C�u 1: Ph�n t�ch � nghia c?a vi?c nghi�n c?u m�n T�m

Document Sample
C�u 1: Ph�n t�ch � nghia c?a vi?c nghi�n c?u m�n T�m Powered By Docstoc
					                                                                             1
                                      quản lý. Một số phương pháp                lãnh đạo quản lý , từ đó có biện
      MÔN TÂM LÝ HỌC LÃNH             được dùng phổ biến như:                    pháp nâng cao hiệu quả của hoạt
ĐẠO - QUẢN LÝ                               - Phương pháp hệ thống hoá           động lãnh đạo quản lý của mình.
      Vấn đề 1                        các thông tin, phương pháp này                   Năm, thông qua lĩnh hội kiến
      Vai trò, Ý nghĩa của việc       được dùng để khái quát những đặc           thức môn học, bản thân hiểu được
nghiên cứu môn Tâm lý học lãnh        điểm, phẩm chất tâm lý có ý nghĩa          những điểm mạnh, điểm yếu của
đạo quản lý                           quan trọng có ảnh hưởng đánh kể            mình, có dịp kiểm nghiệm việc đã
            Hướng giải quyết:         đến hoạt động của người lãnh đạo.          làm thời gian qua và nghĩ đến
      1- Giới thiệu khái quát môn     Những thông tin được hệ thống              những việc cần phải điều chỉnh để
Tâm lý học lãnh đạo quản lý ( Tâm     hoá là kết quả của những phương            làm tốt hơn trong thời gian tới.
lý học lãnh đạo quản lý là môn học    pháp nghiên cứu khách quan như                    ( Xem tài liệu: TS Võ Thành
như thế nào? Đối tượng nghiên         quan sát và phỏng vấn. Ngoài ra               Khối - Tâm lý học quản lý lãnh
cứu, phương pháp nghiên cứu?          những phân tích tiểu sử các nhà             đạo, Nxb CTQG, H.2006, trang 15,
Các nội dung chính sẽ nghiên          lãnh đạo nổi tiếng cũng như                                  16)
cứu?)                                 phương pháp thống kê cũng là
      2- Ý nghĩa của việc nghiên      những nguồn cung cấp tư liệu cho
cứu môn học đối với từng vị trí       việc nghiên cứu các đối tượng.
công tác của học viên (Nêu nhiệm            - Phương pháp trắc nghiệm
vụ bản thân đang công tác - không     tâm lý: với những “test” được soạn
ghi tên cơ quan, những kiến thức      thảo 1 cách khoa học thường được
lĩnh hội từ môn học sẽ giúp gì cho    dùng trong tâm lý học quản lý để
quá trình công tác ấy).               đo đạc những phẩm chất tâm lý
              Nội dung cụ thể         các nhà lãnh đạo. Ngoài ra
      I. Khái quát môn Tâm lý học     phương pháp này cần kết hợp với
lãnh đạo quản lý:                     phương pháp xã hội học “trắc đạc
      a- Tâm lý học lãnh đạo quản     xã hội” để xác định tính chất của
lý là chuyên ngành của Tâm lý học     những quan hệ khác nhau giữa
nghiên cứu :                          các thành viên trong những nhóm,
      + Nguồn gốc, bản chất, đặc      những tập thể lao động.
điểm và tính quy luật của các hiện          - Phương pháp thực nghiệm
tượng tâm lý con người và nhóm        tâm lý học: là phương pháp được
xã hội trong hoạt động lãnh đạo -     tâm lý học sử dụng trong những
quản lý.                              tình huống phức tạp nhằm xác định
      + Nghiên cứu ứng dụng           các khả năng, các kỹ năng cần
những đặc điểm tâm lý, tính quy       thiết ở các đối tượng nghiên cứu.
luật của các hiện tượng tâm lý vào          - Phương pháp chẩn đoán
việc lãnh đạo quản lý các quá trình   tâm lý: là phương pháp được tiến
hoạt động của con người.              hành trên cơ sở phân tích những
       Vừa nghiên cứu lý thuyết cơ    “triệu chứng” bên ngoài như ngôn
bản vừa nghiên cứu ứng dụng vào       ngữ, cử chỉ, diện mạo cộng với khả
thực tiễn lãnh đạo quản lý là 2 yêu   năng trực giác để tìm hiểu những
cầu căn bản của môn học.              đặc điểm tâm lý nhất định từ
      b- Đối tượng, nội dung nghiên   những đối tượng cần nghiên cứu.
cứu của tâm lý học lãnh đạo quản                2- Ý nghĩa của việc nghiên
lý:                                   cứu môn học đối với từng vị trí
      + Nghiên cứu những đặc          công tác của học viên :
điểm tâm lý của chủ thể lãnh đạo                 Tuỳ vị trí công tác của
quản lý (người lãnh đạo quản lý).     mỗi người và nêu lên ý nghĩa của
Đó chính là những phẩm chất và        việc nghiên cứu môn học. Ý nghĩa
năng lực tạo nên nhân cách và uy      chung của việc nghiên cứu môm
tín của người lãnh đạo quản lý,       học đối với mọi vị trí công tác là :
giúp cho họ làm tốt vai trò chỉ huy         Một, giúp cho bản thân nắm
và điều khiển của mình trong hoạt     vững hệ thống tri thức khoa học về
động lãnh đạo.                        tâm lý và có thể vận dụng vào việc
      + Nghiên cứu là những đặc       chẩn đoán và am hiểu tâm lý cán
điểm tâm lý của khách thể lãnh đạo    bộ, giải thích được hành vi và hành
quản lý (đối tượng mà chủ thể         động của họ, dự đoán được thái độ
hướng đến). Đó là những đặc           và phản ứng của các cá nhân làm
điểm, hiện tượng, phẩm chất tâm       cơ sở cho việc đánh giá, sắp xếp
lý của cá nhân, nhóm, tập thể         cán bộ ở cơ quan đơn vị cho phù
thuộc phạm vi lãnh đạo quản lý        hợp với yêu cầu, nhiệm vụ.
      + Nghiên cứu là những khía            Hai, giúp bản thân nhận ra mô
cạnh tâm lý diển ra của bản thân      hình nhân cách người lãnh đạo
hoạt động lãnh đạo quản lý, phong     quản lý, hiểu được những đặc
cách lãnh đạo quản lý và những        điểm phẩm chất nhân cách người
khía cạnh tâm lý diễn ra trong hoạt   lãnh đạo quản lý, từ đó xác định
động này, đồng thới hệ thống hoá      con đường, biện pháp để hoàn
những đặc điểm, những yêu cầu         thiện nhân cách và xây dựng uy tín
đặc ra cho việc giáo dục, đào tạo,    lãnh đạo cho bản thân mình.
bồi dưỡng đánh giá và sử dụng               Ba, giúp bản thân nắm vững
cán bộ trong tình hình hoạt động      tri thức tâm lý học lãnh đạo quản
cụ thể.                               lý, hiểu được đặc điểm tâm lý của
           c- Phương pháp nghiên      tập thể, nhóm cộng đồng thuộc đối
cứu của TLH lãnh đạo quản lý.         tượng lãnh đạo quản lý, từ đó mà
      Cũng như các chuyên ngành       có những tác động làm cho các cá
tâm lý khác, Tâm lý học lãnh đạo -    nhân, tập thể, nhóm, cộng đồng
quản lý cũng sử dụng các phương       phát huy tối đa những tiềm năng
pháp nghiên cứu của khoa học tâm      của mình vào việc xây dựng cơ
lý nói chung. Tuy nhiên, có một số    quan đơn vị vững mạnh, tạo ra
phương pháp được biến đổi cho         được những quan hệ lành mạnh và
phù hợp với mục tiêu và nhiệm vụ      tốt đẹp trong cơ quan đơn vị .
