Deklination der Adjektive - DOC

Document Sample
Deklination der Adjektive - DOC Powered By Docstoc
					    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
           ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
                   ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                     ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
                   ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
                   РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


                                         «УТВЕРЖДАЮ»

                                                       РЕКТОР ТРТУ
                                             _______________________
                                                     ЗАХАРЕВИЧ В.Г.
                                           «____»_____________200__г.




                     БАЗОВЫЙ
        УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
                    КОМПЛЕКС
                   Учебной дисциплины
иностранный язык (немецкий, базовый уровень)
Факультет ЕГФ
Кафедра Иностранных языков




                          Таганрог

                            2005 г.
                                  СОДЕРЖАНИЕ

       УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА (УМК)
   Учебной дисциплины Иностранный язык (немецкий, базовый
                         уровень):
1. Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине (назначение и трудоемкость
    дисциплины) для ОПП.
2. Технология процесса обучения по учебной дисциплине.
3. Междисциплинарные связи учебной дисциплины в общем перечне дисциплин ОПП.
4. Рабочая программа учебной дисциплины (место, цели и задачи учебной дисциплины в
    общей структуре бакалаврской, инженерной и магистерской подготовки студента).
5. Календарный план дисциплины.
6. Карта обеспеченности учебно-методической литературой (список литературы с указанием
    раздаточных материалов, учебно-методических разработок и пособий, отражающих
    учебно-методическое обеспечение дисциплины.
7. Контрольный конспект лекций преподавателя, отражающий содержание и уровень
    лекционного материала, материала практических (семинарских) занятий, задания на
    выполнение курсовых работ и проектов, варианты индивидуальных заданий, контрольные
    вопросы по отдельным модулям и в целом по всей учебной дисциплине.
8. Студенческий конспект лекций, практических занятий, демонстрирующих уровень усвоения
    и качество лекционного материала, умений, практических навыков по учебной дисциплине.
9. Формы самостоятельной работы студентов: организованной и внеаудиторной.
10. Формы и методы контроля усвоения материала в соответствии с целями и задачами
    учебной дисциплины.
11. Образцы промежуточных и итоговых аттестаций (в частности, типовых расчетов, типовых
    индивидуальных заданий, курсовых и дипломных проектов и работ) с разными уровнями
    оценок.
12. Банк контрольных заданий и вопросов по учебной дисциплине (портфель студента).
13. Образцы материалов независимых контролей (деканского, ректорского) по учебной
    дисциплине.
14. Сводные таблицы трудоемкостей (часы, баллы и зачетные единицы) общей и по видам
    занятий учебной дисциплины.
15. Структура интегрального рейтинга: входного, текущего и итогового.
16. Оснащение учебной дисциплины оборудованием и специальной техникой.
17. Список лабораторных работ по дисциплине, образцы отчетов по их выполнению.
18. Задания на курсовое и дипломное проектирование.
19. Критерии, оценки и параметры, определяющие и численно устанавливающие уровень и
    качество подготовки студента по учебной дисциплине.
20. Инновации в преподавании учебной дисциплины (разработка и внедрение новых средств,
    форм и активных методов обучения, а также прогрессивных форм контроля остаточных
    знаний).
    1. Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине
           (назначение и трудоемкость дисциплины) для ОПП.


Обучение иностранному языку в неязыковом вузе основывается на следующих
положениях:

1. Владение иностранным языком является обязательным компонентом
профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля.

2. Вузовский курс иностранного языка является одним из звеньев системы
“школа–вуз–послевузовское        обучение     (повышение  квалификации,
самообразование)” и как таковой продолжает школьный курс.

3. Вузовский курс иностранного языка носит коммуникативно-ориентированный
и профессионально направленный характер. Его задачи определяются
коммуникативными      и   познавательными     потребностями   специалистов
соответствующего профиля.

4. Целостная система вузовской подготовки по иностранному языку на разных
этапах обучения предполагает, с одной стороны, автономный характер обучения
на каждом этапе, а с другой – взаимосвязь всех этапов обучения, при которой
достижение целей каждого этапа позволяет пользоваться в той или иной форме
иностранным языком и обеспечивает возможность продолжения обучения на
следующем этапе.

5. Наряду с практической целью – обучением общению, курс иностранного языка
в неязыковом вузе ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение
образовательных целей осуществляется в аспекте гуманизации и гуманитаризации
технического образования и означает расширение кругозора студентов,
повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры
мышления, общения и речи.

        2. Технология процесса обучения учебной дисциплине.

  Обучение иностранным языкам в неязыковом вузе предполагает следующие
формы занятий:

     – аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя,

     – обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя,
       выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием
       технических средств обучения,

     – индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством
      преподавателя,
     – индивидуальные консультации.

     Перечисленные формы занятий могут дополняться внеаудиторной работой
разных видов, характер которой определяется интересами студентов (встречи с
зарубежными специалистами, проведение «круглых столов» и др.).

     3. Междисциплинарные связи учебной дисциплины в общем
                          перечне дисциплин ОПП.

     Каждый предмет в программе обучения вносит свой специфический вклад в
общее образование студента. Курс «Иностранный язык» тесно связан с
дисциплиной «Русский язык и культура речи». Обе дисциплины формируют
речевые – интеллектуальные – умения. В связи с этим основная функция
языковых предметов – коммуникативная, хотя эти предметы имеют и
образовательно-воспитательные задачи.
     Образовательный аспект предполагает приобретение знаний о культуре и
истории страны изучаемого языка, включая литературу, музыку, архитектуру,
живопись, и т.д. Поэтому связь с такими дисциплинами как история и
культурология очевидна. Все перечисленные дисциплины направлены на
формирование мировоззрения студента в системе всемирной глобализации.
     Изучение иностранного языка предполагает постоянное общение студента с
преподавателем и другими студентами. Поэтому знания, полученные при
изучении психологии, находят широкое применение на уроках иностранного
языка, в процессе межличностного общения.
     Многие современные дисциплины развивались в европейских странах и,
соответственно, термины и условные обозначения имеют английского
происхождение. К таким дисциплинам можно в первую очередь отнести
информатику (и все предметы, изучающие компьютерные технологии). Также к
таким предметам можно отнести экономические науки, социологию и ряд
специальных дисциплин.

      4. Рабочая программа учебной дисциплины (место, цели и
     задачи учебной дисциплины в общей структуре бакалаврской,
          инженерной и магистерской подготовки студента).
              МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
                             ФЕДЕРАЦИИ
                     ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
                                      ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                                        ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
                                  ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
                                  РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

           «СОГЛАСОВАНО»                                           «УТВЕРЖДАЮ»
   Председатель методической комиссии
      по образовательной программе                         Декан __________________факультета
    ___________________________                            ____________________________
    ___________________________                            ____________________________
    ___________________________                            ____________________________
«____»____________200__/__ учеб.год                        «____»___________200__/___ учеб.год

     Образовательная профессиональная программа (ОПП)
___________________________________________________________
Факультет ____________________________________________________________________

Выпускающая кафедра по ОПП _________________________________________________



                     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины ______Иностранный язык (немецкий, базовый курс)__________


Кафедра ______Иностранных языков_______________________________________________

Форма обучения _____Очная_______        Срок обучения ________4 семестра__________________________

Технология обучения _________________________________________ Курс _1,2_Семестр__1-4__


Академические часы____                                          Зачетные единицы _____
Учебных занятий      -     340 час.                          Учебных занятий      -     ____ баллы
Из них:                                                      Из них:
 лекций              -    ____ час.                           лекций              -    ____ балл.
 практических        -     198 час.                           практических        -    ____ балл.
 лабораторных        -    ____ час.                           лабораторных        -    ____ балл.
 самостоятельных     -     100 час.                           самостоятельных     -    ____ балл.
 индивидуальных      -      42 час.                           индивидуальных      -    ____ балл.
 курсовая работа          ____ час.                            курсовая работа         ____ балл.
Промежуточный                 1,2,3                          Промежуточный                ________
рейтинг-контроль         семестры                            рейтинг-контроль            семестры
(зачет)                                                      (зачет)
Итоговый рейтинг-               4                            Итоговый рейтинг-
контроль (экзамен)        семестр                            контроль (экзамен)
                               Таганрог 2005г.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями
Государственного образовательного стандарта Российской Федерации
образовательной профессиональной программы (ОПП)
 ____________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________
 ___________________________________ индекс __________________________

                                          Составители:

   Должность          Уч. степень        Звание                   Ф.И.О.                Подпись

Преподаватель                                              Климович М.А.
 кафедры ИЯ

Преподаватель                                                Рябцева О.М.
 кафедры ИЯ

 Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ____________
 ________________________Иностранных языков_________________________
 ____________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________
                        (название кафедры разработчика программы дисциплины)
 _________________________ Зав. кафедрой _Краснощекова Г.А._____________


  Согласовано с другими кафедрами и (или) структурными подразделениями:
                                    (заполняется при необходимости)

  Название структурного подразделения          Подпись                Ф.И.О. руководителя
    4.1.   Место дисциплины в реализации основных задач образовательной
                       профессиональной программы (ОПП).

      Курс иностранного языка является важной составляющей программы
подготовки будущих специалистов. Он погружает их в культурный контекст,
помогает развивать творческое мышление, расширяет кругозор, усиливает
успешную социализацию студентов. Студенты приобретают навыки
самостоятельной работы. Развивающий аспект обучения предполагает развитие
чувства языка, языковой догадки, памяти во всех ее видах, логики (анализа,
синтеза, сравнения, умозаключения), развития сенсорного восприятия,
мотивационной сферы, умения общаться, таких черт характера, как трудолюбие,
воля, целеустремленность, активность, умение учиться.


