Docstoc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Document Sample
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Powered By Docstoc
					                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran       : Bahasa Inggris
Kelas/Semester       : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
                     sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar   : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan
                     interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
                     sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
                     lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang
                     belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah
                     atau melarang
Jenis teks           : Transactional / Interpersonal
Tema                 : Personal Life
Aspek/Skill          : Mendengarkan
Alokasi Waktu        : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage )
   b. Melengkapi keterangan pada gambar
   c. Merespon pertanyaan
   d. Merespon instruksi

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
                                             Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Communication Practice (halaman 3, 4, 13, 14, 25, 51)
       Rekaman dan script dialog
       Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban
   b. Recalling Vocabulary ( halaman 2)
       Rekaman dan gambar
   c. Grammar Practice (halaman 8, 16)
       Penjelasan dan latihan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
   Apersepsi :
    Tanya jawab tentang gambar
    Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan
   Motivasi :
    Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
      siswa

b. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
          belajar dari aneka sumber;
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna secara tekun
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik dengan bertanggung Jawab
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
            Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
               yang telah dilakukan,
            Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
               mencapai kompetensi dasar:
                Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                   didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                Membantu menyelesaikan masalah;
                Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                   aktif.
     c. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
               konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
               kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD
   b. Narasumber, Kaset/CD
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
    Indikator Pencapaian        Teknik           Bentuk
                                                                        Instrumen/ Soal
         Kompetensi            Penilaian       Instrumen
 Merespon Ungkapan-            Merespon       - Pertanyaan   1. Listen to the expression and give
 ungkapan :                    ungkapan /       lisan        response orally
 - sapaan orang yang sudah /   pertanyaan                       1. Good morning. How are you ?
 belum dikenal                 secara lisan
                                                                   ………………………………..
                               dan tertulis
 - Perkenalan diri sendiri /                                    2. Hi, I ‘m Reno and you are ?
 orang lain
                                                                   ………………………………..
 -Perintah / larangan
                                                                3. Are you Anisa ?
                                                                   …………………………
                                                                4. Hello, it’s nice to meet you
                                                                   …………………………..
                                                                5. Who is that girl
                                                                     ……………………….
                                                               II. Listen to the expression and choose
                                                               the best responses,
                                                                    A, B, C, or D
                                                                  1. A. : Hello, how are /
                                                                     B : ……….
                                                                     a. Yes, it is                   c.
                                                                     Thank you
                                                                     b. I ‘ Renny                     d.
                                                                     Don’t worry
                                                                  2. A : Is that your sister, Anna ?
                                                                     B : ………….
                                                                     a. Yes, it is
                                                                     b. I don’t know
                                                                     c. No, she is not here
                                                                     d. Very well thanks
                                                                  3. A : Budi, this is my friend, Susan
                                                                     B : Hi, Susan…….
                                                                     a. Fine, thank
                                                                      c. Nice to see you
                                                                     b. It ‘s OK
                                                                     d. I ‘m alright

      a. Rubrik Penilaian
No.   Uraian                                                              Skor
1.    Isi benar, tata bahasa benar                                        3
      Isi benar, tata bahasa kurang tepat                                 2
      Isi dan tata bahasa kurang tepat                                    1
      Tidak menjawab                                                      0


II.   Setiap jawaban yang benar                                           2
      Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab                           0

 b. Kunci Jawaban. : Terlampir
 c Pedoman Penilaian.
    1. Untuk No. 1 tiap jawaban benar skor 3
    2. Untuk No. II, tiap jawaban benar diberi skor 2
    3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18
                                            i. II 5 x 2 = 10
                                           ii. Jumlah 25
    4. Nilai maksimal 10
                     Skor Perolehan
  5. Nilai Siswa =                 X 10
                      Skor Maksimal
d. Nilai akhir



                                                ........., ....................20.....
                  Mengetahui;                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
        Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



    ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
   NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi   : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                                sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar     : 1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
                             interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
                             sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
                             lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi
                             informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
                             kesantunan
Jenis teks            : Transactional / Interpersonal
Tema                  : Introductory Chapter dan Family Life
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

   1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   a. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar
   b. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan
   c. Mengulangi pelafalan kata, abjad, dan akhiran –s berdasarkan rekaman
   d. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
   2. Materi Pembelajaran
      a. Grammar Practice (halaman 10, 44, 45 )
          Penjelasan dan latihan
      b. Communication Practice (halaman 5, 6, 7, 23, 39, 40, 41, 42, 51, 61, 62)
          Gambar, pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota
          Gambar dan nama alat-alat musik
          Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik
          Rekaman percakapan
          Rekaman nama-nama orang (first name dan surname)
          Rekaman, gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya
          Rekaman pengucapan waktu
          Rekaman percakapan dan isian
        Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun
   c. Pronunciation (halaman 10, 19, 47, 67)
        Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata
        Rekaman pengucapan Mr, Mrs, dan Miss
        Rekaman pengucapan abjad
        Rekaman pengucapan akhiran -s
   d. Developing Oral Skills (halaman 20, 68)
       Rekaman dan daftar pertanyaan Susan
       Rekaman, gambar, dan latihan tentang birthday presents
   e. Recalling Vocabulary ( 50, 60)
        Rekaman dan soal bergambar tentang angka
        Rekaman pengucapan nama-nama bulan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   a. Kegiatan Pendahuluan
      Apersepsi :
          Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas
          Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam)
          Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa.
       Motivasi :
         memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
          kesantunan
   b. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
          belajar dari aneka sumber;
        Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
        Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
        Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.
  Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
                  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
                   isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
                  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
                   melalui berbagai sumber,
                  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
                   belajar yang telah dilakukan,
                  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
                   mencapai kompetensi dasar:
                            Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
                             pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
                             menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                            Membantu menyelesaikan masalah;
                            Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
                             eksplorasi;
                            Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                            Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                             berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
    Dalam kegiatan penutup, guru:
     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
     melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
     memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
     merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
     menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
       a.   Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
       b.   Narasumber, Kaset/CD .
       c.   Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
       d.   Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
  Indikator Pencapaian        Teknik          Bentuk
                                                                      Instrumen/ Soal
       Kompetensi            Penilaian      Instrumen
Merespon ungkapan-          1. Tes lisan   1.Merespon      Listen to the questions /
ungkapan :                                   pertanyaan /      expression and give your answer
 Meminta dan memberi                        ungkapan          / response orally.
    informasi                                lisan        a. A: How many persons are
 Ungkapan terima kasih                                        in the conversation?
 Permintaan maaf                                            B: ............
 Kesantunan                                              b. A: thank you so much.
                                                            B: ............
                            2. Tes tulis
                                           2.Menjawab
                                             pertanyaan
                                                          2 Listen to the questions / expressions
                                             lisan secara
                                                            and write your answer / response.
                                             tertulis
                                                          a. A : What’s that ?
                                                             B : .........

                                                            b. A: Sorry I’m Late.
                                                              B: .........

                                                            c. A : Come in, please !
                                                              B : ...

                                                            d. A : You are so kind.
                                                                  Thank you
                                                               B : ...

                                                               Listen to the recording (listening
                                                                on page 61) and fill in the
                                                                blanks.
                                                            Susan asks John whether he wants to
                                                            _______ to her ______’s party. The
                                                            party is on _______. John asks
                                                            Susan whether her brother likes
                                                            ______. Susan says that he
                                                            ________ them. John says that he
                                                            wants to buy him a ______. Then,
                                                            John asks Susan about the_____ of
                                                            the party. Susan ______ know about
                                                     it. Then, Susan asks John about his
                                                     ________ John answers that it’s in
                                                     _______.

a.Pedoman Penilaian
    1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
    2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
    3. Nilai maksimal = 10
                      SkorPerolehan
   4. Nilai Siswa =                 x10
                      SkorMaksim al


b. Rubrik Penilaian

                                                       ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                      Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



      ( ____________________________________)        (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
    NIP :                                            NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)
Nama sekolah         : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran       : Bahasa Inggris
Kelas/Semester       : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi   : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
                               untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar     : 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
                               pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
                               berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks              : teks lisan fungsional
Tema                    : Introductory Chapter danFamily Life
Aspek/Skill             : Mendengarkan
Alokasi Waktu           : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   a. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna
   b. Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman
   c. Menyanyikan lagu

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                               Tekun ( diligence )
                                               Tanggung jawab ( responsibility )
                                               Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Recalling Vocabulary (halaman 22, 30)
        Teka-teki silang, gambar warna dan pilihan jawaban
        Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu
   b. Grammar Practice (halaman 18, 19, 57)
        Penjelasan, gambar dan latihan soal
   c. Communication Practice (halaman 12, 15, 24, )
        Rekaman, gambar dan isian tempat-tempat umum
        Rekaman, gambar dan isian tentang nama-nama orang, profesinya, dan di mana
          keberadaannya sekarang
        Gambar benda-benda berwarna dan isian
   a. Record Your Voice (halaman 11, 21)
        Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning,”

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
  Apersepsi :
       Tanya jawab tentang warna
       Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum
Motivasi :
       Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan
        berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
b. Kegiatan Inti
          Eksplorasi
               Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
             materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
             belajar dari aneka sumber;
         Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
             belajar lain;
         Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
             guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
           Elaborasi
               Dalam kegiatan elaborasi, guru:
                     Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
                      tugas tertentu yang bermakna;
                     Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
                      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
                     Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
                      bertindak tanpa rasa takut;
                     Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
                     Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
                      prestasi belajar;
                     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
                      maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
                     Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
                      kelompok;
                     Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
                      yang dihasilkan;
                     Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
                      dan rasa percaya diri peserta didik.
          Konfirmasi
               Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
                     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
                      isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
                     Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
                      melalui berbagai sumber,
                      Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
                       belajar yang telah dilakukan,
                      Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
                       mencapai kompetensi dasar:
                                Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
                                 pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
                                 menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                                Membantu menyelesaikan masalah;
                                Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
                                 eksplorasi;
                                Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                                Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                                 berpartisipasi aktif.
     Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
              menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Narasumber, Kaset/CD .
   c. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian      Instrumen
       1. menentukan makna       1.Tes tulis   Pilihan ganda   Listen to your teacher and answer the
           dalam teks lisan                                         questions orally.
           fungsional pendek                                        Script:
                                 2.Tes Lisan   Jawaban
           berupa:
                                               Singkat           o What time is it? (11.25; 4.30;
    - Instruksi                                                      1.20 05.05)
       - Daftar benda / barang                                   o Can you show me ……….
           (Shoping list )                                           (teacher 4 school things and
       - Ucapan selamat                                              their colours and the students
                                                                     point to those things)
       - Pengumuman
                                                                 o Refer to the recording on page
       2. Mengidentifikasi
     tujuan teks                                          12, tell me about two places in
     fungsional                                           the picture (teacher copies the
 3. Mengidentifikasi                                      picture on page 12)
     bentuk teks                                     o    Jelaskan yang terdapat dalam
     fungsional                                           rekaman
                                                     o    Jelaskan keterangan dalam
                                                          gambar berdasarkan gambar

 Pedoman Penilaian
 1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
 2. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10
 3. Nilai maksimal = 10
                    SkorPerolehan
 4. Nilai Siswa =                 x10
                    SkorMaksim al

                                                    ........., ....................20.....
               Mengetahui;                        Guru Mapel Bahasa Inggris,
     Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



  ( ____________________________________)         (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
 NIP :                                            NIP : 198301022011011010
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester     : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
                             untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
                             sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
                             dengan lingkungan terdekat
Jenis teks            : Transactional / Interpersonal
Tema                  : Introductory Chapter dan Family Life
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

   1. Tujuan Pembelajaran
         Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
      a. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam
         rekaman
      b. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai
      c. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman
      d. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
                                              Tanggung jawab ( responsibility )
                                              Berani ( courage )
   2. Materi Pembelajaran
         a. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)
                  Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari
                  Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob
         b. Communication Practice (halaman 52, 53)
                  Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad
                  Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan
         c. Grammar Practice (halaman 45)
                  Penjelasan dan latihan

   3. Metode Pembelajaran:
          three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
   a. Kegiatan Pendahuluan
      Apersepsi :
           Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa
           Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa.
        Motivasi :
           menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
            dikuasi siswa
    b. Kegiatan Inti
        Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu
          gambar
        Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar
        Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob dengan dibantu
          gambar
        Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan kekerabatan
          berdasarkan gambar
        Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan gambar dan
          mendengarkan isi pembicaraannya
        Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut
        Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense
    c. Kegiatan Penutup
        Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
        Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar
      a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
      b. Narasumber, Kaset/CD .
      c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
      d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
  Indikator Pencapaian        Teknik         Bentuk
                                                                   Instrumen/ Soal
       Kompetensi            Penilaian     Instrumen
1. Mengidentifikasi makna    Tes lisan   Daftar          Listen and answer the questions
   gagasan dalam teks                    pertanyaan      orally!
   lisan fungsional pendek
   berupa:
                             Tes tulis   Game            Listen and mention as many shopping
   - Instruksi                                           list items as you can remember
   - Shopping list
   - Greeting card                                       Listen to the announcement and fill in
    - Announcement                                       the
                                  Unjuk       Melengkapi      blank spaces
   2. Mengidentifikasi makna      kerja                       Write down T/F for the statements
       interpersonal teks lisan               T/F             below
       fungsional pendek
                                                              Choose the best answer by crossing a,
   3.Mengidentifikasi makna                                   b, c, or d
                                              Pilihan ganda
      tersirat dalam teks lisan
      fungsional pendek
                                                              Match the statements in list A and B
                                              Menjodoh
                                              kan
                                                              Listen to the instruction and do it!
                                              Respon dg
                                              tindakan        Listen to the recording (listening on
                                                                   page 58 and teacher copies the
                                                                   pictures) and fill in the blanks
                                                              The man in red sweater is …… and he
                                                              is a ……… He has …… sons and
                                                              two………….. His family has a……
                                                              and a …… The woman in the picture
                                                              is ……… She is Mrs Prescot’s ………
                                                              She is a ………. Their sons’ names
                                                              are ……….. and ………….. The
                                                              oldest child is ……… She is ……….
                                                              Years old. The ………… child is
                                                              …………. and he is 11.



a. Pedoman Penilaian
      1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
      2. Jumlah skor maksimal x 15 = 15
      3. Nilai maksimal = 10
                          SkorPerolehan
       4. Nilai Siswa =                 x10
                          SkorMaksim al

                                                                ........., ....................20.....
                     Mengetahui;                              Guru Mapel Bahasa Inggris,
           Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)                (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                                   NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi    : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
                      interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar      : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
                             dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan
                             sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
Jenis teks            : transactional/interpersonal
Tema                  : Introductory Chapter dan Family Life
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Tanya jawab tentang nama orang, jalan, dan benda serta cara pengejaannya
   b. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan
   c. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia
   d. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
                                             Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Recalling Vocabulary (halaman 2)
       Angka
       Game: nomor telepon
       Group work: bertukar nomor telepon
   b. Communication Practice (halaman 6, 40, 41, 43, 62)
       Game: who are you
       Gambar dan nama-nama alat-alat musik
       Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang
       Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan, tempat (alamat)
       Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar
       Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun
   c. Grammar Practice (halaman 8, 9, 10 )
       Penjelasan tentang I am, you are, it is, latihan
       Penjelasan tentang pronoun I, you, dan it, latihan
       Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat, latihan
       Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your
   d. Developing Oral Skills (halaman 48, 58)
       Daftar pertanyaan wawancara
       Rekaman, gambar kegiatan sehari-hari
       Contoh tanya jawab dalam pair work

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan Pertama Dan Kedua :
   a. Kegiatan Pendahuluan
      Apersepsi :
          Tanya jawab tentang ulang tahun siswa
          Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa
     Motivasi :
              menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
               dikuasi siswa

   b.Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
              materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
              belajar dari aneka sumber;
           Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal
           Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you
           Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang
              tahun
           Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan
           Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara
              lisan
           Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya
           Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar
           Melakukan tanya jawab dalam pair work
           Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
              belajar lain;
           Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
              guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.
  Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
       Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
          yang telah dilakukan,
       Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
               didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
               aktif.
c. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
   1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   2. Narasumber, Kaset/CD .
   3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   4. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
        Indikator Pencapaian        Teknik          Bentuk
                                                                            Instrumen/ Soal
             Kompetensi            Penilaian      Instrumen
   Mengungkapkan berbagai         Unjuk          Tanya jawab      1. Ask and answer your friend
   tindak tutur:                   kerja                            based on the picture
      1. Menyapa yang
         belum/sudah dikenal      unjuk kerja                     2. Perform the dialogue in front
                                                 Bermain
      2. Memperkenalkan diri                     peran              of the class!
         sendiri/orang lain.
                                  Unjuk
      3. Memerintah/melarang      kerja                           3.Work in pairs
                                                 Bermain
                                                 peran              A. Give instructions

                                                                    B. Does the Instructions and
                                                                       respond

a. Pedoman Penilaian
      Jumlah skor maksimal keseluruhan      25
      Nilai Siswa = skor maksimal x 4
                      10
b. Rubrik Penilaian
     Element         Score
 Pronunciation       5
 Delivery            10
 Performance         10


Standard of Pronunciation:                            Standard of Delivery and Performance:
 Excellent       5                                      Excellent       10
 Very good       4                                      Very good       9
 Good            3                                      Good            8
 Average         2                                      Average         7
 Poor            1                                      Poor            ≤6
                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah           : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran       : Bahasa Inggris
Kelas/Semester     : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                             sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
                             dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan
                             sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
                             dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan
                             memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan
                             mengungkapkan kesantunan
Jenis teks            : transaksional dan interpersonal
Tema                  : Introductory Chapter dan Family Life
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota, jam, nama depan, nama belakang,
      usia, tanggal kelahiran, keluarga, dan hadiah yang disukai
   b. Menyanyikan lagu
   c. Mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
                                              Tanggung jawab ( responsibility )
                                              Berani ( courage )
                                              Ketulusan ( Honesty )
2. Materi Pembelajaran
   a. Communication Practice (halaman 5, 40, 42, 53, 62)
       Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar
       Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa
       Tanya jawab meminta informasi tentang jam
       Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar
       Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar
       Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai
   b. Grammar Practice (halaman 66, 67)
       Penjelasan tentang penggunaan his dan her, latihan
       Penjelasan tentang penggunaan him dan her, latihan
   c. Recalling Vocabulary (halaman 38, )
       Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar

   d. Developing Oral Skills (halaman 68, )
       Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu
       Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar

3. Metode Pembelajaran:
   three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   a. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
         Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia
         Tanya jawab tentang keluarga siswa
     Motivasi :
             menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
              dikuasi siswa

   b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
            Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
                materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
                belajar dari aneka sumber;
            Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
                belajar lain;
            Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
                guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
            Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
            Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
            Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
                tertentu yang bermakna;
            Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
                memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
            Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
                bertindak tanpa rasa takut;
            Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
            Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
               belajar;
            Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
               maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
               dihasilkan;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
               rasa percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
            Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
               maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
            Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
               berbagai sumber,
            Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
               yang telah dilakukan,
            Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
               mencapai kompetensi dasar:
                Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                   didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                Membantu menyelesaikan masalah;
                Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                   aktif.
     c. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
               konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
               kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
      a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
      b. Narasumber, Kaset/CD .
      c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
      d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
        Indikator Pencapaian          Teknik              Bentuk
                                                                             Instrumen/ Soal
             Kompetensi              Penilaian          Instrumen
  Bertanya dan menjawab
  tentang :
      1. Meminta dan memberi        Unjuk           Tanya jwb       1. Ask and answer questions
          informasi                 Kerja           Merespon dg       to your friends based on the
      2. Mengucapkan terima         Unjuk           singkat           situation given or picture
          kasih                     Kerja           Bermain         2. Respond to the following
      3. Meminta maaf               Unjuk           peran
                                                                       expressions
      4. Mengungkapkan dan          Kerja           Games(20
                                                                    3.Read the dialog and
          merespons kesantunan      Tes Praktik     Question)
                                                                       perform it
                                                                    4. a. Please guess, what is
                                                                          there in the box by
                                                                          asking questions
                                                                        b.Perform a role play with
                                                                          your friend about asking
                                                                         and giving information.
                                                                         Use the pictures provided



        a. Pedoman Penilaian\
        Jumlah skor maksimal keseluruhan          100
        b. Rubrik Penilaian
               Criteria            Score
               Pronunciation       50
               Delivery            50

Standard of Pronunciation and Delivery:
 Excellent          41-50
 Very good          31-40
 Good               21-30
 Average            11-20
 Poor               ≤10
                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Nama sekolah           : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran       : Bahasa Inggris
Kelas/Semester     :      VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
                             untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek
                             sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
                             dengan lingkungan terdekat
Jenis teks            : teks lisan fungsional
Tema                  : Introductory Chapter dan Family Life
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar
   b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar
   c. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                               Tekun ( diligence )
                                               Tanggung jawab ( responsibility )
                                               Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a.   Grammar Practice (halaman 18, 19, 27, 28)
       Penjelasan, gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a, an)
       Penjelasan, gambar dan latihan tentang bentuk negatif be
       Penjelasan, gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in, on, under, there
           are, there is
       Penjelasan, gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat
   b.   Communication Practice (halaman 25, 26 )
       Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda
       Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang
   c.   Developing Oral Skills (halaman 30)
       Penjelasan instruksi latihan, gambar, dan latihan
   d. Unit Self-test (halaman 31)
       Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam
          gambar halaman 26
3. Metode Pembelajaran:
   three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   a. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
         Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas
     Motivasi :
             menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
              dikuasi siswa

   b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
            Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
                materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
                belajar dari aneka sumber;
            Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral
            Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda
            Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
                belajar lain;
            Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
                guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
            Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
            Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
            Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
                tertentu yang bermakna;
            Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
                memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
            Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
                bertindak tanpa rasa takut;
            Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
            Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
                belajar;
            Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
                maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
                dihasilkan;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
               rasa percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
            Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
               maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
            Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
               berbagai sumber,
            Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
               yang telah dilakukan,
            Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
               mencapai kompetensi dasar:
                Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                   didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                Membantu menyelesaikan masalah;
                Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                   aktif.
     c. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
               konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
               kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Narasumber, Kaset/CD .
   c. Script
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
       Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
            Kompetensi             Penilaian     Instrumen
   1.Memberi instruksi             Tes lisan    1.Membaha-     1. Give an instruction based on
   2.Menyebut daftar benda         Unjuk          Sakan            the picture shown!
   3.Mengucapkan selamat           kerja          gambar       2. Mention 5 things you have in :
                                   Unjuk
   4.Mengumumkan dengan              kerja     2.Uji Petik            a. Your bag
     singkat                         Unjuk                            b. your bedroom
                                     kerja     3.Uji Petik         3. What would you say to a
                                                                      friend :
                                                                      a. on his/her birthday
                                                                      b. in weekends
                                                                      c. if he/she has got the best
                                                                         in class
                                               4. Uji Petik        4. inform your friend about the
                                                                      coming flag ceremony
                                                                      through an announcement



   a. Pedoman Penilaian
      Jumlah skor maksimal keseluruhan       100
   b. Rubrik Penilaian
 Element                Score
 Pronunciation          25
 Delivery               25
 Performance            25
 Supporting aids        25

Standard of each element:


            Excellent        21-25
            Very good        16-20
            Average          6-10
            Poor             ≤5
            Good             11-15


                                                                ........., ....................20.....
                      Mengetahui;                             Guru Mapel Bahasa Inggris,
            Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)                (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                                   NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah           : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
Kelas/Semester         : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi     : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
                       untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar       : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
                       sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
                       lingkungan terdekat
Jenis teks             : teks lisan fungsional
Tema                   : Introductory Chapter dan Family Life
Aspek/Skill            : Berbicara
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
    a. Memberikan penjelasan berdasarkan gambar
    b. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Unit Self-test (halaman 11)
       Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan peta
   b. Developing Oral Skills (halaman 30)
       Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah

3. Metode Pembelajaran:
   three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   a. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta
     Motivasi :
           menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
                dikuasi siswa
b.Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
           materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
           belajar dari aneka sumber;
        Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas
        Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda
           dalam gambar runag kelas
        Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
           belajar lain;
        Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
           guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
        Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
           tertentu yang bermakna;
        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
           bertindak tanpa rasa takut;
        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
           belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
           maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
           rasa percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
           yang telah dilakukan,
            Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
               mencapai kompetensi dasar:
                Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                   didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                Membantu menyelesaikan masalah;
                Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                   aktif.
     c. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
               konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
               kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   e. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   f. Narasumber, Kaset/CD .
   g. Script
   h. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
       Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
            Kompetensi             Penilaian     Instrumen
   1. Memberi insruksi secara      Tes lisan    Membahasak     1. Give instruction to your
      lisan.                                    an gambar         friend based on the picture.

