ensino fundamental

							                              COLÉGIO ESTADUAL Dr. ELIEL DA SILVA MARTINS
 DISCIPLINA: Ciências Horas-aula semanais: 3
PROFESSOR(A):Jésua Maria Leite Bringel Andrade Carvalho            SÉRIE:5ª TURNO:Matutino/Vespertino
                                                1.OBJETIVOS:
 I Unidade: Reconhecer a existência do ar;Conhecer a constituição da matéria;Conceituar
    tomo;Compreender como a atividade humana interfere e afeta a atmosfera;Identificar as
    características dos seres vivos;Compreender a classificação biológica para a organização dos seres
    vivos;Compreender a nomenclatura binominal;Ordenar as categorias taxonômicas de maneira
    hierárquica;Conhecer os cinco reinos;Conhecer a estrutura e caracterizar vírus, bactérias e
    cianobactérias;Identificar as principais doenças virais e bacterianas humanas e conhecer informações
    sobre a contaminação, prevenção e cura;Conceituar antígeno e anticorpo;Diferenciar soro e vacina.
 II Unidade: Conhecer a estrutura e caracterizar protistas e fungos; Identificar as principais doenças
    humanas causadas por protozoários e fungos e fornecer informações sobre prevenção, contaminação
    e tratamento; Conhecer a importância ambiental e econômica das algas e fungos;Conhecer a
    diversidade animal;Conhecer o modo de vida e as principais características anatômicas e fisiológicas
    dos animais;Conhecer a estrutura, caracterizar e dar exemplos de representantes dos invertebrados
    inferiores e superiores;Identificar as doenças causadas por helmintos e fornecer informações sobre
    contaminação, prevenção e cura.
 III Unidade: Conhecer a estrutura da Terra; Reconhecer as regiões da Terra e suas principais
    características; Conhecer e conceituar os diferentes tipos de rochas; Compreender o processo de
    formação do solo; Conhecer e identificar os componentes o solo;Diferenciar os tipos e
    solo;Compreender a importância do solo para as práticas agrícolas;Relacionar os tipos de solos e suas
    características;Conceituar as modificações naturais e artificiais do solo.
 IV Unidade: Conceituar e diferenciar fatores bióticos e fatores abióticos; Conceituar e estabelecer a
    relação entre os diferentes níveis de organização; Compreender como os fatores abióticos interferem
    nos seres vivos; Conceituar nível trófico; Compreender a relação estabelecida pelos níveis tróficos nas
    cadeias e teias alimentares; Reconhecer os diferentes níveis tróficos; Diferenciar cadeias e teias
    alimentares; Descobrir a importância da observação do meio ambiente como forma de revelar
    conhecimento; Diferenciar ímã natural e artificial e compreender a utilidade de ambos; Compreender
    os fenômenos magnéticos; Compreender a formação do campo magnético.
                                            2. CONTEÚDOS

                                              I unidade
     O Ar
O ar em volta da Terra
Os componentes do ar
Propriedades do ar
Pressão atmosférica
A conquista do ar
     Os seres vivos
O que é vida
Classificação dos seres vivos
Vírus
Moneras
Imunologia
                                              II unidade
Protistas
Fungos
Diversidade dos Animais
     Estudo dos invertebrados inferiores
Poríferos
Cnidários
Platelmintos
Nematelmintos
Moluscos
Anelídeos
     Estudo dos invertebrados superiores
Artrópoes
Equinodermos
                                             III unidade
     Aterra
Regiões da Terra
Estrutura da Terra
De que é feita a crosta terrestre
     O solo
Formação do solo
Componentes do solo
Tipos de solo
o solo se modifica
                                             IV unidade
     Ecologia
O ambiente dos seres vivos
O ambiente e os seres vivos
O movimento da matéria no ecossistema
     Magnetismo
Ímã natural e ímã artificial
Fenômenos magnéticos
Substâncias magnéticas
Campo Magnético
Utilidades dos ímãs
                                      3. METODOLOGIAS/ATIVIDADES:
      As aulas serão expositivas e participativas, podendo ser utilizada uma questão problema sobre o
       cotidiano do aluno levando-o à reflexão e estimulando a sua participação. Serão trabalhadas
       questões contextualizadas, filmes e músicas em diferentes momentos e situações.
      A concepção educacional adotada é a Progressista, pois prima por um aprendizado criativo e critico
       do saber acumulado pela humanidade, onde o papel do professor é de mediador, estimulador
       entre a prática social e o saber da humanidade.
      Viagem programada.




