GUIA DE ORIENTA��O AOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS � PAV - DOC

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GUIA DE ORIENTA��O AOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS � PAV - DOC Powered By Docstoc
					          SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
          SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
          SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL
          DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL


                                      PROJETO DE ACELARAÇÃO DA APRENDIZAGEM
                                                      ACELERAR PARA VENCER – PAV

                                SEMINÁRIO DE CAPACITAÇÃO DOS MULTIPLICADORES 18,19 e 20/03/2009


   Estudo do Guia de Orientação aos Professores da Aceleração I - Anos Iniciais.


I- Objetivos:

     - Analisar e discutir as orientações do Guia de Orientação aos Professores considerando a prática de sala de aula na Aceleração;
     - Compreender a matriz de objetivos e habilidades como referência fundamental para o trabalho do Professor no Projeto.

II - Material de Apoio:

   - Guia de Orientação aos Professores da Aceleração I - Anos Iniciais;
    - Livros dos alunos da Aceleração I-Módulo Introdutório e os seis Projetos.

 III- Organização da Oficina:

     Dia: 19/03/2009
     - Tempo disponível: de 9h30min. às 10h30, com 15min.para o café às 10h30min e almoço de 12h às 13h30min.
     - Formação dos grupos: em cada sala serão formados 7 grupos com uma média de 8 pessoas por grupo.
A Oficina será desenvolvida em 4 momentos:


        1º- Momento de 09:30h às 10horas:

Atividade                                        Responsável             Horário
Dinâmica¨:Colcha de Retalhos¨                    Ailza/Angélica          9h30min às 10h
¨Carta aos Professores¨-Leitura
e comentários

    2º- Momento de 10h às 11h30min.

     - Estudo dos itens do Guia de Orientação aos Professores;
     - O estudo será feito em 7 grupos conforme distribuição a seguir. Cada grupo terá 5min para apresentar uma síntese do item trabalhado. As
apresentações serão em sequência, permitindo aos participantes o conhecimento de todos os temas abordados.

 Distribuição dos Temas:
 Grupo                         Tema a ser estudado                                        Páginas do Guia

    1                        Aspectos Operacionais                                           8, 9 e 10
    2                               Objetivos                                                 10 e 11
                 Trabalhando com o material didático e o subitem
    3                                                                                         11 e 12
                          ¨Trabalhando com Projetos¨
    4                          O material do aluno                                              13
    5                        Trabalhando com ícones                                             14
            Atividades no Caderno Iniciando em ¨Além do Material do                             17
    6
                        Aluno...¨ ¨A rotina da sala de aula¨                                    18

    7       Matriz de Objetivos e Habilidades (introdução e conclusão)                        19 e 34
 3° Momento: 11h30min às 12h- Plenária: Para apresentação dos Grupos


  4° Momento: 13h30min às 14h30min – Estudo da Matriz de Objetivos e Habilidades da Aceleração I - Guia de Orientação aos Professores

   .Este estudo será feito também em grupo, conforme distribuição no quadro a seguir, tendo como direcionamento a proposta em anexo (35min).

    .Cada grupo terá 3 min para apresentar a síntese do trabalho e uma frase que melhor defina a importância das atividades desenvolvidas nesta
oficina 1, para alcançar os objetivos do seminário (21 min).


    .Fechamento da oficina pelos coordenadores – SEE (4min).


