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Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Primaria

Propuesta de Dosificación de Aprendizajes Esperados por
Campo Formativo

Como estrategia para la planeación didáctica
y el desarrollo de competencias en el aula

Tercer grado
Cuarto Bimestre Ciclo escolar 2011-2012
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS
3° GRADO CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESPAÑOL
Bloque IV
Ámbito de Estudio Práctica Social del Lenguaje: Describir un proceso de fabricación o
manufactura.
Competencias que se favorecen:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados Tema de Reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto
• Describe un proceso cuidando Comprensión e interpretación • Discusión sobre procesos de fabricación o
la secuencia de la información. • Importancia del orden temporal de presentación de los manufactura.
Acontecimientos en un proceso. • Notas con información de diversas fuentes sobre
• Recupera información • Información presentada en diagramas para describir un procesos de fabricación o manufactura.
relevante mediante notas y la proceso. • Diagrama que describa las etapas del proceso
emplea al redactar un texto. Búsqueda y manejo de información seleccionado para facilitar su descripción.
• Elementos que permiten identificar información en un texto • Borradores de texto que describan la información
• Conoce la función y las (encabezados, títulos, subtítulos, recuadros). sobre el proceso de fabricación o manufactura,
características de los diagramas. • Empleo de notas para apoyar la redacción de un texto que cumplan con las siguientes características:
propio. ––Información clara.
Propiedades y tipos de textos ––Convenciones ortográficas.
• Características de los textos descriptivos. ––Emplea el presente de indicativo para describir etapas
• Características y función de los diagramas. del proceso.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía ––Palabras de enlace para vincular las diferentes etapas.
• Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar. ––Integre acotaciones, pies de ilustración o esquemas
Aspectos sintácticos y semánticos que den claridad al texto.
• Nexos temporales para enlazar oraciones (primero, segundo, Producto final
mientras, finalmente, para que, cuando). • Textos descriptivos para exponer a la comunidad
• Verbos en presente de indicativo. escolar.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
L.A. Págs. 102 a 109
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESPAÑOL
Bloque IV

Ámbito de Literatura Práctica Social del Lenguaje: Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego.

Competencias que se favorecen:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados Tema de Reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto

Comprensión e interpretación
• Identifica las características de • Análisis de la trama, escenarios y personajes en los
personajes, y escenarios, y establece su • Descripción de personajes y escenarios de un cuento. cuentos clásicos.
importancia en el cuento. • Trama de los cuentos. • Tabla con adjetivos que describan escenarios,
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía personajes principales y secundarios.
• Tarjetas con las descripciones de escenarios y
• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios. personajes de un cuento elegido (sin hacer mención
• Usa palabras y frases adjetivas y • Ortografía de palabras de la misma familia léxica. del lugar o nombre del personaje) que contengan:
adverbiales para describir personas, ––Descripción detallada de características físicas o
lugares y acciones. Aspectos sintácticos y semánticos atributos de personajes y escenarios empleando
palabras y frases adjetivas y adverbiales.
• Palabras y frases adjetivas y adverbiales para ––Ortografía y puntuación adecuadas.
describir personas, lugares y acciones.
• Comas para listar elementos o características. Producto final
• Tiempos verbales presentes y pasados en la
descripción de sucesos, personajes y escenarios. • Juego de tarjetas con descripciones de personajes y
escenarios para que sean identificados.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
L. A. Págs. 110 a 119
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESPAÑOL
Bloque IV
Ámbito de Participación Social Práctica Social del Lenguaje: Difundir los resultados de una encuesta.
Competencias que se favorecen:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados Tema de Reflexión Producciones para el desarrollo del
proyecto
• Conoce la función de las encuestas y la forma de Comprensión e interpretación
reportar la información obtenida. • Información en reportes de encuestas. • Lista de temas posibles para realizar una encuesta y
selección de uno.
• Correspondencia entre el cuerpo del texto y las tablas o • Lista con las características de los reportes de
gráficas. encuesta, a partir de la lectura de modelos.
• Emplea cuestionarios para obtener información, • Cuestionario de preguntas cerradas para recabar
y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas Propiedades y tipos de textos información.
• Tablas o gráficas que registren el procesamiento de
y abiertas. • Características y función de las encuestas. las respuestas.
• Características y función de los reportes de encuestas. • Borrador de reporte de la encuesta a partir de un
• Identifica la correspondencia entre datos • Partes del texto expositivo (introducción, desarrollo y esquema de planificación elaborado, que cumpla con
presentados en el cuerpo del texto y los datos conclusiones). las siguientes características:
incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta. • Organización de gráficas o tablas simples de frecuencia. ––Párrafos descriptivos sobre el propósito y el
resultado para cada pregunta.
––Texto explicativo de los resultados de la encuesta.
• Conoce la estructura de un texto expositivo y la Conocimiento del sistema de escritura y ortografía ––Organización del reporte en: introducción, desarrollo
emplea al redactar un reporte. • Empleo de nexos en la escritura de párrafos. y conclusiones.
––Empleo de palabras y frases que impliquen
comparación.
Aspectos sintácticos y semánticos
––Integración de tablas o gráficas que complementen la
• Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. información (agregando un pie de figura que las
• Signos de interrogación en preguntas. describa).
• Palabras y frases que impliquen comparación (en ––Ortografía y puntuación adecuadas.
cambio, algunos, otros).
Producto final
• Reporte de encuestas para su difusión.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
L.A. Págs. 120 a 129
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS
3° GRADO CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV CICLO ESCOLAR 2011 – 2012
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO MATEMÁTICAS
Bloque IV
Competencias que se favorecen:
• Resolver problemas de manera autónoma
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos y resultados.
• Manejar técnicas eficientemente
Aprendizajes esperados Eje temático y Contenidos Referencia
Bibliográfica
• Resuelve problemas que implican Números y sistemas de numeración REFERENCIA
identificar la regularidad de sucesiones con • Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones. BIBLIOGRÁFICA:
progresión aritmética. Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual
denominador).
• Resuelve problemas que implican • Identificación de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresión aritmética, L. A. Págs. 115 a118
efectuar hasta tres operaciones de adición sucesiones con figuras, con progresión para continuar la sucesión o encontrar 119 a 126
y sustracción. términos faltantes. 141-142

Problemas aditivos
• Resuelve problemas que impliquen dividir • Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y
mediante diversos procedimientos. sustracción.

Problemas multiplicativos
• Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de L. A. Págs. 127-128
los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación).
Representación convencional de la división: a ÷ b =

Forma , Espacio y Medida.
Figuras y cuerpos L. A. Págs.129 a 134
• Identificación de ángulos como resultado de cambios de dirección.
• Obtención de ángulos de 90° y 45°, a través del doblado de papel.
Reproducción de los ángulos en papel.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

VINCULACIÓN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIÓN
3° GRADO CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Bloque IV
CIENCIAS  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
NATURALES  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
LA ENTIDAD  Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico
DONDE VIVO  Manejo de información geográfica e histórica
 Aprecio de la diversidad natural y cultural
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8
CIENCIAS NATURALES
Aprecia el PERIODO
patrimonio
Identifica Describe cultural de su VACACIONAL
actividades características entidad, del Describe
Explica la secuencia DEL 1° AL 14
económicas, de la vida México Identifica el consecuencias
del día y de la noche
comunicaciones cotidiana en el independiente y las fases de la Luna DE ABRIL DE 2012 aprovechamiento de la
campo y la a la de los imanes en Revolución
y transportes considerando los
ciudad de la Revolución situaciones y Mexicana en la
que cambiaron movimientos de la
entidad Mexicana. aparatos de uso vida cotidiana
la entidad Tierra y la Luna.
durante el cotidiano de la entidad.
durante el
siglo XIX. Págs. 119-121 Págs. 112
Porfiriato Págs. 120-126 Págs. 113-118
Págs. 111- (Coah.) (C. N.)
Págs. 107-109. (C. N.) (Coah.)
(Coah.) 112(Coah.)
LA ENTIDAD DONDE VIVO
Identifica el PERIODO
aprovecha-
VACACIONAL
miento del
sonido en Ordena DEL 1° AL 14 Relaciona la
diversos cronológica- fuerza aplicada
DE ABRIL DE 2012
aparatos para mente sobre los
Reconoce acontecimien- Describe los
satisfacer objetos con
necesidades. cambios tos que efectos de algunos
territoriales y transformaron atracción y cambios
Págs. 114 las ciudades la entidad, repulsión de los producidos en
(C. N.) importantes de desde el imanes sobre otros ellos,
la entidad de México objetos, a partir de movimiento,
1821 a 1920. independiente sus interacciones reposo y
Describe que a la Revolución Págs. 120-126 deformación.
Págs. 95-105
el sonido Mexicana.
tiene tono, (Coah.) Págs. 96-97 (C. N.) Págs. 94-97
timbre e (Coah.)
(C. N.) BLOQUE
intensidad
III
Pág. 114
( C.N)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

