Indice Did costruttivista by h2jzO26

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									Anna Carletti, Andrea Varani (a cura di), Didattica costruttivista. Dalla teoria
alla pratica in classe , Erickson, Trento 2005

INDICE
Prefazione
Ringraziamenti

CAPITOLO 1
Il costrutivismo: elementi epistemologici
di Anna Carletti
        Le origini
        Il contributo della linguistica
        La cibernetica
        La scuola operativa Italiana
        Il costruttivismo operatorio di Piaget
        Il costruttivismo radicale di Von Galsersfeld
        La scuola di Psicologia Storico-Sociale di L. S. Vygotskij
        Costruzionismo e Contestualismo
Costruttivismo e didattica
di Anna Carletti e Andrea Varani
        La prospettiva socio-culturale
        Per una prospettiva di integrazione
        Linee di ricerca per una didattica costruttivista
        Ambienti di apprendimento
        L’analisi disciplinare
        La centralità del linguaggio
        La riflessione metacognitiva


CAPITOLO 2
I modelli mentali cognitivisti e le mappe concettuali. Dalle teorie alla pratica didattica
di A.Carletti e R.Gagliardi
       I processi e la struttura della memoria
       I modelli mentali
       Applicazioni didattiche dei modelli e delle mappe
Esperienze
       I modelli mentali nella scuola elementare
       di D.Sacchi
       Attività propedeutiche all’uso delle mappe concettuali nella scuola media
       di E.Cremieux e G.Taurino
       Utilizzo di mappe e frame in ambito scientifico nella scuola media
       di S.Mascheroni
       L’utilizzo didattico dei frames nelle difficoltà cognitive: analisi di un caso
       di E.Cremieux
       Percorsi in ambito letterario per la scuola superiore
       di C.Rovescalli
       Un’esperienza sull’utilizzo della mappa concettuale in L2
       di S.Mariotti
Esercizi e materiali
di A.Carletti
       1 – Produzione di una mappa a partire da un testo disciplinare
       2 – Esempio di mappa corretta
       3 - Esempi di mappe proposte come verifica
       4 – Scheda Frame
Bibliografia

CAPITOLO 3
Il gruppo come ambiente di costruzione della conoscenza
di Andrea Varani
       L’organizzazione del gruppo
       Il setting
       Il ruolo dell’insegnante
       Educare a collaborare
       Le attuali correnti di Cooperative Learning
L'apprendistato cognitivo
di Roberto Gagliardi
       Dall'apprendistato tradizionale all'apprendistato cognitivo
       Comunità di pratica
L’osservazione in classe
di Andrea Varani
       Soggettività e oggettività
       Teorie, metodi e strumenti per osservare
       Protocollo osservativo
       Check-list
       Scale di valutazione
       Conclusioni
Esperienze
       Il ruolo del docente nella gestione del conflitto nel gruppo
       di Anna Carletti
       Il gruppo e l’integrazione multiculturale
       di Sonia Mascheroni
       Peer tutoring: un’esperienza di collaborazione tra scuola media e superiore
       di Palma Violante
       Dalle tracce alle fonti
       Lavoro di gruppo e ragionamento collaborativo in un archivio virtuale didattico
       di Nicola Scognamiglio
       Costruire un setting cooperativo nel biennio della secondaria superiore
       di Cristina Rovescalli
       Esperienze di apprendistato cognitivo: apprendere dai contesti
       di Roberto Gagliardi
Esercizi e materiali
       1 – Giochi per costruire il gruppo
       di Anna Carletti
       2 – Il sociogramma di Moreno
       di Anna Carletti e Andrea Varani
       3 - Le strutture di Kagan
       di A.Carletti
       4 - Il metodo Jigsaw
       di A. Carletti
       5 – Griglie di osservazione e valutazione del lavoro
       di Anna Carletti
       6 – Il docente tutor: alcuni spunti per intervenire in situazione
       di Marialuisa Magni
Bibliografia

CAPITOLO 4
Insegnamento, apprendimento e metacognizione
di Andrea Varani
        Cenni storici
        Componenti della metacognizione
        Metacognizione e valutazione
        La valutazione del portfolio
Intelligenze e stili cognitivi
di Roberto Gagliardi
        Dalle intelligenze alle emozioni
        Dalle intelligenze dell’uomo alla rete delle intelligenze.
        Le intelligenze multiple di Howard Gardner
        Stili di pensiero ed apprendimento
Esperienze
        Io, la scuola e… le mie emozioni
        di Daniela Sacchi
        Come funziona il pensiero?
        di Anna Carletti
        Valutazione e metacognizione nel curricolo della scuola media
        di Sonia Mascheroni
        Per una scelta consapevole
        di Corrado Marchi
        Il portfolio come strumento d’autonomia
        di Stefania Mariotti
        Schemi per riflettere sugli schemi
        di Cristina Rovescalli
        La rilevazione delle rappresentazioni-conoscenze per una valutazione diagnostica
        di Doris Valente
        La scrittura e l’emozione: la metodologia autobiografica
        di Anna Maria Simonelli
Esercizi e materiali
        1 - Una storia fantastica
        di Roberto Gagliardi
        2 - Lavorare con le emozioni
        di Agata Silletti
        3 - La comunicazione in classe
        di Maria Luisa Magni
Bibliografia

Gli autori

								
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