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									             FUNDAMENTO DE APERTURA DE I.E.P.
                        “SANTA MARIA REYNA”


Al observarse los cambios y avances que se están ejecutando en la educación básica

regular en los niveles de inicial y primaria, se ha creído por conveniente solicitar la

reapertura de la I.E.P. “María Madre Nuestra”, la cual prestó sus servicios hasta el 30

de diciembre del 2009. A partir del 2011 se aprueba el cambio de Nombre a “Santa

Maria Reyna”.


El presente año se ha tomado para capacitar y actualizar al personal docente que se

encargara de conducir la enseñanza aprendizaje de ambos niveles.


La institución educativa “SANTA MARIA REYNA” ha laborado sus instrumentos de

gestión acorde con la problemática actual que se presenta en la provincia de Pisco,

considerando la Ley No 28044 Ley general de Educación, Ley No 26549 Ley de

centros educativos privados, Decreto legislativo No 882 Ley de promoción a la

inversión a la educación.


Asimismo se ha tenido en cuenta la infraestructura adecuada para el desarrollo de las

actividades en las sesiones de aprendizaje.


Se ha tenido en cuenta la situación económica de los PP.FF. quienes todavía no

superan las dificultades vividas por el terremoto ocurrido en nuestra provincia, por lo

que las pensiones de enseñanza se ajustan a la realidad económica de las familias

pisqueñas.


Con el proyecto institucional elaborado con la colaboración del personal docente,

queremos contribuir a formar ciudadanos que se sientan capaces de afrontas retos


Y dificultades que se presentan en la sociedad actual, teniendo como bandera su

escala de valores morales, cívicos y éticos.




MMN                                                                           Página 1
               MINISTERIO DE EDUCACIÓN
       DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – ICA
     UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – PISCO
Institución Educativa Privada “Santa María Reyna”


              RESOLUCION DIRECTORAL N° 003 2010-


                                                                               Pisco, 01 de Enero del 2011



                        Visto el     Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Privada

              “Santa Maria Reyna” elaborado por el Director, Personal Docente


              CONSIDERANDO:

                      Que, de conformidad con la Ley General de Educación N° 28044 y normas para la
              Organización y desarrollo de las actividades educativas del año escolar R.M.N° 016-96-ED;
              D.S.N° 007-2001-ED; D.S.N° 020-2001-ED; R.M.N° 168-2002-ED; D.S.N° 009-2005-ED; R.M.N°
              0712-2006-ED; Directiva N° 088-2003-VMGI; D.S.N° 050-82-ED; R.D.N° 393-98-ED; D.S.N° 013-
              04-ED; R.M.N° 0574-94-ED; R.M.N° 494-2007-ED,Directiva N°017-2007-ME-GORE-ICA-DREI-
              UGEL-P.AGP/D.R.D. N° 26549 ley para Instituciones privadas.



              RESUELVE:

              1.- Aprobar el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Privada “SANTA
              MARIA REYNA” para el año lectivo 2011 - 2015

              2.- Hacer de conocimiento el presente Proyecto Educativo Institucional al Personal Docente,
              Padre de Familia y Superioridad.



                                                                              REGISTRESE Y COMUNIQUESE




                                                Rosa Lidia Melendez Huaman
                                                           Directora




              MMN                                                                                Página 2
                  ESQUEMA DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCION


I.- IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1 Reseña Histórica
1.2 Ubicación

II.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

   2.1 Carencias y deficiencias
   2.2 Diagnóstico Pedagógico

III.-OBJETIVOS
      3.1 Visión
      3.2 Misión
      3.3 Lema Institucional
      3.4 Lema de trabajo
      3.5 Pensamientos Orientadores
      3.6 Escala de valores
       3.7 Valores y Actitudes
       3.8 Factores que determinan la calidad educativa
       3.9 Política educativa
        3.10 Objetivos generales y estratégicos
        3.11 Metodología pedagógica general
        3.12 Características de la I.E.
        3.13 Aspectos Administrativas

IV PROPUESTA PEDAGÓGICA

       4.1 Marco Teórico
       4.2 Competencias y capacidades
       4.3 Lineamentos
       4.4 Características de los estudiantes
       4.5 Plan de estudios
       4.6 Métodos sugeridos
       4.7 Tutoria
       4.8 Evaluación
       4.9 Recursos educativos
       4.10 Horas de libre disponibilidad
       4.11 presentación (uniforme)

V.- PROPUESTA DE GESTIÓN
        5.1 Lineamientos y estrategias
        5.2 Clima Institucional
        5.3 Formalización del trabajo
        5.4 Monitoreo y supervisión
        5.5 Proyectos de innovación
VI.- VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD




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                                 INTRODUCCIÓN
        La Dirección de la Institución Educativa pone a disposición de las autoridades
educativas el Proyecto Educativo Institucional formulado por la autoridad del plantel y
la participación de los estamentos de la referida Institución Educativa.

       Este instrumento de trabajo, responde a la necesidad de garantizar un trabajo
cada vez más eficiente, eficaz, efectivo, responsable y de mejor calidad, pese a todos
los imprevistos que se encuentran en el camino.

       Se busca en su construcción la materialización de las propuestas innovadoras
que tanta falta hacen en el desarrollo humano del cual la educación es uno de los
formidables ejes. Todos los elementos son importantes sólo existe diferencia en la
manera de implementarlos esos elementos consta de los siguientes componentes:

I.  Identidad de la Institución Educativa.
II. Problemática: Diagnóstico de la Institución Educativa.
III. Objetivos
IV.  Propuesta Pedagógica.
V.   Propuesta de gestión
VI   Viabilidad y sostenibilidad.
    Los elementos de nuestro proyecto lo diferencian de otros porque tenemos un
rasgo institucional propio, porque promovemos la investigación y el desarrollo
educativo propiciando el mejoramiento humano de los integrantes que intervienen en
el proceso educativo para:

       - Ser accesible a todos los ciudadanos.

       - Facilitar los recursos personales y materiales, ajustados a las necesidades de
           cada alumno para que TODOS puedan tener las oportunidades para su
           progreso académico y personal.

       - Promover la innovación en la institución educativa (lo que se conseguirá,
           entre otros medios, posibilitando la reflexión compartida sobre la propia
           práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado)

       - Promover la participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como
           en la vida de la institución, en un marco de valores donde TODOS se
           sientan respetados y valorados como personas.

       -   Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad

       - Estimular y facilitar el desarrollo y el bienestar del profesorado y de los
           demás profesionales del centro.

     Tal vez la imagen más sugerente referida al nuevo paradigma educativo propone
una revolución Copérnico en la educación es decir una visión de la forma en que hoy
se conceptúa la educación en la escuela.




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      Como se recordara, Copérnico planteó que el centro del sistema solar no era la
Tierra sino que esta giraba alrededor del Sol. En la escuela hasta hace poco, era el
alumno con todo su universo cultural, sus inquietudes y necesidades es quien giraba
alrededor de los programas escolares y debía necesariamente adaptarse a ellos. Una
revolución copérnica supone invertir este ordenamiento: tendrán que ser los
educandos; con todo su universo personal el centro de la actividad de las escuelas y
de los adultos responsables de ellos.

     Este paradigma propone una nueva pedagogía y cultura diferente. Nuestra I.E.
apunta a esa concepción y necesidades de la creciente población que año tras año
nos requieren, por nuestra MISIÓN, VISIÓN, VALORES-PRINCIPIOS y
ESTANDARES EDUCATIVOS.

     Ella representa la esperanza luminosa, nuestro homenaje equivale a realizar los
fundamentos de la fé y esperanza, de la paz y armonía. Recordar sus hechos, sus
pensamientos, es encaminar a esta niñez, a quienes nos debemos, buscando ser
grandes en la batalla de la vida.

