Get documents about "rpp kimia kelas 12
Description
rencana pembelajaran kimia kelas 12
Document Sample
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
KIMIA EKSPERIMEN 3
untuk Kelas XII SMA dan MA
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAIPUSTAKA MANDIRI
SOLO
Kata Pengantar
Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas
limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika ini dengan sebaik-baiknya. Model
Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun
dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.
Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Kimia Eksperimen. Penyusunan model ini
dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan
materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga
para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada
edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru
sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca.
Solo, Januari 2007
SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan
tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan/Alat
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Sifat Koligatif Menghitung Menghitung konsentrasi Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
Larutan konsentrasi suatu suatu larutan (kemolalan Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
larutan (kemolalan, dan fraksi mol) Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
kemolaran, dan Menjelaskan pengertian Laporan tertulis dan CD Multimedia
fraksi mol) dan sifat koligatif larutan penilaian sikap Interaktif Kimia
menghubungkannya nonelektrolit (hukum Kelas 1
dengan sifat Raoult) dan larutan
koligatif larutan elektrolit
melalui diskusi
kelas.
Sifat Koligatif 1. Menjelaskan Menjelaskan pengaruh Jenis tagihan : 2 jam pelajaran Buku Kimia
Larutan penurunan zat terlarut yang sukar Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
tekanan uap menguap terhadap Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
pelarut akibat tekanan uap pelarut. Laporan tertulis dan CD Multimedia
adanya partikel Menghitung tekanan penilaian sikap Interaktif Kimia
zat terlarut uap larutan berdasarkan Kelas 1
melalui diskusi data percobaan.
kelas.
2. Menghitung
penurunan
tekanan uap
pelarut
berdasarkan data
percobaan.
SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/I
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit
Kompetensi Dasar : 1.1 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit
yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan
Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan/Alat
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Sifat Koligatif 1. Menganalisis Menganalisis diagram Jenis tagihan : 8 jam pelajaran Buku Kimia
Larutan diagram pT pT untuk menafsirkan Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
untuk penurunan tekanan uap, Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
menafsirkan penurunan titik beku, dan Laporan tertulis dan CD Multimedia
penurunan kenaikan titik didih penilaian sikap Interaktif Kimia
tekanan uap, larutan. Kelas 1
penurunan titik Mengamati penurunan
beku, dan titik beku suatu zat cair
kenaikan titik akibat penambahan zat
didih larutan. terlarut melalui
2. Merancang dan percobaan.
melakukan Menghitung penurunan
percobaan untuk titik beku larutan
menentukan titik elektrolit dan
beku dan titik nonelektrolit
didih larutan berdasarkan data
elektrolit dan percobaan.
nonelektrolit Mengamati kenaikan
dalam kerja titik didih suatu zat cair
kelompok di akibat penambahan zat
laboratorium. terlarut melalui
3. Mengamati percobaan.
faktor-faktor Menghitung kenaikan
yang titik didih larutan
memengaruhi elektrolit dan
penurunan titik nonelektrolit
beku dan berdasarkan data
kenaikan titik percobaan.
didih
berdasarkan
percobaan.
4. Menyimpulkan
pengaruh zat
terlarut terhadap
penurunan titik
beku dan
kenaikan titik
didih larutan.
5. Berlatih
menghitung AJf
dan AJb larutan.
6. Menentukan
massa dan
massa molekul
relatif zat
terlarut
berdasarkan
penurunan titik
beku atau
kenaikan titik
didih larutan.
Sifat Koligatif 1. Menjelaskan Menjelaskan pengertian Jenis tagihan : 2 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian osmosis osmosis dan tekanan Tugas kelompok, kuis, Berbasis
Larutan
ulangan Eksperimen 3
dan tekanan osmotik serta Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
osmotik melalui terapannya. Laporan tertulis dan CD Multimedia
diskusi kelas. Menghitung tekanan penilaian sikap Interaktif Kimia
2. Menjelaskan osmotik larutan Kelas 1
hubungan nonelektrolit
tekanan osmotik
dengan
kemolaran.
3. Menjelaskan
penggunaan
tekanan osmotik
dan peristiwa
osmotik dalam
kehidupan sehari-
hari.
Sifat Koligatif 1. Menganalisis data Menganalisis data percobaan Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
percobaan untuk untuk membandingkan sifat Tugas kelompok, kuis, Berbasis
Larutan
ulangan Eksperimen 3
membandingkan koligatif larutan elektrolit Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
sifat koligatif dan nonelektrolit. Laporan tertulis dan CD Multimedia
larutan elektrolit penilaian sikap Interaktif Kimia
dan nonelektrolit Kelas 1
melalui diskusi
kelompok.
2. Menjelaskan
pengaruh faktor
van't Hoff
terhadap sifat
koligatif larutan.
3. Menghitung sifat
koligatif larutan
elektrolit
berdasarkan data.
SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/I
Standar Kompetensi konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
: 2. Menerapkan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik
dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan/Alat
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Reaksi redoks dan 1. Menyetarakan Menyetarakan reaksi Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
persamaan redoks dengan cara Tugas kelompok, kuis, Berbasis
Elektrokimia ulangan Eksperimen 3
reaksi redoks setengah reaksi (ion Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
dengan cara elektron). Laporan tertulis dan CD Multimedia
setengah reaksi Menyetarakan reaksi penilaian sikap Interaktif Kimia
(ion elektron) redoks dengan cara Kelas 1
melalui diskusi perubahan bilangan
kelas. oksidasi (PBO)
2. Berlatih
menyetarakan
reaksi redoks.
3. Menyetarakan
persamaan reaksi
redoks dengan
cara perubahan
bilangan
oksidasi (PBO)
melalui diskusi
kelas.
4. Berlatih
menyetarakan
reaksi redoks.
Reaksi redoks dan 1. Merancang dan Menyimpulkan ciri-ciri Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
melakukan reaksi redoks yang Tugas kelompok, kuis, Berbasis
Elektrokimia ulangan Eksperimen 3
percobaan sel berlangsung secara Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
Volta (sel spontan melalui
elektrokimia) percobaan. Laporan tertulis dan CD Multimedia
dalam kerja Menggambarkan penilaian sikap Interaktif Kimia
kelompok di susunan sel Volta atau Kelas 1
laboratorium. sel Galvani dan
2. Menjelaskan menjelaskan fungsi tiap
reaksi yang terjadi bagiannya.
pada sel Volta dan Menjelaskan bagaimana
notasi diagram sel energi listrik dihasilkan
Volta melalui dari reaksi redoks dalam
diskusi kelas. sel Volta.
3. Berlatih Menuliskan lambang sel
menghitung nilai dan reaksi-reaksi yang
potensial sel, E°. terjadi pada sel Volta.
4. Melalui diskusi Menghitung potensial
kelas sel berdasarkan data
menjelaskan potensial standar.
prinsip sel Volta Menjelaskan prinsip
yang banyak kerja sel Volta yang
digunakan dalam banyak digunakan dalam
kehidupan kehidupan (misalnya
(misalnya baterai baterai dan aki).
dan aki).
Reaksi Redoks 1. Merancang dan Menjelaskan faktor- Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
dan melakukan faktor yang Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
Elektrokimia percobaan untuk memengaruhi terjadinya Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
mengidentifikasi korosi melalui Laporan tertulis dan CD Multimedia
faktor-faktor yang percobaan. penilaian sikap Interaktif Kimia
memengaruhi Menjelaskan beberapa Kelas 1
terjadinya korosi cara untuk mencegah
melalui kerja terjadinya korosi.
kelompok di
laboratorium.
2. Menjelaskan
beberapa cara
untuk mencegah
terjadinya korosi
melalui diskusi
kelas.
SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/I
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan/Alat
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Reaksi redoks dan 1. Mengamati Mengamati reaksi yang Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
reaksi yang terjadi di anode dan Tugas kelompok, kuis, Berbasis
Elektrokimia ulangan Eksperimen 3
terjadi di anode katode pada sel Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
dan katode pada elektrolisis melalui Laporan tertulis dan CD Multimedia
sel elektrolisis percobaan. penilaian sikap Interaktif Kimia
melalui Menuliskan reaksi yang Kelas 1
percobaan. terjadi di anode dan
2. Menuliskan katode pada larutan atau
reaksi yang terjadi cairan dengan elektrode
di anode dan aktif ataupun elektrode
katode pada inert.
larutan atau cairan
dengan elektrode
aktif ataupun
elektrode inert.
