Planes de Estudio de Ciencias Sociales 8y9 by 68OF98s

VIEWS: 49 PAGES: 21

									Planes de Estudio de Ciencias Sociales
                                  8y9



  LINA MARCELA PEREZ    CLARA EUGENIA
                                LOPEZ




                        2011
                                    1
                                                                    2




                                        PLANES DE ESTUDIO
Docentes:LINA MARCELA PEREZ CARDONA                                CLARA EUGENIA LOPEZ CADAVID.
CICLOS        Ciclo 4 (8-9)

Meta por
ciclo
Objetivo      Octavo                                                       Noveno
específico    Analizar algunas condiciones políticas, económicas y         Desarrollar la capacidad crítica y reflexiva a partir de los
por grado     culturales que dieron origen a los procesos sociales de      acontecimientos dados en el siglo XX y sus repercusiones a nivel
              conflicto y cambio a través del conocimiento del             socio-cultural, económico y político, para comprender la
              desarrollo de los estados y del espacio geográfico,          incidencia de estos hechos en la configuración de la realidad
              fomentando acuerdos para la sana convivencia.                actual, para la resolución, negociación y concertación de la
                                                                           existencia de una sociedad pacifica.


Competencia   A-Axiológica     B-Autonomía           C-Relaciones          D-Relación      E-                 F. Creatividad     G. Sociales y
s del                                                Intra e inter         con la          Pensamiento        Desarrolla         ciudadana
              Reconoce la                            personales            trascendenci    crítico            habilidades que    Establece y pone
componente    importancia de                         Desarrollar           a               reflexivo          permitan aplicar   en práctica
              tomar buenas     Reconoce que es un    habilidades para      Se reconoce     Analiza de         de una manera      aquellas
              decisiones en    ser con valores a     una sana              como un ser     forma crítico      creativa los       competencias
              diferentes       través de las         convivencia con los   individual y    reflexivo las      diferentes         ciudadanas que
              situaciones y    relaciones que        demás y el            social, que     distintas          conceptos,         le permiten
              contextos para   establece con los     fortalecimiento       respeta las     situaciones que    capacidades y      interactuar con
              la solución de   demás que lo llevan   personal              diferencias,    se presentan en    aprendizajes       los demás y su
              problemas.       a ser un buen ser                           contribuyendo   los contextos en   para transformar   entorno.
                               social                                      a una sana      los cuales se      su entorno, de
                                                                           convivencia.    desenvuelve.       manera
                                                                                                              responsable.


              N1               N1                    N1                    N1              N1                 N1                 N1
                                                                                  3



              Muestra respeto       Determinar         los       Exponer              lo     Escribe             Aboca                 Registrar      en     Definir        el
              por las diferentes    factores que inciden         elementos          que      reflexiones en      situaciones           esquemas        la    concepto      de
Nivel de      manifestaciones       en la generación de la       posibilitaron salir de      torno a las         históricas para       información      y    ciudadanía    de
desarrollo    culturales de las
              minorías étnicas
                                    sana convivencia.            la crisis durante el
                                                                 periodo de la historia
                                                                                             diferentes
                                                                                             creencias de
                                                                                                                 analizar
                                                                                                                 trascendencia
                                                                                                                               su      conceptos
                                                                                                                                       históricos.
                                                                                                                                                             acuerdo a los
                                                                                                                                                             diferentes
de la         de nuestro país.                                   de           Colombia       nuestra nación      en la realidad                              sistemas
competenci                         N2                            conocido como la
                                                                 violencia.                 N2
                                                                                                                 actual.                                     gubernamentales
                                    Demostrar                                                                                         N2
a            N2                     independencia frente                                     Sintetiza    los   N2
                                                                                                                                       Asociar procesos
              Ilustra        con    a sus ideas y ante la       N2                           rasgos              Relaciona        y                         N2
                                                                                                                                       sociales que se
              ejemplos        de    realización          de      Argumenta y explica         fundamentales       aplica conceptos      produjeron en el      Describir        el
              carácter histórico    actividades en el aula       la importancia de la        de           las    como      colonia,    mundo con los         proceso         de
              los         logros                                 existencia       de         comunidades         metrópoli,            que           se      configuración de
              obtenidos para la    N3                            normatividad en las         nativas       de    dominación       e    presentaron en        la          nación
              preservación de       Aprovechar         los       sociedades.                 Oceanía,            imperialismo en       nuestro país.         colombiana como
              los      derechos     conceptos y temáticas                                    África y Asia       sus escritos.                               un          estado
              humanos y el          como posibilidad de                                                                               N3                     independiente y
              respeto por la        mejorar su discurso.        N3                          N3                  N3                                           autónomo.
                                                                                                                                       Usa vocabulario
              diferencia.                                        Produce escritos de         Prepara             Representa            y   terminología
                                                                 carácter                    debates      en     gráficamente          adecuada
             N3                    N4                            argumentativo para          torno          a    información.                               N3
              Emplear               Explicar la importancia      explicar el desarrollo      prácticas como                           N4                     Explicar      el
              términos              de la reflexión , el         constitucional              el imperialismo    N4                                           sistema
                                                                                             y             la                          Diferencia      la
              adecuados para        respeto       y        la    colombiano.                                                                                 gubernamental
                                                                                                                 Investiga    los      ideología de los
              referirse a otros.    autonomía a la hora                                      colonización                                                    colombiano.
                                                                                                                 efectos de la         primeros partidos
                                    de              analizar    N4                           de pueblos.
                                                                                                                 violencia en las      políticos      de
             N4                     situaciones                  Diferencia         las                          sociedad actual       Colombia.            N4
              Debatir       con     controversiales       de     características de las     N4                                                               Detalla las formas
              argumentos            carácter histórico           diferentes                  Reflexiona         N5                    N5                     de participación
              claros posiciones                                  constituciones      de      acerca     del                                                  ciudadana.
                                                                                                                 Construye       y     Sustentar
              de intransigencia                                  Colombia      y   sus       concepto    de
                                                                                                                 amplia                claramente sus
              y violación de                                     efectos      en      el     “dominación”                                                   N5
                                   N5                                                                            conceptos        a    ideas en torno a
              derechos                                           mejoramiento de la          en la historia                                                  Exponer       las
                                    Evaluar los resultados                                                       partir de      los    un tema
              humanos         a                                  sociedad.                   mundial                                                         ramas del poder
                                    de confrontaciones y                                                         estudiados
              minorías étnicas.                                                                                                                              público y sus
                                    soluciones bélicas en                                   N5                                        N6
                                                                N5
                                    las sociedades y el                                                         N6                     Extrae       sus
                                                                                                                                                             integrantes    en
             N5                                                  Justificar         la       Genera                                                          nuestro país.
                                    tiempo en que se                                                             Apoyar                conclusiones del
                                    produjeron                   existencia    de   la       propuestas
                                                                                                                 iniciativas           estudio de un
              Formular                                           regulación      como        para participar
                                                                                                                 nacionales para       periodo histórico    N6
                                                                 parte del contrato          activamente en
              posibles             N6                                                                            la defensa de la      determinado.          Opina frente a la
              soluciones para                                    social     en     los       el    gobierno                                                  situación       de
                                   Opinar      frente     a      estados.                    escolar.
                                                                                                                 voluntad
              mejorar      la                                                                                    popular.                                    corrupción        y
                                   situaciones de irrespeto
              convencía en el                                                                                                                                clientelismo    en
                                   a la normatividad y sus
              aula.                                                                                                                                          los         cargos
                                   consecuencias                N6                          N6                                                               públicos        del
                                   inmediatas.
             N6                                                  Defiende             los    Aprecia      los                                                sistema
                                                               4



