Roper Logan Tierneyn malli ohjaamassa hoitoty�t� by lwTsR5c

VIEWS: 735 PAGES: 44

									Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja




    YHTEISTEN AMMATILLISTEN OPINTOJEN
    TOTEUTUSSUUNNITELMA LUKUVUODELLE
                2003-2004




             Hyväksytty 3.6. 2003                     Kyösti Timonen
                                                      rehtori
                                             2


SISÄLTÖ


1       SAATE                                                                        3
2       KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS                                                   4
2.1     Oppimaan oppiminen ja tiedonhankinta                                         4
2.2     Sosiaali- ja terveysalan ammattien perusta                                   5
2.3     Ammatillinen vuorovaikutus ja ammattietiikan perusteet                       7
2.4     Kasvun ja kehityksen tukeminen ja ohjaaminen eri ikäkausina                  8
3       HOITO JA HUOLENPITO                                                          13
3.1     Hoito ja huolenpitotyön perusteet                                            13
3.2     Hoito- ja huolenpitotyön toiminnot                                           18
4       KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN                                                      31
4.1     Kuntoutumisen tukeminen                                                      31
4.2     Toimintakykyisyyden tukeminen                                                34

Liite 1. Kasvun tukeminen ja ohjaus opintokokonaisuuden rakenne ja arviointisuunnitelma.
Liite 2. Hoito ja huolenpito opintokokonaisuuden rakenne ja arviointisuunnitelma.
Liite 3. Kuntoutumisen tukeminen opintokokonaisuuden rakenne ja arviointisuunnitelma.
                                               3


1        SAATE
Tässä toteutussuunnitelmassa kuvataan yhteisten ammatillisten opintojen toteutuminen
oppilaitoksessamme lukuvuonna 2003 - 2004. Toteutussuunnitelma pohjautuu Pohjois-
Karjalan koulutuskuntayhtymän sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon opetussuunnitelman
tutkintokohtaiseen osaan, joka kokonaisuudessaan löytyy osoitteesta:
http://www.pkky.fi/pokemon/index.html.

Opetussuunnitelman mukaisia yhteisiä ammatillisia opintoja (50 opintoviikkoa) ovat:

 Kasvun tukeminen ja ohjaus 16 ov
 Hoito ja huolenpito 22 ov
 Kuntoutumisen tukeminen 12 ov

Toteutussuunnitelmassa on tarkennettu kunkin opintokokonaisuuden ja siihen kuuluvien
opintojaksojen laajuudet opintoviikkoina, tarkemmat sisällöt sekä opintojen toteuttaminen ja
arviointi yhteistyössä opettajien, opiskelijoiden ja työelämän edustajien kanssa.

Kasvun tukeminen ja ohjaus opintokokonaisuus koostuu opinnoista, jotka perehdyttävät
opiskelijan opintoihin, tiedonhakuun, etiikkaan, eri-ikäisiin asiakkaisiin ja heidän tarpeisiinsa
sekä sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmään. Hoito ja huolenpito
opintokokonaisuudessa opiskellaan asiakas-, huolenpito- ja hoitotyön perusteita.
Kuntoutumisen tukemisen opintokokonaisuus antaa kokonaiskuvan kuntoutusjärjestelmästä,
kuntoutustyöstä, sen kytköksistä asiakkaan kokonaistilanteeseen ja painottaa asiakkaan omaa
roolia kuntoutusprosessissa.

Yhteisten ammatillisten opintojen opintokokonaisuuksiin sisältyy työssäoppimista vähintään
opetussuunnitelman perusteissa esitetty määrä, yhteensä vähintään 15 opintoviikkoa.
Oppilaitoksessa tapahtuva oppiminen ja työssäoppiminen täydentävät toisiaan tutkinnon
tavoitteiden saavuttamisessa. Työssäoppimispaikat suunnitellaan yhdessä opiskelijan kanssa
siten, että opiskelija saa koulutuksen aikana kokemusta eri ikäisten hoito- ja huolenpitotyöstä
eri tyyppisissä työympäristöissä sekä sosiaali- että terveydenhuollon alueella. Ennen
ensimmäisen työssäoppimisjakson alkua varmistetaan, että opiskelijalla on riittävät
perustiedot työelämässä toimimisesta.
                                              4


2       KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS 16 OV
Ydintavoitteet:

Opiskelija hallitsee oppimaan oppimisen valmiudet ja oppimistaidot, ottaa vastuun
oppimisestaan ja kartuttaa aktiivisesti ammatillista tietotaitoaan. Hän tietää sosiaali- ja
terveydenhuoltopalveluiden perusteet, arvostaa lähihoitajan ammattia ja ymmärtää ammattiin
liittyvän vastuun. Opiskelija hallitsee ammattietiikan ja ammatillisen vuorovaikutuksen
perusteet sekä eri ikäisten asiakkaiden kasvun tukemisen ja ohjauksen perusvalmiudet.

Opintojaksot:

     Oppimaan oppiminen ja tiedonhankinta 3 ov ( 2,5 ov + 0,5 ov työssäoppimista)
     Sosiaali- ja terveysalan ammattien perusta 4 ov (3,5 ov + 0,5 työssäoppimista)
     Ammatillinen vuorovaikutus ja ammattietiikan perusteet 4 ov (2 ov + 2 ov työssäoppimista)
     Kasvun ja kehityksen tukeminen ja ohjaaminen eri ikäkausina 5 ov ( 3 ov + 2 ov
      työssäoppimista)

Opintojaksot jakaantuvat useisiin opintojaksojen osiin. Opintokokonaisuuden rakenne ja
arviointisuunnitelma on liitteessä yksi (Liite 1). Kaikki opintojaksot sisältävät lähiopetuksen
lisäksi itsenäistä opiskelua. Itsenäinen opiskelu on kasvun tukemisen ja ohjauksen portfolion
eli oppimiskansion kokoamista, eri opintojaksoihin kuuluvien tehtävien tekemistä ja kokeisiin
valmistautumista.

Opintokokonaisuuteen sisältyy opintojen ohjausta vähintään 0,5 opintoviikkoa.

Työssäoppimisen paikkoja ovat mm. päiväkodit, ryhmäperhepäivähoitokodit, seurakuntien
päiväkerhot, nuorisotyö ja vanhustyö.

Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymän yrittäjyystiimin suunnittelemista yrittäjyysopinnoista
opintokokonaisuuteen integroituu erityisesti osio Oman koulutusalan mahdollisuudet (1 ov)
sekä osittain osio Mahdollisuudet työelämässä. Yrittäjyyskasvatuksen sisältöjä on kaikissa
opintojaksoissa sekä työssäoppimisessa (*).


2.1           Oppimaan oppiminen ja tiedonhankinta 3,0 ov (*)


Tavoitteet:

Opiskelija asettaa tavoitteita ammatilliselle kehittymiselleen ja ottaa itsenäisesti vastuun
oppimisestaan ja toiminnastaan. Opiskelija osaa hakea ohjausta omaan ammatilliseen
kehittymiseensä, antaa palautetta ja hyödyntää saamaansa palautetta. Opiskelija osaa hakea
aktiivisesti tietoa eri lähteistä ja hyödyntää tietotekniikkaa oppimistehtävien laadinnassa ja
dokumentoinnissa.
                                                5


Sisältö:

Opintojen ohjaus ja HOPS 0,5 ov
             - Omat tavoitteet, oppimisvalmiudet ja oppimistaidot
             - Opetussuunnitelma, opintojen rakentuminen
             - Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma
             - Portfolio

Oppiva ihminen 0,5 ov
            - Psykologia käyttötieteenä lähihoitajan työssä ja elämässä
            - Ymmärtävä, tahtova, tunteva, persoonallinen ihminen
            - Oppimaan oppiminen, oman oppimistyylin tunnistaminen
            - Ohjauksen hakeminen, vastaanottaminen ja palautteen antaminen

Tietotekniikka, tiedonhankinta ja raportointi 1,5 ov (sis. pienryhmäopetusta)
             - Tietokoneen käyttö ja tekstinkäsittelyn perusteet
             - Tiedonhankinta ja referointi

(Työssäoppiminen 0,5 ov)


Opiskelutavat:

HOPSin laatiminen (opiskelija, opo, ryhmänohjaaja, tietotekniikan opettaja). Tutustumispäivä
ryhmäytymisen edistämiseksi. Luennot ja harjoitukset.


Arviointi:    Hyväksytty/hylätty

      Tehtävät, kokeet, esseet, referaatit ym., jotka liitetään portfolioon.

Opettajat:

Opinto-ohjaaja, ryhmäohjaaja, psykologian-, äidinkielen- ja tietotekniikan opettaja.




2.2           Sosiaali- ja terveysalan ammattien perusta 4,0 ov

Tavoitteet:

Opiskelija tuntee sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluiden järjestämistavat ja pystyy
perustelemaan niiden merkityksen hyvinvoinnin turvaajana. Opiskelija tuntee lähihoitajan
ammatin historian, ammattitaitovaatimukset ja tutkinnon rakenteen. Opiskelija pystyy
suunnittelemaan itsenäisesti toimintatuokioita ja päiväsuunnitelmia.
                                               6


Sisältö:

Sosiaali- ja terveydenhuollon perusteet 1,5 ov (*)
               - Suomen hallintojärjestelmä (valtakunnan, läänin, paikallis/kuntatason
                  päätöksenteko)
               - Sosiaali- ja terveyspolitiikka (historia, nykyhetki, tulevaisuuden visiot)
               - Hyvinvointipalvelujen järjestäminen (rahoitus, hallinto, julkinen, yksityinen,
                  3. sektori)
               - Lähihoitajan ammatin historiallinen ja yhteiskunnallinen tausta,
                  ammattitaitovaatimukset,        oman        koulutusalan        mahdollisuudet,
                  mahdollisuudet työyhteisön jäsenenä
               - Kasvun tukemiseen ja ohjaukseen liittyvät keskeiset säädökset
                  (sosiaalihuoltolaki,     kansanterveyslaki,    raittiustyölaki,   alkoholilaki,
                  huumausainelaki, tupakkalaki)
               - Asiakkuus       sosiaali-     ja    terveydenhuollossa      (subjektiiviset   ja
                  harkinnanvaraiset oikeudet)
               - Kestävän kehityksen periaatteet lähihoitajan ammatissa

Luova ilmaisu, leikin ja liikunnan ohjaus 1,0 ov (*)
            - Erilaisiin luoviin toimintoihin ja käden taitoihin tutustuminen ja niiden
                 ohjaaminen
            - Alle kouluikäisen lapsen leikin ja liikunnan ohjaaminen

Lapsiperhe yhteiskunnassa 1,0 ov
            - Lapsen oikeudet ja lastensuojelu (lastensuojelulaki, laki lapsen huollosta ja
                 tapaamisoikeudesta)
            - Kasvatustyylit
            - Lapsuuden instituutiot (perhe, päivähoito, koulu)
            - Suomalainen lapsiperhe
            - Päivähoito ja varhaiskasvatus
            - Esiopetus, leikki ja kouluvalmiudet
            - Kouluikäisen ja nuoren tukeminen ja ohjaaminen (liittyy lastensuojeluun)
            - Lapsiperheiden tukimuodot

(Työssäoppiminen 0,5 ov)


Opiskelutavat:

Pienimuotoinen projekti, luennot, harjoitukset, opintokäynnit, toimintapäivä lapsille.


Arviointi:   Hyväksytty/hylätty.

      Tehtävät, kokeet, projekti ym., jotka liitetään portfolioon.


Opettajat:   Sosiaalialan-, liikunnan- ja luovien toimintojen opettaja.
                                                7


2.3           Ammatillinen vuorovaikutus ja ammattietiikan perusteet 4,0 ov

Tavoitteet:

Opiskelija toimii aktiivisesti sosiaali- ja terveysalan arvoperustan ja ammattieettisten
periaatteiden mukaisesti ja ymmärtää lähihoitajan vastuun ja toimivallan. Opiskelija ilmaisee
itseään selkeästi ja asiallisesti sekä suullisesti että kirjallisesti.

Sisältö:

Vuorovaikutus lähihoitajan työssä 1,0 ov (sis. 0,5 ov pienryhmäopetusta) (*)
            - Vuorovaikutuksen keskeiset käsitteet
            - Itsetuntemus, omat vahvuudet ja kehittämiskohteet, oman elämän hallinta ja
                terveyden edistäminen
            - Toisen         ihmisen      huomioonottaminen        (hyvät    tavat   ym.)
                Ryhmäilmiö ja ryhmädynamiikka, myönteisen opiskelu- ja työilmapiirin
                edistäminen
            - Vuorovaikutus erilaisten ja eri-ikäisten ihmisten kanssa (lapset, vanhukset,
                vammaiset jne.)
            - Hyvän palvelun periaatteet ja palveluhenkisyys

Ammattietiikka sosiaali- ja terveysalalla 1,0 ov (*)
            - Sosiaali- ja terveysalan arvoperusta ja ihmiskäsitykset
            - Ammatillinen vastuu ja toimivalta (laki potilaan asemasta ja oikeuksista, laki
                terveydenhuollon ammattihenkilöistä, ammatinharjoittamisen lupa-asiat)
            - Lähihoitajan eettiset ohjeet, ammatillisen auttamisen periaatteet,
                luottamuksellisuus ja vaitiolovelvollisuus

(Työssäoppiminen 2 ov)


Opiskelutavat:

Luennot, harjoitukset, tutustumispäivä opiskelujen alussa.


Arviointi:    Hyväksytty/hylätty.

      Ryhmätehtävät, esseet, kokeet ym., jotka liitetään portfolioon.


Opettajat:    Hoitotyön ja sosiaalialan opettaja.
                                               8


2.4           Kasvun ja kehityksen tukeminen ja ohjaaminen eri ikäkausina 5,0 ov

Tavoitteet:

Opiskelija soveltaa työssään aktiivisesti tietoa ihmisen kehityksestä ja siihen vaikuttavista
tekijöistä. Opiskelija ohjaa, tukee ja auttaa erilaisia asiakkaita päivittäisissä toiminnoissa
huomioiden asiakkaan voimavaroja ja tukien hänen omatoimisuuttaan.


