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									L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)


       Textes de référence

         Programme
          BO HS n°6 du 31 août 2000
          BO HS n°7 du 31 août 2000
          BO HS n°3 du 30 août 2001


                         Horaires
                 BO n°29 du 27 juillet 2000


                               Livret scolaire
                         BO n°7 du 15 février 2001
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)


      Principes généraux

         Développer le concept de citoyenneté


               Poursuivre l’enseignement de
               l’éducation civique dispensé en collège


                 Un NOUVEL ENSEIGNEMENT
                mais pas une discipline nouvelle
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)


        Enseignement obligatoire
         inscrit à l’emploi du temps

           0,5 heure hebdomadaire
                Dédoublement



                    Modalités de mise en œuvre :

                            2 h par mois
                    (organisation recommandée)
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)

    Disciplines concernées               TOUTES
                         mais plus particulièrement

      Économie                                Histoire          Philosophie
                            Français
      et gestion                             Géographie


                   SES                 SMS                SVT


        Participation importante du professeur-documentaliste

                     Pas de professeur « spécialisé »
       Possibilité d’intervenants extérieurs (magistrats, experts…)
                     dans le cas de thèmes spécifiques
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)


     Mobilisation des connaissances acquises dans les différents
     domaines disciplinaires

     Pas d’ajout de savoirs aux connaissances acquises dans les
     principales disciplines enseignées

     Le droit en tant que garant des libertés




          La réussite d’un tel enseignement suppose
                       qu’il soit conduit
            par une véritable équipe pédagogique
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)


    Approche pédagogique préconisée

       Méthode à                        l’ORAL
       privilégier
     Recherche d’une expression raisonnée et maîtrisée des élèves
     Distinction « arguments » et « opinions communes »


        Situation              le DÉBAT ARGUMENTÉ
     d’apprentissage        Former à la citoyenneté par le débat
     Il doit déboucher sur une synthèse, une reprise en classe pour
          l’évaluation
          l’apport de précisions ou de compléments
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)

                         PROGRAMME DE SECONDE
                « De la vie en société à la citoyenneté »

                  Notions                            Thèmes

       Citoyenneté                       Citoyenneté et civilité
       Civilité                          Citoyenneté et intégration
       Intégration                       Citoyenneté et travail
       Nationalité                       Citoyenneté et transformation
       Droit                              des liens familiaux
       Droit de l’Homme et du citoyen
       Droits civils et politiques
       Droits sociaux et économiques
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)

             PROGRAMME de première séries générales et
                             technologiques
             « Institutions et pratiques de la citoyenneté »

              Notions                         Thèmes
       Pouvoir                L’exercice de la citoyenneté :
       Représentation        représentation et légitimité du pouvoir
       Légitimité            politique
       État de droit          L’exercice de la citoyenneté : formes
       République            de participation politique et d’action
       Démocratie            collective
       Défense                L’exercice de la citoyenneté :
                              République et particularisme
                               L’exercice de la citoyenneté et
                              devoirs du citoyen
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)

       PROGRAMME de terminale séries générales et technologiques
        « La citoyenneté à l’épreuve des transformations du monde
                              contemporain »

               Notions                        Thèmes
        Liberté               La citoyenneté et les évolutions des
        Égalité              sciences et des techniques
        Souveraineté          La citoyenneté et les exigences
        Justice              renouvelées de justice et d’égalité
        Intérêt général       La citoyenneté et la construction de
        Sécurité             l’Union Européenne
        Responsabilité        La citoyenneté et les formes de la
        Éthique              mondialisation
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)

                      Étudier dans toutes ses dimensions la
   Objectifs      citoyenneté et son exercice dans la société.
   En seconde     redécouvrir la notion de citoyenneté définie au collège, en
                  partant de la vie en société saisissable par l’élève, pour
                  remonter à sa source politique.

   En première réflexion sur la participation politique et l’exercice de la
                  citoyenneté, analyse des institutions politiques qui organisent
                  la République et la démocratie, qui permettent de
                  comprendre le sens du droit, des institutions et des libertés
                  politiques.
                  La réflexion s’exerce à travers la compréhension critique des
                  institutions et des tensions de la société démocratique.

   En terminale montrer que les exigences du droit, de justice, de liberté
                  et d’égalité qui caractérisent l’État et les sociétés
                  démocratiques, sont confrontées à de nouveaux défis qui
                  mettent à l’épreuve la citoyenneté.
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)

                                  Plusieurs débats
    La mise en place          par année de formation
            Formulation d’une problématique
                             La préparation
         Le débat doit reposer sur des fondements
        scientifiquement construits et ne jamais être improvisé
         Dossier élaboré par les élèves : recherche, rédaction,
        exposé, thèse, argumentation, preuve
                          Le débat argumenté
         Apprendre à écouter et discuter les arguments de
        l’autre
                           Le prolongement
         Par l’écrit, et d’autres recherches d’informations
        possibles
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)


     Constitution de grilles d’observation


       Les références   La recherche documentaire


             Le          Les arguments avancés
        déroulement     Leur fondement

                         Points convergents
                         Points divergents
        La clôture      La réponse à la problématique

                        Prolongement par l’écrit et par l’action
                        Synthèse collective pour aller plus loin
L’Éducation Civique, Juridique et Sociale (ECJS)

                           Le professeur évalue les productions des
      L’évaluation
                            élèves sous leurs différentes formes


                     Constitution     Textes    Contenu des interven-
                     des dossiers    écrits …    tions dans les débats

                             Il peut fonder son appréciation
                                  sur les items suivants

      Recherche         Qualité des        Aptitude à
      et analyse        productions       argumenter Maîtrise des
          de          (écrites, orales,     dans un   connaissances
    l’information     audiovisuelles…)       débat

                        BO n° 7 du 15 février 2001

								
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