Fiche guide pour programmation annuelle programme de 6i�me - DOC by PziIynFb

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									                             Progression 6ème (Neufchâteau 2004-2005)
                                           (Séverine Waris- Jacqueline Koppe)


 Semaines                   Notions - Contenus                                  Compétences méthodologiques

Semaine 1       Contact
(1septembre)
Semaine 2       Accroche = sortie sur le terrain                   -    Observer pour s’interroger
                Relation entre les êtres vivants et le support     -    Rendre compte des observations sur le terrain par
                Composantes      de    l’environnement :animaux,   différentes techniques de communication
                végétaux, composantes minérales                    -    Formuler les problèmes scientifiques qui serviront
                Variations de la répartition                       ensuite de fil conducteur
                Indices d’alimentation des animaux                 -    Mettre en élevage des animaux (croissance, alternance
Semaine 3       Peuplement d’un milieu vierge                      de forme)
                Manifestations activité humaine                    -    Récolter des feuilles (pour identification)
                Organes présents chez les végétaux en été          -    Mettre en culture des graines et spores pour observer
                Comportement des animaux en été                    leur devenir durant l’année
                                                                   -    Mettre en culture et observer durant l’année le
                                                                   développement de boutures(suivi de la croissance et
                                                                   expérience/besoins nutritifs)) et de tubercules de pommes
                                                                   de terre(suivi de la reproduction asexuée pour se procurer
                                                                   des aliments)
Semaine 4       Répartition des êtres vivants / conditions de      -    Réaliser des mesures : température, humidité,
(1er octobre)   vie (température, humidité, éclairement) /         éclairement
                action de l’Homme                                  -    Compléter un tableau
                                                                   -    Rédiger une phrase de comparaison
Semaine 5       Des végétaux présentant des caractères             -    Utiliser une clé dichotomique pour identifier une
                différents appartiennent à des espèces             espèce d’arbre
                différentes
Semaine 6       Accroche : terrain                                 -   Rendre compte des observations sur le terrain
                Organes présents chez les végétaux en              -   Récolter des feuilles de la litière plus ou moins
                automne                                            décomposées
                Comportement des animaux en automne                -   Prélever échantillons de sol
Semaine 7       Accroche : des débris de végétaux + ou -           -   Observer pour classer
                décomposés dans la litière                         -   Etablir des critères de classement
                Composition du sol (restes d’êtres vivants +ou -   -   Construire un tableau/critères retenus
                décomposés + matière minérale provenant des
                roches du sous sol)

Semaine 8       Présence d’êtres vivants dans le sol (animaux +    -    Observer les micro organismes de la litière au
(1er            moisissures + unicellulaires)                      microscope (moisissures, unicellulaires)
novembre)        questions :                                       -    Mettre en élevage des vers de terre (ferme à
                relation entre décomposition et êtres vivants      lombrics)
Semaine 9
                du sol ?                                           -    Schématiser la ferme à Lombrics
                quels sont les éléments qui peuvent se             -    Concevoir et mettre en place un dispositif pour tester
                décomposer dans le sol ?                           si tous les déchets peuvent se décomposer
Semaine 10      L’Homme influe sur le peuplement du milieu :       -    rédiger    un    compte     rendu    /    action    de
                gestion des déchets                                l’Homme(intervenant de la Communauté de Communes)
Semaine 11      Accroche : différence entre organisation de la     -    Observer au microscope des cellules animales et
(1er            matière vivante et minérale                        végétales
décembre)       Les animaux et les végétaux sont faits de          -    Observer des débris végétaux au microscope (cellules
Semaine 12      cellules jusqu’à ce qu’ils soient décomposés       en décomposition)
Semaine 13      Accroche : différents supports des végétaux        -   Concevoir et réaliser une culture expérimentale (à
                Les besoins nutritifs des végétaux pour            partir de boutures) pour identifier un besoin nutritif d’une
                produire leur matière                              plante chlorophyllienne
                                                                   -   Schématiser une expérience
                                                                   -   Peser les boutures chaque semaine



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Semaine 14      Les animaux produisent leur matière à partir de     -   Identifier le régime alimentaire d’un animal à partir de
(1er janvier)   la matière d’autres êtres vivants                   traces
                                                                    -   Déterminer le nombre de proies correspondant au
                                                                    contenu d’une pelote de régurgitation et identifier le s
                                                                    proies consommées
Semaine 15      Les végétaux chlorophylliens produisent leur        -   Exploiter les résultats des expériences
                matière à la lumière, uniquement à partir de
                substances minérales

