GEOGRAFIA PANAMA by Ek5sa4i

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									                                REPÚBLICA DE PANAMÁ
                              MINISTERIO DF EDUCACIÓN


        DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA



                                  EDUCACION MEDIA




                       PROGRAMA DE GEOGRAFÍA DE PANAMÁ




                               EDICIÓN REVISADA, 2003


                                     JUSTIFICACIÓN


El desarrollo científico, tecnológico que experimentan las grandes naciones, frente al
fenómeno de la globalización obligan a los países del Tercer Mundo, incluyendo a Panamá, a
replantear nuevas políticas económicas y educativas en aras de optimízar la productividad y
competitividad en función de lo requerido en los nuevos modelos institucionales y
empresariales, además de lo pertinente a otros espacios sociales.

La reestructuración de los Programas y Planes de estudio de la Educación Media en nuestro
país responde a la necesidad de asumir estos retos que impone la realidad en la que cada
sujeto en edad productiva, tiene que desenvolverse y esforzarse por hacer prosperar su
propio proyecto de vida. Tales son las exigencias que se plantean a la educación.
Es necesario revisar y actualizar los contenidos programáticos, objetivos y actividades que
presentan los actuales Programas de Geografía de Panamá, de los Bachilleratos de
Ciencias
y Letras para poder transmitir a las presentes y futuras generaciones estudiosas de nuestro
país, un currículo orientado hacia el desarrollo de una conciencia crítica, objetiva como parte
de¡ perfil (conocer, saber hacer, saber ser, saber convivir) propio de la formación que propicia
la Educación Media.

Uno de los objetivos fundamentales de la asignatura Geografía de Panamá, consiste en que
los (las) jóvenes desarrollen la noción de espacio geográfico entendido este, como el conjunto
de elementos naturales y sociales que se relacionan en un territorio determinado de manera
que puedan comprender el medio, interpretar mensajes con referentes geográficos, explicarse
fenómenos, así como ubicar problemas nacionales e internacionales, desarrollar destrezas
específicas, incorporar valores y actitudes de aprecio y respeto por la naturaleza que es parte
de su territorio y de todo el planeta en donde vivimos.




                                          DESCRIPCIÓN
Con el propósito de facilitar el aprendizaje y la adquisición de nuevos conocimientos, los
contenidos del Programa de Geografía de Panamá, se han organizado a través de Bloques
Temáticos, seleccionados y ordenados de acuerdo a los criterios de prioridad, economía y
facilidad para su logro de acuerdo a la edad grado. En este sentido los contenidos del
Programa están estructurados en cuatro Bloques Temáticos a saber:

BLOQUE 1: LA CIENCIA GEOGRÁFICA. SU IMPORTANCIA Y DESARROLLO.

 En esta primera etapa introductoria, el Programa plantea algunas orientaciones sobre la
Ciencia geográfica como: EL carácter científico de la Geografía, la Geografía en la actualidad,
Geografía natural y social y el desarrollo de la Geografía en Panamá y situación actual.
-Para el estudiantado el estudio de la Geografía es una valiosa ayuda en la comprensión del
ambiente, así como un medio para entender los hechos y fenómenos geográficos.

BLOQUE 2: PANAMÁ SU POSICIÓN GEOGRÁFICA Y CARACTERÍSTICAS FÍSICAS.

Este Bloque introduce al alumnado en el estudio y conocimiento de la posición geográfica de
Panamá y de las características geográficas del territorio panameño permitiéndole reconocer
sus límites, organización política (provincias, distritos etc) litorales, clima, hidrografía, relieve.
  Es necesario que los (as) estudiantes conozcan la importancia de Panamá como punto
estratégico en el ámbito mundial, y la importancia e incidencia de estos fenómenos
geográficos (clima, hidrografía, relieve) en la vida y las actividades humanas de los
panameños (as).
 BLOQUE 3. LOS RECURSOS NATURALES, Y SU PROYECCIÓN EN EL DESARROLLO
 DEL PAÍS.

Se pretende a través de este Bloque Temático fortalecer' los aprendizajes relativos a los
recursos naturales que el hombre panameño tiene a su disposición y de los que depende
según el método de explotación que utilice.

 Se estudiarán los diferentes recursos con las que la naturaleza ha dotado a nuestro país
como: Bosques (usos), parques, reservas forestales, fauna (terrestre, marina) suelos,
minerales para la formulación de políticas nacionales sobre medio ambiente y desarrollo
sostenible.

Es importante que el estudiantado reconozca que la vida del -ser humano, se ha ido
desarrollando alrededor de los recursos naturales a lo largo de la historia. El grado de estudio
científico, el avance tecnológico, el modo de explotación y el respeto por el medio es la clave
para una correcta evaluación y desarrollo armónico, equilibrado sostenible de nuestros
recursos.

Es urgente saber cuánta riqueza natural tenemos y cuáles son las formas correctas de su
explotación.
 Fórmulas que le permitan al país en un futuro (á corto, mediano y largo plazo) un adecuado
equilibrio -ecológico, y un avance justo en tecnología, además de mantener una distribución
más solidaria económicamente.

BLOQUE 4: PANAMÁ, SU CANAL Y ESPACIOS GEOGRÁFICOS.

El Canal de Panamá y sus espacios geográficos son abordados en este cuarto y último
bloque Temático.

El éxito en la administración del Canal y de las áreas revertidas, dependerá, en gran manera,
de los panameños (as) que pensemos y actuemos como Nación con visión de futuro. En este
sentido se requiere que los (as) alumnos tengan información sobre la administración y
funcionamiento del Canal, el desarrollo de las áreas revertidas en proyectos que reviertan en
riquezas para el país, la modernización del Canal, la conservación de la cuenca hidrográfica ,
la ley orgánica del Canal y otros temas de interés.

El desarrollo urbano en Panamá y sus implicaciones los problemas que afectan al campo,
sus características y diferencias son otros de los temas analizados en esta sección del
Programa.




                                       METODOLOGIA
                                               s
El Currículo diseñado para esta modalidad pretende concretar un enfoque activo y dinámico
que implica procedimientos para lograr aprendizajes que aplican el principio "Aprender a
aprender. " Esto significa que el proceso metodológico será investigador y propiciador de
creatividad, para ayudar a las y los estudiantes a construir o reconstruir el conocimiento.

En este sentido asumen valor especial las estrategias y procedimientos activos, individuales y
grupales, centrados en retos, en las actividades y en la solución de problemas.

Para efecto de planificar la práctica pedagógica integrado, se sugiere que los Programas de
estudio de las diferentes asignaturas, se sugiere tomar en cuenta los siguientes criterios:
 En el proceso de aprendizaje la actividad debe
    centrarse en el alumno.
 Promover el trabajo intelectual en grupo y el
    trabajo individualizado.
 Las estrategias metodológicas deben ser
    consecuentes y no actividades sueltas.
 Promover la investigación
 Estimular el "aprender a aprender" por la
    experiencia.
  Considerar los aprendizajes previos que posean los alumnos (as)
  Motivar el logro de aprendizajes significativos.
 Guardar correspondencia entre los objetivos por
     lograr, con los problemas por resolver y con las
     temáticas en estudio.
 Integrar en la medida de lo posible la tecnología de la computación y la electrónica como
formas y medios para tecnificar los procesos metodológicos y complementar adecuadamente
el aporte de las otras asignaturas y disciplinas para facilitar la comprensión de la realidad
objeto de estudio.