3. Merancang dan
melakukan
percobaan untuk
mengamati reaksi
yang terjadi di
anode dan katode
pada sel
elektrolisis
melalui kerja
kelompok di
laboratorium.
4. Menjelaskan
reaksi-reaksi yang
terjadi di anode
dan di katode
pada sel
elektrolisis.
SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/I
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.2 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan/Alat
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Reaksi redoks dan 1. Menjelaskan Menerapkan konsep Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
hukum-hukum hukum Faraday dalam Tugas kelompok, kuis, Berbasis
Elektrokimia ulangan Eksperimen 3
Faraday pada sel perhitungan sel Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
elektrolisis elektrolisis. Laporan tertulis dan CD Multimedia
melalui diskusi Menuliskan reaksi penilaian sikap Interaktif Kimia
kelas. elektrolisis pada Kelas 1
2. Menerapkan penyepuhan dan
konsep hukum pemurnian suatu logam.
Faraday dalam
perhitungan sel
elektrolisis melalui
diskusi kelas.
3. Menjelaskan
aplikasi sel
elektrolisis dalam
proses
penyepuhan dan
pemurnian logam
di industri melalui
diskusi kelas.
4. Merancang dan
melakukan
percobaan tentang
proses penyepuhan
logam dalam kerja
kelompok di
laboratorium.
SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/I
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di
alam
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang mengandung
unsur tersebut
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan/Alat
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Kimia Unsur Membuat daftar (tabel) Mengidentifikasi Jenis tagihan : 2 jam pelajaran Buku Kimia
keberadaan unsur-unsur keberadaan unsur-unsur Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
dan produk yang yang ada di alam, Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
mengandung unsur-unsur terutama di Indonesia
gas mulia, halogen, alkali, (gas mulia, halogen, Laporan tertulis dan CD Multimedia
alkali tanah, aluminium, alkali, alkali tanah, penilaian sikap Interaktif Kimia
karbon, silikon, belerang, aluminium, karbon, Kelas 1
kromium, tembaga, seng, silikon, belerang,
besi, oksigen, dan nitrogen. kromium, tembaga,
seng, besi, oksigen, dan
nitrogen).
Mengidentifikasi
produk-produk yang
mengandung unsur
tersebut.
Kimia Unsur 1. Melalui diskusi kelas Mengidentifikasi sifat- Jenis tagihan : 8 jam pelajaran Buku Kimia
dan pengamatan sifat fisik unsur utama Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
mengidentifikasi sifat- dan unsur transisi (titik Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
sifat fisik dan sifat-sifat didih, titik leleh, Laporan tertulis dan CD Multimedia
kimia unsur utama dan kekerasan, warna, penilaian sikap Interaktif Kimia
unsur transisi (titik kelarutan, dan sifat Kelas 1
didih, titik khusus lainnya).
leleh,kekerasan, Mengidentifikasi sifat-
warna,kelarutan,kereakti sifat kimia (kereaktifan,
fan, dan sifat khusus kelarutan) melalui
lainnya). percobaan.
2. Merancang dan Mengidentifikasi daya
melakukan percobaan pengoksidasi halogen
untuk mengidentifikasi dan daya pereduksi
daya peng-oksidasi halida melalui
halogen dan daya percobaan.
pereduksi halida dalam Mengidentifikasi
kerja kelompok di reaksi nyala senyawa
laboratorium. logam (terutama alkali
3. Merancang dan dan alkali tanah)
melakukan percobaan melalui percobaan.
untuk mengidentifikasi Mengidentifikasi
reaksi nyala senyawa keteraturan sifat fisik
logam (terutama alkali dan sifat kimia unsur-
dan alkali tanah) dalam unsur periode ketiga
kerja kelompok di melalui percobaan.
laboratorium.
4. Merancang dan
melakukan percobaan
untuk mengidentifikasi
keteraturan sifat unsur-
unsur periode ketiga
dalam kerja kelompok
di laboratorium.
Kimia Unsur Mengkaji sifat-sifat fisik Mengidentifikasi sifat-sifat Jenis tagihan : 2 jam pelajaran Buku Kimia
dan sifat-sifat kimia serta fisik dan sifat-sifat kimia Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
kegunaan unsur transisi unsur-unsur transisi Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
periode keempat. periode keempat Laporan tertulis dan CD Multimedia
penilaian sikap Interaktif Kimia
Kelas 1
SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI1/I
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di
alam
Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan
sehari-hari
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan/Alat
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Kimia Unsur 1. Membuat daftar (tabel) Menjelaskan manfaat Jenis tagihan : 6 jam pelajaran Buku Kimia
tentang manfaat dan dan dampak unsur- Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
dampak unsur-unsur unsur (seperti gas Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
seperti gas mulia, mulia, halogen, alkali, Laporan tertulis dan CD Multimedia
halogen, alkali, alkali alkali tanah, penilaian sikap Interaktif Kimia
tanah, aluminium, aluminium, karbon, Kelas 1
karbon, silikon, belerang, silikon, belerang,
kromium, tembaga, kromium, tembaga,
seng, besi, oksigen, dan seng, besi, oksigen, dan
nitrogen secara individu nitrogen) serta
di rumah dan senyawanya dalam
dipresentasikan. kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan pembuatan dan industri.
unsur dan senyawa di Menjelaskan
laboratorium dan industri pembuatan unsur dan
(misalnya H2SO4, N2, senyawanya di
Fe, Al, NH3, dan O2) laboratorium dan industri
melalui diskusi kelas. (misalnya H2SO4, N2, Fe,
3. Menganalisis dan Al, NH3, dan O2).
menentukan komposisi Menentukan komposisi
unsur dalam pupuk unsur dalam pupuk.
melalui diskusi kelas.
SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI1/I
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di
alam
Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat- sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan
bahayanya
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan/Alat
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Unsur-unsur 1. Mengkaji penemuan Mendeskripsikan Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
Radioaktif unsur-unsur yang penemuan unsur Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
bersifat radioaktif radioaktif. Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
melalui diskusi kelas. Mengidentifikasi sifat- Laporan tertulis dan CD Multimedia
2. Mengidentifikasi sinar- sifat sinar radioaktif. penilaian sikap Interaktif Kimia
sinar yang dihasilkan Kelas 1
oleh unsur-unsur
radioaktif.
Unsur-unsur 1. Menjelaskan reaksi inti Membedakan reaksi Jenis tagihan : 6 jam pelajaran Buku Kimia
Radioaktif melalui diskusi kelas. inti dan reaksi kimia Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
2. Berlatih menyelesaikan biasa. Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
persamaan reaksi inti. Menuliskan persamaan Laporan tertulis dan CD Multimedia
reaksi inti. penilaian sikap Interaktif Kimia
Kelas 1
Unsur-unsur 1. Mengidentifikasi Menjelaskan pita Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
Radioaktif unsur-unsur yang kestabilan unsur. Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
terletak dalam pita Menghitung laju Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
kestabilan melalui peluruhan unsur-unsur Laporan tertulis dan CD Multimedia
diskusi kelas. radioaktif. penilaian sikap Interaktif Kimia
2. Menjelaskan Kelas 1
kecenderungan nuklida-
nuklida yang terletak di
atas pita kestabilan, di
bawah pita kestabilan,
dan di seberang pita
kestabilan untuk
mencapai kestabilan
melalui diskusi
kelompok.
3. Menjelaskan laju
peluruhan radioaktif
Unsur-unsur 1. Menjelaskan beberapa Mendeskripsikan Jenis tagihan : 2 jam pelajaran Buku Kimia
Radioaktif satuan yang digunakan kegunaan unsur-unsur Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
untuk mengukur dosis radioaktif. Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
radiasi melalui diskusi Mendeskripsikan Laporan tertulis dan CD Multimedia
kelas. bahaya unsur-unsur penilaian sikap Interaktif Kimia
2. Menjelaskan pengaruh radioaktif. Kelas 1
(dampak) radiasi pada
materi.
3. Menjelaskan beberapa
kegunaan radioisotop
dalam berbagai bidang.
Mengetahui, ............ ............ ..............,.........................................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ......................... NIP................................................................
SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa
karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan/Alat
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Senyawa Organik 1. Menuliskan gugus Mengidentifikasi Jenis tagihan : 2 jam pelajaran Buku Kimia
fungsi senyawa karbon, gugus fungsi Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
antara lain haloalkana, senyawa karbon. Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
alkohol, eter, aldehida, Menuliskan struktur Laporan tertulis dan CD Multimedia
keton, asam dan nama senyawa penilaian sikap Interaktif Kimia
karboksilat, dan ester. karbon berdasarkan Kelas 1
2. Mendeskripsikan gugus fungsinya.
isomer struktur dan Menentukan isomer-
isomer ruang. isomer senyawa
karbon
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan Menjelaskan sifat-sifat Jenis tagihan : 2 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian senyawa fisik senyawa karbon. Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
haloalkana. Menjelaskan reaksi Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
2. Mendeskripsikan tata identifikasi gugus fungsi Laporan tertulis dan CD Multimedia
nama haloalkana, baik senyawa karbon. penilaian sikap Interaktif Kimia
tata nama trivial maupun Menuliskan reaksi Kelas 1
tata nama IUPAC. senyawa karbon (reaksi
3. Mendeskripsikan sifat oksidasi, reaksi adisi,
haloalkana dan reaksi substitusi, reaksi
identifikasi gugus eliminasi).
fungsi haloalkana. Mendeskripsikan
4. Mendeskripsikan reaksi kegunaan senyawa
yang dapat terjadi pada karbon.
haloalkana.
5. Menyebutkan kegunaan
senyawa haloalkana.
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan Menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian senyawa sifat-sifat fisik Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
alkohol dan rumus senyawa Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
umum alkohol. karbon. Laporan tertulis dan CD Multimedia
2. Mendeskripsikan Menjelaskan reaksi penilaian sikap Interaktif Kimia
macam-macam, tata identifikasi gugus fungsi Kelas 1
nama, isomer, sifat, senyawa karbon.
reaksi identifikasi, dan Menuliskan reaksi
kegunaan alkohol. senyawa karbon (reaksi
oksidasi, reaksi adisi,
reaksi substitusi, reaksi
eliminasi).
Mendeskripsikan
kegunaan senyawa
karbon.
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan Menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian senyawa sifat-sifat fisik Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
eter dan rumus umum senyawa Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
eter. karbon. Laporan tertulis dan CD Multimedia
2. Mendeskripsikan Menjelaskan reaksi penilaian sikap
macam-macam, tata identifikasi gugus fungsi Interaktif Kimia
nama, isomer, sifat, senyawa karbon. Kelas 1
reaksi identifikasi, dan Menuliskan reaksi
kegunaan eter. senyawa karbon (reaksi
oksidasi, reaksi adisi,
reaksi substitusi, reaksi
eliminasi).
Mendeskripsikan
kegunaan senyawa
karbon
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan Menjelaskan sifat- Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian senyawa sifat fisik senyawa Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
aldehida dan rumus karbon. Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
umum aldehida. Menjelaskan reaksi Laporan tertulis dan CD Multimedia
2. Mendeskripsikan identifikasi gugus fungsi penilaian sikap Interaktif Kimia
macam-macam, tata senyawa karbon. Kelas 1
nama, isomer, sifat, Menuliskan reaksi
reaksi identifikasi, dan senyawa karbon (reaksi
kegunaan aldehida. oksidasi, reaksi adisi,
reaksi substitusi, reaksi
eliminasi).
Mendeskripsikan
kegunaan senyawa
karbon.
Senyawa Organik 1.Mendeskripsikan Menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian senyawa keton sifat-sifat fisik Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
dan rumus umum keton. senyawa Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
2.Mendeskripsikan karbon. Laporan tertulis dan CD Multimedia
macam-macam, tata Menjelaskan reaksi penilaian sikap
nama, isomer, sifat, identifikasi gugus fungsi Interaktif Kimia
reaksi identifikasi, dan senyawa karbon. Kelas 1
kegunaan keton. Menuliskan reaksi
senyawa karbon (reaksi
oksidasi, reaksi adisi,
reaksi substitusi, reaksi
eliminasi).
Mendeskripsikan
kegunaan senyawa
karbon.
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan Menjelaskan Jenis tagihan : 2 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian senyawa sifat-sifat fisik Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
asam karboksilat dan senyawa Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
rumus umum asam karbon. Laporan tertulis dan CD Multimedia
karboksilat. Menjelaskan reaksi penilaian sikap Interaktif Kimia
2. Mendeskripsikan dentifikasi gugus fungsi Kelas 1
macam-macam, tata senyawa karbon.
nama, isomer, sifat, Menuliskan reaksi
reaksi identifikasi, dan senyawa karbon (reaksi
kegunaan asam oksidasi, reaksi adisi,
karboksilat. reaksi substitusi, reaksi
eliminasi).
Mendeskripsikan
kegunaan senyawa
karbon.
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan Menjelaskan sifat-sifat Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian senyawa fisik senyawa karbon. Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
ester dan rumus umum Menjelaskan reaksi Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
ester. identifikasi gugus fungsi
2. Mendeskripsikan senyawa karbon. Laporan tertulis dan CD Multimedia
macam-macam, tata Menuliskan reaksi penilaian sikap Interaktif Kimia
nama, isomer, sifat, Kelas 1
senyawa karbon (reaksi
reaksi identifikasi, dan oksidasi, reaksi adisi,
kegunaan ester. reaksi substitusi, reaksi
3. Merancang dan eliminasi).
melakukan percobaan Mendeskripsikan
pembuatan ester dari kegunaan senyawa
asam karboksilat dan karbon.
alkohol.
Senyawa Organik Mendeskripsikan Menuliskan struktur benzena Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian senyawa dan menjelaskan stabilitas Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
benzena dan struktur Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
Kekule serta stabilitas Laporan tertulis dan CD Multimedia
cincin benzena. penilaian sikap Interaktif Kimia
Kelas 1
Senyawa Organik Mendeskripsikan tata nama Menuliskan tata Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
senyawa turunan benzena nama senyawa Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
dengan cara diberi angka. benzena dan Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
turunannya Laporan tertulis dan CD Multimedia
penilaian sikap Interaktif Kimia
Kelas 1
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan reaksi Menjelaskan reaksi Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
substitusi atom H pada substitusi atom H pada Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
cincin benzena. cincin benzena. Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
2. Mendeskripsikan Menjelaskan pengarah Laporan tertulis dan CD Multimedia
pengarah orto, meta, dan orto, meta, dan para penilaian sikap Interaktif Kimia
para pada substitusi pada disubstitusi Kelas 1
benzena. benzena.
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan sifat Mendeskripsikan sifat fisik Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
benzena dan dan sifat kimia benzena dan Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
turunannya. turunannya. Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
2. Menjelaskan reaksi- Laporan tertulis dan CD Multimedia
reaksi yang terjadi pada penilaian sikap Interaktif Kimia
benzena dan Kelas 1
turunannya.
Senyawa Organik Mendeskripsikan Mendeskripsikan kegunaan Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
kegunaan dan dan bahaya senyawa benzena Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
bahaya benzena dan turunannya dalam Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
dan turunannya kehidupan sehari-hari seperti Laporan tertulis dan CD Multimedia
dalam kehidupan fenol, anilina, butil hidroksi penilaian sikap Interaktif Kimia
sehari-hari. toluena (BHT), butil hidroksi Kelas 1
anisol (BHA), TNT, aspirin,
zat warna (azo) dan Iain-lain.
SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer,
karbohidrat, dan protein)
Alokasi Waktu : 40 jam pelajaran
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan/Alat
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan Mengidentifikasi Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian polimer. polimer alam dan Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
2. Mendeskripsikan polimer sintetik Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
reaksi pembentukan (karet, karbohidrat, Laporan tertulis dan CD Multimedia
polimer, yaitu protein, plastik). penilaian sikap Interaktif Kimia
polimerisasi adisi dan Menjelaskan sifat Kelas 1
polimerisasi fisik dan sifat kimia
kondensasi. polimer.
3. Mendeskripsikan tata Menuliskan reaksi
nama polimer. pembentukan
polimer (adisi dan
kondensasi) dari
monomernya.
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan Menggolongkan polimer Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
penggolongan polimer berdasarkan asal, jenis Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
berdasarkan jenis monomer Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
monomer dan sifatnya. pembentuknya, dan Laporan tertulis dan CD Multimedia
2. Menyebutkan sifatnya. penilaian sikap Interaktif Kimia
kegunaan polimer Mendeskripsikan Kelas 1
dalam kehidupan kegunaan polimer dan
sehari-hari dan mewaspadai dampaknya
dampaknya. terhadap lingkungan.
