ARIA CURRICULARA - LIMBA SI COMUNICARE by H29Wx16h

VIEWS: 960 PAGES: 60

									            ARIA CURRICULARĂ - LIMBĂ ŞI COMUNICARE




            LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ


                     ~ Curriculum extins ~




MANUAL: Editura Aramis, 2006
Autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu




                  NUMĂR ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 6 ore
               OBIECTIVE CADRU




1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului
   oral
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului
   scris (citirea/lectura)
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
             OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE
                 ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

  Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

         Obiective de referinţă                 Exemple de activităţi de învăţare

         La sfârşitul clasei a IV-a elevul va   Pe parcursul clasei a IV-a se recomandă următoarele
         fi capabil:                            activităţi:
1.1.     să sesizeze legătura logică dintre     formulare de întrebări pentru sesizarea raporturilor
         secvenţele unui mesaj oral             logice de tipul: din ce cauză? cu ce condiţie?;
         (raporturi cauză-efect etc.)           exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele
                                                de detaliu din mesajul comunicat/receptat;
1. 2.    să identifice sensul unui cuvânt       folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului
         necunoscut cu ajutorul                 cuvintelor necunoscute întâlnite în mesajele orale;
         dicţionarului                          exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut
                                                prin raportare la contextul în care apare şi de
                                                confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;
                                                exerciţii de înlocuire a cuvântului necunoscut prin
                                                sinonime, antonime identificate în dicţionare;
1.3.     să sesizeze structurile gramaticale    exerciţii de discriminare a structurilor gramaticale
         (morfologice şi sintactice) corecte    (morfologice şi sintactice) corecte de cele incorecte în
         sau incorecte dintr-un mesaj           fluxul enunţului etc.;
         ascultat
1.4.     să recepteze corect mesajul în         exerciţii de receptare auditivă a cuvintelor noi din
         funcţie de condiţiile comunicării      textele literare;
                                                exerciţii de ascultare a unor mesaje în diferite condiţii
                                                de comunicare;
                                                exerciţii de identificare a unor cauze care împiedică
                                                înţelegerea mesajului (voce slabă, zgomotul,
                                                pronunţarea incorectă, neatenţia);
                                                exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor
                                                verbale cu cele nonverbale (gesturi, mimică) în
                                                comunicare etc.;
1.5.     să manifeste atenţie şi toleranţă      activităţi de grup pe teme diferite;
         faţă de partenerul de dialog           exerciţii cu argumente pro şi contra pe o temă dată;
                                                discuţii libere pe teme date;
                                                jocuri de rol, dramatizări.

    2.       Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

         Obiective de referinţă                 Exemple de activităţi de învăţare
         La sfârşitul clasei a IV-a elevul va   Pe parcursul clasei a IV-a se recomandă următoarele
         fi capabil:                            activităţi:
       Obiective de referinţă                 Exemple de activităţi de învăţare
       La sfârşitul clasei a IV-a elevul va   Pe parcursul clasei a IV-a se recomandă următoarele
       fi capabil:                            activităţi:
2.1.   să construiască pe baza planului de    exerciţii de identificare a elementelor semnificative ce
       idei propriu un text oral scurt        trebuie transmise prin mesaj;
                                              exerciţii de reformulare a unui mesaj;
                                              exerciţii de stabilire a ideilor în jurul cărora se
                                              organizează o temă dată;
                                              activităţi de comunicare pe baza unui plan de idei
                                              realizat anterior;
2.2    să rostească mesaje, utilizând         exerciţii de dicţie şi de ortoepie;
       pronunţarea şi intonaţia adecvată      exerciţii de pronunţare a numeralelor cardinale complexe;
                                              jocuri de cuvinte;
                                              exerciţii de rostire corectă a cuvintelor cu probleme de
                                              accentuare;
                                              exerciţii de reglare a intonaţiei, a tonului şi a vitezei
                                              proprii de a vorbi;
                                              exerciţii de recitare a unor poezii;
                                              exerciţii de punere în scenă a unor povestiri etc.;
2.3.   să redea prin cuvinte proprii          exerciţii de trecere de la vorbirea directă la vorbirea
       conţinutul unui text citit sau al      indirectă;
       unui mesaj audiat                      exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor
                                              lexicale noi;
                                              povestirea orală a unor texte literare/nonliterare citite
                                              sau mesaje audiate;
2.4    să-şi adapteze vorbirea la diferite    exerciţii de dialog cu persoane diferite;
       situaţii de comunicare                 conversaţii pe teme cunoscute;
                                              exerciţii de simulare a unor situaţii de comunicare cu
                                              parteneri diverşi (părinţi, profesori, colegi, vecini etc),
                                              pe teme diverse;
                                              exerciţii de adaptare a elementelor de comunicare
                                              nonverbală la comunicarea verbală în situaţie de dialog
                                              etc.;
                                              simularea unor situaţii de comunicare (convorbiri
                                              telefonice, dialoguri formale şi informale de diverse
                                              tipuri) în cadrul cărora elevii să realizeze acte de vorbire
                                              precum: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de
                                              permisiune, de solicitare; formularea unor întrebări sau
                                              a unor răspunsuri; povestirea unor fapte şi întâmplări;
                                              exerciţii de exprimare a acordului/dezacordului prin
                                              propoziţii afirmative/negative;
           Obiective de referinţă                 Exemple de activităţi de învăţare
           La sfârşitul clasei a IV-a elevul va   Pe parcursul clasei a IV-a se recomandă următoarele
           fi capabil:                            activităţi:
2.5.       să integreze adecvat, în exprimarea    exerciţii de utilizare a substantivelor în genitiv şi în
           orală proprie, elementele de           dativ;
           construcţie a comunicării studiate     exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi
                                                  de propoziţie studiate;
                                                  exerciţii de construire a propoziţiilor simple şi a
                                                  propoziţiilor dezvoltate;
                                                  exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în
                                                  propoziţii dezvoltate şi invers;
                                                  exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de
                                                  construcţie a comunicării învăţate (substantiv, numeral,
                                                  adjectiv, pronume, verb);
                                                  exerciţii de stabilire a acordurilor gramaticale;
2.6.       să manifeste independenţă în           exersarea actelor de vorbire: utilizarea formelor de salut,
           situaţiile de comunicare               de prezentare, de permisiune, de solicitare, formularea
                                                  unor întrebări sau a unor răspunsuri, povestirea unor
                                                  fapte şi întâmplări, exprimarea acordului sau
                                                  dezacordului în legătură cu un fapt sau cu atitudinea
                                                  unei persoane;
                                                  exerciţii de dezvoltare a iniţiativei comunicative şi a
                                                  curajului de a interveni în actul comunicării;
                                                  exerciţii de rezolvare a unor probleme în grup pentru
                                                  dezvoltarea cooperării şi a concurenţei;
                                                  exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu
                                                  un fapt cunoscut etc.

      3.       Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura)

           Obiective de referinţă                 Exemple de activităţi de învăţare
3.1        să sesizeze rolul ilustraţiilor ce     exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre
           însoţesc un text                       mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;
                                                  exerciţii de asociere a unor momente dintr-o
                                                  naraţiune cu ilustraţiile corespunzătoare;
                                                  exerciţii de ordonare a ilustraţiilor după succesiunea
                                                  momentelor acţiunii prezentate de text;
                                                  exerciţii de identificare a elementelor prezente în
                                                  ilustraţii care completează informaţia transmisă de
                                                  diverse texte, afişe sau articole din revistele pentru
                                                  copii;
       Obiective de referinţă                  Exemple de activităţi de învăţare
3.2.   să desprindă idei principale şi         exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente
       informaţii de detaliu dintr-un text     logice;
       citit (literar-nonliterar)              exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;
                                               exerciţii în care se solicită completarea unor enunţuri
                                               lacunare cu informaţii de detaliu desprinse din textul
                                               suport;
                                               exerciţii de povestire a fiecărui fragment;
                                               exerciţii de formulare a ideilor principale într-o
                                               succesiune logică;
                                               exerciţii de ordonare într-o succesiune logică a întâmplărilor
                                               prezentate într-un text citit;
                                               exerciţii de identificare a determinanţilor spaţiali şi
                                               temporali ai acţiunii;
                                               selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale
                                               personajelor;
                                               grupări de personaje în funcţie de anumite caracteristici;
                                               exerciţii de discutare a textelor narative citite, în funcţie
                                               de următorii parametri: “cine” (personajele), „ce face?”
                                               (acţiunea), „când”, “unde” (plasarea acţiunii în timp şi
                                               spaţiu), “cum” (modul de desfăşurare a acţiunii);
                                               exerciţii de citire explicativă şi selectivă pentru
                                               desprinderea informaţiilor esenţiale şi de detaliu dintr-un
                                               text citit;
3.3    să citească conştient, corect, fluent   - exerciţii de marcare prin intonaţie a semnului întrebării,
       şi expresiv texte cunoscute             a semnului exclamării, a virgulei – în enumerare şi pentru
                                               vocativ; exerciţii de marcare prin pauză a punctului şi a
                                               *punctelor de suspensie dintr-un text citit;
                                               exerciţii de identificare a cuvintelor cu aceeaşi formă,
                                               dar cu înţeles asemănător şi de recunoaştere a sensului
                                               din text;
                                               exerciţii de reglare a intensităţii şi volumului vocii
                                               precum şi a ritmului vorbirii corespunzător încărcăturii
                                               afective a mesajului;
                                               explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie
                                               învăţate studiate în textele citite;
3.4    să citească în mod conştient şi         exerciţii de citire a unor texte la prima vedere, cu
       corect un scurt text necunoscut         adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de
                                               punctuaţie etc.;
       Obiective de referinţă               Exemple de activităţi de învăţare
3.5.   să identifice secvenţele narative,   exerciţii de identificare a elementelor descriptive dintr-un
       dialogate şi descriptive dintr-un    text;
       text                                 exerciţii de prezentare a imaginii de ansamblu a spaţiului
                                            sau a obiectului descris;
                                            exerciţii de identificare a dialogului prezent într-un text
                                            narativ;
                                            exerciţii de evidenţiere a diferenţelor dintre o descriere şi
                                            un dialog;
                                            exerciţii de recunoaştere şi de prezentare sumară a
                                            trăsăturilor fizice şi sufleteşti ale personajelor;
3.6.   să recunoască în textele studiate    exerciţii de recunoaştere a părţilor principale de
       elementele de construcţie a          propoziţie;
       comunicării învăţate                 exerciţii de recunoaştere a părţilor secundare de
                                            propoziţie;
                                            exerciţii de diferenţiere a propoziţiilor simple de cele
                                            dezvoltate;
                                            exerciţii de identificare a acordului dintre subiect şi
                                            predicat;
                                            exerciţii de acord al adjectivului cu substantivul
                                            determinat;
3.7.   să manifeste interes şi iniţiativă   activităţi de alegere a lecturii în funcţie de gusturi;
       pentru lectura unor texte variate    prezentarea unor lecturi individuale suplimentare celei
       literare sau nonliterare             impuse,
                                            lectura unor articole din revistele pentru copii;
                                            vizite la biblioteca şcolii, săli de lectură etc.
                                            conversaţii în grup, în care elevii să pună întrebări şi să
                                            dea răspunsuri referitoare la un text citit etc.
      4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă


        Obiective de referinţă                 Exemple de activităţi de învăţare
        La sfârşitul clasei a IV-a elevul va   Pe parcursul clasei a IV-a se recomandă următoarele
        fi capabil să:                         activităţi:
4.1     să aplice în mod conştient             copieri, transcrieri selective, dictări de enunţuri sau
        regulile de ortografie şi de           de texte ce conţin ortograme, numerale compuse,
        punctuaţie                             adjective terminate în “-iu”, verbele “a fi” şi “ a lua”;
                                               exerciţii de ortografie: de recunoaştere a formei
                                               corecte de scriere, de selectare, de completare, de
                                               punere în corespondenţă, de compunere de enunţuri;
                                               exerciţii de utilizare a cratimei în scrierea ortogramelor şi
                                               a liniuţei de despărţire în silabe în scrierea cuvintelor
                                               care nu încap la sfârşitul rândului;
                                               exerciţii de ortografiere a formelor flexionare ale părţilor
                                               de vorbire folosite în texte redactate;
                                               exerciţii de utilizare a semnelor de punctuaţie (punctul, linia
                                               de dialog, virgula în enumerare şi pentru vocativ, semnul
                                               întrebării, semnul exclamării, ghilimelele în citarea de titluri
                                               de texte sau nume de reviste, citarea cuvintelor unei persoane
                                               sau citarea fragmentelor unor texte);
                                               jocuri gramaticale de corectare a greşelilor de ortografie
                                               (jocuri gramaticale de corectare a greşelilor de scriere
                                               (folosirea ortogramelor studiate, a numeralelor compuse, a
                                               adjectivelor terminate în “-iu”, a verbelor “a fi” şi “a
                                               lua”) şi de punctuaţie;
4.2     să alcătuiască povestirea unui         exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de
                                               autodictări, autocorectări, corectare în perechi etc.;
        text literar după un plan simplu       conţinut;
        de idei                                exerciţii de formulare a ideilor principale;
                                               exerciţii de dezvoltare a ideilor principale într-un şir de
                                               enunţuri cu înţeles logic;
                                               exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în
                                               povestire, cu folosirea adecvată a timpurilor verbelor
                                               şi a persoanei verbului şi pronumelui etc.;
       Obiective de referinţă                Exemple de activităţi de învăţare
4.3.   să redacteze diverse texte de mică    exerciţii de formulare a unor enunţuri interogative şi
       întindere adaptându-le destinaţiei    enunţiative (propriu-zise şi exclamative);
       şi scopului comunicării               exerciţii de transpunere a unor idei într-un şir de
                                             enunţuri cu o succesiune logică;
                                             exerciţii de descriere a unor obiecte / fenomene / fiinţe;
                                             exerciţii de utilizare corectă, în scris, a unor elemente de
                                             relaţie pentru a asigura succesiunea logică a propoziţiilor în
                                             textul redactat (apoi, deci, la început, în primul rând/ în al
                                             doilea rând, prima oară/ a doua oară etc.);
                                             exerciţii de elaborare a planului simplu de idei şi a
                                             planului dezvoltat al unui text studiat;
                                             exerciţii de elaborare a planului iniţial al compunerii;
                                             exerciţii de elaborare a unor compuneri: după un suport
                                             vizual, cu început/sfârşit dat, după un plan dat sau plan
                                             propriu de idei, pe baza unor cuvinte şi a unor expresii
                                             date, cu titlu dat, liberă, narativă, *în care se introduce
                                             dialogul;
                                             exerciţii de redactare a unor tipuri diverse de texte cu
                                             destinaţie specifică: invitaţia, *scrisoarea;
                                             antrenament de structurare a textului scris în cele trei
                                             părţi: introducere, cuprins şi încheiere etc.;
4.4    să utilizeze corect, în textele       exerciţii de stabilire a acordului dintre predicat şi subiect;
       redactate, elementele de              exerciţii de stabilire a acordului dintre adjectiv şi
       construcţie a comunicării studiate    substantivul determinat etc.;
                                             exerciţii de completare corectă a propoziţiilor lacunare
                                             cu structurile morfologice învăţate;
                                             exerciţii de construire corectă a propoziţiilor simple şi a
                                             propoziţiilor dezvoltate;
                                             exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în
                                             propoziţii dezvoltate prin adăugarea de adjective,
                                             *numerale cu valoare adjectivală plasate înainte /după
                                             substantiv;
                                             exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în
                                             propoziţii dezvoltate prin adăugarea unor părţi secundare
                                             de propoziţie;
                                             exerciţii de completare a unor propoziţii cu atribute,
                                             pentru a prezenta trăsăturile personajelor, şi/sau
                                             complemente, pentru a reda circumstanţele unei acţiuni;
                                             *exerciţii de transformare, în propoziţie, a subiectului
                                             multiplu în subiect simplu şi invers;
4.5    să aşeze corect în pagină textele     exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină;
       scrise, respectând scrierea cu        exerciţii de plasare corectă a alineatelor;
       alineate pentru a marca trecerea de   transcrierea în ordine logică a unor fragmente date pentru
       la o idee la alta                     a reconstitui un text;
          Obiective de referinţă                     Exemple de activităţi de învăţare
4.6.      să manifeste interes şi spirit critic      exerciţii de redactare de texte narative, descriptive,
          faţă de redactarea diverselor tipuri       dialogate şi funcţionale etc.
          de texte                                   exerciţii de selectare a vocabularului adecvat;
                                                     exerciţii de înlocuire a unor expresii şi cuvinte cu
                                                     echivalentele cerute de context;
                                                     exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere
                                                     proprii referitoare la modul de redactare şi de prezentare
                                                     a textelor etc.

