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					         DEPARTAMENTO
         HISTORIA Y CS. SOCIALES
Unidad 5: La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo

PARTE 1
RESUMEN:            Revolución industrial
        ANTES DE EMPEZAR RECUERDA QUE:

La Revolución Industrial es considerada como el mayor cambio tecnológico, socioeconómico y
cultural ocurrido entre fines del siglo XVIII y principios del XIX, que comenzó en el Reino Unido y
se expandió por el resto del mundo. En aquel tiempo, la economía basada en el trabajo manual
fue remplazada por otra dominada por la industria y manufactura de maquinaria. La revolución
comenzó con la mecanización de las industrias textiles y el desarrollo de los procesos del hierro.
La expansión del comercio era fomentada por el mejoramiento de las rutas y, posteriormente, por
el ferrocarril. La introducción de la máquina a vapor y una poderosa maquinaria (mayormente
relacionada a la industria textil: la rudimentaria Spinning Jenny) favorecieron los drásticos
incrementos en la capacidad de producción. El desarrollo de maquinaria en las dos primeras
décadas del siglo XIX facilitó la manufactura para una mayor producción de artefactos utilizados
en otras industrias.

Los efectos de la Revolución Industrial se esparcieron alrededor de Europa occidental y América
del Norte durante el siglo XIX, eventualmente afectando la mayor parte del mundo. El impacto de
este cambio en la sociedad fue enorme y frecuentemente comparado con el de la revolución
neolítica (6.000 años atrás), cuando el arado hizo posible el desarrollo de la agricultura.

Causas
Las causas de la Revolución Industrial son complejas, con algunos historiadores viéndola como
el momento en el que se dejó atrás los cambios sociales e institucionales surgidos en el fin de la
etapa feudal británica después de la Guerra Civil Inglesa en el siglo XVII. Como los controles
fronterizos se hicieron más efectivos, la propagación de enfermedades disminuyó previniendo
epidemias como las ocurridas en tiempos anteriores. La Revolución agrícola Británica hizo
además más eficiente la producción de alimentos con menor trabajo intensivo, alentando a la
población que no podía encontrar trabajos agrícolas a tomar empleos relacionados con la
industria y, por ende, originando un movimiento migratorio desde el campo a las ciudades así
como un nuevo desarrollo en las fábricas. La expansión colonial del siglo XVII acompañada del
desarrollo del comercio internacional, la creación de mercados financieros y la acumulación de
capital son considerados factores influyentes, como también lo fue la revolución científica del
siglo XVII.
La presencia de un mayor mercado doméstico debería también ser considerada como un
catalizador de la Revolución Industrial, explicando particularmente por qué ocurrió en el Reino
Unido. En otras naciones, como Francia, los mercados estaban circunscriptos a regiones locales,
lo que frecuentemente imponía altas tarifas en las mercancías comercializadas entre ellas.
La invención de la máquina a vapor fue una de las más importantes innovaciones de la
Revolución Industrial. Hizo posible mejoramientos en el trabajo del metal basado en el uso de
coque en vez de carbón vegetal. En el siglo XVIII la industria textil aprovechó el poder del agua
para el funcionamiento de algunas máquinas que utilizaba. Estas textiles se convirtieron en el
modelo de organización del trabajo humano en las fábricas.
Además de la innovación de la maquinaria, la cadena de montaje contribuyó mucho en la
eficiencia de las fábricas. Con una serie de hombres realizando una misma tarea en la
elaboración de un producto y luego pasando el producto a medio terminar a los siguientes