3. Mendeskripsikan usaha
untuk menanggulangi
dampak penggunaan
polimer, khususnya
plastik.
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan Menggolongkan Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian karbohidrat, monosakarida Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
monosakarida, menjadi aldosa dan Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
disakarida, ketosa. Laporan tertulis dan CD Multimedia
oligosakarida, dan Menjelaskan rumus penilaian sikap Interaktif Kimia
polisakarida. struktur dan tata Kelas 1
2. Menggolongkan nama monosakarida.
monosakarida
berdasarkan gugus
fungsi yang
dimilikinya, yaitu aldosa
karena memiliki gugus
aldehida dan ketosa
karena memiliki gugus
keton.
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan Menuliskan rumus Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian protein, struktur asam amino Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
asam amino, asam esensial. Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
amino esensial, dan Mendeskripsikan sifat- Laporan tertulis dan CD Multimedia
asam amino sifat asam amino. penilaian sikap Interaktif Kimia
nonesensial. Kelas 1
2. Mendeskripsikan
pembentukan ikatan
peptida dan ion dipolar.
Senyawa Organik 1. Mendeskripsikan Menuliskan rumus Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
pengertian lemak. struktur dan nama lemak Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
2. Mendeskripsikan dan minyak Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
struktur dan tata nama Laporan tertulis dan CD Multimedia
lemak dan minyak. penilaian sikap Interaktif Kimia
Kelas 1
Senyawa Organik Mendeskripsikan Menggolongkan lemak Jenis tagihan : 4 jam pelajaran Buku Kimia
klasifikasi lemak berdasarkan kejenuhan Tugas kelompok, kuis, Berbasis
ulangan Eksperimen 3
berdasarkan kejenuhan ikatannya Bentuk Instrumen : Kelas XII SMA
ikatannya. Laporan tertulis dan CD Multimedia
penilaian sikap Interaktif Kimia
Kelas 1
Mengetahui, ............ ............ ..............,.........................................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ......................... NIP................................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif
larutan nonelektrolit dan elektrolit
Kompetensi Dasar : Menjelaskan penurunan tekanan
uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan
tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan
Indikator :
Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol)
Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit
(hukum Raoult) dan larutan elektrolit
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi
mol);
2. menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit
(hukum Raoult) dan larutan elektrolit.
II. Materi Pembelajaran
Sifat Koligatif Larutan
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan
kejadian yang berhubungan dengan sifat koligatif yang ada
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
1. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan,
kemolaran, dan fraksi mol) dan menghubungkannya
dengan sifat koligatif larutan melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang sifat koligatif.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal. 3-6
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
1. Sebanyak 41 g suatu zat dilarutkan dalam air hingga
volumenya 750 mL. Jika kemolalan larutan 0,65 m,
berapakah massa molekul relatif (M.) zat tersebut?
2. Berapakah fraksi mol benzena, C6H6, dalam suatu larutan
yang disiapkan dengan melarutkan 2,86 g benzena dalam 72,0
g karbon tetraklorida, CC14? (AC= 12, H= 1,C1 = 35,5)
3. Berapa gram glukosa yang diperlukan agar diperoleh fraksi
mol glukosa 0,048 dalam 2 kg air?
Mengetahui, .......... ,..........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP..................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 2
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif
larutan nonelektrolit dan elektrolit
Kompetensi Dasar : Menjelaskan penurunan tekanan
uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan
tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan
Indikator :
Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap
tekanan uap pelarut.
Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap
terhadap tekanan uap pelarut;
2. menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan.
II. Materi Pembelajaran
Sifat Koligatif Larutan
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-2 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan
kejadian yang berhubungan dengan penguapan yang ada
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
3. Menjelaskan penurunan tekanan uap pelarut akibat
adanya partikel zat terlarut melalui diskusi kelas.
4. Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan
data percobaan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan
tekanan uap pelarut akibat adanya partikel zat terlarut.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal. 7-11
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
1. Suatu larutan dibuat dengan melarutkan 250 g sukrosa
(C12H22OU) dalam 750 g air. Tentukan tekanan uap larutan ini
pada 30 °C jika tekanan uap air pada suhu ini adalah 31,8
mmHg. (A C = 12, H = 1,0 = 16).
2. Berapa gram sukrosa (C12H22OU) yang hams ditambahkan ke
dalam 552 g air untuk menghasilkan larutan dengan tekanan
uap 2,0 mmHg lebih kecil daripada air murni pada 20 °C?
(Tekanan uap air murni pada 20 °C adalah 17,5 mmHg.)
Mengetahui, .......... ,.................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP...........................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 3-6
Alokasi Waktu : 8 X 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif
larutan nonelektrolit dan elektrolit
Kompetensi Dasar : Membandingkan antara sifat
koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan
elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan
Indikator :
Menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan tekanan
uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan.
Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat
penambahan zat terlarut melalui percobaan.
Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan
nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat
penambahan zat terlarut melalui percobaan.
Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan
nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan
tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih
larutan;
2. mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat
penambahan zat terlarut melalui percobaan;
3. menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan
nonelektrolit berdasarkan data percobaan;
4. mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat
penambahan zat terlarut melalui percobaan;
5. menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan
nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
II. Materi Pembelajaran
Sifat Koligatif Larutan
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah
Pembelajaran
Pertemuan Ke-3 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan
kejadian yang berhubungan dengan penguapan,
pembekuan, dan pendidihan yang ada dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
Menganalisis diagram pT untuk menafsirkan penurunan
tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih
larutan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang diagram pT.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
Pertemuan Ke-4 dan 5 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali
diagram pT
b. Kegiatan Inti
1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan
titik beku dan titik didih larutan elektrolit dan
nonelektrolit dalam kerja kelompok di laboratorium.
2. Mengamati faktor-faktor yang memengaruhi penurunan
titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan
percobaan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang titik beku dan titik
didih larutan serta faktor-faktor yang memengaruhinya.
Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar
dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian
indikator dan kompetensi.
Pertemuan Ke-6 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali
percobaan tentang penurunan titik beku dan kenaikan titik
didih..
b. Kegiatan Inti
1. Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan
titik beku dan kenaikan titik didih larutan.
2. Berlatih menghitung AJf dan AJb larutan.
3. Menentukan massa dan massa molekul relatif zat terlarut
berdasarkan penurunan titik beku atau kenaikan titik
didih larutan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan titik
beku dan kenaikan titik didih larutan berdasarkan data.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah..
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal. 7-13
Diagram pT
VI. Penilaian
1. Rumus empiris suatu senyawa nonelektrolit adalah C4H2N.
Jika 3,84 g senyawa itu dalam benzena menyebabkan
penurunan titik beku sebesar 0,307 °C, tentukan massa
molekul relatif (M.) dan rumus molekul senyawa itu. (Titik
beku benzena murni 5,5 °C; Kf = 5,12 °C/m; Ar C = 12, H = 1,
N = 14)
2. Suatu larutan yang dibuat dengan melarutkan 0,115 g
kuinina (suatu obat penurun panas) dalam 1,36 g kamper
mempunyai titik beku 169,6 °C. Hitunglah massa molekul
relatif kuinina berdasarkan data eksperimen ini. (Titik beku
kamper murni 179,8 °C; Kf = 39,7 °C/m).
Mengetahui, .........., ...........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP....................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 7
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif
larutan nonelektrolit dan elektrolit
Kompetensi Dasar : Membandingkan antara sifat
koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan
elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan
Indikator :
Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta
terapannya.
Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta
terapannya;
2. menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit.
II. Materi Pembelajaran
Sifat Koligatif Larutan
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian
yang berhubungan dengan peristiwa osmosis dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
4. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik
melalui diskusi kelas.
5. Menjelaskan hubungan tekanan osmotik dengan
kemolaran.
6. Menjelaskan penggunaan tekanan osmotik dan peristiwa
osmotik dalam kehidupan sehari-hari.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang osmosis dan
tekanan osmotik. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal. 14-19
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
1. Krisis air bersih sering melanda beberapa daerah pada saat
musim kemarau, bahkan daerah-daerah di dekat laut. Di sisi
lain, keberadaan air laut sangat melimpah. Akan tetapi,
mengapa kita tidak boleh minum air laut secara langsung?
