PROGRAMMATION DES COMPETENCES DE LA PERIODE 1 by 4zVA2lU

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									Petite Section                                                                     Maternelle
                       PROGRAMMATION DES COMPETENCES de JANVIER à AVRIL

S’APPROPRIER LE LANGAGE

Compétence travaillée                      Etre capable de :                           Activités proposées - moments
Echanger et s’exprimer :
-Entrer en relation avec autrui par la     -Parler à l’adulte et avec les autres       -dans la vie de la classe.
médiation du langage.                      enfants.
-S’exprimer, dire des comptines simples,   -Participer aux comptines et chants.        -en collectif, individuellement.
chanter devant les autres.
-Commencer à prendre sa place dans les     -Prendre la parole en petit groupe,         -raconter un moment de la vie de la
échanges collectifs.                       devant la classe.                           classe, un évènement vécu à la maison.
                                           -Poser des questions.                       -sur un sujet de discussion, à l’issue
                                                                                       d’une lecture.
-Se faire comprendre par le langage        -Savoir exprimer ses besoins.               -dans la vie de la classe, à la récréation.
pour les besoins de la vie scolaire.
Comprendre :
-Comprendre une consigne simple dans       -Respecter les consignes de travail.        -dans les ateliers d’apprentissages, en
une situation non ambiguë.                                                             E.P.S.
-Ecouter en silence un conte ou un         -Adopter une attitude d’écoute.             -Lectures offertes quotidiennes.
poème courts.
-Comprendre une histoire simple.           -Identifier les principaux éléments des     -Lectures offertes quotidiennes.
                                           histoires racontées.
Progresser vers la maîtrise de la
langue française :
-Produire des courtes phrases en           -Raconter un moment de la vie de classe. -à l’aide de photos.
utilisant des mots de liaison.             -Raconter une histoire connue.           -à partir d’une lecture offerte.
-Comprendre, acquérir et utiliser un       -Acquérir le vocabulaire quotidien de la -dans la vie de la classe.
vocabulaire pertinent.                     classe, de l’école.
                                                                                                                                     1
Petite Section                                                                    Maternelle
                                            -Acquérir le lexique spécifique d’albums. -à partir de l’album: Toutes les couleurs :
                                                                                      lexique des couleurs, des éléments de
                                                                                      l’histoire (herbe, fraise, fleur, …).
                                                                                      - à partir de l’album : Mandarine, la
                                                                                      petite souris : animaux, lexique tactile.
DECOUVRIR L’ECRIT

Compétence travaillée                     Etre capable de :                             Activités proposées
Se familiariser avec l’écrit :
-Reconnaître des supports écrits utilisés -Distinguer les éléments de la             -à partir des albums lus en classe.
couramment en classe.                     couverture (le titre, l’illustration).     -distinguer le titre des albums étudiés
                                                                                     dans un ensemble de titres.
-Utiliser un livre correctement.            -Distinguer différents supports écrits. - un documentaire, une affiche, un
                                                                                     journal.
                                            -S’intéresser aux livres, les manipuler. -dans le coin-livre de la classe : prendre
                                                                                     les livres dans le bon sens, les feuilleter
                                                                                     de la couverture à la 4ème de couverture.
-Identification des formes écrites.         -Reconnaître son étiquette prénom.       -activités de reconnaissance visuelle du
                                            - Reconnaître les cartes de présence des prénom : compter, ordonner les lettres,
                                            autres enfants de la classe.             chercher les prénoms/ mots avec la
                                            -Identifier les écrits sur des objets de même initiale, reconnaître son initiale,
                                            la vie courante (emballage, jouet,       son prénom dans un corpus de mots.
                                            vêtements, …)                            -Dans l’album Toutes les couleurs,
                                                                                     identifier les mots des couleurs dans les
                                                                                     illustrations.

                                            -Faire preuve de discrimination visuelle.   -jeu d’association d’images/ mots
                                                                                        identiques, de tri d’images en fonction
                                                                                        de la couleur.

                                                                                                                                  2
Petite Section                                                                   Maternelle
                                                                                     -repérer les différences/similitudes sur
                                                                                     des images.
Se préparer à apprendre à lire et à
écrire :
-Distinguer les sons de la parole.          -Mémoriser des comptines simples.          -en collectif, individuellement.
-S’acheminer vers le geste de l’écriture.   -Remplir une surface limitée.              -les lettres de son prénom avec
                                                                                       empreintes de peinture, morceaux de
                                                                                       papier, gommettes.
                                                                                       -Toutes les couleurs : remplir les lettres
                                                                                       des mots des couleurs avec du papier
                                                                                       déchiré, colorier les lettres du titre
                                                                                       avec les couleurs correspondantes,
                                                                                       colorier le lapin et les éléments de
                                                                                       l’histoire (herbe, fraise, boue, fleur)
                                                                                       avec les couleurs des illustrations.
                                                                                       -Mandarine la petite souris : décorer le
                                                                                       corps de la souris et de l’ours à la
                                                                                       peinture, au feutre.
                                                                                       -avec pinceau, feutre.
                                            -Repasser sur un tracé simple, suivre un   -Mandarine la petite souris : repasser
                                            chemin.                                    dans le corps du serpent, sur les queues
                                                                                       des souris à la peinture avec son doigt.
                                            -Tracer des traits verticaux et            -au doigt, avec pinceau, avec feutre.
                                            horizontaux.                               -Toutes les couleurs : tracer les brins
                                                                                       d’herbe, les vagues du bain.
                                                                                       -Mandarine la petite souris : décorer la
                                                                                       carapace de la tortue et les écailles du
                                                                                       poisson avec des points à la peinture et
                                                                                       au coton-tige, aux feutres. Tracer les