của riêng Tâm lý học lãnh đạo -             Bốn, giúp cho bản thân hiểu
                                      được cơ sở tâm lý của hoạt động
                                                                               2
              Vấn đề 2                   đạo, Nxb CTQG, H. 2006, trang             dựng trên nền tảng của chủ nghĩa        cần thiết để tìm cách phối hợp,
      Nhân cách của người CB                          64-67)                       Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh,       điều hòa hoạt động của các thành
            lãnh đạo                         b- Nhân cách người CB lãnh            có bản lĩnh chính trị vững vàng trên    viên, các bộ phận khác nhau vì
     biểu hiện qua 2 mặt: Phẩm         đạo:                                        lập trường của giai cấp công            mục tiêu chung đã định.
 chất, năng lực (hay Đức, Tài )              - Nhân cách là toàn bộ những          nhân.; ở sự tin tưởng vững chắc               b- Năng lực ( hay “ Tài”):
                                       đặc điểm, những phẩm chất tâm lý            vào sự lãnh đạo của Đảng.                     - Nói đến năng lực là nói đến
      Ví dụ : “Xây dựng đội ngũ cán    quy định hành vi xã hội và giá trị xã             - Nói đến tính cách là nói đến    tổ hợp các đặc điểm tâm lý độc
bộ, trước hết là cán bộ lãnh đạo và    hội của một con người. Nói đến              sự kết hợp độc đáo các đặc điểm         đáo của cá nhân phù hợp với
quản lý ở các cấp, vững vàng về        nhân cách là nói đến cả mặt xã hội          tâm lý ổn định của cá nhân tạo nên      những yêu cầu đặc trưng của một
chính trị, gương mẫu về đạo đức,
                                       và mặt tâm lý của con người. Nhân           hệ thống thái độ của cá nhân đối        hoạt động nhất định nhằm đảm
trong sạch về lối sống, có trí tuệ,
                                       cách được hình thành từ hoạt động           với hiện thực và được biểu hiện         bảo cho hoạt động đạt kết quả cao.
kiến thức năng lực hoạt động thực
                                       XH , phản ánh hoạt động XH của              thông qua hệ thống hành vi của          Nói đến năng lực lãnh đạo là nhấn
tiễn gắn bó với nhân dân” ( VK Đại
hội IX). Bằng kiến thức TLHLĐQL.       con người và có những biểu hiện             con người. Tính cách mang tính ổn       mạnh những phẩm chất tâm lý cá
Đ/c hãy phân tích quan điểm trên       đặc trưng về mặt tâm lý mang tính           định và bền vững, tính thống nhất       nhân tham gia vào việc bảo đảm
của Đảng ta. Từ đó xây dựng            ổn định, bền vững, điển hình và có          đồng thời cũng thể hiện tinh độc        cho người CB lãnh đạo chỉ huy,
phương hướng hoàn thiện nhân           quan hệ biện chứng với nhau.                đáo riêng biệt điển hình cho mỗi cá     điều khiển công việc mang lại kết
cách người LĐQL trong tình hình              - Nhân cách người CB lãnh             nhân. Ví thế tính cách của cá nhân      quả.
mới.                                   đạo là toàn bộ mặt XH đặc thù của           là sự thống nhất giữa cái chung và            Năng lực người CB lãnh đạo
      Ví dụ: Vận dụng kiến thức        người lãnh đạo, nó được tạo nên             cái riêng, cái điển hình và cái cá      bao gồm: năng lực trí tuệ, năng lực
tâm lý học lãnh đạo quản lý, phân      bởi những đặc điểm tâm lý và hành           biệt.                                   tổ chức, năng lực chuyên môn và
tích mối quan hệ giữa Đức và Tài       vi xác định, phù hợp với vai trò chỉ              Tính cách người CB lãnh đạo       năng lực sư phạm.
trong nhân cách của người CB lãnh      huy , điều khiển của người CB lãnh          thể hiện ở thái độ và hành vi ứng             + Năng lực trí tuệ của người
đạo.                                   đạo.                                        xử chuẩn mực, trung thành đối với       CB lãnh đạo thể hiện ở khả năng
             Hướng giải quyết                Nói cách khác, nhân cách              Đảng, với nước, tận tụy với nhân        phân tích các tình huống, khả năng
        Dù hỏi bằng cách nào cũng      người CB lãnh đạo là kiểu nhân              dân. Ở sự “cần, kiệm, liêm chính,       thu thập và xử lý thông tin để đưa
         cần nêu được các ý:           cách XH đặc thù, là tổ hợp những            chí công, vô tư”, ở thái độ chuyên      ra các quyết định; khả năng nhận
      1. Khái quát về người CB lãnh    đặc điểm tâm lý ổn định nhằm đảm            cần trong công tác, yêu lao động        thức nhanh, nhạy, chính xác và
đạo, nhân cách người CB lãnh           bảo cho người lãnh đạo đạt được             và lao động sáng tạo, gương mẫu         sâu sắc; khả năng tổng kết thực
đạo. Khẳng định phẩm chất và           hiệu quả trong hoạt động khi thực           về đạo đức, phong cách sống giản        tiễn và đề ra giải pháp cải tạo hịên
năng lực ( Đức và Tài ) là 2 mặt
                                       hiện vai trò XH của mình.                   dị, không lãng phí xa hoa, không        thực. Năng lực trí tuệ còn thể hiện
tạo nên nhân cách người CB lãnh
                                             - Dù diễn đạt theo những cách         tham nhũng, không cơ hội; ở sự          ở tư duy “ sâu” (khả năng tư duy
đạo.
                                       thức ứng với những quan niệm                trung thực, công bằng và gắn bó         sâu sắc, gạt ra những yếu tố bên
      2. Nội dung của phẩm chất và
năng lực( Đức và Tài ) trong nhân      khác nhau, song có một điểm                 mật thiết với nhân dân; ở sự lo         ngoài để hiểu bản chất của vấn đề,
cách người CB lãnh đạo. Mối quan       chung : phẩm chất và năng lực (             toan trước mọi người, chịu trách        biết phân biệt đâu là nguyên nhân
hệ giữa chúng.                         hay Đức và Tài) là hai mặt tạo nên          nhiệm trước công việc và biết           chính - phụ, đâu là trọng tâm cốt
      3. Liên hệ thực tiễn về rèn      cấu trúc nhân cách người CB lãnh            hưởng thụ một cách công bằng và         lõi để xử lý vấn đề mang tính căn
luyện nhân cách người CB lãnh          đạo. Hai mặt ấy cũng được xem là            công khai; ở sự chấp nhận hy sinh       bản, chiến lược), tư duy “rộng” (
đạo trong tình hình hiện nay. Nêu      yếu tố quyết định sự thành bại              lợi ích cá nhân ..vv.                   khả năng nhìn toàn diện, bao quát
phương hướng hoàn thiện nhân           trong hoạt động của người cán bộ                  - Nói đến khí chất là nói đến     để nắm bắt xử lý công việc đúng,
cách ( hoàn thiện phẩm chất - năng     lãnh đạo..                                  thuộc tính tâm lý phức hợp thể          chính xác), tư duy “xa” ( khả năng
lực hay Đức và Tài) của người CB             2. Phẩm chất và năng lực(             hiện thông qua sắc thái của hành        dự đoán, thấy trước được sự phát
lãnh đạo ( có liên hệ đến bản thân).   Đức và Tài ) - yếu tố tạo nên sự            vị, cử chỉ, cách nói năng của cá        triển, hình thành trong tương lai),
             Nội dung cụ thể:          thành công trong công tác của               nhân. Tính khí của con người            tư duy “ mềm” (khả năng suy nghĩ,
      1- Khái quát về người CB         người CB lãnh đạo.                          thường tập trung ở 4 dạng chủ yếu       năng động, linh hoạt, mềm dẻo,
lãnh đạo, nhân cách người CB                 Phẩm chất và năng lực ( Đức           là: hăng hái, nóng nảy, bình thản       biết thay đổi những tư duy không
lãnh đạo. Đức và Tài là 2 mặt tạo      và Tài) của người CB lãnh đạo               và ưu tư, biểu hiện sắc thái nhân       phù hợp với sự vận động và biến
nên nhân cách người CB lãnh            được biểu hiện ở 4 thuộc tính tâm           cách bên ngoài của mỗi con người.       đổi của cuộc sống ).
