EXPERIENCIAS CULTURALES UNIVERSITARIAS - DOC by Jkni1sT8

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									                         PRIMER ENCUENTRO NACIONAL DE
                            INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
                     SUPERIOR: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE
                                UNA POLÍTICA CULTURAL
Mesa Cultural de
Instituciones de
Educación Superior
de Antioquia



              FICHA PARA EXPERIENCIAS CULTURALES UNIVERSITARIAS

INFORMACIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA
Nombre del experiencia cultural.
COOPERATIVAS CULTURALES PARA LA RECUPERACIÓN DEL TEJIDO SOCIAL

Nombre de la Institución de Educación Superior.
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA – SECCIONAL BOGOTÁ

Dirección.
Av. Caracas # 37 – 20 Bogotá

Ciudad y Departamento.
Bogotá - Cundinamarca

Personas para contacto.

Nombre: OLGA LUCÍA MAYORGA RINCÓN
Teléfono: 2 887662 – 2 887526 EXT. 117 - 113

Correo electrónico: olguimayorga@hotmail.com; bienestarbogota@correoucc.edu.co

Nombre: MILKIADES GUARIN SALAZAR
Teléfono: 3323565 EXT. 201
Correo electrónico: mguarin13@hotmail.com ; mguarin13@correoucc.edu.co


PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA
Actividades en la que se inscribe la experiencia (marque con una X).
Planeación:
Gestión:
Formación artística: x
Fortalecimiento Cultural:
Actividad cultural:
Otros, cuáles:

Punto de partida
¿Cuáles fueron las razones que dieron origen al programa o proyecto?
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Dentro del campo cultural en general y del artístico en particular de la ciudad, se
encuentran limitadas las posibilidades para la generación de proyectos que permitan
generar fuentes de trabajo y dentro de ellos, propuestas que propendan por la
construcción de tejidos sociales en la población infantil y juvenil. De igual manera, los
jóvenes y niños tienen muchas ofertas para la utilización del tiempo libre pero que no
fortalecen las relaciones intrafamiliares, la formación integral soportada en valores, ni
permiten el surgimiento de organizaciones sociales de base que coadyuven en la
educación de la población joven de la ciudad.

En el arte se encuentra la oportunidad para recuperar el tejido social y conformar
empresas solidarias autogestionarias. Con el desarrollo de procesos de aprendizaje
significativo en las personas y la promoción del emprendimiento solidario se facilitan los
procesos asociativos, la reconstrucción del tejido social mediante acciones de confianza
entre la comunidades y la iniciación de procesos empresariales autogestionarios y
solidarios que proporcionen el intercambio del saberes, la integración en circuitos
económicos locales y el sostenimiento de los proyectos cooperativos propiciando la
gestión participativa y solidaria.

Urgía ampliar las posibilidades de formación y participación en el campo cultural para
niños, niñas y jóvenes, así como la presentación de oportunidades de generación de
fuentes de trabajo para contribuir con la erradicación de la pobreza y la exclusión social
presentando así mismo alternativas sanas del manejo de tiempo libre, que busquen el
fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares, la formación integral y el rescate de los
valores como la solidaridad, la equidad, la libertad y el respeto a la diversidad.

En el marco del plan de Desarrollo “Bogotá Sin Indiferencia” programa “Cultura para la
Inclusión Social” se encontraba la actividad “Apoyo a proyectos de creación y gestión
artística, cultural y del patrimonio” que se complementaba con la acción social
universitaria de la Universidad Cooperativa de Colombia a través de sus Departamentos
de Bienestar Universitario y de Proyección Social en la formación de gestión empresarial
solidaria, por lo cual se daba el espacio propicio para la presentación de una propuesta
cultural que diera respuesta a las necesidades planteadas anteriormente, permitiendo la
construcción de un proyecto cultural y la formación de cooperativas artísticas que dieran
sostenibilidad y autogestión al proyecto artístico planeado, creando a su vez fuentes de
trabajo en las localidades, apoyando de esta manera el emprendimiento empresarial y
social de iniciativas culturales en la ciudad.


¿Cuáles fueron los objetivos iniciales del programa o proyecto?
- Contribuir en la recuperación del Tejido Social de las comunidades más vulnerables del
Distrito.

- Conformar cooperativas culturales en cinco (5) Localidades de Bogotá seleccionadas.
- Capacitar a jóvenes y padres de familia en Gestión Cultural y Empresarialidad Solidaria.
- Brindar formación artística en baile, canto y actuación a niños, niñas y jóvenes de las
Localidades.
- Presentar los espectáculos artísticos en las localidades que se motivaron a la
participación en el proyecto.
- A través de los espectáculos artísticos contribuir al esparcimiento mediante el
aprovechamiento del tiempo libre en las diferentes Localidades del Distrito
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-Conformar semilleros para los diferentes grupos culturales de las localidades.

