Documents
Resources
Learning Center
Upload
Plans & pricing Sign in
Sign Out
Get this document free

arabic holly ideas _5_

VIEWS: 7 PAGES: 3

									‫األم ور سوى يدرك و ال حم دود، البشري العقل:العقل من أعلى مستوى هو اإلمي ان «‬
‫معرفة م رد إ ىل يوصلك أن يستطيع فهو .إمكانياته نطاق يف تدخل ال يت احمل دودة‬
‫.أقصاه إ ىل الطريق معك يكمل اإلمي ان ولكن .صفاته بعض معرفة وإ ىل اهلل ، وجود‬
‫.. العقل إليه يصل مل ام يكمل بالوحي اإلمي ان ف ن وهكذا‬

‫ال قد العقل ««‬   ‫:يقبلها ولكنه كث رية أشياء يدرك‬

‫العا مل يف امل ادي احمل يط يف ح ىت بل .الي دركه ما كل يرفض أن طبيعته من فليس‬
‫ذلك ومع امل تخصصون، إ ال يدركها ال كث رية خم رتعات مث توجد فيه، نعيش الذي‬
‫وامل وت .حت دث وكيف تعمل كيف يدرك أن وند معها، ويتعامل يقبلها العادي فالعقل‬
‫اف رتاق حي دث كيف يعرف و ال يدركه، ال فهو ذلك ومع عنه، ويت دث العقل يقبله‬
‫يدركها، ال وهو عامل نا، يف كث رية أمورا يقبل العقل كان ف ن !اجل سد عن الروح‬
‫.. العا مل هذا مستوى من أعلى أخرى أمور قبول من مي نعه ما يوجد ال فطبيعي‬



‫.هب ا يفرح بل ويطلبها يقبلها ولكنه تتم، كيف ) امل ع زة ( يدرك ال العقل ««‬
‫ولكنه .تفس ريها وعن إدراكها عن يع ز العقل ألن مع زة، امل ع زة مس يت وقد‬
‫أن مي كنها مستواه، من أعلى حم دودة غ ري قوة بوجود اإلمي ان باإلمي ان، يقبلها‬
‫القادر ا هلل قوة هى القوة وهذه .راكهاإد عن العقل يع ز ال يت امل ع زة تعمل‬
‫خلق مع زة :ندركها أن دون يعا نقبلها ال يت للمع زات وكمثال ... شيء كل على‬
‫..األم وات من العامة القيامة ومع زة العدم، من الكون‬

‫يعمل الذي النطاق حدود ندرك الوقت نفس يف ولكننا .ونستخدمه العقل حن رتم إننا‬
‫فوق هو ما كل راف ا شيء، كل يعي أن يريد الذي امل غرور لعقلا نوافق و ال .فيه‬
‫... إدراكه مستوى‬



‫ان ««‬   ‫:احل واس فوق مستوى هو أي ا اإلمي‬

‫فاحل واس .تتعداه ال معين نطاق هل ا ال يت احل واس قدرة من أعلى قدرة إنه‬
‫قدرة طاقن عن خت رج مادية، غ ري أمورا هناك أن غ ري .امل اديات تدرك امل ادية‬
‫إ ىل بالنسبة احل واس قدرة وح ىت ... وشم ومل س ومس ع نظر من امل ادية احل واس‬
‫األج هزة من بعديد احل واس تستع ني ما وكثريا .أي ا حم دودة هى امل ادية، األ شياء‬
‫.ال عيفة البشرية حواسنا تدركها أن من أدق مادية أشياء مل عرفة‬



‫امل رئيات، وغ ري امل اديات غ ري أي ى،ير ال ما تدرك ال فاحل واس وهكذا ««‬
‫ئكة، أرواح أم بشر، أرواح كانت سواء مث ، كاألروا ح‬       ‫... الشياط ني أو امل‬
‫احل واس قدرة أن يع ين إمن ا وجودها، عدم يع ين ال هل ا، احل واس إدراك وعدم‬
‫.حم دودة‬



‫و مل ماءالس إ ىل صعد إنه قال الذي امل ل د، الف اء رائد من ع بت ف ن ين لذلك ««‬
‫القاصرة اجل سدية الع ني هب ذه ا هلل يرى أن مي كن هت كمه يف أنه انا !!ا هلل ير‬
‫األر ض و يف السماء يف مكان، كل يف ا هلل أن كما !امل اديات من كثريا ترى ال ال يت‬
‫ال أنه فطبيعي األرض ، على ا هلل ير مل كان ف ن .مكان حيده و ال بينهما، وما‬
‫.باإلمي ان إ ال أحد يراه ال ا هلل إن .موضع أي يف و ال القمر، على يراه‬
‫ان إن ««‬   ‫يف قوة اإلمي‬    ‫:قوة صاحبه مي نح كما ذاته،‬



           ‫ف ن هنا من .ينفذها لكي قوة هب ا اإلمي ان يعطيه بفكرة، آمن من وكل‬
‫لتنفيذها، قوة بكل ف اهد بفكرة، منهم كل آمن ـ ومكان زمان كل يف ـ امل صل ني‬
‫.ص رب ومهما مشقة، من احتمل مهما‬



           ‫عدم بسياسة وآمن احل رية، يف ب ده حب ق آمن مث ، غاندي امل هامت ا‬
‫يعطي وأن اهل ند، ي رر أن هب ا استطاع ع يبة قوة اإلمي ان ذلك ومن ه .العنف‬
‫كيسل ال لكي الكث ري حي تمل أن وأمكنه .إخوهت م مع ليتساووا للمنبوذين احل قوق‬
‫القوة أعطاه بالفكرة إمي انه .بالعنف العنف ي قوا أن و ال وأتباعه، هو بعنف‬
‫... لتنفيذها‬