Es necesario el trabajo cooperativo entre el Director, Docentes y funcionarios de modo que se
pueda concretar el marco teórico y práctico para la generación de los proyectos educativos
que permitan efectuar y valorar los procesos de investigación, como espacios de aprendizaje
para acrecentar el conocimiento.

Se establecerá una estrecha relación entre el trabajo y la solución de problemas,
procurándose que los aprendizajes tengan un carácter científicotecnológico. En la
implementación de los Programas el o la Docente.asumirá un papel de facilitador de los
aprendizajes.


El Programa presenta una serie de sugerencias metodológicas en las que la o el Docente
es un instrumento para orientar el trabajo y las o los estudiantEs serán los protagonistas de
su desarrollo.

En ese afán de promover entre el estudiantado la construcción y reconstrucción de su
aprendizaje, el Programa de Geografía Panamá para el Bachillerato en Letras pone a la
disposición de las y los educadores (as) una serie de sugerencias metodológicas de manera
que le sirvan para que los educandos puedan lograr aprendizajes significativos.
                       Tales son algunas de las siguientes actividades:

   Trabajos de grupos.
   Lecturas guiadas.
   Mesas redondas.
   El panel.
   Discusiones
   Forum.
   Investigaciones, excursiones
   Entrevistas- consultas.
   Cuadros sinópticos
   Mapas conceptuales
   Discusiones en grupo y otras.




                                        EVALUACIÓN
La EVALUACIÓN debe considerarse como parte integral del proceso de enseñanza y
aprendizaje para poder darle al mismo, la calidad y validez de los logros alcanzados. Evaluar
implica recaudar un conjunto de datos, sobre el aprendizaje del que aprende, el que guía,
orienta para tomar decisiones, registrar y valorar el aprendizaje del (la) estudiante desde que
inicia su recorrido, por las oportunidades que ofrece el grado, durante éste y hasta su
terminación.

La información que ofrezca la EVALUACIÓN debe ser relevante, estar bien integrada al
Currículo general, guardar relación directa con las orientaciones que dan los Programas de
estudio y la unidad de aprendizaje bimestral. Los trabajos, pruebas; elementos de juicio para
evaluar deben ofrecer a las y los estudiantes oportunidades de pensar en forma crítica y
aplicar conocimientos en la solución de problemas.

La EVALUACIÓN debe ser sistemática, continua, integral, cooperativa, acumulativa y
científica. Al
ser continua es necesario aplicarla antes, durante y al final de cada período de trabajo.
Con relación a las funciones de la EVALUACIÓN estas son: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y
SUMATIVA.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Esta permite tomar en cuenta los conocimientos previos y tener una mejor idea del contexto
del grupo y de los individuos con los cuales trabaja el docente. Para efectos de orientar la
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA se pueden plantear las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son las experiencias relevantes previas que
   tiene el estudiantado en relación con los objetivos de
   aprendizaje que se van a desarrollar?
 ¿Qué tipo de conocimientos previos tiene el
   estudiantado sobre el tema que se va a desarrollar?
 ¿Qué tipo de competencias básicas dominan los
   sujetos en relación a los objetivos de aprendizaje que
   quieren alcanzar?



 EVALUACIÓN FORMATIVA:

 Es aquella efectuada durante el proceso de instrucción con el propósito de recoger
información del proceso, que sirva al (la) estudiante para tomar conciencia de cómo está con
respecto al avance del curso, para reorientar las actividades didácticas, y favorecer la toma de
decisiones para el logro de mejores resultados.

La información recopilada ayuda a:
        Motivar al (la) estudiante a redoblar esfuerzos
        o a sostenerlo en el estudio.
        Retroallimentar el proceso.
        Identificar nuevas estrategias metodológicas.
        Ofrecer ayuda individual o grupa¡ requerida.
        Mejorar la comunicación Docente -Alumno.
        Utilizar otros recursos didácticos.

Se aplica a través de todo el proceso enseñanza aprendizaje y facilita la inclusión de
actividades reactivas tales como:
 Tareas, ejercicios, pruebas, trabajos individuales y
 _ grupales.
 Resolución de problemas aplicados al tema.
 Preguntas sobre lo que se va desarrollando.
 Comentarios y actividades informales de evaluación.

EVALUACIÓN SUMATIVA:

Clasifica el grado de logro final del educando tiene el propósito de asignar una nota.
Su función es certificar el aprendizaje de las y los estudiantes, después que se ha efectuado
la enseñanza. Brinda información del desempeño de las y los alumnos, la cual sintetiza entre
otras:

       Adquisición y práctica de valores.
       Dominio de procedimientos.
       Puntos fuertes y débiles.
       Aplicación de conocimientos y competencias.
                                                7

Ayuda a:

 Realimentar el sistema educativo.
 Dar una calificación.
      Ofrecer ayuda individual o grupa¡, se aplica al final de un objetivo, tema, unidad, o de
todo el proceso.
      Se recomiendan actividades de evaluación en base a criterios preestablecidos. Estas
pueden ser:
   ∎ Trabajos de aplicación.
    Investigaciones.
    Pruebas.
    Producción de textos.

LOS MEDIOS PARA EVALUAR.

Para evaluar se utilizan diferentes técnicas e instrumentos entre ellos se presentan
algunas alternativas:
   el comportamiento del alun-inado. Es un medio eficaz de Evaluación Diagnóstica y
   Formativa, puede arrojar una rica información y utilizarse diversos instrumentos; entre los
   cuales tenemos:

       Descripciones narrativas
       Listas de cotejo
   Muestras de trabajos.
   Textos escritos.
   Fichas o esquemas de observación.

 2. Trabajos de Investigación

Constituyen oportunidades para que el estudiante participe en el esfuerzo de buscar
automáticamente información de diversas fuentes y pueda comparar enfoques, comprobando
así la veracidad de la información.

 3. Pruebas orales o escritas.
1. La Técnica de Observación:

Es la que se observa directamente en el trabajo y en
Se recomienda definir los criterios a objeto de puntuar adecuadamente cada logro o
respuesta.




                       OBJETIVOS GENERALES DE ASIGNATURA


1. Valorar los aportes y la importancia de la Geografía científica en la formación del hombre
    panameño.

2. Conocer la evolución histórica y desarrollo de la Geografía en Panamá.

3. Reconocer la importancia de la investigación geográfica, como medio para entender las
   relaciones existentes entre el ambiente y las actividades humanas.
4. Demostrar, amor, respeto a la Patria y a los demás pueblos de¡ mundo, a través de los
   conocimientos geográficos.

5. Reconocer la importancia de la posición geográfica de Panamá en el intercambio
   comercial, cultural y como punto de interés estratégico a nivel mundial.
 6. Comprender el origen de los cambios, distribución y localización de los fenómenos
    geográficos que ocurren en la superficie terrestre y sus relaciones con la vida del ser
    humano.

7. Analizar los rasgos geográficos distintivos del Istmo de Panamá y su impacto en la vida
   nacional y del mundo.

8. Reconocer los recursos naturales como parte de la biodiversidad, patrimonio nacional y su
    relación con nuestros antecedentes histórícos, geográficos, ecológicos en aras de lograr
    su proyección en el desarrollo turístico sostenible.

9. Preservar y utilizar racionalmente los recursos naturales en la explotación de algunos polos
    turísticos no desarrollados.
                                                9




                                   OBJETIVOS DE GRADO


1. Distinguir los hechos y personajes más relevantes en el proceso de desarrollo de la
    Geografía en Panamá.

2. Reconocer los aspectos más significativos del medio geográfico del Istmo de
   Panamá a fin de relacionarlo con la realidad económica, política y social del país.