                                                                                                                                3
Petite Section                                                                   Maternelle
                                                                                     rayures du serpent et les barreaux de la
                                                                                     cage de l’ours à la peinture, au feutre.
                                                                                     -Toutes les couleurs : repasser sur les
                                                                                     bulles du bain.
                                           -Tracer des ronds.                        -Mandarine : repasser sur les bulles du
                                                                                     poisson, décorer la tortue avec des
                                                                                     ronds.

DEVENIR ELEVE

Compétence travaillée                     Etre capable de :                          Activités proposées
-Respecter les autres et les règles de la -Respecter les autres enfants, prêter      -dans la vie de la classe, de l’école.
vie commune.                              les jeux de la classe, accepter les autres
                                          dans les activités collectives.
                                          -Respecter les règles de vie de la classe. -auto-évaluation avec images des règles
                                                                                     de vie « Je suis capable de … »
-Ecouter, aider, coopérer, demander de -Ecouter l’adulte lors des passages de        -dans les ateliers d’apprentissages.
l’aide.                                   consignes.
-Eprouver de la confiance en soi ;        -Participer aux différentes activités de -avec l’adulte et en autonomie.
contrôler ses émotions.                   la classe.
-Identifier les adultes et leur rôle.     -Connaître les adultes de la classe et
                                          l’aide que chacun peut apporter : la
                                          maîtresse, l’ATSEM.
-Exécuter en autonomie des tâches         -Faire preuve d’autonomie à l’accueil,     -repérer et utiliser son casier, les outils
simples et jouer son rôle dans les        dans la vie collective, dans la classe.    de la classe (feutre, crayon, jeux).
activités scolaires.                      Entrer dans les activités proposées.       -réaliser des activités en autonomie :
                                                                                     pâte à modeler, construction, …



                                                                                                                               4
Petite Section                                                                     Maternelle
AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS

Compétence travaillée                       Etre capable de :                          Activités proposées
-Adapter ses déplacements à des             -Utiliser du petit matériel (balles,       -Manipulation de balles, ballons, cordes,
environnements ou contraintes variées.      ballon, cordes, …)                         cerceaux, de la grande toile.
                                            -Varier ses actions motrices.              -Sauter (à pieds joints, pieds écartés, …)
                                                                                       -Lancer (par dessus, loin, dedans).

-Coopérer, s’opposer individuellement ou -Respecter les règles d’un jeu simple.     -Jeu des queues de souris, jeu des
collectivement ; accepter les contraintes Agir en sécurité.                         déménageurs avec obstacles, avec
collectives.                                                                        couleur, en temps limité, avec opposition
-S’exprimer sur un rythme musical.        -Suivre un rythme simple.                 -Avec différentes parties de son corps,
                                                                                    en se déplaçant.
-Se repérer et se déplacer dans             -Se repérer dans différents parcours et -Jeu de parcours.
l’espace.                                   suivre un sens de déplacement.




DECOUVRIR LE MONDE

Compétence travaillée                       Etre capable de :                         Activités proposées
Découvrir les objets, la matière :          -Distinguer, trier des objets en fonction -Toutes les couleurs : chercher les
-Reconnaître, nommer, décrire,              de leur couleur, de leur forme.           objets de la classe en fonction des
comparer, ranger et classer les                                                       couleurs, trier des images en fonction
matières, les objets selon leurs qualités                                             des couleurs de l’histoire, faire un livre
et leurs usages.                                                                      des couleurs avec objets, photos,
Découvrir le vivant :                                                                 matières de même couleur pour chaque
-Connaître les manifestations de la vie                                               page (rouge, bleue, verte, jaune,
animale.                                                                              marron).
                                                                                                                                   5
Petite Section                                                                    Maternelle
                                            -Distinguer, trier des objets en fonction -Mandarine, la petite souris :
                                            des sensations tactiles : dur, mou.       manipulation d’objets et de matières,
                                                                                      décorer la carapace de la tortue avec
                                                                                      des objets durs et le serpent avec des
Découvrir le vivant :                                                                 objets mous.
-Connaître les manifestations de la vie     -Apprendre à se connaître : fille/garçon, -à l’aide du cahier de vie : carte
animale.                                    son âge, présenter sa famille.            d’identité, fiche famille, les garçons et
                                                                                      les filles de la classe.
                                            -Montrer et nommer les parties de son     -reconstituer un bonhomme en 4/6
                                            corps.                                    parties.
                                                                                      -montrer sur soi, sur les autres : tête,
                                                                                      ventre, bras, mains, jambes, pieds, dos,
                                                                                      fesses.
                                                                                      -associer les vêtements aux parties du
                                                                                      corps.
-Connaître et appliquer quelques règles     -Appliquer les règles d’hygiène après le -dans la vie de la classe.
d’hygiène du corps, des locaux, de          passage aux toilettes, pendant le goûter.
l’alimentation.

