Get documents about "SILABUS BIOLOGI kelas X
Document Sample
SILABUS TAHUN PELAJARAN 2011-2012
Nama sekolah : SMA Internasional Budi Mulia Dua
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/ 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi: 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu
Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
1.1 Meng- Ruang lingkup Biologi Diskusi tentang karakteristik Menjelaskan Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
identifikasi o Biologi sebagai ilmu dan ilmu Biologi di antara ilmu sains karakteristik umum Tugas individu, Buku Biologi
ruang lingkup kedudukannya lainnya sains. tugas kelompok, unutk SMA
Biologi Biologi merupakan ilmu yang Menggali dari berbagai sumber Menjelaskan kegiatan observasi kelas X
mengkaji makhluk hidup dengan informasi/penelurusan situs yang berkaitan dengan lapangan, terbitan
segala permasalahannya. Biologi internet tentang manfaat ilmu Biologi. ulangan. Erlangga
bagian dari sains yang memiliki mempelajari ilmu Biologi terkait Menjelaskan apa yang karya D.A
karakteristik yang sama dengan dirinya dan lingkungannya dalam dikaji (ruang lingkup) Pratiwi. Dkk;
ilmu sains lainnya. Ruang lingkup kehidupan. ilmu Biologi. Bentuk lingkungan
biologi meliputi objek biologi dan Menganalisis kedudukan ilmu Menunjukkan instrumen: sekolah,
permasalahannya dari berbagai Biologi dengan ilmu lain dalam kedudukan dan Produk (laporan perpustakaan
tingkat organisasi kehidupan (sel, pengembangan IPTEK keterkaitan Biologi hasil pengamatan , internet.
jaringan, organ, sistem organ, menggunakan diagram/charta dengan ilmu yang lain. dan diskusi),
individu,populasi, komunitas, keilmuan melalui diskusi. pengamatan Alat:
ekosistem, biosfer). Teknologi Memberikan contoh unjuk kerja, OHP/Komput
menentukan perkembangan ilmu manfaat mempelajari pengamatan er,LCD,
Biologi. Biologi. sikap, tes pilihan VCD/CD
Memberikan contoh ganda, tes player.
dampak negatif yang uraian.
mungkin timbul akibat Bahan:
berkembangnya ilmu LKS, Bahan
Biologi. Presentasi,
Menjelaskan gambar-
pentingnya IPTEK gambar/CD/
dalam perkembangan VCD objek
Biologi. biologi,
charta/diagra
m keilmuan.
1
Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
1.2 Men- Objek dan permasalahan biologi Menganalisis apa saja yang Memberikan contoh Jenis Tagihan: 2 X 45’ Sumber:
deskripsi-kan pada berbagai tingkat organisasi menjadi objek biologi *) objek biologi pada Tugas Individu, Sumber:
objek dan per- kehidupan menggunakan berbagai gambar tingkat molekul sampai tugas kelompok, Buku Biologi
masalahan o Objek Biologi. /charta/VCD/CD yang sesuai sistem organ individu. ulangan. unutk SMA
biologi pada Kajian biologi meliputi makhluk mulai dari molekul sampai Memberikan contoh kelas X
berbagai hidup dengan segala bioma. objek biologi pada Bentuk terbitan
tingkat permasalahannya, mulai dari tingkat individu sampai instrumen: Erlangga
organisasi individu (molekul, senyawa, sel, bioma. Produk (laporan karya D.A
kehidupan jaringan, organ, sistem organ), hasil analisis Pratiwi. Dkk;
(molekul, sel, populasi, komunitas, ekosistem Menemukan permasalahan Memberikan contoh objek biologi, lingkungan
jaringan, sampai bioma yang ditemukan biologi melalui pengamatan masalah biologi pada laporan hasil sekolah,
organ, pada lapisan bumi biosfer. kondisi lingkungan , seperti berbagai tingkat temuan masalah perpustakaan
individu, o Masalah biologi pada berbagai menyusutnya populasi orang organisasi kehidupan. dan alternatif , internet.