      .

     Tiene un plan de estudios donde muy aparte de lo exigido de acuerdo a ley,
desarrolla dos clases de talleres los obligatorios de inglés e informática y los talleres
complementarios     arte musical y escénico, círculos de estudios, de talentos
académicos y de nivelación/reforzamiento académico entre otros.

       Nuestros (as) alumnos (as) se caracterizan por su creatividad, por su dinamismo,
por su identificación institucional, siempre hacen lo posible para potenciar sus
capacidades en lo cognitivo, afectivo y sicomotor desarrollando al máximo sus
inteligencias múltiples en un ambiente de equidad de género valorando la naturaleza
demostrando sus potencialidades en eventos diversos a nivel local, regional y
nacional. Porque un Santamariano es ser un estudiante que revoluciona la educación.




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      DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO
   INSTITUCIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
          PRIVADA “SANTA MARIA REYNA”


           I.-IDENTIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

                                           I.
   1.1.     RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
            “Santa María Reyna”


    Haciendo historia, volviendo la mirada al pasado un 16 de Enero del 2002 a
gestión de la Sra. Patricia Herrera Sulca se crea oficialmente como Institución
Educativo Privada MARIA MADRE NUESTRA mediante Resolución Directoral No
00018- en la urbanización Fonavi. Luego pasa a funcionar en el distrito de Tupac
Amaru Inca, eran momentos en que el gobierno alentaba la creación de centros
educativos Privados. Como toda institución, por sus instalaciones pasaron directores,
profesores, alumnos con la participación de padres de familia donde dejaron huellas
indelebles a través de sus experiencias impartidas.

    El 7 de Junio del 2007 solicita la ampliación del servicio hasta cuarto grado de
educación primaria.

     Actualmente la promotoria la tiene a cargo Inversiones Lidros SAC, cuyo gerente
es la profesora Lidia Huamán de Meléndez. Quien solicita el cambio de nombre a
“Santa María Reyna”

     LOGROS IMPORTANTES.
        Participar en los diferentes concursos programados por UGEL Pisco y otras
empresas privadas.

    Nuestro aniversario lo realizamos en el mes de Mayo en honor a la virgen María,
Madre y Reyna de todos los cristianos.


 UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

      Se encuentra ubicado en la calle progreso No 261 a media cuadra de la plaza de armas
en la provincia de Pisco, departamento de Ica.




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           II. PROBLEMÁTICA: DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
2.1.       NUESTRAS CARENCIAS Y DEFICIENCIAS EDUCATIVAS
            Característica de los estudiantes

        Para diagnosticar a la Institución Educativa María Madre Nuestra, primero tenemos que
conocer con objetividad la realidad de las grandes dificultades del estudiantado en todos los
niveles educativos.

A). Son personas acostumbradas a memorizar, a buscar el truco, antes que razonar.
   Buscan el “problema tipo” conocido que se parezca al problema nuevo y si no recuerdan la
   respuesta no intentan deducirla.

B). No razonan lógicamente, no piensan, Ni bien se les hace una pregunta se ponen a operar a
    buscar al algoritmo que dé con la respuesta y actúan como si el lapicero pensara.

C). No leen, la lectura les resulta tortuosa. Sólo se limitan a lo mínimo necesario. Rara vez
    entienden o usan una metáfora literaria para explicar un fenómeno social.

D). Tienen poca formación emocional para buscar la verdad. Se manejan bajo paradigmas
    de la cultura del chisme. No dudan, no son escépticos frente a argumentos o consignas que
    podrían ser discutibles. No acostumbran a verificar la información que les da el profesor o
    que leen en un diario o revista.

E). No saben redactar una presentación.

F). No tienen cultura general y mucho menos un sentido histórico cultural para comprender
    los problemas socio-económicos.

G).Tienen mucho miedo al fracaso, por lo que no se arriesgan a ensayar planteamientos
   audaces para resolver los problemas nuevos.

H).Son dependientes. Sin el profesor no saben qué hacer.
   Pero, entre sus fortalezas están las ya conocidas porque son ingeniosos, avispados,
   hospitalarios y cordiales. Sin embargo, esto no alcanza para ser seres humanos de alta
   competencia en la actual era del conocimiento.

2.2 DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

       PERSONAL DOCENTE
           Interesados por una capacitación y actualización constante.
           Demuestra creatividad en el desarrollo de su trabajo.
          Afectuosos y tolerantes con los padres de familia.
          Tienen acceso a servicios que brindan algunas instituciones públicas y privadas que
           permiten fortalecer a su trabajo curricular.




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Conclusiones

        Aspecto Pedagógico                                  Causa                                   Consecuencias                       Alternativas de Solución
El 25% de alumnos presenta un bajo Debido a la desintegración familiar:                  Bajo rendimiento en el razonamiento          Elaborar un plan lector de la I.E.
rendimiento    en   el     razonamiento  Ingreso familiar económico insuficiente.       matemático y en los niveles de               Talleres de razonamiento matemático
matemático y comprensión lectora.        Falta de apoyo en el hogar para                comprensión lectora.                          dictado por los mismos maestros.
                                          motivarlos en el habito de la lectura y en
                                          razonamiento matemático.




El 40% del alumnado presentan problemas   Falta de compromiso de parte de los padres     Su formación en la práctica de valores       Mayor dialogo y trato directo con los
en la práctica de valores como            de familia / o apoderados para con sus hijos   es insuficiente.                              padres de familia.
responsabilidad, puntualidad y valores    en la práctica de valores.                                                                Aplicación del Plan de Tutoría.
cívicos patrióticos.                                                                                                                Funcionamiento de la escuela para
                                                                                                                                       padres.
El 40% del alumnado demuestra               Influencia   de    los   medios    de       Agreden a sus compañeros física y          Charlas de orientación sobre la
actividades agresivas en relación a sus      comunicación.                               mentalmente.                                  conducción de sus hijos en casa.
pares.                                      Falta de orientación de los padres de                                                  Practica permanente de valores en la
                                             familia,                                                                                  escuela y el hogar.
                                                                                                                                    Creación       de     un   departamento
                                                                                                                                       psicológico.
                                                                                                                                    Funcionamiento de la escuela para
                                                                                                                                       padres.
Algunos docentes se muestran indiferentes Falta de mayor compromiso con la labor         Deteriora en clima institucional.         Sesiones de motivación y liderazgo.
en las actividades pedagógicas e docente.
institucionales.
Docentes no actualizados                   Economía insuficiente.                       No se logra el perfil ideal del docente   Coordinaciones con la APAFA y docentes
                                           Desinterés de algunos docentes.                                                        para el curso de capacitación.
Desintegración de la familia.              Falta de empleo.                             Su desarrollo socio emocional no está     Orientaciones psicológicas a los PPFF.
                                           Sub-Empleo                                   de acuerdo a su edad mostrando            Funcionamiento de la escuela para padres.
                                                                                         comportamientos inestables.
                                                                                         (Inseguridad, tímidos, agresividad,
                                                                                         pasividad, etc.)




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                                         OBJETIVOS

3.1.   NUESTRA VISIÓN.- Ser la mejor Institución Educativa Privada de la provincia y
       Región, que lidera el cambio educativo del país, promoviendo el desarrollo y talento del
       estudiante por contar con un equipo de profesionales y padres de familia altamente
       calificados, que promueven el mejoramiento continuo y se vinculen con la comunidad
       en proyectos culturales, científicos, tecnológicos y deportivos en nuestro complejo
       educativo con tecnología propia e innovadora.