     Critican       las                          principios              esfuerzos de                                        gubernamental
     manifestaciones                             democráticos y     la   las    minorías                                     colombiano.
     de violencia y                              voluntad popular        étnicas     por
     discriminación                                                      conservar su
     frentes a otros                                                     patrimonio
     pueblos.                                                            cultural




8   Periodo 1:                                   P2                                          P3
            Formulo preguntas acerca de                 Identifico las características             Identifico algunas corrientes de
             hechos políticos, económicos                 básicas de los documentos que               pensamiento económico, político,
             sociales y culturales                        utilizo (qué tipo de documento              cultural y filosófico del siglo XIX y
            Apoyo a mis amigos y amigas                  es, quién es el autor, a quién              explico su influencia en el pensamiento
             en la toma responsable de                                                                colombiano y el de Amé-rica Latina
                                                          está dirigido, de qué habla, por
             decisiones sobre el cuidado de                                                           Identifico algunos de los procesos que
                                                          qué se produjo...).
             su cuerpo.                                                                               condujeron a la modernización en
                                                         Promuevo la defensa de la                   Colombia en el siglo XIX y primera
             Identifico los diversos aspectos            autonomía y                                 mitad del siglo XX (bonanzas agrícolas,
             de interés para las ciencias                 autodeterminación de los                    procesos de industrialización,
             sociales (ubicación geográfica,               pueblos.                                    urbanización...).
             evolución histórica,                        Analizo los resultados de mis               Analizo algunas de las condiciones
             organización política,                       búsquedas y saco conclusiones               sociales, económicas, políticas y
             económica, social y cultural…).             Respeto diferentes posturas                 culturales que dieron origen a los
                                                                                                      procesos de independencia de los
                                                          frente a los fenómenos sociales.
            Respeto por los valores                                                                  pueblos americanos.
                                                         Reconozco que los fenómenos
             fundamentales promovidos en                                                             Clasifico las fuentes que utilizo (en
             las Grandes Revoluciones del                 sociales pueden observarse                  primarias o secundarias, y en orales,
             siglo XVIII                                  desde diversos puntos de vista              escritas, iconográficas, estadísticas…).
            Reconozco que los derechos                   (visiones e intereses)                     Reconozco la importancia del
             fundamentales de las personas                                                            patrimonio cultural y contribuyo con su
             están por encima de su género,              Expresa ideas claras frente a la            preservación.
             su filiación política, religión,              defensa de los derechos                    Asumo una posición crítica frente a
             etnia…                                       fundamentales del hombre.                   situaciones de discriminación y abuso
             Participo en discusiones y                                                              por irrespeto a las posiciones
             debates académicos.                                                                      ideológicas y propongo formas de
                                                                 5



           Participo en la construcción de                Estudio de los diversos                     cambiarlas.
            normas para la convivencia en                  aspectos de interés para las                Comparo estos procesos teniendo en
            los grupos a los que pertenezco                ciencias sociales (ubicación                 cuenta sus orígenes y su impacto en
            (familia, colegio, barrio...) y las            geográfica, evolución histórica,              situaciones políticas, económicas,
            acato.                                                                                      sociales y culturales posteriores.
                                                           organización política,
           Comparo mecanismos de                                                                      Comparo las maneras como distintas
                                                           económica, social y cultural…).
            participación establecidos en la                                                            comunidades, etnias y culturas se han
            Constitución y en                                                                           relacionado económicamente con el
            organizaciones a las que                      Valoro la existencia del Derecho             medio ambiente en Colombia a lo largo
            pertenezco.                                    Internacional Humanitario                    de la historia (pesca de subienda,
           Valoro la influencia del                                                                    cultivo en terrazas...).
            pensamiento ilustrado en la                   Describo las principales                     Explico algunos de los grandes cambios
            generación de cambios a nivel                  características físicas de los               sociales que se dieron en Colombia
            mundial.                                       diversos ecosistemas                         entre los siglos XIX y primera mitad del
           Explico las principales                                                                     XX (abolición de la esclavitud,
            características de algunas                                                                  surgimiento de movimientos
            revoluciones de los siglos XVIII
                                                           Explico los rasgos                          obreros...).
            y XIX (Revolución Francesa,                    fundamentales del imperialismo
            Revolución Industrial...).                     europeo y sus repercusiones en              Explico la manera como el medio
           Explico la influencia de estas                  las sociedades dominadas                     ambiente influye en el tipo de
            revoluciones en algunos                        durante el siglo XX                          organización social y económica que se
            procesos sociales, políticos y                                                              da en las regiones de Colombia
            económicos posteriores en                     Comprendo conceptos como
            Colombia y América Latina                      colonia, metrópoli, imperio y
                                                           colonización y los aplico en la
                                                           construcción de escritos.