Jelaskan alasannya.
2. Pohon redwood (pohon tertinggi di dunia) dapat tumbuh
lebih dari 115m tingginya. Berdasarkan hanya pada tinggi
pohon, hitunglah tekanan osmotik dalam akar pada permukaan
tanah. (Asumsikan massa jenis larutan 1 g/cm3; 1 atm=
101.325 Pa (N/m2);g = 9,8m/s2;gunakanpengetahuanAnda
tentang tekanan dalam zat cair yang dipelajari dalam
pelajaran Fisika).
Mengetahui, .......... ,..........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 8-9
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif
larutan nonelektrolit dan elektrolit
Kompetensi Dasar : Membandingkan antara sifat
koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan
elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan
Indikator :
Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif
larutan elektrolit dan nonelektrolit.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat
koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit.
II. Materi Pembelajaran
Sifat Koligatif Larutan.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-8 dan 9 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali
sifat koligatif larutan nonelektrolit yang telah dipelajari
sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
4. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan
sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit melalui
diskusi kelompok.
5. Menjelaskan pengaruh faktor van't Hoff terhadap sifat
koligatif larutan.
6. Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit berdasarkan
data.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang perbedaan sifat
koligatif larutan nonelektrolit dan larutan elektrolit yang
konsentrasinya sama. Selanjutnya, guru memberikan tugas
rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal19-22
VI. Penilaian
1. Susunlah larutan berikut berdasarkan urutan menurunnya
titik beku.
a. Na3PO4 0,10m; d. C6H12O60,15 m;
b. Nad 0,35m; e. CH3COOHO,15 m;
c. MgCl2 0,20 m; f. K2SO4 0,15m.
4. Pada suhu 25 °C, tekanan uap air murni adalah 23,8
mmHg dan tekanan uap air laut adalah 23,0 mmHg.
Dengan asumsi bahwa air laut hanya mengandung NaCl,
perkirakan konsentrasinya dalam satuan molalitas.
Mengetahui, .......... ,..........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP.....................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 10-11
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi
oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep reaksi
oksidasi-reduksi dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi
listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam
industri
Indikator :
Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion
elektron).
Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan
oksidasi (PBO)
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion
elektron);
menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan
oksidasi (PBO).
II. Materi Pembelajaran
Reaksi redoks dan Elektrokimia.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah
Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan
kejadian yang berhubungan dengan reaksi redoks yang ada
dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
1. Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara
setengah reaksi (ion elektron) melalui diskusi kelas.
2. Berlatih menyetarakan reaksi redoks.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang penyetaraan
reaksi redoks dengan cara setengah reaksi. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah..
Pertemuan Ke-11 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali
penyetaraan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi.
b. Kegiatan Inti
1. Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara
perubahan bilangan oksidasi (PBO) melalui diskusi
kelas.
2. Berlatih menyetarakan reaksi redoks.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi redoks.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 31-37
VI. Penilaian
1. Setarakan reaksi redoks berikut dengan metode ion elektron.
a. Ag+ + Fe -> Ag + Fe2+
b. NO3~ + Cu — > NO2 + Cu2+ (suasana asam)
c. NO3~ + Zn — > NH4+ + Zn2+ (suasana asam)
d. CrO42- + S2- -> S + CrO2 (suasana basa)
e. SO32- + CrO42- -> SO42- + CrO2- (suasana basa)
2. Berdasarkan persamaan reaksi berikut, tentukan zat yang
teroksidasi, zat yang tereduksi, zat pengoksidasi, dan zat
pereduksi.
a. Cu + 2H2SO4 -» CuSO4 + SO2 + H2O
b. 5H2SO4 + 4Zn -> 4ZnSO4 + H2S + 4H2O
c. 2KMnO4 + 5H2C2O4 + 3H2SO4 -» 10CO2 + K2SO4 + 2MnSO4
+ 8H2O
d. Fe2O3 + 3CO2 -> 2Fe + 3CO2
e. Zn + H2SO4 -> ZnSO4 + H2
Mengetahui, .......... ,...........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP..........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 12-13
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi
oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep reaksi
oksidasi-reduksi dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi
listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam
industri
Indikator :
Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara
spontan melalui percobaan.
Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan
menjelaskan fungsi tiap bagiannya.
Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi
redoks dalam sel Volta.
Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel
Volta.
Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar.
Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan
dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki).
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung
secara spontan melalui percobaan;
2. menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan
menjelaskan fungsi tiap bagiannya;
3. menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi
redoks dalam sel Volta;
II. Materi Pembelajaran
Reaksi dan Elektrokimia
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-12 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali
reaksi redoks yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan sel Volta (sel
elektrokimia) dalam kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan
bagian-bagiannya.
Pertemuan Ke-13 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali
bagian-bagian sel Volta yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan reaksi yang terjadi pada sel Volta dan notasi
diagram sel Volta melalui diskusi kelas.
2. Berlatih menghitung nilai potensial sel, E°.
3. Melalui diskusi kelas menjelaskan prinsip sel Volta
yang banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya
baterai dan aki).
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan
terapannya. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 37-43
Alat-alat dan bahan laboratorium
VI. Penilaian
1. Tuliskan diagram sel Volta untuk pasangan setengah reaksi
berikut dan hitunglah potensial selnya (E°sel)
a. Co2+(a<?) + 2e~ ^=
Co(s)
Zn2+(a<?) + 2e~ ^=
Zn(s)
b. Au3+(a<?) + 3e~ ^=
Au(s)
Sn2+(a<?) + 2e~ ^=
Sn(s)
c . Fe2+(a<?) + 2e~ ^=
Fe(s) Ag+ (a<?) + e-
^= Ag(s)
d. C
Cu2+(a<?) + 2e- ^= Cu(s)
e. BrO 3-(a^) + 6H +(aq) + 6e~ ^= Br(a^) + 3H 2O
Cu 2+(aq) + 2e- ^= Cu(s)
2. Tuliskan setengah reaksi sel Volta berikut dan hitunglah E°xl
yang terjadi.
a. 2Br(a?) I Br2(0 " Sn2+(aq) I Sn(s)
b. Cu+(a?) I Cu2+(aq) II Fe3+(a?) I Fe2+(a<?)
c. Ca(s) I Ca2+(aq) II Cd2+(aq) I Cd(s)
d. Cr(s) I Cr3+(a?) II Cu2+(a?) I Cu(s)
e. Mg(s) I Mg2+(aq) II Sn2+(aq) I Sn(s)
Mengetahui, .............. , .....................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP............................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 14-15
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi
oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep reaksi
oksidasi-reduksi dalamsistem elektrokimia yang melibatkan energi
listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam
industri
Indikator :
Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi
melalui percobaan.
Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya
korosi melalui percobaan;
2. menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya
korosi.
II. Materi Pembelajaran
Reaksi Redoks dan Elektrokimia
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah
Pembelajaran
Pertemuan Ke-14 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan peristiwa
korosi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi
faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui kerja
kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang faktor-faktor yang
memengaruhi korosi.
Pertemuan Ke-15 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali
faktor-faktor yang memengaruhi korosi berdasarkan percobaan
yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya
korosi melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara mencegah
terjadinya korosi. Selanjutnya, guru memberikan tugas.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 45-59
VI. Penilaian
Guru menilai keaktifan siswa dalam melakukan percobaan dan
diskusi.
Mengetahui, .......... ,..........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 16-17
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi
oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : Menjelaskan reaksi oksidasi-
reduksi dalam sel elektrolisis
Indikator :
Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel
elektrolisis melalui percobaan.
Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan
atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel
elektrolisis melalui percobaan;
2. menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada
larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode
inert.
II. Materi Pembelajaran
Reaksi Redoks dan Elektrokimia
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah
Pembelajaran
Pertemuan Ke-16 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang
sel Volta dan reaksi redoks.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi
yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis
melalui kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang perubahan-
perubahan yang terjadi pada sel elektrolisis selama
percobaan.