   2. Menyebutkan daftar barang    Tes lisan    Uraian         2. Mention the things that you
      yang dibutuhkan.
                                                                 find in your bedroom

   3. Memberi ucapan selamat                    Uji Petik
                                   Unjuk                       3. Congratulate your friend on
                                   kerja                          his / her success in doing
                                                                  something

   4. Mengumumkan sesuatu          Unjuk        Uji Petik      4. Tell your friend about the
                                   kerja
                                                                  coming school holiday
                                   Tes lisan     Menjawab
                                                 pertanyaan        Listen to the texts and answer the
                                                                   questions orally.
a. Pedoman Penilaian
      Jumlah skor maksimal keseluruhan         100

b. Rubrik Penilaian
 Element               Score
 Pronunciation         25
 Delivery              25
 Performance           25
 Supporting aids       25

Standard of each element:

 Excellent              21-25
 Very good              16-20
 Good                   11-15
 Average                6-10
 Poor                   ≤5



                                                                ........., ....................20.....
                       Mengetahui;                            Guru Mapel Bahasa Inggris,
             Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



         ( ____________________________________)              (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
        NIP :                                                 NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi    : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang
                      berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar      : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan,
                      tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Jenis teks            : teks fungsional pendek
Tema                  : Introductory Chapter dan Family Life
Aspek/Skill           : Membaca
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
   b. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar
   c. Membaca nyaring instruksi, penjelasan, dan waktu dengan tepat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
                                             Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Communication Practice (halaman 4, 23, 24, )
       Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi
       Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:
           A: Take the felt pens, please.
             B: Here you are.
           A: Susan, put the photo here.
             B: OK.
       Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda
             There are two books under the desk.
             There are three pens on the floor.
       Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam):
          What’s the time?
          It’s a quarter to five.
          It’s half past five.
          It’s a quarter past five.

3. Metode Pembelajaran:
   three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
   a. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
      Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar
      Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas
      Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam)
    Motivasi :
          menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
              dikuasi siswa

   b.Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
              materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
              belajar dari aneka sumber;
           Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang
              perkenalan
           Membahas kosakata dalam cerita bergambar
           Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi
              secara bersama-sama
           Membahas kosakata dalam cerita bergambar
           Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersama-
              sama
           Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things)
           Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda
           Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang
              pengucapan waktu (jam)
           Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris
           Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
              belajar lain;
           Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
              guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
              tertentu yang bermakna;
            Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
               memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
            Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
               bertindak tanpa rasa takut;
            Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
            Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
               belajar;
            Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
               maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
               dihasilkan;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
               rasa percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
            Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
               maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
            Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
               berbagai sumber,
            Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
               yang telah dilakukan,
            Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
               mencapai kompetensi dasar:
                Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                   didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                Membantu menyelesaikan masalah;
                Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                   aktif.
     c. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
               konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
               kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Narasumber, Kaset/CD .
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
        Indikator Pencapaian               Teknik        Bentuk
                                                                                   Instrumen/ Soal
             Kompetensi                   Penilaian    Instrumen
          Melafalkan kata, frasa dan     Tes unjuk   Uji petik              Read the sentences aloud!
           kalimat dengan baik dan        kerja       membaca                Read the all the sentences
           benar                                      nyaring                 loudly and carefully.
          Membaca kata frasa dan                                            Find the article about
           kalimat dengan intonasi                     Lembar                 tourism spots in Indonesia.
                                          Observasi
           yang benar                                 observasi               Bring some supporting aids
          Membaca nyaring dengan                                             to help you read the passage
           baik dan benar                                                     in front of the class.



 Element                     Score
 Pronunciation               25
 Delivery                    25
 Performance                 25
 Clarity                     25

Standard of each element:

 Excellent                        21-25

 Very good                        16-20

 Good                             11-15

 Average                          6-10
 Poor                             ≤5



                                                                    ........., ....................20.....
                       Mengetahui;                                Guru Mapel Bahasa Inggris,
             Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



         ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
        NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
Kelas/Semester         : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi     : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang
                       berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar       : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat
                       sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan
                       terdekat
Jenis teks             : teks fungsional pendek
Tema                   : Introductory Chapter dan Family Life
Aspek/Skill            : Membaca
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan
   b. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu
   c. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi
   d. menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggris
   e. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan
   f. Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
                                              Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   b. Culture File (halaman 32, 70)
       Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School
       Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family”
   c. Communication Practice (halaman 42, 53, 58, 62)
       Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
           A: Where do you live, John?
            B: I live in Laughlin Road.
           A: And Susan? Where does she live?
            B: She lives in Hampstead.
       Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga:
          Laughlin Road
          Worcester Street
            Gayton Square
            Park Lane
           Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan
           Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar
           Penjelasan gambar tentang keluarga Bob
          Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   a. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia
       Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa
       Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
     Motivasi :
          menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
           dikuasi siswa

   b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
            Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
                materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
                belajar dari aneka sumber;
            Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat
                pria dalam gambar
            Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya
            Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
                belajar lain;
            Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
                guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
            Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
            Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
            Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
                tertentu yang bermakna;
            Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
                memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
            Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
               bertindak tanpa rasa takut;
            Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
            Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
               belajar;
            Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
               maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
               dihasilkan;
            Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
               rasa percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
            Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
               maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
            Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
               berbagai sumber,
            Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
               yang telah dilakukan,
            Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
               mencapai kompetensi dasar:
                Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                   didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                Membantu menyelesaikan masalah;
                Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                   aktif.
     c. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
               konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
               kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Narasumber, Kaset/CD .
   c. Gambar-gambar yang relevan



6. Penilaian
      Indikator Pencapaian            Teknik          Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
           Kompetensi                Penilaian      Instrumen
    Mengidentifikasi berbagai      Unjuk         Melengkapi       2. Match the text with the correct
     informasi dalam teks           kerja         kalimat/fra-se     phrases
     fungsional pendek
     berbentuk :
                                                  Menjawab         3. What’s the purpose of the text?
    - Instruksi                                   pertanyaan
                                    Tes tulis                      - Read the announcement loudly
    - Daftar barang                                                and communicatively!
    - Kartu ucapan
    - Pengumuman                                                   - Complete the noun phrases
   Mengidentifikasi ciri                                          stated in the sentences below!
     kebahasaan teks yang
     dibaca
                                                                   - Answer the questions based on
   Membahas tujuan masing-                                        the text!
     masing teks fungsional
     yang telah dibahas.



   a. Instrumen:
      Daftar petunjuk:
      Write some corrections based on the information on the passage.
      Example.
       Brad Hamilton is a young doctor. No, he isn’t. He is a young computer progammer.
       Brad goes to work by train.No, he doesn’t. He goes to work by bus.

      o   Mr Hamilton is English.
      o   Diana takes her children to school at half past seven.
      o   Brad’s wife is a shop owner.
      o   Their house has no garden.
      o   Mrs Hamilton is from Edinburgh

   b. Pedoman Penilaian
      1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2
      2. Jumlah skor maksimal x 5 = 10
      3. Nilai maksimal = 10
                         SkorPerolehan
      4. Nilai Siswa =                 x10
                         SkorMaksim al
                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


Nama sekolah         : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi    : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
                      untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar      : 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat
                      sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
                      berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks            : tulis fungsional pendek
Tema                  : Desriptions and Places
Aspek/Skill           : Menulis
Alokasi Waktu         : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
          a. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban
          b. Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata
          c. Menuliskan isian formulir
          d. Melengkapi teka-teki silang

 Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                            Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                            Tekun ( diligence )
                                            Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   a. Recalling Vocabulary (halaman 22, 50, 60)
       Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black, blue, brown, green, etc
       Silsilah keluarga John
       Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia
       Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan hurufnya
   b. Communication Practice (halaman 4, 12, 24)
       Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan
          A: Hello! My . . . . . Susan. . . . . . your name?
          B: Eddy
          A: Where are you . . . . . , Eddy?
          B: . . . . . from Kingston.
       Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub, cinema, hotel, etc
       Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah
   c. Grammar Practice (halaman 8)
       Nomor telepon
   d. Developing Oral Skills (halaman 30)
       Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah
   e. Unit Self-Test (halaman 31)
       Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   a.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya
       Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya
       Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya
       Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan
     Motivasi :
       menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
          dikuasi siswa

   b.Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
              materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
              belajar dari aneka sumber;
           Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang
              benar dan membahasnya
           Melengkapi dan membahas dialog
           Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
              belajar lain;
           Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
              guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
              tertentu yang bermakna;
           Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna
           Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John
       Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.
  Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
       Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
          yang telah dilakukan,
       Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
              didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
              aktif.
c. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Narasumber, Kaset/CD .
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
       Indikator Pencapaian          Teknik        Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
            Kompetensi              Penilaian    Instrumen
       Melengkapi teks             Tes tulis   Mlengkapi      1. Complete the blank spaces of
        fungsional pendek                       a. Menyusun        the following text!
       Menyusun kata/urutan kata               Kata
        menjadi kalimat yang padu                                 a. Arranged the ju mbled words
                                    Tes tulis   b. Menyus-un
       Menulis teks fungsional                 Kalim-at             into good sentences
        pendek                                                    b. Arrange the jumbled
                                                                      sentences in a good order

                                                               2. Make a greeting card (choose
                                                                 the topic you prefer: Happy
                                    Tes tulis   2. Esai
                                                                 birthday, Wedding, Season’s
                                                                 greeting)

   a. Rubrik Penilaian




                                                            ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                           Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



        ( ____________________________________)           (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
       NIP :                                              NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi    : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
                      untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar      : 6.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek
                      sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
                      dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Jenis teks            : teks tulis fungsional pendek
Tema                  : Introductory Chapter dan Family Life
Aspek/Skill           : Menulis
Alokasi Waktu         : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
    a. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah
    b. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar
    c. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan
    d. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja
    e. Menuliskan wawancara dengan seorang teman
    f. Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari
    g. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
                                             Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Unit Self Test (halaman 11, 31, 49, 59, 69)
       Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog
       Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri
       Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari
       Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari
           temanmu
       Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga
       Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah
   b. Build up your Portfolio (halaman 33, 71 )
       Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan
       Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari
       Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan
   c. Grammar Practice (halaman 45, 46, 47, 54)
       Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present
       Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that
   d. Communication Practice (15)
       Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   a.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari
       Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa
     Motivasi :
          menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
           dikuasi siswa

   b.Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
              materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
              belajar dari aneka sumber;
           Membuat penjelasan singkat tentang keluarga
           Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar
           Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara
              tertulis
           Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
              belajar lain;
           Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
              guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
              tertentu yang bermakna;
           Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah
           Membuat poster disertai penjelasan
       Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.
  Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
       Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
          yang telah dilakukan,
       Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
              didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
              aktif.
c. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Narasumber, Kaset/CD .
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
       Indikator Pencapaian          Teknik        Bentuk
                                                                     Instrumen/ Soal
            Kompetensi              Penilaian    Instrumen
   1. Membuat teks fungsional       Tes tulis   Melengkapi   1. Complete the blank spaces of
      pendek                                                 the short text.

   2. Menggunakan langkah           Tes tulis   Esai         2a. Write down an
      retorika dalam menulis teks                                announcement based on
      fungsional pendek
                                                                 the given situation


                                                Project       b. Go to public places and
                                                                 find at least 10 written
                                                                 short texts


                                                Uraian        c. Make a list of things you
                                                               find in the following places
                                                                 1. bedroom
                                                                 2. bathroom
                                                                 3. kitchen

   a. Instrumen:
   Make an essay based on these outlines:
   My Ideal Job in the Future
               Why you want the job
               What you should do to get the job you want
               What education you should attend
               Etc.
   b. Pedoman Penilaian
      Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
      Nilai maksimal = 100
                           SkorPerolehan
       Nilai perolehan =                 x10
                           SkorMaksim al
   c. Rubrik Penilaian
 Element                               Score
 Grammar                               25
 Spelling                              25
 Diction                                  25
 Paragraph Development                    25



Standard of each element:

 Excellent          21-25
 Very good          16-20
 Good               11-15
 Average            6-10
 Poor               ≤5

                                                                  ........., ....................20.....
                       Mengetahui;                              Guru Mapel Bahasa Inggris,
             Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



         ( ____________________________________)                 (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
        NIP :                                                    NIP : 198301022011011010


ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD
                                               Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD
                                                  SK 1               SK 2                      SK 3
                    Nama Siswa                    KD                 KD                         KD
             No                            1.1    1.2    dst   2.1    2.2     dst      3.1     3.2         dst


                                           …..    …..    …..   …..   …..      …..     …..      …..     …..
                    KKM


             1
             2
             3
             4
             5
             dst
                           Rata-rata
                     Ketuntasan belajar
                        (dalam %)
                ≤ 49

Frekwensi
jml siswa
                50-74
               75-100
            ≥ KKM sekolah
  PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

   Mata Pelajaran      : Bahasa Inggris
   Satuan Pendidikan   : SMP
   Kelas/Semester      : VII /2

   Nama Guru           : Lalu Dedi Hartono, S. Pd.
   NIP/NIK             : 198301022011011010
   Sekolah             : SMPN Satu Atap 02 Batukliang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Nama sekolah           : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
Kelas/Semester         : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi     : 7. Mendengarkan
                              Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
                              sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
Kompetensi Dasar       : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
                              interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan
                              berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
                              tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang,
                              serta meminta dan memberi fakta
Aspek/Skill            : Mendengarkan
Alokasi Waktu          : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   a. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa
   b. memahami penjelasan meminta & memberi barang
   c. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
                                              Tanggung jawab ( responsibility )
                                              Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Communication Practice
       Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
          expression and respond
          expression and match it with the suitable response
   b. Grammar Practice
      Contoh:
      A : Pass me the pencil, please!
      B : Sure. Here you Are.
      A : Give me a piece of paper, please!
      B : Sure, Here You are.

       A : Did you come here yesterday?
       B : I did.
3. Metode Pembelajaran: Three phase technique

4. Langkah-Langkah Kegiatan
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa.
     Motivasi :
       menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
          dikuasi siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
             materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
             belajar dari aneka sumber;
          Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa
          Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang
          Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar
          Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
             belajar lain;
          Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
             guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
             tertentu yang bermakna;
          Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
             bertindak tanpa rasa takut;
          Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
          Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
             belajar;
          Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
             maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
          Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
          Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
             dihasilkan;
          Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
             rasa percaya diri peserta didik.
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
              maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
              berbagai sumber,
           Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
              yang telah dilakukan,
           Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
              mencapai kompetensi dasar:
               Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
               Membantu menyelesaikan masalah;
               Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                  aktif.
     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber Belajar
   A. Buku teks yang relevan :
   B. Kaset/CD
   C. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   D. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
       Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
            Kompetensi             Penilaian     Instrumen
   Merespon ungkapan-ungkapan :
    1.Meminta &
      memberi jasa                Tes lisan    Merespon        1. Listen to the expression and
                                               ungkapan           respond to it
 2. Meminta &
    memberi                      a.Tes tulis                     2. Listen to the expression and
    barang                                       Matching           match it with the suitable
                                                                    response
 3.Meminta &
   memberi                       b.Unjuk         T/F             3. Listen to the dialoque and
   fakta                         kerja                              decide whether it is TRUE or
                                                                    FALSE.
                                                 Merespon        4. Pass me the pencil, please.
                                                 tindakan        5. Give short answer
                                 Tes lisan       Memberi
                                                 jawaban
                                                 singkat

A. Instrumen:
 Listen to the expression and respond to it
 Listen to the expression and match it with the suitable response
   Pass me the pencil, please.

B. Pedoman Penilaian
   Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
   Nilai maksimal = 100
                       SkorPerolehan
   Nilai perolehan =                 x10
                       SkorMaksim al

C. Rubrik Penilaian
     Uraian                                  Skor
     Jawaban benar                           2
     Jawaban kurang tepat                    1
     Jawaban salah                           0



                                                              ........., ....................20.....
                 Mengetahui;                                Guru Mapel Bahasa Inggris,
       Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



    ( ____________________________________)                 (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
   NIP :                                                    NIP : 198301022011011010
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Nama sekolah           : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
Kelas/Semester         : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi     : 7. Mendengarkan
                              Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
                              sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat
Kompetensi Dasar       : 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
                              interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan
                              berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
                              tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan
                              tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
Aspek/Skill            : Mendengarkan
Alokasi Waktu          : 2 x 40 menit



1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat
    memahami pernyataan suka dan tidak suka
    memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   Respond to the following expression orally.
   A: What do you think?
   B: .Not ........
   A: What do you like to drink?
   B: ...................

   Listen to the expression and choose the best option
   A: Are you sure?
   B: .............
   a. Ok           b. Fine
   c. Alright d. I am
3. Metode Pembelajaran: Three phase technique




4. Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
  Apersepsi :
     Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan
      suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
 Motivasi :
   menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
       dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
          belajar dari aneka sumber;
       Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan
       Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi
          yang akan dipelajari
       mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang
          dipelajari
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
       Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
          yang telah dilakukan,
       Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
              didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
              aktif.
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

 C. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber Belajar
    Buku teks yang relevan :.
    Kaset/CD .
    Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
    Indikator Pencapaian             Teknik              Bentuk
                                                                               Instrumen/ Soal
         Kompetensi                 Penilaian          Instrumen
Merespon ungkapan-ungkapan :        Tes lisan        Merespon       Respond to the following
1. Meminta dan memberi                               ungkapan          expressions orally.
   pendapat                                                         1. A: What do you think?
2.Menyatakan suka dan tidak                                              B: .Not ........
   suka                             Tes Lisan        Merespon       2. A: What do you like to
3.Meminta klarifikasi                                ungkapan
                                                                           drink?
4. Merespon secara                                                      B: ...................
    interpersonal                                     pilihan ganda
                                    Tes tulis                       3. A: Are you sure?
                                                                        B: ..................
                                                                          a. Ok             b. Fine
                                                                          c. Alright d. I am
                                                     jwbn singkat
                                    Tes tulis                         4. A: I’m happy
                                                                         B: Are you?
                                                                         A:…….

    A. Instrumen:
       Respond to the following expression orally.
        A: What do you think?
        B: .Not ........

          Listen to the expression and choose the best option
          A: Are you sure?
          B: .............
          a. Ok           b. Fine
          c. Alright d. I am

         Rubrik Penilaian
                     Uraian                     Skor
        Jawaban benar                            2
        Jawaban kurang tepat                     1
        Jawaban salah                            0
                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
Kelas/Semester         : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi      : 8. Mendengarkan
                              Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
                              sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
                              dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar       : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
                              sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
                              lingkungan terdekat
Aspek/Skill            : Mendengarkan
Alokasi Waktu          : 2 x 40 menit



Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    memahami teks fungsional pendek mengenai
          o Instruksi
          o Daftar barang belanjaan
          o Ucapan selamat
          o Pengumuman
          o Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
          o Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
                                              Tanggung jawab ( responsibility )
                                              Berani ( courage )
                                              Ketulusan ( Honesty )
Materi Pembelajaran
    Teks fungsional pendek berupa :
          Instruksi
          Daftar barang
          Ucapan Selamat
          Pengumuman
    Kosakata terkait tema dan jenis teks

      Ciri kebahasaan teks fungsional :
          instruksi
          daftar barang
          ucapan selamat
          pengumuman

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
     Motivasi :
       menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
          dikuasi siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
             materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
             belajar dari aneka sumber;
          Brain storming tentang kosakata terkait materi
          Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase, adjective,
             verb, adverb.
          Mendengarkan teks fungsional yang mengunakan gambit-gambit attention please,
             thanks, excuse me, sorry.
          Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
             belajar lain;
          Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
             guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
             tertentu yang bermakna;
          Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
             bertindak tanpa rasa takut;
          Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
          Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
             belajar;
           Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
            maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
           Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
            rasa percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
              maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
              berbagai sumber,
           Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
              yang telah dilakukan,
           Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
              mencapai kompetensi dasar:
               Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
               Membantu menyelesaikan masalah;
               Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                  aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
       Buku teks yang relevan :
       Kaset/CD
           Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
           Gambar-gambar yang relevan




Penilaian
       Indikator Pencapaian            Teknik            Bentuk
                                                                              Instrumen/ Soal
            Kompetensi                Penilaian        Instrumen
   1.Merespon makna                  Tes lisan        Jwbn singkat    Listen to the text and answer the
     dalam teks fung-                                                 questions.
     sional pendek :                  Tes tulis       -Pilihan
       - Instruksi                                    ganda           Listen to the text and choose the
                                                                      best option.
       - Daftar barang               Unjuk
          belanjaan                  kerja            -melengkapi
                                                       Melakukan      Listen to the text and complete
       - Ucapan
                                                      perintah        the sentences.
          selamat                    Test Lisan
                                                      Jawaban
       - Pngumuman
                                                      Singkat         Listen to the instruction and do it
     2. Menentukan                   Tes Tulis
                                                                      !
     Fungsi komuni-
                                                      Uraian
     katif teks yang                                  singkat         What is the purpose of the text
     didengar.
                                                                      Listen and write all the verbs
   3. Menentu kan ciri                                                stated in the text
      kebahasaan dari
      masing-masing                                                   Listen and write all the verbs
      teks fungsional                                                 stated in the text
      yang didengar



           Instrumen:
                1. Listen to the text and answer the questions.
                2. Listen to the text and choose the best option.
                3. Listen to the text and complete the sentences.
                4. Listen to the instruction and do it !

      Pedoman Penilaian
    Untuk tiap jawaban benar skor 2,5
    Jumlah skor maksimal 4 x 2,5 = 10
    Nilai maksimal = 10
                                                  SkorPerolehan
                                Nilai Siswa =                   x10
                                                  SkorMaksim al
        Rubrik Penilaian
                     Uraian             Skor
       Jawaban benar                      2
       Jawaban kurang tepat               1
       Jawaban salah                      0



Mengetahui:


                                                 ........., ....................20.....
                  Mengetahui;                  Guru Mapel Bahasa Inggris,
        Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



   ( ____________________________________)     (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
  NIP :                                        NIP : 198301022011011010
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Nama sekolah           : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
Kelas/Semester         : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi     : 8. Mendengarkan
                              Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat
                              sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
                              dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar       : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara
                              akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
                              dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
Aspek/Skill            : Mendengarkan
Alokasi Waktu          : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk
      descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif &
      procedur

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                               Tekun ( diligence )
                                               Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
                          Teks monolog berbentuk:
                                   DeskriptIf
                                   prosedur
                       Kosakata terkait tema / jenis teks
                       Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.
                       Langkah retorika teks deskriptif / prosedur

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
     Motivasi :
      menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
       dikuasi siswa


B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
          belajar dari aneka sumber;
       Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.
       Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks
          deskriptif / prosedur
       Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
       Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur
       Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
       Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.
       Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya.
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan
     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
       Buku teks yang relevan
       Kaset/CD
       Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
       Gambar-gambar yang relevan

Penilaian
       Indikator Pencapaian            Teknik          Bentuk
                                                                            Instrumen/ Soal
            Kompetensi                Penilaian      Instrumen
    Merespon informasi dalam         Tes lisan     Pertanyaan      Listen and answer the following
     teks lisan monolog berbentuk                  lisan            questions
     :
       - Diskriptif                   Tes tulis     Pilihan         Listen to the text and choose the
       - Procedur                                  ganda            best answer by crossing a,b,c or
                                                                    d
    Menentukan ciri kebahasaan       Tes tulis
     teks yang didengar.                           Pilihan ganda    Listen to the text and choose the
                                                                    best answer by crossing a,b,c or
                                                                    d
    Menentukan fungsi
     komunikatif teks yang
     didengar.



           Instrumen:
                 Listen and answer the following questions
                 Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
                   Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text
   Pedoman Penilaian
 Untuk tiap jawaban benar skor 5
 Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
 Nilai maksimal = 10
                                              SkorPerolehan
                              Nilai Siswa =                 x10
                                              SkorMaksim al

        Rubrik Penilaian
       Uraian                                  Skor
       Jawaban benar                           2
       Jawaban kurang tepat                    1
       Jawaban salah                           0




                                                             ........., ....................20.....
                  Mengetahui;                              Guru Mapel Bahasa Inggris,
        Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



   ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
  NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi    : 9. Berbicara
                             Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                             sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar      : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things
                             done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan
                             menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
                             berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :
                             meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta
                             memberi fakta
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan )

Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi
      dengan lingkungan terdekat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
                      Contoh:
                      A : Pass me the pencil please!
                      B : Sure. here you are.

                      A : Give me the paper Please!
                      B : Sure, here it is.

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
   Pertemuan Pertama Dan Kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
          Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
           berinteraksi dengan lingkungan terdekat
 Motivasi :
      menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
       dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
          belajar dari aneka sumber;
       Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
       Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi
       Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan
          sesuai materi
       Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
              berbagai sumber,
           Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
              yang telah dilakukan,
           Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
              mencapai kompetensi dasar:
               Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
               Membantu menyelesaikan masalah;
               Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                  aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan
     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
       Buku teks yang relevan
       Kaset/CD
       Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
       Gambar-gambar yang relevan

Penilaian
       Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen/ Soal
            Kompetensi             Penilaian     Instrumen
   * Bertanya dan menjawab        Unjuk        Bermain         1. Perform the dialogue with
   berbagai informasi :           kerja        peran              your friend in the front of the
     1.Meminta dan                                                 class!
       memberi jasa
                                  Tes Lisan    Merespon        2. Listen to the expression and
     2.Meminta dan                             ungkapan           respond to it , example :
 memberi barang                                                     a. Pass me the salt, please.
                                                                    b. Give me the paper,
3.Meminta dan                                                          please.
  memberi fakta                                                     c. Did you come late?


                                 Unjuk           Bermain         3. Create a dialoque based on
                                 kerja           peran               the role cards and performit.



