ESCOLAS PADRE ANCHIETA - o by KTThCE

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									           ESCOLAS PADRE ANCHIETA - 1 o. BIMESTRE – LISTA DE EXERCÍCIOS
                                                                  Nota: ____________________
Curso: Ensino Médio               _3ª série ______

Disciplina: Português- Caroline Data: ___/ ___/ 2010              Aluno: ___________________

Nome: _________________________________________________________ No. _________
Conteúdo: Revisão de análise sintática, Funções da palavra “que”, Modernismo e Interpretação
de textos.
Data de entrega: Semana de 08/03 a 12/03

Valor: 2,0 pontos

1º bimestre- Exercícios Site- 3,0 pontos

Exercícios feitos em casa/classe- 2 pontos




1. Leia o texto a seguir para responder as questões que seguem:

           “Deputados do PFL defendam a demissão dos presidentes da Caixa Econômica Federal e do
Banco do Brasil. Eles reagem contra projeto para fechar agências das duas instituições.
           O partido reclama de falta de negociação prévia antes do fechamento de agências onde não há
bancos oficiais.”

a) Quantos períodos formam esse texto?

b) Quais são simples e quais são compostos? Justifique sua resposta.


2. Considere as orações:

a) O tribunal julgou o rapaz louco.

      Quais os dois sentidos que podem ser atribuídos a ela?


      Quais as duas possíveis funções sintáticas do termo louco?
b) Marta participou da festa animada.
    Quais os dois sentidos que essa oração pode ter?


      Para cada sentido, qual a função sintática do termo causador da ambigüidade?


      Reescreva a oração duas vezes, alterando a posição do termo referido em b , de maneira que
       fiquem claros os dois sentidos.


3. Numa cidade, os motoristas de ônibus urbanos estavam em grave por melhores salários. Num certo dia, um
jornal da cidade publicou, a esse respeito, a seguinte manchete:

“Motoristas que receberam aumento voltaram ao trabalho.”

Uma pessoa lê a notícia e diz a a alguém:
“- O jornal está noticiando que a greve dos motoristas acabou.”

Pergunta-se: essa pessoa interpretou adequadamente o que leu? Explique sua resposta.


4. (Unicamp-SP) Os dois textos a seguir, extraídos do livro E os preços eram commodos, de M. Guedes e R.
de A. Berlink (São Paulo, Humanitas, 2000), representam um tipo de anúncio comum nos jornais do século
passado e são muito semelhantes, embora tratem de assuntos que hoje consideraríamos bastante diferentes.

Escravo fugido:
Fugio no dia 30 de Junho pp o escravo de nome Anacleto; creoulo, representando idade de 30 a 35 annos,
com os seguintes signaes: altura mediana, côr fula, corpo delgado, rosto comprido e um pouco entortado,
boca regular e falta de 2 ou 3 dentes da parte de cima, um signal de cada lado das maçans do rosto, cabello
cortado rente; a entrada da testa do lado esquerdo é maior do que a do lado direito, falia manso mostrando
humildade. Sabe lêr e escrever e costuma inculcar-se forro e voluntário da pátria. Levou vestido paletot e
calça de casimira preta com pouco uso e uma trouxa de roupa com calças e paletots brancos. Usa tambem de
bigode e barba rapada. Quem o prender e trouxer em Campinas e pozer na Cadêa receberá de gratificação
100$000 do sr Joaquim Candido Thevenar
                                                                 (Gazeta de Campinas, 17 de julho de 1870)


Animal desapparecido:
Na noite de domingo para segunda-feira, foi roubado em frente do Chico Pinto um animal com os
seguintes signaes ruano, calçado dos quatro pés, tem no queixo um osso saliente para fora, andar de
trote. O referido estava arreado com basto, novo, pellego imitação de carneiro, sobrexincha de cadarço
verde. Quem der notícias certas ou entregar ao proprietário, será gratificado com 50$000.

Antonio Victorino da Silva Jahú, 1° de agosto de 1897
                                                                    (Correio do Jahu, 8 de agosto de 1897)

a) Sem considerar as diferenças de ortografia, identifique no anúncio da Gazeta de Campinas duas
   expressões que hoje não seriam correntes e, portanto, para ser adequadamente compreendidas,
   exigiriam algum tipo de pesquisa histórica ou lingüística.
b) Explicite pelo menos duas semelhanças no conteúdo dos dois anúncios.

c) Que traço da mentalidade escravocrata pode ser identificado pela comparação dos dois anúncios?

5. Leia o poema de Carlos Drummond de Andrade transcrito abaixo:

QUADRILHA

João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história.

a) O pronome relativo tem um papel de destaque na construção desse poema. Que pronome relativo é
empregado seis vezes no texto?

b) Que tipo de idéia a repetição desse pronome conferiu ao texto?


c) Divida esses versos em orações e identifique o antecedente de cada um dos pronomes relativos.


d) Indique a função sintática do antecedente de cada pronome relativo.


e) Indique a função sintática de cada pronome relativo.


f) A função sintática dos pronomes relativos coincide com a função de seus antecedentes?


g) O desencontro entre a função sintática dos pronomes relativos e a de seus antecedentes confirma ou nega a
visão pessimista sobre o relacionamento amoroso? Por quê?


6. Leia com atenção os fragmentos abaixo:

Este novo período, que inclui os primeiros vinte anos do século XX, de 1902 a 1920, é reconhecido como um
período de transformações, mudanças. É um período denominado eclético porque por não poder ser resumido
numa escola literária dominante devido às variantes temáticas.

“O período histórico que precedeu a Semana de Arte Moderna (1922) teve significado artístico e não apenas
um registro histórico, pelo surgimento de uma literatura social mais problematizadora, sem o mecanismo das
correntes artísticas do Realismo-Naturalismo. Foi uma tendência mais autenticamente nacional, voltada para
os problemas concretos do país, sem a idealização das fórmulas européias importadas.”
(Benjamim Abdalla Jr. e Samira Youssef Campedelli, Tempos da literatura brasileira)
Baseando-se nos textos acima, discorra a respeito do período retratado abordando os seguintes aspectos:
    Nome do período
    Por que não pode ser considerado como uma escola literária
    Quais foram os principais fatores sociais brasileiros que influenciaram esse período
    Cite algumas temáticas tratadas por escritores da época

								
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