MODEL PENILAIAN BERBASIS PORTOFOLIO by malj

VIEWS: 74 PAGES: 8

									MENGENAL MODEL PEMBELAJARAN
    BERBASIS PORTOFOLIO

    DR. Dasim Budimansyah, M.Si
                          PENTAHAPAN DESENTRALISASI
                            PADA SATUAN PENDIDIKAN
           Tanggung jawab pemerintah (Fasilitator)                Tanggung jawab
                  (Pusat, Prop, Kab/Kota)                          Satuan Pend.

          Belum                                 Mutu smbdaya
        memenuhi            Sumberdaya                           SUBSIDI
                                                 pendidikan
       Persyaratan           pendidikan        diperhitungkan,
         formal,          terpenuhi, sprti:                      PEMBERDAYAAN
                                              -Mutu Guru/Dosen
         sebagai         Jml Guru/Dosen,         -Mgt efisien
         satuan          Buku, Sardik, Lab,    -Pndayagunaan
       pendidikan           Perpust. dsb.          Sardik
      Indikator             Standar
                             Teknis                SPM




Pra-Formal (Rintisan)   Formal (Potensi)       Transisi (SSN)        Otonom (SSI)
  PARADIGMA MATA PELAJARAN
          SEBAGAI
       SUBJECT MATTER

• Secara kurikuler bertujuan untuk
  mengembangkan warga negara yang
  berakhlak mulia, cerdas, partisipatif,
  dan bertanggungjawab
• Memuat dimensi kognitif, afektif, dan
  psikomotorik
• Mengusung nilai-nilai (content
  embeding values) dan pengalaman
  belajar (learning experiences)
        KENDALA KURIKULER


• Instrumental input: kualitas guru
  dan keterbatasan fasilitas dan
  sumber belajar.
• Environmental input: kondisi dan
  situasi kehidupan politik negara
  yang kurang demokratis
  PELAKSANAAN PBM TIDAK MENGARAH
  PADA MISI SEBAGAIMANA SEHARUSNYA


• Pembelajaran dan penilaian lebih menekankan
  pada dampak instruksional yang menekankan
  dimensi kognitif
• Pengembangan dimensi lain (afektif dan
  psikomotorik) dan perolehan dampak pengiring
  belum mendapat perhatian
• Pengelolaan kelas belum mampu menciptakan
  suasana kondusif dan produktif
• Pelaksanaan ekstra-kurikuler sebagai wahana
  sosio-pedagogis belum memberikan kontribusi
  signifikan
      PKN MENJADI
POWERFUL LEARNING AREA ?


  • Bermakna (meaningful)
  • Terintegrasi (integrated)
  • Berbasis nilai (value-based)
  • Menantang (challenging)
  • Mengaktifkan (activating)
 PERLU REVITALISASI PKN

KHUSUS MENGENAI PENILAIAN PERLU
 DILAKUKAN PEMBENAHAN MELALUI
          PENGEMBANGAN
             Pendekatan
               Strategi
              Instrumen
      Penilaian Proses dan Hasil

								
To top