¿Cuáles son los objetivos actuales del programa o proyecto?
  - Retroalimentar los grupos conformados que aún continúan y a los nuevos
      participantes en la filosofía del proyecto.
  - Servir como ente dinamizador de todo lo concerniente al proyecto

Descripción de la experiencia
— Fecha en la que se implementó la experiencia.
La experiencia fue implementada de Septiembre del 2006 a Enero del 2007

—    Descripción.
      A partir de la experiencia de la Universidad en la conformación de grupos
      artísticos con niños y jóvenes y el montaje de espectáculos desde hace 8 años,
      nos dimos cuenta que teníamos un gran potencial para inferir en la recuperación
      del tejido social, el acercamiento de los grupos familiares y el suplir algunas
      falencias afectivas de algunos de los integrantes. La cobertura de nuestro
      proyecto al interior de nuestra Institución ha abracado aproximadamente unas
      5000 personas que se han beneficiado de manera directa e indirecta. Dada esta
      experiencia nos dimos cuenta que podríamos ofertarla a otras entidades con
      objetivos similares. El proyecto se desarrolló en tres dimensiones: se
      seleccionaron treinta niños, niñas y jóvenes de cinco localidades de Bogotá donde
      la Universidad tiene ingerencia como son: Rafael Uribe Uribe, Teusaquillo,
      Candelaria, Suba y Santa Fe, quienes recibieron formación en canto, baile y
      actuación, conformando grupos artísticos de la Localidad que montaron y
      presentaron su espectáculo al finalizar el proyecto. A su vez dichas personas, en
      compañía de algunos padres de familia, recibieron formación en Cooperativismo
      y Economía Solidaria, con el ánimo de que pudieran constituir su proyecto cultural
      en cooperativas artísticas que dieran sostenibilidad y autogestión al proyecto que
      se montó, generando nuevas fuentes de trabajo en las localidades, apoyando de
      esta manera el emprendimiento empresarial y social de iniciativas culturales. Nos
      apoyamos en entidades culturales de la Localidad que facilitaran espacios,
      elementos e instalaciones para el desarrollo del proyecto. De esta manera, se
      buscó ampliar las posibilidades de formación y participación en el campo cultural
      para niños, niñas y jóvenes, de oportunidades de generación de fuentes de
      trabajo para contribuir con la erradicación de la pobreza y la exclusión social, y de
      presentar alternativas sanas del manejo del tiempo libre, que busquen el
      fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares, la formación integral y el rescate
      de los valores como la solidaridad, la equidad, la libertad y el respeto a la
      diversidad.
      El proyecto contó con la cofinanciación del Instituto Distrital de Cultura y Turismo
      IDCT, el cual fue seleccionado en su convocatoria anual de “Apoyos Concertados”
      en el 2006.
      El producto de la formación artística recibida, el cual fue la puesta en escena de
      un espectáculo musical, se mostró a la comunidad en dos funciones donde se
      hicieron presentes autoridades Distritales y medios de comunicación, en el Teatro
      Municipal Jorge Eliécer gaitán en Enero de 2007 y en el Teatro de la Universidad
      de Medellín en Abril de 2007.

—    ¿Cuáles son los objetivos actuales del programa o proyecto?

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—    Retroalimentar los grupos conformados que aún continúan y a los nuevos
     participantes en la filosofía del proyecto.
—    Servir como ente dinamizador de todo lo concerniente al proyecto

—    Estrategia, desarrollo del proyecto, metodología.

Estrategia:

1. Inicialmente se motivó a la alta dirección de la Universidad para destinar del
presupuesto una partida que permitiera la organización y sostenibilidad del programa,
permitiendo el ingreso de jóvenes y niños que no tenían una vinculación directa con la
Institución, pertenecientes a las comunidades aledañas a algunas sedes de la
Universidad.
2. Se le vendió la idea a la empresa privada para que fueran receptores de las
actividades y aportantes de recursos económicos o en especie.
3. Se vivenció el proyecto y se perfeccionó durante 9 años
4. Se invitó a entidades internacionales y nacionales a apoyar el proyecto, de las cuales
fue efectivo el IDCT.
5. Se dio inicio al proyecto

Desarrollo del proyecto:

- Se desarrolló el proyecto recuperación del tejido social a través de la conformación de
organizaciones solidarias sin ánimo de lucro (cooperativas culturales) por medio de la
capacitación en canto, baile, actuación y formación en Gestión Cultural y Empresarialidad
Solidaria a 150 niños, jóvenes y adultos pertenecientes a las localidades de Rafael Uribe
Uribe, Teusaquillo, Candelaria, Suba y Santa fe.

