Math�matiques 6P by LTj6P051

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									                                        Mathématiques 6P
Domaine –Thème –                    Objectifs d’apprentissage                         Activité –Moyen
    Chapitre                        Je dois être capable de …                         d’enseignement
                        Reconnaître et tracer des droites parallèles ou         T8L1, T8F1
Formes géométriques      perpendiculaires (règle et équerre).
                        Connaître les termes : parallèle, perpendiculaire,      T8L7, T8L9, T8L14, T8L16,
                         isométrique, triangle (équilatéral, isocèle,             T8L19
                         rectangle, quelconque) polygones, diagonales,
        TH 8
                         quadrilatères (trapèze, parallélogramme,
 Surfaces et solides
                         losange, carré, rectangle, fer de lance, cerf-
                         volant.)
                        Connaître les propriétés des figures du plan et         T8L16, T8F2, T8F3, T8F4, T8F6,
                         de l’espace ( sommets, côtés, faces, ... ),              T8F7, T8F8
                         parallélisme et perpendicularité, symétries,
                         isométries ( des angles, côtés, diagonales, faces,
                         arêtes, ... ).
                        Construire des figures parmi les plus connues :         T8L2, T8L4, T8L5, T8L6, T8L7,
                         triangles (équilatéral, isocèle, rectangle,              T8L8, T8L9, T8L10, T8L11,
                         quelconque), quadrilatères (carré, rectangle,            T8L12, T8L13, T8L14, T8L15,
                         parallélogramme, losange, cerf-volant, fer de            T8L17, T8L18, T8L19, T8L20
                         lance), disques avec règle, équerre, compas,
                         rapporteur ou avec du papier transparent, par
                         pliage, découpage et collage.
                        Dessiner des développements, construire des             T8L23, T8L25, T8L26, T8L27,
                         solides, voir dans l’espace.                             T8L28, T8F9, T8F10, T8F11
                        Nommer les solides les plus connus : cube,
                         prisme, tétraèdre, pyramide, parallélépipède
                         rectangle, boule, cône, cylindre…
                        Décomposer un/e surface/solide - en
                         surfaces/solides élémentaires et la/le recomposer.
                                                                                 T8L3, T8L21, T8L22, T8L24,
                        Résoudre des problèmes simples ou complexes              T8L29, T8L30, T8F5
                         en rapport avec le thème.
        TH 9
  Aires et volumes      Utiliser des unités conventionnelles de longueur,  T9F1, T9F2, T9F3
                                                                     2  2
                         aire, volume, angle : mm, cm, m, km, cm , m ,
                            2     2     2   2
                         km , cm , dm , m .                                   T9L6
      ( TH 3 )          Mesurer l’aire d’une figure par pavage.
                                                                              T9F4, T9F5, T9F6
                        Calculer des longueurs de trajets, des
                         périmètres.
                                                                              T9L1, T9L2, T9L4, T9L9, T9L13,
                        Calculer l’aire d’un rectangle, d’un carré à partir   T9F1, T9F2, T9F3
                         de la mesure des côtés.
                                                                              T9L10, T9L11, T9L12, T9F4,
                        Calculer l’aire d’un parallélogramme, d’un            T9F6, T9F10, T9F11, T9F12
                         losange et d’un triangle en passant par celle
                         d’un rectangle double ou équivalent.
                                                                              T9L16, T9F13, T9F14
                        Calculer le volume d’un cube, d’un parallélépipède
                         rectangle à partir de la mesure des arêtes.          T9L3, T9L5, T9L7, T9L8, T9L14,
                                                                               T9L15, T9F7, T9F8, T9F9
                        Résoudre des problèmes simples ou complexes
                         en rapport avec le thème..
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Domaine –Thème –                     Objectifs d’apprentissage                           Activité –Moyen
    Chapitre                         Je dois être capable de …                           d’enseignement
                         Construire un système d’axes orthonormés et y          T1L1, T1L2
Repérage dans le plan     placer des points.
  et dans l’espace
                         Trouver les coordonnées de points du plan avec         T1L4, T1F1, T1F2
                          un système d’axes (perpendiculaires ou non).
                         Reconnaître les coordonnées de points particuliers.    T1L6
                         Décrire un déplacement ou un trajet (codage            T1F5, T1F6
                          personnel ou conventionnel).
                         Se construire un système personnel ou utiliser         T1L7, T1L9, T1L14
                          un système conventionnel pour communiquer
        TH 1              des positions et des itinéraires (coordonnées,
Repérage dans le plan     points cardinaux...).
  et dans l’espace       Trouver les coordonnées et placer des points dans      T1L7, T1L10
                          l’espace.
                         Utiliser les nombres non entiers comme                 T1L13, T1F4
                          coordonnées.
                         Résoudre des problèmes simples ou complexes            T1L3, T1L5, T1L8, T1L11, T1L12
                          en rapport avec le thème.