      Instrumen:
       Perform the dialogue with your friend in the front of the class!

       Listen to the expression and respond to it , example :
       1. Pass me the salt, please.
       2. Give me the paper, please.

       Create a dialoque based on the role cards and perform it.

      Rubrik Penilaian
     Uraian                                  Skor
     Jawaban benar                           2
     Jawaban kurang tepat                    1
     Jawaban salah                           0




                                                              ........., ....................20.....
                Mengetahui;                                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
      Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



  ( ____________________________________)                    (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
 NIP :                                                       NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi    : 9. Berbicara
                             Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                             sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar      : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
                             done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan
                             menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
                             berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur :
                             meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta
                             klarifikasi, merespon secara interpersonal
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan )

Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
      berinteraksi dengan lingkungan terdekat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
                        Contoh :
                        A.   What do you think of this?
                        B.   Not bad
                           A. I like tea
                           B. I don’t
                        A.   Are you sure
                        B.   I am
                           A. Do you?
                           B. I do

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
   Pertemuan Pertama Dan Kedua.
A.Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi :
     Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
      berinteraksi dengan lingkungan terdekat
 Motivasi :
   menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
       dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
          belajar dari aneka sumber;
       Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan
       Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait
          dengan topik materi yang akan disampaikan
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
       Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang
          dipelajari
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
              maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
              berbagai sumber,
           Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
              yang telah dilakukan,
           Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
              mencapai kompetensi dasar:
               Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
               Membantu menyelesaikan masalah;
               Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                  aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan
     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
         Buku teks yang relevan
         Kaset/CD
         Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
         Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
       Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
            Kompetensi             Penilaian     Instrumen
   Bertanya dan menjawab
berbagai Informasi :

1. Meminta &                      Unjuk         Bermain           Perform a dialogue about asking
   memberi pendapat               kerja         peran             and giving opinion with your own
                                                                  words!


2. Menyatakan suka                Tes lisan     Daftar            Answer the following questions
                                                pertanyaan        orally!
   dan tidak suka

                                                Bermain           Create a dialoque based on the
3. Meminta klarifikasi            Unjuk
                                                peran             role cards and perform it
                                  kerja

                                                Menjawab          Give your positive response
4. Merespon secara                Tes lisan
                                                singkat              a. Do You ?
   interpersonal
                                                                     b. Are You ?
                                                                     c. Can You ?
                                                                     d. Does she ?



         Bentuk: Performance, Daftar pertanyaan, Bermain peran
         Instrumen:
          Perform a dialogue about asking and giving information with your own words!
          Answer the following questions orally!
          Create a dialoque based on the role cards and perform it
    
         Rubrik Penilaian

                       Uraian                 Skor
        Jawaban benar                           2
        Jawaban kurang tepat                    1
        Jawaban salah                           0




                                                               ........., ....................20.....
                   Mengetahui;                               Guru Mapel Bahasa Inggris,
         Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



    ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
   NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi    : 10. Berbicara
                               Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                               sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
                               dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar      : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
                               sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
                               lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
      berinteraksi dengan lingkungan terdekat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
                                             Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
                        Teks fungsional pendek berbentuk :
                         Instruksi
                         Daftar barang
                         Pengumuman
                         Ucapan selamat

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
   Pertemuan Pertama Dan Kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
         Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
          berinteraksi dengan lingkungan terdekat
     Motivasi :
      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
       dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
          belajar dari aneka sumber;
       Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

 C. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
              melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
               konsisten dan terprogram;
              memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
              merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
               kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
              menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
       Buku teks yang relevan
       Kaset/CD
       Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
       Gambar-gambar yang relevan

Penilaian
       Indikator Pencapaian              Teknik             Bentuk
                                                                                  Instrumen/ Soal
            Kompetensi                  Penilaian         Instrumen
    Mengungkapkan makna                Unjuk          Uji petik        1. Give instrtruction to your
    dalam teks fungsional pendek       kerja          berbicara           friend orally based on the
    berbentuk :                                                           picture.
      - Instruksi                                                      2. Mention the things you find in
      - Daftar barang                                                     ...
      - Pengumuman                                                     3. Announce a certain
                                                                          information to your friend
      - Ucapan selamat
                                                                       4. Say something to your friend
    Memberi instruksi secara
                                                                          when ...
      lisan.
                                                                          a. He/She got good score
    Menyebutkan daftar barang
      tertentu.                                                               at english test
    Mengumumkan sesuatu                                                  b. won the game
    Mengucapkan selamat

            Instrumen:
                 Give instrtruction to your friend orally based on the picture.
                 Make a list of things you find in ...
                 Announce a certain information to your friend
                 Congratulate your friend on his / her success

            Rubrik Penilaian
                          Uraian                    Skor
           Jawaban benar                              2
           Jawaban kurang tepat                       1
           Jawaban salah                              0
                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi    : 10. Berbicara
                              Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                              sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
                              dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar      : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana
                              dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
                              berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks
                              berbentuk descriptive dan procedure
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         :2 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
      berinteraksi dengan lingkungan terdekat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
                             1. Teks monolog
                                 berbentuk : Descriptive/Procedure
                             1. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
                             2. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur

Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
   Pertemuan Pertama Dan Kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
         Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk
          berinteraksi dengan lingkungan terdekat
     Motivasi :
          Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
           dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
          belajar dari aneka sumber;
       Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks
          monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
       Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
          yang telah dilakukan,
       Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:
               Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                  didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
               Membantu menyelesaikan masalah;
               Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                  aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan
     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
         Buku teks yang relevan
         Kaset/CD
         Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
         Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
       Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
            Kompetensi             Penilaian     Instrumen
   1. Mengungkapkan                Tes lisan   Daftar          Answer the following questions
      berbagai informasi                       pertanyaan      orally!
      dalam teks
      monolog berbentuk                        Uji petik       2.a. Describe something /
                                  Unjuk
       -Descriptive               kerja        berbicara            someone with your own
       -Procedure
                                                                    words orally in front of
                                                                    the class!
   2.Menyebutkan fugsi
     komunikatif teks
                                               Uji petik       2.b. Tell your friends how to
     yang didengar.
                                               berbicara
                                                                    do something (make a
   3.Menyebutkan ciri                                               cup of tea)
     kebahasaan teks
  yang didengar.

4.Melakukan monolog
  dalam bentuk
  deskriptif / prosedur

         Instrumen:
          Answer the following questions orally!
          Describe something / someone with your own words orally in front of the class!
          Tell your friends how to do something (make a cup of tea)

         Rubrik Penilaian
                      Uraian                   Skor
        Jawaban benar                            2
        Jawaban kurang tepat                     1
        Jawaban salah                            0

                                                               ........., ....................20.....
                   Mengetahui;                               Guru Mapel Bahasa Inggris,
         Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



    ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
   NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi    : 11. Membaca
                              Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
                              berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan
                              terdekat
Kompetensi Dasar      : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat
                              sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
                              lingkungan terdekat
Aspek/Skill           : Membaca
Alokasi Waktu         :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
      dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
                                             Berani ( courage )
Materi Pembelajaran
                      Teks fungsional pendek berupa :
                         Instruksi
                         Daftar barang
                         Ucapan selamat
                         pengumuman

Metode Pembelajaran: Three phase technique
Langkah-Langkah Kegiatan
   Pertemuan Pertama Dan Kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
         Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
          descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
     Motivasi :
      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
       dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
          belajar dari aneka sumber;
       Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
       Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
          yang telah dilakukan,
       Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:
               Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
               Membantu menyelesaikan masalah;
               Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                 aktif.
             Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
             Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
       Buku teks yang relevan
       Kaset/CD
       Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
       Gambar-gambar yang relevan

Penilaian
       Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
            Kompetensi             Penilaian     Instrumen
   1.mengidentifikasi              Tes tulis   Esai            1.write down the answers
     berbagai informasi                                        completely
     dalam teks                    Tes lisan   Pilihan
     fungsional pendek             Esai        Ganda           2.Choose the best answer by
                                                               crossing a,b,c,d
     berupa:
       - Instruksi                 Unjuk       Jawaban
                                   kerja       Singkat         3.Answer the questions orally
       - Daftar barang
       - Ucapan
                                               Uji petik       4.Read the text aloud.
          selamat
                                               membaca
       - Pengumuman                            nyaring
2.Merespon berbagai
  informasi dalam teks
  fungsional pendek

3.Membaca nyaring teks
  fungsional / pendek.



         Instrumen:
              A. write down the answers completely
              B. Choose the best answer by crossing a,b,c,d
              C. Answer the questions orally
              D. Read the text aloud.

         Rubrik Penilaian
                      Uraian                  Skor
        Jawaban benar                           2
        Jawaban kurang tepat                    1
        Jawaban salah                           0



                                                                ........., ....................20.....
                   Mengetahui;                                Guru Mapel Bahasa Inggris,
         Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



    ( ____________________________________)                   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
   NIP :                                                      NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi    : 11. Membaca
                              Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
                              berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan
                              terdekat
Kompetensi Dasar      : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima
                              dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
                              dalam teks berbentuk descriptive/ procedure
Aspek/Skill           : Membaca
Alokasi Waktu         :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
      dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
                              Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure
                              Kosakata terkait tema / jenis teks.
                              Ciri kebahasaan teks :
                              - procedure
                              - descrptive

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
   Pertemuan Pertama Dan Kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
         Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
          descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
           dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
          belajar dari aneka sumber;
       Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks
          deskriptif/prosedur yang akan dibaca
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
       Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
          yang telah dilakukan,
       Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
               didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
               Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                 aktif.
             Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
             Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
       Buku teks yang relevan
       Kaset/CD
       Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
       Gambar-gambar yang relevan

Penilaian
       Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen/ Soal
            Kompetensi             Penilaian     Instrumen
   1. Mengidentifikasi             Tes lisan    Daftar         1. Read the text carefully
      berbagai informasi                       pertanyaan         and then answer the
      dalam teks                                                 following questions briefly!
      descriptive dan
      procedure                    Tes tulis   Uraian          2. Answer the questions
                                                                  based on the text.
   2. Mengidentifikasi
      fungsi komunikatif          Tes tulis    Pilihan         3.Choose the correct
                                               Ganda
      teks deskriptif /                                          Answer
      procedure.
                                               Jawaban
                                                               List all the verbs started in the
                                               singkat
   3. Mengidentifikasi                                         text
      langkah retorika
teks deskriptif
/prosedurmenyebutkan ciri
  kebahasaan teks descriptive
  / procedure.


       Bentuk: Uraian
       Instrumen:
                            Answer the questions based on the text.

       Rubrik Penilaian
                    Uraian                    Skor
      Jawaban benar                             2
      Jawaban kurang tepat                      1
      Jawaban salah                             0



                                                              ........., ....................20.....
                 Mengetahui;                                Guru Mapel Bahasa Inggris,
       Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



  ( ____________________________________)                    (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
 NIP :                                                       NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi    : 11. Membaca
                              Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
                              berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan
                              terdekat
Kompetensi Dasar      : 11.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat
                              sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan, tekanan dan
                              intonasi yang berterima
Aspek/Skill           : Membaca
Alokasi Waktu         :2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
      dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
                      Teks descriptive/procedure
                       Pronunciation
                       Intonation
                       punctuation

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
         Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
          descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
           dikuasi siswa

   B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
       materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
       belajar dari aneka sumber;
    Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca
       nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya        pronunciation, intonation,
       punctuation, kualitas suara
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
       belajar lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
       guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
       tertentu yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
       memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
       bertindak tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
       belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
       maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
       dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
       rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
       maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
       berbagai sumber,
    Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
       yang telah dilakukan,
    Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
       mencapai kompetensi dasar:
        Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
            didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
        Membantu menyelesaikan masalah;
               Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                 aktif.
             Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
             Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
       Buku teks yang relevan
       Kaset/CD
       Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
       Gambar-gambar yang relevan

Penilaian
       Indikator Pencapaian            Teknik         Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
            Kompetensi                Penilaian     Instrumen
    Melafalkan kata, frasa dan      Tes unjuk     Melafalkan      1. Pronounce the following
     kalimat dengan baik dan         kerja                          words or phrases correctly!
     benar
    Membaca kata frasa dan                        Intonasi        2. Read the following
     kalimat dengan intonasi yang
     benar                                                            sentences by applying
                                                                      correct intonation!
    Membaca nyaring teks
     descriptive/procedure dengan
     baik dan benar.                               Uji petik       3. Read the following text loudly!
                                                   Membaca
                                                   nyaring
           Instrumen:
                         1. Pronounce the following words or phrases correctly!
                         2. Read the following sentences by
                         3. applying correct intonation!
     Rubrik Penilaian
                  Uraian             Skor
    Jawaban benar                      2
    Jawaban kurang tepat               1
    Jawaban salah                      0



                                              ........., ....................20.....
               Mengetahui;                  Guru Mapel Bahasa Inggris,
     Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)    (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                       NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi     : 12. Menulis
                              Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
                              sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
                              dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar      : 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
                              sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
                              dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Aspek/Skill           : Menulis
Alokasi Waktu         :4 x 40 menit (2x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
      descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                               Tekun ( diligence )
                                               Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
                          - Teks fungsional
                              Instruksi
                              Daftar barang
                              Pengumuman
                              Ucapan selamat
                          Kosakata terkait tema / jenis teks.
                          Ciri kebahasaan teks fungsional.

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
         Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
          descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
     Motivasi :
      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
       dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
          materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
          belajar dari aneka sumber;
       Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb,
          adverb, simple Pr tense, imperative
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
          belajar lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
          guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
          bertindak tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
          belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
          maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
          rasa percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
       Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
          yang telah dilakukan,
             Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
              mencapai kompetensi dasar:
               Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
                 didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
               Membantu menyelesaikan masalah;
               Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                 aktif.
             Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
             Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
       Buku teks yang relevan
       Kaset/CD
       Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
       Gambar-gambar yang relevan

Penilaian
       Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
            Kompetensi             Penilaian     Instrumen
     Menulis teks                 Test tulis   Melengkapi     1. Complete the sentences
      fungsional
      pendek                       Tes tulis    Menyusun       2. Rearrange the words into
      berbentuk :                               kata acak         good sentences
      - Instruksi
      - Daftar barang              Penugasan    Esai bebas     3. Write down your own
      - Pengumuman                                                shopping list based on the
      - Ucapan                                                    situation given.
        Selamat
                                                 Tugas rumah      4. Write down list of instructions
 Menulis kalimat                                                    to be on time to school
  sederhana
                                                                  5.Write a greeting card to your
                                                                    friend on his/her birthday

                                                                  Listen and make a draft of
                                                                  retelling descriptive/procedure
                                                                  text
       Instrumen:
                              Complete the sentences
                              Write down your own shopping list based on the situation given.

       Rubrik Penilaian
                     Uraian                    Skor
      Jawaban benar                              2
      Jawaban kurang tepat                       1
      Jawaban salah                              0



                                                               ........., ....................20.....
                 Mengetahui;                                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
       Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



  ( ____________________________________)                    (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
 NIP :                                                       NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : VII (Tujuh) / 2
Standar Kompetensi    : 12. Menulis
                              Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
                              sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi
                              dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar       : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat
                              sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
                              dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks
                              berbentuk descriptive/ procedure.
Aspek/Skill           : Menulis
Alokasi Waktu         :6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
      descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
                      Teks monolog berbentuk
                      Descriptive/procedure

Metode Pembelajaran: Three phase technique

Langkah-Langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama kedua dan ketiga.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
         Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
          descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
           dikuasi siswa

   B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
       materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
       belajar dari aneka sumber;
    Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan
       penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
       belajar lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
       guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
       tertentu yang bermakna;
    Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif /
       prosedur.
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
       memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
       bertindak tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
       belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
       maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
       dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
       rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
       maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
       berbagai sumber,
    Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
       yang telah dilakukan,
    Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
       mencapai kompetensi dasar:
        Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
            didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                Membantu menyelesaikan masalah;
                Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                 aktif.
             Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
             Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar
       Buku teks yang relevan
       Kaset/CD
       Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
       Gambar-gambar yang relevan

Penilaian
       Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
            Kompetensi             Penilaian     Instrumen
    1. Melengkapi teks -           Tes tulis   melengkapi      1. Complete the blank
       descriptive                                                spaces Correctly.
       - procedure
                                               menyusun        2. Arrange the jumbled
    2. Menyusun teks                           teks               sentences into a good
                                                                  descriptive/procedure text
    3. Menulis teks berbentuk
       - Descriptive/                          Esai            3. Write down a simple
         procedure                                                descriptive/procedure text
                                                                  based on the picture /
                                                                  with your own words
     Instrumen:
          Complete the blank spaces Correctly.
          Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text
          Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own
          words

     Rubrik Penilaian
                  Uraian                  Skor
    Jawaban benar                           2
    Jawaban kurang tepat                    1
    Jawaban salah                           0




                                                          ........., ....................20.....
               Mengetahui;                              Guru Mapel Bahasa Inggris,
     Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)                (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                                   NIP : 198301022011011010
  PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

   Mata Pelajaran      : Bahasa Inggris
   Satuan Pendidikan   : SMP
   Kelas/Semester      : VIII /1

   Nama Guru           : Lalu Dedi Hartono, S. Pd.
   NIP/NIK             : 198301022011011010
   Sekolah             : SMPN Satu Atap 02 Batukliang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

NAMA SEKOLAH                : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi    : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                      sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar      : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
                      interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
                      sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
                      lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak
                      jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta
                      dan memberi pendapat.
Jenis teks            : Transactional / Interpersonal
Tema                  : Home Life
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         :2 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapan
   b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialog
   c. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman
   d. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang tersedia
   e. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaran
   d. Communication Practice (halaman 2, 3, 4, 5, 6)
       Rekaman dialog
       Rekaman percakapan dengan menggunakan why dan because
       Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:
             A: Why is the meeting at four?
             B: Because it’s Friday
   e. Grammar Practice( halaman 7, 8, 31)
       Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present
       Penjelasan kalimat imperative negative
       Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban
   f. Developing Skills (halaman 10 , 12, 24)
       Rekaman wawancara
       Rekaman percakapan
   g. Pronunciation (halaman 12)
       Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif
   h. Unit Self-Test (halaman 25)
       Record your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Tanya jawab tentang gambar
       Brainstorming ideas: Why is the moon circular? Why should we study?, etc.
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
          dikuasi siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk interogatif negatif Simple Present
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
          tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan .
    b. CD / kaset
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
      Indikator Pencapaian            Teknik           Bentuk
                                                                                Instrumen/ Soal
           Kompetensi                Penilaian       Instrumen
  1. Merespon ungkapan              Tes lisan      Merespon           Respond the following statement
     meminta, memberi,                             secara lisan       A: Let me help you
     menolak jasa
                                                                      B: ....
  2. Merespon ungkapan
                                                                      A: Can I have a bit?
     meminta, memberi,
     menolak barang                 Tes lisan                         B: ...........
  3. Mengakui, mengingkari
     fakta                                         Pilihan ganda      Choose the right response
  4. Merespon ooooungkapan                                            A: Did you break the glass?
     meminta dan memberi                                              B:.......
     pendapat                                                         a. Yes, I did
                                                                      b. I don’t know
                                                                      c. I’m not sure
                                                                      d. All right

                                                                      Give your response
                                                                      A: What do you think of my new
                                                                       dress
                                                                      B:............




    a. Instrumen:
Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening 1 and pronunciation)
1. A: _________________closed?
    B: _________________o’clock.
2. A: _________________closed?
    B: _________________.
3. A: _________________closed?
    B: _________________.
4. David: I like tennis very much
             __________________?
5. Karen: Well, I _____________
             But football is my favourite sport.
    David: Oh yes. ________________
    b. Pedoman Penilaian
         1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
         2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
         3. Nilai maksimal = 10
                      SkorPerolehan
   4. Nilai Siswa =                 x10
                      SkorMaksim al
c. Rubrik Penilaian
                       Uraian               Skor
    Isi benar, tata bahasa benar             3
    Isi benar, tata bahasa kurang tepat      2
    Isi dan tata bahasa kurang tepat         1
    Tidak menjawab                           0



                                                     ........., ....................20.....
                Mengetahui;                        Guru Mapel Bahasa Inggris,
      Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



   ( ____________________________________)         (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
  NIP :                                            NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi    : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                      sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar      : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
                         things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar,
                         dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan
                         tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak
                         menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Jenis teks            : Transactional / Interpersonal
Tema                  : Narrating Past Event
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   e. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialog
   f. Menjawab secara lisan
   g. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersedia
   h. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambar
   i. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan were
   j. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                               Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Communication Practice (halaman 44, 68, 69)
       Rekaman dialog
       Daftar pertanyaan dan jawaban
   b. Grammar Practice (halaman 48, 49, 50, 62)
       Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:
             A: Was Karen at the sports center?
             B: Yes, she was
             (jawaban singkat dalam bentuk past simple)
       Penjelasan penggunaan kata kerja bantu may
   c. Developing Oral Skills(halaman 53)
       Rekaman dialog
   d. Pronunciation (halaman 54)
       Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Tanya jawab tentang gambar dalam dialog
       Menebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog.
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
          dikuasi siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Mendengarkan penjelasan bentuk past simple dari kata kerja be
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan ..
   b. CD / kaset.
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
      Indikator Pencapaian        Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
           Kompetensi            Penilaian     Instrumen
     Merespon ungkapan         Tes lisan     Jawaban        Write your response to the following
      mengundang,menerima,                    singkat        statements:
      dan menolak ajakan
                                                             1.A: Would you go with me to the
     Merespon ungkapan                                          movie ?
      menyetujui / tidak                                      B: ...
      menyetujui
                                                             2.A: I do agree with you to join the
     Merespon ungkapan                                          speech contest.
      memuji                                                  B: ...

     Merespon ungkapan                                      3.A: You have a beautiful hair
      memberi selamat
                                                               B: ...

