Proyecto Bicentenario: Cambios y permanencias a trav�s del tiempo by tjP2ikl

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Proyecto Bicentenario: Cambios y permanencias a través del tiempo en
                         usos y costumbres.


Sala: Roja Turno Mañana
Docente: Natalia Cuffaro

Fundamentación:

Nos proponemos este proyecto el cual se realizará un libro entre todas las salas el cual
tendrá capítulos específicos de distintas temáticas. Nos proponemos trabajar las
comidas, las partes arquitectónicas y fiestas y juegos desde el 1810 hasta la actualidad.
La celebración del Bicentenario de la Revolución de Mayo de 1810 nos brinda la
posibilidad de repensarnos como sociedad. Reabre las puertas de nuestra historia y nos
invita a mirarnos en ese espejo que somos nosotros mismos.
Nos sumergimos en nuestra historia para recorrer en estos 200 años lo que sucedió antes
y que nos muestra nuestra sociedad ahora. Tratamos desde el nivel de trabajar la idea de
recuperar el patrimonio cultural construido por nuestra sociedad.

Objetivos:

    Reconozcan los cambios y permanencias ocurridas a través del tiempo en los
     juegos, vestimentas, objetos, costumbres, arquitectura, comidas y festejos.
    Observen y registren que den cuenta de las costumbres de la época
     colonial.(Observación sistemática).
    Comparen lo antiguo y lo moderno, y comiencen a establecer nociones de
     similitudes y diferencias de acuerdo a sus posibilidades cognitivas.
    Valoren los objetos como fuente de información cultural.
    Puedan comunicar el resultado de sus investigaciones.
    Expresen creativamente sus ideas e investigaciones a través de distintos medios.
     Gráficos, fotográficos.
    Que puedan relacionar los objetos con sus funciones, necesidades e intereses de
     las personas.




Contenidos:

    Primeras aproximaciones al conocimiento de la vida en la época colonial a
     través de la visita al museo: vestimenta, comidas, estructuras arquitectónicas,
     juegos, festejos, costumbre y objetos.
    Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos.
    Lectura de imágenes y litografías.
    Comunicación del resultado de sus indagaciones.
    Representación gráfica, producción.
    Articulación entre secciones del mismo jardín.
    Reconocimiento objetos que cumplen la misma función y que están construidos
     con diferentes materiales.



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 Establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las
  necesidades y los intereses de las personas.
 Comparación de distintos objetos que se utilizan para satisfacer necesidades e
  intereses semejantes en nuestra comunidad.
 Reconocimiento de cambios y permanencias en un mismo objeto a través del
  tiempo.
 Comparación de objetos que se utilizan para satisfacer necesidades e intereses
  semejantes a lo largo del tiempo.
 Uso de cuadros comparativos.
 Valoración cuidado de los objetos.




                                                       Maestra de Sección
                                                        Natalia Cuffaro




                                                                                    2
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               Primera Parte : Las comidas a través del tiempo.

Duración: 1 mes
Fecha de Inicio: 3 de Mayo del 2010
Sala: Roja Turno: Mañana
Docente: Natalia Cuffaro


Objetivos y Contenidos: Figuran en la presentación del proyecto.


Actividades:

    Experiencia Directa: Al teatro del museo Saavedra: Obra: “Mondongo para
     Manuel”. Eje disparador de nuestro proyecto.
    Pedimos información a los padres sobre como se hace un Mondongo.
     Comparamos con la obre que vimos.
    A partir de ver esta obra nos sumergimos En el año 1810 y pedimos información
     sobre las comidas de la época.
    Realizamos anticipaciones de los niños que podían comer antes. Registro
     escrito.
    Vemos imágenes, comparamos con lo que dijeron, escuchamos diferentes
     relatos.
    Leeremos diferentes recetas de la época, los niños registran en diferentes hojas
     las mismas, acompañadas con ilustraciones para comenzar a realizar las páginas
     de nuestro libro.
    Buscaremos información sobre cómo era el ritual para comer, que utensilios
     utilizan y realizamos diferentes comparaciones. Realizamos juego dramático de
     cómo se comía antes y ahora.
    Invitamos a los papás para realizar un taller sobre las comidas de la época.
     Registro mediante fotos.
    Invitamos algún abuelo para que nos cuenten que comían ellos cuando eran
     jóvenes. Que nos cuenten sobre los inmigrantes y qué comidas llegaron que no
     había hasta el momento.
    Buscamos información y la comparamos con las de 1810.
    Registro escrito de las mismas e ilustraciones realizadas por los niños.
    Comenzaremos a realizar un cuadro comparativo de variadas comidas desde
     1810, con la llegada de los inmigrantes y en la actualidad. Todo realizado por
     los niños. También sobre diferentes utensilios que se utilizaban.
    Realizaremos fideos en la sala para que los niños compartan en sus casas con las
     familias. Con la receta escrita.
    Iremos armando un recetario par nuestro libro con las recetas ( que son formato)
     más significativas.
    Buscaremos información sobre las comidas de la actualidad, utensilios, lugares,
     cómo vienen los productos para cocinar. ¿Son iguales a los anteriores vistos?
    Registro de los niños por medio de recorte de diarios y revistas de diferentes
     productos que ellos generalmente consumen. Diferencia entre propaganda y
     rectas.. Buscar en el diario.


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 Terminaremos el cuadro comparativo de las comidas y utensilios.
 Invitaremos a los papás a realizar una comida de la actualidad. Registro
  mediante fotos.


Producto Final:

-Murales para presentar en el acto del 25 de Mayo.
- Armado del capítulo para el libro del Bicentenario.
-Armado de un recetario con las comidas de las diferentes épocas.




                                                        Maestra de Sección
                                                         Natalia Cuffaro.




                                                                                   4

								
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