Semaine 16      Accroche : terrain                                  -    Rendre compte des observations sur le terrain
                 Organes présents chez les végétaux en hiver        -    Rechercher les causes des variations du peuplement
                Comportement       des    animaux    en   hiver :   par les animaux
                hibernation( sous une autre forme ou non),          -    Comparer mode de vie d’une larve et d’un adulte
                migration
Semaine 17      Accroche : peuplement de la cour                    -   Observer des graines pour déterminer leur moyens de
                Selon       leurs       caractéristiques      les   transport
                semences peuvent voyager plus ou moins loin         -   Rendre compte par un dessin
                 et les moyens de transport des graines sont        -   Concevoir et réaliser des manipulations simples pour
                différents                                          déterminer les moyens de transport
Semaine 18      Une graine ou une spore d’une espèce redonne        -   exploiter les résultats de la culture des graines et
(1er février)   une plante de la même espèce                        spores
                Transition : les graines ont germé dans la classe   -   Concevoir et réaliser une expérimentation /conditions
                mais pas dans la cour                               de germination des graines
                Les conditions de germination des graines
Semaine 19                                                          -   Faire le bilan des observations de la culture de pomme
                Se reproduire sans graines ni spores à partir       de terre
                d’un fragment de végétal                            -   Déterminer que les tubercules sont des tiges
                                                                    souterraines gorgées de réserves
                                                                    -   Reconstituer le cycle de développement des pommes de
                                                                    terre
                L’Homme cultive des pommes de terre pour se         -   Mettre en évidence la présence d’amidon par une
                procurer des sucres lents                           manipulation simple
Semaine 20      Les restes d’êtres vivants sont biodégradables      -   Recueillir les objets enterrés plus ou moins
(1er mars)      Les débris d’êtres vivants sont transformés en      décomposés
                matière minérale par les êtres vivants du sol =     -   Schématiser le résultat obtenu avec la ferme à
                décomposeurs                                        Lombrics
                La matière minérale du sol provient aussi de la
                décomposition des êtres vivants                     -   Observer      les animaux récoltés dans les objets
Semaine 21      Les micro organismes, les champignons et les        enterrés à la loupe binoculaire
                animaux du sol produisent leur matière à partir     -   Utiliser une clé dichotomique pour identifier des
                de la matière d’autres êtres vivants : réseau       groupes auxquels appartiennent les animaux récoltés
                alimentaire du sol                                  -   Observer les attributs des animaux pour les classer en
                                                                    ensembles emboîtés
                                                                    -   Faire un schéma fonctionnel (réseau alimentaire)
Semaine 22      Accroche : terrain                                  -   Rendre compte des observations sur le terrain
                Organes présents chez les végétaux au
                printemps
                Comportement des animaux au printemps
                Bilan : alternance de forme chez les animaux et     -   Replacer dans l’ordre chronologique les alternances de
                végétaux                                            forme chez un végétal et chez un animal
Semaine 23      Les graines ont besoin d’eau et d’une               -   Exploiter les résultats de l’expérimentation/conditions
(1er avril)     température douce pour germer (mais pas             de germination
                besoin de lumière)
Semaine 24      Beaucoup plus de fleurs que de cerises              -    Constater que certaines fleurs ne se transforment pas
                                                                    en fruits
                La formation des fruits, donc des graines,          -    Remettre dans le bon ordre et annoter des schémas de
                nécessite le dépôt de pollen sur le pistil d’une    transformation de la fleur au fruit
                fleur de la même espèce                             -    Exploiter des résultats expérimentaux de pollinisation
                                                                    par l’Homme
Semaine 25      Prospectus   publicitaires   des   supermarchés     -    Identifier les différents aliments issus directement ou
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(1er mai)         d’alimentation                                     indirectement de l’élevage des vaches
                  L’Homme élève des vaches pour se procurer          -    Etablir des critères pour les classer
                  des aliments : viande et produits laitiers         -    Préparer et répartir les sujets d’enquête à la ferme
                  Comment obtenir du lait et de la viande de         -    Mener une enquête en groupe
                  bonne qualité ?
Semaine 26        L’Homme élève des vaches pour se procurer du       -   Identifier par des manipulations simples quelques
                  lait (source de calcium, de protéines, sucres      constituants du lait
                  rapides)
Semaine 27        Les yaourts proviennent d’une transformation       -    Suivre un protocole pour réaliser une transformation
                  du lait grâce à des micro organismes (à une        biologique
                  température favorable)                             -    Reconnaître une condition optimale à travers une
                                                                     démarche expérimentale
                  Selon les ferments utilisés, le goût des yaourts   -    Rechercher sur Internet les différents les micro
                  varie                                              organismes utilisés pour fabriquer des yaourts
Semaine 28        L’espèce « vache » regroupe sous le même nom       -    Utiliser un traitement de texte pour rédiger un compte
(juin)            des êtres vivants qui se ressemblent et peuvent    rendu (B2i)
Semaine 29        se reproduire entre eux : les vaches, (bœufs),     -    Présenter oralement un exposé en groupe
Semaine 30        taureaux, génisses, veaux
                  L’Homme améliore la production de lait et de
                  viande bovine en agissant sur la reproduction,
                  les conditions d’élevage, les apports nutritifs


                  Remarques

          De nombreuses questions sont soulevées en début d’année et l’organisation à prévoir est
        fonction de beaucoup de paramètres : réel disponible/saisons, suivi des cultures, élevages ou
        expériences/ heures classe entière ou en groupe…
          pour le suivi des résultats des cultures et élevages, nous pensons mettre en place l’an
        prochain un document collectif (papier ou numérique dans PRISME). Chaque semaine, des
        élèves auraient la responsabilité de le compléter.
            difficile de suivre un fil directeur, de faire des transitions, de ne rien oublier, de faire une
        programmation méthodologique et en plus de respecter les durées (sans garantie !)
               gestion des traces écrites pas faciles




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