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ARTS PLASTIQUES Primaire by HC120520063837

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									ARTS PLASTIQUES
    Primaire
   Les Compétences
            Les Compétences
1- Réaliser des créations plastiques personnelles.

2- Réaliser des créations plastiques médiatiques.

3- Rendre compte de ses expériences plastiques.

4- Apprécier des œuvres d’art, des objets culturels du
   patrimoine artistique, des images médiatiques, ses
   réalisations et celles de ses camarades.
              Compétence 1
         Réaliser des créations
        plastiques personnelles.
Sens de la compétence
La réalisation de créations plastiques personnelles, dans une perspective
d’évolution continue tout le long du primaire, amène l’élève à
développer son identité personnelle et sa connaissance du monde. Au
cours de la réalisation de créations personnelles qui traduisent sa
personnalité, son vécu et ses aspirations, l’élève, tout en se familiarisant
progressivement avec le langage, les règles et les outils propres
à la discipline, développe sa créativité par l’action simultanée de
l’imagination créatrice, de la pensée divergente et de la pensée
convergente.
            Compétence 2
       Réaliser des créations
       plastiques médiatiques.
Sens de la compétence
La réalisation de créations plastiques médiatiques, dans une
perspective d’évolution continue tout le long du primaire, amène
l’élève à
enrichir sa connaissance de lui-même et du monde en développant
des capacités liées à la fonction médiatique de l’image. Ainsi,
l’élève
se familiarise avec la nature, les composantes et le rôle de
l’image médiatique par la concrétisation de messages précis
ciblant un destinataire.
           Compétence 3
       Rendre compte de ses
       expériences plastiques.
Sens de la compétence
Au cours d’activités d’objectivation et d’échanges avec ses
camarades, l’élève effectue un retour réflexif sur ses expériences
plastiques.
Ce type d’activités favorise le développement de capacités liées à
la communication, à la prise de conscience de différents aspects
liés à
ses expériences plastiques et à l’intégration de ses
apprentissages. Dans ce contexte, l’élève apprend
progressivement à situer son expérience
dans une perspective d’évolution personnelle et sociale puis à
comprendre l’apport des arts plastiques à sa vie quotidienne.
                Compétence 4
Apprécier des œuvres d’art, des objets culturels
     du patrimoine artistique, des images
 médiatiques, ses réalisations et celles de ses
                 camarades.
Sens de la compétence
L’appréciation d’œuvres d’art, d’images médiatiques et d’objets
culturels du patrimoine artistique, dans un contexte
d’observation, amène
l’élève à se prononcer, en fonction de critères déterminés, sur
ce qu’il perçoit de ses réalisations, de celles de ses
camarades ou d’extraits
d’œuvres d’hier et d’aujourd’hui, d’ici et d’ailleurs. En plus
d’apprendre progressivement à situer les œuvres dans leur
contexte socio-historique, l’élève mobilise ses acquis en vue
d’exercer son esprit critique et son sens esthétique. Il
développe ainsi une conscience artistique de plus en plus
sensible aux qualités techniques et esthétiques d’une œuvre
 CONTENU DISCIPLINAIRE
GESTES TRANSFORMATEURS
Gestes relatifs aux TIC:
• dessiner avec la souris
• tracer avec le crayon électronique sur la tablette graphique
• peindre une surface
• copier une image ou une partie d’image
• enregistrer une image
• imprimer une image
 CONTENU DISCIPLINAIRE
Termes relatifs aux TIC*
– crayon électronique
– tablette graphique



* Selon la disponibilité du matériel.
    RÉPERTOIRE VISUEL
Répertoire médiatique

– affiches        – illustrations
– photographies   – publicités
– timbres         – déchirer
– découper        – coller
– modeler         – souder
 Utilisation des technologies de
      l’information et de la
     communication (TIC)
Démarche de création
• Centration, essais et choix, mise en forme à
  l’ordinateur.
 Utilisation des technologies de
      l’information et de la
     communication (TIC)
Gestes
• Dessiner avec la souris;
• Tracer avec le crayon électronique sur la tablette
  graphique;
• Peindre une surface;
• Copier une image ou une partie d’image;
• Enregistrer une image virtuelle;
• Imprimer une image.
 Utilisation des technologies de
      l’information et de la
     communication (TIC)
Langage plastique
• Éléments : forme, ligne, couleurs lumière,
  texture visuelle;
• Composition de l’espace : énumération,
  juxtaposition;
• Organisation de l’espace : répétition,
  alternance, regroupement.
 Utilisation des technologies de
      l’information et de la
     communication (TIC)
Aspects affectifs
• Émotions : expression d’émotions;
• Sentiments : expression de sentiments;
• Attitudes : acceptation de la nature et des
  particularités de la création par l’ordinateur,
  partage et respect de l’outil.
 Utilisation des technologies de
      l’information et de la
     communication (TIC)
Terminologie
• Outils : souris, crayon électronique, tablette
  graphique;
• Langage plastique : couleurs, lumière.
 Utilisation des technologies de
      l’information et de la
     communication (TIC)
Expériences plastiques
• Productions plastiques réalisées à l’aide de
  l’ordinateur : celles de l’élève et celles de ses
  camarades;
• Visite d’expositions virtuelles : cédéroms et
  Internet;
• Artiste à l’école : artistes utilisateurs des TIC.
 Utilisation des technologies de
      l’information et de la
     communication (TIC)
Lecture d’images
• Utilisation de sources documentaires
  numériques : cédéroms et Internet.
 Utilisation des technologies de
      l’information et de la
     communication (TIC)
Note: La recherche d’informations numériques et
     l’utilisation de logiciels peuvent contribuer à
     l’acquisition de l’ensemble des compétences en
     arts plastiques. Cependant, cela suppose que le
     professeur d’arts plastiques et ses élèves aient
     accès à un matériel informatique adéquat de
     même qu’à des logiciels et documents
     numériques appropriés.

								
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