Pertemuan Ke-17 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali
percobaan sel elektrolisis.
b. Kegiatan Inti
Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi di anode dan di
katode pada sel elektrolisis.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi-reaksi
pada sel elektrolisis. Selanjutnya, guru memberikan tugas
rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 61-70
VI. Penilaian
1. Apa hasil yang diharapkan pada masing-masing elektrode jika
suatu larutan yang mengandung campuran KBr dan Cu(NO3)2
dielektrolisis?
2. Ramalkan apa yang dibebaskan pada masing-masing
elektrode jika larutan air dari zat berikut ini di elektrolisis
dengan elektrode inert: CuBr2, Nal, Mg(NO3)2, H2SO4, HC1,
dan KOH.
Mengetahui, .......... ,.................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP.........................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 18-19
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi
oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum Faraday untuk
elektrolisis larutan elektrolit
Indikator :
Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel
elektrolisis.
Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian
suatu logam.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel
elektrolisis;
2. menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian
suatu logam.
II. Materi Pembelajaran
Reaksi Redoks dan Elektrokimia.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah
Pembelajaran
Pertemuan Ke-18 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang
reaksi-reaksi yang terjadi pada sel elektrolisis.
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan hukum-hukum Faraday pada sel
elektrolisis melalui diskusi kelas.
2. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel
elektrolisis melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum
Faraday pada sel elektrolisis.
Pertemuan Ke-19 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali
hubungan kuantitatif antara massa zat yang dibebaskan
dengan jumlah arus yang digunakan dalam suatu elektrolisis
berdasarkan hukum Faraday yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam proses
penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui
diskusi kelas.
2. Merancang dan melakukan percobaan tentang proses
penyepuhan logam dalam kerja kelompok di
laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang aplikasi sel
elektrolisis. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 71-75
VI. Penilaian
1. Suatu larutan mengandung vanadium (V) yang bilangan
oksidasinya belum diketahui dielektrolisis dengan arus 1,5 A
selama 30 menit. Sebanyak 0,475 g vanadium diendapkan di
katode.
a. Berapa mol elektron yang ditransfer dalam reaksi
elektrolisis ini?
b. Berapa mol vanadium yang diendapkan?
c. Berapa bilangan oksidasi asal ion vanadium?
2. Dalam suatu percobaan elektrolisis, 1,44 g Ag diendapkan
dalam satu sel (mengandung larutan AgNO3). Sementara itu,
0,12 g logam X diendapkan dalam sel lain (mengandung
larutan XC13) yang disusun seri dengan sel AgNO3.
Hitunglah massa molar X.
Mengetahui, .......... ,..........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP........................ NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 20
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-
unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kelimpahan
unsur-unsur utama dan transisi di alam, dan produk yang
mengandung unsur tersebut
Indikator :
Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam,
terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,
aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng,
besi, oksigen, dan nitrogen).
Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur
tersebut.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam
terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,
aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga,
seng, besi, oksigen, dan nitrogen);
2. mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur
tersebut.
II. Materi Pembelajaran
Kimia Unsur
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-20 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur dan
senyawa.
b. Kegiatan Inti
Membuat daftar (tabel) keberadaan unsur-unsur dan produk yang
mengandung unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon,
silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang keberadaan unsur-unsur di alam, terutama
di Indonesia. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 93-98
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
Memberikan tugas rumah secara individu kemudian dipresntasikan
Mengetahui, ......... ,..........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 21-24
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting,
kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat
kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan,
kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)
Indikator :
Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,
kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya).
Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan.
Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui
percobaan.
Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah)
melalui percobaan.
Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga
melalui percobaan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik
leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya);
2. mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan;
3. mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui
percobaan;
4. mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah)
melalui percobaan;
5. mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga
melalui percobaan.
II. Materi Pembelajaran
Kimia Unsur
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-21 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur dalam
kehidupan sehari-hari dan sifat-sifat yang dimiliki, baik sifat fisik maupun sifat
kimia.
b. Kegiatan Inti
Melalui diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-
sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,kekerasan,
warna,kelarutan,kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat fisik dan sifat kimia beberapa
unsur golongan utama.
Pertemuan Ke-22 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa sifat unsur-unsur
halogen yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi daya peng-oksidasi
halogen dan daya pereduksi halida dalam kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang daya pengoksidasi halogen dan daya
pereduksi halida berdasarkan percobaan.
Pertemuan Ke-23 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan warna nyala unsur-unsur alkali
dan alkali tanah.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi reaksi nyala senyawa
logam (terutama alkali dan alkali tanah) dalam kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang warna nyala unsur-unsur alkali dan
alkali tanah berdasarkan percobaan.
Pertemuan Ke-24 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan sifat-sifat unsur periode ketiga
yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi keteraturan sifat
unsur-unsur periode ketiga dalam kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang keteraturan sifat fisik dan sifat kimia
unsur periode ketiga berdasarkan percobaan.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 98-116
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
1. Diberikan data unsur-unsur alkali tanah
Unsur Mg Ca Sr Ba
Potensial elektrode -2,37 -2,87 -2,89 -2,91
standar, £°(V)
a. Manakah unsur yang merupakan agen pereduksi terkuat? Jelaskan
jawaban Anda.
b. Berdasarkan nilai £°-nya, bagaimanakah cara memproduksi unsur al
kali tanah dari kloridanya?
3. Jelaskan reaksi pendesakan pada halogen. Tunjukkan pula persamaan reaksi yang
terjadi.
Mengetahui, ......... ,..........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 25
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting,
kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat
kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan,
kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)
Indikator :
Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-unsur transisi periode keempat
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat fisik
dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur-unsur transisi periode keempat.
II. Materi Pembelajaran
Kimia Unsur
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-25 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur-unsur transisi yang banyak
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
Mengkaji sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur transisi periode
keempat.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur
transisi periode keempat. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 116-153
VI. Penilaian
1.Tuliskan diagram orbital untuk:
a. titanium;
b. kromium;
c. tembaga.
Tentukan banyaknya elektron yang tidak berpasangan dari tiap-tiap unsur.
2. Sebutkan nama kompleks berikut:
a. [Cu(NH3)J2+
b. [CuClJ2-
c. [CoCl2(NH3)4r
d. [Fe(CN)6]3-
e. Ag(NH3)2N03
f. K4Fe(CN)6
Mengetahui, ......... ,..........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 26-28
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting,
kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan
unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator :
Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali,
alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi,
oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri
(misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2).
Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali,
alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga,
seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari- hari dan
industri;
2. menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri
(misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2);
3. menentukan komposisi unsur dalam pupuk.
II. Materi Pembelajaran
Kimia Unsur
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-26 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang memiliki
kegunaan sekaligus dampak dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia,
halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium,
tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen secara individu di rumah dan
dipresentasikan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang manfaat dan dampak unsur-unsur.
Pertemuan Ke-27 dan 28 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa manfaat unsur.
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawa di laboratorium dan industri
(misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3, dan O2) melalui diskusi kelas.
2. Menganalisis dan menentukan komposisi unsur dalam pupuk melalui diskusi
kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara pembuatan unsur dan komposisi
unsur dalam pupuk. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar
dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 154-178
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan Latihan 3.7 hal. 179.
Mengetahui, .......... , ................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP....................... NIP...................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 29-30
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting,
kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-
sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya
Indikator :
Mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif.
Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif;
mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.
II. Materi Pembelajaran
Unsur-unsur Radioaktif
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-29 dan 30 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang bersifat
radioaktif.
b. Kegiatan Inti
3. Mengkaji penemuan unsur-unsur yang bersifat radioaktif melalui diskusi
kelas.
4. Mengidentifikasi sinar- sinar yang dihasilkan oleh unsur-unsur radioaktif.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang unsur-unsur dan sinar radioaktif.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 197-199
VI. Penilaian
Guru menilai dari keaktifan berdiskusi.
Mengetahui, .......... , ................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP....................... NIP...................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 31-33
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting,
kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-
sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya
Indikator :
Membedakan reaksi inti dan reaksi kimia biasa.
Menuliskan persamaan reaksi inti.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan persamaan reaksi
inti.
II. Materi Pembelajaran
Unsur-unsur Radioaktif
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-31 - 33(6x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan unsur-unsur
radioaktif yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
3. Menjelaskan reaksi inti melalui diskusi kelas.
4. Berlatih menyelesaikan persamaan reaksi inti.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi inti. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah..
