106 file 3 by 7iQKpLLN

VIEWS: 149 PAGES: 70

									Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                       PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE



Redni broja sata: 1.                                                     Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Wiederholung                               Nastavna jedinica: Einführungsstunde



Cilj obrade nastavne jedinice: upoznati se s temama i načinom rada
Zadaci:
- razgovarati o praznicima
- upoznati se s nastavnim sadržajima i načinom rada
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik


Artikulacija nastavne jedinice                                                      Metode i oblici
                                                                                    rada
1) Uvodni dio sata                                                                  - razgovor
   Vodi se neformalan razgovor o tome kako su učenici proveli ljeto, jesu li        - plenum
   imali priliku koristiti njemački jezik, kada i kako.

2) Glavni dio sata
   Učenici u parovima pregledavaju udžbenik i teme u njemu, a potom se vodi -           razgovor
   razgovor o tome koje im se teme čine zanimljivim. Učenici potom po sjećanju -        plenum,
   nabrajaju teme, a nastavnik ih zapisuje na ploču. Zatim nastavnik ukratko            frontalno
   izlaže što će se sve raditi u okviru tih tema.

3) Završni dio sata
   Nastavnik podsjeća učenike na pravila ponašanja tijekom nastave, njihove         -   napomene
   obveze i prava. Također napominje koji je pribor na satu obavezan.               -   frontalno
   Objašnjava kako će pratiti i vrednovati njihov rad.
   Prije završetka sata nastavnik obavještava učenike da se već sljedeći sat piše
   inicijalni test.



Plan ploče:            Themen

               Urlaubspläne                            Partnerschaften
               Zukunftsvisionen                        Menschen wie du und ich
               Fakten und Zeitzeugen                   Berufsleben
               …
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                       PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE




Redni broja sata: 2.                                                     Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Wiederholung                                     Nastavna jedinica: Initialprüfung



Cilj obrade nastavne jedinice: pisana provjera radi definiranja nivoa znanja
Zadaci:
- uporaba prezenta
- oblikovanje rečenica
- postavljanje pitanja
- uporaba osobnih i posvojnih zamjenica

Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: test


Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
    1) Uvodni dio sata
       Nastavnik dijeli ispite i daje upute. Učenici pregledaju test i eventualno -    upute
       postavljaju pitanja, ako im nešto nije jasno vezano uz rješavanje zadataka. -   frontalno
       Nastavnik napominje da je cilj testa samo provjera razine znanja, a ne
       ocjenjivanje.

    2) Glavni dio sata                                                             -   pisanje
       Učenici rješavaju test.                                                     -   individualno

    3) Završni dio sata
       Nastavnik upozorava učenike na istek predviđenog vremena rješavanja i       -   napomene
       skuplja testove.                                                            -   frontalno
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                       PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE




Redni broja sata: 3.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina:Kannst du mir bitte helfen?                Nastavna jedinica: Ich kann das nicht

Cilj obrade nastavne jedinice: opisati probleme, zamoliti za pomoć
Zadaci:
- voditi kratki razgovor i zamoliti za promoć
- zatražiti informacije
- ponoviti značenje i uporabu modalnih glagola
- razvijanje vještine slušanja
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD
Artikulacija nastavne jedinice                                                  Metode i oblici
                                                                                rada
   1) Uvodni dio sata                                                           - izlaganje
      Nastavnik objašnjava način bodovanja i vrednovanja.                       - frontalno
      Učenici dobivaju na uvid svoje testove, a zatim ih analiziraju u paru - čitanje
      kako bi samostalno uočili greške i razumjeli njihove uzroke. Nakon toga - individualno
      u plenumu se čitaju točni odgovori pri čemu se za svaki zadatak - rad u paru,
      ponavljaju pravila jezičnih zakonitosti koje su u tom zadatku                plenum
      provjeravane.
   2) Glavni dio sata
      LB/6/1 Fotografija kao impuls za razgovor: učenici komentiraju - razgovor
      fotografiju (nastavnik može usmjeravati razgovor postavljajući pitanja: - plenum
      Was macht Stefan? Wie sind die Hausaufgaben? Braucht er Hilfe?...)        - slušanje
      Zatim učenici slušaju kratki razgovor između Stefana i Annette.
      Nakon slušanja bilježe se glagoli können (sposobnost, zamolba) i
      müssen.
      LB/6/3: Gledajući fotografiju, čitajući tekst i slušajući zvučni zapis - slušanje
      učenici uočavaju dodatne primjere opisivanja poteškoća, izražavanja - govorenje
      molbe za pomoć te davanje niječnog odgovora uz obrazloženje. Nakon - rad u paru
      slušanja učenici u parovima uvježbavaju uvedene strukture (LB/6/2, 4),
      dok nastavnik obilaskom parova pazi na točnost izvedbe zadatka.
      LB/7/5 Nakon opisa slike (Wo spielt die Situation? Wohin möchte die - razgovor
      Frau fahren? Wie?...) učenici čitaju dijelove dijaloga kako bi tijekom - plenum
      slušanja mogli rekonstruirati ispravni redoslijed. Provjera razumijevanja - čitanje,slušanje
      slijedi povezivanjem značenja rečenica na hrvatskom.                      - individualno
   3) Završni dio sata
      LB/7/6 Uvježbavanje – uz pomoć reda vožnje učenici u paru samostalno - govorenje
      rade slične dijaloge. HA: AB/4, 5/ 1 - 6                                  - rad u paru

Plan ploče:
                       PROBLEM                               BITTE
               Ich kann diese Aufgabe nicht lösen. Kannst du mir helfen?

                      AUSREDE
               Tut mir Leid, ich muss jetzt zum Englischunterricht.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                       PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 4.                                                      Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Kannst du mir bitte helfen?                  Nastavna jedinica: Ich kann das nicht



Cilj obrade nastavne jedinice: opisati probleme, zamoliti za pomoć
Zadaci:
- koristi modalne glagole za izražavanje molbi i opisivanje obveza
- poticanje vještina čitanja, govorenja i pisanja
- koristiti usvojeni vokabular i strukture u novim situacijama
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                       Metode i oblici
                                                                                     rada
   1) Uvodni dio sata                                                                - razgovor
      Kontrola domaće zadaće – provjera usvojenosti modalnih glagola i               - frontalno
      vokabulara.(AB/4, 5/ 1-6)

   2) Glavni dio sata
      LB/8/7 učenici čitaju tekst o djevojci Anji koja svaki dan putuje na posao     -   rad na tekstu
      u München. Provjera razumijevanja: označiti tvrdnje vezane uz tekst            -   individualno
      richtig / falsch. Rečenice se čitaju u plenumu kako bi se provjerila točnost   -   plenum
      rješenja.
      LB/7/ABC Sprechen - transfer usvojenih struktura i vokabulara na nove          -   govorenje
      situacije: – na temelju zadanog opisa situacije učenici u parovima             -   rad u paru
      pripremaju Rollenspiele.

   3) Završni dio sata                                                               -   govorenje
      Nakon kratkog ponavljanja zamolbi i odbijanja uz obrazloženje (LB/8/8),        -   plenum
      učenici započinju pisati kratak tekst obavijesti prema zadanim                 -   pisanje
      natuknicama (LB/8/ ABC Schreiben – dovršiti kao HA)                            -   individualno
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                       PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 5.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Kannst du mir helfen?        Nastavna jedinica: Wie hilfst du deiner Gesundheit?


Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o zdravom načinu života
Zadaci:
- čitati oglase
- govoriti o razlozima za bavljenje sportom
- ponoviti modalne glagole, izraziti mogućnost, želju, dozvolu
Korelacija: TZK, biologija
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
1) Uvodni dio sata                                                                 - čitanje
   Kontrola HA (LB/8/ABC Schreiben) – nekoliko učenika čita svoje poruke.          - frontalno

2) Glavni dio sata
   LB/9/9 Učenici čitaju oglase „Fit und gesund in Düsseldorf“, nakon čega         -   rad na tekstu
   rješavaju vježbu vokabulara (AB/6/7 - povezivanje aktivnosti i lokacija), pri   -   individualno
   čemu se ponavlja i uporaba prijedloga in s dativom. Nakon toga se uz pomoć
   uvježbanog vokabulara vode kratki dijalozi temeljeni na informacijama iz        -   govorenje
   oglasa (LB/9/9).                                                                -   rad u paru
   LB/9/11 Učenici se na primjeru upoznaju s funkcijom glagola wollen te na
   temelju natuknica vode slične kratke dijaloge kao uvod u tekst o razlozima za
   bavljenje sportom.
   LB/10/12 Učenici se podijele u grupe zadužene za pojedine osobe te tijekom      -   slušanje
   slušanja u tablicu unose tražene podatke (kojim se sportom bave i zašto), a     -   rad u grupi
   nakon toga svaka grupa u plenumu izvještava o osobi za koju je bila             -   plenum
   zadužena.

3) Završni dio sata
   Transfer usvojenih znanja - razgovor o tome bave li se učenici sportom,         -   razgovor
   kojim i zašto.                                                                  -   plenum
   HA: AB/6-8/8 - 12



Plan ploče:            Warum treibst du Sport?

        Name
        Sportart
        Warum?
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                       PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE



Redni broja sata: 6.                                                     Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Kannst du mir helfen?        Nastavna jedinica: Wie hilfst du deiner Gesundheit?


Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o zdravom načinu života
Zadaci:
- koristiti modalne glagole za izražavanje sposobnosti, želje, obveze
- dati obrazloženje koristeći weil-rečenicu
Korelacija: TZK
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD

Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
1) Uvodni dio sata                                                                 - razgovor
   Warum treibst du Sport?(LB/10/12) – ponavljanje.                                - plenum

2) Glavni dio sata
   Učenici navode razloge za bavljenje sportom, nastavnik ih bilježi na ploči i    -   razgovor
   uvodi konstrukciju s veznikom weil – učenici usporedbom primjera                -   plenum
   uočavaju da u zavisnim rečenicama konjugirani glagol ne stoji na drugom
   nego na zadnjem mjestu.
   AB/8–9/13, 14: učenici rješavaju zadatke u radnoj bilježnici kako bi usvojili   -   pisanje
   struktruru zavisno-složene uzročne rečenice.                                    -   individualno
   LB/10/13: uvođenje glagola dürfen – učenici slušaju zvučni zapis i
   istovremeno čitaju tekst, a nakon toga markiraju u tekstu načine kako su        -   čitanje,slušanje
   formulirani prijedlozi, kako se pita za dopuštenje, kako se nešto odbija uz     -   individualno
   obrazloženje te kako se izražava žaljenje.                                      -   plenum
   LB/ 10/14: Kako bi uvježbali upotrebu modalnih glagola, učenici u               -   govorenje
   parovima izvode kratke dijaloge prema zadanim natuknicama.                      -   rad u paru

3) Završni dio sata
   AB /9–12/15 –24: Učenici u parovima rješavaju zadatke kako bi uvježbali -           pisanje
   uporabu modalnih glagola – dijelom i kao HA.                            -           rad u paru




Plan ploče:            Warum treibst du Sport?

               Warum treibst du so viel Sport? Ich will unbedingt fit und gesund bleiben.
       →       Ich treibe so viel Sport, weil ich unbedingt fit und gesund bleiben will.

               Warum trainiert Boris jeden Tag? Er möchte Profispieler werden.
       →       Boris trainiert jeden Tag, weil er Profispieler werden möchte.

                       …,            ……………………….                            .
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                       PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE




Redni broja sata: 7.                                                     Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Kannst du mir helfen?    Nastavna jedinica: Behinderte Jugendliche in der Schule



Cilj obrade nastavne jedinice: informirati se o učenicima s posebnim potrebama i njihovoj
                                 svakodnevici
Zadaci:
- ponoviti modalne glagole
- ponoviti zavisno složene rečenice
- poticati vještine čitanja, govorenja i pisanja
Korelacija: biologija, etika
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                      Metode i oblici
                                                                                    rada
    1) Uvodni dio sata
        Kako bi ponovili modalne glagole nastavnik potiče učenike da govore o -         razgovor
        svojim vještinama i sposobnostima (Ich kann gut schwimmen. / Kannst -           plenum
        du reiten?...). Zatim nastavnik skreće pažnju na to da ima učenika s
        posebnim potrebama koji zbog toga ne mogu samostalno vršiti neke
        radnje – učenici rješavaju LB/12/17 (individualno, kontrola u plenumu).

    2) Glavni dio sata
        Učenici u grupama diskutiraju o problemima s kojima se učenici s            -   razgovor
        posebnim potrebama susreću u školi, a zaključke prezentiraju pred           -   rad u grupi,
        razredom. Nakon toga učenici uspoređuju svoje pretpostavke i zaključke          plenum
        o svakodnevici učenika s poteškoćama čitajući tekst o Rolandu (LB/12-       -   rad na tekstu
        13/19A,B). Tijekom čitanja markiraju se tražene informacije koje se         -   individualno,
        unose u tablicu. U prvoj fazi rada na tekstu učenici rade individualno, a   -   rad u paru
        zatim radom u paru i prepričavanjem na temelju natuknica provjeravaju
        jesu li razumjeli pročitani tekst.

    3) Završni dio sata
        LB/ 13/ ABC Sprechen - transfer usvojenog znanja: Rollenspiel prema -           razgovor
        zadanim natuknicama.                                                -           rad u paru
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                       PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 8.                                                      Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Kannst du mir helfen?                          Nastavna jedinica: Jobs und Berufe

Cilj obrade nastavne jedinice: transfer općeg jezika u poslovni u kontekstu zanimanja
Zadaci:
- zatražiti informacije o redu vožnje i prometnim vezama
- javiti se na oglas za zapošljavanje
- razvijanje vještina slušanja, čitanja, govorenja i pisanja
Korelacija: stručni predmeti
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, CD, grafoskop
Artikulacija nastavne jedinice                                                    Metode i oblici
                                                                                  rada
  1) Uvodni dio sata                                                              - razgovor
      Ponavljanje i sumiranje prorađene cjeline s ciljem aktivacije usvojenih - rad u paru
      znanja i vokabulara – učenici provode samovrednovanje izvršavajući
      zadatke „Sag es auf Deutsch“, AB /13/27.

  2) Glavni dio sata
     LB/ 116 / 2: Kako bi učvrstili stečeni vokabular učenici rješavaju zadatak     -   pisanje,
     spajanja odgovarajućih pojmova na hrvatskom i njemačkom. Zatim taj             -   rad na tekstu
     vokabular uvježbavaju čitajući tekst o vezama vlakova i markirajući izjave     -   individualno
     vezane uz njega kao točne ili netočne, LB/ 117/3.                              -   rad u paru
     LB/116/1: učenici slušaju najave sa željezničkog kolodvora i u skladu sa       -   slušanje
     zvučnim zapisom rečenice označavaju kao točne ili netočne. Točnost svojih      -   rad u paru
     rješenja učenici provjeravaju usporedbom sa rezultatima kolege iz klupe.
     LB/119/5: Učenici rješavaju Lückentext nadopunjavajući ga ponuđenim            -   pisanje
     izrazima – na taj način ponavljaju određene gramatičke strukture, ali se i     -   individualno
     upoznaju s jednim od tipova zadataka kakvi se pojavljuju u ispitima            -   plenum
     državne mature. Nakon provjere točnosti rješenja (grafoskop, folija)
     nastavnik skreće učenicima pozornost na tekstnu vrstu (pismo) – učenici
     uočavaju karakteristike takve vrste pisma (Anrede, , Haupteil, Gruß,           -   razgovor
     Unterschrift) te nadopunjavaju elementima koje bi trebalo imati formalnije     -   plenum
     pismo koje pišemo nepoznatim osobama (Ort, Datum, Einleitung…) – to je
     priprema za pisanje pisma kojim se javljamo na oglas za zapošljavanje.

  3) Završni dio sata
      LB/118/4 Učenici čitaju oglas kojim se traži Au-Pair i nakon toga navode -        čitanje
      što bi sve trebalo napisati u pismu kojim se javljaju na taj oglas te kako bi -   plenum,
      pismo trebalo izgledati.                                                          individualno
      HA: napisati pismo
Plan ploče:                      Einen Brief schreiben
                                                                                        Ort, Datum
               Anrede                  Sehr geehrte Familie Horst,
               Einleitung              ich habe Ihre Anzeige gefunden…
               Hauptteil               …….
               Schluss                 Ich freue mich auf Ihre Antwort.
               Gruss                   Mit besten Grüßen
               Unterschrift            xy
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                       PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 9.                                                      Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina:So hat das neue Jahrtausend begonnen Nastavna jedinica: (Un)wichtige Ereignisse

Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o događajima iz prošlosti
Zadaci:
- informirati se o važnim događajima iz prošlosti
- samostalno istraživati, tražiti materijale o zadanoj temi
Korelacija: povijest
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, računalo s pristupom internetu,
                                  slikovni materijal

Artikulacija nastavne jedinice                                                       Metode i oblici
                                                                                     rada
   1) Uvodni dio sata                                                                - razgovor
      Nastavnik inicira razgovor postavljajući pitanja o događajima iz 20.           - plenum
      stoljeća koje učenici smatraju značajnim – navodi se bilježe na ploči.

