Contenidos transversales

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DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MÓDULO I. EDUCACIÓN BÁSICA: PRIORIDADES Y
RETOS, ENFOQUE POR COMPETENCIA.

RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL MÓDULO.

BLOQUE 1.
PRIORIDADES Y RETOS

SESIÓN 1: CALIDAD EDUCATIVA.                                                   Pag.
  I.  Factores que inciden sobre la calidad de la educación.                    4
 II.  Calidad con equidad.                                                      5
III.  Propósitos educativos.                                                    8

SESIÓN 2: COBERTURA Y EFICIENCIA TERMINAL.
 I.   Cobertura y eficiencia terminal.                                         11

SESIÓN 3: EVALUACIÓN EDUCATIVA.
  I.  Calidad y evaluación educativa..                                         17
 II.  Evaluación de los procesos y resultados de la enseñanza y aprendizaje.   19
III.  Pruebas PISA y ENLACE.                                                   20


BLOQUE 2.
ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

SESIÒN 4: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO.
 I.   Sociedad del conocimiento y desarrollo Humano desde el ámbito            23
      internacional.

SESIÓN 5: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS .
  I.  Lo que necesitan conocer y saber hacer los docentes para enseñar.        28
 II.  Finalidades de educación básica.                                         29
III.  Perfil de egreso de Educación Básica.
IV.   Competencias para la vida.                                               33

SESIÓN 6: EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
  I.  Los cuatro pilares de la educación.                                      36
 II.  Concepto de competencia.                                                 38

SESIÓN 7: EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
 I.   El enfoque por competencias en el Plan y Programas de Estudio en 43
      Educación Básica.

SESIÓN 8: METODOLOGÍA PARA LA PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS

  I.   Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias.                 47
 II.   Contenidos transversales.                                               49
III.   Trabajo por proyectos bajo el enfoque por competencias y situaciones    50
       Didácticas.
IV.    Planeación por competencias.                                            52

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS PRODUCTOS.

BIBLIOGRAFÍA

				
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posted:5/20/2012
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