       4.2. Место дисциплины в обеспечении образовательных интересов
                           личности студента.

      Организация обучения иностранному языку в обязательном порядке
предполагает учет потребностей, интересов и личностных особенностей
обучаемого. При этом студент выступает как полноправный участник процесса
обучения, построенного на принципах сознательного партнерства и
взаимодействия с преподавателем, что непосредственно связано с развитием
самостоятельности студента, его творческой активности и личной
ответственности за результативность обучения. В этом, в частности, состоит еще
одно из направлений реализации идеи гуманизации системы образования.
Достижение образовательных целей осуществляется в аспекте гуманизации и
гуманитаризации технического образования и означает расширение кругозора
студента, повышение уровня его общей культуры и образования, а также
культуры мышления, общения и речи. Реализация воспитательного потенциала
иностранного языка проявляется в готовности студентов содействовать
налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну на
международных конференциях и симпозиумах, относиться с уважением к
духовным ценностям других стран и народов.

4.3. Место дисциплины в удовлетворении требований заказчиков выпускников
                       университета данной ОПП.

     Глобальные изменения на современном этапе развития общества изменили
требования к выпускникам технических вузов. Специалисты должны быть
личностями, готовыми к межкультурному общению, к творчеству в практической
и интеллектуальной деятельности. Развивающемуся обществу нужны современно
образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут
самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора,
прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству.
      Знание иностранного языка является одним из первоочередных требований
к молодому специалисту, обязанностями которого могут являться не только
переговоры с иностранными партнерами, но и чтение технической документации
и работа с импортным оборудованием.

  4.4. Знания каких учебных дисциплин должны предшествовать изучению
                         дисциплины в данной ОПП

     Изучение дисциплины "Иностранный язык (немецкий, базовый уровень)" в
университете основывается на владении материала дисциплин "Иностранный
язык" в среднем общеобразовательном учебном заведении.

     4.5. Для изучения каких дисциплин будет использоваться материал
             дисциплины при реализации рассматриваемой ОПП.

     Изучение дисциплины "Иностранный язык (немецкий, базовый уровень)" в
университете будет продолжено в курсе дисциплин "Иностранный язык
(немецкий, бакалавриат)".

                       4.6. Цель преподавания дисциплины

      Целью курса является формирование и развитие коммуникативной
(лингвистической и социокультурной) компетенции, необходимой для
осуществления деятельности по изучению общенаучной, социокультурной
информации, осуществления делового общения на достаточном уровне, для
дальнейшей деятельности в вузе и для самообразования. Формирование у
студентов в рамках межъязыкового и межкультурного общения умения выражать
свои мысли на немецком языке, понимать мысли, выраженные на немецком языке
в устной и письменной форме.


                     4.7. Задачи изучения дисциплины

По окончании обучения студент должен:
 владеть навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным
  произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения);
 понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и
  специальные темы;
 активно владеть наиболее употребительной (базовой) грамматикой и
  основными      грамматическими       явлениями,     характерными     для
  профессиональной речи;
 знать базовую лексику общего языка, лексику, представляющую нейтральный
  научный стиль, а также основную терминологию своей широкой
  специальности;
 читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому
  профилю специальности;
 владеть основами публичной речи – делать сообщения, доклады (с
  предварительной подготовкой);
 участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать
  вопросы и отвечать на вопросы);
 владеть основными навыками письма, необходимыми для подготовки
  публикаций, тезисов и ведения переписки


                  4.8. Содержание теоретического курса.

      Дисциплина «Иностранный язык» в неязыковом вузе не предполагает
теоретического курса.

                          4.9. Практические занятия

     Практические занятия проходят в виде объяснения преподавателем нового
языкового, социокультурного и др. материала, чтения текстов различной
тематике, аудирования программ различной тематике, обсуждения прочитанного
или услышанного материала, выполнения заданий, предназначенных для
формирования и совершенствования лингвистической компетенции, выполнения
студентами различных письменных работ (сочинения, письма различной
тематики, эссе и т.д.).

                          4.10. Лабораторные занятия

     Выполнение лабораторных работ по рассматриваемой дисциплине не
предусмотрено, но в курс включено выполнение индивидуального задания по
чтению на заданную тематику. Для индивидуального чтения студент выбирает
текст объемом 3500 - 5000 печатных знаков по заданной преподавателем
тематике. Индивидуальное чтение выполняется один раз в модуль.

     Рекомендуемые темы для индивидуальной работы по чтению:
     1 семестр, 1 модуль “Berühmte Menschen Deutschlands”
     1 семестр, 2 модуль “Deutschsprachige Länder”
     2 семестр, 1 модуль “Deutsche Bundesländer”
     2 семестр, 2 модуль “Freies Thema”
     3 семестр, 1 модуль “Jugendprobleme”
     3 семестр, 2 модуль “Wissenschaft und Technik”
     4 семестр, 1 модуль “Mein Hauptfach”
                           4.11. Индивидуальные занятия

Индивидуальные занятия проходят в виде анализа выполнения контрольных
заданий, дополнительного объяснения материала, вызывающего трудности при
изучении. Во время индивидуальных заданий преподаватель предлагает
дополнительные задания для закрепления изученного материала.

                           4.12. Курсовое проектирование

     Дисциплина «Иностранный язык» в неязыковом вузе не предполагает
курсовое проектирование.
                               4.13. Типовые расчеты

     Дисциплина «Иностранный язык» в неязыковом вузе не предполагает
типовые расчеты.

                                4.14. Типовые задания

     Дисциплина «Иностранный язык» в неязыковом вузе не предполагает
типовые задания.


           4.15. Самостоятельная работа студентов: организованная и
                            неорганизованная

      Самостоятельной работе студентов отводится __ часов в 1 семестре, __
часов во 2 семестре, __ часов в 3 семестре, __ часов в 4 семестре.
      Самостоятельная работа по повышению уровня владения иностранным
языком чаще всего связана с чтением текстов из учебной, страноведческой,
научно-популярной и научной литературы, периодических изданий и справочной
литературы. Во время чтения студент может выполнять задания, предложенные
преподавателем или выполнять конспектирование информации, необходимой для
изучения других дисциплин. Также самостоятельная работа студента по заданию
преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, может осуществляться с
помощью мультимедийных средств обучения.
      Самостоятельная      работа,     направленная       на    совершенствование
лингвистической компетенции проводится студентами с помощью пособия
Sprachbrücke (сборник упражнений) 1,2 части. Изд. Klett Edition Deutsch. – 1996.

          4.16. Формы и методы контроля усвоения материала учебной
        дисциплины в соответствии с целями и задачами программы

     Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде тестов,
устных опросов, индивидуальных заданий по чтению. Итоговая аттестация имеет
форму зачета, который проводится в конце 1,2,3 семестров и письменного
аттестационного теста по лексике, грамматике, чтению и пониманию
прочитанного, аудирования и говорения в конце учебного года.
      Зачеты выставляются по результатам текущего контроля
      Итоговый контроль имеет форму итогового теста, который проводится в
конце 4 семестра.
      Содержание экзамена:
            1.    аудирование и устное собеседование по темам курса;
            2.    итоговый тест:
         а) лексико-грамматический тест на базе учебника “Sprachbrücke” (45
   минут);
         б) тест на базе методической разработки №3131 для развития навыков
            чтения научной литературы и навыков устной речи (15 минут);
         в) тест на понимание прочитанного (текст 800 знаков на 30 минут).

       4.17. Методы контроля достижения и реализации заявленных целей
                          задачам дисциплины

  Для измерения уровня и качества подготовки студента по учебной дисциплине
  «Иностранный язык (немецкий, базовый курс)» используются:
  1. Метод анкетных опросов и письменных обзоров.
   2. Метод выходного интервью.
   3. Стандартные формы контроля качества усвоения знаний.
   4. Метод авторского формирования содержания экзаменов.
   5. Группы по интересам (факультативные группы).
   6. Система требований (собрание образцов работ).
   7. Оценка работы.
   8. Единый аттестационный тест в конце изучения дисциплины.




                   Бюджет времени на аудиторную работу

                                                      Часов в   Всего
 №                     Вид работы
                                                      неделю    часов
                                        Всего        ____часов

    Бюджет времени на самостоятельную подготовку студента

                                           Часов в      Всего
№              Вид работы
                                           неделю       часов




                                        Всего        ____часов

           Бюджет времени на индивидуальную работу
                                           Часов в      Всего
№              Вид работы
                                           неделю       часов




                                        Всего        ____часов




             5. Календарный план дисциплины.
       МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
              ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
                          ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                            ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
                          ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
                          РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ




«СОГЛАСОВАНО»                                 Факультет ЕГФ
Декан факультета                               Кафедра иностранных языков
«__»___________ 2005/06 уч. г.