3. Reconocer la importancia de la cuenca Hidrográfica del Canal de Panamá, su
   conservación, sostenibilidad y explotación turística.

4. Valorar, amar y respetar a la Patria y a los demás pueblos del mundo conocido, a
    través de los conocimientos geográficos.
5. Reconocer la importancia de la posición geográfica del Istmo de Panamá y su papel en la
  integración económica y política hemisférica.

6. Conservar, proteger y utilizar en forma racional los recursos naturales con la finalidad de
  lograr un desarrollo sostenible para garantizar fuentes de ingreso y el mejoramiento de la
  calidad de vida de los pobladores.

7. Valorar los parques nacionales en el país, reconociendo su importancia para el disfrute de
 la naturaleza, la educación ambiental y el desarrollo del ecoturismo.
                                               10
              BLOQUE TEMÁTICO 1. LA CIENCIA GEOGRÁFICA SU IMPORTANCIA Y
              DESARROLLO.

                 OBJETIVOS ESPECIFICOS                                      CONTENIDOS *

Destacar el carácter científico de la Geografía,          1. El carácter científico de la Geografía.
onociendo la importancia de las técnicas y                 ∎ Fundadores de la Geografía moderna
étodos de investigación para comprender y                      ∎ Alejandro Von Humboldt.
 licar los hechos que se desarrollan sobre la                  ∎ Kart Ritter.
 erficie terrestre.                                        ∎ La Geografía como ciencia: Sus principios
                                                               metodológicos.
                                                               ∎ Principios fundamentales: Emmanuel
                                                                  Martonne.
                                                                  ∎ Causalidad.
                                                                  ∎ Extensión.
                                                                  ∎ Correlación.
                                                                  ∎ Evolución.
                                                          ∎ Técnicas y métodos geográficos de investigación
                                                              geográfica
                                                               ∎ Federico Ratzel.
                                                               ∎ Vidal de La Blache.
                                                          ∎ Importancia actual de la Geografía
                                                              ∎ Para el desarrollo cultural y económico de
                                                                    Los pueblos.


             * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
               objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.




                 OBJETIVOS ESPECIFICOS                                    CONTENIDOS *

 Reconocer la importancia de la Geografía en el            2. La Geografía en la actualidad.
 estudio de las relaciones recíprocas del ser social,      ∎ Definición actual del término Geografía.
 con los hechos y fenómenos geográficos que                    ∎ Estudia hechos y fenómenos geográficos.
 se desarrollan en la superficie terrestre.           •    ∎ Diferencia entre hechos y fenómenos
                                                               geográficos.
                                                           ∎ Hechos geográficos.
                                                                ∎ Físicos: Montañas, mesetas, lagos.
                                                                ∎ Biológicos: Distribución de las especies
                                                                    animales o vegetales.
                                                                ∎ Sociales: La población.
                                                             ∎ Fenómenos geográficos.
                                                                ∎ Físicos: Huracanes, erupciones volcánicas,
                                                                    terremotos.
                                                                ∎ Biológicos: Desaparición de especies
                                                                    animales.
                                                                ∎ Sociales: Desarrollo del Sida, urbanización de
                                                                    ciudades.
                                                             ∎ Influencia recíproca entre el medio natural y el
                                                                  ser social.



            Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
            objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.




           OBJETIVOS ESPECIFICOS                                             CONTENIDOS

3. Destacar los principios geográficos utilizados en   3. La Geografía Natural y Social.
   el estudio de la geografía natural y las técnicas     ∎ El método científico en el estudio de la Geografía
  de investigación social aplicadas en la Geografía         Natural.
social.                                                     ∎ Planteamiento del fenómeno.
                                                            ∎ Observaciones.
                                                            ∎ Hipótesis.
                                                            ∎ Experimentación.                        '
                                                            ∎ Comprobación.
                                                            ∎ Formulación de leyes.
                                                         ∎ El método científico aplicado a la Geografía Social:
                                                            Técnicas de investigación Social.
                                                            ∎ Documental.
                                                                ∎ Libros, revistas.
                                                                ∎ Periódicos, censos, fotografías.
                                                            ∎ Del campo.
                                                                ∎ Observaciones.
                                                                ∎ Entrevistas.
                                                                ∎ Cuestionarios.
                                                                ∎ Encuestas.




          * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
            objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.
             OBJETIVOS ESPECIFICOS                                              CONTENIDOS

 Valorar los trabajos, aportaciones e investigaciones         4. Desarrollo de la Geografía en Panamá.
que han contribuido al desarrollo de la ciencia               ∎ Antecedentes de la Geografía en Panamá.
Geográfica en Panamá.                                             ∎ Primeros testimonios textuales y
                                                                     cartográficos. Siglo XVI.
                                                                     ∎ Primeros relatos y mapas.
                                                                  ∎ Período colonial: La colonia.
                                                                     ∎ Las expediciones científicas.
                                                                     ∎ La cartografía colonial.
                                                                  ∎ Primeros estudios geográficos: Siglo XIX y
                                                                     principios del XX.
                                                                     ∎ Estudios sobre la comunicación
                                                                         interoceánica.
                                                                  ∎ La Geografía Científica en Panamá.
                                                                     ∎ La obra de Ángel Rubio y otros.
                                                                     ∎ El desarrollo de la Cartografía panameña.
                                                              ∎ Algunos aportes de la Geografía en Panamá.
                                                                  ∎ Estudio geográfico de Panamá: Ángel Rubio.
                                                                  ∎ Atlas de Panamá: Instituto Nacional Tommy
                                                                     Guardia.
                                                                  ∎ Dirección de Estadística y Censo.

            * Los apre.ndizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
              objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.
                                                       14

                                      ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y
               EVALUACION •


               BLOQUE T EMATICO 1: LA CIENCIA GEOGRÁFICA. SU IMPORTANCIA Y
               DESARROLLO

            1. Investigarán acerca de la vida y obra de Alejandro Von Humboldt y Kart Ritter,
                 destacando sus aportes a la Geografía Científica.
            2. Presentarán en un cuadro sinóptico los principios metodológicos de la Geografía
                Moderna expuestos por Emmanuel Martonne, señalando su importancia en el
                estudio detallado de los hechos geográficos.
            3. Leerán en textos información acerca de las técnicas y métodos geográficos de
                 investigación defendido por Federico Ratzel y Vidal de La Blache.
            4. Redactarán un breve informe acerca de la importancia actual de la Geografía en
              el desarrollo cultural y econórnico de los pueblos.
            5. Redactarán una definición del término Geografía, tomando en cuenta los
               siguientes conceptos básicos: Hombre, o ser social, hechos y fenómenos
               geográficos, ciencia, superficie terrestre.
            6. comentarán en grupo acerca de la estructura y significado de las diferentes definiciones
              hechas por los grupos, estableciendo diferencias entre hechos y fenómenos geográficos,
              con ejemplos de la vida real.
            7. Presentarán en grupo un problema social del lugar donde viven como: Desempleo,
              emigración, analfabetismo, aplicando los pasos señalados en el método científico :
                 Formularán la hipótesis sobre las causas que originaron el problema,
                  Reunirán toda la información que ayude a la comprensión del origen del problema.
                  En la investigación de campo se apoyarán en entrevistas y cuestionarios
                  Analizarán la información recopilada.
                  Elaborarán las conclusiones parciales por grupo
                  Organizarán el informe con sus conclusiones finales y lo presentarán en una plenaria.
           8. Confeccionarán un cuadro que muestre el desarrollo de la Geografía en Panamá
              en las distintas épocas históricas.
            9. Consultarán en textos acerca de los trabajos, investigaciones, aportes, personajes
               e instituciones que han contribuido al desarrollo de la Geografía en Panamá.
                                                         15