Sisältö:

Kehityspsykologia 1,0 ov
            - Eri ikäkausien kehitystehtävät
            - Psykologisen minän syntyminen, persoonallisuuden kehittyminen
            - Kognitiivinen kehittyminen

Eri ikäisen ihmisen kasvu, kehitys ja perustarpeet 1,5 ov (sis. 0,5 ov pienryhmäopetusta)
              - Lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen ja päivittäisissä tarpeissa auttaminen
                 (vastasyntynyt,      imeväisikäinen,       leikki-ikäinen,    esikouluikäinen,
                 kouluikäinen, murrosikäinen)
              - Aikuisen hyvinvoinnin tukeminen (sukupuoliterveys, raskauden ja
                 lapsivuodeajan terveys, opiskelija-, varusmies- ja työterveyshuolto)
              - Vanhuksen hyvinvoinnissa tukeminen (iän mukanaan tuomat muutokset ja
                 niiden huomioiminen päivittäisissä toiminnoissa auttamisessa)
              - Eri ikäisen ihmisen ohjaaminen

Monikulttuurinen auttamistyö 0,5 ov
            - Erilaiset asiakkaat sosiaali- ja terveysalan työssä
            - Uskontoihin liittyvät kulttuurit
            - Vammaisuuteen liittyvät kulttuurit
            - Eri kansoihin ja kansainvälisyyteen liittyvät kulttuurit
            - Muut elämään ja elämäntapoihin liittyvät kulttuurit ja erityispiirteet

(Työssäoppiminen 2 ov)


Opiskelutavat:

Luennot, harjoitukset, ryhmätehtävät.


Arviointi: Hyväksytty/hylätty.
      Tehtävät, kokeet ym., jotka liitetään portfolioon.


Opettajat:    Psykologian-, hoitotyön- ja sosiaalialan opettaja.


Opintokokonaisuudessa tarvittava kirjallisuus:
 Aaltonen ym.: Lapsen aika. 2002.
 Kettunen ym.: Monimuotoinen sosiaaliturva. 2002.
                                                   9


Muu käytettävä lähdeaineisto:
 Lehtovirta ym.: Kasvurenkaita. 1997.
 Salo: Crescendo –hitaasti kasvaen. 1997.
 Salo: Teema ja muunnelmia. 1994.
 Lukion psykologian oppikirjat.
 Lindqvist: Ammattina ihminen. 1989.
 Lindqvist: Auttajan varjo. 1995.
 Lindqvist: Keskeneräisyyden puolustus. 1999.
 Hellsten: Ihminen tavattavissa. 1996
 Aadland: Sosiaali- ja terveydenhoitoalan etiikka. 1993.
 Kalkas ja Sarvimäki: Hoitotyön etiikan perusteet. 1994.
 Muurinen: Lasten ja nuorten hoitotyö. 2001.
 Eskola ja Hytönen: Naisen elämä ja hoitotyö. 2002.
 Laitinen ym.: Moninainen vanhusten hoitotyö. 1999.
 Suomen Kaupunkiliiton julkaisu D:20: Vanhuus ja vanhuksen tukeminen. 1984.
 Ajankohtaiset lehtiartikkelit ja internet


Kasvun tukemisen ja ohjauksen portfolio eli oppimiskansio (*)
KTO:ssa tehdään kokonaisarviointi (16 ov T1-K5) portfolion perusteella ja alla olevassa
taulukossa olevia arviointikriteerejä noudattaen. Opiskelija valmistelee portfolion itsenäiseen
opiskeluun varattuja tunteja hyödyntäen erillisen ohjeen mukaisesti. Päävastuu portfolion ja
koko opintokokonaisuuden arvioinnista on työssäoppimista ohjaavalla opettajalla.


Opintokokonaisuuden
arviointikriteerit
         Tyydyttävä 1                          Hyvä 3                Kiitettävä 5
Oppimaan oppiminen ja
tiedonhankinta:

   on halukas oppimaan               asettaa tavoitteita            asettaa tavoitteita
    ammatillisen taitotiedon ja        ammatilliselle                    ammatilliselle
    osaa ohjattuna opiskella ja        kehittymiselleen ja pyrkii        kehittymiselleen ja ottaa
    ottaa vastuuta oppimisestaan       ottamaan vastuuta                 itsenäisesti vastuun
                                       oppimisestaan ja                  oppimisestaan ja
   pyrkii hakemaan ohjausta           toiminnastaan                     toiminnastaan
    opettajilta, mutta tarvitsee
    vielä tukea ja rohkaisua          hakee tarvitessaan ohjausta      hakee päätöksentekonsa ja
    ohjauksen hakemiseen               opettajilta ja ohjaajilta,        ongelmanratkaisunsa tueksi
                                       mutta voisi hakea sitä            tarvitessaan aktiivisesti
                                       aktiivisemmin                     ohjausta ja tukea
                                                                         opiskelijatovereiltaan,
                                                                         opettajilta ja ohjaajilta, sekä
                                                                         muilta tukihenkilöiltä (esim.
 tarvitsee paljon ohjausta ja                                           opinto-ohjaaja, kuraattori)
    tukea oman ammattitaidon
    arvioinnissa                      osaa arvioida ohjattuna        arvioi ammattitaitoaan
                                       omaa ammattitaitoaan ja           perustellen toimintatapansa
                                       tunnistaa vahvuuksiaan ja         ja tunnistaen sekä
                                       kehittämistarpeitaan              vahvuuksiaan että
                                                                         kehittämistarpeitaan
                                                  10



         Tyydyttävä 1                           Hyvä 3                Kiitettävä 5
 ottaa vastaan palautetta ja         pyytää omatoimisesti              hakee aktiivisesti palautetta
    muuttaa toimintaansa               palautetta ja pyrkii               ja hyödyntää sitä
    saamansa palautteen                hyödyntämään sitä                  ammatillisessa
    perusteella                        ammatillisessa                     kehittymisessään
                                       kehittymisessään
                                                                         antaa rakentavaa palautetta
                                                                          opiskelijatovereilleen,
                                                                          opettajille ja ohjaajille

   hakee annettujen ohjeiden         osaa hakea omatoimisesti          hakee aktiivisesti tietoa eri
    mukaan tietoa kirjastosta ja       tietoa eri lähteistä mutta         lähteistä
    internetistä                       tarvitsee ajoittain ohjausta

 pystyy ohjattuna tuottamaan  tuottaa kirjallisia                      hyödyntää aktiivisesti
    kirjallisia oppimistehtäviä        oppimistehtäviä itsenäisesti       tietotekniikkaa
    itsenäisesti                       tietotekniikkaa hyödyntäen         oppimistehtävien
    tekstinkäsittelyohjelmaa                                              laadinnassa ja
    hyödyntäen                                                            dokumentoinnissa

Sosiaali- ja terveysalan
ammattien perusta:                    tietää sosiaali- ja
 tietää julkisen sektorin             terveydenhuoltopalveluiden        tuntee sosiaali- ja
    tuottamat palvelut sosiaali-       järjestämistavat                   terveydenhuoltopalveluiden
    ja terveysalalla, mutta                                               järjestämistavat (julkinen,
    tarvitsee ohjausta yksityisen                                         yksityinen, kolmas sektori)
    ja kolmannen sektorin roolin                                          ja pystyy perustelemaan
    hahmottamisessa                                                       niiden merkityksen
                                                                          hyvinvoinnin turvaajana ja
                                                                          sosiaalisten ongelmien
                                    tietää kasvun tukemiseen ja          ehkäisijänä
 noudattaa sosiaali- ja               ohjaukseen liittyviä sosiaali-
    terveysalan                        ja terveydenhuollon               noudattaa kasvun
    toimintaperiaatteita, mutta        säädöksiä ja noudattaa alan        tukemiseen ja ohjaukseen
    tarvitsee vielä ajoittain          toimintaperiaatteita               liittyviä sosiaali- ja
    ohjausta                                                              terveydenhuollon säädöksiä
                                      tietää lähihoitajan                ja toimintaperiaatteita
                                       ammattitaitovaatimukset ja
   osaa selittää                      tutkinnon yleisen rakenteen       tuntee lähihoitajan ammatin
    lähihoitajatutkinnon               ja tietää jonkun alan vision       historiallisen taustan,
    rakenteen ja                                                          ammattitaitovaatimukset ja
    ammattitaitovaatimukset                                               tutkinnon rakenteen sekä
    keskeisiltä osin                                                      sosiaali- ja terveysalan
                                    osallistuu ohjattuna                 keskeiset visiot
                                       moniammatillisessa
                                       työryhmässä kasvatus-,            osallistuu moniammatillisen
   asettaa työlleen tavoitteita       huolto-, hoito- ja                 työryhmän jäsenenä
    yhdessä asiakkaan ja               palvelusuunnitelman                aktiivisesti, omia
    moniammatillisen                   laatimiseen ja osallistuu          näkemyksiään esittäen
    työryhmän kanssa, mutta            omatoimisesti sen                  asiakkaan tarpeiden
    tarvitsee vielä ajoittain          toteuttamiseen                     mukaisen kasvatus-, huolto-
    ohjausta                                                              tai hoito- ja
                                                                          palvelusuunnitelman
                                                                          laatimiseen ja käyttöön
                                                                          prosessin eri vaiheissa
                                                                          (tarpeen määritys,
                                                                          suunnittelu, toteutus,
                                                      11


                                                                                arviointi)




          Tyydyttävä 1                             Hyvä 3                   Kiitettävä 5
   pystyy ohjattuna kokoamaan           osaa koota palvelun kannalta
    palvelun kannalta                     tarpeelliset tiedot
    tarpeelliset tiedot                   haastatellen asiakasta ja
    haastatellen asiakasta ja             tämän läheisiä
    tämän läheisiä
                                         pystyy ohjattuna                     pystyy suunnittelemaan
                                          suunnittelemaan esimerkiksi           itsenäisesti esimerkiksi
                                          toimintatuokioita ja                  toimintatuokioita ja
                                          päiväsuunnitelmia                     päiväsuunnitelmia


Ammatillinen vuorovaikutus ja
ammattietiikan perusteet:
                                         toimii alan arvoperustan             toimii aktiivisesti sosiaali- ja
   toimii lämminhenkisesti ja            mukaisesti oman vastuunsa             terveysalan arvoperustan ja
    kunnioittavasti pyrkien               tiedostaen, mutta tarvitsee           ammattieettisten
    asiakaslähtöisyyteen, mutta           vielä ohjausta lähihoitajan           periaatteiden mukaisesti
    tarvitsee vielä ohjausta              toimivallan tiedostamisessa           tiedostaen oman vastuunsa
    erityisesti uusissa tilanteissa                                             ja lähihoitajan toimivallan

                                         perustelee toimintaansa              tarkastelee käytännön
   noudattaa                             eettisestä näkökulmasta               tilanteita eri osapuolten
    vaitiolovelvollisuutta                                                      näkökulmista perustellen
                                                                                toimintaansa eettisestä
   ei käytä asiakastilanteita                                                  näkökulmasta
    omien yksityisasioidensa
    selvittelyyn
                                         ilmaisee itseään suullisesti         ilmaisee itseään selkeästi ja
   ilmaisee itseään                      selkeästi ja asiallisesti, mutta      asiallisesti sekä suullisesti
    ymmärrettävästi sekä                  tarvitsee vielä ajoittain             että kirjallisesti
    suullisesti että kirjallisesti,       ohjausta kirjaamisessa myös
    mutta tarvitsee vielä                 tutuissa tilanteissa
    rohkaisua

Kasvun ja kehityksen tukeminen
ja ohjaaminen eri ikäkausina:            tietää ihmisen kehityksen            soveltaa työssään aktiivisesti
                                          vaiheet ja osaa kuvata siihen         tietoaan ihmisen
   tietää ihmisen kehityksen             vaikuttavia tekijöitä, mutta          kehityksestä (fyysinen,
    vaiheet ja osaa kuvata siihen         tarvitsee vielä ajoittain             psyykkinen, sosiaalinen,
    vaikuttavia tekijöitä, mutta          ohjausta tiedon                       moraalinen kehitys) ja siihen
    tarvitsee vielä ohjausta              soveltamisessa erityisesti            vaikuttavista tekijöistä ja
    tiedon soveltamisessa                 uusissa tilanteissa                   perustelee toimintansa
    tutuissakin tilanteissa
                                                                               ohjaa itsenäisesti eri ikäisiä
                                         ohjaa omatoimisesti eri               ja kulttuuritaustaltaan
   tukee ohjattuna eri-ikäisiä ja        ikäisiä ja kulttuuritaustaltaan       erilaisia asiakkaita ja
    kulttuuritaustaltaan erilaisia        erilaisia yksilöitä ja ryhmiä         asiakasryhmiä osoittaen
    asiakkaita kuuntelemalla              asiakaslähtöisesti, mutta             hyväksyntää, välittämistä,
    asiakkaiden tarpeita ja               tarvitsee vielä ajoittain             luottamusta ja rehellisyyttä
    huomioimalla heidän                   ohjausta                              kannustaen asiakkaiden
    elämäntilanteensa ja                                                        oma-aloitteisuutta
                                                  12


    taustansa

   huolehtii annettujen ohjeiden
    mukaan lasten ja nuorten
    turvallisuudesta, tarjoaa
    toimintamahdollisuuksia,
    antaa ohjeita ja neuvoja sekä
    asettaa rajoja
    hyväksyttävälle toiminnalle
         Tyydyttävä 1                           Hyvä 3               Kiitettävä 5
   osaa auttaa ohjattuna eri          tukee ja auttaa omatoimisesti    ohjaa, tukee ja auttaa
    ikäisiä asiakkaita                  eri-ikäisiä asiakkaita            itsenäisesti eri ikäisiä
    päivittäisissä toiminnoissa         päivittäisissä toiminnoissa       asiakkaita päivittäisissä
                                        kannustaen asiakasta              toiminnoissa huomioiden
                                        omatoimisuuteen                   asiakkaan voimavaroja ja
                                                                          tukien hänen
                                                                          omatoimisuuttaan
   osaa huomioida                     kiinnittää ohjattuna
    käyttämiensä materiaalien           huomiota esimerkiksi             huomioi tietoisesti
    taloudellisuuden, mutta             käytettävien materiaalien         esimerkiksi
    tarvitsee vielä ohjausta            taloudellisuuteen ja              materiaalivalinnoissaan
                                        ympäristömyönteisyyteen           taloudellisuuden ja
                                                                          ympäristömyönteisyyden
                                                                          (kestävä kehitys)



Tyydyttävä 2 tasolla opiskelija saavuttaa kaikki tyydyttävä 1 tason kriteerit ja osittain myös
hyvä 3 ja kiitettävä 5 tason kriteereitä. Opiskelija suoriutuu tavoitteiden mukaisista
toiminnoista itsenäisemmin kuin tasolla tyydyttävä 1, mutta hän tarvitsee vielä melko paljon
ohjausta tutuissakin tilanteissa.