                         КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

                    изучения дисциплины «Немецкий язык»

                                 Курс I семестр I


                Практических занятий          84 часа
                Индивидуальная и
                самостоятельная работа        52 часа




                                  Таганрог 2005
не          СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНТИЙ                         число     Контроль
де                                                            часов     усвоения
ля                                                                      материала
1       Вступительный тест. Беседа о целях и задачах            2
                             курса.
     Sprachbrucke 1. Lektion 1. Bekanntschaft. Z.B:s.8,               Prasens,
     üb.А1-А3; s.9,üb.А5-А7, Präsens (allgemeines und                 Personalprono
     Hilfsverben) , Personalpronomen, üb. М.Р. №                2     men, üb.Е2,
                                                                      Е3, s.34
2    Vokabeln №1 üb.С1, s.14 (s.15-16, üb. С 3, С 4, С 5).            Vokabeln №1
     Ja, nein, doch. Z.B: s.18, D1, D3; AH: s.13, üb.18.        2     АН: s.12,
     Fragesätze, Wortfolge + Aufgaben; Präsens der starken            üb.16,17, s.27,
     Verben, trennbare und untrennbare Vorsilben.                     üb.23
     Text “Ein Interview” (s.14, üb. С 1,С 2) Vokabeln                Vokabeln №2
     №2. Text “S.P.Koroljw”-Leseverstehen.                      2     Fragepronome
     Fragepronomen (М.Р. №2865: üb.6,7,16, s.4-7                      n, АН: s.26,
                                                                      üb.21
3    Text “S.P.Korolоjw”- Besprechung. Lektion 4.                     Vokabeln №3
     Familie. Verwandschaft. Vokabeln №3 üb.А1, s.52,                 АН: üb.9, s.51
     üb.А2, А3. Deklination des Artikels,                       2
     Possesivpronomen (АН:üb. 10, s. 52)
     Text А1, s.52-Gespräch von der Familie. Lektion 3.               Vokabeln №4,
     Tageszeit, Monate, Jareszeiten. Vokabeln №4 üb. А8,        2     Präteritum,
     s.10; üb. А9, s.41. Zahlen, Präteritum der starken und           Drei
     Hilfsverben, Wiederholung der trennbaren und                     Grundformen
     untrennbaren Präfixen (s. 48-49, üb. D1, D2, D3) Drei            des Verbs.
     Grundformen des Verbs.
4    üb.А9,s.41,üb.В5,В6,s.44                                         “Mein Studium
     Text ”A.S.Popow. Vokabeln №5 (Z.2, s.16).                  2     an der
     Prateritum der starken Verben. (Z.B. D4, c.112).                 Universität”
                                                                      Drei
                                                                      Grundformen
                                                                      des Verbs
                                                                      s.39,üb.А6
     Perfekt, Plusquamperfekt. Gespräch über den Text                 Drei
     “A.S.Popow”. Bedeutung der Entwicklung des                 2     Grundformen
     Rundfunks für die Wissenschaft.                                  des Verbs,
                                                                      Übungen.
5    Futurum.Allgemeine Übungen zur.                                  Wiederholung
                                                                2     der Zeitformen
                                                                      des Aktivs.
     Test “Zeitformen des Aktivs”
                                                                2
6   Lektion 5. Deutsche Sprache. :Deutsche Dialekte.            s.66, üb. А 1,2.
                                                            2
    Präsens, Präteritum Passiv. Text s.66 üb. А1, А2.
    Übungen zum Thema Passiv. s.68-69,üb. А4-                   Vokabeln №6.
                                                            2
    А7.Vokabeln №6 üb. В 1 ,s.70;С1, s.72.                      Passiv
7   Lektion 8. Arbeit in Deutschland. Vokabeln №7 üb.           Vokabeln
    А1, s.104 (üb. А2,А3, s.104). Konstruktion mit man.     2   №7,üb. А6.
    Modalverben (s.70-71, üb. В2, В3, В4). Text В1, s.70.
    s. 73 üb. D1, D2. Text С 2, s.72.                           AH: s.64 №3,
    Infinitiv Passiv+ übungen                                   4; s.70 №15
                                                                AH: s.65 №6.
                                                            2   Wiegerholung
                                                                des Gram-
                                                                matischen
                                                                Stoffes
8   Allgemeine übungen zur Grammatik. Test                      Individuelle
    Leseverstehen.                                          2   Aufgabe
    Individuelle Aufgabe zum Thema “Berühmte
    Menschen Deutschlands”                                  2
    R1                                                          Vokabeln №8,
9                                                               Reklame über
    Lektion 7 Reisen. Vokabeln №8 üb.A1,s.90                2   Taganrog oder
                                                                Russland
    Lektion 7 Wetter, Vokabeln № 9 üb. B1, s.92                 Vokabeln №9,
    (üb.В2,В3,В4,s.93) . Präpositionen mit Akkusativ        2   Präpositionen
                                                                mit Akkusativ
10 AH: s.100, №5,7; üb.В2, s.92. АН: üb. 26, s.78.          2   AH: s.76,
   Präpositionen mit Dativ+ Aufgaben.                           №24,
                                                                Präpositionen
                                                                mit Dativ
    Das Wetter in Russland, Mein Lieblingswetter,           2   Klima in
    Wetterberichte, Beschreibung der Bilder.                    unserem Land
                                                                und in meiner
                                                                Stadt.
11 Lektion 9 Einladung. Vokabeln №10.                       2   Vokabeln
   Verhaltensregeln.                                            №10,
                                                                Verhaltensrege
                                                                ln in Russland.
    Lektion9. Essen,Text"Traditionelle Speisen in           2   АН: s.42,
    Deutschland”. Vokabeln №11                                  №19, 20
                                                                Vokabeln
                                                                №11.
   Beschrechen des Textes. Modalverben können, müssen.      2   AH: s.42,
12 Z.B: s.50, üb. F1, F 2.                                      №21.
   üb. А1,s.120. Vokabeln №12 (üb.А3,А4, s.121).            2   Vokabeln
   Modalverben dürfen, sollen (Z.B.üb. А3,А4,А5, s.120-         №12.АН: s.24-
   121) Präteritum der Modalverben                              25, №3,4
13 üb. В4,s. 124, В5,В6, s.125. Modalverben                2    Modalverben
   üb. С1, s.126 . Vokabeln №13.Deklination der                 Vokabeln
   Substantive (s. 53, üb. А4.)                            2    №13. АН: s.
                                                                50, №6.
14 üb.С1, С3,С4,С5 , s.127 . Deklination der Substantive        АН: s.50, №7.
                                                           2
   (üb. А5, s.54)
   üb. D1, s.128. Vokabeln №14. Deklination der                 Vokabeln
                                                           2
   Substantive.                                                 №14.
15 üb. D3, s.130. Vokabeln №15 (D5,D6,s. 131).                   Vokabeln
   Steigerungsstufen der Adjektive (D5,D6,D7, s.131).           №15. АН:
                                                           2
                                                                s.30-31, №
                                                                13,14.
   АН: üb.18, s.34. Steigerungsstufen der Adjektive        2    AH: s.28, № 9
16 АН: №19, s. 35, №20, s. 36, allgemeine übungen zur           Wiedeholung
   Grammatik                                                    des gram-
                                                           2    matischen
                                                                Stoffes
    Gespräch zum Thema “Nationalgerichte in Russland”           “Was bereitet
                                                           2    man in Rus-
                                                                sland zum
                                                                Neujahr zu”
17 Text “Weihnachten in Deutschland” Leseverstehen              Individuelle
                                                           2    Aufgabe
    Individuelle Aufgabe zum Thema “Deutschsprachige            Wiegerholung
    Länder”                                                     des Gram-
                                                                matischen
                                                           2    Stoffes
18 R2
   Test Lektion 7,9                                        2
   Test Lexik, Grammatik, Lektionen 1,4,5,7,9
                                                           2



                             МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА
             К календарному плану по Sprachbrücke для 1 курса 1 семестр
  Грамматика       Zeitformen des deutschen Verbs: Präsens, Präteritum, Perfekt,
  Plusquamperfekt, Futurum, Deklination des Artikels, Präpositionen mit Dativ und
  Akkusatit, Zahlen, Personalpronomen, Passiv, Modalverben.
  Лексика. Объем изучаемой лексики составляет 300 ед., отобранных по принципу
  частотности и коммуникативной значимости в рамках проблем для чтения и
  говорения.
Чтение и говорение: Изучаются тексты по различным темам, на базе которых
построены упражнения на понимание прочитанного и говорение по теме.
Аудирование и говорение включает интервью, радиопередачи. Задания к ним
направлены на понимание прослушанного текста и дальнейшее обсуждение,
предполагают проведение интервью, опроса и т.п.
Письмо: Каждый урок заканчивается письменной работой: сочинение, рецензия
на книгу, рассказ по картинке.
Контроль осуществляется с помощью тестов: в конце каждого модуля
проводится тест по пройденному материалу, в конце семестра – итоговый тест.
Кроме того рекомендуется практиковать промежуточный контроль в виде
словарных диктантов и тестов по конкретным разделам грамматики.
Самостоятельная работа проводится студентами с помощью пособия
Sprachbrücke (сборник упражнений) 1,2 части. Изд. Klett Edition Deutsch. – 1996.
Контроль выполнения самостоятельной работы проводится во время учебных
занятий.
Индивидуальная работа проводится преподавателем в часы консультаций,
определенных расписанием. Во время консультации преподаватель более
подробно     объясняет    материал,   вызвавший      затруднения,      предлагает
дополнительные задания для закрепления изученного материала.
       МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
              ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
                          ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                            ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
                          ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
                          РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ




«СОГЛАСОВАНО»                                  Факультет ЕГФ
Декан факультета                                Кафедра иностранных языков
«__»___________ 2005/06 уч. г.