                                             4.RECURSOS:
      Quadro; Piloto; Aparelho e DVD; Aparelho de som; Mapas conceituais; Letras de músicas.




                                             5. AVALIAÇÃO:
     O processo de verificação do rendimento dos alunos contará de avaliações escritas individuais,
        trabalhos de pesquisas, seminários individuais e em grupo, nos quais serão avaliados cada
        indicador de competências (domínio cognitivo, cumprimento e qualidade das tarefas, capacidade
        de produzir em equipe e autonomia), para assim ter uma idéia global do desempenho do aluno.
                                              Observações:
1)a atividade em equipe será estabelecida no início de cada unidade;
2)A avaliação qualitativa será dividida em duas partes: uma auto-avaliação: de acordo uma análise do
perfil do estudante durante a unidade observando os seguintes aspectos: assiduidade, pontualidade,
comprometimento com os estudos, participação, postura disciplinada nas aulas, cordialidade e respeito
com o professor e colegas, postura ética adequada a formação profissional. Depois da análise atribua um
valor de zero a 0,5. Dê sugestões ou críticas para melhorar nossas aulas. E uma avaliação qualitativa
discente.

                                  6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GOWDAK, Demétrio & MARTINS, Eduardo. Ciências Novo Pensar.Vol 1.São Paulo: FTD.2006
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS.

PAULINO, Wilson Roberto. Biologia. São Paulo: Ática. 2000.
                           COLÉGIO ESTADUAL Dr. ELIEL DA SILVA MARTINS
DISCIPLINA: Ciências    Horas-aula semanais: 3

PROFESSOR(A):Jésua Maria Leite Bringel Andrade Carvalho        SÉRIE:6ª   TURNO:Vespertino.

                                                 1. OBJETIVOS:
      I Unidade: Identificar, caracterizar e exemplificar os principais tipos de plantas; Identificar os
       órgãos vegetais caracterizá-los, e reconhecer sua diversidade e funções; Conhecer e identificar
       algumas plantas venenosas e de interesse medicinal. Compreender o processo de reprodução
       dos vegetais; Identificar os principais hormônios vegetais e suas funções; Conhecer a estrutura,
       caracterizar e dar exemplos e todas as classes e vertebrados; Diferenciar peixes ósseos de
       cartilaginosos; Conhecer algumas cobras peçonhentas brasileiras que provocam acidentes; Citar
       adaptações fisiológicas e estruturais das aves para o vôo.
      II Unidade: Relacionar a quantidade de água e terra no planeta; Estabelecer as quantidades de
       água dentro e fora dos seres vivos; Conhecer os componentes e a formula química da água; Citar
       e identificar as fases da água; Compreender como a água muda de fases; Descrever o ciclo da
       água; Compreender as propriedades da água; Caracterizar a água indicada para o consumo
       humano; Conhecer as formas de tratamento da água; Posicionar-se criticamente com relação a
       toda e qualquer forma de desperdício de água.
      III Unidade: Caracterizar os biomas terrestres e aquáticos e localiza-los geograficamente;
       Conhecer as relações ecológicas; Compreender e exemplificar as relações simbióticas;
       Estabelecer uma comparação entre as relações harmônicas/desarmônicas e as relações
       estabelecidas pelos seres humanos, entre eles e com o planeta; Respeitar e valorizar todas as
       formas de vida; Despertar o interesse pela natureza.
       IV Unidade: Conceituar matéria; Diferenciar e exemplificar substância e mistura; corpo e objeto;
       fenômenos físicos e químicos; Compreender as propriedades da matéria; Conhecer e identificar
       as propriedades específicas e funcionais da matéria; Conhecer as diferentes formas de energia;
       Compreender os mecanismos de conversão e conservação de energia; Informar sobre as formas
       alternativas de produção.
                                              2. CONTEÚDOS
                                                 I unidade

     As Plantas
Diversidade as plantas
Órgãos vegetativos as plantas
                   A raiz
                   O caule
                   A folha
                   As funções dos órgãos vegetativos
Órgãos reprodutores das angiospermas
                   A flor
                   O fruto
                   A semente
Os hormônios vegetais
     Principais Características dos vertebrados
                    Peixes
                    Anfíbios
                   Répteis
                    Aves
                  Mamíferos
                                                 II unidade
     A água
Existência e composição da água
A água nos seres vivos e fora deles
De quanta água precisamos
A água na natureza
Relação água-terra
As fases da água
As mudanças de fases da água
O ciclo da água
Propriedades da água
Água potável e saneamento básico
Saneamento básico
A importância da água para a vida do planeta
                                                III unidade