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Domaine –Thème –                     Objectifs d’apprentissage                           Activité –Moyen
    Chapitre                         Je dois être capable de …                           d’enseignement
                         Repérer et dessiner les axes de symétrie d’une         T5L6, T5L7, T5F1, T5F7, T5F9,
  Transformations         figure.                                                 T5F11
   géométriques
                         Reconnaître une translation, une symétrie axiale,      T5L11, T5L13, T5F3
                          une rotation.
                         Construire l’image d’une figure par une                T5L1, T5L2, T5L3, T5L4, T5L5,
                          translation, une symétrie axiale, une rotation          T5L8, T5L9, T5L10, T5L12,
        TH 5
                          avec du papier calque, sur papier à réseaux, ou         T5L14, T5F2, T5F4, T5F5, T5F6,
     Isométries
                          sur feuille blanche.                                    T5F8, T5F10, T5F12, T5F13

                         Décrire un mouvement par une transformation ou         T1F3
                          une succession de transformations géométriques.
                         Repérer les invariants et les principales
                          propriétés des déplacements et de l’homothétie.
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Domaine –Thème –                       Objectifs d’apprentissage                               Activité –Moyen
    Chapitre                           Je dois être capable de …                               d’enseignement
                          Comparer, ordonner, encoder, intercaler des
                           nombres dans N, jusqu’au million.
  Nombres entiers
                          Passer du mot-nombre à son écriture chiffrée et
     naturels
                           inversément.
                          Utiliser des estimations.
                          Écrire et calculer des puissances simples.                  T2L6, T2L7, T2L8, T2F1, T2F2

                          Reconnaître le carré, le cube ... de quelques               T2L4
      TH 2                 nombres.
Nombres naturels et       Décomposer une puissance en produits.                       T2L5
   opérations
                          Traduire des situations multiplicatives à l’aide de         T2L1, T2L2, T2L3
                           puissances.
                          Utiliser des parenthèses.                                   T2L14, T2L15, T2L16, T2L17

                          Effectuer les calculs à l’aide d’outils appropriés.         T2L22, T2F6, T2F7, T2F10
                          Utiliser les propriétés des opérations pour faciliter le    T2L9, T2L18, T2L19, T2L20,
                           calcul.                                                      T2L21, T2F3, T2F4, T2F5, T2F8,
                                                                                        T2F9, T2F11
                          Résoudre des problèmes simples ou complexes                 T2L1, T2L2, T2L3, T2L10, T2L11,
                           en rapport avec le thème..                                   T2L12, T2L13, T2L23, T2L24,
                                                                                        T2L25, T2L26
        TH 4
Multiples et diviseurs                                                          T4L10
                          Connaître les termes : multiple, diviseur, multiple
                           commun, diviseur commun.                             T4F5, T4F6
                          Trouver dans l’ordre les multiples d’un nombre.      T4L6
                          Trouver les premiers multiples de deux nombres.  T4L7, T4L8, T4F5
                          Trouver tous les diviseurs d’un nombre.
                                                                                    T4L19, T4L20
                          Connaître les critères de divisibilité les plus
                           faciles (2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 15, 20, 25, 50, 100)  T4F4
                          Déterminer si un nombre est multiple ou diviseur
                           d’un autre.                                                 T4F1, T4F2
                          Décomposer un nombre en produit de facteurs.                T4L12
                          Déterminer le pgdc de 2 nombres                             T4L13
                          Déterminer le ppmc de 2 nombres                             T4L1, T4L2, T4L3, T4L5, T4L9,
                          Résoudre des problèmes simples ou complexes                  T4L11, T4L14, T4L15, T4,16,
                           en rapport avec le thème.                                    T4L17, T4L18
                                     Mathématiques 6P
Domaine –Thème –                 Objectifs d’apprentissage                              Activité –Moyen
    Chapitre                     Je dois être capable de …                              d’enseignement
                     Organiser un mesurage (choix d’un mesurant et             T1L13
                      d’une procédure).
                     Estimer des grandeurs.                                    T3L3, T3L22