đạo.                                   lý : 1) xu hướng lãnh đạo, 2) tính                Dù mang đặc điểm khí chất               + Năng lực tổ chức của người
       a- Người cán bộ lãnh đạo:       cách lãnh đạo, 3) năng lực lãnh             nào đi nữa, người lãnh đạo quản lý      CB lãnh đạo thể hiện ở khả năng
      - Cán bộ lãnh đạo là thuật       đạo, 4) khí chất lãnh đạo. Trong            phải biết tự điều hoà, kiềm chế và      dùng người, sử dụng con người,
ngữ chỉ những người mà hoạt            đó, xu hướng lãnh đạo, tính cách            rèn luyện để biểu hiện đúng mực         khả năng tổ chức sắp xếp con
động chuyên môn của họ nhằm            lãnh đạo, khí chất lănh đạo tạo nên         những khí chất cần có của người         người vào trong guồng máy để vận
đảm bảo cho các hoạt động khác         mặt thứ nhất : phẩm chất ( hay mặt          lãnh đạo - quản lý . Có như vậy         hành một cách tốt nhất, đặt con
của XH được triển khai theo một        “Đức”), còn năng lực lãnh đạo tạo           mới lôi cuốn, tập họp những người       người vào đúng vị tri, phát huy sở
cách nhất định để đạt đến mục          nên mặt thứ hai: Năng lực ( hay             khác cùng thực hiện mục tiêu đã         trường tốt nhất của họ. Năng lực tổ
tiêu.                                  “Tài”) của người CB lãnh đạo.               định. Người CB lãnh đạo phải lạc        chức còn thể hiện ở sự nhạy cảm
      - Với tư cách là người đứng            a- Phẩm chất ( hay “ Đức” ):          quan, cởi mở, dễ hoà đồng, dễ           tổ chức, nhạy cảm về vấn đề con
đầu một tổ chức, người CB lãnh         bao gồm xu hướng lãnh đạo, tính             thông cảm với mọi người, tinh tế        người; ở sự lựa chọn và quyết định
đạo có nhiệm vụ xác định và chỉ ra     cách lãnh đạo, khí chất lãnh đạo.           trong ứng xử, có tình cảm sâu sắc       những vấn đề liên quan đế tổ chức
mục tiêu cho tổ chức, vạch ra con            - Nói đến xu hướng là nói đến         và bền vững, luôn coi trọng tình        bộ máy và con người.
đường để đi đến mục tiêu, hướng        ý định hướng tới đối tượng trong            cảm giữa con người với con người,             + Năng lực chuyên môn của
dẫn và thúc đẩy tổ chức hướng tới      một thời gian dài, nhằm thỏa mãn            tình cảm trong tập thể, tình cảm        người CB lãnh đạo thể hiện trước
mục tiêu đã định bằng cách phối        những nhu cầu hay hứng thú hoặc             giai cấp, tình đồng bào. Trong          tiên là khả năng chỉ đạo thực hiện
hợp, điều hòa hoạt động của các        vươn tới mục tiêu cao đẹp mà cá             những tình huống khó khăn người         có hiệu quả hoạt động chuyên
thành viên nằm trong tổ chức ấy.       nhân lấy làm lẽ sống của mình. Xu           lãnh đạo phải có sự kiềm chế cao,       môn. Người lãnh đạo phải am hiểu
      - Với nhiệm vụ vừa nêu, cán      hướng được biểu hiện thông qua              bình tĩnh và kiên trì với mục tiêu đã   chuyên môn nhưng không có nghĩa
bộ lãnh đạo vừa là những cá nhân       nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, thế            định. Phải chín chắn, chu đáo,          là giải quyết trực tiếp mọi vấn đề
đóng vai trò chỉ huy điều khiển        giới quan và niềm tin.                      thận trọng, không vội vàng hấp tấp.     về chuyên môn mà là khả năng
trong một tổ chức, vừa là nhà hoạt           Xu hướng của người CB lãnh            Người lãnh đạo quản lý còn phải         biết nhìn nhận đánh giá và tìm ra
động chính trị (vì họ đại diện cho     đạo thể hiện ở động cơ vì dân, vì           biểu hiện ý chí mạnh mẽ, tinh thần      được các giải pháp có hiệu quả
một giai cấp, dân tộc hay gián tiếp    nước, vì chủ nghĩa xã hội, hết lòng         dũng cảm, cam đảm, cương quyết,         qua các trợ lý chuyên môn, cùng
phục vụ cho quyền lợi của giai cấp     phục vụ nhân dân; ở nhu cầu,                dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách       với trợ lý chuyên môn của mình.
và dân tộc mình), vừa là một nhà       hứng thú trong điều hành tổ chức,           nhiệm, biến nó thành uy lực, sức        Năng lực chuyên môn còn thể hiện
giáo dục , cảm hóa những người         xem nó như một nghề cần công                mạnh thu hút, lôi cuốn người khác.      ở khả năng đánh giá năng lực làm
xung quanh để họ hết lòng phục vụ      phu trong rèn luyện học tập; ở lý           Ý chí người CB lãnh đạo còn thể         việc của cấp dưới và biết phát huy
cho tổ chức.                           tưởng trung thành với sự nghiệp             hiện ở tinh thần ham học hỏi để         được khả năng chuyên môn của
       ( Xem tài liệu: TS Võ Thành     cách mạng và nhân dân, kiên định            trao dồi tri thức và sự khôn ngoan,     họ ở mức tối đa.