                         КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

                    изучения дисциплины «Немецкий язык»

                                 Курс I семестр II


                Практических занятий           42 часа
                Индивидуальная и
                самостоятельная работа         30 часа




                                  Таганрог 2006
                                                                        Дом. задание
                                                                кол-         для
Нед
             СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ                          во    самостоятельно
еля
                                                                час.      й работы
                                                                          студентов
                                                                         Aufsatz zum
      Wie habe ich meine Ferien verbracht? Wiederholung des
                                                                 2      Thema: Meine
                     grammatischen Stoffes.
                                                                        Winterferien.
 1
                                                                         А3, С1 (lesen,
      §6: 1 – Kleidung, Mode: Vokabeln (А2, А4, В2, В3), А3
                                                                            das Bild
       (Dialog), А1,Deklination der Adjektive: С2, С3, АН: s.    2
                                                                       beschreiben) АН
                          88 С2 – 14 (1.3)
                                                                          С2-14 (2,4)
                                                                       МР№ 2865 üb. 5
           АН: стр. 83 А2 (6), Beschreibung der Bilder;                 с,d, Was tragen
      Deklination der Adjektive mit dem bestimmten Artikel –     2          Leute in
                    МР№ 2865 s. 24 üb. 5 (а,в)                           verschiedenen
                                                                         Jahreszeiten?
                                                                         АН s 84, üb.8;
 2                                                                       А2 (7), s. 83;
                                                                         МР№ 2865 s.
          üb. А4-А6, s. 78. Wortbildung: В2, В3, s. 79.                 25, üb. 6; s. 26,
                                                                 2
       Deklination der Adjektive: üb., МР№ 2865 s.25, üb. 7            üb. 9 (а). Welche
                                                                       Kleidung ziehen
                                                                            Sie vor?
                                                                            Warum?
                                                                         МР№ 2865 s.
                                                                        15, üb. 5, АН s.
      Üb. D1, D2, D3, Frage- und Personalpronomen. Е3, МР              89, üb. 17 (2,3),
                                                                 2
      № 2865 s. 14 üb. 2,3; Rektion der Verben Е1, Е2 (1,2)             Welche Farben
                                                                        gefallen Ihnen?
 3                                                                          Warum?
                                                                       АН s. 86, üb. С2
      С4 – С6 (Hörverstehen), s.82. АН s. 87, üb. С2 (12,13).             (11), üb. Е1
      Deklination der Personalpronomen: МР№ 2865 s.14, üb.       2      (17), Е1 (18), s.
                                1,2                                     90; МР№ 2865
                                                                          s.14, üb. 3,4
       Lektion 6 Begrüssungsformen, Vokabeln (F3, Rflexive
                                                                 2        F4, F6, F7
                          Verben), F4, F5.
 4     Dialoge (Verschiedene Situationen: mit den Freunden,             Wie begrüsst
       im Geschäft, in der Strasse usw.). allgemeine übungen     2     man einander in
                           zur Grammatik                                Russsland?
                                                                       МР№ 2865 s.64,
                                                                        üb. 4. Welchen
       Diskussion zum Thema «Welche Kleidung trägt die
                                                                   2      Kleidugsstil
      heutige Jugend». Nebebsätze, МР№ 2865 s. 63, üb. 1
                                                                         gefällt Ihnen?
                                                                            Warum?
5
                                                                       МР№ 2865 üb.
                                                                       Beschreiben Sie,
       Gespräch zum Thema «Welche Kleidung tragen die
                                                                   2   wie der Vertreter
        Menschen verschiedener Berufe?», üb. D4, s. 83.
                                                                         eines Berufes
                                                                            aussieht?
     Konjunktionen – D2-D5, s. 96-97; МР№ 2865 s. 64, üb.               Wiederholung
                                                                   2
                     6; s. 63, üb. 2, 1 (а-с)                           der Grammatik
                                                                        Wiederholung
6
                                                                        der Grammatik
         Allgemeine übungen zur Grammatik und Lexik.               2
                                                                        und Lexik aus
                                                                         der Lektion 6
                                                                          Individuelle
               Test, Lexik, Grammatik – Lektion 6                  4
                                                                            Aufgabe
7
        Individuelle Aufgabe zum Thema “Bundesländer                      Individuelle
                         Deutschlands”                                      Aufgabe
        Individuelle Aufgabe zum Thema “Bundesländer
                                                                   2
                         Deutschlands”
                                                                       А5 (Vergleichen
                                                                         Sie Russland
                                                                              und
8                                                                        Deutschland),
      Lektion 8– Arbeit in Deutschland: Vokabeln А1, А2,
                                                                   2     wiederholung
      А3, А4. Negation §7 F2, МР№ 2865: üb.1, 2, 5, s. 18
                                                                       «Perfekt», МР№
                                                                        2865: s. 18, üb.
                                                                       3, АН s. 10, üb.
                                                                                7
                             R1                                          Dialog: Mein
            МР№ 2865: s. 9, üb. 4; Hörverstehen В1;                2    Arbeitstag; В5,
                 Ergänzungsfrage – В3, В2                                     В6
9                                                                        Monolog zum
     МР№ 2865: s. 49, üb. 9, 10 (12), s. 48, üb. 5; üb. 4 (а,в);
                                                                       Thema, С3; АН
      Dialog: Mein Arbeitstag; wiederholung «Präteritum» -         2
                                                                       s. 16, 17, üb. 16
                 С2, МР№ 2865 s. 44, üb. 15;
                                                                             (1,2)
                                                                               Е1
     Text С1, D1 (Leseverstehen), Wiederholung Zeitformen
                                                                       (Leseverstehen);
10    des Aktivs, Zeitformen des Passivs МР№ 2865 s. 57,           2
                                                                         МР№ 2865 s.
                           üb. 1, 2, 6
                                                                        58, üb. 9, 7 (а)
                                                                      Das Märchen
     Е1; Е2 ; den Plan zu Е1 zusammenstellen, МР№ 2865 s.             nacherzählen,
                                                                 2
                      59, 60, üb. 11, 10, 14                          МР№ 2865 s.
                                                                      60, üb. 17, 18
                                                                     АН s. 13, üb. 12.
                                                                      МР№ 2865 s.
     Diskussion zum Thema «Wie sieht Ihr arbeitsplatz aus»           62, üb. 22 (4-6).
        (Beschreibung der Universität) üb. А1-А3, s. 22.                Was gefällt
                                                                 2
      Wiederholung der Präpositionen mit Dativ. Zustands               Ihnen in der
           passiv. МР№ 2865 s. 62, üb. 21, 22 (1-3)                  Universität und
                                                                         was nicht?
11                                                                        Warum?
                                                                      МР№ 2865 s.
                                                                       16, üb. 9, 10.
     Lektion 4 –Wo arbeiten meine Eltern? Diskussion zum
                                                                      Wie haben Sie
      Thema «Wie stele ich meinen zukünftigen Beruf vor»
                                                                 2      Ihren Beruf
     (Dialog). Deklination der Possesivpronomen: АН s. 62,
                                                                      gewählt? Vor-
               üb. 26 (6), МР№ 2865 s. 15, üb. 18
                                                                      und Nachteile
                                                                      Ihres Berufes.
                                                                      МР№ 2865 s.
     Thema: Jung und alt. Diskussion zum Thema: «Konflikt            55, üb. 18. Was
     der Generationen». Modalkonstruktionen – haben/sein+        2     bedeuten für
      Infinitiv, sich lassen+ Infinitiv –üb. 16, s. 55, Ub. 17          mich meine
                                                                          Eltern.
12
                                                                      Wiederholung
                                                                      der Vokabeln
          Thema: Die Jugend von heute. Dialog «Meine
                                                                 2   und Grammatik
       Interessen». Allgemeine übungen in der Grammatik
                                                                     aus der Lektion
                                                                             8
                        Test Lektion 8                           2
13        Lektion 10 – Fremdsprachenlernen – А1, А2                   А3 s. 135, В2
                                                                 2
                  (Hörverstehen) s. 134, 135,                           (lernen),
            А3 (Dialog zum Thema), В2, В3 s. 137.
                                                                 4    В3 (Beispiele)
                 Doppelverneinung А4, s. 135
                                                                           Rätsel
14
                                                                     zusammenstellen
       § 10 –В1 s. 136, В4 s. 137. Wortbildung В2, s. 137
                                                                     , АН s. 39, üb. 7,
                                                                        s. 38, üb. 3
        § 10 – С1 s. 138, С2 s. 139. Wortfolge in einem              Eigene Meinung
                                                                 2
     deutschen Satz (Wiederholung) Е1, D1, D2, s. 140, 141              zum С1, С2
15                                                                       F2, F3, F1
              § 10 – F1 s. 142, F2, F3 s. 143 (lesen)            2    (Textaufgaben)
                                                                           s. 142
                                                                      Мнение о
          Arbeitsheft Teil 2 (8-15): стр. 48-51, упр. 22     2
                                                                   немецком языке
16         Diskussion zum Thema: Deutsche Sprache.
                  Pläne für die Sommerferien.                2
              Allgemeine grammatische übungen
                                                                     Individuelle
                        Test Lektion 10                      2
17                                                                     Aufgabe
            Individuelle Aufgabe zum freihen Thema           2
            Individuelle Aufgabe zum freihen Thema           2
18
                Allgemeiner Test Lektionen 6-10              2



                          МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА
          К календарному плану по Sprachbrücke для 1 курса 2 семестр
Грамматика Deklination der Adjektive, Präpositionen mit Dativ, Deklination der
Personalpronomen, Deklination der Possesivpronomen, Modalkonstruktionen –
haben/sein+ Infinitiv, sich lassen+ Infinitiv, Zustandspassiv, Nebensätze,
zusammengesetzte Wörter.
Лексика. Объем изучаемой лексики составляет 250 единиц, отобранных по
принципу частотности.
Чтение и говорение: Изучаются тексты по различным темам, на базе которых
построены упражнения на понимание прочитанного и говорение по теме.
Аудирование и говорение включает интервью, радиопередачи. Задания к ним
направлены на понимание прослушанного текста и дальнейшее обсуждение,
предполагают проведение интервью, опроса и т.п.
Письмо:      Предлагается материал для формирования навыков письма по
следующей тематике: “Meine Lieblingsfarbe”, Vor- und Nachteile meines Berufes”,
Die populärsten Beufe”, “Sprachen”, “Die Jugend von Heute”.
Контроль осуществляется с помощью тестов: в конце каждого модуля
проводится тест по пройденному материалу, в конце семестра – итоговый тест.
Кроме того рекомендуется практиковать промежуточный контроль в виде
словарных диктантов и тестов по конкретным разделам грамматики.
Самостоятельная работа проводится студентами с помощью пособия
Sprachbrücke (сборник упражнений) 1,2 части. Изд. Klett Edition Deutsch. – 1996.
Контроль выполнения самостоятельной работы проводится во время учебных
занятий.
Индивидуальная работа проводится преподавателем в часы консультаций,
определенных расписанием. Во время консультации преподаватель более
подробно      объясняет    материал,     вызвавший     затруднения,    предлагает
дополнительные задания для закрепления изученного материала.
       МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
              ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
                          ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                            ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
                          ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
                          РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ




«СОГЛАСОВАНО»                                   Факультет ЕГФ
Декан факультета                                 Кафедра иностранных языков
«__»___________ 2005/06 уч. г.