      DISTRIBUIÇÃO DOS TEMAS DA MATRIZ DE OBJETIVOS E HABILIDADES:


   Grupo            Matriz de Objetivos e Habilidades/Projetos                          Página do Guia

     1                         Módulo Introdutório                                          20 e 21
     2                         Módulo Introdutório                                          22 e 23
     3                          Geografia/História                                             24
     4                               Ciências                                                  25
     5                          Língua Portuguesa                                         26, 27 e 28
     6                              Matemática                                                 29

     7                         Elenco de conteúdos                                          30 e 31

          ATENÇÃO: Cada grupo deverá examinar no ¨Cronograma¨, páginas 32 e 33, a distribuição de seu Projeto estudado na Matriz de Objetivos
e Habilidades.
                                                        GRUPO 1 – MÓDULO INTRODUTÓRIO

Na “Carta ao Professor” (pg.7), lemos: “Esperamos que vocês, com os conhecimentos teóricos que têm e a experiência vivenciada na sala de aula,
COMPLEMENTEM este guia, transformando-o, verdadeiramente, num instrumento de apoio para a implantação e implementação do Projeto “Acelerar para
Vencer”.

Na página 13, podemos conferir os seguintes itens:
- “As atividades não têm um fim em si mesmas; são apenas o meio utilizado para o aluno aprender”.
E logo a seguir:
 -“Os conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História também não têm um fim em si mesmos: são instrumentos para os alunos
desenvolverem suas capacidades de aprender, de estudar, de aplicar conhecimento a novas situações”.

Desenvolvam agora a seguinte atividade:

Grupo 1– Escolha um tema do Módulo Introdutório, e uma ou mais habilidades que podem ser desenvolvidas. Busque, então, no livro correspondente ao Módulo
Introdutório(material do aluno), duas atividades sugeridas e, baseado nas citações acima, faça extrapolações, sugira a complementação da atividade, crie...

Veja um modelo
  Projeto/ Subprojeto       Habilidades/ Objetivos              Tema                       Atividade                      Extrapolando...




                          -TRABALHAR DE FORMA
                              ORGANIZADA:).
                                                                                                                      Formação de hábitos de
                          -Organizar-se em diferentes
                                                                                                                    convivência em sala de aula.
                               tipos de grupos.                                     Revendo o Para Casa
    I - EU SOU O                                           Eu e meu grupo
                                                                                  Escreva o os nomes de seus
  ASSUNTO (pág.06)                                         (pág.. 10)                                               Elaboração de dinâmicas que
                              COMUNICAR-SE                                            colegas (pág. 10).
                                                                                                                  envolvam nomes e qualidades dos
                             ADEQUADAMENTE.
                                                                                                                          colegas da sala.
                         - Expressar-se com coerência
                              na linguagem oral.
Agora são vocês:

       Projeto/
                   Habilidades/ Objetivos   Tema       Atividade                      Extrapolando...
      Subprojeto




                                                   Utilize o verso para escrever os nomes dos componentes do seu grupo
                                                           GRUPO 2 – MÓDULO INTRODUTÓRIO

Na “Carta ao Professor” (pg.7), lemos: “Esperamos que vocês, com os conhecimentos teóricos que têm e a experiência vivenciada na sala de aula,
COMPLEMENTEM este guia, transformando-o, verdadeiramente, num instrumento de apoio para a implantação e implementação do Projeto “Acelerar para
Vencer”.

Na página 13, podemos conferir os seguintes itens:
- “As atividades não têm um fim em si mesmas; são apenas o meio utilizado para o aluno aprender”.
E logo a seguir:
 -“Os conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História também não têm um fim em si mesmos: são instrumentos para os alunos
desenvolverem suas capacidades de aprender, de estudar, de aplicar conhecimento a novas situações”.

Desenvolva agora a seguinte atividade:

Grupo 2 – Escolha um tema do Módulo Introdutório, e uma ou mais habilidades que podem ser desenvolvidas. Busque, então, no livro correspondente, ao Módulo
Introdutório (mat. do aluno), duas atividades sugeridas e, baseado nas citações acima, faça extrapolações, sugira a complementação da atividade, crie...