   Khối - Tâm lý học quản lý lãnh      mục tiêu độc lập dân tộc và CNXH;           ở sự kiên nhẫn, khả năng biết lắng            + Năng lực sư phạm của
                                       ở thế giới quan khoa học được xây           nghe với sự vô tư và mềm mỏng           người CB lãnh đạo thể hiện ở khả
                                                                              3
năng tác động gây ảnh hưởng,            nhiều yếu kém và bất cập cả về            những hệ thống tri thức khoa học,
thay đổi được người khác bằng           năng lực lẫn phẩm chất đạo đức.           những tri thức về quản lý nhà
phẩm chất, tình cảm ý chí và nhân             + Chủ nghĩa cá nhân cơ hội,         nước, quản lý kinh tế, quản lý xã
cách của chính bản thân mình. Đó        thực dụng đang phát triển. Tình           hội và những kỹ năng, kỹ xảo về
là sự động viên, khuyến khích, tập      trạng suy thoái về đạo đức lối sống       quản lý và trang bị hệ thống quan
hợp được nhiều người hăng hái           của một bộ phận cán bộ, công              điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin và
lao vào công việc chung. Sự tác         chức, nạn tham nhũng, tệ quan             tư tưởng HCM, những tri thức về
động này, trước hết biểu hiện khả       liêu, sự phát triển của các tệ nạn        tâm lý con người, về công nghệ
năng lan truyền nghị lực và ý chí       XH, hiện tượng chạy chức chạy             lãnh đạo - quản lý. Con đường
của mình sang người khác, khơi          quyền, tình trạng thiếu kỷ cương,         hiệu quả nhất giúp cho người lãnh
dậy lòng hăng hái quyết tâm của         xa rời nhân dân ... đang là nổi lo        đạo - quản lý hoàn thiện nhân cách
họ.                                     của xã hội và là một trong những          của mình là tự nhận thức và bồi
     Năng lực sư phạm của người         nguyên nhân là suy giảm niềm tin          dưỡng, trang bị cho mình những tri
CB lãnh đạo còn thể hiện qua khả        trong nhân dân.                           thức khoa học, kỹ năng lãnh đạo -
năng lựa chọn để đào tạo, bồi                 + Đã có lời cảnh báo nghiêm         quản lý và tự rèn luyện những
dưỡng, khả năng thu hút tập hợp         khắc rằng, trong suốt quá trình           phẩm chất nhân cách của mình.
và huấn luyện kỹ năng làm việc          lãnh đạo của Đảng ta, từ khi cầm                + Mặt khác, để hoàn thiện
cho cấp dưới.                           quyền đến nay chưa bao giờ số             nhân cách, người cán bộ lãnh đạo
     c- Mối liên hệ giữa phẩm           lượng đội ngũ cán bộ đảng viên            phải tham gia nhiều dạng hoạt
chất và năng lực (đức và tài)           suy thoái đạo đức, lối sống nhiều         động khác nhau, chỉ trong hoạt
     - Xét về bản chất xã hội của       như hiện nay, chưa bao giờ tình           động thực tiễn, nhận thức của
con người, nhân cách là sự tổng         trạng tham nhũng, tiêu cực trong          người lãnh đạo quản lý về thế giới,
hòa những quan hệ xã hội được           nghiêm trọng như hiện nay. Bên            các sự kiện chung quanh mới
biểu hiện qua 2 mặt phẩm chất và        cạnh đó, một số cán bộ lãnh đạo           nhanh chóng hơn, nhạy bén và sâu
năng lực (hay “Đức” và “Tài”) của       quản lý còn băn khoăn, hoài nghi          sắc hơn, tình cảm được biểu hiện
con người. Có thể nói phẩm chất         con đường đi lên CNXH và tính ưu          mãnh liệt hơn, ý chí kiên cường
và năng lực (hay Đức và Tài) là hai     việt của CNXH.                            hơn.
yếu tố quan trọng, gắn bó chặt chẽ            + Về năng lực, Nghị quyết TW              + Người lãnh đạo còn phải
với nhau, có mối quan hệ biện           3 (khóa VIII) nhận định “ nhìn            biết xem giao lưu như một phương
chứng với nhau và được thể hiện         chung đội ngũ cán bộ hiện nay xét         cách chủ yếu để nắm được tình
rõ nét trong các thuộc tính tâm lý,     về chất lượng, số lượng và cơ cấu         hình ở quần chúng, biết được tâm
nhân cách của người CB lãnh đạo.        có nhiều mặt chưa ngang tầm với           tư, nguyện vọng, sự đánh giá của
Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, mặc          đòi hỏi của thời kỳ đẩy mạnh công         quần chúng để có thể tự điều chỉnh
dù là 2 mặt quan trọng và không         nghiệp hóa - hiện đại hóa”. Tình          mình, chỉ đạo tốt việc ra quyết định
thể tách rời đối với nhân cách của      trạng kém trình độ ngoại ngữ, vi          và tổ chức thực hiện tốt việc thực
người lãnh đạo quản lý, nhưng           tính, không có khả năng phân tích,        hiện quyết định quản lý.
phẩm chất (“Đức”) luôn là cái gốc       tổng kết thực tiễn, nắm bắt các vấn             + Bên cạnh đó, tập thể lao
của nhân cách, là cái cần có trước      đề đặt ra và do vậy không đưa             động ở cơ quan, đơn vị mình, tập
nhất của mỗi con người nói chung        được những quyết sách phù hợp,            thể các đoàn thể xã hội là môi
và đối với người CB lãnh đạo nói        kịp thời, thực hiện có hiệu quả ...       trường quan trọng để người CB
riêng. Theo người, có tài mà không      đang xảy ra khá nhiều ở trong bộ          lãnh đạo rèn luyện nhân cách. Do
có đức là vô dụng, có đức mà            phận những người lãnh đạo quản            đó người CB lãnh đạo cần phải đặt
không có tài thì làm việc gì cũng       lý. Trình độ cán bộ lãnh đạo quản         mình trong tổ chức, phải sinh hoạt
khó. Người cũng dạy rằng: “ Có tài      lý cơ sở đặc biệt ở cấp xã còn            và công tác trong các tổ chức này
phải có đức. Có tài mà không có         thấp, chưa lôi cuốn, vận động tốt         với tinh thần vì Đảng, vì dân. Rèn
đức , tham ô hủ hóa có hại cho          quần chúng.                               luyện nhân cách có nghĩa là phát
nước. Có đức mà không có tài ví               + Trong lĩnh vực kinh tế,           huy ưu điểm và sửa chữa khuyết
như ông bụt không làm hại gì            chúng ta đang thiếu những cán bộ          điểm của bản thân, trong đó tự phê
nhưng cũng không lợi gì cho mọi         lãnh đạo quản lý giỏi, vừa có “tầm”       bình và phê bình là con đường rèn
người”.                                 vừa có “tâm”.                             luyện tốt nhất.
     - Thực tế cho thấy có tài mà                                                       + Ngoài ra, để ngăn ngừa sự
thiếu đức thì dễ sa ngã, hư hỏng,             b- Phương hướng hoàn thiện          tha hóa về lối sống, đạo đức,
dễ bị lợi dụng, mua chuộc, làm sai      nhân cách người cán bộ lãnh đạo.          người CB lãnh đạo phải biết tự
chính sách, pháp luật của Nhà                 - Để hoàn thiện nhân cách           giác kiềm chế trước những cám dỗ
nước, tiếp tay cho kẻ địch vì lợi ích   của cán bộ lãnh đạo, Đảng ta đã           vật chất, cảnh giác và tỉnh táo với
riêng, làm ăn phi pháp, thu lợi bất     có nhiều Nghị quyết bàn về công           những thủ đoạn mua chuộc của kẻ
chính, chia bè kéo cánh, cục bộ         tác cán bộ. Nghị quyết hội nghị TW        xấu, phải biết đề cao nét đẹp
bản vị địa phương. Ngược lại có         3 khóa VIII của Đảng đã khẳng             truyền thống, đạo đức, đạo lý của
đức mà không có tài nếu làm CB          định : “ Cán bộ là nhân tố quyết          cha ông, tạo dựng tâm lý “mỗi
lãnh đạo thì khó đưa ra những           định sự thành bại của cách mạng,          người vì mọi người, mọi người vì
quyết định kịp thời, hiệu quả, việc     gắn liền với vận mệnh của Đảng,           mỗi người” trong mỗi gia đình,
gì cũng ngại quyết định hoặc dễ bị      của đất nước và chế độ, là khâu           trong môi trường làm việc, xây
cấp dưới tham mưu sai, uy tín của       then chốt trong công tác xây dựng         dựng “lối sống mới” giữ lấy “thuần
người CB lãnh đạo đó cũng sẽ            Đảng” Vấn đề hoàn thiện nhân              phong mỹ tục”.
