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									臺北市國民小學九十六學年度校務評鑑



 自我評鑑報告(範例)


    萬華區西門國民小學
    中華民國 96 年 9 月
                                               目         次
壹、學 校 沿 革 ...............................................................................................1

貳、校 務 基 本 資 料..........................................................................................10

     一、人力資源 .............................................................................. 10
     二、學生基本資料 .......................................................................... 10
     三、校園網路 ........................................................................................... 11
     四、建築空間資源....................................................................................... 11
     五、圖書資源 ........................................................................................... 13
     六、經費專案補助....................................................................................... 13
     七、基本設施資源....................................................................................... 16
     八、九十五學年度學生自費參加之課後社團或才藝班 .................................................... 17
參、自 我 評 鑑 結 果 .........................................................................................19

     一、「行政領導與管理」 ................................................................................. 19
     二、「課程教學與評量」 ................................................................................. 51
     三、「專業知能與發展」 ................................................................................. 63
     四、「學生事務與輔導」 ................................................................................. 71
     五、「特教團隊與運作」 ........................................................................ ..... . .102
      「資訊規劃與實踐」 ............................................................................... .113
     六、
      「校園環境與設備」 ............................................................................... .129
     七、
      「學生學習與表現」 ............................................................................... .142
     八、
     九、「家長與社區參與」………………………………………………………………………………………… 159
肆、學 校 發 展 特 色........................................................................................ 171

伍、困 難 與 改 進 策 略..................................................................................... 174
壹、學校沿革
                    ,名為「台北第五尋常小學校」
  本校創立於日治時期大正四年(民國四年)            ,大正十一年(民國十一年)改稱為「台北市
      ,台灣光復後稱為「台北市龍山區西門國民學校」
壽尋常小學校」                    ,民國五十七年實施國民義務教育,校名改為「台北市龍山
       ,並被指定為自然科課程實驗學校;民國七十九年更名為「台北市萬華區西門國民小學」
區西門國民小學」                                     。光復後首任校長
為周有進先生,羅致、培育師資,建立各種制度;陳炳鎔校長大力修建校舍,升學率冠於全市;游祥雲校長鼓勵教師進修,
發展科學教育;張文華校長倡體育,成立臺北市最早的資優班;鄭美俐校長設視聽教室,提倡詩歌教學;李穎萍校長推展國
語文創思教學,規劃教學環境;何鴻淇校長致力美化,力求教學正常化;杜榮賢校長推展教學步道,規劃安全無障礙空間;
黃文瑞校長致力校園美化,推展語文教學。現在方慧琴校長辦學理念以學生為主體,營造優質校園文化,提昇教育績效,使
學校發展朝向卓越、活力與創新。歷任校長均以他們崇高之教育理念,配合個人之教育專長與熱忱,訂定並倡導本校發展各
階段之目標與重點工作,使校務發展與時俱進。


一、台灣光復後校務發展
 民國三十五年改名為「台北市龍山區西門國民學校」。
 民國三十五年周有進校長為首任校長。
 民國三十六年成立西門國小跳繩隊。
 民國三十七年陳炳鎔校長為第二任校長。
 民國五十五年游祥雲校長為第三任校長。
 民國五十七年實施國民義務教育,校名改為「台北市龍山區西門國民小學」
 民國五十七年十一月成立西門國民小學附設托兒所。
 民國六十一年張文華校長為第四任校長。
 民國六十二年八月奉教育部指定為資賦優異兒童教育實驗研究學校。

                          1
   民國六十八年鄭美俐校長為第五任校長。
   民國七十二年李穎萍校長為第六任校長。
                               。
    民國七十九年三月十二日改名為為「台北市萬華區西門國民小學」
   民國七十九年八月何鴻淇校長為本校第七任校長。
   民國七十九年八月成立西門國民小學附設幼稚園。
   民國七十九年九月奉教育部指定為游泳選手培訓學校。
   民國八十一年八月成立行為異常及情緒障礙班一班。
   民國八十二年杜榮賢校長為本校第八任校長。
   民國八十七年黃文瑞校長為本校第九任校長。
   民國八十八年五月設置學童午餐群組學校中央廚房。
   民國八十九年九月成立弦樂團。
   民國八十九年八月成立視覺障礙班一班。
   民國九十一年八月首次遴選方慧琴校長為本校第十任校長。
   民國九十一年九月設置知動教室,實施特殊學生感覺統合訓練。
   民國九十二年九月實施行動學習輔具實驗計畫。
   民國九十三年三月重建校史室,培養學生追本溯源的愛校情懷。
   民國九十三年九月成立小蝦米打擊樂團。
   民國九十四年三月九十週年校慶為離臺日籍學生補辦畢業典禮。
   民國九十四年十二月完成溫水游泳池改建。
   民國九十五年七月「校園暨社區休憩景觀改造案」啟用。
   民國九十五年八月方慧琴校長連任為第十一任校長。


                               2
 民國九十六年完成校舍整建及電源改善工程,提供師生安全的教學環境。

二、近年的學生表現
◎九十一學年度台北市第一屆市長杯珠心算暨數學比賽,榮獲國小組珠心算團體賽第四名。
◎九十一學年度第四屆學童杯全國數學暨心算比賽,三.9 黃偉倫榮獲第二名。
◎九十一學年度臺北市師生盃躲避球錦標賽,榮獲五年級女生組亞軍、六年級男生組亞軍。
◎九十一學年度臺北市國小潔牙比賽,榮獲保健常識項目滿分。
◎九十一學年度臺北市龍安盃跆拳道錦標賽,榮獲高階對練男子組第三名。
◎九十一學年度臺北市民俗體育運動錦標賽,榮獲跳繩男女童組雙料冠軍。
◎九十一學年度空手道榮獲國小女童組團體第四名。
◎九十一學年度臺北市青年杯民俗體育錦標賽,榮獲跳繩男女童組雙料冠軍。
◎臺北市第三十六屆中小學科學展覽榮獲第二名。
◎第 16 屆奧林匹克數學榮比賽,二.3 廖健程獲三等獎。
◎第三屆國際盃數學能力檢測競賽,五.4 林彥儀獲優等,三.5 許家毓獲優等,三.7 洪顥恆獲優等,二.3 廖健程獲優等,二.4
 陳瀚舜獲優等。
◎九十二學年度臺北市公私立國小躲避球比賽,榮獲五年級女童組第四名,六年級女童組亞軍,六年級男童組西區亞軍,北
 市第四名。
◎九十二學年度臺北市春暉盃書法比賽,蘇亭允榮獲優選,林孟璇、黃韋中、鄭怡芳榮獲佳作。
◎九十二學年度臺北市民俗體育錦標賽,榮獲甲類男生團體冠軍,甲類女生團體冠軍,乙類男生團體冠軍。
◎九十二年度臺北市中正盃民俗體育錦標賽,榮獲跳繩男、女童雙料冠軍。
◎九十二年度臺北市師生盃巧固球錦標賽,榮獲五年級女童組冠軍並代表北市參加全國比賽,六年級男童乙組冠軍、六年級


                                3
 女童甲組亞軍。
◎九十二學年度防疫總動員~臺北市第一屆國小作文競賽,榮獲佳作(四.4 蘇亭允),特優(五.3 沈蔚庭),佳作(五.8
 岡百柔)。
◎九十二學年度臺北市青年杯民俗體育錦標賽,榮獲甲類男生團體冠軍、甲類女生團體冠軍、乙類男生團體冠軍。
◎九十二學年度臺北市西區運動會榮獲運動精神總錦標。
◎九十二學年度臺北市中小學空手道錦標賽,榮獲蔡沛錦個人形乙組第三名。
◎九十二學年度『隨手一顆,環保家園』廢乾電池回收活動,經評比於 93.08.09 獲頒「環保局局長獎暨教育局局長獎」。
◎九十三年度全國巧固球比賽,榮獲五男單網第八名及五女單網第五名。
◎九十三學年度中小學師生杯巧固球錦標賽,榮獲六年級男童甲組冠軍!並代表臺北市參加全國比賽。
                                          ,個人潔牙技巧滿分(五.7 曾
◎九十三年度臺北市國小潔牙觀摩比賽,榮獲團體甲組優等,個人總表現優等(五.7 曾懷琳)
 懷琳)。
◎九十三年度中正杯民俗體育錦標賽,榮獲六男團體甲組冠軍,六女團體甲組冠軍                 、
                                    ,六女雙人賽第一名(六.2 何庭瑤 蕭唐) ,
 六男雙人賽第二名(六.2 周昱呈、六.7 李其祐),六男個人賽第二名(六.7 莊承璋),六女個人賽第一名(六.2 季傳暄)。
                     ,            ,        ,
◎九十三學年度臺北市國民小學西區田徑錦標賽 榮獲六年級團體甲組第六名 五年級團體第九名 六男 200 公尺第二名六.5
 游博丞,六男跳高第二名六.1 林明璋,五女 100 公尺第三名薛如珺,六女跳遠第七名高廷芯,六女跳遠第四名黃薰誼,
 六女跳高第四名高廷芯,六女 800 公尺接力第七名,六女 400 及六男 400 公尺第八名。
◎九十三學年度臺北市學生舞蹈比賽,五年四班趙俐婷榮獲現代舞西區第一名。
◎九十三學年度臺北市學生美術比賽,榮獲書法中年級組西區第二名(四.4 陳瀚舜),書法中年級組西區第三名(四.8 謝
 宛頤),書法中年級組西區第三名(四.3 黃韋中),書法高年級組西區第三名(六.6 游雅嵐)。
◎ 九十三學年度第八屆總統盃全國心算暨數學計能比賽,榮獲數學技能六年級組第三名(六.3 吳韋傑),數學技能 五年級
 組第三名(五.2 李思萱),數學技能 三年級組第二名(三.7 吳孟樺),數學技能 二年級組第二名(二.1 李歡晉),數學


                                4
 技能二年級組第三名        ,數學技能 一年級組第二名
          (二.2 余民宏)                    ,心算組 一年級組第三名
                               (一.4 陳彥禎)                   ,
                                                   (一.4 陳彥禎)
 心算組 二年級組第三名(二.4 賴委靖)。
◎九十四年度臺北市多語文競賽,榮獲作文組北區第二名、書法組北區第四名、朗讀組北區優等、字音字形組北區優等、客
 家語演說組北區優勝。
◎九十四年度兒童美術創作展春、秋季榮獲金牌獎。
◎ 九十四年度臺北市政府教育局推動兒童深耕閱讀閱冠王活動,榮獲學生組夢幻童年入圍獎、教師組閱讀規劃入圍獎。
◎九十四學年度臺北市中小學師生杯巧固球比賽,榮獲六年級女生雙網季軍、六年級男生雙網殿軍。
◎九十四學年度中正杯民俗體育錦標賽,榮獲甲類男女團體第一名 、乙類團體特優、男子雙人第二名、女子雙人第一名、
 男子個人第三名、女子個人第二名。
◎九十四學年度臺北市國民小學西區田徑錦標賽(田徑及游泳),單項成績:男子甲組 800 公尺接力第八名、. 男子甲組跳
 遠第一名、女子甲組 100 公尺第七名、女子甲組 400 公尺接力--第二名、女子甲組 800 公尺接力第三名、 女子甲組跳高
 第五名及第七名、女子甲組跳遠第六名、女子甲組壘球擲遠第五名及第七名、男子一百公尺自由式游泳第六名、男子一百
 公尺蛙式游泳第四名。團體成績:男生甲組田賽總錦標第三名、女生甲組徑賽總錦標第四名、女生甲組田賽總錦標第二名、
 女生甲組田徑賽總錦標第三名、男女團體精神總錦標。
◎九十四學年度臺北市中小學聯合運動會表現優異,國小女子 100 公尺(參賽選手 50 人)獲全市第八名、國小女 400 公尺
 接力(參賽隊伍 48 隊)獲全市第五名、國小女 800 公尺接力(參賽隊伍 51 隊)獲全市第八名。
◎九十四學度臺北市青年杯巧固球賽暨全民運動臺北市巧固求代表隊選拔賽。本校獲得男童甲組亞軍、男童乙組亞軍、季軍、
 女童乙組亞軍、西門校友隊獲公開組亞軍。
◎九十四學年度師生杯暨九十五年度青年盃民俗體育錦標賽榮獲國小甲類男團體冠軍、國小甲類女團體冠軍、國小乙類團體
 賽特優、國小甲類男個人賽季軍、國小甲類女個人賽亞軍、國小甲類男雙人賽季軍、國小甲類女雙人賽冠軍、國小甲類女
 雙人賽季軍。


                               5
◎九十四學年度臺北市萬華區群組體育三對三籃球比賽榮獲男生組第一名、男生組第二名,女生組第一名。
◎九十四學年度臺北市多語文競賽,榮獲北區國語朗讀第二名、北區作文第五名、北區寫字第四名、北區英語演說優勝、北
  區客家語演說優等。
                         ,榮獲高年級組-優選。
◎九十五年度推動兒童圖書閱讀活動「閱讀教學簡案設計」
◎九十五學年度北市師生盃民俗體育比賽,榮獲甲類男童團體冠軍、甲類女童團體亞軍、乙類團體冠軍、及個、雙人賽亦表
  現非凡。
◎九十五學年度中正盃及 95 學年度青年盃民俗體育競賽,榮獲甲類男童團體冠軍、甲類女童團體亞軍、乙類團體冠軍、及
  個、雙人賽亦表現非凡。
◎九十五學年度北市師生杯巧固球隊,榮獲五年級男童組亞軍、五年級女童組亞軍、六年級男童甲組季軍及選拔賽亞軍。
◎九十五學年度西區運動會田徑隊參加榮獲女童跳高第五名。
◎九十五學年度中小學溜冰錦標賽,榮獲國小男子直排花式冠軍。
◎九十五學年度臺北市萬華區群組學校校際游泳大隊接力比賽,榮獲第一名。
◎九十六年度臺北市深耕閱讀活動榮獲,閱讀美術—創意作品展佳作、心得分享特優及入選。
◎九十五學年度臺北市學生美術比賽,榮獲書法類高年級組第一名及中年級組第二名。
◎九十六年度參加「2007臺北自然生態保育活動」--創意蛙舞(街舞)大賽第七名。
◎ 九十五學年度臺北市第四十屆中小學科學展覽會,榮獲優等。


三、近年學校紀事
91.03.01   發起護樹運動,請樹醫生楊甘霖先生搶救本校老樹銀杏樹。
91.09.01   設置感覺統合教室、籃球場、游泳池 SPA。
91.10.16   榮獲臺北市九十一學年度師生盃躲避球錦標賽五年級女生組亞軍、六年級男生組亞軍。


                                   6
91.10.28   榮獲臺北市九十一學年度國小潔牙比賽保健常識項目滿分。
91.11.08   榮獲臺北市龍安盃跆拳道錦標賽高階對練男子組第三名。
91.12.09   榮獲臺北市九十一學年度民俗體育運動錦標賽-跳繩男女童組雙料冠軍。
91.12.12   西門弦樂團至台中與大元、烏日等國小舉辦聯合音樂會,成效斐然。
91.12.30   舉辦校本位課程成果發表。
92.02.01   設置班班有電話內線系統。
92.04.11   榮獲臺北市九十一學年度空手道國小女童組團體第四名。
92.05.14   榮獲臺北市九十一學年度青年杯民俗體育錦標賽-跳繩男女童組雙料冠軍。
92.07.04   榮獲臺北市第三十六屆中小學科學展覽第二名。
92.08.01   更新教室公佈欄及增設教室遮陽窗簾。
92.09.01   實施行動輔具教學實驗計畫。
92.10.03   辦理「送愛心到泰北」活動,捐贈大量書籍與玩具到泰北。
92.11.10   與花蓮太巴塱國小進行城鄉交流。
92.12.02   榮獲 92 年度中正盃民俗體育錦標賽-跳繩男、女童雙料冠軍。
92.12.14   榮獲 92 年度師生盃巧固球錦標賽五年級女童組冠軍並代表臺北市參加全國比賽,六年級男童乙組冠軍、六年級
           女童甲組亞軍。
93.04.24   舉行水上運動競賽。
93.06.01   6/1~6/18 舉行畢業系列活動。
93.06.29   6/23~6/29 辦理行政院新聞局優良圖書巡迴書展。
93.07.07   7/5~7/7 辦理語文列車夏令營。
93.11.18   舉辦校友回娘家活動,邀請臺日籍校友回母校參觀。


                                    7
93.11.22   全校學生票選鐘聲,以大自然的音樂為主。
93.11.26   校本位課程-票選校樹暨聆聽大自然。
93.12.20   完成「校園暨社區休憩景觀規劃」。
93.12.24   舉辦慶祝聖誕節暨舊愛新歡活動。
93.12.25   弦樂團及小蝦米打擊樂團受邀至紅樓表演。
93.01.06   游泳池冷改溫動土典禮。
94.03.25   補辦壽小學校 31 期「圓夢的畢業典禮」。
94.03.26   慶祝建校九十週年校慶。
94.05.01   溫水游泳池完工啟用。
94.07.30   更新行政處室電腦。
94.08.30   完成信義樓屋頂防漏工程。
94.08.30   完成信義樓廁所整建工程。
94.08.30   設置一樓走廊防撞護條。
94.08.30   完成普通教室一期改善工程
94.08.30   校歌重新演奏錄製成課間鐘聲。
94.12.24   親水游泳池啟用典禮。
95.01.31   汰換更新兩間多媒體電腦教室。
95.01.31   增設忠孝樓出入管制鐵閘門。
95.03.01   增設二、三樓教室走廊的防撞護條。
95.04.30   整修藝文走廊為「學府藝廊」。
95.05.30   完成游泳池防漏整修工程。


                                   8
95.07.30   完成校園暨社區休憩景觀改造工程。
95.08.30   完成忠孝樓西側與自強樓校舍結構補強與補照工程。
95.08.30   完成大禮堂屋頂整修。
95.08.30   完成全校廣播系統的線路整修。
95.08.30   普通教室二期改善工程。
95.09.30   完成幼稚園遊戲場整修暨監視系統整修工程。
96.03.01   設置一樓走廊唐詩鄉土諺語。
96.03.30   設置教職員工「哺乳室」。
96.08.01   第三期普通教室改造完成。
96.08.15   走廊、樓梯間部分地磚更換。
96.08.20   幼稚園走廊洗手台整修。
96.09.30   完成第一期校舍電源改善。
96.09.30   完成忠孝、和平樓屋頂防漏工程。
96.09.30   完成康定路圍牆整修工程。
96.10.01   完成康定路圍牆整修。
96.10.30   完成信義樓外牆整修工程。




                                  9
貳、校務基本資料
一、人力資源
  (一)教師總數(含校長與主任): 共 82 人,其中男性 14 人,女性 68 人
  (二)專任職員總數共 11 人(含 2 位校警)
  (三)專任工友總數共 5 人
  (四)本學年聘用長期代課教師共 5 人
  (五)全校已參加碩士級(含 40 學分班)進修教師(含取得學位教師): 共 19 人
  (六)本學年家長擔任學校志工(如愛心媽媽、家長導護)共 172 人
  (七)九十五學年度辦理學校日,家長出席率上學期 57%;下學期 49%
  (八)九十五學年度參加教育局行動研究教師:共 4 人次,合計成果 1 件


二、學生基本資料
(一) 班級數
   1.普通班 39 班        2.特教班 0 班
   3.資源班 4 班         4.幼稚園 3 班
(二)各年級學生數:
  1.一年級   118   人     2.二年級   124   人    3.三年級    139   人
  4.四年級   151   人     5.五年級   173   人    6.六年級    172   人
(三)學生裸視不良(其中一眼視力未達 0.9)共                629   人
(四)原住民學生數共       7    人
(五)新移民子女數共      37    人


                                                  10
(六)九十五學年度校內體育活動競賽舉辦情形:全校活動競賽共                       1      次,學年活動競賽共          3   次
(七)九十五學年度校內學藝活動競賽(含語文、美術、音樂類)舉辦情形:
  全校活動競賽共     3    次,學年活動競賽共     8        次
(八)本學年度所組成之學生社團或競賽團隊(家長會所主辦之課後才藝班不計入)


社團或競賽團隊名稱           人        數   每年預算經費
巧固球隊                    40                        36,000
跳繩隊                     30                        50,000
手球隊                     20                        32,000


三、校園網路
(一)連接台灣學術網路方式: □ T1 □ ADSL(上傳____K,下傳____MB) ■有線電視光纖或固網
(二)普通與專科教室上網率:全校普通與專科教室共             84       間,已連上校園網路共             84   間
(三)全校行政用辦公室(含導師、科任、家長會…辦公室)共                  9   間,已連上校園網路共              9 間
(四)是否設有校內有線電視系統(可播映至所有普通及專科教室): □是■否
(五)設有單槍(三槍)投影機並連上網路的教室,專科教室共                  7   間,普通教室共        6    間


四、建築空間資源
(一)貴校目前專科教室設置情形(一間普通教室以 63 平方公尺計)
      名 稱     間數        共約等於幾間            名    稱            間數        共約等於幾間
                        普通教室大                                             普通教室大


                                          11
自然科教室        6         6       音樂教室        3    3
社會科教室        0         0       韻律教室        1    1
電腦教室         2         2       美勞教室        3    3
有階梯視聽教室      1        1.5      書法教室        1    1
無階梯視聽教室      1         1       唱遊教室        0    0
英語語言教室       5         5       資源回收室       1   0.25
教師教學準備室      6         6       陶藝教室        0    0
鄉土教育資源室      0         0       個別諮商室       1   0.5
交通安全教育室      0         0       團體諮商室       1   0.5
家事或禮儀教室      0         0       資訊中心        1    1
童軍教室         1        0.5      感覺統合室       1    2
資源教室         4         4       行動學習輔具室     1    2
資優教室         4         4       數位教材教室      1    2


(二)運動球場部分
  1.籃球場共 1 座,共 6 個籃框,是否共用:■是 □否
  2.排球場共 1 面,是否共用:■是 □否
  3.網球場共 1 面,是否共用:■是 □否
  4.桌球台共 3 張,桌球發球機共   0     部,是否共用:□是 ■否
  5.羽球場共 0 面,是否共用:■是 □否
  6.溜冰場共 0 處,是否共用:□是 □否

                                  12
     7.其他(請說明)______球場(台) 共_____座,是否共用:□是 □否
(三)綠地(含花圃)共     5000        平方公尺
(四)運動場(含遊戲區)共          3966    平方公尺,跑道全長共             150   公尺
(五)游泳池 ■有 □無,共          5     個水道,每個 25 公尺長,是否為溫水:■是 □否


五、圖書資源
(一)圖書室樓板空間共        504         平方公尺
(二)圖書室藏書共        37981         冊,期刊共        44   種
(三)平均每月圖書借出共            1788       冊次
(四)圖書室提供網路檢索專用電腦數共                  2   部


六、經費專案補助
(一)九十五學年度在年度單位預算外,來自於市政府之補助,分別:
      專 案 名 稱                               補    助    項     目    補助金額(元)
內政部營建署「城鎮地貌改造」校園暨社區休憩景觀改造工程經費                                        3,000,000
計畫
教育局                     特教生交通費                                          59,800
教育局                     行動學習輔具教學實驗計畫                                   164,800
教育局                     國小特教生新生入學鑑定安置費                                  38,000
原民會                     原住民小朋友補助費                                        2,440
原民會                     學生獎學金                                           15,005

                                                 13
教育局   清寒學生午餐補助費                227,700
教育局   國小校際交流經費                  40,000
原民會   原住民小朋友午餐補助費               27,000
教育局   補助資訊設備過保固期維修費             24,890
教育局   傳統藝術教育經費                  30,000
教育局   補助資深優良教師獎勵                24,000
教育局   國民中小學生繳不出代收代辦費費用          10,000
教育局   資優招生鑑定費                   10,000
教育局   國語文競賽命題委員命題費              28,000
教育局   承辦九年一貫進階研習經費              12,400
教育局   補助低收入戶幼兒月經費               27,900
教育局   補助健康檢查經費                  79,500
教育局   補助暑期泳訓班經費                 20,030
教育局   校園創意空間營造經費               150,000

教育局   補助幼稚園遊戲場整修工程暨監視器整修工程     435,421
教育局   補助 95 學年特殊教育學生助學金         10,000
教育局   補助第三胎以上子女就讀國民小學教育補助金      54,500
教育局   補助 95 年性別平等教育研習宣導講課鐘點費     1,600
教育局   撥低收入戶幼兒月費補助               13,950
教育局   補助原住民小朋友游泳池水電及管理費繳庫        2,140


                      14
(二)九十五學年度在市政府之補助外,來自家長或其他單位之捐款或補助,分別:
      補 助 單 位                補   助    項   目   補助或捐款金額(元)
教育部             國小課後輔導低收入、身障及原住民生經費                   16,527
家長會             導護清潔費                                360,450
臺北市立教育大學        補助實習學校補助費                             16,200
天后宮管理委員會        配合社區舉辦美術比賽經費及獎金                      116,606
校友陳芳惠、李秀清女士     贊助本校各項活動經費                            10,000
教育部             國小課後照顧服務低收入、身障、原民及特殊生參加經費             11,935
教育部             鄉土語言教學支援人員交通費                         10,000
教育部             鄉土教學人員鐘點費                            281,256
行政院原住民委員會       學生獎學金                                  2,000
學產基金            撥陳麗華師急難救助金                            10,000
教育部             國小資優班鑑定經費                            612,085
財團法人台北市新起會      捐助升學獎金                                 8,000
阿羅哈客運股份有限公司     捐贈本校 60 屆畢業生卓越獎金                       4,800
教育部             臺北市地方創造力教育推動計畫經費                      40,000
教育部             推動學前及國教階段特教班購置電腦經費                    30,000
教育部             中小學營造優質英語生活環境標示雙語化輔導計畫經費              11,109
教育部             補助資優班充實及更新設備                          40,000
天后宮             補助清寒學生午餐費                             26,415
教育部             補助附幼改善遊戲場經費                          435,421

                                 15
教育部             國小教師員額人事費                 28,968
元極舞             捐體育表演會用經費                  2,000
卿卿小吃店           捐贈體育表演會經費                  1,000
上海老天祿食品有限公司     贊助年行動輔具教學成果發表會經費          10,000
上海老天祿食品有限公司     贊助款城鄉交流住宿、飲用水費            37,000
財團法人台北市新起會      捐助清寒學童補助費                100,000
教育部             學產獎學金                     60,000
教育部             95 學年第 1 學期公幼辦理課後留園經費      9,000
教育部             補助 95 學年 1 課後活動經費         20,000
教育部             補助扶幼計劃學費                   2,500


七、基本設施資源
(一)營養午餐供應:
  □否
  ■(1) 是,公營,群組主辦學校
  □(2) 是,公營,群組學校
  □(3) 是,公營,自給自足
  □(4) 是,公辦民營
  □(5) 契約廠商供應
(二)飲用水設備現況:
  □(1) 開水供應

                                    16
   ■(2) 飲水機共      17   台
   □(3) 中央開水系統
(三)衛生設備現況:
   1.男性教職員專用小便斗共            19   個
   2.男性教職員專用馬桶(含坐式、蹲式)共 10 個
   3.女性教職員專用馬桶(含坐式、蹲式)共 13 個
   4.男性學生專用小便斗共 82 個
   5.男性學生專用馬桶(含坐式、蹲式)共                58   個
   6.女性學生專用馬桶(含坐式、蹲式)共                98   個


八、九十五學年度學生自費參加之課後社團或才藝班
社團或才藝班       人數            指導教師來源
三球運動社        12            ■ 校內教師 □ 校外人士
桌球 A         10            □ 校內教師 ■ 校外人士
桌球 B         7             □ 校內教師 ■ 校外人士
圍棋 A         14            □校內教師     ■ 校外人士
舞蹈班 B        15            □ 校內教師 ■ 校外人士
生活英語         8             ■ 校內教師 □ 校外人士
直排輪          15            □ 校內教師 ■ 校外人士
舞蹈班 A        11            □ 校內教師 ■ 校外人士
圍棋 B         7             □ 校內教師 ■ 校外人士

                                               17
籃球 A    17   ■ 校內教師 □ 校外人士
熱門街舞    12   □ 校內教師 ■ 校外人士
籃球 B    18   ■ 校內教師 □ 校外人士
寫作 A    25   ■ 校內教師 □ 校外人士
扯鈴      8    ■ 校內教師 □ 校外人士
美勞      15   □ 校內教師 ■ 校外人士
電腦      24   ■ 校內教師 □ 校外人士
游泳 A    12   ■ 校內教師 □ 校外人士
游泳 B    12   □ 校內教師 ■ 校外人士
游泳 C1   8    □ 校內教師 ■ 校外人士
游泳 C2   12   □ 校內教師 ■ 校外人士
游泳 D    12   □ 校內教師 ■ 校外人士
書法 A    24   ■ 校內教師 □ 校外人士
書法 B    24   ■ 校內教師 □ 校外人士
書法 C    18   ■ 校內教師 □ 校外人士
羽球班     25   ■ 校內教師 □ 校外人士




                             18
參、自我評鑑結果
一、行政領導與管理
1-1   1-1-1 校長對當前教育政策的   教育是引領人類進步的原動力,而國民小學教育是一切教育的基礎,雖然
展現卓越的       掌握         時代在變,校園環境亦在變,校長依然是學校的領航者,即西諺所謂「有怎樣
領導                                。校長肩負綜理校務之責,必須上承國家教育政策,
                       的校長,就有怎樣的學校」
                    下接擘畫學校經營、建立校園文化、營造校園氣氛以及擔負學校教育之成敗。
                    本校校長在展現前瞻、卓越的領導,有下列各項:
                    一、校長對當前教育政策的掌握
                    (一)深入瞭解教育部和教育局各項教育政策,如:
                      1.推動十二年國民基本教育說帖。
                      2.推動精進教師課堂教學能力計畫。
                      3.臺北市教育發展綱領。
                      4.臺北市教育白皮書。
                      5.2006 教育創意年十大願景。
                      6.推展優質學校方案。
                      7.教師輔導與管教辦法、學生獎懲準則、學生申訴案件處理辦法。
                      8.國語文、數學基本能力檢測。
                      9.推動英語教學、鄉土語言教學。
                      10.落實人權法治品德教育、友善校園、生命教育、家庭教育。
                    (二)宣導各項教育政策
                      1.透過各種集會、會議時間,如行政會議、學年會議,教師早會等機會,
                        向老師充分說明和討論,取得共識,俾利執行。
                      2.行政單位利用兒童朝會、放學前集會,向學生宣導各項政令和政策。
                      3.利用學校日、班親會以及學校各委員會會議,家長與老師與會時,轉達
                        目前上級相關政策。


                           19
                  4.級任導師利用導師時間或配合各科教學,具體說明教育訊息,讓學生了
                    解並確實遵行。
                  5.利用書面、網路、跑馬燈以及校門口公佈欄、紅布條分發相關教育訊息,
                    擴大宣達層面。
1-1-2 校長的領導理念   二、校長的領導理念
                (一)領導素養:鑒於教育專業需不斷精進、擴大教育視野,以及秉持終身學
                    習的信念,校長常常參加校內外各項研習進修,舉凡國家層級教育政策
                    與決策、課程與教學、輔導知能等,且參加海峽兩岸學術交流發表論著,
                    除厚植教育專業能量,保持每年發表教育論述及治校經驗分享的紀錄。
                (二)辦學理念
                   1.教育理念:教育是「讓每一個孩子,都能發揮潛能,獲得自我實現」  ,
                     目的在培養健全人格與現代化的國民,功能在協助兒童探索生命的意
                     義、人性的啟發、價值的判斷、創造未來以及適應環境變遷的能力。由
                               、    、
                     於兒童具有「發展性」「可塑性」「個殊性」和「主動求知」的特質,
                     故教育工作者要掌握「學習的主體」 ,提供兒童適當的教育,讓每一個
                     兒童皆能快樂學習、健康成長。
                   2.治校理念:堅信帶領教育團隊,要藉由凝聚教育信念的共識,因心動而
                     感動,因感動而行動,要讓親師生認同學校,對學校產生歸屬感和信任
                     感,大家齊力追求卓越教育的優質學校,因此治校理念在於 「追求卓越,
                          、
                     提升品質」「強調績效,力求創新」和「機會均等,正義對待」 。
1-1-3 校長的領導作為   三、校長的領導作為
                (一)願景領導
                   1.因應時代趨勢、教育改革、學校條件、社區背景與學生需求,思考學校
                     發展方向訂定「前瞻活力卓越」的願景。
                   2.與合行政人員、全體老師和家長以願景為鵠的,共同提出 「溫馨傳真情」
                     和「生命展活力」的課程目標,作為學校特色課程設計的依據。



                       20
  3.教育同仁與學生、家長共同勉勵,以前瞻的教育思維,創新傳統老校新
     活力,邁向日新又新的卓越目標,在現階段攜手努力。
(二)行政領導
   1.建立行政計畫、執行、考核三聯制,落實分層負責與互為補位行政型態。
   2.建立主任輪調制度及考核,活絡與穩定各處室業務。
   3.辦理團拜、慶生、聯誼等活動,發揮關懷倫理。
   4.樹立典範學習,公開場合表揚校友回娘家、傑出校友選拔,以及表揚退
     休老師和技工每天到校的服務回饋精神。
   5.滿足教師教學需求,改進軟硬體設施,營造舒適優質校園環境。
(三)課程領導
  1.成立課程發展委員會,定期召開會議,執行研訂本校課程發展、審核學
     校總體課程、各領域節數等等任務,作為教師教學依據。
  2.辦理九年一貫課程第二專長研習,及推動各項課程研究。
  3.建立學習型組織,學年學科、各領域和行政團隊利用週三下午專業對話。
  4.與市立教育大學建立合作教學,帶領並提供大四學生教育參觀和集中實
     習。
(四)教學領導
   1.辦理「深耕教育活化教學工作坊」,增進教師行動研究能力,提升教學
     品質。
   2.出版以學生為主的「愛在西門」刊物,提供學生寫作發表與分享。
   3.舉辦「各科教學成果展」,提供親師生觀摩與分享。
   4.鼓勵群組老師教學專業成長,彙整教學心得專題,參加臺北市行動研究
     甄選。
(五)人文領導
  1.以「人」為本,倡導友善校園,以「溫馨西門情」對內營造親切有禮人
     際互動模式的校園倫理,對外以傳達「西門愛飛揚」的人文情懷。
  2.以「學生」為學校教育的主體,舉凡擬定計畫、舉辦活動、決定行政事


       21
                           務流程、校園軟硬體設施等等,皆以學生為最大的考量。
                         3.以「關懷弱勢」的重點,實施有愛無礙的特殊教育,結合家長社區以及
                           外界資源,提供清寒學生補助,實施補救教學以及免費參加課輔班。


1-2   1-2-1 校務發展計畫形成     依據學校共同教育願景,掌握學校辦學方向,訂定校務發展計畫,經由學
發展優質        過程         校情境分析、擬訂具體目標、執行項目與經費來源,是學校辦學的重要依據,
的學校計畫                  也是校內外人士瞭解校務運作的重要資料。以下分別說明相關現況:
                       一、校務發展計畫形成過程
                       (一) 訂定依據:校務發展計畫乃依據近年來教育改革重大方案、政策之要求,
                           以及九年一貫課程綱要、台北市教育發展綱領,參照本校 SWOTS 情境分
                           析,學校「前瞻 活力 卓越」教育願景和親師生圖像,並延續上期 (89-93
                           年)校務發展計畫等內容擬定。
                       (二)由行政各單位先行擬定學校本期校務長期發展計畫(94-98 年),再經行
                           政會議討論後,提交校務會議議決通過實施,並視需要修正時再提交校
                           務會議通過之程序。
                       (三)校務發展計畫經校務會議討論後公布於學校網站,讓親師瀏覽知悉,行
                           政各處室依此擬定處室年度工作計畫,據以推動各項業務。
                       (四)利用晨會、擴大行政會議中說明實施內容,讓教職員工生熟悉計畫,以
                           確實落實計畫之執行。
                       (五)實施過程中,採形成性評鑑、總結性評鑑,如有窒礙難行之處,由各處
                           室提出因時、因地制宜之調整措施替代或變更,務期真正落實校務發展
                           計畫之執行。
      1-2-2 校務發展計畫內容   二、校務發展計畫內容
                       (一)依據:九年一貫課程綱要、台北市教育發展綱領、本校校務發展願景。
                       (二)學校情境分析
                          1.外部分析:地理環境、學校背景、學校規模、家長。


                               22
   2.內部分析:學生、教師資源、教學設備。
(三)學校教育願景與目的
   1.前瞻:培養新世紀學生創新的前瞻力。
   2.活力:為傳統老校注入活水活化生命。
   3.卓越:提昇卓越的競爭力以立足國際。
(四)計畫目標
   1.教務處:專業成長、快樂學習
   2.學務處:健康活力、動勁有序
   3.總務處:後勤支援、積極熱誠
   4.輔導室:深耕教育、活化生命
(五)計畫期程:94-98 年
(六)計畫原則
  1.全面品質管理,落實績效責任。
   2.系統規劃課程,落實有效教學。
   3.教師創新教學,經師人師並重。
   4.學生主動學習,學會生涯發展。
   5.統整社區資源,家長正向參與。
   6.營造優質校園,創新永續發展。
(七)計畫項目
    教務處、學務處、總務處、輔導室各依計畫目標訂定實施要項、實施細
    目實施年度和預期效益。
(八)預期成效
    達成計畫目標,實現學校教育願景。
(九)考核與評鑑
   1.各單位依實施內容及進度,列入年度計畫及行事曆,配合處室工作計畫
     執行。
   2.辦理處室年度業務自評及互評,並於行政會報定期檢核,隨時修正。


       23
                 (十)預算
                    1.逐年編列年度預算。
                    2.各處室計畫項目所需經費,依年度相關科目項下支應。
                 三、教職員工生及家長對校務發展計畫的瞭解與認同
                   本校校務發展計畫透過以下方式及管道瞭解及認同:
                 (一)每週一召開各處室行政會議 (教師會列席),或視需要召開臨時行政會議。
                 (二)每個月召開擴大行政會議,落實學校發展各項工作。
                 (三)每個月召開學年學科會議,增加行政與教師間溝通與互動。
                 (四)利用教師晨會詳述工作內容,增進教師對內容之彈性配合。
1-2-3 教職員工生及家長對校
                 (五)於學生朝會向學生宣導說明計畫的內容,鼓勵學生參與活動。
      務發展計畫的瞭解與認
                 (六)利用學校日向家長說明校務發展方向及年度工作重點。
      同
                 (七)透過資訊網路宣導本校各項活動。
                 (八)設置「西門資訊活動」櫥窗,可隨時對外報導學校各項活動資訊。
                              、
                 (九)透過「家長會訊」「愛在西門」等刊物報導校內各項活動。
                 四、處室計畫的內容
                 (一)教務處
                   1.依據:臺北市優質學校指標、本校校務發展計畫。
                   2.目標
                    (1)落實推動校本位課程,發展學校特色。
1-2-4 處室計畫的內容
                    (2)加強深耕閱讀活動,提昇學生語文能力。
                    (3)推展資訊教育暨行政電腦管理化。
                    (4)鼓勵教師研究進修,充實教師專業知能。
                    (5)充實各科教學設備,活潑教學生動化。
                    (6)持續研發課程發展,落實教學評鑑機制。
                   3.年度工作項目
                    (1)成立課程發展委員會,規劃總體課程與教學。
                    (2)有效規劃人力組織結構。


