4 Matematik Yillik by 10hO3C

VIEWS: 0 PAGES: 21

									                                         ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                           4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

  SÜRE        ÖĞRENME ALANI: GEOMETRİ
                                                                                                                    DERS İÇİ VE DİĞER
                 ALT ÖĞRENME                                                                                         DERSLER ile ARA                                               ÖĞRENME,
SAAT
HAF.




                                                                                                                                                             ÖLÇME ve              ÖĞRETME
 AY




                   ALANI VE                                      ETKİNLİKLER                                          DİSİPLİNLERLE                       DEĞERLENDİRME           YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                 KAZANIMLAR                                                                                        İLİŞKİLENDİRME VE                                              TEKNİKLERİ
                                                                                                                     ATATÜRKÇÜLÜK
                                                                                                                 Kariyer Alanı                           * Etkinliklerdeki     1.Anlatım
              Üçgen-Kare–Dikdörtgen          Üçgen, kare ve dikdörtgenin herhangi bir köşesinden                                                                                                     [!] Üçgen, kare ve
                                                                                                                *Farklı iş tiplerini tanır.               performanslarının     2.Tüme varım
                                            başlanarak saatin aynı veya tersi yönünde ilerlenir. Bunların her   *Etkin çalışma ve bilgi araştırma         gözlenmesi            3. Tümden gelim       dikdörtgen
              1. Üçgen, kare ve
              dikdörtgeni isimlendirir      bir köşesindeki harfler sırayla yazılarak isimlendirilir.           alışkanlıkları edinir.                    *Grup Değerlendirme   4. Bireysel ve        isimlendirilirken harfler
                                             Bora, bir pazar sabahı matematik kursu için evden okula           *Öğrenilenlerin gelecekle ilişkisini      Formu ile             Birlikte çalışmalar   alfabetik sıraya uygun
              2. Üçgen, kare ve             gitti. Matematik kursundan sonra bakkala giderek bir şeker aldı     kurar.                                    değerlendirme         5. Akıl yürütme       seçilmeyebilir.
              dikdörtgeni isimlendirir      ve şekerini yiyerek parka gitti. Parkta bir süre oynadıktan sonra                                             yapılabilir.
                                                                                                                *Veri, insan, nesne açısından                                   6. Şema grafik ve     [!] Kare ve dikdörtgen
                                            eve döndü. Bora’nın pazar günü evden çıkarak izlemiş olduğu         mesleklerin anlamını bilir.                                     resimlerle destek
                                            yol:                                                                                                                                                      sembolle gösterilmez.
                                                                                                                *Planlamanın önemini açıklar.                                   oluşturma             Üçgeni sembolle
                                            Okul  Bakkal  Park  Ev olarak ifade edilebileceği gibi           *Grup üyeliği becerilerini                                      7. Soru yanıt
                                            kısa yolla OBPE şeklinde de ifade edilebilir. Bu senaryonun                                                                                               gösterirken çizgi modeli
                                                                                                                geliştirir.                                                     8. Problem çözme      olan "Δ" kullandırılır.
                                            şematik gösterimi aşağıdaki gibidir.                                *Kendi ve yerel çevresinde                                      9. Deneme yanılma
                                            O               E Yandaki dikdörtgen “ EOBP dikdörtgeni”                                                                                                  [!] Üçgen, kare ve
                                                                                                                bulunan meslekleri belirler.                                    10. Tahmin ve         dikdörtgenin kenarlarının
                                                              veya “EPBO dikdörtgeni olarak                      İnsan Hakları ev Vatandaşlık                                  kontrol etme
                                                              adlandırılır.                                                                                                                           aynı zamanda bir doğru
                                                                                                                Alanı                                                           11. Etkinlikler       parçası olduğu vurgulanır.
                                            B              P                                                    Grup çalışmalarında sorumluluk                                  12. Analiz            [!] Uçları A, B olan doğru
                                                                                                                üslenir ve bu sorumlulukları yerine
                                                                                                                                                                                                      parçası; AB veya  
                                             Benzer bir senaryo ile üçgen isimlendirilir.                                                                                                                                  AB
                                                                                                                getirmek için çaba harcar.
EYLÜL




                                                   A          Yandaki üçgen ABC, ACB, BCA, BAC                   Rehberlik ve Psikolojik                                                             ile     temsil  edildiğinde
        4 4                                                                                                     Danışma Alanı                                                                         uzunluğu, sırasıyla AB
                                                              CAB veya CBA olarak adlandırılır ve               *Her mesleğin toplum için                                                                      AB ile gösterildiği
                                                             ∆ ABC veya ABC olarak gösterilir.                  gereğini ve önemini fark eder.                                                        veya
                                             B           C                                                      *Takım çalışmasının önemini                                                           belirtilir.
                                                                                                                kavrayarak takım çalışmasında
                                                                                                                sorumluluklarını yerine getirir.
                                                                                                                 Girişimcilik Alanı
                                             Öğrencilerin her bir kenarın, farklı iki köşeyi oluşturan iki     *Meslekleri tanır
                                            uç noktası olduğunu gözlemlemeleri sağlanır. Bu uç noktalar         * Bir kaynak listesi hazırlar
                                            belli olunca kenarın yani doğru parçasının belirlendiği ve bu        Spor Kültürü ve Olimpik
                                            doğru parçasının iki köşeyi birleştiren en kısa yol olduğu fark     Eğitim Alanı
                                            ettirilir.                                                          *Oyun, yarışma ve müsabaka
                                                                                                                kavramlarının anlamını belirtir.
                                                                                                                *Spor türlerini bilir.
                                                                                                                *Spor aracılığıyla bedende esneklik,
                                                                                                                hız, dayanıklılık ve kuvvet geliştirir.
                                                                                                                *Hareketlerle spor türleri arasında
                                                                                                                ilişki kurar.
                                         ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                           4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

  SÜRE        ÖĞRENME ALANI: GEOMETRİ
                                                                                                                    DERS İÇİ VE DİĞER
                ALT ÖĞRENME                                                                                          DERSLER ile ARA                                            ÖĞRENME,
SAAT
HAF.




                                                                                                                                                           ÖLÇME ve             ÖĞRETME
 AY




                  ALANI VE                                         ETKİNLİKLER                                        DİSİPLİNLERLE                     DEĞERLENDİRME          YÖNTEM VE             AÇIKLAMALAR
                KAZANIMLAR                                                                                         İLİŞKİLENDİRME VE                                           TEKNİKLERİ
                                                                                                                     ATATÜRKÇÜLÜK
                                               Saat modeli üzerinde akrep ve yelkovanın açının kenarları,         Afet Eğitim Alanı                    Standart bir açı   1.Anlatım             [!] Açı formal olarak tanımlanmaz.
              Açı, Açı Ölçüsü                 bunları tutan pimin de açının köşesi; vücut modelinde kol ve        Binaların yapımında kullanılan        ölçme biriminin      2.Tüme varım
                                                                                                                                                                                                   [!] Açıyı sembolle gösterme
                                                                                                                                                                                                   yollarından birinin, açının çizimi ile
                                              bedenin açının kenarları, omuzun da açının köşesi; makas            malzemenin tasarımının ve             “anlaşmayı           3. Tümden gelim       elde edilen şekil yani ““ veya
              1. Açının kenarlarını ve                                                                            bakımının binanın dayanıklılığında
                  köşesini belirtir
                                              modelinde bıçaklar açının kenarları, pimin de açının köşesi
                                                                                                                  taşıdığı önemi kavrar.
                                                                                                                                                        sağlamadaki”         4. Bireysel ve        “  ” sembolü olduğu vurgulanır.
                                              olduğu fark ettirilir.                                                                                    önemini vurgulayan   Birlikte çalışmalar   Yandaki I. model “O açısı” olarak
                                                                                                                   Özel Eğitim Alanı                   kısa bir paragraf    5. Akıl yürütme                                        
              2. Açıyı isimlendirir ve
                                               “Okul sapağı”, “el maşası” gibi yaşantı modelleri                 *Verilen bir işi zamanında bitirir.   yazınız.             6. Şema grafik ve                      
              sembolle gösterir.
                                              kullandırarak açının, köşesinin ismiyle adlandırıldığı              *Gerektiğinde yardım ya da bilgi
                                                                                                                                                                                                   adlandırılır ve “     O” veya “ O    ”
                                                                                                                                                                             resimlerle destek     sembolü ile gösterilir.
              3. Açıları, standart olmayan    keşfettirilir                                                       isterç
                                                                                                                                                                             oluşturma             [!] Açıyı, köşesine yazılacak olan
                                                                                                                                                                                                   büyük harfle isimlendirmeleri
              birimlerle ölçerek standart
                                               Kâğıttan standart olmayan açıölçer modelleri yaptırılır.                                                                     7. Soru yanıt         sağlanır.
              açı ölçü biriminin                                                                                                                                             8. Problem çözme      [!] Açı formal olarak tanımlanmaz.
                                              Şekilde gösterildiği gibi yapılan katlamaların sayısı arttıkça       Türkçe dersi Görsel Okuma
              gerekliliğini açıklar.                                                                                                                                         9. Deneme yanılma     [!] Açıyı sembolle gösterme
                                              elde edilen dilimlerin sayısının arttığı ve dilimlerin küçüldüğü    ve Görsel Sunu öğrenme alanı                                                     yollarından birinin, açının çizimi ile
              5. Ölçüsü verilen bir açıyı                                                                                                                                    10. Tahmin ve
                                              fark ettirilir. Farklı dilimlere sahip açıölçer modelleri ile       Görsel Okuma (Kazanım 1)                                                         elde edilen şekil yani ““ veya
              çizer.
                                              yaptırılan ölçüm sonuçları karşılaştırılır.                                                                                    kontrol etme
                                                                                                                                                                                                   “  ” sembolü olduğu vurgulanır.
                                                                                                                                                                             11. Etkinlikler
              6. Açıların ölçülerini tahmin                                                                       1. Şekil, sembol ve işaretlerin                                                  Yandaki I. model “O açısı” olarak
                                               Açı ölçme etkinliğinde standart olmayan açı ölçerle yapılan                                                                  12. Analiz                                             
                 eder ve tahminini açıyı                                                                          anlamlarını bilir.
                                              ölçme sonuçlarındaki farklılıklar değerlendirilerek standart açı                                                                                     adlandırılır ve “     O” veya “O   ”
                 ölçerek kontrol eder.
                                              ölçme biriminin önemi fark ettirilir.                                                                                                                sembolü ile gösterilir.
EYLÜL




              4. Açıları standart açı ölçme                                                                                                                                                        [!] Açıyı, köşesine yazılacak olan
        5 4      araçlarıyla ölçerek; dar,                                                                                                                                                         büyük harfle isimlendirmeleri
                                               40 lik bir açının farklı duruşları dikkate alınarak açı                                                                                           [!] Yuvarlak pastada merkezden
                 dik, geniş ve doğru                                                                                                                                                               kenara doğru kestiğimiz dilimlerin
                                              modelleri çizdirilir.                                                                                                                                “büyük” veya “küçük” genişlikte
                                               Çevresinde ölçülerini bildiği açı modellerinden                                                                                                    olma durumları; kapının yarı açık,
                                              yararlanarak verilen herhangi bir açının ölçüsü tahmin                                                                                               tam açık, kapalı durumları vb.
                                                                                                                                                                                                   model alınarak her açının bir
                                              ettirilir. Tahminler ölçme yaptırılarak kontrol ettirilir.                                                                                           büyüklüğü olduğu ve bu
                                               Açının hangi mesleklerde kullanıldığı ile ilgili bir                                                                                               büyüklüğün, uzunluk veya sıvılar
                                              araştırma yapmaları ve sunmaları istenir.                                                                                                            gibi ölçülebileceği vurgulanır.
                                                                                                                                                                                                   [!] Açı ölçme birimi olarak derece
                                               Açıölçerin kullanımıyla ilgili etkinlikler yaptırılır.                                                                                             sembolü (  ) kullandırılır.
                                                     Açı ölçme araçlarından gönye ve açıölçer tanıtılır.                                                                                           [!] Dik açının ölçüsünün 90 ve
                                                    Gönyelerin,                                                                                                                                    doğru açının ölçüsünün 180 olduğu
                                                                                                                                                                                                   buldurulur.
                                              ölçüsü 30, 45, 60 ve 90 olan açıları ölçtüğü belirtilir.
                                                                                                                                                                                                   [!]Dar açının “0” ile “90”; geniş
                                                                                                                                                                                                   açının “90” ile “180” arasında
                                               Düzlemsel şekillerin modellerindeki ve kullanılan                                                                                                  olduğu vurgulanır.
                                              eşyalardaki açıların ölçüleri açıölçerle ölçtürülerek buldurulur.                                                                                    [!] Açıları, s(Â) = 90 veya s(Â) =
                                               Noktalı kağıtta verilen bir şeklin içindeki açılar ölçtürülerek                                                                                    180 biçiminde göstermeleri
                                              dar, dik ve geniş açıların sayıları buldurulur. Akrep ve                                                                                             sağlanır.
                                                                                                                                                                                                   [!] Açı ölçüsünün en az 0 ve en fazla
                                              yelkovanın saat başlarındaki durumları model alınarak hangi                                                                                          180 olduğu vurgulanır.
                                              saatlerde hangi açıların oluştuğu yazdırılır.
                                          ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                            4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

  SÜRE       ÖĞRENME ALANI: GEOMETRİ
                                                                                                                       DERS İÇİ VE DİĞER
               ALT ÖĞRENME                                                                                              DERSLER ile ARA                                            ÖĞRENME,
SAAT
HAF.