nhanh chóng bị giảm sút nghiêm          cách người CB lãnh đạo là vấn đề
trọng.                                  có ý nghĩa đối với sự thành bại của
     3- Phương hướng hoàn               công cuộc cách mạng.
thiện nhân cách người CB lãnh                 - Trong giai đoạn hiện nay,
đạo.                                    trước yêu cầu của sự nghiệp cách
     a- Thực trạng :                    mạng, người cán bộ lãnh đạo phải
     Trong thời gian qua, đội ngũ       biết tự hoàn thiện nhân cách của
cán bộ lãnh đạo quản lý của ta          mình thông qua giáo dục, hoạt
ngày một trưởng thành đảm đương         động, giao lưu và tập thể, trong
tốt nhiệm vụ, vững vàng trước mọi       đó, giáo dục đóng vai trò chủ đạo
thử thách và đang là một trong          đối với sự phát triển nhân cách.
những lực lượng nòng cốt thúc đẩy             + Đối với người cán bộ lãnh
sự nghiệp phát triển đất nước. Tuy      đạo hiện nay, tuỳ theo ngành nghề
nhiên, cũng phải nhìn nhận rằng         yêu cầu mà phải được giáo dục
đội ngũ cán bộ lãnh đạo vẫn còn         đào tạo, bồi dưỡng để nắm vững
                                                                              4
                 Vấn đề 3              người cho phù hợp, không nên làm                 Nội dung của việc đánh giá       vụ và cương vị công tác. Phải thực
       Những vấn đề tâm lý trong       ngược lại.                                 cán bộ tập trung ở 2 mặt đức và tài    hiện nhiều giải pháp đánh giá
          công tác cán bộ                     d- Thực trạng cán bộ và công        của người cán bộ. Về đức, đó là        mang tính chất tổng hợp và phải
      Khả năng đề thi sẽ trích một     tác cán bộ ở nước ta hiện nay:             đánh giá về lập trường chính trị, xã   công tâm - khách quan. Người lãnh
   câu trong nghị quyết Đảng về               - Cán bộ ở nước ta hiện nay         hội của cá nhân (xu hướng của cá       đạo khi nhận xét đánh giá cán bộ
          công tác cán bộ.             có ưu điểm là : 1) được đào tạo            nhân ấy đối với những vấn đề           phải có 2 phẩm chất cực kỳ quan
          Vận dụng hiểu biết về        tương đối cơ bản về lý luận chính          chính trị, xã hội), về động cơ cá      trọng: công tâm và sâu sát. Ngoài
 những vấn đề tâm lý trong công        trị, về KHKT, về QLKT và QLNN; 2)          nhân (cái lôi cuốn, thúc đẩy hoạt      ra, cần cụ thể hoá các vấn đề: dân
  tác cán bộ để thực hiện bài thi.     đa số đã được rèn luyện qua thử            động của cá nhân bao gồm động          chủ hoá, công khai hoá công tác
            Hướng giải quyết           thách của công cuộc xây dựng đất           cơ về nhu cầu hàng ngày và định        cán bộ, tổ chức lấy ý kiến nhân
             Cần nắm vững :            nước, có bản lĩnh vững vàng, nhạy          hướng giá trị chiếm ưu thế của cá      dân và cán bộ cấp dưới, xây dựng
      1- Một vấn đề chung về công      bén với cái mới; 3) luôn gắn bó với        nhân), về tích cách – khí chất (hệ     cơ chế phát huy trách nhiệm của
tác cán bộ ( Khái niệm cán bộ,         quần chúng và hết lòng vì mọi              thống thái độ và phản ứng cá           người đứng đầu và cơ quan sử
công tác cán bộ; tư tưởng Hồ Chí       người.                                     nhân). Về tài, đó là đánh giá về khả   dụng cán bộ. Muốn đánh giá cán
Minh về công tác cán bộ; thực                  Nhược điểm lớn nhất của            năng thực hiện nhiệm vụ, về năng       bộ đúng còn phải định ra rõ trách
trạng đội ngũ cán bộ và công tác       cán bộ hiện nay là: 1) Một số CB           lực của người cán bộ đó có thể         nhiệm cá nhân, trước hết là trách
cán bộ ở nước ta hiện nay).            sa súc về phẩm chất chính trị , dao        hoàn thành công việc gì . loại công    nhiệm người đứng đầu. Người
      2- Nêu một số vấn đề tâm lý      động, mất niềm tin vào CNXH; 2)            việc nào, mức độ hoàn thành công       đứng đầu địa phương, cơ quan,
trong công tác cán bộ ( bao gồm        Một số CB sa súc về đạo đức lối            việc … Đánh giá về mặt tài đức         đơn vị phải chịu trách nhiệm về
đánh giá cán bộ, quy hoạch cán         sống; 3) Một số CB năng lực chưa           của cán bộ chính là đánh giá đặc       những yếu kém tron g công tác, về
bộ, lựa chọn cán bộ, đào tạo bồi       tương xứng với trình độ đào tạo,           điểm nhân cách của cán bộ có thể       tệ nạn tham nhũng, quan liêu, lãnh
dưỡng cán bộ, bố trí bổ nhiệm cán      không đủ sức giải quyết công việc          làm được những gì và làm như thế       phí của địa phương cơ quan đơn vị
bộ, thực hiện chính sách đối với       được giao; 3) Do được đào tạo từ           nào .                                  đó. Khắc phục tình trạng khi kiểm
cán bộ).                               nhiều nguồn, nhiều thời kỳ khác                  Phương pháp đánh giá CB          điểm tập thể thì chỉ ra được khuyết
             Nội dung cụ thể:          nhau với những hoàn cảnh không             phải dân chủ, trung thực; phải đặt     điểm nhưng khi kiểm điểm cá nhân
      I- Một số vấn đề chung về        giống nhau nên đội ngũ Cb thiếu            CB trong những mối quan hệ nhất        thì không quy được trách nhiệm
công tác cán bộ:                       sự đồng bộ cả về cơ cấu và trình           định để đáng giá.                      cho ai. Việc đánh giá cán bộ không
      a- Khái niệm cán bộ: Cán bộ      độ, năng lực.                                    * Thực trạng : Hiện nay trong    chỉ làm một lần mà phải làm
là những người được Đảng và Nhà               - Công tác cán bộ của ta hiện       công tác đánh giá cán bộ đã có         thường xuyên để đưa vào hồ sơ
nước giao cho những nhiệm vụ           nay có hạn chế là: 1) Hạn chế về           tiêu chí rõ ràng hơn, có tính dân      cán bộ và giúp cho bản thân của
nhất định trong các tổ chức thuộc      tầm chiến lược, chậm đổi mới,              chủ (cán bộ tự đánh giá, bỏ phiếu      người cán bộ hiểu đúng mình hơn,
một hệ thống chính trị - xã hội nhất   công tác quy hoạch, tuyển chọn,            tính nhiệm...). Đã có sự phân công     sửa chữa khuyết điểm để ngày
định.Cán bộ chính là những người       đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng chưa           phân cấp trong việc đánh giá cán       càng hoàn thiện hơn
tham gia vạch ra đường lối, sách       thật tốt; 2) Tuy có quy chế đánh giá       bộ (cấp trên nhận xét đánh giá cấp           2- Công tác quy hoạch cán
lược, chiến lược cách mạng chung       CB nhưng nhìn chung việc thực              dưới).                                 bộ:
, đồng thời cũng là người thực hiện    hiện chưa tốt, dẫn đến chưa hiểu                 Tuy nhiên, phải nhìn nhận              Quy hoạch cán bộ là tạo điều