                         КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

                   изучения дисциплины «Немецкий язык»

                                 Курс II семестр III

                Практических занятий            36 часов
                Индивидуальная и
                самостоятельная работа           30часов




                                   Таганрог 2005
Недели     Содержание учебных занятий         Кол-    Домашнее задание для сам. работы
                                               во                студентов
                                              часов
             1. Bekanntschaft mit Zielen         2      1. Schriftlicher Bericht zum
         und aufgaben des Studienjahres.                   Thema «Meinе Ferien». (15-20
             2. Hörverstehen und Dialog                    Sätze).
  1
         zum Thema «Ferien».                            2. Wiederholung Zeitformen
             3. Einführungstest.                           Indikativ Aktiv.

              1. Vokabeln 1 zum Dialog          2       1. Vokabeln №1
         “Stipendiumaufenthalt”(Spr. A/B:               2. Spbr. A/H: S. 52 Üb.A.2
         S.146)                                         3. Konjunktiv. (М/р.31-35 «Нем.
              2. Hörverstehen und Dialog                   грам-ка схемах»: S. 31-35,
         zum Thema:                                        Tabelle. 42-48).
  2
         “Stipendiumaufenthalt”(Spr. L/B:
         S.146)
              3. Konjunktiv.Bildung,
         Erkennung, Gebrauch.

             1. Vokabeln 2 und                  2       1. Vokabeln №2.
         Leseverstehen zum Text                         2. Schriftlicher Ausdruck zum
         «Ratschlage für den                               Thema «Ratschläge fur den
         Deutschlandaufenthalt»(Spbr. L/B:                 Aufenthalt in unserem Land»
         S.147).                                           (Spbr. L/B: S. 149 Üb.A9).
  3          2. Indirekte Fragesätze.(                  3. Grammatische übungen (М/р
         (Spbr. L/B: S. 148-149 А4-А5)..                   2865).
             3. Konjunktiv des irrealen
         Wunsches und Möglichkeit.
         übungen

              1. Kontrolle der Lexik 1,2 –      2       1. Vokabeln 3.
         schriftliche Arbeit.                           2. Leseverstehen “Die deutsche
              2. Vokabeln 3 und                            Bahn” (М/р3131: S.9-11).
         Leseverstehen des Textes “Die                  3. Grammatische übungen (М/р
         deutsche Bahn” ( М/р3131: S.9-                 2865).
         11)
              3. Leseverstehen “Aus Alli
  4      Allgas Tagebuch”(Spbr. L/B: S.
         150 Üb.B1)..
              4. Direktiverganzung(Wohin?
         ), Lokalerganzung(Wo?).- Spbr.
         L/B: S. 150-151 Üb.B2-B4).
               5. Konjunktiv der indirekten
          Rede. Grammatische übungen
          1. Text “Die deutsche Bahn”     2         1. Vokabeln 4
     (М/р3131: S.9-11)                              2. Mündlicher Ausdruck
          2. Präsens Konjunktiv in                     ”Mein Wohnzimmer” (15-
     technischen Texten (М/р 959).                     18 Sätze.)
5         3. Vokabeln 4 und
     Leseverstehen “«Wohnkultur» -
     Göthes Arbeitszimmer in Weimar.
     (Spbr. L/B: S.153, Üb.C2).

         1. Kontrolle der Lexik 3,4 –     2     1. Vokabeln 5.
             schriftliche Arbeit.               2. Wiederholung der Lexik und
          2. Vokabeln 5, Hörverstehen              Grammatik §11.
     und Dialog zum Thema : ”
6    Wohnungen. Wo würden Sie am
     liebsten wohnen?” (Spbr. L/B:
     S.154-155, Üb.D1-D2).
           3.Konjunktiv. Konditionalis.
     ( Spbr. L/B: S. 156 Üb.D3-D4).
          1. Hörverstehen und Dialog      2     1. Individuelle Aufgabe.
     zum Thema : “Wo fühlen sich die
7    Deutschen am wohlsten?” (Spbr.
     L/B: S.156-157, Üb.D5-D7).
           2.Test Lektion §11.
          1. Individuelle Aufgabe zum     2       1. Vokabeln 6 und Leseverstehen
8    Thema “Jugendprobleme”                   des Textes “Wohnkultur der
          2. R1                               Chinesen” (М/р 3131: S.14-16)
              1. Text “Wohnkultur der     2     1. Vokabeln 5,6
     Chinesen” (М/р3131: S.14-16)               2. Grammatische übungen (М/р
         2. Vokabeln 6,                            2865).
     Hörverstehen, Sprechen, Dialog
     zum Thema “Internat.
9
     Landwirschaftmesse.” (Spbr. L/B:
     S.160, Üb. A1).
         3. Pronominaladverbien.
     (Spbr. L/B: S.161, Üb. A2-А3).

         1. Kontrolle der Lexik –         2       1. Vokabeln 7,8
         schriftliche Arbeit.                    2. ”Kommunikationsprobleme im
           2. Präpositionen, Bedeutung,             Restaurant”(Spbr. L/B: S.165,
     Funktionen im Satz (Spbr. L/B:                 Üb. B4).
10
     S.162, Üb.А4-А6).
          3. Vokabeln 7,8 und
     Hörverstehen zum Thema:
     ”Kommunikationsprobleme”
     (Spbr. L/B: S.164, Üb.B1).
          4. Pronominaladverbien.
     (Spbr. L/B: S.165, Üb. B2-B3).
          1. Dialog und Monolog zum      2      1. Vokabeln 7,8
     Thema:                                     2. «Kommunikationsprobleme»
     «Kommunikationsprobleme»                      Mündlicher Ausdruck(15-20
     (§12) (Spbr.L/B: S.164, Üb.B1,                Sätze.)
     S.165, Üb.B4)                              3. М/р: Нем. грам-ка в схемах:
11        2. Struktur der Nebensätze.              S.46, §2.3.
     (М/р. «Нем. грам-ка в схемах:
     S.46, §2.3.»). Objektsätze,
     Temporalsatze, Kausalsatze.
     Grammatische übungen (М/р
     2865).
          1. Kontrolle der Lexik 7,8 –   2      1. Vokabeln 9
     schriftliche Arbeit.                       2. Spbr. A/H: S.83-84 Üb.A1,A3
          2. Vokabeln 9 Hörverstehen
     zum Thema «Freizeit» (Spbr. L/B:
12
     S.176-177, Üb.A1,A2)
           3. Bedingungssätze (mit und
     ohne Konjunktion). (М/р. 667;
     М/р. 2865: S.64-65, Üb.6,8)
          1.Monolog und Dialog zum       2      1. Vokabeln 10
     Thema: «Freizeit” ( Spbr. A/H:             2. Leseverstehen “Deutsches
     S.84 Üb.A4).                                  Fernsehen” (М/р3131: S.6-8).
          2. Vokabeln 10 und                    3. М/р: Нем. грам-ка в схемах:
13   Leseverstehen “Deutsches                      S.9, §9.
     Fernsehen”( М/р.3131: S6-8).
          3. Objektsätze, М/р.667).


          1. Text “Deutsches             2      1. Vokabeln 10
     Fernsehen”( М/р.3131: S6-8).               2. М/р. «Нем. грам-ка в
          2. Monolog und Dialog zum          схемах: S.48, §2.7.», М/р. 667)
     Thema : «Theater» (Spbr.L/B:
     S.178-179,Üb.B1,B2(1);
14
     Spbr.A/H: S.84-85,Üb.4).
          3. Modalsätze (Modalsätze
     (indem)). (М/р. «Нем. грам-ка в
     схемах: S.48, §2.7.», М/р. 667)
  15       1. Kontrolle der Lexik 9,10 –     2      1. Vokabeln 11
           schriftliche Arbeit.                     2. Vorbereitung zum Test
        2. Vokabeln 11 und
        Hörverstehen: “Sport”(Spbr. L/B :
        S.186, Üb.D1)
        3. Kontrolle des Hörver-stehens
        (Spbr. L/B: S.187, Üb. D2.).
            3. Funktionen von da, damit,
        während (М/р.667 )

  16        1. Monolog und Dialog zum        2    1. Mündlicher Ausdruck zum Thema
        Thema « Sport»(Spbr. A/H: S.             «Wie verbringe ich meine Freizeit?/
        89-90, Üb. 13(1,3,4), Spbr.L/B: S.       Meine Hobbys»(15-20 Sätze.)
        188 Üb. D5).                              2. Individuelle Aufgabe zum Thema
            2. Test (§12, 13)                    “Wissenschaft und Technik”

