direcci�n de educaci�n primaria - DOC by 3fpr35

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									        Secretaría de Educación
    Subsecretaría de Educación Básica
       Dirección de Educación Primaria

Propuesta de Dosificación de Aprendizajes Esperados por
                   Campo Formativo

            Como estrategia para la planeación didáctica
             y el desarrollo de competencias en el aula




                      Tercer grado
Cuarto Bimestre                              Ciclo escolar 2011-2012
                                                        SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
                                                   SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                                    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

                                       DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS
                           3° GRADO CUARTO BIMESTRE    BLOQUE IV   CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN                                                                                                        ESPAÑOL
                                                                                                                                                   Bloque IV
Ámbito de Estudio                                                                   Práctica Social del Lenguaje: Describir un proceso de fabricación o
                                                                                    manufactura.
Competencias que se favorecen:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
        Aprendizajes esperados                                Tema de Reflexión                           Producciones para el desarrollo del proyecto
• Describe un proceso cuidando       Comprensión e interpretación                                     • Discusión sobre procesos de fabricación o
la secuencia de la información.     • Importancia del orden temporal de presentación de los           manufactura.
                                    Acontecimientos en un proceso.                                    • Notas con información de diversas fuentes sobre
• Recupera información              • Información presentada en diagramas para describir un           procesos de fabricación o manufactura.
relevante mediante notas y la       proceso.                                                          • Diagrama que describa las etapas del proceso
emplea al redactar un texto.        Búsqueda y manejo de información                                  seleccionado para facilitar su descripción.
                                    • Elementos que permiten identificar información en un texto      • Borradores de texto que describan la información
• Conoce la función y las           (encabezados, títulos, subtítulos, recuadros).                     sobre el proceso de fabricación o manufactura,
características de los diagramas.   • Empleo de notas para apoyar la redacción de un texto            que cumplan con las siguientes características:
                                    propio.                                                           ––Información clara.
                                    Propiedades y tipos de textos                                     ––Convenciones ortográficas.
                                    • Características de los textos descriptivos.                     ––Emplea el presente de indicativo para describir etapas
                                    • Características y función de los diagramas.                     del proceso.
                                    Conocimiento del sistema de escritura y ortografía                ––Palabras de enlace para vincular las diferentes etapas.
                                    • Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar.           ––Integre acotaciones, pies de ilustración o esquemas
                                    Aspectos sintácticos y semánticos                                 que den claridad al texto.
                                    • Nexos temporales para enlazar oraciones (primero, segundo,      Producto final
                                    mientras, finalmente, para que, cuando).                          • Textos descriptivos para exponer a la comunidad
                                    • Verbos en presente de indicativo.                               escolar.
                                                                                                      REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
                                                                                                      L.A. Págs. 102 a 109
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN                                                                                       ESPAÑOL
                                                                                                                                                   Bloque IV

Ámbito de Literatura                                                          Práctica Social del Lenguaje: Describir escenarios y personajes de cuentos para
                                                                              elaborar un juego.


Competencias que se favorecen:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
        Aprendizajes esperados                                 Tema de Reflexión                          Producciones para el desarrollo del proyecto

                                             Comprensión e interpretación
• Identifica las características de                                                                 • Análisis de la trama, escenarios y personajes en los
personajes, y escenarios, y establece su     • Descripción de personajes y escenarios de un cuento. cuentos clásicos.
importancia en el cuento.                    • Trama de los cuentos.                                • Tabla con adjetivos que describan escenarios,
                                             Conocimiento del sistema de escritura y ortografía     personajes principales y secundarios.
                                                                                                    • Tarjetas con las descripciones de escenarios y
                                             • Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.    personajes de un cuento elegido (sin hacer mención
• Usa palabras y frases adjetivas y          • Ortografía de palabras de la misma familia léxica.    del lugar o nombre del personaje) que contengan:
adverbiales para describir personas,                                                                ––Descripción detallada de características físicas o
lugares y acciones.                          Aspectos sintácticos y semánticos                      atributos de personajes y escenarios        empleando
                                                                                                    palabras y frases adjetivas y adverbiales.
                                             • Palabras y frases adjetivas y adverbiales para ––Ortografía y puntuación adecuadas.
                                             describir personas, lugares y acciones.
                                             • Comas para listar elementos o características.       Producto final
                                             • Tiempos verbales presentes y pasados en la
                                             descripción de sucesos, personajes y escenarios.       • Juego de tarjetas con descripciones de personajes y
                                                                                                    escenarios para que sean identificados.