9   Periodo 1:                                    P2                                           P3
         Formulo Hipótesis que                           Recolecto la información que                Tomo decisiones responsables frente al
            respondan provisionalmente                     obtengo de diferentes fuentes                cuidado de mi cuerpo y mis relaciones
            estas preguntas.                              Registro la información que                  con los demás
         Promuevo la participación en el                  obtengo de diferentes fuentes               Promuevo debates para discutir los
            gobierno Escolar.                             Identifico algunas formas en las             resultados de mis observaciones
         Identifico algunos de los                        que organizaciones estudiantiles,            Analizo Críticamente los documentos
                                                 6



    principales procesos políticos         movimientos sociales, partidos              que utilizo e identifico sus tesis.
    del siglo XIX en Colombia              políticos, sindicatos... participaron       Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas
    (federalismo, centralismo,             en la actividad política colombiana         y cálculos estadísticos para analizar
    radicalismo liberal,                   a lo largo del siglo XIX y la primera       información.
    Regeneración...).                      mitad del siglo XX.                        Utilizo diversas formas de expresión
                                          Reconozco en los hechos                     para comunicar los resultados de mi
   Reconozco múltiples relaciones         históricos, complejas relaciones            investigación
    entre eventos históricos: sus          sociales políticas, económicas y
    causas, sus consecuencias y su         culturales.                                Comparo las conclusiones a las que
    incidencia en la vida de los                                                       llego después de hacer la investigación
    diferentes agentes y grupos           Tomo notas de las fuentes                   con las hipótesis iniciales.
    involucrados.                          estudiadas; Clasifico, organizo,            Expreso mi opinión frente a hechos
                                           comparo y archivo la información            históricos propios de la historia de
   Reconozco en el pasado y en la         obtenida.                                   nuestro país.
    actualidad, el aporte de                                                          Comparo los mecanismos de
    algunas tradiciones artísticas y      Identifico algunos de los procesos          participación ciudadana contemplados
    saberes científicos de                  políticos que tuvieron lugar en el          en las constituciones políticas de 1886 y
    diferentes grupos étnicos              mundo en el siglo XIX y primera             1991 y evalúo su aplicabilidad.
    colombianos a nuestra                  mitad del siglo XX (procesos               Compara algunos de los procesos
    identidad                              coloniales en África y Asia;                políticos que tuvieron lugar en
   Participo activamente en la            Revolución Rusa y Revolución                Colombia en los siglos XIX y XX (por
    construcción de la democracia          China; Primera y Segunda Guerra             ejemplo, radicalismo liberal y
    escolar.                               Mundial...).                                Revolución en Marcha; Regeneración y
    Relaciono algunos de estos                                                        Frente Nacional; constituciones
    procesos políticos                    Expreso argumentos claros en                políticas de 1886 y 1991...)
    internacionales con los                cuanto a la búsqueda de                    Valora la existencia de organismos
    procesos colombianos en el             soluciones frente a los conflictos.         internacionales que regulen las
    siglo XIX y primera mitad del                                                      relaciones entre los países.
    siglo XX                              Comparo las causas de algunas olas         Propongo alternativas para mejorar la
                                           de migración y desplazamiento               convivencia en el aula.
   Valoro el acervo cultural y la         humano en nuestro territorio a lo          Explico algunos de los principales
    identidad propia del pueblo            largo del siglo                             procesos políticos del siglo XIX en
    Colombiano.                           XIX y la primera mitad del siglo XX         Colombia (federalismo, centralismo,
   Cito adecuadamente las                 (colonización antioqueña,                   radicalismo liberal, Regeneración...).
    diferentes fuentes de la               urbanización del país...)                  Describo el impacto del proceso de
                                                                 7



                     información obtenida.                                                              modernización (desarrollo de los
                    Explico las políticas que            Explico el impacto de las                    medios de comunicación,
                     orientaron la economía                migraciones y desplazamientos                industrialización, urbanización...) en la
                     colombiana a lo largo del siglo       humanos en la vida política,                 organización social, política, económica
                     XIX y primera mitad del XX            económica, social y cultural de              y cultural de Colombia en el siglo XIX y
                     (proteccionismo, liberalismo          nuestro país en el siglo XIX y la            en la primera mitad del XX
                     económico...).                        primera mitad del siglo XX y lo
                                                           comparo con los de la actualidad




Contenidos del ciclo 8-9      Conceptuales                      Procedimentales                           Actitudinales

  1. Cambios políticos            -    El pensamiento                -   Elaboración y análisis de             -   Respeto por los
     y económicos en                   ilustrado                         mapas regionales del                      valores abanderados
     Europa en los                -    Las grandes                       continente europeo.                       en las revoluciones
     siglos XVII y                     revoluciones:                 -   Comparación de                            burguesas: Libertad e
     XVIII                             Revolución francesa,              semejanzas y diferencias                  Igualdad
                                       industrial.                       entre el sistema                      -   Reconocimiento de
                                  -    Movimiento obrero.                capitalista y el socialista.              los Derechos
                                                          8



                   -    Capitalismo                           -   Aplicación de conceptos                    fundamentales
                   -    Socialismo                                claves (burguesía,                         proclamados en las
                                                                  proletariado, capitalismo,                 Revoluciones
                                                                  socialismo,                                burguesas.
                                                                  industrialización y                    -   Defensa de la
                                                                  plusvalía) en escritos de                  conservación de las
                                                                  carácter explicativo.                      tradiciones propias de
                                                                                                             cada pueblo.
Indicador de   -Analizar la incidencia de las         -       Ilustrar con dibujos y esquemas las    -Participar en diferentes actividades
Desempeño      revoluciones burguesas en la                   temáticas y establece la relación de   grupales para analizar y criticar
               conformación de las sociedades                 estos con los procesos planteados      problemas actuales buscando
               contemporáneas.                        -       Análisis e interpretación de textos    alternativas de solución.
               - analizar la incidencia de algunas    -       Rastreo y clasificación de             -Reconocer los Derechos Humanos
               ideologías europeas en la                      información de diversas fuentes        como parte esencial de la sociedad
               construcción de estructuras            -       Elaboración de esquemas                y el marco jurídico colombiano.
               democráticas de Latinoamérica                  explicativos                           -Participar activamente en la
               - Identificar la importancia de los    -       Realización de exposiciones.           construcción del gobierno escolar
               cambios tecnológicos y científicos     -       Establecimiento de relaciones de       -Demostrar interés por aprender
               generados a partir de las                      semejanza y diferencia                 temas nuevos y fortalecer su proceso
               revoluciones burguesas                 -       Ubicación espacio temporal             formativo