  17    1. Individuelle Aufgabe zum          2
        Thema “Wissenschaft und
        Technik”
  18       Slusstest der 3.Semester          2


                         МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА
          К календарному плану по Sprachbrücke для 2 курса 3 семестр
Грамматика       Satzgefüge, Arten der Nebensätze, Konjunktiv, Konditionalis,
Pronominaladverbien.
Лексика. Объем изучаемой лексики составляет 250 ед., отобранных по принципу
частотности.
Чтение и говорение: Изучаются тексты по различным проблемам, на базе
которых построены упражнения на понимание прочитанного и говорение по
проблеме.
Аудирование и говорение включает интервью, радиопередачи. Задания к ним
направлены на понимание прослушанного текста и дальнейшее обсуждение,
предполагают проведение интервью, опроса и т.п.
Письмо:      Предлагается материал для формирования навыков письма по
следующей тематике: Wohnkultur, Kommunikationsprobleme, Freizeit.
Самостоятельная работа проводится студентами с помощью пособия
Sprachbrücke (сборник упражнений) 1,2 части. Изд. Klett Edition Deutsch. – 1996.
Контроль выполнения самостоятельной работы проводится во время учебных
занятий.
Индивидуальная работа проводится преподавателем в часы консультаций,
определенных расписанием. Во время консультации преподаватель более
подробно     объясняет    материал,   вызвавший      затруднения,      предлагает
дополнительные задания для закрепления изученного материала.
       МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
              ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
                          ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                            ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
                          ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
                          РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ




«СОГЛАСОВАНО»                               Факультет ЕГФ
Декан факультета                             Кафедра иностранных языков
«__»___________ 2005 /06 уч. г.




                         КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

                   изучения дисциплины «Немецкий язык»

                              Курс II семестр IV


                Практических занятий        36 часов
                Индивидуальная и
                самостоятельная работа      30 часов
                                   Таганрог 2006




недели            Содержание учебных занятий                  Кол- Домашнее задание
                                                               во    для сам. работы
                                                              часов     студентов
         1. Vokabeln 1 und Hörverstehen zum Thema                   3. Spbr. L/B:
            «Höflich – aber missverständlich» (§14).                   S.191, Üb.A3.
  1      2. Informatives Lesen des Dialogs «Höflich – aber       2  4. Vokabeln №1
            missverständlich» (Spbr. L/B: S.190, Üb.А1).            5. Infinitivsätze
         3. Infinitivsätze. Infinitiv mit und ohne zu.
         4.Dialog zum Thema”Höflich sein - Jemandem                  4. Vokabeln №2(
           einen Gefallen tun / Jemandem etwas leihen.”                 М/р. 3131, S.5)
           (Spbr. A/H: S.100, Üb.A1).                                5. Üb.B,C,D zum
  2      5.Vokabeln 2 zum Text 1. М/р. 3131, S.5.                2      Text 1.( М/р.
         6.Leseverstehen Text 1 (М/р. 3131, S.4-5, Üb.A).               3131, S.5-6).
         7.Infinitivsätze. Grammatische übungen.                     6. Spbr. L/B: S.
                                                                        193, Üb.A7
         4.Vokabeln 3, Hörverstehen «Höflich sein=                   4. Vokabeln 1,2.
           lügen?» (Spbr. L/B: S.194, Üb. B1).                       Mündlicher
         5.Text 1 (М/р. 3131).                                       Ausdruck zum
         6.Infinitivgruppen. (М/р «Нем. грам-ка в                    Thema «Höflich
  3        схемах»: S.43, Tabelle 56; Spbr. L/B: S.187, Üb.      2   sein= lügen?» (12
           D4; Spbr.A/H:S.91, Üb.15(1):М/р 1503).                    – 15 Sätze.)


         1.Kontrolle der Lexik 1,2– schriftliche Arbeit.             1. Vokabeln №4
         2.Monolog und Dialog zum Thema «Höflich sein=               2. Leseverstehen
         lügen?» (Spbr. L/B: S.195, Üb. B2, S.197, Üb. B7,              Text №4
         B9).                                                           (М/р.3131,
  4                                                              2
         3.Vokabeln 4 und Leseverstehen Text 4                          S.12 – 13).
         (М/р.3131, S.12 – 13).                                      3. Spbr.
         4.Infinitivgruppe um … zu. Nebensätze des Zieles.              L/B:S.187,
                                                                        Üb.D4
     4.Text 4 (М/р.3131, S.12-13).                                   3. Vokabeln 3,4.
     5.Partizipien I, II (Funktionen im Satz), Partizip              4. Grammatische
        I+zu(M/p 668).                                          2       übungen (М/р
5    6. Dialog zum Thema «Die Höflichen» (Spbr. L/B:                    668).
        S.196-197, Üb.B4 – B9).
     3. Kontrolle der Lexik 3, 4– schriftliche Arbeit.               3. Wiederholung
     4. Vokabeln 5, Leseverstehen Text 6 (М/р.3131,                      der Grammatik
        S.17 - 19).                                                      in §14.
     5. Wiederholung der Grammatik in §14.                          4. Leseverstehen
6                                                               2
                                                                        Text №6
                                                                        (М/р.3131, S.17
                                                                        – 19).
                                                                    5. Vokabeln №5
     2.Text №6 (М/р.3131, S.17 – 19).                                2. Individuelle
7                                                               2
     3.Лексико-грамматический тест по §14.                               Aufgabe
     3.Individuelle Aufgabe zum Thema “Mein
8
       Hauptfach”                                           2
     4.R1
     1 Vokabeln 6 und Hörverstehen «Zwischen zwei                    4. Vokabeln 5,6.
       Kulturen» (Spbr. L/B: S.208, Üb.A1).                          5. Leseverstehen
     2. Informatives Lesen «Die Geschichte eines                        «Zwischen den
       Halbdrachen»(Spbr. L/B: S.208, Üb.A1).                           Sprachen»
     3. Erweitertes Attribut (М/р: Нем. грам-ка в               2       (Spbr. L/B:
9      схемах: S.43-44, Tabellen57-58; M/p 669).                        S.208, Üb.A2).




         1. Kontrolle der Lexik 5,6– schriftliche Arbeit.            1. Vokabeln 7
     2. Text «Zwischen den Sprachen» (Spbr. L/B:                     2. Leseverstehen
        S.208, Üb.A2 – А3).                                         Text №7
     3.Lexik 7 , Leseverstehen Text 7 (М.р.3131, S.20 -             (М/р.3131, S.20 -
                                                            2
        22.)                                                        22).
10   4. Erweitertes Attribut ( М/р 669, S.12-13 Цикл5,
        Üb. 21-24).

     1. Text 7. (М.р.3131, S.20 -22.)                                4. Vokabeln 7,8.
     2. Vokabeln 8 und Leseverstehen «Fremde Wörter                  5. Mündlicher
       in der deutschen Sprache» (Spbr. L/B: S.212,                     Ausdruck zum
       Üb.B1 – B2). .                                                   Thema
                                                                2
11   3. Wortbildung: Suffixe der Maskulina, feminine                    «Umweltschutz
       und neutra ( М/р1651: Цикл3, S.5, Üb.3.2.2,                      » (12 – 15
       3.2.3, 3.2.4, S.6, Üb. 3.2.6, 3.2.9)668)                         Sätze.)
        4. Kontrolle der Lexik 7,8– schriftliche Arbeit.            3. Vokabeln 9
        5. Monolog und Dialog zum Thema:                            4. Leseverstehen
           «Umweltschutz».                                             des Textes №8
        6. Vokabeln 9, Leseverstehen Text 8 (М/р.3131,                 (М/р.3131,
           S.23 - 24).                                                 S.22 - 25).
        4. Wortbildung: Suffixe der Maskulina, feminine         2
           und neutra ( М/р: Нем. грам-ка в схемах:S.14,
           Tabelle 16;М/р1651: Цикл3, S.4, Üb3.2.1., S.6,
  12       Üb.3.2.5.).
        6. Wiederholung der Grammatik.

        1. Text 8 (М/р.3131, S.22 - 25).                            4. Mündlicher
        2.Wiederholung der Grammatik.                                  Ausdruck
  13
                                                                2



        1. Mündlicher Ausdruck.                                     1. Leseverstehen
        2. Vokabeln 10 , Leseverstehen Text 11.                        Text №11
          (М/р.3131, S.30 - 32).                                       (М/р.3131, S30
                                                            2
  14    3. Wiederholung der Grammatik und Lexik                        - 32).
                                                                    2. Vokabeln 9,10.