3.2.   NUESTRA MISIÓN.- Brindar una educación integral en sus inteligencias múltiples
       para formar estudiantes de alta competencia académica con principios y valores, para
       que asuman roles de liderazgo y sean agentes de cambio en nuestra sociedad de alta
       competitividad, lo cual coadyuve al cuidado del medio ambiente.

3.3.    NUESTRO LEMA INSTITUCIONAL.” ESTUDIANDO Y TRABAJANDO
        SUPERAMOS A LOS MEJORES” esto implica que con toda la humildad y otros
        valores humanos todos los integrantes de la Comunidad Educativa tenemos que
        aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir con ese
        único fin de cumplir con nuestra VISION INSTITUCIONAL.

3.4.    NUESTRO LEMA DE TRABAJO PEDAGÓGICO.- “LOS NINOS(AS) LOS
        EDUCAMOS PARA HOY NO PARA EL FUTURO en estas palabras se resume una
        filosofía revolucionaria de la practica pedagógica, porque todo el personal tiene que
        trabajar acorde a nuevas corrientes educativas innovadas, a fin de que los estudiantes no
        sean dependientes de otros en el desarrollo de experiencias de aprendizajes
        significativos, al contrario, sean los principales agentes del cambio, donde cabalmente,
        bajo la correcta dirección en el aprendizaje de los docentes, sean los principales gestores
        del entierro de paradigmas viejos y tradicionales que por décadas está perjudicando el
        desarrollo socio, económico, político, cultural y emocional del hombre peruano.

3.5.   NUESTROS PENSAMIENTOS ORIENTADORES.-
        “Excelente es aquel quien hace las cosas y no aquel que inventa excusas”
        “De toda las victorias humanas les toca a los profesores el gran mérito y de toda las
        derrotas les toca en gran parte, la responsabilidad”
        “La docencia en el Perú es un reto sólo para los fuertes, para quienes tienen sólidas
        convicciones, ideales e inspiraciones”
        “Niños que leen bien, país que educa bien”
        “Una persona inteligente resuelve los problemas y una sabia los evita”
        “Hoy se educa la razón sin educar el corazón, originando personas intelectualmente
        adultas y sentimentalmente infantiles, falsas y hasta agresivas”.

3.6.   NUESTRA ESCALA DE VALORES A NIVEL INSTITUCIONAL.-

        PRIMERO .- LOS ALUMNOS
        SEGUNDO.- LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
        TERCERO.- LOS ASUNTOS PERSONALES.
        Todo el personal directivo, docente, administrativo y padres de familia están obligados a
        cumplir sin ninguna excusa, por las razones expuestas en nuestro Proyecto Educativo
        Institucional.

        Porque para el año 2015, el país habrá dejado de estar en los últimos lugares de la
        educación latinoamericana para competir con los países más desarrollados de la región,
        siempre y cuando se persevere en implementar cambios propuestos por el Proyecto
        Educativo Nacional.


MMN                                                                                      Página 9
3.7.   NUESTROS VALORES Y ACTITUDES.-
       Los valores son principios o convicciones profundas y opciones fundamentales
que se manifiestan en la labor del magisterio y administrativo nacional. En nuestra
institución educativa será la piedra angular que otorga direccionalidad en las
relaciones interpersonales tanto en la vida interna como en las relaciones con el
mundo exterior. Porque el clima institucional que es el alma de una institución será
particularmente consolidado con la puesta en práctica de los valores fundamentales e
importantes en el desarrollo educativo-social.

      Por la vital importancia que tiene, todo el personal rentado comprenderá y
aplicará en su trabajo permanente porque “En la medida en que un niño pueda verse
como un ser lleno de valores, crecerá seguro y fortalecerá las posibilidades de ser un
adulto feliz”

      Cuando se habla de ética o de moral no nos damos cuenta de que cada uno de
nuestros actos, desde que abrimos los ojos hasta que lo cerramos por la noche, está
marcado por nuestra propia ética y moral. El tema nos concierne. Es imposible que no
nos involucremos íntimamente. ¿Qué deseamos los peruanos para nuestra sociedad?
¿Cómo podemos ser más felices todos? La respuesta, desde luego, pasa por el tema
de los valores. Y es por ello que todos los integrantes de la Comunidad Educativa y
sociedad circundante estamos obligados a enseñar y practicar EL VALOR DE LOS
VALORES en la educación de nuestros hijos (as) y/o alumnos(as).

      “Cualquier ser humano, para serlo plenamente, deberá ser libre y aspirar a la
igualdad entre los hombres, ser solidario y respetar activamente su propia persona y a
las demás personas, trabajar por la paz y por el desarrollo de los pueblos, conservar el
medio ambiente y entregarlo a las generaciones futuras no peor de lo que hemos
recibido, hacerse responsable de aquellos que le han sido encomendados y estar
dispuesto a resolver mediante el diálogo los problemas que pueden surgir con
aquellos que comparten con él, el mundo y la vida”


       Los valores morales son los que orientan y orientarán nuestra conducta
pedagógica, en base a ellos decidiremos cómo actuar ante las diferentes situaciones
que nos plantea la vida. De esa manera, si deseamos vivir en paz y ser felices,
debemos construir toda una escala de valores que facilite nuestro crecimiento
individual para que, a través de él, aportemos lo mejor de nosotros a la comunidad que
también tendrá mucho para darnos.


EL VALOR DE LA HONESTIDAD.- Los honestos serán quienes dicen la verdad,
aunque no los favorezca.

EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD.- Los responsables serán quienes
devuelven las cosas prestadas sin esperar a que se lo pidan.


EL VALOR DE LA HUMILDAD.- Los humildes son las personas que no hacen alarde
de sus posesiones materiales e incluso las comparten (Los juguetes por ejemplo).




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EL VALOR DE LA JUSTICIA.- Los justos no se “pican” al perder en una
competencia y aceptan los resultados de buena gana. La justicia consiste en
conocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas. Honrar a los que han
sido buenos con nosotros.
EL VALOR DE LA PRUDENCIA.- La prudencia, es la virtud que nos impide
comportarnos de manera ciega e irreflexiva en las múltiples situaciones que debemos
sortear en la vida. Una persona prudente se caracteriza por su cautela al actuar, la
cual es resultado del alto valor que le da a su propia vida, a la de los demás.

EL VALOR DE LA TOLERANCIA.- Los tolerantes son quienes escuchan las
opiniones de los demás, y, como tal, es un valor fundamental para la convivencia
pacífica entre las personas.

EL VALOR DE LA FORTALEZA.- La fortaleza es la capacidad que nos permite
mantenernos fieles a nuestras convicciones y hacer frente con firmeza y energía a las
diferentes situaciones con que nos encontramos en la vida.

EL VALOR DE LA AMISTAD.- Los amigos son los que te quieren así como eres. No
te juzgan, pero te ayudan a ser una mejor persona.

EL VALOR DE LA LIBERTAD.- Los libres son las personas que se atreven a decir lo
que piensan, aunque su opinión sea contraria a la de la mayoría. La libertad es la
posibilidad que tenemos de decidir por nosotros mismos cómo actuar en las diferentes
situaciones que se nos presentan en la vida. El que es libre elige.

EL VALOR DE LA LEALTAD.- La lealtad tiene que ver con el sentimiento de apego,
fidelidad y respeto que nos inspiran las personas al que queremos o las ideas con las
que nos identificamos. Los que son leales poseen un alto sentido del compromiso y
ello les permite ser constantes en sus afectos y cumplidores de su palabra.

EL VALOR DEL AGRADECIMIENTO.- Los agradecidos son los hijos que se
preocupan por el bienestar de sus papás cuando son ancianos. El agradecimiento
surge cuando una persona se siente en deuda con otra porque le ha procurado algún
bien.

