PROG M 1ESO 1112 by gQ5S98

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									PROGRAMACION ANUAL MATEMÁTICAS 1º ESO.

EVALUACIÓN        TEMAS                                         PLAN LECTOR
                  T1: Números naturales. Divisibilidad.         EL Palacio de las cien puertas
1ª evaluación                                                   Autor: Carlo Frabetti
                  T2: Números enteros.                          ISBN: 84-348-4151-7
                  T3: Potencias y raíz cuadrada.                Editorial: SM
                                                                Colección: Laberintro
                  T4: Fracciones.
                                                                Tipo:Novela/Problemas de Lógica
                  T5: Números decimales.
2ª evaluación
                  T6: Magnitudes proporcionales. Porcentajes.
                  T7: Ecuaciones.
                  T8: Tablas y gráficas.
                  T9: Estadística y probabilidad.
                  T10: Sistemas de medidas.                     Cuentos geométricos
3ª evaluación
                                                                Autor: Teresa Fernández Blanco y Julio Rodríguez
                  T11: Elementos geométricos.                   Taboada
                  T12: Figuras planas.                          ISBN:84-8254-357-1
                                                                Editorial: Proyecto Sur
                  T13: Longitudes y áreas.                      Colección: Monografías

                  T14: Cuerpos geométricos. Volúmenes.
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITAGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica 1: Números reales. Divisibilidad.

                                  CRITERIOS DE
OBJETIVOS                                                            COMPETENCIAS BÁSICAS
                                  EVALUACIÓN
                                  1.1. Utilizar números naturales
                                      para resolver actividades
                                      relacionadas con la vida
1. Utilizar correctamente los         cotidiana.
   números naturales con el       1.2. Estimar y calcular el valor
   fin de representar la              de expresiones numéricas
   realidad de manera clara,          sencillas de números
   concisa, precisa y rigurosa.       naturales basadas en las
                                      cuatro operaciones              Lingüística
                                      elementales y sus               Matemática
                                      propiedades.
                                                                      Interacción con el mundo físico
2. Identificar múltiplos y      2.1. Utilizar adecuadamente los
   divisores de un número, si       conceptos de divisibilidad        Social y ciudadana
   un número es primo o             para resolver problemas de        Tratamiento de la información y
   compuesto, y obtener la          múltiplos y divisores de un        competencia digital
   descomposición en factores       número, y distinguir
   primos de un conjunto de         números primos y                  Aprender a aprender
   números, para poder              compuestos.
   calcular el máximo común     2.2. Emplear el algoritmo de
   divisor y el mínimo común        cálculo del máximo común
   múltiplo en la resolución de     divisor y el mínimo común
   problemas de la vida real en     múltiplo de dos números en
   los que aparezcan
                                    la resolución de problemas
   conceptos de divisibilidad       sencillos.
■ Contenidos
 Números naturales.                                     Cálculo de los múltiplos de un número
 El sistema de numeración decimal.                       natural.
 Interpretación de códigos numéricos presentes          Cálculo de todos los divisores de un número
  en la vida cotidiana.                                   natural.
 Propiedades de la suma, la resta, la                   Criterios de divisibilidad: 2, 3, 4, 5, 10, 25,
  multiplicación y la división.                           100 y 11.
 Propiedad distributiva del producto respecto           Números primos y números compuestos.
  de la suma.                                            Descomposición de un número en factores
 Elaboración y uso de estrategias personales de          primos.
  cálculo mental.                                        Máximo común divisor de dos o más
 Múltiplos de un número.                                 números.
 Divisores de un número.                                Mínimo común múltiplo de dos o más
                                                          números




■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad. En particular, la comprensión del sistema de numeración decimal contribuye al desarrollo de los
 descriptores de la subcompetencia oral.

    Asimismo, los problemas con enunciado contextualizado y el texto de entrada, junto con las actividades, desarrollan de forma específica los descriptores
    de la comunicación escrita y la reflexión sobre el lenguaje

 Competencia matemática
 Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prácticamente se trabajan todas las subcompetencias y descriptores. Sin
 embargo, dos subcompetencias destacan:
        La del razonamiento y argumentación, con el planteamiento y resolución de problemas de divisibilidad.
        El uso de elementos y herramientas matemáticos, en la utilización de los números naturales como códigos y en la realización de operaciones con
         números naturales.
 Competencia para la interacción con el mundo físico
 Hay a lo largo de la unidad varias referencias a la aplicación de los contenidos matemáticos expuestos a situaciones y problemas de la vida real.

 Competencia social y ciudadana
 El texto inicial y las actividades sobre competencias básicas del final de la unidad, sobre los sistemas de numeración de otras civilizaciones, permiten que
 los alumnos valoren y aprecien el progreso científico desarrollando de forma más específica el descriptor “conocer y comprender la realidad histórica y
 social del mundo y su carácter evolutivo” de la subcompetencia desarrollo personal y social.

 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
 Esta competencia se desarrolla en todas las unidades del libro, en especial, la subcompetencia del uso de herramientas tecnológicas, con la resolución de
 actividades interactivas que aparecen en LIBROSVIVOS.

 Competencia para aprender a aprender
 A partir de las actividades de evaluación planteadas en las páginas finales de la unidad, particularmente en la sección de “Autoevaluación”, se puede
 indagar en la adquisición de esta competencia, especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de conciencia y control de las propias capacidades
 y de conocimiento del propio proceso de aprendizaje.

METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- El sistema de numeración decimal.
       2.- Los números naturales como códigos.
       3.- Propiedades de las operaciones con números naturales.
       4.- Múltiplos y divisores de un número.
       5.- Criterios de divisibilidad.
       6.- Números primos y compuestos.
     7.- Descomposición de un número en factores primos.
     8.- Máximo común divisor de varios números.
     9.- Mínimo común múltiplo de varios números.
     10.- Cálculo del m.c.d. y del m.c.m. por descomposición factorial


TEMPORALIZACIÓN

       Números de sesiones: 7 sesiones


MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Repaso de contenidos de cursos anteriores
   Cuaderno matemáticas básicas.
           –   Unidad 1. Números naturales.

Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas: “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
           –   Unidades 1 y 3.
   Cuaderno de matemáticas para la vida. 1.º de ESO.
           -   Unidades 1, 2 y 3.
   Cuaderno de resolución de problemas I.



ACTIVIDADES BÁSICAS

     1.- El sistema de numeración decimal 1,2,3,4,5
     2.- Los números naturales como códigos 7,8,9
     3.- Propiedades de las operaciones con números naturales 10,11,12,13
     4.- Múltiplos y divisores de un número 15,16,17,18,19,20,21,22,23
     5.- Criterios de divisibilidad 26,27,28,29,30,31,32
     6.- Números primos y compuestos 37,38,39
     7.- Descomposición de un número en factores primos 40,41,42,43
     8.- Máximo común divisor de varios números 46,47,48,49,50
     9.- Mínimo común múltiplo de varios números 52,53,54,55,56,57
     10.- Cálculo del m.c.d. y del m.c.m. por descomposición factorial 58,59,61
        Problemas para aplicar 94-98


ACTIVIDADES DE REFUERZO

63-93, problemas para aplicar 99-101 y autoevaluación 1-9


ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

109-115 y problemas para aplicar 102-108


CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 6, 14, 24, 44 y 60, investiga en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con la
divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:

               www.smconectados.com
               www.librosvivos.net

               http://descartes.cnice.mec.es/Algebra/divisibilidad/index.htm.

               http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Multiplos_divisores/index.htm


INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme

Unidad didáctica 2: Números enteros.

                                        CRITERIOS DE
        OBJETIVOS                                                   COMPETENCIAS BÁSICAS
                                        EVALUACIÓN
                                 1.1. Relacionar, representar y
                                 ordenar números enteros.
                                1.2. Operar correctamente
                                con números enteros y utilizar
1.      Cuantificar aspectos de
                                sus propiedades.
la realidad que permitan
interpretarla mejor, utilizando 1.3. Estimar y calcular el
los números enteros y           valor de expresiones numéricas
realizando los cálculos         sencillas de números enteros        Lingüística.
apropiados en cada situación.. basadas en las cuatro                Matemática.
                                operaciones elementales,
                                aplicando correctamente la          Interacción con el mundo físico.
                                jerarquía de las operaciones con    Social y ciudadana.
                                y sin paréntesis.
                                                                    Tratamiento de la información y
                                 2.1. Utilizar de forma            competencia digital.
                                 adecuada los números enteros
                                 para expresar y entender           Aprender a aprender.
2.     Aplicar con soltura y     información en actividades
adecuadamente las                relacionadas con la vida
herramientas matemáticas         cotidiana.
adquiridas a situaciones de la   2.2. Utilizar los números
vida diaria.                     enteros y las operaciones entre
                                 ellos para resolver problemas y
                                 actividades relacionados con la
                                 vida cotidiana.
■ Contenidos
      Interpretación de situaciones reales                División de números enteros.
       mediante      números enteros.                      Propiedad distributiva.
      Números enteros como ampliación de los              Extracción de factor común.
       naturales.                                          Jerarquía de las operaciones.
      Representación gráfica de números                   Valoración de la utilidad de los números
       enteros.                                             enteros para representar e interpretar
      Valor absoluto de un número entero.                  situaciones de la vida cotidiana.
      Opuesto de un número entero.
      Ordenación y comparación de números
       enteros.
      Suma de números enteros.
      Resta de números enteros.
      Utilización del signo menos en diferentes
       contextos.
      Multiplicación de números enteros. Regla
       de los signos. Propiedades.


■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad. En especial con el texto de entrada, el epígrafe 1 y los problemas contextualizados se desarrolla de
 una forma más concreta la subcompetencia comunicación escrita.

 Competencia matemática
 Con la interpretación y el uso de los números enteros, así como con la adquisición de los algoritmos de las operaciones, se contribuye al desarrollo de los
 descriptores de las tres subcompetencias: razonamiento y argumentación, resolución de problemas y uso de elementos y herramientas matemáticas.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 La gran mayoría de los problemas contextualizados hacen referencia a la aplicación de los números enteros a situaciones del mundo que nos rodea.