                                                                                                                                                             ÖLÇME ve              ÖĞRETME
 AY




                 ALANI VE                                          ETKİNLİKLER                                           DİSİPLİNLERLE                    DEĞERLENDİRME           YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
               KAZANIMLAR                                                                                             İLİŞKİLENDİRME VE                                           TEKNİKLERİ
                                                                                                                        ATATÜRKÇÜLÜK
             Üçgen - Kare –                                                                                                                                                     1.Anlatım
                                              Üçgenlerin kenar uzunluklarına göre sınıflandırılması                                                       Üçgenin iki iç      2.Tüme varım           [!] Farklı duruşlardaki
             Dikdörtgen                      yapılırken önce sezgiye dayalı olarak ikizkenar, eşkenar ve                                                  açısının ölçüsü       3. Tümden gelim       üçgenlerin özelliklerinin
                                             çeşitkenar üçgeni birbirinden ayıran özelliklerin ne olduğu                                                  verildiğinde üçüncü   4. Bireysel ve        değişmeyeceği vurgulanır.
             5. Üçgenleri kenar
                                             tartıştırılır. Ölçme yaptırılarak farklılıklar ortaya çıkartılır.                                            açısının ölçüsünün    Birlikte çalışmalar
             uzunluklarına göre
                                                                                                                                                          nasıl bulunacağı      5. Akıl yürütme
             sınıflandırır.                   Çizilmiş olarak verilen üçgenlerin kenar uzunlukları                                                       sorgulatılır.         6. Şema grafik ve
             6. Üçgenleri açı ölçülerine     ölçtürülür. Ölçme sonuçlarına göre üçgenler ikizkenar, eşkenar
             göre sınıflandırır.             ve çeşitkenar üçgen olarak isimlendirilir.                                                                                         resimlerle destek
                                                                                                                                                                                oluşturma
                                              Geometri tahtası veya noktalı kağıt kullandırılarak farklı                                                                       7. Soru yanıt
                                             duruşlardaki üçgen çeşitleri oluşturtulur.                                                                                         8. Problem çözme
       1 4                                                                                                                                                                      9. Deneme yanılma
                                              Üçgenler açı ölçülerine göre sınıflatılırken önce sezgisel                                                                       10. Tahmin ve
                                             olarak dik, geniş ve dar açılı üçgeni birbirinden ayıran                                                                           kontrol etme
                                             özelliklerin ne olduğu tartıştırılır. Ölçme yaptırılarak farklılıklar                                                              11. Etkinlikler
                                             ortaya çıkartılır.                                                                                                                 12. Analiz            [!] Farklı duruşlardaki kare
                                              Çizilmiş olarak verilen üçgenlerin açıları ölçtürülür. Ölçme                                                                                           ve dikdörtgenin
EKİM




                                             sonuçlarına göre üçgenler dik, dar ve geniş açılı üçgen olarak                                                                                           özelliklerinin
                                             adlandırılır.                                                                                                                                            değişmeyeceği vurgulanır.
                                                                                                                                                                                                      [!] Kenar ile köşegen
                                              Geometri tahtası veya noktalı kağıt kullandırılarak farklı                                                                                             arasındaki fark vurgulanır.
                                             duruşlardaki üçgen çeşitleri oluşturtulur.                                                                                                               [!] Üçgenin köşegeni
                                                                                                                                                                                                      olmadığı belirtilir.
             Üçgen - Kare –                   Geometri tahtası veya noktalı kâğıt kullandırılarak çeşitli           Ders içi ilişkilendirme                                                          [!] Modeldeki açıların
             Dikdörtgen                      büyüklükte kare ve dikdörtgenler oluşturulur. Oluşturulan kare                                                                                           karışmaması için üçgen
                                                                                                                      Örüntü ve Süslemeler
             3. Kare ve dikdörtgenin,        ve dikdörtgen inceletilerek bunların kenar ve açılarının                                                                                                 köşelerinden düz
             kenar ve açı özelliklerini      özellikleri belirletilir. Bu özellikler karşılaştırılarak kare ve        Türkçe dersi Görsel Okuma                                                      kestirilmez.
             belirler.                       dikdörtgenin benzerlik ve farklılıkları belirletilir.                   ve Görsel Sunu öğrenme alanı
                                                                                                                                                                                                      [!] Dik üçgende
       2 4    4. Köşegeni belirler.           Trafik işaretleri gibi modeller alınarak kare ve dikdörtgenin         Görsel Okuma (Kazanım 6, 10,                                                     hipotenüsten söz edilmez.
                                             komşu olmayan iki köşesini uç kabul eden doğru parçasının               12)
                                             köşegen olduğu fark ettirilir.
                                              Kare ve dikdörtgenin kâğıt modelleri, çapraz köşelerini               6. Resim ve fotoğrafları yorumlar.
                                             birleştiren doğru parçası boyunca katlattırılarak bunların              10. Doğayı izler, doğadaki
                                             köşegenleri buldurulur. Oluşan izler boyunca köşegenler                 değişimleri fark eder ve yorumlar.
                                             çizdirilir ve adlandırılır. Bu köşegenlerin her birinin doğru           12. Renkleri tanır, anlamlandırır
                                             parçası olduğu ve birbirlerine eş uzunlukta oldukları                   ve yorumlar.
                                             belirletilir.
                                               ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                                 4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
 SÜRE         ÖĞRENME ALANI: GEOMETRİ
                                                                                                                       DERS İÇİ VE DİĞER
                                                                                                                                                                                   ÖĞRENME,
HAFTA




                  ALT ÖĞRENME                                                                                           DERSLER ile ARA
 SAAT




                                                                                                                                                             ÖLÇME ve              ÖĞRETME
  AY




                    ALANI VE                                           ETKİNLİKLER                                       DİSİPLİNLERLE                    DEĞERLENDİRME           YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                  KAZANIMLAR                                                                                          İLİŞKİLENDİRME VE                                           TEKNİKLERİ
                                                                                                                        ATATÜRKÇÜLÜK
              Örüntü ve Süslemeler                                                                                                                                              1.Anlatım
                                                   Noktalı veya kareli kâğıtlar kullandırılarak süslemeler           Örüntü ve Süslemeler               Grupların veya       2.Tüme varım          [!] Süslemelerde oluşturulan
              1. Uygun karesel,                   yaptırılır.                                                                                             öğrencilerin                                model temel alınarak,
              dikdörtgensel ve üçgensel                                                                                                                                         3. Tümden gelim
                                                                                                                                                          belirleyeceği bir     4. Bireysel ve        arada boşluk kalmayacak
        3 4   bölgeleri kullanarak ve                                                                                 Türkçe dersi Görsel Okuma          konu hakkında sütun                         şekilde döşeme yaptırılır.
              boşluk kalmayacak şekilde                                                                              ve Görsel Sunu öğrenme alanı                               Birlikte çalışmalar
                                                                                                                                                          grafiği kullanmayı    5. Akıl yürütme
              döşeyerek süsleme yapar.                                                                               Görsel Okuma (Kazanım 6, 10,         gerektiren proje
                                                                                                                     12)                                                        6. Şema grafik ve     [!] Simetrik şekillerdeki
                                                                                                                                                          hazırlatılır ve       resimlerle destek
              Üçgen - Kare – Dikdörtgen                                                                                                                   sundurulur.                                 simetrik nokta çiftlerinin
              7. Üçgenin iç açılarının             Farklı büyüklükte üçgenler çizdirilerek iç açıları ölçtürülür.   6. Resim ve fotoğrafları                                   oluşturma             simetri doğrusuna olan
EKİM




              ölçülerinin toplamını belirler.     Bu açıların ölçüleri toplamı buldurulur.                           yorumlar.                             Büyük harflerdeki   7. Soru yanıt         uzaklıklarının eşit olduğu
              8. Açıölçer, gönye veya                                                                                10. Doğayı izler, doğadaki           yatay ve düşey        8. Problem çözme      vurgulanır.
                                                   Kâğıttan bir üçgen modeli üç köşesinden koparttırılıp elde                                                                  9. Deneme yanılma
              cetvel kullanarak dik üçgen,        edilen parçaların köşeleri bir noktada yan yana getirtilerek bir   değişimleri fark eder ve yorumlar.   simetri doğrularını
              kare ve dikdörtgeni çizer.                                                                             12. Renkleri tanır, anlamlandırır    belirleyiniz.         10. Tahmin ve         [!] Yatay ve düşey simetri
                                                  doğru açı oluştuğu buldurulur.                                                                                                kontrol etme          doğrusunun yanında
        4 3                                                                                                          ve yorumlar.
                                                   Bir kenar uzunluğu 4 cm olan bir kare çizdirilir.                                                                           11. Etkinlikler       köşegen simetri doğrusu da
                                                                                                                                                          Ekimin 4. Haftası     12. Analiz            kullandırılır.
                                                   Kısa kenarının uzunluğu 5 cm, uzun kenarının uzunluğu 6                                               1. Dönem 1.
                                                  cm olan bir dikdörtgen çizdirilir.                                                                      Yazılı Sınav
                                                   Dik kenar uzunlukları 3 cm ve 4 cm olan bir dik üçgen
                                                  çizdirilir.
                                                   Çeşitli düzlemsel şekillerin kağıt veya kartondan kesilmiş
              Simetri
                                                  modelleri verilerek doğru simetrisine sahip olanlar katlatılarak
              1.Düzlemselşekillerdekisimetri      simetri doğruları buldurulur. Birden fazla simetri doğrusuna
              doğrularınıbelirlerveçizer          sahip şekillerdeki simetri doğruları farklı katlamalarla            Türkçe dersi Görsel Okuma ve
                                                  belirletilip, çizdirilir.                                          Görsel Sunu öğrenme alanı
                                                   Kareli veya noktalı kağıt ve geometri tahtası üzerinde           Görsel Okuma (Kazanım 6, 10)
                                                  düzlemsel şekiller oluşturup simetri doğruları belirletilir.       6. Resim ve fotoğrafları
                                                                                                                     yorumlar.
KASIM




                                                                                                                     10. Doğayı izler, doğadaki
        1 4                                                                                                          değişimleri fark eder ve yorumlar.
                                           ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                             4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
 SÜRE         ÖĞRENME ALANI: VERİ VE ÖLÇME
                                                                                                                           DERS İÇİ VE DİĞER
                                                                                                                                                                                          ÖĞRENME,
HAFTA




                 ALT ÖĞRENME                                                                                                DERSLER ile ARA
 SAAT