            BLOQUE TEMÁTICO 2: PANAMÁ, SU POSICIÓN GEOGRÁFICA Y CARACTERÍSTICAS
            FÍSICAS.
               OBJETIVOS ESPECIFICOS                                             CONTENIDOS

5. Analizar la importancia de la posición geográfica de         5. El Istmo de Panamá. Su posición geográfica.
 Panarná, tanto para el progreso y desarrollo                     ∎ Posición geográfica global,
 nacional como para el intercambio comercial                          ∎ Hemisferio Norte: Latitud Norte.
 mundial.                                                             ∎ Hemisferio Occidental: Longitud
                                                                          Occidental.
                                                                  ∎ Posición regional.
                                                                      ∎ Continente Americano.
                                                                          ∎ América Central.
                                                                          Criterios geográficos.
                                                                       •
                                                                  ∎ Posición geográfica Matemática.
                                                                       • Puntos extremos.
                                                                         Latitud y longitud geográfica.
                                                                     •
                                                                  ∎ Posición Geopolítica y geoestratégica.
                                                                         Épocas: Precolombina, Colonial,
                                                                     •
                                                                         Departamental y Contemporánea.
                                                                  ∎ La posición de Panamá cói-no recurso
                                                                    especial inagotable.
                                                                  ∎ Ventajas y desventajas de la posición
                                                                    geográfica.




           * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
             objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.
                                                      16

           OBJETIVOS ESPECIFICOS                                                CONTENIDOS *

6. Distinguir las características físicas y políticas          6. El Territorio de la República de Panamá.
   del territorio nacional y su relación con el                     ∎ Configuración horizontal del territorio panameñ
 desarrollo de la vida humana en Panamá.                  ∎ Forma.
                                                          ∎ Superficie
                                                          ∎ Límites.
                                                            ∎ Panamá - Costa Rica.
                                                            ∎ Panamá - Colombia.
                                                          ∎ Organización política actual de la República
                                                            ∎ Provincias.
                                                             •       Cabeceras.
                                                          ∎ División político-administrativa de las
                                                            provincias y Comarcas.
                                                            ∎ Distritos.
                                                            ∎ Corregimientos.
                                                            ∎ Comarcas indígenas
                                                               ∎ Wargandí, Madugandi,
                                                               ∎ Emberá-Wounaan, Kuna Yala y
                                                               ∎ Nógbe Buglé.




        * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
          objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.
                                                   17




         OBJETIVOS ESPECIFICOS                                        CONTENIDOS *

 7. Identificar los principales litorales panameños,   7. Los Litorales panameños: Características.
    destacando las características económicas de       ∎ La costa del Caribe.
las islas y mares panameños.                              ∎ Extensión.
                                                          ∎ Principales accidentes costeros.
                                                       ∎ La costa del Pacífico.
                                                          ∎ Extensión.
                                                          ∎ Principales accidentes costeros.
                                                       ∎ Territorios insulares.
                                                          ∎ Islas del Pacífico y del Atlántico.
                                                       ∎ Puertos.
                                                          ∎ Almirante, Cristóbal, Bahías La Mina.
                                                       ∎ Bahías históricas.
                                                          ∎ Golfo de Panamá.
                                                       ∎ Usos de las costas panameñas.




        * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
          objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.
                   ∎
                                             18



                  OBJETIVOS ESPECIFICOS                                            CONTENIDOS *

   8. Describir las principales formas del relieve         8. Configuración vertical del territorio pan
      destacando la clasificación que hace Ángel           ∎ Evolución geológica y geomorfológica del I
      Rubio del relieve panameño.                              Panamá.
                                                               ∎ La Geomorfología y la Geología. Conce
                                                       .       ∎ Fuerzas que actúan en la corteza terre
                                                                  ∎ Micro-placa tectónica de Panamá.
                                                                  ∎ El vulcanismo en Panamá.
                                                                      ∎ Volcán Barú:
                                                                      ∎ Cerro Fa brega, Chorcha y otros
                                                           ∎ El relieve y sus principales formas.
                                                               ∎ Llanuras, montañas.
                                                               ∎ Colinas y cerros.
                                                               ∎ Cordilleras, sierras, depresiones.
                                                           ∎ Clasificación del relieve de Panamá.
                                                               ∎ Tierras altas montañas y macizos de or
                                                                     volcánico.
                                                                  ∎ Volcán Barú, Cordillera Central,.El a
                                                                      del Norte y del Sur y otros.
                                                               ∎ Tierras bajas, colinas y llanuras.
                                                                  ∎ Colinas y llanuras del Istmo Central
                                                                  ∎ Las depresiones Orientales.
                                                                  ∎ Tierras bajas y llanuras del Norte y
                                                           ∎ Importancia económica del relieve en Pana


                OBJETIVOS ESPECIFICOS                                           CONTENIDOS *

9. Describir las regiones geográficas, de clima y           9. Regiones geográficas panameñas.
   vegetación y las de planificación, destacando su         ∎ Concepto del término Región.
   importancia estratégica en el desarrollo regional        ∎ Criterios para clasificar las regiones
   de país.                                                     ∎ Naturales, ecológicos, políticos, cult
                                                                    económicos.
                                                            ∎ Clasificación de las regiones en Panamá
                                                            ∎ Regiones geográficas.
                                                                ∎ Tierras altas, bajas. región de la ruta
                                                                    interoceánica.
                                                            ∎ Regiones de clima y vegetación.
                                                                ∎ Región de selvas, de sabanas, de tier
                                                            ∎ Regiones de planificación vigentes basad
                                                                estructura provincial. ( políticas )
                                                                ∎ Región Occidental: Chiriquí, Bocas d
                                                                    Comarcas.
                                                                ∎ Región Central: Veraguas, Coclé, H
                                                                    Santos.
                                                                ∎ Región Metropolitana: Panamá, Col
                                                                         ∎ Región Oriental: Darién, Comarcas
                                                                      ∎ Regiones económicas.
                                                                         ∎ Agrícolas, ganaderas, industriales y o
                                                                      ∎ Características físicas de cada una de la
                                                                         ∎ Ubicación geográfica.
                                                                         ∎ Clímáticas, vegetación,
                                                                         ∎ Suelo, ocupación humana y otras..

         * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
           objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.


        OBJETIVOS ESPECIFICOS                                               CONTENIDOS *

 10. Identificar los principales ríos y cuencas     10. Hidrografia de Panamá. Concepto.
     hidrográficas del Istmo de Panamá.             ∎ Composición: Agua en su estado líquido y gaseoso.
                                                        ∎ Aguas saladas: Océanos y mares.
                                                        ∎ Aguas dulces o aguas continentales.
                                                           ∎ Ríos, arroyos, lagos, aguas subterráneas y otros.
                                                    ∎ Factores que inciden en la formación de las aguas
                                                        continentales
                                                        ∎ Precipitación, evaporación, relieve
                                                        ∎ Condensación y otros.
                                                    ∎ Distribución de los ríos de Panamá.
                                                        ∎ Vertiente del Caribe: Changuinola, Sixaola, Chagres,
                                                           Indio y otros.
                                                        ∎ Vertiente del Pacífico: Tuira, Chucunaque, Bayano,
                                                              Tabasará y otros.
                                                        ∎ Lagos y lagunas.
                                                    ∎ Cuencas hidrográficas.
                                                        ∎ Atlántico: Chagres, Changuinola, cuenca del Canal.
                                                        ∎ Pacífico: Tuira, Chucunaque, Bayano, Santa María y
                                                           otros.



          * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
          objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.




         OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                             CONTENIDOS *

11. Reconocer los diferentes tipos de clima en       11. El clima panameño sus características.
      Panamá, señalando sus características e        ∎ Concepto. Definiciones.
     influencia en las actividades del hombre.       ∎ Elementos del clima: Sus efectos.
                                                         ∎ Temperatura, vientos, humedad y otros.
                                                     ∎ Agentes modificadores del clima
                                               ∎ Latitud, longitud, las montañas, vientos y otros.
                                             ∎ Principales tipos de clima en Panamá: Según Kóppen
                                               ∎ Climas de Tierras altas: Características.
                                                   ∎ Templado húmedo de altura
                                                   ∎ Templado muy húmedo
                                               ∎ Climas de Tierras Bajas: Características.
                                                   ∎ Tropical muy húmedo
                                                   ∎ Tropical húmedo
                                                   ∎ Tropical de sabanas.




* Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales,
  subyacen en los objetivos específicos, contenidos y actividades de
  aprendizajes y evaluación.
                                           22




ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
BLOQUE TEMÁTICO 2: PANAMÁ, SU POSICIÓN GEOGRÁFICA Y CARACTERISTICAS
FÍSICAS

1. Ubicarán en un mapa la posición geográfica matemática de Panamá, señalando sus

puntos extremos.
2. Discutirán en un panel la importancia presente y futura de la posición geográfica del
   Istmo como uno de los mayores recursos de Panamá en el nuevo orden económico
   mundial.
3. Señalarán en un planisferio la posición regional de Panamá.
4. Investigarán en grupo acerca de la importancia geopolítica y geoestratégica de Panamá
    en las distintas época Flistóricas.
5. Discutirán en una mesa redonda las ventajas y desventajas de la posición
geográfica de Panamá. 6. Confeccionarán un mapa de la república de
Panamá destacando su forma, superficie y límites. 7. Ubicarán en un mapa
la división política actualizada de la república de Panamá.
8. Observarán en videos o ilustraciones las características físicas y demográficas de cada
  una de las provincias y comarcas indígenas que conforman la república de Panamá.
9. Compararán las costas del Atlántico con las del Pacífico tomando en cuenta su
  extensión e importancia económica de algunos de sus accidentes costeros.
10. Señalarán en un mapa los principios accidentes costeros del litoral Pacífico y Atlántico
panameño.
11. Presentarán en un cuadro informativo las principales elevaciones en la Región
   occidental panameña, señalando su localización y altitud sobre el nivel del mar..
12. Consultarán en el diccionario el significado de los siguientes términos: Llanuras,
    colinas, cordillera, sierra, depresiones, mesetas, valles y otras.




 13. Pintarán en un mapa de Panamá con los colores correctos los elementos estructurales
     del relieve panameño anotando sus nombres.                                              .
14. Escribirán por lo menos tres diferencias físicas entre las siguientes regiones:
Oriental• y Metropolitana. 15. Ubicarán en un mapa los principales ríos de Panamá.
Chucunaque, Tuira, Bayano. Chagres y otros.
16. Compararán los ríos de la vertiente del Caribe con los del Pacífico, señalando sus
    diferencias en cuanto a longitud y caudal.
17. Presentarán un cuadro que muestre las cuencas hidrográficas más importantes de
    Panamá, señalando su localización y extensión.
18. Elaborarán un inventario con los nombres de los ríos de Panamá que sirven de límite
provincial y distritorial.
19. Buscarán información acera de la importancia de los lagos artificiales en el
    funcionamiento del Canal de Panamá.
20. Presentarán un cuadro que muestre los principales puertos panameños más importantes
    del litoral Pacífico y Atlántico, comparando los de cabotaje con los internacionales.
 21. Presentarán en un mapa conceptual los diferentes tipos de clima en Panamá, señalando
                                       sus características.
22. Compararán la acción de los diferentes tipos de clima en la vegetación, fauna y las
    actividades de la población Panameña..
23. Observarán los cambios del tiempo meteorológico, destacando su influencia en las
    actividades del hombre panameño.
24. Realizarán un diario de viaje por la Región Central, registrando datos sobre el clima,
   ubicación geográfica, vegetación, provincias y ocupación de sus pobladores.

                                                24




BLOQUE TEMÁTICO 3: LOS RECURSOS NATURALES Y SU PROYECCIÓN EN EL
DESARROLLO DEL PAÍS.

OBJETIVOS ESPECIFICOS                                                    CONTENIDOS *
Reconocer la importancia y el gran valor que          12. Los recursos naturales. Su importancia.
ofrecen a la economía panameña los variados            ∎ Concepto de recursos naturales.
recursos naturales de nuestro país.                    ∎ Origen de los recursos naturales.
                                                      ∎ Clasificación de los recurso naturales
                                                          ∎ Según su origen.
                                                              ∎ Orgánicos: Derivados de agentes biológicos.
                                                              ∎ Inorgánicos: Suelos, agua, minerales.
                                                          ∎ Por su duración
                                                             ∎ Renovables: Suelos, fauna, bosques..
                                                              ∎ No renovables: Minerales.
                                                              ∎ Permanentes e inagotables: Energía solar, eólica
                                                                 geotérmica.
                                                          ∎ Por su naturaleza
                                                             ∎ Hidrológicos: Corrientes y depósitos de agua.
                                                             ∎ Edáficos: Los suelos o parte de la litosfera.
                                           .                 ∎ Biológicos: Asociaciones vegetales, fauna
                                                               terrestre y marina.
                                                            ∎ Minerales: Rocas y minerales.




            * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen
               en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y
               evaluación.
                                                      25



              OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                           CONTENIDOS *

 13. Explicar la importancia que tienen para la         13. Los recursos hidrológicos. Sus usos.
   economía panameña los recursos hídricos                Concepto.
                                                          Clasificación del agua según sus formas y distribución
                                                          • Usos de las aguas dulces
                                                              ∎ Uso doméstico
                                                              ∎ Recreación: Río Mar. Pacora, Las Mendozas y
                                                                  otros.
                                               '              ∎ Turismo: Playas: Coronado, Gorgona, Las Lajas
                                                                  y otras
                                                              ∎ Transporte: Río Chagres: Canal de Panamá
                                                              ∎ Chucunaque, Tuira.
                                                              ∎ Producción de energía.: La Estrella los Valles,
                                                              ∎ Edwin Fa brega o Fortuna. Macho de Monte, la
                                                              ∎ Yeguada y otras
                                                              ∎ Como producción de alimentos: La pesquería.
                                                              ∎ Activación de la industria.
                                                          • Usos de las aguas saladas:
                                                              ∎ Riqueza alimentaria.



            * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen
               en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y
               evaluación.




               OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                       CONTENIDOS *

14. Distinguir los tipos de suelos panameños,           14. Los suelos panameños: Recurso natural
    reconociendo sus características e importancia          renovable.
    según su capacidad agronómica.                        ∎ Factores que afectan la formación de los suelos.
                                                              ∎ Clima, factores biológicos, relieve y otros
                                                          ∎ Tipos de suelos: Características
                                                               • Los suelos Zonales.
                                                                  ∎ Latosas, sierozems, pardos,
                                                                      chernozioms,           .
                                                                      podzólicos, de tundra.
                                                              ∎ Suelos azonales.
                                                                  ∎ Aluviales, volcánicos.
                                                           • Los suelos panameños: Tipos.
                                                              ∎ Aluviales, arcilloso o rojo,
                                                              ∎ De origen volcánico, calcáreo, árido.
                                                           • Distribución de los suelos en Panamá.
                                                              ∎ Según tipo de suelo.
                                                              ∎ Capacidad agrológica.
                                                           ∎ Problemas derivados del mal uso del suelo.
                                                           ∎ Medidas de conservación para el uso adecuado
                                                              de los suelos.




            * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
              objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.
                                                       27

               OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                       CONTENIDOS *

15. Identificar los principales ecosistemas              15. Panamá y sus recursos biológicos.
    panameños, sus características e                    ∎.Tipos de recursos biológicos.
    importancia en la conservación del                     . Recursos vegetales: Bosques y pastos naturales.
    equilibrio ecológico.                                       Recursos animales: Terrestres y acuáticos.
                                                            •
                                                        ∎ Clasificación de los bosques nacionales según el
                                                           tipo de clima.
                                                            • Bosques tropicales secos.
                                                               Bosques tropicales húmedos.
                                                           •
                                                               Bosques tierras altas.
                                                           •
                                                        •  Factores que inciden en la distribución Geográfica
                                                             de los bosques.
                                                        ∎ Funciones de los bosques..
                                                           ∎ Oxigenan el aire.
                                                           ∎ Regulan las lluvias y purifican el aire.
                                                           ∎ Evitan la erosión.
                                                           ∎ Protegen y mejoran los suelos.
                                                        ∎ Usos de los bosques panameños.
                                                           ∎ Los recursos madereros.
                                                           ∎ Alimenticios e Industriales.
               ,                                        ∎ Parques y reservas forestales nacionales.
                                                           ∎ Alto campana, Volcán Barró.
                                                           ∎ Portobelo, Soberanía y otros.

            * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
              objetivos específicos contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.
                                                      28




             OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                             CONTENIDOS *

6. Determinar las especies que conforman la fauna           16. Los recursos faunísticos en Panamá.
      terrestre y la marina destacando su valor en la        ∎ Fauna terrestre: Características.
    economía del país                                           ∎ Especies
                                                                ∎ Acción del ANAM para proteger animales en
                                                                   extinción
                    ,                                           ∎ Medidas para la conservación de la fauna
                                                                   silvestre
                                                                   ∎ Delimitar las reservas forestales
                                                                   ∎ Establecer períodos de veda para la caza
                                                                   ∎ Creación de parques nacionales
                                                             ∎ Fauna marina: Especies
                                                                ∎ Conservación y protección de la fauna marina
                                                                     ∎      Prohibir el uso de explosivos
                                                                     ∎     Evitar contaminar el ambiente marino
                                                                     ∎     Prohibir la pesca con armas de fuego




            * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
              objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.
            OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                                CONTENIDOS *

7. Identificar los principales minerales metálicos y no     17. Los recursos minerales de Panamá.
   metálicos existentes en Panamá, reconociendo el          ∎ Concepto y origen.
   valor que tiene so racional y conservación de los        ∎ Clasificación de los minerales.
   mismos.                                                      ∎ Metálicos: Su distribución geográfica.
                                                                   ∎ Cobre: Cerro Petaquilla, Colorado y otros.
                                                                   ∎ Hierro : Las Minas, Chame y otros,
                                                                   ∎ Oro: Remance, los Haltillos, Cañazas y otros
                                                                ∎ No metálicos: Clasificación
                                                                   ∎ Caliza, granito, grava, arena, mármol y otros
                                                                   ∎ Minerales de construcción
                                                                   ∎ Distribución geográfica de los depósitos.
                                                                ∎ Minerales energéticos: Tipos y distribución
                                                                   geográfica.
                                                                   ∎ Petróleo: Área de Darién y Bocas del Toro.
                                                                   ∎ Carbón: Tonosí, cuenca del río Indio.
                                                                   ∎ Gas natural: Calobre, Valle de Antón, otros.
                                                            ∎ Estudios geológicos en Panamá.
                                                            ∎ El Código de Recursos Mineros en Panamá.
                                                                ∎ Ley 55 del 10 de Junio de 1973.
                                                            ∎ Formas de explotación.
                                                                ∎ Pozos, perforaciones, galerías.
                                                            ∎ Usos de los minerales.
                                                                = Construcción, joyería, alimento, medicina.

            * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
              objetivos especificos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.
                                                       30

            ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
            BLOQUE TEMÁTICO 3: LOS RECURSOS NATURALES Y PROYECCIÓN EN EL
            DESARROLLO DEL PAÍS.
             1. Consultarán en los textos el significado del término
              recursos naturales.
              2. Clasificarán los recursos naturales según su
              duración y su naturaleza.
              3. Buscarán información acerca de los factores que afectan la formación de los suelos.
              4. Presentarán en un cuadro los principales tipos de suelos panameños, señalando sus
              características.
              5. Elaborarán un informe acerca de las principales dificultades que presentan
                 los suelos panameños y los problemas derivados de su mal uso.
              6. Ubicarán en un mapa de Panamá la distribución geográfica de los suelos.
             7. Discutirán en una plenaria las medidas que pueden ser
             adoptadas para conservar los suelos. 8. Ubicarán en un mapa los
             bosques y reservas forestales de Panamá.
             9. Confeccionarán con ilustraciones sobre los diferentes tipos de bosques en
    Panamá, clasificándolos según uso.
10. Observarán en vídeos, ilustraciones o en giras por parques
    forestales, comparándolos con áreas deforestadas.
11. Prepararán láminas acerca de las medidas a seguir para proteger los bosques.
12. Conversarán con sus padres o personas adultas acerca de la situación
    de los bosques panameños en décadas pasadas, comparándolas con el
    estado actual de los mismos en nuestro país.




13. Confeccionarán un mural que ilustre los ríos y playas utilizados para la recreación y el
turismo.
14. Presentarán en grupo un informe acerca de la centrales hidroeléctricas existentes en el
     país, señalando su localización.
15. Investigarán cuáles son los ríos que en Panamá son utilizados como medio de
transporte.
16. Realizarán un inventario sencillo sobre la fauna panameña.
17. Confeccionarán en grupos rompecabezas que ilustren animales que están en vías de
extinción.
18. Observarán en vídeos, ilustraciones o visitas al museo de Ciencias naturales las
    principales formas de vida animal en nuestro país.
19. Dialogarán con funcionarios de ANCÓN, ANAM acerca de las medidas a seguir para
    proteger y conservar la fauna y flora del país.
20. Definirán el significado de los siguientes conceptos: Recurso renovable,
recurso no renovable. 21. Ubicarán en un mapa de Panamá los principales
minerales del subsuelo panameño. 21 Harán un listado de minerales
metálicos y no metálicos, señalando su ubicación y usos.
22. Buscarán información acerca de las principales minas en donde se realiza la actividad
    minera en el país, señalando su ubicación (Distrito, Provincia), y minerales
    explotados.
           BLOQUE TEMÁTICO 4: PANAMÁ, SU CANAL Y ESPACIOS GEOGRÁFICOS.
           OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                           CONTENIDOS