        1. Kontrolle der Lexik 9,10– schriftliche Arbeit.           5. Individuelle
        2. Text 11 (М/р.3131, S.30 - 32).                             Aufgabe
  15    3. Wiederholung der Grammatik und Lexik.            2


           1. Individuelle Aufgabe zum Thema “Mein
  16       Hauptfach”                                       2

           Individuelle Aufgabe zum Thema “Mein
  17       Hauptfach”                                       2

  18       Test Hörverstehen
                                                            2

                           МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА
           К календарному плану по Sprachbrücke для 2 курса 4 семестр
Грамматика         Satzgefüge, Arten der Nebensätze, Konjunktiv, Konditionalis,
erweitertes Attribut.
Лексика. Объем изучаемой лексики составляет 250 ед., отобранных по принципу
частотности.
Чтение и говорение: Изучаются тексты по различным проблемам, на базе
которых построены упражнения на понимание прочитанного и говорение по
проблеме.
Аудирование и говорение включает интервью, радиопередачи. Задания к ним
направлены на понимание прослушанного текста и дальнейшее обсуждение,
предполагают проведение интервью, опроса и т.п.
Письмо:     Предлагается материал для формирования навыков письма по
следующей тематике: Technik und Wissenschaft in unserer Welt.
Самостоятельная работа проводится студентами с помощью пособия
Sprachbrücke (сборник упражнений) 1,2 части. Изд. Klett Edition Deutsch. – 1996.
Контроль выполнения самостоятельной работы проводится во время учебных
занятий.
Индивидуальная работа проводится преподавателем в часы консультаций,
определенных расписанием. Во время консультации преподаватель более
подробно     объясняет   материал,    вызвавший      затруднения,      предлагает
дополнительные задания для закрепления изученного материала.
Аттестационный тест по иностранному языку на базовом курсе (четвертый
семестр) для всех факультетов и специальностей в виде единого письменного
теста проводится в три этапа:
 - досрочное тестирование проводится в конце мая для студентов, успешно
справившихся с учебной программой;
 - тестирование для студентов, не справившихся с учебной программой досрочно,
проводится в середине июня, во время экзаменационной сессии;
 - повторное тестирование для студентов, не сдавших предыдущие тестирования,
проводится в первых числах сентября.
Для студентов, желающих пересдать тест требуется заявление на имя
зав.кафедрой и согласия преподавателей данных студентов.
Результат тестирования составляет 1/3 итоговой оценки по базовому курсу.




      6. Карта обеспеченности учебно-методической литературой (список
            литературы с указанием раздаточных материалов, учебно-
      методических разработок и пособий, отражающих учебно-методическое
                           обеспечение дисциплины).
                                       КАРТА
                   методической обеспеченности учебной дисциплины
               ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ, БАЗОВЫЙ КУРС)
           для студентов ВСЕХ образовательных профессиональных программ
                                                1,2 курса

                                                        Количество экземпляров
            Автор, название, год издания
                                                        На кафедре        НТБ

                              I. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.   Sprachbrücke. Deutsch als Fremdsprache (книга для студентов) 1 часть. Изд Klett
     Edition Deutsch. 1996.
2.   Sprachbrücke. (сборник упражнений) 1,2 части. Изд Klett Edition Deutsch. -1996.
3.   Sprachbrücke (книга для преподавателя) Изд Klett Edition Deutsch. 1996,
4.   Аудиокасеты к учебникам Sprachbrücke.

                        II. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Методическая разработка для обучения видам речевой деятельности:
чтению, говорению, аудированию (1к. циклы V-VI). Составители: Ковтун Л.Б.,
Чозгиян Т.Г., Таганрог 1988.
2. Методическая разработка «учись говорить по-немецки» составители
   Кондратьева Е.А., Лупач И.Я., Поленова Г.Т. Таганрог 1994.
3. Методическая разработка «Система образования в Германии». Составитель:
Тищенко В.В. Таганрог, 1999.
4. Методическая разработка для развития навыков говорения «немецкий язык
   для общения». Составители: Лупач И.Я., Петухова A.A. Таганрог, 1999.
5. Немецкая грамматика: схемы, таблицы, педагогические алгоритмы.
   Составители Ковтун Л.Б., Свешникова Л.А. Таганрог, 1996.
6. Методическая разработка для выработки грамматических навыков говорения.
   Составители : Ковтун Л.Б., Свешникова Л.А., Чозгиян Т.Г., Таганрог 2000.
7. Журналы, "Radio-Fernsehenelektronik", " Funkschau"
8. Газета "Markt", "die Tageszeitung"
                       Ш. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ ПО
                      ЛАБОРАТОРНЫМ РАБОТАМ, КУРСОВОМУ
                  ПРОЕКТИРОВАНИЮ И ТВОРЧЕСКИМ ЗАДАНИЯМ
1.______________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________________

           IV. ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ: АОС, АУК, уч.САПР, АСНИ и др.
1.______________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________
4.______________________________________________________________________________
                                Карту составил _______________________________
                                                       (ф.и.о.)
                                  Зав. кафедрой__________________________

                                            «_____»_______________200__ г.
        7. Контрольный конспект лекций преподавателя, отражающий
             содержание и уровень лекционного материала, материала
           практических (семинарских) занятий, задания на выполнение
         курсовых работ и проектов, варианты индивидуальных заданий,
         контрольные вопросы по отдельным модулям и в целом по всей
                              учебной дисциплине.

      Преподавание учебной дисциплины ведется преподавателями согласно
календарному плану с использованием основной и дополнительной литературы.
      Содержание курса включает в себя:
 языковой материал, необходимый для формирования и совершенствования
   языковых навыков;
 аутентичный дидактический материал повседневной, культуроведческой,
   научно-популярной, общенаучной тематики.

Обучение видам речевой деятельности

Говорение
 обучение умению выражать мысли в их логической последовательности в
  подготовленной и неподготовленной речи;
 тренировка употребления лексики в ситуациях, максимально приближенных к
  естественной обстановке;
 овладение навыками выбора грамматической структуры, необходимой для
  оформления мысли, оформление предложения с выбранной структурой (отбор
  нужных грамматических флексий, строевых слов, расположение слов в
  правильном порядке и т.д.);
 обучение видам диалогической речи (диалог с элементами аргументации:
  выражения согласия / несогласия, умение выразить и обосновать собственную
  точку зрения);
 обучение групповой беседе (интервью, разговор за круглым столом,
  дискуссия);
 обучение речевой творческой активности студентов в процессе коммуникации;
 обучение навыкам правильного произношения.

Аудирование
 обучение восприятию речи собеседника при устном общении;
 обучение пониманию на слух протяженных отрезков речи (интервью,
  выступлений, фабульных рассказов);
 обучение выделению главного в потоке информации;
 обучение распознаванию отдельных речевых образцов и сочетаний слов в
  потоке речи;
 развитие слуховой памяти студентов и слуховой реакции.

Чтение
 обучение различным видам чтения: чтение с максимально полным и точным
  извлечением информации; чтение с общим охватом содержания; просмотровое
  чтение;
 распознавание в тексте готовых грамматических структур, правильного
  соотнесения их с грамматическим значением и, учитывая лексическое
  наполнение предложения, понимание смысла текста;
 обучение умению использования текстового материала в качестве ситуативной
  основы для говорения.


Письмо
 обучение умению составлять план к тексту;
 обучение умению написания аннотации, короткого рассказа;
 овладение навыками написания тематического сочинения, эссе;
 овладение навыками делового письма: умение ведения деловой переписки.

Лингвистический материал

Фонетика
 система гласных и согласных звуков;
 долгие и краткие гласные звуки;
 словесное ударение (ударные гласные полнозначных слов и редукция
  гласных);
 интонация стилистически нейтральной речи (повествование, вопрос);
 нормативное произношение;
 словесное ударение;
 ритм (ударные и неударные слова в потоке речи);
 интонация стилистически нейтральной речи.



Грамматика
 множественное число существительных;
 притяжательный падеж существительных;
 артикль (основные правила употребления);
 местоимения (личные, притяжательные, указательные, some, any);
 числительные количественные и порядковые, дробные;
 степени сравнения прилагательных и наречий;
   система времен английского глагола
   неправильные глаголы;
   согласование времен;
   пассивный залог;
   модальные глаголы;
   словообразование;
   аффиксация;
   продуктивные суффиксы имен прилагательных, глаголов, наречий;
   фразовые глаголы;
   неличные формы глагола;
   употребление инфинитива для выражения цели;
   порядок слов в предложении;
   образование отрицательных предложений;
   образование вопросительных предложений;
   придаточные предложения времени и условия;
   прямая и косвенная речь;



Лексика и фразеология
 стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к
  общему языку;
 сочетаемость слов;
 "неидиоматическая" (логическая) сочетаемость слов;
 устойчивые выражения: наиболее распространенные разговорные формулы-
  клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.);
 знакомство с основными двуязычными словарями;
 организация материала в двуязычном словаре;
 структура словарной статьи;
 многозначность слова;
 синонимические ряды;
 прямое и переносное значения слов;
 слово в свободных и фразеологических сочетаниях;
 закрепление наиболее употребительной лексики, относящейся к общему языку
  и отражающей широкую специализацию.


           8. Студенческий конспект лекций, практических занятий,
           демонстрирующих уровень усвоения и качество лекционного
        материала, умений, практических навыков по учебной дисциплине.
     Студенческий конспект лекций, практических занятий, демонстрирующих
уровень усвоения и качество лекционного материала, умений, практических
навыков по учебной дисциплине прилагается.

       9. Формы самостоятельной работы студентов: организованной и
                              внеаудиторной.

      Самостоятельная работа по повышению уровня владения иностранным
языком чаще всего связана с чтением текстов из учебной, страноведческой,
научно-популярной и научной литературы, периодических изданий и справочной
литературы. Во время чтения студент может выполнять задания, предложенные
преподавателем или выполнять конспектирование информации, необходимой для
изучения других дисциплин. Также самостоятельная работа студента по заданию
преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, может осуществляться с
помощью мультимедийных средств обучения.
      Самостоятельная     работа,    направленная      на     совершенствование
лингвистической компетенции проводится студентами с помощью пособия
Sprachbrücke. (сборник упражнений) 1,2 части. Изд Klett Edition Deutsch. -1996.

      10.Формы и методы контроля усвоения материала в соответствии с
                   целями и задачами учебной дисциплины.