 Competencia social y ciudadana
 Con el texto de entrada y acudiendo al vídeo que viene indicado, se potencia el descriptor conocer y comprender la realidad histórica y social del mundo y
 su carácter evolutivo, de la subcompetencia desarrollo personal y social.
 Además, la utilización de los números enteros en economía y su aplicación a problemas contextualizados contribuyen a desarrollar la subcompetencia
 participación cívica, convivencia y resolución de conflictos.
 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
 A lo largo de la unidad aparecen en LIBROSVIVOS y EN LA RED varias referencias para realizar actividades interactivas y buscar información con el fin
 de desarrollar y ampliar los contenidos de la unidad, desarrollando la subcompetencia del uso de herramientas tecnológicas

 Competencia para aprender a aprender
 Con la introducción de los números negativos se contribuye a desarrollar el descriptor relacionar la información e integrarla con los conocimientos previos
 y con la propia experiencia de la subcompetencia construcción del conocimiento.

 Algunas de las actividades propuestas, y con mayor carácter las de ampliación, permiten averiguar la adquisición de esta competencia, en especial la
 subcompetencia conciencia y control de las propias capacidades y conocimiento del propio aprendizaje.

METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- De los números naturales a los números enteros.
       2.- Representación de números enteros. Valor absoluto. Opuesto.
       3.- Comparación de números enteros.
       4.- Suma de números enteros.
       5.- Resta de números enteros.
       6.- Multiplicación de números enteros.
       7.- División exacta de números enteros.
       8.- Propiedad distributiva.
       9.- Extraer factor común.
       10.-Operaciones combinadas con números enteros.
TEMPORALIZACIÓN

       Números de sesiones: 8 sesiones


MATERIALES COMPLEMENTARIOS
Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas: “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
             –   Unidad 2. Números enteros
   Cuaderno de matemáticas para la vida. 1.º de ESO.
             –   Arriba y abajo.
   Cuaderno de matemáticas 1º ESO. Nº 3. “Números enteros y ecuaciones”
             –   Unidades I. Los números enteros


ACTIVIDADES BÁSICAS

     1.- De los números naturales a los números enteros 1-3
     2.- Representación de números enteros. Valor absoluto. Opuesto 4-8
     3.- Comparación de números enteros 10-15
     4.- Suma de números enteros 17-21
     5.- Resta de números enteros 23-32
     6.- Multiplicación de números enteros 35-38
     7.- División exacta de números enteros 40-43
     8.- Propiedad distributiva 47-52
     9.- Extarer factor común 54-56
     10.- Operaciones combinadas con números enteros 57-60
     Problemas para aplicar 107-110


ACTIVIDADES DE REFUERZO

62-93, 96-106 y problemas para aplicar 111-114 y autoevaluación 1-9

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
44,94,95,118-121 y problemas para aplicar 115-117

CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 16, 33, 45 y 61, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

    Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con
     la divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
   www.smconectados.com
   www.librosvivos.net

      También destacan otros recursos como:
   http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/enteros1/index.htm

INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica 3: Potencias y raíz cuadrada.

         OBJETIVOS                 CRITERIOS DE EVALUACIÓN               COMPETENCIAS BÁSICAS

                                 1.1.    Distinguir la base y el
                                     exponente de una potencia
1. Entender los conceptos de         entera.
   potencia y raíz cuadrada,     1.2. Operar con potencias de
   así como utilizar e               productos y cocientes, con
   interpretar las potencias y       productos y cocientes de           Lingüística.
   raíces cuadradas en               potencias de la misma base o       Matemática.
   expresiones matemáticas           con potencias de potencias.
   sencillas, manipulando los                                           Social y ciudadana.
   algoritmos de cálculo         1.3. Calcular la raíz exacta de
                                     un número.                         Interacción con el mundo
   necesarios.
                                 1.4. Calcular la raíz cuadra            físico.
                                     entera de un número y su resto.    Tratamiento de la
2. Resolver problemas            2.1.    Plantear y resolver             información y competencia
   relacionados con la vida          problemas utilizando potencias      digital.
   cotidiana describiendo            y/o raíces cuadradas.
                                                                        Aprender a aprender
   verbalmente el proceso
   elegido y las soluciones
   obtenidas, y utilizando
   correctamente las
   potencias y las raíces
   cuadradas.
■ Contenidos
 Potencias de exponente natural. Base y                Reducción de expresiones complejas a una
  exponente.                                             sola potencia.
 Potencias de exponentes 2 y 3: cuadrados y            Cuadrados perfectos.
  cubos.                                                Raíz cuadrada exacta.
 Potencias de base de un número negativo.              Cálculo de raíces exactas.
 Calcular el signo de potencias de base                Raíz cuadrada entera, resto de la raíz.
  negativa.                                             Cálculo de raíz cuadrada entera y su resto.
 Potencia de un producto y de un cociente.             Resolución de problemas que impliquen el
 Producto y cociente de potencias de igual              uso de potencias y raíces
  base.
 Base y exponente de productos y cocientes de
  potencias de la misma base.
 Potencias de exponente 1 y 0.
 Potencia de una potencia, base y exponente.
 Reducción de expresiones sencillas a una sola
  potencia.

■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad. En especial con el texto de entrada, el epígrafe 1 y los problemas contextualizados se desarrolla de
 una forma más concreta la subcompetencia comunicación escrita.

 Competencia matemática
 Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prácticamente se trabajan todas las subcompetencias y descriptores.
 Como la unidad está dedicada a las potencias y sus propiedades, se trabaja sobre todo la subcompetencia uso de elementos y herramientas matemáticas.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 En la unidad hay varias actividades que hacen referencia a la aplicación de las potencias y las raíces a situaciones concretas de la vida real.

 Competencia social y ciudadana
 A partir del texto de entrada podremos hacer una reflexión que nos ayude a desarrollar la subcompetencia desarrollo personal y social.



 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
 A lo largo de la unidad aparecen en LIBROSVIVOS y EN LA RED varias referencias para realizar actividades interactivas y buscar información con el fin
 de desarrollar y ampliar los contenidos de la unidad, desarrollando la subcompetencia del uso de herramientas tecnológicas.
 El texto de entrada, junto con la primera actividad de “Pon a prueba tus competencias”, contribuye de forma especial a desarrollar la subcompetencia
 obtención, transformación y comunicación de la información.


 Competencia para aprender a aprender
 Algunas de las actividades propuestas, y con mayor carácter las de ampliación, permiten averiguar la adquisición de esta competencia, en especial la
 subcompetencia conciencia y control de las propias capacidades y conocimiento del propio aprendizaje.


METODOLOGÍA.

      Explicación de los diferentes apartados del tema.
      Realización de ejercicios ejemplo.
      Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
      Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
      Ejercicios de refuerzo.
      Ejercicios de ampliación.
      Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

      1.- Potencias de exponente natural mayor que 1.
      2.- Potencia de un producto y un cociente.
      3.- Producto y cociente de potencias de la misma base.
      4.- Potencia de una potencia.
      5.- Raíz cuadrada exacta y cuadrados perfectos.
      6.- Raíz cuadrada entera.


TEMPORALIZACIÓN

    Números de sesiones: 6 sesiones
MATERIALES COMPLEMENTARIOS
Repaso de contenidos de cursos anteriores
   Cuaderno de Matemáticas básicas.
            –   Unidad 3. Potencias

Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
            –   Unidad 1. Números naturales
   Cuaderno de matemáticas. 1.º de ESO. N.º 1. “Números naturales”.
            –   Unidad 2. Potencias y raíces
   Cuaderno de resolución de problemas I. 1.º de ESO

ACTIVIDADES BÁSICAS

     1.- Potencias de exponente natural mayor que 1 1-6
     2.- Potencia de un producto y de un cociente 9-14
     3.- Producto y cociente de potencias de la misma base 17-29
     4.- Potencia de una potencia 32-37
     5.- Raíz cuadrada exacta y cuadrados perfectos 40-43
     6.- Raíz cuadrada entera 46-50
         Problemas para aplicar 82-84, 91-92

ACTIVIDADES DE REFUERZO

52-65, 69-80, problemas para aplicar 85-90, 93-96 y autoevaluación 1-10

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

66-68, 81 y problemas para aplicar 97-107

CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 7, 15, 38, 44 y 51, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación y redes sociales
    Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con
     la divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
   www.smconectados.com
   www.librosvivos.net

      También destacan otros recursos como:
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/potencia/index.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/01/18/0007/Definitivo%20Potencias/textopotencias.html




INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme

Unidad didáctica 4: Fracciones

         OBJETIVOS                 CRITERIOS DE EVALUACIÓN                COMPETENCIAS BÁSICAS

                                  1.1. Reconocer fracciones
                                      equivalentes.
                                  1.2. Reducir fracciones a común
1. Utilizar las fracciones, sus       denominador.
   operaciones y propiedades,
   para recoger e intercambiar    1.3. Comparar y ordenar              Lingüística
   información.                       fracciones.
                                                                       Matemática
                                  1.4. Realizar operaciones con        Interacción con el mundo físico
                                      fracciones, respetando la
                                                                       Social y ciudadana
                                      jerarquía de las operaciones.
                                                                       Tratamiento de la información y
2. Resolver problemas para        2.1 Plantear y resolver               competencia digital
   los que se precise la             problemas utilizando la
   utilización de las cuatro         suma, resta, multiplicación
   operaciones con fracciones,       y/o división de fracciones
   utilizando la forma de            siguiendo un procedimiento
   cálculo apropiada y               adecuado.
   valorando la adecuación del
   resultado al contexto.

■ Contenidos

 Fracción. Términos de una fracción: numerador y      Suma y resta de fracciones.
  denominador.                                         Fracciones propias e impropias.
 Fracción como partes de la unidad.                   Número mixto.
 Fracción como cociente indicado de dos números.      Multiplicación de fracciones.
 Fracción como un operador.                          Fracción inversa de una dada.
 Fracciones equivalentes.                            Cociente de fracciones.
 Obtención de fracciones equivalentes.               Operaciones combinadas de fracciones,
 Simplificación de fracciones.                        respetando la jerarquía.
 Fracciones irreducibles.                            Valoración de la utilidad de las fracciones para
 Reducción de fracciones a común denominador.         interpretar situaciones de la vida cotidiana.
 Mínimo común denominador.
 Comparación y ordenación de fracciones.