     Ecologia
Biosfera
O mundo dos seres vivos
Ecossistemas do biociclo terrestre
Regiões dos oceanos e mares
Águas de superfície e subterrâneas
Conhecendo as relações ecológicas
Relações entre indivíduos da mesma espécie
Relações harmônicas
Relações desarmônicas
Controle biológico
                                  IV unidade
     Matéria e Energia
Introdução ao estudo da matéria
Propriedades da matéria
Introdução ao estudo da energia
Formas de energia
Conversão e energia
Conservação de energia
                                      3. METODOLOGIAS/ATIVIDADES:
      As aulas serão expositivas e participativas, podendo ser utilizada uma questão problema sobre o
       cotidiano do aluno levando-o à reflexão e estimulando a sua participação. Serão trabalhadas
       questões contextualizadas, filmes e músicas em diferentes momentos e situações.
      A concepção educacional adotada é a Progressista, pois prima por um aprendizado criativo e critico
       do saber acumulado pela humanidade, onde o papel do professor é de mediador, estimulador
       entre a prática social e o saber da humanidade.
      Visita a uma estação de tratamento de água.
      Visita a uma usina hidrelétrica ( Pedra do Cavalo)




                                             4.RECURSOS:

      Quadro; Piloto; Aparelho e DVD; Aparelho de som; Mapas conceituais; Letras de músicas;
       Transporte para as viagens.



                                             5. AVALIAÇÃO:
     O processo de verificação do rendimento dos alunos contará de avaliações escritas individuais,
        trabalhos de pesquisas, seminários individuais e em grupo, nos quais serão avaliados cada
        indicador de competências (domínio cognitivo, cumprimento e qualidade das tarefas, capacidade
        de produzir em equipe e autonomia), para assim ter uma idéia global do desempenho do aluno.
                                              Observações:
1)a atividade em equipe será estabelecida no início de cada unidade;
2)A avaliação qualitativa será dividida em duas partes: uma auto-avaliação: de acordo uma análise do
perfil do estudante durante a unidade observando os seguintes aspectos: assiduidade, pontualidade,
comprometimento com os estudos, participação, postura disciplinada nas aulas, cordialidade e respeito
com o professor e colegas, postura ética adequada a formação profissional. Depois da análise atribua um
valor de zero a 0,5. Dê sugestões ou críticas para melhorar nossas aulas. E uma avaliação qualitativa
discente.

                                  6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GOWDAK, Demétrio & MARTINS, Eduardo. Ciências Novo Pensar.Vol.2São Paulo: FTD.2006
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS.

PAULINO, Wilson Roberto. Biologia. São Paulo: Ática. 2000.
                           COLÉGIO ESTADUAL Dr. ELIEL DA SILVA MARTINS
DISCIPLINA: Ciências    Horas-aula semanais: 3