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Sains Kimia Prinsip dan Terapannya 3A halaman 182-184
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 197-199
VI. Penilaian
Guru menilai dari keaktifan berdiskusi.
Mengetahui, .......... , ................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP....................... NIP...................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 34-35
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting,
kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-
sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya
Indikator :
Menjelaskan pita kestabilan unsur.
Menghitung laju peluruhan unsur-unsur radioaktif.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
menjelaskan pita kestabilan unsur; menghitung laju peluruhan unsur-unsur radioaktif.
II. Materi Pembelajaran
Unsur-unsur Radioaktif
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-34 dan 35 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan unsur yang bersifat radioaktif
dan reaksi inti yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
4. Mengidentifikasi unsur-unsur yang terletak dalam pita kestabilan melalui
diskusi kelas.
5. Menjelaskan kecenderungan nuklida-nuklida yang terletak di atas pita
kestabilan, di bawah pita kestabilan, dan di seberang pita kestabilan untuk
mencapai kestabilan melalui diskusi kelompok.
6. Menjelaskan laju peluruhan radioaktif
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang pita kestabilan unsur dan laju
peluruhan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 199-204
VI. Penilaian
Jika 3,2 g isotop 60Co disimpan selama 9 hari, ternyata sisa isotop tersebut adalah 4,0 g.
Tuliskan persamaan reaksi peluruhannya jika menghasilkan isotop 59Co dengan nomor
atom 27 yang stabil.
Suatu zat radioaktif mula-mula menunjukkan keaktifan 2.400 dps (disintegrasi
per sekon). Setelah 10 tahun, keaktifannya menjadi 300 dps. Berapa waktu paruh
zat radioaktif itu?
Mengetahui, ......... ,.................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP.......................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Pertemuan Ke- : 36
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting,
kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-
sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya
Indikator :
Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.
Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif;
2. mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.
II. Materi Pembelajaran
Unsur-unsur Radioaktif
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-36 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa kegunaan unsur
radioaktif dalam kehidupan, terutama di Indonesia.
b. Kegiatan Inti
4. Menjelaskan beberapa satuan yang digunakan untuk mengukur dosis radiasi
melalui diskusi kelas.
5. Menjelaskan pengaruh (dampak) radiasi pada materi.
6. Menjelaskan beberapa kegunaan radioisotop dalam berbagai bidang.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan dan dampak unsur
radioaktif bagi kehidupan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen3 Kelas XII SMA hal 205-218
VI. Penilaian
Guru menyuruh siswa mengerjakan soal latihan 4.4 hal. 219
Mengetahui, ......... ,..........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP. ...................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.
Menentukan isomer-isomer senyawa karbon
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon;
menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya;
menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
senyawa karbon yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti
3. Menuliskan gugus fungsi senyawa karbon, antara lain haloalkana, alkohol,
eter, aldehida, keton, asam karboksilat, dan ester.
4. Mendeskripsikan isomer struktur dan isomer ruang.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang gugus fungsi dan isomer senyawa
karbon. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
•Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 235-246
VI. Penilaian
Tentukan jenis isomer yang mungkin dapat dibentuk oleh senyawa berikut.
a. CH3-CH2-CH2-CH3
b. CH3-CH2-CH2-OH
c. CH2=CH2
d. CH3-CH=CH-C1
Mengetahui, ........... ,.......
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 2
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.
Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi).
Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon;
2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon;
3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi);
4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-2 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
senyawa haloalkana.
b. Kegiatan Inti
6. Mendeskripsikan pengertian senyawa haloalkana.
7. Mendeskripsikan tata nama haloalkana, baik tata nama trivial maupun tata nama
IUPAC.
8. Mendeskripsikan sifat haloalkana dan identifikasi gugus fungsi haloalkana.
9. Mendeskripsikan reaksi yang dapat terjadi pada haloalkana.
10. Menyebutkan kegunaan senyawa haloalkana.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang senyawa haloalkana. Selanjutnya,
guru memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 247-250
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan Latihan 5.2 hal. 248
Mengetahui, ........... ,.................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP....................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 3
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.
Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi).
Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon;
2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon;
3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi);
4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
alkohol.
b. Kegiatan Inti
3. Mendeskripsikan pengertian senyawa alkohol dan rumus umum alkohol.
4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi,
dan kegunaan alkohol.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang alkohol. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah..
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 251-252
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan Latihan 5.3 hal 256
Mengetahui, ........... ,.................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP....................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 4
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.
Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi).
Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon;
2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon;
3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi;
4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-4 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
eter.
b. Kegiatan Inti
3. Mendeskripsikan pengertian senyawa eter dan rumus umum eter.
4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi,
dan kegunaan eter.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang eter. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 252
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
1. Jelaskan secara singkat tata nama eter.
2. Sebutkan sifat-sifat eter yang membedakannya dengan alkohol.
Mengetahui, ........... ,.......
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 5-6
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.
Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi).
Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon;
2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon;
3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi);
4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-5 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
aldehida.
b. Kegiatan Inti
3. Mendeskripsikan pengertian senyawa aldehida dan rumus umum aldehida.
4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi,
dan kegunaan aldehida.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang aldehida. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
Pertemuan Ke-6 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi identifikasi
gugus aldehida.
b. Kegiatan Inti
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi gugus fungsi
aldehida, yaitu reaksi oksidasi aldehida membentuk cermin perak.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang reaksi oksidasi aldehida
membentuk cermin perak berdasarkan hasil percobaan. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Alat dan bahan laboratorium untuk percobaan cermin perak
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 257-259
VI. Penilaian
1. Tentukan rantai induk, rantai cabang, dan nama lengkap aldehida berikut.
a. CH3CH(CH3)CH2CHO
b. CH3CH2C(CH3)(CH2CH3)CH2CH2CHO
c. CH3CH(CH3)CHO
Mengetahui, ........... ,.........
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 7
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.
Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi
substitusi, reaksi eliminasi).
Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon;
2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon;;
3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi);
4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 (2 x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
keton.
b. Kegiatan Inti
3. Mendeskripsikan pengertian senyawa keton dan rumus umum keton.
4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi,
dan kegunaan keton.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang keton. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah..
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 261-262
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan Latihan 5.4 hal. 263.
Mengetahui, ........... ,.......
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 8
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.
Menjelaskan reaksi dentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi).
Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon;
2. menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon;
3. menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi);
4. mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-8 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
asam karboksilat.
b. Kegiatan Inti
3. Mendeskripsikan pengertian senyawa asam karboksilat dan rumus umum
asam karboksilat.
4. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi
identifikasi, dan kegunaan asam karboksilat.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang asam karboksilat. Selanjutnya, guru
melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui
ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 261-262
VI. Penilaian
2. Sebutkan nama trivial asam format, asam asetat, asam propanoat, dan asam
butirat serta tuliskan rumus strukturnya.
3. Jelaskan secara singkat sifat-sifat asam karboksilat.
4. Tuliskan rumus struktur senyawa berikut:
a. asam 2-metilpropanoat
b. asam 3-metilbutanoat (asam isovalerat)
c. asam heksanadekanoat (asam palmitat)
Mengetahui, ........... ,.......
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 9-10
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.
Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
Menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi).
Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon;
menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon;
menuliskan reaksi senyawa karbon (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi,
reaksi eliminasi);
mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, pemberian tugas, dan praktikum
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 dan 10 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
ester.
b. Kegiatan Inti
4. Mendeskripsikan pengertian senyawa ester dan rumus umum ester.
5. Mendeskripsikan macam-macam, tata nama, isomer, sifat, reaksi identifikasi,
dan kegunaan ester.
6. Merancang dan melakukan percobaan pembuatan ester dari asam karboksilat
dan alkohol.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang ester. Selanjutnya, guru
memberikan tugas.
V. Alat dan Sumber Belajar
Alat dan bahan untuk percobaan pembuatan ester
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 254-256
VI. Penilaian
1. Tuliskanlah struktur dan nama asam karboksilat serta alkohol pembentuk
ester berikut.
a. CH3-CH2-CH2-CO-OCH2-CH3
b. CH3-CO-OCH2-CH(CH3)-CH3
c. CH3-CO-OCH3
Mengetahui, ........... ,.......