Veja um modelo:

      Projeto/                   Habilidade/
                                                                 Tema                    Atividade                          Extrapolando...
     subprojeto                   Objetivos



                     COMUNICAR-SE
                     ADEQUADAMENTE:
                                                                                                                   Fazer com alunos uma excursão ao
      III –                                                    Trocando       Código de Endereçamento Postal-                    correio
                      -Utilizar adequadamente
 COMUNICANDO                                                correspondência                CEP                     Elaboração de livrinhos/ dicionário
                     dicionários, catálogos, Guia Postal
    (pág. 08)                                                   (pág.99)        Brincando com o dicionário        com palavras temáticas e respectivas
                     Brasileiro, arquivos, etc.
                                                                                                                              ilustrações.
                     - Produzir textos e mensagens orais
                               e escritas simples.
Agora são vocês:

     Projeto/
                   Habilidades/Objetivos   Tema      Atividade                          Extrapolando...
    Subprojeto




                                                  Utilize o verso para escrever os nomes dos componentes do seu grupo
                                                               GRUPO 3 – GEOGRAFIA/HISTÓRIA

Na “Carta ao Professor” (pg.7), lemos: “Esperamos que vocês, com os conhecimentos teóricos que têm e a experiência vivenciada na sala de aula,
COMPLEMENTEM este guia, transformando-o, verdadeiramente, num instrumento de apoio para a implantação e implementação do Projeto “Acelerar para
Vencer”.

Na página 13, podemos conferir os seguintes itens:
- “As atividades não têm um fim em si mesmas; são apenas o meio utilizado para o aluno aprender”.
E logo a seguir:
 -“Os conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História também não têm um fim em si mesmos: são instrumentos para os alunos
desenvolverem suas capacidades de aprender, de estudar, de aplicar conhecimento a novas situações”.

Desenvolva agora a seguinte atividade:

Grupo 2 – Escolha um tema de um dos livros/projeto de Geografia/ História, e uma ou mais habilidades que podem ser desenvolvidas. Busque, então, no
 Livro/projeto correspondente (mat. do aluno), duas atividades sugeridas e, baseado nas citações acima, faça extrapolações, sugira a complementação da atividade,
crie...


Veja um modelo:
    Projeto / Subprojeto        Habilidades / Objetivos             Tema                  Atividade                           Extrapolando...



                              - Reconhecer a influência dos
                              aspectos econômicos, sociais,
                                  políticos e culturais do
                                Município, da Região, do
                                     Estado e do País.                                                          Elaboração de uma tabela apresentando as
                                                                                   Desenvolver o Plano de
                             - Reconhecer a importância da                                                      principais características de cada região do
                                                                  As Regiões        Ação para a Feira de
 V – BRASIL DE TODOS          interação entre as atividades                                                                Brasil e suas culturas.
                                                                  Brasileiras        Cultura das regiões
         NÓS                      urbanas e rurais para o
                                                                  (pág.102)         brasileiras (pág.104)
                                     desenvolvimento                                                              Elaboração de uma maquete das regiões
                                 socioeconômico do País.                                                           brasileiras com exposição extraclasse.
                               - Relacionar a organização
                               político – administrativa do
                             Município, do Estado e do País,
                                 à vivência da cidadania.
Agora são vocês:

   Projeto / Subprojeto   Habilidades / Objetivos   Tema   Atividade   Extrapolando...
                                                                                       Utilize o verso para escrever os nomes dos componentes do seu grupo

                                                                   GRUPO 4 – CIÊNCIAS


Na “Carta ao Professor” (pg.7), lemos: “Esperamos que vocês, com os conhecimentos teóricos que têm e a experiência vivenciada na sala de aula,
COMPLEMENTEM este guia, transformando-o, verdadeiramente, num instrumento de apoio para a implantação e implementação do Projeto “Acelerar para
Vencer”.

Na página 13, podemos conferir os seguintes itens:
- “As atividades não têm um fim em si mesmas; são apenas o meio utilizado para o aluno aprender”.
E logo a seguir:
 -“Os conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História também não têm um fim em si mesmos: são instrumentos para os alunos
desenvolverem suas capacidades de aprender, de estudar, de aplicar conhecimento a novas situações”.