                                                             4.A: Congratulation ! you passed
                                                                 your exams
                                                                   B : ...


b. Instrumen:

   Listen to the recording (A Message with a Map) and state whether these sentences are right or
   wrong.
                                                                        Right Wrong

       1.    Mr. Miler was at the sports center this morning
       2.    He usually gives Nigel the trining program every Sunday
       3.    Nigel and Karen thought that Mr. Miller may not feel well
       4.    Mrs. Miller was in the house
       5.    Mr. Miller was out of London
       6.    He never forgets to write the programmes
       7.    There may be a map on the computer
       8.    Nigel and Karen saw the message on the map
       9.    Mrs. Miller didn’t find Nigel’s programme
       10.   Karen is Nigel’s sister

c. Pedoman Penilaian
   1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
   2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10
   3. Nilai maksimal = 10
   4. Nilai Siswa = 10



                                                              ........., ....................20.....
                Mengetahui;                                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
      Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



   ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
  NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester         : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi     : 2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei pendek
                              sederhana yang berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan
                              lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar       : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
                              sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
                              lingkungan sekitar
Jenis teks             : teks lisan fungsional
Tema                   : Home Life
Aspek/Skill            : Mendengarkan
Alokasi Waktu          : 2 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   a. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan rekaman pada halaman website
   b. Melengkapi kalimat dengan menggunakan there are/is
   c. Membuat kalimat yang memuat some/any
   d. Menulis insruksi sesuai rekaman dan gambar
   e. Menentukan urutan cara penyajian teh
   f. Menggarisbawahi suku kata yang mendapat tekanan dalam pengucapan

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                               Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaran
   b. Communication Practice (halaman 28)
        Instruksi-instruksi yang memuat ungkapan berikut:
               - Don’t forget the toast
               - Pass me the bread
   c. Grammar Practice (halaman 18 dan19)
        Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan bentuk interogatif there is/are
        Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan artikel partitif some/any
   c. Developing skills (halaman 11, 35, 36)
        Rekaman teks halaman website tentang Crystal Palace national Sports Center
        Rekaman urutan cara penyajian teh dan gambar
        Rekaman dan script lagu
   d. Pronunciation (halaman 36)
        Rekaman dan script suku kata yang mendapat tekanan ucapan
   e. Unit self-test (halaman 37)
        Record your voice: jelaskan cara menyajikan teh secara terperinci

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Tanya jawab tentang internet
       Permainan: Simon Says
     Motivasi :
          Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
           dikuasi siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Mendengarkan penjelasan tentang artikel parttitif some/any
       Menulis instruksi sesuai rekaman dan gambar
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan..
    b. CD / kaset.
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
      Indikator Pencapaian           Teknik          Bentuk
                                                                              Instrumen/ Soal
           Kompetensi               Penilaian      Instrumen
     1. Mengidentifikasi           Tes tertulis   Melengkapi      1. Complete the following
        informasi yang terdapat                   rumpang            sentences based on the text you
        dalam teks fungsional                                       hear
        pendek berupa
        undangan.                                                 2. Listen to the text and give short
   2 Mengidentifikasi ciri                                          answer
      kebahasaan dalam
      teks fungsional
      pendek berupa
      Undangan.


   a. Instrumen:
      Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float.
      Script:
       If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of it, please prepare
       some ice cubes, water, sugar and a bar of chocolate. Mix the ice cubes with water and some
       sugar. Blend smoothly until mixed and soft. Pour it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour
       into the blended avocado. The float is ready to serve!
      Rewrite the instructions:
   b. Pedoman Penilaian
      1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2
      2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
      3. Nilai maksimal = 10
                          SkorPerolehan
       4. Nilai Siswa =                 x10
                          SkorMaksim al
   c. Rubrik Penilaian
                                  Uraian                              Skor
        Jawaban benar dengan kalimat sempurna                           2
        Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna                    1
        Jawaban salah                                                   0



                      Mengetahui;                                ........., ....................20.....
            Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang                Guru Mapel Bahasa Inggris,




       ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


NAMA SEKOLAH                : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi    : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                             sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan
                             lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar      :2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara
                             akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
                             dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Jenis teks            : monologue (descriptive/recount)
Tema                  : Narrating Past Event
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )

2. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Menulis tanggal kelahiran orang-orang pada gambar berdasarkan rekaman
   b. Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnya
   c. Menulis kegiatan seseorang berdasarkan keterangan waktu
   d. Memilih jawaban dari akhir suatu cerita
   e. Menentukan bentuk pelafalan akhiran –ed pada kata-kata yang diucapkan

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
3. Materi Pembelajaran
   a. Communication Practice (halaman 46)
       Gambar orang-orang dan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang tersebut
   b. Grammar Practice (halaman 50 dan 51)
       Penjelasan bilangan ordinal
       Penjelasan tentang penanggalan
   c. Developing Skills (halaman 63)
       Rekaman kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh Mrs. Britten
       Rekaman akhir cerita dari ‘The Kidnappers’
   d. Pronunciation (halaman 80 dan 66)
       Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran –ed
       Rekaman dan script kata-kata yang memuat bunyi [^] dan [a:]

4. Metode Pembelajaran: three-phase technique
5. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama, dua, ketiga dan keempat.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
         Warming-up activity: find five friends who were born in five different months. The fastest is
          the winner
       Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penculikan
     Motivasi :
          Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
           dikuasi siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Mendengarkan penjelasan tentang bilangan ordinal dan penanggalan
       Mendengarkan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang yang terlihat pada gambar
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.
        Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

7. Penilaian
      Indikator Pencapaian           Teknik         Bentuk
                                                                              Instrumen/ Soal
           Kompetensi               Penilaian     Instrumen
      1. Mengidentifikasi           Tes lisan    Pertanyaan      Answer the questions orally based on
         Informasi/makna                         lisan           the text you listen to
         yang terdapat dalam
         teks berbentuk
         descriptive dan
         recount
      2. Mengidentifikasi
         tujuan komunikatif        Tes tulis                     Choose the best option based on the
         dan langkah retorika                                    text you have listened to
         teks deskriptif dan
         recount.


    a. Instrumen:
Listen to the recording (listening 4a on page 64) and answer the questions.
1. Where were Nigel and Karen?
2. What did Mrs. Miller do with all messages she had?
3. What was the message about?
4. How many messages were there?
5. What was the last message contained?

   b. Pedoman Penilaian\
      Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3
      Jumlah skor maksimal keseluruhan      x 5 = 15
      Nilai maksimal = 10
                       SkorPerolehan
       Nilai Siswa =                 x10
                       SkorMaksim al

   c. Rubrik Penilaian
                                Uraian                            Skor
        Jawaban benar dan tata bahasa tepat                         3
        Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat                  2
        Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar            1
        Tidak menjawab                                              0



                                                             ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                            Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)             (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                                NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester         : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi     : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                       lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar       : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
                       dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
                       lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
                       sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta,
                       memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan
                       memberi pendapat
Jenis teks             : transactional/interpersonal
Tema                   : Home Life
Aspek/Skill            : Berbicara
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Tanya jawab menggunakan why dan because
   b. Tanya jawab tentang pekerjaan seseorang
   c. Tanya jawab tentang makanan dan minuman yang disukai
   d. Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan neither
   e. Tanya jawab tentang keberadaan suatu benda
   f. Bermain peran dalam dialog
   g. Mengungkapkan saran-saran atas pernyataan yang ada

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
2. ateri Pembelajaran
   a. Communication Practice (halaman 3, 4, 5, 6, 29, 15)
        Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
       A: Why is the meeting at four?
       B: Because it’s Friday
       A: What does Ms. Jones do?
       B: She’s a coach

       A: What sport do you like best?
       B: I like football
       A: So do I /I don’t mind.
       A: What’s there under the desk?
       B: There are some books.

       A: Is there any lettuce?
       B: Yes, there is.

       A: Wash vegetable before eating them.
       B: Yes. And don’t touch food with dirty hands

   b. Grammar Practice (halaman 8 dan 9)
       Penjelasan dan latihan soal (so dan neither)
   c. Developing Skills (halaman 24)
       Penjelasan kegiatan
       Percakapan yang memuat ungkapan:
      A: What is Mrs. Greenfield doing?
      B: She’s …….

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama, dan dua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
         Warming-up activity: find five friends who were born in five different months. The fastest is
          the winner
       Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan makanan, minuman dan olahraga yang
          disukai
       Menyebutkan benda-benda yang terdapat dalam ruang kelas
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       penjelasan tentang makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
         interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
         akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan
   tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang,
   mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
   lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
   lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
   yang bermakna;
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
   memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
   tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
   tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
   dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
   percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
   hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
   sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
   telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
   kompetensi dasar:
    Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
        yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
    Membantu menyelesaikan masalah;
    Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
    Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
    Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
   penguatan dan penyimpulan
      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
      Indikator Pencapaian           Teknik          Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
           Kompetensi               Penilaian      Instrumen
   1. Bertanya dan menjawab           Unjuk      Uji Petik        Create a dialogue based on the role
      tentang                         kerja      Berbicara        cards and perform it in front of the
      meminta,memberi,                           Bermain          class.
      menolak jasa                               peran
   2. Bertanya dan menjawab
      tentang
      meminta,memberi,
      menolak barag
   3. Bertanya dan menjawab
      tentang mengakui,
      mengingkari fakta
   4. Bertanya dan menjawab
      memberi pendapat



     a. Instrumen:
Make up a short dialogue with your partner based on each topic. Perform the dialogues in front of the
class.
Topics:
1. sports
2. food and drinks
3. things in my room
4. drinking milk everyday
    b. Pedoman Penilaian\
         Jumlah skor maksimal keseluruhan      100
         Nilai maksimal masing-masing dialog 25

   c. Rubrik Penilaian
                         Dialogue 1         Dialogue 2       Dialogue 3              Dialogue 4

      Pronunciation      5                  5                5                       5
      Delivery           10                 10               10                      10

      Performance        10                 10               10                      10


Standard of Pronunciation:
                              Excellent             10
                              Very good             9

                              Good                  8

                              Average               7
                              Poor                  ≤6

Standard of Delivery and Performance:
                                          Excellent      5
                                          Very good      4
                                          Good           3
                                          Average        2
                                          Poor           1

                                                               ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                              Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)               (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                                  NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester         : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi     : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                              lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar       : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan
                              interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
                              lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
                              lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima
                              dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi
                              selamat
Jenis teks             : transactional/interpersonal
Tema                   : Home Life
Aspek/Skill            : Berbicara
Alokasi Waktu          :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   d. Mengungkapkan berbagai pertanyaan tentang penanggalan
   e. Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan
   f. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi
   g. Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu
   h. Menyatakan pendapat tentang keberadaan seseorang berdasarkan gambar

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaran
   a. Communication Practice (halaman 46, 47, 59)
       Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
      A: When is Nigel’s birthday?
      B: It’s in……

       A: How often do you get up late?
       B: I get up late once a week, on Sunday.

       A: Where do you think Mr. Miller is?
       B: He may be…….
       Developing Skills (halaman 55)
          Rekaman percakapan telepon bersama Nigel

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama, dan dua.
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Bertanya kepada siswa lain tentang penanggalan
       Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi
     Motivasi :
       Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan
       Berdiskusi dengan teman sekelas tentang jawaban yang tepat
       Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       penjelasan tentang Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done)
         dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan..
    b. CD / kaset.
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik        Bentuk
                                                                     Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian    Instrumen
  1. Bertanya dan menjawab        Unjuk        Uji Petik   Create a dialogue based on the role
     tentang mengundang,          kerja        berbicara   cards and perform it in front of the
     menerima, menolak                         Bermain     class.
     ajakan                                      peran
  2. Bertanya dan menjawab
     tentang menyetujui.tidak
     menyetujui
  3. Bertanya dan menjawab
     tentang memuji
  4. Bertanya dan menjawab
     tentang memberi selamat


   a. Instrumen:
Make up telephone conversation with your friend talking about:
                          1. the birthdate
                          2. the daily activities
                          3. where the family members are

   b. Pedoman Penilaian\
      Jumlah skor maksimal keseluruhan          100

   c. Rubrik Penilaian
                Element               Score
                Pronunciation         50
                Delivery              50


   d. Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent                       41-50
Very good                       31-40
Good                            21-30
Average                         11-20
Poor                            ≤10



                                                                   ........., ....................20.....
                      Mengetahui;                                Guru Mapel Bahasa Inggris,
            Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



        ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
       NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

NAMA SEKOLAH                : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi    : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                      sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan
                      lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar      : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek
                      sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
                      berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks            : teks lisan fungsional
Tema                  : Home Life
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   d. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diketahui tentang suatu bacaan
   e. Mendeskripsikan suatu tempat
   f. Mengulang kata-kata yang memuat pelafalan –ing
   g. Mendeskripsikan cara penyajian the
   h. Menyanyikan lagu dengan pelafalan yang tepat sesuai dengan rekaman

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaran
   d.   Developing Skills (halaman 10, 11, 12)
       Bacaan Crystal Palace National Sports Center
       Gambar dan Penjelasan How to Make Tea
   e.   Unit self-test (halaman 13)
       Record your voice: sebutkan apa saja yang kamu ketahui tentang Crystal Palace National
        Sports Center

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Bertanya kepada siswa lain tentang suatu bacaan
     Motivasi :
      Membaca kembali Crystal Palace National Sports Center
      Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    penjelasan tentang makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan
      menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
      penguatan dan penyimpulan

 C. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
   bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
      pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
         konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
         layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
         dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan..
    b. CD / kaset.
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian
     Indikator Pencapaian           Teknik        Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian    Instrumen
    1. Mengungkapan secara          Unjuk        Uji petik   1. Invite your friend
       lisan teks fungsional        kerja        berbicra       to come to your bithday party
       pendek berbentuk                                         orally!
       undangan.
    2. Bertanya dan                                          2. Ask and answer orally based on
                                   Tes lisan   Pertanyaan
       menjawab secara lisan                                     the invitation card given.
                                               lisan
       berbagai informasi
       tentangteks fungsional
       pendek berbentuk
       undangan


   a. Instrumen:
   Daftar petunjuk:
         1. make up a group of 3
         2. make the instructions of cooking some food
         3. find the aids to support your performance
         4. time allocation: ±5 mins

   b. Pedoman Penilaian
      Jumlah skor maksimal keseluruhan         100

   c. Rubrik Penilaian
                         Element                     Score

                         Pronunciation               25
                            Delivery            25

                            Performance         25

                            Supporting aids     25


Standard of each element:

                   Excellent                         21-25
                   Very good                         16-20
                   Good                              11-15
                   Average                           6-10
                   Poor                              ≤5



                                                               ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                              Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)               (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                                  NIP : 198301022011011010
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


NAMA SEKOLAH                : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi    : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                      sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan
                      lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar      : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
                      menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
                      berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan
                      recount
Jenis teks            : monolog descriptive/recount
Tema                  : Narrating Past Events
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Menyebutkan nama-nama bulan secara urut
   b. Menyebutkan nama-nama musim berdasarkan gambar yang tersedia
   c. Mendeskripsikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Communication Practice (halaman 45 dan 69)
       Daftar nama-nama bulan dan musim
       Gambar yang berkaitan dengan musim
   b. Unit self-test (halaman 8)
       Record your voice: rekaman kegiatan Mrs. Miller kemarin pagi
       Record your voice: rekaman kegiatan apa saja yang kita lakukan kemarin

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama, dua dan ketiga.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
          Mengulang pengucapan nama-nama musim
   Mengurutkan kegiatan-kegiatan yang tertera dalam daftar kegiatan berdasarkan urutan waktu
   Menjawab pertanyaan dari guru
 Motivasi :
   Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nama-nama bulan
            - In what month is your birthday?
            - In what month id our independence day?
   Menyebutkan musim-musim yang ada di negara ini

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    penjelasan tentang makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam
      bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
      sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
      hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
         sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Gambar-gambar yang relevan
   d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian     Instrumen
  1. Bertanya dan menjawab       Unjuk        Uji petik      Ask and answer based on the
     berbagai infmasi secara     kerja        berbicara,     following situation
     lisan dalam teks pendek                  bertanya dan
     berbentuk :                              menjawab
     - descriptive
     - recount
                                 Unjuk
  2. Melakukan monolog           kerja           Uji petik       Look at this thing and describe it.
      pendek dalam bentuk                        berbicara
      - descriptive                              mendeskripsi
                                                 kan sesuatu
    - recount
                                                                 1. Think of an activity or event that
                                                 Uji petik
                                 Tes lisan                          happened to you yesterday and
                                                 berbicara,
                                                                    tell us about it.
                                                 menceritakan
                                                 kejadian


   a. Instrumen:
   Daftar petunjuk:
   Say what you did on your last holiday (5 mins)

   b. Pedoman Penilaian\
      Jumlah skor maksimal keseluruhan           100

   c. Rubrik Penilaian
                               Element                 Score
                               Pronunciation           25
                               Delivery                25
                               Performance             25
                               Supporting aids         25


Standard of each element:

Excellent              21-25

Good                   11-15
Average                6-10
Poor                   ≤5



                                                                  ........., ....................20.....
                      Mengetahui;                               Guru Mapel Bahasa Inggris,
            Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



        ( ____________________________________)                 (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
       NIP :                                                    NIP : 198301022011011010
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester         : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi     : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
                       descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar       : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk
                       descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan
                       intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Jenis teks             : lisan fungsional dan monolog descriptive/recount
Tema                   : Home Life dan Narrating Past Events
Aspek/Skill            : Membaca
Alokasi Waktu          : 2 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          g. Membaca nyaring teks halaman website
          h. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What the British Eat’
          i. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘What’s Mrs. Miller’s password’
          j. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat ‘The Kidnappers’
          k. Membaca kalimat sesuai dengan pelafalan –ing

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                               Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaran
   b. Developing Skills (halaman 11, 33, 53, 78)
         Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center
         Bacaan deskriptif: ‘What the British Eat’, ‘What’s Mrs. Miller’s Password’, ‘The Kidnappers’
   c. Pronunciation (halaman 24)
         Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata-kata dengan pelafalan -ing

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca
     Motivasi :
       Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan
      Menirukan pengucapan guru

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    penjelasan tentang Mengulangi pengucapan kata-kata yang digarisbawahi dalam teks halaman
      website
    Membaca teks halaman website
    Mendengarkan pengucapan kata-kata dengan pelafalan –ing
    Mengucapkan kalimat-kalimat yang mengandung kata-kata dengan pelafalan-ing
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
      penguatan dan penyimpulan
        C. Kegiatan Penutup
             Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
             layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
             dengan hasil belajar peserta didik;
          menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan..
    b. CD / kaset.
    c. Gambar-gambar yang relevan
    d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

12. Penilaian


       Indikator Pencapaian             Teknik          Bentuk
                                                                                Instrumen/ Soal
            Kompetensi                 Penilaian      Instrumen
       Membaca dengan                 Tes lisan       Membaca        Read the the text aloud and clearly.
        nyaring dan bermakna                            nyaring       1. Complete the
        teks fungsional pendek        Tes tertulis                       test using correct
       Mengidentifikasi                             Uraian              words
        berbagai informasi dalam
        teks fungsional pendek                                        2. Choose the
                                                                         correct answer



      a. Instrumen:
      Daftar petunjuk:
      Group Work (3-4 students):
      1. read the reading “The Kidnappers”
      2. rewrite the reading with your friends in your group
      3. tell the story in turn so that each student get their turn

      b. Pedoman Penilaian\
         Jumlah skor maksimal keseluruhan            100

      e. Rubrik Penilaian
 Element             Score
 Pronunciation       25
 Clarity             25
 Expression          25
 Cooperation         25


Standard of each element:

 Excellent             21-25
 Very good             16-20
 Poor                  ≤5



                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester         : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi     : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
                       descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar       : 5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara
                       akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Jenis teks             : lisan fungsional dan monolog descriptive/recount
Tema                   : Home Life dan Narrating Past Events
Aspek/Skill            : Membaca
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          d. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman website
          e. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat
          f. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersedia
          g. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaran
   a. Developing Skills (halaman 11 dan 53)
         Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center dan
           daftar pertanyaan
         Email yang rumpang dan pilihan jawaban
   b. Pronunciation (halaman 61)
         Penjelasan kata keterangan waktu II (Adverbs of time)
         Tabel kegiatan

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama dan kedua.
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
          Tanya jawab tentang teknologi informasi
          Tanya jawab tentang cara pengiriman informasi jarak jauh (email dan surat)
  Motivasi :
    Melengkapi informasi yang tersedia berdasarkan isi surat
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
       aneka sumber;
    penjelasan tentang email dengan jawaban yang tersedia
    Menulis kalimat dengan melihat informasi kegiatan masing-masing orang pada tabel
    Menulis jawaban di papan tulis untuk memeriksa jawaban yang tepat
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
       yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
       memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
       tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
       tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
       dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
       percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
       hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
       sumber,
    Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
       telah dilakukan,
    Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
       kompetensi dasar:
                Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                  yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                Membantu menyelesaikan masalah;
                Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
              Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
              Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
               penguatan dan penyimpulan

           C. Kegiatan Penutup
                Dalam kegiatan penutup, guru:
             bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
                pelajaran;
             melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
                konsisten dan terprogram;
             memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
             merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
                layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
                dengan hasil belajar peserta didik;
             menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan..
    b. CD / kaset.
    c. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian
           Indikator Pencapaian          Teknik           Bentuk
                                                                                 Instrumen/ Soal
                Kompetensi              Penilaian       Instrumen
          Mengidentifikasi fungsi      Tes tertulis   Uraian         Answer the following         questions
           sosial teks fungsional                                     based on the text
           pendek Mengidentifikasi
           ciri kebahasaan teks
           fungsional pendek


         a. Instrumen:
         Based on the table below, find the information to complete the email!
 subject                               action                             Frequency
 I                                     Going camping                      January, July
 My mother                             Cooking special food               Sunday
 My father                             Going fishing                      Saturday
My sister                          Studying                          Everyday except Saturday
My family                          Going to Edinburgh                1st January


  To:           Nigel
  Subject:      My Family’s Activities
  Hi, Nigel. It’s really nice to have your email again. I’m writing to you to reply your email. You asked
  me about my family.
  Well, I’ll tel you about our activities. I ___________________. My sister _______________.
  My father ________________ while my mother ____________________.
  We really love her delicious cook. Although we have different activities and hobbies, we always
  __________________ to see my grandparents.
  Write to me soon about your family.

  Love,
  Melly

  b. Pedoman Penilaian
     1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
     2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
     3. Nilai maksimal = 10
                         SkorPerolehan
      4. Nilai Siswa =                 x10
                         SkorMaksim al
  c. Rubrik Penilaian


                          Uraian                     Skor
       Isi benar, tata bahasa benar                     3
       Isi benar, tata bahasa kurang tepat              2
       Isi dan tata bahasa kurang tepat                 1
       Tidak menjawab                                   0


                                                                 ........., ....................20.....
                      Mengetahui;                              Guru Mapel Bahasa Inggris,
            Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



      ( ____________________________________)                   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
     NIP :                                                      NIP : 198301022011011010
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester         : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi     : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
                       descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar       : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
                       akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks
                       berbentuk descriptive dan recount
Jenis teks             : monolog descriptive/recount
Tema                   : Home Life dan Narrating Past Events
Aspek/Skill            : Membaca
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2x pertermuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
      terdapat dalam bacaan deskriptif
   b. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
      terdapat dalam recount
   c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                               Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajarana
   a. Developing Skills (halaman 33, 34, 64, 65)
        Bacaan deskriptif ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan
        Bacaan ‘What’s Mrs. Miller’s password?’, daftar pertanyaan
        Bacaan ‘The Kidnappers’
   b. Culture file (halaman 82 dan 83)
        Bacaan ‘Madame Tussaud’s Wax Figure Museum’, daftar pertanyaan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca
    Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
  Motivasi :
    Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
       aneka sumber;
    Membaca bacaan ‘What the British Eat’
    Menyatakan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
       yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
       memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
       tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
       tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
       dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
       percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
       hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
       sumber,
    Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
       telah dilakukan,
    Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
       kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
      Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
           Kompetensi             Penilaian     Instrumen
      Menjawab mau tau          Tes tulis         PG         1. Choose the best
       pertanyaan tentang :                                      option based on
      Makna gagasan                                             the text.
      Makna tekstual dalam
       teks descriptive dan                        T/F        2. State whether
       recount
                                                                 the statements
      Langkah retorika teks
                                                                 are TRU or
       descriptive dan recount
                                 Tes lisan    Membaca            FALSE.
      Tujuan komunikatif teks                nyaring
       descriptive dan recount
      Ciri kebahasaan teks                                   3. Answer the questions
       descriptive dan recount                                  Read the text aloud.
      Membaca nyaring
       teks descriptive dan
       recount.


   a. Instrumen:
   Read the text below and answer the questions.
Computer Hackers (copy of text from workbook page 32)
Questions:
   1. What are people’s opinions towad hackers?
   2. Who is Eric S. Raymond?
   3. What is his opinion toward hackers?
   4. What is ‘the real criminals’ based on his opinion?
   5. Who are ‘anti-hackers’?
   6. Why is the third type of hacking considered to be dangerous?
   7. Can you describe with your own words the meaning of industrial-strength vandals!
   8. Explain with your own words the way to keep hacking int minimum!

   b. Pedoman Penilaian
      1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1, kecuali untuk nomor 7 dan 8 jawaban benar skor
          2.
      2. Jumlah skor maksimal 6 + (2 x 2)=10
      3. Nilai maksimal = 10
                          SkorPerolehan
       4. Nilai Siswa =                 x10
                          SkorMaksim al

   c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)
                           Uraian                  Skor
        Isi benar, tata bahasa benar                 2
        Isi dan tata bahasa kurang tepat             1
        Tidak menjawab                               0



                                                              ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                             Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)               (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                                  NIP : 198301022011011010
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


NAMA SEKOLAH                  : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester         : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi     : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
                       sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan
                       lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar       : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
                       sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
                       berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks             : tulis fungsional
Tema                   : Home Life dan Narrating Past Events
Aspek/Skill            : Menulis
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   e. Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai
   f. Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous
   g. Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambar
   h. Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc.
   i. Menulis surat dengan format surat yang ditentukan

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                               Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaran
   b. Communiacation Practice (halaman 5, 6, 17)
        Tabel daftar makanan dan minuman yang disukai
        Gambar dan daftar kegiatan
   c. Developing skills (halaman 10)
        Kalimat rumpang
   d. Grammar Practice (halaman 20, 21)
        Penjelasan penggunaan bentuk Present continuous
        Penjelasan penggunaan bentuk kata keterangan waktu I (always, usually, often, etc.)
   e. Dossier: Build up your Porto folio (halaman 39)
        Penjelasan cara penulisan surat
        Daftar kegiatan
9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama dan kedua.
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
        Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca
        Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
     Motivasi :
        Menulis lima hal tentang apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang yang berada di luar
           ruangan: What is the headmaster doing out there?, what is your mother doing at this moment?
        Menulis jawaban tentang kebiasaan apa saja yang sering dilakukan: What do you usually do in
           the morning? Do you usually write a letter to your friends? Etc.

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melengkapi surat yang rumpang dengan membaca keterangan yang tersedia
       Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambar
       Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Menulis kalimat dengan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi, misal: I like pizza but I
         don’t like cheese pasta
       Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous
       Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually,
         etc. berdasarkan pilihan yang tersedia
       Menulis surat dengan format surat yang ditentukan
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan..
    b. CD / kaset.
    c. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian
     Indikator Pencapaian          Teknik          Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
          Kompetensi              Penilaian      Instrumen
   1. Melengkapi rumpang           Tes tulis   Melengkapi    1. Complete the following senten-ce /
      teks fungsional pendek                   rumpang          text using suitable word / words
   2. Meyusun kata menjadi                                   2. Arrange the word into good
      teks fungsional yang                     Menyusun         senten-ces.
      bermakna                                 kata acak     3. Write simple sen-tences based on
   3. Menulis teks fungsional                                   the situation given
      pendek                                                 4. Write an invita-tion/ an announ-
                                               Essay
                                                                cement / messa-ge based on the
                                                                situation given


   a. Instrumen:
   Complete the letter below based on the clues given.