■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
  Puesto que la comprensión del texto es necesaria para la adquisición de las destrezas desarrolladas en la unidad, la competencia lingüística se trabaja a lo
  largo de toda la unidad. En particular, el texto de entrada, los problemas contextualizados y la última actividad de “Pon a prueba tus competencias”
  desarrollan alguno de los descriptores de las subcompetencias comunicación oral y comunicación escrita.

 Competencia matemática
  Esta competencia está presente en todas las secciones y actividades del libro, por lo que prácticamente se trabajan todas las subcompetencias y
  descriptores.
  Sin embargo, como en la unidad se desarrollan las fracciones, su interpretación y las operaciones con fracciones, son las subcompetencias resolución de
  problemas y relacionar y aplicar el conocimiento matemático a la realidad y uso de los elementos y herramientas matemáticos las que más
  presencia tienen.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
  En la unidad hay varias referencias a la aplicación de la interpretación de las fracciones y las operaciones con fracciones a situaciones y problemas del
  entorno que nos rodea. Estas referencias van a permitir que los alumnos desarrollen el pensamiento científico para predecir situaciones y que se
  conciencien sobre el uso responsable de los recursos naturales.

 Competencia social y ciudadana
  El tema de entrada de la unidad y la actividad de “Pon a prueba tus competencias” ¡Peligro. Iceberg a la vista! permiten desarrollar la subcompetencia
  desarrollo personal y social a través del descriptor conocer y comprender la realidad histórica y social del mundo y su carácter evolutivo, ya que los
  alumnos valorarán el avance tecnológico y científico al servicio de la sociedad.

 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
  En la unidad aparecen varias referencias a la búsqueda en la red de páginas que permiten completar y ampliar los contenidos y a las actividades
  interactivas en la página LIBROSVIVOS.NET.
 Competencia para aprender a aprender
  A partir de las actividades de evaluación planteadas en las páginas finales de la unidad, particularmente en la sección de “Autoevaluación”, se puede
  indagar en la adquisición de esta competencia, especialmente en lo concerniente a las subcompetencias conciencia y control de las propias capacidades
  y de conocimiento del propio proceso de aprendizaje.
  Las últimas actividades de ampliación favorecen también la adquisición de la subcompetencia construcción del conocimiento, en concreto el descriptor
  admitir diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar diferentes enfoques metodológicos para solventarlo.

 Competencia de autonomía e iniciativa personal.
En las actividades de “Pon a prueba tus competencias” se impulsan las dotes para el liderazgo, especialmente la valoración de las ideas de los demás, la
    facilidad para el diálogo y la cooperación, la organización del trabajo en equipo, etc.

METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- Interpretación de una fracción.
       2.- Fracciones equivalentes.
       3.- Simplificación de fracciones.
       4.- Reducción de fracciones a común denominador.
       5.- Reducción de fracciones a mínimo común denominador.
       6.- Comparación de fracciones.
       7.- Suma y resta de fracciones.
       8.- Fracciones propias e impropias
       9.- Multiplicación con fracciones.
       10.- División con fracciones.
       11.- Operaciones combinadas con fracciones
TEMPORALIZACIÓN

      Números de sesiones: 8 sesiones

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Repaso de contenidos de cursos anteriores
 Cuaderno de matemáticas básicas.
          – Unidad 2. Fracciones
Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
 Cuaderno de refuerzo de matemáticas “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO
          – Unidad 3. Fracciones y decimales
 Cuaderno de matemáticas. 1.º de ESO. N.º 2. “Fracciones y decimales”
          – Unidad I. Números fraccionarios
 Cuaderno de resolución de problemas I. 1.º y 2.º de ESO
         Doble o mitad y No hay 2 sin 3.
 Cuaderno de Matemáticas para la vida. 1.º de ESO
          – Unidades 5 y 6


ACTIVIDADES BÁSICAS


    1.- Interpretación de una fracción 2-7
    2.- Fracciones equivalentes 8-11
    3.- Simplificación de fracciones 14-15
    4.- Reducción de fracciones a común denominador 17-19
    5.- Reducción de fracciones a mínimo común denominador       21-22
    6.- Comparación de fracciones 23-28
    7.- Suma y resta de fracciones 31-34
    8.- Fracciones propias e impropias 37-38
    9.- Multiplicación con fracciones 39-43
    10.- División con fracciones 45-48
    11.- Operaciones combinadas 49-51, 53-54
        Problemas para aplicar 93-95
ACTIVIDADES DE REFUERZO

55-74, 77-92 y problemas para aplicar 96-99 y autoevaluación

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

75-76, 102-104 y problemas para aplicar 100-101


CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 12, 29, 35 y 52, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con la
divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
    www.smconectados.com
    www.librosvivos.net

      También destacan otros recursos como:
  http://boj.pntic.mec.es/~jherna34/ESO1/Fracciones/index.htm
  http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/fracciones/index.htm


INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -    Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -    Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -    Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica 5: Números decimales

         OBJETIVOS               CRITERIOS DE EVALUACIÓN               COMPETENCIAS BÁSICAS

                                1.1. Leer, escribir y
                                    descomponer números
                                    decimales, teniendo en
                                    cuenta el valor posicional de
                                    cada una de sus cifras.
                                1.2. Relacionar fracciones
                                    con números decimales.
1. Utilizar de forma adecuada                                        Lingüística.
   los números decimales y      1.3. Comparar y ordenar
   producir información en          números decimales.               Matemática.
   actividades relacionadas     1.4. Realizar redondeos de           Interacción con el mundo físico.
   con la vida cotidiana.           números decimales para
                                                                     Social y ciudadana.
                                    aproximarlos a las unidades,
                                    décimas, centésimas…             Tratamiento de la información y
                                                                      competencia digital.
                                1.5. Realizar sumas, restas,
                                    multiplicaciones y               Autonomía e iniciativa personal.
                                    divisiones de números
                                    decimales.
2. Resolver problemas           2. Plantear y resolver problemas
   relacionados con la vida         utilizando la suma, resta,
   cotidiana en los que             multiplicación y/o división
   intervengan los números          de números decimales
   decimales, utilizando las        siguiendo un procedimiento
   cuatro operaciones.              adecuado.
■ Contenidos
 Unidades decimales                                 Suma y resta de números decimales
 Números decimales. Parte entera y parte            Multiplicación de números decimales
  decimal                                            División de números decimales
 Órdenes de unidades                                Multiplicación y división de números
 Descomposición de un número decimal                 decimales por la unidad seguida de ceros
 Decimal exacto. Fracción decimal                   Multiplicación y división de números
 Decimal periódico: puro y mixto                     decimales por 0,1, 0,01, 0,001…
 Período de un número decimal. Anteperíodo          Aproximación de un número decimal a un
 Ordenación y comparación de números                 orden indicado. Truncamiento y redondeo
  decimales
 Ordenación y comparación de números
  decimales y fracciones


■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad, ya que la comprensión del texto es básica para el aprovechamiento de la misma. En particular, las
 secciones “Desarrolla tus competencias” y “Pon a prueba tus competencias”, y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de
 forma más específica los descriptores recogidos en las subcompetencias comunicación oral y comunicación escrita.

 Competencia matemática
  Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prácticamente se trabajan todas las subcompetencias y descriptores.
  No obstante, al estar dedicada esta unidad a los números reales y sus operaciones, son las subcompetencias razonamiento y argumentación y uso de
  elementos y herramientas matemáticos las que más presencia tienen.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 A lo largo de la unidad se presentan numerosas referencias a la aplicación de los contenidos matemáticos expuestos a situaciones y problemas de la vida
 real. En concreto, en la sección “Pon a prueba tus competencias”, en la actividad “Tu tiempo de reacción” se indica una experiencia en la que se aplica el
 método científico. También el texto de entrada y las actividades 98 y “Nuevo récord de π” de “Pon a prueba a tus competencias” permiten desarrollar la
 subcompetencia conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico.

 Competencia social y ciudadana
 A través de alguno de los problemas contextualizados podemos desarrollar la subcompetencia compromiso solidario con la realidad personal y social,
 en concreto, el descriptor mantener una actitud constructiva, solidaria y responsable ante los problemas sociales.
 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
  La unidad contiene variadas referencias a la utilización de medios tecnológicos para la búsqueda de información y la resolución de actividades
  interactivas.


 Competencia para aprender a aprender
  A partir de las actividades de evaluación planteadas en las páginas finales de la unidad, particularmente en las secciones de “Autoevaluación” y “Aprende
  a pensar con matemáticas”, se puede trabajar en la adquisición de esta competencia, especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de
  conciencia y control de las propias capacidades y de conocimiento del propio proceso de aprendizaje.

 Competencia de autonomía e iniciativa personal.
Se trabaja especialmente en las actividades de ampliación de respuesta múltiple, donde las actividades no son guiadas y requieren aplicar la subcompetencia
    de planificación y realización de proyectos.



METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- Órdenes decimales.
       2.- Fracciones y decimales.
       3.- Ordenación de decimales y fracciones.
       4.- Suma y resta de números decimales.
       5.- Multiplicación con números decimales.
       6.- División con números decimales.
       7.- Aproximación de números decimales.
TEMPORALIZACIÓN

       Números de sesiones: 7 sesiones


MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Repaso de contenidos de cursos anteriores
   Cuadernos de Matemáticas básicas
           –   Unidad 3. Números decimales.
Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas: “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
           –   Unidad 3. Fracciones y decimales.
   Cuadernos de Matemáticas. 1.º de ESO: N.º 2: “Fracciones y decimales”.
           –   Unidad II. Números decimales.
   Cuaderno de Matemáticas para la vida. 1.º de ESO.
           –   De compras y Cartas y sellos.




