sciences ksu edu by h2jzO26

VIEWS: 9 PAGES: 9

									                      ‫جامعة الملك سعود‬
                            ‫كلية العلوم‬
                        ‫قسم الرياضيات‬




   ‫توصيف المقرر‬
‫حساب التفاضل:150ريض‬
   ‫(مقرر إجباري)‬




   ‫1430هـ/0011 م‬
‫2‬


                                                        ‫المؤسسة التعليمية: جامعة الملك سعود‬

                                                    ‫الكلية/ القسم: كلية العلوم / قسم الرياضيات‬

                                                    ‫أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة‬
                                       ‫0 – اسم المقرر و رقمه: حساب التفاضل، 150 ريض‬

                                                        ‫1 – الساعات المعتمدة: 4 (4+1+1)‬

                                         ‫4 – البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها‬
     ‫برامج كلية العلوم, برامج كلية الهندسة, برامج كلية علوم الحاسب اآللي، برامج كلية الزراعة‬


                                    ‫3 – اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس المقرر:‬
                                   ‫د. سمير صقر (قسم مهارات الرياضيات/ السنة التحضيرية)‬


                                         ‫5 – المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه:‬
                                                  ‫المستوي الثاني ، السنة األولى (التحضيرية)‬

                                                ‫6 – المتطلبات المسبقة لهذه المقرر(إن وجدت)‬
                                                         ‫مقدمة في الرياضيات, 130ريض‬

                                             ‫7 – المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر(إن وجدت)‬
                                                                                 ‫ال يوجد‬

                       ‫8 – مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية‬

                                                                        ‫مقر السنة التحضيرية‬


                                                                                 ‫ب ) األهداف‬

‫1 - تقديم مفاهيم رياضية األساسية مثل: النهايات, االتصال, االشتقاق وتطبيقاته والتي تعتبر‬
‫أساسا لالستمرار في المقررات التالية لدرجة البكالوريوس في فروع العلم المختلفة‬
                                          ‫(العلوم – الهندسة- الحاسب اآللي، وغيرها).‬
                                                   ‫2 - تقديم بعض تطبيقات حساب التفاضل‬

                       ‫0 – وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر:‬

                                ‫عند االنتهاء من هذا المقرر يفترض أن يكون الطالب قادرا على‬
‫3‬


                                             ‫0- حساب النهايات للدوال المختلفة عند عدد حقيقي‬
                                  ‫1- حساب المشتقات من رتب مختلفة باستخدام قواعد االشتقاق‬
               ‫4- حساب فترات التزايد أوالتناقص, القيم القصوى, فترات التقعر ورسم المنحنيات‬
                     ‫3- حل المسائل التي تتطاب حساب المعدالت المرتبطة وحل مسائل األمثلية‬
                                             ‫5- حساب النهايات التي تتضمن حاالت عدم تعيين‬

‫1 – صف باختصار أية خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر‬
‫(مثال: االستخدام المتزايد للمواد والمراجع التي تعتمد على تكنولوجيا المعلومات أو شبكة االنترنت،‬
               ‫والتغييرات في محتوى المقرر بناء على نتائج البحوث العلمية الجديدة في المجال):‬

    ‫- وضع الكتاب نسخة إلكترونية من المقرر على موقع السنة التحضيرية على اإلنترنت‬
    ‫تكليف الطالب ببعض الواجبات المنزلية ومتابعتها من المدرسين من خالل اإلنترنت‬                 ‫-‬
                               ‫- تشجيع الطالب على القراءة الذاتية من مصادر مختلفة‬



        ‫ج ) وصف المقرر: (مالحظة: وصف عام للنموذج الذي سيستخدم للنشرة أو الدليل الذي‬
                                                                             ‫سيرفق)‬

