Esperados por Campo Formativo

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Esperados por Campo Formativo Powered By Docstoc
					    Subsecretaría de Educación Básica
       Dirección de Educación Primaria
Propuesta de Dosificación de Aprendizajes Esperados por
                   Campo Formativo
            Como estrategia para la planeación didáctica
             y el desarrollo de competencias en el aula

                     Quinto grado
 Tercer Bimestre                             Ciclo escolar 2011-2012
                                                DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
                                               DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS


                                     5° GRADO TERCER BIMESTRE                        CICLO ESCOLAR 2011 – 2012
    CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN                                                                          ESPAÑOL
                                                                                                                         Bloque III
Ámbito de Estudio                                                         Práctica Social del Lenguaje: ORGANIZAR INFORMACIÓN EN
                                                                          TEXTOS EXPOSITIVOS
Competencias que se favorecen:
   Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
   Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
   Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
   Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
     Aprendizajes esperados                                Tema de Reflexión                            Producciones para el desarrollo del
                                                                                                                       proyecto
• Establece criterios de clasificación al   COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN                           • Selección de un tema tratado en las
organizar información de diversas           • Información que se presenta en cuadros sinópticos    asignaturas de Geografía o Ciencias
fuentes.                                    y mapas conceptuales.                                  Naturales, para estudiarlo.
• Elabora cuadros sinópticos y mapas        BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN                       • Definición de criterios para clasificar la
conceptuales para resumir información.      • Criterios de clasificación de un conjunto de         información sobre el tema.
                                            informaciones.                                         • Organización de la información de acuerdo
                                            • Organización de textos que implican clasificación.   con las categorías establecidas en mapas
                                            PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS                          conceptuales o cuadros sinópticos elaborados
                                            • Características y función de textos expositivos.     en equipos.
                                            • Características y función de cuadros sinópticos y    • Presentación oral al grupo de los cuadros
                                            mapas conceptuales.                                    sinópticos y mapas conceptuales.
                                            Conocimiento del sistema de escritura y ortografía     • Borradores de los mapas conceptuales y
                                            • Ortografía y puntuación convencionales.              cuadros sinópticos que recuperen las
                                                                                                   sugerencias de sus compañeros y cumplan
                                                                                                   con las siguientes características:
                                                                                                   --Organización de la información de acuerdo
                                                                                                   con los criterios de clasificación.
                                                                                                   --Información relevante y clara.
                                                                                                   --Disposición gráfica adecuada.
                                                                                                   PRODUCTO FINAL
                                                                                                   • Mapas conceptuales o cuadros sinópticos
                                                                                                   para estudiar el tema seleccionado
                                                                                                     Referencias bibliográficas: L.A. Pág. 74 - 85


    CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN                                                                                        ESPAÑOL
                                                                                                                                       Bloque III
Ámbito de Literatura                                                         Práctica Social del Lenguaje: : LEER POEMAS
Competencias que se favorecen:
      Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
      Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
      Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
      Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
         Aprendizajes esperados                                Tema de Reflexión                          Producciones para el desarrollo del
                                                                                                                          proyecto
                                             COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Identifica algunos de los recursos • Sentido literal y figurado de las palabras o frases • Lectura en voz alta de los poemas
literarios de la poesía.                     en un poema.                                             seleccionados.
• Distingue entre el significado literal y • Sentimientos que provoca la poesía.                      • Discusión sobre los sentimientos evocados
figurado en palabras o frases de un • Relación entre los sentimientos propios y los que en los poemas.
poema.                                       provoca un poema.                                        • Discusión sobre las características de los
• Identifica los temas de un poema y PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS                                    poemas, y de las diferencias entre el lenguaje
reconoce los sentimientos involucrados. • Recursos literarios empleados en la escritura de literal y figurado.
• Muestra interés y sensibilidad al leer y poemas (aliteración, repetición, rima, comparación y • Notas sobre las características de los
escribir poemas.                             metáfora).                                               recursos literarios empleados en los poemas,
                                             • Organización gráfica y estructura de los poemas ejemplificando cada uno.
                                             (distribución en versos y estrofas).                     PRODUCTO FINAL
                                             ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS                        • Discusión acerca de la interpretación de los
                                             • Recursos literarios para crear un efecto poético poemas leídos.
                                             (rima, métrica, adjetivos y adverbios).                    Referencia Bibliográfica: L.A. Pág. 86 - 101
     CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN                                                                                      ESPAÑOL
                                                                                                                                       Bloque III
Ámbito de Participación Social                                            Práctica Social del Lenguaje:
                                                                          EXPRESAR SU OPINIÓN FUNDAMENTADA EN UN DEBATE