                                          CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

1.        Formarea capacităţii de lectură/citire

Cartea (actualizare). Rolul ilustraţiilor1.
Textul literar
Textul narativ (actualizare). Delimitarea textului în fragmente logice. Dialogul ca element constitutiv al unui
text narativ. Recunoaşterea determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii. Personajul literar - trăsături
fizice, trăsături morale.
Poezii cu tematică diversă. Strofa. Versul.
Textul nonliterar: afişul, articole din reviste pentru copii.
Tematica textelor trebuie să reflecte universul copilăriei şi valorile proprii acestuia. Autorii de manuale pot
utiliza texte literare, în proză sau în versuri, sau texte nonliterare, de mică întindere, până la 250-300 de
cuvinte. Gradul Aceştia vor avea libertatea de a decide cu privire la structurarea şi configurarea unităţilor de
conţinut din programă, tratarea didactică originală a noţiunilor din programă.

     2.       Formarea capacităţii de comunicare

Comunicare orală
Componentele comunicării dialogate (actualizare). Factorii perturbatori ai comunicării. Adaptarea la
particularităţile interlocutorului (actualizare). Formularea ideilor principale (actualizare). Povestirea orală a
unui fragment dintr-un text narativ (actualizare). Povestirea orală a unor texte citite sau mesaje audiate.
Factorii perturbatori ai comunicării.
Intonarea propoziţiilor enunţiative (propriu-zise şi exclamative) şi interogative (actualizare). Constituirea de
dialoguri în situaţii concrete sau imaginare. Elemente de comunicare nonverbală (gesturi, mimică)
(actualizare).
Se recomandă ca elevii, folosindu-şi deprinderile de exprimare orală, să poată realiza următoarele acte de
vorbire:
utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare;
formularea unor întrebări sau a unor răspunsuri;
povestirea unor fapte şi întâmplări;
exprimarea acordului sau a dezacordului în legătură cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane.


1
     Ceea ce apare cu scris îngroşat reprezintă o noţiune nouă.
Comunicare scrisă

Organizarea textului scris. Părţile componente ale unei compuneri: introducerea, cuprinsul, încheierea
(actualizare). Planul iniţial al compunerii.
Ortografia şi punctuaţia.
Scrierea corectă a cuvintelor. Utilizarea ortogramelor v-a/va; n-ai/nai; ce-l/cel; nu-l/n-o/nu-i/; n-am/n-
are/n-aţi/n-au etc. Semnele de punctuaţie (actualizare). Ghilimelele. *Punctele de suspensie2.
Contexte de realizare
a) Scrierea funcţională (cu scop practic, informativ). Invitaţia, *scrisoarea.
b) Scrierea imaginativă (compuneri libere). Compunerea după un suport vizual (actualizare). Compunerea
după plan dat (actualizare). Compunerea după un plan propriu de idei. Compuneri cu început/sfârşit dat
(actualizare).Compunerea pe baza unor cuvinte şi a unor expresii date. Compunerea cu titlu dat.
Compunerea narativă liberă. *Compunerea narativă în care se introduce dialogul.
c) Scrierea despre textul literar. Povestirea scrisă a unor fragmente din text (actualizare). Planul simplu de idei
(actualizare). Formularea de întrebări în legătură cu conţinutul textului. Planul dezvoltat de idei.
Povestirea unor texte de mică întindere după un plan de idei *Transformarea textului dialogat în text
narativ.

      3.       Elemente de construcţie a comunicării

Lexicul.
Cuvântul (actualizare). Cuvintele cu formă diferită şi sens asemănător (actualizare). Cuvintele cu sens opus
(actualizare). Cuvintele cu aceeaşi formă, dar cu sens diferit.
Noţiuni de fonetică (actualizare). Despărţirea cuvintelor în silabe (actualizare).
Morfologia.
Verbul (actualizare). Persoana şi numărul (actualizare). Timpul: prezent, trecut (toate formele), viitor
(forma literară). Funcţia sintactică: predicat. Probleme de ortografie şi de ortoepie a verbelor “a fi” şi “a
lua”.
Pentru recunoaştere şi pentru analiză, se utilizează texte care conţin verbe personale, la diateza activă, modul
indicativ (timpurile prezent, trecut, viitor – forma literară). Verbul "a fi" este utilizat numai cu valoare
predicativă. Nu este utilizată terminologia gramaticală.
Substantivul (actualizare). Genul. Numărul. Funcţia sintactică: subiect (actualizare); parte secundară de
propoziţie.
Pronumele (actualizare). Pronumele personal. Numărul. Persoana. Genul. Pronumele personal de politeţe
(actualizare). Funcţia sintactică: subiect (actualizare); *parte secundară de propoziţie.
Pentru recunoaştere şi pentru analiză, se utilizează texte care conţin pronume personale cu formă accentuată
sau neaccentuată, precedate sau neprecedate de prepoziţii, în cazurile nominativ, genitiv, dativ, acuzativ. Nu
este folosită terminologia gramaticală.
Numeralul (actualizare). Probleme de ortografie şi ortoepie: numeralele cardinale compuse, numeralul
ordinal.
Pentru recunoaştere şi pentru analiză, se utilizează texte care conţin numerale cardinale (simple şi compuse) şi
numerale ordinale. Nu este folosită terminologia gramaticală.
Adjectivul (actualizare). Acordul adjectivului în gen şi număr cu substantivul pe care îl determină.

2
    Elementele de conţinut marcate cu asterisc reprezintă curriculum la decizia şcolii.
Poziţia adjectivului faţă de substantiv în propoziţie. Ortografia adjectivelor terminate în "-iu".
Pentru recunoaştere şi pentru analiză, se utilizează texte care conţin adjective propriu-zise şi provenite din
participiu, variabile la gradul pozitiv. Nu este folosită terminologia gramaticală.
Sintaxa propoziţiei.
Propoziţia (actualizare). Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. *Propoziţia enunţiativă, afirmativă
negativă.
Predicatul verbal.
Subiectul. Subiectul simplu şi *subiectul multiplu. Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul
(substantiv, pronume personal). Acordul predicatului cu subiectul.
Atributul - parte secundară de propoziţie care determină un substantiv. Atributul exprimat prin:
substantiv, adjectiv, *numeral cu valoare adjectivală.
Se studiază numai atribute substantivale în care substantivul este în cazul genitiv şi acuzativ cu prepoziţie şi
atribute exprimate prin numeral cu valoare adjectivală. Nu este folosită terminologia gramaticală.
Complementul - parte secundară de propoziţie care determină un verb. Complementul exprimat prin
substantiv. *Complementul exprimat prin pronume.
                             Standarde curriculare de performanţă
                                la finele învăţământului primar


            Obiectiv cadru                                        Standard

1.   Dezvoltarea capacităţii de receptare a   Desprinderea semnificaţiei globale şi a unor
     mesajului oral                           informaţii de detaliu din mesajul ascultat
                                              Desprinderea sensului unui cuvânt nou prin
                                              raportare la contextul mesajului ascultat
2.   Dezvoltarea capacităţii de exprimare     Adaptarea mesajului la partener în situaţii de
     orală                                    comunicare dialogată
                                              Formularea unor enunţuri corecte din punct de
                                              vedere fonetic, lexical şi gramatical
                                              Povestirea orală a unui text narativ cunoscut pe
                                              baza unui plan de idei
3.   Dezvoltarea capacităţii de receptare a   Citirea conştientă şi corectă a unui text
     mesajului scris (citirea/lectura)        Formularea ideilor principale ale unui text narativ
                                              Identificarea secvenţelor narative, descriptive şi
                                              dialogate dintr-un text citit
                                              Desprinderea unor trăsături fizice şi morale ale
                                              personajelor dintr-un text citit
4.   Dezvoltarea capacităţii de exprimare     Alcătuirea unui plan simplu de idei al unui text
     scrisă                                   narativ
                                              Redactarea unui scurt text narativ propriu, pe
                                              baza unui plan de idei
                                              Redactarea unor texte scurte cu destinaţie
                                              specială (bilet, felicitare, carte poştală, invitaţie)
                                              Redactarea de texte cu respectarea regulilor de
                                              despărţire a cuvintelor în silabe, a celor
                                              ortografice şi de punctuaţie studiate, a aşezării
                                              corecte în pagină şi a scrisului lizibil
                                              Redactarea unor texte corecte din punct de vedere
                                              lexical şi gramatical
Aria curriculara:Limba si comunicare
Disciplina: Limba si literatura romana
Clasa a IV-a
Nr.ore : 6ore/saptamana

                                                          Planificare calendaristica
Nr.   Unitatea de invatare        Obiective de             Continuturi                                Nr. de   Data   Observatii
crt                               referinta                                                           ore
1     Suna colpotelul             1.1;1.2;1.4;1.5;2.2;           Cartea.rolul ilustratiilor
                                  2.36;2.4;2.6;3.1;3.2           Textul narativ. Delimitarea
                                  ;3.3;3.4;3.5;3.7;4.1;           textului in fragmente logice.
                                  4.2;4.3;4.6                     Formarea ideilor principale.
                                                                  Povestirea orala a unui fragment
                                                                  dintr-un text narativ. Povestirea
                                                                  orala a unor texte citite sau mesaje 18
                                                                  audiate
                                                                Componentele comunicarii
                                                                  dialogate. Factorii perturbanti ai
                                                                  comunicarii
                                                                Constituirea unor dialoguri dupa
                                                                  situatii concrete sau imaginare.
                                                                  Comunicare nonverbala
                                                                Planul initial al compunerii
                                                                Semnele de punctuatie
                                                                Cuvantul cuvinte cu forma diferita
                                                                  si sens asemanaor. Cuv cu sens
                                                                  opus.cuv cu aceeasi forma si sens
                                                                  diferit. Despartirea cuv in silabe
                                                                Transcriere. Dictare
                                                                Texte suport:
                                                                Nenea directorul, dupa George Sovu
                                                                Cuvinte vrajite, dupa Pierre Gamarra
                                                                Mi s-a terminat caietul, dupa Mircea
                                                               Santimbreanu
                                                                 Scoala ,de Tudor Arghezi
                                                      Recapitulare
                                                      evaluare

2.   A ruginit frunza din   1.1;1.2;1.5;2.1;2.2;      Ghilimelele. Punctele de suspensie
     vii…                   2.3;2.4;2.5;2.6;3.1;      *Propozitia enuntiativa afirmativa
                            3.2;3.3;3.4;3.5;3.6;       si negativa
                            3.7;4.1;4.2;4.3;4.4;      compunere dupa suport vizual
                            4.5;4.6;                  formulare de intrebari dupa
                                                       continutul unui text                 15
                                                      recapitulare
                                                      evaluare

3.   Sfarsitul toamnei      1.1;1.2;1.5;2.1;2.2;
                            2.3;2.4;2.5;2.6;3.1;    verbul. Timpurile verbului
                            3.2;3.3;3.4;3.5;3.6;    scrierea corecta va si v-a
                            3.7;4.1;4.2;4.3;4.4;    planul dezvoltat de idei
                            4.5;4.6;                compunere cu inceput si sfarsit dat
                                                    texte suport:
                                                   La Medeleni, dupa Ionel Teodoreanu
                                                   Culesul porumbului, dupa ion             15
                                                   Agarbiceanu
                                                   Rapsodii de toamna, de George
                                                   Toparceanu
                                                   Tara de dincolo de negura, dupa
                                                   Mihail Sadoveanu
                                                   Sfarsit de toamna, de vasile
                                                   Alescandri
                                                    recapitulare
                                                    evaluare
3.   Povestiri cu talc        1.1;1.2;1.3;1.5;2.1;     Substantivul.genul substantivului
                              2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;     Povestirea orala
                              3.1;3.2;3.3;3.4;3.5;     Scrierea corecta a cuv nai si n-ai
                              3.6;3.7;4.1;4.2;4.3;     Transformarea textului dialogat in   14
                              4.4;4.5;4.6;              povestire
                                                      Povestirea dupa un plan de idei
                                                      Compunerea dupa un plan propriu
                                                        de idei
                                                      Texte suport:
                                                     Palaria omului de zapada, dupa Iuliu
                                                     Ratiu
                                                     Povestirea crocodilului care plange,
                                                     dupa Vladimir Colin
                                                      Recapitualre
                                                      Evaluare