VINCULACIÓN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIÓN
3° GRADO CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Bloque IV
FORMACIÓN  Apego a la legalidad y sentido de justicia.
CÍVICA Y ÉTICA  Comprensión y aprecio por la democracia
EDUCACIÓN
 Artística y Cultural
FÍSICA
EDUCACIÓN
 Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
ARTÍSTICA
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Identifica los PERIODO Promueve el establecimiento de
Identifica las
elementos VACACIONAL acuerdos que concilian intereses
funciones de las
Identifica la importancia de la básicos del DEL 1° AL 14 individuales y colectivos.
autoridades de su
aplicación imparcial de las juego libre y de DE ABRIL DE 2012
localidad y su Págs. 82-84 (F. C. y E.)
normas y las leyes en la reglas para
relación con
protección de sus derechos, mejorar su
personas, grupos
por parte de las autoridades. actuación, así
y organizaciones
como la de sus
Págs. 70-73 (F. C. y E.) de la sociedad
compañeros.
civil. Págs. 74-75
Págs. 84-85
(F. C. y E.)
(Ed. Fis)

Respeta las reglas en los Reconoce la Distingue las Adapta sus desempeños al trabajo
diferencias entre . PERIODO colaborativo para plantear
juegos y en la vida cotidiana, participación de
tono y contraste VACACIONAL estrategias individuales y colectivas
para contribuir en el dúos, tríos y DEL 1° AL 14
desarrollo de las actividades y cuartetos en imágenes y durante el desarrollo de los juegos.
DE ABRIL DE 2012
el cumplimiento de las metas dentro de una obras visuales.
establecidas. danza colectiva. Págs. 60-61 y 70 Págs. 82-83 ( Ed. Física)

Pags. 76-77 y 90 (EdFis) Pags. 62-63 (Ed. Art.)

(Ed. Art.)

Conoce los derechos de la Representa las . PERIODO Crea una narración sonora a partir
niñez y localiza información características de VACACIONAL de un argumento utilizando el
sobre personas e instituciones un personaje en DEL 1° AL 14 cuerpo y la voz.
DE ABRIL DE 2012
que contribuyen a su el diseño y
protección. elaboración de Págs . 19-23
una máscara (Ed. Art.) Bloque I
Págs. 73-77 (F. C. y E.) representativa.

Págs. 60-61 y 70

(Ed. Art.)
Lo anterior es sólo la dosificación de Aprendizajes Esperados correspondientes al cuarto bloque; a partir de ellos usted deberá realizar su
planificación didáctica en un formato que contenga todos los elementos básicos para ella, considerando además las características y necesidades
del grupo con el que trabaja. El siguiente formato es solo ilustrativo, realice las adecuaciones que considere convenientes.

SEMANA DEL_____ AL ______DE _____________________ DE 2012
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA INDICADORES Y-O MATERIALES DE
ESPERADO INSTRUMENTOS DE APOYO
EVALUACIÓN