‫ان ح ىت بل ««‬   ‫:األع اجيب يصنع بالعلم اإلمي‬



            ‫انعدام منطقة عن درسوه ما إلمي اهن م وكمثال .الف اء رواد ذلك مثال‬
‫فمن !يسقط أن دون اجل و يف مي شي أن مي كنه اإلن سان أن وكيف الف اء، يف الوزن‬
‫فهو ذلك، ينفذون جعلهم الذي أما خي اف؟ أن دون اجل و يف مي شي أن جي رؤ الناس من‬
‫...ش اعة اإلمي ان فمن هم .هب ذا قالوا الذين العلماء بب وث األك يد إمي اهن م‬
‫... اإلمي ان هو الناس وأخوف الناس أش ع ب ني الفرق إن حقا‬



‫ان هةج ومن ««‬    ‫، اإلمي‬    ‫:أنواع على فهو باهلل‬



          ‫دون الشخص، يعتنقها معينة عقائد عن عبارة نظري، سط ي، إمي ان هناك‬
‫قلب له يكون أن دون امل ؤمن، اسم له فيكون .حياته يف تأث ري هل ا يكون أن‬
‫.امل ؤمن‬



          ‫و يف العبادة، نأماك يف فقط يظهر امل ناسبات، إمي ان أي ا وهناك‬
‫له يكون و ال فاعليته، تنتهي مث الدينية، العظات إ ىل واال ستماع الص ة أوقات‬
‫... احل ياة روف باقي يف الدوام‬



          ‫به حلت أو الشكوك حاربته مهما يتزعزع، ال قوي إمي ان وهناك‬
‫... وعمله ا هلل مع اخل ربات على مب ين آخر وإمي ان .ال يقات‬



‫يف اإلن سان مي ارسه الذي اإلمي ان فهو العملي، اإلمي ان أما ««‬   ‫فهو يوم، كل‬
‫... جدا هامة نتائج وله حي ياها حياة إليه بالنسبة‬
‫نتائج من ««‬    ‫بالس م لوءا القلب يكون إذ .الداخلي الس م :احل قيقي اإلمي ان‬
‫ال .واهل دوء‬   ‫ا هلل بعناية يؤمن ألن ه .خي اف و ال يقلق، و ال مطلقا، ي طرب‬
‫له، ومح ايته‬   ‫ال امل ؤمن فالقلب !ومزع ة خم يفة تبدو احمل يطة الظروف كانت مهما‬
‫س مه يستمد‬     ‫.وعنايته ا هلل حفظ من إمن ا اخل ارجية، الظروف حت سن من‬



‫ال ف نه معه، ا هلل أن يؤمن الذي أما .وحده واقف أنه يشعر الذي الشخص خي اف ««‬
‫ي عف الشك .خي اف حينئذ له، ا هلل حفظ يف الشك ودخله مانه،إي قل ف ن .خي اف‬
‫.وال ياع االهن يار إ ىل يؤدي واخل وف .اخل وف إ ىل يؤدي اإلمي ان وضعف اإلمي ان،‬
‫بأن إمي اني هو أين :لنفسك وقل .إمي انك قلة على نفسك وب خت اف، مرة كل ففي‬
‫.وامل ع ني احل افظ هو وأنه موجود، ا هلل‬



‫ان فاعلية نرى ««‬     ‫:ال يقات وسط أي ا اإلمي‬



           ‫.مؤمن غ ري واآلخ ر مؤمن، أحدمه ا :اثن ني تصيب قد واحدة ضيقة إن‬
‫أما .األف كار وتزع ه النتائج، أسوأ ويتصور ويقلق، وخي اف امل ؤمن غ ري في طرب‬
‫فيها ا هلل سيتدخل امل شكلة هذه " :ويقول .اطمئنان بكل ال يقة فيقابل امل ؤمن‬
‫أعرف ال أنا :في يبك حيلها؟ وكيف اهلل ؟ سيتدخل كيف تسأله وقد ." وتزول وحيلها‬
‫ا أكثر بنا يهتم ا هلل أن مؤمن ولكن ين كيف؟‬    ‫حلول ا هلل وعند .بأنفسنا هن تم‬
‫.مغلق باب كل يفتح أن قادر وهو .كث رية‬



           ‫اهن م ستشهاد،ا ال من ح ىت خي افون كانوا ما امل ؤمن ني إن‬   ‫بأنه إلمي‬
‫.أبدية وهى سعادة، أكثر أخرى حياة إ ىل يوصلهم‬



‫ان نتائج أهم من أي ا ««‬     ‫:السرية وحسن احل ياة نقاوة :اإلمي‬



            ‫ألن ه .يعمله عمل كل و يف به، ينطق لفظ كل يف حي رتس امل ؤمن فاإلن سان‬
‫أن من خي ل هو لذلك .يفعله ما كل ويرى ويسمع مكان، كل يف موجود ا هلل أن يؤمن‬
‫اخل طيئة أفكار أن حب يث يدقق امل ؤمن أن بل .يراه الذي ا هلل أمام خطيئة يرتكب‬
‫ا هلل بأن متاما يؤمن ألن ه وذلك .قلبه يف تسكن شهواهت ا و ال عقله، يقبلها ال‬
‫سواء طاهرا، نقيا ذاته حفظ على امل ؤمن يعمل لذلك .األف كار ويقرأ القلوب يف ص‬
‫.القلب مب شاعر أو بالفكر أو اللسان، أو بالعمل‬

								
To top