4.   Scriitori indragiti      1.1;1.2;1.3;1.5;2.1;   Sfatul degetelor, de Elena Farago
                              2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;   Prepelita si puii ei, dupa Lev tolstoi
                              3.1;3.2;3.3;3.4;3.5;   Transformarea textului dialogat in     14
                              3.6;3.7;4.1;4.2;4.3;   povestire
                              4.4;4.5;4.6;           Dupa asemanarea lor, dupa Emil
                                                     Garleanu
                                                     Cumatra vulpe, de Otilia Cazimir
                                                     Printul fericit, dupa Oscar Wilde
                                                      Recapitukare
                                                      evaluare
5.   Baba iarna intra-n sat   1.1;1.2;1.3;1.5;2.1;    Adjectivul. Genul adjectivului.
                              2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;       Acordul adj cu subst
                              3.1;3.2;3.3;3.4;3.5;    Scrierea corecta a cuv n-au si n-are
                              3.6;3.7;4.1;4.2;4.3;    Pozitia adj fata de subst in
                              4.4;4.5;4.6;               propozitie
                                                      Scrierea corecta a adjectivelor care 16
                                                         se termina in –iu
                                                      Personajul literar
                                                      Recapitulare
                                                      Evaluare
6.   Traditii si obiceiuri                              Spatiul si timpul in textul literar
     romanesti               1.1;1.2;1.3;1.5;2.1;       Compunerea pe baza unor cuvinte
                             2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;        sau expresii date
                             3.1;3.2;3.3;3.4;3.5;     Compunerea cu titlu dat
                             3.6;3.7;4.1;4.2;4.3;     Scrierea corecta a cuvintelor n-ati
                             4.4;4.5;4.6;                si n-au
                                                      Texte suport:
                                                     Iarna ,de Vasile Alecsandri
                                                     Fram,ursul polar, dupa Cezar            16
                                                     Petrescu
                                                     Darurile, dupa E.T.A.Hoffman
                                                     Colindatorii, dupa mihail Sadoveanu
                                                     Traditii romanesti de sarbatori
                                                     Copiiisi pasarelele, dupa Eugen Jianu
                                                     Iarna pe ulita, de George cosbuc
                                                      Recapitulare
                                                      evaluare
7.   Romani cu care ne       1.1;1.2;1.3;1.5;2.1;     Pronumele personal. Pronumele
     mandrim                 2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;        personal de politete.alte forme ale
                             3.1;3.2;3.3;3.4;3.5;        pronumelui personal.genul
                             3.6;3.7;4.1;4.2;4.3;        pronumelui                          18
                             4.4;4.5;4.6;             Scrierea corecta a cuv ce-l si cel
                                                      Texte suport:
                                                     Muma lui Stefan cel Mare, de Dimitrie
                                                     Bolintineanu
                                                     George Enescu, dupa Pavel Campeanu
                                                     O vizita in atelierul lui Brancusi,dupa
                                                     Cella Delavrancea
                                                       Recapitulare
                                                       Evluare
8.   Infloresc gradinile     1.1;1.2;.13;1.5;2.1;     Numeralul
                             2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;     Scrierea si citirea corecta a
                             3.1;3.2;3.3;3.4;3.5;        numeralelor
                             3.6;3.7;4.1;4.2;4.3;.    Scrierea corecta a cuv nu-l, n-o si   20
                             4.4;4.5;4.6;4.7;            nu-i
                                                      Compunerea libera
                                                      Texte suport:
                                                       Vestitorii primaverii, de George Cosbuc
                                                       Ciocarlia, dupa Ion Agarbiceanu
                                                       Furtuna, de Stefan Octavian Iosif
                                                       Nicusor, dupa Ion Al.Bratescu Voinesti
                                                            Recapitulare
                                                            Evaluare
9.    Lumea necuvantatoarelor   1.1;1.2;1.3;1.5;2.1;        Partile principale de propozitie
                                2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;        Predicatul verbal
                                3.1;3.2;3.3;3.4;3.5;        Subiectul simplu.*subiectul
                                3.6;3.7;4.1;4.2;4.3;           multiplu                              20
                                4.4;4.5;4.6;                Acordul predicatului cu subiectul
                                                            Compunerea in care se introduce
                                                               dialogul
                                                            Texte suport:
                                                       O furnica , de Tudor Arghezi
                                                       Cainele, dupa Silvia Kerim
                                                       Puiul, dupa I.Al.Bratescu-Voinesti
                                                            Recapitulare
                                                            Evaluare
10.   Calatorii si aventuri     1.1;1.2;1.3;1.5;2.1;        Partile secundare de propozitie
                                2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;        Atributul. Atributul exprimat prin
                                3.1;3.2;3.3;3.4;3.5;           adjectiv, substantiv si *numeral cu
                                3.6;3.7;4.1;4.2;4.3;           valoare de adjectiv                   20
                                4.4;4.5;4.6;                Complementul. Complementul
                                                               exprimat prin substantiv si prin
                                                               *pronume personal
                                                            Texte suport:
                                                       Ciresarii, dupa Constantin Chirila
                                                       Toate panzele sus, dupa Radu Tudoran
                                                             Recapitulare
                                                             Evaluare
11.   Zile de vara              1.1;1.2;1.3;1.5;2.1;         Afisul
                                2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;         Articole din reviste pentru copii
                                3.1;3.2;3.3;3.4;3.5;         Invitatia                              17
                                3.6;3.7;4.1;4.2;4.3;         *Scrisoarea
                                4.4;4.5;4.6;                 texte suport:
Freamat de codru, de Mihai Eminescu
Amintiri din copilarie, dupa Ion Creanga
La despartire, dupa Calin Gruia
    Recapitulare
    Evaluare
Unitatea de invatare: Suna clopotelul
Nr.de ore:18                                                                                Perioada:………………………………

     Detalieri de              O.R.                 Activitati de invatare                        Resurse                Evaluare        Observatii
       continut
1.Nenea                     1.1;1.2;1.5   -identificarea titlului si a autorului          ~Resurse materiale:         _observarea
directorul,dupa             ;2.2;2.3;     -sesizarea legaturii dintre ilustratii ,titlu   textul suport, fise de      sistematica
George Sovu                 2.4;          sicontinutul textului                           lucru, ilustratii, carti    -proba scrisa de
-textul literar(            2.6;3.1;      -ex de citire fluenta, expresiva a              diverse                     evaluare
asezare in pagina,          3.2; 3.3;     textului, citirea pe roluri, citire selectiva   ~resurse procedurale:       formativa
ilustratii, titlu, autor,   3.5;3.7       -recunoasterea personajelor                     conversatia, exercitiul,
recunoasterea                             -integrarea cuv noi in enunturi                 explicatia,
personajelor                              -povestirea orala a fragmentelor                demonstratia, jocul
                                          -povestirea in scris a unui fragment            didactic, invatarea
                                          -simularea unoe situatii de comunicare          intuitiva
                                          -exersarea actelor de vorbire                   ~forme de organizare a
                                          -exprimarea opiniilor legate de fapt            colectivului: activ
                                          -transcriere                                    frontala , pe perechi, in
                                                                                          grup, individual
2.Cartea. Rolul             3.1; 3.7;     ~stabilirea rolului fiecarui element            -manual, fisa de lucru,     -observarea
ilustratiilor                             component al unei carti                         ilustratii, carti diverse   sistematica
-Elemente                                 ~stabilirea corespodentei dintre ilustratii     -conversatia, explicatia,   (probe orale ,
componente                                si cartile din care fac parte                   exercitiul,                 fise de lucru,
-Tipuri de litere                         ~redarea mesajului unei carti prin desen        demonstratia, jocul         teme de casa )
                                          ~identificarea tipurilor de litere folosite     didactic, activ             -proba scrisa de
                                                                                          individuala                 vealuare
                                                                                          -activ individuala, pin     formativa
                                                                                          perechi si frontala
3. Cuvantul Cuvinte         1.2; 2.2;     ~explicarea unor cuvinte cu ajutorul            -manual, fisa de lucru,     --observarea
cu aceeasi forma si         2.3;          dictionarului                                   ilustratii, carti diverse   sistematica
cu sens diferit                           ~integrarea achizitiilor lexicale in            -conversatia, explicatia,   (probe orale ,
-sensul cuvintelor                        enunturi proprii                                exercitiul,                 fise de lucru,
(identificarea cu                         ~redactarea unui text folosind cuvinte          demonstratia, jocul         teme de casa )
ajutorul                                  date                                            didactic, activ             -proba scrisa de
dictionarului)                                                                            individuala                 vealuare
                                                                                                                      formativa
4.Vorbim si scriem          3.1;3.7;      ~ex de reglare a intonatiei, a tonului si a     -Manual, caiet,             -observarea
corect!                              vitezei proprii de a vorbi                  culegere de lb romana,       sistematica
-semnele de                          ~ex de marcare prin intonatie a             fise de lucru, ilustratii,   (probe orale ,
punctuatie                           semnelor de punctuatie                      carti diverse                fise de lucru,
-despartirea cuv in                  ~despartirea cuv in silabe                  -conversatia, explicatia,    teme de casa )
silabe                               ~identificarea vocalelor si a consoanelor   demonstratia,                -proba scrisa de
-vocale si consoane                  ~dictare                                    exercitiul, jocul            vealuare
                                     ~redactarea unui text                       didactic, invatarea          formativa
                                                                                 intuitiva
                                                                                 -activ.frontala, in
                                                                                 perechi, in grup,
                                                                                 individuala
5.Factori care pot       1.1;1.4;1.5 ~identificarea componentelor                -Manual, caiet,              -observarea
ingreuna                 ;2.2;2.4;   comunicarii orale cu ajutorul imaginilor    culegere de lb romana,       sistematica
comunicarea                          ~joc de mimica                              fise de lucru, ilustratii,   (probe orale ,
-vorbitor, ascultator,               ~identificarea factorilor care pot          carti diverse                fise de lucru,
mesaj                                ingreuna comunicarea                        -conversatia, explicatia,    teme de casa )
-gesturi, mimica                     ~ex de comunicare cu parteneri diversi      demonstratia,                -proba scrisa de
                                     ~adaptarea elementelor de comunicare        exercitiul, jocul            vealuare
                                     nonverbale la comunicarea verbala in        didactic, invatarea          formativa
                                     situatie de dialog                          intuitiva
                                                                                 -activ.frontala, in
                                                                                 perechi, in grup,
                                                                                 individual
6. Planul initial al     4.2;4.3;    ~delimitarea in unitati logice de           -Manual, caiet,              -observarea
compunerii                           contiunut                                   culegere de lb romana,       sistematica
                                     ~formularea ideilor principale              fise de lucru, ilustratii,   (probe orale ,
                                     ~elaborarea planului initial al             carti diverse                fise de lucru,
                                     compunerii cu ajutorul ilustratiilor        -conversatia, explicatia,    teme de casa )
                                                                                 demonstratia,                -proba scrisa de
                                                                                 exercitiul, jocul            vealuare
                                                                                 didactic, invatarea          formativa
                                                                                 intuitiva
                                                                                 -activ.frontala, in
                                                                                 perechi, in grup,
                                                                                 individuala
7. Mi s-a terminat    1.1;1.2;1.5 ~citirea pe roluri, selectiva                  -Manual, caiet,              -observarea
caietul , dupa Mircea ;2.2;2.3;2. ~recunoasterea personajelor                    culegere de lb romana,       sistematica
Santimbreanu          4;2.6;3.1;3 ~explicarea semnelor de punctuatie             fise de lucru, ilustratii,   (probe orale ,
-textul narativ      .2;3.3;3.5;      ~delimitarea textului in fragmente           carti diverse                fise de lucru,
-planul simplu de    3.7;4.3;4.6      logice                                       -conversatia, explicatia,    teme de casa )
idei                 ;                ~integrarea achizitiilor lexicale in         demonstratia,                -proba scrisa de
-semne de punctuatie                  enunturi proprii                             exercitiul, jocul            vealuare
-cuvantul                             ~transcriere                                 didactic, invatarea          formativa
-comunicarea orala                    ~povestirea in scris a unui fragment         intuitiva
-biletul                              ~redactarea in scris a unui fragment         -activ.frontala, in
                                      ~redactarea in scris a unui dialog, a unui   perechi, in grup,
                                      bilet, a intrebarilor si a raspunsurilor     individuala
8. Scoala , de Tudor      1.1;2.2;2.3 ~ex de citire expresiva                      -Manual, caiet,              -observarea
Arghezi                   ;3.1;3.2;3. ~citirea expresiva in functie de diferite    culegere de lb romana,       sistematica
-poezie (strofa, vers)    3;4.1;4.6; repere                                        fise de lucru, ilustratii,   (probe orale ,
                                      ~inlocuirea unor cuvinte cu sinonimele       carti diverse                fise de lucru,
                                      lor                                          -conversatia, explicatia,    teme de casa )
                                      ~identificarea unor expresii                 demonstratia,                -proba scrisa de
                                      ~sesizarea legaturii dintre strofe si        exercitiul, jocul            vealuare
                                      ilustratii                                   didactic, invatarea          formativa
                                      ~ex de memorare si de recitare               intuitiva
                                      expresiva                                    -activ.frontala, in
                                                                                   perechi, in grup,
                                                                                   individual
9. Recapitulare           1.2;1.4;2.3 ~recunoasterea corespondentei dintre         -Manual, caiet,              -observarea
-rilul ilustratiilor      ;3.1;3.7;4. mesajul transmis de ilustratii si cel        culegere de lb romana,       sistematica
-cuvantul                 1;          transmis de texte                            fise de lucru, ilustratii,   (probe orale ,
-simulare de                          ~identificarea sensului cuvintelor           carti diverse                fise de lucru,
dialoguri                             ~povestirea unui fragment                    -conversatia, explicatia,    teme de casa )
-planul initial al unei               ~desprinderea mesajului unui fragment        demonstratia,                -proba scrisa de
compuneri                             ~identificarea cauzelor care perturba        exercitiul, jocul            vealuare
-prezentarea                          comunicarea                                  didactic, invatarea          formativa
lecturilor                            ~ordonarea ideilor pt a alcatui planul       intuitiva
suplimentare                          initial al unei compuneri                    -activ.frontala, in
individuale                           ~prezentarea unei lecturi suplimentare       perechi, in grup,
                                                                                   individuala
10. evaluare              3.1;4.1;4.3 ~utilizarea corecta a semnelor de            -evaluare                    -proba scrisa
sumativa                  ;           punctuatie                                   -activitate individuala
                                      `realizarea corespondentei intre text si
                                      ilustratii
                                      ~utilizarea sensului corect al cuvintelor
`identificarea factorilor perturbanti ai
comunicarii
~stabilirea planului initial al unei
compuneri
Unitatea de invatare:A ruginit frunza din vii
Nr de ore: 15ore                                                                              Perioada:………………………………