EL VALOR DE LA GENEROSIDAD.- Los generosos son los que , sin recibir salario
alguno, arriesgan su propia vida para salvar la de los demás. Es generoso, quien
perdona las grandes ofensas, quien puede sacrificar su comodidad y sus privilegios en
aras de conseguir lo mejor para los demás.

EL VALOR DE LA PERSEVERANCIA.- Los perseverantes serán las personas que
dicen “me equivoque”, pero lo haré mejor la próxima vez.

EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD.- Cuando dos o más personas se unen y colaboran
mutuamente para conseguir un fin común, hablamos de solidaridad. La solidaridad es
un valor de gran trascendencia para el género humano; pues gracias a ella no sólo ha
alcanzado los más altos grados de civilización y desarrollo tecnológico a lo largo de su
historia, sino que ha logrado sobrevivir y salir adelante luego de los más terribles
desastres.

EL VALOR DE LA PAZ.- Los pacíficos serán los que en una discusión acalorada,
prefieren hacer silencio un momento y reflexionar, antes que dejarse arrastrar por la
ira. La paz es el fruto de la sana convivencia entre los seres humanos. Para hacerla
posible es necesario un ordenamiento social justo, en el que todos los ciudadanos


MMN                                                                           Página 11
tengan las mismas oportunidades de desarrollarse como personas y en el que les
sean respetados sus derechos fundamentales.

EL VALOR DE LA PUNTUALIDAD.- Los puntuales serán los profesores de las
instituciones educativas que inician sus clases a tiempo. La puntualidad es una norma
básica de la educación. Consiste, sencillamente, en respetar los acuerdos de tiempo
que establecemos con otras personas.

EL VALOR DE LA AUTOESTIMA.- Se estiman los que se ríen cuando algo les sale
mal, no por irresponsables sino porque saben que nadie es perfecto. La autoestima es
la suma de pensamientos y emociones que manejamos sobre nosotros mismos. Lo
ideal es mantenerla siempre alto.

EL VALOR DE LA CREATIVIDAD.- Son creativos los niños que, cuando están
aburridos y no saben a qué jugar se inventan un juego.

EL VALOR DE LA INTEGRIDAD.- Son íntegros quienes son fieles a sí mismos. Por
ejemplo, los verdaderos periodistas que en su apasionada búsqueda de la verdad no
se rinden ni ceden ante las presiones.

EL VALOR DE LA ORGANIZACIÓN.- Son organizados quienes usarán una agenda,
o apuntarán las cosas que tienen que hacer en un cuaderno y lo aplicarán cuesta lo
que cuesta. La organización es la capacidad que tenemos de administrar nuestros
recursos – nuestras fuerzas, nuestro tiempo, nuestras ganas para alcanzar las metas
que nos trazamos con mayor rapidez, y del mejor modo.

EL VALOR DEL CIVISMO.- Practicarán el civismo quienes en vez de botar una
envoltura de caramelo en el piso, se la guardan en el bolsillo y la botan cuando
encuentran un basurero.




MMN                                                                        Página 12
           3.8 FACTORES QUE DETERMINAN LA CALIDAD EN LA I.E
    - Los recursos materiales disponibles: aulas de clase, talleres obligatorios y
    complementarios definidos en el Plan de Estudios, biblioteca, patio, campo deportivo,
    mobiliario, recursos educativos.
    - Los recursos humanos: nivel científico y didáctico del profesorado, experiencia y
    actitudes del personal en general, capacidad de trabajar en equipo, tiempo de
    dedicación. Los servicios y las actuaciones que realizan las personas son los que
    determinan la calidad de la organización.
    - La dirección y gestión administrativa y académica de la I.E.: labor directiva,
    organización, funcionamiento de los servicios, relaciones humanas, coordinación y
    control
    - Aspectos pedagógicos: PECI (proyecto educativo curricular de la I.E.), evaluación
    inicial de los alumnos, adecuación de los objetivos, contenidos temáticos, capacidades
    y competencias a la metodología didáctica, utilización de los recursos educativos,
    evaluación, tutorías, logro de los objetivos previstos..


 3.9 NUESTROS LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA INTERNA.-
- Impulsaremos la modernización educativa, para consolidar la calidad con
    excelencia. Minimizando a cero la actual cultura vana, sensiblera, que rehúye al
    esfuerzo, el sacrificio, el vencimiento de sí mism0 para cambiar esa realidad, se
    iniciará el Plan Lector, programa de vital importancia para la modernidad educativa,
    porque para mejorar la educación hay que empezar con la lectura, toda vez que es
    uno de los procesos más importantes de la educación.

-     Promoveremos el desarrollo del programa de equilibrio ecológico y
      conservación/cuidado del medio ambiente a través de una Educación Ambiental
      con el desarrollo de la CAMPAÑA NACIONAL “ESCUELAS LIMPIAS Y
      SALUDABLES” en el marco del “Decenio de la Educación para el Desarrollo
      Sostenible 2005 – 2014”.

-     Implementaremos los talleres curriculares de Informática e Inglés También,
      implementaremos los talleres complementarios de danzas tradicionales.

-     Evaluaremos la calidad de los aprendizajes de los educandos y calidad de trabajo
      de los docentes de aula y de talleres curriculares.

-     Intensificaremos el funcionamiento de la Escuela para Padres.

-     Promoveremos programas de capacitación y auto capacitación del personal
      directivo, docente y administrativo incentivando en el cambio de valores, actitudes y
      principios en el trabajo. Mejorando sustancialmente la calidad del desempeño
      pedagógico y su condición profesional.

-     Practicaremos la letra cursiva de rasgos simples y la escritura de números de
      acuerdo a lo dispuesto por el Sistema Internacional de Medidas (SLUP).




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-     Emularemos la educación de vanguardia de acuerdo al avance de la ciencia y
      tecnología en el ámbito mundial y a las necesidades de los padres de familia a
      través de sus entidades.

-     Sensibilizaremos e involucraremos a la comunidad educativa en acciones
      orientadas a: formar hábitos de limpieza, seguridad y cuidado del ambiente escolar;
      de conservación y uso sostenible de los recursos naturales de la comunidad local y
      regional y de mejoramiento de calidad de vida.

-     Formaremos niños (as) como personas y ciudadanos capaces de construir la
      democracia, el bienestar, el desarrollo nacional, con un proyecto de vida autónomo
      e independiente, brindando nuestra atención en el servicio educativo a niños(as)
      con discapacidad que solicitan su matrícula escolar.

-     Inculcaremos una conciencia ambiental en los docentes para que ellos a su vez
      eduquen a los estudiantes con el principio de que nuestra tierra no es un basurero
      y que la situación cambiaría y tendríamos un pueblo e instituciones educativas
      limpias, verdes y saludables.

-     Introduciremos en el currículo el tema ambiental como componente transversal
      porque es imprescindible para lograr que los niños y niñas se formen desde muy
      pequeños con una conciencia de que son parte del ecosistema y que cualquier
      actividad que hagan impacta en los recursos naturales y el entorno siendo
      necesario con responsabilidad y actitud ética.

-     Aplicaremos grandes programas estratégicos, como: Programa de Tutoría y
      Orientación Escolar, Programa de Mejoramiento de la Lecto-Escritura, Programa
      del Plan Lector, Programa de Nivelación de Alumnos, Programa de Alumnos con
      Talento en sus Inteligencias Múltiples, Programa de Escuelas Verdes, Limpias,
      Saludables y Seguras y otros. Porque somos conscientes de estar último en
      educación en Sudamérica, ¿qué futuro nos espera? Entonces aprender a leer es
      uno de los procesos más importantes de la educación en la Institución educativa.