ACTIVIDADES BÁSICAS


     1.- Órdenes decimales 2-5
     2.- Fracciones y decimales 8-12
     3.- Ordenación de decimales y fracciones 15-21
     4.- Suma y resta de números decimales 24-29
     5.- Multiplicación con números decimales 32-40
     6.- División con números decimales 42-56
     7.- Aproximación de números decimales 58-61
         Problemas para aplicar 91-94
ACTIVIDADES DE REFUERZO

63-80, 82-86, 88-90 y problemas para aplicar 95-101 y autoevaluación 1-6



ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

81, 87, 104-109 y problemas para aplicar 102-103

CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 6, 13, 22, 30, 43, 57 y 62, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con la
divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
    www.smconectados.com
    www.librosvivos.net

      También destacan otros recursos como:
  http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/numdec/numdecim_p.html
  http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_covadongcr_decimales/decimales/index.htm



INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica 6: Magnitudes proporcionales. Porcentajes.

         OBJETIVOS                CRITERIOS DE EVALUACIÓN              COMPETENCIAS BÁSICAS

                                 1.1. Distinguir si dos razones
                                     forman una proporción y
                                     reconocer sus términos.
                                 1.2. Identificar si dos
1. Identificar relaciones de         magnitudes son
   proporcionalidad a través         directamente                    Lingüística
   del análisis de información       proporcionales.                 Matemática
   numérica o algebraica,
   utilizando procedimientos     1.3. Plantear y resolver            Interacción con el mundo físico
   básicos de                        problemas en los que
                                     intervenga la                   Social y ciudadana
   proporcionalidad numérica.
                                     proporcionalidad, utilizando    Tratamiento de la información y
                                     la regla de tres simple y la     competencia digital
                                     reducción a la unidad.
                                                                     Aprender a aprender

2. Saber relacionar el           2.1. Cálculo y aplicación de
   porcentaje con su razón y         porcentajes.
   con su número decimal y       2.2. Resolver problemas en los
   con la regla de tres simple       que intervengan porcentajes.
   directa
■ Contenidos

   Razón entre dos números                          Cálculo de la parte
   Proporción                                       Cálculo del porcentaje de una cantidad
   Términos de una proporción                       Cálculo de la cantidad total a la que
   Propiedad fundamental de las proporciones         corresponde un porcentaje
   Magnitudes directamente proporcionales           Relación entre porcentaje y regla de tres
   Razón de proporcionalidad                         simple directa
   Construcción de tablas de magnitudes             Aumentos porcentuales
    directamente proporcionales                      Disminuciones porcentuales
   Método de reducción a la unidad                  valoración crítica de informaciones que
   Regla de tres simple directa                      podamos ver en los medios de comunicación
   Porcentajes                                       relacionadas con los porcentajes.
   Relación entre tanto por ciento, razón y
    número decimal


■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad, ya que la comprensión del texto es básica para el aprovechamiento de la misma. En particular, las
 secciones “Desarrolla tus competencias” y “Pon a prueba tus competencias”, y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de
 forma más específica los descriptores recogidos en la subcompetencia comunicación escrita.

 Competencia matemática
  Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prácticamente se trabajan todas las subcompetencias y descriptores.
  No obstante, al estar dedicada esta unidad a la proporcionalidad y los porcentajes, son las subcompetencias razonamiento y argumentación y uso de
  elementos y herramientas matemáticos las que más presencia tienen.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 A lo largo de la unidad se presentan numerosas referencias a la aplicación de los contenidos matemáticos expuestos a situaciones y problemas de la vida
 real. En las sugerencias didácticas se detalla como poder desarrollar las subcompetencias conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico y
 medio natural y sostenible.
 Competencia social y ciudadana
 A través de alguno de los problemas contextualizados podemos desarrollar la subcompetencia participación cívica, convivencia y resolución de conflictos,
 en concreto, el descriptor ejercitar los derechos, libertades, responsabilidades y deberes cívicos, desarrollar actitudes de cooperación y defender los
 derechos de los demás.

 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
  La unidad contiene variadas referencias a la utilización de medios tecnológicos para la búsqueda de información y la resolución de actividades
  interactivas.


 Competencia para aprender a aprender
  A partir de las actividades de evaluación planteadas en las páginas finales de la unidad, particularmente en las secciones de “Autoevaluación” y “Aprende
  a pensar con matemáticas”, se puede trabajar en la adquisición de esta competencia, especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de
  conciencia y control de las propias capacidades y de construcción del conocimiento.

 Competencia de autonomía e iniciativa personal.
Se trabaja especialmente en las actividades de ampliación de respuesta múltiple, donde las actividades no son guiadas y requieren aplicar la subcompetencia
    de planificación y realización de proyectos.




METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- Razón y proporción numérica.
       2.- Magnitudes directamente proporcionales.
     3.- Cálculo con magnitudes directamente proporcionales. Reducción a la unidad.
     4.- Regla de tres simple directa.
     5.- Porcentaje o tanto por ciento.
     6.- Problemas de porcentajes.



TEMPORALIZACIÓN

       Números de sesiones: 7 sesiones


MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas: “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
           –   Unidad 8. Tablas, gráficas y proporcionalidad.
   Cuadernos de matemáticas. 1.º de ESO: N.º 4: “Proporcionalidad, gráficas y estadística”.
           –   Unidad I: Proporcionalidad.
   Cuaderno de matemáticas para la vida. 1.º de ESO.
           –   Medidas a ojo y Ofertas musicales



ACTIVIDADES BÁSICAS


     1.- Razón y proporción numérica 2-5
     2.- Magnitudes directamente proporcionales 7-9
     3.- Cálculo con magnitudes directamente proporcionales. Reducción a la unidad 12-14
     4.- Regla de tres simple directa 17-20
     5.- Porcentaje o tanto por ciento 21-32
     6.- Problemas de porcentajes 34-35, 37-38
     Problemas para aplicar 70-76
ACTIVIDADES DE REFUERZO

39-69 y problemas para aplicar 77-86 y Autoevaluación 1-8



ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

problemas para aplicar 87-95


CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 10, 15, 33 y 36, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con la
divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
    www.smconectados.com
    www.librosvivos.net




INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica 7:Ecuaciones.


         OBJETIVOS                CRITERIOS DE EVALUACIÓN              COMPETENCIAS BÁSICAS

                                 1.1. Expresar situaciones de la
                                     vida real en lenguaje
                                     algebraico.
1. Expresar situaciones de la
   vida cotidiana utilizando     1.2. Calcular el valor numérico
   formas sencillas del              de una expresión algebraica.
   lenguaje matemático, en       1.3. Operaciones con
   especial el lenguaje              monomios.                       Lingüística
   algebraico.                   1.4. Resolver ecuaciones de
                                     primer grado con una            Matemática
                                     incógnita.                      Interacción con el mundo físico
                                                                     Social y ciudadana
                                 2.1. Resolver problemas             Tratamiento de la información y
                                     relacionados con la vida         competencia digital
2. Resolver ejercicios y             cotidiana en los que
                                                                     Aprender a aprender
   problemas de la vida              intervengan números
   cotidiana mediante la             naturales, enteros y
   formulación de expresiones        racionales, mediante el
   algebraicas sencillas y           lenguaje algebraico,
   ecuaciones de primer grado        describiendo verbalmente el
   con una incógnita                 proceso elegido y las
                                     soluciones obtenidas.
■ Contenidos
 El lenguaje algebraico                               Ecuación
 Expresión algebraica                                 Incógnitas de una ecuación
 Traducción del lenguaje ordinarios al lenguaje       Soluciones de una ecuación
  algebraico                                           Ecuación de primer grado con una incógnita
 Monomio                                              Ecuaciones equivalentes
 Partes de un monomio: coeficiente y parte            Regla de la suma
  literal                                              Regla del producto
 Valor numérico de una expresión algebraica           Planteamiento y resolución de problemas
 Monomios semejantes                                   mediante ecuaciones de primer grado
 Suma y resta de monomios
 Igualdad algebraica
 Identidad algebraica




■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad, ya que la comprensión del texto es básica para el aprovechamiento de la misma. En particular, las
 secciones “Desarrolla tus competencias” y “Pon a prueba tus competencias”, y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de
 forma más específica los indicadores recogidos en las subcompetencias comunicación escrita y reflexión sobre el lenguaje.

 Competencia matemática
  Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prácticamente se trabajan todas las subcompetencias e indicadores.
  Al estar dedicada esta unidad al lenguaje algebraico y resolución de ecuaciones de primer grado se trabajan indicadores de las tres subcompetencias:
  razonamiento y argumentación, resolución de problemas, relacionar y aplicar el conocimiento matemático a la realidad y uso de elementos y
  herramientas matemáticos las que más presencia tienen.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 A lo largo de la unidad se presentan numerosas referencias a la aplicación de los contenidos matemáticos expuestos a situaciones y problemas de la vida
 real. En las sugerencias didácticas se detalla cómo poder desarrollar la subcompetencias conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico
 y conocimiento del cuerpo humano y disposición para una vida saludable.
 Competencia social y ciudadana
 A través del tema de entrada, de las referencias históricas en los márgenes y de la actividad final “un problema chino muy antiguo” se trabaja esta
 competencia en relación con el progreso tecnológico y científico, a través del indicador conocer y comprender la realidad histórica y social del mundo
 y su carácter evolutivo.

 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
  La unidad contiene variadas referencias a la utilización de medios tecnológicos para la búsqueda de información y la resolución de actividades
  interactivas.


 Competencia para aprender a aprender
 A partir de las actividades de evaluación planteadas en las páginas finales de la unidad, particularmente en las secciones de “Autoevaluación” y “Aprende a
 pensar”, se puede trabajar en la adquisición de esta competencia, especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de conciencia y control de las
 propias capacidades y de construcción del conocimiento.

 Competencia de autonomía e iniciativa personal.
Se trabaja especialmente en las páginas de “pon a prueba tus competencias” la subcompetencia Planificación y desarrollo de proyectos.



METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- Letras y números.
       2.- Expresiones algebraicas.
       3.- Valor numérico de una expresión algebraica.
       4.- Suma y resta de expresiones algebraicas.
     5.- Letras para expresar relaciones: igualdades e identidades
     6.- Letras para expresar ecuaciones. Soluciones de una ecuación.
     7.- Regla de la suma.
     8.-Regla del producto.
     9.-Resolución de ecuaciones.