hoặc lãnh đạo quần chúng thực          rõ CB, chưa bố trì sử dụng đúng            rằng khâu yếu nhất hiện nay trong      kiện để kiện toàn tổ chức và đổi
hiện đường lối đó.                     người, đúng việc; 3) Công tác quản         công tác cán bộ là khâu đánh giá       mới cán bộ một cách thường
      Không có một đội ngũ cán bộ      lý CB còn chồng chéo, trùng lắp; 4)        cán bộ. Đã có nhiều cán bộ, kể cả      xuyên. Điều quan trọng trong công
mạnh về phẩm chất chính trị, đạo       Chính sách đãi ngộ CB chưa kịp             cán bộ đảng viên do Trung ương         tác quy hoạch cán bộ là xác định
đức, giỏi về chuyên môn nghiệp         thời, chưa thực sự gắn quyền lợi           quản lý vẫn dính líu đến các vụ án     đúng đội tượng cán bộ phải quy
vụ, tâm huyết với sự nghiệp thì dù     với trách nhiệm.                           tham ô, tham nhũng (vụ cấp quota,      hoạch và thời gian quy hoạch, từ
đường lối đúng đắn đến đâu cũng               II- Một số vấn đề tâm lý            dầu khí, băng nhóm Năm Cam...)         đó xác định rõ mục tiêu trong một
không thể trở thành hiện thực.         trong công tác cán bộ                      và sa đọa về mặt đạo đức ... điều      thời gian nhất định những cán bộ
      b- Khái niệm công tác cán bộ:           1. Công tác đánh giá cán bộ :       này cho thấy rằng việc đánh giá        cần phải đạt được những yêu cầu
Công tác cán bộ là hoạt động                  Nhận xét đánh giá cán bộ là         cán bộ của ta hiện nay vẫn còn yếu     cụ thể nào. Khi quy hoạch cán bộ
nhằm xây dựng và phát triển đội        khâu đầu tiên xuyên suốt của công          kém. Công tác phê bình và tự phê       phải đảm bảo những yêu cầu như:
ngũ cán bộ đủ về số lượng và           tác cán bộ. Đây là khâu quan               bình, đánh giá cán bộ hàng năm         Đáp ứng yêu cầu về số lượng cán
đúng về chất lượng, phù hợp với        trọng, quyết định đối với việc lựa         tuy có cố gắng, song vẫn còn           bộ đang thiếu hoặc phải bổ sung,
yêu cầu đòi hỏi của từng thời kỳ       chọn, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí sử        chậm, phương pháp và cách làm          khăc phục việc thiếu cán bộ trong
cách mạng.                             dụng, đề bạt bổ nhiệm... Nó không          chưa thống nhất. Kết quả đánh giá      cơ cấu lãnh đạo, thiếu cán bộ hiểu
      Công tác cán bộ bao gồm các      những là nhiệm vụ của công tác             cán bộ còn chung chung, thiếu cụ       biết về lĩnh v ực khoa học kỹ thuật,
nội dung : 1) đánh giá cán bộ; 2)      cán bộ mà còn là yêu cầu chính             thể, chưa phản ánh đúng kết quả        về kinh tế, khắc phục tình trạng
quy hoạch cán bộ, 3) tuyển chọn        đáng của cán bộ đòi hỏi tổ chức và         công tác của cán bộ, cán bộ lãnh       thiếu tính kế thừa.
cán bộ; 4) đào tạo - bồi dưỡng cán     cấp trên đánh giá đúng mình. Nhận          đạo ít được nhận xét khách quan,             * Thực trạng: Hiện nay, công
bộ; 5) bố trí , bổ nhiệm, luân         xét đánh giá cán bộ là khả năng            nhất là các khuyết điểm, tình trạng    tác quy hoạch cán bộ được triển
chuyển cán bộ; 6) thực hiện chính      biết đánh giá cán bộ, nhân viên            thiên vị, nể nang trong nhận xét       khai rộng rãi với cách làm dân chủ
sách cán bộ.                           thuộc phạm vi mình phụ trách, bởi          đánh giá còn khá phổ biến. Công        hơn, đổi mới nội dung và cách làm
      Cán bộ và công tác cán bộ        vì sự thành công hay không của             tác nhận xét đánh giá cán bộ một       theo phương châm “động” và “mở”,
luôn luôn chiếm vị trí quan trọng,     người là công tác cán bộ phụ thuộc         số nơi chưa sâu, nhiều trường hợp      khắc phục những biểu hiện thiếu
có ý nghĩa quyết định đến sự thành     rất nhiều vào khả năng hiểu biết           thiếu chính xác, thiếu căn cứ khách    tin, ngại khó, làm quy hoạch một
bại đối với sự nghiệp cách mạng.       con người.                                 quan, có nơi vì tình trạng phe         cách hình thức, đối phó. Tuy nhiên
Từ Đại hội VI đến nay, cùng với               Đánh giá cán bộ trước hết           cánh, cục bộ, nể nang, né trách,       vẫn còn một số nơi thực hiện khá
đường lối đổi mới nói chung, vấn       phải dựa vào cơ sở tiêu chuẩn cán          mà cố tình đánh giá sai lệnh cán       lúng túng, hình thức, hiệu quả
đề cán bộ và công tác cán bộ đã        bộ quy định cho từng chức danh,            bộ. Không ít cấp uỷ, người đứng        thấp. Nhiều nơi quy hoạch xong để
trở thành khâu then chốt của toàn      đồng thời phải dựa vào hiệu quả            đầu cấp uỷ, cơ quan chưa nhận          đấy, quy hoạch một đường làm
bộ quá trình đổi mới đất nước dưới     công tác, Đánh giá nhận xét cán            thức sâu sắc, đầy đủ về trách          một nẻo. Vì vậy việc bố trí sắp xếp
sự lãnh đạo của Đảng.                  bộ phải khoa học, khách quan,              nhiệm và tầm quan trọng của việc       cán bộ còn chấp vá, bị động, tình
      c- Tư tưởng Hồ Chí Minh về       xem xét một cách toàn diện và gắn          đáng giá cán bộ hoặc chưa thực         trạng hụt hẫng cán bộ kế thừa ở
công tác cán bộ: thể hiện ở mấy        liền với hoàn cảnh lịch sử cụ thể,         sự công tâm trong việc đánh giá        các cấp các ngành, địa phương
điểm sau đây:                          chú ý đánh giá hiện tại và dự đoán         cán bộ.                                còn khá phổ biến. Một vấn đề khác
      - Đánh giá CB phải đúng,         sự phát triển trong tượng lai, không             Để khắc phục tình trạng trên,    cần lưu ý là công tác hậu quy
khách quan, thường xuyên, toàn         xem nặng về quá khứ, phải đánh             phải nghiêm chỉnh thực hiện các        hoạch, tránh tình trạng đối tượng
diện cả đức và tài.                    giá một cách toàn diện cả mặt ưu           quy định, quy trình đánh giá cán       được quy hoạch ỷ lại, thiếu rèn
      - Đào tạo CB phải đủ về số       và mặt nhược điểm của họ. Phải             bộ, lấy kết quả hoàn thành nhiệm       luyện dẫn đến sa sút phẩm chất;
lượng, đúng về chất lượng, phù         có phương pháp đánh giá dân chủ,           vụ của họ theo chức trách được         ngược lại những cán bộ năng nổ
hợp với yêu cầu của từng ngành         trung thực, phải đặt cán bộ trong          giao và sự tín nhiệm của nhân dân      nhiệt tình nhưng không được quy
nghề, từng thời kỳ.                    mối quan hệ nhất định. Người               làm thước đo chủ yếu để đánh giá,      hoạch do thiếu một vài tiêu chuẩn
      - Sử dụng CB phải khéo léo       đứng ra việc thực đánh giá cán bộ          thực hiện đúng các nguyên tắc tập      thì lại mất hết nhiệt tình công tác.