    3.10 NUESTROS OBJETIVOS GENERALES Y ESTRATÉGICOS.-

           OBJETIVO GENERAL No. 001

    Aplicar un plan de formación académica que contemple un modelo educativo que
    genere distintos medios para producir experiencias de aprendizajes significativos, con
    el fin de mejorar la calidad de ellos de acuerdo con la exigencia del DCN y del PEI.
    Practicando un diálogo con humildad, comprensión y poniéndose en el zapato del
    otro, porque nadie es el dueño de la verdad, con un diálogo que reconcilia pero con
    justicia. Ya que los solidarios y generosos unen. Y los que dominan separan.

           Objetivos Estratégicos.-

-     Desarrollar la expresión oral en situaciones de carácter formal y académico, introduciendo en
      la práctica escolar, desde los grados inferiores estrategias tales como pruebas orales de
      carácter público y solemne.




    MMN                                                                                 Página 14
-     Agregar al currículo un entorno de trabajo más vinculado al uso de las TIC, sintonizado con
      la sociedad del conocimiento y de la globalización.

-     Evaluar y medir el plan de formación académica a partir de instrumentos, como:
      evaluaciones permanentes que midan la cobertura de los planes y programas de estudio. Con
      evaluaciones internas que midan los aprendizajes esperados y pruebas solemnes orales.

-     Apreciar, estimular y evaluar el avance curricular de los alumnos en los concursos de
      ortografía, lectura, declamación, dibujo y conocimientos en todas las áreas curriculares.



           OBJETIVO GENERAL No. 002

      Favorecer experiencias integrales de aprendizaje en la que los alumnos desarrollen
      todas sus capacidades con una metodología participativa y reflexiva que les permita
      interesarse por los asuntos públicos participando activa y responsablemente en la
      transformación del entorno social. Practicando un diálogo con tolerancia, ya que es
      una virtud que nos enseña a vivir con lo diferente, a respetar el pensamiento
      contrario al nuestro y al sujeto que lo piensa. Ser tolerante no significa negar el
      conflicto o huir de él. Al contrario, el tolerante será tanto más auténtico cuanto
      mejor defienda su posición si está convencido de su justeza. Sin tolerancia, no es
      posible la genuina democracia.



           Objetivos estratégicos.-

-     Promover el desarrollo de las inteligencias múltiples articulado a los cuatro ejes
      curriculares nacionales como aprender a: ser, vivir juntos, aprender y hacer.

-     Formar círculos de estudios para mejorar el nivel de aprendizaje y afianzar la
      práctica de valores en el desenvolvimiento personal y social de los alumnos.

-     Mejorar la calidad, efectividad, eficacia y eficiencia del servicio educativo del
      Plantel, desarrollando una evaluación justa, objetiva y real que busque consolidar el
      dominio de todas las áreas curriculares.



           OBJETIVO GENERAL No. 003

    Aplicar un plan de formación personal en el ambiente de la educación moral y en
    valores fomentando la participación activa de la familia en su calidad de primer
    referente de la educación de los educandos, influido por la personalidad del docente,
    por su manera radical de ser, de estar en el mundo y con los demás, por las palabras
    que hace y no tanto las palabras que dice, ya que son el elemento clave de la relación
    educativa. Porque, uno explica lo que sabe o cree saber, pero uno enseña lo que es.

    Si eres humilde, estás promoviendo y enseñando la humildad. Si eres superficial y
    vano, comunicas trivialidad. Si vives amargado y te la pasas quejándote, enseñas
    desconfianza, amargura, pesimismo. Si eres sencillo y cercano, trasmites confianza y
    cercanía.



    MMN                                                                               Página 15
           Objetivos Estratégicos.-

-     Poner en práctica diversos programas focalizados de educación en valores.

-     Fortalecer el ejercicio de actitudes que demuestren la posesión de los valores que
      sustenta el PEI.

-     Establecer estrategias de resolución de conflictos eficientes pertinentes y
      participativos.
-     Desarrollar los sentimientos morales, religiosos y civiles para formar una conciencia
      cristiana con una identidad nacional firme con principios de igualdad, justicia, paz y
      progreso.


           OBJETIVO GENERAL No. 004

    Introducir mejoras dentro de la Institución Educativa posibilitando la innovación de la
    práctica educativa, la reflexión sobre la misma y su sistematización, aunando
    esfuerzos con otros educadores e instituciones. Porque el genuino docente, más que
    impartir y exigir la memorización de paquetes de conocimientos muertos, es capaz de
    despertar en sus alumnos el hambre de aprender, de descubrir, de estar en búsqueda
    permanente del saber. Ello será posible, si el propio docente tiene hambre de
    aprender, se reconoce limitado e ignorante, no ha perdido la capacidad de asombro.


           Objetivos estratégicos.-

-     Organizar eventos pedagógicos de capacitación para la planificación,
      diversificación, control y seguimiento de la aplicación del DCN en las diferentes
      áreas y sobre estrategias metodológicas adecuadas.

-     Elevar el nivel de desarrollo mediante la capacitación de los docentes en el nuevo
      enfoque.

-     Promover las actividades de pro actividad y la actitud emprendedora mediante el
      desarrollo de jornadas de capacitación acerca de las estratégicas, técnicas de las
      metodologías a fin de potenciar las capacidades de proactivas, asertivas y
      emprendedores.

-     Mejorar, implementar, racionalizar e innovar la infraestructura educativa con áreas
      verdes, talleres, laboratorios y módulos educativos.



           OBJETIVO GENERAL No. 005

    Orientar los tipos de relaciones y compartimentos entre la organización y los distintos
    integrantes de la comunidad educativa. Buscando nada menos para que la misión de
    los educadores sea de tal modo que sus alumnos experimenten como una verdadera
    gracia el haber tenido como su educador (a). Toda vez, que la calidad de los títulos
    pedagógicos sólo puede comprobarse en una actitud de mayor acercamiento a los
    alumnos, en una disposición a verlos como son para mejorar, ayudarles y servirles.




    MMN                                                                           Página 16
               Objetivos Estratégicos.-

-     Normar y formalizar los deberes y derechos del personal de acuerdo a lo estipulado
      en los distintos reglamentos y normativas.

-     Aplicar diversos instrumentos de evaluación para medir los resultados académicos,
      las actitudes, el desempeño profesional y la gestión.

-     Promover, evaluar y estimular la participación de docentes, alumnos y padres de
      familia en la elaboración y utilización de materiales educativos a fin de contribuir en
      el mejor logro del Proyecto Curricular de la I.E., con una educación centrada en los
      aprendizajes significativos acorde con el avance científico y tecnológico.



           OBJETIVO GENERAL No. 006

    Promover un estilo de gestión institucional que articule la gestión pedagógica con la
    gestión administrativa e institucional creando condiciones para el desarrollo humano y
    la autorrealización de los integrantes de la comunidad, un clima institucional basado en
    el respeto a la persona, la participación responsable de todos y el uso sostenible de
    los recursos de la Institución Educativa.


           Objetivos Estratégicos.-

-     Orientar a los padres de familia en la necesidad de apoyo a la gestión educativa del
      docente para alcanzar la calidad y excelencia en la formación integral de los
      alumnos.

-     Realizar talleres de capacitación en diferentes áreas dirigido a los padres de familia
      de la I.E.

-     Brindar servicios de orientación a través de talleres y seminarios que contribuyan al
      conocimiento y comprensión de sí mismo y al desarrollo positivo del clima
      institucional.

-     Elevar el nivel de desarrollo de una educación en valores, mediante jornadas de
      capacitación a los docentes y padres de familia sobre estrategias metodológicas
      para una internalización de valores.

-     Conocer sus deberes y derechos para una mejor convivencia social.

-     Impulsar la participación de los padres de familia en las actividades educativas,
      deportivas, folklóricas y en la Escuela para Padres.