Hyvä 4 tasolla opiskelija saavuttaa kaikki hyvä 3 tason kriteerit ja osittain myös kiitettävä 5
tason kriteereitä. Opiskelija suoriutuu tavoitteiden mukaisista toiminnoista omatoimisesti ja
hakee tarvitessaan ohjausta. Hän asettaa tavoitteita ammatilliselle kehittymiselleen, ottaa
itsenäisesti vastuun oppimisestaan ja toiminnastaan sekä kykenee realistiseen itsearviointiin
tunnistaen omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan.
                                                13




3          HOITO JA HUOLENPITO 22 OV
Hoito- ja huolenpito –opintokokonaisuudessa opiskellaan asiakas-, huolenpito- ja hoitotyön
perusteita. Opintokokonaisuudessa korostuu keskeisesti hoitotyön rooli.


Opintojaksot:

     Hoito- ja huolenpitotyön perusteet 5 ov
     Hoito- ja huolenpitotyön toiminnot 17 ov (sisältää työssäoppimista 6 ov)

Opintojaksot    jakaantuvat       useisiin     opintojaksojen     osiin.    Pohjois-Karjalan
koulutuskuntayhtymän        yrittäjyystiimin       suunnittelemista      yrittäjyysopinnoista
opintokokonaisuuteen integroituu osittain osio Mahdollisuudet työyhteisön jäsenenä (*).

Opintokokonaisuuteen sisältyy itsenäistä opiskelua 12 h / opintoviikko, paitsi
työssäoppimisjaksolla itsenäisen opiskelun määrä on 5 h / opintoviikko. Opiskelija käyttää
ajan oppitunneilla annettujen tehtävien ja harjoitusten tekemiseen sekä tenttiin
valmistautumiseen. Työssäoppimisjaksolla aika käytetään oman oppimisen pohdintaan ja
kirjallisten tehtävien tekemiseen.

Hoito- ja huolenpitotyön perusteet -opintojakso ja sen osat arvioidaan arvosanalla hyväksytty-
hylätty. Hoito- ja huolenpitotyön toiminnot -opintojakso arvioidaan arvosanoilla K5-T1 ja sen
osat arvosanoilla K5-T1 tai hyväksytty-hylätty. Opintokokonaisuuden rakenne ja
arviointisuunnitelma on liitteessä kaksi (Liite 2). Lopullinen hoito- ja huolenpito-
opintokokonaisuuden arvosana muodostuu laadullisesti opintojaksojen arvosanojen ja
opintokokonaisuuden arviointikriteereiden perusteella (ks. taulukko opintokokonaisuuden
lopussa).


3.1            Hoito- ja huolenpitotyön perusteet 5 ov

Ydintavoitteet:

Opiskelija osaa toteuttaa laadukasta, suunnitelmallista ja asiakaskeskeistä hoito- ja
huolenpitotyötä soveltaen hoitotyön- ja sosiaalihuollon tietopohjaa sekä ammattieettisiä
periaatteita, joita ovat ihmisarvon ja itsemääräämisoikeuden kunnioittaminen,
oikeudenmukaisuus, tasa-arvo, vaitiolovelvollisuus sekä yrittäjyyden ja taloudellisen ajattelun
perusteet.
                                               14


Opiskelija osaa soveltaa aseptisen toiminnan periaatteita: käsihygieniaa, desinfektiota,
sterilointia, välinehuoltoa, keittiöhygieniaa, ja toimii vastuuntuntoisesti soveltaen
mikrobiologian tietopohjaa sekä tartuntatautilain ja asiakkaan oikeuksien tuntemustaan.
Opiskelija osaa antaa tason Ea1 ensiavun ja ohjata jatkohoitoon. Hän ottaa työskentelyssään ja
toimintaympäristössään      huomioon     työsuojelulliset    näkökohdat,     ottaa    vastuuta
työturvallisuuden kehittämisestä sekä tuntee paikallisen työsuojeluorganisaation ja sen
toimintatavat.




1          Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmät 1 ov (HH1) (*)

Sisältö:

      -    Sosiaalihuoltolain mukaiset yleiset sosiaalipalvelut
      -    Sosiaalihuollon erityispalvelut
      -    Sosiaaliavustukset ja sosiaalivakuutus
      -    Kansanterveyslain mukaiset terveydenhuoltopalvelut
      -    Ympäristöterveydenhuolto, erikoissairaanhoito, kuntoutus
      -    Kansallinen projekti terveydenhuollon tulevaisuuden turvaamiseksi
      -    Terveys 2015 -ohjelma

Suoritustapa:

Perehtyminen sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalveluihin ja toiminta-järjestelmään.
Kirjallinen tehtävä oman kunnan sosiaali- ja terveyspalveluista ja/tai niitä tukevista
kolmannen sektorin järjestöistä/yhdistyksistä. Aktiivinen osallistuminen ja tuotosten
esittäminen muulle luokalle erikseen sovittavalla tavalla.

Arviointi: hyväksytty – hylätty.

Kirjallisuus:
      - luennot, muu kirjallisuus sovitaan kurssin alkaessa.

Opettajat: sosiaalialan ja hoitotyön opettajat (0,5 ov + 0,5 ov)


2          Anatomia ja fysiologia 1 ov (HH1)

Sisältö:
      - verenkiertoelimistö (iso ja pieni verenkierto ja tehtävät, sydämen rakenne ja
         toimintakierto, verenpaine ja sen säätely, verisuonet)
      - hengityselimistö (hengityselimet, niiden rakenne, sijainti ja tehtävät sekä kaasujen
         vaihto/kuljetus veressä ja soluhengitys)
      - ruoansulatuselimistö (ruoansulatuselimet, niiden sijainti ja tehtävät sekä
         ravintoaineiden imeytyminen)
      - virtsaneritys (virtsanerityselimet, niiden rakenne, sijainti ja tehtävät sekä
         virtsanmuodostuminen
                                               15


      -    lisääntymiselimet
      -    luusto, lihakset ja nivelet

Suoritustapa:

Tentti, aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen ja annettujen tehtävien tekeminen.


Arviointi: hyväksytty – hylätty.

Kirjallisuus:
      - Luennot
      - Nienstedt, W. & Kallio, S. Luut ja ytimet.
Opettaja: anatomian ja fysiologian opettaja.


3          Hoitotyön perusteet 1 ov (HH1) (*)

Sisältö:
      -    hoitotyön keskeiset käsitteet
      -    hoitotyön periaatteet
      -    Roper-Logan-Tierneyn malli ohjaamassa hoitotyötä
      -    hoitotyön prosessi
      -    yksilövastuinen ja väestövastuinen hoitotyö, moniammatillinen yhteistyö ja tiimityö,
           laatutyöskentely

Suoritustapa:

Tentti, aktiivinen osallistuminen annettujen tehtävien tekemiseen ja lähiopetukseen.

Arviointi: hyväksytty – hylätty.

Kirjallisuus:

      -    Luennot
      -    Anttila, K. ym. 2001. Hoitamalla hyvää oloa. Helsinki: WSOY. (soveltuvin osin)
      -    Iivanainen, A., Jauhiainen, M. & Korkiakoski, L. 1998. Hoitotyön käsikirja.
           Hygieia. Helsinki: Kirjayhtymä. (soveltuvin osin)

Opettaja: hoitotyön opettaja.


4          Aseptiikka 1 ov (HH1)

Sisältö:

I Aseptiikan merkitys ja käsitteet
 Mikrobit
 Tartunta
 Normaalifloora
                                              16


   Kolonisaatio
   Sairaalainfektio
   Aseptinen työskentely

II Tartuntatautien torjuntatyön periaatteet

III Hygienia hoitotyössä
 Käsihygienia
 Henkilöhygienia
 Työ ja suojavaatetus
 Huoltotoiminnat (siivouksen periaatteet, jätehuolto, vaatehuolto)
 Ravintohuolto
 Puhdistus, desinfiointi ja sterilointi
 Verialtistuksen välttäminen terveydenhuollossa ja veriteitse tarttuvat taudit
 Laboraatiot 2 h (käsien pesu ja desinfektio, steriilien hansikkaiden pukeminen,
    instrumenttipöydän puhdistus, steriilien instrumenttipussien avaaminen ja steriilin
    instrumentin      ojentaminen,       steriilin   toimenpidepakkauksen       avaaminen
    instrumenttipöydälle)

IV Hoitotyön eristyskäytännöt
 Potilaan eristäminen


Suoritustapa:

Tentti ja aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen, laboraatioihin ja opintokäynnille
välinehuoltoon.

Arviointi:      hyväksytty – hylätty

Kirjallisuus:

      -    Anttila, Kaila-Mattila, Puska, Vihunen & Virolainen. 1997. Hoitamalla hyvää oloa.
           Helsinki: WSOY.
      -    Sairaalaliitto. 1999. Infektioiden torjunta sairaalassa (soveltuvin osin)

Opettaja: hoitotyön opettaja.


5          Työsuojelu 0,5 ov (HH1) (*)

Sisältö:

   Työsuojelun keskeiset tavoitteet
   Työnantajan ja henkilöstön yhteistoiminta
   Työturvallisuuslaki ja työsuojelun valvontalaki
   Työsuojelun mittareita

 TYÖILMAPIIRI – Henkinen työsuojelu
Esimerkkejä edellisestä:
                                            17


Johtamiskulttuuri
Työssä jaksaminen
Konfliktit työyhteisössä ja työpaikkakiusaaminen
Jälkipuinti

 TYÖOLOSUHTEET – Fyysinen työsuojelu
Esimerkkejä edellisestä:
Perehdytys
Työympäristö
Homeongelma
Aggressiivisen asiakkaan kohtaaminen

   Työterveyshuolto ja tietoisku TYKY- toiminnasta

Suoritustapa:

Vaihtoehto 1: Läsnäolo ja aktiivinen osallistuminen lähiopetustunteihin & draamaharjoitus
aggressiivisen asiakkaan kohtaamisesta (edelliset yhteensä 12 h) ja pohdintatehtävä "Miten
voin osaltani ehkäistä työpaikkakiusaamista" (2 h)

Vaihtoehto 2: Itsenäinen etäopiskelu kirjasta ja monisteista, pienimuotoinen tentti (1 h)
yleisenä tenttipäivänä & esseetehtävä

Vaihtoehto 3: Elektronisen materiaalin etäopiskelu ja virtuaalinen tehtäviin vastaaminen
mukaan lukien esseetehtävä

Arviointi:      hyväksytty – hylätty.

Kirjallisuus:

      -    Lähiopetusmateriaali (monisteet ja tehtävät).
      -    Terveydenhuolto-       ja    sosiaalialan     työsuojeluopas (uusin    painos).
           Työturvallisuuskeskus.
      -    Uusi työturvallisuuslaki 2003.
      -    TERVE TYÖYHTEISÖ - kehittämisen malleja ja menetelmiä.
      -    Virtuoosimateriaali: Ammattiopiston WebCT- oppimisympäristö.

Opettaja: hoitotyön opettaja.


6          Ensiapu 0,5 ov (HH1)

Ensiavun peruskurssi (SPR EA1) antaa perustiedot – ja taidot auttaa hätätilanteessa ja
tavallisimmissa sairaus- ja onnettomuustilanteissa sekä antaa tietoa terveydestä ja sen
omaehtoisesta edistämisestä.

Sisältö:

   Ensiavun merkitys ja käsitteet
   Auttamisvelvollisuus
                                               18


     Yleiset toimintaperiaatteet onnettomuustilanteessa
     Potilaan tutkiminen hätäensiapua varten ja ensitoimet
     Vammamekanismi
     Sairauskohtaukset
     Verenvuoto ja sokki
     Tajunnan häiriöt
     Pää- ja kasvovammat
     Nyrjähdykset
     Palovammat
     Hukkuminen, sähkötapaturmat
     Vierasesine hengitysteissä
     Elvytys (sisältää harjoitukset)
     Poikkeusolojen terveydenhuolto
     Pelastuspalveluluennot
     Tietotesti / ensiapurastit

Suoritustapa:

Aktiivinen osallistuminen tunneille sekä elvytys- ja rastiharjoituksiin, kirjallisen kokeen
läpäiseminen.

Arviointi:      hyväksytty- hylätty.

Kirjallisuus:
      - Suomen Punainen Risti. 2002. Ensiapu. Jyväskylä: Gummerus Oy.

Opettaja: HEO.


3.2            Hoito- ja huolenpitotyön toiminnot 17 ov

Ydintavoitteet:

Opiskelija osaa toteuttaa itsenäisesti eri ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden
perushoitoa ja huolenpitoa syömisen, juomisen, erittämisen, henkilökohtaisen puhtauden,
suun- ja jalkojen hoidon, pukeutumisen, liikkumisen, kommunikoinnin sekä sisäisen ja
ulkoisen turvallisuuden osa-alueilla huomioiden asiakkaan fyysiset, psyykkiset, sosiaaliset ja
hengelliset tarpeet sekä voimavarat. Hän pystyy itsenäisesti tarkkailemaan ja ylläpitämään
asiakkaan peruselintoimintoja hyödyntäen tietouttaan ihmisen elimistön normaalista
rakenteesta ja toiminnasta.