                       24
(3)辦理領域教科書評選與採購。
(4)落實九年一貫課程教學。
(5)推動九年一貫成長活動。
(6)加強學生國語文能力。
(7)鼓勵建立教師教學檔案。
(8)推動教師行動研究。
(9)輔導實習教師教學成長。
(10)規劃教學環境佈置。
(11)規劃學輔藝廊及學生作品公佈欄。
(12)充實教學設備。
(13)加強教具管理。
(14)辦理多元學藝活動
(15)推展多元評量。
(16)辦理英語教學活動。
(17)辦理藝術創作競賽活動。
(18)辦理藝術成果發表。
(19)實施資訊教學。
(20)辦理教師資訊研習。
(21)推動校務行政資訊化。
(22)充實圖書設備。
(23)成立班級圖書角。
(24)辦理圖書室利用教育。
(25)充分利用社區資源。
(26)辦理新生報到。
(27)辦理編班事宜。
(28)落實學籍管理。
(29)辦理畢業活動與升學事宜。
(30)其他教務活動。

    25
  4.檢討與改進:利用每週處室會議、主管行政會議、全體教師晨會、每月
    擴大行政會議進行工作檢討。
(二)學務處
  1.依據:臺北市優質學校指標、本校校務發展計畫。
  2.目標
   (1)建立危機處理機制,有效處理問題。
   (2)落實生活教育,培養適應社會解決問題能力。
   (3)加強校園及社區安全維護,並實行防震防災的演練。
   (4)設置學生課後社團,培養學生多元智慧能力。
   (5)落實體育教學活動,增進學生體適能。
   (6)加強環境衛生教育,貫徹垃圾分類資源回收。
  3.年度工作項目
   (1)建立訓導活動組織。
   (2)擬定工作計畫與進度。
   (3)推動生活教育。
   (4)辦理社團活動。
   (5)落實安全教育。
   (6)辦理體育教學與活動。
   (7)推展環境教育。
   (8)促進健康生活。
   (9)增進公共關係。
   (10)辦理其他訓導活動。
   (11)績效評鑑與檢討改進。
   (12)辦理獎勵激勵士氣。
  4.檢討與改進:利用每週處室會議、主管行政會議、全體教師晨會、每月
    擴大行政會議進行工作檢討。



       26
(三)總務處
  1.依據:臺北市優質學校指標、本校校務發展計畫。
  2.目標
   (1)積極辦理修建工程,改善校園環境設施。
   (2)確實有效執行預算,加強校產維護管理。
   (3)落實全面安檢制度,確保硬體設施安全。
   (4)加強門禁管理檢查,維護師生在校安全。
   (5)建立各項防護組訓,緊急應變減少傷害。
   (6)發揮敏捷主動服務,提供後勤支援協助。
  3.年度工作項目
   (1)辦理校舍整修與設備購置。
   (2)辦理年度教學設備採購。
   (3)其他教學設施維護及採購。
   (4)充實、購置增購教學設備。
   (5)辦理各項經費收支。
   (6)加強公文處理。
   (7)提供人力、財力、物力支援。
   (8)辦理學童午餐及保全設施。
   (9)加強總務行政電腦化。
   (10)落實預算編列執行。
   (11)財物購置與校產管理。
   (12)加強設施管理與維護。
   (13)辦理各項安檢申報。
   (14)加強校園門禁管理。
   (15)加強防護組訓。
   (16)加強環境整理。



       27
   (17)環境綠化美化。
   (18)人力資源規畫。
   (19)有效的運用社會資源。
   (20)學校場地開放。
  4.檢討與改進:利用每週處室會議、主管行政會議、全體教師晨會、每月
    擴大行政會議進行工作檢討。
(四)輔導室
  1.依據:臺北市優質學校指標、本校校務發展計畫。
  2.目標
  (1)充實教師輔導專業知能,協助學生快樂學習。
   (2)建立學生基本資料,掌握學生身心發展。
   (3)重視學生個別差異,落實個別化教學方案。
   (4)結合社區資源推動親職教育,建立親師良好夥伴關係。
   (5)落實特殊教育工作,以適性發展學生潛能。
   (6)倡導友善校園,增進親師生健全發展。
  3.年度工作項目
  (1)實施學生輔導與諮商事項。
  (2)學生個案研究與輔導事項。
  (3)協助教師從事學習輔導及配合各科教學事項。
  (4)提供學校行政人員、教師及家長輔導專業諮詢服務事項。
  (5)團體輔導之策劃與活動之實施(包含心教育及生命教育,性別平等教育
      性侵害及家庭暴力防治,生涯規劃、學習輔導……等)。
  (6)兒童輔導專欄之策劃與實施事項。
  (7)親職教育(學校日活動)規劃與實施。
  (8)學生輔導資料之蒐集、整理、分析及保管轉移及提供教師參考等事項。
  (9)實施學生智力、性向、人格等測驗及有關調查事項。
  (10)各項輔導會議資料之準備紀錄與整理事項。


       28
                        (11)蒐集、保管及提供輔導活動有關之工具與資料事項。
                        (12)畢業學生追蹤調查事項。
                        (13)特殊教育計畫及章則之擬辦事項。
                        (14)特殊教育班級教師之教學研究及輔導工作事項。
                        (15)辦理特殊教育班學生之甄選鑑別事項。
                        (16)特殊教育畢業學生之追蹤輔導事項。
                        4.檢討與改進:利用每週處室會議、主管行政會議、全體教師晨會、每月
                          擴大行政會議進行工作檢討。


1-3   1-3-1 知識管理的建立     追求卓越的品質是優質學校經營的目標,重視學生、家長、老師的需求,
建置有效的                 隨時掌握並維持高度的滿意程度;以學生受教權為最大利益考量,不斷的改善
行政管理                  行政運作流程,建立正確的價值觀,持續的創新工作方法與成果,達成學校行
系統
                               、    、
                      政服務「高績效」「高品質」「師生家長滿意」與「持續改進」的目標。
                      一、知識管理的建立
                      (一)成立學校知識管理部門
                         1.成立課程發展委員會、各科、領域小組,定期召開會議。
                         2.訂定各項組織章程及活動實施計畫,分配工作任務,專責知識管理推行
                           業務。
                         3.於週三進修時間分享專業對話實施成果分享。
                      (二)培訓組織成員具備知識管理的素養
                         1.各處室主任、組長定期參加主任、組長會議,強化知識管理之理念,以
                           成為推動學校知識管理之主力。
                         2.週三進修辦理相關研習,培養教職員工知識管理之知能。
                         3.成立課程發展委員會、各科、領域小組,進行行動研究。
                      (三)建置安全暢通的校園網路



                             29
   1.建置校園網際網路。
   2.充實校園知識資料庫。
   3.各處室均有專人負責網頁之維護與更新。
   4.建置及運用教師電子研習護照。
   5.教務處設資訊組長與系統管理師,處理學校硬體、軟體事宜。
  6.建置網路留言區、親師信箱…提供暢通溝通管道。
   7.建置線上教學系統。
   8.建置線上學習系統。
(四)建立學校知識儲存、傳播分享與運用的平台
   1.製作各處室網頁。
   2.製作各班級專屬網頁。
   3.成立班級網站。
   4.成立家長會網站。
   5.建置知識資源庫,即教學(教師)、學習(學生)、行政及社會資源知識資
     源庫。
(五)建立知識轉化與創新的機制
   1.成立各學科(領域)小組。
   2.每學年定期辦理校本位課程成果發表與展示,進行專業分享。
   3.鼓勵教師以小組合作方式參與行動研究、課程發展,以創新知識。
   4.每學年編輯教師研究成果,以分享同儕。
   5.重大慶典、活動訂定實施計畫、召開檢討會議、改進意見之數位影音紀
     錄檔。
   6.行政人員承辦之業務,於學年結束後,定期燒錄光碟存檔列入移交。
   7.營造團隊學習、知識分享的學習文化。
   8.各處室行政人員與各科(領域)教師每學年輪流提供資訊,分享給全校同
     仁。
(六)整合校內外知識網路


       30
                   1.參加萬華區群組學校各項活動及分享。
                   2.與各教育大學建立實習合作夥伴關係。
                   3.連結及運用教育行政機關現有教學資源網站。
                   4.建構知識地圖及無障礙索引系統,方便查詢。
                二、品質管理的機制
1-3-2 品質管理的機制   (一)落實教育訓練課程與形塑全面品質管理的行政文化
                   1.於每週行政會議及每月擴大行政會議,研討學校行政 TQM 教育訓練活
                     動。
                   2.於每週行政會議及每月擴大行政會議,研討行政組織運作之標準作業流
                     程,並定期演練,檢討改進。
                   3.形塑 TQM 的學校行政文化。
                (二)規劃建立學校行政 TQM 的願景與圖像
                   1.建立學校願景與圖像
                     (1)學校願景
                         前瞻:掌握脈動、系統思維、創發策略。
                         活力:活化生命、傳承創新、永續經營。
                         卓越:全面品質、知識管理、績效責任。
                     (2)學校圖像
                         學生:尊重負責、熱情活潑、健康快樂。
                         教師:專業熱誠、活力承諾、經師人師。
                         學校:溫馨友善、多樣合作、豐富資源。
                         社區:優質環境、親密連結、紮實生活。
                         家長:關懷期待、表率支持、共同成長。
                   2.建立學校行政的願景並予落實




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   教務處:快樂學習、專業成長。
   學務處:健康活力、熱情有勁。
   總務處:優質境教、溫馨校園。
   輔導室:深耕教育、活化生命。
(三)健全組織運作,發揮最大績效
   1.每週召開行政會議及每月召開擴大行政會議,主管人員親自參與,並身
     體力行,為品質文化的變革賦予動力。
  2.訂定內部控制管理計畫,並有效落實。
   3.利用每週召開行政會議、每月召開擴大行政會議、班班有電話系統,各
     處室溝通協調能把握高度向心力及分工合作情形。
   4.訂定完善的校務發展計畫,並確實執行與考核。
   5.訂定適切的處室年度工作計畫,並確實執行與考核。
   6.學校各委員會定期召開會議且運作正常發揮應有的功能。
(四)整合能力資源,發揮團隊效能
   1.教務處、人事室整合教師學經歷、專長、興趣…等,建立教師人力資料
     庫。
   2.輔導室調查具特殊專長之家長,建立家長人力資料庫。
   3.輔導室於學校日手冊分發調查表,整合家長及社區各項人力、物力、
     自然…等資源。
   4.整合行政、教師會及家長會力量,倡導全面參與,強調分工合作。
(五)建立全流程規劃的管理系統
   1.各項活動透過工作分析,訂定實施計畫及工作分配,將工作化繁為簡,
     讓同仁能照表操作。
   2.各處室訂定處室計畫及工作行事曆,建立以作業時程為主,處室分工為
     輔的全流程作業規劃。
   3.編纂教師手冊提供教師使用。
(六)建立以學校行政服務對象之需求與滿意為導向的行政管理系統


       32
   1.各處室提供主動敏捷的行政服務,以提高行政服務品質,滿足教師教學
     需求。
   2.各處室定期檢視教學環境設備,滿足學生學習需求。
   3.各處室掌握家長及社區人士意見,作為校務經營之參考。
(七)建立全員參與和團隊合作的管理系統,形塑學習型組織文化,提昇學校
    效能
   1.每學期規劃教師專業成長活動,進行教師進修、專業經驗分享、專業對
     話…等活動。
   2.活絡教師研究發展工作,鼓勵教師研究及教學創新。
   3.重視明確分工與團隊合作,校內每一處室及每一成員皆參與推動工作。
   4.調整學校行政工作職掌表,明確責任分工。
(八)建立過程檢核與品質的管理系統
   1.根據行政工作職掌明確分工,將各處室行政業務作業流程標準化,並定
     期檢核,落實績效責任制。
   2.執行過程中,參與的組長、老師、職員、工友根據分層負責明細表進行
     自我檢核。
   3.執行過程中,校長、主任、組長根據分層負責明細表進行流程檢核與品
     質管理。
(九)行政電腦化的建立與應用
  1.編列預算充實學校行政資訊化設備。
  2.分層負責明細表 e 化並上網公告。
  3.鼓勵教職員工充分運用學校分層負責明細表以提升品質管理。
(十)運用計畫(Plan)        、檢核(Check)
               、執行(Do)        、行動(Action)循環並以
    持續改進為原則的管理系統
  1.於每週召開行政會議及每月召開擴大行政會議,定期研討持續提升學校
     行政 TQM 知能之教育訓練活動。
  2.運用 P-D-C-A 建立資料檔案循環並持續改進學校行政作業成效。


         33
1-3-3 危機管理的運作     3.成立經常性的評鑑小組,進行評鑑工作。
                  4.建立資料檔案檢視各項計畫落實情形,並不斷檢討及省思可以精進的
                    策略。
                三、危機管理的運作
                (一)依據臺北市各級學校校園事件處理要點,成立西門國小校園緊急事件處
                    理小組。由校長擔任召集人,邀請相關行政人員、家長會代表、社區或
                    社會熱心人士擔任小組成員。
                (二)學務處參考教育局危機事件處理辦法訂定本校校園事件處理辦法及流
                    程,詳細表列危機處理事項,並訂定處理流程。
                (三)透過校務會議、教職員朝會與學年會議,並結合教學活動,持續對全校
                    教職員工生宣導相關處理流程,以發揮整體行政力量,保障全校師生安
                    全與尊嚴。
                (四)發生急難事件時,由權責單位提出急難救助申請,替受難者爭取權益。
                    教育部、教育局、法務部等資訊網站均為本校事件處理資料與參考資訊
                    來源。
                (五)校內法律專才教師提供相關法律服務,適時實施危機處理演練或案例模
                    擬。
                (六)有關事件處理及預防部分:
                  1.九十五學年度本校未發生重大校園事件。平時充分利用機會教育,遇到
                     偶發新聞事件,充分分析案例,提醒同仁面對危機,如何從容面對,有
                     效處理。例如腸病毒事件,本校充分發揮危機處理機制,有效處理與預
                     防。
                   2.訂定導護實施辦法、門禁管理辦法及維護學童安全具體措施,校內安全
                     死角地區設置巡邏箱,分別由導護老師及、校警、保全人員定時及不定
                     時巡邏,消除危機與偶發事件的發生。




                       34
1-3-4 學校行銷的策略與      3.訂定教師輔導與管教學生辦法、學生申訴處理要點、學生獎懲辦法,有
      作法               效處理教職員工生之間的事件。
                 四、學校行銷的策略與作法
                 (一) 確定學校的發展目標:訂定校務發展計畫,作為策略與行動的指導方針。
                 (二)進行 SWOT 分析,訂定學校願景
                      評析目前學校內外部資源之因應和限制,亦即有關學校的內部優勢
                      (strength)、劣勢(weakness)、外部機會(opportunity)、及威脅
                      (threat)之系統且整體的評估分析,以瞭解學校現有資源的質與量、競
                      爭點、利基,以及目標市場成員對於學校經營成效的期待。
                 (三)營造創新的學習組織氛圍
                    1.學校雖屬於較保守穩定的組織,但隨著教育市場自由化的趨勢,也同樣
                      面臨如何提升其競爭力的挑戰。
                    2.學生、家長及社會對學校教育品質的需求日益提昇、教育選擇權益受重
                      視與尊重,教育人員需勇於改變傳統的辦學思維,主動爭取學生及家長
                      的認同,以追求學校總體的永續經營。
                    3.營造創新與學習的組織氣氛,實為因應組織變革及促進組織發展的動
                      力,引進學習型組織的相關概念與作法,並鼓勵組織成員的創新思維,
                      亦可提昇學校組織的競爭力。
                 (四)建立多元多向的行銷通路
                    1.建立多元且多向的行銷通路,內外部行銷齊頭並進,舉辦親師座談會、
                      運用家庭聯絡簿與家長溝通意見、辦理家長參觀教學日或成果展示活
                      動,直接面對家長溝通理念,以展現辦學成效。
                    2.定期發放簡介類刊物、全校或全班性的家書、舉辦大型活動、透過網際
                      網路資訊平台、見諸報導、廣播、雜誌,甚至電視等媒介,以提高知名
                      度及增加意見反映管道,充分達到行銷的效果。
                 (五)整合人力與資源:取得社區資源、爭取「教育合夥人」及推展「教育社
                     區化」是推展學校行銷的重要趨勢。


                           35
                        (六)健全行銷人才培育體系,鼓勵教職員工參加行銷意識、知能與技巧相關
                            課程與研習,建立行銷人才培育的完整體系,以充實學校教職員工行銷
                            的專業知識、培育具有行銷專業的人才、加強教育人員行銷觀念、協助
                            學校策劃推廣行銷,以提昇學校效能。
1-4   1-4-1 自我評鑑組織與實施     績效管理是一項有系統、持續性的評估過程,透過不斷的改進、調整,以
實施合宜的                   增進組織效能,達成組織的目標。學校績效管理即是藉有效的管理策略,凝聚
績效管理                    教育工作同仁的共識,朝向學校教育理想邁進的必要手段,才能確保優質學校
制度
                        的永續發展,以下就自我評鑑、預算執行、公文管理和學校整體績效評估做說
                        明。
                        一、自我評鑑組織與實施
                        (一) 依據臺北市國民小學 96-100 學年度校務評鑑計畫,訂定本校自我評鑑實
                            施計畫。
                        (二)自我評鑑小組之組織、運作
                           1.成立自我評鑑委員會:由校長召集學校行政各處室主任、學科代表 1
                             位、教師會代表 1 位、學年主任 6 位、職工代表 1 位、學生家長代表 1
                             位組成學校自我評鑑委員會,合計 15 位,負責學校自我評鑑之規劃、
                             執行、與改善事宜。
                           2.成立自我評鑑工作小組:由各處室主任、組長、學年學科代表組成,負
                             責繕寫手冊、準備佐證資料、教學演示和教學檔案等。
                           3.定期召開工作小組會議控管工作進度。
                        (三)實施方式
                          1.自我評鑑說明會
                            (1)實施對象:自我評鑑委員會、自我評鑑工作小組及全校老師。
                            (2)實施時間:週三下午或教師晨會。
                            (3)實施內容:包括校務評鑑目的、內容、時程、方式等。




                                36
    (4)實施方式:包括講解、討論、統整等方式。
  2.評鑑手冊及佐證資料分工:由自我評鑑工作小組負責
    (1)教務處:        、
           「行政領導與管理」        、
                    「課程教學與評量」        、
                             「專業知能與發展」
      「資訊規劃與實踐」等向度。
    (2)學務處:         、
           「學生事務與輔導」「學生學習與表現」等向度。
    (3)總務處:「校園環境與設備」向度和學校沿革、校務基本資料。
    (4)輔導室:         、
           「特教團隊與運作」「家長與社區參與」等向度。
    (5)各向度中之規準,依行政各組相關業務的組長負責繕寫和彙整佐證資
       料。
    (6)佐證證資料與教師相關者(如作文篇數、教師和學生的教學檔案、資
        訊教材資訊研習…等)以及評鑑當天的教學演示,由老師負責。
(四)自我評鑑步驟
    每年均需進行自我評鑑並留存檔案資料,方式如下:
   1.組織自我評鑑委員會
     自我評鑑委員會包括校長、行政各處室主任、學科(領域)代表、學年
     代表、職工代表、學生家長代表及專家學者。
  2.明瞭校務評鑑的向度、規準及項目
     利用適當的時間與行政人員、教師、學生、職員、工友及家長,宣導並
     討論校務評鑑的向度、規準與項目。
   3.預填自我評鑑表格資料
     依據校務評鑑向度、規準、項目性質,由各處室主任、組長分別依所屬
     業務規劃、執行等現況敘寫。
   4.決定自我評鑑的方式及程序
     自我評鑑採資料整理、現場觀察、座談討論等方式進行,日期訂於每年
     九月中擇一天舉行,由校長、教務主任、教師會會長、家長會會長和專
     家學者合計七位組成校內評鑑小組,負責自我評鑑。



       37
                     5.進行自我評鑑:自我評鑑所得的資料需加以分析、解釋,並讓親、師、
                       生瞭解,且自我評鑑結果應回饋校務運作、教學、訓育及學生輔導以作
              改。       做改進。
                 (五)自我改善計畫
                      依據自我評鑑結果提出改進計畫,召集評鑑委員進行說明、檢視後,由
1-4-2 經常門與資本門預算       各處室業務單位進行各項修正工作,最後接受十一月份的訪視評鑑。
      的執行        二、經常門與資本門預算的執行
                 (一)95 年度經常門預算數 166,976,417 元,決算數 163,571,200 元,執行率
                      97.96%。
                                           ,               ,
                 (二)95 年度資本門預算數 7,327,719 元 決算數 7,056,564 元 執行率 96.30%。
1-4-3 公文製作與管理    (三)執行數包含 94 年度校園暨社區休憩景觀改造工程 7,958,800 元、忠孝樓
                      西側與自強樓校舍結構補強與補照工程 22,911,024 元。
                 三、公文製作與管理
                 (一)文書自動化系統之規劃與建置實務與紀錄
                      依據臺北市政府公文處理整合系統-電子交換系統、臺北市政府公文處理
                      整合系統-公文製作系統、臺北市政府教育局公文管理系統,建置本校之
                      文書處理作業、公文製作及公文管理等實施自動化作業辦理。
                 (二)公文收發、處理、歸檔等作業符合相關法令規定
                    1.依「臺北市政府文書處理實施要點」之規定,於擴大行政會議中多次以
                      書面及口頭宣導,並辦理文書處理實務研習,宣導正確文書處理觀念。
                    2.依臺北市政府教育局公文管理系統作業執行,一案一號逐筆登錄,分發
                      公文,並列印分文簽收清單及處室分文送件單,送各處室簽收。
                    3.歸檔公文依臺北市政府教育局公文管理系統作業,逐筆登錄歸檔。
                  (三) 文書查催
                    1.隨時管制未依限歸檔公文,以口頭查催。
                    2.並於文書處理實務課程中宣導及於擴大行政會議中多次以書面及口頭宣



                              38
                       導。
                  (四) 公文製作自動化作業
                     1.依據臺北市政府公文處理整合系統-公文製作系統,製作公文(電子
                        檔),存放學校網路芳鄰檔案夾。
                      2.公文函稿經校長批閱後送文書組長,由文書組長依需求發電子文或紙本
                        文。
                  (二)電子公文作業符合相關規定
                    1.依據臺北市政府公文處理整合系統-電子交換系統作業執行收、發文。
                    2.依據臺北市政府公文管理網頁版收、發文登錄、分文以及逐案登錄歸檔。
                    3.依據臺北市政府教育局公文管理系統辦理公文歸檔、依處室及流水號歸
                       入檔案室。
                  四、學校整體績效的評估
1-4-4 學校整體績效的評估   (一)規劃系列教職員工進修活動,提昇學校經營效能
                    1.訂定教師職務分配辦法及事務員工作分配辦法,並據此進用人員,分配
                       職務,規劃研習進修活動。
                    2.訂定精進教師課堂能力辦法,提升教師專業知能,並納入本校教師電子
                       研習護照管理。
                    3.辦理各科、領域專業對話,發展組織學習,團隊學習及個人學習機制,
                       協助教師提升效能。
                                        ,
                    4.鼓勵教師參加教師教學輔導機制研習 提升同儕間相互支援學習的機會 。
                    5.鼓勵教師進行行動研究及專業對話以創新教學,並定期發表分享研究成
                       果。
                  (二)鞏固學生基本能力,適時追求卓越表現
                     1.訂定提升學生國語文能力實施計畫,提升學生基本能力,並對未達標準
                        者有相關補救機制。
                     2.各處室定期辦理藝文活動、比賽、徵文,讓學生或其他公開場域,展現
                        自己的才能或作品。
                     3.定期參加校外體育競賽、藝文競賽、國語文競賽、科展,每學年都有卓

                         39
     越表現。
(三)落實教職員工服務考核制度
  1.依規定召開教師考績評議委員會及職工考績評議委員會,考核方式符合
     公開、公平、公正原則,並反映在職務安排及年終考核上。
   2.建立不適任教職員工之合法合理處理機制。
(四)運用適當策略達成組織目標
  1.教職員工參與學校願景與目標的擬訂,以增加共識。
  2.校長擔任處室溝通的橋樑,鼓勵各處室密切合作。
  3.校長、主任適利用訪談調查教師、學生、家長及一般大眾對學校的滿意
     度。
  4.依學校分層負責表,訂定學校工作準則及活動實施計畫。
(五)進行組織再造,以提升執行力
   1.推動友善校園計畫,提供親師生完善的學習資源支援體系。
   2.教務處推動組織再造,分教學組、註冊設備組、圖書課程組、資訊組符
     應學校經營需求。
(六)建立績效管理制度,落實執行文化
   1.活動前召開會議說明計畫,說明明確的流程績效標準,並能落實執行。
   2.定期彙整成果,建立檔案資料,檢討績效,並能妥善運用。
(七)訂定適合學校發展的各項辦法,並適時修訂之。
   1.學校推動任何教育活動均應依法辦理。
   2.法有不足部分,透過校務會議民主機制訂定相關辦法據以實施。
   3.適時檢討修正不合時宜或窒礙難行之辦法。
(八)建構參與機制,強化會議功能
   1.落實民主精神,利用建立順暢的溝通管道。
   2.確實執行會議決議,並追蹤執行成效。
   3.會議紀錄建檔追蹤列管,並於開會前宣讀前次會議紀錄及執行成果。
   4.學校各項會議依法邀集代表性之人士與會,且應符合比例原則。


       40
                       5.鼓勵教職員工生主動提供建議或解決問題之策略,協助學校提升經營績
                         效。
                    (九)熱忱主動,專注工作與學習
                       1.落實差勤管理,不遲到不早退,工作學習有紀律。
                       2.教職員工生皆能主動參與學校活動。
                                     ,         ,
                       3.學生未到校或不明原因缺課 利用數位學生證功能 予追蹤並通知家長。
                    (十)落實校園設施的管理維護
                       1.學校無閒置的空間、教室與設備。
                       2.設備及設施定期維修保養,並留有紀錄。
                       3.破損之設施及設備在一定期限內修復。
                       4.訂定破壞學校物品賠償辦法,減少公物損壞。
                       5.利用各項會議及上課機會鼓勵教職員工生能愛惜設施及設備,並參與維
                         護工作。
                       6.訂定校內節能辦法,有效節約能源,減少設備損壞率,降低經營成本有
                         具體成果。



1-5   1-5-1 校長的形象     學校經營涵蓋校務運作的整體層面,不僅在行政管理與教學事務上應追求
建立良好的               創新,學校創新經營更是學校全體成員共同參與的過程,要進一步突顯學校經
學校聲望與               營創新的特色,則必須運用「紫牛效應」的策略。即學校配合其優勢條件,集
品牌
                    中各種資源,發展學校行政或教學方面,以超越其他學校的特色,建立良好的
                    學校聲望與品牌。
                    一、校長的形象
                    (一)建立合宜之領導風格與理念
                             ,                 ,
                       1.因勢利導 依循學校行政倫理建立合宜之管理機制 確保學校教育品質。
                       2.每週召開教師晨會、行政會議、每月召開擴大型會議、及各處室重要活


                           41
     動會議,校長皆親自主持,暢通溝通管道,建構圓融的對話溝通模式,
     提供同仁參與校務決定的機會。
(二)制定永續發展的典章與制度
   1.能融合社會脈動與發展趨勢,修訂學校願景及校務發展計畫,規劃學校
     未來發展方向。
  2.典藏校園文物,92年設置多功能的校史室,辦理「九十流轉 西門薪傳」
     之90週年校慶,延續校友情感,舉辦「圓夢畢業典禮」;制定學校永續
     經營之各種規章制度。
  3.持續鼓勵保存地方民俗及本校成立30年之傳統特色-跳繩隊,跳繩除鍛
     鍊兒童體魄及提高運動技巧之外,並曾多次代表臺北市參加國內、外各
     項大型活動之比賽與表演。
  4.成立「小蝦米手鼓樂團」  ,創新特色參與社區活動,透過更生保護協會
    所提供之社區經費資源,籌畫集訓校內學生手鼓演奏技巧,並積極參與
    地方及社區所舉辦之各類活動,帶領學生體認  「人與社會」之密切關係。
(三)推動行政革新並彰顯績效
   1.持續推動績效導向的行政作為,充分授權,強化員工績效觀念的行銷與
     內化。
   2.於活動結束召開檢討會,自我省思檢討與改進,落實績效目標之評核,
     提昇行政服務的品質。
(四)運用企業精神有效經營學校
   1.掌握學校經費編列與執行成效,並爭取中央(教育部、營建署)及社區
     (天后宮、阿羅哈客運公司、上海老天祿股份有限公司)的建設經費,
     修建維護與改善學校的軟、硬體設備與設施。
   2.鼓勵同仁報考研究所、專業進修研習、進行行動研究,建立知識管理與
     人才培育系統,整合資源適才適所,提升學校的競爭優勢。
(五)落實教學視導的機制



       42
  1.校長時時利用公餘進修,提升自我教學視導的專業知能與素養。
  2.鼓勵教師參加「教學輔導教師制度」相關研習,協助實習教師與新進教
     師提升教學效果。
(六)提供支持性的教學環境
  1.了解教師需求與困境,同仁歡喪喜慶必親身參與,遇不能勝任職位之同
     仁,協商轉換職務,減輕教師工作壓力,營造安全有序的學習情境。
  2.整合學校、家長、社區資源,利用學校日及家長代表大會鼓勵家長參與
     愛心工作,建立良好的資源運用與管理系統,提供教師教學上的支援。
(七)注重教學的表現與活動
                     ,
   1.鼓勵具有教育意義的教學表現與活動 爭取經費鼓勵教師行動研究及專
     業對話成果發表,參加課發會協調教學計畫與課程活動之實施。
   2.關心學生的學習情形,鼓勵學生多元發展及發表,並對有良好表現之學
     生提供獎賞,對學習落差的學生,協調相關處室提供補救教學。
   3.鼓勵學生走入社區,參加社區活動及展演觀賞紅樓劇場的展演活動,
     及參與紅樓劇場之藝術展演活動,如弦樂團、跳繩隊表演;參加天后
     宮所舉辦之慶典活動,如手鼓演出,增進學校與社區之互動友善關係。
(八)促進教師團隊合作與成長
  1.提供資訊與機會,並組織專業對話及各科、領域專業對話教學團隊,協
     助教師專業發展。
   2.定期辦理校本位教學成果展、弦樂團藝文發表與專業對話經驗分享活
     動,激勵教師學習與成長。
(九)建立學校課程願景,構築學校課程目標
   1.建立學校課程願景並轉化為具體課程目標,以確立課程發展方向。
   2.依據課程願景與目標,規劃學校本位課程(上學期:溫馨傳真情;下學
     期:生命展活力)並爭取支持與認同。
(十)強化學校課程組織,發展學校課程計畫
   1.成立課程發展委員會、校本位課程委員會、領域會議、學年會議,確立
     各類組織的定位與分工,共同發展學校本位課程。

       43
                    2.參加課程發展組織之運作,定期召開會議,制定各領域課程的具體計
                      劃與實作方案。
                 (十一)強化教師課程專業,鼓勵教師課程改革
                    1.配合精進教師課堂能力實施計畫,辦理課程研習,鼓勵教師編製合適教
                      材,提昇教師課程設計的能力。
                    2.獎勵教師從事課程行動研究,並與他校形成課程發展策略聯盟。
                 (十二)建立課程評鑑系統,落實課程評鑑回饋
                    1.建構課程評鑑辦法,實施各種課程發展歷程的評鑑,重視學生各項學習
                      成就的表現。
                    2.舉辦校內外課程發展成果發表會,編印課程發展成果專書,並建置網
                      路分享平台。
                 二、學校行政的效能與效率
                 (一)提升主動積極的服務理念,建構全面品質管理的優質團隊
                   1.行政人員具有高度的團隊意識和服務熱忱,校務推動能凝聚共識、全
                     員參與,發揮團隊精神。
                   2.學校辦理各項活動,能確實召開會議說明立場和需求,讓同仁多元參
                     與、充分表達,滿足成員的參與感和成就感。
                   3.會議中能接納成員的不同意見,在和諧民主的會議程序裡,充分討論,
                     形成會議決策的共識。
                   4.校園內環境設施,人文、安全為考量,以精緻教育、全面品質管理為
                    目標、提供親師生安全、舒適的優質校園。
                 三、上級與社區對學校的滿意度
1-5-2 學校行政的效能與
                 (一)上級對學校的滿意度
      效率
                   1.本校辦理創新的教育活動,獲得教育局長親函勉勵,有開學迎新活動、
                     母親節感恩活動、畢業系列活動、兒童節「童心飛揚 臺北好 Young」系
                     列活動、參加優質學校評選等等。

                        44
                    2.校長辦學績優,年年獲考績甲等,顯見教育局對學校辦學的肯定。
                    3.教育部肯定學校經營的用心投入,對本校提出幼稚園開心園地坪和大禮
                      堂窗簾的經費需求,全力予以補助。
                    4.本校提出「學校與社區休憩景觀改造計畫」,藉由與社區共構而讓學校
                     景觀得以更新的用心,得到市政府都發局和教育局的肯定,分別獲得七
                     百萬元和三百萬元經費,整體改造學校與社區景觀。
                  (二)社區對學校的滿意度
                    1.行政能有效整合社區資源,促進學校發展。
1-5-3 上級與社區對學校的
                    2.教職員工積極參與社區事務,提供社區服務,以提升社區生活品質。
      滿意度
                    3.開放空間、場地與設備,和社區居民資源共享,以建立良好互動關係。
                    4.積極宣導行銷,讓社區了解學校,使學校和社區緊密結合。
                    5.以尊重與關懷之理念,營造社區與學校共生共榮。
                    6.採取積極主動溝通與回應,保持良好互動。
                    7.推展終身學習活動,落實學習型社會。
                    8.形塑優質學校形象,與家長建立良好夥伴關係。
                    9.本校深獲社區和家長的支持,而常獲得資助、獎勵與協助:
                      天后宮:資助知動教室 90 萬元設備、清寒學生午餐費。
                      新起會:提供弱勢學生活動與設備 20 萬元、獎勵金。
                      里長:提供法律諮詢、協助解決路樹、交通、與居民之困難、出席重大
                         活動。
                      社區機構:提供參觀教學。
                      社區居民:捐款至學校人文教育基金專戶,贊助學校校務發展。
                  四、學校的聲望
                  (一)本校師生參加校外比賽屢獲佳績:




                         45
                1.本校跳繩隊以有 30 年的歷史,是學校重點運動項目,對臺北市民俗體育
                  建樹良多。
                (1)榮獲九十五學年度北市師生盃民俗體育比賽,甲類男童團體冠軍、甲類
                  女童團體亞軍、乙類團體冠軍、及個、雙人賽亦表現非凡。
                (2)榮獲九十六年度中正盃及 95 學年度青年盃民俗體育競賽,甲類男童團
                  體冠軍、甲類女童團體亞軍、乙類團體冠軍、及個、雙人賽亦表現非凡。
                (3)跳繩隊受邀參加 2006 臺北燈節活動開幕表演、臺北市中小學聯合運動
                  開幕典禮體育特色團隊繞場。
                2.巧固球隊榮獲九十五學年度北市師生杯,五年級男童組亞軍、五年級女
                  童組亞軍、六年級男童甲組季軍及選拔賽亞軍。
1-5-4 學校的聲望     3.田徑隊參加西區運動會榮獲女童跳高第五名。
                4.參加中小學溜冰錦標賽榮獲國小男子直排花式冠軍。
                5.游泳隊參加市長盃及萬華區群組學校校際游泳大隊接力比賽,    表現優異。
                6.配合兒童節辦理中正、萬華區   「健康起跑 臺北更好」親水公園路跑活動。
              (二)語文及藝文活動方面
                1.參加 96 年度臺北市深耕閱讀活動榮獲:
                (1)閱讀美術—創意作品展佳作。
                (2)心得分享特優及入選。
                2.95 年度臺北市多語文競賽:
                (1)北區國語朗讀第二名。
                (2)北區作文第五名。
                (3)北區寫字第四名。
                (4)北區英語演說優勝。
                (5)北區客家語演說優等。
                3.參加兒童美術創作展春、秋季榮獲金牌獎。
                4.95 年度推動兒童圖書閱讀活動  「閱讀教學簡案設計」榮獲高年級組優選。



                      46
  5.參加臺北市 95 學年度學生美術比賽書法類高年級組第一名及中年級組
    第二名。
  6.「2007臺北自然生態保育活動」--創意蛙舞(街舞)大賽第七名。
  7.在音樂團隊方面,弦樂團每每獲邀參加演出並於期末舉行音樂成果發
    表,拉近與社區間的距離。
  (1)獲臺北市政府文化局 228 紀念館邀請,參加 228 事件六十週年暨 228 紀
     念館成立十週年紀念開幕演出。
  (2) 95學年度假市立教育大學音樂系音樂廳,舉辦期末成果發表會。
   8.鼓勵學生寫作投稿國語日報,屢獲國語日報刊登學生作品。
(三)科學展覽活動方面
   95學年度仲秀蓮老師指導學生參加臺北市第四十屆中小學科學展覽會獲
   得優等之佳績。
(四)本校辦理學生活動,獲得媒體報導
  1.95 年 12 月 15 日國語日報報導本校與桃園縣長興國小跨縣市校際交流。
    標題:花式跳繩為兩校學生建立友誼。
  2.96 年 2 月 27 日聯合報報導本校 95 學年度第二學期開學日活動。標題:
    開學囉「豬頭」老師喜相迎。
                                         。
  3.96 年 2 月 27 日中國時報報導本校 95 學年度第二學期開學日活動 標題:
    師長「豬頭豬腦」迎接學子笑咯咯。
  4.96 年 4 月 5 日自由時報報導本校 95 學年度第二學期慶祝兒童節活動。
    標題:看我們的活力。
(五)其他主要優異事項
  1.學校行政能深入瞭解教育部和教育局各項教育政策,確立學校的具體優
     質發展指標,94、95 連續兩年參加優質學校評選活動。
  2.本校校長能以前瞻性眼光,掌握趨勢,洞察事理;透過智慧的思考,擬
    定學校發展的明確願景,發展合宜的經營策略,具有良好的領導典型及