   2) Glavni dio sata
      Nastavnik na pano stavlja slikovni materijal koji ilustrira događaje koji se   -   razgovor
      tematiziraju u LB/16/1 (svjetsko nogometno prvenstvo, slike srušenih           -   plenum
      tornjeva WTC un New Yorku…) te poziva učenike da ih pridruže
      događajima zabilježenim na ploči (ako svi nisu spomenuti tijekom
      prikupljanja asocijacija, dodati ih prije pokazivanja slika).
      LB/16/1A: Nastavnik dijeli učenike u sedam grupa od kojih svaka dobiva         -   rad na tekstu,
      po jedan tekst o povijesnim događajima koje trebaju pročitati te ih spojiti        istraživanje
      sa slikama i naslovima. Ako to dozvoljavaju tehničke mogućnosti, učenici       -   rad u grupi
      će na internetu potražiti dodatne informacije o događajima za koje su
      zaduženi; u suprotnom nastavnik može donijeti materijale iz knjižnice,
      novine, časopise…

   3) Završni dio sata                                                         -         prezentacije
      Grupe prezentiraju ostalim učenicima rezultate svojih istraživanja -               plenum
      izvještavajući kratko o događaju o kojem su na panou izložili i slikovni
      materijal.
      HA: AB/14/1-4(vježbe vokabulara)


Plan ploče:            Wichtige Ereignisse

               - der 2. Weltkrieg
               - der 11. September 2001
               -…
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 10.                                                     Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina:So hat das neue Jahrtausend begonnen                     Nastavna jedinica: Perfekt

Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti tvorbu i uporabu perfekta za opisivanje prošlih događaja
Zadaci:
- formulirati pravila tvorbe perfekta
- uvježbati korištenje perfekta za izražavanje prošlosti
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica

Artikulacija nastavne jedinice                                                      Metode i oblici
                                                                                    rada
    1) Uvodni dio sata
       Kontrola HA (AB/14/1-4) radi provjere usvojenosti vokabulara.              -     razgovor
       Uz pomoć materijala sa panoa s prethodnog sata učenici prepričavaju -            plenum
       važne događaje 20.st. – nastavnik najvažnije informacije bilježi na ploči
       što će kasnije poslužiti za uvođenje perfekta, a učenici rješavaju zadatak
       LB/17/2.

    2) Glavni dio sata
       Nakon zaključka da se radi o prošlosti, nastavnik postavlja pitanje kako se -    razgovor
       u njemačkom jeziku izražava prošlo događanje. Učenici rješavaju zadatak -        rad u paru,
       LB/17/3 – popunjavaju tablicu sa infinitivima i perfektom. Na temelju            plenum
       primjera ispisanih na ploči te dodatnih primjera iz zadatka, učenici
       pokušavaju formulirati pravilo (pomoćni glagol+particip perfekta).
       Zatim učenici unose participe u odgovarajuće stupce tablice LB/17/4 i na
       temelju toga izvode pravilo(predmetak ge-, nastavak –t/-en, promjena u
       osnovi, bez predmetka ge-…).

    3) Završni dio sata
       Uvježbavanje perfekta: LB/17/ABC Sprechen – učenici na temelju -                 govorenje
       natuknica pričaju o prošlim događajima koristeći pri tome upravo -               frontalno
       vježbane oblike perfekta.
       HA: AB/15-16/5-10

Plan ploče:             Was ist passiert?

       Königin Elisabeth II.            hat            ihr 50. Thronjubiläum           gefeiert.
       Viele Sänger                     haben          für die Queen                   gesungen.
       Die Fußball-WM 2002              hat             in Süd-Korea und Japan         stattgefunden.
       Die Klasse 2A                    ist             nach Hildesheim                 gefahren.

                                 HILFSVERB                                           PARTIZIP
                                                                                ge- ________ -t
                                                                                ge- ________ -en
                                                                                --- ________ -t
                                                                                --- ________ -en
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 11.                                                  Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: So hat das neue Jahrtausend begonnen Nastavna jedinica: Wann ist was passiert?



Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati tvorbu i uporabu oblika prošlog vremena
Zadaci:
- govoriti o prošlim događajima
- koristiti perfekt
- izražavati vrijeme događanja
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
   1) Uvodni dio sata                                                              - razgovor
      LB/19/7: učenici povezuju datume i događaje kako bi aktivirali               - plenum
      predznanja o izražavanju vremena i prošlosti.

   2) Glavni dio sata
      Učenici iz zadatka ispisuju varijante odgovora na pitanje Wann? i            -   pisanje
      formuliraju pravilo korištenja prijedloga am/im.                             -   rad u paru
      Da bi uvježbali uporabu vremenskih prijedloga učenici rješavaju zadatke
      AB/17-18/13, 14.
      Učenici slušaju zvučni zapis o tome kako su Marion i Katja provele           -   slušanje,
      praznike i njihove odgovore (Wohin?Wann?Wie lange? Mit wem?Was?)                 pisanje
      unose u tablicu, AB/19/16.                                                   -   rad u paru
      Izražavanje vremena učenici uvježbavaju radeći kratke dijaloge prema         -   govorenje
      zadanom modelu uz zadani vokabular (LB/19/10:Wo?Wann?Was?).                  -   rad u paru

   3) Završni dio sata
      Usvojena znanja učenici učvršćuju govoreći o sebi, odnosno o -                   govorenje
      događajima koji su njima bili važni 2002. (LB/19/9).         -                   plenum



Plan ploče:             Wann?

               - am 11. September 2001
               - im Juni 2002
               - im Jahr 2002
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 12.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: So hat das neue Jahrtausend begonnen        Nastavna jedinica: Perfekt/Präteritum

Cilj obrade nastavne jedinice: uvježbati tvorbu i uporabu oblika prošlog vremena
Zadaci:
- govoriti o prošlim događajima
- koristiti perfekt i preterit
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica

Artikulacija nastavne jedinice                                                      Metode i oblici
                                                                                    rada
   1) Uvodni dio sata                                                               - razgovor
      Učenici govore o tome što su radili prethodni dan kako bi ponovili            - plenum
      izražavanje prošlih događaja, AB/18/15, LB/20/12, 18. Na primjerima se
      ponavlja tvorba perfekta s naglaskom na participu glagola koji završavaju
      na –ieren.

   2) Glavni dio sata
      Nastavnik postavlja pitanja Wo warst du gestern?Was hattest du mit?           -   govorenje
      Učenici na primjerima zadatka LB/20/11 uočavaju da se za izražavanje          -   frontalno
      prošlosti ne koristi samo perfekt – uvodi se preterit glagola sein i haben.
      Nastavnik im objašnjava da se u govornom jeziku glagoli sein i haben
      često koriste u preteritu, a ne u perfektu.
      Kako bi uvježbali preterit, učenici rješavaju zadatke u radnoj bilježnici,    -   pisanje
      AB/17/11, 12.                                                                 -   rad u paru
      Za uvježbavanje prepričavanja prošlih događaja učenici rješavaju zadatke
      AB/20,21/18,21. Učenici međusobno kontroliraju točnost rješenja, u
      slučaju neslaganja pitaju nastavnika.

   3) Završni dio sata
      LB/20/ABC Sprechen: Transfer usvojenih znanja – učenici na temelju -              govorenje
      zadanih natuknica izvještavaju o odmoru na kojem su bili.          -              rad u paru


Plan ploče:             Präteritum

               Ich war gestern in der Schule. Ich hatte meine Schulbücher dabei.



                        SEIN                  HABEN

        ich             war                   hatte
        du              warst                 hattest
 er, sie, es            war                   hatte
        wir             waren                 hatten
        ihr             wart                  hattet
        sie             waren                 hatten
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 13.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina:So hat das neue Jahrtausend begonnen     Nast. jedinica:Berühmte Persönlichkeiten

Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o datumima određenih događaja
Zadaci:
- govoriti o poznatim osobama i njihovim biografijama
- koristiti redne brojeve za navođenje datuma
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica

Artikulacija nastavne jedinice                                                      Metode i oblici
                                                                                    rada
   1) Uvodni dio sata                                                               - razgovor
      Vodi se neformalan razgovor o poznatim osobama s njemačkog govornog           - plenum
      područja. Nastavnik pita učenike što znaju o životima osoba poput
      Alberta Einsteina, Ludwiga van Beethovena, Ferdinanda Porschea…

   2) Glavni dio sata
      LB/21/13: Učenici se informiraju o datumima rođenja i smrti poznatih          -   rad na tekstu
      osoba te na temelju primjera zaključuju kako se izražava datum, odnosno       -   plenum
      kako se tvore i koriste redni brojevi.
      LB/21/14: Za uvježbavanje izricanja datuma i rednih brojeva učenici           -   govorenje
      izvode „lanac“ – prvi postavlja pitanje, drugi odgovara i postavlja pitanje   -   plenum
      trećem…
      LB/21/15, 16: učenici izrađuju listu rođendana svih učenika u razredu
      koju zatim i komentiraju.

   3) Završni dio sata
      Učenici uvježbavaju uporabu rednih brojeva u izricanju datuma                 -   pisanje
      rješavajući vježbe u radnoj bilježnici, AB/20-21/19,20, 22                    -   individualno
      HA: AB/22-23/23-26 (uvježbavanje perfekta i preterita)


Plan ploče:             Berühmte Persönlichkeiten

                Wann ist Thomas Mann geboren?
                Am sechsten Juni 1875(achtzehnhundertfünfundsiebzig).

                WANN?

       am 1.     ersten
          2.     zweiten
          3.     dritten
          4.     vierten
                ……

          20.    zwanzigsten
          21.    einundzwanzigsten
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 14.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: So hat das neue Jahrtausend begonnen       Nastavna jedinica: Jobs und Berufe


Cilj obrade nastavne jedinice: transfer općeg jezika u poslovni u kontekstu zanimanja
Zadaci:
- samostalno istraživati izvore informacija
- prikupiti informacije o sajmovima
- informirati se o ponudama hotela i putničkih agencija
Korelacija: stručni predmeti
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, računala s pristupom internetu


Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
   1) Uvodni dio sata
      Kroz razgovor se ponavlja što su učenici saznali o prošlim događajima, a     -    razgovor
      kako bi ih usmjerio na novu temu nastavnik im postavlja pitanje znaju li     -    plenum
      gdje se mogu informirati o tome što nas čeka u budućnosti i kako se
      razvijaju informatičke znanosti.

   2) Glavni dio sata
      LB/120/1: Učenici čitaju kratki tekst o sajmu CEBIT u Hannoveru i            -    rad na tekstu,
      komentiraju podatke iz 2007. Nakon toga učenici na navedenoj                 -    rad u grupi
      internetskoj stranici samostalno traže aktualne podatke kako bi mogli
      nadopuniti predloženi tekst.
      LB/121/2: Učenici na temelju na internetu prikupljenih aktualnih             -    pisanje,
      informacija o sajmu nadopunjavaju tabelu natuknicama, preformulirajući            govorenje
      kompleksne rečenice i strukture koje su našli na internetskoj stranici       -    rad u grupi
      sajma. Unutar grupe učenici na temelju natuknica koje su unijeli u tablicu
      jedan drugom usmeno prenose informacije koje su saznali.

   3) Završni dio sata                                                             -    pisanje
      Učenici sažimaju pronađene informacije nadopunjavajući Lückentext.           -    rad u grupi
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE



Redni broja sata: 15.                                                       Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina:So hat das neue Jahrtausend begonnen               Nastavna jedinica:Kontrollarbeit



Cilj obrade nastavne jedinice: provjera usvojenosti jezičnog gradiva
Zadaci:
- znati konjugirati modalne glagole i ispravno ih upotrijebiti u rečenici
- oblikovati zavisne uzročne rečenice
- koristiti glagole u perfektu
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: Kontrollarbeit I


Artikulacija nastavne jedinice                                                       Metode i oblici
                                                                                     rada
    1) Uvodni dio sata                                                               - objašnjenja
       Nastavnik dijeli testove. Učenici ih pregledavaju i mogu postaviti pitanja,   - frontalno
       ako im nije jasno nešto vezano uz rješavanje zadataka.

    2) Glavni dio sata                                                               -   pisanje
       Učenici rješavaju pismenu provjeru.                                           -   individualno

    3) Završni dio sata
       Nastavnik upozorava učenike na istek vremena i završetak rada te skuplja
       testove.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE




Redni broja sata: 16.                                                  Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: So hat das neue Jahrtausend begonnen                Nastavna jedinica: Analyse



Cilj obrade nastavne jedinice: uočiti i ispraviti vlastite pogreške
Zadaci:
- uočiti i analizirati vlastite pogreške
- razmisliti o načinu ispravljanja pograšaka
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: Kotrollarbeit I


Artikulacija nastavne jedinice                                                  Metode i oblici
                                                                                rada
    1) Uvodni dio sata                                                          - razgovor
       Nastavnik objašnjava način bodovanja i vrednovanja.                      - frontalno

    2) Glavni dio sata
       Učenici dobivaju na uvid svoje testove. Najprije individualno, a zatim -     čitanje,
       usporedbom sa kolegom iz klupe analiziraju svoja rješenja te kod krivih      razgovor
       pokušavaju doći do točnog odgovora. Nakon toga čitaju se točni odgovori -    individualno,
       uz objašnjenja zašto mora biti tako riješeno.                                rad u paru,
                                                                                    plenum
    3) Završni dio sata
       Učenici određuju svoja slaba područja kako bi ih dodatnim radom mogli    -   individualno
       ispraviti.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 17.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Was tust du für deine Gesundheit?   Nastavna jedinica: Körper ; Runter vom Sofa

Cilj obrade nastavne jedinice: imenovati dijelove tijela
Zadaci:
- proširiti vokabular
- govoriti o funkciji pojedinih dijelova tijela
Korelacija: biologija, TZK
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, grafoskop, folija, CD
Artikulacija nastavne jedinice                                                Metode i oblici
                                                                              rada
   1) Uvodni dio sata                                                         - razgovor
      LB/25: Slika kao impuls za razgovor – učenici promatraju i komentiraju - plenum
      fotografiju, nastavnik ih potiče pitanjima: Wo sind Jugendliche auf dem
      Foto? Was machen sie?(→Gymnastik) Warum machen sie Gymnastik?
      (→für ihre Gesundheit) Was tust du für deine Gesundheit?

   2) Glavni dio sata
      Nastavnik donosi velike kopije slike ljudskog tijela (LB/26/1) i kartice s    -   razgovor
      nazivima dijelova ljudskog tijela, a učenici u grupama kartice pridružuju     -   rad u grupi,
      numeriranim dijelovima. Kad su grupe gotove s radom, uspoređuju svoja             plenum
      rješenja s rješenjima ostalih grupa, a skupna kontrola slijedi preko folije
      na grafoskopu.
      LB/26/2: Učenici dijelove tijela povezuju s određenim radnjama kako bi        -   govorenje
      utvrdili vokabular i ponovili uporabu glagola können. Nakon zajedničkog       -   plenum
      formuliranja primjera (Mit dem Mund kann man singen, sprechen…)               -   pisanje,
      učenici nastavljaju rad u parovima. Učenici rečenice zapisuju u bilježnice.   -   slušanje
      Po završetku radu učenici slušaju zvučni zapis LB/26/3 radi kontrole          -   individualno
      svojih rješenja.                                                              -   plenum
      LB/26/4 Uz pomoć usvojenog vokabulara učenici izvode kratke dijaloge          -   govorenje
      prema zadanom modelu, pri čemu paze i na ispravnu strukturu rečenice ,        -   rad u paru
      odnosno na red riječi u upitnim i izjavnim rečenicama.

   3) Završni dio sata
      LB/27/5: Učenici slušanjem zvučnog zapisa i istovremenim čitanjem
      dijaloga ponavljaju strukturu Wie geht es dir/ Ihnen? i uočavaju razliku u    -   čitanje,
      pitanju ovisno o tome postavljamo li ga odrasloj osobi ili djetetu te             slušanje
      pronalaze u tekstu načine kako će se netko požaliti na određene               -   razgovor
      zdravstvene tegobe. Kako bi ponovili oblike osobnih zamjenica u dativu,       -   plenum
      učenici rješavaju AB/25/5, 6, a zatim rade kratke dijaloge o zdravstvenim
      problemima, LB/27/7.
      HA: AB/24-26/1-10

Plan ploče:             Körperteile

               Mit dem Mund kann man singen, sprechen, ….
               Mit der Nase kann man….?
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 18.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Was tust du für deine Gesundheit?     Nastavna jedinica: Hilfe!Was soll ich tun?