                                                                                                       REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
                                                                                                       L. A. Págs. 110 a 119
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN                                                                                           ESPAÑOL
                                                                                                                                                      Bloque IV
Ámbito de Participación Social                                                        Práctica Social del Lenguaje: Difundir los resultados de una encuesta.
Competencias que se favorecen:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
            Aprendizajes esperados                                      Tema de Reflexión                             Producciones para el desarrollo del
                                                                                                                                  proyecto
• Conoce la función de las encuestas y la forma de   Comprensión e interpretación
reportar la información obtenida.                    • Información en reportes de encuestas.                      • Lista de temas posibles para realizar una encuesta y
                                                                                                                  selección de uno.
                                                     • Correspondencia entre el cuerpo del texto y las tablas o   • Lista con las características de los reportes de
                                                     gráficas.                                                    encuesta, a partir de la lectura de modelos.
• Emplea cuestionarios para obtener información,                                                                  • Cuestionario de preguntas cerradas para recabar
y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas    Propiedades y tipos de textos                                información.
                                                                                                                  • Tablas o gráficas que registren el procesamiento de
y abiertas.                                          • Características y función de las encuestas.                las respuestas.
                                                     • Características y función de los reportes de encuestas.    • Borrador de reporte de la encuesta a partir de un
• Identifica la correspondencia entre datos          • Partes del texto expositivo (introducción, desarrollo y    esquema de planificación elaborado, que cumpla con
presentados en el cuerpo del texto y los datos       conclusiones).                                               las siguientes características:
incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.   • Organización de gráficas o tablas simples de frecuencia.   ––Párrafos descriptivos sobre el propósito y el
                                                                                                                  resultado para cada pregunta.
                                                                                                                  ––Texto explicativo de los resultados de la encuesta.
• Conoce la estructura de un texto expositivo y la   Conocimiento del sistema de escritura y ortografía           ––Organización del reporte en: introducción, desarrollo
emplea al redactar un reporte.                       • Empleo de nexos en la escritura de párrafos.               y conclusiones.
                                                                                                                  ––Empleo de palabras y frases que impliquen
                                                                                                                  comparación.
                                                     Aspectos sintácticos y semánticos
                                                                                                                  ––Integración de tablas o gráficas que complementen la
                                                     • Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.            información (agregando un pie de figura que las
                                                     • Signos de interrogación en preguntas.                      describa).
                                                     • Palabras y frases que impliquen comparación (en            ––Ortografía y puntuación adecuadas.
                                                     cambio, algunos, otros).
                                                                                                                  Producto final
                                                                                                                  • Reporte de encuestas para su difusión.


                                                                                                                  REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
                                                                                                                  L.A. Págs. 120 a 129
                                               SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
                                         SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                           DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
                                       DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS
                           3° GRADO CUARTO BIMESTRE    BLOQUE IV   CICLO ESCOLAR 2011 – 2012
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO                                                                              MATEMÁTICAS
                                                                                                                                                        Bloque IV
Competencias que se favorecen:
• Resolver problemas de manera autónoma
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos y resultados.
• Manejar técnicas eficientemente
         Aprendizajes esperados                                              Eje temático y Contenidos                                           Referencia
                                                                                                                                                Bibliográfica
• Resuelve problemas que implican              Números y sistemas de numeración                                                             REFERENCIA
identificar la regularidad de sucesiones con   • Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.               BIBLIOGRÁFICA:
progresión aritmética.                         Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual
                                               denominador).
• Resuelve problemas que implican              • Identificación de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresión aritmética,     L. A. Págs. 115 a118
efectuar hasta tres operaciones de adición     sucesiones con figuras, con progresión para continuar la sucesión o encontrar                119 a 126
y sustracción.                                 términos faltantes.                                                                          141-142

                                               Problemas aditivos
• Resuelve problemas que impliquen dividir     • Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y
mediante diversos procedimientos.              sustracción.