         47
  風格。
3.本校教師具有的良好專業表現,能掌握時代脈動,積極參與教師專業成
  長活動,增進教師專業知能。
4.本校教師能主動因應教育變革、追求專業成長,樂於與同儕分享專業工
  作心得,具能力規範學生的應然學習。
5.本校能運用現有資源、設施及設備,安排適當教學情境,擴展教學場域。
                         ,
  提供學生適性發展的教育環境及公平正義的教育機會 創造活潑之學習
  氣氛,促進學生彼此交流,提升學習效益。
6.本校能創造豐富多元的教育活動,穩實潛移默化的教育過程,把學生引
  向更遼闊的知識領域及生活領域,以多元的方式具體呈現知識的應用與
  實踐。
7.本校能強調教育過程的績效,掌握社會脈動,適度結合時事,並與生活
  經驗相結合。
8.本校能注重全方位的學校經營管理,而非選擇性的偏向發展。發展組織
  學習,團隊學習及個人學習機制,協助教師提升效能。
9.本校能靈活運用有限資源,創造更寬廣的教育空間,滿足學習者多元化
  的需求,發展成為具有競爭力的典型學校。




     48
*本校在「行政領導與管理」具備下列特色:
一、校長具有前瞻、卓越的教育理念
  校長能掌握當前教育政策,依學校條件現況,訂定學校經營策略,有效的行政領導、課程領導和教學領導,將九十年傳
  統老校,帶向「清新、活力、民主、溫馨」之校園新氣象。
二、週延、踏實的學校計畫,適切、具體可行
  校務計畫有延續性且經校務會議適時修正,為各處室工作計畫的重要依據,具有一貫性和系統性,指引校務全面具體運
  作與有效施行。
三、學校穩健發展基礎上,彰顯學校經營績效卓著
  推動行政革新、規劃創新的活動以及有效的行銷策略,深獲社區及家長的讚賞,每每深獲媒體正向報導,再顯學校昔日
  風采。
四、設置追本溯源的校史室,展現傳承創新的內涵
  提供學生了解學校歷史沿革及社區特色變化,培養學生人文氣息,提高學生對於校園文化之認同。
五、規劃臺日籍校友「圓夢的畢業典禮」,延續跨國的溫馨情感
  象徵「老幹新枝,枝葉繁茂,生生不息」。欣逢西門建校九十週年,辦理獨具意義的畢業典禮,來自內外師生齊聚一堂,
  在緬懷、雀躍、歡欣之餘,讓西門國小與壽小學校的親師生情感交流,校園美麗溫馨!
六、建立周延的危機管理機制並且有效運作
  平時做好各項安全措施與維護、良好的內外部公共關係、圓融的人際互動以及訂定危機處理流程和處理小組,敏覺偶發
  事件可能的蝴蝶效應,及時化解可能觸發的危機點,營造健康快樂、平安圓滿的校園。

*本校在「行政領導與管理」的問題與改進
 一、校史室的管理由教務處圖書課程組管理,由於該組業務繁瑣,無法全心投入,爾後若考慮請熱愛文史的家長,負責資
   料之蒐集與歷年文物與事蹟之保存,則較能發揮校史室之最佳功效。
二、隨著歲月的累積,校史資料愈來愈多,需思考有效精簡建立存檔,如早期獎盃,將文字記載的小鐵片取下,依年代集
   中列於資料夾,可省很多空間,如將陳舊之照片掃瞄,存置光碟等等。




                          49
教育政策   1-1   參加優質學校評選,每校       一、95 年 3 月參加優質學校「校園營造」評選---臺北城西弦歌黌舍。
具體量化         每 4 年至少 1 項次以上。   二、96 年 3 月參加優質學校「校園營造」評選---西門薪傳展風華。
效標




       1-2   危機與偶發事件處理實        依據 89.10.02 北市教二字第 89267716 號,「臺北市各級學校校園事件處理要
             務演練,每校每學期 1        ,成立西門國小校園緊急事件處理小組,95 年 11 月 1 日辦理 95 學年度消
                               點」
             次以上。              防防災暨校園緊急事件處理小組演練。

       1-3   校務會議,每校每學期至 依「臺北市國民中小學校務會議實施要點」規定,召開本校校務會議(達成率
                                 ,近兩年會議時間如下:
             少召開 1 次(一月、八月)。 100%)
                             一、95 年 1 月 20 日召開 94 學年第 1 次校務會議
                             二、95 年 4 月 19 日召開 94 學年第 1 次臨時校務會議
                             三、95 年 8 月 30 日召開 95 學年第 1 次校務會議
                             四、96 年 1 月 24 日召開 95 學年第 2 次校務會議
                             五、96 年 7 月 9 日召開 95 學年第 1 次臨時校務會議
                             六、96 年 8 月 29 日召開 96 學年第 1 次校務會議
       1-4   年度預算執行達成率,每 一、經常門預算數 166,976,417 元,決算數 163,571,200 元,執行率 97.96%。
             校每年達 80%以上。     二、資本門預算數 7,327,719 元,決算數 7,056,564 元,執行率 96.30%。
                             三、執行數包含 94 年度校園暨社區休憩景觀改造工程 7,958,800 元、忠孝樓
                                 西側與自強樓校舍結構補強與補照工程 22,911,024 元。

                本向度「行政領導與管理」教育政策具體量化效標均達成。




                                       50
二、課程教學與評量
2-1   2-1-1 課程發展組織人員的組   課程是學校經營的重要內涵,學校依據部訂九年一貫課程綱要、教育目標、
提供全面        成          學校發展、師資現況、環境設備條件、社區發展特色與需求,規劃具體可行且
的課程教學                  系統化的執行策略,以期學校能自主發展一套協助學生適性發展的學校總體課
規劃與領導                  程,以下分別說明相關現況:
                       一、 課程發展組織人員的組成
                       (一) 課程發展委員會,校長為總召集人,成員包括:
                          1.各處室主任、幼稚園園長、教學組長、資訊組長、圖書課程組長。
                          2.各學年、學習領域代表暨特教班代表。
                          3.教師會代表、家長會代表暨學者專家。
                       (二)學習領域課程小組
                                              、   、   、
                           級任老師和科任教師依照專長分成「語文」「數學」「社會」「自然與
                                、      、      、
                           生活科技」「健康與體育」「藝術與人文」「綜合活動」七個學習領域
                           的課程發展小組。
                       (三)學年課程小組
                           每一個年級成立一個「年級課程發展小組」,由任教該年級之所有導師共
                           同組成之,並視需要邀請相關學習領域之教師參加,共同規劃統整課程。
                       二、課程發展組織的運作
      2-1-2 課程發展組織的運作  (一)學校課程發展委員會由校長定期召集之,但經委員二分之一以上連署開
                           會時,校長應召開臨時委員會議。學校課程發展委員會開會時,以校長
                           為當然主席,校長因故無法主持時,由委員互推一人為主席。
                       (二) 學校課程發展委員會每年定期舉行會議,以每學期各兩次為原則,惟必
                           要時得召開臨時會議。每學年開學前一個月召開會議時,必須提出下學
                           年度學校課程計畫,送教育局備查。平日則以各領域小組及各學年代表
                           會議為主;召開會議時間由各領域及學年決定,討論課程及教學相關事
                           項。大致以一主題為期程,做實施、檢討、修正之工作。


                            51
                  (三) 學校課程發展委員會開會時,須有應出席委員二分之一(含)以上出席。
                      須有出席委員二分之一(含)以上之同意行之。
                  (四) 學校課程發展委員會開會時得視事實需要,邀請學者專家、其他相關人
                      員列席諮詢。
2-1-3 課程發展組織間的    (五)學校課程發展委員會之行政工作,由學校教務單位主辦,相關單位協辦。
      聯繫          三、課程發展組織間的聯繫
                  (一) 課程發展委員會每學期至少召開二次會。
                  (二)學習領域每月召開一次領域小組會議。
                     1.學校召開領域召集人會議,對於本校的課程計劃、課程評鑑及發展方向
                       進行分析、探討。
                     2.七大領域根據領域特色及教師專業,對於學校課程進行縱向分析與研
                       究,教師並就專業及進修作心得分享。領域召集人就各領域的研究成果
                       進行統整。
                  (三) 每月至少召開一次學年學科會議,由學年級任老師共同就學年課程及活
                      動,進行研究與討論,並向相關單位提出建議與協助。
                  (四) 校長不定期邀請老師會談、交換意見,並請各學有專長的老師提供意見。
                  (五) 透過校內進修、研習,作非正式之意見交換。
                  (六)必要時跨年級課程發展小組或各學習領域課程發展小組可以舉行聯席會
                      議。
2-1-4 課程運作資源的整合   四、課程運作資源的整合
                  (一)充分考量學校條件、社區特性、家長期望、學生需要等相關因素,結合
                      全體教師和社區資源,發展學校本位課程。
                  (二)結合社區資源,融入課程,讓學生能瞭解自己的社區環境,例如參觀天
                      后宮、紅樓,認識西門町…等。
                  (三)家長熱心學校與社區發展,提供人力資源,因此建立社區、家長資源檔




                         52
                             案。並成立班親會支援班級活動。
                          (四)家長和關心學校之社區人士樂意盡力提供支助,學校這一兩年來,除了
                             一向「晨間說故事、學習輔導、圖書館、教具室、導護」繼續付出愛心
                             之外,全校教室學生學習佈告欄、班班有電話、感統教室、游泳池 SPA、
                             西門藝廊、校史室、愛在西門期刊…等等建置,不僅提供學生學習的機
                             會並拓展孩子學習的領域。



2-2   2-2-1 課程內容與課程目標/願   在教育鬆綁的改革趨勢之下,學校本位課程發展    (school-based curriculum
發展切合        景的結合       development)業已成為當前教育改革的重要議題、學校課程革新的核心。不僅
學校本位的                  課程學界非常重視學校本位課程發展的取向,許多學校實務工作人員也採用學
課程教學與                  校本位課程發展的作為,並提出豐碩的成果,使學校教育展現一股蓬勃的朝氣,
評量內容                   以下分別說明相關現況:
                       一、課程內容與課程目標/願景的結合
                       (一)透過各學年會議,發展課程目標及編寫教學計畫。
                       (二)各項教學計畫、課程發展、教學活動與學校本位課程規劃,皆依學校願
                             景:前瞻、卓越、活力執行。
      2-2-2 正式課程和非正式課程 二、正式課程和非正式課程的統整
            的統整        (一)教務處辦理的西門讀詩趣:結合各年級語文教學,辦理吟唱詩詞闖關活
                             動。
                       (二)教務處辦理的各項閱讀活動:結合班級語文教學中的閱讀課程,辦理班
                             際「閱讀銀行」比賽及學生「智慧存摺」活動;另舉辦全校閱讀心得比
                             賽、一/二年級說故事比賽、二年級硬體字比賽、三/四年級童詩童畫創
                             作、五年級正體字比賽,以及六年級多語文競賽。
                       (三)英語科配合母親節活動,辦理全校母親節英語卡片製作比賽。
                       三、教材/教科書的選編/用



                                   53
       2-2-3 教材/教科書的選   (一)教科書選用過程,完全依照教育局所規定的教科書選用事項所訂定計畫
             編/用           與辦法,組織「教科書評選委員會」 ,於每學期末召開教科書評選會議。
                        (二)依教科書評選辦法,由教師與家長代表共同組成各學年/各領域(英/自/
                           健體/藝文)    ,
                                 評選小組 於期限內依據學生的需求負責該組的教科書評選。
                        (三)各小組完成後,由教務處彙整各學年的版本,提供各學年及領域做最後
                           的確認,如有銜接問題則提出討論。
                        (四)下學期教科書評選之前,由老師填寫上學期使用教科書意見表,供出版
                           商參考改進。
                        (五)教科書採購程序是依法由總務處及教務處共同辦理。
                        (六)出版商依指定時間於開學前將學生用書放置指定位置及安排發書事宜。
                        四、變通與補救教學的規劃
       2-2-4 變通與補救教學的     輔導室辦理低年級國語(注音符號)及數學補救教學,利用每天晨間活
             規劃           動,由六年級的愛心小天使及志工媽媽協助輔導。


2-3    2-3-1 有效教學的實施       有效教學即指「高品質之教學」 ,係以最少的時間與財力,運用適當的教學
實施有效                    方法,在縝密的教學活動設計中,強調教學過程並重視結果,同時著重學生的
的教學與                    學習意願和習慣的養成,讓學生獲得最大的學習成效,以下分別說明現況:
評量                      一、有效教學的實施
                        (一)採跨領域、科際整合或單一學習領域之統整教學。如體育表演會為最典
                             型的統整教學。
                        (二) 教學設計以學生為中心,以生活經驗為導向,規劃各學年綜合活動教學,
                             如感恩活動、畢業系列活動等。
                         (三) 考量學校條件、社區特性、家長期望和學生需要,依語文、健康與體育、
                             數學、社會、藝術與人文、自然與生活科技和綜合活動七大學習領域進
                             行統整教學設計。



                               54
                (四) 透過各學年充分討論與溝通取得共識、凝聚共同信念,建構校本位統整
                    課程活動主題「溫馨傳真情」與「生命展活力」。
                (五) 訂出各學年的學習主題,編擬各學年教材架構,適時配合重大議題,統
                    整相關領域融入正式課程實施,落實應用生活中。
                (六)性別平等教育:於綜合活動領域或配合其他領域實施教學。
                (七)環境教育:融入七大領域實施教學。
                (八)若發現學習成效低落的學童,教師除了加強平日的輔導之外,一年級注
                    音符號及二年級數學學習遲緩之學生,請愛心家長與愛心小老師於晨間
                    對學童進行補救教學,讓學童能在教師與家長的相互合作下得以提升程
                    度。
                二、教學資源的運用
2-3-2 教學資源的運用   (一) 每班教師均充分運用教室佈置搭配學習進度,並適時做更換。
                (二) 電腦設備(含周邊設備)均配發每間教室,單槍投影機、筆記型電腦、
                    數位相機皆另訂借還辦法。
                (三) 配合教育局資訊政策,增設班班有印表機,以方便教師教學資料列印,
                    及製作教具用。
                (四) 視聽設備則依年級分配,各年級及科任配有電視機、放影機。每班配有
                    手提 CD。
                (五) 設置數位教材製作室,成為多媒體教學教室以利支援教學,提昇教師資
                    訊素養使用。資訊融入各科教學,上網查資料、運用網路教學、單槍投
                    影機、實物投影機、數位相機、數位攝影機等媒體工具應用相當頻繁。
                (六) 教具室(包括地球科學教室、生物標本室、藥品室、其他教室)專人管
2-3-3 班級氣氛的營造       理,以方便教師借用教具。
                三、班級氣氛的營造
                (一)本校教師年輕有活力,富有教育熱忱,平日與學生相處融洽,上課方式
                    多元化,透過與學生討論的方式,引導孩子自主學習,班級氣氛活潑融
                    洽。


                       55
                (二)師生互動情形良好,除班級活動外,設計全校性活動,如教師節敬師活
                    動、運動會的師生趣味競賽,讓學生大聲說出對老師的愛,拉近彼此之
                    間的距離。
2-3-4 多元評量的進行
                四、多元評量的進行
                (一)教學評量本適性化及多元化之原則,兼顧形成性評量及總結性評量,由
                    學年依教學時程擬定總結性定期評量週,教師亦隨堂給予形成性評量。
                (二)為符應課程設計的多樣化,採用的評量方式如下:
                                 、實踐、報告、蒐集資料整理、檔案評量、
                   1.低年級-表演、實作(闖關)
                     紙筆評量。
                   2.中年級-表演、實作、實踐、報告、作業、檔案評量、紙筆評量。
                   3.高年級-作業、報告、實踐、鑑賞、蒐集資料整理、檔案評量、紙筆評
                     量。
                (三)評量的結果
                  1.本校一年級教師為了瞭解學童在注音符號上的學習情形,以班群為單
                    位,設計富趣味性的動態評量活動,學童在闖關的過程中,展現出他們
                    的學習成果,激勵學生學習動機。
                  2.根據評量的結果施予補救教學。評量後若發現確有學習成效低落的學
                    童,教師除了加強平日的輔導之外,一年級注音符號及二年級數學學習
                    遲緩之學生,請愛心家長與愛心小老師於晨間對學童進行補救教學,讓
                    學童能在教師與家長的相互合作下得以提升程度。
                  3.自然與生活科技領域除定期實施紙筆評量外,課程進行中以口頭報告、
                    操作或資料查詢等作為輔助評量,並根據各項評量結果適時修正教學活
                    動和實施補救教學。
                  4.學期結束以量化紀錄及質性描述,完成學生評量成績報告單,通知家長
                    了解學生學習成果,亦提供家長加強輔導之依據。
                  5.英語教學針對個別問題給予協助,老師先了解問題,必要時配合既有的
                    異質性分組,指派該組英語程度超前的同學給予協助,鼓勵小組一起進
                    步者,雙方皆有獎勵。

                       56
2-4                 藉由
      2-4-1 課程教學與評量檢討的    課程評鑑的過程,培養老師自我反思的能力,與透過教師的專業對話,打
進行系統        人員         破老師孤立的狀態,建立教育社群,並提出學校本位課程評鑑的困境與解決策
的課程教學                  略,一方面為了提升教師的教學品質,增進學生的學習成效,另一方面也希望
與評量檢討                  藉此提高本校教學績效,以全面打造優質的教育環境,追求精進卓越的教育,
                       以下分別說明現況:
                       一、課程教學與評量檢討的人員
                                         、
                       (一)定期召開「課程發展委員會」「領域會議」和「學年會議」  ,由相關教師
                             參加,依其專業知能,對於學校總體課程領域課程進行設計與評估,並
                             針對課程教學與評量提出修正。
                            學校總體課程進行評估,並針對問題題出修正及建議。
                       (二)由各學年學科組成評鑑小組,於期末召開課程評鑑小組會議,檢討與改
      2-4-2 課程教學評量運用的       進本學期校本位課程實施狀況。做成紀錄後,再由各學年學科代表至校
            檢討方式            本位課程會議中研討改進檢討得失,再做成會議記錄交由課發會作為下
                            學期課程發展規劃的依據。
                       二、課程教學評量運用的檢討方式
                        (一) 每月召開各領域小組會議,及不定期召開學年會議,充分對於課程進行
                            檢討、修正與採取補救策略,並記錄在會議紀錄簿中。
                       (二) 每學期期初與期末各召開一次課程發展委員會,會前將提案討論先提供
                            給各委員代表,以便在會中進行討論課程。
      2-4-3 課程教學評量檢討後問 (三) 於每學期末召開一次全校性校本位課程評鑑與反思的座談會。
            題的發現       三、課程教學評量檢討後問題的發現
                          於每學期末召開一次全校性校本位課程評鑑與反思的座談會,作為改進依
                          校本位課程實施後之評鑑,其中發現的問題如下:
                       (一)活動課程要儘早排入課程並進行課程縱向銜接及橫向統整,以利各年級
                            及各校本位課程能符合學校願景目標教師作彈性調整,以達到最好的教
                            學成效。



                             57
2-4-4 課程教學與評量的   (二)活動課程的安排要注意活動時間不宜過長,避免影響到其他課程,同時
      檢討            要考量到小朋友的體力、能力及先備知識。
                 (三)避免學習單過多造成學生學習的壓力,學習單融入正式課程予以統整。
                 (四)年級校本位課程的實施,可融入正式課程中統整教學。
                 (五)教學場所靈活運用,並能整合利用臺北市社教機構配合教學活動。
                 四、課程教學與評量的檢討
                 (一)各學年以「教學活動設計檢核表」於各學習領域各單元教學完畢進行課
                    程評鑑,各領域以「學校總體課程評鑑指標」於期中、期末進行各學習
                    領域縱向評鑑,經由課程橫向、縱向定期評鑑,以提供日後各學年改進
                    課程計劃及教科書選用之依據。
                 (二)課程評鑑及課程銜接,需要有專家學者及學有專長有經驗之老師來領導
                    進行,由學校老師自己進行,不易深入及落實。
                 (三)課程發展委員代表性的產生,不宜由各學年及各領域抽籤或互推。
                 (四)應該要發揮課程發展委員會實質的功能。
                 (五)課程發展委員會的機制宜持續進行,尤其是回饋機制的建立,以便教師
                    能隨時提課程回饋意見,修正課程方案。




                       58
2-5   2-5-1 課程教學與評量改進計   依課程評鑑指標,進行內、外部評鑑,逐一檢核並確定課程和教學方案實
適切的改進       畫的研擬       際達成教育目標的程度,且妥善運用評鑑資料以改進課程、教學和輔導工作,
課程教學與                  確實達成學校本位課程目標,以下分別說明現況:
評量計畫
                       一、課程教學與評量改進計畫的研擬
                       (一)教師透過班級教學評量,初步蒐集教學評鑑的參考資料,並隨時修正教
                          學計畫,在定期的學年課程小組會議(學年會議)中和同儕進行意見交
                          換,以及研擬可行的改進方案。教學評量後,教師與家長保持密切聯繫,
                          深度了解學生學習困境並藉由溝通、合作,提昇學生學習成效。
                       (二)透過教師教學評鑑及教學省思,了解課程發展與實施的困境,並透過行
                          政會報及課程發展委員會共謀教學改進方案,以提供課程規劃、執行及
                          修正。
                       (三)利用週三教師進修時間,由學年教師發表教學經驗,讓全校教師了解課
                         程方案的優缺點,以做為改進之參考。
      2-5-2 課程教學與評量改進  二、課程教學與評量改進計畫的執行
            計畫的執行
                       (一)依據上學期提出之問題修正課程後,於學期初印發各學年修正後之學校
                          本位課程教材,並請任課教師依學生學習情形實施課程方案實施紀錄及
                          檢討評鑑,期末彙整於課程評鑑表中,送交教務處及課程發展委員會評
                          鑑之。
                       (二)有關教科書使用部分,依據上學期末教師所填寫使用意見單,做為進行
                          相關教學、評選教科書時之參考,並隨時進行檢討修正。




                            59
*本校「課程教學與評量」具備下列特色:
一、建構清晰的學校課程願景
                                                 「生命展活力」和
(一)評估學校現況並進行學校內外部情境 SWOT 分析,共塑學校課程理念,確立學校本位課程兩大主軸:
   「溫馨傳真情」。
(二)召開各領域小組會議以及各學年會議,討論課程及教學相關事項,訂定各學年領域教學計畫以及校本位特色課程計畫,
   之後送學校課程發展委員會審核、修正,再送教育局備查,以落實有效教學。
二、成立教學團隊,型塑參與與分享的互動氣氛
  教師分別依需求成立學年教學團隊、領域教學團隊、幼稚園教學團隊以及特教教學團隊,同儕間互通教學心得、分享教
  學經驗和深入探討教育議題,以提升專業教學。
三、運用社區和家長資源,融入課程支援教學
(一)配合課程設計之需要,加入社區景點之資源,請天后宮黃秀福主委校友、紅樓工作室黃會長校友、老店上海老天祿蔡
    會長介紹認識西門町等,讓學生深入瞭解自己所生長的社區環境。
(二)建立社區、家長資源檔案,志工家長每天到校進行「晨間說故事、學習輔導、圖書館、教具室、導護」   ,付出無限愛
   心,此外在支援教學軟硬體設備亦不遺餘力,提升師生教與學的品質。
四、發展創意的活動課程,與正式課程相輔相成
(一)「西門讀詩趣」活動旨在結合語文教學,辦理吟唱詩詞和鄉土諺語闖關活動。
(二)辦理「閱讀銀行」比賽、 「智慧存摺」活動,以及閱讀心得比賽、硬體字比賽、說故事比賽、童詩童畫創作、正體字
    比賽等,從比賽中激發學生熱切的參與和分享。
(三)英語科配合節慶教學及母親節活動,辦理全校英語母親節卡片製作比賽,張貼穿堂,供學生和家長觀賞。
五、規劃書法課程,涵養美學與發揚國粹
  本校有書法專長的師資,特規劃三至六年級書法課程,另開設三班書法社團,滿足學生學習之需求,因之,本校學生書
  法根基紮實,參與校外比賽皆獲佳績。
六、實施環境評鑑,有效發展課程與教學
  教室配置依教學需求每年修正,著力安全標準的用電用水標準、健康安全的硬體設施、建構無障礙的校園環境以及規劃
  富境教功能的教材園和校園植物,提供課程設計及教學有力的資源。
*本校「課程教學與評量」的問題與改進:
一、教師課程評鑑相關知能仍待充實,爾後需規劃相關課程評鑑研習和實務工作坊,充實課程評鑑知能。
二、一至四年級教師可利用空堂進行專業對話,但五六年級因課程較多,是以應用專業對話的時間仍顯然不足。

                           60
教育政策   2-1   辦理全校國語文競賽,    95 學年度辦理多語文競賽項目如下:
具體量化         每校每學年度 1 次    (一)96.04.24 辦理作文比賽。
效標           以上。           (二)96.05.01 辦理字音字形比賽。
                           (三)96.05.03 辦理國語演說比賽。
                           (四)96.05.10 辦理國語朗讀比賽。
                           (五)96.05.17 辦理閩南語演說比賽。
                           (六)96.05.22 辦理寫字比賽。
                           (七)96.05.24 辦理英語演說比賽。

       2-2   學生國語文作文習寫篇    95 學年度一至六年級國語文作文習寫情形如下:
             數,每位學生每學期 4   一、中、高年級(三至六年級)每位學生每學期作文習寫篇數皆到達四篇。
             篇以上。          二、低年級(一、二年級)的閱讀心得四篇以上。
                           每位學生每學期作文習寫篇數皆到達四篇。




       2-3   閩南語、客家語或原住    95 學年度鄉土語言教學依學生需求,主要開設以閩南語和客語為主,情形如下:
             民語教學,每班每週開    一、本校閩南語教學由導師擔任,每週 1 節,客家語則外聘兩位教學支援人員。
             設 1 節以上。      二、上課時段為週二第四節(5 年級);週五第三節(1-2 年級)、第四節(3-4
                                          。
                               年級)第五節(6 年級)




                                    61
2-4   參加本市兒童深耕閱讀   95 學年度參加台北市兒童深耕閱讀系列活動情形如下:
      系列活動,每校每學年   一、參加「閱讀美術-心得分享作品展」
      度至少 1 項以上。   (一)依計畫分低、中、高年級三組,由各班老師推選出優秀作品,再由本校
                        的「藝文創作評審委員會」審查,各組選出兩件參加台北市比賽。
                   (二)參加台北市比賽,榮獲高年級組特優及入選獎。
                   二、參加「閱讀美術-創意作品展」
                       由藝文老師協助,選出三件作品代表參加台北市比賽,榮獲佳作。
                   三、參加「小小說書人」比賽
                       舉辦校內小小說書人比賽,選出最好的作品參加台北市比賽。
                   四、參加「閱讀成果調查」活動
                       依據每月閱讀銀行各班統計閱讀數量,將統計結果彙整送至承辦學校。
2-5   辦理補救教學攜手班、   95 學年度本校上下學期皆開設低年級課後活動,於開學後第三週正式上課:
      激勵班、課後照顧、或   一、課程內容包括生活教育、作業指導、學藝活動、體育遊戲。
      課後活動等項目,每校   二、考量到學生家庭經濟狀況,若孩子領有低收入戶證明可免繳學費,只需繳
      每學期 1 項以上。       交午餐費。
                   三、師資部分以領有合格教師證的老師為優先聘任,若無適當則請表現優良的
                       實習老師擔任,按節支付鐘點費。




        本向度「課程教學與評量」教育政策具體量化效標均達成。




                          62
三、專業知能與發展
3-1   3-1-1 擬訂全校性系統專業     教師必須具備專業知能、專業素養及專業倫理,並依據相關法令享有專業
訂立系統的       成長計畫        自主權,不斷的追求專業成長,同時在其專業倫理規範中,運用其專業知能從
專業成長                    事專業教學,方能有效達成教學目標,以下分別說明現況:
計畫
                        一、擬訂全校性系統專業成長計畫
                        (一)藉由教師晨會行政的宣導、校內外各項研習活動、網站上的各項資訊、
                            閱讀大量書刊,使了解目前的重要教育政策,以便充實教師專業知能,
                            才能配合學校推動各項政策使家長明白配合。
                        (二)符應教育政策、因應未來教育發展趨勢以及本校「前瞻活力卓越」共同
                            願景與校務計畫,首先訂定行政處室年度工作計劃及學校總體課程計
                            畫,其次以相關主題,擬定促進教職員工專業成長的各項研習進修計畫,
                            或辦理進修活動,或實施行動研究,或教職員工知性之旅等等。
                        (三)教職員專業成長經驗分享的規畫
                          1.縱向連貫:有學習領域小組會議及課程發展委員會。
                          2.橫向連結:有學年學科會議,利用週三及課餘時間,分享班級經驗、教
                             學計畫及活動計畫。
      3-1-2 發展多元化專業成長      3.辦理教學觀摩會,分享專業經驗。
            計畫          二、發展多元化專業成長計畫
                        (一)配合台北市政府教育局辦理群組研習進修:九年一貫進階、第二專長研
                            習進修課程,本校同時承辦三場次的第二專長數學領域研習活動。
                        (二)本校教師進修規劃均以學校本位為核心,每年依教師需求開設資訊、生
                            命教育、多元文化研習、輔導知能、環境教育等研習課程。
                        (三)配合九年一貫課程推展的需要,安排各項研習活動,並依本校教師的實
                            際需求彈性調整進修的內容。
                        (四)鼓勵教師參加校外專業研習進修,校外進修依研習內容,指派相關人員



                               63
                         參與研習。
                     (五)                   、
                        利用週三教師進修時間安排「領域小組會議」         、
                                            「學年課程小組會議」「教
                                 、
                        育局規劃之進修」「全校性專題講座」。
                     (六)各年級老師利用空堂時間,進行課程研討及專業成長:低年級於週一至
                        週五下午,視需要召開;中年級週五下午;高年級利用教師共同空堂一
                        節及課餘時間,隨機進行互動及聯繫學年活動。
                     (七)推動同儕教學視導,鼓勵教師擔任實習輔導教師或同儕教學視導,推動
                         伙伴學習機制。

3-2   3-2-1 培育種子團隊,營造研究   在知識經濟時代中,教育事業實為生產知識的最前線,為提昇自己的專業
從事持續的       環境          知能,教學與研究為教師當前應著力的兩大主軸,教育研究的倡導將使教學活
教育研究                    動邁向創新而獲成效,因此老師若在教學之餘,能透過課後從事持續的教育研
                       究,將更能落實專業教學,以下分別就本校「從事持續的教育研究」說明現況:
                       一、培育種子團隊,營造研究環境
                       (一)本校教師依照七大領域分組,根據領域特色及教師專業,對於學校課程
                           進行縱向分析與研究,教師並就專業及進修作心得分享,領域召集人就
                           各領域的研究成果進行統整。
                       (二)鼓勵老師參加各領域培育種子教師研習,研習結束後,利用領域課程研
                           討會或教師晨光時間分享研習重點與心得,以提昇同儕夥伴專業知能。
                       (三)本校成立資訊推動小組,研發資訊融入課程之教材,以提供教學使用,
                           推動相關資訊活動,以提升教師資訊素養。
                       (四)高年級老師參與行動輔具教學實驗。
      3-2-2 建立校內持續研發系統
                       二、建立校內持續研發系統
                       (一)各學年透過定期辦理教學觀摩,分享教學經驗,教學觀摩之後,教師深
                           度對話,給與教學者真誠回饋,激勵教師教學士氣,同儕之間亦見賢思
                           齊。
                       (二)「學年專業對話」及「學年教學分享座談」,進行教師自我導向的進修,


                            64
                            同儕集思廣益,激盪有效能的教學策略。
                        (三)「學習領域小組會議」以多元、生動、趣味、溫馨之活動方式,進行經驗
                            交流,主動規劃學生學習成果發表機會。
                        (四)建立教師教學網頁及行政處室網頁分享理念與經驗。
                        (五)辦理教學專業檔案成果展,促進專業成長。
                        (六)辦理教學經驗分享:95 年度資優資源班教學團隊榮獲臺北市教育專業創
      3-2-3 鼓勵成果發表延伸至各類     新與行動研究獲得「教育經驗分享」類特優,安排於週三分享活動。
            教學平台        三、鼓勵成果發表延伸至各類教學平台
                        (一)校內教師研發創作教學成果的分享:有系統的出版教師行動研究暨教學
                            成果彙輯,目前校本位課程專書「溫馨傳真情及生命活力」系列已出版
                            五冊,出版研究專刊「學校本位課程評鑑與反思」,供全校教師參閱寶貴
                            教學資源。
                        (二)薦派參加外校研習教師返校需填寫研習心得報告,並利用教師晨會或學
                            年會議時間進行心得分享。
3-3   3-3-1 培養教師建立教學檔     「教學檔案」是有目的的蒐集教師在教學歷程中的表現,與學生的學習成
建立完善        案之專業能力      果,而資料蒐集的規準,教師具有主導權和選擇權,透過教師的教學檔案,不
的教學檔案                   僅了解到教師的教學理念、活動設計、教材安排與評量觀念,最重要的是促進
                        了教師的專業成長,以下分別說明現況:
                        一、培養教師建立教學檔案之專業能力
                        (一)召開說明會讓教師瞭解建立教學檔案的意義及功能。
                        (二)邀請專家學者與教師座談研習,協助老師建立教學檔案的理念與做法。
                        (三)整合學校教師觀點,建構學校本位教學檔案製作程序、架構、內容與方
                           向。鼓勵教師透過教學檔案呈現教學成果、了解學生學習情況、教學省
      3-3-2 形塑優質教學檔案內涵     思、專業成長、行政業務等。
                        二、形塑優質教學檔案內涵
                        (一)資料蒐集分類有邏輯性。
                        (二) 整合學校教師觀點,教學檔案內容含括多元,例如:班級經營策略、教


                             65
      3-3-3 落實教學檔案之製作      學活動設計、教師自我檢核表、學生學習表現紀錄、學習單、行動研究
                           等。
                        (三)利用資訊及知識管理將教學檔案 e 化。
                        三、落實教學檔案之製作
                        (一)利用教師研習中心研習電子護照管理全校教師研習時數及進修內容,對
                           於研習時數偏低之教師,優先推薦參加校外課程相關研習。
                        (二)建立個人專業成長檔案:辦理教師教學檔案相關研習,建立教師專業教
                           學檔案知能,鼓勵教師透過教學檔案呈現教學成果、了解學生學習情況、
                           教學省思、專業成長、行政業務等。
                        (三)全校教師彙整教學專業成長檔案,定期辦理觀摩,並擇取優良檔案頒給
                           獎狀以玆鼓勵。
3-4   3-4-1 營造學校學術研究之     教育改革不斷進行,前瞻的思維有助教學的創新,也才能培育新世紀的學
參與多元的       氛圍          生,教師應具教學與研究的知能,唯有不斷參與各項學術活動,培養專業素養,
學術活動                    賦能才能增權,樹立教師專業權威,以下分別說明本校「參與多元的學術活動」
                        的情形:
                        一、營造學校學術研究之氛圍
                        (一)各項專業進修訊息的公告
                           各處室行政夥伴將校內外進修訊息,逐一公佈於學校網站「研習專欄」
                           上,對於必要且即時性之進修訊息,由教學組或相關業務單位直接通知
                           相關教師,以提升服務教師時效。凡是學校指派之研習給予公假或安排
                           課務代理。
                        (二)校內週三進修活動,全體教師皆參與研習進修活動,無法參加者依規定
                           辦理請假手續。
                        (三)彙整各級學校及各研究單位分送及分享的圖書資源,及學校編列相關經
                           費,定期採購教師專業成長期刊、書籍,交由圖書管理人員分類建檔放
                           置於圖書室。建立九年一貫專櫃、各類教育議題專櫃,定期公告新進書
                           刊,供教師自由閱覽與借閱。


                               66
      3-4-2 參加各類學術活動    (四)建置各領域版本教科書教學手冊專櫃,供老師借用參考。
                        二、參加各類學術活動
                        (一)本校教師踴躍參與校內外的各項研習,如                、
                                               「2006 年教學導師在臺北」「國
                            家層級教育政策與領導」研習,回校後於教師早會分享。
                        (二)利用「學年專業對話」  ,進行教師自我導向的進修,同儕集思廣益,激盪
                            有效能的教學策略。
                        (三)鼓勵教師參加臺北市中小學暨幼稚園教育專業創新與行動研究發表與分
                            享。
      3-4-3 研擬學術研究獎勵    (四)籃玉如老師隨同教育局至大陸參加海峽兩岸資訊教育學術交流活動。
            措施
                        (五)校長隨同臺北市立教育大學至四川省參加海峽兩岸優質學校學術研討
                            會,並發表「優質學校在西門」一文。
                        三、研擬學術研究獎勵措施
                        (一)訂定教師行動研究實施計畫,並依計畫確實執行,以具體的獎勵回饋參
                            與研究之教師,並協助彙整研究成果與心得並印製發行。學校各項出版
                            品,分發教師人手一冊,提供參考用。
                           95
                        (二) 年度參加臺北市中小學暨幼稚園教育專業創新與行動研究,榮獲特優;
                            96 年度榮獲佳作及入選,皆給予敘獎及公開表揚。
                        (三)辦理校內教師行動研究發表,鼓勵教師參與研究及進行創作發表。
                        (四)辦理各類型之學術成果發表會,公開表揚,激勵仿效。
3-5   3-5-1 檢視學校教師專業發     教師需配合時代脈動,積極參與教師專業成長活動,能不斷充實自我,厚
完整的評估       展進修計畫之完整性   實教育知能,才能使教學與時俱進,而學校規劃教師進修應完整性、適切性與
進修成果        與適切性        周延性,以滿足教師追求新知的意念,以下本校「完整的評估進修成果」分別
                        說明現況:
                        一、檢視學校教師專業發展進修計畫之完整性與適切性
                        (一)利用研習回饋單或意見調查表,來檢視教師進修計畫之適切可行,合乎




                                67
                     教師需求。
                  (二)整理教師進修計畫中各項研習內涵與研習方式,來檢視是否兼顧完整性
                     及具備多元性。
3-5-2 確實考核學校教師專
      業發展進修執行過程   二、確實考核學校教師專業發展進修執行過程之得失
      之得失         (一)本校承辦臺北市萬華區 95 學年度第二群組數學領域的研習,於研習結束
                     後,建立回饋機制,設計研習回饋單,針對研習課程內容、講座及成效
                     進行填答,提供未來辦理之依據。
                  (二)確實瞭解研習活動按照進修計畫執行,執行過程是否有困難;辦理教師
                     進修滿意度調查及建議事項之處理。
                  (三)在每學期末發予各學年有關週三教師進修意見調查表,由老師推薦講座
                     或是老師們提供想要研習的主題,依照老師的需求,作為編排下年度週
                     三專業進修的重要參考指標。
                  (四)掌握教師參與進修之狀況,定期公布各領域進修內容、教師實際參與進
                     修情形。