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 11-12
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Menuliskan struktur benzena dan menjelaskan stabilitas
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
menjelaskan rumus struktur benzena dan membuktikan setiap atom C pada cincin
benzena fungsinya sama.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 dan 12 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
benzena dan turunannya.
b. Kegiatan Inti
Mendeskripsikan pengertian senyawa benzena dan struktur Kekule serta stabilitas
cincin benzena.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur benzena. Selanjutnya, guru
melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 264-267
VI. Penilaian
1. Apa alasan benzena tidak mengalami reaksi adisi sebagaimana alkena pada
umumnya?
2. Menurut Huckel, tidak semua senyawa siklik dengan ikatan rangkap selang-
seling bersifat aromatik. Apa syarat suatu senyawa siklik dengan ikatan rangkap
selang-seling bersifat aromatik?
Mengetahui, ........... ,.................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 13-14
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator : Menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunannya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan
tata nama senyawa benzena dan turunannya.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 dan 14 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali struktur benzena
yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Mendeskripsikan tata nama senyawa turunan benzena dengan cara diberi angka.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan
turunannya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan
pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
Pertemuan Ke-13
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tata nama benzena
dengan angka yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Mendeskripsikan tata nama senyawa turunan benzena dengan sistem orto, meta,
dan para.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan turunannya.
Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 268-272
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan Latihan 5.5 hal. 273
Mengetahui, ........... ,.................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP......................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 15-16
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.
Menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena;
2. menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-15 dan 16 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
benzena dan turunannya.
b. Kegiatan Inti
3. Mendeskripsikan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.
4. Mendeskripsikan pengarah orto, meta, dan para pada substitusi benzena.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi substitusi pada cincin benzena.
Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 268-272
VI. Penilaian
Tuliskan dan lengkapi persamaan reaksi dari:
a. benzena + C12 + FeCl3 —*•
b. toluena + HNO3 pekat + H2SO4 pekat -*•
c. toluena + H2SO4 pekat —»
Mengetahui, ........... ,.......
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 17-18
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan sifat
fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-17 dan 18 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
sifat benzena dan turunannya.
b. Kegiatan Inti
3. Mendeskripsikan sifat benzena dan turunannya.
4. Menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi pada benzena dan turunannya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat benzena dan turunannya.
Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 270-272
VI. Penilaian
1. Tuliskan hasil dari reaksi-reaksi berikut:
a. benzena + metilklorida + A1C13
b. benzena + H2SO4 pekat + SO2(g) jenuh
c. toluena + KMnO4 + H2SO4
d. fenol + NaOH
Mengetahui, ........... ,.......
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 19-20
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator :
Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan
sehari-hari seperti fenol, anilina, butil hidroksi toluena (BHT), butil hidroksi anisol (BHA),
TNT, aspirin, zat warna (azo) dan Iain-lain.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan kegunaan
dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol,
anilina, butil hidroksi toluena (BHT), butil hidroksi anisol (BHA), TNT, aspirin, zat
warna (azo) dan Iain-lain.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik,
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 dan 20 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali benzena dan
turunannya yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang kegunaan benzena dan turunannya
Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas
untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 270-272
VI. Penilaian
1. Fenol mudah dioksidasi oleh udara. Apa yang akan terjadi jika kristal putih
fenol diletakkan di udara terbuka?
2. Senyawa turunan benzena yang sering digunakan sebagai bahan peledak
adalah....
Mengetahui, ........... ,.................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 21-22
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
Indikator :
Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein,
plastik).
Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.
Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari
monomernya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein,
plastik);
2. menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer;
3. menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari
monomernya.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Kimia
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-21 dan 22 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
polimer.
b. Kegiatan Inti
4. Mendeskripsikan pengertian polimer.
5. Mendeskripsikan reaksi pembentukan polimer, yaitu polimerisasi adisi dan
polimerisasi kondensasi.
6. Mendeskripsikan tata nama polimer.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang polimer. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 274-279
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
Siswa mengerjakan Latihan 5.6 hal. 279
Mengetahui, ........... ,.................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP........................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 23-24
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
Indikator :
Menggolongkan polimer berdasarkan asal, jenis monomer pembentuknya, dan
sifatnya.
Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap
lingkungan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menggolongkan polimer berdasarkan asal, jenis monomer pembentuknya, dan
sifatnya;
2. mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap
lingkungan.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-23 dan 24 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa tentang pengertian
polimer.
b. Kegiatan Inti
4. Mendeskripsikan penggolongan polimer berdasarkan jenis monomer dan
sifatnya.
5. Menyebutkan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari dan
dampaknya.
6. Mendeskripsikan usaha untuk menanggulangi dampak penggunaan polimer,
khususnya plastik.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang polimer. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 274-279
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
Tuliskan struktur PVC dan sebutkan kegunaannya.
Apakah kegunaan dari teflon?
Sebutkan dampak utama yang ditimbulkan oleh plastik dan upaya yang dapat
dilakukan untuk menanganinya.
Mengetahui, ........... ,.......
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP............................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 25-26
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
Indikator :
Menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa.
Menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa;
2. menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-25 dan 26 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
karbohidrat.
b. Kegiatan Inti
3. Mendeskripsikan pengertian karbohidrat, monosakarida, disakarida,
oligosakarida, dan polisakarida.
4. Menggolongkan monosakarida berdasarkan gugus fungsi yang dimilikinya,
yaitu aldosa karena memiliki gugus aldehida dan ketosa karena memiliki gugus
keton.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang monosakarida. Selanjutnya, guru
melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui
ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 280-290
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
1. Apakah perbedaan rumus Haworth untuk D-glukosa dan L-glukosa?
Gambarkan rumusnya.
2. Dalam proses siklisasi monosakarida, dikenal bentuk alfa (a) dan bentuk beta (P).
Jelaskan kedua bentuk tersebut.
3. Jelaskan perbedaan struktur piranosa dan furanosa.
Mengetahui, ........... ,.......
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP..................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 27-28
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
Indikator :
Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.
Mendeskripsikan sifat-sifat asam amino.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menuliskan rumus struktur asam amino esensial;
2. mendeskripsikan sifat-sifat asam amino.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-27 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
protein.
b. Kegiatan Inti
3. Mendeskripsikan pengertian protein, asam amino, asam amino esensial,
dan asam amino nonesensial.
4. Mendeskripsikan pembentukan ikatan peptida dan ion dipolar.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang protein. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
Pertemuan Ke-28 (2x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai
pembahasan asam amino pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
Mendeskripsikan pengertian asam amino netral, asam amino basa, dan asam
amino asam.
Mendeskripsikan pengertian titik isolistrik.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang klasifikasi asam amino.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 291-295
CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3
VI. Penilaian
1. Jelaskan mengapa semua monosakarida bersifat optis aktif. Tunjukkan dengan
rumus strukturnya.
2. Mengapa gula aldosa disebut gula pereduksi?
3. Apakah hasil dari reaksi reduksi suatu aldosa, misalnya glukosa?
Mengetahui, ........... ,.................
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 29-30
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan,
sifat, dan kegunaan lemak
Indikator : Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan
rumus struktur dan nama lemak dan minyak.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-29 dan 30 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai
lemak.
b. Kegiatan Inti
3. Mendeskripsikan pengertian lemak.
4. Mendeskripsikan struktur dan tata nama lemak dan minyak.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur dan tata nama lemak.
Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 296-300
VI. Penilaian
1. Apakah yang dimaksud gliserida sederhana dan gliserida campuran?
2. Tuliskan reaksi pembuatan lemak dari:
a. gliserol dan asam laurat;
b. gliserol dan asam oleat.
Mengetahui, ........... ,.......
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP...............................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/2
Pertemuan Ke- : 31-32
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan,
sifat, dan kegunaan lemak
Indikator : Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menggolongkan
lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.
II. Materi Pembelajaran
Senyawa Organik
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-31-32 (4x45’)
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian lemak
dan minyak.
b. Kegiatan Inti
Mendeskripsikan klasifikasi lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang klasifikasi lemak. Selanjutnya, guru
memberikan tugas rumah.
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 Kelas XII SMA hal. 296-300
VI. Penilaian
Siswa diberi tugas mengerjakan latiha 5.9 hal. 301
Mengetahui, ........... ,.......
Kepala Sekolah Guru Kimia
NIP.......................... NIP..................................................