                                                                                                                                                                    ÖLÇME ve              ÖĞRETME
  AY




                   ALANI VE                                            ETKİNLİKLER                                           DİSİPLİNLERLE                       DEĞERLENDİRME           YÖNTEM VE             AÇIKLAMALAR
                 KAZANIMLAR                                                                                               İLİŞKİLENDİRME VE                                              TEKNİKLERİ
                                                                                                                            ATATÜRKÇÜLÜK
              Sütun Grafiği                     Öğrencilerden aile yakınlarının mesleklerini öğrenmeleri ve             Sosyal Bilgiler dersi                   Grupların veya      1.Anlatım               Sosyal Bilgiler dersi Yaşadığımız
                                                                                                                                                                                                             Yer ünitesi (Kazanım 5)
              1. Sütun grafiğini oluşturur.    sütun grafiği şeklinde göstermeleri istenir.                              Yaşadığımız Yer ünitesi (Kazanım        öğrencilerin          2.Tüme varım          5. Çevresinde meydana gelen hava
                                                     Problem: Çevre gezisi başkanının kim olacağının                    5)                                      belirleyeceği bir     3. Tümden gelim       olaylarını gözlemleyerek, bulgularını
              2. Sütun grafiğini yorumlar.     belirlenmesi:                                                             5. Çevresinde meydana gelen hava        konu hakkında sütun   4. Bireysel ve        resimli grafiklere aktarır.
                                                                                                                                                                                                             Sosyal Bilgiler dersi Üretimden
                                                      Adaylar belirlenir ve oylama yaptırılarak veri toplatılır.         olaylarını gözlemleyerek,               grafiği kullanmayı    Birlikte çalışmalar   Tüketime ünitesi (Kazanım 6)
                                               Seçim sonuçlarına ait sırasıyla çetele ve sıklık tabloları                bulgularını resimli grafiklere          gerektiren proje      5. Akıl yürütme       6. Kullandığı bazı ürünlerin üretim,
              Zamanı Ölçme (1s)                yaptırılır. Tablolara dayalı nesne grafiği oluşturtulur.                  aktarır.                                hazırlatılır ve       6. Şema grafik ve     dağıtım ve tüketim ağını oluşturur.
              3. Yıl-ay-hafta-gün              Oluşturulan nesne grafiğindeki her bir sütun dikdörtgensel                Sosyal Bilgiler dersi Üretimden        sundurulur.           resimlerle destek
                                                                                                                                                                                                              Türkçe dersi Görsel Okuma ve
                                                                                                                                                                                                             Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel
              arasındaki ilişkileri açıklar.   bölgeye dönüştürüldükten sonra öğretmen bu düzenin “sütun                 Tüketime ünitesi (Kazanım 6)                                  oluşturma             Sunu (Kazanım 3)
                                               grafiği” olduğunu belirtir. Daha sonra sütun grafiğinin yapısı            6. Kullandığı bazı ürünlerin                                  7. Soru yanıt         3. Bilgileri tablo ve grafikle sunar.
                                                                                                                                                                                                             Fen ve Teknoloji dersi
                                               sözlü ve yazılı olarak açıklatılır.                                       üretim, dağıtım ve tüketim ağını                              8. Problem çözme      Vücudumuz Bilmecesini Çözelim
                                                                                                                         oluşturur.                                                    9. Deneme yanılma     ünitesi (Kazanım 4.2)
                                               Başkan Seçimi                                 Başkan Seçimi                Türkçe dersi Görsel Okuma ve                                10. Tahmin ve         4.2. Egzersiz sonucu nabız ile ilgili
                                                                                                                                                                                                             elde ettiği verileri kaydeder ve
                                               Çetele Tablosu                                Sıklık Tablosu              Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel                              kontrol etme          yorumlar
                                                 Aday           Oy                       Aday        Oy                  Sunu (Kazanım 3)                                              11. Etkinlikler       Ara disiplinlerle ilişkilendirme
                                                                                                                         3. Bilgileri tablo ve grafikle sunar.                         12. Analiz             Rehberlik ve Psikolojik
                                                                sayısı                               sayısı                                                                                                  Danışma
        2 4                                                                                                              Fen ve Teknoloji dersi
                                                 Başak          ///// ////               Başak       9                                                                                                       (Kazanım 12)
                                                 Mercan         ///// /                  Mercan      6                   Vücudumuz Bilmecesini Çözelim                                                       12. Her mesleğin toplum için
KASIM




                                                 Ezgi           ///// /                  Ezgi        6                   ünitesi (Kazanım 4.2)                                                               gereğini ve önemini fark eder.

                                                 Oğuz           /                        Oğuz        4                   4.2. Egzersiz sonucu nabız ile                                                      [!] Yorumların gerekçelerini
                                                                                                                                                                                                             açıklamaları sağlanır.
                                                                                                                         ilgili elde ettiği verileri kaydeder
                                                          Gezi Başkanı Adaylarının Oy Grafikleri                         ve yorumlar                                                                         [!] Değerlendirmede projenin her
                                                                                                                                                                                                             aşaması (hazırlık, süreç, rapor ve
                                                                                                                                                                                                             sunu) göz önünde bulundurulmalıdır.
                                                                                                                         Ara disiplinlerle ilişkilendirme
                                                                             Oy Sayısı




                                                                                                                                                                                                             [!] “Bir ay 4 haftadır.” gibi
                                                                                         9                                Rehberlik ve Psikolojik                                                           hatalı ifadeler kullanılmaz.
                                                                                         8                               Danışma
                                                                                         7                               (Kazanım 12)                                                                        [!]Artık yıl açıklanır.
                                                                                         6                               12. Her mesleğin toplum için
                                                 B    M     E      A                     5                               gereğini ve önemini fark eder.
                                                                                         4
                                                                                         3
                                                                                                                          Rehberlik ve Psikolojik
                                                                                         2                               Danışma
                                                                                         0
                                                                                         1
                                                                                             B M E O          Başkan     (Kazanım 12)
                                                                                                              Adayları   12. Her mesleğin toplum için
                                                1 yılda 12 ay vardır.
                                                                                                                         gereğini ve önemini fark eder.
                                                 1 yılda 52 hafta vardır.
        3 1                                      1 yılda 365 gün vardır.
                                                 ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                                   4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
 SÜRE         ÖĞRENME ALANI: ÖLÇME VE SAYILAR
                                                                                                                     DERS İÇİ VE DİĞER
                  ALT ÖĞRENME                                                                                         DERSLER ile ARA                                 ÖĞRENME,
HAFT
SAAT




                                                                                                                                            ÖLÇME ve                  ÖĞRETME
 AY




                    ALANI VE                                           ETKİNLİKLER                                     DİSİPLİNLERLE     DEĞERLENDİRME               YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                  KAZANIMLAR                                                                                        İLİŞKİLENDİRME VE                                TEKNİKLERİ
                                                                                                                      ATATÜRKÇÜLÜK
              Zamanı Ölçme (1 s)                                                                                                           Yaşadığınız ilin       1.Anlatım             [!]Ara basamaklarında
              3. Yıl-ay-hafta-gün                                                                                   Uzunlukları Ölçme   çevre illere olan         2.Tüme varım          tekrar eden rakamlar ve
              arasındaki ilişkileri açıklar.         Onluk taban bloklarını kullandırarak dört basamaklı doğal                          uzaklıkları yakından      3. Tümden gelim       sıfır bulunan sayılarla da
                                                    sayılar modellenerek gösterilir. Binliğin, 10 tane yüzlükten                         uzağa doğru               4. Bireysel ve        çözümleme yaptırılır.
              Doğal Sayılar (3 s)                   veya 100 tane onluktan ya da 1000 tane birlikten oluştuğu                            sıralayınız.              Birlikte çalışmalar
              1. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal          gösterilir.                                                                           “Üç yüz bin on          5. Akıl yürütme       [!] En büyük ve en küçük 4,
              sayıları okur ve yazar.                Onluk taban blokları kullanılarak 1253 doğal sayısı                                iki” sayısını             6. Şema grafik ve     5 ve 6 basamaklı doğal
              2. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal          aşağıdaki modellemedeki gibi binlik, yüzlük, onluk ve                                rakamlarla yazınız        resimlerle destek     sayılar buldurulur.
              sayıların bölüklerini ve              birliklerine ayrılarak okutulur ve yazdırılır.                                       ve basamak                oluşturma
              basamaklarını;                                                                                                             değerlerini belirtiniz.   7. Soru yanıt
              basamaklarındaki rakamların                                                                                                 Doğum yılınızla         8. Problem çözme      [!]5 ve 6 basamaklı doğal
              basamak değerlerini belirtir.                            1253                                                              içinde bulunduğu-         9. Deneme yanılma     sayılar için basamak
                                                                                             Bin iki yüz elli üç                         nuz yıl arasındaki                              tablosu kullandırılır.
KASIM




              3. 4, 5ve6basamaklıdoğalsayıları                                                                                                                     10. Tahmin ve
        4 4   çözümler.                                                                                                                  artık yıllarlı            kontrol etme
                                                                                                                                         belirleyiniz.             11. Etkinlikler       [!] Ara basamaklarında “0”
                                                     Öğrencilerden 324 621 doğal sayısındaki rakamların                                  Başak ve Göksu          12. Analiz            olan sayılar da incelenir.
                                                    basamak değerlerini tablo üzerinde göstermeleri istenir.                             bir yürüme yarışı
                                                                                                                                         yaptılar. Yarışı;                               [!] Basamak veya
                                                     62 324 sayısı;                                                                     Başak 12 dakika 25                              bölüklerindeki rakamları
                                                       62 324 = 60 000 + 2000 + 300 + 20 + 4                                             saniyede, Göksu da                              verilen sayılar yazdırılır ve
                                                              = 6 on binlik + 2 binlik + 3 yüzlük + 2 onluk + 4                          Başak’tan 12 saniye                             okutturulur.
                                                    birlik    biçiminde çözümletilir.                                                    sonra tamamlamıştır.
                                                                                                                                         Göksu yarışı ne
                                                                                                                                         kadar sürede
                                                                                                                                         tamamlamıştır?
                                          ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                            4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
  SÜRE         ÖĞRENME ALANI: SAYILAR
                                                                                                                    DERS İÇİ VE DİĞER
                  ALT ÖĞRENME                                                                                        DERSLER ile ARA                                         ÖĞRENME,
SAAT
HAF.




                                                                                                                                                       ÖLÇME ve              ÖĞRETME
 AY




                    ALANI VE                                         ETKİNLİKLER                                      DİSİPLİNLERLE                 DEĞERLENDİRME           YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                  KAZANIMLAR                                                                                       İLİŞKİLENDİRME VE                                        TEKNİKLERİ
                                                                                                                     ATATÜRKÇÜLÜK
               Doğal Sayılar (1 s)            Adana, Artvin, Edirne, Kars ve Kırıkkale illerinin                Diğer Derslerle İlişkiler           2, 7, 0, 5          .                     [!] Sıralamalarda sembol
               6.    En çok altı basamaklı   Ankara’ya olan uzaklıklarını karşılaştırarak uzaktan yakına                                            rakamlarını           1.Anlatım             kullandırılır.
               doğal sayıları sıralar        veya yakından uzağa doğru sıralamaları istenir.                     Sosyal Bilgiler dersi Üretimden   kullanarak            2.Tüme varım          [!] Önce iki sayı, sonra
               Toplama İşlemi (3 s)                                                                              Tüketim ünitesi (Kazanım 3)        oluşturulabilecek     3. Tümden gelim       ikiden fazla sayılarla
                                             Ankara - Adana                490 km
               1. En çok dört basamaklı                                                                                                             dört basamaklı;       4. Bireysel ve        karşılaştırma yaptırılarak
                                             Ankara - Artvin               999 km
               doğal sayılarla toplama                                                                                                              * En büyük,           Birlikte çalışmalar   sıralatılır.
                                             Ankara - Edirne               681 km                                3.Mevcutkaynaklarlaihtiyaçlarını
               işlemini yapar.                                                                                                                      * En küçük,           5. Akıl yürütme       [!] Üç doğal sayı ile
                                             Ankara - Erzurum              877 km                                ilişkilendirir.
                                                                                                                                                    * 6000 den küçük en   6. Şema grafik ve     yapılan toplama işleminde
                                             Ankara - Kırıkkale             77 km
                                                                                                                                                    büyük, * 3000 den     resimlerle destek     sayıların toplanma
                                              999> 877> 681> 490> 77                       77<490<681<877<999                                       büyük en küçük,       oluşturma             sırasının değişmesinin
         1 4                                                                                                                                        * En büyük tek ve     7. Soru yanıt         sonucu değiştirmediğini
                                              Dörtdeğişikrakamkullanılarakfarklıdoğalsayılaroluşturulur.
                                                                                                                                                    çift,                 8. Problem çözme      işlem yaparak göstermeleri
                                              Toplama işlemine, içinde en çok dört basamaklı sayıların                                             * En küçük tek ve     9. Deneme yanılma     sağlanır.
                                             geçtiği problemler çözdürülerek başlanır.                                                              çift                  10. Tahmin ve         [!] İşlemlerin doğruluğu,
                                                                                                                                                    doğal sayıları        kontrol etme          hesap makinesi ile de
                                              Toplama işleminde basamaklardaki verilmeyen rakamlar                                                 oluşturunuz           11. Etkinlikler       kontrol ettirilebilir.
                                                                                                                                                                                                [!] Bu sınıfın sayı ve işlem
ARALIK




                                             veya verilmeyen toplanan buldurulur. Verilmeyen rakamlar                                                                     12. Analiz
                                                                                                                                                    Kasımın 4.                                  sınırlılıkları içinde kalınır.
                                             veya toplanan buldurulurken değişik stratejiler geliştirmeleri
                                             için ortam oluşturulur.                                                                                Haftası 1. Dönem                            [!]Verilmeyen farklı
                                                                                                                                                    2. Yazılı Sınav                             rakamlar yerine farklı
                                                                                                                                                                                                şekiller veya harfler
                                              Çıkarma işlemine, içinde en çok dört basamaklı sayıların                                                                                         kullanılır.
               Çıkarmaİşlemi
                                             geçtiği problemler çözdürülerek başlanır.                                                                                                          [!]Ara basamaklarında sıfır
               1. En çok dört basamaklı
                                                                                                                                                                                                olan sayılarla da çıkarma
               doğal sayılarla çıkarma
                                                                                                                                                                                                işlemi yaptırılır.
               işlemini yapar.
                                              Doğal sayılarla yapılan bir çıkarma işleminde,                                                                                                    [!] Bu sınıfın sayı ve işlem
                                             basamaklardaki verilmeyen rakamları veya eksileni ya da                                                                                            sınırlılıkları içinde kalınır.
               4. Doğal sayılarla çıkarma
                                             çıkanı belirlemeye dönük etkinlikler yapılır. Öğrencilerden                                                                                        [!]Verilmeyen farklı
               işlemini gerektiren
         2 4                                 verilmeyenleri bulurken değişik stratejiler geliştirmeleri ve bu                                                                                   rakamlar yerine farklı
               problemleri çözer ve kurar.
                                             stratejileri açıklamaları istenir.                                                                                                                 şekiller veya harfler
                                              Günlük hayatta karşılaşılan durumlar temel alınarak seçilen                                                                                      kullanılır.
                                             problemler çözdürülür ve kurdurulur.                                                                                                               [!]Doğal sayılarla en çok üç
                                                   Cumhuriyet tarihi ve Atatürk’ün hayatı ile ilgili                                                                                            işlemli problemler
                                                   problemler çözdürülür.                                                                                                                       çözdürülür ve kurdurulur.
                                             Tarihten ünlü kişiler, bilim adamları, önemli tarihi olaylar konu
                                             alınarak problemler kurdurulur ve çözdürülür.
                                         ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                           4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
  SÜRE         ÖĞRENME ALANI: SAYILAR
                                                                                                                    DERS İÇİ VE DİĞER
                 ALT ÖĞRENME                                                                                         DERSLER ile ARA                                     ÖĞRENME,
SAAT
HAF.