Competencias que se favorecen:
   Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
   Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
   Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
   Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

       Aprendizajes esperados                                 Tema de Reflexión                         Producciones para el desarrollo del
                                                                                                                    proyecto
• Identifica el punto de vista del autor en   COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
un texto.                                     • Puntos de vista del autor en un texto.              • Lectura de textos que aborden un tema
• Comprende el significado de palabras        • Fundamentación de los argumentos a partir de polémico desde diferentes puntos de vista.
desconocidas mediante el contexto en el       datos.                                                • Notas con las ideas centrales del tema
que se emplean.                               • Significado de palabras desconocidas a través del analizado para argumentar en un debate.
• Conoce la función y organización del        contexto.                                             • Borradores de las notas elaboradas con los
debate.                                       PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS                         argumentos para presentar en el debate, que
• Fundamenta sus opiniones al participar      • Función de los textos argumentativos.               cumplan con las siguientes características:
en un debate.                                 • Características y función del debate.               --Exposición coherente y suficiente del tema
• Emplea oraciones complejas al               ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS                     por discutir.
escribir, e identifica la función de los      • Prefijos y sufijos usados en la construcción de las --Argumentos fundamentados con información
nexos en textos argumentativos.               palabras.                                             suficiente.
                                              • Oraciones complejas y nexos de subordinación.       --Referencias bibliográficas y citas textuales
                                              • Conectivos causales, temporales y lógicos           que soportan la información.
                                                                                                    PRODUCTO FINAL
                                                                                                    • Debate sobre el tema analizado, apoyándose
                                                                                                    en las notas elaboradas previamente.
                                                                                                      Referencia Bibliográfica: L.A. Pág. 102 - 113
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

