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					Escola Estadual Dr. Martinho Marques




        Taquarussu, MS


             2011
Escola Estadual Dr. Martinho Marques




             Projeto de formação e ensino desenvolvido pelos
             Professores Natanael, Adriana Henriques Crivelli e Maria
             Rosimeire Andrade com a colaboração da professora
             coordenadora Eliana Pigari Baptista e da professoras
             Multiplicadoras sem Tecnologia Educacional Marilza
             Nunes de Araújo, Ivanete Ferreira Souza Oliveira e Maria
             Aparecida Crivelli cujo objetivo é Oportunizar a prática
             de esportes e recreação com crianças, adolescentes e
             adultos nesta unidade escolar.
SUMÁRIO

1. IDENTIFICAÇÃO
2. INTRODUÇÃO
3. JUSTIFICATIVA
4. OBJETIVO GERAL
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6. METODOLOGIA
7. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
8. AVALIAÇÃO
1. IDENTIFICAÇÃO
Escola Estadual Dr. Martinho Marques
Avenida Getúlio Vargas, nº. 25.
Taquarussu, MS
CEP: 79765000
Fone: 34441287


1.1 Professores Responsáveis

Natanael Gomes Costa
Função: Professor
Graduação: Educação Física
Especialização:


Adriana Henriques Crivelli
Função: Professor
Graduação: Educação Física
Especialização:

Maria Rosimeire Andrade dos Santos
Função: Professor
Graduação: Educação Física
Especialização:




2. Público Alvo
Alunos do Ensino Fundamental, séries iniciais e finais, EJA e Ensino Médio
Turnos: Matutino e vespertino


Disciplinas: Educação Física

1.3. Período de execução:

Junho à dezembro de 2011
2. INTRODUÇÃO
O brasileiro é apaixonado por esportes, e é possível constatar com certa facilidade que ele está
presente em nosso dia a dia. Entramos em contato com ele pelos mais diversos meios de
comunicação e pelos mais variados motivos nos deparamos, com um grande numero de pessoas
vivenciando diferentes formas esportivas, sejam em clubes, praças e até mesmo na rua, por meio de
uma caminhada diária.
     Para boa parte das pessoas que freqüentaram a escola, a lembrança das aulas de Educação
Física é marcante: para alguns, uma experiência prazerosa, de sucesso, de muitas vitórias; para
outros, uma memória amarga, de sensação de incompetência, de falta de jeito, de medo de errar...
     Esta proposta procura democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da área de
educação física, buscando ampliara visão para um trabalho que incorpore afetividade e cognição dos
seus participantes.
     O trabalho de Educação Física é de extrema importância, pois possibilita aos alunos terem,
desde cedo, a oportunidade de desenvolver habilidades corporais e de participar de atividades
culturais como jogos, esportes, lutas, ginásticas e danças, com finalidades de lazer, expressão de
sentimentos,



2- Justificativa
Brincar é uma invenção humana "um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num
processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente". (COLETIVO DE
AUTORES, 1992).
Os jogos e as brincadeiras são ações culturais cuja intencionalidade e curiosidades resultam em um
processo lúdico, autônomo, criativo, possibilitando a (re) construção de regras, diferentes modos de
lidar com o tempo, lugar, materiais e experiências culturais, isto é, o imaginário. A natureza dos
jogos e das brincadeiras não é discriminatória, pois implica o reconhecimento de si e do outro, traz
possibilidades de lidar com os limites como desafios, e não como barreiras. Além disso, os jogos e as
brincadeiras possibilitam o uso de diferentes linguagens verbais e não verbais, o uso do corpo de
formas diferentes e conscientes; a organização, ação e avaliação coletivas.
Este projeto se torna relevante, pois os educandos tem necessidades de terem aulas práticas e lúdicas.
Os jogos e as brincadeiras tornam-se assim, espaços educativos de vivência e reflexão dos princípios
norteadores desta proposta. Propomo-nos sob os turnos matutino, vespertino e noturno
desenvolvermos esse trabalho voltado para essa prática .


4. OBJETIVO Geral

       Oportunizar a prática de esportes e recreação com crianças, adolescentes e adultos.

5- Objetivos específicos
Desenvolver:
      o pensamento lógico;
      o poder da concentração e atenção;
       a imaginação e a criatividade;
       a paciência;
        Educar através dos jogos, impondo regras;

        Desenvolver as habilidades pertinentes para prática destes jogos;

        Desenvolver atos de responsabilidade e compromisso; a inteligência e o autocontrole.

Metodologia/Ações
As atividades são promovidas com o auxílio de profissionais da educação, e educadores da área de
Educação Física e visam à inclusão social, tendo como foco o respeito à pluralidade e uma política
de prevenção que concorra para uma qualidade de vida cada vez melhor

1-Os professores de Educação Física explicarão as suas respectivas turmas a:
        História do Jogo de Damas, primeiros passos para iniciantes, conhecendo o tabuleiro,
        fundamentos da combinação, as principais regras, a notação, a combinação, o valor do
        centro, a oposição, a força da dama, o bloqueio da dama, a prisão da dama, a forçada ou pé
        de galinha.
        Histórico do surgimento do xadrez
         Apresentação do tabuleiro;
         Movimentação das peças do xadrez
         Enfoque das três fases da partida do xadrez que são abertura; o meio–jogo e o final;
         Movimentos especiais:
a) Roque
b) En passant
c) Promoção dos peões
• Xeque Mate
        Regras e fundamentos do futebol de salão;
   2-Os jogos serão realizados uma vez por semana, onde os responsáveis organizarão um
   cronograma com as datas e jogos.
   3-Os ganhadores serão premiados, serão fotografados para posterior postagem no blog da escola.




   Cronograma
Meses                Dias da semana      Data       Aula      Jogos
Junho




Julho
Agosto




Setembro




Outubro




Novembro




Dezembro




Avaliação

A avaliação é processual e contínua, devendo ser realizada oral e coletivamente, enfocando a
dinâmica do grupo, identificando avanços e dificuldades. O desempenho dos alunos durante a aula, a
realização das tarefas propostas.

				
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