Nr Detalieri de             Ob ref. Activitati de invatare                             Resurse                 Evaluar          Obs
crt. continut
1.    La Medeleni, dupa     1.1;1.2;2          Formulare de intrebari si raspunsuri   -text suport,           -probe orale,
      Ionel Teodoreanu      .2;3.1;             in legatura cu continutul textului     ilustratii, fise de     fise de lucru,
          Text narativ                         narativ                                lucru, date de autor,   teme pentru
                                               Precizarea caracteristicilor           carti diverse           acasa
                                                anotimpului toamna                     -conversatia,           -proba scrisa
                                               Explicarea unor expresii, a titlului   explicatia              de evaluare
                                               Integrarea achizitiilor lexicale in    exercitiul,             formativa
                                                enunturi noi                           demonstratia, jocul
                                               Stabilirea corespondentei intre text   didactic, invatarea
                                                si ilustratii                          intuitivaq
                                                                                       -activ frontala, in
                                                                                       perechi, in grup, si
                                                                                       individuala
2.    Ghilimelele           3.3;3.4;3          Marcarea prin intonatia                -text suport,           -probe orale,
          Punctele de      .5;4.1;4.           corespunzatoare a semnelor de          ilustratii, fise de     fise de lucru,
            suspensie       2;                  punctuatie                             lucru, carti diverse    teme pentru
          Semnele de                          Explicarea semnului de punctuatie      -conversatia,           acasa
            punctuatie                         Identificarea elementelor              explicatia              -proba scrisa
                                                descriptive dintr-un text              exercitiul,             de evaluare
                                               Ex de utilizare a ortogramelor         demonstratia, jocul     formativa
                                               Impartirea textului in fragmente       didactic, invatarea
                                               Formularea ideilor principale          intuitivaq
                                                                                       -activ frontala, in
                                                                                       perechi, in grup, si
                                                                                       individuala
3.    Propozitia            3.6;4.1;4          Formularea unor propozitii simple,     -texte suport,          -probe orale,
      enuntiativa,          .3;4.4;             a unor unor propozitii dezvoltate      ilustratii, fise de     fise de lucru,
      afirmativa                               Transformarea propozitiilor simple     lucru, carti diverse    teme pentru
           Propozitia                          in propozitii dezvoltate               -conversatia,           acasa
             enuntiativa                       Alcatuiri de propozitii enuntiative    explicatia              -proba scrisa
             negativa                           afirmative, propozitii enuntiative     exercitiul,             de evaluare
           Propozitia                          negative                               demonstratia, jocul     formativa
           Propozitia                    Utilizarea corecta a semnelor de      didactic, invatarea
            simpla                         punctuatie                            intuitivaq
           Propozitia                    Utilizarea elementelor descriptive    -activ frontala, in
            dezvoltata                     intr-un text                          perechi, in grup, si
                                                                                 individuala
4.   Compunerea dupa       4.3;4.5;4      Observarea ilustratiilor              -text suport,            -probe orale,
     suport vizual         .6;            Stabilirea planului initial al        ilustratii, fise de      fise de lucru,
         Partile                          compunerii                            lucru, , carti diverse   teme pentru
            componente                    Asezarea corecta a compunerii in      -conversatia,            acasa
            ale unei                       pagina caietului( titlu, alineate,    explicatia               -proba scrisa
            compuneri                      parti componente)                     exercitiul,              de evaluare
         Asezarea in                     Formularea unor opinii referitoare    demonstratia, jocul      formativa
            pagina                         la modul de redactare si de           didactic, invatarea
            caietului                      prezentare a compunerilor             intuitivaq
                                                                                 -activ frontala, in
                                                                                 perechi, in grup, si
                                                                                 individuala
5.   Culesul porumbului    1.1;2.3;4      citirea selectiva                     -text suport,            -probe orale,
         Povestirea       .2;4.4;        integrarea achizitiilor lexicale in   ilustratii, fise de      fise de lucru,
           orala a unui                    enunturi noi                          lucru, , carti diverse   teme pentru
           fragment                       delimitarea textului in fragmente     -conversatia,            acasa
         Scrierea                         logice                                explicatia               -proba scrisa
           corecta a                      formularea ideilor principale         exercitiul,              de evaluare
           cuvintelor                     explicarea folosirii semnelor de      demonstratia, jocul      formativa
         propozitia                       punctuatie                            didactic, invatarea
                                          alcatuirea de propozitii simple,      intuitivaq
                                           dezvoltate, enuntiative afirmative si -activ frontala, in
                                           negative                              perechi, in grup, si
                                                                                 individuala
6.   Rapsodii de toamna,   1.1;1.2;3      ex de discriminare a elementelor      -text suport,            -probe orale,
     de George             .3;4.1;         esentiale de cele de detaliu din text ilustratii, fise de      fise de lucru,
     Toparceanu                           stabilirea sensului unor cuvinte sau lucru, date de autor,     teme pentru
         poezia(strofa,                   expresii folosind dictionarul         carti diverse            acasa
           versul)                        utilizarea corecta a semnelor de      -conversatia,            -proba scrisa
                                           punctuatie                            explicatia               de evaluare
                                          explicarea rolului pe care il au      exercitiul,              formativa
                                           semnele de punctuatie                 demonstratia, jocul
                                                                                 didactic, invatarea
                                                                                     intuitivaq
                                                                                     -activ frontala, in
                                                                                     perechi, in grup, si
                                                                                     individuala
7.    Formularea de            3.2;3.3;       ex de marcare prin intonatie a        -texte suport,         -probe orale,
      intrebari in legatura                    semnului intrebarii                   ilustratii, fise de    fise de lucru,
      cu continutul textului                  discutarea textelor narative in       lucru, culegere        teme pentru
                                               functie de urmatorii parametrii:      -conversatia,          acasa
                                               cine?, ce face?, ce?, unde?, cand?,   explicatia             -proba scrisa
                                               cum?, etc..                           exercitiul,            de evaluare
                                                                                     demonstratia, jocul    formativa
                                                                                     didactic, invatarea
                                                                                     intuitivaq
                                                                                     -activ frontala, in
                                                                                     perechi, in grup, si
                                                                                     individuala
8.    Recapitulare                            felul propozitiei
                                              formulare intrebari in legatura cu
                                               continutul textului



9     Evaluare                 4.1;4.3;4      formularea de intrebari in legatura   -fise de lucru         Proba scrisa
                               .4;             cu continutul textului                -exercitiul
                                              completarea enunturilor lacunare      -activitate
                                               cu ortograme                          individuala
                                              utilizarea corecta a semnelor de
                                               punctuatie
                                              alcatuirea de propozitii simple
                                               transformarea propozitiilor simple
                                               in propozitii dezvoltate

Unitatea de invatare: Sfarsitul toamnei
Nr de ore: 15ore
1.    Verbul                  2.5;4.1;4       construirea proozitiilor simple,      -texte suport,         -probe orale,
            definitie        .2; 4.4;         dezvoltate, enuntiative afirmative,   ilustratii, fise de    fise de lucru,
            numarul                           enuntiative negative                  lucru, , culegere      teme pentru
             verbului                       utilizarea corecta a verbului          -conversatia,           acasa
            persoana                       completarea enunturilor lacunare       explicatia              -proba scrisa
             verbului                       analiza in tabel a verbelor            exercitiul,             de evaluare
            sensul                         transcrierea, utilizand forma          demonstratia, jocul     formativa
             cuvintelor                      corecta a verbelor a fi, a lua         didactic, invatarea
            analiza                        redactarea unui text folosind verbe    intuitivaq
             morfologica                     date                                   -activ frontala, in
             in tabel                                                               perechi, in grup, si
                                                                                    individuala
2.    Timpurile verbului     2.5;4.1;4      recunoasterea verbelor la diferite     -text suport,           -probe orale,
          numarul si        .4;             timpuri                                ilustratii, fise de     fise de lucru,
            persoana                        selectarea verbelor dintr-o lista de   lucru,carti             teme pentru
            verbului                         parti de vorbire                       diverse,culegere        acasa
          sensul                           completarea enunturilor lacunare       -conversatia,           -proba scrisa
            cuvintelor                       cu forma corecta a verbelor            explicatia              de evaluare
          analiza                          analiza morfologica a verbelor in      exercitiul,             formativa
            morfologica                      tabel                                  demonstratia, jocul
            in tabel, dupa                                                          didactic, invatarea
            model                                                                   intuitivaq
                                                                                    -activ frontala, in
                                                                                    perechi, in grup, si
                                                                                    individuala
3.    Tara de dincolo de     1.1;2.3;4      citirea pe roluri selectiva            -text suport,           -probe orale,
      negura, dupa Mihail    .4;            integrarea achizitiilor lexicale in    ilustratii, fise de     fise de lucru,
      Sadoveanu                              enunturi proprii                       lucru, date de autor,   teme pentru
          textul narativ                   explicarea titlului, a cuvintelor si   carti diverse,          acasa
          verbul                            expresiilor                            culegere                -proba scrisa
                                            delimitarea textului in fragmente      -conversatia,           de evaluare
                                             logice                                 explicatia              formativa
                                            formularea ideilor principale          exercitiul,
                                            folosirea corecta a semnelor de        demonstratia, jocul
                                             punctuatie                             didactic, invatarea
                                                                                    intuitivaq
                                            formulare de propozitii simple ,
                                                                                    -activ frontala, in
                                             dezvoltate, enuntiative afirmative,
                                                                                    perechi, in grup, si
                                             enuntiative negative
                                                                                    individuala
11.   Scrierea corecta a     2.5;4.1;4      utilizarea corecta a ortogramelor      -texte suport,          -probe orale,
      cuvintelor va si v-a   .4;            completarea enunturilor lacunare       ilustratii, fise de     fise de lucru,
           verbul                          cu ortograme                           lucru, culegere         teme pentru
           formulare de                   selectare corecta a ortogramelor       -conversatia,           acasa
            intrenari si                   formulari de intrebari si raspunsuri   explicatia              -proba scrisa
            raspunsuri                      despre continutul textului, folosind   exercitiul,             de evaluare
                                            ortogramele invatate                   demonstratia, jocul     formativa
                                           alcatuirea de enunturi cu ajutorul     didactic, invatarea
                                            ortogramelor                           intuitivaq
                                           dicatre                                -activ frontala, in
                                                                                   perechi, in grup, si
                                                                                   individuala
4.   Sfarsit de toamna, 1.1;1.2;3          ex de discriminare a elementelor       -text suport,           -probe orale,
     de Vasile Alecsandri   .2;3.3;4.       esentiale de cele de detaliu           ilustratii, fise de     fise de lucru,
         poezie(strofa,    1;             utilizarea sensului corect al unor     lucru, date de autor,   teme pentru
            verbul)                         cuvinte in enunturi                    carti diverse,          acasa
                                           utilizarea corecta a semnelor de       culegere                -proba scrisa
                                            punctuatie                             -conversatia,           de evaluare
                                           explicarea pe care il au semnele de    explicatia              formativa
                                            punctuatie                             exercitiul,
                                           ordonarea versurilor pentru a crea     demonstratia, jocul
                                            strofa unei poezii                     didactic, invatarea
                                           completarea enunturilor lacunare       intuitivaq
                                            cu parti de vorbire potrivite          -activ frontala, in
                                                                                   perechi, in grup, si
                                           identificarea temei poeziei
                                                                                   individuala
5    Planul dezvoltat de    3.4;4.3;4      ex de citire a unor texte la prima     -texte suport,          -probe orale,
     idei                   .6;             vedere cu adaptarea ritmului si        ilustratii, fise de     fise de lucru,
           planul simplu                   intonatiei impuse de semnele de        lucru, carti diverse,   teme pentru
            de idei                         punctuatie                             culegere                acasa
                                           compararea planului dezvoltat cu       -conversatia,           -proba scrisa
                                            planul simplu                          explicatia              de evaluare
                                           elaborarea planului simplu si a        exercitiul,             formativa
                                            celui dezvoltat de idei                demonstratia, jocul
                                                                                   didactic, invatarea
                                                                                   intuitivaq
                                                                                   -activ frontala, in
                                                                                   perechi, in grup, si
                                                                                   individuala
6    Compunere cu           4.3;4.5;4      realizarea corespondentei intre un     -text suport,           -probe orale,
     inceput sau sfarsit dat   .6;             fragment si partea compunerii            ilustratii, fise de     fise de lucru,
                                              elaborarea planului initial si a celui   lucru, carti diverse,   teme pentru
                                               dezvoltat al compunerii                  culegere                acasa
                                              asezarea corecta a compunerii in         -conversatia,           -proba scrisa
                                               pagina caietului                         explicatia              de evaluare
                                              formularea unor opinii referitoare       exercitiul,             formativa
                                               la modul de redactare si de              demonstratia, jocul
                                               prezentare a compunerilor                didactic, invatarea
                                                                                        intuitivaq
                                                                                        -activ frontala, in
                                                                                        perechi, in grup, si
                                                                                        individuala
7    Recapitulare              2.5;3.1;       ex de citire a unoe texte ;a prima       -texte suport,          -probe orale,
         rolul                3.4;4.1;        vedere cu adaptarea ritmului si          ilustratii, fise de     fise de lucru,
            ilustratiilor      4.3;4.4;        intonatiei impuse de semnele de          lucru, carti            teme pentru
         cuvintul             4.5;4.6;        punctuatie                               diverse,culegere        acasa
         semnele de                          asocierea unor mamente din               -conversatia,           -proba scrisa
            punctuatie                         naratiune cu ilustratia                  explicatia              de evaluare
         propozitia                           corespunzatoare                          exercitiul,             formativa
         ortograme                           formulare ade enunturi cu sensul         demonstratia, jocul
         verbul                               corect al cuvintelor                     didactic, invatarea
         formulare de                        selectarea propozitiilor simple ,        intuitivaq
                                               dezvoltate dintr-un text dat             -activ frontala, in
            intrebari si
                                              analiza verbelor in tabel                perechi, in grup, si
            raspunsuri
                                                                                       individuala
         planul                               formularea de intrebari pentru
            dezvoltat de                       enunturi date
            idei                              redactarea planului dezvoltat al
         compuneri                            unei compuneri, apoi redactarea
                                               compunerii
8.   Evaluare sumativa         4.1;4.3;4      formularea de intrebari in legatura      -fise de lucru          -proba scrisa
                               .4;             cu continutul textului                   -exercitiul             de evaluare
                                              completarea enunturilor lacunare         -activitate             sumativa
                                               cu ortograme                             individuala
                                              utilizarea corecta a semnelor de
                                               punctuatie
                                              alcatuirea de propozitii simple
                                              transformarea propozitiilor simple
                                                in propozitii dezvoltate
                                               analiza verbelor
                                               redactarea unei compuneri dupa
                                                suport vizual

Unitatea de invatare: Povestiri cu talc
Nr de ore: 14                                                                                     Perioada:………………………………

Nr       Detalieri de        Ob de              Activitati de invatare                       Resurse             Evaluare         Obs
crt       contiunut           ref
1.    Palaria omuluui        1.1;2.4;      citirea pe roluri, selectiva                -text suport,          -probe orale,
      de zapada, dupa        2.5;2.6;      elaborarea planului simplu de idei          ilustratii, fise de    fise de lucru,
      Iuliu Ratiu            3.2;3.3;      jocuri gramaticale de corectare a           lucru, carti diverse   teme pentru
         planu simplu de    4.1;         gresellilor ortografice                       -conversatia,          acasa
        idei                               utilizarea ortogramelor                     explicatia,            -probe scrisa de
                                           formularrea de inrebari pentru              exercitiul,            evaluare
         verbul
                                                                                        demonstratia, jocul    formativa
         ortografie si                   sesizarea raporturilor logice de tipul: din
                                          ce cauza? , cu ce conditie?                   didactic, invatarea
        punctuatie
                                           Ex de discriminare a elementelor            intuitiva
                                          esentiale de cele de detaliu                  -activ frontala , in
                                                                                        perechi, in grup,
                                           Simularea unor situatii de
                                                                                        individuala
                                          comunicare
                                           Completarea unor enunturi cu
                                          elemente de constructie a comunicarii
2.    Substantivul           2.5;3.4;      ex de citire a uno texte la prima           --text suport,         -probe orale,
        Felul si numarul    4.1;         vedere, cu adaptarea ritmului si              ilustratii, fise de    fise de lucru,
       substantivelor                     intonatiei impuse de semnele de               lucru, carti diverse   teme pentru
        propozitia                       punctuatie                                    -conversatia,          acasa
                                           recunoasterea substantivelor din            explicatia,            -probe scrisa de
                                          texte date                                    exercitiul,            evaluare
                                           ex de ortografiere a formelor               demonstratia, jocul    formativa
                                          flexionare ale partilor de vorbire            didactic, invatarea
                                           ex de utilizare a substantivelor in         intuitiva
                                          genitiv si dativ                              -activ frontala , in
                                                                                        perechi, in grup,
                                                                                        individuala
3.   Genul                    2.5;3.4;    ex de citire a unor texte la prima       -text suport,           - probe orale,
     substantivelor           4.1;       vedere cu adaptarea ritmului si            ilustratii, fise de     fise de lucru,
       felul si numarul                 intonatiei impuse de semnele de            lucru, carti diverse,   teme pentru
      substantivelor                     punctuatie                                 culegere                acasa
       analiza                           recunoasterea substantivelor             -conversatia,           -probe scrisa de
      morfologica                         gruparea substantivelor in tabel         explicatia,             evaluare
       compunere                         analiza morfologica a substantivelor     exercitiul,             formativa
                                         selectate dintr-un text dat                demonstratia, jocul
      gramaticala
                                          redactarea unor compuneri                didactic, invatarea
                                         gramaticale                                intuitiva
                                                                                    -activ frontala , in
                                                                                    perechi, in grup,
                                                                                    individuala
4.   Povestea                 1.1;2.5;    ex de discriminare a elementelor         -text suport,           - probe orale,
     crocodilului care        3.2;3.3;   esentiale de cele de detaliu               ilustratii, fise de     fise de lucru,
     plange , dupa                        ex de constructie a propozitiilor        lucru, carti diverse    teme pentru
                                         simple si a propozitiilor dezvoltate       -conversatia,           acasa
     Vladimir Colin
       rolul ilustratiilor               elaborarea planului dezvoltat de idei    explicatia,             -probe scrisa de
       planul dezvoltat                  utilizarea elementelor de constructie    exercitiul,             evaluare
                                         a comunicarii                              demonstratia, jocul     formativa
      de idei                                                                       didactic, invatarea
       elemente de                                                                 intuitiva
      constructie a                                                                 -activ frontala , in
      comunicarii                                                                   perechi, in grup,
                                                                                    individuala
5.   Povestirea orala a     2.3;2.6;      ex de trecere de la vorbire directa la   -text suport,           - probe orale,
     unor texte citite sau               vorbire indirecta                          ilustratii, fise de     fise de lucru,
     mesaje audiate                       utilizarea in contexte diferite , a      lucru, carti diverse,   teme pentru
       planul simplu de                 achizitiilor lexicale noi                  culegere                acasa
      idei                                povestirea orala a unui text citit       -conversatia,           -probe scrisa de
       dialoguri in                      exprimarea opiniilor in legatura cu o    explicatia,             evaluare
      situatii concrete sau              imtamplare                                 exercitiul,             formativa
      imaginare                                                                     demonstratia, jocul
                                                                                    didactic, invatarea
                                                                                    intuitiva
                                                                                    -activ frontala , in
                                                                                    perechi, in grup,
                                                                                    individuala
6.     recapitulare         2.3;3.3;           substantivul                         conversatia,            - probe orale,
                            3.4;4.1;           povestirea orala a unui text citit   explicatia,             fise de lucru,
                            4.2;                                                     exercitiul,             teme pentru
                                                                                     demonstratia, jocul     acasa
                                                                                     didactic, invatarea
                                                                                     intuitiva
                                                                                     -activ frontala , in
                                                                                     perechi, in grup,
                                                                                     individuala