populasi, tingkat organisasi kehidupan utan (P. Kalimantan), punahnya Mengusulkan alternatif pemecahan
ekosistem, dan Masalah biologi dapat terjadi harimau jawa (P. Jawa), dan pemecahan masalah masalah dengan
bioma) pada tingkat molekul, senyawa, mengusulkan alternatif biologi yang ditemukan rencana Alat:
jaringan sampai bioma. Contoh pemecahan masalahnya dengan dengan rencana penelitian OHP/Komput
pada tingkat organ seperti kanker rencana penelitian sederhana penelitian sederhana sederhana), er,LCD,
kulit, patah tulang. Pada tingkat melalui kerja kelompok. yang dapat dilakukan. pengamatan VCD/CD
ekosistem, hampir punahnya sikap, tes pilihan player.
badak bercula satu, berubahnya Menyaksikan VCD/CD/foto- Mengidentifikasi urutan ganda, tes uraian.
sawah menjadi pemukiman dll. foto/gambar-gambar tentang sistematika metoda Bahan:
kerja seorang ahli biologi ilmiah. LKS, Bahan
o Metoda ilmiah memecahkan masalah keilmuan Menjelaskan bekerja presentasi,
Dalam mempelajari dan Diskusi kelas menemukan dan bersikap ilmiah Berbagai
mengembangkan ilmu Biologi sistematika metoda ilmiah, yang ditunjukkan gambar
digunakan metoda ilmiah. Para bekerja dan bersikap ilmiah yang seorang ahli biologi. tingkat
ilmuwan dalam menyelesaikan ditunjukkan seorang ahli. Memberikan contoh organisasi
masalah harus mampu melakukan Menemukan contoh pemecahan masalah kehidupan,
kerja ilmiah dan mampu bersikap permasalahan biologi, seperti biologi dengan metoda CD/VCD
ilmiah. rusaknya lingkungan karena ilmiah. objek biologi.
penggalian, terciumnya bau tak Menjelaskan manfaat
sedap karena pembuangan hasil pemecahan
sampah tak terkendali dll, yang masalah dengan
lain dan upaya pemecahannya metoda ilmiah.
dengan menggunakan metoda
ilmiah melalui kerja kelompok.
2
Standar Kompetensi: 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup
Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
2.1. Men- Virus Mengidentifikasi ciri-ciri virus Mengidentifikasi ciri-ciri Jenis Tagihan: 2X45’ Sumber:
deskripsi-kan 1. Ciri-ciri virus berdasarkan referensi virus. Tugas individu, Buku Biologi
ciri-ciri, 2. Replikasi virus. gambar/charta/foto dari buku- Membedakan struktur tugas kelompok, unutk SMA
replikasi, dan 3. Peranan virus dalam buku literatur. virus dengan makhluk unjuk kerja, kelas X
peran virus kehidupan. Membuat gambar struktur tubuh lainnya. ulangan. terbitan
dalam virus dan model virus tiga Menggambarkan struktur Erlangga
kehidupan dimensi melalui kerja kelompok. tubuh virus. Bentuk karya D.A
Melakukan kajian literatur Membuat model virus instrumen:: Pratiwi. Dkk;
menemukan cara virus hidup tiga dimensi (3D). Produk (laporan lingkungan
dan melakukan replikasi pada Menjelaskan cara hidup hasil identifikasi sekolah,
sel/jaringan hidup. virus. ciri-ciri virus, perpustakaan
Menyimpulkan cara replikasi Menjelaskan cara gambar struktur , internet.
virus dari hasil kajian literatur replikasi virus. tubuh virus, hasil
melalui kegiatan diskusi. Membuat charta replikasi karya model virus
Mencari informasi tentang virus. 3 dimensi, cara Alat:
peran virus yang Mengidentifikasi virus replikasi virus, OHP/Komput
menguntungkan ataupun yang berbahaya dan dan peranan er, LCD.
merugikan bagi kehidupan dari merugikan. virus),
berbagai sumber media/buku Menjelaskan peran virus pengamatan Bahan:
melalui penugasan. yang menguntungkan unjuk kerja, LKS, Bahan
Mengidentifikasi cara-cara dan merugikan. pengamatan Presentasi,
menghindari bahaya virus, Mengkomunikasikan sikap, tes pilihan gambar/chart
seperti influenza, AIDS, cara menghindari diri dari ganda, tes uraian. a/ foto
Hepatitis, Flu burung dll., bahaya virus, seperti berbagai
melalui studi literatur atau influenza, AIDS, Flu macam virus
kegiatan observasi lapangan ke burung dll. dan berbagai
Puskesmas/klinik terdekat makhluk
melalui penugasan kelompok. hidup,
foto: replikasi
virus, akibat
serangan
virus pada
tumbuhan,
hewan, dan
manusia.