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trabajadores para que éstos a su vez efectúen otra tarea específica sobre éste, la cantidad de
mercancía producida se incrementó significativamente..
Desarrollo
La primera Revolución Industrial, también conocida como Revolución Científico Tecnológica
(RCT), se gestó durante casi 300 años, pero su expresión tecnológica se dio en la revolución
industrial y sus efectos se prolongan hasta 1780.
El término Revolución Industrial sólo se utiliza para los Estados que pusieron en marcha el
proceso. Se utiliza el de industrialización para los demás estados que van importando las nuevas
técnicas.
Existieron una serie de factores para hacer posible dicha revolución: endógenos o internos
(inventos e innovaciones, políticas adecuadas, dinamismo en los empresarios, acumulación de
capital), y exógenos o externos (transportes, crecimiento de la población, modernización de la
agricultura, educación) Seis fueron las circunstancias económico-sociales asociadas a esta
primera RCT: La descomposición de la sociedad feudal, el desarrollo del capital comercial (la
nueva industria está cimentada en el maquinismo y en las fábricas que sustituyen los pequeños
talleres), el desarrollo de las relaciones comerciales marítimas, el impulso de la industria pesada
(minera y metalúrgica), revolución agrícola (gracias a la industria química: abonos, fertilizantes...)
y desarrollo de la industria química. Analizamos los más importantes:
* Revolución agrícola: aumento progresivo de la producción gracias a la inversión de los
propietarios en nuevas técnicas y sistemas de cultivo, además de la mejora del uso de
fertilizantes.
* El desarrollo del capital comercial: Las máquinas se aplicaron a los transportes y a la
comunicación iniciando una enorme transformación. Ahora las relaciones entre patronos y
trabajadores es únicamente laboral y con el fin de obtener beneficios.
*Cambios demográfico-sociales: la modernización de la agricultura permitió un crecimiento
demográfico debido a la mejora de la alimentación. También hubo adelantos en la medicina y en
la higiene que favorecieron un descenso de la mortalidad; pero la natalidad se mantenía, de ahí
que creciera la población. También hubo una emigración del campo a la ciudad porque la
ocupación en
labores agrícolas disminuyó mientras crecía la demanda de trabajo en las ciudades.
Esta primera RCT se caracterizó por un cambio en los instrumentos de trabajo de tipo artesanal
por la máquina de vapor, movida por la energía del carbón. La máquina exige individuos más
cualificados, produce una reducción en el número de personas empleadas, arrojando de manera
incesante masas de obreros de un ramo de la producción a otra, especialmente del campo a la
ciudad.
La revolución industrial generó también un ensanchamiento de los mercados extranjeros y una
nueva división internacional del trabajo (DIT). Los nuevos mercados se conquistaron mediante el
abaratamiento de los productos hechos con la máquina, por los nuevos sistemas de transporte y
la apertura de vías de comunicación, así como también, mediante una política expansionista.
Entre 1830 y 1880, las principales guerras fueron de tipo colonialista, en la India, China, Turquía,
Sudán, Persia, Afganistán, Rusia Oriental y México.
El Reino Unido fue el primero que llevó a cabo toda una serie de transformaciones que la
colocaron a la cabeza de todos los países del mundo. Los cambios en la agricultura, en la
población, en los transportes, en la tecnología y en las industrias, favorecieron un desarrollo
industrial. La industria textil algodonera fue el sector líder de la industrialización y la base de la
acumulación de capital que abrirá paso, en una segunda fase, a la siderurgia y al ferrocarril.
A mediados del siglo XIX, la industria británica tenía sólidas bases y con una doble expansión:
las industrias de bienes de producción y de bienes de consumo. Incluso se estimuló el
crecimiento de la minería del carbón y de la siderurgia con la construcción del ferrocarril. Así, en
Gran Bretaña se desarrolló de pleno el capitalismo industrial, lo que explica su supremacía
industrial hasta 1870 aproximadamente, como también financiera y comercial desde mediados
de siglo XIX hasta la Primera Guerra Mundial (1914). En el resto de Europa y en otras regiones
como América del Norte o Japón, la industrialización fue muy posterior y siguió pautas diferentes
a la británica.
Unos países tuvieron la industrialización entre 1850 y 1914: Francia, Alemania y Bélgica. En
1850 apenas existe la fábrica moderna en Europa continental, sólo en Bélgica hay un proceso de



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revolución seguido al de Reino Unido. En la segunda mitad del siglo XIX se fortalece en Turingia
y Sajonia la industrialización de Alemania.
Otros países siguieron un modelo de industrialización diferente y muy tardía: Italia, Imperio
Austrohúngaro, España o Rusia. La industrialización de éstos se inició tímidamente en las
últimas décadas del siglo XIX, para terminar mucho después de 1914.