7.     Evaluare




Unitatea de invatare: Scriitori indragiti
Nr de ore: 14

1.   Sfatul degetelor,      1.1;2.6;     ex de discriminare a elementelor           -text suport,           - probe orale,
     de Elena Farago        3.3; 3.5;   esentiale de cele de detaliu                 ilustratii, fise de     fise de lucru,
       poezia, strofa ,                 citire pe roluri                           lucru, carti diverse    teme pentru
      versul                             ex de reglare a intensitatii si            -conversatia,           acasa
                                        volumului vocii precum si a ritmului         explicatia,             -probe scrisa de
                                        vorbirii corespunzator incarcaturii          exercitiul,             evaluare
                                        afective a ,esajului                         demonstratia, jocul     formativa
                                         recunoastrerea si prezentarea sumara       didactic, invatarea
                                        a trasaturilor sufletesti ale personajelor   intuitiva
                                         exprimarea opiniilor proprii in            -activ frontala , in
                                        legatura cu trasaturile personajelor         perechi, in grup,
                                                                                     individuala
2.   Scrierea corecta a     2.5;4.1;     utilizarea corecta a ortogramelor          text suport,            - probe orale,
     cuvintelor n-ai si     4.4;         selectarea formei corecte a                ilustratii, fise de     fise de lucru,
     nai                                ortogramelor                                 lucru, carti diverse,   teme pentru
          propozitia                    formularea de propozitii care contin       culegere                acasa
                                       ortogramelor                                -conversatia,           -probe scrisa de
                                        dictare de enunturi care contin           explicatia,             evaluare
                                       ortograme                                   exercitiul,             formativa
                                                                                   demonstratia, jocul
                                                                                   didactic, invatarea
                                                                                   intuitiva
                                                                                   -activ frontala , in
                                                                                   perechi, in grup,
                                                                                   individuala
3.   Transformarea          2.3;3.4;    citire la prima vedere                    -text suport,           - probe orale,
     textului dialogat in   4.3;4.5;    ex de trecere de la vorbirea directa      ilustratii, fise de     fise de lucru,
     povestire                         la vorbirea indirecta                       lucru, carti diverse,   teme pentru
                                        asezarea corecta a textului in pagina     culegere                acasa
                                       caietului                                   -conversatia,           -probe scrisa de
                                        utilizarea corecta a unor elemente de     explicatia,             evaluare
                                       relatie pentru a asigura succesiunea        exercitiul,             formativa
                                       logica a propozitiilor in textul redactat   demonstratia, jocul
                                                                                   didactic, invatarea
                                                                                   intuitiva
                                                                                   -activ frontala , in
                                                                                   perechi, in grup,
                                                                                   individuala
4.   Dupa asemanarea 1.1;2.5;           ex de discriminare a elementelor          -text suport,           - probe orale,
     lor, dupa Emil  3.2;3.3;          esentiale de cele de detaliu                ilustratii, fise de     fise de lucru,
     Garleanu                           ex de construire de propozitii            lucru, carti diverse,   teme pentru
       propozitia                      elaborarea planului de idei               culegere                acasa
       elemente de                     utilizarea elementelor de constructie     -conversatia,           -probe scrisa de
                                       a comunicarii                               explicatia,             evaluare
      constructie a
                                        povestirea orala a textului               exercitiul,             formativa
      comunicarii
                                                                                   demonstratia, jocul
       transformarea
                                                                                   didactic, invatarea
      vorbirii directe in
                                                                                   intuitiva
      vorbire indirecta
                                                                                   -activ frontala , in
                                                                                   perechi, in grup,
                                                                                   individuala
5.   Povestirea dupa un     2.3;2.6;    ex de trecere de la vorbire indirecta     -text suport,           - probe orale,
     plan de idei a unor    4.2;       la vorbire directa                          ilustratii, fise de     fise de lucru,
     texte de mica                      utilizarea in contexte diferite a         lucru, carti diverse,   teme pentru
     intindere                           achizitiilor lexicale noi                    culegere                acasa
        planul simplu si                 povestirea in scris , dupa planul de       -conversatia,           -probe scrisa de
       planul dezvoltat de               idei, a unui text cunoscut                   explicatia,             evaluare
       idei                               exprimarea opiniilor in legatura cu o      exercitiul,             formativa
        povestirea orala                intamplare                                   demonstratia, jocul
       a unui text citit                                                              didactic, invatarea
                                                                                      intuitiva
                                                                                      -activ frontala , in
                                                                                      perechi, in grup,
                                                                                      individuala
6.   Cumatra vulpe, de 1.1;2.6;           diferentierea elementelor esentiale        -text suport,           - probe orale,
     Otilia Cazimir           3.3;3.5;   de cele de detaliu                           ilustratii, fise de     fise de lucru,
       poezia, strofa                    respectarea semnelor de punctuatie         lucru, carti diverse,   teme pentru
      vers                               in citire                                    culegere                acasa
       povestirea orala                  recunoasterea si prezentarea sumara        -conversatia,           -probe scrisa de
      a unui text citit                  a trasaturilor sufletesti ale personajelor   explicatia,             evaluare
                                          dictare                                    exercitiul,             formativa
                                          ex de memorare si recitare                 demonstratia, jocul
                                                                                      didactic, invatarea
                                                                                      intuitiva
                                                                                      -activ frontala , in
                                                                                      perechi, in grup,
                                                                                      individuala
7.   Compunere dupa un        3.1;4.3;    recunoasterea corespondentei dintre        -text suport,           - probe orale,
     plan propriu de idei     4.6;       mesajul transmis de ilustratie si de cel     ilustratii, fise de     fise de lucru,
       rolul ilustratiilor              transmis de text                             lucru, carti diverse,   teme pentru
       planul initial al                 elaborarea unui plan de idei pentru        culegere                acasa
      compunrii                          compunere                                    -conversatia,           -probe scrisa de
                                          elaborarea compunerii                      explicatia,             evaluare
                                          formularea unor opinii referitoare la      exercitiul,             formativa
                                         modul de redactare si de prezentare a        demonstratia, jocul
                                         compunerilior                                didactic, invatarea
                                                                                      intuitiva
                                                                                      -activ frontala , in
                                                                                      perechi, in grup,
                                                                                      individuala
8.   Vorbim si scriem         2.2;3.3;    ex de citire a unor texte la prima         -text suport,           - probe orale,
                              3.4;4.1;   vedere cu adaptarea ritmului si              ilustratii, fise de     fise de lucru,
      corect!                 4.2;       intonatiei impuse de semnele de            lucru, carti diverse,   teme pentru
      Printul fericit, de                punctuatie                                 culegere                acasa
      Oscar Wilde                         marcarea prin intonatie a semnelor       -conversatia,           -probe scrisa de
        povestirea orala                de punctuatie                              explicatia,             evaluare
       a unor texte de mica               utilizarea corecta a ortogramelor        exercitiul,             formativa
       intindere                          utilizarea corecta a partilor de         demonstratia, jocul
                                                                                    didactic, invatarea
        ortograma                       vorbire studiate
        elemente de                      povestirea orala a unui text citit       intuitiva
                                          exprimarea opiniilor in legatura cu      -activ frontala , in
       constructie a
                                         faptele petrecute in text                  perechi, in grup,
       comunicarii
                                                                                    individuala
9.    Recapitulare         2.3;3.3;       ex de citire a unor texte la prima       - ilustratii, fise de   - probe orale,
                           3.4;4.1;      vedere cu adaptarea ritmului si            lucru, carti diverse,   fise de lucru,
        povestirea scrisa 4.2;          intonatiei impuse de semnele de            culegere                teme pentru
        elemente de                     punctuatie                                 -conversatia,           acasa
       constructie a                      marcarea prin intonatie a semnelor       explicatia,             -probe scrisa de
       comunicarii                       de punctuatie                              exercitiul,             evaluare
        ortograme                        analiza morfologica a partilor de        demonstratia, jocul     formativa
        compunere dupa                  vorbire studiate                           didactic, invatarea
       plan de idei                       utilizarea corecta a ortogramelor        intuitiva
                                          povestirea orala, apoi in scris a unui   -activ frontala , in
                                         text                                       perechi, in grup,
                                          elaborarea unui plan de idei             individuala
                                          redactarea compunerii dupa planul
                                         de idei
10.   Evaluare                4.1;4.3;    utilizarea corecta a semnelor de         -fise de lucru          -proba scrisa
      sumativa                           punctuatie                                 -exercitiul,
                                          utilizarea corecta a ortogramelor        evaluarea
                                          redactarea compunrii dupa planul         -activitate
                                         de idei elaborat                           independenta
                                          utilizarea unor elemenete de
                                         relatiepentru asigurarea succesiunii
                                         logice a propozitiilor intr-un text
                                         redactat
Unitatea de invatare : Baba iarna intra-n sat
Nr de ore : 16                                                            Perioada : …………………………………
-1-            -2-            -3-                         -4-                        -5-     -6-                                    -7-
1.   ,,Iarna’’ de Vasile        1.1;2.2;    ex de deosebire a elementelor      -text suport, volum         -observarea
     Alecsandri                 3.1;3.3;   de detaliu fata de cele esentiale    ,,Pasteluri’’, ilustratii   sistematica, (fise de
      rolul ilustratiilor      3.5;        citire selectiva                   , fise de lucru             lucru , teme pentru
      cuvantul                             ex de dictare si de ortoepie       -conversatia,               acasa)
      parti de vorbire                     ex de recitare si memorare         explicatia, exercitiul,     -fisa scrisa de
                                            asocierea unor momente din         demonstratia, jocul         evaluare formativa
                                           poezie cu ilustratiile               didactic, invatarea
                                           corespunzatoare                      prin descoperire
                                            ex de marcare prin intonatie a     -activitate frontala ,in
                                           semnelor de punctuatie               perechi, in echipe,
                                                                                individuala
                                            identificarea elementelor
                                           descriptive dintr-un text


2.   Adjectivul                 2.5;3.7;    recunoasterea substantivelor si    -text suport, ilustratii    -observarea
      substantivul                        adjectivelor dintr-un text           , fise de                   sistematica, (fise de
      propozitia                           acordul adjectivului cu            lucru,culegere              lucru , teme pentru
                                           substantivul dat                     -conversatia,               acasa)
                                            integrarea achizitiilor lexicale   explicatia, exercitiul,     -fisa scrisa de
                                           in enunturi noi                      demonstratia, jocul         evaluare formativa
                                            selectarea adjectivelor din        didactic, invatarea
                                           lecturi suplimentare                 prin descoperire
                                                                                -activitate frontala ,in
                                                                                perechi, in echipe,
                                                                                individuala
3.   ,,Fram, ursul polar’’,     1.1;3.2;    formulare de intrebari pentru      text suport, ,,Fram,        -observarea
     dupa Cezar Petrescu        3.3;4.1;   sesizarea raporturilor logice de     ursul polar’’ ,             sistematica, (fise de
       rolul ilustratiilor                tipul : din ce cauza?, cu ce         ilustratii , fise de        lucru , teme pentru
       planul de idei                     conditie?                            lucru, carti diverse        acasa)
       formulare de                        Delimitarea textului in            -conversatia,               -fisa scrisa de
      intrebari si raspunsuri              fragmente logice                     explicatia, exercitiul,     evaluare formativa
       semnele de                          Elaborarea planului simplu de      demonstratia, jocul
      punctuatie                           idei                                 didactic, invatarea
                                          Explicarea rolului pe care il au   prin descoperire
                                         semnele de punctuatie in textele     -activitate frontala ,in
                                         citite                               perechi, in echipe,
                                                                              individuala
4.   Genul                    2.5;3.6;    Identificarea adjectivelor din     texte suport, ilustratii   -observarea
     adjectivelor.Acordul     4.4;       texte date                           , fise de lucru,           sistematica, (fise de
     adjectivului cu                      Stabilirea acordului               culegeri                   lucru , teme pentru
     substantivul                        adjectivului cu substantivul         -conversatia,              acasa)
      Numarul si genul                   Analiza morfologica a              explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
     substantivelor                      adjectivului si substantivului       demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                                                              didactic, invatarea
                                                                              prin descoperire
                                                                              -activitate frontala ,in
                                                                              perechi, in echipe,
                                                                              individuala
5.   Vorbim si scriem corect 3.3;3.4;     Citire la prima vedere             texte suport, ilustratii   -observarea
     !                       4.1;4.2;     Povestirea unui text de mica       , fise de lucru,           sistematica, (fise de
     ,,Darurile’’ , dupa     4.3;        intindere                            culegeri                   lucru , teme pentru
     E.T.A. Hoffman                       Selectarea partilor de vorbire     -conversatia,              acasa)
      Povestirea unui text              studiate dintr-o lista de cuvinte,   explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
     de mica intindere                   dintr-un text                        demonstratia, jocul        evaluare formativa
      Analiza morfologica                Analiza morfologica a partilor     didactic, invatarea
      Compunere dupa                    de vorbire                           prin descoperire
     suport vizual                        Elaborarea planului simplu de      -activitate frontala ,in
                                         idei al unei compuneri               perechi, in echipe,
                                          Redactarea compunerii dupa         individuala
                                         suport vizual
6.   ,,Colindatorii’’, dupa   1.1;3.2;    Formularea de intrebari pentru     texte suport, ilustratii   -observarea
     Mihail Sadoveanu         3.3;3.5;   stabilirea raporturilor logice de    , fise de lucru,           sistematica, (fise de
      Planul simplu de       4.1;       tipul : din ce cauza?, cu ce         culegeri                   lucru , teme pentru
     idei                                conditie?                            -conversatia,              acasa)
      Povestirea orala a                 Delimitarea textului in            explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
     textului                            fragmente logice                     demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                          Elaborarea planului simplu de      didactic, invatarea
                                         idei                                 prin descoperire
                                          Povestirea orala a textului        -activitate frontala ,in
                                          Marcarea prin intonatie a          perechi, in echipe,
                                          semnelor de punctuatie                individuala
                                           Recunoasterea si prezentarea
                                          sumara a trasaturilor sufletesti si
                                          fizice ale personajelor
                                           Dictare