3
Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
2.2 Men- Archaebacteria dan Eubacteria. Mengisolasi bakteri dari Menjelaskan ciri-ciri Jenis Tagihan: 4 x 45’ Sumber:
deskripsi-kan o Ciri-ciri Archaebacteria dan lingkungan (air, udara, tanah) archebacteria dan Tugas individu, Buku Biologi
ciri-ciri Eubacteria. ,mengamati koloni bakteri eubacteria tugas kelompok, unutk SMA
Archaeobac Organisme bersel tunggal melalui kerja kelompok. Membedakan ciri-ciri unjuk kerja, kelas X
teria dan (uniselular), prokariotik umumnya Melakukan pengamatan archebacteria dan ulangan. terbitan
Eubacteria dan tidak berklorofil, hidup bebas atau sediaan mikroskopis bakteri. eubacteria. Erlangga
peranannya sebagai parasit. Melakukan studi litertatur Menceritakan kembali Bentuk karya D.A
dalam Umumnya Archaebacteria hidup di menemukan ciri-ciri koloni, cara mengisolasi bakteri instrumen:: Pratiwi. Dkk;
kehidupan. lingkungan yang ekstrim (misalnya : struktur tubuh bakteri, dan Menjelaskan cara Produk (laporan lingkungan
mata air panas, kawah,gambut). berbagai jenis bakteri perkembangbiakan hasil identifikasi sekolah,
Dinding selnya tidak mengandung berdasarkan bentuknya. bakteri. ciri-ciri bakteri, perpustakaan
peptidoglikan. Melakukan kajian literatur Membuat charta gambar struktur , internet.
Eubacteria bersifat kosmopolit menemukan cara bakteri perkembangbiakan tubuh bakteri ,
diberbagai lingkungan. Dinding sel berkembangbiak. bakteri. pengamatan Alat:
terdiri dari peptidoglikan Membuat charta tahapan Menjelaskan berbagai unjuk kerja, OHP/Komput
perkembangbiakan bakteri peranan bakteri yang pengamatan er, LCD.
o Perkembangbiakan melalui kerja mandiri. menguntungkan/merugik sikap, tes pilihan
Archebacteria dan Eubacteria. Mengidentifikasi dari berbagai an dalam kehidupan ganda, tes uraian. Bahan:
Berkembangbiak dengan cara sumber literatur menemukan Membuat nata de coco, LKS, Bahan
membelah diri yang dipengaruhi peranan berbagai bakteri dalam yoghurt, dll. Presentasi,
oleh kondisi lingkungan seperti kehidupan. Membuat laporan gambar/chart
nutrisi, suhu dsb. alat/bahan, cara kerja, a/ foto
o Peranan Archebacteria dan dan produk pembuatan berbagai
Eubacteria dalam kehidupan. nata de coco, yoghurt, macam
Peran bakteri dalam kehidupan dan atau bentuk
sangat luas.Dalam keseimbangan asinan/manisan. bakteri,
lingkungan berperan pada siklus struktur
biogeokimia(Nitrifikasi,denitrifikasi, tubuh bakteri
penambat nitrogen dekomposer),
Selain itu juga berperan dalam
industri makanan seperti nata
decoco, yoghurt,asinan sayur, dan
obat-obatan(antibiotik) dan ada
yang merugikan karena
menimbulkan penyakit seperti
kolera, disentri, dll. .