                                                        ‫0 – المواضيع المطلوب بحثها وشمولها‬
     ‫ساعات االتصال‬             ‫عدد األسابيع‬                                           ‫الموضوع‬
       ‫4+1‬                      ‫0‬                                 ‫مراجعة لبعض المفاهيم السابقة‬
       ‫6+3‬                      ‫1‬                      ‫تعريف الميل, ميل المماس, مفهوم النهاية‬
       ‫6+3‬                      ‫1‬                                      ‫حساب النهايات, اإلتصال‬
       ‫4+1‬                      ‫0‬                              ‫النهايات الالنهائية, تعريف النهاية‬
       ‫6+3‬                      ‫1‬                                  ‫مفهوم المشتقة, حساب المشتقة‬
       ‫4+1‬                      ‫0‬
       ‫6+3‬                      ‫1‬                 ‫قاعدة السلسلة, مشتقات الدوال المثلثية, األسية‬
                                                                                  ‫واللوغارتمية‬
        ‫4+1‬
        ‫6+3‬                      ‫1‬              ‫المشتقات العليا, اإلشتقاق الضمني, نظرية القيمة‬
                                                                                        ‫المتوسطة‬
        ‫4+1‬                      ‫0‬             ‫حاالت عدم التعيين, القيم العظمى والقيم الصغرى‬
        ‫4+1‬                      ‫0‬                ‫التزايد, التناقص, التقعر, اختبار المشتقة الثانية‬
        ‫4+1‬                      ‫0‬                                                ‫رسم المنحنيات‬
        ‫4+1‬                      ‫0‬                                                 ‫مسائل األمثلية‬



                            ‫2 – مكونات المقرر(مجموع ساعات االتصال في الفصل الدراسي):‬
               ‫أخرى‬         ‫العملي / الميداني / التدريب‬   ‫الدروس الخاصة‬    ‫المحاضرة‬
                             ‫(حصص التمارين) التعاوني أو االمتياز لطلبة‬
‫4‬


                                  ‫التخصصات الصحية‬
                                                                    ‫14 ساعة‬             ‫53 ساعة‬



    ‫4 – دراسة إضافية خاصة/ ساعات تعلم متوقعة من الطلبة في األسبوع ( المطلوب هنا المعدل‬
                            ‫المتوقع للفصل الدراسي وليس المتطلبات المحددة في كل أسبوع):‬

                             ‫5 ساعات اسبوعيا للمراجعة وحل الواجبات والدراسة الذاتية‬



                                          ‫3 – تطوير نتائج التعلم في نطاقات أو مجاالت التعلم‬
                                  ‫لكل مجال من مجاالت التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح :‬

                ‫- ملخص موجز للمعرفة أو المهارات التي صمم المقرر من أجل تطويرها.‬

       ‫وصف الستراتيجيات التعلم المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة أو المهارات.‬                 ‫-‬

             ‫- طرق تقييم الطالب المستخدمة في المقرر لتقييم نتائج التعلم في المجال المعني.‬


                                                                         ‫أ – المـــــــــــعــرفـــة‬

                                     ‫وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر:‬       ‫(‪)i‬‬
                                     ‫- أن يعرف مفاهيم ميل المماس, النهاية، االتصال, المشتقة‬
                             ‫- أن يعرف طرق حساب النهايات للدوال المختلفة عند عدد حقيقي‬
                                                                   ‫- أن يعرف قواعد االشتقاق‬
‫- أن يعرف بعض تطبيقات التفاضل مثل: حساب فترات التزايد أو التناقص, القيم القصوى, فترات‬
                                    ‫التقعر، رسم المنحنيات, المعدالت المرتبطة، مسائل األمثلية‬
                                       ‫- أن يعرف طرق حساب النهايات في حاالت عدم التعيين‬



                 ‫(‪ )ii‬استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة‬
                                           ‫- عرض الموضوع من خالل المحاضرات‬
                                                         ‫- المناقشة أثناء المحاضرات.‬
                                                                      ‫- الواجبات البيتية‬
                                                                       ‫- الدراسة الذاتية‬
                                                   ‫- استخدام الوسائل التعليمية المتوفرة‬
                                          ‫- التواصل مع استاذ المادة من خالل اإلنترنت‬
‫5‬


                                                          ‫(‪ )iii‬طرق تقييم المعرفة المكتسبة‬
                                                                     ‫- اختبارين فصليين‬
                                                                      ‫- اختبارات قصيرة‬
                                                                          ‫- واجبات بيتية‬
                                                  ‫- اختبار نهائى في نهاية الفصل الدراسي‬

                                                             ‫ب – المهارات المعرفية (اإلدراكية)‬

                                                       ‫0 - المهارات المعرفية المطلوب تطويرها:‬
                                                          ‫- القدرة على حساب النهاية لدالة حقيقية‬
                     ‫- القدرة على تطبيق قواعد االشتقاق لحساب المشتقات المختلفة لدالة حقيقية‬
‫- القدرة على حساب فترات التزايد أو التناقص, القيم القصوى, فترات التقعر، ورسم المنحني لدالة‬
                                                                                         ‫حقيقية‬
                                     ‫- القدرة على حل مسائل المعدالت المرتبطة ومسائل األمثلية‬
                                             ‫- القدرة على حساب النهايات في أوضاع عدم التعيين‬