                         68
* 本校「專業知能與發展」具備下列特色:
一、建立校內持續的教育研究,養成終身不斷成長的習慣
(一)各學年透過定期辦理教學觀摩,分享教學經驗,透過教師深度對話,給與教學者真誠回饋,激勵教師教學士氣,同儕
   之間亦見賢思齊。
(二)「學年專業對話」及「學年教學分享座談」,進行教師自我導向的進修,同儕集思廣益,激盪有效能的教學策略。
(三)「學習領域小組會議」以多元、生動、趣味、溫馨之活動方式,進行經驗交流,主動規劃學生學習成果發表機會。
(四)建立教師教學網頁及行政處室網頁,分享專業教學理念與經驗。
二、激勵教師發表創新教學和教育研究,厚植教學能量
(一)本校網站設置「教學平台」網頁,鼓勵老師樂於提供教材及教學活動設計上網提供分享。
(二)每年印製教師教學成果彙輯專書,目前校本位課程專書--「溫馨傳真情及生命活力」系列已出版五冊,出版研究專刊
   「學校本位課程評鑑與反思」,供全校教師參閱寶貴教學資料。
(三)資優班教學團隊連續兩年榮獲臺北市(95、96 年度)教育專業創新與行動研究「教育經驗分享」特優和佳作,安排
    於週三教師進修時間進行分享。
三、培養教師建立教學檔案之專業能力
(一)召開說明會讓教師瞭解建立教學檔案的意義及功能。
(二)邀請專家學者與教師座談研習,協助老師建立教學檔案的理念與做法。
(三)辦理教學專業檔案成果展,藉由觀摩之機會,提供討論、分享與學習,累積教學經驗。

* 本校「專業知能與發展」的問題與改進:
一、教師常有面對繁忙的教學活動及研究創作的義務和權利時,常有時間上的壓力,需要有不斷激勵的措施。
二、配合上級政令宣導性質之研習過多,擠壓由老師推薦講座或是老師們提供想要研習的主題。




                           69
教育政策   3-1   教師完成九年一貫課程        本校教師 63 人,完成九年一貫課程領域進階研習 30 小時取得證書之教師有 57
具體量化         領域進階研習 30 小時      人,達 90%。
效標           取得證書,每校達 80%
             以上。




       3-2   英語課程之教師具備英        本校擔任英語課程之教師計 4 位,有簡雅嬪老師、林慧慧老師、黃歆喬老師,
             語專長資格比例,每校        籃玉如老師,皆具有英語專長資格,故本校英語師資專長資格達 100%。
             達 100%。




       3-3    鄉土語言課程由校內擔       本校鄉土語言閩南語課程由校內老師擔任,計 18 人,客語課程有 5 班共 5 節,
             任鄉土語言教學專長之        由外聘支援老師擔任,故以閩南語課程計算,由本校專長老師擔任比例達百分
             教師任教比例,每校達        百,若閩南語和客語課程合算,由本校專長老師擔任比例遠超過 2/3。
             2/3 以上。



       3-4   教師曾參加基礎輔導知        本校 95 學年度教師 63 人,特教班老師 8 人,幼稚園老師 6 人,共 77 人,已參
             能(18 小時)研習率 60%   加基礎輔導知能研習 18 小時有 49 人,其研習率為 64%。
             以上。




                本向度「專業知能與發展」教育政策具體量化效標均達成。

                                        70
      四、學生事務與輔導
      4-1   4-1-1 完備學生的基本資料     為建構一個親師生共同參與的溫馨校園,以及因應學生學習之多樣化,本
      建立完整                    校積極建立完整的學生資料檔案,在辦理各項校內外學習及輔導活動時,有效
      的學生資料                   的提供佐證與參考,以下分別說明相關現況:
6-3                           一、完備學生的基本資料
                              (一)全面建立學生各項基本資料及輔導資料,由各班級任教師、資料組長、
                                 註冊組長輸入行政電腦,並隨時運用於班級經營與個別輔導。
                              (三)校務行政系統內之相關資料除了各班教師擁有查閱、增刪之權限,全校
                                 學生個別資料可以提供必要之查詢,以備緊急聯絡之需,方便、快捷,
                                 免除資料重複登錄的費時、費事。
                              (四)一、四年級實施 CPM、SPM 智力測驗,並完整登錄,以增加對學生各方面
                                 的了解。
                              (五)建立特殊學生個案資料,由校長、各處室主任、輔導組、特教組結合級
                                 任、科任、資源班教師,在專家、學者之指導下共同研商輔導策略、建
                                 立學生輔導資料檔,並適時運用於支援教學、班級經營、團體輔導與個
            4-1-2 收集學生身心健康       別輔導。
                  資料          二、收集學生身心健康資料
                              (一)依教育局安排時間,定期辦理各項健康檢查、預防接種。追蹤檢查結果,
                                 並主動通知家長,必要時協助轉介。
                              (二)由健康中心收集學生身體健康及特殊疾病資料建檔管理,在升級時轉知
                                 級、科任老師,以便安排適合的教學活動。
                              (三)施測前與教師進行測驗說明,再對學生進行施測。將測驗結果登錄於行
                                 政電腦並通知級任老師,使其了解學生心理感受,並給予適當之輔導。
                              (四)調查各班個案學生,召開輔導會議,邀請相關人員評估並討論個案身心
                                 狀況,安排輔導教師定期開會討論,訂定輔導計畫並作成輔導紀錄。
            4-1-3 瞭解學生對學生事務   三、瞭解學生對學生事務與輔導的需求
                  與輔導的需求

                                     71
                              (一)本校訂定學生申訴處理要點,建立學生事務與輔導意見反應之單一窗口。
                              (二)設立「啄木鳥信箱」,暢通學生反應管道,瞭解學生需求,並可隨時檢討
                                  改進。
                              (三)透過班級班會召開,學生的自治與反省,瞭解並輔導學生身心成長。
                              (四)各班級任老師經由日記或課程學習中,瞭解學生的需求並加以輔導,或
                                  視需要請行政單位加以協助。
                              (五)暢通的親師交流管道,如聯絡簿、電話、班親會或家長會,瞭解學生需
                                  求,進而加以輔導的另一方式。
      4-2   4-2-1 擬訂學生事務與輔導     建立網狀周延的學生事務與輔導系統模式,落實友善校園政策,是本校經
      建置完善        計畫           營行動方案之一,因此定期召開各項會議,加強與親師生聯繫與溝通,有效執
      的學生事務                    行與檢討,是完善學生事務與輔導系統的重要關鍵。以下分別說明相關現況:
6-4   與輔導系統                   一、擬訂學生事務與輔導計畫
6-5
                              (一)擬定 95 年度「友善校園」學生事務與輔導工作計畫
                                 1.依據:學務處、輔導室年度工作計畫。
                                 2.目的:藉由系統性的規劃與執行,強化學校學生事務與輔導工作。
                                 3.組織:成立規劃暨執行小組,由校長擔任主任委員,輔導主任為執行秘
                                   書,另由教務主任、學務主任、總務主任、各學年代表、科任代表 2 位、
                                   教師會代表、家長會代表,共十五人,負責推動本方案。
                                 4.工作項目
                                  (1)強化學生輔導體制。
                                  (2)關懷中輟學生。
                                  (3)落實性別平等教育。
                                  (4)推動生命教育。
                                  (5)人權、法治、及品德及公民教育實踐。
                                  (6)增進訓輔專業知能、在職教育。
                                 5.實施內容
                                  (1)建立學生事務與輔導工作執行小組。

                                     72
6-6       (2)強化學生輔導體制。
          (3)統籌規劃教職員參與訓輔專業知能、在職教育。
          (4)中途輟學學生預防輔導、追蹤及復學安置。
          (5)推動性別平等教育。
          (6)家庭暴力及性侵害事件通報及防治。
          (7)推動生命教育。
          (8)推動學校人權教育。
          (9)推動學生法治教育。
          (10)推動學生品德教育。
          (11)落實學生生活教育。
          (12)強化安全教育。
          (13)配合學輔工作進行評鑑。
         6.預期目標
          (1)落實人權法治及品德教育,減少校園暴力事件發生率。
          (2)建構優質校園文化,使學校全體教職員生感受到溫馨和諧的校園氣
             氛。
          (3)建立學校資源互聯網絡,充分發揮特殊個案危機處理機制的功能。
          (4)落實輔導三級預防機制,降低學生嚴重偏差行為發生率。
          (5) 所有教師具有輔導與管教之理念,徹底執行校園零體罰。
      (二)訂定「臺北市萬華區西門國民小學學生憂鬱暨自我傷害防治計畫」  ,預防
          校園憂鬱自我傷害事件之發生,培養師生對校園自我傷害事件事後處理
          與復原之能力。
      (三)制定維護學童安全具體措施、校園安全危機處理流程。
      (四)落實品德教育中心德目實施計畫,培養學生良善美德。
      (五)推動學生生活規範,培養學生良好的生活態度。
      (六)擬定生活教育推行計畫,落實學生生活教育。
      (七)調閱學生家庭聯絡簿,了解學生日常生活的情形。


             73
6-7                      (八) 訂定口腔保健、視力保健實施計畫,據以實施。
                         (九) 規劃執行各年級營養教育活動。
                         (十) 成立傳染病防治小組並辦理各項傳染病防治宣導活動。
                         (十一) 辦理五、六年級學生青春期衛生教育講座,做好兒童心理衛生。
                         (十二) 辦理五、六年級學生心肺復甦術活動,使兒童學會基本救命術。
                        二、整合人力資源,建構校內外學生事務與輔導組織並明訂其權責
                        (一)成立規劃暨執行小組,由校長擔任主任委員,輔導主任為執行秘書,另
6-8   4-2-2 整合人力資源,建構        由教務主任、學務主任、總務主任、各學年代表、科任代表 2 位、教師
            校內外學生事務與輔        會代表、家長會代表,共十五人,負責推動本方案。
            導組織並明訂其權責   (二)建立學生事務與輔導之校外支持系統,包括社區鄰里、警政、醫療、司
                             法、社政等之支援。
                         (三) 訂定教師擔任導師辦法,並經由校務會議通過後實施。
                        (四)訂定導護老師工作計畫及敘明責任範圍,降低學生意外事件的發生。
                        (五)與轄區警政單位簽訂校園支援協定,確保學生在校內外的安全。
                         (六) 訂定緊急傷病處理流程,並建立學校附近醫院緊急醫療聯絡網。
                        三、規劃與運用學生事務與輔導空間
                         (一)設置多功能小型諮商室,不僅可提供輔導老師對學生心理諮商之用、實
                             施個案輔導及小團輔活動使用,亦可作為校內教師與學生個別會談之場
6-9   4-2-3 規劃與運用學生事務        所。
            與輔導空間       (二)  大禮堂常作為實施學生各項宣導活動場所,如營養教育、性別平等教育、
                             衛生教育等用途,可安排個別學年或一兩個學年進行。
                         (三) 學生自治活動,如整潔活動、校內秩序維持等,皆安排空間存放用具, 方
                             便取用。
                         (四) 學務處和輔導室各依其任務與功能,設置於校園最妥善之位置,提供學
                             生事務與輔導之暢通運作。
                        (五)規畫課後社團活動場所,以臨近校門口為優先考量,方便家長接送。



                               74
     4-3   4-3-1 規劃學生身體保健、      打造西門國小成為 「友善校園」是親師生共赴的目標,學校所有教育活動,
     妥適的規劃       安全防護之措施及    能夠建立在「關懷、平等、安全、尊重、友善」的基礎上,營造一個溫馨和諧
     與指導學生       宣導          的校園環境,使學生能夠健康生活、有效學習。本校為達成此目標妥適規劃各
     事務與輔導                   項學生事務與輔導活動,以下分別說明相關現況:
6-10 活動                      一、規劃學生身體保健、安全防護之措施及宣導
                             (一)訂定交通安全教育實施計畫,並於宣導月加強辦理。
                             (二)辦理交通安全教育宣導及學藝活動,結合時事加強宣導。
                             (三)聘請校外導護人員及校警,專職維護學生上下學安全。
                             (四)召開安親班協調會議,妥善規劃家長接送區。
                             (五)結合交通大隊於上下學時間,加強管理校門違規停車問題。
                             (六)設置愛心服務站,結合警政單位和社區商店力量,共同維護學生安全。
                             (七) 定期視力檢查追蹤矯治並辦理視力保健宣導活動,鼓勵學生望遠凝視,
                                  並督導學生正確閱讀姿勢、用眼習慣等。
                             (八) 定期口腔檢查追蹤矯治,加強口腔衛生教育,教導學童貝式刷牙法及牙
                                  線正確使用方法、推展餐後潔牙活動獎勵優良班級、每週四實施含氟漱
                                  口水活動。
                             (九) 加強各項衛生保健宣導,不定期分送健康宣導資訊給家長,讓預防重於
                                  治療,在親師合作下,學生更健康、更快樂。
                             (十) 妥善管理及定期添購健康中心日常藥品,遇重大疾病或傷害填報送醫紀
                                  錄,平時紀錄學生傷病人數及處理情形,按月呈報主管,以裨益學校生
                                  活教育之指導。如有需要則有專人協助學生辦理平安保險事宜。
                             (十一) 辦理傳染病防治宣導活動,並確實通報各項傳染病及追蹤管理,如腸
                                  病毒、水痘、肺結核等。
                             二、強化餐飲管理與環境教育
          4-3-2 強化餐飲管理與環境     (一) 學童午餐辦理情形
          教育                     1.成立學童午餐供應委員會及訂定實施計畫。每學期定期召開本校午餐供



                                    75
                               應委員會,每月召開群組午餐供應委員會,檢討午餐事宜。
                             2.由導師指導學童良好的飲食習慣及建立禮儀規範。
                             3.辦理營養教育宣導活動,培養學童正確均衡飲食常識,增進學童身心健
                               康。
6-11                         4.學生定期填寫用餐滿意度問卷,反應用餐意見,作為改進餐廚參考。
                             5.本校中央廚房通過衛生自主管理認證,平時落實衛生自主管理並定時送
                               驗。
                             6.學校有專任營養師擔任餐飲衛生督導人員,認真確實執行業務。
                             7.訂定食物中毒處理流程,相關人員皆能熟悉處理流程。
                             8.合作社販售食品依校園食品規範辦理。
                          (二) 環境教育辦理情形
                             1.秉持良好生活教育由打掃做起的精神,規劃各班整潔責任區,並加以督
                               導。
                             2.教導小朋友正確使用廁所,並以感恩的心來使用,以維護廁所清潔。
                             3.成立環保小天使發揚志工精神,協助校園環境整潔活動。
                             4.宣導並養成兒童省水、省電節約資源的好習慣。
                             5.實施各項資源回收,宣導垃圾減量,並辦理廢乾電池、光碟片回收班級
                               競賽,落實環境保護工作,於每學年辦理舊愛新歡活動,使學生養成愛
                               物惜物的精神。
                             6.將環境保護議題融入校本位課程,設計相關課程與教學活動,如搶救校
                               樹銀杏,票選校樹、校園鐘聲、景觀亭命名、校園音環境、認識校園植
                               物等活動,培養小朋友認識校園、愛護環境及對環境負責態度。
6-12   4-3-3 結合友善校園計畫,推動 三、結合友善校園計畫,推動品格教育並落實於學校生活中
             品格教育並落實於學校 (一)擬定品格教育實施計畫,利用學生朝會單週由導護老師,雙週由班級學
             生活中
                              生宣導中心德目及行為規條。
                         (二)利用晨間時間播音時間播放相關品格教育小故事及相關活動。
6-13                     (三)於川堂公佈欄布置品德教育專欄,建置品格教育學習情境。


                              76
6-14                     (四)鼓勵師生參加品格教育相關小故事徵文、教材活動。
6-15                     (五) 利用導師晨會和教師共同研討,以及運用週、級會時間進行品德教育宣
                              導。
                         (六) 實施主題宣導與相關實踐規條之訓練,並利用生活及社會領域課程實施
                              教學。
                          (七) 重視童軍活動,培養學生日行一善,服務人群的品格。
                          (八) 每學期推選校內外模範生、仁愛兒童,公開表揚以提升學生向上向善的
                              動力。
                          (九) 推展誠實教育、表揚善行學生(包括拾金不昧、熱心助人等) ,作為典範
6-16                          學習。
       4-3-4 指導學生之多元學習
             活動          四、指導學生之多元學習活動
                         (一)規劃例行性學生活動時程
6-17                                       ,
                             1.配合時令節慶辦理慶祝活動 指導學生從活動課程中應用與印證基礎學
                               科知識,透過「體驗、省思、實踐」,獲得基本能力。
6-18                           上學期舉辦開學日活動、開學典禮、教師節敬師活動、體育表演會計教
                               學成果展、聖誕節感恩活動、書展活動等。下學期舉辦開學日活動、開
6-19                           學典禮、兒童節慶祝活動、母親節感恩活動、園遊會、畢業系列活動等
                               等。
6-20                         2.規劃週一至週五晨間系列活動,有兒童朝會、說故事、英語花路米活動、
                               溫馨時光、活力舞台,讓學生早上一到學校即展開快樂、多樣的學習。
6-21                         3.依學生事務與輔導工作項目,行政各組規劃環保活動、整潔活動、營養
6-22                           教育、慢跑活動、童軍活動、社團活動、健康活動、多元文化活動、
                               特教宣導活動、性別平等教育活動、藝文活動、閱讀活動、……學生
6-23
                               活動生動多元、學習豐富有趣。
6-24
                         (二)訂定校外教學辦法與輔導機制
6-25                        1.為拓展學生學習領域、培養遵守團體規範以及良好的人際關係,本校訂
6-26


                                77
6-27     有校外教學實施辦法, 提供小學部和幼稚園教師實施校外教學時的依據。
       2.依據臺北市國民小學暨幼稚園校外教學實施要點,擬定本校校外教學實
         施辦法。
       4.實施原則:
        (1)目標明確:校外教學活動應有明確的目標,將學習內容融入學習活動
6-28       中。
        (2)計畫周延:校外教學應透過周延的教學計畫,切實執行。
        (3)安全第一:應注意交通工具、活動方式、教學場所、節令氣候、飲食
           衛生等公共安全,以確保活動圓滿完成。
        (4)體驗學習:校外教學活動之設計規劃與各項業務,基於教學活動規劃
6-29       之專業考量,應由學校內教師自行設計,必要時得邀請家長參與共同
           研訂。
       5.活動方式:
         學校校外教學活動以參觀、訪問、調查、交誼、鑑賞、寫生、遊覽、遊
6-30     戲、操作、或其他戶外教學等方式實施之。
       6.實施類別:
         (1)社區內之校外教學活動。
         (2)班級、組群或學年性之校外教學活動。
6-31
         (3)畢業旅行或其他專題性校外教學參觀活動。
       7.校外教學活動應鼓勵家長參與或協助,如為學年性或畢業旅行參觀活動,
         並應由學校主任以上人員專任領隊,有效處理偶發事件,並應專人留守
         負責聯絡事宜。
       8.辦理校外教學活動由學校主辦,並以學校為簽約主體,及依政府採購
         法令辦理。
       9.結合教育局提供社教機構參觀機會,規劃各年級校外教學地點:動物園、
6-32
         兒童育樂中心、天文台、故宮博物院,教師設計相關教學活動設計,讓
         學生獲得課本以外的知識。
       10.配合課程需要,班級老師設計校外機構或商家參觀,如參觀郭元益糕餅

            78
6-33       製作過程,或到社區踏査等等,除課程教學外,由行政人員和家長陪同,
           以維護學童安全。
       (三)輔導社團活動的實施
         1.本校現有弦樂團、籃球隊、幼童軍、直排輪隊、桌球隊、手球隊、空手
6-34
           道、躲避球隊、巧固球隊、舞蹈社、圍棋社、電腦社、美勞社、書法社、
           街舞社等 15 個社團。
         2.成立課後社團團務委員會,決定開團之班別、師生比率及經費收支事宜。
6-35     3.音樂性社團弦樂團原由家長會主辦,於九十二學年度回歸學校主辦。本
            校弦樂團利用每週一、二、四、五晨光時間,實施分部練習:週三下午
            進行團練。每逢學校重大活動,皆能發表新曲演奏。
       (四)鼓勵學生參與校內外展演、競賽與服務性活動
6-36      1.弦樂團至紅樓、二二八公園演出;與臺北市立教育大學音樂系合辦音樂
            發表會。
          2.舉辦「畫我西門」 美術比賽,帶領學生至社區寫生,培養愛我鄉土意識。
6-37      3.帶領學生至社區進行「整潔社區」服務工作,具體展現愛我家鄉行動。
          4.跳繩隊於元宵節至臺灣民主紀念館演出「神采飛揚」  ,獲得民眾的熱烈
            掌聲。
       (五)訂定安全注意事項
6-38     1.各項活動的舉開,依據計畫有程序、有步驟的展開,過程有條不紊,避
            免多數學生的活動,產生不必要的危險。
         2.大型活動如體育表演會、園遊會等等,需經過多次籌備會召開,檢討會
            的修正,邀請警察單位提供協助,健康中心護理師的待命,皆是為提供
6-39        一個最安全的情境,讓活動順利進行。
         3.做好校外教學之前的準備工作,如家長同意書、攜帶物品、注意事項,
            以及出發前的叮嚀與提醒,都是不可或缺的過程。
         4.陣容較大的活動,如城鄉交流活動、畢業旅行等,先前的勘查,住宿、



              79
6-40                         交通、餐飲等,需妥為規劃,製作詳細的手冊以及解說更是必要,即所
                             謂「學生第一,安全至上」的精神。
                        (六)規劃課後活動
                          1.依據台北市國民小學辦理課後活動實施要點,辦理本校課後活動。
6-41                      2.目的協助學生適應本市環境及學童家庭生活需要,    使學生獲得妥善照顧。
                          3.本校 95 學年度辦理課後活動情形
                          (1)活動內容:各項學藝活動、家庭作業指導、體育活動。
                          (2)編班方式:打破班級及年級界限,一年級有 19 人、二年級有 10 人,共
                              計 29 人。
6-42   4-3-5 強化教師心理輔導知
             能,維護學生心理健康 五、強化教師心理輔導知能,維護學生心理健康
                        (一)利用週三進修時間,辦理教師相關知能研習,強化教師輔導知能。
                           1.95.10.3(三)辦理「生命教育-化大愛為小愛」研習 3 小時,聘請張美
                             麗女士、林朝富先生擔任講座。
6-43                       2.95.10.18(三)辦理特教知能研習「教學創意成果展」研習 3 小時,聘
                             請許慧如老師擔任講座。
                           3.95.12.20(三)辦理「校園減壓列車~有愛相隨-談心情紓解與抗壓」
                             研習 3 小時,聘請林猷寧老師擔任講座。
6-44                       4.96.3.28(三)辦理「特教知能研習~有教無類、淚、累」研習 3 小時,
                             聘請郭色嬌老師擔任講座。
                           5.96.4.25(三)辦理「家暴、兒童保護校園性騷擾或性侵害辨識、防治
                             教育及輔導」研習 3 小時,聘請吳孟玲律師擔任講座。
                        (二)透過網路公佈研習消息,提供教師多元進修管道,以培養老師高尚的教
                            學情操及具備更豐富的輔導知能。
                        (三)張貼教師研習中心「輔導與諮詢內容與時間表」     ,提供老師視需要,向專
                            家學者請求諮詢服務。
                        (四)建立學生心理輔導與轉介機制:建構本校學生憂鬱及自我傷害預防機制
                            與處理流程,有效結合學校及社區醫療資源,提供本校教師、學生、家

                                80
                                 長精神醫療的專業協助並建立其對專業精神醫療的正確觀念,以落實校
                                 園三級輔導功能。
     4-4   4-4-1 落實生活教育的實施     增進學生良好行為及習慣,減少學生不良行為及習慣,以促進學生身心發
     有效的辦理       及生活適應的輔導   展及身體自主,激發個人潛能,培養健全人格並導引適性發展是生活教育及生
     學生身心輔                  活適應的目的;以下說明本校辦理學生身心輔導與活動的實施現況:
     導與相關                   一、落實生活教育的實施及生活適應的輔導
6-45 活動                     (一)訂定生活教育實施計畫、始業訓練實施要點、常規訓練要點、安全教育
                                 學生守則以為教師實施生活教育之依據,並加強防火防災教育宣導。
                            (二)在級會時間,各班級任老師輔導學生制定具體可行之班級生活公約,作
                                 為學生行為規範之標準。
                            (三)利用導師時間進行各項班級生活常規指導。
                            (四)實施「優良路隊」制度,表揚表現優良常規之班級路隊。
                            (五)導護老師校園巡視,注重秩序、整潔、禮節之要求,並紀錄各班優良表
                                 現,由導護老師予以適時獎勵。
                            (六)利用學童朝會進行生活教育常規訓練與宣導。
                            (七)編組導護,輔導學生實踐生活規範及生活禮儀,並落實服裝儀容檢查。
                             (八) 結合社區、警政單位、軍訓室、少輔會等相關資源,舉辦消防演習、
                                 防治犯罪宣導、童軍活動、社區義賣、社區才藝表演等活動,加深學生
                                 觀念。
                            二、輔導學生自治團體及社團活動
           4-4-2 輔導學生自治團體及社 (一)教師指導各班班級幹部和執行班級學生事務活動,透過班會的舉行,讓
                 團活動             學生在學習與生活中,體現自治的內涵與重要性,並培養學生民主法治
                                 的精神,學會遵守團體規範和愛護所屬的團體。
                            (二)規劃各項活動,由學生主持與設計,使獲得做事、與他人相處的能力,
                                 如兒童朝會、放學路隊交通崗的執行、環保小天使的工作、節日慶典的
                                 主持〈兒童節、敬師活動、開學迎新、學長姐牽學弟妹等活動)。



                                 81
                         (三)訂定社團活動實施計畫,期末召開社團活動檢討會議,進行活動後經費
                             和內容檢討,以及提出新學年度的規劃,不僅讓社團活動更紮實穩健成
                             長,更達內控成效。
                         (四)目前學校的社團有本校現有弦樂團、籃球隊、直排輪隊、桌球隊、手球
                             隊、空手道、躲避球隊、巧固球隊、舞蹈社、圍棋社、電腦社、美勞社、
                             書法社、街舞社等,均由學有專長的老師來帶領,在不影響學生課業的
                             情況下進行練習活動,而各團隊的後援會更是鞭策成長的推手。
                         (五)社團活動項目提供家長、學生參考,部份項目設有適切合宜之選拔過程,
                             以滿足教學同級程度收成效之目標。
       4-4-3 落實三級輔導,定期   三、落實三級輔導,定期辦理心理輔導活動與生命教育
             辦理心理輔導活動與   (一)本校實施一般學生初級預防輔導工作(包含生活輔導、學習輔導、生涯
             生命教育            輔導等發展性團體輔導的工作)    。
                           1.生活輔導:實施兩性平等教育、性侵害防治教育、生命教育、環境教育
                             與認識導盲犬(特教宣導活動)    ,以營造無障礙的有形與無形的生活環
6-46                         境。
                           2.學習輔導:結合愛心家長、資源教師、實習教師及六年級愛心小老師從
                             事一、二年級低成就學生國語科、數學科之補救教學,實施方式多樣化,
                             有個別指導、小組教學。
                           3.生涯輔導:對於即將畢業的學生,安排系列活動進行升學輔導,包括:
                             easyshop 青春洋溢—談內衣穿著,愛的叮嚀—特別的關心與祝福。透過
                             本校衛生教育講座,適切進行團體討論,建立正確的兩性平等教育觀。
                         (二)實施落實二級預防輔導方面,針對適應欠佳及行為偏差之兒童依需求給
                             予認輔之個別輔導、輔導諮商或提供特殊教育安置,依個案情況給予小
                             型團體輔導、個別輔導或轉介。
                         (三)進行實校內的三級預防輔導,整合校內、校外輔導網絡與資源,並善加




                                 82
6-47                         運用,以做為轉介學童接受輔導之資源。
                        (四)規劃各類輔導活動,邀請親、師、生參加,務期共築溫馨校園,讓「輔
                             導工作」成為大家的好夥伴,關心人人的需求,做學生、家長、教師最
                             貼心的親密友伴。
                            1.依節日規劃舉辦慶祝活動,如母親節、教師節活動的舉辦,用以培養學
                              生知恩及感恩的情操,增進親師生互動的機會及感恩情誼。
6-48
                            2.上、下學期各舉辦一次學校日活動,強化家長對學校教育經營的向心力
                              及信賴感。
                            3.特教月的宣導,利用體驗活動,專題演講…等,引導全校師生加強對人
                              的尊重與關懷。
                            4.新學年開始輔導室為一年級新生辦理始業輔導系列活動,內容安排歡迎
6-49                          新生活動、新生家長座談會等。
6-50                    (五)生命教育的實施情形
6-51                         1.融入各科教學,引領學生討論生命發展的意義與價值。
6-52                         2.利用晨間時間進行「生命喜悅」廣播節目,提升學童對生命價值的探
                               索與瞭解,並養成積極的人生觀與服務觀。
6-53                         3.鼓勵學生接觸大自然,體驗多元生命型態,並培養學生尊重生命、愛
6-54                           惜生命。
6-55   4-4-4 辦理性別平等教育        4.安排週三進修活動,邀請專家學者蒞校演講,鼓勵教師參加他校舉辦
             相關活動              之生命教育研習,且將心得分享同仁。
                        四、辦理性別平等教育相關活動
                        (一)為強化推動性別平等教育成立性別平等委員會,並擬定年度性別平等教
                             育實施計畫。
                        (二)本校性別平等教育著重兩性互相尊重,及融入生活教育之中,讓學生藉
                             由課程教學或機會教育了解兩性關係之意義。
6-56                     (三) 利用各種全校性或班級性會議進行性別平等教育活動
                            1.五年級利用綜合活動時間,邀請中華青少年純潔運動協會進行性別平等
6-57

                               83
6-58                        教育宣導活動「相聲表演~你濃我濃」      。
                          2.六年級利用綜合活動時間,邀請中華青少年純潔運動協會進行性別平等
                            教育宣導活動「相聲表演~大肚芙蓉」      。
                          3.配合教育局辦理性別平等宣導月~藝文活動,辦理相關藝文競賽如下:
                           (1)低年級:創意著色繪畫比賽。
                           (2)中年級:繪畫比賽。
                           (3)高年級:四格漫畫比賽。
                        (四)舉辦性侵害、性騷擾防治、家庭暴力防治等相關活動
                          1.四年級利用綜合活動邀請更生保護協會蒞校做家暴戲劇宣導活動。
                          2.利用兒童朝會針對三~六年級學生進行「性騷擾防治宣導」          ,邀請臺北
                            市婦幼警察隊擔任宣導人員。
                          3.利用兒童朝會針對三~六年級學生進行      「預防家庭暴力,兒童自我保護」
                            宣導,邀請萬華少輔會擔任宣導人員。
                          4.利用週三進修時間對教師進行「家庭暴力防治之相關問題」講座,邀請
                            吳夢玲律師擔任講座。
       4-4-5 強化弱勢族群子女   五、強化弱勢族群子女教育活動
             教育活動       (一)為確實掌握弱勢族群子女學生人數與分佈,本校就相關現況分述如下:
                           本校低收入戶學生有 25 人,原住民有 7 人,大陸及外籍配偶共 37 人。
                            大陸及外籍配偶類別如下:
                            大陸 23 人、越南 2 人、泰國 4 人、日本 1 人、美國 2 人、印尼 1 人、
                            香港 3 人、緬甸 1 人
                        (二)辦理弱勢族群子女教育活動
                          1.由教育部補助辦理實施「輔導活動」方案:針對有學習或適應欠佳問題
                            的弱勢族群子女,成立多元文化 EQ 成長營,協助學生適應生活。
                          2.辦理親職成長講座,邀請貓頭鷹圖書館館長李苑芳女士蒞校演講,教導
                            如何利用各種繪本,指導閱讀及說故事的技巧,讓外籍與大陸配偶的家
                            長可以學習如何為孩子說故事。
                        (三)辦理多元文化週活動

                                 84
                   推展認識多元文化與經驗分享,使師生了解、進而接納異國文化特色,
                   尊重、關懷與協助新移民及其子女,進而涵養關懷、接納情操,營造溫
                   馨、關懷之友善校園,建構豐富多元文化社會。其相關活動有異國饗宴、
                   異國放大鏡、異國服裝秀、多元風情畫…等。
               (四)提供相關多元文化或新移民活動資訊,鼓勵新移民的家庭參加。
4-4-6 推動親職教育   (五)提供新移民、弱勢族群的相關雜誌、資料,給新移民閱讀參考。
               六、推動親職教育
               (一)95 學年度上學期為提升教師及家長的學習知能,加強學校與家長之聯
                   繫,增進教學效果,辦理親職教育家長成長系列活動,其實施現況如下:
                  1.媽媽成長班:陪孩子一起學注音符號,聘請郭香蘭主任擔任講座。
                  2.生命教育親職講座:化小愛為大愛,聘請楊茹云女士、張美麗女士擔任
                    講座。
                  3.媽媽成長班:歐式點心 DIY,聘請周玲珠老師擔任講座。
                  4.媽媽成長班:聖誕裝置巧手藝,聘請顏金蘭老師擔任講座。
               (二)95 學年度下學期為提升家長親子溝通知能,增進親子和諧關係。加強家
                   庭教育功能,辦理親職教育講座系列活動,其實施現況如下:
                  1.從電影談親子關係:聘請台北市忠孝國小陳建榮老師擔任講座。
                  2.閱讀與悅讀—如何為孩子說故事:聘請貓頭鷹圖書館館長李苑芳老師擔
                    任講座。
                  3.多元智能~讓孩子學會付出與分享:聘請黃秋蓉老師擔任講座。
                  4.廚藝大考驗~龍粽登場:聘請宏遠食品公司營養師陳玟靜小姐擔任講
                    座。
               (三)每學期辦理學校日活動,讓家長了解校務運作、當前教育政策以及親職
                   教育系列介紹。
               (四)利用學校大型活動,如體育表演會、母親節慶祝活動,辦理親職活動,
                   增加學校與家庭之聯繫,激發家長關心子女的動力與作為。
               (五)級任老師妥善運用家庭聯絡簿,及時和家長進行有關學生學習與行為作
                   為交換意見,共同為學生的學習而努力。

                      85
       4-5   4-5-1 辦理安全教育活動      「促進兒童及少年身心健全發展,保障其權益,增進其福利」 ,是兒童及少
       妥適的維護                   年福利法的宗旨。為培養學生健全人格,奠定國小階段重要基礎,需從培養學
       並輔導學生                   童自尊自愛、關懷他人、盡己之責、充實生命、安全意識的生活態度開始,進
       身心發展
                               而輔導學童建立正確的價值觀念,開創積極的人生。本校將「維護並輔導學生
6-59
                               身心發展」列為重點工作,以下分別說明現況:
                               一、辦理安全教育活動
                               (一)學童導護的實施
                                  1.訂定導護工作年度計畫,並排妥輪值表,各項導護工作確實紀錄完整。
                                  2.配合家長會護童專案,聘請鐘點制志工支援校外導護。
                                  3.校區各角落設置巡邏箱,由本校校警、導護老師、保全人員定時巡視,
                                    落實安全維護。
             4-5-2 辦理人權及法治教育活動    4.每星期教師早會後召開導護會議,進行檢討與修正,力求安全無慮。
                                  5.成立學生交通隊、糾察隊,由五、六年級班及輪流擔任。在校內協助維
                                    護放學路隊秩序、登記違規行為,為維護校內安全提供一份助力。
                               (二)交通安全的實施
                                  1.成立本校交通安全教育委員會,規劃、檢討與改進交通安全教育有關事
                                    宜。
                                  2.學期初始業訓練中,依學生住家及通勤狀況,予以路隊編組,並加強路
                                    隊長組訓。
                                  3.教師於導師時間及相關學習活動,指導學生閱讀、討論交通安全學習手
                                    冊教材。
                                  4.將交通安全相關問題,列入週會專題演講、班會討論題綱及宣導海報出
                                    刊計畫中。
                                 5.辦理交通安全常識測驗,以提升學生交通安全知識,促進學童安全。
                                  6.辦理校外教學活動,確實實施行前安全教育、學生安全編組、車輛安全
                                    審核定約。

                                    86
                     7.設置家長及安親班接送區,配合導護勤務,確保學童上下學安全。
                    8.執行人車分道,教職員車輛管制停放,並登錄車型、牌照號碼,以有效
                       管理。
                    9.配合每學期學校日活動親師座談會,透過導師向學生家長宣導重大交通
                       政策法令。
                    10.利用川堂電子跑馬燈,宣導交通安全注意事項。
                  (三)體育安全教育的實施
                     1.體育課前,體育老師確實講解場地安全規定事項及做好熱身活動。
                     2.辦理游泳防溺教育。
                     3.健康中心分發特殊疾病不適合運動之學生名單,避免運動傷害產生。
                     4.定期檢查遊戲器材安全事項,防止意外產生。
                  二、辦理人權及法治教育活動
                  (一)擬定人權法治教育實施計畫,依計畫要項辦理相關活動。
4-5-2 辦理人權及法治教育   (二)結合軍訓室、警政單位、少輔組等相關單位,辦理人權法治教育宣導活
      活動              動。
                  (三)辦理人權法治教育學藝活動,強化學生對相關宣導活動的認知。
                  (四)訂定本校教師輔導與管教辦法,提供老師實施輔導與管教時,有明確的
                     依據。
                  (五)學務處製發法治相關之宣導海報張貼川堂公佈。
                  (六)辦理班級自治幹部選拔與訓練。
                  (七)充實各班班級書箱,小執法說故事法治教育叢書研讀。
                  (八)鼓勵師生善用網路資源,並參加各項法治教育研習。
                  (九)利用班會討論民主法治生活議題,提昇學生法治素養。
                  (十)辦理「生活教育月」宣導活動,舉辦法治、春暉專案、交通安全各項書
                     法、詩文、漫畫作品展。
                  (十一)進行法律常識測驗,以了解學生對於日常生活中的法律認知,是否有