7.   Scrierea corecta a        2.6;4.1;    Transcrierea enunturilor care    texte suport, ilustratii   -observarea
     cuvintelor n-am si n-ai              contin ortograme                   , fise de lucru,           sistematica, (fise de
      Verbul                              Formularea de intrebari care     culegeri                   lucru , teme pentru
      Propozitia                         contin ortograme                   -conversatia,              acasa)
     enuntiativa negativa                  Exprimarea opiniei in legatura   explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
                                          cu un fapt cunoscut                demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                                                             didactic, invatarea
                                                                             prin descoperire
                                                                             -activitate frontala ,in
                                                                             perechi, in echipe,
                                                                             individuala
8.   Pozitia adjectivului fata 3.4;4.1;    Ex de citire a unor texte la     texte suport, ilustratii   -observarea
     de substantiv in          4.3;4.4;   prima vedere cu adaptarea ritmului , fise de lucru,           sistematica, (fise de
     propozitie. Scrierea                 si intonatiei impuse de semnele de culegeri                   lucru , teme pentru
     corecta a adjectivelor               punctuatie                         -conversatia,              acasa)
     terminate in –iu                      Alcatuirea de enunturi cu        explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
      Substantivul                       adjective terminate in –iu         demonstratia, jocul        evaluare formativa
      Acordul adjectivului                Ex de descriere a unor obiecte didactic, invatarea
     cu substantivul                       Ex de stabilire a acordului      prin descoperire
                                          dintre adjectiv si substantivul    -activitate frontala ,in
                                          determinat                         perechi, in echipe,
                                           Transformarea substantivelor     individuala
                                          in adjective
9.    Pesonajul literar       3.4;3.5;    Ex de citire a unor texte la           -texte suport,             -observarea
       Adjectivul            37;        prima vedere cu adaptarea ritmului       ilustratii , fise de       sistematica, (fise de
                                         si intonatiei impuse de semnele de       lucru, culegeri            lucru , teme pentru
                                         punctuatie                               -conversatia,              acasa)
                                          Ex de recunoastere si de               explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
                                         prezentare sumara a trasaturilor         demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                         fizice si sufletesti ale personajelor    didactic, invatarea
                                          Recunoasterea personajelor pe          prin descoperire
                                         baza unor enunturi date din textele      -activitate frontala ,in
                                         studiate                                 perechi, in echipe,
                                          Conversatii in grup , n care           individuala
                                         elevii sa puna intrebari si sa dea
                                         raspunsuri referitoare la un text
                                         citit




10.   Recapitulare            1.2;3.2;          Adjectivul                                                  -observarea
                              3.4;3.5;          Acordul adjectivului cu                                     sistematica, (fise de
                              4.3;               substantivul                                                lucru , teme pentru
                                                Ortograme                                                   acasa)

11.   Evaluare


Unitatea de invatare : Traditii si obiceiuri romanesti
Nr de ore : 16                                                                                Perioada : …………………………………
1.    Traditii romaneşti de   3.3;3.7;    Marcarea prin intonaţie a              texte suport, ilustraţii -observarea
      sărbători                          semnelor de punctuatie                   , fise de lucru,         sistematica, (fise de
                                          Prezentarea unor obiceiuri si          culegeri                 lucru , teme pentru
                                         traditii din localitatea natala si din   -conversatia,            acasa)
                                         alte zone ale tarii                      explicatia, exercitiul, -fisa scrisa de
                                                                                  demonstratia, jocul      evaluare formativa
                                                                                  didactic, invatarea
                                                                                  prin descoperire
                                                                                  -activitate frontala ,in
                                                                                  perechi, in echipe,
                                                                               individuala
2.   Spatiul si timpul in       3.1;3.4;    Recunoasterea spatiului si        texte suport, ilustratii   -observarea
     textul literar             4.3;       timpului in care se petrece o       , fise de lucru,           sistematica, (fise de
      Rolul ilustratiilor                 actiune cu ajutorul informatiilor   culegeri                   lucru , teme pentru
      Adjectivul                          transmise de ilustraţii             -conversatia,              acasa)
                                            Citirea unor texte la prima       explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
                                           vedere                              demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                            Ex de descriere a unei            didactic, invatarea
                                           activitati, folosind adjective      prin descoperire
                                           potrivite                           -activitate frontala ,in
                                            Alcatuirea unor enunturi ,        perechi, in echipe,
                                           utilizand elemenete de relatie      individuala
                                           pentru a asigura succesiunea
                                           logica a propozitiilor
3.   Compunerea pe baza         4.3;4.5;    Elaborarea planului initial al    texte suport, ilustraţii   -observarea
     unor cuvinte si a unor     4.6;       compunerii                          , fise de lucru,           sistematica, (fise de
     expresii date                          Asezarea corecta a compunerii     culegeri                   lucru , teme pentru
      Planul initial al unei              in pagina caietului                 -conversatia,              acasa)
     compuneri                              Plasarea corecta a alineatelor    explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
                                            Scrierea caligarfica a            demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                           compunerii                          didactic, invatarea
                                            Utilizarea corecta a              prin descoperire
                                           ortogramelor so semnelor de         -activitate frontala ,in
                                           punctuatie                          perechi, in echipe,
                                            Formularea unor opinii si         individuala
                                           puncte de vedere referitoare la
                                           modul de redactare si de
                                           prezentare a compunerii
4.   Copiii si pasarelele,      1.1;2.5;    Ex de diferentiere a              texte suport, ilustratii   -observarea
     dupa Eugen Jianu           4.1;4.4;   elementelor esentiale de cele de    , fise de lucru,           sistematica, (fise de
      Semnele de                          detaliu                             culegeri                   lucru , teme pentru
     punctuatie                             Folosirea corecta a semnelor      -conversatia,              acasa)
      Propozitia                          de punctuatie                       explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
      Formulare de                         Transformarea propozitiilor       demonstratia, jocul        evaluare formativa
     intrebari si raspunsuri               simple in propozitii dezvoltate     didactic, invatarea
     legate de continutul                  prin adaugarea de dajective         prin descoperire
     textului                               Formulare de intrebari si         -activitate frontala ,in
                                           raspunsuri legate de continutul      perechi, in echipe,
                                           textului                             individuala
5.   Compunere cu titlul        4.3;4.5;    Elaborarea planului initial al     texte suport, ilustratii   -observarea
     dat                                   unei compuneri                       , fise de lucru,           sistematica, (fise de
      Planul initial al unei               Transcrierea in ordine logica a    culegeri                   lucru , teme pentru
     compuneri                             unor fragmente date pentru           -conversatia,              acasa)
                                           reconstituirea unei compuneri        explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
                                                                                demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                                                                didactic, invatarea
                                                                                prin descoperire
                                                                                -activitate frontala ,in
                                                                                perechi, in echipe,
                                                                                individuala
6.   Iarna pe ulita, de         1.2;1.4;    Ex de inlocuire a cuvintelor cu    texte suport,vol           -observarea
     George Cosguc              1.5;       sinonime, antonime                   ,,Poezii ‚’ de G.          sistematica, (fise de
      Poezie, strofa,                      Identificaea cauzelor care         Cosbuc, ilustratii ,       lucru , teme pentru
     versul, tematica                      impiedica intelegerea mesajului      fise de lucru, culegeri    acasa)
      Factori perturbatori                 Discutii libere pe teme date       -conversatia,              -fisa scrisa de
     ai comunicarii                         Ex de transcriere. Asezarea        explicatia, exercitiul,    evaluare formativa
      Cuvinte cu aceeasi                  corecta a poeziei in pagina          demonstratia, jocul
     forma dar sens diferit                caietului                            didactic, invatarea
                                            Ex de memorare si de citire        prin descoperire
                                                                                -activitate frontala ,in
                                                                                perechi, in echipe,
                                                                                individuala
7.   Scrierea corecta a         1.1;2.5;    Exersarea actelor de vorbire       -texte suport,             -observarea
     cuvintelor n-ati si n-am   4.1;4.4;    Ex de completare a unor            ilustratii , fise de       sistematica, (fise de
                                           enunturi cu ortogramele studiate     lucru, culegeri            lucru , teme pentru
                                            Dictare                            -conversatia,              acasa)
                                                                                explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
                                                                                demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                                                                didactic, invatarea
                                                                                prin descoperire
                                                                                -activitate frontala ,in
                                                                                perechi, in echipe,
                                                                                individuala
8.   Recapitulare               1.2;3.2;      Citire la prima vedere           -texte suport,             -observarea
      Cuvantul                 3.4;3.5;      Folosirea dictionarului pentru   ilustratii , fise de       sistematica, (fise de
      Timpul, spatiul,       4.3;       identificarea sensului cuvintelor      lucru, culegeri            lucru , teme pentru
     personajele in textul               necunoscute                            -conversatia,              acasa)
     literar                              Recunoasterea si prezentarea         explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
      Parti de vorbire                  personajelor                           demonstratia, jocul        evaluare formativa
     studiate                             Identificarea determinantilor        didactic, invatarea
      Compunere cu                      spatiali si temporali ai actiunii      prin descoperire
     ajutorul cuvintelor si               Elaborarea unor compuneri cu         -activitate frontala ,in
     expresiilor date                    ajutorul cuvintelor si a expresiilor   perechi, in echipe,
                                         date                                   individuala
                                          Analiza morfologica

9.   Evaluare sumativa        3.2;3.6;    Identificarea determinantilor        -fise de lucru             -proba scrisa
                              4.1;4.3;   spatiali si temporali ai actiunii      -exercitiul
                                          Alcatuirea de enunturi care          -activitate
                                         contin ortograme                       independenta
                                          Ex de acord al adjectivului su
                                         substantivul determinant
                                          Redactarea unei compuneri cu
                                         ajutorul cuvintelor si expresiilor
                                         date
Unitatea de invadare : Romani cu care ne mândrim
Nr de ore : 18 ore                                                                    Perioada : ……………………………….
-1-            -2-          -3-                -4-                                      -5-           -6-  -7-
1.   Muma lui Stefan cel     1.1;2.3;    Formulare de intrebari prin           -texte suport ( Muma       -observarea
     Mare , de Dimitrie      3.2;3.3;   sesizarea raporturilor logice de        lui Stefan cel Mare,       sistematica, (fise de
     Bolintineanu                       tipul : din ce cauza ? cu ce conditie   de Dimitrie                lucru , teme pentru
      Transformarea                    ?                                       Bolintineanu),             acasa)
     textului dialogat in                Ex de identificare a                  ilustratii , fise de       -fisa scrisa de
     povestire                          determinantilor spatiali si             lucru, culegeri            evaluare formativa
      Parti de vorbire                 temporali ai actiunii                   -conversatia,
                                         Ex de citire selectiva si             explicatia, exercitiul,
                                        explicativa pentru desprinderea         demonstratia, jocul
                                        informatiilor esentiale si de detaliu   didactic, invatarea
                                         Transformarea vorbirii directe        prin descoperire
                                        in vorbire indirecta                    -activitate frontala ,in
                                         Stabilirea tematicii, mesajului       perechi, in echipe,
                                        poeziei                                 individuala
                                         Transcriere
                                         Ex de memorare si recitare
2.   Pronumele personal.     2.5;2.6;    identificarea pronumelor din          -texte suport,             -observarea
     Pronumele personal                 texte date                              ilustratii , fise de       sistematica, (fise de
     de politete                         completarea unor enunturi             lucru, culegeri            lucru , teme pentru
      Substantivul                     lacunare cu pronumele potrivite         -conversatia,              acasa)
      prpozitia                         inlocuirea substantivelor dintr-      explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
                                        un text cu pronume                      demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                        corespunzatoare                         didactic, invatarea
                                         analiza morfologica a                 prin descoperire
                                        pronumelor personale                    -activitate frontala ,in
                                         transformarea propozitiilor           perechi, in echipe,
                                        simple in propozitii dezvoltate         individuala
3.   Alte forme ale          2.4;3.4;    citire la prima vedere                -texte suport,             -observarea
     pronumelui personal     4.1;        explicarea utilizarii cratimei in     ilustratii , fise de       sistematica, (fise de
      subtantivul                      scrierea ortogramelor                   lucru, culegeri            lucru , teme pentru
      constituirea unor                 e3x de simulare a unor situatii       -conversatia,              acasa)
     dialoguri in situatii              de comunicare cu parteneri diversi,     explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
     imaginare                          pe teme diverse                         demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                                                                didactic, invatarea
                                                                               prin descoperire
                                                                               -activitate frontala ,in
                                                                               perechi, in echipe,
                                                                               individuala
4.   George Enescu , dupa      1.1;3.2;    formulare de intrebari prin        -text suport, ilustratii   -observarea
     Pavel Campeanu            3.3;4.1;   sesizarea raporturilor logice de     , fise de lucru,           sistematica, (fise de
      propozitia                         tipul: din ce cauza ? cu ce          culegeri                   lucru , teme pentru
      planul simplu de                   conditie?                            -conversatia,              acasa)
     idei                                  Delimitarea textului in            explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
                                          fragmente logice                     demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                           Elaborarea planului simplu de      didactic, invatarea
                                          idei                                 prin descoperire
                                           Explicarea rolului semnelor de     -activitate frontala ,in
                                          punctuatie                           perechi, in echipe,
                                           Intagrarea achizitiilor lexicale   individuala
                                          in enunturi proprii