                                                                                                                                                         ÖLÇME ve        ÖĞRETME
 AY




                   ALANI VE                                        ETKİNLİKLER                                        DİSİPLİNLERLE                   DEĞERLENDİRME     YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                 KAZANIMLAR                                                                                        İLİŞKİLENDİRME VE                                    TEKNİKLERİ
                                                                                                                     ATATÜRKÇÜLÜK
               Çarpma İşlemi                    Çarpma işlemine, içinde en çok üç basamaklı sayıların                                                                1.Anlatım             [!] Basamak tablolarından
               1. Çarpımı en çok beş           geçtiği problemler çözdürülerek başlanır.                                                                              2.Tüme varım          yararlandırılır.
               basamaklı doğal sayı olacak                                                                                                                            3. Tümden gelim       [!]Ara basamaklarında sıfır
                                                Çarpımları en çok dört basamaklı bir doğal sayı olan çarpma                                                          4. Bireysel ve        olan sayılarla da çarpma
         3 4   şekilde, iki doğal sayıyla      işleminde, basamaklarda verilmeyen rakamları belirleme
               çarpma işlemini yapar.                                                                             Sosyal Bilgiler dersi                              Birlikte çalışmalar   işlemi yaptırılır.
                                               etkinlikleri yapılır. Öğrencilere, basamaklarda verilmeyen        Üretimden Tüketime ünitesi                           5. Akıl yürütme       [!] Bu sınıftaki sayı ve
                                               rakamlar buldurulurken geliştirdikleri stratejiler açıklatılır.   (Kazanım 3)                                          6. Şema grafik ve     işlem sınırlılıkları içinde
                                                                                                                                                                      resimlerle destek     verilmeyen çarpan da
               Çarpma İşlemi                     Üç doğal sayının çarpma işlemi önce somut nesnelerle           (3. Mevcutkaynaklarlaihtiyaçlarını
                                                                                                                                                                      oluşturma             buldurulabilir.
                                               modellenerek yaptırılır.                                          ilişkilendirir.)
               2. Üç doğal sayı ile yapılan                                                                                                                           7. Soru yanıt         [!]Verilmeyen farklı
               çarpma işleminde; sayıların                                                                                                                            8. Problem çözme      rakamlar yerine farklı
               birbirleriyle çarpılma                                                                                                                                 9. Deneme yanılma     şekiller veya harfler
ARALIK




               sırasının değişmesinin,            OO         OO         OO         OO                                                                                 10. Tahmin ve         kullanılır.
               sonucu değiştirmediğini            OO         OO         OO         OO                                                                                 kontrol etme          [!] Üç çarpanlı işlemlerde,
               gösterir.                                                                                                                                              11. Etkinlikler       çarpanlar parantezle
                                                  OO         OO         OO         OO                                                                                 12. Analiz            gruplandırılır. İşlem
               3. En çok üç basamaklı doğal                                                                                                                                                 önceliğinin parantez
         4 4   sayıları 10, 100 ve 1000’in                                                                                                                                                  içindeki terime verildiği
               en çok dokuz katı olan doğal    Her bir satırda kaç nesne var?   4 x 2 = 8 Üç satırda                                                                                        vurgulanır.
               sayılarla kısa yoldan çarpar.   toplam kaç nesne var? 3 x (4 x 2) = 3x 8= 24
                                               Toplam kaç kutu var?              3 x 4 = 12                                                                                                 [!] Bu sınıftaki işlem ve
                                               Kutularda toplam kaç nesne var? (3 x 4) x 2 = 12 x 2 = 24                                                                                    sayı sınırlılığı içinde
                                                                                                                                                                                            kalınır.
                                                3 x 10            472 X 100           21 X 80
                                               21 x 100        713 X 90              9 X 700
                                          ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                            4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
  SÜRE         ÖĞRENME ALANI: SAYILAR
                                                                                                                           DERS İÇİ VE DİĞER
                  ALT ÖĞRENME                                                                                               DERSLER ile ARA                                        ÖĞRENME,
SAAT
HAF.




                                                                                                                                                                   ÖLÇME ve        ÖĞRETME
 AY




                    ALANI VE                                          ETKİNLİKLER                                            DİSİPLİNLERLE                      DEĞERLENDİRME     YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                  KAZANIMLAR                                                                                              İLİŞKİLENDİRME VE                                       TEKNİKLERİ
                                                                                                                            ATATÜRKÇÜLÜK
               Bölme İşlemi                      Bölümün basamak sayısı değişik stratejilerle buldurulur.               Ara disiplinlerle ilişkilendirme                       1.Anlatım             [!] Bölen, bir basamaklı
ARALIK




               1. Bölme işleminde bölümün       845 : 5          840 : 8               846 : 9                                                                                  2.Tüme varım          doğal sayı olarak seçtirilir.
               basamak sayısını işlem               üç basamaklı       üç basamaklı           iki bas.                    Afet Eğitimi (Kazanım 24)                            3. Tümden gelim       [!] Bölümün doğruluğu
         5 4   yapmadan belirler.                                                                                                                                               4. Bireysel ve        kontrol ettirilir.
                                                8>5                         8=8                       8< 9               24. Depremle ilgili teknik bilgileri                   Birlikte çalışmalar
                                                                                                                         belirtir.                                              5. Akıl yürütme        [!] Kalansız ve kalanlı
                                                 Dört İşlemde Deprem Bilgileri: İşlemleri yaparak harflerin                                                                    6. Şema grafik ve     bölme işlemleri yaptırılır.
               Bölme İşlemi                                                                                                                                                     resimlerle destek     [!] Bölme işlemleri, yan
               2. Üç basamaklı doğal            temsil ettiği sayıları bulur. Harfleri yerleştirerek depremle ilgili
                                                önemli teknik bilgilere ulaşır.                                                                                                 oluşturma             yana yazılmış biçimde
               sayıları, en çok iki basamaklı                                                                                                                                   7. Soru yanıt         verilerek de yaptırılır.
               doğal sayılara böler.                                                                                                                                            8. Problem çözme
                                                A=26 x 12        D=306-105 İ=275x125                  S=51216
                                                                                                                                                                                9. Deneme yanılma
                                                C=15613          E=16x11   K=1048                    Ş=54+34
                                                                                                                                                                                10. Tahmin ve
                                                Ç=76-16          I=71x3    R=709+51                   T=818-319
                                                                                                                                                                                kontrol etme
                                                   Bir büyük depremden sonra meydana                  gelen küçük
                                                                                                                                                                                11. Etkinlikler
                                                depremler dizisine,
                                                                                                                                                                                12. Analiz
OCAK




         1 4                                                                        depremler denir.
                                                    312 760 499 60 213

                                                   Depremin      binalar   ve     insanlar    üzerindeki    etkisine,
                                                depremin

                                                                                                    denir.
                                                    88 400 201 201           176     499      400

                                                 Verilmeyen bölen veya bölünen bulunurken çarpma veya
                                                bölme işleminden yararlanılır.
                                             ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                               4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
 SÜRE        ÖĞRENME ALANI: SAYILAR VE ÖLÇME
                                                                                                                        DERS İÇİ VE DİĞER
                                                                                                                                                                                        ÖĞRENME,
HAFTA




                ALT ÖĞRENME                                                                                              DERSLER ile ARA
 SAAT




                                                                                                                                                               ÖLÇME ve                 ÖĞRETME
  AY




                  ALANI VE                                           ETKİNLİKLER                                          DİSİPLİNLERLE                     DEĞERLENDİRME              YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                KAZANIMLAR                                                                                             İLİŞKİLENDİRME VE                                               TEKNİKLERİ
                                                                                                                         ATATÜRKÇÜLÜK
             Bölme İşlemi (2 s)                  Kısa yoldan bölme işlemlerini yapabilmek için strateji             Diğer derslerle ilişkilendirme                                  1.Anlatım             [!] 1 litre = 1 L ve 1
             3. Son üç basamağı sıfır olan      geliştirmeleri ve uygulamaları sağlanır.                                                                     Yaptığı                2.Tüme varım          mililitre = 1 mL ile
             en çok beş basamaklı doğal          İçilen şurup miktarları, ilaç şişeleri, diş macunu tüpleri , süt    Türkçe dersi Görsel Okuma            çalışmalarda             3. Tümden gelim       gösterilir.
             sayıları 10, 100 ve 1000’e         kutuları, meyve suyu kutuları vb. inceletilerek mililitrenin         ve Görsel Sunu öğrenme alanı           mililitreyi en çok       4. Bireysel ve
             kısa yoldan böler.                 hayatımızdaki yeri ve gerekliliği keşfettirilir.                     Görsel Okuma (Kazanım 1)               kullanan bilim dalları   Birlikte çalışmalar   [!] Litre ile mililitre
                                                                                                                     1. Şekil, sembol ve işaretlerin        hakkında kısa bir        5. Akıl yürütme       arasındaki dönüşümler
                                                 Süt kutusu, ilâç şişesi vb. yardımı ile bir litrenin içinde kaç    anlamlarını bilir.                     yazı yazdırılır.         6. Şema grafik ve     ondalık kesir yazımını
             Sıvıları Ölçme (2 s)
                                                tane 50 mL, 100 mL, 200 mL, 500 mL bulunduğu tartışılarak                                                                            resimlerle destek     gerektirmeyen
             1. Litre ve mililitre              1L= 1000 mL olduğu fark ettirilir.                                                                                                   oluşturma             dönüşümler yaptırılır.
             arasındaki ilişkiyi belirtir.                                                                           FenveTeknolojidersiMaddeyiTanıyalım
                                                                                                                                                                                     7. Soru yanıt
                                                                                                                     ünitesi(Kazanım3.5)
                                                 Ölçekli kaplar kullanılarak 1 çay kaşığı sıvının yaklaşık                                                                          8. Problem çözme
             2. Litre ve mililitre arasında
                                                olarak 1 mililitre, 1 tatlı kaşığı sıvının ise 5 mililitre olduğu                                                                    9. Deneme yanılma
             dönüşümler yapar.                                                                                       3.5. Hacim birimlerini (L-mL/mL-
                                                fark ettirilir.                                                                                                                      10. Tahmin ve
OCAK




                                                                                                                     L) birbirine çevirir.                  Ocağın 2. Haftası
                                                                                                                                                                                     kontrol etme
       2 4                                       Litre ve mililitre ile ölçülen sıvıların listesi yaptırılır.
                                                                                                                                                            1. Dönem 3.              11. Etkinlikler
                                                 Bir litrenin kaç yarım litreye veya kaç çeyrek litreye karşılık                                           Yazılı Sınav             12. Analiz
                                                geldiği buldurulur.