Escala de          -    Superior: (Alcanza exitosamente todos los logros del área para el ciclo)
valoración.    Analizar la incidencia de las revoluciones burguesas en la conformación de las sociedades contemporáneas. Analizar la
               incidencia de algunas ideologías europeas en la construcción de estructuras democráticas de Latinoamérica, Identificar
               la importancia de los cambios tecnológicos y científicos generados a partir de las revoluciones burguesas. Ilustrar con
               dibujos y esquemas las temáticas y establece la relación de estos con los procesos planteados, Análisis e interpretación
               de textos, Rastreo y clasificación de información de diversas fuentes, Elaboración de esquemas explicativos, Realización
               de exposiciones. Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia, Ubicación espacio temporal. Participar en
               diferentes actividades grupales para analizar y criticar problemas actuales buscando alternativas de solución. Reconocer
               los Derechos Humanos como parte esencial de la sociedad y el marco jurídico colombiano. Participar activamente en la
               construcción del gobierno escolar, Demostrar interés por aprender temas nuevos y fortalecer su proceso formativo.
                                                               9




                          -    Alto: (Alcanza la mayoría de logros del área para ciclo)
                      - analizar la incidencia de algunas ideologías europeas en la construcción de estructuras democráticas de Latinoamérica,
                      Identificar la importancia de los cambios tecnológicos y científicos generados a partir de las revoluciones burguesas,
                      Ilustrar con dibujos y esquemas las temáticas y establece la relación de estos con los procesos planteados, Análisis e
                      interpretación de textos, Rastreo y clasificación de información de diversas fuentes, Elaboración de esquemas
                      explicativos, Realización de exposiciones. Reconocer los Derechos Humanos como parte esencial de la sociedad y el
                      marco jurídico colombiano.
                          -    Básico: (Alcanza los logros mínimos del área)
                      Identificar la importancia de los cambios tecnológicos y científicos generados a partir de las revoluciones burguesas,
                      Ilustrar con dibujos y esquemas las temáticas y establece la relación de estos con los procesos planteados, Participar en
                      diferentes actividades grupales para analizar y criticar problemas actuales buscando alternativas de solución.

                          -    Bajo: (cuando no alcanza el mínimo de logros requeridos en el área )
                       -Identificar la importancia de los cambios tecnológicos y científicos generados a partir de las revoluciones burguesas
                      -Participar en diferentes actividades grupales para analizar y criticar problemas actuales buscando alternativas de
                      solución.

  ADA (actividad de       -    Guías: trabajo con talleres para profundizar en conceptos.
  Apoyo)                  -    Empatía histórica: Representación de personaje propio de la época.
                          -    Análisis de video: observación de documental y cuestionario.
                          -    Mapas mentales: elaboración de mapas mentales para sintetizar conceptos.
2. Imperialismo y         -    Colonización e               - Análisis de mapas de        - Valoración de las
   guerra                      Imperialismo.                   la colonización europea       diferentes etnias de
                                                                 10



                           -    Imperios europeos:                        del siglo XIX                             los territorios
                                Inglaterra, Francia,                  -   Elaboración de mapas                      colonizados por los
                                Bélgica, Alemania y                       físico, político y                        europeos durante el
                                Rusia.                                    regionales de los                         siglo XIX.
                           -    El reparto de África.                     continentes africanos,                -   Argumento a favor de
                           -    Colonización de Asia y                    asiático y de Oceanía.                    la solución de
                                Oceanía.                              -   Elaboración de mapas                      conflictos a través del
                           -    La Gran guerra                            conceptuales acerca de                    dialogo.
                                                                          los orígenes de la Gran               -   Propongo ideas para
                                                                          guerra.                                   la construcción de la
                                                                                                                    democracia en el
                                                                                                                    aula.

Indicador de           -Plantear hipótesis acerca del éxito de    -   Elaborar mapas con la ubicación      -Valoración del legado de diferentes
Desempeño              la expansión colonizadora europea              de los principales territorios       culturas
                       -Describir y explicar las diferentes           colonizados en África, Asia y        - toma una posición crítica frente a
                       relaciones políticas, económicas y             Oceanía por parte de los imperios    situaciones de irrespeto a las
                       culturales desencadenadas por el               europeos.                            diferencias culturales.
                       proceso colonizador del imperialismo       -   Ubicación espacio temporal.          -planteamiento de sus puntos de
                       europeo en el mundo.                       -   Elaboración de informes escritos.    vista con autonomía y propiedad.
                       - analizar la historia de las
                       civilizaciones y formular preguntas
                       acerca del desigual desarrollo de las
                       naciones del mundo

Escala de valoración       -    Superior: (Alcanza exitosamente todos los logros del área para el ciclo)
                       Plantear hipótesis acerca del éxito de la expansión colonizadora europea, Describir y explicar las diferentes relaciones
                       políticas, económicas y culturales desencadenadas por el proceso colonizador del imperialismo europeo en el mundo,
                       analizar la historia de las civilizaciones y formular preguntas acerca del desigual desarrollo de las naciones del mundo.
                       Elaborar mapas con la ubicación de los principales territorios colonizados en África, Asia y Oceanía por parte de los
                       imperios europeos. Ubicación espacio temporal, Elaboración de informes escritos. Valoración del legado de diferentes
                       culturas, toma una posición crítica frente a situaciones de irrespeto a las diferencias culturales. Planteamiento de sus
                       puntos de vista con autonomía y propiedad.
                                                            11



                        -    Alto (Alcanza la mayoría de logros del área para ciclo)
                    Describir y explicar las diferentes relaciones políticas, económicas y culturales desencadenadas por el proceso
                    colonizador del imperialismo europeo en el mundo. Analizar la historia de las civilizaciones y formular preguntas acerca
                    del desigual desarrollo de las naciones del mundo. Elaborar mapas con la ubicación de los principales territorios
                    colonizados en África, Asia y Oceanía por parte de los imperios europeos. Ubicación espacio temporal. Valoración del
                    legado de diferentes culturas, toma una posición crítica frente a situaciones de irrespeto a las diferencias culturales.