   (date)


   Dear ___________ (write your friend’s name here),
   Maria T. Sanamase, S. Pd.(say how you are)
   Maria T. Sanamase, S. Pd.(say you are listening to the music)
   Maria T. Sanamase, S. Pd. (say your family’s doing at the time you are writing)
   Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask what he/she is doing at these days)
   Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask your friend to write to you soon)
                                           Love,
                                    (Your name’s here)



   b. Pedoman Penilaian\
      1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
      2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
      3. Nilai maksimal = 10
                          SkorPerolehan
       4. Nilai Siswa =                 x10
                          SkorMaksim al
   c. Rubrik Penilaian
                   Uraian                Skor
 Isi benar, tata bahasa benar              3
 Isi benar, tata bahasa kurang tepat       2
 Isi dan tata bahasa kurang tepat          1
 Tidak menjawab                            0



                                                  ........., ....................20.....
             Mengetahui;                        Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)        (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                           NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester         : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi     : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
                              sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan
                              lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar       : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana
                              dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
                              berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks
                              berbentuk descriptive dan recount
Jenis teks             : monolog descriptive/recount
Tema                   : Home Life dan Narrating Past Events
Aspek/Skill            : Menulis
Alokasi Waktu          :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   h. Meringkas suatu bacaan
   i. Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia
   j. Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata benda
   k. Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaran
   e. Developing skills (halaman 22, 23, 33, 34)
       Bacaan’Pets’, daftar kegiatan
       Bacaan ‘What the British Eat’, daftar pertanyaan, daftar kegiatan
   f. Grammar Practice (halaman 20, 21, 77)
       Penjelasan penggunaan bentuk Simple Past Tense, latihan soal
       Penjelasan penggunaan apostrof s, daftar kalimat
   g. Build up your porto folio
       Bacaan ‘At Madame Tussaud’s’
       Daftar kegiatan

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama, dan dua.
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
         Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal: what do you
          want to know about pet after reading the passage entitled Pets?
       Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my pet in 1998
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Membaca bacaan Pets
       Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan gambar dan
         bacaan
       Meringkas karangan tersebut dalam lembar porto folio
       Membaca karangan ‘What the British Eat’
       Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia
       Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan petunjuk yang tersedia
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan..
    b. CD / kaset.
    c. Gambar-gambar yang relevan
12. Penilaian
     Indikator Pencapaian           Teknik         Bentuk
                                                                             Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian     Instrumen
  1. Melengkapi rumpang           Tes tulis     1Completion        1. Complete the paragraph using
     teks essai pendek                                                the suitable words.
     berbentuk descriptive
                                                2. Jumbled         2.Rearrange the Following
  2. Menyusun kalimat
                                                    sentences        sentences correctly.
     menjadi teks yang
     bermakna dalam bentuk
     descriptivedan recount.                    3. Essay           3.Write an essay
  3. Menulis teks essai dalam                                       a. describing
     bentuk                                                             something or a
       a. descriptive dan                                               certain place.
          recount .                                                  b. Telling what
                                                                        you did last
                                                                        Sunday


   a. Instrumen:
   Make a paragraph about your last holiday (min 150 words)
   b. Pedoman Penilaian
      Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
      Nilai maksimal = 100
                            SkorPerolehan
       Nilai perolehan =                  x10
                            SkorMaksim al
   c. Rubrik Penilaian
                    Element                          Score
                    Grammar                          25
                    Spelling                         25
                    Diction                          25
                    Paragraph Development            25


Standard of each element:

                    Excellent                              21-25
                    Very good                              16-20
                    Good                                   11-15
                    Average                                6-10
                    Poor                                   ≤5
                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
  PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

   Mata Pelajaran      : Bahasa Inggris
   Satuan Pendidikan   : ........................
   Kelas/Semester      : VIII /2

   Nama Guru           : ...........................
   NIP/NIK             : ...........................
   Sekolah             : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


NAMA SEKOLAH               : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester       : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi   : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                            pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar     : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
                            things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara
                            akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
                            terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
                            meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan
                            mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan
                            menawarkan / menerima / menolak sesuatu
Jenis teks           : Transactional / Interpersonal
Tema                 : Traveling and Holidays
Aspek/Skill          : Mendengarkan
Alokasi Waktu        : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   a. Melengkapi dialog berdasarkan rekaman
   b. Memilih jawaban berdasarkan rekaman
   c. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapan
   d. Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   i. Communication Practice (halaman 88, 100, 101, 115)
       Rekaman dan script dialog
       Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban
       Gambar dan tabel informasi yang rumpang
       peta
   j. Developing Oral Skills (halaman 97 dan 100)
       Rekaman dialog dan pilihan jawaban
       Rekaman wawancara dan daftar informasi yang rumpang

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
   a. Kegiatan Pendahuluan
   b. Kegiatan Inti
   A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
      Tanya jawab tentang gambar yang terdapat dalam buku
      Menjawab pertanyaan dari guru, misal: Who sits behind you?, Who sits next to you?
    Motivasi :
      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
         siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Mendengarkan dialog
       Melengkapi dialog berdasarkan rekaman
       Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban
       Mendengarkan rekaman percakapan
       Memilih jawaban berdasarkan rekaman
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat sesuai dengan bacaan
       Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapan
       Mendengarkan rekaman wawancara seorang jurnalis
       Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara
       Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepat
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

    C. Kegiatan Penutup
         Dalam kegiatan penutup, guru:
      bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
         pelajaran;
      melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
         konsisten dan terprogram;
      memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
      merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
         layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
         dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan .
   b. CD / kaset
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian           Teknik          Bentuk
                                                                            Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian      Instrumen
  1. Merespon ungkapan            Tes tertulis   1. Isian        1.Listen to the
     meminta, memberi,                           singkat           expression and
     menolak jasa
                                                                   write your
  2. Merespon ungkapan
                                                                   response to it.
     meminta,memberi,
     menolak barang
  3. Merespon ungkapan            Tes lisan                      2.Listen to the
     meminta, memberi,                           2. Jawaban       expression and
     mengingkari informasi                          singkat       give your
  4. Merespon ungkapan                                            response to it.
     meminta,memberi,             Tes tulis
     menolak pendapat                            3. Pilihan      3.Listen to the dialogue and choose
  5. Merespon ungkapan                              ganda          the right answer.
     meminta,menerima,
     menolak tawaran


    a. Instrumen:
Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening on page 88)
1. What time must the students be at the station?
2. How do we get to Windsor Castle?
3. How long does it take to get there?
4. If we walk along the street and take the second on the right, what road will we find?
5. What time does the train leave?

    b. Pedoman Penilaian
       1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
       2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
       3. Nilai maksimal = 10
                           SkorPerolehan
        4. Nilai Siswa =                 x10
                           SkorMaksim al
    c. Rubrik Penilaian
                   Uraian                Skor
 Isi benar, tata bahasa benar              3
 Isi benar, tata bahasa kurang tepat       2
 Isi dan tata bahasa kurang tepat          1
 Tidak menjawab                            0




                                                  ........., ....................20.....
             Mengetahui;                        Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)        (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                           NIP : 198301022011011010
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


NAMA SEKOLAH                : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi    : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                             pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar      : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
                             things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara
                             akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
                             terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan,
                             merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali,
                             memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali,
                             memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
Jenis teks            : Transactional / Interpersonal
Tema                  : Places and buildings
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

   7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
          a. Melengkapi formulir pemesanan hotel
          b. Memilih jawaban berdasarkan rekaman dialog
          c. Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan
          d. Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekaman
          e. Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
   8. Materi Pembelajaran
      f. Communication Practice (halaman 131)
          Rekaman dialog
          Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban
      g. Developing Oral Skills(halaman 121, 140, 150)
          Rekaman percakapan telepon dan script formulir pemesanan
          Rekaman dialog, daftar pertanyaan dan pilihan jawaban
          Rekaman percakapan trivia game Nigel dan Simon
      h. Pronunciation (halaman 152)
               Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫
   9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
  Apersepsi :
   Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris
   Menulis alat-alat transportasi dengan mendengarkan keterangan dari guru
 Motivasi :
   Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
      siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Mendengarkan percakapan telepon
    Melengkapi formulir pemesanan hotel
    Memeriksa jawaban bersama seluruh kelas
    Mendengarkan rekaman percakapan orang-orang yang akan berlibur
    Mencocokkan jawaban berdasarkan informasi dalam rekaman tersebut
    Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepat
    Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan
    Mendengarkan percakapan Alison tentang rencana perjalanannya
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Memilih jawaban yang tepat berdasarkan keterangan dalam percakapan
    Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekaman
    Mendengarkan pelafalan kata-kata dengan bunyi ∫ dan t∫
    Menggarisbawahi kata kata dengan pelafalan bunyi ∫ dan t∫
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
      penguatan dan penyimpulan

 C. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
   bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
      pelajaran;
   melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
      konsisten dan terprogram;
   memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
     merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
      layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
      dengan hasil belajar peserta didik;
     menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 11. Sumber belajar
        e. Buku teks yang relevan ..
        f. CD / kaset.
        g. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
        h. Gambar-gambar yang relevan

 12. Penilaian
  Indikator Pencapaian           Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
       Kompetensi               Penilaian     Instrumen
1. Merespon ungkapan           Tes lisan     Merespon        Listen to the expressions and give
   meminta,memberi                           ungkapan        your response to them.
   persetujuan
                                             Merespon        Listen to the dialogue and complete
2. Merespon ungkapan                         ungkapan        the text
                               Tes lisan
   pernyataan
3. Merespon ungkapan                         Melengkapi      Listen to the dialogue and choose the
   memberi perhatian                         percakapan      best answer
   terhadap pembicara
4. Mengawali,                  Tes tulis
                                             Pilihan ganda   Listen to the dialogue and choose the
   memperpanjang an
                                                             best answer
   menutup percakapan
5. Merespon ungkapan                         Pilihan ganda
   mengawali,
   memperpanjang dan
   menutup percakapan
   telepon



 a. Instrumen:
    Listen to the recording (listening on page 142) and answer the questions
        1. Why does Simon look a bit sad?
        2. How does he compare Fred and Jim Tilden?
        3. How does Julia compare Fred and Jim Tilden?
        4. What happened to Fred exactly?
        5. How do they get to the hospital?
 b. Pedoman Penilaian
    1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
    2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
       3. Nilai maksimal = 10
                          SkorPerolehan
       4. Nilai Siswa =                 x10
                          SkorMaksim al


    c. Rubrik Penilaian
                           Uraian               Skor
        Isi benar, tata bahasa benar             3
        Isi benar, tata bahasa kurang tepat      2
        Isi dan tata bahasa kurang tepat         1
        Tidak menjawab                           0



                                                         ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                        Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)         (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                            NIP : 198301022011011010
.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)



NAMA SEKOLAH               : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester       : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi   : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                            sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan
                            lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar     : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
                            sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
                            lingkungan sekitar
Jenis teks           : teks lisan fungsional
Tema                 : Traveling and Holiday
Aspek/Skill          : Mendengarkan
Alokasi Waktu        : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   a. Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekaman
   b. Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi
   c. Mengidentifikasi penekanan pada pengucapan must dan can
   d. Melengkapi tabel berdasarkan rekaman
   e. Mengidentifikasi pelafalan –th
   f. Mengidentifikasi pelafalan pada huruf a

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Communication Practice (halaman 113)
        Rekaman dan tabel informasi
        Gambar dan peta
   b. Developing skills (halaman 96, 97)
        Rekaman dan script teks petunjuk peta
        Gambar dan peta yan berkaitan dengan teks
        Daftar pertanyaan
   c. Pronunciation (halaman 98, 110, 122)
        Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam pengucapan must dan can
        Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan th
        Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan huruf a
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Tanya jawab tentang gambar-gambar
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Mendengarkan informasi tentang tujuan liburan orang-orang yang tertera dalam tabel
       Melengkapi tabel berdasarkan rekaman
       Mengulangi pengucapan kata-kata tersebut sesuai dengan pelafalannya
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat
       Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekaman
       Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi dalam peta
       Mengelompokkan kata-kata sesuai dengan pelafalannya
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian           Teknik         Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian     Instrumen
  1. Mengidentifikasi berbagai      Tes tulis    Melengkapi     Listen to the dialogue and complete
     informasi dalam teks                         rumpang       the following text.
     fungsional pendek
    - Notices                                                   Listen to the dialog and decide
    - Iklan                                                     whether the statements are True or
  2. Mengidentifikasi tujuan                                    False
     komunikatif teks
     fungsional pendek                          Benar / Salah



   a. Instrumen:
      Listen to the recording about how to get to Warwick Castle.
      Script:
       It just takes about half an hour to get to Warwick Castle from here. Walk along this street and
       take the first on the left. Go ahead until you find the post office. Turn right and go straight on.
       You’ll see Warwick Castle on the right. Don’t forget that you mustn’t take photos there.
      Rewrite the description of how to get to Warwick Castle and:
   b. Pedoman Penilaian
      1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2
      2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
      3. Nilai maksimal = 10
                          SkorPerolehan
       4. Nilai Siswa =                 x10
                          SkorMaksim al

   c. Rubrik Penilaian
                                 Uraian                          Skor
        Jawaban benar dengan kalimat sempurna                       2
        Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna                1
        Jawaban salah                                               0
                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


NAMA SEKOLAH               : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester       : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi   : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                            sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan
                            lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar     :8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara
                            akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
                            dalam teks berbentuk narrative dan recount
Jenis teks           : monologue (narative/recount)
Tema                 : Places and Buildings
Aspek/Skill          : Mendengarkan
Alokasi Waktu        : 4 x 40 menit ( 2x pertewmuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          a. Melengkapi teks monolog berdasarkan rekaman
          b. Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada
          c. Menulis kembali kalimat-kalimat dalam bentuk komparatif
          d. Menentukan tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman dalam monolog

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
          a. Communication Practice (halaman 132)
              Rekaman monolog dan script teks rumpang
          b. Developing Skills (halaman 139 dan 161)
              Rekaman dan daftar pernyataan
              Rekaman ‘a tour guide’s monologue showing some tourist sites around London’
          c. Grammar Practice (halaman 147)
              Penjelasan bentuk komparatif tidak teratur

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama, dan dua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
    Tanya jawab tentang horoskop: Do you believe in horoscope? What is your star sign?
    Menulis kata-kata yang didengar dari guru, misal: cancer, leo, etc.
  Motivasi :
    Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
       aneka sumber;
    Mendengarkan teks monolog dengan mengacu pada peta
    Melengkapi teks monolog berdasarkan rekaman
    Berdiskusi dengan seluruh kelas untuk memeriksa jawaban yang tepat
    Mendengarkan monolog Weekly Horoscope
    Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada
    Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban
    Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk komparatif tidak teratur
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
       yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
       memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
       tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
       tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
       dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
       percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
         hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
         sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian      Instrumen
  1. Mengidentifikasi           Tes tulis      Pilihan ganda   Listen to the text and choose the
     berbagai informasi dalam                                  right answer
     teks monolog narative
     dan recount.
                                              Melengkapi       Listen to the text and complete the
                                                  rumpang            bellow sentences
  2. Mengidentifikasi tujuan
     komunikatif teks naratif
     dan recount


    a. Instrumen:

Listen to the Weekly Horoscope (listening on page 139) and state whether these following statements are
right or wrong.
Section 1 (Aries to Libra)
                                                                                 Right Wrong
             1. Aries says that this is another intense week
             2. Gemini may be better to follow other’s ideas
             3. Cancer may go abroad
             4. Leo can expect a stable week
             5. Libra says that if you try hard to get what you want,
                 you will get it

Section 2 (Scorpio to Pisces)
            1. Scorpio says not to believe the person saying impossible
            2. Sagitarius may be successful if they ignore other’s opinion
            3. Capricorn should keep quiet to get more ideas
            4. Pisces can have some interesting exchanges over this week
            5. It is suggested for Pisces not to think too long about the ideas

    b. Pedoman Penilaian\
       Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 1.
       Jumlah skor maksimal keseluruhan      10
       Nilai maksimal = 10
                        SkorPerolehan
        Nilai Siswa =                 x10
                        SkorMaksim al


                                                                   ........., ....................20.....
                     Mengetahui;                                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
           Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



        ( ____________________________________)                   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
       NIP :                                                      NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester         : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi     : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                       lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar       : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
                       done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan
                       ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
                       dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
                       menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan
                       mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan
                       menawarkan / menerima / menolak sesuatu
Jenis teks             : transactional/interpersonal
Tema                   : Traveling and Holidays
Aspek/Skill            : Berbicara
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          a. Tanya jawab tentang letak suatu tempat
          b. Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog
          c. Tanya jawab tentang lamanya waktu
          d. Tanya jawab tentang identitas seseorang
          e. Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
8. Materi Pembelajaran
   e. Communication Practice (halaman 89, 90, 101, 102, 104, 113, 114)
       Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
      A: Where’s the supermarket?
      B: It’s …./ Get straight on. Then take…

       A: What nationality is Martin?
       B: He is Scottish/American/English…

       A: How far is it from London to Stratford?
       B: It’s 92 miles
       A: How big is Glemwood?
         B: It’s a small town

         A: What’s the weather like in Amsterdam?
         B: It’s sunny but also changeable

         A: Where’s Georgia going for her holiday?
         B: She’s going….

   f.    Grammar Practice (halaman 92, 93, 106, 107)
          Penjelasan penggunaan on the right of/on the left of dan how long does it take…?
          Penjelasan tentang How far…?/ How big…?/What’s the weather like?

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique

10. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama, dan dua.
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
          Tanya jawab tentang letak beberapa ruangan dalam lingkungan sekolah
          Menyebutkan jenis cuaca yang sering terjadi .
        Motivasi :
          Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
             siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Mendengarkan penjelasan penggunaan on the right of/on the left of
       Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog
       Memerankan dialog di depan kelas
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
    yang bermakna;
  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
    memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
    tanpa rasa takut;
  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
    tertulis, secara individual maupun kelompok;
  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
    dihasilkan;
  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
    percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
    hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
    sumber,
  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
    telah dilakukan,
  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
    kompetensi dasar:
     Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
     Membantu menyelesaikan masalah;
     Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
     Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
    penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
     pelajaran;
  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
     konsisten dan terprogram;
  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
11. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan..
    b. CD / kaset.
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Peta dan tabel
    e. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian
     Indikator Pencapaian           Teknik         Bentuk
                                                                          Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian     Instrumen
  1. Bertanya dan menjawab          Unjuk         Uji petik     Create a dialogue based on the role
     tentang                        kerja         berbicara,    cards and perform it in front of the
     meminta,memberi,menol                         Bermain      class
     ak jasa                                        peran
  2. Bertanya dan menjawab
     tentang
     meminta,memberi,menol
     ak barang
  3. Bertanya dan menjawab
     tentang
     meminta,memberi dan
     mengingkari informasi
  4. Bertanya dan menjawab
     tentang
     meminta,memberi dan
     menolak pendapat
  5. Bertanya dan menjawab
     tentang
     menawarkan,menerima,m
     enolak sesuatu



   a. Instrumen:
Make up short dialogues for each topic:
                            1. the weather report (refer to the weather in Europe on page 104)
                            2. the distances between New York and some American cities (refer to 6b on
                               page 103)
                            3. the population of some cities in Great Britain and USA (refer to table 6c
                               on page 103)
                            4. the distances between some English cities (refer to England Mileage
                               Chart on page 102)
NB: the students are allowed to bring the copies of the maps and the charts



    b. Pedoman Penilaian\
       Jumlah skor maksimal keseluruhan      100
       Nilai maksimal masing-masing dialog 25

    c. Rubrik Penilaian
                                    Dialogue     Dialogue     Dialogue           Dialogue
                                    1            2            3                  4
                   Pronunciation    5            5            5                  5
                   Delivery         10           10           10                 10
                   Performance      10           10           10                 10


Standard of Pronunciation:                              Standard of Delivery and Performance:

Excellent      5                                            Excellent           10
Very good      4                                            Very good           9
Good           3                                            Good                8
Average        2                                            Average             7
Poor           1                                            Poor                ≤6




                                                                    ........., ....................20.....
                      Mengetahui;                                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
            Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



        ( ____________________________________)                    (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
       NIP :                                                       NIP : 198301022011011010
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


NAMA SEKOLAH                : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi    : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                      lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar      : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
                      done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan
                      ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
                      dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi
                      persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara,
                      mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali,
                      memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
Jenis teks            : transactional/interpersonal
Tema                  : Places and Buildings
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          a. Bermain peran dalam dialog Mrs. Webster dan David
          b. Membicarakan masa depan berdasarkan horoskop
          c. Menjawab pertanyaan dengan will
          d. Melafalkan kalimat yang mengandung pelafalan huruf r

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran
          a. Communication Practice (halaman 131, 132, 133)
       Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
      A: Will you do your homework everyday?
      B: Yes, I will. I’ll do my homework everyday.

       A: What is your star sign?
       B: Aries.
       A: What does it say….
           b. Grammar Practice (halaman 136, 137, 149)
        Penjelasan jawaban singkat dengan will
        Daftar pertanyaan dengan jawaban singkat will
        Penjelasan penggunaan want+infinitive untuk mengundang/mengajak
        Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan:
       A: Do you want to go skiing in the mountains with me?
       B: Sorry, I can’t ….
           c. Developing Skills (halaman 160 dan 161)
        Rekaman dan script ‘Quiz Show’
           d. Pronunciation (halaman 140)
       a. Rekaman dan script kalimat yang memuat pelafalan dengan huruf r

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Menyebutkan hal-hal yang ingin dilakukan dalam waktu dekat
       Membaca kembali Weekly Horoscope
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Mendengarkan penjelasan penggunaan bentuk Future dengan will
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
          tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
     Indikator Pencapaian           Teknik         Bentuk
                                                                          Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian     Instrumen
  1. Bertanya dan menjawab          Unjuk       Uji petik       Create a dialogue based on the role
     tentang                        kerja       berbicara       cards and perform it in front of the
     meminta,memberi                            Bermain         class.
     persetujuan                                peran
  2. Bertanya dan menjawab
     tentang merespon
     pernyataan
  3. Bertanya dan menjawab
     tentang memberi
     perhatian terhadap lawan
     bicara
  4. Mengawali,memperpanja
     ng menutup percakapan
  5. Mengawali,memperpanja
     ng menutup percakapan
     telepon



   a. Instrumen:
Choose one of the situations below and make up the role play based on the situation chosen
                             1. You and your friend really believe in horoscope. Say what you are doing
                                 during this week based on the horoscope
                             2. You are the mother/father. You want to go abroad for a week. Ask your
                                 son/daughter to do all the house works and remind him/her about some
                                 things related to the house things.
   b. Pedoman Penilaian
       Jumlah skor maksimal keseluruhan           100
       Nilai maksimal masing-masing dialog 25

   c. Rubrik Penilaian
               Criteria             Score
               Pronunciation        50
               Delivery             50
                                                 ........., ....................20.....
                 Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
       Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



     ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
    NIP :                                      NIP : 198301022011011010
.
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


NAMA SEKOLAH                : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi    : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                      sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
                      sekitar
Kompetensi Dasar      : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
                      dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
                      untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks            : teks lisan fungsional
Tema                  : Traveling and Holidays
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          a. Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/peta
          b. Menjelaskan instruksi penemuan harta karun
          c. Memberikan deskripsi singkat tentang suatu daerah
          d. Menceritakan rencana perjalanan

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   e. Developing Skills (halaman 96)
       Penjelasan kegiatan
   f. Unit self-test
       Record your voice: record the instructions to find pirate Blackbeard’s Treasure
       Record your voice: say where you come from and give a short description of your
          town/village
       Record your voice: refer to the journey of your dreams you prepared for Speaking 7 on page
          115 and say where you planned to go

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
     Menyebutkan kota-kota yang disukai di Indonesia atau di luar negeri
     Menyebutkan hal-hal yang akan dilakukan jika mendaptkan undian:
      If I had million dollars, I would go to Eiffel Tower in Paris.
 Motivasi :
   Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
      siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/peta
    Mendengarkan instruksi penemuan harta karun
    Menulis instruksi Blackbeard Treasure
    Menjelaskan kembali tentang instruksi dalam Blackbeard Treasure
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian            Teknik          Bentuk
                                                                             Instrumen/ Soal
          Kompetensi                Penilaian      Instrumen
    1. Mengungkapkan secara           Unjuk         Uji petik     1. Give suitable notices based on the
       lisan teks fungsional :        kerja         berbicara        pictures
       - Pengumuman                                               2. Make simple advertisments based
       - Undangan                                                    on the pictures
       - Pesan singkat
    2. Bertanya dan menjawab
       secara lisan berbagai info
       dalam teks pengumuman,
       undangan, pesan singkat



    a. Instrumen:
Bring a picture of your town or your favorite town with some pictures of places to visit in that town. You
are a guide and to explain about that town in 5 mins. Guidelines:
    1. The name of the town and its brief history
    2. The location of the town/how to get there from school
    3. Supporting facts: Places to visit, scenery, etc.

    b. Pedoman Penilaian\
       Jumlah skor maksimal keseluruhan    100



   c. Rubrik Penilaian
                Criteria           Score
                Pronunciation      50
                Delivery           50


Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent                  41-50
Very good                  31-40
Good                       21-30
Average                    11-20