Cilj obrade nastavne jedinice: opisivati zdravstvene tegobe
Zadaci:
- govoriti o tome kako se osjećamo
- usvojiti nazive osnovnih zdravstvenih tegoba i bolesti
- formulirati savjete koristeći glagol sollen i imperativ
Korelacija: biologija
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica

Artikulacija nastavne jedinice                                                Metode i oblici
                                                                              rada
   1) Uvodni dio sata                                                         - govorenje
      Ponavljanje radi aktivacije predznanja – učenici u „lancu“ jedan drugom - plenum
      postavljaju pitanje Wie geht es dir? i žale se na određene tegobe: Mit
      tut/tun……weh.U završnoj fazi igre nastavnik na temelju simptoma (Mein
      Hals tut mir weh.) pokušava otkriti bolest (Hast du vielleicht Husten?)

   2) Glavni dio sata
      LB/28/9: Učenici uz pomoć ponuđenog vokabulara i slika pokušavaju           -   govorenje
      povezati simptome i bolesti.                                                -   rad u paru
      LB/28/10: Učenici se raspituju o tome kako se netko osjeća, a u slučaju
      bolova raspituju se od kad simptomi traju: Seit wann?Seit gestern. Nakon
      zajedničkog rješavanja primjera učenici nastavljaju razgovore u paru uz
      pomoć tablice s vokabularom.
      LB/28/11: proširivanje vokabulara – učenici bolesti povezuju sa slikama i   -   razgovor
      nazivima lijekova i aktivnosti koje mogu pomoći (Schnupfen-                 -   plenum
      Nasentropfen).
      LB/29/12: Učenici čitaju dijalog i prema zadanom modelu daju savjete:
      Bleiben Sie im Bett, wenn Sie Grippe haben.
      Rauche nicht mehr!

   3) Završni dio sata
      LB/27/8: Učenici čitaju mišljenja Inge, profesorice tjelesnog i učenice     -   rad na tekstu
      Franziske o fizičkoj aktivnosti i odnosu mladih prema sportu. Kao           -   individualno
      provjeru razumijevanja učenici dovršavaju započete rečenice u skladu s      -   razgovor
      tekstom pri čemu im nastavnik pomaže objašnjavajući nepoznate riječi.       -   plenum



Plan ploče:             Ratschläge

               Ich habe Kopfschmerzen. Soll ich vielleicht Aspirin nehmen?
               Ja, nimm Aspirin, das hilft gegen Kopfschmerzen.
               Frau Becker, nehmen Sie lieber Schmerztabeletten.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 19.                                                     Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Was tust du für deine Gesundheit?Nast.jedinica: Macht es wie die Hollywoodstars

Cilj obrade nastavne jedinice: davati savjete koristeći imperativ
Zadaci:
- usvojiti vokabular na temu prehrambenih navika i zdravog života
- koristiti imperativ za davanje savjeta
Korelacija: biologija
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, bilježnica
Artikulacija nastavne jedinice                                                       Metode i oblici
                                                                                     rada
   1) Uvodni dio sata                                                                - razgovor
      Ponavljanje: Mir tut……weh. Was soll ich tun? (aktivacija predznanja)           - plenum

   2) Glavni dio sata
      LB/29/13: Učenici čitaju tekst u kojem liječnica Christine govori o            -   rad na tekstu,
      prehrambenim navikama i zdravom životu. Razumijevanje teksta                       pisanje
      provjerava se tako da učenici u paru prema modelu na ploči popunjavaju         -   individualno,
      tablicu u koju unose opise nezdravog načina života, posljedice i savjete za    -   plenum
      rješenje. Kontrola u plenumu. U nastavku se objašnjava nepoznati
      vokabular.
      Nakon toga učenici povezuju izjave o načinu života, odnosno                    -   rad na tekstu
      zdravstvenim činjenicama sa savjetima. Po spajanju odgovarajućih               -   plenum
      rečenica učenici analiziraju markirane oblike glagola te njihovim
      grupiranjem prema tome kome su savjeti upućeni (jedna ili više osoba, iz
      poštovanja) izvode pravilo kako se tvori imperativ te popunjavaju tablicu
      AB/28/14.

   3) Završni dio sata
      Učenici rješavaju zadatke AB/28/15-18 radi uvježbavanja imperativa             -   pisanje
      HA: AB/27/ 11-13                                                               -   rad u paru

Plan ploče:
    Ungesunde
                              Folgen                Ratschläge                      Erklärung
   Gewohnheiten
Falsches Essen,         Erhöhter              Sich auf die Mahlzeit      Etwa 20 Minuten bis das
Bewegungsarmut          Cholesterinspiegel,   konzentrieren – satt mit   Gehirn einSättigungsgefühl
                        Übergewicht…          weniger Essen              signalisiert
Zu wenig trinken



               Ratschläge – Imperativ

       Mach Urlaub und fahr ins Gebirge!       → DU: Stamm (Infinitv ohne –en)
       Ruf sofort den Arzt an!
       Iss keine fetten Speisen!
       Esst ein Schinkenbrot!                  → IHR: Stamm + t
       Trinken Sie keinen Kaffe mehr!          →SIE(Höflichkeitsform): 3.Person Plural
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 20.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Was tust du für deine Gesundheit?                      Nastavna jedinica: Briefe

Cilj obrade nastavne jedinice: formulirati savjete koristeći imperativ
Zadaci:
- tvorba i uporaba imperativa
- davati savjete
Korelacija: biologija
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                               Metode i oblici
                                                                             rada
    1) Uvodni dio sata                                                       - razgovor
       Kontrola HA, AB/27/ 11-13 - ponavljanje vokabulara i struktura - frontalno
       potrebnih da se opiše tegobe i da savjete za poboljšanje zdravstvenog
       stanja.

    2) Glavni dio sata
       LB/30/14A: Učenici čitanju pismo koje je Claudia uputila svoj prijateljici   -   rad na tekstu,
       Petri tražeći je savjet jer se ne osjeća dobro. Tijekom čitanja učenici          pisanje
       bilježe Claudijine probleme. Nakon čitanja u plenumu se razgovara o          -   individualno
       Claudijinim problemima, pri čemu se objašnjava nepoznati vokabular, a        -   razgovor
       zatim učenici daju prijedloge što bi Claudija mogla učiniti da poboljša      -   plenum
       svoje zdravstveno stanje.
       LB/30/14B, C: Učenici čitaju Petrin odgovor i uspoređuju ga s vlastitim      -   rad na tekstu
       savjetima. Zatim u tablici povezuju problem, posljedice i savjete.           -   rad u paru,
       LB/31/15: Učenici još jednom čitaju Petrino pismo i označavaju u tekstu          plenum
       savjete koje je direktno dala Claudiji. Zatim to uspoređuju s prepričanim
       savjetima (Petra sagt, Claudia soll aufhören zu rauchen.) kako bi uočili
       da se savjeti mogu formulirati na više načina (imperativ, sollen).

    3) Završni dio sata
       LB/31/ABC Sprechen - transfer stečenih znanja – Rollenspiel: učenici u
       razgovoru opisuju simptome svoje bolesti, pitaju prijatelja za savjet i
       traže sredstvo protiv glavobolje.                                       -        razgovor
                                                                               -        rad u paru


Plan ploče:             Petra schreibt                         Was sagt Petra?

               Hör auf zu rauchen!                     Petra sagt, Claudia soll aufhören zu rauchen.
               Geh wieder ins Fitnessstudio!           Petra sagt, Claudia soll….
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 21.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Was tust du für deine Gesundheit?         Nastavna jedinica: Für die Gesundheit?



Cilj obrade nastavne jedinice: davati informacije o problemima
Zadaci:
- opisivati probleme i njihove posljedice
- davati savjete
Korelacija: biologija
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                      Metode i oblici
                                                                                    rada
   1) Uvodni dio sata
      Potaknuti nastavnikovim pitanjima učenici daju primjere zdravog, -                razgovor
      odnosno nezdravog načina života – kao jedna od loših navika koja utječe -         plenum
      na zdravlje spominje se i pušenje. Nastavnik najavljuje tekst na tu temu.

   2) Glavni dio sata
      LB/32/16A: Učenici čitaju izjave troje ljudi na temu „Rauchen“ i              -   rad na tekstu
      popunjavaju informacijama priloženu tablicu. Na temelju prikupljenih          -   individualno
      informacija učenici govore o tome zašto su neki od njih počeli pušiti i       -   govorenje
      pokušavaju li prestati. Zatim se učenici podijele u male grupe unutar kojih   -    plenum, rad
      diskutiraju o postavljenim pitanjima, LB/32/ABC Schreiben. Na temelju             u grupi
      rasprave učenici kao HA pišu sastavak na temu „Rauchen“.                      -   pisanje
                                                                                    -   individualno
   3) Završni dio sata
      LB/33/17A: Učenici testiraju vlastiti odnos prema zdravlju rješavajući
      test i čitajući vrednovanje. Na temelju testa pripremaju pitanja koja će u    -   rad na tekstu
      intervjuu postaviti nekom od svojih suučenika (LB/33/17B).                    -   individualno
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 22.                                                 Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Was tust du für deine Gesundheit?            Nastavna jedinica: Wiederholung



Cilj obrade nastavne jedinice: ponoviti obrađeno gradivo
Zadaci:
- govoriti o brizi za zdravlje
Korelacija: biologija, TZK
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                                Metode i oblici
                                                                              rada
   1) Uvodni dio sata                                                         - razgovor
      Učenici pričaju o tome kako se brinu za svoje zdravlje (sich regelmäßig - plenum
      vom Arzt untersuchen lassen, sich gesund ernähren, nicht rauchen…)

   2) Glavni dio sata
      LB/34/18: Učenici slušaju tekst u kojem Hedi i Martin govore o tome što   -   slušanje
      čine za svoje zdravlje i održavanje dobre forme pri čemu rečenice 1-11    -   individualno
      trebaju pridružiti odgovarajućoj osobi. Točnost mogu kontrolirati
      prilikom drugog slušanja ili čitajući tekst.
      AB/29-31/19-26: Učenici rješavajući vježbe utvrđuju tijekom cjeline       -   pisanje
      naučeni vokabular i gramatičke strukture.                                 -   rad u paru

   3) Završni dio sata
      LB/34/ABC Sprechen - transfer stečenog znanja: učenici prijatelju koji    -   govorenje
      vodi nezdrav život prema natuknicama govore zašto bi trebao promijeniti   -   rad u paru
      način života i ponuditi mu pomoć pri tome.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE




Redni broja sata: 23.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Klassenarbeit                                        Nastavna jedinica: Provjera



Cilj obrade nastavne jedinice: provjera pismene kompetencije
Zadaci: oblikovati vođeni sastavak na zadanu temu
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala:


Artikulacija nastavne jedinice                                                   Metode i oblici
                                                                                 rada
   1) Uvodni dio sata                                                            - upute
      Nastavnik daje upute za rad i zadaje teme na koje učenici pišu sastavke    - frontalno

   2) Glavni dio sata
   3) Učenici odabiru temu i pišu sastavak.                                      -   pisanje
                                                                                 -   individualno
   4) Završni dio sata
      Nastavnik upozorava učenike na istek vremena i skuplja sastavke.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE




Redni broja sata: 24.                                                       Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Korrektur                                               Nastavna jedinica: vježbanje



Cilj obrade nastavne jedinice: uočiti i ispraviti vlastite pogreške
Zadaci:
- ispravak pogrešaka
- ponavljanje i vježbanje
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                       Metode i oblici
                                                                                     rada
    1) Uvodni dio sata                                                               - izlaganje
       Nastavnik objašnjava način ispravljanja i ocjenjivanja sastavaka              - frontalno

    2) Glavni dio sata
       Nastavnik dijeli učenicima listu s najčešćim greškama koje su se -                čitanje,
       pojavljivale u sastavcima – učenici u parovima analiziraju greške i               analiza
       pokušavaju ih ispraviti – točna rješenja uz objašnjenje se čitaju u -             rad u paru
       plenumu.

    3) Završni dio sata                                                              -   čitanje,
       Učenici dobivaju na uvid svoje sastavke, a zatim ispravljaju svoje greške i       pisanje
       korigiraju sastavke.                                                          -   individualno
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 25.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Ein Unfall                                         Nastavna jedinica: Unfallort



Cilj obrade nastavne jedinice: opisivati situacije u prometu
Zadaci:
- proširiti vokabular vezan uz promet
- izvještavati o nesreći koristeći prošlo vrijeme
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD, grafoskop, folija


Artikulacija nastavne jedinice                                                   Metode i oblici
                                                                                 rada
   1) Uvodni dio sata                                                            - razgovor
      AB/32/1: Nastavnik prikazuje na foliju kopirani crtež iz radne bilježnice, - plenum
      a učenici na odgovarajuća mjesta unose nazive prikazanih predmeta i
      osoba – uvodi se vokabular vezan uz promet.

   2) Glavni dio sata
      LB/38/1, 2: Učenici vođeni pitanjima opisuju situaciju prikazanu na         -   razgovor
      crtežu: Was siehst du hier? Wie viele Personen siehst du? Was machen        -   plenum
      sie?, a zatim dodatno opisuju crtež opisujući gdje se tko / što nalazi te
      tako ponavljaju i prijedloge s dativom (vježba povezivanja).
      LB/39/3: Učenici su ogovarajući na pitanja i koristeći natuknice opisali    -   govorenje
      situaciju nakon prometne nesreće. Nastavnik im postavlja pitanje Wie ist    -   plenum
      der Unfall wohl passiert? Wer ist am Unfall schuld?, a učenici iznose
      svoje pretpostavke o tome kako se dogodila nesreća.
      LB/39/4: Učenici najprije čitaju rečenice kojima se opisuje kako je došlo   -   čitanje,
      do nesreće, a zatim tijekom slušanja numeriraju rečenice kako bi                slušanje
      rekonstruirali pravilni redoslijed događaja.                                -   individualno,
      Drugo slušanje služi za provjeru točnosti rješenja.                             plenum
      LB/40/6: Učenici u parovima povezuju dijelove rečenica, čime nastaje
      opis nesreće.                                                               -   rad na tekstu
      LB/40/7: Učenici nadopunjavaju rečenice odgovarajućim glagolima             -   rad u paru
      ponuđenima u okviru – provjera u plenumu.

   3) Završni dio sata
      AB/33/2: Učenici ponavljaju pravila tvorbe i uporabe perfekta.         -        pisanje
      HA: AB/33-34/3 – 7: Učenici rješavaju zadatke kako bi uvježbali -               rad u paru
      prijedloge uz dativ za izražavanje nekretanja / nalaženja na određenom
      mjestu.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 26.                                                       Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Ein Unfall                                            Nastavna jedinica: Im Verkehr

Cilj obrade nastavne jedinice: opisivati situacije vezane uz promet
Zadaci:
- opisati prometnu nesreću
- koristiti perfekt
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica

Artikulacija nastavne jedinice                                                 Metode i oblici
                                                                               rada
    1) Uvodni dio sata                                                         - razgovor
       Nakon kratkog ponavljanja (opis prometne nesreće: Das Auto ist gegen - plenum
       einen Baum gerast. Dia Sanitäter haben den Fahrer aus dem Auto
       rausgeholt… ) nastavnik pita učenike Wie geht es weiter? Učenici čitaju
       izjave i „oblačićima“, LB/41/9 i formuliraju pretpostavke o mogućem
       razvoju događaja. Nastavnik pomaže s riječima koje učenicima nedostaju
       na njemačkom i tako polako uvodi novi vokabular (den Fahrer auf die
       Trage legen, den Verkehr regeln, der Stau löst sich auf…).

    2) Glavni dio sata
       LB/41/10: Učenici čitaju tekst i rečenice koje opisuju nastavak događaja       -   rad na tekstu
       pridružuju odgovarajućim slikama. Nakon provjere u plenumu učenici             -   individualno,
       ponovno čitaju tekst, ali ovaj put markirajući glagole te njima                    plenum
       nadopunjavaju rečenice u zadatku LB/42/11 – učenici uočavaju sličnost s        -   SOS
       glagolima u LB/40/7 (stehen, liegen, sitzen, hängen), ali i određenu               (sammeln –
       razliku – pitanja u LB/42/12 pomažu učenicima da uoče da se ovaj put               ordnen-
       radi o glagolima kretanja koji odgovaraju na pitanje Wohin? i koji iz sebe         systematisier
       zahtijevaju prijedloge s akuzativom.                                               en)
       Kako bi uvježbali novi niz glagola i ponovili akuzativ, učenici rješavaju      -   rad u paru
       zadatke AB/35-36/8-12.