                                                 1 L = 1000 mL                 1 L = 5 x 200 mL
                                                 1 L = 2 x 500 mL              1 L = 10 x 100 mL
                                                 1 L = 4 x 250 mL              1 L = 20 x 50 mL

                                                 Kova, damacana vb. bir kap içindeki suyun miktarı litrelik
                                                ve mililitrelik kaplarla ölçtürülerek sıvının miktarı;
                                                       5 litre 300 mililitre,
                                                5 L 300 mL = 5300 mL gibi yazdırılır.
                                         ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                           4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
 SÜRE        ÖĞRENME ALANI: ÖLÇME VE SAYILAR
                                                                                                                      DERS İÇİ VE DİĞER
                                                                                                                                                                                   ÖĞRENME,
HAFTA




                ALT ÖĞRENME                                                                                            DERSLER ile ARA
 SAAT




                                                                                                                                                          ÖLÇME ve                 ÖĞRETME
  AY




                  ALANI VE                                            ETKİNLİKLER                                       DİSİPLİNLERLE                  DEĞERLENDİRME              YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                KAZANIMLAR                                                                                           İLİŞKİLENDİRME VE                                            TEKNİKLERİ
                                                                                                                       ATATÜRKÇÜLÜK
             Sıvıları Ölçme                      Çay bardağı, su bardağı, pet şişe vb. bir kabın içindeki                                                                      1.Anlatım
                                                sıvının miktarının kaç mililitre olduğu tahmin ettirilir, ölçme                                         Bir şişe şurup 35      2.Tüme varım          [!] Ton, “ t” ile gösterilir.
             3. Bir kaptaki sıvının             yaptırılarak tahmini ile ölçme sonucu karşılaştırılır.  Litre                                         mL ve bir tatlı kaşığı   3. Tümden gelim
             miktarını, litre ve mililitre      ve mililitrenin ayrı veya birlikte kullanıldığı işlemleri                                              şurup 5 mL ise bir       4. Bireysel ve        [!] Ton, kilogram ve gram
             birimleriyle tahmin eder ve        gerektiren problemler çözdürülür ve kurdurulur.                                                        şişe şurup kaç tatlı     Birlikte çalışmalar   arasında ondalık sayı
             ölçme yaparak tahminini                                                                                                                   kaşığı gelir?            5. Akıl yürütme       yazımını gerektirmeyen
       3 4   kontrol eder.                       İşaretli bölmedeki sıvının miktarı tartıştırılır.                                                                             6. Şema grafik ve     dönüşümleri yaptırılır.
                                                                                                                                                        100 mL, 500 mL
             4. Litre ve mililitre ile ilgili                                                                                                                                   resimlerle destek
                                                                                                                                                       ve 30 mL suyun
             problemleri çözer ve kurar.                                                      1000 mL                                                                           oluşturma             [!] Problemlerde bu sınıfın
                                                                                                                                                       tamamı 3 eş kaba
                                                                                                                                                                                7. Soru yanıt         sayı ve işlem sınırlılıkları
                                                                                               800                                                     bölünmek isteniyor.
                                                                                                                                                                                8. Problem çözme      içinde kalınır.
                                                                                                                                                       Her kapta ne kadar
                                                                                               600                                                                              9. Deneme yanılma
                                                                                                                                                       su vardır?
                                                                                               400                                                                              10. Tahmin ve         [!] Edinilmiş diğer işlem
             Tartma (2 s)                                                                                                                                                                             becerileri ile birlikte başka
                                                                                                                                                                                kontrol etme
OCAK




             2. Ton-kilogram, kilogram-                                                        200                                                                                                    becerileri kullanmayı
                                                                                                                                                                                11. Etkinlikler
             gram ve gram-miligram                                                                                                                                                                    gerektiren problemler de
                                                                                                                                                                                12. Analiz
             arasındaki ilişkileri belirtir.     5450 kg = 5 t 450 kg                                              Türkçe dersi Yazma öğrenme                                                       çözdürülür ve kurdurulur.
             Toplama İşlemi (2 s)                4 kg = 4000 g                                                      alanı Yazma Kurallarını Uygulama
             3. Toplamları en çok dört                                                                              (Kazanım 4)                                                                       [!] Problemler, bu sınıfın
             basamaklı olacak şekilde; en       3250 g = 3 kg 250 g vb.                                                                                                                               sayı ve işlem sınırlılıkları
             çok dört basamaklı doğal            Problemler günlük hayatta karşılaşılan durumlar temel             4. Anlamlı ve kurallı cümleler                                                    içerisinde olmalıdır.
             sayıları, 100’ün katlarıyla        alınarak seçilir, çözdürülür ve kurdurulur.                         yazar.
       4 4
             zihinden toplar.                                                                                                                                                                         [!]Doğal sayılarla en çok üç
             Çıkarma İşlemi (2 s)                Matematiksel anlamı olan bir resimden, içinde işlem geçen                                                                                           işlemli problemler
             4. Doğal sayılarla çıkarma         bir öykü yazdırılır. Bu öykü ile ilgili problem kurdurulur.          Zamanı Ölçme                                                                    çözdürülür ve kurdurulur.
             işlemini gerektiren                Günlük hayatta karşılaşılan durumlar temel alınarak seçilen
             problemleri çözer ve kurar.        problemler çözdürülür ve kurdurulur.
                                                     Cumhuriyet tarihi ve Atatürk’ün hayatı ile ilgili
                                                     problemler çözdürülür.
                                                Tarihten ünlü kişiler, bilim adamları, önemli tarihi olaylar konu
                                                alınarak problemler kurdurulur ve çözdürülür.
                                       ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                         4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
  SÜRE        ÖĞRENME ALANI: SAYILAR
                                                                                                          DERS İÇİ VE DİĞER
                  ALT ÖĞRENME                                                                              DERSLER ile ARA                                                 ÖĞRENME,
SAAT
HAF.




                                                                                                                                                  ÖLÇME ve                 ÖĞRETME
 AY




                    ALANI VE                                  ETKİNLİKLER                                   DİSİPLİNLERLE                      DEĞERLENDİRME              YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                  KAZANIMLAR                                                                             İLİŞKİLENDİRME VE                                                TEKNİKLERİ
                                                                                                           ATATÜRKÇÜLÜK
              .                                                                                                                                 4328 ile 4379          1.Anlatım             [!] Toplama işlemi ile ilgili
                                                                                                         Türkçe dersi Görsel Okuma ve         sayılarını en yakın      2.Tüme varım          daha önceki sınıflarda
              Doğal Sayılar (2 s)
                                                                                                        Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel       yüzlüğe                                        geliştirdikleri stratejiler
              4. Doğal sayıları en yakın                                                                                                                                3. Tümden gelim
                                                                                                        Okuma (Kazanım 6, 10, 12)              yuvarlayınız.                                  üzerine hatırlamalar
              onluğa veya yüzlüğe                                                                                                                                       4. Bireysel ve
                                            Toplanan sayılar, en yakın yüzlüğe yuvarlatılarak tahmin   6. Resim ve fotoğrafları yorumlar.      Çevrenizdeki           Birlikte çalışmalar   yaptırılır.
              yuvarlar.
                                           yapmaları sağlanabilir.                                      10. Doğayı izler, doğadaki             yetişkinlerin, hangi     5. Akıl yürütme
                                                                                                        değişimleri fark eder ve yorumlar.     durumlarda sayıları      6. Şema grafik ve     [!] Tahmin kontrolünde
              Toplama İşlemi (2 s)                  2937                           2900                 12. Renkleri tanır, anlamlandırır ve
              2. Toplamı en çok dört                                                                                                           yuvarlamaya              resimlerle destek     hesap makinesi de
                                                                                                        yorumlar.                              gereksinim               oluşturma             kullanılabilir.
              basamaklı olan iki doğal
              sayının toplamını tahmin
                                                    1366                          + 1400                                                       duyduklarını ve          7. Soru yanıt
              eder ve tahminini işlem                                                                                                          stratejileri araştırıp   8. Problem çözme
                                                                                                        Ders içi ilişkilendirme                                                               [!]Doğal sayılarla en çok üç
              yaparak kontrol eder.                                                 4300                                                       sınıfa sununuz.          9. Deneme yanılma
                                                                                                                                                                        10. Tahmin ve         işlemli problemler
                                                                                                         Uzunlukları Ölçme                                                                   çözdürülür ve kurdurulur.
                                                                                                                                                                        kontrol etme
                                                                                                                                                                        11. Etkinlikler
                                                                                                         Zamanı ölçme                                                  12. Analiz
                                                                                                                                                                                              [!] Tahmin kontrolünde
ŞUBAT




                                                                                                                                                                                              hesap makinesi de
        3 4                                                                                                                                                                                   kullanılabilir.
                                         ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                           4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
  SÜRE        ÖĞRENME ALANI: SAYILAR VE VERİ
                                                                                                                       DERS İÇİ VE DİĞER
                 ALT ÖĞRENME                                                                                            DERSLER ile ARA                                             ÖĞRENME,
SAAT
HAF.




                                                                                                                                                           ÖLÇME ve                 ÖĞRETME
 AY




                   ALANI VE                                           ETKİNLİKLER                                        DİSİPLİNLERLE                  DEĞERLENDİRME              YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                 KAZANIMLAR                                                                                           İLİŞKİLENDİRME VE                                            TEKNİKLERİ
                                                                                                                        ATATÜRKÇÜLÜK
              Çıkarma İşlemi (2 s)               Eksilen ve çıkan sayılar, en yakın onluğa yuvarlatılarak                                               A ve B                 1.Anlatım
                                                sonuca en yakın tahmini yapmaları sağlanabilir.                       Türkçe dersi Yazma öğrenme       noktalarına karşılık     2.Tüme varım          [!] Çıkarma işleminin
              2. En çok üç basamaklı iki                                                                             alanı Yazma Kurallarını Uygulama   gelen kesir sayılarını   3. Tümden gelim       sonucunun tahminini
              doğal sayının farkını tahmin        832               830                  832                         (Kazanım 4)                        yazınız.                 4. Bireysel ve        gerektiren durumlara
ŞUBAT




              eder, tahminini işlem             - 195              - 200               - 195                         4. Anlamlı ve kurallı cümleler                              Birlikte çalışmalar   örnekler verdirilir.
        4 4   sonucu ile karşılaştırır.                                                                              yazar.                             0      A 1B 2            5. Akıl yürütme
                                                                     630                  627                                                                                                          [!] Öğrencilere, olası bazı
                                                                                                                                                            I ı ı ı ı ıı         6. Şema grafik ve     olayların “kesin ve
              Olasılık (2)                       “Olası, olası değil, kesin, kesin değil, muhtemel, mümkün,                                                                     resimlerle destek     imkansız” dışındaki
              1. Olasılık belirten kelimeleri   imkansız, belirsiz, şansı eşit, şansı eşit değil” gibi ifadeler                                                                  oluşturma             durumlarının da olduğunu
              uygun cümlelerde kullanır.        cümle içinde kullandırılır.                                                                                                      7. Soru yanıt         buldurulur.
                                                                                                                                                                                 8. Problem çözme
              Olasılık (1)                                                                                                                                                       9. Deneme yanılma     [!] Paydanın, bütünün kaç
              1. Olasılık belirten kelimeleri    Somut nesneler, şekiller, sayı doğrusu modelleri ile                                                                           10. Tahmin ve         eş parçaya (yani kesrin
              uygun cümlelerde kullanır.        kesirlerin birimleri elde ettirilir. Bu kesir birimlerinden basit,                                                               kontrol etme          birimine) bölündüğü, payın
                                                bileşik ve tam sayılı kesirler elde ettirilir.                                                                                   11. Etkinlikler       bu parçalardan (yani kesrin
                                                                                                                                                                                 12. Analiz            biriminden) kaç tanesinin
              Kesirler (3 s)
              1. Payı ve paydası en çok iki                                                                                                                                                            alındığı anlamında olduğu
              basamaklı doğal sayı olan                                                                                                                                                                vurgulanır.
              kesirleri, kesrin
MART




              birimlerinden elde ederek                                                                                                                                                                [!] Bu sınıfta bileşik kesir
        1 4   isimlendirir.                                                                                                                                                                            ile tam sayılı kesirler
              2. Payı ve paydası en çok iki                                                                                                                                                            birbirine dönüştürülmez.
              basamaklı olan kesirleri sayı
              doğrusunda gösterir.                                                                                                                                                                     [!]Basit, bileşik ve tam
                                                                                                                                                                                                       sayılı kesirler
                                                                                                                                                                                                       isimlendirilirken bu
                                                                                                                                                                                                       kesirlerin bütüne göre
                                                                                                                                                                                                       büyüklüklerine dikkat
                                                                                                                                                                                                       çekilir.
                                        ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                          4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
 SÜRE        ÖĞRENME ALANI: SAYILAR - ÖLÇME
                                                                                                                   DERS İÇİ VE DİĞER
                ALT ÖĞRENME                                                                                         DERSLER ile ARA                               ÖĞRENME,
SAAT
HAF.