Opiskelija osaa toteuttaa lääkehoitoa lähihoitajan vastuualueen mukaisesti soveltaen
tietouttaan eri lääkeaineryhmistä. Opiskelija osaa auttaa kotihoidossa olevaa asiakasta
huolehtimaan ravitsemuksesta, puhtaudesta ja vaatetuksesta sekä ympäristön ja kodin
puhtaanapidosta ja viihtyvyydestä asiakkaan omatoimisuutta tukien ja huomioiden
kotitalouteen kuuluvien henkilöiden tarpeet ja päivärytmin. Hän ottaa työssään huomioon
ympäristön, yhteiskunnallisten tekijöiden ja elinolojen vaikutukset ihmisen hyvinvointiin ja
elämänlaatuun, mukaan lukien yleisimmät sosiaaliset ongelmat, kuten päihdeongelmat,
                                                 19


syrjäytymisen ja kansanterveydelliset riskit, kuten ylipainon, tupakoinnin ja liikunnan
puutteen. Opiskelija valitsee luontoa säästävät hoitotarvikkeet ja –välineet sekä toimii
energiaa säästävin työtavoin.


1 Lääkehoidon perusteet ja ammattimatematiikka 1 ov (HH1)
1.1 Lääkehoidon perusteet 0,5 ov

Sisältö:

   Lääkehoidon merkitys potilaan/asiakkaan hoidossa ja huolenpidossa
   Lääkehoitoa koskevat säädökset (lainsäädäntö, lääkevalvonta, sairausvakuutus)
   Ammattihenkilön eettinen vastuu lääkehoidon toteutuksessa
   Lääkkeiden vaiheet elimistössä
   Lääkkeiden vaikutukset elimistössä
   Lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot
   Lääkehoito ja aseptiikka

Suoritustapa:

Kirjallinen tentti tai kotitentti, aktiivinen läsnäolo lähiopetuksessa.

Arviointi:      K5 – T1.

Kirjallisuus:

Järviluoma E. & Nurminen M-L. 2000. Lääkehoidon ABC. WSOY.

Opettaja: hoitotyön opettaja.


1.2 Ammattimatematiikka 0,5 ov

Sisältö:

   Mittausvälineet, mittaustarkkuus, mittavälineen tarkkuus
   Yksikkömuunnokset ja yksiköillä laskeminen
   Lääkepakkausten etikettien lukeminen, vaikuttava aine ja lääkkeiden pitoisuus
   Lääkkeiden annostelu potilaalle (lähinnä päättelemällä, myös annoskaava ja verranto):
    kiinteät lääkemuodot, nestemäiset lääkemuodot, lääkkeen annostelu potilaan painon
    mukaan.
   Liuoksen valmistaminen (m-%, til-%, m/til-%, suhde) ja liuoksen valmistusohjeen
    laadinta
   Liuoksen laimentaminen

Suoritustapa:

Lääkelaskukoe ilman laskinta, aktiivinen läsnäolo lähiopetuksessa ja kotitehtävien
suorittaminen.
                                                20



Arviointi:      hyväksytty (= virheetön suoritus lääkelaskukokeessa) - hylätty.

Kirjallisuus:

       -   Grönberg S., Huhtala S. 1999. Sosiaali- ja terveysalan ammattimatematiikka. Edita
       -   Opettajan antama muu materiaali.

Ammattimatematiikan hallinta (ilman           laskinta)   arvioidaan   seuraavilla   lukukausilla
ammatillisten opintojen yhteydessä.

Opettaja: matematiikan opettaja.




   2       Kodinhoito ja ravitsemus 1 ov (HH1)
Sisältö:
      - kotitalouden toiminnan suunnittelu, rationalisointi ja asiakkaan arjen hallinnan
         tukeminen
      - kodin puhtaanapito ja viihtyisyys (siivouksen tavoitteet, puhdistusmenetelmät, -
         aineet ja –välineet, siivoussuunnitelma, kodin eri tilojen siivous)
      - kodin vaatehuolto
      - kodin jätehuolto
      - terveen ihmisen ravitsemus (ihmisen energiantarve ja saanti, ravintoaineet,
         ravitsemussuositukset)
      - erityisruokavaliot (liikalihavuuden ehkäisy, sydän- ja verisuonitaudit, diabetes I ja
         II)

Suoritustapa:
Tentti, aktiivinen osallistuminen annettujen tehtävien tekemiseen ja kontaktiopetukseen

Arviointi: K5 – T1

Kirjallisuus:
Luennot, monisteet ja lehtiset
Kettunen, M., Routi, N. & Aalto, K. 2000. Puhdas, raikas koti. Porvoo: WSOY. (soveltuvin
osin)
Haglund, B., Hakala-Lahtinen, P., Huupponen, T., Ventola, A-L. 1998. Ihmisen ravitsemus.
Porvoo: WSOY. (soveltuvin osin)

Opettaja: kotitalousopettaja


3 Sosiaaliset ongelmat ja sosiaalipalvelutyö 2 ov (HH1) (*)

Sisältö:
 hyvinvointi vs. pahoinvointi
 mitä ovat sosiaaliset ongelmat? (yksilötaso, yhteisötaso, yhteiskuntataso)
                                               21


   syrjäytyminen, huono-osaisuus, työttömyys, päihdeongelmat, rikollisuus
   väkivalta, perheväkivalta
   perheen hajoaminen, perheasiain neuvottelu
   sosiaalihuollon toimintaperiaatteet, Laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta ja oikeuksista
   sosiaalisten ongelmien ennaltaehkäiseminen ja sosiaalisen toimintakyvyn tukeminen
   sosiaalialan työn menetelmät ja erilaiset toimintaympäristöt
   sosiaalityö, toimeentulotuki, vanhustyö, vammaistyö, päihdetyö
   suunnitelmallinen ja asiakaslähtöinen työskentely, moniammatillinen yhteistyö,
    verkostotyö, tiimityö ja laatutyöskentely

Suoritustapa:

Kotitentti, aihealueisiin liittyvät opintokäynnit ja ryhmän kanssa erikseen sovittavat tehtävät
sekä aktiivinen osallistuminen.

Arviointi:      K5 – T1.

Kirjallisuus:

      -    Luennot
      -    Kettunen, T., Ihalainen, J., & Heikkinen,              H.   2001.    Monimuotoinen
           sosiaaliturva.Helsinki: WSOY.
      -    Muu kurssin alussa sovittava materiaali

Opettaja: sosiaalialan opettaja.


4 Hoitotyön auttamismenetelmät I 2 ov (HH2)
Sisältö:

   sydän- ja verisuonisairaudet ja niitä sairastavan hoitotyö (sepelvaltimotauti, sydäninfarkti,
    sydämen vajaatoiminta, verenpainetauti)
   yleisimmät allergiat ja niiden hoito
   yleisimmät tarttuvat taudit (VTI, heng.tieinfektiot, sukupuolitaudit)
   astmaa sairastavan hoitotyö
   diabetesta sairastavan hoitotyö
   dementoituvan hoitotyö
   kirurginen hoitoprosessi (sis. i.v. nestehoito)

Suoritustapa:

Tentti, aktiivinen osallistuminen annettujen tehtävien tekemiseen ja lähiopetukseen.

Arviointi:      K5 – T1 .

Kirjallisuus:

      -    Luennot
                                              22


      -     Anttila, K., Hirvelä, M., Jaatinen, T., Polviander, M. & Puska, Eeva-Liisa. 2001.
            Sairaanhoito ja huolenpito. (soveltuvin osin)
      -     Monisteet, lehtiset, videot

Opettaja: hoitotyön opettaja.


5 Hoitotyön toimintojen harjoittelu 1 ov (HH2)
(28 h laboraatio-opetusta)

Sisältö:
 vuodepotilaan peseminen ja potilasvuoteen petaaminen
 asentohoito
 hengityksen tarkkailu, hapen anto, liman imeminen hengitysteistä, PEF - mittaus
 verenpaineen ja pulssin mittaaminen
 lämmön mittaaminen
 verensokerin mittaaminen
 ruokailussa avustaminen
 ompeleiden poisto
 alusastian käyttö, vaippojen vaihtaminen, peräruiskeen antaminen
 virtsanäytteen ottaminen ja tutkiminen
 katetrointi
 s.c ja i.m injektion antaminen
 suun ja jalkojen hoito
 i.v. nestehoito (tekniikka)
 haavasidosten käyttö ja keskeiset kiinnityssiteet


Suoritustapa:

100% läsnäolo, aktiivinen osallistuminen laboraatio-opetukseen.


Kirjallisuus: Anttila, K. ym. 2001. Hoitamalla hyvää oloa. Helsinki: WSOY.

Opettaja: hoitotyön opettaja.


6 Lääkehoito 1 ov (HH2)
Sisältö:
            Lääkeaineryhmät:
                          * Kipulääkkeet - kivun hoito
                          * Diabeteksen lääkkeet
                          * Sydän- ja verisuonisairauksien lääkehoito
                          * Hengitysteiden sairauksien lääkehoito
                          * Allergisten tilojen lääkkeet
                          * Psyykenlääkkeet
                          * Mikrobilääkkeet
                                               23


            Lääkkeiden käyttöön liittyviä erityiskysymyksiä
                           * Lasten ja ikääntyvän lääkehoidon erityispiirteitä

Suoritustapa:

Lääkelaskukoe (mikäli ammattimatematiikka on ollut edellisellä lukukaudella), kirjallinen
tentti tai kotitentti, aktiivinen läsnäolo lähiopetuksessa.

Arviointi:      K5 – T1.

Kirjallisuus:

Järviluoma E. & Nurminen M-L. 2000. Lääkehoidon ABC. WSOY.

Opettaja: hoitotyön opettaja.

   7       Kodinhoidon ja ravitsemuksen harjoitukset 1 ov (HH2)
Sisältö:
      - lapsen, nuoren, odottavan äidin ja vanhuksen ravitsemus
      - laktoosi-intoleranssi, keliakia, kasvisruokavaliot, ruoka-aineallergiat, ylipaino,
         ummetus ja huono ruokahalu ravitsemuksen haasteina
      - keittiöhygienia
      - ateriasuunnittelu
      - arkiruoanvalmistus
      - kodinhoidon harjoitustehtäviä

Suoritustapa:

Aktiivinen osallistuminen annettujen tehtävien tekemiseen ja kontaktiopetukseen. Työkoe.

Arviointi: K5 – T1

Kirjallisuus:
Luennot, monisteet ja lehtiset. Materiaali sovitaan tarkemmin kurssin alussa ryhmän kanssa.

Opettaja: kotitalousopettaja



8 Hoitotyön auttamismenetelmät II 1 ov (HH3)
Sisältö:
 aivoverenkiertohäiriöt ja aivohalvauspotilaan hoitotyö
 neuropsykologia 3 h (psykologian opettaja)
 syöpä sairautena (yleisellä tasolla) ja syöpään sairastuneen hoitotyö
 kuolevan hoitotyö ja vainajan laitto
 rintasyöpäpotilaan hoitotyö
 rintojen omatarkkailu
 opintokäynti Syöpäyhdistykselle
                                                24


   eturauhassyöpäpotilaan hoitotyö, eturauhasen liikakasvu

Suoritustapa:

Kotitentti, aktiivinen osallistuminen annettujen tehtävien tekemiseen ja kontaktiopetukseen.

Arviointi:      K5 – T1.

Kirjallisuus:
      - Luennot
      - Anttila, K., Hirvelä, M., Jaatinen, T., Polviander, M. & Puska, Eeva-Liisa. 2001.
          Sairaanhoito ja huolenpito. (soveltuvin osin oheislukemisto)

Opettaja: hoitotyön ja psykologian opettajat.


9 Ergonomia ja toimintakyvyn edistäminen 1 ov (HH3)


16 h tietopuolista opetusta koko ryhmälle + 12 h harjoituksia pienryhmissä (kuntoutuksen
opettaja).

Sisältö:

Lähihoitajan työn ergonomian perusteet tuki- ja liikuntaelimistön kannalta
Tuki- ja liikuntaelimistön kuormittuminen työssä: työtehtävän kuormittavuuden arviointi ja
liiallisen kuormituksen vähentäminen
Tuki- ja liikuntaelimistön hyvinvointia lisäävät ja vähentävät ihmisen yksilölliset
ominaisuudet
Ihmisen avustaminen liiallista tuki- ja liikuntaelimistön kuormitusta välttäen
Asiakkaan avustaminen asiakkaan omatoimisuutta tukien

Harjoitukset / sisältö:

- potilasvuoteen säätöjen käyttö
- pyörätuolin osien irrottaminen, säätöjen käyttö, kelaaminen, työntäminen
- lempeät, tukevat otteet ihmisen avustamisessa
avustaminen vuoteessa siirtymisissä
- toimintakyvyttömän potilaan siirtäminen vuoteessa ylöspäin selinmakuulla
        - ilman apuvälineitä
        - vendelalla/liukupatjalla/poikkilakanalla
- toimintakyvyttömän potilaan siirtäminen sivusuunnassa selinmakuulla
- potilaan avustaminen siirtymään vuoteessa ylöspäin selinmakuulla
- potilaan avustaminen siirtymään sivusuunnassa selinmakuulla
- toimintakyvyttömän potilaan siirtäminen sivusuunnassa selinmakuulla
- kääntäminen selinmakuulta kyljelle mol. suuntiin
- siirtäminen vuoteesta toiseen (tms.) liukupatjan/huovan avulla
        - toimintakyvyttömän nostaminen lattialta vuoteeseen

avustaminen vuoteesta (pyörä)tuoliin
                                              25


- ihmisen avustaminen tuolissa hyvään asentoon
- heikkokuntoisen avustaminen tuolista seisomaan
- heikkokuntoisen avustaminen vuoteesta pyörätuoliin ja takaisin OMATOIMISUUTTA
TUKIEN
- avustaminen vuoteesta pyörätuoliin ja takaisin liukulevyllä
- potilaan nostaminen vuoteesta tuoliin ja takaisin
       - ilman apuvälineitä
       - nostovyöllä/poikkilakanalla/potilasnosturilla
liikkuvan ihmisen avustaminen
- kaatuvan potilaan suojaaminen
- heikkokuntoisen avustaminen lattialta ylös
- heikkokuntoisen avustaminen WC:ssä)




Vaadittava kirjallisuus:

Terveydenhuolto- ja sosiaalialan työsuojeluopas. 1994. Työturvallisuuskeskus. 3. Uudistettu
     painos. Helsinki: Painatuskeskus. 26-32.
Hanhinen, H., Parvikko, O., Rantanen, S. & Tamminen-Peter, L.1994. Terveenä työelämässä.
     Porvoo:WSOY. 36–51.