-     Fortalecer la autonomía, democracia y calidad de aprendizajes de la Escuela.




    MMN                                                                            Página 17
    3.11.   NUESTRA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA GENERAL.-

-     La metodología que nuestra Institución educativa desarrollará será interactiva,
      creativa y centrada en el desarrollo de las inteligencias múltiples, superando uno de
      los fallos principales del actual sistema educativo donde se ha descuidado la
      formación de la voluntad y la capacidad de riesgo.

-     Los estudiantes por naturaleza son curiosos e inquietos, estos impulsos los
      aprovecharemos ofreciéndoles estímulos diversos para que aprendan a través de
      las experiencias directas. Logrando que descubran por si mismos los fenómenos
      causa – efecto, favoreciendo su aprendizaje en los procesos lógicos de deducción y
      razonamiento. Pero, con una pedagogía de la alegría, que estimule las capacidades
      creativas del alumno y convierta la educación en una fiesta. Porque, si Dios nos
      creó por amor, quiere que vivamos todos felices con unas relaciones fraternales.

-     Con nuestro programa de tutoría, convivencia y disciplina escolar trabajaremos en
      todas las áreas curriculares, orientando a los padres de familia para lograr
      resultados óptimos en el desarrollo de la personalidad y autoestima con estudiantes
      seguros de sí mismos y educados en un sistema de valores.

-     Nuestras clases serán apoyadas por materiales didácticos adecuados, preparado
      por los docentes con participación de los alumnos y también usaremos los recursos
      que existe en nuestra localidad. Se usarán materiales concretos para que los niños
      los exploren y describan; materiales que permitan desarrollar la curiosidad de los
      niños desarrollando su imaginación.

-     La educación de nuestros estudiantes partirá de formas concretas, reales,
      directamente percibidas por todo los sentidos, porque los niños para expresar algo
      necesitan primero experimentar sensaciones, realizar actividades que tengan
      significación personal esto será primordial para obtener resultados óptimos de
      aprendizaje.

-     Utilizaremos las experiencias directas en todas sus particularidades porque son el
      cimiento de toda educación y las situaciones de juego en cada proceso de
      aprendizaje será obligatorio porque el niño aprende haciendo y jugando. A través
      de una reforma propia de dominio de las destrezas básicas de la lectura, escritura
      y cálculo porque son los medios más privilegiados para aprender a pensar. Y si uno
      sabe pensar, ya lo sabe todo.

-     Las motivaciones y los estímulos para los niños serán usados permanentemente
      durante el desarrollo de la clase y fuera de ella. Con una verdadera lectura que
      busca no sólo de enseñar a leer, sino sobre todo de hacer alumnos lectores,
      capaces de dialogar con los textos y con el contexto, capaces de decir una palabra
      personal y creativa, para irse haciendo sujetos de su palabra y de su vida.

-     La evaluación será un factor dinamizador y autorregulador de nuestro proceso
      educativo, será parte de nuestra planificación curricular, pero no será el objetivo
      principal del proceso, sino el elemento que permita el control y la optimización del
      mismo. Esto significa que no enseñaremos para evaluar, sino que evaluaremos
      para garantizar una enseñanza de calidad.




    MMN                                                                          Página 18
3.12 .CARACTERÍSTICAS DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
   -    Compromiso con normas y metas compartidas y claras. Los fines generales
        de la educación están consideradas las tres categorías básicas: la competencia
        académica y personal, la socialización de los estudiantes y la formación integral.


   -    Liderazgo profesional de la dirección.


   -    Currículum bien planeado y estructurado, con sistemas de coordinación y
        actualización periódica.


   -    Clima de aprendizaje. La enseñanza y el aprendizaje constituyen el centro de la
        organización y la actividad escolar. Donde se cuida el ambiente de aprendizaje
        buscando el aprovechamiento del estudiante y el empleo eficiente de los tiempos
        de aprendizaje. La motivación y los logros de cada estudiante están influidos por
        el clima institucional.


   -    Profesionalidad de la docencia.: posee una organización eficiente del
        profesorado, un conocimiento claro de los propósitos de los alumnos con el uso
        de refuerzos positivos, claras normas de disciplina y eficacia docente
   .
   -    Atención a los derechos y responsabilidades de los estudiantes, donde se
        le otorga ciertas responsabilidades en actividades internas, control de su trabajo,
        velando por su autoestima.




3.13 ASPECTO ADMINISTRATIVO



         RECURSOS FINANCIEROS
Administrar eficientemente los recursos financieros obtenidos a través de pensiones de
enseñanzas, matricula y recursos propios.


Presupuestar anualmente los ingresos de la institución a fin de hacer una distribución equitativa
de los recursos en los diferentes rubros.


Dotar de los insumos, materiales y equipo necesarios para su funcionamiento y conservación.



       RECURSOS HUMANOS.
Personal docente altamente calificado y comprometidos con la educación Peruana.




MMN                                                                                  Página 19
Personal administrativo, capacitados para desenvolverse en las funciones encomendadas.


Alumnos, comprometidos e identificados con la responsabilidad que les toca compartir.


Padres de familia identificados con la institución educativa, llanos a apoyar a sus hijos por ente a
la I.E.



   IV PROPUESTA PEDAGOGICA


      4.1     MARCO TEORICO


            CONCEPTO DE EDUCACION.-
    Proceso socio cultural permanente orientado a la formación integral del educando y
al perfeccionamiento de la sociedad.
     Contribuye a la socialización de las nuevas generaciones, las cuales las prepara para
que sean capaces de transformar y crear cultura, de asumir roles como ciudadanos.
      Es función esencial de la familia y comunidad. Es también asumida por
instituciones educativas las cuales integran el sistema educativo con normas y
orientaciones explicitas.


CONCEPTO DE ENSENANZA.-
 Es la generadora de un proceso eminentemente interactivo, donde los
estudiantes construyen su aprendizaje en relación activa con su contexto. Es el
docente quien ayuda los estudiantes en el proceso personal de construcción de
conocimientos.


CONCEPTO DE APRENDIZAJE .-
 Proceso de construcción de conocimientos elaborados por los alumnos en
interacción con la realidad social y natural, con el apoyo de personas material
educativo, etc.



4.2     COMPETENCIAS  GENERALES     Y                     CAPACIDADES            QUE       DEBEN
        DESARROLLAR LOS ESTUDIANTES
        (VER PCI)


4.3     LINEAMIENTOS
        DISEÑO CURRICULAR NACIONAL. Constituye el documento normativo de
        orientación válido para todo el país, que sintetiza las intenciones educativas y
        resume los aprendizajes previstos. El DCN asume los principios y fines
        orientadores de la educación (ética, equidad, inclusión, calidad, democracia,
        intercultural, conciencia ambiental, creatividad e innovación.)



MMN                                                                                    Página 20
       Su función es establecer las normas básicas para la especificación, evaluación y
       mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanzas y aprendizaje en
       diversos contextos.
       El DCN está sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el que, el
       para qué, y como enseñar y aprender. Propone capacidades, conocimientos,
       valores y actitudes a lograr debidamente articulado y que se evidencia en el
       saber actuar de los estudiantes.