TEMPORALIZACIÓN

      Números de sesiones: 9 sesiones


MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas: “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
           –   Unidad 4. Álgebra.
   Cuadernos de matemáticas. 1.º de ESO: N.º : “Números enteros. Ecuaciones”.
           –   Unidad II: Ecuaciones



ACTIVIDADES BÁSICAS


    1.- Letras y números 3-5
    2.- Expresiones algebraicas 7-9
    3.- Valor numérico de una expresión algebraica 12-15
    4.- Suma y resta de expresiones algebraicas 19
    5.- Letras para expresar relaciones: igualdades e identidades 22-23
    6.- Letras para expresar ecuaciones: soluciones de una ecuación 25-26
    7.- Regla de la suma 30-33
    8.- Regla del producto 35-37
    9.- Resolución de ecuaciones 40-41
    Problemas para aplicar 70-75
ACTIVIDADES DE REFUERZO

43-59, 61-69 y problemas para aplicar 75-78, Autoevaluación 1-6



ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

60, 82-87 y problemas para aplicar 79-81


CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 16, 20, 24, 27 y 42, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con la
divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
    www.smconectados.com
    www.librosvivos.net


INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica 8: Tablas y gráficas.

         OBJETIVOS                 CRITERIOS DE EVALUACIÓN             COMPETENCIAS BÁSICAS

                                1.1. Localizar y representar puntos
                                    en el plano a partir de sus
1. Representar e interpretar        coordenadas cartesianas.
   puntos en el plano.          1.2. Representar una situación
                                    mediante un punto en los ejes
                                    coordenados.
                                2.1. Diferenciar si dos variables      Lingüística.
                                    están relacionadas o no            Matemática.
                                    mediante una función,
                                    distinguiendo las variables        Interacción con el mundo
2. Identificar si dos variables                                         físico.
                                    dependiente e independiente.
   están relacionadas mediante
                                2.2. Representar e interpretar una     Social y ciudadana.
   una función y distinguir
   entre variables dependiente
                                    función mediante tablas,           Tratamiento de la
                                    gráficas o fórmulas, y saber        información y competencia
   e independiente.
                                    pasar de unas a otras.              digital.
                                2.3. Reconocer e interpretar           Aprender a aprender.
                                    enunciados que correspondan a
                                    funciones sencillas de la vida.

                                3.1. Reconocer, interpretar,
3. Reconocer e interpretar          representar y relacionar las
funciones lineales sencillas.       funciones lineales con las
                                    magnitudes directamente
                                    proporcionales.
■ Contenidos.
 Ejes de coordenadas. Eje de abscisas y eje de        Relaciones dadas por fórmulas
  ordenadas. Origen de ordenadas                       Función
 Coordenadas de un punto                              Variable independiente e independiente
 Representación en el plano de puntos                 Representación gráfica de una función
  determinados por sus coordenadas cartesianas         Función lineal o de proporcionalidad directa
 Relaciones dadas por tablas                          Pendiente
 Relaciones dadas por gráficas




■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad, ya que la comprensión del texto es básica para el aprovechamiento de la misma. En particular, la
 sección “Pon a prueba tus competencias”, y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de forma más específica los descriptores
 recogidos en la subcompetencia comunicación escrita y comunicación oral.

 Competencia matemática
  Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prácticamente se trabajan todas las subcompetencias y descriptores.
  No obstante, al estar dedicada esta unidad a funciones, tablas y gráficas, son las subcompetencias razonamiento y argumentación y uso de elementos y
  herramientas matemáticos las que más presencia tienen.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 A lo largo de la unidad se presentan numerosas referencias a la aplicación de los contenidos matemáticos expuestos a situaciones y problemas de la vida
 real. En las sugerencias didácticas se detalla cómo poder desarrollar las subcompetencias aplicación del método científico en diferentes contextos,
 conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico y medio natural y sostenible.

 Competencia social y ciudadana
 A través del tema de la actividad “Moverse en una cuadrícula” podremos trabajar algunos de los descriptores de la subcompetencia participación cívica,
 convivencia y resolución de conflictos, valorando la labor de la ONU al servicio de la sociedad.

 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
  La unidad contiene variadas referencias a la utilización de medios tecnológicos para la búsqueda de información y la resolución de actividades
  interactivas.
 Competencia para aprender a aprender
 A partir de las actividades de evaluación planteadas en las páginas finales de la unidad, particularmente en las secciones de “Autoevaluación” y “Aprende a
 pensar con matemáticas”, se puede trabajar en la adquisición de esta competencia, especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de conciencia y
 control de las propias capacidades y de construcción del conocimiento.




METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- Coordenadas en el plano.
       2.- Relaciones dadas por tablas.
       3.- Relaciones dadas por gráficas.
       4.- Relaciones dadas por fórmulas.
       5.- Concepto de función.
       6.- Representación gráfica de una función.
       7.- Representación gráfica de proporcionalidad directa.



TEMPORALIZACIÓN

        Números de sesiones: 8 sesiones
MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas: “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
           –   Unidad 8. Tablas, gráficas y proporcionalidad.
   Cuadernos de Matemáticas. 1.º de ESO: N.º 4: “Proporcionalidad, gráficas y estadística”.
           –   Unidad II: Gráficas.
   Cuaderno de Matemáticas para la vida. 1.º de ESO.
           ¿Qué tiempo hace?
   Cuaderno de Investigaciones matemáticas. 1.º de ESO.
           -   Unidades 6 y 7


ACTIVIDADES BÁSICAS

     1.- Coordenadas en el plano 2-3
     2.- Relaciones dadas por tablas 6-7
     3.- Relaciones dadas por gráficas 9-10
     4.- Relaciones dadas por fórmulas 12-16
     5.- Concepto de función 18-21
     6.- Representación gráfica de una función 24-26
     7.- Representación gráfica de proporcionalidad directa 28-31
     Problemas para aplicar 53-54


ACTIVIDADES DE REFUERZO

32-34, 36-44, 47-50, problemas para aplicar 55-57 y Autoevaluación 1-5



ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

35, 45-46, 51-52, 62-65 y problemas para aplicar 58-61
CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 4 y 22, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con la
divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
    www.smconectados.com
    www.librosvivos.net

      También destacan otros recursos como:
   http://www.xtec.es/recursos/clic
   http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Coordenadas_cartesianas/index.htm
   http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Interpretacion_de_graficas/index.htm


INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica : Estadística y probabilidad.

         OBJETIVOS               CRITERIOS DE EVALUACIÓN               COMPETENCIAS BÁSICAS

                               1.1. Construir tablas de datos,
                                   utilizando el recuento y el
1. Dado un grupo de datos,         cálculo de las frecuencias
   saber hacer un recuento,        absoluta y relativa.
   construcción e              1.2. Dibujar e interpretar
   interpretación de tablas de     diagramas de sectores y de
   frecuencias, diagramas de       barras, con su
   barras y sectores. Asimismo     correspondiente polígono de
   deben saber calcular e          frecuencias.
   interpretar la media                                              Lingüística.
   aritmética, ponderada y     1.3. Calcular la media
   moda, y resolver problemas      aritmética (simple y              Matemática.
   de estadística relacionados     ponderada) y la moda de un        Interacción con el mundo físico.
   con la vida cotidiana.          conjunto sencillo de datos.
                                                                     Tratamiento de la información y
                               1.4. Resolver problemas de la
                                                                      competencia digital.
                                   vida cotidiana utilizando la
                                   estadística.                      Aprender a aprender.
2. Distinguir si los            2.1. Escribir el espacio muestral
   experimentos son o no           y sucesos de un experimento
   aleatorios. Dentro de un        aleatorio.
   experimento aleatorio,       2.2. Hallar la probabilidad de un
   definir espacio muestral,        suceso utilizando la regla de
   sucesos, y calcular la
                                    Laplace.
   probabilidad de un suceso.
   Resolver problemas de        2.3. Resolver problemas de
   probabilidad relacionados        probabilidad relacionados
   con nuestro entorno.
                                    con el entorno.


■ Contenidos
   Frecuencia absoluta                                  Experimento aleatorio
   Frecuencia relativa                                  Experimento determinista
   Tabla estadística                                    Espacio muestral
   Diagrama de barras                                   Suceso
   Polígono de frecuencias                              Suceso seguro. Suceso imposible
   Diagrama de sectores                                 Probabilidad de un suceso
   Media aritmética y ponderada                         Regla de Laplace
   Moda




■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad, ya que la comprensión del texto es básica para el aprovechamiento de la misma. En particular, las
 secciones “Desarrolla tus competencias” y “Pon a prueba tus competencias”, y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de
 forma más específica los descriptores recogidos en las subcompetencias comunicación oral y comunicación escrita.

 Competencia matemática
  Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prácticamente se trabajan todas las subcompetencias y descriptores.
  Al estar dedicada esta unidad a la elaboración de tablas estadísticas y a la probabilidad, se trabajan descriptores de las tres subcompetencias:
  razonamiento y argumentación, resolución de problemas, relacionar y aplicar el conocimiento matemático a la realidad y uso de elementos y
  herramientas matemáticos.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 A lo largo de la unidad se presentan numerosas referencias a la aplicación de los contenidos matemáticos expuestos a situaciones y problemas de la vida
 real. En las sugerencias didácticas se detalla cómo poder desarrollar las subcompetencias conocimiento y valoración del desarrollo científico-
 tecnológico y aplicación del método científico en diferentes contextos.

 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
  La unidad contiene variadas referencias a la utilización de medios tecnológicos para la búsqueda de información y la resolución de actividades
  interactivas.
 Competencia para la autonomía e iniciativa personal
 Se trabaja especialmente en las páginas de “Pon a prueba tus competencias” la subcompetencia planificación y desarrollo de proyectos, en
 particular el indicador afrontar los problemas de forma creativa, aprender de los errores, reelaborar los planteamientos previos, elaborar
 nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la práctica.

METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- Frecuencias.
       2.- Diagramas de barras.
       3.- Diagramas de sectores.
       4.- Media aritmética: simple y ponderada. Moda.
       5.- Experimentos aleatorios. Sucesos.
       6.- Probabilidad.



TEMPORALIZACIÓN

        Números de sesiones: 8 sesiones
MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas: “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
           –   Unidad 9. Estadística y probabilidad.
   Cuadernos de Matemáticas. 1.º de ESO: N.º 4: “Proporcionalidad, gráficas y estadística”.
           –   Unidad III: Estadística.
   Cuaderno de Matemáticas para la vida. 1.º de ESO.
           ¿Lo echamos a suertes?
   Cuaderno de Investigaciones matemáticas. 1.º de ESO.
           -   Unidades 8 y 9
   Cuaderno de Resolución de problemas
       Unidades 6 y 7



ACTIVIDADES BÁSICAS


     1.- Frecuencias 2,3
     2.- Diagramas de barras 5-7
     3.- Diagramas de sectores 10-11
     4.- Media aritmética: simple y ponderada. Moda 13-14
     5.- Experimentos aleatorios. Sucesos 17-22
     6.- Probabilidad 26-28
     Problemas para aplicar 46-49


ACTIVIDADES DE REFUERZO

30-45 y problemas para aplicar 50-51 y autoevaluación
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

52-58


CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 8, 23 y 29, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien usando hojas de cálculo así como en la plataforma Moodle e Internet. Internet ofrece páginas interesantes
relacionadas con la divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
    www.smconectados.com
    www.librosvivos.net

       También destacan otros recursos como:
   http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_graficos_estadisticos_probabilidad/index_1quincena12.htm
   http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/36/matematicas-36.html




INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

        -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
        -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
        -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica 10: Sistema de medidas.

         OBJETIVOS               CRITERIOS DE EVALUACIÓN                COMPETENCIAS BÁSICAS

                                1.1. Expresar una cantidad de
                                    longitud, superficie,
1. Expresar una cantidad de         volumen, masa o capacidad
   longitud, superficie,            en la unidad principal del
   volumen, masa o capacidad        Sistema Métrico Decimal o
   en la unidad principal del       en uno de sus múltiplos o
   Sistema Métrico Decimal o        submúltiplos.
   en uno de sus múltiplos o    1.2. Manejar con soltura las          Lingüística
   submúltiplos.                    unidades agrarias.                Matemática
                                1.3. Aplicar la relación existente
                                    entre las unidades de             Interacción con el mundo físico
                                    volumen y capacidad.              Social y ciudadana
2. Aplicar correctamente un     2.1. Realizar conversiones            Tratamiento de la información y
   cambio entre unidades                                               competencia digital
                                    monetarias.
   monetarias.


3. Utilizar las unidades del     3.1. Plantear y resolver
   Sistema Métrico Decimal           problemas que involucren
   en actividades relacionadas       magnitudes de longitud,
   con la vida cotidiana o en la     superficie, volumen,
   resolución de problemas.          capacidad y masa.
■ Contenidos
   Magnitud. Unidad de medida                         Unidades de masa. El kilogramo
   Sistema métrico decimal                            Unidades de capacidad. El litro
   Unidades de longitud. El metro                     Relación entre capacidad y volumen
   Unidades de superficie. El metro cuadrado          Cambio de unidades
   Unidades agrarias                                  Cambio de divisa
   Unidades de volumen. El metro cúbico




■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad, ya que la comprensión del texto es básica para el aprovechamiento de la misma. En particular, las
 secciones “Desarrolla tus competencias” y “Pon a prueba tus competencias”, y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de
 forma más específica los descriptores recogidos en las subcompetencias comunicación oral y comunicación escrita.

 Competencia matemática
  Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prácticamente se trabajan todas las subcompetencias y descriptores.
  Al estar dedicada esta unidad a las unidades de medida, se desarrollan más detenidamente las subcompetencias resolución de problemas, relacionar y
  aplicar el conocimiento matemático a la realidad y uso de elementos y herramientas matemáticos.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 A lo largo de la unidad se presentan numerosas referencias a la aplicación de los contenidos matemáticos expuestos a situaciones y problemas de la vida
 real. En las sugerencias didácticas se detalla cómo poder desarrollar las subcompetencias aplicación del método científico, conocimiento y valoración
 del desarrollo científico-tecnológico y medio natural y desarrollo sostenible.

 Competencia social y ciudadana
 Con el estudio de la moneda europea y el cambio de divisas se trabaja esta competencia en relación con la idea de ciudadanía global, a través de la
 subcompetencia compromiso solidario con la realidad personal y social.

 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
  La unidad contiene variadas referencias a la utilización de medios tecnológicos para la búsqueda de información y la resolución de actividades
  interactivas.
 Competencia para aprender a aprender
 A partir de las actividades de evaluación planteadas en las páginas finales de la unidad, particularmente en las secciones de “Autoevaluación” y “Aprende a
 pensar”, se puede trabajar en la adquisición de esta competencia, especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de conciencia y control de las
 propias capacidades y de construcción del conocimiento.


METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- Magnitudes. Sistema métrico decimal.
       2.- Unidades de longitud: el metro.
       3.- Unidades de superficie: el metro cuadrado.
       4.- Unidades de volumen el metro cúbico.
       5.- Unidades de masa: el kilogramo.
       6.- Unidades de capacidad: el litro.
       7.- Unidades monetarias: el euro.



TEMPORALIZACIÓN

        Números de sesiones: 8 sesiones
MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas: “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
           –   Unidad 7. Medida.
   Cuadernos de Matemáticas. 1.º de ESO: N.º 6: “Medida”.
           –   Unidad I: Sistema métrico decimal.
   Cuaderno de Matemáticas para la vida. 1.º de ESO.
           Medidas a ojo
   Cuaderno de Investigaciones matemáticas. 1.º de ESO.
           -   Unidad 5

ACTIVIDADES BÁSICAS


     1.- Magnitudes. Sistema métrico decimal. 1,2
     2.- Unidades de longitud: el metro 5-7
     3.- Unidades de superficie: el metro cuadrado 9-12
     4.- Unidades de volumen: el metro cúbico 16-18
     5.- Unidades de masa: el kilogramo 22-25
     6.- Unidades de capacidad: el litro 28-30
     7.- Unidades monetarias: el euro 33-38
     Problemas para aplicar 72-75


ACTIVIDADES DE REFUERZO

40-68, 70-71 y problemas para aplicar 76-83 y autoevaluación



ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

69 y problemas para aplicar 84-90
CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 8, 19, 26, 31 y 39, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con la
divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
    www.smconectados.com
    www.librosvivos.net

      También destacan otros recursos como:
   http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidades/unidades.htm.
   http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0677-02/indice.htm
   http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/smd/index.htm
   http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/m2m3/index.htm
   http://www.amolasmates.es/primero%20eso/mat1eso5.html


INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica 11: Elementos geométricos.

         OBJETIVOS                  CRITERIOS DE EVALUACIÓN               COMPETENCIAS BÁSICAS

                                  1.1. Reconocer y calcular ángulos
                                      complementarios y
1. Identificar y establecer           suplementarios.
   relaciones entre ángulos
                                  1.2. Establecer relaciones de
   que permiten calcular unos
                                      igualdad entre ángulos
   a partir de otros conocidos.
                                      opuestos por el vértice o de
                                      lados paralelos.
                                                                         Lingüística
                                                                         Matemática
2. Conocer y manejar la           2.1. Expresar ángulos dados en
                                      forma compleja e incompleja.       Interacción con el mundo
   unidad de medidas de
                                                                          físico
   ángulos.                       2.2. Sumar y restar ángulos.
                                  2.3. Producto y división de un         Cultural y artística
                                      ángulo por un número natural.      Tratamiento de la información
                                                                          y competencia digital
                                  3.1. Reconocer y calcular ángulos
3. Comprender la relación             inscritos y centrales en una       Aprender a aprender
   existente entre                    circunferencia.
   circunferencia y círculo, y
   describir con precisión sus    3.2. Identificar las posiciones
   elementos.                         relativas entre una recta y una
                                      circunferencia.
4. Conocer y saber dibujar la     4.1. Identificar y trazar la
   mediatriz de un segmento y         mediatriz de un segmento y la
   la bisectriz de un ángulo.         bisectriz de un ángulo.
■ Contenidos
   Puntos y rectas                                    División de un ángulo por un número natural
   Semirrectas y segmentos                            Ángulos opuestos por el vértice
   Posición relativa de dos rectas en el plano        Ángulos de lados paralelos
   Ángulos. Vértice y lados                           Circunferencia. Elementos
   Ángulo recto                                       Ángulo central y ángulo inscrito en una
   Ángulo agudo y ángulo llano                         circunferencia
   Ángulo convexo y ángulo cóncavo                    Círculo
   Ángulos complementarios y ángulos                  Posiciones de recta y circunferencia
    suplementarios                                     Mediatriz de un segmento
   Medida de ángulos                                  Bisectriz de un ángulo
   Forma compleja y forma incompleja
   Suma y resta de ángulos
   Producto de un ángulo por un número natural




■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad, ya que la comprensión del texto es básica para el aprovechamiento de la misma. En particular, la
 sección “Desarrolla tus competencias” y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de forma más específica los descriptores
 recogidos en las subcompetencias comunicación oral y comunicación escrita.

 Competencia matemática
  Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prácticamente se trabajan todas las subcompetencias y descriptores.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 A lo largo de la unidad se presentan numerosas referencias a la aplicación de los contenidos matemáticos expuestos a situaciones y problemas de la vida
 real. En las sugerencias didácticas se detalla cómo poder desarrollar la subcompetencia conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico.

 Competencia cultural y artística
El estudio de los elementos geométricos permite desarrollar las subcompetencias sensibilidad artística y expresión artística.
 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
  La unidad contiene variadas referencias a la utilización de medios tecnológicos para la búsqueda de información y la resolución de actividades
  interactivas.

 Competencia para aprender a aprender
 A partir de las actividades de evaluación planteadas en las páginas finales de la unidad, particularmente en las secciones de “Autoevaluación” y “Aprende a
 pensar”, se puede trabajar en la adquisición de esta competencia, especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de conciencia y control de las
 propias capacidades y de construcción del conocimiento.


METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- Puntos y rectas.
       2.- Ángulos.
       3.- Media de ángulos. Operaciones.
       4.- Ángulos iguales.
       5.- Circunferencia y círculo.
       6.- Posiciones de una recta y una circunferencia.
       7.- Mediatriz de un segmento.
       8.- Bisectriz de un ángulo.



TEMPORALIZACIÓN

        Números de sesiones: 7 sesiones
MATERIALES COMPLEMENTARIOS

Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas: “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
           –   Unidad 5. Geometría.
   Cuadernos de Matemáticas. 1.º de ESO: N.º 5: “Geometría”.
           –   Unidad I: Elementos geométricos del plano.
           –   Unidad III: Circunferencias y círculos.
   Cuaderno de Matemáticas para la vida. 1.º de ESO.
           Volantes de coches.
   Cuaderno de Investigaciones matemáticas. 1.º de ESO.
           -   Unidades 5


ACTIVIDADES BÁSICAS


     1.- Puntos y rectas 2-3
     2.- Ángulos 4-5
     3.- Medida de ángulos. Operaciones 7-9
     4.- Ángulos iguales 13-13
     5.- Circunferencia y círculo 14-17
     6.- Posiciones de una recta y una circunferencia 21-24
     7.- Mediatriz de un segmento 25-27
     8.- Bisectriz de un ángulo 28-31
     Problemas para aplicar 60


ACTIVIDADES DE REFUERZO

32-42, 44-51, 54-58 y problemas para aplicar 61-65 y autoevaluación
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

43, 52-53, 59, 68-73 y problemas para aplicar 66-67

CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 10 y 18, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con la
divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
    www.smconectados.com
    www.librosvivos.net

      También destacan otros recursos como:
   http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_geometria_del_plano/index_1quincena8.htm Páginas del CIDEAD
   sobre elementos geométricos:

   http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/introducangulos/index.htm el proyecto          Descartes propone actividades guiadas
de los contenidos de esta unidad que pueden ser descargadas en el        ordenador para trabajar con ellas sin necesidad de conectarse a Internet



INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

        Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

        Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica 12: Figuras planas.

          OBJETIVOS                 CRITERIOS DE EVALUACIÓN                 COMPETENCIAS BÁSICAS

                                  1.1. Reconocer, dibujar y
                                      describir las figuras planas en
                                      ejercicios y en su entorno
1.      Identificar las figuras       inmediato distinguiendo sus
  planas que se presentan en          elementos característicos.
  la realidad analizando sus      1.2. Clasificar polígonos.
  características.                1.3. Utilizar la suma de los
                                                                          Lingüística
                                      ángulos interiores de un
                                      triángulo para obtener la suma      Matemática
                                      de los ángulos interiores de
                                                                          Interacción con el mundo
                                      un polígono cualquiera.
                                                                           físico
                                  1.4. Identificar ejes de simetría en
                                      figuras planas.                     Cultural y artística
2.      Reconocer el triángulo                                            Tratamiento de la información
                                  2.1. Identificar y construir             y competencia digital
  como el polígono más
                                      triángulos iguales, usando los
  sencillo a partir del cual se                                           Autonomía e iniciativa
                                      criterios de igualdad de forma
  pueden obtener relaciones                                                personal
                                      adecuada.
  geométricas en las demás
  figuras planas.
3. Distinguir las rectas y        3.1. Trazar y obtener las rectas y
  puntos notables de un               los puntos notables de un
  triángulo, y usar sus               triángulo cualquiera y
  propiedades para resolver           utilizarlos para resolver
  problemas geométricos.              problemas geométricos
                                      sencillos.
■ Contenidos
 Polígonos y polígonos regulares: descripción       Trazado de las rectas notables de un triángulo:
  de sus elementos y clasificación                    mediatrices, bisectrices, alturas y medianas
 Suma de los ángulos interiores de un triángulo     Obtención de los puntos notables de un
 Suma de los ángulos interiores de un polígono       triángulo: circuncentro, incentro, ortocentro y
 Clasificación de triángulos según sus ángulos       baricentro
  y según sus lados                                  Propiedades de los puntos notables de un
 Criterios de igualdad de triángulos                 triángulo
 Utilización diestra de instrumentos de dibujo      Ejes de simetría de una figura plana
  habituales
 Construcción de polígonos regulares
  conociendo el radio de la circunferencia
  circunscrita y el lado del polígono.


■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad, ya que la comprensión del texto es básica para el aprovechamiento de la misma.
 Además, en esta unidad se repasa e introduce la terminología para describir con precisión polígonos, triángulos, cuadriláteros y elementos notables del
 triángulo, que servirá a los alumnos para detallar la presencia de la geometría plana en la vida cotidiana.
 En particular, la sección “Desarrolla tus competencias” y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de forma más específica
 los descriptoores recogidos en las subcompetencias reflexión sobre el lenguaje y comunicación escrita.

 Competencia matemática
  Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prácticamente se trabajan todas las subcompetencias y descriptores.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 Al tratar esta unidad sobre las figuras planas elementales y sus propiedades métricas, aparecen varias referencias a situaciones y problemas de la vida
 diaria. En las sugerencias didácticas se detalla cómo poder desarrollar la subcompetencia conocimiento y valoración del desarrollo científico-
 tecnológico.

 Competencia cultural y artística
La geometría está presente en numerosas manifestaciones artísticas de diferentes culturas. En esta unidad en particular se describe brevemente el arte de los
   mosaicos, tan presente en la cultura árabe, lo que va a permitir desarrollar la subcompetencia sensibilidad artística.La construcción de diversos
   elementos geométricos permitirá el desarrollo de algunos de los indicadores de la subcompetencia expresión artística.
 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
  La unidad contiene variadas referencias a la utilización de medios tecnológicos para la búsqueda de información y la resolución de actividades
  interactivas.

 Competencia para aprender a aprender
  Las actividades en grupo y las que implican debate permiten trabajar la subcompetencia liderazgo.



METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- Polígonos.
       2.- Triángulos y cuadriláteros.
       3.- Construcción de polígonos regulares.
       4.- Criterios de igualdad de triángulos.
       5.- Mediatrices de un triángulo.
       6.- Bisectrices de un triángulo.
       7.- Alturas de un triángulo.
       8.- Medianas de un triángulo.
       9.- Simetrías en las figuras planas.


TEMPORALIZACIÓN

    Números de sesiones: 7 sesiones
MATERIALES COMPLEMENTARIOS
Refuerzo y ampliación de contenidos de este curso
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas: “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
           –   Unidad 5. Polígonos y círculos.
   Cuadernos de Matemáticas. 1.º de ESO: N.º 5: “Geometría”.
           –   Unidad I: Elementos geométricos del plano.
           –   Unidad II: Polígonos.
   Cuaderno de Matemáticas para la vida. 1.º de ESO.
           Los mil y un centros del triángulo.




ACTIVIDADES BÁSICAS


     1.- Polígonos 1-4
     2.- Triángulos y cuadriláteros 5-8
     3.- Construcción de polígonos regulares 9-10
     4.- Criterios de igualdad de triángulos 12-14
     5.- Mediatrices de un triángulo 17-20
     6.- Bisectrices de un triángulo 22-25
     7.- Alturas de un triángulo 27-31
     8.- Medianas de un triángulo 33-36
     9.- Simetrías en las figuras planas 37-39
     Problemas para aplicar 65-66


ACTIVIDADES DE REFUERZO

40-48,52-56, 58-61, 63-64, problemas para aplicar 67-71 y autoevaluación 1-5



ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
15, 49-51, 57, 62 y problema para aplicar 72-77

CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 4, 8 y 36, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con la
divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
    www.smconectados.com
    www.librosvivos.net

      También destacan otros recursos como:
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Triangulos/index_tri.htm Página del proyecto Descartes sobre la geometría del triángulo
http://docentes.educacion.navarra.es/msadaall/geogebra/figuras/tri1circuncentro.htm Página de los docentes de Navarra donde pueden encontrarse
construcciones con GeoGebra de los elementos notables del triángulo
INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica 13: Longitudes y áreas.

           OBJETIVOS                    CRITERIOS DE EVALUACIÓN                COMPETENCIAS BÁSICAS

                                      1.1. Calcular de la forma más
                                          sencilla y rápida el perímetro
                                          de las figuras planas.
                                      1.2. Estimar y calcular medidas
                                          indirectas utilizando el
                                          teorema de Pitágoras.
                                      1.3. Reconocer triángulos               Lingüística
1. Emplear el teorema de Pitágoras        rectángulos utilizando el           Matemática
   y las fórmulas adecuadas para          teorema de Pitágoras.
   obtener distancias, perímetros o   1.4. Utilizar las fórmulas y            Interacción con el mundo
   áreas de figuras planas.               procedimientos adecuados             físico
                                          para el cálculo directo del área    Social y ciudadana
                                          de las figuras planas más
                                                                              Cultural y artística
                                          elementales.
                                      1.5. Reconocer, dibujar y               Tratamiento de la
                                          describir las figuras planas         información y competencia
                                          como resultado de la                 digital
                                          composición de otras más            Aprender a aprender
                                          sencillas.
2. Resolver problemas geométricos     2.1. Aplicar las fórmulas del
   relacionados con la vida               cálculo de distancias,
   cotidiana en los que intervengan       perímetros y áreas de figuras
   longitudes, perímetros y áreas,
                                          planas elementales para
   utilizando los procedimientos y        resolver problemas
   estrategias adecuados.
                                          relacionados con el entorno.
■ Contenidos
   Perímetro y área de una figura plana              Longitud de un arco de circunferencia
   Teorema de Pitágoras                              Área del círculo
   Cálculo de medidas indirectas                     Área de una corona circular
   Identificación de triángulos rectángulos          Área de un sector circular
   Área del rectángulo y del cuadrado                Cálculo de áreas por composición
   Área del paralelogramo y del triángulo            Cálculo de áreas por descomposición
   Área del trapecio
   Área de polígonos regulares
   Triangulación de un polígono
   Área de un polígono irregular
   Longitud de una circunferencia




■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 La comprensión del texto de los diferentes epígrafes es básica para adquirir las destrezas que se persiguen, por lo que esta competencia se trabaja a lo
 largo de toda la unidad.
 En particular, la sección “Pon a prueba tus competencias” y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de forma más específica
 los descriptoress recogidos en la subcompetencia comunicación escrita.