                        -    Básico(Alcanza los logros mínimos del área)
                    Describir y explicar las diferentes relaciones políticas, económicas y culturales desencadenadas por el proceso
                    colonizador del imperialismo europeo en el mundo. Elaborar mapas con la ubicación de los principales territorios
                    colonizados en África, Asia y Oceanía por parte de los imperios europeos. Toma una posición crítica frente a situaciones
                    de irrespeto a las diferencias culturales.
                        -    Bajo: (cuando no alcanza el mínimo de logros requeridos en el área )
                    Valoración del legado de diferentes culturas, toma una posición crítica frente a situaciones de irrespeto a las diferencias
                    culturales.

ADA (actividad de       -    Presentación en diapositivas: elaboración de exposiciones en diapositivas para
Apoyo)                       representar las características de los continentes a nivel general.
                        -    Análisis cartográfico: Análisis de mapas y solución de cuestionario.
                        -    Podcast: elaboración de grabación de audio con opiniones e información acerca del
                             tema.
  3. Emancipación       -    Latinoamérica:                - Elaboración de mapas          - Valoración de
     Americana               Emancipación de                  político, físico y              conformación
                             colonias españolas y             regional del continente         pluriétnica de los
                             portuguesas.                     Europeo.                        estados americanos.
                        -    Independencia de              - Análisis de mapas de la       - Expresión de la
                             Estados Unidos                   colonización europea            importancia de las
                        -    Intervencionismo                 en América.                     constituciones
                             estadounidense, El Big        - Establecimiento de               políticas en la
                             Stick.                           semejanzas y                    construcción de
                        -    Nuevas repúblicas                diferencias entre la            nuevos estados.
                             americanas (siglo XIX)           emancipación de              - Argumenta a favor de
                                                       12



                   -    Dictaduras y guerras                    América Latina y                          la autonomía de los
                        fronterizas                             América Anglosajona.                      pueblos.
Indicador de   -Identificar los principales hechos y    -   Comparar las similitudes y las       -    Valorar el trabajo desarrollado
Desempeño      características del proceso de               diferencias entre el proceso de           por los próceres de la patria
               independencia en América                     independencia de norte América y     -    Valorar la conformación
               - Identifico algunas corrientes de           el de Latinoamérica                       plurietnica y multicultural de la
               pensamiento económico, político,         -   Elaborar cuadros comparativos, y          sociedad americana
               cultural y filosófico del siglo XIX y        resúmenes acerca de los distintos    -    argumentación a favor de los
               explico su influencia en el                  procesos de independencia en              derechos de las minorías étnicas.
               pensamiento colombiano y en el de            América y Colombia.                  -    Expresión de opiniones de
               América latina.                          -   Elaborar mapas del continente             manera que los demás puedan
               - Analizo algunas de las condiciones         americano con sus rasgos                  comprenderla y evaluarla.
               sociales, económicas, políticas y            fundamentales
               culturales que dieron origen a los
               procesos de independencia de los
               pueblos americanos.

Escala de          -    Superior: (Alcanza exitosamente todos los logros del área para el ciclo)
valoración     Identificar los principales hechos y características del proceso de independencia en América
               - Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su
               influencia en el pensamiento colombiano y en el de América latina. Analizo algunas de las condiciones sociales,
               económicas, políticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.
               Comparar las similitudes y las diferencias entre el proceso de independencia de norte América y el de Latinoamérica
               Elaborar cuadros comparativos, y resúmenes acerca de los distintos procesos de independencia en América y Colombia.
               Elaborar mapas del continente americano con sus rasgos fundamentales, Valorar el trabajo desarrollado por los
               próceres de la patria, Valorar la conformación plurietnica y multicultural de la sociedad americana , argumentación a
               favor de los derechos de las minorías étnicas. Expresión de opiniones de manera que los demás puedan comprenderla y
               evaluarla.
                   -    Alto: (Alcanza la mayoría de logros del área para ciclo)
               -   Identificar los principales hechos y características del proceso de independencia en América, Identifico algunas
                   corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el
                   pensamiento colombiano y en el de América latina. Comparar las similitudes y las diferencias entre el proceso de
                   independencia de norte América y el de Latinoamérica
               -   Elaborar cuadros comparativos, y resúmenes acerca de los distintos procesos de independencia en América y
                                                              13



                          Colombia. Valorar el trabajo desarrollado por los próceres de la patria, Valorar la conformación plurietnica y
                          multicultural de la sociedad americana, argumentación a favor de los derechos de las minorías étnicas.
                          -   Básico(Alcanza los logros mínimos del área)
                      -   Identificar los principales hechos y características del proceso de independencia en América, Comparar las
                          similitudes y las diferencias entre el proceso de independencia de norte América y el de Latinoamérica, Valorar el
                          trabajo desarrollado por los próceres de la patria
                          -   Bajo(cuando no alcanza el mínimo de logros requeridos en el área )
                      -   Valorar el trabajo desarrollado por los próceres de la patria, Valorar la conformación plurietnica y multicultural de la
                          sociedad americana.

  ADA (actividad de       -   Informes: Escritos y orales
  Apoyo)                  -   Exposiciones: en cartelera, diapositiva o video.
                          -   Cuadros comparativos, mapas conceptuales y resúmenes.
                          -   Álbum ilustrado de América.
4. Historia de            -   El virreinato de la          - Elaboración y análisis de                            -    Apropiación los
   Colombia: Siglo            Nueva granada:                  mapas de Colombia en                                     elementos típicos
   XVIII y XIX                estructura política,            sus diferentes etapas:                                   de la cultura
                              económica y social.             Gran Colombia,                                           colombiana.
                          -   Independencia                   República de la nueva                               -    Respeto por las
                          -   Constitucionalismo y            granada, Confederación                                   minorías étnicas de
                              surgimiento de                  Granadina y Estados                                      nuestro país.
                              partidos políticos              Unidos de Colombia.                                 -    Tolerancia por las
                          -   Periodos de la historia      - Elaboración de cuadros                                    diferencias
                              de Colombia en el               comparativos, mapas                                      culturales al interior
                              siglo XIX: Gran                 conceptuales y síntesis                                  de nuestra nación.
                              Colombia, República             de los diferentes                                   -    Asume una posición
                              de la nueva granada,            periodos y etapas                                        crítica frente a los
                              Confederación                   estudiadas.                                              hechos históricos
                              Granadina y Estados          - Establecimiento de                                        estudiados.
                              Unidos de Colombia              semejanzas y diferencias
                                                              entre las ideologías de
                                                           14