PROFESSOR(A):Jésua Maria Leite Bringel Andrade Carvalho           SÉRIE:7ª TURNO:Matutino
                                               1.OBJETIVOS:
    I Unidade: Definir e diferenciar substância química simples e composta; substância e mistura;
      mistura homogênea e heterogênea; Definir alotropia e dar exemplos; Citar e explicar os
      processos de separação de misturas homogêneas e heterogêneas; Caracterizar e reconhecer a
      célula como a unidade morfofisiológica dos seres vivos; Identificar, caracterizar e atribuir as
      respectivas funções das organelas celulares; Comparar a célula animal e vegetal;Identificar,
      hierarquicamente, os níveis de organização os seres vivos e exemplifica-los; Definir o que são
      tecidos; caracterizar, diferenciar e atribuir a respectiva função dos tecidos humanos; Definir as
      funções vitais, exemplifica-las e correlacioná-las.
    II Unidade: Definir nutriente; Diferenciar alimento e nutriente; Citar as principais características e
      funções os nutrientes e diferenciá-los; Compreender a importância da alimentação adequada
      para o crescimento e desenvolvimento do corpo e a manutenção a saúde; Diferenciar e
      conceituar as quatro etapas da digestão; conhecer os órgãos que compõem o sistema digestório;
      Citar o caminho percorrido pelo alimento dentro do sistema digestório; Compreender o processo
      químico da digestão; Conhecer as principais enzimas que atuam no processo digestivo; Discorrer
      sobre as funções da respiração, circulação e excreção; Conhecer os órgãos que compõem os
      sistemas respiratório, circulatório e urinário; Identificar os órgãos de todos estes sistemas e o
      funcionamento de cada um deles; Citar os componentes sanguineos e suas respectivas funções;
      Descrever e esquematizar a pequena e a grande circulação; Compreender os processos de
      filtração e reabsorção.
    III Unidade: Discorrer sobre a função de locomoção; Conhecer o sistema esquelético e muscular,
      suas estruturas e funções; Citar as deformações da coluna vertebral; Apontar a importância dos
      exercícios físicos para a saúde; Conhecer os efeitos dos anabolizantes no corpo do homem e da
      mulher; Citar os fatores abióticos e compreender a sua importância no ambiente; Conhecer as
      interações entre as comunidades; Definir degradação ambiental; Apontar alguns problemas
      existentes no ambiente urbano e possíveis meios para solucioná-los ou minimizar os seus efeitos;
      Compreender a importância de preservar o ambiente para o seu próprio futuro e o futuro das
      próximas gerações.
    IV Unidade: Definir movimento, repouso e referencial; Diferenciar e compreender os diferentes
      tipos de movimento; Conceituar força; Reconhecer as forças ao nosso redor; Compreender e
      diferenciar os elementos de uma força; Compreender como as forças atuam; Conceituar e
      diferenciar calor e temperatura; Identificar as formas de transferência de calor e suas aplicações;
      Conceituar e diferenciar contração e dilatação térmica.
                                        2. CONTEÚDOS
                                             I unidade
 Noções básicas de química
Classificação das substâncias químicas
Alotropia
Misturas
Separação dos componentes das misturas
 Organização Geral do Corpo Humano
Conhecendo a célula
Diferenciando a célula animal da célula vegetal
As estruturas celulares e suas funções
Níveis de Organização do corpo humano
 Os tecidos do corpo humano
 Tecido Epitelial
Tecido Conjuntivo
T. Muscular
T. Nervoso
 As funções vitais do corpo humano
Função de reprodução
Função de coordenação
F. de nutrição
F. de relação
                                             II unidade
 Alimentação e Digestão
Alimento e nutriente
Alimentação e saúde
Digestão
Órgãos do sistema digestório
 Respiração e sistema respiratório
 Circulação e sistema cardiovascular
 Doenças do sistema cardiovascular
 Excreção e sistema urinário

                                            III unidade
 Uma função de Locomoção
Locomoção
Esqueleto Humano
Sistema articular
Músculos do Corpo Humano
Locomoção e saúde
 Ecologia
O ambiente
Degradação ambiental
O ambiente urbano
A causa ecologia
                                             IV unidade
    Estudo do Movimento
   Movimento, repouso e referencial.
   Movimento Uniforme
   Movimento Uniformemente variado
    Força
   Forças ao nosso redor
   Forças combinadas
    Transferência de energia entre os sistemas: calor
   Conceito de calor e temperatura
   Transferência de calor
   Dilatação térmica

                                      3.METODOLOGIAS/ATIVIDADES:
      As aulas serão expositivas e participativas, podendo ser utilizada uma questão problema sobre o
       cotidiano do aluno levando-o à reflexão e estimulando a sua participação. Serão trabalhadas
       questões contextualizadas, filmes e músicas em diferentes momentos e situações.
      A concepção educacional adotada é a Progressista, pois prima por um aprendizado criativo e critico
       do saber acumulado pela humanidade, onde o papel do professor é de mediador, estimulador
       entre a prática social e o saber da humanidade.
      Realização de uma semana intitulada: semana da saúde, onde serão abordados temas relacionados
       à saúde do corpo e cuidados para preservação da mesma ( II Unidade).


                                             4.RECURSOS:

      Quadro; Piloto; Aparelho de DVD; Aparelho de som;




                                              5.AVALIAÇÃO:
     O processo de verificação do rendimento dos alunos contará de avaliações escritas individuais,
        trabalhos de pesquisas, seminários individuais e em grupo, nos quais serão avaliados cada
        indicador de competências (domínio cognitivo, cumprimento e qualidade das tarefas, capacidade
        de produzir em equipe e autonomia), para assim ter uma idéia global do desempenho do aluno.
                                              Observações:
1)a atividade em equipe será estabelecida no início de cada unidade;
2)A avaliação qualitativa será dividida em duas partes: uma auto-avaliação: de acordo uma análise do
perfil do estudante durante a unidade observando os seguintes aspectos: assiduidade, pontualidade,
comprometimento com os estudos, participação, postura disciplinada nas aulas, cordialidade e respeito
com o professor e colegas, postura ética adequada a formação profissional. Depois da análise atribua um
valor de zero a 0,5. Dê sugestões ou críticas para melhorar nossas aulas. E uma avaliação qualitativa
discente.