 Competencia matemática
  Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, trabajando de forma más detallada las subcompetencias resolución de problemas
  y uso de elementos y herramientas matemáticos.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 En las sugerencias didácticas se detalla cómo poder desarrollar la subcompetencia conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico.


 Competencia social y ciudadana
  La situación de los descubrimientos matemáticos que aparecen en la unidad permite trabajar el indicador conocer y comprender la realidad histórica y
  social del mundo y su carácter evolutivo de la subcompetencia desarrollo personal y social.
 Competencia cultural y artística
  El diseño de sombreros con formas geométricas que aparece en las páginas de “Pon a prueba tus competencias” permite desarrollar la subcompetencia
  expresión artística.

 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
  La unidad contiene variadas referencias a la utilización de medios tecnológicos para la búsqueda de información y la resolución de actividades
  interactivas.

 Competencia para aprender a aprender
  A partir de las actividades de evaluación planteadas en las páginas finales de la unidad, particularmente en las secciones de “Autoevaluación” y
 “Aprende a pensar”, se puede trabajar en la adquisición de esta competencia, especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de conciencia y
 control de las propias capacidades y de construcción del conocimiento.
 Asimismo, los problemas de cálculo de áreas por composición y descomposición facilitan trabajar de una forma más concreta el descriptor relacionar
 la información e integrarla con los conocimientos previos y la propia experiencia.



METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- Perímetro y área de una figura plana.
       2.- Medidas indirectas: teorema de Pitágoras
       3.- Área del rectángulo y del cuadrado.
       4.- Área del paralelogramo y del triángulo.
       5.- Área del trapecio.
       6.- Área de polígonos regulares.
       7.- Área de polígonos irregulares.
     8.- Longitud de figuras circulares.
     9.- Área de figuras circulares.
     10.- Cálculo de áreas por composición.
     11.- Cálculo de áreas por descomposición.


TEMPORALIZACIÓN

       Números de sesiones: 7 sesiones


MATERIALES COMPLEMENTARIOS

   Cuadernos de Matemáticas. 1.º de ESO: N.º 6: “Medida”.
           –   Unidad II: Perímetros y áreas de figuras planas.
   Cuaderno de Matemáticas para la vida. 1.º de ESO.
            El antifaz



ACTIVIDADES BÁSICAS


     1.- Perímetro y área de una figura 1-4
     2.- Medidas indirectas: teorema de Pitágoras 6-10
     3.- Área del rectángulo y del cuadrado 12-15
     4.- Área del paralelogramo y del triángulo 17-20
     5.- Área del trapecio 22-23
     6.- Área de polígonos regulares 25-26
     7.- Área de polígonos irregulares 27
     8.- Longitudes de figuras circulares 29-34
     9.- Área de figuras circulares 36-38
     10.- Cálculo de áreas por composición 40-41
     11.- Cálculo de áreas por descomposición 43-45
     Problemas para aplicar 73-77
ACTIVIDADES DE REFUERZO

46-54, 57-62, 66-67, 69-72, 78-83, problemas para aplicar 60-66 y autoevaluación



ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

28, 55-56, 63-65, 68, y problemas para aplicar 84-89


CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)

Actividades 20, 34 y 45, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con la
divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
    www.smconectados.com
    www.librosvivos.net

      También destacan otros recursos como:
       http://roble.pntic.mec.es/jarran2/cabriweb/1triangulos/teoremapitagoras.htm ágina en la que aparecen varios puzles pitagóricos que permiten realizar
       una demostración visual del teorema
       http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_poligonos_perimetros_areas/index_1quincena9.htm Unidad
       interactiva de perímetros y áreas

INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)
MATEMÁTICAS 1º E.S.O.

       Libro de texto: Matemáticas 1º ESO PITÁGORAS S.M.

       Profesorado: Sabina Riquelme


Unidad didáctica 14: Cuerpos geométricos. Volúmenes.


         OBJETIVOS                CRITERIOS DE EVALUACIÓN                COMPETENCIAS BÁSICAS

1. Identificar las formas        1.1. Reconocer las distintas
   espaciales que aparecen en        figuras del espacio y sus
   la realidad.                      elementos distinguiendo los
                                     distintos tipos de poliedros y
                                     de cuerpos redondos.
                                                                       Lingüística
                                 2.1. Utilizar adecuadamente
                                     las fórmulas que permiten         Matemática
2. Interpretar expresiones           obtener el volumen de los
   matemáticas sencillas que                                           Interacción con el mundo físico
                                     poliedros.
   permiten obtener el cálculo                                         Social y ciudadana
   del volumen de las figuras    2.2. Usar correctamente las
   del espacio.                      fórmulas para el cálculo del      Tratamiento de la información y
                                     volumen de los cuerpos de          competencia digital
                                     revolución.
                                                                       Aprender a aprender
3. Resolver problemas            3.1. Aplicar las fórmulas del
   matemáticos relacionados          cálculo del volumen de las
   con la vida cotidiana             figuras del espacio para
   utilizando diferentes             resolver problemas.
   estrategias, procedimientos
   y recursos.
■ Contenidos

 Poliedros                                            Superficie esférica
 Elementos de un poliedro: caras, aristas y           Casquete esférico. Círculo máximo
  vértices                                             Paralelos y meridianos
 Poliedros convexos y cóncavos                        Volumen del ortoedro y del cubo
 Poliedros regulares                                  Volumen del prisma y de la pirámide
 Prismas rectos y prismas oblicuos                    Volumen del cilindro y del cono
 Prisma regular
 Pirámides rectas y oblicuas
 Pirámide regular                                  .

 Cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera
 Eje de giro
 Generatriz del cilindro y del cono



■ Contribución de la unidad a la adquisición de las competencias básicas
 Competencia lingüística
 Esta competencia se trabaja en toda la unidad, ya que la comprensión del texto es imprescindible para comprender y aplicar todos los conceptos que
 aparecen en ella.
 En particular, la sección “Desarrolla tus competencias” y, en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de forma más específica
 los descriptores recogidos en la subcompetencia comunicación escrita.

 Competencia matemática
  Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, trabajando de forma más detallada las subcompetencias resolución de problemas
  y uso de elementos y herramientas matemáticos.

 Competencia para la interacción con el mundo físico
 En las sugerencias didácticas se detalla cómo poder desarrollar las subcompetencias aplicación del método científico en diferentes contextos y
 conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico.

 Competencia cultural y artística
  Las actividades y reseñas sobre la evolución de la arquitectura a lo largo de la historia permiten desarrollar la subcompetencia sensibilidad artística.
 Competencia para el tratamiento de la información y competencia digital
  La unidad contiene variadas referencias a la utilización de medios tecnológicos para la búsqueda de información y la resolución de actividades
  interactivas.

 Competencia para aprender a aprender
  A partir de las actividades de evaluación planteadas en las páginas finales de la unidad, particularmente en las secciones de “Autoevaluación” y
 “Aprende a pensar”, se puede trabajar en la adquisición de esta competencia, especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de conciencia y
 control de las propias capacidades y de construcción del conocimiento.

METODOLOGÍA.

       Explicación de los diferentes apartados del tema.
       Realización de ejercicios ejemplo.
       Ejercicios para su realización en clase. Corrección.
       Ejercicios para su realización en casa. Corrección.
       Ejercicios de refuerzo.
       Ejercicios de ampliación.
       Ejercicios de auto evaluación.


APARTADOS DEL LIBRO.

       1.- Poliedros.
       2.- Prismas y pirámides.
       3.- Cilindros y conos.
       4.- Esferas.
       5.- Volumen del ortoedro y del cubo.
       6.- Volumen del prisma y de la pirámide .
       7.- Volumen del cilindro y del cono.



TEMPORALIZACIÓN

        Números de sesiones: 7 sesiones


MATERIALES COMPLEMENTARIOS
   Cuaderno de refuerzo de matemáticas: “Aprende y aprueba”. 1.º de ESO.
           –   Unidad 6. Cuerpos geométricos.
   Cuadernos de Matemáticas. 1.º de ESO: N.º 6: “Medida”.
           –   Unidad III: Cuerpos geométricos. Volúmenes.
   Cuaderno de Matemáticas para la vida. 1.º de ESO.
    Los dados del rol.




ACTIVIDADES BÁSICAS


     1.- Poliedros 1-3
     2.- Prismas y pirámides 4-7
     3.- Cilindros y conos 8-10
     4.- Esferas 12-14
     5.- Volumen del ortoedro y del cubo 16-17
     6.- Volumen del prisma y de la pirámide 18-20
     7.- Volumen del cilindro y del cono 21-22
     Problemas para aplicar 56-57


ACTIVIDADES DE REFUERZO

23-33, 36-47, 51-53, problemas para aplicar 58-65 y autoevaluación 1-5



ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

34-35, 48-50, 54-55 y problemas para aplicar 66--75


CONTRIBUCIÓN A LA COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TIC)
Actividades 7 y 14, actividades en la red, organiza tus ideas, autoevaluación

Realizar actividades en el aula de informática, bien en la plataforma Moodle como en Internet. Internet ofrece páginas interesantes relacionadas con la
divisibilidad y los números naturales. Algunas de ellas son:
    www.smconectados.com
    www.librosvivos.net

      También destacan otros recursos como:
       http://www.e-sm.net/1esomatprd27 Página en la que podemos encontrar una clasificación clara y concisa de los cuerpos geométricos
       http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0263-02/geometria/indice2.htm   Página de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales-CICA   sobre
áreas y volúmenes de cuerpos geométricos



INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

       -   Prueba escrita para comprobar los conocimientos. (70%)
       -   Realización de actividades destinadas para casa (15%)
       -   Actitud en clase (15%)

								
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