                                                                    los primeros partidos
                                                                    políticos de Colombia.
Indicador de   -Explica el desarrollo económico                 -   Clasifica y representa en            - interés por los aportes que han
Desempeño      colombiano durante el siglo XIX.                     diagramas la información             realizado las comunidades
               -Reconoce las principales                            estudiada.                           afrocolombianas
               características de los partidos políticos        -   extrae y clasifica información a     - participación con agrado en las
               colombianos y las ideologías europeas                partir de diferentes fuentes.        discusiones y trabajos en equipo
               en que se fundamentaron.                         -   Elabora mapa físico, político y      - Respeto la diversidad cultural
               - reconoce los elementos                             regional de la actual república de   - comprensión de la
               fundamentales del desarrollo político                Colombia                             responsabilidad que implica
               de Colombia durante el siglo XIX.                -   Elabora mapas de las                 asumir la ciudadanía.
               - Argumenta acerca de las causas y                   transformaciones territoriales de    -elaboración con agrado y
               consecuencias del conflicto armado en                Colombia durante todo el siglo       efectividad las actividades de
               Colombia.                                            XIX.                                 clases.
                                                                                                         -presentación puntual de las
                                                                                                         tareas asignadas.
Escala de          -    Superior(Alcanza exitosamente todos los logros del área para el ciclo)
valoración         Explica el desarrollo económico colombiano durante el siglo XIX. Reconoce las principales características de los
                   partidos políticos colombianos y las ideologías europeas en que se fundamentaron, reconoce los elementos
                   fundamentales del desarrollo político de Colombia Clasifica y representa en diagramas la información estudiada.
                   Extrae y clasifica información a partir de diferentes fuentes. Elabora mapa físico, político y regional de la actual
                   república de Colombia. Elabora mapas de las transformaciones territoriales de Colombia durante todo el siglo XIX.
                   Argumenta acerca de las causas y consecuencias del conflicto armado en Colombia.
                   -    Alto(Alcanza la mayoría de logros del área para ciclo)
               Explica el desarrollo económico colombiano durante el siglo XIX. Reconoce las principales características de los partidos
               políticos colombianos y las ideologías europeas en que se fundamentaron. Reconoce los elementos fundamentales del
               desarrollo político de Colombia durante el siglo XIX. Clasifica y representa en diagramas la información estudiada,
               extrae y clasifica información a partir de diferentes fuentes. Elabora mapa físico, político y regional de la actual república
               de Colombia, interés por los aportes que han realizado las comunidades afrocolombianas, participación con agrado en
               las discusiones y trabajos en equipo, Respeto la diversidad cultural, comprensión de la responsabilidad que implica
               asumir la ciudadanía.
                   -
                   -    Básico(Alcanza los logros mínimos del área)
               Reconoce las principales características de los partidos políticos colombianos y las ideologías europeas en que se
                                                             15



                      fundamentaron. Comprensión de la responsabilidad que implica asumir la ciudadanía.

                          -   Bajo(cuando no alcanza el mínimo de logros requeridos en el área )
                          -   Interés por los aportes que han realizado las comunidades afrocolombianas, participación con agrado en las
                              discusiones y trabajos en equipo, Respeto la diversidad cultural. Elabora mapa físico, político y regional de la
                              actual república de Colombia

  ADA (actividad de       -   Feria colombiana: elaboración de una feria sobre las regiones de Colombia
  Apoyo)                  -   Conociendo a Colombia: Elaboración de mapas históricos de Colombia con diferentes
                              materiales.
                          -   Conociendo la histórica de Colombia con el profesor súper O: cuestionario y video
5. Reconociendo           -   Las regiones de          - Elaboración de mapas con - Valora y respeta las
   nuestro país:              Colombia., Colombia         generalidades de                costumbres de los
   República de               Insular: historia y         Colombia.                       afrodescendientes y
   Colombia: Hasta            costumbres.              - Comprensión de textos            comunidades indígenas.
   mediados del           -   Relieve e Hidrografía    - Análisis y clasificación de    - Respeto y escucha activa
   siglo XX                   de Colombia                 información                     frente a las opiniones de
                          -   República de             - Elaboración de mapas             otros.
                              Colombia: La                conceptuales, cuadros         - Asume una actitud crítica
                                                          resúmenes y síntesis de la
                              Regeneración.                                               frente a los hechos
                                                          historia de Colombia
                          -   La Separación de                                            acontecidos durante el
                                                       - Exposición de las
                              Panamá y La Guerra                                          periodo conocido como
                                                          reformas constitucionales
                              de los Mil días.            ( constitución de 1886)         la Violencia.
                          -   Hegemonías: Liberales - Aplicación de conceptos           - Reflexiona en torno a la
                              y Conservadores             claves (hegemonía,              existencia de grupos al
                          -   La Violencia: El            liberalismo,                    margen de la ley en
                              bogotazo.                   conservadurismo,                nuestro país.
                          -   Frente nacional             dictadura, democracia) en
                          -   Grupos al margen de         escritos de carácter
                              la ley: La Guerrilla.       argumentativo.
  Indicador de        -   Comprender como se ha                -    Ubicar en diferentes mapas las el      -   Reflexión y Comprensión del
                                                       16



Desempeño        conformado la democracia en                proceso evolutivo del territorio          origen de la democracia en
                 Colombia a través de la historia.          colombiano.                               Colombia a través de la historia.
             -   Analizar el conflicto armado           -   Comparación de hechos                 -   Comparación de los diferentes
                 colombiano y sus implicaciones a       -   Ubicación espacio-temporal                tipos de gobierno que se han
                 nivel político, económico, social y    -   Debates y discusiones                     dado en el último siglo en
                 cultural.                              -   Elaboración e interpretación de           Colombia, así como algunos
             -   Reconoce r la importancia de los           mapas                                     sistemas políticos
                 movimientos sociales                   -   Rastreo y clasificación de            -   Reconocimiento de la
                 antiglobalización en el contexto           información                               importancia de los movimientos
                 de los países más afectados por        -   Interpretación y análisis de textos       sociales antiglobalización en el
                 esta situación.                                                                      contexto de los países más
             -   Explica procesos acontecidos en                                                      afectados por esta situación.
                 Colombia conocidos como:                                                         -   Respeto por diferentes puntos
                 regeneración, violencia, Frente                                                      de vista y distintas propuestas
                 nacional.                                                                            para la solución de problemas
                                                                                                      sociales.