Etapas de la Revolución Industrial
La Revolución Industrial estuvo dividida en dos etapas: La primera del año 1.760 hasta 1.870, y
la segunda de 1.870 hasta 1.914. Todos estos cambios trajeron consigo consecuencias tales
como:
 1. Demográficas.
 Traspaso de la población del campo a la ciudad (éxodo rural)
 Migraciones Internacionales
 Crecimiento sostenido de la población
 Grandes diferencias entre los pueblos
 Independencia económica
2. Económicas.
 Producción en serie
 Desarrollo del capitalismo
 Aparición de las grandes empresas
 Intercambios desiguales
3. Sociales.
 Nace el proletariado
 Nace la Cuestión Social
4. Ambientales.
 Deterioro del ambiente y degradación del paisaje
 Explotación irracional de la tierra
A mediados del siglo XIX, en Inglaterra se realizaron una serie de transformaciones que hoy
conocemos como Revolución Industrial; dentro de las cuales las más relevantes fueron:
a) La aplicación de la Ciencia y Tecnología permitió el invento de máquinas que mejoraban los
procesos productivos.
b) La despersonalización de las relaciones de trabajo: se pasa desde el taller familiar a la
Fábrica.
c) El uso de nuevas fuentes energéticas, como el carbón y el vapor.
d) La revolución en el transporte: ferrocarriles y barco de vapor.
e) El surgimiento del proletariado urbano.

El por qué Inglaterra estaba en condiciones de iniciar este proceso se debe a que hubo una serie
de factores que lo favorecían; por ejemplo, contaban con abundante mano de obra, con
yacimientos de carbón, tenía colonias en ultramar que le proveían de materia primas y contaba
con una gran red de vías fluviales que facilitaban el transporte de mercaderías por el interior de
su territorio. A ese conjunto de factores se suman dos fenómenos paralelos: una revolución
agrícola y otra demográfica. La primera consistió en la aplicación de nuevas tecnologías y formas
de explotación de la tierra; desaparecieron los pequeños propietarios y las tierras de uso común,
a favor de grandes latifundistas; se incrementó ostensiblemente la producción de alimentos y
también crecieron las rentas de los grandes propietarios que invirtieron en el proceso de
industrialización. La revolución demográfica significó un aumento notorio y explosivo de la
población, fenómeno que nos sólo se desarrollo en Inglaterra. Las causas de este incremento
dicen la relación con el aumento de la producción de alimentos, el mejoramiento de las
condiciones higiénicas de la población y también se agregarán, mas tarde, los avances en el
campo de la medicina, lo que permitió rebajar las tasas de mortalidad.


Impacto Social
La industrialización que se originó en Inglaterra y luego se extendió por toda Europa no sólo tuvo
un gran impacto económico, sino que además generó hondas transformaciones sociales.


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Proletariado urbano. Como consecuencia de la Revolución agrícola y demográfica, se produjo un
masivo éxodo de campesinos hacia las ciudades; el antiguo agricultor se convirtió en obrero
industrial. La ciudad industrial aumentó su población como consecuencia del crecimiento natural
de sus habitantes y por el arribo de este nuevo contingente humano. La carencia de habitaciones
fue el primer problema que sufrió esta población marginada socialmente; debía vivir en espacios
reducidos sin las mínimas condiciones, comodidades y condiciones de higiene. A ello se sumaba
largas horas de trabajo, en las que participaban hombres, o mujeres y niños que carecían de
toda protección legal frente a los dueños de las fábricas o centro de producción. Este conjunto de
males que afectaba al proletariado urbano se llamó la cuestión social, haciendo alusión a las
insuficiencias materiales y espirituales que les afectaban.
Burguesía Industrial. Como contraste al proletariado industrial, se fortaleció el poder económico y
social de los grandes empresarios, afianzando de este modo el sistema económico capitalista,
caracterizado por la propiedad privada de los medios de producción y la regularización de los
precios por el mercado, de acuerdo por la oferta y la demanda. En este escenario, la burguesía
desplaza definitivamente a la aristocracia terrateniente y su situación de privilegio social se basó
fundamentalmente en la fortuna y no en el origen o la sangre. Avalados por una doctrina que
defendía la libertada económica (liberalismo económico), los empresarios obtenían grandes
riquezas, no sólo vendiendo y compitiendo, sino que además pagando bajos precios por la
fuerza de trabajo aportada por los obreros. Las propuestas para solucionar el problema social.
Frente a la situación de pobreza e indefensión de los obreros, surgieron críticas y
fórmulas para tratar de darles solución; por ejemplo, los socialistas utópicos, que aspiraban a
crear una sociedad ideal, justa y libre de todo tipo de problemas sociales. Otra propuesta fue por
el socialista científico de Carlos Marx, que proponía la revolución y la abolición de la propiedad
privada (marxismo); también la Iglesia católica, a través del Papa León XII, dio a conocer la
Encíclica Rerum Novarum (1.891), la que condenaba los abusos y le exigía a los estados la
obligación de proteger a lo más débiles. A continuación un fragmento de esta encíclica: “(...) Si el
obrero presta a otros sus fuerzas a su industria, las presta con el fin de alcanzar lo necesario
para vivir y sustentarse y por todo esto con el trabajo que de su parte pone, adquiere el derecho
verdadero y perfecto, no solo para exigir un salario, sino para hacer de este el uso que quisiere
(...)”.


