Diretrizes da EJA - SEDU

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Diretrizes da EJA - SEDU Powered By Docstoc
					Diretrizes da EJA -
       SEDU
     Breves reflexões acerca do
       Documento Preliminar
        Fórum de EJA do ES
Da Apresentação
    necessidade de revisão do atendimento,
    devido a determinação do atual governo
    em implementar políticas fundadas no
    princípio da educação como direito;
   Reconhecimento da modalidade e do
    direito;
   Finalidade:orientar as Unidades quanto à
    organização do curso, autorização,
    matrícula, organização das
    turmas,organização curricular, avaliação e
    idade para ingresso na EJA.
Da Justificativa
   Dados do analfabetismo (9,40%);
   Redução gradativa a partir de 1999;
   Oferta: Todos Podem Ler, Fase II e
    Fase III;
   Dúvidas acerca dos pressupostos da
    Educação Inclusiva e atendimento as
    pessoas com NEE; (pg 6)
   Base Legal 9394/96... “a SEDU vem
    adotando medidas para garantir o
    acesso e a permanência do aluno e
    qualidade do ensino, levando em
    consideração suas especificidades e
    experiências mediatizadoras no
    contexto social e econômico.”
Dos Objetivos e Caracterização
Geográfica e Sócio-Econômica
   Perspectiva desenvolvimentista:
    “província petrolífera do Brasil”;
   Desconsidera a radicalidade da luta
    pela sustentabilidade, a questão
    indígena e africana; ( mito da
    construção miscigenada e
    harmoniosa);
   Concebe cultura capixaba com
    marcas “identitárias”: moqueca,
    panela de barro e congo.
Dos Sujeitos da EJA
   Diversificação da oferta relaciona-se
    aos interesses e competências
    adquiridas na prática social;
   Afirma a participação solidária,
    formação docente e produção de
    materiais didáticos;
   Define “clientela” a partir de
    profissões.
   Não trata das especificidades sócio-
    culturais e cognitivas dos sujeitos da
    EJA.
Quatro Pilares Educativos

   Aprender a ser;
   A prender a fazer;
   Aprender a conhecer;
   Aprender a conviver;

     “Reafirma o lugar do não
               saber”
PTPL                   2008(1º SEG)

   Séries inicias –       Séries inicias –
    3 anos;                 2 anos
   1 ciclo                Semestral
   Apto e não apto        60 pontos
   Sem freqüência         50% de
   2.400 horas             freqüência
                           1.600 horas
FASE II        (2ºSEG)

   Séries finais EF      Séries finais EF
   Semestral 2           Semestral 2
    anos                   anos
   60 pontos             60 pontos
   1560 horas            50% frequencia
                          1600 horas
FASE III       EJA EM

   Ensino Médio      Ensino Médio
   Semestral         Semestral
   2 anos            1 ano e meio
   60 pontos         60 pontos
   1440 horas        50% de
                       freqüência
                      1200 horas
Organização Curricular

   Componentes curriculares da base
    nacional comum;
   Áreas de conhecimento : a) linguagens
    códigos e suas tecnologias; b)ciências
    da natureza, matemática e suas
    tecnologias;c)ciências humanas e suas
    tecnologias e d) parte diversificada(
    língua estrangeira moderna.
   Permanecem as tensões atrás das
    grades.
Organização Curricular

   Não garante a Educação física como
    direito;
   Aponta a implementação gradativa
    do Espanhol;
   Reafirma uma perspectiva de
    currículo linear, com saberes
    hierarquizados e distribuídos
    sequencialmente;
   Confunde currículo básico com
    mínimo.
Matrícula e Idade de Ingresso

   15 anos para o Ensino
    Fundamental;
   18 anos para o Ensino Médio;
   Organização das turmas
    obedecerá as condições físicas
    das salas e não dos sujeitos;
   Não compreensão acerca da
    freqüência : 50% x 75% do total
    de horas letivas)
Da avaliação
   Explicita a idéia de avaliação como
    elemento regulador;
   A verificação do rendimento deverá
    observar o critério contínuo e
    cumulativo, predomínio da avaliação
    diagnóstica;
   Pontuação – 0 a 100 ( 50 pontos por
    bimestre)
   Aprovação : 60% aproveitamento e
    75% de freqüência da carga horária
    do período letivo.
Muita calma nessa hora!
   Nenhuma incorporação do avanço teórico
    acumulado pelo campo da EJA nos últimos
    10 anos;
   Coerência da proposta com a lógica liberal
    e pouco democrática do Governo da casa
    arrumada;
   O documento não cita o Programa
    Alfabetização é um direito, o que nos
    provoca indagações acerca de sua
    continuidade;
   Atuação mais rigorosa do Fórum na busca
    de pressionar a Administração PH, na
    promoção do direito da Educação.

				
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posted:5/28/2012
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