Découvrir les formes, les grandeurs :       -Trier des éléments en fonction de la      -jeux de tri et de classement : trier
-Trier, classer en fonction d’un critère.   couleur, de la forme.                      tous les objets de la classe, faire des
                                            -Reconnaître et nommer les couleurs :      colliers de 2 couleurs, 2 formes, décorer
                                            bleu, rouge, jaune, vert, marron.          avec des gommettes de couleur, forme.
                                                                                       -jeu des dominos des couleurs.
                                            -Reconnaître et nommer les formes          -empreintes des formes, colorier les
                                            ronde, carrée, triangulaire.               formes dans des assemblages.




                                                                                                                                  6
Petite Section                                                                   Maternelle
Se repérer dans le temps, dans
l’espace :
-Utiliser les repères de la journée, de la -Distinguer le jour d’aujourd’hui dans le -lors du rituel de la date : repérer le
semaine, de l’année.                       train de la semaine.                      train du jour, le nombre de la date.
                                           -Se repérer dans la matinée.              -à l’aide des images des moments de la
                                                                                     matinée.
                                           -Ordonner 4 moments d’une histoire.       -à partir des albums étudiés à l’aide des
                                                                                     illustrations.
-Situer des évènements les uns par         -Repérer des objets par rapport à soi, à -En Motricité : jeu des parcours.
rapport aux autres.                        un autre objet, placer des objets en      -avec manipulation d’objets.
-Se situer dans l’espace et situer des     fonction des indications de l’adulte.
objets par rapport à soi.                  -Distinguer intérieur/extérieur,
                                           dedans/dehors.
                                           -Réaliser des puzzles de 4 / 6pièces.



Approche des quantités et des           -Mémoriser la comptine jusqu’à 6.            -Jeux de doigts et comptines
nombres :                                                                            numériques.
-Mémoriser la suite des nombres jusqu’à -Apparier des collections identiques.        -Jeu de mariages avec cartes
6.                                      -Distinguer les collections d’1 à 3          numériques, dominos numériques.
-Dénombrer une quantité.                éléments.                                    -Distinguer et colorier les collections
                                        -Réaliser une collection équivalente à une   avec 1 à 3 objets.
                                        collection modèle.                           -Jeu de dé jusqu’à 3, jeu de la
                                                                                     marchande : demander le bon nombre
                                                                                     des jetons, d’objets en fonction d’une
                                                                                     collection modèle.




                                                                                                                                 7
Petite Section                                                                   Maternelle
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER

Compétence travaillée                     Etre capable de :                          Activités proposées
-Adapter son geste aux contraintes        -Faire des traces dans la pâte à           -Traces des mains (avec différents
matérielles.                              modeler, avec la peinture, avec des        touchers), des pieds, des objets de la
                                          outils.                                    classe, des petites voitures, avec des
                                                                                     fourchettes, des bouchons, des rouleaux
                                                                                     de papier toilette, des coton-tiges, …
                                          -Utiliser différentes techniques de        -Réaliser des fonds de peinture au
                                          peinture pour remplir une surface.         rouleau, au pinceau brosse, à l’éponge.



                                          -Savoir faire des collages.                -Collage libre de papiers de couleurs,
                                                                                     coller les éléments manquants dans une
                                                                                     image, recomposer l’image puzzle du
                                                                                     lapin.
                                          -Déchirer du papier.                       -Décorer les lettres du prénom, une
                                                                                     image en déchirant et collant du papier.
                                                                                     -Décorer Mandarine en déchirant et
                                                                                     collant du papier rose.
                                          -Coller des gommettes.                     -librement, dans un espace limité, sur un
                                                                                     tracé.
-Réaliser une composition en plan ou en   -Réaliser des modelages.                   -Manipulation de la pâte à modeler et
volume.                                                                              découverte des différentes actions.
-Avoir mémorisé et savoir interpréter     -Avoir mémorisé une comptine du            -reconnaître les comptines et chants de
des chants, des comptines.                répertoire et l’interpréter avec les       la classe.
                                          gestes correspondants.                     -interpréter collectivement,
                                                                                     individuellement.
-Ecouter un extrait musical.              -Ecouter une courte chanson sans bruit.    -en collectif.

                                                                                                                             8
Petite Section   Maternelle




                              9

								
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