                                                                                                                                              ÖLÇME ve            ÖĞRETME
 AY




                  ALANI VE                                          ETKİNLİKLER                                      DİSİPLİNLERLE         DEĞERLENDİRME         YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                KAZANIMLAR                                                                                        İLİŞKİLENDİRME VE                              TEKNİKLERİ
                                                                                                                    ATATÜRKÇÜLÜK
             Kesirler                          Somut nesne, şekil veya sayı doğrusu ile iki basit kesir,                                                      1.Anlatım             [!] Paydası bir basamaklı olan
                                              kesirlerin birimlerinden yararlanılarak karşılaştırılır.                                                         2.Tüme varım          kesirler sıralatılır.
             3. Kesirleri karşılaştırır.                                                                         Ders İçi İlişkilendirme
                                              Karşılaştırma sonucu sembol ile ifade ettirilir. Aşağıda bir                                                                           [!] Karşılaştırma sonucunu <, >
             6. Bir çokluğun belirtilen bir                                                                                                                    3. Tümden gelim
                                                                                                                                                                                     ve = sembollerinden uygun
             basit kesir kadarını belirler.   kesir takımı örneği verilmiştir:                                    Zamanı ölçme                                4. Bireysel ve        olan biri ile göstermeleri
                                                                                                                                                               Birlikte çalışmalar   sağlanır.
                                                                                                                  Uzunluk ölçme                               5. Akıl yürütme       [!] Karşılaştırma etkinlikleri
                                                                            1                                                                                  6. Şema grafik ve     farklı kesir çeşitleri (basit-
                                                                                                                                                               resimlerle destek     basit, basit-tam sayılı, tam
                                                                                                                                                               oluşturma             sayılı-bileşik, vb.) arasında
                                                                1                           1                                                                  7. Soru yanıt         yaptırılır. Kesirler, model
                                                                                                                                           Martın 2. Haftası   8. Problem çözme
                                                                                                                                                                                     kullanılarak karşılaştırılır.
                                                                2                           2                                                                                        [!] Kesirler model kullanılarak
       2 4                                                                                                                                 2. Dönem 1.         9. Deneme yanılma     karşılaştırılır.
                                                                                                                                           Yazılı Sınav        10. Tahmin ve         [!] Modellemede zorlanmamak
                                                      1             1               1           1                                                              kontrol etme          için paydası bir basamaklı olan
                                                      4             4               4           4                                                              11. Etkinlikler       kesirler seçilir.
                                                                                                                                                               12. Analiz            [!] Tam sayılı kesirlerin tam
                                                                                                                                                                                     kısmı bir basamaklı olmalıdır.
                                                  1       1     1       1       1       1   1       1                                                                                [!] Kesir modelleri veya sayı
MART




                                                                                                                                                                                     doğrusunda gösterilen,
                                                  8       8     8       8       8       8   8       8                                                                                paydaları eşit (kesir birimleri
                                                                                                                                                                                     aynı) kesirlerin, payı (kesir
                                                                                                                                                                                     birimi sayısı) en büyük olanın
                                               Bir çokluğun belirtilen bir basit kesir kadarını bulma
                                                                                                                                                                                     en büyük kesir olduğu
                                              etkinliklerine model ile başlanır, daha sonra işlem yaptırılır.                                                                        vurgulanır.
             Kesirler (3 s)                   2 < 5 < 11                                                                                                                             [!] Paydası bir basamaklı olan
             4. Eşit paydalı en çok dört      7 7 7                                                                                                                                  kesirler sıralatılır.
             kesri, büyükten küçüğe veya                                                                                                                                             [!] Kesirler sembol kullanılarak
             küçükten büyüğe doğru sıralar.    Payları eşit kesirlerin sıralanmasında kesrin biriminin esas                                                                         sıralatılır.
             5. Payları eşit, paydaları       alınmasına dikkat edilir. Kesirlerin aynı sayıda fakat farklı                                                                          [!] Çokluk sayısı en çok üç
             birbirinden farklı en çok dört                                                                                                                                          basamaklı olmalıdır. Basit
                                              kesir birimlerine sahip olması nedeniyle en büyük kesir                                                                                kesrin paydası en çok 9
             kesri, büyükten küçüğe veya      birimine sahip olan kesrin en büyük olduğu belirtilir.                                                                                 olmalıdır.
       3 4   küçükten büyüğe doğru sıralar.                                                                                                                                          [!] Alan ölçme
             Alan (1 s)                                                                                                                                                              hesaplamalarında niçin birim
             1. Bir alanı, standart olmayan    Standart olmayan alan ölçme birimleri olarak pullar,                                                                                 kareler kullanıldığını
             alan ölçme birimleriyle tahmin   karolar, daire, karesel ve dikdörtgensel kâğıt parçalarının yanı                                                                       vurgulanır.
             eder ve birimleri sayarak        sıra kareli defterdeki birim kareler kullandırılır.                                                                                    [!] El, ayak, çiçek, yaprak vb.
             tahminini kontrol eder.                                                                                                                                                 düzlemdeki şekillerinin
                                                                                                                                                                                     sınırladığı bölgenin alanlarının
                                                                                                                                                                                     ölçüsünün birer tahmin olduğu
                                                                                                                                                                                     vurgulanır.
                                             ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                               4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
  SÜRE        ÖĞRENME ALANI: ÖLÇME
                                                                                                                    DERS İÇİ VE DİĞER
                                                                                                                                                                                 ÖĞRENME,
HAFTA




                   ALT ÖĞRENME                                                                                       DERSLER ile ARA
 SAAT




                                                                                                                                                        ÖLÇME ve                 ÖĞRETME
  AY




                     ALANI VE                                       ETKİNLİKLER                                       DİSİPLİNLERLE                  DEĞERLENDİRME              YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                   KAZANIMLAR                                                                                      İLİŞKİLENDİRME VE                                            TEKNİKLERİ
                                                                                                                     ATATÜRKÇÜLÜK
              Alan                               Düzgün veya düzgün olmayan düzlemsel şekillerin alanları,                                                                   1.Anlatım             [!] Alan ölçme
                                                kareli kâğıt üzerine şekiller çizdirilir.                                                                                     2.Tüme varım          hesaplamalarında niçin birim
              2. Bir alanı, standart olmayan     Kareli veya noktalı kâğıt üzerine çizdirilen karesel bölgenin                                                               3. Tümden gelim       kareler kullanıldığını
                                                                                                                                                                                                    vurgulanır.
              alan ölçme birimleriyle           alanının, bu alanı kaplayan birim karelerin sayısı olduğu önce                                                                4. Bireysel ve        [!] El, ayak, çiçek, yaprak vb.
              tahmin eder ve birimleri          birim kareler saydırılarak buldurulur. Çizdirilen bu karesel                                                                  Birlikte çalışmalar   düzlemdeki şekillerinin
              sayarak tahminini kontrol         bölgenin alanının; farklı iki kenarı kaplayan birim karelerin                                                                 5. Akıl yürütme       sınırladığı bölgenin alanlarının
              eder.                             sayısının çarpımı olduğu, çizim üzerinde buldurulur. Benzer                                                                   6. Şema grafik ve     ölçüsünün birer tahmin olduğu
                                                etkinlikler dikdörtgen için de yaptırılır.                                                            Bir sınıftaki          resimlerle destek     vurgulanır.
              3. Karesel ve dikdörtgensel                                                                                                                                                           [!] Tam sayılı kesirlerle işlem
                                                                          4 birim kare                                                                              1         oluşturma
              bölgelerin alanlarını birim                                                                                                                                                           yapılırken kesrin tam kısmı ve
                                                                                                                                                     öğrencilerin     ’i      7. Soru yanıt
              kareleri kullanarak hesaplar.                                                                                                                                                         paydası bir basamaklı
        4 4                                                                                                                                                         5         8. Problem çözme      olmalıdır.
                                                                                                                                                     basketbol takımına,      9. Deneme yanılma     [!]Tam sayılı kesirlerde kendi
                                                                                                                                                      2                       10. Tahmin ve         içinde toplama işlemi
                                                                                                                                                        ’si tiyatro grubuna   kontrol etme          yaptırılır.




                                                                                            4 birim
                                                                                                                                                      5
MART




                                                                                                                                                                              11. Etkinlikler       [!]Basit- basit, basit-bileşik,




                                                                                            kare
                                                                                                                                                     seçiliyor. Hiçbir                              bileşik-bileşik kesirlerle
                                                                                                                                                                              12. Analiz
                                                                                                                                                     etkinliğe katılmayan                           toplama işlemi yapılırken pay
                                                                                                                                                     öğrenciler sınıfın                             ve payda en fazla iki
                                                                                                                                                     kaçta kaçıdır?                                 basamaklı olmalıdır.
                                                                                                                                                                                                    [!]Kesirlerle yapılan çıkarma
                                                                                                                                                                                                    işlemlerinde kesrin
                                                  Karenin Alanı = 4 x 4 = 16 birim kare                                                                                                             birimlerinden yararlandırılır.
              Alan (1 s)                                                                                                                                                                             [!] Tam sayılı kesirlerle işlem
                                                   3    2
                                                    ve ’yi toplarken modellemeler yaptırılır:                                                                                                      yapılırken kesrin tam kısmı ve
              3. Karesel ve dikdörtgensel          4    4                                                                                                                                           paydası bir basamaklı
              bölgelerin alanlarını birim                                                                                                                                                           olmalıdır.
                                                                                                                                                                                                    Tam sayılı kesirlerde sadece
              kareleri kullanarak hesaplar.                                                                                                                                                         kendi içinde işlem yaptırılır.
        5 4 Kesirlerde Toplama (3                                                                                                                                                                   [!]Basit- basit, basit-bileşik,
              s)                                                                                                                                                                                    bileşik-bileşik kesirlerle
              1. Paydaları eşit kesirlerle                                                                                                                                                          çıkarma işlemi yapılırken pay
              toplama işlemi yapar.                                                                                                                                                                 ve payda en fazla iki
                                                                                                                                                                                                    basamaklı olmalıdır.

              Kesirlerde Çıkarma                 3 ’den 1 ’in çıkarılması modellenerek yaptırılır.
              1. Paydaları eşit kesirlerle        6      6                                                         Türkçe dersi Yazma öğrenme
                                                                                                                  alanı Yazma Kurallarını Uygulama
NİSAN




              çıkarma işlemi yapar.
                                                                                                                  (Kazanım 4)
        1 4   2. Kesirlerle toplama ve
              çıkarma            işlemlerini                                                                      4. Anlamlı ve kurallı cümleler
              gerektiren problemleri çözer                                                                        yazar.
              ve kurar.
                                            ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                              4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

  SÜRE        ÖĞRENME ALANI: SAYILAR
                                                                                                                            DERS İÇİ VE DİĞER
                                                                                                                                                                             ÖĞRENME,
HAFTA




                 ALT ÖĞRENME                                                                                                 DERSLER ile ARA
 SAAT




                                                                                                                                                   ÖLÇME ve                  ÖĞRETME
  AY




                   ALANI VE                                            ETKİNLİKLER                                            DİSİPLİNLERLE     DEĞERLENDİRME               YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                 KAZANIMLAR                                                                                                İLİŞKİLENDİRME VE                                TEKNİKLERİ
                                                                                                                             ATATÜRKÇÜLÜK
              Ondalık Kesirler                  1 ve 1 kesirleri modellenerek gösterilir.                                                       Model üzerinde          1.Anlatım             [!] Kesir kısmı en çok iki
              1. Bir bütün, 10 ve 100 eş         10 100                                                                    Uzunlukları ölçme   0,3 ve 0,30 ondalık       2.Tüme varım          basamaklı olan ondalık
              parçaya bölündüğünde,                                                                                                             kesirlerini gösteriniz.   3. Tümden gelim       kesirler kullandırılır
              ortaya çıkan kesrin                                                                                          Sıvıları Ölçme      Sonucu açıklayınız.       4. Bireysel ve
              birimlerinin ondalık kesir                                                                                                         Aşağıda şekille         Birlikte çalışmalar
              olduğunu belirtir.                                                                                                                gösterilen ondalık        5. Akıl yürütme
              3. Ondalık kesirlerin tam                                                                                                         kesri yazınız ve          6. Şema grafik ve
              kısmını, kesir kısmını ve                                                                                                         okuyunuz.                 resimlerle destek
                                                bütün             1 onda bir          1 yüzde bir
              basamak adlarını belirtir.                                                                                                                                  oluşturma
                                                                    10                   100
                                                                                                                                                                          7. Soru yanıt
                                                1 ve 1 kesirlerinin, ondalık kesir olduğu vurgulanır.                10
NİSAN




                                                                                                                                                                          8. Problem çözme
                                               100
        2 4                                                                                                                                                               9. Deneme yanılma
                                                                                                                                                                          10. Tahmin ve
                                                Basamak tablosu veya yüzdelik daire dilimi kullanılabilir.
                                                                                                                                                                          kontrol etme
                                                   2,7 ondalık kesri aşağıdaki gibi modellenir.
                                                                                                                                                                          11. Etkinlikler
                                               Tam Kısım                  Kesir Kısmı
                                                                                                                                                                          12. Analiz
                                                Onlar b.     Birler b.       ,   Onda Birler b.        Yüzde Birler b.