    3) Završni dio sata
       LB/43/13, 14: Učenici opisuju mjesto nesreće odnosno događaje nakon -              pisanje,
       nesreće koristeći ponuđeni vokabular i prijedloge s dativom i akuzativom.          govorenje
       HA: AB/37-40/13-21                                                        -        rad u paru

Plan ploče:     Wo?                                             Wohin?

                 an,auf, in, hinter, neben, vor, zwischen unter, über

       liegen           auf dem Boden                   legen             auf die Trage
       sitzen           auf der Bank                    sich setzen       auf die Bank
       stehen           am Straßenrand                  stellen           an den Baum
       hängen           vor der Tankstelle              hängen            vor die Tankstelle
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 27.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Ein Unfall                       Nastavna jedinica: Mehr Sicherheit für Kinder…

Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o sigurnosti u prometu
Zadaci:
- proširivanje vokabulara vezanog uz promet
- opisivati situacije u prometu
- postavljati pitanja vezane uz sigurnost u prometu
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica

Artikulacija nastavne jedinice                                                    Metode i oblici
                                                                                  rada
   1) Uvodni dio sata                                                             - razgovor
      Ponavljanje: učenici opisuju kako se dogodila nesreća prikazana na crtežu   - plenum
      na str. 38.

   2) Glavni dio sata
      LB/39/5: Učenici čitaju tekst s tematikom sigurnosti u prometu.             -   rad na tekstu
      Nakon čitanja učenici odgovaraju na postavljena pitanja: najprije rade -        rad u paru
      bilješke u natuknicama, a zatim na temelju njih pokušavaju preformulirati
      rečenice iz teksta i svojim riječima kratko prepričati osnovne informacije.
      Za govorenje o ovoj temi učenici se pripremaju u grupama u kojima
      prikupljaju ideje o tome što se je dogodilo, što je dovelo do nesreće,
      reakcijama svjedoka.


   3) Završni dio sata
      LB/40/ABC Sprechen: U ulozi očevica učenici prepričavaju kako se            -   govorenje
      dogodila nesreća.                                                           -   rad u paru
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE



Redni broja sata: 28.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Ein Unfall                                  Nastavna jedinica: Panne auf der A9



Cilj obrade nastavne jedinice: opisivati posljedice prometnih nesreća
Zadaci:
- govoriti o situacijama u prometu
- čitati autentične tekstove (novinske vijest)
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                         Metode i oblici
                                                                       rada
   1) Uvodni dio sata                                                  - razgovor
      Kontrola HA (AB/37-40/13-21) – provjera usvojenosti vokabulara i - frontalno
      gramatike (prijedlozi s dativom i akuzativom)

   2) Glavni dio sata
      LB/44/15: Učenici nakon kratkog opisa mogućih posljedica prometne            -   razgovor
      nesreće čitaju vijest iz novina o nesreći s tragičnim posljedicama – prije   -   plenum
      samog čitanja nastavnik kroz razgovor uvodi nove riječi                      -   rad na tekstu
      (Warnblinkanlage einschalten, auf dem Standstreifen stehen lassen…).         -   individualno,
      Nakon čitanja učenici spajaju odgovarajuće dijelove rečenica, a točnost          rad u paru,
      rješenja provjeravaju usporedbom s partnerom u klupi. Učenici zatim u            plenum
      paru rekonstruiraju točan redoslijed rečenica. Dodatna provjera
      razumijevanja je u plenumu – učenici odgovaraju na pitanja vezana uz
      pročitani tekst, LB/44/16.
      Nastavnik postavlja pitanje Warum ist zu diesem tragischen Unfall            -   razgovor
      gekommen? Was sollte man in einer solchen Situation tun?, a učenici          -   plenum
      iznose svoje komentare i prijedloge. Nakon toga učenici slušaju tekst u      -   slušanje,
      kojem policijski inspektor objašnjava kako treba postupati u slučaju kvara       pisanje
      na autocesti. Učenici tekst slušaju dva puta, pri čemu nadopunjavaju         -   individualno
      praznine odnosno kontroliraju svoja rješenja.

   3) Završni dio sata
      Učenici radi utvrđivanja vokabulara rješavaju zadatke u radnoj bilježnici,   -   pisanje
      AB/41/22, 23                                                                 -   rad u paru
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 29.                                                  Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Ein Unfall            Nastavna jedinica: Jugendliche beim Verkehrssicherheitstag



Cilj obrade nastavne jedinice: raspravljati o sigurnosti u prometu
Zadaci:
- postavljati pitanja
- utvrditi usvojeni vokabular
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                   Metode i oblici
                                                                                 rada
    1) Uvodni dio sata                                                           - razgovor
       Kontrola HA (AB/41/ 22, 23)                                               - frontalno

    2) Glavni dio sata
       Nakon podsjećanja na tragične posljedice prometnih nesreća i njihove      -   razgovor
       uzroke, učenici potaknuti nastavnikovim pitanjima daju prijedloge kako    -   plenum
       bi mlade trebalo educirati o pravilnom ponašanju u prometu (uvodi se i
       novi vokabular). Učenici zatim čitaju tekst o edukativnom programu        -   rad na tekstu
       Verkehrssicherheitstag. Učenici u paru analiziraju tekst, formuliraju     -   rad u paru
       pitanja na temelju onih postavljenih na ploči i u natuknicama bilježe
       odgovore na ta pitanja. Zatim iz perspektive policijskog inspektora i     -   govorenje
       jednog mladića opisuju postojeće ponašanje mladih u prometu (uzroci,      -   plenum
       posljedice) te ono koje bi bilo poželjno. To služi i kao ponavljanje i
       utvrđivanje vokabulara potrebnog za vježbu pisanja u kojoj učenici
       trebaju napisati bilješku o prometnoj nesreći, LB/45/ABC Schreiben –
       HA

    3) Završni dio sata
       AB/41/24 – samoevaluacija: učenici procjenjuju koliko su dobro usvojili   -   govorenje
       gradivo obrađeno u ovoj cjelini na temelju uspješnosti izvršenja          -   rad u paru
       postavljenih komunikativnih zadataka (pitaj/reci na njemačkom)


Plan ploče:             Verkehrssicherheitstag

               Wer?
               Warum?
               Wo?
               Wie?
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 30.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Ein Unfall                                    Nastavna jedinica: Jobs und Berufe



Cilj obrade nastavne jedinice: transfer općeg jezika u poslovni u kontekstu zanimanja
Zadaci:
- razvijati vještine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja
- utvrditi vokabular
- postavljati pitanja
Korelacija: stručni predmeti
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
   1) Uvodni dio sata                                                              - slušanje
      LB/128/1: Učenici slušaju prometne vijesti s radija i biraju koji je         - individualno
      odgovor od po tri ponuđena točan. Vježba služi i kao priprema za maturu
      jer se učenici upoznaju s tipovima zadataka na ispitima državne mature. -         razgovor
      LB/128/2: Učenici vježbaju kako formulirati pitanje – postavljaju jedan -         rad u paru
      drugom pitanja na temelju odslušanog teksta, odnosno zaokruženih točnih
      odgovora.

   2) Glavni dio sata
      LB/128/3: Učenici vježbaju vještinu slušanja – nakon što su pročitali        -    slušanje
      kratak Lückentext tijekom slušanja nadopunjavaju informacije koje            -    individualno,
      nedostaju. Provjera točnosti – tijekom drugog slušanja.                           rad u paru
      LB/129/4: Učenici čitaju tekst, a zatim tijekom slušanja označavaju          -    rad na tekstu
      rečenice kao točne ili netočne. Tijekom drugog slušanja učenici korigiraju   -    rad u paru
      netočne rečenice.
      Vježba vokabulara: učenici još jednom slušaju tekst iz prethodnog            -    slušanje,
      zadatka te ga nadopunjavaju riječima koje nedostaju.                              pisanje
                                                                                   -    rad u paru

   3) Završni dio sata
      Nastavnik daje svoje komentare o mogućnostima i uspjehu svakog -                  razgovor
      pojedinog učenika i najavljuje zaključne ocjene.                         -        plenum
      Nastavnik i učenici razgovaraju o načinu radu u proteklom polugodištu te
      se dogovaraju o planu i iznose prijedloge za iduće polugodište.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 31.                                                  Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Urlaubspläne                                    Nastavna jedinica: Urlaubsziele

Cilj obrade nastavne jedinice: opisivati način kako se provodi odmor
Zadaci:
- opisivati destinacije gdje bi željeli provesti odmor
- koristiti wenn-rečenice
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica
Artikulacija nastavne jedinice                                                    Metode i oblici
                                                                                  rada
   1) Uvodni dio sata                                                             - razgovor
        Vodi se neformalan razgovor o tome kako su učenici proveli praznike, - plenum
        nastavnik ga potiče pitanjima: Wo warst du in den Winterferien? Hast du
        eine Reise gemacht? Was machst du am liebsten in den Ferien? Warum?
        Mit wem verbringst du gern deine Ferien?Wo?
   2) Glavni dio sata
        LB/48/1:Učenici gledaju fotografije i opisuju ih, govore koja im se od - razgovor
        destinacija čini najzanimljivija i zašto, a zatim rješavaju test kako bi - plenum
        saznali kojem tipu turista pripadaju. U plenumu učenici komentiraju - rad na tekstu
        rezultate, a na temelju njih drugi im učenici preporučuju za njih idealno - individualno
        mjesto za odmor.
        LB/49/2: Učenici se čitajući tekst upoznaju sa životnim navikama mladih - rad na tekstu
        ljudi, odnosno s načinom kako žele upoznati svijet koji ih okružuje. - individualno
        Nakon toga učenici govore kamo bi oni otputovali u različitim - razgovor
        situacijama (wenn ich relaxen will, wenn ich den Nervenkitzel suche…)     - plenum
        Nastavnik nekoliko primjera rečenica bilježi na ploču, a učenici uočavaju
        strukturu zavisno složene rečenice s veznikom wenn.
        Nastavnik bilježi na ploči nekoliko destinacija koje bi učenici željeli
        posjetiti. Učenici se prisjećaju da na pitanje Wohin? uz glagol kretanja
        koriste prijedloge s akuzativom. Korištene priloge mjesta učenici
        kategoriziraju: Land/Stadt, Meer/See, Insel… i izvode pravilo o uporabi
        prijedloga nach, an, auf, in.
   3) Završni dio sata
        AB/42-43/1-4: učenici rješavaju zadatke da bi uvježbali uporabu
        prijedloga uz zemljopisne pojmove, te rečenice s veznikom wenn.
Plan ploče:              Wohin fährst du, wenn…….?

               Ich fahre ans Meer, wenn ich relaxen will.
               Ich fahre nach Deutschland, wenn ich Deutsch lernen möchte.

               ………………….. ,                         ………………………                            .


               Wohin fährst du in Urlaub?
               nach Deutschland
               auf die Insel Rügen
               ans Meer…
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 32.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Urlaubspläne                           Nastavna jedinica: (Un)wichtig im Urlaub

Cilj obrade nastavne jedinice: izražavanje mišljenja na temu odmora
Zadaci:
- koristiti dass-rečenice za izražavanje mišljenja
- izražavati stavove
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                      Metode i oblici
                                                                                    rada
   1) Uvodni dio sata                                                               - razgovor
      Nastavnik potiče razgovor o tome gdje učenici rado provode praznike i         - plenum
      zašto (ponavljanje vokabulara).

   2) Glavni dio sata
      LB/49/4: Učenici provode u razredu anketu o tome gdje provode                 -   anketa,
      praznike. U tablicu nacrtanu na ploči pored već ispisanih destinacija         -   pisanje
      učenici unose svoja imena. Nakon toga zbrajaju se rezultati da bi se          -   govorenje
      vidjelo koje su destinacije najpopularnije, izračunavaju se postoci, crtaju   -   plenum
      grafikoni i komentiraju rezultati ankete (Die meisten Schüler (…%)
      fahren an die Adria. Nur wenige fahren ins Gebirge…).
      Nastavnik postavlja pitanje nekom od učenika: Weißt du, dass Marko            -   razgovor
      nach Split fährt? i bilježi ga na ploču. Učenici uočavaju strukturu           -   plenum
      zavisno složene rečenice.
      LB/50/6: Učenici čitaju rečenice uz fotografiju i uočavaju na koji se način
      može izraziti mišljenje – ponavlja se korištenje dass-rečenice.

   3) Završni dio sata
      Radi uvježbavanja uporabe dass- rečenica učenici rješavaju zadatke -              pisanje
      AB/45/5-7.                                                         -              rad u paru



Plan ploče:                      Urlaubsziele

                        Wohin?                       Wer?
               -   ans Meer
               -   nach Österreich
               -   ins Gebirge



               Ich habe gehört, dass Marko nach Split fährt.

                        …….. ,           …………                   .
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 33.                                                Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Urlaubspläne                                       Nastavna jedinica: Wetter



Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o vremenu
Zadaci:
- razgovarati o provođenju odmora
- opisivati vremenske prilike
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                                Metode i oblici
                                                                              rada
   1) Uvodni dio sata                                                         - igra
      Učenici kroz igru „Koffer packen“ ponavljaju wenn-rečenice i prijedloge - plenum
      uz zemljopisne nazive, LB/51/12.

   2) Glavni dio sata
      LB/52/13: Učenici na temelju crteža usvajaju vokabular za opisivanje      -   slušanje
      vremenskih prilika. Zatim slušaju zvučni zapis i unose nazive gradova u   -   individualno
      kojima vladaju prikazani vremenski uvjeti. Radi uvježbavanja vokabulara   -   pisanje
      učenici rješavaju zadatke AB/47-49/13-17. Rješavanjem zadataka 18, 19     -   rad u paru
      ponavljaju se i wenn- i dass-rečenice.
      LB/52/15: Učenici nastavljaju uvježbavati wenn-rečenice radeći kratke     -   govorenje
      dijaloge prema zadanom modelu.                                            -   rad u paru

   3) Završni dio sata
      LB/52/ABC Schreiben: Na temelju natuknica učenici pišu razglednicu        -   pisanje
      poznanicima iz Stuttgarta (transfer usvojenih znanja).                    -   individualno
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 34.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Urlaubspläne                                    Nastavna jedinica: Urlaubstypen

Cilj obrade nastavne jedinice: razgovarati kako drugi ljudi vole provoditi odmor
Zadaci:
- formulirati prijedloge
- pisati pismo
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
   1) Uvodni dio sata                                                              - razgovor
      Uvod u temu – LB/53/16: Učenici gledaju fotografije četiri osobe, čitaju     - plenum
      kratke podatke o njima te iznose pretpostavke o tome kakav bi odmor oni
      odabrali (pri tome koriste dass-rečenice).

   2) Glavni dio sata
      LB/54/17: Učenici podijeljeni u grupe čitaju tekst u kojem osobe sa -           rad na tekstu,
      fotografija opisuju svoj idealni odmor. Svaka se grupa informira o jednoj       razgovor
      osobi koju zatim prezentira ostatku razreda. Nakon predstavljanja tih -         rad u grupi,
      osoba učenici uz rečenice ispod teksta upisuju imena osoba na koje se te -      plenum
      izjave odnose.

   3) Završni dio sata
      LB/55/ABC Schreiben: Učenici se pripremaju za pisanje pisma – -                 napomene
      nastavnik ih pita po čemu se takvo formalno pismo razlikuje od pisma -          frontalno
      koje bismo pisali nekom prijatelju (oslovljavanje, završetak pisma,
      pozdrav…) – karakteristike se bilježe na ploču, a učenici prema zadanom
      modelu pišu pismo kao HA (priprema za sličan tip zadatka na maturi).



Plan ploče:             Einen formellen Brief schreiben


Absender
Empfänger
                                                              Ort, Datum
Anrede
.
.
.
Schluss
Gruss
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 35.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Menschen wie du und ich(?)                       Nastavna jedinica: Wer ist wie?

Cilj obrade nastavne jedinice: opisivati i uspoređivati osobe
Zadaci:
- razgovarati o poznatim osobama
- uspoređivati osobine koristeći komparativ i superlativ
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica

Artikulacija nastavne jedinice                                                    Metode i oblici
                                                                                  rada
    1) Uvodni dio sata                                                            - razgovor
       Nastavnik piše na ploču izraz berühmt sein a učenici iznose što to za njih - plenum
       znači i dopisuju svoje asocijacije na ploču (nastavnik pomaže s
       vokabularom ako učenici nešto ne mogu izraziti na njemačkom).

