PROIECT DIDACTIC - DOC 5 by 1Qa10v

VIEWS: 0 PAGES: 2

									Limba Română în şcoala alolingvă. Rubrica Profesori                                  PROIECTE DIDACTICE

                                                                                               Inga Liulenova
                                                                            Liceul „Antioh Cantemir”, Chişinău

Proiect didactic în baza ciclului de învăţare prin experimentare
Disciplina: Limba română
Clasa: a IX-a
Subiectul: Copilăria mea dulce. Imperfectul.
Tipul lecţiei / lecţiilor: de consolidare
Timpul preconizat: 45 min.
Obiectivele vizate:
La sfîrşitul lecţiei / blocului de lecţii elevii vor fi capabili:
         să povestească despre copilăria lor;
         să utilizeze corect verbele la imperfect;
         să-şi expună opinia, argumentînd;
         să improvizeze un alt final al unui text;
         să-şi dezvăluie atitudinea faţă de cele comunicate.

 Evenimentele        Etapele lecţiei în baza ciclului de învăţare prin experimentare        Ce trebuie să
  (momentele                                                                                asigurăm?
    lecţiei)
A. Introducere   I. ETAPA DE ÎNCĂLZIRE / ACTUALIZARE                                        0. Captarea
în activitate                                                                               atenţiei
               Elevilor li se propune să-şi aleagă un cuvînt sau o imagine cu care ar
               asocia copilăria.
A.1. Captarea Se propun imaginile: un strugure, o constelaţie, floarea - soarelui, un
atenţiei       curcubeu, o floare şi cuvintele: fagure de miere, călătorie, grădină,
               covor, armonie, ikebană, ţară, duminică. Elevii aleg, îşi expun
A.2.           părerile, argumentînd.                                                 1. Stabilirea
Reactualizarea                                                                        legăturii între
conceptelor /  Profesorul spune că ar asocia copilăria cu grădina şi întreabă elevii: obiectivele temei
noţiunilor /   Cine dintre poeţii contemporani a mai făcut-o?                         noi şi materialul
elementelor    Elevii răspund: Grigore Vieru în poezia „Mi-e dor de tine, mamă” şi studiat anterior.
cheie pentru   recită fragmentul respectiv.
studierea
temei          Profesorul propune spre audiţie elevilor cîntecul „În grădina
               copilăriei” interpretat de Aura. Sarcina pentru elevi: Cu ce rugăminte
               se adresează eroul liric? De ce?
               Elevii ascultă, răspund la întrebări, îşi argumentează opinia.

A 3.             Copilăria este o ţară frumoasă şi mare, cu aer proaspăt şi curat, cu
Verificarea      jocuri şi cîntece, cu prieteni, călătorii şi multe – multe şotii. Elevii
temei de acasă   prezintă relatarea de acasă (exerciţiul 10 pag. 98 sau ex. 7 pag. 99 –
                 o sarcină la alegere.)




http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=76                 centrul Educaţional Pro Didactica 2004
Limba Română în şcoala alolingvă. Rubrica Profesori                                 PROIECTE DIDACTICE

B. Prezentarea   II. ETAPA DE PRACTICARE                                                     2. Oferirea unei
conţinutului                                                                                 informaţii noi
lecţiei:       Profesorul întreabă elevii: Atunci cînd vorbim despre copilărie, la ce        pentru elevi
               timp utilizăm verbele? (timpul trecut, imperfect şi perfectul compus).
               La tablă este afişat tabelul „Perfectul compus. Imperfectul” (model    3. Modelarea de
B.1. Dirijarea de formare, conjugare, regularităţi). Prin ce se deosebesc formele     către profesor a
/ conducerea / verbului la aceste două aspecte?                                       îndeplinirii
facilitarea                                                                           sarcinilor pentru a
învăţării      Se propune un exerciţiu gramatical (training gramatical) – ex. 8 pag. practica materia
               102 (în scris din manualul pentru clasa a 9). Elevii efectuează, iar   nouă
B.2. Obţinerea profesorul verifică sarcina.
performanţelor                                                                        4. Verificarea
               Profesorul adresează următoarea întrebare: În afară de Vieru, cine a   nivelului de
B.3.           mai scris despre copilărie? (M. Eminescu, I. Creangă etc.).            înţelegere înainte
Asigurarea     Mihai Eminescu a avut o copilărie fericită? Elevii răspund.            de a trece la etapa
feedback-ului                                                                         următoare
               Profesorul recită prima strofă a poeziei “Fiind băiet, păduri
               cutreieram...” pentru ca elevii să selecteze verbele la imperfect.     5. Oferirea
               (elevii notează cutreieram, mă culcam, puneam, trecea, venea.”         posibilităţilor de
               Copilăria este şi lumea poveştilor. Ce poveşti cunoaşteţi? Mai ţineţi  practicare a
               minte povestea „Scufiţa Roşie”?                                        cunoştinţelor noi

                 Se propune o activitate în grup. Elevii se împart în 4 grupuri conform 6. Monitorizarea
                 imaginilor decupate – simboluri ale copilăriei.                        activităţii elevilor

                 Sarcina: Alcătuiţi alt final al poveştii „Scufiţa Roşie” în care lupul      7. Oferirea de
                 este vegetarian, folosind verbe la timpul trecut. Elevii lucrează pe        feedback privind
                 postere, apoi le prezintă la tablă. Se evaluează posterele colegilor.       corectitudinea
                                                                                             răspunsurilor
                                                                                             elevilor
C. Încheierea    III. ETAPA DE EVALUARE A CUNOŞTINŢELOR ŞI A                                 8. Evaluarea
activităţii:     ABILITĂŢILOR FORMATE                                                        realizării de către
                                                                                             elevi a obiectivelor
                 Profesorul se adresează elevilor: „Din grădina copilăriei am pentru         lecţiei
C.1.             voi o floare. Ca să gustaţi din dulceaţa ei, rupeţi frunzele de prisos”.
Asigurarea       Elevii rup frunzele străine acestei flori pe care sînt notate obiectivele
transferului     operaţionale ale lecţiei şi spun dacă s-au realizat.

C.2. Sarcini     IV. ETAPA DE APLICARE                                                 9. Oferirea
pentru muncă                                                                           posibilităţii de a
independentă /    Profesorul mulţumeşte elevilor pentru colaborare, dă note şi propune aplica materia într-
Tema pentru      sarcini pentru acasă:                                                 o situaţie nouă,
acasă                1. Alcătuirea cinquanului pentru cuvîntul „copilăriei „.          relevantă pentru
                     2. Exerciţiul 2, pag. 100 (din manual, scris).                    viaţa reală a
                     3. De alcătuit 5 enunţuri despre copilărie, utilizănd verbe la    elevilor
                         imperfect.


Note:

http://www.lromana.proeducation.md/showdoc.php3?id=76                 centrul Educaţional Pro Didactica 2004

								
To top