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4-5-3 學生偏差行為的防治      正確觀念,提供日後辦理宣導活動改進的依據。
      與輔導         三、學生偏差行為的防治與輔導
                  (一)本校教師輔導與管教辦法,經校務會議通過後實施,登載於學校網站供
                     親師觀閱,並於教師晨會加強宣導。
                  (二)與萬華分局簽訂校園支援協定書,強化校園安全機制。
                  (三)訂定防治幫派滲入校園實施計畫,成立工作小組,分配執行任務。
                  (四)辦理防治幫派滲入校園學藝活動,加強學生自我安全意識。
                  (五)辦理防治幫派滲入校園宣導活動,強化學生應有的正確觀念。
                  四、心理問題諮商與必要之轉介系統
4-5-4 心理問題諮商與必要   (一)本校辦理之心理健康諮詢主要有二大類
      之轉介系統
                      1.信箱諮詢:特別設置啄木鳥信箱,提供親、師、生最快捷的諮詢服務。
                      2.個別或家庭面對面諮詢:設置輔導活動室專區,諮詢輔導專線,提供隨
                        時隨地的諮商協助。
                  (二)本校輔導室除提供許多心理健康相關資料、書籍等供教師參考外,輔導
                       人員亦隨時作諮詢服務。
                  (三)對於孩子問題行為,學校運用諮詢專線,向教師研習中心、市立教育大
                       學輔導中心諮詢,再提供教師,家長教學策略及解決問題之道。
                  (四)每學期辦理學校日活動會將學校輔導專線電話號碼印刷於學校日書面資
                       料上,發給每一家長,鼓勵他們多多利用。
                   (五) 結合台北市駐區諮商心理師專業服務及社區心理諮商服務心理師服務時段
                       之資訊,提供個案教師與家長心理衛生諮詢,增進教師及家長之個案輔
                       導能力,協助學生健康學習、快樂成長。
4-5-5 辦理認輔制度
                  五、辦理認輔制度
                  (一)訂定本校輔導工作實施計畫及個案認輔實施要點,據以實施。
                  (二)每學年度調查各班適應欠佳兒童,級任教師觀察與初步接觸,會同輔導
                       教師認定需個別輔導者,輔導室安排具熱忱認輔教師適時適切給予協
                       助,務期早期發現,早期預防,且詳細紀錄認輔過程,給予更多學生關

                         88
                      懷與鼓勵。
                 (三)輔導室於學期初、期末各召開認輔工作會議,與認輔老師說明認輔之理
                      念與孩子的行為問題,提供資源與必要之協助。
                 (四)認輔老師依實際需要,適時與個案晤談,或上課之中給予關注和機會,
                      同時建立資料以利追蹤輔導。
                 (五)學期中若有偶發事件,輔導室人員亦隨時作親師生溝通協調,視需要召
                      開個案輔導會議。
                 (六)輔導室於學期中、學期末調閱認輔紀錄,俾便對認輔個案有全面性之瞭
                      解;對於認輔績效優異的老師於每學年度末給予敘獎。
                 (七)上學期聘有十五位老師加入認輔行列,下學期期末聘有十位認輔老師,
                      大多為該班科任老師或行政人員擔任。每學期期末從學生的表現中,可
                      看見輔導的成效。
                 六、中輟生通報及復學輔導
4-5-6 中輟生的通報及復學輔 (一) 本年度中輟生通報兩名,經協尋後,目前已復學,由級任導師與輔導組
       導              長持續觀察、輔導中。級任導師隨時做輔導觀察記錄,輔導組長則定期
                      與個案學童做個別的生活輔導,以提供隨時的輔導。
                  (二) 安排個案學童參與小型團體的輔導課程,增進其人際互動,提升對學習
                      的興趣與動機。
                  (三) 中輟生之通報,由級任老師發現學生出缺席異常,即與輔導組、生教組、
                      註冊組協同處理;建立中輟生通報流程與機制,確實掌握學生就學與每
                      日出席現況。
                  (四) 本校學生若未至校上課,級任老師必與家長取得聯繫,詳問原因後,敦
                      促學生儘快回校,必要時由輔導室介入聯繫輔導。
                  (五) 輔導組長定期參加相關的中輟復學研習活動,適時引進社會資源(如善
                      牧基金會等),協助輔導中輟學童。



                       89
       4-6   4-6-1 學生對校內外安全維     學生是學校教育的主體,學校任何活動皆需以學生為依歸,目的在「把每
       強化全面的       護系統的瞭解程度    一位學生帶上來」。因此學生事務和輔導是學校業務的主軸項目,要強化學生事
       學生事務與                   務與輔導成效,就從學生的立場、學生的認知與感受去檢視,即可評鑑出學校
       輔導成效                    教育的功效,以下分別從學生外在行為與內在感受分別說明現況:
6-60                           一、學生對校內外安全維護系統的瞭解程度
                               (一)學生經由宣導和場景觀察,知悉校內和社區的各角落設有監視器,且在
                                   警衛室、學務處設有監控設備、錄影設備,不僅知悉該器材的功能,也
                                   自行約束不能表現不好的行為。
                               (二)利用兒童集會時機,讓學生知道廁所安裝的緊急求救鈕,警報裝置設於
                                   學務處,若有緊急可隨時按鈕求援。
                               (三)在各樓梯口裝設火災知報器,並於警衛室裝設通報中心,隨時監控校園
                                   安全。
                               (四)穿堂掛置「本校學區安全狀況圖」 ,標示安全有問題地點、公共設施和愛
                                   心商店位置,親師生知道安全愛心店位置,了解若在路上遇到緊急狀況,
                                   會就近至安全愛心店求援。
                               (五)穿堂張掛「本校危險地圖」 ,依危險程度標示高度危險區、中度危險區和
                                   低度危險區,宣導學生在校內活動儘量勿到這些地區,讓學生辨識與了
                                   解,並且能確實做到。
                               (六)學校設有保全設施,下班時間全面上線,學生都能知道,放學後不得再
                                   回學校進教室拿東西,否則會警鈴大作。
                               (七)學校處於西門鬧區,僅晨間開放操場供民眾運動,學生皆知早上七點半
                                   才能上樓進教室,以防不良份子深夜竄進樓上躲藏。
                               (八)健康中心位置適中,學生多能知道身體突然發生不適,或發生意外情況,
                                   由同學攙扶置健康中心求助,或請護理師前來協助。
                               二、學生身心健康程度




                                      90
4-6-2 學生身心健康程度    (一) 透過晨間播音及朝會時間向學生宣導,輔導室「啄木鳥信箱」的目的以
                     及使用方式。故學生多能知道若有困難之心中事,可以用信件投入信箱
                     獲得協助。
                 (二)多數學生知道輔導室老師和氣親切,隨時樂於傾聽學生的心聲,或為其
                     解決日常生活中所遇到的困難。
                 (三)輔導室每個月設定輔導主題,提出虛擬或實際所遇到的困境,讓學童透
                     過寫信給小燕子姐姐的方式,提出自己的解決之道或是看法,學會與人
                     分享自己的問題解決方法。
                 (四)本校師生有良好互動的關係,學生若有身心問題或困難,會主動告訴老
                     師,或以聯絡簿告知老師,老師也必給予輔導與協助。
                 (五)大多數學生都能知道行政各單位的功能,會依其自己的需要,到行政各
                     處室找主任、組長、職員或警衛叔叔的幫忙。
4-6-3 學生之品格表現    三、學生之品格表現
                 (一)配合本校品德教育行為規條,辦理中心德目教育宣導,師生共同討論宣
                     導活動,並於學生朝會專題報告,學生多數能遵守。
                 (二)學生每天早上上學,一進校門,都會主動向校長、警衛叔叔道早安,放
                     學每一路隊皆會向導護老師道再見,禮貌已成習慣。
                 (三)每學期依教育局來文辦理模範生甄選,每班選出市級、校內模範生各一
                     名,除模範生之外另選出仁愛兒童一名。
                 (四)制訂禮儀、孝親楷模選拔辦法,每班各推舉一名楷模,接受表揚。
                 (五)放學採集中操場整隊,每天反省一天生活及行為,加上級任老師的配合,
                     檢視學生的表現成效良好。
                 (六)本校雖處西門町鬧區,學生或有一兩位較難輔導與管教,由於本校全體
                     同仁齊力關注與輔導,故也未有學生參加不良幫派之情形,大致而言學




                        91
4-6-4 學生參與活動情形       生品德表現良好。
                 四、學生參與活動情形
                 (一)新學年度開始,學校舉辦開學迎新、教師節敬師活動,學生懷著欣喜、
                     感恩的心情參與活動。
                 (二)體育表演會是學生最開心、也最高興的事,競賽的刺激緊張、傳承節目—
                     跳繩隊的神采飛揚、萬眾一心的騎馬爬竿插旗、拔河、大隊接力,總是
                     讓活動達到最高潮。
                 (三)園遊會活動的舉辦,讓學生學會消費、學會買賣過程,更知道賺錢的秘
                     訣、推銷的技術、生意的倫理觀念、維護環境整潔的重要性等等,活生
                     生的情境教育,更獲得學生津津樂道良久。
                 (四)畢業系列活動,有競爭激烈的體育活動、有暢快呼喊的團康活動、有感
                     性的互道再見、有感恩的祝福與回饋,畢業生真的長大了要高飛了,也
                     讓畢業生留下永恆回億。
                 (五)跳繩隊為本校 30 年的傳承項目,歷年皆在臺北市獨占鰲頭,榮獲九十五
                     學年度北市師生盃民俗體育比賽甲類男童團體冠軍、甲類女童團體亞
                     軍、乙類團體冠軍,個人賽亦表現非凡;此外參加九十六年度中正盃及
                     95 學年度青年盃民俗體育競亦獲甲類男、女童團體雙料冠軍及乙類團體
                     冠軍;常受邀演出,選手是學弟妹心中的明星。
                 (七)巧固球隊是本校重點體育項目,每年締造佳績,九十五學年度榮獲臺北
                     市師生杯五年級男、女童組亞軍、六年級男童甲組季軍及選拔賽亞軍,
                     女童田徑總錦標第五名。
                 (八)在音樂團隊方面,除了弦樂團每年期末舉辦成果發表會,於學校日活動
                     演出,為親師座談拉開序幕,近兩年又參加二二八追思活動演出,95 年
                     至桃園縣長興國小交流,踏實「聲揚西門心 韻傳泰雅情」 ,此外亦常受
                     邀至西門町演出。




                        92
                  (九)開辦體育類、藝文類社團社團,語文社、生活英語、圍棋、手鼓、舞蹈、
                     書法、桌球、電腦、直排輪等社團,社團活動活潑化,適應不同需求的
                     學童個別性差異,深受學生喜愛。
4-6-5 學生對學生事務與輔   (十)每天晨間小羚羊慢跑活動,各班利用七點半至八點,或八點至八點半時
      導行政措施的滿意       段到操場慢跑,深為學生接受也習以為常。
      程度          五、學生對學生事務與輔導行政措施的滿意程度
                  (一)週一兒童朝會的「生活與行為規範」宣導,分析說明學生事務的 why、
                     what、how、who,學生普遍多能認知,也多能樂於遵守。
                  (二)級任老師利用導師時間、級會、配合教學時機或情境機會,個別或集體
                     方式指導學生在學習與生活上應知應行     ,學生對老師指導都能虛心接受。
                  (三)本校訂定學生獎懲實施準則,成立學生獎懲委員會,由主任、老師、家
                     長及學生代表參加會議討論與議決,透過民主程序,能為大家所接受。
                  (四)本校設有學生申訴制度,有需求知學生或監護人,可透過行政程序提起
                     訴求,由申訴委員會召開會議,合法合情合理的處理申訴事件。
                  (五)針對友善校園人權環境評估調查,本校 95 年 11 月 6 日至 11 月 10 日,
                     以抽樣方式對學生進行指標調查,得知本校學生快樂程度平均是 86.4
                     分,顯示本校學生在身心上處於快樂程度良好。
4-6-6 學生中輟率       六、學生中輟率
                  (一)本校於 95 學年度原有兩位中輟生,經通報機制尋回,並安置於原班,由
                     輔導室加強輔導,現已達到零中輟率。
                  (二)分析學生中輟背景資料,加強預防學生中輟事件發生。




                           93
本校「學生事務與輔導」具備下列特色:
一、學生活動生動多元、學習豐富有趣
  讓學生從活動課程中應用與印證基礎學科知識,透過「體驗、省思、實踐」   ,獲得基本能力,如開學日活動、教師節敬
  師活動、城鄉交流、舊愛新歡、聖誕節感恩活動、活力舞台、藝術家進駐校園、讀詩趣活動、書展活動等。
二、社團活動蓬勃發展,深受學生歡迎
  目前有 25 個班次,包括體育類、藝文類、音樂類,提供學童多元學習的管道,以激發學習興趣及開展優勢潛能。
三、獨領風騷的跳繩隊,展現精湛美學
  有著 30 年成團歷史,每年參加中正盃民俗體育錦標賽、青年杯民俗體育錦標賽、師生盃民俗體育錦標賽,皆榮獲團體
  冠軍。常在校內外表演,團隊至國中後每年代表臺北市民俗體育團,到海外宣揚國粹,本校楊尊全老師退而不休奉獻心
  力,功不可沒,深值敬佩。
四、弦樂飄飄,傳送西門溫馨情
  本校弦樂團成立八年,校內重大活動擔任演出外,亦常受邀至外界表演,近兩年為二二八追思會拉開序幕並演奏代表性
  曲目;多次城鄉交流以樂會友,讓愛飛揚,該團長年由辛靜雅老師、林鶴如老師總其成,專業投入,讓學生深耕心靈美
  化生活。
五、提供學生均衡飲食,促進健康成長
  本校設置中央廚房,是五所學校的群組中心學校,負責 4000 位學生的午餐,八年來用心、愛心、細心的為學童午餐把
  關,績效良好,學校與家長居功闕偉。九十五學年度起營養師駐校,強化督導營養、餐飲管理工作,輔導中央廚房辦理
  自主管理認證,西門午餐更上一層樓!
六、引進人力財力資源,確實執行導護工作
  家長會成立護童基金及安排人力資源,維護學童上下學交通安全。
七、推動班級跑步活動及小羚羊晨間體適能活動
  由班級指導學生利用晨間或課餘時間,依學生體能狀況實施跑步健身,增進學生體適能。
八、具體推動品德教育,提升友善校園成效
  九十五學年度起訂定中心德目宣導和相關規條,分別由導護老師及各班級代表於兒童朝會宣導以及戲劇表演,以發揮品
  德教育最大的效果。
九、結合衛教單位,強化衛生保健工作
  健康中心定期辦期口腔、視力的檢查、追蹤,鼓勵學生餐後潔牙和含氟漱口習慣,宣導望遠凝視,保護視力;結合衛生
  局、疾管處和學校衛生學會,辦理衛教活動,朝向健康促進學校發展。
                            94
本校「學生事務與輔導」的問題改進:
一、目前各班級皆成立自治組織,可構思進一步成立全校性自治組織(班聯會)  ,發揮兒童自治功能。
二、本校跳繩隊成立 30 年,至今仍保有優異的成績,實屬不易,目前由退休老師擔任教練,但新血輪之接棒者尚未加入,
  又逢減班教師超額之慮,無法外聘,有待鼓勵現有校內老師擔任。




                           95
教育政策   4-1    人權、法治、品德及生    95 學年度辦理人權、法治、品德及生命教育等議題融入各科教學各項計有 4 件,
具體量化          命教育等議題融入語     情形如下:
效標           文、社會、自然與生活     一、落實人權教育五年級設計【熱線你和我】教學活動,中年級進行【認識兒
             科技、綜合活動、藝術         童基本人權】教學。
             與人文領域之教學設
                            二、推行法治教育六年級實施小執法說故事-【因小失大】及【都是安毒惹的
             計,每校每學年度各在
             4 件以上。             禍】教學
                            三、推展品德教育四年級設計【身心安頓】活動可融入英語、國語、生命、人
                                權教育教學,二年級設計【愛整潔、敬愛人】教學活動。
                            四、對於生命教育一年級進行【生病的時候】    、三年級以【人生的四個選擇】活
                                動融入綜合活動領域教學中。
       4-2   辦理人權、法治、品德     95 學年度辦理人權、法治、品德及生命教育教材教法等教學研討及研習 9
             及生命教育教材教法等     小時,主要研討活動如下:
             教學研討及研習,每校     一、95.9.14(三)辦理生命教育研習~與生命對話,提昇生命意義 3 小時,聘
             每學期合計 6 小時         請張美麗女士擔任講座
             以上。            二、 95.10.4(三)辦理生命教育研習~化小愛為大愛,發揮人性光輝 3 小時,
                                聘請林朝富先生擔任講座
                            三、96.4.25(三)辦理教師人員及家長之家庭暴力或性侵害防治及辨識能力提
                                升研習 3 小時。聘請吳孟玲律師擔任講座講座。
       4-3   配合參加全市性人權、     95 學年度參加品德、人權、法治比賽和活動情形如下:
             法治、品德及生命教育     一、參加臺北市品德小故事徵文活動,本校五年級學生王玟淑以大野狼與小紅
             等議題相關活動(如徵        帽為題榮獲佳作。
             件比賽)每校每學年度 2   二、本校四、五年級學生參加臺北市教育局主辦之人權法治與公民品德教育兒
             件以上。               童高峰會及人權法治教育暑期體驗營,依規定準時參加,並由父母親接送,
                                確保學生安全。



                                    96
4-4   學校幼童軍或幼女童軍     一、本校幼童軍自九十一學年度成立,約有 40 名小狼及八名服務員,並協請國
      團,每校 1 團以上。      立臺北師院臥龍童軍社指導。
                     二、95 學年度有幼童軍 1 團,對象為三、四、五年級,除團長、副團長之外,
                       另有二位服務員於週三下午辦理團集會活動。

4-5   學校具有藝術社團,每     弦樂團、跳繩隊為本校常年辦理之藝術社團
      校 1 團以上。       一、在音樂藝術團隊方面,弦樂團時常獲邀參與各項演出,如:臺北建城 120
                       週年音樂會、二二八 60 週年紀念會等等,每年期末均有音樂成果發表會的
                       演出,95 學年度於臺北市立教育大學舉行,廣邀師生、家長參與,拉近與
                       社區間的距離。
                     二、在體育藝術社團方面,跳繩隊成立已 30 年歷史,除每年參加各項民俗體育
                       競賽外,亦常獲邀演出,如:連續二年參加臺北燈會、臺北國際超級馬拉
                       松節目展演。

4-6   帶領學生參加美術、音     一、配合教育局辦理【藝寓深遠】藝術教育,帶領學生觀賞臺北市立交響樂團、
      樂等藝能校外教學活        臺北市立國樂團校外教學。
      動,每校每學年度 3 項   二、五年級觀賞臺北市立交響樂團演出,地點於中山堂,事前分發曲目及介紹,
      以上。              充實學童交響樂知識。
                     三、六年級安排觀賞臺北市立國樂團演出,地點於中山堂,學童對國樂接觸較
                       少,透過實地參與讓學童瞭解國樂樂器之多樣性及趣味性。

4-7   帶 領 學 生 參 加 美 術 、 音 一、五年七班賴怡萱參加臺北市九十五學年度學生四項藝術比賽舞蹈類榮獲民
      樂、舞蹈及戲劇等藝能校           俗舞第二名。
      外競賽活動,每校每學年 二、書法班學生參加臺北市九十五學年度學生四項藝術比賽書法類榮獲多項第
      度 1 項以上。              一名、第二名、第三名等佳績。



                            97
4-8   辦理教育人員及家長之     一、95 學年度辦理教師人員及家長之家庭暴力或性侵害防治及辨識能力提升研
      家庭暴力或性侵害防治       習 3 小時。
      及辨識能力提升研習時       時間:96.4.25(三)下午 13 時至 16 時。
      數,每校每學年度 3 小     講題:家暴、兒童保護校園性騷擾或性侵害辨識、防治教育及輔導。
      時以上;對學生宣導活       講座:吳孟玲律師。
      動,每校每學期 1 場次   二、95 學年度辦理學生宣導活動,上學期 1 場,下學期 2 場。
      以上。
                     (一)95.11.28(二)四年級利用綜合活動邀請更生保護協會蒞校做家暴戲劇
                         宣導活動。
                     (二)96.3.26(一)兒童朝會針對三~六年級學生進行「性騷擾防治宣導」       ,
                         邀請台北市婦幼警察隊擔任宣導人員。
                     (三)96.4.9(一)兒童朝會針對三~六年級學生進行「預防家庭暴力,兒童
                         自我保護」宣導,邀請臺北市萬華區少輔會擔任宣導人員。
4-9   進行學生性別平等教育       本校各年級採融入式進行進行性別平等教育相關課程或教學活動,各年級
      相關課程或教學活動,     實施現況說明如下:
      每班每學期 4 小時     一、95 學年度上學期:
      以上。             一年級:朋友,我喜歡你—不管你是男生還是女生(160 分鐘)      ,現代小紅帽
                            -我會保護自己(80 分鐘)
                      二年級:我想要…,可以嗎?(200 分鐘)     ,獨一無二的寶貝(120 分鐘)
                      三年級:生命的奧秘(80 分鐘)    ,我的未來不是夢(160 分鐘)
                      四年級:真正的好朋友(80 分鐘)    ,體諒、合作、一條心(160 分鐘)
                      五年級:少年包青天(120 分鐘)    ,理想情人(120 分鐘)
                      六年級:身體的界線(120 分鐘)    ,男生好?還是女生好?(120 分鐘)
                     二、95 學年度下學期:
                      一年級:身體最親密(80 分鐘)    ,公主、王子變變變(160 分鐘)
                      二年級:當媽媽的一天    (120 分鐘),性別角色的探討—譜出妳我的樂章(120




                              98
                              分鐘)
                       三年級:家事高手(160 分鐘)       ,男女平等(80 分鐘)
                       四年級:誰最勇敢(160 分鐘)       ,廣告與我(80 分鐘)
                       五年級:我們都是一家人(240 分鐘)
                       六年級:非常男女變變變(240 分鐘)
4-10 召開性別平等教育委      95 學年度性別平等教育委員會議上學期於 95 年 10 月 5 日召開,下學期於 96
     員會議,每校每學期 1    年 3 月 15 日和 96 年 6 月 14 日於校史室召開;上學期一次,下學期二次。
     次以上。




4-11 辦理全校性多元文化      95 學年度本校辦理多元文化週活動一場:
     週/日,每校每學年度 1   時間:96 年 3 月 5 日~3 月 11 日,
     場次以上。          內容:異國饗宴、異國放大鏡、異國服裝秀、多元風情畫等。




4-12 辦理親職教育(含弱勢  95 學年度辦理親職講座上學期 4 場,下學期 4 場,參加對象為本校家長(包含
     族群子女親職教育),每     外籍子女之家長),其實施內容如下:
     校每學年度 4 場次  一、上學期:
     以上。            1.媽媽成長班:陪孩子一起學注音符號。
                    2.生命教育親職講座:化小愛為大愛。
                    3.媽媽成長班:歐式點心 DIY。
                    4.媽媽成長班:聖誕裝置巧手藝。




                            99
                    二、下學期:
                     1.從電影談親子關係。
                     2.閱讀與悅讀—如何為孩子說故事。
                     3.多元智能~讓孩子學會付出與分享。
                     4.廚藝大考驗~龍粽登場。

4-13 辦理小型團體輔導活      一、95 學年度上學期辦理「向日葵快樂成長營」之小型團體輔導活動,活動共
     動,每校每學期 4 場       8 次:
     次以上。             (一)95.10.4 我們都是一家人    (二)95.10.11 畫我話我
                      (三)95.10.18 你很特別      (四)95.10.25 你今天快樂嗎
                      (五)95.11.1 生氣湯        (六)95.11.8 另類語言
                      (七)95.11.15 用愛說實話     (八)95.11.22 愛的分享
                    二、95 學年度下學期辦理「多元 EQ 成長營」之小型團體輔導活動,活動共 12
                       次:
                      (一)96.3.21~22 我們都是一家人 (二)96..3.28~29 最佳女主角
                      (三)96.4.4~5 多元文化Ⅰ     (四)96.4.11~12 人際大富翁
                      (五)96.4.18~19 我的妹妹小桃子Ⅰ
                      (六)96.4.25~26 我的妹妹小桃子Ⅱ
                      (七)96.5.2~3 連連看       (八)96.5.9~10 人際夢幻國
                      (九)96.5.16~17 多元文化Ⅱ   (十)96.5.23~24 人際拼圖
                      (十一)96.5.30~31 汪洋中的一條船
                      (十二)96.6.6~7 愛的分享
4-14 召開中輟鑑定安置輔導     95 學年度中輟鑑定安置輔導會議上學期於 96 年 1 月 4 日召開,下學期於 96 年
     會議,每校每學期 1 次   6 月 21 日召開;上下學期各召開一次。
     以上。



                            100
4-15 午餐供應委員會,每校     一、營養師每月擇期邀請群組學校及家長代表及宏遠食品公司召開午餐群組會
     每學期召開 2 次以上。     議,檢討上月午餐供餐情形,並討論下月份之菜單。
                    二、午餐供應委員會於學期初、末各舉開一次,由校長校長主持,與會有各處
                      室主任、各年級教師代表、家長會代表和學校營養師,檢討午餐供餐情形。
                      召開日期如下:
                      期初:95 年 3 月 14 日
                      期末:96 年 6 月 20 日

       本向度「學生事務與輔導」教育政策具體量化效標均達成。




                          101
五、特教團隊與運作

5-1    5-1-1   特教年度工作計畫的訂   特殊教育注重的是跨越障礙與機會均等,強調立足點的平等,本校特殊教
建置有效           定與執行       育之推行皆能本此精神,以有效的行政運作機制推動特教業務,以下分別說明
的特教行                      現況:
政運作                       一、特教年度工作計畫的訂定與執行
機制                        (一)依據本校輔導室年度工作計畫,訂定 95 學年度特教工作計畫,並召開特
                              殊教育推行委員會。
                          (二)本校特教年度工作計畫目的如下:
                            1.提供學校特殊需求學生轉介、鑑定,並作妥適之安置。
                            2.提供特殊學生適性教學與輔導、診斷、和評量。
                            3.保障特殊學生之受教權及社會福利。
                             4.推動融合教育,提升對特殊學生的瞭解、接納與關懷。
                             5.提供親師生相關諮詢。
                          (三)依重要工作項目,訂出二個活動主題,據以實施:
                             1.上學期主題:「有你真好」。
                             2.下學期主題:「感謝有你」。
                             3.辦理方式:
                             (1)利用各項集會方式辦理「特教宣導活動」 。
                             (2)利用各項集會方式播放「特教影片宣導」 。
                             (3)結合圖書館利用教育辦理「特教書籍閱讀」  。
                             (4)結合教師進修機會辦理「特教知能研習」 。
                          (四)特教活動進行方式,各處室分別提供支援及服務,展現行政合作行動:
                             1.總務處協助場地佈置及經費的申請核銷。
                             2.教務處協調教學時間。
                             3.學務處提供活動配合。



                                 102
                   (五)成果展示:
                      1.各項特教活動的進行、均能有效建檔。
                      2.成果於特推會議上報告。
                   二、學校特殊教育推行委員會的組織功能
5-1-2   學校特殊教育推行委員 (一)依據特殊教育年度工作計畫,成立特殊教育推行委員會,組織成員為校
        會的組織功能         長、各處室主任、學年主任、特教組長、特教班教師代表、特殊學生家
                       長代表。
                   (二)組織功能
                      1.為使特殊兒童統合於正常教學環境中,接受教學與輔導。
                      2.發展特殊學生良好社會適應能力,並充分發揮其潛能。
                      3.建立學校特殊教育支援系統,辦理校內特殊教育宣導活動等工作。
                   (三)實施方式
                       依規定成立特殊教育推行委員會,每年除定期召會議,或視需要臨時召
                       開會議。
                   (四)重點工作項目
                      1.學期初召開特殊教育年度工作計畫會議。
                      2.學期末舉開特殊教育活動工作檢討會議。
                      3.規劃特殊教育宣導內容與期程。
                      4.協助處理特殊教育學生申訴案件。
                      5.討論特殊需求學生編班辦法,將之作為下學年度新生、二升三、四升五
                        及學期中轉入之特殊需求學生之編班依據。
                      6.召開特殊教育安置會議,安排適合的班級及導師,以期達到零拒絕教育
                        目標。
                      7.宣達資優班縮短修業年限辦法及密集式知動訓練各項事宜。
5-1-3   特教經費的編列與專款 三、特教經費的編列與專款專用
        專用         (一)學校編列年度特教經費預算,並且專款專用。
                     1.特教班設備購置費,如:電腦、彩色列印機、檔案櫃、數位器材、手提


                         103
                                   音響等設備。
                                 2.教材製作費。
                              (二)編列資優班更新設備經費以充實資優班各項設備與設施。
                              (三)編列特教臨時教師助理人員經費以協助特殊學生之生活適應與學習。
      5-1-4 特 教 學 生 個 案 資 料 的 四、特教學生個案資料的建檔、更新與通報
             建檔、更新與通報         (一)建檔:
                                 1.於規定期限內,爲新鑑定安置及領有身心障礙手冊的學生,在西區特教
                                   資源中心的網站上建立檔案。
                                 2.根據基本資料、家庭狀況、障礙類別與安置情況建檔,並定期更新名單
                                   上的個案資料。
                              (二)更新:隨時更新轉入、轉出特教學生資料,以便對學生的學習情形進行
                                  追蹤。
                              (三)通報:對特教學生能於規定時間內,能依特殊教育通報系統通報,對於
                                  適應欠佳學生轉出、學生亦能適時通報。
5-2   5-2-1 特教教師與特教組長的          為強化特殊教育功能協助特教學生適應學習環境及獲得妥善照顧,本校除
聘用合適的       選聘                鼓勵普通班教師參與特教研習,增進輔導特教學生之專業知能外,更為確保特
特教教師與                         殊教育品質,師資部分皆以具有特教專業知能之教師擔任教學,並遴聘各類專
專業團隊人                         業治療師協助特殊學生進行學習,以下分別說明相關現況:
力資源                           一、特教教師與特教組長的選聘
                              (一)本校資優資源班及身障資源班全體教師皆具合格條件,且擔任特教工作
                                  教學優良。
                              (二)選聘具有特教專業知識背景的老師擔任特教組長一職。




                                104
5-2-2 教師的特教知能成長與 二、教師的特教知能成長與成果
      成果         (一)每學期固定辦理一場特教知能研習。
                    1.上學期:邀請許慧如老師分享在資優班創意教學的經驗。
                    2.下學期:邀請郭色嬌老師擔任「有教無類、淚、累」的講座,以多元的
                      主題,增進學校老師對特教知能的認識。
                 (二)鼓勵老師將自身教學經驗,寫成行動研究並參加比賽,95 學年度資優資
                     源班教師團隊,榮獲臺北市教育專業創新暨行動研究「教育經驗分享」
                     類特優。
                 (三)利用學校網站公布校外特教知能研習訊息,或以公函會知特教老師,提
                     供老師參考並能至校外與他校老師交流。
                 (四)資源班於期末辦理教學成果展,提供教師分享與交流。
                 (五)期末資優資源班參加南區資優班教學成果展,結束後亦於校內分享。
5-2-3 教師助理員的專職   三、教師助理員的專職專用
      專用           本校教師對特殊學生皆能有效掌握與指導,故 95 學年度無申請教師助理
                   員。
5-2-4 確保專業團隊的服務  四、確保專業團隊的服務品質
      品質         (一)邀請合格且專業的職能治療師、語言治療師、物理治療師到校對有需求
                     的學生進行各項專業的評估與治療。
                 (二)95 學年度邀請王欣雁擔任職能治療師、林昱廷擔任物理治療師、楊修媚
                     擔任語言治療師到校為特殊生進行治療,協助學生改善學習效果。
                 (三)聘請各類別專業治療師,皆依規定填寫到校紀錄表,並依據學生每一次
                     的上課表現,提出問題觀察與建議,供學生家長與老師作為參考。




                      105
5-3   5-3-1 特教學生家長委員的推   在教育改革潮流下,家長對於學校教育的多元參與,可促使家長對教育有
發揮實質的       選制度        深刻認識並提升學校效能,本校特教學生家長委員積極參與學校事務,各項活
特教學生家                  動之舉辦,家長與學校人員皆有互動,以下分別說明現況:
長參與功能                  一、特教學生家長委員的推選制度
      5-3-2 特教學生家長委員的參 (一)家長會依規定於家長代表大會,選舉家長委員時,推選出特教學生家長
            與機會           委員,95 學年度家長會特教委員為李後榮先生與陳美華女士。
                       (二)特教學生家長委員代表家長會出席學校相關會議,將家長意見彙整轉達
                          到會議中。
                       二、特教學生家長委員的參與機會
                       (一)特教學生家長委員,參與校內各項會議,如:校務會議、編班委員會、
      5-3-3 特教學生家長委員與學    特教推行委員會、社團活動會議等,充分提供意見並配合執行相關決議。
            校人員的互動                                ,
                       (二) 特教家長委員參與輔導室與資源班相關會議活動 提供意見並支援協助。
                       (三)身障資源班每學期定期舉辦「IEP 及家長座談會」,邀請特教委員家長到
                          校與普通班、資源班老師一同討論。
                       三、特教學生家長委員與學校人員的互動
                       (一)特教學生家長委員積極參與學校各項特殊教育活動,與學校人員的互動
                          頻繁。
                       (二)每學期定期召開「特教推行委員會」  ,邀請特教學生家長委員到校參與會
                          議,並提供學校行政人員參考意見。
      5-3-4 特教學生家長間的   四、特教學生家長間的互動
            互動         (一)95 學年度身障資源班與資優資源班皆分別舉辦校外教學活動。
                       (二)資優資源班由家長主動參與活動規劃與行程安排等各項事宜;身障資源
                          班參加臺北市教育局主辦「身心障礙資源班學生育樂活動」  。
                       (三)身障資源班家長與孩子一同出遊,藉以增加家長間的互動並凝聚情感。
                       (四)特教家長於學校舉行活動時,學校配合提供會議場地及必要的援助。
                       (五)晨間時間的知動訓練活動,陪著練習的家長間有互動、討論分享機會。



                             106
5-4     5-4-1 個別化教育計畫(IEP)   個別化教育計畫(IEP)是為符合障礙兒童之特殊需要而設計的教學計畫,
擬定適性的         的擬定與執行       本校設有兩班身心障礙資源班,每學期初均安排特教班教師、級任教師與家長
個別化教育                      共同參與,擬定個別化教育計畫實施學生個別化學習,藉由適切之課程教材與
計畫(IEP)                    策略進行教學,針對特教學生之個別差異因材施教,以下分別說明現況:
與教學方案                      一、個別化教育計畫(IEP)的擬定與執行
                           (一) IEP 的內容
                             1.學生認能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康
                               狀、生活自理能力、國文、數學等學業能力之現況。
                             2.學生家庭狀況。
                             3.學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。
                             4.適合學生之評量方式。
                             5.學生因問影響學習者,其行政支援及處理方式。
                             6.學生教育目標及學期教育目標。
                             7.學生所需要之特殊教育及相關專業服務。
                             8.學生能參與普通學校(班)之時間及項目。
                             9.學期教育目標是否達成之評量日期及標準。
                             10.學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中(職)三年級學生之轉術
                                服務內容。
                           (二)擬定及檢討日期:每學期初及學期末均依規定辦理 IEP 會議。
                           (三)參與人員:輔導主任、特教組長、資源班教師、資源學生的導師。
                           (四)透過 IEP 會議,讓相關人員充分了解學生的學習進度與狀況,並視學生
                               的學習需求,與級任老師及家長諮詢並提供相關協助。
                           (五)實施學習獎勵制度,並觀察教學成效以修正教學方式。
                           (六)依個別 IEP 之需求,特教老師提供普通班老師支援服務,如入班進行合
                               作教學及觀察,提供諮詢等。
        5-4-2 特教課程設計與教材編 二、特教課程設計與教材編製
              製            (一)依學生實際能力需求自編教材,以適應學生之個別差異。
                           (二)選用適切的教材,隨時調整教學進度,以利學生學習。

                               107
      5-4-3 運用教學策略與學習輔 三、運用教學策略與學習輔具
            具          (一)配合 IEP 教學之實施,採用多元化教學策略。
                       (二)善用各項學習輔具,協助學習之成效,並修正教學策略。
                       (三)定期依照評量結果,修正教學內容與策略。
      5-4-4 實施適應性評量    四、實施適應性評量
                       (一)因應不同特殊學生之需求,採用多元化評量方式與評分標準,以了解學
                          生學習成效。
                       (二)安排考試的協助服務,由資源班教師,依照學生實際學習內容設計評量
                          卷,如延長考試時間、報讀、電腦作答、代畫答案卡等方式,以協助學
                          生完成作答。
5-5   5-5-1 特教學生參與全校性活   融合教育是為了達成「特殊而不隔離」的理想,避免身心障礙而養成孤立,
推動有效的       動的機會       強調回歸主流和正常化,以培養期適應未來的生活,故主張在相同環境下,提
融合教育                   供特殊教育的方法,本校落實推動融合教育,除規劃特教宣導活動外,全校各
                       項活動特教學生皆能安排參與,以下分別說明現況:
                       一、特教學生參與全校性活動的機會
                       (一)本校特教學生學習方式採部分時間至資源班上課,大部分課程皆回原班
                          上課,因此特教學生與普通班學生一樣,皆能參與學校各項活動。
                       (二)資優資源班及身障資源班老師規劃適合特殊生特質之校外教學活動,以
                          增加其參與社會活動的經驗,並吸收書本以外的知識,達到學以致用的
                          目的。
      5-5-2 安排特教班學生部分課 二、安排特教班學生部份課程至普通班上課
            程至普通班上課      本校特殊教育為資源班並非自足式特教班,此項度列為參考。




                            108
      5-5-3 實施普通班特教宣導活 三、實施普通班特教宣導活動
            動                               、
                       (一) 本校特教組依規定分別以「有你真好」「感謝有你」為主題,規劃特教
                           宣導活動。
                       (二) 低年級辦理「認識導盲犬」宣導活動,培養學生關懷盲人的情懷。
                       (三) 中高年級辦理「關懷自閉兒」宣導活動,增進學生學習與自閉兒童的相
                           處之道。
                                                 「大象男孩與機器女
                       (四) 本著融合教育的精神辦理全校性特教影片宣導活動-
                            ,提供學生理解殘障者的生活與困境,學習如何照顧班上弱勢同學,
                           孩」
                           避免任何學生的落單或被孤立。
      5-5-4 規劃特教班的教室與  四、規劃特教班的教室與活動空間
            活動空間       (一)本校身障資源班位於仁愛樓二樓,資優資源班位於仁愛樓三樓,與普通
                           班教室動線順暢而方便。
                       (二)為提供特教班舒適的上課環境,以專區規劃之構想,優先安裝冷氣空調,
                           並重新粉刷教室,提供安靜舒適之學習環境。
                       (三)資源班教室運用多功能學習桌、學習角,進行討論教學模式。
                       (四)資優班設有學習討論區,提供學生創意與學習成果展現之空間。
                       (五)本校獲得社區資源贊助,就在資源教室旁設有知動訓練教室,積極爭取
                           社區機構之經費充實內部設備,包括方形球池、彩虹滾筒、彩虹隧道、
                           跳床等各項器材,提供資源班特殊學生安全多元之學習活動空間。