và có nghệ thuật, đặt họ đúng vị trí   phải là người có thẩm quyền, có uy         thể quyết định công tác cán bộ.              Để khắc phục tình trạng trên,
để họ phát huy được. Phải dự vào       tính, có trách nhiệm và có khả             Tiêu chuẩn đánh giá cán bộ phải        cần kiên trì và tích cực triển khai
nội dung công việc mà bố trí con       năng đánh giá.                             được cụ thể hóa trong mỗi giai         chiến lược cán bộ, coi trọng công
                                                                                  đoạn cách mạng, đối với mỗi chức       tác quy hoạch cán bộ, chuẩn bị lớp
                                                                               5
cán bộ kế cận. Thực hiện nghiêm         được lòng đa số của cấp dưới, đối          về công tác cán bộ trong tình hình     có năng lực hoàn thành nhiệm vụ
tiêu chuẩn hóa về chất lượng đạo        với những nơi mất đoàn kết                 hiện nay. Cán bộ được luân             được giao; có nhân cách và lối
đức và chuyên môn đối với cán bộ,       nghiêm trọng, bè phái thì đa số            chuyển đã thể hiện bản lĩnh và         sống mẫu mực, trong sáng; có ý
công chức ở mỗi cương vị, công          không phải bao giờ cũng đúng.              năng lực lãnh đạo trưởng thành         thức tổ chức kỷ luật cao, tôn trọng
tác và căn cứ vào những biểu hiện       Bên cạnh đó, do vấn đề bằng cấp            nhanh hơn. Tuy nhiên trong thực tế     tập thể, gắn bó với nhân dân.
trong thực tế của cán bộ trên cả ba     chuyên môn được chú trọng nhiều            việc bố trí bổ nhiệm và luân chuyển          Xây dựng đội ngũ CB đồng
mặt: lý tưởng, đạo đức lối sống,        hơn nên tình trạng bằng giả xảy ra         cán bộ thường chịu sự tác động         bộ, có cơ cấu hợp lý, chất lượng
trình độ năng lực để xây dựng quy       khá phổ biến.                              của hàng loạt các yếu tố tâm lý XH     tốt, xây dựng đội ngũ lãnh đạo kế
hoạch cán bộ lãnh đạo và quản lý,             Để khắc phục nhược điểm              khác nhau dẫn đến kết quả xa rời       tiếp vững vàng. Chú ý đào tạo cán
nhất là quy hoạch người đứng đầu.       trên, cần đảm bảo nguyên tắc công          nguyên tắc cơ bản là xuất phát từ      bộ nữ, cán bộ các dân tộc thiểu số,
Phải tuân thủ đúng hướng dẫn của        bằng, khách quan, dân chủ và xây           yêu cầu công việc và quy hoạch         cán bộ xuất thân từ công nhân,
TW về công tác quy hoạch cán bộ,        dựng những tiêu chuẩn cụ thể, rõ           cán bộ. Không ít trường hợp bố trí     chuyên gia trên các lĩnh vực; bồi
coi trọng khả năng đoàn kết tập         ràng trong công tác tuyển chọn cán         luân chuyển cán bộ không bắt           dưỡng nhân tài theo hướngquy
thể, đồng chí, đồng nghiệp. Đồng        bộ, trong đó nội dung tuyển chọn           nguồn từ những động cơ trong           hoạch. Đặc biệt quan tâm xây
thời phải định kỳ xem xét, đánh giá     cán bộ phải xuất phát từ yêu cầu           sáng vừa làm nản lòng cán bộ, vừa      dựng đội ngũ CB lãnh đạo cấp cao.
cán bộ trong diện quy hoạch để có       công việc. Ngoài ra, người tuyển           không đáp ứng được mục tiêu và               Đổi mới mạnh mẽ công tác
sự bổ sung điều chỉnh cần thiết.        chọn cán bộ còn phải đảm bảo tính          lợi ít của công việc. Ảnh hưởng        cán bộ, đảm bảo thực sự dân chủ,
        3-Công tác tuyển chọn cán bộ    công tâm, khi xem xét đánh giá cán         của những quan niệm phong kiến         khoa học, công minh. Xây dựng và
:                                       bộ cần phải nghe nhiều người từ            của quy luật tình cảm “yêu nên tốt,    hoàn thiện chế độ bầu cử, cơ chế
        Quá trình lựa chọn cán bộ (cả   nhiều nguồn. Trường hợp các ý              ghét nên xấu”, của sức ép tâm lý       bổ nhiệm và miễn nhiệm cán bộ;
tuyển chọn cán bộ mới) là một           kiến đánh giá nhận xét khác nhau,          “phải chờ đến lượt”, “sống lâu lên     mở rộng quyền đề cử và tự ứng
công việc cần thiết, thường xuyên       thậm chí trái ngược nhau thì phải          lão làng” trong việc bổ nhiệm bố trí   cử, giới thiệu nhiều phương án
để đảm bảo tính kế thừa và phát         tìm hiểu làm rõ để không dẫn đến           cán bộ tạo nên một sức ỳ rất lớn       nhân sự để lựa chọn.
triển của các tổ chức. Việc lựa         việc đánh giá, bố trí cán bộ nhầm          trong công tác cán bộ.                       Có cơ chế, chính sách phát
chọn cán bộ được tiến hành theo         lẫn oan sai.                                     Để khắc phục nhược điểm          hiện, tuyển chọn, đào tạo, bồi
các yêu cầu như: yêu cầu có tính              4- Công tác đào tạo, bồi             trên, việc bố trí bổ nhiệm luân        dưỡng, trọng dụng và đãi ngộ
chất tổ chức - hành chính, yêu cầu      dưỡng cán bộ                               chuyển cán bộ phải thực hiện đúng      xứng đáng người có đức, có tài;
về mặt tiêu chuẩn của từng vị trí             Công tác này được thực hiện          nguyên tắc: mục tiêu-tổ chức-con       thay thế kịp thời những người kém
trong cơ cấu tổ chức, yêu cầu có        căn cứ vào quy hoạch cán bộ. Để            người, phải đảm bảo bố trí bổ          năng lực và kém phẩm chất, có
tính chất nguyên tắc (như nguyên        thực hiện tốt công tác này cần phải        nhiệm luân chuyển đúng người,          khuyết điểm nghiêm trọng.