                                ‫1- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية:‬
                                                                     ‫المحاضرات‬            ‫-‬
                          ‫- المناقشات وطرح اإلسئلة في المحاضرات وحصص التمارين‬
                                                                        ‫- الواجبات‬
                                                                   ‫الدراسة الذاتية‬        ‫-‬

                                                     ‫4– طرق تقييم المهارات المعرفية المكتسبة:‬
                                                                      ‫متابعة الواجبات‬       ‫-‬
                                                                   ‫- االختبارات القصيرة‬
                                                       ‫طرح األسئلة خالل المحاضرات‬           ‫-‬
                                       ‫االختبارات التحريرية الفصلية واالختبار النهائي‬       ‫-‬

                                         ‫ج – مهارات العالقات البينية (الشخصية) والمسئولية‬


‫0 – وصف لمهارات العالقات الشخصية مع اآلخرين، والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب‬
                                                                                 ‫تطويرها:‬
                     ‫- تعلم مناقشة المسائل علميا من خالل طرح األسئلة واإلجابة عليها.‬
                                                  ‫- االعتماد على الذات في حل الواجبات.‬



                          ‫1 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات:‬
                           ‫النقاش بين المدرس والطلبة أثناء المحاضرات وحصص التمارين‬
                                              ‫التواصل مع استاذ المادة من خالل اإلنترنت‬
                                      ‫حث الطلبة على حل الواجبات باالعتماد على الذات‬
‫6‬



      ‫4 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات العالقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسئولية:‬
    ‫- تقييم عضو هيئة التدريس ألداء الطلبة من خالل المشاركة أثناء المحاضرات وحصص‬
                                                                     ‫التمارين.‬
                                     ‫متابعة الواجبات ومراعاة تقديمها في موعدها.‬      ‫-‬


                      ‫د – مهارات االتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية):‬

                            ‫0 – وصف المهارات العددية ومهارات االتصال المطلوب تطويرها:‬

                                                       ‫- تنفيذ العمليات الحسابية بشكل صحيح‬
                            ‫- استخدام تقنية المعلومات المتوفرة في التعليم والتواصل مع المدرس‬


                                  ‫1 - استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:‬
                                                                     ‫- من خالل الواجبات‬
                  ‫- استخدام الحاسب اآللي وشبكة اإلنترنت في حل وتسليم الواجبات واإلختبارات‬

‫4 – طرق تقييم اكتساب الطلبة لمهارات االتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية‬
                                                                               ‫(العددية):‬
                                          ‫من خالل متابعة الواجبات ومناقشتها مع الطالب.‬


                                                   ‫هـ ) المهارات الحركية (إن كانت مطلوبة)‬

                                                                                  ‫ال ينطبق‬

‫0 – وصف للمهارات الحركية (مهارات عضلية ذات منشأ نفسي) المطلوب تطويرها في هذا‬
                                                                       ‫المجال:‬
                                                                      ‫ال ينطبق‬


                               ‫1 - استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية:‬
                                                                           ‫ال ينطبق‬


                                             ‫4 – طرق تقييم اكتساب الطلبة للمهارات الحركية:‬
                                                                           ‫ال ينطبق‬
‫7‬


       ‫5 - تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خالل الفصل الدراسي‬

 ‫نسبة الدرجة‬            ‫األسبوع‬       ‫رقم طبيعة مهمة التقييم (مثال: مقالة، أو اختبار‬
   ‫إلى درجة‬             ‫المستحق‬            ‫التقييم قصير، أو مشروع جماعي، أو اختبار‬
‫التقييم النهائي‬                                                      ‫فصلي... الخ‬
        ‫50%‬                  ‫6‬                                ‫اختبار فصلي أول‬      ‫0‬
        ‫50%‬                 ‫10‬                                 ‫اختبار فصلي ثان‬     ‫1‬
        ‫10%‬         ‫كل اسبوعين‬                                 ‫اختبارات قصيرة‬
        ‫10%‬            ‫اسبوعيا‬                                    ‫واجبات منزلية‬    ‫4‬
        ‫15%‬                 ‫60‬                                       ‫اختبار نهائي‬  ‫3‬


                                                                    ‫د) الدعم المقدم للطلبة‬

‫اإلجراءات أو الترتيبات المعمول بها لضمان تواجد أعضاء هيئة التدريس من أجل تقديم المشورة‬
‫واإلرشاد األكاديمي للطالب المحتاج لذلك ( مع تحديد مقدار الوقت – الساعات المكتبية- الذي‬
                                             ‫يتواجد فيه أعضاء هيئة التدريس في األسبوع):‬