    2) Glavni dio sata
       Nastavnik pita učenike koje su im osobe s njemačkog govornog područja       -   razgovor
       poznate, koga bi naveli kao berühmt. Nakon što su učenici naveli            -   plenum
       nekoliko poznatih osoba, nastavnik na ploču piše imena slavnih Nijemaca
       i njihova zanimanja te potiče učenike da ih točno spoje (tome se mogu
       pridodati i slike tih osoba).
       LB/58/1: Učenici čitaju kratke tekstove o pet slavnih osoba s njemačkog     -   rad na tekstu
       govornog područja. , a zatim od zadanih elemenata u tablici slažu           -   pisanje
       rečenice kojima opisuju po čemu su navedene osobe slavne.                   -   rad u paru
       LB/59/3: Učenici nastavljaju opisivati slavne osobe izricanjem svog
       mišljenja o njima – imenima osoba pridružuju pridjeve, a zatim              -   govorenje
       formuliraju rečenice prema zadanom modelu u oblačićima na slici,            -   plenum
       LB/59/4: Nastavnik pitanjima potiče učenike da uspoređuju opisane
       osobe: Wer ist jünger? Wer ist attraktiver? Wer sieht sensibler aus?... i
       bilježi njihove odgovore na ploči.
       Učenici analiziraju rečenice, traže što im je zajedničko (usporedbe) i
       pokušavaju formulirati pravilo o tvorbi i uporabi komparativa i
       superlativa.

    3) Završni dio sata
       Učenici uvježbavaju komparaciju pridjeva rješavajući zadatke AB/52- -           pisanje
       53/1-6.                                                             -           rad u paru


Plan ploče:             Wer ist wie?

               Miroslav Klose war der beste Torschütze der WM 2006.
               Michael Schumacher ist der reichste Pilot der Formel 1.
               Claudia Schiffer ist jünger als Sabine Christiansen.
                      ….. sieht besser aus als …….
                      ….. finde ich am sympathischsten.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE


Redni broja sata: 36.                                                     Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Menschen wie du und ich(?)       Nastavna jedinica: Der sportichste, dieschlankste



Cilj obrade nastavne jedinice: uspoređivati karakteristike (komparativ i superlativ)
Zadaci:
- stupnjevati pridjeve
- uspoređivati osobe
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                  Metode i oblici
                                                                                rada
    1) Uvodni dio sata                                                          - razgovor
       Ponavljanje – učenici još jednom opisuju slavne osobe i međusobno ih - frontalno
       uspoređuju, a zatim nastavnik postavlja pitanja Wisst ihr, wie alt der
       älteste Mensch der Welt ist? Wie groß ist der größte Mensch der Welt?...
       i tako ih uvodi u tematiku sljedećeg teksta.

    2) Glavni dio sata
       LB/60/5: Učenici čitaju tekst o raznim rekordima, a za provjeru                 -   rad na tekstu
       razumijevanja spajaju podatke u tablici (Wer? Wann? Leistung?). Oblike          -   individualno,
       pridjeva iz teksta unose i na odgovarajuća mjesta u tablici LB/62/9 te              rad u paru
       nadopunjavaju i ostale oblike kako bi ponovili tvorbu komparativa i
       superlativa.
       Komparacija se uvježbava i komentiranjem ankete o omiljenim                     -   govorenje
       glumcima, LB/61/7, te provođenjem slične ankete u razredu, LB/61/8.             -   plenum

    3) Završni dio sata
       Transfer usvojenog znanja – učenici izražavaju svoje mišljenje o -                  govorenje,
       suučenicima i izrađuju top-ljestvicu prema određenim osobinama, LB/61-              pisanje
       62/6A, B (Klassenbild).                                                -            plenum
       HA: AB/54-56/7-14
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 37.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Menschen wie du und ich(?)                           Nastavna jedinica: Kleidung



Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o odjevnim navikama
Zadaci:
- stupnjevati pridjeve
- usvojiti nazive odjevnih predmeta i pridjeve koji ih opisuju
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                 Metode i oblici
                                                                               rada
    1) Uvodni dio sata                                                         - razgovor
       Nastavnik donosi uvećanu i razrezanu kopiju slike iz zadatka LB/62/10 - - plenum
       kako bi ponovili nazive odjevnih predmeta, učenici slikama pridružuju
       odgovarajuće nazive. Nakon toga učenici slike odjevnih predmeta
       pridružuju pojedinim osobama i obrazlažu svoje mišljenje o tome kome
       pristaje kakva odjeća prema primjeru rečenica u oblačićima uz sliku na
       str.63.

    2) Glavni dio sata
       Kao uvod u sljedeći tekst nastavnik pita učenike Was trägst du gern?         -   razgovor
       Was ziehst du an, wenn du zu einer Party gehst?...                           -   plenum
       LB/63/11: Učenici čitaju tekst „Was tragen die Jugendlichen?“ i
       odgovaraju na pitanja kako bi provjerili jesu li razumjeli tekst. Radi       -   rad na tekstu
       kontrole točnosti rješenja učenici u paru naizmjence postavljaju pitanja i   -   rad u paru
       odgovaraju na njih.

    3) Završni dio sata
       LB/64/11: Učenici uvježbavaju vokabular sortirajući odjevne predmete         -   govorenje
       (Was trägt er? Was trägt sie?), a zatim iznose svoje mišljenje o             -   rad u paru
       pojedinim odjevnim predmetima (Was findest du eleganter/
       bequemer/schicker…?) (LB/64/12) čime se ponavlja i komparacija
       pridjeva.                                                                    -   pisanje
       Učenici uvježbavaju novousvojeni vokabular, AB/57/15-17                      -   rad u paru
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 38.                                                      Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Menschen wie du und ich(?)                  Nastavna jedinica: Adjektivdeklination

Cilj obrade nastavne jedinice: opisivati odjevne predmete
Zadaci:
- stupnjevati pridjeve
- deklinirati pridjeve
- davati savjete na temu odijevanja
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD

Artikulacija nastavne jedinice                                                Metode i oblici
                                                                              rada
   1) Uvodni dio sata                                                         - razgovor
      Ponavljanje – učenici prepričavaju tekst „Was tragen die Jugendlichen?“ - plenum
      opisujući odjevne predmete popularne među mladima.

   2) Glavni dio sata
      LB/64/13: Učenici opisuju kako su odjevene osobe na crtežima, nastavnik         -   govorenje
      rečenice bilježi na ploči. Učenici analiziraju zabilježene primjere             -   plenum
      (član+pridjev+imenica) i nadopunjavaju tablicu LB/64/14 kako bi
      formulirali pravilo o deklinaciji pridjeva iza neodređenog člana u
      nominativu i akuzativu. Nastavnik im skreće pažnju na to da su oblici
      pridjeva isti u oba padeža osim kod muškog roda.
      LB/65/15: Učenici čitaju tekst o odabiru odjeće i pokušavaju                    -   rad na tekstu
      rekonstruirati pravilan redoslijed rečenica. Nakon toga slušaju zvučni          -   plenum
      zapis razgovora između Claudije i Karin te provjeravaju jesu li točno
      riješili zadatak.
      Markirane dijelove rečenica nastavnik piše na ploču, a učenici u svoje
      bilježnice i analiziraju što se je obliku pridjeva promijenilo sad kad ispred
      njih stoji određeni član. Učenici izvode popunjavaju tablicu LB/65/17 i
      izvode pravilo o deklinaciji pridjeva s određenim članom.

   3) Završni dio sata
      AB/58-60/18-26: Učenici rješavanjem zadataka uvježbavaju deklinaciju -              pisanje
      pridjeva s određenim i neodređenim članom.                           -              rad u paru

Plan ploče:             Was tragen sie?

               Sie trägt ein schickes Kostüm und modische Stiefel.
               Er trägt einen eleganten Anzug.


                        Was ziehst du an?

              Das blaue Abendkleid ist nicht so modisch. Soll ich die abgetragenen Jeans anziehen?
              Und der neue Minirock?
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 39.                                                     Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Berufsleben                    Nastavna jedinica: Was macht man in diesem Job?



Cilj obrade nastavne jedinice: usvojiti nazive nekih zanimanja i aktivnosti vezanih uz njih
Zadaci:
- proširivanje vokabulara s područja poslovnog života
- navoditi vještine potrebne za obavljanje zanimanja
Korelacija: stručni predmeti
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                  Metode i oblici
                                                                                rada
    1) Uvodni dio sata                                                          - razgovor
       LB/70/1: Slika kao impuls za razgovor – nastavnik postavlja pitanje Was - plenum
       ist die Frau / der Mann von Beruf?, a učenici iznose svoje pretpostavke
       povezujući osobe sa ponuđenim zanimanjima i obrazlažu te pretpostavke
       opisujući osobe sa fotografija (aktivacija znanja usvojenih u prethodnoj
       cjelini).

    2) Glavni dio sata
       LB/70/2: Nakon što su saznali što su osobe A, B i C po zanimanju,            -   govorenje
       učenici razgovaraju o tome koje su vještine i osobine potrebne u tim         -   plenum
       zanimanjima. U plenumu se navodi jedan primjer koji nastavnik bilježi i      -   rad u grupi
       na ploču da posluži kao model za objašnjenja – uvodi se konstrukcija
       um+zu+Infinitiv. Učenici se zatim dijele u grupe i razgovaraju o
       aktivnostima u pojedinim zanimanjima i osobinama koje su u tom               -   govorenje
       zanimanju važne. Po završetku rada u grupama učenici rezultate               -   plenum
       prezentiraju ostalim grupama koje ih mogu komentirati i nadopunjavati.

    3) Završni dio sata
       AB/62/1, 2: vježbe vokabulara – učenici još nekim zanimanjima                -   rad u paru
       pridružuju osobine koje smatraju važnim, a zatim opisuju aktivnosti u tim
       zanimanjima.




Plan ploče:             Was braucht man in diesem Job?



               Man muss gut aussehend sein, um als Model zu arbeiten.

                     ……………………… ,                        ……….                             .
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 40.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Berufsleben                   Nastavna jedinica: Was macht man in diesem Job?


Cilj obrade nastavne jedinice: opisati određena zanimanja
Zadaci:
- govoriti o vještinama potrebnim u određenim zanimanjima
- govoriti o prednostima i nedostacima određenih zanimanja
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
   1) Uvodni dio sata                                                              - razgovor
      Nastavnik postavlja pitanja, a učenici nabrajaju koje zadatke imaju          - plenum
      bodyguard, Model, Managerin, te kakvi moraju biti ljudi koji žele raditi u
      tim zanimanjima.

   2) Glavni dio sata
      LB/71/3: Nastavnik dijeli učenike u grupe sa po četiri učenika. Učenici      -   kombinirana
      čitaju tekstove u kojima četvero ljudi govori o svom zanimanju, ali svaka        vježba
      se grupa koncentrira na samo jedan aspekt tog zanimanja: Vorteile,               čitanja,
      Nachteile, Gehalt (grupe označiti brojevima 1, 2, 3). Svaki učenik unutar        pisanja,
      grupe radi bilješke u svoju bilježnicu. Nakon što grupe završe s prvom           govorenja
      fazom rada, učenici se izmiješaju u nove grupe od po tri učenika – po        -   rad u grupi
      jedan iz grupa 1, 2 i 3 kako bi zajedno rekonstruirali priče o sve četiri
      osobe, njihovim zanimanjima, prednostima i nedostacima tih zanimanja.        -   govorenje
      Nakon završetka druge faze rada svaka grupa predstavlja po jednu osobu.      -   plenum

   3) Završni dio sata
      AB/62-63/3A – D: učenici provjeravaju koliko su razumjeli obrađeni           -   pisanje
      tekst odgovarajući na pitanja, odnosno nadopunjavajući tekst riječima        -   rad u paru
      koje nedostaju.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 41.                                                       Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Berufsleben                  Nastavna jedinica: Ganz normale, alltägliche Berufe

Cilj obrade nastavne jedinice: opisivati prednosti i nedostatke zanimanja
Zadaci:
- izražavati želje i namjere
- koristiti konstrukciju um+zu+Infinitiv
- govoriti o izboru zanimanja i obrazložiti ga
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica
Artikulacija nastavne jedinice                                           Metode i oblici
                                                                         rada
   1) Uvodni dio sata                                                    - govorenje
      LB/72/5: Kettenfragen – Učenici u „lancu“ postavljaju jedan drugom - plenum
      pitanje „Was willst du werden?“ i ponavljaju nazive zanimanja.

   2) Glavni dio sata
      AB/64/4, 5: proširivanje vokabulara – uvode se nazivi još nekih              -   govorenje,
      zanimanja, učenici povezuju nazive na njemačkom i hrvatskom jeziku te            pisanje
      izvode oblike za muški i ženski rod.                                         -   rad u paru,
      LB/72/4: Učenici na ponuđenoj listi označavaju osobine kojima bi opisali
      sami sebe, a zatim govore u kojim bi zanimanjima te osobine bile važne
      te koje su osobine važne u njihovom zanimanju iz snova. Nakon toga           -   govorenje
      prelazi se na opis aktivnosti i zadataka u određenim zanimanjima.            -   plenum
      Nastavnik postavlja pitanje Was macht eigentlich (ein Koch)?, a učenici
      navode koji su to zadaci s kojima će se oni susretati u svom zanimanju,      -   govorenje
      odnosno opisuju čime se bave obavljajući praksu za svoje zanimanje. Na       -   rad u paru
      taj se način opisuju i druga zanimanja za koja su navedene aktivnosti u
      zadatku LB/72/6.
      LB/73/7: Ponavlja se struktura uvedena u zadatku LB/70/2
      (um+zu+Infinitiv) – nastavnik postavlja pitanje Was muss man können,
      um als Friseur arbeiten zu können? , a učenici navode potrebne vještine
      za pojedina zanimanja. Zatim se zajednički čita tekstove u oblačićima        -   rad na tekstu
      LB/73/8 da bi se uočio drugi način izražavanja namjere. Učenici analizom     -   plenum
      dolaze do zaključka kad se može koristiti konstrukcija um+zu+Infinitiv,
      odnosno kad se mora koristiti damit-rečenica.

   3) Završni dio sata
      AB/65-66/6-9: Učenici vježbaju izražavanje namjere rješavajući zadatke       -   pisanje
      u radnoj bilježnici                                                          -   rad u paru



Plan ploče                      Wozu?

    Ich werde alles tun, damit du Flugkapitän werden kannst.

    Man muss Software-Programme entwickeln können, damit man als Programmierer arbeiten kann.

    Man muss Software-Programme entwickeln können, um als Programmierer arbeiten zu können.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 42.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Berufsleben                                      Nastavna jedinica: Zukunftspläne


Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o planovima za budućnost
Zadaci:
- govoriti o zanimanjima
- izražavati razloge
- uvježbati uporabu genitiva
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
   1) Uvodni dio sata                                                              - govorenje
      Kettenübung – prvi učenik u krugu navodi neko zanimanje, idući mora          - plenum
      navesti potrebnu osobinu, a treći navodi aktivnost u tom zanimanju.
      Četvrti učenik uvodi novo zanimanje i lanac se nastavlja.

   2) Glavni dio sata
      LB/73/9: Učenici slušaju intervju u kojem četvero mladih ljudi govori o      -   slušanje
      svom zanimanju iz snova i razlogu zašto su ga odabrali. Slušajući tekst      -   individualno
      učenici uz razloge unose odgovarajuća imena osoba i njihova odabrana         -   govorenje
      zanimanja. Nakon slušanja učenici na temelju bilježaka govore što bi tko     -   plenum
      od četvero mladih želio postati i zašto.
      LB/74/10A:       Učenici opisuju pojedina zanimanja pridružujući im          -   govorenje
      prikladne pridjeve. Zatim od tih pridjeva i naziva zanimanja slažu           -   plenum
      rečenice izražavajući svoje mišljenje kao odgovor na pitanje Wie findest
      du die Arbeit einer / eines….? Nastavnik pitanje zapisuje na ploču i         -   govorenje
      upozorava učenike na specifičnosti genitiva. Učenici uvježbavaju             -   rad u paru
      korištenje izraza u genitivu, LB/74/11, AB/ 67-68/12-16.

   3) Završni dio sata
      LB/73/ABC Sprechen: Učenici na temelju zadanih natuknica vode                -   govorenje
      razgovor o odabiru zanimanja (transfer usvojenog znanja)                     -   rad u paru



Plan ploče:             Genitiv

       Wie findest du die Arbeit eines Schauspielers?
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE



Redni broja sata: 43.                                                      Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Berufsleben                                        Nastavna jedinica: Arbeitssuche

Cilj obrade nastavne jedinice: javiti se na oglas za zapošljavanje
Zadaci:
- čitati i razumjeti oglase za zapošljavanje
- pisati životopis
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica

Artikulacija nastavne jedinice                                                 Metode i oblici
                                                                               rada
    1) Uvodni dio sata                                                         - razgovor
       LB/75/12: slika kao impuls za razgovor – učenici promatraju sliku - plenum
       internetske stranice s oglasom za zapošljavanje, nastavnik navodi da se
       radi o oglasu i pita Wo ist diese Anzeige erschienen? Wo kann man noch
       Anzeigen finden? Wer schreibt Anzeigen? Warum?