tắc dân chủ, nguyên tắc tính đảng,      có kế hoạch được lập ra trên cơ sở         đúng việc, đúng lúc, đúng yêu cầu.           Khắc phục những biểu hiện
nguyên tắc thống nhất, nguyên tắc       tiêu chuẩn về mặt kiến thức cần            Cấp uỷ địa phương đơn vị có cán        cá nhân, cục bộ, không công tâm,
phát triển, nguyên tắc lịch sử cụ       phải bồi dưỡng đào tạo cho từng            bộ được điều động luân chuyển về       nể nang, tuỳ tiện trong công tác
thể), yêu cầu lựa chọn cán bộ theo      loại chức danh cán bộ, từ đó xác           phải tạo điều kiện cho cán bộ là tốt   CB.
cơ cấu dân số - xã hội. Việc lựa        định được yêu cầu đối với từng             nhiệm vụ, đồng thời phải ngăn                Cụ thể hoá và thể chế hoá
chọn cán bộ chịu sự chi phối bởi        cán bộ cho phù hợp trong từng giai         ngừa việc lợi dụng luân chuyển         nguyên tắc Đảng thống nhất lãnh
những khía cạnh tâm lý nhất định,       đoạn nhất định. Cụ thể như: mục            cán bộ để đẩy những người không        đạo công tác CB và quản lý đội
bao gồm: số lượng các đối tượng         tiêu đào tạo cán bộ là gì , vào            “ăn cánh” đi nơi khác.                 ngũ CB, đi đoi với phát huy trách
được đưa vào lựa chọn (ít quá thì       những chức danh cụ thể nào ,                     6- Công tác chính sách cán       nhiệm của tổ chức và người đứng
cơ hội lựa chọn sẽ nhỏ, nhiều quá       những nội dung nào cần phải bồi            bộ:                                    đàu tổ chức trong hệ thống chính
thì dễ bị lầm lẫn nhiễu loạn); cơ sở    dưỡng. Đồng thời cần phải xem xét                Thực hiện chính sách cán bộ      trị về công tác cán bộ. (VK ĐH X,
để lựa chọn (vấn để tuổi tác ...),      phương pháp đào tạo, hình thức             là chú ý thoả mãn một cách hợp lý      trang 136)
bản thân chủ thể lựa chọn (xu           đào tạo cho phù hợp với các đối            nhu cầu lợi ích vật chất và tinh
hướng, trình độ, lợi ích, thói quen     tượng, nhằm phát huy tính tích cực         thần của cán bộ, thúc đẩy cán bộ
....), tình huống tiến hành lựa chọn    chủ động của người học.                    làm việc tốt hơn. Chính sách đãi
(chu đáo, đầy đủ thông tin hay                Thực trạng: Thời gian qua,           ngộ cán bộ hiện nay chậm đổi mới,
ngược lại). Vì vậy, việc lựa chọn       công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ          tiền lượng còn hạn chế, một số
cán bộ còn cần phải chú ý cân           đã được quan tâm chỉ đạo chặt              chính sách còn chưa thực hiện
nhắc đặc biệt là những yếu tố tâm       chẽ hơn, hướng dẫn thực hiện đa            thống nhất, vẫn còn tình trạng vừa
lý xã hội ảnh hưởng đến việc lựa        dạng hóa các loại hình đào tạo             bình quân, vừa không công bằng,
chọn cán bộ.                            theo từng loại đối tượng. chúng ta         chưa gắn quyền lợi với trách nhiệm
        * Thực trạng: Công tác tuyển    đã khắc phục được một bước tình            và hiệu quả nghĩa vụ với lợi ích. Để
chọn cán bộ hiện nay đã có chủ          trạng đào tạo tràn lan, không theo         khắc phục tình trạng này Đại hội IX
trương chính sách và tiêu chuẩn cụ      quy hoạch. Tuy nhiên, nôi dung             của Đảng đã xác định “tăng cường
thể, năng lực chuyên môn đã được        chương trình và phương pháp đào            đầu tư và phát triển con người
chú trọng nhiều hơn. Tuy nhiên,         tạo chậm được đổi mới, còn chung           thông qua phát triển giáo dục và
vấn đề lựa chọn cán bộ trong thời       chung. Để thực hiện tốt công tác           đào tạo, khoa học và công nghệ.
gian qua của chúng ta còn cục bộ,       đào tạo cán bộ, cần phải có kế             Đảm bảo nguồn nhân lực về số
chưa thật sự dân chủ, còn nể            hoạch, xác định mục tiêu đào tạo           lượng và chất lượng, đáp ứng nhu
nang, ám thị. Cơ chế xin việc mà        cán bộ, từ đó phải có nội dung,            cầu ngày càng cao của CNH-
không qua thi tuyển còn phổ biến        hình thức đào tạo cho phù hợp với          HĐH”, “đổi mới chính sách đào tạo,
nên vẫn còn nạn nhận của đúc lót,       từng cán bộ. Việc đào tạo cán bộ           sử dụng và đãi ngộ trí cthức, tôn
tình cảm cá nhân, giao giá khi          phải gắn với chính sách cán bộ,            trọng và tôn vinh nhân tài”. Chúng
tuyển chọn tiếp nhận, bố trí, tiến      tạo mọi điều kiện về vật chất, tinh        ta đang tiến dần đến việc xây dựng
cử, giới thiệu cán bộ vào các           thần, thời gian cho cán bộ được            một chế độ tiền lương phải là thu
cương vị công tác khác, tính cạnh       đào tạo, bồi dưỡng                         nhập chủ yếu của cán bộ, công
tranh trong tuyển chọn cán bộ                 5- Công tác bố trí, bổ nhiệm,        chức, từ đó kích thích cán bộ, công
chưa cao nên chưa thật sự tuyển         luân chuyển cán bộ                         chức sáng tạo và tận tụy phục vụ
lựa được người tài đức trong bộ               Bố trí, bổ nhiệm cán bộ là đặt       nhân dân, hạn chế và đấu tranh có
máy nhà nước đồng thời cũng dẫn         cán bộ cụ thể vào những vị trí nhất        hiệu quả với nạn tham nhũng và
đến việc chọn cán bộ không đúng         định trong cơ cấu tổ chức. Việc bố         các tệ nạn khác.
tiêu chuẩn yêu cầu cho một công         trí bổ nhiệm luân chuyển cán bộ                            Vấn đề 4:
việc cụ thể nào đó dẫn đến tình         phải quán triệt nguyên tắc xuất                  Quan điểm của Đảng ta về
trạng vừa thiếu vừa thừa. Đối với       phát từ nhu cầu nhiệm vụ chính trị         việc xây dựng đội ngũ cán bộ
việc tuyển chọn cán bộ thông qua        của tổ chức và phải phù hợp với            trong thời kỳ đổi mới trong văn
bầu cử cho thấy rằng việc lấy           khả năng, sở trường để giúp cán            kiện ĐH X:
phiếu tín nhiệm giúp phòng ngừa,        bộ để hoàn thành tốt nhiệm vụ                    CB phải là người có phẩm
ngăn chận những biểu hiện độc           cũng như tạo điều kiện thuận lợi để        chất chính trị tốt, tuyệt đối trung
đoán mất dân chủ của thủ trưởng,        cán bộ phát triển.                         thành với Tổ quốc, với Đảng, hết
nhưng có mặt hạn chế là đôi khi               Thực trạng: Hiện nay, chủ            lòng phấn đấu vì lợi ích của nhân
chúng ta không chọn được những          trương luân chuyển cán bộ đã thực          dân, của dân tộc; có bản lĩnh chính
người tốt nhất, có triển vọng nhất      hiện thành công ở một số nơi và là         trị vững vàng, không dao động
mà chỉ chọn được những người            một trong những giải pháp đột phá          trước những khó khăn, thử thách;

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:61
posted:6/20/2012
language:Vietnamese
pages:5