5-6   5-6-1 召開轉銜會議     特教學生學習過程中之轉銜機制可以幫助其開發更多選擇機會與可能性,
提供完整的                轉銜服務包含生活適應、課業學習、升學輔導等協助,本校對於幼小銜接或二
轉銜服務                 生三年級、四升五年級、國小升國中的轉銜措施,皆能依一定流程執行,以協
                     助學生適應轉進新的班級或學校之生活,以下分別說明現況:
                     一、召開轉銜會議



                            109
                 (一)準備個案相關資料,評估新編班特教學生之個別需求,安排校內轉銜輔
                    導會議,討論轉銜輔導工作之措施。
                 (二)依規定提報轉銜會議時間、會議紀錄,會議參與人員包括校長、行政處
5-6-2 提供轉銜服務的具體措    室主任、特教組長、輔導組長及轉銜學生新舊學年度之任課教師。
      施          二、提供轉銜服務的具體措施
                 (一)提供轉銜服務具體措施,召開轉銜說明會,介紹相關事宜。
                 (二)參訪擬轉進學校,協助家長了解轉進之學習環境。
                 (三)協助家長進行轉銜決定,積極了解學生欲轉進學校的資源狀況,並與轉
5-6-3 轉銜追蹤服務的落實     進學教師有良好溝通。
                 三、轉銜追蹤服務的落實
                 (一)確實執行轉銜追蹤服務,協助學生於轉進學校之生活適應。
                 (二)參加轉進學校召開之轉銜會議,提供各項學生學習狀況與資料。




                     110
*本校「特教團隊與運作」具備下列特色:
一、建立完善的特教行政運作機制,是提升特殊教育成效的基礎
   本校特殊教育相當踏實,加上特殊教育推行委員會皆認真投入參與,全體老師皆能體認與維護特教學生的受教權益,較
   嚴重性的特教個案學生,有趨少的現象。
二、強調回歸主流的融合教育,展現欲達「特殊而不隔離」的理想:
  本校特教學生採資源班的教育方式,讓學生在相同的環境下實施特殊教育,特殊生完全參與全校性的活動,一般學生也
  藉由特教宣導都能與特殊生融洽相處。
三、「西門資優教育模式」教育成果大放異彩
   西門資優班是臺北市最早成立的資優班級,長久以來培育英才,很多學生已成為社會中堅份子,造福社會;資優班教學
   團隊甫獲臺北市 95 年度教育專業創新與行動研究特優,96 年度依然獲獎。
四、臺北市最新穎的知動教室,結合科技提升特教成效
   為協助資源班學習障礙、發展遲緩極及感學統合失調的特殊學生,在社區天后宮的贊助下設置知動教室,其功能在訓練
   學童大腦皮質知覺記憶及動作技巧,提升其平衡感及協調能力。
五、實施特教宣導活動發揮關懷弱勢之友愛胸懷
   欲達成融合教育的理想,本校透過適當的設計,如特教宣導系列活動,如活動課程的規劃,讓大家一起認識、關心特殊
   生,且知道與特殊生的相處之道,培養「尊重、體諒、關懷、互助」的人文情操。
六、源自專區特色規劃之構想,提供特教班舒適的上課環境
  本校身障、資優資源班位於仁愛樓二、三樓,與普通班教室動線順暢而方便。並且優先安裝冷氣空調及重新粉刷教室,
  寬敞安靜的學習環境,有助培養專注的學習。

*本校「特教團隊與運作」的問題與改進:
 邀請專業治療師到校為特殊生進行各項專業評估與治療提供服務時,家長因工作因素無暇到校參與,或未能在家施行練
 習,以致成效有限殊為可惜,需再多著力宣導。




                          111
教育政策                                             ,
       5-1 特教學生家長至少 1 人為 95 學年度本校特教學生家長擔任家長會委員有兩人 李後榮先生與陳美華女士。
具體量化       學校家長會委員。
效標



       5-2 特 教 教 師 合 格 比 率 , 每 本校特教教師皆為專業師資具有特教證書,合格比率達 100﹪。
           校達 100%。




       5-3   特教知能研習,每校每   95 學年度利用週三教師研習時間舉辦特教知能研習,上學期為「資優班創意教
             學期 3 小時以上。   學經驗分享」 ,下學期為「有教無類、淚、累」,故每學期皆達 3 小時以上。




       5-4   特教宣導活動,每校每   1.95 學年度本校特教宣導活動上學期於 95 年 9 月至 95 年 10 月舉辦 3 次,下
             學期 1 次以上。      學期於 96 年 3 月舉辦 1 次及 96 年 6 月舉辦 1 次。
                                                       、
                          2.本校特教宣導活動包括「認識導盲犬」「認識自閉症」「大象男孩與機器女   、
                          孩」等影片欣賞、     「特教書籍閱讀」等。


               本向度「特教團隊與運作」教育政策具體量化效標均達成。




                                   112
六、資訊規劃與執行
6-1   6-1-1 資訊教育發展計畫的     本校為配合教育部、教育局推動資訊教育政策,並迎接資訊科技時代的來
規劃完善的       訂定          臨,以建構 e 化校園環境,規畫完善且切合本校條件的資訊教育發展計畫,以
資訊教育發                   下分別說明相關現況:
展計畫
                        一、資訊教育發展計畫的訂定
                        (一)依據臺北市教育局推動資訊教育工作計畫及校務發展計畫,訂定本校資
                            訊教育發展計畫。
                        (二)目標
                          1.引導學生接近電腦,了解電腦與生活上的關係。
                          2.具備應用電腦的基本知識,熟悉電腦的簡易操作與使用。
                          3.學習正確使用資訊的態度與習慣,以培養具有電腦素養的國民。
                          4.提供師生間與外界交流資訊的管道,以開闢生活視野,增進對資訊重要
                            性的了解,培養對資訊的責任感。
                        (三)規劃教師進修方式
                          1.參加各大專院校資訊教育研習。
                          2.舉辦一系列週三資訊教育進修活動。
                          3.參加其他學校研習活動。
                          4.購買各類資訊專書,供教師參閱。
                          5.鼓勵教師利用學校網站,收集資訊充實教學資源。
                        (四)學生電腦課程的規劃:三、四、五、六年級由專任教師擔任。
                        (五)教學內容
                          1.六年級—實施資訊教學、個人 Blog、電腦動畫等。
                          2.五年級—實施資訊教學、電腦繪圖、動態影像編輯等。
                          3.四年級—實施資訊教學、文書處理、簡報軟體製作等。
                          4.三年級—實施資訊教學、電腦概論、Windows XP、網際網路及電子郵件
                            等。


                               113
                  (六)學習時間:每週安排一節為原則,每節四十分鐘。
                  (七)評量方式
                    1.教學評量應以是否達成總目標、分段目標及單元目標為依據,不限於教
                      師所作的評量,亦可由學生來作自我評量或相互評量。
                    2.概念方面的評量:在教學活動中隨機進行。
                    3.技能方面的評量:以實際操作方式進行。
                    4.態度方面的評量:以觀察平日活動表現來評量。
                  (八)教學環境:電腦教室二間、電腦設備由教育局資訊室統一配發使用,電
                      腦軟體、教材均使用正版軟體。
6-1-2 行政團隊支持與協助   二、行政團隊支持與協助
                  (一)依據本校資訊教育發展計畫成立「資訊教育推行委員會」 ,以組織分工之
                      功能,獲得行政團隊支持與合作之效。
                  (二)行政團隊編製
                    1.召集人:由校長擔任。
                    2.副召集人:由教務處主任擔任。
                    3.執行秘書:由資訊組長擔任。
                    4.行政人員代表:學務主任、總務主任、輔導主任、教學組長、特教組長、
                      系統管理師。
                    5.教師代表:各學年資訊小組教師、各教學領域負責人。
                  (三)工作職掌
                    1.資訊組:校園資訊環境規劃與統籌資訊融入教學等行政業務事宜。
                    2.行政人員:各處室校務行政系統操作與資料建立。
                    3.系管師:建置及維護校園資訊設備的運作順暢。
                    4.教 師:運作資訊工具作教學的創意發揮,以電腦社團的運作方式來帶
                      動學習型組織的發展。
                  (四)運作方式
                    1.定期會議:每月定期召開資訊融入各科教學推廣研討會議,希望每人提
                      出一份運用多媒體教材的教學簡案以供研討。

                        114
                          2.不定期會議:各組可視各組需要另外提出各項會議需求。
                          3.平時聯繫:平時成員之間若有好的想法或心得可以電子郵件聯繫。
                          4.融入課程發展會議將資訊研討心得分享並推廣給一般老師。
                        三、資訊教育推動小組運作實施情形
                        (一) 「資訊教育推行委員會」:研訂學校資訊教育的發展方向和政策。
                        (二) 「校園網路管理小組」:由資訊組與系管師組成。
      6-1-3 資訊教育推動小組
            運作          (三) 資訊組:負責校園資訊環境規劃與發展的行政性統整工作,如資訊融入
                            教學、行政業務推動、教育訓練與資訊設備配置規劃。
                        (四) 系管師:負責校園資訊設備運作與維護的事務性管理工作,如:網站管
                            理(負責學校官方網站維護與資訊教育成果上網事宜。)
                        (五) 行政網路管理:負責行政業務電腦化相關的系統管理工作(含校務行政
                            主機),以及校內行政處室一般性的資訊設備管理。
                                                           ,以及
                        (六) 教學網路管理:負責教學電腦相關的系統管理工作(含 VOD 主機)
                            校內教學場所一般性的資訊設備管理。
                        (七) 數位教材組:成立「數位教材製作室」,提供全校教師製作數位媒體之環
                            境。
                        (八)行動學習輔具在教室教學之應用小組:建立「行動學習輔具結合合作學
                            習教學策略應用於數學、社會領域」之具體教學模式,有效提昇數學領
                            域之教師教學品質與學生學習成效。
                        (九)蒐集學校同仁資訊應用的意見,以及教育局政策宣導,召開資訊推動委
                            員會議,集思廣益,共同為最符需要的資訊發展而努力。
6-2   6-2-1 資訊設備規劃及管理     學校教育人員為知識工作者,如能透過對知識進行蒐集、組織、儲存、傳
運用合適的                   播、轉化、分享、運用與創新,則能提升學校行政的效能。學校行政管理,以
資訊科技從                   知識管理的觀念為主軸,以資訊科技的 e 化管理為工具,簡化學校行政管理程
事校務行政
                        序,提升行政效率。以下分別說明相關現況:
管理




                               115
一、資訊設備規劃及維護管理
(一)全校佈建班級網路通訊點,可由各教室電腦上網連線,除原有電腦教室
    兩間,一、二期教室電腦外,另成立學年學科單槍教室,提供級任、科
    任老師教學使用。
(二)九十二年四月起與中央大學進行「行動學習輔具」研究計畫,建置有行
    動學習輔具教室一間,師生人手配備有一台平板電腦。
(三)資訊中心改建置於八十九年八月,位於忠孝樓二樓中(靠近會議室)    ,提
    供各類主機的管理與服務,目前運作順利,配置有:
   1.校務行政伺服主機一台。
   2.校務行政伺服專職資料庫一台。
   3.WEB 主機四台(官方網站、教師教學網站、行動輔具網、電腦教學網、
     軟體教學網)    。
   4.DNS 伺服主機二台。
   5.PROXY 伺服主機二台。
   6.防火牆主機一台(針對不同服務設定 QOS 功能,以確保校內網路流暢
     性)。
   7.無線網路認證伺服器(設定各種管控條件以防無線網路使用 P2P 等暴
     力下載軟體)。
   8.微軟更新伺服器一台(每週下載微軟最新修正檔,利用 AD 管理原則每週
     定期自動更新)。
   9.防毒中心一台(每日自動下載病毒碼,指定更新時間為 12:00,利用午
     休時間進行批次更新)。
   10.GHOST 伺服器一台(校內主機影像檔存放處)。
   11.網路硬碟主機(供全校教師使用,使用範圍是具有網路連線主機即可使
      用,使用範圍更廣)。
   12.100M 光纖 Router。
   13.GB 等級交換器網路骨幹中心等網路設備。


       116
6-2-2 校園 e 化環境建置與   二、校園 e 化環境建置與使用
      使用            (一)建立學校 e 化管理的組織制度
                       1.配合學校中長程發展計畫,訂定 e 化管理配套計畫。
                       2.建立資訊硬體設備管理與維護制度。
                       3.建立資訊軟體使用管理制度。
                       4.組成推動 e 化種子教職團隊。
                       5.發展師生家長       ,並和相關學校或社團成立
                                 「資訊社群」                  。
                                                  「資訊夥伴團體」
                    (二)充實優質的 e 化管理基礎環境
                       1.具體執行資訊發展計畫
                         每學年固定編列年度預算中校務 e 化相關項目預算比例、定期達成校園
                         「班班有電腦、人人有信箱、個個有網頁、處處皆網路」的目標。
                       2.充實基礎電腦設備
                         設置行政電腦、班級電腦、電腦教室、專科教室電腦等 e 化管理基礎環
                         境的軟硬體設施。
                    (三)建立良好的網路環境
                         設置校園有線與無線共構的資訊網路環境,方便連上資訊網路、傳輸資
                         訊,達到行政業務網路化、教學資源網路化。
                    (四)良好的維護與管理
                        有專責的人員與組織,有效管理電腦設備與網路環境的維護與運轉,資
                         訊小組中人人會第一級維修,資訊幹部會第二級維修。
                    三、網路資源的運用與更新
                    (一)運用完善的網路科技




                           117
6-2-3 網路資源的運用與      1.運用網際網路和校園網路
      更新              運用校園資訊網路、寬頻上網,即時查詢、蒐集、彙整資訊,成為知識
                      素材。
                    2.運用電子郵件和電子公文
                      應用網路傳輸電子郵件,收發電子公文,達到便利、快速、溝通、傳遞
                      的效果。
                    3.運用遠距教學和視訊會議
                      結合新興科技,適當運用遠距教學和視訊會議,達到教學、研討與溝通
                      的需求。
                    4.建構安全且有效的 e 化運作環境
                      有效防治電腦病毒、防堵系統遭受入侵竄改、防止資料被竊取或不當應
                      用、杜絕校園內不當資訊之流通,並且能有效的正確地備份資料與快速
                      反應系統。
                 (二)建置行政與教學資源庫
                   1.整合專業之行政資源庫
                      整合校內與校外機構之網站資源,  建立行政資源庫,提供行政 e 化使用。
                   2.發展專業之教學資源庫
                      設置各學習領域資源網站,訂定課程計畫、教學活動設計與學習資源的
                      交流與分享機制,將學校課程計畫、教學活動設計上網,活化教師教學
                      資源交流與分享。
                   3.資訊科技融入教學創新教學模式
                      利用電腦與網路的特性, 於適當的主題與時機, 和各學習領域課程結合,
                      活潑教學方式,改善學習成效。
                 (三)實施有效率的行政管理
                   1.簡化行政管理程序
                     透過資訊科技,簡化學校行政管理程序,提升行政效率。
                   2.建立數位化管理模式
                     訂定校內資訊軟硬體規格、資料交流格式、標準流程,建立校內單位橫

                        118
     向與縱向數位化管理模式。
  3.運用校務行政電腦化系統
    熟悉並能運用行政電腦化系統,建置相關行政資料,鼓勵教職員使用,
    以提升行政效率。
(四)達成具體的 e 化層級廣度
  1.一般校務行政類
    包括:網頁建置、辦公室自動化、文書檔案電腦化、網路溝通等。
  2.教學事務與實習類
    包括:學籍管理、課程規劃、教學安排、學業成績管理系統等。
  3.學生事務類(含輔導)
    包括:家庭電子聯絡簿、數位學生證管理學生出缺席系統等。
  4.總務類
    包括:文書與檔案管理、財產管理系統、場地借用登記、電子公告看板、
    校園安全監視錄影系統、薪資管理系統理、設備維修系統、採購資訊系
    統等。
  5.人事行政類
    包括:人事資料管理、教職員工差假管理、員工考核及晉級管理等。
  6.會計行政類
    包括:會計資訊處理系統(傳票處理、應收帳款、應付帳款)、預算決算
    及統計資訊系統等。
  7.圖書館類
    包括:圖書館自動化系統(編目、流通、查詢等) 等。
(五)建立資訊績效與回饋的檢核機制
  1.縮短原有業務的作業時間。
  2.簡化業務行政作業流程。
  3.提高作業結果的正確性。
  4.減輕體力、精神的負擔。
  5.減輕經濟成本負擔。

      119
                          6.精減組織編制員額。
                          7.便捷橫向與縱向的業務聯繫。
                          8.減少業務移交或轉銜的疏漏。
                          9.發揮資源共創分享,凝聚團隊意識。
                          10.提高教學成效。
6-3   6-3-1 資訊課程的規劃與      教學是一種藝術,教師應運用多元的教學方法,將資訊科技融入於課程、
實施適宜的       實施          教材與教學中,讓資訊科技成為師生另一種有效率的教與學的工具,使得資訊
資訊科技融
                        科技的使用成為教室中教學活動的一部份,來提升教師的教學品質與學生的學
入教學
                        習效果,進而培養學生主動求知的能力,以下分別說明資訊科技融入教學的相
                        關現況:
                        一、資訊課程的規劃與實施
                        (一)三~六年級利用彈性課每週一節上電腦。
                        (二)三年級課程規劃為認識電腦及文書處理,四年級為簡報製作、五年級為
                           美工設計,六年級為網頁設計。
                        二、教師運用資訊科技融入教學
      6-3-2 教師運用資訊科技融
                        (一)為強化本校教師運用資訊科技融入教學能力,規劃資訊融入教學研習讓
            入教學
                           教師學習如何製作簡易多媒體教材,與如何融入教學。並辦理多媒體,
                           教案設計比賽,及參加臺北市教師研習中心多媒體教案設計比賽,榮獲
                           優選。
                        (二)全校老師皆具備利用電腦製作教學設計之之能力,每學期初定期辦理電
                           腦研習並有相當高的使用率。
                        (三)本校老師有製作網頁之能力,班班有網頁,輔助教學,並以班級網頁增
                           進親師生之溝通交流。
                        (四)資訊融入各科教學,上網查資料、運用網路教學、單槍投影機、實物投
                           影機、數位相機、數位攝影機等媒體工具應用相當頻繁。
                        (五)學生在資訊運用上,三至六年級每週有一節電腦課,課程內容從基本的



                              120
                             認識電腦軟體運用到網路應用與網頁製作,電腦教室空堂時間亦開放讓
                             班級登記使用,並舉辦學生網路作文、網路繪圖、網路查資料、網路閱
                             讀以及個人網頁競賽,提高學生對資訊應用之興趣。
                        (六) 一至六年級之學生基本資料及成績,輔導資料等,皆應用校務行政處理。
                        (七)成立數位教材製作中心,提供製作多媒體教材之最佳環境。
                        (八)提高電郵及網頁應用率,減少紙張耗材之消耗。
                        (九)多媒體教案設計提供教學參考用。
      6-3-3 資訊科技融入教學的   三、資訊科技融入教學的成果表現
            成果表現         (一)與校樹有約-林秀津老師設計校樹介紹動畫影片。
                         (二)資訊素養與倫理單元提供線上教學版本。
                         (三)英語一千字網頁,提供國中小英語最基本之 1000 字英語單字複習。
                         (四)電腦教學網網站,學生電腦課程好幫手,提供作品展現及部落格外,線上
                            交功課機制更受歡迎。


6-4   6-4-1 教師參與資訊研習      教師是推動教育改革之舵,唯有老師能運用科技,設計有創意的課程,營
提升有效的       及教育訓練       造良好的學習環境,才能改變科技帶來學習的善果,傳遞文化精髓,目前校園
教師資訊                    生態已隨著資訊科技的變革而改變,故教師也應該有完備的資訊素養,才能在
素養                      資訊時代中扮演應扮的角色,本校提升教師資訊素養不遺餘力,以下分別說明
                        相關現況:
                        一、教師參與資訊研習及教育訓練
                        (一)利用寒暑假安排資訊相關研習,並提供校外研習訊息於學校網頁,供全
                           體教職員工參與,以提昇教師利用資訊科技多媒體資源融入各科教學之
                           素養。
                        (二)於三月辦理校園網站改版研習,以利教師熟悉改版後的網頁功能。
                        (三)教師均應具備基本資訊素養,鼓勵參加教師資訊能力評量。
                        (四)高年段兩個班參與本市 92-95 年資訊教育白皮書實驗計畫「行動學習輔



                               121
                      具應用數學社會領域教學」專案推展。
                 (五)95 學年度資訊研習開辦合計 2 場共 6 小時,80 人次參與。
                 二、數位化教材之研發與推廣
6-4-2 數位化教材之研發   (一)成立數位教材製作中心,提供製作多媒體教材之最佳環境。
      與推廣        (二)由各領域資訊種子人員發展各領域資訊融入教材的製作與推廣。
                 (三)建置「教學資源網站」,提供教師有關自行設計的九年一貫教材存放和檢
                      索的服務,達到資源共享的效益,同時也可以讓家長明瞭學校課程活動
                      的特色。
                 (四)學校網站設置每日英語提供學生每日一句的英語學習。
                 (五)積極採購全校授權之網頁編輯相關軟體,並開設相關之研習課程,以提
                      供教師製作多媒體教材。
                 (六)規劃於網站上提供資訊融入教材成果上傳機制,供同仁相互觀摩學習與
                      分享運用。
                 三、教師參與資訊相關活動
6-4-3 教師參與資訊相關   (一)提供高年級兩班與中央大學合作,進行數學與社會領域行動學習輔具教
      活動              學研究案。
                 (二)鼓勵教師參與各項教學行動研究發表會,帶動校內研究創新風氣,並組
                      成相關研究團隊,發表相關研究成果,以提升教師專業知能和教學成效。
                  (三) 教師頗有意願參與相關校外研習活動,但礙於課務無法盡心學習,建議
                      研習多在週末假日舉辦。
                  (四) 成立資訊推動委員會,於每個學年領域推派一名教師參與會議,將各學
                      年領域問題一同提出討論。
                  (五) 鼓勵教師多多參與校外資訊競賽,尤其對於資訊能力較優秀的教師鼓勵
                      參賽。
                  (六) 召開每年度設備採購會議,對於教學及各類資訊採購提供意見,藉以補
                      充更符合教師期望之資訊設備以輔助教學使用。



                        122
      6-4-4 教師運用資訊科技參   四、教師運用資訊科技參與專業社群的分享與推廣
            與專業社群的分享    (一)籃玉如老師隨同臺北市教育局至大陸參加海峽兩岸資訊教育學術交流活
            與推廣             動。
                        (二)教師運用資訊化教學設備,融入各領域教學,積極參與各項資訊素養研
                            習,提昇自我的資訊能力。並將自製之網路教材置放於學校網頁達到資
                            源共享。
                        (三)辦理 95 學年度行動輔具成果發表會,透過成果發表會的辦理,將本校使
                           用行動學習成果及經驗大力推廣。
6-5   6-5-1 保護資通安全及個人     E 時代的來臨,資訊科技對學習所帶來的衝擊,如何運用其優勢,以提昇
具有充分的       資料          資訊流通成效,最重要的要防範帶來得負面影響,因此如何提昇充分的資訊安
資訊安全與                   全與資訊倫理素養,益顯重要,以下分別說明現況:
資訊倫理                    一、保護資通安全及個人資料
素養                      (一)隨時公佈資安事件及電腦系統安全注意事項於網站上,以便本校師生隨
                            時汲取最新資訊。
                        (二)學校設有防毒中心主機一台,每日自動下載病毒碼,利用午休時間進行
                            批次更新以進行電腦病毒防護。
                        (三) 一至六年級之學生基本資料及成績,輔導資料等,皆應用校務行政處理,
                            並有專人負責管理,定期更新密碼,避免外洩。
                        (四)防火牆主機(針對不同服務設定 QOS 功能,以確保校內網路流暢性)調整
                            連線規則,限制諸如 P2P 軟體的危害及校外連線安全。
                        (五) 無線網路認證伺服器(設定各種管控條件以防無線網路使用 P2P 等暴力下
                            載軟體)。
                        (六)微軟更新伺服器,每週下載微軟最新修正檔,利用 AD 管理原則每週定期
                            自動更新,確保校園電腦保持最新狀態。
                        (七) 校內伺服器主機均使用 RAID 系統以維教師個人資料及校務行政所有學生
                            資料安全,另備份檔案採取異地備份策略,讓所有可能之資料損毀情況



                               123
6-5-2 教師智慧財產權之認      降至最低。
      知與實踐        二、教師智慧財產權之認知與實踐
                  (一)智財權很容易被眾人忽略,但其重要性卻不可忽視,透過宣導讓老師了
                      解著作權,建立著作權保護正確觀念,避免侵害他人的權利並保護自己
                      的權利。
                  (二)不定期於教師晨會中,宣導相關著作權使用規範與網路犯罪案例。
                                  ,
                  (三) 提醒教師運用資訊網路資源 蒐集資料製作學習單時需尊重智慧財產權。
                  (四)教師在製作教材或使用電腦時,要求電腦使用合法軟體。
                  (五)推廣自由軟體及免費軟體的使用。
                  (六)可以以免費軟體取代的儘量使用免費軟體,讓師生知道資訊的價值與選
                      擇合法軟體的重要。
6-5-3 學生資訊倫理之認知   三、學生資訊倫理之認知與實踐
      與實踐         (一)資訊課程中,增加尊重對資訊倫理認知單元,指導學生資訊倫理的觀念,
                      並隨時檢驗。
                  (二)落實資訊教學,讓學生熟悉電腦操作與使用認識資訊的重要性,進而對
                      資訊產生責任,並尊重智慧財產權。
                  (三)學生使用資訊通訊工具時會注意網路禮節並具有智慧財產權相關觀念。
                  (四)發展以生命關懷為本的資訊教育,養成正面的學習態度,包括主動學習、
                      創意學習、合作學習,同時建立學生的校園資訊倫理及對網路著作權與
                      智慧財產權的正確觀念,讓學生均具有科技時代的人文情懷。




                        124
*本校「資訊規劃與執行」具備下列特色:
一、良好的校園 e 化環境以及完善的組織與維護管理
(一)校園架設有線與無線共構的網路校園環境,順暢傳輸資訊,達到行政業務網路化、教學資源網路化。
(二)專人專責有效維護電腦設備與網路環境,達成「班班有電腦、人人有信箱、個個有網頁、處處皆網路」的資訊目標。
二、設置單槍專科教室和數位教材製作中心,滿足教學設計與實施需求
(一)克服單槍數量有限性,除自然專科教室設置單槍之外,另於各年級設一單槍專科教室,讓每一年級老師可規劃使用時
   間,發揮資訊設備效益。
(二)成立數位教材製作中心,提供製作多媒體教材之最佳環境。
三、行動學習輔具實驗方案結果,提供成功之經驗
(一)及時回饋以及合作學習教學策略,突破傳統教學,並可廣泛的應用於各領域教學。
(二)運用無線上網,實施戶外教學及時搜尋資料回傳,大大提高學生的學習興趣。
四、建置多元存取平台,提供教師數位化教材之研發與推廣
(一)各領域資訊種子人員發展各領域資訊融入教材的製作與推廣。
(二)建置「教學資源網站」 ,提供教師教材存放和檢索,達到資源共享的效益,同時公開學校課程活動的特色。
(三)積極採購全校授權之網頁編輯相關軟體,並開設相關之研習課程,提供教師製作多媒體教材。
(四)規劃於網站上提供資訊融入教材成果上傳機制,供同仁相互觀摩學習與分享運用。
五、教學充分掌握資訊設備之便捷,增進教學生動而多元
(一)每年利用暑假辦理「優學網製作研習」 ,每位教師需於開學前完成網頁更新。
(二)老師普遍會上網查資料、運用網路教學、單槍投影機、實物投影機、數位相機、數位攝影機等媒體工具,進行備課與
   教學。
六、行政業務運用資訊網路,充分提升行政效率
(一)建置學生基本資料、學習評量、輔導資料等,皆以校務行政電腦進行有效管理和應用,並力行資料保密原則。
(二)處室單位之間藉由網路芳鄰、網路教學平台、會員搜尋單、親師信箱…等選單進行文件的溝通、討論與彙整,便捷又
   有效率。
*本校「資訊規劃與執行」問題與改進:
 行動學習輔具方案,95 學年度由二個班級進行實驗,若能招來更多教師和班級共同使用,當更佳。未來將朝鼓勵不同教
 師、班級及其他科目,進行教學。


                          125
教育政策   6-1   運用資訊科技從事校園 本校在運用資訊科技從事校園行政管理,達成率為 100%,其運用情形如下:
具體量化         行政管理(校務行政系    一、校務行政系統:
效標           統、教學資源分享平台、     校務行政採用宜佳資訊所建置之版本,定期配合更新相關程式已達學生資
             學習平台、公告系統、其
                             料使用之便利及完整性。
             他自行開發的管理系統
             五項),每校達成率 60% 二、教學資源分享平台:
             以上。             建置教師專屬個人網站,開設教學研習班,提供簡便易使用之個人化網路
                             空間,更提供每位教師達 1G 之網路儲存空間。
                           三、學習平台:
                             設定 2 個 lamp 網路空間,分別為電腦教學網及行動輔具教學網,提供教師
                             及學生教學檔案及個人作品交流及分享園地,在學校使用線上資源更為便
                             利,在家更可以上網利用學校資源達學習之目的。
                           四、公告系統:
                             採行開放原碼之 XOOPS(CMS)系統,建置校園即時訊息公佈訊息,並提供各
                             項網路訊息公佈與連結,校園訊息公佈無時差,重要訊息均可利用網路搜
                             尋系統直接查詢與擷取。
                           五、自行開發的管理系統:
                             本校伺服器之管理均使用較為安全之 webmin,利用    線上圖形化介面達
                             成簡單易用好管理的系統。
       6-2   教師實施資訊融入教學 95 學年度開學初發下資訊融入教學調查表,該紀錄表目的在於統計應用如:單
             人數比例,每校達成率 槍、實物投影機、電腦…等資訊設備在各科資訊融入教學使用上,登錄每週使
             80%以上。        用時數之紀錄表,於本學期期末統計人數達成率為 81.5%。


       6-3   舉辦資訊科技研習,每校 95 學年度利用暑期辦理資訊研習 6 小時,指導教師線上編輯班級網頁,拋開單
             每學期 3 小時以上。 機軟體製作的網頁的繁雜操作細項,藉由線上編輯網頁課程之研習,很快的完
                          成網頁製作。




                                   126
6-4   能做到定時資料安全備 本校在做到定時資料安全備份、伺服系統安全漏洞修補、最新病毒碼更新、個
      份、伺服系統安全漏洞修 人電腦系統安全漏洞補、無線網路安全防護等資安防護措施,達成率 100%。其
      補、最新病毒碼更新、個 情形如下:
      人電腦系統安全漏洞
                  一、定時資料安全備份:
      補、無線網路安全防護等
      資安防護措施,每校達成   網站採行異機備份之方式,利用 Cron 定時執行功能將網站等資料壓縮備份
      率 90%以上。      後,除網站主機還傳輸至另一台網路主機儲存,達雙重資料保護概念;校
                    務行政系統資料庫則利用每晚自動備份功能同時進行 2 次備份,將資料分
                    別存放一份於本機另一份於網路磁碟機,所有伺服主機的磁碟系統均已修
                    正為 RAID5 之運作模式,硬碟損壞亦不影響資料安全性。
                  二、伺服系統安全漏洞修補:
                    自行建置 Microsoft SUS 校內更新伺服器,藉由 AD 系統之權限指派,訂定
                    安全性政策,並藉由單一伺服主機更新再派送至全校電腦,達成節省網路
                    頻寬之要求及提升網路服務品質。
                  三、最新病毒碼更新:
                    建置 Norton 9.0 企業版之防毒中心,藉由每日單一伺服主機更新病毒碼再
                    派送至全校所有電腦,達成同步更新病毒碼服務提升網路服務品質。
                  四、個人電腦系統安全漏洞補:
                    自行建置 Microsoft SUS 校內更新伺服器,藉由 AD 系統之權限指派,訂定
                    安全性政策,並藉由單一伺服主機更新再派送至全校電腦,達成節省網路
                    頻寬之要求及提升網路服務品質。
                  五、無線網路安全防護:
                    採用 m0n0 之網路驗證系統,除使用無線網路需要驗證是否為北市教師身份
                    外,針對於資安要求之通訊 port 一律封鎖,避免因無線網路之濫用造成發
                    生資安事件。




                            127
6-5   辦理學生各項資訊相關 配合教育決辦理各項資訊競賽,校內辦理初賽決定人選後密集培養相關技能參
      活動或競賽,每校每學年 賽,本學期共辦理 2 次分別為:
      度 1 次以上。    一、網路查資料比賽。
                 二、網路閱讀心得比賽。

6-6   落實推動本市資訊教育 一、本學期通過無障礙網頁 A+等級之檢測。
      年度重點工作,每校每年 二、配合資訊素養計畫執行,已將相關單元課程放置圖書館供教師借用。
      1 項以上。      三、下課花路米隨選視訊建置完成,可供教師隨時點選使用。


        本向度「資訊規劃與執行」教育政策具體量化效標均達成。




                        128
七、校園環境與設施
7-1    7-1-1 校園建築與設施之規劃    校園是師生教與學的場所,源自學習與環境情境互動的概念,校園的規
營造適宜         與維護        劃應以培育發展潛能為目標,建構一個「安全、美觀、實用、人性化」的溫
的校園教                    馨舒適校園。同時迎接「教育創意年」宣導政策,運用學子創意思維,期待
育環境
                        在落實校本位課程之同時,將童稚的創造力意象展現於校園,才能發揮「人
                        -境」互動,潛移默化的境教功能,以下分別說明現況:
                        一、校園建築與設施之規劃與維護
                        (一)本校校園由規劃小組經整體規劃,利用校園地形條件,規劃具特色之校
                            園景觀,逐年執行各項軟硬體之建置。
                        (二)以營造學生踏實學習、健康成長的優質環境,達成學校教育目標。
                        (三)依據校務發展計畫,編列修繕需求,分年度向教育局爭取經費,依規劃
                            整修校舍,改善學校環境設施,近幾年重要工程規劃如下:
                           1.建置溫水游泳池,提供師生常年游泳教學。
                           2.進行信義樓屋頂防漏整修,提供良好教學環境。
                           3.進行信義樓廁所整建,維護環境衛生。
                           4.設置一樓走廊防撞護條,確保學生行進安全。
                           5.普通教室一、二、三期改善,提供低年段師生優良學習空間。
                           6.增設忠孝樓出入管制鐵閘門,維護校園課後安全。
                           7.增設二、三樓教室走廊的防撞護條,確保學生行進安全。
                           8.整修藝文走廊為「學府藝廊」 ,提供師生藝文作品展現空間。
                           9.規劃游泳池防漏整修,提供優質教學環境。
                           10.進行校園暨社區休憩景觀改造,落實永續生態校園。
                           11.擬定「校園創意空間營造」計畫並入選本市九十五年度補助計畫,結
                             合本學生藝文作品呈現校園景觀綠美化意象。
                           12.進行忠孝樓西側與自強樓校舍結構補強與補照,達成違建合法化政策。
                           13. 規劃大禮堂屋頂整修,提升良好活動空間。


                             129
                    14.進行全校廣播系統的線路整修,提供優質教學活動廣播效能。
                    15.幼稚園遊戲場整修暨監視系統整修,提供安全無虞之活動空間。
                    16.設置一樓走廊唐詩鄉土諺語佈告牌,提供語文教學展現環境。
                    17.走廊、樓梯間部分地磚更換,維護學童行進安全。
                    18.幼稚園走廊洗手台整修,預防疾病與衛生。
                    19.規劃第一期校舍電源改善,提供安全用電。
                    20.規劃忠孝、和平樓屋頂防漏工程,提供良好教學環境。
                    21.規劃康定路圍牆整修工程,配合都市更新景觀。
                    22.設計信義樓外牆整修,提供優質教學環境。
                   23.規劃校園之例行維護與管理,如消防、水電與飲水設施之定期檢修與
                       查驗。
                    24.校舍使用執照逐年請領與合法化。
                    25.逐年編列預算更新修建校舍。
7-1-2 校園綠化與美化維護規
      劃與執行       二、校園綠化與美化維護規劃與執行
                 (一)以「親近自然融合自然」的環境觀點,建構自然校園,考量學校整體區
                     域之分配,作全面性及前瞻性之規劃。
                 (二)利用編列之經費訂定計畫,結合社會資源,親師生力量,發揮最佳經費
                     效益,由專人管理維護,以求校園經常清新,綠意盎然。
                 (三)規劃校園景觀更新計畫,並獲選內政部營建署「城鎮地貌改造」計畫經
                     費補助,結合社區與校內共識,進行校園景觀設計規劃,執行項目包括:
                   1.花園停車區。
                   2.都市森林區-成都路花牆改善設計。
                   3.家長接送區。
                   4.老樹林園區規劃。
                   5.人行道及通學步道設計。
                   6.苗圃教材園。
                   7.水生植物區。
                   8.燈箱作品區。

                      130
                   9.童戲花園區。
                   10.可供兒童遊戲的木棧板沙坑區。
                   11.榕樹下休憩區與觀賞花園。
                   12.設置歷史解說平台,提供地區文史巡禮之停留據點。
                             、
                 (四)設置「學府藝廊」「燈箱藝文作品區」營造城市光廊映校園,學府精靈
                     的意象展現。
                 (五)充分利用校園角落,有效實施綠美化工作
                    1.專人分區負責管理整理校園植物。
                    2.增設校園生態景點,建置各領域環境教學步道。
                    3.以透光裱褙學生作品彩繪美化校園牆面,情境融入各科教學。
                    4.設立植物名牌標示解說,指導學生認識並愛護校園植物。
                    5.師生及家長認養校園植物,培養服務美德及愛校情操。
                    6.減低校園各區域噪音干擾,清理校園髒亂死角。
                    7.規劃音環境教育,指導學生靜聽大自然聲音。
7-1-3 教職員工生參與校園規 三、教職員工生參與校園規劃與執行
      劃與執行       (一)總務處於規劃校園重大修建工程時,以填寫問卷及召開會議方式,徵詢
                     並參考教職員工意見。
                 (二)成立規劃團隊,結合各處室主任、自然藝文科老師、學年代表老師,共
                     同討論規劃,以求校園教育化、公園化。
                 (三)成立「校園社區休憩景觀改造規劃委員會」 ,進行各項甄選與設計規劃作
                     業。
                 (四)成立「城市光廊映校園-學府精靈意象展」校園創意空間執行團隊,爭取
                     參加本市創意空間徵選活動。
                 (五)規劃學生校園植栽苗圃種植區,提供師生生態教學空間。
                 四、校園無障礙環境
7-1-4 校園無障礙環境    (一)建構無障礙校園環境,提供人性化貼心設計,開創有愛無礙環境。
                 (二)設置校園無障礙環境,如:


                      131
                     1.知動教室。
                     2.無障礙坡道。
                     3.無障礙升降梯。
                     4.游泳池入水升降設施。
                     5.殘障扶手。
                     6.殘障廁所。
                     7.無障礙停車區。
                     8.無障礙電梯。
                  (三)根據師生需求,提供具安全、富教育與人性化的學習場所,如:
                     1.普通教室逐年更新設備。
                     2.設置走廊防護條。
                     3.設置教材園。
                     4.鄉土地圖。
                     5.歷史解說牌。
                     6.窪地標示牌。
                     7.校史室整理等。
7-1-5 校園環境配合校本課   (四)設計無障礙網頁,讓社區與師生更能了解本校校園環境。
      程需求之規劃與執行   五、校園環境配合校本課程需求之規劃與執行
                  (一)結合社會資源,建構生態校園。
                     1.發展校園景觀,建置生態教學步道網頁。
                     2.搭配校園景觀設計,提供師生水池生態觀察與植物栽種的園地。
                     3 善用校園植物,建置親親木棧平台。
                  (二)推廣環境教育,鼓勵節能減廢。
                     1.加入綠色伙伴學校行列,推廣環境教育。
                     2.宣導再生利用,培養師生愛物惜福美德。
                  (三)發展境教活動,加強環境教育。
                     1.推廣校園綠色音環境概念,實施教學示範。


                        132
                            2.執行校園音環境任聆聽方案,設置聲音立牌。
                            3.重新錄製以校歌為背景的學校鐘聲。
                            4.設置木棧親親校樹平台,票選校樹活動,體驗關懷自然。
                            5.推動護樹活動,推動「搶救銀杏」,請「樹醫生楊甘霖」體檢校園樹木
                              健康。
                            6.建置校園植物導覽資訊、植物牌標示說明。豐富教學內容。
       7-1-6 校園雙語環境規劃與   六、校園雙語環境規劃與執行
             執行          (一)落實雙語環境規劃,建構雙語學習環境情境,讓英語融入日常生活中。
                         (二)於校區全面性設置雙語名稱標示,如:辦公處室、專科教室、班級牌、
                             員工識別牌及各公用設施等。
                         (三)配合教學需求定期維護更新校園雙語標示。
                         (四)充實英語圖書設備,活化教學。
                         (五)提供多元學習機會,提供學生學習成果展現的舞臺。
                         (六)建構雙語學習環境情境,讓英語融入日常生活中。
                         (七)配合節令辦理相關活動,達到教學生活化、生活教學化的目的。
                         (八)利用週三晨會時間實施「英語晨光教學活動」 。



7-2    7-2-1 學校凝聚教職員工生向   為營造「前瞻活力卓越」的西門,促進學童卓越的健康成長,需要行政
創造優質         心力之具體作法與執行 用心、教師愛心、社區家長關心,大家齊心共謀學校永續發展。因此建構祥
的校園文                    和溫馨的優質校園文化與氣氛益形重要,以下分別說明現況:
化與氣氛
                        一、學校凝聚教職員工生向心力之具體作法與執行
                        (一)舉辦年終同仁忘年餐會,聯絡增進同事情誼。
                        (二)利用晨會時段進行年度離退職工人員歡送會,形塑校園溫馨傳情氛圍。
                        (三)配合時令季節和學校行事辦理相關活動,帶動溫馨和諧之校園氣氛。
                        (四)倡導校園倫理,增進親師生互動,塑造和諧的校園文化。


                                133
                 (五)暢通學生申訴管道,以公開、公平、公正之方式處理學生問題。
                 (六)強化導師職責與認輔制度,積極輔導學生偏差行為。
                 (七)辦理慶生會、文康活動,凝聚情感及向心力。
                 (八)成立退休人員「長青會」  ,並定期舉辦聯誼活動。
7-2-2 學校凝聚家長向心力之 (九)成立校友會延續校友情感,達到中日人民交流互動之友好關係。
      具體作法與執行    二、學校凝聚家長向心力之具體作法與執行
                 (一)校長辦學積極投入,教師認真教學,員工敬業樂業,獲家長高度肯定。
                 (二)學校與社區維持良好關係,經常帶領小朋友走出校園,融入社區,地方
                     士紳對學校的辦學用心十分滿意與肯定。
                 (三)舉辦校慶、體育表演會、園遊會時邀請社區及家長參與。
                 (四) 學校對家長要求均能慎重處理並及時回應,善意接納,頗獲家長信任。
                                  、     、
                 (五) 透過學校刊物「家長會訊」「愛在西門」「學校日家長手冊」等,將學
                     期各項活動及學生學習成果完整呈現。
                 (六) 於每學期末辦理感恩餐會,並公開表揚愛心志工,感謝家長辛苦的付出。
                 (七) 利用學校日及各種集會,宣導學校辦學理念,並提供親師良性溝通的管
                     道。
                 (八) 利用各種社團活動,增進親師交誼機會。 (如弦樂團、童軍團、愛心志工
                     團、親師讀書會、親子免費上網訓練…)
                 (九) 校長帶領老師、家長代表及學生代表參訪機構及桃園縣長興國小城鄉交
                     流活動。
                 (十) 開放場地給社區民眾及家長運動及休閒,並肯定他們對學校安全維護的
                     貢獻。
                  (十一) 鼓勵家長參與及支援教學,如參加體育表演會趣味比賽、多元評量闖
7-2-3 優質校園環境與文化之
                       關活動、殘障體驗活動…等。
      形塑作法與具體
      特色         三、優質校園環境與文化之形塑作法與具體特色
                 (一)完成「校園暨社區休憩景觀改造工程」  ,更新校園景觀,使校園的綠美化



                      134
                      邁向自然化、景觀化、生態化以及生物多樣性的目標。
                  (二)運用本市「校園創意空間營造」計畫補助,以及學府藝廊的設置,提供
                      師生藝文作品之意象展現。
                  (三)建置教材園提供師生自然生態教學環境,發揮重視生命教育之境教功能。
                  (四)規劃學生表演舞台,提供動態藝術展演機會,涵養藝術生活。
                  (五)建置校園藝術景觀,以達耳濡目染與內化之藝術情操。
                  (六)校徽及視覺傳達系統等規劃設計,提昇學校的藝術形象。
                  (七)設置藝術光廊,激發愛藝術愛學校愛鄉里的情懷。
7-2-4 永續校園環境規劃與   (八)辦理以「弦歌飛揚」為主的城鄉藝術交流,形塑優質學校文化。
      落實          四、永續校園環境規劃與落實
                  (一)實施資源回收工作,並落實二手制服和教科書回收工作。
                  (二)搭配校園景觀設計,提供師生水池生態觀察與植物栽種的園地。
                  (三)增設校園生態景點,建置各領域環境教學步道。
                  (四)保護校園老樹,推動護樹活動,學習珍愛、惜福。
                  (五)設立植物名牌標示解說,指導學生認識並愛護校園植物。
                  (六)全校普設洗手台省水裝置。
                  (七)落實綠色採購,改用省能照明燈具及可充式電池等。
                  (八)校園建築物游泳池、廁所、電梯及人行動線皆有無障礙設施。
                  (九)校園開放供社區民眾運動促進健康。
                  (十)設置校史室典藏學校珍貴史蹟文物,記載學校發展過程,使師生了解學
                      校之歷史沿革。
                  (十一)蒐集並妥善保存學校相關文物,達到永續發展之學校經營效益。
7-2-5 導入校外資源營造    (十二)本校成立「民俗跳繩隊」三十年,保存傳統民俗,傳承文化特色。
      校園特色        五、導入校外資源營造校園特色
                  (一)結合地方特色,作為環境教學生態旅遊路線,如植物園、二二八公園、
                     雁鴨河濱公園等。
                  (二)結合臺北市立教育大學環境教育中心辦理環境教育研習。


                        135
 (三)建置校園綠色音環境,營造優質人文學習場所,並實施教學示範。
((四)結合台灣第一位樹醫生楊甘陵進行銀杏樹醫治及生命教育研習活動。
((五)結合社區天后宮資源補助清寒學生午餐費用、合辦畫我西門等活動。
((六)結合內政部營建署「城鎮地貌改造」計畫經費補助,以綠建築概念,設
     計適合學生學習之教材園與休憩空間。
 (七)家長會捐贈設置班班有電話,以利各項校務之聯繫。
 (八)成立學校八十週年籌備委員會,編列經費整建校史室,妥善保存學校文
     物。
 (九)社區天后宮捐贈設置知動教室,提供特教學生知動訓練。
 (十)阿羅哈客運股份有限公司捐贈設置游泳池 SPA 設備,增加學生學習興趣,
     與休閒娛樂之功能。
 (十一)結合「校園創意空間營造計畫」,以學生藝文作品,展現現校園景觀綠
      美化意象。
 (十二)獲阿羅哈客運股份有限公司贊助,設置學府藝廊,提供學生藝術展演
     空間,並與民間文藝機構承辦各項展覽活動,提供社區居民參與藝文活
     動之機會。
 (十三)透過學校八十週年籌備委員會編列經費捐助親水游泳池,提供學生游
     泳教學使用。
 (十四)爭取教育部補助經費,整修幼稚園之開心園地坪暨遊戲器材。




       136
6-61 7-3   7-3-1 軟硬體選購配合校務發   軟、硬體設施提供是推動各項教學活動的基礎,每年按預定時程進行各單
6-62 提供適足的       展需求        位之需求調查與彙整,並透過主管會議與教師代表進行優先順位之協調後,公
     軟硬體設施                  告向同仁進行說明,相關之年度重大修建工程配合校務發展計畫的列定,最為
                            尋求未來各項經費申請與執行的依據,以下分別說明現況:
                            一、軟硬體選購配合校務發展需求
                            (一)依據「94-98 校務發展計畫」所列,進行軟硬體選購與充實。
                               1.更新視聽教室內之視聽設備。
                               2.增添教學設備、教具。
                               3.圖書管理電腦化、並充實圖書設備。
                               4.增購圖書並鼓勵捐書。
                               5.電腦教室設備汰換與新增教材製作室擴建。
                               6.無線網路建置。
                               7.教學用單槍投影機之新增。
                               8.資訊教學軟體的申購。
                               9.增購導護器材。
           7-3-2 教職員參與軟硬體規劃    10.充實體育教學器材。
                 與需求評估         11.增購各項衛生保健用具與器材。
                            (二)軟硬體購置符合採購法之經費使用規定。
                            二、教職員參與軟硬體規劃與需求評估
                            (一)透過各項委員會議之運作與需求調查,廣納教職員工意見作為軟硬體規
                                劃與需求評估之依據。
                            (二)以問卷調查及召開會議方式,瞭解教職員對年度修建工程需求。
                            (三)以問卷調查及召開會議方式,瞭解教職員對年度財物採購需求。
                            (四)教師參與軟硬體經費運用會議與紀錄:
                               1.人文教育基金:由人文教育委員會開會討論。
                               2.課後社團經費:由課後社團委員會開會討論。



                               137
7-3-3 軟硬體設備管理與       3.教育局資訊設備經費:由資訊教育推動委員會會議討論。
      維護          (五)依照各項軟硬體經費運用會議之決議執行。
                  三、軟硬體設備管理與維護
                  (一)各專科教室的使用及教學設備之領用、管理,由業務處室召集相關人員
                      研定軟硬體設備管理與維護辦法。
                  (二)教務處資訊組擬定數位單槍教室之管理辦法與使用紀錄。
                  (三)教務處教學組擬定學校教學空間配置。
                  (四)教務處資訊組擬定資訊設備之維護、借用辦法與執行紀錄。
                  (五)總務處文書組每年定期進行財產之保管與盤點。
                  (六)總務處事務組每月定期進行遊戲器材之安全檢核與維護。
                  (七)總務處事務組對機電與發電機設備每月定期運轉養護。
                  (八)總務處事務組對升降梯設備每月定期保養。
                  (九)教務處註設組擬定教具室借用管理辦法。
                  (十)教務處註設組擬定視聽教室借用管理辦法。
                  (十一)學務處體育組擬定體育器材室借用管理辦法。
                  (十二)學務處體育組擬定游泳池使用管理辦法。
                  (十三)輔導室特教組擬定感統教室使用辦法。
                  四、教室軟硬體設施滿足師生教學需求
7-3-4 教室軟硬體設施滿足   (一)普通教室之圖儀設備滿足教學需求。
       師生教學需求     (二)分期完成普通教室環境改造,提供教室適性與充足的置物櫃,師生大致
                      滿意。
                  (三)建置行動學習輔具教室,激發學生學習興趣,滿足師生教與學需求。




                        138
*本校「校園環境與設施」具備下列特色:
一、以「有安全始有學習」原則,打造安全無虞的學習環境
  1.建立全校導護機制並發揮校園巡視功能、宣導注意安全的習慣。
  2.加強活動空間和設施使用的安全。
  3.近程的改善校園環境加強安全措施,遠程的結合社區力量完成校園整體規劃。
  4.本校建築物及學童活動空間均符合安全的規準,提供學生安全的學習環境。
二、以「人-境關懷互動」的經營策略,帶動校園人文氛圍
  1.推動品德教育,增進人際間和諧互動,培養良善美德和正向的價值觀。
  2.舉辦臺日籍校友的「圓夢畢業典禮」  ,辦理校友會和長青會,凝聚「西門心」之愛校情誼。
  3.建置校園學府藝廊,舉辦畫展並定期更換學生作品,啟發學生創意,營造藝術人文之環境。
  4.實施認識校園、愛校活動課程和感恩活動,提昇愛護校園的情操。
三、以「親近自然融合自然」的環境觀點,建構自然校園
  1.透過校園社區景觀改造方案,獲展現臺北市軸線翻轉成效和促使校園與社區多元互動的雙乘目標。
  2.消除校園死角,維持環境整潔、明亮與安全。
  3.請樹醫生診療,關心校園植物,呵護校園代表性植物,推動永續校園。
  4.持續校園關注校園規劃,形塑富啟發性、創造性及教育性的自然校園目標。
四、以「無線學習 學習無限」為標的,讓學習寬廣有效率
  1.建置 e 化之行政與教學環境,提昇全校教職人員資訊科技素養,提高行政及教學效能。
  2.應用網路科技推動科際整合學習,培養學生問題解決的能力,將所學知識應用於實際生活。
  3.規劃自然、科技的校園設計,架設班班有電話,促進生活上與學習上互動便暢,充分利用校園資源融入教學。
  4.各項設備科技化並發揮多功能之效,設置學年學科單槍專科教室,發揮設備充分使用的功能。
五、以「藝術生活化、生活藝術化」為鵠的,求真善美的人生
  1.設置西門學府藝廊提供藝術展演空間,促進藝文活動與師生學習的機會。
  2.充分運用校園景觀走廊及校園牆面空間,展示藝術創意課程的成果進而提升學生藝術潛能。
  3.藝術課程融入各領域之教學,涵養學生具有公民美學的審美觀。
  4.拓展藝術校園延伸至社區和市府參展,並引介校外藝術家進駐校園。
六、以「健康活力、熱情有勁」為目標,體現追求美好生活
  1.指導學生珍惜資源,倡導每日運動的觀念和習慣,鍛鍊強健的體魄。

                          139
 2.能注意校內安全、衛生設備和環境衛生,建立「預防重於治療」的觀念。
 3.本校承辦群組學校學童午餐八年,讓學生吃出營養,快活又健康。
 4.溫水游泳池設備優師資專業,不僅可供幼稚園、一至六年級常年游泳,也創游泳高通過率之成效。

*本校「校園環境與設施」問題與改進:
 歷年來對於校舍修繕不遺餘力,故校舍雖老舊維持在安全堪用狀態下,根據校務發展計畫,未來積極規劃:電源線路改善
 工程(第二期)、跑道操場整修、室內運動場整修、視聽教室整修、教室照明改善。




                          140
教育政策   建置校園無障礙環境介紹     本校已於學校網站上建置無障礙環境網頁,網頁內容包括:
具體量化   專區網頁 1 則以上。   一、服務人員
效標
                     二、學校平面圖
                     三、無障礙設施
                     四、無障礙設備
                     五、無障礙相關法規
                     六、無障礙服務
                     七、特教組業務
                     八、與我連絡
                       校園無障礙環境介紹專區網頁建置,期使民眾與師生能了解並善用。




            本向度「校園環境與設施」教育政策具體量化效標均達成。


                           141
八、學生學習與表現
8-1    8-1-1 學會尊重别人     學生在校習得認知、學習與做事的方法和與人、自然相處之道,若會把
展現學生                  「潛能性」化為「實用性」 ,將學習到的能力成果展現在日常生活中,展現出多
多樣的行                  元化的學習成果,這就是教育的終極目的。以下分別就本校「展現學生多樣的
為表現                   行為表現」說明相關現況:
                      一、學會尊重别人
                      (一)重視品格教育,學習彼此尊重
                        1.配合每週中心徳目及品格教育重要內涵,如禮貌、負責、誠實、守法…
                           等,於學生朝會宣導。
                        2.統整現有教科書相關單元、兒童繪本…等,編選尊重別人等相關教材。
                        3.各班利用晨光時間,請班級愛心媽媽,辦理晨間班級讀經活動。
                        4.辦理「西門讀詩趣」活動,佈置唐詩鄉土諺語之品格陶冶環境,收潛在
                           課程之功效。
                      (二)結合親子教育,落實生活教育
                         1.利用親職講座,結合學校與家庭功能,宣導生活教育重要內涵。
                         2.宣導友善校園精神,營造優質校園氣氛,貫徹實施生活教育。
                         3.表揚孝親楷模,培養孝親敬長、善友樂群及待人接物之正當態度。
                         4.利用學生朝會生活起居規律、社交禮儀及日常生活必須之優良習慣,奠
                           定良好行為基礎。
                         5.每週理二次升旗典禮、每月舉行一次班會等學生自治活動。
                      (三)學習尊重別人,涵養接納不同價值觀的器度
                                         、   、
                        1.利用學生朝會宣導,常說「請」「謝謝」「對不起」 ,並能實際應用於
                           生活中。
                        2.利用辦理學生自治活動機會,瞭解孩子對各種事務的看法,即使不同意




                            142
     他們,也要尊重他們。
  3.利用學生朝會宣導及教師上課指導,使學生懂得從別人的立場看事情。
     知道每個人對事情會有不同的看法。
  4.宣導教師能適時把握機會教育,指導學生尊重別人的感受。
(四)聆聽孩子的心聲,建立良好的溝通方式
  1.利用辦理學生自治活動機會,鼓勵學生說出真正的想法,再表示意見,
     以建立分享心情的模式。
  2.利用學校生活之教育情境,專心聽學生說話,有好意見時,要給予鼓
     勵。
  3.利用辦理學生自治活動機會宣導,認真聽別人說話,尊重別人的做法,
     使人人學會尊重自己、尊重別人。
(五)尊重孩子的隱私權
  1.宣導教師應視每個人為獨一無二的個體,遵循人與人相處的倫理規範。
  2.宣導教師應尊重孩子的秘密,才能建立信任感。學生的「隱私」權利,
     大人不應偷窺。
   3.宣導教師應給於孩子私有空間或私有櫃子(或盒子),讓孩子保有自己
     的小秘密。
(六)共同訂定規則,讓學生學習尊重別人
  1.教師於開學初,與學生共同訂定一套規則或生活公約,透過執行於日常
     生活中實踐。
  2.教師指導學生以提供「應該如何做」為主,而不是「不能這樣,不能那
     樣」,讓學生感受被尊重的感覺。
(七)協助學生體驗生命的可貴,以建立尊重生命、尊重他人的價值觀
  1.辦理身障體驗活動,讓學生體認殘障者的心情,進而瞭解他們、尊重他
     們。




      143
  2.實施懷孕負重體驗,感受母親懷胎十月的辛苦,而能更珍惜生命。
  3.閱讀和生命奮鬥有關之書籍,如生之歌、五體不滿足…等,以加深對自
    己與他人生命的重視。
(八)協助學生明白環境對自己的重要性,進而尊重環境愛護環境
  1.利用兒童朝會和導師時間,確實指導學生勤洗手、愛護自己身體的良好
    習慣和觀念。
  2.常常利用兒童朝會,宣導學生養成維護校內外環境整潔,不亂丟紙屑。
  3.利用兒童朝會和課程教學,建立學生實施資源回收,珍惜地球有限資源
    的觀念,以及做好垃圾分類、垃圾減量之具體行動,培養學生愛護環境
    的觀念。
(九)宣導法治觀念,使學生知道自己和他人的界限
  1.指導學生養成尊重他人智慧財產權的觀念與行動。
  2.教師實施電腦課程教學時,指導學生善用網路資源,不可竊為己用,引
    用資料時應註明來源。
  3.班級訂定班規時,列入相關規定共同遵守,以養成學生能尊重別人、不
    侵犯他人的觀念。
  4.利用兒童朝會宣導春暉專案要旨:不抽煙、不吸毒、不嚼食檳榔,不和
    其他同學為非做歹,培養守法的觀念。
  5.隨機指導學生要愛惜自己的身體,同時也珍惜他人的生命,如尊重校園
    蝌蚪等小生命如同自己的生命一樣。
(十)推行班級自治活動,協助學生與他人合作
  1.班會時間指導學生經由議題討論,指導學生踴躍發言,樂於分享自心得。
  2.指導學生在班會討論中,能尊重別人發言的權利,並能包容他人的意見
    和想法。
  3.實施活動課程時,教師指導學生掌握教學目標,讓學生學會如何與他人
    相處,共同活動。
  4.指導學生在運動競賽中,謹守規則、學會尊重裁判,和君子之爭的道理。


      144
               (十一)辦理品德教育「尊重」週宣導活動,訂定中心德目及行為規條,並由
                    班級老師與學生共同討論宣導內容,於學生朝會上台專題報告。
               (十二)辦理相關活動,以宣導活動或融入課程方式進行,協助學生認識不同
                    性別、種族、行業的特性。本校 95 學年度辦理之相關活動如下:
                 1.性別平等教育相聲宣導活動~你濃我濃,針對兩性特質與相處之道做陳
                    述,以培養學生接納他人,尊重他人。
                 2.推行人口政策宣導,提供本校師生對人口政策與人口問題有正確的認
                    識,適時宣導學生健康、平等的兩性觀念及對父母、下一代的關愛及責
                    任感。
                 3.透過多元文化週活動,讓學生認識不同國家的文化,以培養學生接納他
                    人。
8-1-2 學會負責做事   二、學會負責做事
               (一)提供學生學習做事的機會
                  1.各班辦理學生自治活動,選出班長、副班長、衛生、體育股長等,負責
                    基礎班務運作。
                                       ,     、
                  2.儘量讓每位學生有機會接觸不同的任務 如選舉幹部 輪流擔任值日生。
                              ,          ,
                  3.各班學生實際參與活動 共同分攤公共事務 如分配環境清潔打掃區域。
                  4.組訓兒童朝會工作人員,由六年級學生參與負責週一、五的兒童朝會升
                    旗、司儀及頒獎工作。
                  5.規劃校園整潔活動,教師指導學生掃除的的正確要領,及分工合作的方
                    法。
               (二)指導學生有效做事的方法
                 1.指導學生團體合作做事時,教師會明確訂定各項任務的工作要點,讓學
                    生有所依循。
                 2.教師利用課程教學設計指導學生做好時間管理,學習規劃工作的處理順
                    位與時機。
                 3.教師規劃「團體合作」的體驗活動,鼓勵學生與人合作。


                      145
  4.配合課程教學之需要,教師示範正確的做事方法,並且師生共同參與活
     動。
(三)培養學生負責做事的態度
   1.教師實施生活教育時,會提供學生適當難度的任務,讓其學會用心思
     考,評估每一件事情的背景因素。
   2.教師會公開表揚學生負責的表現,養成當日事當日畢的做事習慣。
   3.結合悅納自己的策略,讓學生了解自己,學習量力而為,不隨便答應
     別人做不到的事。
   4.教師會利用班會或其他時機,指導學生學習接受他人不同的意見。
   5.舉辦班級體育競賽活動,培養堅強意志及團體合作的能力。
(四)培養學生解決問題的能力
   1.利用兩難困境、挫折體驗等,提供學生分析問題、分辨事情輕重緩急、
     列出解決問題步驟的情境。
   2.教師運用教學策略,設計角色扮演、學生法庭等,透過討論培養邏輯思
     維的模式,逐一推演問題的因素,找出適當的解決方法。
   3.利用舉辦競賽、表演活動,訓練學生「計畫、執行、考核」的能力。
   4.規劃校外教學活動時,運用多方資源,壤學生體認尋求人、事、物等資
     源的重要。
   5.班級提供適當的書籍、網站與其他資源,協助學生解決問題。
   6.發揮輔導功能,引導學生在遇到困難時,可尋求合適的教導者、協助者。
(五)培養學生參與社團活動的能力
   1.推展多樣化的社團活動,鼓勵學生參加,提供學生適性的選擇。
                  ,     ,
   2.請社團教師指導學生運作社團 並分配工作 提升學生參與社團的能力。
   3.辦理學生社團成果展演,提供動態演出、靜態展覽等觀摩的機會。
   4.參與「國際清潔日」,帶領幼童軍社團至社區進行掃街活動。
                                、
   5.規劃參觀活動課程,教師帶學童實施社區教學,參觀「紅樓」「天后宮」



       146
8-1-3 學會生涯發展        等。
                  6.學童參與少輔會「愛在嘻門一族」系列活動。
               三、學會生涯發展
               (一)建構激發學生探索生涯的多元環境
                 1.為符合各類學生需求,本校開設多樣性社團活動、課後才藝班,如桌球
                    社、籃球社、跆拳道、直排輪社、舞蹈班等各類社團,讓學生可以從各
                    種活動中學習探索自我、學習人我相處並培養多元智能之興趣。
                 2.利用瑞文式推理智力測驗、年級社交量表、語句完成測驗與職業興趣性
                    向等測驗,將結果做統計與分析,協助學生增進自我概念,暸解自己的
                    能力、性向及興趣,並培養良好的群己關係,輔導適性發展,提升自我
                    察覺能力,以探索個人適合發展的方向。
                 3.鼓勵學生於寒暑假參加生涯探索營隊,透過參觀各類機構,認識與了解
                    工作世界。
               (二)建構探索未來發展之知識源庫
                 1.建立圖書館成為校園之知識源庫,充實各項人文科學與自然科學叢書,
                    使學生能在資源庫中充分取得各領域發展之知識。
                 2.結合社區設置鄉土地圖,提供教師教學支援系統。
               (三)有系統的發展生涯議題的教學與研究工作
                 1.各領域教師將生涯發展教育議題融入教學活動,使學生潛移默化,逐漸
                    建構優勢生涯發展。
                 2.鼓勵教師參與生涯教案徵稿比賽,並投入有關行動研究方案。
               (四)建立楷模學習制度
                 1.配合升學輔導,建立畢業生資源庫,定期、不定期邀請校友回校分享生
                    涯發展及學習經驗。
                  2.配合深耕閱讀、閱讀銀行活動,鼓勵學生閱讀偉人傳記、勵志文學,以
                  激勵其奮發向上的意志。
               (五)建置學生生涯檔案,蒐集試探生涯的歷程


                     147
                         指導學生以計畫性採活頁的方式,建立學習檔案,收集自我學習歷程的
                         檔案。
                      (六)認識各種職業群組,進行生涯探索
                         配合校本位課程,實施班級生涯講座,運用社區資源及學生家長進行生
                         涯分享,或請學有專長之人士,分享生命歷程。
                      (七)提供多元化的生涯活動,以利生涯規劃
                        1.邀請學區內國中到校進行各類科的說明,輔導學生適性發展。
                        2.資優資源班安排參觀課程,實際帶領學生至國中參訪,了解各學校的地
                          理環境及辦學特色,提供學生進路輔導之參考。
                        3.利用瑞文式推理智力測驗、年級社交量表等測驗,將結果做統計與分
                          析,協助學生增進自我概念,暸解自己的能力、性向及興趣,並培養良
                          好的群己關係,輔導適性發展,提升自我察覺能力,以探索個人適合發
                          展的方向。
                        4.舉辦「愛的叮嚀」活動,學生畢業前夕校長與六年級學生座談,藉由親
                          近的溝通,了解學生的心聲,給予畢業生離開母校前的關懷與鼓勵。
                        5.舉辦升學輔導講座,介紹家長與學生認識各個學校,以作為生涯規劃之
                          參考。
                        6.級任老師加強應屆畢業生生涯輔導,依據學生性向、興趣等,協助學生
                          選擇適當的升學方向及管道,做好必要的升學輔導,協助學生以愉悅的
                          心情面對另一嶄新生涯階段。
8-2    8-2-1 學會認知體驗     學校教育必需協助學生,認識自己的人格特質,以形成良好的自我概念,
彰顯學生                  進而肯定自我,欣賞自己。待人接物有正向態度,才能提昇學習成就與心理健
正向的情                  康,情意教育對學生一生智慧的啟迪與情感的發展,扮演著植根的重要角色,
意表現                   以下分別說明相關現況:
                      一、學會認知體驗
                      (一)培養主動探索的能力
                        1.成立幼童軍社團,規劃體驗課程,提供探索、體驗與省思。


                            148
  2.教學時,依學生個別差異之特點,實施適性教學及評量,發展其潛能。
  3.辦理校內科學實驗展覽,學生在老師指導下,計畫、實驗操作、歸納。
   4.辦理各種學習活動,藉以建立生活體驗的學習情境:五、六年級召開班
     會體驗民主之初步、各班選出幹部成立班級自治組織、配合創世基金會
     響應順手捐發票救救需要幫助的人
(二)活用習得之知識與能力
  1.加強體驗學習活動課程,從做中學,如學會扣鈕釦、上廁所、垃圾分類。
  2.辦理各項學藝活動,運用所學,如美術展覽、小書創作等。
  3.設計資優課程與教學,提供學生主題研究發表機會。
  4.提供學生體驗實現自我之經驗,三至六年級皆可自由報名於兒童朝會時
     展現個人之才藝。
(三)培養優質語文及閱讀能力
  1.辦理校內各項語文競賽及學藝活動。
  2.選編多語文教材,逐年充實相關設施設備。
  3.辦理圖書館利用教育,如查字典比賽、硬筆比賽、說故事等。
  4.推動深耕閱讀計畫,如閱讀銀行智慧存摺、閱讀小博士小學士等。
(四)培養運用科技與資訊的能力
  1.建置完善校園資訊環境,如學校與學生對話溝通的平台。
  2.實施資訊融入各科教學,讓學生體認資訊科技的便捷。
  3.辦理資訊運用相關競賽,使學生應用資訊教育所學。
  4.設計資訊能力基本與進階系列課程。
  5.開設學生電腦課程社團,延續其興趣提升資訊專長。
(五)培養溝通表達與分享的能力
  1.五、六年級召開班會體驗民主之初步、各班選出幹部成立班級自治組織。
  2.建置班級網頁,作業上網分享。
  3.票選班級禮儀楷模活動。
(六)培養國際視野及鄉土情懷


      149
  1.辦理校際交流活動,95 學年度與桃園縣長興國小辦理跨縣市校際交流。
  2.結合社區鄉土特色,規劃校本課程,編選鄉土教材。
  3.辦理多元文化週,讓學生瞭解新移民文化,以涵養族群包容性。
  4.帶領學生至臺北市鄉土教育中心,認識萬華區之鄉土文化。
(七)培養欣賞表現與創新的能力
   1.提供各校師生標竿學習案例,分學習經驗。
  2.安排各年級參觀寓藝深遠活動,導覽各項藝文展覽活動。
  3.辦理班級學習與表演創新等發表活動,提供觀摩學習。
(八)培養尊重關懷與團隊合作的能力
   1.成立各種學習性社團推動團隊展演發表會。
  2.設計珍愛、肯定與欣賞的感恩發表會。
   3.實施融入課程民主法治教育。
(九)培養規劃組織與實踐的能力
  1.定期辦理學習成果靜態展。
  2.設計學習成果回饋單,提供實踐反思與精進事項。
   3.辦理社團成果展,提供學習成果發表。
(十)培養獨立思考與解決問題的能力
   1.設計教學提問與模擬作答表,鼓勵學生相互問答與學習。
   2.設計各項狀況演練或分站學習活動,培養學生解決問題的能力。
(十一)培養系統化思考與自我超越的能力
   1.鼓勵學生多元智慧學習與發展。
   2.票選班級各項表現優異多元明星並予表揚。
   3.鼓勵學生經營班級與個人網頁,分享與發表個人精進成果。
   4.推動學習型組織,鼓勵團隊成果發表。
(十二)辦理各類活動使學生學習體會認知
   1.辦理活力講台:提供學生體驗實現自我之經驗,三至六年級皆可自由報



       150
                    名於兒童朝會時展現個人之才藝。
                 2.兒童朝會時邀請各方面之專家學者宣導:少輔組宣導法治知識、如果兒
                    童劇團理財宣導、多元文化之宣導。
                  3.節令慶典辦理慶祝活動:母親節、聖誕節、兒童節辦理慶祝活動、寒假
                    前辦理花燈製作比賽、元宵節辦理猜燈謎趣味活動並展示學童所製作之
                    花燈。
8-2-2 學會悅納自我   二、學會悅納自我
               (一)協助學生認識自己的身體
                 1.規劃每週二節體育與健康課程,以及舉辦高年級衛教宣導,讓學生充分
                    認識自己身體特質及發展課程。
                 2.實施一、四年級健康檢查、每學期口腔衛生宣導、牙齒檢查、體適能檢
                    測、游泳檢測、預防注射等,讓學生充分了解自己的身體和生理狀況。
               (二)協助學生認識自己的能力、性向、興趣、情緒及人格特質
                 1.實施智力測驗,如:一年級 CPM 與四年級 SPM 和年級社交測量,協助老
                    師和學生了解其個人的特質。
                 2.運用輔導活動,發現學生的優點:以向日葵快樂成長營活動,重新發現
                    學習及情緒控制較差的孩子身上的優點;班級利用綜合活動時間實施團
                    體輔導課程。
                 3.辦理多元社團活動:利用課餘時間以才藝方式進行、空手道、跆拳道、
                    弦樂團、籃球、直排輪、桌球等。
               (三)協助學生建立良好的自我概念
                 1.行政各處室規劃多樣教育活動,提供學生多元化學習機會,及時給予正
                    向回饋。
                 2.實施榮譽制度,鼓勵學生良好表現,各項比賽給予參賽學生奬狀及獎品
                    於兒童朝會公開鼓勵。
                 3.各班每年選出校內外模範兒童、仁愛兒童,頒發獎狀獎牌,並與校長、
                    級任老師合照留念,公開張貼穿堂,藉由榮譽進而肯定自己的表現。


                      151
               (四)協助學生養成樂觀進取的生活態度
                 1.實施生活輔導及學習輔導。
                 2.辦理相關宣導及輔導活動,落實友善校園---教訓輔三合一制度。
                 3.訂定擔任導師辦法,落實導師責任制。
                 4.舉辦特教宣導系列活動,激發學生熱愛生命而有積極向上的意志。
               三、學會團隊合作
               (一)有效的幫助學童養成合作的優良素質
8-2-3 學會團隊合作
                  1.將「團隊合作」訂為班規,成為全班共同信守的目標。
                  2.將「團隊合作」訂為學校中心德目,成為全班共同信守的目標。
                  3.辦理班級自治活動,選出班長、副班長等自治幹部,培養團隊合作的自
                    治精神。
                                       、
                  4.加強社會化學習的教學,強調「協助」 「分享」與「同理心」的訓練,
                    融入課程教學中。
                  5.利用校園環境整潔的機會,進行掃區域分配,培養學生團隊合作精神。
                  6.培訓學生晨會自治幹部,由六年級各班輪流辦理,培養團隊合作精神。
               (二)適時宣導讓學生瞭解學習合作的規則
                  1.實施活動課程時,讓學生認知合作 why 和 who。
                  2.利用班會或導師時間,指導學生合作的要領,如協調、態度。
                  3.以實際情境,讓學生體驗、實踐和省思「合作」的過程。
                  4.讓學生了解做到「合作」應有禮貌,如保持友善、和氣、尊重等。
               (三)辦理各種學習活動,藉以展現學生團隊合作精神、樂於與他人互助合作
                   的態度。
                  1.辦理多元的課外社團,提供學生喜愛的社團,養成團隊合作的態度。
                  2.每學年度辦理全校消防防災演練,養成學生團隊合作的技能。
                  3.辦理全校性品德小故事徵文活動,藉由故事內容,引起學生學習團隊合
                    作的興趣。
                  4.辦理全校性廢電池回收比賽,讓學生知道爭取班級榮譽需靠團隊合作。


                      152
                           5.幼童軍利用世界清潔日,深入社區協助掃街,引發學生作中學的團隊意
                             識。
                           6.辦理體育表演會,各學年藉由一連串節目練習、預演、展演,讓學生瞭
                             解團隊合作的重要性。
                           7.辦理學生體育競賽,如拔河比賽、跑步大隊接力比賽、游泳大隊接力比
                             賽、班際球類比賽、班際趣味競賽、水上趣味競賽,於比賽中實踐團隊
                             合作的真實意義。
8-3    8-3-1 校內學習成果展演     九年一貫的精神,在於教導學生習得          ,能力的展現與評估,
                                             「帶的走的能力」
顯現學生                    需以多元評量方式進行,除紙筆測驗外,最好的方式就是以參加活動方式展現
多元的知                    學生的能力。以下分別就本校「顯現學生多元的知識表現」說明相關現況:
識表現
                        一、校內學習成果展演
                        (一)利用節令慶典,母親節、聖誕節、兒童節辦理慶祝活動,安排學生社團
                            如弦樂團、舞蹈社、街舞社、跳繩隊參與演出。
                        (二)每年利用元宵節辦理猜燈謎趣味活動,並展示學童所製作之花燈。
                        (三)利用體育表演會時間,安排校本位課程靜態展,供全校親師生參觀。
                        (四)利用節令慶典,農曆年、母親節、聖誕節、兒童節辦理慶祝活動,辦理
                            書法、徵文、徵圖、徵卡片活動,並將優秀作品,於穿堂展示。
                        (五)利用處室宣導活動(如:春暉教育、兩性教育、午餐教育)辦理書法、
                            徵文、徵圖、徵卡片活動,並將優秀作品,於穿堂展示。
                        (六)辦理體育表演會,各學年藉由節目展演,呈現學習成果。
                        (七)資優資源班於期末辦理教學成果展,展現學生學習成果。
       8-3-2 校外學習活動參加
                        (八)期末資優資源班參加南區資優班教學成果展,結束後於校內分享。
                        二、校外學習活動參加
                        (一)體育活動方面
                          1.本校跳繩隊已有 30 年的歷史,是學校重點運動項目,對臺北市民俗體育
                            建樹良多。
                          (1)榮獲九十五學年度北市師生盃民俗體育比賽,甲類男童團體冠軍、甲類