4.4.   CARACTERISITCAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA E.B.R.
       Al finalizar la educación básica regular se espera que respetando la diversidad
       humana los estudiantes muestren las siguientes características.
a)     ETICO Y MORAL.- Que construye juicio de valor de manera reflexiva a la luz de
       valores y actúa conforme a ellos.

b)     DEMOCRATICO.- Que genera consenso y puede tomar decisiones con otros.

c)     CRÏTICO Y REFLEXIVO.- Que hace uso permanente del pensamiento.

d)     CREATIVO.- Que es permanente e innovador.

e)     SENSIBLE Y SOLIDARIO.- Que integra sus afectos en su actuar.

f)     TRASCENDENTE.- Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar.
g)     COMUNICATIVO.- Que expresa con libertad lo que Piensa y siente.

h)     EMPATICO Y TOLERANTE.- Que se pone en el lugar del otro.

i)     ORGANIZADO.- Que planifica su información a tiempo.

j)     PROACTIVO.- Se adelanta a los hechos, siendo independiente y con iniciativa.

k)     AUTÓNOMO.- Que es asertivo y actúa con su propio criterio.

l)     FLEXIBLE.- Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre.

m)     RESOLUTIVO.- Aplica y adapta diversas estrategias y evalúa sus progresos para
       ver si va por un buen camino.

n)     INVESTIGADOR.- Busca y maneja información actualizada siendo capaz de
       analizar y comparar, y de construir nuevos conocimientos a partir de ella.

o)     COOPERATVO.- Cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y
       compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones.




MMN                                                                         Página 21
4.5       Plan de Estudios


          4.5.1. Plan de Estudios de Educación Inicial

  Plan de Estudios de Educación Inicial de la Institución Educativa
                      “María Madre Nuestra”
Comunicación Integral                      07 h.                  Total
Lógico Matemática                          06 h.
Ciencia y Ambiente                         06 h.
Personal Social                            05 h
Danza                                      01 h.

                                                          TOTAL   25 Hrs




          4.5.2. Plan de Estudios de Educación Primaria

 Plan de Estudios de Educación Primaria de la Institución Educativa
                      “María Madre Nuestra”
Comunicación Integral                      08 h.                  Total
Lógico Matemática                          08 h.
Ciencia y Ambiente                         04 h.
Personal Social                            02 h.
Formación Religiosa                        02 h.
Tutoría                                    01 h.
Desarrollo de la Motricidad                03 h.
Educación para el Arte                     02 h.
Computación                                02 h
Danza                                      01 h
Inglés                                     02 h

                                                          TOTAL   35 Hrs




MMN                                                                Página 22
           4.5.3. Esquema de Aprendizaje.


                                    Esquema de Sesión de Clases

I.-        DATOS INFORMATIVOS:

           1.1.   Area:

           1.2.   Tema:

           1.3.   Grado:

           1.4.   Fecha:


II.-       APRENDIZAJE ESPERADO


III.-      DESARROLLO DEL APRENDIZAJE



  Momentos                 Se Considera         Estrategias   Tiempo      Recursos

        Inicio    Motivación
                  Básico
                   Genera     el   conflicto
                    cognitivo.
                   Recuperación          de
                    saberes previos.

       Proceso    Prácticos
                   Permite la consolidación
                    y aplicación práctica a
                    situaciones nuevas.
                   El niño (a) aplica lo
                    aprendido.

        Salida    Evaluación
                   Debe ser considerada
                    durante toda la clase.
                   Debe estar orientada
                    hacia la autoevaluación
                    y heteroevaluacion.
                  Extensión
                   Relaciona el nuevo
                    conocimiento con otras
                    disciplinas.
                   Identifica el eso del
                    nuevo conocimiento.




MMN                                                                    Página 23
4.6 PRINCIPALES MÉTODOS SUGERIDOS PARA EL DESARROLLO DE NUESTRA
PROPUESTA PEDAGÓGICA.


MÉTODOS ACTIVOS..Propone que los alumnos investiguen por si mismo, poniendo en
juego sus actitudes físicas mentales para satisfacer su necesidad o curiosidad.
Los principales métodos sugeridos son:
   a) El método lúdico.- Alumnos y maestro constituye grupos de aprendizajes y se
      comunican directamente permitiendo:
         a. Trabajo Mancomunado.
         b. Participación Cooperativa.
         c. Responsabilidad Colectiva.
         d. Ayuda Mutua.
         e. Toma de decisiones Grupales.

   b) Método Inductivo.- Significa ir de lo particular a lo general. Aplicada al
      aprendizaje significar ir de lo fenómeno a la ley; de los ejemplos a la definición;
      de los concreto a lo abstracto.

   c) Método Deductivo.- Significa descender, inferir. La deducción desciende de lo
      general a lo particular, de la ley al fenómeno. Parte de la ley o principios
      generales para llegar por medio de razonamiento a comprobar dicha ley en otros
      casos particulares.

   d) Método Demostrativo.- Se le considera como uno de los métodos más efectivos
      para la enseñanza de habilidades y destrezas motoras.

        En la demostración aprende el estudiante “Haciendo”, es decir cosas que
        produce aprendizaje, adquiere confianza y renovación de éxito.


   e) Método de Descubrimiento.- Desarrollado por David Ausubel consiste en que el
      docente debe inducir a que alumnos logren su aprendizaje a través del
      descubrimiento de los conocimientos.

        Es decir, el docente no debe dar los conocimientos elaborados, sino orientar a
        que los alumnos descubran progresivamente a través de las experiencias,
        investigaciones, ensayos, error, reflexión, discernimiento, etc.


   f)   Método de Discusión y Debate.- Consiste en la interacción entre el binomio
        docente – alumnos y entre los alumnos, genera o propicia que los educandos
        manifiesten sus puntos de vista, aportando ideas y argumentando sus
        propuestas y/o conocimiento del tema tratado.

   g) Método Socializado.- Es un método activo en que el docente y los educandos
      constituyen grupos de aprendizaje y de comunican directamente, permitiendo
      trabajo mancomunado.


4.6.6. Evaluación.-
        4.3.6.1.-     Concepto.-
        Es un proceso de reflexión de acuerdos y errores de la acción educativa a partir
        del cual se toman decisiones para mejorar.


MMN                                                                          Página 24
       Es construir una apreciación sobre el nivel de logro que va alcanzando el
       estudiante en el desarrollo de una competencia. No es un simple otorgamiento
       de calificativos a los avances evidenciados por el alumno. Tampoco es un juicio
       moral que califica de bueno o malo a un niño en razón de sus errores, avances o
       retrasos. Es una apreciación pedagógica sobre el estado de desarrollo de una
       habilidad global.
       Identifica, describe e interpreta los aspectos relevantes (sean fuertes o débiles)
       en un tramo del proceso de aprendizaje de los alumnos para saber cómo y que
       ayudarle a avanzar, a mejorar a consolidar lo alcanzado a perseverar en el
       esfuerzo y a confiar en sus propias posibilidades.


       4..6.2.- Características.-
       La evaluación, tendrá carácter formativo y no requiere de notas o de algún tipo
       de calificación. Se valorara los avances de los niños y niñas hacia los logros que
       buscamos alcanzar, teniendo en cuenta las potencialidades y las limitaciones de
       los estudiantes en relación a las aéreas trabajadas, pero para mayor
       entendimiento tendremos en cuenta las siguientes pautas:
      Es formativa por su carácter orientador y regulador.
      Es continua porque se realiza a lo largo de su propio desarrollo.
      Es integral considera todos los elementos del proceso de enseñanza
       aprendizaje.
      Es cualitativa porque describe e interpreta los procesos que ocurren en el
       entorno educativo.
      Es democrática porque sus criterios son conocidos por los alumnos.
      Es individualizada se ajusta a las características de aprendizaje de los alumnos.
      Es contextualizada se integra a los proyectos del aula partiendo de la realidad.


   4..6.3.     Propósitos de la Evaluación (ver esquema)




                              Propositos de la Evaluacion



       alumnos
                                    Padres de Familia               Al Docente
* Diagnosticar
necesidades e intereses.            * Mantenerlos informados   * Verificar la eficacio de
* Detectar dificualtades.                                      las estrategias.
* Estimular el aprendizaje.                                    * Usar otros metodos.
* Analizar avances.                                            * Orientar al alumno.
* Estimular autoestima.