2.3 Menyajikan Protista Melakukan kajian literatur Mendeskripsikan ciri-ciri Jenis tagihan: 4X45’ Sumber:
ciri-ciri umum o Ciri-ciri umum Protista. menemukan ciri-ciri umum umum Protista Tugas kelompok, Buku Biologi
4
Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
filum dalam Protista merupakan organisme protista dan berbagai golongan berdasarkan tugas mandiri, unutk SMA
kingdom eukariot uniselular yang hidup nya (mirip jamur, mirip alga, pengamatan. unjuk kerja, kelas X
Protista, dan soliter atau berkoloni. Protista dapat mirip hewan) melalui kerja Mengenali protista ulangan. terbitan
perannya bagi digolongkan menjadi protista mirip kelompok. berdasarkan ciri-ciri Erlangga
kehidupan. hewan (Protozoa), protista mirip Melakukan pengamatan morpologinya. Bentuk karya D.A
tumbuhan (Algae) dan protista mirip mikroskopis air kolam, air Membedakan organisme instrumen: Pratiwi. Dkk;
jamur (jamur lendir/Slime Mold). rendaman jerami dll., Protista mirip jamur,, Produk (laporan lingkungan
Bentuk tubuh organisme golongan menemukan karakteristik mirip tumbuhan, dan kajian litertatur, sekolah,
protista amatlah beragam. protista lainnya. mirip hewan laporan hasil perpustakaan
Membandingkan hasil berdasarkan pengamatan , internet.
Ciri-ciri umum Protista mirip pengamatan dengan pengamatan. mikroskopis), Alat:
jamur (jamur lendir/ Slime Mold) gambar/charta/foto/film Menjelaskan dasar pengamatan OHP/Komput
selnya memiliki inti lebih dari satu berbagai jenis organisme pengelompokkan unjuk kerja, er, LCD,
, bersifat amuboid golongan Protista organisme protista mirip pengamatan Mikroskop,
(Myxomicotina) atau berflagel Melakukan kajian literatur cara- jamur, mirip tumbuhan sikap, tes pilihan gelas kimia,
(Oomycotina), cara perkembangbiakan dan mirip hewan ganda dan tes ur pipet, kaca
heterotrof,menghasilkan spora, Protista Menjelaskan cara-cara objek, kaca
parasit atau pengurai. Membuat charta berbagai cara perkembangbiakan penutup.
perkembangbiakan dan daur organisme Protista.
Ciri-ciri umum Protista mirip organisme golongan Protista. Membuat Charta cara- Bahan:
tumbuhan (Alga) . Alga cara perkembangbiakan LKS, bahan
merupakan organisme uniselular dan daur organisme presentasi,
kecuali Alga coklat dan merah, Protista. air kolam, air
fotosintetik , ada yang mikroskopis rendaman
dan makroskopis, ,hidup di air jerami,
tawar atau air laut, Pigmen lain gambar/chart
yang dimiliki alga selain klorofil a/ foto/film
adalah karotenoid protista dan
fikosantin,fikoeritrin, Menggali informasi dari organisme
berbagai sumber Memberi contoh peranan lain.
Ciri-ciri umum Protista mirip literatur/media peranan protista protista bagi kehidupan.
hewan (Protozoa) organisme bagi kehidupan melalui tugas Mengidentifikasi protista
uniselular , soliter atau berkoloni, mandiri di rumah. yang
mikroskopis, heterotrof, hidup menguntungkan/merugik
bebas atau parasit , alat gerak an bagi kehidupan
berupa pseudopodia, siliaatau manusia .
flagela
5
Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
o Peranan protista dalam
kehidupan.
Peran menguntungkan antara lain
sebagai sumber makanan yang
bernilai gizi tinggi ,sebagai bahan
obat-obatan dan kosmetika, pupuk.
Peran merugikan dari protista yaitu
menjadi sumber penyebab penyakit
(Tidur, malaria, keputihan dll
2.4 Men- Jamur (Fungi) Melakukan pengamatan Menjelaskan ciri-ciri Jenis tagihan: 4 X 45’ Sumber:
deskripsi-kan morfologi mikroskopis dan umum Divisio dalam Tugas individu, Buku Biologi
ciri-ciri dan o Ciri-ciri jamur. makroskopis (khamir dan Kingdom Fungi. tugas kelompok, unutk SMA
jenis-jenis Jamur merupakan organisma kapang). unjuk kerja, kelas X
jamur eukariotik, bersifat uniselular atau Melakukan pengamatan tubuh ulangan. terbitan
berdasar-kan multiselular, dengan dinding sel dari buah jamur makroskopis Erlangga
hasil glukan , mannan, dan kitin, tidak (cendawan). Bentuk tagihan: karya D.A
pengamat-an, berklorofil, memperoleh nutrisi Produk (laporan Pratiwi. Dkk;
percobaan, dengan menyerap, berkembang Menjelaskan dasar hasil lingkungan
dan kajian biak secara aseksual dan seksual. pengelompokkan Fungi. pengamatan, sekolah,
literatur serta Mengidentifikasi struktur tubuh Menggambarkan struktur hasil identifikasi perpustakaan
peranannya o Pengelompokan jamur jamur dari berbagai golongan tubuh jamur dari struktur tubuh , internet.