    2) Glavni dio sata
       Učenici čitaju tekst oglasa i u parovima popunjavaju tablicu traženim       -   rad na tekstu
       informacijama. Radi kontrole odgovori se čitaju u plenumu.                  -   rad u paru
       LB/76/13: Nakon razgovora o radnom mjestu koje se nudi i uvjetima koje      -   razgovor
       moraju zadovoljavati kandidati, učenici čitaju prijavu Karin Stein na       -   plenum
       natječaj. Uz informacije iz životopisa učenici u parovima formuliraju
       odgovarajuća pitanja, LB/76/14. Nastavnik skreće učenicima pažnju na
       formu teksta, odnosno na to da se životopis kao prilog molbi za posao
       piše tabelarno, u natuknicama.
       AB/69/17: Iz teksta prijave za radno mjesto Martine Baum učenici izvlače    -   rad na tekstu
       podatke potrebne za pisanje životopisa te ih unose u tablicu.               -   rad u paru

    3) Završni dio sata
       AB/70/18: Nastavnik podsjeća učenike na formu formalnog pisma (adrese       -   pisanje
       pošiljatelja i primatelja, način oslovljavanja…), a zatim učenici u         -   rad u paru
       parovima pišu tekst pisma temeljen na podacima iz životopisa.
       HA: javiti se na oglas za posao, priložiti životopis


Plan ploče:    Bewerbung                               Lebenslauf

                Absender                               persönliche Daten

                Empfänger                              Schulbildung

                Betreff                                Ausbildung

                Anrede                                 Berufserfahrung

                 ……..                                  besondere Kenntnisse
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE



Redni broja sata: 44.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Berufsleben                                 Nastavna jedinica: Fernbeziehungen



Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o utjecaju poslovnog na emocionalni život
Zadaci:
- govoriti o zanimanjima i poslovnim obvezama
- navoditi nedostatke i prednosti zanimanja
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                                      Metode i oblici
                                                                                    rada
   1) Uvodni dio sata                                                               - razgovor
      Ponavljanje – učenici govore o zanimanju kojim bi se željeli baviti,          - plenum
      njegovim prednostima i nedostacima te iznose pretpostavke kako bi posao
      mogao utjecati na emocionalni život.

   2) Glavni dio sata
      LB/77/16: Učenici čitaju tekst o tome kako odvojenost zbog posla utječe       -   rad na tekstu
      na emocionalni život. Razumijevanje se provjerava tako što učenici u          -   rad u paru
      paru među ponuđenima biraju točan odgovor, odnosno završetak
      rečenice. Učenici prepričavaju tekst sažimajući osnovne informacije iz
      teksta.
      LB/78/17: Učenici slušaju intervju s dvije nezaposlene osobe koje govore      -   slušanje
      o tome kako nezaposlenost utječe na njihov život. Tijekom slušanja            -   individualno
      učenici u tablicu upisuju tražene podatke. Tijekom drugog slušanja            -   rad u paru
      informacije uspoređuju sa susjedom iz klupe.

   3) Završni dio sata
      LB/78/Phonetik: Učenici uvježbavaju točan izgovor i intonaciju                -   govorenje
      ponavljanjem zvučnog zapisa.                                                  -   rad u paru
      AB/71/20, 21: učenici rješavaju zadatke radi učvršćivanja usvojenog           -   pisanje
      znanja.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 45.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Berufsleben                                   Nastavna jedinica: Jobs und Berufe



Cilj obrade nastavne jedinice: transfer općeg jezika u poslovni u kontekstu zanimanja
Zadaci:
- govoriti o utjecaju posla na emocionalni život
- informirati se o stresu na radnom mjestu (uzroci i posljedice)
Korelacija: stručni predmeti
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik

Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
   1) Uvodni dio sata                                                              - razgovor
      Učenici kroz vođeni razgovor ponavljaju kako posao može utjecati na          - plenum
      emocionalni život.

   2) Glavni dio sata
      LB/140/1: Učenici čitaju uvodni tekst o posljedicama stresa na radnom -           rad na tekstu
      mjestu na zdravlje pojedinca „Zu viel Arbeit? Ausgebrannt!“              -        rad u grupi
      Nakon diskusije o stresu na radnom mjestu potaknute uvodnim tekstom
      učenici podijeljeni u grupe čitaju primjere utjecaja prekomjernih napora
      na poslu na živote pet osoba. Svaka se grupa bavi jednim aspektom teme
      stres: znakovi upozorenja, posljedice, savjeti za ublažavanje sindroma.
      Nakon što su učenici u grupama proanalizirali tekstove i markirali
      informacije za koje su bili zaduženi, predstavnici grupa unose podatke u
      raster koji se nakon toga stavlja na pano.

   3) Završni dio sata
      LB/141/2: Uz pomoć rastera izvješenog na panou učenici izjave pripisuju      -    govorenje
      odgovarajućoj osobi te daju prijedloge što bi ta osoba trebala promijeniti   -    plenum
      u svom životu kako bi smanjila stres i njegove posljedice.



Plan ploče:                      Ausgebrannt:

           Person, Beruf         Warnzeichen          Folgen              Lösung
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 46.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Berufsleben                                   Nastavna jedinica: Jobs und Berufe



Cilj obrade nastavne jedinice: transfer općeg jezika u poslovni u kontekstu zanimanja
Zadaci:
- govoriti o utjecaju posla na emocionalni život
- informirati se o stresu na radnom mjestu (uzroci i posljedice)
Korelacija: stručni predmeti
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik


Artikulacija nastavne jedinice                                                    Metode i oblici
                                                                                  rada
   1) Uvodni dio sata                                                             - razgovor
      Učenici potaknuti pitanjima nastavnika govore o tome po čemu se             - plenum
      prepoznaje stres, kakve posljedice po zdravlje stres može imati, te daju
      savjete kako smanjiti stres na radnom mjestu.

   2) Glavni dio sata
      LB/140/3: Učenici čitaju i analiziraju tekst o Katrin Weber tražeći u       -     rad na tekstu
      njemu uzročno-posljedične veze stresa na radnom mjestu i zdravstvenog       -     rad u grupi
      stanja te daju savjete za poboljšanje stanja.
      Nakon što su se informirali o simptomima stresa, učenici uz pomoć testa     -     rad na tekstu
      (LB/143/4) pokušavaju utvrditi u kojoj su mjeri oni sami izloženi stresu    -     individualno,
      označavajući simptome koje primjećuju kod sebe i učestalost njihovog
      pojavljivanja.

   3) Završni dio sata
      Transfer: Učenici u malim grupama izvještavaju o rezultatima testa, a       -     govorenje
      ukoliko je test pokazao da su pod stresom, drugi im učenici daju savjete    -     rad u grupi
      kako da ga smanje i umanje njegove posljedice po svoje zdravlje.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 47.                                                       Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Berufsleben                                      Nastavna jedinica: Kontrollarbeit



Cilj obrade nastavne jedinice: provjera usvojenosti jezičnog gradiva
Zadaci:
- komparirati i deklinirati pridjeve kao bi se opisale i usporedile osobe i stvari
- izricati namjeru damit-rečenicom / grupom um+zu+Infiniviv
- koristiti zavisno složene rečenice
- opisivati smjer kretanja, odnosno gdje se tko ili što nalazi
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: Kontrollarbeit 3


Artikulacija nastavne jedinice                                                       Metode i oblici
                                                                                     rada
    1) Uvodni dio sata                                                               - objašnjenja
       Nastavnik dijeli testove. Učenici ih pregledavaju i mogu postaviti pitanja,   - frontalno
       ako im nije jasno nešto vezano uz rješavanje zadataka.

    4) Glavni dio sata                                                               -   pisanje
       Učenici rješavaju pismenu provjeru.                                           -   individualno

    5) Završni dio sata
       Nastavnik upozorava učenike na istek vremena i završetak rada te skuplja
       testove.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 48.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Berufsleben                                         Nastavna jedinica: Korrektur



Cilj obrade nastavne jedinice: uočiti i ispraviti vlastite pogreške
Zadaci:
- uočiti i analizirati vlastite pogreške
- razmisliti o načinu ispravljanja pogrešaka
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: Kotrollarbeit 3



Artikulacija nastavne jedinice                                                   Metode i oblici
                                                                                 rada
    1) Uvodni dio sata                                                           - razgovor
       Nastavnik objašnjava način bodovanja i vrednovanja.                       - frontalno

    2) Glavni dio sata
       Učenici dobivaju na uvid svoje testove. Individualno pokušavaju ispraviti -   čitanje,
       svoje greške, a nakon toga se u plenumu čitaju točni odgovori kako bi         individualno,
       učenici dobili potvrdu da su uspješno korigirali pogreške.                    plenum

    3) Završni dio sata
       Učenici određuju svoja slaba područja kako bi ih dodatnim radom mogli     -   individualno
       ispraviti.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 49.                                                       Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Fakten und Zeitzeugen                       Nastavna jedinica: Wichtige Ereignisse


Cilj obrade nastavne jedinice: čitati i razumjeti relacije političkih događaja
Zadaci:
- pričati o prošlim događajima
- upotrebljavati preterit
Korelacija: povijest
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica

Artikulacija nastavne jedinice                                                Metode i oblici
                                                                              rada
    1) Uvodni dio sata                                                        - razgovor
       Nastavnik postavlja pitanje Welche Ereignisse haben das 20.Jahrhundert - plenum
       gekennzeichnet? Was findest du besonders wichtig? , a učenici navode
       svoje asocijacije koje nastavnik bilježi na ploču. Kad učenicima
       ponestane ideja, nastavnim im pokazuje slike četiri u tekstu LB/82/1
       opisana događaja i pita učenike prepoznaju li ih.

    2) Glavni dio sata
       Nastavnik na ploču piše četiri naslova koje učenici pokušavaju pridružiti -     rad na tekstu
       već prije prikazanim slikama.                                             -     rad u paru
       LB/82/1: Učenici čitaju kratke tekstove o važnim događajima 20. stoljeća,
       a zatim u paru odgovaraju na u zadatku postavljena pitanja kako bi
       provjerili koliko su dobro razumjeli prezentirane događaje.
       Wann fanden die Olympischen Spiele in München statt? Wann baute die
       DDR eine Mauer in Berlin? Wann fiel die Berliner Mauer?....
       Točnost odgovora učenici kontroliraju provjerom s drugom grupom.
       Nakon kontrole nastavnik objašnjava vokabular ako još ima nepoznatih
       riječi i izraza.

    3) Završni dio sata
       AB/72/1, 2: Radi uvježbavanja vokabulara učenici rješavaju vježbe u         -   pisanje
       radnoj bilježnici.                                                          -   rad u paru


Plan ploče:               Wichtige Ereignisse

        (Assoziationen)

München feierte seine Olympiade.                In der Nacht zum 13.August 1961 begann die DDR,
Die Stimmung war recht heiter,                  eine Mauer in Berlin zu bauen.
fröhlich und locker.

                                         In der Nacht vom 20. zum 21. Jul 1969 um 3.56 Uhr landete
                                         der erste Mensch auf dem Mond.

Der Fall der Mauer war der Anfang vom Ende der DDR.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 50.                                                       Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Fakten und Zeitzeugen                       Nastavna jedinica: Zeitzeugen berichten

Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o prošlim događajima
Zadaci:
- upotrebljavati preterit
- razumjeti političke odnose
Korelacija: povijest
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD
Artikulacija nastavne jedinice                                             Metode i oblici
                                                                           rada
   1) Uvodni dio sata                                                      - razgovor
      Učenici kratko prepričavaju osnovne informacije o na prethodnom satu - plenum
      obrađenim važnim događajima 20. stoljeća.

   2) Glavni dio sata
      LB/83/2: Učenici slušaju izjave sudionika navedenih događaja i povezuju          -   slušanje
      imena intervjuiranih osoba i događaja kojima su te osobe svjedočile.             -   individualno
      Tijekom drugog slušanja učenici u grupama bilježe informacije: Was               -   rad u grupi
      passierte? Wann? Wer erlebte das? Was sagt er/sie dazu? Nakon slušanja
      učenici tvore četiri nove grupe kako bi objedinjavanjem informacija
      složili izvještaj o tome što je svaka od četiri intervjuirane osobe doživjela.
      Objedinjene izvještaje grupe prezentiraju ostalim učenicima u plenumu.           -   govorenje
      Nastavnik skreće učenicima pažnju na glagolski oblik koji se je pojavio u        -   plenum
      izvješćima – preterit. Učenici čitaju tekstove LB/83/2, potcrtavaju glagole
      te ih razvrstavaju u tablicu LB/85/4 pridružujući ih njihovim infinitivima.
      Uspoređujući oblike u infinitivu i u preteritu, učenici formuliraju pravilo
      o tvorbi preterita za slabe i jake glagole.

   3) Završni dio sata
      AB/73-75/3-8: Učenici rješavaju zadatke u radnoj bilježnici kako bi              -   pisanje
      uvježbali tvorbu i upotrebu preterita.                                           -   rad u paru



Plan ploče:                             Zeitzeugen

      Was passierte?


          Wann?

       Wer erlebte
         das?

      Was sagt er/sie
         dazu?
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 51.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Fakten und Zeitzeugen              Nastavna jedinica: Probleme der Jugendlichen



Cilj obrade nastavne jedinice: upoznati se s problemima mladih
Zadaci:
- proširivanje vokabulara
- uvježbavanje preterita
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
   1) Uvodni dio sata                                                              - razgovor
      Uz slike Bernda Asbranda i Klausa Strucka (str.83) nastavnik potiče          - plenum
      učenike na pretpostavke o njihovoj mladosti – kako su mladi živjeli 1969,
      1989…, kakve su probleme imali, razlikuje li se to od života današnje
      mladeži.

   2) Glavni dio sata
      LB/86/6: Učenici čitaju tekst o problemima mladih ljudi u Njemačkoj,         -   rad na tekstu
      formuliraju pitanja uz tekst i postavljaju ih svom susjedu kako bi           -   rad u paru
      međusobno provjerili razumijevanje teksta. Nastavnik pomaže
      objašnjavajući nepoznate riječi i izraze.
      Vezano uz rečenicu u tekstu „Vergessen die Erwachsenen zu oft, dass sie      -   govorenje
      selber einmal jung waren?“ nastavnik pokazuje učenicima fotografiju          -   plenum,
      Gerda Gaisera      i daje osnovne informacije o njegovoj dobi i                  rad u paru
      zanimanju(LB/86/7), a zatim potiče učenike na pretpostavke o njegovom
      životu kad je imao 16 godina. Nakon pretpostavki učenici glagolima u
      preteritu nadopunjavaju rečenice Als ich 16 war, …
      LB/87/8: Učenici slušaju zvučni zapis kako bi provjerili točnost rečenica.   -   slušanje
                                                                                   -   individualno
   3) Završni dio sata
      LB/87/10: Učenici na temelju zadanih natuknica i rečenica u oblačiću uz      -   pisanje,
      sliku pokušavaju na sličan način ispričati svoju biografiju                      govorenje
                                                                                   -   rad u paru
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 52.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Fakten und Zeitzeugen                         Nastavna jedinica: Temporalsätze

Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o prošlosti
Zadaci:
- koristiti preterit
- izraziti vremenske odnose koristeći vremenske rečenice
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica
Artikulacija nastavne jedinice                                                   Metode i oblici
                                                                                 rada
   1) Uvodni dio sata                                                            - govorenje
      Nekoliko učenika pričaju svoje biografije koristeći pri tome als-rečenice, - frontalno
      nastavnik nekoliko primjera bilježi na ploču.

   2) Glavni dio sata
      LB/88/12A – uvodi se i veznik wenn. Učenici čitaju tekst u oblačićima       -   govorenje
      (razgovor između majke i kćeri) i prema zadanom modelu nastavljaju          -   rad u paru,
      voditi kratke razgovore – nastavnik model rečenice bilježi na ploču.        -   rad u grupi
      Učenici vježbaju u parovima, nastavnik prati odvijanje vježbe, a zatim
      postavlja pitanje Und wie ist es jetzt? Was passiert, wenn du eine
      schlechte Note bekommst? – nekoliko učenika odgovara, a zatim               -   govorenje
      započinju vježbu „lanac“ (LB/88/13) kako bi uvježbali korištenje wenn-      -   plenum
      rečenice. Početnu rečenicu nastavnik piše na ploču. Po završetku vježbe
      učenici analiziraju primjere na ploči kako bi izveli zaključak o upotrebi
      veznika als i wenn (jednom u prošlosti/ ponavljanje u prošlosti,
      sadašnjost). Da bi uvježbali uporabu tih veznika, učenici rješavaju         -   pisanje
      AB/76/11-13.                                                                -   rad u paru
      Nastavnik napominje učenicima da se veznicima wenn i als izražavaju
      istovremene radnje, ali da se vremenskim rečenicama mogu opisati i          -   rad na tekstu
      drugačiji vremenski odnosi. Da bi na primjerima vidjeli i druge veznike,    -   plenum
      učenici spajaju rečenice LB/84/3 kojima se opisuju povijesni događaji u
      Njemačkoj – nakon provjere točnosti spojenih rečenica učenici analiziraju
      značenje veznika nachdem, bevor, währendi definiraju pravilo. Za
      rečenice s veznikom nachdem analiziraju još nekoliko dodatnih primjera
      (LB/85/5)      kako      bi    uočili    način      slaganja     vremena
      (pluskvamperfekt+preterit/ perfekt+prezent).
   3) Završni dio sata
      Za uvježbavanje značenja i uporabe vremenskih rečenica učenici              -   pisanje
      rješavaju AB/77-81/14-24.                                                   -   rad u paru

Plan ploče:                   Wann?