- Se seleccionaron 30 líderes entre niños, jóvenes y adultos que evidenciaron
competencias mínimas en arte y trabajo cultural por cada una de las cinco Localidades a
intervenir.
- Se capacitaron en Gestión Empresarial Solidaria y Gestión Cultural por espacio de 70
horas a 150 niños, jóvenes y adultos pertenecientes a las Localidades de Rafael Uribe
Uribe, Teusaquillo, Candelaria, Suba y Santa Fe.
- Se llevó a cabo el proceso formativo en canto, baile y actuación por espacio de 100
horas a 150 niños, jóvenes y adultos pertenecientes a las localidades de Rafael Uribe
Uribe, Teusaquillo, Candelaria, Suba y Santa Fe.
- Se asesoraron a los participantes por espacio de 22 horas en la gestión, constitución y
formalización de las cooperativas culturales.
- Se conformaron cinco precooperativas culturales por cada una de las Localidades a
intervenir a partir del proceso de formación.
- Se llevó a cabo una presentación artística por parte de las precooperativas culturales
conformadas, en la cual, se evidenciaron los resultados obtenidos en los procesos de
formación.
- Se dotó de los recursos físicos y materiales necesarios para el desarrollo del proceso
de formación y conformación de cooperativas culturales.
- Se certificó el Curso Básico de Economía Solidaria a los participantes del proyecto que
aprobaron y presentaron los productos planteados en el proceso de formación.
- se integraron los proyectos productivos a la red de emprendimiento que tiene la
Universidad para garantizar su sostenibilidad.

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Metodología:
Para el cumplimiento de los objetivos propuestos se utilizó la metodología MICEA, que
significa Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje, ya que a
través de cinco estrategias del proceso formativo que esta metodología propone, se
busca contribuir al desarrollo de las competencias propuestas para cada uno de los
módulos.
MICEA integra cinco estrategias en el proceso formativo:
    1. La clase dinamizada.
    2. El autoaprendizaje.
    3. El trabajo en equipo.
    4. La asesoría y tutoría.
    5. Referenciación y socialización.

El proyecto se llevó a cabo a través de clases presenciales de canto, baile, actuación y
Gestión Solidaria que se desarrollaron durante cuatro meses los sábados y domingos en
las mañanas en las Instalaciones de la Universidad.

— Tipo de público al que esta dirigido el programa o proyecto.
El proyecto se dirigió a niños, niñas y jóvenes pertenecientes a cinco Localidades de
Bogotá.

—    ¿Qué instituciones externas o dependencias internas de su Institución de
     Educación Superior contribuyeron a la evolución y desarrollo del programa o
     proyecto?

Internamente se contó con la colaboración de las directivas de la Universidad quienes
dieron su respaldo desde el primer momento al proyecto y con la experiencia y
conocimientos de los docentes y personal del Departamento de Bienestar Institucional y
del Departamento de Proyección Social.

Externamente se contó con la colaboración del antiguo IDCT (Instituto Distrital de cultura
y Turismo), hoy Secretaría de Cultura, Deporte y Recreación y con algunos proveedores
de la Universidad que dieron su aporte económico para la realización de dicho proyecto.

—    Detallar las fases en las que se desarrolla el programa o proyecto.

    1. Proceso de convocatoria y selección de los participantes. Se invitó a la
       comunidad universitaria y adyacente, a través de colegios e instituciones de la
       zona.
    2. Proceso de sensibilización y formación de los participantes
    3. Montaje del espectáculo y conformación de las precooperativas
    4. Socialización de la experiencia a través de la presentación del espectáculo y
       presentación de las cooperativas conformadas.
    5. Proceso de acompañamiento, feedback y asesoría permanente que se hace a los
       grupos conformados.

—    ¿Detalle los aspectos innovadores de la experiencia?
    - La implementación de la metodología MICEA y el aprendizaje a través de
      experiencias inducidas (la metodología Suzuki, que básicamente consiste en
      comprometer a los participantes en las actividades sin distinción de edades,
      presaberes, ni diferencias en sus aprendizajes).
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    -     La integración entre grupos conformados profesionalmente con los grupos en
          formación, que ha mejorado la dinámica y la competitividad del proyecto.
    -     La utilización de los medios tecnológicos como la multimedia, salas de grabación
          y de video, permitiendo hacer más asequible la experiencia a los participantes.

—       Ámbito territorial.
        Se desarrolló en cinco Localidades de la Ciudad de Bogotá, D.C.