bagi Jamur dikelompokkan menjadi 4 berdasarkan hasil pengamatan. berbagai golongan. jamur dari
kehidupan golongan, antara lain: Zygomycotina Mengidentifikasi melalui kajian Membedakan berbagai berbagai Alat:
membentuk zygospora hasil buku literatur menemukan golongan jamur golongan), Mikroskop,
pembiakan secara kawin; dasar pengelompokkan jamur. berdasarkan ciri-ciri pengamatan kaca objek,
Ascomycotina membentuk spora morfolginya. unjuk kerja, kaca
generatif di dalam askus; pengamatan penutup,
Basidiomycotina membentuk spora sikap, tes pilihan pipet, gelas
generatif pada basidium dan ganda dan tes kimia, Panci,
umumnya memiliki tubuh buah uraian. dandang,
berukuran besar; Deuteromycotina OHP/komput
membentuk spora secara vegetatif er/LCD.
dan belum diketahui fase Menjelaskan cara-cara
kawinnya.Bentuk pengelompokkan perkembangbiakan yang Bahan:
lain pada jamur adalah Melakukan kajian dari buku ditemukan pada berbagai LKS, Bahan
Khamir(jamur uniselular, literatur tentang cara-cara golongan jamur. Presentasi,
memperbanyak diri dengan reproduksi jamur dari berbagai Membedakan spora jamur
budding), Kapang (jamur golongan. vegetatif dan generatif mikroskopis
6
Alokasi
Kompetensi Penilaian Sumber/
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
bermiselium), Cendawan (jamur Membuat charta daur hidup berbagai golongan dan jamur
yang memiliki tubuh buah jamur dari berbagai golongan. jamur. makroskopis.
makroskopis) Membuat charta siklus
hidup jamur dari
o Reproduksi jamur berbagai golongan.
Jamur berkembangbiak dengan
tunas (budding) dan spora(vegetatif
dan generatif) .
Jenis tagihan:
Membuat laporan tertulis Tugas individu,
Menganalisis perbedaan spora hasil pengamatan jenis- tugas kelompok,
vegetatif dan generatif dari jenis jamur di lingkungan ulangan.
berbagai golongan. sekitarnya (dengan
Menggali informasi dari foto/gambarnya). Bentuk tagihan:
berbagai sumber literatur/media Menyajikan data contoh Laporan hasil
peranan jamur bagi kehidupan peran jamur bagi diskusi kelompok
(tugas mandiri). kehidupan. tentang peranan
Melakukan percobaan jamur,
o Peranan jamur dalam fermentasi makanan dengan Membuat makanan dari pengamatan
kehidupan jamur, seperti tape ketan, tape hasil fermentasi jamur. sikap, tes pilihan
Peranan jamur dalam kehidupan singkong, tempe dll.*) ganda dan tes
sangat luas . Jamur berperan dalam uraian.
keseimbangan lingkungan yaitu *) Dapat dibelajarkan pembuatan
sebagai dekomposer, bersimbiosis makanan fermentasi dari jamur
dengan tanaman tertentu (mikoriza) yang khas sesuai dengan
dalam suplai unsur hara.Jamur juga daerah/wilayah masing-masing.
sangat penting dalam fermentasi
makanan dan obat-obatan. Jamur
jenis cendawan ada yang beracun
dan ada yang dapat dimakan
Jamur jenis kapang ada yang
menghasilkan aflatoksin.`Selain itu
jamur juga dapat bersifat parasit
pada tumbuhan, hewan, dan
manusia.
7
Mengetahui, Yogyakarta, Juni 2011
Kepala Sekolah Pengampu,
Dra. Junita W. Arfani Titis Yuliarti, S.Pd.Si
8