Suositeltavaa kirjallisuutta:

Tamminen-Peter, L. & Wickström, G. 1998. Potilassiirrot. Taitava avustaja aktivoi ja auttaa:
     Helsinki: Työterveyslaitos.
Kähäri-Wiik, K., Niemi, A. & Rantanen, A. 1997. Kuntoutuksella toimintakykyä. Porvoo:
     WSOY.

Suoritustapa:

- arvosana määräytyy seuraavien perusteella:
      - käytännön koe (pidetään viimeisellä harjoitustunnilla)
      - kirjalliset tehtävät (palautetaan sovittuna päivänä)
      - aktiivinen osallistuminen, ei luvattomia poissaoloja, harjoitustunneilla läsnäolo 100%
      - ammattimainen käytös tunneilla ja harjoituksissa, mm.
             - harjoitustunneilla aika käytetään harjoitteluun
             - kielenkäyttö
             - ei mennä kengät jalassa vuoteeseen
      - järjestetään tilat harjoitusten jälkeen kuntoon

Arviointi:   hyväksytty – hylätty.

Opettaja: kuntoutuksen


10 Työssäoppiminen 6 ov (HH 3) (*)
                                                   26


Työssäoppimisen aikana opiskelija hankkii valmiuksia, harjaantuu ja näyttää osaamisensa
erityisesti seuraavilla ammattitaidon osa-alueilla: hoito- ja palvelusuunnitelma käytännön
työssä, asiakkaan perushoito ja huolenpito, asiakkaan peruselintoimintojen tarkkailu ja
ylläpito, lääkehoidon käytännön toteutus, ergonominen työskentely sekä aseptinen toiminta.
Ennen työssäoppimisen alkamista opiskelijoille annetaan erilliset ohjeet ns. työssäoppimisen
info-tunneilla. Työssäoppimisen paikkoja ovat erilaiset terveydenhuollon avo- ja laitospaikat,
kuten terveyskeskusten vuodeosastot, vanhainkodit, yksityiset hoitokodit, kotisairaanhoito,
keskussairaalan sisätautiosastot.

Suoritustapa:

210 h työskentelyä ja harjoittelua terveydenhuollon avo- ja laitospaikoissa + 30 h itsenäistä
opiskelua.

Tehtävät: hoitotyön suunnitelma, tehtävä hoitotyön periaatteista käytännössä, vuorovaikutus-
tehtävä.

Arviointi: K5 – T1.
Arvosana muodostuu opiskelijan kirjallisen itsearvioinnin,                    ohjaajan      palautteen,
oppimispäiväkirjan ja annettujen tehtävien suorittamisen perusteella.

Ohjaava opettaja: hoitotyön opettaja.


Opintokokonaisuuden
arviointikriteerit
         Tyydyttävä 1                           Hyvä 3                          Kiitettävä 5
Hoito- ja huolenpitotyön
perusteet:

   on halukas oppimaan                asettaa tavoitteita              asettaa tavoitteita
    ammatillisen taitotiedon ja         ammatilliselle                    ammatilliselle
    osaa ohjattuna opiskella ja         kehittymiselleen ja pyrkii        kehittymiselleen ja ottaa
    ottaa vastuuta oppimisestaan        ottamaan vastuuta                 itsenäisesti vastuun
                                        oppimisestaan ja                  oppimisestaan ja
   pyrkii hakemaan ohjausta            toiminnastaan                     toiminnastaan
    opettajilta, mutta tarvitsee
    vielä tukea ja rohkaisua           hakee tarvitessaan ohjausta      hakee tarvitessaan
    ohjauksen hakemiseen                opettajilta ja ohjaajilta,        aktiivisesti ohjausta ja tukea
                                        mutta voisi hakea sitä            opiskelijatovereiltaan,
                                        aktiivisemmin                     opettajilta ja ohjaajilta sekä
 arvioi omaa toimintaansa,                                               muilta tukihenkilöiltä
    mutta tarvitsee vielä ajoittain
    ohjausta                           osaa arvioida ohjattuna        arvioi ammattitaitoaan
                                        omaa ammattitaitoaan ja           monipuolisesti perustellen
                                        tunnistaa vahvuuksiaan ja         toimintatapansa ja tunnistaen
                                        kehittämistarpeitaan              sekä vahvuuksiaan että
 ottaa vastaan palautetta ja                                             kehittämistarpeitaan
    muuttaa toimintaansa
    saamansa palautteen                pyytää omatoimisesti             hakee aktiivisesti palautetta
    perusteella                         palautetta ja pyrkii              ja hyödyntää sitä
                                        hyödyntämään sitä                 ammatillisessa
                                        ammatillisessa                    kehittymisessään
                                        kehittymisessään
                                                    27


                                                                          antaa rakentavaa palautetta
                                                                           opiskelijatovereilleen,
   tietää sosiaali- ja                                                    opettajille ja ohjaajille
    terveydenhuollon julkisen
    sektorin järjestämät                hakee tarvitessaan lisätietoa    ohjaa itsenäisesti asiakasta
    peruspalvelut                        sosiaali- ja terveydenhuollon     sosiaali- ja terveydenhuollon
                                         peruspalveluista ja pystyy        peruspalveluiden käytössä
                                         ohjaamaan asiakasta niiden        hyödyntäen tietouttaan
                                         käytössä, mutta tarvitsee         toimeentuloturvan
                                         ohjausta erityisesti uusissa      tarjoamista
                                         tilanteissa                       mahdollisuuksista
   ottaa huomioon asiakkaan
    oikeudet ja noudattaa             toimii alan arvoperustan
    vaitiolovelvollisuutta               mukaisesti oman vastuunsa      toimii aktiivisesti alan
                                         tiedostaen, mutta tarvitsee       arvoperustan ja
                                         vielä ohjausta lähihoitajan       ammattieettisten
                                         toimivallan tiedostamisessa       periaatteiden mukaisesti
                                                                           tiedostaen oman vastuunsa ja
                                                                           lähihoitajan toimivallan



          Tyydyttävä 1                           Hyvä 3                          Kiitettävä 5
   osaa asettaa työlleen               osaa kirjata ja toteuttaa        osaa laatia asiakkaalleen
    tavoitteet ja perustella niitä       hoito- ja                         yksilöllisen huolto-, hoito tai
    sekä toteuttaa työryhmän             palvelusuunnitelmaa               palvelusuunnitelman
    jäsenenä suunnitelmallista           yhdessä asiakkaan ja              yhteistyössä asiakkaan ja
    hoito- ja huolenpitotyötä            moniammatillisen                  työryhmän muiden jäsenten
                                         työryhmän kanssa ja               kanssa, toteuttaa sitä ja
                                         arvioida omaa toimintaansa        muuttaa suunnitelmia
                                                                           tilanteen ja asiakkaan
                                                                           tarpeiden mukaan
                                                                           perustellen omat ratkaisunsa

                                        osaa selittää sosiaali- ja       osaa selittää sosiaali- ja
                                         terveydenhuollon laatutyön        terveydenhuollon laatutyön
                                         menetelmiä ja osallistuu          menetelmiä, ottaa
                                         työryhmän jäsenenä                itsenäisesti selvää
                                         työyksikön laatutyöhön            työyksikön laadun
Hoitotyön toiminnot:                     esittäen myös omia                kehittämistyöstä ja kehittää
                                         näkemyksiään                      osaltaan toiminnan laatua
   toteuttaa työryhmän
    jäsenenä asiakkaan
    perushoidon, mutta ei               toteuttaa vastuullisesti         toteuttaa asiakkaan
    kykene ohjattunakaan                 asiakkaan perushoidon             perushoidon itsenäisesti
    huomioimaan asiakkaan                asiakkaan kodissa ja              asiakkaan kodissa ja
    tarpeita kokonaisvaltaisesti         moniammatillisen                  moniammatillisen
                                         työryhmän jäsenenä                työryhmän jäsenenä
                                         laitoksessa ja pyrkii             laitoksessa huomioiden
                                         huomioimaan asiakkaan             asiakkaan fyysiset,
   osaa ohjattuna tarkkailla ja         tarpeet kokonaisvaltaisesti       psyykkiset, sosiaaliset ja
    ylläpitää asiakkaan                                                    hengelliset tarpeet sekä
    peruselintoimintoja                                                    voimavarat
    (hengityksen tarkkailu ja           osaa tarkkailla ja ylläpitää
    hapen anto, liman imeminen           asiakkaan                        osaa itsenäisesti tarkkailla ja
    hengitysteistä, verenpaineen,        peruselintoimintoja               ylläpitää asiakkaan
    pulssin, lämmön ja                   moniammatillisen                  peruselintoimintoja ja
    verensokerin mittaus,                työryhmän jäsenenä ja hakee       perustelee toimintansa
                                                   28


    virtsanäytteen tutkiminen ja        tarvitessaan ohjausta               tiedoillaan ihmisen elimistön
    virtsarakon katetrointi)                                                normaalista rakenteesta ja
                                                                            toiminnasta
   osaa toteuttaa
    terveysneuvontaa saamiensa
    ohjeiden mukaan

                                     osaa työryhmän jäsenenä
                                        toteuttaa terveysneuvontaa         osaa suunnitella ja toteuttaa
                                        asiakkaan                           itsenäisesti yleisimpien
   osaa hoitaa kuolevaa                itsemääräämisoikeutta               kansansairauksien ehkäisyyn
    asiakasta annettujen                kunnioittaen ja hakee               liittyvää terveysneuvontaa
    ohjeiden mukaan                     tarvitessaan ohjausta               asiakkaan
                                                                            itsemääräämisoikeutta
                                                                            kunnioittaen
    hallitsee lääkelaskennassa        osallistuu työryhmän
    yksikkömuunnokset ja                jäsenenä kuolevan asiakkaan        kykenee hoitamaan
    annoslaskut                         hoitoon ja hakee tarvitessaan       itsenäisesti kuolevaa
                                        ohjausta                            asiakasta kokonaisvaltaisesti
                                                                            ja tukemaan myös hänen
                                        osaa käsitellä ja annostella       läheisiään
                                        lääkkeitä noudattaen
                                        annosteluohjeita ja aseptisia    osaa käsitellä ja annostella
                                        periaatteita, mutta tarvitsee       lääkkeitä itsenäisesti
                                        ohjausta erityisesti uusissa        noudattaen annosteluohjeita
                                        tilanteissa                         ja aseptisia periaatteita
                                                                            (esim. käsihygienia) ja
                                                                            kykenee perustelemaan
                                                                            toimintatapansa ja
                                                                            tekemänsä ratkaisut
         Tyydyttävä 1                            Hyvä 3                           Kiitettävä 5
   tuntee yleisimmät                  osaa antaa lääkkeitä               ohjaa omatoimisesti
    lääkemuodot ja osaa                 asiakkaalle suun kautta,            asiakasta ja tämän läheisiä
    annostella ja antaa lääkkeet        peräsuolen kautta, ihon alle        lääkehoidon toteutuksessa
    ohjeiden mukaan, mutta              ja lihakseen sekä
    tarvitsee vielä ohjausta            paikallisesti hengitysteihin,
    erityisesti injektioiden            silmään, korvaan, nenään ja
    annossa                             iholle ja osaa annettujen
                                        ohjeiden mukaan ohjata
   osaa opastaa asiakasta              asiakasta lääkehoidon
    lääkemääräysten                     toteutuksessa
    uusimisessa                                                            tiedottaa suullisesti ja
                                       tarkkailee lääkkeen                 kirjallisesti lääkehoitoon
   osaa ohjeiden mukaan                vaikutuksia ja                      liittyvät havaintonsa
    tarkkailla lääkkeen                 sivuvaikutuksia, tiedottaa          työryhmän muille jäsenille
    vaikutuksia ja                      havaintonsa suullisesti
    sivuvaikutuksia                     työryhmän muille jäsenille,
                                        mutta tarvitsee vielä
   tietää lähihoitajan                 ohjausta kirjaamisessa             tuntee yleisimmät tartunnan
    vastuualueen asiakkaan                                                  aiheuttajat, huolehtii
    lääkehoidossa                      tuntee yleisimmät tartunnan         omatoimisesti ja
                                        aiheuttajat, huolehtii              vastuullisesti omasta
   huolehtii henkilökohtaisesta        omatoimisesti ja                    hygieniastaan ja osallistuu
    hygieniastaan ja toimii niin,       vastuullisesti omasta               moniammatillisen
    että ei aiheuta tartuntoja          hygieniastaan ja osallistuu         työryhmän jäsenenä
                                        moniammatillisen                    aseptisen toiminnan
   noudattaa työpaikkansa              työryhmän jäsenenä                  suunnitteluun ja
    hygieniakäytäntöjä ja osaa          aseptisen toiminnan                 toteuttamiseen, mutta
                                                     29


    toteuttaa omassa                     suunnitteluun ja                     tarvitsee vielä rohkaisua
    toiminnassaan aseptista              toteuttamiseen, mutta                omien näkemystensä
    työjärjestystä                       tarvitsee vielä rohkaisua            esittämiseen
                                         omien näkemystensä
                                         esittämiseen

   osaa toteuttaa työryhmän
    jäsenenä asiakkaan
    suojaamisen
    erityistoimenpiteet (esim.                                               ohjaa aktiivisesti asiakasta
    HIV, hepatiitit, tuberkuloosi)                                            henkilökohtaisessa
                                        ohjaa asiakasta                      hygieniassa ja tartuntojen
   ohjaa asiakasta                      henkilökohtaisessa                   leviämisen ehkäisyssä
    henkilökohtaisessa                   hygieniassa ja tartuntojen
    hygieniassa saamiensa                leviämisen ehkäisyssä, mutta
    ohjeiden mukaan                      tarvitsee vielä ohjausta
                                         erityisesti uusissa tilanteissa     tietää tartuntatautien
                                                                              torjuntatyön säädökset
                                        pystyy ohjaamaan asiakasta           (esim. tartuntatautilaki) ja
                                         vahinkotapauksissa                   osaa itsenäisesti ohjata
                                         saamiensa ohjeiden mukaan            asiakasta vahinkotapauksissa
                                                                              potilasvahinko- ja
                                                                              potilasoikeuslakien
                                                                              mukaisesti