                                               Problemas multiplicativos
                                               • Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de   L. A. Págs. 127-128
                                               los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación).
                                                Representación convencional de la división: a ÷ b =

                                                                             Forma , Espacio y Medida.
                                               Figuras y cuerpos                                                                            L. A. Págs.129 a 134
                                               • Identificación de ángulos como resultado de cambios de dirección.
                                               • Obtención de ángulos de 90° y 45°, a través del doblado de papel.
                                               Reproducción de los ángulos en papel.
                                                     SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
                                                SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                                 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

          VINCULACIÓN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIÓN
                   3° GRADO CUARTO BIMESTRE   BLOQUE IV   CICLO ESCOLAR 2011 – 2012



                           CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
 ASIGNATURA                      COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN                                                          Bloque IV
   CIENCIAS        Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 NATURALES         Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
                   Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
 LA ENTIDAD        Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico
 DONDE VIVO        Manejo de información geográfica e histórica
                   Aprecio de la diversidad natural y cultural
  SEMANA 1         SEMANA 2        SEMANA 3              SEMANA 4              SEMANA 5           SEMANA 6                SEMANA 7        SEMANA 8
                                                                  CIENCIAS NATURALES
                                    Aprecia el                                           PERIODO
                                   patrimonio
    Identifica      Describe      cultural de su                                       VACACIONAL
   actividades   características   entidad, del                                                                                            Describe
                                                   Explica la secuencia                DEL 1° AL 14
  económicas,       de la vida       México                                                                             Identifica el   consecuencias
                                                   del día y de la noche
comunicaciones   cotidiana en el independiente y las fases de la Luna                DE ABRIL DE 2012               aprovechamiento          de la
                   campo y la          a la                                                                          de los imanes en     Revolución
 y transportes                                       considerando los
                  ciudad de la     Revolución                                                                          situaciones y   Mexicana en la
que cambiaron                                       movimientos de la
                     entidad        Mexicana.                                                                        aparatos de uso    vida cotidiana
   la entidad                                         Tierra y la Luna.
                   durante el                                                                                            cotidiano      de la entidad.
   durante el
                    siglo XIX.   Págs. 119-121            Págs. 112
   Porfiriato                                                                                                         Págs. 120-126     Págs. 113-118
                  Págs. 111-         (Coah.)              (C. N.)
Págs. 107-109.                                                                                                         (C. N.)             (Coah.)
   (Coah.)        112(Coah.)
                                                      LA ENTIDAD DONDE VIVO
 Identifica el                                                             PERIODO
 aprovecha-
                                                                         VACACIONAL
  miento del
  sonido en                              Ordena                          DEL 1° AL 14                              Relaciona la
   diversos                          cronológica-                                                                fuerza aplicada
                                                                       DE ABRIL DE 2012
aparatos para                             mente                                                                     sobre los
                      Reconoce      acontecimien-                                             Describe los
  satisfacer                                                                                                       objetos con
necesidades.           cambios           tos que                                               efectos de            algunos
                  territoriales y   transformaron                                             atracción y            cambios
  Págs. 114         las ciudades       la entidad,                                          repulsión de los      producidos en
   (C. N.)       importantes de         desde el                                          imanes sobre otros           ellos,
                   la entidad de         México                                           objetos, a partir de     movimiento,
                   1821 a 1920.     independiente                                          sus interacciones         reposo y
Describe que                        a la Revolución                                          Págs. 120-126        deformación.
                  Págs. 95-105
  el sonido                            Mexicana.
 tiene tono,         (Coah.)          Págs. 96-97                                               (C. N.)           Págs. 94-97
   timbre e                              (Coah.)
                                                                                                                 (C. N.) BLOQUE
 intensidad
                                                                                                                         III
   Pág. 114
     ( C.N)
                                                          SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
                                                     SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                                      DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