      Текущий контроль осуществляется в течение семестра в виде тестов,
устных опросов, индивидуальных заданий по чтению. Итоговая аттестация имеет
форму зачета, который проводится в конце 1,2,3 семестров и письменного
аттестационного теста по лексике, грамматике, чтению и пониманию
прочитанного, аудирования и говорения в конце учебного года.
      Зачеты выставляются по результатам текущего контроля
      Итоговый контроль имеет форму итогового теста, который проводится в
конце 4 семестра.
      Содержание экзамена:
            3.    аудирование и устное собеседование по темам курса;
            4.    итоговый тест:
         а) лексико-грамматический тест на базе учебника “Sprachbrücke” (45
   минут);
         б) тест на базе методической разработки №3131 для развития навыков
            чтения научной литературы и навыков устной речи (15 минут);
         в) тест на понимание прочитанного (текст 800 знаков на 30 минут).

       11. Образцы промежуточных и итоговых аттестаций (в частности,
        типовых расчетов, типовых индивидуальных заданий, курсовых и
            дипломных проектов и работ) с разными уровнями оценок.

Оценивание всех выполняемых студентами видов работ проводится по 8-
балльной системе.
100% - 93% правильно выполненных заданий – 8 баллов;
92% - 85% правильно выполненных заданий – 7 баллов;
84% - 77% правильно выполненных заданий – 6 баллов;
76% - 65% правильно выполненных заданий – 5 баллов;
64% - 55% правильно выполненных заданий – 4 балла;
54% - 40% правильно выполненных заданий – 3 балла;
39% - 20% правильно выполненных заданий – 2 балла;
19% - 0% правильно выполненных заданий – 1 балл;

Минимальный зачетный балл 4.

Расчет баллов по итоговому тесту по базовому курсу:

100% - 85% правильно выполненных заданий – отлично;
84% - 70% правильно выполненных заданий – хорошо;
69% - 55% правильно выполненных заданий – удовлетворительно;
54% - 0% правильно выполненных заданий – неудовлетворительно.

       12. Банк контрольных заданий и вопросов по учебной дисциплине
                             (портфель студента).

     Тесты, с помощью которых осуществляются текущий, рубежный и
итоговый контроль состоят из заданий, подобных приведенным в основной
литературе.

         13.Образцы материалов независимых контролей (деканского,
                     ректорского) по учебной дисциплине.

     Образцы материалов независимых контролей (деканского, ректорского) по
учебной дисциплине отсутствуют.

    14. Сводные таблицы трудоемкостей (часы, баллы и зачетные единицы)
                общей и по видам занятий учебной дисциплины.



    15.Структура интегрального рейтинга: входного, текущего и итогового.


                                   I семестр
 I модуль =     учебная оценка + 3 контрольных работы (лексико-
              грамматические тесты по пройденному материалу Units 1,2) +
              индивидуальное задание по чтению + письменная работа
 II модуль = учебная оценка + 2 контрольных работы (лексико-
          грамматические тесты по пройденному материалу Units 3,4) +
          индивидуальное задание по чтению + письменная работа

 III модуль = учебная оценка + 2 контрольных работы (лексико-
           грамматические тесты по пройденному материалу Units 5,6) +
           индивидуальное задание по чтению + письменная работа +
           итоговый тест по материалу I семестра

                                    II семестр

I модуль = учебная оценка + контрольная работа (лексико-грамматический
          тест по пройденному материалу /Unit 7/) + индивидуальное задание
          по чтению

II модуль = учебная оценка + контрольная работа (лексико-грамматический
           тест по пройденному материалу /Units 8,9/) + индивидуальное
           задание по чтению


III модуль = учебная оценка + контрольная работа (лексико-грамматический
           тест по пройденному материалу /Unit 10/) + индивидуальное
           задание по чтению

                                  III семестр

I модуль = диагностический тест + учебная оценка + контрольная работа (лексико-
          грамматический тест по пройденному материалу Unit 11) +
          индивидуальное задание по чтению научно-популярного текста
II модуль = учебная оценка + контрольная работа (лексико-грамматический тест по
           пройденному материалу /Unit 12,13/) + индивидуальное задание по чтению
           научно-популярного текста + итоговый тест по материалу III семестра
                                         IV семестр
I модуль = учебная оценка + контрольная работа (лексико-грамматический тест по
           пройденному материалу /Unit 14/) + индивидуальное задание по чтению
           научно-популярного текста
II модуль = учебная оценка + контрольная работа (лексико-грамматический тест по
           пройденному материалу /Unit 15/) + интервью
Аттестационный тест
       16. Оснащение учебной дисциплины оборудованием и специальной
                               техникой.

     На занятиях широко применяются аудиоматериалы, что способствует
  оптимизации учебного процесса, а также призвано повысить мотивацию
  студента к изучению данного предмета.
     Практический опыт обучения иностранному языку убеждает в том, что
  аудирование является одним из самых сложных видов речевой деятельности.
     Научить студентов понимать звучащую речь – одна из важнейших целей
  обучения. Работая с аудиотекстами, мы одновременно отрабатываем
  лексические, грамматические, фонетические навыки. Аудиотексты дают
  информацию для обсуждения, что, в свою очередь, предполагает дальнейшее
  развитие навыков говорения или письма.
     На занятиях используется набор аудиокассет к основному курсу
  Sprachbrücke. Использование аутентичных записей значительно способствует
  подготовке слушателей к ситуациям реального общения.
     Также на занятиях используются аутентичные видеоматериалы социо-
  культурной и научно-познавательной тематики, что позволяет студентам
  полностью слиться с миром изучаемого языка и дает возможность не только
  слышать речь, что бывает при аудировании, но и наблюдать за проявлениями
  невербального общения.

    16.Список лабораторных работ по дисциплине, образцы отчетов по их
                               выполнению.

      Выполнение лабораторных работ по рассматриваемой дисциплине не
предусмотрено, но в курс включено выполнение индивидуального задания по
чтению на заданную тематику. Для индивидуального чтения студент выбирает
текст объемом 5000 печатных знаков по заданной преподавателем тематике.
Индивидуальное чтение выполняется один раз в модуль.

Рекомендуемые темы для индивидуальной работы по чтению:
1 семестр, 1 модуль “Berühmte Menschen Deutschlands”
1 семестр, 2 модуль “Deutschsprachige Länder”
2 семестр, 1 модуль “Deutsche Bundesländer”
2 семестр, 2 модуль “Freies Thema”
3 семестр, 1 модуль “Jugendprobleme”
3 семестр, 2 модуль “Wissenschaft und Technik”
4 семестр, 1 модуль “Mein Hauptfach”
     При сдаче индивидуального чтения к студентам предъявляются следующие
требования:

  4       Передать содержание текста на русском языке, прочитать
балла     подготовленный отрывок объемом 1000 знаков, составить 5-7
          вопросов к тексту и уметь на них ответить.
   5      Прочитать подготовленный отрывок объемом 2000 знаков, составить
баллов    5-7 вопросов к тексту, передать основное содержание текста 7-10
          предложениями на английском языке, ответить на заданные
          преподавателем вопросы, охватывающие содержание всего текста.
   6      Составить план текста из 8-9 вопросов, пересказать текст 10-12
баллов    предложениями на английском языке, ответить на заданные
          преподавателем вопросы, охватывающие содержание всего текста.
   7      Составить план текста из 10 вопросов, пересказать текст 15-18
баллов    предложениями на английском языке и обсудить с преподавателем
          прочитанное.
   8      Подробно пересказать содержание выбранного текста на английском
баллов    языке, уметь выразить собственное мнение и отношение к
          содержанию текста, акцентируя внимание на основных проблемах
          текста, обсудить выбранную тему с преподавателем.

               17. Задания на курсовое и дипломное проектирование

  Курсовое и дипломное проектирование курсом дисциплины «Иностранный
  язык (немецкий, базовый уровень)» не предусмотрено.

            18.Критерии, оценки и параметры, определяющие и численно
         устанавливающие уровень и качество подготовки студента по учебной
                                    дисциплине.

  Для измерения уровня и качества подготовки студента по учебной дисциплине
  «Иностранный язык (немецкий, базовый курс)» используются:
  9. Метод анкетных опросов и письменных обзоров.
   10.     Метод выходного интервью.
   11.     Стандартные формы контроля качества усвоения знаний.
   12.     Метод авторского формирования содержания экзаменов.
   13.     Группы по интересам (факультативные группы).
   14.     Система требований (собрание образцов работ).
   15.     Оценка работы.
   16.     Единый аттестационный тест в конце изучения дисциплины.
      19.Инновации в преподавании учебной дисциплины (разработка и
     внедрение новых средств, форм и активных методов обучения, а также
             прогрессивных форм контроля остаточных знаний).

      В настоящее время перед высшей школой поставлены новые цели,
достигнуть которые можно лишь путем творческого подхода к сочетанию
традиционных и новых методов и форм обучения, которые формировали бы
творческих знающих специалистов, способных самостоятельно решать сложные
профессионально-производственные и научные проблемы.
      Активное развивающее обучение позволяет формировать творческое
мышление студента, готовое к поиску решения проблем, связанных с
профессиональной сферой деятельности, а также с саморазвитием личности.
   На занятиях используются следующие формы работы:
   - индивидуальная;
   - парная;
   - в мини-группах;
   - общегрупповая.
      Такие формы работы зарекомендовали себя как наиболее эффективные в
плане отработки нового материала, возможности применять усвоенные ранее
знания и трансформировать их. На основе данных форм работы осуществляется
процесс поиска и получения новых знаний и выработки новых умений.
      На занятиях присутствуют элементы дискуссии, конкурсы на лучшее
выполнение задания, состязания команд и мини-групп, а также предлагаются
задания, которые дают студентам возможность реализовать свой творческий
потенциал и повышают мотивацию в обучении на основе самостоятельной работы
или работы с преподавателем.

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:202
posted:6/22/2012
language:
pages:42