               Als ich drei Jahre alt war, kam ich in den Kindergarten.
               Wir machten eine Sprachreise nach Deutschland, als ich in der 1. Klasse war.
               Wenn ich eine schlechte Note bekam, ärgerte sich der Opa sehr.
               Wenn ich eine Klassenarbeit schreiben muss, bin ich sehr nervös.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 53.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Fakten und Zeizeugen                       Nastavna jedinica: Der erste Schultag



Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o prvom danu u školi
Zadaci:
- proširivanje vokabulara
- koristiti vremenske rečenice
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                                     Metode i oblici
                                                                                   rada
   1) Uvodni dio sata                                                              - razgovor
      LB/89/14: Učenici gledaju sliku uz zadatak i iznose pretpostavke o tome      - plenum
      gdje se nalazi grupa mladih ljudi i zašto (Schule, Unterricht).

   2) Glavni dio sata
      LB/89/14: Učenici slušaju zvučni zapis kako bi odredili koja je tema         -   slušanje
      teksta. Zatim zajedno čitaju rečenice, objašnjava se nepoznati vokabular.    -   rad u paru
      Nakon toga učenici ponovno slušaju Sandrino prisjećanje na prvi dan
      škole i pri tome zaokružuju točna rješenja.
      LB/89/15: Na temelju osnovnih informacija o Sandrinom prvom danu u           -   pisanje
      školi iz zadatka 14 učenici u parovima sažimaju Sandrin izvještaj            -   rad u paru
      dovršavajući već započete rečenice. Na kraju se još jednom sluša tekst
      kako bi se provjerila točnost rješenja.
      LB/90/16: Kako bi uvježbali novi vokabular učenici Lückentext                -   pisanje,
      nadopunjavaju riječima koje nedostaju. Kao kontrola još se jednom sluša          slušanje
      Sandrino prisjećanje, a zatim se objašnjava eventualno preostali nepoznati   -   rad u paru,
      vokabular.                                                                       plenum

   3) Završni dio sata
      Transfer usvojenog znanja – učenici se prisjećaju svog prvog dana u          -   govorenje
      novoj školi.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 54.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Fakten und Zeitzeugen                      Nastavna jedinica: Der erste Schultag



Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o prvom danu u školi
Zadaci:
- koristiti prošlo vrijeme za govorenje o prošlosti
- provoditi i komentirati anketu
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                              Metode i oblici
                                                                            rada
   1) Uvodni dio sata                                                       - razgovor
      Nastavnik piše na ploču naslov Mein erster Schultag, a učenici iznose - frontalno
      sjećanja i dojmove o tome.

   2) Glavni dio sata
      LB/90/ABC Schreiben: Učenici formuliraju odgovore koji bi mogli biti         -   govorenje
      ponuđeni uz pitanja u anketi – to se bilježi na ploči, a kad je anketa       -   pisanje
      oblikovana, učenici na ploči rješavaju anketu unoseći plusove uz             -   plenum
      odgovore koji se odnose na njih. Kad su svi učenici unijeli svoje            -   rad u grupi
      odgovore, rezultati se zbrajaju (četiri grupe, svaka je zadužena za jedno
      pitanje), grafički prikazuju (tablica, dijagram, grafikon…) i komentiraju.

   3) Završni dio sata                                                             -   govorenje
      LB/90/ Phonetik, AB/81/25, 26: učenici rješavaju postavljene zadatke         -   pisanje
      kako bi učvrstili usvojeni vokabular i gramatičke strukture.                 -   individualno,
                                                                                       rad u paru



Plan ploče:             Mein erster Schultag

    1. Wie hast du dich an diesem Tag gefühlt? a) aufgeregt ++++
                                                b) nervös+++
                                                c) froh +
2. Wie waren die ersten Stunden in der Schule? a) interessant ++++++
                                               b) langweilig ++
                                                   …….
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 55.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Fakten und Zeitzeugen                        Nastavna jedinica: Jobs und Berufe



Cilj obrade nastavne jedinice: transfer općeg jezika u poslovni u kontekstu zanimanja
Zadaci:
- proširiti i utvrditi vokabular
- razvijati vještine čitanja, pisanja, govorenja
Korelacija: stručni predmeti
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, internet


Artikulacija nastavne jedinice                                                    Metode i oblici
                                                                                  rada
   1) Uvodni dio sata                                                             - razgovor
      Nastavnik započinje razgovor o tome gdje se možemo detaljnije               - plenum
      informirati ako smo zainteresirani za povijesti (internet, knjižnica,
      muzej…), a zatim učenici navode svoje asocijacije uz pojam Museum.

   2) Glavni dio sata                                                             -     rad na tekstu
      LB/145/2: Učenici čitaju kratak uvodni tekst o muzejima te dovršavaju       -     govorenje
      započete rečenice informacijama iz teksta ili prema vlastitim znanjima i    -     plenum
      pretpostavkama.
      LB/146/4: Učenici podijeljeni u grupe započinju prema naputcima             -     istraživanje
      istraživanje o nekom njemačkom ili hrvatskom muzeju.                        -     rad u grupi
      LB/146/5: Učenici u grupama popunjavaju tablicu kako bi se pripremili
      za predstavljanje odabranog muzeja.

   3) Završni dio sata
      Grupe predstavljaju muzeje prema zadanim kriterijima te objašnjavaju        -     prezentacija
      zašto su se za njih odlučili.                                               -     plenum



Plan ploče:
                             Museum
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 56.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Zukunftsvisionen           Nastavna jedinica: Wie wird die Welt 2025 aussehen?



Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o budućnosti
Zadaci:
- formulirati pretpostavke o budućnosti svijeta
- koristiti futur I
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                   Metode i oblici
                                                                                 rada
   1) Uvodni dio sata                                                            - razgovor
      Nastavnik postavlja pitanje Wie stellst du dir die Welt im Jahr 2025 vor?, - plenum
      a učenici iznose svoje vizije budućnosti.

   2) Glavni dio sata
      LB/94/1: Učenici jedan po jedan čitaju 12 rečenica o tome kako bi se -           rad na tekstu,
      svijet mogao razvijati do 2025. pri čemu se objašnjava i nepoznati               govorenje
      vokabular te pri tome biraju odgovore ovisno o tome slažu li se s -              plenum
      tvrdnjom ili ne ili su neodlučni. Učenici zbrajaju svoje bodove, čitaju
      rezultate i na temelju toga dobivaju procjenu jesu li optimisti ili pesimisti.
      Nastavnik na ploču piše nekoliko primjera rečenica iz teksta te potiče -         sammeln –
      učenike na zaključak kako se u njemačkom jeziku izražava buduće                  ordnen –
      vrijeme.Učenici analizom dolaze do pravila werden+Infinitiv.                     systematisier
                                                                                       en (SOS)
   3) Završni dio sata
      AB/82-83/1-6: Učenici uvježbavaju tvorbu i uporabu futura rješavajući        -   pisanje
      zadatke u radnoj bilježnici.                                                 -   rad u paru



Plan ploče:             Zukunft ausdrücken – Futur I

               Die Menschen werden länger leben.
               Die Umwelt wird noch verschmutzter sein.

               Hilfsverb WERDEN       + INFINITIV       = FUTUR I
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 57.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Zukunftsvisionen               Nastavna jedinica: Was wird das Morgen bringen?


Cilj obrade nastavne jedinice: iznositi pretpostavke o budućnosti
Zadaci:
- formulirati pretpostavke o budućnosti
- koristiti futur I
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                Metode i oblici
                                                                              rada
   1) Uvodni dio sata                                                         - razgovor
      Nastavnik prezentira povećane crteže iz zadatka LB/95/3 – učenici - plenum
      opisujući crteže iznose svoje pretpostavke o budućnosti svijeta (Schule
      der Zukunft, von Berlin nach Sidney in nur 2 Stunden…).

   2) Glavni dio sata
      LB/95/3A: Učenicici zajedno čitaju naslove, pridružuju ih slikama, a        -   govorenje
      zatim samostalno čitaju pet tekstova i pridodaju im već sparene slike i     -   plenum
      naslove. Nakon provjere točnosti i objašnjavanja nepoznatog volabulara      -   rad na tekstu
      učenici još jednom čitaju tekstove i u njma markiraju oblike futura         -   pisanje
      (ponavljanje). Zatim se uvježbava futur rješavanjem zadataka LB/96/6, 7.    -   individualno

   3) Završni dio sata
      LB/96/ABC Sprechen: vođeni razgovor – učenici prema naputcima vode          -   govorenje
      razgovor o tome kako zamišljaju svijet u 2030. godini (transfer usvojenih   -    rad u grupi
      znanja).
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 58.                                                    Nadnevak:_____________

Nast. cjelina: Zukunftsvisionen   Nast. jedinica: Was werdet ihr nach dem Schulabschluss machen?

Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o planovima za budućnosti
Zadaci:
- koristiti futur I za iznošenje planova za budućnost
- razgovarati na temu nada i strahova mladih vezano uz budućnost
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD

Artikulacija nastavne jedinice                                        Metode i oblici
                                                                      rada
   1) Uvodni dio sata                                                 - izlaganje
      Nekoliko učenika govore o svojim očekivanjima za 2030. (sažetak - frontalno
      LB/96/ABC Sprechen).

   2) Glavni dio sata
      LB/96/9: Nastavnik postavlja pitanje Wie kann man wissen, was die             -   govorenje
      Zukunft bringt? – učenici iznose pretpostavke, a zatim gledaju crtež dok      -   slušanje
      se uvodi pojam Wahrsagerin. Učenici nakon toga slušaju tekst i markiraju      -   plenum
      što je proročica rekla mladiću o njegovoj budućnosti.
      Nakon slušanja učenici prepričavaju proročanstva i pri tome ponavljaju
      dass-rečenice: Die Wahrsagerin sagt ihm voraus, dass er einen
      Studienplatz bekommen wird.
      LB/97/10: Nastavnik najavljuje slušanje idućeg teksta zaključkom da           -   slušanje,
      većina mladih već razmišlja o tome što će raditi nakon završene škole.            pisanje
      Učenici najprije čitaju 8 izjava koje su dale intervjuirane osobe, a zatim    -   individualno
      za vrijeme slušanja teksta uz svaku izjavu unose ime osobe koja je to
      izjavila. Tijekom drugog slušanja učenici imaju zadatak zabilježiti pitanja   -   slušanje
      koja je novinarka postavila tijekom intervjua. Nakon slušanja učenici u       -   rad u paru
      plenumu iznose pitanja, a nastavnik ih preformulirana ponavlja i zapisuje     -   plenum
      na ploču te pita učenike što se je promijenilo. Učenici uspoređuju oblike
      upravnih i neupravnih pitanja te izvode zaključak o vezniku i redu riječi.

   3) Završni dio sata
        LB/97/12: Učenici preoblikuju pitanja iz upravnih u neupravna, a točnost    -   pisanje
        provjeravaju slušanjem zvučnog zapisa LB/98/13                              -   rad u paru
        HA: AB/85-87/10-16: Učenici rješavaju vježbe iz radne bilježnice kako bi    -   slušanje
        utvrdili uporabu upravnih i neupravnih pitanja.                             -   plenum
Plan ploče:             Indirekte Fragen

       „Tobias, wirst du nach Spanien fahren? „
       Die Interviewerin möchte wissen, ob Tobias nach Spanien fahren wird.
       „Dirk, wo möchtest du studieren?“
       Sie fragt, wo Dirk studieren wird.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 59.                                                  Nadnevak:_____________

Nast. cjelina: Zukunftsvisionen    Nast. jedinica: Was werdet ihr nach dem Schulabschluss machen?


Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o planovima za budućnosti
Zadaci:
- koristiti futur I za iznošenje planova za budućnost
- razgovarati na temu nada i strahova mladih vezano uz budućnost
- pisati formalno pismo
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                               Metode i oblici
                                                                             rada
   1) Uvodni dio sata                                                        - razgovor
      Kontrola HA (AB/85-87/10-16) – usporedbom s kolegom iz klupe učenici - rad u paru
      kontroliraju svoja rješenja.
      LB/98/14: Učenici uvježbavaju formu upravnih i neupravnih pitanja kroz
      kratke dijaloge.

   2) Glavni dio sata
      LB/97/11: Nakon kratkog ponavljanja kakve planove nakon završetka -             govorenje
      škole imaju Sonja, Lara, Dirk i Tobias, učenici govore i o vlastitim -          rad u grupi,
      planovima za budućnost – najprije u malim grupama, a zatim se o tome            plenum
      izvještava u plenumu.

   3) Završni dio sata
      LB/98/ABC Schreiben: Učenici započinju s pripremama za pisanje              -   pisanje
      formalnog pisma – u grupi učenici najprije diskutiraju o tome kako će       -   rad u grupi,
      formulirati pitanja koja moraju postaviti, a zatim se podsjećaju na             individualno
      obilježja formalnog pisma. Zatim učenici započinju samostalno pisati
      svoja pisma, dovršavaju ih kao HA.



Plan ploče:             Einen formellen Brief schreiben

               Absender

               Empfänger

                                                                     Ort, Datum

               Anrede

               Einleitung

               ……
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 60.                                                       Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Zukunftsvisionen                                  Nastavna jedinica: Zukunftsangst?



Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o budućnosti
Zadaci:
- izražavati strah od toga što donosi budućnost
- proširivati vokabular
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                          Metode i oblici
                                                                        rada
   1) Uvodni dio sata                                                   - razgovor
      Nastavnik piše na ploču naslov Zukunftsanst? Zukunftshoffnung?, a - plenum
      učenici iznose svoje pretpostavke o njegovom značenju.

   2) Glavni dio sata
      LB/99/15: Učenici čitaju uvodni dio teksta (Zeilen 1-18) i definiraju temu       -   rad na tekstu,
      teksta (susret mladih ekologa u Berlinu 2002., radionica na temu                     govorenje
      „Putovanje u budućnost“).                                                        -   plenum
      Nastavnik zamoli učenike da se užive u situaciju i da poput sudionika
      radionice sjednu u krugu na pod zatvorenih očiju te slijede naputke, a           -   slušanje
      zatim im polako čita tekst priče „Reisebeschreibung“.                            -   frontalno,
      Po završetku čitanja nastavnik potiče učenike da međusobno razmjene                  plenum
      dojmove, a tek nakon toga učenici se vraćaju na svoja mjesta i nastavljaju       -   čitanje
      čitati tekst. Po čitanju teksta učenici rješavaju zadatak razumijevanja          -   individualno
      (richtig/falsch).

   3) Završni dio sata
      Poput sudionika radionice u Berlinu učenici izrađuju slike budućnosti            -   govorenje
      koju su „vidjeli“ slušajući tekst. Slike se izlože tako da ih svi mogu vidjeti   -   rad u grupi
      i zatim zajedno komentirati.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 61.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Zukunftsvisionen                               Nastavna jedinica: Zukunftsangst?


Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o budućnosti
Zadaci:
- izražavati nadu i strah od toga što donosi budućnost
- proširivati vokabular
- koristiti dopusne rečenice
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica


Artikulacija nastavne jedinice                                                    Metode i oblici
                                                                                  rada
   1) Uvodni dio sata                                                             - razgovor
      Učenici pričaju o tome čemu se nadaju i čega se u budućnosti boje.          - plenum

   2) Glavni dio sata
      LB/100/16: Učenici ponovno čitaju zadnji dio teksta sa strane 99 (Zeilen    -   čitanje
      66-117) i dovršavaju započete rečenice povezujući ih sa ponuđenim           -   pisanje
      završecima. U plenumu se provjeravaju rješenja, a nastavnik nekoliko        -   rad u paru
      primjera bilježi na ploču. Učenici čitaju primjere iz zadatka LB/100/117
      kako bi uočili primjere dopusnih rečenica.
      AB/89-91/20-25: Učenici rješavaju zadatke u radnoj bilježnici kako bi       -   pisanje
      uvježbali strukturu i uporabu dopusnih rečenica.                            -   rad u paru

   3) Završni dio sata
      LB/100/17: Učenici u grupama diskutiraju o tome što njih najviše plaši      -   govorenje
      kad razmišljaju o budućnosti.                                               -   rad u paru



Plan ploče:             Konzessivsätze

Die meisten Bilder zeigen schreckliche Zukunftsvisionen. Trotzdem glauben die Jugendlichen, dass
eine bessere Zukunft möglich ist.