            VINCULACIÓN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIÓN
                     3° GRADO CUARTO BIMESTRE   BLOQUE IV   CICLO ESCOLAR 2011 – 2012


                                       CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
 ASIGNATURA                                       COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN                                                   Bloque IV
 FORMACIÓN          Apego a la legalidad y sentido de justicia.
CÍVICA Y ÉTICA      Comprensión y aprecio por la democracia
 EDUCACIÓN
                    Artística y Cultural
    FÍSICA
 EDUCACIÓN
                    Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
  ARTÍSTICA
  SEMANA 1          SEMANA 2        SEMANA 3            SEMANA 4               SEMANA 5                SEMANA 6     SEMANA 7             SEMANA 8
                                                                FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
                                    Identifica los                                           PERIODO               Promueve el establecimiento de
                                                         Identifica las
                                     elementos                                             VACACIONAL              acuerdos que concilian intereses
                                                      funciones de las
Identifica la importancia de la      básicos del                                           DEL 1° AL 14               individuales y colectivos.
                                                     autoridades de su
  aplicación imparcial de las     juego libre y de                                       DE ABRIL DE 2012
                                                        localidad y su                                                  Págs. 82-84 (F. C. y E.)
   normas y las leyes en la          reglas para
                                                         relación con
 protección de sus derechos,         mejorar su
                                                     personas, grupos
 por parte de las autoridades.      actuación, así
                                                      y organizaciones
                                   como la de sus
    Págs. 70-73 (F. C. y E.)                           de la sociedad
                                    compañeros.
                                                     civil. Págs. 74-75
                                     Págs. 84-85
                                                           (F. C. y E.)
                                       (Ed. Fis)

   Respeta las reglas en los        Reconoce la        Distingue las                                              Adapta sus desempeños al trabajo
                                                     diferencias entre                     . PERIODO                  colaborativo para plantear
juegos y en la vida cotidiana,    participación de
                                                     tono y contraste                      VACACIONAL             estrategias individuales y colectivas
     para contribuir en el          dúos, tríos y                                          DEL 1° AL 14
desarrollo de las actividades y      cuartetos        en imágenes y                                               durante el desarrollo de los juegos.
                                                                                         DE ABRIL DE 2012
el cumplimiento de las metas       dentro de una      obras visuales.
         establecidas.           danza colectiva.   Págs. 60-61 y 70                             Págs. 82-83 ( Ed. Física)

   Pags. 76-77 y 90 (EdFis)        Pags. 62-63          (Ed. Art.)

                                    (Ed. Art.)

  Conoce los derechos de la                           Representa las       . PERIODO        Crea una narración sonora a partir
 niñez y localiza información                       características de     VACACIONAL         de un argumento utilizando el
sobre personas e instituciones                       un personaje en       DEL 1° AL 14              cuerpo y la voz.
                                                                         DE ABRIL DE 2012
    que contribuyen a su                                el diseño y
          protección.                                elaboración de                                   Págs . 19-23
                                                       una máscara                                (Ed. Art.) Bloque I
Págs. 73-77 (F. C. y E.)                             representativa.

                                                    Págs. 60-61 y 70

                                                    (Ed. Art.)
Lo anterior es sólo la dosificación de Aprendizajes Esperados correspondientes al cuarto bloque; a partir de ellos usted deberá realizar su
planificación didáctica en un formato que contenga todos los elementos básicos para ella, considerando además las características y necesidades
del grupo con el que trabaja. El siguiente formato es solo ilustrativo, realice las adecuaciones que considere convenientes.




                                                                  SEMANA DEL_____ AL ______DE _____________________ DE 2012
     APRENDIZAJE                                  SECUENCIA DIDÁCTICA                   INDICADORES Y-O    MATERIALES DE
      ESPERADO                                                                         INSTRUMENTOS DE         APOYO
                                                                                          EVALUACIÓN

								
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