5.   Genul pronumelui          3.4;4.1;    Ex de citire a unoe texte la       -text suport, ilustratii   -observarea
      Genul                              prima vedere cu adaptarea ritmului   , fise de lucru,           sistematica, (fise de
     substantivului                       si intonatiei impuse de semnele de   culegeri                   lucru , teme pentru
                                          punctuatie                           -conversatia,              acasa)
                                           Identificarea genului              explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
                                          pronumelui personal                  demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                           Selectarea formei corecte a        didactic, invatarea
                                          ortogramelor                         prin descoperire
                                           Alcatuirea de enunturi care        -activitate frontala ,in
                                          contin ortogramele date              perechi, in echipe,
                                           Construirea de enunturi care       individuala
                                          contin forme meaccentuate ale
                                          pronumelui personal
6.   O vizita la atelierul lui 1.1;3.2;    Ex de diferentiere a               -text suport, ilustratii   -observarea
     Brancusi, dupa Celle      3.3;4.1;   elemenetelor esentiale de cele de    , fise de lucru,           sistematica, (fise de
     Delevrancea                          detaliu                              culegeri                   lucru , teme pentru
      Cuvantul                            Delimitarea textului in            -conversatia,              acasa)
      Transformarea                      fragmente                            explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
     textului dialogat in                  Elaborarea planului de idei        demonstratia, jocul        evaluare formativa
     povestire                             Povestirea orala a textului        didactic, invatarea
                                          Inlocuirea unor cuvinte cu          prin descoperire
                                         sinonimele lor                        -activitate frontala ,in
                                          Explicarea rolului semnelor de      perechi, in echipe,
                                         punctuatie                            individuala
7.   Scrierea corecta a       2.5;4.1;    Utilizarea corecta a                -text suport, ilustratii   -observarea
     cuvintelor ce-l si cel   4.4;       ortogramelor ce contin pronumelel     , fise de lucru,           sistematica, (fise de
      Pronumele personal                personal –l in enunturi               culegeri                   lucru , teme pentru
                                          Alegerea formei corecte a           -conversatia,              acasa)
                                         ortogramei                            explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
                                          Completarea enunturilor             demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                         lacunare cu formele potrivite ( cel   didactic, invatarea
                                         sau ce-l)                             prin descoperire
                                                                               -activitate frontala ,in
                                                                               perechi, in echipe,
                                                                               individuala
8.   Recapitulare             2.5;4.1;    Ex de citire a unor texte la        -text suport, ilustratii   -observarea
      Pronumele personal     3.4;       prima vedere cu adaptarea ritmului    , fise de lucru,           sistematica, (fise de
      Scrierea corecta a                si intonatiei impuse de semnele de    culegeri                   lucru , teme pentru
     cuvintelor ce-l si cel              punctuatie                            -conversatia,              acasa)
                                          Completarea unor enunturi cu        explicatia, exercitiul,    -fisa scrisa de
                                         elemenete de constructie a            demonstratia, jocul        evaluare formativa
                                         comunicarii studiate                  didactic, invatarea
                                          Compunere de enunturi cu            prin descoperire
                                         ajutorul unor ortograme date          -activitate frontala ,in
                                          Transcrieri cu alegerea formei      perechi, in echipe,
                                         corecte a ortogramelor                individuala
9.   Evaluare sumativa        3.7;4.1;    Prezentarea unor lecturi            -exercitiul                -proba scrisa
                                         suplimentare                          -activitate
                                          Recunoasterea pronumelui            independenta
                                         personal dintr-o lista de cuvinte
                                          Analiza morfologica
                                          Alegerea formei corecte a
                                         pronumelui personal
Unitatea de invatare : Infloresc gradinile
Nr de ore : 20 ore
-1-             -2-           -3-                   -4-                                -5-                    -6-             -7-
1.   ,,Vestitorii          1.1;1.4;  Citire selectiva                         -text suport,          -probe orale, fise de
     primaverii’’ , de       2.1;2.2;    Precizarea tematicii poeziei         ilustraţii, fise de    lucru, teme pt acasa
     George Cosbuc           2.5;        Desprinderea mesajului poeziei       lucru, carti diverse   -evaluare formativa
      Pronumele personal                Ex de explicare a unor expresii      -conversatia
                                         Ex de memorare si recitare cu        explicatia,
                                        utilizarea elementelor de comunicare   exercitiul,
                                        nonverbala                             demonstratia, jocul
                                         Transformarea propozitiilor          didactic, invatarea
                                        simple in propozitii dezvoltate        intuitiva
                                                                               -activ frontala, in
                                                                               perechi, in echipa ,
                                                                               individuala
2.   Numeralul               2.5;3.6;    Recunoasterea numeralelor in         -text suport,          -probe orale, fise de
                                        texte date                             ilustraţii, fise de    lucru, teme pt acasa
                                         Identificarea numeralelor intr-o     lucru,                 -evaluare formativa
                                        lista de cuvinte                       -conversatia
                                         Ex de construire de enunturi care    explicatia,
                                        contin numerale                        exercitiul,
                                                                               demonstratia, jocul
                                                                               didactic, invatarea
                                                                               intuitiva
                                                                               -activ frontala, in
                                                                               perechi, in echipa ,
                                                                               individuala
3.   Scrierea si citirea     2.5;3.6;    Identificare numeralelor din         -text suport,          -probe orale, fise de
     corecta a numeralelor   4.3;       texte date                             ilustraţii, fise de    lucru, teme pt acasa
                                         Corectarea greselilor strecurate     lucru,                 -evaluare formativa
                                        intentionat in enunturi                -conversatia
                                         Completarea enunturilor cu           explicatia,
                                        elemente de constructie a              exercitiul,
                                        comunicarii studiate                   demonstratia, jocul
                                         Ex de descriere a unor obiecte       didactic, invatarea
                                                                               intuitiva
                                                                               -activ frontala, in
                                                                                  perechi, in echipa ,
                                                                                  individuala
4.   ,,Ciocarlia’’ , dupa Ion   1.1;3.2;    Citire selectiva                     -text suport,          -probe orale, fise de
     Agarbiceanu                3.3;4.1;    Formulare de intrebari si            ilustraţii, fise de    lucru, teme pt acasa
      Povestirea orala a                  raspunsuri                             lucru, carti diverse   -evaluare formativa
     unui text de mica                      Explicarea unor expresii             -conversatia
     intindere                              Selectarea propozitiilor             explicatia,
                                           interogative si a celor exclamative    exercitiul,
                                           din text                               demonstratia, jocul
                                            Delimitarea textului in              didactic, invatarea
                                           fragmente logice                       intuitiva
                                            Elaborarea planului de idei          -activ frontala, in
                                                                                  perechi, in echipa ,
                                            Povestirea orala a textului
                                                                                  individuala
5.   Scrierea corecta a         1.2;2.5;    Recunoasterea pronumelor             -text suport,          -probe orale, fise de
     cuvintelor nu-l , nu-i     4.1;4.4;   personale in enunturi                  ilustraţii, fise de    lucru, teme pt acasa
      n-o                                   Alcatuirea de enunturi cu            lucru, culegeri        -evaluare formativa
      Pronumele                           ajutorul unor ortograme                -conversatia
      Propozitia                           Explicarea unor cuvinte cu           explicatia,
     enuntiativa negativa                  ajutorul dictionarului                 exercitiul,
                                            Transformarea propozitiilor          demonstratia, jocul
                                           enuntiative afirmative in propozitii   didactic, invatarea
                                           enuntiative negative                   intuitiva
                                                                                  -activ frontala, in
                                                                                  perechi, in echipa ,
                                                                                  individuala
6.   ,,Furtuna’’ , de Sf. O.    1.1;3.2;    Ex de citire a unor texte la         -text suport,          -probe orale, fise de
     Iosif                      3.3;4.1;   prima vedere cu adaptarea ritmului     ilustraţii, fise de    lucru, teme pt acasa
       Poezie (strofa,                    si intonatiei impuse de semnele de     lucru, carti diverse   -evaluare formativa
      vers)                                punctuatie                             -conversatia
                                            Citire selectiva                     explicatia,
                                            Formulare de intrebari si            exercitiul,
                                           raspunsuri                             demonstratia, jocul
                                            Alcatuire de enunturi folosind       didactic, invatarea
                                           cuvinte si expresii date               intuitiva
                                            Explicarea utilizarii unor semne     -activ frontala, in
                                           de punctuatie                          perechi, in echipa ,
                                                                                  individuala
7.   Compunere libera          4.3;4.5     Ordonare de enunturi date             -text suport,          -probe orale, fise de
     Zi de primavara                      reconstituirea unei compuneri           ilustraţii, fise de    lucru, teme pt acasa
                                           Elaborarea planului unei              lucru, carti diverse   -evaluare formativa
                                          compuneri                               -conversatia
                                                                                  explicatia,
                                                                                  exercitiul,
                                                                                  demonstratia, jocul
                                                                                  didactic, invatarea
                                                                                  intuitiva
                                                                                  -activ frontala, in
                                                                                  perechi, in echipa ,
                                                                                  individuala
8.   ,,Nicusor’’ dupa i. Al.   1.1;3.2;    Citire selectiva                      -text suport,          -probe orale, fise de
     Bratescu-Voinesti         3.3;4.1;    Formulare de intrebari si             ilustraţii, fise de    lucru, teme pt acasa
      Transformarea                      raspunsuri                              lucru, carti diverse   -evaluare formativa
     dialogului in povestire               Delimitarea textului in               -conversatia
                                          fragmente logice                        explicatia,
                                           Explicarea unor expresii              exercitiul,
                                           Inlocuirea unor cuvinte su            demonstratia, jocul
                                          sinonime ale acestora                   didactic, invatarea
                                           Explicarea unor cuvinte si            intuitiva
                                          expresii cu ajutorul dictionarului      -activ frontala, in
                                                                                  perechi, in echipa ,
                                           Transformarea unui dialog in
                                                                                  individuala
                                          povestire
                                           Transcriere
                                           Analiza unor parti de vorbire:
                                          numeralul, pronumele
9.   Recapitulare              1.1;1.4;    Formulare de intrebari si             -text suport,          -probe orale, fise de
      Adjectivul,             2.5;3.2;   raspunsuri pe baza unor suporturi       ilustraţii, fise de    lucru, teme pt acasa
     numeralul                 3.3;3.6;   imagisticice                            lucru, carti diverse   -evaluare formativa
      Scrierea corecta a      4.1;4.3;    Autodictare                           -conversatia
     cuvintelor nu-l, n-o,     4.4;        Analiza unor adjective din texte      explicatia,
     nu-i                                 date                                    exercitiul,
                                           Formulare de enunturi, folosind       demonstratia, jocul
                                          cuvintele nu-l, n-o, nu-i si numerale   didactic, invatarea
                                          date                                    intuitiva
                                                                                  -activ frontala, in
                                                                           perechi, in echipa ,
                                                                           individuala
10.   Evaluare sumativa   1.1;1.4;    Realizarea corespondentei           -activitate            -proba scrisa
                          2.5;3.2;   substantiv-numeral                    independenta
                          3.3;3.6;    Scrierea corecta a unor numerale
                          4.1;4.3;    Formulare de enunturi cu
                          4.4;       numerale date si a ortogramelor nu-
                                     l, n-o, nu-i
                                      Redactarea unei compuneri dupa
                                     un sir de ilustratii
Unitatea de invatare : Lumea necuvantatoarelor
Nr de ore: 20 ore
-1-            -2-           -3-                    -4-                                   -5-                    -6-          -7-
1.   ,,O furnuca” de Tudor 1.2;2.2;  Citirea selectiva                          -text suport, carti     -probe orala, teme
     Argezi                     2.3;3.2;     Formulare de enunturi folosind     diverse, ilustraţii,    pentru acasa, fise
      Poezia                   3.3;4.1;    cuvintele date                       fise de lucru           de lucru
      Scrierea corecta a                    Exercitii de memorare si recitare  -conversatia,
     verbelor ,,a fi’’ si ,,a               cu utilizarea elementelor de         explicatia,
     lua’’                                  comunicare nonverbala                exercitiul,
                                             Alcatuire de enunturi folosind     demonstratia, jocul
                                            diverse intelesuri ale verbului ,, a didactic, invatarea
                                            lua’’                                intuitiva
                                             Analiza gramaticala a partilor de  -activ frontala, pe
                                            vorbire studiate                     grupe , in perechi si
                                                                                 individuala
2.   Partile principale de      1.2; 2.2;    Formulare de propozitii simple     -text suport, carti     probe orala, teme
     propozitie                 2.3;4.6;    dupa imagini                         diverse, ilustraţii,    pentru acasa, fise
                                             Definirea partilor simple de       fise de lucru           de lucru
                                            propozitie si a propozitiei simple   -conversatia,
                                             Identificare subiectului si a      explicatia,
                                            prdicatului in enunturi proprii      exercitiul,
                                             Formularea de propozitii in care demonstratia, jocul
                                            subiectul sa fie exprimat prin       didactic, invatarea
                                            substantiv si pronume                intuitiva
                                                                                 -activ frontala, pe
                                                                                 grupe , in perechi si
                                                                                 individuala
3.   Predicatul verbal          3.3;3.4;     Analiza morfologica a unor         -text suport,           probe orala, teme
                                3.6;4.1;    cuvinte cu functia sintactica de     culegeri diverse,       pentru acasa, fise
                                4.3;4.4;    predicat                             ilustraţii, fise de     de lucru
                                             Identificarea predicatelor verbale lucru
                                            intr-un text dat                     -conversatia,
                                             Formularea unor enunturi in care explicatia,
                                            verbele sa aiba functia de predicat  exercitiul,
                                            verbal                               demonstratia, jocul
                                             Completarea unoe enunturi          didactic, invatarea
                                            lacunare cu predicatele verbale      intuitiva
                                        potrivite                               -activ frontala, pe
                                         Alcatuirea unor texte cu tema         grupe , in perechi si
                                        data, utilizand diferite verbe cu       individuala
                                        functia sintactica de predicat verbal
4.   Subiectul simplu        2.5;4.1;    Identificarea subiectelor din         -text suport,           -probe orala, teme
     *subiectul multiplu     4.2;4.4;   texte date                              culegeri diverse,       pentru acasa, fise
                                         Alegerea cuvintelor care pot fi       ilustraţii, fise de     de lucru
                                        subiecte, dintr-o enumerare data        lucru
                                         Alcatuirea unor enunturi in care      -conversatia,
                                        diferite substantive si pronume sa      explicatia,
                                        aiba pe rand functia sintactica de      exercitiul,
                                        subiect                                 demonstratia, jocul
                                         Completarea enunturilor               didactic, invatarea
                                        lacunare cu subiectele potrivite        intuitiva
                                         Transformarea subiectului             -activ frontala, pe
                                        multiplu in subiect simplu              grupe , in perechi si
                                         Formularea unui text folosind         individuala
                                        subiecte simple si multiple
5.   ,,Cainele’’ dupa Silvia 2.5;4.1;    Citirea selectiva                     -text suport, carti     -probe orala, teme
     Kerim                   4.2;4.4;    Formulare de enunturi folosind        diverse, ilustraţii,    pentru acasa, fise
      Partile principale de            cuvintele date                          fise de lucru           de lucru
     propozitie                          Explicarea scrierii unor cuvinte      -conversatia,
                                         Transcrieri                           explicatia,
                                         Delimitarea textului in               exercitiul,
                                        fragmente si intocmirea planului        demonstratia, jocul
                                        simplu de idei                          didactic, invatarea
                                         Povestirea pe fragmente si            intuitiva
                                        integrala a textului                    -activ frontala, pe
                                                                                grupe , in perechi si
                                         Redactarea unor compuneri pe
                                                                                individuala
                                        baza unor teme date
                                         Identificare subiectelor si
                                        predicatelor in enunturi date
6.   Acordul predicatului cu 2.5;4.1;    Identificare subiectelor si           -text suport,           -probe orala, teme
     subiectul               4.2;4.4    predicatelor in enunturi date           culegeri diverse,       pentru acasa, fise
                                         Analiza morfologica a partilor        ilustraţii, fise de     de lucru
                                        de vorbire prin care sunt exprimate     lucru
                                        subiectele si predicatele               -conversatia,
                                         Inlocuirea subiectelor exprimate       explicatia,
                                        prin substantive cu pronumele            exercitiul,
                                        potrivite                                demonstratia, jocul
                                         Transformarea subiectului              didactic, invatarea
                                        multiplu in subiect simplu si invers     intuitiva
                                         Realizarea acordului predicatului      -activ frontala, pe
                                        cu subiectul in enunturi date            grupe , in perechi si
                                                                                 individuala
7.   ,,Puiul’’, dupa         1.1;2.3;    Citirea selectiva                      -text suport, carti     -probe orala, teme
     I.Al.Bratescu –Voinesti 4.4;        Formulare de enunturi folosind         diverse, ilustraţii,    pentru acasa, fise
      Partile principale de            cuvintele date                           fise de lucru           de lucru
     propozitie                          Delimitarea textului in                -conversatia,
                                        fragmente dupa un plan de idei dat       explicatia,
                                         Povestirea orala a textului            exercitiul,
                                         Identificarea sinonimelor unor         demonstratia, jocul
                                        cuvinte date                             didactic, invatarea
                                         Formularea unor enunturi in care       intuitiva
                                        verbe date sa aiba functia sintactica    -activ frontala, pe
                                        de predicat verbal, iar subtantive sau   grupe , in perechi si
                                        pronume sa aiba functia de subiect       individuala
8.   Compunere in care se    4.2;4.3;    Identificarea si discutarea            -text suport, carti     -probe orala, teme
     introduce dialogul                 fiecarei parti a unei compuneri          diverse, ilustraţii,    pentru acasa, fise
                                         Explicarea normelor de scriere         fise de lucru           de lucru
                                        corecta a unui text dialogat             -conversatia,
                                         Utilizarea, in enunturi proprii, a     explicatia,
                                        unor semne de punctuatie                 exercitiul,
                                         Redactarea unei compuneri in           demonstratia, jocul
                                        care sa integreze dialog                 didactic, invatarea
                                                                                 intuitiva
                                                                                 -activ frontala, pe
                                                                                 grupe , in perechi si
                                                                                 individuala
9.   Recapitulare            1.1;1.4;    Citire la prima vedere                 text suport, culegeri   -probe orala, teme
                             2.5;3.2;    Formulare de enunturi pe baza          diverse, ilustraţii,    pentru acasa, fise
                             3.3;3.6;   imaginilor prezentate                    fise de lucru           de lucru
                             4.1;4.3;    Redactarea unei compuneri dupa         -conversatia,
                             4.4;       imagini in care sa existe dialog         explicatia,
                          Recunoasterea predicatelor si        exercitiul,
                         subiectelor din enunturi date          demonstratia, jocul
                          Analiza morfologica a partilor       didactic, invatarea
                         de vorbire prin care sunt exprimate    intuitiva
                         subiectele si predicatele              -activ frontala, pe
                          Redactarea unui text de mica         grupe , in perechi si
                         intindere in care se descrie un        individuala
                         obiect, o fiinta, un fenomen al
                         naturii
                         De exemplu: Papusa, Cainele meu,
                         Ploaia
10   Evaluare sumativa    Alcatuirea de enunturi cu            -fisa                   -evaluare sumativa
                         ajutorul imaginilor                    -evaluarea              -evaluare orala
                          Identificarea, intr-o enumerare, a   -activitate
                         partilor de vorbire care pot fi        individuala, in
                         subiecte                               grup, pe echipe
                          Formulare de enunturi cu verbe
                         date
                          Redactarea unor dialoguri
Unitatea de invatare : Calatorii si aventuri
Nr de ore : 20 ore
-1-           -2-            -3-                         -4-                               -5-                    -6-       -7-
1.   ,, Ciresarii’’, dupa    1.1;2.3;    Citire la prima vedere                 -text support,            - probe orala,
     Constantin Chirita      4.4;        Formulare de intrebari si              ilustraţii, fise de       teme pentru
      Propozitia                       raspunsuri                               lucru, carti diverse,     acasa, fise de
      Partile principale de             Formulare de enunturi cu cuvinte       culegeri diverse,         lucru
     propozitie                         date                                     - conversatia,
                                         Explicarea unor cuvinte cu             explicatia, exercitiul,
                                        ajutorul dictionarului                   demonstratia, jocul
                                         Selectarea din text a unor             didactic, invatarea
                                        cuvinte                                  intuitiva
                                         Identificare unor propozitii           -activ frontala, pe
                                        negative, simple sau dezvoltate          grupe , in perechi si
                                                                                 individuala-
                                         Redactarea unui text cu tema
                                        data
2.   Partile secundare de    2.5;4.1;    Alcatuirea unor propozitii simple      -text support,            - probe orala,
     propozitie              4.4;       pe baza unor cuvinte date                ilustraţii, fise de       teme pentru
                                         Transformarea propozitiilor            lucru, carti diverse,     acasa, fise de
                                        simple in propozitii dezvoltate          culegeri diverse,         lucru
                                         Identificarea intrebarilor la care     - conversatia,
                                        raspund partile secundare de             explicatia, exercitiul,
                                        preopozitie                              demonstratia, jocul
                                         Recunoasterea partilor principale      didactic, invatarea
                                        si secundare de propozitie               intuitiva
                                                                                 -activ frontala, pe
                                                                                 grupe , in perechi si
                                                                                 individuala-