MMN                                                                            Página 25
Secuencia del Proceso Evaluativo:




        1                                 2              3

                                    Elaboración de   Búsqueda y
   Análisis de
                                    Indicadores de     recojo de
  Capacidades
                                        Logros       información
                                                       relevante




        6                                 5              4

    Toma de                             Juicio        Organiza y
   Decisiones                                         Analiza la
                                      Valorativo     Información




        5
  Comunicación
       de la
   Información




MMN                                                   Página 26
      4..6.4. Técnicas e Instrumentos de Evaluación

                                       Interrogación Oral

                                       Exposición
Pruebas Orales
                                       Diálogo

                                       Debate




                                                 Pruebas Objetivas
                                                 Pruebas de Ensayo
            Pruebas Escritas
                                                 Pruebas de Interpretación
                                                 Pruebas Mixtas




                                                 Registros Anecdótico
                                                 Lista de Cotejos
                 Observación
                                                 Ficha de Observación
                                                 Diario de Clases
                                                 Guía de Observación



      Entrevistas                                        Guía de Entrevistas

      Encuesta                                           Cuestionario



                                           Tarea y/o ejercícios
      Informe                              Asignación

                                           Trabajo Práctico



                                           Trabajo de Investigación

                                           Resúmenes

             Informe                       Textos Escritos
                                           Socio Dramas

                                           Juego de Roles



Auto Evaluación                          Escala de Calificación



MMN                                                                          Página 27
         4.7.     Tutoría


                                       Plan de Tutoría


a. Objetivo General.

         1. Constituir un espacio de diálogo, confrontación de experiencias y
            clasificación de pensamientos del propio educando para motivarlo a
            cambiar, reforzar y promocionar sus actitudes en pro de la defensa de los
            valores humanos y a una mejor atención de las necesidades básicas de sí
            mismo y de su entorno comunal y familiar.



b. Objetivos Específicos

          1. Promover el cultivo de valores éticos sociales.
          2. Fortalecer aptitudes cívicos patrióticos
          3. Desarrollar acciones preventivas en beneficio de la salud e integridad
             personal de nuestros alumnos.
          4.

c. Diagnostico de la Institución Educativa

    Área Desarrollo            Área Salud
                                                      Área Académica          Área Familiar y Comunal
       Personal                  Integral
    Agresividad.           Obesidad.                Falta de hábitos        Desintegración familiar.
    Tardanzas.             Fenómenos                 de estudio.             Falta de liderazgo.
    Irresponsabilidad       naturales.               Distractores en el      Indiferencia frente a
     cívica.                Caries dental.            hogar.
                                                                                problemas comunales.
    Violencia verbal.      Hábitos de higiene       Mal uso de su
                                                                                (contaminación,
                             personal.                 tiempo libre.
                                                  
                                                                                violencia)
                            Malos hábitos de          Alejamiento de la
                             nutrición                 lectura.

d. Grupos de Atención y Propuesta de Actividades

             Grupos de Atención                                      Actividades
                                                          Paseos
                                                          Charlas
                  Estudiantes
                                                          Talleres de autoestima
                                                          Municipio escolar
                                                          Asamblea informativas y formativas
                Padres de Familia                         Escuela de Padres
                                                          Comités de aulas
                                                          Intercambio de experiencias
                    Docentes                              Talleres de formación
                                                          Elaborar Plan Anual




MMN                                                                                   Página 28
e. Modelo de Sesión de Tutoría

           Momento               Descripción - Recursos                 Tiempo
             Ver                  Presentación del curso               5 minutos
            Juzgar                 Diálogo – Opiniones                 30 minutos
            Actuar                     Compromiso                      5 minutos

f. Propuestas de Temas por Grados

                                                        Grados
             Área                     Temas
Desarrollo                  Grupos de pertenencia
personal                    .Valores
                            .Autoestima.
                            Identidad
Salud                       .higiéne personal.
Integral                    . Conservación del
                              Ambiente.
                            Prevención de accidentes
                            Y desastres.
                            Lonchera nutritiva.
                            Salud mental.
Académico                   . Hábito de estudios
Vocativo                    . Organizo mi tiempo.
                            . Desarrollo de habilida
                              Des y destrezas.
                            .Creatividad.




4.8 EVALUACIÓN.-Tendrá carácter formativo, se valora los avances de los niños y
niñas
Hacia los logros que buscamos alcanzar, teniendo en cuenta las potencialidades y las
limitaciones de los estudiantes, en relación de las áreas trabajadas.

4.9 RECURSOS EDUCATIVOS CON LOS QUE CUENTA LA I.E.


   a) DOCUMENTOS IMPRESOS: Libros, atlas, mapas,
   b) DOCUMENTOS AUDIO-VISUALES E INFORMÁTICAS: Video, CDS,
      Computadora, equipo de sonido, impresora.
   c) MATERIAL MANUPULATIVO; Globos terráqueos, módulos didácticos, juegos,
      colchonetas, pelotas, instrumentos musicales.



       4.10 UTILIZACIÓN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD.

              TERCIO CURRICULAR NIVEL INICIAL

       TALLERES




MMN                                                                       Página 29
       INGLÉS        02

       DANZA         01


       4.11 UNIFORME ÚNICO DE DIARIO

            Camisas o blusa blanca
            Pantalón o falda gris y verde
            Zapatos negros
            Medias Plomas
            UNIFORME DE DEPORTES
            Buzo azul con blando y verde
            Polo blanco
            Short o Pantaloneta azul
            Zapatillas blancas.




             TERCIO CURRICULAR NIVEL PRIMARIA

       TALLERES

       COMPUTACIÓN 02
       INGLÉS       02
       DANZA        01




V .- PROPUESTA DE GESTIÓN



    5.1 LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS.-Orientar y desarrollar la autoestima y
afirmación personal, creando así un ambiente agradable con responsabilidad a través
de delegación de funciones y trabajo en equipo hacia una administración democrática,
eficiente y eficaz.



    5.2 CLIMA INSTITUCIONAL.-La I.E. mantiene una interrelación armoniosa, se
practica el trato horizontal en ;la solución a los problemas a través de un debate
alturado. Pone en práctica estrategias de participación como: el respeto, la
responsabilidad personal en el trabajo, la delegación de funciones y el trabajo en
equipo.

5.3.-FORMALIZACIÓN DE TRABAJO.

    Lo hacemos mediante los instrumentos de gestión:

    a) Reglamento Interno.
    b) Plan anual de trabajo.
    c) Plan anual de supervisión educativa.



MMN                                                                       Página 30
5.4.-MONITOREO Y SUPERVISIÓN.-

    El monitoreo y supervisión estará a cargo del director, quién asesorará ante algún
problema pedagógico. Esta supervisión servirá como apoyo o sugerencia para el
mejoramiento de las tareas académicas y para velar por el desarrollo de las
capacidades adquiridas por los niños y niñas.

5.5 PROYECTOS DE INNOVACIÓN.

    a) Participamos del Plan Lector de la Escuela

    b) Escuela para padres.

    c) Implementamos la biblioteca escolar

    d) Construcción de dos aulas.




VI.- VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD.

   La I.E. establecerá alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas
como:

    .La municipalidad de Pisco.

    . DEMUNA

.   . Defensa Civil

    . ESSALUD

    . Hospital General de Pisco.

    .I.E.P. Reyna de la Paz

Y con otras instituciones que apoyen a la educación y la cultura en nuestra provincia.

La sostenibilidad se apoyará con los aportes de:

     Matrículas

     Pensiones

     Ingresos propios.

     Actividades.




MMN                                                                          Página 31

								
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