť ich záujem o ďalšie štúdium živej
prírody. Východiskom je tematický celok „Život a voda“, kde vodný ekosystém slúži
ako prostriedok pochopenia vzťahov medzi organizmami a              prostredím ako
aj organizmami navzájom.     Tematický celok „Špecializácia rastlín a živočíchov“
vysvetľuje možnosti a formy adaptácií organizmov na rôzne životné podmienky a
poskytuje priestor pre projektové vyučovanie. Praktický význam poznatkov o živých
organizmoch približuje tematický celok „Život s človekom“. Poznávanie rozmanitosti
sveta živých organizmov završuje tematický celok „Mikrosvet“. Záver celej časti patrí
systematickému prehľadu prebraných rastlín, húb a živočíchov.
   2. Druhý ročník je zameraný na poznávanie spoločných znakov, vlastností a
prejavov živých organizmov.        Jednotlivé tematické celky približujú stavbu



                                                                                 320
a organizáciu   živých   sústav,   vysvetľujú    podstatu   procesov    prebiehajúcich
v organizmoch na všetkých úrovniach počnúc bunkou. Zdôrazňujú vzájomnú
súvislosť medzi stavbou a funkciou orgánov, čoho výsledkom sú životné prejavy
organizmov. Tento tematický okruh poskytne základné informácie dôležité pre
pochopenie jednoty živej prírody. Jeho súčasťou sú praktické cvičenia, ktoré umožnia
žiakom vyskúšať si a v praxi overiť teoretické poznatky rôznymi formami od
klasických laboratórnych prác s prírodninami až po prácu s informáciami
prostredníctvom IKT.
   3. Tretí ročník je venovaný biológii človeka a ochrane zdravia. Jeho ťažisko
predstavuje tematický celok „Orgánové sústavy človeka“, ktorý okrem informácií
o stavbe a funkcii jednotlivých orgánov a orgánových sústav poskytne aj základné
informácie o najčastejších poruchách ich činnosti, o ich príčinách, prejavoch, liečbe a
prevencii. Nadväzujúci tematický celok „Zdravý životný štýl“ otvára možnosti pre
projekty a samostatné práce žiakov. Umožní získať nielen ďalšie poznatky dôležité
pre formovanie zodpovedného prístupu k vlastnému zdraviu, ale aj rozvíjať zručnosti
pri práci s informáciami. Časť „Základy poskytovania prvej pomoci“ je možné
realizovať formou cvičení v nadväznosti na jednotlivé kapitoly o orgánových
sústavách človeka, prípadne v spolupráci s učebnou oblasťou Zdravie a pohyb.


Ciele učebného predmetu:


Formovať ucelenú predstavu o rozmanitosti a jednote živej prírody, o javoch
a procesoch, ktoré v nej prebiehajú, o zákonitostiach, ktorými sa riadia všetky
živé organizmy.


Kompetencie:
   -   schopnosť vnímať živú prírodu ako hierarchicky usporiadaný, neustále sa
       meniaci, dynamický systém;
   -   schopnosť chápať vzájomné vzťahy medzi organizmami a ich prostredím;
   -   vedieť odlišovať zákonité príčiny biologických procesov od ich vonkajších
       prejavov;
   -   schopnosť hľadať v prírodných javoch a procesoch príčinné súvislosti a tým
       podporovať logické myslenie;



                                                                                   321
   -   posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k živým organizmom a ich
       prostrediu;
   -   samostatne a slobodne (na základe poznania predmetu), voliť výberové a
       maturitné predmety, zodpovedne rozhodovať o svojom ďalšom štúdiu na VŠ a
       budúcej profesii.


Poznávať praktický význam živých organizmov pre život človeka.
Kompetencie:
   -   poznať najbežnejšie úžitkové a hospodársky významné druhy rastlín, húb
       a živočíchov;
   -   poznať možnosti využitia      vlastností a životných prejavov organizmov
       v biotechnológiách;
   -   poznať nebezpečné a patogénne         organizmy,     ich účinok na ľudský
       organizmus, možnosti liečby, prevencie a poskytnutia prvej pomoci.


Poskytnúť poznatky o fungovaní ľudského tela ako celostného systému.
Kompetencie:
   -   využívať poznatky o anatómii a fyziológii ľudského tela pri starostlivosti
       o vlastné zdravie;
   -   poznať pozitívne aj negatívne účinky životného prostredia na ľudský
       organizmus;
   -   poznať príčiny a možnosti prevencie najčastejších ochorení;
   -   poznať dôsledky sociálnych patológií pre život a zdravie človeka;
   -   posilňovať pocit zodpovednosti za vlastné zdravie a rozvíjať zdravý životný
       štýl;