                                                                             ymmärtää infektioiden
                                                                              terveystaloudelliset
                                                                              vaikutukset ja osaa
                                                                              perustella tekemänsä
                                                                              ratkaisut ja toimintatapansa
                                                                              muun muassa
                                                                              mikrobiologian
                                                                              tietopohjallaan



         Tyydyttävä 1                             Hyvä 3                            Kiitettävä 5
   noudattaa työpaikkansa              noudattaa                           noudattaa itsenäisesti
    työsuojeluohjeita ja ilmoittaa       työpaikkakohtaisia                   työpaikkakohtaisia
    havaitsemistaan puutteista           työsuojeluohjeita ja tuo             työsuojeluohjeita ja ottaa
    tai ongelmista                       esille havaitsemiaan                 vastuun omalta osaltaan
                                         työturvallisuuteen liittyviä         työturvallisuuden
                                         epäkohtia ja pystyy                  kehittämisestä ja tietää
                                         pyydettäessä esittämään              kuinka toimia tunnistettuaan
                                         joitakin                             epäkohtia
                                         kehittämisehdotuksia
                                                                             välttää työssään tietoisesti
                                        tietää työssä esiintyvät             altistumista allergeeneille
                                         allergeenit ja välttää               (esim. puhdistus- ja
                                         ohjattuna niille altistumista,       desinfektioaineet,
                                         noudattaa                            antibiootit)
                                         käyttöturvallisuustiedotteita
                                         ja pakkausmerkintöjä
                                                                             torjuu työssään aktiivisesti
                                        osallistuu työryhmässä               meluun, lämpöoloihin ja
                                         meluun, lämpöoloihin ja              valaistukseen liittyviä
                                         valaistukseen liittyvien             terveysvaaroja ja haittoja
   noudattaa työpaikan sähkö-           terveysvaarojen ja haittojen
                                                   30


    ja                                torjuntaan
    paloturvallisuusmääräyksiä                                             ottaa aktiivisesti selvää
                                     tietää työpaikan sähkö- ja            työpaikan sähkö- ja
                                      paloturvallisuusmääräykset            paloturvallisuusmääräyksistä
                                      ja noudattaa niitä ja ilmoittaa       sekä toimintaohjeista
                                      havaitsemistaan vioista               palotilanteessa

                                     kiinnittää huomiota hyvän            pitää osaltaan aktiivisesti
                                      työilmapiirin edistämiseen ja         yllä hyvää työilmapiiriä ja
                                      on tietoinen siihen                   tunnistaa siihen haitallisesti
                                      haitallisesti vaikuttavista           vaikuttavia tekijöitä (esim.
   osaa antaa Ea 1 tason             tekijöistä                            työuupumus,
    ensiavun                                                                työpaikkakiusaaminen)

Huolenpitotyön toiminnot:                                                  osaa antaa Ea 1 tason
                                     osaa antaa Ea 1 tason                 ensiavun ja ohjata
 osaa ohjattuna oikean               ensiavun ja pystyy ohjattuna          jatkohoitoon
    nostotekniikan ja osaa            ohjaamaan jatkohoitoon
    ohjattuna käyttää
    työpaikkansa nosto- ja
    siirtolaitteita                  hallitsee ergonomiset                hallitsee ergonomiset
                                      työtavat hoito- ja                    työtavat hoito- ja
                                      huolenpitotyössä                      huolenpitotyössä ja pitää
                                                                            tietoisesti niiden avulla yllä
                                                                            omaa toimintakykyään ja
   osaa huolehtia asiakkaan                                                ennaltaehkäisee työstä
    lähiympäristön ja kodin                                                 aiheutuvia rasitusvammoja
    puhtaanapidosta ja
    turvallisuudesta saamiensa       osaa huolehtia asiakkaan             auttaa itsenäisesti asiakasta
    ohjeiden mukaan ja                lähiympäristön ja kodin               huolehtimaan ympäristön ja
    asiakkaan kanssa sovitulla        puhtaanapidosta,                      kodin puhtaanapidosta,
    tavalla                           turvallisuudesta ja                   turvallisuudesta ja
                                      viihtyisyydestä itsenäisesti ja       viihtyisyydestä tukien
                                      tarvittaessa yhteistyössä             asiakkaan omatoimisuutta
                                      työryhmän kanssa, mutta
                                      tarvitsee vielä ajoittain
                                      ohjausta uusissa tilanteissa




         Tyydyttävä 1                          Hyvä 3                             Kiitettävä 5
   osaa huolehtia saamiensa         osaa huolehtia asiakkaan             pystyy vastaamaan
    ohjeiden mukaan asiakkaan         vaatehuollosta itsenäisesti ja        itsenäisesti asiakkaan
    vaatehuollosta                    tarvittaessa yhteistyössä             vaatehuollon järjestämisestä
                                      työryhmän kanssa                      tukien asiakkaan
                                                                            omatoimisuutta
   osaa ohjeita käyttäen            osaa hankkia tarveaineet
    hankkia tarveaineet ja            taloudellisesti ja valmistaa         osaa huolehtia kotihoidossa
    valmistaa perusruokaa             terveellistä ja tarvittaessa          olevan asiakkaan
                                      erityisruokavalion mukaista           ravitsemuksesta ja
   osaa ohjeita käyttäen             perusruokaa ravitsemuksen             mahdollisesta
    valmistaa yleisimpien             tietoja soveltaen ja osaa             erityisruokavaliosta
    erityisruokavalioiden             ohjata asiakasta                      asiakkaan omatoimisuutta
    mukaista ruokaa huomioiden        ruoanvalmistuksessa                   tukien sekä taloudellisuuden
    liikalihavuuden ehkäisyn ja                                             huomioiden ja perustellen
    hoidon                                                                  oman toimintansa
                                     osaa toteuttaa kotitalouden
                                                 31


   osaa ohjattuna valita luontoa     hankinnat, jätehuollon ja
    säästävät aineet ja välineet ja   energian käytön kestävän       osaa valita luontoa säästävät
    hallitsee ohjattuna energiaa      kehityksen periaatteita         aineet ja välineet, käyttää
    säästävät työtavat                noudattaen                      harkiten ja taloudellisesti
                                                                      kertakäyttövälineitä ja toimii
                                                                      energiaa säästävin työtavoin
                                                                      (kestävä kehitys)


Tyydyttävä 2 tasolla opiskelija saavuttaa kaikki tyydyttävä 1 tason kriteerit ja osittain myös
hyvä 3 ja kiitettävä 5 tason kriteereitä. Opiskelija suoriutuu tavoitteiden mukaisista
toiminnoista itsenäisemmin kuin tasolla tyydyttävä 1, mutta hän tarvitsee vielä melko paljon
ohjausta tutuissakin tilanteissa.

Hyvä 4 tasolla opiskelija saavuttaa kaikki hyvä 3 tason kriteerit ja osittain myös kiitettävä 5
tason kriteereitä. Opiskelija suoriutuu tavoitteiden mukaisista toiminnoista omatoimisesti ja
hakee tarvitessaan ohjausta. Hän asettaa tavoitteita ammatilliselle kehittymiselleen, ottaa
itsenäisesti vastuun oppimisestaan ja toiminnastaan sekä kykenee realistiseen itsearviointiin
tunnistaen omia vahvuuksiaan ja kehittämisalueitaan.




4        KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN 12 OV
Ydintavoitteet:

Opiskelija ottaa vastuun omasta opiskelustaan ja ammatillisesta kehittymisestään. Hän
tunnistaa vammaisiin ja muuten toimintakyvyltään erilaisiin ihmisiin kohdistuvia asenteita
sekä omia asenteitaan ja osaa kohdata asiakkaan palveluhenkisesti, kunnioittaen hänen
itsemääräämisoikeuttaan ja tukien asiakkaan voimavaroja ja omatoimisuutta. Opiskelija
soveltaa    työssään      tietouttaan  yleisimmistä   vammaisryhmistä,      päihde-     ja
mielenterveysongelmista sekä toimintakykyä heikentävistä pitkäaikaissairauksista sekä
kuntoutuspalveluista ja tukimuodoista.

Opiskelija toimii asiakaslähtöisesti ja kuntouttavalla työotteella, osaa tunnistaa asiakkaan
toimintakyvyn vahvuuksia ja vajavuuksia ja auttaa asiakasta selviytymään päivittäisistä
                                                      32


toiminnoista hyödyntäen asiakkaan voimavaroja. Hän tuntee kuntoutuksen moniammatillista
yhteistyötä ja osaa toimia moniammatillisessa työryhmässä kuntoutusprosessin eri vaiheissa
lähihoitajan vastuualueen mukaisesti. Opiskelija pystyy perustelemaan oman toimintansa ja
huolehtii oman työ- ja toimintakykynsä säilymisestä tai vahvistumisesta.



Opintojaksot:

 Kuntoutumisen tukeminen 4 ov
 Toimintakykyisyyden tukeminen 8 ov (3 ov + työssäoppimista 5 ov)

Opintojaksojen ja niiden osioiden tavoitteita tarkastellaan yhdessä opettajan kanssa kunkin osion
alussa. Opintokokonaisuuden rakenne ja arviointisuunnitelma on liitteessä kolme (Liite 3).
Opintokokonaisuuden arviointikriteerit taulukossa opintokokonaisuuden lopussa.



4.1            Kuntoutumisen tukeminen (Kunt 1) 4 ov
               (sisältää opinto-ohjausta 0,5 ov)

Tavoitteet: ks. kuntoutumisen tukemisen 12 ov:n kiitettävän tason arviointikriteerit.

Osiot ja niiden sisällöt:
- Kuntoutuksen perusteet
- Mielenterveystyö

Kuntoutuksen perusteet 2,5 ov (sisältää PKKY:n yrittäjyystiimin suunnittelemista yrittäjyysopinnoista
osion ”Mahdollisuudet toimintaympäristössä”, erityisesti *)

Suomen kuntoutusjärjestelmä
   - mitä on kuntoutus
   - kuntoutus ennen ja nyt
   - kuntoutusjärjestelmät ja kuntoutuspalvelut suomessa, kuntoutusyhteistyö
   - järjestöt kuntoutuksen kentässä
   - kuntoutuslait ja säädökset pääpiirteissään
   - kuntoutustarpeen määrittely
   - kuntoutussuunnitelma

Lähihoitaja kuntoutustyöntekijänä
   - toimintakyky: fyysinen, psyykkinen, sosiaalinen*
   - toimintakyvyn selvittäminen ja kuvaaminen
   - kuntoutuksen tavoitteiden asettaminen*
   - moniammatillinen yhteistyö*
   - kuntouttava työote*
   - asiakaslähtöinen toiminta*
   - sisäinen yrittäjyys kuntoutustyöntekijän ominaisuutena*
                                                33


Kuntoutumisen psykologia
   - psyykkisten tekijöiden merkitys kuntoutumisessa
   - sairastumiseen ja vammautumiseen sopeutuminen
   - psyykkinen itsesäätely*
   - kuntoutumista estävät ja edistävät tekijät
   - kriisimalleja

Vammaisuus ja toimintakyky
  - vamma, toimintavajavuus, sosiaalinen haitta, toimintakyky
  - kehitysvammaisuus
  - cp-vammaisuus
  - puhetta tukevia ja korvaavia kommunikointimenetelmiä

Lääkinnällinen kuntoutus
   - terveydenhuollon lääkinnällinen kuntoutus
   - kelan kuntoutus vaikeavammaisille
   - apuvälinepalvelu
   - muut lääkinnällisen kuntoutuksen palvelut

Sosiaalinen kuntoutus

Kasvatuksellinen kuntoutus

Ammatillinen kuntoutus

Kuntoutustutkimus

Päihdekuntoutus


Mielenterveystyö 1 ov
   - mitä on mielenterveys – mielisairaus
   - ennaltaehkäisevä mielenterveystyö
   - mielenterveyden hyvät ja huonot peruskivet
   - masennus sairautena ja kuinka autan masentunutta ihmistä
   - psykoosit ja kuinka kohtaan harhaisen asiakkaan
   - mielenterveyslaki ja hoitoonohjaus
   - hoito-organisaatio
   - mitä hoitopaikkoja Pohjois- Karjalasta (ja Joensuusta) löytyy
   - elämänhallinta, arjen tukeminen ja kuntoutus

Opiskelutavat:

Kuntoutumisen tukeminen opintojakso opiskellaan tietopuolisesti (ei työssäoppimisjaksoa
eikä harjoitustunteja), jakso sisältää sekä lähiopetusta että ohjattua tiimityöskentelyä (5 pv) ja
itsenäistä opiskelua. Opiskelussa on mahdollista hyödyntää verkko-opetusta. Opiskeluun
sisältyy oppitunteja, ryhmätehtäviä, yksilötehtäviä, tiimeissä työskentelyä, opintokäyntejä ja
Honkalampi- päivä.
                                                34


Tähän opintojaksoon sisältyy itsenäistä opiskelua 48 tuntia. Itsenäisenä opiskeluna
valmistaudutaan tenttiin, luetaan opintojakson kirjallisuutta sekä suositeltavaa kirjallisuutta.
Osa yksilö- ja ryhmätehtävistä tehdään itsenäisenä opiskeluna.

Arviointi:     T1 – K5

-     tentti (ei materiaaleja mukana) , vähintään T1
-     arvioitavat tehtävät
-     aktiivinen osallistuminen, opintojakson suorittaminen edellyttää läsnäoloa oppitunneilla,
      joten selittämättömät poissaolot vaikuttavat arviointiin
-     harjoitusten/ryhmätöiden tekeminen hyväksytysti
-     tiimissä toimiminen
-     itsearviointi

Opintojakson suorittamiseen tarvittava kirjallisuus:

      -   Kähäri-Wiik K. 1997: Kuntoutuksella toimintakykyä. WSOY. s. 13-63, 104-116
      -   Winell K. 1994: Kuntoutus terveyskeskuksen toiminnassa. Duodecim 10/1994:s.1387-
          1393.
      -   Kettunen T., Ihalainen J. & Heikkinen H. 2001: Monimuotoinen Sosiaaliturva.WSOY
          s. 114-149.