                               153
     女童團體亞軍、乙類團體冠軍、及個、雙人賽亦表現非凡。
  (2)榮獲九十五學年度中正盃及青年盃民俗體育競賽,甲類男童團體冠軍、
     甲類女童團體亞軍、乙類團體冠軍、及個、雙人賽亦表現非凡。
  (3)跳繩隊受邀參加 2006 臺北燈節活動開幕表演、臺北市中小學聯合運動
     開幕典禮體育特色團隊繞場。
  2.巧固球隊榮獲臺北市九十五學年度師生杯巧固球比賽,五年級男童組亞
    軍、五年級女童組亞軍、六年級男童甲組季軍及選拔賽亞軍。
  3.田徑隊參加西區運動會榮獲女童跳高第五名。
  4.參加中小學溜冰錦標賽榮獲國小男子直排花式冠軍。
  5.游泳隊參加市長盃及萬華區群組學校校際游泳大隊接力比賽,    表現優異。
  6.配合兒童節辦理中正、萬華區健康起跑臺北更好親水公園路跑活動。
(二)語文及藝文活動方面
  1.參加 96 年度臺北市深耕閱讀活動榮獲:
  (1)閱讀美術—創意作品展佳作。
  (2)心得分享特優及入選。
  2.95 學年度臺北市多語文競賽:
  (1)北區國語朗讀第二名。
  (2)北區作文第五名。
  (3)北區寫字第四名。
  (4)北區英語演說優勝。
  (5)北區客家語演說優等。
  3.參加兒童美術創作展春、秋季榮獲金牌獎。
  4.95 學年度推動兒童圖書閱讀活動「閱讀教學簡案設計」榮獲高年級組-
    優選。




       154
  5.參加臺北市 95 學年度學生美術比賽榮獲書法類高年級組第一名及中年
    級組第二名。
  6.「2007臺北自然生態保育活動」--創意蛙舞(街舞)大賽第七名。
  7.在音樂團隊方面,弦樂團每每或邀參加演出並於期末舉行音樂成果發
    表,拉近與社區間的距離。
  (1)獲臺北市政府文化局 228 紀念館邀請,參加 228 事件六十週年暨 228 紀
     念館成立十週年紀念開幕演出。
  (2) 95學年度假臺北市立教育大學音樂系音樂廳,舉辦期末成果發表會。
(二)科學展覽活動方面
   仲秀蓮老師指導學生參加臺北市95學年度第四十屆中小學科學展覽會,榮
   獲優等之佳績。




        155
* 本校「學生學習與表現」具備下列特色:
一、實施活動課程,讓學生獲得多元能力和正向的情意表現
(一)舉辦身障體驗活動、認識不同族群文化,讓學生體驗生命的可貴,建立尊重生命、尊重他人的價值觀。
(二)實施榮譽制度和典範學習,及時給予正向回饋,建立學生良好的自我概念,養成樂觀積極的生活態度。
(三)辦理多樣的活動社團,讓學生依興趣參加,發展多元潛能,95 年度共開辦 25 個班次,深受學生喜愛。
二、落實道德和讀寫算基礎的認知,妥適的應用於生活中
(一)系統規劃兒童朝會活動內容,有效的宣導中心德目及行為規條,並由學生以感想、表演、說故事等方式分享。
(二)利用級會和導師時間,教師指導學生議題討論與反思檢討,以便於生活中切實踐履。
(三)辦理「活力講台」才藝展演,鼓勵學生自由報名於週五兒童朝會創意演出,提供學生展現自我。
三、結合生活議題設計各項學習活動,培養做事、解決問題和團隊合作技能
(一)實施學生自治,灑掃校園、資源回收、午餐打菜服務、環保小天使、交通崗執勤等活動,培養團隊的生活能力。
(二)宣導友善校園精神與內涵,落實品德與生活教育,營造優質校園氣氛。
(三)於實際學校生活情境中,或實施活動課程時,指導學生學會與人相處、困難解決的生活能力。
四、校內學生成果展演多采多姿,呈現學習內涵和教育成效
(一)結合節令慶典,設計全校性學生活動,安排學生社團如弦樂團、舞蹈社、街舞社、跳繩隊參與演出。
(二)舉辦體育表演會,展現體育競技、舞蹈表演和傳承節目,並安排校本位課程靜態展,供全校親師生參觀。
(三)推動政令宣導活動如:春暉教育、性別教育、午餐教育,辦理書法、徵文、徵圖活動,並將優秀作品,於穿堂展示。
(四)資優資源班於期末參加南區資優班教學成果展,結束後於校內提供普通班教師和學生參觀與分享。
五、校外學生活動參加成果豐碩,延伸學習觸角拓展學習經驗
(一)體育競賽成果豐碩:跳繩隊於臺北市競賽獨領風騷,成立有 30 年之歷史,不僅為學校重點運動項目,對臺北市發展
    民俗體育亦增添色彩。每年在臺北市師生盃、青年盃、中正盃三大民俗體育比賽,皆大獲全勝。巧固球隊為學校傳統
    校隊,在臺北市經賽中屢獲佳績,多次參加全國比賽。其他游泳、溜冰、田徑表現亦不凡。
(二)語文成績傲人,科展展現也不錯:連續承辦臺北市 94、95 年多語文競賽,辦理富績效,95 年度本校學生亦獲佳績,
    朗讀、作文、書法獲前五名、英語演說、客語演說獲優等。深耕閱讀獲創意作品展佳作、心得分享特優。另 95 學年
    度仲秀蓮老師指導學生參加臺北市第四十屆中小學科學展覽會獲得優等之佳績。
(三)音樂演出精湛,深獲好評:弦樂團每年獲邀參加至校外演出,95 年度遠至桃園復興鄉進行「聲揚西門心 韻傳泰雅情」
    校際交流。96 年參加 228 事件 60 週年暨 228 紀念館 10 週年開幕演出。同年六月與臺北市立教育大學音樂系合辦「夏
    之頌」音樂會,弦樂飄飄傳送情。

                                156
教育政策   8-1   學生 定 期 參加 本 市 國語 本校每年參加臺北市國語文基本能力、數學基本能力檢測,以及英語學習評量
具體量化         文基本能力、數學基本能 試測。95 學年度參加各科能力檢測如下:
效標           力檢測,以及英語學習評 一、95 年 5 月 16 日配合教育部進行四年級和六年級學生學習成就評量施測。
             量試測。             二、95 年 10 月 17 日進行六年級國語、數學基本學力檢測。
                              三、95 年 5 月 16 日進行四年級和六年級學生英語學習評量試測。




       8-2   三年級以上每生會演奏 1 落實一人一樂器政策,本校音樂科教師以直笛為三年級(含)以上學童必須學
             種樂器以上。       習之樂器,自三年級開始教導至六年級期使學童至少會吹奏直笛此一樂器,學
                          童若有興趣再以此為基礎修習其他樂器。




       8-3   學生 參 與 或欣 賞 藝 術演 95 學年度學生參與或欣賞藝術演出或相關活動,情形如下:
             出或相關活動,每生每學 一、配合教育局辦理之「藝寓深遠」活動,本校五年級於中山堂臺北市立交響
             年度 1 場以上。            樂團演出、六年級亦於中心堂欣賞臺北市立國樂團演出。
                              二、本校邀請如果兒童劇團蒞校演出校園舞臺劇「理財特攻隊」  ,讓學童接觸兒
                                  童舞台劇。




                                  157
8-4   學生閱讀好書,平均每生 本校每年致力推動閱讀好書風氣,95 學年度依據各班每月閱讀銀行統計閱讀好
      每學年度達 30 本  書的數量及圖書館借閱書籍紀錄,統計學生閱讀總數為 44577 本,每生平均閱
      以上。         讀數為 45.8 本。
                               ,               ,
                  一年級學生數為 127 人 學生閱讀總數為 10060 本 每生平均閱讀數為 79.2 本。
                               ,               ,
                  二年級學生數為 140 人 學生閱讀總數為 10408 本 每生平均閱讀數為 74.3 本。
                  三年級學生數為 156 人,學生閱讀總數為 5588 本,每生平均閱讀數為 35.8 本。
                  四年級學生數為 177 人,學生閱讀總數為 6248 本,每生平均閱讀數為 35.3 本。
                  五年級學生數為 175 人,學生閱讀總數為 5532 本,每生平均閱讀數為 31.6 本。
                  六年級學生數為 196 人,學生閱讀總數為 6741 本,每生平均閱讀數為 34.4 本。




8-5   原住 民 學 習低 成 就 學生 本校 95 學年度原住民人數為 7 人,依據本校 95 學年度輔導活動實施計畫,實
      接受學習輔導人數,每校 施低成就學生補救教學,參與人數為 2 人。時間為每週二~五晨間時間,由本
      達該人數比率 10%       校愛心志工協助輔導,參加對象為低年級原住民學習成就低之學生。
      以上。




         本向度「學生學習與表現」教育政策具體量化效標均達成。


                             158
九、家長與社區參與
9-1      9-1-1 家長人力資料庫       家長、教師與學校是教育的合夥人,親師生共同參與學校事務,才能
建立完備的家                    提高學校辦學績效,因應多元的教學方式。本校積極搜集各類教學資源,
長人力及社區                    建立家長人力資料庫與社區資源資料庫,在辦理各項校內外活動時,提供
資源資料庫                     家長各項協助以提昇活動品質及內涵。以下分別說明相關現況:
                          一、家長人力資料庫
                          (一)發給全校家長一張「家長專業智庫調查表」 ,填表後收回,內建家長
                             職業、專長、專長介紹方式、地址、電話…等,建立名冊,以供查詢。
         9-1-2 社區資源資料庫    (二)各處室辦理活動、演講或社團活動時,往往需要各類專業人員給予協
                             助,此時便可從家長人力支援資料庫中找到需要的專業人才,節省四
                             處詢問的時間。
                          二、社區資源資料庫的建立情形
                          (一)製作社區資源資料庫,蒐集本校附近可供教學之景點資料,如紅樓劇
                             場、龍山寺、臺北市鄉土教育中心、萬華分局,結合社會及綜合領域
                             教學,作為本校學生校外教學之補充資料。
                          (二)建立學校附近之行政機關、社教機構、醫院…等資料,製作緊急聯絡
                             網,必要時,提供教師迅速及正確之資訊。
                          (三)成立社區愛心服務站,以學校為中心,接洽願接收學生求救緊急協
                             助知愛心商家,繪製成圖示張貼穿堂,共同維護學生上下學的安全。
9-2      9-2-1 教師對家長參與態     學校以各種形式引導家長參與學校活動,透過學校日雙向溝通使家長
引導家長正向         度          了解學校各項活動及發展目標,並鼓勵家長共同參與,促使親師與學校共
的參與校務                     創教育遠景。以下分別說明相關現況:
                          一、教師對家長參與態度
                          (一)教師以暢通之溝通管道----電話聯絡、家庭訪問、電子信箱、班級
                             網頁、班級電話分機、學校行政單位或教師會聯繫,接受不同的意



                               159
                    見作適度的調整或修正的雅量。
                 (二)學校日活動各班老師均有安排教學計畫說明與學期班務運作報告。
                 (三)班班有網頁及教師電子郵件信箱,主動提供家長班務訊息。
                 (四)導師能妥善利用班級晨光時間,由家長擔任導讀或是經驗主題分享
                    之服務。
                 (五)各班老師均依班級家長會設置規定,協助選舉班級家長代表參與家
                    長會務。
                 (六)每學期請家長填寫「學生綜合紀錄表」,以了解家長生活狀況與家庭
                    管教方式。
                 (七)擴大家長參與級務,成為教師工作夥伴,和老師建立「好朋友」關
                    係,合夥提高教學品質,親師共創教育願景。
                 (八)學校轉達家長對老師教學與輔導之意見時,老師都樂意和主動與家
                    長溝通。
                 二、家長了解學校的目標與發展
                 (一)學校日活動編製家長手冊,宣導學校學期重要行事及預定活動。
9-2-2 家長了解學校的目   (二)參與家長帶鰾大會或委員會,校長和各處主任報告學校校務發展,
      標與發展          以及希望家長協助配合之處,家長多能接受或提供建議。
                 (三)出版「愛在西門」校刊,從學生文章發表中,家長能了解學校各項
                    活動的實施。
                 (四)門口旁設置「西門活動資訊欄」,隨時報導學校重要活動、榮譽表
9-2-3 研訂激發家長參與      現、學校重要措施或政府政令宣導,讓社區民眾和家長了解學校辦
      之鼓勵措施         學方向與重要措施。
                 三、研訂激發家長參與之鼓勵措施
                 (一)教師為廣結家長資源,多能邀請家長共同參與班務推動與教學,如




                      160
                              班級校外教學、班級設備等。
                          (二)導師鼓勵家長能撥空利用班級晨光時間,由家長入班擔任導讀說故
                              事、手工創作或是經驗主題分享之服務,家長在老師邀約之下,多
                              願意協助。
                          (三)輔導室辦理親職教育時,為鼓勵家長踴躍參加,參加的家長,其子
         9-2-4 家長及志工參與學        女可獲得榮譽卡的核章。
               生學習與輔導     四、家長及志工參與學生學習與輔導
                          (一)學習方面
                             1.愛心媽媽每週一至週五晨間時光於圖書館對學習低成就學生,實施
                               補救教學。
                             2.大愛媽媽每週二到班級教室實施「晨間說故事」  ,引導學生向善學
                               習。
                             3.家長出資舉辦卡拉 OK 活動,鼓勵愛唱歌的學生展現的機會。
                          (二)輔導方面
                                     ,           ,
                            1.家長利用晨間 輔導行為偏差的學生 引導其共同進行班級的活動。
                            2.家長對於家庭變故學生,給於精神和相關管道的協助,輔導學生很
                               快過正常的學習生活。
9-3      9-3-1 班親會的組織與運     本校學生家長會自成立以來,本著「愛校如家」的精神,不僅在安全
強化系統的家         作          維護上不餘遺力外,更積極協助學校辦理各項活動,因此投注人力、物力
長組織運作                     以及建設性的建言,以協助推動校務的運作。其組織依現行法令辦理各項
                          家長會業務,扮演學校教育合夥人的角色,正向的、積極的參與校務活動,
                          以下說明家長組織運作相關現況:
                          一、班親會的組織與運作
                          (一)各班均依「家長會組織章程」之規定成立班級家長會,並於學校日
                              召開班親會,共同討論班級相關事項,形成共識,主動支援班級級
                              務處理及教學活動,提供老師設計更多元、活潑的教學。
                          (二)每班推舉兩位班級代表,積極參與學校家長會的組織與運作及校務
                              推展。

                                161
               (三)上下學期第二週的週六各舉辦班級親師懇談會,輔導室彙整各班家
                  長對學校的意見及建議,請各處室回覆意見,整理後發給各班轉知
                  家長。
               (四)教師利用家庭聯絡簿與家長進行親師溝通,了解學生在校學習情形。
               二、學校家長會的組織與運作
               (一)家長會依「臺北市中小學校學生家長會設置自治條例」及歷年開會
9-3-2 學校家長會的組織     通過的「臺北市西門國小學生家長會組織章程」等法令,成立組織
      與運作          與會務運作。
               (二)各班家長代表依法成立學校家長會;在歷任家長會會長的領導下,
                   不僅組織健全,且分工合作、運作順暢,皆能與學校有效的溝通協
                   調,促進彼此的了解與認同。
               (三)家長會依權責分出納組、會計組、文書組、活動組及秘書組等,正
                   常運作家長會各項業務,主動積極協助校務運作。
               (四)依規定召開家長代表大會與家長委員會,報告家長會會務並聽取家
                   長會成員意見,獲得家長熱烈的配合和肯定。
               (五)家長會代表分別出席學校各項重要相關會議,積極參與校務推動。
               (六)家長會籌措與運用經費支援各項教學設備、教學活動及維護師生安
                   全,符應教學需求,專款專用,發揮最大效益。
               (七)家長會設置愛心團,參與學校運作,協助各類愛心支援工作,維護
9-3-3 學校志工的組織與     學生上下學交通安全,協助衛生保健、圖書館利用教育、課業補救、
      運作           校園綠美化、教具管理等事務。
               三、學校志工的組織與運作
               (一)組織愛心志工家長團隊,協助學校各項補救教學、圖書整理及教具
                  借用等事務。
               (二)各組依意願於所調查之時間內為學校及學生服務。
               (三)辦理家長及志工「銀杏讀書會」,每週一次,藉由讀書、討論與分享
                  以利家長成長之學習,並增進親師聯誼。


                   162
         9-3-4 家長會的經費管理 (四)期末舉辦          ,並頒發感謝狀及小禮物,以玆鼓勵。
                                「愛心志工感恩茶會」
               運用       四、家長會的經費管理運用:
                        (一)本校學生家長會依據「臺北市西門國小學生家長會財務處理辦法」
                            之規定,本著公開、透明、公正的原則,秉持取之於家長用之於學
                            校添置相關設備及辦理各項活動。
                        (二)歷任家長會會計、出納人員於會長交接二十日內,將財務移交清冊、
                            財產目錄、現金出納表及相關帳冊送交家長委員會查核,財務的支
                            出運用與審核皆依一定的程序,經通過始能運用。
                        (三)凡申請金額在新台幣一萬元以內者,由會長核可,五萬元以上,經
                            常務委員會議決通過,由會長核可。每年學校若有未能編列預算且
                            攸關學校發展之校務活動的經費需求,則由學校向會員代表大會提
                            出計畫、預算,經大會通過後執行。
9-4      9-4-1 開放學校空間場地   學校設施的多目標使用是一種趨勢,也是一種責任。學校與與鄰里之
提供社區與家                  間的資源共用,是學校教育功能充分發展的一環,開放學校設施供大眾使
長適切的資源                  用,可以促進與社區居民之良好互動,以下分別說明相關現況:
                        一、開放學校空間場地:
                        (一)每天開放學校操場、球場與一樓走廊,提供社區居民晨間活動,如
                            太極拳、土風舞、慢跑、體操等,帶動社區運動風氣。
         9-4-2 協助社區人士及家 (二) 訂定校園場地借用辦法 提供外界非營利目的的機構辦理活動使用
                                      ,                  。
               長成長活動    (三)提供和協辦「論語詩經研讀」活動,利用每週四晚上,由社區家長
                           親子參與。
                        二、協助社區人士及家長成長活動
                        (一)定期舉辦親職講座與家長讀書會,提供家長正確教育態度與教養觀
                            念,並邀約社區居民踴躍參與,以倡導終身學習之目標。
                        (二)假日帶領學生至社區辦理「畫我西門」寫生比賽,在人潮洶湧的西
                            門町,相當令社區民眾和遊客注目,引導正當的休閒活動觀念和認
                            識西門町社區的鄉土教育。
                        (三)元宵節本校手鼓隊至天后宮參與元宵節慶祝表演活動,與原住民名

                            163
         9-4-3 提供社區舉辦活動     歌手搭配演出,活動精采,獲得社區天后宮信眾的喝采。
               的人力與設施   (四)本校跳繩隊和弦樂團經常受邀至社區的紅樓,參與活動演出,對具
                            前衛性的西門町而言,有移風易俗的社會教育之功能。
                        三、提供社區舉辦活動的人力與設施
                        (一)家長會主辦家長聯合會「精進教師課堂教學能力家長研習」 ,學校提
                           供校史室場地、設施與人員,並協助經費的申請與核銷,以使活動進
                           行圓滿。
                        (二)家長於社區辦理活動,學校提供長桌子和鐵椅子。
                        (三)社區天后宮辦理元宵節活動,學校提供節目表演的老師與學生。
9-5      9-5-1 家長會有效參與學  近年來家長參與學校事務已蔚為風潮,學校教育若有效的結合家長的力
形成有效的家         校會議      量,必能共同開創教育新局,因此若能形成有效的家長參與校務機制,必
長參與機制                   能提升學校教育的效能,本校家長參加校務不僅積極,更有一定的機制,
                        以下分別說明現況:
                        一、家長會有效參與學校會議:
                        (一)家長會派員參與學校各項會議,如:校務會議、教師評審委員會、
                            課程發展委員會、特殊教育推行委員會、學校午餐供應委員會,編
                            班委員會議、輔導委員會議、性別平等委員會、學生獎懲委員會…
                            等,積極熱心,每會必到的具體行動。
                        (二)家長會代表參與校務會議時,對於修訂「門禁管理辦法」相當支持,
                           同時表示家長會必定遵守規定。
                        (三)家長會特教代表參加特殊教育推行委員會時,對於「特殊兒童」的
                            編班相當注意與著力,讓特殊兒童優先安置,以維護其權益。
                        (四)學童午餐是家長會最關注的事項,家長會派員天天監廚,參加午餐
                            群組會議、午餐供應委員會,堅持午餐的色香味、營養均衡品質,
                            以及廚房設備及作菜過程皆相當關注語著力,本校學童午餐辦理成
                            功,家長會功不可沒。



                            164
9-5-2 家長會或志工協助   (五)召開課後社團活動會議,家長會代表建議每一社團以不虧損為原則
      學校發展           情況下辦理,95 學年度上學期負結餘而轉為下學期盈餘,惟可開設
                     的班次就減少許多,無法提供少數學生的需求。
                 二、家長會或志工協助學校發展
                 (一)家長會成立護童基金,本著專款專用原則,聘請導護專任人員,每
                    天維護學生上下學的安全。
                 (二)學校廁所平日已安排學生清潔,家長會為提升廁所更乾爽、更衛生,
                    另雇工定期加強廁所的整潔。
                 (三)辦理學校制服回收再使用的活動,廣收畢業學生的制服或學聲音成
                    長快速已不符穿的制服,提供有需求的學生領用。
                 (四)天后宮長期提供低收入戶和清寒學生午餐費用,扶助弱勢學生。
                 (五)前家長會長提供各項活動競賽獎勵金以及母親節獎勵單親家庭但表
                     各項學習表現優異學生獎助金。
                 (六)家長會參與社團活動規劃和檢討會,提供建言,讓社團活動的辦理
                     更臻完善。
                 (七)本校為五所學校的午餐供應學校,責任負擔較重,家長長期關注午
                     餐辦理情形,天天到廚房負責監廚工作,為數千位使用午餐的學童
                     把關。
                 (八)成立愛心家長志工團,主動參與班級的教學與各類輔導活動,親師
                     之間建構良好的合夥關係。
                 (九)園藝專長的家長,撥冗到校規劃和整理校園植栽,遇學校重要節慶
                    活動時,協助布置美輪美奐的情境。
                 三、家長會協助調解學校與家長或社區爭議事項
9-5-3 家長會協助調解學
                 (一)校門口的成都路,車輛常常快速疾駛,雖有家長會執行導護崗,仍
      校與家長或社區爭
                    然險象環生,蔡會長與議員商請交通管制工程處辦理現場會勘,終
      議事項           獲於校門口設置交通號誌,另請義交協助站崗執行指揮,有效維護



                      165
   學生上下學安全。
(二)緊靠圍牆之住家常常隨便的將廢棄物往校園丟放,影響校園環境整
   潔,不僅讓學生掃不勝掃,對學生而言更是負面的不良示範,家長
   居間宣導,呼籲好芳鄰不隨便丟棄垃圾至校園。
(三)家長對老師教學和班級常規的管理有意見,且耳傳之下,多位家長
   有更多意見,在學校盡力處理,家長會也深入了解,相信學校不僅
   重視此事,並採取一定的步驟,最後化彼此間的爭議,事情獲得圓
   滿解決。
(四)部分家長對編班有意見,教務處衡量情況暫緩編班的進行,家長會
   長進一步了解,溝通協調在學校編班時能合乎規定情形下,同時讓
   家長滿意,最後完成編班。




     166
* 本校「家長與社區參與」具備下列特色:
一、家長與社區以「西門為榮」 ,愛校之情源源表露
(一)本校為九十二年悠久歷史老校,早期為臺日籍共讀學校,不少祖孫三代同為校友,目前仍有家長雖遷居仍讓孩子到
    西門就讀,顯見對學校的情懷。
(二)不少愛心商店本著愛護西門情懷,除提供學生緊急求援知幫助外,也指導學生消費的禮節。
(三)校慶七十週年、八十週年、九十週年,家長熱烈投入,召回海內外校友,成立校慶籌備委員會,規劃「圓夢畢業典
      、
    禮」「西門町巡禮」              、
             、出版「九十流轉西門薪傳」「傑出校友選拔」系列紀念品活動,溫馨西門情愛飛揚!
二、家長與社區捐資贊助教學活動與設備,營造西門新氣象
(一)社區天后宮捐贈知動教室設備 90 萬元、補助學童午餐,扶助特教和清寒學生。
(二)社區上海老天祿提供校外比賽優勝學生獎勵金和單親學生獎助金,十足疼惜學生的表現。
(三)陳民雄會長等每年提供獎學金勉勵每班前三名學生。
(四)財團法人新起會每年贊助經費,提供弱勢學生教學設備和活動。
三、親師良性互動,為學校教育最佳合夥人
(一)親師利用每學期學校日熱切互動,級科任教師向家長說明教學計畫和班級經營,同時家長說明學生在家的情形,雙
   方進一步討論教育合夥的事項,共謀孩子最佳的福祉。
(二)家長積極主動參與各處室之活動,有參與輔導室的補救教學組、協助教務處之圖書管理組、教具整理與借用組,支
    援總務處之教材園整修與維護組,充分發揮教育合夥人之精神。
四、透過家長會之選舉事務,引導家長正向協助校務活動
(一)家長會派員參與學校各項會議,如:校務會議、教評會、課程發展委員會、特教推行委員會、學校午餐供應委員會,
   編班委員會議、輔導委員會議、性別平等委員會、學生獎懲委員會…等,積極熱心,每會必到的具體行動。
(二)家長會特教代表參加特殊教育推行委員會時,對於「特殊兒童」的編班相當注意與著力,讓特殊兒童優先安置,以
   維護其權益。
(三)學童午餐是家長會最關注的事項,家長會派員天天監廚,參加午餐群組會議、午餐供應委員會,堅持午餐的色香味、
   營養均衡品質,以及廚房設備及作菜過程皆相當關注與著力,本校學童午餐辦理成功,家長會功不可沒。
(四)召開課後社團活動會議,家長會代表建議每一社團以不虧損為原則情況下辦理,95 學年度上學期負結餘而轉為下學
   期盈餘,健全社團發展。
五、社區與學校資源互享,促進「學校社區化、社區學校化」的理想


                          168
(一)每天開放學校操場、球場與一樓走廊,提供社區居民晨間活動,如太極拳、土風舞、慢跑、體操等,帶動社區運動
    風氣。
(二)訂定校園場地借用辦法,提供外界非營利目的的機構辦理活動使用。
(三)假日帶領學生至社區辦理「畫我西門」寫生比賽,在人潮洶湧的西門町,相當令社區民眾和遊客注目,引導正當的
   休閒活動觀念和認識西門町社區的鄉土教育。
(四)元宵節本校手鼓隊至天后宮參與元宵節慶祝表演活動,與原住民名歌手搭配演出,活動精采,獲得社區天后宮信眾
   的喝采。
(五)本校跳繩隊和弦樂團經常受邀至社區的紅樓,參與活動演出,對具前衛性的西門町而言,有移風易俗的社會教育之
  功能。

* 本校「家長與社區參與」問題與改進:
一、本校長期以來處於商業社區,家長多半以經費、設備捐助學校,近年來逐漸轉型,過渡期間,如何讓家長「有錢出錢
   有力出力」,如何讓家長扮演好家長專業的角色,適度合宜的參與校務,實為當務之急。
二、本校家長忙碌,參與親職講座或讀書會活動較不踴躍,利用假日辦理,亦未見更佳,如何設計較吸引的主題或變換方
   式,需再考量。




                          169
教育政策   9-1   召開班親會,每 本校每年上下學期,舉辦學校日活動,同時各班召開班親會,故每班每學期至少 1 次。
具體量化         班每學期 1 次以 95 學年度上學期於 95 年 9 月 8 日召開,下學期於 96 年 2 月 26 日舉開。
效標           上。




       9-2   召開家長代表大 依本校學生家長會組織章程之規定,本校學生家長會在每年 10 月中,召開家長代
             會,每校每學年 1 表大會,除會務報告之外,另選舉家長委員和會長、副會長,組織佳夠完成後,
             次以上。
                       併同其他相關資料報局核備。
                       95 學年度家長代表大會 95 年 9 月 26 日於會議室舉開,議決相關事項:
                       (一)會務報告:活動組、服務組、財務組等業務報告。
                       (二)選舉會長、家長委員和各組志工家長成員。
                       (三)與學校和諧互動,共謀學生快樂學習健康成長。
       9-3   家長會辦理家長 本校家長會辦理家長成長活動或親職教育如下:
             成長活動或親職 1.95 年 1 月 27 日於西門町紅樓劇場辦理歲末親子聯歡活動及才藝表演。
             教育,每校每學 2.96 年 4 月主辦臺北市家長聯合會協辦之           「家長知能研習」,於本校校史室舉辦,
             期 1 場以上。    對象為本校家長,同時有各校家長會長出席。
                       3.96 年 1 月 21 日及 96 年 4 月 22 日本校家長會於新移民會館及校史室辦理家長
                         成長活動及親職教育。




             本向度「家長與社區參與」教育政策具體量化效標均達成。


                                  170
肆、學校發展特色
  教育是「讓每一個孩子都有發揮潛能的機會,獲得自我實現」,目的在培養健全人格與現代化的國民,其功能在協助學
生適性的成長,教育工作者應能掌握孩子的可塑性與身心發展的特性,給予適當的教育,讓每一個孩子的潛能開展,有機會
實現自我。在西門既有的基礎之下,追尋學校「前瞻、活力、卓越」的願景,全面品質管理、知識管理、品質保證等績效責
任觀念建立,教師發揮專業自主、行政充分支援教學,家長社區有效參與,將使學校教育日新又新,更臻卓越。秉持教育理
想,學校領導者必須掌握教育本質與信念,帶領有效能的行政團隊,營造優質的學校環境,在教師能專業自主的教學以及家
長願熱忱的支援協助之下,匯集大家的共識,朝向精緻卓越、民主參與、人文關懷、創新教學上發展,使學生獲得成就感的
學習,充分發揮學校教育的功能。
 本校現有校地一七八二○平方公尺,教職員工編制九十四人,學校部份校舍老舊,在學校行政人員與親師的共同努力下,已
逐年正在整修。學校師資優秀,老幹新枝共繁茂,且擁有教育專業知能;家長參與學校教育,組織完善工作熱誠;學生純樸
健康有活力,發展潛力與可塑性相當不錯。學校可廣納社區、文化、政府、各行業資源,建立學校特有風貌。在校園逐漸民
主化的今天,積極推動「任務團隊與協商合作的運作模式」勢在必行,期使「民主、尊重」落實教師的專業自主、以及家長
參與的理想,使西門翹楚於台北市教育圈。
一、建構清晰的學校課程願景,踏實創新的活動課程
(一)評估學校現況並進學校內外部情境 SWOT 分析,共塑學校課程發展方向,確立學校本位課程兩大主軸:「生命展活力」
  和「溫馨傳真情」,實施人文與活力的校本位特色課程。
(二)辦理「西門讀詩趣」活動,實施吟唱詩詞和鄉土諺語闖關活動,旨在深化語文教學,提升學生語文能力。
             「智慧存摺」活動,以及閱讀心得比賽、硬體字比賽、說故事比賽、童詩童畫創作、正體字比
(三)辦理「閱讀銀行」比賽、
  賽等,從比賽中激發學生熱切的參與和分享。
二、持續學校穩建發展基礎,彰顯學校經營卓越績效
(一)校長能掌握當前教育政策,依學校條件現況,訂定學校經營策略,有效的行政領導、課程領導和教學領導,將九十二


                            171
  年傳統老校,帶向「清新、活力、民主、溫馨」的校園新氣象。
(二)推動行政革新、規劃創新的活動以及有效的行銷策略,深獲社區及家長的贊賞,每每深獲媒體正向報導,再顯學校昔
  日風華。
(三)校務計畫有延續性且經校務會議適時修正,為各處室工作計畫的重要依據,具有一慣性和系統性,指引校務全面具體
  運作與有效施行。
三、建立校內持續發展系統,發揮教師專業教學熱忱
                                 ,實施教師自我導向的進修,同儕集思廣益、深
(一)各學年利用週三及利用共同時間進行「學年專業對話」與「教學分享」
  度對話,激盪有效能的教學策略與班級經營要領,提升專業知能。
(二)累積校內教師研發創作教學成果分享,每年出版教師行動研究暨教育經驗分享專輯,目前校本位課程專書「溫馨傳真
  情及生命活力」系列陸續出版五冊,以及研究專刊「學校本位課程評鑑與反思」,供全校教師參閱分享。
(三)本校陸續於95、96 年榮獲臺北市教育專業創新與行動研究榮獲特優、佳作與入選,安排於週三教師進修時間進行分享。
四、著力健康衛生教育活動,達成健康促進校園理想
(一)推動班級晨間小羚羊跑步活動、舉辦班際體育競技和多樣的體育類課後社團,培養學生終身喜愛運動的習慣;游泳池
  設備評鑑特優,加上教學專業,除全校學生常年游泳外,游泳進階高通過率,顯見本校對學童運動的重視。
(二)本校設置中央廚房,是五所學校的群組中心學校,八年來用心、愛心的為學童午餐把關,饒富績效,本校居功闕偉。
  九十五學年度起營養師駐校,強化督導營養和餐飲管理工作,輔導衛生自主管理認證,西門午餐更上一層樓!
(三)健康中心定期辦期口腔、視力的檢查、追蹤,鼓勵學生餐後潔牙和含氟漱口習慣,宣導望遠凝視,保護視力;結合衛
  生局、疾管處和學校衛生學會,辦理衛教活動,朝向健康促進學校發展。
五、發揚西門特殊教育模式,建構有愛無礙關懷校園
(一)強調回歸主流的融合教育,展現欲達「特殊而不隔離」的理想,本校特教學生採資源班的教育方式,讓學生在相同的
  環境下實施特殊教育,特殊生完全參與全校性的活動,一般學生也藉由特教宣導都能與特教生融洽相處。


                            172
(二)西門資優班是臺北市最早成立的資優班級,長久以來培育英才,造福社會;每年參與臺北市資優教育成果分享以及供
  校內師生參觀,資優班教學團隊於 95、96 年連續榮獲臺北市教育專業創新與行動研究特優和佳作。
(三)為協助資源班學習障礙、發展遲緩以及感覺統合失調的特殊學生,在社區天后宮的贊助下設置臺北市最新穎的知動教
   室,結合科技提升特教成效,其功能在訓練學童大腦皮質知覺記憶及動作技巧,提升其平衡感及協調能力。
六、完善校園e 化環境管理,增進行政便捷教學生動
(一)架設有線與無線共構的資訊網路校園環境,設有專人和組織負責,有效維護電腦設備與網路的運轉,方便傳輸資訊,
   促進行政業務網路化、教學資源網路化,促進校園「處處接網路、班班有電腦、人人有信箱、個個有網頁」的目標。
(二)設置單槍專科教室以克服單槍數量有限性,除自然專科教室設置單槍之外,另於各年級設一單槍專科教室,讓級科任
  老師輪流使用,滿足教學需求,發揮資訊設備效益。
(三)建置多元存取平台,提供教師數位化教材之研發與推廣,促進教材交流與分享;實施行動學習輔具教學實驗,研究所
  得結果,提供校內外老師另類資訊輔助教學成功之經驗。
七、致力創新校園環境設施,發揮潛移默化境教功能
(一)以「健康安全、活力有勁」原則,追求安全校園,隨時加強宣導活動空間和設施使用的安全,注意環境衛生、珍惜資
  源,建立「預防重於治療」的觀念。
(二)以「人-境關懷互動」的經營策略,帶動人文藝術校園,建置校園學府藝廊,舉辦畫展並定期更換學生作品;充分運用
  校園景觀走廊及校園牆面空間,展示藝術創意課程的成果,營造藝術人文環境。
(三)以「親近自然融合自然」的環境觀點,建構自然校園,透過校園社區景觀改造方案,獲展現臺北市軸線翻轉成效和促
  使校園與社區多元互動的雙乘目標,持續校園規劃,形塑富啟發性、創造性、教育性及用續性的自然校園。
八、學生活動展演多采多姿,呈現學習內涵教育成效
(一)體育競賽成果豐碩:跳繩隊於臺北市競賽獨領風騷,成立有 30 年之歷史,不僅為學校重點運動項目,對臺北市發展民
  俗體育亦增添色彩。每年在臺北市師生盃、青年盃、中正盃三大民俗體育比賽,皆大獲全勝。巧固球隊為學校傳統校


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  隊,在臺北市經賽中屢獲佳績,多次參加全國比賽。其他游泳、溜冰、田徑表現亦不凡。
(二)語文成績傲人,科展展現也不錯:本校連續承辦臺北市 94、95 年度多語文競賽,圓滿達成任務,95 學年度本校學生
  亦獲佳績,朗讀、作文、書法獲前五名、英語演說、客語演說獲優等。深耕閱讀獲創意作品展佳作、心得分享特優。
  另仲秀蓮老師指導學生參加臺北市第四十屆中小學科學展覽會獲得優等之佳績。
(三)音樂演出精湛,深獲好評:弦樂團每年獲邀參加至校外演出,95 年遠至桃園復興鄉進行「聲揚西門心 韻傳泰雅情」。
  96 年參加 228 事件 60 週年暨 228 紀念館 10 週年開幕演出。同年六月與臺北市立教育大學音樂系合辦「夏之頌」音樂
  會,弦樂飄飄傳送情。


伍、困難與改進策略
一、本校跳繩隊成立 30 年,至今仍保有優異的成績,實屬不易,目前由退休老師擔任教練,但新血輪之接棒者尚未加入,
  又逢減班教師超額之慮,無法外聘,有待鼓勵現有校內或校外師資擔任。
二、少子化趨勢所致,本校逐年快速減班中,教師即將面臨減班外調,危機就是轉機,學校教育將朝向「精緻、績效、卓越、
 創新」發展,勉勵本校同仁和家長全力以赴!




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