                                                                                                                          MATEMÁTICAS Bloque III
Competencias que se favorecen:
   Resolver problemas de manera autónoma
   Comunicar información matemática
   Validar procedimientos y resultados
   Manejar técnicas eficientemente
         Aprendizajes esperados                                                      Eje temático y Contenidos
                                                                      SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
• Calcula el perímetro y el área de triángulos y NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
cuadriláteros. (Bloque III Lección 31 Pág. 103 - • Comparación de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos. (Bloque III
105)                                             Lección 25 Pág. 85 – 89)
                                                 PROBLEMAS ADITIVOS
                                                 • Uso del cálculo mental para resolver adiciones y sustracciones con números fraccionarios y
• Resuelve problemas de valor faltante en los    decimales. (Bloque III Lección 27 Pág. 93 – 95 Bloque IV Lección 39 Pág. 137 – 138)
que la razón interna o externa es un número      PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
natural.                                         • Análisis de las relaciones entre los términos de la división, en particular, la relación r = D – (d ×
                                                 c), a través de la obtención del residuo en una división hecha en la calculadora. (Bloque III
                                                 Lección 28 Pág. 96 – 97)
                                                                                      FORMA ESPACIO Y MEDIDA
                                                    FIGURAS Y CUERPOS
                                                    • Construcción de cuerpos geométricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y
                                                    esfera). Análisis de sus características referentes a la forma y al número de caras, vértices y
                                                    aristas. (Bloque IV Lección 40 Pág. 139 – 144)
                                                    UBICACIÓN ESPACIAL
                                                    • Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. (Bloque II Pág. 74 Bloque III
                                                    Lección 41)
                                                    Pág. 146
                                                    MEDIDA
                                                    • Construcción y uso de una fórmula para calcular el área del triángulo y el trapecio.
                                                    • Identificación de múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias. (Bloque
                                                    III Lección 32 Pág. 106 – 108)
                                                                                     MANEJO DE LA INFORMACIÓN
                                                    PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
                                                    • Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante
                                                    (suma término a término, cálculo de un valor intermedio, aplicación del factor constante).
                                                    (Bloque II Lección 21 Pág. 66 – 67)
                                                      DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
                                               VINCULACIÓN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO
                                                      UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIÓN
                              5° GRADO TERCER BIMESTRE                        CICLO ESCOLAR 2011 – 2012
                       CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION YCOMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
 ASIGNATURA                                                  COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
   CIENCIAS               Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 NATURALES                Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de
                             la prevención.
                          Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
  GEOGRAFIA           Aprecio de la diversidad social y cultural.
   HISTORIA               Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
                          Manejo de información histórica.
                          Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
   SEMANA 1         SEMANA 2           SEMANA 3           SEMANA 4         SEMANA 5         SEMANA 6            SEMANA 7          SEMANA 8
   LOS APRENDIZAJES DE LAS ASIGNATURAS DE ESTE CAMPO FORMATIVO SE TRATARAN COMO APRENDIZAJES ESPECIFICOS
                                                            CIENCIAS NATURALES
Identifica a la Identifica       la Distingue que al Identifica              Describe     Explica el uso Aplica habilidades, actitudes y
masa      y   al relación entre la mezclar            mezclas de su        procesos de    de conductores valores de la formación científica
volumen como masa          y     el materiales        entorno         y   transferencia   y aislantes del básica durante la planeación, el
propiedades      volumen        de cambian       sus formas         de                    calor         en desarrollo, la comunicación y la
                                                                            del calor –
medibles.(5°)    objetos        de propiedades,       separarlas:                         actividades        evaluación de un proyecto de su
                 diferentes          como       olor, tamizado,           conducción y    cotidianas y su interés en el que integra
                 materiales. (5°) sabor, color y decantación o convección– en relación con la contenidos del bloque. (5°) L.A
                                     textura,         filtración.  (5°)      algunos      prevención de Pág. 98- 99
                                     mientras que la L.A Pág. 89-91     materiales y su accidentes. (5°)
                                     masa                               importancia en L.A. Pág. 116
                                     permanece                           la naturaleza.
                                     constante. (5°)
                                                                         (5°) L.A. Pág.
                                     L.A Pág. 81-
                                     83                                      119-120

                                                                GEOGRAFIA
Compara la composición y              Distingue la distribución de la Compara causas y consecuencias         Valora la diversidad cultural de la
distribución de la población en los   población rural y urbana en los de la migración en los continentes.    población de los continentes. (5°)
continentes. (5°) L.A Bloque III      continentes. (5°) L.A Bloque III (5°) L.A. Bloque III Lección 3 Pág.   L.A. Bloque III Lección 4 Pág. 95
                                      Lección 2 Pág. 83 – 87 Atlas de                                        – 101 Atlas de Geografía
Lección 1 Pág. 75 – 81 Atlas de                                        89 – 93 Atlas de Geografía
                                      Geografía Universal                                                    Universal
Geografía Universal                                                            Universal

                                                                         HISTORIA
Ubica           la   Describe        el   Reconoce      el   Describe      las Reconoce las       Valora         las   Valora         el   Investiga
duración      del    proceso        de    papel de la        condiciones de causas de la          garantías            legado que ha       aspectos de la
Porfiriato y la      consolidación        inversión          vida            e Revolución         establecidas en      dejado         la   cultura y la vida
Revolución           del    Porfiriato.   extranjera y el    inconformidade Mexicana, los         la Constitución      cultura             cotidiana     del
Mexicana             (5°) L.A. Pág.       desarrollo         s     de      los momentos del       de 1917 para la      revolucionaria      pasado y valora
aplicando     los    84, 90               económico,         diferentes        desarrollo de la   conformación de      en       nuestro    su importancia.
términos año,                             científico     y   grupos sociales lucha armada y       una     sociedad     presente. (5°)      (5°) L.A. Pág.
década y siglo,                           tecnológico        en el Porfiriato. las propuestas     más justa. (5°)      L.A. Pág. 106-      108-111
y localiza las                            durante       el   (5°) L.A. Pág. de los caudillos      L.A. Pág. 105        107
zonas          de                         Porfiriato. (5°)   96-98             revolucionarios
influencia de los                         L.A. Pág. 91-                        . (5°) L.A. Pág.
caudillos                                 95                                   94-104
revolucionarios.
(5°) Bloque III
Pág. 82 - 85
                                                        DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
                                                  VINCULACIÓN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO
                                                         UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIÓN


                               5° GRADO TERCER BIMESTRE                          CICLO ESCOLAR 2011 – 2012
                               CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
ASIGNATURA                                                   COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
FORMACION                Respeto y valoración de la diversidad
  CIVICA Y               Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
   ETICA
EDUCACION                Valoración de la diversidad natural.
   FISICA
EDUCACION             Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
 ARTISTICA            Manejo de información histórica.
                      Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
 SEMANA 1      SEMANA 2         SEMANA 3         SEMANA 4            SEMANA 5             SEMANA 6                   SEMANA 7          SEMANA 8
                                                       FORMACION CIVICA Y ETICA
                                               Participa en acciones para prevenir o erradicar la                  Participa en acciones colectivas
Reconoce en la convivencia cotidiana la discriminación. (5°) L.A. Pág. 61-69,72-73                                 a favor de un ambiente
presencia o ausencia de los principios de Utiliza la Constitución como fundamento para la protección               equilibrado en su entorno
interdependencia, equidad y reciprocidad. (5°) del ambiente y de la diversidad natural y social. (5°) L.A.         próximo. (5°) L.A. Pág. 70-75
L.A. Pág. 56-60                                Pág. 60-61



                                                                EDUCACION FISICA
Asume actitudes positivas para contribuir en el    Identifica movimientos rápidos y fluidos para mejorar su        Controla diversos objetos para
desempeño propio y el de sus compañeros.           agilidad y generar respuestas motrices controladas. (5°)        adaptar sus desempeños a
(5°)                                               L.A. Pág. 50,51,56,57.                                          habilidades motrices. (5°)
Adaptación a las situaciones que exige la          Establecimiento de relaciones entre las habilidades             L.A. Pág. 52-55
tarea en la que se desempeña, y mejora de su       motrices, para idear y construir formas rápidas de ejecución,   Diferenciación       de       los
actuación individual y de conjunto.                identificando la agilidad como elemento consecutivo de la       movimientos        manipulativos,
                                                   velocidad y la flexibilidad.                                    como lanzar, recibir y golpear
Aceptación de las diferencias respecto al                                                                          objetos, ya sea estáticamente o
desarrollo de la competencia motriz, a partir                                                                      en movimiento.
de las posibilidades de cada uno y la
cooperación en el aprendizaje.                                                                                     Manipulación    de    distintos
                                                                                                                   implementos, proyectándolos a
                                                                                                                   diferentes    lugares      con
                                                                                                          direccionalidad,     fuerza     y
                                                                                                          velocidad      necesaria     para
                                                                                                          resolver situaciones de juego.
                                                          EDUCACION ARTISTICA
Produce, con diferentes herramientas         y Expresa, por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo, Construye una marioneta o un
materiales, un objeto tridimensional. (5°)     objetos e instrumentos, el mundo sonoro individual. (5°)    títere   a     partir de    las
L.A. Pág. 46-49.                               L.A. Pág. 52 -53                                            características de una obra
                                                                                                           escrita por él mismo. (5°) L.A.
                                               Determina la relación que existe entre la danza y las artes Pág. 54- 58
                                               visuales. (5°) L.A. Pág. 50-51
Lo anterior es sólo la dosificación de Aprendizajes Esperados correspondientes al tercer bloque; a partir de ellos usted deberá realizar su
planificación didáctica en un formato que contenga todos los elementos básicos para ella, considerando además las características y necesidades
del grupo con el que trabaja. El siguiente formato es solo ilustrativo, realice las adecuaciones que considere convenientes.

                      PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA
                                                                  SEMANA DEL_____ AL ______DE _____________________ DE 2011
     APRENDIZAJE                                   SECUENCIA DIDACTICA                    INDICADORES Y-O   MATERIALES DE
      ESPERADO                                                                                         INSTRUMENTOS DE            APOYO
                                                                                                          EVALUACIÓN

				
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posted:5/20/2012
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