                                                    ........., ....................20.....
                      Mengetahui;                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
            Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



        ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
       NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester         : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi     : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                       sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
                       sekitar
Kompetensi Dasar       : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
                       menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
                       berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan
                       narrative
Jenis teks             : monolog narrative/recount
Tema                   : Places and Buildings
Aspek/Skill            : Berbicara
Alokasi Waktu          : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          a. Menceritakan kejadian berdasarkan dialog
          b. Memberikan deskripsi tentang orang-orang yang mempunyai perbandingan tertentu
          c. Menceritakan kembali bagaimana seseorang akan menghabiskan akhir pekannya
          d. Mengulangi pengucapan kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
          a. Communication Practice (halaman 154, 155 dan 156)
              Class Activity: make a survey about te students in the class
              Daftar pertanyaan, gambar
          b. Pronunciation (halaman 162)
              Rekaman dan script kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h
          c. Unit self-test (halaman 141, 153, 163)
              Record your voice: refer to listening 3 on page 140, say how Alison will spemd the
               weekend
              Record your voice: refer to the dialogue on page 142, say what happened to Fred
              Record your voice: record the answers to the enquiry on page 155

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat.
A.Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi :
   Class activity: membuat survey berdasarkan perintah pada enquiry.
 Motivasi :
   Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
      siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Menceritakan kejadian berdasarkan monolog commentator
    Memberikan umpan balik kepada siswa yang memberikan monolog di depan kelas
    Mendengarkan kembali bagaimana Alison akan menghabiskan akhir pekannya
    Menceritakan kembali bagaimana akhir pekan Alison
    Berdasarkan class activity yang telah dilakukan, membandingkan dengan siswa lain hasil
      survey tersebut
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian     Instrumen
  - Melakukan monolog           Unjuk         Uji Petik       1. Tell us briefly what you did
  pendek sederhana dalam        kerja         berbicara          yesterday
  bentuk narrative dan recount                         2. Retell a story that you know very
                                                          well.
                                                       3. Tell a story based on the series
                                                          of a pictures given.
    a. Instrumen:
    Daftar petunjuk:
Make up some descriptions about your holiday’s plan
Say it in front of the class ( ±3 mins)

   b. Pedoman Penilaian
      Jumlah skor maksimal keseluruhan        100

   c. Rubrik Penilaian
         Element            Score
         Pronunciation      25
         Delivery           25
         Performance        25
         Supporting aids    25


Standard of each element:

        Excellent                21-25
        Very good                16-20
        Good                     11-15




                                                        ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                       Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)        (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                           NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)



NAMA SEKOLAH                : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi    : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan
                      narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar      : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana
                      berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
                      berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Jenis teks            : monolog descriptive/recount
Tema                  : Travelling and Holidays dan Places and Buildings
Aspek/Skill           : Membaca
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          a. Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
          b. Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
          c. Membaca ‘The United States of America’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
    a. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 160, 161)
       Rekaman dan Bacaan:
                - Haunted Castles
                - The United Kingdom
                - The United States of America
    b. Pronunciation ( halaman 110, 122, 152, 162)
             Rekaman dan script kalimat dan kata-kata yang memuat:
                - pelafalan th
                - pelafalan huruf a

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
          Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:
      What do you know about the United Kingdom?
      How do you know about that?
      Do you want to visit this country in the future?
 Motivasi :
   Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
      siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan dengan tema tersebut
    Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
    Mendengarkan rekaman ‘The United Kingdom’
    Mendengarkan kembali kata-kata yang memuat pelafalan th
    Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
         hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
         sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Gambar-gambar yang relevan
   d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaian
      Indikator Pencapaian        Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen/ Soal
           Kompetensi            Penilaian     Instrumen
     Membaca nyaring dan       Tes lisan     Membaca        Read the story aloud.
      bermakna teks essai                     nyaring
      berbentuk narrative /
      recount
       Mengidentifikasi            Tes tulis    Jawaban         Choose the right answer based on the
        berbagai makna teks                      singkat         text.
        narrative / recount



      a. Instrumen:
      Daftar petunjuk:
      Choose one of the titles of the reading passages below and make a summary in your own words. The
      students are to retell the summary in front of the class in ±5 mins.
      The titles:
               a. Haunted Castles
               b. The United Kingdom
               c. The United States of America

      b. Pedoman Penilaian\
      Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

      c. Rubrik Penilaian
 Element               Score
 Pronunciation         25
 Delivery              25
 Performance           25
 Clarity               25


Standard of each element:

 Excellent                  21-25
 Very good                  16-20
 Good                       11-15
 Average                    6-10
 Poor                       ≤5


                                                                 ........., ....................20.....
                       Mengetahui;                             Guru Mapel Bahasa Inggris,
             Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



         ( ____________________________________)                (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
        NIP :                                                   NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester         : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi     : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan
                       narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar       : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara
                       akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Jenis teks             : lisan fungsional
Tema                   : Traveling and Holidays dan Places and Buildings
Aspek/Skill            : Membaca
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          a. Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambar
          b. Menentukan instruksi dan larangan yang tepat berdasarkan tanda dan gambar
          c. Memilih jawaban berdasarkan gambar dan tanda yang tersedia
          d. Menjawab pertanyaan berdasarkan arah mata angin
          e. Melengkapi kalimat berdasarkan bacaan
          f. Melengkapi dialog berdasarkan informasi pada jadwal

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
          a. Communication Practice (halaman 90, 102, 115, 118, 119)
       Gambar dan pilihan jawaban
       Ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must be at the station at five to eight’
       Daftar pertanyaan , pilihan jawaban dan gambar tanda
       Jadwal dan dialog rumpang
          b. Grammar Practice (halaman 94 dan 106)
       Gambar dan ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must stop’
       Penjelasan arah mata angin, daftar pertanyaan
          c. Vocabulary Work (halaman 98)
       Daftar pertanyaan
          d. Culture File (halaman 124)
       Bacaan dan kalimat rumpang
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique



4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di dalam kelas
       Menyebutkan arah mata angin dalam bahasa Indonesia
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Mendengarkan penjelasan tentang perjalanan Julia dan teman-temannya
       Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambar
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
          Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.



         Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

       C. Kegiatan Penutup
            Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
            layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
            dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
        Indikator Pencapaian         Teknik          Bentuk
                                                                            Instrumen/ Soal
             Kompetensi             Penilaian      Instrumen
       Mengidentifikasi tujuan    Tes tulis       Isian singkat   Complete the following sentences
        komunikatif teks                                           using the information from the text.
        narrative / recount
       Mengidentifikasi langkah                                   Answer the following questions
        retorika dan ciri                                          based on the text
        kebahasaan teks                             Pertanyaan
        narrative / recount                           tertulis




      a. Instrumen:
      Daftar petunjuk:
      Write the reports based on the map given.(min 100 words)
      (copies on page 104, the weather in Europe)
      b. Pedoman Penilaian
         Jumlah skor maksimal keseluruhan      100

      c. Rubrik Penilaian
    Element             Score
    Spelling            25
    Cohesion            25
    Diction             25
    Grammar             25


Standard of each element:

    Excellent             21-25
    Very good             16-20
    Good                  11-15




                                                        ........., ....................20.....
                          Mengetahui;                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
                Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



            ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
           NIP :                                      NIP : 198301022011011010
.
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


NAMA SEKOLAH                : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi    : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan
                      narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar      : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
                      akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam
                      teks berbentuk recount dan narrative
Jenis teks            : recount/narrative
Tema                  : Traveling and Holidays dan Places and Buildings
Aspek/Skill           : Membaca
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          a. Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan
          b. Menulis jawaban singkat atas suatu pernyataan

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
          a. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 150, 151, 160, 161)
              Bacaan naratif ‘Haunted Castles’ dan daftar pertanyaan
              Bacaan ‘The United Kingdom’ dan daftar pertanyaan
              Bacaan ‘The United States’ dan daftar pernyataan
              Bacaan ‘The Story of the London Underground’ dan daftar pernyataan
              Bacaan ‘A Brief History of London’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan
          b. Culture File (halaman 164 )
              Daftar pertanyaan, bacaan ‘The Story of Big Ben’

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
     Motivasi :
      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
      penguatan dan penyimpulan

 C. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
   bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
      pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
        Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
             Kompetensi             Penilaian     Instrumen
        Mengidentifikasi          Tes Tulis     Jawaban         Choose the best option, a,b,c or d
        berbagai informasi dalam                 singkat
        teks fungsional                                          Answer the following questions
       Mengidentifikasi tujuan
        komunikatif teks
        fungsional                                               Give short answers !
       Mengindentifikasi ciri
        kebahasaan teks
        fungsional



   a. Instrumen:
   Read the text about ‘The Windy City’ and answer the questions below. (copies on page 53,
   Workbook)
   Questions:
   1. Why is Chicago called the windy city?
   2. What are the characteristics of Chcagoans?
   3. How many ethnic areas are there in Chicago?
   4. What are the descriptions about the Sears Tower?
   5. What can we visit and find in Chicago?

   b. Pedoman Penilaian\
      1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
      2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
      3. Nilai maksimal = 10
                          SkorPerolehan
       4. Nilai Siswa =                 x10
                          SkorMaksim al
    c. Rubrik Penilaian
                           Uraian               Skor
        Isi benar, tata bahasa benar             3
        Isi benar, tata bahasa kurang tepat      2
        Isi dan tata bahasa kurang tepat         1
        Tidak menjawab                           0




                                                         ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                        Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)         (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                            NIP : 198301022011011010
.
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


NAMA SEKOLAH                 : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi    : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
                      sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
                      sekitar
Kompetensi Dasar      : 12. 1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
                      sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
                      berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Jenis teks            : tulis fungsional
Tema                  : Travelling and Holidays dan Places and Buildings
Aspek/Skill           : Menulis
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
          a. Menentukan letak suatu tempat berdasarkan gambar
          b. Memberikan tanggapan atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future
          c. Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan ‘have to’
          d. Menulis kalimat dalam bentuk Future

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran
          a. Developing skills (halaman 108)
               Dialog rumpang
          b. Grammar Practice (halaman 91, 105, 116, 117, 118, 134, 135)
               Gambar dan petunjuk
               Penjelasan ‘Where do you come from?/I come from…’
               Dialog yang memuat ungkapan: Nigel’s very hungry. He’s going to eat a lot for
                 dinner.
               Gambar dan kalimat rumpang
               Penjelasan ‘have to’ dan daftar kalimat rumpang
               Gambar percakapan dan petunjuk
               Penjelasan penggunaan Present Future dengan will
          c. Unit self-test (halaman 141)
               Daftar pernyataan dan tabel
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique



4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
         Menulis lima kegiatan yang akan dilakukan pada esok hari, misal: watching cinema, going to
          Bogor, etc
       Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan preposisi untuk menyatakan letak suatu tempat
       Menulis kalimat tentang letak suatu tempat berdasarkan informasi yang terdapat dalam
         gambar
       Menulis jawaban di depan kelas
       Menulis dialog berdasarkan informasi pada gambar
       Menulis respon atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future
       Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan bentuk future
       Melengkapi kalimat dengan menggunakan ‘have to’
       Melengkapi dialog dengan berdasarkan petunjuk yang tersedia dengan menggunakan will
       Menulis kalimat-kalimat yang termasuk dalam permintaan, janji atau prediksi
       Menerjemahkan kalimat dalam bahasa Indonesia
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
        dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
        percaya diri peserta didik.

      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
         hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
         sumber,
       Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian             Teknik        Bentuk
                                                                               Instrumen/ Soal
          Kompetensi                 Penilaian    Instrumen
  Menulis teks fungsional            Tes tulis   Essay           1. Write sentences based on the
  pendek berbentuk :          -                                     situation given.
  Notices                                                        2. Complete the text using suitable
  - Iklan                                                           word/words.
                                                 Completion
                                                                 3. Write notices related to certain
                                                                    places
                                                                 4. Write an advertisement promoting
                                     Product     Penugasan          a certain product


    a. Instrumen:
Write two sentences for each situation (use the Future form to make the sentences)
    1. I am the fresh graduate from Junior High School.
    2. Tina is a lawyer.
    3. The phone is ringing.
    4. The would-be presidents are having campaign.
    5. I am so thirsty.

    b. Pedoman Penilaian\
       1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
       2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
       3. Nilai maksimal = 10
                           SkorPerolehan
        4. Nilai Siswa =                 x10
                           SkorMaksim al

    c. Rubrik Penilaian
                            Uraian                    Skor
         Isi benar, tata bahasa benar                    3
         Isi benar, tata bahasa kurang tepat             2
         Isi dan tata bahasa kurang tepat                1
         Tidak menjawab                                  0



                                                                  ........., ....................20.....
                     Mengetahui;                                Guru Mapel Bahasa Inggris,
           Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



        ( ____________________________________)                 (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
       NIP :                                                    NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


NAMA SEKOLAH                : SMPN SATU ATAP 02 BATUKLIANG
Kelas/Semester        : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi    : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
                      sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
                      sekitar
Kompetensi Dasar      : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana
                      dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima
                      untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative
Jenis teks            : monolog descriptive/recount
Tema                  : Traveling and Holidays dan Places and Buildings
Aspek/Skill           : Menulis
Alokasi Waktu         : 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          a. Meringkas suatu bacaan
          b. Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai
          c. Melengkapi table tingkat perbandingan
          d. Menulis kembali kalimat dalam bentuk superlative
          e. Menulis informasi tentang gedung atau monumen yang berada si sekitar lingkungan

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
    a. Developing skills (halaman 95, 96, 120, 121)
        Bacaan Haunted Castles, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan
        Bacaan The United States, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan
    b. Grammar Practice (halaman 131, 145, 146, 147, 157, 158, 159)
        Penjelasan kalimat pengandaian dengan if dan when
        Daftar kalimat rumpang
        Penjelasan bentuk komparatif untuk menyatakan lebih dari
        Tabel perbandingan
        Penjelasan penggunaan bentuk superlatif
    c. Build up your porto folio
        Work in groups with your classmates. Gather information on important monuments or
           buildings in town
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique



4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat.
   A.Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
         Menulis lima perbandingan antara setiap anggota dalam keluarga, misal: my brother is taller
          than I am.
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Membuat ringkasan ‘Haunted Castles’ berdasarkan jawaban-jawaban atas pertanyaan-
         pertanyaan berdasarkan bacaan
       Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai (menggubakan kalimat
         pengandaian if dan when)
       Menulis kalimat-kalimat berdasarkan kata sifat yang tersedia
       Menulis kalimat-kalimat tersebut di papan tulis untuk memeriksa jawaban
       Melengkapi tabel tingkat perbandingan yang memuat kata sifat dan kata keterangan
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang sesuai
       Menulis kembali kalimat dengan menulis bentuk superlatifnya
       Mengungkapkan pendapat berdasarkan gambar yang tersedia
       Melengkapi kalimat rumpang
       Menulis informasi tentang monumen/gedung yang ada di sekitar
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
         layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
         dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan..
   b. CD / kaset.
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian          Teknik          Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
          Kompetensi              Penilaian      Instrumen
  Menulis teks pendek dan        Tes tertulis   Uraian       Write a short recount/narrative text
  sederhana dalam bentuk                                     based on:
  recount /   narrative dengan                               a. Your experience happend to you
  langkah retorika yang benar
                                                             b. The story You have ever read
                                                             c. Series of pictures given.
                                 Proyek
                                                Penugasan    Find 5 short texts of recount or
                                                             narratives and expose them.


   a. Instrumen:
   Make an essay based on these outlines:
   The Haunted Building
                Why this building becomes a haunted building
                The most sacred part in the building
                What will happen if we enter the building
   b. Pedoman Penilaian
       Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
       Nilai maksimal = 100
                           SkorPerolehan
       Nilai perolehan =                 x10
                           SkorMaksim al

   c. Rubrik Penilaian
 Element                             Score
 Grammar                             25
 Spelling                            25
 Diction                             25
    Paragraph Development             25




Standard of each element:

    Excellent                              21-25
    Very good                              16-20
    Good                                   11-15
    Average                                6-10
    Poor                                   ≤5




                                                        ........., ....................20.....
                          Mengetahui;                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
                Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



            ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
           NIP :                                      NIP : 198301022011011010


.
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi    : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan
                             pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
                             things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara
                             akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
                             sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian,
                             serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Jenis teks            : Transactional / Interpersonal
Tema                  : Camping Life and An Adventure In the Forest
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

13. Tujuan Pembelajaran
    Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    a. Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang
    b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam dialog
    c. Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan yang ada
    d. Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialog
    e. Melengkapi dialog rumpang

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
                                             Berani ( courage )
14. Materi Pembelajaran
    k. Communication Practice
        Sript dan rekaman dialog
        Rekaman, gambar dan pilihan jawaban
        Penjelasan kegiatan
        Dialog rumpang dan rekaman
    l. Developing Skills
        Rekaman percakapan dan pilihan jawaban
        Gambar dan rekaman percakapan
    m. Pronunciation
        Rekaman dan script kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]
15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

16. Langkah-langkah Kegiatan
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
        Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang akan dibahas
        Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru.
     Motivasi :
        Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
           siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman
       Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman
       Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain
       Melengkapi dialog rumpang
       Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD
    b. Workbook Kaset/CD
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Gambar-gambar yang relevan
18. Penilaian
          Indikator Pencapaian           Teknik            Bentuk
                                                                                     Instrumen/ Soal
               Kompetensi               Penilaian        Instrumen
     1. Merespon ungkapan                Tes lisan     Esian             - Respond the teacher’s statement!
       meminta dan memberi                                               T: “Are you sure?
       kepastian
                                                                         S: “.......”
     2. Merespon ungkapan
                                                                         - Choose the correct expression to
       mengungkapakan dan
                                        Tes tertulis                     complete the dialogue below
       menganggapi keraguan
                                                                         - Write the missing words based on
                                                                         the dialogue you hear



     d. Instrumen:
     Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions.
1.   How does Nancy look like?
2.   Whose camp stove is that in the campsite?
3.   Where does Tony ask Nancy to go at noon?
4.   How does Nancy refuse Tony’s offer?
5.   When will they meet again?
     e. Pedoman Penilaian
         1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
         2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
         3. Nilai maksimal = 10
                              SkorPerolehan
           4. Nilai Siswa =                 x10
                              SkorMaksim al
     f.    Rubrik Penilaian
                               Uraian                      Skor
             Isi benar, tata bahasa benar                      3
             Isi benar, tata bahasa kurang tepat               2
             Isi dan tata bahasa kurang tepat                  1
             Tidak menjawab                                    0


                                                                       ........., ....................20.....
                         Mengetahui;                                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
               Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



            ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
           NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi    : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
                             pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
                             things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara
                             akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
                             sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan,
                             menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Jenis teks            : Transactional / Interpersonal
Tema                  : Camping Life dan An Adventure In the Forest
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   k. Melengkapi dialog rumpang
   l. Merespon pertayaan sesuai dalam rekaman
   m. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
   n. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
                                             Berani ( courage )
8. Materi Pembelajaran
   e. Communication Practice (halaman 30, 48, 60, 72, 73)
       Script, rekaman dialog
       Comic-strip dan rekaman
   f. Developing Oral Skills(halaman 57, 67)
       Rekaman dialog, pilihan jawaban
       Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah Kegiatan
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
    Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-strip
  Motivasi :
    Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
       aneka sumber;
    Melengkapi dialog rumpang
    Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman
    Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut
    Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog
    Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
       yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
       memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
       tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
       tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
       dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
       percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
       hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
       sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar
    e. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
    f. Workbook Kaset/CD .
    g. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    h. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian     Instrumen
    1. Merespon ungkapan        Tes tulis    Isian singkat    Listen to the dialoque and complete
      meminta pengulangan                                     the sentences.

    2. Merespon ungkapan        Tes tulis    Merespon         Listen to the expression and give
      menunjukan perhatian                   Ungkapan         your response
                                             Lisan
    3. Merespon ungkapan                     PG               Listen to the expression and choose
                                Tes tulis
      menyatakan kegaguman                                    the right answer
Instrumen:
Answer these questions orally:
       6. Is Scott a great dog? How do you think so?
       7. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so?

d. Pedoman Penilaian
   1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5
   2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
   3. Nilai maksimal = 10
   4. Nilai Siswa = 10


                            Uraian                             Skor
     Jawaban benar dengan kalimat sempurna                       5
     Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna                4
     Jawaban salah dengan kalimat sempurna                       3
     Jawaban salah dengan kalimat kurang sempurna                2
     Jawaban salah                                               1



                                                          ........., ....................20.....
                Mengetahui;                             Guru Mapel Bahasa Inggris,
      Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



   ( ____________________________________)              (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
  NIP :                                                 NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi    : 2 Memahami makna dalam             teks lisan fungsional dan monolog pendek
                             sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
                             konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
                             sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
                             konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks            : teks lisan fungsional
Tema                  : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

12. Tujuan Pembelajaran
    Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
    a. Menentukan harga barang sesuai rekaman
    b. Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekaman
    c. Mengulangi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi vokal

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
                                             Berani ( courage )
13. Materi Pembelajaran
    d. Communication Practice
        Gambar dan reaman
    b. Pronunciation
        Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
        Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]

14. Metode Pembelajaran: three-phase technique
15. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama dan kedua.
    A.Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja
     Motivasi :
     Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
      siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja
    Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman
    Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut
    Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
    Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]
    Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]
    Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e]
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
      hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
      sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

16. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
    b. Workbook Kaset/CD .
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Gambar-gambar yang relevan

17. Penilaian
     Indikator Pencapaian           Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian     Instrumen
    1. Mengidentifikasi makna     Tes Tulis    Isian singkat   Listen to the text and complete the
       dalam teks fungsional                                    sentences.
       pendek: pesan singkat,
       surat pribadi dan brosur

    2. Mengidentifikasi
                                  Tes tulis    Pilihan ganda   Listen to the text and choose the
       informasi yang terdapat
                                                               correct answer
       dalam teks-teks
       fungsional/pendek, - surat
  pribadi
  - brosur



d. Instrumen:
   Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher!

e. Pedoman Penilaian
   1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
   2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10
   3. Nilai maksimal = 10
                      SkorPerolehan
   4. Nilai Siswa =                 x10
                      SkorMaksim al


                                                            ........., ....................20.....
                 Mengetahui;                              Guru Mapel Bahasa Inggris,
       Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



   ( ____________________________________)                (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
  NIP :                                                   NIP : 198301022011011010
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi    : 2.     Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                               sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
                               konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara
                               akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
                               sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks            : monologue (procedure/report)
Tema                  : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

8. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Menentukan urutan suatu rekaman monolog
   b. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman
   c. Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
                                              Tanggung jawab ( responsibility )
                                              Berani ( courage )
9. Materi Pembelajaran
   e. Communication Practice (halaman 7)
       Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’
   f. Developing Skills (halaman 12, 39)
       Rekaman, script ‘How they make chewing gum’
       Rekaman, script ‘Gilwell Park’

10. Metode Pembelajaran: three-phase technique
11. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama dan kedua.
    A. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
          Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai
          Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat
  Motivasi :
    Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
       aneka sumber;
    Membaca ‘The Mysterious Hut’
    Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The
       Mysterious Hut’
    Membaca bacaan ‘Gilwell Park’
    Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
       yang bermakna;
    Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat
    Membaca kalimat yang tersusun acak
    Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman
       monolog tentang pembuatan coklat
    Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
       memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
       tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
       tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
       dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
       percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
         hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
         sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

12. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
    b. Workbook Kaset/CD .
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Gambar-gambar yang relevan

13. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian      Instrumen
    1. Mengidentifikasi         Tes lisan     Unjuk kerja       - Demonstrate how to operate a
       berbagai informasi                                         digital camera!
       dalam teks                                                 The teacher will read the
                                                                  instruction for you
       monologpendek
       berbentuk
       procedure/report                           Pilihan ganda      - Choose the correct answer.
    2. Mengidentifikasi                                                Listen carefully!
       langkah retorika            Tes tertulis
       dalam teks                                 Melengkapi         - Complete the sentences! Based on
       monolog berbentuk                          kalimat             the text you hear
                                                  rumpang
       procedure/report
    3. Mengidentifikasi
       tujuan komunikatif
       teks monolog
       berbentuk
        procedure/report


    Instrumen:
Listen to the monologue about Harvesting Rice.
Your teaher will play it three times.
Take notes for details to make a report on how to harvest rice.
1.
2.
3.
4.
5.