 Nombres réels et    Comparer, ordonner des grandeurs par                      T3F3
    mesures           manipulation de lignes, angles, surfaces,
                      solides, à l’aide d’unités non conventionnelles.
                     Utiliser un rapporteur et mesurer un angle.               T3L23, T3L24, T3L25
      TH 3           Connaître la terminologie : angle aigu, obtus,
     Mesures          droit, plat, convexe, non convexe.
                     Dessiner un angle d’après sa mesure.
                     Reporter un angle.                                        T3F4

                     Se représenter, utiliser le mètre, le kilomètre, le
                                                                                T3L2, T3F1, T3F2
                      centimètre, le millimètre. Passer de l’un à l’autre.
                     Se représenter, utiliser le gramme, le                    T3L17, T3L18, T3L31
                      kilogramme, la tonne. Passer de l’un à l’autre.
                     Se représenter, utiliser le litre, le décilitre. Passer  T3L16
                      de l’un à l’autre.                                      
                     Se représenter, utiliser l’heure, la minute, la
                      seconde. Passer de l’un à l’autre.                        T3L26, T3L27, T3L28

                     Se représenter et utiliser les mesures d’aire. m2,        T3L8, T3L9, T3L10
                         2    2    2
                      dm , cm , mm . Passer de l’un à l’autre.                  T9F1, T9F2, T9F3
                     Se représenter et citer les mesures de volume. m ,
                                                                           3
                         3    3    3
                                                                                T3L13, T3L14, T3L15
                      dm , cm , mm . Passer de l’un à l’autre.
                     Résoudre des problèmes simples ou complexes               T3L1, T3L4, T3L5, T3L6, T3L7,
                      en rapport avec le thème.                                  T3L11, T3L12, T3L19, T3L20,
                                                                                 T3L21, T3L25, T3L29, T3L30,
                                                                                 T3F6, T3F7
                                          Mathématiques 6P
Domaine –Thème –                     Objectifs d’apprentissage                              Activité –Moyen
    Chapitre                         Je dois être capable de …                              d’enseignement
                         Comparer, ordonner, encadrer, intercaler, placer          T6L1, T6L3, T6L4, T6L5, T6L7,
                          sur une droite numérique des nombres non                   T6L8
Opérations, fonctions     entiers.
     et linéarité                                                                   T6L9, T6L10
                         Additionner des nombres décimaux.
                         Soustraire des nombres décimaux.                          T6L13
                         Multiplier deux nombres ( max. 2 décimales ).             T6L14, T6L15, T6L18
       TH 6              Effectuer des divisions élémentaires pouvant se           T6L23, T6L27, T6L28
Nombres rationnels et     ramener à des quotients de naturels ( jusqu’à 2
    opérations            décimales, quotient exact/approché )
                         Utiliser des propriétés des opérations pour simplifier    T6L12, T6L16, T6L17, T6L19,
                          les calculs.                                               T6L20, T6L22, T6L24, T6L25,
                                                                                     T6L26, T6L29
                         Contrôler par estimation en calcul réfléchi des
                          opérations faites à la machine.                           T6L21, T6L26

                         Reconnaître, établir des suites numériques et             T6L2
                          exprimer leur loi de formation.
                         Résoudre des problèmes simples ou complexes               T6L6, T6L11, T6L18, T6L30,
                          en rapport avec le thème.                                  T6L31, T6L32, T6L33, T6L34,
                                                                                     T6L35, T6L36
                                                                                    T7L1, T7L2, T7L3, T7F1, T7F3
       TH 7
    Applications         Lire, analyser et établir des représentations
                          graphiques.                                               T7L14, T7L16, T7L19, T7L21,
                                                                                     T7F2
                         Reconnaître des situations proportionnelles.
                                                                                    T7L5
                         Lire et établir des tableaux de correspondance.           T7L4, T7L6, T7L7, T7L8, T7L11,
                         Résoudre des situations de linéarité.                      T7L18
                                                                                    T7L12, T7L13
                         Utiliser la règle du produit, la règle de la somme
                          et le facteur de linéarité.                               T7L9, T7L10, T7L15, T7L17,
                                                                                     T7L20
                         Résoudre des problèmes simples ou complexes
                          en rapport avec le thème..

								
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