Suositeltavaa luettavaa ja hyödynnettäväksi etätehtävissä:
   - Iija A, Almqvist s, Kiviharju-Rissanen U (1997) Mielenterveystyön perusteet
       hoitotyössä.
   - Punkanen Tiina (2001): Mielenterveystyö ammattina.
   - Huuhtanen K (toim.) (2001): Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikointimenetelmät
       Suomessa vuosituhannen vaihteessa. Kehitysvammaliitto.
   - Kaski M (toim.) ym. (2001): Kehitysvammaisuus. WSOY, Porvoo.
   - internetissä apuvälineasiaa: www.stakes.fi/apudata


Opettajat:
- sosiaalialanopettaja 34 h
- kuntoutuksen opettaja 26 h
- mielenterveystyön opettaja 26 h
- psykologian opettaja 14 h



4.2                Toimintakykyisyyden tukeminen (kunt2) 3 ov

Tavoitteet: ks. kuntoutumisen tukemisen kiitettävän tason arviointikriteerit

Osiot ja niiden sisällöt:

-     Toimintakyvyn edistäminen ja kuntoutus
-     Harrastustoiminnan tukeminen, erityisliikunta ja luova toiminta
-     Selkokieli
                                             35


Toimintakyvyn edistäminen ja kuntoutus (2 ov)
Asiakkaan voimavarojen edistäminen liikkumisen ja liikunnan avulla
   - fyysisen toimintakyvyn vahvuuksien ja vajavuuksien tunnistaminen
   - lihasvoiman ylläpitäminen tai parantaminen
   - nivelliikkuvuuden ylläpitäminen tai parantaminen
   - tasapainon ja koordinaation ylläpitäminen ja parantaminen
   - kestävyyskunnon ylläpitäminen ja parantaminen
   - omatoimisuuden tukeminen liikkumisessa ja adl:ssa

Asiakkaan fyysisen ympäristön muokkaaminen toimintakyvyn edistämiseksi
   - fyysisen ympäristön arviointi toimintakyvyn edistämisen kannalta
   - asunnon ja lähiympäristön muutokset,
   - liikkumisen apuvälineet
   - päivittäisten toimintojen apuvälineet
Vanhusten fyysisen toimintakyvyn edistäminen kotona ja laitoksessa

Yleisimmät toimintakykyä alentavat pitkäaikaissairaudet ja niitä sairastavien
toimintakykyisyyden edistäminen
    - aivohalvauspotilaan kuntoutumisen tukeminen
    - lonkkaleikatun hoito ja toimintakyvyn edistäminen
    - nivelreumaatikon hoito ja toimintakyvyn edistäminen
    - alaaraaja-amputoidun kuntoutumisen tukeminen
    - sydänpotilaan toimintakyvyn edistäminen

Vammaisuus ja toimintakyky, toimintakyvyn edistäminen
  - kehitysvammaisuus
  - cp-vammaisuus
  - aistivammaisuus
  - selkäydinvammaisuus

Lääkelaskujen kertauskoe (1h)


Harrastustoiminnan tukeminen (2/3 ov)
Luova ilmaisu ja erityisliikunta
   - erityisliikunnan käsitteet
   - vammaisuinti, Halliwick-menetelmä, veden fysiologiset vaikutukset
   - musiikkiliikunta, erityisryhmien tanssi, pyörätuolitanssi
   - vanhusten kuntosaliharjoittelu
   - vanhusten kotivoimistelu
   - kehitysvammaisten liikunta, Sherbornen menetelmä, perusharjoituksia
   - vammaisratsastus
   - näkövammaisten liikunnan erityispiirteet, maalipallo
   - sovelletut pallopelit, pyörätuolipelit
   - istumalentopallo
   - luovan liikunnan harjoituksia
   - uinti ja hengenpelastus sekä seikkailuliikunnan harjoituksia niille ryhmille, joiden
       opintoihin ei kuulu liikuntaa ja terveystietoa (YHO-opintoja)
                                                36


Selkokieli (1/3 ov)
    -   selkokielen ja yleiskielen määritelmät
    -   selkokielen käyttäjäryhmät
    -   selkomateriaalit
    -   miksi selkokieli on tarpeen?
    -   miten selkokieltä voi hyödyntää lähihoitajan työssä?
    -   selkoryhmän toiminta: tavoitteet, ohjaajan ja ryhmäläisten roolit, luku- ja
        keskustelutuokion suunnittelu ja toteutus


Opiskelutavat:

Opintojakso sisältää sekä lähiopetusta itsenäistä opiskelua. Opiskeluun sisältyy oppitunteja,
ryhmätehtäviä, yksilötehtäviä ja harjoittelua.

Tähän opintojaksoon sisältyy itsenäistä opiskelua 36 tuntia. Itsenäisenä opiskeluna
valmistaudutaan tenttiin, luetaan opintojakson kirjallisuutta sekä suositeltavaa kirjallisuutta.
Osa yksilö- ja ryhmätehtävistä tehdään itsenäisenä opiskeluna. Liikuntatuokioiden
suunnitellaan ja ohjaamista harjoitellaan itsenäisenä opiskeluna.

Eteneminen:

15 päivää, joista
              12 ohjattua opiskelua koulussa
              1 itsenäistä opiskelua ( 2.viikon ”näytön” suunnittelu, 2 x 2h opiskelijoiden
              lukujärjestykseen)
              1 tentti- ja näyttöpäivä koulussa
              1 yhteenveto ja työssäoppimisen reflektointi (välittömästi työssäoppimisjakson
              jälkeen), 2+2+2 äidinkielen, hoitotyön ja kuntoutuksen opettajalle

Arviointi:    T1 – K5

-   oppimistehtävä tai tentti
-   aktiivinen osallistuminen, opintojakson suorittaminen edellyttää läsnäoloa oppitunneilla,
    joten selittämättömät poissaolot vaikuttavat arviointiin
-   tehtävien ja ryhmätöiden tekeminen hyväksytysti
-   liikuntatuokioiden ohjaukset omalle ryhmälle
-   itsearviointi


Opintojakson suorittamiseen tarvittava kirjallisuus:

    -   Kähäri-Wiik K ym.1997. KUNTOUTUKSELLA TOIMINTAKYKYÄ.
        Porvoo:WSOY. s. 62-109
    -   Rantala T & Harju M: PROTEESIKÄVELY VARMAKSI. Lääkintävoimistelija
        5/1988: 12-16
    -   Reumasäätiön sairaala: Tietoa nivelreumaa sairastavalle. Opaskirjanen potilaille ja
        omaisille.
    -   Suomen Reumaliitto ry. Rakennetun ympäristön esteitten arviointi
    -   Lakka T: Liikunta on sydämen asialla. Liikunta ja tiede5/1999:5-7
                                               37


    -   Penttilä U: Sepelvaltimopotilaiden kuntoutussuositus uudistuu. Fysioterapia
        7/1998:23-25
    -   Timonen L: Joensuun voimaharjoitteluryhmässä kuntoutus tehoaa. Liikunta ja Tiede
        5/99
    -   Koivula M,Raiskio K:Lihasvoimaharjoittelulla toimintakykyä ja sisältöä vanhusten
        elämään.
    -   Fysioterapia 8/96
    -   erityisliikunnan opetusmoniste

Suositeltavaa luettavaa:
   - Forsbom M. ym. 2001. Aivovauriopotilaan kuntoutus. Tampere. Tammi.
   - Numminen H. (toim.) (1991).Aivoverenkiertohäiriöt ja kuntoutus, opas potilaille ja
       heidän omaisilleen. Suomen Sydäntautiliitto ry.
   - Kaski M (toim.) ym. (2001): Kehitysvammaisuus. WSOY, Porvoo.
   - Mälkiä E,Rintala P (2002) Erityisliikunta, liikunnan sovelluksia erityisryhmille.
       Suomen liikuntatieteellinen seura, Helsinki
   - Reuma-aapinen. www.reumaliitto.fi/reuma-aapinen
   - Iloisesti Ikääntyen. Ikääntyvien liikunnalliset harjoitteet…..
   - Ikääntyvien liikunta, terveys ja toimintakyky (2001) toim. Suominen


Opettajat:

Kuntoutuksen opettaja (38 h, josta 2x6h pienryhmissä) ja hoitotyön opettaja (14 h)
Liikunnan opettaja (22 h, josta 2x2 h pienryhmissä)
Äidinkielen opettaja (10 h)


Työssäoppiminen (kunt 2) 5 ov
Tavoitteet: ks. kuntoutumisen tukemisen kiitettävän tason arviointikriteerit.
Yrittäjyysnäkökulma mukana (erityisesti sisäinen yrittäjyys).

Työssäoppimisen paikkoja:

    -   vanhainkodit
    -   palvelutalot
    -   kotihoito
    -   palvelu-, kuntoutus- ja hoitokodit
    -   terveyskeskuksen vuodeosastit
    -   kuntoutuslaitokset
    -   Honkalampisaatiön ja Honkalampiyhtymän yksiköt
    -   PKKS, 1B

Opettajat: kuntoutuksen opettaja, tarvittaessa sosiaalialan opettaja ja/tai kokonaisuutta
opettanut hoitotyön opettaja.

Opiskelutavat ja arviointi:

-   oman lähtötason arviointi, omien tavoitteiden asettaminen
-   ohjattu harjoittelu työpaikassa
                                                  38


-   kirjalliset tehtävät
-   itsearviointi

Itsenäistä opiskelua työssäoppimisjaksoon kuuluu 25 tuntia, joka käytetään henkilökohtaisten
tavoitteiden laatimiseen työssäoppimisjaksolle, kirjallisten tehtävien tekemiseen niiltä osin
kuin niitä ei tehdä työpaikalla, oppimispäiväkirjan ja itsearvioinnin kirjoittamiseen sekä
tiedon hankintaan työssäoppimisen edistämiseksi.


Opintokokonaisuuden
arviointikriteerit
         Tyydyttävä 1                           Hyvä 3                           Kiitettävä 5
Kuntoutumisen tukeminen:

   on halukas oppimaan               asettaa tavoitteita                asettaa monipuolisesti
    ammatillisen taitotiedon ja        ammatilliselle                      tavoitteita ammatilliselle
    osaa ohjattuna opiskella ja        kehittymiselleen ja pyrkii          kehittymiselleen ja ottaa
    ottaa vastuuta oppimisestaan       ottamaan vastuuta                   itsenäisesti vastuun
                                       oppimisestaan ja                    oppimisestaan ja
                                       toiminnastaan                       toiminnastaan
   pyrkii hakemaan ohjausta
    opettajilta, mutta tarvitsee                                          hakee tarvitessaan
    vielä tukea ja rohkaisua          hakee tarvitessaan ohjausta         aktiivisesti ohjausta ja tukea
    ohjauksen hakemiseen               opettajilta ja opinto-              opiskelijatovereiltaan,
                                       ohjaajalta, mutta voisi hakea       opettajilta ja ohjaajilta sekä
                                       sitä aktiivisemmin                  muilta tukihenkilöiltä
   oman ammattitaidon
    arviointi tuottaa vielä                                               arvioi ammattitaitoaan
    ohjattunakin vaikeuksia           osaa arvioida ohjattuna             monipuolisesti perustellen
                                       omaa ammattitaitoaan ja             toimintatapansa ja tunnistaen
                                       tunnistaa vahvuuksiaan ja           sekä vahvuuksiaan että
                                       kehittämistarpeitaan                kehittämistarpeitaan
   ei pyydä itse palautetta,
    mutta ottaa sitä vastaan ja                                         hakee aktiivisesti palautetta
    muuttaa toimintaansa            pyytää säännöllisesti                 ja hyödyntää sitä
    saamansa palautteen                palautetta ja pyrkii                ammatillisessa
    perusteella                        hyödyntämään sitä                   kehittymisessään
                                       ammatillisessa
                                       kehittymisessään                 antaa rakentavaa palautetta
                                                                           opiskelijatovereilleen,
                                                                           opettajille ja ohjaajille




         Tyydyttävä 1                           Hyvä 3                           Kiitettävä 5
   omien vammaisiin ja muuten     pyrkii tunnistamaan vammaisiin         tunnistaa vammaisiin ja
    toimintakyvyltään erilaisiin   ja muuten toimintakyvyltään             muuten toimintakyvyltään
    ihmisiin kohdistuvien          erilaisiin ihmisiin                     erilaisiin ihmisiin
    asenteiden tunnistaminen       yhteiskunnassa kohdistuvia              yhteiskunnassa kohdistuvia
    tuottaa ohjattunakin           asenteita sekä omia asenteitaan,        asenteita sekä omia
    vaikeuksia, mutta ymmärtää     mutta tarvitsee tukea ja                asenteitaan ja kehittää niitä
    kuitenkin niiden               rohkaisua sekä asenteidensa             tarvittaessa sekä jakaa
    tunnistamisen merkityksen      tunnistamiseen että                     asianmukaista tietoa
    työnsä kannalta                asianmukaisen tiedon                    vammaisuudesta ja
                                                    39


                                     jakamiseen                              toimintakyvyn vajeista

   kohtaa kuntouttavaa                 kohtaa kuntouttavaa                kohtaa asiakkaan
    työotetta käyttäen                   työotetta käyttäen                  palveluhenkisesti,
    toimintakyvyltään erilaisia          toimintakyvyltään erilaisia         ihmisarvoa ja
    asiakkaita kunnioittaen              asiakkaita kunnioittaen             itsemääräämisoikeutta
    heidän ihmisarvoaan ja               heidän ihmisarvoaan ja              kunnioittaen ja työskentelee
    itsemääräämisoikeuttaan,             itsemääräämisoikeuttaan,            kuntouttavalla työotteella
    mutta tarvitsee vielä                mutta tarvitsee vielä ajoittain     erilaisten asiakkaiden kanssa
    ohjausta uusissa tilanteissa         tukea
                                         itsemääräämisoikeuden
                                         huomioimisessa