Script:
Harvesting Rice
It always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy
seasons so that it wouldn’t lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy
field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will
crop them if the leaves are yellowish.

    d. Pedoman Penilaian\
       Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3
       Jumlah skor maksimal keseluruhan      x 5 = 15
       Nilai maksimal = 10
                        SkorPerolehan
        Nilai Siswa =                 x10
                        SkorMaksim al

    e. Rubrik Penilaian
                                  Uraian                               Skor
         Jawaban benar dan tata bahasa tepat                            3
         Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat                     2
 Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar            1
 Tidak menjawab                                              0


                                                      ........., ....................20.....
             Mengetahui;                            Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)            (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                               NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi    : 3.     Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
                               interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
                               kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
                               done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
                               menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
                               untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
                               tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan
                               menanggapi keraguan
Jenis teks            : transactional/interpersonal
Tema                  : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar
   b. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnya
   c. Bermain peran dalam sebuah dialog
   d. Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain
   e. Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang ada
   f. Menggunakan must dan can dalam dialog

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaran
   d. Communication Practice (halaman 3, 5, 6, 18, 19, 34, 74, 75 )
       Penjelasan kegiatan dalam games
       Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
      A: I think this is Bruce Willis’ nose
      B: Yeah, that’s right

       A: Whose is this pen?
       B: It’s Steve’s
       A: Yes, exactly
       A: How tall are you?
       B: I am …

       A: What about some dessert?
       B: I’ll have…

   e. Grammar Practice (halaman 23, 35, 78)
       Penjelasan penggunaan Whose….
       Penjelasan penggunaan Shall…?/Let’s …
       Penjelasan penggunaan must dan can

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama dan kedua.
    A. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
         Game: Hide and seek. Dengan mengacu pada gambar, menempatkan karakter dalam tempat-
          tempat tersembunyi dalam gambar. Siswa lain menebak nama-nama karakter dalam unit
          tersebut dan tempat persembunyiannya
       Game: menebak siapa pemilik benda-benda yang dikumpulkan dalam kelompok (4 siswa)
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa
   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
          aneka sumber;
       Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar
       Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang
       Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam
          gambar tersebut
       Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain
       Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan
          Nancy ke sebuah restoran)
       Menjawab pertanyaan secara oral (whose…)
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
    yang bermakna;
  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
    memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
    tanpa rasa takut;
  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
    tertulis, secara individual maupun kelompok;
  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
    dihasilkan;
  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
    percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
    hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
    sumber,
  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
    telah dilakukan,
  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
    kompetensi dasar:
     Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
     Membantu menyelesaikan masalah;
     Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
     Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
    penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
     pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
    b. Workbook Kaset/CD .
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian
     Indikator Pencapaian            Teknik          Bentuk
                                                                             Instrumen/ Soal
          Kompetensi                Penilaian      Instrumen


    1. Bertanya dan                 Tes lisan      Performance      Create a dialogue based on the
       menjawab tentang                                             given situation and perform it in
                                                                    front of the class!
       meminta dan
       memberi kepastian

    2. Bertanya dan
       menjawab tentang
       mengungkapkan
       dan menanggapi
       keraguan



   a. Instrumen:
Make up a role play based on this situation. (A group of 3)
You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank.
You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but
your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robber’s physical charateristics
    b. Pedoman Penilaian\
       Nilai maksimal 20 x 5 =100

    c. Rubrik Penilaian
 Criteria          Score
 Pronunciation     5
 Delivery            5
 Performance         5
 Cooperation         5


Standard of each criteria:

 Excellent       5
 Very good       4
 Good            3
 Average         2
 Poor            1



                                                     ........., ....................20.....
                       Mengetahui;                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
             Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



         ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
        NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah           : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
Kelas/Semester         : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi     : 3.     Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
                                interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
                                kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar       : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
                                done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
                                menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
                                untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
                                tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan
                                menyatakan kekaguman
Jenis teks             : transactional/interpersonal
Tema                   : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill            : Berbicara
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran
    Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
    i. Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikel
    j. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambar
    k. Menggunakan should dalam kalimat
    l. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatian
    m. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajaran
    b. Communication Practice (halaman 32, 48, 49, 50, 51)
        Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
       A: How much are the running shoes?
       B: It’s …

       A: How do you feel?
       B: Not so good. I’ve got a headache.
       A: You should take an aspirin.

       A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest?
       B: ….
       A: Are there any birds?
       B: Yes, there are some.

   c. Grammar Practice (halaman 52, 53, 54, 55, 66)
       Penjelasan tentang should
       Penjelasan tentang question tags
       Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique
16. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama dan kedua.
    A. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang akan dibahas
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa
   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
          aneka sumber;
       Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
          yang bermakna;
        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
          tanpa rasa takut;
        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
          tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
    b. Workbook Kaset/CD .
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Gambar-gambar yang relevan
18. Penilaian
     Indikator Pencapaian           Teknik           Bentuk
                                                                                Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian       Instrumen
    1. Bertanya dan menjawab         Unjuk         Uji petik        Create a dialogue based on the role
       tentang meminta               kerja         berbicara        cards and perform it in front of the
       pengulangan                               Bermain peran      class!

    2. Bertanya dan menjawab
       tentang menunjukan
       perhatian

    3. Bertanya dan menjawab
       tentang menyatakan
       kekaguman


   a. Instrumen:
Make up a telephone conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give
some suggestion to him/her.

    b. Pedoman Penilaian\
    Jumlah skor maksimal keseluruhan 100
    c. Rubrik Penilaian
 Element               Score
 Pronunciation         50
 Delivery              50


Standard of Pronunciation and Delivery:


 Excellent       41-50
 Very good       31-40
 Good            21-30
 Average         11-20
 Poor            ≤10

                       Mengetahui;                                ........., ....................20.....
             Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang                Guru Mapel Bahasa Inggris,




         ( ____________________________________)
        NIP :                                                    (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
                                                                 NIP : 198301022011011010
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Nama sekolah            : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris
Kelas/Semester          : IX / 1
Standar Kompetensi      : 4.      Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                                  sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
                                  konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar        : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek
                                  sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
                                  dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks              : teks lisan fungsional
Tema                    : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill             : Berbicara
Alokasi Waktu           : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran
    Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
    i. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang
    j. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]
    k. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]
    l. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]
    m. Menyanyikan lagu

 Karakter siswa yang diharapkan :              Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajaran
    f.   Developing Skills (halaman 27)
        Rekaman dan script lagu ‘Waltzing Matilda’
    g.   Communication Practice (halaman 5)
        Penjelasan kegiatan
    h.   Pronunciation (halaman halaman 58, 14, 82)
       a. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e]
       b. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]
       c. Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:]
    i.   Unit self-test (halaman 15)
        Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates
        Record your voice: say what you like doing in your free time

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique
16. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama dan kedua.
    A. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas
       Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa
   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
          aneka sumber;
       Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang
       Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]
       Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]
       Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]
       Menyanyikan lagu
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar
    1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
    2. Workbook Kaset/CD .
    3. Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal
    4. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian
     Indikator Pencapaian          Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
          Kompetensi              Penilaian      Instrumen
  1. Menjawab secara lisan        Tes Lisan       Performance       1. Retell the letter to your friend
     berbagai pertanyaan
     tentang isi teks yang
     didengar
  2. Menyampaikan secara
     lisan berbagai informasi                                       2. Tell your friend what the
     yang terdapat dalam          Tes Lisan       Performance          brosure about
     a. Surat pribadi
     b. Brosur


   a. Instrumen:
Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical
appearance

    b. Pedoman Penilaian\
    Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

    c. Rubrik Penilaian
Element                Score
Pronunciation          25
Delivery               25
Performance            25
Supporting aids        25


Standard of each element:

Excellent       21-25
Very good       16-20
Good            11-15
Average         6-10
Poor            ≤5

                                                                  ........., ....................20.....
                      Mengetahui;                               Guru Mapel Bahasa Inggris,
            Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



        ( ____________________________________)                 (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
       NIP :                                                    NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi    : 4.     Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                               sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
                               konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
                               menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
                               untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
                               berbentuk procedure dan report
Jenis teks            : monolog procedure/report
Tema                  : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   d. Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat
   e. Memberikan laporan atas suatu bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :          Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                            Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                            Tekun ( diligence )
8. Materi Pembelajaran
   c. Unit self-test (halaman 59, 71)
       Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff
       Record your voice: say what three people think about Gilwell Park
       Record your voice: say all you know about epping Forest
       Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama dan kedua.
    A. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas
       Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan
     Motivasi :
      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat
    Memberikan laporan atas suatu bacaan
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
      hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
      sumber,
    Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
      telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar
       1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
       2. Workbook Kaset/CD .
       3. Script percakapan dan/atau rekaman bacaan
       4. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian
      Indikator Pencapaian        Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
           Kompetensi            Penilaian      Instrumen


     Melakukan monolog         Unjuk           Uji petik      1. Please tell us
      pendek dalam bentuk       kerja           berbicara         how to send
         1. Procedure/report                                      sms using your
                                                                  HP (alternative
                                                                 lain boleh dipilih)

                                                               2. Observe a
                                                                  certain kind of
                                                                  things you like
                                                                        best and report it
                                                                        to the class


    a. Instrumen:
Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member
                                    2. Gilwell Park
                                    3. Epping Forest
                                    4. The characters in unit 27
Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample
time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue.

    b. Pedoman Penilaian\
    Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

    c. Rubrik Penilaian


 Element                 Score
 Pronunciation           25
 Delivery                25
 Performance             25
 Supporting aids         25


Standard of each element:

 Excellent       21-25
 Very good       16-20
 Good            11-15
 Average         6-10
 Poor            ≤5

                                                                   ........., ....................20.....
                       Mengetahui;                               Guru Mapel Bahasa Inggris,
             Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



         ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
        NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah           : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
Kelas/Semester         : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi     : 5.      Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
                                 berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks
                                 kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar       : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana
                                 berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi
                                 yang berterima
Jenis teks             : tulis fungsional dan monolog procedure/report
Tema                   : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill            : Membaca
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran
    Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
    l. Membaca nyaring teks yang berupa prosedur
    m.          Membaca nyaring teks bacaan
    n. Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                               Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajaran
    d. Developing Skills (halaman 12)
         Bacaan: ‘How They Make Chewing Gum?’
    e. Communication Practice (halaman 7, 51)
         Bacaan: ‘Does Chocolate Grow on Trees?’
         Gambar, kalimat

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

16. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama dan kedua.
    A. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
        Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca
        Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan
        Menirukan pengucapan guru
  Motivasi :
    Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
       aneka sumber;
    Membaca nyaring teks yang berupa prosedur
    Membaca nyaring teks bacaan
    Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
      hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
      sumber,
    Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
      telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar
    1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
    2. Workbook Kaset/CD .
    3. Gambar-gambar yang relevan
    4. Script bacaan atau rekaman bacaan

18. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik          Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian      Instrumen
  1.Mengidentifikasi              Tes tulis   Pertanyaan      Answer the following questions
    makna gagasan                             Bacaan          based on the text
    dalam teks berbentuk
    procedure dan report         Tes lisan    Membaca         Read the text aloud
  2.Mengidentifikasi                          nyaring
    berbagai informasi
    yang terdapat dalam
    teks berbentuk
    procedure dan report
3.Mengidentifikasi
  tujuan komunikatif
  teks berbentuk
  procedure/report
4.Mengidentifikasi
  langkah retorika
  dalam teks berbentuk
  procedure/report
5.Membaca nyaring
  teks berbentuk
  procedure/report



 a. Instrumen:
 Daftar petunjuk:
 Group Work (3-4 students):
 4. find out any kind of reading passage about procedure
 5. read and try to comprehend your reading passage
 6. rewrite the reading with your friends in your group
 7. tell the summary in turn so that each student get their turn

 b. Pedoman Penilaian\
    Jumlah skor maksimal keseluruhan          100

 c. Rubrik Penilaian
      Element                Score
      Pronunciation          25
      Clarity                25
      Expression             25
      Cooperation            25


 Standard of each element:

      Excellent       21-25
      Very good       16-20
      Good            11-15
      Average         6-10
      Poor            ≤5
                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)
Nama sekolah           : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
Kelas/Semester         : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi     : 5.      Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
                                 berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks
                                 kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar       : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek
                                 sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
                                 konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks             : tulis fungsional
Tema                   : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill            : Membaca
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran
    Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
    h. Mengubah satuan berdasarkan tabel
    i. Membuat daftar belanja
    j. Menulis pertanyaan sesuai gambar
    k. Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page
    l. Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajaran
    c. Developing Skills (halaman 69)
         ‘The Epping Forest’, pernyataan dan pilihan jawaban
    d. Grammar Practice(halaman 8, 5, 21, 36, 63, 64, 65)
         Satuan panjang dan berat
         Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan
         Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan
         Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom
    e. Communication Practice (halaman 31)
         Penjelasan kegiatan, daftar belanja
    f. Build Up Your Portfolio
         Samantha’s home page

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique
16. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama dan kedua.
    A. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca
       Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan
       Menirukan pengucapan guru
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa
   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
          aneka sumber;
       Mengubah satuan berdasarkan tabel
       Membuat daftar belanja
       Menulis pertanyaan sesuai gambar
       Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page
       Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar
    1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
    2. Workbook Kaset/CD .
    3. Gambar-gambar yang relevan
18. Penilaian
     Indikator Pencapaian            Teknik         Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
          Kompetensi                Penilaian     Instrumen
  1.Mengidentifikasi makna          Tes Tulis   1. Pilihan       1. Choose the best
    yang terdapat teks                             ganda            option, a, b, c or
    fungsional pendek;
                                                                    d based on the
     - Surat Pribadi
                                                                    text.
     - Brosur
  2.Mengidentifikasi ciri                       2. Isian
                                    Tes lisan                    2. Complete the
    kebahasaan teks fungsional                     singkat
    pendek, - Surat Pribadi                                         sentences based
     - Brosur                                                       on the text.




   a. Instrumen:
   Refer to Samantha’s home page, write a brief description about:
                 1. her personal description
                 2. her school
                 3. her friends
                 4. her hobbies
                 5. her holiday in Oklahoma
   Copies on Samanta’s home page on pg. 43.
   b. Pedoman Penilaian
        1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
        2. Jumlah skor maksimal x 5 = 15
        3. Nilai maksimal = 10
                          SkorPerolehan
       4. Nilai Siswa =                 x10
                          SkorMaksim al

   c. Rubrik Penilaian
                           Uraian                   Skor
        Isi benar, tata bahasa benar                  3
        Isi benar, tata bahasa kurang tepat           2
        Isi dan tata bahasa kurang tepat              1
        Tidak menjawab                                0
                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Nama sekolah            : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris
Kelas/Semester          : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi      : 5.     Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
                                 berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks
                                 kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar        : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana
                                 secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
                                 kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks              : monolog procedure/report
Tema                    : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill             : Membaca
Alokasi Waktu           : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

7. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   d. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
      terdapat dalam bacaan
   e. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
   f. Melengkapi teks

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )

8. Materi Pembelajarana
   c. Developing Skills
        Bacaan:’Travelling in Britain and around London’
        Bacaan: ‘Australia, the largest island and the smallest continent’, daftar pertanyaan
        Bacaan: ‘Australian English’
   d. Culture file
        Bacaan: ‘The Royal Flying Doctor Service’, daftar pertanyaan
   e. Communication Practice
        Kalimat acak, gambar
   f. Build up Your Portfolio
        Bacaan ‘Chingford’

9. Metode Pembelajaran: three-phase technique
10. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.
A. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi :
    Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca
    Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
  Motivasi :
    Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
       aneka sumber;
    Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
       terdapat dalam bacaan
    Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
    Melengkapi teks
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
           hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
           sumber,
         Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
           kompetensi dasar:
            Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            Membantu menyelesaikan masalah;
            Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

       C. Kegiatan Penutup
            Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
            layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
            dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

11. Sumber belajar
    1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
    2. Workbook Kaset/CD .
    3. Gambar-gambar yang relevan

12. Penilaian
       Indikator Pencapaian        Teknik          Bentuk
                                                                          Instrumen/ Soal
            Kompetensi            Penilaian      Instrumen
       Membaca nyaring           Tes lisan    Membaca               Read the text aloud
       Mengidentifikasi          Tes Tulis    nyaring               Jelaskan informasi yang
        informasi yang                         Isian singkat          berhubungan dengan bacaan
        berhubungan dengan                                            tentang prosedur
       bacaan tentang prosedur                                         Jawabkan pertanyaan-
      Menjawab pertanyaan-                                             pertanyaan berdasarkan
       pertanyaan berdasarkan                                           bacaan
       bacaan                                                          Buatkan ringkasan
      Membuat ringkasan



   a. Instrumen:
   Read the text below and answer the questions.
Chingford (copy of text from page 85)
Questions:
   9. How is the name of Chingford probably originated?
   10. What did King Henry VIII do in Chingford during his reign?
   11. Why did the Boothby-Heathcote become an important part of Chingford’s history?
   12. How do you explain today’s Chingford area?
   13. What is the relation between Chingford and Boy Scouts?

   b. Pedoman Penilaian
        1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2
        2. Jumlah skor maksimal x 5=10
        3. Nilai maksimal = 10
                          SkorPerolehan
       4. Nilai Siswa =                 x10
                          SkorMaksim al

   c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)
                           Uraian                    Skor
        Isi benar, tata bahasa benar                     2
        Isi dan tata bahasa kurang tepat                 1
        Tidak menjawab                                   0



                                                               ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                              Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



        ( ____________________________________)              (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
       NIP :                                                 NIP : 198301022011011010
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Nama sekolah           : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran         : Bahasa Inggris
Kelas/Semester         : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi     : 6.      Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
                                 sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
                                 konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar       : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
                                 sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
                                 dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks             : tulis fungsional
Tema                   : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill            : Menulis
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran
    Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
    j. Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai
    k. Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat
    l. Menggunakan should dalam kalimat
    m.          Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat
    n. Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada
    o. Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai

 Karakter siswa yang diharapkan :             Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                               Tekun ( diligence )
                                               Tanggung jawab ( responsibility )
14. Materi Pembelajaran
    f. Communiacation Practice (halaman 5, 7, 27, 61)
         Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatan
    g. Developing skills (halaman 12)
         Penjelasan situasi, teks email yang rumpang
    h. Grammar Practice (halaman 10, 11, 20, 22, 23, 37, 55, 75, 76)
         Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif
         Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang
         Penjelasan kata kerja –ing
         Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang
         Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan
         Penjelasan penggunaan kata ganti milik
    i. Unit Self-test (halaman 15)
         Tabel dan penjelasan kegiatan
15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

16. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama dan kedua.
    A. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Tanya jawab tentag email
       Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa
   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
          aneka sumber;
       Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai
       Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat
       Menggunakan should dalam kalimat
       Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat
       Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada
       Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
          yang bermakna;
        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
          tanpa rasa takut;
        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
          tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar
    1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
    2. Workbook Kaset/CD .
    3. Gambar-gambar yang relevan
18. Penilaian
     Indikator Pencapaian           Teknik         Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian     Instrumen
   Menulis kalimat pendek         Tes Tulis        Uraian       1. Write simple sentences based
    dan sederhana                                                   on the picture given.
   Menulis teks fungsional        Tes Tulis        Uraian       2. Write a letter based on the
    pendek dan sederhana                                            situation
                                                                 3. Write a letter to your uncle
                                                                    telling him that you want to
                                                                    spend holiday in his town.
                                                                 4. Write a simple brochure
                                                                    attracting people to a certain
                                                                    place


   a. Instrumen:
   Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why
   you love or hate that animal.
   b. Pedoman Penilaian
       Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
       Nilai maksimal = 100
                           SkorPerolehan
       Nilai perolehan =                 x10
                           SkorMaksim al
   c. Rubrik Penilaian
        Element                          Score
        Grammar                          25
        Spelling                         25
        Diction                          25
        Paragraph Development            25


       Standard of each element:

        Excellent                        21-25
        Very good                        16-20
        Good                             11-15
        Average                          6-10
        Poor                             ≤5
                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah            : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris
Kelas/Semester          : IX (Sembilan) / 1
Standar Kompetensi      : 6.     Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
                                 sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
                                 konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar        : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek
                                 sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
                                 dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
                                 dalam teks berbentuk procedure dan report
Jenis teks              : monolog procedure/report
Tema                    : Camping Life dan An Adventure in the Forest
Aspek/Skill             : Menulis
Alokasi Waktu           : 6 x 40 menit

13. Tujuan Pembelajaran
    Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
    l. Meringkas suatu bacaan
    m. Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan
    n. Menulis cerita berdasarkan bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :              Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajaran
    h. Developing skills (halaman 12, 14, 25, 26, 68)
        Bacaan ‘How to make chewing gum’, penjelasan kegiatan
        Gambar dan penjelasan kegiatan
        ‘Australia, the largest island and the largest continent’, penjelasan kegiatan

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique
16. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama, kedua dan ketiga.
    A. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
        Tanya jawab tentag email
        Menulis lima hal yang berhubungan dengan email
      Motivasi :
      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Meringkas suatu bacaan
    Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan
    Menulis cerita berdasarkan bacaan
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
      hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
      sumber,
    Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
      telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar
    1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
    2. Workbook Kaset/CD .
    3. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian     Instrumen
   Menyusun kalimat acak         Tes tulis    Menyusun       Rearrange the following jumbled
    menjadi teks yang padu                      kalimat       sentences in a good order.
    berbentuk
    procedure/report                                          Write a procedure text telling how
   Menulis essay berbentuk                      Uraian       to operate a computer
    procedure / report            Tes tulis

                                                              Write a report on a certain kind of
                                                              thing or place around you.
   a. Instrumen:
   Make a summary of ‘Epping Forest’

   b. Pedoman Penilaian
      Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
      Nilai maksimal = 100
                            SkorPerolehan
       Nilai perolehan =                  x10
                            SkorMaksim al
   c. Rubrik Penilaian
         Element                        Score
         Grammar                        25
         Spelling                       25
         Diction                        25
         Paragraph Development          25


Standard of each element:

         Excellent                           21-25
         Very good                           16-20
         Good                                11-15
         Average                             6-10
         Poor                                ≤5



                                                       ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                      Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)       (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                          NIP : 198301022011011010
  PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

   Mata Pelajaran      : Bahasa Inggris
   Satuan Pendidikan   : ........................
   Kelas/Semester      : IX /2

   Nama Guru           : ...........................
   NIP/NIK             : ...........................
   Sekolah             : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan
                             pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get
                             things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara
                             akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
                             sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
Jenis teks            : Transactional / Interpersonal
Tema                  :-
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran
    Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
           a. Melengkapi dialog
           b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon
           c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajaran
       i. Communication Practice
            Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:
              A: How many….?
              B: It’s about…
            Comic strip, rekaman akhir cerita
            Rekaman dan script dialog
            Rekaman dialog, daftar pertanyaan
       j. Developing Oral Skills
            Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan
            Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO
            Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban

15. Metode Pembelajaran : three-phase technique
16. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama, dan kedua.
    A. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris
       Tanya jawab tentang comic-strip
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Melengkapi dialog
       Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon
       Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

17. Sumber belajar
          i. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
          j. Workbook Kaset/CD .
          k. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
          l. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian
      Indikator Pencapaian        Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
           Kompetensi            Penilaian      Instrumen
     Merespon ungkapan          Tes lisan    Uraian singkat   Who are involved in the
      kesantunan                                               conversation?
   Mengidentifikasi makna        Tes tulis   Pilihan Ganda
    ungkapan kesantunan                                           Choose the right answer/response
   Melakukan perintah                                            for the following question/state
                                   Unjuk        Melengkapi        ment
                                   kerja        percakapan        Fill in the blank spaces with the
                                                Benar/salah       right expressions


                                               Uji Petik          State whether the following
                                              melakukan           statement is True or False .
                                              perintah guru
                                                                  Would you mind opening the door
                                                                  please?
         a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for
            each question.
         1. How many persons are leaving for Stonehenge?
         2. When will they go there?
         3. How many days will they spend at the campsite?
         4. When does the Stonehenge date back to?
         5. How heavy is each of the megaliths?

         b. Pedoman Penilaian
     1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
     2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
     3. Nilai maksimal = 10
                        SkorPerolehan
     4. Nilai Siswa =                 x10
                        SkorMaksim al
         c. Rubrik Penilaian
                         Uraian                    Skor
      Isi benar, tata bahasa benar                    3
      Isi benar, tata bahasa kurang tepat             2
      Isi dan tata bahasa kurang tepat                1
      Tidak menjawab                                  0


                                                                ........., ....................20.....
                  Mengetahui;                                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
        Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



     ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
    NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                             lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
                             hari
Kompetensi Dasar      : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
                             things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara
                             akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
                             sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik
                             perhatian, dan memberi komentar terhadap berita
Jenis teks            : Transactional / Interpersonal
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
      Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
      a. Melengkapi dialog
      b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon
      c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran
          a. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159)
           Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:
             A: How many….?
             B: It’s about…
           Comic strip, rekaman akhir cerita
           Rekaman dan script dialog
           Rekaman dialog, daftar pertanyaan
          b. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141)
           Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan
           Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO
           Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique



4. Langkah-langkah Kegiatan
   A. Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris
       Tanya jawab tentang comic-strip
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      d. Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi dialog
      e. Memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam
         percakapan telepon
       Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi laporan berdasarkan rekaman
      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog
       Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
       Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog
       Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.
      Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



5. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .
    b. Workbook Kaset/CD .
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
      Indikator Pencapaian            Teknik         Bentuk
                                                                            Instrumen/ Soal
           Kompetensi                Penilaian     Instrumen
     Merespon        ungkapan       Tes Lisan   Merespon         Listen to the statement and give
      memberi berita yang                        ungkapan         your response.
      menarik perhatian