3.   Atributul               2.5;3.4;    Identificarea atributului si a         -text support,            - probe orala,
                             4.1;       intrebarii la care raspunde acesta, in   ilustraţii, fise de       teme pentru
                                        enunturi date                            lucru, carti diverse,     acasa, fise de
                                         Alcatuirea de enunturi in care         culegeri diverse,         lucru
                                        diferite parti de vorbire pot avea       - conversatia,
                                        functia de atribut                       explicatia, exercitiul,
                                         Realizarea acordului intre atribut     demonstratia, jocul
                                        si elementul regent                      didactic, invatarea
                                           Formularea de enunturi in care           intuitiva
                                          un substantiv sa fie pe rand atribut si    -activ frontala, pe
                                          subiect                                    grupe , in perechi si
                                                                                     individuala-

4.   Atributul exprimat prin   2.5;3.4;    Identificarea atributelor si a           -text support,            - probe orala,
     substantiv, adjectiv,     4.1;       partilor de vorbire prin care sunt         ilustraţii, fise de       teme pentru
     numeral cu valoare de                exprimate acestea                          lucru, carti diverse,     acasa, fise de
     adjectiv                              Analiza morfologica a psartilor          culegeri diverse,         lucru
                                          de vorbire care au functia sintactica      - conversatia,
                                          de atribut                                 explicatia, exercitiul,
                                           Alcatuirea de propozitii dupa            demonstratia, jocul
                                          scheme date                                didactic, invatarea
                                                                                     intuitiva
                                                                                     -activ frontala, pe
                                                                                     grupe , in perechi si
                                                                                     individuala-

5.   ,,Toate panzele sus!’’    1.1;2.4;    Citirea selctiva                         -text support,            - probe orala,
     dupa Radu Tudoran         2.5;2.6;    Formularea de intrebari si               ilustraţii, fise de       teme pentru
                               3.2;3.3;   raspunsuri pe baza textului                lucru, carti diverse,     acasa, fise de
                               4.1;        Alcatuirea de enunturi cu cuvinte        culegeri diverse,         lucru
                                          date                                       - conversatia,
                                           Transformarea unui dialog in             explicatia, exercitiul,
                                          povestire                                  demonstratia, jocul
                                           Dictare                                  didactic, invatarea
                                           Utilizarea in enunturi a                 intuitiva
                                          ortogramelor ,,nu-l’’ , ,,n-o’’ ,,ce-l’’   -activ frontala, pe
                                                                                     grupe , in perechi si
                                           Selectarea din text a unor
                                                                                     individuala-
                                          atribute exprimate prin parti de
                                          vorbire diferite
                                           Alcatuirea de propozitii dupa
                                          scheme date
6.   Complementul              2.5;3.4;    Identificarea complementului si          -text support,            - probe orala,
                               4.1;       a intrebariilor la care raspunde           ilustraţii, fise de       teme pentru
                                          acesta, in enunturi date                   lucru, carti diverse,     acasa, fise de
                                           Recunoasterea complementului             culegeri diverse,         lucru
                                        in texte date                           - conversatia,
                                         Formularea de enunturi in care        explicatia, exercitiul,
                                        diferite parti de vorbire sa aiba       demonstratia, jocul
                                        functia sintactica de complement        didactic, invatarea
                                         Dezvoltarea unor propozitii           intuitiva
                                        simple prin adaugarea unor              -activ frontala, pe
                                        complemente potrivite                   grupe , in perechi si
                                         Completarea unor enunturi             individuala-
                                        lacunare cu complemente potrivite
7.   Complementul            2.5;3.4;    Identificarea complementelor si       -text support,            - probe orala,
     exprimat prin           4.1;       a partilor de vorbire prin care sunt    ilustraţii, fise de       teme pentru
     substantiv si pronume              exprimate acestea                       lucru, carti diverse,     acasa, fise de
     personal                            Analiza morfologica a partilor de     culegeri diverse,         lucru
                                        vorbire care au functia sintactica de   - conversatia,
                                        complement                              explicatia, exercitiul,
                                         Selecatrea dintr-un text literar      demonstratia, jocul
                                        indicat a unor complemente              didactic, invatarea
                                         Formularea de propozitii dupa         intuitiva
                                        scheme date                             -activ frontala, pe
                                                                                grupe , in perechi si
                                                                                individuala-

8.   Recapitulare            1.1;2.3;    Identificare atributelor si           -text support,            - probe orala,
                             2.5;3.4;   complementelor din texte date           ilustraţii, fise de       teme pentru
                             3.5;4.1;    Transformarea unor propozitii         lucru, carti diverse,     acasa, fise de
                             4.4;       simple in propozitii dezvoltate         culegeri diverse,         lucru
                                         Dictare                               - conversatia,
                                         Analiza morfologica a partilor de     explicatia, exercitiul,
                                        vorbire care au functia sintactica de   demonstratia, jocul
                                        atribut si complement                   didactic, invatarea
                                         Realizarea schemelor unor             intuitiva
                                        propozitii date                         -activ frontala, pe
                                                                                grupe , in perechi si
                                                                                individuala-

9.   Evaluare sumativa                   Identificare atributelor si           -fise de lucru            Evaluare
                                        complementelor in enunturi date         -exercitiul               sumativa
                                                                                -activitate individuala
 Alcatuirea de enunturi dupa
imagini, folosind cate un atribut si
cate un complement
 Formulare de enunutri in care
atributele si complementele sa fie
exprimate prin parti de vorbire
indicate
 Transformarea unor propozitii
simple in propozitii dezvoltate
 Construirea unor enunturi dupa
scheme date
Unitatea de invatare : Zile de vara
Nr de ore : 17 ore

 -1-             -2-              -3-                        -4-                                 -5-                   -6-           -7-
1.     Freamat de codru,       1.1;1.2;    Citire selectiva                          -text suport, volum       -probe orale, fise
       (fragment) de Mihai     3.3;4.1;    Formul;are de intrebari si                poezii, ilustraţii,       de lucru, teme
       Eminescu                           raspunsuri pe baza textului                 imgini CD, fise de        pentru acasa
                                           Explicarea unor expresii                  lucru                     -proba de
                                           Identificarea sinonimelor unor            -conversatia,             evaluare
                                          cuvinte                                     explicatia, exercitiul,   formativa
                                           Selectarea din teext a unor parti         demonstratia, jocul
                                          de vorbire studiate                         didactic, invatarea
                                           Analiza morfo-sintactica a unor           intuitiva
                                          propozitii date                             -activ frontala, pe
                                                                                      grupe, in perechi,
                                           Completarea unor enunturi
                                                                                      individuala
                                          lacunare cu complemente sau
                                          atribute potrivite
                                           Alcatuirea unor enunturi in care
                                          un substantiv sa aiba pe rand diferite
                                          functii in propozitii
2.     Afisul. Articole din    3.2;3.3;    Analizarea mesajelor transmise            -text suport, volum       -probe orale, fise
       reviste pentru copii               de diferite afise si articole din reviste   poezii, ilustraţii,       de lucru, teme
                                          pentru copii                                imgini CD, fise de        pentru acasa
                                           Realizarea unor afise si articole ,       lucru                     -proba de
                                          pe teme date                                -conversatia,             evaluare
                                           Organizarea unor expozitii                explicatia, exercitiul,   formativa
                                                                                      demonstratia, jocul
                                                                                      didactic, invatarea
                                                                                      intuitiva
                                                                                      -activ frontala, pe
                                                                                      grupe, in perechi,
                                                                                      individuala
3.     Invitatia. Scrisoarea   4.3;        Identificarea datelor care se scriu       -text suport, volum       -probe orale, fise
                                          pe plicul unei scisori sau a unei           poezii, ilustraţii,       de lucru, teme
                                          invitatii                                   imgini CD, fise de        pentru acasa
                                           Observarea asezarii8 in pagina a          lucru                     -proba de
                                          textului unei scrisori                      -conversatia,             evaluare
                                            Analiza partilor unei scrisori       explicatia, exercitiul,   formativa
                                            Redactarea unor invitatii si         demonstratia, jocul
                                           scrisori, cu diferite ocazii           didactic, invatarea
                                                                                  intuitiva
                                                                                  -activ frontala, pe
                                                                                  grupe, in perechi,
                                                                                  individuala
4.   ,,Amintiri din             1.1;2.3;    Citirea selectiva , pe roluri        -text suport, volum       -probe orale, fise
     copilarie’’, dupa Ion      4.2;4.4;    Formulare de intrebari si            poezii, ilustraţii,       de lucru, teme
     Creanga                               raspunsuri pe baza textului            imgini CD, fise de        pentru acasa
      Parti principale de                  Delimitarea textului in fragmente    lucru                     -proba de
     propozitie                             Intocmirea planului de idei          -conversatia,             evaluare
      Parti secundare de                   Povestirea orala a textului          explicatia, exercitiul,   formativa
     propozitie                             Transcrieri                          demonstratia, jocul
                                                                                  didactic, invatarea
                                            Explicarea unor proverbe
                                                                                  intuitiva
                                            Identificarea invataturii textului
                                                                                  -activ frontala, pe
                                            Completarea unor enunturi            grupe, in perechi,
                                           lacunare                               individuala
                                            Analiza morfo-sintactica a unor
                                           cuvinte din text
                                            Formulare de enunturi cu cuvinte
                                           date
                                            Redactarea unui articol pe o tema
                                           data
5.   ,,La despartire’’ , dupa   3.6;4.1;    Citirea selectiva                    -text suport, volum       -probe orale, fise
     Calin Gruia                4.3;4.4;    Formulare de intrebari si            poezii, ilustraţii,       de lucru, teme
      Parti princi[pale de                raspunsuri pe baza textului            imgini CD, fise de        pentru acasa
     propozitie                             Transcrieri                          lucru                     -proba de
      Parti secundare de                   Identificarea invataturii textului   -conversatia,             evaluare
     propozitie                             Povestirea unor intamplari pe        explicatia, exercitiul,   formativa
                                           baza unor imagini suport               demonstratia, jocul
                                            Redactarea unor invitatii si a       didactic, invatarea
                                           unor afise, cu tema data               intuitiva
                                                                                  -activ frontala, pe
                                            Redactarea unor compuneri in
                                                                                  grupe, in perechi,
                                           care sa se foloseasca descvrierea si
                                                                                  individuala
                                           dialogul
6.   Recapitulare        1.1;2.3;    Analiza partilor de vorbire            -text suport, volum       -probe orale, fise
                         3.3;3.6;   studiate                                 poezii, ilustraţii,       de lucru, teme
                         4.2;4.3;    Formulare de propozitii simple si      imgini CD, fise de        pentru acasa
                         4.4;       dezvoltate                               lucru                     -proba de
                                     Transformarea propozitiilor            -conversatia,             evaluare
                                    simple in propozitii dezvoltate          explicatia, exercitiul,   formativa
                                     Alcatuire de propozitii afirmative     demonstratia, jocul
                                    si negative                              didactic, invatarea
                                     Identificarea in enunturi proprii,     intuitiva
                                    a partilor de propozitie invatate        -activ frontala, pe
                                     Realizarea acordului gramatical        grupe, in perechi,
                                    intre parti de vorbire si parti de       individuala
                                    propozitie
                                     Utilizarea ortogramelor invatate
                                    in enunturi proprii
7.   Evaluare sumativa               Identificarea si selectarea partilor   -fise de lucru            -proba scrisa
                                    de vorbire studiate                      -exercitiul, evaluare     -evaluare
                                     Formulare de propoztitii simple/       -activitate               sumativa
                                    dezvltate, afirmative/ negative          individuala
                                     Analiza sintactico-morfologica a
                                    partilor de propozitie din enunturi
                                    date
                                     Utilizarea unor ortograme in
                                    enunturi proprii
                                     Redactarea unei scrisori

								
To top