                                        pystyy työryhmän jäsenenä          tukee ja ohjaa asiakasta
                                         toimimaan                           kokonaisvaltaisesti
                                         asiakaslähtöisesti, asiakkaan       (fyysinen, psyykkinen,
                                         omatoimisuutta hyödyntäen           sosiaalinen ja
                                                                             persoonallisuuden osa-alue)
                                                                             hyödyntäen asiakkaan
                                                                             voimavaroja ja tukien hänen
                                                                             omatoimisuuttaan
   selostaa pyydettäessä               tietää yleisimmät
    yleisimmät vammaisryhmät,            vammaisryhmät, päihde- ja          soveltaa työssään tietouttaan
    päihde- ja                           mielenterveysongelmat sekä          yleisimmistä
    mielenterveysongelmat sekä           toimintakykyä alentavat             vammaisryhmistä, päihde- ja
    toimintakykyä alentavat              pitkäaikaissairaudet ja             mielenterveysongelmista ja
    pitkäaikaissairaudet                 pystyy perustelemaan                toimintakykyä alentavista
                                         toimintaansa tietonsa avulla        pitkäaikaissairauksista

   ohjaa työryhmän jäsenenä            tietää keskeisimmät
    asiakkaita käyttämään                lääkinnällisen, sosiaalisen,       käyttää työssään tietouttaan
    kuntoutuspalveluja ja                ammatillisen ja                     lääkinnällisen, sosiaalisen,
    kuntoutumiseen liittyviä             kasvatuksellisen                    ammatillisen ja
    muita tukimuotoja                    kuntoutuksen                        kasvatuksellisen
                                         kuntoutuspalvelut ja                kuntoutuksen
                                         tukimuodot ja pystyy                kuntoutuspalveluista ja
                                         perustelemaan toimintaansa          tukimuodoista ja keskeisistä
                                         tietonsa avulla                     menetelmistä ja ohjaa
                                                                             erilaisia asiakkaita
                                                                             kuntoutuspalvelujen
                                                                             käytössä
                                        tietää psyykkisten
                                         tekijöiden, motivaation,           soveltaa työssään tietouttaan
                                         elinympäristön ja                   psyykkisten tekijöiden,
                                         tukiverkoston merkityksen           motivaation, elinympäristön
                                         kuntoutumisessa ja pystyy           ja tukiverkoston
   toimii tutuissa työtilanteissa       perustelemaan toimintaansa          merkityksestä
    kuntoutusta koskevien                tietonsa avulla                     kuntoutumisessa
    säädösten, ohjeiden ja
    toimintaperiaatteiden               toimii työryhmässä
    mukaan                               kuntoutusta koskevien              toimii kuntoutusta koskevien
                                         säädösten ja                        säädösten ja
                                         toimintaperiaatteiden               toimintaperiaatteiden
                                         mukaan                              mukaan perustellen
                                                                             toimintansa
         Tyydyttävä 1                             Hyvä 3                           Kiitettävä 5
   käyttää työssään selkokieltä        tietää joitakin puhetta            tuntee puhetta tukevat ja
                                         tukevia ja korvaavia                korvaavat
                                                  40


                                       kommunikaatiotapoja ja               kommunikaatiotavat,
                                       pystyy ohjattuna                     hyödyntää tietouttaan
                                       hyödyntämään tietouttaan             työssään sekä käyttää
                                       työssään ja käyttää                  selkokieltä
Toimintakykyisyyden tukeminen:         selkokieltä

   osaa selostaa toimintakyvyn
    käsitteen ja pystyy ohjattuna     pystyy työryhmän jäsenenä           tunnistaa itsenäisesti
    tunnistamaan fyysisen,             tunnistamaan fyysisen,               fyysisen, psyykkisen ja
    psyykkisen ja sosiaalisen          psyykkisen ja sosiaalisen            sosiaalisen toimintakyvyn
    toimintakyvyn vahvuuksia ja        toimintakyvyn vahvuuksia ja          vahvuuksia ja vajavuuksia
    vajavuuksia                        vajavuuksia

                                      tietää miten voi tukea              tukee aktiivisesti asiakkaita
                                       asiakkaita sosiaalisten              sosiaalisten suhteiden
                                       suhteiden luomisessa ja              luomisessa ja ylläpidossa
                                       ylläpidossa                          sekä yhteiskunnalliseen
                                                                            toimintaan osallistumisessa
   tukee tutuissa tilanteissa
    asiakkaan omaa halua                                                   tukee ja auttaa asiakasta
    kuntoutua ja itsenäistä,          pystyy työryhmän jäsenenä            selviytymään itsenäisesti
    päivittäistä selviytymistä         tukemaan ja auttamaan                päivittäisistä toiminnoista ja
    sekä auttaa ja tekee hänen         asiakasta päivittäisistä             arjen järjestelyistä
    puolestaan asioita, joihin hän     toiminnoista ja arjen                hyödyntäen asiakkaan
    ei itse kykene                     järjestelyistä selviytymisessä       voimavaroja, tukien hänen
                                       ymmärtäen asiakkaan                  omatoimisuuttaan ja
                                       omatoimisuuden tukemisen             rohkaisten ja ohjaten
   osaa neuvoa asiakkaalle            merkityksen                          toimimaan ja liikkumaan
    yleisimpiä apuvälineitä,
    mutta tarvitsee ohjausta                                               neuvoo omatoimisesti
    ohjatessaan asiakasta niiden      osaa neuvoa asiakkaalle              asiakkaalle yleisimmät
    käytössä                           yleisimpiä apuvälineitä ja           apuvälineet, niiden
                                       ohjata niiden käytössä               jakelukanavat sekä ohjaa ja
   pystyy ohjattuna tukemaan                                               auttaa niiden käytössä ja
    päihde- ja                                                              huollossa
    mielenterveysongelmista
    kärsivien itsenäistä              tietää päihde- ja                   tuntee päihde- ja
    selviytymistä                      mielenterveysongelmista              mielenterveysongelmista
                                       kuntoutuvien tukemistapoja           kuntoutuvien tukemistapoja
                                       ja osaa työryhmän jäsenenä           ja osaa tukea omatoimisesti
                                       tukea päihde- ja                     asiakkaan itsenäistä
                                       mielenterveysongelmista              selviytymistä perustellen
                                       kärsivien itsenäistä                 toimintansa
   tarvitsee vielä paljon             selviytymistä tuoden esille
    ohjausta toiminnallisten ja        omia näkemyksiään
    luovan ilmaisun
    menetelmien käytössä              pyrkii käyttämään työssään          käyttää monipuolisesti
                                       toiminnallisia ja luovan             toiminnallisia ja luovan
                                       ilmaisun menetelmiä                  ilmaisun menetelmiä
                                       toimintakykyisyyden                  toimintakykyisyyden
                                       tukemisessa, mutta tarvitsee         tukemisessa ja perustelee
                                       vielä rohkaisua                      toimintatapansa

                                      käynnistää ohjattuna ja ohjaa
                                       harrastuksia asiakkaan              käynnistää ja ohjaa
                                       hyvinvoinnin tukemiseksi             harrastuksia asiakkaan
                                       saamiensa ohjeiden mukaan            hyvinvoinnin tukemiseksi
                                             41




         Tyydyttävä 1                      Hyvä 3                         Kiitettävä 5
                                  pyrkii huolehtimaan oman        huolehtii aktiivisesti ja
                                   työ- ja toimintakykynsä          perustellen oman työ- ja
                                   säilymisestä ja                  toimintakykynsä
                                   vahvistumisesta sekä             säilymisestä ja
                                   perustelemaan toimintaansa       vahvistumisesta

   pystyy osallistumaan          tuntee laatutyön lähtökohdat
    ohjattuna työyksikön           kuntoutuksessa ja osallistuu    osaa arvioida ja edistää
    laatutyöhön                    työyksikön laatutyöhön           kuntoutumisen laatua ja
                                   työryhmän jäsenenä               osallistuu työyksikön
                                                                    laatutyöhön



Tyydyttävä 2 tasolla opiskelija saavuttaa kaikki tyydyttävä 1 tason kriteerit ja osittain myös
hyvä 3 ja kiitettävä 5 tason kriteereitä. Opiskelija suoriutuu tavoitteiden mukaisista
toiminnoista itsenäisemmin kuin tasolla tyydyttävä 1, mutta hän tarvitsee vielä melko paljon
ohjausta tutuissakin tilanteissa.

Hyvä 4 tasolla opiskelija saavuttaa kaikki hyvä 3 tason kriteerit ja osittain myös kiitettävä
tason kriteereitä. Opiskelija suoriutuu tavoitteiden mukaisista toiminnoista omatoimisesti ja
hakee tarvitessaan ohjausta. Hän asettaa tavoitteita ammatilliselle kehittymiselleen, ottaa
itsenäisesti vastuun oppimisestaan ja toiminnastaan sekä kykenee realistiseen itsearviointiin
tunnistaen omia vahvuuksiaan ja kehittämisalueitaan. Opiskelijan toiminnasta välittyy
kuntouttavan työotteen merkityksen sisäistäminen ja hallinta.
                                   42




                                                                    Liite 1

KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS OPINTOKOKONAISUUDEN (16 OV)
RAKENNE JA ARVIOINTISUUNNITELMA

OPINTOKO- KTO    KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS 16 OV                             T1 - K5
KONAISUUS
KOODI     LYHEN- OPINTOJAKSOT JA            OPINTOVII-                        ARVIOIN-
          NE     OPINTOJAKSOJEN OSAT        KOT                               TI

KTO 1            OPPIMAAN OPPIMINEN JA                     2,5 ov             Hyväksytty
KTO 2            TIEDONHANKINTA
                 - Opintojen ohjaus ja HOPS                0,5 ov
                 - Tietotekniikka, tiedonhankinta ja       1,5 ov
                    raportointi
                 - Oppiva ihminen                          0,5 ov


KTO 1            SOSIAALI- JA TERVEYSALAN                  3,5 ov             Hyväksytty
KTO 2            AMMATTIEN PERUSTA
                 - Sosiaali- ja terveydenhuollon           1,5 ov
                   perusteet
                 - Luova ilmaisu, leikin ja liikunnan      1,0 ov
                   ohjaus
                 - Lapsiperhe yhteiskunnassa               1,0 ov


KTO 1            AMMATILLINEN                              2,0 ov             Hyväksytty
KTO 2            VUOROVAIKUTUS JA
                 AMMATTIETIIKAN PERUSTEET
                 - Vuorovaikutus lähihoitajan työssä       1,0 ov
                 - Ammattietiikka sosiaali- ja             1,0 ov
                   terveysalalla


KTO 1            KASVUN JA KEHITYKSEN                      3,0 ov             Hyväksytty
                 TUKEMINEN JA OHJAAMINEN
                 ERI IKÄKAUSINA
                 - Kehityspsykologia                       1,0 ov
                 - Eri ikäisen ihmisen kasvu, kehitys ja   1,5 ov
                   perustarpeet
                 - Monikulttuurinen auttamistyö            0,5 ov



KTO2             TYÖSSÄOPPIMINEN                           5ov                T1 – K5
                                    43




                                                     Liite 2
HOITO JA HUOLENPITO (22 OV) OPINTOKOKONAISUUDEN RAKENNE JA
ARVIOINTISUUNNITELMA

JAKSO-   KOKO-      OPINTOJAKSOT JA NIIDEN OSAT OPINTO-                 ARVIOINTI
TUS      NAISLAA-                               VIIKOT
         JUUS
         5 ov       Hoito- ja huolenpitotyön perusteet                  Hyväksytty-
                                                                        hylätty
                          Sosiaali- ja terveydenhuollon
                           palvelujärjestelmät                 1 ov     hyv-hyl
HH1
HH1                       Anatomia ja fysiologia              1 ov     hyv-hyl
HH1                       Hoitotyön perusteet                 1 ov     hyv-hyl
HH1                       Aseptiikka                          1 ov     hyv-hyl
HH1                       Työsuojelu                          0,5 ov   hyv-hyl
HH1                       Ensiapu                             0,5 ov   hyv-hyl

         17 ov      Hoito-ja huolenpitotyön toiminnot                   K5-T1

                          Lääkehoidon perusteet ja
                           ammattimatematiikka                 1 ov     K5-T1

HH1
HH1                       Kodinhoito ja ravitsemus            1 ov     K5-T1
HH1                       Sosiaaliset ongelmat ja             2 ov     K5-T1
                           sosiaalipalvelutyö
HH2                       Hoitotyön auttamismenetelmät I      2 ov     K5-T1
HH2                       Hoitotyön toimintojen harjoittelu   1 ov     hyv-hyl
HH2                       Lääkehoito                          1 ov     K5-T1
HH2                       Kodinhoidon ja ravitsemuksen        1 ov     K5-T1
                           harjoitukset
HH3                       Hoitotyön auttamismenetelmät II     1 ov     K5-T1
HH3                       Ergonomia ja toimintakyvyn          1 ov     hyv-hyl
                           edistäminen
HH3                       Työssäoppiminen                     6 ov     K5-T1
                                 44




                                                           Liite 3

KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN (12 ov) OPINTOKOKONAISUUDEN RAKENNE
JA ARVIOINTISUUNNITELMA


OPINTOKO- KTO   KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN           12 OV              T1 - K5
KONAISUUS
KOODI     LYHEN OPINTOJAKSOT JA                   OPINTOVIIK ARVIOIN
          NE    OPINTOJAKSOJEN OSAT               OT         TI

                 KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN          4 ov               T1-K5
                  Kuntoutuksen perusteet         2,5 ov
KUNT1             mielenterveystyö,              1 ov
                  opintojen ohjaus               0,5 ov



                 TOIMINTAKYKYISYYDEN              3 ov               T1-K5
                 TUKEMINEN
KUNT2             Toimintakyvyn edistäminen ja
                   kuntoutus,
                  Harrastustoiminnan tukeminen
                  Selkokieli


KUNT2            TYÖSSÄOPPIMINEN                  5 ov               T1-K5

								
To top