                           ‫10 ساعات مكتبية إسبوعية معلنة للطلبة على مكاتب مدرسي المقرر‬

                                                        ‫هـ ) مصادر التعلم المراجع المختلفة‬

                                            ‫0 – الكتاب (الكتب ) الرئيسة المطلوبة:‬
                                                   ‫‪rd‬‬
‫.8002 ,‪Calculus, early transcendental functions, 3 edition‬‬
                                                                            ‫تأليف:‬
‫‪By Robert T. Smith, and Roland R. Minton‬‬

                                                  ‫(اصدار خاص بجامعة الملك سعود)‬




                                                                      ‫1 – المراجع األساسية:‬
                                                                               ‫الكتاب المقرر‬



       ‫4 – الكتب والمراجع الموصى بها ( الدوريات العلمية، التقارير... الخ) (يرفق قائمة بذلك):‬
                                              ‫أي كتاب ‪ Calculus‬متوفر في المكتبة‬            ‫-‬
                                                                                           ‫-‬
‫8‬




                                            ‫3 – المواد االلكترونية و مواقع االنترنت ... الخ:‬

                                      ‫الكتاب المقرر المنشور على شبكة اإلنترنت على الرابط:‬
                                ‫‪http://www.mhhe.com/math/calc/smithminton‬‬




‫5 – مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو األقراص المضغوطة أو المعايير‬
                                                                      ‫المهنية أو األنظمة:‬

                                                                                    ‫ال يوجد‬


                                                                      ‫و ) المرافق المطلوبة‬

‫حدد متطلبات المقرر بما في ذلك حجم الفصول والمختبرات (أي عدد المقاعد في الفصول‬
                                      ‫والمختبرات ومدى توافر أجهزة الكمبيوتر .. الخ).‬


                             ‫0 – المرافق التعليمية (حجرات المحاضرات والمختبرات .. الخ):‬

                            ‫قاعات للمحاضرات تتسع ل 11 طالبا مجهزة بسبورة عادية أو ذكية‬



                                                                  ‫1 – أجهزة الكمبيوتر:‬
                           ‫معامل حاسبات مجهزة باجهزة حديثة وموصولة بنقاط إنترنت‬


‫4 – موارد أخرى (حددها – مثال: إذا كان مطلوبا معدات مختبر معينة حدد المتطلبات أو أرفق‬
                                                                               ‫قائمة):‬
                                                                              ‫ال يوجد‬

                                                        ‫ز ) تقييم المقرر وعمليات التحسين:‬


                                 ‫0 – استراتيجيات الحصول على نتائج الطالب وفعالية التعليم:‬
                                                    ‫استبانات الستطالع آراء الطالب‬       ‫-‬
‫9‬



‫1 – االستراتيجيات األخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم إما عن طريق األستاذ أو عن طريق‬
                                                                                   ‫القسم:‬
                               ‫- تحليل استبيان تقييم الطلبة للمقررفي نهاية الفصل الدراسي.‬
                                                       ‫- مناقشة مالحظات مدرسي المقرر‬
                                    ‫- مراجعة دورية للمقرر ضمن مراجعة الخطة الدراسية.‬

                                                               ‫4 – عمليات تحسين التعليم:‬
                       ‫- ورش عمل في طرق التدريس والتعليم تنظمها عمادة تطوير المهارات‬
                                                                     ‫- توجيهات إدارة القسم‬

‫3 – عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة (مثال: فحص التصحيح أو الدرجات من قبل عضو‬
‫هيئة تدريس مستقل لعينة من أعمال الطلبة، وقيام أستاذ المقرر بتبادل تصحيح عينة من الواجبات‬
‫أو االختبارات بصفة دورية مع عضو هيئة تدريس آخر لنفس المقرر في مؤسسة تعليمية أخرى)‬

    ‫- فحص تصحيح عينة من إجابات الطلبة في االختبار النهائي من قبل عضو هيئة تدريس مستقل‬
                           ‫- اختبار موحد وتصحيح جماعي لالختبارات في حالة تعدد الشعب‬


      ‫5 – صف الترتيبات والخطط المعدة للمراجعة الدورية لفاعلية المقرر والتخطيط للتحسين:‬
                  ‫- مراجعة توصيف المقرر كل خمس سنوات ومراجعة الكتاب المقرر.‬

								
To top