Escala de        -   Superior(Alcanza exitosamente todos los logros del área para el ciclo)
valoración   -   Comprender como se ha conformado la democracia en Colombia a través de la historia. Analizar el conflicto armado
                 colombiano y sus implicaciones a nivel político, económico, social y cultural. Reconoce r la importancia de los
                 movimientos sociales antiglobalización en el contexto de los países más afectados por esta situación. Explica
                 procesos acontecidos en Colombia conocidos como: regeneración, violencia, Frente nacional. Ubicar en diferentes
                 mapas las el proceso evolutivo del territorio colombiano. Comparación de hechos, Ubicación espacio-temporal,
                 Debates y discusiones, Elaboración e interpretación de mapas, Rastreo y clasificación de información, Interpretación
                 y análisis de textos, Reflexión y Comprensión del origen de la democracia en Colombia a través de la historia.,
                 Comparación de los diferentes tipos de gobierno que se han dado en el último siglo en Colombia, así como algunos
                 sistemas políticos, Reconocimiento de la importancia de los movimientos sociales antiglobalización en el contexto
                 de los países más afectados por esta situación. Respeto por diferentes puntos de vista y distintas propuestas para la
                 solución de problemas sociales.

                 -   Alto(Alcanza la mayoría de logros del área para ciclo)
             -   Comprender como se ha conformado la democracia en Colombia a través de la historia. Analizar el conflicto armado
                 colombiano y sus implicaciones a nivel político, económico, social y cultural. Reconoce r la importancia de los
                 movimientos sociales antiglobalización en el contexto de los países más afectados por esta situación. Ubicar en
                 diferentes mapas las el proceso evolutivo del territorio colombiano. Comparación de hechos, Ubicación espacio-
                                                                  17



                              temporal, Reflexión y Comprensión del origen de la democracia en Colombia a través de la historia. Comparación
                              de los diferentes tipos de gobierno que se han dado en el último siglo en Colombia, así como algunos sistemas
                              políticos
                              -   Básico(Alcanza los logros mínimos del área)
                          -   Reconoce r la importancia de los movimientos sociales antiglobalización en el contexto de los países más afectados
                              por esta situación. Interpretación y análisis de textos, Respeto por diferentes puntos de vista y distintas propuestas
                              para la solución de problemas sociales.

                              -   Bajo(cuando no alcanza el mínimo de logros requeridos en el área )
                          -   Reconocimiento de la importancia de los movimientos sociales antiglobalización en el contexto de los países más
                              afectados por esta situación.
                          -   Respeto por diferentes puntos de vista y distintas propuestas para la solución de problemas sociales.

    ADA (actividad de         -   Biografías de personajes históricos de nuestro país.
    Apoyo)                    -   Consulta y sustentación
                              -   Elaboración de escrito e informes
                              -   Cuadros comparativos y mapas conceptuales.
METODOLOGÍA
                        La metodología utilizada en el área de ciencias sociales en la Institución Educativa Angela Restrepo Moreno
                        parte de su modelo Holístico y se estructura a partir de la aplicación de diversas teorías y corrientes
                        pedagógicas entre ellas la constructivista (Jean Piajet) y la teoría del aprendizaje significativo (David Ausubel)
                        en ambas se prioriza al ser humano como actor del aprendizaje, lo que constituye una visión claramente
                        humanista y hermenéutica , en la medida en que todos los acontecimientos que rodean al ser humano en
                        sociedad están sujetos a la interpretación, explicación, comprensión y análisis desde diversas perspectivas.
                        Comprensión en las ciencias sociales implica “hacerse comprender uno mismo”, Es el esfuerzo por aprender
                        cómo hacer comprender a otra persona lo que nosotros hemos aprendido, Por lo tanto requerimos
                        traducibilidad, Todo científico social, tiene que tratar con su espiral hermenéutica. Se regresa a la misma
                        cuestión o problema una y otra vez, comprendiendo algo un poco más, comprendiéndolo de un modo
                        distinto.

                        Son principios del desarrollo del plan de área de ciencias sociales la metodología participativa en donde el
                        estudiante pueda apropiarse y reflexionar sobre entorno conectando sucesos similares en todas culturas,
                                                                              18



                                    desarrollando un trabajo colaborativo, articulado a las competencias ciudadanas; igualmente se emplea la
                                    pedagogía de la pregunta que permite el cuestionamiento y la indagación de la realidad:

                                    “las preguntas que se formulan y sus correspondientes explicaciones, permitirán reflexionar en torno a la
                                    investigación como eje de formación que permite la transformación de sujetos, discursos y prácticas en la
                                    escuela” (Hacia la Recontextualización del plan de área, página 5)

                                    Por todo lo anterior es claro que la perspectiva didáctica implementada en el área es la alternativa ya que con
                                    esta se busca enriquecer el conocimiento, partiendo de los intereses de los estudiantes quienes como
                                    protagonistas del aprendizaje buscan dar respuestas a los diversos problemas de su cotidianidad, los cuales
                                    son recreados a partir de la reflexión constante, contando con la orientación del docente que a su vez es
                                    investigador en el aula. Estos procesos de investigación requieren de una didáctica crítica fundamentada a
                                    nivel filosófico y antropológico en principios como la unidad, la identidad, el consenso, la convergencia, la
                                    seguridad, la universalidad y el hombre como continuo fluir. La combinación de estos principios posibilita el
                                    trabajo en Pro de una de una educación integral de los individuos:

                                    “al considerar la didáctica como elemento emancipador, la ciencia de la didáctica trata de cambiar al
                                    estudiante como persona individual, sus actitudes, sus valores, sus juicios, sus sentimientos, sus capacidades,
                                    sus aptitudes y su mentalidad. En la medida en la que cambie su personalidad y el interior de alumno, cambia
                                    su exterior y su actitud de sujeto, transformado ante la sociedad influirá de un modo emancipador por ello
                                    enseñar es transformar”1

                                    Para lograr los objetivos que busca la didáctica crítica se hace necesario el trabajo conjunto de estudiantes y
                                    docentes comprometidos en la transformación y el cambio.