Principios fundamentales de la industria
Uno de los principios fundamentales de la industria moderna es que nunca considera a los
procesos de producción como definitivos o acabados. Su base técnico-científica es
revolucionaria, generando así, el problema de la obsolescencia tecnológica en períodos cada vez
más breves. Desde esta perspectiva puede afirmarse que todas las formas de producción
anteriores a la industria moderna (artesanía y manufactura) fueron esencialmente
conservadoras. Sin embargo, esta característica de obsolescencia e innovación no se
circunscribe a la ciencia y la tecnología, sino debe ampliarse a toda la estructura económica de
las sociedades modernas. En este contexto la innovación es, por definición, negación,
destrucción, cambio, la transformación es la esencia permanente de la modernidad.
El desarrollo de nuevas tecnologías, como ciencias aplicadas, en un receptivo clima social, es el
momento y el sitio para una revolución industrial de innovaciones en cadena, como un proceso
acumulativo de tecnología, que crea bienes y servicios, mejorando el nivel y la calidad de vida.
Son básicos un capitalismo incipiente, un sistema educativo y espíritu emprendedor. La no
adecuación o correspondencia entre unos y otros crea desequilibrios o injusticias. Parece ser
que este desequilibrio en los procesos de industrialización, siempre socialmente muy inestables,
es en la práctica inevitable, pero mensurable para poder construir modelos mejorados
Actividades: Primera parte

1.-Cada grupo de hasta 4 alumnos deberá elaborar un escrito, para elaborar tu informe puedes
utilizar los documentos leídos, pero también puedes buscar información anexa (biblioteca o
páginas Web, libro 8º)
   A.- Organice la revolución industrial en una línea de tiempo
   B.- Cree un mapa conceptual
   C.- Busque los significados de palabras o términos que usted no tenga seguridad


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2.- Formato: una hoja tamaño carta en procesador de texto Word, o cuadernillo.
3.- El escrito debe contar con referencia bibliográfica.

PARTE 2
LOS EFECTOS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Unidad 5: La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo
Contenido: Los efectos de la Revolución Industrial sobre la vida de las personas
Procedimiento: Análisis de documentos escritos

        En las actividades que te proponemos a continuación podrás conocer algunos de los
efectos que tuvo la Revolución Industrial sobre la población. Algunos de los documentos
destacan los aspectos positivos que produjo la Revolución, mientras que en otros podrás
conocer los aspectos más deplorables como son la explotación de los obreros, mujeres y niños.
   CONCEPTOS
 Trabajo infantil
 Producción industrial


      PROPUESTA DE TRABAJO

      1. Lectura de los documentos.
      2. Subraya las ideas principales de los documentos.
      3. Elige dos de los documentos leídos y los somete a la pauta de análisis propuesta:
         (Identificar, analizar, explicar, interpretar y redactar)
      4. Los alumnos se organizan en grupos de hasta 4 integrantes para discutir y responder las
         preguntas planteadas.
      5. Redactan un informe escrito con las conclusiones y aportes personales.

                PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
        Identificar:
          - Quien es el autor
          - De qué trata el texto
          - Fecha y lugar en que fue escrito
 1.       - Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes, tratados), económico
               (contratos estadísticas), testimonial (memorias, diarios). Por último, los textos también se
               pueden clasificar en públicos o privados.
          - Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el hecho) secundaria (el
               texto es escrito es época posterior).
        Analizar:
 2.       -      Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.
          -      Relacionar las ideas principales con el contexto histórico.
 3.     Explicar lo que el autor quiere comunicar.
        Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas en que se
 4.     escribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los que se relaciona, destacando las causas y
        consecuencias. Emitir un juicio sobre el texto.
        Redactar el comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo (análisis y explicación) y
 5.
        conclusión (interpretación personal).