     Merespon ungkapn               Tes Tulis   Melengkapi       Listen to the conversation and
      memberi komentar                                            complete the blank spaces.
      terhadap berita


a. Instrumen:
       Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.
           1. How many persons are leaving for Stonehenge?
           2. When will they go there?
           3. How many days will they spend at the campsite?
           4. When does the Stonehenge date back to?
           5. How heavy is each of the megaliths?
b. Pedoman Penilaian
       1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
       2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
       3. Nilai maksimal = 10
                           SkorPerolehan
        4. Nilai Siswa =                 x10
                           SkorMaksim al
c. Rubrik Penilaian
                            Uraian                   Skor
         Isi benar, tata bahasa benar                  3
         Isi benar, tata bahasa kurang tepat           2
         Isi dan tata bahasa kurang tepat              1
         Tidak menjawab                                0
                                                 ........., ....................20.....
                 Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
       Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



     ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
    NIP :                                      NIP : 198301022011011010
.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX(Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 8. Memahami makna          dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                             sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
                             kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 8.1 Merespon       makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
                             sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam
                             konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks            : teks lisan fungsional
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   a. Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya
   b. Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur
   c. Mengidentifikasi pelafalan bunyi e
   d. Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]
   e. Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i
   f. Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   e. Communication Practice (halaman 91)
        Gambar dan rekaman suara
   b. Developing skills (halaman 155, 166)
        Rekaman dan brosur ‘Friends of shakespeare’s Globe’
        Timetable dan rekaman
   c. Pronunciation (halaman 100, 112, 124, 144, 156)
        Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam kalimat
           tersebut
        Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e
        Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi [ə]
        Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i
        Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama, dan kedua.
   A. Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Tanya jawab tentang sistem sekolah yang terdapat di sekolah yang bersangkutan
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya
       Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur
       Mengidentifikasi pelafalan bunyi e
       Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]
       Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i
       Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
          yang bermakna;
        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
          tanpa rasa takut;
        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
          tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Workbook Kaset/CD .
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian      Instrumen
  1. Mengidentifikasi makna      Tes Tulis    Jawaban          Listen to the text, answer the
     dalam teks lisan                         singkat          questions.
       fungsional pendek
    2. Mengidentifikasi ciri-ciri      Tes Tulis   Pilihan ganda       Listen to the text and choose the
       kebahasaan iklan dan                                            right answer
       surat pribadi
    3. Mengidentifikasi                                                Listen to the text and choose the
                                       Tes Tulis   Pilihan ganda
       berbagai informasi dalam                                        right answer
       teks fungsional pendek

a. Instrumen:
       You will hear the timetable in the recording
       Take notes for every information you get

         Answer these questions orally.
                6. How many terms are there in Britain School year?
                7. When does the autumn term begin?
                8. What do the students generally wear in British School?
                9. When does spring term end?
                10. How long does each lesson last?

b. Pedoman Penilaian
      1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2
      2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
      3. Nilai maksimal = 10

                            SkorPerolehan
         4. Nilai Siswa =
                                          x10
                            SkorMaksim al
c. Rubrik Penilaian
                                    Uraian                           Skor
          Jawaban benar dengan kalimat sempurna                        2
          Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna                 1
          Jawaban salah                                                0


                                                                     ........., ....................20.....
                      Mengetahui;                                  Guru Mapel Bahasa Inggris,
            Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



         ( ____________________________________)                   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
        NIP :                                                      NIP : 198301022011011010
.
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX / 2
Standar Kompetensi    : 8. Memahami makna           dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                             sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
                             kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara
                             akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
                             sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Jenis teks            : monologue (narative/report)
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Mendengarkan
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
       Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog
       Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman
       Melengkapi monolog rumpang

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   g. Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)
       Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban
       Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan
       Rekaman suara dan gambar
       Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama, dan kedua.
   A. Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
          Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca
      Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa

 Motivasi :
   Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
      siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog
    Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman
    Melengkapi monolog rumpang
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Workbook Kaset/CD .
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian           Teknik           Bentuk
                                                                            Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian       Instrumen
  1. Mengidentifikasi makna       Tes lisan     Pertanyaan         1.Answer the
     dalam teks monolog                                              questions orally
     berbentuk
     narrative/report
  2. Mengidentifikasi tujuan
     komunikatif dan langkah      Tes tulis     Pilihan ganda      2.Choose the
     retorika teks monolog                                           best answer by
     berbentuk                                                       crossing a,b,c,
     narrative/report                                                or d
  3. Mengidentifikasi ciri        Tes tulis     Uraian singkat     3.Mention all the
     kebahasaan teks
     narrative/report                                                verbs in the
  4. Mengidentifikasi                                                teks
     berbagai informasi           Tes tulis     Melengkapi         4. Complete the
     dalam teks monolog                         rumpang              following
     berbentuk narative/report                                       sentences
                                                                     based on the
                                                                     teks
    a. Instrumen:
Listen to the monologue o listening (page 141-142)
Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.
John:                                              Sam
-----------------------------------      -----------------------------------
-----------------------------------      -----------------------------------
-----------------------------------      -----------------------------------

Juliet                                            Peter
-----------------------------------___            -----------------------------------
-----------------------------------___            -----------------------------------
-----------------------------------___            -----------------------------------



    b. Pedoman Penilaian\
       Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.
       Jumlah skor maksimal keseluruhan      5 x 4 = 20
       Nilai maksimal = 10
                           SkorPerolehan
         Nilai Siswa =                   x10
                           SkorMaksim al




                                                                       ........., ....................20.....
                       Mengetahui;                                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
             Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



         ( ____________________________________)                      (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
        NIP :                                                         NIP : 198301022011011010
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                             dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
                             berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar      : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
                             dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan
                             ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
                             dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur
                             mengungkapkan kesantunan
Jenis teks            : transactional/interpersonal
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

13. Tujuan Pembelajaran
    Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
           a. Bermain peran dalam dialog
           b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
14. Materi Pembelajaran
    g. Grammar Practice
        Penjelasan penggunaan could untuk mengungkapkan sesuatu secara sopan
        Penjelasan tentang penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu

15. Metode Pembelajaran: three-phase technique

16. Langkah-langkah Kegiatan
    Pertemuan pertama, dan kedua.
    A. Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu
     Motivasi :
      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan
      sesuatu/meminta sesuatu secara sopan
    Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid
    Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan I’d like to untuk meminta sesuatu secara
      sopan
    Membuat dialog dengan siswa lain
    Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
      hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
         sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;

17. Sumber belajar
    a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
    b. Workbook Kaset/CD .
    c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
    d. Peta dan tabel
    e. Gambar-gambar yang relevan

18. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian      Instrumen
     Bertanya dan menjawab        Unjuk      Uji Petik        1.Perform a dialogue
      tentang mengungkap-kan       Kerja      Bercakap-          showing politeness with
      kesantunan                              cakap
                                                                 your friend in front of the
                                                                 class!
                                Unjuk         Uji Petik
                                                               2.Answer the question orally
                                Kerja         Interview
                                    Unjuk      Uji Petik            and politely!
                                    Kerja      Bermain Peran       3.Create a dialogue based
                                                                     on the situation given


    a. Instrumen:
Perform a role play based on this situation:
You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks with
him/her because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.

    b. Pedoman Penilaian\
       Jumlah skor maksimal keseluruhan        5 x 4 = 20
       Nilai maksimal 10
                           SkorPerolehan
           Nilai Siswa =                 x10
                           SkorMaksim al
    c. Rubrik Penilaian


Criteria                        Score
Pronunciation                   5
Delivery                        5
Performance                     5
Cooperation                     5


Standard of each criterion

 Excellent         5
 Very good         4
 Good              3
 Average           2
 Poor              1

                                                                 ........., ....................20.....
                        Mengetahui;                            Guru Mapel Bahasa Inggris,
              Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



         ( ____________________________________)               (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
        NIP :                                                  NIP : 198301022011011010
                      .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                               (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
                             dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
                             berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
                             dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan
                             ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
                             dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:
                             memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap
                             berita
Jenis teks            : transactional/interpersonal
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   e. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
   f. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian
   g. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar
   h. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)
       Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
      A: Sound number 1 might be a…
      B: No, I don’t think so. It might be a…

       A: Who has just chased a cat?
       B: Scott has. And who has…?

       A: Do you think that two men are archaeologists?
       B: Yes, they could be archaeologists

       A: Have you ever seen UFO?
       B: Yes, I saw UFO last year

   b. Grammar Practice
       Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody
       Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never
       Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell
       Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung
       Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan
       Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam mengerjakan
         sesuatu
   c. Developing Skills
       Game: ‘The Great Stonehenge Game’

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama, dan kedua.
   A. Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini
       Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut
       Game: ’The Great Stonehenge Game’
     Motivasi :
       Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
          siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog
       Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian
       Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar
       Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
    yang bermakna;
  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
    memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
    tanpa rasa takut;
  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
    tertulis, secara individual maupun kelompok;
  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
    dihasilkan;
  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
    percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
    hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
    sumber,
  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
    telah dilakukan,
  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
    kompetensi dasar:
     Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
     Membantu menyelesaikan masalah;
     Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
     Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
     Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
    penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
     pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Workbook Kaset/CD .
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
     Indikator Pencapaian           Teknik          Bentuk
                                                                           Instrumen/ Soal
          Kompetensi               Penilaian      Instrumen
     Bertanya dan menjawab       Tes Lisan     Bermain peran     Create a dialogue based on the role
      tentang memberi berita                                      cards and perform it in front of the
      yang menarik perhatian                                      class.
     Bertanya dan menjawab
      tentang memberi                                             Create a dialogue based on the role
      komentar terhadap berita    Tes Lisan     Bermain peran
                                                                  cards and perform it in front of the
                                                                  class.


   a. Instrumen:
Imagine that you have visited the Stonehenge.
Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.

    b. Pedoman Penilaian
       Jumlah skor maksimal keseluruhan      100
       Nilai maksimal masing-masing dialog 25

    c. Rubrik Penilaian
                Criteria            Score
                Pronunciation       50
                Delivery            50


Standard of Pronunciation and delivery:
               Excellent             41-50
               Very good             31-40
               Good                  21-30
          Average            11-20
          Poor               ≤10




                                                 ........., ....................20.....
                 Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
       Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



     ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
    NIP :                                      NIP : 198301022011011010
.
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                                sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
                                konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
                                dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
                                berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks            : teks lisan fungsional
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsung
   b. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosur
   c. Memberikan deskripsi singkat

 Karakter siswa yang diharapkan :            Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                              Tekun ( diligence )
                                              Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   g. Communication Practice (halaman 132)
       Rekaman dan script dialog
   h. Unit self-test (halaman 145, 157)
       Record your voice: record a short summary of the dialogue
       Record your voice: say what the advantages are for the members of the ‘Friends of
          Shakespeare’s Globe’ associate

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   A. Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
          Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur
 Motivasi :
   Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
      siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut
    Membaca brosur ‘Friends of Shakespeare’s Globe Associates’
    Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeare’s Globe
      Associates

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk
      mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan
    Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak
      langsung
    Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang
      tersedia
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
      penguatan dan penyimpulan

 C. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
   bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
      pelajaran;
   melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
      konsisten dan terprogram;
   memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Workbook Kaset/CD .
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
       Indikator Pencapaian         Teknik              Bentuk
                                                                             Instrumen/ Soal
            Kompetensi             Penilaian          Instrumen
  1. Mengungkapkan                   Unjuk             Uji Petik   1. Mention the schedule of your
     jadwal kegiatan                 Kerja             Berbicara       class on Monday
  2. Mengungkapkan                                                 2. Tell Us about the labels of
                                                                       certain product
     berbagai informasi
     terkait label dan
     jawal


    a. Instrumen:
Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5’) about the content of the brochure.
You can visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.

    b. Pedoman Penilaian\
       Jumlah skor maksimal keseluruhan             100

    c. Rubrik Penilaian
                Criteria                       Score
                Pronunciation                  50
                Delivery/supporting aids       50


Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent                         41-50
Very good                         31-40
Good                              21-30
Average                           11-20
Poor                              ≤10
                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)



Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
                               sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
                               konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
                               menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
                               untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk
                               narrative dan report
Jenis teks            : monolog narrative/report
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Berbicara
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
          a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi
          b. Menceritakan petualangan
          c. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
          a. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)
       Record your voice: record a description of one/two sites you have visited
       Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge
       Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama, dan kedua.
   A. Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
          Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge
          Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi
  Motivasi :
    Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
       aneka sumber;
    Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi
    Menceritakan petualangan
    Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
      hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
      sumber,
    Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
      telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Workbook Kaset/CD .
   c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
   d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian     Instrumen
   1. Melakukan monolog           Unjuk       Performance     1. Report a certain kind of plants or
      singkat dalam bentuk        kerja                         animals
      narrative/report                                          orally

   2. Menceritakan kembali        Unjuk                       2.Read the story
                                               Uji Petik
      teks naratif yang dibaca    kerja       menceritakan      and retell it
                                                kembali
    a. Instrumen:
    Daftar petunjuk:
Role play:
You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location,
hypothesis, etc. (5’)

    b. Pedoman Penilaian
       Jumlah skor maksimal keseluruhan         100

    c. Rubrik Penilaian
         Element              Score
         Pronunciation        25
         Delivery             25
         Performance          25
         upporting aids       25


        Standard of each element:

         Excellent                 21-25
         Very good                 16-20
         Good                      11-15
         Average                   6-10
         Poor                      ≤5




                                                                  ........., ....................20.....
                     Mengetahui;                                Guru Mapel Bahasa Inggris,
           Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



        ( ____________________________________)                 (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
       NIP :                                                    NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
                               berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
                               kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek
                               sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan
                               intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
                               sehari-hari
Jenis teks            : monolog narrative/report dan teks tulis fungsional
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Membaca
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
   b. Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
   c. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
   d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)
       Rekaman dan Bacaan:
                 - The Mystery of Stonehenge
                 - Football in Great Britain
                 - Jokes, poem: Colors of me

   b. Communication Practice ( halaman 114, 115)
       Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
A. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi :
      Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:
       What do you know about Stonehenge?
       How do you know about that?
       Do you like football?
  Motivasi :
    Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa
B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
       aneka sumber;
    Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
    Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
    Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai
    Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

     C. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
          layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
          dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Workbook Kaset/CD .
   c. Gambar-gambar yang relevan
   d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian         Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
          Kompetensi             Penilaian      Instrumen
   1. Membaca nyaring dan        Tes Lisan       Membaca       Read the text aloud
      bermakna teks                               nyaring
      fungsional pendek :
     - Schedule
     - Labels


   a. Instrumen:
   Daftar petunjuk:
Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.
Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.

    b. Pedoman Penilaian\
    Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

    c. Rubrik Penilaian
        Element             Score
        Pronunciation       25
        Delivery            25
        Performance         25
        Clarity             25


       Standard of each element:

        Excellent                  21-25
        Very good                  16-20
        Good                       11-15
        Average                    6-10
        Poor                       ≤5




                                                               ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                              Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)                (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                                   NIP : 198301022011011010
.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)

Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
                                berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
                                kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar
                                dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks            : lisan fungsional
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Membaca
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang
   b. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur
   c. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar
   d. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Communication Practice (halaman 114, 115)
       Comic strip ‘ A Mysterious Night at Stonehenge’
   b. Grammar Practice (halaman 152, 155)
       Penjelasan if clause, gambar dan daftar kegiatan
   c. Developing Skills (halaman 166, 167)
       Penjelasan kegiatan, time table

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   A. Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Menulis lima hal yang berhubungan dengan home page
     Motivasi :
      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang
    Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur
    Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar
    Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
      penguatan dan penyimpulan
      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Workbook Kaset/CD .
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
      Indikator Pencapaian         Teknik           Bentuk
                                                                          Instrumen/ Soal
           Kompetensi             Penilaian       Instrumen
    Mengidentifikasi makna          Tes Tulis   Pilihan Ganda   Choose the best option, a, b, c or d
     dalam teks fungsional                                       based on the text.
     pendek schedules, dan
     surat labels
   Mengidentifikasi
     berbagai      informasi
     dalam teks fungsional
     pendek
    - Schedule
    - Labels


   a. Instrumen:
   Daftar petunjuk:
   Based on the time table given, make up some differences between British School System and your
   school system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)
   b. Pedoman Penilaian
       Jumlah skor maksimal keseluruhan           100
   c. Rubrik Penilaian
         Element             Score
         Spelling            25
         Cohesion            25
         Diction             25
 Grammar               25

Standard of each element:

 Excellent      21-25
 Very good      16-20
 Good           11-15
 Average        6-10
 Poor           ≤5



                                             ........., ....................20.....
             Mengetahui;                   Guru Mapel Bahasa Inggris,
   Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



 ( ____________________________________)   (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
NIP :                                      NIP : 198301022011011010
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)



Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
                               berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
                               kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
                               akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
                               sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Jenis teks            : report/narrative
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Membaca
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
   b. Menjawab pertanyaan
   c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
   d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Developing Skills
       Bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak
       Bacaan ‘The Nazca Lines’ dan daftar pertanyaan
       Bacaan ‘SFX’ dan daftar pernyataan
       Bacaan ‘Football in Great Britain’ dan daftar pernyataan
       Bacaan ‘School Life in Great britain’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan
   b. Culture File
       Bacaan ‘Arthur C. Clarke’, daftar pertanyaan
       Bacaan ‘School Papers in Great Britain’, penjelasan kegiatan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
   A. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi :
      Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas

 Motivasi :
   Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
      siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
    Menjawab pertanyaan
    Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
    Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
         hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
         sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Workbook Kaset/CD .
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
      Indikator Pencapaian        Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
           Kompetensi            Penilaian      Instrumen
      Mengidentifikasi makna    Tes Tulis        Uraian       Answer the questions based on the
       dalam teks monolog                                      text.
       berbentuk narrative and
       report.
      Mengidentifikasi                                        Choose the best answer based on
       berbagai      informasi   Tes Tulis     Pilihan ganda
                                                               the text
       dalam teks monolog
       berbentuk narrative and
       report.
a. Instrumen:
State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.

1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students
2. The school papers include articles of celebrity news
The sport page covers sport events ad players
3. Reports of students’ events are not attached in this school paper
4. There are some editors for the school paper
5. The teachers are involved as the staff members
6. The staff members get some payment
7. The reporters enjoy having interview with some teachers
8. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising
9. School publications are magazine and newspaper



b. Pedoman Penilaian\
   1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
   2. Jumlah skor maksimal x 10 = 10
   3. Nilai maksimal = 10
                       SkorPerolehan
    4. Nilai Siswa =                 x10
                       SkorMaksim al




                                                               ........., ....................20.....
                 Mengetahui;                                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
       Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



    ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
   NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)


Nama sekolah            : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris
Kelas/Semester          : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi      : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
                                 berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks
                                 kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar        : 11.4 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek
                                 sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan
                                 intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
                                 sehari-hari
Jenis teks              : report/narrative
Tema                    : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill             : Membaca
Alokasi Waktu           : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
   b. Menjawab pertanyaan
   c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
   d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
       Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan
       Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman
       Menirukan teks yang dibaca guru/ teman
       Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar
       Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan

3. Metode Pembelajaran:
   1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu
   2. Spelling, stress, Intonation

4. Langkah-langkah Kegiatan
A. Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi :
   Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
 Motivasi :
   Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
      siswa

B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan
    Menjawab pertanyaan
    Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
      penguatan dan penyimpulan

 C. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
   bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
      pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
         konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
         layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
         dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Workbook Kaset/CD .
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
     Indikator Pencapaian          Teknik         Bentuk
                                                                            Instrumen/ Soal
          Kompetensi              Penilaian     Instrumen
   1.Membaca nyaring dan          Tes lisan      Membaca         Read the text loudy
     bermakna teks monolog                        nyaring
     berbentuk ;
     narrative/Report
   2.Mengidentifikasi
                                  Tes lisan   Uraian singkat     Give short answers !
     berbagai informasi
     dalam teks monolog


   a. Pedoman Penilaian\
      1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
      2. Jumlah skor maksimal x 10 = 10
      3. Nilai maksimal = 10
                          SkorPerolehan
       4. Nilai Siswa =                 x10
                          SkorMaksim al

                                                              ........., ....................20.....
                    Mengetahui;                             Guru Mapel Bahasa Inggris,
          Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



       ( ____________________________________)                 (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
      NIP :                                                    NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 12      Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
                                sederhana berbentuk      narrative dan report untuk berinteraksi dalam
                                konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      : 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
                                sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar
                                dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Jenis teks            : tulis fungsional
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Menulis
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
   a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog
   b. Melengkapi kalimat dengan mengguaan each
   c. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada
   d. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran
   a. Developing skills (halaman 143)
           Penjelasan kegiatan
   b. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)
           Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody
           Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect
           Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind
   c. Unit self-test (halaman 141)
           Gambar dan daftar kegiatan
   d. Build Up Your Portfolio
           Contoh comic strip, penjelasan kegiatan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
   A. Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
      Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas
    Motivasi :
      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
         siswa

   B. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
         aneka sumber;
       Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog
       Melengkapi kalimat dengan mengguaan each
       Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada
       Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu
       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
       Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

      Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
         yang bermakna;
       Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.
      Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
          hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
          sumber,
        Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
          kompetensi dasar:
           Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           Membantu menyelesaikan masalah;
           Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Workbook Kaset/CD .
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
      Indikator Pencapaian        Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen/ Soal
           Kompetensi            Penilaian      Instrumen
     Menulis kalimat-kalimat    Tes Tulis    Uraian             1. Write a
      sederhana.                                                   schedule
     Menulis teks fungsional                                      based on the
      pendek
                                                                   text given
      - Jadwal
                                                                 2. Write label of a certain product
      - Labels
a. Instrumen:
Make up a letter telling your friend about your favorite footba club

b. Pedoman Penilaian\
   1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
   2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
   3. Nilai maksimal = 10
                       SkorPerolehan
    4. Nilai Siswa =                 x10
                       SkorMaksim al

c. Rubrik Penilaian



                                                               ........., ....................20.....
                 Mengetahui;                                 Guru Mapel Bahasa Inggris,
       Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



    ( ____________________________________)                  (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
   NIP :                                                     NIP : 198301022011011010
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama sekolah          : SMPN Satu Atap 02 Batukliang
Mata Pelajaran        : Bahasa Inggris
Kelas/Semester        : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi    : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
                               sederhana berbentuk       narrative dan report untuk berinteraksi dalam
                               konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar      :12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana
                               dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
                               berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
                               teks berbentuk narrative dan report
Jenis teks            : monolog descriptive/recount
Tema                  : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill           : Menulis
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
   a. Meringkas suatu bacaan
   b. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat

 Karakter siswa yang diharapkan :           Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                             Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                             Tekun ( diligence )
                                             Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   a. Developing skills
       Bacaan ‘ The Mystery of Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan
       Bacaan ‘ The Nazca likes’, penjelasan kegiatan
       Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
   Pertemuan pertama dan kedua.
   A. Kegiatan Pendahuluan
    Apersepsi :
       Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas
     Motivasi :
      Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
       siswa



B. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
   Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
    Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
      aneka sumber;
    Meringkas suatu bacaan
    Menulis deskripsi tentang suatu pendapat
    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
    Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
      yang bermakna;
    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
      tanpa rasa takut;
    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
      tertulis, secara individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
      dihasilkan;
    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
      percaya diri peserta didik.
   Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
    Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
      hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
      sumber,
    Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
      telah dilakukan,
        Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
         kompetensi dasar:
          Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          Membantu menyelesaikan masalah;
          Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
        Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
        Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

      C. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
           layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
           dengan hasil belajar peserta didik;

5. Sumber belajar
   a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .
   b. Workbook Kaset/CD .
   c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
      Indikator Pencapaian         Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen/ Soal
           Kompetensi             Penilaian     Instrumen
      Menulis kalimat-kalimat    Tes tulis   Jumbled          Rearrange the following sentences
       descripsi yang sederhana               sentences        into a good paragraph!
      Menyusun kalimat acak
       menjadi teks essay                                      Write a report about a certain
       berbentuk                                               animal or plant!
       narrative/report
                                              Essay bebas
      Menulis teks essay                                      Write a simple short story in your
       berbentuk                                               words.
       narrative/report



   a. Instrumen:
      Make up a report (±200 words) on school publication of your school.
      Guideline: -    Introduction about school publication
                 - The publication in Indonesian schools
                 - The school publication in my school

      b. Pedoman Penilaian
         Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
         Nilai maksimal = 100
                               SkorPerolehan
           Nilai perolehan =                 x10
                               SkorMaksim al

      c.    Rubrik Penilaian
                Element                            Score
                Grammar                            25
                Spelling                           25
                Diction                            25
                Paragraph Development              25


Standard of each element:

    Excellent                  21-25
    Very good                  16-20
    Good                       11-15
    Average                    6-10
    Poor                       ≤5




                                                                  ........., ....................20.....
                          Mengetahui;                           Guru Mapel Bahasa Inggris,
                Kepala SMPN Satu Atap 02 Batukliang



            ( ____________________________________)              (Lalu Dedi Hartono, S. Pd.)
           NIP :                                                 NIP : 198301022011011010
.

				
DOCUMENT INFO
Categories:
Tags:
Stats:
views:20
posted:5/22/2012
language:Malay
pages:343