                                                                 2           ,        7

                                                                      2, 7


              Ondalı Kesirler                       1 = 0,1                                                                                    Nisanın 3. Haftası
              3. Ondalık kesirlerin tam             10                                                                                          2. Dönem 2.
              kısmını, kesir kısmını ve                                                                                                         Yazılı Sınav
              basamak adlarını belirtir.                1    2    3       4       5    6    7      8     9
                                                   0                                                          1
                                                       10   10   10      10      10   10   10     10    10
              2. Ondalık kesirleri virgül
NİSAN




        3 4   kullanarak yazar.
                                                   0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9                  1

                                                    1 = 0,01
                                                   100
                                             ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                               4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

  SÜRE        ÖĞRENME ALANI: SAYILAR
                                                                                                                  DERS İÇİ VE DİĞER
                                                                                                                                                                  ÖĞRENME,
HAFTA




                 ALT ÖĞRENME                                                                                       DERSLER ile ARA
 SAAT




                                                                                                                                         ÖLÇME ve                 ÖĞRETME
  AY




                   ALANI VE                                                   ETKİNLİKLER                           DİSİPLİNLERLE     DEĞERLENDİRME              YÖNTEM VE           AÇIKLAMALAR
                 KAZANIMLAR                                                                                      İLİŞKİLENDİRME VE                               TEKNİKLERİ
                                                                                                                   ATATÜRKÇÜLÜK
              Ondalık Kesirler                   1,17 ve 1,7 ondalık kesirleri karşılaştırılırken basamak                             5,01 ve 5,1            1.Anlatım
              4. İki ondalık kesri              tablosu ve modellerden yararlandırılır.                                               ondalık kesirlerini      2.Tüme varım
              karşılaştırarak aralarındaki                                                                                            karşılaştırıp sembolle   3. Tümden gelim
              ilişkiyi büyük, küçük veya                                                                                              yazınız.                 4. Bireysel ve
              eşit sembolüyle gösterir.                                                                                                                        Birlikte çalışmalar
                                                                                                                                       2, 3, 4 rakamları      5. Akıl yürütme
                                                 Tam kısım                    Kesir                                                   ile;                     6. Şema grafik ve
                                                                              kısmı                                                   * En büyük,              resimlerle destek
                                                                                                                                      * En küçük,              oluşturma
                                                                                                                                      * 20 den büyük,          7. Soru yanıt
                                                                                                                                      * 20 den küçük           8. Problem çözme
                                                                                                                                       ondalık kesirleri       9. Deneme yanılma
                                                                               Yüzde birler

                                                                                              Yüzde birler                            yazınız.                 10. Tahmin ve
                                                                          ,                                                                                    kontrol etme
                                                              Birler b.
                                                   Onlar b.




                                                                                                                                                               11. Etkinlikler
NİSAN




                                                                          ,                                                                                    12. Analiz
        4 4
                                                                                               7
                                                              1                 1

                                                                                               0
                                                              1                 7



                                                1,7 > 1,17


                                                 Üç farklı rakamı ve virgülü kullanarak değişik ondalık
                                                kesirler oluşturulur. Rakamları ve virgülü kullanarak en büyük
                                                ve en küçük ondalık kesirler ile verilen herhangi bir ondalık
                                                kesirden büyük veya küçük olan ondalık kesirler yazılır.
                                               ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                                 4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

 SÜRE          ÖĞRENME ALANI: ÖLÇME
                                                                                                                               DERS İÇİ VE DİĞER
                                                                                                                                                                                            ÖĞRENME,
HAFTA




                  ALT ÖĞRENME                                                                                                   DERSLER ile ARA
 SAAT




                                                                                                                                                                   ÖLÇME ve                 ÖĞRETME
  AY




                    ALANI VE                                               ETKİNLİKLER                                           DİSİPLİNLERLE                  DEĞERLENDİRME              YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                  KAZANIMLAR                                                                                                  İLİŞKİLENDİRME VE                                            TEKNİKLERİ
                                                                                                                                ATATÜRKÇÜLÜK
               Uzunlukları Ölçme                      Etkinliklerde hangi durumlarda kilometrenin hangi durumlarda           Sosyal Bilgiler dersi             200 cm                 1.Anlatım             [!] Bu sınıftaki ölçme
               2. Standart uzunluk ölçme             milimetrenin kullanacağını tartıştırarak kilometre ve milimetre         Yaşadığımız Yer ünitesi (Kazanım   uzunluğundaki bir        2.Tüme varım          birimleriyle sınırlı kalınır.
               birimlerinden     kilometre  ve       ölçme birimlerinin büyüklükleri fark ettirilir. İki şehir arasındaki    6)                                 lastik her iki           3. Tümden gelim       [!] Problemler, bu sınıfın
               milimetrenin kullanım alanlarını      uzaklığı belirtmek için kilometre, bir defterin kalınlığını belirtmek                                      ucundan sekizer          4. Bireysel ve        sınırlılıkları içinde
               belirtir.                             için de milimetre birimine gereksinim olduğu belirtilir.                Fen ve Teknoloji dersi Maddeyi    milimetre                Birlikte çalışmalar   kalınarak seçilir.
               5. Bir       uzunluğu en uygun         İnsanlar için hayati önem taşıyan uçak, roket, bina, köprü vb.        Tanıyalım ünitesi (Kazanım 3.3)    çekildiğinde lastiğin    5. Akıl yürütme       [!]Atatürk’ün ölçülerle
               uzunluk ölçme birimiyle tahmin        yapımında hassas ölçmenin ne kadar önemli olduğu vurgulanır.
                                                                                                                                                                uzunluğu kaç             6. Şema grafik ve     ilgili olarak getirdiği
               eder ve tahminini ölçme yaparak       Santimetreden daha küçük ölçme birimlerinin gerekliliği fark
               kontrol eder.                                                                                                 3.3. Kütle birimlerini (kg-g/g-    milimetre olur?          resimlerle destek     yeniliklerin tarihlerini
                                                     ettirilir.
                                                      Farklı meslek gruplarındaki kişiler sınıfa davet edilerek             kg) birbirine çevirir                                       oluşturma             içeren problemleri problem
               1. Atatürk’ün önderliğinde ölçme                                                                                                                  150 santimetre         7. Soru yanıt         çözme basamakları
        1 4    birimlerine getirilen yeniliklerin    mesleklerinde hassas ölçümün yeri ve önemi tartıştırılır.                                                  uzunluğundaki ipten
                                                      Değişik uzunluklarda ataç, kitap, silgi, sınıf dolabı vb. sınıfta                                                                 8. Problem çözme      kullanılarak çözdürülür ve
               gerekliliğini nedenleriyle açıklar.                                                                                                              60cm 73mm
                                                     inceletilerek uzunlukları tahmin ettirilir. Uygun birimlerle ölçme                                                                  9. Deneme yanılma     bu tarihlerle ilgili
                                                                                                                                                                kesildiğinde ipin        10. Tahmin ve         problemler kurdurulur.
               3. Milimetre-santimetre,              yaptırılır.
               santimetre-metre ve metre-             Metre, santimetre ve milimetre ilişkisi incelenirken mezura,
                                                                                                                                                                uzunluğu kaç             kontrol etme          [!] Milimetre ve
               kilometre arasındaki ilişkileri       cetvel vb. araçlar kullandırılır.                                                                          milimetre olur?          11. Etkinlikler       kilometrenin kısaltılmış
               açıklar.                               Bir uzunluk ölçme birimiyle verilen ölçüm sonuçları, farklı                                                                       12. Analiz            yazımı kullandırılır.
               4. Belirli uzunlukları farklı                                                                                                                     Bulunduğunuz ilin
                                                     uzunluk ölçme birimleriyle ifade ettirilir.
                                                                                                                                                                komşu illere olan                              [!] Problemler, bu sınıfın
               uzunluk ölçme birimleriyle ifade
               eder.
                                                     237 cm = 2 m 37 cm                2350 m = 2 km 350 m
                                                                                                                                                                uzaklıkları kaç                                sınırlılıkları içinde
MAYIS




                                                     372 mm = 37 cm 2 mm                                                                                        kilometredir?                                  kalınarak seçilir.
               Uzunlukları Ölçme (2 s)                Okulun eve, markete, oyun parkına, hastaneye vb. yerlere olan                                                                                           [!]Çevre uzunlukları
               6. Uzunluk ölçme                      uzaklıkları ile ilgili problemler çözer ve kurar.                                                           Altı aylık bir kış                           hesaplatılan düzlemsel
               birimlerinin kullanıldığı              Kenar uzunlukları belirtilmiş düzlemsel şekillerin, çevre                                                dönemini 1t kömür                              şekiller çokgen olarak
               problemleri çözer ve kurar.           uzunlukları buldurulur.                                                                                    ve 500 kg odunla                               isimlendirilmez.
                                                      Çevre ve bir kenar uzunluğu verilen dikdörtgenin veya çevre                                              geçiren bir aile,                              [!] Çevre uzunluk
               Çevre (2 s)                           uzunluğu verilen karenin bir kenarının uzunluğunu bulma                                                    toplam kaç kg                                  hesaplamalarında formül
        2 4 1. Düzlemsel şekillerin çevre            etkinlikleriyle çevre ve kenar uzunluklarının ilişkileri inceletilir.
                                                                                                                                                                yakacak                                        kullanılmaz.
                                                     Bir karenin çevre uzunluğunun, bir kenarının uzunluğunun dört                                                                                             [!]      Karenin         çevre
               uzunluklarını belirler..                                                                                                                         kullanmıştır?
                                                     katı olduğu buldurulur .                                                                                                                                  uzunluğunu;          Ç=4bir
               2. Kare ve dikdörtgenin                Belli bir uzunluk kadar tel, ip vb. modeller kullanarak, üçgen,                                           Çevre uzunluğu
               çevre uzunlukları ile kenar                                                                                                                      16 birim olan kareyi                           kenar uzunluğu,
                                                     kare, dikdörtgen gibi düzlemsel şekiller oluşturulur. Bu tip                                                                                              Dikdörtgenin çevre
               uzunlukları arasındaki ilişkiyi       etkinliklerde şekiller değişmesine rağmen çevre uzunluğunun                                                geometri tahtasında
               belirler.                                                                                                                                        oluşturunuz.                                   uzunluğunu; Ç=(2uzun
                                                     değişmediği öğrencilere fark ettirilir.
                                                      Geometri tahtası, kareli veya noktalı kâğıt kullandırarak iki çivi                                        Geometri                                     kenar)+(2kısa kenar)
               Çevre                                                                                                                                                                                           biçiminde ifade etmeleri
               3. Aynı çevre uzunluğuna sahip        veya nokta arası bir birim kabul edilerek aynı çevre uzunluğuna                                            tahtasında iki çivi
        3 3    farklı geometrik şekiller             sahip farklı düzlemsel şekiller oluşturmaları sağlanır.                                                    arası 1 birim kabul                            sağlanır.
               oluşturur.                             Bu sınıf sınırlılıkları içerisinde çevre uzunlukları ile ilgili                                          edilerek çevre
               4. Düzlemsel şekillerin çevre         problemler çözdürülür ve kurdurulur.                                                                       uzunluğu 8 birim
               uzunluklarını hesaplamayla ilgili                                                                                                                olan düzlemsel
        4 1    problemleri çözer ve kurar.
                                                                                                                                                                şekilleri oluşturunuz.
                                               ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                                 4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

   SÜRE         ÖĞRENME ALANI: SAYILAR VE ÖLÇME
                                                                                                                      DERS İÇİ VE DİĞER
                                                                                                                                                                                        ÖĞRENME,
 HAFTA




                   ALT ÖĞRENME                                                                                         DERSLER ile ARA
  SAAT




                                                                                                                                                              ÖLÇME ve                  ÖĞRETME
   AY




                     ALANI VE                                          ETKİNLİKLER                                      DİSİPLİNLERLE                      DEĞERLENDİRME               YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                   KAZANIMLAR                                                                                        İLİŞKİLENDİRME VE                                                 TEKNİKLERİ
                                                                                                                       ATATÜRKÇÜLÜK
                Çarpma İşlemi (2 s)                   376 x 10                                                                                             (6804 ) x 12           1.Anlatım             [!] 5 ve 50 ile kısa yoldan
                4. En çok üç basamaklı doğal                                                                                                               işlemini yapınız.         2.Tüme varım          çarpılacak sayılar 2’ye
                                                   Aşağıdaki gibi stratejiler geliştirmelerine fırsat verilir.                                             Selin, okuldaki
                sayıları 10, 100 ve 1000 ile                                                                        Fen ve Teknoloji dersi Maddeyi                                  3. Tümden gelim       bölünebilen; 25 ile kısa
                zihinden çarpar.                                                                                    Tanıyalım ünitesi (Kazanım 3.3)        mezu-niyet şenliğinde     4. Bireysel ve        yoldan çarpılacak sayılar
                                                     Bir sayıyı kısa yoldan 5 ile çarpmak için sayı, 2’ye bölünüp                                          limonata satmak
                5. En çok iki basamaklı doğal                                                                                                                                        Birlikte çalışmalar   ise 4’e bölünebilen
                                                     10 ile çarpılır.                                                                                      istiyor. Bunun için
                sayıları 5, 25 ve 50 ile kısa                                                                       3.3. Kütle birimlerini (kg-g/g-kg)                               5. Akıl yürütme       sayılardan seçtirilir.
                                                     Bir sayıyı kısa yoldan 25 ile çarpmak için sayı, 4‘e bölünüp                                          kilogramı 1 lira 25
                yoldan çarpar.                                                                                      birbirine çevirir                                                6. Şema grafik ve     [!] Ton, “ t” ile gösterilir.
                                                     100 ile çarpılır.                                                                                     kuruştan 1 kilogram
                6. En çok iki basamaklı iki                                                                          Türkçe dersi Yazma öğrenme                                     resimlerle destek     [!] Ton, kilogram ve gram
                                                  Bir sayıyı kısa yoldan 50 ile çarpmak için sayı, 2’ye bölünüp                                            limon, kilogramı 2
                doğal sayının çarpımını                                                                             alanı Yazma Kurallarını Uygulama                                 oluşturma             arasında ondalık sayı
                                                  100 ile çarpılır                                                                                         liradan 250 gram şeker
 MAYIS