         ANÁLISIS DE DOCUMENTOS ESCRITOS

       A continuación leerás una serie de fuentes primarias, es decir, elaboradas al mismo
tiempo en que los acontecimientos narrados están sucediendo. En algunos de ellos podrás ver
una visión optimista, donde se destaca los grandes beneficios que acarrea la Revolución



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Industrial, mientras que en otros documentos notarás las más deplorables consecuencias que ha
provocado dicho proceso.

DOCUMENTO 1: EL AUMENTO DE LA PRODUCCIÓN

Un tejedor manual muy bueno, de 25 a 30 años de edad, podría tejer por semana dos piezas de 9 octavos de tela
de camisa, de 24 yardas de longitud cada una, y de una trama de 100 hilos por pulgada.
En 1823 un tejedor de 15 años que atendiera dos telares mecánicos, podría tejer 7 piezas semejantes en solo una
semana. En 1826, un tejedor de 15 años, al frente de dos telares mecánicos podría hilar por semana 12 piezas
semejantes; y algunos podrían hacer hasta 15. En 1833, un tejedor de 15 a 20 años, ayudado por una niña de 12
años, al frente de 4 telares mecánicos, podría hilar en una semana 18 piezas de este tipo; y algunos increíblemente
pueden llegar hasta 20.
                                              Baines, Historia de la Manufactura de Gran Bretaña, 1835. Página 240.



DOCUMENTO 2: LA PASARELA DE LA MISERIA

Me situé en la calle Oxford de Manchester y observé a los obreros en el momento en que abandonaban las fábricas,
a las 12 en punto. Los niños, tenían casi todos, mal aspecto, eran pequeños, enfermizos; iban descalzos y mal
vestidos. Muchos no aparentaban tener más de 7 años. Los hombres de 16 a 24 en general, ninguno de ellos de
edad avanzada, estaban casi tan pálidos y delgados como los niños. Las mujeres eran las que tenían apariencia
más respetable, pero entre ellas no vi ninguna que tuviera un aspecto lozano o bello. . Vi, o creí ver una estirpe
degenerada, seres humanaos mal desarrollados y debilitados, hombres y mujeres que no llegarían a viejos, niños
que jamás serían adultos saludables. Era un triste espectáculo.
   Turner Thakrah: Informe del médico, 1831 En: Jiménez, Historia Universal, Edit. Santillana, Santiago 1996, p.270.

DOCUMENTO 3: INFORME DE LA COMISIÓN FORMADA EN LA CAMARA DE LOS COMUNES 1806.
(Encargada de estudiar la expansión de la industria lanera y los diferentes aspectos de la Industrialización)
  Con gran satisfacción, esta Comisión nombrada por ustedes, puede iniciar su relación informando que la industria
lanera ha ido poco a poco creciendo en casi todas las diversas partes de Inglaterra en las que es practicada; hasta
el punto de que, mientras que el consumo interior ha aumentado con el crecimiento de la población y de la riqueza
de nuestro país, las exportaciones de productos laneros han alcanzado, en el cómputo oficial, la inmensa cifra de
6.000.000 de libras esterlinas o, en valor real, de casi 8.000.000 de libras esterlinas.
Es universalmente conocido el rápido y milagroso desarrollo, en estos últimos años, de las industrias y del comercio
de este nuestro país, como son también conocidos los efectos de ese progreso sobre la renta y sobre la fuerza de la
nación; y si se consideran las causas inmediatas de ese incremento, resultará claro que, después del favor de la
providencia, deberá ser atribuido sobre todo al espíritu de empresa y a la industriosa actividad difundidos en un
pueblo libre e instruido, al cual se le ha permitido ejercitar sin restricciones sus talentos en el empleo de un vasto
capital; impulsando al máximo el principio de la división del trabajo; poniendo en contribución todos los recursos de
la investigación científica y de la ingeniosidad mecánica; y, en fin, valiéndose de todos los beneficios a extraer de las
visitas a países extranjeros, no sólo para estrechar nuevas relaciones comerciales y consolidar las antiguas, sino
también para obtener conocimiento personal de las necesidades, del gusto, de las costumbres, de los
descubrimientos y de las mejoras técnicas, mediante hechos y sugerencias traídos del extranjero, perfeccionar las
industrias existentes, añadiendo otras nuevas a nuestra producción de nuestra actividad industrial y comercial y
adquiriendo fama de proveedores especializados. Solamente así, hay que repetirlo, y sobre todo porque las
máquinas han mejorado la calidad y reducido el coste de fabricación de diversos artículos a exportar, solamente así
nuestras industrias y nuestro comercio han progresado. Se ha producido también un continuo crecimiento del peso
de los impuestos y un progresivo aumento de los precios de las mercancías y de los géneros de mantenimiento, con
repercusiones sin duda notables sobre los salarios. Pero con todo ello, el incremento industrial y comercial ha
superado los cálculos y las previsiones más de color de rosa de los mejores publicistas...
       VALERIO CASTRONOVO: La revolución industrial. Nova Terra, Barcelona, 1975. Págs. 121-122: (En: Antonio
                                        Fernández, Historia del Mundo Contemporáneo, Vicens Vives, 1994. página 18)