Evaluación
— Logros y dificultades en la realización del programa o proyecto.
Logros:
- Se lograron nuevos espacios para la convivencia del núcleo familiar, al involucrar toda
la unidad familiar en torno al proyecto. Los padres se vincularon mediante la construcción
de vestuarios y escenografías, así como en la capacitación en Gestión Solidaria.
- Ser seleccionados por el IDCT en su programa “Apoyos Concertados” para el apoyo a
la financiación del proyecto.
- Capacitar 150 niños y jóvenes en la conformación de cooperativas culturales
- Capacitar 150 niños y jóvenes en canto, baile, actuación.
- Montar un espectáculo musical con los niños y jóvenes capacitados, el cual se presentó
en Bogotá y Medellín.
- Conformar cinco precooperativas culturales en cada una de las cinco Localidades
seleccionadas.
- A partir de la experiencia se gestaron iniciativas de negocios y se vislumbraron nuevas
oportunidades empresariales por parte de los participantes.

Dificultades:
- El bajo presupuesto que aportó el IDCT
- Las múltiples actividades de los participantes en su proceso escolar que se manifestó
en la falta de compromiso.
- La falta de políticas gubernamentales para garantizar la continuidad y el apoyo
permanente hasta que las precooperativas alcancen su madurez.
- No se encuentra apoyo en la parte gubernamental y privada en la promoción y
desarrollo de este tipo de eventos, con el préstamo de instalaciones públicas, la alta
tributación exigida a estos grupos, la tramitomanía y la discriminación ante propuestas
extranjeras o de instituciones ampliamente reconocidas.
- La escasa credibilidad en este tipo de iniciativas.

—       Acciones que se han emprendido para mejorar la experiencia.

    -     Retroalimentación permanente de la experiencia
    -     Contratación de personas con las competencias necesarias para garantizar la
          continuidad del proyecto.
    -     Se han involucrado otros grupos disciplinares en la experiencia para mejorar
          aspectos relevantes (Psicólogos, Trabajadores Sociales, motivadores
          profesionales, Artistas, entre otros)

—       Aprendizajes.

    -     Se tiene en el Distrito Capital un potencial indescriptible de niños y jóvenes con
          capacidades histriónicas que en su mayoría no se aprovechan y en vez de esto
          son utilizados para actividades maléficas.
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   -   Este tipo de experiencia puede generar una gran dinámica cultural en la ciudad,
       comparable a lo que hace Batuta, la experiencia musical de Medellín, la
       experiencia cultural de Barcelona, El Festival Cervantino, entre otras, como
       concursos de montajes, encuentros, festivales y desarrollos culturales.
   -   Que la mano de obra en el medio es muy calificada y hay docentes con
       experiencias significativas muy valiosas.
   -   Que desde nuestro proyecto se crea una renovación generacional de públicos
       para actividades tan limitadas como la ópera y la zarzuela.

- Cómo evalúan los resultados obtenidos.

En medio de las limitaciones, la consideramos exitosa, porque las falencias que se
presentaron son de tipo exógeno, difíciles de manejar, pero en el momento en que hayan
políticas, recursos y la voluntad de las fuerzas vivas de la sociedad, se garantizaría un
99% de efectividad en el proyecto.


Razones por las que se postulan.

   -   Porque     como Universidad tenemos una responsabilidad social con la
       recuperación del tejido social, la solidaridad y el trabajo cooperativo que de
       ninguna manera riñe con la filosofía social sino que se complementan.
   -   Porque son proyectos de muy bajo costo de implementación y con estos se
       previenen males mayores como la delincuencia, la prostitución, entre otros.
   -   Porque hay unos rápidos beneficios sociales indirectos desde la ejemplificación
       de la propuesta.
   -   Porque genera una dinámica en el Sector y una propuesta competitiva.
   -   Porque la experiencia contribuye a la disminución de índices de impacto social
       como la violencia intrafamiliar, la deserción escolar, entre otras.


                           VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Puntos fuertes

   -   Compromiso Institucional
   -   Profesores de alta calidad
   -   Instalaciones adecuadas
   -   Contar con recursos externos

Puntos débiles
   - Tramitomanía
   - Dificultad para acceder a espacios públicos y privados
   - Falta de credibilidad y escucha por parte de entidades encargadas del ámbito
      cultural.

Perspectiva de implementación en otras Instituciones de Educación Superior
Es una experiencia de fácil implementación en cualquier Institución de Educación
Superior, primero porque se cuenta con el insumo, que son jóvenes y niños y segundo
porque la inversión es muy baja, los beneficios se ven a muy corto plazo y se involucra
un gran número de beneficiarios directa e indirectamente.
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Se pueden conformar unidades de cooperación ínteruniversitarias, mediante los
encuentros, festivales, conversatorios, seminarios internacionales, paradas musicales,
compartir instrumentos y escenografías, entre otras.




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