                                  6.BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GOWDAK, Demétrio & MARTINS, Eduardo. Ciências Novo Pensar.Vol. 3.São Paulo: FTD.2006
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS.
PAULINO, Wilson Roberto. Biologia. São Paulo: Ática. 2000.
                          COLÉGIO ESTADUAL Dr. ELIEL DA SILVA MARTINS
DISCIPLINA: Ciências   Horas-aula semanais: 3

PROFESSOR(A):Jésua Maria Leite Bringel Andrade Carvalho      SÉRIE:8ª   TURNO:Matutino

                                                   OBJETIVOS:
      I Unidade: Conhecer a estrutura básica do átomo; Compreender a distribuição eletrônica em
       camadas; Definir e Identificar elemento químico e íon; Conceituar e diferenciar número atômico
       e número de massa; Compreender a classificação dos elementos químicos; Compreender,
       identificar e diferenciar as ligações iônicas e covalentes; Identificar uma reação química e os
       fatores que alteram a velocidade das mesmas; Compreender a Lei de Lavoisier e a Lei de Proust;
       Entender a radiatividade e os efeitos da mesmas sobre os organismos; Compreende e diferenciar
       fissão e fusão nuclear.
      II Unidade: Discorrer sobre a função dos órgãos dos sentidos e conhecer a estrutura; o
       funcionamento e os mecanismos de percepção de cada um; Conhecer alguma doenças
       relacionadas aos órgãos dos sentidos; Discorrer sobre a estrutura e o funcionamento do sistema
       nervoso e das glândulas endócrinas; Conhecer os órgãos que compõem o sistema nervoso e
       endócrino; Conhecer a estrutura do neurônio e a natureza do impulso nervoso; Descrever os atos
       reflexos; Discorrer sobre a função dos hormônios; Diferenciar glândulas endócrinas de exócrinas;
       Compreender o mecanismo de retroalimentação; Caracterizar as principais doenças causadas
       pelas disfunções hormonais; Discorrer sobre a função de reprodução; Conhecer os órgãos que
       compõem o sistema genital feminino e masculino, sua anatomia e fisiologia; Compreender o
       mecanismo da ovulação e do ciclo menstrual; Explicar como ocorre a fecundação; Conceituar
       contracepção, listar e conhecer os métodos contraceptivos; Conhecer as DSTs e os mecanismos
       de prevenção das mesmas; Compreender os princípios básicos da Biotecnologia; Compreender a
       clonagem e como os transgênicos são produzidos; Compreender o que é e qual a importância da
       terapia gênica;Reconhecer o núcleo celular e identificar sua função; Compreender a primeira Lei
       de Mendel; Definir e exemplificar a nomenclatura básica envolvida na Genética; Definir e
       diferenciar antígeno e anticorpo; Compreender os problemas envolvidos com ma transfusão
       sanguínea.
      III Unidade: Conceituar e diferenciar as teorias de Lamarck e Darwin; Conceituar a moderna
       Teoria da Evolução; Citar as evidências da evolução; Compreender a importância do mimetismo;
       Conhecer a história evolutiva da espécie humana;Conhecer a história do computador;
       Reconhecer a internet como um meio e comunicação mundial; Definir e compreender
       inteligência artificial; Compreender como ocorrem e quais os impactos ambientais decorrentes
       do desmatamento, do buraco na camada de ozônio, do efeito estufa, da chuva ácida e da
       contaminação radiativa; Conceituar poluente; Citar os diferentes tipos de poluentes e
       compreender os efeitos dos mesmos no ambiente e nos seres vivos; Citar e justificar medias
       controladoras de poluição;
      IV Unidade: Definir onda, som e luz; Classificar as ondas de acordo com a sua natureza;
       Relacionar meio com velocidade de propagação; Conhecer os mecanismos de reflexão e refração
       da luz; Conhecer os espelhos plano, côncavo e convexo e sua utilidade no dia-a-dia;
       Compreender mecanismos básicos de eletricidade.
                                             2. CONTEÚDOS
                                                I unidade