8. Reconocer la importancia del Canal y su          18. El Canal y su cuenca hidrográfica.
 cuenca hidrográfica, destacando sus                  Ubicación geográfica del Canal .
 características físicas, ambientales, su             Características físicas de la vía interoceánica.
 conservación y sostenibilidad.                       ∎ Lago Gatún, Cuenca de¡ Canal, Corte Gaillard o
                                                          Culebra.
                                                      ∎ Extensión del Canal.
                                                      La cuenca hidrográfica del Canal.
                                                      ∎ Concepto de cuenca hidrográfica
                                                      ∎ Ubicación de la cuenca
                                                      ∎ Superficie.
                                                      ∎ Límites.
                                                      ∎ Recursos hídricos de la cuenca.
                                                      ∎ Riqueza ecológica de la cuenca.
                                                          ∎ Fauna y flora.
                                                      Lugares poblados en la cuenca.
                                                     Áreas de la cuenca del Canal protegidas por la ley.
                                                      ∎ Parques y monumentos naturales.
                                                          ∎ Parque nacional de Chagres, Soberanía,
                                                             Campana.
                                                          ∎ Monumento natural de Barro Colorado.
                                                     La contaminación en el área del Canal.
                                                     ∎ Antiguas bases militares y polígonos de tiro.


            * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
              objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.
                                                       33

              OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                      CONTENIDOS *

9. Explicar la importancia que tiene para la        19. El Canal de Panamá: Su funcionamiento y
   industria, el comercio internacional y para el        operación.
   desarrollo socioeconómico del país mantener      ∎ Aspectos técnicos y de operación.
   el Canal con un funcionamiento óptimo.              ∎ Concepto de elevador.
                                                       ∎ Juegos de esclusas de tres niveles: Gatún, Pedro
                                                           Miguel, Mira flores.
                                                       ∎ Función e importancia del agua.
                                                    ∎ Servicio de apoyo a la operación del Canal.
                                                       ∎ Remolcadores y locomotoras.
                                                    ∎ Programas de mantenimiento de equipo e instalaciones.
                                            ∎ Sistema de rieles.
                                            ∎ Mantenimiento de locomotoras, compuertas,
                                              esclusas.
                                            ∎ Programa de mantenimiento del equipo flotante.
                                                 ∎ Programa de mantenimiento del cauce: Problemas
                                              que deben solucionarse para el funcionamiento
                                              continúo del Canal.
                                               ∎ La sedimentación continúa por el efecto de las
                                                   mareas y erosión.
                                               ∎ Proliferación de malezas acuáticas.
                                               ∎ Derrumbes eventuales.

Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y ac-titudinales, subyacen en los
objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.




                OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                    CONTENIDOS *

  20. Explicar el papel de la ARI y de la ACP en la    20. El Canal de Panamá: Su administración
       planificación, administración de las áreas      ∎ Administración del Canal por los panameño
       revertidas y en la administración,                  ∎ La Autoridad de la Región Interoceánica
      funcionamiento, conservación y modernización            5 de Febrero de 1993.
      del Canal.                                              ∎ Las áreas revertidas y su integració
                                                                 desarrollo nacional.
                                                                 ∎ Usos de los bienes revertidos.se
                                                                     plan general de usos de suelo.
                                                              ∎ Los puertos de Balboa y Cristóbal y
                                                                 ferrocarril.
                                                              ∎ La Ciudad del Saber.
                                                       ∎ Fundamento legal de la autoridad del Cana
                                                              ∎ Titulo Constitucional: XIV.
                                                                 ∎ Régimen laboral.
                                                              ∎ Ley orgánica y reglamentos.
                                                              ∎ Junta Directiva y Organigrama del
                                                              ∎ Junta Asesora.
                                                       ∎ Visión estratégica y futura del Canal.
                                                              ∎ Proyectos de modernización.
                                                              ∎ Proyecto de ampliación.
                                                              ∎ Proyecto del recurso de agua.
                                                              ∎ Junta Asesora.

 * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen
   en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y
   evaluación.




 OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                          CONTENIDOS *
1. Explicar el proceso de desarrollo urbano y sus      21. Panamá y sus espacios urbanos.
   implicaciones en los cambios operados en la         ∎ Concepto de ciudad: Características.
      actualidad en las ciudades más importantes del   ∎ Características culturales de los habitantes de la
   país.                                                   Ciudad.
                                                              ∎ Actividades culturales y sociales.
                                                                 ∎ Conjuntos nacionales e internacionales.
                                                                 ∎ Musicales deportivos, artísticos, de teatro
             '                                                      y otras.
                                                               ∎ Origen de las ciudades panameñas.
                                                             ∎ Época de los españoles.
                                                             ∎ Lugares de preferencia para fundar ciudades.
                                                               ∎ Forma de las ciudades panameñas.
                                                             ∎ Tablero de damas.
                                                             ∎ Alargadas.
                                                             ∎ Estrellado y de cuerno.




            * Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen en los
              objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y evaluación.




                 OBJETIVOS ESPECÍFICOS                                     CONTENIDOS

  22. Distinguir las características de los espacios   22. Panamá y sus espacios rurales.
      rurales, reconociendo los problemas que          ∎ Concepto de campo: Características.
      afectan su desarrollo .                                 ∎ Los caseríos, los pueblos.
                                                       ∎ Los asentamientos campesinos: Su ubicación.
                                                           ∎ Transformación de la campiña panameña.
                                                           ∎ Problemas que afectan el desarrollo del
                                                              campo.
                                                                 Tenencia de la tierra.
                                                              ∎ Falta de estímulo y orientación.
                                                              ∎ Escasez d e caminos de penetración y
                                                                 transporte.
                                                              ∎ Falta de sistemas de riego
                                                ∎ Proyectos de desarrollo agropecuario.
                                                   ∎ Medidas legales para la transformación del
                                                        campo.
                                                        ∎ Políticas de incentivo a la producción.
                                                        ∎ Titulación masiva de parcelas.
                                                        ∎ Granjas sostenibles.
                                                ∎ Instituciones estatales que apoyan al sector.
                                                ∎ Agropecuario: MIDA y otras..
                                                ∎ Organismos internacionales de investigación
                                                   Agropecuaria.                                    ,
                                                        ∎ FAO; PNUD, INCASE y el Smithsonian
                                                        ∎ Misiones de China, Japón, Alemania,
                                                           España.                        "
* Los aprendizajes conceptuales, procedímentales y actitudinales, subyacen
  en los objetivos específicos, contenidos y actividades de aprendizajes y
  evaluación.
                                          37

ACTIVIDADES SUGERIDAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.
BLOQUE TEMÁTICO 4: PANAMÁ, SU CANAL Y ESPACIOS GEOGRÁFICOS