Desenvolva agora a seguinte atividade:

Grupo 4 – Escolha um tema de um dos livros/ Projetos de Ciências, e uma ou mais habilidades que podem ser desenvolvidas. Busque, então, no livro/projeto
correspondente (material do aluno), a atividade sugerida e, baseado nas citações acima, faça extrapolações, sugira a complementação da atividade, crie...


Veja um modelo:
     Projeto/ Subprojeto            Habilidades/ Objetivos               Tema                     Atividade                    Extrapolando...




                                 - Relacionar as evidências dos
                                    fatores que interferem nas
                                                                                                                       Representação do ciclo da água
                                     transformações do meio             Água...
                                                                                                                          através de mímica, teatro,
                                   ambiente, incentivando sua      Como preservá-la?
                                                                                                                              desenho, música...
  VI – OPERAÇÃO SALVA-                     preservação.               (pág. 104)        Desenvolver o Plano de Ação
                                                                                                                       Produção de texto coletivo sobre
          TERRA                  - Reconhecer a importância da                          para realização da Cantata.
                                                                                                                                   o tema.
                                  água, do ar e do solo para os
                                  seres vivos identificando suas
                                     formas de preservação e
                                            utilização.
Agora são vocês:

     Projeto / Subprojeto   Habilidades / Objetivos   Tema   Atividade   Extrapolando...
                                                                                         Utilize o verso para escrever os nomes dos componentes do seu grupo

                                                             GRUPO 5 – LÍNGUA PORTUGUESA

Na “Carta ao Professor” (pg.7), lemos: “Esperamos que vocês, com os conhecimentos teóricos que têm e a experiência vivenciada na sala de aula,
COMPLEMENTEM este guia, transformando-o, verdadeiramente, num instrumento de apoio para a implantação e implementação do Projeto “Acelerar para
Vencer”.

Na página 13, podemos conferir os seguintes itens:
- “As atividades não têm um fim em si mesmas; são apenas o meio utilizado para o aluno aprender”.
E logo a seguir:
 -“Os conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História também não têm um fim em si mesmos: são instrumentos para os alunos
desenvolverem suas capacidades de aprender, de estudar, de aplicar conhecimento a novas situações”.

Desenvolva agora a seguinte atividade:

Grupo 5 – Escolha um tema de um dos livros/projeto de Língua Portuguesa, e uma ou mais habilidades que podem ser desenvolvidas. Busque, então, no livro/projeto
correspondente (mat. do aluno), duas atividades sugeridas e, baseado nas citações acima, faça extrapolações, sugira a complementação da atividade, crie...

Veja um modelo:
      Projeto/
                              Habilidades / Objetivos                 Tema                     Atividade                        Extrapolando...
     Subprojeto




                        - Reconhecer, interpretar e utilizar a                               A descoberta do Eu
                                linguagem não verbal.                                        .(pág.10)
                         - Valorizar a leitura como fonte de      Descobrindo a
   I-QUEM SOU                                                                                                              Trabalhar com a poesia:
                      letramento, de conhecimento, de acesso       Identidade                Participe da
       EU?                                                                                                              Identidade de Pedro Bandeira.
                      à cultura e ao lazer e como instrumento       (pág.08)                 discussão sobre a
                                                                                                                       Debate : A importância da família
                      indispensável à aquisição da cidadania.                                família (pág.55)
                                                                                                                              como grupo social.
                          - Ler textos de gêneros diferentes.
Agora são vocês:

     Projeto /
                   Habilidades/ Objetivos   Tema         Atividade                       Extrapolando...
    Subprojeto




                                                   Utilize o verso para escrever os nomes dos componentes do seu grupo
                                                                GRUPO 6 – MATEMÁTICA

Na “Carta ao Professor” (pg.7), lemos: “Esperamos que vocês, com os conhecimentos teóricos que têm e a experiência vivenciada na sala de aula,
COMPLEMENTEM este guia, transformando-o, verdadeiramente, num instrumento de apoio para a implantação e implementação do Projeto “Acelerar para
Vencer”.