          4 3   tahmin eder ve tahminini                                                                            (Kazanım 4)                            ve 85 kuruşa da 5 litre   7. Soru yanıt         yazımını gerektirmeyen
                                                   Problemler, günlük hayatta karşılaşılan durumlar temel
                işlem sonucu ile karşılaştırır.                                                                     4. Anlamlı ve kurallı cümleler         su almıştır. Satın        8. Problem çözme      dönüşümleri yaptırılır.
                                                  alınarak seçilir, çözdürülür ve kurdurulur.
                                                                                                                    yazar.                                 aldıklarını kullanarak    9. Deneme yanılma     [!] Problemler, bu sınıfın
                Tartma (1 s)
                                                   Günlük yaşantısında tonun kullanıldığı yerlere örnekler                                                26 bardak limonata        10. Tahmin ve         sınırlılıkları içinde
                1. Tonun kullanıldığı yerleri     verdirilir.                                                       Ara disiplinlerle ilişkilendirme       yapmıştır:                kontrol etme          kalınarak seçilir.
                belirtir.                                                                                                                                  a)Bir bardak limonata     11. Etkinlikler       [!] Tahmin hesap
                3. Ton, kilogram, gram ve                                                                            Girişimcilik (Kazanım 29, 30)        ona kaça mal              12. Analiz            makinesiyle de kontrol
                miligramla ilgili problemleri                                                                                                              olmuştur?                                       ettirilir.
                çözer ve kurar.                                                                                     29. Gelir ve gideri tarif eder.        b)Bir bardak                                    [!] İşlemlerin öncelikleri
                                                                                                                    30. Basit bir iş problemini çözer.     limonatayı 15                                   parantez kullandırılarak
                                                                                                                                                           kuruştan satarsa kaç                            belirletilir.
                Bölme İşlemi (2 S)                 İki adımlı işlemlerde önce parantez içindeki işlemler            Türkçe dersi Görsel Okuma ve         lira kâr eder?                                  [!] Bu sınıftaki sayı ve
                                                  yaptırılır.                                                       Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel        Çevreden bir                                  işlem sınırlılıkları içinde
                4. Bir bölme işleminin            ( 3 x 125 ) + 527 = ?                                             Okuma (Kazanım 6, 10, 12)              işletmenin yetkilisiyle
                sonucunu tahmin eder ve                                                                                                                                                                    kalınır.
                                                  ( 3 x 125 ) + 527 = 375 + 527 = 902                               6. Resim ve fotoğrafları yorumlar.     görüştürülerek
                tahminini işlem sonucu ile                                                                                                                                                                 [!] Toplama, çıkarma,
                                                  527 x ( 4  2 ) = ?                                               10. Doğayı izler, doğadaki             işletmenin gelir gider
HAZİRAN




                karşılaştırır.                                                                                                                             tablosunu                                       çarpma ve bölme
                                                  527 x (4  2 ) = 527 x 2 = 1054                                   değişimleri fark eder ve yorumlar.                                                     işlemlerinden herhangi
                5. İki adımlı işlemleri yapar.                                                                      12. Renkleri tanır, anlamlandırır ve   oluşturmaları ve
                                                   Oyun pulları, fasulyeler, plastik malzemeler vb. nesnelerle                                                                                            ikisinin kullanıldığı
          1 4                                                                                                                                              işletmenin durumu
                Doğal Sayılar (2 s)               oluşturulan örüntülerdeki ilişkiler fark ettirilerek sayısal      yorumlar.
                                                                                                                                                           hakkında yorum                                  işlemler de yaptırılır.
                                                  ifadeleri buldurulur.                                                                                    yapmaları sağlanır.
                5. Bir örüntüyü sayılarla
                ilişkilendirir ve eksik olan       Örüntüye karşılık gelen sayıların aralarındaki ilişki
                bölümü tamamlar.                  buldurulur.                                                                                              Mayısın 4.
                                                                                                                                                           Haftası 2. Dönem
                                                                                                                                                           3. Yazılı Sınav
                                           ............................. İLKÖĞRETİM OKULU 2010 – 2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
                                             4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

   SÜRE         ÖĞRENME ALANI: GEOMETRİ – ÖLÇME VE SAYILAR
                                                                                                                       DERS İÇİ VE DİĞER
                                                                                                                                                                                               ÖĞRENME,
HAFTA




                   ALT ÖĞRENME                                                                                          DERSLER ile ARA
 SAAT




                                                                                                                                                                      ÖLÇME ve                 ÖĞRETME
  AY




                     ALANI VE                                        ETKİNLİKLER                                         DİSİPLİNLERLE                             DEĞERLENDİRME              YÖNTEM VE            AÇIKLAMALAR
                   KAZANIMLAR                                                                                         İLİŞKİLENDİRME VE                                                       TEKNİKLERİ
                                                                                                                        ATATÜRKÇÜLÜK
                Geometrik Cisimler (2 s)                                                                          Sosyal Bilgiler dersi Herkesin Bir               Grupların veya         1.Anlatım             [!] İzometrik kâğıtta çizim
                                                  İzometrik kâğıt üzerinde çizimi verilen farklı yapıların kaç   Kimliği Var ünitesi (Kazanım 3)                  öğrencilerin             2.Tüme varım          yaptırılmamalıdır.
                1. İzometrik kâğıttaki
                                                 eş küpten oluştuğu tartıştırılır ve yapının eş küplerden                                                          belirleyeceği bir                              [!] Verilen çizimlerin eş
                çizimleri eş küplerle                                                                             3. Farklıdurumlaraaitduyguvedüşünceleriniifade                            3. Tümden gelim
                                                                                                                                                                                                                  küplerle oluşturulabilen türden
                                                 oluşturulması sağlanır.                                                                                           konu hakkında sütun
                oluşturur.                                                                                        eder.                                                                     4. Bireysel ve        olmasına dikkat edilir.
                                                  Akrep ve yelkovanlı saate göre verilen bir zamanı, sayısal                                                      grafiği kullanmayı       Birlikte çalışmalar
                                                                                                                   Türkçe dersi Görsel Okuma ve                                                                  [!] En fazla 12 eş küp ile
                                                 saatteki gösterime dönüştürme, sayısal saatle verilen bir        Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel                 gerektiren proje         5. Akıl yürütme
                Zamanı Ölçme (2 s)                                                                                                                                                                                oluşturulabilecek basit
                                                 zamanı akrep ve yelkovanlı saatteki gösterime dönüştürme         Okuma (Kazanım 6)                                hazırlatılır ve          6. Şema grafik ve     yapıların izometrik kâğıttaki
                1.      Dakika ile saniye        etkinlikleri yaptırılır.                                         6. Resim ve fotoğrafları yorumlar.               sundurulur.              resimlerle destek     çizimleri verilir.
                arasındaki ilişkiyi açıklar.      1 saat = 60 dakika; 1 dakika = 60 saniye                        Spor Kültürü ve Olimpik Eğitim
          2 4                                                                                                                                                       Doğum yılınızla        oluşturma             [!]12 saatlik gösterimle 24
                                                        2 saat 25 dakika = 120 dakika + 25 dakika =145 dakika     (Kazanım 6, 7, 20)                                                                              saatlik gösterimler arasında
                2. Saat-dakika, dakika-saniye                                                                     6. Oyun, yarışma ve müsabaka                     içinde bulunduğunuz      7. Soru yanıt
                                                                                                                                                                                                                  dönüşümler yaptırılır.
                arasındaki dönüşümleri                                                                            kavramlarının anlamını belirtir.                 yıl arasındaki artık     8. Problem çözme      Örneğin; 15:38’in , “Öğleden
                yapar.                                                                                            7. Spor türlerini bilir.                         yıllarlı belirleyiniz.   9. Deneme yanılma     sonra 3’ü 38 dakika geçiyor.”
                                                                                                                  20. Spor aracılığı ile zamanı doğru                                       10. Tahmin ve         anlamına gelmesi gibi.
                4. Zamanı ölçme birimlerinin                                                                      kullanır.                                         Başak ve Göksu         kontrol etme          [!] Kronometre sadece araç
                kullanıldığı problemleri çözer                                                                     Afet Eğitimi (Kazanım 7, 23)                   bir yürüme yarışı        11. Etkinlikler       olarak tanıtılır.
                ve kurar.                                                                                         7. Deprem sürelerini karşılaştırır.
                                                                                                                                                                   yaptılar. Yarışı;                              [!] Saat, dakika ve saniye
HAZİRAN




                                                                                                                  23. Bir depremin ortalama olarak ne                                       12. Analiz            birimleri için sembol
                                                                                                                  kadar sürdüğünü fark eder.                       Başak 12 dakika 25
                                                                                                                                                                                                                  kullanılmaz.
                                                                                                                   Kariyer Bilinci Geliştirme                     saniyede, Göksu da
                Çarpma İşlemi (2 s)               Problemler, günlük hayatta karşılaşılan durumlar temel                                                          Başak’tan 12 saniye
                                                                                                                  (Kazanım 20)                                                                                    [!] Bu sınıftaki sayı ve işlem
                7. Doğal sayılarla çarpma        alınarak seçilir, çözdürülür ve kurdurulur.                      20. Günlük yaşamı ile ilgili planlamalar         sonra tamamlamıştır.                           sınırlılıkları içerisinde
                işlemini gerektiren                                                                               yapar.                                                                                          dönüşümler yaptırılır.
                problemleri çözer ve kurar.                                                                       İnsan Hakları ve Vatandaşlık                    Göksu yarışı ne                                [!] Bu sınıf sınırlılıkları
                                                  Problemler günlük hayatta karşılaşılan durumlar temel          (Kazanım 54)
                Bölme İşlemi (2 s)               alınarak seçilir, çözdürülür ve kurdurulur.                                                                       kadar sürede
                                                                                                                                                                                                                  içerisinde zaman ölçülerinin
                                                                                                                  54. Aldığı ürünlerin son kullanma                                                               kullanıldığı problemler
                6. Doğal sayılarla bölme                                                                                                                           tamamlamıştır?
                                                                                                                  tarihine dikkat etmenin bir tüketici hakkı                                                      çözdürülür ve kurdurulur.
                işlemini           gerektiren                                                                     olduğunu fark eder.                                                                             [!]Doğal sayılarla toplama,
                problemleri çözer ve kurar.                                                                             Kariyer      Bilinci     Geliştirme                                                      çıkarma ve çarpma işlemlerini
          3 4
                                                                                                                  (Kazanım 20)                                                                                    gerektiren problemler
                                                                                                                  20. Günlük yaşamı ile ilgili planlamalar                                                        çözdürülür ve kurdurulur.
                                                                                                                  yapar.
                                                                                                                   Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı                                                              [!]En az biri bölme olmak üzere
                                                                                                                  Yazma Kurallarını Uygulama m 4)                                                                 toplama, çıkarma veyaçarpma
                                                                                                                  4. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.                                                           işlemlerini gerektiren
                                                                                                                   Girişimcilik (Kazanım 29, 30)                                                                 problemler çözdürülür ve
                                                                                                                  29. Gelir ve gideri tarif eder.                                                                 kurdurulur.
                                                                                                                  30. Basit bir iş problemini çözer.
       4. SINIF MATEMATİK DERSİ ÖĞRENME ALANLARI, ALT ÖĞRENME ALANLARI VE SÜRELERİ

ÖĞRENME ALANI                   ALT ÖĞRENME ALANLARI            KAZANIM SAYILARI   SÜRE / DERS SAATİ   ORANI (%)
                1.   Doğal Sayılar                                      6                  8               6
                2.   Doğal Sayılarla Toplama İşlemi                     4                  8               6
                3.   Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi                     4                  8               6
                4.   Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi                      7                 14               9
                5.   Doğal Sayılarla Bölme İşlemi                       6                 14               9
  SAYILAR
                6.   Kesirler                                           6                 10               7
                7.   Kesirlerle Toplama İşlemi                          1                  3               2
                8.   Kesirlerle Çıkarma İşlemi                          2                  4               3
                9.   Ondalık Kesirler                                   4                 10               7
                                                       Toplam          40                 79              55
                1.   Açı ve Açı Ölçüsü                                  6                  8               6
                2.   Üçgen, Kare ve Dikdörtgen                          8                 10               7
                3.   Geometrik Cisimler                                 1                  3               2
 GEOMETRİ
                4.   Simetri                                            1                  3               2
                5.   Örüntü ve Süslemeler                               1                  3               2
                                                       Toplam          17                 27              19
                1.   Uzunlukları Ölçme                                  6                  6               4
                2.   Çevre                                              4                  6               4
                3.   Alan                                               3                  6               4
   ÖLÇME        4.   Zamanı Ölçme                                       4                  4               3
                5.   Tartma                                             3                  4               3
                6.   Sıvıları Ölçme                                     4                  6               4
                                                       Toplam          24                 32              22
                1. Sütun Grafiği                                        2                  3               2
    VERİ        2. Olasılık                                             1                  3               2
                                                       Toplam           3                  6               4
                         GENEL TOPLAM                                  84                144             100

								
To top