1. Localizarán en un mapa de Panamá la cuenca hidrográfica del Canal.               •
2. Consultarán en textos el significado concepto cuenca hidrográfica, enriqueciendo esta
    definición con Discusiones..
3. Escribirán en un mapa de Panamá los límites de la cuenca hidrográfica y su superficie.
4. Realizarán un breve informe escrito con ilustraciones acerca de los recursos hídricos,
    ecológicos y lugares poblados en la cuenca hidrográfica del Canal.
5. Discutirán con una actitud critica y reflexiva acerca del problema de la contaminación
    en el área de la Cuenca del Canal.
6. Localizarán en un mapa de Panamá la cuenca hidrográfica del Canal.
7. Consultarán en textos el significado concepto cuenca hidrográfica, enriqueciendo
    esta definición con discusiones.
8. Escribirán en un mapa de Panamá los límites de la cuenca hidrográfica y su superficie.
9. Realizarán un breve informe escrito con ilustraciones acerca de los recursos hídricos,
    ecológicos y lugares poblados en la cuenca hidrográfica del Canal.
10. Discutirán con una actitud critica y reflexiva acerca del problema de la contaminación
    en el área de la cuenca.
11.Observarán en visitas, videos, ilustraciones y otros medios el funcionamiento del Canal de
Panamá.
12. Discutirán en una plenaria algunas medidas consideradas por los panameños para
    manejar de manera eficaz el Canal.
13. Conversarán con funcionarios, pilotos o prácticos expertos que dirigen las operaciones de
    tránsito acerca de la importancia de las esclusas en el funcionamiento del Canal.
14. Investigarán en grupo acerca de la importancia del agua en el funcionamiento del Canal,
    con la información obtenida escribirán un pequeño informe.
15. Consultarán en libros, publicaciones de la ACP acerca de los trabajos que se vienen
    realizando para el ensanche de Corte Culebra, investigando la importancia que tiene esta
    obra para el tránsito de buques tipo Panamax.
16. Buscarán información acerca de los programas de conservación dirigidos por la ACP
    para conservar el recurso hídrico en la cuenca y mejorar la calidad de vida de los
    habitantes del área.

17. Ubicarán en un mapa las áreas en el sector Atlántico y Pacífico consideradas por la ARI
   bienes revertidos que pueden ser incorporados al desarrollo de la nación.

18. Confeccionarán un mural con recortes e ilustraciones de los proyectos marítimos y
    turísticos impulsados porla ARI.

19. Participarán en campañas con grupos ecológicos sobre protección, conservación y
    uso racional del recurso hídrico y ecológico de' la cuenca hidrográfica del Canal.

20. Investigarán acerca del contenido de la Ley Orgánica y el Reglamento de la Autoridad del
Canal.
21. Confeccionarán el plano de tu ciudad, ubicando los lugares de importancia: Escuela,
   casas, hospitales y otros centros de interés.

22. Elaborarán en equipos de trabajo un escrito con ilustraciones acerca de las ciudades
   cabeceras , teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Fundación, forma, ubicación ,
   sitios de interés, población y sus actividades culturales y sociales.




                              BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE



ANAM. :

ANAM.:
ARANDA, ANA MARÍA de et al:

ASAMBLEA LEGISLATIVA: CLOUT, HUG D.:
DIRECCIÓN DE ESTADÍSTICA Y CENSO: DIRECCIóN DE ESTADÍSTICA Y CENSO:


FABIÁN, EVA:

JAÉN, SUÁREZ OMAR:
INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL: TOMMY GUARDIA. .
INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL :
 TOMMY GUARDIA:
INSTITUTO PANAMEÑO DE TURISMO: INSTITUTO PANAMEÑO DE TURISMO:

  Parques Nacionales. Ediciones Balboa. 1998. Informe Ambiental. 1999 Mapa de las Áreas
  Silvestres Protegidas.
  Geografía Segundo Ciclo. MacGraw-Hill Interamericana de
  España. 1995.
  Constitución Política de la República de Panamá. Panamá 1972. Geografía
  Rural. Oikos- Tau. Ediciones S.A. 1976. Panamá en Cifras. 1990.
  Censos Nacionales de Población y Vivienda México S. A.-De C. U.
  1994.
  Geografía General. 2 Edición. México. 2000.
  Geografía de Panamá. Editorial Universitaria. Panamá. 1989. Mapa

   Político de la República de Panamá.1988 Síntesis Geográfica. 1999.


  Plan Maestro de Desarrollo Turístico de Panamá, 1993 - 2003. Zonas de
  Desarrollo Turístico de Panamá. 2001.
                                            41



MACKAY, ALBERTO: MACKAY, ALBERTO: MACKAY, ALBERTO:

MACRE, ORLANDO de et al:

MARAÑON, G. MORTIMER de ET AL: MARRERO, LEVI:
MORALES, ELSA MARÍA de et al: MUNIVE, JOSÉ MANUEL: TACK, JUAN ANTONIO:
TORRES, GIOVANNI: RUBIO, ÁNGEL:


RUBIO, ÁNGEL:
STANLEY, HECKADON MORENO de et al:


VÉLASQUIE-Z, JUDITH DE:
La Geoqrafía 'y su Desarrollo en Panamá. Universidad de Panamá. 1994. •
La Geografía y su Desarrollo en Panamá. Universidad de Panamá. 1996.
La Geografía en Panamá. Editorial Universitaria. 1999. Manual de los Problemas
Políticos y'Socioeconómicos de Panamá. Editora. Escolar. S. A. 1995. Geografía
Universal 3. Editorial Norma. Colombia. 1996. La Tierra y sus Recursos. Edición
de1980. Geografía de Panamá. Editorial Santillana. 1999. Panamá y su Geoqrafía.
Imprenta Lil S.A. 1997.
El Canal de Panamá..Tomo 16. Editorial Universitaria. 1999. Geografía de Panamá.
Editorial Escolar. S. A.
Los Estudios qeográficos en Panamá. Durante los Siglos XVI, XVII y XVIII. 1952.
Pequeño Atlas Geoqráfico de Panamá. 1985.
Colonización y Destrucción de Bosques en Panamá. Panamá. 1982.
Panamá y su Geografía. 1996.




                                        BIBLIOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE
   ASAMBLEA LEGISLATIVA:                       Constitución Política de la República de
   Panamá. Panamá 1972.
 DIRECCIÓN DE ESTADÍSTICA Y CENSO: Panamá en Cifras. 1990.
 DIRECCIÓN DE ESTADÍSTICA Y CENSO: Censos Nacionales de Población V Vivienda.
 Junio. 2001.
 INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL
 TOMMY GUARDIA:                      Atlas Nacional de Panamá. 1988.
 INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL:       Mapa Político de la República
de Panamá. 1988. TOMMY GUARDIA.
INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL: TOMMY GUARDIA.
INSTITUTO PANAMEÑO DE TURISMO: INSTITUTO PANAMEÑO DE TURISMO: MACKAY,
ALBERTO: MACRE, ORLANDO de et al:

MARRERO, LEVI:                                  La Tierra y sus Recursos. Edición de 1980.
Panamá. Editorial

Mapa físico de la República de Panamá. 1998.. Universidad de Panamá.
Plan Maestro De Desarrollo Turístico de Panarná.1993-2002. Zonas de Desarrollo Turístico
de Panamá. 2001. La Geografía de Panamá. Universidad de Panamá. 1994.
      Manual de los Problemas Políticos y Socioeconómicos de Panamá. Editora Escolar
     S. A. 1995.
                             Santillana. 1999.
 MUNIVE, JOSÉ MANUEL: Panamá y su Geografía. Editorial Norma. 1996.
SANJUR, NORIS De: Geoqrafía de Panamá. Imprenta Lil S. A. 1997.
TORRES, GIOVANNI:                           Geoqrafía de Panamá.
Editorial. Escolar. S. A.
. VÉLASQUEZ, JUDITH DE:                     Panamá y su Geografía. 1996.

								
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