     Introdução ao estudo da química
     A Estrutura do átomo
Estrutura básica do átomo
Identificação do átomo ( A, Z e n )
Distribuição eletrônica
Elemento químico, átomo e íon
Classificação dos elementos químicos
     Ligações Químicas
Estabilidade dos gases nobres
Ligação Iônica
Ligação covalente
     Reações químicas
Identificando uma reação química
Velocidade das reações químicas
Leis das reações químicas
     Radiatividade
    Entendendo a radiatividade
    Efeitos da radiatividade sobre os organismos
    Fissão e fusão nuclear




                                                   II unidade
     Funções de Relação
Órgãos dos sentidos
Órgãos dos sentidos e saúde
     Funções de Coordenação
Sistema nervoso central e periférico
O sistema nervoso e as drogas
Glândulas endócrinas
Principais Hormônios e suas funções
Disfunções hormonais.
     Sexualidade e Reprodução
Sistema Genital Feminino
Sistema genital masculino
Educação Sexual
Reprodução humana
Biotecnologia
     Mecanismo de herança
O núcleo das células
Mendelismo
Herança dos grupos sanguineos;
O sexo na espécie humana
Herança ligada ao sexo
                                           III unidade

     Mecanismos de Herança
Evolução
Teorias de Lamarck e Darwin
Teoria Moderna da Evolução
Mimetismo
     Informática e sociedade
A história do computador
A linguagem binária
Inteligência artificial
     Ecologia
Comprometimento do meio ambiente
Planeta alterado
Poluentes e seus efeitos biológicos
Medidas antipoluentes
O futuro do planeta
Estudo de caso de grandes catástrofes ambientais e suas conseqüências (Queimadas, Desmatamentos,
Derramamento de óleos em mananciais, etc)




                                           IV Unidade
     Introdução ao Estudo da Física
     Ondas, Som e Luz
Ondas
Som
Luz
     Eletricidade
Eletrização
Condutores e isolantes
Corrente elétrica
Resistores
O consumo de energia elétrica
Geradores de energia elétrica.
                                      3. METODOLOGIAS/ATIVIDADES:
      As aulas serão iniciadas através de fatos históricos e colocando sempre uma questão problema
       sobre o cotidiano facilitando a compreensão. Serão trabalhadas questões contextualizadas na área
       de eletromecânica na medida do possível, buscando oferecer ao aluno maior intimidade com as
       mesmas, e conseqüentemente maior facilidade e agilidade para interpretá-las. Conscientizar aos
       alunos a importância de continuação dos estudos e ingresso no nível superior, com isso orientá-los
       a esse ingresso. As aulas serão de caráter expositivo participativa.
      A concepção educacional adotada é a Progressista, pois prima por um aprendizado criativo e critico
       do saber acumulado pela humanidade, onde o papel do professor é de mediador, estimulador
       entre a prática social e o saber da humanidade.
      Realização de um ciclo de palestras onde o tema abordado Educação Sexual (II Unidade).
      Pesquisa sobre o projeto GENOMA
      Visita à EMBRAPA em Cruz das Almas (II Unidade).
      Exibição do filme: Inteligência Artificial (III Unidade).
      Estudo programado na sala de informática (III Unidade)
      Apresentação de Seminários ( IV Unidade)

                                             4.RECURSOS:

      Quadro; Piloto; Aparelho de DVD; Aparelho de som; Transporte para viagem; Sala de informática;
       Retroprojetor.



                                             5. AVALIAÇÃO:
     O processo de verificação do rendimento dos alunos contará de avaliações escritas individuais,
        trabalhos de pesquisas, seminários individuais e em grupo, nos quais serão avaliados cada
        indicador de competências (domínio cognitivo, cumprimento e qualidade das tarefas, capacidade
        de produzir em equipe e autonomia), para assim ter uma idéia global do desempenho do aluno.
                                              Observações:
1)a atividade em equipe será estabelecida no início de cada unidade;
2)A avaliação qualitativa será dividida em duas partes: uma auto-avaliação: de acordo uma análise do
perfil do estudante durante a unidade observando os seguintes aspectos: assiduidade, pontualidade,
comprometimento com os estudos, participação, postura disciplinada nas aulas, cordialidade e respeito
com o professor e colegas, postura ética adequada a formação profissional. Depois da análise atribua um
valor de zero a 0,5. Dê sugestões ou críticas para melhorar nossas aulas. E uma avaliação qualitativa
discente.

                                  6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
GOWDAK, Demétrio & MARTINS, Eduardo. Ciências Novo Pensar.Vol. 4.São Paulo: FTD.2006
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS.

PAULINO, Wilson Roberto. Biologia. São Paulo: Ática. 2000.