Na página 13, podemos conferir os seguintes itens:
- “As atividades não têm um fim em si mesmas; são apenas o meio utilizado para o aluno aprender”.
E logo a seguir:
 -“Os conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História também não têm um fim em si mesmos: são instrumentos para os alunos
desenvolverem suas capacidades de aprender, de estudar, de aplicar conhecimento a novas situações”.

Desenvolva agora a seguinte atividade:

Grupo 6 – Escolha um tema de um dos livros/projeto de Matemática, e uma ou mais habilidades que podem ser desenvolvidas. Busque, então, no livro/projeto
correspondente (mat. do aluno) duas atividades sugeridas e, baseado nas citações acima, faça extrapolações, sugira a complementação da atividade, crie...

Veja um modelo:
 Projeto/ Subprojetos            Habilidades / Objetivos            Tema                          Atividade                       Extrapolando...


                                                                                  Desenhe, em pedaço de papel um bolo de
                                                                                                                                 Elaboração de um
                                                                                  aniversário com o número de velas igual à
                                                                                                                              gráfico com o número de
                                                                                  idade que você tem.
                                                                                                                               alunos aniversariantes
                                                                                  Escreva o seu nome no bolo e data
                           - Comparar e empregar unidade de                                                                         em cada mês.
                                                                                  abreviada do seu nascimento, ao lado.
  I-QUEM SOU EU?          medida do Sistema Métrico Decimal e    Quem sou eu?
                                                                                  Leia a data de seu nascimento para toda a
                                 das medidas de tempo.                                                                        Medição dos alunos com
                                                                                  classe.
                                                                                                                                   registro para
                                                                                  Coloque o seu bolo no mural preparado
                                                                                                                              comparação ao final do
                                                                                  pelo professor.
                                                                                                                                       ano.
Agora são vocês:

 Projeto/ Subprojetos   Habilidades / Objetivos   Tema               Atividade                       Extrapolando...




                                                         Utilize o verso para escrever os nomes dos componentes do seu grupo
Grupo 7 – Elenco de Conteúdos (pg.30 e 31).

Observe as habilidades descritas abaixo, retiradas do gráfico dos objetivos de matemática (Guia de orientação aos professores, pg.29). Ao lado, estão elencados os conteúdos
respectivos, que constam do Projeto I de Matemática (pg.30).

                                                            Habilidades                                                               Conteúdos
                    Identificar e representar conjuntos e elementos, estabelecer relações de pertinência,         Medidas (massa e comprimento);
                    intersecância e inclusão;
                                                                                                                  Calendário
                    Ler, registrar e interpretar número segundo os princípios do Sistema Decimal de
                    Numeração;                                                                                    Operações (adição e subtração)

                    Integrar e processar informações referentes aos fatos fundamentais, estabelecer relações      Resolução de problemas
                    entre as operações, observando as regularidades estruturais e operatórias;
                                                                                                                  Fração
                    Aplicar técnicas operatórias;
                                                                                                                  Sistema Monetário
                    Criar, interpretar e solucionar problemas;
                                                                                                                  Proporção
                    Comparar e empregar unidade de medida do Sistema Métrico
                    Decimal e das medidas de tempo;

                    Identificar e operar valores do Sistema Monetário Brasileiro;
                    Interpretar e organizar tabelas simples e de dupla entrada e gráficos.



Como podemos perceber as habilidades a serem desenvolvidas estão sempre associadas aos conteúdos específicos, os quais devem ser trabalhados com os alunos através de
atividades de ensino bem estruturadas.

Escolha uma das habilidades descritas acima e elabore um planejamento para desenvolver um dos conteúdos relacionados, utilizando o Projeto 1 – “Quem sou eu?”

				
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posted:5/23/2012
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