                                    La metodología del área no es rígida por la naturaleza de la misma, que en las actuales circunstancias de
                                    globalización e integración del conocimiento requieren una flexibilidad en método de enseñanza y en
                                    recursos que posibiliten conectar al estudiante con las realidades presentes y pasadas y le brinden diferentes
                                    perspectivas de las mismas. El área también responde y se ajusta a las orientaciones dadas por el MEN en lo
                                    referente a estándares, lineamientos, competencias y logros, de igual manera varía según el nivel y grado

1
 Peleteiro Vásquez, Isabel Elena. Revista de Investigación N. 58 (formato digital) 2005. pedagogía social y didáctica crítica: consideraciones para una práctica
educativa orientada a los sectores en desventaja y exclusión social. pagina 55.
                                                    19



              escolar, respondiendo a intereses y experiencias del alumno.



ACTIVIDADES       -   Solución de talleres y cuestionario.
                  -   Trabajo con Guías.
                  -   Lectura y análisis de textos
                  -   Observación de videos documentales y cinematografía
                  -   Cartografía: análisis y elaboración de mapas.
                  -   Trabajo en equipo e individual
                  -   Exposiciones individuales y grupales, utilizando diversas herramientas de la web.
                  -   Elaboración de esquemas, mapas conceptuales, cuadros resúmenes.
                  -   Informes escritos, resúmenes y ensayos
                  -   Trabajo lúdico: dramatizaciones y representaciones.
                  -   Empatía histórica: Convirtiéndose en un personaje de la histórica.
                  -   Foro y debate.
                  -   Salidas pedagógicas.
RECURSOS      El proceso de enseñanza de las ciencias sociales requiere de diversos recursos didácticos que permitan
              aclarar, indagar, reflexionar, planear, proponer, profundizar y aplicar conceptos, que permitan la articulación
              de saberes previos y saberes nuevos en la construcción de otros conocimientos que se reflejen en una
              comprensión mas amplia de la realidad. Estos recursos se presentan como una gama de posibilidades que
              involucran una serie de materiales y herramientas, que sólo cobran importancia cuando se hacen efectivas
              en nuestras prácticas pedagógicas.



                  A. MATERIALES IMPRESOS:

              El libro en tanto recurso didáctico representa la memoria colectiva de las sociedades, en tanto permiten al
              lector no sólo comprender su pasado sino dotar de significado todo su presente, es así como el texto escolar,
              las enciclopedias y la literatura se convierten en el mejor escenario para la consulta investigación y el análisis
              de la sociedad, pues le permiten al estudiante entrar en diversas realidades ajenas o cercanas a la suya. Lo
                                                  20



            que precisamente representa el punto central de la didáctica crítica y la pedagogía alternativa.
            Los materiales impresos también nos posibilitan el uso del lenguaje simbólico a través de diversas imágenes
            fijas que están incluidas en los textos (Material gráfico utilizable en diferentes equipos), además del material
            cartográfico (mapas temáticos) y lúdico que facilitan el aprendizaje de los conceptos. Que en su conjunto
            permiten la retroalimentación constante.

            B. PROGRAMAS Y SERVICIOS INFORMATICOS:

             El uso de las TIC en el aula permite el aprovechamiento de la tecnología en el aprendizaje, a través del uso de
            herramientas como los computadores y la Internet, que posibilitan Nuevas formas de conectarse con el
            conocimiento, que lo hacen más significativo y generan espacios de interacción entre los estudiantes,
            docentes y la aldea global. Las Tic le permiten al docente generar intereses, y dinamizar sus clases, con el uso
            de equipos como televisores, retroproyector, Video bean, reproductores de DVD y VHS. La interacción de los
            estudiantes con este tipo de herramientas facilita la introyección de las diferentes temáticas de manera
            significativa.


            C. HUMANOS:

            Este recurso es indispensable para que exista el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que sin individuos que
            interactúen no existiría el conocimiento. Contamos entonces con docentes formados en sus áreas específicas
            que le sirven de guía y acompañamiento a los estudiantes, estos últimos concebidos como un agente activo,
            creativo, dinámico e investigativo. La didáctica critica e investigativa pretende la formación de sujetos que se
            hagan cuestionamientos sobre su entorno inmediato, asumiendo un papel activo, de búsqueda constante, en
            donde experimente, confronte y se acerque a las disciplinas estudiadas. Por otro lado, “La tarea del docente
            consiste, entre otras cosas, en instalar la incertidumbre respecto de los conocimientos previos –que brindan
            seguridad-, para que los chicos se arriesguen en la búsqueda de nuevos saberes, siempre provisionales, y en
            evaluar procedimientos y productos de la investigación en el aula”.2


2
    Idem.
                                    21



D. FISICOS:

La institución Educativa Angela Restrepo Moreno cede Escuela Luis Guillermo, la central que comprende el
bachillerato diurno y la cede (sección primaria). La sede central está dotada de ventiuna aulas de clase, un
auditorio con capacidad para doscientas personas, una biblioteca para el uso de estudiantes y profesores en
la que reencuentra la mapoteca, archivo de periódicos y revistas. También se cuenta dos salas de sistemas,
computador, televisor y DVD en cada aula, 37 portátiles para el uso o académico, esto último vinculado al
proyecto Medellín digital. La planta física de la Institución cuenta con un patio general , que también se
convierten en aulas abiertas en la medida en que se utilizan con una intención pedagógica.
La cede Luis Guillermo cuenta con doce aulas, cada una de ellas dotada con televisor, grabadora y DVD, una
sala de sistemas y un bibliobanco. La planta física cuenta con una cancha que se utiliza para recreación y
demás actividades pedagógicas.


Los recursos cumplen un papel fundamental en el desarrollo de las actividades propuestas desde el área, se
constituyen como ayudas didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y posibilitan el enriquecimiento
conceptual y experimental tanto a nivel individual como grupal.

								
To top