Obwohl die meisten Bilder schreckliche Zukunftsvisionen zeigen, glauben die Jugendlichen, dass eine
bessere Zukunft mögliche ist.

              ………………………………………….                                  ,               …………………..
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 62.                                                 Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Zukunftsvisionen                             Nastavna jedinica: Zukunftsangst?


Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o budućnosti
Zadaci:
- izražavati nadu i strah od toga što donosi budućnost
- proširivati vokabular
- koristiti dopusne rečenice
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD


Artikulacija nastavne jedinice                                                  Metode i oblici
                                                                                rada
   1) Uvodni dio sata                                                           - razgovor
      Učenici pričaju o tome čemu se nadaju i čega se u budućnosti boje te na   - plenum
      taj način ponavljaju i uvježbavaju vokabular.

   2) Glavni dio sata
      LB/101/18: Učenici čitaju uvod u intervjue sa Stefanie i Oliverom te -        slušanje
      sedam izjava koje slijede. Prije slušanja objašnjava se nepoznati -           individualno,
      vokabular. Tijekom slušanja učenici uz svaku izjavu unose ime osobe na        rad u paru
      koju se ona odnosi. Nakon slušanja učenici svoja rješenja uspoređuju s
      kolegom u klupi.

   3) Završni dio sata
      LB/101/ABC Sprechen – transfer usvojenih znanja: učenici u paru vode      -   govorenje
      razgovor prema zadanim natuknicama.                                       -   rad u paru
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE



Redni broja sata: 63.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Zukunftsvisionen                           Nastavna jedinica: Jobs und Berufe



Cilj obrade nastavne jedinice: transfer općeg jezika u poslovni u kontekstu zanimanja
Zadaci:
- proširiti i utvrditi vokabular
- razvijati vještine čitanja, pisanja, govorenja
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik

Artikulacija nastavne jedinice                                                    Metode i oblici
                                                                                  rada
   1) Uvodni dio sata                                                             - razgovor
      LB/148/1: Učenici zajedno gledaju sliku, čitaju pitanja vezana uz           - plenum
      budućnost koja si postavlja Stefan i objašnjavaju nepoznati vokabular.

   2) Glavni dio sata
      LB/148/1 - Jobs mit Zukunft: Učenici u parovima čitaju popis djelatnosti    -     govorenje
      budućnosti i pridružuju im pripadajuća zanimanja.                           -     rad na tekstu
      LB/149-150: Učenici u parovima čitaju 10 kratkih tekstova o pojedinim       -     rad u paru,
      zanimanjima i nadopunjavaju prazna mjesta odgovarajućim vokabularom.              rad u grupi
      Po dva para spajaju se u male grupe i uspoređuju svoja rješenja.

   3) Završni dio sata
      Učenici u grupama pišu sličan tekst o svojem području rada i svojem         -     pisanje
      zanimanju                                                                   -     rad u grupi
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 64.                                                    Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Partnerschaften                              Nastavna jedinica: Kontaktanzeigen

Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o odnosima među ljudima
Zadaci:
- čitati i razumjeti novinske oglase
- opisivati osobe
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica
Artikulacija nastavne jedinice                                                  Metode i oblici
                                                                                rada
    1) Uvodni dio sata                                                          - razgovor
       LB/103: slika kao impuls za razgovor – učenici gledaju i opisuju sliku s - plenum
       vjenčanja, iznose svoje asocijacije i pretpostavke.

   2) Glavni dio sata
        LB/104/1: Učenici čitaju reklamni oglas agencije Tatiane Schwarzkopf,       -   rad na tekstu,
        nastavanik pitanjima potiče razgovor: Womit beschäftigt sich Tatiana            govorenje
        Schwarzkopf? Was macht eine Partnervermittlungagentur? Wer wendet           -   plenum
        sich an eine Partnervermittlungsagentur?...
        LB/105/2: Nastavnik postavlja pitanje In welcher Rubrik einer Zeitung       -   rad na tekstu
        findet man die Anzeigen?, učenici biraju među ponuđenim odgovorima.         -   rad u grupi
        Nakon uvoda u temu učenici se dijele u šest grupa – svaka grupa dobiva
        jedan oglas koji analizira i tražene podatke upisuje u tablicu. Kad grupe
        završe s radom, u plenumu na temelju prikupljenih informacija
        prezentiraju osobe koje preko oglasa traže partnere. Nakon predstavljanja   -   prezentacija
        osoba nastavnik pokazuje slike šest osoba (LB/105/3) koje učenici           -   plenum
        pokušavaju pridružiti odgovarajućim osobama na temelju opisa iz oglasa.
   3) Završni dio sata
        LB/106/6: Provjera razumijevanja – učenici još jednom čitaju oglase i       -   rad na tekstu
        opise osoba pridružuju odgovarajućem oglasu.                                -   rad u paru
Plan ploče:
                                    Hochzeit



                Wer?

                Alter

                Aussehen

                Typ

                Hobbys

                Sie/Er sucht
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 65.                                                  Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Partnerschaften               Nastavna jedinica: Bist du ein romantischer Typ?

Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o odnosima među ljudima
Zadaci:
- čitati i razumjeti novinske oglase
- opisivati osobe
- deklinirati pridjeve
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica
Artikulacija nastavne jedinice                                                    Metode i oblici
                                                                                  rada
   1) Uvodni dio sata                                                             - govorenje
      Učenici opisuju osobe iz oglase i što one traže.                            - plenum
      AB/92/1: Učenici povezuju odgovarajuće pridjeve i imenice, nastavnik
      primjere bilježi na ploču. Učenici uočavaju različite nastavke pridjeva i
      podsjećaju se na pravila deklinacije uz određeni i neodređeni član.

   2) Glavni dio sata
      LB/106/5: Učenici na temelju primjera izvode pravilo o deklinaciji -           rad na tekstu
      pridjeva i upisuju u tablicu odgovarajuće nastavke. Učenici zajedno čitaju -   plenum
      primjere LB/106-107/4, 7 i uočavaju razlike u deklinaciji ovisno o vrsti
      člana ispred imenice i pridjeva.
      LB/108/10: Učenici čitaju deset rečenica u testu Bist du ein romantischer
      Typ?, nastavnik objašnjava nepoznati vokabular, učenici označavaju
      određene radnje kao sehr / nicht so / gar nicht romantisch, te zbrajaju
      bodove u skladu sa svojim odgovorima. Zatim svako za sebe čita
      vrednovanje na temelju prikupljenih bodova.
      Učenici još jednom čitaju deset rečenica iz testa i pri tome potcrtavaju sve
      nastavke pridjeva. Učenici u grupama analiziraju primjere i grupiraju ih
      prema padežima, rodu imenica i vrsti člana te na temelju uočenih razlika
      formuliraju pravila o deklinaciji pridjeva (LB/108/11, 12, 13).
      LB/107/8: Učenici spajaju dijelove rečenica ponuđene u tablici pazeći pri
      tome na oblike pridjeva u dativu.

   3) Završni dio sata
        Učenici uvježbavaju deklinaciju pridjeva rješavajući zadatke u radnoj
        bilježnici AB/92-96/2-20.
Plan ploče:            Deklination der Adjektive

                Was für ein…?                                Was für ….. sucht sie/er?

               ein fröhliches Wesen                          ein fröhliches Wesen
               ein guter Charakter                            guten Charakter
               eine charmante Partnerin                      eine charmante Partnerin
                 ……..
               Wer ist das?                                  Wen sucht sie/er?

               der sportliche Mann                           den sportlichen Mann           ……
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 66.                                                     Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Partnerschaften                                    Nastavna jedinica: Sternzeichen

Cilj obrade nastavne jedinice: opisivati osobe i njihove karakterne osobine
Zadaci:
- proširivati vokabular
- opisivati sebe i druge
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica
Artikulacija nastavne jedinice                                                       Metode i oblici
                                                                                     rada
    1) Uvodni dio sata                                                               - razgovor
       Nastavnik pita učenike koje se još rubrike osim Kontaktanzeigen mogu          - plenum
       naći u novinama (neki su nazivi već uvedeni u LB/105/2) – očekuje se da
       učenici spomenu i Horoskop.

   2) Glavni dio sata
        LB/109/14: Nastavnik pita učenike znaju li kako glase nazivi njihovih        -   govorenje
        horoskopskih znakova na njemačkom (uvodi se novi vokabular).                 -   plenum
        Nastavnik na ploču piše nazive horoskopskih znakova, a zatim pokazuje
        slike koje te znakove ilustriraju – učenici slike pokušavaju pridružiti
        njihovim nazivima. Učenici na slici u udžbeniku kontroliraju jesu li dobro
        povezali sliku i naziv. Nakon toga učenici navode kada su rođeni i što su
        u horoskopu. Nastavnik ih pita koje su osobine tipične za osobe rođene u
        pojedinim znakovima: LB/109/15 – učenici znakovima pridružuju                -   rad na tekstu
        pridjeve kojima se opisuju karakterne osobine. Da bi provjerili svoje        -   rad u grupi
        pretpostavke, učenici čitaju tekst Was kennzeichnet die verschiedenen
        Sternzeichen?, LB/110/16.
        LB/110-111/16, /17: Učenici još jednom čitaju tekst o karakteristikama
        pojedinih horoskopskih znakova i pri tome markiraju dijelove rečenica u
        genitivu.
        LB/111/18: Učenici analiziraju prikupljene pridjeve, vođeni postavljenim
        pitanjima uočavaju razlike pojedinih primjera i pokušavaju formulirati
        pravilo o nastavcima pridjeva u genitivu te na temelju toga nadopunjavaju
        tablicu LB/111/19.
        AB/101-102/26-29: Učenici rješavaju zadatke u radnoj bilježnici da bi
        uvježbali deklinaciju pridjeva.
   3) Završni dio sata                                                               -   pisanje
        AB/99-100/21-24: Da bi uvježbali novouvedeni vokabular, učenici              -   individualno
        rješavaju zadatke u radnoj bilježnici.
Plan ploče:              Adjektive im Genitiv

       Er kann dabei auf die Hilfe der anderen Personen verzichten.

       Sie braucht die Anleitung eines starken, energischen Mannes.

       Deshalb braucht er die Hilfe einer geduldigen, praktischen Frau.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 67.                                                 Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Partnerschaften                            Nastavna jedinica: Auf Partnersuche

Cilj obrade nastavne jedinice: govoriti o odnosima među ljudima
Zadaci:
- opisivati osobe
- govoriti o poželjnim osobinama kod partnera
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, radna bilježnica, CD
Artikulacija nastavne jedinice                                              Metode i oblici
                                                                            rada
   1) Uvodni dio sata                                                       - razgovor
      Nastavnik piše na ploču pojam Traumpartner, a učenici nabraju osobine - plenum
      koje bi krasile takvu osobu.

   2) Glavni dio sata
      LB/111/21: Nastavnik dijeli učenike u pet grupa i dodjeljuje im zadatke -    slušanje,
      tijekom slušanja – svaka od grupa bilježi određenu vrstu informacija         pisanje
      (Name+Alter, Beruf, Familienstand, Hobbys und Interessen, -                  rad u grupi
      Traumpartner). Za vrijeme slušanja svi učenici unutar jedne grupe bilježe
      tražene informacije u svoje bilježnice. Nakom slušanja učenici unutar
      grupa uspoređuju i nadopunjuju svoje bilješke, a zatim odlaze u nove
      grupe. Nove grupe se formiraju tako da iz svake od prethodnih grupa
      bude zastupljen po jedan predstavnik. Na temelju svih prikupljenih
      informacija nove grupe sastavljaju profil osoba koje su se predstavile u
      intervjuima.

   3) Završni dio sata                                                         -   prezentacija
      U plenumu grupe prezentiraju po jednu od osoba u intervjuu.              -   plenum


Plan ploče:
                                     Traumpartner




Name

Alter

Beruf

Familienstand

Hobbys

Traumpartner
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 68.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Partnerschaften                              Nastavna jedinica: Jobs und Berufe

Cilj obrade nastavne jedinice: transfer općeg jezika u poslovni u kontekstu zanimanja
Zadaci:
- čitati i razumjeti novinske oglase
- opisivati osobe
Korelacija: stručni predmeti
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, CD

Artikulacija nastavne jedinice                                            Metode i oblici
                                                                          rada
   1) Uvodni dio sata                                                     - razgovor
      Kroz razgovor o potrazi za idealnim partnerom ponavlja se vokabular - plenum
      vezan uz temu Partnerschaften.

   2) Glavni dio sata
      LB/153/3: Nastavnik najavljuje tekst u kojem se iznosi mišljenje o          -     slušanje
      Heiratsinstitute, učenici čitaju rečenice koje će tijekom slušanja          -     individualno
      nadopunjavati. Tekst se sluša dva puta kako bi učenici mogli zabilježiti    -     govorenje
      opširne informacije. Nakon drugog slušanja učenici čitaju svoja rješenja    -     plenum
      kako bi provjerili točnost.
      LB/154/5: Učenici čitaju tekst o istraživanju stava prema temi Chatten im   -     rad na tekstu
      Internet. U malim grupama učenici diskutiraju o pitanjima postavljenim u    -     rad u grupi
      oglasu.

   3) Završni dio sata
      Nakon rada u grupama učenici na temelju prikupljenih informacija pišu e- -        pisanje
      mail o kojem iznose svoje mišljenje o temi Chatten im Internet.          -        individualno
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE



Redni broja sata: 69.                                                   Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina: Partnerschaften                             Nastavna jedinica: Jobs und Berufe

Cilj obrade nastavne jedinice: transfer općeg jezika u poslovni u kontekstu zanimanja
Zadaci:
- čitati i razumjeti rezultate ankete
- opisivati osobe
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala: udžbenik, materijal za plakate
Artikulacija nastavne jedinice                                                    Metode i oblici
                                                                                  rada
    1) Uvodni dio sata                                                            - govorenje
        Nekoliko učenika čita svoje e-mailove, u plenumu se komentira - plenum
        upoznavanje partnera putem interneta.

   2) Glavni dio sata
      LB/152/1: Učenici čitaju rezultate ankete na temu Wovor hat die deutsche -     rad na tekstu,
      Jugend Angst?. Uz pomoć ponuđenog vokabulara učenici opisuju i                 govorenje
      komentiraju rezultate istraživanja.                                       -    plenum
      Učenici provode anketu s istim pitanjem u svojem razredu – najprije se na
      ploču zabilježi sve ono što u učenicima budi strah (Arbeitslosigkeit,
      Alleinsein, Armut…), a zatim se učenici dizanjem ruku (ili dolaskom pred
      ploču i stavljanjem plusa uz pojedine navode) izjašnjavaju o svojim
      bojaznima. Nakon što se svi učenici izjasne o svim strahovanjima,
      provodi se zbrajanje rezultata i izrada rang-liste.

   3) Završni dio sata
      Učenici izrađuju plakat s naslovom Wovor hat die kroatische Jugend -           prezentacija
      Angst? – izrađuje se grafikon s rezultatima ankete te popratni tekst u -       rad u grupi
      kojem se ti rezultati opisuju.
Srednja škola:_______________________________________________________________________________
Nastavnik/ca:_______________________________________________________________________________
Nastavni predmet: Njemački jezik

                        PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVE

Redni broja sata: 70.                                                Nadnevak:_____________

Nastavna cjelina:Wiederholung                                        Nastavna jedinica: Zensuren

Cilj obrade nastavne jedinice: analiza uspjeha
Zadaci: analizirati i vrednovati načina rada
Korelacija:
Nastavna sredstva i pomagala:

Artikulacija nastavne jedinice                                                    Metode i oblici
                                                                                  rada
   1) Uvodni dio sata                                                             - izlaganje
      Nastavnik komentira rezultate rada svakog učenika te zaključuje ocjene.     - frontalno

   2) Glavni dio sata
      Učenici poticani pitanjima nastavnika analiziraju rad tijekom protekle -        razgovor
      nastavne godine, ocjenjuju koje su im se teme i načini rada najviše, a koji -   plenum
      najmanje sviđali te iznose svoje prijedloge i očekivanja za slijedeću
      nastavnu godinu.

   3) Završni dio sata                                                            -   pisanje
      Učenici putem anonimne ankete daju ocjenu rada nastavnika.                  -   individualno

								
To top