DOCUMENTO 4: EL TRABAJO DE LOS NIÑOS:
"En 1832, Elizabeth Bentley, que por entonces tenía 23 años, testificó ante un comité parlamentario inglés sobre su
niñez en una fábrica de lino. Había comenzado a la edad de 6 años, trabajando desde las seis de la mañana hasta
las siete de la tarde en temporada baja y de cinco de la mañana a nueve de la noche durante los seis meses de
mayor actividad en la fábrica. Tenía un descanso de 40 minutos a mediodía, y ese era el único de la jornada.
Trabajaba retirando de la máquina las bobinas llenas y reemplazándolas por otras vacías. Si se quedaba atrás, "era
golpeada con una correa" y aseguró que siempre le pegaban a la que terminaba en último lugar. A los diez años la
trasladaron al taller de cardado, donde el encargado usaba correas y cadenas para pegar a las niñas con el fin de
que estuvieran atentas a su trabajo. Le preguntaron ¿se llegaba a pegar a las niñas tanto para dejarles marcas en
la piel?, y ella contestó "Sí, muchas veces se les hacían marcas negras, pero sus padres no se atrevían a ir a al
encargado, por miedo a perder su trabajo". El trabajo en el taller de cardado le descoyuntó los huesos de los
brazos y se quedó "considerablemente deformada... a consecuencias de este trabajo".



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                 Fuente: Bonnni Anderson, Historia de las mujeres: una historia propia, volumen 2, Editorial Crítica,
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       Propuesta de análisis:

1.     Clasifica los documentos en dos listas, en la primera los que destaquen las consecuencias
       positivas y en la segunda los que pongan de relieve los efectos negativos.


                                  CLASIFICACIÓN DE DOCUMENTOS
 Nº          EFECTOS POSITIVOS (buenos)                                EFECTOS NEGATIVOS (malos)
 1
 2
 3
 4

2.     Luego de clasificar los documentos, responde:

        ¿Que características tienen en común los documentos que clasificaste en el grupo de las
         consecuencias “negativas o pesimistas”? Refiérete a las situaciones que describen los autores de
         dichos documento
        ¿En que se basan los autores de los documentos que clasificaste en la columna de los optimistas
         para sostener que el proceso de industrialización produjo consecuencias positivas?
        ¿Qué fue lo que más te llamó la atención de los testimonios leídos?
        ¿Consideras que los hechos negativos que allí se relatan sólo forman parte del pasado? Justifica
         tu respuesta.

         SÍNTESIS Y REFLEXIÓN



      1. Cada grupo de hasta 4 alumnos deberá elaborar un escrito donde defienda una de las
         dos perspectivas: pesimista u optimista.
      2. Para elaborar tu informe puedes utilizar los documentos leídos, pero también puedes
         buscar información anexa (biblioteca o paginas Web recomendadas)
      3. Formato: una hoja tamaño carta en procesador de texto Word, o cuadernillo.
      4. El escrito debe contar con referencia bibliográfica.
      5. El plazo para entregar el informe (parte 1 y 2) al profesor o profesora es hasta la
         primera clase cuando se retorne el año escolar.




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